心得體會是我們對自己、他人、人生和世界的思考和感悟。好的心得體會對于我們的幫助很大，所以我們要好好寫一篇心得體會那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。
校企的心得體會篇一
近年來，隨著社會的快速發(fā)展和教育的改革，校企合作作為一種新型的人才培養(yǎng)模式，受到了廣泛的關注和重視。作為一名應屆畢業(yè)生，我有幸參與了校企合作項目，并收獲了許多珍貴的經驗和體會。在這篇文章中，我將從實踐角度出發(fā)，分享自己的一些心得體會。
第一段：校企合作的背景和意義
隨著經濟的快速發(fā)展，企業(yè)對高素質人才的需求也越來越迫切。而傳統(tǒng)的校園教育模式往往難以滿足企業(yè)的需求，畢業(yè)生面臨就業(yè)困境。校企合作作為一種新的人才培養(yǎng)模式，旨在通過學校與企業(yè)之間的緊密合作，將課程設置、實踐環(huán)節(jié)等與實際崗位需求相結合，提高畢業(yè)生的就業(yè)能力。校企合作對于促進產學研深度融合、提升就業(yè)質量、實現社會經濟發(fā)展具有重要意義。
第二段：實踐中的心得體會
在校企合作的實踐中，我深刻體會到了理論與實踐相結合的重要性。在學校里，我們學到了豐富的理論知識，但只有通過實踐，才能真正理解和掌握這些知識。與企業(yè)合作，我們有機會走進企業(yè)，親身體驗其中的業(yè)務流程和工作規(guī)范。在實踐中，我不僅學到了實際操作技巧，還增強了與他人合作的能力，鍛煉了自己的溝通能力和團隊協作精神。通過實踐，我意識到知識的運用能力和團隊合作能力同樣重要，只有將理論知識與實際應用相結合，才能取得更好的成果。
第三段：校企合作的價值和意義
校企合作不僅幫助學生提升自己的就業(yè)競爭能力，也為企業(yè)提供了人才輸送的渠道。通過與企業(yè)合作，我們不僅能夠了解企業(yè)的需求，還能夠提前適應工作環(huán)境，熟悉企業(yè)文化。在實踐中，我們可以更加全面地了解自己的專業(yè)知識和技能的應用，并且更加準確地把握自己的職業(yè)定位和發(fā)展方向。同時，校企合作還有利于促進教師的專業(yè)發(fā)展和學校課程的更新改革，實現教學與實踐的有機結合。
第四段：校企合作中的挑戰(zhàn)和問題
雖然校企合作帶來了許多好處，但在實踐中也面臨一些挑戰(zhàn)和問題。首先，學校與企業(yè)之間的協調和溝通需要一定的時間和精力。不同的學校和企業(yè)有不同的管理體系和文化特點，需要雙方進行有效的溝通和合作。其次，校企合作的有效性和深度也需要進一步提升。一些學校過于重視理論教學，而忽視了實踐環(huán)節(jié)的設計和支持；而一些企業(yè)過于重視技術能力，而忽視了學生的綜合素質培養(yǎng)。因此，需要進一步加強學校與企業(yè)之間的溝通與合作，共同推動校企合作的深入發(fā)展。
第五段：校企合作的展望
在未來，校企合作將會繼續(xù)發(fā)展壯大。隨著人才需求的變化和高等教育的改革，校企合作將會更加緊密和深入。學校將會進一步加強與企業(yè)之間的合作，不斷改進教學內容和方式，提高教師的專業(yè)能力和教學質量。企業(yè)也將會更加重視員工培訓和發(fā)展，積極與學校合作，共同培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力和實踐經驗的高素質人才。校企合作的未來將會更加美好，為社會經濟發(fā)展和人才培養(yǎng)做出更大的貢獻。
總結：通過校企合作的實踐，我深刻體會到了理論與實踐相結合的重要性，同時也認識到了校企合作對于學生和企業(yè)的重要意義。盡管面臨一些挑戰(zhàn)和問題，但校企合作的未來仍然非常值得期待。希望在不久的將來，校企合作能夠得到更廣泛的推廣和應用，為人才培養(yǎng)和社會發(fā)展做出更大的貢獻。
校企的心得體會篇二
非常感謝深山老林組織這次簡短的校企交流會。
在這一次簡短的校企交流會中，讓我們在成長中收獲了很多知識。很多是我們沒有接觸過的，也沒有聽說過、見過的企業(yè)和老總。他們這次是來招聘的，但他們卻分享了很多自己在創(chuàng)業(yè)過程中的奮斗、困難的經歷和在社會上的經驗，讓我們的心情澎湃，很向往。
特別是汽車全國潤滑油行業(yè)龍頭企業(yè)陳總的那一句“我們一定是先攢錢，再花錢，多攢錢，少花錢!”是的，我們無論是在哪里，都是一樣的，先要攢到了錢，再去花錢，如果你都沒攢到錢，你拿什么去花啊!還有我們一點要多攢些錢，把攢到的錢要合理的去用。
陳總還說到，他企業(yè)的核心是：創(chuàng)建一個學習性組織，學習改變命運，知識改變命運!當陳總說完這句話時，我們真想馬上就加入他的那個企業(yè)，他承諾不僅給我們平臺，還給我們空間，讓我們不斷地學習，不斷地成長，這樣才能給企業(yè)和社會帶來回報、價值。
后來的各位企業(yè)老總也給出了相當應的一些承諾。這也是我們想不到的，企業(yè)老總們?yōu)榱巳瞬?，能招到好的人才，都一個個的拿出自己的一些經驗來給我們分享。讓我們很開心，能學到很多人用錢都學不到得東西，真的很受用!
在跟企業(yè)老總們交流中，我們就像是朋友一樣，我們想知道的，想了解的，只要你說出來，老總就會給你一一地回答。老總想知道的，他也問我們，我們也很友好的一一地回答，使得各個企業(yè)老總都很高興，他們也得到了很多想要的結果，而我們也從他們身上學到了很多寶貴的財富。
通過這次的交流會，讓我們知道了，我們要想成為他們那樣，要有夢想和目標，我們還有很多很多的東西要學，要不斷地學習，不斷地進步，不斷地成長，積累經驗，才能創(chuàng)造輝煌的明天!
非常感恩這一次的企業(yè)老總和深山老林的家人!感恩!
校企的心得體會篇三
隨著社會的發(fā)展，校企合作已成為高等教育的重要組成部分。通過與企業(yè)的合作，可以更好地銜接教學和實踐，提升學生的實踐能力和就業(yè)競爭力。在過去的幾年里，我有幸參與了校企合作項目，在這個過程中，我積累了許多寶貴的經驗和體會。下面將從個人成長、職業(yè)規(guī)劃、技能提升、實踐機會以及人際關系等方面總結和分享我對校企心得的體會。
第一段：個人成長
校企合作為學生的個人成長提供了許多機會。首先，校企合作使我能夠更好地了解自己的優(yōu)勢和不足。在接觸實際工作的過程中，我意識到自己在某些方面的專業(yè)知識還需要加強，同時也發(fā)現了自己在與他人溝通合作方面的不足之處。這些發(fā)現使我更加清楚地認識到我需要在學習和個人發(fā)展上下更多的功夫。其次，校企合作培養(yǎng)了我的責任心和團隊合作意識。在校企合作項目中，我們往往需要承擔一定的工作任務，并與團隊成員緊密合作。這讓我明白了自己在團隊中的重要性，也學會了如何與他人有效地溝通和合作。通過這些經歷，我的個人成長得到了很大的提升。
第二段：職業(yè)規(guī)劃
校企合作為我提供了明確的職業(yè)規(guī)劃方向。通過與企業(yè)的合作，我對職業(yè)世界有了更深入的了解，對自己的職業(yè)目標也更加明確。在項目中，我親身參與了一些企業(yè)的實際工作，與業(yè)界的專業(yè)人士進行了交流和合作。這些經歷讓我對自己的職業(yè)定位有了更清晰的認識，并且為我未來的發(fā)展提供了寶貴的經驗。通過與企業(yè)的合作，我深刻認識到自己需要繼續(xù)深耕自己的專業(yè)領域，并且需要不斷提升自己的技能和能力。
第三段：技能提升
校企合作不僅讓我在項目中獲得了實踐機會，還提升了我的技能。在與企業(yè)的合作過程中，我有機會接觸和應用一些新的工具和技術。例如，在一個校企合作項目中，我需要使用一些專業(yè)軟件進行設計和模擬。這讓我更加熟悉了這些軟件的使用，提高了我的技術水平。同時，通過解決實際問題，我也逐漸學會了如何運用所學的理論知識，并將其應用到實際工作中。這些技能的提升將對我的職業(yè)發(fā)展產生重要的影響。
第四段：實踐機會
校企合作為學生提供了寶貴的實踐機會。在傳統(tǒng)的學習中，我們主要是通過課堂上的理論學習來獲取知識。而校企合作則讓我們能夠親身參與實際項目，了解實際工作的流程和要求。通過這些實踐機會，我們能夠將學到的知識轉化為實際操作能力，并且更好地理解專業(yè)領域的相關知識。在我參與的一個校企合作項目中，我有機會與企業(yè)的工程師一起工作，并從中學習了許多實際操作的技巧和經驗。這些實踐機會不僅提升了我的技能，也提高了我在工作中的自信心。
第五段：人際關系
校企合作為我提供了與企業(yè)的專業(yè)人士建立聯系的機會。與企業(yè)的合作使我有機會與一些業(yè)界的專業(yè)人士進行交流并建立聯系。這些人際關系對我今后的職業(yè)發(fā)展將產生積極的影響。通過與企業(yè)的合作，我不僅結識了許多優(yōu)秀的同行，還學到了許多他們的經驗和智慧。這些人際關系將為我日后的工作提供重要的支持和資源。
總結：
通過校企心得的體會，我深刻認識到校企合作對學生的重要性。校企合作不僅提供了實踐和職業(yè)規(guī)劃的機會，還為學生的個人成長和技能提升提供了重要的平臺。通過與企業(yè)的合作，我能更好地了解自己的能力和優(yōu)勢，明確了自己的職業(yè)目標，提升了自己的技能水平。我相信，在未來的工作中，這些校企合作的經歷將對我的職業(yè)發(fā)展產生重要的影響。
校企的心得體會篇四
20__年1月25日至20__年1月28日，我參加了在廈門舉辦的職業(yè)院?，F代學徒制校企合作人才培養(yǎng)新模式培訓班，同濟大學職業(yè)教育學院徐朔教授從現代學徒制的內涵、意義、發(fā)展過程，現代學徒制體系及制度構建，現代學徒制國際經驗，現代學徒制校企合作、工學結合新思路等方面講述了人才培養(yǎng)模式的改革與創(chuàng)新。
隨著現代工業(yè)化的發(fā)展，企業(yè)的規(guī)?；a取代了傳統(tǒng)的手工業(yè)作坊，傳統(tǒng)的學徒制已經不能適應現代社會的發(fā)展。但是，在學校職業(yè)教育模式培養(yǎng)技術人才占主導地位的今天，也存在著理論與實踐脫節(jié)的弊端，為解決這一問題，便產生了“現代學徒制”。從本質上講，“現代學徒制”和“傳統(tǒng)學徒制”是一致的，即都有師傅、徒弟以及師傅對徒弟的教育和指導，都體現了“教學做合一”的思想，但二者還是存在很大的區(qū)別的。
從現代學徒制與傳統(tǒng)學徒制的區(qū)別來看，二者在學習對象、教授人員、學習地點、學習內容、學習方式以及學習時間等方面都有一定的區(qū)別。一是身份的轉變。傳統(tǒng)學徒制中學徒只有一種身份—學徒，而現代學徒制中學徒有兩種身份—學徒、學生；傳統(tǒng)學徒制只跟隨師傅學習，現在學徒制跟隨師傅和教師學習。二是培養(yǎng)目標的轉變?，F代學徒制的培養(yǎng)目標在傳統(tǒng)學徒制的基礎上有了進一步的發(fā)展，即以單純培養(yǎng)熟練技術工人發(fā)展到培養(yǎng)理論聯系實際的技術技能型人才。三是學習地點的轉變，現代學徒制不僅在生產一線學習，還在學校學習。四是學習內容的轉變。現代學徒制不僅有實踐操作的學習，還有理論知識的學習，多種課程體系分同時進行。五是學習方式的轉變?，F代學徒制是工學交替，學生從單純的經驗學習或者理論學習到實行工學交替式培訓和學習，一部分時間用于在企業(yè)接受培訓，另一部分時間在學校學習。六是學習時間的轉變。傳統(tǒng)學徒制學習時間根據各工種有所區(qū)別，相對不固定，現代學徒制時間是相對固定的。七是考核方式的轉變。傳統(tǒng)學徒制主要由師傅考核，現代學徒制由行業(yè)和教育部門評價等等。
現代學徒制是校企合作為基礎，以學生（學徒）的培養(yǎng)為核心，以課程為紐帶，以學校、企業(yè)的深度參與和教師、師傅的深入指導為支撐的人才培養(yǎng)模式。它既不同于傳統(tǒng)的學徒制，也不同于單純的學校教育，它的實施改變了以往理論與實踐相脫節(jié)，知識與能力相割裂、教學場所與實際情境相分離的局面，是傳統(tǒng)職業(yè)學校人才培養(yǎng)模式的一場重大革新。
“現代學徒制”人才培養(yǎng)模式注重對學生綜合能力的培養(yǎng)。我們學校在辦學方針上，以培養(yǎng)高素質技能型、應用型人才為目標，以就業(yè)為導向，跟德國“雙元制”教學模式的核心觀點是一致的。受此啟示，可以結合我們學校的實際，創(chuàng)新中職教育培養(yǎng)模式，從培養(yǎng)模式、教學方式、課程體系、師資培養(yǎng)、學生評價等方面積極探索，推進現代學徒制培養(yǎng)模式。
（一）創(chuàng)新培養(yǎng)模式
學校的教學工作，也要根據教學計劃調整以及校企合作的發(fā)展，以崗位要求為培養(yǎng)目標，以能力為本位，注重實踐技能的培養(yǎng)，增強學生和企業(yè)的交流機會，構建與之相適應的課程標準和教學內容體系。不僅要注重學生綜合能力的培養(yǎng)，而且還要特別強調關鍵能力的訓練。要由單一的校內理論教學模式轉變?yōu)椤靶Ｆ蠛献鳌薄ⅰ肮W交替、學做一體”等多種人才培養(yǎng)新模式，將校內教學和企業(yè)實踐有機結合，理論教學和實訓教學有機結合，基礎教學和專業(yè)教學有機結合，技能培訓和素質教育有機結合，做好多模式培養(yǎng)的良好轉化。在具體實施上，可采用校企雙軌教學模式、工學一體化教學模式、理實一體化培養(yǎng)模式，根據教學計劃選擇適合的專業(yè)和班級開展教改試點工作。學校要為老師實施教學模式改革創(chuàng)設良好的教學環(huán)境，使學習環(huán)境與工作環(huán)境相結合，學習環(huán)境模擬工作環(huán)境，為工學結合、理實一體化教學改革的實施提供必備條件。
（二）創(chuàng)新教學方式
