美術教師的中班美術教案設計篇一
1.復習手指各部位名稱。
2.了解螃蟹的基本特征，并能用手印畫螃蟹。
3.在活動中培養(yǎng)幼兒的觀察能力，陶冶幼兒的藝術情操，讓幼兒學會關心幫助他人。
活動準備。
2.繪畫用具：每個幼兒人手一支黑色水彩筆、蘸有顏料的海綿、顏料、紙;每個幼兒人手一塊抹布。
活動過程。
一、導入活動，激起幼兒繪畫興趣。
1.教師與幼兒一起跳《神奇的手指》進入教室。
師：小朋友，我們一起到郊外郊游吧，小朋友說說，剛才我們的手指都變出了哪些動物啊?(毛毛蟲、小兔、小貓、螃蟹、老虎)那么我們一起學一學。
2.簡單復習手指各部位名稱。
師：我們的手真神奇，我們小朋友張開我們的手，中間這塊叫什么?(手掌)，連著手掌的五個手指呢，他們都有名字，叫什么啊?(大拇指、食指、中指、無名指、小指)。
3.師：五指兄弟太神奇了，可以變出那么多動物，小朋友再看看，我們的手指還可以變出什么動物?讓幼兒試一試，并讓幼兒猜猜像什么。
小結：我們的手真神奇，我們小朋友要愛護我們的手。
4.創(chuàng)設情境，引起幼兒學印畫的意愿。
師：聽，誰在哭啊?(出示小魚圖片)我們來問一問小魚為什么哭?原來小魚把他的好朋友小螃蟹的畫像給弄丟了，急得哭了。那我們要不要幫助一下小魚啊?(要)。
二、教師講解示范手印畫螃蟹過程。
1.師：可是老師只發(fā)現(xiàn)這里有一些顏料和筆，我們怎么幫小魚呢?今天老師教你們一個新本領，用我們神奇的手印畫螃蟹，那我們先來看看螃蟹長什么樣的。
2.了解螃蟹的特征。
師：老師這里正好有一張螃蟹圖片，我們一起看看螃蟹的樣子(出示圖片)。他的肚子有點圓，頭頂上長著一雙大鉗子，他有多少條腿啊(8條)，左邊有4條，右邊也有4條。再看他的眼睛，圓碌碌的，真可愛。
3.教師講解示范印畫過程。
(1)教師分別展示螃蟹各部分的圖片，讓幼兒思考這些部分是用什么手的哪個部分印出來的。
(2)教師示范。
(3)教師提出作畫要求。
師：就這樣，一幅螃蟹的手印畫就畫出來了，池塘里的小魚等不及了，想讓小朋友快點幫幫忙了，待會兒小朋友就到后邊的桌子上用顏料作畫，老師看看哪個小朋友送來的小螃蟹最干凈最漂亮。小朋友要注意了，你們在畫畫的時候要把袖子挽起來，不要被顏料弄臟衣服，畫好之后就到小盆里面用毛巾擦擦手，再把小螃蟹送上來，然后回到你的位置安靜地坐下。
三、幼兒嘗試作畫，教師巡回指導。
四、交流分享。
1.展示幼兒的作品。
師：已經(jīng)畫出小螃蟹的小朋友，我們把他送到小魚身邊。
2.欣賞幼兒的作品。
教師與幼兒一起欣賞幼兒的作品。
五、結束部分。
師：現(xiàn)在小魚可開心了，小魚非常感謝小朋友幫他送上了那么多漂亮的小螃蟹圖，為了感謝小朋友們，現(xiàn)在，小魚邀請小朋友到他家里做客，我們一起游到他家里面吧。(伴隨音樂，幼兒跟隨教師“游”出教室)。
美術教師的中班美術教案設計篇二
1.激發(fā)幼兒對美術活動的興趣。
2.培養(yǎng)幼兒正確的繪畫姿勢、用品擺放常規(guī)和大膽動手繪畫的能力。
3.認識三原色中的紅色，并初步學會按一定方向涂色。
1.涂色—蘋果。
2.圖片—蘋果。
3.每個幼兒一盒油畫棒，涂色紙。
一、導入。
變魔術，引起幼兒的興趣。
教師：小朋友看，變變變，老師拿出實物蘋果，這是什么?(蘋果)。
告訴幼兒，今天我們來給蘋果穿衣服好嗎?
二、展開。
1.感知蘋果的顏色。
出示圖片-蘋果，引導幼兒觀察：
這些蘋果都是什么顏色的?(紅色的)。
2.學習涂色蘋果。
教師講解示范涂色的方法。
出示紅色的油畫棒問：這只油畫棒是什么顏色的?
3.布置涂色任務，提出要求：
涂色時身體坐正，用品擺放整齊，
右手拇指食指拿畫筆，左手按住作業(yè)紙，
眼睛離紙面不能太近，按一定方向仔細涂色，比比誰是涂色小能手。
4.幼兒開始繪畫，教師巡回指導。
及時糾正幼兒的繪畫姿勢，鼓勵幼兒仔細大膽涂色，不把顏色涂到線外去，幫助幼兒完成作品。
5.展示幼兒作品，進行講評，對涂色均勻完整的作品畫上小五星表示鼓勵。
三、結束。
展出幼兒全部作品，請幼兒觀賞，帶領幼兒夸獎自己樹立信心，激起下次繪畫的欲望。
皮球不見了。
教學目標:發(fā)展幼兒的涂色技能，培養(yǎng)幼兒良好的涂色習慣。教學準備:畫好的皮球輪廓,蠟筆若干，皮球幾個。
一、教師變魔術引出課題，引導幼兒說出皮球是什么顏色的。師說：皮球的衣服是什么顏色的。幼兒答：紅色的，綠色的。
二、出示畫好的皮球，讓幼兒說說怎么樣。（不漂亮）。師又問幼兒：為什么不漂亮呢？幼兒答：因為沒有穿上漂亮的衣服。師又問：怎樣才能使皮球變得漂亮呢？幼兒答：可以用蠟筆涂色?？梢再N上漂亮的紙。
三、教師表揚大膽發(fā)言的幼兒后，指出今天我們就用蠟筆來把皮球打扮的漂亮。教師進行示范涂色。邊涂邊指出涂色時要注意的地方。
１.要順著一個方向涂，
２.不要把顏色涂到輪廓的外面。注意握筆的姿勢。
四、請一位幼兒來示范一下，教師指出好的與應該改進的地方。
五、幼兒進行涂色活動，教師巡回指導，及時提醒幼兒要注意握筆的姿勢。幫助有困難的幼兒完成作品。
六、講評幼兒的作品：將幾個涂色好的幼兒的作品展覽，讓其他幼兒進行欣賞。
七、游戲活動：大蘋果。
菠蘿。
1.認識桔黃色，并初步學會按一定方向涂色。
2.培養(yǎng)幼兒大膽繪畫的能力，激發(fā)對美術活動的興趣?；顒訙蕚洌?BR> 1.圖片-菠蘿。
2.涂色-菠蘿輪廓線的畫紙，油畫棒。
活動過程：
一、導入。
1.猜謎語，引起幼兒的興趣。
教師以神秘的口吻：
滿身長滿魚鱗，頭像公雞尾巴。說來不是動物，水果店里見它。請小朋友猜猜這是什么呢?(謎底：菠蘿)。
2.教師：今天我們來畫菠蘿好嗎?
