教師陪伴的力量作文篇一
為什么每一個(gè)想對(duì)我們表達(dá)關(guān)心的人，不管好友和家人，都是急于告訴你結(jié)果和方法，其實(shí)這個(gè)結(jié)果和方法當(dāng)局者比任何人都清楚，可是他達(dá)到那個(gè)結(jié)果，中間需要的過(guò)程是很重要的，最好的方法，只有陪伴，陪伴是不需要言語(yǔ)的，只需要讓他明白，他的內(nèi)心有人知道。就是慢一點(diǎn)，再慢一點(diǎn)表達(dá)自己的觀點(diǎn)和建議。
這沒(méi)有什么理論，只有愛(ài)，有愛(ài)才有沉默，有沉默才有傾聽(tīng)。
心理師們對(duì)來(lái)訪者最大的傷害莫過(guò)于他們隨意用自己所學(xué)的那一點(diǎn)點(diǎn)皮毛的理論去套來(lái)訪者，而忽視了他作為人的需要，殊不知,觸碰人性是多么需要謙卑和恭敬的事情。
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和來(lái)訪者，尤其是那些精神處于崩潰邊緣的思慮者，是人性的觸碰和陪伴讓他們領(lǐng)悟。真理的第一步，是災(zāi)難（愛(ài)默生），感謝痛苦讓我們明晰。
愛(ài)，直到受傷，將擁有更多的愛(ài)；思，直到痛徹，將獲得超脫。這個(gè)過(guò)程，每個(gè)人都需要孤獨(dú)地走過(guò)，這個(gè)過(guò)程中，如果有一份了悟讓我們感受到自己不孤獨(dú)，那是多么幸福的事情，這個(gè)透悟的過(guò)程，也將成為一次絕美的精神之旅。
我的很多來(lái)訪者，我對(duì)他們沒(méi)有做什么，只是去陪伴他，陪伴是讓他感受到他被懂得，他不孤單。僅此而已。
在災(zāi)區(qū)一年多，做的，也僅此而已，但是做得還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。當(dāng)我們的價(jià)值觀和信念受到現(xiàn)實(shí)的質(zhì)疑和挑戰(zhàn)，我們自己難免會(huì)猶豫、會(huì)徘徊，最終堅(jiān)定的，不單單是信念，更是對(duì)生命的摯愛(ài)。
要做到這樣的陪伴，我們自己的心靈需要打開(kāi)，像天空一樣寬廣；我們的思想需要深沉，像大地一樣溫厚。
教師陪伴的力量作文篇二
美麗的夢(mèng)想需要拼搏才會(huì)圓。
——題記。
注定是不平凡的一年有5.12汶川大地震的洗禮有體育風(fēng)情的奧運(yùn)盛宴還有我這一顆追求夢(mèng)想的心。
在充滿歡聲笑語(yǔ)，朗朗讀書(shū)聲的校園里，我激情迸發(fā)，斗志昂揚(yáng)，課堂有我精彩的演說(shuō)，課下有我矯健的身影，辦公樓內(nèi)有我為老師服務(wù)的步伐。
在喧器吵鬧的公園里，有“出淤泥而不染，濯清連而不嬌”的荷花，有活蹦亂跳的魚(yú)，有調(diào)皮可愛(ài)的動(dòng)物，在蒼穹讓有一群群翱翔的鴿，有我在滑梯上嬉戲的歡笑聲。
閑暇之時(shí)，我要為我的夢(mèng)想壘上一塊奠基石，仰望蔚藍(lán)的天，讓自己的思緒之花綻放，在紙上留下蘊(yùn)含無(wú)限力量的美文。
我要讓我的夢(mèng)想之路留下一幕幕值得回憶的美麗畫(huà)卷，讓奠基更牢固，更加響亮，拼搏的汗水，文明的禮儀，辛勤的勞動(dòng)，豐富的想像，這一切都融入“夢(mèng)想”的寶典，有志不在年少。
這一幅幅美麗的畫(huà)卷，都因“夢(mèng)想”的力量更加燦爛輝煌。
教師陪伴的力量作文篇三
揚(yáng)州市廣陵區(qū)商業(yè)職工幼兒園的蔣飛老師，干練的短發(fā)、素色的衣著、平跟鞋，極其普通，但卻時(shí)時(shí)透著一股勁兒，散發(fā)著樸實(shí)而純粹的美。她的眼中時(shí)常透露一股童真，每天工作的安排緊張而忙碌，她卻總會(huì)迸發(fā)出新的靈感。她說(shuō)：“我追求的是葆有永遠(yuǎn)的童心?！?BR> 童心，是視萬(wàn)物皆平等的心。
做好教育的前提，便是平等與尊重。班上的孩子來(lái)自于不同的家庭，她總是能夠以平等之心相待。開(kāi)學(xué)初，她便跟家長(zhǎng)們有了君子協(xié)定：不接受任何禮物、約請(qǐng)，歡迎家長(zhǎng)到幼兒園了解孩子的發(fā)展情況；每一次幼兒園的活動(dòng)，學(xué)生家長(zhǎng)都是全力支持。有一次班上有個(gè)孩子過(guò)生日了，她的媽媽買了很多蛋糕，直接帶到幼兒園，硬是要老師分給班上的孩子。她耐心地向媽媽解釋，從幼兒園的餐點(diǎn)設(shè)置，到可能會(huì)引發(fā)的幼兒之間的攀比，再到食品的浪費(fèi)和安全，終于，她的媽媽拎著一大袋蛋糕回去了。現(xiàn)在，無(wú)論哪個(gè)孩子過(guò)生日了，都會(huì)非常主動(dòng)地告訴老師，告訴同伴，大家一起開(kāi)心地唱歌、相互祝愿，沒(méi)有任何負(fù)擔(dān)。就這樣一次一次的堅(jiān)持之下，君子協(xié)定被大家共同認(rèn)可，她對(duì)自己的嚴(yán)格、對(duì)孩子的愛(ài)，讓家長(zhǎng)們對(duì)她悄悄豎起大拇指。
童心，是一顆會(huì)發(fā)現(xiàn)的心。
這個(gè)世界不缺少美，缺少的是一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。蔣老師有一雙對(duì)什么都充滿新鮮感的眼睛，她的發(fā)現(xiàn)便細(xì)膩而豐富。
每一個(gè)孩子，在她的眼中都是美的。這樣的認(rèn)同，不是放任，而是充滿愛(ài)的包容。班上有個(gè)孩子認(rèn)知能力不強(qiáng)，控制性不好，在別人的眼里就是調(diào)皮、愛(ài)搗蛋?？墒撬龔牟话逯樣?xùn)斥他，而是在孩子控制不住自己的時(shí)候，讓他坐在自己身邊，撫摸他，堅(jiān)持帶他參加各種活動(dòng)。經(jīng)過(guò)了一年的時(shí)間，他進(jìn)步了，慢慢調(diào)整過(guò)來(lái)。
每一個(gè)孩子的發(fā)現(xiàn)，都會(huì)給她帶來(lái)驚喜。孩子們特別喜歡尋找“寶藏”,從一顆小石子，到一片花瓣、一根枯樹(shù)枝，都是他們的寶物。她從來(lái)不把這些看作是垃圾，而是跟孩子們一樣，體會(huì)著從這里面投射出的無(wú)窮的想象。她為孩子們制造了“寶盒”,讓孩子們把自己的發(fā)現(xiàn)珍藏、共享。她記錄著孩子們的.片言只語(yǔ)、記錄著孩子們的發(fā)展變化，這一天天的發(fā)現(xiàn)，使她的教學(xué)充滿了獨(dú)具個(gè)性的親和力，使她對(duì)幼兒教育的理解越來(lái)越深入。每天的記錄，承載的是滿滿的對(duì)孩子的愛(ài)。
童心，不是簡(jiǎn)單，而是純粹；不是空洞，而是包容；不是自我放逐，而是一顆大愛(ài)的心。在追求“永遠(yuǎn)的童心”時(shí)，不知不覺(jué)的，她開(kāi)放成一朵青蓮，又像八月的金桂，彌散著沁人心脾的香氣，她的魅力慢慢地散發(fā)，積年累月，感染著身邊每一個(gè)人。最美的她永遠(yuǎn)擁有一顆最美的童心。
教師陪伴的力量作文篇四
最近倒春寒，沒(méi)照顧好自己生病了，癥狀是渾身酸疼無(wú)力，疲倦提不起勁。
“女神節(jié)”，原本想寫(xiě)篇關(guān)于愛(ài)自己的文章，但因?yàn)樯眢w緣故擱淺了。
下午去遛狗的路上，我留意到自己跳進(jìn)一個(gè)老故事中自憐自哀起來(lái)。
這個(gè)的故事畫(huà)面是：
很多年很多年以后，我孤單的拖著我的老狗，衣衫襤褸步履蹣跚，我的身體老邁虛弱充滿病痛，老狗也失去今日的颯爽英姿疲憊丑陋，相依為命蹣跚前行著......
