比喻是一種修辭手法，通過(guò)將事物與其它相似的事物進(jìn)行對(duì)比來(lái)形成鮮明的形象。如何提高科技應(yīng)用的能力，跟上時(shí)代的步伐是現(xiàn)代人的必然選擇。接下來(lái)是一些來(lái)自各行各業(yè)的精彩總結(jié)范文，值得借鑒。
教科版四年級(jí)上五單元讀憫農(nóng)有感篇一
動(dòng)蕩年代，被譽(yù)為科學(xué)幻想和探險(xiǎn)小說(shuō)之父——凡爾納寫(xiě)出了如今家喻戶曉的一本書(shū)《海底兩萬(wàn)里》。故事中主人公阿隆納克斯教授與他的同伴隨遠(yuǎn)征隊(duì)去剿滅怪物。不料卻掉入水中，被“怪物”——鸚鵡螺號(hào)潛艇所救，開(kāi)始了探險(xiǎn)之旅。
他們把南極的寒風(fēng)當(dāng)做行進(jìn)曲;把章魚(yú)的觸手當(dāng)做小插曲，把鯊魚(yú)鋼鐵般的牙齒當(dāng)做功勛章……總之，他們金鋼石般的心擋住了一切事物的摧殘，狠狠的將困難踏碎，鸚鵡螺號(hào)堅(jiān)固的船體在濤天巨浪中行駛著，完成了環(huán)游世界的壯舉!
生活中，你遇到了困難不要退縮，只有鼓起勇氣向前走，這樣“狹路相逢勇者勝”這句古話才會(huì)應(yīng)驗(yàn)，幫助你走向成功。當(dāng)然你也要像尼莫船長(zhǎng)一樣，擁有一顆冷靜的心，遇到危險(xiǎn)時(shí)不要慌亂，要冷靜的應(yīng)對(duì)，這樣才能化險(xiǎn)為夷。
教科版四年級(jí)上五單元讀憫農(nóng)有感篇二
一個(gè)人要堅(jiān)強(qiáng)，要不怕困難，要堅(jiān)持不懈的努力，才會(huì)有成績(jī)，關(guān)于內(nèi)容詳情如下。
今天，我懷著激動(dòng)的心情閱讀了《女門(mén)將》這篇文章。這篇文章主要寫(xiě)了：新星女隊(duì)的我、汪盈、蘭妹、譚曉明被抽到省城進(jìn)行集訓(xùn)。因?yàn)槟撤N原因，蘭妹來(lái)不了，陳教練就讓汪盈當(dāng)守門(mén)員。可汪盈一直是中鋒，我們都為朋友打報(bào)不平，可汪盈就是不會(huì)去。經(jīng)過(guò)幾般周折，終于打敗了燕京隊(duì)。
看到這里，我不禁想起了自己，平時(shí)遇到一點(diǎn)困難就退縮了，做數(shù)學(xué)題，一看到帶星號(hào)的題目，我就偷懶，去抄別人的答案。現(xiàn)在想起來(lái)，自己真的太渺小了，汪盈遇上的困難她都克服了，難道我就不能克服自己的困難嗎?能，一定能!
現(xiàn)在，我懂得了：一個(gè)人要堅(jiān)強(qiáng)，要不怕困難，要堅(jiān)持不懈的努力，才會(huì)有成績(jī)。我時(shí)時(shí)刻刻都要記住：在通往成功的道路上，并不鋪滿鮮花。
教科版四年級(jí)上五單元讀憫農(nóng)有感篇三
有人認(rèn)為成功來(lái)自于先天的資質(zhì)，也有大部分人認(rèn)為成功來(lái)自于后天的學(xué)習(xí)與積累。
大家一定都知道方仲永吧，他是一個(gè)具有先天資質(zhì)的奇材，五歲就會(huì)作詩(shī)。但他的父親只認(rèn)為他有先天的資質(zhì)就夠了，不需要后天的學(xué)習(xí)與積累，所以不讓他上學(xué)。后來(lái)，鄉(xiāng)里人全都知道了方仲永是一個(gè)天才，于是就請(qǐng)方仲永的父親吃飯或給錢買方仲永的詩(shī)。方仲永的父親認(rèn)為他可以靠方仲永的本事賺錢。于是他就帶著方仲永到各家各戶做客，為他人寫(xiě)詩(shī)賺錢。后來(lái)方仲永長(zhǎng)大了，但他的知識(shí)并沒(méi)有增長(zhǎng)，所以他漸漸地變得和常人一樣，后來(lái)又漸漸地不如常人了。
由此看來(lái)，只有先天的資質(zhì)是無(wú)法成材的，必須要有后天的學(xué)習(xí)與積累才行。
在世界上，靠先天的資質(zhì)成材的非常少，但是靠后天的學(xué)習(xí)與積累成材的卻數(shù)不勝數(shù)：居里夫人、愛(ài)因斯坦、華羅庚……因此，有了先天的資質(zhì)不能驕傲，要在后天的學(xué)習(xí)和積累上跟出色才行。
教科版四年級(jí)上五單元讀憫農(nóng)有感篇四
記得曹文軒叔叔說(shuō)過(guò)一句話：美的力量絕不亞于思想的力量。一個(gè)再深刻的思想都可能變成常識(shí)，只有一個(gè)東西是不衰老的，那就是美。
的確，曹文軒叔叔的書(shū)中語(yǔ)言的表達(dá)都充滿了美。
最近，我讀了曹文軒叔叔寫(xiě)的《草房子》這本書(shū)，書(shū)中的內(nèi)容深深的打動(dòng)了我的心。
我不僅僅被它的魅力吸引住了，還被故事里面的情節(jié)深深感動(dòng)了。我與文中的小主人桑桑同樂(lè)同悲。當(dāng)看到桑桑生病時(shí)，我眼眶濕潤(rùn)了，心里不由擔(dān)心起來(lái)，怕桑桑會(huì)死掉，真心希望桑桑可以平安度過(guò)。
讀完了《草房子》，我明白了，童年就是一間充滿陽(yáng)光的草房子，她讓我們想起浪漫、溫馨、純真無(wú)邪，是一切美好的所在，她美得寧?kù)o、悠遠(yuǎn)，而且永恒。
教科版四年級(jí)上五單元讀憫農(nóng)有感篇五
記得很小的時(shí)候，媽媽就給我看過(guò)《小鹿斑比》的動(dòng)畫(huà)片，上學(xué)后，媽媽又買了《小鹿斑比》這本書(shū)，讀完后對(duì)我啟發(fā)很大。
斑比是一只聰明、活潑、天真、善良的小鹿，他有一位慈祥和藹的母親。她溫柔親切，能盡到母親的責(zé)任。她教會(huì)斑比怎么樣逃離危險(xiǎn)，怎么樣識(shí)別敵人……就是這樣一位好母親，卻在一次人類的捕獵中被殺害了。
危險(xiǎn)來(lái)了，可怕的槍聲一次次打破森林里的寧?kù)o和美好，是人類給動(dòng)物們帶來(lái)殘殺和痛苦。但是斑比卻在一次次的危險(xiǎn)逃離中不斷成長(zhǎng)，不僅學(xué)會(huì)了保護(hù)自己，同時(shí)學(xué)會(huì)保護(hù)同類，成長(zhǎng)為鹿王。
以前，我對(duì)媽媽有時(shí)放學(xué)不接我不理解，認(rèn)為是媽媽不夠疼我，看了這本書(shū)以后，我明白了一個(gè)道理：我們不能永遠(yuǎn)依賴爸爸媽媽的“保護(hù)傘”，要學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)、獨(dú)立，要多學(xué)知識(shí)，增長(zhǎng)本領(lǐng)，只有把自己的翅膀鍛煉的強(qiáng)勁，才能在人生的天空自由飛翔。
教科版四年級(jí)上五單元讀憫農(nóng)有感篇六
《海豚救人》真是難能可貴，確實(shí)是見(jiàn)義勇為的海上救生員，海豚不但救了十多個(gè)船員也救了小姑娘，海豚照料天性的美德真的令我敬佩萬(wàn)分。
讀了這篇課文我學(xué)會(huì)了什么叫見(jiàn)義勇為。在課文里，我還學(xué)會(huì)了怎樣幫助別人，學(xué)會(huì)怎么在別人有困難時(shí)伸出緩助之手而不是落井下石。就是別人做過(guò)對(duì)不起你的事也不應(yīng)該害別人。如果這次是別人錯(cuò)了，還可以幫助他，改過(guò)的話我也會(huì)幫別人不取笑他，讓他改正過(guò)來(lái)。
海豚見(jiàn)義勇為的精神是值得學(xué)習(xí)和發(fā)揚(yáng)的，在日常生活中我們應(yīng)該提倡見(jiàn)義勇為的良好風(fēng)范，發(fā)現(xiàn)人家有困難的時(shí)候或有危險(xiǎn)的時(shí)候，我們都因該挺身而出，不能見(jiàn)難而退，更不能幸災(zāi)樂(lè)禍，我們要讓自己的行動(dòng)幫人家克服困難，讓人家能夠安全度過(guò)危難時(shí)刻，這樣我們的生活就會(huì)和諧幸福，讓我們加強(qiáng)鍛煉身體，掌握日常生活的本領(lǐng)和技能，向海豚學(xué)習(xí)，發(fā)揚(yáng)見(jiàn)義勇為的精神。
教科版四年級(jí)上五單元讀憫農(nóng)有感篇七
這本書(shū)主要寫(xiě)了：小女孩羅茜、稻草人、鐵皮人和獅子為實(shí)現(xiàn)各自的愿望，一起前往翡翠城，尋求偉大魔法師奧芝的幫助，最后終于憑借自己的力量打敗了西方壞女巫，實(shí)現(xiàn)了各自愿望的事。
在現(xiàn)實(shí)生活中，也有許多團(tuán)結(jié)合作的事情：在一年一度的拔河比賽中，我們班與三班開(kāi)始了比賽，隨著體育老師的一聲哨下，比賽正式開(kāi)始。只見(jiàn)我們班同學(xué)個(gè)個(gè)鼓足了勁，身子下彎，手個(gè)腳都努力向著自己的方向拽，可是三班的同學(xué)個(gè)個(gè)也不示弱，用九牛二虎之力向后拉。繩子中間的紅綢子左右移動(dòng)，我班同學(xué)全部像汽車加滿油一樣使勁向后拉，三班同學(xué)由于心不齊，用勁不一致，我們班勝利了，所有的隊(duì)員都沉浸在勝利的喜悅中了。
這些事情說(shuō)明了只要團(tuán)結(jié)合作、齊心協(xié)力就可以戰(zhàn)勝困難、取得勝利。有句。
名言。
說(shuō)的好：“五人團(tuán)結(jié)一只虎，十人團(tuán)結(jié)一條龍，百人團(tuán)結(jié)象泰山。”呀!
