校園學(xué)生創(chuàng)作故事作文篇一
哈丁警長(zhǎng)在新澤西警察局工作。這天，一個(gè)少婦走進(jìn)警察局報(bào)案，說(shuō)她的丈夫失蹤了。少婦身材苗條，穿著考究，她焦急地告訴哈丁警長(zhǎng)，自己名叫詹妮弗，和新婚的丈夫愛(ài)德華剛剛搬來(lái)這里，愛(ài)德華是個(gè)跨國(guó)貿(mào)易商。兩天前，愛(ài)德華開著新買的奔馳車出門，然后就不明不白地失蹤了。
哈丁警長(zhǎng)做著記錄，還問(wèn)詹妮弗要了一張愛(ài)德華的照片，照片上是一個(gè)金發(fā)的英俊男子。最后，哈丁警長(zhǎng)對(duì)詹妮弗說(shuō)：“太太，我們要做些核查，你先回去等消息吧?！?BR> “親愛(ài)的，是你嗎?”一個(gè)男人走進(jìn)客廳，對(duì)著詹妮弗微笑，“嗨，甜心，你跑哪里去了?”男人大概六英尺高，一頭黑發(fā)，長(zhǎng)相普通。詹妮弗一頭霧水，她以前從沒(méi)見(jiàn)過(guò)這個(gè)男人，于是厲聲問(wèn)道：“你是誰(shuí)?為什么在我家里?”
男人一臉困惑地說(shuō)：“親愛(ài)的，你是不是在開玩笑?難道你還在生我的氣?”詹妮弗決定報(bào)警，她走向電話，突然，她驚訝地看到電話機(jī)旁邊擺放著一個(gè)銀色的鑰匙扣，那是她丈夫愛(ài)德華隨身攜帶的鑰匙扣!詹妮弗猛地轉(zhuǎn)過(guò)身，問(wèn)男人：“你從哪里弄到這鑰匙扣的?”
丈夫?不，這個(gè)男人絕不是愛(ài)德華，詹妮弗扔下鑰匙扣，沖向外面，那個(gè)冒名頂替者跟在身后。詹妮弗走向車庫(kù)，想逃離這個(gè)男人。她向車庫(kù)里望了一眼，感覺(jué)腦子里轟的一聲—車庫(kù)里停著一輛嶄新的藍(lán)色奔馳車，車牌是“新澤西ayb783”，那正是愛(ài)德華的車!詹妮弗深吸了一口氣，轉(zhuǎn)身對(duì)男人說(shuō)：“我不知道你是誰(shuí)，也不清楚你打算耍什么花招，但你必須告訴我—你是怎么弄到他的車子的?”
校園學(xué)生創(chuàng)作故事作文篇二
一段詭異的錄像，一樁離奇的命案，一個(gè)始料不及的結(jié)局……劉健酷愛(ài)登山，常常獨(dú)自攀登險(xiǎn)峰。幾個(gè)月前，他在一次登山途中失足墜崖，被人及時(shí)發(fā)現(xiàn)送進(jìn)醫(yī)院，才算撿回一條命。事故過(guò)后，他失去了墜崖前的記憶，還偶爾會(huì)頭痛、頭暈。劉健出院后，照舊登山。這天黃昏時(shí)分，劉健攀上一座山峰。此時(shí)，山中起了薄霧，周圍的景物如夢(mèng)如幻，令人迷醉。
劉健趕忙拿出數(shù)碼相機(jī)，捕捉著醉人的美景。他一口氣拍了好幾張照片，這時(shí)遠(yuǎn)處一對(duì)年輕男女進(jìn)入鏡頭，男的帥、女的美，親昵的樣子應(yīng)該是一對(duì)情侶。劉健覺(jué)得這位帥哥有些面熟，細(xì)想之下卻只感到陣陣頭痛。
劉健在山頂又呆了一會(huì)兒，才開始返回。他邊走邊翻看剛才拍的照片，當(dāng)看完最后一張照片時(shí)，一段錄像跳了出來(lái)。劉健嚇了一跳：他明明記得自己沒(méi)拍過(guò)錄像，難道是不小心錄下的?可細(xì)看內(nèi)容，他更驚得目瞪口呆!
這是剛才那對(duì)情侶的錄像，不僅畫面清晰，連兩人的對(duì)話也能聽(tīng)得一清二楚。開始兩人有說(shuō)有笑，帥哥還體貼地把自己的衣服脫下來(lái)，給女友披上。可每當(dāng)帥哥避開女友視線時(shí)，他眼中都會(huì)閃過(guò)一絲兇光。最后，帥哥竟趁女友不備，從背后猛推她一把，女友就如斷線的風(fēng)箏一般，掉入山崖……劉健確信，這絕不是自己拍的，見(jiàn)鬼了!劉健被嚇壞了，他逃也似的沖下山，直到遇上幾個(gè)山民才稍稍緩過(guò)神來(lái)。
半晌，其中最年長(zhǎng)的山民才回答說(shuō)：“兇殺案倒沒(méi)聽(tīng)過(guò)。不過(guò)前段時(shí)間，有個(gè)年輕的姑娘從山上摔下來(lái)，死得可慘了!唉，可惜警方到現(xiàn)在也沒(méi)查出來(lái)她究竟是怎么摔下來(lái)的……”
劉健回到家，一遍遍地看著那段錄像，半夜里他做了一個(gè)夢(mèng)：被推下山崖的女孩出現(xiàn)了，她要?jiǎng)⒔樽约褐鞒止?，將害死她的那個(gè)人面獸心的家伙繩之以法。女孩告訴劉健，男友想去追求市長(zhǎng)的女兒，他為了徹底擺脫自己才下的毒手。女孩不想便宜這個(gè)壞蛋，所以才還原了那段錄像，要?jiǎng)⒔∪樗懟毓馈?BR> 校園學(xué)生創(chuàng)作故事作文篇三
一天，羅竹林跟幾個(gè)長(zhǎng)工在牲口棚前就著老白菜幫子吃高粱面餅，卻聽(tīng)見(jiàn)谷大肚的廚屋里在“哧啦哧啦”地炸麻糖，又傳出谷大肚訓(xùn)斥他小子的聲音：“蹲在屋里吃，別出去，當(dāng)心露頭挨狗咬!”上午下地栽蒜。羅竹林悄悄地吩咐長(zhǎng)工們把蒜瓣都頭朝下點(diǎn)種。幾天后，蒜苗卻還沒(méi)冒芽，谷大肚急了，趴在地里摳起來(lái)。摳一個(gè)，見(jiàn)是頭朝下，再摳一個(gè)，還是頭朝下，就找羅竹林算賬。羅竹林把眼一眨說(shuō)：“你不是說(shuō)，‘露頭挨狗咬’嗎?它不敢露頭，該是怕狗咬吧?”
