小學(xué)科學(xué)教研心得體會(huì)篇一
科學(xué)教育是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，小學(xué)階段是學(xué)生接觸科學(xué)的起點(diǎn)。小學(xué)科學(xué)教材對(duì)于學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)起著重要的指導(dǎo)作用，因此，對(duì)小學(xué)科學(xué)教材的教研工作顯得尤為重要。在多年的教學(xué)實(shí)踐中，我積累了一些小學(xué)科學(xué)教材教研的心得體會(huì)，以下將與大家分享這些體會(huì)。
首先，要注重豐富教材內(nèi)容。小學(xué)科學(xué)教材涵蓋了很多領(lǐng)域，老師在教研過(guò)程中要注意豐富教材內(nèi)容，增加教學(xué)的多樣性。通過(guò)引入一些生動(dòng)有趣的實(shí)例和現(xiàn)象，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。例如，在介紹植物生長(zhǎng)過(guò)程的時(shí)候，我會(huì)帶著學(xué)生去學(xué)校的花園里觀察植物的生長(zhǎng)變化，讓學(xué)生親自體驗(yàn)到植物生長(zhǎng)的奇妙之處。這樣的教學(xué)方法既能夠使學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣，又能夠幫助他們更加深入地理解學(xué)習(xí)內(nèi)容。
其次，在教研過(guò)程中，要注意培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力。科學(xué)思維是科學(xué)學(xué)習(xí)的核心，也是學(xué)生未來(lái)參與科技活動(dòng)的重要能力。在教材教研中，我經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、比較、實(shí)驗(yàn)等科學(xué)思維能力的培養(yǎng)活動(dòng)。例如，在學(xué)習(xí)關(guān)于電路的知識(shí)時(shí)，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的電路實(shí)驗(yàn)，讓他們能夠通過(guò)實(shí)際操作來(lái)感受電流的存在和電路的通斷。這種實(shí)踐性的學(xué)習(xí)方式不僅能夠加深學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)的理解，還能夠培養(yǎng)他們的觀察力和動(dòng)手能力。
此外，小學(xué)科學(xué)教材教研還需要注重與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系?？茖W(xué)是揭示自然規(guī)律的學(xué)科，與學(xué)生的生活息息相關(guān)。在教學(xué)過(guò)程中，我常常利用學(xué)生的日常生活經(jīng)驗(yàn)，把抽象的科學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為具體的實(shí)踐操作。例如，在教授天氣變化的知識(shí)時(shí)，我會(huì)與學(xué)生一同觀察天空，比較天氣狀況，讓學(xué)生能夠通過(guò)親身經(jīng)歷來(lái)認(rèn)識(shí)不同的天氣現(xiàn)象。這樣的教學(xué)手段既能夠增加學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)，又能夠使他們更好地理解自然界的變化。
最后，小學(xué)科學(xué)教材教研要注重啟發(fā)學(xué)生的探究精神?？茖W(xué)是一門(mén)注重發(fā)現(xiàn)和探索的學(xué)科，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神是小學(xué)科學(xué)教學(xué)的重要目標(biāo)。在教研過(guò)程中，我經(jīng)常利用問(wèn)題引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究。例如，在學(xué)習(xí)空氣的存在時(shí)，我會(huì)通過(guò)提問(wèn)的方式啟發(fā)學(xué)生思考空氣的存在形式以及對(duì)人類(lèi)生活的重要性。通過(guò)這樣的方式，學(xué)生不僅能夠主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中，也能夠培養(yǎng)他們的觀察力和分析問(wèn)題的能力。
綜上所述，小學(xué)科學(xué)教材教研工作是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。在教材教研過(guò)程中，教師需要注重豐富教材內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力，與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系，并啟發(fā)學(xué)生的探究精神。通過(guò)這些方法的應(yīng)用，能夠使小學(xué)科學(xué)教材更加貼近學(xué)生的實(shí)際需求，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，為他們未來(lái)的學(xué)習(xí)和科技活動(dòng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
小學(xué)科學(xué)教研心得體會(huì)篇二
xx學(xué)年繼續(xù)依據(jù)《xx市進(jìn)一步深化素質(zhì)教育的實(shí)施意見(jiàn)》、xx區(qū)教育局《著力打造優(yōu)質(zhì)教育品牌全面提升教育發(fā)展水平》報(bào)告及本學(xué)期教研室教研工作計(jì)劃為指導(dǎo)思想，圍繞“有效教學(xué)”為中心，采用形式多樣的教研模式，以課題研究為著力點(diǎn)，通過(guò)視頻案例分析、質(zhì)量監(jiān)控?cái)?shù)據(jù)分析、課堂觀察改善課堂教學(xué)，推進(jìn)教師組團(tuán)式發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)科名教師，加強(qiáng)學(xué)科教研組建設(shè)，打造學(xué)科教研品牌,提升學(xué)科的教研質(zhì)量,提高教研教學(xué)有效性及促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
一、教師隊(duì)伍建設(shè)。
（一）核心組、中心組教師隊(duì)伍建設(shè)。
完善核心組、中心組隊(duì)伍建設(shè)和管理制度。成立若干教研工作小組，明確工作小組的職責(zé)和承擔(dān)的任務(wù)，充分發(fā)揮核心組、中心組的骨干力量，開(kāi)展各項(xiàng)教研活動(dòng)，高效完成區(qū)域教研工作，真正發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用。提升核心組、中心組本身的教育教學(xué)理論水平和教學(xué)研究水平。通過(guò)購(gòu)買(mǎi)教育教學(xué)理論書(shū)籍，進(jìn)行讀書(shū)交流，提高自身理論水平，通過(guò)繼續(xù)開(kāi)展“微教研”促進(jìn)教師課堂教學(xué)研究水平。并充分發(fā)揮其在市教研會(huì)的作用，在承擔(dān)市活動(dòng)中不斷歷練成長(zhǎng)。鼓勵(lì)核心組、中心組教師參與或承擔(dān)課題研究，提高科研能力。
本學(xué)期需要完成的任務(wù)：
1.3月25日前每位中心組教師上交教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)案例、教學(xué)反思、教學(xué)論文（小學(xué)已交的不用再交）、讀書(shū)心得各一篇。
2.理論學(xué)習(xí)：《學(xué)習(xí)、教學(xué)和評(píng)估的分類(lèi)學(xué)》《教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的知識(shí)基礎(chǔ)》《視頻案例》。
3.課堂實(shí)踐：以學(xué)生為中心的微教研；基于質(zhì)量監(jiān)控的視頻案例研究；課堂教學(xué)建模。
4.教研活動(dòng)：組織區(qū)內(nèi)教研活動(dòng)四次。
（二）科組及區(qū)域教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)。
為了加強(qiáng)區(qū)域教研的針對(duì)性和實(shí)效性，采納教師的建議，本學(xué)期擬組建區(qū)域教研團(tuán)隊(duì)。以臨近區(qū)域的學(xué)校組成教研團(tuán)隊(duì)，共分3個(gè)教研團(tuán)隊(duì)，每個(gè)團(tuán)隊(duì)由主持人一名，及6-8名中心組成員一起組織和開(kāi)展主題教研研究，本學(xué)期的大主題以“基于質(zhì)量監(jiān)控系統(tǒng)的初中生物視頻案例研究”課題（生物學(xué)科）、探究實(shí)驗(yàn)教學(xué)的研究（小學(xué)科學(xué)）作為切入點(diǎn)，由個(gè)團(tuán)隊(duì)自行選取研究的小課題，以科組作為基本單位，以區(qū)域團(tuán)隊(duì)作為教研單位，結(jié)合常規(guī)教研開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)。
1.生物學(xué)科：全區(qū)分為3個(gè)教研片區(qū)，3個(gè)教研團(tuán)隊(duì)如下表（初定）：
教師團(tuán)隊(duì)活動(dòng)具體方案見(jiàn)附件。
二、常規(guī)教研活動(dòng)。
（一）實(shí)地教研活動(dòng)。
1.生物學(xué)科。重點(diǎn)：新課標(biāo)學(xué)習(xí)；課題研究；形式主題研究、講座、集備、課例研討為主。共四次教研活動(dòng)，時(shí)間在（4、8、12、16周）周五下午。（具體安排見(jiàn)附表1）。
2.科學(xué)學(xué)科。重點(diǎn)：探究實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)常規(guī)―課型、模式研究；課題研究；競(jìng)賽培訓(xùn)；形式以課例研討、講座為主。共安排四次實(shí)地教研活動(dòng)，時(shí)間在（4、8、12、16周）周四上午。
表1：:初中生物實(shí)地教研。
（二）網(wǎng)絡(luò)教研工作。
本學(xué)期繼續(xù)把網(wǎng)絡(luò)教研與實(shí)地教研聯(lián)系起來(lái)，作為實(shí)地教研的補(bǔ)充。網(wǎng)絡(luò)教研主題盡量以一線教師需要和感興趣的話題為主。（詳細(xì)見(jiàn)附表3、5）。
表3：初中生物網(wǎng)絡(luò)教研。
（三）中心組活動(dòng)。