在培養(yǎng)模式改革的基礎上，教師應創(chuàng)造學習環(huán)境，遵循中職學校的教學規(guī)律，讓學生在技能訓練中學習，在學習中進行職業(yè)訓練，激發(fā)學生的學習熱情。做好教學方式的改革，建立以培養(yǎng)學生職業(yè)能力為本位的課程模式，真正改變以課堂、教材為中心的傳統(tǒng)教學方式，將理論教學逐步由傳統(tǒng)的講授法向啟發(fā)式、討論法、小組學習法等轉變，實訓教學則堅持“學中做”、“做中學”，采取行動導向法、項目教學法、任務驅動法、先做后學等教學法，培養(yǎng)學生創(chuàng)造能力、獨立工作能力、協調能力、應變能力、挫折承受能力、綜合職業(yè)能力。教學活動的組織由以教師為主體轉向以學生為主體。
（三）創(chuàng)新課程體系
課程設置是實施現代學徒制的基礎環(huán)節(jié)。課程改革的原則是以崗位定課程，其改革的方向主要在于：專注專業(yè)課程的職業(yè)定向性，注重知識和技能的結合度，突出學生職業(yè)能力訓練，綜合開發(fā)學生的職業(yè)能力，強化學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，在增強課程靈活性的基礎上，逐步形成模塊化、選修式的課程體系，以適應行業(yè)和社會對應用人才規(guī)格多變的需求。同時，要特別注意加大學校專業(yè)調研和課程調研的力度，教師多到企業(yè)中實踐、跟崗，使教師學會從“師傅”轉變，善于在典型工作任務中提煉教學內容，結合工作崗位需求，研究課程設置的內容，走以崗位定課程的道路。
（四）創(chuàng)新考核評價方式。
與上述改革相對應，在現代學徒制理念下，學校傳統(tǒng)的考核評價方式已難以適應教學的需要。這時就要思考如何建立新的質量評價體系，如何改革考試、考核方法。新的課程體系突出崗位需求導向，同時關注國家職業(yè)資格制度，考核評價也應該以崗位需求和職業(yè)資格證要求為導向，重新調整考核內容、考核方式?？己藘热菀⒅毓ぷ鲘徫粚β殬I(yè)人的要求，要關注國家職業(yè)資格制度考核標準，包括綜合素質、職業(yè)素養(yǎng)和行業(yè)崗位需求的知識和能力等方面。評價體系可以由若干模塊組成，例如，在技能考核上，結合工作崗位需求和國家職業(yè)技能考核標準，確定專業(yè)的技能考核內容，要求學生畢業(yè)時獲得相關崗位的職業(yè)資格證書或專項能力證書（技能水平的標志）。
（五）創(chuàng)新師資隊伍培養(yǎng)方式
探索現代學徒制，抓好“雙師型”、“一體化”教師隊伍建設是關鍵。為此，建設一支高水平教師隊伍，造就技術名師、教學名師，培養(yǎng)專業(yè)帶頭人、教學骨干是師資隊伍建設的中心任務?！半p師型”、“一體化”教師在學校專業(yè)建設和教學改革中的示范作用突出，我們在教學過程中能探索出很多有效的`人才培養(yǎng)方式、教學方式，能與企業(yè)合作開發(fā)適用的專業(yè)課程，能在教學上帶來良好的教學效果，對提高學校知名度和社會影響力會產生有利影響。在培養(yǎng)雙師型、一體化教師隊伍方面，可以采取如下措施：
1、培養(yǎng)專業(yè)帶頭人。學校要結合自身實際加大投入，重視人才培養(yǎng)培訓。根據專業(yè)設置情況，在專業(yè)群范圍內，根據教師學歷水平、專業(yè)特長、教學能力、教學效果和科研成績等因素，結合學生評議、畢業(yè)生跟蹤、技能比武等多方面考核，設立專業(yè)帶頭人制度，著力培養(yǎng)專業(yè)帶頭人，樹立教學、技能威信，促動廣大教師比學趕幫、趕超先進的學習熱情。在專業(yè)帶頭人制度的基礎上，進一步設立學科帶頭人，并積極推進實施由專業(yè)帶頭人和學科帶頭人帶領下的學校課程改革方案，加強一體化教學實施力度，改進學生技能學習辦法，進而提高學生技能水平和綜合素質。
2、實施教師到企業(yè)實踐制度。組織教師到企業(yè)實踐是探索現代學徒制的重要環(huán)節(jié)，是提高教師專業(yè)技能水平和實踐教學能力的有效途徑，也是密切學校與企業(yè)的聯系、加強校企合作的具體體現。學校要充分認識建立教師到企業(yè)實踐制度的重要性，盡力創(chuàng)造條件，完善教師到企業(yè)實踐的工作機制，建立考核和登記制度，并將到企業(yè)實踐的情況作為教師職務聘任、考核和晉級的重要指標，切實保障教師到企業(yè)實踐的經費來源和相關待遇，積極爭取企業(yè)的支持，充分依靠校企合作平臺，拓展校企合作的內容和形式，建立起教師到企業(yè)實踐的穩(wěn)定渠道，安排教師到校企合作企業(yè)進行崗位鍛煉，了解行業(yè)發(fā)展前沿動態(tài)，掌握企業(yè)一線崗位能力情況，提升教師技能水平和教學能力。
在新的一輪職業(yè)教育改革浪潮中，我們要結合我校實際，不斷學習先進的教育理論，大膽創(chuàng)新現代學徒制培養(yǎng)模式，積極推動教學改革，穩(wěn)步提高教學質量，促進我校內涵發(fā)展。
校企的心得體會篇五
七月，透藍的天空，懸著火球似的太陽，再次踏上了我的母校——黎明職業(yè)大學的這片熱土，進行為期二十幾天的骨干培訓。而這次培訓，也確實讓我充實了很多，提高了自己的專業(yè)水平以及更加的清楚如何成為一名適應社會發(fā)展的優(yōu)秀教師。以下就我根據這幾天的培訓做幾點總結，談談我的心得。
一、了解了當前職業(yè)教育的發(fā)展方向
培訓的頭幾天聆聽了很多老師的精彩講座，他們結合世界發(fā)達國家的職業(yè)教育理論，對我國職業(yè)教育的現狀進行了科學的分析，并且提出了一些創(chuàng)新的培養(yǎng)方法。特別是第一天黎明大學校長林松柏的講座，讓我了解了外國職業(yè)教育的培養(yǎng)模式，課程體系的設置，培養(yǎng)目標以及國外職業(yè)技術教育發(fā)展的成功經驗等等，也使我對我國職業(yè)教育發(fā)展的現狀有了深入的了解，而且也讓我看到我國職業(yè)教育面臨的困境。在思想認識上和教學理念上有了很大的提高。進一步明確了職業(yè)教育必需堅持以“能力為本位，以學生為中心，以就業(yè)為導向”的指導思想。在今后的教學過程中，我們必須更新教學方法、教學理念及育人觀念，把發(fā)展學生能力作為我們教育的目標。作為中等職業(yè)學校，我們要注重基礎教育的同時，狠抓技能訓練，要進一步加強校企合作。作為教師，我們也努力讓自己成為“雙師型”教師，把自己的實訓能力也提升上去。課堂上理論結合實踐，實施新的課堂改革，讓學生參與到課堂上來，讓教育不再是填鴨式的教學，讓教育有了改革創(chuàng)新的新生命。
二、再當一回學生，重溫專業(yè)知識
我是畢業(yè)于黎明大學的06級物業(yè)管理專業(yè)的學生，后來再專升本讀了兩年福建工程學院的土木工程專業(yè)，大專的知識比較偏向于物業(yè)管理的專業(yè)，真正學習建筑知識的只有兩年的課程，可以說全面的專業(yè)知識對我來說有的還是一知半解。而畢業(yè)后就從一個象牙塔里直接進入一個象牙塔，在教學上有時會感到力不從心，每上一堂課都要做很多的功課，生怕哪個知識點漏掉了，講錯了。因此對于這次的培訓我非常珍惜，在專業(yè)課學習中，我認真上每一節(jié)課，通過郭力群老師的講解，通過視頻案例的觀看和分析，我學到了很多關于基坑的知識，以及基坑的支撐方法，施工方法等。還有通過王廣利老師的結構圖集的講解，結合規(guī)范內容，讓我更加的認識了里面的一些鋼筋布置，而這門課以前上過一學期，講得沒有很全面，這次學習了很多，可以讓我以后能夠更好的把這些知識傳授給學生。還有其他的幾位老師，比如潘朝杰老師、林曉星老師，也講解了很多關于鋼筋、腳手架、水電方面的知識，讓我的理論知識及技能都有了很大的提高。認認真真的再當一回學生，重溫了一下當年學過以及沒學過的專業(yè)知識，充實了自己，也讓自己后悔以前讀書時的懶散，沒有好好的學好每一門課。并為以后在每項工作上都能用心付出，活到老，學到老，不能以自我滿足為止步。
三、共同交流，共同成長
本次培訓中有幸結交了來自全省各地的朋友，大家都來自職業(yè)學校的第一線，對職業(yè)教育都有較深的體會。培訓中，大家充分利用這個平臺，對各自學校的辦學模式、發(fā)展前景、課堂教學、學生氛圍等多方面的問題，進行了廣泛的交流和探討，我們不僅了解了各個兄弟學校發(fā)展的狀況，而且了解了每個學校的工作上都有不一樣的模式，不一樣的勞動報酬。例如：各個學校的課堂模式時怎樣的?學校的建筑專業(yè)是如何培養(yǎng)學生的動手能力，實訓能力等。每個學員都毫不保留地和大家一起分享教學經驗和教學心得，學習中大家相互幫助，生活上我們互相關心，大家增長了知識，收獲了經驗，增進了友誼。我感到特別高興的是，我們學校的辦學模式以及實施的課堂改革模式都是比較有創(chuàng)新的，在同行院校中都走在了前列。學習期間上交兩千字以上的兩篇心得體會、四學時的自制教學課件制作、上臺說課，這些既是壓力，也是動力。我在完成這些任務的過程中，非常認真，也非常努力，所以，這個過程既辛苦，收獲又最大，能力的提高也最快。每個老師也很認真的去完成，也積極的共同探討交流，使得大家都能共同成長。
通過快一個月的培訓學習，使我從專業(yè)知識上，教育教學方式方法上，對職業(yè)教育的認識上等都有了很大的提高。而作為一名教師，只有孜孜不倦地吸取知識，不斷地提高和更新知識，才能更好地適應教學的需要，培養(yǎng)出更適應社會需求的人才。在今后的工作中，同時，在今后的工作中要把學到的知識、更新的觀念運用到實際的教學中去。
校企的心得體會篇六
第一段：引言（200字）
校企合作是當前高等教育中的一大熱點話題，為了提升學生的綜合素質和適應社會的能力，許多學校開展了校企培訓項目。作為一名受益者，通過參與一家知名企業(yè)的培訓項目，我深深感受到了校企培訓的益處和重要性。在這里，我想分享一下我在校企培訓中的收獲和心得體會。
第二段：深入了解企業(yè)環(huán)境和實際工作（300字）
校企培訓首先讓我深入了解了企業(yè)環(huán)境和實際工作。在培訓期間，我有機會參觀了企業(yè)的生產車間和辦公區(qū)域，親身感受到了企業(yè)的規(guī)模和運作方式。我也有幸與一線員工進行交流，了解到了他們的工作內容和工作經驗。這種親身體驗不僅幫助我更好地了解企業(yè)的運作，也讓我對自己未來的職業(yè)發(fā)展方向有了更清晰的認識。
第三段：學習實踐工作技能（300字）
在校企培訓中，我們學生除了了解企業(yè)環(huán)境外，還有機會學習并實踐各種工作技能。在培訓過程中，我參與了一系列的實際工作任務，如團隊協作、項目管理、市場調研等。通過這些實踐，我不僅提升了自己的實際工作能力，還學會了如何與他人合作、如何解決問題。這些技能對于我們未來的職業(yè)發(fā)展至關重要。通過校企培訓，我對自己的學習方向和專業(yè)選擇有了更明確的認識，也更加有信心面對未來的就業(yè)競爭。
第四段：拓寬人脈和職業(yè)發(fā)展機會（300字）
校企培訓還為我提供了拓寬人脈和職業(yè)發(fā)展機會的平臺。在培訓期間，我與企業(yè)的專業(yè)人士、高管以及其他受訓學生進行了廣泛的交流和互動。這些交流不僅讓我了解到了企業(yè)行業(yè)中的最新動態(tài)和趨勢，也讓我結識了許多志同道合的人。在與他們的交流中，我不僅收獲了寶貴的經驗和知識，還建立了一系列有價值的人際關系。這些人脈資源對于我的職業(yè)發(fā)展將起到重要的支持作用。
第五段：總結和展望（200字）
通過校企培訓，我在知識、能力和人際關系等多個方面都得到了提升。參與校企培訓不僅為我提供了寶貴的實踐機會，也讓我更加明確了自己的職業(yè)發(fā)展方向。在未來，我將繼續(xù)努力學習和實踐，不斷提升自己的綜合素質，為更好地適應社會的競爭環(huán)境做好準備。同時，我也期待著更多的學校和企業(yè)能夠開展更多形式的校企合作，為廣大學生提供更多實踐機會和發(fā)展空間。
校企的心得體會篇七
非常感謝深山老林組織這次簡短的校企交流會。
在這一次簡短的校企交流會中，讓我們在成長中收獲了很多知識。很多是我們沒有接觸過的，也沒有聽說過、見過的企業(yè)和老總。他們這次是來招聘的，但他們卻分享了很多自己在創(chuàng)業(yè)過程中的奮斗、困難的經歷和在社會上的經驗，讓我們的心情澎湃，很向往。
特別是汽車全國潤滑油行業(yè)龍頭企業(yè)陳總的那一句“我們一定是先攢錢，再花錢，多攢錢，少花錢！”是的，我們無論是在哪里，都是一樣的，先要攢到了錢，再去花錢，如果你都沒攢到錢，你拿什么去花啊！還有我們一點要多攢些錢，把攢到的錢要合理的去用。
陳總還說到，他企業(yè)的核心是：創(chuàng)建一個學習性組織，學習改變命運，知識改變命運！當陳總說完這句話時，我們真想馬上就加入他的那個企業(yè)，他承諾不僅給我們平臺，還給我們空間，讓我們不斷地學習，不斷地成長，這樣才能給企業(yè)和社會帶來回報、價值。
后來的各位企業(yè)老總也給出了相當應的一些承諾。這也是我們想不到的，企業(yè)老總們?yōu)榱巳瞬牛苷械胶玫娜瞬?，都一個個的拿出自己的一些經驗來給我們分享。讓我們很開心，能學到很多人用錢都學不到得東西，真的很受用！
在跟企業(yè)老總們交流中，我們就像是朋友一樣，我們想知道的，想了解的，只要你說出來，老總就會給你一一地回答。老總想知道的，他也問我們，我們也很友好的一一地回答，使得各個企業(yè)老總都很高興，他們也得到了很多想要的結果，而我們也從他們身上學到了很多寶貴的財富。
通過這次的交流會，讓我們知道了，我們要想成為他們那樣，要有夢想和目標，我們還有很多很多的東西要學，要不斷地學習，不斷地進步，不斷地成長，積累經驗，才能創(chuàng)造輝煌的明天！
非常感恩這一次的企業(yè)老總和深山老林的家人！感恩！
校企的心得體會篇八
校企合作就是充分利用職業(yè)學校和行業(yè)企業(yè)的不同教育資源，由學校和企業(yè)共同培養(yǎng)高素質技能型人才的一種辦學模式。以下本站小編為你帶來校企對接班學習
心得體會
，希望對你有所幫助!
