小說(shuō)是一種以故事方式敘述人物活動(dòng)并揭示人物性格和個(gè)性的文學(xué)體裁?？偨Y(jié)要注意結(jié)構(gòu)的合理安排，通篇內(nèi)容要連貫并且清晰易懂?？偨Y(jié)范文可以激發(fā)我們撰寫總結(jié)的興趣，讓我們更有動(dòng)力去寫好總結(jié)。
環(huán)境污染的初中英語(yǔ)篇一
成功與失敗是一對(duì)孿生兄弟，總是相伴而生。
人的一生，說(shuō)到底，就是在成功與失敗中蕩秋千。
失敗之所以被稱為失敗，乃是因?yàn)閺钠渫庥^上來(lái)看，它畢竟是人身后的斷痕;失敗之所以意味著成功，乃是因?yàn)閺钠浔举|(zhì)來(lái)看，它終究是人前進(jìn)的依托。
“成功”是“失敗”永遠(yuǎn)的燈塔，只有在歷經(jīng)艱難困苦后，找到正確的方向，不懈努力，我們才能接近燈塔，獲得光明。
人生的道路許多時(shí)候正是這樣:踩著失敗的過(guò)去，奔向成功的未來(lái)。
環(huán)境污染的初中英語(yǔ)篇二
“啊”怎么辦？老師選我去參加演出，說(shuō)要穿正式的演出服?？晌业囊路贿m合平時(shí)穿穿，而且我這幾天要上課，沒(méi)有時(shí)間去實(shí)體店買。這時(shí)，媽媽告訴我說(shuō)：“可以去淘寶上買?。 蔽乙宦?tīng)恍然大悟！
我不驚感嘆道：原來(lái)的購(gòu)物體驗(yàn)感竟然有這么大的差距，真希望我們的科技能越來(lái)越發(fā)達(dá)，人們的生活越來(lái)越好！
環(huán)境污染的初中英語(yǔ)篇三
近幾十年來(lái)不斷發(fā)展的科技使一部分人用它制造的對(duì)地球環(huán)境大大有害的沒(méi)有經(jīng)恰當(dāng)處理過(guò)的工業(yè)廢棄物的量開(kāi)始以幾何速度增長(zhǎng)。
一百年前左右，這地方的工業(yè)廢棄物對(duì)環(huán)境所造成的傷害還遠(yuǎn)不如現(xiàn)在那么嚴(yán)重——大部分的地方空氣的api指數(shù)很低。而如今，一些大型工廠在工作時(shí)產(chǎn)生的很多二氧化硫與空氣顆粒和汽車排放的尾氣對(duì)空氣也形成很大污染，會(huì)破壞大氣層，導(dǎo)致酸雨形成，而且人吸入這種空氣以后對(duì)身體也有很大影響，種種癥狀出現(xiàn)的可能性也大大地增加了。所以這類物質(zhì)對(duì)整個(gè)地球?qū)嵲谑莻Σ惠p。另外，數(shù)以萬(wàn)斤計(jì)的相對(duì)來(lái)說(shuō)對(duì)環(huán)境造成的傷害極大的垃圾如廢電池、塑料袋、水銀溫度計(jì)、過(guò)期藥品等正在被不斷地成堆成堆地置于一些垃圾場(chǎng)，導(dǎo)致嚴(yán)重的土地污染，使那邊周圍樹(shù)木花朵等植物無(wú)法生長(zhǎng)，耕地也成為了不可能的事情。不僅如此，在那里工作的人們也會(huì)受到影響，導(dǎo)致身體狀態(tài)不好。我經(jīng)過(guò)一些施工地區(qū)與工廠的時(shí)候，一般都會(huì)問(wèn)到一股燃燒過(guò)的橡膠產(chǎn)生的味道，很難聞。這也是一種有害氣體。還有一些比燃燒橡膠更難聞的空氣，似乎是重金屬物質(zhì)產(chǎn)生。我每逢這種情況都是快快走過(guò)，但就是這一分鐘都不到的呼吸這種空氣已使我感到頭有點(diǎn)暈。而在里面工作的工人要天天不斷地呼吸這種空氣幾個(gè)小時(shí)，這對(duì)人體傷害該有多大??！
以上只是工業(yè)在大氣層內(nèi)對(duì)空氣與土地形成的污染給人類帶來(lái)的影響——大氣層外“報(bào)廢”了的衛(wèi)星無(wú)規(guī)則地漂浮在地球附近會(huì)使人類發(fā)射的火箭有可能與之相撞導(dǎo)致?lián)p傷，使人類對(duì)外太空進(jìn)行順利的探索的難度增加。而且對(duì)于其中一部分來(lái)說(shuō)，清除它們也不是一件容易之事——一些“報(bào)廢”已久的衛(wèi)星已碎成碎片，四處飄浮，要發(fā)射新的衛(wèi)星去將它們“一網(wǎng)打盡”地回收很難。形成這種情況的原因是人類沒(méi)有設(shè)定精密儀器來(lái)檢測(cè)他們是否報(bào)廢從而在他們報(bào)廢的第一時(shí)間發(fā)射衛(wèi)星將它們回收。
以上都是人類沒(méi)有恰當(dāng)?shù)靥幚砉I(yè)生產(chǎn)中所產(chǎn)生的衍生物。所以，讀者，請(qǐng)恰當(dāng)?shù)靥幚砟闶种械墓I(yè)產(chǎn)品及其衍生物。
環(huán)境污染的初中英語(yǔ)篇四
大家都說(shuō)：“失敗乃成功之母?！?BR> 記得上學(xué)期，假期作業(yè)里有一項(xiàng)是完成一樣小制作，我打算用石膏做一樣小制作。過(guò)了幾天石膏粉買回來(lái)了，我迫不及待開(kāi)始了操作，誰(shuí)知我因?yàn)檫@是第一次做，不小心水到多了，石膏粉，變成成了石膏湯兒。媽媽又去買石膏，這次我到的水比較得當(dāng)，沒(méi)有又讓石膏化作石膏湯兒。可是我速度、反應(yīng)太慢了，石膏湯沒(méi)變成，卻變成了一塊大石頭。我非常沮喪，媽媽也沒(méi)辦法，又買了一袋石膏粉，我這次拼命的捏、揉卻只做出個(gè)小西瓜和小櫻桃。我把它們涂上了顏料。
雖然我做的不好看、不美觀，但我盡了全力，所以我相信只要堅(jiān)持，就能成功!
環(huán)境污染的初中英語(yǔ)篇五
地球?yàn)槭裁磿?huì)流淚呢？下面讓我們揭曉答案吧！
＂好的。＂我邊走邊說(shuō)。我來(lái)到小溪邊，那里的小草枯萎了，小溪臟的不成樣，柳樹(shù)也被砍斷了，周圍的一切都暗淡無(wú)色。我仔細(xì)地看著還有沒(méi)有小草活著，＂嘿！小草，你還活著嗎？＂＂嗯，活著?？葉我好口渴！＂小草無(wú)力地說(shuō)。＂啊，是這樣啊，我馬上去拿水。＂我邊說(shuō)邊往家里跑去。
地球流淚了，請(qǐng)大家做到：保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)！讓地球的哭淚變成甜淚吧！
環(huán)境污染的初中英語(yǔ)篇六
現(xiàn)在，世界的科技已經(jīng)越來(lái)越發(fā)達(dá)了。汽車隨處可見(jiàn)；電視機(jī)在每家每戶中“工作”；電腦被每家每戶使用，網(wǎng)絡(luò)連接世界各地，隨時(shí)接聽(tīng)世界各地最新的消息；電話使相隔千里的人互相交談。驕陽(yáng)似火的夏天，我們做好了準(zhǔn)備。
夏天來(lái)了，四十度以上的高溫向我們襲來(lái)，我們因?yàn)榘l(fā)達(dá)的科技接受了這次熱的考驗(yàn)?；旧先巳藧炘诩依铮抵鴽鏊目照{(diào)，吃著冰箱帶給我們好吃的冰棍。出門在外有汽車，汽車?yán)锩嬗锌照{(diào)。雖然作好了充分的準(zhǔn)備，但是人們依舊埋怨這高溫的天氣，時(shí)刻不停的撥動(dòng)著空調(diào)的遙控器。
暑假過(guò)去了，又要讀書了。在一次做英語(yǔ)作業(yè)時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)新單詞，便跑去問(wèn)媽媽：“媽媽，這個(gè)單詞怎么讀呀？”媽媽定睛一看：“呀！這個(gè)單詞我不會(huì)讀，問(wèn)爸爸吧！”我又跑去問(wèn)爸爸：“爸爸，這個(gè)單詞怎么讀呀？”“哎呀！這個(gè)單詞我證正好不會(huì)讀，問(wèn)媽媽吧！”“我早已問(wèn)過(guò)她了，她也不知道耶！”爸爸二話不說(shuō)，拿起鼠標(biāo)，按了幾下鍵盤，“classroom”的聲音響起，是電腦，是電腦教會(huì)了我這個(gè)新單詞。電腦多方便，多快捷?。?BR> 現(xiàn)在，快捷的飛機(jī)和舒坦的火車已經(jīng)進(jìn)入我們的生活。我們想去哪里就去哪里，很方便。可是有人開(kāi)始嫌飛機(jī)票太貴，火車人多等等?？萍家呀?jīng)改變那么多，從以往的步行、馬車、小舟改變到現(xiàn)在的汽車、飛機(jī)、火車和輪船，埋怨飛機(jī)、火車的人是該反省反省了。
科技發(fā)達(dá)，進(jìn)入生活。不再埋怨，報(bào)以鼓勵(lì)。生活更好，功勞是誰(shuí)？科技！
環(huán)境污染的初中英語(yǔ)篇七
人們一直以為地球上的陸地、空氣是無(wú)窮無(wú)盡的，所以從不擔(dān)心把千萬(wàn)噸廢氣送到天空去，又把數(shù)以億噸計(jì)的垃圾倒進(jìn)江河湖海。大家都認(rèn)為世界這么大，這一點(diǎn)廢物算什么？我們錯(cuò)了，其實(shí)地球雖大（半徑6300多公里），但生物只能在海拔8千米到海底11千米的范圍內(nèi)生活，而占了95%的生物都只能生存在中間約3公里的范圍內(nèi)，人竟肆意地從三方面來(lái)弄污這有限的生活環(huán)境。
我覺(jué)得我們應(yīng)該保護(hù)地球，因?yàn)闆](méi)地球就沒(méi)有我們?nèi)祟?，所以我們必須保護(hù)地球。保護(hù)地球是我們的責(zé)任！
環(huán)境污染的初中英語(yǔ)篇八
書面表達(dá)是初中英語(yǔ)檢測(cè)的重要題型。它綜合考察了學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)正確表達(dá)自己、傳遞信息和靈活交流、解決實(shí)際問(wèn)題的能力，是種重要的語(yǔ)言測(cè)試手段。同時(shí)它與聽(tīng)、說(shuō)、讀相輔相成，相互促進(jìn)，對(duì)于英語(yǔ)提高具有重要的意義。然而它要求學(xué)生具有較高的書面語(yǔ)言表達(dá)能力，而目前初中英語(yǔ)教學(xué)的書面表達(dá)相對(duì)滯后，學(xué)生的寫作水平提高甚微，形成了“聽(tīng)到寫作學(xué)生心煩，見(jiàn)到習(xí)作教師不愿”的現(xiàn)象，究其原因是多方面的。學(xué)生方面：(1)審題不清，行文思路混亂。（2）信息不全、條理紊亂。(3)漢語(yǔ)影響、詞句錯(cuò)誤或不規(guī)范；(4)詞匯貧乏、搭配不當(dāng)、句型誤用；（5）書寫不整。教師方面則是在教學(xué)中缺乏科學(xué)、系統(tǒng)的寫作教學(xué)方法指導(dǎo)，或是指導(dǎo)分散、重視不夠，從而影響了學(xué)生寫作能力的有效提高。因此，筆者結(jié)合冀教版教材和教學(xué)實(shí)踐對(duì)寫作教學(xué)做了下列探索。
一，認(rèn)真審題是做好書面表達(dá)的首要前提，也是寫好作文的保障。細(xì)讀題目要求及內(nèi)容提示，可以從中獲取許多重要信息，諸如文章內(nèi)容，體裁，常用時(shí)態(tài)，該種文章常見(jiàn)結(jié)構(gòu)、模式（有賴于平時(shí)老師對(duì)范文的剖析，講解和學(xué)生對(duì)常見(jiàn)作文種類的研習(xí)）。是記敘，議論，還是說(shuō)明……是據(jù)時(shí)間變化還隨空間轉(zhuǎn)移；是先立后駁還是先駁后立；是推理演繹還是總結(jié)歸納……總之，認(rèn)真審題才能使文章詞句有的放矢，不偏題、跑題；文章各層次、部分相互呼應(yīng)，行文思路清晰明了，結(jié)構(gòu)，提綱，次序一目了然，共同為表達(dá)文章的中心而服務(wù)。
二，目前的初中英語(yǔ)書面表達(dá)整體水平較低，處于初級(jí)階段，題型也較單一。常見(jiàn)題型為根據(jù)文字要求、詞匯提示、或給定的圖片，用適當(dāng)?shù)男问綄?duì)相對(duì)固定的內(nèi)容作比較全面、準(zhǔn)確的敘述。而學(xué)生在這方面易犯的錯(cuò)誤就是漏掉題目已做要求或圖片呈現(xiàn)、給定的信息，忽略了此類作文評(píng)定的一項(xiàng)重要依據(jù)便是“對(duì)所要求內(nèi)容是否涵蓋全面”；敘述無(wú)條理，想到哪兒寫到哪兒。針對(duì)這些問(wèn)題，由于題目的特殊性，筆者讓學(xué)生在提示下作了逐條逐條的“漢譯英”，之后通讀并加以潤(rùn)色，練習(xí)用上常見(jiàn)的連詞、次序副詞……使各句間銜接緊密，整體排列有序，增強(qiáng)了可讀性。就這樣，一篇篇粗糙但完整可讀的“作品”產(chǎn)生了，從而緩解了學(xué)生的“恐作癥”，重樹(shù)了信心，在日后的習(xí)作練習(xí)中日漸提高。
