方案在各個(gè)領(lǐng)域都有著重要的作用，無(wú)論是在個(gè)人生活中還是在組織管理中，都扮演著至關(guān)重要的角色。方案的制定需要考慮各種因素，包括資源的利用、風(fēng)險(xiǎn)的評(píng)估以及市場(chǎng)的需求等，以確保方案的可行性和成功實(shí)施。下面是小編精心整理的方案策劃范文，歡迎閱讀與收藏。
大班科學(xué)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇一
有趣的電路
官亭鎮(zhèn)中心幼兒園
湯玲
活動(dòng)目標(biāo)
1通過(guò)小實(shí)驗(yàn)了解到要使小燈泡發(fā)亮，需建立一條電路。2學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的圖表記錄猜想和探索的結(jié)果。3知道金屬類(lèi)的材料導(dǎo)電，非金屬材料不導(dǎo)電。
活動(dòng)準(zhǔn)備
燈泡、燈泡座、電池、電池座、開(kāi)關(guān)座、導(dǎo)線(xiàn)、金屬、非金屬、記錄圖表、記錄筆
活動(dòng)過(guò)程
1、教師說(shuō)：“今天我們一起研究一個(gè)小秘密，我給你們帶來(lái)了一個(gè)神密小禮物，你們瞧（出示手電筒），這是什么??？”幼兒自由回答。教師說(shuō)：“好！那我給它施一個(gè)小魔法，你們看有什么變化??？”（教師打開(kāi)手電讓手電發(fā)光）幼兒回答：“亮了”師問(wèn)：“那是什么讓手電筒發(fā)光了呢？”幼兒回答：“因?yàn)橛须姵睾蜔襞??！苯處燆?yàn)證幼兒的答案（可以拆開(kāi)手電）
教師問(wèn)：“除了電池和燈泡還需要?jiǎng)e的東西么？”引導(dǎo)幼兒知道還需要一個(gè)導(dǎo)電的東西，如：電線(xiàn)。
二、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
1、一節(jié)電池、一根電線(xiàn)、一個(gè)燈泡采用直接提問(wèn)法引起幼兒注意及興趣。
2、教師說(shuō)；“今天我們就一起來(lái)做個(gè)試驗(yàn)，研究一下小燈泡發(fā)光的秘密，看我?guī)?lái)了很多的電池、燈泡和電線(xiàn)，你們?cè)囼?yàn)一下怎樣連接小燈泡才會(huì)亮起來(lái)呢？”教師說(shuō)：“我們每人一份，先想辦法，看看誰(shuí)的方法最多，請(qǐng)把你的方法記錄在圖表上，然后按照你的方法操作并記錄?！保ㄕ?qǐng)幼兒充分嘗試并記錄連接方法。）
3、小結(jié)得出結(jié)論：用電線(xiàn)將燈泡與電池的任意一端連接燈泡便亮。
三、
教師實(shí)驗(yàn)展示。
四、幼兒再次操作，教師巡回指導(dǎo)。 五、師幼共同
總結(jié)
。
燈泡和電池的任意一端連接并用電線(xiàn)將燈泡與電池另外一端連接燈泡便亮，只要燈泡、電池、電線(xiàn)相互用了一些正確的連接方法燈泡就會(huì)亮。
六、安全教育。
實(shí)驗(yàn)過(guò)程中我們了解到電線(xiàn)可以給我們帶來(lái)方便同時(shí)也可以給我們帶來(lái)危險(xiǎn)，所以家里的電源、開(kāi)關(guān)不能用手去摸，如果去摸，你就會(huì)變成小燈泡，像燈絲一樣燒著，就不能見(jiàn)不到爸爸媽媽了。
請(qǐng)各位家長(zhǎng)回家尋找一些材料供孩子在家中操作實(shí)驗(yàn)。
大班科學(xué)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
1.對(duì)旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象感興趣，能積極主動(dòng)探索使物體旋轉(zhuǎn)的方法并記錄探索結(jié)果。
2.知道一切物體在外力作用下都可以轉(zhuǎn)起來(lái)，樂(lè)意用語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
3.發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、想象力。
4.在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話(huà)。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
探索使物體旋轉(zhuǎn)的方法并記錄探索結(jié)果。
能讓所有的材料都轉(zhuǎn)起來(lái)，知道一切物體在外力的作用下都能轉(zhuǎn)起來(lái)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.操作材料：
材料一：各種線(xiàn)形、長(zhǎng)條形物品：毛線(xiàn)、布條、樹(shù)枝等。
材料二：各種平面的物品：紙片、毛巾等。
材料三：各種立體物品：積木，珠子、盒子、瓶子等。
2.記錄紙每位幼兒一張，記錄筆、大風(fēng)車(chē)一個(gè)、小風(fēng)車(chē)每位幼兒一個(gè)。
3.操作區(qū)域和集體活動(dòng)區(qū)域分開(kāi)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、感知發(fā)現(xiàn)
1.導(dǎo)入
教師和小朋友每人手里拿一個(gè)風(fēng)車(chē)，和小朋友邊唱邊走進(jìn)活動(dòng)室：“大風(fēng)車(chē)吱呀吱溜溜地轉(zhuǎn)，這里的風(fēng)景呀真好看，天好看地好看，還有一群快樂(lè)的小伙伴!”“小朋友們，你們好!今天的風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)節(jié)目就要開(kāi)始了，風(fēng)車(chē)你們玩過(guò)嗎?今天老師請(qǐng)小朋友玩風(fēng)車(chē)。(幼兒玩風(fēng)車(chē))
2.探討：“你是怎么讓風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)起來(lái)的?”
教師：我們不用這些方法的時(shí)候，風(fēng)車(chē)會(huì)轉(zhuǎn)嗎?
教師：對(duì)啦，是我們用嘴巴吹，用手撥打，或者利用風(fēng)吹，風(fēng)車(chē)才會(huì)轉(zhuǎn)起來(lái)。
教師：你還見(jiàn)到過(guò)哪些東西是可以轉(zhuǎn)動(dòng)的呢?
教師：你們知道這些東西是怎么轉(zhuǎn)起來(lái)的嗎?
3.教師小結(jié)：小朋友觀(guān)察真仔細(xì)，風(fēng)車(chē)是靠風(fēng)吹轉(zhuǎn)起來(lái)的;而旋轉(zhuǎn)木馬和摩天輪是用電的，叔叔按的開(kāi)關(guān)就是電的開(kāi)關(guān);自行車(chē)的輪子是騎車(chē)的人用腳蹬才會(huì)轉(zhuǎn)，原來(lái)啊，這些東西轉(zhuǎn)起來(lái)都要外界給它力才能轉(zhuǎn)起來(lái)。
二、嘗試探索。
師：老師這里還有很多材料想請(qǐng)你們?nèi)フ艺铱矗心男〇|西是可以轉(zhuǎn)的?老師這里有記錄紙，你們看。(教師講解記錄紙的用法：記錄紙都是用圖案符號(hào)表示的，不是用文字表示，各種物品用圖形表示;“猜”是一個(gè)娃娃頭像一個(gè)問(wèn)號(hào)表示;“嘗試”是用小手表示)
物品猜嘗試想辦法再?lài)L試
線(xiàn)狀物品
平面物品
立體物品
1.幼兒先猜測(cè)每種物品是否能轉(zhuǎn)動(dòng)，在“猜”的一欄中記錄。
2.幼兒動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，看到底能不能轉(zhuǎn)動(dòng)，并在嘗試一欄中進(jìn)行記錄。
3.幼兒介紹自己的發(fā)現(xiàn)，問(wèn)：你在玩什么?你發(fā)現(xiàn)了什么?你是怎樣讓它轉(zhuǎn)動(dòng)的?
4.教師小結(jié)：立體的物品容易轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)，線(xiàn)狀和平面的物品不容易轉(zhuǎn)動(dòng)。
三、再次探索
師：剛才我們讓立體的東西轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)了，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友想一想：如果我們想辦法，能不能讓那些剛才沒(méi)有轉(zhuǎn)動(dòng)的東西轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)呢?你覺(jué)得什么辦法能讓那些物品轉(zhuǎn)起來(lái)呢?把你的想法畫(huà)在第三欄里。
1.幼兒再次嘗試，(可以利用一些工具材料進(jìn)行輔助)，并把自己的探索結(jié)果記錄下來(lái)，
2.集中交流、演示自己的發(fā)現(xiàn)：說(shuō)說(shuō)你的辦法。
師：請(qǐng)小朋友來(lái)講一講，你是怎么讓你的那些物品轉(zhuǎn)起來(lái)的，有的小朋友還沒(méi)有找到方法，我們教教他們吧!(教師根據(jù)剛才的指導(dǎo)與觀(guān)察，請(qǐng)幾個(gè)幼兒講述并演示自己的方法。)
四、實(shí)踐歸納
1.請(qǐng)小朋友去嘗試剛才沒(méi)有嘗試的物品，你可以試試剛才大家介紹的辦法，也可以想想其它辦法。
2.教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步嘗試使物體旋轉(zhuǎn)的多種辦法。
3.交流歸納。
五、拓展體驗(yàn)
1.生活中，你還見(jiàn)過(guò)什么會(huì)旋轉(zhuǎn)?
2.試試你的身體會(huì)旋轉(zhuǎn)嗎?