中心組教研活動(dòng)每學(xué)期4-5次，可以調(diào)整。中心組活動(dòng)內(nèi)容主要是圍繞中心組建設(shè)和提高團(tuán)隊(duì)專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的主題活動(dòng)。開(kāi)展有效教學(xué)、“以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心”教學(xué)研究，采用視頻案例分析、課堂觀察和微教研形式進(jìn)行。（見(jiàn)附表5、6）。
表5：初中生物中心組活動(dòng)。
(四）下校調(diào)研：
1.集體下校具體工作安排見(jiàn)周程表。
2．學(xué)科下校調(diào)研的學(xué)校（見(jiàn)日程安排表）。
（五）期末復(fù)習(xí)考試工作。
1.初二結(jié)業(yè)考試復(fù)習(xí)工作：分團(tuán)隊(duì)進(jìn)行對(duì)不同內(nèi)容和模塊有針對(duì)性進(jìn)行分析和復(fù)習(xí)。
（人員分工）。
2.初一期末考試復(fù)習(xí)。
（1）a負(fù)責(zé)：消化系統(tǒng)呼吸系統(tǒng)復(fù)習(xí)策略及練習(xí)。
（2）b負(fù)責(zé)：循環(huán)系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)復(fù)習(xí)策略及練習(xí)。
（3）c負(fù)責(zé)：神經(jīng)系統(tǒng)、人的由來(lái)、人類(lèi)活動(dòng)對(duì)生物圈的影響復(fù)習(xí)策略及練習(xí)。
（人員分工）。
2.考試時(shí)間：
（1）開(kāi)放式考查：第12周周五上交作品（具體內(nèi)容看通知）（市5月評(píng)）。
（2）結(jié)業(yè)考試時(shí)間：18周6月21日周五下午；
出處 xUefen.com.cn
（3）初一考試時(shí)間：19周（以中教科通知為準(zhǔn)）。
（六）課題研究工作（滲透在實(shí)地教研和網(wǎng)絡(luò)教研中）。
三、專(zhuān)項(xiàng)工作。
xx市擬在3月31日―4月4日初開(kāi)展這項(xiàng)活動(dòng)，我區(qū)出一節(jié)研討課。詳細(xì)方案另附。
（二）區(qū)際教研交流活動(dòng)。
繼續(xù)開(kāi)展區(qū)際教研交流活動(dòng)，提供給教師互相機(jī)會(huì)，從中學(xué)習(xí)，提高教師的教育教學(xué)水平。除本區(qū)的區(qū)際交流活動(dòng)外，其他區(qū)的活動(dòng)一般要求中心組參加，其他教師自愿參加。
1．市教研會(huì)成員工作小組：寫(xiě)方案、收發(fā)材料、簽到、拍攝、新聞報(bào)道。
2.市特約教研員隊(duì)伍工作：
做好第15屆特約教研員課題結(jié)題工作及第16屆特約教研員的申報(bào)工作。（3月15日交論文）。申報(bào)特約教研員需要上交課題申報(bào)書(shū)，通過(guò)推薦和自薦方式申報(bào)。
（三）北部山區(qū)鎮(zhèn)學(xué)科帶頭培訓(xùn)工作。
1.做好總結(jié)工作:3月結(jié)束。
2.成果征集工作：xx年3月10日截止。
（四）競(jìng)賽工作。
1.初中生物學(xué)科。
（1）xx市生物學(xué)科教學(xué)論文評(píng)比征集：時(shí)間5月初上交市，主題：有效教學(xué)（策略、課型、模式研究）。4月25日上交xx區(qū)，作品文稿一式一份，作品和清單電子稿發(fā)送xxxxxxxx請(qǐng)準(zhǔn)時(shí)上交。
（2）廣東省初中生物聯(lián)賽：時(shí)間5月5日（以正式通知為準(zhǔn)）。
（3）生物綜合實(shí)踐技能競(jìng)賽（待定）。
（1）xx市小學(xué)生“我的自編科學(xué)書(shū)”評(píng)比。
參評(píng)條件：所有小學(xué)生都可報(bào)名參加，同一參賽者只限一本，每本名字不超過(guò)5人。
制作要求：題材、形式、開(kāi)本不限，可以自創(chuàng)，也可搜集素材進(jìn)行改編，但必須學(xué)生自己設(shè)計(jì)與編排，每本需裝訂成冊(cè)，內(nèi)頁(yè)碼在6頁(yè)以上（含單雙面），另加封面、封底、目錄或扉頁(yè)等。自編書(shū)可采用手抄(手繪)或打印、剪貼圖文后黏貼等形式編排、制作并手工裝訂。不能整本打印、膠裝。
名額分配：：xx區(qū)60冊(cè)。
評(píng)比方式：分初賽和復(fù)賽。
（2）xx市“小探索者”小論文競(jìng)賽。
主題：觀鳥(niǎo)愛(ài)鳥(niǎo)。
參加對(duì)象：3-6年級(jí)學(xué)生，分中、高年級(jí)進(jìn)行評(píng)比。每篇作者1人、指導(dǎo)教師1人。
論文形式：提交電子稿，論文字?jǐn)?shù)不少于500字，盡量附上照片或圖片。
截止時(shí)間：xx年3月30日論文及登記表電子稿發(fā)送到xx。
（3）全國(guó)小學(xué)科學(xué)優(yōu)秀教學(xué)論文評(píng)選和優(yōu)秀課例征集。從上學(xué)期的xx市教學(xué)論文評(píng)比一等獎(jiǎng)作品中選擇。優(yōu)秀課例的主題：地球宇宙空間科學(xué)。4月30日前完成課的錄像和教學(xué)設(shè)計(jì)。
（競(jìng)賽分工見(jiàn)附件）。
四、其他工作。
1.加強(qiáng)教研活動(dòng)管理的規(guī)范性：準(zhǔn)時(shí)參加教研活動(dòng)，中心組成員提前10-15分鐘到達(dá)，主持人、簽到人員、拍攝人員提前15分鐘到達(dá)。請(qǐng)假需要學(xué)校證明。主持人做好教研綜述（教研活動(dòng)后的周二交）。
2.在截止日期前準(zhǔn)時(shí)上交各類(lèi)競(jìng)賽作品，過(guò)時(shí)不候。
3.中心組教師的主旨：服務(wù)發(fā)展引領(lǐng)。要有奉獻(xiàn)精神，服務(wù)精神，積極上進(jìn)的態(tài)度。
小學(xué)科學(xué)教研心得體會(huì)篇三
以教體局“作風(fēng)建設(shè)年”、“教育質(zhì)量年”、“學(xué)校管理年”活動(dòng)目標(biāo)為宗旨，圍繞“創(chuàng)和諧、保平安、求質(zhì)量、促發(fā)展”的學(xué)校工作主線，牢固樹(shù)立質(zhì)量意識(shí)、特色意識(shí)、課程意識(shí)、學(xué)習(xí)意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)，以提高教師素質(zhì)為核心，以提高教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn)，以?xún)?yōu)化管理為手段，積極探索提高教學(xué)質(zhì)量的途徑和方法，不斷強(qiáng)化教育教學(xué)管理，全面推進(jìn)我校的素質(zhì)教育向縱深方向發(fā)展。
二、本組成員情況分析。
本組共有四名專(zhuān)職科學(xué)教師，這四名教師各有特色、各具風(fēng)格。宋玉枝老師是一名老科學(xué)教師，有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，善于做學(xué)生的思想工作，這幾年一直擔(dān)任畢業(yè)班教學(xué)工作，在小考中取得了優(yōu)異成績(jī)。楊鳳霞老師和段淑榮老師雖然剛調(diào)入科學(xué)組時(shí)間不長(zhǎng)，但是兩位老師十分勤奮和好學(xué)，業(yè)務(wù)水平增長(zhǎng)很快，先后在中心校舉辦的教學(xué)評(píng)優(yōu)活動(dòng)中獲獎(jiǎng)，并有市級(jí)以上論文發(fā)表。周曉涵老師擔(dān)任科學(xué)教學(xué)工作也有十年之久，期間多次擔(dān)任畢業(yè)班教學(xué)工作，并取得優(yōu)異成績(jī)，同時(shí)兼任教研組組長(zhǎng)工作，多次在縣教學(xué)評(píng)優(yōu)活動(dòng)中獲獎(jiǎng)，并有市級(jí)論文發(fā)表。
三、教研專(zhuān)題。
本組成員在課后的交流中有一個(gè)共同的發(fā)現(xiàn)，就是不管中年級(jí)還是高年級(jí)，在課堂上總有一大部分學(xué)生不能跟著老師的思路走，不會(huì)傾聽(tīng)老師的話，導(dǎo)致課堂效率低，成績(jī)難提高。在以往教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上，我們確定了本組的教研專(zhuān)題“培養(yǎng)學(xué)生課堂上的傾聽(tīng)能力”。
四、目標(biāo)任務(wù)。
1、配合我?？茖W(xué)課改建設(shè)，進(jìn)一步深化課程改革研究，努力轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念與手段，提高教學(xué)質(zhì)量。讓本組教師成為一支思想素質(zhì)上乘、業(yè)務(wù)素質(zhì)過(guò)硬，符合新課標(biāo)要求的教師隊(duì)伍。
2、在科學(xué)學(xué)科教研教改中注重素質(zhì)教育，充分利用好我校為每個(gè)教師配備的電腦，學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)技術(shù)，開(kāi)展教科研研究，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。
3、加強(qiáng)科學(xué)課堂改革力度，積極開(kāi)展對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，做到班班有特色，人人有方法，讓學(xué)生想學(xué)、會(huì)學(xué)、樂(lè)學(xué)，成為學(xué)習(xí)的主人。
4、協(xié)助教導(dǎo)處抓好畢業(yè)班教學(xué)研究和學(xué)生的思想工作，提高畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量。
五、轉(zhuǎn)變觀念、提高認(rèn)識(shí)，樹(shù)立科學(xué)的教育觀。
1、認(rèn)真組織科學(xué)教師學(xué)習(xí)學(xué)校制定的工作計(jì)劃，領(lǐng)會(huì)精神，樹(shù)立正確的質(zhì)量觀、人才觀，大膽創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)，進(jìn)一步強(qiáng)化發(fā)展意識(shí)、改革意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)，全面提高教學(xué)質(zhì)量，努力培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，樹(shù)立現(xiàn)代化的、開(kāi)放式的教學(xué)理念。
