作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？教案應(yīng)該怎么制定呢？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對(duì)大家能夠有所幫助。
語(yǔ)文柳樹(shù)醒了教案篇一
說(shuō)著說(shuō)著，
小柳樹(shù)呀，醒了。
春雨給柳樹(shù)洗澡了，
洗著洗著，
小柳枝喲，軟了。
春風(fēng)給柳樹(shù)梳頭了，
梳著梳著，
小柳梢啊，綠了。
春燕跟柳樹(shù)捉迷藏了，
藏著藏著，
小柳絮呀，飛了。
柳樹(shù)跟孩子們玩耍了，
玩著玩著，
小朋友們，長(zhǎng)高了……
一、目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“醒、雷、澡、枝”等8個(gè)生字。
2、會(huì)用“春天跟________說(shuō)話了，說(shuō)著說(shuō)著，_____________”等句式說(shuō)說(shuō)春天里還有什么也醒了。
3、在自己喜歡的多形式的朗讀中發(fā)現(xiàn)柳樹(shù)的變化，感受到春天的美。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
朗讀課文，感悟內(nèi)容。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
音樂(lè)《春之歌》。
四、教學(xué)過(guò)程：
（一）談話導(dǎo)入，激發(fā)情感。
1、把課前收集到的柳樹(shù)畫(huà)拿出來(lái)，讓學(xué)生互相觀賞，說(shuō)說(shuō)它是什么樣的？
2、小朋友們，你們想不想和柳樹(shù)成為好朋友呢？老師送你們一首小詩(shī)，出示課題《柳樹(shù)醒了》，在黑板上粘貼一棵柳樹(shù)（不完整的，少柳條柳葉），只要大家能好好地學(xué)習(xí)課文，跟它成為好朋友，它就會(huì)變得更加美麗。
（二）初讀課文，學(xué)習(xí)生字，感知內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)生字。
（1）用柳葉卡片出示生字，請(qǐng)同學(xué)教讀。小組賽讀等。指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)翹舌音和后鼻音“醒”。
3、多種形式讀，感悟課文。
（1）指名分節(jié)讀課文，交流：柳樹(shù)在誰(shuí)的幫助下醒了？
（2）從春雷、春雨、春風(fēng)、春燕中選一個(gè)自己喜歡的角色，有感情地讀讀自己選的那一段。
（3）交流：從什么地方看出柳樹(shù)醒了？（根據(jù)學(xué)生回答，隨機(jī)學(xué)習(xí)課文的每一小節(jié)）
4、學(xué)習(xí)第一節(jié)。
（1）“春雷”組齊讀，全班同學(xué)想像：春雷會(huì)跟柳樹(shù)說(shuō)些什么呢？
春雷跟柳樹(shù)說(shuō)：“______________________________________”。
交流：指名說(shuō)，或說(shuō)說(shuō)你的同桌是怎樣說(shuō)的？你覺(jué)得他說(shuō)得怎么樣？
（2）用自己喜歡的方式讀讀這一節(jié)。（指導(dǎo)讀、跟同桌一起讀、同桌互讀等）。
（3）小結(jié)板書(shū)：春雷、說(shuō)話、柳樹(shù)、醒了。
5、學(xué)習(xí)第二節(jié)。
（1）“春雨”組讀，指導(dǎo)讀。
（2）賽讀，誰(shuí)讀得好，誰(shuí)就可以上黑板給柳樹(shù)畫(huà)幾根柳枝？
（3）同桌互讀，各小組展示讀。
（4）小結(jié)板書(shū)：春雨、洗澡、柳枝、軟了。
6、學(xué)習(xí)第三節(jié)。
（1）“春風(fēng)”組齊讀，讀著讀著，你們發(fā)現(xiàn)柳樹(shù)又有什么變化了呢？
（2）誰(shuí)愿意跟老師來(lái)比賽讀？指名讀，小組賽讀。
（3）小結(jié)板書(shū)：春風(fēng)、梳頭、柳梢、綠了。
7、學(xué)習(xí)第四節(jié)。
（1）“春燕”組讀，說(shuō)說(shuō)在你們的幫助下，柳樹(shù)又發(fā)生了哪些變化？
（3）小結(jié)板書(shū)：春燕、捉迷藏、柳絮、飛了。
8、學(xué)習(xí)第五節(jié)。
醒了的小柳樹(shù)可高興了，它在干什么呢？師引讀，指名讀，評(píng)議。全班齊讀。
小結(jié)板書(shū)：柳樹(shù)、玩耍、小朋友、長(zhǎng)高了。
9、讀板書(shū)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)柳樹(shù)的變化。小結(jié)，齊讀全文。
（四）鞏固生字。
1、師：小朋友們，我們剛才忙著跟小柳樹(shù)交朋友，它的柳葉寶寶可等急了，比一比，誰(shuí)能跟柳葉小寶寶交上朋友。
2、同桌互相認(rèn)字，說(shuō)說(shuō)你用什么辦法記住了哪些字，還有哪些字比較難記，可以請(qǐng)同學(xué)教師幫忙。
3、逐個(gè)出示生字，讓學(xué)生帶讀，讀得好的同學(xué)獎(jiǎng)他一張柳葉（每張柳葉背后各寫(xiě)著一個(gè)詞語(yǔ)：蘇醒、打雷、洗澡、樹(shù)枝、軟和、梳洗、玩耍、柳梢）
4、請(qǐng)拿到柳葉的'同學(xué)上臺(tái)，出示詞語(yǔ)，讓別的同學(xué)挑戰(zhàn)讀，挑戰(zhàn)讀對(duì)了，就可給板畫(huà)柳樹(shù)貼上柳葉。
5、男女賽讀生字、詞語(yǔ)。
（五）再讀課文，練習(xí)說(shuō)話。
1、挑戰(zhàn)閱讀。
（1）柳葉小寶寶藏到課文里去了，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？
（2）請(qǐng)大家再讀讀課文，喜歡的那段多讀幾遍。挑戰(zhàn)讀，讀得好可以給黑板上的柳樹(shù)畫(huà)柳條或柳葉，幫它變得更加。
2、在春天里，還有什么醒了呢？
（1）出示：春天跟_______說(shuō)話了，或春天跟_________，
（2）說(shuō)著說(shuō)著，__________________________，________________________，______________________。
（3）說(shuō)得好，可以把相關(guān)的內(nèi)容畫(huà)在黑板上。
語(yǔ)文柳樹(shù)醒了教案篇二
1、聯(lián)系生活與上文，理解詞句的意思，認(rèn)識(shí)有春天特點(diǎn)的“春雷、春雨、春燕、春風(fēng)”等物，了解春天自然界的物質(zhì)發(fā)生的變化。
2、借助漢語(yǔ)拼音，朗讀課文，背誦課文。
3、學(xué)習(xí)8個(gè)詞，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。
4、在學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)生與生之間的合作精神與思維的拓展。
1、學(xué)習(xí)本課的生字新詞，背誦課文。
2、能回到生活中認(rèn)識(shí)春天事物的特點(diǎn)。
生字卡片、課件。
采取情境法和演繹法授課。
2課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)舊知。
1、熟讀生字。
2、聽(tīng)寫(xiě)生字。
二、談話導(dǎo)入。
1、哈哈，今天的天氣真不錯(cuò)呀！你們覺(jué)得怎樣？春風(fēng)、春雨、春雷、春燕、，很好，今天我們有認(rèn)識(shí)了一些新朋友，他們和春姑娘是一家人，我們跟著春姑娘結(jié)交了不少朋友，他就是其中的一個(gè)，你們認(rèn)識(shí)嗎？“柳樹(shù)”你們瞧，美麗的小柳樹(shù)睡了一個(gè)冬天，在春姑娘的召喚下醒了。出示“醒”，全班齊讀，說(shuō)說(shuō)你是怎么記住他的呢？(提問(wèn))
