作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助。
小兔子乖乖教案小班篇一
1、讓幼兒進一步熟練掌握故事角色的對話和學習角色的動作，學習按照故事的情節(jié)進行表演。
2、感受與同伴共同游戲的樂趣。
3、讓孩子學習在集體中大膽表現(xiàn)。
材料準備－磁帶，兔子、大灰狼的頭飾、“小棒”，布置簡單的場景等。
1、復習故事中兔媽媽和大灰狼的'對話，加深印象。
2、引導孩子一起學學小兔、兔媽媽和大灰狼的動作，看誰學得最像。
3、請全班孩子分別扮演故事中的不同的角色進行表演，老師引導、提醒孩子按照故事情節(jié)進行表演。
4、讓孩子們來說說誰表演得最好，應該怎樣表演更好？
今天的表演游戲孩子們玩得比較盡興，在分配角色時，孩子們?nèi)匀幌矚g爭著扮演兔媽媽和小兔子，只有幾個孩子愿意扮演大灰狼，不過小班的孩子在老師的動員下，很容易改變決定，所以基本上每個角色都有孩子扮演，扮演兔媽媽孩子比較認真，能把角色的對話和動作基本上做出來，而由于扮演小兔的人數(shù)太多，有的孩子在游戲時淘氣，沒有認真進行游戲，有的孩子在玩布置的場景??，小班的孩子在進行表演游戲時又需要老師的指導，無法自主進行游戲，在以后的游戲中，可以把孩子分成幾組，利用班級的區(qū)角，然后在老師的帶領(lǐng)下扮演角色開展游戲。
小兔子乖乖教案小班篇二
本課依據(jù)新課標，遵循“以人為本，健康第一”的指導思想，結(jié)合二年級學生水平教學目標及身心特點，創(chuàng)設(shè)小兔子快樂的一天的情境，營造出一個良好的學習氛圍，從而更好的發(fā)揮學生的主體作用，調(diào)動學生的積極性、主動性，豐富學生的實踐體驗，滿足學生身心和諧發(fā)展，增添學習和生活的樂趣，使學生明白道理，掌握技能，和諧相處。
為了激發(fā)學生學習興趣，本課在學生已有的基本活動能力的基礎(chǔ)上，選擇了“雙腳跳”為主教材，其目的是使學生在雙腳跳的基礎(chǔ)上，向立定跳遠動作自然過渡，并能結(jié)合親身體會，簡單總結(jié)出立定跳遠的動作要領(lǐng)。
1、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導入：
小白兔是學生喜愛的小動物，在課的開始，教師創(chuàng)設(shè)情境，讓學生體驗小白兔快樂的一天生活，使學生愉快的接受教學信息，為本課的'目標達成打下良好的基礎(chǔ)。
2、“擊掌傳情”慢跑：
體育課中采用縱隊繞操場慢跑是準備活動的一種常見方式，長期以來，學生覺得枯燥乏味。所以本課在設(shè)計中，讓學生在慢跑中自由跑動，自由地和每個同學擊掌傳情。通過主動擊掌，將枯燥乏味的慢跑變得有趣、有情，以達到熱身的目的，同時，合理運用肢體語言，有效地增強了同學間的情感交流。
3、“學本領(lǐng)”（雙腳跳）練習
以學生已有的基本活動能力雙腳跳入手，圍繞“雙起雙落”教學重點，引導學生蹬地有力、落地輕巧，從而攻克教學難點，其練習方法為：雙腳自然跳－蹬地用力跳－跳上一定高度－全身用力跳。
4、“過小河”（雙腳跳）練習：
教師創(chuàng)設(shè)情境，鼓勵學生跳上石頭（海綿墊）“過小河”，并提出“看誰跳得穩(wěn)”的要求，使學生能在雙腳跳的基礎(chǔ)上向立定跳遠動作自然過渡，并簡單總結(jié)出立定跳遠的動作要領(lǐng)（如：蹬擺有力、落地曲漆）。整個學習過程充滿樂趣，由易到難，使雙腳跳練習得到拓展，使學生在不斷的體驗和大膽的嘗試中完成學習任務(wù)，在不斷的克服困難中超越自我，體會成功的喜悅。
5、“拔蘿卜”游戲：
“拔蘿卜”游戲主要培養(yǎng)學生集體合作的精神，讓學生在游戲中享受快樂，增強體質(zhì)。
6、小兔一起把歌唱：
在舒緩的歌聲中大家一起放松身心。
小兔子乖乖教案小班篇三
一、設(shè)計意圖
《小兔乖乖》是個家喻戶曉的故事，三個小兔寶寶活潑可愛、聰明機智的形象已深得幼兒的喜愛，反面角色大灰狼則是幼兒心中“壞蛋”的代名詞。結(jié)合小班幼兒的特點，我設(shè)計了本次活動，巧妙地將情景游戲納入語言活動中，讓幼兒在輕松快樂的游戲環(huán)境中培養(yǎng)語言表達能力和分析判斷能力，同時增強“自我保護”的意識。
二、活動目標
1、引導幼兒愿意在集體面前大膽地說話。
2、學說相應的短句，如：“你是×××，我就不開門！”
三、活動準備
小兔跳的律動音樂、木偶、布景等。
四、活動過程
（一）教師和幼兒回憶故事，引出活動
