最新二年級班主任工作經(jīng)驗交流發(fā)言稿(通用15篇)

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    每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。寫范文的時候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下面是小編幫大家整理的優(yōu)質范文,僅供參考,大家一起來看看吧。
    二年級班主任工作經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇一
    一個班級要有一種精神,而這精神就是班級的靈魂。一個班級有了精神就有了主心骨,就有了行動的指南,有了奮斗的目標。班級精神的擬定要切合班級的實際,才能起到鼓舞士氣、凝聚人心、團結力量的作用。我自從當班主任以來,不管年級更替還是教室變換,在我的班里始終掛著一幅字畫,上面寫著“天行健,君子以自強不息;地勢坤,君子以厚德載物”,當然,這也就成了我所帶班級的精神。自強不息更是我們民族的精神,對學生而言就是要求他們要刻苦學習,努力開拓,積極進取。厚德載物就是要讓他們錘煉品質,尊師重道,堂堂正正做人,踏踏實實做事。其實,班級精神實際上也就是班主任個人的精神品質和價值追求。所以,從某種意義上講,有什么樣的班主任就有什么樣的班級,就有什么樣的學生。
    明朝的方孝孺,水樂帝要殺他的時候,他為了要作忠臣,不怕死,他說充其量滅我的九族,而永樂帝偏偏要殺他的十族,加上的一族就是他老師的家族,認為是老師沒有教好。從這件事情,我們可以看到中國文化中的一種精神,那就是“師道精神”. 教師的言傳身教,也就越發(fā)地重要。做為班主任要著重培養(yǎng)學生的孝心和誠信。一個沒有孝心的學生,很難想象他會去尊敬老師。一個誠信缺失的學生,很難想象他會有良好的習慣。我國教育家葉圣陶說過:“教育是什么,往單方面講,只須一句話,就是要培養(yǎng)良好的習慣?!绷晳T在字典里的解釋是:長時期逐漸養(yǎng)成的、一時不容易改變的行為、傾向或社會風尚。我認為在眾多的習慣當中,最重要是要培養(yǎng)學生的誠信。良好品德是成功的重要因素,而誠信正是諸多良好品德的先決條件,重中之重。子曰:信近于義,言可復也;恭近于禮,遠恥辱也;因不失其親,亦可宗也。誠實就像其他美德一樣,需要謹慎——不明不白地處理事情,會把一切都弄得一塌糊涂。有了誠信,對于學生的學習、生活乃至將來的工作,都會起到很大的促進作用。養(yǎng)成一個好習慣,終身都會受用。要想將誠信的觀念滲透到學生的靈魂,還要落實到每一個細節(jié)上,使它成為學生學習生活中不可或缺的一部分。為了更好地落實誠信這個概念,我告訴我的學生,“犯了錯并不可怕,可怕的是不敢、不想承認,甚至矢口抵賴。我不怕你們犯錯,我就怕你們犯了錯,卻不敢說,不敢說,就證明你不敢面對自己的錯誤,不敢面對,就不能真正地去改正錯誤?!?BR>    在班級管理和班級建設中要努力形成兩個核心,即“以班主任為核心”和“以班委會團支部為核心”.“以班主任為核心”通俗講就是“跟你走”.要做到這點并不容易,但也不是全無可能。這就要求班主任首先要走近學生,魏書生說:“走入學生的心靈世界中去,就會發(fā)現(xiàn)那是一個廣闊而又迷人的新天地,許多百思不得其解的教育難題,都會在那里找到答案?!薄坝Q童子心,更下一層樓?!惫ぷ髦校页I钊雽W生中,與他們打成一片、休息時一起討論,并時時誘導,效果良好。這一點我覺得我們年青老師更容易做到,這是我們的資本和優(yōu)勢。這同時也增加了學生對班主任的認同感,其實我們所說的班主任效應就是這樣產(chǎn)生的。其次認識學生,從學生的個性出發(fā),讓每個孩子都能得到最適合他自己的發(fā)展,這實際上就是我們二中的辦學理念給我的啟示。最后是關懷學生,在這一點我看重的是學生自信心的培養(yǎng)。我經(jīng)常給學生講:人不自信誰信之?有一句名言說:“天才的全部秘密其實只有6個字:不要小看自己。”我覺得非常好,我覺得學生有了自信就有了動力,就有了希望,而有了希望,他就有可能走上成功之路。
    二年級班主任工作經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇二
    尊敬的各位領導、老師們大家好!
    十分榮幸今天能站在這里發(fā)言。下面就我在做好班主任工作方面的感想和日常做法向大家匯報一下。
    有人說:“班主任是學校里最苦的崗位?!痹诎嘀魅喂ぷ鞯倪@些年中,我感觸頗深,有幾分勞累,幾許收獲,我咀嚼過失敗的苦澀,也品嘗過成功的甘甜。經(jīng)歷過一次次心靈的歷程,我認為做班主任老師是不乏味的、是充實的、完美的老師。魏書生老師曾說“當老師不當班主任,是虧了”,因為當班主任有三種收獲。第一、收獲各類人才。第二、收獲真摯的感情。第三、收獲創(chuàng)造性勞動成果。
    如何做好班主任工作呢?在我看來班主任首先要做好兩種人:一要是做個好人,學高為師,身正為范,班主任自身的好形象為學生樹立榜樣,潛移默化著學生的一言一行。二要做個好老師,不僅在授業(yè)上需要好的業(yè)務水平,更要在傳道解惑上,在關注學生成長方面有自己的一套可行的方法,為學生的成長指明方向,保駕護航。我認為最成功的班主任是關愛學生的班主任,用愛的人格來感染學生,把學生當成自己的子弟,學生敬你愛你,班級管理就一定能取得良好的效果和成績。
    感覺做好班主任工作要從以下四個方面努力:
    有人說“誤人子弟是大罪”。老師站在三尺講臺,我們就該時刻提醒自己避免給任何靈魂里抹下污點。尤其是我們班主任可以說會影響學生的一生,因此任何影響學生身心健康成長的事情都不是小事,任何對學生的思想成長有幫助的事情都是一件功德無量的大好事。試想如果我們的兄弟姐妹或子女是你自己的學生,你會怎么做呢?如我在帶班期間對每個學生都建立一個資料卡片,對于他們的基本情況都能做到一清二楚,時常與他們和家長談心交流,為他們制定奮斗目標,教會他們前進的方法,勉勵他們不斷進取。明確對社會負責、對學校負責,對家庭和學生負責是我們班主任的基本要求。
    教育是一門科學,管理是一種藝術。一位班級管理不成功的班主任,其失敗的理由可能會有一百條,而一百位優(yōu)秀班主任,其成功的經(jīng)驗肯定有一條,那就是熱愛和尊重學生。有了愛這個支點,教育就不僅僅是一種手段、一項工作、一件事情,而是一種力量、一種智慧、一份快樂。關愛學生就是要尊重學生,以學生為本。關愛學生就要愛在細處,如我在帶班期間在辦公室始終都準備一些常用藥品和至少兩把雨傘,以備不時之需。平時還經(jīng)常根據(jù)天氣變化提醒學生注意身體。記得有一個晚自習快結束的時候下起了大雨,我立即從家把所有的雨具都拿到了班級,學生們被深深的感動了,學生走完后又逐個發(fā)短信或打電話詢問情況和提醒要注意別感冒了。事兒雖小,但一直堅持下去就能讓學生和家長感覺到親切和深深的關愛。試想如果我們的孩子遇到這種情況最需要的是什么?那就是親人的關愛,關愛無小事,我們班主任也許一輩子很少能做出驚天動地的大事,但我要說,細小之處見真情,關愛孩子們的日常生活和思想這就是我們教師的愛。當然愛有差別,作為班主任要“偏愛”后進生、嚴愛優(yōu)等生、博愛中等生。尊重關愛每一位學生是搞好班級工作的必需,也是促進學生不斷進步的必需。只有關愛尊重,你才能贏得學生信任;班級這個大家庭才會溫馨和諧,才會齊心協(xié)力執(zhí)著追求,才會取得理想的成績,才會讓學生永生銘記。
    身教勝于言教,真正優(yōu)秀的老師,不僅是開啟學生心智、增長其智慧的知識的傳播者,還是引領學生走上精神高地、擁有高尚人格與完美靈魂的.人生導師……班主任的工作很煩,總有零零碎碎做不完的事情。因此就要隨時隨地的和每個學生溝通,及時了解學生的思想動態(tài),把工作做實做細。如我在班級管理中每周都推行一個口號,這個口號主要是由學生提出來。每月都進行一次以書信為主要形式的談心交流。通過師生書信的方式,我更好地了解了學生,學生也能敞開心扉。如我班一個女生在給我的信中說,她家庭比較貧困,怕別人看不起,比較悲觀,學習也提不起精神。我在給她回信中就告訴她,現(xiàn)在貧困不是你的錯,但努力改變自己讓未來家庭好起來是你的責任。這個同學看后開始正視自己,努力拼搏并以理想的成績進入了高校。再如在高考前夕我把平時收集的學生們的照片和小視頻作為素材制作了一個名為《高考,我們來了!》的主題班會視頻,學生們看到了自己的三年時光,看到自己的苦讀的身影,感覺到信心倍增。作為一名班主任教師,我們不要為失敗找借口,要努力為成功找方法,只要多思考、多實踐,班級工作就一定會有許多招數(shù),班級管理就一定能上臺階,并取得良好的效果。
    班主任需要有大局觀,管理班級我們離不開課任老師這個團隊。大家知道我們每個老師的教學風格不同,學生對我們的感覺也不同??赡苡械膶W生對班主任有什么看法不敢說,但他有可能和他比較喜歡的老師交流,可能學生對任課老師有什么看法不敢說,但他們有可能會和你說。因此我們一個班級的老師之間要多交流,多交換些看法,這樣才能更全面,更準確地了解每一個學生。尤其是我們班主任不妨在學生面前多夸一夸我們的任課老師,或借任課老師的口吻詢問學生的學習情況,這樣學生感覺到老師對他的關注一定有助于他們的整體水平的提高。如我在今年高考期間除了自己給每個學生和家長打電話鼓勵他們外,還請我班的老師也有針對性以短信的方式鼓勵學生在高考中取得良好的成績。不少家長事后都說,接到你和老師們的短信,孩子有信心了,我們也感覺十分溫暖。
    班主任工作精心而又繁瑣,是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè)。在今后的教育生涯中,我將盡心盡力地繼續(xù)耕耘屬于我們的那片園地。我無悔,我高興,因為我是一個班主任。最后我想說一說我做班主任感觸最深的幾句話,作為我發(fā)言的結束語:
    1、堅持就是勝利。九次解決不了的問題,那就努力做到十次。
    2、不拋棄不放棄。對于班級來說是一個學生,對于學生自己和家庭來說,那就是全部。
    3、給學生快樂,你才能快樂。批評永遠沒有鼓勵帶來的效果明顯。
    二年級班主任工作經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇三
    教師工作的特點在于奉獻,特別是班主任,在繁重瑣細的工作中,更是無微不至地獻出自己的滴滴汗水和血淚,這并不是危言聳聽。每一個班主任都有一本難念的經(jīng),每個班都有自己的特色,或是調皮好動,或是老實呆板,可以說沒有一個班級沒有幾個調皮生,要使班工作走上正規(guī),我感覺到班主任做得最多的事就是用自己的血汗精心澆灌每一顆幼苗,用愛心和耐心無聲滋潤每一個心田。做得是那么理所當然,無怨無悔,默默無聲。正所謂:春風化雨,潤物無聲。那么,在班工作中,我是怎樣做到這些的呢?在這里,我淺談幾點體會,希望起到拋磚引玉的作用。