非常感謝深山老林組織這次簡短的校企交流會。
在這一次簡短的校企交流會中，讓我們在成長中收獲了很多知識。很多是我們沒有接觸過的，也沒有聽說過、見過的企業(yè)和老總。他們這次是來招聘的，但他們卻分享了很多自己在創(chuàng)業(yè)過程中的奮斗、困難的經歷和在社會上的經驗，讓我們的心情澎湃，很向往。
特別是汽車全國潤滑油行業(yè)龍頭企業(yè)陳總的那一句“我們一定是先攢錢，再花錢，多攢錢，少花錢!”是的，我們無論是在哪里，都是一樣的，先要攢到了錢，再去花錢，如果你都沒攢到錢，你拿什么去花啊!還有我們一點要多攢些錢，把攢到的錢要合理的去用。
陳總還說到，他企業(yè)的核心是：創(chuàng)建一個學習性組織，學習改變命運，知識改變命運!當陳總說完這句話時，我們真想馬上就加入他的那個企業(yè)，他承諾不僅給我們平臺，還給我們空間，讓我們不斷地學習，不斷地成長，這樣才能給企業(yè)和社會帶來回報、價值。
后來的各位企業(yè)老總也給出了相當應的一些承諾。這也是我們想不到的，企業(yè)老總們?yōu)榱巳瞬牛苷械胶玫娜瞬?，都一個個的拿出自己的一些經驗來給我們分享。讓我們很開心，能學到很多人用錢都學不到得東西，真的很受用!
在跟企業(yè)老總們交流中，我們就像是朋友一樣，我們想知道的，想了解的，只要你說出來，老總就會給你一一地回答。老總想知道的，他也問我們，我們也很友好的一一地回答，使得各個企業(yè)老總都很高興，他們也得到了很多想要的結果，而我們也從他們身上學到了很多寶貴的財富。
通過這次的交流會，讓我們知道了，我們要想成為他們那樣，要有夢想和目標，我們還有很多很多的東西要學，要不斷地學習，不斷地進步，不斷地成長，積累經驗，才能創(chuàng)造輝煌的明天!
非常感恩這一次的企業(yè)老總和深山老林的家人!感恩!
七月，透藍的天空，懸著火球似的太陽，再次踏上了我的母?！杳髀殬I(yè)大學的這片熱土，進行為期二十幾天的骨干培訓。而這次培訓，也確實讓我充實了很多，提高了自己的專業(yè)水平以及更加的清楚如何成為一名適應社會發(fā)展的優(yōu)秀教師。以下就我根據這幾天的培訓做幾點總結，談談我的心得。
一、了解了當前職業(yè)教育的發(fā)展方向
培訓的頭幾天聆聽了很多老師的精彩講座，他們結合世界發(fā)達國家的職業(yè)教育理論，對我國職業(yè)教育的現狀進行了科學的分析，并且提出了一些創(chuàng)新的培養(yǎng)方法。特別是第一天黎明大學校長林松柏的講座，讓我了解了外國職業(yè)教育的培養(yǎng)模式，課程體系的設置，培養(yǎng)目標以及國外職業(yè)技術教育發(fā)展的成功經驗等等，也使我對我國職業(yè)教育發(fā)展的現狀有了深入的了解，而且也讓我看到我國職業(yè)教育面臨的困境。在思想認識上和教學理念上有了很大的提高。進一步明確了職業(yè)教育必需堅持以“能力為本位，以學生為中心，以就業(yè)為導向”的指導思想。在今后的教學過程中，我們必須更新教學方法、教學理念及育人觀念，把發(fā)展學生能力作為我們教育的目標。作為中等職業(yè)學校，我們要注重基礎教育的同時，狠抓技能訓練，要進一步加強校企合作。作為教師，我們也努力讓自己成為“雙師型”教師，把自己的實訓能力也提升上去。課堂上理論結合實踐，實施新的課堂改革，讓學生參與到課堂上來，讓教育不再是填鴨式的教學，讓教育有了改革創(chuàng)新的新生命。
二、再當一回學生，重溫專業(yè)知識
我是畢業(yè)于黎明大學的06級物業(yè)管理專業(yè)的學生，后來再專升本讀了兩年福建工程學院的土木工程專業(yè)，大專的知識比較偏向于物業(yè)管理的專業(yè)，真正學習建筑知識的只有兩年的課程，可以說全面的專業(yè)知識對我來說有的還是一知半解。而畢業(yè)后就從一個象牙塔里直接進入一個象牙塔，在教學上有時會感到力不從心，每上一堂課都要做很多的功課，生怕哪個知識點漏掉了，講錯了。因此對于這次的培訓我非常珍惜，在專業(yè)課學習中，我認真上每一節(jié)課，通過郭力群老師的講解，通過視頻案例的觀看和分析，我學到了很多關于基坑的知識，以及基坑的支撐方法，施工方法等。還有通過王廣利老師的結構圖集的講解，結合規(guī)范內容，讓我更加的認識了里面的一些鋼筋布置，而這門課以前上過一學期，講得沒有很全面，這次學習了很多，可以讓我以后能夠更好的把這些知識傳授給學生。還有其他的幾位老師，比如潘朝杰老師、林曉星老師，也講解了很多關于鋼筋、腳手架、水電方面的知識，讓我的理論知識及技能都有了很大的提高。認認真真的再當一回學生，重溫了一下當年學過以及沒學過的專業(yè)知識，充實了自己，也讓自己后悔以前讀書時的懶散，沒有好好的學好每一門課。并為以后在每項工作上都能用心付出，活到老，學到老，不能以自我滿足為止步。
三、共同交流，共同成長
本次培訓中有幸結交了來自全省各地的朋友，大家都來自職業(yè)學校的第一線，對職業(yè)教育都有較深的體會。培訓中，大家充分利用這個平臺，對各自學校的辦學模式、發(fā)展前景、課堂教學、學生氛圍等多方面的問題，進行了廣泛的交流和探討，我們不僅了解了各個兄弟學校發(fā)展的狀況，而且了解了每個學校的工作上都有不一樣的模式，不一樣的勞動報酬。例如：各個學校的課堂模式時怎樣的?學校的建筑專業(yè)是如何培養(yǎng)學生的動手能力，實訓能力等。每個學員都毫不保留地和大家一起分享教學經驗和教學心得，學習中大家相互幫助，生活上我們互相關心，大家增長了知識，收獲了經驗，增進了友誼。我感到特別高興的是，我們學校的辦學模式以及實施的課堂改革模式都是比較有創(chuàng)新的，在同行院校中都走在了前列。學習期間上交兩千字以上的兩篇心得體會、四學時的自制教學
課件
制作、上臺說課，這些既是壓力，也是動力。我在完成這些任務的過程中，非常認真，也非常努力，所以，這個過程既辛苦，收獲又最大，能力的提高也最快。每個老師也很認真的去完成，也積極的共同探討交流，使得大家都能共同成長。
通過快一個月的培訓學習，使我從專業(yè)知識上，教育教學方式方法上，對職業(yè)教育的認識上等都有了很大的提高。而作為一名教師，只有孜孜不倦地吸取知識，不斷地提高和更新知識，才能更好地適應教學的需要，培養(yǎng)出更適應社會需求的人才。在今后的工作中，同時，在今后的工作中要把學到的知識、更新的觀念運用到實際的教學中去。
20xx年1月25日至20xx年1月28日，我參加了在廈門舉辦的職業(yè)院校現代學徒制校企合作人才培養(yǎng)新模式培訓班，同濟大學職業(yè)教育學院徐朔教授從現代學徒制的內涵、意義、發(fā)展過程，現代學徒制體系及制度構建，現代學徒制國際經驗，現代學徒制校企合作、工學結合新思路等方面講述了人才培養(yǎng)模式的改革與創(chuàng)新。
一、“現代學徒制”的內涵
隨著現代工業(yè)化的發(fā)展，企業(yè)的規(guī)模化生產取代了傳統(tǒng)的手工業(yè)作坊，傳統(tǒng)的學徒制已經不能適應現代社會的發(fā)展。但是，在學校職業(yè)教育模式培養(yǎng)技術人才占主導地位的今天，也存在著理論與實踐脫節(jié)的弊端，為解決這一問題，便產生了“現代學徒制”。從本質上講，“現代學徒制”和“傳統(tǒng)學徒制”是一致的，即都有師傅、徒弟以及師傅對徒弟的教育和指導，都體現了“教學做合一”的思想，但二者還是存在很大的區(qū)別的。
從現代學徒制與傳統(tǒng)學徒制的區(qū)別來看，二者在學習對象、教授人員、學習地點、學習內容、學習方式以及學習時間等方面都有一定的區(qū)別。一是身份的轉變。傳統(tǒng)學徒制中學徒只有一種身份—學徒，而現代學徒制中學徒有兩種身份—學徒、學生;傳統(tǒng)學徒制只跟隨師傅學習，現在學徒制跟隨師傅和教師學習。二是培養(yǎng)目標的轉變?，F代學徒制的培養(yǎng)目標在傳統(tǒng)學徒制的基礎上有了進一步的發(fā)展，即以單純培養(yǎng)熟練技術工人發(fā)展到培養(yǎng)理論聯系實際的技術技能型人才。三是學習地點的轉變，現代學徒制不僅在生產一線學習，還在學校學習。四是學習內容的轉變?，F代學徒制不僅有實踐操作的學習，還有理論知識的學習，多種課程體系分同時進行。五是學習方式的轉變?，F代學徒制是工學交替，學生從單純的經驗學習或者理論學習到實行工學交替式培訓和學習，一部分時間用于在企業(yè)接受培訓，另一部分時間在學校學習。六是學習時間的轉變。傳統(tǒng)學徒制學習時間根據各工種有所區(qū)別，相對不固定，現代學徒制時間是相對固定的。七是考核方式的轉變。傳統(tǒng)學徒制主要由師傅考核，現代學徒制由行業(yè)和教育部門評價等等。
現代學徒制是校企合作為基礎，以學生(學徒)的培養(yǎng)為核心，以課程為紐帶，以學校、企業(yè)的深度參與和教師、師傅的深入指導為支撐的人才培養(yǎng)模式。它既不同于傳統(tǒng)的學徒制，也不同于單純的學校教育，它的實施改變了以往理論與實踐相脫節(jié)，知識與能力相割裂、教學場所與實際情境相分離的局面，是傳統(tǒng)職業(yè)學校人才培養(yǎng)模式的一場重大革新。
二、現代學徒制培訓的啟示
“現代學徒制”人才培養(yǎng)模式注重對學生綜合能力的培養(yǎng)。我們學校在辦學方針上，以培養(yǎng)高素質技能型、應用型人才為目標，以就業(yè)為導向，跟德國“雙元制”教學模式的核心觀點是一致的。受此啟示，可以結合我們學校的實際，創(chuàng)新中職教育培養(yǎng)模式，從培養(yǎng)模式、教學方式、課程體系、師資培養(yǎng)、學生評價等方面積極探索，推進現代學徒制培養(yǎng)模式。
(一)創(chuàng)新培養(yǎng)模式
學校的教學工作，也要根據教學計劃調整以及校企合作的發(fā)展，以崗位要求為培養(yǎng)目標，以能力為本位，注重實踐技能的培養(yǎng)，增強學生和企業(yè)的交流機會，構建與之相適應的課程標準和教學內容體系。不僅要注重學生綜合能力的培養(yǎng)，而且還要特別強調關鍵能力的訓練。要由單一的校內理論教學模式轉變?yōu)椤靶Ｆ蠛献鳌薄ⅰ肮W交替、學做一體”等多種人才培養(yǎng)新模式，將校內教學和企業(yè)實踐有機結合，理論教學和實訓教學有機結合，基礎教學和專業(yè)教學有機結合，技能培訓和素質教育有機結合，做好多模式培養(yǎng)的良好轉化。在具體實施上，可采用校企雙軌教學模式、工學一體化教學模式、理實一體化培養(yǎng)模式，根據教學計劃選擇適合的專業(yè)和班級開展教改試點工作。學校要為老師實施教學模式改革創(chuàng)設良好的教學環(huán)境，使學習環(huán)境與工作環(huán)境相結合，學習環(huán)境模擬工作環(huán)境，為工學結合、理實一體化教學改革的實施提供必備條件。
(二)創(chuàng)新教學方式
在培養(yǎng)模式改革的基礎上，教師應創(chuàng)造學習環(huán)境，遵循中職學校的教學規(guī)律，讓學生在技能訓練中學習，在學習中進行職業(yè)訓練，激發(fā)學生的學習熱情。做好教學方式的改革，建立以培養(yǎng)學生職業(yè)能力為本位的課程模式，真正改變以課堂、教材為中心的傳統(tǒng)教學方式，將理論教學逐步由傳統(tǒng)的講授法向啟發(fā)式、討論法、小組學習法等轉變，實訓教學則堅持“學中做”、“做中學”，采取行動導向法、項目教學法、任務驅動法、先做后學等教學法，培養(yǎng)學生創(chuàng)造能力、獨立工作能力、協調能力、應變能力、挫折承受能力、綜合職業(yè)能力。教學活動的組織由以教師為主體轉向以學生為主體。
(三)創(chuàng)新課程體系
課程設置是實施現代學徒制的基礎環(huán)節(jié)。課程改革的原則是以崗位定課程，其改革的方向主要在于：專注專業(yè)課程的職業(yè)定向性，注重知識和技能的結合度，突出學生職業(yè)能力訓練，綜合開發(fā)學生的職業(yè)能力，強化學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，在增強課程靈活性的基礎上，逐步形成模塊化、選修式的課程體系，以適應行業(yè)和社會對應用人才規(guī)格多變的需求。同時，要特別注意加大學校專業(yè)調研和課程調研的力度，教師多到企業(yè)中實踐、跟崗，使教師學會從“師傅”轉變，善于在典型工作任務中提煉教學內容，結合工作崗位需求，研究課程設置的內容，走以崗位定課程的道路。
(四)創(chuàng)新考核評價方式。