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)讓幼兒在猜測(cè)——探索——再猜測(cè)——再探索的過(guò)程中完成了對(duì)物體旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的一個(gè)初步的了解，他們?cè)谧约旱呐ο轮懒耍喝魏挝矬w只要有外力的作用，都可以旋轉(zhuǎn)起來(lái)的科學(xué)道理。在活動(dòng)過(guò)程中，幼兒對(duì)周?chē)目茖W(xué)現(xiàn)象產(chǎn)生了濃厚的興趣，對(duì)探索活動(dòng)產(chǎn)生了積極的態(tài)度，同時(shí)，語(yǔ)言表達(dá)能力也得到了進(jìn)一步的發(fā)展，孩子在講述自己的動(dòng)手操作過(guò)程，就是對(duì)剛才活動(dòng)中自己的探索、操作而產(chǎn)生的零散的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行歸納和總結(jié)，從而形成一個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)知和正確概念，孩子對(duì)這樣的認(rèn)知的掌握比教師的講解和灌輸?shù)男Ч獜?qiáng)很多，是孩子把剛才學(xué)到的知識(shí)內(nèi)化為自己的固有的認(rèn)知的一個(gè)過(guò)程;同時(shí)也可以讓自己的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化成大家共有的集體經(jīng)驗(yàn)，使得活動(dòng)重點(diǎn)多次突出，難點(diǎn)再次被突破?；顒?dòng)目標(biāo)得到了很好的實(shí)現(xiàn)，孩子也是在愉悅的情緒中進(jìn)行了主動(dòng)探索的活動(dòng)過(guò)程，認(rèn)知能力、動(dòng)手能力、語(yǔ)言表達(dá)能力都得到了不同程度的提高與發(fā)展。
活動(dòng)后，也還有覺(jué)得困惑的地方：
1.材料的提供是否全面，材料的分類(lèi)是否合
大班科學(xué)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇三
在日常生活中，孩子們對(duì)身邊的事物非常感興趣，經(jīng)常問(wèn)"為什么"。有一次小朋友在擦手的時(shí)候，有一個(gè)小朋友就問(wèn)我"朱老師，我手上本來(lái)有水，為什么我用毛巾一擦，水就沒(méi)了呢？"爭(zhēng)對(duì)生活中常見(jiàn)的毛細(xì)現(xiàn)象，我們?cè)O(shè)計(jì)了本活動(dòng)，抓住了幼兒這一興趣點(diǎn)，意在通過(guò)游戲活動(dòng)和觀(guān)察活動(dòng)，激發(fā)他們的探索興趣，使幼兒感知到身邊隨處可見(jiàn)的毛細(xì)現(xiàn)象，由此培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣，并在活動(dòng)中發(fā)展幼兒的觀(guān)察能力和動(dòng)手操作的能力。
1、幼兒有主動(dòng)探究的`欲望，體驗(yàn)成功的喜悅。
2、通過(guò)游戲活動(dòng)，使幼兒直觀(guān)地感知到自然界中吸水現(xiàn)象。
3、培養(yǎng)幼兒的觀(guān)察力及動(dòng)手操作的能力，并在實(shí)驗(yàn)中能主動(dòng)與人合作。
1、游戲《幫水搬家》
（1）、紅綠塑料盆個(gè)5個(gè)（紅塑料盆盛合適的水）
（2）、塑料框5個(gè)：毛巾、海綿、毛線(xiàn)團(tuán)、醫(yī)用脫脂棉。
2、游戲《紙樹(shù)吸水》
（1）、塑料小盆4個(gè)（盛合適的水）
（2）、皺紋紙、餐巾紙、生宣紙、水粉紙等
3、游戲《蔬菜、細(xì)線(xiàn)吸水》
（1）、塑料筐5個(gè),每一個(gè)筐中裝有蔬菜
（2）、紅墨水活動(dòng)過(guò)程
大班科學(xué)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇四
一、推和拉。
1、一只大紙箱老師以十分費(fèi)力的肢體動(dòng)作和神情去端、拉、搬事先放好的大紙箱。
2、這是一只很重的箱子，怎樣才能把它移到門(mén)口去呢？
3、幼兒思考后自由表達(dá)自己的意見(jiàn)，并用自己的方法來(lái)獨(dú)自移動(dòng)它。
4、這只大紙箱很重搬不動(dòng)，也抬不起來(lái)，只能推或拉才能把它移到門(mén)口。
二、又推又拉。
1、還有沒(méi)有其他的辦法呢？
2、引導(dǎo)幼兒討論各種辦法，如很多人一起推它、拉它，又推又拉。
3、那么重的箱子我們可以推它、拉它，也可以又推又拉。有這么多的辦法，我們一起來(lái)試一試吧。
4、幼兒在老師的組織下自己組合來(lái)讓大紙箱移動(dòng)。
三、拉什么，推什么。
1、平時(shí)你們都拉過(guò)什么？推過(guò)什么？
2、引導(dǎo)幼兒討論一些推、拉現(xiàn)象，并讓幼兒自己總結(jié)只有推和拉才有物體的移動(dòng)。
大班科學(xué)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇五
幼兒園是孩子的樂(lè)園，為了讓孩子在這個(gè)樂(lè)園中健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，家長(zhǎng)們應(yīng)該和孩子多溝通，幫孩子解決生理上和心理上的問(wèn)題，給孩子一個(gè)快樂(lè)的童年!
1：培養(yǎng)孩子的心胸
6歲左右的孩子，正是貪玩好斗的時(shí)候。一群小朋友一起玩，難免有磕磕碰碰，打鬧吵架，家長(zhǎng)們應(yīng)該教導(dǎo)孩子做一個(gè)心胸寬廣的人，不能因?yàn)橐恍┬∈戮秃托』锇閭冇?jì)較，或者在幼兒園里哭哭啼啼的，即使發(fā)生過(guò)一些不愉快也不能記仇!應(yīng)該友好的和其他小朋友們相處，玩具和零食要大方的和小朋友分享，這樣才能被越來(lái)越多的人喜歡，交到更多的好朋友哦!
2：培養(yǎng)孩子安全意識(shí)
孩子的健康安全，是家長(zhǎng)們最關(guān)心的事。因此家長(zhǎng)們要讓孩子記住在幼兒園的時(shí)候不要推擠踩踏，在有水坑的地方要注意防滑，注意桌腳等尖銳的東西，地上的東西不能撿起來(lái)吃，也不能吃陌生人的東西，如果陌生人問(wèn)家里的情況時(shí)不告訴他，更不能跟他走哦!從小給孩子灌輸這些安全常識(shí)是因?yàn)楝F(xiàn)在的壞人無(wú)孔不入，從小讓孩子懂得自我保護(hù)!
孩子離開(kāi)父母身邊，是父母最大的牽掛，為了寶貝能快樂(lè)健康的在幼兒園玩耍，家長(zhǎng)們一定要做好以下這些健康護(hù)理的預(yù)防措施哦!
1、無(wú)論在家里還是在幼兒園，都要保證孩子得到足夠的休息睡眠時(shí)間，晚上早點(diǎn)睡覺(jué)，中午一定要午休!這個(gè)時(shí)期的孩子正是貪玩的時(shí)候，所以家長(zhǎng)們一定要把關(guān)孩子的睡眠時(shí)間哦!
2、幼兒園是人群比較密集的場(chǎng)所，如果發(fā)現(xiàn)有小朋友感染了流感或者一些易傳染的皮膚病、呼吸性疾病等，應(yīng)該讓這個(gè)孩子回家休養(yǎng)，以免傳染給其他小朋友哦!3、家長(zhǎng)們應(yīng)該多陪伴孩子鍛煉身體，去游泳、跑步，去公園散步，去爬山等，增強(qiáng)孩子的免疫力和耐力，從小有個(gè)健康的`體魄!
4、家長(zhǎng)們應(yīng)該從小就培養(yǎng)孩子愛(ài)衛(wèi)生的好習(xí)慣，不用手揉眼睛，更不把手和其他東西隨便往嘴里塞，吃飯之前、上廁所之后必須洗手!
5、給孩子穿戴的衣物盡量是透氣舒適的純棉材質(zhì)，因?yàn)楹⒆舆\(yùn)動(dòng)量大，所以應(yīng)該在幼兒園內(nèi)準(zhǔn)備一套換洗的內(nèi)衣以及一件保暖的外套。孩子的被子、枕頭等也要經(jīng)常清洗，曬太陽(yáng)殺菌哦!
1：培養(yǎng)孩子的自信心
很多媽媽認(rèn)為孩子學(xué)得越多越多，其實(shí)不然。經(jīng)權(quán)威機(jī)構(gòu)研究表明學(xué)齡前兒童不宜學(xué)習(xí)過(guò)多知識(shí)和數(shù)字運(yùn)算，一般熟悉一到十的加減運(yùn)算即可。給孩子制定這樣那樣的學(xué)習(xí)計(jì)劃反而會(huì)造成孩子思維的限定，容易導(dǎo)致模式化的教育格式。這樣對(duì)于孩子長(zhǎng)期的教育來(lái)說(shuō)的確是不相符合的，雖然短期內(nèi)可能會(huì)讓自己的孩子會(huì)比別人的要懂得多些，學(xué)習(xí)反映要快點(diǎn)。然而在思維上卻限定了孩子的發(fā)散，不適合于教育的長(zhǎng)遠(yuǎn)打算，是不可取的，故幼兒園大班育兒知識(shí)要學(xué)前以發(fā)展智力為主，不宜灌輸過(guò)多知識(shí)。
幼兒園大班育兒知識(shí)二：游戲類(lèi)的學(xué)習(xí)主題，讓孩子在玩耍中學(xué)習(xí)
人人都說(shuō)興趣是最好的老師，那么培養(yǎng)孩子興趣的最好方法就是游戲玩耍。如何讓孩子在玩耍中就學(xué)習(xí)好了呢?這就要講究方法了。孩子愛(ài)玩愛(ài)耍是天性，也是孩子的特權(quán)。媽媽們不能剝奪，也不能壓迫。同時(shí)也包括在學(xué)習(xí)過(guò)層中，在游戲中媽媽們可以引導(dǎo)孩子進(jìn)入各類(lèi)角色，包括些簡(jiǎn)單的社會(huì)事物。當(dāng)然具體的就要媽媽們自己想下那些小游戲是孩子喜歡的，怎么恰當(dāng)?shù)拇┎褰逃煞葸M(jìn)去也得媽媽們把握。這是一個(gè)長(zhǎng)期的投入，不能立馬見(jiàn)效，然而對(duì)于孩子的發(fā)展絕對(duì)是有利的。故幼兒園大班育兒知識(shí)包括選擇游戲類(lèi)的學(xué)習(xí)主題，讓孩子在玩耍中學(xué)習(xí)。
幼兒園大班育兒知識(shí)三：自制小手工藝品，增強(qiáng)孩子動(dòng)手能力
聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的學(xué)習(xí)方法往往能取得好的效果，在引導(dǎo)學(xué)前兒童教育我們可以讓孩子動(dòng)起手來(lái)。我們的目的在于動(dòng)，就是要孩子活躍起來(lái)。至于做成了什么媽媽們問(wèn)問(wèn)孩子就知道了，這個(gè)一定得先問(wèn)問(wèn)孩子們做的是什么。然后給予鼓勵(lì)，和孩子探討。對(duì)成果給予肯定，孩子們肯定很高興。動(dòng)手能力不僅提高，關(guān)鍵是性格也開(kāi)朗起來(lái)。對(duì)于孩子各方面的影響是不可估量的!故幼兒園大班育兒知識(shí)有：讓孩子自制小手工藝品，增強(qiáng)孩子動(dòng)手能力。
大班科學(xué)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇六
1、幼兒了解與生活密切相關(guān)的鎖,知道一把鑰匙開(kāi)一把鎖,有興趣嘗試開(kāi)鎖方法。
2、幼兒能較清晰地用語(yǔ)言表達(dá)自己的操作過(guò)程。
3、樂(lè)意與同伴合作游戲,體驗(yàn)游戲的愉悅。
各類(lèi)鎖、小房子、小動(dòng)物、掛鎖內(nèi)部結(jié)構(gòu)圖片。
一、出示鎖激起興趣
師:這是什么?你們有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)鎖?在哪兒見(jiàn)過(guò)鎖?
幼:見(jiàn)過(guò)。
(1)在家里的櫥門(mén)上有鎖。
(2)抽屜上有鎖。
(3)家里的門(mén)上有鎖。
(4)媽媽的單位里有鎖。
師:媽媽的'單位里什么地方有鎖?
幼:單位里的保險(xiǎn)箱上有鎖。
師:為什么要用鎖?
幼:(1)如果沒(méi)有鎖,小偷就會(huì)來(lái)偷東西了。
(2)如果沒(méi)有鎖,我家的錢(qián)都要給別人偷走了。
二、嘗試開(kāi)鎖
1、師:你們開(kāi)過(guò)鎖嗎?是不是想試一試?
幼兒嘗試開(kāi)鎖。
(許多幼兒雖然見(jiàn)過(guò)鎖,卻未試過(guò)開(kāi)鎖,一開(kāi)始幼兒拿了鑰匙和鎖以后,反復(fù)觀(guān)察尋找鑰匙可插入的地方,找到鎖眼后,又嘗試著把鑰匙插入其中,正正反反試了好幾次后開(kāi)始旋轉(zhuǎn)鑰匙,試圖打開(kāi)鎖。有的幼兒在多次的嘗試后仍未打開(kāi)鎖,即求助老師或是同伴。教師引導(dǎo)已打開(kāi)鎖的幼兒再鎖上鎖,反復(fù)多開(kāi)幾次。鼓勵(lì)已成功開(kāi)鎖的幼兒去教有困難的同伴,大約3分鐘后,所有的幼兒都打開(kāi)了手中的鎖。)
2、交流。
師:你們都打開(kāi)了嗎?你們是怎么開(kāi)鎖的?
幼:我拿鑰匙放到洞洞里去。
師:洞洞應(yīng)該叫什么?(豐富詞匯:鎖眼)鑰匙是放進(jìn)鎖眼的嗎?有沒(méi)有更合適的詞?(糾正用詞:插入)
大班科學(xué)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇七
1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)網(wǎng)狀物品的作用及其應(yīng)用情況，并用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言進(jìn)行表述。
2、激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、圖片--手球 乒乓球2 網(wǎng)球2
2、收集的各類(lèi)網(wǎng)狀物品若干(如窗紗、菜罩、蠅拍、羽毛球拍、乒乓球網(wǎng)、網(wǎng)兜、捕蟲(chóng)網(wǎng)、發(fā)網(wǎng)等)。
活動(dòng)過(guò)程
一、激發(fā)興趣
1、這是什么?(蜘蛛。)
它們?cè)诟墒裁?
