學(xué)生分享教師教學(xué)心得體會(huì)(精選23篇)

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    寫(xiě)心得體會(huì)是一種對(duì)自己內(nèi)心情感的宣泄和傾訴,能夠緩解壓力,提升心理健康。在寫(xiě)心得體會(huì)時(shí),我們要注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和邏輯的連貫性。閱讀這些范文可以幫助我們更好地理解心得體會(huì)的寫(xiě)作方式和表達(dá)技巧。
    學(xué)生分享教師教學(xué)心得體會(huì)篇一
    近年來(lái),情書(shū)的寫(xiě)作成為中小學(xué)生們備受關(guān)注的話題。為了幫助學(xué)生更好地表達(dá)自己的感情和情感,一些學(xué)校開(kāi)始嘗試教師教學(xué)生寫(xiě)情書(shū)。我有幸參與了這項(xiàng)教學(xué)實(shí)踐,并深深感受到了教師教學(xué)生寫(xiě)情書(shū)的重要性。通過(guò)這個(gè)過(guò)程,學(xué)生們不僅能夠?qū)W習(xí)到寫(xiě)作技巧,更能加深理解和體驗(yàn)愛(ài)情。
    在教學(xué)中,我首先引導(dǎo)學(xué)生了解情書(shū)的意義和寫(xiě)作要點(diǎn)。我們從情書(shū)的起因、作者的真誠(chéng)和對(duì)方的感受等方面展開(kāi)討論。然后,我為學(xué)生們提供了一些經(jīng)典情書(shū)的范本,讓他們分析其中的亮點(diǎn)和表達(dá)方式。接著,我鼓勵(lì)學(xué)生們利用自己的生活經(jīng)歷和感受,動(dòng)手寫(xiě)情書(shū)。在寫(xiě)作過(guò)程中,我給予他們積極的指導(dǎo)和反饋。最后,學(xué)生們互相交流和分享他們的情書(shū),從中學(xué)習(xí)借鑒,互相勉勵(lì)。
    通過(guò)教師教學(xué)生寫(xiě)情書(shū),學(xué)生們獲得了許多寶貴的收獲。首先,他們表達(dá)感情的能力得到了顯著提升。之前,很多學(xué)生因?yàn)閾?dān)心被拒絕或表達(dá)不出自己的真實(shí)感受而選擇了沉默,但通過(guò)寫(xiě)情書(shū),他們能夠更加自由地表達(dá)內(nèi)心的想法和情感。其次,寫(xiě)情書(shū)讓學(xué)生們更加關(guān)注細(xì)節(jié)和頭腦風(fēng)暴的能力得到了提升。他們要思考如何用最恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的情感,如何讓對(duì)方感受到自己的真誠(chéng)和愛(ài)意。此外,學(xué)生們還學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)和反饋,并對(duì)自己的作品進(jìn)行反思和修正。這些全面的提升將對(duì)他們未來(lái)的生活和人際關(guān)系產(chǎn)生積極的影響。
    第四段:分享自己在教學(xué)過(guò)程中的體會(huì)(200字)。
    作為教師,我親身體會(huì)到了教學(xué)生寫(xiě)情書(shū)的過(guò)程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。我看到了學(xué)生們臉上的笑容和自豪感,他們向我展示著自己的情書(shū),滿懷期待地等待我的認(rèn)可和贊許。我告訴他們,情書(shū)不僅僅是表達(dá)愛(ài)意,更是傳遞真誠(chéng)和關(guān)懷。我看到他們?cè)谖业姆e極引導(dǎo)下,不斷提升自己的寫(xiě)作和表達(dá)能力。這不僅是對(duì)掌握一項(xiàng)技巧的肯定,更是對(duì)他們成長(zhǎng)過(guò)程的鼓勵(lì)和認(rèn)可。
    教師教學(xué)生寫(xiě)情書(shū)是一項(xiàng)充滿意義和價(jià)值的實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)這個(gè)過(guò)程,學(xué)生們不僅能夠提高自己的寫(xiě)作能力,更能夠更加深入地理解和體驗(yàn)愛(ài)情。他們?cè)谇闀?shū)中傳遞真誠(chéng)和關(guān)懷,也在情書(shū)中感受到對(duì)方的感受和喜悅。教師在這個(gè)過(guò)程中扮演著重要的角色,引導(dǎo)學(xué)生們從內(nèi)心深處去思考、表達(dá)和傳遞愛(ài)意。相信通過(guò)這樣的教學(xué)實(shí)踐,學(xué)生們將不僅在學(xué)術(shù)上取得進(jìn)步,更在情感上得到滿足和成長(zhǎng)。
    學(xué)生分享教師教學(xué)心得體會(huì)篇二
    小學(xué)生教學(xué)工作是一項(xiàng)高度責(zé)任感的工作,小學(xué)生的眼神里往往充滿了期望和守望。而作為一名小學(xué)教師,如何有效地教授他們知識(shí),如何提升自己的教學(xué)水平成為想要不斷前進(jìn)的問(wèn)題。在我工作的這些年里,我積累了一些小學(xué)生教學(xué)的心得體會(huì),希望對(duì)同行們有所啟示。
    二、把握每一個(gè)教學(xué)點(diǎn)。
    每一次的教學(xué)都要為學(xué)生上好一堂課。首先,要了解學(xué)生的能力和心理特點(diǎn)。在審題過(guò)程中,我們要把握每一個(gè)教學(xué)點(diǎn),分步驟教授,讓學(xué)生掌握技巧,培養(yǎng)操作能力。其次,在具體講解時(shí),要讓學(xué)生見(jiàn)識(shí)到各種材料,讓學(xué)生體驗(yàn)過(guò)程中的樂(lè)趣,以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和好奇心。最后,在檢驗(yàn)時(shí),要設(shè)定完備答題標(biāo)準(zhǔn),較為全面地檢查學(xué)生的答題方式是否規(guī)范,是否重點(diǎn)突出。正確處理教學(xué)中細(xì)節(jié),這樣才可以將一節(jié)質(zhì)量嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼n上好。
    三、體現(xiàn)個(gè)人魅力。
    教師在課堂上不但是學(xué)生的“引路人”,更是學(xué)生在德育以及學(xué)習(xí)上的“楷?!?。教師要發(fā)揮自己“領(lǐng)路人”的作用,發(fā)揮自己的潛力,使自己的魅力得以彰顯。豐富的課堂教學(xué)方法、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼瓶卣n堂面貌、友善細(xì)致的思維闡釋,以及心有所想的提問(wèn)均為教師魅力的體現(xiàn)。讓學(xué)生在積極參與思考、踴躍發(fā)言,乃至互相合作時(shí),可以在自己身上感受到教師的魅力和學(xué)習(xí)樂(lè)趣。
    四、深刻思考自己的優(yōu)缺點(diǎn)。
    教師要深刻思考自己的優(yōu)缺點(diǎn),時(shí)刻保持清醒,繼而提高自身的教學(xué)水平。在我們?nèi)粘=虒W(xué)中,要有意識(shí)地對(duì)自己進(jìn)行分析、檢驗(yàn),然后根據(jù)分析發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行自我調(diào)整、自我完善。課后做好總結(jié),在接下來(lái)的課程中將問(wèn)題加以改進(jìn),為教師的成長(zhǎng)達(dá)到有效推動(dòng)。最后,在研究他人優(yōu)秀教學(xué)案例和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,我們不斷拓展自己的視野,塑造良好的教學(xué)風(fēng)格和模式。
    五、反思思考,開(kāi)展提高。
    任何的一刻是值得我們反思思考的,特別是在取得重大成績(jī)時(shí)。為了更快地推動(dòng)我們的個(gè)人提高,更好地提高教師的教學(xué)水平,我們將不斷做好反思思考。在反思過(guò)程中,我們充分應(yīng)用數(shù)據(jù)分析法和“三位一體”教學(xué)管理員制度,通過(guò)分析各種數(shù)據(jù)和信息,找出問(wèn)題,挖掘特點(diǎn),為教師的個(gè)人提高和教學(xué)水平的大幅度提升打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
    結(jié)語(yǔ)。
    總而言之,小學(xué)生教學(xué)是一項(xiàng)磨練人的過(guò)程,我們需要持續(xù)不斷地提高和進(jìn)取。以上所述的點(diǎn),是我總結(jié)出的一些心得和經(jīng)驗(yàn),相信我自己和他人都將受益于此。在教學(xué)的道路上,我們匯聚智慧和力量,共同拓展自己的未來(lái)之路,為人民的教育事業(yè)做出自己的光輝貢獻(xiàn)。
    學(xué)生分享教師教學(xué)心得體會(huì)篇三
    第一段:引言(大約200字)。
    教師引導(dǎo)學(xué)生分享心得體會(huì)是一種有效的教育方法,它能夠讓學(xué)生通過(guò)分享自己的經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn),增強(qiáng)彼此之間的交流與理解,提高學(xué)習(xí)效果。在這一過(guò)程中,教師起到了引導(dǎo)和組織的作用,學(xué)生則扮演了積極分享的角色。下面將從校內(nèi)活動(dòng)、教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生交流三個(gè)方面來(lái)解釋教師引導(dǎo)學(xué)生分享心得體會(huì)的重要性與價(jià)值。
    第二段:校內(nèi)活動(dòng)(大約250字)。
    在校內(nèi)活動(dòng)中,教師引導(dǎo)學(xué)生分享心得體會(huì)是一種增進(jìn)溝通和促進(jìn)合作的方式。例如,在學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)中,教師可以組織學(xué)生分享社團(tuán)活動(dòng)的心得體會(huì),通過(guò)彼此之間的交流,學(xué)生可以從他人的經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí),找到自己的不足之處并進(jìn)行改進(jìn)。這種分享的過(guò)程不僅可以增加學(xué)生之間的了解和友誼,還可以促進(jìn)學(xué)生的整體發(fā)展。同時(shí),在班級(jí)活動(dòng)中,教師引導(dǎo)學(xué)生分享心得體會(huì)也能激發(fā)學(xué)生的積極性,讓他們更加主動(dòng)地參與到活動(dòng)中,從而形成更加團(tuán)結(jié)的集體。
    第三段:教學(xué)內(nèi)容(大約250字)。
    在教學(xué)內(nèi)容上,教師引導(dǎo)學(xué)生分享心得體會(huì)可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在學(xué)習(xí)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或技能后,教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論,分享各自的學(xué)習(xí)心得和方法。通過(guò)聽(tīng)取他人的分享,學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)不同的學(xué)習(xí)方式和解決問(wèn)題的方法,使自己的學(xué)習(xí)更加靈活多樣化。同時(shí),分享心得體會(huì)也能夠加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和記憶,通過(guò)將自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)分享給他人,學(xué)生能夠更好地鞏固所學(xué)的內(nèi)容,并且加深自己對(duì)知識(shí)的理解。
    第四段:學(xué)生交流(大約250字)。
    學(xué)生之間的交流是學(xué)校教育中的重要組成部分,教師引導(dǎo)學(xué)生分享心得體會(huì)能夠提高學(xué)生之間的交流與理解。在教師引導(dǎo)下,學(xué)生能夠自由地表達(dá)自己的想法,不僅能夠增加彼此之間的了解,還能夠培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和溝通能力。通過(guò)分享心得體會(huì),學(xué)生可以傾聽(tīng)他人的觀點(diǎn)和意見(jiàn),學(xué)會(huì)尊重他人的不同看法,并且能夠更好地與他人進(jìn)行合作和交流。這種交流與分享的過(guò)程,不僅有利于學(xué)生成為獨(dú)立思考的人,還有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。
    第五段:結(jié)尾(大約250字)。
    教師引導(dǎo)學(xué)生分享心得體會(huì)是一種有益的教育方式。通過(guò)分享心得體會(huì),學(xué)生可以從他人的經(jīng)驗(yàn)中獲益,同時(shí)也能夠培養(yǎng)自己的表達(dá)能力和溝通能力,增強(qiáng)與他人的交流與理解。這種教育方式不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,還有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和獨(dú)立思考能力。因此,在教學(xué)中,教師應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生分享心得體會(huì),為學(xué)生提供一個(gè)更加全面和有效的學(xué)習(xí)環(huán)境。
    學(xué)生分享教師教學(xué)心得體會(huì)篇四
    第一段:引言(150字)。
    教師引導(dǎo)學(xué)生分享心得體會(huì)是教學(xué)過(guò)程中一種重要的教學(xué)方式。通過(guò)與學(xué)生分享并討論歸納總結(jié),既有助于學(xué)生發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力,又可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思考能力。本文將探討教師引導(dǎo)學(xué)生分享心得體會(huì)的重要性及其在實(shí)際教學(xué)中的應(yīng)用。
    教師引導(dǎo)學(xué)生分享心得體會(huì)的重要性主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。首先,分享心得體會(huì)可以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的知識(shí),將零散的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行整理歸納,從而提高記憶力和理解能力。其次,分享可以促使學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法,培養(yǎng)他們的表達(dá)能力和思考能力。第三,分享可以鼓勵(lì)學(xué)生與他人進(jìn)行交流和合作,通過(guò)討論交流更好地理解和掌握知識(shí)。第四,分享還可以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣,讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中體驗(yàn)到成就感和滿足感。
