學(xué)習(xí)音樂的教學(xué)方法篇一
作為一名多年來始終工作在第一線的音樂教師,筆者認(rèn)為:音樂教育工作者通過有效途徑大力實(shí)施民族音樂教育,讓學(xué)生充分認(rèn)識和感受到民族音樂中的`美,可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)民族音樂的興趣,在潛移默化中促進(jìn)音樂教育的發(fā)展和完善,完成藝術(shù)教育的目的,即發(fā)展和提高全體學(xué)生的審美能力和審美修養(yǎng),達(dá)到素質(zhì)教育的目的.
作者：王亞聰作者單位：南陽市宛北中?？汉幽限r(nóng)業(yè)英文刊名：henannongye年，卷(期)：“”(12)分類號：g71關(guān)鍵詞：
學(xué)習(xí)音樂的教學(xué)方法篇二
在當(dāng)前器樂教學(xué)中，大多數(shù)教師一味強(qiáng)調(diào)技術(shù)訓(xùn)練，已或多或少地忽視了音樂的趣味性和對學(xué)生想象能力的培養(yǎng)。有些教師和家長強(qiáng)迫學(xué)生長時(shí)間枯燥無味地去死啃一首首練習(xí)曲，純粹為技巧而學(xué)習(xí)，這樣只能把孩子培養(yǎng)成演奏家，不僅使本來學(xué)習(xí)積極性很高的學(xué)生感到學(xué)習(xí)器樂成為負(fù)擔(dān)，也使本來很活潑的學(xué)生失去了靈性。
現(xiàn)在有很多學(xué)生小學(xué)畢業(yè)時(shí)，就已經(jīng)考過了八級、九級，有很扎實(shí)的演奏功底。但表現(xiàn)情緒在演奏樂曲中普遍死板，從內(nèi)涵去分析缺乏美感，從理性上剖析缺乏對曲子的理解。很難讓人們聽到美妙的聲音和豐富的色彩，表達(dá)不出音樂作品深層次的情感韻味。
學(xué)習(xí)音樂的教學(xué)方法篇三
在浩如煙海的古今中外優(yōu)秀音樂素材中找到最適合眼前這一批學(xué)生的的教學(xué)素材，現(xiàn)行通用的教材內(nèi)容僅為自由教學(xué)法中的一部分選用素材。
2、教法的自由。
可以引用但是不拘泥任何體系的音樂教學(xué)法，提倡教師根據(jù)自身特點(diǎn)和現(xiàn)有學(xué)生的狀況形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。
音樂自由教學(xué)法對于“自由”的'辨正：這個(gè)“自由”是建立在嚴(yán)格的自我控制和對于學(xué)生強(qiáng)烈的責(zé)任心之上的，它需要音樂教師對于學(xué)生更深刻的了解和理解，以及教師自身永不停息的自我學(xué)習(xí)和思考。如果每個(gè)人“自由”的出發(fā)點(diǎn)僅僅是來自于逃避上級的管理要求而不把自己在“自由”教學(xué)中的各種責(zé)任承擔(dān)起來，那么一切自由都將消亡。
學(xué)習(xí)音樂的教學(xué)方法篇四
朗誦是孩子們非常熟悉的語言展示方式，因?yàn)槠湔故痉绞胶头椒ǎ錆M藝術(shù)性，所以，孩子們很喜歡，因此，家長們可以在音樂課上，用朗誦入門是教師常用的方法，尤其是教給孩子們節(jié)奏的時(shí)候，要注意用拍手、拍腿、踏腳等動(dòng)作來練習(xí)節(jié)奏，帶給孩子們最好的興趣培養(yǎng)。
2利用故事引入音樂課堂。
孩子們的音樂一般是充滿故事性，因此，教師們可以將這些音樂內(nèi)容，用故事的形式展示出來，就像是歌曲的mv，讓孩子們在欣賞故事的過程中，慢慢熟悉歌詞和歌曲的旋律，當(dāng)孩子們真正熟悉這些內(nèi)容之后，家長們就可以教孩子們最基本的音樂知識。
3在游戲活動(dòng)中體驗(yàn)音樂。
游戲可以和音樂實(shí)現(xiàn)最好的結(jié)合，因此，讓孩子們玩音樂游戲就是就是“玩”，常見的做法就是在唱唱、跳跳、玩玩的過程中引導(dǎo)孩子們對音樂知識進(jìn)行最基礎(chǔ)的理解，提升孩子們的音樂學(xué)習(xí)興趣。
學(xué)習(xí)音樂的教學(xué)方法篇五
社會上對學(xué)音樂的孩子最常見的評價(jià)是有氣質(zhì)有品位，因?yàn)橐魳芬彩且环N藝術(shù)形式，藝術(shù)原于生活但又高于生活。它是現(xiàn)實(shí)生活中的精華所在。對藝術(shù)的審美和鑒賞能力的提高，自然反饋到日常的生活之中。所以您經(jīng)?？梢钥吹綄W(xué)習(xí)藝術(shù)特別是學(xué)習(xí)音樂的孩子的身上經(jīng)常散發(fā)出高貴的氣質(zhì)。在生活方面處處展現(xiàn)出藝術(shù)的品位與價(jià)值。所以學(xué)習(xí)音樂的孩子的生活質(zhì)量絕對要遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過一般孩子。他們所散發(fā)出的高貴氣質(zhì)常常令普通家長羨慕不已。在所有藝術(shù)形式里音樂是最能給孩子帶來氣質(zhì)與品位的。不會像繪畫與舞蹈藝術(shù)那樣主要以視覺感受為主。音樂是從心靈深出喚醒孩子的氣質(zhì)與靈感。使孩子對世界對人生有更深刻的感受與體會。通過這些大家便不難理解為什么學(xué)習(xí)音樂的孩子比一般的孩子更有氣質(zhì)更有品位。
音樂是聲音的表現(xiàn)藝術(shù)，其音符的表現(xiàn)背后蘊(yùn)藏著無限的意義。這便給孩子的想象力及邏輯思維能力及跳躍性思維提供了無限的空間。孩子可根據(jù)自己的想象來詮釋自己心中的音樂。拋開感性從理性角度上講。演奏音樂本身就是對大腦各方面能力的練習(xí)與開發(fā)。左右腦，手，眼，及整個(gè)各身體各部分的配合都是對自身反映及協(xié)調(diào)能力的練習(xí)與考驗(yàn)。所以說學(xué)習(xí)和演奏音樂是對智商及情商的極大鍛煉與開發(fā)，因此學(xué)習(xí)音樂對提高智力及大腦的各方面能力都有極大的幫助。
3.增強(qiáng)記憶力。
音樂對記憶力的幫助很大也很神奇。在美國的一所養(yǎng)老院里，醫(yī)護(hù)人員給患有老年癡呆癥的老人播放他們年輕時(shí)流行的歌曲，起初只是為了懷舊。但沒想倒喚醒了不少老人的記憶回想起了很多年輕時(shí)的往事。此發(fā)現(xiàn)獲得了美國科學(xué)家的高度重視，因此在治療老年癡呆癥記憶力喪失癥方面有了很大的突破，由次我們可以看到音樂對人腦記憶力的神氣幫助。更具體的科學(xué)數(shù)據(jù)我也不甚了解，但從現(xiàn)實(shí)出發(fā)，真正感受到音樂對記憶力的開發(fā)與增強(qiáng)的效果是顯著與驚人的，一首非常復(fù)雜的樂曲可以不看樂譜一字不差的演奏出來，這本身就是對記憶力的很好鍛煉。一般的演奏者都可以不用樂譜演奏出十幾首甚至幾十首樂曲，專業(yè)樂手可以演奏上百首的也不足為奇，這樣的記憶力也許只有音樂可以做的到吧。
臺灣教育界有句名言，就是”學(xué)音樂的孩子不會學(xué)壞”。這是為什么呢?因?yàn)橐魳穼W(xué)習(xí)的就是理性思考與感性思維，必須首先控制住自己才能控制住音樂。學(xué)習(xí)音樂的孩子花最大力氣來學(xué)習(xí)的便是如何控制自己控制音樂。用理性去思考，學(xué)會控制自己的情緒。而更重要的是音樂本身的潛移默化的教化功能，使得孩子在學(xué)習(xí)音樂的同時(shí)在學(xué)習(xí)美、感受美、還在實(shí)踐美。一個(gè)美的環(huán)境對于陶冶孩子的心靈和性情無疑是大有裨益的。
5.音樂可以陶冶性情使人的身心更健康。
科學(xué)已經(jīng)證實(shí)音樂對于減輕生理疼痛和治療精神疾病是有很大作用的。在音樂學(xué)習(xí)過程中，可以增加學(xué)生之間、師生之間的接觸、交流、溝通;學(xué)生可以通過音樂表達(dá)自己特殊的情感，可以宣泄不良情緒;親手熟練的演奏一個(gè)動(dòng)聽的曲目，可以激發(fā)學(xué)生積極的主動(dòng)精神;不少性格內(nèi)向的孩子通過學(xué)習(xí)音樂后，性情都得到極大的改善，處事待人，熱情大方，更加喜歡與人溝通聊天。其轉(zhuǎn)變之大經(jīng)常令家人朋友吃驚不已。
6.學(xué)音樂能夠獲得一項(xiàng)生存技能。
當(dāng)今中國社會生活和就業(yè)壓力越來越大，競爭越來越激烈。要想過上較優(yōu)越的物質(zhì)生活，那么同時(shí)擁有一至幾種生存技能是非常必要的。如您的孩子今后踏入社會參加工作，在那閑暇之余去各種演出場所演奏音樂，那正是一種非常有身份非常令人羨慕的工作。這樣不但可以得到不扉的酬勞，更能因此結(jié)交到很多好朋友，發(fā)展和擴(kuò)大自己的社會人脈。這已是現(xiàn)今不少人結(jié)交朋友的最好方式，因?yàn)槟⒆拥难葑嗍沟脛e人更喜歡他(她)更愿意與他(她)親近。這對您孩子今后的工作及生活都會起到莫大的幫助，會大大降低孩子的生存壓力。
學(xué)習(xí)音樂的教學(xué)方法篇六
教學(xué)內(nèi)容全盤西化，很難看到使用中國人自己編寫的教材，學(xué)生只會演奏這些教材中的部分章節(jié)，只知道貝多芬、柴可夫斯基等等……除了這些教材之外，不知道我們民族還有很多值得驕傲的音樂文化遺產(chǎn)。這樣長期下去，帶來的嚴(yán)重后果是學(xué)生不會演奏自己民族的音樂作品。
在強(qiáng)調(diào)民族性的同時(shí)，我們并不否認(rèn)西方傳統(tǒng)音樂文化教材是西方一代代音樂家為后人留下的音樂文化精髓，我們要讓我們的學(xué)生去學(xué)這些優(yōu)秀的人類智慧結(jié)晶，但同時(shí)應(yīng)注意逐步做到洋為中用，融會貫通。要做到這一點(diǎn)，就必須加強(qiáng)和提高對自己民族文化的.學(xué)習(xí)和認(rèn)識，更要把它溶化進(jìn)我們民族音樂文化的血液之中，從而豐富我國的音樂文化，進(jìn)而繁榮世界音樂文化。
學(xué)習(xí)音樂的教學(xué)方法篇七
1、在常規(guī)的音樂課堂教學(xué)中，探索一種同步快速提高班內(nèi)音樂水平本來參差不齊的學(xué)生的音樂素質(zhì)的方法。
2、分析和針對性解決中小學(xué)生對現(xiàn)行音樂教材的普遍不滿現(xiàn)象。
3、全面關(guān)注和設(shè)計(jì)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的“無格”、“入格”和“出格”的過程，著力培學(xué)生對音樂的興趣、音樂能力、藝術(shù)個(gè)性、創(chuàng)造力以及綜合藝術(shù)修養(yǎng)。
5、以全人類浩瀚豐富的音樂藝術(shù)作品和理論知識為教材來源,在“音樂自由教學(xué)”中得以實(shí)用的整合和利用。
學(xué)習(xí)音樂的教學(xué)方法篇八
從小學(xué)習(xí)音樂，接觸藝術(shù)，有利于培養(yǎng)孩子的藝術(shù)氣質(zhì)，啟迪智慧，凈化心靈。那么孩子學(xué)習(xí)音樂有色有哪些注意事項(xiàng)呢?一起看看吧!