    作為班主任老師,我不但做嚴師,更多時候是慈母,在嚴格要求學生學習、遵規(guī)守紀的同時,我總是耐心細致地了解學生的生活、心理情況,幫助他們解決生活中遇到的困難,心理、生活上的困惑或障礙。例如,我會與學生一起探討中學生成長的煩惱,了解他們的需要,發(fā)現(xiàn)班上有個別男同學欺負女生,我召開男生會,對男生說:“從現(xiàn)在起,作為一名男生,是一個男子漢,必須做到有事業(yè)心、有責任心、有愛心,將來才能擔負起建設祖國、負擔家庭的責任,要做到頂天立地,必須從現(xiàn)在起,就培養(yǎng)自己的品格,你在學校不認真讀書,怎會有事業(yè);布置掃地不掃,怎會明白責任的重要;你欺負女同學,怎會有愛心。這樣,通過心理探討,耐心教育,培養(yǎng)男生的情操。還有的女同學,總認為自己很笨,每次考試失敗,加上第一次青春期的到來,心理負擔很重,我就專門召開女生心理、生理知識講座,用科學知識和女性名人的故事掃除心理、生理故障,讓他們自由、健康的發(fā)展。
    現(xiàn)在的學生由于生在福窩里,有一點挫折就受不了,抱怨上天不公平,怨天尤人,不敢與挫折困難作斗爭。我就利用語文課本中的《生于憂患,死于安樂》,“不以物喜,不以己悲”等蘊含深刻哲理的名言警句教誨他們,讓他們從中受到啟迪,走出困惑,從而勇于接受生活的磨練??傊?,我除了嚴格要求學生努力學習外,還鼓勵他們去打球、去唱歌、去練字、去關心社會,做到身心全面發(fā)展,德、智、體全面發(fā)展。
    生活處處是課堂,好事壞事都可以讓學生明白一點正道,知道什么是對,什么不對,哪些事情該做,哪些事情不該做。在課堂教學中,我也特別注重德育滲透。例如:利用語文中的《誰是最可愛的人》,對學生進行愛國主義教育,《談骨氣》利用文中有積極教育意義的祖先的動人事跡,讓學生發(fā)揚堅強不屈的民族傳統(tǒng)。利用晚點,讓學生談理想、演講,陶冶學生的情操。利用拔河比賽、運動會等活動進行集體主義教育,鼓勵學生積極參與。召開主題班會,讓學生討論“怎樣的穿著才是美,怎樣的語言才是美,怎樣的行為才是美”,讓學生在討論中知道行為美、語言美、心靈美、環(huán)境美。還有我自己的言傳身教,也以德育為重,看到地上有紙屑,窗臺上有一粒瓜子殼,我不但會叫同學撿,而且總是親自動手。對學生一個鼓勵的微笑,一聲關切的問候,一個嚴厲的警示,都會讓學生懂得:老師希望我怎樣做。所以,生活處處是課堂,我們班主任老師利用這些生活的課堂,對學生進行道德品質教育,并以自己的道德行為去影響他們,做到潛移默化,把德育工作擺在首位。
    一般地說,學生剛剛換個新的班主任,都有一種“重新開始”的心理要求,把握住這個
    “而今邁步從頭越”的“特定”時期的心理定勢,不失時機,因勢利導,理想教育是最有效的。我接任初二3班,剛接手時,就進行樹立遠大理想的教育,有計劃、有步驟地開展了一系列的活動。如:組織大家進行社會調查,看到家鄉(xiāng)和祖國的變化,認清大好形勢;還組織大家讀好書,看報紙,拓寬大家的眼界,豐富大家的知識,并通過報紙這一社會的窗口去了解社會。通過一系列的活動,激發(fā)朝氣蓬勃的上進心,“棄燕雀之小志,慕鴻鵠而翱翔”,樹立高尚的情趣和追求。高尚的追求,使大家不講究吃和穿;高尚的追求,使大家談論的話題也不同于一般,在午練、文體活動等“自由市場”上,大家談論的也是學習中的難題或中國體育健兒在國際比賽中的優(yōu)異成績等等。高尚的追求和理想,也激發(fā)大家你追我趕的學習熱情。兩個學期的統(tǒng)考,我班各科成績都進步很大,這個學期,同學們自覺開展師徒結隊活動,學習風氣非常濃厚。這樣,進行系列活動,強化刺激,使學生真正觸動和啟迪了心靈。一年來,我關心、愛護學生,用愛心和耐心轉化了班上有問題學生。培養(yǎng)了一批能干的班干部,班風班紀較好,得到了領導和老師的好評。
    總之,在班主任工作中,我覺得每一個老師都的確做到了“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”,這是工作性質使然,奉獻得太多,回報得太少,有的甚至付出很多的心血,也不見效果,但我堅信,在更多的等待里,我們會看到我們真正的品格,暖人的.愛心將影響一代又一代人,這正是我們所欣慰的:春風化為雨,潤物細無聲。
    二年級班主任工作經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇四
    自從我參加工作以來,一直在咸保中學任教,雖然當了五、六年左右的班主任,但也沒有什么特別好的方法和經(jīng)驗。今天,能在這里跟大家一起交流班主任工作,我感到非常榮幸?,F(xiàn)在,我就把我做班主任工作的一些心得與感想和大家交流一下,不當之處還請大家指正!
    正是有了這種換位思考的心態(tài),在班級管理中,我適時調整自己,向學生心目中老師的方向去努力。正所謂學高為師,身正為范,要想學生信服你并愛戴你,教師個人就要具備很高的人格修養(yǎng),能夠以自己的實際行動來感染和感動學生。
    首先,我要求自己能夠正確認識和評價自己,能在各方面注意為人師表,關心愛護學生,遇順境不驕傲,遇逆境不消沉,樂觀開朗;在學生面前表現(xiàn)出對人生的熱愛,對事業(yè)的追求,樂觀向上、心胸豁達的心理狀態(tài)。用自己的人格風范去感染學生,以輕松愉快、積極向上的心境迎接每一天的工作。
    所以每一天,不管自己的心情如何,我在學生面前都是微笑的,開心的,讓他們能夠感覺到每一天都是新的,都應該輕松的去面對,學生們的學習是艱苦的,但是作為老師,如果自己的心情言行能讓學生輕松地對待學習,輕裝上陣,學生是很感謝你的。
    同樣,老師的行為規(guī)范也直接影響到學生。自從當上班主任,我更加意識到用自己的行為影響學生的重要性。養(yǎng)成了一進入教室,先將講桌擦一擦,整理一下講桌上的粉筆和板擦,這些小事看上去微不足道,但久而久之,學生也會發(fā)生改變,學生的課桌椅排列整齊了,桌上的書籍也整齊了。
    我們知道,對學生的教育,應該把如何做人放在第一位,我想,對于教會學生如何做人,與其說大道理,還不如自己以身師范,讓學生感覺到你就是他的榜樣,從而潛移默化的影響他,感染他,從而達到教育的目的。
    班主任的課一定要努力上好,如果你的課上不好,學生可能會不認可你,以至于你的班主任工作學生也不服從;而如果你的課上的好,學生就有可能把對你的課的認可或敬重轉移到你的班主任工作的認可上。所以我覺得,上好課對班主任很重要。
    班主任只有通過高質量的課堂教學,才能很好地完成班級教育的任務,推動班集體建設;才能在教師和學生中樹立威信,取得老師和學生的信任;才能駕馭班級并使其不斷健康發(fā)展。"作為一個班主任,一定首先要在學科教學或者說專業(yè)技能上征服學生,要讓學生迷戀自己的課堂……讓學生覺得上你的課時間過得特別快,下課后又盼望著明天上你的課",所以,在平時的教學工作中,認真上好每一節(jié)課應該是我們每一位班主任的目標和追求。
    二年級班主任工作經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇五
    親愛的同學們:
    大家好!
    作為班主任,與大家朝夕相處六年的時間,同經(jīng)風雨,共度難關,我痛苦著大家的痛苦,幸福著大家的幸福,這一年大家完成了生命中的一次重要的蛻變,化繭成蝶,翩躚而飛了;這一年我也越過了人生的難關,日臻成熟,漸至佳境。可以說,這一年我們共同成長?,F(xiàn)在你們就要離開這個埋頭苦干,灑滿汗水的教室。我百感交集,我想借這個機會和大家說說心里話:我舍不得大家!
    也許這一路走來并不順暢,也許批評之聲還在你耳邊回蕩,也許你的檢查還在我的桌上,也許不經(jīng)意之間刺傷了大家。但我要說:我是如此的愛著大家!
    我舍不得讓你走彎路,因此督責多于頌揚;我舍不得讓你消磨時光,因此溫柔的眼神變成凌厲的眼光;我舍不得你在低空中盤旋,因此盡力托起你的翅膀,使你變成雄鷹在高空中翱翔。所以我說:請你理解老師殷切的希望!
    在這即將分別的時刻,學業(yè)上的我就不再啰唆,我愿我再盡綿薄之力給大家一些忠告,希望給大家的人生之路些許的指導。
    不要把別人的付出當作理所當然,要學會換位思考,想想別人的奉獻。若干年前的一件小事仍記憶猶新:那天去市場買菜,車簍里裝的太滿,走的過程中,最上面的蒜薹忽然掉在地上。我停車就要上前去拾,也沒看看馬路上的疾馳的汽車。這時一個蒼老的聲音傳來:有車,小心!我一怔,剛退回來,飛馳的汽車在身邊呼嘯而去。瞬間把蒜薹碾的粉碎。我陡的出了一身的冷汗,真是后怕,盯著蒜薹愣了好長時間,等我清醒過來再也找不到剛才提醒我的人。我忽地覺得好惆悵,竟連一句謝謝都沒顧上說。也許這句話,救了我的命,也許這句話,避免了殘疾的發(fā)生??此破匠5囊痪湓?,蘊含著多少善意,多少關愛啊。我深深的感謝那位老者,我再也找不到他,但我能做的只有把善良傳遞,把它泛化為一種實際行動,生活會很美好。
    有時別人看來很小的一件事其實蘊含著許多的心血,比如史鐵生的母親,嘔心瀝血為孩子:想想我們的父母,含辛茹苦養(yǎng)我們長大;我們的師長,殫精竭慮育英才。他們的付出是愛的凝聚,不是簡單的施與;甚或一個陌生人,一個鼓勵的眼神,也是一種付出,我們都要心存感激,而不是不以為意。懂得了感恩,你會發(fā)現(xiàn)我們的生活很和諧,很溫暖,很愜意,很值得珍惜。
    于丹在《論語心得》中講,越是競爭激烈,越是要調整心態(tài),并且要調整與別人的關系。子貢問孔子:能告訴我一個字,使我終身實踐,并且永久受益嗎?孔子說:“其恕乎!”孔子解釋說:己所不欲,勿施于人。自己不想干的事情,就不要強迫別人,人一輩子做到這一點就夠了!曾子也說過:“夫子之道,忠恕而已矣,”老師一輩子做學問的精華,就是“忠恕”二個字。簡單的說,就是做好自己,同時也要想到別人。
    拓展一點說,“恕”字就是講不要強人所難,不要給別人造成傷害。有時候別人給你了一點傷害,也許是無心為之,也許我們還做不到以德報怨,但要盡可能的寬容,其實你不寬容恰恰是對自己的傷害,該放下時且放下,你寬容了別人,其實是給自己留下一片海闊天空?!叭收卟粦n”就是你胸懷無限大,很多事情自然就小了,只有這樣才能真正做到內心寧靜、坦蕩。
    你不奉獻,我不奉獻,讓誰奉獻;你也索取,我也索取,向誰索取。
    天上不會掉餡餅,“給”永遠比“拿”幸福。人是施予者,而不是索取者。假如你總是伸手,總是索取,那將是多么的可怕,多么的可悲,你良心何在,人自尊何在。別把奉獻當吃虧,其實吃虧又如何,俗語說得好,眼子頭上有青天,別人總是欠著你的人情,感覺多好,如果自己總是欠著別人,內心的負擔是可想而知,因此,吃虧就是占便宜,辯證的說:吃小虧必定占大便宜,占小便宜吃大虧。多為別人著想,我為人人,人人為我。吃虧并快樂著,這是多么高的境界??!