    在實(shí)際教學(xué)中,教師可以采用多種方法引導(dǎo)學(xué)生分享心得體會(huì)。首先,可以定期組織學(xué)生進(jìn)行小組討論,讓他們將所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行歸納總結(jié),并向其他同學(xué)分享自己的心得和體會(huì)。其次,可以利用課堂時(shí)間邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示自己的學(xué)習(xí)成果,同時(shí)鼓勵(lì)其他同學(xué)提問(wèn)和互動(dòng)。第三,可以通過(guò)寫(xiě)作方式,讓學(xué)生將心得和感受用文字記錄下來(lái),并與其他同學(xué)互相交流和評(píng)價(jià)。最后,可以引入多媒體技術(shù),讓學(xué)生以圖表、圖片、音頻等形式展示自己的心得,從而充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。
    第四段:實(shí)施過(guò)程中的問(wèn)題與對(duì)策(250字)。
    在實(shí)施過(guò)程中,教師可能會(huì)遇到一些問(wèn)題,例如學(xué)生之間的意見(jiàn)不一致、學(xué)生自信心不足等。針對(duì)這些問(wèn)題,教師可以積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論,促使他們尊重和理解不同意見(jiàn),從而培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)和民主精神。同時(shí),教師還可以提供鼓勵(lì)和支持,幫助學(xué)生克服自信心不足的困擾,以便他們更好地分享自己的心得和體會(huì)。
    第五段:總結(jié)(300字)。
    教師引導(dǎo)學(xué)生分享心得體會(huì)是一種有效的教學(xué)方式,有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。通過(guò)分享心得體會(huì),學(xué)生可以鞏固所學(xué)的知識(shí)、提高表達(dá)能力、培養(yǎng)合作意識(shí)和自主學(xué)習(xí)能力。在實(shí)施過(guò)程中,教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生討論,解決意見(jiàn)不一致的問(wèn)題,并提供支持和鼓勵(lì),幫助學(xué)生克服困難。只有通過(guò)教師引導(dǎo)學(xué)生分享心得體會(huì),才能真正激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,營(yíng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍,為學(xué)生的全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
    學(xué)生分享教師教學(xué)心得體會(huì)篇五
    小學(xué)生教育是教育事業(yè)中最重要且最基礎(chǔ)的部分,小學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容和方式對(duì)于他們未來(lái)的發(fā)展具有決定性的影響。作為一名小學(xué)生教師,我深深地感到自己的責(zé)任和使命。在教學(xué)的過(guò)程中,我不僅要向?qū)W生傳授知識(shí),更要注重培養(yǎng)學(xué)生的品德和習(xí)慣,帶領(lǐng)他們走向成長(zhǎng)。在這個(gè)過(guò)程中,我積累了一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì),希望可以與大家分享一下。
    第二段:認(rèn)真?zhèn)湔n。
    對(duì)于小學(xué)生教師來(lái)說(shuō),認(rèn)真?zhèn)湔n是保證教學(xué)效果成功的重要步驟之一。需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,制定教學(xué)計(jì)劃及教學(xué)目標(biāo),全面了解各個(gè)課題的內(nèi)容和考點(diǎn),精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程,針對(duì)學(xué)生難點(diǎn)實(shí)施重點(diǎn)突破。在備課的過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的不同,有些同學(xué)學(xué)習(xí)能力較強(qiáng),需要更多深入探討和掌握,有些同學(xué)認(rèn)知水平較低,需要更多基礎(chǔ)講解和實(shí)踐操作,這需要老師在教學(xué)中有更多的耐心和愛(ài)心。
    第三段:注重課堂教學(xué)效果。
    當(dāng)進(jìn)入教學(xué)過(guò)程時(shí),需要注重課堂教學(xué)效果。老師應(yīng)該根據(jù)不同階段和內(nèi)容制定不同的教學(xué)方式,使學(xué)生可以在活躍的課堂氛圍中愉快地學(xué)習(xí)。例如,在自然科學(xué)課上,可以拋棄傳統(tǒng)的教師講、學(xué)生聽(tīng)的方式,通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展課堂探究的方式,讓學(xué)生在動(dòng)手操作和實(shí)踐中獲取更多的知識(shí)。在語(yǔ)文課上,可以通過(guò)講故事和引發(fā)學(xué)生的情感反應(yīng)等方式讓學(xué)生興趣盎然,愉快地學(xué)習(xí)。
    第四段:注重培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)。
    在日常教學(xué)過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)小學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅僅是知識(shí)的獲取,更是如何培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。作為一名教師,我們不僅要傳授學(xué)生知識(shí),更要關(guān)注學(xué)生的品德和習(xí)慣的養(yǎng)成。不能單單注重學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高而忽略品德教育、養(yǎng)成習(xí)慣等關(guān)鍵點(diǎn)??梢栽诮虒W(xué)中為學(xué)生傳遞道德感知和美德之風(fēng),培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主、勇于承擔(dān)責(zé)任的意識(shí)和能力,全面提升學(xué)生的素質(zhì)和綜合能力。
    第五段:總結(jié)。
    作為一名小學(xué)生教師,我認(rèn)為在日常教學(xué)中,我們不能單單關(guān)注知識(shí)的傳授,更要注重學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升。要認(rèn)真?zhèn)湔n、注重課堂教學(xué)效果、注重學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)等方面著力,在教學(xué)中注重人文關(guān)懷和愛(ài)心付出,使學(xué)生在教學(xué)中獲得知識(shí)、習(xí)慣、品質(zhì)和理念等方面的全面提升,充分發(fā)揮小學(xué)生教育在整個(gè)教育事業(yè)中的重要作用!
    學(xué)生分享教師教學(xué)心得體會(huì)篇六
    第一段:引言(150字)。
    情書(shū)是表達(dá)愛(ài)意和情感的一種方式,對(duì)于年輕人來(lái)說(shuō)特別重要。然而,并不是每個(gè)人都能用恰當(dāng)?shù)奈淖直磉_(dá)自己的情感。作為教師,我認(rèn)為教學(xué)生寫(xiě)情書(shū)是一項(xiàng)具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)。在過(guò)去的幾年里,我一直致力于幫助學(xué)生通過(guò)情書(shū)來(lái)表達(dá)他們的情感和愛(ài)意。在這個(gè)過(guò)程中,我獲得了一些寶貴的心得體會(huì),今天我將和大家分享。
    第二段:理解情感表達(dá)的重要性(250字)。
    在教學(xué)生寫(xiě)情書(shū)之前,首先需要引導(dǎo)他們明白情感表達(dá)的重要性。情感是人類最基本的需求之一,而情書(shū)則是表達(dá)情感的重要方式之一。通過(guò)寫(xiě)情書(shū),學(xué)生可以更好地理解自己的感受,表達(dá)內(nèi)心的情感,也可以加深與對(duì)方之間的感情聯(lián)系。將情感轉(zhuǎn)化為文字并將其賦予語(yǔ)言的能力是非常重要的,它可以為他們的人際關(guān)系和情感成長(zhǎng)帶來(lái)積極的影響。
    第三段:培養(yǎng)寫(xiě)作技巧(300字)。
    一旦學(xué)生理解了情感表達(dá)的重要性,接下來(lái)就是教導(dǎo)他們相關(guān)的寫(xiě)作技巧。在這個(gè)過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力非常重要。我經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生去觀察和體驗(yàn)真實(shí)的情感,以便能夠更好地將它們寫(xiě)入情書(shū)中。同時(shí),我還教導(dǎo)他們使用具體、生動(dòng)的詞匯和形象的比喻來(lái)增強(qiáng)情感表達(dá)的力度。此外,我還向他們介紹了一些經(jīng)典情書(shū)的例子,讓他們學(xué)習(xí)其中的技巧和風(fēng)格。通過(guò)培養(yǎng)寫(xiě)作技巧,學(xué)生能夠更好地表達(dá)自己的情感和思想。
    第四段:關(guān)注情感真摯性(300字)。
    寫(xiě)情書(shū)的一個(gè)重要目標(biāo)是使文字充滿真摯的情感,而不是空洞的言辭。因此,我鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注寫(xiě)作過(guò)程中的真實(shí)感受。在寫(xiě)情書(shū)之前,我常常與學(xué)生進(jìn)行真誠(chéng)的對(duì)話,了解他們內(nèi)心真正的感受。這樣可以幫助他們更好地將情感轉(zhuǎn)化為文字,并確保情書(shū)的真摯和情感與他們真實(shí)的情感相符合。我還建議他們?cè)趯?xiě)作過(guò)程中找到安靜的環(huán)境,沉浸在自己的情感當(dāng)中,用心去感受每一個(gè)字。
    第五段:點(diǎn)滴記錄愛(ài)意和情感的力量(200字)。
    通過(guò)教學(xué)生寫(xiě)情書(shū),我深刻地體會(huì)到文字的力量。一封情書(shū)可以記錄下愛(ài)意和情感的點(diǎn)滴,可以把平凡的日常生活變得浪漫和甜蜜。我鼓勵(lì)學(xué)生在書(shū)寫(xiě)情書(shū)的同時(shí),要特別關(guān)注細(xì)節(jié)和特殊的回憶,這樣可以讓情書(shū)更加貼切和令人動(dòng)容。此外,情書(shū)也能夠加深學(xué)生的感情體驗(yàn)和表達(dá)能力,為他們?nèi)蘸蟮母星榘l(fā)展打下基礎(chǔ)。
    結(jié)束語(yǔ)(100字)。
    教學(xué)生寫(xiě)情書(shū)是一項(xiàng)富有挑戰(zhàn)的任務(wù),但也是一項(xiàng)具有深遠(yuǎn)意義的工作。通過(guò)教導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)情書(shū),我們不僅幫助他們更好地表達(dá)自己的情感和愛(ài)意,而且培養(yǎng)了他們的寫(xiě)作技巧和表達(dá)能力。情書(shū)具有獨(dú)特的力量,可以增加人際關(guān)系的親密度,也能夠記錄和傳承愛(ài)的記憶。
    學(xué)生分享教師教學(xué)心得體會(huì)篇七
    隨著教育的發(fā)展,教師教學(xué)質(zhì)量越來(lái)越被重視,傳授知識(shí)不再是教師的全部職責(zé),更需要培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力等。教育行業(yè)的快速發(fā)展,使得教師教學(xué)質(zhì)量的研究越來(lái)越深入。下面,我將分享自己在教學(xué)過(guò)程中的一些體會(huì)和心得,與大家一起探討,為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量。
    一、定位教學(xué)目標(biāo)。
    在教學(xué)過(guò)程中,首先要確定教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)是教育教學(xué)的核心,也是學(xué)生學(xué)習(xí)的方向。教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該貼合學(xué)生的年齡、需要和水平,同時(shí)也要圍繞教學(xué)內(nèi)容,具體而明確的制定教學(xué)目標(biāo)。舉例來(lái)說(shuō),我的語(yǔ)文課中,我在欣賞古代詩(shī)歌時(shí),讓學(xué)生把握文學(xué)作品的文脈,理解作者用詞的人文背景,了解詩(shī)歌所表達(dá)的意義和內(nèi)涵,通過(guò)不斷的思考和分析達(dá)到提高語(yǔ)文素養(yǎng)的目的。
    二、踐行因材施教。
    我們教育應(yīng)該注重個(gè)性化教學(xué),根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好和學(xué)習(xí)特長(zhǎng),靈活和全面地教學(xué)。我們必須了解學(xué)生的性格特點(diǎn)、學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)目標(biāo),因材施教,將個(gè)性化需要融入教學(xué)過(guò)程,以期讓每個(gè)學(xué)生最大程度地發(fā)揮自己的潛力。在我教授數(shù)學(xué)的課堂,我將教學(xué)內(nèi)容分成不同難度級(jí)別,通過(guò)測(cè)驗(yàn)和口頭提問(wèn),了解學(xué)生的學(xué)習(xí)把握程度,針對(duì)性地展開(kāi)不同程度的講解,保證他們能在較短時(shí)間內(nèi)熟練掌握技巧,從而保持學(xué)生的情感狀態(tài),享有教育帶來(lái)的益處。
    三、創(chuàng)造互動(dòng)氛圍。
    在教學(xué)中,我喜歡把學(xué)生作為一個(gè)主體來(lái)看待,注重提高學(xué)生的參與性和創(chuàng)造性,讓學(xué)生真正成為課堂中的主人。我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生思考、提問(wèn)、辯論,創(chuàng)造多種交流互動(dòng)的新方式,鼓勵(lì)學(xué)生共享并創(chuàng)新一體,讓學(xué)生體驗(yàn)到對(duì)課程內(nèi)容的實(shí)際支配力。在我的英語(yǔ)課堂,我提供一些有趣的英語(yǔ)測(cè)驗(yàn)游戲,并分組讓不同小組相互競(jìng)爭(zhēng),有時(shí)還會(huì)啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)設(shè)所屬人物或情境,并在小組間分享,以此促使學(xué)生主動(dòng)地參與和發(fā)號(hào)施令。