2、出示課題：《柳樹(shù)醒了》，帶拼音，全班齊讀。
三、學(xué)習(xí)課文。
1、同學(xué)們，春姑娘帶來(lái)哪些朋友呢，柳樹(shù)醒了，是誰(shuí)叫醒了他？小柳樹(shù)睡醒以后長(zhǎng)得怎樣呢？你們自己讀讀詩(shī)歌，在其中找答案，告訴大家。(提問(wèn))
2、你們有這么好地發(fā)現(xiàn)，老師也想知道究竟春姑娘帶給我們什么朋友，我也想來(lái)讀讀看，你們告訴我那里讀得好，那里讀得還不夠，請(qǐng)你們幫助我好嗎？(師范讀)
3、生評(píng)價(jià)。
四、感讀兒歌。
1、你們輕聲讀兒歌，對(duì)照生字表畫(huà)出生字，讀拼音自學(xué)。
2、你們知道這首兒歌有幾個(gè)小結(jié)??？(提問(wèn))
3、我想請(qǐng)5位同學(xué)讀兒歌，一人讀一節(jié)。(指名)
4、我們讀只要注意剛才幾位同學(xué)讀的音節(jié)，你們自己大聲地讀，要讀得正確，讀得流利。
五、有感情的朗讀課文。
1、出示圖畫(huà)：你們知道小柳樹(shù)睡了整整一個(gè)冬天，他什么時(shí)候醒了？誰(shuí)能讀出小柳樹(shù)睡醒的樣子呢？(提問(wèn)：生表演讀)
2、小柳樹(shù)睡醒了，他的好朋友春雨、春雨、春燕和他在一起做什么呢？(提問(wèn))
3、語(yǔ)言訓(xùn)練：
春雷跟柳樹(shù)：——，柳樹(shù)——，柳樹(shù)對(duì)春雷說(shuō)：“_____”。
春雨幫助柳樹(shù)——，柳樹(shù)變得——，柳樹(shù)對(duì)春雨說(shuō)：“——”。
春風(fēng)幫助柳樹(shù)——，柳樹(shù)變得——，柳樹(shù)對(duì)春風(fēng)說(shuō)：“-----”。
春燕和小柳樹(shù)——，柳樹(shù)————，柳絮邊飛邊說(shuō)：“____”。
4、朗讀課文：春天里的景物這么可愛(ài)，讓我們走進(jìn)春天，美美的品讀一下春天給我們帶來(lái)的快樂(lè)吧？(全班齊讀，小組賽讀，男女賽讀)
5、在春天里，你們知道還有什么和柳樹(shù)一樣也行了呢？看誰(shuí)說(shuō)得多。(提問(wèn))
六、指導(dǎo)背誦。
2、誰(shuí)已經(jīng)會(huì)背誦，向大家大展拳腳。能說(shuō)說(shuō)你是怎么背的，把好的方法與大家共同交流。(指名)
3、課件指導(dǎo)背誦。
4、師生背誦。
5、齊讀背誦。
七、小結(jié)：春天是美好的，只要我們懂得珍惜每一天，好好學(xué)習(xí)，每個(gè)季節(jié)都會(huì)為我們展現(xiàn)，為我們歌唱。
八、作業(yè)布置。
1、熟讀生字。
2、背誦課文。
一、檢查、復(fù)習(xí)、鞏固。
1、開(kāi)火車(chē)讀生字。
2、背誦兒歌。
二、識(shí)字。
1、說(shuō)說(shuō)看學(xué)了課文那些字已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，不會(huì)認(rèn)得字怎么記呢？可以在小組里先交流一下你的好辦法？相機(jī)認(rèn)識(shí)“言字旁”。
2、小組交流。
3、全班反饋。
三、學(xué)習(xí)生字。
1、用熟字來(lái)記憶。
2、猜字游戲：(提問(wèn))
(1)身子臟了怎么辦——洗“澡”。
(2)大雨落在田地上——“雷”。
(3)車(chē)太少了氣——“軟”。
4、我會(huì)讀：
a:出示課后生字，學(xué)生試讀。
b:同桌互讀。
c:會(huì)讀得同學(xué)站起來(lái)讀。
d:去掉拼音，打亂的讀。
五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1、重點(diǎn)指導(dǎo)“說(shuō)話”二字的言字旁和“春”字的撇捺。
a:言字旁的一點(diǎn)不能太低，橫要寫(xiě)得斜，豎稍向左歪。
b:“春”字的撇起點(diǎn)在豎中線上，然后往左斜，那得起筆不要靠近撇，要給下面的日子留出空來(lái)。
2、學(xué)生線描在臨。
語(yǔ)文柳樹(shù)醒了教案篇三
1、認(rèn)識(shí)“醒、雷”等8個(gè)生字。
2、正確流利地朗讀、背誦課文，能通過(guò)朗讀感悟春天的美。
3、能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。
cai課件，生字卡。
一、直觀感受，激發(fā)興趣
1、謎語(yǔ)導(dǎo)入：三人同日見(jiàn)(打一字)
(隨機(jī)揭底，課件出示綠色的“春”字)
師：看到這個(gè)字，你想到了什么?
2、放映cai課件：草長(zhǎng)鶯飛，萬(wàn)紫千紅的春景圖，并伴以和諧優(yōu)美的樂(lè)曲。
3、師：春天是一個(gè)美好的季節(jié)，春天一到，萬(wàn)物復(fù)蘇，小柳樹(shù)呀，也醒了!(出示課題，齊讀：柳樹(shù)醒了)
二、整體感知，初步體驗(yàn)
1、學(xué)生欣賞老師的配樂(lè)朗誦，邊聽(tīng)邊想：文中寫(xiě)了春天的什么景物?
2、學(xué)生借助拼音，自讀課文，說(shuō)說(shuō)柳樹(shù)在誰(shuí)的幫助下醒了。
3、再讀課文，圈出生字，把生字多讀幾遍，想辦法記住它。
4、檢查生字認(rèn)讀情況。
(1)同桌互相讀、聽(tīng)。
(2)認(rèn)讀生字卡片。
5、分節(jié)讓學(xué)生選讀課文，說(shuō)說(shuō)柳樹(shù)的。變化。
三、讀讀畫(huà)畫(huà)，深化感悟
1、指名用自己喜歡的方式讀第一節(jié)，師隨機(jī)板畫(huà)“春雷”。
2、男女小組以輕柔、緩慢的語(yǔ)調(diào)讀第二、三節(jié)，讓喜歡畫(huà)畫(huà)的同學(xué)板畫(huà)微風(fēng)下的柳枝。
3、自讀第四節(jié)，然后讓喜歡手工制作的同學(xué)，將自己制作的柳絮貼到黑板上。
4、再讀課文，全班交流：讀了課文后有什么感受?
(學(xué)生邊欣賞師生合作的優(yōu)美板畫(huà)，邊交流。)
四、入情入境，美讀成誦
1、帶著自己的感受美讀全文。
可采取多種方式，如自由讀，小組賽讀，男女生賽讀。
2、背誦全文。
(1)借助板畫(huà)試背。
(2)表演背。
(3)全班背。
五、拓展延伸，豐富想象
1、說(shuō)一說(shuō)，在春天里，還有什么醒了呢?
2、寫(xiě)一寫(xiě);春天跟()說(shuō)話了，說(shuō)著說(shuō)著()
3、畫(huà)一畫(huà)你眼中萬(wàn)物復(fù)蘇的春天。
語(yǔ)文柳樹(shù)醒了教案篇四
1、認(rèn)識(shí)“醒、雷、澡、枝”等8個(gè)生字。
2、會(huì)用“春天跟________說(shuō)話了，說(shuō)著說(shuō)著，_____________”等句式說(shuō)說(shuō)春天里還有什么也醒了。
3、在自己喜歡的多形式的朗讀中發(fā)現(xiàn)柳樹(shù)的變化，感受到春天的美。
朗讀課文，感悟內(nèi)容。
音樂(lè)《春之歌》。
(一)談話導(dǎo)入，激發(fā)情感。
1、把課前收集到的柳樹(shù)畫(huà)拿出來(lái)，讓學(xué)生互相觀賞，說(shuō)說(shuō)它是什么樣的?
2、小朋友們，你們想不想和柳樹(shù)成為好朋友呢?老師送你們一首小詩(shī)，出示課題《柳樹(shù)醒了》，在黑板上粘貼一棵柳樹(shù)(不完整的，少柳條柳葉)，只要大家能好好地學(xué)習(xí)課文，跟它成為好朋友，它就會(huì)變得更加美麗。
(二)初讀課文，學(xué)習(xí)生字，感知內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)生字。
(1)用柳葉卡片出示生字，請(qǐng)同學(xué)教讀。小組賽讀等。指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)翹舌音和后鼻音“醒”。
3、多種形式讀，感悟課文。
(1)指名分節(jié)讀課文，交流：柳樹(shù)在誰(shuí)的幫助下醒了?