與上述改革相對應，在現代學徒制理念下，學校傳統(tǒng)的考核評價方式已難以適應教學的需要。這時就要思考如何建立新的質量評價體系，如何改革考試、考核方法。新的課程體系突出崗位需求導向，同時關注國家職業(yè)資格制度，考核評價也應該以崗位需求和職業(yè)資格證要求為導向，重新調整考核內容、考核方式。考核內容要注重工作崗位對職業(yè)人的要求，要關注國家職業(yè)資格制度考核標準，包括綜合素質、職業(yè)素養(yǎng)和行業(yè)崗位需求的知識和能力等方面。評價體系可以由若干模塊組成，例如，在技能考核上，結合工作崗位需求和國家職業(yè)技能考核標準，確定專業(yè)的技能考核內容，要求學生畢業(yè)時獲得相關崗位的職業(yè)資格證書或專項能力證書(技能水平的標志)。
(五)創(chuàng)新師資隊伍培養(yǎng)方式
探索現代學徒制，抓好“雙師型”、“一體化”教師隊伍建設是關鍵。為此，建設一支高水平教師隊伍，造就技術名師、教學名師，培養(yǎng)專業(yè)帶頭人、教學骨干是師資隊伍建設的中心任務。“雙師型”、“一體化”教師在學校專業(yè)建設和教學改革中的示范作用突出，我們在教學過程中能探索出很多有效的人才培養(yǎng)方式、教學方式，能與企業(yè)合作開發(fā)適用的專業(yè)課程，能在教學上帶來良好的教學效果，對提高學校知名度和社會影響力會產生有利影響。在培養(yǎng)雙師型、一體化教師隊伍方面，可以采取如下措施：
1.培養(yǎng)專業(yè)帶頭人。學校要結合自身實際加大投入，重視人才培養(yǎng)培訓。根據專業(yè)設置情況，在專業(yè)群范圍內，根據教師學歷水平、專業(yè)特長、教學能力、教學效果和科研成績等因素，結合學生評議、畢業(yè)生跟蹤、技能比武等多方面考核，設立專業(yè)帶頭人制度，著力培養(yǎng)專業(yè)帶頭人，樹立教學、技能威信，促動廣大教師比學趕幫、趕超先進的學習熱情。在專業(yè)帶頭人制度的基礎上，進一步設立學科帶頭人，并積極推進實施由專業(yè)帶頭人和學科帶頭人帶領下的學校課程改革方案，加強一體化教學實施力度，改進學生技能學習辦法，進而提高學生技能水平和綜合素質。
2.實施教師到企業(yè)實踐制度。組織教師到企業(yè)實踐是探索現代學徒制的重要環(huán)節(jié)，是提高教師專業(yè)技能水平和實踐教學能力的有效途徑，也是密切學校與企業(yè)的聯系、加強校企合作的具體體現。學校要充分認識建立教師到企業(yè)實踐制度的重要性，盡力創(chuàng)造條件，完善教師到企業(yè)實踐的工作機制，建立考核和登記制度，并將到企業(yè)實踐的情況作為教師職務聘任、考核和晉級的重要指標，切實保障教師到企業(yè)實踐的經費來源和相關待遇，積極爭取企業(yè)的支持，充分依靠校企合作平臺，拓展校企合作的內容和形式，建立起教師到企業(yè)實踐的穩(wěn)定渠道，安排教師到校企合作企業(yè)進行崗位鍛煉，了解行業(yè)發(fā)展前沿動態(tài)，掌握企業(yè)一線崗位能力情況，提升教師技能水平和教學能力。
在新的一輪職業(yè)教育改革浪潮中，我們要結合我校實際，不斷學習先進的教育理論，大膽創(chuàng)新現代學徒制培養(yǎng)模式，積極推動教學改革，穩(wěn)步提高教學質量，促進我校內涵發(fā)展。
校企的心得體會篇九
校企合作是當今高等教育的一個重要趨勢，校企培訓作為其中的一個重要方式，對于學生的職業(yè)發(fā)展起到了不可忽視的作用。我有幸參加了一次由學校組織舉辦的校企培訓，并深受益于其中的學習和交流。在這次培訓中，我對校企合作的理解和對未來職業(yè)發(fā)展的規(guī)劃進行了調整和提升。本文將從培訓內容、交流經驗、學習收獲、職業(yè)規(guī)劃以及對校企合作的展望五個方面進行闡述。
首先，本次校企培訓的內容精彩紛呈。培訓期間，我們學習了諸如項目管理、溝通技巧、團隊合作等實用的職場技能。這些課程都由來自企業(yè)的優(yōu)秀講師授課，既有理論知識，也有實戰(zhàn)經驗。尤其是企業(yè)的實踐案例讓我明白了課堂上所學的技能在實際工作中的應用，對就業(yè)后的工作有了更具體的認識。通過培訓，我發(fā)現理論與實踐并不是對立的，而是互相補充的關系，只有將兩者結合起來，才能更好地適應職場的需求。
其次，交流經驗是我在校企培訓中最珍貴的收獲之一。培訓期間，我們和企業(yè)代表進行了多次面對面的交流。在交流中，我們了解到企業(yè)對于招聘需求、能力要求的變化以及企業(yè)文化的核心價值觀等信息。同時，我們有機會與企業(yè)代表深入探討一些實際問題，比如職業(yè)選擇、職業(yè)發(fā)展方向等。這些交流讓我對企業(yè)需求和職場要求有了更深入的了解，也讓我對自己的職業(yè)規(guī)劃有了更明確的思考和定位。
第三，從這次校企培訓中，我學到了很多寶貴的知識和技能。首先是項目管理能力的提升。通過學習項目管理課程，我了解了項目的整體規(guī)劃、組織與協調、風險管理等關鍵要素。這對于未來的工作中，尤其是在團隊合作中的角色分工和協作中起到了重要指導作用。其次是溝通技巧的提升。通過學習溝通課程，我明白了溝通的重要性，尤其是在團隊合作中，良好的溝通能夠極大地提高工作效率和團隊凝聚力。還有就是團隊合作能力的增強。通過參與團隊項目，我鍛煉了與他人合作的能力，學會了傾聽他人的意見，尊重他人的貢獻。這對于未來的職業(yè)發(fā)展和工作中的團隊合作都非常重要。
此外，通過這次校企培訓，我的職業(yè)規(guī)劃也得到了調整和提升。我更加明確了自己的興趣和專長，并在面對企業(yè)代表和職業(yè)導師的職業(yè)咨詢中獲得了有力的指導。我意識到，職業(yè)規(guī)劃不僅是將興趣和能力進行匹配，還需要了解自己的優(yōu)勢和短板，以及行業(yè)的發(fā)展趨勢和需求。通過與企業(yè)代表的交流和職業(yè)導師的指導，我對自己的職業(yè)發(fā)展方向有了更明確的認識，也為未來的就業(yè)做好了更好的準備。
最后，對于校企合作的展望，我認為這種合作模式將會越來越受到重視和推廣。校企合作可以讓學生更早地了解和融入職場，幫助他們在畢業(yè)前積累相關的工作經驗和技能，提升就業(yè)競爭力。同時，企業(yè)也能通過校企合作尋找到更合適的人才，縮短人才培養(yǎng)周期。我相信，未來的校企合作將更加多樣化和深入化，更加貼合企業(yè)的需求和學生的發(fā)展方向。
總之，校企培訓是一次難得的機會，對于學生的職業(yè)發(fā)展具有重要意義。通過參加校企培訓，我不僅學到了很多實用的職場技能，還與企業(yè)代表和職業(yè)導師進行了深入交流，明確了自己的職業(yè)發(fā)展方向。希望我能夠將這次培訓中所學到的知識和經驗應用于將來的工作中，并為校企合作的推進和發(fā)展做出自己的貢獻。
校企的心得體會篇十
校企合作的實訓已經成為現代教育培訓的重要模式，它代表著校企合作新時代的到來。這種教育模式不僅有助于學生的實踐能力的提高，而且有助于企業(yè)對于校園人才的招聘和教育質量監(jiān)督。在這種模式下，學生可以從企業(yè)實踐中，開拓眼界，提升自己。
第二段：校企合作的背景
隨著時代的發(fā)展，人才教育的模式也在不斷地更新。傳統(tǒng)校園的教學設置無法完全滿足社會對人才的要求，校企合作教育在這樣的背景下應運而生。校企合作教育通過建立穩(wěn)定的關系，讓學生在企業(yè)中進行實習，得到實踐技能的提升，同時企業(yè)也可以通過這種方式篩選優(yōu)秀的人才?？梢哉f，校企合作教育是一個優(yōu)質的雙贏的合作模式，受到很多人的喜愛。
第三段：校企合作的優(yōu)勢
校企合作教育有許多優(yōu)勢，最大的優(yōu)勢就是使學生可以盡可能地將學到的理論知識應用到實踐中，加強和實際工作的接軌，應用能力得到了極大的提升。同時，在實習過程中可以向企業(yè)員工學習技術和理念，學習到在校里學不到的實用經驗，就業(yè)時會更加有優(yōu)勢。還有，在企業(yè)實習過程中，同學們能夠鍛煉自身的自主學習能力和自我管理能力，這些能力在就業(yè)和個人成長中至關重要。
第四段：實訓心得體會
在我參與的實訓中，我通過同企業(yè)員工的交流、實踐和經驗分享真正掌握了某些在校學習過程中無法獲得的知識和技能。另外，在企業(yè)中實習期間，我也加強了實踐和理論學習的聯系，我發(fā)現理論和實踐是息息相關的，只有在實際生活中才能更好地理解和掌握所學知識，并且更為深刻的記憶。最后，通過這次實訓，我自己也意識到了自己的不足之處，比如需要更多的交流和溝通技巧，這些都是我需要在今后的學習和工作中反思和改進的。
第五段：結尾
總之，校企合作是未來教育的一種趨勢，它的優(yōu)點越來越被人們所接受和認可。通過本次實訓，我深深地感受到校企合作教育中的優(yōu)點和價值，擁有了更多的人生經歷，感悟到了更多的真理。這次校企合作的實訓經歷，將是我人生中難以忘記和回味的珍貴經歷，我相信，學到的東西不單單是我實訓所需的技能和知識，更是許多重要的價值觀和人生的道理。
校企的心得體會篇十一
尊敬的各位領導：
大家上午好！今天，我們很隆重的迎來了與校企合作的大好日子。校企合作，是我公司期盼已久的舉措，對我們企業(yè)來說將具有深遠的意義。通過校企合作可以充分發(fā)揮學校與企業(yè)的雙方優(yōu)勢，實現高等教育為社會、為企業(yè)服務的功能，更好的為社會、為企業(yè)培養(yǎng)高素質、高技能的應用型人才。校企合作為不僅有利于我們選聘、吸引更多的優(yōu)秀畢業(yè)生來企業(yè)就業(yè)，也可以為大學生實習、實訓、就業(yè)提供更多空間，從而進一步提高學生的動手實踐能力，增強他們參與社會競爭的能力。
在雙方共同努力下，與校企合作簽約儀式今天正式隆重舉行，首先，我代表向在座的各位領導表示誠摯的問候和真誠的感謝！謝謝您們！
作為重要的建設人才培養(yǎng)和科研基地，學校為社會培養(yǎng)了數以萬計的人才，為區(qū)域經濟社會發(fā)展作出了應有的貢獻。學校高度重視學生創(chuàng)新實踐能力培養(yǎng)，積極推進素質教育，支持學生參加科技創(chuàng)新活動和社會實踐鍛煉，學生的創(chuàng)新實踐能力不斷提高。學校的辦學質量得到了社會的廣泛認可。
校企合作是新形勢下企業(yè)發(fā)展進步的內在要求和實現雙贏的戰(zhàn)略舉措，既是當務之急，又是長遠大計。在以后的合作中，我公司要積極主動地加強與學校的溝通和交流。校企合作將以實訓中心為切入點，進一步擴大合作，積極探索產學研結合的新路子。
總之，校企聯合是學校發(fā)展的需要，更是企業(yè)發(fā)展的需要，也是企業(yè)反哺高校、推動高等教育事業(yè)發(fā)展的應盡責任。通過合作，學校和企業(yè)可以優(yōu)勢互補，資源共享，學?？梢愿玫匕l(fā)揮自身的科研優(yōu)勢和人才優(yōu)勢，而企業(yè)則能更好地發(fā)揮資源優(yōu)勢和市場優(yōu)勢，只要我們真誠合作，必定能達到相互促進、共同發(fā)展的目的。
最后，再次感謝各位領導參加本次校企合作啟動儀式。祝愿各位領導工作順利，身體健康！
祝愿我公司與合作邁上新臺階，創(chuàng)造新輝煌！謝謝大家！
校企的心得體會篇一
近年來，隨著社會的快速發(fā)展和教育的改革，校企合作作為一種新型的人才培養(yǎng)模式，受到了廣泛的關注和重視。作為一名應屆畢業(yè)生，我有幸參與了校企合作項目，并收獲了許多珍貴的經驗和體會。在這篇文章中，我將從實踐角度出發(fā)，分享自己的一些心得體會。
第一段：校企合作的背景和意義
隨著經濟的快速發(fā)展，企業(yè)對高素質人才的需求也越來越迫切。而傳統(tǒng)的校園教育模式往往難以滿足企業(yè)的需求，畢業(yè)生面臨就業(yè)困境。校企合作作為一種新的人才培養(yǎng)模式，旨在通過學校與企業(yè)之間的緊密合作，將課程設置、實踐環(huán)節(jié)等與實際崗位需求相結合，提高畢業(yè)生的就業(yè)能力。校企合作對于促進產學研深度融合、提升就業(yè)質量、實現社會經濟發(fā)展具有重要意義。
第二段：實踐中的心得體會
在校企合作的實踐中，我深刻體會到了理論與實踐相結合的重要性。在學校里，我們學到了豐富的理論知識，但只有通過實踐，才能真正理解和掌握這些知識。與企業(yè)合作，我們有機會走進企業(yè)，親身體驗其中的業(yè)務流程和工作規(guī)范。在實踐中，我不僅學到了實際操作技巧，還增強了與他人合作的能力，鍛煉了自己的溝通能力和團隊協作精神。通過實踐，我意識到知識的運用能力和團隊合作能力同樣重要，只有將理論知識與實際應用相結合，才能取得更好的成果。
第三段：校企合作的價值和意義
校企合作不僅幫助學生提升自己的就業(yè)競爭能力，也為企業(yè)提供了人才輸送的渠道。通過與企業(yè)合作，我們不僅能夠了解企業(yè)的需求，還能夠提前適應工作環(huán)境，熟悉企業(yè)文化。在實踐中，我們可以更加全面地了解自己的專業(yè)知識和技能的應用，并且更加準確地把握自己的職業(yè)定位和發(fā)展方向。同時，校企合作還有利于促進教師的專業(yè)發(fā)展和學校課程的更新改革，實現教學與實踐的有機結合。