2、加強(qiáng)師德師風(fēng)學(xué)習(xí)，提高教師的職業(yè)道德水平，堅(jiān)持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，樹(shù)立正確的人才觀，重視對(duì)每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養(yǎng)，不用學(xué)習(xí)成績(jī)作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量學(xué)生，與每一個(gè)學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，尊重每一個(gè)學(xué)生的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開(kāi)發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，建立新型、和諧的師生關(guān)系。
3、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，要求每位教師都會(huì)用現(xiàn)代教育教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，組織教師聯(lián)系課改實(shí)際提出自己想法和建議，開(kāi)展交流討論，扎實(shí)有效地開(kāi)展好科學(xué)教研、教改活動(dòng)。
六、抓好教學(xué)常規(guī)，加強(qiáng)教學(xué)管理，提高教學(xué)質(zhì)量。
1、繼續(xù)開(kāi)展“課例研討活動(dòng)”，認(rèn)真執(zhí)行“集體備課”的校本制度，扎實(shí)有效地進(jìn)行好課例研討和集體備課，各年級(jí)備課組長(zhǎng)須定好中心發(fā)言人，做到有計(jì)劃、有安排、有落實(shí)地抓好此項(xiàng)工作，各備課組教師要認(rèn)真鉆研教材，共同切磋，達(dá)到資源共享，共同提高。
2、各備課組教師應(yīng)提前一周備好課，每周教研活動(dòng)時(shí)間共同交流、研討，寫(xiě)好補(bǔ)充教學(xué)意見(jiàn)，并要及時(shí)寫(xiě)好教學(xué)后記，并及時(shí)上交檢查。
3、重視作業(yè)的布置，應(yīng)做到作業(yè)量適當(dāng)，質(zhì)量高，難易比例恰當(dāng)。堅(jiān)持每天做1道科學(xué)開(kāi)放題，開(kāi)闊學(xué)生的解題思路。作業(yè)批改要做到及時(shí)、認(rèn)真、規(guī)范，對(duì)學(xué)生做的作業(yè)分析反思，對(duì)做錯(cuò)的習(xí)題盡可能讓他（她）及時(shí)訂正。
4、強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，對(duì)學(xué)困生要有更多的關(guān)愛(ài)和耐心,記錄每次單元成績(jī)，鼓勵(lì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，對(duì)存在的問(wèn)題及時(shí)解決，花大力氣搞好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。學(xué)期末，教導(dǎo)處將對(duì)輔差效果好的教師進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。
5、加強(qiáng)畢業(yè)班的教學(xué)督查，實(shí)行每月一考制度，平行班共同批卷，互相研討，認(rèn)真分析，及時(shí)整改，努力提高教學(xué)質(zhì)量。
七、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)課改發(fā)展。
1、在每位科學(xué)教師中開(kāi)展“讀教育專(zhuān)著，做學(xué)者型教師”的活動(dòng)，構(gòu)建全新的課堂教學(xué)模式，爭(zhēng)做“學(xué)者型”教師。
2、認(rèn)真開(kāi)展聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)，對(duì)本學(xué)科的公開(kāi)課每個(gè)老師都要去聽(tīng)并做好記錄，評(píng)教、評(píng)學(xué)活動(dòng)時(shí)，每位教師都要暢所欲言，中心發(fā)言人要精心做好準(zhǔn)備，積極做好說(shuō)課、評(píng)課工作。
3、每周及時(shí)總結(jié)自己教學(xué)工作的“得”與“失”，研究學(xué)生的心理，抓住心理特點(diǎn)，不斷改進(jìn)教學(xué)工作，使學(xué)生始終對(duì)科學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。組織科學(xué)教師積極撰寫(xiě)教學(xué)案例和教學(xué)論文，踴躍向各教學(xué)刊物投稿。
具體工作安排：
1、全體科學(xué)教師制定本學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃。
2、按計(jì)劃進(jìn)行常規(guī)教學(xué)。
3、開(kāi)展課例研討活動(dòng)，由楊鳳霞老師執(zhí)教，周曉涵老師主持。
1、按計(jì)劃進(jìn)行常規(guī)教學(xué)。
2、開(kāi)展課例研討活動(dòng)，由段淑榮老師執(zhí)教，楊鳳霞老師主持。
3、參加中心校師生博客大賽。
4、周曉涵老師參加中心校骨干教師綜合知識(shí)競(jìng)賽。
5、全體科學(xué)教師準(zhǔn)備教師課堂教學(xué)能力過(guò)關(guān)。
1、按計(jì)劃進(jìn)行常規(guī)教學(xué)。
2、組織全體學(xué)生開(kāi)展科學(xué)小制作活動(dòng)。
3、開(kāi)展課例研討活動(dòng)，由周曉涵老師執(zhí)教，段淑榮老師主持。
4、全體科學(xué)教師參加教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)比。
1、按計(jì)劃進(jìn)行常規(guī)教學(xué)。
2、開(kāi)展課例研討活動(dòng)，由宋玉枝老師執(zhí)教，周曉涵老師主持。
3、全體科學(xué)教師制定期末復(fù)習(xí)計(jì)劃。
4、復(fù)習(xí)課研究，由段淑榮老師作示范課。
5、舉行科學(xué)優(yōu)秀作業(yè)展評(píng)。
1、組織學(xué)生復(fù)習(xí)。
2、期末考試。
小學(xué)科學(xué)教研心得體會(huì)篇四
小學(xué)教育是我國(guó)教育體系中最為重要和基礎(chǔ)的一級(jí)教育，也是學(xué)生人生的重要起點(diǎn)?？茖W(xué)是小學(xué)教育課程中最為重要的一門(mén)學(xué)科之一，具有重要的啟發(fā)性和實(shí)踐性。為了提高小學(xué)科學(xué)教育的質(zhì)量，近年來(lái)，我國(guó)開(kāi)展了一系列的教研工作。其中最為重要的就是小學(xué)科學(xué)云教研。作為一名小學(xué)科學(xué)教師，我也參加了這次科學(xué)云教研，獲得了很多收獲。
第二段：實(shí)踐中的收獲。
在本次小學(xué)科學(xué)云教研中，我學(xué)習(xí)了很多課程設(shè)計(jì)的方法和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)觀看其他老師的教學(xué)視頻，我領(lǐng)悟到了很多教學(xué)理念和技巧。同時(shí)，在科學(xué)云教研的討論中，我也和其他老師進(jìn)行了交流和學(xué)習(xí)，讓我更深刻地了解了小學(xué)科學(xué)教育的難點(diǎn)和重點(diǎn)，在教學(xué)中更加注重孩子的思維能力、探究能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，讓孩子更加主動(dòng)地參與到課堂中來(lái)。
第三段：實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)。
小學(xué)科學(xué)云教研讓我感覺(jué)到最為滿(mǎn)意的地方就是，它為我提供了實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教育的平臺(tái)和技術(shù)。通過(guò)科學(xué)云教研，我可以獲得更為豐富的教學(xué)資源，可以讓每一個(gè)學(xué)生根據(jù)自己的興趣和能力選擇自己喜歡的內(nèi)容和形式來(lái)學(xué)習(xí)科學(xué)。這樣，不僅僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，也可以提高他們的成績(jī)和綜合素質(zhì)，讓每一個(gè)孩子都能得到全方位、多元化的科學(xué)教育。
第四段：開(kāi)放共享的教育模式。
小學(xué)科學(xué)云教研不僅僅是一種教育技術(shù)和平臺(tái)，它更重要的是一種教育理念和模式。在科學(xué)云教研中，我們可以隨時(shí)隨地地進(jìn)行交流和分享，無(wú)論我們?cè)谀睦?，無(wú)論我們的教齡和學(xué)齡有多長(zhǎng)，都能夠成為一份子，獲得最新的教育資源和技術(shù)支持。這種開(kāi)放、共享的教育模式，為教師的個(gè)性化教學(xué)和學(xué)生的終身學(xué)習(xí)提供了無(wú)限的可能。
第五段：結(jié)語(yǔ)。
總之，小學(xué)科學(xué)云教研作為我國(guó)最為前衛(wèi)和先進(jìn)的教育理念和模式之一，對(duì)于提高小學(xué)科學(xué)教育質(zhì)量、促進(jìn)教師發(fā)展和學(xué)生綜合素質(zhì)提升具有重要的意義。希望未來(lái)，科學(xué)云教研能夠越來(lái)越多地融入我的教學(xué)實(shí)踐中，成為我不斷提高和創(chuàng)新的重要資源和支持。同時(shí)，也希望更多的教師們能夠參加到這一活動(dòng)中來(lái)，通過(guò)科學(xué)云教研，讓我們共同探索新時(shí)代小學(xué)科學(xué)教育的未來(lái)。
小學(xué)科學(xué)教研心得體會(huì)篇五
小學(xué)科學(xué)課程是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然界的觀察能力的重要途徑。科學(xué)知識(shí)的掌握對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展至關(guān)重要?？茖W(xué)課程不僅涉及理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，還包括實(shí)踐技能的培養(yǎng)，能夠鍛煉學(xué)生的觀察、實(shí)驗(yàn)和創(chuàng)新能力。作為科學(xué)教師，我一直努力探索并改進(jìn)教學(xué)方法，以求使學(xué)生更好地理解科學(xué)的本質(zhì)，體驗(yàn)科學(xué)的樂(lè)趣。
科學(xué)課程的教研需要明確教學(xué)目標(biāo)和方法，以便更好地指導(dǎo)教學(xué)并評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我將培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力和創(chuàng)新精神作為教學(xué)目標(biāo)。為了達(dá)到這一目標(biāo)，我采用了問(wèn)題導(dǎo)入的方式來(lái)激發(fā)學(xué)生們的思考，幫助他們發(fā)現(xiàn)科學(xué)世界中的問(wèn)題和現(xiàn)象。并且，在課堂上，我注重與學(xué)生的互動(dòng)和合作，鼓勵(lì)他們積極參與實(shí)驗(yàn)和觀察，以培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手解決問(wèn)題，提倡自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)。