(織網(wǎng)、捕捉昆蟲(chóng)。)
2、蜘蛛是怎樣用網(wǎng)捉蟲(chóng)的?
(啟發(fā)幼兒根據(jù)自己的觀(guān)察或經(jīng)驗(yàn)講述。)
二、討論交流
1、教師：蜘蛛網(wǎng)的用處真大，我們生活中的許多地方也都用上了網(wǎng)或像網(wǎng)的東西，
你們找到這些東西了嗎?在哪里找到的?
2、請(qǐng)幼兒用完整的語(yǔ)言介紹自己看到的網(wǎng)狀物品。
啟發(fā)幼兒：
-媽媽的衣服像網(wǎng)
-裝西瓜的袋子是網(wǎng)狀的
-足球門(mén)像網(wǎng)
-乒乓球桌的中間有網(wǎng)等等。
3、集體討論網(wǎng)狀物品的作用。
教師：這些東西為什么要做成網(wǎng)狀的?做成網(wǎng)狀有什么好處?
教師小結(jié)：有的是為了美觀(guān)，有的是為了透氣，有的是為了讓人們看得更清楚等。
三、了解網(wǎng)狀物品在生活中的應(yīng)用情況
1.觀(guān)看
-兒童公園的網(wǎng)狀跳跳床
-電扇上的安全網(wǎng)
-空調(diào)上的防塵網(wǎng)
-洗衣機(jī)里的濾網(wǎng)
-圍墻上的鐵絲網(wǎng)
-網(wǎng)狀保安窗、紗門(mén)、紗窗、各種球網(wǎng)等。
2.引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己平時(shí)看到的網(wǎng)狀物品，并說(shuō)說(shuō)它們的作用。
四、設(shè)計(jì)各種各樣的網(wǎng)
1.教師：如果請(qǐng)你設(shè)計(jì)，你想做一張?jiān)鯓拥木W(wǎng)，用來(lái)干什么?
2.幼兒在紙上自行設(shè)計(jì)各種用途的網(wǎng)或網(wǎng)狀物品。
3.小組交流所設(shè)計(jì)的網(wǎng)狀物品及其用途
如捕捉動(dòng)物的網(wǎng)，用作游戲的網(wǎng)，用于日常生活的網(wǎng)等。
大班科學(xué)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇八
奇妙的氣流
幼兒通過(guò)“吹一吹’’探究活動(dòng)，感知?dú)饬鬟\(yùn)動(dòng)所產(chǎn)生的'現(xiàn)象。培養(yǎng)幼兒觀(guān)察、比較的能力及動(dòng)手操作能力。
5～6歲幼兒。
不同粗細(xì)的吸管及吸管做的漏斗、塑料小球(或乒乓球)、紙條或16開(kāi)紙張、紙船(由幼兒活動(dòng)前折好)、盛有適量水的盆、筆和記錄卡。
探究活動(dòng)一
探究的問(wèn)題：向兩紙中間吹氣時(shí)，兩紙是分開(kāi)了，還是靠得更近?
試一試。
(1)兩張紙距離很大時(shí)，向中間吹氣。
(2)兩張紙距離較小時(shí)，向中間吹氣。
(3)兩張紙平行放置，距離很小時(shí)，向中間吹氣。
說(shuō)一說(shuō)我的發(fā)現(xiàn)。
(1)兩張紙距離很大時(shí)，向中間吹氣，紙沒(méi)有動(dòng)。
(2)兩張紙距離較小時(shí)，向中間吹氣，兩張紙都向中間傾斜。
(3)兩張紙距離很近時(shí)，向中間吹氣，發(fā)現(xiàn)兩張紙合在一起了。
探究活動(dòng)二
探究的問(wèn)題：用漏斗吹小球，小球會(huì)不會(huì)跑?
試一試。
(1)把小球放在小漏斗口向上吹。
(2)把小球放在小漏斗口向下吹。
(3)把小球放在桌面上。
說(shuō)一說(shuō)。
(1)向上吹時(shí)，小球懸在漏斗口上方，不跑也不掉，而在漏斗里轉(zhuǎn)動(dòng)。
(2)向下吹時(shí)，小球貼在漏斗口滾動(dòng)，也不掉下來(lái)。
(3)用漏斗傾斜吹時(shí)，小球掉下來(lái)。
記一記我的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
吹水中小船。請(qǐng)幼兒將兩只小紙船平行放在水里，中間留適當(dāng)距離，然后向兩船中間吹氣，看看會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象。
吹乒乓球時(shí)，球要靠近氣流面，用力盡可能大一些。
大班科學(xué)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇九
1、幼兒在觀(guān)察比較、探究的過(guò)程中，能了解物質(zhì)的溶解現(xiàn)象并增強(qiáng)幼兒環(huán)保意識(shí)。
2、通過(guò)幼兒同伴之間對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象提出異議，培養(yǎng)幼兒交往合作的能力和科學(xué)探究的態(tài)度。
3、幼兒能大膽描述自己在實(shí)驗(yàn)中看到的現(xiàn)象，培養(yǎng)其他幼兒傾聽(tīng)的能力。
1、一組一份記錄表、透明杯子若干、石頭、油、方糖、果珍適量。小勺、筷子、小網(wǎng)各四個(gè)。
2、被污染的水的若干圖片，其他可溶解于水的物質(zhì)，如：咖啡、奶粉、感冒顆粒等。
一、出示實(shí)驗(yàn)材料，激起幼兒活動(dòng)興趣。
師：今天我們要做一個(gè)非常有趣的實(shí)驗(yàn)，你們可以走到實(shí)驗(yàn)桌前看一看、聞一聞、說(shuō)一說(shuō)、摸一摸，看老師給你們準(zhǔn)備了什么樣的實(shí)驗(yàn)材料。（幼兒活動(dòng)，教師指導(dǎo)）
師：請(qǐng)大家輕輕地回座位，誰(shuí)愿意告訴我你都看到了什么材料？老師今天給你們準(zhǔn)備了這四樣實(shí)驗(yàn)材料，它們分別是：石頭、果珍、冰糖和油。
（教師直接出示實(shí)驗(yàn)材料，充分抓住了幼兒的好奇心，繼而引發(fā)了大班幼兒的探索欲望，激起了幼兒濃厚的活動(dòng)興趣。引導(dǎo)幼兒運(yùn)用自己的多種感官來(lái)感知實(shí)驗(yàn)材料，符合幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)）
二、幼兒進(jìn)行猜想并學(xué)會(huì)記錄，初次實(shí)驗(yàn)并觀(guān)察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。
1、引導(dǎo)幼兒圍繞“把這些實(shí)驗(yàn)材料放到水中會(huì)怎么樣？誰(shuí)能取出來(lái)？誰(shuí)不能取出來(lái)？”這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行猜想和記錄。
師：老師準(zhǔn)備這四樣實(shí)驗(yàn)材料，是想讓小朋友們用它們來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)。我們要把這四樣實(shí)驗(yàn)材料分別放在這四個(gè)杯子中，然后攪拌，充分地?cái)嚢瑁倏匆豢?，誰(shuí)還能取出來(lái)，誰(shuí)不能取出來(lái)。這里有很多可以利用的小工具，請(qǐng)小朋友用自己能看懂的方式記錄下來(lái)。（教師發(fā)放表格）
師：好，請(qǐng)小朋友開(kāi)動(dòng)腦筋猜一猜吧。
2、對(duì)幼兒的猜想提出疑問(wèn)，引導(dǎo)幼兒初次實(shí)驗(yàn)，觀(guān)察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。
師：我發(fā)現(xiàn)每個(gè)小組猜想的都不一樣，我怎么才能知道誰(shuí)猜對(duì)了？誰(shuí)猜錯(cuò)了？
幼：試一試。
師：好，那我們就要來(lái)進(jìn)行這個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)了。在做實(shí)驗(yàn)之前，我想請(qǐng)你們把這些材料分別放進(jìn)杯子中進(jìn)行充分地?cái)嚢柚?，先觀(guān)察觀(guān)察，看看有什么有趣的現(xiàn)象發(fā)生，然后，在你們的記錄表后面，把這種有趣的現(xiàn)象畫(huà)出來(lái)。（觀(guān)察完后，請(qǐng)幼兒講自己看到的現(xiàn)象。）
（本環(huán)節(jié)通過(guò)發(fā)放表格，請(qǐng)幼兒評(píng)選出一位小小記錄員來(lái)進(jìn)行記錄，幼兒在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中知道了大家共同努力才能做得好，從而提高了幼兒的合作交往能力。幼兒觀(guān)察萬(wàn)現(xiàn)象之后，鼓勵(lì)幼兒大膽描述自己在試驗(yàn)中看到的現(xiàn)象，既培養(yǎng)了幼兒表達(dá)能力，也培養(yǎng)了其他幼兒傾聽(tīng)能力。）
三、交流各自的猜想，再次實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證猜想結(jié)果。
1、請(qǐng)幼兒交流一下自己的猜想，通過(guò)各自猜想的不同，激起幼兒用實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證的想法，從而培養(yǎng)幼兒的科學(xué)探究精神。
師：我請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)你對(duì)這四樣實(shí)驗(yàn)材料的猜想，到底誰(shuí)能取出來(lái)？誰(shuí)不能取出來(lái)？
2、幼兒再次實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證猜想并進(jìn)行交流。
師：現(xiàn)在我要請(qǐng)你們接著做實(shí)驗(yàn)，剛剛介紹了這里有許多小工具，有小勺、筷子、和小網(wǎng)，現(xiàn)在你們要用這些小工具，看看剛才放進(jìn)水里的這些材料，哪些還能取出來(lái)，哪些取不出來(lái)，用同樣的方式記錄下來(lái)。（幼兒操作，教師指導(dǎo)。）
（在本環(huán)節(jié)中，幼兒積極主動(dòng)地實(shí)驗(yàn)，認(rèn)真地記錄自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，熱情地表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和觀(guān)點(diǎn)。讓幼兒自己動(dòng)手操作也順應(yīng)了幼兒的天性，充分體現(xiàn)了“做中學(xué)”的教育理念。）
四、針對(duì)幼兒提出的異議，請(qǐng)個(gè)別幼兒再次實(shí)驗(yàn)，充分理解溶解的概念。
師：做完的小朋友誰(shuí)來(lái)講一講？你想講四個(gè)中的哪一個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果？你猜想的結(jié)果和實(shí)驗(yàn)的結(jié)果是不是一樣？（有異議的小朋友單獨(dú)做試驗(yàn)，使幼兒意見(jiàn)達(dá)成統(tǒng)一）
幼：不能。
幼1：白糖
幼2：咖啡
幼3：鹽
幼4：醋
（這一環(huán)節(jié)，通過(guò)讓有異議的幼兒再次做試驗(yàn)，使幼兒初步感知溶解的概念。幼兒猜想生活中可能會(huì)溶解的物質(zhì)，老師提前準(zhǔn)備了一部分，老師做試驗(yàn)，幼兒在觀(guān)察地過(guò)程中，更加充分地理解溶解的概念。）
五、觀(guān)看被污染的圖片和錄像，增強(qiáng)幼兒環(huán)保意識(shí)。
師：小朋友看這些圖片，看看河流上飄著什么？
幼：塑料袋。
幼：被污染了。
幼1：節(jié)約用水
幼2：不往河流里扔垃圾
幼3：制作標(biāo)志，提醒別人
師：小朋友想出了這么多的方法啊，你們真是環(huán)保小衛(wèi)士！那讓我們?cè)趨^(qū)角活動(dòng)時(shí)，一起制作環(huán)保標(biāo)志吧！
（教師通過(guò)物質(zhì)能否溶解在水中，來(lái)激發(fā)幼兒的環(huán)保意識(shí)。并把節(jié)約用水和幼兒的日常生活聯(lián)系在一起，讓幼兒知道環(huán)保從我做起，從點(diǎn)滴做起。通過(guò)動(dòng)手做環(huán)保標(biāo)志，使幼兒的想法付諸行動(dòng)。）
大班科學(xué)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇十
大班的孩子，隨著知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的豐富，視野的開(kāi)闊，思維及動(dòng)手能力的逐步發(fā)展和提高，他們對(duì)科學(xué)探索的興趣更加濃厚，同時(shí)他們的思維特點(diǎn)正由原先的形象思維逐步向初步的邏輯思維轉(zhuǎn)變。該活動(dòng)內(nèi)容本身就具有趣味性和多變性，對(duì)孩子充滿(mǎn)了吸引力和挑戰(zhàn)性，因此，在活動(dòng)中我們?cè)黾硬孪?、操作、觀(guān)察、驗(yàn)證等環(huán)節(jié)，讓幼兒在疑問(wèn)中發(fā)現(xiàn)，在探索中創(chuàng)造，突出體現(xiàn)了從“趣”中引、在“玩”中學(xué)、在“說(shuō)”中知，引導(dǎo)幼兒有序、合理地安排空間，發(fā)展科學(xué)的思維方式，為幼兒解決平時(shí)碰到物體整理擺放的難題提供幫助，更有利于幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。
1、在反復(fù)嘗試“裝罐子”的過(guò)程中感知物體間的空隙
2、通過(guò)觀(guān)察與試誤體驗(yàn)成功的快樂(lè)u
3、能根據(jù)記錄表用語(yǔ)言大膽表達(dá)操作的過(guò)程和發(fā)現(xiàn)
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：懂得分離物品
材料準(zhǔn)備：幼兒人手一份材料(一個(gè)罐子、5個(gè)乒乓球、一杯玻璃球、一杯米和記錄表)
一、介紹過(guò)程，激發(fā)探索興趣
1、引導(dǎo)幼兒觀(guān)察操作材料
二、引導(dǎo)幼兒嘗試裝罐，感知物體間的空隙
1、幼兒猜想裝罐的順序
2、提出操作要求
1)一種東西全部裝完才能裝另一種
2)三種東西全都裝進(jìn)罐子，還能蓋上蓋子，才算完成任務(wù)
3)每嘗試一次就把你的操作順序記錄下來(lái)
3、幼兒嘗試操作，教師巡回指導(dǎo)
重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒按要求裝罐，感知物體間的空隙
4、交流分享，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)操作的過(guò)程和結(jié)果
師：你是按什么順序裝的?完成任務(wù)了嗎?