有的家長會問 “我孩子的器樂老師在上課時(shí)也講一些音樂基礎(chǔ)知識，
依靠這些是不是就夠了?”當(dāng)然不是!器樂老師教授的音樂基礎(chǔ)知識往往針對某一首曲子，這樣的學(xué)習(xí)容易缺少連貫性，不夠系統(tǒng)。對于年齡小的孩子，由于他們不善于自學(xué)和總結(jié)歸納，往往是學(xué)點(diǎn)兒忘點(diǎn)兒。而一套好的音樂基礎(chǔ)知識教材能夠?qū)⒅R點(diǎn)之間的聯(lián)系與區(qū)別明確地指出，并且由淺入深地逐步講解。
學(xué)齡前以及小學(xué)中低年級的孩子，對于漂亮的圖案和鮮艷的色彩有著特別的喜好。彩色的書頁、卡通圖案遠(yuǎn)比那些布滿了文字的紙張更能吸引他們。所以，可以選擇有漂亮圖案和鮮艷色彩的教材，讓孩子喜歡并且愿意學(xué)習(xí)，這樣就實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)的`第一步。
孩子都喜歡聽故事，并且將聽到的故事聯(lián)想起來。比如，可以把高音譜號想象成盤起身體的蝸牛，把低音譜號想象成耳朵，八分音符則可以想象成一只拖著大尾巴的松鼠。這樣，孩子們就更容易接受、理解和記憶了。并且，這樣的方式也可大大培養(yǎng)孩子觀察事物的能力，提高想象力。
學(xué)習(xí)音樂的教學(xué)方法篇九
引導(dǎo)語：音樂是反映人類現(xiàn)實(shí)生活情感的一種藝術(shù)，是一門很好的學(xué)科，那么學(xué)習(xí)音樂會給我們帶來怎樣的好處呢?下面就和小編一起去看看吧!
人的大腦分兩部分，左半球?qū)９軐φZ言的處理和語法表達(dá)，如詞語、句法、命名、閱讀、寫作、學(xué)習(xí)記憶等。而空間技巧與右半球相關(guān)，如對三維形狀的感知、空間定位、自身打扮能力、音樂欣賞及歌唱等?？梢哉J(rèn)為左半球是科學(xué)性的，而右半球是藝術(shù)性的。這樣寫有些復(fù)雜，簡單一點(diǎn)說左腦管思維方面多一些，右腦管運(yùn)動(dòng)和藝術(shù)多一些.例如：平時(shí)我們?nèi)绻谧x書，那就只要用眼睛和腦子就可以，耳朵可以不用的.聽音樂只用耳朵就行.眼睛也可以閉著的.而如果在運(yùn)動(dòng)的時(shí)候，我們考慮的是如何協(xié)調(diào)肢體動(dòng)作的問題.就是說我們?nèi)绻菍W(xué)習(xí)，就用左腦為主，如果是運(yùn)動(dòng)則以右腦為主.但是學(xué)習(xí)樂器卻必須全面動(dòng)用腦的兩個(gè)部位.比如，你練習(xí)樂器的時(shí)候，右手要?jiǎng)?，左手也要?jiǎng)?，眼睛要看樂譜，耳朵要聽音高，腦子里還要記樂譜背樂譜.可以說是真正的一心多用.在此時(shí)，大腦的左右兩個(gè)半球都被調(diào)動(dòng)起來，左腦和右腦同時(shí)工作，既調(diào)動(dòng)思維又調(diào)動(dòng)動(dòng)作.你說這是不是對于腦部動(dòng)能的最好鍛煉和平衡?而且在這種一心多用的狀態(tài)下,孩子無法在分心于別的事情,這對于培養(yǎng)孩子注意力的集中也是大有好處的.
人們在學(xué)習(xí)的時(shí)候，大多數(shù)知識都是用邏輯思維范疇來表述的.惟有音樂屬于形象思維范疇的.長期在邏輯思維的領(lǐng)域?qū)W習(xí)，形象思維的能力得不到運(yùn)用，人的形象思維能力就會下降.學(xué)習(xí)音樂，可以提高人的形象思維能力，避免兩種思維方式的偏廢.有效開發(fā)青少年的智力.
即使在藝術(shù)領(lǐng)域，同樣處于形象思維范疇，其中也有區(qū)別.比如，書法、建筑、雕塑等屬于確定性形象思維.因?yàn)樗鼈兌加刑囟ǖ耐庑危也豢勺兏?在書法里，三橫一豎讀”王”.在繪畫里，”紅”就是”紅”，”綠”就是”綠”.在建筑里，故宮就是故宮，頤和園就是頤和園.而音樂屬于非確定性形象思維，你不能說1(豆)2(來)3(米)是”王”，3(米)4(發(fā))5(掃)是”紅”、你也不能說5(掃)6(拉)7(西)是”故宮”或”頤和園”.音樂一響起，你就只能靠自己的感覺去感受，你就很難說明音樂是某種形態(tài).所以說音樂是最高級的形象思維.
臺灣教育界有句名言，就是”學(xué)音樂的孩子不會學(xué)壞”.根據(jù)調(diào)查，一般學(xué)習(xí)音樂的孩子學(xué)習(xí)成績好的比例很高.而犯罪的比例卻非常少.我想，一是學(xué)習(xí)樂器就必須有時(shí)間保證，學(xué)習(xí)音樂的孩子剩余的時(shí)間和精力就有限了.而最重要的是音樂本身的潛移默化的教化功能.使得孩子在學(xué)習(xí)音樂的同時(shí)在學(xué)習(xí)美，感受美，還在實(shí)踐美.一個(gè)美的環(huán)境對于陶冶孩子的心靈和性情無疑是大有裨益的.
如果你學(xué)習(xí)樂器到了一定的水平，建議你最好參加到樂團(tuán)的活動(dòng)當(dāng)中去.因?yàn)閱渭儗W(xué)習(xí)文化課的過程可以說是一個(gè)競爭的過程.你的分比我高，我的分要比他高，是以競爭為主要形式的.而在樂團(tuán)演奏是需要和別人配合的，對于獨(dú)生子女和現(xiàn)代青少年來說，他們?nèi)狈Φ目赡芫褪呛献骱蛨F(tuán)體意識，現(xiàn)在，在許多學(xué)校有各種樂團(tuán)，如果學(xué)校沒有也可以到少年宮去參加樂團(tuán)的活動(dòng)，對于提高孩子的演奏水平、結(jié)交朋友、提高合作和團(tuán)體意識肯定是大有益處的.有些家長經(jīng)常問:"我們的孩子將來不想讓他搞音樂,你說學(xué)樂器有用嗎?"大家知道,世界著名的大科學(xué)家,相對論的發(fā)明者愛因斯坦的小提琴就拉的很好.無獨(dú)有偶,我國著名的地質(zhì)學(xué)家,"陸相成油說"的提出者,原地質(zhì)部長李四光也是一個(gè)優(yōu)秀的小提琴家,據(jù)說中國最早的小提琴曲還是他創(chuàng)作的呢. 往近了看,美國前總統(tǒng)克林頓的薩克斯吹的一流.而美國國務(wù)卿賴斯居然畢業(yè)于美國最有名的朱利亞音樂學(xué)院,是個(gè)很有名的鋼琴演奏家呢!