第三段：探討科學(xué)教學(xué)的有效策略。
科學(xué)課程的教學(xué)需要有針對(duì)性的策略和方法，使學(xué)生能夠更好地理解和掌握相關(guān)知識(shí)。在我的課堂上，我注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實(shí)驗(yàn)技巧。我常常組織實(shí)地考察和探究活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生親身感受自然界的奧妙。同時(shí)，我還鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小型實(shí)驗(yàn)和觀察，提高他們的實(shí)驗(yàn)技巧。在教學(xué)中，我還采用多媒體教學(xué)和討論的形式，激發(fā)學(xué)生的興趣，加深他們對(duì)科學(xué)知識(shí)的理解。再加上豐富的課堂討論和互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的思辯和表達(dá)能力。
通過(guò)科學(xué)課程教研，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣和理解能力明顯提高。他們開(kāi)始主動(dòng)思考科學(xué)問(wèn)題和現(xiàn)象，并提出自己的觀點(diǎn)。同時(shí)，在實(shí)驗(yàn)和觀察活動(dòng)中，學(xué)生積極動(dòng)手參與，提高了實(shí)際操作的能力，并更好地理解了科學(xué)原理。而在我的教研過(guò)程中，我也不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，改進(jìn)自己的教學(xué)方法，以取得更好的效果。
第五段：總結(jié)心得體會(huì)并展望未來(lái)。
通過(guò)小學(xué)科學(xué)課程的教研，我深切地感受到了科學(xué)教育的重要性和價(jià)值?？茖W(xué)課程不僅僅是一堂堂課，更是培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力和科學(xué)素養(yǎng)的關(guān)鍵。在未來(lái)的教學(xué)工作中，我將繼續(xù)創(chuàng)新教學(xué)方法，開(kāi)展更多的實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實(shí)踐技能。同時(shí)，我也會(huì)積極與其他教師進(jìn)行教研，不斷提升自己的教學(xué)水平，為學(xué)生提供更好的科學(xué)教育。
小學(xué)科學(xué)教研心得體會(huì)篇六
20xx年11月7日8日9日三天，我們?cè)谛ｎI(lǐng)導(dǎo)的組織下，參加了xx小的分校湖畔學(xué)校。xx二小的教研活動(dòng)，觀摩了幾位老師的課，本次教研活動(dòng)對(duì)于我而言，是一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，深有感受，所以我想淺談一些體會(huì)：
首先，xx小三年級(jí)二班的語(yǔ)文老師上的是，她的課引導(dǎo)有方，習(xí)題有針對(duì)性，課堂結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，老師語(yǔ)言精練，學(xué)生也學(xué)得輕松，愉快，在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生不但體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)，也把知識(shí)學(xué)得很牢固，很到位，理解到位了，他們的發(fā)言和總結(jié)也很精彩，比如說(shuō)“孔子求學(xué)非常的不易！”“學(xué)習(xí)沒(méi)有最好只有更好！”“學(xué)習(xí)是么有止境的！”
課堂教學(xué)在這個(gè)環(huán)節(jié)上，首先以學(xué)生為主體。學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人，教師的角色已經(jīng)發(fā)生轉(zhuǎn)變，轉(zhuǎn)變成了學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和輔助者。教師已從教學(xué)理念上發(fā)生根本性的改變，尊重學(xué)生，讓他們?cè)谡n堂這個(gè)舞臺(tái)上盡情的展現(xiàn)自我，從而達(dá)到培養(yǎng)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能力和自主學(xué)習(xí)的'能力。其次，是十六小的音樂(lè)老師，她在音樂(lè)課上確實(shí)用音樂(lè)在說(shuō)話，打節(jié)奏，練習(xí)聽(tīng)音，識(shí)歌譜，唱歌詞，她樣樣拿手，整節(jié)音樂(lè)課充滿(mǎn)了激情和活力！
再次，是興慶區(qū)回民二小一年級(jí)五班李莉老師的語(yǔ)文。課她的課準(zhǔn)備充分語(yǔ)言豐富能調(diào)動(dòng)兒童的積極性。課堂容量大涉及到的內(nèi)容有，生字，詞語(yǔ)，句子，段落，還有仿照段落說(shuō)話。并且在學(xué)生良好習(xí)慣培養(yǎng)方面做得也很好，比如“坐端正坐直才能寫(xiě)好字！”激勵(lì)性語(yǔ)言也很豐富，如“你真棒！”“你真了不起！”“哎呀！真好！”等都激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情。李老師課堂的精彩展示，無(wú)不看出一個(gè)老師的扎實(shí)功底。
本次教研活動(dòng)使我學(xué)到了很多知識(shí)，給我最深切的感受就是：
三個(gè)學(xué)校――都能夠組建一支有頭腦，有見(jiàn)識(shí)，會(huì)處理事情，有奉獻(xiàn)精神的教師領(lǐng)導(dǎo)班子處理學(xué)校事務(wù)，并且扶持和幫助年輕的教師不斷進(jìn)步，從而為學(xué)校作出更大更多的貢獻(xiàn)！
三個(gè)學(xué)校的老師――他們都團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極向上，謙虛有禮，文化氣息特別濃厚。
執(zhí)教的各位老師――俗話說(shuō)一個(gè)好的導(dǎo)演會(huì)把一大幫演員指揮的很到位，讓他們把戲演的逼真，感人！會(huì)讓他們把知識(shí)和演技發(fā)揮到極致。這幾位做課的老師，恰如幾位好導(dǎo)演，他們啟發(fā)引導(dǎo)每一位學(xué)生用自己的眼睛和心去感受，去領(lǐng)悟，去發(fā)現(xiàn)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。學(xué)生學(xué)的也很用心，收獲和體會(huì)也很豐富。比如學(xué)生的發(fā)言：“學(xué)習(xí)只有起點(diǎn)沒(méi)有終點(diǎn)！”“學(xué)習(xí)沒(méi)有最好只有更好！”這充分說(shuō)明教師教學(xué)有方學(xué)生學(xué)的透徹，深刻！
總言而之，這次活動(dòng)讓我，大開(kāi)眼界，讓我學(xué)到了在我們本校，在課本以?xún)?nèi)無(wú)法學(xué)到的很多知識(shí)，很多本事。如果能夠，我希望這樣的活動(dòng)再多一些，讓我們?cè)儆谢ハ鄬W(xué)習(xí)，互相交流，互相探討，共同進(jìn)步的機(jī)會(huì)！
通過(guò)加強(qiáng)教師自身的綜合素質(zhì)能力，20xx年11月30日上午在xx學(xué)校舉辦xx縣中小學(xué)教研（送課到校）活動(dòng)，我有幸代表xx小學(xué)參加此次活動(dòng)。通過(guò)參觀校園文化，進(jìn)入教室實(shí)地聽(tīng)課等活動(dòng)，使我對(duì)生動(dòng)活潑的課堂教學(xué)形式無(wú)不感到震撼。
聽(tīng)課的教室是在xx學(xué)校勵(lì)志樓一樓，勵(lì)志樓：寓意說(shuō)明,勵(lì)志:奮發(fā)志氣,把精力集中在某方面。
xx學(xué)校?；顒?dòng)通知要求的是8點(diǎn)30之前到達(dá)，我們一行人8點(diǎn)鐘就已經(jīng)到達(dá)了。
小學(xué)科學(xué)教研心得體會(huì)篇七
科學(xué)作為小學(xué)生必修的一門(mén)課程，不僅有助于拓寬學(xué)生的知識(shí)面，還能培養(yǎng)他們的邏輯思維和實(shí)踐能力。作為一名小學(xué)科學(xué)教師，我在長(zhǎng)期的教學(xué)過(guò)程中積累了一些關(guān)于小學(xué)科學(xué)課程的教研心得。在這篇文章中，我將分享我的體會(huì)和心得，并希望能夠?qū)ζ渌茖W(xué)教師有所幫助。
首先，我認(rèn)為在小學(xué)科學(xué)課程教研中，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力至關(guān)重要。在課堂上，我經(jīng)常安排學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和觀察，并鼓勵(lì)他們動(dòng)手解決問(wèn)題。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生可以更加直觀地理解科學(xué)知識(shí)，并且能夠訓(xùn)練他們的觀察力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。例如，在學(xué)習(xí)光的傳播時(shí)，我會(huì)讓學(xué)生利用凸透鏡和平行光線進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察光線的折射和聚焦現(xiàn)象。通過(guò)自己親自動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，學(xué)生們能夠更加深入地理解光的性質(zhì)和光的傳播規(guī)律。
其次，針對(duì)小學(xué)生的特點(diǎn)，我認(rèn)為小學(xué)科學(xué)課程應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維。在教學(xué)中，我盡量設(shè)計(jì)一些有趣的問(wèn)題和情境，激發(fā)學(xué)生們的思考。例如，在學(xué)習(xí)電能轉(zhuǎn)化時(shí)，我會(huì)提出一個(gè)問(wèn)題：為什么我們插上電線，燈泡就能亮起來(lái)？通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我引導(dǎo)學(xué)生們思考電能轉(zhuǎn)化的原理，并引導(dǎo)他們通過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀察找到答案。通過(guò)這樣的教學(xué)方式，學(xué)生們能夠培養(yǎng)出善于思考、獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。