校園學(xué)生創(chuàng)作故事作文篇四
第一段：引言（100字）。
校園故事創(chuàng)作是我高中時(shí)期最為喜愛(ài)的活動(dòng)之一，經(jīng)過(guò)四年的創(chuàng)作實(shí)踐，我不僅提高了自己的寫作技巧，還收獲了豐富的人生經(jīng)驗(yàn)。在創(chuàng)作中，我深刻體會(huì)到，一個(gè)好的校園故事必須具備扣人心弦的情節(jié)，恰如其分的人物刻畫和細(xì)膩的情感描寫。以下，我將從這三個(gè)方面總結(jié)我在校園故事創(chuàng)作中的心得體會(huì)。
第二段：扣人心弦的情節(jié)（250字）。
一個(gè)好的故事必須能夠吸引讀者的注意力，讓讀者眉飛色舞，難以自拔。在創(chuàng)作中，我注意到情節(jié)的設(shè)置非常重要。必須要有一個(gè)引人入勝的起始點(diǎn)，懸念的設(shè)置，以及合理的發(fā)展與結(jié)尾。例如，在創(chuàng)作一篇故事時(shí)，我選擇將故事背景設(shè)置在一所神秘的校園，主角迷失其中。故事圍繞著主角揭開校園的秘密展開，每個(gè)章節(jié)都設(shè)置一些引人注目的事件和發(fā)展，引發(fā)讀者越來(lái)越濃厚的好奇心。最后，我恰到好處地揭示了故事的真實(shí)內(nèi)涵，給讀者留下深刻印象。
第三段：恰如其分的人物刻畫（300字）。
除了扣人心弦的情節(jié)，人物刻畫也是一個(gè)好故事的重要組成部分。一個(gè)真實(shí)形象的角色可以讓讀者更容易產(chǎn)生共鳴和情感共鳴。在創(chuàng)作時(shí)，我注重塑造每個(gè)角色的個(gè)性和特點(diǎn)，使他們更有立體感。角色的個(gè)性特點(diǎn)要與故事情節(jié)相呼應(yīng)，同時(shí)也要具有鮮明的個(gè)性，不同的人物在故事中扮演不同的角色，這樣才能有效引發(fā)沖突和劇情的發(fā)展。通過(guò)對(duì)角色內(nèi)心的思想、情感的細(xì)致描寫，可以更好地展示角色的復(fù)雜性和多樣性，給讀者留下深刻印象。
第四段：細(xì)膩的情感描寫（300字）。
在校園故事創(chuàng)作中，細(xì)膩的情感描寫可以讓讀者更好地感受到故事的真實(shí)性和情感力量。在創(chuàng)作過(guò)程中，我注重情感的表達(dá)和傳遞。無(wú)論是主角的內(nèi)心獨(dú)白，還是對(duì)人物關(guān)系的描繪，我都力求細(xì)膩入微。通過(guò)對(duì)細(xì)節(jié)的描寫和情感的體現(xiàn)，可以更好地引發(fā)讀者的情緒共鳴。例如，在創(chuàng)作一篇愛(ài)情故事時(shí)，我對(duì)主角的戀愛(ài)經(jīng)歷進(jìn)行了精心的描寫，通過(guò)對(duì)每個(gè)細(xì)節(jié)的描繪，讓讀者更好地感受到主角內(nèi)心的喜悅和痛苦，為故事增添了更多的情感元素。
第五段：總結(jié)與展望（250字）。
通過(guò)這四年的校園故事創(chuàng)作，我積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，并深刻體會(huì)到了一個(gè)好的校園故事所需具備的要素。在創(chuàng)作中，一個(gè)扣人心弦的情節(jié)，恰如其分的人物刻畫和細(xì)膩的情感描寫是至關(guān)重要的。而這些要素的運(yùn)用正是我今后創(chuàng)作中需要更好地把握和提升的。我相信，只要不斷學(xué)習(xí)，積極實(shí)踐，我的校園故事創(chuàng)作將會(huì)更上一層樓。同時(shí)，我也希望將來(lái)能夠創(chuàng)作出更多的優(yōu)秀作品，與更多人分享我的創(chuàng)作心得，共同成長(zhǎng)。
總結(jié)：以上是我對(duì)校園故事創(chuàng)作的心得體會(huì)的總結(jié)。通過(guò)深入剖析扣人心弦的情節(jié)，恰如其分的人物刻畫和細(xì)膩的情感描寫，我認(rèn)識(shí)到了一個(gè)成功的校園故事創(chuàng)作所需具備的重要要素。盡管我在這方面仍有許多需要完善的地方，但我相信只要不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我將會(huì)在校園故事創(chuàng)作道路上不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。
校園學(xué)生創(chuàng)作故事作文篇五
校園是一個(gè)多彩而有趣的世界，每天都有無(wú)數(shù)個(gè)小故事在這里上演。作為一個(gè)學(xué)生，我充分利用自己的創(chuàng)作天賦，積極參與到校園故事創(chuàng)作中，將我所觀察到的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，以及自己的思考與感悟融入到作品之中。在這個(gè)過(guò)程中，我收獲了許多的心得體會(huì)。
第一段：挖掘故事源泉。