教科版四年級(jí)上五單元讀憫農(nóng)有感篇八
細(xì)細(xì)數(shù)來(lái)，我有四個(gè)家。以前的文章提到的即將遺忘的老家，是老老老家，是我10歲以前生長(zhǎng)的地方。已經(jīng)賣與別人，不復(fù)存在了。我還有老老家，大約是7—30歲的光陰，在老老家度過(guò)的。老家，是結(jié)婚以后，父母與弟弟居住的院子，說(shuō)是老家，其實(shí)我沒(méi)在里面住過(guò)，然而哪里有父母，哪里就是家。今天我要說(shuō)的，便是它。
這個(gè)家有900個(gè)平方米，就是俗話說(shuō)的一畝三分地，大的令人羨慕。父母搬過(guò)去以后，只用了1/4的地方，用來(lái)生活。另外的一半，種上了四棵核桃樹(shù)，其中一顆是薄皮核桃；一棵山楂樹(shù)，兩棵石榴樹(shù)，兩棵花椒樹(shù)，兩棵梧桐樹(shù)，兩棵銀杏樹(shù)，七八棵香椿樹(shù)，十七八棵楊樹(shù)，還有無(wú)數(shù)棵自己鉆出來(lái)的毛桃樹(shù)加上一個(gè)廁所，大概就這么多了。上個(gè)廁所，果真是大城市宣傳的穿越森林的旅行。春天綠意盎然，夏天樹(shù)木成蔭，秋天果實(shí)累累，冬天萬(wàn)木蕭條。如今的季節(jié)，便是蚊子的樂(lè)園。里面養(yǎng)了七八只愚蠢的母雞，經(jīng)常把頭歪起來(lái)，用一只眼睛看我；其中一只母雞慢慢變成了公雞，臉紅脖子粗，竟然學(xué)會(huì)了打鳴！里邊還養(yǎng)了一只可愛(ài)的土狗，整天偷偷的觀察母雞們，為了雞們的安全，用繩子拴著，名字叫點(diǎn)點(diǎn)。剩下的1/4，被母親開(kāi)墾成了小菜園，各種時(shí)令果蔬，差不多能自給自足。有的蔬菜喜歡集中成熟，比如黃瓜豆角等，吃不完，還得請(qǐng)鄰里幫忙，喜笑顏開(kāi)。
這祥和的一切，隨著弟弟進(jìn)城買房子，父母跟著去看孩子，慢慢有了變化。
由于父母一周才來(lái)一次家，沒(méi)辦法喂雞與狗，便把母雞們掉了，剩下點(diǎn)點(diǎn)狗，煢煢孑立，形影相吊。開(kāi)始我隔一天去喂一次，后來(lái)看它太可憐，又不舍得賣，便送給了隔壁的堂哥。慢慢的，種的蔬菜也不能及時(shí)摘，慢慢被草包圍掉了。只剩下了一顆絲瓜，耐不住孤獨(dú)，也爬到墻頭上往外面張望。父母不在家，我也不喜歡回去，偶爾回去一趟，看著空蕩蕩的院子，了無(wú)生機(jī)，心情也不好。
值得母親牽掛的就是那兩米乘十米的一小塊花生了。前幾周回來(lái)，母親就拔一些，揪下來(lái)煮著吃。前幾天，母親說(shuō)花生熟了，再不拔就會(huì)發(fā)芽。趁著剛下了點(diǎn)小雨，地非常松軟，伴隨著蚊子的哼唱，我與母親半小時(shí)就拔完了。拔完之后，母親找了一把破菜刀，一塊木板，說(shuō)是得把花生上半部分葉子切下來(lái)，只留少量的根，放在屋檐底下曬干。這個(gè)活當(dāng)然是我的，足足得干了一小時(shí)，把一大堆的花生變成了只有原來(lái)的1/6大。母親說(shuō)，曬干之后還得把花生從上面揪下來(lái)，估計(jì)這個(gè)周末我就要去干這個(gè)活了。
想要菜園恢復(fù)生機(jī)，估計(jì)要等小侄子長(zhǎng)大之后了。高堂白發(fā)，朝青暮雪。歲月流逝，不舍晝夜?？粗改溉諠u衰老的面容，有時(shí)候非常害怕失去，不知道是不是到了不惑之年的人都有過(guò)這個(gè)擔(dān)心。每周父母回來(lái)，我必抽出半天時(shí)間來(lái)，回家吃個(gè)飯，陪父親下下棋，聽(tīng)母親嘮叨幾句，子欲孝趁當(dāng)時(shí)，最好的孝心是陪伴，莫要留樹(shù)欲靜而風(fēng)不止的遺憾。
好好珍惜現(xiàn)世的安穩(wěn)，好好品味歲月的靜好，期待來(lái)年的落花生，如期而至。
教科版四年級(jí)上五單元讀憫農(nóng)有感篇九
所謂莽夫，意思就是空有高大身軀，高超本領(lǐng)，卻無(wú)智慧，遇事只會(huì)空動(dòng)武，無(wú)計(jì)策之人。
寒假這幾天我一直在看《三國(guó)演義》，這本名著中有著被稱之為人中呂布，馬中赤兔的呂布。呂布有一身本領(lǐng)，無(wú)人可擋;一桿方天畫(huà)戟，當(dāng)世無(wú)雙，被呂布用得神乎其神;一匹赤兔馬，踏水翻山如履平地，可謂一屆英雄，卻是一介莽夫，沒(méi)有智謀。
呂布為了得到赤兔馬，竟自己的義父給殺了，然后從董卓那里得來(lái)赤兔馬，又認(rèn)國(guó)賊作義父，胸?zé)o大志。董卓待呂布不薄，可到最后竟被美若天仙的貂蟬所迷惑，一見(jiàn)鐘情。最后在王允的連環(huán)計(jì)中最終殺掉董卓。
在曹操的計(jì)謀下，呂布在守下邳的時(shí)候，為了貂蟬，不聽(tīng)徐宮的勸告最后終被曹操所擒獲。
呂布人好，但卻是一莽夫。我們是不是應(yīng)該從呂布身上獲得些哲理呢?起碼要學(xué)會(huì)運(yùn)用智慧，而不是成為莽夫。
教科版四年級(jí)上五單元讀憫農(nóng)有感篇十
提到花生，我的嘴就會(huì)不停地“嘖嘖”起來(lái)。花生可是我的最愛(ài)，但讀了這篇讓人掩卷深思的文章后，卻使我大吃一驚。
這篇文章十分短小，但時(shí)刻都印在我的腦海中。它講了作者——許地山小時(shí)候，一家人在一起聽(tīng)父親教誨的四件事。首先是種花生，辛勤的播種，讓“我們”累彎了腰?？墒?，得到的回報(bào)是沒(méi)過(guò)幾個(gè)月，居然收獲了許多花生。后來(lái)，“我們”把花生做成各種食品，請(qǐng)父親一同品嘗，真香??！最后，父親和“我們”一起來(lái)探討花生的用途和價(jià)值。由此，許地山悟出了一個(gè)道理：不能只像石榴、桃子、蘋(píng)果一樣講體面，要默默無(wú)聞，不計(jì)較名利，做對(duì)人們有用的人。
我們很快就學(xué)完了這篇文章，似乎老師希望我們自己用心感悟人生?；ㄉ?，其實(shí)在它的身上沒(méi)有什么，我和許地山都沒(méi)有看出來(lái)，不過(guò)，那種品質(zhì)只有回味，才品嘗得到。我覺(jué)得，許地山的父親是正確的，他教育到了自己的子女和后人一個(gè)可貴品質(zhì)——默默無(wú)聞，不圖虛名，無(wú)私奉獻(xiàn)。
小時(shí)候，我們背誦的兒歌里，花生是永遠(yuǎn)被人嘲笑的，它不好看，不起眼兒，雖好吃，但并得不到人們的喜愛(ài)?？苫ㄉ牧硪幻?，卻是無(wú)數(shù)望塵莫及的人贊賞的目光。頓時(shí)，花生在我心里，變得至高無(wú)上！??！花生，你就像小草，為人們默默鋪上濃密的地毯；啊！花生，你就像大樹(shù)，為人們無(wú)私撐開(kāi)一把把巨傘；?。』ㄉ?，你就像一首頌歌，為人們真情演繹你嘹亮而豪邁的歌喉！??！在無(wú)私頂端的花生，我愛(ài)你！
突然之間，我覺(jué)得花生變了，變得那樣美麗、高貴、不可侵犯！雖然花生是樸素、平凡的，但它同樣具有磁石一般的魅力！注重體面，這是我們做一個(gè)干干凈凈的人的根本，但我更認(rèn)為，一個(gè)人是不是美還要看他的內(nèi)心，因?yàn)橹挥袃?nèi)心的美，才是真正的美。我們都是默默無(wú)聞的人，毫無(wú)怨言地去努力吧，真正給別人帶來(lái)實(shí)實(shí)在在的好處，才會(huì)令人更加敬佩！
生活也是這樣。
默默無(wú)聞的人很多很多，比如：市場(chǎng)上賣菜的人，他們起早貪黑，不怕臟，不怕累，只是一心為人民服務(wù)；建筑工人呢，他們是冒著生命危險(xiǎn)，來(lái)努力讓人們住上安穩(wěn)的房屋；偉大的人民教師，她們?nèi)缫桓鸺t的蠟燭，燃燒了自己，卻照亮了我們——這些還未長(zhǎng)成參天大樹(shù)的孩童們。
仍記得那個(gè)讓我至今還感動(dòng)的一幕：我家附近車站旁有一位清潔工人，那天，她像往常一樣清理著垃圾。突然走過(guò)來(lái)一個(gè)小孩兒，“啪”一下，就把一大塊香蕉皮扔在了地上，然而，她沒(méi)有大聲斥責(zé)，只是無(wú)聲無(wú)息地走過(guò)去，靜靜將垃圾收起，然后便走開(kāi)了?？吹竭@里，我在敬佩她的同時(shí)，也大為感嘆：人們要多有一些社會(huì)公德，不亂扔垃圾，清潔工人就不會(huì)再這么辛苦了。
誰(shuí)在默默無(wú)聞？在這里，我向全世界發(fā)出疑問(wèn)。生活中，默默無(wú)聞、不圖虛名、無(wú)私奉獻(xiàn)的人真的很多?！堵浠ㄉ愤@篇文章需要大家一起來(lái)認(rèn)真思考，這種高尚的品質(zhì)也將成為我們永久的方向！
教科版四年級(jí)上五單元讀憫農(nóng)有感篇十一
我讀了一片寫(xiě)物的文章名叫《落花生》。文中作者許地山將濃濃的情存入了自家的花生中。她講述了作者在與家人聚餐時(shí)所明白的道理，贊頌了像花生這樣具有崇高的品質(zhì)卻埋藏于地底的人。在讀這篇文章時(shí)我也不禁想起了生活著的另一個(gè)事物。
桂花是一種在秋天才開(kāi)的花，它不太起眼，花瓣兒小得幾乎看不見(jiàn)。假若菊花是一種君子花，牡丹是一種大大咧咧的大家碧月，那么桂花就是默默不聞的小家閨秀了。桂花的整樹(shù)型渾厚豐滿，葉色濃綠，郁郁蔥蔥，幼葉邊緣有鋸齒，俗稱桂子。
俗話說(shuō)得好，桂花一開(kāi)，千里飄香。在一排排的桂花樹(shù)中散步，你會(huì)覺(jué)得像在香水店里一般；在一棵桂花前散步那香味雖不如幾十棵來(lái)得香，卻也是沁人心脾。只是可惜桂花偏偏不在夏季開(kāi)放，要是我定會(huì)在炎炎夏日中被拂去煩躁。
每年的金秋八月，桂香總是一陣高過(guò)一陣。我相信不久后，桂花一定會(huì)在花叢中找到一片屬于自己的天地。
讓我們向花生一樣，向桂花一樣，努力為這個(gè)社會(huì)，這個(gè)祖國(guó)而奮斗吧！
教科版四年級(jí)上五單元讀憫農(nóng)有感篇十二
教科版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案（8單元）。
15緊靠森林，為什么還要種樹(shù)教材簡(jiǎn)析這篇課文以一個(gè)傣族小村寨為例，用提出問(wèn)題的方式揭示了文章的主題，寫(xiě)了村寨的人們?nèi)绾螑?ài)護(hù)森林，自覺(jué)保護(hù)這個(gè)天然寶庫(kù)，并合理利用自然條件發(fā)展生產(chǎn)的事，告訴人們保護(hù)森林就是保護(hù)生物資源，自然規(guī)律不能隨意違背，生態(tài)平衡不可隨意破壞，只能根據(jù)生態(tài)規(guī)律利用自然，改造自然。設(shè)計(jì)理念本文文題即問(wèn)題，以此激發(fā)學(xué)生的好奇心，讓他們自己去文中尋找答案。教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生用抓關(guān)鍵詞、句的方法去理解文章，并深入地談自己的感受。文章要告訴我們的道理較為深刻，讓學(xué)生們用聯(lián)系文中實(shí)例的方法去領(lǐng)悟作者的寫(xiě)作意圖。教學(xué)目標(biāo)1．教育學(xué)生懂得保護(hù)森林、保護(hù)樹(shù)木的重要性，懂得人類只能根據(jù)生態(tài)規(guī)律合理利用自然，改造自然，而不能隨意破壞自然的深刻道理。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。3．認(rèn)識(shí)版、壩、菠等11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)族、印、蘿等13個(gè)生字。教學(xué)重、難點(diǎn)1．懂得橄欖壩這個(gè)傣族小村寨緊靠森林，人們還要大量種植樹(shù)木的原因。2．理解課文最后兩個(gè)重點(diǎn)句子的意思。