另外，我發(fā)現(xiàn)小學(xué)科學(xué)課程還有助于培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。在上課時(shí)，我經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生觀察身邊的事物，并讓他們描述他們的觀察結(jié)果。這樣的練習(xí)不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的觀察力，還能培養(yǎng)他們的準(zhǔn)確表達(dá)能力。同時(shí)，我還會(huì)引導(dǎo)學(xué)生利用科學(xué)知識(shí)，進(jìn)行一些有趣的想象和推理。例如，在學(xué)習(xí)太陽(yáng)系時(shí)，我會(huì)讓學(xué)生們想象自己身處在太空中，然后進(jìn)行太陽(yáng)系的探索。通過(guò)觀察和想象的訓(xùn)練，學(xué)生們的觀察力和想象力得到了全面發(fā)展。
此外，小學(xué)科學(xué)課程的教研中，我發(fā)現(xiàn)給學(xué)生提供一個(gè)良好的課堂環(huán)境非常重要。在課堂上，我會(huì)創(chuàng)造一個(gè)愉悅、輕松的氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生們自由交流和表達(dá)。我鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，嘗試表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并鼓勵(lì)他們對(duì)其他同學(xué)的觀點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)和思考。通過(guò)這樣的互動(dòng)，學(xué)生們可以更好地理解和掌握科學(xué)知識(shí)，并且培養(yǎng)出合作和交流的能力。
最后，我認(rèn)為小學(xué)科學(xué)課程的教研需要注重與其他學(xué)科的融合?？茖W(xué)知識(shí)和其他學(xué)科的知識(shí)是相互關(guān)聯(lián)的，通過(guò)與其他學(xué)科的融合教學(xué)，可以幫助學(xué)生們更好地理解和運(yùn)用科學(xué)知識(shí)。例如，在學(xué)習(xí)水循環(huán)時(shí)，我會(huì)引入地理學(xué)的知識(shí)，并結(jié)合實(shí)際情境和地球的水循環(huán)，來(lái)幫助學(xué)生更好地理解水的變化和運(yùn)動(dòng)規(guī)律。通過(guò)與其他學(xué)科的融合，學(xué)生們可以全面發(fā)展，更好地理解和應(yīng)用科學(xué)知識(shí)。
綜上所述，小學(xué)科學(xué)課程的教研是一項(xiàng)挑戰(zhàn)但又充滿(mǎn)樂(lè)趣的任務(wù)。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力、科學(xué)思維的培養(yǎng)、觀察力和想象力的訓(xùn)練、創(chuàng)造良好的課堂環(huán)境以及與其他學(xué)科的融合教學(xué)，我們可以促進(jìn)學(xué)生們的全面發(fā)展，激發(fā)他們對(duì)科學(xué)的興趣，并培養(yǎng)他們的邏輯思維和創(chuàng)新能力。希望我的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)能夠?qū)ζ渌茖W(xué)教師有所啟發(fā)，共同為小學(xué)生的科學(xué)教育貢獻(xiàn)力量。
小學(xué)科學(xué)教研心得體會(huì)篇八
指南科學(xué)教學(xué)是一種專(zhuān)注于提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題能力的教學(xué)方法。作為一名參與指南科學(xué)教研的教師，我深感受益匪淺。下面我將從教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)生參與程度、問(wèn)題解決能力、合作學(xué)習(xí)和教師角色五個(gè)方面分享我的心得體會(huì)。
首先，指南科學(xué)教學(xué)注重教學(xué)設(shè)計(jì)的科學(xué)性和系統(tǒng)性。在進(jìn)行指南科學(xué)教研時(shí)，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)合理的教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)于教學(xué)的順利進(jìn)行至關(guān)重要。首先，教學(xué)設(shè)計(jì)需要以學(xué)生為中心，關(guān)注學(xué)生的實(shí)際需求和學(xué)習(xí)興趣，合理安排學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)活動(dòng)。其次，教學(xué)設(shè)計(jì)需要將知識(shí)點(diǎn)有機(jī)地融入到問(wèn)題情境中，使學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中自主探索和構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)。最后，教學(xué)設(shè)計(jì)需要關(guān)注學(xué)生的即時(shí)反饋和合理評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正錯(cuò)誤，提高學(xué)習(xí)效果。
其次，指南科學(xué)教學(xué)注重激發(fā)學(xué)生的參與熱情和學(xué)習(xí)動(dòng)力。在指南科學(xué)教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和促進(jìn)者。參與程度是評(píng)價(jià)指南科學(xué)教學(xué)效果的一個(gè)重要指標(biāo)。通過(guò)我的教學(xué)實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力是提高學(xué)生參與程度的關(guān)鍵。在教學(xué)過(guò)程中，我鼓勵(lì)學(xué)生積極思考和表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提供多樣的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和獨(dú)立思考能力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中享受到成就感和樂(lè)趣。
第三，指南科學(xué)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題解決能力。問(wèn)題解決是指南科學(xué)教學(xué)的核心目標(biāo)之一。在指南科學(xué)教學(xué)中，學(xué)生通過(guò)面向問(wèn)題的探索和學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了批判性思維、創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力等重要的問(wèn)題解決能力。通過(guò)我的教學(xué)實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，不僅獲得了具體的知識(shí)，還培養(yǎng)了積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和解決問(wèn)題的自信心，為日后面對(duì)各種復(fù)雜情境提供了更好的能力支持。
第四，指南科學(xué)教學(xué)倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)。在指南科學(xué)教學(xué)中，學(xué)生通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)和探索。通過(guò)合作學(xué)習(xí)，學(xué)生既能夠相互借鑒和學(xué)習(xí)，又能夠培養(yǎng)合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我積極組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，讓他們互相配合、互相幫助，在合作中取得共同的成功。通過(guò)合作，學(xué)生能夠培養(yǎng)自己的溝通、協(xié)作和領(lǐng)導(dǎo)能力，為未來(lái)的工作和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
最后，指南科學(xué)教學(xué)中教師的角色發(fā)生了轉(zhuǎn)變。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師往往是知識(shí)的傳遞者，而在指南科學(xué)教學(xué)中，教師更多地扮演著指導(dǎo)者和引導(dǎo)者的角色。我發(fā)現(xiàn)，在指南科學(xué)教學(xué)中，教師需要更多地傾聽(tīng)學(xué)生的聲音，關(guān)注學(xué)生的需求，提供及時(shí)的指導(dǎo)和幫助。同時(shí)，教師也需要不斷地學(xué)習(xí)和提升自己的教育教學(xué)水平，不斷改進(jìn)和完善自己的教學(xué)方法和教學(xué)手段。
總之，指南科學(xué)教研讓我深切體會(huì)到了教學(xué)設(shè)計(jì)的科學(xué)性、激發(fā)學(xué)生參與的重要性、培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題解決能力的目標(biāo)、推進(jìn)合作學(xué)習(xí)的實(shí)踐以及教師角色的轉(zhuǎn)變。指南科學(xué)教學(xué)不僅提高了我的教學(xué)效果，更深化了我對(duì)教學(xué)和學(xué)生的理解。我相信，在未來(lái)的教學(xué)實(shí)踐中，我會(huì)更加努力地運(yùn)用指南科學(xué)教學(xué)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)提供更好的支持和指導(dǎo)。
小學(xué)科學(xué)教研心得體會(huì)篇九
科學(xué)教研是教師們提高教學(xué)水平、提升學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的有效途徑。通過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐和教研活動(dòng)，我深深認(rèn)識(shí)到科學(xué)教研的重要性和必要性。下面我將從科學(xué)教研的意義、方法與技巧、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、持續(xù)反思和實(shí)踐創(chuàng)新五個(gè)方面展開(kāi)闡述我的心得體會(huì)。
