青年教師教學心得體會與反思篇一
和許多青年教師一樣，我是懷著對教師這一職業(yè)的熱愛及憧憬，走上了教師的工作崗位。時間飛逝，轉(zhuǎn)眼間，我已經(jīng)做了五年的教師。五年對于一位教師的成長而言，是個有些尷尬的數(shù)。之所以這樣說，是因為當工作出現(xiàn)問題，我已經(jīng)再也不能拿“剛畢業(yè)，經(jīng)驗不足”作為借口，可是同時，我又深深地感到，自己知道的，懂得的，還太少，離“做一名好老師”的目標，還太遠。在我為此困擾之際，學校又一次為幫助青年教師成長提供了好機會。我有幸在青年教師培訓班，聽到了xx各個學科組的“元老級”老師的講座。這次講座，著實令我受益匪淺。
因為是所有學科的老師在一起培訓，各個學科之間難免有這樣那樣的差異，所以各位老師在給我們講課時，都有意識地多講一些各學科可以通用的知識。比如xxx老師的《課堂教和學如何落實》，xx老師的《教師自我專業(yè)成長的需求》，xxx老師的《如何落實教學環(huán)節(jié)》，xxx老師的《課堂活動的設計原則與實施》等等。每一位老師的講座，都有許多值得我們深思，值得我們學習的東西。令我深深感動的是，所有的老師，面對我們這些年輕后輩，無不是傾囊相授，看著這些老師眼神中流露出的期待之情，我不由感到了壓力：如果自己不能把工作做得更好，那實在是太對不起這些無私幫助我們的前輩；然而同時，我更覺得渾身充滿了力量：在附中這樣一個廣闊的舞臺，有這樣真誠相待的同事，我一定可以盡情施展，干一番事業(yè)！
是的，請允許我把自己的工作稱為“事業(yè)”，作為一名普通的中學教師，也許我一輩子都不可能有多么輝煌的經(jīng)歷，做出什么驚天動地的事情，但是我熱愛我的工作，我喜歡和自己的學生在一起。每當我走上講臺，把我所知道的知識，力求用最生動，最易懂的語言傳授給學生；每當孩子們通過周記，或者自己跑來，跟我分享他們成長中的快樂和困惱，向我討教，我感到深深的幸福，我會暗暗對自己說：一定要對得起“老師”這個稱謂！這是一份普通的工作，同時也是一份偉大的事業(yè)！
在培訓中，我獲得的知識是實在有效的。印象最深的，是xx老師在講怎樣布置作業(yè)，她說，老師要控制作業(yè)的量，如果你不能當天批完，你的作業(yè)就留多了。這么一句話，讓我豁然開朗，簡單的辦法解決了大問題。我想，這正是學校舉辦青年教師培訓的目的所在。很多好的方法，不是書本上可以學來的，而是我們自己在工作中不斷鉆研不斷總結(jié)得來的。有了老教師的指點，我們的路可以走得更順利！
除了專業(yè)知識受益良多，前輩老師自身的優(yōu)雅風度、人格魅力也感染著我。僅僅說一個小細節(jié)，在xx老師講完之后，xx主任說起她剛來學校時和李老師的交往，x老師對她說，小姑娘要注意自己的儀表，鞋子也一定要干干凈凈。寫到這里，我不禁想起，每次見到xx主任，總是衣著得體，面帶微笑，讓我的心情一下子燦爛起來。是的，盡管老師的工作辛苦，壓力大，可是我們依然要讓自己做一個美麗的老師，感染身邊的學生，感染同事，給每個人都帶來陽光燦爛的好心情！我以為，這，也正是附中的魅力所在。
每一次培訓，都讓我對自己，對自己所做的工作，多了一些新的認識，更加知道今后應該朝著哪個方向去努力。遺憾的是，因為時間的關(guān)系，很多老師沒能給我們上課。不過這也讓我對下個學期充滿期待，我相信，下個學期的培訓一定會更加精彩！
在做好本職工作的同時，還要盡可能多陪伴學生。在陪伴中用心觀察學生的一舉一動，感知他們的情緒變化，領會他們的訴求，試著站在他們的角度上思考問題，并每天問自己：“假如我是他們，我希望我的班主任怎么做?！毕旅媸怯尚【帪榇蠹艺淼摹?0xx年青年教師教學心得體會文本”，僅供參考，歡迎大家閱讀。
青年教師教學心得體會與反思篇二
xx年6月10—13日，我有幸代表我校參加六師高中教師教學基本功大賽。此次比賽共包括四個項目：教學設計、課件制作、課堂教學、課后說課；目的是：為扎實推進我?guī)熃處熽犖榻ㄔO，進一步提升青年教師的專業(yè)素養(yǎng)，發(fā)掘新人，培養(yǎng)后備力量，形成我?guī)熃處熽犖樘蓐犑桨l(fā)展的良好態(tài)勢，適應優(yōu)質(zhì)教育對教師提出的更高要求，全面提高我?guī)煹慕逃虒W質(zhì)量，為青年教師搭建了一個鍛煉自己、展示風采的平臺。
比賽結(jié)束后我感慨很多，同時收獲也頗多。也許最后的結(jié)果并不能讓所有人滿意，但最重要的是我享受了這個過程，在這個過程里我能夠更清晰的認識自己，磨礪自己，提升自己！同時我堅信：作為一名青年老師，不可避免要參加各種公開課，優(yōu)質(zhì)課，大獎賽。這是對我的挑戰(zhàn)，也是對我的鍛煉。正是這一次一次的挑戰(zhàn)和機遇才成就了那么多的名師，所以我倍加珍惜這次難得的鍛煉機會。下面我就談一談在此次青年教師基本功大賽中獲得的一些體會：
在“課件設計”和“課堂教學”這兩個項目的比賽中，我的感觸是：作為新時期的教師提高自身綜合知識水平的素質(zhì)迫在眉睫。書到用時方恨少。古人們尚且知道“莫等閑，白了少年頭，空悲切?！睂τ谖覀兘處煻?，要學的東西太多，而我知道的東西又太少了。有人說，教給學生一杯水，教師應該有一桶水。這話固然有道理，但一桶水如不再添，也有用盡的時候。所以我以為，教師不僅要有一桶水，而且要有“自來水”、“長流水”。因此，我們應善于主動性地學習，不讓自己陷入被動。
在“教學設計”這個項目的比賽中，要求每位教師抽簽決定賽課內(nèi)容，范圍為人教版高中數(shù)學必修2教材內(nèi)容。內(nèi)容確定后，參賽教師獨立進行設計教學內(nèi)容，時間為120分鐘。當我站到講臺的時候，已經(jīng)感覺到自己沒有底氣，臨時準備的內(nèi)容可能是準備的不充分已經(jīng)忘的差不多了，語無倫次，而且沒有任何的激情。我不知道自己是怎么講完的，下來后的感覺是：后悔沒有把握住機會。原因在于：我沒有耐性和韌性。作為教師站在講臺上不應該情緒不佳，即使有多累，都應該堅持始終保持高亢的激情，要堅持不懈，就像螞蟻一樣自強不息，遇到任何障礙都不斷尋找新的出路。
經(jīng)過了這一屆青年教師基本功大賽，使我實在的感受到了競爭，壓力與進步并存。雖然過程是痛苦的，但收獲是豐碩的。經(jīng)過這次比賽，我覺得只要虛心沒有越不過的坎；只要勤奮沒有趟不過的河；只要堅持沒有翻不過的山。也許我不是最聰明的，但我要做最努力的；也許我不是最優(yōu)秀的，但我要做最堅持的！感謝基本功大賽讓我懂得了：艱難困苦，玉汝于成！在這個舞臺上我充分的展示了自己，這是學校給我們青年教師的一次磨練，也是一次機會，我會更加努力，做一名優(yōu)秀的人民教師。
xx年6月13日。
青年教師教學心得體會與反思篇三
20xx年6月10—13日，我有幸代表我校參加六師高中教師教學基本功大賽。此次比賽共包括四個項目：教學設計、課件制作、課堂教學、課后說課；本次活動由8位老師來講，內(nèi)容是必修四第四單元的reading。每個老師都有自己的教學風格，即使面對同一個教學內(nèi)容，由于自身學識、經(jīng)驗、個性風格等的不同，必然會進行各自個性化的教學設計，最終達到同課異構(gòu)、精彩紛呈的效果。8位老師以個性化的課堂教學，展示了各自的教學智慧，詮釋了“同課異構(gòu)”的內(nèi)涵。在同樣的教學內(nèi)容、同樣的教學目標下，不同的教師進行了不同的教學設計，在不同的教學細節(jié)中演繹了風格迥異的課堂。通過這次活動，我非常受益。
在這次比賽中，我們絕不僅僅為收獲一紙證書、一點榮譽，我感覺參與本次活動的最大收獲在于準備和參與比賽的全過程。有賽前的忙碌緊張，又有賽后的反思與總結(jié)……，雖然覺得自己已經(jīng)準備得非常精心和細致，但是在比賽結(jié)束還是暴露了很多問題，我靜下心來細細反思，感觸頗多。下面我就談一談在此次青年教師基本功大賽中獲得的一些體會：
1、備教材：必須熟悉學科教學的基本要求，明確教學任務、教學目標，規(guī)范教學，熟悉教材全過程，掌握教學中的重點、難點、認真研究有關(guān)教學參考資料，結(jié)合學生實際制訂學期課程計劃。
2、備學生：了解學生實際情況，做到有的放矢，因材施教。了解學生的基礎知識，基本能力和非智力因素等方面的情況。
3、備教法學法：重視教學思想，采取有效方法，提高教學質(zhì)量。認真研究教材教法。根據(jù)有關(guān)教學理論和要求，處理教材與授課的關(guān)系，設計科學有效的教學過程和教學環(huán)節(jié)，針對學生不同情況，進行學習方法的指導，以學論教，先學后教。
4、教學設計：預測課堂上有可能出現(xiàn)什么情況，以便應對?；蛘叱霈F(xiàn)了意外情況，教師能夠冷靜處理。教學的每一個環(huán)節(jié)都要設計好，做到環(huán)環(huán)相扣。盡量落實三維目標，把三維目標的落實當成一個整體。要通過有效的途徑、方法和手段，能激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生的學習自覺性、主動性和積極性。