    四、科技工具的應(yīng)用。
    隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展,一些科技手段也越來(lái)越多地被應(yīng)用到教育中。智能班牌、數(shù)字化智能互動(dòng)教材、多媒體教室等一系列電子教學(xué)設(shè)備的引入可為教育帶來(lái)更大的創(chuàng)新空間,拓展教育范圍,使傳統(tǒng)的課堂教學(xué)的開(kāi)展更加高效、更具有吸引力。舉例來(lái)說(shuō),在我的藝術(shù)課堂中,我使用數(shù)字化教材,在畫(huà)面、音頻、視頻等多維空間內(nèi)以有趣的方式展現(xiàn)課程內(nèi)涵,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中欣賞現(xiàn)代藝術(shù)作品,并培養(yǎng)他們的審美素質(zhì)、考察他們的繪畫(huà)審美能力。
    五、不斷反思,持續(xù)改進(jìn)。
    對(duì)教學(xué)方法的定位和實(shí)踐十分關(guān)鍵。我們作為教師,成天在教授知識(shí),卻常常忽視自我學(xué)習(xí)和學(xué)生反饋。每一次教學(xué)過(guò)程的全過(guò)程,我們都應(yīng)該時(shí)刻反思、思考、調(diào)整教學(xué)策略,找到有效的教學(xué)方法,不斷精益求精,不斷創(chuàng)新。在我的歷史課堂上,我不斷調(diào)整教學(xué)內(nèi)容,打破傳統(tǒng)的教學(xué)方式,應(yīng)用新媒體技術(shù),帶給學(xué)生新感覺(jué),真實(shí)地展現(xiàn)最鮮活的歷史事件,同時(shí)通過(guò)學(xué)生反饋,調(diào)整并改善教學(xué)策略。
    總之,教師教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)良是教育成功之后的保障。高質(zhì)量的教育模式是能夠培養(yǎng)出更多具有人文素養(yǎng)、國(guó)家責(zé)任感和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的人才。作為一名教師,要通過(guò)不斷的教學(xué)實(shí)踐和反思,不斷優(yōu)化教育模式,創(chuàng)新教學(xué)方式,給學(xué)生提供更好的教學(xué)資源和教育事業(yè)的希望。
    學(xué)生分享教師教學(xué)心得體會(huì)篇八
    教師引導(dǎo)學(xué)生分享心得體會(huì)是一種重要的教育策略和實(shí)踐方式。在教學(xué)中,教師不僅僅是知識(shí)的傳授者,更是學(xué)生成長(zhǎng)的引路人。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生分享心得體會(huì),教師可以幫助學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗(yàn),增強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力,同時(shí)也可以培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和合作精神。本文將探討教師引導(dǎo)學(xué)生分享心得體會(huì)的重要性和優(yōu)勢(shì),以及如何在實(shí)踐中有效引導(dǎo)學(xué)生分享心得體會(huì)。
    第二段:重要性和優(yōu)勢(shì)。
    教師引導(dǎo)學(xué)生分享心得體會(huì)的重要性主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。首先,通過(guò)分享心得體會(huì),學(xué)生可以從他人的經(jīng)驗(yàn)中吸取知識(shí)和智慧。每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和經(jīng)驗(yàn)都有所不同,而通過(guò)分享,他們可以相互借鑒、提供幫助,從而提升整體學(xué)習(xí)效果。其次,分享心得體會(huì)有助于學(xué)生更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。通過(guò)將知識(shí)轉(zhuǎn)化為文字或口頭表達(dá),學(xué)生更容易發(fā)現(xiàn)自己的思維漏洞和理解不足之處,從而更好地加深對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用。此外,通過(guò)分享心得體會(huì),學(xué)生還可以培養(yǎng)合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí),促進(jìn)同學(xué)之間的溝通和友誼,提高整體學(xué)習(xí)氛圍和團(tuán)隊(duì)凝聚力。
    在實(shí)踐中,教師可以采取一些有效的方法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生分享心得體會(huì)。首先,教師可以約定一些固定的分享時(shí)間,如每周或每月的班會(huì)時(shí)間,讓學(xué)生在此時(shí)分享自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)。這樣可以讓學(xué)生形成良好的習(xí)慣,并增強(qiáng)學(xué)生的主動(dòng)性和參與度。其次,教師可以設(shè)立一些分享的主題或話題,如學(xué)習(xí)方法、生活經(jīng)驗(yàn)等,幫助學(xué)生更好地整理和歸納自己的心得體會(huì)。同時(shí),教師也可以與學(xué)生進(jìn)行討論和互動(dòng),以引導(dǎo)學(xué)生更深入地思考和表達(dá)。最后,教師可以鼓勵(lì)學(xué)生使用多種表達(dá)方式,如文字、演講、展示等,以滿足不同學(xué)生的需求和興趣,并提高學(xué)生的表達(dá)能力。
    第四段:教師的角色和作用。
    在引導(dǎo)學(xué)生分享心得體會(huì)的過(guò)程中,教師起著重要的角色和作用。首先,教師應(yīng)該成為學(xué)生分享心得體會(huì)的引領(lǐng)者和監(jiān)督者。教師可以通過(guò)提問(wèn)、點(diǎn)評(píng)等方式,引導(dǎo)學(xué)生深入思考和表達(dá)自己的心得體會(huì),同時(shí)也可以及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤觀點(diǎn)和偏差。其次,教師還應(yīng)該成為學(xué)生分享心得體會(huì)的榜樣和啟發(fā)者。教師可以分享自己的經(jīng)驗(yàn)和故事,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。同時(shí),教師還可以提供一些實(shí)用的學(xué)習(xí)方法和技巧,幫助學(xué)生更有效地分享自己的心得體會(huì)。
    第五段:總結(jié)。
    通過(guò)教師引導(dǎo)學(xué)生分享心得體會(huì),可以促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和成就感。同時(shí),通過(guò)分享心得體會(huì),學(xué)生也可以從他人的經(jīng)驗(yàn)中獲益,提高對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。因此,教師在日常教學(xué)中應(yīng)該充分利用引導(dǎo)學(xué)生分享心得體會(huì)的方法和策略,為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展提供良好的引導(dǎo)和支持。
    學(xué)生分享教師教學(xué)心得體會(huì)篇九
    寫(xiě)情書(shū)是表達(dá)情感的一種方式,它可以幫助人們向心愛(ài)的人表達(dá)愛(ài)意、向朋友表示關(guān)懷。作為教師,我曾有過(guò)一次教學(xué)生寫(xiě)情書(shū)的經(jīng)歷。這個(gè)經(jīng)歷讓我深刻感悟到了情書(shū)的力量,也讓我意識(shí)到教師在培養(yǎng)學(xué)生情感表達(dá)能力方面的重要性。
    第二段:培養(yǎng)學(xué)生情感表達(dá)能力的重要性。
    在現(xiàn)今社會(huì),人們?cè)絹?lái)越注重個(gè)人情感的表達(dá)和交流。而學(xué)生作為社會(huì)的一員,他們也需要學(xué)會(huì)表達(dá)情感、感悟情感。然而,很多學(xué)生缺乏情感表達(dá)的能力,他們把濃情蜜意藏在心底,無(wú)法向身邊的人真實(shí)地表達(dá)自己的情感。因此,作為教師,我們應(yīng)該重視培養(yǎng)學(xué)生的情感表達(dá)能力。而教學(xué)生寫(xiě)情書(shū),不僅可以鍛煉學(xué)生的文字表達(dá)能力,還可以幫助他們接觸內(nèi)心的情感,學(xué)會(huì)解讀和表達(dá)自己的情感。
    教學(xué)生寫(xiě)情書(shū)的過(guò)程是需要有規(guī)劃和技巧的。首先,我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察和分析身邊的情感互動(dòng),了解情書(shū)的基本結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式。然后,我會(huì)指導(dǎo)學(xué)生選擇合適的詞語(yǔ)和句式,幫助學(xué)生表達(dá)自己的情感。同時(shí),我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在寫(xiě)情書(shū)中加入一些具體的細(xì)節(jié)和回憶,使文字更具感染力。最后,在學(xué)生完成情書(shū)后,我會(huì)給予認(rèn)真的評(píng)價(jià)和反饋,幫助學(xué)生提高自己的表達(dá)能力。
    通過(guò)教學(xué)生寫(xiě)情書(shū),我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的情感表達(dá)能力得到了提升。他們能夠更好地表達(dá)自己的情感和思考,與朋友之間建立更真實(shí)的關(guān)系。而且,學(xué)生們?cè)趯?xiě)情書(shū)的過(guò)程中也更加深入地認(rèn)識(shí)到自己的情感需求和內(nèi)心世界。同時(shí),教學(xué)生寫(xiě)情書(shū)也讓我深刻認(rèn)識(shí)到了教師的責(zé)任和使命。作為教師,我們不僅要傳授知識(shí),更要關(guān)注學(xué)生的情感發(fā)展,培養(yǎng)他們健康的心理狀態(tài)。
    第五段:結(jié)尾。
    教學(xué)生寫(xiě)情書(shū)是培養(yǎng)學(xué)生情感表達(dá)能力的一種有效途徑。通過(guò)這個(gè)過(guò)程,學(xué)生們可以提高自己的情感表達(dá)能力,加強(qiáng)與他人的交流和溝通。而教師在這個(gè)過(guò)程中則是指導(dǎo)和啟發(fā)的角色,通過(guò)給予學(xué)生真誠(chéng)的關(guān)懷和指導(dǎo),幫助他們成長(zhǎng)。我相信,在今后的教育實(shí)踐中,教師教學(xué)生寫(xiě)情書(shū)將成為更加重要的教學(xué)內(nèi)容之一。
    學(xué)生分享教師教學(xué)心得體會(huì)篇十
    教師教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校教學(xué)工作的核心,直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和成長(zhǎng)。因此,教師應(yīng)當(dāng)不斷提高自己的教學(xué)水平,積極探索教學(xué)方法和策略,不斷完善自己的教育教學(xué)體系。在這個(gè)過(guò)程中,教師們積累了大量的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得,通過(guò)與人分享,不僅可以推動(dòng)教學(xué)工作的改進(jìn),還可以促進(jìn)教師之間的交流和學(xué)習(xí)。本文章主要介紹教師教學(xué)質(zhì)量分享心得體會(huì)。
    第二段:分享心得的重要性。
    教師教學(xué)質(zhì)量分享心得是一種非常有效的互動(dòng)形式,它既可以讓分享者展示自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和成果,同時(shí)也可以讓學(xué)習(xí)者從中獲得啟示和靈感。通過(guò)開(kāi)展分享,可以打破教師之間的孤島,促進(jìn)師德師風(fēng)的傳承和發(fā)揚(yáng)。同時(shí)也可以進(jìn)一步增強(qiáng)教師的主人翁意識(shí)和責(zé)任心,推動(dòng)整個(gè)教育教學(xué)的改進(jìn)和發(fā)展。
    第三段:分享心得的方式和方法。
    教師教學(xué)質(zhì)量分享心得有多種方式和方法,例如教學(xué)講座、經(jīng)驗(yàn)分享會(huì)、教學(xué)技能大賽、專業(yè)研討會(huì)等。通過(guò)這些形式,教師們可以展示自己對(duì)教育的理解和認(rèn)識(shí),分享自己的教學(xué)方法和策略,提供對(duì)教育現(xiàn)象和問(wèn)題的認(rèn)識(shí)和解決方案。
    第四段:分享心得的效果和意義。
    教師教學(xué)質(zhì)量分享心得的效果和意義非常明顯。在教學(xué)實(shí)踐中,教師可以通過(guò)分享心得,增強(qiáng)自己的教學(xué)信心和動(dòng)力,從中獲取更多的教學(xué)體驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)。在教育教學(xué)中,分享心得還可以助力教育教學(xué)工作的改進(jìn)和發(fā)展,更好地實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)質(zhì)量的提升和提高。
    教師教學(xué)質(zhì)量分享心得的發(fā)展前景非常廣闊。隨著教育教學(xué)方式和方法的不斷更新和完善,教師們也應(yīng)該不斷開(kāi)拓思路,積極探索,不斷嘗試新的教學(xué)模式和方法,持續(xù)提高教學(xué)水平,提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和水平。分享心得不僅可以讓教師互相學(xué)習(xí),同時(shí)也可以推動(dòng)整個(gè)社會(huì)教育教學(xué)水平的提升和發(fā)展。因此,我們應(yīng)該推崇教育教學(xué)共享、經(jīng)驗(yàn)分享的精神,共同助力教育教學(xué)事業(yè)的蓬勃發(fā)展。
    總結(jié)。
    教師教學(xué)質(zhì)量分享心得是一種非常有益的教育教學(xué)互動(dòng)形式,促進(jìn)教師之間的交流和學(xué)習(xí),提高整個(gè)教育事業(yè)的質(zhì)量和水平,是教師們不斷提高自身素質(zhì)和教學(xué)能力的重要途徑。在這個(gè)過(guò)程中,我們應(yīng)該始終堅(jiān)持教育教學(xué)共享、經(jīng)驗(yàn)分享的精神,打破教師之間孤島,推動(dòng)整個(gè)教育教學(xué)工作的改進(jìn)和進(jìn)步。
    學(xué)生分享教師教學(xué)心得體會(huì)篇十一