看著這個(gè)畫(huà)面內(nèi)在的感受是無(wú)助和悲傷，當(dāng)我觸及到感受那一刻立刻意識(shí)到：這天身體的癥狀和近期一些事情讓我有些無(wú)力和焦慮，這些情緒一齊推動(dòng)我進(jìn)入到這個(gè)悲慘的場(chǎng)景里面。
我選取立刻跳出故事進(jìn)入真相和新的選取。
而當(dāng)下的真相和選取是：
狗狗在前面拼命的拖著我走，要使出洪荒之力才能跟得上拖得住它。此刻的我有些虛弱，衣服穿得不夠暖，而且十分疲憊。
所以我決定：
這天不用走那么多，盡快回家給自己煲點(diǎn)雞湯，開(kāi)好暖氣，爬進(jìn)被窩早點(diǎn)睡。
此刻我的轉(zhuǎn)化越來(lái)越快，不會(huì)停在那個(gè)凄慘的故事里面，也很難再沉溺其中不能自拔，但以前不是這樣的。
四年前，我生了一場(chǎng)大病，此刻看來(lái)，這場(chǎng)病在我生命中好處深遠(yuǎn)重大，似乎我所有老故事舊信念都為之摧毀，生命方得以重建。
這天寫(xiě)一小部分關(guān)于這場(chǎng)病的學(xué)習(xí)，關(guān)于陪伴。
我當(dāng)時(shí)病的生活不能自理，保姆需要照顧孩子，父母年邁也不忍心麻煩，兄弟和朋友都在上班也不適宜總是讓人家來(lái)管我，其實(shí)最重要原因還是我的好強(qiáng)和不愿意麻煩別人。
所以住院的日子挺困難的，我得的是很嚴(yán)重的眩暈（美尼爾氏綜合癥），因?yàn)榕派降购５难炇沟梦壹词谷ヌ讼词珠g也是艱難萬(wàn)分，務(wù)必承受被無(wú)數(shù)海浪拍暈又醒來(lái)的歷程。所以，大部分時(shí)間我只能直挺挺一動(dòng)不動(dòng)的躺在病床上等待，等待打針，等待打完針那一會(huì)會(huì)被藥物克服了眩暈的時(shí)刻，趕緊吃飯、上廁所，然后再躺下來(lái)等待眩暈的到來(lái)。
當(dāng)時(shí)我還面臨著艱難的婚姻問(wèn)題，也正是因?yàn)檫@個(gè)原因我才會(huì)生病。那時(shí)候內(nèi)在充滿了憤怒和悲傷，被扔到醫(yī)院后就再也聯(lián)系不到對(duì)方。
所以，當(dāng)我一動(dòng)都不能動(dòng)等待檢查結(jié)果的時(shí)候，有一個(gè)強(qiáng)烈的念頭：等我能動(dòng)了能離開(kāi)病床走出醫(yī)院，我會(huì)第一時(shí)間找到他與之同歸于盡。
當(dāng)然這一幕并沒(méi)有發(fā)生，否則這天也不會(huì)有人云淡風(fēng)輕講這段以前差點(diǎn)要了我命的故事。
我始終相信：生命之所以安排一些人一些事情降臨，就是因?yàn)樗J(rèn)為我準(zhǔn)備好了，已經(jīng)有足夠的潛力去看到真相，它才會(huì)給我。
而在那段艱難的歲月里，我想對(duì)我來(lái)說(shuō)價(jià)值最大的就是我的朋友們，還有我的朋友給我的陪伴。
我的永遠(yuǎn)女一號(hào)閨蜜l就是那個(gè)時(shí)候認(rèn)定的，她當(dāng)時(shí)是上海深圳兩邊跑，明白我住院的事情后噓寒問(wèn)暖陪伴照顧就不用提了，她還做了一件個(gè)性重要的事情，私信給其他朋友：“卓瑪生病了，去醫(yī)院陪陪她......”
于是，每一天都會(huì)有不同的朋友來(lái)看我，有人送飯、有人送來(lái)笑話、有人送來(lái)金剛經(jīng)、有人送來(lái)溫暖的陪伴，有人帶我出去曬太陽(yáng)吃飯......
個(gè)性溫暖深烙在心的是某一天，早上朋友j帶著禮物和愛(ài)來(lái)醫(yī)院看我，中午帶我出外吃午飯，下午她有事就像傳接力棒一樣把我送去另一個(gè)好朋友m家里。
也是冬天，我趴在m家地板上靜靜的聽(tīng)她講去西藏的故事，她一邊沏茶一邊端給我一邊說(shuō)著故事，陽(yáng)光滿滿的暖暖的灑在我的背上，我懶懶的趴著時(shí)不時(shí)被眩暈席卷一下再回來(lái)，一個(gè)下午就是這樣她慢慢的說(shuō)我靜靜的聽(tīng)。
我們沒(méi)有談?wù)撐疑〉氖虑?，也沒(méi)有要保重之類的話語(yǔ)，更沒(méi)有為人師表好用的幫我分析問(wèn)題、推薦、提醒......通通都沒(méi)有。
在那個(gè)過(guò)程里，我不再感覺(jué)到自己是個(gè)虛弱的病人，需要被人關(guān)懷照顧。我體驗(yàn)到一種尊重和平等，這鼓勵(lì)我能夠自在的照顧好自己同時(shí)與她連接。僅僅是那個(gè)在一齊，那樣一份有品質(zhì)的陪伴和溫暖便已經(jīng)足夠。
時(shí)隔多年，此刻每每想起那個(gè)下午我都會(huì)會(huì)心一笑，因?yàn)槟欠N溫暖的療愈感是那么的神奇和強(qiáng)大。
語(yǔ)言有時(shí)候真的很無(wú)趣很蒼白，它可能就是我們克服不了自己的焦慮時(shí)才要喋喋不休的工具，而體驗(yàn)有時(shí)候又無(wú)法言喻。
l不在深圳的日子就把我這樣交在其他朋友手里，她明白我好強(qiáng)好面子，發(fā)生了這樣的事情我情愿誰(shuí)都不明白自己獨(dú)扛。
她也明白在這樣的時(shí)候與人連接對(duì)我來(lái)說(shuō)又是多么的重要，那些有品質(zhì)的人都是她用心挑選邀約來(lái)的。
所以在她的安排下我做了一次不同的嘗試，以前當(dāng)我的生活很糗的時(shí)候我都會(huì)選取藏起來(lái)自己解決，所以再糗也只有我自己明白，在外面我永遠(yuǎn)都要持續(xù)光鮮亮麗，刀槍不入的形象。
客觀的說(shuō)：“我的病也是我一向以來(lái)強(qiáng)撐最后撐不住的結(jié)果。”
接納絕望感，這種接納就是信心，并站在勇敢活下去的分界點(diǎn)。
——蒂利希。
來(lái)自 XUefeN.COm.Cn
而這樣一個(gè)嘗試讓我發(fā)現(xiàn)，就算發(fā)生了很傷我自尊認(rèn)為丟臉至極的事情，就算我此刻已經(jīng)被病痛和激素催成一個(gè)膀大腰圓丑陋不堪虛弱戾氣的怨婦時(shí)，也不必須會(huì)被人笑話、也不必須被人看不起、被人奚落，這個(gè)過(guò)程中朋友們沒(méi)有說(shuō)教我、指責(zé)我、推薦我、更沒(méi)有拿她們的幸福擠兌我。
因此，所有的擔(dān)心都是我過(guò)往經(jīng)歷造成的認(rèn)知，這些認(rèn)知不必須是真的也不必須適合此刻的情境。所以，我能夠做出新的'選取，建立新的相信系統(tǒng)。
因?yàn)閘的介入，我收到了和之前價(jià)值觀完全不同的禮物：那就是即使我什么都不是，就算已經(jīng)到了生命的最低谷依舊有人在乎我，愿意陪伴我，而我也是值得被愛(ài)的！
以往，當(dāng)經(jīng)歷一個(gè)黑暗期時(shí)（比如我之前文章說(shuō)到的童年故事），通常就會(huì)為了保護(hù)自己選取關(guān)掉，關(guān)掉意味著“傷口”永遠(yuǎn)都在里面隱隱作痛。
而這一次的嘗試，讓我做出另外一種選取，我即能夠感受很痛苦但也依舊能夠敞開(kāi)胸懷與人連接讓生命流動(dòng)，讓自己內(nèi)在更有力量，脆弱的力量。
我很幸運(yùn)身處于這樣一個(gè)專業(yè)的群體里面，當(dāng)我不想說(shuō)事情原委時(shí)，沒(méi)有人勉強(qiáng)我八卦我；當(dāng)我想絮絮叨叨情緒發(fā)作時(shí)，有人有潛力安靜聆聽(tīng)專業(yè)處理；當(dāng)我留眼淚時(shí)，有人同理我為我拭去眼淚給我擁抱.....
那個(gè)事件經(jīng)歷很久，但整個(gè)過(guò)程沒(méi)有人告訴我你該做什么？你該如何去選取？
也沒(méi)有人憤憤不平幫我分辨是非對(duì)錯(cuò)，幫兇泄憤，從而使我更篤定堅(jiān)信迷失于我的執(zhí)著。
因?yàn)槲覀兿嘈琶總€(gè)生命都有足夠的智慧能夠?yàn)樽约贺?fù)責(zé)。
就只是陪伴，像在漫漫長(zhǎng)夜中傳遞來(lái)的溫暖燭光。這時(shí)候，沒(méi)有好壞對(duì)錯(cuò)、沒(méi)有是否曲直、沒(méi)有忠忠教誨......就僅僅是一個(gè)生命對(duì)另外一個(gè)生命的聆聽(tīng)、尊重和陪伴。
我記得剛學(xué)做個(gè)案的時(shí)候，個(gè)性糾結(jié)自己做的好不好，老師對(duì)我說(shuō)：“僅僅是陪伴就好了，有時(shí)候你什么都不用做，你只要和對(duì)方在一齊就足夠了”。
而此刻我也很清晰體驗(yàn)到：當(dāng)我糾結(jié)自己是否好時(shí)我的能量其實(shí)只是在自己，而只有在當(dāng)下與對(duì)方同呼吸共感受時(shí)我才能得到那種猶如神助的力量完成個(gè)案，那種被我稱為“好的品質(zhì)的個(gè)案?！?BR> l回到深圳的時(shí)候，我的眩暈已經(jīng)在慢慢好轉(zhuǎn)，情緒也逐漸進(jìn)入平復(fù)階段。
她不再一味任我沉溺于傷感中，她鼓勵(lì)我開(kāi)始帶領(lǐng)課程，重新安排好生活。
我選取走出來(lái)為自己的生命負(fù)責(zé)。
好幾次，有朋友問(wèn)我：“當(dāng)年她不給面子在公共場(chǎng)合掀桌子吼你，為什么都不生氣？依然和她那么好”？我說(shuō)：“因?yàn)槲易x的到是那份恨鐵不成鋼后面的愛(ài)和支持”！
有時(shí)候用棒喝的方式也是有效的，只要那個(gè)后面的意圖是基于愛(ài)。
我不再執(zhí)著于對(duì)方做了什么？而是轉(zhuǎn)回到自己，我要為自己做些什么才能讓自己好受一點(diǎn)？
我選取懸掛，先處理好自己的情緒，照顧好自己的身體，打理好家中其他重要的事情，然后再去解決婚姻的問(wèn)題。
出院后，我辭去工作，辭去保姆在家安心陪兒子中考。
學(xué)習(xí)烹飪、學(xué)習(xí)做一個(gè)女性化的母親、陪父母、鍛煉身體、瘦身、講課、還有四處去旅行......