二、展開。
1.感知菠蘿的顏色。
課件播放：
引導幼兒觀察：這些菠蘿都是什么顏色?(桔黃色)。
2.學習涂色菠蘿。
(1)教師講解示范涂色的方法。
認識橘黃色。
美術教師的中班美術教案設計篇三
1、教幼兒學會畫螞蟻的不同動態(tài)，能結合生活經(jīng)驗構思出簡單的情節(jié)。
2、通過作畫，了解螞蟻的組成部分和生活習性。
活動過程。
一、用謎語引出螞蟻。
老師念謎語，幼兒猜出謎底。
二、出示各種動態(tài)的螞蟻照片，引導幼兒觀察螞蟻的外形特征。
1、下面我們一起來看看螞蟻由哪幾個部分組成，它們長得怎樣?
2、你們喜歡螞蟻嗎?今天我們就來畫螞蟻。
4、在畫之前要先想好你畫的小螞蟻在干什么?是什么樣子的螞蟻，周圍有什么?
四、教師請幼兒仔細觀察小螞蟻，并示范畫螞蟻。
觀察小螞蟻：小螞蟻長什么樣?它由哪幾部分組成?(幼兒回答)。
師幼共同小結：小螞蟻由頭、胸、腹組成，頭上長著一對觸角，一雙眼睛和嘴巴，身體上長著六條腿。下面我們就來“變”小螞蟻。
我們選一支白色的油畫棒，在紙上畫小螞蟻。
交代作畫步驟：園園的頭——園園的身體比頭小一點——水滴形的尾巴——畫上觸角、眼睛、嘴和六條腿——再添畫景物——刷顏料(方法：橫著刷或豎著刷)。
五、布置任務，交代要求。
六、幼兒練習，指導幼兒作畫。
引導幼兒大膽作畫，幫助個別幼兒完成作品。
1、鼓勵幼兒大膽作畫。
2、鼓勵幼兒添畫喜歡的景物，使畫面更加豐富。
3、鼓勵幼兒挑選自己喜歡的背景色刷上去，注意方法。
4、鼓勵畫得快的小朋友說說小螞蟻的故事。
七、展示作品幼兒相互欣賞，評價。
1、提高學生的表達能力。感受作品的完整性及繪畫色彩的美感。
2、表揚鼓勵畫面布局合理，動態(tài)不一的作品。
美術教師的中班美術教案設計篇四
1．學習繞障礙物跑的基本動作，能持物繞過不同難度的障礙物，鍛煉下肢力量。
2．感知不同的重力，培養(yǎng)節(jié)奏感、觀察力。
3．激發(fā)幼兒的運動興趣，發(fā)展運動愛好。
4．培養(yǎng)幼兒克服困難的品質(zhì)，培養(yǎng)合作意識。
材料準備：單元筒12個、體能環(huán)12個、軟球組4套；節(jié)奏感強的音樂。
經(jīng)驗準備：有多種形式跑的經(jīng)驗。
1．熱身活動
教師帶領幼兒跟隨動感的音樂活動上下肢，為跑步活動做熱身活動。
2．探索體驗
（1）引導幼兒自由討論：跑的多種形式。
預設跑的形式：四散跑、聽信號跑、往返跑、高抬腿跑、繞障礙物跑等。
（2）教師介紹障礙路：體能環(huán)小路、單元筒小路，幼兒自由體驗繞障礙物跑的樂趣。
（3）集體討論：繞物跑時應注意什么？
教師小結：幼兒繞障礙物跑時，要控制身體的方向，盡量躲避障礙物，不碰撞、踩
踏障礙物。
（4）教師調(diào)整材料混搭擺放，增加難度，幼兒再次嘗試，鞏固跑的動作技能。
3．集體游戲
（1）小組比賽游戲：猴子運西瓜。
教師引導或讓幼兒自由分小組結隊，各隊幼兒每人手持一個軟球在起點處等待。每
隊第一名幼兒繞過單元筒或體能環(huán)障礙到達終點，然后原路返回，下一名幼兒再以同樣
的方式跑過障礙到達終點。教師計時，用時最少的小組獲勝。
（2）大家動起來。
幼兒自由擺放材料，再次嘗試跑著繞過每一個障礙物。
4．放松整理
放松身體，教師引導幼兒自己收拾材料，并將其歸放原位。
美術教師的中班美術教案設計篇五
活動目標：
1、學習用線條畫的手法表現(xiàn)美麗的鳥，利用已有經(jīng)驗和教師講解，會畫鳥的大致樣子。
2、嘗試運用各種豐富的顏色和圖案裝飾鳥。
活動過程：
一、提問，引出主題。
1、小朋友，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(春天)。
春天是一年四季中最美麗的季節(jié)，小朋友們在春天的時候能看見什么小動物啊?(幼兒回答)。
2、哦，我們能見到許許多多的小鳥。大家來說說看小鳥是什么樣的?