    君子的力量,永遠是行動的力量,而不是語言的力量。一個君子不會把自己要做的事,要達到的目標先說出來,往往是等到事情做完了,目標達到了,才淡淡地說出來,這叫“先行其言,而后從立。”孔子十分討厭夸夸其談的人,說他們“巧言令色,鮮矣仁?!闭嬲木邮恰霸G于言而敏于行?!北砻魃鲜悄驹G的,少言寡語,但他們的內心無比堅定,無比剛毅。
    永遠不要祈求人生有小道,有捷徑。如果有捷徑的話,那就是實干,腳踏實地的努力,去拼搏,而不是置身于幻想的云端。實干是最直接最牢靠的捷徑。做比說重要,要證明自己的價值,干起來!沒有什么比做出成績更有說服力了。我希望我的學生都是實干家,而不是空想者。
    我對人生的感悟不止是這些,但這些是我認為是最重要,最基本的。也許比較粗淺,太過樸素,但我視為珍寶,并且也在身體力行,雖然遠遠不夠,但是它們像一盞高懸的信念之燈,引導我走在人生的道路上。
    我把一些心情,一些情緒及一些故事寫出來,就是通過它們,用我的的心擁抱你的心,用我的孤獨安慰你的孤獨,用我的成長促使你的成長。如果,在將來的某一天,你告訴我,你的成長不孤獨,只因你曾經(jīng)路過春天,路過花開,路過我,那將會使我的心情像陽光一樣溫暖而燦爛。
    而今,我路過各位含蕾開花的季節(jié),路過各位恰同學少年的歲月,路過各位內心的深處,路過各位潔凈的眼神,我就不能不慷慨萬千:同學們,你們如一縷縷溫柔的月光,融化在我的。心泉深處,不言不語,讓我品味永久。
    二年級班主任工作經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇六
    各位老師:
    任何事情都要講究一個“度”,所謂物極則必反,一件事情如果過度了,則“好事”就會變?yōu)椤皦氖隆薄0嘀魅喂ぷ饕彩侨绱?。下面通過三個案例談談我的體會:
    每個班集體都會有些成績比較優(yōu)秀的學生,對于這些優(yōu)秀生,老師總難免會在心里有所偏愛,甚至當這些成績優(yōu)秀學生犯些紀律錯誤時,班主任可能給予他們更大的寬容。適當?shù)膶捜菔强梢岳斫獾?,然而當這種偏愛的尺度把握不好時,就適得其反了。
    開學初,我在這方面就深有體會。我班羅杰鴻同學入學成績816分,我所任教的學科英語,他考了146分,而且這位學生綜合能力比較強,是個班干部的好苗子。所以我剛接手這個班時,他就引起了我更多的關注和心里的偏愛。然而正是這名成績如此優(yōu)秀的學生開學不久就暴露出一些不良的苗頭。開學第二周他就曠課了一個下午,一經(jīng)追查,原來他躲要宿舍睡懶覺。當我找他談話時,他支支吾吾地說下午有點頭痛,起不了床,于是就在宿舍睡覺,一睡就是一下午。了解了情況后,對待這么一個優(yōu)秀的學生,我很快原諒了他,只是告戒他下不為例。顯然當時一句簡單的告戒是起不到教育效果的。正是對他的偏愛使我處理這件事過于草率了。直至第三周,他的錯誤再犯時,我才意識到這一點。第三周的個下午,他又睡懶覺了。我知道后,我后悔了。后悔上次同樣問題出現(xiàn)時自己不夠重視,以至于他的錯誤一而再地出現(xiàn)。我意識到問題嚴重了,如果這次又是草率的處理,他必定還會有第三、第四次曠課睡覺的事情發(fā)生。如今他錯誤再犯了,也正是教育的好時機。為妥善處理這件事,這次我并沒有馬上找他談話,我先找他同宿舍的同學了解情況,看他最近是否身體不適,或是晚上熬夜導致睡眠不足。其次,至電家長,了解他以前是否有類似的壞毛病。結果“不問不知道,一問嚇一跳”。據(jù)他家長反映。他初中階段也是在校住宿生,也曾多次出現(xiàn)曠課睡懶覺的現(xiàn)象。特別是當天下午遇到他不喜歡上的課時,這種毛病就常常發(fā)作。有幾次老師和同學叫醒他,制止他睡懶覺,他還大發(fā)脾氣。為此他父親曾痛打了他(每打一次,就好一點)。如今來到才培學校,他又故伎重演了。當我了解了這些情況后。我已經(jīng)知道了問題的根源不是其它的客觀原因,而是他思想上的原因,是一種“惰性”使他一睡就一下午,以至曠課,違紀!
    知道了這一問題后,怎樣才能更好地解決呢?對于這么一個履教履犯的“慣犯”來說,單純的正面教育,給他講大道理,往往會收效甚微。孫子兵法中有一句話道:攻其所必救。意為:攻擊敵人必然要救援的要害之處。換句話說:要想打倒對手,必定先找到其要害之處。我想了一下,找到了羅杰鴻同學的“要害之處”,他的“要害之處”在于:他非常的喜歡和在乎他住宿的307宿舍。因為307宿舍條件最優(yōu)越:人最少——只有四個同學住一間宿舍,而且在這四個同學當中還有一個是他初中非常要好的同學,所以開學他被分配到307宿舍,他覺得非常開心,他在周記里也談及了這件令他最開心的事。正是因為他這么開心,所以我才想到了辦法:我在和他談話后,我就提出,下次如果再犯同樣錯誤,一定要更換他的宿舍,找個宿舍人數(shù)最多的給他。理由是:讓更多的同學幫助他。這一招的確很有效。我一提出,他馬上有反應了,懇求我不要調整他的宿舍,并承諾今后杜絕類似的現(xiàn)象發(fā)生。事實證明,他也很守諾言,至今他再沒因貪睡而曠課等嚴重事情發(fā)生。
    從這件事中,我也總結的經(jīng)驗是:對待優(yōu)秀學生,我們不能過度的偏愛,當優(yōu)秀學生犯錯誤時,也應該采取適當?shù)姆椒?,及時教育,這不僅能及時制優(yōu)秀生錯誤再犯,而且在班集體中也能樹立起正氣之風。愛學生,尤其是偏愛優(yōu)秀生,不能失度。
    班干部隊伍的培養(yǎng)在班級管理中至關重要。為了培養(yǎng)班干部,讓他們有更多的鍛煉機會,我們有時會放手,讓學生去嘗試,去獨立組織活動。然而,這種“放手”要講究時機,要講究一個“度”的把握。當班干部隊伍還沒成長起來時,過度的放手,任其自主開展活動,也必然會給班級工作帶來不便。
    開學初,根據(jù)學校的工作安排,各班要出一次國慶墻報。聯(lián)想到第一周我班班干部竟選時同學們是極度的熱情和積極,加上我對高中學生工作能力的信任,我決定放手讓學生干一次。我把這項任務交給班上的宣傳委員,叮囑她組織一次班干部會議,討論出一套最佳的方案并在一周內完成這項任務。時間一天天過去了,眼看著一周將近結束,然而我們班教室后面,仍然是白墻一堵,沒見任何墻報的蹤影。于是我又找來宣傳委員問個究竟。在談話中,她告訴我,班干部會議是如期召開了,對墻報也討論過了,會上大家你一言我一語討論非常熱烈,但最終卻由于意見不統(tǒng)一,沒有最終方案,所以墻報工作遲遲沒開始。
    我一聽是又好氣又好笑。好氣的是墻報是一件很小的事情,居然全體班干部集體出動都沒辦成。好笑的是,這群高中生,雖然成績優(yōu)秀,智商高,但看來能力不怎么樣,以前或許太高估他們了。對待這么一群班干部,如果缺乏指導和培養(yǎng),過度的放手,對他們的成長是不利的。這次的事情就是一個很明確的信號。于是,很快我班又召開了第二次墻報會議,當然這次會議我出席了,會上,在我的提議之下,班干部們不再你一言我一語的爭論,而是按次序輪流發(fā)言,把自己相法和構思提出來,并且每人限時兩分鐘,最后,以少數(shù)服從多數(shù)的`原則,墻報方案很快就出臺了。最終在國慶放假前,我班的墻報也按時完成了任務。
    從這件事情,我得出的結論是:在班級工作中,“抓”與“放”是對立統(tǒng)一的?!白ァ倍环?,會打擊學生的積極性,創(chuàng)造性,不利于學生的成長。而“放”卻也要講究時機。當班主任想放手讓學生去做時,也應該要在適當?shù)闹笇轮鸩街鸩降亍胺攀帧?,才能取得較好效果。
    在班主任工作中,我們每天都會有各種各樣的事情需要處理,在這些事情當中,有大事與小事的區(qū)別,也有輕與重之別。我的體會就是:發(fā)生在學生身上的事情,沒有小事,只有大事。即便是小事,也要在思想上把它當作大事來對待。因為我們面對的不僅僅是幾十個學生,在這幾十個學生背后,還有上百個家長。
    我班學生有超過一半中來自廉江、雷州等各縣區(qū)。由于學生在校住宿,家長們不能每天都照顧到孩子。因此家長們對自己孩子在校的任何大小事情都會顯得特別敏感。開學幾天,我班就有一名學生身體不適,一連兩天,到飯?zhí)靡怀酝觑埡缶投亲油?,并有腹瀉。我知道這件事后,那天晚自修我?guī)チ藢W校的衛(wèi)生室,校醫(yī)的大致診斷是:“水土不服”。于是在校醫(yī)室吃過藥后,我安排她在宿舍休息,考慮到她一個人留在宿舍我不放心,還特意安排一名同宿舍的同學一起陪她。原想這樣的處理比較穩(wěn)妥了,沒想到第二天,我就接到這位同學家長的電話。電話里,她家長的語氣并不太友好。她媽媽第一句話就問:“曉琪她這兩天病了,你知道嗎?”我當時心想,我怎會不知道,我昨晚親自陪著她去校醫(yī)室,她吃藥的那杯開水,還是我?guī)退沟?。不過從家長的這句問話里,我意識到:我的工作做得還不夠。當時我只顧著學生,而忽略了其家長。由于考慮到病情不嚴重,而且自己已經(jīng)處理妥當了,所以就沒有及時打電話向她家長匯報,家長因此而誤會了,誤以為學校老師不關心她的孩子。
    從這件事情中,我總結的經(jīng)驗是:學生的事情,都是大事。學生出了事,即使是自己經(jīng)處理好的事,作為班主任要搶在學生的前頭,及時匯報家長。匯不匯報,結果大不一樣,即使事情解決了,班主任及時匯報家長,家長會更放心,會更加信任學校和老師,今后班主任和家長之間的關系也會更加和諧。
    以上是我開學幾周來,在班主任工作進從失誤中總結的一些經(jīng)驗教訓。“愛不失度”,“放要適度”,“輕重有度”,這是我對班主任工作之“度”的一些膚淺的看法。講得不對的地方,懇請大家批評指正!