1、組織教學，教師組織教學的能力包括善于與學生交往的能力、善于發(fā)動學生積極參與學習活動、激發(fā)學生學習動機的能力、善于營造課堂教學環(huán)境的能力、善于組織形式多樣的教學活動的能力、善于管理課堂教學中學生學習行為與紀律的能力、善于反饋、調(diào)控課堂教學的能力、善于評價課堂教學，激勵學生學習的能力。
2、提問的藝術(shù)，課堂提問是教師在教學時常用的方法之一，也是組織教學時必備的基本功。教師的提問要有趣味性，能夠引起學生的積極思考，使學生的思維活躍起來。能夠創(chuàng)設情境，具有啟發(fā)性，能夠激發(fā)學生學習的興趣和好奇心。經(jīng)過教師精心設計的、有創(chuàng)造性的提問，能有效地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，激發(fā)學生的求知欲和想象力。真正發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用，從而展示教師的教學藝術(shù)，顯現(xiàn)教師的教學魅力，培養(yǎng)學生思維的廣闊性和靈活性。
4、互動教師要能夠使學生和課本、環(huán)境、學生、教師開展良好互動，互動出彩。要在學生的需要處互動，在學生困惑處互動，在營造和諧氛圍中互動。要讓學生明確目標，巧設環(huán)節(jié)和活動，抓住教法和學法的結(jié)合，讓學生學會自主學習，引進小組學習，巧妙提問和調(diào)控。
5、課堂教學的導入，起著渲染氣氛、醞釀情緒、集中注意力、滲透主題和帶入情境的作用。精心設計的導入能抓住學生的心弦，設疑激趣，能促成學生的情緒高漲，步入智力振奮的狀態(tài)，有助于學生獲得良好的學習成果。
通過本次活動，更能增加了教師的交流，改進教學，開拓思路，不斷創(chuàng)新。
青年教師教學心得體會與反思篇四
12月10日我們聽取了專家的精彩報告，此次培訓學習為我們提供了一個交流的平臺，給我們提供了一個很好的學習機遇，使我們每天都有新的收獲。通過本次培訓，我有以下幾點體會。
一、
通過學習，讓我清醒地認識到，一名教師之所以能成為專家與名師，必須具備廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。因此，要做好以下幾個方面：
1、促進自己向?qū)I(yè)化的發(fā)展。
社會在發(fā)展，科技在進步，也就要求教育的不斷更新，需要可持續(xù)性的發(fā)展。能否對學生實施高素質(zhì)的教育，促進學生主動、活潑、生動地發(fā)展關(guān)鍵在于教師的素質(zhì)。只有通過在教育中不斷學習，在學生實際情況的基礎上對教學有所創(chuàng)新，才能逐漸提高教學水平。專家們的報告讓我認識到新的世紀，新的形勢向我們教師提出更新、更高的要求。教育將更進一步注重對學生創(chuàng)新和實踐能力的培養(yǎng)，進一步接受以人為本的理念；在今后的教學日子里，我要多讀書、多思考、多反思，要做有思想的老師。要用理論指導教學實踐，研究和探索教育、教學規(guī)律，把教研和教學結(jié)合起來，認真做好反思總結(jié)工作，爭做一個專家型、學者型的教師。
2、努力轉(zhuǎn)變好角色。
新課程倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作能力。為此，新課程倡導自助、合作、探究的學習方式。它變沉悶、閉塞的課堂為歡聲笑語，是師生的交流、學習過程以及學習過程中自主探究、合作交流的情感體驗，它還注重在學習過程中培養(yǎng)學習和做人的品性。
3、教師要做好“言傳”和“身教”的表率作用。
(1)用心去熱愛自己學生。
要想成為一名優(yōu)秀的人民教師，我們首先要愛學生；因為，我們每天面對的是一個個有著鮮活生活，一個個正在茁壯成長的學生，我們要把他當作一個能動的人，給他們一個自由的空間，尊重平等地對待他們、關(guān)心他們，和他們成為無話不說的好朋友；從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”。然后運用激勵機制，加以充分的肯定和激勵，讓學生感到溫暖，增強自信，這樣，才會在他們成長與發(fā)展的道路上有一個質(zhì)的飛躍，更會使教學效果收到事半功倍的作用。
(2)用自己的言行去感染學生。
教師要以自身的行為去影響學生，真正成為學生的表率，使學生從教師身上懂得什么應為之，什么不可為。因此，教師的教學，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負責任。此外，教師還應和學生進行經(jīng)常性的心靈溝通，向?qū)W生暢開心靈，既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗，也可以向?qū)W生坦誠地公開自己的生活教訓，使學生真正感受到你不僅是良師還是益友。
二、
1、終身學習。我們不僅要提升自身的專業(yè)知識，還要學習更多方面，如教育學、心理學、課程改革理念等等。同時我們也要學會做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作，如果能善于觀察、研究、思考；處理好與學生、家長、同事之間的關(guān)系，那么相對來說，工作起來就會更得心應手。
2、提升個人魅力。作為一名教師，首先要讓學生喜歡你，喜歡聽你的課，進而喜歡聽你的指導。這就要求個人魅力不斷提升，在積累經(jīng)驗中獲得一種平和優(yōu)雅的心境，在和學生相處的過程中獲得學生的信賴。書是最好的老師，多讀書，提升自己，在實踐中反思自我，做一位優(yōu)秀的人民教師。
3、不斷反思。要想從工作中不斷提高自己的教學水平就少了這個環(huán)節(jié)；不斷的反思、改進。教師職業(yè)沒有最好，只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗與方法，并且能將這種方法深化為一種理論，這便是做一名教師的最高境界了。
本次培訓學習，猶如為我們開了一扇窗。撥云見日，使我們在一次次的感悟中豁然豁達。培訓活動是短暫的，但無論是從思想上，還是專業(yè)上，對我而言，都是一個很大的提高。為我們教師的健康成長又一次指明了方向。新的起點需要新的奮斗，新的奮斗需要旗幟作為引導，這次培訓就是一面很好的旗幟，在思想、行動和實踐工作上都給了我切實的指導和鼓勵。讓我有了明確的定位、堅定的信念、奉獻的精神、良好的心態(tài)、高度的責任心、熱愛學生的行動、進取的意識并且不斷地規(guī)范自己的行為，在今后的教育教學工作中，我將身體力行，力爭做一名優(yōu)秀的老師。
青年教師教學心得體會與反思篇五
經(jīng)過一年的教學工作,讓我獲益匪淺,既增長了知識又讓我認識了許多新的朋友教師。使我覺得作為一名教師的快樂。
回首這一年的工作實踐，我不禁思緒萬千、感慨不已。作為一名剛踏上工作崗位的青年教師，一開始我心中不禁有些忐忑。幸運的是，學校各位領導和許多老師對我的工作給予很多的關(guān)心和幫助，而我也更加努力，本學期我的各項工作都有條不紊的開展。經(jīng)過一個學期的實踐，我獲取了很多寶貴的工作。
經(jīng)驗。
作為一名新教師,踏上工作崗位后的第一個任務就是擔任。
畢業(yè)。
班的英語教學工作,這對我來說是一個不小的挑戰(zhàn)。其中一個班的男生調(diào)皮的較多,所以在管理上比較困難.特別是因為我是一名新教師,初來乍到,總會有些同學表現(xiàn)出”不買賬”的態(tài)度。經(jīng)過一個多月的磨合,通過不斷的找同學談心,主動去了解他們的情況,慢慢的我和學生之間開始互相了解了.經(jīng)過細心的觀察和實踐,我發(fā)現(xiàn)了這樣一種教學方式,那就是作為一名新教師,對等學生不應總是擺出教師的架子,把自己擺在高高的位置上,這樣很容易造成學生的不服,從而不愿聽教師的課.而我們應該讓學生感到學生和教師是平等的,除此之外,我們要多從學生的角度去考慮問題,設身處地的為學生著想,這樣他們才能接受你,從而去聽你的。
教育。
的指導。
教師育人，身正為范。在一年的工作業(yè)中讓我認識自我的角色定位。不但是應該做一個怎樣的人，而且是做一個怎樣的教師。教師的職責是神圣的，既教書又育人。高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子”。愛孩子是教師應具備的美德，也是教師的天職，作為一名小學教師，當然更應該做到這一點.在職業(yè)活動中，我把熱愛學生放在第一位，有了這種心境，師生之間就能處于一種和諧的狀態(tài)，許多事情便迎刃而解，熱愛學生包括尊重信任學生、關(guān)心愛護學生，只要是我的學生，無論成績好壞，我都一視同仁。對性格孤僻的學生，更多給以熱情幫助。意圖使他們恢復自信，走出。