(2)從春雷、春雨、春風(fēng)、春燕中選一個(gè)自己喜歡的角色，有感情地讀讀自己選的那一段。
(3)交流：從什么地方看出柳樹(shù)醒了?(根據(jù)學(xué)生回答，隨機(jī)學(xué)習(xí)課文的每一小節(jié))
4、學(xué)習(xí)第一節(jié)。
(1)“春雷”組齊讀，全班同學(xué)想像：春雷會(huì)跟柳樹(shù)說(shuō)些什么呢?
春雷跟柳樹(shù)說(shuō)：“______________________________________”。
交流：指名說(shuō)，或說(shuō)說(shuō)你的同桌是怎樣說(shuō)的?你覺(jué)得他說(shuō)得怎么樣?
(2)用自己喜歡的方式讀讀這一節(jié)。(指導(dǎo)讀、跟同桌一起讀、同桌互讀等)。
(3)小結(jié)板書(shū)：春雷、說(shuō)話、柳樹(shù)、醒了。
5、學(xué)習(xí)第二節(jié)。
(1)“春雨”組讀，指導(dǎo)讀。
(2)賽讀，誰(shuí)讀得好，誰(shuí)就可以上黑板給柳樹(shù)畫(huà)幾根柳枝?
(3)同桌互讀，各小組展示讀。
(4)小結(jié)板書(shū)：春雨、洗澡、柳枝、軟了。
6、學(xué)習(xí)第三節(jié)。
(1)“春風(fēng)”組齊讀，讀著讀著，你們發(fā)現(xiàn)柳樹(shù)又有什么變化了呢?
(2)誰(shuí)愿意跟老師來(lái)比賽讀?指名讀，小組賽讀。
(3)小結(jié)板書(shū)：春風(fēng)、梳頭、柳梢、綠了。
7、學(xué)習(xí)第四節(jié)。
(1)“春燕”組讀，說(shuō)說(shuō)在你們的幫助下，柳樹(shù)又發(fā)生了哪些變化?
(3)小結(jié)板書(shū)：春燕、捉迷藏、柳絮、飛了。
8、學(xué)習(xí)第五節(jié)。
醒了的小柳樹(shù)可高興了，它在干什么呢?師引讀，指名讀，評(píng)議。全班齊讀。
小結(jié)板書(shū)：柳樹(shù)、玩耍、小朋友、長(zhǎng)高了。
9、讀板書(shū)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)柳樹(shù)的變化。小結(jié)，齊讀全文。
(四)鞏固生字。
1、師：小朋友們，我們剛才忙著跟小柳樹(shù)交朋友，它的柳葉寶寶可等急了，比一比，誰(shuí)能跟柳葉小寶寶交上朋友。
2、同桌互相認(rèn)字，說(shuō)說(shuō)你用什么辦法記住了哪些字，還有哪些字比較難記，可以請(qǐng)同學(xué)教師幫忙。
3、逐個(gè)出示生字，讓學(xué)生帶讀，讀得好的同學(xué)獎(jiǎng)他一張柳葉(每張柳葉背后各寫(xiě)著一個(gè)詞語(yǔ)：蘇醒、打雷、洗澡、樹(shù)枝、軟和、梳洗、玩耍、柳梢)
4、請(qǐng)拿到柳葉的同學(xué)上臺(tái)，出示詞語(yǔ)，讓別的同學(xué)挑戰(zhàn)讀，挑戰(zhàn)讀對(duì)了，就可給板畫(huà)柳樹(shù)貼上柳葉。
5、男女賽讀生字、詞語(yǔ)。
(五)再讀課文，練習(xí)說(shuō)話。
1、挑戰(zhàn)讀。
(1)柳葉小寶寶藏到課文里去了，你還認(rèn)識(shí)他們嗎?
(2)請(qǐng)大家再讀讀課文，喜歡的那段多讀幾遍。挑戰(zhàn)讀，讀得好可以給黑板上的柳樹(shù)畫(huà)柳條或柳葉，幫它變得更加。
2、在春天里，還有什么醒了呢?
(1)出示：春天跟_______說(shuō)話了，或春天跟_________，
(2)說(shuō)著說(shuō)著，__________________________，________________________，______________________。
(3)說(shuō)得好，可以把相關(guān)的內(nèi)容畫(huà)在黑板上。
《柳樹(shù)醒了》是一篇擬人化的優(yōu)美小詩(shī)歌，它把小柳樹(shù)比作了一個(gè)貪睡的小孩子，通過(guò)春雷跟小柳樹(shù)說(shuō)話，春雨給小柳樹(shù)洗澡，春風(fēng)給小柳樹(shù)梳頭，來(lái)告訴學(xué)生春天的變化。對(duì)于一下年級(jí)的小孩子來(lái)說(shuō)，這樣結(jié)構(gòu)工整、讀起來(lái)又朗朗上口的小詩(shī)歌，他們最喜歡了。
在上課伊始，我用簡(jiǎn)筆畫(huà)的方式在黑板上畫(huà)了一棵貪睡的小柳樹(shù)，并用感染的語(yǔ)言，富有情節(jié)的小故事來(lái)吸引學(xué)生的注意力。當(dāng)那棵貪睡又可愛(ài)的小柳樹(shù)呈現(xiàn)在這些孩子們的面前的時(shí)候，從孩子們的笑臉中可以看出在這棵小柳樹(shù)在他們的頭腦中已經(jīng)活了。在接下來(lái)的教學(xué)環(huán)節(jié)中他們就有急著想去了解小柳樹(shù)的愿望了。
在上課的過(guò)程中，我問(wèn)孩子們：“是哪些好朋友把小柳樹(shù)給叫醒的啊?”不用我說(shuō)，他們都拿起書(shū)認(rèn)真地讀了起來(lái)。這個(gè)問(wèn)題我事情班級(jí)中成績(jī)最差的那個(gè)孩子來(lái)回答的，當(dāng)他大聲的自信地將叫醒小柳樹(shù)的4個(gè)朋友一口氣說(shuō)完的時(shí)候，教室里想起了一陣?yán)坐Q般的掌聲。
我想：可能是這個(gè)可愛(ài)的小柳樹(shù)，也將這個(gè)沉睡的孩子叫醒了吧。
在朗讀教學(xué)時(shí)，我請(qǐng)學(xué)生來(lái)當(dāng)那棵貪睡的小柳樹(shù)，我來(lái)當(dāng)春雷。在朗讀開(kāi)始之前，我請(qǐng)學(xué)生想象了一下，小柳樹(shù)會(huì)怎么樣的醒來(lái)，用動(dòng)作來(lái)表示。學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，有的伸伸懶腰，有的打個(gè)哈欠，動(dòng)作逼真極了，想象力在這里得到了提升，他們真的把自己當(dāng)做了小柳樹(shù)，所以在朗讀的時(shí)候，他們讀得特別用心，特別入情。
語(yǔ)文柳樹(shù)醒了教案篇五
1、認(rèn)識(shí)“醒、雷”等8個(gè)生字。
2、正確流利地朗讀、背誦課文，能通過(guò)朗讀感悟春天的美。
3、能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。
一、直觀感受，激發(fā)興趣
1、謎語(yǔ)導(dǎo)入：三人同日見(jiàn)(打一字)
(隨機(jī)揭底，課件出示綠色的“春”字)
師：看到這個(gè)字，你想到了什么?
2、放映cai課件：草長(zhǎng)鶯飛，萬(wàn)紫千紅的春景圖，并伴以和諧優(yōu)美的樂(lè)曲。
3、師：春天是一個(gè)美好的季節(jié)，春天一到，萬(wàn)物復(fù)蘇，小柳樹(shù)呀，也醒了!(出示課題，齊讀：柳樹(shù)醒了)
二、整體感知，初步體驗(yàn)
1、學(xué)生欣賞老師的配樂(lè)朗誦，邊聽(tīng)邊想：文中寫(xiě)了春天的'什么景物?
2、學(xué)生借助拼音，自讀課文，說(shuō)說(shuō)柳樹(shù)在誰(shuí)的幫助下醒了。
3、再讀課文，圈出生字，把生字多讀幾遍，想辦法記住它。
4、檢查生字認(rèn)讀情況。
(1)同桌互相讀、聽(tīng)。
(2)認(rèn)讀生字卡片。
5、分節(jié)讓學(xué)生選讀課文，說(shuō)說(shuō)柳樹(shù)的。變化。
三、讀讀畫(huà)畫(huà)，深化感悟
1、指名用自己喜歡的方式讀第一節(jié)，師隨機(jī)板畫(huà)“春雷”。
2、男女小組以輕柔、緩慢的語(yǔ)調(diào)讀第二、三節(jié)，讓喜歡畫(huà)畫(huà)的同學(xué)板畫(huà)微風(fēng)下的柳枝。
3、自讀第四節(jié)，然后讓喜歡手工制作的同學(xué)，將自己制作的柳絮貼到黑板上。
4、再讀課文，全班交流：讀了課文后有什么感受?