教師小結：這些小鳥都有共同的特征，都有尖尖的嘴巴，翅膀和尾巴，它們還有五顏六色的花衣服。
二、學習鳥的畫法。欣賞感知鳥的基本結構。
剛才啊，我們看了這么多的不同的鳥，我們大家一起來畫畫小鳥，給它們穿上漂亮的花衣服。
1、教師示范講解注意：
(1)畫紙的構圖。
(2)示范不同身形的鳥(還包括鳥的不同動態(tài)表現(xiàn))。
(3)重難點處要重點多次強調(diào)。
教師：我們畫小鳥的時候啊，可以先畫小鳥的頭(圓圓的腦袋)，然后再畫小鳥的嘴巴，還有圓圓的小眼睛，小鳥的身體可以畫半圓型，也可以畫橢圓型、或者是圓形都可以。最后，我們再畫小鳥的翅膀和尾巴。
教師：現(xiàn)在啊，小鳥已經(jīng)畫好了，接下來我們給小鳥穿上漂亮的衣服。(教師邊講解邊畫)。
2、嘗試用線條和鮮艷的色彩來裝飾小鳥。
教師：小朋友們我們該給小鳥穿上怎么樣的衣服呢?(可以提示小朋友看看自己身上的衣服的線條，顏色給小鳥穿衣服)。
教師總結小朋友們的建議，將可以用來裝飾的線條(波浪線，曲線，直線等)進行繪畫示范。
3、教師提繪畫要求注意：不同顏色之間要分割清爽，不混合。
教師：現(xiàn)在該輪到小朋友大顯身手了，那我們用各種線條和顏色來畫小鳥吧。小朋友們可以給小鳥穿上各種好看的衣服，畫一個你認為最漂亮的小鳥。老師這邊有幾只穿好衣服的小鳥，等會等小朋友們畫好的時候，我們來比比看，誰畫的小鳥最美麗。(教師出示示范的畫)。
4、幼兒繪畫，教師巡回指導。
三、展示幼兒的作品。
美術教師的中班美術教案設計篇六
教學目標：
1.了解螞蟻外型特征并進行繪畫。
2.能畫出螞蟻的不同形態(tài)變化并豐富畫面的背景。
重點難點：
1.螞蟻的主要特征進行繪畫。
2.表現(xiàn)出螞蟻的不同動作。
教學準備：
1.兒童經(jīng)驗基礎：在平時的生活中見過螞蟻。
2.環(huán)境準備：范畫，作畫工具。
教學過程：
一、觀察螞蟻導入。
說說螞蟻的特征。
二、欣賞圖片。
1.教師出示范畫，幼兒欣賞。
2.幼兒說說畫面的特征。
三、討論并繪畫。
1.引導幼兒說說作畫步驟。
2.教師示范畫難點。
四、作品展示。
1.請幾名幼兒講講自己的畫，其他幼兒進行評議。
2.教師提出優(yōu)點及需要改正的地方。
美術教師的中班美術教案設計篇七
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時常需要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編收集整理的中班美術《共傘》教案設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
1、知識技能目標：
（1）、利用多媒體課件讓幼兒掌握繪畫簡單技巧
（2）、學習傘的基本形態(tài)的畫法
2、過程方法
能相互商量合作3人共同完成作品，提高幼兒的合作協(xié)商能力。
3、情感態(tài)度價值
利用ppt的演示，培養(yǎng)幼兒與同伴合作的能力，激發(fā)幼兒創(chuàng)作想象的'樂趣，增強對美術活動的興趣。
一般能力：（智力因素）
1、學生是4——5歲的幼兒，能清楚的說出4到5種色彩的名字。
2、學生經(jīng)過一年小班的繪畫練習，對繪畫有一定的基礎。
（非智力因素）
3、學生喜歡色彩鮮艷的色彩，好學好問，喜歡奇思妙想
4、學生對美術活動有濃厚的興趣。
5、學生活潑好動，對繪畫的養(yǎng)成習慣較差，需要教師提醒才能把繪畫工具收拾整理好。
多媒體課件投影4開畫紙構線筆油畫棒
一、打開多媒體，吸引幼兒的注意
1、你們看，這是在什么地方？動物們在干什么？
2、突然發(fā)生了什么事情？（多媒體操作：森林刮風下大雨）
3、動物們在聯(lián)歡興致正高，刮風下雨了，我們應該給動物們制作一把大雨傘，好讓它們躲雨。
二、多媒體操作：傘的基本畫法
1、介紹傘的基本結構：傘面 傘柄 傘骨
2、多媒體操作演示，介紹各種形狀的傘：三角傘 動物傘等
3、多媒體演示畫法，教師同時講述：先畫傘面長長弧線象彩虹，再畫波浪線，畫好傘面在傘面上畫上傘骨，最后畫出長長的傘柄。
4、多媒體進行涂色，教師講解：在畫好的傘上涂上漂亮的顏色，設計你喜歡的圖案和花紋。
5、再次完整觀看多媒體繪畫傘的全過程，加深幼兒的印象。
三、幼兒動手繪畫操作
1、請小朋友自己協(xié)商好，找到3個好朋友
2、能3人合作共同設計繪畫傘，并進行想象添畫
3、教師巡回指導幼兒共同完成作品，鼓勵幼兒能大膽想象畫出傘下的故事。
四、講評作品
1、請3人小組商量講述傘下的故事，并派代表講述《共傘》，教師及時給以鼓勵和肯定。
2、提醒各組沒有完成涂色的作品能協(xié)商在課余共同完成涂色，并增加傘下的故事內(nèi)容。
美術教師的中班美術教案設計篇八
2、欣賞、對比不同類型的作品。
3、在評價中感受美的設計與美化生活的關系。
掌握書包的形狀、結構和外表特征，大膽設計一個書包，并有所創(chuàng)新。
一、導入：
二、實例賞析。
師：我們再來欣賞一些其他樣式的書包（各種類型的書包圖片）。
師：書包的類型是多種多樣的，外形、顏色都有很大的區(qū)別，書包上的裝飾圖案更是五彩繽紛。現(xiàn)在呢，老師想請幾位同學上來向同學們展示一下自己的書包。
三、學生展示書包。
生向同學展示自己的'書包。
（師逐步提出外形、顏色、圖案、功能）。
來自 xUEfEN.COm.cn
重點從形、色、圖案入手，體現(xiàn)美術特色，抒發(fā)個人情感。