師：“小朋友，你們聽過小兔乖乖的故事嗎？故事里面有些誰？”（幼兒回憶故事中的角色）。
師：“今天我們就來當小兔子，你們想當誰呀？”（幼兒回答：紅眼睛、長耳朵、短尾巴。）
出示兔媽媽木偶，引導幼兒說兔媽媽的話。
（二）出現(xiàn)大灰狼
1、傳來敲門聲。
師：“咦，是誰在敲門？”（請幼兒猜）
2、引導幼兒說：“你把尾巴伸進來讓我們瞧瞧！”
（出現(xiàn)門慢慢打開，一條大灰狼的尾巴伸了進來。）
3、引導幼兒猜猜是誰，并說出理由。
師：“是不是大灰狼呢？”（出現(xiàn)大灰狼的頭。）
4、師：“真的是大灰狼，開門嗎？”（引導幼兒學說相應的短句，如：“你是×××，我就不開門！”）
5、（出現(xiàn)大灰狼不見了。）
師：“看，大灰狼看見你們把門關(guān)得緊緊的，走不進來，只能灰溜溜地走了”。 （過渡：幼兒聽音樂做小兔的律動。）
（三）出現(xiàn)大老虎
1、傳來敲門聲。
師：“又是誰在敲門？”（引導幼兒猜。）
“我們問問它。”（幼兒集體問：“誰呀？”）
2、傳來老虎的回答聲：“我是你們的媽媽”。
師：“是我們的媽媽嗎？”（請幼兒說出讓他把尾巴伸進來。）
（出現(xiàn)門慢慢地打開，一條大老虎的尾巴伸了進來。）
3、引導幼兒觀察尾巴，猜猜動物，并說出理由。
4、師：“到底是誰呢？”（出現(xiàn)大老虎的頭。）
5、師：“真的是大老虎，開不開門？”
引導幼兒學說相應的短句。
6、引導幼兒想出對付大老虎的辦法。
（過渡：小兔子本領(lǐng)真大，把門關(guān)得緊緊的，大灰狼、大老虎都進不來。我們休息一會兒，睡覺吧。）
（四）兔媽媽回家
1、傳出兔媽媽的敲門聲和唱歌聲。
師：“咦，是誰在敲門呢？”（引導幼兒猜）
師：“是不是媽媽呢？我們來看一看?！保ǔ霈F(xiàn)門慢慢打開，兔媽媽出現(xiàn)了。）
2、師：“真的是媽媽呀！”（幼兒邊唱邊開門：“就開就開，我就開，媽媽回來了，就把門兒開?！保?BR> 3、在幼兒唱的過程中，出現(xiàn)兔媽媽木偶。
師：“小兔子，你們乖嗎？媽媽不在的時候，發(fā)生過什么事嗎？”（幼兒講述先前發(fā)
生的事。）
師：“你們真乖，媽媽拔了那么多的蘿卜給你們吃?！保ń處熃o幼兒每人一根，幼兒聽音樂邊跳邊離開教室。）
執(zhí)教者：高南幼兒園 邵詠梅 活動名稱：小兔乖乖（小班語言）
活動目標：
1、 能聽懂故事，愿意大膽說說故事內(nèi)容。
2、 在成人提醒下能注意安全，知道不能讓陌生人隨便進門。
活動準備：白板課件。
活動過程：
（一）引入（目的：讓幼兒操作，吸引幼兒注意）
1、出示白板，淡入小兔并介紹。
2、請幼兒自己拖動小兔，猜猜說說它們的名字。（魔術(shù)棒突出小兔特征）
（二）猜猜說說故事內(nèi)容（目的'：愿意在集體面前大膽說說）
1、兔媽媽出門。
提問1：出門之前，兔媽媽對兔寶寶說了什么？（白板播放錄音） 提問2：兔媽媽是怎么敲門的？（白板播放錄音）
提問3：大灰狼躲在了哪里？（白板淡入拖動，幼兒操作）
小結(jié)：大灰狼偷偷地躲在了樹后面，學會了兔媽媽唱的兒歌。
2、大灰狼學兔媽媽。
提問1：大灰狼怎么學兔媽媽敲門的？（白板播放錄音）
小結(jié)：大灰狼用又粗又啞的聲音，唱了起來，小兔子乖乖，把門開開，快點開開，
我要進來。
提問2：小兔開門了嗎？
追問：小兔為什么沒有開門？
小結(jié)：原來小兔聽出了是大灰狼的聲音，兔媽媽出門前說過了，媽媽不回來，誰來
也不開。大灰狼是陌生的壞人，所以小兔們知道不能讓它進門。小兔們在媽媽提醒下注意自己的安全。
提問3：小兔子們怎么回答大灰狼的？（白板播放錄音）
3、小兔打敗大灰狼。
提問1：小兔想了一個什么好辦法打敗大灰狼的？
1
提問2：兔媽媽怎么對付大灰狼？
過渡：老師把上面發(fā)生的事情編成了一個好聽的故事，故事的名字叫《小兔乖乖》，
我們一起完整地聽一聽。
（三）完整欣賞故事（目的：安靜欣賞故事內(nèi)容）
1、 欣賞故事。（有興趣地養(yǎng)成傾聽的習慣）
（通過白板魔術(shù)棒等形式來呈現(xiàn)故事內(nèi)容）
2、小結(jié)：小兔子們很聰明能分辨出是媽媽的聲音，還是陌生人的聲音，還勇敢地
趕走了大灰狼，那我們自己在家的時候，有陌生人來敲門，你怎么辦？
2
一、設(shè)計意圖
《小兔乖乖》是個家喻戶曉的故事，三個小兔寶寶活潑可愛、聰明機智的形象已深得幼兒的喜愛，反面角色大灰狼則是幼兒心中“壞蛋”的代名詞。結(jié)合小班幼兒的特點，我設(shè)計了本次活動，巧妙地將情景游戲納入語言活動中，讓幼兒在輕松快樂的游戲環(huán)境中培養(yǎng)語言表達能力和分析判斷能力，同時增強“自我保護”的意識。