首先，科學(xué)教研具有重要意義。在當(dāng)今知識(shí)爆炸的時(shí)代，科學(xué)領(lǐng)域的知識(shí)更新速度非?？欤處熜枰粩鄬W(xué)習(xí)和掌握最新的科學(xué)知識(shí)，才能夠提供有效的教學(xué)。通過(guò)教研活動(dòng)，我們可以與其他教師分享經(jīng)驗(yàn)和教材，共同進(jìn)步。同時(shí)，科學(xué)教研還可以促進(jìn)教師們的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)和教學(xué)能力的提升，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。
其次，科學(xué)教研的方法與技巧至關(guān)重要。在開(kāi)展科學(xué)教研時(shí)，我們需要遵循科學(xué)的方法和技巧，確保研究的準(zhǔn)確性和可靠性。首先，我們需要明確研究的目標(biāo)和問(wèn)題，明確研究的內(nèi)容和方法。然后，我們要收集和整理相關(guān)資料和數(shù)據(jù)，進(jìn)行有效的分析和比較。最后，我們要得出科學(xué)而準(zhǔn)確的結(jié)論和建議，并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。通過(guò)合理的方法和技巧，我們可以更好地開(kāi)展科學(xué)教研活動(dòng)，提高教學(xué)水平。
第三，科學(xué)教研需要團(tuán)隊(duì)協(xié)作?？茖W(xué)教研是一項(xiàng)集體活動(dòng)，需要多位教師共同參與和合作。只有通過(guò)團(tuán)隊(duì)協(xié)作，我們才能更好地進(jìn)行教學(xué)研究和經(jīng)驗(yàn)分享，取得更好的研究成果。在團(tuán)隊(duì)協(xié)作中，我們可以相互借鑒和學(xué)習(xí)，相互啟發(fā)和激勵(lì)，共同進(jìn)步。同時(shí)，團(tuán)隊(duì)協(xié)作還可以培養(yǎng)教師的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，提高整體教學(xué)水平。
第四，科學(xué)教研需要持續(xù)反思?？茖W(xué)教研是一個(gè)不斷探索和改進(jìn)的過(guò)程。在開(kāi)展科學(xué)教研時(shí)，我們需要時(shí)刻保持反思的意識(shí)，及時(shí)總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和不足，不斷改進(jìn)教學(xué)方法和策略。只有不斷反思和改進(jìn)，我們才能提供更好的教學(xué)效果和體驗(yàn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和興趣。
最后，科學(xué)教研需要不斷實(shí)踐創(chuàng)新?？茖W(xué)教研與實(shí)際教學(xué)是相輔相成的。通過(guò)科學(xué)教研，我們可以探索和創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容和方法，提高教學(xué)質(zhì)量和效果。同時(shí)，實(shí)踐也是檢驗(yàn)科學(xué)教研成果和驗(yàn)證教學(xué)效果的重要環(huán)節(jié)。只有將科學(xué)教研的成果應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)中，并進(jìn)行實(shí)踐反饋，我們才能不斷完善和提高教學(xué)水平。
總之，科學(xué)教研是提高教師教學(xué)水平、促進(jìn)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的有效途徑。在科學(xué)教研中，我們需要重視科學(xué)教研的意義，掌握科學(xué)教研的方法與技巧，注重團(tuán)隊(duì)協(xié)作和持續(xù)反思，并通過(guò)實(shí)踐創(chuàng)新提高教學(xué)質(zhì)量。只有不斷學(xué)習(xí)和參與科學(xué)教研，教師們才能更好地適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，提高教學(xué)水平，為培養(yǎng)有創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神的人才作出更大的貢獻(xiàn)。
小學(xué)科學(xué)教研心得體會(huì)篇十
教研同行是一項(xiàng)重要的教學(xué)活動(dòng)，也是提高教師教學(xué)水平的有效途徑之一。隨著科技的不斷發(fā)展和教學(xué)理念的不斷更新，教研同行的意義變得更加重要，它能夠不斷推動(dòng)教學(xué)進(jìn)步和教師個(gè)人素質(zhì)提升。本文將從個(gè)人角度出發(fā)，對(duì)教研同行的體會(huì)進(jìn)行總結(jié)和分享。
教研同行是教育教學(xué)的重要組成部分之一，它不僅是提高教師的教學(xué)水平的有效途徑，還可以促進(jìn)教師與同行之間的交流和互動(dòng)。在教研同行的過(guò)程中，教師可以結(jié)合課程教材和學(xué)生實(shí)際情況，找到更加適合學(xué)生的教學(xué)方法和形式。此外，教研同行可以幫助教師形成批判性思維和創(chuàng)新性精神，增強(qiáng)自己的教學(xué)能力和教學(xué)意識(shí)。
教研同行是一種集體行動(dòng)，它不僅有利于促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提升，也有益于形成教師共同發(fā)展的合作機(jī)制。教研活動(dòng)的本質(zhì)是教育教學(xué)中的相互促進(jìn)和協(xié)作，它可以通過(guò)交流、分享和反思等方式，開(kāi)展教學(xué)設(shè)計(jì)和反思活動(dòng)，進(jìn)而推進(jìn)課堂教學(xué)改革和資源共享。此外，教研同行也有助于貫徹落實(shí)教育政策和保障學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)服務(wù)。
本人在教研同行的實(shí)踐中，主要體會(huì)到了如下幾點(diǎn)：首先，教研同行需要有計(jì)劃的組織，先規(guī)劃好活動(dòng)目的和方向，再根據(jù)需要制定詳細(xì)的方案和流程。其次，教研同行需要充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神和力量，鼓勵(lì)教師互相交流和學(xué)習(xí)，凝聚起團(tuán)隊(duì)合力。最后，教研同行需要有質(zhì)量保證和效果評(píng)估，通過(guò)對(duì)教學(xué)情況進(jìn)行反思和分析，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方案，提高教學(xué)效果和質(zhì)量。
第五段：結(jié)語(yǔ)。
總之，教研同行是促進(jìn)教學(xué)改革和提高教學(xué)水平的有效途徑，它需要教師群體共同努力，加強(qiáng)師德修養(yǎng)和教學(xué)技能的提升。希望通過(guò)本文的分享，能夠促進(jìn)教師們對(duì)教研同行的認(rèn)識(shí)和重視，進(jìn)一步提高教育教學(xué)的質(zhì)量和水平，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。
小學(xué)科學(xué)教研心得體會(huì)篇十一
近年來(lái)，隨著教育事業(yè)的迅速發(fā)展，教育改革也日新月異。指南科學(xué)教研作為教師們的重要教學(xué)活動(dòng)之一，具有重要的意義。通過(guò)多年的探索和實(shí)踐，我深刻認(rèn)識(shí)到指南科學(xué)教研的重要性，并從中獲得了許多具體的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。在這里，我將結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，對(duì)指南科學(xué)教研進(jìn)行一番總結(jié)和思考，分享我的心得體會(huì)。
首先，指南科學(xué)教研能夠提高教師的教學(xué)水平。每一個(gè)教師都有自己的教學(xué)特點(diǎn)和方法，但是我們不可否認(rèn)，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，難免會(huì)出現(xiàn)一些問(wèn)題和困惑。通過(guò)參加指南科學(xué)教研，我們能夠與其他教師進(jìn)行交流和互動(dòng)，了解到不同的教學(xué)案例和教學(xué)方法。這些案例和方法對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是寶貴的財(cái)富，能夠拓寬我們的教學(xué)思路，提高我們的教學(xué)水平。我還記得在一次教研活動(dòng)中，我和幾位同事探討了如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的問(wèn)題，最后我們結(jié)合自己的實(shí)際情況，制定出一套適合我們所教學(xué)生的教學(xué)計(jì)劃，并取得了很好的效果。
其次，指南科學(xué)教研能夠促進(jìn)同行之間的合作。在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的把握和教學(xué)方法的選擇面臨著很大的挑戰(zhàn)。而通過(guò)參加指南科學(xué)教研，我們可以與其他教師進(jìn)行合作，相互借鑒和提高。在教研中，我結(jié)識(shí)了很多有共同志向的教師，我們互相分享經(jīng)驗(yàn)、互相指導(dǎo)，形成了良好的合作氛圍。這種合作不僅促進(jìn)了教師之間的交流和溝通，還提高了我們的整體教學(xué)水平。在我參加的一次教研活動(dòng)中，我們團(tuán)隊(duì)共同研究了如何創(chuàng)設(shè)一個(gè)更具實(shí)踐性的教學(xué)環(huán)境，我們相互協(xié)作，各展所長(zhǎng)，最終取得了較好的教學(xué)效果。
此外，指南科學(xué)教研使教師對(duì)自己的教學(xué)有了更深入的反思。作為一名教師，我們時(shí)常面臨著教育的壓力和挑戰(zhàn)，我們要不斷地更新教學(xué)思想，提高教育教學(xué)水平。通過(guò)參加指南科學(xué)教研，我們能夠?qū)ψ约旱慕虒W(xué)過(guò)程進(jìn)行總結(jié)和回顧，發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，并加以改進(jìn)。我在教研中發(fā)現(xiàn)了自己在個(gè)別化教學(xué)方面的不足，通過(guò)與其他教師的交流和反思，我逐漸找到了改進(jìn)的方法和策略，并取得了一些進(jìn)步。這種反思和改進(jìn)的過(guò)程對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是非常寶貴的，能夠幫助我們更好地了解自己的教學(xué)情況，不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)能力。