自我評價。
的誤區(qū)。人的感覺是相互的，教師的真誠學生是能感受到的。
青年教師教學心得體會與反思篇六
20xx-20xx學年第一學期中，在院領導的全心關(guān)懷和正確指引下，在教師同仁的傾心相助、大力支持下，我較好地完成了學校布置的青年教師聽課任務。在此次聽課中我不僅提高了業(yè)務素質(zhì)，還促進了自身的成長?；仡欉@一學期來的工作，忙碌伴隨著充實，汗水浸潤著收獲，在這個平凡的三尺講臺上，我滿懷期待和信心關(guān)注著學生每一天的成長。作為管理學科的教師，我深知只有充分利用好課堂45分鐘，才能提高教育教學質(zhì)量，才能全面提高學生素質(zhì)。在教學實踐中我鼓勵學生把生活中碰到的實際問題帶進課堂，嘗試著用新方法來解決，并引導學生把課堂所學的知識，應用到生活實踐中，使學生能體會到管理就在身邊，領悟到管理的魅力，感受到管理的樂趣，進而感受管理之美。現(xiàn)就談談自己聽課后的一些心得體會。
教學設計是老師為達到預期教學目的，按照教學規(guī)律，對教學活動進行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。在課堂教學中，需要授課老師做充分的準備，不僅要“備”教材，更要“備”學生，要以基礎知識傳授、思想教育和能力培養(yǎng)作為教學目標，要體現(xiàn)依托教材以學生為本的教學發(fā)展觀。故此，對基本概念的講授和基本技能的傳授需要進行精心的設計，在教學設計的基礎上配合教學基本功完成教學過程，讓學生不僅能聽懂，還要會延伸，更要在實際工作和生活中靈活應用。這樣一來便可以有效地完成教學計劃，并提高教學質(zhì)量。
處理得當，做到突出重點，突破難點。管理學科是與實際聯(lián)系緊密的學科，針對近年來社會對人才的應用化需求，聯(lián)系實際、解決實際問題日益成為教學的發(fā)展方向，所以，在教學過程中對現(xiàn)實生活中的案例進行深入全面的分析是十分必要的，也只有這樣才能讓學生產(chǎn)生興趣，便于理解和接受。
當今社會需要的是知識與能力俱全的人才，高校對人才的培養(yǎng)應以“能力立意，雙基為本，學以致用”的指導思想，實施知識立意向能力立意轉(zhuǎn)化，這就加大了對能力的考查，為此教學過程中應特別注意在了解基礎知識的基礎上，提出問題讓學生思考，指導學生去歸納、去概括、去總結(jié)，讓學生先于教師得出結(jié)論，從而達到在傳授知識的過程中提高了學生的能力，從而滿足社會對人才的需求。
總之，在即將過去的一學期中，我聽了許多優(yōu)秀教師的課，從課堂上學到了很多教學業(yè)務的知識與方法，提高了自身教學能力，同時也明白了一名優(yōu)秀教師應該怎樣上課，怎樣才能將課本知識有效的傳達給學生。并決心繼續(xù)向老教師、優(yōu)秀教師學習，不斷提高自己的授課能力，爭取早日成為一名優(yōu)秀教師。
青年教師教學心得體會與反思篇七
1、認真?zhèn)湔n對教學十分重要。教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)。備課充分，能調(diào)動學生的積極性，上課效果就好。一開始每備一篇新課時，我最苦惱的就是如何尋找備課的思路。拿起一篇課文，我往往發(fā)現(xiàn)文中可講的知識點很多，而且似乎都很重要，但都講的話一方面課時不允許，另一方面突顯不出課文的重點。面對這么多的知識點，我應該如何取舍，而且應該如何安排組織才可以使整個課文得以連貫、流暢、圓滿呢，這是我備課中遇到的最大問題。于是，每天我都花費大量的時間在備課上，認真鉆研教材和教法，對照單元學習要求，找出重點、難點，并把各個知識點列出來按重要程度排列，進而組織安排上課的思路。同時，我還經(jīng)常請教有。
經(jīng)驗。
的教師，經(jīng)她們一點撥，我茅塞頓開。此外，在備課的過程中，我除了準備課本上要求的內(nèi)容外，還盡量多收集一些有趣的課外資料作為補充，提高學生的聽課的興趣。
2、重視課堂40分鐘的教學實踐。辛苦的備課歸根到底還是為上課作準備的。我非常重視課堂的40分鐘，在教學的過程中盡量做到內(nèi)容豐富充實，教態(tài)自然大方，語言生動活潑，并且每天都以愉悅、飽滿的精神面貌面對學生，讓學生感受到一種親切舒適的氛圍。在講課過程中，我留心注意學生的反應，及時解答學生提出的問題，注意加強和學生的交流，以提高學生學習的積極性。
青年教師教學心得體會與反思篇八
1．思成功之處。青年教師上完一節(jié)課后，要立即回顧教學過程，體會教學過程中自己教學和學生學習的成功之處，從中受到啟發(fā)，總結(jié)成功的經(jīng)驗，并在教學心得記錄本上立即做好記錄積累起來，作為日后教學工作的借鑒，堅持做好這一點迅速幫助青年教師不斷改進教學方法和教學方式，提高駕馭課堂教學的水平和能力。
3．思教學實效。學生的學習效果、學習效率是政治教師最關(guān)注的問題，進行課后反思要做到“當堂思效”。即上完課后要對本課的教學效果作一個自我評價，比如分析學生哪些內(nèi)容掌握得好，哪些部分學生掌握起來有困難，哪些學生學得成功，還有多少學生需要方法指導等，通過作業(yè)批改、學生講義，找學生座談等形式及時發(fā)現(xiàn)問題。
1．功的做法或想法。課堂教學中，青年教師往往會因為一些偶發(fā)的事件而產(chǎn)生瞬間靈感，這些“智慧的火花”常常是不由自主、突然而至，若不及時利用課后反思去捕捉，便會因時過境遷而煙消云散，令人遺憾不已。如果出現(xiàn)了課堂教與學的高潮，最好能詳細記錄下學生的學習活動、學生的精彩問答，作為第一手素材，進行深入的研究和探討。教學反思還應側(cè)重于自己本節(jié)課的成功之處，比如，教學過程中達到預先設計的目的、引起教學共振效應的做法；課堂教學中臨時應變得當?shù)拇胧粚哟吻宄?、條理分明的板書；某些教學思想方法的滲透與應用的過程；教育學、心理學中一些基本原理使用的感觸；教學方法上的改革與創(chuàng)新等等，教師應立即記錄下來，以備日后反思和揣摩。
2．學中的不足之處。“百密總有一疏”。即使是成功的課堂教學也難免有疏漏失誤之處，對它們進行回顧、梳理，并對其作深刻的反思、探究和剖析，有利于迅速提高青年教師教學水平。如問題情景的創(chuàng)設有沒有給學生思考的空間？學習活動的組織是否有利于學生的自主學習？小組自主學習有沒有流于形式？合作討論是否起到了效果？有沒有關(guān)注學生情感、態(tài)度、價值觀的發(fā)展？學生學習的興趣是否濃厚？學生學習效果是否好？是否于時政熱點問題聯(lián)系了？等等。
3．生的獨到見解。在思想政治課教學過程中，由于政治課與時俱進，有些內(nèi)容變化快、時政化強的特點，加之當代中學生是學習的主體，他們活躍的思想、獨特的見解、精彩的問答、創(chuàng)新的思維等等，都是源于學生對文本的獨特理解、源于學生精神世界的獨特感受，是一種無比豐富的課程資源。這些難能可貴的見解是對思想政治課堂教學的補充和完善，可拓寬青年教師的教學思路，提高教學水平。因此將其記錄下來，可以作為以后豐富教學的寶貴材料。
4．材的創(chuàng)造性使用。在新課程理念下，教科書的首要功能是作為教與學的工具，它不再是完成教學活動的綱領性權(quán)威文本。所以，教師不僅是教材的使用者，更是教材的建設者和改進者，這一點對于思想政治課教材尤為重要。因此，教師在創(chuàng)造性使用教材的同時，可以“課后反思”中作為專題內(nèi)容加以記錄，對教材中的內(nèi)容可以適當予以調(diào)整、充實，甚至改進，以符合學生的認知規(guī)律和認知特點，為教材的使用提供建設性的意見，使教師、教材和學生成為課程中和諧的統(tǒng)一體，以有利于今后的教學工作。
青年教師教學心得體會與反思篇九
通過一學年來的教學實踐與不懈探索，出新課標下七年級《思想品德》課教學的點滴體會：
一、創(chuàng)設各種情境，激發(fā)學生積極主動參與課堂教學活動；
二、讓學生在評價中激勵自己；
三、創(chuàng)設空間，讓學生主動探究。在教學過程中要始終體現(xiàn)學生是主體，教師作為服務員的原則，這樣才能更好地貫徹新課標的理念。
新課標下的七年級《思想品德》，與以往的《思想政治》相比，更貼近于學生的生活及思想實際，更注重學生思想品德的教育，以促進學生健康人格的形成與發(fā)展。