二、活動目標
1、引導幼兒愿意在集體面前大膽地說話。
2、學說相應的短句，如：“你是×××，我就不開門！”
三、活動準備
小兔跳的律動音樂、木偶、布景等。
四、活動過程
（一）教師和幼兒回憶故事，引出活動
師：“小朋友，你們聽過小兔乖乖的故事嗎？故事里面有些誰？”（幼兒回憶故事中的角色）。 師：“今天我們就來當小兔子，你們想當誰呀？”（幼兒回答：紅眼睛、長耳朵、短尾巴。）
出示兔媽媽木偶，引導幼兒說兔媽媽的話。
（二）出現(xiàn)大灰狼
1、傳來敲門聲。
師：“咦，是誰在敲門？”（請幼兒猜）
2、引導幼兒說：“你把尾巴伸進來讓我們瞧瞧！”
（出現(xiàn)門慢慢打開，一條大灰狼的尾巴伸了進來。）
3、引導幼兒猜猜是誰，并說出理由。
師：“是不是大灰狼呢？”（出現(xiàn)大灰狼的頭。）
4、師：“真的是大灰狼，開門嗎？”（引導幼兒學說相應的短句，如：“你是×××，我就不開門！”）
5、（出現(xiàn)大灰狼不見了。）
走了”。
1
2師：“看，大灰狼看見你們把門關(guān)得緊緊的，走不進來，只能灰溜溜地（過渡：幼兒聽音樂做小兔的律動。） （三）出現(xiàn)大老虎 、傳來敲門聲。 師：“又是誰在敲門？”（引導幼兒猜。） “我們問問它?！保ㄓ變杭w問：“誰呀？”） 、傳來老虎的回答聲：“我是你們的媽媽”。
師：“是我們的媽媽嗎？”（請幼兒說出讓他把尾巴伸進來。）
（出現(xiàn)門慢慢地打開，一條大老虎的尾巴伸了進來。）
3、引導幼兒觀察尾巴，猜猜動物，并說出理由。
4、師：“到底是誰呢？”（出現(xiàn)大老虎的頭。）
5、師：“真的是大老虎，開不開門？”
引導幼兒學說相應的短句。
6、引導幼兒想出對付大老虎的辦法。
（過渡：小兔子本領(lǐng)真大，把門關(guān)得緊緊的，大灰狼、大老虎都進不來。我們休息一會兒，睡覺吧。）
（四）兔媽媽回家
1、傳出兔媽媽的敲門聲和唱歌聲。
師：“咦，是誰在敲門呢？”（引導幼兒猜）
師：“是不是媽媽呢？我們來看一看。”（出現(xiàn)門慢慢打開，兔媽媽出現(xiàn)了。）
2、師：“真的是媽媽呀！”（幼兒邊唱邊開門：“就開就開，我就開，媽媽回來了，就把門兒開?！保?BR> 3、在幼兒唱的過程中，出現(xiàn)兔媽媽木偶。
師：“小兔子，你們乖嗎？媽媽不在的時候，發(fā)生過什么事嗎？”（幼兒講述先前發(fā)生的事。）
師：“你們真乖，媽媽拔了那么多的蘿卜給你們吃。”（教師給幼兒每人一根，幼兒聽音樂邊跳邊離開教室。）
故事內(nèi)容
兔媽媽有三個孩子，一個叫紅眼睛，一個叫長耳朵，一個叫短尾巴。
有一天，兔媽媽對孩子們說：“媽媽到地里拔蘿卜，你們好好看家，把門關(guān)得緊緊的，誰來
叫門都不開，等媽媽回來了才開?！?BR> 兔媽媽說完話，就拎了籃子，到地里去了。小兔子記住媽媽的話，把門關(guān)得緊緊的，過了一會兒，大灰狼來了，他想把小兔子當點心吃，可是小兔把門關(guān)得緊緊的，進不去??！
大灰狼坐在小兔家門口，瞇著眼睛，正在想壞主意，看見兔媽媽回來了，連忙跑到一棵樹背后躲起來。
兔媽媽走到門口，推了推門，門關(guān)地緊緊的就一邊敲門，一邊唱歌：“小兔子乖乖，把門開開！快點兒開開，我要進來?！毙⊥米右宦犑菋寢尩穆曇?，一齊叫起來： “媽媽回來了，媽媽回來了！”它們搶著給媽媽開門，搶著幫媽媽拎籃子。嗬，媽媽拔了這么多紅蘿卜回來了。兔媽媽親親紅眼睛，親親長耳朵，親親短尾巴，夸它們是好孩子。那只大灰狼呢？躲在大樹背后，偷偷地把兔媽媽唱的歌學會了。它想：“哼，我有辦法了，我有辦法了，明天我再來?！彼突乩细C起了。
第二天，兔媽媽到樹林里去采蘑菇，小兔子把門關(guān)得緊緊的。過了一會兒，大灰狼又來了，一邊敲門，一邊用那又粗又啞的聲音唱歌：“小兔子乖乖，把門開開！快點兒開開，我要進來?！?BR> 紅眼睛一聽，以為媽媽回來了：“媽媽回來了，媽媽回來了！“
短尾巴一聽，以為媽媽回來了：“快給媽媽開門喲！快給媽媽開門喲！”
長耳朵一聽，拉住紅眼睛和短尾巴：“不對，不對！這不是媽媽的聲音！”
紅眼睛和短尾巴往門縫里一看：“不對，不對！不是媽媽，是大灰狼！”
小兔子一齊說：“不開，不開，我不開，媽媽沒回來，誰來也不開?！贝蠡依侵绷耍骸拔沂悄銈兊膵寢?，我是你們的媽媽！”小兔們說：“我們不信，我們不信！要不你把尾巴伸進來讓我們瞧一瞧?！薄昂眠?，我把尾巴伸進來，讓你們瞧一瞧?！毙⊥脗儼验T打開一點兒，大灰狼就把自己的尾巴伸了進去。嘿，一條毛茸茸的大尾巴。一、二、三，嘭—小兔子一使勁，把門關(guān)得緊緊的，大灰狼的尾巴給夾住了。大灰狼痛得哇哇直叫：“哎喲，哎喲，痛死我了??放了我，放了我！”小兔子把門松了松，大灰狼夾著尾巴溜走了。