最后，指南科學(xué)教研是一個(gè)教育教學(xué)資源的寶庫(kù)。通過(guò)教研，我們能夠集結(jié)了各種優(yōu)秀的教學(xué)資源，包括教案、教具、教材等。我們可以與其他教師分享我們的教學(xué)資源，也可以借鑒其他教師的教學(xué)資源。這種資源共享的方式，能夠節(jié)省我們的教學(xué)準(zhǔn)備時(shí)間，提高我們的教學(xué)效率。在我參加的一次教研活動(dòng)中，我獲取到了一份優(yōu)秀的教案，通過(guò)借鑒其中的教學(xué)思路和方法，我改進(jìn)了自己的教學(xué)計(jì)劃，并取得了比以前更好的效果。
綜上所述，指南科學(xué)教研作為教師們的重要教學(xué)活動(dòng)，對(duì)于提高教師的教學(xué)水平，促進(jìn)同行之間的合作，幫助教師反思自己的教學(xué)過(guò)程以及獲取教育教學(xué)資源都起到了積極的作用。參加指南科學(xué)教研不僅能夠擴(kuò)展我們的教育視野，提高我們的教育素養(yǎng)，還為我們的教育教學(xué)工作提供了寶貴的支持和保障。因此，我將繼續(xù)積極參與指南科學(xué)教研活動(dòng)，不斷完善自己，提升教學(xué)質(zhì)量，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才做出更大的貢獻(xiàn)。
小學(xué)科學(xué)教研心得體會(huì)篇十二
科學(xué)教研是教師在工作中不可或缺的一項(xiàng)重要任務(wù)。通過(guò)不斷研究和探索，教師可以提高自己的教育教學(xué)水平，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)科學(xué)教研的關(guān)鍵在于合理安排時(shí)間，積極主動(dòng)參與，善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，并注重與同行的交流和合作。以下是我在科學(xué)教研中的一些心得體會(huì)。
首先，合理安排時(shí)間是科學(xué)教研的基礎(chǔ)。作為一名教師，我們有時(shí)候在繁忙的教學(xué)工作中難以抽出時(shí)間參與教研活動(dòng)。然而，科學(xué)教研對(duì)于我們的個(gè)人成長(zhǎng)和教育教學(xué)水平的提高是至關(guān)重要的。因此，我們必須學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間，將教研納入我們的日常工作計(jì)劃中。我們可以在課余時(shí)間進(jìn)行閱讀和研究，或是利用周末和假期參加教研討論會(huì)和培訓(xùn)班。只有這樣，我們才能不斷更新教學(xué)理念，提高自己的教學(xué)水平。
其次，積極主動(dòng)參與是科學(xué)教研的重要態(tài)度。教師不應(yīng)該被動(dòng)地等待別人的邀請(qǐng)，而應(yīng)該主動(dòng)參與教研活動(dòng)。我們可以主動(dòng)組織教研小組討論或?qū)懽餮芯空撐?，向同行分享我們的研究成果和?jīng)驗(yàn)。此外，我們還可以主動(dòng)參加學(xué)校和地區(qū)組織的教研活動(dòng)，與其他老師交流研究成果和心得體會(huì)。通過(guò)積極主動(dòng)參與，我們能夠擴(kuò)大我們的交流圈子，獲取更多的教學(xué)資源和經(jīng)驗(yàn)。
第三，善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)是科學(xué)教研的關(guān)鍵。在教學(xué)實(shí)踐中，我們經(jīng)常會(huì)遇到各種問(wèn)題和挑戰(zhàn)。與其將這些問(wèn)題看作是困擾和難題，不如將其視為我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教研領(lǐng)域的新發(fā)現(xiàn)。我們可以通過(guò)仔細(xì)觀察和分析，總結(jié)出解決問(wèn)題的有效方法。例如，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在學(xué)習(xí)科學(xué)過(guò)程中存在困難，我們可以嘗試不同的教學(xué)策略和方法，以找到最適合學(xué)生的解決方案。通過(guò)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，我們能夠不斷改進(jìn)我們的教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
第四，與同行的交流和合作是科學(xué)教研的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。教師之間的交流和合作可以讓我們受益匪淺。我們可以和同事們分享我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和問(wèn)題，互相交流解決方法。同時(shí)，我們還可以組織教研小組或與其他學(xué)校的老師開(kāi)展合作研究項(xiàng)目，共同探索教育教學(xué)的新領(lǐng)域。通過(guò)與同行的交流和合作，我們能夠拓寬視野，學(xué)習(xí)到更多的教學(xué)方法和理念。
最后，科學(xué)教研需要我們始終保持進(jìn)取的姿態(tài)。教育教學(xué)是一個(gè)不斷進(jìn)步和發(fā)展的領(lǐng)域，我們需要不斷學(xué)習(xí)和探索。在教研過(guò)程中，我們可能會(huì)遇到挫折和困難，但我們不能因此而退縮。持續(xù)的探索和改進(jìn)能夠使我們的教學(xué)更加有力和有效。在科學(xué)教研中，我們永遠(yuǎn)都是學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴和引路人，我們要不斷進(jìn)步，以在教育事業(yè)中發(fā)揮更重要的作用。
總之，科學(xué)教研是教師提高自己教育教學(xué)水平的重要途徑。通過(guò)合理安排時(shí)間，積極參與，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)交流和合作，以及始終保持進(jìn)取的態(tài)度，我們能夠在科學(xué)教研中不斷提高自己的教學(xué)能力，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。
小學(xué)科學(xué)教研心得體會(huì)篇十三
從上學(xué)期五月份起，我開(kāi)始接觸小學(xué)科學(xué)這門(mén)學(xué)科，到現(xiàn)在，實(shí)際上已經(jīng)是4個(gè)月的時(shí)間了。在這段時(shí)間中，我一直在思考怎樣更好地和小學(xué)生溝通，怎樣才能更好地把我所知道的科學(xué)知識(shí)傳授給他們。這里，我想用“傳授”這個(gè)詞可能不是很恰當(dāng)，因?yàn)橐恍┣拜吚蠋熞恢痹诟艺f(shuō)小學(xué)科學(xué)應(yīng)該是“讓學(xué)生自己去探索”，“從玩中學(xué)”這樣的一門(mén)課程。我想，主要還是因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)不夠，不知道怎么才能真正地讓學(xué)生“從玩中學(xué)”。我也知道興趣是最好的老師，但是光讓學(xué)生自己玩，自己探索，自己思考，這個(gè)能得到的知識(shí)是很有限的。我想我們應(yīng)該更好地利用時(shí)間，所以，老師的引導(dǎo)就變得尤為重要，如果老師沒(méi)有引導(dǎo)好，一節(jié)課就很容易散掉，偏離一節(jié)課的內(nèi)容要點(diǎn)。所以我每次都對(duì)上課的時(shí)候“老師不要講得太多”這一點(diǎn)都不知道該如何把握是好。我明白以小學(xué)生的水平不可能在一節(jié)課當(dāng)中明白那么多，但是我想就是泛泛而談也應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)到大致的概況，基本的原理，操作的規(guī)范，因?yàn)檫@些到初中、高中時(shí)再去糾正就會(huì)變得更難了。小學(xué)生總是對(duì)各種事物都充滿(mǎn)了好奇，有各種各樣的問(wèn)題從他們的腦子中冒出來(lái)，我們又不可能知道所有的答案，所以要當(dāng)好一個(gè)科學(xué)老師是相當(dāng)不宜的。我就是懷著眾多的疑惑來(lái)參加了這次活動(dòng)，希望從這次活動(dòng)中得到一些答案。
沈三小張玲燕的《反沖運(yùn)動(dòng)》這一節(jié)課是讓我相當(dāng)佩服的一節(jié)課，非常有創(chuàng)意，可以看出花了大量的心思。其中的雙節(jié)氣球動(dòng)力小車(chē)在課本的基礎(chǔ)上又進(jìn)一步加深，模擬了火箭的多節(jié)式發(fā)射系統(tǒng)。后來(lái)的火柴火箭，讓我不由得想起我高中時(shí)的物理課，那節(jié)物理課上我的物理老師也給我們制作過(guò)一根類(lèi)似的火箭，用的火柴頭的量更多一些，因此火箭升空的距離也更遠(yuǎn)一些，但是高中生和小學(xué)生的理解水平畢竟還是存在著很大的差異的，所以，我對(duì)這節(jié)課上學(xué)生的表現(xiàn)那是相當(dāng)佩服的。因?yàn)榘凑战萄惺也贾玫娜蝿?wù)，我準(zhǔn)備了五年級(jí)上第四單元的課件，在課件制作過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)小學(xué)科學(xué)的難點(diǎn)還是很多的，像第四單元這樣的課程我覺(jué)得好像是比較難操作比較難上的，在這一單元中有大量學(xué)生實(shí)踐操作的項(xiàng)目，這些項(xiàng)目有些也和我們即將舉行的科技節(jié)比賽中的一些項(xiàng)目相互聯(lián)系起來(lái)。我在想，現(xiàn)在的小學(xué)生真的有這么高的水準(zhǔn)嗎?估計(jì)是只會(huì)做，不理解是什么原理的，這樣還稍微簡(jiǎn)單點(diǎn)。先別說(shuō)五上的第四單元，就是第二單元中的太陽(yáng)能熱水器的制作，這個(gè)東西要確實(shí)達(dá)到讓水熱起來(lái)這一點(diǎn)也已經(jīng)是很不容易了，再加上天氣等原因，感覺(jué)要真的做出一個(gè)能使水變熱的太陽(yáng)能熱水器好像還真是不太容易啊!所以像張老師這樣的創(chuàng)新精神是值得我們學(xué)習(xí)的。
下午的優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)器材改進(jìn)、自制教具展示中，我又進(jìn)一步體會(huì)到了集體的智慧是強(qiáng)大的，我想我平時(shí)還是缺乏思考，沒(méi)有把一些非常普通的東西拿來(lái)細(xì)細(xì)研究，其實(shí)科學(xué)無(wú)處不在，一些簡(jiǎn)單的東西稍稍改變下就可以成為非常實(shí)用的科學(xué)教具了。下次如果還有類(lèi)似的機(jī)會(huì)，我一定會(huì)努力把握的!