三，“好高騖遠(yuǎn)，眼高手低，喜歡想當(dāng)然”是學(xué)生在習(xí)作中常見(jiàn)的問(wèn)題。學(xué)生超強(qiáng)的創(chuàng)造力，想象力總在催生諸多如“goodgoogstudy,daydayup.”的句子層出不窮，究其原因主要為基礎(chǔ)語(yǔ)法知識(shí)和良好語(yǔ)感的缺失，同時(shí)又受漢語(yǔ)思維影響太深。必要的語(yǔ)法基礎(chǔ)知識(shí)可以幫助學(xué)生理解較復(fù)雜的句子，校正習(xí)作句子的規(guī)范性和完整性；而良好的語(yǔ)感可使學(xué)生做到熟悉內(nèi)容的“脫口而出、提筆即就”。這就要求教師在平時(shí)教學(xué)中多做有意無(wú)意的語(yǔ)法知識(shí)穿插，句子結(jié)構(gòu)分析，多組織詞和短語(yǔ)的造句練習(xí)；而熟練誦讀、背誦經(jīng)典句子、段落甚至語(yǔ)篇進(jìn)行知識(shí)儲(chǔ)備，加強(qiáng)口語(yǔ)訓(xùn)練（可考慮復(fù)述課文）則是培養(yǎng)良好語(yǔ)感的不二之路。只要有序、高效、科學(xué)地堅(jiān)持此類做法、活動(dòng)，那么“洋洋灑灑一篇小作文”是完全可期待的。
環(huán)境污染的初中英語(yǔ)篇九
失敗乃成功之母。
——題記。
沒(méi)有失敗，何來(lái)成功?沒(méi)有任何一個(gè)人，能夠隨隨便便地成功。在他人眼里，成功者表面上光鮮、榮耀，受人稱贊、令人羨慕;可又有誰(shuí)知道，他們?cè)诒澈蟾冻龅呐?、汗水和?jīng)歷了無(wú)數(shù)次失敗。那豈是我們能理解的失敗?恐怕一些人連想都不敢想呢。昔日的艱辛，只為今日的成功。當(dāng)一個(gè)人能深刻地體會(huì)到成功的喜悅時(shí)，他會(huì)發(fā)現(xiàn)，明明上一秒鐘還在抱怨自己為什么甘愿吃苦，甚至懷疑自己這到底值不值得這樣做;但是下一秒?yún)s覺(jué)得自己所付出的一切都是理所應(yīng)當(dāng)?shù)模樽约寒?dāng)初的堅(jiān)持而感到自豪，那一刻，他會(huì)大聲而堅(jiān)定地告訴自己“那是——值得的”。
可若是沒(méi)有獲得冠軍，而是獲得了亞軍或季軍呢?獲得冠軍的人，就是王者，就能在眾人的吹捧和掌聲中走上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)，還會(huì)有數(shù)不清的榮耀、各種經(jīng)濟(jì)獎(jiǎng)勵(lì)等。獲得亞軍獲季軍的人，卻顯得灰溜溜，無(wú)人喝彩。就好像連續(xù)三屆奧運(yùn)會(huì)獲得亞軍的王皓，被稱之為“千年老二”，在一些人眼里難免會(huì)是一個(gè)失敗者。然而他在比賽“失敗”后依然面帶微笑，淡定地說(shuō)：
“我已經(jīng)拿了三屆奧運(yùn)會(huì)亞軍，今后的人生該怎么走，我很清楚。三屆奧運(yùn)會(huì)的經(jīng)歷，我已經(jīng)逐漸成熟。無(wú)論輸贏，無(wú)論成敗，我都能夠正確面對(duì)?！?BR> 的確，如果拋開(kāi)得失心、拋開(kāi)急功近利的心態(tài)，亞軍和季軍已經(jīng)是個(gè)極好的名次了。所以，王皓其實(shí)不是失敗者，當(dāng)他三次站在三個(gè)不同的決賽場(chǎng)，面對(duì)三個(gè)不同的對(duì)手，獲得三屆的亞軍，能說(shuō)他不是成功者嗎?為王皓喝彩!
而姐姐對(duì)“成功”與“失敗”的分析，更是讓我永遠(yuǎn)銘記于心——“失敗乃成功之母”......
那天晚上，在我的強(qiáng)烈要求下，第一次在長(zhǎng)大后到姐姐房間和她一起睡覺(jué)。也是第一次沒(méi)有像小時(shí)候一樣哄我睡覺(jué)，而是聊了許多有關(guān)學(xué)習(xí)的話題。
姐姐問(wèn)我：“你最近的作文有沒(méi)有進(jìn)步啊。你以前寫作文，要想好久才蹦出一句話呢!呵呵呵!”
我不好意思地笑了笑，靦腆地說(shuō)：“那畢竟是以前了嘛，現(xiàn)在已經(jīng)好多了?！?BR> 我們還聊了好多好多的話題，我也從未感覺(jué)時(shí)間居然可以流逝得這么快。
我突然問(wèn)姐姐：“姐，你說(shuō)要怎樣才能做到不在乎成敗呢?好像我，一旦在創(chuàng)網(wǎng)上投稿，就總是有意無(wú)意地打開(kāi)電腦，只是為了知道我的文章是不是被評(píng)為精華，還是普通。我也想做到不在乎這些，可我......”
姐姐安慰我，平靜地說(shuō)：“其實(shí)，這些并沒(méi)有那么簡(jiǎn)單，也不是說(shuō)你想要不在乎就能不在乎了。只有在經(jīng)歷了許多事情后，見(jiàn)識(shí)得多了，你才能慢慢地放寬心。那時(shí)候，你就會(huì)知道，成敗其實(shí)沒(méi)有什么的?！?BR> 哦，我似懂非懂地點(diǎn)點(diǎn)頭。
環(huán)境污染的初中英語(yǔ)篇十
題目：
姓名：李學(xué)寶。
單位：遵化市第二中學(xué)。
興趣教學(xué)，樂(lè)在其中。
興趣教學(xué)，樂(lè)在其中。
摘要：
“興趣是最好的老師”，教師不僅要在備課時(shí)精心安排教學(xué)過(guò)程，認(rèn)真斟酌教學(xué)方法，還要在課堂上靈活機(jī)動(dòng)的改變教學(xué)方法，巧妙駕馭課堂，盡可能的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)。
關(guān)鍵詞：興趣方法靈活機(jī)動(dòng)課堂亮點(diǎn)。
俗話說(shuō)“興趣是最好的老師”，這一點(diǎn)在英語(yǔ)教學(xué)中尤為重要。提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣是學(xué)好英語(yǔ)提高英語(yǔ)成績(jī)的最好辦法。提高學(xué)生興趣的辦法多種多樣，其中之一就是教師要注意課堂教學(xué)的趣味性，讓學(xué)生在愉悅的情緒中不知不覺(jué)的學(xué)懂英語(yǔ)和使用英語(yǔ)。
分別代表歌手名字，介紹他們的愛(ài)好和歌曲等等。她說(shuō)很她非常喜歡她們的歌曲superstar，我問(wèn)她什么含義，她解釋得很清楚，我吃驚地說(shuō)：“你原來(lái)英語(yǔ)知道的那么多呀！你給大家唱一首好嗎？”她沉默一會(huì)兒，我趕緊沖同學(xué)們大聲說(shuō)“大家歡迎！”在一陣熱烈的掌聲后，她慢慢從座位上站起來(lái)，開(kāi)始唱了起來(lái)，聲音很小，后來(lái)聲音慢慢變大了，大家也跟著唱起來(lái)，??也許大家太興奮了，下課鈴響了，大家好像沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)似的，最后，我說(shuō)：“我希望大家都能成為班上一顆顆的superstar！”。大家臉上洋溢著燦爛的笑容，我知道那是一種學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到的真正快樂(lè)！下課后，“小歌迷”在教學(xué)樓走廊中對(duì)我說(shuō)：“我原來(lái)最討厭英語(yǔ)，小學(xué)時(shí)一上課，就打瞌睡，考試也經(jīng)常不及格，英語(yǔ)太枯燥無(wú)味了，只有在聽(tīng)歌時(shí)才快樂(lè)，但是今天這節(jié)課我感覺(jué)特別好，你讓我對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生了興趣，今后我一定把英語(yǔ)學(xué)好！”我笑著說(shuō)：“聽(tīng)音樂(lè)很好，但不要影響學(xué)習(xí)，要協(xié)調(diào)好聽(tīng)音樂(lè)和學(xué)習(xí)的關(guān)系，你看今天在英語(yǔ)課上你不是也融入音樂(lè)了嗎？老師相信你，你一定會(huì)是最棒的！”她自信地點(diǎn)點(diǎn)頭。晚上，我把這件事記在了我的日記本上，我覺(jué)得這堂課雖然沒(méi)有象我預(yù)先設(shè)計(jì)的那樣進(jìn)行，中途插入了這首“小插曲”，但最后我也出色完成了教學(xué)任務(wù)，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，而且課堂少了沉悶、乏味，增添了自然、愉悅。真是樂(lè)在其中呀！看來(lái)，一堂課的課前“彩排”固然有必要，但在教學(xué)中我們不要讓課前預(yù)設(shè)“彩排”阻礙學(xué)生創(chuàng)新思維的“生成”，讓我們的課多一點(diǎn)“原生態(tài)”生成，讓學(xué)生的視野再?gòu)V一些，思維再寬一些，讓學(xué)生思維“生成”真正成為課堂亮點(diǎn)。
好。。。一剎那的猶豫后我點(diǎn)了他的名字。他顯然感到很意外，可還是很激動(dòng)地上臺(tái)了。令同學(xué)們驚訝的是他講得還不錯(cuò)，尤其是翻譯的很精彩，那語(yǔ)氣和措辭就像專業(yè)的球賽評(píng)論員。他講完下臺(tái)時(shí)，掌聲空前的熱烈。那些英語(yǔ)成績(jī)較差的鼓掌特別起勁，仿佛從高個(gè)子的發(fā)言中受到了莫大的鼓舞。下課的鈴聲在掌聲中響起?？纯次业慕贪高€有兩個(gè)環(huán)節(jié)的任務(wù)沒(méi)有完成。但看著學(xué)生仍在意猶未盡地談著上課的時(shí)的情形，我又釋然了。如果這節(jié)課按我先前的設(shè)計(jì)去講，也許能“圓滿”地完成教學(xué)任務(wù)；但我可以肯定，學(xué)生的主動(dòng)性和積極性不會(huì)如此廣泛地調(diào)動(dòng)起來(lái)。這種特別的教學(xué)形式取得了極好的效果。從學(xué)生課后所做的鞏固練習(xí)也可以看出這一點(diǎn)。這節(jié)別樣的英語(yǔ)課，使我想到了法國(guó)教育家朗格說(shuō)過(guò)的一段話:“教育的最終目的不是傳授已有的知識(shí)，而是把人的創(chuàng)造力誘導(dǎo)出來(lái)，喚醒人的生命感及價(jià)值感?！蔽蚁?，結(jié)合教材實(shí)際，努力構(gòu)建以學(xué)習(xí)者為中心，以學(xué)生自我活動(dòng)為基礎(chǔ)的教學(xué)模式，從而最充分地發(fā)揮學(xué)生的主體性，最廣泛地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，應(yīng)該成為我們每一位教師探索不止的課題。
總之，我們只要堅(jiān)持不懈的對(duì)學(xué)生加以指導(dǎo)，利用多種方法激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，樹(shù)立自主學(xué)習(xí)意識(shí)，學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)一定會(huì)有所提高。
環(huán)境污染的初中英語(yǔ)篇十一
在工廠排出的濃煙里，我們不明白濃煙是污染大氣的嗎?科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，至少有100種大氣污染物對(duì)環(huán)境產(chǎn)生極大危害，直接影響人們的健康。
過(guò)去，以我所受到的信息宣傳，簡(jiǎn)單以為環(huán)境污染只是濃煙滾滾，或者水面上漂浮著垃圾、發(fā)出惡臭，蚊蟲成堆、塵土飛揚(yáng)等等。但是，今年從網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙、廣播、電視、人們的關(guān)注里，我似乎明白;現(xiàn)實(shí)的狀況要糟得多。西南五省大旱，就是我們自我想都沒(méi)有想到的原因，專家分析：因?yàn)樵谶^(guò)去10幾年中，西南從新西蘭超多引進(jìn)桉樹(shù)速生林，為了求短期的經(jīng)濟(jì)利益，毫無(wú)限制的大面積種植，以用來(lái)工業(yè)造紙，從而導(dǎo)致物種生態(tài)環(huán)境失衡，構(gòu)成地下水嚴(yán)重缺失。俗話說(shuō)，十年樹(shù)木，百年樹(shù)人，可這種桉樹(shù)兩三年就成材，是一種巨大的抽水機(jī)和抽肥機(jī)，不斷侵蝕著其他植物物種的生存空間，而當(dāng)?shù)厝藚s沉浸在多種樹(shù)就能夠保護(hù)環(huán)境的僵化錯(cuò)誤的指導(dǎo)思想中，不斷的在往惡性循環(huán)上發(fā)展，正是這個(gè)想到想不到的原因最終導(dǎo)致西南幾百年的大旱災(zāi)。在報(bào)紙上，我看到溫總理在一片干涸開(kāi)裂的耕地上，捧著一顆枯死的禾苗，只說(shuō)了一句話：“痛定思痛!”