小結(jié)：原來(lái)同樣5個(gè)乒乓球、一杯玻璃球和一杯米，裝的順序不同，結(jié)果就不同
三、幼兒再次操作，驗(yàn)證填補(bǔ)空隙的方法
1、教師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀(guān)察大小不同的物體填補(bǔ)空隙的現(xiàn)象
師：仔細(xì)觀(guān)察，看看誰(shuí)鉆到誰(shuí)的空隙里去了?
2、交流操作結(jié)果，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)物體填補(bǔ)空隙的方法
1)師：你們都完成任務(wù)了嗎?你發(fā)現(xiàn)誰(shuí)鉆到誰(shuí)的空隙里去了?
2)教師演示，師生共同小結(jié)裝罐的方法。
小結(jié)：原來(lái)乒乓球大，球之間的空隙也大;玻璃球比較小，會(huì)鉆到乒乓球之間的大空隙里;而小米粒最小，就把更小的空隙給填上了。
3)引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步思考：現(xiàn)在的罐子裝滿(mǎn)了嗎?還能往里放東西嗎?
教師小結(jié)：原來(lái)只有按照從大到小的順序才能裝下更多的東西
活動(dòng)延伸：遷移經(jīng)驗(yàn)，解決問(wèn)題-----請(qǐng)小朋友用今天學(xué)到的本領(lǐng)解決圖片上的問(wèn)題
大班科學(xué)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇十一
1、能夠自由地選擇材料進(jìn)行對(duì)聲音的探索，知道聲音是因?yàn)槲矬w的震動(dòng)而產(chǎn)生的，不同的聲音可以表達(dá)不同的意思。
2、了解、分辨樂(lè)音和噪音，養(yǎng)成輕聲說(shuō)話(huà)的好習(xí)慣。
3、能夠根據(jù)物體發(fā)聲的原理設(shè)計(jì)制作樂(lè)器，具有基本的動(dòng)手操作能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
2、空瓶子、木糖醇瓶子、米、豆子、空盒子、皮筋等各種可以制作樂(lè)器的物品;
3、教學(xué)課件、背景音樂(lè)等。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入主題。
教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入聲音王國(guó)，激發(fā)幼兒的探索欲望。
2、自由探索，交流討論。
請(qǐng)幼兒在聲音王國(guó)中尋找各種聲音，并請(qǐng)個(gè)別幼兒向集體展示、交流自己在聲音王國(guó)中的發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒熟悉各種聲音及物體發(fā)聲的具體方法。
3、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，得出結(jié)論。
教師出示小鑼?zhuān)脫舢a(chǎn)生聲音，用手將小鑼固定住就不會(huì)有聲音了，從而明白，聲音是因?yàn)槲矬w間碰撞震動(dòng)而產(chǎn)生的。
4、結(jié)合課件，了解生活中的聲音。
教師搜集來(lái)自生活中的各種聲音讓幼兒傾聽(tīng)，懂得不同的聲音可以傳達(dá)不同的意思。
5、認(rèn)識(shí)樂(lè)音和噪音，滲透輕聲說(shuō)話(huà)的習(xí)慣培養(yǎng)。
通過(guò)聆聽(tīng)兩段不同的音樂(lè)，讓幼兒來(lái)區(qū)分什么樣的聲音好聽(tīng)，什么樣的聲音不好聽(tīng)，教育幼兒要學(xué)會(huì)輕聲說(shuō)話(huà)。
6、自我嘗試制作樂(lè)器，參加聲音王國(guó)演奏會(huì)。
請(qǐng)幼兒結(jié)合所學(xué)物體發(fā)聲的原理，嘗試制作各種樂(lè)器，在音樂(lè)的伴奏下集體演奏，增強(qiáng)幼兒的成就感和動(dòng)手操作的興趣，教師做好現(xiàn)場(chǎng)錄制。
7、播放錄像，滿(mǎn)足成就感。(根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)情況靈活處理)
將錄制的影像以禮物的形式現(xiàn)場(chǎng)播放，讓幼兒在自我欣賞中獲得滿(mǎn)足。
【活動(dòng)延伸】
在科學(xué)發(fā)現(xiàn)區(qū)投放材料，讓幼兒主動(dòng)探索更多關(guān)于聲音的秘密。
大班科學(xué)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇十二
我班趙大川從家里帶來(lái)兩只恐龍，孩子們圍在一起，有的用手摸，有的問(wèn)趙大川：“這是什么龍？”趙大川見(jiàn)小朋友們這么喜歡非常得意，他告訴小朋友這兩只恐龍一只叫霸王龍，另一只叫劍龍，這兩只恐龍是夜光的，晚上關(guān)上燈后它還會(huì)發(fā)光……幼兒對(duì)探究恐龍表現(xiàn)出強(qiáng)烈的愿望和濃厚的興趣，第二天，杜彰昕、范傲、潘藝彤、孫程飛帶來(lái)了恐龍的模型、圖書(shū)、圖片等，老師也搜集了一些vcd片、卡片等，因此我設(shè)計(jì)了這個(gè)科學(xué)活動(dòng)。
（一）體驗(yàn)觀(guān)察、交流的愉悅，初步形成關(guān)心保護(hù)自然資源的意識(shí)。
（二）幼兒在探究的過(guò)程中學(xué)會(huì)觀(guān)察，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考解決問(wèn)題。
（三）了解恐龍的外形特征和習(xí)性以及自然與人的依存關(guān)系。
充分挖掘各種可利用資源如家庭、社區(qū)等，搜集恐龍的活動(dòng)資料、信息。
（一）開(kāi)辦恐龍俱樂(lè)部。
請(qǐng)幼兒設(shè)計(jì)恐龍俱樂(lè)部展區(qū)，將搜集到的有關(guān)恐龍的圖片、圖書(shū)、模型、玩具等進(jìn)行展覽，啟發(fā)幼兒討論怎樣擺放展區(qū)，便于其他人參觀(guān)，討論中幼兒得出兩種擺放方法：一是按資料的種類(lèi)擺放；二是按恐龍的種類(lèi)（食草和食肉恐龍）擺放。
幼兒自由的觀(guān)察，與同伴交流自己是怎樣搜集到這些資料的，并把自己了解的恐龍情況講給同伴聽(tīng)，體驗(yàn)交流的快感。
（二）舉行恐龍研究會(huì)。
2、恐龍趣味談。請(qǐng)幼兒講述自己知道的有關(guān)恐龍的一些有趣的事情。
3、恐龍之最。觀(guān)看幼兒帶來(lái)的恐龍之最vcd片。
4、討論：恐龍為什么不見(jiàn)了？啟發(fā)幼兒可以與生活環(huán)境的改變相聯(lián)系等。
5、聽(tīng)故事《恐龍為什么會(huì)滅絕》，通過(guò)故事使
幼兒初步理解恐龍滅絕的原因。
(三)表征：我喜歡的恐龍。
2、為幼兒提供各種材料如橡皮泥、紙漿、各種紙殼、彩筆、油畫(huà)棒等，讓幼兒進(jìn)行創(chuàng)造性的表現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒互相合作。畫(huà)玩后以小組為單位進(jìn)行講評(píng)、交流。
五、活動(dòng)延伸
1、在日常生活中繼續(xù)搜集有關(guān)恐龍的信息，并將搜集到的資料帶到幼兒園與老師小朋友一起分享。
2、回家后與爸爸媽媽合作制作立體恐龍。可利用鐵絲、大紙箱、掛歷紙、廢報(bào)紙、木棒等材料進(jìn)行制作。
3、思考：恐龍滅絕的原因還有哪些？
大班科學(xué)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇十三
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、對(duì)幼兒進(jìn)行使用家用電器方面的安全教育。
2、發(fā)展幼兒的探索能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。
3、引導(dǎo)幼兒了解幾中常用的家用電器，知道其名稱(chēng)和基本功能。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1：用紙箱做成的冰箱、洗衣機(jī)等，各種衣服、食物小玩具若干。
2．搜集各種家用電器的圖片。
3．請(qǐng)家長(zhǎng)有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒觀(guān)察冰箱和洗衣機(jī)。
四、活動(dòng)過(guò)程：
（一）開(kāi)始部分；
請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己家里有什么電器，導(dǎo)入課題。
（二）基本部分：
1、談活活動(dòng)。請(qǐng)幼兒說(shuō)出冰箱（洗衣機(jī)）的用處，沒(méi)有冰箱（洗衣機(jī)）會(huì)怎樣，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)的`越多越好。
2、游戲《放放說(shuō)說(shuō)》。幼兒每人一件衣服或食物小玩具，分別放在“洗衣機(jī)”或“冰箱：里同時(shí)說(shuō)出：我拿的什么，放進(jìn)洗衣機(jī)（冰箱）里。
3、幼兒展示搜集的各種電器圖片，分別介紹電器的名稱(chēng)、用途。再將相同的家用電器圖片放在一起，鞏固練習(xí)。
4、介紹一種電器的發(fā)展，讓幼兒感知科學(xué)的發(fā)展給幼兒帶來(lái)得方便，同時(shí)進(jìn)行教育。
〈三〉結(jié)束部分：表?yè)P(yáng)上課認(rèn)真聽(tīng)講的幼兒，鼓勵(lì)差的以后要向好的學(xué)習(xí)。
五、活動(dòng)延伸：讓幼兒回家看一看家里還有什么電器，并說(shuō)一說(shuō)它的用處。
大班科學(xué)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇一
有趣的電路
官亭鎮(zhèn)中心幼兒園
湯玲
活動(dòng)目標(biāo)
1通過(guò)小實(shí)驗(yàn)了解到要使小燈泡發(fā)亮，需建立一條電路。2學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的圖表記錄猜想和探索的結(jié)果。3知道金屬類(lèi)的材料導(dǎo)電，非金屬材料不導(dǎo)電。
活動(dòng)準(zhǔn)備
燈泡、燈泡座、電池、電池座、開(kāi)關(guān)座、導(dǎo)線(xiàn)、金屬、非金屬、記錄圖表、記錄筆
活動(dòng)過(guò)程
1、教師說(shuō)：“今天我們一起研究一個(gè)小秘密，我給你們帶來(lái)了一個(gè)神密小禮物，你們瞧（出示手電筒），這是什么??？”幼兒自由回答。教師說(shuō)：“好！那我給它施一個(gè)小魔法，你們看有什么變化??？”（教師打開(kāi)手電讓手電發(fā)光）幼兒回答：“亮了”師問(wèn)：“那是什么讓手電筒發(fā)光了呢？”幼兒回答：“因?yàn)橛须姵睾蜔襞??！苯處燆?yàn)證幼兒的答案（可以拆開(kāi)手電）
教師問(wèn)：“除了電池和燈泡還需要?jiǎng)e的東西么？”引導(dǎo)幼兒知道還需要一個(gè)導(dǎo)電的東西，如：電線(xiàn)。
二、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
1、一節(jié)電池、一根電線(xiàn)、一個(gè)燈泡采用直接提問(wèn)法引起幼兒注意及興趣。
2、教師說(shuō)；“今天我們就一起來(lái)做個(gè)試驗(yàn)，研究一下小燈泡發(fā)光的秘密，看我?guī)?lái)了很多的電池、燈泡和電線(xiàn)，你們?cè)囼?yàn)一下怎樣連接小燈泡才會(huì)亮起來(lái)呢？”教師說(shuō)：“我們每人一份，先想辦法，看看誰(shuí)的方法最多，請(qǐng)把你的方法記錄在圖表上，然后按照你的方法操作并記錄?！保ㄕ?qǐng)幼兒充分嘗試并記錄連接方法。）
3、小結(jié)得出結(jié)論：用電線(xiàn)將燈泡與電池的任意一端連接燈泡便亮。
三、
教師實(shí)驗(yàn)展示。
四、幼兒再次操作，教師巡回指導(dǎo)。 五、師幼共同
總結(jié)
。
燈泡和電池的任意一端連接并用電線(xiàn)將燈泡與電池另外一端連接燈泡便亮，只要燈泡、電池、電線(xiàn)相互用了一些正確的連接方法燈泡就會(huì)亮。