四、設計。
師：今天，我們班里要開一個書包超市，專門賣我們班上同學設計的書包。作業(yè)要求：以下任選一項完成：
1、發(fā)揮想象力，設計一個款式新穎的、造型獨特的書包；
2、設計一個功能奇特、造型獨特的未來的書包。
五、學生完成作業(yè)，教師巡視指導。
六、作業(yè)評價（書包展示柜）。
教師挑選優(yōu)秀作業(yè)把作品插入老師事先準備好的貨架上，再讓這些同學向大家介紹他設計的意圖。
逛超市活動：讓全班同學欣賞書包作品，并講出自己喜歡的書包，說明喜歡的理由，教師引導。
美術教師的中班美術教案設計篇九
1、熟悉、了解書包及常見文具用品的名稱與用途，在操作中學習有條理地整理小書包。
2、激發(fā)幼兒上小學的向往之情，在活動中體驗做小學生的愉快樂的感覺。
1、幼兒每人一個書包。制作的ppt。
2、桌上放有教科書、練習本、鉛筆盒、鉛筆、卷筆刀、橡皮、尺、餐巾紙、水壺、毽子、繩子、食品等，數(shù)量不一。
（一）、語言導入，激發(fā)興趣，觀察、討論小書包。
師：呀！今天我們小朋友都背來了自己心愛的小書包，真神氣！
你們知道書包到底有什么用呀？為什么小學生要背書包上學？書包里要放些什么呢？（幼兒討論）。
小結：原來書包是我們上小學后要每天背著它去學校的，里面放的是我們學習的書本、文具和用品，它是小學生的好朋友。
（二）、操作體驗。
1、師：今天老師準備了很多東西，現(xiàn)在，請你們過去看一看，想一想，哪些東西是我們將來上小學時必須要帶好的，哪些東西是可以帶著上小學的，把它們挑選出來。
2、幼兒操作（教師觀察幼兒的選擇情況）。
3、集中交流：重點交流小學里可不可以帶玩具？（讓孩子用完整話說明理由。）。
4、教師小結：現(xiàn)在我們知道了，一些學習用的書本、文具是我們每天上小學時必須要帶的`東西，一些餐巾紙、茶杯等生活用具和毽子、繩子等體育用品是我們可以帶的，而另外的那些玩具和危險的用品是不能帶到學校去的。
1、請一個小朋友嘗試整理小書包。（師生共同觀察，發(fā)現(xiàn)整理的較亂）。
2、觀看錄像，看看小學里的姐姐是怎樣整理書包的？
3、幼兒學習整理書包。教師觀察指導。
4、小結：因為書包里的朋友有很多，所以我們以后上小學去的時候，要每天整理好我們的小書包，還要愛護好書包里的這些東西。
將區(qū)域活動的一角布置成小課堂，讓幼兒在游戲中嘗試再次整理書包。
美術教師的中班美術教案設計篇十
活動目標：
1．初步了解包的作用。知道它在學習生活中的重要性。
2．學習用適當?shù)姆椒ㄕ碜约旱臅?，學會正確背書包的方法。
3．培養(yǎng)良好的學習習慣，以及認真做事的態(tài)度。
活動準備：
幼兒自己的`書包、錄像．。
活動過程：
一、結合課件，激發(fā)興趣。
1.觀看書包圖片，了解書包的重要性。
“小朋友，你們認識它嗎？它有什么用？書包里放的是什么？”
2．幼兒小組討論或同伴間討論、講述。
二、提出問題，大膽交流。
“我們應該怎樣整理自己的書包？”
鼓勵幼兒大膽地發(fā)表自己的想法，與同伴分享自己整理書包的方法。
三、觀看錄像，解決問題。
引導幼兒觀看小學生整理書包，學習正確的整理書包的方法。培養(yǎng)認真做事的習慣。
四、初步整理，發(fā)現(xiàn)問題。
1.幼兒嘗試整理自己的書包，教師觀察幼兒整理的情況，提醒幼兒整理書包時，文具用品輕拿輕放．不浪費時間。
2.小結幼兒的整理情況，對出理的問題及時糾正。
五、結束整理，提升經(jīng)驗。
1.“小朋友，你們知道小學生是怎么背書包的嗎？”幼兒討論、講述。
2.觀看課件，學習正確背書包的方法。
3.幼兒嘗試。
美術教師的中班美術教案設計篇十一
1、感知6以內(nèi)的基數(shù)和序數(shù)。
2、通過編小書的活動，發(fā)展幼兒思維的聯(lián)想力，創(chuàng)造力，觀察力。
二、準備。
教師制作圖片4張，各種圖形若干，膠水，白書人手一本，筆，數(shù)字卡片。
三、過程。
（一）引題。
談話：
——孩子們好，你們都進來了嗎？我們和各位老師打個招呼。找個位置坐下來。
還有很多小朋友一會兒我們再來認識。
（二）感知序數(shù)與基數(shù)。
1、出示圖片。
——小朋友們，陳老師為大家?guī)砹艘恍﹫D片，數(shù)一數(shù)有幾張？
——你最喜歡哪張圖片？集體回答你看到了什么？（引導幼兒說出圖片上有幾個什么形狀，可以用數(shù)字幾表示？你認為他像什么？）。
——你還喜歡哪張圖片？上面有什么？像什么？
——這張圖片上有幾個什么形狀？可以用數(shù)字幾來表示？它像什么？
——請個小朋友上來介紹一下這張圖片。
2、編制空白的圖片。
——這張圖片你想貼幾個什么形狀？圖形數(shù)量不能超過六個，請一幼兒操作。
3、訂書。
——按照什么順序來訂呢？那一張放在最前面好？
小結：現(xiàn)在我們明白了，這個1表示一個圓形，右下角的1表示第一頁，原來。
第幾和幾個是有區(qū)別的，第幾表示位置，幾個表示數(shù)量。
——給書裝上封面封底。
——給書取個名字。
（三）動手制作。
1、幼兒操作。
2、請個小朋友為我們介紹一下他的書。說清楚你用幾個圖形編了什么。
結束：我們的小朋友編的書也相當?shù)木?，我們回教室互相介紹介紹，還要給書取個名字，回家們的爸爸媽媽幫忙寫上。
美術教師的中班美術教案設計篇十二
活動設計意圖與思路（教育理論依據(jù)）：