    小學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯的開(kāi)端,也是教師教學(xué)生涯的起點(diǎn)。在小學(xué)階段,教育的主要目標(biāo)是啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和學(xué)科興趣,幫助他們建立正確的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度。作為小學(xué)教師,我認(rèn)為,教學(xué)需要做好的不僅是教育知識(shí)和技能,更需要理解學(xué)生的心理需求,創(chuàng)造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。
    第二段:個(gè)人教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
    近年來(lái),我作為小學(xué)語(yǔ)文教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我,教師應(yīng)該不斷地探索不同的教育方法,才能夠讓學(xué)生更好地理解知識(shí)。在語(yǔ)文教學(xué)中,我經(jīng)常運(yùn)用圖畫(huà)故事以及角色扮演的方式,幫助學(xué)生更深入地理解課文的內(nèi)涵和語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)。此外,在教學(xué)過(guò)程中,我也加強(qiáng)課堂互動(dòng),及時(shí)反饋學(xué)生思考結(jié)果,讓他們更自信地表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)。這樣能夠增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)性,提高課堂效率和學(xué)習(xí)效果。
    第三段:成功案例分享。
    在一次教學(xué)活動(dòng)中,我組織孩子們商量一起寫(xiě)故事,孩子們的思路不斷發(fā)生激烈的碰撞,最終完成了一篇富有創(chuàng)意的故事。這個(gè)過(guò)程促進(jìn)了學(xué)生的自主思考、獨(dú)立表達(dá)、協(xié)作交流、創(chuàng)造性思維和想象力等能力的提升。通過(guò)這次活動(dòng),學(xué)生也體會(huì)到了寫(xiě)好一個(gè)故事需要思考和合作才能寫(xiě)出好故事的規(guī)律,更好地理解了語(yǔ)文知識(shí)和技巧?;顒?dòng)結(jié)束后,孩子們的歡呼聲響徹整個(gè)教室,更讓我深深地體會(huì)到了教育工作的樂(lè)趣和幸福感。
    第四段:教學(xué)感悟。
    作為一名小學(xué)教師,我感悟到,教育不僅只是知識(shí)的傳授,而且還需要為每個(gè)學(xué)生提供一個(gè)熱情、安全、自由和和諧的環(huán)境。因此,小學(xué)教育需要從學(xué)生的角度出發(fā),全面關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的潛能和能力。同時(shí),教育也不斷地推陳出新,支持和鼓勵(lì)教師研究不同的教育方法和技巧,提高教學(xué)效果和質(zhì)量。
    第五段:總結(jié)。
    小學(xué)教學(xué)是一項(xiàng)富有挑戰(zhàn)性的工作,但同時(shí)也是一項(xiàng)得到回報(bào)、樂(lè)在其中的工作。教師要具備智慧、耐心、責(zé)任心和創(chuàng)造性的素質(zhì),才能更好地引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng),更好地完成教育使命。除此之外,教師還需要注重個(gè)人修養(yǎng)和終身學(xué)習(xí),不斷提高自己的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng),為小學(xué)教育的進(jìn)步和發(fā)展做出更多的貢獻(xiàn)。
    學(xué)生分享教師教學(xué)心得體會(huì)篇十二
    《做事先做人》這本面,工作之余陸陸續(xù)續(xù)看了些,收獲不少,篇篇精彩,字字珠璣,每篇都從一個(gè)方面闡述了做事與做人的道理。我根據(jù)理解來(lái)談?wù)勛x了這本書(shū)后的一些體會(huì),《做事必先做人》一書(shū),中心思想是講:做人要有誠(chéng)心,誠(chéng)心是辦事的資本;做人要有愛(ài)心,愛(ài)心是社交的平臺(tái);做人要有信心,信心是成功的動(dòng)力;做人要有謙遜心,謙遜心是進(jìn)步的良友;做人要有恭敬心,恭敬心是修煉人格的工場(chǎng);做人要有精進(jìn)心,精進(jìn)心是永續(xù)生存的源泉;做人要有寬容心,寬容心是社會(huì)的粘合劑;做人要有公正心,公正心是生活的平衡輪;做人要有平常心,平常心是處世的錦囊;做人要有骨氣,骨氣是生命的脊梁;做人要勤儉,勤儉是安生立命的基礎(chǔ);做人要敬業(yè),敬業(yè)是人生價(jià)值的砝碼。
    人們常說(shuō):“做人難!人難做!難做人!”做人做事,的確不是一個(gè)小問(wèn)題,而是伴隨人一生的重要課題。通過(guò)讀《做事必先做人》一書(shū),使自己懂得了更多的做人的道理。結(jié)合平常的工作,很多道理值得借鑒,認(rèn)真領(lǐng)悟書(shū)中的黃金法則,成就事業(yè)的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。我說(shuō)說(shuō)我理解的其中幾點(diǎn):
    2、不要批評(píng)、抱怨、責(zé)罵。這是我們平時(shí)經(jīng)常容易產(chǎn)生的行為,為什么非要大聲地責(zé)難對(duì)方呢??jī)?yōu)秀的老師不輕易使用赤裸裸批評(píng)的辦法,抱怨、責(zé)罵也是無(wú)補(bǔ)的,這樣容易產(chǎn)生逆反,憂慮,甚至影響工作效率,阻礙了靈感的產(chǎn)生。溝通才是最有效的解決方法,鼓勵(lì)能夠讓大家重新找回信心!
    3、熱情地、真心的贊美。這點(diǎn)是結(jié)合剛才那一條而來(lái),少抱怨,對(duì)給對(duì)方鼓勵(lì),贊美。尊重周?chē)娜?,忘掉你是在恭維,確實(shí)認(rèn)為他們確實(shí)是好。人都是需要表?yè)P(yáng)的,周?chē)说年P(guān)系和諧了,相互的摩擦少了,事情也就容易了。
    4、傾聽(tīng)、傾聽(tīng)、少說(shuō)。專心聽(tīng)別人講話,上帝給我們兩只耳朵一張嘴巴,就是叫我們少說(shuō)多聽(tīng)。
    5、不要表現(xiàn)得比別人聰明。滿招損,謙受益。聞道有先后,術(shù)業(yè)有專攻。每個(gè)人在不同方面的認(rèn)識(shí)是不同的,不能因?yàn)樵诠ぷ鞯拿總€(gè)領(lǐng)域我做得比別人好就驕傲,很多時(shí)候我們還是需要像別人學(xué)習(xí)的。特別是年輕人應(yīng)該多向單位的老同志請(qǐng)教,他們有積累的寶貴經(jīng)驗(yàn),可以減少我們少走一些彎路。周?chē)耐露紩?huì)喜歡謙遜的人。
    6、要有積極的態(tài)度。工作中很重要的因素,只有充滿激情,你才能感染周?chē)囊磺?。別人看到你的積極態(tài)度了,才會(huì)看到你的上進(jìn)心。積極的工作態(tài)度可以改變你的工作狀況,繼而改變你的人生。忠誠(chéng)、老實(shí)、進(jìn)取、樂(lè)觀、團(tuán)結(jié)、每天熱忱工作8小時(shí)。把積極的思想存入大腦,每天夸獎(jiǎng)自己一次,相信自己能夠成功!
    總之,做人是做事的基礎(chǔ),做事是做人的體現(xiàn),人不管大官小官,要做個(gè)好官。不論大事小事,要做點(diǎn)實(shí)事?!靶倏恐?大勝靠德”。我們必須以老老實(shí)實(shí)的態(tài)度做人,以踏踏實(shí)實(shí)的態(tài)度做事,只有這樣方可成事。最后我想用一位名人的幾句話來(lái)結(jié)束今天的發(fā)言:人的一生,或多或少有一些沉浮,不會(huì)永遠(yuǎn)旭日東升,也不會(huì)永遠(yuǎn)痛苦潦倒。對(duì)于一個(gè)人來(lái)說(shuō),正是需要這種磨練。因此,浮在上面的,不必驕傲;沉在下面的,更用不著悲觀。必須以直率、謙虛的態(tài)度,樂(lè)觀地向前邁進(jìn)。
    學(xué)生分享教師教學(xué)心得體會(huì)篇十三
    教師的工作,特別是小學(xué)教師,就其本身的性質(zhì)和邏輯來(lái)說(shuō)就是不斷地關(guān)心兒童的生活。作為教師不管什么時(shí)候都不要忘記我們面對(duì)的少年兒童是極易受到傷害的極其脆弱的心靈,學(xué)校里的學(xué)習(xí)不是毫無(wú)熱情的把知識(shí)從一個(gè)頭腦裝進(jìn)另一個(gè)頭腦里,而是師生之間每時(shí)每刻都在進(jìn)行的心靈接觸,這就是—愛(ài)。愛(ài)學(xué)生是教師的天職,也是教師工作的重要原則。愛(ài)是打開(kāi)學(xué)生心靈的大門(mén)的鑰匙,也是做好教師工作的前提基礎(chǔ)。教師如何把愛(ài)化作一顆火種,點(diǎn)亮學(xué)生呢感的心燈,讓學(xué)生臉上綻放光彩呢?本人來(lái)淺談自己的一點(diǎn)做法。
    作為教師應(yīng)該取得學(xué)生的信任,學(xué)生信任我們,因?yàn)槲覀兪墙處?、?dǎo)師和人性的榜樣,我們必須嚴(yán)格地、堅(jiān)持地關(guān)心學(xué)生。毫不妥協(xié)地反對(duì)我們教育工作中那種對(duì)學(xué)生漠不關(guān)心、冷酷無(wú)情的現(xiàn)象,我國(guó)現(xiàn)代著名教育家陶行知先生曾說(shuō)過(guò)一句名言:“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的譏笑中有愛(ài)迪生?!彼嬲]教育者不能以簡(jiǎn)單粗暴的方式對(duì)待“后進(jìn)生”。在我們的創(chuàng)造性的教育工作中,對(duì)“后進(jìn)生”的工作是“難啃的硬骨頭”之一,這樣說(shuō)恐怕沒(méi)有哪一位教師是不肯贊同的。但我們應(yīng)該對(duì)“后進(jìn)生”多一點(diǎn)“偏愛(ài)”,決不能輕易“賜與”他們“差生”、“傻瓜”等稱呼,隨意判刑為“無(wú)藥可救”、“沒(méi)出息”,或者姑息、縱容、放任自流。歷史上,當(dāng)初的“后進(jìn)生”后來(lái)成就非凡者大有人在:如德國(guó)大詩(shī)人海涅,大科學(xué)家牛頓,我國(guó)著名畫(huà)家齊白石……所以我們應(yīng)該將濃濃的師愛(ài)灑向?qū)W生,讓這些遲開(kāi)的“花朵”沐浴陽(yáng)光雨露。應(yīng)該以慈母般的關(guān)愛(ài)去點(diǎn)燃他們心靈的火花,讓學(xué)生感到老師是真誠(chéng)的,因而信任老師。那年我剛接四(2)班時(shí),班里有個(gè)學(xué)生厭學(xué)、怕學(xué),經(jīng)常遲到,期末檢測(cè)成績(jī)語(yǔ)、數(shù)雙科從未達(dá)到十五分;連平時(shí)讓背一首古詩(shī)都背不出來(lái),對(duì)老師的批評(píng),同學(xué)的取笑,他毫不在乎,若無(wú)其事。有一年放國(guó)慶假,他在家里受村上一些小青年的引誘參與賭博,收假后上課無(wú)精打采。我了解實(shí)情后沒(méi)有諷刺他、歧視他、轟走他,而是像慈母對(duì)待有病的孩子一樣親近他,和風(fēng)細(xì)雨地開(kāi)導(dǎo)他,親自到他家和他父母講清情況,和他促膝談心,不厭其煩地給他講道理,指出賭博的危害性。要求他認(rèn)真改正,鼓勵(lì)他努力學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)師生幾天開(kāi)誠(chéng)布公的交談,這位學(xué)生醒悟過(guò)來(lái)了,改掉了許多不良習(xí)慣,大膽問(wèn)同學(xué)問(wèn)題,主動(dòng)背誦、默寫(xiě)古詩(shī)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,他成為一名愛(ài)學(xué)習(xí),愛(ài)上課大膽發(fā)言,團(tuán)結(jié)同學(xué)、尊敬老師的學(xué)生,期末檢測(cè)語(yǔ)文69分,數(shù)學(xué)61分,是一名全校公認(rèn)的進(jìn)步生。
    人人都有自覺(jué)能動(dòng)性,有自尊心和虛榮感,只有他的人格受到尊重與信賴,他們才能充分發(fā)揮自己的主動(dòng)性和積極性。所以尊重學(xué)生的人個(gè)是教育的前提,尊重學(xué)生并不意味著放松對(duì)學(xué)生的要求,相反,不斷嚴(yán)格要求學(xué)生,包含對(duì)學(xué)生未來(lái)發(fā)展的高度信賴,真正體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的高度尊重,因此,要寓嚴(yán)格要求于尊重之中,尊重學(xué)生與對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格這兩方面是互相聯(lián)系,互相制約互輔相成的。每位學(xué)生都渴望得到老師的理解、尊重和關(guān)愛(ài)。教師只有把對(duì)學(xué)生的愛(ài)建立在朋友的基礎(chǔ)上,師愛(ài)才會(huì)匯成一片亮麗的風(fēng)景。老師只有真正平等地把學(xué)生當(dāng)作朋友,學(xué)生才可能無(wú)拘無(wú)束地敞開(kāi)自己的心扉,接受老師的教育,否則就有可能使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。因此,教師不僅扮演教師的角色,更應(yīng)成為學(xué)生信賴的朋友。教師要使自己處于與學(xué)生平等的地位,自覺(jué)意識(shí)到并且使學(xué)生也意識(shí)到雙方在人格權(quán)利上享有同等的“待遇”。所以必須建立師生之間的友誼,但是這就得付出巨大勞動(dòng),花費(fèi)許多精力,有些人認(rèn)為,要建立師生之間的友誼,只要帶領(lǐng)學(xué)生去參觀旅游,跟他們一起分享歡樂(lè)就行了。這些看法都是片面的、錯(cuò)誤的。建立師生的友誼,這是要用我們的力量,我們的思考,我們的明智,我們的信念和我們的情操去鼓舞學(xué)生的思想和情感,為了能做到這一點(diǎn),可以從平時(shí)的授課形式上去改變,課堂上把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)主人,學(xué)生有權(quán)力發(fā)表自己的見(jiàn)解,我們要耐心傾聽(tīng)學(xué)生發(fā)表意見(jiàn),不要輕率對(duì)學(xué)生的觀點(diǎn)橫加批評(píng)。鼓勵(lì)學(xué)生講真心話,多交流。我們絕不能搞一言堂。課堂上用平等的語(yǔ)氣和學(xué)生對(duì)話,傾注自己對(duì)學(xué)生的理解、信任和尊重,使學(xué)生充分相信和理解老師,從而實(shí)現(xiàn)了學(xué)生感到真愛(ài)存在的目的。
    我充分運(yùn)用“親其師而信其道”的心理效能強(qiáng)化師愛(ài)的作用,在教學(xué)中把信任的目光投向每一位學(xué)生,把尊重的話語(yǔ)給每一位學(xué)生,把和藹的微笑灑向全體學(xué)生。教師用熱愛(ài)與尊重,去贏得學(xué)生對(duì)教師的喜愛(ài)與信任,創(chuàng)造出一種寬松和諧、相互尊重的教學(xué)氛圍,這種良好的師生關(guān)系能營(yíng)造學(xué)生最佳的學(xué)習(xí)環(huán)境,輕松愉快地參與學(xué)習(xí)。老師們,為了雛鷹能早日展翅高飛,再多奉獻(xiàn)一點(diǎn)愛(ài)吧!