教學(xué)準(zhǔn)備傣族村寨風(fēng)光片。教學(xué)時(shí)間2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程第1課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，激情引趣1觀看傣族村寨風(fēng)光片。今天老師做導(dǎo)游，請(qǐng)同學(xué)們隨我一起去領(lǐng)略一下云南西雙版納一個(gè)叫做橄欖壩的傣族小村寨的美麗風(fēng)光。（播放橄欖壩小村寨的風(fēng)光片。）2在片中，同學(xué)們都看到了什么？（各種各樣的樹(shù)木、很多的水果、魚(yú)塘、農(nóng)田、家畜……）3看到了這么多的東西，同學(xué)們想說(shuō)些什么？（橄欖壩風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、生活富裕……）4同學(xué)們說(shuō)得非常好，老師要告訴同學(xué)們，除了我們所看到的這些畫(huà)面之外，橄欖壩還有一大特點(diǎn)，就是它緊挨著原始森林。（繼續(xù)播放風(fēng)光片，橄欖壩旁的原始森林。）5老師看到同學(xué)們的臉上出現(xiàn)了疑惑的神情，那你們好奇的是什么呢？（挨著原始森林，為什么自己還要種那么多樹(shù)呢？）6好，今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)第15課：緊靠森林，為什么還要種樹(shù)。（板書(shū)課題，學(xué)生齊讀課題。）二、初讀課文，整體感知1．自由讀文。請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順，讀不懂的地方多讀幾遍。2．標(biāo)好自然段。3．男女生分組讀文，糾正字音。4．指名讀文，檢查讀文情況。5課文主要寫(xiě)了什么事?三、讀書(shū)思考，深入感悟1．橄欖壩的人緊靠著原始森林，他們?yōu)槭裁床蝗ヅ赃叺脑忌植烧?、砍伐、獵取現(xiàn)成的資源發(fā)家致富，而要辛辛苦苦地自己動(dòng)手種樹(shù)呢？到文中去尋找答案。邊讀邊畫(huà)。學(xué)習(xí)第3自然段，指導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵詞、句，談自己的理解。關(guān)鍵句：因?yàn)樗麄冎?，原始熱帶雨林是個(gè)“百寶園”。關(guān)鍵詞：“百寶園”：林中有珍貴喬木，樹(shù)下生藥材，樹(shù)上長(zhǎng)美味菌類，還有珍貴動(dòng)物。關(guān)鍵詞：“綠色蓄水庫(kù)”：整存零取。小結(jié)：正因?yàn)樵紵釒в炅质恰鞍賹殘@”，是“綠色蓄水庫(kù)”，（引出第3自然段最后一句話）“因此，他們十分愛(ài)護(hù)森林，自覺(jué)地保護(hù)這個(gè)天然水庫(kù)，并合理利用自然條件，發(fā)展生產(chǎn)?！?．橄欖壩的'人們是怎么合理利用自然條件，發(fā)展生產(chǎn)的呢？學(xué)習(xí)第2自然段。關(guān)鍵句：這個(gè)小小的傣族村寨，真是農(nóng)、林、牧、副、漁五業(yè)興旺。橄欖壩的人們過(guò)著這么幸福的生活，是因?yàn)樗麄儭笆謵?ài)護(hù)森林，自覺(jué)地保護(hù)這個(gè)天然寶庫(kù)，并合理利用自然條件，發(fā)展生產(chǎn)?！保▽W(xué)生讀文。）3結(jié)合橄欖壩的例子談一談橄欖壩的五業(yè)興旺，和他們愛(ài)護(hù)森林、保護(hù)水源之間的關(guān)系。學(xué)習(xí)第4自然段。（如果人們不愛(ài)護(hù)森林，隨意濫砍濫伐，森林也會(huì)有消失的一天。如果沒(méi)有了森林這座“百寶園”，人們就不能燒柴、蓋房子，不能打獵、采藥材，沒(méi)有了森林，動(dòng)物們都沒(méi)有了家園；沒(méi)有了森林這座“蓄水庫(kù)”，不再能細(xì)水長(zhǎng)流，人們無(wú)法再種植水稻，發(fā)展農(nóng)業(yè)；魚(yú)塘都會(huì)干涸，就發(fā)展不了漁業(yè)……）教師總結(jié)：也正是因?yàn)橛辛私裉爝@樣的生活，橄欖壩的人才更加懂得愛(ài)護(hù)森林，保護(hù)自然的好處，他們合理利用自然，改造自然，讓大自然更好地為人類服務(wù)。第2課時(shí)一、積累內(nèi)化1默讀全文，說(shuō)說(shuō)橄欖壩這個(gè)傣族小村寨緊靠森林，為什么人們還要大量種植樹(shù)木?2讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，用給出的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)敘述課文大意。因?yàn)椤浴绻汀?．做課后練習(xí)第3題，說(shuō)說(shuō)加點(diǎn)詞語(yǔ)在句子中的意思。4．完成“自選詞語(yǔ)”。二、識(shí)字寫(xiě)字1．認(rèn)讀生字。多種形式檢查學(xué)生對(duì)本課要求認(rèn)的11個(gè)生字的認(rèn)識(shí)情況。2．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)本課的13個(gè)生字。區(qū)別形近字：族―旅稻―滔編―偏牧―放雀―省重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：寫(xiě)“印”字時(shí)左邊不要丟掉中間一短橫；“律”字是雙立人旁。三、拓展延伸1查找破壞森林造成嚴(yán)重后果的實(shí)例。2讓學(xué)生結(jié)合家鄉(xiāng)的自然情況，提出保護(hù)森林、草原和城市綠地的建議。教學(xué)反思：16警惕大自然的報(bào)復(fù)教材簡(jiǎn)析這篇課文以生動(dòng)形象的事例，說(shuō)明了什么是“食物鏈”和“生態(tài)平衡”，然后又以美國(guó)“黑色風(fēng)暴”為例，具體說(shuō)明誰(shuí)破壞了大自然的生態(tài)平衡，誰(shuí)就會(huì)受到大自然的懲罰的道理，讓我們強(qiáng)烈地感受到大自然生態(tài)平衡的規(guī)律是神圣不可侵犯的，喚起人們保護(hù)環(huán)境、維護(hù)生態(tài)平衡的意識(shí)。設(shè)計(jì)理念本課語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，易讀易懂，重點(diǎn)應(yīng)是使學(xué)生認(rèn)識(shí)到環(huán)保的重要性，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，積極主動(dòng)地保護(hù)環(huán)境。教學(xué)中應(yīng)給予學(xué)生更多的自由空間，突出學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，充分體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)目標(biāo)1．通過(guò)課文中所列舉的事例，使學(xué)生明白“誰(shuí)破壞了生態(tài)平衡，誰(shuí)就會(huì)受到懲罰的道理，從而能自覺(jué)地保護(hù)自然環(huán)境。2．能夠舉例說(shuō)一說(shuō)什么是“食物鏈”，什么是“生態(tài)平衡”。3．正確、流利、有感情地朗讀課文。4．認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字，能夠主動(dòng)積累詞語(yǔ)。教學(xué)重、難點(diǎn)1．通過(guò)具體事例體會(huì)“誰(shuí)破壞了生態(tài)平衡，誰(shuí)就會(huì)受到懲罰的道理。2．能舉例說(shuō)出什么是“食物鏈”，什么是“生態(tài)平衡”。3．正確書(shū)寫(xiě)本課13個(gè)生字。教學(xué)準(zhǔn)備有關(guān)課文內(nèi)容的課件。教學(xué)時(shí)間2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程第1課時(shí)一、激趣導(dǎo)入1．導(dǎo)語(yǔ)。大自然五彩斑斕、美麗、富饒，不僅給我們創(chuàng)造了生存的環(huán)境，還給我們帶來(lái)了美的享受，但是大自然中也有一些可怕的、災(zāi)難性的事件，下面我們就來(lái)看一段錄像。（錄像出示：雪崩、火山爆發(fā)、泥石流等自然災(zāi)害）(教師播放多媒體課件，以強(qiáng)烈的視覺(jué)映象沖擊學(xué)生的感官，在上課之初創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍，為激發(fā)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)做好鋪墊。)2啟發(fā)提問(wèn)?？赐暾n件后提問(wèn)：同學(xué)們看完這些片段，內(nèi)心有什么感受？預(yù)設(shè)：(1)這些災(zāi)難太嚇人了！(2)大自然太可怕了！3揭示課題。是的，這些災(zāi)難太可怕了！但是如果我們不保護(hù)好大自然的生態(tài)平衡，就會(huì)加劇對(duì)人類賴以生存的環(huán)境的破壞，而遭到大自然的報(bào)復(fù)。我們應(yīng)該怎樣警惕大自然的報(bào)復(fù)呢？這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)第16課《警惕大自然的報(bào)復(fù)》（板書(shū)課題、齊讀課題）(創(chuàng)設(shè)情境引題能夠讓學(xué)生首先在思想上對(duì)“大自然”的報(bào)復(fù)有個(gè)較清楚的概念，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們帶著激情進(jìn)入學(xué)習(xí)課文的氛圍之中。)二、自主讀書(shū)知環(huán)保1．選擇自己喜歡的方式讀課文，把課文讀正確，讀通順。2．帶著問(wèn)題讀課文，到文中去找答案。同學(xué)們，看到課題相信你一定對(duì)這篇課文產(chǎn)生了濃厚的興趣，迫切地想讀一讀。學(xué)貴有疑，所以老師提醒大家，要善于提出問(wèn)題，并帶著問(wèn)題去讀書(shū)，這樣才能把課文讀懂。那么這篇課文你想帶著哪些問(wèn)題去讀呢？預(yù)設(shè)：(1)大自然為什么會(huì)報(bào)復(fù)我們？(2)我們要怎樣警惕大自然的報(bào)復(fù)？教師桌間巡視。(讓學(xué)生帶著問(wèn)題讀課文，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)質(zhì)疑、解疑，指導(dǎo)學(xué)生的讀書(shū)方法，有助于對(duì)課文內(nèi)容的理解。)3．小組間討論交流。（1）說(shuō)一說(shuō)通過(guò)讀課文，你知道了什么。（2）找出自己感受最深的語(yǔ)句。（3）在小組內(nèi)與同學(xué)交流不懂的問(wèn)題。(新課標(biāo)倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，因此，課堂上給學(xué)生足夠的探究思考、合作交流的時(shí)間，重視生生互動(dòng)，使他們有機(jī)會(huì)相互切磋、共同提高，有利于培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力和與人合作交流的能力。)