“我要上小學”是我班最近剛開展的主題。隨著畢業(yè)時間的臨近，組織幼兒參觀了小學，孩子們自然轉向了讀小學的話題。為此，我們召開家長會，讓家長帶著孩子一起去買書包、學習用品等，并帶到幼兒園里來，開展了主題“我要上小學了”。學習活動“小書包”我結合了教材上的主題：我和書包做朋友和書包里的朋友。每一個孩子的書包都有它的來歷，我就讓他們自主地交流，在交流中體現(xiàn)家長對孩子的期望，激發(fā)他們?nèi)胄W的欲望。書包的識別、書包的整理都是孩子最有益的經(jīng)驗，孩子通過觀察了解各種書包的外形，用他們特殊的方式辨別自己的書包。在整理書包的過程中，以動制靜，充分讓孩子動手操作，并把自己整理的方法和同伴一起交流分享。當即時生成一些問題，如“書包里是不可以放玩具和零食的”等等，我覺得很有價值，就進行點撥，讓孩子充分的交流、討論，豐富他們的經(jīng)驗。在活動中，幼兒進一步感受到背上小書包的神氣，激發(fā)上小學的愿望。
活動內(nèi)容與要求：
觀察、討論書包的外形、特征等，嘗試正確使用小書包。
有入小學的愿望。
根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。
通過視聽講結合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。
活動重點：
觀察、討論書包的外形、特征等，嘗試正確使用小書包。
活動難點：
有入小學的愿望。
活動準備：
1、每個幼兒準備書包一個；
2、幼兒參觀小學的照片若干；
3、區(qū)角活動的滲透。在區(qū)角中投放各種小學里要使用的文具，讓幼兒寫寫字，整理整理書包。
教學課時：
一課時（30分鐘）。
活動過程：
激發(fā)興趣：
師：我們離幼兒園畢業(yè)已經(jīng)進入倒計時了，還有幾天??？
師：再過34天我們就要畢業(yè)，做一個真正的小學生了。我們做小學生要準備些什么呢？（買新衣服，買書包等）??！今天你們都帶來了自己的書包。
交流討論：
1、師：你的書包是怎么來的？（幼兒交流）師小結:吳老師知道了你們的書包有送的,也有和爸爸媽媽一起去買的。他們希望你們以后做個好學生，戴紅領巾。
2、互相交流討論書包的外形、特點等師：那你的書包是什么樣的？我們找個好朋友介紹一下吧！
（1）和同伴交流書包的外形、特點。
（2）個別介紹。
3、師提問：如果班級里的2只書包一樣，你怎樣來識別呢?（幼兒充分討論）師小結:我們的每一只書包都是不一樣的，有的可以雙肩背，有的可以拎的，還有的書包是拉鏈的，有的是按鈕的，而且每個書包上口袋的數(shù)量也是不一樣的。
4、師提問：你的小書包里放些什么呢？
（1）上小學可不可以拿玩具？
（2）書包里可以放點心零食嗎？讓幼兒充分討論師小結：原來書包里也是一個小世界，所有的學習用品都可以放在里面，現(xiàn)在讓我們把書包里的東西一樣一樣拿出來，看誰整理的又快又好。
三、幼兒操作：
1、幼兒嘗試整理書包。
2、個別幼兒介紹師：你是怎么樣整理的？
師：你為什么要這樣放？
師小結：哦，原來書包里的每一樣東西都要放在各自的地方，這樣我們拿的時候就很方便了，很快就能找到。
四、活動延伸：
2、整理鉛筆盒?？纯淬U筆盒的文具，用用、試試，了解他們的使用方法。
教學反思：
總體來講，幼兒在這次教學活動中的表現(xiàn)是，積極主動的。不足點是，由于幼兒個別差異，有幾個小朋友沒有達到教學目的，以后反復鞏固訓練。
活動目標：
1、認識書包的結構和作用，區(qū)別書包的異同點，發(fā)展幼兒的觀察力和思維能力。
2、能用清楚、連貫的語言，大膽表達自己的認識，發(fā)展幼兒口語表達能力及認真傾聽的習慣。
3、敢于想象，大膽表現(xiàn)，發(fā)展幼兒創(chuàng)造力。
4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。
5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
活動準備：
1、書包每人一個。
2、智、彩筆，每人一份。
活動過程：
1、提問導入課題。
小朋友們馬上要上小學了，小學生每天上學必須帶什么？
2、發(fā)現(xiàn)書包的不同特點。
（2）分組討論：互相觀察、議論，發(fā)現(xiàn)書包的不同之處。
（3）集中交流：首先請一名幼兒代表小組發(fā)言，說說本組發(fā)現(xiàn)的書包不同之處，再請小朋友補充自己的發(fā)現(xiàn)。
（4）引導幼兒歸納書包在形狀、結構、顏色、圖案等方面的不同點。
3、發(fā)現(xiàn)書包的共同特點。
（1）提問引發(fā)思考：你們的書包有這么多不同的地方，有沒有相同的地方呢？
（2）分組討論：互相觀察、思考、議論，發(fā)現(xiàn)書包的共同特點。
4、收拾整理書包讓幼兒學習整理書包。
活動反思：
捕捉到了學生感興趣的話題——小學生的書包，并以此為出發(fā)點，讓學生了解小學生書包內(nèi)的物品，從而為小學生活做好準備。
本次活動環(huán)節(jié)，將每個問題設計更加嚴謹，先讓幼兒猜謎語導入活動的主題，進而引入：“小學生要背書包上學？書包里應該裝些什么呢？”從而自然過渡過第二個環(huán)節(jié)（對各種學習用品經(jīng)驗交流分享），在兒歌的學習中緊扣活動內(nèi)容的問題，讓學生更有效地進行學習，避免了一問一答的單調(diào)提問。