從嬰兒期的.搖籃曲到學(xué)校的進(jìn)行曲，從生日快樂歌到畢業(yè)歌，從電視機(jī)里的音樂到領(lǐng)獎(jiǎng)臺的音樂……，孩子的生活似乎總是伴隨著音樂。
有待于人們親自“做”，這個(gè)“做”有著多方面的涵義，絕不只限于創(chuàng)作。進(jìn)行親子音樂訓(xùn)練的孩子們，起先他們咿咿呀呀連節(jié)拍都跟不上，甚至在活動(dòng)初期只能看著媽媽。但才過了幾個(gè)月，孩子們就能根據(jù)音樂的變化，調(diào)整自己的運(yùn)動(dòng)頻率、身體位置，甚至調(diào)整聲音唱歌。即使是陌生的樂曲，孩子們也會在較短的時(shí)間內(nèi)領(lǐng)會旋律、節(jié)奏節(jié)拍等音樂元素的變化。孩子在汲取外界的信息并將其成為自己生命中的一部分，他們的感官變得敏銳起來，擁有一套靈敏度極高的信號接受系統(tǒng)，這對其發(fā)展多元潛能有著非常重要意義的。
很多美學(xué)家論證了美的形式與數(shù)學(xué)的微妙關(guān)系，假如數(shù)學(xué)是心志鍛煉的體操，那么，從小就接受美育教育的孩子就多了一種從直覺上把握數(shù)學(xué)的能力。孩子們能夠毫不費(fèi)力地把一個(gè)短瞬的單位時(shí)值均分，甚至于同時(shí)進(jìn)行兩種不同的均分，潛移默化地發(fā)展了數(shù)學(xué)能力。
而想象又是孩子從音樂活動(dòng)中獲取快樂的重要途徑之一。我們可以在日常生活中經(jīng)常觀察到：只要是在沒有心理壓力的情況下，許多孩子常常會在各種場合旁若無人地長時(shí)間陶醉于充滿樂趣的想象活動(dòng)之中。
有的是快慢快的三段體，有的卻是起、承、轉(zhuǎn)、合的結(jié)構(gòu)，有的在達(dá)到高潮后結(jié)束，有的在末尾卻要飄然而去……種種不同的模式愈來愈多地積累在孩子們的記憶中，對于提高其智商來說是十分重要的。人們認(rèn)識復(fù)雜事物的基本方法是簡化過程，即把陌生的新事物歸檔儲存在腦海中已有分類的各個(gè)欄目中去。腦海中儲存的模式越多，想象力、理解力也就越強(qiáng)，大腦儲存后又重新排列組合，構(gòu)成新的圖示，可以幫助孩子發(fā)展創(chuàng)造性思維。
在日常生活中父母們都有這樣的經(jīng)驗(yàn)，粗魯?shù)娜吮硎咀约旱那楦兄挥幸粌煞N方式，而心理情感豐富的人，會根據(jù)不同的場合、以不同的方式表示自己不同程度的憤怒和喜悅。藝術(shù)大師們的各種作品，仿佛是一道道鍛煉孩子自控能力的習(xí)題;不同風(fēng)格的樂曲，有不同強(qiáng)弱對比方式;不同聲部的交織，又有不同表現(xiàn)的要求;唱弱了，彈弱了，未成聲音;唱強(qiáng)了，彈響了，不成聲音;快了，過于激動(dòng);慢了，有限于拖沓。絕大多數(shù)經(jīng)過音樂訓(xùn)練的孩子，腦子里都有鮮明的分寸感，而有機(jī)會和家人進(jìn)行親子音樂訓(xùn)練的孩子，則更懂得協(xié)調(diào)的重要，他們明白自己在合作中的作用，知道怎樣約束自己，怎樣發(fā)揮。
學(xué)習(xí)音樂的教學(xué)方法篇十
我有幸在這次繼續(xù)教育中學(xué)得翻轉(zhuǎn)課堂，使我有了一個(gè)向北大教授學(xué)習(xí)、提高的機(jī)會。翻轉(zhuǎn)教學(xué)內(nèi)容豐富，形式新穎，給我留下了深刻的印象。在此之前，我也曾出去培訓(xùn)過幾次，但每次都是以聽教師的課堂教學(xué)為主，所看到的都是經(jīng)過了呆板的講解。這次聽了他們各具特色的翻轉(zhuǎn)教學(xué)，雖然我不能做一點(diǎn)不漏，但他們新奇的教法、獨(dú)到的方式、全新的管理體制，對我今后的教育教學(xué)工作無不起著重要的作用。這次培訓(xùn)之后，更增添了我努力使自己成為翻轉(zhuǎn)教學(xué)推廣的信心，給了我們強(qiáng)烈的感染和深刻的理論引領(lǐng)。下面是我在培訓(xùn)中的幾點(diǎn)心得體會：
第一；通過培訓(xùn)，讓我深刻地認(rèn)識到必須更新教學(xué)方法。隨著知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛運(yùn)用，“填鴨”式的教法已經(jīng)不適應(yīng)時(shí)代的需要了，這就要求教師既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問題而進(jìn)行的研究即不是在書齋進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動(dòng)中的研究。必須使用現(xiàn)代教學(xué)手段，并將其運(yùn)用于教育工作實(shí)踐。以教師為本的觀念應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)為以學(xué)生為本，自覺讓出主角地位，讓學(xué)生成為主角，充分相信學(xué)生，積極評價(jià)學(xué)生。
第三；通過培訓(xùn)，讓我深刻地認(rèn)識到作為一名教師，要堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí)，掌握先進(jìn)教學(xué)方法，為更好的教學(xué)做好準(zhǔn)備。隨著時(shí)代的發(fā)展，教育現(xiàn)代化的進(jìn)程的不斷推進(jìn)，當(dāng)前以多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的迅速興起，正快速地影響著各學(xué)科的教學(xué)。而翻轉(zhuǎn)課堂正是在新的媒體時(shí)代發(fā)展下的必然進(jìn)步。教師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，為了更好的做好自己的任務(wù)，就應(yīng)該充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的自學(xué)能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，促進(jìn)教學(xué)方法的改革深化。
轉(zhuǎn)載自 xUEFen.Com.Cn
“翻轉(zhuǎn)課堂”學(xué)習(xí)體會（二）。
在美麗的合歡花盛開的六月，我們一行來到了美麗的海濱城市青島，沒來得及欣賞迷人的海景，就匆匆投入到了“翻轉(zhuǎn)課堂與微課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)踐專場研修班”的學(xué)習(xí)中?！胺D(zhuǎn)課堂”是什么，最近一段時(shí)期聽說過，據(jù)說又是一種新的教學(xué)模式，從來沒有實(shí)踐過，也沒有看過具體的這種課堂模式，通過這次的學(xué)習(xí)，經(jīng)過一番搜索查閱一些網(wǎng)站等相關(guān)信息的學(xué)習(xí)，本人對“翻轉(zhuǎn)課堂”有了初步認(rèn)識：
所謂翻轉(zhuǎn)課堂，就是教師創(chuàng)建視頻，學(xué)生在家中或課外觀看視頻中教師的講解，回到課堂上師生面對面交流和完成作業(yè)的這樣一種教學(xué)形態(tài)。翻轉(zhuǎn)課堂的不是在線視頻的代名詞。不是視頻取代教師；不是在線課程。不是學(xué)生無序?qū)W習(xí)。不是讓整個(gè)班的學(xué)生都盯著電腦屏幕。不是學(xué)生在孤立的學(xué)習(xí)。
翻轉(zhuǎn)課堂“是”什么？是一種手段，增加學(xué)生和教師之間的互動(dòng)和個(gè)性化的接觸時(shí)間。是讓學(xué)生對自己學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)的環(huán)境。老師是學(xué)生身邊的“教練”，不是在講臺上的'“圣人”。是混合了直接講解與建構(gòu)主義學(xué)習(xí)。是學(xué)生課堂缺席，但不被甩在后面。是課堂的內(nèi)容得到永久存檔，可用于復(fù)習(xí)或補(bǔ)課。是所有的學(xué)生都積極學(xué)習(xí)的課堂。是讓所有學(xué)生都能得到個(gè)性化教育。
如何開始翻轉(zhuǎn)課堂？“翻轉(zhuǎn)”讓學(xué)生自己掌控學(xué)習(xí)。翻轉(zhuǎn)課堂后，利用教學(xué)視頻，學(xué)生能根據(jù)自身情況來安排和控制自己的學(xué)習(xí)。學(xué)生在課外或回家看教師的視頻講解，完全可以在輕松的氛圍中進(jìn)行；而不必像在課堂上教師集體教學(xué)那樣緊繃神經(jīng)，擔(dān)心遺漏什么，或因?yàn)榉中亩簧辖虒W(xué)節(jié)奏。學(xué)生觀看視頻的節(jié)奏快慢全在自己掌握，懂了的快進(jìn)跳過，沒動(dòng)的倒退反復(fù)觀看，也可停下來仔細(xì)思考或筆記，甚至還可以通過聊天軟件向老師和同伴尋求幫助。
翻轉(zhuǎn)課堂最大的好處就是全面提升了課堂的互動(dòng)，具體表現(xiàn)在教師和學(xué)生之間以及學(xué)生與學(xué)生之間。由于教師的角色已經(jīng)從內(nèi)容的呈現(xiàn)者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的教練，這讓我們有時(shí)間與學(xué)生交談，回答學(xué)生的問題，參與到學(xué)習(xí)小組，對每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。當(dāng)學(xué)生在完成作業(yè)時(shí)，我們會注意到部分學(xué)生為相同的問題所困擾，我們就組織這部分學(xué)生成立輔導(dǎo)小組，往往會為這類有相同疑問的學(xué)生舉行小型講座。小型講座的美妙之處是當(dāng)學(xué)生遇到難題準(zhǔn)備請教時(shí)，我們能及時(shí)的給予指導(dǎo)。
當(dāng)教師更多的成為指導(dǎo)者而非內(nèi)容的傳遞者時(shí)，我們也有機(jī)會觀察到學(xué)生之間的互動(dòng)。我們在教室內(nèi)巡視過程中注意到學(xué)生發(fā)展起了他們自己的協(xié)作學(xué)習(xí)小組，學(xué)生們彼此幫助，相互學(xué)習(xí)和借鑒，而不是依靠教師作為知識的唯一傳播者。它確實(shí)是神奇的觀察，使我們對學(xué)生們的合作學(xué)習(xí)探討充滿了敬畏。
當(dāng)我們尊重學(xué)生們的這種方式，他們通常會作出回應(yīng)。他們開始認(rèn)識到，我們在這里，是在引導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)，而不是發(fā)布指令的教師。我們的目標(biāo)是他們成為最好的學(xué)習(xí)者，并真正理解我們課程的內(nèi)容。當(dāng)我們在學(xué)生身邊和他們一起掌握概念，他們會以他們最好行動(dòng)來回應(yīng)。
翻轉(zhuǎn)課堂改變了我們與家長交流的內(nèi)容。大家都記得，多年以來，在家長會上，父母問得最多的是自己孩子在課堂上的表現(xiàn)，比如：安靜的聽講，行為恭敬，舉手回答問題，不打擾其它同學(xué)。這些看起來是學(xué)習(xí)好的特征，我們回答起來卻很糾結(jié)。因?yàn)樵谖覀兎D(zhuǎn)課堂后，在課堂上這些問題也不再是重要的問題?，F(xiàn)在真正的問題是：孩子們是否在學(xué)習(xí)？如果他們不學(xué)習(xí)，我們能做些什么來幫助他們學(xué)習(xí)呢？這個(gè)更深刻的問題會帶領(lǐng)教師與家長商量：如何把學(xué)生帶到一個(gè)環(huán)境，幫助他們成為更好的學(xué)習(xí)者。