4．檢查讀書(shū)情況。同學(xué)們，通過(guò)合作學(xué)習(xí)你們一定對(duì)課文內(nèi)容有了一定的了解，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎樣理解“誰(shuí)破壞了生態(tài)平衡，誰(shuí)就會(huì)受到懲罰”這句話的？預(yù)設(shè)：(1)不應(yīng)該破壞食物鏈，破壞生態(tài)平衡。(2)要保護(hù)大自然，盡量減少自然災(zāi)害的發(fā)生。(3)破壞了環(huán)境，就會(huì)受到大自然的報(bào)復(fù)，得到應(yīng)有的懲罰。三、合作交流議環(huán)保1．自讀課文，查找事例。下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)讀一遍課文，邊讀邊找出作者舉了哪些事例來(lái)說(shuō)明“誰(shuí)破壞了生態(tài)平衡，誰(shuí)就會(huì)受到懲罰”。2．小組交流，得出結(jié)論。請(qǐng)各小組統(tǒng)一答案后填在表格里。表格示例：破壞生態(tài)平衡的事例[]造成的自然災(zāi)害(小組合作交流，不僅鍛煉學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，也鍛煉學(xué)生整理信息的能力，可謂一舉兩得。)3．匯報(bào)交流結(jié)果。預(yù)設(shè)：(1)捕捉護(hù)林益鳥(niǎo)后，破壞樹(shù)林的生長(zhǎng)。(2)捕殺黃鼠狼造成鼠害成災(zāi)。(3)1934年美國(guó)東部因破壞森林、草原而遭受黑色風(fēng)暴襲擊。4．延伸學(xué)習(xí)，加深理解。通過(guò)同學(xué)們的匯報(bào)，我們進(jìn)一步了解了保護(hù)生態(tài)平衡的重要性，你還知道哪些由于人為傷害而造成的自然災(zāi)害？學(xué)生展示匯報(bào)自己查找的資料。預(yù)設(shè)：沙塵暴、酸雨、蟲(chóng)災(zāi)……同學(xué)們說(shuō)得真好，為了保護(hù)大自然，保護(hù)我們賴以生存的環(huán)境，我們每個(gè)人應(yīng)該盡自己的一切努力不去破壞“食物鏈”和“生態(tài)平衡”。四、探究升華做環(huán)保1．理解詞語(yǔ)，加深環(huán)保意識(shí)。(1)閱讀理解。說(shuō)到“食物鏈”和“生態(tài)平衡”，我們應(yīng)該怎樣來(lái)理解這兩個(gè)詞?請(qǐng)一名同學(xué)來(lái)朗讀一下第2自然段，大家結(jié)合實(shí)際來(lái)理解這兩個(gè)詞語(yǔ)。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這里的“食物鏈”指的是什么？預(yù)設(shè)：大魚(yú)吃小魚(yú)，小魚(yú)吃蝦米，蝦米吃浮游生物。或狐貍吃兔子，兔子吃草。你還能舉出其他例子嗎？(2)師生共同歸納。食物鏈：生物群落中各種動(dòng)植物和微生物彼此之間由于攝食的關(guān)系所形成的一種聯(lián)系。例如，蚜蟲(chóng)食小麥，瓢蟲(chóng)食蚜蟲(chóng)，山雀食瓢蟲(chóng)，老鷹食山雀，形成一種包含幾個(gè)環(huán)節(jié)的食物鏈。草食動(dòng)物吃綠色植物，肉食動(dòng)
教科版四年級(jí)上五單元讀憫農(nóng)有感篇十三
《觸摸春天》是我們語(yǔ)文書(shū)上的一篇課文，主要講了盲童安靜整天在花香中流連。一天她在一朵月季花上捕捉住了一只睜著眼睛的蝴蝶，體驗(yàn)到了春天，是一種她以前沒(méi)有感覺(jué)過(guò)的全新體驗(yàn)。
我讀了這篇課文感觸很多，安靜雖然是一個(gè)盲女孩，但她用自己的心靈來(lái)感觸，觸摸春天，感受世界，她是多么熱愛(ài)生活，熱愛(ài)生命啊!從安靜的身上，我體會(huì)到：無(wú)論你是否擁有健康的身體、健全的體魄，都有生活在這個(gè)世界上的權(quán)利，都應(yīng)該受到人們的尊重。
安靜的眼睛雖然失明，但是她心靈的窗戶并沒(méi)有因此而關(guān)閉，她是在用她全部身心感受這多姿多彩的世界。春天在她的內(nèi)心世界里，同樣是明媚、動(dòng)人。
生活中有許多人歷經(jīng)磨難，如張海迪等等，他們雖然殘疾，但他們頑強(qiáng)地生活著，創(chuàng)造出許多的奇跡。在生活中，我們比他們幸運(yùn)很多，所以我們更該珍惜幸福的生活，珍惜生命!
教科版四年級(jí)上五單元讀憫農(nóng)有感篇十四
今天，我讀了唐朝李紳的《憫農(nóng)》三首。四海無(wú)閑田，農(nóng)夫猶餓死和誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦是我們所熟知的，但是，在我看來(lái)，只有第三首才反應(yīng)出作者的心聲。
這首詩(shī)的內(nèi)容是：
壟上扶犁兒，手種腹長(zhǎng)饑。窗下織梭女，手織身無(wú)衣。
我愿燕趙姝，化為嫫女姿。一笑不值錢，自然家國(guó)肥。
這首詩(shī)的意思是，田埂上手扶著犁種地的人，卻在忍饑挨餓。在窗下織布的人，身上卻沒(méi)有一件像樣的衣服。我希望燕、趙那些無(wú)德無(wú)才、只會(huì)搔首弄姿的美女變成嫫母那樣德才兼?zhèn)涞?人，雖然一笑不是那么傾國(guó)傾城，但是這樣的人卻可以把國(guó)家變得富強(qiáng)起來(lái)。
李紳生活在中唐時(shí)期，當(dāng)時(shí)朝中缺乏人才，需要有知識(shí)的人。內(nèi)心有所感慨，他便寫(xiě)下了這首詩(shī)。
通過(guò)這首詩(shī)，我知道要尊重勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)者，要珍惜糧食。還有，看一個(gè)人不能只看外表，而要看他的才華，世道需要的不是腹中空空的花瓶，而是德才兼?zhèn)涞挠凶R(shí)之士。我們不要做只注重外表的人，要做一個(gè)注重才能的人。
教科版四年級(jí)上五單元讀憫農(nóng)有感篇十五
小作者寫(xiě)了自己買了一個(gè)攝像頭，并且還寫(xiě)了它的使用，關(guān)于內(nèi)容詳情如下。
最近，我家新買了一個(gè)小巧玲瓏的家用電器——攝像頭。從它表面看過(guò)去就像一個(gè)機(jī)器人戰(zhàn)士威武地站在電腦上，經(jīng)常認(rèn)認(rèn)真真地監(jiān)視我們呢!
這個(gè)攝像頭不僅外型精巧而且還非常實(shí)用。每當(dāng)你在網(wǎng)上和別人聊天時(shí)，只要把這攝像頭的一個(gè)又小又黑又圓的蓋子取下來(lái)，讓它對(duì)準(zhǔn)你，對(duì)方便可以把你看得一清二楚了。
有了這個(gè)小攝像頭，我們和表哥、表姐們就可以面對(duì)面地聊天了!
教科版四年級(jí)上五單元讀憫農(nóng)有感篇十六
我的家在忻州,這里有許多美麗的地方，但是我最喜歡的是人民公園。人民公園環(huán)境幽雅、風(fēng)景迷人。
遠(yuǎn)看人民公園像一幅優(yōu)美的畫(huà)卷，有山有水，十分美麗。走進(jìn)人民公園，只見(jiàn)幾座連綿起伏的假山，它雖然沒(méi)有泰山那樣氣勢(shì)雄偉，但卻蒼翠挺拔;雖然沒(méi)有華山那樣高聳入云，但也獨(dú)具風(fēng)格。山下還有一些古色古香的小亭子。亭子可以遮陽(yáng)，還可以遮風(fēng)擋雨。山下長(zhǎng)著綠油油的小草，還有各種各樣的鮮花，美化了環(huán)境,微風(fēng)吹起，花兒彎下腰仿佛給人們鞠躬問(wèn)好。夏天的時(shí)侯，百花齊放，一片生機(jī)勃勃的樣子。山下還環(huán)繞著湖水，湖水清澈見(jiàn)底，人們還可以釣魚(yú)、嬉水。水環(huán)繞著山，山依著水，真是一幅生動(dòng)優(yōu)美的畫(huà)卷。
人民公園不僅風(fēng)景迷人，而且還是一個(gè)娛樂(lè)場(chǎng)所。這里有孩子們喜歡的碰碰車、蹦蹦床、樂(lè)翻天、旋轉(zhuǎn)木馬等等娛樂(lè)設(shè)施;早晨還有很多老人們到這里晨練：有打太極拳的，有練劍的，還有跳舞的等。
這里風(fēng)景優(yōu)美，真叫人流連忘返。我愛(ài)人民公園!
教科版四年級(jí)上五單元讀憫農(nóng)有感篇十七
待她拿到試卷時(shí)，96分。100分的美夢(mèng)朝她離去了。她在看錯(cuò)題，都是粗心惹得禍。原來(lái)她把數(shù)字看錯(cuò)了，早知當(dāng)初何必現(xiàn)在。她的眼淚再也忍不住了像流水般奪眶而出。眼淚滴在失敗自習(xí)試卷上，試卷印濕了一大片。這個(gè)哭的人就是我。
這張?jiān)噹喗o我的教訓(xùn)我永遠(yuǎn)都會(huì)記住，相信我下一次我一定會(huì)勝力的。
教科版四年級(jí)上五單元讀憫農(nóng)有感篇十八
地球是我們的家，同時(shí)也是我們的母親。地球慷慨的提供我們各種資源，而我們卻還不顧后果的去破壞她。正如《只有一個(gè)地球》那篇文章所說(shuō)的，我們不能再指望破壞了地球移居到別的星球上去。地球如果滅亡了，那么降臨到地球上的命運(yùn)終究也會(huì)降臨到人類身上!所以我們亡羊補(bǔ)牢，為時(shí)不晚，保護(hù)我們的地球，愛(ài)護(hù)環(huán)境，我建議大家做到如下幾點(diǎn)：
1.珍惜現(xiàn)在的每一口空氣，我們要多植樹(shù)造林，樹(shù)林不僅能呼出新鮮空氣，還能凈化空氣。要制止亂砍濫伐的行為，要少破壞大自然。
2.不要濫用各種資源，如，煤、礦、木、水……如果這些資源被無(wú)止境的開(kāi)采，必定會(huì)形成各種資源的枯竭，當(dāng)人們沒(méi)有資源時(shí)，我們就無(wú)法生存了。
雖然我們一兩個(gè)人改變不了地球的命運(yùn)，但是團(tuán)結(jié)就是力量，讓我們一起從身邊的點(diǎn)滴小事做起，保護(hù)和珍惜我們的地球，那樣地球就能炫出青春的笑容。
教科版四年級(jí)上五單元讀憫農(nóng)有感篇十九
小作者在坐公交車去上學(xué)的時(shí)候，上來(lái)三位行動(dòng)不便的老人，乘客們誰(shuí)也沒(méi)坐那三個(gè)位子，而留給了這三個(gè)人，關(guān)于內(nèi)容詳情如下。
每當(dāng)我坐二路公交車時(shí)，經(jīng)常會(huì)看到一個(gè)感人的場(chǎng)景。
不一會(huì)兒，汽車到了中醫(yī)院北院，一家人要下車了，原來(lái)，他們是到中醫(yī)院看病的。人們盡量向兩邊讓道，給一家人讓開(kāi)路，還有的人幫著攙扶老人。母親一邊走一邊感激地說(shuō)：“謝謝，謝謝了!”
后來(lái)，我又有幾次坐二路公交車上學(xué)，每次都會(huì)遇見(jiàn)這一家人，每次都會(huì)看到給他們空出的三個(gè)座位。
這感人的場(chǎng)景溫暖了我的心。我心里常常想：只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界就會(huì)變成美好的人間。
教科版四年級(jí)上五單元讀憫農(nóng)有感篇二十
第二天，我特地起了一個(gè)大早，來(lái)到了街道刷刷掃地聲傳入我的耳朵，我加快腳步。一位中年男人，身穿清潔工的黃色服裝，正在專心的打掃，當(dāng)時(shí)我也沒(méi)太在意就跑了下去。
看著他，我想起我自己。我干什么是有始無(wú)終?？汕鍧嵐げ徽摴畏窒掠甓紒?lái)打掃衛(wèi)生，從未有過(guò)一天間斷，我朝他豎起大拇指心里說(shuō)道:"好樣的，我要以你做榜樣!”