    學(xué)生分享教師教學(xué)心得體會(huì)篇十四
    作為一位即將步入教育行業(yè)的實(shí)習(xí)教師,在校園里度過(guò)的這段時(shí)間不僅讓我體驗(yàn)到了教學(xué)的樂(lè)趣,也讓我深深理解到了教育的真諦。在這個(gè)過(guò)程中,我通過(guò)與學(xué)生的相處、課程的設(shè)計(jì)和教學(xué)方法的調(diào)整等多方面的實(shí)踐,逐漸摸索出一套適合自己的教學(xué)方式,不斷拓展自己的教育視野。
    第二段:與學(xué)生相處。
    在教學(xué)班里,我不僅是一位老師,還是學(xué)生們的朋友和引路人。通過(guò)與學(xué)生的交流和溝通,我了解到他們的興趣、特長(zhǎng)和成長(zhǎng)遇到的困難,并盡力給予幫助和建議。有一次,我們正進(jìn)行一節(jié)數(shù)學(xué)課,一個(gè)學(xué)生因?yàn)槁?tīng)不懂老師的講解而愁眉不展。我發(fā)現(xiàn)了這個(gè)情況后,便一直關(guān)注著他的表現(xiàn),并在下課后與他單獨(dú)交流,教他如何更好地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。最終,我們一起克服了難關(guān),他取得了很大的進(jìn)步。
    第三段:課程設(shè)計(jì)。
    一堂好的課,不僅要依據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì),還需要注重動(dòng)靜結(jié)合,舉一反三。因此,在我的教學(xué)設(shè)計(jì)中,我努力將概念、實(shí)踐和互動(dòng)融為一體,讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)到更多的知識(shí)。例如,在進(jìn)行一節(jié)語(yǔ)法課時(shí),我通過(guò)認(rèn)真分析學(xué)生的常見(jiàn)錯(cuò)誤和疑惑,設(shè)計(jì)了一些小游戲和互動(dòng)環(huán)節(jié),讓學(xué)生在開(kāi)心的氛圍中更好地掌握語(yǔ)法知識(shí)。
    第四段:教學(xué)方法。
    教學(xué)方法的選擇直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,因此對(duì)于實(shí)習(xí)教師來(lái)說(shuō),培養(yǎng)教學(xué)技能是至關(guān)重要的。為了讓學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)點(diǎn),我嘗試多種不同的教學(xué)方法,例如探究式教學(xué)和啟發(fā)式教學(xué)等,讓學(xué)生通過(guò)自己的實(shí)踐和思考來(lái)探究現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題,從而更好地理解和運(yùn)用知識(shí)。
    第五段:總結(jié)。
    實(shí)習(xí)教學(xué)讓我深刻體會(huì)到了教育的意義和價(jià)值。作為一位教師,我們不僅僅是傳授知識(shí),更是通過(guò)交流與引導(dǎo)讓學(xué)生不斷成長(zhǎng)、發(fā)展。在今后的工作中,我會(huì)不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn)自己的教育方法,為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。同時(shí),我也希望更多的實(shí)習(xí)教師能夠在教育事業(yè)中發(fā)揮更大的作用,成為未來(lái)教育事業(yè)的中堅(jiān)力量。
    學(xué)生分享教師教學(xué)心得體會(huì)篇十五
    光陰似箭,任職以來(lái)我作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下,我成功得完成了自己的本職教學(xué)任務(wù)。通過(guò)學(xué)習(xí)、實(shí)踐,我掌握到一些教學(xué)方法,讓我的教學(xué)工作開(kāi)展事半功倍?,F(xiàn)我將從以下幾方面,對(duì)任職以來(lái)的語(yǔ)文教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)如下:
    教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng),而在于鼓勵(lì)、喚醒、鼓舞,讓學(xué)生學(xué)會(huì)用手、用腦去學(xué)習(xí)。如何激勵(lì)、喚醒、鼓舞,發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性呢?以前上課也用過(guò)討論、辯論等方式,但對(duì)于所帶畢業(yè)班在復(fù)習(xí)備考期間,堂上教學(xué)主要是以講練為主,就沒(méi)有使用這一方式,另外,復(fù)習(xí)期間學(xué)生的學(xué)習(xí)量加大,精神天天處于一種高度緊張之中,因此導(dǎo)致課堂氣氛比較沉悶。但在聽(tīng)了同科組老師的課以及老老師的指點(diǎn)以后,我受到了較大的啟發(fā)。于是,我再次運(yùn)用了討論的方式,讓學(xué)生自己去探討解題的思路、方式及最后答案,然后在讓每一小組派一個(gè)代表作為小老師上臺(tái)講解,最后,我再為他進(jìn)行補(bǔ)充。這樣的方式能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),使學(xué)生處于一種特殊的心理狀態(tài)和情感體驗(yàn)去參與課堂活動(dòng),在不知不覺(jué)中發(fā)揮了自己的潛力,感受到成功的喜悅。同時(shí),我發(fā)現(xiàn)討論——講解式對(duì)發(fā)揮學(xué)生的主體性作用有以下幾個(gè)優(yōu)點(diǎn):
    1、以其形式新穎、氣氛熱烈,可刺激和較長(zhǎng)時(shí)間保持學(xué)生的注意力,無(wú)形中調(diào)動(dòng)了思維積極地參與了活動(dòng)。
    在活動(dòng)中,我注意到,強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲使學(xué)生戰(zhàn)勝了被動(dòng)、依賴、害羞的心理,誰(shuí)都想一展身手,于是不知不覺(jué)參與了活動(dòng)。在整個(gè)討論——講解的過(guò)程中,學(xué)生都主動(dòng)、緊張地思考、學(xué)習(xí)。如此一課始終,學(xué)生或問(wèn)或答,或思或記,無(wú)形中調(diào)動(dòng)了自己的一切思維,積極參與了活動(dòng),學(xué)習(xí)效果較好。
    2、在主動(dòng)獲取知識(shí)、訓(xùn)練能力的同時(shí),更培養(yǎng)了學(xué)生的集體意識(shí),使他們意識(shí)到團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性。
    在課堂上,學(xué)生之間積極互動(dòng)的現(xiàn)象非常頻繁,因?yàn)樗麄兌家庾R(shí)到必須緊密團(tuán)結(jié),互相幫助才能在為大家講解時(shí)較流暢,不出錯(cuò)誤、不鬧笑話。而我也要不失時(shí)機(jī)地培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)精神與協(xié)作能力,如在講解完,有的組答得并不太好時(shí),有的自責(zé),有的懊喪,這時(shí)我會(huì)給予他們一定的鼓勵(lì),增強(qiáng)其信心,讓他們意識(shí)到團(tuán)結(jié)的重要性,果然,在下一課的復(fù)習(xí)當(dāng)中,該組積極思考,緊密團(tuán)結(jié),通力合作,終于有了出色表現(xiàn)。
    因此,我覺(jué)得討論——講解這一授課形式可以較好地使學(xué)生戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)的心理障礙,激活思維,主動(dòng)學(xué)習(xí),還可以為每一個(gè)學(xué)生提供更多、更頻繁、更深入地參與語(yǔ)文活動(dòng)的機(jī)會(huì),真正使每一個(gè)學(xué)生都成為課堂的主人。
    我國(guó)自古以來(lái)就講究"師道尊嚴(yán)"、"一日為師,終身為父"。老師說(shuō)一不二,學(xué)生對(duì)老師唯言是從,不敢越雷池半步。這種教學(xué)制度嚴(yán)重制約了學(xué)生的主體意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)的發(fā)展,因此語(yǔ)文教學(xué)就要民主化。在教學(xué)中,我沒(méi)有將學(xué)生視為容納知識(shí)的器皿,而是從人格平等的基本觀念出發(fā),允許堂上有不同的聲音出現(xiàn)。如何營(yíng)造語(yǔ)文課堂教學(xué)中的民主氣氛呢?我主要體現(xiàn)如下幾個(gè)方面:
    1、創(chuàng)設(shè)平等的民主氛圍,消除老師的神秘感和權(quán)威性,將師生活動(dòng)建立在友好、親切、和諧的氛圍之中。
    學(xué)生可以向我大膽地提出不同的觀點(diǎn)及疑惑,我對(duì)于他們這些有新意的想法也不一定要說(shuō)服,這樣學(xué)生就會(huì)敢于提出疑問(wèn),自信心也會(huì)增強(qiáng)許多,獨(dú)立分析、解決問(wèn)題的能力也就會(huì)相應(yīng)地提高。
    2、倡導(dǎo)平等參與課堂教學(xué)的雙邊活動(dòng)。
    堂上的教授過(guò)程由明到隱,特別是在感受新知識(shí)后的問(wèn)題探究階段,更應(yīng)該讓學(xué)生仁者見(jiàn)仁,智者見(jiàn)智地主動(dòng)學(xué)習(xí),使學(xué)生的主體意識(shí)充分地體現(xiàn)出來(lái)。
    3、教法設(shè)計(jì)盡量做到靈活多樣。
    教師通過(guò)新鮮的刺激來(lái)引發(fā)學(xué)生的興趣,創(chuàng)設(shè)愉悅的氛圍,想方設(shè)法讓學(xué)生通過(guò)各種活動(dòng)獲得學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,喚起求知的欲望。
    另外,我更注意情感的作用,把自己放在于學(xué)生平等的位置上,處處尊重他們,虛心向他們學(xué)習(xí),同他們結(jié)成親密的朋友和友好的學(xué)伴關(guān)系,這樣學(xué)生才會(huì)全心全意地配合自己、支持自己,使自己的教學(xué)漸入佳境。
    總之,我任職以來(lái)的語(yǔ)文教育教學(xué)工作還有不夠完善之處,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還很不足,需要不斷向同行們請(qǐng)教學(xué)習(xí)。對(duì)于自己,我還需不斷豐富自我,努力提高自我綜合素質(zhì),將我所學(xué)滲透課堂教學(xué),為學(xué)生造福,讓孩子們成為真正的受益者,這也是我們每一個(gè)教育工作者義不容辭的責(zé)任。
    學(xué)生分享教師教學(xué)心得體會(huì)篇十六
    教育是一項(xiàng)光榮而又艱巨的事業(yè),教師是培養(yǎng)未來(lái)人才的重要力量。然而,有些老師卻在忽視自己的職業(yè)素養(yǎng)、道德修養(yǎng)以及學(xué)生的尊嚴(yán)。近年來(lái),不少學(xué)生遭到老師的辱罵,引發(fā)社會(huì)廣泛關(guān)注和深思。
    教育是一項(xiàng)需要長(zhǎng)期的投入和耐心的工作,對(duì)于教師來(lái)說(shuō),能否承受教育工作的壓力和心理的包容度比技能和知識(shí)水平更重要。在教育工作中,教師面臨的壓力往往來(lái)自家長(zhǎng)、學(xué)生、學(xué)校生活和自身的生活狀態(tài)等各個(gè)方面,這類壓力會(huì)挑戰(zhàn)到教師的情緒、耐力、承受力等各方面,結(jié)果教師的健康和情緒狀況頻繁出現(xiàn)問(wèn)題,也會(huì)影響到教育工作的品質(zhì)。因此,教師辱罵學(xué)生的行為大都是教育體系中一種累積的經(jīng)驗(yàn)和情感不良的表現(xiàn),不可避免地影響到學(xué)生的健康發(fā)展。
    第四段:講述做好教育工作的方法。
    如果教育者是非常職業(yè)的、又有理性思考能力的人,那么他應(yīng)該知道教育工作是高度的變化和不確定性的,但他始終需要做的是在各個(gè)方面都積極主動(dòng)并且有始有終地推進(jìn)他的工作。他應(yīng)當(dāng)建立起自己對(duì)教育的信仰和信心,盡量去規(guī)范自己的情緒和努力增加自己的員工意識(shí)。教師懂得與學(xué)生自如的溝通,盡力了解學(xué)生的意愿、要求和需求,并且不使自己情緒失控。讓學(xué)生了解自己的言行舉止和教育工作目的是什么。在與學(xué)生、家長(zhǎng)以及同事的溝通中,做到每一項(xiàng)工作都有相應(yīng)的行為準(zhǔn)則和原則,最大化地增強(qiáng)教育工作的正面能量。