(學(xué)生邊欣賞師生合作的優(yōu)美板畫(huà)，邊交流。)
四、入情入境，美讀成誦
1、帶著自己的感受美讀全文。
可采取多種方式，如自由讀，小組賽讀，男女生賽讀。
2、背誦全文。
(1)借助板畫(huà)試背。
(2)表演背。
(3)全班背。
五、拓展延伸，豐富想象
1、說(shuō)一說(shuō)，在春天里，還有什么醒了呢?
2、寫(xiě)一寫(xiě);春天跟()說(shuō)話了，說(shuō)著說(shuō)著()
3、畫(huà)一畫(huà)你眼中萬(wàn)物復(fù)蘇的春天。
語(yǔ)文柳樹(shù)醒了教案篇六
1、認(rèn)識(shí)“醒、雷”等8個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“說(shuō)、話”等6個(gè)字。
2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。能通過(guò)朗讀感悟春天的美。
3、能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。
【教學(xué)過(guò)程】
一、激趣，引入新課
1、你喜歡春天嗎?(板書(shū)“春”字)詞：你看見(jiàn)這個(gè)字想到了什么?(學(xué)生各抒已見(jiàn)，會(huì)說(shuō)想到春風(fēng)、春雨、春暖花開(kāi)。)
2、做“一字開(kāi)花”游戲，看誰(shuí)說(shuō)得多：
3、出示多媒體課件，感受春天大地復(fù)蘇的景象。
二、初讀，了解課文內(nèi)容
三、朗讀、識(shí)字
四、背誦、感悟文意
五、拓展與鞏固
說(shuō)一說(shuō)，在春天里，還有什么醒了呢?
總結(jié)談話：柳樹(shù)醒了，孩子們也醒了。一年之計(jì)在于春，讓我們利用好這春好的春光，抓緊時(shí)間投入到新的學(xué)習(xí)中吧。
六、作業(yè)設(shè)計(jì)
努力把課文讀得更好。朗讀全文給家人聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)自己學(xué)到的新知識(shí)。
語(yǔ)文柳樹(shù)醒了教案篇七
1.春天不知不覺(jué)來(lái)了，用你喜歡的詞語(yǔ)贊美春天。
2.春天來(lái)了，周?chē)氖挛锒加心男┳兓?板書(shū)“柳樹(shù)醒了”。
二、初讀，掌握字詞
1.師范讀，學(xué)生欣賞老師配樂(lè)朗誦。初步了解春天到了柳樹(shù)的變化。
2.借助拼音自讀課文，邊讀邊標(biāo)出生字、生詞。
3.哪些生字是你的新朋友呢?大聲讀給大家聽(tīng)。
4.你用什么好辦法記住它們?
(1)偏旁識(shí)字：枝，梳，梢
形近字比較：耍一要(耍字比要字少一筆)
多媒體課件輔助：雷，澡(打雷下雨，洗澡用水)
熟字加偏旁：醒，軟(酉+星=醒車(chē)+欠=軟)
(2)同桌互相讀生字，比比誰(shuí)讀的準(zhǔn)。教師強(qiáng)調(diào)“醒”是后鼻音，“澡”讀平舌音，“枝，樹(shù)，梢，?！弊x翹舌音。
(3)小組比賽認(rèn)讀生字(枝、梳、梢、耍、醒、雷、軟、澡)
(4)讀詞卡(教師領(lǐng)讀，學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。)
打雷雷雨樹(shù)枝樹(shù)梢
軟和梳洗玩耍蘇醒
三、細(xì)讀，理解課文
學(xué)第一節(jié)
(1)自由讀，你從什么地方知道柳樹(shù)醒了?用筆畫(huà)出來(lái)。
(2)同桌讀，想象春雷會(huì)跟柳樹(shù)說(shuō)什么話呢?
(3)小組讀，交流柳樹(shù)醒了說(shuō)明了什么?
(4)比賽讀，感受詞語(yǔ)描繪的景象。
學(xué)第二節(jié)
(1)輕聲讀，說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)給柳樹(shù)洗澡了?
(2)師范讀，學(xué)生小聲跟讀，想一想柳枝為什么軟了?
(3)看錄像春景圖，學(xué)生在活動(dòng)情景中感受柳枝變得更美了。
(4)美美地讀一讀，在讀中感受春天的美。
四、背誦，感悟文意
(1)自由背(2)加動(dòng)作背(3)配樂(lè)背(4)同桌互背
五、拓展，鞏固練習(xí)
1.出示下列生字，讓學(xué)生做找朋友的游戲。
說(shuō)()()話()()()
朋()()()友()()()
春()()()高()()()
2.說(shuō)話訓(xùn)練
用上“———”是柳樹(shù)的好朋友。(詞卡貼在黑板上)
3.畫(huà)一畫(huà)，春天萬(wàn)物復(fù)蘇的景象。
六、觀察，正確書(shū)寫(xiě)
1.學(xué)生觀察“說(shuō)、話”兩個(gè)字的字形和在田字格的位置。
2.教師示范寫(xiě)，邊寫(xiě)邊提醒注意的筆畫(huà)，這兩個(gè)字要寫(xiě)得左窄右寬;言字旁的“點(diǎn)”要寫(xiě)的高一些，靠右一些，與橫折提的“折”對(duì)齊。
3.學(xué)生描一個(gè)，寫(xiě)一個(gè)。
4.展示評(píng)價(jià)。
語(yǔ)文柳樹(shù)醒了教案篇八
1. 認(rèn)識(shí)“醒、雷”等8個(gè)生字。
2. 正確流利地朗讀、背誦課文，能通過(guò)朗讀感悟春天的美。
3. 能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。
課前準(zhǔn)備：cai課件，生字卡。
一、直觀感受，激發(fā)興趣
1. 謎語(yǔ)導(dǎo)入??：三人同日見(jiàn)（打一字）
（隨機(jī)揭底，課件出示綠色的“春”字）
師：看到這個(gè)字，你想到了什么？
2. 放映cai課件：草長(zhǎng)鶯飛，萬(wàn)紫千紅的春景圖，并伴以和諧優(yōu)美的樂(lè)曲。
3. 師：春天是一個(gè)美好的季節(jié)，春天一到，萬(wàn)物復(fù)蘇，小柳樹(shù)呀，也醒了?。ǔ鍪菊n題，齊讀：柳樹(shù)醒了）
二、整體感知，初步體驗(yàn)
1. 學(xué)生欣賞老師的配樂(lè)朗誦，邊聽(tīng)邊想：文中寫(xiě)了春天的什么景物？
2. 學(xué)生借助拼音，自讀課文，說(shuō)說(shuō)柳樹(shù)在誰(shuí)的幫助下醒了。
3. 再讀課文，圈出生字，把生字多讀幾遍，想辦法記住它。
4. 檢查生字認(rèn)讀情況。
（1）同桌互相讀、聽(tīng)。
（2）認(rèn)讀生字卡片。
5. 分節(jié)讓學(xué)生選讀課文，說(shuō)說(shuō)柳樹(shù)的變化。
三、讀讀畫(huà)畫(huà)，深化感悟
1. 指名用自己喜歡的方式讀第一節(jié)，師隨機(jī)板畫(huà)“春雷”。
2. 男女小組以輕柔、緩慢的語(yǔ)調(diào)讀第二、三節(jié)，讓喜歡畫(huà)畫(huà)的同學(xué)板畫(huà)微風(fēng)下的柳枝。
3. 自讀第四節(jié)，然后讓喜歡手工制作的同學(xué)，將自己制作的柳絮貼到黑板上。
4. 再讀課文，全班交流：讀了課文后有什么感受？
（學(xué)生邊欣賞師生合作的優(yōu)美板畫(huà)，邊交流。）
四、入情入境，美讀成誦
1. 帶著自己的感受美讀全文。
可采取多種方式，如自由讀，小組賽讀，男女生賽讀。
2. 背誦全文。
（1）借助板畫(huà)試背。
（2）表演背。
（3）全班背。
五、拓展延伸，豐富想象
1. 說(shuō)一說(shuō)，在春天里，還有什么醒了呢？
2. 寫(xiě)一寫(xiě)；春天跟（ ）說(shuō)話了，說(shuō)著說(shuō)著（ ）
3. 畫(huà)一畫(huà)你眼中萬(wàn)物復(fù)蘇的春天。
語(yǔ)文柳樹(shù)醒了教案篇一
說(shuō)著說(shuō)著，
小柳樹(shù)呀，醒了。
春雨給柳樹(shù)洗澡了，
洗著洗著，
小柳枝喲，軟了。
春風(fēng)給柳樹(shù)梳頭了，
梳著梳著，
小柳梢啊，綠了。
春燕跟柳樹(shù)捉迷藏了，
藏著藏著，