清潔工這種默默奉獻(xiàn)一絲不茍的工作態(tài)度值得我們所有人學(xué)習(xí)!
教科版四年級(jí)上五單元讀憫農(nóng)有感篇一
動(dòng)蕩年代，被譽(yù)為科學(xué)幻想和探險(xiǎn)小說(shuō)之父——凡爾納寫(xiě)出了如今家喻戶曉的一本書(shū)《海底兩萬(wàn)里》。故事中主人公阿隆納克斯教授與他的同伴隨遠(yuǎn)征隊(duì)去剿滅怪物。不料卻掉入水中，被“怪物”——鸚鵡螺號(hào)潛艇所救，開(kāi)始了探險(xiǎn)之旅。
他們把南極的寒風(fēng)當(dāng)做行進(jìn)曲;把章魚(yú)的觸手當(dāng)做小插曲，把鯊魚(yú)鋼鐵般的牙齒當(dāng)做功勛章……總之，他們金鋼石般的心擋住了一切事物的摧殘，狠狠的將困難踏碎，鸚鵡螺號(hào)堅(jiān)固的船體在濤天巨浪中行駛著，完成了環(huán)游世界的壯舉!
生活中，你遇到了困難不要退縮，只有鼓起勇氣向前走，這樣“狹路相逢勇者勝”這句古話才會(huì)應(yīng)驗(yàn)，幫助你走向成功。當(dāng)然你也要像尼莫船長(zhǎng)一樣，擁有一顆冷靜的心，遇到危險(xiǎn)時(shí)不要慌亂，要冷靜的應(yīng)對(duì)，這樣才能化險(xiǎn)為夷。
教科版四年級(jí)上五單元讀憫農(nóng)有感篇二
一個(gè)人要堅(jiān)強(qiáng)，要不怕困難，要堅(jiān)持不懈的努力，才會(huì)有成績(jī)，關(guān)于內(nèi)容詳情如下。
今天，我懷著激動(dòng)的心情閱讀了《女門(mén)將》這篇文章。這篇文章主要寫(xiě)了：新星女隊(duì)的我、汪盈、蘭妹、譚曉明被抽到省城進(jìn)行集訓(xùn)。因?yàn)槟撤N原因，蘭妹來(lái)不了，陳教練就讓汪盈當(dāng)守門(mén)員。可汪盈一直是中鋒，我們都為朋友打報(bào)不平，可汪盈就是不會(huì)去。經(jīng)過(guò)幾般周折，終于打敗了燕京隊(duì)。
看到這里，我不禁想起了自己，平時(shí)遇到一點(diǎn)困難就退縮了，做數(shù)學(xué)題，一看到帶星號(hào)的題目，我就偷懶，去抄別人的答案。現(xiàn)在想起來(lái)，自己真的太渺小了，汪盈遇上的困難她都克服了，難道我就不能克服自己的困難嗎?能，一定能!
現(xiàn)在，我懂得了：一個(gè)人要堅(jiān)強(qiáng)，要不怕困難，要堅(jiān)持不懈的努力，才會(huì)有成績(jī)。我時(shí)時(shí)刻刻都要記住：在通往成功的道路上，并不鋪滿鮮花。
教科版四年級(jí)上五單元讀憫農(nóng)有感篇三
有人認(rèn)為成功來(lái)自于先天的資質(zhì)，也有大部分人認(rèn)為成功來(lái)自于后天的學(xué)習(xí)與積累。
大家一定都知道方仲永吧，他是一個(gè)具有先天資質(zhì)的奇材，五歲就會(huì)作詩(shī)。但他的父親只認(rèn)為他有先天的資質(zhì)就夠了，不需要后天的學(xué)習(xí)與積累，所以不讓他上學(xué)。后來(lái)，鄉(xiāng)里人全都知道了方仲永是一個(gè)天才，于是就請(qǐng)方仲永的父親吃飯或給錢買方仲永的詩(shī)。方仲永的父親認(rèn)為他可以靠方仲永的本事賺錢。于是他就帶著方仲永到各家各戶做客，為他人寫(xiě)詩(shī)賺錢。后來(lái)方仲永長(zhǎng)大了，但他的知識(shí)并沒(méi)有增長(zhǎng)，所以他漸漸地變得和常人一樣，后來(lái)又漸漸地不如常人了。
由此看來(lái)，只有先天的資質(zhì)是無(wú)法成材的，必須要有后天的學(xué)習(xí)與積累才行。
在世界上，靠先天的資質(zhì)成材的非常少，但是靠后天的學(xué)習(xí)與積累成材的卻數(shù)不勝數(shù)：居里夫人、愛(ài)因斯坦、華羅庚……因此，有了先天的資質(zhì)不能驕傲，要在后天的學(xué)習(xí)和積累上跟出色才行。
教科版四年級(jí)上五單元讀憫農(nóng)有感篇四
記得曹文軒叔叔說(shuō)過(guò)一句話：美的力量絕不亞于思想的力量。一個(gè)再深刻的思想都可能變成常識(shí)，只有一個(gè)東西是不衰老的，那就是美。
的確，曹文軒叔叔的書(shū)中語(yǔ)言的表達(dá)都充滿了美。
最近，我讀了曹文軒叔叔寫(xiě)的《草房子》這本書(shū)，書(shū)中的內(nèi)容深深的打動(dòng)了我的心。
我不僅僅被它的魅力吸引住了，還被故事里面的情節(jié)深深感動(dòng)了。我與文中的小主人桑桑同樂(lè)同悲。當(dāng)看到桑桑生病時(shí)，我眼眶濕潤(rùn)了，心里不由擔(dān)心起來(lái)，怕桑桑會(huì)死掉，真心希望桑桑可以平安度過(guò)。
讀完了《草房子》，我明白了，童年就是一間充滿陽(yáng)光的草房子，她讓我們想起浪漫、溫馨、純真無(wú)邪，是一切美好的所在，她美得寧?kù)o、悠遠(yuǎn)，而且永恒。
教科版四年級(jí)上五單元讀憫農(nóng)有感篇五
記得很小的時(shí)候，媽媽就給我看過(guò)《小鹿斑比》的動(dòng)畫(huà)片，上學(xué)后，媽媽又買了《小鹿斑比》這本書(shū)，讀完后對(duì)我啟發(fā)很大。
斑比是一只聰明、活潑、天真、善良的小鹿，他有一位慈祥和藹的母親。她溫柔親切，能盡到母親的責(zé)任。她教會(huì)斑比怎么樣逃離危險(xiǎn)，怎么樣識(shí)別敵人……就是這樣一位好母親，卻在一次人類的捕獵中被殺害了。
危險(xiǎn)來(lái)了，可怕的槍聲一次次打破森林里的寧?kù)o和美好，是人類給動(dòng)物們帶來(lái)殘殺和痛苦。但是斑比卻在一次次的危險(xiǎn)逃離中不斷成長(zhǎng)，不僅學(xué)會(huì)了保護(hù)自己，同時(shí)學(xué)會(huì)保護(hù)同類，成長(zhǎng)為鹿王。
以前，我對(duì)媽媽有時(shí)放學(xué)不接我不理解，認(rèn)為是媽媽不夠疼我，看了這本書(shū)以后，我明白了一個(gè)道理：我們不能永遠(yuǎn)依賴爸爸媽媽的“保護(hù)傘”，要學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)、獨(dú)立，要多學(xué)知識(shí)，增長(zhǎng)本領(lǐng)，只有把自己的翅膀鍛煉的強(qiáng)勁，才能在人生的天空自由飛翔。
教科版四年級(jí)上五單元讀憫農(nóng)有感篇六
《海豚救人》真是難能可貴，確實(shí)是見(jiàn)義勇為的海上救生員，海豚不但救了十多個(gè)船員也救了小姑娘，海豚照料天性的美德真的令我敬佩萬(wàn)分。
讀了這篇課文我學(xué)會(huì)了什么叫見(jiàn)義勇為。在課文里，我還學(xué)會(huì)了怎樣幫助別人，學(xué)會(huì)怎么在別人有困難時(shí)伸出緩助之手而不是落井下石。就是別人做過(guò)對(duì)不起你的事也不應(yīng)該害別人。如果這次是別人錯(cuò)了，還可以幫助他，改過(guò)的話我也會(huì)幫別人不取笑他，讓他改正過(guò)來(lái)。
海豚見(jiàn)義勇為的精神是值得學(xué)習(xí)和發(fā)揚(yáng)的，在日常生活中我們應(yīng)該提倡見(jiàn)義勇為的良好風(fēng)范，發(fā)現(xiàn)人家有困難的時(shí)候或有危險(xiǎn)的時(shí)候，我們都因該挺身而出，不能見(jiàn)難而退，更不能幸災(zāi)樂(lè)禍，我們要讓自己的行動(dòng)幫人家克服困難，讓人家能夠安全度過(guò)危難時(shí)刻，這樣我們的生活就會(huì)和諧幸福，讓我們加強(qiáng)鍛煉身體，掌握日常生活的本領(lǐng)和技能，向海豚學(xué)習(xí)，發(fā)揚(yáng)見(jiàn)義勇為的精神。
教科版四年級(jí)上五單元讀憫農(nóng)有感篇七
這本書(shū)主要寫(xiě)了：小女孩羅茜、稻草人、鐵皮人和獅子為實(shí)現(xiàn)各自的愿望，一起前往翡翠城，尋求偉大魔法師奧芝的幫助，最后終于憑借自己的力量打敗了西方壞女巫，實(shí)現(xiàn)了各自愿望的事。
在現(xiàn)實(shí)生活中，也有許多團(tuán)結(jié)合作的事情：在一年一度的拔河比賽中，我們班與三班開(kāi)始了比賽，隨著體育老師的一聲哨下，比賽正式開(kāi)始。只見(jiàn)我們班同學(xué)個(gè)個(gè)鼓足了勁，身子下彎，手個(gè)腳都努力向著自己的方向拽，可是三班的同學(xué)個(gè)個(gè)也不示弱，用九牛二虎之力向后拉。繩子中間的紅綢子左右移動(dòng)，我班同學(xué)全部像汽車加滿油一樣使勁向后拉，三班同學(xué)由于心不齊，用勁不一致，我們班勝利了，所有的隊(duì)員都沉浸在勝利的喜悅中了。
這些事情說(shuō)明了只要團(tuán)結(jié)合作、齊心協(xié)力就可以戰(zhàn)勝困難、取得勝利。有句。
名言。
說(shuō)的好：“五人團(tuán)結(jié)一只虎，十人團(tuán)結(jié)一條龍，百人團(tuán)結(jié)象泰山。”呀!