第四段：校企合作中的挑戰(zhàn)和問題
雖然校企合作帶來了許多好處，但在實踐中也面臨一些挑戰(zhàn)和問題。首先，學校與企業(yè)之間的協調和溝通需要一定的時間和精力。不同的學校和企業(yè)有不同的管理體系和文化特點，需要雙方進行有效的溝通和合作。其次，校企合作的有效性和深度也需要進一步提升。一些學校過于重視理論教學，而忽視了實踐環(huán)節(jié)的設計和支持；而一些企業(yè)過于重視技術能力，而忽視了學生的綜合素質培養(yǎng)。因此，需要進一步加強學校與企業(yè)之間的溝通與合作，共同推動校企合作的深入發(fā)展。
第五段：校企合作的展望
在未來，校企合作將會繼續(xù)發(fā)展壯大。隨著人才需求的變化和高等教育的改革，校企合作將會更加緊密和深入。學校將會進一步加強與企業(yè)之間的合作，不斷改進教學內容和方式，提高教師的專業(yè)能力和教學質量。企業(yè)也將會更加重視員工培訓和發(fā)展，積極與學校合作，共同培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力和實踐經驗的高素質人才。校企合作的未來將會更加美好，為社會經濟發(fā)展和人才培養(yǎng)做出更大的貢獻。
總結：通過校企合作的實踐，我深刻體會到了理論與實踐相結合的重要性，同時也認識到了校企合作對于學生和企業(yè)的重要意義。盡管面臨一些挑戰(zhàn)和問題，但校企合作的未來仍然非常值得期待。希望在不久的將來，校企合作能夠得到更廣泛的推廣和應用，為人才培養(yǎng)和社會發(fā)展做出更大的貢獻。
校企的心得體會篇二
非常感謝深山老林組織這次簡短的校企交流會。
在這一次簡短的校企交流會中，讓我們在成長中收獲了很多知識。很多是我們沒有接觸過的，也沒有聽說過、見過的企業(yè)和老總。他們這次是來招聘的，但他們卻分享了很多自己在創(chuàng)業(yè)過程中的奮斗、困難的經歷和在社會上的經驗，讓我們的心情澎湃，很向往。
特別是汽車全國潤滑油行業(yè)龍頭企業(yè)陳總的那一句“我們一定是先攢錢，再花錢，多攢錢，少花錢!”是的，我們無論是在哪里，都是一樣的，先要攢到了錢，再去花錢，如果你都沒攢到錢，你拿什么去花啊!還有我們一點要多攢些錢，把攢到的錢要合理的去用。
陳總還說到，他企業(yè)的核心是：創(chuàng)建一個學習性組織，學習改變命運，知識改變命運!當陳總說完這句話時，我們真想馬上就加入他的那個企業(yè)，他承諾不僅給我們平臺，還給我們空間，讓我們不斷地學習，不斷地成長，這樣才能給企業(yè)和社會帶來回報、價值。
后來的各位企業(yè)老總也給出了相當應的一些承諾。這也是我們想不到的，企業(yè)老總們?yōu)榱巳瞬?，能招到好的人才，都一個個的拿出自己的一些經驗來給我們分享。讓我們很開心，能學到很多人用錢都學不到得東西，真的很受用!
在跟企業(yè)老總們交流中，我們就像是朋友一樣，我們想知道的，想了解的，只要你說出來，老總就會給你一一地回答。老總想知道的，他也問我們，我們也很友好的一一地回答，使得各個企業(yè)老總都很高興，他們也得到了很多想要的結果，而我們也從他們身上學到了很多寶貴的財富。
通過這次的交流會，讓我們知道了，我們要想成為他們那樣，要有夢想和目標，我們還有很多很多的東西要學，要不斷地學習，不斷地進步，不斷地成長，積累經驗，才能創(chuàng)造輝煌的明天!
非常感恩這一次的企業(yè)老總和深山老林的家人!感恩!
校企的心得體會篇三
隨著社會的發(fā)展，校企合作已成為高等教育的重要組成部分。通過與企業(yè)的合作，可以更好地銜接教學和實踐，提升學生的實踐能力和就業(yè)競爭力。在過去的幾年里，我有幸參與了校企合作項目，在這個過程中，我積累了許多寶貴的經驗和體會。下面將從個人成長、職業(yè)規(guī)劃、技能提升、實踐機會以及人際關系等方面總結和分享我對校企心得的體會。
第一段：個人成長
校企合作為學生的個人成長提供了許多機會。首先，校企合作使我能夠更好地了解自己的優(yōu)勢和不足。在接觸實際工作的過程中，我意識到自己在某些方面的專業(yè)知識還需要加強，同時也發(fā)現了自己在與他人溝通合作方面的不足之處。這些發(fā)現使我更加清楚地認識到我需要在學習和個人發(fā)展上下更多的功夫。其次，校企合作培養(yǎng)了我的責任心和團隊合作意識。在校企合作項目中，我們往往需要承擔一定的工作任務，并與團隊成員緊密合作。這讓我明白了自己在團隊中的重要性，也學會了如何與他人有效地溝通和合作。通過這些經歷，我的個人成長得到了很大的提升。
第二段：職業(yè)規(guī)劃
校企合作為我提供了明確的職業(yè)規(guī)劃方向。通過與企業(yè)的合作，我對職業(yè)世界有了更深入的了解，對自己的職業(yè)目標也更加明確。在項目中，我親身參與了一些企業(yè)的實際工作，與業(yè)界的專業(yè)人士進行了交流和合作。這些經歷讓我對自己的職業(yè)定位有了更清晰的認識，并且為我未來的發(fā)展提供了寶貴的經驗。通過與企業(yè)的合作，我深刻認識到自己需要繼續(xù)深耕自己的專業(yè)領域，并且需要不斷提升自己的技能和能力。
第三段：技能提升
校企合作不僅讓我在項目中獲得了實踐機會，還提升了我的技能。在與企業(yè)的合作過程中，我有機會接觸和應用一些新的工具和技術。例如，在一個校企合作項目中，我需要使用一些專業(yè)軟件進行設計和模擬。這讓我更加熟悉了這些軟件的使用，提高了我的技術水平。同時，通過解決實際問題，我也逐漸學會了如何運用所學的理論知識，并將其應用到實際工作中。這些技能的提升將對我的職業(yè)發(fā)展產生重要的影響。
第四段：實踐機會
校企合作為學生提供了寶貴的實踐機會。在傳統(tǒng)的學習中，我們主要是通過課堂上的理論學習來獲取知識。而校企合作則讓我們能夠親身參與實際項目，了解實際工作的流程和要求。通過這些實踐機會，我們能夠將學到的知識轉化為實際操作能力，并且更好地理解專業(yè)領域的相關知識。在我參與的一個校企合作項目中，我有機會與企業(yè)的工程師一起工作，并從中學習了許多實際操作的技巧和經驗。這些實踐機會不僅提升了我的技能，也提高了我在工作中的自信心。
第五段：人際關系
校企合作為我提供了與企業(yè)的專業(yè)人士建立聯系的機會。與企業(yè)的合作使我有機會與一些業(yè)界的專業(yè)人士進行交流并建立聯系。這些人際關系對我今后的職業(yè)發(fā)展將產生積極的影響。通過與企業(yè)的合作，我不僅結識了許多優(yōu)秀的同行，還學到了許多他們的經驗和智慧。這些人際關系將為我日后的工作提供重要的支持和資源。
總結：
通過校企心得的體會，我深刻認識到校企合作對學生的重要性。校企合作不僅提供了實踐和職業(yè)規(guī)劃的機會，還為學生的個人成長和技能提升提供了重要的平臺。通過與企業(yè)的合作，我能更好地了解自己的能力和優(yōu)勢，明確了自己的職業(yè)目標，提升了自己的技能水平。我相信，在未來的工作中，這些校企合作的經歷將對我的職業(yè)發(fā)展產生重要的影響。
校企的心得體會篇四
20__年1月25日至20__年1月28日，我參加了在廈門舉辦的職業(yè)院?，F代學徒制校企合作人才培養(yǎng)新模式培訓班，同濟大學職業(yè)教育學院徐朔教授從現代學徒制的內涵、意義、發(fā)展過程，現代學徒制體系及制度構建，現代學徒制國際經驗，現代學徒制校企合作、工學結合新思路等方面講述了人才培養(yǎng)模式的改革與創(chuàng)新。
隨著現代工業(yè)化的發(fā)展，企業(yè)的規(guī)?；a取代了傳統(tǒng)的手工業(yè)作坊，傳統(tǒng)的學徒制已經不能適應現代社會的發(fā)展。但是，在學校職業(yè)教育模式培養(yǎng)技術人才占主導地位的今天，也存在著理論與實踐脫節(jié)的弊端，為解決這一問題，便產生了“現代學徒制”。從本質上講，“現代學徒制”和“傳統(tǒng)學徒制”是一致的，即都有師傅、徒弟以及師傅對徒弟的教育和指導，都體現了“教學做合一”的思想，但二者還是存在很大的區(qū)別的。
從現代學徒制與傳統(tǒng)學徒制的區(qū)別來看，二者在學習對象、教授人員、學習地點、學習內容、學習方式以及學習時間等方面都有一定的區(qū)別。一是身份的轉變。傳統(tǒng)學徒制中學徒只有一種身份—學徒，而現代學徒制中學徒有兩種身份—學徒、學生；傳統(tǒng)學徒制只跟隨師傅學習，現在學徒制跟隨師傅和教師學習。二是培養(yǎng)目標的轉變?，F代學徒制的培養(yǎng)目標在傳統(tǒng)學徒制的基礎上有了進一步的發(fā)展，即以單純培養(yǎng)熟練技術工人發(fā)展到培養(yǎng)理論聯系實際的技術技能型人才。三是學習地點的轉變，現代學徒制不僅在生產一線學習，還在學校學習。四是學習內容的轉變。現代學徒制不僅有實踐操作的學習，還有理論知識的學習，多種課程體系分同時進行。五是學習方式的轉變?，F代學徒制是工學交替，學生從單純的經驗學習或者理論學習到實行工學交替式培訓和學習，一部分時間用于在企業(yè)接受培訓，另一部分時間在學校學習。六是學習時間的轉變。傳統(tǒng)學徒制學習時間根據各工種有所區(qū)別，相對不固定，現代學徒制時間是相對固定的。七是考核方式的轉變。傳統(tǒng)學徒制主要由師傅考核，現代學徒制由行業(yè)和教育部門評價等等。
現代學徒制是校企合作為基礎，以學生（學徒）的培養(yǎng)為核心，以課程為紐帶，以學校、企業(yè)的深度參與和教師、師傅的深入指導為支撐的人才培養(yǎng)模式。它既不同于傳統(tǒng)的學徒制，也不同于單純的學校教育，它的實施改變了以往理論與實踐相脫節(jié)，知識與能力相割裂、教學場所與實際情境相分離的局面，是傳統(tǒng)職業(yè)學校人才培養(yǎng)模式的一場重大革新。
“現代學徒制”人才培養(yǎng)模式注重對學生綜合能力的培養(yǎng)。我們學校在辦學方針上，以培養(yǎng)高素質技能型、應用型人才為目標，以就業(yè)為導向，跟德國“雙元制”教學模式的核心觀點是一致的。受此啟示，可以結合我們學校的實際，創(chuàng)新中職教育培養(yǎng)模式，從培養(yǎng)模式、教學方式、課程體系、師資培養(yǎng)、學生評價等方面積極探索，推進現代學徒制培養(yǎng)模式。
（一）創(chuàng)新培養(yǎng)模式
學校的教學工作，也要根據教學計劃調整以及校企合作的發(fā)展，以崗位要求為培養(yǎng)目標，以能力為本位，注重實踐技能的培養(yǎng)，增強學生和企業(yè)的交流機會，構建與之相適應的課程標準和教學內容體系。不僅要注重學生綜合能力的培養(yǎng)，而且還要特別強調關鍵能力的訓練。要由單一的校內理論教學模式轉變?yōu)椤靶Ｆ蠛献鳌薄ⅰ肮W交替、學做一體”等多種人才培養(yǎng)新模式，將校內教學和企業(yè)實踐有機結合，理論教學和實訓教學有機結合，基礎教學和專業(yè)教學有機結合，技能培訓和素質教育有機結合，做好多模式培養(yǎng)的良好轉化。在具體實施上，可采用校企雙軌教學模式、工學一體化教學模式、理實一體化培養(yǎng)模式，根據教學計劃選擇適合的專業(yè)和班級開展教改試點工作。學校要為老師實施教學模式改革創(chuàng)設良好的教學環(huán)境，使學習環(huán)境與工作環(huán)境相結合，學習環(huán)境模擬工作環(huán)境，為工學結合、理實一體化教學改革的實施提供必備條件。
（二）創(chuàng)新教學方式
在培養(yǎng)模式改革的基礎上，教師應創(chuàng)造學習環(huán)境，遵循中職學校的教學規(guī)律，讓學生在技能訓練中學習，在學習中進行職業(yè)訓練，激發(fā)學生的學習熱情。做好教學方式的改革，建立以培養(yǎng)學生職業(yè)能力為本位的課程模式，真正改變以課堂、教材為中心的傳統(tǒng)教學方式，將理論教學逐步由傳統(tǒng)的講授法向啟發(fā)式、討論法、小組學習法等轉變，實訓教學則堅持“學中做”、“做中學”，采取行動導向法、項目教學法、任務驅動法、先做后學等教學法，培養(yǎng)學生創(chuàng)造能力、獨立工作能力、協調能力、應變能力、挫折承受能力、綜合職業(yè)能力。教學活動的組織由以教師為主體轉向以學生為主體。
（三）創(chuàng)新課程體系
課程設置是實施現代學徒制的基礎環(huán)節(jié)。課程改革的原則是以崗位定課程，其改革的方向主要在于：專注專業(yè)課程的職業(yè)定向性，注重知識和技能的結合度，突出學生職業(yè)能力訓練，綜合開發(fā)學生的職業(yè)能力，強化學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，在增強課程靈活性的基礎上，逐步形成模塊化、選修式的課程體系，以適應行業(yè)和社會對應用人才規(guī)格多變的需求。同時，要特別注意加大學校專業(yè)調研和課程調研的力度，教師多到企業(yè)中實踐、跟崗，使教師學會從“師傅”轉變，善于在典型工作任務中提煉教學內容，結合工作崗位需求，研究課程設置的內容，走以崗位定課程的道路。