云南擁有大片的原始森林，風(fēng)景名勝眾多，地理環(huán)境獨(dú)特，自古以來(lái)就是一個(gè)山清水秀，氣候宜人的好地方，但是為了種植這種桉樹(shù)，超多砍伐原始森林，想象這些經(jīng)過(guò)幾十年甚至數(shù)百年才構(gòu)成的樹(shù)木，僅僅是為了去滿足最快速度的造紙而被破壞，真是讓人可惜，并且痛心。
據(jù)說(shuō)旱災(zāi)的另一個(gè)原因，就是所有的大江小河都修起了水電站。對(duì)這一點(diǎn)我有自我的感受，早兩年湘江的水面多么寬廣，但是上游修了一個(gè)水電站后，下游的水明顯減少，甚至連河床都經(jīng)常露出來(lái)，同時(shí)影響到了城市自來(lái)水的引水工程，我都有這些感受，那些江河里小魚蝦們感受就就應(yīng)更深了。
前些天報(bào)紙上又爆出地溝油事件，報(bào)紙上說(shuō)地溝油是別人吃完的飯菜倒進(jìn)垃圾桶后，一些黑心商人把這些進(jìn)行簡(jiǎn)單的提煉加工后，不但聞不出異味，加入香精后吃起來(lái)還挺香，但是對(duì)人體危害很大，我此刻都不敢隨便在外面吃東西了。
環(huán)境污染的問(wèn)題日益嚴(yán)重，影響到了我們生活的方方面面，對(duì)此我感到十分的憂慮。
那里有幾片茂密的森林，森林之間有一條清澈的小河，就就像一條藍(lán)色的綢帶。
但是，漸漸地周圍的森林被砍伐的所剩無(wú)幾了，小河中原先清澈的河水也不見(jiàn)了蹤影，卻變成了臭氣熏天的臭水溝。這都因?yàn)槿祟悷o(wú)情的破壞!小燕子對(duì)小魚說(shuō)：“人類太可惡了，不僅僅把地球母親弄得千瘡百孔，還把我們賴以生存的家園給破壞了!“小魚說(shuō)道：是呀，因?yàn)槿祟?，此刻的水質(zhì)變得越來(lái)越差了，我簡(jiǎn)直活不下去了。還因?yàn)槿祟惞S的廢氣排放，讓我再也看不到湛藍(lán)的天空了!”
當(dāng)我看到了這個(gè)情景，我攥緊拳頭，心里又悲哀又憤怒，我想：那些人們有良心嗎?請(qǐng)你們珍惜地球吧!
我多么期望大家能珍惜我們身邊的每一個(gè)事物，每一只動(dòng)物，每一只有益的細(xì)菌，因?yàn)?，很有可能，在幾萬(wàn)年后的這天，他們都沒(méi)有了。
動(dòng)物對(duì)人類發(fā)起了警告;。
細(xì)菌對(duì)人類發(fā)起了警告;。
每一條無(wú)辜的生命對(duì)我們發(fā)起了警告。
“人類，不要再害你自我，不要再害死我們了吧!”
我們的環(huán)境污染我們的環(huán)境污染我們此刻的生活比以前好得多，但環(huán)境跟以前簡(jiǎn)直就不能比。以前的空氣清香并摻和著花草的芳香，河水清澈見(jiàn)底。。。。。。。。。而此刻呢?汽車排出的廢氣和工業(yè)廢氣相當(dāng)多，河水臭氣直出。。。。。。。。。我們大家為了過(guò)上好生活，都買汽車，但車主們有沒(méi)有想過(guò)這樣的量使用汽車的后果。有些地方之間的距離十分近，但車主們不想跑，就直接開(kāi)汽車。假如一輛汽車一天排放一千克廢氣，那么中國(guó)每一天大約有幾千萬(wàn)輛汽車在行駛，那么一天就要排放幾千萬(wàn)千克的廢氣。這個(gè)數(shù)目?jī)H顯示一天一千克的廢氣排放量和僅計(jì)算中國(guó)的廢氣排放狀況。工廠的污染更嚴(yán)重，水和空氣都要被污染。超多的廢水排入大海和河流之中，以致超多的魚蝦、水中植物死亡和超多的水資源被污染。。。。。。。。。我們地球上的資源也在一天一天的減少。超多可回收的品中只有3?是被回收并再生的。許多白色垃圾造成了白色污染。我心中的家園是和以前差不多的，但是這是很難挽回的。為了我么大家共同生活了幾千萬(wàn)年的藍(lán)色星球?——地球的完美未來(lái)而努力吧!
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環(huán)境污染的初中英語(yǔ)篇十二
一天,小燕子飛到了湖面上.他一看,馬上目瞪口呆了:“哎呀,魚弟弟,我沒(méi)有走錯(cuò)地方吧,湖怎么變成這個(gè)樣子啦?”魚弟弟說(shuō):“燕子哥哥,你快救救我們吧.”
“你們?cè)趺戳?”
“哎,”小魚嘆了口氣說(shuō):“近幾年來(lái),人們都在污染環(huán)境！
你看看,旁邊有很多工廠,從工廠里冒出的濃煙把碧藍(lán)的天空熏成了灰色,流出的污水把清澈的湖水染成了黑色!有些人每天都往里面扔垃圾,我們這里都變成了垃圾湖啦!而且,我的很多兄弟都是因?yàn)樗晃廴玖?才死亡的.我求求你,燕子哥哥,救救我們吧!”
“我怎么救你們呢?這樣吧,我為你們寫一封信給人類,請(qǐng)他們來(lái)救救你們.”
“呀,對(duì)了,這倒是一個(gè)好辦法,我怎么沒(méi)想到呀.”
然后他飛到了家里,立刻寫下了一封信―“親愛(ài)的人類:你們不能再污染環(huán)境了,如果再這樣的話,我們這些魚兒蝦兒就都會(huì)死光了,讓我們大家都有一個(gè)清潔優(yōu)美的環(huán)境吧!xx!”
“不要再污染環(huán)境了!”
環(huán)境污染的初中英語(yǔ)篇十三
在本節(jié)課結(jié)束時(shí)，學(xué)生將能夠：用正確的語(yǔ)言談?wù)撊绾螌W(xué)習(xí)；用by+ doing的結(jié)構(gòu)描述自己的學(xué)習(xí)方式；能夠就英語(yǔ)學(xué)習(xí)與他人進(jìn)行簡(jiǎn)單的口語(yǔ)交流。
通過(guò)本課學(xué)習(xí)，用目標(biāo)語(yǔ)言談?wù)撊绾螌W(xué)習(xí)英語(yǔ)，就英語(yǔ)問(wèn)題進(jìn)行簡(jiǎn)單的溝通，同時(shí)在與他人的合作與交流中幫助他人，樹(shù)立自己學(xué)習(xí)的信心。
采用小組合作探究、聽(tīng)力練習(xí)、對(duì)話練習(xí)、猜測(cè)問(wèn)題和角色互換的學(xué)習(xí)策略，利用視頻、ppt和制作課件等來(lái)展開(kāi)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)等，進(jìn)行 “詢問(wèn)和談?wù)搶W(xué)習(xí)方法、解決困惑” 的課堂教學(xué)和練習(xí)。本單元的教學(xué)法建議：短語(yǔ)教學(xué)——采取情景引入展開(kāi)啟發(fā)式的教學(xué)方式，讓學(xué)生在思考中輸出自己的語(yǔ)言，并在句型中學(xué)會(huì)運(yùn)用；語(yǔ)音教學(xué)——讓學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)對(duì)話并跟讀聽(tīng)力材料；口語(yǔ)教學(xué)——采取對(duì)話練習(xí)和角色互換對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)；聽(tīng)力教學(xué)——采取聽(tīng)音配對(duì)、聽(tīng)音打鉤和聽(tīng)音對(duì)應(yīng)等的方式進(jìn)行聽(tīng)力教學(xué)和聽(tīng)力技巧指導(dǎo)；口語(yǔ)教學(xué)——通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)話練習(xí)和角色互換活動(dòng)，來(lái)進(jìn)行語(yǔ)言的輸出。
通過(guò)參與課題教學(xué)活動(dòng)，增進(jìn)同學(xué)之間的了解和友情，并在交流中了解英語(yǔ)學(xué)習(xí)的方法，建立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信。
學(xué)習(xí)并掌握how do you study...? i study...by ....等相關(guān)句型和詞匯。
學(xué)習(xí)并掌握用by + doing 結(jié)構(gòu)表達(dá)方式方法。
學(xué)習(xí)并用豐富的語(yǔ)言描述英語(yǔ)學(xué)習(xí)的方式和方法。
短語(yǔ)教學(xué)——采取視頻引入話題然后進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)，并在對(duì)話中運(yùn)用；語(yǔ)音教學(xué)——讓學(xué)生跟讀聽(tīng)力材料進(jìn)行模仿式操練；口語(yǔ)教學(xué)——采取 pair work 和role- play問(wèn)答式的口語(yǔ)交際活動(dòng)或小組活動(dòng)互相操練；聽(tīng)力教學(xué)——采取采取聽(tīng)音配對(duì)、聽(tīng)音打鉤和聽(tīng)音對(duì)應(yīng)等方式語(yǔ)法教學(xué)——通過(guò)模仿聽(tīng)力材料進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，在教師的糾正中培養(yǎng)正確的by + doing 的結(jié)構(gòu)意識(shí)。
環(huán)境污染的初中英語(yǔ)篇十四
就最近這幾年來(lái)看，隨著各地區(qū)的經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展，環(huán)境污染問(wèn)題也越來(lái)越嚴(yán)重，保護(hù)環(huán)境，維持生態(tài)*衡也成為了我們每個(gè)公民應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，也是為了社會(huì)更好發(fā)展的一項(xiàng)重要舉措!