學(xué)生為什么不學(xué)習(xí)有無數(shù)的理由：他們沒有相關(guān)的基礎(chǔ)知識嗎？他們個(gè)人問題干擾他們的學(xué)習(xí)嗎？或者，他們更關(guān)注“在學(xué)校玩”，而不是學(xué)習(xí)嗎？當(dāng)我們（家長和教師）可以診斷孩子為什么不學(xué)習(xí)時(shí)，我們就能創(chuàng)建一個(gè)強(qiáng)大的時(shí)刻來實(shí)施必要的干預(yù)措施。
學(xué)習(xí)音樂的教學(xué)方法篇十一
學(xué)一門樂器，不僅可以訓(xùn)練孩子的樂感,還能提高孩子學(xué)習(xí)和社交方面的技巧。下面小編總結(jié)了少兒學(xué)習(xí)音樂的6大好處，一起來看看。
社會上對學(xué)音樂的孩子最常見的評價(jià)是有氣質(zhì)有品位，因?yàn)橐魳芬彩且环N藝術(shù)形式，藝術(shù)原于生活但又高于生活。它是現(xiàn)實(shí)生活中的精華所在。對藝術(shù)的審美和鑒賞能力的提高，自然反饋到日常的生活之中。所以您經(jīng)常可以看到學(xué)習(xí)藝術(shù)特別是學(xué)習(xí)音樂的孩子的身上經(jīng)常散發(fā)出高貴的氣質(zhì)。在生活方面處處展現(xiàn)出藝術(shù)的品位與價(jià)值。所以學(xué)習(xí)音樂的孩子的生活質(zhì)量絕對要遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過一般孩子。他們所散發(fā)出的高貴氣質(zhì)常常令普通家長羨慕不已。在所有藝術(shù)形式里音樂是最能給孩子帶來氣質(zhì)與品位的。不會像繪畫與舞蹈藝術(shù)那樣主要以視覺感受為主。音樂是從心靈深出喚醒孩子的氣質(zhì)與靈感。使孩子對世界對人生有更深刻的感受與體會。通過這些大家便不難理解為什么學(xué)習(xí)音樂的孩子比一般的孩子更有氣質(zhì)更有品位。
音樂是聲音的表現(xiàn)藝術(shù)，其音符的表現(xiàn)背后蘊(yùn)藏著無限的意義。這便給孩子的想象力及邏輯思維能力及跳躍性思維提供了無限的空間。孩子可根據(jù)自己的想象來詮釋自己心中的音樂。拋開感性從理性角度上講。演奏音樂本身就是對大腦各方面能力的練習(xí)與開發(fā)。左右腦，手，眼，及整個(gè)各身體各部分的配合都是對自身反映及協(xié)調(diào)能力的練習(xí)與考驗(yàn)。所以說學(xué)習(xí)和演奏音樂是對智商及情商的極大鍛煉與開發(fā)，因此學(xué)習(xí)音樂對提高智力及大腦的各方面能力都有極大的幫助。
音樂對記憶力的幫助很大也很神奇。在美國的一所養(yǎng)老院里，醫(yī)護(hù)人員給患有老年癡呆癥的老人播放他們年輕時(shí)流行的歌曲，起初只是為了懷舊。但沒想倒喚醒了不少老人的記憶回想起了很多年輕時(shí)的往事。此發(fā)現(xiàn)獲得了美國科學(xué)家的高度重視，因此在治療老年癡呆癥記憶力喪失癥方面有了很大的突破，由次我們可以看到音樂對人腦記憶力的神氣幫助。更具體的.科學(xué)數(shù)據(jù)我也不甚了解，但從現(xiàn)實(shí)出發(fā)，真正感受到音樂對記憶力的開發(fā)與增強(qiáng)的效果是顯著與驚人的，一首非常復(fù)雜的樂曲可以不看樂譜一字不差的演奏出來，這本身就是對記憶力的很好鍛煉。一般的演奏者都可以不用樂譜演奏出十幾首甚至幾十首樂曲，專業(yè)樂手可以演奏上百首的也不足為奇，這樣的記憶力也許只有音樂可以做的到吧。
臺灣教育界有句名言，就是”學(xué)音樂的孩子不會學(xué)壞”。這是為什么呢?因?yàn)橐魳穼W(xué)習(xí)的就是理性思考與感性思維，必須首先控制住自己才能控制住音樂。學(xué)習(xí)音樂的孩子花最大力氣來學(xué)習(xí)的便是如何控制自己控制音樂。用理性去思考，學(xué)會控制自己的情緒。而更重要的是音樂本身的潛移默化的教化功能，使得孩子在學(xué)習(xí)音樂的同時(shí)在學(xué)習(xí)美、感受美、還在實(shí)踐美。一個(gè)美的環(huán)境對于陶冶孩子的心靈和性情無疑是大有裨益的。
科學(xué)已經(jīng)證實(shí)音樂對于減輕生理疼痛和治療精神疾病是有很大作用的。在音樂學(xué)習(xí)過程中，可以增加學(xué)生之間、師生之間的接觸、交流、溝通;學(xué)生可以通過音樂表達(dá)自己特殊的情感，可以宣泄不良情緒;親手熟練的演奏一個(gè)動(dòng)聽的曲目，可以激發(fā)學(xué)生積極的主動(dòng)精神;不少性格內(nèi)向的孩子通過學(xué)習(xí)音樂后，性情都得到極大的改善，處事待人，熱情大方，更加喜歡與人溝通聊天。其轉(zhuǎn)變之大經(jīng)常令家人朋友吃驚不已。
當(dāng)今中國社會生活和就業(yè)壓力越來越大，競爭越來越激烈。要想過上較優(yōu)越的物質(zhì)生活，那么同時(shí)擁有一至幾種生存技能是非常必要的。如您的孩子今后踏入社會參加工作，在那閑暇之余去各種演出場所演奏音樂，那正是一種非常有身份非常令人羨慕的工作。這樣不但可以得到不扉的酬勞，更能因此結(jié)交到很多好朋友，發(fā)展和擴(kuò)大自己的社會人脈。這已是現(xiàn)今不少人結(jié)交朋友的最好方式，因?yàn)槟⒆拥难葑嗍沟脛e人更喜歡他(她)更愿意與他(她)親近。這對您孩子今后的工作及生活都會起到莫大的幫助，會大大降低孩子的生存壓力。
學(xué)習(xí)音樂還有許多的好處，如：彈奏技巧的訓(xùn)練會教導(dǎo)孩子表現(xiàn)耐心與追求正確的態(tài)度，通過合奏、分擔(dān)奏、部分彈奏等訓(xùn)練方式讓孩子體會分工與團(tuán)體的重要性等等。通過音樂學(xué)習(xí)，可以使人們變得更加聰明，因?yàn)椴欢盟伎际菍W(xué)不會音樂的。
當(dāng)寶貝還在腹中，不少媽媽就用聽音樂的方法進(jìn)行“胎教”了。的確，音樂具有獨(dú)特的魅力和明顯的促進(jìn)智力發(fā)育的作用。它對孩子的健康成長也有很大的幫助。
每個(gè)孩子都喜歡音樂。當(dāng)孩子上床后，給他輕放一首節(jié)奏平穩(wěn)、親切溫存的“搖籃曲”，孩子很容易隨著優(yōu)美的樂聲進(jìn)入甜蜜的夢鄉(xiāng)。當(dāng)孩子游戲的時(shí)候，我們?yōu)楹⒆硬ヒ皇讱g快的、節(jié)奏鮮明的樂曲，寶寶便會更顯活潑可愛。
雖然，并不是每一個(gè)孩子都能成為音樂家，但是讓孩子學(xué)習(xí)音樂，特別是學(xué)會欣賞音樂，可以培養(yǎng)孩子的藝術(shù)修養(yǎng)，豐富和美化孩子的精神生活，給孩子送去歡樂，讓孩子通過音樂那美妙的旋律來感受美好的生活，使孩子全面發(fā)展，成為一個(gè)具有高度文化素養(yǎng)的人。
學(xué)習(xí)音樂，可以提高孩子的聽覺感受，促進(jìn)孩子的情感體驗(yàn)，陶冶孩子的情操，久而久之，使孩子的言談舉止變得文雅大方。學(xué)習(xí)音樂，還可使孩子的左右大腦平衡發(fā)達(dá)，手指的運(yùn)動(dòng)，也促進(jìn)腦的發(fā)育，所以，學(xué)習(xí)音樂特別是學(xué)樂器的孩子往往更聰明。許多學(xué)習(xí)優(yōu)秀的孩子都學(xué)習(xí)過樂器。當(dāng)然，對于3歲前的孩子來說，學(xué)習(xí)音樂還只是讓孩子有一個(gè)初步的感性認(rèn)識，這就是讓孩子聽音樂，學(xué)唱歌。
在孩子3個(gè)月以前，每天可定時(shí)給他放一些旋律優(yōu)美的古典樂曲，每次15分鐘即可。到了孩子半歲左右，播放音樂的時(shí)間可適當(dāng)延長，除了過于鏗鏹有力的和近乎瘋狂的樂曲不宜給孩子聽外，從節(jié)奏輕快、富有生氣的到舒緩流暢、優(yōu)雅動(dòng)人的各種風(fēng)格都可以讓孩子聽一聽。再大一些，孩子開始學(xué)唱歌了。此時(shí)，播放些兒童歌曲常能引起他極大的興趣。
孩子到了2歲以后，唱歌的興致會更高而且具有了較強(qiáng)的接受能力。如果父母不教他唱兒童歌曲，他也會從街上、商店、電視、廣播等處學(xué)會唱流行歌曲。不過，流行歌曲的詞往往不適合孩子演唱，也沒有兒童歌曲中具有的教育內(nèi)容或那么生動(dòng)有趣。所以，當(dāng)父母的應(yīng)為孩子選些兒童歌曲，教他唱。
到孩子3歲時(shí)，就可以讓孩子接觸一些樂器了，不過此時(shí)孩子尚小，坐不住，理解力也差，還不宜學(xué)樂器。此時(shí)接觸樂器只是讓他先有些感性認(rèn)識，調(diào)動(dòng)他的興趣，可待他4歲左右再學(xué)。
學(xué)習(xí)音樂的教學(xué)方法篇十二
生物學(xué)是一門自然學(xué)科,它具有直觀性、生動(dòng)性、豐富性。興趣是人們愛好某種活動(dòng)或力求認(rèn)識某種事物的心理傾向。興趣的作用有三種:一是對未來的活動(dòng)的準(zhǔn)備作用,學(xué)生時(shí)代的興趣常對其未來的事業(yè)有重大價(jià)值。二是對正在進(jìn)行的活動(dòng)起推動(dòng)作用。當(dāng)引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣時(shí),他便精神愉快,精力集中,不易疲倦,效果顯著。三是對活動(dòng)的創(chuàng)造性態(tài)度的促進(jìn)作用。[在義務(wù)教育和高中階段,要求同學(xué)通過學(xué)習(xí)生物課程后要掌握一定的自然科學(xué)知識,這對同學(xué)的全面發(fā)展是有積極意義的,而在學(xué)習(xí)生物學(xué)的過程中,興趣尤為重要。
一、生物課堂教學(xué)設(shè)計(jì)及基本要素。
教學(xué)設(shè)計(jì)是運(yùn)用系統(tǒng)思想和方法,以學(xué)習(xí)理論、教學(xué)理論和傳播學(xué)理論為基礎(chǔ)來計(jì)劃和安排教學(xué)全過程的誅環(huán)節(jié)及各要素,以實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果最優(yōu)化為目的的科學(xué)。好的教學(xué)設(shè)計(jì)能靈活應(yīng)用好各種教學(xué)手段,能把學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移和參與到教學(xué)中,大大的減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),為學(xué)生營造了一個(gè)好的學(xué)習(xí)氛圍,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)習(xí)的積極性。
教學(xué)實(shí)際過程中要考慮到幾個(gè)基本要素:教學(xué)對象、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)策略、教學(xué)評價(jià)。這些基本要素都是教師在教學(xué)之前應(yīng)該充分考慮到的,教師只有綜合了這些基本要素,才能上好一堂課。
二、運(yùn)用教學(xué)技能組織好課堂教學(xué)。
教師認(rèn)真?zhèn)湔n,為上好這節(jié)課打下了基礎(chǔ)。怎樣在課堂教學(xué)中進(jìn)一步的'培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢?這得看教師如何運(yùn)用教學(xué)技能來組織好課堂教學(xué)。參加工作了一年,就教學(xué)技能這塊談?wù)勛约旱男牡皿w會。下面就簡單的介紹幾種教學(xué)技能,旨在能更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,營造出好的學(xué)習(xí)氛圍。