活動動靜搭配，調(diào)動積極性與主動性：活動中，老師提供給每個學生相應的操作機會，從談話（表達對學習用品的認識）——與同伴分享自己所帶來的學習用品——學習兒歌——表演兒歌——畫書包，讓每個學生都有機會能夠與兒歌進行完整全方位的接觸。
存在不足之處：
教師在組織學生學習朗誦兒歌時，能夠注重提醒學生對兒歌的情感處理，但是對于兒歌、詩歌類的朗誦方式還需提高，完整但過于平淡。
調(diào)整策略：
對于詩歌朗誦的情感處理，應在日后的每個語言教學中，首先給學生營造良好的語言氛圍，老師有了朗誦的激情，才能更好地帶動參與到活動中。
美術教師的中班美術教案設計篇十三
1、幼兒選擇合適的多種材料制作風車。
2、初步感受風車轉動與風力大小及材料的關系，體驗獲得成功的'快樂。
3、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
最近，我們開展了有關風車的系列活動，在一次多媒體活動開展之后，在孩子們中引發(fā)出許多不同的疑問和意見：
"為什么風車要叫風車？……"、"風車為什么會轉動？……"、"風車都是用紙做的嗎？……"帶著這些問題我們就開展了一系列的活動，目的是解答孩子們所提出的問題，激發(fā)幼兒對探索科?，F(xiàn)象的興趣，教師也初步嘗試在整個活動中注入"handson"教學的新理念。
1、活動前開展子題一、子題二活動。
2、"大風車俱樂部"環(huán)境布置、多媒體課件及設備。
3、幼兒收集的多種材料、提供各種操作工具。
1、選擇合適的材料制作風車。
2、風車的固定與葉片的制作。
1、以"大風車俱樂部"的形式導入活動。
3、主持人重點指導：風車車身與把桿的固定和風車葉片的制作。
1、誰愿意把你制作的風車介紹給其他小朋友呢？也可以把你特別的想法告訴大家。
2、主持人小結：其實在生活中風車不僅僅是讓小朋友玩樂的玩具，還有很多風車有著自己特殊的用途，等待著小朋友們一起去發(fā)現(xiàn)、去尋找。
美術教師的中班美術教案設計篇十四
活動目標：
1.鞏固用正方形紙兩次向中心折疊的技能，輔助添畫制作成青蛙。
2.能看懂分步圖示，主動探索學習折紙技能。
3.養(yǎng)成主動收拾和整理學習材料的習慣。
活動準備：
1.青蛙范例一只，蠟光紙分步示意圖6幅。
2.《小青蛙》音樂。
3.綠色正方形紙和記號筆人手一份。
4.記錄紙一份，記號筆。
活動過程：
1.以兒歌引起幼兒折紙的興趣：
（1）教師出示范例，念兒歌：“我是一只小青蛙，我有一張大嘴巴。兩只眼睛長得大，看見害蟲我就一口吃掉它?！?BR> （2）激趣：“你們也想來折只青蛙去消滅害蟲嗎？”
2．探索折紙的方法，幫助幼兒歸納折紙的步驟。
（1）出示青蛙的分解步驟折紙圖，探索折紙的方法：
圖1~圖3——歸納出“四角向中心折”的折法3次，提示語：“中心媽媽的4個孩子都要和媽媽親一親。”
圖4——翻出大嘴巴，教師可以作示范。
圖5——教師先示范折出青蛙的大腿，引導幼兒回憶出這就是以前折桌子的方法。
圖6——示范折出青蛙的嘴和小腿，可將范圖進行翻轉展示。
（2）幫助幼兒歸納折紙步驟，教師進行記錄。
請幼兒說一說青蛙是怎樣折出來的？教師在記錄紙上用簡單的圖示進行歸納記錄，并請幼兒說一說哪一步最有難度，可進行再次示范。
（3）教師完整示范青蛙的折法，并添畫青蛙的眼珠、花紋等進行裝飾。
3.幼兒練習折紙青蛙。
（1）提出折紙要求：“請你們看著圖自己來學一學折青蛙，如果遇到困難的時候可以舉手問老師，也可以問問一組上的好朋友?！?BR> （2）幼兒操作，教師對能力較弱的孩子進行指導，請能力強的幼兒幫助旁邊有困難的同伴。
（3）提醒幼兒給青蛙畫上眼珠、花紋等。
4.展示評價幼兒的作品。
（1）請幼兒將小青蛙放到桌子中間，比一比誰折的最平整，誰的花紋最漂亮？
（2）請幼兒邊念兒歌邊聽音樂學小青蛙跳出去“捉害蟲”。
活動反思：
本次活動為家長開放半日活動，結合本班幼兒已有一定折紙基礎的特點，將傳統(tǒng)的折紙活動作了調(diào)整，鼓勵幼兒看圖示來探索和歸納出折紙的步驟，教師的`圖示記錄中翻轉符號的添加讓幼兒更形象地理解了“四角向中心折”三次都要進行翻轉的方法，本次活動中翻折青蛙的大腿部分是活動的難點，我在圖示上打星做標記，并進行了2次重點示范，在完整示范過程中也提醒幼兒仔細關注打星的地方，這樣凸顯了折紙重難點。在幼兒折紙的過程中發(fā)現(xiàn)孩子們對于成人有所依賴，困難的地方立即就想到讓老師或家長幫助，缺少了探索和嘗試的過程，也有個別幼兒將大眼睛部分都翻出來導致無法折出青蛙腿，因此教師在提示幼兒“將下面2個正方形完全翻出打開”時還應注意提醒幼兒“大眼睛”部分要保持不動。另外在青蛙花紋的添畫方面發(fā)現(xiàn)幼兒設計的花紋特別有創(chuàng)意，因此在評價作品時除了表揚幼兒折疊平整，還重點介紹了幼兒設計的特別花紋。
美術教師的中班美術教案設計篇十五
活動目標：
1.通過欣賞美麗的鳥，感受鳥的圖案美和色彩美。
2.能大膽想象，運用點、線畫出心目中五彩鳥的美麗造型。
3.學習客觀評價自己或別人的作品，從而獲得愉快的情緒體驗。
活動準備：
1.鳥兒裝飾進程畫三幅。
2.音頻：鋼琴曲《水邊的阿迪妮娜》。
3.每人一張鉛畫紙，記號筆、油畫棒若干，幼兒每人一張貼畫，一塊空的黑板，磁鐵若干。
4.獎品：大紅花3朵。
活動過程：
1.欣賞美麗的鳥，感受鳥兒的圖案美、色彩美。
(1)老師提問：“鳥王今天要進行選美比賽，小鳥們都忙著打扮自己，誰都想做那只最美的鳥。你覺得它們會怎么打扮自己呢?”“頭上可以怎么打扮?脖子上、身上可以用什么打扮呢?請你們想一想，說一說!”