何為環(huán)境?從哲學(xué)的角度來(lái)看，所謂環(huán)境，主要指我們所研究的主體周圍的一切情況和條件。對(duì)于人來(lái)說(shuō)，環(huán)境是指人生活于其中，并能影響人的一切外部條件的綜合。人的生活離不開(kāi)好的環(huán)境，在人類幾百萬(wàn)年的歷史進(jìn)程中，環(huán)境對(duì)開(kāi)創(chuàng)人類文明和進(jìn)步發(fā)揮著巨大作用。
大氣資源、水資源、土地資源等等，都是讓人類得以生存的物質(zhì)基礎(chǔ);而森林資源、礦藏資源等資源又為人類的不斷發(fā)展提供物質(zhì)，創(chuàng)造出地球上高度的人類文明。但是，人類在開(kāi)發(fā)利用環(huán)境資源的同時(shí)，也對(duì)自己的生存環(huán)境產(chǎn)生了一系列環(huán)境問(wèn)題。
在我們身邊就有很多污染環(huán)境的污染物，例如說(shuō)：大量的生活廢棄品，塑料袋(也稱白色垃圾)，一次性木筷，一次性飯盒，果皮紙屑。污染物對(duì)環(huán)境來(lái)說(shuō)，毫無(wú)疑問(wèn)，肯定有很大的危害，例如動(dòng)物的腐爛的尸體會(huì)影響環(huán)境衛(wèi)生，而且還會(huì)滋生細(xì)菌。飯店、餐館認(rèn)為很衛(wèi)生的一次性木筷，使用后隨便一扔，影響了市容，破壞了環(huán)境。。
1984年頒布的_水污染防治法中為“水污染”下了明確的定義，即水體因某種物質(zhì)的介入，而導(dǎo)致其化學(xué)、物理、生物或者放射性等方面特征的改變，從而影響水的有效利用，危害人體健康或者破壞生態(tài)環(huán)境，造成水質(zhì)惡化的現(xiàn)象稱為水污染。水的污染有兩類：一類是自然污染;另一類是人為污染。當(dāng)前對(duì)水體危害較大的是人為污染。水污染可根據(jù)污染雜質(zhì)的。不同而主要分為化學(xué)性污染、物理性污染和生物性污染三大類。
最近，我發(fā)現(xiàn)*部門、昌邑環(huán)衛(wèi)局開(kāi)始大力整治環(huán)境，沿街排查污染源，青鄉(xiāng)街也定點(diǎn)安置了便民垃圾桶，替代了原來(lái)垃圾圍繞街道，臭氣熏天的狀況。各個(gè)村莊開(kāi)始整治村內(nèi)環(huán)境的污染源，使街道、村莊煥然一新!而這不是主要的，更重要的是我們每個(gè)人自覺(jué)保護(hù)環(huán)境，保護(hù)我們賴以生存的家園，為了我們更為了我們的后代，樹(shù)立好榜樣，奠基好基礎(chǔ)，讓我們的家園更加美麗、更加豐富多彩!
所以呢!環(huán)境與我們的生活密切相關(guān)，保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生從我做起，從現(xiàn)在做起：不隨地吐痰;不亂扔垃圾;廢棄電池和塑料袋要處理好;多植樹(shù)造林，不踐踏草坪;不污染水源。保護(hù)環(huán)境，我們有責(zé)!看你的行動(dòng)嘍!
小建議：家庭生活中的塑料瓶可以做成裝飾品，可回收物品可以賣出，換來(lái)金錢買實(shí)用的東西豈不很好?一次性木筷消毒清洗一下可以做成裝飾品，你也能開(kāi)小店賺大錢了!化廢物為貴寶，讓自己的心情更舒暢，讓自己的心靈更純潔，讓自己的家庭更溫馨!
環(huán)境污染的初中英語(yǔ)篇十五
在這次培訓(xùn)中，衡陽(yáng)師范學(xué)院生命科學(xué)系組織了一批素質(zhì)高、能力強(qiáng)、有經(jīng)驗(yàn)的教授、教研員、骨干教師進(jìn)行教學(xué)，國(guó)培初中生物研修心得。本次教師培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富。理論上包括《初中生物教學(xué)中的實(shí)踐課程設(shè)計(jì)》、《生物教學(xué)公共資源利用及其多媒體課件制作》、《初中生物課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》、《新課程背景下的生物教育評(píng)價(jià)》、《90后的初中生的心理和生理特征》、《生物教育發(fā)展趨勢(shì)與初中生物教學(xué)改革》、《校本教材開(kāi)發(fā)》、《教學(xué)研究論文寫作》、《初中生物教學(xué)活動(dòng)性課程研究》、《初中生物教學(xué)與學(xué)生科技活動(dòng)創(chuàng)新》等諸多方面的系統(tǒng)學(xué)習(xí);實(shí)踐上包括實(shí)地考察，衡陽(yáng)師范學(xué)院生命科學(xué)系副主任曹麗敏博士親自帶我們到衡山南岳采集植物標(biāo)本，認(rèn)識(shí)大自然;觀摩獲全國(guó)教學(xué)競(jìng)賽一等獎(jiǎng)茹慧香老師的課;學(xué)習(xí)長(zhǎng)沙市教科院陳水章老師現(xiàn)場(chǎng)如何制作生物教具的操作;還有我們的同學(xué)之間互相交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
雖然我從教7年，但我覺(jué)得在教學(xué)理論知識(shí)方面的學(xué)習(xí)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，通過(guò)14天的學(xué)習(xí)，教授們向我們展示的全新理念和新觀念，優(yōu)秀教師展示的嶄新的課堂教學(xué)模式，讓我深深的感受到要不斷學(xué)習(xí)，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，立足于自己的本職工作，加強(qiáng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念，投入課改，真正走進(jìn)新課程。培訓(xùn)班的老師為我們準(zhǔn)備了一些優(yōu)秀課例，給我們創(chuàng)造了一些真實(shí)、具體的學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)方法及理念的渠道。使我們能真正吸取他人的經(jīng)驗(yàn)，作為教師的我們，特別是農(nóng)村教師，時(shí)代賦予我們的使命是多么的神圣與艱巨。
在培訓(xùn)過(guò)程當(dāng)中，我所遇到的每一個(gè)老師都流露出積極、樂(lè)觀、向上的心態(tài)，我認(rèn)為，保持這種心態(tài)對(duì)每個(gè)人的工作、生活都至關(guān)重要的，這也將深深的影響著我，激勵(lì)著我對(duì)今后工作的態(tài)度。我反思自己在平常的學(xué)習(xí)和教育教學(xué)實(shí)踐中的行為，有欣慰，但也有慚愧。下面就這十四天的培訓(xùn)談?wù)勛约旱南敕ā?BR> 一、不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，自覺(jué)走進(jìn)新課程。
作為教師只有不斷的更新自己的知識(shí)，不斷的提高自身素質(zhì)，不斷完善自己，才能教好學(xué)生。如果自身散漫，怎能要求學(xué)生認(rèn)真呢?要提高自身素質(zhì)，就要我們年輕教師要多聽(tīng)取學(xué)生和老教師的各種意見(jiàn)，并且自身不斷積極的學(xué)習(xí)，不斷開(kāi)辟新教法，摒棄舊教學(xué)方法，把先進(jìn)的教學(xué)模式引入課堂。
多年來(lái)，老師教，學(xué)生學(xué)，老師講學(xué)生聽(tīng)，成為我們固定的教學(xué)模式。新課改向我們提出了新的課題。通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我看到了真正的“合作學(xué)習(xí)”、“合作探究”、“師生互動(dòng)”、“生生互動(dòng)”等新型的教學(xué)模式為課堂注入了生機(jī)與活力。我感到欣慰，平時(shí)的'教育教學(xué)實(shí)踐中在不斷灌輸這種新的教學(xué)模式。但也讓自己慚愧，在實(shí)踐中“合作學(xué)習(xí)”的建設(shè)力度不夠，評(píng)價(jià)機(jī)制不健全，“生生互動(dòng)”沒(méi)有落實(shí)。經(jīng)過(guò)此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，堅(jiān)定走進(jìn)新課程的決心。
二、運(yùn)用先進(jìn)教育資源，努力開(kāi)發(fā)課程設(shè)計(jì)。
作為一個(gè)農(nóng)村教師，網(wǎng)絡(luò)資源的運(yùn)用較少，即便是現(xiàn)在有信息技術(shù)，但很少真正用于教學(xué)中。通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我真正懂得網(wǎng)絡(luò)的重要性。在教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中，我們可以利用網(wǎng)絡(luò)資源、各類相關(guān)專業(yè)書報(bào)雜志，了解現(xiàn)代生物科學(xué)的動(dòng)向，搜集一些新的生物學(xué)成果，在教學(xué)中不斷介紹給學(xué)生，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，開(kāi)拓自己的教學(xué)視野和思維。具體的東西比抽象的東西容易被感知，人獲得知識(shí)是通過(guò)各種感覺(jué)器官來(lái)感知的，使用的感官越多收獲也越大。經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我懂得課堂上通過(guò)多媒體影片、實(shí)物觀察、實(shí)驗(yàn)操作、掛圖演示、事例說(shuō)明、實(shí)驗(yàn)、角色扮演、游戲、形象教具等手段把復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化處理呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，通過(guò)課外的科技活動(dòng)把生物課堂延伸到課外，為發(fā)展學(xué)生的愛(ài)好和特長(zhǎng)提供機(jī)會(huì)。在這次培訓(xùn)中印象最深的是陳水章老師展示的自制魚模型和報(bào)廢顯微鏡的再利用，現(xiàn)場(chǎng)制作了一個(gè)“顯微投影儀”。還有他介紹了在理解“魚離不開(kāi)水”的問(wèn)題時(shí)用毛筆浸在水中，形象而具體解決教學(xué)中的難點(diǎn)問(wèn)題。有很多優(yōu)秀教師在教學(xué)中介紹了簡(jiǎn)便又易行的教學(xué)設(shè)計(jì)，讓我如魚得水，受益匪淺。
三、轉(zhuǎn)變思想,同新課改與時(shí)俱進(jìn)。
新課改要克服急于求成和畏難情緒，任何事物的發(fā)展都需要一個(gè)過(guò)程，都不可能一帆風(fēng)順，課改也是如此。思想觀念的轉(zhuǎn)變、教學(xué)模式與學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，傳統(tǒng)模式阻力的消除等都需要一個(gè)過(guò)程。所以，課改過(guò)程中，難免出現(xiàn)一些困難和挫折。在有勇氣的同時(shí)，還要有理性。尤其是青年教師，要避免急躁，急于求成，要穩(wěn)扎穩(wěn)打，踏踏實(shí)實(shí)，一步一個(gè)腳印，按照事物發(fā)展的客觀規(guī)律去面對(duì)課改，同時(shí)要克服畏難情緒。課改的洪流已洶涌澎湃，讓我們正確面對(duì)，奮勇?tīng)?zhēng)先，投身到激流之中去鍛煉吧!