最后，我還是希望可以多多參加這樣的科研活動(dòng)，多多聽(tīng)有經(jīng)驗(yàn)的科學(xué)老師的課，學(xué)習(xí)他們的寶貴經(jīng)驗(yàn)，我想，只有親身經(jīng)歷才能夠?qū)W到更多。時(shí)間的磨礪，經(jīng)驗(yàn)的積累必將成為我教學(xué)前進(jìn)路上不可或缺的一部分!
小學(xué)科學(xué)教研心得體會(huì)篇十四
科學(xué)教研是教師自我提升、不斷創(chuàng)新的重要途徑。教師在教學(xué)中面臨著諸多挑戰(zhàn)，科學(xué)教研能夠幫助教師不斷反思和改進(jìn)教學(xué)，提高教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平。科學(xué)教研的目標(biāo)是通過(guò)研究教學(xué)問(wèn)題，針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)和需求，探索出適合學(xué)生的教學(xué)方法和策略，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣。
第二段：科學(xué)教研的重要性和方法。
科學(xué)教研的重要性體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。首先，科學(xué)教研可以幫助教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和問(wèn)題，從而針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)調(diào)整。其次，科學(xué)教研能夠激發(fā)教師的教學(xué)熱情和創(chuàng)造力，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。最后，科學(xué)教研有助于促進(jìn)教師之間的交流與合作，共同探討教學(xué)問(wèn)題，相互借鑒經(jīng)驗(yàn)，提升教學(xué)水平。
科學(xué)教研的方法有很多，其中包括教學(xué)觀察法、教學(xué)實(shí)驗(yàn)法、教學(xué)反思法等。教學(xué)觀察法可以通過(guò)觀察教學(xué)過(guò)程和學(xué)生學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，尋找解決途徑。教學(xué)實(shí)驗(yàn)法可以設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)驗(yàn)，比較不同教學(xué)方法的效果，找出最佳教學(xué)策略。教學(xué)反思法則是通過(guò)反思教學(xué)過(guò)程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，改進(jìn)教學(xué)方法。不同的方法可以相互結(jié)合使用，能夠更好地促進(jìn)教師的教學(xué)發(fā)展。
第三段：科學(xué)教研的挑戰(zhàn)和困惑。
進(jìn)行科學(xué)教研過(guò)程中，教師常常面臨一些挑戰(zhàn)和困惑。首先，教師在進(jìn)行教研時(shí)需要投入較多的時(shí)間和精力，對(duì)于繁重的教學(xué)任務(wù)和其他教務(wù)工作來(lái)說(shuō)是一種額外的負(fù)擔(dān)。其次，教師在教研過(guò)程中可能會(huì)遇到一些技術(shù)和方法上的難題，需要不斷學(xué)習(xí)和提升自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能。最后，教師在教學(xué)改進(jìn)過(guò)程中可能會(huì)遇到一些阻力和困難，需要有足夠的毅力和決心去克服。
科學(xué)教研給我?guī)?lái)了很多啟示和體會(huì)。首先，科學(xué)教研讓我認(rèn)識(shí)到教學(xué)是一門(mén)科學(xué)，需要不斷研究和實(shí)踐才能不斷進(jìn)步。其次，科學(xué)教研讓我明白了教學(xué)過(guò)程中注重問(wèn)題意識(shí)的重要性，只有找準(zhǔn)問(wèn)題，才能找到解決問(wèn)題的方法。最后，科學(xué)教研讓我懂得了合作和交流的重要性，通過(guò)和其他教師一起討論和研究，可以獲得更多的經(jīng)驗(yàn)與啟發(fā)。
第五段：科學(xué)教研的展望和未來(lái)。
科學(xué)教研是一項(xiàng)需要持續(xù)投入和不斷創(chuàng)新的工作，我希望未來(lái)能夠繼續(xù)深化科學(xué)教研的研究，不斷探索和改進(jìn)教學(xué)方法和策略，提高學(xué)生成績(jī)和學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，我也希望能夠與其他教師共同合作，相互借鑒經(jīng)驗(yàn)，共同進(jìn)步。通過(guò)科學(xué)教研，我相信我能夠成為一名更好的教師，為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件。
小學(xué)科學(xué)教研心得體會(huì)篇十五
在這次教研活動(dòng)中，上午由李珍、陳覓、張志中三位老師上出了示范課和觀摩課，下午進(jìn)行教研交流活動(dòng)。實(shí)實(shí)在在的語(yǔ)文課堂讓我對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)有了更深刻的了解，每一節(jié)課都讓我有所收獲。這次聽(tīng)課對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次提高，也是促進(jìn)。我明白了“163”課改模式分六步法教學(xué)，三位教師在課堂上，一改以往的教師“一言堂”為以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，教師只起到組織、示范、引導(dǎo)作用，且上課是根據(jù)導(dǎo)學(xué)領(lǐng)航、自主學(xué)習(xí)、合作探究、交流指導(dǎo)、鞏固提升、測(cè)評(píng)達(dá)標(biāo)六個(gè)環(huán)節(jié)的內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，采取靈活多樣、切實(shí)可行的教學(xué)方法，激發(fā)靈感思維，把課堂變成學(xué)生的舞臺(tái)，使課堂“活”起來(lái)，使學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)。通過(guò)學(xué)習(xí)，我個(gè)人對(duì)“163”課改模式也有了深刻的認(rèn)識(shí)，實(shí)施探究性學(xué)習(xí)，使課堂教學(xué)變“一人講”為“大家談”，變“一人做”為“大家探”。曹軒主任在報(bào)告中闡明了“163”教學(xué)模式，提倡在相互合作中通過(guò)彼此進(jìn)行交談、傾聽(tīng)，在分享想法的過(guò)程中，其他的學(xué)生往往會(huì)產(chǎn)生自主探索的情感，同時(shí)要注重學(xué)生知識(shí)點(diǎn)的過(guò)關(guān)。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生不僅僅掌握了知識(shí)，而且在經(jīng)歷過(guò)程中體驗(yàn)到了合作的價(jià)值，并發(fā)現(xiàn)到了自己的價(jià)值潛能，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
先學(xué)后教，以學(xué)定教。這是“163”模式教學(xué)順序的總要求。當(dāng)學(xué)生已經(jīng)能夠自己閱讀教材和自己思考的時(shí)候，就要先讓他們自己去閱讀和思考，然后根據(jù)學(xué)生在閱讀和思考中提出和存在的問(wèn)題進(jìn)行教學(xué)，這就是以學(xué)定教。充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，做到了課堂以學(xué)生為主，讓學(xué)生主動(dòng)自覺(jué)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使他們掌握學(xué)習(xí)的方法，主動(dòng)接受和探索知識(shí)，而不是傳統(tǒng)的被動(dòng)的填塞式的學(xué)習(xí)，這是實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)的一種途徑。在新課程改革日益推進(jìn)的過(guò)程中，有效教學(xué)雖然愈來(lái)愈引起人們的廣泛關(guān)注，越來(lái)越成為課堂教學(xué)的'追求。但是，不可否認(rèn)的是在當(dāng)前的教學(xué)實(shí)踐中，還有很多的”低效“、”無(wú)效“的現(xiàn)象和環(huán)節(jié)。只有發(fā)現(xiàn)無(wú)效，刪除無(wú)效，才能實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效、高效。
通過(guò)學(xué)習(xí)，我明確了“163”模式的理念，學(xué)到了方法，也切身體會(huì)到了“163”模式研究的必要性，我會(huì)在以后的教學(xué)實(shí)踐中放開(kāi)手腳，大膽探索，不斷體會(huì)、不斷反思、不斷感悟，讓自己的課堂越來(lái)越精彩。