而“倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力、獲取知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流合作的能力”是新課標的教學目標之一。那么，如何在七年級《思想品德》課的教學中滲透新課標的這一目標，更好地促進學生健康人格的形成與發(fā)展？我的主要做法是：
創(chuàng)設各種情境，激發(fā)學生主動參與課堂教學的積極性。
轉(zhuǎn)載自 wWW.XuefeN.COm.CN
學生是學習活動的主體，教育和教學都應以學生為中心。今天的中學生，面臨著很多的機會和挑戰(zhàn)，需要在大量紛繁復雜的信息中做出恰當?shù)倪x擇和判斷，必須具有一定的收集、處理和運用信息的方法和技能，學會獨立思考，提出質(zhì)疑并進行反思。所以作為教師不應該唱獨角戲，而應做服務員，為學生搭建表演平臺。在教學中充分開發(fā)、利用校內(nèi)外的課堂資源，善于為他們創(chuàng)造、選擇條件，營造輕松、和諧的課堂氣氛，善于抓住有關(guān)機會讓學生在實踐中學習，讓他們的思維迸發(fā)出火花，同時善于指導學生去“做”，讓他們積極主動參與整個課堂教學過程。
在七年級《思想品德》教學中，我一直嘗試小品表演、角色扮演、游戲、討論等多種情境教學法，以激發(fā)學生主動參與、積極探究的熱情。其教學模式是：情境理論情境。情境既是課堂教學的出發(fā)點，又是落腳點，探究情境需要學習理論，學習理論是為了更好地探究情境，以此提高學生解決問題的能力。不過精選情境是情境教學法的首要條件，情境是教學的主線，要貫穿課堂教學的始終，能起到組織教學各環(huán)節(jié)的作用，比如，導入、表演（過程）、討論、總結(jié)等。不過為了順利而有效地進行情境教學，課前必須做好充分的準備工作。
青年教師教學心得體會與反思篇十
雙水道中學曹向然在這短短的幾個月里，我從一名應屆大學畢業(yè)生到現(xiàn)在的雙水道中學最年輕的教師，作為新教師的我一沒經(jīng)驗，二沒過硬的教育藝術(shù)，三沒老教師那樣課堂隨機應變的能力，簡直就是三無產(chǎn)品。但是，在學校領導和老教師的關(guān)心下，在雙水道中學整個教學團隊下，在整個學校教育教學氛圍的熏陶下，我不斷地總結(jié)教育教學的經(jīng)驗和教訓，使自己的教育教學能力和水平都有了很大的進步和提高。下面我就將我的一些心得體會總結(jié)如下：
首先，我對教師這個職業(yè)的價值有了新的理解。雨果先生曾經(jīng)說過這樣一句話：“花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的?！苯處熓前駱樱瑢W高為師，身正為范也正是這個意思，這里主要涉及做人的問題，學生都有向師性，實際上是做人的一種認同感；學生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成為學生的引路人。教師是管理者，教師要有較強的組織領導、管理協(xié)調(diào)能力，才能使教學更今年的有效率，更能促進學生的發(fā)展；作為一名教師，要富有愛心，教師對學生的愛應是無私的、平等的，就像父母或兄長對待孩子；教師是朋友，所謂良師益友，就是強調(diào)教師和學生要交心，師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣；教師是學生的心理輔導者。教師必須要懂教育學、心理學、健康心理學等，應了解不同學生的心理特點、心理困惑、心理壓力等，以給予及時的幫助和排解，培養(yǎng)學生健康的心理品質(zhì)。師者，傳道、授業(yè)、解惑，我們的事業(yè)向著陽光，無比光榮。
其次，我明白了教師應該是個快樂的有心的人。要有四心“童心、愛心、責任心和公正心”，“班主任一定要做一個快樂的人?！边@是全國優(yōu)秀班主任鐘竺在會上說的，我很喜歡這句話。作為班主任，要用自己滿腔的愛去關(guān)心，去尊重每一個學生，耐心細致地去指導每個學生，才能做到對學生的關(guān)心，體現(xiàn)出班主任的'責任心，學生才能養(yǎng)成良好的學習習慣，得到良好的教育?！坝讼扔摹保腥诵恼?，莫先乎于情。教師要愛自己的職業(yè)，首先要有一顆愛心，有一顆愛學生的心。通過學習，使我明白做為一名教師，只要愛學生，就一定會創(chuàng)造出奇跡。一個感情貧乏、冷若冰霜的教師給學生的印象常是嚴肅、可畏而不可親的，學生難以產(chǎn)生敬仰之情，更不敢向其敞開心扉傾吐自己的衷腸，自然難以達到心理指導與教育目的，那么什么是愛學生呢?愛就是尊重學生，重意味著信任、理解、寬容和接納，充分地重視和欣賞每一個學生，耐心地傾聽他的意見，接納他的感受，包容他的缺點，分享他的喜悅……我深深地知道，一名好班主任、一名好教師，既是知識的塑像，更是愛的化身，只有接近學生，用愛去感召學生，才能教育好學生。因此，教師只有把愛的種子播撒在學生的心田，以學生的要求作為愛的起點，才能在學生的內(nèi)心世界培養(yǎng)出愛的感情，并使之升華。
再次在教學方法上教學形式上要學會創(chuàng)新，要靈活，要抓住孩子的心。在課堂教學過程中，不能老采用一種教學形式，這樣可能會使學生感到?jīng)]有新鮮感，提不起學習的興趣，容易在課堂上開小差。教師在設計課堂教學時，應利用各種教學方式方法，使教學過程形象、生動。教學經(jīng)驗表明，經(jīng)常變換教學形式，容易激發(fā)學生的興趣，提高學生學習積極性和學習效率。另外教師要學會傾聽，善于傾聽。傾聽本身就是褒獎對方談話的一種方式，是接納對方、尊重、理解對方的具體體現(xiàn)。你能耐心聽別人傾訴，就等于告訴對方你的態(tài)度，無形之中會提高對方的自尊心、自信心，加深彼此的情感交流。因為傾聽能使教師走進學生心靈、了解學生內(nèi)心需要;傾聽，將使我們教師更虛懷若谷，博采眾長，銳意進取，內(nèi)涵深厚。在傾聽中師生理解溝通，最終實現(xiàn)教學相長，課堂教學就有了靈性。最后，我認為為師要靜心修德，提高自身素質(zhì)，做一個為人為師的表率。以德立身,澤己及人。以德為先鑄師魂，教藝精湛顯師能。師德決定了教師的素質(zhì)，素質(zhì)決定了教育的質(zhì)量。作為塑造人類靈魂的工程師，教師必須要具有全新的道德品質(zhì)。我們首先要熱愛祖國，熱愛教育事業(yè)，具有為教育事業(yè)發(fā)展而艱苦奮斗的獻身精神，具有實事求是、獨立思考、勇于創(chuàng)造的科學態(tài)度，具有崇高的精神境界和良好的文明修養(yǎng)。師德教藝的革新意識，是時代的要求，是社會發(fā)展進步的需求。靜心教書育人，實現(xiàn)價值。以書為友，以高人為友，既豐富自己的內(nèi)心，培養(yǎng)自己的品格，又增加了自己的知識儲備。
以上就是我參加教學工作以來的心得和體會，在教育教學上仍然存在著眾多的不足，但是我會繼續(xù)努力，不斷迎接新的挑戰(zhàn)。
青年教師教學心得體會與反思篇十一
從20xx年畢業(yè)至今，先后在講壇上走過了2年光景，這3年既短暫又漫長，這里邊既有領導的關(guān)心、同事的幫助，也有自己的艱辛努力?；仡欁约鹤哌^的教學之路，歡樂與辛酸同行，收獲與遺憾同在。我有幾點成長感悟與大家分享：
教師是一份平靜的職業(yè)，教師的工作是平平常常的，心態(tài)決定教師的素質(zhì)和教育教學工作業(yè)績。教師要以良好的心態(tài)勇敢地面對挑戰(zhàn)，適應時代發(fā)展的`需要。工作中有很多事情需要我們主動去做，這樣不但會鍛煉自己，也提高了自身的素質(zhì)，同時也為自己爭取到更多的機會。作為一名教師要有奉獻精神，不去計較個人得失。如果什么事情都需要別人來告訴我們，我們就已經(jīng)很落伍了。任何人都有自己的缺陷，都有自己相對較弱的地方，只要不斷學習，去吸收時代的、別人的、科學的、優(yōu)秀的東西。學會學習，就會成功。
教育是奉獻愛的職業(yè)，我們青年教師基本的職責是教書育人，對學生的培養(yǎng)方法有很多，但無論是何種形式都貫穿著對學生的愛。只有當我們的心中充滿愛才會用愛心感染學生，才會使我們的平凡的工作變得偉大。偉大的教育家陶行知先生講：愛滿天下。我們青年教師就是愛的使者，我們的任務是真誠地將我們的愛心的雨露播撒在校園的每一個角落，讓愛心之春水流進每位學子的心田，讓他們在愛的浸潤中，學會愛屋及烏，關(guān)愛我們身邊的每個人，無論是我們的朋友還是我們的對手;愛我們的自然的一草一木，讓人與自和諧相處!沒有愛，就沒有教育。愛是教育的基石。愛自己的孩子是人類的本能，重要的是愛每位學生，愛每一片綠葉，哪怕是有斑點的。真正的使我們的教育做到為了每位學生的終生持續(xù)向上的發(fā)展奠基!讓“愛”這個人類最美麗的語言，時時蕩漾在我們的蓬勃校園!讓學生們在愛的懷抱中幸福成長，再把愛的火花散布到美麗的人世間!