我將全部的熱情和能量投入到繼續(xù)學(xué)習(xí)、繼續(xù)探索、繼續(xù)成長(zhǎng)和愛(ài)我所熱愛(ài)的人、事、物里面。
用這樣的時(shí)間、空間療愈著自己、滋養(yǎng)著自己，慢慢理清我的情緒，理清我要什么不要什么？什么對(duì)我才是真正重要的？我將如何選取......
這一段故事又講完了，在這份經(jīng)驗(yàn)里面我學(xué)會(huì)了愛(ài)自己和放過(guò)自己，也學(xué)會(huì)了一個(gè)專業(yè)咨詢師最重要的品質(zhì)——陪伴。
所以，昨日我匆匆遛完狗，回家熬雞湯、開(kāi)暖氣、關(guān)電腦、喝雞湯，然后早早的躲進(jìn)被窩睡覺(jué)了。
我不再糾結(jié)沒(méi)有完成原本安排的計(jì)劃，沒(méi)有責(zé)備自己照顧不周生病了，我只是在當(dāng)下做出了對(duì)自己此刻最溫柔最友善的選取，一次又一次再一次溫柔而友善的對(duì)待自己。
漸漸地，我已經(jīng)成為這個(gè)世界上最懂我、最疼我、最愛(ài)我的那個(gè)人！
當(dāng)我們?cè)絹?lái)越透明，如實(shí)呈現(xiàn)自己的原貌，而不是自己期望的樣貌，人生的奧秘就會(huì)突然完全閃現(xiàn)，猶如重生的光芒。人生尋?，嵤律l(fā)出的靈性，能全然呈現(xiàn)一生的本質(zhì)和命運(yùn)。
——托馬斯.穆?tīng)枴?BR> 作者：德吉卓瑪。
加拿大海文學(xué)院國(guó)際心理咨詢專業(yè)。
中國(guó)海文學(xué)院簽約授課導(dǎo)師。
國(guó)家二級(jí)心理咨詢師。
北京大學(xué)金融學(xué)碩士。
個(gè)人成長(zhǎng)經(jīng)歷，5年以上心理學(xué)授課經(jīng)驗(yàn)，金融上市公司工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)企業(yè)管理、團(tuán)隊(duì)帶領(lǐng)有豐富的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。
卓瑪熱情、真誠(chéng)、有感染力。是一位在成長(zhǎng)中勇敢探索的踐行者，擁有豐富的人生閱歷和夯實(shí)的心理學(xué)、哲學(xué)理論基礎(chǔ)，以人性為出發(fā)點(diǎn)的導(dǎo)師。
在課程中她愿意真誠(chéng)的分享自己的人生體驗(yàn)，同時(shí)具有敏銳的洞察潛力支持學(xué)員，卓瑪有效地整合了她的生命經(jīng)驗(yàn)與企業(yè)背景，巧妙地將心理咨商與創(chuàng)意啟發(fā)等不同的技巧應(yīng)用于身心靈整合的全人教育工作。從而引導(dǎo)學(xué)員看到自己的局限性，轉(zhuǎn)化潛能，蛻變出更多的創(chuàng)造力和內(nèi)在力量。
教師陪伴的力量作文篇五
它使勞累者的疲勞頓消，它為失意者重新燃起希望的火苗，它就是微笑。
----題記。
傍晚，太陽(yáng)走了，揮手告別，緩緩沉落，金色的余芒灑向千家萬(wàn)戶。小草在晚風(fēng)中搖曳著跳舞，小花在晚風(fēng)中安詳?shù)睾仙狭搜郏?dāng)萬(wàn)物沉睡時(shí)，歡樂(lè)悄悄來(lái)臨。
“桐桐，過(guò)來(lái)，媽媽告訴你一個(gè)好消息!”隨著媽媽的聲音我向媽媽走了過(guò)去，是什么好消息呢?表?yè)P(yáng)短信?還是……一大串小問(wèn)號(hào)在我腦海里閃過(guò)。只見(jiàn)媽媽暗淡無(wú)光的小眼睛變得炯炯有神了，激動(dòng)的光芒在媽媽眼里閃爍著。媽媽眉飛色舞的拍了拍我的頭，一邊在屋里轉(zhuǎn)悠，一邊大聲地念著：“表?yè)P(yáng)劉月文同學(xué)，今天發(fā)言積極，朗誦十分動(dòng)聽(tīng)，請(qǐng)?jiān)俳釉賲?”媽媽笑著念完了短信，一雙眼睛像深深的湖水一樣蕩起了風(fēng)幸福的波紋，我也高興的蹦著，跳著。
“來(lái)，給媽媽念一段!”媽媽的臉笑成了一朵牡丹花，我便賣了一段藝。聽(tīng)了我的朗誦，媽媽豎起了大拇指稱贊到：“真是聲情并茂呀，有潛力!”我拍著胸脯對(duì)媽媽說(shuō)：“我會(huì)更加努力的!”媽媽又笑了，眼睛像彎彎的小船。窗外的月亮似乎也更亮了，像在鼓勵(lì)我，星星也對(duì)我眨著眼，仿佛在表?yè)P(yáng)我。歡樂(lè)的笑聲在屋里回蕩，歡樂(lè)的暖流流進(jìn)心田。
微笑是張身份證，寫(xiě)著一個(gè)人一個(gè)人對(duì)他人的態(tài)度，人們可以通過(guò)你的微笑了解你的內(nèi)心。媽媽這張微笑的身份證寫(xiě)著她對(duì)我的鼓勵(lì)，我通過(guò)媽媽這張微笑的身份證看到了她內(nèi)心的喜悅，我會(huì)讓微笑永遠(yuǎn)留在媽媽臉上，媽媽的微笑便是我的力量源泉。
笑，是人們發(fā)自內(nèi)心的一種面部表情，表現(xiàn)于人的要求是否得到滿足。笑，也是一種心理活動(dòng)，看到一些人的笑，就能了解其心理活動(dòng)。笑的種類有很多，如微笑、哈哈大笑、皮笑肉不笑、奸笑……在我看來(lái)，微笑的力量是最強(qiáng)的，它最能在人們處于困境時(shí)給你以鼓勵(lì)和支持。
還記得那個(gè)陰雨綿綿的秋天，我真切地感受到了微笑的力量。
那天下午，天氣由睛轉(zhuǎn)小雨，我卻正好趕上從培優(yōu)班里退出來(lái)，整理東西準(zhǔn)備回家。由于我的大書(shū)包洗了未干，我的書(shū)便只好揣在懷里了。我抱著書(shū)本，撐著傘艱難地走著。平時(shí)只要5分種就能到的路程，今天怎么顯得這么長(zhǎng)。我走著走著，腳不聽(tīng)使喚了，一下子踩了個(gè)空，我的書(shū)全掉了下來(lái)，傘也不知被吹到哪兒去了。我傷心極了，這鬼天氣，干嘛要下雨呢?我的書(shū)本掉在地上全打濕了，唉!
我看了看陰沉的天空，又瞧了瞧撒了一地的書(shū)本，心里委屈極了，眼睛里酸酸的，說(shuō)不定一不小心，就會(huì)滾下幾顆淚珠來(lái)。這真是“屋漏偏逢連夜雨”呀!沒(méi)法子，哭也沒(méi)有用，算了，先把書(shū)揀起來(lái)，快回家去吧!