導(dǎo)課是在講授新內(nèi)容時(shí),教師利用導(dǎo)入方法對這部分內(nèi)容進(jìn)行個(gè)開路,希望通過新課的導(dǎo)入,能引起學(xué)生的注意,進(jìn)入新知識學(xué)習(xí)的狀態(tài),同時(shí),好的導(dǎo)入內(nèi)容能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,有利于學(xué)生學(xué)習(xí)欲望的形成。在導(dǎo)入過程中,教師要注意把教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際情況相結(jié)合,還要考慮到學(xué)生的年齡和心理特征,方便學(xué)生理解,讓學(xué)生感覺到新內(nèi)容的有趣性和價(jià)值性。接下來就是設(shè)計(jì)好導(dǎo)入內(nèi)容,使每節(jié)課一開始,就緊緊地把學(xué)生的注意力集中起來,使他們?nèi)褙炞⒌膶W(xué)習(xí)新課。另外,導(dǎo)入還可以做到使前后內(nèi)容相互連貫,溫固而知新,復(fù)習(xí)前面的內(nèi)容,又為以后的內(nèi)容做個(gè)鋪墊。再教學(xué)中,通常使用復(fù)習(xí)導(dǎo)入、實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入、設(shè)置疑問等方法。比如,在講解必修課“植物的光合作用”這個(gè)章節(jié)中,通過上一節(jié)內(nèi)容“新陳代謝和酶”的復(fù)習(xí)后,導(dǎo)入新內(nèi)容,首先教師給出光合作用的概念,為了幫助學(xué)生更好理解光合作用的概念,要從它的場所、條件、原料、產(chǎn)物出發(fā),其中,條件是光和酶,原料有co2和水,對植物體來說,co2可以從大氣中獲得,那么水呢?植物對水分的吸收和利用又是下一章節(jié)所要講的內(nèi)容。所以,導(dǎo)入在教學(xué)中是種非常重要的方法,這不僅能啟發(fā)學(xué)生去思考問題,而且能發(fā)散學(xué)生的思維,同時(shí)為課堂營造了積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)情趣。
三、合理運(yùn)用好其它技能。
好的導(dǎo)入能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,在接下來的教學(xué)中,教師同樣得運(yùn)用好其它教學(xué)技能,來進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,完成教學(xué)任務(wù)。比如,提問技能,分組討論等方法。
提問技能是由教師提出問題,給學(xué)生一定的思考時(shí)間來完成。其目的在于讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí),集中學(xué)生注意力,師生雙方相互交流、互動(dòng),活躍課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并且還能通過對學(xué)生的提問鍛煉他們的思維和語言表達(dá)能力,通過教師提問,可以檢查到學(xué)生學(xué)習(xí)和教學(xué)情況,并能鞏固和運(yùn)用所學(xué)知識,提問技能的方式很多,特別是自然學(xué)科,它跟日常生活比較貼切,比如,我們講了“植物對水分的吸收”這一節(jié)內(nèi)容后,知道了植物要進(jìn)行光合作用,必須從土壤中吸收水分,而吸水的方式是滲透作用,并在黑板上形象做圖,讓學(xué)生理解植物細(xì)胞怎么吸水,怎么失水,吸水、失水對植物細(xì)胞會產(chǎn)生什么樣的結(jié)果后,根據(jù)日常生活中的經(jīng)歷,教師可以提出問題:“為什么賣菜的小販要不間斷的往菜上澆水,請同學(xué)們根據(jù)所學(xué)知識來進(jìn)行解釋?！崩碚撆c實(shí)踐想結(jié)合,學(xué)生很容易就理解這個(gè)知識點(diǎn)。
分組討論學(xué)習(xí)是一種開放的教學(xué)方法,充分體現(xiàn)出以學(xué)生為中心、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式。在分組討論學(xué)習(xí)中,可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí),更能讓學(xué)生相互溝通,相互鼓勵(lì),相互幫助,學(xué)生的團(tuán)體意識增強(qiáng),提高學(xué)習(xí)效率。在這個(gè)過程中,教師要控制好課堂秩序,設(shè)置好討論的主題,討論結(jié)束后,教師要做相應(yīng)的歸納總結(jié)。
四、實(shí)施開展多項(xiàng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。
生物學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科,我們要給學(xué)生講解的各種理論都是前人在大量實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上總結(jié)出來的。如今,高考“3+x”到來,給生物教師帶來了新的挑戰(zhàn),為了幫助學(xué)生高考,實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)這塊成為重中之重。在課本知識的基礎(chǔ)上,學(xué)生怎么設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)?在高考時(shí),如何面對最后一題——?jiǎng)?chuàng)新試驗(yàn)設(shè)計(jì),這得靠平時(shí)試驗(yàn)的累積。
實(shí)際上,興趣因人而異,因教材內(nèi)容也不相同。在教學(xué)過程中,教師可以采用更多的、更好的方法來培養(yǎng)并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從實(shí)際出發(fā),因材施教,利用多種教學(xué)資源,不斷豐富自己的教學(xué)內(nèi)容,讓學(xué)生愛這門課,喜歡上這門課,提高教學(xué)質(zhì)量,為素質(zhì)教育的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),使得學(xué)生能在課堂上和學(xué)校里快樂的學(xué)習(xí),健康的成長。
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學(xué)習(xí)音樂的教學(xué)方法篇十三
【論文摘要】愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師”。沒有了興趣，就談不上愉快地學(xué)習(xí)，不能愉快地學(xué)習(xí)，就沒有學(xué)習(xí)效率，沒有效率就是我們教師的失敗，所以，如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是每位教師苦苦探詢的一個(gè)問題。
【論文關(guān)鍵詞】激發(fā)興趣；創(chuàng)新；效率。
究竟怎樣提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣呢，經(jīng)過了久久的思索與教學(xué)實(shí)踐，我總結(jié)出了以下的幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)：
正所謂：“親其師，信其道”。一般來說，學(xué)生往往都會因?yàn)橄矚g某位老師而喜歡這位老師所教的那一門學(xué)科，如果每個(gè)老師都具有這種魅力，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)會是幸福和快樂的。那這種魅力從何而來呢？我想，教師必須尊重、關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，善于用親切的眼神、細(xì)微的動(dòng)作、和藹的態(tài)度、熱情的贊語等來縮短師生心靈間的差距，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。那么學(xué)生也就熱愛、尊敬教師，愛上你所教的那門課。如果學(xué)生對某位教師沒感情，師生關(guān)系不融洽，就會對這門功課不感興趣，那么學(xué)生對這門課的興趣都會受壓抑。另外，教師還要有豐富的知識和精到的授課藝術(shù)來吸引學(xué)生，滿足學(xué)生的道德要求和精神需要，使他們對學(xué)習(xí)材料充滿濃厚的興趣，去鑒賞、品味、思索，并獲得各方面的啟迪。教師還要熱愛自己所教學(xué)科，深入挖掘教材和研究初中生的心理發(fā)展?fàn)顩r，以最簡潔和富有感染力的語言進(jìn)行教學(xué)，使所教內(nèi)容成為教師和學(xué)生的興趣中心，從而有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2.用積極的評價(jià)鼓勵(lì)學(xué)生。
每個(gè)人都渴望成功，成功能給人自信，成功能促人奮斗，催人進(jìn)取。教師在教學(xué)活動(dòng)中，要及時(shí)肯定、鼓勵(lì)學(xué)生，激發(fā)他們學(xué)習(xí)音樂的信心。積極的評價(jià)是一方對癥的好藥，幾乎所有人都喜歡被人夸獎(jiǎng)的，而且學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)或維持往往都少不了外界的評價(jià)。俗話說：好言一句三冬暖。特別是在學(xué)生沒有信心的時(shí)候，我們做教師的就應(yīng)該適時(shí)的'鼓勵(lì)并給予最大的幫助，只要學(xué)生有一丁點(diǎn)的進(jìn)步便給以肯定，而這種鼓勵(lì)不僅僅是在課堂之上，也體現(xiàn)在學(xué)生的課外興趣活動(dòng)上。比方說，在我的音樂課上我非常重視給每一個(gè)學(xué)生展現(xiàn)和鍛煉自己的機(jī)會，尤其是那些不太愛學(xué)習(xí)的學(xué)生在課上多叫他回答幾次問題，學(xué)了新歌讓他第一個(gè)上講臺給同學(xué)們演唱并且給他簡單的鼓勵(lì)的話語：“你學(xué)的真快！我很喜歡你！真高興你有如此表現(xiàn)！”等等。一些看似平淡的話語，但是用在這類同學(xué)的身上也許就已經(jīng)激發(fā)了他們學(xué)習(xí)信心，讓他們覺得不是老師遺棄了他們而是自己沒有把握機(jī)會，沒有去很好的展現(xiàn)自己。并且班里的同學(xué)也會一視同仁的對待這些同學(xué)了。
3.用優(yōu)秀的作品培養(yǎng)學(xué)生。
初中生有很強(qiáng)的模仿欲望和能力，而學(xué)生對音樂的興趣也與他所接觸到的音樂作品有極大的關(guān)系，好的音樂作品可以激起學(xué)生的創(chuàng)造或表現(xiàn)欲望。而沒有接觸過好的音樂作品的學(xué)生是不可能有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲望的。所以，教師應(yīng)該提供盡量多的優(yōu)秀的音樂作品，擴(kuò)大學(xué)生的視野，激發(fā)他們的興趣。音樂課本中的欣賞課都是選取了大量的優(yōu)秀作品，但這還不夠，還需我們教師提供給學(xué)生更多的優(yōu)秀作品，用以更好的提高學(xué)生的興趣。值得學(xué)生信賴和崇拜的還是教師的音樂素質(zhì)。教師通過各種演出或個(gè)人表演展示給學(xué)生欣賞，不但會讓學(xué)生覺得很現(xiàn)實(shí)，而且也會樹立教師的威信，因?yàn)槟愕男蜗笾档脤W(xué)生去學(xué)習(xí)和借鑒，學(xué)生才會崇拜你，進(jìn)而受你的熏陶和感染，并自覺得向著教師學(xué)習(xí)。
4.用現(xiàn)代化的教學(xué)手段輔助學(xué)生。