教師引導幼兒用花、帽子、彩帶打扮頭;用絲巾、項鏈等打扮脖子;用圖案、色彩裝飾身上的羽毛;最后打扮漂亮的尾巴。
(2)老師提問：“有一只鳥正在打扮。我們來看看，它是怎么打扮自己的?！?BR> 出示五彩鳥圖片一，提問：“說一說，這只小鳥是怎么打扮自己的?”“你認為這樣的小鳥漂亮嗎?能得第一嗎?”“為什么?”幼兒討論。
出示五彩鳥圖片二：提問：“小鳥覺得自己不美，繼續(xù)打扮自己。說一說，它又干什么了?”幼兒個別回答。(小鳥穿上鞋子，戴上帽子，把頭發(fā)弄卷，扎上花朵，尾巴插上孔雀的羽毛……)“現(xiàn)在這只鳥，你看了覺得怎樣?”“能得第一嗎?”
重點擴散幼兒思維：除圖案外，還可以從外形、動作上裝扮。
出示五彩鳥圖片三：老師提問：“這只小鳥還覺得自己不夠美，看，它又給自己穿上了五彩衣。”“仔細看看，它的衣服上有哪些漂亮的顏色?”“請你用一個詞來形容一下!”重點引導幼兒從色彩上裝飾鳥。
2.請幼兒畫出自己心目中自的五彩鳥。
(1)老師提問：“你心目中的五彩鳥是什么樣的呢?想一想，說一說!”幼兒個別說。(從圖案、小鳥形態(tài)、色彩方面引導。)。
(2)“請你用筆畫出你心目中的五彩鳥吧!”交代要求，幼兒繪畫，教師巡回指導。
3.幼兒互相評價作品，找出自己喜歡的鳥兒，并說出理由。
(1)“請畫好的小朋友將作品放到黑板上展覽，讓大家欣賞!”
(2)“現(xiàn)在每人發(fā)一張貼畫，你覺得黑板上哪只鳥最漂亮，就將貼畫貼在這幅畫上。最后哪幅畫得的貼畫多，它就是最美的鳥!”
(3)幼兒投票表決。
“你為什么投票給它?說出你的理由。”
根據(jù)得票情況，選出“最美的五彩鳥”，并發(fā)放獎品。
4.組織幼兒收拾整理桌面。
美術教師的中班美術教案設計篇十六
活動設計意圖與思路（教育理論依據(jù)）：
“我要上小學”是我班最近剛開展的主題。隨著畢業(yè)時間的臨近，組織幼兒參觀了小學，孩子們自然轉向了讀小學的話題。為此，我們召開家長會，讓家長帶著孩子一起去買書包、學習用品等，并帶到幼兒園里來，開展了主題“我要上小學了”。學習活動“小書包”我結合了教材上的主題：我和書包做朋友和書包里的朋友。每一個孩子的書包都有它的來歷，我就讓他們自主地交流，在交流中體現(xiàn)家長對孩子的期望，激發(fā)他們?nèi)胄W的欲望。書包的識別、書包的整理都是孩子最有益的經(jīng)驗，孩子通過觀察了解各種書包的外形，用他們特殊的方式辨別自己的書包。在整理書包的過程中，以動制靜，充分讓孩子動手操作，并把自己整理的`方法和同伴一起交流分享。當即時生成一些問題，如“書包里是不可以放玩具和零食的”等等，我覺得很有價值，就進行點撥，讓孩子充分的交流、討論，豐富他們的經(jīng)驗。在活動中，幼兒進一步感受到背上小書包的神氣，激發(fā)上小學的愿望。
活動內(nèi)容與要求：
觀察、討論書包的外形、特征等，嘗試正確使用小書包。
有入小學的愿望。
活動重點：觀察、討論書包的外形、特征等，嘗試正確使用小書包。
活動難點：有入小學的愿望。
活動準備：
1、每個幼兒準備書包一個；
2、幼兒參觀小學的照片若干；
3、區(qū)角活動的滲透。在區(qū)角中投放各種小學里要使用的文具，讓幼兒寫寫字，整理整理書包。
教學課時：一課時（30分鐘）。
活動過程：
激發(fā)興趣：
師：我們離幼兒園畢業(yè)已經(jīng)進入倒計時了，還有幾天?。?BR> 師：再過34天我們就要畢業(yè)，做一個真正的小學生了。我們做小學生要準備些什么呢？（買新衣服，買書包等）??！今天你們都帶來了自己的書包。
交流討論：
1、師：你的書包是怎么來的？（幼兒交流）師小結：吳老師知道了你們的書包有送的，也有和爸爸媽媽一起去買的。他們希望你們以后做個好學生，戴紅領巾。
2、互相交流討論書包的外形、特點等師：那你的書包是什么樣的？我們找個好朋友介紹一下吧！
（1）和同伴交流書包的外形、特點。
（2）個別介紹3、師提問：如果班級里的2只書包一樣，你怎樣來識別呢？（幼兒充分討論）師小結：我們的每一只書包都是不一樣的，有的可以雙肩背，有的可以拎的，還有的書包是拉鏈的，有的是按鈕的，而且每個書包上口袋的數(shù)量也是不一樣的。
4、師提問：你的小書包里放些什么呢？
（1）上小學可不可以拿玩具？
（2）書包里可以放點心零食嗎？讓幼兒充分討論師小結：原來書包里也是一個小世界，所有的學習用品都可以放在里面，現(xiàn)在讓我們把書包里的東西一樣一樣拿出來，看誰整理的又快又好。
三、幼兒操作：
1、幼兒嘗試整理書包。
2、個別幼兒介紹師：你是怎么樣整理的？
師：你為什么要這樣放？
師小結：哦，原來書包里的每一樣東西都要放在各自的地方，這樣我們拿的時候就很方便了，很快就能找到。
四、活動延伸：
2、整理鉛筆盒?？纯淬U筆盒的文具，用用、試試，了解他們的使用方法。
調(diào)整策略：
對于詩歌朗誦的情感處理，應在日后的每個語言教學中，首先給學生營造良好的語言氛圍，老師有了朗誦的激情，才能更好地帶動參與到活動中。
美術教師的中班美術教案設計篇十七
1、認識小學的環(huán)境。