    二年級班主任工作經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇七
    大家好!說起班主任工作,現(xiàn)在很多教師都抱怨工作難做,學生難管,班級各類問題時常層出不斷,然而有些人卻做得如魚得水,游刃有余,這其中的秘訣又是什么呢?回首自己多年的班主任生涯,創(chuàng)建優(yōu)秀班級,班主任要貫徹執(zhí)行五個法則。
    愛心是班主任必須具備的,一個優(yōu)秀的班主任會把關愛送給學生,在日常的管理中施愛于學生,學生就會回報于教師。著名特級教師霍懋征說過"沒有愛就沒有教育。因為,你愛他們,他們才聽你的話,愛你。"前年,我班轉來個單親孩子陳佳,學習成績不夠好。平時很少說話,在班上有很多學生瞧不起她。我了解到這個學生的情況后,主動邀家長座談,一番交談后我了解到她爸爸是外省人。媽媽離婚后,跟著媽媽從外省回到外婆家。爸爸留在外省不再過問她,媽媽在ktv上班,晚上無法照顧她,她常常一人在家吃晚飯,做作業(yè),上網(wǎng)。由于得不到家長的關愛,長期與電腦為伴,他在班上總是很自卑,似乎低人一等,也沒有很好的學習習慣,平時少言寡語。對于這樣一個單親的孩子,一種責任感油然而生,我覺得應該給予她更多的關心。后來,我多次找孩子交流,晚上打電話給她,詢問學習是否有困難,暗中安排同桌幫助她,與她一起玩鬧,一起學習,我還利用各種機會幫他找回自尊,在我無私的關愛下,這個學生后來進步很大,特別是作文,學習也很刻苦。
    要實現(xiàn)班級管理的自主化,班主任就要放手讓學生參與到班級管理的各項事務中來。作為班主任,我們習慣了為學生包辦一切,用我們成人的意愿代替他們的選擇,卻忘卻了學生渴望通過自己的選擇,去實現(xiàn)真正意義上的成功。班級的管理應遵循"該放手時就放手"的原則,班主任應為學生提供充分的空間放手讓干部干工作,老師不要過度干預,同時在班級中營造良好的輿論環(huán)境,給他們撐腰打氣,保護他們旺盛的工作熱情。這樣,有利于調動學生的積極性和自主性。
    如開展班級班隊活動時,就要征求學生的建議,引導學生為順利開展活動岀謀劃策。學生參加活動時不僅得到快樂,而且鍛煉自身的能力。在班級管理中,我們要發(fā)揮小干部的個人特長,讓他們積極參與班級日常事務的管理。小干部能做的事老師不要做,這樣能有效鞏固班集體的核心力量,順利推動班級工作。我班的小干部約占班級人數(shù)的四分之一,我們怎樣去培養(yǎng)其余四分之三的學生的自主管理能力呢?我的方法是和學生共同確定小組長輪換制,即每四個人為一小組,按座位號碼輪流執(zhí)政,人人都有當小組長的機會,每兩周換一次。因此,班主任要盡力將班干部推到前臺,讓他們充分行使班委會賦予他們的職權,而班主任要退到幕后,交給他們工作的方式和方法,為他們把握正確的方向,幫助他們出主意,想辦法,總結經(jīng)驗,反思教訓。
    放手讓小干部管理班級,但不是放任,不是讓小干部隨便怎么管,老師要交給他們工作方法,讓他們學會管理的竅門,使小干部在班級管理中鍛煉成長起來。在班干部出現(xiàn)工作失誤時,班主任應主動分擔責任,以減輕他們的心理壓力,保護其工作積極性;并且在班干部遇到苦難時,班主任應主動出謀劃策,給予指導;在工作熱情不高的時候,應了解原因,幫助解決其后顧之憂。只有培養(yǎng)好干部、保護好干部,才能使班級自主管理水平上新臺階,才不至于是曇花一現(xiàn),好景不長。
    如我班課代表發(fā)現(xiàn)部分學生沒及時背課文,就把那些不會背的學生名單,寫在批評欄內。我得知此事后,就讓她檫去那些名字,重新把那些已經(jīng)會背的學生寫上表揚欄。課代表很納悶,這是為什么?我說:表揚總比批評好。這樣他懂得了,老師是要表揚那些會背的學生,以此激勵那些不會的,好讓他們好好背書。
    記得魏書生曾說過這么一句話:班主任是公仆,是船工,是為學生服務的。的確,只有做學生的公仆,營造一種民主的氛圍,相信學生,適度放權,才能想學生所想,做學生所做,才不至于凌駕于學生之上,做脫離學生實際的蠢事。民主和平等是班主任首要遵守的核心法則。班主任的最大價值,是促進班級學生的發(fā)展。作為班主任的我們要放下自己的尊嚴,發(fā)揚民主精神,適度放權。只有把民主的觀念落實到具體的行動上,師生關系才會融洽,學生的責任感也才能更強。學生是班級的主人,讓學生的主人翁地位得到應有的肯定,他們的內心世界才會健康成長。我堅信:民主的氛圍是培養(yǎng)學生自強、自立、自信的溫床。比如班干部的任用,集體性班務的承擔,都要發(fā)揚民主接納學生的建議,順利推進事務的完成。
    了解學生,走進學生的內心世界的最好方法就是勤于學生談心,勤于溝通。在小學階段,學生就像一棵小樹,身心都處在生長發(fā)育的旺盛期,要使他們健康成長,就要關心他們的學習和生活,而走進他們的內心的方法就是與他們溝通。班主任對待問題學生應多溝通,少體罰,在與孩子交談時要盡量少講孩子的缺點,多講成績與進步,最后提出希望。一句真誠地問候,一句表揚,一個微笑,都會使孩子發(fā)生巨大的轉變。
    在現(xiàn)實生活中,一些所謂的"差生"出現(xiàn)問題之時,老師常常輕則批評,重則懲罰,簡單粗暴的方法,并不能真正解決教育中的問題。實踐證明,班主任能從高高的講臺上走下來,走到學生中間,走近他們的心靈世界,學會用欣賞的目光去關注學生身上的閃光點,用積極的鼓勵去幫他們改掉壞習慣,學生就會如美麗的花朵綻放開笑露。當我們真正和學生成為朋友時,你才會發(fā)現(xiàn),每個學生都有可愛的地方,以前教育之所以沒有效果,主要是和他們溝通太少。
    二年級班主任工作經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇八
    這學期已接近過了一半多了,又到了盤點一學期班主任工作得失的時候了。對我而言,班主任工作的經(jīng)驗猶如滄海一粟,但同時又覺得本身收獲頗豐。不管是處理得當又或有失偏頗的地方,都讓我累積了寶貴的經(jīng)驗以備后用。下面就本學期的班主任工作做以下回顧總結:
    班主任不僅僅是一個班級的組織者和治理者,更是一個班級的教育者。和其他任課老師相比,班主任所擔負的對學生的教育負責更重。平時與學生相處的時間比其他老師要多得多,因此班主任的一舉一動,都將對學生產(chǎn)生較大的影響。俗話說:“身教重于言教?!崩蠋煹耐庠谛袨楸硎緦W生具有一種榜樣和示范的作用,會對學生產(chǎn)生潛移默化的影響,尤其是對辨別能力、自控能力較差的低年級孩子,影響尤為突出。因此,在平時與學生相處的時時刻刻,我都嚴格要求本身,做到“要學生做到的,老師先要做到”。比如,要求學生做到隨撿,在平時,我看到地上有紙屑時,總是彎下腰去撿起來,我發(fā)現(xiàn),那些近旁的學生看到我這樣做之后,也在地上搜索是否有紙屑了。教育學生講文明懂禮貌,那么我也會主動跟學生問好,說謝謝你之類的禮貌用語,孩子也會自然地用禮貌用語來回答我。這樣的一種正面影響必然能有益學生的發(fā)展。
    種形式的互助活動互相幫助,取長補短,共同進步。
    如安在日常的班級治理中讓學生養(yǎng)成良好的習慣、培養(yǎng)學生能力呢?我嘗試讓班級治理成為大家的事,讓學生成為班級治理的主人,也同時在這樣的過程中培養(yǎng)他們的能力。因此嘗試以下的做法:
    1、由小組負責清潔衛(wèi)生。
    衛(wèi)生由每個小組負責,采用輪流值日的方法,選好衛(wèi)生小組長,由組長分派任務,按照值日工作的按序進行打掃衛(wèi)生,打掃完畢后,將衛(wèi)生用具放回原位,然后在衛(wèi)生值日本上作好相關的記錄并由組長負責檢查值日情況。
    2、對于課間紀律稍差,在經(jīng)過提醒之后仍舊不改的小朋友,我也會采取小小的懲罰。
    比如在他跑得滿頭大汗的時候,我會請他回到本身的座位上休息,當然不忘對他說“可以預習下節(jié)課要上的內容”,有些喜歡打鬧的孩子,我則會請他來幫我做事,比如整理本子,收發(fā)本子,拖拖地,抹抹桌子……換個方式讓他手不閑著,最后也不忘夸一句“你的手真會幫老師做事”這樣做的目的是讓孩子體會到有所作為的快樂,從而進行文明的課間活動。
    3、讓學生展示自我,樹立自信。
    二年級學生活潑好動,好表示本身,在多種多樣的活動中,能夠讓他們更加迅速快樂地成長。在班級中,我努力搭建學生展示的舞臺,利用學校網(wǎng)站這樣一個良好的平臺,將學生每周寫話拔取一些優(yōu)秀的發(fā)到網(wǎng)上,讓更多的孩子和家長能夠看到,并且在作文課上朗讀學生的作品,學生的反應熱烈,寫話的興趣也更濃厚了。此外利用班會開展一些小活動,諸如:查字典比賽,成語接龍,童話故事比賽等來益智身心,鼓勵孩子為大家表演,增強自信。
    4、特殊學生的教育。
    一個班中總是有一些學生的成績稍差一些,長此以往,定會拖班級的后腿。因此,我會利用一些課間時間來幫助他們,在作業(yè)上有困難的,就一道一道題跟他一起做。當然課間的時間基本上是不夠的,因為還要去注意其他小朋友的課間活動情況。因此大多數(shù)情況是在放學之后或午休時間,單獨留下幾個學習有困難的學生進行補習。主要是幫助他們完成當天的作業(yè)和訂正,還會和他們明確回家作業(yè)的要求,此外再對課文或字詞方面不理解的進行輔導講解。班中還有幾個學生的學習、生活習慣很不好,比如插嘴現(xiàn)象很嚴重,坐立姿勢也不端正,針對這種情況,我主要將他們分散在班級中,有個別特別淘氣的就安排他們坐在最前面,上課經(jīng)常提醒提醒,也便于治理。
    5、家校溝通,攜手共進。
    二年級班主任工作經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇九
    各位領導,各位同事:
    大家晚上好!