現(xiàn)代化輔助教學(xué)手段主要有：多媒體設(shè)備、錄像片段、微型電腦、打印機(jī)等。
音樂課程中的欣賞課是以欣賞優(yōu)秀音樂作品來提高學(xué)生的審美能力和水平，同時(shí)也是陶冶學(xué)生情操的必不可少的課型，其中所選取的音樂作品是否能引起學(xué)生的興趣頗為重要，作品貼近學(xué)生的生活和欣賞水平，那么學(xué)生自然很容易接受。但我認(rèn)為還有很重要的一點(diǎn)是，教師能否提供給學(xué)生更多的同一作曲家的其他作品，才能符合大多數(shù)學(xué)生的欣賞口味和水平，而大多數(shù)學(xué)校里的這方面資料根本無法滿足這一需要，而網(wǎng)絡(luò)資源可以極大地彌補(bǔ)這一不足。教師通過網(wǎng)絡(luò)搜集各類作品，分類整理讓學(xué)生欣賞，可以有效起到拓展學(xué)生視野，提高學(xué)生興趣，發(fā)展學(xué)生審美能力的作用。
5.用分組合作的形式團(tuán)結(jié)學(xué)生。
分組合作學(xué)習(xí)是指把學(xué)生根據(jù)興趣愛好或知識水平分成若干個(gè)小組，然后以小組為單位進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種教學(xué)組織形式，它的優(yōu)點(diǎn)是可以極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能夠發(fā)揮全體學(xué)生的積極主動(dòng)性，集合所有學(xué)生的智慧，還能使學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)互補(bǔ)，使課堂教學(xué)效果達(dá)到最佳。上課時(shí)由學(xué)生自由組合成學(xué)習(xí)小組，不管是欣賞課，還是唱歌課，都可以放手任由他們自己討論，取舍，然后選取最佳方案或答案。課下可由教師或音樂課代表組織音樂興趣小組，通過教師指導(dǎo)和學(xué)生自由活動(dòng)，探究課程要求之外的音樂創(chuàng)作活動(dòng)，拓展學(xué)生的思維和認(rèn)知面，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作意識?，F(xiàn)代社會越來越需要集體意識和團(tuán)結(jié)協(xié)作意識強(qiáng)的人，而集體意識和團(tuán)結(jié)協(xié)作意識不是隨便就有的，這是需要在人的一生中慢慢培養(yǎng)，而初中階段又是人生中的重要階段，所以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)精神和集體意識是每位教師義不容辭的責(zé)任。
總而言之，興趣是人的一種帶有趨向性的心理特征，一個(gè)人當(dāng)他對某種事物發(fā)生興趣時(shí)，他就會主動(dòng)地、積極地、執(zhí)著地去探索。贊可夫認(rèn)為：“興趣是開發(fā)智力的催化劑”，實(shí)踐證明，學(xué)生對學(xué)習(xí)沒有濃厚興趣就會厭學(xué)。興趣不到“著迷”的程度，就不會出現(xiàn)靈感，更別談思維的創(chuàng)造性。所以在音樂教學(xué)的過程中，教師首先應(yīng)該去激發(fā)學(xué)生心靈深處的強(qiáng)烈的探索欲望，其次為激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知興趣，教師必須酷愛自己所教的學(xué)科，并努力從事發(fā)現(xiàn)、研究、探索，使之成為自己的興趣中心，從而要有效地去激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知興趣，有了濃厚的興趣，學(xué)生精神才會豐富，思維才會靈活、多變、流暢。
學(xué)習(xí)音樂的教學(xué)方法篇十四
1.唱歌教學(xué)在音樂課中占主導(dǎo)地位嗓子是每個(gè)人都有的樂器,唱歌正是每個(gè)人都可以參加的音樂活動(dòng),在兒童時(shí)期培養(yǎng)兒童歌唱是進(jìn)行普及音樂教育的重要手段,是實(shí)效的途徑。唱歌教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生具備良好的音高、音準(zhǔn)能力。
2、通過唱歌還可以使兒童感受曲調(diào)旋律的音樂美感,有益于日后對其他樂器的學(xué)習(xí),這種方法產(chǎn)生的不僅僅是聲音,而是真正的音樂。在兒童唱歌教學(xué)中可以讓兒童自然地形成對音符的感覺，相對不受約束。而且兒童唱歌教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的情感，用音樂調(diào)整自己的情緒。
3、唱歌教學(xué)能讓學(xué)生學(xué)會識譜，增強(qiáng)節(jié)奏感。從一年級開始，學(xué)生學(xué)唱歌曲是從只能跟唱、模仿唱，漸漸地發(fā)展到能識譜唱。音樂這把鑰匙打開的寶庫能量是無限的，許多學(xué)生在音樂課中學(xué)會了唱譜，不僅能在無師的`情況下，唱出音樂書上的新歌曲，還能通過自己識譜學(xué)會唱除了音樂書以外的，好聽的兒童歌曲。體會頗深的是，學(xué)生學(xué)唱的歌曲多了，所掌握的節(jié)奏感也有提高了。
4、唱歌教學(xué)能讓學(xué)生成為一名合格的小公民。記得大教育家蘇霍姆林斯基曾說過“音樂教育并不是音樂家的教育，而首先是人的教育。”這點(diǎn)在小學(xué)音樂教育中就尤為重要，在許多唱歌教學(xué)中就體現(xiàn)了這一點(diǎn)。
5、唱歌教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。在小學(xué)音樂課中，唱歌教學(xué)在教材中占了較大的比重，說明編寫音樂教材的專家還是意識到音樂課不論如何改革，唱歌還應(yīng)該是小學(xué)音樂課的重中之重，而專家們編寫教材時(shí)也注意在教材中融入了各方面的音樂素材，培養(yǎng)了學(xué)生各方面的音樂能力，其中有許多樂曲挖掘開發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造能力。
所以說，演唱是學(xué)好音樂的基礎(chǔ)性內(nèi)容，應(yīng)該想盡一切方法來調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，保證學(xué)生在輕松、愉快中精神飽滿地、富有激情的上好聲樂課。達(dá)到意想不到的教學(xué)效果。
學(xué)習(xí)音樂的教學(xué)方法篇十五
關(guān)鍵詞：審美聆聽興趣表現(xiàn)無權(quán)威想象力學(xué)科整合。
音樂課的基本價(jià)值在于通過以聆聽音樂、表現(xiàn)音樂和創(chuàng)造音樂為主的審美活動(dòng)，使學(xué)生充分體驗(yàn)蘊(yùn)涵于音樂音響形式中的美和豐富的感情，為音樂所表達(dá)的真、善、美的理想境界所吸引、所陶醉，與之產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴，使音樂藝術(shù)凈化心靈、陶冶情操、啟迪智慧、情智互補(bǔ)的作用和功能得到有效的發(fā)揮，以利于學(xué)生養(yǎng)成健康、高尚的審美情趣和積極樂觀的生活態(tài)度，為其終身熱愛音樂、熱愛藝術(shù)、熱愛生活打下良好的基礎(chǔ)。
音樂作為人類文化的一種重要形態(tài)和載體，蘊(yùn)涵著豐富的文化和歷史內(nèi)涵，以其獨(dú)特的藝術(shù)魅力伴隨人類歷史的發(fā)展，滿足人們的精神文化需求。音樂課則是人文學(xué)科的一個(gè)重要領(lǐng)域，是實(shí)施美育的主要途徑之一，是基礎(chǔ)教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）的一門必修課。
新的《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》認(rèn)為音樂教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）以審美為核心，主要作用于人的情感世界。在音樂課程中，欣賞這一教學(xué)領(lǐng)域被視為培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力的有效途徑。因?yàn)橐魳沸蕾p課具有最直接、最具體的審美教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）價(jià)值?！八砸欢ǖ囊魳窞閷徝缹ο螅詤⑴c欣賞活動(dòng)的人為審美主體，形成一種特殊的審美觀，通過這種音響的聆聽，實(shí)現(xiàn)對音樂美的感受和鑒賞?！?BR> 目前，我國大部分學(xué)校的欣賞教學(xué)活動(dòng)中所普遍采用的是以音樂知識、價(jià)值體系為教學(xué)內(nèi)容；以聽教師講解音樂、展示音樂（播放錄音）為主要教學(xué)方法；以先完整聽，后分段聽，再完整聽為唯一教學(xué)秩序的課程模式。顯然是與學(xué)生在音樂領(lǐng)域進(jìn)行實(shí)踐的需要相距甚遠(yuǎn)的，并且不能有效的激起學(xué)生對音樂欣賞課的興趣。針對這一現(xiàn)象，結(jié)合我所學(xué)習(xí)的新的《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》和奧爾夫教學(xué)法，我大膽嘗試著改革了音樂欣賞課的教學(xué)方法，并收到了意想不到的效果。
我在每上一節(jié)音樂課之前首先明確自己這節(jié)課，到底要教給學(xué)生哪些知識；通過哪些方法才能行之有效的，讓學(xué)生在愉悅的氣氛中接受這些知識；怎樣才能培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣？那么興趣的'含義到底是什么呢？“興趣是學(xué)習(xí)音樂的基本動(dòng)力，是學(xué)生與音樂保持密切聯(lián)系、享受音樂、用音樂美化人生的前提。”明確了興趣的含義，教師應(yīng)充分發(fā)揮音樂藝術(shù)特有的魅力，在不同的教學(xué)階段，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。具體方法如下：
一、將音樂與其它學(xué)科結(jié)合起來，給學(xué)生提供更多表現(xiàn)的機(jī)會。
提倡學(xué)科整和是新的教學(xué)理念的一個(gè)重要組成部分，為了更加有效體現(xiàn)這一教學(xué)理念，我設(shè)計(jì)了這樣一節(jié)課。
1、教師有感情地配樂朗誦一首小詩。
月亮/在白蓮花般的云里/穿行/晚風(fēng)/吹來一陣陣快樂的歌聲/我們/坐在高高的谷堆旁邊/聽媽媽講那過去的事情/那時(shí)侯/媽媽沒有土地/全部生活都在兩只手上/汗水/流在地主火熱的田野里/媽媽卻吃著/野菜和谷糠/她/去給地主/縫一件虎皮長襖/又冷又餓/跌倒在雪地上/經(jīng)過了多少苦難的歲月/媽媽才盼到今天的好光景。
2、教師請一部分學(xué)生想象自己是月亮、谷堆、蓮花、媽媽，以及相依相伴的事物造型；另一部分學(xué)生想象自己是晚風(fēng)，從人們身邊輕輕地、慢慢地吹過，溫柔地?fù)崦覀??????最后輕輕地、慢慢地圍繞在媽媽身邊。
3、教師講音樂同樣具有詩歌一樣的魅力。（展示課件）導(dǎo)入欣賞《聽媽媽講那過去的事情》，邊聽邊將自己對音樂的感受用表情和動(dòng)作展示出來。
[1][2][3][4]。
學(xué)習(xí)音樂的教學(xué)方法篇十六
寶寶學(xué)習(xí)音樂可以培養(yǎng)藝術(shù)氣質(zhì)，啟迪心靈，發(fā)揮想象力。那么你知道如何培養(yǎng)寶寶的音樂興趣嗎?下面跟小編一起來看看吧!