六、安全教育。
實(shí)驗(yàn)過(guò)程中我們了解到電線(xiàn)可以給我們帶來(lái)方便同時(shí)也可以給我們帶來(lái)危險(xiǎn)，所以家里的電源、開(kāi)關(guān)不能用手去摸，如果去摸，你就會(huì)變成小燈泡，像燈絲一樣燒著，就不能見(jiàn)不到爸爸媽媽了。
請(qǐng)各位家長(zhǎng)回家尋找一些材料供孩子在家中操作實(shí)驗(yàn)。
大班科學(xué)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
1.對(duì)旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象感興趣，能積極主動(dòng)探索使物體旋轉(zhuǎn)的方法并記錄探索結(jié)果。
2.知道一切物體在外力作用下都可以轉(zhuǎn)起來(lái)，樂(lè)意用語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
3.發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、想象力。
4.在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話(huà)。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
探索使物體旋轉(zhuǎn)的方法并記錄探索結(jié)果。
能讓所有的材料都轉(zhuǎn)起來(lái)，知道一切物體在外力的作用下都能轉(zhuǎn)起來(lái)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.操作材料：
材料一：各種線(xiàn)形、長(zhǎng)條形物品：毛線(xiàn)、布條、樹(shù)枝等。
材料二：各種平面的物品：紙片、毛巾等。
材料三：各種立體物品：積木，珠子、盒子、瓶子等。
2.記錄紙每位幼兒一張，記錄筆、大風(fēng)車(chē)一個(gè)、小風(fēng)車(chē)每位幼兒一個(gè)。
3.操作區(qū)域和集體活動(dòng)區(qū)域分開(kāi)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、感知發(fā)現(xiàn)
1.導(dǎo)入
教師和小朋友每人手里拿一個(gè)風(fēng)車(chē)，和小朋友邊唱邊走進(jìn)活動(dòng)室：“大風(fēng)車(chē)吱呀吱溜溜地轉(zhuǎn)，這里的風(fēng)景呀真好看，天好看地好看，還有一群快樂(lè)的小伙伴!”“小朋友們，你們好!今天的風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)節(jié)目就要開(kāi)始了，風(fēng)車(chē)你們玩過(guò)嗎?今天老師請(qǐng)小朋友玩風(fēng)車(chē)。(幼兒玩風(fēng)車(chē))
2.探討：“你是怎么讓風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)起來(lái)的?”
教師：我們不用這些方法的時(shí)候，風(fēng)車(chē)會(huì)轉(zhuǎn)嗎?
教師：對(duì)啦，是我們用嘴巴吹，用手撥打，或者利用風(fēng)吹，風(fēng)車(chē)才會(huì)轉(zhuǎn)起來(lái)。
教師：你還見(jiàn)到過(guò)哪些東西是可以轉(zhuǎn)動(dòng)的呢?
教師：你們知道這些東西是怎么轉(zhuǎn)起來(lái)的嗎?
3.教師小結(jié)：小朋友觀(guān)察真仔細(xì)，風(fēng)車(chē)是靠風(fēng)吹轉(zhuǎn)起來(lái)的;而旋轉(zhuǎn)木馬和摩天輪是用電的，叔叔按的開(kāi)關(guān)就是電的開(kāi)關(guān);自行車(chē)的輪子是騎車(chē)的人用腳蹬才會(huì)轉(zhuǎn)，原來(lái)啊，這些東西轉(zhuǎn)起來(lái)都要外界給它力才能轉(zhuǎn)起來(lái)。
二、嘗試探索。
師：老師這里還有很多材料想請(qǐng)你們?nèi)フ艺铱矗心男〇|西是可以轉(zhuǎn)的?老師這里有記錄紙，你們看。(教師講解記錄紙的用法：記錄紙都是用圖案符號(hào)表示的，不是用文字表示，各種物品用圖形表示;“猜”是一個(gè)娃娃頭像一個(gè)問(wèn)號(hào)表示;“嘗試”是用小手表示)
物品猜嘗試想辦法再?lài)L試
線(xiàn)狀物品
平面物品
立體物品
1.幼兒先猜測(cè)每種物品是否能轉(zhuǎn)動(dòng)，在“猜”的一欄中記錄。
2.幼兒動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，看到底能不能轉(zhuǎn)動(dòng)，并在嘗試一欄中進(jìn)行記錄。
3.幼兒介紹自己的發(fā)現(xiàn)，問(wèn)：你在玩什么?你發(fā)現(xiàn)了什么?你是怎樣讓它轉(zhuǎn)動(dòng)的?
4.教師小結(jié)：立體的物品容易轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)，線(xiàn)狀和平面的物品不容易轉(zhuǎn)動(dòng)。
三、再次探索
師：剛才我們讓立體的東西轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)了，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友想一想：如果我們想辦法，能不能讓那些剛才沒(méi)有轉(zhuǎn)動(dòng)的東西轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)呢?你覺(jué)得什么辦法能讓那些物品轉(zhuǎn)起來(lái)呢?把你的想法畫(huà)在第三欄里。
1.幼兒再次嘗試，(可以利用一些工具材料進(jìn)行輔助)，并把自己的探索結(jié)果記錄下來(lái)，
2.集中交流、演示自己的發(fā)現(xiàn)：說(shuō)說(shuō)你的辦法。
師：請(qǐng)小朋友來(lái)講一講，你是怎么讓你的那些物品轉(zhuǎn)起來(lái)的，有的小朋友還沒(méi)有找到方法，我們教教他們吧!(教師根據(jù)剛才的指導(dǎo)與觀(guān)察，請(qǐng)幾個(gè)幼兒講述并演示自己的方法。)
四、實(shí)踐歸納
1.請(qǐng)小朋友去嘗試剛才沒(méi)有嘗試的物品，你可以試試剛才大家介紹的辦法，也可以想想其它辦法。
2.教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步嘗試使物體旋轉(zhuǎn)的多種辦法。
3.交流歸納。
五、拓展體驗(yàn)
1.生活中，你還見(jiàn)過(guò)什么會(huì)旋轉(zhuǎn)?
2.試試你的身體會(huì)旋轉(zhuǎn)嗎?
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)讓幼兒在猜測(cè)——探索——再猜測(cè)——再探索的過(guò)程中完成了對(duì)物體旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的一個(gè)初步的了解，他們?cè)谧约旱呐ο轮懒耍喝魏挝矬w只要有外力的作用，都可以旋轉(zhuǎn)起來(lái)的科學(xué)道理。在活動(dòng)過(guò)程中，幼兒對(duì)周?chē)目茖W(xué)現(xiàn)象產(chǎn)生了濃厚的興趣，對(duì)探索活動(dòng)產(chǎn)生了積極的態(tài)度，同時(shí)，語(yǔ)言表達(dá)能力也得到了進(jìn)一步的發(fā)展，孩子在講述自己的動(dòng)手操作過(guò)程，就是對(duì)剛才活動(dòng)中自己的探索、操作而產(chǎn)生的零散的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行歸納和總結(jié)，從而形成一個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)知和正確概念，孩子對(duì)這樣的認(rèn)知的掌握比教師的講解和灌輸?shù)男Ч獜?qiáng)很多，是孩子把剛才學(xué)到的知識(shí)內(nèi)化為自己的固有的認(rèn)知的一個(gè)過(guò)程;同時(shí)也可以讓自己的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化成大家共有的集體經(jīng)驗(yàn)，使得活動(dòng)重點(diǎn)多次突出，難點(diǎn)再次被突破?；顒?dòng)目標(biāo)得到了很好的實(shí)現(xiàn)，孩子也是在愉悅的情緒中進(jìn)行了主動(dòng)探索的活動(dòng)過(guò)程，認(rèn)知能力、動(dòng)手能力、語(yǔ)言表達(dá)能力都得到了不同程度的提高與發(fā)展。
活動(dòng)后，也還有覺(jué)得困惑的地方：
1.材料的提供是否全面，材料的分類(lèi)是否合
大班科學(xué)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇三
在日常生活中，孩子們對(duì)身邊的事物非常感興趣，經(jīng)常問(wèn)"為什么"。有一次小朋友在擦手的時(shí)候，有一個(gè)小朋友就問(wèn)我"朱老師，我手上本來(lái)有水，為什么我用毛巾一擦，水就沒(méi)了呢？"爭(zhēng)對(duì)生活中常見(jiàn)的毛細(xì)現(xiàn)象，我們?cè)O(shè)計(jì)了本活動(dòng)，抓住了幼兒這一興趣點(diǎn)，意在通過(guò)游戲活動(dòng)和觀(guān)察活動(dòng)，激發(fā)他們的探索興趣，使幼兒感知到身邊隨處可見(jiàn)的毛細(xì)現(xiàn)象，由此培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣，并在活動(dòng)中發(fā)展幼兒的觀(guān)察能力和動(dòng)手操作的能力。
1、幼兒有主動(dòng)探究的`欲望，體驗(yàn)成功的喜悅。
2、通過(guò)游戲活動(dòng)，使幼兒直觀(guān)地感知到自然界中吸水現(xiàn)象。
3、培養(yǎng)幼兒的觀(guān)察力及動(dòng)手操作的能力，并在實(shí)驗(yàn)中能主動(dòng)與人合作。
1、游戲《幫水搬家》
（1）、紅綠塑料盆個(gè)5個(gè)（紅塑料盆盛合適的水）
（2）、塑料框5個(gè)：毛巾、海綿、毛線(xiàn)團(tuán)、醫(yī)用脫脂棉。
2、游戲《紙樹(shù)吸水》
（1）、塑料小盆4個(gè)（盛合適的水）
（2）、皺紋紙、餐巾紙、生宣紙、水粉紙等
3、游戲《蔬菜、細(xì)線(xiàn)吸水》
（1）、塑料筐5個(gè),每一個(gè)筐中裝有蔬菜
（2）、紅墨水活動(dòng)過(guò)程
大班科學(xué)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇四
一、推和拉。
1、一只大紙箱老師以十分費(fèi)力的肢體動(dòng)作和神情去端、拉、搬事先放好的大紙箱。
2、這是一只很重的箱子，怎樣才能把它移到門(mén)口去呢？
3、幼兒思考后自由表達(dá)自己的意見(jiàn)，并用自己的方法來(lái)獨(dú)自移動(dòng)它。
4、這只大紙箱很重搬不動(dòng)，也抬不起來(lái)，只能推或拉才能把它移到門(mén)口。
二、又推又拉。
1、還有沒(méi)有其他的辦法呢？
2、引導(dǎo)幼兒討論各種辦法，如很多人一起推它、拉它，又推又拉。
3、那么重的箱子我們可以推它、拉它，也可以又推又拉。有這么多的辦法，我們一起來(lái)試一試吧。
4、幼兒在老師的組織下自己組合來(lái)讓大紙箱移動(dòng)。
三、拉什么，推什么。
1、平時(shí)你們都拉過(guò)什么？推過(guò)什么？
2、引導(dǎo)幼兒討論一些推、拉現(xiàn)象，并讓幼兒自己總結(jié)只有推和拉才有物體的移動(dòng)。
大班科學(xué)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇五
幼兒園是孩子的樂(lè)園，為了讓孩子在這個(gè)樂(lè)園中健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，家長(zhǎng)們應(yīng)該和孩子多溝通，幫孩子解決生理上和心理上的問(wèn)題，給孩子一個(gè)快樂(lè)的童年!