    在準備這場發(fā)言之前,我曾在不斷地回憶從初二到現(xiàn)在自己走過的.每一個階段,在這段路程中每天都在經(jīng)歷很多事情,自己也不斷有新的體會及新的做法,而這幾天我一直在思考,我要從這些日子中提煉出哪些自己最強烈的認識及曾經(jīng)在某個歷史階段發(fā)揮過作用或者現(xiàn)在仍在使用的措施與班主任們特別是正行走在初一初二階段的老師分享。如果能對你們有一點點幫助,我將倍感榮幸。
    第一點,我認為情感教育在班主任工作中起著非常大的作用。學生對老師以及學生與學生之間有了深厚的感情,班級才能變得很溫暖很快樂,老師付出的才心甘情愿。而學生在對老師產(chǎn)生情感的過程也是他們接納你信任你的過程,如果得到了學生的接納和信任,他才會用真實的一面去面對,去按照你的要求去做,這樣班主任的工作才能順利的開展開來。
    在情感教育中老師首先要真誠的對待學生,敢于抒發(fā)自己的真實情感。孩子體諒老師的每個細微表現(xiàn)我們要會感知,會感謝。我揀幾個例子,一次周日值日的同學沒有來,但教室卻打掃了,我就小聲問后面的學生誰打掃的,最后知道是很靦腆的陳司達掃的。我就問他,你怎么知道去打掃衛(wèi)生啊。他說我怕你來了看衛(wèi)生沒有搞,會很生氣,所以我就掃嘍。我聽了很感動,我對全班說我覺得自己有這樣的學生太幸福,陳思達太好了,太體貼老師了。一次有個同學把大書箱放在走走道,我很生氣地指責那個學生,并試圖用腳把書箱踢動,結果箱子太重了我打了個趔趄。于是我說,誰把這個書箱給我搬走。那時候全班靜靜的看著我,我在想說錯話了,如果沒有人來搬我就下不了臺了。這時候一個學生騰的起來把書箱抱到門外了。我非常的感動,事后我還多次提起他那次的舉動給了我多大的幫助跟支持。其實把這種感動抒發(fā)出來也是暗示并鼓勵其他同學去愛護自己的老師。而也正是這種表達,反過來潛移默化的影響學生,教會他們去感知,去體會,去表達。我想不能感知體會他人付出的孩子是冷漠自私的,老師家長付出的再多,他們都很難感應到,更不會為老師的苦口婆心而去改變自己。
    其次,喚起孩子父母的感恩,抓住并利用孩子對父母的情感。曾有其他班的一個女孩子跟我說:老師你知道嗎,我最怕班主任找我的家長,我犯了錯誤怎么罵我批評我都行,但我見父母因為我而像個犯錯的孩子一樣時我的心就很痛。我聽了很能理解也很有啟發(fā)。我想孩子對父母的愛這是最原始的情感,也是最能觸動學生的地方。所以我在做學生工作中,在我激勵學生努力學習時,我常常會提到我們的父母。我說當我們因為犯錯誤要被學校開除時,當我們因為不努力考不進一中時,父母為了讓我們有個良好教育,良好前途,托這個求那個,也許他們從沒有求過人,但卻為了我們什么都做了,你能忍心嗎?如果你能通過自己的努力做到,為什么要讓我們那可憐的父親母親去承受這些呢。也許這樣會把學生催熟,但我覺得這是一個不可逃避的事實,特別是初三這個關鍵階段,我們不能再任性,應該帶著責任前行。
    當然學生與老師,與家長情感的加強都基于良好的溝通之上。我想每個老師都是對學生好的,既然我們是好心就一定不能讓學生誤解,不然就真的是好心被當做成了驢肝肺。有時候一些問題可能通過心平氣和的談心就能解決,但有時難免要發(fā)火,要批評甚至惡批。但這時候我們不能批評完學生就完事了,我們還要做好善后工作,不讓學生因為挨批對老師產(chǎn)生隔閡。所以一般批過學生,我會過一兩天后裝著什么都沒有發(fā)生似的和他說幾句話或者關心他一句。這時我都能細微感受孩子那時的欣喜。有時候我們也可以側面解決問題。初二時,一個學生因為對我沒大沒小,又不聽話,我發(fā)了空前絕后的一次大火,當時在八樓坐班的老師都聽到我的喝斥。而我也從來沒有這樣大聲的批評過一個學生,而且批評的話隔著一堵墻也被班里的學生聽的一清二楚。當時平時那么一個嘻嘻哈哈的大男生被我尖銳無情的話刺的哭了起來,哭著保證不再怎么怎么樣,我第一次見他這么認真過。事后我也覺得自己做的有點過,畢竟讓11班12班的學生都聽到我罵他很傷他面子,有點擔心他會不會想不開。于是等到晚修后我找個同學偷偷刺探他再干嘛。打探的學生說他坐在那跟誰都不講話。晚上回去后我還是有點不放心于是又假裝查宿跑到他們宿舍,我又偷偷問他們宿舍的一個學生,他怎么樣了,學生說沒事了,剛才在水房還在唱歌呢。見你來躲到廁所去了。后來那個學生真的改了對我嘻嘻哈哈的壞毛病,我對他也扮了很長時間的嚴肅。慢慢的他還發(fā)展成了我的忠實fans,叫他做什么他都跑的很快,而且非常刻苦學習我的科目。直到初三時我和他聊過過去那件事,他說我知道你偷偷讓其他同學觀察我,你就是刀子嘴豆腐心假扮兇惡,但是我很怕你兇我啊。
    有時候我們也可以抓住學生犯錯誤的時機提升個人在班級的形象。初二時,有個男同學因為上廁所問題而沖動的罵了老師。這是件很大的事情,嚴肅批評,恐嚇他可能會被開除,找家長談話,等措施使用完之后,我確信他已經(jīng)很害怕很懊悔之后我召開了班級會議。晚自修后我把全班同學留了下來,通告了此事并嚴厲批評了該同學。在這位同學念完幾千字檢討書之后,我問大家:你們知道我為什么把你們留下來嗎?同學們有的說是為了批評這位同學,有的說為了警示他們。我說,大家都只說對了一點點。這次雖然是這位同學犯了事,但這位同學的事就是我們12班的事,12班每位同學的行為舉止都代表12班形象,當你成功時12班因你而榮,當你出事時,12班和你一起承擔,和你一起度過難關,不管你有多糟糕,你始終是這個大家庭里的其中一員!這時全班給了我雷鳴般的掌聲,有同學在下面說:老師你今天好偉大啊,老師我發(fā)現(xiàn)你今天特別可愛。之后我和同學們討論了怎樣去補救這位同學的過失,大家說如果要開除這位同學,全班一起去給他說情,而且大家會在被冒犯的那個老師課上更認真上課,而且說好話讓他消消氣,讓他忘記在12班發(fā)生的不快。在大家的幫助下,那個犯錯誤的孩子很快走出了這件事帶給他的陰影,自這事以后也變得很聽話,讓我很省心。而從這件事中我還發(fā)現(xiàn)個細微變化,到了初二因為同學之間感情加深了,如果我們處理一個學生不當,可能會失去很多學生的信任,因為他們會認為如果換成是他,老師會不會也是這樣對我;反之,也會獲得一大片人的支持,他們會在你對待別的同學的方式上,去感受你對他們的關愛。所以在平時的工作中我會注意利用這點去抓住這些孩子的心。
    另外,我要談的就是措施。初中的學生是要激的,他們不會自然成為你想要的那種樣子,更不會成熟到自己為自己的發(fā)展謀劃。我們需要用措施引導他們走向我們希望他們走到軌道。然而不是所有措施都可以一直保持藥效,有些方法開始有效,后來卻沒有用了。其實這是很正常的現(xiàn)象。一方面因為學生是成長的個體,不同年齡段的學生的心理與行為方式都是不同的,所以同樣的措施初一時有用,初二不一定還適用。另一方面一種措施用久了,孩子會慢慢變的麻木,或者會鉆空子,推陳出新,改革措施就很有必要了。比方說反饋表中的德育分,我們班的學生慢慢的變的不是很在乎,于是我借評選形象大使的活動,把德育分改成形象分,其中包含:表揚分,團體分,陽光分,排名分,拼搏分。表揚分指上課被老師表揚或批評的得分,團體分指小組活動或比賽獲勝時的得分,而上課睡覺,早晚讀不讀或小聲讀謂之為不陽光給予扣分,體育突出,助人為樂謂之為陽光,排名分及拼搏分是指成績優(yōu)秀或進步很大的得分?,F(xiàn)在的孩子對自己的形象都很在乎,把德育分換成形象分后,大家表現(xiàn)出很大熱情,變得積極多了。有時候我們像這樣做些小變動,就會收到不小的效果。
    同時我們對待寫小毛病分子,處分不能處分,罵又不敢用又浪費口舌,不如想些懲罰措施。比如我們班初二時,地都是由扔垃圾的,講話的,不交作業(yè)的等等分子掃,掃不干凈不及時繼續(xù)掃。大家很擁護這項決定,于是為了抓掃地的,開始階段我頻繁的檢查地面衛(wèi)生,記名字,晚修我或班干部記名。而正是這個舉措,初一階段的壞習慣很快整頓了下去?,F(xiàn)在這項措施仍然使用,不同的是以前抓的同學排隊都掃不完,現(xiàn)在勞動委員經(jīng)常提醒我又快沒有人掃地了,快點來抓人?,F(xiàn)在有時我也會把沒有那時完成作業(yè)的罰唱歌,可能因為12班同學還算很開朗,不管唱的好不好也唱的陶醉其中,班會罰唱歌儼然成了演唱會,下面的學生在紙板上寫著唱歌學生的名字,想粉絲一樣揮來揮去。我曾給學生說初三的生活太單調了,所以有時候想點法子自娛自樂。
    總之,對待問題單單說教起到的效果是短暫的,甚至沒有效果,所以在的班級管理中,我時常會冒出些新的想法,我會把這些想法在腦海里好好蕓量,這個措施要達到什么效果,具體怎么實施,實施過程會有那些障礙,我都會認真去想。有時候自己解決不了,我會找同學來幫我解決問題,或者全班討論實施。有時候新措施特別是有點新穎的措施實施時,學生可能會以為你是說說而已,但當他們看到我每天一本正經(jīng)的去落實這個,大家就很認真的去配合了。所以,在一開始時我們班主任自己,一定要很堅定,很認真,堅持一段時間,措施才能貫徹下去,才能發(fā)揮效果,這樣一個完美的措施才不會半路夭折。而有效的措施可以讓我們的工作輕松很多,所以班主任工作更大一部分是腦力工作,其余的體力工作是去落實你大腦思考的結果,也就是你的措施。
    因此在反復的工作中,我們不妨想點新點子,在給我們的生活還有學生的生活帶來些新感受的同時,做個輕松快樂的班主任!