小柳絮呀，飛了。
柳樹(shù)跟孩子們玩耍了，
玩著玩著，
小朋友們，長(zhǎng)高了……
一、目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“醒、雷、澡、枝”等8個(gè)生字。
2、會(huì)用“春天跟________說(shuō)話了，說(shuō)著說(shuō)著，_____________”等句式說(shuō)說(shuō)春天里還有什么也醒了。
3、在自己喜歡的多形式的朗讀中發(fā)現(xiàn)柳樹(shù)的變化，感受到春天的美。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
朗讀課文，感悟內(nèi)容。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
音樂(lè)《春之歌》。
四、教學(xué)過(guò)程：
（一）談話導(dǎo)入，激發(fā)情感。
1、把課前收集到的柳樹(shù)畫(huà)拿出來(lái)，讓學(xué)生互相觀賞，說(shuō)說(shuō)它是什么樣的？
2、小朋友們，你們想不想和柳樹(shù)成為好朋友呢？老師送你們一首小詩(shī)，出示課題《柳樹(shù)醒了》，在黑板上粘貼一棵柳樹(shù)（不完整的，少柳條柳葉），只要大家能好好地學(xué)習(xí)課文，跟它成為好朋友，它就會(huì)變得更加美麗。
（二）初讀課文，學(xué)習(xí)生字，感知內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)生字。
（1）用柳葉卡片出示生字，請(qǐng)同學(xué)教讀。小組賽讀等。指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)翹舌音和后鼻音“醒”。
3、多種形式讀，感悟課文。
（1）指名分節(jié)讀課文，交流：柳樹(shù)在誰(shuí)的幫助下醒了？
（2）從春雷、春雨、春風(fēng)、春燕中選一個(gè)自己喜歡的角色，有感情地讀讀自己選的那一段。
（3）交流：從什么地方看出柳樹(shù)醒了？（根據(jù)學(xué)生回答，隨機(jī)學(xué)習(xí)課文的每一小節(jié)）
4、學(xué)習(xí)第一節(jié)。
（1）“春雷”組齊讀，全班同學(xué)想像：春雷會(huì)跟柳樹(shù)說(shuō)些什么呢？
春雷跟柳樹(shù)說(shuō)：“______________________________________”。
交流：指名說(shuō)，或說(shuō)說(shuō)你的同桌是怎樣說(shuō)的？你覺(jué)得他說(shuō)得怎么樣？
（2）用自己喜歡的方式讀讀這一節(jié)。（指導(dǎo)讀、跟同桌一起讀、同桌互讀等）。
（3）小結(jié)板書(shū)：春雷、說(shuō)話、柳樹(shù)、醒了。
5、學(xué)習(xí)第二節(jié)。
（1）“春雨”組讀，指導(dǎo)讀。
（2）賽讀，誰(shuí)讀得好，誰(shuí)就可以上黑板給柳樹(shù)畫(huà)幾根柳枝？
（3）同桌互讀，各小組展示讀。
（4）小結(jié)板書(shū)：春雨、洗澡、柳枝、軟了。
6、學(xué)習(xí)第三節(jié)。
（1）“春風(fēng)”組齊讀，讀著讀著，你們發(fā)現(xiàn)柳樹(shù)又有什么變化了呢？
（2）誰(shuí)愿意跟老師來(lái)比賽讀？指名讀，小組賽讀。
（3）小結(jié)板書(shū)：春風(fēng)、梳頭、柳梢、綠了。
7、學(xué)習(xí)第四節(jié)。
（1）“春燕”組讀，說(shuō)說(shuō)在你們的幫助下，柳樹(shù)又發(fā)生了哪些變化？
（3）小結(jié)板書(shū)：春燕、捉迷藏、柳絮、飛了。
8、學(xué)習(xí)第五節(jié)。
醒了的小柳樹(shù)可高興了，它在干什么呢？師引讀，指名讀，評(píng)議。全班齊讀。
小結(jié)板書(shū)：柳樹(shù)、玩耍、小朋友、長(zhǎng)高了。
9、讀板書(shū)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)柳樹(shù)的變化。小結(jié)，齊讀全文。
（四）鞏固生字。
1、師：小朋友們，我們剛才忙著跟小柳樹(shù)交朋友，它的柳葉寶寶可等急了，比一比，誰(shuí)能跟柳葉小寶寶交上朋友。
2、同桌互相認(rèn)字，說(shuō)說(shuō)你用什么辦法記住了哪些字，還有哪些字比較難記，可以請(qǐng)同學(xué)教師幫忙。
3、逐個(gè)出示生字，讓學(xué)生帶讀，讀得好的同學(xué)獎(jiǎng)他一張柳葉（每張柳葉背后各寫(xiě)著一個(gè)詞語(yǔ)：蘇醒、打雷、洗澡、樹(shù)枝、軟和、梳洗、玩耍、柳梢）
4、請(qǐng)拿到柳葉的'同學(xué)上臺(tái)，出示詞語(yǔ)，讓別的同學(xué)挑戰(zhàn)讀，挑戰(zhàn)讀對(duì)了，就可給板畫(huà)柳樹(shù)貼上柳葉。
5、男女賽讀生字、詞語(yǔ)。
（五）再讀課文，練習(xí)說(shuō)話。
1、挑戰(zhàn)閱讀。
（1）柳葉小寶寶藏到課文里去了，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？
（2）請(qǐng)大家再讀讀課文，喜歡的那段多讀幾遍。挑戰(zhàn)讀，讀得好可以給黑板上的柳樹(shù)畫(huà)柳條或柳葉，幫它變得更加。
2、在春天里，還有什么醒了呢？
（1）出示：春天跟_______說(shuō)話了，或春天跟_________，
（2）說(shuō)著說(shuō)著，__________________________，________________________，______________________。
（3）說(shuō)得好，可以把相關(guān)的內(nèi)容畫(huà)在黑板上。
語(yǔ)文柳樹(shù)醒了教案篇二
1、聯(lián)系生活與上文，理解詞句的意思，認(rèn)識(shí)有春天特點(diǎn)的“春雷、春雨、春燕、春風(fēng)”等物，了解春天自然界的物質(zhì)發(fā)生的變化。
2、借助漢語(yǔ)拼音，朗讀課文，背誦課文。
3、學(xué)習(xí)8個(gè)詞，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。
4、在學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)生與生之間的合作精神與思維的拓展。
1、學(xué)習(xí)本課的生字新詞，背誦課文。
2、能回到生活中認(rèn)識(shí)春天事物的特點(diǎn)。
生字卡片、課件。
采取情境法和演繹法授課。
2課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)舊知。
1、熟讀生字。
2、聽(tīng)寫(xiě)生字。
二、談話導(dǎo)入。
1、哈哈，今天的天氣真不錯(cuò)呀！你們覺(jué)得怎樣？春風(fēng)、春雨、春雷、春燕、，很好，今天我們有認(rèn)識(shí)了一些新朋友，他們和春姑娘是一家人，我們跟著春姑娘結(jié)交了不少朋友，他就是其中的一個(gè)，你們認(rèn)識(shí)嗎？“柳樹(shù)”你們瞧，美麗的小柳樹(shù)睡了一個(gè)冬天，在春姑娘的召喚下醒了。出示“醒”，全班齊讀，說(shuō)說(shuō)你是怎么記住他的呢？(提問(wèn))
2、出示課題：《柳樹(shù)醒了》，帶拼音，全班齊讀。
三、學(xué)習(xí)課文。
1、同學(xué)們，春姑娘帶來(lái)哪些朋友呢，柳樹(shù)醒了，是誰(shuí)叫醒了他？小柳樹(shù)睡醒以后長(zhǎng)得怎樣呢？你們自己讀讀詩(shī)歌，在其中找答案，告訴大家。(提問(wèn))
2、你們有這么好地發(fā)現(xiàn)，老師也想知道究竟春姑娘帶給我們什么朋友，我也想來(lái)讀讀看，你們告訴我那里讀得好，那里讀得還不夠，請(qǐng)你們幫助我好嗎？(師范讀)