1：培養(yǎng)孩子的心胸
6歲左右的孩子，正是貪玩好斗的時(shí)候。一群小朋友一起玩，難免有磕磕碰碰，打鬧吵架，家長(zhǎng)們應(yīng)該教導(dǎo)孩子做一個(gè)心胸寬廣的人，不能因?yàn)橐恍┬∈戮秃托』锇閭冇?jì)較，或者在幼兒園里哭哭啼啼的，即使發(fā)生過(guò)一些不愉快也不能記仇!應(yīng)該友好的和其他小朋友們相處，玩具和零食要大方的和小朋友分享，這樣才能被越來(lái)越多的人喜歡，交到更多的好朋友哦!
2：培養(yǎng)孩子安全意識(shí)
孩子的健康安全，是家長(zhǎng)們最關(guān)心的事。因此家長(zhǎng)們要讓孩子記住在幼兒園的時(shí)候不要推擠踩踏，在有水坑的地方要注意防滑，注意桌腳等尖銳的東西，地上的東西不能撿起來(lái)吃，也不能吃陌生人的東西，如果陌生人問(wèn)家里的情況時(shí)不告訴他，更不能跟他走哦!從小給孩子灌輸這些安全常識(shí)是因?yàn)楝F(xiàn)在的壞人無(wú)孔不入，從小讓孩子懂得自我保護(hù)!
孩子離開(kāi)父母身邊，是父母最大的牽掛，為了寶貝能快樂(lè)健康的在幼兒園玩耍，家長(zhǎng)們一定要做好以下這些健康護(hù)理的預(yù)防措施哦!
1、無(wú)論在家里還是在幼兒園，都要保證孩子得到足夠的休息睡眠時(shí)間，晚上早點(diǎn)睡覺(jué)，中午一定要午休!這個(gè)時(shí)期的孩子正是貪玩的時(shí)候，所以家長(zhǎng)們一定要把關(guān)孩子的睡眠時(shí)間哦!
2、幼兒園是人群比較密集的場(chǎng)所，如果發(fā)現(xiàn)有小朋友感染了流感或者一些易傳染的皮膚病、呼吸性疾病等，應(yīng)該讓這個(gè)孩子回家休養(yǎng)，以免傳染給其他小朋友哦!3、家長(zhǎng)們應(yīng)該多陪伴孩子鍛煉身體，去游泳、跑步，去公園散步，去爬山等，增強(qiáng)孩子的免疫力和耐力，從小有個(gè)健康的`體魄!
4、家長(zhǎng)們應(yīng)該從小就培養(yǎng)孩子愛(ài)衛(wèi)生的好習(xí)慣，不用手揉眼睛，更不把手和其他東西隨便往嘴里塞，吃飯之前、上廁所之后必須洗手!
5、給孩子穿戴的衣物盡量是透氣舒適的純棉材質(zhì)，因?yàn)楹⒆舆\(yùn)動(dòng)量大，所以應(yīng)該在幼兒園內(nèi)準(zhǔn)備一套換洗的內(nèi)衣以及一件保暖的外套。孩子的被子、枕頭等也要經(jīng)常清洗，曬太陽(yáng)殺菌哦!
1：培養(yǎng)孩子的自信心
很多媽媽認(rèn)為孩子學(xué)得越多越多，其實(shí)不然。經(jīng)權(quán)威機(jī)構(gòu)研究表明學(xué)齡前兒童不宜學(xué)習(xí)過(guò)多知識(shí)和數(shù)字運(yùn)算，一般熟悉一到十的加減運(yùn)算即可。給孩子制定這樣那樣的學(xué)習(xí)計(jì)劃反而會(huì)造成孩子思維的限定，容易導(dǎo)致模式化的教育格式。這樣對(duì)于孩子長(zhǎng)期的教育來(lái)說(shuō)的確是不相符合的，雖然短期內(nèi)可能會(huì)讓自己的孩子會(huì)比別人的要懂得多些，學(xué)習(xí)反映要快點(diǎn)。然而在思維上卻限定了孩子的發(fā)散，不適合于教育的長(zhǎng)遠(yuǎn)打算，是不可取的，故幼兒園大班育兒知識(shí)要學(xué)前以發(fā)展智力為主，不宜灌輸過(guò)多知識(shí)。
幼兒園大班育兒知識(shí)二：游戲類(lèi)的學(xué)習(xí)主題，讓孩子在玩耍中學(xué)習(xí)
人人都說(shuō)興趣是最好的老師，那么培養(yǎng)孩子興趣的最好方法就是游戲玩耍。如何讓孩子在玩耍中就學(xué)習(xí)好了呢?這就要講究方法了。孩子愛(ài)玩愛(ài)耍是天性，也是孩子的特權(quán)。媽媽們不能剝奪，也不能壓迫。同時(shí)也包括在學(xué)習(xí)過(guò)層中，在游戲中媽媽們可以引導(dǎo)孩子進(jìn)入各類(lèi)角色，包括些簡(jiǎn)單的社會(huì)事物。當(dāng)然具體的就要媽媽們自己想下那些小游戲是孩子喜歡的，怎么恰當(dāng)?shù)拇┎褰逃煞葸M(jìn)去也得媽媽們把握。這是一個(gè)長(zhǎng)期的投入，不能立馬見(jiàn)效，然而對(duì)于孩子的發(fā)展絕對(duì)是有利的。故幼兒園大班育兒知識(shí)包括選擇游戲類(lèi)的學(xué)習(xí)主題，讓孩子在玩耍中學(xué)習(xí)。
幼兒園大班育兒知識(shí)三：自制小手工藝品，增強(qiáng)孩子動(dòng)手能力
聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的學(xué)習(xí)方法往往能取得好的效果，在引導(dǎo)學(xué)前兒童教育我們可以讓孩子動(dòng)起手來(lái)。我們的目的在于動(dòng)，就是要孩子活躍起來(lái)。至于做成了什么媽媽們問(wèn)問(wèn)孩子就知道了，這個(gè)一定得先問(wèn)問(wèn)孩子們做的是什么。然后給予鼓勵(lì)，和孩子探討。對(duì)成果給予肯定，孩子們肯定很高興。動(dòng)手能力不僅提高，關(guān)鍵是性格也開(kāi)朗起來(lái)。對(duì)于孩子各方面的影響是不可估量的!故幼兒園大班育兒知識(shí)有：讓孩子自制小手工藝品，增強(qiáng)孩子動(dòng)手能力。
大班科學(xué)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇六
1、幼兒了解與生活密切相關(guān)的鎖,知道一把鑰匙開(kāi)一把鎖,有興趣嘗試開(kāi)鎖方法。
2、幼兒能較清晰地用語(yǔ)言表達(dá)自己的操作過(guò)程。
3、樂(lè)意與同伴合作游戲,體驗(yàn)游戲的愉悅。
各類(lèi)鎖、小房子、小動(dòng)物、掛鎖內(nèi)部結(jié)構(gòu)圖片。
一、出示鎖激起興趣
師:這是什么?你們有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)鎖?在哪兒見(jiàn)過(guò)鎖?
幼:見(jiàn)過(guò)。
(1)在家里的櫥門(mén)上有鎖。
(2)抽屜上有鎖。
(3)家里的門(mén)上有鎖。
(4)媽媽的單位里有鎖。
師:媽媽的'單位里什么地方有鎖?
幼:單位里的保險(xiǎn)箱上有鎖。
師:為什么要用鎖?
幼:(1)如果沒(méi)有鎖,小偷就會(huì)來(lái)偷東西了。
(2)如果沒(méi)有鎖,我家的錢(qián)都要給別人偷走了。
二、嘗試開(kāi)鎖
1、師:你們開(kāi)過(guò)鎖嗎?是不是想試一試?
幼兒嘗試開(kāi)鎖。
(許多幼兒雖然見(jiàn)過(guò)鎖,卻未試過(guò)開(kāi)鎖,一開(kāi)始幼兒拿了鑰匙和鎖以后,反復(fù)觀(guān)察尋找鑰匙可插入的地方,找到鎖眼后,又嘗試著把鑰匙插入其中,正正反反試了好幾次后開(kāi)始旋轉(zhuǎn)鑰匙,試圖打開(kāi)鎖。有的幼兒在多次的嘗試后仍未打開(kāi)鎖,即求助老師或是同伴。教師引導(dǎo)已打開(kāi)鎖的幼兒再鎖上鎖,反復(fù)多開(kāi)幾次。鼓勵(lì)已成功開(kāi)鎖的幼兒去教有困難的同伴,大約3分鐘后,所有的幼兒都打開(kāi)了手中的鎖。)
2、交流。
師:你們都打開(kāi)了嗎?你們是怎么開(kāi)鎖的?
幼:我拿鑰匙放到洞洞里去。
師:洞洞應(yīng)該叫什么?(豐富詞匯:鎖眼)鑰匙是放進(jìn)鎖眼的嗎?有沒(méi)有更合適的詞?(糾正用詞:插入)
大班科學(xué)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇七
1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)網(wǎng)狀物品的作用及其應(yīng)用情況，并用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言進(jìn)行表述。
2、激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、圖片--手球 乒乓球2 網(wǎng)球2
2、收集的各類(lèi)網(wǎng)狀物品若干(如窗紗、菜罩、蠅拍、羽毛球拍、乒乓球網(wǎng)、網(wǎng)兜、捕蟲(chóng)網(wǎng)、發(fā)網(wǎng)等)。
活動(dòng)過(guò)程
一、激發(fā)興趣
1、這是什么?(蜘蛛。)
它們?cè)诟墒裁?