（四）創(chuàng)新考核評價方式。
與上述改革相對應，在現代學徒制理念下，學校傳統(tǒng)的考核評價方式已難以適應教學的需要。這時就要思考如何建立新的質量評價體系，如何改革考試、考核方法。新的課程體系突出崗位需求導向，同時關注國家職業(yè)資格制度，考核評價也應該以崗位需求和職業(yè)資格證要求為導向，重新調整考核內容、考核方式?？己藘热菀⒅毓ぷ鲘徫粚β殬I(yè)人的要求，要關注國家職業(yè)資格制度考核標準，包括綜合素質、職業(yè)素養(yǎng)和行業(yè)崗位需求的知識和能力等方面。評價體系可以由若干模塊組成，例如，在技能考核上，結合工作崗位需求和國家職業(yè)技能考核標準，確定專業(yè)的技能考核內容，要求學生畢業(yè)時獲得相關崗位的職業(yè)資格證書或專項能力證書（技能水平的標志）。
（五）創(chuàng)新師資隊伍培養(yǎng)方式
探索現代學徒制，抓好“雙師型”、“一體化”教師隊伍建設是關鍵。為此，建設一支高水平教師隊伍，造就技術名師、教學名師，培養(yǎng)專業(yè)帶頭人、教學骨干是師資隊伍建設的中心任務?！半p師型”、“一體化”教師在學校專業(yè)建設和教學改革中的示范作用突出，我們在教學過程中能探索出很多有效的`人才培養(yǎng)方式、教學方式，能與企業(yè)合作開發(fā)適用的專業(yè)課程，能在教學上帶來良好的教學效果，對提高學校知名度和社會影響力會產生有利影響。在培養(yǎng)雙師型、一體化教師隊伍方面，可以采取如下措施：
1、培養(yǎng)專業(yè)帶頭人。學校要結合自身實際加大投入，重視人才培養(yǎng)培訓。根據專業(yè)設置情況，在專業(yè)群范圍內，根據教師學歷水平、專業(yè)特長、教學能力、教學效果和科研成績等因素，結合學生評議、畢業(yè)生跟蹤、技能比武等多方面考核，設立專業(yè)帶頭人制度，著力培養(yǎng)專業(yè)帶頭人，樹立教學、技能威信，促動廣大教師比學趕幫、趕超先進的學習熱情。在專業(yè)帶頭人制度的基礎上，進一步設立學科帶頭人，并積極推進實施由專業(yè)帶頭人和學科帶頭人帶領下的學校課程改革方案，加強一體化教學實施力度，改進學生技能學習辦法，進而提高學生技能水平和綜合素質。
2、實施教師到企業(yè)實踐制度。組織教師到企業(yè)實踐是探索現代學徒制的重要環(huán)節(jié)，是提高教師專業(yè)技能水平和實踐教學能力的有效途徑，也是密切學校與企業(yè)的聯系、加強校企合作的具體體現。學校要充分認識建立教師到企業(yè)實踐制度的重要性，盡力創(chuàng)造條件，完善教師到企業(yè)實踐的工作機制，建立考核和登記制度，并將到企業(yè)實踐的情況作為教師職務聘任、考核和晉級的重要指標，切實保障教師到企業(yè)實踐的經費來源和相關待遇，積極爭取企業(yè)的支持，充分依靠校企合作平臺，拓展校企合作的內容和形式，建立起教師到企業(yè)實踐的穩(wěn)定渠道，安排教師到校企合作企業(yè)進行崗位鍛煉，了解行業(yè)發(fā)展前沿動態(tài)，掌握企業(yè)一線崗位能力情況，提升教師技能水平和教學能力。
在新的一輪職業(yè)教育改革浪潮中，我們要結合我校實際，不斷學習先進的教育理論，大膽創(chuàng)新現代學徒制培養(yǎng)模式，積極推動教學改革，穩(wěn)步提高教學質量，促進我校內涵發(fā)展。
校企的心得體會篇五
七月，透藍的天空，懸著火球似的太陽，再次踏上了我的母校——黎明職業(yè)大學的這片熱土，進行為期二十幾天的骨干培訓。而這次培訓，也確實讓我充實了很多，提高了自己的專業(yè)水平以及更加的清楚如何成為一名適應社會發(fā)展的優(yōu)秀教師。以下就我根據這幾天的培訓做幾點總結，談談我的心得。
一、了解了當前職業(yè)教育的發(fā)展方向
培訓的頭幾天聆聽了很多老師的精彩講座，他們結合世界發(fā)達國家的職業(yè)教育理論，對我國職業(yè)教育的現狀進行了科學的分析，并且提出了一些創(chuàng)新的培養(yǎng)方法。特別是第一天黎明大學校長林松柏的講座，讓我了解了外國職業(yè)教育的培養(yǎng)模式，課程體系的設置，培養(yǎng)目標以及國外職業(yè)技術教育發(fā)展的成功經驗等等，也使我對我國職業(yè)教育發(fā)展的現狀有了深入的了解，而且也讓我看到我國職業(yè)教育面臨的困境。在思想認識上和教學理念上有了很大的提高。進一步明確了職業(yè)教育必需堅持以“能力為本位，以學生為中心，以就業(yè)為導向”的指導思想。在今后的教學過程中，我們必須更新教學方法、教學理念及育人觀念，把發(fā)展學生能力作為我們教育的目標。作為中等職業(yè)學校，我們要注重基礎教育的同時，狠抓技能訓練，要進一步加強校企合作。作為教師，我們也努力讓自己成為“雙師型”教師，把自己的實訓能力也提升上去。課堂上理論結合實踐，實施新的課堂改革，讓學生參與到課堂上來，讓教育不再是填鴨式的教學，讓教育有了改革創(chuàng)新的新生命。
二、再當一回學生，重溫專業(yè)知識
我是畢業(yè)于黎明大學的06級物業(yè)管理專業(yè)的學生，后來再專升本讀了兩年福建工程學院的土木工程專業(yè)，大專的知識比較偏向于物業(yè)管理的專業(yè)，真正學習建筑知識的只有兩年的課程，可以說全面的專業(yè)知識對我來說有的還是一知半解。而畢業(yè)后就從一個象牙塔里直接進入一個象牙塔，在教學上有時會感到力不從心，每上一堂課都要做很多的功課，生怕哪個知識點漏掉了，講錯了。因此對于這次的培訓我非常珍惜，在專業(yè)課學習中，我認真上每一節(jié)課，通過郭力群老師的講解，通過視頻案例的觀看和分析，我學到了很多關于基坑的知識，以及基坑的支撐方法，施工方法等。還有通過王廣利老師的結構圖集的講解，結合規(guī)范內容，讓我更加的認識了里面的一些鋼筋布置，而這門課以前上過一學期，講得沒有很全面，這次學習了很多，可以讓我以后能夠更好的把這些知識傳授給學生。還有其他的幾位老師，比如潘朝杰老師、林曉星老師，也講解了很多關于鋼筋、腳手架、水電方面的知識，讓我的理論知識及技能都有了很大的提高。認認真真的再當一回學生，重溫了一下當年學過以及沒學過的專業(yè)知識，充實了自己，也讓自己后悔以前讀書時的懶散，沒有好好的學好每一門課。并為以后在每項工作上都能用心付出，活到老，學到老，不能以自我滿足為止步。
三、共同交流，共同成長
本次培訓中有幸結交了來自全省各地的朋友，大家都來自職業(yè)學校的第一線，對職業(yè)教育都有較深的體會。培訓中，大家充分利用這個平臺，對各自學校的辦學模式、發(fā)展前景、課堂教學、學生氛圍等多方面的問題，進行了廣泛的交流和探討，我們不僅了解了各個兄弟學校發(fā)展的狀況，而且了解了每個學校的工作上都有不一樣的模式，不一樣的勞動報酬。例如：各個學校的課堂模式時怎樣的?學校的建筑專業(yè)是如何培養(yǎng)學生的動手能力，實訓能力等。每個學員都毫不保留地和大家一起分享教學經驗和教學心得，學習中大家相互幫助，生活上我們互相關心，大家增長了知識，收獲了經驗，增進了友誼。我感到特別高興的是，我們學校的辦學模式以及實施的課堂改革模式都是比較有創(chuàng)新的，在同行院校中都走在了前列。學習期間上交兩千字以上的兩篇心得體會、四學時的自制教學課件制作、上臺說課，這些既是壓力，也是動力。我在完成這些任務的過程中，非常認真，也非常努力，所以，這個過程既辛苦，收獲又最大，能力的提高也最快。每個老師也很認真的去完成，也積極的共同探討交流，使得大家都能共同成長。
通過快一個月的培訓學習，使我從專業(yè)知識上，教育教學方式方法上，對職業(yè)教育的認識上等都有了很大的提高。而作為一名教師，只有孜孜不倦地吸取知識，不斷地提高和更新知識，才能更好地適應教學的需要，培養(yǎng)出更適應社會需求的人才。在今后的工作中，同時，在今后的工作中要把學到的知識、更新的觀念運用到實際的教學中去。
校企的心得體會篇六
第一段：引言（200字）
校企合作是當前高等教育中的一大熱點話題，為了提升學生的綜合素質和適應社會的能力，許多學校開展了校企培訓項目。作為一名受益者，通過參與一家知名企業(yè)的培訓項目，我深深感受到了校企培訓的益處和重要性。在這里，我想分享一下我在校企培訓中的收獲和心得體會。
第二段：深入了解企業(yè)環(huán)境和實際工作（300字）
校企培訓首先讓我深入了解了企業(yè)環(huán)境和實際工作。在培訓期間，我有機會參觀了企業(yè)的生產車間和辦公區(qū)域，親身感受到了企業(yè)的規(guī)模和運作方式。我也有幸與一線員工進行交流，了解到了他們的工作內容和工作經驗。這種親身體驗不僅幫助我更好地了解企業(yè)的運作，也讓我對自己未來的職業(yè)發(fā)展方向有了更清晰的認識。
第三段：學習實踐工作技能（300字）
在校企培訓中，我們學生除了了解企業(yè)環(huán)境外，還有機會學習并實踐各種工作技能。在培訓過程中，我參與了一系列的實際工作任務，如團隊協作、項目管理、市場調研等。通過這些實踐，我不僅提升了自己的實際工作能力，還學會了如何與他人合作、如何解決問題。這些技能對于我們未來的職業(yè)發(fā)展至關重要。通過校企培訓，我對自己的學習方向和專業(yè)選擇有了更明確的認識，也更加有信心面對未來的就業(yè)競爭。
第四段：拓寬人脈和職業(yè)發(fā)展機會（300字）
校企培訓還為我提供了拓寬人脈和職業(yè)發(fā)展機會的平臺。在培訓期間，我與企業(yè)的專業(yè)人士、高管以及其他受訓學生進行了廣泛的交流和互動。這些交流不僅讓我了解到了企業(yè)行業(yè)中的最新動態(tài)和趨勢，也讓我結識了許多志同道合的人。在與他們的交流中，我不僅收獲了寶貴的經驗和知識，還建立了一系列有價值的人際關系。這些人脈資源對于我的職業(yè)發(fā)展將起到重要的支持作用。
第五段：總結和展望（200字）
通過校企培訓，我在知識、能力和人際關系等多個方面都得到了提升。參與校企培訓不僅為我提供了寶貴的實踐機會，也讓我更加明確了自己的職業(yè)發(fā)展方向。在未來，我將繼續(xù)努力學習和實踐，不斷提升自己的綜合素質，為更好地適應社會的競爭環(huán)境做好準備。同時，我也期待著更多的學校和企業(yè)能夠開展更多形式的校企合作，為廣大學生提供更多實踐機會和發(fā)展空間。
校企的心得體會篇七
非常感謝深山老林組織這次簡短的校企交流會。
在這一次簡短的校企交流會中，讓我們在成長中收獲了很多知識。很多是我們沒有接觸過的，也沒有聽說過、見過的企業(yè)和老總。他們這次是來招聘的，但他們卻分享了很多自己在創(chuàng)業(yè)過程中的奮斗、困難的經歷和在社會上的經驗，讓我們的心情澎湃，很向往。
特別是汽車全國潤滑油行業(yè)龍頭企業(yè)陳總的那一句“我們一定是先攢錢，再花錢，多攢錢，少花錢！”是的，我們無論是在哪里，都是一樣的，先要攢到了錢，再去花錢，如果你都沒攢到錢，你拿什么去花啊！還有我們一點要多攢些錢，把攢到的錢要合理的去用。
陳總還說到，他企業(yè)的核心是：創(chuàng)建一個學習性組織，學習改變命運，知識改變命運！當陳總說完這句話時，我們真想馬上就加入他的那個企業(yè)，他承諾不僅給我們平臺，還給我們空間，讓我們不斷地學習，不斷地成長，這樣才能給企業(yè)和社會帶來回報、價值。
后來的各位企業(yè)老總也給出了相當應的一些承諾。這也是我們想不到的，企業(yè)老總們?yōu)榱巳瞬牛苷械胶玫娜瞬?，都一個個的拿出自己的一些經驗來給我們分享。讓我們很開心，能學到很多人用錢都學不到得東西，真的很受用！
在跟企業(yè)老總們交流中，我們就像是朋友一樣，我們想知道的，想了解的，只要你說出來，老總就會給你一一地回答。老總想知道的，他也問我們，我們也很友好的一一地回答，使得各個企業(yè)老總都很高興，他們也得到了很多想要的結果，而我們也從他們身上學到了很多寶貴的財富。
通過這次的交流會，讓我們知道了，我們要想成為他們那樣，要有夢想和目標，我們還有很多很多的東西要學，要不斷地學習，不斷地進步，不斷地成長，積累經驗，才能創(chuàng)造輝煌的明天！
非常感恩這一次的企業(yè)老總和深山老林的家人！感恩！
校企的心得體會篇八
校企合作就是充分利用職業(yè)學校和行業(yè)企業(yè)的不同教育資源，由學校和企業(yè)共同培養(yǎng)高素質技能型人才的一種辦學模式。以下本站小編為你帶來校企對接班學習
心得體會
，希望對你有所幫助!