年輕教師無論是什么學歷，不管你來自哪所名校，都要切記心高氣傲，目中無人。因為在全球化的今天任何領域當中的成功都要靠一個團隊的合作奮斗，沒有那個成績的取得是僅僅靠個人完成的，作為教師的我們要把學生培養(yǎng)成全面發(fā)展的人，僅僅靠一個教師單打獨斗是覺對不行的。在《沒有人能獨自成功》一書中是這樣界定的合作：合作是所有組合形式努力的開始。一群人為了達到某一特定的目標，而把他們自己聯(lián)合在一起。拿破侖·希爾把這種合作稱之為“團結(jié)努力”。面對新課程改革的逐步推進，面對鮮活靈動的教育對象，這些對要求我們從教者要學會合作，合作雙贏。從教者要想使自己的天空也色彩斑斕，就需要學會合作，學會與組內(nèi)教師合作，切磋技藝;學會于同一個班內(nèi)的教師群體合作，各科協(xié)調(diào)發(fā)展;學會與家長合作，共育棟梁。
教師的職業(yè)是“愛滿天下”的職業(yè)，是用愛激勵愛、感召愛、培育愛的職業(yè)。這一支也需要我們的教師要常懷一顆感恩的心。只有我們學會常懷感恩之心，才能讓我們的學生學會感恩，使他們的人格得到完善。我們應當感謝我們的學校，是他們使我們找到了一方成就自我的天地，沒有學校的培養(yǎng)我們年輕教師很難順利成長起來，也很難實現(xiàn)自己心中的夢想。感恩是一種美好圣潔的情感，是道義上的凈化劑、事業(yè)上的推動劑。感恩我們的父母。是他們給了我們生命，給了我們強健的身體和聰慧的頭腦，使我們在激烈的競爭中無往而不勝。用愛的博大的力量使得我們的世界更美好。
“教育的核心即學習”，聯(lián)合國教科文組織教育規(guī)劃研究所負責人庫姆斯提出的這一論斷標志著教育發(fā)展史上教學重心的根本轉(zhuǎn)變——從傳統(tǒng)的以教師“教”為主過渡到現(xiàn)代的以學生“學”為主。我們?nèi)绾卧诠ぷ髦凶龊眠@一點呢，我想至少有兩個方面很重要。
1.我們自己要“學會學習”
例如你畢業(yè)于著名的高校，你的畢業(yè)成績非常優(yōu)秀，你擁有高學歷等等。但是，處于信息化時代的今天，科學技術(shù)日新月異，你所擁有的這些知識或許很快將會過時，你原有的知識未必就是你的財富，甚至會成為你前進的絆腳石。如果不懂得在新的環(huán)境中努力學習新知識，培養(yǎng)新能力的話你可能很快就發(fā)現(xiàn)，你不能適應現(xiàn)代社會的飛速發(fā)展。正如美國著名未來學家約奈比斯特斷言：“在不斷變動的世界上，沒有一門或一套課程可以供可見的未來使用或可供終生受用，現(xiàn)在需要的最重要的技能是學會如何學習。所以作為教育工作者者的我們，必須首先學會學習，把學習作為一種習慣，牢固樹立終身學習的觀念非常重要，只有我們學會學習，才能更好的把這個觀念傳授給學生，才能使我們的教育教學工作趕上時代的步伐。
2.教會學生如何“學會學習”
正如我上面所講，為了跟上時代步伐，教育必須引導學生“學會學習”。埃德加·富爾則在《學會生存》一書中表達了寫到：“未來的文盲不再是目不識丁的人，而是沒有學會學習的人?！蹦敲?，怎樣才算學會學習呢?一言以蔽之，在學習方式上，由知識性的記誦學習轉(zhuǎn)變?yōu)橹腔凼降?、?chuàng)新性的學習;在教育目標上，由單純的學習知識轉(zhuǎn)變?yōu)閱⒌现腔?，讓教育真正成為學生享受幸福生活的過程。
客觀的講，我們今天還有不少地方，不少老師依然延續(xù)著落后的填鴨式的、反復記誦式的教育。我們年輕教師一定要從一開始就要注意到這個問題，不要再走彎路，教育理念一定要跟上新時代的要求。追求知識理所當然，無可厚非。但是，當我們把知識的獲得作為教育之全部，為知識而知識，進而希冀以教育為手段把學生塑造成“知識人”，這便釀成了知識對智慧、知識對生活的虛妄僭越。在“知識人”理念的支配下，學生被看作是用知識一片一片搭構(gòu)起來的，唯一充塞于心靈的就是知識，人性中的其他部分，如倫理道德、審美情操等則被虛無化，這不可避免地異化了教育的實踐追求，遮蔽了教育那崇高的人文精神。
所以，我覺得培根的名言“知識就是力量”應轉(zhuǎn)化為“怎樣使知識有力量”，“哪些知識真正有力量”的追問。簡答之，只有那些切實關(guān)涉?zhèn)€人幸福，能轉(zhuǎn)識成智，臻達人生智慧的知識才真正有力量，才更值得學生學習。因此，把學生從知識至上、分數(shù)至上的苦海中解救出來，讓他們學會學習，學會根據(jù)自己的興趣、特長、能力有選擇地獲取知識，學校在這個方面已經(jīng)做了很多有益的探索和嘗試，并且也取得了很多成績，那么如何繼續(xù)探索、完善和推廣就成為我們青年教師的一項重要使命。
羅曼·羅蘭曾經(jīng)說過：“什么是快樂?只有創(chuàng)造才是快樂，其他都是沒有意義的在地上飄浮的影子?！弊鳛榍嗄杲處煹奈覀円欢ㄒ逍训恼J識到，我們努力的學習前人經(jīng)驗。努力實現(xiàn)教學育人目標的過程中，一定要把自己的思想結(jié)合進去，經(jīng)過不懈努力最終在教學工作中形成自己的特色，并且能夠創(chuàng)造出前人沒有的東西。只有學會創(chuàng)造才能使自己的工作不是簡單枯燥的重復勞動，只有創(chuàng)造才能體現(xiàn)出一個教師的真正價值所在。不但能使我們的教學更加精彩，也使的學生受益匪淺。
教師是教材的實施者，更準確地說是教材的開發(fā)者。教師在教學設計中應充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造性，完美地反映教材的思想?，F(xiàn)行的教材并沒有把教師教什么、怎樣教、學生做什么都規(guī)定的非常詳細，而應是粗線條式的，要留給教師足夠的創(chuàng)造空間。在教學過程中使用什么樣的教學策略和手段，教學情景設計、教師和學生活動的設計等等，都需要我們體現(xiàn)自己的創(chuàng)造性，我認為，教材的編寫已經(jīng)為教師的教學留下創(chuàng)造的空間，再加上現(xiàn)代教學技術(shù)的普及和發(fā)展，教學資源日益豐富，教師必須要學會創(chuàng)造性地使用教材，最大程度地發(fā)揮自己的聰明才智，使教學成為具有個性特征的藝術(shù)創(chuàng)造。這樣的教學才是真正體現(xiàn)教師價值的教學。
青年教師是充滿希望、擁有活力的隊伍，青年教師也是需要努力學習和經(jīng)受錘煉的群體，作為一名青年教師，我們擁有許許多多的機會，也會面臨不計其數(shù)的困難，針對具體的問題有具體的解決方法。但是拋開這些具體的東西，在我的成長過程中，我始終認為學會做人，學會學習，學會創(chuàng)造，是我們青年教師立足之本、發(fā)展之機，力量之源。只有從一開始就注意學會做人，學會學習，學會創(chuàng)造，我們才能在開始時少走很多彎路，在今后的發(fā)展中少犯錯誤，最終順利的走向成熟，變成一個優(yōu)秀的小學教師。
青年教師教學心得體會與反思篇十二
作為一名青年教師，我有幸參加了本次的教學改革。教學改革是一種新理念，新思想。這對我們每個人每個專業(yè)來講都是一種挑戰(zhàn)，都是一個新的開始，我覺得本次教學改革的核心是"為了專業(yè)的發(fā)展，為了學生的將來"，我想這就是本次教學改革的目的也是惟一標準。因此我作為制冷專業(yè)的學科帶頭人在王主任和各位老師的幫助下進行各種嘗試，在不斷的探索中成長，慢慢理出一點頭緒，下面就本次的教學改革談談自己的一點心得體會：
教師的課堂角色變化在我專業(yè)“09秋電子與信息技術(shù)班”的教學過程中我吸取經(jīng)驗，在以后的教學過程中我們教師和學生的角色要發(fā)生變化，教學已不是教師教，學生學的過程，而是師生交流，積極互動，共同發(fā)展的過程。專業(yè)課教學中必須根據(jù)學生現(xiàn)有的認知水平和單位的用人需求為基礎進行課程的設置和教學，教師應激發(fā)學生的學習積極性，向?qū)W生提供充分實踐、實操的機會，在操作過程中幫助他們在自主探索和合作交流的過程中，真正理解和掌握基本的專業(yè)知識和技能，學生才是學習的主人，教師由過去單獨知識傳授者的角色變成學生學習的引導者和合作者角色。
專業(yè)課程的變化“為了學生的將來”，課程的設置要根據(jù)用人單位的需求來定，在與歌爾集團領導們交談中發(fā)現(xiàn)我們專業(yè)課程的設置和時間的安排與學生到單位的具體的工作有沖突，所以在原來的課程設置的時間安排在本次的教學改革后有了相應的調(diào)整，具體如下：原來的專業(yè)課程的安排是第一學期是專業(yè)基礎、第二學期是電冰箱、第三學期是空調(diào)、第四學期是空調(diào)的安裝，這樣安排學生只能到第四學期后進行實習。根據(jù)歌爾集團的人員等級劃分是安裝工——維修工——安維復合工的要求和其它用教學改革之路古人說：“窮則思變，變則通，通則久。”伴隨學校最近幾年的發(fā)展，社會環(huán)境的變化，學校的教學、招生、就業(yè)成了我校工作中的三個中心環(huán)節(jié)，而學生的生源成了我校工作中最為迫在眉睫的問題，就以上三點，談談我個人的看法。