(織網(wǎng)、捕捉昆蟲(chóng)。)
2、蜘蛛是怎樣用網(wǎng)捉蟲(chóng)的?
(啟發(fā)幼兒根據(jù)自己的觀(guān)察或經(jīng)驗(yàn)講述。)
二、討論交流
1、教師：蜘蛛網(wǎng)的用處真大，我們生活中的許多地方也都用上了網(wǎng)或像網(wǎng)的東西，
你們找到這些東西了嗎?在哪里找到的?
2、請(qǐng)幼兒用完整的語(yǔ)言介紹自己看到的網(wǎng)狀物品。
啟發(fā)幼兒：
-媽媽的衣服像網(wǎng)
-裝西瓜的袋子是網(wǎng)狀的
-足球門(mén)像網(wǎng)
-乒乓球桌的中間有網(wǎng)等等。
3、集體討論網(wǎng)狀物品的作用。
教師：這些東西為什么要做成網(wǎng)狀的?做成網(wǎng)狀有什么好處?
教師小結(jié)：有的是為了美觀(guān)，有的是為了透氣，有的是為了讓人們看得更清楚等。
三、了解網(wǎng)狀物品在生活中的應(yīng)用情況
1.觀(guān)看
-兒童公園的網(wǎng)狀跳跳床
-電扇上的安全網(wǎng)
-空調(diào)上的防塵網(wǎng)
-洗衣機(jī)里的濾網(wǎng)
-圍墻上的鐵絲網(wǎng)
-網(wǎng)狀保安窗、紗門(mén)、紗窗、各種球網(wǎng)等。
2.引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己平時(shí)看到的網(wǎng)狀物品，并說(shuō)說(shuō)它們的作用。
四、設(shè)計(jì)各種各樣的網(wǎng)
1.教師：如果請(qǐng)你設(shè)計(jì)，你想做一張?jiān)鯓拥木W(wǎng)，用來(lái)干什么?
2.幼兒在紙上自行設(shè)計(jì)各種用途的網(wǎng)或網(wǎng)狀物品。
3.小組交流所設(shè)計(jì)的網(wǎng)狀物品及其用途
如捕捉動(dòng)物的網(wǎng)，用作游戲的網(wǎng)，用于日常生活的網(wǎng)等。
大班科學(xué)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇八
奇妙的氣流
幼兒通過(guò)“吹一吹’’探究活動(dòng)，感知?dú)饬鬟\(yùn)動(dòng)所產(chǎn)生的'現(xiàn)象。培養(yǎng)幼兒觀(guān)察、比較的能力及動(dòng)手操作能力。
5～6歲幼兒。
不同粗細(xì)的吸管及吸管做的漏斗、塑料小球(或乒乓球)、紙條或16開(kāi)紙張、紙船(由幼兒活動(dòng)前折好)、盛有適量水的盆、筆和記錄卡。
探究活動(dòng)一
探究的問(wèn)題：向兩紙中間吹氣時(shí)，兩紙是分開(kāi)了，還是靠得更近?
試一試。
(1)兩張紙距離很大時(shí)，向中間吹氣。
(2)兩張紙距離較小時(shí)，向中間吹氣。
(3)兩張紙平行放置，距離很小時(shí)，向中間吹氣。
說(shuō)一說(shuō)我的發(fā)現(xiàn)。
(1)兩張紙距離很大時(shí)，向中間吹氣，紙沒(méi)有動(dòng)。
(2)兩張紙距離較小時(shí)，向中間吹氣，兩張紙都向中間傾斜。
(3)兩張紙距離很近時(shí)，向中間吹氣，發(fā)現(xiàn)兩張紙合在一起了。
探究活動(dòng)二
探究的問(wèn)題：用漏斗吹小球，小球會(huì)不會(huì)跑?
試一試。
(1)把小球放在小漏斗口向上吹。
(2)把小球放在小漏斗口向下吹。
(3)把小球放在桌面上。
說(shuō)一說(shuō)。
(1)向上吹時(shí)，小球懸在漏斗口上方，不跑也不掉，而在漏斗里轉(zhuǎn)動(dòng)。
(2)向下吹時(shí)，小球貼在漏斗口滾動(dòng)，也不掉下來(lái)。
(3)用漏斗傾斜吹時(shí)，小球掉下來(lái)。
記一記我的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
吹水中小船。請(qǐng)幼兒將兩只小紙船平行放在水里，中間留適當(dāng)距離，然后向兩船中間吹氣，看看會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象。
吹乒乓球時(shí)，球要靠近氣流面，用力盡可能大一些。
大班科學(xué)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇九
1、幼兒在觀(guān)察比較、探究的過(guò)程中，能了解物質(zhì)的溶解現(xiàn)象并增強(qiáng)幼兒環(huán)保意識(shí)。
2、通過(guò)幼兒同伴之間對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象提出異議，培養(yǎng)幼兒交往合作的能力和科學(xué)探究的態(tài)度。
3、幼兒能大膽描述自己在實(shí)驗(yàn)中看到的現(xiàn)象，培養(yǎng)其他幼兒傾聽(tīng)的能力。
1、一組一份記錄表、透明杯子若干、石頭、油、方糖、果珍適量。小勺、筷子、小網(wǎng)各四個(gè)。
2、被污染的水的若干圖片，其他可溶解于水的物質(zhì)，如：咖啡、奶粉、感冒顆粒等。
一、出示實(shí)驗(yàn)材料，激起幼兒活動(dòng)興趣。
師：今天我們要做一個(gè)非常有趣的實(shí)驗(yàn)，你們可以走到實(shí)驗(yàn)桌前看一看、聞一聞、說(shuō)一說(shuō)、摸一摸，看老師給你們準(zhǔn)備了什么樣的實(shí)驗(yàn)材料。（幼兒活動(dòng)，教師指導(dǎo)）
師：請(qǐng)大家輕輕地回座位，誰(shuí)愿意告訴我你都看到了什么材料？老師今天給你們準(zhǔn)備了這四樣實(shí)驗(yàn)材料，它們分別是：石頭、果珍、冰糖和油。
（教師直接出示實(shí)驗(yàn)材料，充分抓住了幼兒的好奇心，繼而引發(fā)了大班幼兒的探索欲望，激起了幼兒濃厚的活動(dòng)興趣。引導(dǎo)幼兒運(yùn)用自己的多種感官來(lái)感知實(shí)驗(yàn)材料，符合幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)）
二、幼兒進(jìn)行猜想并學(xué)會(huì)記錄，初次實(shí)驗(yàn)并觀(guān)察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。
1、引導(dǎo)幼兒圍繞“把這些實(shí)驗(yàn)材料放到水中會(huì)怎么樣？誰(shuí)能取出來(lái)？誰(shuí)不能取出來(lái)？”這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行猜想和記錄。
師：老師準(zhǔn)備這四樣實(shí)驗(yàn)材料，是想讓小朋友們用它們來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)。我們要把這四樣實(shí)驗(yàn)材料分別放在這四個(gè)杯子中，然后攪拌，充分地?cái)嚢瑁倏匆豢?，誰(shuí)還能取出來(lái)，誰(shuí)不能取出來(lái)。這里有很多可以利用的小工具，請(qǐng)小朋友用自己能看懂的方式記錄下來(lái)。（教師發(fā)放表格）
師：好，請(qǐng)小朋友開(kāi)動(dòng)腦筋猜一猜吧。
2、對(duì)幼兒的猜想提出疑問(wèn)，引導(dǎo)幼兒初次實(shí)驗(yàn)，觀(guān)察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。
師：我發(fā)現(xiàn)每個(gè)小組猜想的都不一樣，我怎么才能知道誰(shuí)猜對(duì)了？誰(shuí)猜錯(cuò)了？
幼：試一試。
師：好，那我們就要來(lái)進(jìn)行這個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)了。在做實(shí)驗(yàn)之前，我想請(qǐng)你們把這些材料分別放進(jìn)杯子中進(jìn)行充分地?cái)嚢柚?，先觀(guān)察觀(guān)察，看看有什么有趣的現(xiàn)象發(fā)生，然后，在你們的記錄表后面，把這種有趣的現(xiàn)象畫(huà)出來(lái)。（觀(guān)察完后，請(qǐng)幼兒講自己看到的現(xiàn)象。）
（本環(huán)節(jié)通過(guò)發(fā)放表格，請(qǐng)幼兒評(píng)選出一位小小記錄員來(lái)進(jìn)行記錄，幼兒在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中知道了大家共同努力才能做得好，從而提高了幼兒的合作交往能力。幼兒觀(guān)察萬(wàn)現(xiàn)象之后，鼓勵(lì)幼兒大膽描述自己在試驗(yàn)中看到的現(xiàn)象，既培養(yǎng)了幼兒表達(dá)能力，也培養(yǎng)了其他幼兒傾聽(tīng)能力。）
三、交流各自的猜想，再次實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證猜想結(jié)果。
1、請(qǐng)幼兒交流一下自己的猜想，通過(guò)各自猜想的不同，激起幼兒用實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證的想法，從而培養(yǎng)幼兒的科學(xué)探究精神。
師：我請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)你對(duì)這四樣實(shí)驗(yàn)材料的猜想，到底誰(shuí)能取出來(lái)？誰(shuí)不能取出來(lái)？
2、幼兒再次實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證猜想并進(jìn)行交流。
師：現(xiàn)在我要請(qǐng)你們接著做實(shí)驗(yàn)，剛剛介紹了這里有許多小工具，有小勺、筷子、和小網(wǎng)，現(xiàn)在你們要用這些小工具，看看剛才放進(jìn)水里的這些材料，哪些還能取出來(lái)，哪些取不出來(lái)，用同樣的方式記錄下來(lái)。（幼兒操作，教師指導(dǎo)。）
（在本環(huán)節(jié)中，幼兒積極主動(dòng)地實(shí)驗(yàn)，認(rèn)真地記錄自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，熱情地表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和觀(guān)點(diǎn)。讓幼兒自己動(dòng)手操作也順應(yīng)了幼兒的天性，充分體現(xiàn)了“做中學(xué)”的教育理念。）
四、針對(duì)幼兒提出的異議，請(qǐng)個(gè)別幼兒再次實(shí)驗(yàn)，充分理解溶解的概念。
師：做完的小朋友誰(shuí)來(lái)講一講？你想講四個(gè)中的哪一個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果？你猜想的結(jié)果和實(shí)驗(yàn)的結(jié)果是不是一樣？（有異議的小朋友單獨(dú)做試驗(yàn)，使幼兒意見(jiàn)達(dá)成統(tǒng)一）
幼：不能。
幼1：白糖
幼2：咖啡
幼3：鹽
幼4：醋
（這一環(huán)節(jié)，通過(guò)讓有異議的幼兒再次做試驗(yàn)，使幼兒初步感知溶解的概念。幼兒猜想生活中可能會(huì)溶解的物質(zhì)，老師提前準(zhǔn)備了一部分，老師做試驗(yàn)，幼兒在觀(guān)察地過(guò)程中，更加充分地理解溶解的概念。）
五、觀(guān)看被污染的圖片和錄像，增強(qiáng)幼兒環(huán)保意識(shí)。
師：小朋友看這些圖片，看看河流上飄著什么？
幼：塑料袋。
幼：被污染了。
幼1：節(jié)約用水
幼2：不往河流里扔垃圾
幼3：制作標(biāo)志，提醒別人
師：小朋友想出了這么多的方法啊，你們真是環(huán)保小衛(wèi)士！那讓我們?cè)趨^(qū)角活動(dòng)時(shí)，一起制作環(huán)保標(biāo)志吧！
（教師通過(guò)物質(zhì)能否溶解在水中，來(lái)激發(fā)幼兒的環(huán)保意識(shí)。并把節(jié)約用水和幼兒的日常生活聯(lián)系在一起，讓幼兒知道環(huán)保從我做起，從點(diǎn)滴做起。通過(guò)動(dòng)手做環(huán)保標(biāo)志，使幼兒的想法付諸行動(dòng)。）
大班科學(xué)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇十
大班的孩子，隨著知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的豐富，視野的開(kāi)闊，思維及動(dòng)手能力的逐步發(fā)展和提高，他們對(duì)科學(xué)探索的興趣更加濃厚，同時(shí)他們的思維特點(diǎn)正由原先的形象思維逐步向初步的邏輯思維轉(zhuǎn)變。該活動(dòng)內(nèi)容本身就具有趣味性和多變性，對(duì)孩子充滿(mǎn)了吸引力和挑戰(zhàn)性，因此，在活動(dòng)中我們?cè)黾硬孪?、操作、觀(guān)察、驗(yàn)證等環(huán)節(jié)，讓幼兒在疑問(wèn)中發(fā)現(xiàn)，在探索中創(chuàng)造，突出體現(xiàn)了從“趣”中引、在“玩”中學(xué)、在“說(shuō)”中知，引導(dǎo)幼兒有序、合理地安排空間，發(fā)展科學(xué)的思維方式，為幼兒解決平時(shí)碰到物體整理擺放的難題提供幫助，更有利于幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。
1、在反復(fù)嘗試“裝罐子”的過(guò)程中感知物體間的空隙
2、通過(guò)觀(guān)察與試誤體驗(yàn)成功的快樂(lè)u
3、能根據(jù)記錄表用語(yǔ)言大膽表達(dá)操作的過(guò)程和發(fā)現(xiàn)
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：懂得分離物品
材料準(zhǔn)備：幼兒人手一份材料(一個(gè)罐子、5個(gè)乒乓球、一杯玻璃球、一杯米和記錄表)
一、介紹過(guò)程，激發(fā)探索興趣
1、引導(dǎo)幼兒觀(guān)察操作材料
二、引導(dǎo)幼兒嘗試裝罐，感知物體間的空隙
1、幼兒猜想裝罐的順序
2、提出操作要求
1)一種東西全部裝完才能裝另一種
2)三種東西全都裝進(jìn)罐子，還能蓋上蓋子，才算完成任務(wù)
3)每嘗試一次就把你的操作順序記錄下來(lái)
3、幼兒嘗試操作，教師巡回指導(dǎo)
重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒按要求裝罐，感知物體間的空隙
4、交流分享，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)操作的過(guò)程和結(jié)果
師：你是按什么順序裝的?完成任務(wù)了嗎?