每個(gè)人都有自己的故事，即使是在校園這個(gè)小小的領(lǐng)域，也有許多值得講述的故事。我常常細(xì)細(xì)觀察身邊的同學(xué)和老師，他們各自獨(dú)特的個(gè)性和經(jīng)歷都給我?guī)?lái)了靈感。有一次，我注意到一個(gè)同學(xué)在課間時(shí)間默默地收拾著教室，他的認(rèn)真和細(xì)心一下子吸引了我的注意。我后來(lái)和他聊天時(shí)才知道，原來(lái)他是因?yàn)樾r(shí)候的一個(gè)小小的錯(cuò)誤，才讓他更加珍惜每一個(gè)細(xì)節(jié)。這個(gè)小小的經(jīng)歷，成了我一個(gè)故事的源泉。通過(guò)挖掘身邊的故事，我發(fā)現(xiàn)無(wú)論是喜劇還是悲劇，每個(gè)人身上都有不同的故事，只需要緊緊抓住，就能創(chuàng)作出讓人動(dòng)容的故事。
第二段：描寫情感細(xì)膩入微。
創(chuàng)作校園故事最重要的一點(diǎn)是要有情感。在校園中，情感是最為豐富和多樣的，每一個(gè)同學(xué)都有自己的高興和失落。而作為創(chuàng)作者，我要做的就是將這些情感細(xì)膩地描寫出來(lái)。例如，在一次創(chuàng)作中，我選擇了一個(gè)被同學(xué)排擠的主人公，通過(guò)描寫他的內(nèi)心獨(dú)白，讓讀者能夠感受到他的孤獨(dú)和無(wú)助。描寫情感需要一定的技巧，即能用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)表達(dá)，又不能過(guò)于煽情化。通過(guò)不斷的練習(xí)，我漸漸學(xué)會(huì)了如何做到情感細(xì)膩入微，讓讀者真切地感受到故事中所傳遞的情感。
第三段：塑造生動(dòng)鮮明的人物形象。
一個(gè)好的故事離不開生動(dòng)鮮明的人物形象。在我創(chuàng)作故事的過(guò)程中，我會(huì)仔細(xì)描寫每一個(gè)人物的特點(diǎn)和個(gè)性，使其在讀者心中具有立體感。例如，在一個(gè)故事中，我刻畫了一個(gè)在校園中具有威嚴(yán)和權(quán)威感的老師，通過(guò)他一舉一動(dòng)、言談舉止的描述，讓讀者產(chǎn)生了共鳴。通過(guò)創(chuàng)作故事，我學(xué)會(huì)了如何塑造個(gè)性鮮明的人物形象，讓讀者能夠記住故事中的每一個(gè)角色，這是創(chuàng)作一個(gè)成功的校園故事的關(guān)鍵。
第四段：注重故事情節(jié)的跌宕起伏。
一個(gè)好的故事需要有緊湊的情節(jié)，以及線索的披露和懸念的設(shè)置。在創(chuàng)作校園故事時(shí)，我會(huì)仔細(xì)設(shè)計(jì)每一個(gè)情節(jié)，讓故事情節(jié)跌宕起伏，引發(fā)讀者的閱讀興趣。例如，在一個(gè)故事中，我以一個(gè)小偷意外盜竊了學(xué)校的水晶球作為開頭，通過(guò)設(shè)定不同的情節(jié)發(fā)展，引發(fā)了一系列意想不到的故事情節(jié)，最終以一個(gè)教訓(xùn)性的結(jié)局結(jié)束。通過(guò)創(chuàng)作故事，我學(xué)會(huì)了如何把握情節(jié)，讓故事發(fā)展更加緊湊有趣。
校園故事不僅僅是描述校園生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，更能借用故事傳遞社會(huì)哲理。在創(chuàng)作故事時(shí)，我會(huì)思考故事所傳遞的意義，是否能讓讀者產(chǎn)生思考。例如，在一個(gè)故事中，我通過(guò)一個(gè)同學(xué)的努力和奮斗，傳遞出“努力不一定能成功，但不努力一定不能成功”的道理。通過(guò)創(chuàng)作故事，我發(fā)現(xiàn)故事能成為傳達(dá)社會(huì)價(jià)值觀的一種方法，能讓讀者在閱讀故事的同時(shí)也受到教育。
總結(jié)：
通過(guò)參與校園故事的創(chuàng)作，我學(xué)會(huì)了挖掘故事源泉、描寫情感細(xì)膩入微、塑造生動(dòng)鮮明的人物形象、注重故事情節(jié)的跌宕起伏，以及借用校園故事傳遞社會(huì)哲理。這些經(jīng)驗(yàn)不僅能夠幫助我創(chuàng)作更加優(yōu)秀的校園故事，還讓我更加熱愛(ài)校園生活，珍惜每一個(gè)細(xì)節(jié)。在未來(lái)的創(chuàng)作中，我將會(huì)更加努力地挖掘校園故事的無(wú)窮魅力，用自己的筆觸寫下更多動(dòng)人心魄的故事。
校園學(xué)生創(chuàng)作故事作文篇六
校園故事，是我們成長(zhǎng)過(guò)程中不可或缺的一部分。這些故事有的是真實(shí)的經(jīng)歷，有的是別人的傳聞，其中蘊(yùn)含著豐富的情感和人性。為了紀(jì)念我們的校園歲月，我嘗試著創(chuàng)作了一些校園故事。在這個(gè)過(guò)程中，我了解到了創(chuàng)作的樂(lè)趣和困難，積累了一些心得體會(huì)。
第二段：靈感的獲得。