教科版四年級(jí)上五單元讀憫農(nóng)有感篇八
細(xì)細(xì)數(shù)來(lái)，我有四個(gè)家。以前的文章提到的即將遺忘的老家，是老老老家，是我10歲以前生長(zhǎng)的地方。已經(jīng)賣與別人，不復(fù)存在了。我還有老老家，大約是7—30歲的光陰，在老老家度過(guò)的。老家，是結(jié)婚以后，父母與弟弟居住的院子，說(shuō)是老家，其實(shí)我沒(méi)在里面住過(guò)，然而哪里有父母，哪里就是家。今天我要說(shuō)的，便是它。
這個(gè)家有900個(gè)平方米，就是俗話說(shuō)的一畝三分地，大的令人羨慕。父母搬過(guò)去以后，只用了1/4的地方，用來(lái)生活。另外的一半，種上了四棵核桃樹(shù)，其中一顆是薄皮核桃；一棵山楂樹(shù)，兩棵石榴樹(shù)，兩棵花椒樹(shù)，兩棵梧桐樹(shù)，兩棵銀杏樹(shù)，七八棵香椿樹(shù)，十七八棵楊樹(shù)，還有無(wú)數(shù)棵自己鉆出來(lái)的毛桃樹(shù)加上一個(gè)廁所，大概就這么多了。上個(gè)廁所，果真是大城市宣傳的穿越森林的旅行。春天綠意盎然，夏天樹(shù)木成蔭，秋天果實(shí)累累，冬天萬(wàn)木蕭條。如今的季節(jié)，便是蚊子的樂(lè)園。里面養(yǎng)了七八只愚蠢的母雞，經(jīng)常把頭歪起來(lái)，用一只眼睛看我；其中一只母雞慢慢變成了公雞，臉紅脖子粗，竟然學(xué)會(huì)了打鳴！里邊還養(yǎng)了一只可愛(ài)的土狗，整天偷偷的觀察母雞們，為了雞們的安全，用繩子拴著，名字叫點(diǎn)點(diǎn)。剩下的1/4，被母親開(kāi)墾成了小菜園，各種時(shí)令果蔬，差不多能自給自足。有的蔬菜喜歡集中成熟，比如黃瓜豆角等，吃不完，還得請(qǐng)鄰里幫忙，喜笑顏開(kāi)。
這祥和的一切，隨著弟弟進(jìn)城買房子，父母跟著去看孩子，慢慢有了變化。
由于父母一周才來(lái)一次家，沒(méi)辦法喂雞與狗，便把母雞們掉了，剩下點(diǎn)點(diǎn)狗，煢煢孑立，形影相吊。開(kāi)始我隔一天去喂一次，后來(lái)看它太可憐，又不舍得賣，便送給了隔壁的堂哥。慢慢的，種的蔬菜也不能及時(shí)摘，慢慢被草包圍掉了。只剩下了一顆絲瓜，耐不住孤獨(dú)，也爬到墻頭上往外面張望。父母不在家，我也不喜歡回去，偶爾回去一趟，看著空蕩蕩的院子，了無(wú)生機(jī)，心情也不好。
值得母親牽掛的就是那兩米乘十米的一小塊花生了。前幾周回來(lái)，母親就拔一些，揪下來(lái)煮著吃。前幾天，母親說(shuō)花生熟了，再不拔就會(huì)發(fā)芽。趁著剛下了點(diǎn)小雨，地非常松軟，伴隨著蚊子的哼唱，我與母親半小時(shí)就拔完了。拔完之后，母親找了一把破菜刀，一塊木板，說(shuō)是得把花生上半部分葉子切下來(lái)，只留少量的根，放在屋檐底下曬干。這個(gè)活當(dāng)然是我的，足足得干了一小時(shí)，把一大堆的花生變成了只有原來(lái)的1/6大。母親說(shuō)，曬干之后還得把花生從上面揪下來(lái)，估計(jì)這個(gè)周末我就要去干這個(gè)活了。
想要菜園恢復(fù)生機(jī)，估計(jì)要等小侄子長(zhǎng)大之后了。高堂白發(fā)，朝青暮雪。歲月流逝，不舍晝夜?？粗改溉諠u衰老的面容，有時(shí)候非常害怕失去，不知道是不是到了不惑之年的人都有過(guò)這個(gè)擔(dān)心。每周父母回來(lái)，我必抽出半天時(shí)間來(lái)，回家吃個(gè)飯，陪父親下下棋，聽(tīng)母親嘮叨幾句，子欲孝趁當(dāng)時(shí)，最好的孝心是陪伴，莫要留樹(shù)欲靜而風(fēng)不止的遺憾。
好好珍惜現(xiàn)世的安穩(wěn)，好好品味歲月的靜好，期待來(lái)年的落花生，如期而至。
教科版四年級(jí)上五單元讀憫農(nóng)有感篇九
所謂莽夫，意思就是空有高大身軀，高超本領(lǐng)，卻無(wú)智慧，遇事只會(huì)空動(dòng)武，無(wú)計(jì)策之人。
寒假這幾天我一直在看《三國(guó)演義》，這本名著中有著被稱之為人中呂布，馬中赤兔的呂布。呂布有一身本領(lǐng)，無(wú)人可擋;一桿方天畫(huà)戟，當(dāng)世無(wú)雙，被呂布用得神乎其神;一匹赤兔馬，踏水翻山如履平地，可謂一屆英雄，卻是一介莽夫，沒(méi)有智謀。
呂布為了得到赤兔馬，竟自己的義父給殺了，然后從董卓那里得來(lái)赤兔馬，又認(rèn)國(guó)賊作義父，胸?zé)o大志。董卓待呂布不薄，可到最后竟被美若天仙的貂蟬所迷惑，一見(jiàn)鐘情。最后在王允的連環(huán)計(jì)中最終殺掉董卓。
在曹操的計(jì)謀下，呂布在守下邳的時(shí)候，為了貂蟬，不聽(tīng)徐宮的勸告最后終被曹操所擒獲。
呂布人好，但卻是一莽夫。我們是不是應(yīng)該從呂布身上獲得些哲理呢?起碼要學(xué)會(huì)運(yùn)用智慧，而不是成為莽夫。
教科版四年級(jí)上五單元讀憫農(nóng)有感篇十
提到花生，我的嘴就會(huì)不停地“嘖嘖”起來(lái)。花生可是我的最愛(ài)，但讀了這篇讓人掩卷深思的文章后，卻使我大吃一驚。
這篇文章十分短小，但時(shí)刻都印在我的腦海中。它講了作者——許地山小時(shí)候，一家人在一起聽(tīng)父親教誨的四件事。首先是種花生，辛勤的播種，讓“我們”累彎了腰?？墒?，得到的回報(bào)是沒(méi)過(guò)幾個(gè)月，居然收獲了許多花生。后來(lái)，“我們”把花生做成各種食品，請(qǐng)父親一同品嘗，真香??！最后，父親和“我們”一起來(lái)探討花生的用途和價(jià)值。由此，許地山悟出了一個(gè)道理：不能只像石榴、桃子、蘋(píng)果一樣講體面，要默默無(wú)聞，不計(jì)較名利，做對(duì)人們有用的人。
我們很快就學(xué)完了這篇文章，似乎老師希望我們自己用心感悟人生?；ㄉ?，其實(shí)在它的身上沒(méi)有什么，我和許地山都沒(méi)有看出來(lái)，不過(guò)，那種品質(zhì)只有回味，才品嘗得到。我覺(jué)得，許地山的父親是正確的，他教育到了自己的子女和后人一個(gè)可貴品質(zhì)——默默無(wú)聞，不圖虛名，無(wú)私奉獻(xiàn)。
小時(shí)候，我們背誦的兒歌里，花生是永遠(yuǎn)被人嘲笑的，它不好看，不起眼兒，雖好吃，但并得不到人們的喜愛(ài)?？苫ㄉ牧硪幻?，卻是無(wú)數(shù)望塵莫及的人贊賞的目光。頓時(shí)，花生在我心里，變得至高無(wú)上！??！花生，你就像小草，為人們默默鋪上濃密的地毯；啊！花生，你就像大樹(shù)，為人們無(wú)私撐開(kāi)一把把巨傘；?。』ㄉ?，你就像一首頌歌，為人們真情演繹你嘹亮而豪邁的歌喉！??！在無(wú)私頂端的花生，我愛(ài)你！
突然之間，我覺(jué)得花生變了，變得那樣美麗、高貴、不可侵犯！雖然花生是樸素、平凡的，但它同樣具有磁石一般的魅力！注重體面，這是我們做一個(gè)干干凈凈的人的根本，但我更認(rèn)為，一個(gè)人是不是美還要看他的內(nèi)心，因?yàn)橹挥袃?nèi)心的美，才是真正的美。我們都是默默無(wú)聞的人，毫無(wú)怨言地去努力吧，真正給別人帶來(lái)實(shí)實(shí)在在的好處，才會(huì)令人更加敬佩！
生活也是這樣。
默默無(wú)聞的人很多很多，比如：市場(chǎng)上賣菜的人，他們起早貪黑，不怕臟，不怕累，只是一心為人民服務(wù)；建筑工人呢，他們是冒著生命危險(xiǎn)，來(lái)努力讓人們住上安穩(wěn)的房屋；偉大的人民教師，她們?nèi)缫桓鸺t的蠟燭，燃燒了自己，卻照亮了我們——這些還未長(zhǎng)成參天大樹(shù)的孩童們。
仍記得那個(gè)讓我至今還感動(dòng)的一幕：我家附近車站旁有一位清潔工人，那天，她像往常一樣清理著垃圾。突然走過(guò)來(lái)一個(gè)小孩兒，“啪”一下，就把一大塊香蕉皮扔在了地上，然而，她沒(méi)有大聲斥責(zé)，只是無(wú)聲無(wú)息地走過(guò)去，靜靜將垃圾收起，然后便走開(kāi)了?？吹竭@里，我在敬佩她的同時(shí)，也大為感嘆：人們要多有一些社會(huì)公德，不亂扔垃圾，清潔工人就不會(huì)再這么辛苦了。
誰(shuí)在默默無(wú)聞？在這里，我向全世界發(fā)出疑問(wèn)。生活中，默默無(wú)聞、不圖虛名、無(wú)私奉獻(xiàn)的人真的很多?！堵浠ㄉ愤@篇文章需要大家一起來(lái)認(rèn)真思考，這種高尚的品質(zhì)也將成為我們永久的方向！
教科版四年級(jí)上五單元讀憫農(nóng)有感篇十一
我讀了一片寫(xiě)物的文章名叫《落花生》。文中作者許地山將濃濃的情存入了自家的花生中。她講述了作者在與家人聚餐時(shí)所明白的道理，贊頌了像花生這樣具有崇高的品質(zhì)卻埋藏于地底的人。在讀這篇文章時(shí)我也不禁想起了生活著的另一個(gè)事物。
桂花是一種在秋天才開(kāi)的花，它不太起眼，花瓣兒小得幾乎看不見(jiàn)。假若菊花是一種君子花，牡丹是一種大大咧咧的大家碧月，那么桂花就是默默不聞的小家閨秀了。桂花的整樹(shù)型渾厚豐滿，葉色濃綠，郁郁蔥蔥，幼葉邊緣有鋸齒，俗稱桂子。
俗話說(shuō)得好，桂花一開(kāi)，千里飄香。在一排排的桂花樹(shù)中散步，你會(huì)覺(jué)得像在香水店里一般；在一棵桂花前散步那香味雖不如幾十棵來(lái)得香，卻也是沁人心脾。只是可惜桂花偏偏不在夏季開(kāi)放，要是我定會(huì)在炎炎夏日中被拂去煩躁。
每年的金秋八月，桂香總是一陣高過(guò)一陣。我相信不久后，桂花一定會(huì)在花叢中找到一片屬于自己的天地。
讓我們向花生一樣，向桂花一樣，努力為這個(gè)社會(huì)，這個(gè)祖國(guó)而奮斗吧！
教科版四年級(jí)上五單元讀憫農(nóng)有感篇十二
教科版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案（8單元）。
15緊靠森林，為什么還要種樹(shù)教材簡(jiǎn)析這篇課文以一個(gè)傣族小村寨為例，用提出問(wèn)題的方式揭示了文章的主題，寫(xiě)了村寨的人們?nèi)绾螑?ài)護(hù)森林，自覺(jué)保護(hù)這個(gè)天然寶庫(kù)，并合理利用自然條件發(fā)展生產(chǎn)的事，告訴人們保護(hù)森林就是保護(hù)生物資源，自然規(guī)律不能隨意違背，生態(tài)平衡不可隨意破壞，只能根據(jù)生態(tài)規(guī)律利用自然，改造自然。設(shè)計(jì)理念本文文題即問(wèn)題，以此激發(fā)學(xué)生的好奇心，讓他們自己去文中尋找答案。教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生用抓關(guān)鍵詞、句的方法去理解文章，并深入地談自己的感受。文章要告訴我們的道理較為深刻，讓學(xué)生們用聯(lián)系文中實(shí)例的方法去領(lǐng)悟作者的寫(xiě)作意圖。教學(xué)目標(biāo)1．教育學(xué)生懂得保護(hù)森林、保護(hù)樹(shù)木的重要性，懂得人類只能根據(jù)生態(tài)規(guī)律合理利用自然，改造自然，而不能隨意破壞自然的深刻道理。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。3．認(rèn)識(shí)版、壩、菠等11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)族、印、蘿等13個(gè)生字。教學(xué)重、難點(diǎn)1．懂得橄欖壩這個(gè)傣族小村寨緊靠森林，人們還要大量種植樹(shù)木的原因。2．理解課文最后兩個(gè)重點(diǎn)句子的意思。