    第五段:總結(jié)。
    教師辱罵學(xué)生是一個(gè)古老而又時(shí)常存在的教育問(wèn)題,雖然它已經(jīng)影響到了很多學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展,也對(duì)教育體系在某些方面造成了不可忽視的影響,但是我們完全可以把這個(gè)問(wèn)題看作是教育管理體系的一個(gè)缺陷,如果我們能夠建立起良好和健康的教育評(píng)估體系,并且把這個(gè)評(píng)估的結(jié)果用于教育管理上,那么這個(gè)教育體系的痛點(diǎn)也就沒(méi)有什么難以讓人治愈的。因此,每個(gè)教育者都應(yīng)該積極主動(dòng),行動(dòng)起來(lái),不斷完善自身和教育體系,在教育工作中發(fā)揮更加積極和主動(dòng)的工作態(tài)度,做到掌握好自己的情緒,去推動(dòng)自己的工作進(jìn)行,實(shí)現(xiàn)良好的教育效果,幫助學(xué)生順利成長(zhǎng)。
    學(xué)生分享教師教學(xué)心得體會(huì)篇十七
    作為一名幼兒教師,我們?cè)鴰锥让悦?,但是?jīng)過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),我感到“茅塞頓開(kāi),柳暗花明”。這些對(duì)教育教學(xué)工作和管理工作有著獨(dú)到見(jiàn)解的專家,給了我具體的解說(shuō)指導(dǎo),使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新,真是受益非淺。
    教育的真諦在于啟迪智慧。葉普蓮老師的講課不就是啟迪我們智慧的寫(xiě)照嗎?那么精辟,那么透徹,那么有激情,令我望洋興嘆,感慨萬(wàn)千,使我對(duì)自己的身份有了重新的定位和思考,她是我的校友大姐,我很自豪。葉老師為我們做的“淺談對(duì)新教材的認(rèn)識(shí)和理解”及“主題背景下的集體教學(xué)活動(dòng)”報(bào)告仿佛縷縷春風(fēng)拂過(guò),讓我們耳目一新,豁然開(kāi)朗,引發(fā)了我深深地思考:社會(huì)是進(jìn)步的,教育也是在發(fā)展的。
    新課程的改革就表明了這一切。我們是新時(shí)代的教師,要有探索的精神,要有追求新教學(xué)的方法,也要有勇于嘗試的膽識(shí),這才是新時(shí)代的智慧型教師。雖然課程改革現(xiàn)在還處于探索階段,許多未知的領(lǐng)域需要廣大教師去進(jìn)行認(rèn)真摸索和總結(jié),但經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的培訓(xùn),讓我認(rèn)識(shí)到我們每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去,不能做旁觀者,而應(yīng)去推動(dòng)它朝正確的方向發(fā)展,做一個(gè)課改的積極實(shí)施者。我想只要經(jīng)過(guò)全體老師的共同努力,新課程改革就能遍地生根、遍地開(kāi)花、遍地結(jié)果。
    幼師必須要有高尚的品德,還要有高度的責(zé)任心。如果老師沒(méi)有責(zé)任心,品質(zhì)惡劣是不能更好的照顧幼兒,培養(yǎng)不出好孩子的。才能可以培養(yǎng),而一個(gè)人的品德出了問(wèn)題是很難糾正和改進(jìn)的。說(shuō)到品德,我又想到責(zé)任心,幼兒教師沒(méi)有責(zé)任心,是不能很好的照顧幼兒的,保教質(zhì)量就會(huì)下降,何談更好的教育?所以,這就要求我們遇事多從他人的角度考慮,以誠(chéng)待人,平時(shí)照顧幼兒的時(shí)候多注意細(xì)節(jié),不讓任何潛在的危險(xiǎn)傷害到孩子。
    通過(guò)學(xué)習(xí),我對(duì)幼兒教師這一專業(yè)有了更深刻的理解和感觸,一名合格的幼兒園教師必須富有愛(ài)心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心,必須關(guān)愛(ài)幼兒,尊重幼兒,做幼兒健康成長(zhǎng)的啟蒙者和引路人。只有深入到幼兒中間,以飽滿的熱情,良好的情緒和真誠(chéng)的微笑面對(duì)每一位幼兒,和孩子們?nèi)谇⒁黄?,陪他們開(kāi)心過(guò)好每一天。愛(ài)心、耐心、細(xì)心真誠(chéng)的對(duì)待每個(gè)幼兒。
    為了關(guān)心愛(ài)護(hù)著每個(gè)孩子的健康和成長(zhǎng),總是根據(jù)孩子們的不同特點(diǎn),采用他們?cè)敢饨邮艿姆绞綒g迎他們的到來(lái),并不斷用親切的語(yǔ)言與之交談、溝通,使他們感受到老師的親切可愛(ài)。讓他們感受到媽媽一樣的`關(guān)心和愛(ài)護(hù)。教師在以寬大的胸懷去愛(ài)每一個(gè)孩子,以真誠(chéng)的愛(ài)心和關(guān)懷的態(tài)度去對(duì)待每一個(gè)孩子的同時(shí),也要注重對(duì)幼兒的尊重和理解。使幼兒感到平等,得到尊重,樹(shù)立信心。
    只要尊重、理解、信任孩子,他們才會(huì)很快向你敞開(kāi)心扉,與你成為好朋友,你才能真正的走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界。所以在和孩子們的接觸和交往過(guò)程中,應(yīng)該做到尊重幼兒、理解幼兒、善待幼兒。只有在尊重和理解的基礎(chǔ)上才能做到細(xì)心的照顧好每一位幼兒,不讓任何一個(gè)孩子有冷落、孤獨(dú)感,尤其對(duì)那些身患?xì)埣?、身體弱小的孩子,更應(yīng)該做到尊重和理解。只有這樣,才會(huì)與幼兒建立一種平等、民主、和諧的良好關(guān)系。
    關(guān)心、愛(ài)護(hù)幼兒是我的責(zé)任。當(dāng)我親切的走到孩子們身邊,手把手的教他們拿筆,認(rèn)真的和他一起畫(huà)畫(huà),用慈善的目光去尋找孩子的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處,對(duì)他們大加表?yè)P(yáng),使孩子增強(qiáng)了做事情的信心,使他們各方面的能力取得進(jìn)步和提高時(shí);當(dāng)我以一顆寬容和包容的心去關(guān)心那些調(diào)皮的孩子,采用多種形式對(duì)幼兒進(jìn)行教育和引導(dǎo),用親切的語(yǔ)言與之交談、溝通,用愛(ài)心拉近了他與我們之間的距離,使幼兒感到平等,得到尊重,樹(shù)立信心,而及時(shí)改正了自己的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤時(shí);當(dāng)我在監(jiān)護(hù)幼兒午餐幫助和照顧弱小進(jìn)餐,用溫暖的愛(ài)呵護(hù)著孩子們的健康時(shí);當(dāng)我用愛(ài)和關(guān)懷改變了孩子們剛?cè)雸@時(shí)不安心理的狀態(tài),幫助他們盡快適應(yīng)新環(huán)境,并同孩子們建立起深厚的感情,成為孩子心目中的好朋友時(shí),所有的這些足以充分證明了我們幼兒教師付出的是一種真誠(chéng)、無(wú)私的愛(ài),也是我們的責(zé)任。
    通過(guò)這次的學(xué)習(xí),我也學(xué)到了新的教育理念和觀點(diǎn),也更加堅(jiān)定了自己從事幼兒教育,服務(wù)基礎(chǔ)教育的信念。希望自己能學(xué)以致用,把這次學(xué)習(xí)的知識(shí)積極運(yùn)用到教育教學(xué)中,做一名積極向上的幼兒教師。
    學(xué)生分享教師教學(xué)心得體會(huì)篇十八
    20__年8月份,我參加了由全省統(tǒng)一的在浙江師范大學(xué)開(kāi)辦“小學(xué)數(shù)學(xué)教師專業(yè)素質(zhì)拓展培訓(xùn)”,時(shí)達(dá)十日之久。這次的培訓(xùn)對(duì)我而言,是及時(shí)雨。各位專家教授的精彩講座對(duì)我受益匪淺。我由衷的感謝領(lǐng)導(dǎo)為我們搭建這么好的一個(gè)學(xué)習(xí)提高的平臺(tái),每天的講座都以鮮活的實(shí)例、豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述打動(dòng)了我的心,使我的思想重新煥發(fā)了激情,燃起了斗志。
    正如俞老師所說(shuō),我們需要的不單單是照搬復(fù)制,我們更需要把別人的東西變成自己的,那樣我們就富有了。只有單單一顆赤子之心是不夠的,只有一系列專業(yè)方法也是不夠的,更多的是我們需要結(jié)合,需要去實(shí)踐。從實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,從問(wèn)題中找出原因,從原因中獲取方法,用正確的方法去教育孩子。
    通過(guò)第一天汪文賢教授的《小學(xué)數(shù)學(xué)概念研究》講座,使我深刻體會(huì)到作為一名一線教師,不僅僅要作職業(yè)型更要向?qū)I(yè)型甚至于研究型角色發(fā)展。
    雖然我早明白作為一名教師,一名小學(xué)教師是非常不易的,所面對(duì)的是一群幼小的兒童,他們從步入學(xué)校時(shí)的懵懂無(wú)知到初長(zhǎng)成有自己想法的小姑娘小青年。這是一個(gè)神圣的過(guò)程,我們給予孩子的難道就僅僅是課本上的知識(shí)嗎?對(duì)小學(xué)教材的理解,捫心自問(wèn),我透徹嗎?毫無(wú)疑問(wèn)汪教授的專業(yè)性深深震撼了我,上課不僅僅只是一堂單對(duì)小數(shù)概念、核心的理解和解讀,這絕不是一兩天就能完成,這是一個(gè)艱巨而漫長(zhǎng)的道路,即便是一道3+2=5這樣簡(jiǎn)單的題目需要思考怎么樣讓學(xué)生在很真實(shí)、具體、特殊和容易理解的情境中學(xué)習(xí)。汪教授給了我一個(gè)很好的示范,最后他介紹了若干書(shū)籍,正所謂讀萬(wàn)卷書(shū)行萬(wàn)里路,的確,教師,需要學(xué)識(shí)。精深的專業(yè)知識(shí)和廣博的相關(guān)知識(shí)常常能讓一個(gè)教師在課堂上左右逢源、神采飛揚(yáng)。而學(xué)識(shí)源于讀書(shū),如果教師不能不斷地讀書(shū),拓展視野,增長(zhǎng)學(xué)識(shí),不僅不能教好學(xué)生,反而會(huì)因?yàn)樽约旱穆湮槎恋K學(xué)生的發(fā)展。而寫(xiě)一寫(xiě)又能幫助我們思考、觀察生活周遭的事件、人物;保持一顆敏銳的心境,悉心地體察身邊的沖突和矛盾,匯成思想的洪流。
    第二、三天朱偉義及教授《小學(xué)數(shù)學(xué)整數(shù)》及郎建勝老師的《如何上好數(shù)學(xué)課》講座上以怎樣研究教材,教什么,以學(xué)生的視角看教材,透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì),以系統(tǒng)的眼光看教材幾個(gè)方面闡述,并結(jié)合不同的案例使我意識(shí)到小學(xué)數(shù)學(xué)思維與解題不但具有抽象性,公理化,符號(hào)化數(shù)學(xué)思維更將重視理性精神。郎老師很生動(dòng)的表述:孩子學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)知道簡(jiǎn)單的加減卻不知道排隊(duì)是要按秩序,凡事也有個(gè)先后這么簡(jiǎn)單的道理。這不禁讓我反省,我的孩子,他懂嗎?在教學(xué)教材上表面的知識(shí)以外,我們是否更應(yīng)該重視學(xué)生的數(shù)學(xué)思維發(fā)展多多利用數(shù)學(xué)策略,如表征策略、模式識(shí)別策略、形象化策略、數(shù)形結(jié)合策略讓孩子從小養(yǎng)成學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的好習(xí)慣,努力發(fā)展讓復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化思想。
    第四日潘紅娟教研員的《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂問(wèn)題設(shè)計(jì)案例評(píng)析》講座也是從各種實(shí)際案例著手分析,不得不佩服分析的透徹精辟。更讓著迷的是沒(méi)個(gè)案例與我平時(shí)教學(xué)很有區(qū)別,教學(xué)方式新穎,教學(xué)思路清晰,重點(diǎn)突出,就連我這個(gè)老師都聽(tīng)的稀奇我想更何況的一幫孩子呢。不由自主的我迫切希望如果我也能上出這樣的好課,該有多好。太多的時(shí)候不知不覺(jué)我們?nèi)菀鬃哌M(jìn)教學(xué)誤區(qū),像照搬資料,簡(jiǎn)單拼盤(pán),追求形式兒缺乏內(nèi)涵。既然認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤就要努力改善,既要更新觀念去認(rèn)識(shí)教材,認(rèn)識(shí)學(xué)生也要反思自我追求突破。