這時候，兔媽媽回來了。它放下籃子，一邊敲門，一邊唱歌：“小兔子乖乖，把門開開！快點兒開開，我要進來。”小兔子聽到媽媽的聲音，搶著給媽媽開門，搶著幫媽媽拎籃子，還把剛才發(fā)生的事告訴了媽媽。兔媽媽高興地說：“你們真是好孩子?！?BR> 設(shè)計意圖：
新《綱要》指出：幼兒園的活動是教師以多種形式有目的、有計劃地引導幼兒活潑、主動活動的過程。在本次活動中，我運用了多媒體課件創(chuàng)設(shè)了情景游戲的背景，適合小班年齡層的特性。使整個故事貫穿在游戲當中。保持師生互動、生生互動把機械、枯燥的語言教學融入其中，是幼兒在輕松快樂中學習知識。
活動的各個環(huán)節(jié)層層深入，其中對待三個不同動物辦法各不相同。首先以不知者無畏、再以害怕、勇敢、最后以大家的機智想出辦法對付，讓幼兒循序漸進地加深了“自我保護”意識、辨別能力以及一環(huán)接一環(huán)的培養(yǎng)了勇敢的品質(zhì)。
在語言學習方面，通過暢所預言，給幼兒敢說、想說的環(huán)境，同時提倡幼兒“敢說先與正確”來鼓勵幼兒大膽表達自己的想法，尊重每個幼兒的特點和心理需要。
活動目標：
1、引導幼兒愿意在集體面前大膽地說話。
2、學習短句：“你是﹡﹡﹡，我就不開門！”。
3、培養(yǎng)幼兒勇敢的品質(zhì)。
活動準備：課件、一籃蘿卜、聽過故事《小兔乖乖》、
活動過程：
一、引導部分：
2、聊天：
我們來當兔子寶寶吧！引導幼兒用完整的語言表達：“我想當﹡﹡﹡”
問：“媽媽要出門去了,走之前會跟我們說什么？” 引導幼兒用完整的語言表述。
小結(jié)：是的，媽媽不在家，我們要保護自己。一定要門關(guān)地緊緊的，千萬不能讓壞人進來。
二、出現(xiàn)大灰狼
1、傳來敲門聲。
師：“咦，是誰在敲門？”
2、引導幼兒想：“有什么辦法知道外面是誰？”
（出現(xiàn)門慢慢打開，一條大灰狼的尾巴伸了進來。）
3、引導幼兒猜猜是誰，并說出理由。
師：“是不是大灰狼呢？”（出現(xiàn)大灰狼的頭。）
4、師：“真的是大灰狼，開門嗎？”（引導幼兒學說相應的短句，如：
“你是×××，我就不開門！”）
5、（大灰狼走了）
（律動：小兔乖乖）
三、課件操作：出現(xiàn)大老虎
1、傳來敲門聲。
師：“又是誰在敲門？我們一起來問問它！”
2、傳來老虎的回答聲：“我是你們的媽媽”。
師：“這是媽媽的聲音嗎？
怎么知道外面是誰呀？”（請幼兒說出讓他把尾巴伸進來。）
3、師：“到底是誰呢？”
4、師：“大老虎在門口，我們怎么說？”
引導幼兒學說相應的短句。
5、引導幼兒做出勇敢的動作。
小結(jié)：yes！大老虎被我們嚇跑了，我們真是一群勇敢的小兔子。不僅
聲音很響亮，而且還做出了 皺眉、瞪眼、握拳、跺腳這些勇敢的動作。我們真是太了不起了。
四、出現(xiàn)大獅子
1、引導幼兒用語言、勇敢的動作告訴大獅子。
2、想許多辦法把大獅子趕走。
讓孩子學習別人不同的方法 （如：扔石頭等）
小結(jié)：大獅子也被我們趕走了。我們真是一群又聰明又勇敢的小兔子。真是太累了。坐下來休息一下。
過渡：捏捏肩膀、敲敲手臂、拍拍大腿、睡一覺！
五、媽媽回來了
1、傳出兔媽媽的敲門聲和唱歌聲。
師：“咦，是誰在敲門呢？”（引導幼兒猜）
師：“是不是媽媽呢？我們來看看?！保ǔ霈F(xiàn)門慢慢打開，兔媽媽出現(xiàn)
2、師：“真的是媽媽呀！”（幼兒邊唱邊開門：“就開就開，我就開，媽
媽回來了，就把門兒開?！保?BR> 3、在幼兒唱的過程中，出現(xiàn)兔媽媽（配班老師）
兔姐姐：“媽媽你終于回來啦，剛才家里發(fā)生了好多事情呢！我請兔弟
弟妹妹告訴您吧！”（幼兒講述先前發(fā)生的事。）
4結(jié)束
媽媽：“你們真了不起，媽媽拔了許多的蘿卜給你們吃。請兔姐姐分給
你們吧”（兔媽媽、兔姐姐帶著幼兒離開活動室。）
小兔子乖乖教案小班篇四
1、在輕松愉快地環(huán)境中感受兒歌的意境。
2、引導孩子聽兒歌，培養(yǎng)弱智孩子的傾聽能力。
3、在理解詩歌含義的基礎(chǔ)上，學習有節(jié)奏唱兒歌。
重點是培養(yǎng)幼兒的傾聽能力；難點是學習有節(jié)奏的唱兒歌。
談話導入，激發(fā)幼兒的學習興趣。