我蹲了下來(lái)，一本本地揀起書(shū)。這時(shí)，一個(gè)中年婦女站在我的身邊，她手里拿著一把傘，看起來(lái)是那么眼熟。
“這位同學(xué)，這是你的傘么?”她那略有些沙啞的聲音傳入我的耳朵?！笆堑?，太謝謝您了!”我感激地抬起頭，望著她。就在我接過(guò)傘時(shí)，我看到她的嘴角帶著微笑，這笑里充滿了鼓勵(lì)，我渾身又充滿了力量和信心。這么一點(diǎn)兒小困難算什么?要知道，你在以后還會(huì)遇到更多的困難呢!我對(duì)自己說(shuō)道。接過(guò)傘，我又信心百倍地向前走去，腳步也愈來(lái)愈輕快。
微笑的力量是非常大的，在你遇到困難時(shí)，一個(gè)陌生人友好的微笑都能給你鼓勵(lì)，增加你的信心和勇氣。朋友們，你們也行動(dòng)起來(lái)吧，給別人一個(gè)微笑，讓社會(huì)上處處充滿溫暖和愛(ài)心。
微笑時(shí)人與人之間最直接的表達(dá)，是傳達(dá)感情最直接的方式。微笑，一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作，卻能給人前進(jìn)的力量，生活的信心，奮發(fā)的勇氣。所以微笑的力量是巨大的。
曾有人說(shuō)過(guò)：“陽(yáng)光和鮮花在達(dá)觀的微笑里，凄涼與痛苦在悲觀的嘆息中。”沒(méi)有微笑的時(shí)光，就只有嘆息的苦悶?！叭松褚粓?chǎng)奇妙的旅途，重要的是過(guò)程而不是結(jié)果?！币虼?，同樣的旅程，同樣的終點(diǎn)，我們沒(méi)有必要一路緊皺眉頭，一路唉聲嘆氣，更沒(méi)有必要讓傷感緊緊鎖在心里，請(qǐng)給自己一個(gè)微笑吧。因?yàn)槲⑿梢曰庑闹械陌г?，使你敞開(kāi)心房，微笑可以使你重新樹(shù)立信心，忘卻暫時(shí)的沒(méi)落?？傊?，微笑的力量是巨大的。
微笑不僅能讓自己感受到巨大的力量，也能波及到他人。讓他人感受到信任和擔(dān)當(dāng)。西方有一句諺語(yǔ)是這樣說(shuō)的：“只用微笑說(shuō)話的人，才能擔(dān)當(dāng)重任?！边@句話表明：微笑可以化解人們交往中的芥蒂，讓人們產(chǎn)生信任感，從而委以重任。
生活像溪流，總會(huì)遇到困難。如果因此而垂頭喪氣就會(huì)止步不前，如果能像溪流一樣微笑著，唱著歡快的歌，就可以輕松的度過(guò)，最終到達(dá)幸福的彼岸。
1914年12月的一個(gè)深夜，愛(ài)迪生的制造設(shè)備被一場(chǎng)大火嚴(yán)重?zé)龤?，他損失了約100美元和絕大部分難以用金錢(qián)計(jì)算的工作記錄。第二天清晨，他在埋藏著他多年勞動(dòng)成果的灰燼旁散步，這位發(fā)明家微笑著說(shuō)：“災(zāi)難有災(zāi)難的價(jià)值，我們的錯(cuò)誤全部燒掉了，現(xiàn)在可以重新開(kāi)始?！痹诖酥?，愛(ài)迪生更是用微笑面對(duì)挫折，最終成為了舉世矚目的發(fā)明大王。愛(ài)迪生的成功，正是靠著微笑的支撐，是微笑的巨大力量，使它擁有了輝煌的成就。
微笑，一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作，卻有著巨大的力量。
一個(gè)淡淡的微笑，會(huì)給人一種清風(fēng)掠過(guò)的明爽;一個(gè)會(huì)心的微笑，會(huì)讓人心中開(kāi)出一朵美麗而溫暖的花朵;一個(gè)人經(jīng)常友好地對(duì)別人微笑，會(huì)鑄就不平凡的人性!
當(dāng)你的`嘴角浮現(xiàn)一個(gè)美好的弧度時(shí)，你是否會(huì)感覺(jué)世界因你而增添了一點(diǎn)兒光明，你的心中是否也會(huì)蕩漾起一層層溫馨的漣漪?是啊，每個(gè)人都希望在自己的生活或工作不如意的時(shí)候，能見(jiàn)到一張微笑友好的面孔。
微笑，也許是人類表情中最簡(jiǎn)單的一個(gè)，但卻是人類表情中最有力量的一個(gè)?？蔀槭裁从腥撕芰邌菟?，從不讓它在自己臉上浮現(xiàn)。
當(dāng)微笑在我們臉上出現(xiàn)時(shí)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，周圍會(huì)有更多的笑容向我們綻放。每個(gè)人最美的時(shí)候是什么時(shí)候?那是在我們的嘴角上挑之時(shí)浮現(xiàn)在嘴邊的一絲微笑!
現(xiàn)在的社會(huì)，競(jìng)爭(zhēng)愈來(lái)愈激烈，生活節(jié)奏越來(lái)越快，人們只顧忙乎自己的事，已經(jīng)很少關(guān)心別人了。這種情況下人們的內(nèi)心深處更需要他人的理解和關(guān)懷。此時(shí)，給他們一聲真誠(chéng)的問(wèn)候和關(guān)心，即滿足了他們情感的空缺，也會(huì)有一份真情回報(bào)于你!
為什么小小的微笑在人際交往中有如此大的力量?原因在于這微笑背后所傳達(dá)的信息：“你很受歡迎，我欣賞你，你使我快樂(lè)，我很高興認(rèn)識(shí)你!”
一位詩(shī)人說(shuō)：“我最喜歡的花是開(kāi)在別人臉上的那一朵?！?BR> 中國(guó)有名古話：“人不會(huì)笑莫開(kāi)店?！蓖鈬?guó)人說(shuō)得更直接：“微笑親近財(cái)富，沒(méi)有微笑，財(cái)富將遠(yuǎn)離你。”一位商人如此贊嘆：“微笑不用花錢(qián)，卻永遠(yuǎn)價(jià)值連城?！?BR> 微笑是盛開(kāi)在別人臉上的花朵，是一個(gè)人能夠獻(xiàn)給每一個(gè)人的愛(ài)的禮物。當(dāng)我們把這種禮物奉獻(xiàn)給別人的時(shí)候，我們就能贏得友誼，還贏得其它許許多多的財(cái)富。
對(duì)我們每一個(gè)人來(lái)說(shuō)，微笑輕而易舉，卻能照亮所有看到它的人，微笑像穿過(guò)烏云的太陽(yáng)，帶給人們溫暖和甜蜜。讓我們盡情地展露我們的微笑吧，帶著微笑面對(duì)我們的生活和工作，面對(duì)我們自己周圍的每一人。
每天早晨上班前對(duì)自己的家人微笑告別，他們就會(huì)在幸福中盼著你的平安歸來(lái)。我們每天上學(xué)時(shí)向守門(mén)的老伯伯微笑并問(wèn)聲早安，他會(huì)友善地還你一個(gè)友好和欣賞的微笑。每一天早晨我們主動(dòng)與同學(xué)微笑并打個(gè)招呼，我們?cè)趯W(xué)校的人氣還會(huì)急升哦!
教師陪伴的力量作文篇六
我女兒曾經(jīng)對(duì)我說(shuō)，我關(guān)于家的感覺(jué)不是媽媽在廚房忙碌地準(zhǔn)備早餐，或者大雨瓢潑里從身后遞來(lái)一把傘。我奇怪地追問(wèn)，那是什么呢?她說(shuō)，是沮喪時(shí)有人會(huì)跟我說(shuō)一些話，然后我就振作了。看我有點(diǎn)失望，她說(shuō)，這就夠不容易的了，你在初三時(shí)每天晚上陪我散步，這是多少同學(xué)羨慕的呢!好些人沮喪時(shí)聽(tīng)父母說(shuō)了一些話，然后就更沮喪了。
我忽然想，我們已經(jīng)為孩子付出了很多，甚至舍棄自己的工作，自己的休息時(shí)間，起早貪黑地為孩子全身心地付出，可是，為什么孩子還“不知足”呢?或許是我們把時(shí)間給了孩子，卻沒(méi)有給孩子有質(zhì)量的陪伴。
青春期的孩子，已經(jīng)過(guò)了需要父母細(xì)心呵護(hù)的年齡，他們更需要的是精神的支持、鼓勵(lì)和共同成長(zhǎng)。如同我們希望看到孩子努力、奮進(jìn)、嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、陽(yáng)光、暖心一樣，孩子們又何嘗不希望自己的父母工作上有所成就，家里打理的井井有條，說(shuō)話時(shí)平和輕柔，如果在晚餐時(shí)能和他們聊聊古今中外，談?wù)劇?BR> 詩(shī)詞。
歌賦，又或者輕松地說(shuō)說(shuō)學(xué)校里發(fā)生的事情，一家人其樂(lè)融融，也不過(guò)如此了!