要根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，給孩子創(chuàng)造多聽、多看、多唱、多練的條件。如成人經(jīng)常給孩子聽歌曲和音樂，讓孩子跟著音樂唱和練，給孩子看電視中的文藝節(jié)目，帶孩子觀看文藝演出，聽音樂會等，從而豐富孩子的音樂知識，發(fā)展音樂能力。
通過活潑有趣的音樂活動(dòng)，把學(xué)習(xí)音樂融于孩子的生活和游戲之中，讓孩子感受和沉浸在參與活動(dòng)的快樂之中。如讓孩子學(xué)樂器、舞蹈、唱歌等，可利用各種游戲、娛樂的方法，讓孩子在唱唱、跳跳、玩玩、動(dòng)動(dòng)的活動(dòng)中，輕松愉快地學(xué)習(xí)音樂。
讓孩子直接參與表演活動(dòng)，在直接參與和體驗(yàn)中感受各種音樂的表現(xiàn)手段所表達(dá)的內(nèi)容，從中感知音樂的'力度、速度、節(jié)奏、音色等，獲得音樂知識和技能。如讓孩子聽音樂創(chuàng)編動(dòng)作，用小樂器敲打出各種節(jié)奏音型，還可以讓孩子做"“小老師”、“小指揮”等，培養(yǎng)和發(fā)展孩子的音樂能力。
愛心貼士：在發(fā)展孩子的音樂能力中，要著重培養(yǎng)孩子的音準(zhǔn)、節(jié)奏感及對音樂的感受力，使孩子從小便表現(xiàn)出對音樂、歌曲、舞蹈的興趣，對音樂、歌曲、舞蹈的創(chuàng)作才能。成人要特別注意加以保護(hù)和培養(yǎng)孩子的音樂才能，并向有關(guān)老師請教，使孩子蘊(yùn)藏的非凡天才得到培養(yǎng)、發(fā)展。
學(xué)習(xí)音樂的教學(xué)方法篇十七
近年來，高考的改革一直備受關(guān)注。，上海、浙江率先啟動(dòng)了高考的改革。此外，從目前已經(jīng)公布的各地高考的改革方案來看，全國大部分省份也將于—陸續(xù)啟動(dòng)高考的改革，文理不分科成為改革大趨勢。其中，已經(jīng)明確將從秋季入學(xué)的高中一年級學(xué)生開始啟動(dòng)高考綜合改革的省份有：北京、湖南、海南、江西、山東、天津。在文理不分科的趨勢下，地理學(xué)科將迎來新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。人與地理環(huán)境聯(lián)系密切，通過對地理知識的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅可以了解自己賴以生存的環(huán)境，還可以學(xué)到很多保護(hù)地理環(huán)境的方法，認(rèn)識到對地理環(huán)境進(jìn)行合理利用改造與祖國的前途、人類的繁衍息息相關(guān)。這些知識可以說充滿了趣味性。然而事實(shí)卻是，在實(shí)際授課過程中，很多學(xué)生反映高中地理課枯燥乏味。瑞士著名心理學(xué)家讓皮亞杰曾經(jīng)說過：“所有智力方面的工作都要依賴興趣?！迸d趣是學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，也是產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要因素。在教學(xué)過程中，把興趣培養(yǎng)作為基礎(chǔ)手段，不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺能動(dòng)性，還能對學(xué)生潛能的開發(fā)起到積極作用。因此，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，是高中地理教學(xué)由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的突破口，是提高地理教學(xué)效果的重要手段。
1學(xué)生對地理缺乏興趣的原因。
1.1缺乏重視。
“上知天文，下知地理”一般被用來形容知識淵博。從字面上理解，對天文和地理知識有比較深入了解的人就該算是有學(xué)之士了。其實(shí)，拋開知識的深度、精度問題暫且不談，僅僅從高中地理所涉及知識的廣度來看，地理也可以算得上是一門內(nèi)容豐富的學(xué)科了。然而，這樣一個(gè)有深度、有精度、有內(nèi)容的學(xué)科，多年來卻始終處于不太被重視，甚至是被忽視的尷尬地位。對于理科生來說，在高考的壓力下，幾乎所有精力都被用于高考科目，學(xué)習(xí)地理只是為了應(yīng)付會考，在地理課上復(fù)習(xí)高考科目的情況并不少見。而對于文科地理教學(xué)來說，無論學(xué)生還是教師，很多人認(rèn)為既然是文科，記記背背就能出成績，完全忽略了在地理學(xué)科中有很多理解性內(nèi)容這一現(xiàn)實(shí)。在未加理解的情況下進(jìn)行死記硬背，不僅學(xué)習(xí)效率低，而且很難出成績。久而久之，一些學(xué)生對地理逐漸產(chǎn)生了恐懼情緒，更加不用說學(xué)習(xí)的樂趣了。而且為了達(dá)到短期的應(yīng)試效果，地理課堂課內(nèi)“滿堂灌”，課后“題海戰(zhàn)”，極大地壓縮了學(xué)生的思維空間，使學(xué)生失去了對地理學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與探知性。
1.2學(xué)習(xí)困難。
目前高中使用的幾個(gè)版本的地理教材都做到了圖文并茂，內(nèi)容編寫上也比較注重趣味性，但仍然有很多學(xué)生反映“地理比較難學(xué)”。究竟難在哪里？地理學(xué)科具有時(shí)空廣大性、組成復(fù)雜性、區(qū)域差異性、多要素綜合性、人地相關(guān)性等特征。宏觀廣大而復(fù)雜的地理環(huán)境使學(xué)生難以成功地感知、理解和記憶。此外，從目前應(yīng)用的地理教材和教學(xué)大綱來看，高中地理普遍使用的是先自然、后人文，從宇宙、太陽系，到地球，再到人地關(guān)系的“由大到小”的框架體系。學(xué)生開始學(xué)習(xí)時(shí)，首先接觸到的是宇宙和地球的部分，其中地球自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)及其地理意義等知識需要比較強(qiáng)的空間想象力和感知能力，可以說是整個(gè)高中地理最難的部分。因?yàn)殚_始學(xué)習(xí)就碰到巨大的困難，會對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣產(chǎn)生極大的打擊，進(jìn)而影響到今后的地理學(xué)習(xí)，從而使地理成為了一門比較難教、難學(xué)的課程。
2提高學(xué)生興趣的方法。
2.1課堂導(dǎo)入。
課堂導(dǎo)入，也可以稱為引言，一般被用作一節(jié)課的導(dǎo)語。雖然課堂導(dǎo)入的內(nèi)容不是課的正文，但其對提高學(xué)生學(xué)習(xí)新內(nèi)容的興趣有至關(guān)重要的`作用。選擇適宜的課堂導(dǎo)入內(nèi)容和導(dǎo)入形式不僅可以先聲奪人，快速吸引學(xué)生的注意力，還可以通過對學(xué)生思維發(fā)展的引導(dǎo)，使其進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
2.1.1復(fù)習(xí)導(dǎo)入法。
復(fù)習(xí)導(dǎo)入法是課堂導(dǎo)入最常用的方法。也就是由復(fù)習(xí)舊課逐漸導(dǎo)入新課，這樣的導(dǎo)入方法對知識間的銜接非常有利。例如，在學(xué)習(xí)“海水運(yùn)動(dòng)對地理環(huán)境的影響”這節(jié)課時(shí)，教師可以在授課開始之前先針對此前剛剛學(xué)過的“海水運(yùn)動(dòng)”的內(nèi)容進(jìn)行提問：洋流對地理環(huán)境有什么影響？會影響氣溫和降水嗎？這樣在舊知識到新內(nèi)容的過渡顯得十分自然。
2.1.2設(shè)問導(dǎo)入法。
教師可以根據(jù)課程內(nèi)容設(shè)計(jì)并提出一些帶有啟發(fā)性的設(shè)問，以此來吸引學(xué)生的注意力，激起學(xué)生對新知識的渴求。例如，在學(xué)習(xí)“天氣系統(tǒng)”這一節(jié)時(shí)，教師可以用首先由當(dāng)?shù)靥鞖馊胧?，通過簡單的提問，比如：已經(jīng)連續(xù)下了一周的雨了，同學(xué)們感覺如何？這樣的天氣對你們的生活造成了什么影響？以此引導(dǎo)學(xué)生將注意力放到關(guān)注天氣上來。
2.1.3預(yù)習(xí)導(dǎo)入法。
在每節(jié)課結(jié)束之前，教師可針對下節(jié)課將要涉及的內(nèi)容，設(shè)計(jì)出幾個(gè)有針對性的問題，下節(jié)課上課時(shí)，首先有針對性地進(jìn)行提問，使學(xué)生不知不覺地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。這種方法可以使學(xué)生對下節(jié)課所學(xué)內(nèi)容提前做好心理準(zhǔn)備，接受起來容易一些，也有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2.1.4時(shí)事導(dǎo)入法。
近期發(fā)生在身邊的事或者國內(nèi)外的新聞事件也可以作為課堂導(dǎo)入話題。例如，某一年在學(xué)習(xí)“人類活動(dòng)的地域聯(lián)系方式”時(shí)，我國青藏鐵路正式全線貫通，新聞媒體爭相報(bào)道，由此話題導(dǎo)入，學(xué)生的興趣比較濃厚，更加容易進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。
2.1.5背景知識導(dǎo)入法。
在正式開始講課之前，先利用圖片和資料很多，直觀、生動(dòng)地將即將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容展現(xiàn)在學(xué)生面前，比較容易引起學(xué)生的興趣。例如，在學(xué)習(xí)“水循環(huán)”時(shí)，教師首先向?qū)W生展示各種水體的圖片：有世界著名的大江大河，也有身邊的涓涓溪流。由視覺刺激引出授課內(nèi)容，學(xué)生興趣會更強(qiáng)。
2.2課堂活動(dòng)。
高中地理知識量比較龐大，且涉及到的內(nèi)容比較繁雜，在教學(xué)過程中，教師有時(shí)為了透徹地講解某些規(guī)律、現(xiàn)象，就會無意中忽略了學(xué)生的主體地位，結(jié)果就是學(xué)生在下面被動(dòng)地聽，教師指導(dǎo)學(xué)生去背、去記。這種傳統(tǒng)的教學(xué)方法，嚴(yán)重地挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。如果可以讓課堂氣氛輕松活躍起來，讓學(xué)生充分感受到地理課堂新鮮有趣，就可以極大地提高學(xué)生對地理的學(xué)習(xí)興趣。合適的課堂活動(dòng)就是提高學(xué)生積極性的重要手段之一。例如，在學(xué)習(xí)“人類面臨的主要環(huán)境問題”時(shí)，可以嘗試由學(xué)生來當(dāng)一次老師。具體操作方法為：課前1周，教師設(shè)計(jì)6個(gè)全球性環(huán)境問題，同時(shí)將全班學(xué)生分為6組，各組通過抽簽選擇一個(gè)問題。要求在這一周內(nèi)，通過小組合作的方式，收集資料，認(rèn)真準(zhǔn)備，最后在課堂上向全班同學(xué)講解該環(huán)境問題的來龍去脈。這種教學(xué)方式的好處在于可以使學(xué)生完全參與到課堂中來，真正成為學(xué)習(xí)的主體，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；通過收集資料和講課準(zhǔn)備的過程，學(xué)生對相關(guān)知識的理解更加全面深刻，合作、表達(dá)能力也得到了提高。當(dāng)然，課堂活動(dòng)多種多樣，教師可以靈活掌握，針對不同的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)出不同的課堂活動(dòng)方式，切記不能千篇一律，否則將無法起到調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的作用。