指導語：小朋友，你們喜歡小兔子嗎？（鼓勵孩子積極發(fā)言，引起學習興趣）
1、讀漢字，初步理解兒歌內(nèi)容。
2、教師朗誦兒歌《小兔子乖乖》，引導孩子認真傾聽。（教師朗誦時語調(diào)要親切、自然，注意節(jié)奏）
提問：兒歌的名字是什么？兒歌中都有誰？（教師鼓勵孩子用語言表現(xiàn)兒歌內(nèi)容）
3、學習兒歌
（1）看漢字，請孩子跟隨教師逐句學說兒歌。（滲透識字教學）
（2）請幼兒拍手有節(jié)奏地完整跟誦兒歌。（注意引導幼兒有節(jié)奏的朗誦）
（3）跟隨教師伴奏學唱兒歌，培養(yǎng)孩子的樂感、識旋律能力。
4、看視頻：《小兔子乖乖》。
5、學生彈琴，培養(yǎng)學生對音樂的興趣。
6、師生間對唱。
1、教師總結(jié)、評價幼兒的表現(xiàn)。
2、教師帶領(lǐng)幼兒做游戲：《小兔子乖乖》。
3、跟著旋律唱歌《小兔子乖乖》、《早晨好》。
《小兔乖乖》是個家喻戶曉的故事，三個小兔寶寶活潑可愛、聰明機智的形象已深得幼兒的喜愛，反面角色大灰狼則是幼兒心中“壞蛋”的代名詞。結(jié)合小班幼兒的特點，我設(shè)計了本次活動，巧妙地將情景游戲納入語言活動中，讓幼兒在輕松快樂的游戲環(huán)境中培養(yǎng)語言表達能力和分析判斷能力，同時增強“自我保護”的意識。
1、引導幼兒愿意在集體面前大膽地說話。
2、學說相應的短句，如：“你是×××，我就不開門！”
小兔跳的律動音樂、木偶、布景等。
師：“小朋友，你們聽過小兔乖乖的故事嗎？故事里面有些誰？”（幼兒回憶故事中的角色）。
師：“今天我們就來當小兔子，你們想當誰呀？”（幼兒回答：紅眼睛、長耳朵、短尾巴。）
出示兔媽媽木偶，引導幼兒說兔媽媽的話。
1、傳來敲門聲。
師：“咦，是誰在敲門？”（請幼兒猜）
2、引導幼兒說：“你把尾巴伸進來讓我們瞧瞧！”
（出現(xiàn)門慢慢打開，一條大灰狼的尾巴伸了進來。）
3、引導幼兒猜猜是誰，并說出理由。
師：“是不是大灰狼呢？”（出現(xiàn)大灰狼的頭。）
4、師：“真的是大灰狼，開門嗎？”（引導幼兒學說相應的短句，如：“你是×××，我就不開門！”）
5、（出現(xiàn)大灰狼不見了。）
師：“看，大灰狼看見你們把門關(guān)得緊緊的，走不進來，只能灰溜溜地走了”。（過渡：幼兒聽音樂做小兔的律動。）
1、傳來敲門聲。
師：“又是誰在敲門？”（引導幼兒猜。）
“我們問問它?！保ㄓ變杭w問：“誰呀？”）
2、傳來老虎的回答聲：“我是你們的媽媽”。
師：“是我們的媽媽嗎？”（請幼兒說出讓他把尾巴伸進來。）
（出現(xiàn)門慢慢地打開，一條大老虎的尾巴伸了進來。）
3、引導幼兒觀察尾巴，猜猜動物，并說出理由。
4、師：“到底是誰呢？”（出現(xiàn)大老虎的頭。）
5、師：“真的是大老虎，開不開門？”
6、引導幼兒想出對付大老虎的辦法。
（過渡：小兔子本領(lǐng)真大，把門關(guān)得緊緊的，大灰狼、大老虎都進不來。我們休息一會兒，睡覺吧。）
1、傳出兔媽媽的敲門聲和唱歌聲。
師：“咦，是誰在敲門呢？”（引導幼兒猜）
師：“是不是媽媽呢？我們來看一看?！保ǔ霈F(xiàn)門慢慢打開，兔媽媽出現(xiàn)了。）
2、師：“真的是媽媽呀！”（幼兒邊唱邊開門：“就開就開，我就開，媽媽回來了，就把門兒開?！保?BR> 3、在幼兒唱的過程中，出現(xiàn)兔媽媽木偶。
師：“小兔子，你們乖嗎？媽媽不在的時候，發(fā)生過什么事嗎？”（幼兒講述先前發(fā)生的事。）
師：“你們真乖，媽媽拔了那么多的蘿卜給你們吃?！保ń處熃o幼兒每人一根，幼兒聽音樂邊跳邊離開教室。）
許多孩子對故事似乎永遠是最喜歡的、百聽不厭的，故事“小兔乖乖”是一個非常古老、傳統(tǒng)的故事，流傳已久，一般在家里，家長都會給孩子講述這個故事，孩子們對這個故事基本上有一定了解，且故事情節(jié)有趣，符合小班孩子的年齡特點，本作品具有較強的動態(tài)感、表演性，適合幼兒的角色扮演，讓幼兒進入亦真亦幻的童話世界，所以預設(shè)了這個游戲活動，以滿足孩子的游戲欲望，并在游戲過程中觀察了解孩子游戲情況，適時適當?shù)亟o予指導和幫助，以充分發(fā)揮表演游戲的教育功能，促進孩子發(fā)展。
1、激發(fā)幼兒扮演角色的興趣和玩表演游戲的興趣。
2、在老師的幫助下，初步能按文學作品中的主要情節(jié)和角色對話、動作開展表演游戲。
3、通過與同伴共同玩表演游戲，感受與同伴共同游戲的樂趣。
4、學習并遵守游戲規(guī)則，學會收拾表演用具。