3、生評(píng)價(jià)。
四、感讀兒歌。
1、你們輕聲讀兒歌，對(duì)照生字表畫(huà)出生字，讀拼音自學(xué)。
2、你們知道這首兒歌有幾個(gè)小結(jié)??？(提問(wèn))
3、我想請(qǐng)5位同學(xué)讀兒歌，一人讀一節(jié)。(指名)
4、我們讀只要注意剛才幾位同學(xué)讀的音節(jié)，你們自己大聲地讀，要讀得正確，讀得流利。
五、有感情的朗讀課文。
1、出示圖畫(huà)：你們知道小柳樹(shù)睡了整整一個(gè)冬天，他什么時(shí)候醒了？誰(shuí)能讀出小柳樹(shù)睡醒的樣子呢？(提問(wèn)：生表演讀)
2、小柳樹(shù)睡醒了，他的好朋友春雨、春雨、春燕和他在一起做什么呢？(提問(wèn))
3、語(yǔ)言訓(xùn)練：
春雷跟柳樹(shù)：——，柳樹(shù)——，柳樹(shù)對(duì)春雷說(shuō)：“_____”。
春雨幫助柳樹(shù)——，柳樹(shù)變得——，柳樹(shù)對(duì)春雨說(shuō)：“——”。
春風(fēng)幫助柳樹(shù)——，柳樹(shù)變得——，柳樹(shù)對(duì)春風(fēng)說(shuō)：“-----”。
春燕和小柳樹(shù)——，柳樹(shù)————，柳絮邊飛邊說(shuō)：“____”。
4、朗讀課文：春天里的景物這么可愛(ài)，讓我們走進(jìn)春天，美美的品讀一下春天給我們帶來(lái)的快樂(lè)吧？(全班齊讀，小組賽讀，男女賽讀)
5、在春天里，你們知道還有什么和柳樹(shù)一樣也行了呢？看誰(shuí)說(shuō)得多。(提問(wèn))
六、指導(dǎo)背誦。
2、誰(shuí)已經(jīng)會(huì)背誦，向大家大展拳腳。能說(shuō)說(shuō)你是怎么背的，把好的方法與大家共同交流。(指名)
3、課件指導(dǎo)背誦。
4、師生背誦。
5、齊讀背誦。
七、小結(jié)：春天是美好的，只要我們懂得珍惜每一天，好好學(xué)習(xí)，每個(gè)季節(jié)都會(huì)為我們展現(xiàn)，為我們歌唱。
八、作業(yè)布置。
1、熟讀生字。
2、背誦課文。
一、檢查、復(fù)習(xí)、鞏固。
1、開(kāi)火車(chē)讀生字。
2、背誦兒歌。
二、識(shí)字。
1、說(shuō)說(shuō)看學(xué)了課文那些字已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，不會(huì)認(rèn)得字怎么記呢？可以在小組里先交流一下你的好辦法？相機(jī)認(rèn)識(shí)“言字旁”。
2、小組交流。
3、全班反饋。
三、學(xué)習(xí)生字。
1、用熟字來(lái)記憶。
2、猜字游戲：(提問(wèn))
(1)身子臟了怎么辦——洗“澡”。
(2)大雨落在田地上——“雷”。
(3)車(chē)太少了氣——“軟”。
4、我會(huì)讀：
a:出示課后生字，學(xué)生試讀。
b:同桌互讀。
c:會(huì)讀得同學(xué)站起來(lái)讀。
d:去掉拼音，打亂的讀。
五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1、重點(diǎn)指導(dǎo)“說(shuō)話”二字的言字旁和“春”字的撇捺。
a:言字旁的一點(diǎn)不能太低，橫要寫(xiě)得斜，豎稍向左歪。
b:“春”字的撇起點(diǎn)在豎中線上，然后往左斜，那得起筆不要靠近撇，要給下面的日子留出空來(lái)。
2、學(xué)生線描在臨。
語(yǔ)文柳樹(shù)醒了教案篇三
1、認(rèn)識(shí)“醒、雷”等8個(gè)生字。
2、正確流利地朗讀、背誦課文，能通過(guò)朗讀感悟春天的美。
3、能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。
cai課件，生字卡。
一、直觀感受，激發(fā)興趣
1、謎語(yǔ)導(dǎo)入：三人同日見(jiàn)(打一字)
(隨機(jī)揭底，課件出示綠色的“春”字)
師：看到這個(gè)字，你想到了什么?
2、放映cai課件：草長(zhǎng)鶯飛，萬(wàn)紫千紅的春景圖，并伴以和諧優(yōu)美的樂(lè)曲。
3、師：春天是一個(gè)美好的季節(jié)，春天一到，萬(wàn)物復(fù)蘇，小柳樹(shù)呀，也醒了!(出示課題，齊讀：柳樹(shù)醒了)
二、整體感知，初步體驗(yàn)
1、學(xué)生欣賞老師的配樂(lè)朗誦，邊聽(tīng)邊想：文中寫(xiě)了春天的什么景物?
2、學(xué)生借助拼音，自讀課文，說(shuō)說(shuō)柳樹(shù)在誰(shuí)的幫助下醒了。
3、再讀課文，圈出生字，把生字多讀幾遍，想辦法記住它。
4、檢查生字認(rèn)讀情況。
(1)同桌互相讀、聽(tīng)。
(2)認(rèn)讀生字卡片。
5、分節(jié)讓學(xué)生選讀課文，說(shuō)說(shuō)柳樹(shù)的。變化。
三、讀讀畫(huà)畫(huà)，深化感悟
1、指名用自己喜歡的方式讀第一節(jié)，師隨機(jī)板畫(huà)“春雷”。
2、男女小組以輕柔、緩慢的語(yǔ)調(diào)讀第二、三節(jié)，讓喜歡畫(huà)畫(huà)的同學(xué)板畫(huà)微風(fēng)下的柳枝。
3、自讀第四節(jié)，然后讓喜歡手工制作的同學(xué)，將自己制作的柳絮貼到黑板上。
4、再讀課文，全班交流：讀了課文后有什么感受?
(學(xué)生邊欣賞師生合作的優(yōu)美板畫(huà)，邊交流。)
四、入情入境，美讀成誦
1、帶著自己的感受美讀全文。
可采取多種方式，如自由讀，小組賽讀，男女生賽讀。
2、背誦全文。
(1)借助板畫(huà)試背。
(2)表演背。
(3)全班背。
五、拓展延伸，豐富想象
1、說(shuō)一說(shuō)，在春天里，還有什么醒了呢?
2、寫(xiě)一寫(xiě);春天跟()說(shuō)話了，說(shuō)著說(shuō)著()
3、畫(huà)一畫(huà)你眼中萬(wàn)物復(fù)蘇的春天。
語(yǔ)文柳樹(shù)醒了教案篇四
1、認(rèn)識(shí)“醒、雷、澡、枝”等8個(gè)生字。
2、會(huì)用“春天跟________說(shuō)話了，說(shuō)著說(shuō)著，_____________”等句式說(shuō)說(shuō)春天里還有什么也醒了。
3、在自己喜歡的多形式的朗讀中發(fā)現(xiàn)柳樹(shù)的變化，感受到春天的美。
朗讀課文，感悟內(nèi)容。
音樂(lè)《春之歌》。
(一)談話導(dǎo)入，激發(fā)情感。
1、把課前收集到的柳樹(shù)畫(huà)拿出來(lái)，讓學(xué)生互相觀賞，說(shuō)說(shuō)它是什么樣的?
2、小朋友們，你們想不想和柳樹(shù)成為好朋友呢?老師送你們一首小詩(shī)，出示課題《柳樹(shù)醒了》，在黑板上粘貼一棵柳樹(shù)(不完整的，少柳條柳葉)，只要大家能好好地學(xué)習(xí)課文，跟它成為好朋友，它就會(huì)變得更加美麗。
(二)初讀課文，學(xué)習(xí)生字，感知內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)生字。
(1)用柳葉卡片出示生字，請(qǐng)同學(xué)教讀。小組賽讀等。指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)翹舌音和后鼻音“醒”。
3、多種形式讀，感悟課文。
(1)指名分節(jié)讀課文，交流：柳樹(shù)在誰(shuí)的幫助下醒了?
(2)從春雷、春雨、春風(fēng)、春燕中選一個(gè)自己喜歡的角色，有感情地讀讀自己選的那一段。
(3)交流：從什么地方看出柳樹(shù)醒了?(根據(jù)學(xué)生回答，隨機(jī)學(xué)習(xí)課文的每一小節(jié))
4、學(xué)習(xí)第一節(jié)。
(1)“春雷”組齊讀，全班同學(xué)想像：春雷會(huì)跟柳樹(shù)說(shuō)些什么呢?