小結(jié)：原來(lái)同樣5個(gè)乒乓球、一杯玻璃球和一杯米，裝的順序不同，結(jié)果就不同
三、幼兒再次操作，驗(yàn)證填補(bǔ)空隙的方法
1、教師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀(guān)察大小不同的物體填補(bǔ)空隙的現(xiàn)象
師：仔細(xì)觀(guān)察，看看誰(shuí)鉆到誰(shuí)的空隙里去了?
2、交流操作結(jié)果，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)物體填補(bǔ)空隙的方法
1)師：你們都完成任務(wù)了嗎?你發(fā)現(xiàn)誰(shuí)鉆到誰(shuí)的空隙里去了?
2)教師演示，師生共同小結(jié)裝罐的方法。
小結(jié)：原來(lái)乒乓球大，球之間的空隙也大;玻璃球比較小，會(huì)鉆到乒乓球之間的大空隙里;而小米粒最小，就把更小的空隙給填上了。
3)引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步思考：現(xiàn)在的罐子裝滿(mǎn)了嗎?還能往里放東西嗎?
教師小結(jié)：原來(lái)只有按照從大到小的順序才能裝下更多的東西
活動(dòng)延伸：遷移經(jīng)驗(yàn)，解決問(wèn)題-----請(qǐng)小朋友用今天學(xué)到的本領(lǐng)解決圖片上的問(wèn)題
大班科學(xué)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇十一
1、能夠自由地選擇材料進(jìn)行對(duì)聲音的探索，知道聲音是因?yàn)槲矬w的震動(dòng)而產(chǎn)生的，不同的聲音可以表達(dá)不同的意思。
2、了解、分辨樂(lè)音和噪音，養(yǎng)成輕聲說(shuō)話(huà)的好習(xí)慣。
3、能夠根據(jù)物體發(fā)聲的原理設(shè)計(jì)制作樂(lè)器，具有基本的動(dòng)手操作能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
2、空瓶子、木糖醇瓶子、米、豆子、空盒子、皮筋等各種可以制作樂(lè)器的物品;
3、教學(xué)課件、背景音樂(lè)等。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入主題。
教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入聲音王國(guó)，激發(fā)幼兒的探索欲望。
2、自由探索，交流討論。
請(qǐng)幼兒在聲音王國(guó)中尋找各種聲音，并請(qǐng)個(gè)別幼兒向集體展示、交流自己在聲音王國(guó)中的發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒熟悉各種聲音及物體發(fā)聲的具體方法。
3、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，得出結(jié)論。
教師出示小鑼?zhuān)脫舢a(chǎn)生聲音，用手將小鑼固定住就不會(huì)有聲音了，從而明白，聲音是因?yàn)槲矬w間碰撞震動(dòng)而產(chǎn)生的。
4、結(jié)合課件，了解生活中的聲音。
教師搜集來(lái)自生活中的各種聲音讓幼兒傾聽(tīng)，懂得不同的聲音可以傳達(dá)不同的意思。
5、認(rèn)識(shí)樂(lè)音和噪音，滲透輕聲說(shuō)話(huà)的習(xí)慣培養(yǎng)。
通過(guò)聆聽(tīng)兩段不同的音樂(lè)，讓幼兒來(lái)區(qū)分什么樣的聲音好聽(tīng)，什么樣的聲音不好聽(tīng)，教育幼兒要學(xué)會(huì)輕聲說(shuō)話(huà)。
6、自我嘗試制作樂(lè)器，參加聲音王國(guó)演奏會(huì)。
請(qǐng)幼兒結(jié)合所學(xué)物體發(fā)聲的原理，嘗試制作各種樂(lè)器，在音樂(lè)的伴奏下集體演奏，增強(qiáng)幼兒的成就感和動(dòng)手操作的興趣，教師做好現(xiàn)場(chǎng)錄制。
7、播放錄像，滿(mǎn)足成就感。(根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)情況靈活處理)
將錄制的影像以禮物的形式現(xiàn)場(chǎng)播放，讓幼兒在自我欣賞中獲得滿(mǎn)足。
【活動(dòng)延伸】
在科學(xué)發(fā)現(xiàn)區(qū)投放材料，讓幼兒主動(dòng)探索更多關(guān)于聲音的秘密。
大班科學(xué)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇十二
我班趙大川從家里帶來(lái)兩只恐龍，孩子們圍在一起，有的用手摸，有的問(wèn)趙大川：“這是什么龍？”趙大川見(jiàn)小朋友們這么喜歡非常得意，他告訴小朋友這兩只恐龍一只叫霸王龍，另一只叫劍龍，這兩只恐龍是夜光的，晚上關(guān)上燈后它還會(huì)發(fā)光……幼兒對(duì)探究恐龍表現(xiàn)出強(qiáng)烈的愿望和濃厚的興趣，第二天，杜彰昕、范傲、潘藝彤、孫程飛帶來(lái)了恐龍的模型、圖書(shū)、圖片等，老師也搜集了一些vcd片、卡片等，因此我設(shè)計(jì)了這個(gè)科學(xué)活動(dòng)。
（一）體驗(yàn)觀(guān)察、交流的愉悅，初步形成關(guān)心保護(hù)自然資源的意識(shí)。
（二）幼兒在探究的過(guò)程中學(xué)會(huì)觀(guān)察，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考解決問(wèn)題。
（三）了解恐龍的外形特征和習(xí)性以及自然與人的依存關(guān)系。
充分挖掘各種可利用資源如家庭、社區(qū)等，搜集恐龍的活動(dòng)資料、信息。
（一）開(kāi)辦恐龍俱樂(lè)部。
請(qǐng)幼兒設(shè)計(jì)恐龍俱樂(lè)部展區(qū)，將搜集到的有關(guān)恐龍的圖片、圖書(shū)、模型、玩具等進(jìn)行展覽，啟發(fā)幼兒討論怎樣擺放展區(qū)，便于其他人參觀(guān)，討論中幼兒得出兩種擺放方法：一是按資料的種類(lèi)擺放；二是按恐龍的種類(lèi)（食草和食肉恐龍）擺放。
幼兒自由的觀(guān)察，與同伴交流自己是怎樣搜集到這些資料的，并把自己了解的恐龍情況講給同伴聽(tīng)，體驗(yàn)交流的快感。
（二）舉行恐龍研究會(huì)。
2、恐龍趣味談。請(qǐng)幼兒講述自己知道的有關(guān)恐龍的一些有趣的事情。
3、恐龍之最。觀(guān)看幼兒帶來(lái)的恐龍之最vcd片。
4、討論：恐龍為什么不見(jiàn)了？啟發(fā)幼兒可以與生活環(huán)境的改變相聯(lián)系等。
5、聽(tīng)故事《恐龍為什么會(huì)滅絕》，通過(guò)故事使
幼兒初步理解恐龍滅絕的原因。
(三)表征：我喜歡的恐龍。
2、為幼兒提供各種材料如橡皮泥、紙漿、各種紙殼、彩筆、油畫(huà)棒等，讓幼兒進(jìn)行創(chuàng)造性的表現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒互相合作。畫(huà)玩后以小組為單位進(jìn)行講評(píng)、交流。
五、活動(dòng)延伸
1、在日常生活中繼續(xù)搜集有關(guān)恐龍的信息，并將搜集到的資料帶到幼兒園與老師小朋友一起分享。
2、回家后與爸爸媽媽合作制作立體恐龍。可利用鐵絲、大紙箱、掛歷紙、廢報(bào)紙、木棒等材料進(jìn)行制作。
3、思考：恐龍滅絕的原因還有哪些？
大班科學(xué)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇十三
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、對(duì)幼兒進(jìn)行使用家用電器方面的安全教育。
2、發(fā)展幼兒的探索能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。
3、引導(dǎo)幼兒了解幾中常用的家用電器，知道其名稱(chēng)和基本功能。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1：用紙箱做成的冰箱、洗衣機(jī)等，各種衣服、食物小玩具若干。
2．搜集各種家用電器的圖片。
3．請(qǐng)家長(zhǎng)有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒觀(guān)察冰箱和洗衣機(jī)。
四、活動(dòng)過(guò)程：
（一）開(kāi)始部分；
請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己家里有什么電器，導(dǎo)入課題。
（二）基本部分：
1、談活活動(dòng)。請(qǐng)幼兒說(shuō)出冰箱（洗衣機(jī)）的用處，沒(méi)有冰箱（洗衣機(jī)）會(huì)怎樣，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)的`越多越好。
2、游戲《放放說(shuō)說(shuō)》。幼兒每人一件衣服或食物小玩具，分別放在“洗衣機(jī)”或“冰箱：里同時(shí)說(shuō)出：我拿的什么，放進(jìn)洗衣機(jī)（冰箱）里。
3、幼兒展示搜集的各種電器圖片，分別介紹電器的名稱(chēng)、用途。再將相同的家用電器圖片放在一起，鞏固練習(xí)。
4、介紹一種電器的發(fā)展，讓幼兒感知科學(xué)的發(fā)展給幼兒帶來(lái)得方便，同時(shí)進(jìn)行教育。
〈三〉結(jié)束部分：表?yè)P(yáng)上課認(rèn)真聽(tīng)講的幼兒，鼓勵(lì)差的以后要向好的學(xué)習(xí)。
五、活動(dòng)延伸：讓幼兒回家看一看家里還有什么電器，并說(shuō)一說(shuō)它的用處。