培訓(xùn)是短暫的，從中得到的收獲卻可以使我受益終身，而今后的學(xué)習(xí)將會(huì)更加執(zhí)著和堅(jiān)毅，我期待在世紀(jì)星實(shí)驗(yàn)學(xué)校這片熱土上將自己的夢(mèng)想播種、收獲。
環(huán)境污染的初中英語(yǔ)篇一
成功與失敗是一對(duì)孿生兄弟，總是相伴而生。
人的一生，說(shuō)到底，就是在成功與失敗中蕩秋千。
失敗之所以被稱為失敗，乃是因?yàn)閺钠渫庥^上來(lái)看，它畢竟是人身后的斷痕;失敗之所以意味著成功，乃是因?yàn)閺钠浔举|(zhì)來(lái)看，它終究是人前進(jìn)的依托。
“成功”是“失敗”永遠(yuǎn)的燈塔，只有在歷經(jīng)艱難困苦后，找到正確的方向，不懈努力，我們才能接近燈塔，獲得光明。
人生的道路許多時(shí)候正是這樣:踩著失敗的過(guò)去，奔向成功的未來(lái)。
環(huán)境污染的初中英語(yǔ)篇二
“啊”怎么辦？老師選我去參加演出，說(shuō)要穿正式的演出服?？晌业囊路贿m合平時(shí)穿穿，而且我這幾天要上課，沒(méi)有時(shí)間去實(shí)體店買。這時(shí)，媽媽告訴我說(shuō)：“可以去淘寶上買?。 蔽乙宦?tīng)恍然大悟！
我不驚感嘆道：原來(lái)的購(gòu)物體驗(yàn)感竟然有這么大的差距，真希望我們的科技能越來(lái)越發(fā)達(dá)，人們的生活越來(lái)越好！
環(huán)境污染的初中英語(yǔ)篇三
近幾十年來(lái)不斷發(fā)展的科技使一部分人用它制造的對(duì)地球環(huán)境大大有害的沒(méi)有經(jīng)恰當(dāng)處理過(guò)的工業(yè)廢棄物的量開(kāi)始以幾何速度增長(zhǎng)。
一百年前左右，這地方的工業(yè)廢棄物對(duì)環(huán)境所造成的傷害還遠(yuǎn)不如現(xiàn)在那么嚴(yán)重——大部分的地方空氣的api指數(shù)很低。而如今，一些大型工廠在工作時(shí)產(chǎn)生的很多二氧化硫與空氣顆粒和汽車排放的尾氣對(duì)空氣也形成很大污染，會(huì)破壞大氣層，導(dǎo)致酸雨形成，而且人吸入這種空氣以后對(duì)身體也有很大影響，種種癥狀出現(xiàn)的可能性也大大地增加了。所以這類物質(zhì)對(duì)整個(gè)地球?qū)嵲谑莻Σ惠p。另外，數(shù)以萬(wàn)斤計(jì)的相對(duì)來(lái)說(shuō)對(duì)環(huán)境造成的傷害極大的垃圾如廢電池、塑料袋、水銀溫度計(jì)、過(guò)期藥品等正在被不斷地成堆成堆地置于一些垃圾場(chǎng)，導(dǎo)致嚴(yán)重的土地污染，使那邊周圍樹(shù)木花朵等植物無(wú)法生長(zhǎng)，耕地也成為了不可能的事情。不僅如此，在那里工作的人們也會(huì)受到影響，導(dǎo)致身體狀態(tài)不好。我經(jīng)過(guò)一些施工地區(qū)與工廠的時(shí)候，一般都會(huì)問(wèn)到一股燃燒過(guò)的橡膠產(chǎn)生的味道，很難聞。這也是一種有害氣體。還有一些比燃燒橡膠更難聞的空氣，似乎是重金屬物質(zhì)產(chǎn)生。我每逢這種情況都是快快走過(guò)，但就是這一分鐘都不到的呼吸這種空氣已使我感到頭有點(diǎn)暈。而在里面工作的工人要天天不斷地呼吸這種空氣幾個(gè)小時(shí)，這對(duì)人體傷害該有多大??！
以上只是工業(yè)在大氣層內(nèi)對(duì)空氣與土地形成的污染給人類帶來(lái)的影響——大氣層外“報(bào)廢”了的衛(wèi)星無(wú)規(guī)則地漂浮在地球附近會(huì)使人類發(fā)射的火箭有可能與之相撞導(dǎo)致?lián)p傷，使人類對(duì)外太空進(jìn)行順利的探索的難度增加。而且對(duì)于其中一部分來(lái)說(shuō)，清除它們也不是一件容易之事——一些“報(bào)廢”已久的衛(wèi)星已碎成碎片，四處飄浮，要發(fā)射新的衛(wèi)星去將它們“一網(wǎng)打盡”地回收很難。形成這種情況的原因是人類沒(méi)有設(shè)定精密儀器來(lái)檢測(cè)他們是否報(bào)廢從而在他們報(bào)廢的第一時(shí)間發(fā)射衛(wèi)星將它們回收。
以上都是人類沒(méi)有恰當(dāng)?shù)靥幚砉I(yè)生產(chǎn)中所產(chǎn)生的衍生物。所以，讀者，請(qǐng)恰當(dāng)?shù)靥幚砟闶种械墓I(yè)產(chǎn)品及其衍生物。
環(huán)境污染的初中英語(yǔ)篇四
大家都說(shuō)：“失敗乃成功之母?！?BR> 記得上學(xué)期，假期作業(yè)里有一項(xiàng)是完成一樣小制作，我打算用石膏做一樣小制作。過(guò)了幾天石膏粉買回來(lái)了，我迫不及待開(kāi)始了操作，誰(shuí)知我因?yàn)檫@是第一次做，不小心水到多了，石膏粉，變成成了石膏湯兒。媽媽又去買石膏，這次我到的水比較得當(dāng)，沒(méi)有又讓石膏化作石膏湯兒。可是我速度、反應(yīng)太慢了，石膏湯沒(méi)變成，卻變成了一塊大石頭。我非常沮喪，媽媽也沒(méi)辦法，又買了一袋石膏粉，我這次拼命的捏、揉卻只做出個(gè)小西瓜和小櫻桃。我把它們涂上了顏料。
雖然我做的不好看、不美觀，但我盡了全力，所以我相信只要堅(jiān)持，就能成功!
環(huán)境污染的初中英語(yǔ)篇五
地球?yàn)槭裁磿?huì)流淚呢？下面讓我們揭曉答案吧！
＂好的。＂我邊走邊說(shuō)。我來(lái)到小溪邊，那里的小草枯萎了，小溪臟的不成樣，柳樹(shù)也被砍斷了，周圍的一切都暗淡無(wú)色。我仔細(xì)地看著還有沒(méi)有小草活著，＂嘿！小草，你還活著嗎？＂＂嗯，活著?？葉我好口渴！＂小草無(wú)力地說(shuō)。＂啊，是這樣啊，我馬上去拿水。＂我邊說(shuō)邊往家里跑去。
地球流淚了，請(qǐng)大家做到：保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)！讓地球的哭淚變成甜淚吧！
環(huán)境污染的初中英語(yǔ)篇六
現(xiàn)在，世界的科技已經(jīng)越來(lái)越發(fā)達(dá)了。汽車隨處可見(jiàn)；電視機(jī)在每家每戶中“工作”；電腦被每家每戶使用，網(wǎng)絡(luò)連接世界各地，隨時(shí)接聽(tīng)世界各地最新的消息；電話使相隔千里的人互相交談。驕陽(yáng)似火的夏天，我們做好了準(zhǔn)備。
夏天來(lái)了，四十度以上的高溫向我們襲來(lái)，我們因?yàn)榘l(fā)達(dá)的科技接受了這次熱的考驗(yàn)?；旧先巳藧炘诩依铮抵鴽鏊目照{(diào)，吃著冰箱帶給我們好吃的冰棍。出門在外有汽車，汽車?yán)锩嬗锌照{(diào)。雖然作好了充分的準(zhǔn)備，但是人們依舊埋怨這高溫的天氣，時(shí)刻不停的撥動(dòng)著空調(diào)的遙控器。
暑假過(guò)去了，又要讀書了。在一次做英語(yǔ)作業(yè)時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)新單詞，便跑去問(wèn)媽媽：“媽媽，這個(gè)單詞怎么讀呀？”媽媽定睛一看：“呀！這個(gè)單詞我不會(huì)讀，問(wèn)爸爸吧！”我又跑去問(wèn)爸爸：“爸爸，這個(gè)單詞怎么讀呀？”“哎呀！這個(gè)單詞我證正好不會(huì)讀，問(wèn)媽媽吧！”“我早已問(wèn)過(guò)她了，她也不知道耶！”爸爸二話不說(shuō)，拿起鼠標(biāo)，按了幾下鍵盤，“classroom”的聲音響起，是電腦，是電腦教會(huì)了我這個(gè)新單詞。電腦多方便，多快捷?。?BR> 現(xiàn)在，快捷的飛機(jī)和舒坦的火車已經(jīng)進(jìn)入我們的生活。我們想去哪里就去哪里，很方便。可是有人開(kāi)始嫌飛機(jī)票太貴，火車人多等等?？萍家呀?jīng)改變那么多，從以往的步行、馬車、小舟改變到現(xiàn)在的汽車、飛機(jī)、火車和輪船，埋怨飛機(jī)、火車的人是該反省反省了。
科技發(fā)達(dá)，進(jìn)入生活。不再埋怨，報(bào)以鼓勵(lì)。生活更好，功勞是誰(shuí)？科技！
環(huán)境污染的初中英語(yǔ)篇七
人們一直以為地球上的陸地、空氣是無(wú)窮無(wú)盡的，所以從不擔(dān)心把千萬(wàn)噸廢氣送到天空去，又把數(shù)以億噸計(jì)的垃圾倒進(jìn)江河湖海。大家都認(rèn)為世界這么大，這一點(diǎn)廢物算什么？我們錯(cuò)了，其實(shí)地球雖大（半徑6300多公里），但生物只能在海拔8千米到海底11千米的范圍內(nèi)生活，而占了95%的生物都只能生存在中間約3公里的范圍內(nèi)，人竟肆意地從三方面來(lái)弄污這有限的生活環(huán)境。
我覺(jué)得我們應(yīng)該保護(hù)地球，因?yàn)闆](méi)地球就沒(méi)有我們?nèi)祟?，所以我們必須保護(hù)地球。保護(hù)地球是我們的責(zé)任！
環(huán)境污染的初中英語(yǔ)篇八
書面表達(dá)是初中英語(yǔ)檢測(cè)的重要題型。它綜合考察了學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)正確表達(dá)自己、傳遞信息和靈活交流、解決實(shí)際問(wèn)題的能力，是種重要的語(yǔ)言測(cè)試手段。同時(shí)它與聽(tīng)、說(shuō)、讀相輔相成，相互促進(jìn)，對(duì)于英語(yǔ)提高具有重要的意義。然而它要求學(xué)生具有較高的書面語(yǔ)言表達(dá)能力，而目前初中英語(yǔ)教學(xué)的書面表達(dá)相對(duì)滯后，學(xué)生的寫作水平提高甚微，形成了“聽(tīng)到寫作學(xué)生心煩，見(jiàn)到習(xí)作教師不愿”的現(xiàn)象，究其原因是多方面的。學(xué)生方面：(1)審題不清，行文思路混亂。（2）信息不全、條理紊亂。(3)漢語(yǔ)影響、詞句錯(cuò)誤或不規(guī)范；(4)詞匯貧乏、搭配不當(dāng)、句型誤用；（5）書寫不整。教師方面則是在教學(xué)中缺乏科學(xué)、系統(tǒng)的寫作教學(xué)方法指導(dǎo)，或是指導(dǎo)分散、重視不夠，從而影響了學(xué)生寫作能力的有效提高。因此，筆者結(jié)合冀教版教材和教學(xué)實(shí)踐對(duì)寫作教學(xué)做了下列探索。
一，認(rèn)真審題是做好書面表達(dá)的首要前提，也是寫好作文的保障。細(xì)讀題目要求及內(nèi)容提示，可以從中獲取許多重要信息，諸如文章內(nèi)容，體裁，常用時(shí)態(tài)，該種文章常見(jiàn)結(jié)構(gòu)、模式（有賴于平時(shí)老師對(duì)范文的剖析，講解和學(xué)生對(duì)常見(jiàn)作文種類的研習(xí)）。是記敘，議論，還是說(shuō)明……是據(jù)時(shí)間變化還隨空間轉(zhuǎn)移；是先立后駁還是先駁后立；是推理演繹還是總結(jié)歸納……總之，認(rèn)真審題才能使文章詞句有的放矢，不偏題、跑題；文章各層次、部分相互呼應(yīng)，行文思路清晰明了，結(jié)構(gòu)，提綱，次序一目了然，共同為表達(dá)文章的中心而服務(wù)。
二，目前的初中英語(yǔ)書面表達(dá)整體水平較低，處于初級(jí)階段，題型也較單一。常見(jiàn)題型為根據(jù)文字要求、詞匯提示、或給定的圖片，用適當(dāng)?shù)男问綄?duì)相對(duì)固定的內(nèi)容作比較全面、準(zhǔn)確的敘述。而學(xué)生在這方面易犯的錯(cuò)誤就是漏掉題目已做要求或圖片呈現(xiàn)、給定的信息，忽略了此類作文評(píng)定的一項(xiàng)重要依據(jù)便是“對(duì)所要求內(nèi)容是否涵蓋全面”；敘述無(wú)條理，想到哪兒寫到哪兒。針對(duì)這些問(wèn)題，由于題目的特殊性，筆者讓學(xué)生在提示下作了逐條逐條的“漢譯英”，之后通讀并加以潤(rùn)色，練習(xí)用上常見(jiàn)的連詞、次序副詞……使各句間銜接緊密，整體排列有序，增強(qiáng)了可讀性。就這樣，一篇篇粗糙但完整可讀的“作品”產(chǎn)生了，從而緩解了學(xué)生的“恐作癥”，重樹(shù)了信心，在日后的習(xí)作練習(xí)中日漸提高。