春雷跟柳樹(shù)說(shuō)：“______________________________________”。
交流：指名說(shuō)，或說(shuō)說(shuō)你的同桌是怎樣說(shuō)的?你覺(jué)得他說(shuō)得怎么樣?
(2)用自己喜歡的方式讀讀這一節(jié)。(指導(dǎo)讀、跟同桌一起讀、同桌互讀等)。
(3)小結(jié)板書(shū)：春雷、說(shuō)話、柳樹(shù)、醒了。
5、學(xué)習(xí)第二節(jié)。
(1)“春雨”組讀，指導(dǎo)讀。
(2)賽讀，誰(shuí)讀得好，誰(shuí)就可以上黑板給柳樹(shù)畫(huà)幾根柳枝?
(3)同桌互讀，各小組展示讀。
(4)小結(jié)板書(shū)：春雨、洗澡、柳枝、軟了。
6、學(xué)習(xí)第三節(jié)。
(1)“春風(fēng)”組齊讀，讀著讀著，你們發(fā)現(xiàn)柳樹(shù)又有什么變化了呢?
(2)誰(shuí)愿意跟老師來(lái)比賽讀?指名讀，小組賽讀。
(3)小結(jié)板書(shū)：春風(fēng)、梳頭、柳梢、綠了。
7、學(xué)習(xí)第四節(jié)。
(1)“春燕”組讀，說(shuō)說(shuō)在你們的幫助下，柳樹(shù)又發(fā)生了哪些變化?
(3)小結(jié)板書(shū)：春燕、捉迷藏、柳絮、飛了。
8、學(xué)習(xí)第五節(jié)。
醒了的小柳樹(shù)可高興了，它在干什么呢?師引讀，指名讀，評(píng)議。全班齊讀。
小結(jié)板書(shū)：柳樹(shù)、玩耍、小朋友、長(zhǎng)高了。
9、讀板書(shū)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)柳樹(shù)的變化。小結(jié)，齊讀全文。
(四)鞏固生字。
1、師：小朋友們，我們剛才忙著跟小柳樹(shù)交朋友，它的柳葉寶寶可等急了，比一比，誰(shuí)能跟柳葉小寶寶交上朋友。
2、同桌互相認(rèn)字，說(shuō)說(shuō)你用什么辦法記住了哪些字，還有哪些字比較難記，可以請(qǐng)同學(xué)教師幫忙。
3、逐個(gè)出示生字，讓學(xué)生帶讀，讀得好的同學(xué)獎(jiǎng)他一張柳葉(每張柳葉背后各寫(xiě)著一個(gè)詞語(yǔ)：蘇醒、打雷、洗澡、樹(shù)枝、軟和、梳洗、玩耍、柳梢)
4、請(qǐng)拿到柳葉的同學(xué)上臺(tái)，出示詞語(yǔ)，讓別的同學(xué)挑戰(zhàn)讀，挑戰(zhàn)讀對(duì)了，就可給板畫(huà)柳樹(shù)貼上柳葉。
5、男女賽讀生字、詞語(yǔ)。
(五)再讀課文，練習(xí)說(shuō)話。
1、挑戰(zhàn)讀。
(1)柳葉小寶寶藏到課文里去了，你還認(rèn)識(shí)他們嗎?
(2)請(qǐng)大家再讀讀課文，喜歡的那段多讀幾遍。挑戰(zhàn)讀，讀得好可以給黑板上的柳樹(shù)畫(huà)柳條或柳葉，幫它變得更加。
2、在春天里，還有什么醒了呢?
(1)出示：春天跟_______說(shuō)話了，或春天跟_________，
(2)說(shuō)著說(shuō)著，__________________________，________________________，______________________。
(3)說(shuō)得好，可以把相關(guān)的內(nèi)容畫(huà)在黑板上。
《柳樹(shù)醒了》是一篇擬人化的優(yōu)美小詩(shī)歌，它把小柳樹(shù)比作了一個(gè)貪睡的小孩子，通過(guò)春雷跟小柳樹(shù)說(shuō)話，春雨給小柳樹(shù)洗澡，春風(fēng)給小柳樹(shù)梳頭，來(lái)告訴學(xué)生春天的變化。對(duì)于一下年級(jí)的小孩子來(lái)說(shuō)，這樣結(jié)構(gòu)工整、讀起來(lái)又朗朗上口的小詩(shī)歌，他們最喜歡了。
在上課伊始，我用簡(jiǎn)筆畫(huà)的方式在黑板上畫(huà)了一棵貪睡的小柳樹(shù)，并用感染的語(yǔ)言，富有情節(jié)的小故事來(lái)吸引學(xué)生的注意力。當(dāng)那棵貪睡又可愛(ài)的小柳樹(shù)呈現(xiàn)在這些孩子們的面前的時(shí)候，從孩子們的笑臉中可以看出在這棵小柳樹(shù)在他們的頭腦中已經(jīng)活了。在接下來(lái)的教學(xué)環(huán)節(jié)中他們就有急著想去了解小柳樹(shù)的愿望了。
在上課的過(guò)程中，我問(wèn)孩子們：“是哪些好朋友把小柳樹(shù)給叫醒的啊?”不用我說(shuō)，他們都拿起書(shū)認(rèn)真地讀了起來(lái)。這個(gè)問(wèn)題我事情班級(jí)中成績(jī)最差的那個(gè)孩子來(lái)回答的，當(dāng)他大聲的自信地將叫醒小柳樹(shù)的4個(gè)朋友一口氣說(shuō)完的時(shí)候，教室里想起了一陣?yán)坐Q般的掌聲。
我想：可能是這個(gè)可愛(ài)的小柳樹(shù)，也將這個(gè)沉睡的孩子叫醒了吧。
在朗讀教學(xué)時(shí)，我請(qǐng)學(xué)生來(lái)當(dāng)那棵貪睡的小柳樹(shù)，我來(lái)當(dāng)春雷。在朗讀開(kāi)始之前，我請(qǐng)學(xué)生想象了一下，小柳樹(shù)會(huì)怎么樣的醒來(lái)，用動(dòng)作來(lái)表示。學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，有的伸伸懶腰，有的打個(gè)哈欠，動(dòng)作逼真極了，想象力在這里得到了提升，他們真的把自己當(dāng)做了小柳樹(shù)，所以在朗讀的時(shí)候，他們讀得特別用心，特別入情。
語(yǔ)文柳樹(shù)醒了教案篇五
1、認(rèn)識(shí)“醒、雷”等8個(gè)生字。
2、正確流利地朗讀、背誦課文，能通過(guò)朗讀感悟春天的美。
3、能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。
一、直觀感受，激發(fā)興趣
1、謎語(yǔ)導(dǎo)入：三人同日見(jiàn)(打一字)
(隨機(jī)揭底，課件出示綠色的“春”字)
師：看到這個(gè)字，你想到了什么?
2、放映cai課件：草長(zhǎng)鶯飛，萬(wàn)紫千紅的春景圖，并伴以和諧優(yōu)美的樂(lè)曲。
3、師：春天是一個(gè)美好的季節(jié)，春天一到，萬(wàn)物復(fù)蘇，小柳樹(shù)呀，也醒了!(出示課題，齊讀：柳樹(shù)醒了)
二、整體感知，初步體驗(yàn)
1、學(xué)生欣賞老師的配樂(lè)朗誦，邊聽(tīng)邊想：文中寫(xiě)了春天的'什么景物?
2、學(xué)生借助拼音，自讀課文，說(shuō)說(shuō)柳樹(shù)在誰(shuí)的幫助下醒了。
3、再讀課文，圈出生字，把生字多讀幾遍，想辦法記住它。
4、檢查生字認(rèn)讀情況。
(1)同桌互相讀、聽(tīng)。
(2)認(rèn)讀生字卡片。
5、分節(jié)讓學(xué)生選讀課文，說(shuō)說(shuō)柳樹(shù)的。變化。
三、讀讀畫(huà)畫(huà)，深化感悟
1、指名用自己喜歡的方式讀第一節(jié)，師隨機(jī)板畫(huà)“春雷”。
2、男女小組以輕柔、緩慢的語(yǔ)調(diào)讀第二、三節(jié)，讓喜歡畫(huà)畫(huà)的同學(xué)板畫(huà)微風(fēng)下的柳枝。
3、自讀第四節(jié)，然后讓喜歡手工制作的同學(xué)，將自己制作的柳絮貼到黑板上。
4、再讀課文，全班交流：讀了課文后有什么感受?