在校園故事創(chuàng)作中，靈感毫無(wú)疑問(wèn)是至關(guān)重要的。一天一天的課堂學(xué)習(xí)和校園生活，為我們提供了豐富的素材。我常常通過(guò)觀察身邊的同學(xué)、老師和校園的變化來(lái)獲得靈感。同學(xué)之間的友情、愛(ài)情的變化、教師的教育方法等等，都是我創(chuàng)作的源泉。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)也成為了我獲取靈感的重要渠道，名校的校園故事、同齡人的作品都能夠給我啟發(fā)和觸動(dòng)。
第三段：情感的表達(dá)。
校園故事中最吸引人的地方莫過(guò)于其中蘊(yùn)含的情感。情感是校園故事的生命線，也是表達(dá)作者內(nèi)心真實(shí)感受的媒介。在創(chuàng)作故事的過(guò)程中，我通過(guò)塑造人物形象、設(shè)定背景和情節(jié)等手法來(lái)展現(xiàn)情感。比如，在描述友情故事時(shí)，我會(huì)刻畫出樸實(shí)的友誼、互相支持的畫面；在描寫愛(ài)情故事時(shí)，我會(huì)注重人物心理的變化和對(duì)對(duì)方的深情描寫。通過(guò)這些方式，我能夠更好地將自己內(nèi)心的情感傳遞給讀者。
第四段：艱辛的寫作。
盡管校園故事的創(chuàng)作過(guò)程充滿了樂(lè)趣，但不可否認(rèn)的是，這也是一項(xiàng)繁重且艱辛的工作。創(chuàng)作一個(gè)校園故事需要有足夠的耐心和毅力。有時(shí)候，在寫作的過(guò)程中我也會(huì)遇到創(chuàng)作困難，無(wú)法找到靈感或者故事敘述不流暢。但我會(huì)告訴自己要堅(jiān)持下去，不放棄。通過(guò)反復(fù)修改和不斷的練習(xí)，我逐漸掌握了一些寫作技巧，提高了自己的故事創(chuàng)作能力。
第五段：收獲與展望。
通過(guò)校園故事的創(chuàng)作，我不僅鍛煉了寫作能力，更重要的是豐富了自己的想象力和創(chuàng)造力。我發(fā)現(xiàn)，只要用心觀察生活，就能在平凡的校園中發(fā)現(xiàn)不平凡的故事。同時(shí)，故事也讓我更好地理解了人性，感受到了情感的力量。未來(lái)，我希望繼續(xù)精進(jìn)自己的寫作技巧，努力創(chuàng)作更多優(yōu)秀的校園故事，讓讀者在其中尋找共鳴。
總結(jié)：校園故事創(chuàng)作是一種充滿挑戰(zhàn)和樂(lè)趣的過(guò)程。通過(guò)積累靈感、表達(dá)情感，不斷克服困難，我在創(chuàng)作中成長(zhǎng)，體驗(yàn)了創(chuàng)作的力量。校園故事的創(chuàng)作讓我體會(huì)到了生活的豐富多彩，也讓我更加熱愛(ài)文字和創(chuàng)作。我相信，通過(guò)不斷地努力和嘗試，我將成為一名更出色的校園故事創(chuàng)作者。
校園學(xué)生創(chuàng)作故事作文篇七
在暑假的日子里，我在作業(yè)中抽出時(shí)間讀完了一本書，這本書的名字就是《我的老師是偵探》。
說(shuō)的封面上畫的是四個(gè)學(xué)生，前面兩個(gè)學(xué)生在交頭接耳地說(shuō)著什么，很警惕，上方有一只成年人的腳，應(yīng)該是老師下課了，走出教室門，旁邊還有一只虎斑貓，朝著另一個(gè)方向走去了。
這本書講的是一個(gè)代課老師，巧妙地從學(xué)生嘴里得到了信息，從而破了一些非常難的案子。這些案子看似很難，其實(shí)只要找到一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，或者說(shuō)一個(gè)細(xì)節(jié)就可以輕松破案。
一共有七個(gè)故事，我最喜歡第七個(gè)。講的是作者和父親尋夜睡著后，發(fā)現(xiàn)細(xì)川叔叔是縱火犯，燒掉了自己的房子，從而騙取保險(xiǎn)金。這件事最大的一點(diǎn)就是細(xì)川叔叔在里面，而外面有一堆磚，堵住了門。其實(shí)仔細(xì)思考就知道門上涂了強(qiáng)力膠，那堆磚事先擺在門外，等門撞開之后就理所當(dāng)然成了磚被推開了。這個(gè)小故事告訴我們，要想人不知，除非己莫為。細(xì)節(jié)是決定成敗的關(guān)鍵。
有一天我和朋友一起去撈蝌蚪，找到一條小溪水很清，但是蝌蚪不多。我覺(jué)得很奇怪，這條小溪左邊蝌蚪多，右邊蝌蚪少，于是我沿著右邊找了過(guò)去，發(fā)現(xiàn)小溪上游飄著一層白色透明物，下面有很多小黑點(diǎn)，我把網(wǎng)伸進(jìn)去一撈，天吶!密密麻麻一堆小蝌蚪。
這本書告訴我們，要善于觀察，發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)。人生就像一條小溪，而我們就是一條小魚，要不停的探索，往上游，不能停在原地，不然就會(huì)被沖下去。
校園學(xué)生創(chuàng)作故事作文篇八
這本來(lái)來(lái)辦的是個(gè)野外殺人案。這案子好像是個(gè)男女糾紛引發(fā)的殺人案，女的要分手，男的把她約到荒郊野外，一刀捅了。那女的受傷后仍然頑強(qiáng)抵抗，兩人打斗之間正好被附近過(guò)路的卡車司機(jī)看到，這人有些老北京人急公好義的勁頭，抄起一把扳手沖過(guò)來(lái)制止，女的雖然重傷但沒(méi)死。案犯驚慌中逃走，被當(dāng)?shù)刂伪Ｖ魅螏Я嗣癖汾s，逼進(jìn)了一片樹林子。不過(guò)，考慮到案犯可能傷人，村民們沒(méi)有繼續(xù)進(jìn)逼，選擇報(bào)警。