    二年級班主任工作經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇十
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    作為一個工作僅一年的新人,很高興有機會站在這個地方,但很慚愧實在是沒有什么老道的經(jīng)驗,只能跟大家分享一些我這一年來的工作經(jīng)歷。
    接下來我從,班級管理,學生管理,各科協(xié)調,學校學情這四個方面來詳談。
    班級管理主要就是班務,涉及很多,班委,課代表的人選,從早讀到午休到一天的值日,還有校服這種儀容儀表這樣的瑣碎事。面對這數(shù)不清的瑣碎事,我的原則就是:細化工作,責任到人。
    班干部很重要,培養(yǎng)好的班干部,可以幫助你分擔太多太多的工作。關于這個班委的人選,各位可以在軍訓的時候就開始物色,提前和教官打好招呼,讓他也幫忙留意,一般在軍訓期間有著頑強毅力和優(yōu)秀領導力的孩子,學習能力也特別好。即使你看走眼也沒關系,也不要當著全班的面撤掉孩子,后期同樣的職務再加班委就可以,慢慢的他沒能力,也不管事,班里就不認他了。
    接下來以我的值日表為例來說明細化工作,責任到人。
    舊版的值日表是三人一組,規(guī)定上午一組值日生,下午一組值日生。但很快就有很多問題的出現(xiàn),全班輪一遍大概需要一周半,孩子經(jīng)常忘記哪天該輪到自己值日,勞動委員也經(jīng)常忘記提醒,導致時常沒有人值日的局面。三人一組,分工籠統(tǒng),會因為組內其他孩子的偷懶,導致分工不均產(chǎn)生矛盾。還有很多家長每天無法確定自己孩子放學時間晚是否因為值日,要和我確認孩子是否已經(jīng)離校信息,增加我的工作量。
    在這么多問題的基礎上,有了現(xiàn)在版本的值日表,我把全班50個孩子全部安排到一周的值日表里,每一天都安排一個值日組長,拖地因為是最后的工序,所以值日組長必須是拖地,中午練習管樂的各種社團的,下午要坐校車,上補課班的全部安排到倒垃圾,女生就干點掃地擦黑板輕便的活,男生就干拖地倒垃圾這種臟活,因為人多,我可以把值日細化到擺課桌都有人做,誰下午干完自己的給值日組長檢查后就可以離去,也不用等其他人,工作細化到每一個人頭上,也等于責任到每一個人,第二天我看見哪一塊有問題立刻能找到負責的人重新打掃,每一天放學教室打掃的干干凈凈,第二天就有全新整齊的風貌開啟新一天的學習生活。
    所以按照這個思路我把打飯員,領讀員全是按照一周星期這樣子排,就不管什么放假調休,上次是哪一組,只要今天星期幾就星期幾的人負責,這樣子安排大大提高了班級班務安排。
    接下來談學生管理,管理之前我們先審視一下咱們面對的學生是一個什么樣的群體,初中生,有著和高中生一樣的高大身軀,卻具有小學生的幼稚思維,所以千萬不要被他們的外表所迷惑了,因為他們真的很傻?。ㄅe和嘉銘丟錢例子)他們會犯很多你意想不到的低級錯誤,所以我們內心首先要做到對學生的無限包容的心態(tài)。
    學生管理最核心的就是你作為班主任要找到和全班50個不同孩子的相處之道,每一個孩子性格不同,所以相處路數(shù)也不同,學習積極的孩子你就要多雞血多鼓勵疲沓時敲打一下,那叛逆的就快在家里跟爸媽干架的,你還給娃說學習重要性那能有個啥用。要有很強的共情能力,站在孩子的角度去理解他們的喜好,想法,做法。最終要讓學生和你的關系特別好,但是要特別注意這種“好”不是作為青年教師為了討好學生而妥協(xié)原則讓學生覺得好,而是讓學生特別認可你的這種好。
    管理學生最大的目的就是希望他們學習進步,那看看我為他們學習做過那些事。希望能實現(xiàn)“兵教兵”,在班里搞師徒結對,挑選班里學習好性格好的,幫助班里的后進生,具體師父職責,徒弟職責,考核的標準,出師的條件,弄得有模有樣的,還專門定制了師父徒弟徽章,舉行盛大的儀式感活動,就跟那新郎新娘互帶戒指一樣??催@搞得用心吧,告訴你們,啥用都沒有!我忽略了最重要的一點,就是孩子之間的人情,兩個孩子關系一般,性格也不同,座位離得老遠,不是我說讓誰當誰的師父,孩子就會每天跟在誰屁股后面學的。所以我就后來在把所有孩子摸得透透的情況下重新調整了我們班的座位,把差的分散開,讓他們就在班里不成氣候,好的保護起來,有潛力的放在好的周圍,有啥不會的就很快能問周圍好的,讓好的帶動有潛力的。合理的座位才是“兵教兵”的重要載體,也是咱學?!?+1”學習模式的基本。這件事情就讓我意識到,有時候最簡單的辦法往往是最有效的。不過雖然我這個師徒結對沒搞下去,但我們辦公室的老教師說過,不管我們有什么想法,要是覺得好就可以用,大不了不好了及時調整就好,我們年輕人就是要辦新鮮事。
    我還搞過心愿卡,(簡述心愿卡規(guī)則)這個效果比較好,我對我們班孩子原則就是多鼓勵,尤其是班上很多后進生,他平時在家已經(jīng)接收到負面信息是比較多的,所以在學校來自老師同學的肯定就尤為重要,所以我在班里經(jīng)常給孩子發(fā)獎(結合ppt舉例發(fā)獎情況)
    班級凝聚力我就講一個例子,流動紅旗,主題班會。。。。。。。。。
    我認為的學生管理的終極境界就是,讓學生特別“認”你,你往東,他們不敢往西,你指哪他們打哪,讓他們要明白,聽黨指揮,才能打勝仗。
    第三點就是協(xié)調各科
    作為班主任不光是自己科目的負責人,更是各任課老師的有力支持者,因為你自己是有班主任效應的,所以不需要過分強調自己的科目,孩子們也會很上心,相反你要更從班級弱勢科目出發(fā),去協(xié)調全科,有一個全局意識。我們班上學期期末生物年級倒一,和同一層次的第一名差了14分。。。。(舉例ppt上照片含義)
    最后就是咱學校的學情
    放眼整個西安,高新區(qū)的學校很多,各個名校+的崛起,就必然導致學校之間的競爭很大,五初作為逸翠園的一分校,那我們就是命運共同體,所以在座的很多五初老師和逸翠園所面臨的是一樣的。
    地處高新核心區(qū),面對這樣的生存環(huán)境,咱們學校讓我明白什么叫做只爭朝夕的培養(yǎng)學生??匆娙昙墝W生坐在一起撥動尤克里里時,我這顆教育情懷也在跟著被撥動,看到孩子做著我不會的事情就讓我領悟教育的意義。
    實際上一個學校的口碑,學校的宣傳做的再響亮,宣傳冊做的再華麗,都不如咱們一線教師一件事情做的讓家長認可來的實在。所以不要小瞧自己,我們每一個“小翠人”都為學校的發(fā)展在添磚加瓦。
    最后說一段我自己的個人寄語:
    初中是孩子人生分水嶺的階段,有的孩子向陽而生,從此人生光明燦爛,有的孩子迷茫墮落,從此人生看不到希望。從這一點上講,班主任工作是任重而道遠的,我們常說當老師就要用心愛孩子,有愛才有教育,但這個話說起來容易但卻不容易做,我們青年教師往往對孩子滿腔熱血,一片赤誠,結果被孩子的后知后覺傷得體無完膚,以至于甚至不想再付出。
    當老師,就是你要不斷的對一個人充滿希望,承擔失望的失落,之后仍舊要打起精神燃起希望,所以你必須堅強,必須一次次的選擇相信,給孩子時間,也給自己時間,陪伴,等待,是唯一能做的。
    一年前我坐在下面也是懷著惴惴不安的心情卻又滿懷期待的望著這個校園的每一個角落,一年后的今天我又站在這里懷著些許感激的心情分享這個校園里的每一個點滴?;厥鲞@一年來我的工作,雖然并不是很豐富的經(jīng)驗,仍希望能夠給大家提供一些參考和思路。
    班主任工作經(jīng)驗交流發(fā)言稿【推薦】
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    班主任工作經(jīng)驗交流發(fā)言稿
    二年級班主任工作經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇十一
    各位領導,各位老師:
    大家好!
    十分榮幸本人能坐在這里和大家一起交流班級管理的有關問題。正如教育學生要因材施教一樣,我認為管理班級也要根據(jù)實際情況,因班而宜?,F(xiàn)在就本班管理的一些問題,我從三個方面向各位老師匯報一下,不足之處請老師們批評指正。。
    “教育是一種用愛心贏得愛心,用真誠換得真誠的民主平等的雙向交流活動?!闭n間的時候我總是和學生玩在一起,尤其是實施素質教育以來,在大課間,我和學生一塊跳繩、踢毯子、跳皮筋,在玩的時候要坦誠一點,不如學生的地方要大膽承認,不要覺得不好意思,只有這樣學生才愿意真心和你交朋友,溝通的障礙就消失了。
    雖然“沒有愛就沒有教育”,但是我不贊成老師“母親般的愛”,因為這種愛是單向的,老師只一味的付出,學生視而不見,毫不領情。老師應當付出的應該是“好朋友的關愛”只有讓學生把自己當做知心好朋友,他們的心理話才能對自己說,這樣既能達到將一些問題隱患解決于萌芽狀態(tài),又能使學生“親其師,信其道”,愛上你的課,愛做你的作業(yè),所以不聽課的少了,不按時完成作業(yè)的也少了。
    我非常喜歡倪谷音老師的愉快教學法,老師學生在歡快的氛圍中進行學習。比如說我們班女生多,愛唱歌,能唱歌。針對這一結構特點,有些識記的知識點我讓學生們唱出來,這樣活躍了氣氛,掌握的效率就很高。漸漸地,學生的性格外向了,可塑性就高了,他們的整體素質也就加強了。
    從某種意義上講,小學階段的教育就是學生行為習慣的養(yǎng)成教育,只有制訂出切實可行的班規(guī),才能規(guī)范學生的各種行為,做到“習慣成自然”。
    2、作業(yè)由本學習小組長負責檢查,然后將作業(yè)情況報給班長,班長匯總后交給我。
    3、王瑩負責監(jiān)督班中桌椅的擺放整齊。
    4、張燦晴負責班級衛(wèi)生角的整潔5、李文浩負責每天鎖教室門。班中所有的事都有同學按時干,充分體現(xiàn)了學生的主人翁精神。
    班級是學校組成的基本單位,班主任是班級的靈魂,班主任的工作可以直接影響學校工作的開展。大家有空時可以詳細讀讀蘇霍姆林斯基著的《給教師的100條建議》、魏書生老師的《班主任工作漫談》等有關班級管理的書籍。如果有條件的老師可以經(jīng)常上網(wǎng)瀏覽一些有關班級管理的貼子,對指導我們的班級管理工作很有幫助。
    我的發(fā)言完了,謝謝大家。
    二年級班主任工作經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇十二
    尊敬的各位領導、各位班主任:
    大家好!