    隨即而下夏美絲老師的《小學(xué)數(shù)學(xué)說(shuō)課與評(píng)課》張翼教授的《漫談小學(xué)數(shù)學(xué)教研論文寫(xiě)作》唐恒軍博士的《數(shù)學(xué)教育研究課題申報(bào)實(shí)施與研究方法》楊光偉教授的《同課異構(gòu)的活動(dòng)研討》斯苗兒教研員的《經(jīng)典課的創(chuàng)新與成長(zhǎng)教師——從幾節(jié)課的“打磨”說(shuō)開(kāi)去》及蔡鐵權(quán)教授的《教學(xué)設(shè)計(jì)》錢(qián)麗華老師的《小學(xué)數(shù)學(xué):教材內(nèi)涵解讀策略》都極具專業(yè)性,數(shù)學(xué)本就是一門(mén)上下聯(lián)通的課程,每一節(jié)環(huán)環(huán)相扣相輔相成。我的學(xué)歷沒(méi)有博士教授級(jí)別這么高,甚至對(duì)論文也不在行,學(xué)術(shù)的專業(yè)性根本不敢自夸通過(guò)這么幾天學(xué)習(xí)對(duì)我數(shù)學(xué)理論專業(yè)發(fā)展幫助實(shí)在不小,也讓我更有深步去探討的欲望。
    在這為期十天的培訓(xùn)中,印象最深的還是俞正強(qiáng)老師及斯苗兒老師的課。樸實(shí)卻不失有幽默的話語(yǔ)深深震撼我的心靈,作為一名人民教師,教育著祖國(guó)的未來(lái),而我們自己又怎么能不相信未來(lái)?只有明白真正的使命,以愛(ài)心,耐心,恒心去面對(duì),我們才有未來(lái)。當(dāng)我們遇到調(diào)皮的孩子的時(shí)候,是否可以用一顆醫(yī)者的心去對(duì)待,孩子犯了一次錯(cuò),我們寬容的原諒了,孩子再次犯錯(cuò),不要急著去訓(xùn)斥也不要急著給孩子定罪,或許是我們的方法不對(duì)。正如一年級(jí)的學(xué)生,當(dāng)學(xué)習(xí)分辨上下左右前后,練習(xí)誰(shuí)在誰(shuí)的上面,誰(shuí)在誰(shuí)的下面。有些孩子偏偏就不會(huì)講,難道他們真的不知道嗎?這個(gè)時(shí)候我們時(shí)候可以換種方式不要指著他的鼻子罵而讓他說(shuō)說(shuō)嘴巴和鼻子誰(shuí)在上誰(shuí)又在下呢?讓教育不再是控制而是吸引。人要學(xué)會(huì)善待自己,才可以更好的去善待別人,有時(shí)我們或許會(huì)倦怠,會(huì)疲憊不堪,有時(shí)我們或許會(huì)遇到一些不諒解甚至一些誤會(huì),有時(shí)我們覺(jué)得自己付出了一切為何得不到回報(bào)卻仍被外人指指點(diǎn)點(diǎn)。但是永遠(yuǎn)抱著一顆平常心去面對(duì),尷尬一陣子,幸福一輩子!讓我們的責(zé)任心去讓孩子感覺(jué)和你在一起還算的比較開(kāi)心的,讓自己擁有童心去期望??傊靡痪湓捁膭?lì)自己:沒(méi)有什么比幫助學(xué)生相信自己更有意義的了。
    學(xué)生分享教師教學(xué)心得體會(huì)篇十九
    1988年8月,在黨支部的關(guān)懷與照顧下,我經(jīng)過(guò)接受一年的預(yù)備考查,順利成為一名正式的中共黨員,不知不覺(jué),又在黨的教育與撫育下成長(zhǎng)了8年。在一年又一年的工作和生活中,我自始至終堅(jiān)定一個(gè)共產(chǎn)黨員的理想與信念,認(rèn)真履行作為一個(gè)共產(chǎn)黨員的神圣使命,切實(shí)為黨的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自身的力量。然而,在紛繁復(fù)雜的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中,由于受到各種思想意識(shí)的多多少少的沖擊,多年以來(lái),對(duì)于黨的各項(xiàng)方針政策、黨的社會(huì)主義理論、黨的宗旨等缺乏了足夠的認(rèn)識(shí),顯得有些淡薄;曾經(jīng)有一段時(shí)間,還對(duì)自己的黨組織產(chǎn)生了懷疑心理,不想按時(shí)繳納黨費(fèi),不主動(dòng)去完成黨的組織任務(wù)??現(xiàn)在想來(lái),自覺(jué)心里有愧。
    在省、州、縣、鎮(zhèn)黨委的組織安排下,我們從2005年10月底開(kāi)始了“第三批農(nóng)村保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育活動(dòng)”。春風(fēng)一到,我支部全體黨員同志以積極熱情的態(tài)度投入了這次轟轟烈烈的政治教育學(xué)習(xí)活動(dòng)。經(jīng)過(guò)近3個(gè)月的學(xué)習(xí)教育,本人的心理受到了一次前所未有的大洗禮:
    首先,通過(guò)組織學(xué)習(xí)與教育,使我堅(jiān)定了永遠(yuǎn)跟黨走的理想與信念。我們黨是一個(gè)勇于追求真理、修正錯(cuò)誤,善于。
    總結(jié)。
    經(jīng)驗(yàn)、不斷提高自己的黨。在半個(gè)多世紀(jì)的執(zhí)政實(shí)踐中,黨緊緊圍繞什么是社會(huì)主義、怎樣建設(shè)社會(huì)主義和建設(shè)什么樣的黨、怎樣建設(shè)黨這兩大問(wèn)題,進(jìn)行了艱辛探索,積累了成功經(jīng)驗(yàn),也有過(guò)失誤的教訓(xùn)。但不管怎么樣,我們的黨始終站在時(shí)代的最大高度,自始至終為國(guó)家的富強(qiáng)、民主,人民的富裕、平安而沖鋒陷陣,不怕?tīng)奚c挫折。從國(guó)家的邊防前線到公園的小草柵欄,多少年來(lái),只要有困難和危險(xiǎn),哪里不是出現(xiàn)共產(chǎn)黨員的身影。我們的黨,總是全心全意為人民的幸福而不懈追求和奮斗,增加公務(wù)員的工資,減免糧食稅,減輕農(nóng)民負(fù)擔(dān)企業(yè)家??一切的一切,代表廣大人民群眾的根本利益,不愧是近一個(gè)世紀(jì)毫不動(dòng)搖、不斷壯大的神圣集體。作為黨領(lǐng)導(dǎo)之下的新社會(huì)的一位人民教師,我應(yīng)該感到十分的榮幸與自豪,在黨的呵護(hù)下不斷努力工作,不斷積累工作經(jīng)驗(yàn),與我的同事一道為黨的教育教學(xué)事業(yè)奉獻(xiàn)畢生的精力,永遠(yuǎn)無(wú)悔人生的“教師”職業(yè)選擇。
    當(dāng)然,通過(guò)積極的學(xué)習(xí)與教育,我明白了作為新一代的共產(chǎn)黨員,要更加懂得進(jìn)行自身的批評(píng)與自我批評(píng)。既要給自己身邊的同志提出他的缺點(diǎn)與不足,鼓勵(lì)他人不斷發(fā)揚(yáng)身上的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處,又要嚴(yán)格地尋找自己身上的缺點(diǎn)與不足,不斷完善自我,使自己在集體中發(fā)揮蘊(yùn)藏的聰明才智,讓自己不斷進(jìn)步,讓集體健康向前發(fā)展。在學(xué)習(xí)教育中,組織的同志給我提出了發(fā)自內(nèi)心的意見(jiàn)和建議,比如,有的同志提到我在教育教學(xué)中,不善言談,很少給自己的同事“傳授”有用的經(jīng)驗(yàn),我就要充分看到自身的不足,認(rèn)真開(kāi)展自我批評(píng),積極采取措施,克服這個(gè)缺點(diǎn),與大家積極向上。
    總之,保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育活動(dòng)如一股春風(fēng),吹進(jìn)我的心田。我要借助這一股春風(fēng),全身心奮發(fā)自己的思想熱情與工作熱情,扎實(shí)抓好本身的工作,忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè),永遠(yuǎn)不悔“教師”這一人生選擇。
    學(xué)生分享教師教學(xué)心得體會(huì)篇二十
    作為一名教師,放下自己的情緒、不因?qū)W生的問(wèn)題而辱罵學(xué)生,是我們應(yīng)盡的職責(zé)。但還是難免會(huì)遇到一些情況,讓我們的情緒失控,不小心說(shuō)出了傷人的話。我也曾經(jīng)遇到過(guò)一些意外情況,在辱罵學(xué)生之后,深感自責(zé)和后悔,也通過(guò)這些經(jīng)驗(yàn)反思自己,積累了一些心得和體會(huì)。今天,我將和大家分享我的一些想法。
    一般情況下,辱罵學(xué)生都是因?yàn)槲覀兊那榫w失控所致。這種情況下,我們往往忽略了說(shuō)話的方式和效果,只顧著訴說(shuō)自己的情感,甚至造成了意想不到的惡果。我曾經(jīng)有個(gè)同事就因?yàn)槿枇R學(xué)生,被學(xué)生家長(zhǎng)舉報(bào),導(dǎo)致工作受到很大的影響,甚至被停職調(diào)查,這也讓我深感到了辱罵學(xué)生的后果是多么的嚴(yán)重。
    第二段:產(chǎn)生情緒的原因。
    我自己在工作中也曾經(jīng)遇到過(guò)辱罵學(xué)生的情況,深感自責(zé)和后悔。反思自己的行為之后,我發(fā)現(xiàn)這種情況下,我的情緒產(chǎn)生主要有兩個(gè)原因:一是我本身情感上的壓抑;二是學(xué)生的行為引發(fā)的。情感上的壓抑可能是由自己的生活和工作壓力所致,這時(shí)候我們需要尋求其他方式來(lái)排解情緒,而不是把情緒發(fā)泄到學(xué)生身上。學(xué)生行為引發(fā)的情緒,可能是學(xué)生的不聽(tīng)話、不認(rèn)真學(xué)習(xí)等,我們應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的行為,冷靜分析其原因,并制定相應(yīng)的措施。
    第三段:正確的處理方式。
    發(fā)現(xiàn)自己的情緒開(kāi)始失控時(shí),我們可以暫停下來(lái),進(jìn)行一定的自我調(diào)節(jié)。例如:先深呼吸幾次,或者讓學(xué)生把問(wèn)題表述清楚,稍微冷靜一下再進(jìn)行回應(yīng)。回應(yīng)時(shí),我們應(yīng)該注意好自己的語(yǔ)氣、目光等細(xì)節(jié),讓學(xué)生感受到自己的尊重,讓問(wèn)題得到適當(dāng)?shù)慕鉀Q。
    第四段:錯(cuò)誤的做法。
    在處理問(wèn)題時(shí),我們必須避免情緒失控的情況。因?yàn)闊o(wú)論一個(gè)學(xué)生有什么問(wèn)題,不能被老師辱罵,否則會(huì)給學(xué)生的身心健康帶來(lái)負(fù)面影響。我曾經(jīng)見(jiàn)過(guò)一位老師,面對(duì)自己不喜歡的學(xué)生,總是大喊大叫,對(duì)他進(jìn)行辱罵。這一行為造成了學(xué)生的心理壓力很大,影響了他的學(xué)習(xí)和生活。
    第五段:自我反思。
    每當(dāng)我回想起我辱罵學(xué)生的那一刻,我會(huì)感到深深的自責(zé)和不安。這時(shí)我就會(huì)反思自己,找出自己的缺點(diǎn)和不足,改正自己的錯(cuò)誤。我知道這并不是一件容易的事,但是這是我們作為一名教師需要做的,必須做的。我們應(yīng)該時(shí)刻提醒自己,保持冷靜,尊重學(xué)生,以身作則,為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
    結(jié)尾:作為一名教師,被學(xué)生稱為“老師”,是一種極高的稱謂。作為擁有這個(gè)稱謂的人,我們必須時(shí)刻思考自己是怎樣的一個(gè)人,是怎樣的一個(gè)老師。當(dāng)我們遇到學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí),要以身作則,情意相隨,用心與學(xué)生去交流,發(fā)揚(yáng)我們自己的教師職責(zé),用最大的愛(ài)去教育我們的學(xué)生。
    學(xué)生分享教師教學(xué)心得體會(huì)篇二十一
    在大學(xué)學(xué)習(xí)期間,作為師范生,我們都被要求要實(shí)習(xí)一定的時(shí)間,這也是我們接觸到教育教學(xué)實(shí)際的機(jī)會(huì)。作為一名實(shí)習(xí)教師,在教學(xué)生活中,體驗(yàn)了許多難忘的瞬間,收獲了豐富多彩的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。在這篇文章中,我想分享我的實(shí)習(xí)教學(xué)心得體會(huì)。
    第二段:認(rèn)真準(zhǔn)備,仔細(xì)安排。
    關(guān)于實(shí)習(xí)教學(xué)的第一步是準(zhǔn)備,準(zhǔn)備是一個(gè)高度專業(yè)化的過(guò)程。首先,我們需要了解課程大綱,構(gòu)思授課內(nèi)容和目標(biāo),然后準(zhǔn)備教學(xué)材料,以及多樣化的教學(xué)方法。同時(shí),我們也要將時(shí)間和任務(wù)合理地分配,以保證教學(xué)效果。大量的準(zhǔn)備工作對(duì)于一個(gè)良好的教學(xué)方法和信心的建立至關(guān)重要,在其中遵循出色的策略和規(guī)劃將有助于實(shí)習(xí)教師更好地掌握教學(xué)過(guò)程。