這樣家庭的孩子，拋開(kāi)成績(jī)不談，也一定是高情商的孩子。他們的青春期也會(huì)有叛逆，也會(huì)有自我，但一定會(huì)在家人的共同成長(zhǎng)中變得更好。
孩子遲早要離開(kāi)我們，他們會(huì)越來(lái)越獨(dú)立，越來(lái)越向往更廣闊的天空，我們做家長(zhǎng)的走的越穩(wěn)，他們也會(huì)走的越穩(wěn)。
我們給孩子的有質(zhì)量陪伴，就是潛移默化地培養(yǎng)他們獨(dú)立的習(xí)慣、自我的意識(shí)和用知識(shí)豐富生活的能力。
教師陪伴的力量作文篇七
下午6點(diǎn)30，才是女兒放學(xué)的時(shí)間，我們卻已經(jīng)早早吃起了晚飯。配餐是豐收的老玉米撿出來(lái)的嫩一點(diǎn)的，加上下午的煮栗子，我們吃的不亦樂(lè)乎。飯畢，天已黑將下來(lái)，時(shí)間尚早，于是便打起手電去山前散步。
黝黑的山路，零星的幾點(diǎn)燈光迎接著陸續(xù)開(kāi)過(guò)的汽車，一輛輛下來(lái)的是帶著大包小包前來(lái)旅游的人們。安靜的山村頓時(shí)熱鬧起來(lái)，農(nóng)家樂(lè)的老板們忙著安排房間、張羅飯菜。不一會(huì)光景，喝酒劃拳的、支著爐子燒烤的、開(kāi)著功放唱歌的，都在爭(zhēng)先恐后的宣布著這個(gè)假期的到來(lái)。女兒突然發(fā)現(xiàn)，這里還有wifi，和他們相比，我們的住處隱藏在山里面，條件似乎簡(jiǎn)陋到極點(diǎn)，簡(jiǎn)單的兩張床，沒(méi)有電視沒(méi)有wifi,沒(méi)有人來(lái)人往，也沒(méi)有這隨意點(diǎn)菜的酒家。日出而起，日落而息，每天吃著農(nóng)家柴火蒸的饃，喝著手工面條吃著烙餅。只有屋內(nèi)的電燈提醒我還生活在現(xiàn)代。平時(shí)也不去趕景點(diǎn)，白天找個(gè)木棍，挑個(gè)沒(méi)開(kāi)發(fā)的山溝去探險(xiǎn)，撿點(diǎn)栗子蘑菇什么的回來(lái)，倒也悠閑自在。我想，有一種放松是從一處的喧囂到另一處的喧囂;有一種則是從一處喧囂到另一處的安靜。我們顯然屬于后者，也無(wú)所謂哪種更好，適合自己的就是最好的。
從喧鬧中緩緩走回，一抬頭看見(jiàn)了天上的.星星。于是相約回去在黑暗中登房頂再仔細(xì)觀察。山里的白天太陽(yáng)高照，很是熾熱，太陽(yáng)一下山，憋了一天的冷氣便迅速?gòu)纳缴蠐鋵⑾聛?lái)，轉(zhuǎn)眼便占領(lǐng)了整個(gè)山村，村子里仿佛是冬天停了暖的屋子，溫度一瞬間就低了下來(lái)。我又加套了一層厚外套，打著手電戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的順著梯子爬上了房。
其實(shí)，我有恐高癥，如果不是為了女兒，我是怎么也不肯冒這個(gè)險(xiǎn)的。房頂是用天然的紅巖石鋪成的，斜坡有利于夏天雨的流下。因白天見(jiàn)房東往房頂運(yùn)過(guò)玉米，我們兩個(gè)重量級(jí)的便放心大膽尋了一處自感安全的地方坐下來(lái)。坐下來(lái)還不夠，要仰著頭觀看，干脆順勢(shì)又躺了下來(lái)。那一霎那間除了用“哇”來(lái)表達(dá)此時(shí)此刻的心情，再別無(wú)它語(yǔ)，一瞬間只聽(tīng)見(jiàn)兩人咚咚的心跳。滿天的繁星掛在金絲絨般幽藍(lán)的深幕下，像一顆顆發(fā)光的鉆石，驚艷了我們的眼睛。“看，銀河!”一條白色的霧帶在天上穿過(guò)，點(diǎn)點(diǎn)繁星綴在它的里面及旁邊。“牛郎織女星!”這一幕我小時(shí)候經(jīng)常會(huì)看到，可是對(duì)女兒來(lái)講，這簡(jiǎn)直就是極大的奢侈，能源污染加上城市的光污染，這一代的孩子只能在照片中看到星空?！敖o”，女兒把眼鏡遞給了我，“快戴上看看，什么感覺(jué)?”“哇~~”更清晰的星星團(tuán)出現(xiàn)在我的眼前，仿佛突然用上了高倍天文望遠(yuǎn)鏡，整個(gè)星空瞬間清晰起來(lái)，儼然一幅雜志特刊的高清晰星空?qǐng)D?！笆畮變|光年前的星星在對(duì)我眨眼哦，”女兒調(diào)皮的打開(kāi)手電對(duì)天空晃，“星星們，你們收到我的訊息也要很多光年以后了，看住在你們上面的能不能破譯我的摩斯密碼!”旁邊就是房頂?shù)倪吘墸揖o緊摟住了女兒的一只胳膊，“你記得嗎?大熊和機(jī)器貓就經(jīng)常在房頂看星星?！薄澳俏揖褪谴笮??！薄澳俏揖褪菣C(jī)器貓?！痹诤诎抵?，我們默契的笑了。我心想:“可是女兒，我沒(méi)有機(jī)器貓隨時(shí)可從口袋中拿出寶貝的本領(lǐng)，我只不過(guò)能盡可能的陪你一起走過(guò)這段日子罷了”。
想到這，忽又覺(jué)得，這哪是我在陪著她走，明明是她在陪我玩，是我內(nèi)心一直是個(gè)沒(méi)長(zhǎng)大的孩子罷了。正遐想著，房下傳來(lái)老公的呼喚:“溫度太低了，快下來(lái)吧!”于是，在房頂徘徊了n次后終于鼓起勇氣，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的結(jié)束了這一天的享受。
個(gè)人簡(jiǎn)介：
工作單位：山東聊城第二中學(xué)
平時(shí)喜愛(ài)讀書(shū)、旅游，偶爾寫(xiě)點(diǎn)文字表達(dá)下心情。
【本文作者：孫靜。(來(lái)源公眾號(hào)：語(yǔ)文報(bào)杯作文大賽官微)】
教師陪伴的力量作文篇八
草地一片綠茵茵的，簡(jiǎn)直像一塊華麗的地毯。深綠、墨綠、淺綠……幾乎世界上所有的綠色都展現(xiàn)在這塊“綠毯”上，使我不由得想躺在地上打滾兒，一個(gè)圈，又一個(gè)圈，再一個(gè)圈……“哎喲!這什么東西呀，硌死我了!”一扭頭，一塊討厭的石頭正得意地笑著，“可惡!”當(dāng)我準(zhǔn)備把這塊討厭的石頭踢飛時(shí)，卻驚奇地發(fā)現(xiàn)在那塊石頭下有一棵剛發(fā)芽的小草，微風(fēng)中輕輕搖曳著……但是它——也有煩惱，它的身體被那塊石頭死死地壓著，那塊石頭像一個(gè)兇惡的海獅無(wú)情地?fù)湓谛〔萆砩稀?BR> 我想：小草明白，它要想把這塊石頭從身上搬開(kāi)，只憑現(xiàn)在的力量，是不可能的，它只有努力地生長(zhǎng)，有了一定的能力，才能突破這沉重的阻礙。
對(duì)，這就是夢(mèng)想的力量，雖說(shuō)夢(mèng)想好似美麗的海市蜃樓。但是，只要有信心，去努力，丑小鴨總有一天會(huì)成為美麗的白天鵝。過(guò)去，多少人的成就都只緣于一個(gè)夢(mèng)想：鄭成功，因?yàn)閾碛幸粋€(gè)讓臺(tái)灣回歸祖國(guó)懷抱的夢(mèng)想，領(lǐng)導(dǎo)著一支強(qiáng)大的隊(duì)伍，在短短的時(shí)間里打敗荷蘭侵略者;岳飛，為了一個(gè)精忠報(bào)國(guó)的夢(mèng)想，生活中艱苦奮斗，戰(zhàn)場(chǎng)上浴血奮戰(zhàn)，《滿江紅》展示的氣概，他那為民族獻(xiàn)身的精神，永遠(yuǎn)記錄在史冊(cè)上;詹天佑，為了讓自己的祖國(guó)不再受外國(guó)人嘲笑的夢(mèng)想，付出艱辛的努力，終于修成了中國(guó)第一條鐵路——京張鐵路。朱元璋，玄奘，李大釗，文天祥……他們做出了多少超乎想象的事，只為了自己的夢(mèng)想。
小草在石頭的壓迫下茁壯成長(zhǎng)，歷代人物在萬(wàn)般苦難中取得成就，只緣于一個(gè)夢(mèng)想。
這，就是夢(mèng)想的力量!
教師陪伴的力量作文篇九
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好!
今天站在這個(gè)講臺(tái)上，我感到很榮幸很激動(dòng)，因?yàn)榻處煹穆殬I(yè)是一個(gè)高尚而偉大的職業(yè)。而教師的形象直接關(guān)系著學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。因此，教師必需有高尚的職業(yè)道德，師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)!“桃李不言，下自成蹊。”合格的教師才能塑造出合格的學(xué)生。我的身邊就有很多這樣的師德楷模，他們是我的良師益友，是我學(xué)習(xí)的榜樣。今天我就來(lái)給大家說(shuō)一說(shuō)在我們實(shí)驗(yàn)中學(xué)這個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)中最讓我敬佩的一位，他就是我們九年級(jí)部的分管校長(zhǎng)——韓賢。
著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“老師技巧的全部奧秘，應(yīng)在于如何愛(ài)學(xué)生?！表n賢校長(zhǎng)正是以強(qiáng)烈的愛(ài)生情感和責(zé)任感為成百上千的學(xué)生構(gòu)筑起了一座座充滿陽(yáng)光與愛(ài)的天堂。
作為一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師，他不僅教學(xué)功底扎實(shí)，而且有著豐厚的數(shù)學(xué)底蘊(yùn)。想盡辦法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，設(shè)計(jì)小組競(jìng)爭(zhēng)等策略讓?xiě)猩⒌膶W(xué)生也興致勃勃的參與課堂。每天堅(jiān)持面批學(xué)生的作業(yè)，對(duì)作業(yè)中反映出來(lái)的學(xué)生學(xué)習(xí)問(wèn)題，他總能引起足夠的重視，并制定對(duì)策，及時(shí)解決。
作為一名優(yōu)秀的班主任，他堅(jiān)信著教育無(wú)小事，堅(jiān)信著沒(méi)有愛(ài),就沒(méi)有教育，堅(jiān)信著仁愛(ài)學(xué)生。他把“教書(shū)”和“育人”工作的每一個(gè)細(xì)節(jié)做精做細(xì)，落到實(shí)處，以給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)快樂(lè)溫馨的班集體為目標(biāo)，最讓人欽佩的是韓校長(zhǎng)的班級(jí)學(xué)生“笑臉墻”活動(dòng)的推出，充分的調(diào)動(dòng)了全班同學(xué)的愛(ài)學(xué)校、愛(ài)班級(jí)的積極性。
作為一名優(yōu)秀的年級(jí)部分管校長(zhǎng)，他總是第一時(shí)間了解掌握各班學(xué)生特點(diǎn)和個(gè)別突出學(xué)生情況，發(fā)現(xiàn)潛在問(wèn)題，從不同角度、不同渠道發(fā)現(xiàn)年級(jí)部工作中的問(wèn)題和漏洞，根據(jù)學(xué)校各處室的工作計(jì)劃和管理要求及老師意見(jiàn)協(xié)調(diào)年級(jí)部工作。因此經(jīng)常能看到韓校長(zhǎng)一大早就來(lái)到學(xué)校穿越在各個(gè)教室各個(gè)角落了解情況，同時(shí)對(duì)我們這些工作經(jīng)驗(yàn)不足的教師，常常提供寶貴的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，提出中肯的意見(jiàn)，毫不吝嗇的為我們出謀劃策，讓我們?cè)诮逃虒W(xué)上少走彎路。例如在處理我班級(jí)學(xué)生早戀問(wèn)題時(shí)，韓校長(zhǎng)指導(dǎo)我如何引導(dǎo)學(xué)生思考而不是硬堵這種現(xiàn)象。不難發(fā)現(xiàn)正是因?yàn)轫n校長(zhǎng)這位年級(jí)部校長(zhǎng)的妥善管理，我們年級(jí)才能團(tuán)結(jié)一致，奮進(jìn)發(fā)展。
當(dāng)然，韓校長(zhǎng)的愛(ài)生敬業(yè)的故事遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，每個(gè)認(rèn)識(shí)韓校長(zhǎng)的人都能滔滔不絕的講述韓校長(zhǎng)在教書(shū)育人中的閃光和卓越，每一次和韓校長(zhǎng)的交流都讓我受益匪淺。他是我們大家學(xué)習(xí)的榜樣!