三，“好高騖遠(yuǎn)，眼高手低，喜歡想當(dāng)然”是學(xué)生在習(xí)作中常見(jiàn)的問(wèn)題。學(xué)生超強(qiáng)的創(chuàng)造力，想象力總在催生諸多如“goodgoogstudy,daydayup.”的句子層出不窮，究其原因主要為基礎(chǔ)語(yǔ)法知識(shí)和良好語(yǔ)感的缺失，同時(shí)又受漢語(yǔ)思維影響太深。必要的語(yǔ)法基礎(chǔ)知識(shí)可以幫助學(xué)生理解較復(fù)雜的句子，校正習(xí)作句子的規(guī)范性和完整性；而良好的語(yǔ)感可使學(xué)生做到熟悉內(nèi)容的“脫口而出、提筆即就”。這就要求教師在平時(shí)教學(xué)中多做有意無(wú)意的語(yǔ)法知識(shí)穿插，句子結(jié)構(gòu)分析，多組織詞和短語(yǔ)的造句練習(xí)；而熟練誦讀、背誦經(jīng)典句子、段落甚至語(yǔ)篇進(jìn)行知識(shí)儲(chǔ)備，加強(qiáng)口語(yǔ)訓(xùn)練（可考慮復(fù)述課文）則是培養(yǎng)良好語(yǔ)感的不二之路。只要有序、高效、科學(xué)地堅(jiān)持此類做法、活動(dòng)，那么“洋洋灑灑一篇小作文”是完全可期待的。
環(huán)境污染的初中英語(yǔ)篇九
失敗乃成功之母。
——題記。
沒(méi)有失敗，何來(lái)成功?沒(méi)有任何一個(gè)人，能夠隨隨便便地成功。在他人眼里，成功者表面上光鮮、榮耀，受人稱贊、令人羨慕;可又有誰(shuí)知道，他們?cè)诒澈蟾冻龅呐?、汗水和?jīng)歷了無(wú)數(shù)次失敗。那豈是我們能理解的失敗?恐怕一些人連想都不敢想呢。昔日的艱辛，只為今日的成功。當(dāng)一個(gè)人能深刻地體會(huì)到成功的喜悅時(shí)，他會(huì)發(fā)現(xiàn)，明明上一秒鐘還在抱怨自己為什么甘愿吃苦，甚至懷疑自己這到底值不值得這樣做;但是下一秒?yún)s覺(jué)得自己所付出的一切都是理所應(yīng)當(dāng)?shù)模樽约寒?dāng)初的堅(jiān)持而感到自豪，那一刻，他會(huì)大聲而堅(jiān)定地告訴自己“那是——值得的”。
可若是沒(méi)有獲得冠軍，而是獲得了亞軍或季軍呢?獲得冠軍的人，就是王者，就能在眾人的吹捧和掌聲中走上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)，還會(huì)有數(shù)不清的榮耀、各種經(jīng)濟(jì)獎(jiǎng)勵(lì)等。獲得亞軍獲季軍的人，卻顯得灰溜溜，無(wú)人喝彩。就好像連續(xù)三屆奧運(yùn)會(huì)獲得亞軍的王皓，被稱之為“千年老二”，在一些人眼里難免會(huì)是一個(gè)失敗者。然而他在比賽“失敗”后依然面帶微笑，淡定地說(shuō)：
“我已經(jīng)拿了三屆奧運(yùn)會(huì)亞軍，今后的人生該怎么走，我很清楚。三屆奧運(yùn)會(huì)的經(jīng)歷，我已經(jīng)逐漸成熟。無(wú)論輸贏，無(wú)論成敗，我都能夠正確面對(duì)?！?BR> 的確，如果拋開(kāi)得失心、拋開(kāi)急功近利的心態(tài)，亞軍和季軍已經(jīng)是個(gè)極好的名次了。所以，王皓其實(shí)不是失敗者，當(dāng)他三次站在三個(gè)不同的決賽場(chǎng)，面對(duì)三個(gè)不同的對(duì)手，獲得三屆的亞軍，能說(shuō)他不是成功者嗎?為王皓喝彩!
而姐姐對(duì)“成功”與“失敗”的分析，更是讓我永遠(yuǎn)銘記于心——“失敗乃成功之母”......
那天晚上，在我的強(qiáng)烈要求下，第一次在長(zhǎng)大后到姐姐房間和她一起睡覺(jué)。也是第一次沒(méi)有像小時(shí)候一樣哄我睡覺(jué)，而是聊了許多有關(guān)學(xué)習(xí)的話題。
姐姐問(wèn)我：“你最近的作文有沒(méi)有進(jìn)步啊。你以前寫作文，要想好久才蹦出一句話呢!呵呵呵!”
我不好意思地笑了笑，靦腆地說(shuō)：“那畢竟是以前了嘛，現(xiàn)在已經(jīng)好多了?！?BR> 我們還聊了好多好多的話題，我也從未感覺(jué)時(shí)間居然可以流逝得這么快。
我突然問(wèn)姐姐：“姐，你說(shuō)要怎樣才能做到不在乎成敗呢?好像我，一旦在創(chuàng)網(wǎng)上投稿，就總是有意無(wú)意地打開(kāi)電腦，只是為了知道我的文章是不是被評(píng)為精華，還是普通。我也想做到不在乎這些，可我......”
姐姐安慰我，平靜地說(shuō)：“其實(shí)，這些并沒(méi)有那么簡(jiǎn)單，也不是說(shuō)你想要不在乎就能不在乎了。只有在經(jīng)歷了許多事情后，見(jiàn)識(shí)得多了，你才能慢慢地放寬心。那時(shí)候，你就會(huì)知道，成敗其實(shí)沒(méi)有什么的?！?BR> 哦，我似懂非懂地點(diǎn)點(diǎn)頭。
環(huán)境污染的初中英語(yǔ)篇十
題目：
姓名：李學(xué)寶。
單位：遵化市第二中學(xué)。
興趣教學(xué)，樂(lè)在其中。
興趣教學(xué)，樂(lè)在其中。
摘要：
“興趣是最好的老師”，教師不僅要在備課時(shí)精心安排教學(xué)過(guò)程，認(rèn)真斟酌教學(xué)方法，還要在課堂上靈活機(jī)動(dòng)的改變教學(xué)方法，巧妙駕馭課堂，盡可能的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)。
關(guān)鍵詞：興趣方法靈活機(jī)動(dòng)課堂亮點(diǎn)。
俗話說(shuō)“興趣是最好的老師”，這一點(diǎn)在英語(yǔ)教學(xué)中尤為重要。提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣是學(xué)好英語(yǔ)提高英語(yǔ)成績(jī)的最好辦法。提高學(xué)生興趣的辦法多種多樣，其中之一就是教師要注意課堂教學(xué)的趣味性，讓學(xué)生在愉悅的情緒中不知不覺(jué)的學(xué)懂英語(yǔ)和使用英語(yǔ)。
分別代表歌手名字，介紹他們的愛(ài)好和歌曲等等。她說(shuō)很她非常喜歡她們的歌曲superstar，我問(wèn)她什么含義，她解釋得很清楚，我吃驚地說(shuō)：“你原來(lái)英語(yǔ)知道的那么多呀！你給大家唱一首好嗎？”她沉默一會(huì)兒，我趕緊沖同學(xué)們大聲說(shuō)“大家歡迎！”在一陣熱烈的掌聲后，她慢慢從座位上站起來(lái)，開(kāi)始唱了起來(lái)，聲音很小，后來(lái)聲音慢慢變大了，大家也跟著唱起來(lái)，??也許大家太興奮了，下課鈴響了，大家好像沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)似的，最后，我說(shuō)：“我希望大家都能成為班上一顆顆的superstar！”。大家臉上洋溢著燦爛的笑容，我知道那是一種學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到的真正快樂(lè)！下課后，“小歌迷”在教學(xué)樓走廊中對(duì)我說(shuō)：“我原來(lái)最討厭英語(yǔ)，小學(xué)時(shí)一上課，就打瞌睡，考試也經(jīng)常不及格，英語(yǔ)太枯燥無(wú)味了，只有在聽(tīng)歌時(shí)才快樂(lè)，但是今天這節(jié)課我感覺(jué)特別好，你讓我對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生了興趣，今后我一定把英語(yǔ)學(xué)好！”我笑著說(shuō)：“聽(tīng)音樂(lè)很好，但不要影響學(xué)習(xí)，要協(xié)調(diào)好聽(tīng)音樂(lè)和學(xué)習(xí)的關(guān)系，你看今天在英語(yǔ)課上你不是也融入音樂(lè)了嗎？老師相信你，你一定會(huì)是最棒的！”她自信地點(diǎn)點(diǎn)頭。晚上，我把這件事記在了我的日記本上，我覺(jué)得這堂課雖然沒(méi)有象我預(yù)先設(shè)計(jì)的那樣進(jìn)行，中途插入了這首“小插曲”，但最后我也出色完成了教學(xué)任務(wù)，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，而且課堂少了沉悶、乏味，增添了自然、愉悅。真是樂(lè)在其中呀！看來(lái)，一堂課的課前“彩排”固然有必要，但在教學(xué)中我們不要讓課前預(yù)設(shè)“彩排”阻礙學(xué)生創(chuàng)新思維的“生成”，讓我們的課多一點(diǎn)“原生態(tài)”生成，讓學(xué)生的視野再?gòu)V一些，思維再寬一些，讓學(xué)生思維“生成”真正成為課堂亮點(diǎn)。
好。。。一剎那的猶豫后我點(diǎn)了他的名字。他顯然感到很意外，可還是很激動(dòng)地上臺(tái)了。令同學(xué)們驚訝的是他講得還不錯(cuò)，尤其是翻譯的很精彩，那語(yǔ)氣和措辭就像專業(yè)的球賽評(píng)論員。他講完下臺(tái)時(shí)，掌聲空前的熱烈。那些英語(yǔ)成績(jī)較差的鼓掌特別起勁，仿佛從高個(gè)子的發(fā)言中受到了莫大的鼓舞。下課的鈴聲在掌聲中響起?？纯次业慕贪高€有兩個(gè)環(huán)節(jié)的任務(wù)沒(méi)有完成。但看著學(xué)生仍在意猶未盡地談著上課的時(shí)的情形，我又釋然了。如果這節(jié)課按我先前的設(shè)計(jì)去講，也許能“圓滿”地完成教學(xué)任務(wù)；但我可以肯定，學(xué)生的主動(dòng)性和積極性不會(huì)如此廣泛地調(diào)動(dòng)起來(lái)。這種特別的教學(xué)形式取得了極好的效果。從學(xué)生課后所做的鞏固練習(xí)也可以看出這一點(diǎn)。這節(jié)別樣的英語(yǔ)課，使我想到了法國(guó)教育家朗格說(shuō)過(guò)的一段話:“教育的最終目的不是傳授已有的知識(shí)，而是把人的創(chuàng)造力誘導(dǎo)出來(lái)，喚醒人的生命感及價(jià)值感?！蔽蚁?，結(jié)合教材實(shí)際，努力構(gòu)建以學(xué)習(xí)者為中心，以學(xué)生自我活動(dòng)為基礎(chǔ)的教學(xué)模式，從而最充分地發(fā)揮學(xué)生的主體性，最廣泛地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，應(yīng)該成為我們每一位教師探索不止的課題。
總之，我們只要堅(jiān)持不懈的對(duì)學(xué)生加以指導(dǎo)，利用多種方法激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，樹(shù)立自主學(xué)習(xí)意識(shí)，學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)一定會(huì)有所提高。
環(huán)境污染的初中英語(yǔ)篇十一
在工廠排出的濃煙里，我們不明白濃煙是污染大氣的嗎?科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，至少有100種大氣污染物對(duì)環(huán)境產(chǎn)生極大危害，直接影響人們的健康。
過(guò)去，以我所受到的信息宣傳，簡(jiǎn)單以為環(huán)境污染只是濃煙滾滾，或者水面上漂浮著垃圾、發(fā)出惡臭，蚊蟲成堆、塵土飛揚(yáng)等等。但是，今年從網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙、廣播、電視、人們的關(guān)注里，我似乎明白;現(xiàn)實(shí)的狀況要糟得多。西南五省大旱，就是我們自我想都沒(méi)有想到的原因，專家分析：因?yàn)樵谶^(guò)去10幾年中，西南從新西蘭超多引進(jìn)桉樹(shù)速生林，為了求短期的經(jīng)濟(jì)利益，毫無(wú)限制的大面積種植，以用來(lái)工業(yè)造紙，從而導(dǎo)致物種生態(tài)環(huán)境失衡，構(gòu)成地下水嚴(yán)重缺失。俗話說(shuō)，十年樹(shù)木，百年樹(shù)人，可這種桉樹(shù)兩三年就成材，是一種巨大的抽水機(jī)和抽肥機(jī)，不斷侵蝕著其他植物物種的生存空間，而當(dāng)?shù)厝藚s沉浸在多種樹(shù)就能夠保護(hù)環(huán)境的僵化錯(cuò)誤的指導(dǎo)思想中，不斷的在往惡性循環(huán)上發(fā)展，正是這個(gè)想到想不到的原因最終導(dǎo)致西南幾百年的大旱災(zāi)。在報(bào)紙上，我看到溫總理在一片干涸開(kāi)裂的耕地上，捧著一顆枯死的禾苗，只說(shuō)了一句話：“痛定思痛!”