    第三段:關(guān)注學(xué)生,尊重差異。
    一名優(yōu)秀的實(shí)習(xí)教師需要關(guān)注學(xué)生的需求和差異,以確保學(xué)生獲得最大的教育效益。差異教育是學(xué)生、之間存在不同的學(xué)習(xí)能力和興趣的事實(shí),因此老師們需要及早了解學(xué)生的需求,讓他們以他們獨(dú)特的方式增長(zhǎng)。
    第四段:注重反思,不斷改進(jìn)。
    教育是一種動(dòng)態(tài)的過(guò)程,需要不斷地反思和調(diào)整所取得的進(jìn)展。在實(shí)習(xí)期間,我們需要自我評(píng)估和教學(xué)評(píng)估,發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)和不足。在這個(gè)過(guò)程中,我們可以不斷尋找改進(jìn)的方法、思考新的教學(xué)策略。反思是一種自我提升的方法,是一個(gè)不斷增長(zhǎng)和改進(jìn)的過(guò)程。
    第五段:成長(zhǎng)與感悟。
    通過(guò)實(shí)習(xí)教學(xué),我理解了教育并不是簡(jiǎn)單的起點(diǎn)和終點(diǎn),而是不斷前進(jìn)的旅程。我也明白了只有不斷學(xué)習(xí)、總結(jié)并改進(jìn),才能真正成長(zhǎng),提高教學(xué)水平。作為一個(gè)實(shí)習(xí)教師,我們需要持之以恒的追求進(jìn)步和發(fā)展,同時(shí)也要反思自身的現(xiàn)狀,不斷地調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方法,讓教育變得更為出色。
    總結(jié):
    實(shí)習(xí)教師的教學(xué)生活是一個(gè)充滿挑戰(zhàn)和機(jī)會(huì)的階段。要成為一個(gè)成功的教師,我們需要準(zhǔn)備充分、關(guān)注學(xué)生并學(xué)會(huì)反思和改進(jìn),才能掌握和提高教學(xué)技巧。雖然實(shí)習(xí)有時(shí)會(huì)面對(duì)挫折和困難,但在追求成長(zhǎng)的旅程中,我們學(xué)習(xí)并成長(zhǎng),獲得豐富的收獲和經(jīng)驗(yàn)。
    學(xué)生分享教師教學(xué)心得體會(huì)篇二十二
    通過(guò)本次的研修學(xué)習(xí),我感想頗多。為了使自己在研修中不斷提高教育教學(xué)水平,加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)能力,提高自己的綜合素質(zhì),從各個(gè)方面不斷提高完善自己。為了更好地開(kāi)展以后的工作,現(xiàn)就以下方面做如下總結(jié):
    一、不斷提高業(yè)務(wù)水平。
    我樹(shù)立優(yōu)良學(xué)風(fēng),刻苦鉆研業(yè)務(wù),不斷學(xué)習(xí)新知識(shí),探索教育教學(xué)新規(guī)律。鉆研教材,寫(xiě)好每一個(gè)教案,上好每一堂課,多聽(tīng)同組同事的課,多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。另外,為業(yè)余時(shí)間多學(xué)習(xí)信息技術(shù),適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求。
    二、不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)。
    只有學(xué)習(xí),才能不斷進(jìn)步和成長(zhǎng),讓學(xué)習(xí)成為提高自己的渠道,讓學(xué)習(xí)成為我一生的精神財(cái)富,做一名學(xué)習(xí)型教師。所以,我就多讀書(shū),多學(xué)習(xí),多寫(xiě)讀書(shū)筆記。
    三、學(xué)習(xí)運(yùn)用科學(xué)的教育教學(xué)模式。
    在課改的課堂教學(xué)中,不斷探索適合學(xué)生愉悅學(xué)習(xí)的好的教學(xué)模式,向同組的老師學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)方法。尤其在閱讀教學(xué)中,我注意學(xué)習(xí)其他老師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),讓學(xué)生在朗讀中感悟,提高閱讀能力。、培養(yǎng)學(xué)生課堂上會(huì)靜下心來(lái)思考的能力。有些同學(xué)的特點(diǎn)是比較浮躁,在問(wèn)題面前不知從哪兒下手回答,甚至沒(méi)有讀清問(wèn)題的要求,就開(kāi)始回答。這學(xué)期我在課堂上引導(dǎo)學(xué)生在這方面有所提高。、善于總結(jié)自己在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,嚴(yán)以律己,從小事做起,當(dāng)學(xué)生的表率。從小事中總結(jié)大道理,不斷改進(jìn)自己的教育方式。
    四、積極參加上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)組織的各項(xiàng)教育教學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),提高自己的教研能力。積極訂閱對(duì)教育教學(xué)有幫助的刊物,學(xué)習(xí)其中先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高自己的教育教學(xué)水平。、在課改中,多和同組的老師一起備課,一起商量課堂中出現(xiàn)的問(wèn)題。尤其在閱讀教學(xué)中,多向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教,在課堂中怎樣激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,怎樣培養(yǎng)學(xué)生探究性的閱讀能力,最后提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。
    五、勤思考,多動(dòng)筆。
    每周堅(jiān)持寫(xiě)教學(xué)心得;可以是備課心得,也可以是教學(xué)體會(huì),可以寫(xiě)課堂教學(xué)方法實(shí)施體會(huì),也可以反思上節(jié)課存在的問(wèn)題,然后找出好的方法解決它。善于積累總結(jié)教育教學(xué)中和班級(jí)管理中的一些典型的事情。從這些事情中,不斷反思自己的教育教學(xué)行為,對(duì)于好的做法積累經(jīng)驗(yàn),對(duì)于不好的做法及時(shí)反思及時(shí)改正。以此提高自己的教育教學(xué)水平。
    六。自主學(xué)習(xí):教師根據(jù)自己的專業(yè)發(fā)展階段和自身面臨的專業(yè)發(fā)展問(wèn)題,自主選擇和確定學(xué)習(xí)書(shū)目和學(xué)習(xí)內(nèi)容,認(rèn)真閱讀,記好讀書(shū)筆記;學(xué)校每學(xué)期要向教師推薦學(xué)習(xí)書(shū)目或文章,組織教師在自學(xué)的基礎(chǔ)上開(kāi)展交流研討,分享提高。
    七觀摩研討:以年級(jí)組、教研組為單位,圍繞一定的主題,定期組織教學(xué)觀摩,開(kāi)展以課例為載體的“說(shuō)、做、評(píng)”系列校本研修活動(dòng)。
    八.師徒結(jié)對(duì):充分挖掘本校優(yōu)秀教師的示范和帶動(dòng)作用,發(fā)揮學(xué)校名師工作室的作用,加快新教師、年輕教師向合格教師和骨干教師轉(zhuǎn)化的步伐。
    九.實(shí)踐反思:倡導(dǎo)反思性教學(xué)和教育敘事研究,引導(dǎo)教師定期撰寫(xiě)教學(xué)反思、教育敘事研究報(bào)告,并通過(guò)組織論壇、優(yōu)秀案例評(píng)選等活動(dòng),分享教育智慧,提升教育境界。
    十.課題研究:立足自身發(fā)展實(shí)際,學(xué)校和骨干教師積極申報(bào)和參與各級(jí)教育科研課題的研究工作,認(rèn)真落實(shí)研究過(guò)程,定期總結(jié)和交流階段性研究成果,及時(shí)把研究成果轉(zhuǎn)化為教師的教育教學(xué)實(shí)踐,促進(jìn)教育質(zhì)量的提高和教師自身的成長(zhǎng)。
    十一專題講座:結(jié)合教育教學(xué)改革的熱點(diǎn)問(wèn)題,針對(duì)學(xué)校發(fā)展中存在的共性問(wèn)題和方向性問(wèn)題,進(jìn)行專題理論講座。
    十二.網(wǎng)絡(luò)研修:充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù),特別是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的獨(dú)特優(yōu)勢(shì),借助教師教育博客等平臺(tái),促進(jìn)自我反思、同伴互助和專家引領(lǐng)活動(dòng)的深入、廣泛開(kāi)展。
    學(xué)生分享教師教學(xué)心得體會(huì)篇二十三
    在學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)教師形象和教學(xué)質(zhì)量提出更高要求的時(shí)代,有些教師卻不懂得適當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方法,尤其是在教學(xué)中出現(xiàn)了脾氣暴躁,辱罵學(xué)生的現(xiàn)象,這不僅是對(duì)學(xué)生的傷害,也會(huì)影響教師的形象和教學(xué)質(zhì)量。本文將從我自身的經(jīng)歷出發(fā),闡述教師辱罵學(xué)生的心得體會(huì),以期為后來(lái)者提供典型案例的借鑒和反思。
    第二段:教師的幾次錯(cuò)誤發(fā)言。
    我曾經(jīng)遭遇過(guò)來(lái)自一位教師口出惡言的傷害,當(dāng)時(shí)她因?yàn)槲曳噶艘粋€(gè)小錯(cuò)誤,直接指著我的鼻子訓(xùn)斥我,聲音大到教室里的每一個(gè)人都能聽(tīng)到。我當(dāng)時(shí)感覺(jué)非常的不舒服,不僅是身體上的,還有心理上的刺痛,甚至影響到了我接下來(lái)的學(xué)習(xí)情緒。這只是我經(jīng)歷過(guò)的一件小事,但卻足以說(shuō)明教師的一句不當(dāng)?shù)脑捒赡軙?huì)引發(fā)學(xué)生的負(fù)面情緒和情感創(chuàng)傷。
    教師辱罵學(xué)生不僅僅是一種行為,更是一種態(tài)度和理念,如果這種態(tài)度和理念長(zhǎng)期存在,便會(huì)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)產(chǎn)生不良影響。在我的實(shí)踐中,一些孩子的成長(zhǎng)受到了教師語(yǔ)言侮辱的阻礙,他們不愿意聽(tīng)從教師的指示,也不愿意接受教師的教育。同時(shí),這些學(xué)生往往表現(xiàn)出自我保護(hù)與抵制的態(tài)度,結(jié)果導(dǎo)致他們?cè)趯W(xué)校的表現(xiàn)下降,并且也可能會(huì)帶來(lái)刻在心靈里的傷痕。
    

出自 xueFEn.COM.Cn
    第四段:對(duì)教師應(yīng)該有的責(zé)任和使命的反思。
    如果教師辱罵學(xué)生,表明對(duì)教育的本質(zhì)未能認(rèn)識(shí),對(duì)學(xué)生的尊重和關(guān)愛(ài)未能自覺(jué),對(duì)學(xué)生的未來(lái)發(fā)展缺乏信任和幫助,這不僅是對(duì)學(xué)生的傷害,也是對(duì)教師作為教育者的職業(yè)操守的侵害。因此,教師在生活中,必須時(shí)刻保持良好的心態(tài),積極應(yīng)對(duì)學(xué)生的不同問(wèn)題,注重對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)和培養(yǎng),認(rèn)真對(duì)待學(xué)生每一個(gè)人負(fù)責(zé)。
    第五段:結(jié)語(yǔ)。
    教師是培養(yǎng)未來(lái)的人的重要的工作者,他們的言行舉止不僅僅是自身的問(wèn)題,更是影響到下一代的言行舉止,因此教師不僅僅需要教給學(xué)生知識(shí)和技能,還需要傳遞正確的價(jià)值觀和正確的人生態(tài)度。在我的觀察和實(shí)踐中,教育最有效的方式還是通過(guò)教師與學(xué)生之間的溝通和建立互信關(guān)系來(lái)實(shí)現(xiàn)。相信無(wú)論是任何時(shí)候,這都是成功教育的基礎(chǔ)。