“一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園”，正是因?yàn)樵趯?shí)驗(yàn)中學(xué)的校園里，在戴校長(zhǎng)等校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，有著許許多多像韓校長(zhǎng)一樣在三尺講臺(tái)上燃燒自己，照亮別人的'教師們，才能在平凡的工作中創(chuàng)造出不平凡的成績(jī)，讓實(shí)驗(yàn)中學(xué)這片花園開(kāi)花結(jié)果。
我的演講結(jié)束了，謝謝大家，再見(jiàn)!
尊敬的各位老師，同學(xué)們：
大家好!
她喜歡和太陽(yáng)賽跑;喜歡記下身邊的點(diǎn)點(diǎn)滴滴;喜歡在花草中尋找自我;喜歡一個(gè)人看著遠(yuǎn)方凝思。喜歡走不同的地方，尋找不同的感覺(jué)。
在地海邊，竹林里總有她的朗朗書(shū)聲，在課堂上，她認(rèn)真的神情，和老師的配合總是感染者周圍的同學(xué)。她大方的態(tài)度，灑脫的個(gè)性，總是把我們的情緒拉到頂峰，還記得在那些冬天的早晨，教室里一片死寂，很多人一大早就夢(mèng)周公了。在教室的后面，不時(shí)的出現(xiàn)一個(gè)小小的身影，定眼望去，原來(lái)是她在打掃衛(wèi)生。兩個(gè)班100多人，黑壓壓的坐在教室里吃早點(diǎn)、趕作業(yè)，對(duì)于身邊的垃圾視而不見(jiàn)。只有她，沒(méi)過(guò)幾天就要進(jìn)行清掃，她就好像是那間教室的清潔工一樣。
在生活中，對(duì)于朋友、她做到指導(dǎo)、監(jiān)督。那年夏天，為了幫助掛科的同學(xué)，她比貓睡得晚，比雞起得早。對(duì)于宿舍，她整理、她清掃;對(duì)于舍友，她照顧、她安慰。對(duì)于戀人，她沒(méi)有要求甜言蜜語(yǔ)，沒(méi)有要求愛(ài)心便當(dāng)，而是要求他按時(shí)上課，準(zhǔn)時(shí)完成作業(yè)。她就是這樣不動(dòng)聲色的服務(wù)著身邊的人，她總是以身作則，讓我們知道什么該做什么不該做。
在班級(jí)工作里，她更是盡職盡責(zé)的付出。在h1n1流行期間，作為生活委員的她，從沒(méi)有錯(cuò)過(guò)一個(gè)人的體溫測(cè)量，沒(méi)有漏過(guò)一個(gè)人病歷記錄。她在教室里跑前跑后忙碌的身影同學(xué)們都看在眼里。
是她，這就是她，她是如此的普通，但卻如此有內(nèi)涵。她源于生活，卻高于生活。我相信，她的堅(jiān)持、認(rèn)真、負(fù)責(zé)一定會(huì)換來(lái)豐厚的碩果。俗話說(shuō)的好：
撒播一種思想，收獲一種行為;。
撒播一種行為，收獲一種習(xí)慣;。
撒播一種習(xí)慣，收獲一種性格;。
撒播一種性格，收獲一種命運(yùn);。
樹(shù)立一個(gè)榜樣，我們才能時(shí)時(shí)看到奮斗的目標(biāo)和參照物。各位親愛(ài)的同學(xué)、朋友。當(dāng)你們面臨失敗，遭遇挫折，忍受不幸和痛苦的時(shí)候，看看你們身邊的榜樣，你會(huì)發(fā)現(xiàn)太陽(yáng)還是從東邊升起，西邊落下。你會(huì)發(fā)現(xiàn)冬天來(lái)了，春天就不遠(yuǎn)了。
我的演講到此結(jié)束，謝謝大家!
敬愛(ài)的老師，同學(xué)們：
大家好!
能重復(fù)簡(jiǎn)單的工作把它每天做到最好就是不簡(jiǎn)單，不管做什么，一個(gè)人的工作做到別人沒(méi)法替代的程度，就是偉大!
其實(shí)在我們周圍，就有不少這樣的不簡(jiǎn)單、有不少這樣的無(wú)法替代。平凡中演繹著奉獻(xiàn)的感動(dòng)。
就拿我們學(xué)校來(lái)說(shuō)吧，每一個(gè)工作日風(fēng)總是早早的來(lái)到學(xué)校，從他踏入校園的那一刻起，他就像上滿了發(fā)條的鐘表全身心的進(jìn)入工作狀態(tài)，不管你從哪個(gè)時(shí)間段，從哪個(gè)角度去審視他，他從不會(huì)離開(kāi)自己的崗位，他給人的最熟悉的身影就是在辦公桌前專注的備課、批改作業(yè)或跟同事交流一下對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)的看法。而他唯一的休息方式就是由坐姿改為站姿，但手頭的工作是絕對(duì)不會(huì)停下來(lái)的。風(fēng)的另一個(gè)生動(dòng)的工作剪影就是干脆把作業(yè)拿進(jìn)教室，身邊圍了一群可愛(ài)的孩子，他邊耐心的批改邊指導(dǎo)學(xué)生。每次看到這個(gè)畫(huà)面我都會(huì)由衷的感覺(jué)，孩子就是我們放飛的希望!風(fēng)從教幾年來(lái)，大家對(duì)他的工作是有口皆碑的好評(píng)。由此我認(rèn)為在工作面前積極認(rèn)真的態(tài)度、強(qiáng)烈的責(zé)任心比什么都重要!
云也是我們學(xué)校的敬業(yè)典范，老師們都已經(jīng)習(xí)慣的把她作為自己進(jìn)取的標(biāo)竿了，她的感動(dòng)故事我信手拈來(lái)就能羅列許多!云剛來(lái)到我們學(xué)校的時(shí)候僅是一名家屬工，一天只有三塊錢(qián)的報(bào)酬?？墒撬龔膩?lái)就沒(méi)有因?yàn)閳?bào)酬的多少而在工作上打了折扣，從她身上我能真實(shí)的感受到，教育是神圣的，教育的價(jià)值是無(wú)法用金錢(qián)去衡量的。當(dāng)時(shí)云除了帶班主任和語(yǔ)文教學(xué)外，還兼起了學(xué)校的音樂(lè)教學(xué)工作，工作量在全校是最大的。這樣的低收入、這樣大的工作量，云從來(lái)都是出人意料的高質(zhì)量的完成每一項(xiàng)工作。為了能更好的勝任教學(xué)工作，她利用有限的課余時(shí)間，進(jìn)修了師范?？茖W(xué)歷，具備了小學(xué)高級(jí)教師的資格。她憑著自己一如既往的執(zhí)著，成為我們學(xué)校的教學(xué)骨干，成為年輕老師學(xué)習(xí)的樣板。從她的身上我體會(huì)到只要我們每個(gè)人心存一份對(duì)工作永遠(yuǎn)不變的熱情，總有一些東西是無(wú)價(jià)的。
雨是調(diào)入我們學(xué)校的，盡管在這之前沒(méi)有任何的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。但是這位老師卻用她的一個(gè)個(gè)驚喜狠狠的讓我們震驚了。首先是進(jìn)校后實(shí)際工作的第二個(gè)月初，按照慣例學(xué)校要對(duì)新老師進(jìn)行聽(tīng)課摸底，我對(duì)她的第一次聽(tīng)課印象非常深刻，從三尺講臺(tái)上的臺(tái)風(fēng)、到教案設(shè)計(jì)的條理、板書(shū)的大方流暢、還有師生之間的雙邊互動(dòng)、教學(xué)的反饋效果，我都認(rèn)為這是一個(gè)很有著教師潛質(zhì)的年輕人。緊接著在接下來(lái)的金牌工人爭(zhēng)奪中，她又一炮打響，勇摘金牌。這匹教育的黑馬讓許多接受過(guò)正規(guī)師范專業(yè)學(xué)習(xí)的老教師都肅然起敬。雨在學(xué)校工作已近4個(gè)年頭了，經(jīng)雨所帶過(guò)的班級(jí)成績(jī)一直保持在平均分高達(dá)95的神話，高年級(jí)知識(shí)結(jié)構(gòu)相對(duì)復(fù)雜、學(xué)生程度更加的兩極分化，能讓每個(gè)學(xué)生都不掉隊(duì)，能取得這么優(yōu)異的成績(jī)太難能可貴了，這在其他重點(diǎn)學(xué)校的重點(diǎn)班級(jí)也是很難能夠達(dá)到的一個(gè)高度。我曾經(jīng)多次問(wèn)到她有什么絕招，她總是謙虛的說(shuō)，哎，也沒(méi)什么。是啊，我凝神仔細(xì)觀察，也真的沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么特別之處!如果有，那就是雨授課的高效，批改作業(yè)的神速，反饋給學(xué)生的及時(shí)、輔導(dǎo)上的耐心、工作中超旺盛的精力、不放棄每一個(gè)學(xué)困生的信念、從不缺課、從不請(qǐng)假的堅(jiān)守。我覺(jué)得關(guān)注教育的每個(gè)環(huán)節(jié)、把每個(gè)環(huán)節(jié)都做到及至就是她一直能夠保持神話的秘訣!