非常感謝深山老林組織這次簡短的校企交流會。
在這一次簡短的校企交流會中，讓我們在成長中收獲了很多知識。很多是我們沒有接觸過的，也沒有聽說過、見過的企業(yè)和老總。他們這次是來招聘的，但他們卻分享了很多自己在創(chuàng)業(yè)過程中的奮斗、困難的經歷和在社會上的經驗，讓我們的心情澎湃，很向往。
特別是汽車全國潤滑油行業(yè)龍頭企業(yè)陳總的那一句“我們一定是先攢錢，再花錢，多攢錢，少花錢!”是的，我們無論是在哪里，都是一樣的，先要攢到了錢，再去花錢，如果你都沒攢到錢，你拿什么去花啊!還有我們一點要多攢些錢，把攢到的錢要合理的去用。
陳總還說到，他企業(yè)的核心是：創(chuàng)建一個學習性組織，學習改變命運，知識改變命運!當陳總說完這句話時，我們真想馬上就加入他的那個企業(yè)，他承諾不僅給我們平臺，還給我們空間，讓我們不斷地學習，不斷地成長，這樣才能給企業(yè)和社會帶來回報、價值。
后來的各位企業(yè)老總也給出了相當應的一些承諾。這也是我們想不到的，企業(yè)老總們?yōu)榱巳瞬牛苷械胶玫娜瞬?，都一個個的拿出自己的一些經驗來給我們分享。讓我們很開心，能學到很多人用錢都學不到得東西，真的很受用!
在跟企業(yè)老總們交流中，我們就像是朋友一樣，我們想知道的，想了解的，只要你說出來，老總就會給你一一地回答。老總想知道的，他也問我們，我們也很友好的一一地回答，使得各個企業(yè)老總都很高興，他們也得到了很多想要的結果，而我們也從他們身上學到了很多寶貴的財富。
通過這次的交流會，讓我們知道了，我們要想成為他們那樣，要有夢想和目標，我們還有很多很多的東西要學，要不斷地學習，不斷地進步，不斷地成長，積累經驗，才能創(chuàng)造輝煌的明天!
非常感恩這一次的企業(yè)老總和深山老林的家人!感恩!
七月，透藍的天空，懸著火球似的太陽，再次踏上了我的母?！杳髀殬I(yè)大學的這片熱土，進行為期二十幾天的骨干培訓。而這次培訓，也確實讓我充實了很多，提高了自己的專業(yè)水平以及更加的清楚如何成為一名適應社會發(fā)展的優(yōu)秀教師。以下就我根據這幾天的培訓做幾點總結，談談我的心得。
一、了解了當前職業(yè)教育的發(fā)展方向
培訓的頭幾天聆聽了很多老師的精彩講座，他們結合世界發(fā)達國家的職業(yè)教育理論，對我國職業(yè)教育的現狀進行了科學的分析，并且提出了一些創(chuàng)新的培養(yǎng)方法。特別是第一天黎明大學校長林松柏的講座，讓我了解了外國職業(yè)教育的培養(yǎng)模式，課程體系的設置，培養(yǎng)目標以及國外職業(yè)技術教育發(fā)展的成功經驗等等，也使我對我國職業(yè)教育發(fā)展的現狀有了深入的了解，而且也讓我看到我國職業(yè)教育面臨的困境。在思想認識上和教學理念上有了很大的提高。進一步明確了職業(yè)教育必需堅持以“能力為本位，以學生為中心，以就業(yè)為導向”的指導思想。在今后的教學過程中，我們必須更新教學方法、教學理念及育人觀念，把發(fā)展學生能力作為我們教育的目標。作為中等職業(yè)學校，我們要注重基礎教育的同時，狠抓技能訓練，要進一步加強校企合作。作為教師，我們也努力讓自己成為“雙師型”教師，把自己的實訓能力也提升上去。課堂上理論結合實踐，實施新的課堂改革，讓學生參與到課堂上來，讓教育不再是填鴨式的教學，讓教育有了改革創(chuàng)新的新生命。
二、再當一回學生，重溫專業(yè)知識
我是畢業(yè)于黎明大學的06級物業(yè)管理專業(yè)的學生，后來再專升本讀了兩年福建工程學院的土木工程專業(yè)，大專的知識比較偏向于物業(yè)管理的專業(yè)，真正學習建筑知識的只有兩年的課程，可以說全面的專業(yè)知識對我來說有的還是一知半解。而畢業(yè)后就從一個象牙塔里直接進入一個象牙塔，在教學上有時會感到力不從心，每上一堂課都要做很多的功課，生怕哪個知識點漏掉了，講錯了。因此對于這次的培訓我非常珍惜，在專業(yè)課學習中，我認真上每一節(jié)課，通過郭力群老師的講解，通過視頻案例的觀看和分析，我學到了很多關于基坑的知識，以及基坑的支撐方法，施工方法等。還有通過王廣利老師的結構圖集的講解，結合規(guī)范內容，讓我更加的認識了里面的一些鋼筋布置，而這門課以前上過一學期，講得沒有很全面，這次學習了很多，可以讓我以后能夠更好的把這些知識傳授給學生。還有其他的幾位老師，比如潘朝杰老師、林曉星老師，也講解了很多關于鋼筋、腳手架、水電方面的知識，讓我的理論知識及技能都有了很大的提高。認認真真的再當一回學生，重溫了一下當年學過以及沒學過的專業(yè)知識，充實了自己，也讓自己后悔以前讀書時的懶散，沒有好好的學好每一門課。并為以后在每項工作上都能用心付出，活到老，學到老，不能以自我滿足為止步。
三、共同交流，共同成長
本次培訓中有幸結交了來自全省各地的朋友，大家都來自職業(yè)學校的第一線，對職業(yè)教育都有較深的體會。培訓中，大家充分利用這個平臺，對各自學校的辦學模式、發(fā)展前景、課堂教學、學生氛圍等多方面的問題，進行了廣泛的交流和探討，我們不僅了解了各個兄弟學校發(fā)展的狀況，而且了解了每個學校的工作上都有不一樣的模式，不一樣的勞動報酬。例如：各個學校的課堂模式時怎樣的?學校的建筑專業(yè)是如何培養(yǎng)學生的動手能力，實訓能力等。每個學員都毫不保留地和大家一起分享教學經驗和教學心得，學習中大家相互幫助，生活上我們互相關心，大家增長了知識，收獲了經驗，增進了友誼。我感到特別高興的是，我們學校的辦學模式以及實施的課堂改革模式都是比較有創(chuàng)新的，在同行院校中都走在了前列。學習期間上交兩千字以上的兩篇心得體會、四學時的自制教學
課件
制作、上臺說課，這些既是壓力，也是動力。我在完成這些任務的過程中，非常認真，也非常努力，所以，這個過程既辛苦，收獲又最大，能力的提高也最快。每個老師也很認真的去完成，也積極的共同探討交流，使得大家都能共同成長。
通過快一個月的培訓學習，使我從專業(yè)知識上，教育教學方式方法上，對職業(yè)教育的認識上等都有了很大的提高。而作為一名教師，只有孜孜不倦地吸取知識，不斷地提高和更新知識，才能更好地適應教學的需要，培養(yǎng)出更適應社會需求的人才。在今后的工作中，同時，在今后的工作中要把學到的知識、更新的觀念運用到實際的教學中去。
20xx年1月25日至20xx年1月28日，我參加了在廈門舉辦的職業(yè)院校現代學徒制校企合作人才培養(yǎng)新模式培訓班，同濟大學職業(yè)教育學院徐朔教授從現代學徒制的內涵、意義、發(fā)展過程，現代學徒制體系及制度構建，現代學徒制國際經驗，現代學徒制校企合作、工學結合新思路等方面講述了人才培養(yǎng)模式的改革與創(chuàng)新。
一、“現代學徒制”的內涵
隨著現代工業(yè)化的發(fā)展，企業(yè)的規(guī)模化生產取代了傳統(tǒng)的手工業(yè)作坊，傳統(tǒng)的學徒制已經不能適應現代社會的發(fā)展。但是，在學校職業(yè)教育模式培養(yǎng)技術人才占主導地位的今天，也存在著理論與實踐脫節(jié)的弊端，為解決這一問題，便產生了“現代學徒制”。從本質上講，“現代學徒制”和“傳統(tǒng)學徒制”是一致的，即都有師傅、徒弟以及師傅對徒弟的教育和指導，都體現了“教學做合一”的思想，但二者還是存在很大的區(qū)別的。
從現代學徒制與傳統(tǒng)學徒制的區(qū)別來看，二者在學習對象、教授人員、學習地點、學習內容、學習方式以及學習時間等方面都有一定的區(qū)別。一是身份的轉變。傳統(tǒng)學徒制中學徒只有一種身份—學徒，而現代學徒制中學徒有兩種身份—學徒、學生;傳統(tǒng)學徒制只跟隨師傅學習，現在學徒制跟隨師傅和教師學習。二是培養(yǎng)目標的轉變?，F代學徒制的培養(yǎng)目標在傳統(tǒng)學徒制的基礎上有了進一步的發(fā)展，即以單純培養(yǎng)熟練技術工人發(fā)展到培養(yǎng)理論聯系實際的技術技能型人才。三是學習地點的轉變，現代學徒制不僅在生產一線學習，還在學校學習。四是學習內容的轉變?，F代學徒制不僅有實踐操作的學習，還有理論知識的學習，多種課程體系分同時進行。五是學習方式的轉變?，F代學徒制是工學交替，學生從單純的經驗學習或者理論學習到實行工學交替式培訓和學習，一部分時間用于在企業(yè)接受培訓，另一部分時間在學校學習。六是學習時間的轉變。傳統(tǒng)學徒制學習時間根據各工種有所區(qū)別，相對不固定，現代學徒制時間是相對固定的。七是考核方式的轉變。傳統(tǒng)學徒制主要由師傅考核，現代學徒制由行業(yè)和教育部門評價等等。
現代學徒制是校企合作為基礎，以學生(學徒)的培養(yǎng)為核心，以課程為紐帶，以學校、企業(yè)的深度參與和教師、師傅的深入指導為支撐的人才培養(yǎng)模式。它既不同于傳統(tǒng)的學徒制，也不同于單純的學校教育，它的實施改變了以往理論與實踐相脫節(jié)，知識與能力相割裂、教學場所與實際情境相分離的局面，是傳統(tǒng)職業(yè)學校人才培養(yǎng)模式的一場重大革新。
二、現代學徒制培訓的啟示
“現代學徒制”人才培養(yǎng)模式注重對學生綜合能力的培養(yǎng)。我們學校在辦學方針上，以培養(yǎng)高素質技能型、應用型人才為目標，以就業(yè)為導向，跟德國“雙元制”教學模式的核心觀點是一致的。受此啟示，可以結合我們學校的實際，創(chuàng)新中職教育培養(yǎng)模式，從培養(yǎng)模式、教學方式、課程體系、師資培養(yǎng)、學生評價等方面積極探索，推進現代學徒制培養(yǎng)模式。
(一)創(chuàng)新培養(yǎng)模式
學校的教學工作，也要根據教學計劃調整以及校企合作的發(fā)展，以崗位要求為培養(yǎng)目標，以能力為本位，注重實踐技能的培養(yǎng)，增強學生和企業(yè)的交流機會，構建與之相適應的課程標準和教學內容體系。不僅要注重學生綜合能力的培養(yǎng)，而且還要特別強調關鍵能力的訓練。要由單一的校內理論教學模式轉變?yōu)椤靶Ｆ蠛献鳌薄ⅰ肮W交替、學做一體”等多種人才培養(yǎng)新模式，將校內教學和企業(yè)實踐有機結合，理論教學和實訓教學有機結合，基礎教學和專業(yè)教學有機結合，技能培訓和素質教育有機結合，做好多模式培養(yǎng)的良好轉化。在具體實施上，可采用校企雙軌教學模式、工學一體化教學模式、理實一體化培養(yǎng)模式，根據教學計劃選擇適合的專業(yè)和班級開展教改試點工作。學校要為老師實施教學模式改革創(chuàng)設良好的教學環(huán)境，使學習環(huán)境與工作環(huán)境相結合，學習環(huán)境模擬工作環(huán)境，為工學結合、理實一體化教學改革的實施提供必備條件。
(二)創(chuàng)新教學方式
在培養(yǎng)模式改革的基礎上，教師應創(chuàng)造學習環(huán)境，遵循中職學校的教學規(guī)律，讓學生在技能訓練中學習，在學習中進行職業(yè)訓練，激發(fā)學生的學習熱情。做好教學方式的改革，建立以培養(yǎng)學生職業(yè)能力為本位的課程模式，真正改變以課堂、教材為中心的傳統(tǒng)教學方式，將理論教學逐步由傳統(tǒng)的講授法向啟發(fā)式、討論法、小組學習法等轉變，實訓教學則堅持“學中做”、“做中學”，采取行動導向法、項目教學法、任務驅動法、先做后學等教學法，培養(yǎng)學生創(chuàng)造能力、獨立工作能力、協調能力、應變能力、挫折承受能力、綜合職業(yè)能力。教學活動的組織由以教師為主體轉向以學生為主體。
(三)創(chuàng)新課程體系