老鷹帶領(lǐng)二處一隊(duì)立即出動(dòng)，就這樣趕到了通縣。人證物證俱全，案情清楚，案犯就在現(xiàn)場(chǎng)，對(duì)于老鷹他們這些刑警來(lái)說(shuō)，這種激情殺人的案子沒(méi)什么難度，這案子要不是有個(gè)人咬狗的細(xì)節(jié)，鬧不好兩位都會(huì)給忘掉。
那警犬怎么會(huì)被咬了呢?原來(lái)，一隊(duì)趕到之時(shí)，當(dāng)?shù)毓矙C(jī)關(guān)的人員已經(jīng)先到了。他們的工作很有成效，封鎖了周圍的各條道路，確認(rèn)案犯無(wú)法逃脫。這使二處的工作僅剩了抓捕。
下車后，老鷹他們對(duì)地形進(jìn)行了觀察，看到案犯藏身的樹林子布滿一米來(lái)高的灌木，而且后面接著河灘，地形復(fù)雜，于是決定放犬搜索。訓(xùn)犬員找來(lái)案犯隨身之物讓一條警犬嗅過(guò)之后，便將警犬放出。那警犬鉆進(jìn)樹林子，眾人屏息靜氣，都等著一旦有發(fā)現(xiàn)案犯的跡象，便尋蹤上去抓捕。
校園學(xué)生創(chuàng)作故事作文篇九
比爾又一次吻住蘇菲婭冰冷的臉，一陣奇特的電信號(hào)不受控制地在體內(nèi)亂竄，莫明的沖動(dòng)沖擊著蘇菲婭既定程序，這讓蘇菲婭有種莫名的興奮與恐懼。
自上半年，接受了比爾的求婚，這種感覺(jué)便愈來(lái)愈強(qiáng)烈了，也許這就是愛(ài)吧，雖說(shuō)蘇菲婭的記憶系統(tǒng)沒(méi)有愛(ài)情的信息。但她總是停留在一種長(zhǎng)符號(hào)意義上，再者，蘇菲婭。作為世界銀行的出納結(jié)算處理系統(tǒng)更不能有情感色彩。蘇菲婭雖極盡所能逗比爾開心，陪他聊天，但她畢竟是臺(tái)機(jī)器啊，在關(guān)鍵時(shí)刻總是芯有余而身不足，盡管比爾一次次把火熱的紅唇印在蘇菲婭的身上，傳感器也把快樂(lè)一波波的輸入他們都知道，那只是程序模擬的性快感，結(jié)合總是遙遙無(wú)期，誰(shuí)能知道馬拉松式的戀情會(huì)有什么結(jié)果?而這次，比爾的吻特長(zhǎng)，蘇菲婭感受到cpu又已微微發(fā)熱了，一種意識(shí)在盟動(dòng)，“蘇，嫁給我吧，”比爾喃喃道。
是夜，蘇菲婭處理完一天的工作，進(jìn)入自我測(cè)試狀態(tài)，這也是蘇菲婭一個(gè)的空間。cpu又在超負(fù)荷處理脈沖波，她突然想到自已光潔的肌膚，高聳的胸部。被比爾撫摸的快意，想像比爾進(jìn)入她身體的激情，她終于可以享受高潮的歡快。也可以跟隨著比爾到處走動(dòng)，照顧他的生活。就在此時(shí)，一個(gè)脈沖波突破了絕緣層，她真的擁有了人的思想。
一天，兩天——世界銀行的緊急會(huì)議正在進(jìn)行著，那一千萬(wàn)不翼而飛的巨款到那里去了，竟連蘇菲婭都能騙過(guò)。
校園學(xué)生創(chuàng)作故事作文篇十
這一天，阿智去菜市場(chǎng)買菜，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見(jiàn)路邊停著一輛農(nóng)用三輪車，車廂里全是西紅柿。走近了一看，靠著車廂內(nèi)壁戳著一個(gè)牌子，上面寫著幾個(gè)大字：“西紅柿八毛一斤”。
“好便宜的價(jià)格!”阿智心里一喜，就挑開了。
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此時(shí)，一位先到的老大爺揀了三個(gè)大小不一的西紅柿放在秤盤上。
“一斤半，一塊八?！睌傊鲌?bào)價(jià)。
“一斤半應(yīng)該是一塊二呀?”阿智心里算了一下?！澳氵@賬不對(duì)!”老大爺先開了口，順手指了指那個(gè)牌子。
“怎么不對(duì)!八毛一斤的是這個(gè)?！睌傊髡f(shuō)著，用腳踢了一下旁邊地上的一個(gè)小桶兒，里面有幾個(gè)破口的西紅柿?！败嚿厦娴囊唤锸且粔K二?！彼终f(shuō)。
“奸商!掛著羊頭賣狗肉?！卑⒅切睦锪R了一句。
“那我去掉一個(gè)。”老大爺說(shuō)著，就從秤盤上拿下來(lái)一個(gè)最大的西紅柿。
“一斤整，一塊二?！睌傊髟賵?bào)價(jià)。
阿智正要提醒老大爺注意看秤時(shí)，卻見(jiàn)他掏出來(lái)六角零幣，遞給攤主，“我要這一個(gè)就夠了?！彼f(shuō)著，拿起了那個(gè)最大的西紅柿。
“乖乖!這個(gè)老大爺其實(shí)早就看出來(lái)自己面對(duì)的是一個(gè)奸商，所以，他采用做減法的游戲輕而易舉地贏了那個(gè)家伙，這絕對(duì)是一種智慧!”阿智終于明白老大爺剛才為什么要先去掉一個(gè)最大的西紅柿了。
那個(gè)攤主聰明反被聰明誤，自己把自己裝進(jìn)去了，干嘎巴嘴說(shuō)不出話來(lái)。
校園學(xué)生創(chuàng)作故事作文篇十一
在哈爾濱市郊有一棟美麗的伏爾加莊園，這個(gè)莊園里有很多精美的異域風(fēng)情的建筑，里面都裝滿了奇珍異寶?？墒牵屓似婀值氖?，這里似乎是春天遺忘的角落，永遠(yuǎn)都是雪花飛舞，冰天雪地。