教學(xué)準(zhǔn)備傣族村寨風(fēng)光片。教學(xué)時(shí)間2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程第1課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，激情引趣1觀看傣族村寨風(fēng)光片。今天老師做導(dǎo)游，請(qǐng)同學(xué)們隨我一起去領(lǐng)略一下云南西雙版納一個(gè)叫做橄欖壩的傣族小村寨的美麗風(fēng)光。（播放橄欖壩小村寨的風(fēng)光片。）2在片中，同學(xué)們都看到了什么？（各種各樣的樹(shù)木、很多的水果、魚(yú)塘、農(nóng)田、家畜……）3看到了這么多的東西，同學(xué)們想說(shuō)些什么？（橄欖壩風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、生活富裕……）4同學(xué)們說(shuō)得非常好，老師要告訴同學(xué)們，除了我們所看到的這些畫(huà)面之外，橄欖壩還有一大特點(diǎn)，就是它緊挨著原始森林。（繼續(xù)播放風(fēng)光片，橄欖壩旁的原始森林。）5老師看到同學(xué)們的臉上出現(xiàn)了疑惑的神情，那你們好奇的是什么呢？（挨著原始森林，為什么自己還要種那么多樹(shù)呢？）6好，今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)第15課：緊靠森林，為什么還要種樹(shù)。（板書(shū)課題，學(xué)生齊讀課題。）二、初讀課文，整體感知1．自由讀文。請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順，讀不懂的地方多讀幾遍。2．標(biāo)好自然段。3．男女生分組讀文，糾正字音。4．指名讀文，檢查讀文情況。5課文主要寫(xiě)了什么事?三、讀書(shū)思考，深入感悟1．橄欖壩的人緊靠著原始森林，他們?yōu)槭裁床蝗ヅ赃叺脑忌植烧?、砍伐、獵取現(xiàn)成的資源發(fā)家致富，而要辛辛苦苦地自己動(dòng)手種樹(shù)呢？到文中去尋找答案。邊讀邊畫(huà)。學(xué)習(xí)第3自然段，指導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵詞、句，談自己的理解。關(guān)鍵句：因?yàn)樗麄冎?，原始熱帶雨林是個(gè)“百寶園”。關(guān)鍵詞：“百寶園”：林中有珍貴喬木，樹(shù)下生藥材，樹(shù)上長(zhǎng)美味菌類，還有珍貴動(dòng)物。關(guān)鍵詞：“綠色蓄水庫(kù)”：整存零取。小結(jié)：正因?yàn)樵紵釒в炅质恰鞍賹殘@”，是“綠色蓄水庫(kù)”，（引出第3自然段最后一句話）“因此，他們十分愛(ài)護(hù)森林，自覺(jué)地保護(hù)這個(gè)天然水庫(kù)，并合理利用自然條件，發(fā)展生產(chǎn)?！?．橄欖壩的'人們是怎么合理利用自然條件，發(fā)展生產(chǎn)的呢？學(xué)習(xí)第2自然段。關(guān)鍵句：這個(gè)小小的傣族村寨，真是農(nóng)、林、牧、副、漁五業(yè)興旺。橄欖壩的人們過(guò)著這么幸福的生活，是因?yàn)樗麄儭笆謵?ài)護(hù)森林，自覺(jué)地保護(hù)這個(gè)天然寶庫(kù)，并合理利用自然條件，發(fā)展生產(chǎn)?！保▽W(xué)生讀文。）3結(jié)合橄欖壩的例子談一談橄欖壩的五業(yè)興旺，和他們愛(ài)護(hù)森林、保護(hù)水源之間的關(guān)系。學(xué)習(xí)第4自然段。（如果人們不愛(ài)護(hù)森林，隨意濫砍濫伐，森林也會(huì)有消失的一天。如果沒(méi)有了森林這座“百寶園”，人們就不能燒柴、蓋房子，不能打獵、采藥材，沒(méi)有了森林，動(dòng)物們都沒(méi)有了家園；沒(méi)有了森林這座“蓄水庫(kù)”，不再能細(xì)水長(zhǎng)流，人們無(wú)法再種植水稻，發(fā)展農(nóng)業(yè)；魚(yú)塘都會(huì)干涸，就發(fā)展不了漁業(yè)……）教師總結(jié)：也正是因?yàn)橛辛私裉爝@樣的生活，橄欖壩的人才更加懂得愛(ài)護(hù)森林，保護(hù)自然的好處，他們合理利用自然，改造自然，讓大自然更好地為人類服務(wù)。第2課時(shí)一、積累內(nèi)化1默讀全文，說(shuō)說(shuō)橄欖壩這個(gè)傣族小村寨緊靠森林，為什么人們還要大量種植樹(shù)木?2讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，用給出的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)敘述課文大意。因?yàn)椤浴绻汀?．做課后練習(xí)第3題，說(shuō)說(shuō)加點(diǎn)詞語(yǔ)在句子中的意思。4．完成“自選詞語(yǔ)”。二、識(shí)字寫(xiě)字1．認(rèn)讀生字。多種形式檢查學(xué)生對(duì)本課要求認(rèn)的11個(gè)生字的認(rèn)識(shí)情況。2．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)本課的13個(gè)生字。區(qū)別形近字：族―旅稻―滔編―偏牧―放雀―省重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：寫(xiě)“印”字時(shí)左邊不要丟掉中間一短橫；“律”字是雙立人旁。三、拓展延伸1查找破壞森林造成嚴(yán)重后果的實(shí)例。2讓學(xué)生結(jié)合家鄉(xiāng)的自然情況，提出保護(hù)森林、草原和城市綠地的建議。教學(xué)反思：16警惕大自然的報(bào)復(fù)教材簡(jiǎn)析這篇課文以生動(dòng)形象的事例，說(shuō)明了什么是“食物鏈”和“生態(tài)平衡”，然后又以美國(guó)“黑色風(fēng)暴”為例，具體說(shuō)明誰(shuí)破壞了大自然的生態(tài)平衡，誰(shuí)就會(huì)受到大自然的懲罰的道理，讓我們強(qiáng)烈地感受到大自然生態(tài)平衡的規(guī)律是神圣不可侵犯的，喚起人們保護(hù)環(huán)境、維護(hù)生態(tài)平衡的意識(shí)。設(shè)計(jì)理念本課語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，易讀易懂，重點(diǎn)應(yīng)是使學(xué)生認(rèn)識(shí)到環(huán)保的重要性，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，積極主動(dòng)地保護(hù)環(huán)境。教學(xué)中應(yīng)給予學(xué)生更多的自由空間，突出學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，充分體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)目標(biāo)1．通過(guò)課文中所列舉的事例，使學(xué)生明白“誰(shuí)破壞了生態(tài)平衡，誰(shuí)就會(huì)受到懲罰的道理，從而能自覺(jué)地保護(hù)自然環(huán)境。2．能夠舉例說(shuō)一說(shuō)什么是“食物鏈”，什么是“生態(tài)平衡”。3．正確、流利、有感情地朗讀課文。4．認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字，能夠主動(dòng)積累詞語(yǔ)。教學(xué)重、難點(diǎn)1．通過(guò)具體事例體會(huì)“誰(shuí)破壞了生態(tài)平衡，誰(shuí)就會(huì)受到懲罰的道理。2．能舉例說(shuō)出什么是“食物鏈”，什么是“生態(tài)平衡”。3．正確書(shū)寫(xiě)本課13個(gè)生字。教學(xué)準(zhǔn)備有關(guān)課文內(nèi)容的課件。教學(xué)時(shí)間2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程第1課時(shí)一、激趣導(dǎo)入1．導(dǎo)語(yǔ)。大自然五彩斑斕、美麗、富饒，不僅給我們創(chuàng)造了生存的環(huán)境，還給我們帶來(lái)了美的享受，但是大自然中也有一些可怕的、災(zāi)難性的事件，下面我們就來(lái)看一段錄像。（錄像出示：雪崩、火山爆發(fā)、泥石流等自然災(zāi)害）(教師播放多媒體課件，以強(qiáng)烈的視覺(jué)映象沖擊學(xué)生的感官，在上課之初創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍，為激發(fā)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)做好鋪墊。)2啟發(fā)提問(wèn)?？赐暾n件后提問(wèn)：同學(xué)們看完這些片段，內(nèi)心有什么感受？預(yù)設(shè)：(1)這些災(zāi)難太嚇人了！(2)大自然太可怕了！3揭示課題。是的，這些災(zāi)難太可怕了！但是如果我們不保護(hù)好大自然的生態(tài)平衡，就會(huì)加劇對(duì)人類賴以生存的環(huán)境的破壞，而遭到大自然的報(bào)復(fù)。我們應(yīng)該怎樣警惕大自然的報(bào)復(fù)呢？這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)第16課《警惕大自然的報(bào)復(fù)》（板書(shū)課題、齊讀課題）(創(chuàng)設(shè)情境引題能夠讓學(xué)生首先在思想上對(duì)“大自然”的報(bào)復(fù)有個(gè)較清楚的概念，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們帶著激情進(jìn)入學(xué)習(xí)課文的氛圍之中。)二、自主讀書(shū)知環(huán)保1．選擇自己喜歡的方式讀課文，把課文讀正確，讀通順。2．帶著問(wèn)題讀課文，到文中去找答案。同學(xué)們，看到課題相信你一定對(duì)這篇課文產(chǎn)生了濃厚的興趣，迫切地想讀一讀。學(xué)貴有疑，所以老師提醒大家，要善于提出問(wèn)題，并帶著問(wèn)題去讀書(shū)，這樣才能把課文讀懂。那么這篇課文你想帶著哪些問(wèn)題去讀呢？預(yù)設(shè)：(1)大自然為什么會(huì)報(bào)復(fù)我們？(2)我們要怎樣警惕大自然的報(bào)復(fù)？教師桌間巡視。(讓學(xué)生帶著問(wèn)題讀課文，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)質(zhì)疑、解疑，指導(dǎo)學(xué)生的讀書(shū)方法，有助于對(duì)課文內(nèi)容的理解。)3．小組間討論交流。（1）說(shuō)一說(shuō)通過(guò)讀課文，你知道了什么。（2）找出自己感受最深的語(yǔ)句。（3）在小組內(nèi)與同學(xué)交流不懂的問(wèn)題。(新課標(biāo)倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，因此，課堂上給學(xué)生足夠的探究思考、合作交流的時(shí)間，重視生生互動(dòng)，使他們有機(jī)會(huì)相互切磋、共同提高，有利于培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力和與人合作交流的能力。)4．