一、學校的機構(gòu)幾經(jīng)變動后，招生工作就落在了新成立的電子部，招生工作也就成了電子部剛剛過去的這個學期的重中之重了，經(jīng)過電子部30名同志的辛勤的工作，在招生極度困難的情況下，截止到目前，差不多依然能達到去年的招生規(guī)模。在今年的招生工作中有以下幾點感觸。
1、電子部楊主任的精心安排和辛勤的工作，起到了很好的帶頭作用。在招生的每個時間段，齊老師都把每個環(huán)節(jié)應該做什么應該怎么做都布置的很到位，所以大家在執(zhí)行的時候，就知道怎么做了，因此完成的就很好。
2、電子部每位教師的熱情工作是很好的保證的。在兩次集體動員中，每位教師都帶著對工作的認真、對工作的熱情、不怕苦不怕熱，在每一次的招生活動中，都在不厭其煩的為咨詢的`學生耐心解釋，大力推薦我們學校。今年的招生離不開我們每一位教師的辛勤汗水。
3、建議招生工作應該是常年的工作，這樣才能更好的促進招生工作。
4、吸取同類招生比較好的學校的方法，隨時制定更好的應對策略。
二、面對招生的困難，我們更應該從教學上著手，把我們招進來的學生培養(yǎng)成有一技之長的能為社會可用的畢業(yè)生。只有這樣才能更好的促進招生。
1、逐步推進模塊化教學，使學生學有所得，學有所成。在推進模塊化教學中，在完成各專業(yè)的模塊化基礎上，切實的推行模塊化教學，要把模塊化教學落到實處，確實使學生從中受益，達到良好的教學效果。
2、各專業(yè)要有自己特色、加強各專業(yè)對學生技能的培養(yǎng)。技能的培養(yǎng)是學生就業(yè)的保證，因此要強化學生技能的訓練，以技能求生存。
3、狠抓教學質(zhì)量，以質(zhì)量求生存。
4、加強教師隊伍的建設，建設一支過硬的教師隊伍。
5、加強學生技能培養(yǎng)的同時，也要注重學生素質(zhì)的培養(yǎng)。
三、學生良好的就業(yè)狀況，是吸引學生xxxxxxxx的重要渠道。
我們在學生實習就業(yè)的同時要做好學生的跟蹤調(diào)查工作，這樣能更好的了解市場需要什么樣的畢業(yè)生，我們就按市場的需求來培養(yǎng)我們的學生。學生就業(yè)幾年后取得了一定的成就，也就深化了我校對社會的影響，也就增強了學校的吸引力。
1、做好每年的就業(yè)工作，向社會輸送合格的畢業(yè)生。嚴把學生合格關(guān)，合格的學生推薦，不合格的學生不與推薦。不合格的學生達到合格的要求時在給予推薦就業(yè)。
2、做好學生實習就業(yè)的跟蹤調(diào)查工作，把回饋到學校的信息，進行分析總結(jié)，以更好的推進我校的教學改革。
3、盡可能使學生向自己所學專業(yè)的工作崗位就業(yè)，以此提高學生對學校的信任度。也就加強了學校的吸引力。
青年教師教學心得體會與反思篇十三
尊敬的各位領導：
各位老師大家好！我是韓莊小學的徐文婷，20xx年上崗，在這里已經(jīng)工作了兩年。在我剛踏上講臺的時候，對一切充滿信心，對一切充滿好奇，全身心投入到自己的工作中。慢慢地我卻發(fā)現(xiàn)光有工作的熱情是遠遠不夠的，現(xiàn)實總是比理想殘酷的多?！耙粋€教師寫一輩子的教案，不一定會成為名師，如果一個教師寫三年的教學反思有可能成為名師”，工作中，我應該更多地總結(jié)經(jīng)驗、深入探究、多多學習。在這一段的學習和反思中，以英語教學為例，和大家一起來分享一下教學經(jīng)驗。
1、英語教學要創(chuàng)設各種情景，鼓勵學生大膽的使用英語，對他們在學習過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度。
2、老師應該為學生提供更多地自主學習和直接交流的機會，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個空間。
3、鼓勵學生通過體驗、實踐、合作、探究等方式發(fā)展聽說讀寫的綜合能力。
4、多多關(guān)注學生的情感，創(chuàng)設民主和諧的教學氣氛。此外，我們還可以采用多種手段幫助小學生記憶。比如，結(jié)合聽力、閱讀和口語去記。對于英語單詞我們有更多地好方法：合成記憶，就是把一個單詞拆成兩個單詞來記，例如football,把它分成foot和ball來記。比較記憶，把相似的單詞總結(jié)起來記憶，例如我們班學生容易混淆的what,where,why這些以w開頭的詞。聯(lián)想記憶，把一個單詞的音與義相結(jié)合記憶，如cry。還可以把單詞組句子來記。這些都是我課堂上比較常用的方法。學會英語，我們不僅多了一雙眼睛，更多了一個頭腦。
在一次次的犯錯、改正、探究、思考的過程中，我的確學到了很多。讀魏書生老師的書，讓我受益匪淺，讓我明白了如何管理班級，如何貼近學生，如何教育學生，對一切事物保持平常心。讀李鎮(zhèn)西老師的書，我知道了教育需要一種堅定地信念，教育需要一種美好的理想，教育需要一種浪漫的情懷，教育需要一種不泯的童心，教育需要一種真實的坦率。陶行知先生的“捧著一顆心來，不帶半根草去”更是一位偉大教育家的熱情和獻身精神。讀一個人的文字，就是讀一個人，讀一個人的內(nèi)心世界，他們的文字其實就是內(nèi)心的一些思想。
用心去經(jīng)營這份神圣的職業(yè)，用愛去呵護這片絢麗的花朵，在這片沃土上灑下自己的汗水，為自己的明天而努力奮斗不息。
青年教師教學心得體會與反思篇十四
評選年度“十大杰出學星”也是學校的一項激勵機制。評選結(jié)果揭曉后，學校會舉行隆重的頒獎典禮，并且將他們的事跡用巨幅宣傳畫張貼在校園醒目處，放在校園網(wǎng)上，同時還將喜報寄給他們的父母，讓父母也一起分享孩子成功的快樂。“十大杰出學星”，對于7000多人的學校來說，比例還是相當?shù)偷?，許多班主任非常重視年級評出的杰出學星，有的班主任自己給本班的學星進行頒獎，動員全班同學給他們寫頒獎詞。得到這樣一份獎勵的同學會感到無比光榮，從而會進一步激發(fā)他們的學習和工作的熱情。衡水中學不僅評學星，他們還評選誠信之星、責任之星、勞動之星、節(jié)約之星、孝順之星，這樣多方面地肯定學生的優(yōu)點，會讓更多的學生脫穎而出，也讓其他同學更好地向他們學習。走在校園里，優(yōu)秀的學生會倍感自豪、暫時落后的學生被這些優(yōu)秀學生給包圍著，也會激起奮進的斗志。
激勵功能是巨大的，一次表揚有時可以改變一個人的命運。因此我們在這方面還要進一步加大表揚的力度，我們要提高學生成績不僅要對優(yōu)秀生進行激勵，展開競爭，加大獎勵機制，更要對中等生和學習困難生進行激勵；發(fā)現(xiàn)他們有一點點進步就應表揚，有一點點閃光點就應大力表揚，從而樹立其自信心，激發(fā)學習興趣，提高其學習效率。
青年教師教學心得體會與反思篇十五
時間過的真快，踏上淄博中學工作崗位已經(jīng)一個學年了，在這段時間內(nèi)做了不少的工作，對于體育教學、特長生訓練、校本課程的開發(fā)與教學和學生管理的理解有了不一樣的感悟，同時也存在很多的不足之處。在這樣一個充滿激情和挑戰(zhàn)的工作崗位上我不斷學習不斷總結(jié)反思自己，已經(jīng)取得了一定的工作效果但是離學校和自己的要求還有一定的距離，自我感覺已經(jīng)初步達到了合格的標準。接下來的時間需要繼續(xù)努力去完成自己本職工作同時研究教材教法，認真對待學校安排的每一份工作。爭取做到三年優(yōu)秀五年專家的教師發(fā)展目標。
1、教學方面:。
本學年的體育教學主要是大課間跑操練習、健美操的教學、田徑教學和民族傳統(tǒng)體育中竹竿舞和跳大繩的教學，在體育教學的過程中積極的開發(fā)和實施學校提出的智能化生本課堂，充分發(fā)揮學生在體育課堂的主體地位，擺正自己的位置，創(chuàng)造條件讓學生發(fā)揮自身的發(fā)散思維能力，對于有獨特見解和自學能力較強的學生適時的給予鼓勵和表揚，鼓勵學生思考、討論和合作，擺脫傳統(tǒng)體育教學中“學生只帶身體上課，而把腦子放在宿舍里”的現(xiàn)象，遵循“將健康帶給學生，將快樂帶給學生”的原則和循序漸進的教學原則。
針對不同班級的各個小組進行每節(jié)課的適時評價，做到因材施教；并且在小組學習之后給予每個小組一次展示自己小組學習成果的機會，提高學生自我展示的能力。不但促進了學生的學習積極性而且鍛煉了學生自我展示的能力。通過語言激勵和游戲激勵使學生更容易接受課堂，更加體現(xiàn)了學生的主體性和教師的主導性。重視學生的發(fā)散思維能力，通過形象的比喻讓學生更加容易理解動作，將枯燥的健美操和田徑課變?yōu)樯鷦佑信d趣的體育課。重視在教學過程中的針對性糾正錯誤動作做到因材施教，對于極個別動作不協(xié)調(diào)給予單獨的指導和講解，更好的做到即重視整體又兼顧個體。針對竹竿舞的教學采用先練習固定桿，學習步法并熟練節(jié)奏之后在加上敲竿進行綜合練習，使學生更容易的掌握動作解決難點。本教研室集體備課時，針對如何讓自己的課更加具有挑戰(zhàn)性和趣味性。由主講教師負責制定教學計劃，我們各抒己見，針對計劃中是否存在不足，可行之處有幾分展開討論，并及時給予解決和記錄。