雪是一位充滿了工作激情，勇于創(chuàng)新、非常有活力的老師。人說(shuō)教育是一門(mén)藝術(shù)，教師是演員，是導(dǎo)演。這話一點(diǎn)不錯(cuò)，我們每天都在自己的舞臺(tái)上盡情揮灑青春的風(fēng)采。雪的課極具表現(xiàn)力和感染力，聽(tīng)她的課是一種享受。學(xué)生也深深的喜愛(ài)她，喜愛(ài)由她執(zhí)教的課。一個(gè)老師能讓自己的學(xué)生喜愛(ài)，這本身就是成功了一大半。干教育工作久了，都有職業(yè)病，常常不論場(chǎng)合三句話就進(jìn)入教師的角色。在家里也經(jīng)常會(huì)自覺(jué)不自覺(jué)的談?wù)摴ぷ魃系氖?，自己津津有味在那講，講完了，再自我解嘲的補(bǔ)充一句：哦，不好意思!在家不談工作。其實(shí)這是在享受教育的過(guò)程，這也說(shuō)明教師的工作并不伴隨著八小時(shí)的結(jié)束而結(jié)束，也許她們?cè)谕ㄇ谲嚿稀⒃诔晕顼?、或躺在床上就要入睡的時(shí)候她還在想某個(gè)學(xué)生心神不定的眼神、想白天里的那堂課還有哪個(gè)地方不夠精彩、想最近班級(jí)內(nèi)學(xué)生的情緒，……從這個(gè)意義上講，教育工作沒(méi)有終點(diǎn)，不分家校。為了力求上好每堂課，雪常常會(huì)把工作帶回家，女同志背個(gè)包不奇怪，但只要細(xì)心的你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，雪還時(shí)常提著一個(gè)綠色的學(xué)生似的小書(shū)包，里面裝的可不是拿到單位來(lái)洗的衣服。打開(kāi)就會(huì)發(fā)現(xiàn)里面的秘密，那里面是學(xué)生的作文、試卷、備課本、還有需要上網(wǎng)查找的一些資料的備忘錄。由于學(xué)校目前不具備上網(wǎng)查找資料的條件，雪從不嫌麻煩，常常是晚上回家騎車到老公的單位借用他們的電腦去完成許多工作。其實(shí)在精彩的40分鐘課堂的背后還有許多鮮為人知的，常人無(wú)法想象的辛苦。我們辛苦著，但又無(wú)比充實(shí)快樂(lè)著!
我的演講完畢，謝謝大家!
更多。
教師陪伴的力量作文篇十
作為教師，我們時(shí)常提到陪伴這個(gè)詞。陪伴是指在關(guān)愛(ài)和幫助中，一同走過(guò)人生道路的過(guò)程。陪伴教師是指在學(xué)生成長(zhǎng)的過(guò)程中，與學(xué)生同在，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和探索自己的興趣和能力，鼓勵(lì)學(xué)生在錯(cuò)誤中成長(zhǎng)。在我的教學(xué)生涯中，我一直在尋求陪伴教育的方式和方法，不斷提高自己的教學(xué)質(zhì)量，讓自己的教學(xué)不僅僅是知識(shí)的傳遞，更是對(duì)學(xué)生心智和情感的陪伴和幫助。
第二段：陪伴教師的職責(zé)和義務(wù)。
作為陪伴教師，我們的職責(zé)和義務(wù)是要在學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中給予他們精神上的支持和幫助。我們不只是向?qū)W生傳授知識(shí)，更需要了解學(xué)生的個(gè)性、生命體驗(yàn)和特長(zhǎng)。我們可以用各種方式去了解學(xué)生的情況，比如以家長(zhǎng)、同學(xué)、班主任等其他途徑收集信息。同時(shí)，我們也要為學(xué)生提供良好且安全的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生感到在這里可以安心成長(zhǎng)。
陪伴教師的作用不僅限于幫助學(xué)生成績(jī)提高或幫助其掌握知識(shí)。更重要的是，陪伴教師為學(xué)生提供的是全方位、多維度的成長(zhǎng)支持，從而促使學(xué)生更好地發(fā)展自我。陪伴教師能夠當(dāng)面面對(duì)學(xué)生所面臨的挑戰(zhàn)和問(wèn)題，并在其中提供支持和指導(dǎo)，不斷幫助他們克服誤解和錯(cuò)誤，以此探索知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的新領(lǐng)域。這樣，學(xué)生將會(huì)樂(lè)于接受探索和創(chuàng)造新經(jīng)驗(yàn)的領(lǐng)域，并獲得新的成長(zhǎng)機(jī)會(huì)。
陪伴教師對(duì)教學(xué)的影響不只是短期的，也不只是在知識(shí)傳授上。我們陪伴學(xué)生時(shí)，不僅要了解學(xué)生的個(gè)人知識(shí)水平，還要了解他們的人生閱歷、主觀意識(shí)等各種維度。在陪伴的背后，有很多的成果和收獲：學(xué)生愿意傾聽(tīng)我們的建議，表達(dá)他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和熱情，增強(qiáng)他們的自信和責(zé)任感等等。這些種種收獲會(huì)對(duì)學(xué)生的發(fā)展產(chǎn)生長(zhǎng)期的積極影響。
第五段：結(jié)尾。
在陪伴教育的過(guò)程中，我們要始終牢記這樣的未來(lái)夢(mèng)想和信念：讓學(xué)生比自己更快樂(lè)、過(guò)得更幸福。我深信這是我們作為教育者、作為陪伴教師的最終目的，這些目的是我們?yōu)閷W(xué)生提供的禮物，同時(shí)也是我們自己強(qiáng)化自身教育思想追求的源動(dòng)力。
教師陪伴的力量作文篇十一
教師是祖國(guó)的建設(shè)者，他們培養(yǎng)我們的未來(lái)，我們的未來(lái)也取決于教師。教師不僅僅是給學(xué)生傳遞知識(shí)的人，他們更是學(xué)生心靈成長(zhǎng)的指路人。所以教師們?cè)诮逃牡缆飞吓惆楹⒆觽兂砷L(zhǎng)，體會(huì)著生命與人性的美好，從中獲得了無(wú)窮的成就感和幸福感。
第二段：陪伴感悟。
教師是和學(xué)生的一起成長(zhǎng)，陪伴是教育的一個(gè)關(guān)鍵詞。當(dāng)我們用心去陪伴學(xué)生，會(huì)發(fā)現(xiàn)這并不是單純地傳授知識(shí)，而是真正地和學(xué)生交流，了解學(xué)生的內(nèi)心想法與感受。從而讓學(xué)生在你的陪伴下更好地成長(zhǎng)。一旦學(xué)生獲得成功，看到他們的成長(zhǎng)和進(jìn)步，那種成就感也就隨之而來(lái)。
第三段：陪伴的重要性。
曾經(jīng)有這樣一個(gè)故事：一位老教師在他80多歲時(shí)退休了，許多年后，一名學(xué)生來(lái)看望他并且送了一份大禮，他問(wèn)學(xué)生：“為什么這么大禮物送給我呢？”學(xué)生回答道：“印象最深的是授課的那一刻，您始終保持不變的耐心和認(rèn)真，是您的不離不棄，讓我們更加堅(jiān)定信仰。謝謝您！”
可見(jiàn)，陪伴教育的重要性是不言而喻的。由于陪伴的作用，這位教師往往成為學(xué)生們心目中的恩師，也成為學(xué)生成長(zhǎng)道路上的導(dǎo)師。
第四段：陪伴的困難。
但是，陪伴教育并非易事，課程的繁忙以及學(xué)生人數(shù)的多寡都會(huì)成為陪伴的困難。時(shí)常還會(huì)遇到學(xué)生暴躁等問(wèn)題，這時(shí)候，老師需要有耐心，需要與學(xué)生溝通，需要找到每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，才能更好地和學(xué)生交流，讓他們更好地成長(zhǎng)。
第五段：結(jié)語(yǔ)。
在陪伴中，快樂(lè)和幸福會(huì)伴隨著我們。作為教育工作者，我們要用心陪伴學(xué)生，了解他們的內(nèi)心，給予幫助和指導(dǎo)，真正做到關(guān)心學(xué)生、關(guān)愛(ài)學(xué)生、教育學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都能擁有一個(gè)溫暖的“家”，為實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)和個(gè)人價(jià)值出一份力，創(chuàng)造一個(gè)和諧熱情的教育環(huán)境。
教師陪伴的力量作文篇十二
幼兒園教師陪伴者是指一位可以陪伴孩子學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的老師。在幼兒園，教師陪伴者有時(shí)需要扮演媽媽的角色，讓孩子感到溫暖和安全。他們要關(guān)注孩子的情感與身心發(fā)展，需要對(duì)孩子的行為作出反應(yīng)和引導(dǎo)，讓孩子獲得成功體驗(yàn)。做為一位幼兒園教師陪伴者，我深深地體會(huì)到，這份工作非常重要，需要我們的專業(yè)知識(shí)和耐心。
第二段：了解孩子的需求與消息。