5、讓孩子學習在集體中大膽表現(xiàn)。
1、知道故事的名稱，熟悉故事情節(jié)。
2、初步掌握故事角色的對話。
3、感受與同伴共同游戲的樂趣。
1、了解孩子對故事“小兔乖乖”中故事情節(jié)和對話的熟悉程度。
2、故事的圖片、磁帶等。
1、以孩子比較熟悉的“小兔乖乖”的旋律引出故事“小兔乖乖”。
2、欣賞故事“小兔乖乖”，通過圖片讓孩子了解故事的主要內(nèi)容。
3、通過提問，學習故事中的角色對話，知道故事中有幾個角色，它們都說了些什么？
4、引導孩子想想、學學小兔、兔媽媽和大灰狼的對話應該是什么樣的？
孩子們對故事“小兔乖乖”的情節(jié)比較熟悉，知道故事中有幾個角色，老師在講述故事時孩子們能很專心地聽著，呼應著，有的孩子還不時地做出開心、害怕的表情，聽到兔媽媽回來一邊敲門一邊唱歌時，會高興地唱起“小兔子乖乖，把門開開，??。”聽到大灰狼來敲門時，會用粗粗的聲調(diào)來表示；還會學小兔拒絕開門的歌聲：“不開不開我不開，媽媽沒回來，誰來也不開！”。但對角色的其它對話還不夠熟悉，與故事“拔蘿卜”一樣，對故事的講述部分不感興趣，只對唱歌部分感興趣。對故事中三只小兔的名字，只有心琪小朋友能說出三只小兔子的名字――長耳朵、短尾巴、紅眼睛。此外，孩子們還不善于表演，不會自己做出一些表演動作。在下次的游戲中，要讓孩子掌握角色的其它對話，初步學會角色的一些表演動作和表情，還要注意孩子傾聽習慣的培養(yǎng)。
1、進一步掌握故事角色的對話和初步學習角色的動作。
2、感受與同伴共同游戲的樂趣。
材料準備－磁帶，兔子、大灰狼的頭飾、“小棒”，布置簡單的場景等。
1、欣賞故事“小兔乖乖”，加深對故事中角色對話的記憶。
3、引導孩子想想、學學小兔、兔媽媽和大灰狼的動作。
4、請幾個孩子和老師一起來表演，其他孩子當觀眾。
5、讓孩子們來說說誰表演得最好，應該怎樣表演更好？
孩子們都很喜歡“小兔乖乖”這個故事，他們喜歡扮演故事中小兔的角色，不愿意扮演大灰狼，對故事中角色的一些對話在老師的帶領(lǐng)下基本能掌握，他們還不能自己進行動作的表演，需要老師的引領(lǐng)。全班孩子一起學說時聲音比較響亮，如果只有個別孩子自己表演，他們需要在老師的參與下效果比較好，梓瀅、川皓、圣哲、圣霖等幾個孩子比較活躍，和老師一起表演時表情較豐富，但有時會忘記做動作，需要老師的提醒示范。有些膽子小的孩子不敢個別上來表演，在下次游戲中可多請一些孩子共同表演同一個角色，一起上來表演，給更多膽子小的孩子表演的機會。
1、進一步掌握故事角色的對話和學習角色的動作。
2、感受與同伴共同游戲的樂趣。
3、讓孩子學習在集體中大膽表現(xiàn)。
材料準備－磁帶，兔子、大灰狼的頭飾、“小棒”，布置簡單的場景等。
1、復習故事中角色的對話，加深印象。
2、引導孩子一起學學小兔、兔媽媽和大灰狼的動作，看誰學得最像。
3、請一些孩子和老師一起來表演，孩子輪流當觀眾。
4、讓孩子們來說說誰表演得最好，應該怎樣表演更好？
孩子們對“小兔乖乖”這個故事非常感興趣，天天都說要聽這個故事，在進行故事表演的過程中，大家都比較專注，當觀眾的孩子能很安靜地看同伴進行表演，心琪扮兔媽媽在對話及表情方面都表演得比較好，孩子們對故事中兔媽媽敲門和小兔開門的對話掌握得比較牢固，對其他的一些對話還不夠熟練，只有一些能力強的孩子會掌握。孩子們在表演時經(jīng)常顧著說角色對話而忘了動作的表演，需要老師的不斷提醒，并且在表情方面還比較欠缺，不夠豐富，故事中那種高興、害怕、兇狠的表情還不能表現(xiàn)出來。在下次的游戲中，老師要在動作、表情這些方面多引導孩子，使孩子們玩得更開心。
1、進一步熟練掌握故事角色的對話和學習角色的動作。
2、感受與同伴共同游戲的樂趣。
3、讓孩子學習在集體中大膽表現(xiàn)。
材料準備－磁帶，兔子、大灰狼的頭飾、“小棒”，布置簡單的場景等。
1、復習故事中角色的對話，加深印象。
2、引導孩子一起學學小兔、兔媽媽和大灰狼的動作，看誰學得最像。
3、請一些孩子和老師一起來表演，孩子輪流當不同的角色。
4、讓孩子們來說說誰表演得最好，應該怎樣表演更好？
今天的表演游戲采用了與前幾次不同的方法，每一個角色請多個孩子來扮演，孩子們參與的積極性較高，許多孩子愿意扮演兔媽媽和小兔子，而不愿意扮演大灰狼，他們在游戲過程中，基本上能按照故事的情節(jié)，在老師的提醒下進行表演，有的孩子，如心琪、榟瑩小朋友在扮演兔媽媽和大灰狼時，表情就比較豐富，說角色對話時聲音也比較響亮，心琪扮大灰狼時能用粗啞的聲音來說話---。但有些孩子表演時聲音太小，不夠大方，有的孩子對角色的對話不夠熟悉，表演時有點不知所措，有的孩子需要人多時才敢表演。針對這些問題，下一次的表演游戲可以每一種角色多請幾個孩子參與，一方面可讓膽小的孩子敢于表演，另一方面使全班的孩子都有表演的.機會。