竹竿舞的教學因為需要敲竿和跳竿的配合人員所以在小組分組合作上面與傳統(tǒng)的小組分組不同，按照男女比例將全班學生分成4個大組，每兩個大組進行合作，其中一個組進行敲竿一個組進行跳竿，這樣進行交替練習既能夠增加同學們之間的交往能力還能夠增強小組的團隊凝聚力，兩個小組共同完成一項任務時，要充分發(fā)揮小組的體育骨干作用，在了解動作方法的前提下進行實踐，采用分組輪換的教學組織手段使學生在合作和探究中不斷的完善動作、熟悉動作、掌握動作，最后進行動作的創(chuàng)新和編排。并通過小組之間的競爭激發(fā)學生練習的積極性，在動作的練習過程中不斷的提醒學生把握好敲竿的“開”與跳竿的“進”之間的關(guān)系，使學生流暢自如的根據(jù)敲竿的節(jié)奏進行各種跳竿步伐的練習。
不足之處：一、準備活動中的熱身部分大多都采用大課間跑操的形式，此形式優(yōu)點是步伐整齊，節(jié)奏感強；缺點是運動量稍顯不足，易出現(xiàn)踩腳的情況同時見習的學生比較多。二、徒手操階段一般情況容易采用上下肢的順勢練習，但是針對健美操的學習徒手操稍顯多余，對于竹竿舞的教學上下肢運動的比例控制不好。三、教學中大多還是采用教師講解示范的方法，而沒有能夠提前制定好學案，讓學生通過自學去真正的探索研究，由于外堂課的原因這方面還顯得不夠成熟。小組的合作在健美操教學中會出現(xiàn)大家跟音樂練習時所有的動作都是一致的，起不到小組合作的作用，而竹竿舞的教學音樂的設置和節(jié)奏的把握這一塊占得比例少輕。四、小組展示階段由于時間的關(guān)系不能夠照顧到所有學生都進行展示，所以采用每個小組選代表或者是找優(yōu)秀的小組進行集體展示，這樣就造成了好的學生一直在展示不好的學生反而會出現(xiàn)懈怠的心理。
天下午兩節(jié)課的訓練時間，充分利用有限的時間，為學生達到最大的提高。通過練習分解戰(zhàn)術(shù)和技術(shù)，一個周拿出一節(jié)課的時間組織學生進行教學比賽，要求學生檢驗階段內(nèi)練習的效果。針對學生投籃命中率不足的問題，采用自己拋球投籃、他人傳球投籃、組合動作突破投籃、傳切投籃、突分投籃和掩護投籃等方法，主要提高學生的跳投命中率，適時的提醒學生動作中的不足之處，給學生一定的提升空間，叮囑學生在投籃的過程中最重要的是自信和對得分的渴望。
不足之處：一、球性中各種動作練習每次訓練都會拿出20分鐘進行練習這個階段對于學生的要求稍低，測量學生的練習成果次數(shù)較少，以至于現(xiàn)階段學生運球的樣子有了但是高速運動中運球的花樣較少。二、素質(zhì)練習中個別的同學跟不上強度和量，對于優(yōu)秀的學生來說訓練計劃的制定還要根據(jù)個別素質(zhì)較差學生再次進行制定適合他們的訓練計劃。三、投籃練習是現(xiàn)階段學生各項技術(shù)中最差的一個技術(shù)，投籃的訓練時間較少，要求跳投對于一部分學生來說還是有點太難，所以下學年針對投籃命中率不高的現(xiàn)象采用投籃時按照個人情況進行有計劃有數(shù)量的點投和跳投安排。
3、校本課程的開發(fā)方面：本學年下半學期一開始學校給安排了校本課程，針對很多學生喜愛籃球運動的特點，對所選報學生進行分班調(diào)整，我跟王巍老師分別帶了籃球社團班的一班和二班。從學生的興趣出發(fā)，跟王巍老師商量了三個大的教學內(nèi)容：第一個是傳球第二個是三步上籃第三個是投籃，重點讓學生了解動作從中指點學生練習中的不足之處，使學生能夠深入的了解籃球的正確動作方法和養(yǎng)成正確的動作姿勢。籃球校本課程從第三周開始到現(xiàn)在已經(jīng)進行了13個學時的教學了，從傳球中的雙手胸前傳接球、雙手擊地傳接球、背后左右手傳接球、背后擊地傳接球到三步上籃的左右手三步上籃、轉(zhuǎn)身三步上籃、背后繞球三步上籃以及與傳接球相結(jié)合的配合三步上籃到最后的原地投籃、跳起投籃和傳球突分之后投籃技術(shù)。學生在學習技術(shù)的過程中不忘了解各項技術(shù)在比賽中的運用并且適當?shù)慕o予學生一定的實踐機會，讓學生在小比賽中將最近所學的動作運用于比賽當中，真正做到學有所有，加深學生對籃球運動的理解。校本課程的開發(fā)能夠讓學生真正的從自己的興趣出發(fā)真正的做喜歡做的事情，能夠緩解學習壓力增加自己的技能同時還能夠開發(fā)智力培養(yǎng)團隊合作意識和吃苦耐勞的意志品質(zhì)。也為了以后進行體育專業(yè)特長生的培養(yǎng)和選拔打下堅實的基礎。學生在社團活動中還可以提高自身的社會交往能力，認識一些其他班的同學對于學習、興趣的交流奠定基礎。
不足之處：一、社團的教學拿器材這一塊浪費時間較多，學生一般是4個人一起拿器材，但是一般情況下都是到其他同學做完熱身跑之后才能夠?qū)⑵鞑哪玫街付ǖ奈恢?。二、小組的分組練習時，很多學生在分組練習時并不按照教師指定的教學內(nèi)容進行練習，看到任課教師過來之后才練習，由于不是一個班級的綜合評價手段不充分，所以下學年我將準備首先將所有的學生按照水平進行分組，根據(jù)各個水平階段的不同組織不同的練習內(nèi)容。三、課堂的評價部分基本上沒有只是記錄當堂課的出勤情況，從某種程度上對于學生的約束力不夠，所以會讓學生產(chǎn)生校本課程不正規(guī)的感覺。
通過這一學年的工作自我感覺收獲了很多的東西，一年中從一個學生到一個教師的轉(zhuǎn)變，從中體會了很多的酸甜苦辣，在這一年中我成熟了很多，做好一個體育教師首先要擺正自己的位置“一切為了學生，為了學生的一切”全心全意的將自己的所學教于學生，還不忘將做人的道理通過活動讓學生去體會去感受。對于訓練隊的訓練，給學生創(chuàng)造上大學的機會，鼓勵學生去挑戰(zhàn)自己去戰(zhàn)勝自己，在練習的過程中讓學生體會成功，感受快樂。
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青年教師教學心得體會與反思篇十六
自去年9月任教以來，我承擔了學校校本課程書法課的教學工作，在我心目中，書法時中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，學好書法，可以陶冶人的情操，提高人的藝術(shù)修養(yǎng)與文化涵養(yǎng)。而由于大部分學生沒有接觸過毛筆，對書法課缺少興趣，再加上書法課上學生需準備的工具較多、要求較嚴、見效較慢，都給剛剛最初接手書法教學的我?guī)碓S多困擾。
認識到上述問題后，我每節(jié)課適當?shù)慕o學生講解書法知識，通過ppt讓學生了解各種碑帖，了解中國的`傳統(tǒng)文化，并試圖將硬筆教學課堂。慢慢的，自己對書法也有了些思考和認識。
在一年多的教學實踐中，根據(jù)書法教材《寫字》，我講課堂教學流程大致分為以下六步：
第一：觀察。讓學生觀察筆畫的形狀以及筆畫在田字格中的位置。
第二：看字形。主要是看筆畫之間的關(guān)系，引導學生記憶寫法，再書寫練習。
第三：描字。教師要強調(diào)按要求描字，當然不能讓學生隨心所欲地描。
第四：臨摹。讓學生對照前一個字寫。學生經(jīng)過反復練習，最好能記住，這樣才能真正撐握。
第五：展示學生作品。大家交流，指出優(yōu)點、不足之處，老師能及時做出表揚和批評，以充分調(diào)動學生的積極性，努力做到每教一個字都能讓學生眼到、手到、心到。
第六：鞏固。課后作業(yè)，讓學生結(jié)合具體的內(nèi)容，練習鞏固。
總而言之，寫字需要持之以恒的毅力，唯有堅持，才能寫出一手好字。當然，我自己首先要刻苦鉆研書法知識，取其精華，去其糟粕，以具備給予學生更多指導的教學能力。
青年教師教學心得體會與反思篇十七
教師們在反思中都會自覺地把自身教育教學行為與《幼兒園教育指導綱要（試行）》的要求相對照，明確教育教學的方向、目標和所追求的教育價值。這種反思能促進教師在長期的教育實踐中不斷加深對《幼兒園教育指導綱要（試行）》的教育理念的'理解并促進了理念向行為的轉(zhuǎn)化。
教師需要在觀察、了解幼兒的學習水平、表現(xiàn)與結(jié)果的基礎上進行反思，即從教育內(nèi)容、教學任務是否符合幼兒的現(xiàn)有水平又具有一定的挑戰(zhàn)性，反思教育活動目標是否建立在了解本班幼兒現(xiàn)狀的基礎上；從每個幼兒是否獲得發(fā)展和成功感，反思教育教學是否兼顧了群體需要和個體差異；從幼兒在學習過程中是否始終處于主動積極的狀態(tài)，反思教育教學的內(nèi)容、方式、策略、環(huán)境條件是否具適宜性；從幼兒在學習中是否獲得了具發(fā)展價值的有益經(jīng)驗，反思教育教學設計與實施過程中的有效性。
在活動中，教師有時需要不斷地觀察、反思、判斷幼兒的興趣和經(jīng)驗水平，并以此為依據(jù)進行同質(zhì)性分組，組織有共同起點但落點卻不盡相同的學習內(nèi)容，促進每組幼兒按照“自己的大綱”主動探究與學習。教育教學策略中包括反饋策略，適宜反饋策略的運用能調(diào)動幼兒的學習積極性與主動性。