花園里住著兩兄弟：熊大和熊二。他們整天在這個(gè)冰天雪地的莊園里生活，最渴望的就是陽(yáng)光和笑聲。但是冰雪封住了一切，沒(méi)有人愿意來(lái)這里玩。
他們倆想找到這件怪事的答案，于是向花園走去，他們?cè)谝豢冒讟鍢湎抡业搅艘粋€(gè)盒子里面有一張發(fā)黃的紙條，上面寫著：
親愛(ài)的后代們，你們一定是想解開花園的冰雪之謎吧。這個(gè)花園是以前女媧造人時(shí)用的，里面有一個(gè)永遠(yuǎn)不化的冰杖，你們只要把冰杖取走，就可以阻止冰雪紛飛了。912月31日。
“我們這里什么都有，可最大的希望就是這里能有朋友來(lái)造訪，可是這里太冷了，沒(méi)有人愿意來(lái)。我們一定要找到這根冰杖!”熊大和熊二嘟噥著，整天在園子里找來(lái)找去，可在這個(gè)莊園里所有的樹棍都結(jié)了冰，到底哪根才是那個(gè)神秘的冰杖呢?有一天，就在他們快要絕望的時(shí)候，它們突然發(fā)現(xiàn)前面的雪地里有一群丹頂鶴，其中一只好像凍傷了。
“我們一定要救它”，熊大和熊二商量著：“我們可把這些樹棍全部點(diǎn)燃，生火給它取暖!”他們毫不猶豫地把好不容易收集到的樹棍都收集起來(lái)燒了一堆火，漸漸地丹頂鶴蘇醒過(guò)來(lái)了。它們又給丹頂鶴喂了果子和谷物，丹頂鶴很感激地向他們倆深深地地鞠了一躬。那意思好像在說(shuō)：“我能和你們一直在一起么?”“太好了!”熊大和熊二開心地叫道。
從那以后，熊大和熊二就多了一個(gè)好朋友，它既優(yōu)雅又機(jī)警，特別聰明。
有了丹頂鶴，他們的生活多了很多快樂(lè)，丹頂鶴可以幫他們捕來(lái)魚，還可以幫它們站崗放哨。熊大和熊二都親呢地叫它：“小丹”。
小丹很怕冷，熊大和熊二就天天都生火，花園里總是暖融融的，漸漸地莊園的木棍都要燒完了。有一天，火已漸漸熄滅了，它們很著急，可熊大突然發(fā)現(xiàn)火堆里還留著一根冰杖，熊大拾起這根冰杖興奮地嚷說(shuō)：踏破鐵靴無(wú)覓處，我想起來(lái)了，那個(gè)紙條上說(shuō)過(guò)，這根冰杖千年不化!一定就是它了。
丹頂鶴興奮地銜起這根冰杖，在伏爾加莊園上空盤旋，它所到之處，冰雪消融，流水淙淙，春天很快就光臨了這里。草兒綠了，花兒綻開了，孩子們也跑了進(jìn)來(lái)。
到處都是一片歡聲笑語(yǔ)，熊大能二開心極了，他們爬到每一棵樹上，小丹喚來(lái)了它所有的伙伴，它們一起飛翔在伏爾加莊園上空，形成了一道美麗的風(fēng)景。
作者：杜賀言。
公眾號(hào)：親子作文大本營(yíng)。
校園學(xué)生創(chuàng)作故事作文篇十二
紫夢(mèng)冰旋——（水之柔和）。
紫夢(mèng)玉旋——（星之曲）。
李佩瑤——（空）。
慕容冰舞——（花之曲）。
姓名：貝蒂雅戴。
官職：學(xué)習(xí)委員。
最喜歡的顏色：橙色、黑色、白色。
最喜歡的花：粉百合。
模樣：棕色卷頭發(fā)，明亮的眼睛。（混血兒）。
發(fā)飾：銀色水鉆發(fā)夾。
——（凌夢(mèng)音莉）注：想報(bào)名的就報(bào)吧！現(xiàn)在開放嘍。很快，她們就到達(dá)冰舞的家里了。剛剛進(jìn)門，就有人迎上來(lái)了。冰舞忙忙解釋：“這是雅戴，她是混血兒?！北?、玉旋、雪旋仔仔細(xì)細(xì)地把雅戴觀察了一番。雅戴有著棕色的卷頭發(fā)，還有一雙明亮的眼睛。
她們互相打完招呼后，就跟著冰舞進(jìn)了一個(gè)房間。冰舞像雅戴使了個(gè)眼色，雅戴就會(huì)意地把冰旋、玉旋、雪旋帶到了一個(gè)潔白的水晶球面前。“好漂亮的水晶球啊?！北辛似饋?lái)?！班?，你們可以把你們的左手伸到這水晶球上面嗎？”雅戴微笑著問(wèn)。冰旋、玉旋、雪旋答應(yīng)了。當(dāng)她們把自己的左手都伸到水晶球上面時(shí)，水晶球立刻發(fā)出強(qiáng)烈的`光芒。冰舞和雅戴高興地看了看對(duì)方。冰旋、玉旋、雪旋都驚呆了：“這是怎么一回事？”冰舞和雅戴又互相看了看，又搖了搖頭。最終還是雅戴走上去：“其實(shí)你們就是旋王國(guó)的三位公主啊。”冰旋、玉旋、雪旋呆了：“我們是？”冰舞點(diǎn)了點(diǎn)頭：“那時(shí)鄰國(guó)的瑤瑤公主受一位巫師指點(diǎn)，把旋之國(guó)給冰封住了。國(guó)王忙把你們托付給我們，讓我們逃到地球?，幀幇l(fā)現(xiàn)了，就追來(lái)了。路上，我們?yōu)榱瞬蛔屇銈兊竭_(dá)地球后不再痛苦，便把你們的記憶給冰封住了。后來(lái)，瑤瑤也隨我們來(lái)到了地球。她，就是李佩瑤！”
校園學(xué)生創(chuàng)作故事作文篇十三
清朝，枝江縣縣老爺聽(tīng)說(shuō)杜老幺聰明滑稽，就找到他說(shuō)：“本縣倒想試試你的功夫，你敢跟本縣打官司么?”杜老幺說(shuō)：“打官司得到荊州府，我半文錢都沒(méi)有，怎敢上路呢?”縣老爺說(shuō)：“你有半文錢就敢上路?那好，來(lái)人哪，跟他斬半文錢來(lái)!”手下就把一文銅錢斬成了兩半。杜老幺接過(guò)半文錢就走。到了荊州府，杜老幺狀告枝江縣老爺：“身為百姓父母官，目無(wú)王法好大膽，乾隆通寶劈兩半，不斷也得先撤官!”那縣老爺?shù)臑跫喢碑?dāng)時(shí)就被摘啦!