作為幼兒教育的從業(yè)者，我們了解孩子的需求非常重要。孩子獲得成就感時(shí)，必須有一位關(guān)注他們成長(zhǎng)的人來(lái)引導(dǎo)和支持。孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中，經(jīng)常需要外界的正反饋來(lái)增加自信。他們需要我們傾聽(tīng)他們的心聲，例如一些小孩子有背景，需求我們提供幫助等。如此，我們能夠完全了解孩子的真實(shí)需求和消息，并能針對(duì)性地做出相應(yīng)的幫助和指導(dǎo)。
第三段：規(guī)劃好孩子的每一天。
幼兒園教師陪伴者不僅要規(guī)劃好孩子的活動(dòng)，還需要合理安排孩子每一天的課程，為他們提供專業(yè)性的輔導(dǎo)。在每日跟孩子學(xué)習(xí)玩耍的過(guò)程中，我們會(huì)不斷地創(chuàng)新，尋找適合孩子成長(zhǎng)的各種方式，為他們提供優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。
第四段：孩子成長(zhǎng)的變化與特點(diǎn)。
孩子成長(zhǎng)的特點(diǎn)和變化與他們不同的發(fā)展階段有著緊密的聯(lián)系。在幼兒園教育領(lǐng)域，我們?yōu)楹⒆觽儎?chuàng)造各種方法來(lái)激發(fā)他們的興趣和觸發(fā)各種感官。我們?cè)诮虒W(xué)中注重與孩子互動(dòng)的方式，例如通過(guò)故事、歌曲、游戲等方式進(jìn)一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，并在學(xué)習(xí)過(guò)程中注重孩子們的情感和身心發(fā)展。
第五段：總結(jié)與收獲。
幼兒園教師陪伴者做的工作很重要，對(duì)孩子們的未來(lái)發(fā)展相當(dāng)有幫助。在和孩子、家長(zhǎng)的互動(dòng)和交流中，我們積累了豐富的教育經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)觀察孩子們和他們互動(dòng)，我們能夠更好地了解孩子的成長(zhǎng)及他們的各種需求，也能夠在正是的教育中不斷獲得提升與成長(zhǎng)。在工作中，我發(fā)現(xiàn)我們需要為孩子們開(kāi)設(shè)情感引導(dǎo)課、情緒管理課等等來(lái)幫助他們自立、積極自學(xué)等等。通過(guò)我們不斷的實(shí)踐和探索，相信會(huì)有更多的優(yōu)秀幼兒園教師陪伴者投身這個(gè)美麗的事業(yè)。
教師陪伴的力量作文篇十三
隨著教育的不斷深入，越來(lái)越多的教師看到了閱讀的重要性。然而，作為一名教師，如何幫助學(xué)生掌握閱讀技巧？這時(shí)，教師陪伴閱讀成為了一種新型的教育方式，本文將分享一下筆者在陪伴閱讀中的一些感悟和體會(huì)。
第二段：基本概念。
教師陪伴閱讀，顧名思義，就是讓老師作為學(xué)生的閱讀伴侶，優(yōu)秀閱讀體驗(yàn)的引領(lǐng)者和幫助者。通過(guò)老師和學(xué)生一起閱讀、收集信息，在理解和消化傳達(dá)內(nèi)容的過(guò)程中幫助學(xué)生學(xué)會(huì)如何思考、如何閱讀、如何提問(wèn)和如何表達(dá)的過(guò)程。
第三段：具體實(shí)踐。
教師陪伴閱讀不是一種單獨(dú)的行動(dòng)，它需要教師與學(xué)生密切合作。教師可以帶領(lǐng)學(xué)生尋找相關(guān)的閱讀材料、提供讀書(shū)策略和方法、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考、分享自己的閱讀信息、時(shí)刻注意學(xué)生的進(jìn)展等等。同時(shí)，也需要教師自己不斷地閱讀來(lái)增加自己的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)儲(chǔ)備。
第四段：價(jià)值優(yōu)勢(shì)。
通過(guò)教師陪伴閱讀，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)閱讀的興趣和習(xí)慣，還可以提高學(xué)生的閱讀理解能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和應(yīng)對(duì)能力。這樣的教學(xué)方式能夠讓學(xué)生感受到閱讀的美好，并且在生活中體驗(yàn)到閱讀所帶來(lái)的愉悅和滿足感。
第五段：結(jié)尾。
教師陪伴閱讀需要教師和學(xué)生共同努力，不斷地探究和實(shí)踐。只有通過(guò)不斷地深化該教學(xué)方式，我們才能將其真正的價(jià)值發(fā)揮出來(lái)。希望今后越來(lái)越多的教師能夠?qū)⒔處熍惆殚喿x引入課堂，幫助學(xué)生成為優(yōu)秀的閱讀者和思想者。
教師陪伴的力量作文篇十四
大家好！
很激動(dòng)，能有這個(gè)機(jī)會(huì)和各位老師以及教育界的同行們?cè)谶@里交流我們?yōu)槿藥煹男腋：涂鞓?lè)，付出和收獲！我今天演講的題目是《愛(ài)的力量》。
寒暑易節(jié)，歲月如歌！來(lái)到土門(mén)鎮(zhèn)中學(xué)，從事英語(yǔ)教育以及班主任以來(lái)，我雖然付出了數(shù)不清的心血和汗水，但我收獲的是我們彼此心中無(wú)盡的惦念和牽掛，是經(jīng)歲月流逝而在心底越來(lái)越醇的師生情愛(ài)。與同學(xué)們?cè)谝黄鸬狞c(diǎn)點(diǎn)滴滴鋪就了我的又一條生命旅程，那就是充滿愛(ài)的心靈之旅！
今天，就在這個(gè)講臺(tái)上，我再次回首離我最近的卻是最不平常的一段心靈旅程！
200xx年夏天，我調(diào)入土門(mén)鎮(zhèn)中學(xué)，接任初一63班的班主任工作。
土門(mén)鎮(zhèn)中學(xué)是全封閉全住宿管理，學(xué)校教學(xué)秩序井然，管理嚴(yán)格科學(xué)。為了更好地完成學(xué)校交給的任務(wù)，更好地做好班主任工作，我離開(kāi)家、離開(kāi)父母，毅然住進(jìn)了學(xué)校。
走進(jìn)我接管的63班，我看到的是xx雙年輕的眼睛，那是一雙雙充滿個(gè)性、張揚(yáng)、挑剔、懷疑、調(diào)皮、冷漠甚至還有挑釁的眼睛，憑我的經(jīng)驗(yàn)，我知道，這個(gè)班不好帶，但我胸有成竹，我一定會(huì)把這個(gè)班帶好。因?yàn)槲疑钌钪溃何矣羞@樣一種力量，可以給頑劣以理智，可以給懦弱以堅(jiān)強(qiáng)，可以給浮躁以沉穩(wěn)，可以給頹唐以激昂，可以給迷惘以理想，它可以穿越再遙遠(yuǎn)的心靈的距離，那就是博大無(wú)私的師愛(ài)。
我把我的愛(ài)無(wú)私地給了我的學(xué)生。我要讓我所有的學(xué)生眼中都充滿自信，充滿寬容，讓我所有的學(xué)生都充滿對(duì)未來(lái)的追求和渴望，要讓學(xué)生知道，為了明天，無(wú)論是何時(shí)何地，無(wú)論有多大的.困難，在心里，給自己一輪太陽(yáng)，有了它的照耀，何時(shí)何地都不會(huì)絕望，老師就是他們的太陽(yáng)！在寒冷時(shí)給他們以溫暖，在黑暗時(shí)給他們以光明！
孔子說(shuō)：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從?！蔽矣米约旱娜烁窈妥鍪略瓌t影響著我的學(xué)生。我跟我的學(xué)生說(shuō)，我們每天都有許多的約會(huì)，誰(shuí)都不能失約！
每天，在晨曦中，我第一個(gè)推開(kāi)教室的門(mén)，我想讓每一個(gè)學(xué)生走進(jìn)教室的時(shí)候看到我的身影，冬天，我的愛(ài)就是濃濃的火焰，夏天，我的愛(ài)就是絲絲的清涼，我要讓學(xué)生知道，學(xué)習(xí)是苦，學(xué)習(xí)是累，但老師是跟他們一起的！
風(fēng)中雨里，我都跟在學(xué)生隊(duì)伍的后面，和他們一起，在清晨的操場(chǎng)上跳躍生命的節(jié)奏。
無(wú)論烈日炎炎的盛夏還是寒風(fēng)凜冽的嚴(yán)冬，每天學(xué)生午休和晚上就寢后我都會(huì)到4個(gè)學(xué)生宿舍，聽(tīng)著他們發(fā)出均勻的鼾聲，我才拖著疲憊的身體回到宿舍。
我用我的愛(ài)溫暖著我的學(xué)生。
學(xué)生身體不舒服了，我就帶他們上醫(yī)院，給孩子們買藥，給他們悉心的照顧。一次次病床前的悉心照顧，一次次燈下的促膝長(zhǎng)談，一次次課外活動(dòng)操場(chǎng)上的激烈比賽，我完全融入了學(xué)生的生活，走進(jìn)了學(xué)生的心里。
我了解每一個(gè)學(xué)生的性格，熟知每一個(gè)學(xué)生的思想，他們的任何一個(gè)表情，一個(gè)眼神，都不會(huì)逃過(guò)我的眼睛，都在我的心里，我也在學(xué)生的心里。
嗓子不好了，會(huì)有學(xué)生把清咽糖放到我的講桌上，我感冒了，會(huì)有學(xué)生把感冒藥放到抽屜里，上面用紙條寫(xiě)著：老師，一天三次，一次兩粒?？粗@些充滿溫情的字條，我不禁落淚了，正是學(xué)生對(duì)我的這份愛(ài)的重負(fù)，讓我更加愛(ài)我的學(xué)生，愛(ài)我的事業(yè)。