云南擁有大片的原始森林，風(fēng)景名勝眾多，地理環(huán)境獨(dú)特，自古以來(lái)就是一個(gè)山清水秀，氣候宜人的好地方，但是為了種植這種桉樹(shù)，超多砍伐原始森林，想象這些經(jīng)過(guò)幾十年甚至數(shù)百年才構(gòu)成的樹(shù)木，僅僅是為了去滿足最快速度的造紙而被破壞，真是讓人可惜，并且痛心。
據(jù)說(shuō)旱災(zāi)的另一個(gè)原因，就是所有的大江小河都修起了水電站。對(duì)這一點(diǎn)我有自我的感受，早兩年湘江的水面多么寬廣，但是上游修了一個(gè)水電站后，下游的水明顯減少，甚至連河床都經(jīng)常露出來(lái)，同時(shí)影響到了城市自來(lái)水的引水工程，我都有這些感受，那些江河里小魚蝦們感受就就應(yīng)更深了。
前些天報(bào)紙上又爆出地溝油事件，報(bào)紙上說(shuō)地溝油是別人吃完的飯菜倒進(jìn)垃圾桶后，一些黑心商人把這些進(jìn)行簡(jiǎn)單的提煉加工后，不但聞不出異味，加入香精后吃起來(lái)還挺香，但是對(duì)人體危害很大，我此刻都不敢隨便在外面吃東西了。
環(huán)境污染的問(wèn)題日益嚴(yán)重，影響到了我們生活的方方面面，對(duì)此我感到十分的憂慮。
那里有幾片茂密的森林，森林之間有一條清澈的小河，就就像一條藍(lán)色的綢帶。
但是，漸漸地周圍的森林被砍伐的所剩無(wú)幾了，小河中原先清澈的河水也不見(jiàn)了蹤影，卻變成了臭氣熏天的臭水溝。這都因?yàn)槿祟悷o(wú)情的破壞!小燕子對(duì)小魚說(shuō)：“人類太可惡了，不僅僅把地球母親弄得千瘡百孔，還把我們賴以生存的家園給破壞了!“小魚說(shuō)道：是呀，因?yàn)槿祟?，此刻的水質(zhì)變得越來(lái)越差了，我簡(jiǎn)直活不下去了。還因?yàn)槿祟惞S的廢氣排放，讓我再也看不到湛藍(lán)的天空了!”
當(dāng)我看到了這個(gè)情景，我攥緊拳頭，心里又悲哀又憤怒，我想：那些人們有良心嗎?請(qǐng)你們珍惜地球吧!
我多么期望大家能珍惜我們身邊的每一個(gè)事物，每一只動(dòng)物，每一只有益的細(xì)菌，因?yàn)?，很有可能，在幾萬(wàn)年后的這天，他們都沒(méi)有了。
動(dòng)物對(duì)人類發(fā)起了警告;。
細(xì)菌對(duì)人類發(fā)起了警告;。
每一條無(wú)辜的生命對(duì)我們發(fā)起了警告。
“人類，不要再害你自我，不要再害死我們了吧!”
我們的環(huán)境污染我們的環(huán)境污染我們此刻的生活比以前好得多，但環(huán)境跟以前簡(jiǎn)直就不能比。以前的空氣清香并摻和著花草的芳香，河水清澈見(jiàn)底。。。。。。。。。而此刻呢?汽車排出的廢氣和工業(yè)廢氣相當(dāng)多，河水臭氣直出。。。。。。。。。我們大家為了過(guò)上好生活，都買汽車，但車主們有沒(méi)有想過(guò)這樣的量使用汽車的后果。有些地方之間的距離十分近，但車主們不想跑，就直接開(kāi)汽車。假如一輛汽車一天排放一千克廢氣，那么中國(guó)每一天大約有幾千萬(wàn)輛汽車在行駛，那么一天就要排放幾千萬(wàn)千克的廢氣。這個(gè)數(shù)目?jī)H顯示一天一千克的廢氣排放量和僅計(jì)算中國(guó)的廢氣排放狀況。工廠的污染更嚴(yán)重，水和空氣都要被污染。超多的廢水排入大海和河流之中，以致超多的魚蝦、水中植物死亡和超多的水資源被污染。。。。。。。。。我們地球上的資源也在一天一天的減少。超多可回收的品中只有3?是被回收并再生的。許多白色垃圾造成了白色污染。我心中的家園是和以前差不多的，但是這是很難挽回的。為了我么大家共同生活了幾千萬(wàn)年的藍(lán)色星球?——地球的完美未來(lái)而努力吧!
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環(huán)境污染的初中英語(yǔ)篇十二
一天,小燕子飛到了湖面上.他一看,馬上目瞪口呆了:“哎呀,魚弟弟,我沒(méi)有走錯(cuò)地方吧,湖怎么變成這個(gè)樣子啦?”魚弟弟說(shuō):“燕子哥哥,你快救救我們吧.”
“你們?cè)趺戳?”
“哎,”小魚嘆了口氣說(shuō):“近幾年來(lái),人們都在污染環(huán)境！
你看看,旁邊有很多工廠,從工廠里冒出的濃煙把碧藍(lán)的天空熏成了灰色,流出的污水把清澈的湖水染成了黑色!有些人每天都往里面扔垃圾,我們這里都變成了垃圾湖啦!而且,我的很多兄弟都是因?yàn)樗晃廴玖?才死亡的.我求求你,燕子哥哥,救救我們吧!”
“我怎么救你們呢?這樣吧,我為你們寫一封信給人類,請(qǐng)他們來(lái)救救你們.”
“呀,對(duì)了,這倒是一個(gè)好辦法,我怎么沒(méi)想到呀.”
然后他飛到了家里,立刻寫下了一封信―“親愛(ài)的人類:你們不能再污染環(huán)境了,如果再這樣的話,我們這些魚兒蝦兒就都會(huì)死光了,讓我們大家都有一個(gè)清潔優(yōu)美的環(huán)境吧!xx!”
“不要再污染環(huán)境了!”
環(huán)境污染的初中英語(yǔ)篇十三
在本節(jié)課結(jié)束時(shí)，學(xué)生將能夠：用正確的語(yǔ)言談?wù)撊绾螌W(xué)習(xí)；用by+ doing的結(jié)構(gòu)描述自己的學(xué)習(xí)方式；能夠就英語(yǔ)學(xué)習(xí)與他人進(jìn)行簡(jiǎn)單的口語(yǔ)交流。
通過(guò)本課學(xué)習(xí)，用目標(biāo)語(yǔ)言談?wù)撊绾螌W(xué)習(xí)英語(yǔ)，就英語(yǔ)問(wèn)題進(jìn)行簡(jiǎn)單的溝通，同時(shí)在與他人的合作與交流中幫助他人，樹(shù)立自己學(xué)習(xí)的信心。
采用小組合作探究、聽(tīng)力練習(xí)、對(duì)話練習(xí)、猜測(cè)問(wèn)題和角色互換的學(xué)習(xí)策略，利用視頻、ppt和制作課件等來(lái)展開(kāi)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)等，進(jìn)行 “詢問(wèn)和談?wù)搶W(xué)習(xí)方法、解決困惑” 的課堂教學(xué)和練習(xí)。本單元的教學(xué)法建議：短語(yǔ)教學(xué)——采取情景引入展開(kāi)啟發(fā)式的教學(xué)方式，讓學(xué)生在思考中輸出自己的語(yǔ)言，并在句型中學(xué)會(huì)運(yùn)用；語(yǔ)音教學(xué)——讓學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)對(duì)話并跟讀聽(tīng)力材料；口語(yǔ)教學(xué)——采取對(duì)話練習(xí)和角色互換對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)；聽(tīng)力教學(xué)——采取聽(tīng)音配對(duì)、聽(tīng)音打鉤和聽(tīng)音對(duì)應(yīng)等的方式進(jìn)行聽(tīng)力教學(xué)和聽(tīng)力技巧指導(dǎo)；口語(yǔ)教學(xué)——通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)話練習(xí)和角色互換活動(dòng)，來(lái)進(jìn)行語(yǔ)言的輸出。
通過(guò)參與課題教學(xué)活動(dòng)，增進(jìn)同學(xué)之間的了解和友情，并在交流中了解英語(yǔ)學(xué)習(xí)的方法，建立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信。
學(xué)習(xí)并掌握how do you study...? i study...by ....等相關(guān)句型和詞匯。
學(xué)習(xí)并掌握用by + doing 結(jié)構(gòu)表達(dá)方式方法。
學(xué)習(xí)并用豐富的語(yǔ)言描述英語(yǔ)學(xué)習(xí)的方式和方法。
短語(yǔ)教學(xué)——采取視頻引入話題然后進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)，并在對(duì)話中運(yùn)用；語(yǔ)音教學(xué)——讓學(xué)生跟讀聽(tīng)力材料進(jìn)行模仿式操練；口語(yǔ)教學(xué)——采取 pair work 和role- play問(wèn)答式的口語(yǔ)交際活動(dòng)或小組活動(dòng)互相操練；聽(tīng)力教學(xué)——采取采取聽(tīng)音配對(duì)、聽(tīng)音打鉤和聽(tīng)音對(duì)應(yīng)等方式語(yǔ)法教學(xué)——通過(guò)模仿聽(tīng)力材料進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，在教師的糾正中培養(yǎng)正確的by + doing 的結(jié)構(gòu)意識(shí)。
環(huán)境污染的初中英語(yǔ)篇十四
就最近這幾年來(lái)看，隨著各地區(qū)的經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展，環(huán)境污染問(wèn)題也越來(lái)越嚴(yán)重，保護(hù)環(huán)境，維持生態(tài)*衡也成為了我們每個(gè)公民應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，也是為了社會(huì)更好發(fā)展的一項(xiàng)重要舉措!