2.3現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)。
隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體作為一種有效的輔助教學(xué)工具逐漸走入更多的課堂。多媒體課件是一種可以同時(shí)促進(jìn)學(xué)生多種感官同時(shí)參與的教學(xué)工具，交互便利、直觀形象、音樂優(yōu)美、動(dòng)感豐富、感染力強(qiáng)等是其顯著優(yōu)點(diǎn)。對于地理教學(xué)，多媒體課件的作用更加顯而易見。
(1)運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，既能突破難點(diǎn)和突出重點(diǎn)，優(yōu)化教學(xué)效果，又能調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性。例如，“地球的運(yùn)動(dòng)”是地理教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)，也是中學(xué)地理一個(gè)最大的難點(diǎn)。在對這一單元進(jìn)行教學(xué)時(shí)，利用多媒體工具，把地球的公轉(zhuǎn)、自轉(zhuǎn)、黃赤交角、晨昏線等內(nèi)容用動(dòng)畫形式展現(xiàn)出來，可以使抽象的內(nèi)容變得更加直觀，有利于學(xué)生理解和記憶。
(2)地圖是地理學(xué)科特有的形象材料，是地理學(xué)科的骨架。因此，板圖、板畫在地理教學(xué)中具有非常重要的作用，但是在課堂上，授課時(shí)間有限，教師通常很難快速、準(zhǔn)確地將復(fù)雜多樣的板圖、板畫充分地展示出來。使用多媒體教學(xué)則可以充分發(fā)揮地圖在地理教學(xué)中的作用，達(dá)到圖文相統(tǒng)一的效果。以“地球的運(yùn)動(dòng)”為例，因?yàn)檫@一節(jié)課程的內(nèi)容非常抽象，如果單從文字上看，學(xué)生理解起來有很大困難。通過多媒體手段，如動(dòng)畫演示等，可以讓學(xué)生比較直觀地看到地球運(yùn)動(dòng)的變化過程，從而對比較抽象的知識有更具體化的認(rèn)識，更好地理解其中含義。
2.4思維方式的轉(zhuǎn)變。
“授人以魚，不如授之以漁?！痹僭敿?xì)的講解也不如教會學(xué)生自己思考。因此，在教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)該充分重視并引導(dǎo)學(xué)生建立地理思維。
(1)培養(yǎng)學(xué)生的想象力。對于地理學(xué)習(xí)來說，想象力是非常重要的一種能力。在地理教學(xué)中，教師應(yīng)著重對學(xué)生的想象力加以培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生對課本上描述的畫面展開想象。
(2)培養(yǎng)學(xué)生的直覺能力。鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)先前學(xué)到的有限的地理知識，調(diào)動(dòng)出以往的生活和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，對地理事物的規(guī)律性做出判斷。在教學(xué)中高度重視學(xué)生直覺能力的培養(yǎng)，可以達(dá)到舉一反三的目的，有助于啟發(fā)學(xué)生形成創(chuàng)新思維。
(3)培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維能力。在地理教學(xué)中，對于一些要求學(xué)生必須牢牢記住的知識點(diǎn)，如地球公轉(zhuǎn)的問題、黃赤交角的問題以及時(shí)差問題等，教師可以讓學(xué)生從后往前推導(dǎo)，這樣就很容易茅塞頓開，對復(fù)雜繁瑣問題能夠徹底搞懂。
3結(jié)語。
興趣是最好的老師，在高考壓力大、課業(yè)負(fù)擔(dān)重的情況下，地理教學(xué)想要取得良好的效果，就要讓學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中，成為教學(xué)活動(dòng)的主體。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,教師應(yīng)當(dāng)把有效培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣作為一項(xiàng)核心工作來做,并貫穿始終。通過適宜的課堂導(dǎo)入和課堂活動(dòng)，配合現(xiàn)代教育技術(shù)，可以有效地激發(fā)學(xué)生對地理的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)其學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)成績的提升。
參考文獻(xiàn)。
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學(xué)習(xí)音樂的教學(xué)方法篇十八
本站：綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)與單元主題有極大的相關(guān)性，因此，綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)要充分與單元課文結(jié)合，要充分做到綜合教學(xué)，體現(xiàn)“學(xué)”與“用”的結(jié)合。以下是有關(guān)“乘著音樂的翅膀”的綜合性學(xué)習(xí)案例，希望對你有幫助!
【活動(dòng)目標(biāo)】。
1.通過對音樂作品的感受和理解，受到高尚情操的陶冶，進(jìn)而養(yǎng)成對生活的積極樂觀態(tài)度和對美好未來的向往與追求。
2.通過對音樂作品的感受和評價(jià)，培養(yǎng)將聽覺形象轉(zhuǎn)化為語言形象的能力。
3.通過創(chuàng)作班歌，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)音樂，培養(yǎng)學(xué)生寬容理解、互相尊重、共同合作的意識和集體主義精神。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1.搜集整理一份關(guān)于音樂史、音樂流派的參考資料書目。
2.準(zhǔn)備多媒體教學(xué)設(shè)備和一些音樂磁帶、光盤。
3.邀請音樂老師一同參與，共同指導(dǎo)。
【課內(nèi)探究】。
活動(dòng)一：悠揚(yáng)的旋律，生動(dòng)的故事。
“一花一世界，一葉一菩提”，猶如天籟之音的旋律無不伴隨著一段段真摯動(dòng)人的情感，無不衍生出一個(gè)個(gè)催人淚下的故事，它是有靈魂的，有血脈的，有溫度的。先給大家講一個(gè)故事：在貴州麻嶺風(fēng)景區(qū)，正在高空行駛的纜車突然墜落，車上的游人以加速度墜入山谷的那一刻，一對年輕的父母用雙手托起兩歲半的孩子，在自己撞向巖石的瞬間保住了孩子的性命，他們的舉動(dòng)深深地打動(dòng)了著名歌手感動(dòng)了韓紅，她收養(yǎng)了這個(gè)小女孩并為此創(chuàng)作了一首歌——《天亮了》(播放歌曲)。
1.聽了這首歌和它背后的故事，你有什么感受?
2.歌曲以孩子的回憶敘述了事件，歌手的動(dòng)情演唱震撼人心，其中最打動(dòng)你的是哪一句?一起唱一唱。
他用他的雙肩托起我重生的起點(diǎn)。
黑暗中淚水沾滿了雙眼。
不要離開不要傷害。
我看到爸爸媽媽就這么走遠(yuǎn)。
留下我在這陌生的人世間不知道未來還會有什么風(fēng)險(xiǎn)。
我想要緊緊抓住他的手。
媽媽告訴我希望還會有。
看到太陽出來。
媽媽笑了。
天亮了。
4.同學(xué)們能不能把你知道的音樂背后的故事或者你和音樂之間的故事講一講嗎。
活動(dòng)二：美妙的樂曲，文學(xué)的精靈。
其實(shí)只要關(guān)注生活中的細(xì)節(jié)，就會聽到音樂隨時(shí)在耳邊響起。比如木門吱吱的轉(zhuǎn)動(dòng)聲，雨點(diǎn)拍打屋檐的嗒嗒聲，風(fēng)吹林海的松濤聲，浪浴岸石的輕吻聲，婦拍兒乳的搖籃曲，包括同學(xué)們在教室里朗讀古詩的聲音都是那么動(dòng)聽，如果把它配上樂曲那將是一場音樂與文學(xué)交融的聽覺盛宴。
1.請欣賞一首樂曲《月滿西樓》。
2.請同學(xué)們說一說，還知道哪些歌曲是由古。
詩詞。
改編而來的?
3.我們欣賞了古詩與音樂的結(jié)合，曲調(diào)悠遠(yuǎn)美妙，我們自己是否也能給古詩配配樂呢?下面，給大家一點(diǎn)思考時(shí)間，看看能否把本冊書上的古詩用現(xiàn)代音樂的調(diào)子套上去呢?請大家試一試。
活動(dòng)三：最愛的音樂，精彩的訴說。
每個(gè)人都有自己喜歡的音樂，不僅在于它有動(dòng)人的旋律，還在于它深刻的內(nèi)涵，它豐富我們的頭腦，蕩滌心靈的塵埃，砥礪我們的人生。
1.舉辦競猜活動(dòng)，欣賞歌詞，搶答歌名：
(1)他說風(fēng)雨中這點(diǎn)痛算什么，擦干淚不要怕至少我們還有夢，他說風(fēng)雨中這點(diǎn)痛算什么，擦干淚不要問為什么?！?)。
(2)總有一天我有屬于我的天，讓風(fēng)吹干流過的淚和汗，總有一天我有屬于我的天?！?)。
(3)把握生命里的每一分鐘，全力以赴我們心中的夢，把握生命里的每一次感動(dòng)和心愛的朋友熱情相擁，不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見彩虹，沒有人能隨隨便便成功，讓真心的話和開心的淚在你我心底流動(dòng)?！?)。
(4)我知道我一直有雙隱形的翅膀帶我飛給我希望，我終于看到所有夢想都開花，追逐的年輕歌聲多嘹亮?！?)。
2.說一說以上這些經(jīng)典歌詞對你的啟迪。
活動(dòng)四：集體的力量，共同的心曲。
賞罷樂曲，讓我們展現(xiàn)一下青春的風(fēng)采，拿出我們斐然的文采伸手一試吧，大家自動(dòng)結(jié)成小組以難忘初中生活為主題創(chuàng)作歌曲，可套用你所喜歡的任何一首歌的曲子。
小組討論并集體創(chuàng)作。請同學(xué)們集體根據(jù)改編的歌詞唱一遍。
【有關(guān)資料】。
西南聯(lián)合大學(xué)校歌歌詞。
國立西南聯(lián)合大學(xué)校歌是1937年盧溝橋事變后，在民族危亡關(guān)頭，為樹立民族自信心，振奮全體師生的精神，在幾經(jīng)討論、遴選的基礎(chǔ)上確定的。最終入選的是中文系教授羅膺中(羅庸)用《滿江紅》詞牌所填寫的歌詞，由聯(lián)大教師張清常譜曲。全詞如下：
萬里長征，辭卻了五朝宮闕。暫駐足，衡山湘水，又成別離。絕徼移栽楨干質(zhì)，九州遍灑黎元血。盡笳吹，弦誦在山城，情彌切!
千秋恥，終當(dāng)雪，中興業(yè)，須人杰。便一成三戶，壯懷難折。多難殷憂新國運(yùn)，動(dòng)心忍性希前哲。待驅(qū)除仇寇，復(fù)神京，還燕碣。
【結(jié)束語】。
讓我們跟著音樂一起飛翔，不論成長的道路多么艱辛，都不要停下我們的腳步，從挫折中汲取力量，不辜負(fù)水的柔情山的美，不辜負(fù)每一朵花的開與落，把我們普通的步子走出詩的韻律，讓我們單調(diào)的日子飛出歌的旋律!
人生如戲，戲如人生。在戲劇教學(xué)中，教師承擔(dān)的不僅僅是讓學(xué)生知道有“戲劇”這種文化樣式，更應(yīng)該讓學(xué)生從“戲劇文學(xué)”這一語文課堂，走進(jìn)生活大舞臺，去領(lǐng)略百味人生。讓我們帶領(lǐng)孩子們走進(jìn)戲劇品讀人生，那時(shí)，我們的戲劇將會更美，我們的人生也將會更美!