    自擔任班主任以來,我忙碌著、緊張著,同時也充實著、快樂著。在這里要感謝學校領導以及年級組長對我的信任、關心和支持,同時也要感謝和我奮斗在一起的任課教師。今天本著學習的原則,借這次機會把自己擔任班主任工作以來的心得和體會與大家分享,希望能得到大家的指正。
    學校教育首先是德育為先,學生沒有一個好的思想品德,就是再聰明的苗子也很難培養(yǎng)成為一個對國家和社會有用的人才。為此,我們高一年級組三個班主任結合我校的具體實際,根據(jù)入學新生的基本情況,特別制定了《高一學生管理條例》。俗話說得好:“粘禾草,糯禾草,全靠頭道打的好。”入學初,我很抓學生的思想品德和日常行為規(guī)范教育。同時合理利用班會、周末放學等時間,認真學習《高一學生管理條例》,以及本班的班級管理條例,強化了學生的紀律觀念。學生現(xiàn)已初步養(yǎng)成良好的行為習慣,良好的班風和學風已逐漸形成。
    作為一名班主任,除了嚴格要求學生外,我認為更重要的是對學生要有愛心。因為高中學生要比初中生更懂得愛,更需要愛。他們在逐步走向成熟的過程中,一方面表現(xiàn)出比較成熟、自信、頑強等。但另一方面又比較脆弱,遇到困難容易退卻,這就需要得到老師的關愛,使他們有戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣。特別是那些有毛病的學生,他們平時聽到的多是批評,他們最缺乏別人的理解及老師的關愛。因此,班主任不僅要在學習上,更要在生活上、思想上關心他們,愛護他們,使他們感到老師可親。記得去年快放寒假的一個夜里11點多鐘,一陣電話鈴聲把我從熟睡中驚醒,原來是從宿舍打來的,張敏林同學患了急病,我及時趕到宿舍,并與兩位班干部一同將她送到鎮(zhèn)醫(yī)院,還為其支付費用近100多元錢,這一小小的舉動讓全班學生深受感動。
    我認為班主任要搞好班級工作還得“勤”。也就是說班主任一要勤深入學生的生活。當今的高中學生與過去的學生相比,有了明顯的變化,即希望班主任和他們能打成一片,參與他們的各種活動,又希望得到班主任的尊重、愛護和關心,希望能直接得到班主任的多方面指點。為此我利用課余等時間經(jīng)常深入學生,了解他們的家庭,個人愛好,和他們談論當今發(fā)生的一些大事小等等,真正成了他們無話不談的朋友。去年下期以來我堅持每天到學生寢室去二次以上,查看他們的生活情況?,F(xiàn)在有事請假外出后,學生經(jīng)常念道老師何時能回來。二要勤于觀察。班主任要獲得關于學生的第一手資料,就要事事留心、時時注意、處處發(fā)現(xiàn),比如,在課堂上觀察學生的注意狀況、情緒表現(xiàn)、答題的正誤和角度、作業(yè)的質量和速度,在課外活動中觀察學生的活動能力、意志品質、個性傾向、人際關系和集體觀念,在家訪中觀察學生的家庭表現(xiàn)、家長對子女的要求和教育方法,等等。三要勤于捕捉與學生交談的機會。四要勤于用自己的雙手給學生做出示范。比如,打掃衛(wèi)生時,親自動手示范;放學了,隨手關上門窗;走進學生宿舍,幫忙整理一下衣物、用品;學生發(fā)燒了,用手測一下學生的額溫……諸如此類的細節(jié)和動作,都能給學生以積極的心理暗示,產(chǎn)生了“此時無聲勝有聲”的獨到效果。五要勤于思考。既要思考如何在自然狀態(tài)下掌握學生的感性材料,又要思考通過怎樣的途徑、手段、方式、方法,才能實施有效的教育和引導;既要考慮全班的共性特點,又要考慮到不同學生的個性差異;既要考慮班級目標的遠景性、整體性,也要考慮近景性和局部性;既要全面思考學生必須明白的“大道理”,又要考慮到各種具體的學習、工作、生活實際等等。
    俗話說得好:“一個籬笆三個幫”。團結任課老師,形成一個強大的工作團隊,也是班主任工作成功的關鍵。為此,擔任班主任工作的這幾年中,我經(jīng)常利用一起辦公的機會與任課教師交流本班的情況,及時聽取來自他們的反饋意見,和大家一起分析存在的問題、探討解決的方法,和大家一起暢說班級管理之所見。由于發(fā)揮了團隊的作用,大大地提高了工作效率。特別是在任高一年級班主任以來,我得到了年級組其他兩位班主任劉曄老師、劉喜文老師的很大幫助,團隊合作精神得到學校領導的充分肯定,在此表示真誠的感謝。
    作為班主任,要想做好班級管理工作,我認為還得要時刻注意自身的品格、學識、涵養(yǎng)對學生潛移默化的影響,特別是一些小事、言語話題等細節(jié)對學生的影響。為了提高自身的思想素質和工作能力,樹立自身良好的形象。這些年,我不斷加強自己的業(yè)務學習,還經(jīng)常向年輕教師請教有關新教育理念,不斷適應新形勢下的要求。另外,我還認為班主任一定要特別自尊、自愛、自信、自強,這樣才能讓自己的良好風范吸引學生,才能讓學生從情感上接納你,給你的班主任工作帶來事半功倍的效果。
    以上是我對班主任工作的一些粗淺體會,在今后的工作中我將繼續(xù)和各位同仁探討,繼續(xù)向各位同仁學習。
    二年級班主任工作經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇十三
    本學期的班主任經(jīng)驗交流會,學校決定采取分年級進行交流的形式,要求人人發(fā)言。我想我們就不要照本宣科了,重點從七年級學生特點入手,根據(jù)學校和班級的實際情況,談談自己在班級管理中的經(jīng)驗和有效做法,以及存在的問題等??傮w上說,從兩個層面上來交流,一是通過七年級班主任相互之間的交流,取長補短,學習提高。二是針對學校目前的管理方式和管理機制談談今后努力的方向,尤其是政教工作方面還需要努力和改進的地方,以便使我們查清問題,總結經(jīng)驗,改進提高。
    剛才各位班主任都作了很好的發(fā)言,毫不保留地談出了自己在班級管理和教育學生方面成功的經(jīng)驗,也開誠布公地提出了一些意見和建議,下去后我們將綜合各年級組班主任工作經(jīng)驗交流的會議記錄,進一步梳理歸納,將結果提交行政會討論研究。借此機會,我也談幾點對班主任工作的認識和看法,與同志們共勉。
    本學期以來,我們絕大多數(shù)的班主任能為人師表、愛崗敬業(yè),以一種主人翁的姿態(tài)全身心投入到班集體管理中,把學校的事當成自己的事,盡心盡力地去解決,把班上的事當成家里的事,不折不扣地去完成,從而使班風和校風有了明顯的改進。
    說其重要,是因為班級管理是學校管理的基礎管理,班級管理的好壞直接決定著學校管理的成敗,同時,我們也可以從這幾年安排班主任職務的情況看出,為什么我們有的教師當了10多年、甚至20多年班主任,還要讓你當,是因為并不是老師就能當班主任。另外一個方面,我們也看到職稱晉級和評優(yōu)評先方面,不管是學校的制度,還是上面的政策,都在各個方面將班主任工作擺到重要位置,占有一定份量。
    說其復雜,是因為班主任工作千頭萬緒,任務艱巨,面對的學生是各有特性的,并不是一成不變的,不能拿一把尺子去衡量他們,也不能憑一種方法教育好他們?!叭娨椎谩⒁粚㈦y求”,一個班集體,沒有一個出色班主任的領導和管理,很可能是一盤散沙、缺乏戰(zhàn)斗力,遇到困難定將一觸即潰。班主任工作是一項非常辛苦,不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會收獲的,同時也是一項復雜的藝術性工作,是一種塑造人的心靈、雕琢人的感情與性格的活動,它是一個動態(tài)的結構系統(tǒng)。
    能否正確對待個人、局部、與全局的利益,或言之個人教學、班集體管理和學校發(fā)展的關系,將直接影響全校師生的團結和諧與共同追求,這就要求我們每個人都必須識大體、顧大局、想大事、講大度,自覺站在教育發(fā)展、學校發(fā)展的高度來思考問題,在整體利益與局部利益的協(xié)調統(tǒng)一上想問題、處事情。例如我們在處理違紀學生的過程中,發(fā)現(xiàn)個別班主任對本班級學生有袒護行為,對犯錯誤的學生不能認真批評指正,甚至還幫助學生隱瞞真相、開脫責任。特別是一旦自己班的學生與他班同學有沖突,不追究自己學生的過失,一味的指責他班學生,這樣的班級平時看起來風平浪靜,一團和氣,但一旦出事就是意想不到的大事,過分的袒護學生實際上是對學生不負責任的一種做法。
    而社會和家長對我們的要求是越來越高,而對我們學校教育者提要求、定制度的往往并不是教學一線的教育專家或者是時課堂的老師。舉例說明(政教處的事情、七年級班上的事情、河一小的事情),老師難當,班主任更難當。可以這樣講,我校的班主任工作事情多、任務重,多是一些瑣碎而又必須認真對待的事情,工作之辛苦是大家有目共睹,在此向大家表示感謝,感謝大家多年來對學校工作的大力支持,對班主任工作的執(zhí)著和熱愛。我們在教育學生的同時,也還要學會保護自己。
    首先,作為班主任,面對全體學生,既要愛聽話的學生,更要愛頑皮的學生;不僅要愛成績優(yōu)秀的學生,還要愛后進的學生,把愛公平地均分給每一個孩子,這一點對于做好班主任工作尤為重要。其次,要從心理上與孩子貼近。通過豐富多彩的教育活動,和學生進行心靈上的溝通。如和學生共同打籃球、下棋、搞衛(wèi)生、玩游戲,經(jīng)常聊聊他們感興趣的游戲和課外閱讀等,促進師生之間的情感交流,形成友誼的紐帶。再者,要將師愛融入生活之中。讓學生隨時隨地都能感覺到師愛無處不在,從細微之處體會到老師對他們深深的愛,在學生的心田上建造師愛的美好大廈。老師愛學生,學生愛老師,師生心照情融,教育也就水到渠成了。
    歷數(shù)古今中外的教育家,總結其經(jīng)驗,均向我們揭示了一條真理:“嚴于待生,嚴于律己,是一切教育者不可缺少的職業(yè)品質”。特別是做班主任,更要始終堅持從嚴治學。任何一個學生都是可塑之材,對他們的思想品質、道德修養(yǎng)、學習態(tài)度以及各方面能力的培養(yǎng)和訓練,都要從嚴要求。師嚴要做到兩點:一是嚴而有度。要把對學生的尊重、愛護和信任結合起來,針對學生的年齡特征和性格特點確定不同的目標,提出力所能及的標準要求,來約束和激勵學生奮發(fā)向上。二是嚴而有法。從嚴要求學生主要是靠引導、啟發(fā)、示范等靈活多樣的方式方法來達到預期的教育目的。要注意點滴培養(yǎng),日常養(yǎng)成,決不能靠簡單化、命令式,更不能搞體罰。在嚴格要求學生的同時,作為班主任,要和學生相處時間長,更要嚴格要求自己,為學生做好師表,在學生中樹立一個良好的形象,用自己的行為潛移默化的影響學生。由此可見,所謂“嚴”,實際是對學生愛的一種具體表現(xiàn)。
    具備持之以恒的熱情和信念,是教師重要品格之一。一個學生要在漫長的過程中養(yǎng)成良好的行為習慣,上面所提到的愛和嚴都需要在“恒”的過程中得到實現(xiàn)和深化。因此,老師無論是愛或嚴,務必要做到持之以恒,讓學生感受到老師的愛和嚴伴隨著他們成長。這樣,對學生來說,不僅是一種監(jiān)督,也是一個榜樣,使學生看到老師的堅持不懈,自己也能培養(yǎng)成有始有終的性格。反之,如果老師表現(xiàn)得前緊后松,只說不做,學生自然就會養(yǎng)成虎頭蛇尾的性格。因此班主任工作要特別注意體現(xiàn)恒心,每次說到的事情一定要實實在在地做到,對學生要求亦是如此。這樣使學生做起任何事情來都會有耐心、有韌性、有毅力。我們才能達到育人成才的目的。
    20xx年x月x日
    二年級班主任工作經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇十四
    尊敬的校領導、老師:
    上午好!
    首先感謝學校領導給我一次與大家交流的機會。
    昨晚年級主任安排我今天在會上做一個關于班級管理與穩(wěn)定學生方面的發(fā)言,我苦思冥想總覺得我所做的事情太平凡、太平常,很平淡,無經(jīng)驗可談,如果我是經(jīng)驗交流倒不如說是班門弄斧。我欣慰的是:兩年來這個班在尖子生少的情況下學生的整體成績有較大的進步。兩年來沒有一個學生受到學校處分,學風、班風有較大的轉變,學生鞏固率在同年級最高。這一切與學校及德育處的領導分不開。與全體科任老師的共同努力互相配合、密切合作、細心教育分不開。在這里我要對我班的所有科任教師說一聲:謝謝!