何為環(huán)境?從哲學(xué)的角度來(lái)看，所謂環(huán)境，主要指我們所研究的主體周圍的一切情況和條件。對(duì)于人來(lái)說(shuō)，環(huán)境是指人生活于其中，并能影響人的一切外部條件的綜合。人的生活離不開(kāi)好的環(huán)境，在人類幾百萬(wàn)年的歷史進(jìn)程中，環(huán)境對(duì)開(kāi)創(chuàng)人類文明和進(jìn)步發(fā)揮著巨大作用。
大氣資源、水資源、土地資源等等，都是讓人類得以生存的物質(zhì)基礎(chǔ);而森林資源、礦藏資源等資源又為人類的不斷發(fā)展提供物質(zhì)，創(chuàng)造出地球上高度的人類文明。但是，人類在開(kāi)發(fā)利用環(huán)境資源的同時(shí)，也對(duì)自己的生存環(huán)境產(chǎn)生了一系列環(huán)境問(wèn)題。
在我們身邊就有很多污染環(huán)境的污染物，例如說(shuō)：大量的生活廢棄品，塑料袋(也稱白色垃圾)，一次性木筷，一次性飯盒，果皮紙屑。污染物對(duì)環(huán)境來(lái)說(shuō)，毫無(wú)疑問(wèn)，肯定有很大的危害，例如動(dòng)物的腐爛的尸體會(huì)影響環(huán)境衛(wèi)生，而且還會(huì)滋生細(xì)菌。飯店、餐館認(rèn)為很衛(wèi)生的一次性木筷，使用后隨便一扔，影響了市容，破壞了環(huán)境。。
1984年頒布的_水污染防治法中為“水污染”下了明確的定義，即水體因某種物質(zhì)的介入，而導(dǎo)致其化學(xué)、物理、生物或者放射性等方面特征的改變，從而影響水的有效利用，危害人體健康或者破壞生態(tài)環(huán)境，造成水質(zhì)惡化的現(xiàn)象稱為水污染。水的污染有兩類：一類是自然污染;另一類是人為污染。當(dāng)前對(duì)水體危害較大的是人為污染。水污染可根據(jù)污染雜質(zhì)的。不同而主要分為化學(xué)性污染、物理性污染和生物性污染三大類。
最近，我發(fā)現(xiàn)*部門、昌邑環(huán)衛(wèi)局開(kāi)始大力整治環(huán)境，沿街排查污染源，青鄉(xiāng)街也定點(diǎn)安置了便民垃圾桶，替代了原來(lái)垃圾圍繞街道，臭氣熏天的狀況。各個(gè)村莊開(kāi)始整治村內(nèi)環(huán)境的污染源，使街道、村莊煥然一新!而這不是主要的，更重要的是我們每個(gè)人自覺(jué)保護(hù)環(huán)境，保護(hù)我們賴以生存的家園，為了我們更為了我們的后代，樹(shù)立好榜樣，奠基好基礎(chǔ)，讓我們的家園更加美麗、更加豐富多彩!
所以呢!環(huán)境與我們的生活密切相關(guān)，保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生從我做起，從現(xiàn)在做起：不隨地吐痰;不亂扔垃圾;廢棄電池和塑料袋要處理好;多植樹(shù)造林，不踐踏草坪;不污染水源。保護(hù)環(huán)境，我們有責(zé)!看你的行動(dòng)嘍!
小建議：家庭生活中的塑料瓶可以做成裝飾品，可回收物品可以賣出，換來(lái)金錢買實(shí)用的東西豈不很好?一次性木筷消毒清洗一下可以做成裝飾品，你也能開(kāi)小店賺大錢了!化廢物為貴寶，讓自己的心情更舒暢，讓自己的心靈更純潔，讓自己的家庭更溫馨!
環(huán)境污染的初中英語(yǔ)篇十五
在這次培訓(xùn)中，衡陽(yáng)師范學(xué)院生命科學(xué)系組織了一批素質(zhì)高、能力強(qiáng)、有經(jīng)驗(yàn)的教授、教研員、骨干教師進(jìn)行教學(xué)，國(guó)培初中生物研修心得。本次教師培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富。理論上包括《初中生物教學(xué)中的實(shí)踐課程設(shè)計(jì)》、《生物教學(xué)公共資源利用及其多媒體課件制作》、《初中生物課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》、《新課程背景下的生物教育評(píng)價(jià)》、《90后的初中生的心理和生理特征》、《生物教育發(fā)展趨勢(shì)與初中生物教學(xué)改革》、《校本教材開(kāi)發(fā)》、《教學(xué)研究論文寫作》、《初中生物教學(xué)活動(dòng)性課程研究》、《初中生物教學(xué)與學(xué)生科技活動(dòng)創(chuàng)新》等諸多方面的系統(tǒng)學(xué)習(xí);實(shí)踐上包括實(shí)地考察，衡陽(yáng)師范學(xué)院生命科學(xué)系副主任曹麗敏博士親自帶我們到衡山南岳采集植物標(biāo)本，認(rèn)識(shí)大自然;觀摩獲全國(guó)教學(xué)競(jìng)賽一等獎(jiǎng)茹慧香老師的課;學(xué)習(xí)長(zhǎng)沙市教科院陳水章老師現(xiàn)場(chǎng)如何制作生物教具的操作;還有我們的同學(xué)之間互相交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
雖然我從教7年，但我覺(jué)得在教學(xué)理論知識(shí)方面的學(xué)習(xí)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，通過(guò)14天的學(xué)習(xí)，教授們向我們展示的全新理念和新觀念，優(yōu)秀教師展示的嶄新的課堂教學(xué)模式，讓我深深的感受到要不斷學(xué)習(xí)，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，立足于自己的本職工作，加強(qiáng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念，投入課改，真正走進(jìn)新課程。培訓(xùn)班的老師為我們準(zhǔn)備了一些優(yōu)秀課例，給我們創(chuàng)造了一些真實(shí)、具體的學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)方法及理念的渠道。使我們能真正吸取他人的經(jīng)驗(yàn)，作為教師的我們，特別是農(nóng)村教師，時(shí)代賦予我們的使命是多么的神圣與艱巨。
在培訓(xùn)過(guò)程當(dāng)中，我所遇到的每一個(gè)老師都流露出積極、樂(lè)觀、向上的心態(tài)，我認(rèn)為，保持這種心態(tài)對(duì)每個(gè)人的工作、生活都至關(guān)重要的，這也將深深的影響著我，激勵(lì)著我對(duì)今后工作的態(tài)度。我反思自己在平常的學(xué)習(xí)和教育教學(xué)實(shí)踐中的行為，有欣慰，但也有慚愧。下面就這十四天的培訓(xùn)談?wù)勛约旱南敕ā?BR> 一、不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，自覺(jué)走進(jìn)新課程。
作為教師只有不斷的更新自己的知識(shí)，不斷的提高自身素質(zhì)，不斷完善自己，才能教好學(xué)生。如果自身散漫，怎能要求學(xué)生認(rèn)真呢?要提高自身素質(zhì)，就要我們年輕教師要多聽(tīng)取學(xué)生和老教師的各種意見(jiàn)，并且自身不斷積極的學(xué)習(xí)，不斷開(kāi)辟新教法，摒棄舊教學(xué)方法，把先進(jìn)的教學(xué)模式引入課堂。
多年來(lái)，老師教，學(xué)生學(xué)，老師講學(xué)生聽(tīng)，成為我們固定的教學(xué)模式。新課改向我們提出了新的課題。通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我看到了真正的“合作學(xué)習(xí)”、“合作探究”、“師生互動(dòng)”、“生生互動(dòng)”等新型的教學(xué)模式為課堂注入了生機(jī)與活力。我感到欣慰，平時(shí)的'教育教學(xué)實(shí)踐中在不斷灌輸這種新的教學(xué)模式。但也讓自己慚愧，在實(shí)踐中“合作學(xué)習(xí)”的建設(shè)力度不夠，評(píng)價(jià)機(jī)制不健全，“生生互動(dòng)”沒(méi)有落實(shí)。經(jīng)過(guò)此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，堅(jiān)定走進(jìn)新課程的決心。
二、運(yùn)用先進(jìn)教育資源，努力開(kāi)發(fā)課程設(shè)計(jì)。
作為一個(gè)農(nóng)村教師，網(wǎng)絡(luò)資源的運(yùn)用較少，即便是現(xiàn)在有信息技術(shù)，但很少真正用于教學(xué)中。通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我真正懂得網(wǎng)絡(luò)的重要性。在教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中，我們可以利用網(wǎng)絡(luò)資源、各類相關(guān)專業(yè)書報(bào)雜志，了解現(xiàn)代生物科學(xué)的動(dòng)向，搜集一些新的生物學(xué)成果，在教學(xué)中不斷介紹給學(xué)生，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，開(kāi)拓自己的教學(xué)視野和思維。具體的東西比抽象的東西容易被感知，人獲得知識(shí)是通過(guò)各種感覺(jué)器官來(lái)感知的，使用的感官越多收獲也越大。經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我懂得課堂上通過(guò)多媒體影片、實(shí)物觀察、實(shí)驗(yàn)操作、掛圖演示、事例說(shuō)明、實(shí)驗(yàn)、角色扮演、游戲、形象教具等手段把復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化處理呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，通過(guò)課外的科技活動(dòng)把生物課堂延伸到課外，為發(fā)展學(xué)生的愛(ài)好和特長(zhǎng)提供機(jī)會(huì)。在這次培訓(xùn)中印象最深的是陳水章老師展示的自制魚模型和報(bào)廢顯微鏡的再利用，現(xiàn)場(chǎng)制作了一個(gè)“顯微投影儀”。還有他介紹了在理解“魚離不開(kāi)水”的問(wèn)題時(shí)用毛筆浸在水中，形象而具體解決教學(xué)中的難點(diǎn)問(wèn)題。有很多優(yōu)秀教師在教學(xué)中介紹了簡(jiǎn)便又易行的教學(xué)設(shè)計(jì)，讓我如魚得水，受益匪淺。
三、轉(zhuǎn)變思想,同新課改與時(shí)俱進(jìn)。
新課改要克服急于求成和畏難情緒，任何事物的發(fā)展都需要一個(gè)過(guò)程，都不可能一帆風(fēng)順，課改也是如此。思想觀念的轉(zhuǎn)變、教學(xué)模式與學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，傳統(tǒng)模式阻力的消除等都需要一個(gè)過(guò)程。所以，課改過(guò)程中，難免出現(xiàn)一些困難和挫折。在有勇氣的同時(shí)，還要有理性。尤其是青年教師，要避免急躁，急于求成，要穩(wěn)扎穩(wěn)打，踏踏實(shí)實(shí)，一步一個(gè)腳印，按照事物發(fā)展的客觀規(guī)律去面對(duì)課改，同時(shí)要克服畏難情緒。課改的洪流已洶涌澎湃，讓我們正確面對(duì)，奮勇?tīng)?zhēng)先，投身到激流之中去鍛煉吧!
培訓(xùn)是短暫的，從中得到的收獲卻可以使我受益終身，而今后的學(xué)習(xí)將會(huì)更加執(zhí)著和堅(jiān)毅，我期待在世紀(jì)星實(shí)驗(yàn)學(xué)校這片熱土上將自己的夢(mèng)想播種、收獲。