(學(xué)生邊欣賞師生合作的優(yōu)美板畫(huà)，邊交流。)
四、入情入境，美讀成誦
1、帶著自己的感受美讀全文。
可采取多種方式，如自由讀，小組賽讀，男女生賽讀。
2、背誦全文。
(1)借助板畫(huà)試背。
(2)表演背。
(3)全班背。
五、拓展延伸，豐富想象
1、說(shuō)一說(shuō)，在春天里，還有什么醒了呢?
2、寫(xiě)一寫(xiě);春天跟()說(shuō)話了，說(shuō)著說(shuō)著()
3、畫(huà)一畫(huà)你眼中萬(wàn)物復(fù)蘇的春天。
語(yǔ)文柳樹(shù)醒了教案篇六
1、認(rèn)識(shí)“醒、雷”等8個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“說(shuō)、話”等6個(gè)字。
2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。能通過(guò)朗讀感悟春天的美。
3、能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。
【教學(xué)過(guò)程】
一、激趣，引入新課
1、你喜歡春天嗎?(板書(shū)“春”字)詞：你看見(jiàn)這個(gè)字想到了什么?(學(xué)生各抒已見(jiàn)，會(huì)說(shuō)想到春風(fēng)、春雨、春暖花開(kāi)。)
2、做“一字開(kāi)花”游戲，看誰(shuí)說(shuō)得多：
3、出示多媒體課件，感受春天大地復(fù)蘇的景象。
二、初讀，了解課文內(nèi)容
三、朗讀、識(shí)字
四、背誦、感悟文意
五、拓展與鞏固
說(shuō)一說(shuō)，在春天里，還有什么醒了呢?
總結(jié)談話：柳樹(shù)醒了，孩子們也醒了。一年之計(jì)在于春，讓我們利用好這春好的春光，抓緊時(shí)間投入到新的學(xué)習(xí)中吧。
六、作業(yè)設(shè)計(jì)
努力把課文讀得更好。朗讀全文給家人聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)自己學(xué)到的新知識(shí)。
語(yǔ)文柳樹(shù)醒了教案篇七
1.春天不知不覺(jué)來(lái)了，用你喜歡的詞語(yǔ)贊美春天。
2.春天來(lái)了，周?chē)氖挛锒加心男┳兓?板書(shū)“柳樹(shù)醒了”。
二、初讀，掌握字詞
1.師范讀，學(xué)生欣賞老師配樂(lè)朗誦。初步了解春天到了柳樹(shù)的變化。
2.借助拼音自讀課文，邊讀邊標(biāo)出生字、生詞。
3.哪些生字是你的新朋友呢?大聲讀給大家聽(tīng)。
4.你用什么好辦法記住它們?
(1)偏旁識(shí)字：枝，梳，梢
形近字比較：耍一要(耍字比要字少一筆)
多媒體課件輔助：雷，澡(打雷下雨，洗澡用水)
熟字加偏旁：醒，軟(酉+星=醒車(chē)+欠=軟)
(2)同桌互相讀生字，比比誰(shuí)讀的準(zhǔn)。教師強(qiáng)調(diào)“醒”是后鼻音，“澡”讀平舌音，“枝，樹(shù)，梢，?！弊x翹舌音。
(3)小組比賽認(rèn)讀生字(枝、梳、梢、耍、醒、雷、軟、澡)
(4)讀詞卡(教師領(lǐng)讀，學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。)
打雷雷雨樹(shù)枝樹(shù)梢
軟和梳洗玩耍蘇醒
三、細(xì)讀，理解課文
學(xué)第一節(jié)
(1)自由讀，你從什么地方知道柳樹(shù)醒了?用筆畫(huà)出來(lái)。
(2)同桌讀，想象春雷會(huì)跟柳樹(shù)說(shuō)什么話呢?
(3)小組讀，交流柳樹(shù)醒了說(shuō)明了什么?
(4)比賽讀，感受詞語(yǔ)描繪的景象。
學(xué)第二節(jié)
(1)輕聲讀，說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)給柳樹(shù)洗澡了?
(2)師范讀，學(xué)生小聲跟讀，想一想柳枝為什么軟了?
(3)看錄像春景圖，學(xué)生在活動(dòng)情景中感受柳枝變得更美了。
(4)美美地讀一讀，在讀中感受春天的美。
四、背誦，感悟文意
(1)自由背(2)加動(dòng)作背(3)配樂(lè)背(4)同桌互背
五、拓展，鞏固練習(xí)
1.出示下列生字，讓學(xué)生做找朋友的游戲。
說(shuō)()()話()()()
朋()()()友()()()
春()()()高()()()
2.說(shuō)話訓(xùn)練
用上“———”是柳樹(shù)的好朋友。(詞卡貼在黑板上)
3.畫(huà)一畫(huà)，春天萬(wàn)物復(fù)蘇的景象。
六、觀察，正確書(shū)寫(xiě)
1.學(xué)生觀察“說(shuō)、話”兩個(gè)字的字形和在田字格的位置。
2.教師示范寫(xiě)，邊寫(xiě)邊提醒注意的筆畫(huà)，這兩個(gè)字要寫(xiě)得左窄右寬;言字旁的“點(diǎn)”要寫(xiě)的高一些，靠右一些，與橫折提的“折”對(duì)齊。
3.學(xué)生描一個(gè)，寫(xiě)一個(gè)。
4.展示評(píng)價(jià)。
語(yǔ)文柳樹(shù)醒了教案篇八
1. 認(rèn)識(shí)“醒、雷”等8個(gè)生字。
2. 正確流利地朗讀、背誦課文，能通過(guò)朗讀感悟春天的美。
3. 能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。
課前準(zhǔn)備：cai課件，生字卡。
一、直觀感受，激發(fā)興趣
1. 謎語(yǔ)導(dǎo)入??：三人同日見(jiàn)（打一字）
（隨機(jī)揭底，課件出示綠色的“春”字）
師：看到這個(gè)字，你想到了什么？
2. 放映cai課件：草長(zhǎng)鶯飛，萬(wàn)紫千紅的春景圖，并伴以和諧優(yōu)美的樂(lè)曲。
3. 師：春天是一個(gè)美好的季節(jié)，春天一到，萬(wàn)物復(fù)蘇，小柳樹(shù)呀，也醒了?。ǔ鍪菊n題，齊讀：柳樹(shù)醒了）
二、整體感知，初步體驗(yàn)
1. 學(xué)生欣賞老師的配樂(lè)朗誦，邊聽(tīng)邊想：文中寫(xiě)了春天的什么景物？
2. 學(xué)生借助拼音，自讀課文，說(shuō)說(shuō)柳樹(shù)在誰(shuí)的幫助下醒了。
3. 再讀課文，圈出生字，把生字多讀幾遍，想辦法記住它。
4. 檢查生字認(rèn)讀情況。
（1）同桌互相讀、聽(tīng)。
（2）認(rèn)讀生字卡片。
5. 分節(jié)讓學(xué)生選讀課文，說(shuō)說(shuō)柳樹(shù)的變化。
三、讀讀畫(huà)畫(huà)，深化感悟
1. 指名用自己喜歡的方式讀第一節(jié)，師隨機(jī)板畫(huà)“春雷”。
2. 男女小組以輕柔、緩慢的語(yǔ)調(diào)讀第二、三節(jié)，讓喜歡畫(huà)畫(huà)的同學(xué)板畫(huà)微風(fēng)下的柳枝。
3. 自讀第四節(jié)，然后讓喜歡手工制作的同學(xué)，將自己制作的柳絮貼到黑板上。
4. 再讀課文，全班交流：讀了課文后有什么感受？
（學(xué)生邊欣賞師生合作的優(yōu)美板畫(huà)，邊交流。）
四、入情入境，美讀成誦
1. 帶著自己的感受美讀全文。
可采取多種方式，如自由讀，小組賽讀，男女生賽讀。
2. 背誦全文。
（1）借助板畫(huà)試背。
（2）表演背。
（3）全班背。
五、拓展延伸，豐富想象
1. 說(shuō)一說(shuō)，在春天里，還有什么醒了呢？
2. 寫(xiě)一寫(xiě)；春天跟（ ）說(shuō)話了，說(shuō)著說(shuō)著（ ）
3. 畫(huà)一畫(huà)你眼中萬(wàn)物復(fù)蘇的春天。