檢查讀書(shū)情況。同學(xué)們，通過(guò)合作學(xué)習(xí)你們一定對(duì)課文內(nèi)容有了一定的了解，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎樣理解“誰(shuí)破壞了生態(tài)平衡，誰(shuí)就會(huì)受到懲罰”這句話的？預(yù)設(shè)：(1)不應(yīng)該破壞食物鏈，破壞生態(tài)平衡。(2)要保護(hù)大自然，盡量減少自然災(zāi)害的發(fā)生。(3)破壞了環(huán)境，就會(huì)受到大自然的報(bào)復(fù)，得到應(yīng)有的懲罰。三、合作交流議環(huán)保1．自讀課文，查找事例。下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)讀一遍課文，邊讀邊找出作者舉了哪些事例來(lái)說(shuō)明“誰(shuí)破壞了生態(tài)平衡，誰(shuí)就會(huì)受到懲罰”。2．小組交流，得出結(jié)論。請(qǐng)各小組統(tǒng)一答案后填在表格里。表格示例：破壞生態(tài)平衡的事例[]造成的自然災(zāi)害(小組合作交流，不僅鍛煉學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，也鍛煉學(xué)生整理信息的能力，可謂一舉兩得。)3．匯報(bào)交流結(jié)果。預(yù)設(shè)：(1)捕捉護(hù)林益鳥(niǎo)后，破壞樹(shù)林的生長(zhǎng)。(2)捕殺黃鼠狼造成鼠害成災(zāi)。(3)1934年美國(guó)東部因破壞森林、草原而遭受黑色風(fēng)暴襲擊。4．延伸學(xué)習(xí)，加深理解。通過(guò)同學(xué)們的匯報(bào)，我們進(jìn)一步了解了保護(hù)生態(tài)平衡的重要性，你還知道哪些由于人為傷害而造成的自然災(zāi)害？學(xué)生展示匯報(bào)自己查找的資料。預(yù)設(shè)：沙塵暴、酸雨、蟲(chóng)災(zāi)……同學(xué)們說(shuō)得真好，為了保護(hù)大自然，保護(hù)我們賴以生存的環(huán)境，我們每個(gè)人應(yīng)該盡自己的一切努力不去破壞“食物鏈”和“生態(tài)平衡”。四、探究升華做環(huán)保1．理解詞語(yǔ)，加深環(huán)保意識(shí)。(1)閱讀理解。說(shuō)到“食物鏈”和“生態(tài)平衡”，我們應(yīng)該怎樣來(lái)理解這兩個(gè)詞?請(qǐng)一名同學(xué)來(lái)朗讀一下第2自然段，大家結(jié)合實(shí)際來(lái)理解這兩個(gè)詞語(yǔ)。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這里的“食物鏈”指的是什么？預(yù)設(shè)：大魚(yú)吃小魚(yú)，小魚(yú)吃蝦米，蝦米吃浮游生物。或狐貍吃兔子，兔子吃草。你還能舉出其他例子嗎？(2)師生共同歸納。食物鏈：生物群落中各種動(dòng)植物和微生物彼此之間由于攝食的關(guān)系所形成的一種聯(lián)系。例如，蚜蟲(chóng)食小麥，瓢蟲(chóng)食蚜蟲(chóng)，山雀食瓢蟲(chóng)，老鷹食山雀，形成一種包含幾個(gè)環(huán)節(jié)的食物鏈。草食動(dòng)物吃綠色植物，肉食動(dòng)
教科版四年級(jí)上五單元讀憫農(nóng)有感篇十三
《觸摸春天》是我們語(yǔ)文書(shū)上的一篇課文，主要講了盲童安靜整天在花香中流連。一天她在一朵月季花上捕捉住了一只睜著眼睛的蝴蝶，體驗(yàn)到了春天，是一種她以前沒(méi)有感覺(jué)過(guò)的全新體驗(yàn)。
我讀了這篇課文感觸很多，安靜雖然是一個(gè)盲女孩，但她用自己的心靈來(lái)感觸，觸摸春天，感受世界，她是多么熱愛(ài)生活，熱愛(ài)生命啊!從安靜的身上，我體會(huì)到：無(wú)論你是否擁有健康的身體、健全的體魄，都有生活在這個(gè)世界上的權(quán)利，都應(yīng)該受到人們的尊重。
安靜的眼睛雖然失明，但是她心靈的窗戶并沒(méi)有因此而關(guān)閉，她是在用她全部身心感受這多姿多彩的世界。春天在她的內(nèi)心世界里，同樣是明媚、動(dòng)人。
生活中有許多人歷經(jīng)磨難，如張海迪等等，他們雖然殘疾，但他們頑強(qiáng)地生活著，創(chuàng)造出許多的奇跡。在生活中，我們比他們幸運(yùn)很多，所以我們更該珍惜幸福的生活，珍惜生命!
教科版四年級(jí)上五單元讀憫農(nóng)有感篇十四
今天，我讀了唐朝李紳的《憫農(nóng)》三首。四海無(wú)閑田，農(nóng)夫猶餓死和誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦是我們所熟知的，但是，在我看來(lái)，只有第三首才反應(yīng)出作者的心聲。
這首詩(shī)的內(nèi)容是：
壟上扶犁兒，手種腹長(zhǎng)饑。窗下織梭女，手織身無(wú)衣。
我愿燕趙姝，化為嫫女姿。一笑不值錢，自然家國(guó)肥。
這首詩(shī)的意思是，田埂上手扶著犁種地的人，卻在忍饑挨餓。在窗下織布的人，身上卻沒(méi)有一件像樣的衣服。我希望燕、趙那些無(wú)德無(wú)才、只會(huì)搔首弄姿的美女變成嫫母那樣德才兼?zhèn)涞?人，雖然一笑不是那么傾國(guó)傾城，但是這樣的人卻可以把國(guó)家變得富強(qiáng)起來(lái)。
李紳生活在中唐時(shí)期，當(dāng)時(shí)朝中缺乏人才，需要有知識(shí)的人。內(nèi)心有所感慨，他便寫(xiě)下了這首詩(shī)。
通過(guò)這首詩(shī)，我知道要尊重勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)者，要珍惜糧食。還有，看一個(gè)人不能只看外表，而要看他的才華，世道需要的不是腹中空空的花瓶，而是德才兼?zhèn)涞挠凶R(shí)之士。我們不要做只注重外表的人，要做一個(gè)注重才能的人。
教科版四年級(jí)上五單元讀憫農(nóng)有感篇十五
小作者寫(xiě)了自己買了一個(gè)攝像頭，并且還寫(xiě)了它的使用，關(guān)于內(nèi)容詳情如下。
最近，我家新買了一個(gè)小巧玲瓏的家用電器——攝像頭。從它表面看過(guò)去就像一個(gè)機(jī)器人戰(zhàn)士威武地站在電腦上，經(jīng)常認(rèn)認(rèn)真真地監(jiān)視我們呢!
這個(gè)攝像頭不僅外型精巧而且還非常實(shí)用。每當(dāng)你在網(wǎng)上和別人聊天時(shí)，只要把這攝像頭的一個(gè)又小又黑又圓的蓋子取下來(lái)，讓它對(duì)準(zhǔn)你，對(duì)方便可以把你看得一清二楚了。
有了這個(gè)小攝像頭，我們和表哥、表姐們就可以面對(duì)面地聊天了!
教科版四年級(jí)上五單元讀憫農(nóng)有感篇十六
我的家在忻州,這里有許多美麗的地方，但是我最喜歡的是人民公園。人民公園環(huán)境幽雅、風(fēng)景迷人。
遠(yuǎn)看人民公園像一幅優(yōu)美的畫(huà)卷，有山有水，十分美麗。走進(jìn)人民公園，只見(jiàn)幾座連綿起伏的假山，它雖然沒(méi)有泰山那樣氣勢(shì)雄偉，但卻蒼翠挺拔;雖然沒(méi)有華山那樣高聳入云，但也獨(dú)具風(fēng)格。山下還有一些古色古香的小亭子。亭子可以遮陽(yáng)，還可以遮風(fēng)擋雨。山下長(zhǎng)著綠油油的小草，還有各種各樣的鮮花，美化了環(huán)境,微風(fēng)吹起，花兒彎下腰仿佛給人們鞠躬問(wèn)好。夏天的時(shí)侯，百花齊放，一片生機(jī)勃勃的樣子。山下還環(huán)繞著湖水，湖水清澈見(jiàn)底，人們還可以釣魚(yú)、嬉水。水環(huán)繞著山，山依著水，真是一幅生動(dòng)優(yōu)美的畫(huà)卷。
人民公園不僅風(fēng)景迷人，而且還是一個(gè)娛樂(lè)場(chǎng)所。這里有孩子們喜歡的碰碰車、蹦蹦床、樂(lè)翻天、旋轉(zhuǎn)木馬等等娛樂(lè)設(shè)施;早晨還有很多老人們到這里晨練：有打太極拳的，有練劍的，還有跳舞的等。
這里風(fēng)景優(yōu)美，真叫人流連忘返。我愛(ài)人民公園!
教科版四年級(jí)上五單元讀憫農(nóng)有感篇十七
待她拿到試卷時(shí)，96分。100分的美夢(mèng)朝她離去了。她在看錯(cuò)題，都是粗心惹得禍。原來(lái)她把數(shù)字看錯(cuò)了，早知當(dāng)初何必現(xiàn)在。她的眼淚再也忍不住了像流水般奪眶而出。眼淚滴在失敗自習(xí)試卷上，試卷印濕了一大片。這個(gè)哭的人就是我。
這張?jiān)噹喗o我的教訓(xùn)我永遠(yuǎn)都會(huì)記住，相信我下一次我一定會(huì)勝力的。
教科版四年級(jí)上五單元讀憫農(nóng)有感篇十八
地球是我們的家，同時(shí)也是我們的母親。地球慷慨的提供我們各種資源，而我們卻還不顧后果的去破壞她。正如《只有一個(gè)地球》那篇文章所說(shuō)的，我們不能再指望破壞了地球移居到別的星球上去。地球如果滅亡了，那么降臨到地球上的命運(yùn)終究也會(huì)降臨到人類身上!所以我們亡羊補(bǔ)牢，為時(shí)不晚，保護(hù)我們的地球，愛(ài)護(hù)環(huán)境，我建議大家做到如下幾點(diǎn)：
1.珍惜現(xiàn)在的每一口空氣，我們要多植樹(shù)造林，樹(shù)林不僅能呼出新鮮空氣，還能凈化空氣。要制止亂砍濫伐的行為，要少破壞大自然。
2.不要濫用各種資源，如，煤、礦、木、水……如果這些資源被無(wú)止境的開(kāi)采，必定會(huì)形成各種資源的枯竭，當(dāng)人們沒(méi)有資源時(shí)，我們就無(wú)法生存了。
雖然我們一兩個(gè)人改變不了地球的命運(yùn)，但是團(tuán)結(jié)就是力量，讓我們一起從身邊的點(diǎn)滴小事做起，保護(hù)和珍惜我們的地球，那樣地球就能炫出青春的笑容。
教科版四年級(jí)上五單元讀憫農(nóng)有感篇十九
小作者在坐公交車去上學(xué)的時(shí)候，上來(lái)三位行動(dòng)不便的老人，乘客們誰(shuí)也沒(méi)坐那三個(gè)位子，而留給了這三個(gè)人，關(guān)于內(nèi)容詳情如下。
每當(dāng)我坐二路公交車時(shí)，經(jīng)常會(huì)看到一個(gè)感人的場(chǎng)景。
不一會(huì)兒，汽車到了中醫(yī)院北院，一家人要下車了，原來(lái)，他們是到中醫(yī)院看病的。人們盡量向兩邊讓道，給一家人讓開(kāi)路，還有的人幫著攙扶老人。母親一邊走一邊感激地說(shuō)：“謝謝，謝謝了!”
后來(lái)，我又有幾次坐二路公交車上學(xué)，每次都會(huì)遇見(jiàn)這一家人，每次都會(huì)看到給他們空出的三個(gè)座位。
這感人的場(chǎng)景溫暖了我的心。我心里常常想：只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界就會(huì)變成美好的人間。
教科版四年級(jí)上五單元讀憫農(nóng)有感篇二十
第二天，我特地起了一個(gè)大早，來(lái)到了街道刷刷掃地聲傳入我的耳朵，我加快腳步。一位中年男人，身穿清潔工的黃色服裝，正在專心的打掃，當(dāng)時(shí)我也沒(méi)太在意就跑了下去。
看著他，我想起我自己。我干什么是有始無(wú)終?？汕鍧嵐げ徽摴畏窒掠甓紒?lái)打掃衛(wèi)生，從未有過(guò)一天間斷，我朝他豎起大拇指心里說(shuō)道:"好樣的，我要以你做榜樣!”
清潔工這種默默奉獻(xiàn)一絲不茍的工作態(tài)度值得我們所有人學(xué)習(xí)!