2、激發(fā)幼兒上小學的愿望。
3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質(zhì)。
環(huán)境與材料：
1、事先與附近小學聯(lián)系好參觀事項。
2、《健康.社會》。
一次備課。
1、參觀前談話。
請幼兒想一想、說一說：小學是什么樣的？
我們今天去參觀“唐馬路小學”，還要和一年級的哥哥、姐姐一起上課做游戲。
教師介紹參觀小學的注意事項，如應有禮貌、專心聽老師講課、遵守紀律等。
注意觀察小學和幼兒園有什么不一樣。
2、參觀小學校。
參觀小學的環(huán)境。
觀看小學生升國旗和做早操。
與小學生一起上課。
體驗課間十分鐘的活動。
3、回園。
回園后，組織幼兒交流參觀小學后的感受。
活動反思：
捕捉到了學生感興趣的話題——小學生的書包，并以此為出發(fā)點，讓學生了解小學生書包內(nèi)的物品，從而為小學生活做好準備。
本次活動環(huán)節(jié)，將每個問題設計更加嚴謹，先讓幼兒猜謎語導入活動的主題，進而引入：“小學生要背書包上學？書包里應該裝些什么呢？”從而自然過渡過第二個環(huán)節(jié)（對各種學習用品經(jīng)驗交流分享），在兒歌的學習中緊扣活動內(nèi)容的問題，讓學生更有效地進行學習，避免了一問一答的單調(diào)提問。
活動動靜搭配，調(diào)動積極性與主動性：活動中，老師提供給每個學生相應的操作機會，從談話（表達對學習用品的認識）——與同伴分享自己所帶來的學習用品——學習兒歌——表演兒歌——畫書包，讓每個學生都有機會能夠與兒歌進行完整全方位的接觸。
存在不足之處：
教師在組織學生學習朗誦兒歌時，能夠注重提醒學生對兒歌的情感處理，但是對于兒歌、詩歌類的朗誦方式還需提高，完整但過于平淡。
調(diào)整策略：
對于詩歌朗誦的情感處理，應在日后的每個語言教學中，首先給學生營造良好的語言氛圍，老師有了朗誦的激情，才能更好地帶動參與到活動中。
美術教師的中班美術教案設計篇十八
1、學會獨自分類和整齊擺放主要學習用品，為入小學做好自理能力準備。
2、學會看課程表，嘗試按課程表整理書包，養(yǎng)成自我服務的意識。
3、通過整理書包萌發(fā)做小學生的愿望。
活動準備。
1、幼兒帶來自己的小書包，課前互相欣賞書包，了解書包的功用。
2、小學生課本若干，課程表ppt課件。
3、各類文具：文具盒、卷筆刀、鉛筆、橡皮擦、尺子。
4、其他用品：水壺、蠟筆、繩子、毽子、毛巾等。
5、拍攝小學生整理書包過程的錄像。
活動過程。
一、提問導入課題。
教師小結：學校有教學樓，里面有教室、圖書室、微機室、階梯教室，學校里有老師和許多小學生，老師每天給小學生上課。
2、師：小朋友們馬上要上小學了，小學生每天上學必須帶什么?(在問答中幫助幼兒歸類，如學習用品、生活用品等。)。
教師小結：書包里要放的東西很多，但最重要的`是放書本和文具。
二、學看課程表。
師：小學生每天要帶什么書?怎么才能知道?
1、播放課程表ppt課件。
2、引導幼兒討論：
(1)這是小學一年級的課程表，你能看懂嗎?課程表上有什么?
(2)小學生一天有幾節(jié)課?上午幾節(jié)?下午幾節(jié)?都有什么課?(指導幼兒學看課程表)。
(3)你能看懂課程表嗎?還有什么問題?
教師小結：課程表可以告訴我們每天有幾節(jié)課，上什么課。有了課程表，我們就能按課程表來整理書包里的書。
三、學習按課程表整理書包。
1、認識書包，了解書包的結構。
(1)師：書包是小學生的好朋友，我們小朋友也即將成為小學生了，你們的爸爸媽媽已經(jīng)為你們準備了一個書包，那你們的書包是怎樣的呢?請你拿出來向你的好朋友介紹一下。
(2)請1名-2名幼兒介紹自己的書包。認識書包的各個部分、顏色、圖案。
2、操作探索，幼兒第一次學習整理書包。
(1)師：書包有什么用?那你們會自己整理書包嗎?我們來試一試。(幼兒自由整理書包，老師巡回觀察，注意幼兒整理書包的不同方法。)。
(2)請兩位用不同方法整理書包的幼兒示范給大家看，要求邊整理邊講述并解釋這樣整理的理由。
(3)討論：你覺得誰整理書包的方法好?為什么?
教師小結：整理書包時，大書放下面，作業(yè)本放大書上面：各種文具有序整齊地放入文具盒中，文具盒放本子上面：晚上整理書包要按第二天的課程表來進行。
3、幼兒第二次整理書包。
(1)播放小學生整理書包過程的錄像。
(2)師：假如現(xiàn)在是星期日的晚上，請你們按課程表整理書包。想想該按星期幾的課程表來整理呢?請你們按照正確方法再次整理書包。教師關注幼兒整理的過程!
教師小結：要學會看課程表，找出對應的課本和作業(yè)本，再將它們歸類好，按大小整理擺放整齊。
四、學習整理其他用品。
1、(出示水壺、蠟筆、繩子、毽子、毛巾等)師：你覺得這些物品該如何整理?為什么?
2、師：現(xiàn)在我們再來整理一次，看看誰會用剛才的好方法又輕又快地整理。
教師小結：水壺和毽子這些用品可以放在書包兩側的小袋子里，方便取放。
五、聽《課間十分鐘》音樂結束活動。