課程設置是實施現代學徒制的基礎環(huán)節(jié)。課程改革的原則是以崗位定課程，其改革的方向主要在于：專注專業(yè)課程的職業(yè)定向性，注重知識和技能的結合度，突出學生職業(yè)能力訓練，綜合開發(fā)學生的職業(yè)能力，強化學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，在增強課程靈活性的基礎上，逐步形成模塊化、選修式的課程體系，以適應行業(yè)和社會對應用人才規(guī)格多變的需求。同時，要特別注意加大學校專業(yè)調研和課程調研的力度，教師多到企業(yè)中實踐、跟崗，使教師學會從“師傅”轉變，善于在典型工作任務中提煉教學內容，結合工作崗位需求，研究課程設置的內容，走以崗位定課程的道路。
(四)創(chuàng)新考核評價方式。
與上述改革相對應，在現代學徒制理念下，學校傳統(tǒng)的考核評價方式已難以適應教學的需要。這時就要思考如何建立新的質量評價體系，如何改革考試、考核方法。新的課程體系突出崗位需求導向，同時關注國家職業(yè)資格制度，考核評價也應該以崗位需求和職業(yè)資格證要求為導向，重新調整考核內容、考核方式。考核內容要注重工作崗位對職業(yè)人的要求，要關注國家職業(yè)資格制度考核標準，包括綜合素質、職業(yè)素養(yǎng)和行業(yè)崗位需求的知識和能力等方面。評價體系可以由若干模塊組成，例如，在技能考核上，結合工作崗位需求和國家職業(yè)技能考核標準，確定專業(yè)的技能考核內容，要求學生畢業(yè)時獲得相關崗位的職業(yè)資格證書或專項能力證書(技能水平的標志)。
(五)創(chuàng)新師資隊伍培養(yǎng)方式
探索現代學徒制，抓好“雙師型”、“一體化”教師隊伍建設是關鍵。為此，建設一支高水平教師隊伍，造就技術名師、教學名師，培養(yǎng)專業(yè)帶頭人、教學骨干是師資隊伍建設的中心任務。“雙師型”、“一體化”教師在學校專業(yè)建設和教學改革中的示范作用突出，我們在教學過程中能探索出很多有效的人才培養(yǎng)方式、教學方式，能與企業(yè)合作開發(fā)適用的專業(yè)課程，能在教學上帶來良好的教學效果，對提高學校知名度和社會影響力會產生有利影響。在培養(yǎng)雙師型、一體化教師隊伍方面，可以采取如下措施：
1.培養(yǎng)專業(yè)帶頭人。學校要結合自身實際加大投入，重視人才培養(yǎng)培訓。根據專業(yè)設置情況，在專業(yè)群范圍內，根據教師學歷水平、專業(yè)特長、教學能力、教學效果和科研成績等因素，結合學生評議、畢業(yè)生跟蹤、技能比武等多方面考核，設立專業(yè)帶頭人制度，著力培養(yǎng)專業(yè)帶頭人，樹立教學、技能威信，促動廣大教師比學趕幫、趕超先進的學習熱情。在專業(yè)帶頭人制度的基礎上，進一步設立學科帶頭人，并積極推進實施由專業(yè)帶頭人和學科帶頭人帶領下的學校課程改革方案，加強一體化教學實施力度，改進學生技能學習辦法，進而提高學生技能水平和綜合素質。
2.實施教師到企業(yè)實踐制度。組織教師到企業(yè)實踐是探索現代學徒制的重要環(huán)節(jié)，是提高教師專業(yè)技能水平和實踐教學能力的有效途徑，也是密切學校與企業(yè)的聯系、加強校企合作的具體體現。學校要充分認識建立教師到企業(yè)實踐制度的重要性，盡力創(chuàng)造條件，完善教師到企業(yè)實踐的工作機制，建立考核和登記制度，并將到企業(yè)實踐的情況作為教師職務聘任、考核和晉級的重要指標，切實保障教師到企業(yè)實踐的經費來源和相關待遇，積極爭取企業(yè)的支持，充分依靠校企合作平臺，拓展校企合作的內容和形式，建立起教師到企業(yè)實踐的穩(wěn)定渠道，安排教師到校企合作企業(yè)進行崗位鍛煉，了解行業(yè)發(fā)展前沿動態(tài)，掌握企業(yè)一線崗位能力情況，提升教師技能水平和教學能力。
在新的一輪職業(yè)教育改革浪潮中，我們要結合我校實際，不斷學習先進的教育理論，大膽創(chuàng)新現代學徒制培養(yǎng)模式，積極推動教學改革，穩(wěn)步提高教學質量，促進我校內涵發(fā)展。
校企的心得體會篇九
校企合作是當今高等教育的一個重要趨勢，校企培訓作為其中的一個重要方式，對于學生的職業(yè)發(fā)展起到了不可忽視的作用。我有幸參加了一次由學校組織舉辦的校企培訓，并深受益于其中的學習和交流。在這次培訓中，我對校企合作的理解和對未來職業(yè)發(fā)展的規(guī)劃進行了調整和提升。本文將從培訓內容、交流經驗、學習收獲、職業(yè)規(guī)劃以及對校企合作的展望五個方面進行闡述。
首先，本次校企培訓的內容精彩紛呈。培訓期間，我們學習了諸如項目管理、溝通技巧、團隊合作等實用的職場技能。這些課程都由來自企業(yè)的優(yōu)秀講師授課，既有理論知識，也有實戰(zhàn)經驗。尤其是企業(yè)的實踐案例讓我明白了課堂上所學的技能在實際工作中的應用，對就業(yè)后的工作有了更具體的認識。通過培訓，我發(fā)現理論與實踐并不是對立的，而是互相補充的關系，只有將兩者結合起來，才能更好地適應職場的需求。
其次，交流經驗是我在校企培訓中最珍貴的收獲之一。培訓期間，我們和企業(yè)代表進行了多次面對面的交流。在交流中，我們了解到企業(yè)對于招聘需求、能力要求的變化以及企業(yè)文化的核心價值觀等信息。同時，我們有機會與企業(yè)代表深入探討一些實際問題，比如職業(yè)選擇、職業(yè)發(fā)展方向等。這些交流讓我對企業(yè)需求和職場要求有了更深入的了解，也讓我對自己的職業(yè)規(guī)劃有了更明確的思考和定位。
第三，從這次校企培訓中，我學到了很多寶貴的知識和技能。首先是項目管理能力的提升。通過學習項目管理課程，我了解了項目的整體規(guī)劃、組織與協調、風險管理等關鍵要素。這對于未來的工作中，尤其是在團隊合作中的角色分工和協作中起到了重要指導作用。其次是溝通技巧的提升。通過學習溝通課程，我明白了溝通的重要性，尤其是在團隊合作中，良好的溝通能夠極大地提高工作效率和團隊凝聚力。還有就是團隊合作能力的增強。通過參與團隊項目，我鍛煉了與他人合作的能力，學會了傾聽他人的意見，尊重他人的貢獻。這對于未來的職業(yè)發(fā)展和工作中的團隊合作都非常重要。
此外，通過這次校企培訓，我的職業(yè)規(guī)劃也得到了調整和提升。我更加明確了自己的興趣和專長，并在面對企業(yè)代表和職業(yè)導師的職業(yè)咨詢中獲得了有力的指導。我意識到，職業(yè)規(guī)劃不僅是將興趣和能力進行匹配，還需要了解自己的優(yōu)勢和短板，以及行業(yè)的發(fā)展趨勢和需求。通過與企業(yè)代表的交流和職業(yè)導師的指導，我對自己的職業(yè)發(fā)展方向有了更明確的認識，也為未來的就業(yè)做好了更好的準備。
最后，對于校企合作的展望，我認為這種合作模式將會越來越受到重視和推廣。校企合作可以讓學生更早地了解和融入職場，幫助他們在畢業(yè)前積累相關的工作經驗和技能，提升就業(yè)競爭力。同時，企業(yè)也能通過校企合作尋找到更合適的人才，縮短人才培養(yǎng)周期。我相信，未來的校企合作將更加多樣化和深入化，更加貼合企業(yè)的需求和學生的發(fā)展方向。
總之，校企培訓是一次難得的機會，對于學生的職業(yè)發(fā)展具有重要意義。通過參加校企培訓，我不僅學到了很多實用的職場技能，還與企業(yè)代表和職業(yè)導師進行了深入交流，明確了自己的職業(yè)發(fā)展方向。希望我能夠將這次培訓中所學到的知識和經驗應用于將來的工作中，并為校企合作的推進和發(fā)展做出自己的貢獻。
校企的心得體會篇十
校企合作的實訓已經成為現代教育培訓的重要模式，它代表著校企合作新時代的到來。這種教育模式不僅有助于學生的實踐能力的提高，而且有助于企業(yè)對于校園人才的招聘和教育質量監(jiān)督。在這種模式下，學生可以從企業(yè)實踐中，開拓眼界，提升自己。
第二段：校企合作的背景
隨著時代的發(fā)展，人才教育的模式也在不斷地更新。傳統(tǒng)校園的教學設置無法完全滿足社會對人才的要求，校企合作教育在這樣的背景下應運而生。校企合作教育通過建立穩(wěn)定的關系，讓學生在企業(yè)中進行實習，得到實踐技能的提升，同時企業(yè)也可以通過這種方式篩選優(yōu)秀的人才?？梢哉f，校企合作教育是一個優(yōu)質的雙贏的合作模式，受到很多人的喜愛。
第三段：校企合作的優(yōu)勢
校企合作教育有許多優(yōu)勢，最大的優(yōu)勢就是使學生可以盡可能地將學到的理論知識應用到實踐中，加強和實際工作的接軌，應用能力得到了極大的提升。同時，在實習過程中可以向企業(yè)員工學習技術和理念，學習到在校里學不到的實用經驗，就業(yè)時會更加有優(yōu)勢。還有，在企業(yè)實習過程中，同學們能夠鍛煉自身的自主學習能力和自我管理能力，這些能力在就業(yè)和個人成長中至關重要。
第四段：實訓心得體會
在我參與的實訓中，我通過同企業(yè)員工的交流、實踐和經驗分享真正掌握了某些在校學習過程中無法獲得的知識和技能。另外，在企業(yè)中實習期間，我也加強了實踐和理論學習的聯系，我發(fā)現理論和實踐是息息相關的，只有在實際生活中才能更好地理解和掌握所學知識，并且更為深刻的記憶。最后，通過這次實訓，我自己也意識到了自己的不足之處，比如需要更多的交流和溝通技巧，這些都是我需要在今后的學習和工作中反思和改進的。
第五段：結尾
總之，校企合作是未來教育的一種趨勢，它的優(yōu)點越來越被人們所接受和認可。通過本次實訓，我深深地感受到校企合作教育中的優(yōu)點和價值，擁有了更多的人生經歷，感悟到了更多的真理。這次校企合作的實訓經歷，將是我人生中難以忘記和回味的珍貴經歷，我相信，學到的東西不單單是我實訓所需的技能和知識，更是許多重要的價值觀和人生的道理。
校企的心得體會篇十一
尊敬的各位領導：
大家上午好！今天，我們很隆重的迎來了與校企合作的大好日子。校企合作，是我公司期盼已久的舉措，對我們企業(yè)來說將具有深遠的意義。通過校企合作可以充分發(fā)揮學校與企業(yè)的雙方優(yōu)勢，實現高等教育為社會、為企業(yè)服務的功能，更好的為社會、為企業(yè)培養(yǎng)高素質、高技能的應用型人才。校企合作為不僅有利于我們選聘、吸引更多的優(yōu)秀畢業(yè)生來企業(yè)就業(yè)，也可以為大學生實習、實訓、就業(yè)提供更多空間，從而進一步提高學生的動手實踐能力，增強他們參與社會競爭的能力。
在雙方共同努力下，與校企合作簽約儀式今天正式隆重舉行，首先，我代表向在座的各位領導表示誠摯的問候和真誠的感謝！謝謝您們！
作為重要的建設人才培養(yǎng)和科研基地，學校為社會培養(yǎng)了數以萬計的人才，為區(qū)域經濟社會發(fā)展作出了應有的貢獻。學校高度重視學生創(chuàng)新實踐能力培養(yǎng)，積極推進素質教育，支持學生參加科技創(chuàng)新活動和社會實踐鍛煉，學生的創(chuàng)新實踐能力不斷提高。學校的辦學質量得到了社會的廣泛認可。
校企合作是新形勢下企業(yè)發(fā)展進步的內在要求和實現雙贏的戰(zhàn)略舉措，既是當務之急，又是長遠大計。在以后的合作中，我公司要積極主動地加強與學校的溝通和交流。校企合作將以實訓中心為切入點，進一步擴大合作，積極探索產學研結合的新路子。
總之，校企聯合是學校發(fā)展的需要，更是企業(yè)發(fā)展的需要，也是企業(yè)反哺高校、推動高等教育事業(yè)發(fā)展的應盡責任。通過合作，學校和企業(yè)可以優(yōu)勢互補，資源共享，學?？梢愿玫匕l(fā)揮自身的科研優(yōu)勢和人才優(yōu)勢，而企業(yè)則能更好地發(fā)揮資源優(yōu)勢和市場優(yōu)勢，只要我們真誠合作，必定能達到相互促進、共同發(fā)展的目的。
最后，再次感謝各位領導參加本次校企合作啟動儀式。祝愿各位領導工作順利，身體健康！
祝愿我公司與合作邁上新臺階，創(chuàng)造新輝煌！謝謝大家！