有效的反思思路是：在教育教學實踐中發(fā)現(xiàn)幼兒的學習行為和結(jié)果與教師的預期之間的差距——學習或回想《幼兒園教育指導綱要（試行）》的相關(guān)理念，并作為反思的依據(jù)——對應分析自身的教育行為與幼兒表現(xiàn)，如出現(xiàn)偏差時尋找問題的癥結(jié)——預想調(diào)整方案并嘗試改進，或強化有效的教育行為——再反思，再調(diào)整……——總結(jié)為有效策略。
總之，教師應該在教育教學實踐中養(yǎng)成反思的意識，學習反思的基本方法，通過有效的反思促進幼兒主動學習、有效發(fā)展，促進自身專業(yè)主動而持續(xù)的發(fā)展，促進自我價值的充分實現(xiàn)。
青年教師教學心得體會與反思篇十八
時間過的真快，踏上淄博中學工作崗位已經(jīng)一個學年了，在這段時間內(nèi)做了不少的工作，對于體育教學、特長生訓練、校本課程的開發(fā)與教學和學生管理的理解有了不一樣的感悟，同時也存在很多的不足之處。在這樣一個充滿激情和挑戰(zhàn)的工作崗位上我不斷學習不斷總結(jié)反思自己，已經(jīng)取得了一定的工作效果但是離學校和自己的要求還有一定的距離，自我感覺已經(jīng)初步達到了合格的標準。接下來的時間需要繼續(xù)努力去完成自己本職工作同時研究教材教法，認真對待學校安排的每一份工作。爭取做到三年優(yōu)秀五年專家的教師發(fā)展目標。
1、教學方面:。
本學年的體育教學主要是大課間跑操練習、健美操的教學、田徑教學和民族傳統(tǒng)體育中竹竿舞和跳大繩的教學，在體育教學的過程中積極的開發(fā)和實施學校提出的智能化生本課堂，充分發(fā)揮學生在體育課堂的主體地位，擺正自己的位置，創(chuàng)造條件讓學生發(fā)揮自身的發(fā)散思維能力，對于有獨特見解和自學能力較強的學生適時的給予鼓勵和表揚，鼓勵學生思考、討論和合作，擺脫傳統(tǒng)體育教學中“學生只帶身體上課，而把腦子放在宿舍里”的現(xiàn)象，遵循“將健康帶給學生，將快樂帶給學生”的原則和循序漸進的教學原則。
針對不同班級的各個小組進行每節(jié)課的適時評價，做到因材施教；并且在小組學習之后給予每個小組一次展示自己小組學習成果的機會，提高學生自我展示的能力。不但促進了學生的學習積極性而且鍛煉了學生自我展示的能力。通過語言激勵和游戲激勵使學生更容易接受課堂，更加體現(xiàn)了學生的主體性和教師的主導性。重視學生的發(fā)散思維能力，通過形象的比喻讓學生更加容易理解動作，將枯燥的健美操和田徑課變?yōu)樯鷦佑信d趣的體育課。重視在教學過程中的針對性糾正錯誤動作做到因材施教，對于極個別動作不協(xié)調(diào)給予單獨的指導和講解，更好的做到即重視整體又兼顧個體。針對竹竿舞的教學采用先練習固定桿，學習步法并熟練節(jié)奏之后在加上敲竿進行綜合練習，使學生更容易的掌握動作解決難點。本教研室集體備課時，針對如何讓自己的課更加具有挑戰(zhàn)性和趣味性。由主講教師負責制定教學計劃，我們各抒己見，針對計劃中是否存在不足，可行之處有幾分展開討論，并及時給予解決和記錄。
竹竿舞的教學因為需要敲竿和跳竿的配合人員所以在小組分組合作上面與傳統(tǒng)的小組分組不同，按照男女比例將全班學生分成4個大組，每兩個大組進行合作，其中一個組進行敲竿一個組進行跳竿，這樣進行交替練習既能夠增加同學們之間的交往能力還能夠增強小組的團隊凝聚力，兩個小組共同完成一項任務時，要充分發(fā)揮小組的體育骨干作用，在了解動作方法的前提下進行實踐，采用分組輪換的教學組織手段使學生在合作和探究中不斷的完善動作、熟悉動作、掌握動作，最后進行動作的創(chuàng)新和編排。并通過小組之間的競爭激發(fā)學生練習的積極性，在動作的練習過程中不斷的提醒學生把握好敲竿的“開”與跳竿的“進”之間的關(guān)系，使學生流暢自如的根據(jù)敲竿的節(jié)奏進行各種跳竿步伐的練習。
不足之處：一、準備活動中的熱身部分大多都采用大課間跑操的形式，此形式優(yōu)點是步伐整齊，節(jié)奏感強；缺點是運動量稍顯不足，易出現(xiàn)踩腳的情況同時見習的學生比較多。二、徒手操階段一般情況容易采用上下肢的順勢練習，但是針對健美操的學習徒手操稍顯多余，對于竹竿舞的教學上下肢運動的比例控制不好。三、教學中大多還是采用教師講解示范的方法，而沒有能夠提前制定好學案，讓學生通過自學去真正的探索研究，由于外堂課的原因這方面還顯得不夠成熟。小組的合作在健美操教學中會出現(xiàn)大家跟音樂練習時所有的動作都是一致的，起不到小組合作的作用，而竹竿舞的教學音樂的設置和節(jié)奏的把握這一塊占得比例少輕。四、小組展示階段由于時間的關(guān)系不能夠照顧到所有學生都進行展示，所以采用每個小組選代表或者是找優(yōu)秀的小組進行集體展示，這樣就造成了好的學生一直在展示不好的學生反而會出現(xiàn)懈怠的心理。
天下午兩節(jié)課的訓練時間，充分利用有限的時間，為學生達到最大的提高。通過練習分解戰(zhàn)術(shù)和技術(shù)，一個周拿出一節(jié)課的時間組織學生進行教學比賽，要求學生檢驗階段內(nèi)練習的效果。針對學生投籃命中率不足的問題，采用自己拋球投籃、他人傳球投籃、組合動作突破投籃、傳切投籃、突分投籃和掩護投籃等方法，主要提高學生的跳投命中率，適時的提醒學生動作中的不足之處，給學生一定的提升空間，叮囑學生在投籃的過程中最重要的是自信和對得分的渴望。
不足之處：一、球性中各種動作練習每次訓練都會拿出20分鐘進行練習這個階段對于學生的要求稍低，測量學生的練習成果次數(shù)較少，以至于現(xiàn)階段學生運球的樣子有了但是高速運動中運球的花樣較少。二、素質(zhì)練習中個別的同學跟不上強度和量，對于優(yōu)秀的學生來說訓練計劃的制定還要根據(jù)個別素質(zhì)較差學生再次進行制定適合他們的訓練計劃。三、投籃練習是現(xiàn)階段學生各項技術(shù)中最差的一個技術(shù)，投籃的訓練時間較少，要求跳投對于一部分學生來說還是有點太難，所以下學年針對投籃命中率不高的現(xiàn)象采用投籃時按照個人情況進行有計劃有數(shù)量的點投和跳投安排。
3、校本課程的開發(fā)方面：本學年下半學期一開始學校給安排了校本課程，針對很多學生喜愛籃球運動的特點，對所選報學生進行分班調(diào)整，我跟王巍老師分別帶了籃球社團班的一班和二班。從學生的興趣出發(fā)，跟王巍老師商量了三個大的教學內(nèi)容：第一個是傳球第二個是三步上籃第三個是投籃，重點讓學生了解動作從中指點學生練習中的不足之處，使學生能夠深入的了解籃球的正確動作方法和養(yǎng)成正確的動作姿勢?；@球校本課程從第三周開始到現(xiàn)在已經(jīng)進行了13個學時的教學了，從傳球中的雙手胸前傳接球、雙手擊地傳接球、背后左右手傳接球、背后擊地傳接球到三步上籃的左右手三步上籃、轉(zhuǎn)身三步上籃、背后繞球三步上籃以及與傳接球相結(jié)合的配合三步上籃到最后的原地投籃、跳起投籃和傳球突分之后投籃技術(shù)。學生在學習技術(shù)的過程中不忘了解各項技術(shù)在比賽中的運用并且適當?shù)慕o予學生一定的實踐機會，讓學生在小比賽中將最近所學的動作運用于比賽當中，真正做到學有所有，加深學生對籃球運動的理解。校本課程的開發(fā)能夠讓學生真正的從自己的興趣出發(fā)真正的做喜歡做的事情，能夠緩解學習壓力增加自己的技能同時還能夠開發(fā)智力培養(yǎng)團隊合作意識和吃苦耐勞的意志品質(zhì)。也為了以后進行體育專業(yè)特長生的培養(yǎng)和選拔打下堅實的基礎。學生在社團活動中還可以提高自身的社會交往能力，認識一些其他班的同學對于學習、興趣的交流奠定基礎。
不足之處：一、社團的教學拿器材這一塊浪費時間較多，學生一般是4個人一起拿器材，但是一般情況下都是到其他同學做完熱身跑之后才能夠?qū)⑵鞑哪玫街付ǖ奈恢?。二、小組的分組練習時，很多學生在分組練習時并不按照教師指定的教學內(nèi)容進行練習，看到任課教師過來之后才練習，由于不是一個班級的綜合評價手段不充分，所以下學年我將準備首先將所有的學生按照水平進行分組，根據(jù)各個水平階段的不同組織不同的練習內(nèi)容。三、課堂的評價部分基本上沒有只是記錄當堂課的出勤情況，從某種程度上對于學生的約束力不夠，所以會讓學生產(chǎn)生校本課程不正規(guī)的感覺。
通過這一學年的工作自我感覺收獲了很多的東西，一年中從一個學生到一個教師的轉(zhuǎn)變，從中體會了很多的酸甜苦辣，在這一年中我成熟了很多，做好一個體育教師首先要擺正自己的位置“一切為了學生，為了學生的一切”全心全意的將自己的所學教于學生，還不忘將做人的道理通過活動讓學生去體會去感受。對于訓練隊的訓練，給學生創(chuàng)造上大學的機會，鼓勵學生去挑戰(zhàn)自己去戰(zhàn)勝自己，在練習的過程中讓學生體會成功，感受快樂。