1、讓幼兒進一步熟練掌握故事角色的對話和學習角色的動作，學習按照故事的情節(jié)進行表演。
2、感受與同伴共同游戲的樂趣。
3、讓孩子學習在集體中大膽表現(xiàn)。
材料準備－磁帶，兔子、大灰狼的頭飾、“小棒”，布置簡單的場景等。
1、復習故事中兔媽媽和大灰狼的對話，加深印象。
2、引導孩子一起學學小兔、兔媽媽和大灰狼的動作，看誰學得最像。
3、請全班孩子分別扮演故事中的不同的角色進行表演，老師引導、提醒孩子按照故事情節(jié)進行表演。
4、讓孩子們來說說誰表演得最好，應該怎樣表演更好？
1、讓幼兒進一步熟練掌握故事角色的對話和學習角色的動作，學習按照故事的情節(jié)進行表演。
2、感受與同伴共同游戲的樂趣。
3、讓孩子學習在集體中大膽表現(xiàn)。
材料準備－磁帶，兔子、大灰狼的頭飾、“小棒”，布置簡單的場景等。
1、復習故事中兔媽媽和大灰狼的對話，加深印象。
2、引導孩子一起學學小兔、兔媽媽和大灰狼的動作，看誰學得最像。
3、請全班孩子分別扮演故事中的不同的角色進行表演，老師引導、提醒孩子按照故事情節(jié)進行表演。
4、讓孩子們來說說誰表演得最好，應該怎樣表演更好？
今天的表演游戲孩子們玩得比較盡興，在分配角色時，孩子們?nèi)匀幌矚g爭著扮演兔媽媽和小兔子，只有幾個孩子愿意扮演大灰狼，不過小班的孩子在老師的動員下，很容易改變決定，所以基本上每個角色都有孩子扮演，扮演兔媽媽孩子比較認真，能把角色的對話和動作基本上做出來，而由于扮演小兔的人數(shù)太多，有的孩子在游戲時淘氣，沒有認真進行游戲，有的孩子在玩布置的場景??，小班的孩子在進行表演游戲時又需要老師的指導，無法自主進行游戲，在以后的游戲中，可以把孩子分成幾組，利用班級的區(qū)角，然后在老師的帶領(lǐng)下扮演角色開展游戲。
1、鞏固掌握故事角色的對話和角色的動作，能按照故事的情節(jié)進行表演。
2、感受與同伴共同游戲的樂趣。
3、讓孩子學習在集體中大膽表現(xiàn)。
材料準備－磁帶，兔子、大灰狼的頭飾、“小棒”，布置簡單的場景等。
1、復述故事,回憶兔媽媽和大灰狼的對話，加深印象。
2、帶領(lǐng)孩子一起學學小兔、兔媽媽和大灰狼的動作。
3、全班孩子分別扮演故事中的不同的角色進行表演，老師引導、提醒孩子按照故事情節(jié)進行表演。
4、讓孩子們來說說誰表演得最好，應該怎樣表演更好？
早就拔下來了，有的孩子在游戲中不夠認真，開玩笑，不過沁瑜、梓瀅、心琪等幾個能力強的孩子表演時還是很認真，專注，特別是沁瑜小朋友把故事中說扮演的角色的對話說得非常清楚，而且還有表情，要鼓勵大家向她學習。這個學期的表演游戲就此告一段落，在下一學期繼續(xù)針對孩子的特點選擇適合小班孩子年齡特點的故事，引導孩子開展表演游戲，逐步提高全班孩子的表演欲望。
小兔子乖乖教案小班篇五
活動設(shè)計背景
針對小班的小朋友，他們對音樂的認識非常的簡單。就是跟著音樂哼唱，甚至是字眼都吐不清楚，所以我們針對這個小故事讓小朋友們記住一些簡單的詞句，和簡單的故事內(nèi)容。同時運用音樂讓小朋友提高想象力的動作能力。
活動目標
1、理解故事內(nèi)容，能復述故事中狼、兔媽媽、小兔的對話。
2、愿意在集體中進行表演，感受與同伴一起活動的快樂。
3、提高幼兒的表演能力。
4、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
教學重點、難點
重點是引導幼兒理解歌詞、唱準旋律、激發(fā)幼兒喜歡參加表演。
難點是幼兒在理解歌詞的基礎(chǔ)上要分角色來扮演大灰狼、小兔子、兔媽媽,并且嘗試用不同的表演來表現(xiàn)歌曲。
活動準備
1、背景圖一幅(房、樹、草、花)，小兔形象各一個。
2、“小兔乖乖”的音樂一首。
3、小兔頭飾若干，狼頭飾一個。
活動過程
1、欣賞小兔乖乖的音樂導入，讓小朋友感知故事大概內(nèi)容以及引發(fā)幼兒的興趣。
(1)小朋友，今天老師給你們帶來一件禮物，請小朋友們閉上眼睛。放音樂-------小兔子乖乖。
2、教師有感情的講述故事內(nèi)容，讓小朋友感知故事的整體情節(jié)。
3、出示教具(背景圖、小兔形象)，教師提出問題后，學生邊回答老師的問題邊出示教具。
(1)兔媽媽有幾個寶寶，分別叫什么名字?