    下面我就把自己平時所做的工作談幾點體會:
    到這個學校兩年來,我感受最深的是:教育需要愛,更需要培養(yǎng)愛,沒有愛的教育是死亡的教育,不能培養(yǎng)愛的教育是失敗的教育。我也覺得在新的形式下,教師的角色在變化,師生之間是一種平等的關系,新型師生關系,是一種合作關系。還可以理解為教育本身就是一個服務行業(yè)尤其是私立學校體現(xiàn)更明顯,教師說是商店里的售貨員,在商店里顧客是上帝,售貨員要為顧客提供優(yōu)質服務。教師在學校里就應該秋我們的學生提供這種優(yōu)質服務,只有這樣學校新旺發(fā)達路越走越遠。也就是長廊評比欄所寫的“一切為了學生,為了學生的一切,為了一切學生”,也就是對學生有一種愛心,多一份耐心,給學生一點信心,把學生當作自己的小孩,班級就象一個大家庭,班主任就是家長,要對自己的子女充滿愛,兩年來我扮演了雙重角我色,既是班主任的角色,又扮演家長的角色,當學生有困難時,我總是盡心盡力地關心,讓學生在校讀書有一種在家里的感覺。時時對學生有一種牽掛。比如有的學生請假離校,我就估計他回家的時間,及時給家長打電話,學生到家了沒有,很多班主任都有這樣的體會,醫(yī)院也是我去的比較多的地方,如有一個學生有時在七年級下期有一次中午突然生病發(fā)高燒,他家住在黃埠,我先與他的家長取得聯(lián)系后,馬上把這個學生送到中心醫(yī)院,給這個學生交費拿藥,打針后護理,家長到醫(yī)院后很受感動,他當時對我說了一句話,他說:“把小孩放在這學校讀書,我很放心。”
    這個班原有學生48人,學生素質參差不齊,紀律松懈,生活散漫,尤其是a等幾位學生,無視校紀校規(guī),一切以“我”為中心,給班風帶來了不良的影響,如果任其發(fā)展,這些學生就會形成一種無視紀律約束的自由意識,而且還會對其它同學造成負面影響。為此,我從整頓班風入手,進行從嚴管理,從下面兩個方面開展工作:
    1、我當班主任不久,感覺這個班有一學生學習習慣差,行為習慣差,科任老師反映課堂紀律,針對這一個情況,我馬上調整工作方法。
    跟班方面,重在做到這六個字“跟緊班”“緊跟班”,兩年來除了特殊情況外,我都盡量與學生多接觸,從早操到上課前清點人數(shù),從自習課到活動課,盡量去控制學生違紀情況的發(fā)生,發(fā)現(xiàn)問題及時處理,兩年來沒有發(fā)生嚴重違反紀律的事,學生的行為習慣大有改變,課堂紀律大有改變,班風學風明顯好轉,如內宿生早操到操場最早的我們班,最先排好隊的也是我們班,更可貴的是有幾位同學能提前到操場晨讀。從這里也可以看出學生的學習習慣也在變。
    2、及時處理偶發(fā)事件
    學生不可能百分百去遵守紀律,學生違反了紀律要及時處理,動之以情,曉之以理,讓他們首先認識錯誤,然后必下錯誤,我經(jīng)常講的一句話是:一個學生偶爾犯錯誤很正常,成年了也難免,如果個班級沒有學生違反紀律反而不正常,犯了錯誤不可怕,可怕的是犯了錯誤不改正。上學期有一天上午錢包,我當時并沒有批評他反而還表揚了他拾金不昧,事后我找了這個學生,在辦公室里他承認偷錢包的事,并把原來在小學宿舍里有類似的行為都說了出來,通過教育后該生作出痛改前非的保證,一學期來,該生改變了自己的不良行為。班級管理一直以“嚴”為主,學生逐漸養(yǎng)成了良好的學習習慣,班上違紀學生越來越少,學生集體榮譽增強,學生團隊意識不斷增強,在每周流動紅旗評比中,一直居年級前列,連續(xù)三個學期被評為“文明班級”,學生的成績也由七年級上學期的是你的成功,一個集體如果能發(fā)揮每一類學生的作用,每一個成員的作用,這就是你的成績,一定是堅無不摧的集體。
    總之,班主任工作是一項復雜的工作,你只有從點滴做起,從小事做起,因勢利導,做到潤物細無聲,這樣你就成功了一半,我想用自己發(fā)自內心的幾句話與同行共勉。
    教師是人類靈魂的工程師,這個工程師不在于計較個人得失,不在于追求名利,而在于引導學生的個性發(fā)展,讓學生健康成長,如文校長所說,讓學生做一個好人,才是你的成功,最后再一次感謝曾經(jīng)教過我們班的科任教師,感謝學校領導對我工作的支持與肯定,謝謝大家!
    二年級班主任工作經(jīng)驗交流發(fā)言稿篇十五
    在不斷進步的社會中,發(fā)言稿的使用頻率越來越高,發(fā)言稿要求內容充實,條理清楚,重點突出。寫發(fā)言稿的注意事項有許多,你確定會寫嗎?下面是小編為大家整理的班主任工作經(jīng)驗交流發(fā)言稿,僅供參考,大家一起來看看吧。
    各位領導、老師、班主任:
    大家好!
    今天,在此發(fā)言,談一談自己在管理班級工作中的點滴做法。不當之處敬請大家批評指正。
    班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作,班主任不但要教好所任教的學科,還要培養(yǎng)一個健康向上的班集體,不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會收獲的。
    學生很多的行為表現(xiàn)都跟老師的心理暗示有直接的關系,如果根據(jù)學生實際情況給予一定的期望,他們就會有所改變。我們的學生在初中由于文化課成績差,得不到老師的關注,在無形中是在否定他們作為學生學習的意義,對學生無疑是一種摧殘,其實我們的學生在智力上一點也不比敦煌中學學生差,試想:如果換成是你成天在老師的無視、同學的藐視中學習,你會有好的表現(xiàn)嗎?肯定不會!我個人認為這也是他們日常行為規(guī)范差的根源所在,因為自己的努力得不到別人的認可,也就少了信心和興趣,從而學會自暴自棄。然而,當這些學生進入我們學校,成為我的學生,如果我作為班主任仍然給他們初中式的學習環(huán)境和狀態(tài),“流失”視乎在情理之中。
    在這點上,作為班主任首先要做的不是怎么改變學生的行為習慣,而是,要怎樣為了他們去改變學習環(huán)境,或者說怎樣去營造他們曾經(jīng)缺失的那種學習環(huán)境。從學生進入我的班級開始,我首先做的事不是怕學生惹事,而是故意給他們留一點點空間活動,然后我觀察他們的行為,從中發(fā)現(xiàn)。在這,我找的不是他們的缺點,而是他們的長處,也或許說是他們的興趣所在,然后根據(jù)他表現(xiàn)我個人認為可以看成是優(yōu)點亦或是可以塑造的興趣、愛好,當眾給予充分的`肯定,夸張點說我把它看成是我羨慕的特長,并提出我對他得期望,給他點發(fā)展方向上的心理暗示。這一年半的班主任經(jīng)歷,我發(fā)現(xiàn)這種方法在絕大多數(shù)學生是見效的,至少我現(xiàn)在在我自己班級里就有好幾個可以說是見效的案例。比如說:王鴻宇個例。
    老師的期望值對于學生來說,就像無形中的一股力量,讓他們從新找到那種丟失的愛,既然班主任充分的肯定和相信他得能力,他就會自然而然的跟隨你事先為他設定好的軌跡去發(fā)展,學生在自身得到別人欣賞的同時就有信心去更加努力,慢慢地,他之前所有不好的行為習慣就會一點一點的糾正過來,不需要班主任刻意地去要求和強調怎么改變,我只需要針對學生差得行為習慣簡簡單單的一個提示(這種提示通常是在背著其他學生給他點出),每次我都會說:我給你時間,一學期不行我給你一年的時間給我一點點得改掉,但是你得讓我在這段等待的時間中看見你的改變。就這樣,學生犯錯首先不是去劈頭蓋臉的一通罵,而是和他說出他得優(yōu)點所在和我對他得期望,讓學生自己領會,他們絕大部分的學生自會知錯就改。
    這也是我控制我班學生“流生”的一個自認為非常重要的方法,也是我能我和自己班學生面對面交流內心感受的一個手段。
    學生文化課知識基礎差已經(jīng)不是什么秘密,我通常和我自己班學生說的一句話:文化課學不好我不會多說一句責怪的話,對于文化課,要求大家首先尊重任課老師,其次遵守課堂紀律,最后能學點是一點。但是對于專業(yè)課,學不好就是你們學生的不對,怪不得任何人,因為你們的知識起點都一樣,最后為什么有人學的好、有的人學的差?!差得同學需要捫心自問了。
    對于學生專業(yè)課學習,我是非常的關注,一直以來,只要是我沒有課,我都會抽空去機房看看學生上課情況,這么做,我覺得有幾點好處:一是對于學生來說,班主任非常的在意這門課,那么自然學生要多一份重視,他們學的就會更用心。二是對授課教師來說,我每次都到他們的課堂,上課教師自然也會少一些放松,對學生的要求也會更高。
    對于學生來說,只要在一開始就深入到專業(yè)方面的學習中去,興趣就會慢慢的產(chǎn)生,讓他們覺得在職教一樣可以學到知識,一樣可以找到自己的興趣。作為班主任當然不必擔心有多少學生的流失。
    班主任必須善于組織和管理學生,作為班主任,要做的工作多而繁雜。例如每學期工作計劃,期末總結,每周班會,班級板報,班主任手冊的填寫,班級打掃衛(wèi)生,組織大課間,關注學生參加學校組織的各種活動,班主任都得到場。如果每項事情都要求班主任百分百的全程參與,并且百分百的費心很顯然是不可能做到的。那么,作為班主任必須具有一定的組織管理學生的能力,要注意培養(yǎng)班級的骨干力量,班級工作明確到個人,讓學生自己管理自己,這樣不僅班主任輕松,而且可以培養(yǎng)班干部的組織能力?,F(xiàn)在我班的一般事情都由班長負責,但各項具體工作分工到各個班委。大掃除把任務分工到人,張貼上墻,勞動委員負責檢查。哪里不干凈,找到當事人立即補掃。
    做一名班主任最基本的工作已經(jīng)不容易,加上我們學生的整體素質在那,想做一名優(yōu)秀班主任更不容易。一開始我時常抱怨班主任工作的辛苦,然而,和學生相處時間長了,總會發(fā)現(xiàn)他們也有可愛的一面。當我進入學生qq空間,發(fā)現(xiàn)什么時候孩子把我指手畫腳的照片傳上去了,下面一行標注:老班,雖然總喜歡板個臉,但人還是不錯的!后面還有跟著七嘴八舌的評論,忽然發(fā)現(xiàn),在這幫孩子心里已經(jīng)有了我的一塊地方了。所以現(xiàn)在我不再過多的抱怨,用一顆平常心對待學生的每一次犯錯,學會自得其樂。
    總之,班主任工作是一項復雜的工作,你只有從點滴做起,從小事做起,才能把工作做到學生的心里去。最后跟各位班主任分享下我做班主任動力根源:在我們備課筆記本后面有這么一句:壞學生是由壞家長和壞老師共同教育出來的。孩子到我們手上已經(jīng)壞了一半了,我不能再讓他們遇到一個壞班主任繼續(xù)壞下去,所以為了我們的壞孩子,自己必須辛苦工作。
    謝謝大家!