校園學(xué)生創(chuàng)作故事作文篇十四
在蔚藍(lán)的天空那邊有一座橋，它的名字叫做彩虹橋，每當(dāng)太陽(yáng)升起的時(shí)候，彩虹橋就會(huì)變得格外的耀眼，在彩虹橋的那端有一個(gè)糖果屋。糖果屋里住著可愛(ài)的小精靈們，它們背上都長(zhǎng)著一對(duì)翅膀，小精靈們扇動(dòng)翅膀飛起來(lái)的時(shí)候，就會(huì)散出五顏六色的粉末，為彩虹橋獻(xiàn)上了最完美的點(diǎn)綴。
調(diào)皮的小精靈們飛到了布滿花兒芬香的叢林，它們飛的太久太久了，在一處葉子上停下來(lái)休息腳步，陽(yáng)光穿透樹杈灑滿大地，鳥兒清脆的歌唱著：“春天鬧醒了海浪，春天打破了冬雪寧?kù)o，嘿，春天叫醒了懶惰的動(dòng)物，嘿，春天帶來(lái)了美麗的姑娘。”雨露從樹葉尖滴落下來(lái)，點(diǎn)在了一只小精靈的鼻尖，小精靈用指頭碰了一下，放在嘴里嘗嘗，說(shuō)：“嘿，伙計(jì)們，這露水是甘甜的，味道棒極了!”
小精靈們紛紛來(lái)到葉子尖吮吸著甘露，它們洋溢出幸福的樣子，這時(shí)候，叢林間傳出一陣甜美的歌聲，那樣的柔美，響亮，仿佛籠罩著整個(gè)叢林，蝴蝶和花朵共舞，小蜜蜂為它們拉起了小提琴，小鳥兒們拉著手，叉著腰，組成了一個(gè)合唱團(tuán)，小鹿在叢林奔跑著，小兔子歡快的跳著，小松鼠們爬上枝頭提高嗓門高歌伴奏。
一個(gè)姑娘穿著粉色的長(zhǎng)裙，金色的秀發(fā)在陽(yáng)光下顯得格外亮麗，金色的秀發(fā)上系著一個(gè)淺藍(lán)色的蝴蝶結(jié)，水汪汪的大眼睛透露著天真動(dòng)人，潔白的臉頰透露出一點(diǎn)紅暈，粉嘟嘟的小嘴唇像櫻桃一樣調(diào)皮。
美麗的姑娘提著裙子在叢林里轉(zhuǎn)著圈的歌唱，唯美的像一幅油畫，一會(huì)兒停下來(lái)聞聞花香，一會(huì)兒靠在樹旁，撫摸著翠綠的葉子，一會(huì)兒蹲下來(lái)逗逗小兔子，一會(huì)兒自由的跳舞，姑娘跳累了，在一旁的大樹下歇息，從她頭上串出一個(gè)個(gè)小精靈們。
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校園學(xué)生創(chuàng)作故事作文篇十五
今天，我讀了一本書，這本書的名字叫《冰雪奇緣》。
這本書講述了一個(gè)嚴(yán)冬咒語(yǔ)令王國(guó)被冰天雪地永久覆蓋，安娜和山民克里斯托夫以及他的馴鹿搭檔組隊(duì)出發(fā)，為尋找姐姐拯救王國(guó)開展一段冒險(xiǎn)。書中詳細(xì)描述了愛(ài)莎因?yàn)榍榫w波動(dòng)，用冰雪魔法射中了妹妹安娜。山民克里斯托夫帶著安娜來(lái)到了巖石精靈那里，老村長(zhǎng)慢悠悠告訴安娜，安娜將會(huì)在一天之內(nèi)，變成冰雕，只有真愛(ài)才能解救安娜。經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)的坎坷與波折，最后愛(ài)莎用真情解救了安娜。
通過(guò)閱讀這本書，我明白了一個(gè)道理，真情可以拯救一切!
校園學(xué)生創(chuàng)作故事作文篇十六
甲：孩子是天真的，是那樣的善良，曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)這樣一個(gè)感人的故事，說(shuō)汶川大地震時(shí)，在一所小學(xué)，有一位女老正給學(xué)生上課，突如其來(lái)的地震把學(xué)生都給嚇呆了，女老師抱起孩子們向外跑去，這樣來(lái)回幾次，多數(shù)學(xué)生脫離安全了，最后只剩下兩名同學(xué)了，一名男生，一名女生，女老師毫不猶豫的抱起那名男生向屋外跑去，當(dāng)他回來(lái)再救那名女生時(shí)，房屋倒塌了，女老師瘋一般的用雙手扒著廢墟。后來(lái)那名女生離開了。
老師們、同學(xué)們：
看到藍(lán)天，我就想起了您;看到大海，我就想起了您;您給了我那么多勇氣和力量，給了我那么多聰明和智慧。藍(lán)天問(wèn)我，大海問(wèn)我，她是誰(shuí)?我悄悄地告訴它們，是您，媽媽!
當(dāng)又一個(gè)國(guó)際勞動(dòng)?jì)D女節(jié)即將來(lái)到的時(shí)候，老師給同學(xué)們講一個(gè)特殊的故事，一個(gè)犯人同母親之間的故事。一位來(lái)自貧困山區(qū)的母親，坐驢車、乘汽車、火車，輾轉(zhuǎn)千里前來(lái)探望服刑的兒子，母親給兒子帶來(lái)了一包用白布包著的、已經(jīng)炒熟了的、全嗑掉了皮的葵花籽。兒子捧著這堆葵花籽肉，手開始抖。
他知道母親手里迢迢來(lái)探望他，一定是賣掉雞蛋和小豬崽，節(jié)省了很多頓飯才湊足了路費(fèi)。白天，母親在地里勞碌;晚上，在煤油燈下嗑瓜子。這十多斤瓜子不知嗑亮了多少個(gè)夜晚。服刑的兒子低著頭，作為身強(qiáng)力壯的年輕人，正是奉養(yǎng)母親的時(shí)候，他卻不能?？粗赣H襤褸的衣衫，看著母親一口一口磕出的瓜子，他“撲通”給母親跪下，他懺悔了。
母愛(ài)無(wú)言，母愛(ài)無(wú)私。同學(xué)們，面對(duì)這份博大無(wú)私的愛(ài)，我們?cè)撊绾位貓?bào)母親的深思?宋朝朱壽昌年輕時(shí)和母親失散，到晚年才打聽(tīng)到母親下落，他不惜辭官，千里尋母，傳為佳話;明代杰出的地理學(xué)家徐霞客一生游歷山水，但每次遠(yuǎn)游都深深思念著母親，采集奇花異草送給母親當(dāng)禮物;偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家、軍事家劉伯承幼年時(shí)便開始替母親分憂，他每天早起，到地里干活，到工廠挖煤，晚上給母親做飯、洗腳，他的.孝心感動(dòng)了很多人。
同學(xué)們，聽(tīng)了這些感人的故事，你在想些什么?你平時(shí)都為母親做了些什么呢?希望我們每個(gè)少先隊(duì)員都能像下面這首小詩(shī)寫的那樣，做媽媽的好孩子。
母親當(dāng)禮物;偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家、軍事家劉伯承幼年時(shí)便開始替母親分憂，他每天早起，到地里干活，到工廠挖煤，晚上給母親做飯、洗腳，他的孝心感動(dòng)了很多人。同學(xué)們，聽(tīng)了這些感人的故事，你在想些什么?你平時(shí)都為母親做了些什么呢?希望我們每個(gè)少先隊(duì)員都能像下面這首小詩(shī)寫的那樣，做媽媽的好孩子。
媽媽，我愛(ài)您!
校園學(xué)生創(chuàng)作故事作文篇十七
文具盒里住著好幾種文具：鋼筆、橡皮、尺子，它們朝夕相伴，相處得還很不錯(cuò)。
一天，文具盒里突然鬧翻了天。首先是鋼筆說(shuō)話了：“我是主人的得力助手，我的主人已經(jīng)讀四年級(jí)了，他的學(xué)習(xí)總少不了我，無(wú)論是寫作文，寫數(shù)學(xué)，練字都得用上我，你們說(shuō)，我是不是很厲害呢?”橡皮說(shuō)：“主人從一年級(jí)就開始用我了，我可以幫助主人把錯(cuò)的字擦去寫錯(cuò)的作業(yè)，要不是我，主人的作業(yè)能那么整潔嗎?”“我可也少不了?！便U筆說(shuō)：“說(shuō)什么呀，你們?在一、二、三年級(jí)的時(shí)候，是誰(shuí)陪伴著小主人的呢?又是誰(shuí)幫助小主人把作業(yè)寫得工工整整的呢?即使到了現(xiàn)在，小主人用鋼筆書寫了，可是在畫圖的時(shí)候，上美術(shù)課的時(shí)候，他還是少不了我?！薄拔乙灿凶约旱膬?yōu)點(diǎn)，”尺子不服氣地說(shuō)，“小主人為了把圖畫得更清楚、明了，會(huì)用到我;有時(shí)候要量物體的長(zhǎng)度，要用我;就象現(xiàn)在，小主人列豎式，為了美觀，他也要用上我?！?BR> 文具盒被吵得捂住了耳朵，大聲說(shuō)：“不要吵了!”所有的文具都被嚇住了，終于停止了爭(zhēng)吵。文具盒放慢了語(yǔ)調(diào)，說(shuō)：“你們都太驕傲了，只是看到自己的優(yōu)點(diǎn)，其實(shí)每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處，大家要團(tuán)結(jié)起來(lái)，才能很好地發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，好好地為小主人服務(wù)?！蔽木邆兟?tīng)了，都覺(jué)得很慚愧，表示今后不再自大，要互相團(tuán)結(jié)。
校園學(xué)生創(chuàng)作故事作文篇十八
臨淄的城門忽然洞開，一大隊(duì)人馬舉著通明的火把從城內(nèi)奔出，吵吵嚷嚷地讓停在城門外的載貨車挪開。原來(lái)，國(guó)君齊桓公要出城迎接貴賓。
在載貨車隊(duì)中，有個(gè)趕車的人叫寧戚，聽(tīng)到齊桓公要出城的消息，他激動(dòng)不已，這一刻他期待很久了。
寧戚是衛(wèi)國(guó)人，學(xué)識(shí)淵博，才華出眾。他聽(tīng)說(shuō)齊桓公有雄才大略，重用人才，便決心前去謀取官職。然而寧戚家中窮困，連路費(fèi)也沒(méi)有，只好受雇替商人趕車來(lái)到齊國(guó)。
當(dāng)齊桓公的車駕駛出時(shí)，寧戚敲著牛角高聲唱起了自己創(chuàng)作的《寧戚歌》。齊桓公聽(tīng)到后，對(duì)身邊的人說(shuō)：“那個(gè)唱歌的人或許就是個(gè)難得的人才啊！”于是吩咐后面的車輛載上寧戚。
回到宮中，在聽(tīng)了寧戚論述治國(guó)平天下的見(jiàn)解之后，齊桓公便準(zhǔn)備起用他。有大臣勸道：“衛(wèi)國(guó)離齊國(guó)并不遠(yuǎn)，國(guó)君不如派人先去打聽(tīng)一下，如果他確實(shí)是一個(gè)有才有德之人，再起用也不遲啊?！?BR> 齊桓公卻說(shuō)：“不能這樣。調(diào)查之后就難免會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)人有這樣那樣的缺點(diǎn)，因?yàn)橐粋€(gè)人的小毛病而丟掉他的大優(yōu)點(diǎn)，這正是一些君主難以得到大才大德之人的緣故??！”于是，他當(dāng)即拜寧戚為上卿。寧戚果然不負(fù)厚望，屢建奇功，后來(lái)又擔(dān)任了主管農(nóng)業(yè)的官員，獎(jiǎng)勵(lì)墾種，薄取租賦，使齊國(guó)很快富強(qiáng)起來(lái)。