(2)兔媽媽是怎么樣讓小兔子開門的?說了些什么?唱了些什么?那么大灰狼呢?
(3)小兔子聽到是媽媽的聲音時是怎么回答的，聽到大灰狼呢?
4、教師簡單復述故事內(nèi)容，讓小朋友再次感受故事的內(nèi)容。
5、請能力較強的小朋友來扮演故事中的動物，表演故事的內(nèi)容。
6、結(jié)束：請小朋友扮演小兔子的角色，教師分別扮演兔媽媽、大灰狼的角色一起來做：“小白兔跳跳”的游戲，以分辨兔媽媽與大灰狼的聲音，強化幼兒對故事的`理解與熟悉，并讓小朋友在游戲中愉快的結(jié)束本次活動。
延伸活動：學唱“小兔子乖乖”這首兒歌，能分辨兔媽媽與大灰狼的聲音，并知道小兔子的回答，讓幼兒感受到快樂。
教學反思
1、本次音樂活動主要是針對小班的孩子，考慮到孩子們的年齡特征(2--3)歲。大多數(shù)的孩子都還是語詞不清，所以就運用游戲和音樂的方式，讓孩子們學習更多的詞句。
2、活動目標中讓孩子分辨小兔子，大灰狼，兔媽媽的聲音。在緊張和愉快兩種不同的音樂游戲氣氛中，分辨大灰狼和兔媽媽聲音粗細的不同，并進行游戲。讓孩子們非常的興奮和積極。
3、對這次活動的整體效果，課堂上小朋友耶積極的互動，激起了小朋友對故事，音樂，游戲的興趣。如果從新完成這次活動的話，活動準備方面，比如說房子顏色更加鮮艷，比較符合小板凳孩子們。小班的孩子應該給予簡單直觀的事物，這樣孩子比較容易理解和接受。在今后的活動中，我會精心設(shè)計，使得活動會更加的豐富多彩。
小兔子乖乖教案小班篇六
1、喜歡唱歌、表演
2、愿意和同伴分角色來表現(xiàn)歌曲
3、欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點。
4、讓幼兒感受歌曲歡快的.節(jié)奏。
重點是引導幼兒理解歌詞、唱準旋律、激發(fā)幼兒喜歡參加表演。
難點是幼兒在理解歌詞的基礎(chǔ)上要分角色來扮演大灰狼、小兔子、兔媽媽，并且嘗試用不同的表演來表現(xiàn)歌曲。
1、"小兔子乖乖"的錄音磁帶
2、小兔子、兔媽媽、大灰狼的頭飾
3、小房子一座
欣賞——創(chuàng)造——表現(xiàn)
1、欣賞
教師可按排多種途徑提供幼兒欣賞作品，如圖書、音樂欣賞、看教師表演。其中在指導音樂欣賞時，尤其是要讓幼兒在理解歌詞的基礎(chǔ)上熟悉旋律。
2、創(chuàng)造
讓幼兒在角落活動中嘗試分角色來表演歌曲。
這一創(chuàng)造活動可在角落活動中按排二周左右，引導每一位幼兒都來嘗試與同伴合作，都要嘗試表演。
3、表現(xiàn)
（1）教師可利用每一次角落活動的講評，作為幼兒表現(xiàn)的舞臺，讓參與表演的孩子有表現(xiàn)的機會，讓沒有參與表演的孩子有欣賞的機會。
（2）利用集體活動讓幼兒共同嘗試分組分配角色參與表演，這樣教師也可以在這一時間里給予孩子一些共性問題的指導：如根據(jù)情節(jié)根據(jù)歌詞用不同的聲音刻畫不同的形象，如激發(fā)幼兒都用不同的動作表現(xiàn)各自的形象。
（3）教師即興表現(xiàn)歌詞，利用孩子們中間的"閃光點"分角色表現(xiàn)歌曲，讓幼兒進一步體會，激發(fā)再嘗試的欲望。
小兔子乖乖教案小班篇七
1、在輕松愉快地環(huán)境中感受兒歌的意境。
2、引導孩子聽兒歌，培養(yǎng)弱智孩子的傾聽能力。
3、在理解詩歌含義的基礎(chǔ)上，學習有節(jié)奏唱兒歌。
重點是培養(yǎng)幼兒的傾聽能力;難點是學習有節(jié)奏的唱兒歌。
談話導入，激發(fā)幼兒的學習興趣。
指導語：小朋友，你們喜歡小兔子嗎?(鼓勵孩子積極發(fā)言，引起學習興趣)
1、讀漢字，初步理解兒歌內(nèi)容。
2、教師朗誦兒歌《小兔子乖乖》，引導孩子認真傾聽。(教師朗誦時語調(diào)要親切、自然，注意節(jié)奏)
提問：兒歌的名字是什么?兒歌中都有誰?(教師鼓勵孩子用語言表現(xiàn)兒歌內(nèi)容)
3、學習兒歌
(1)看漢字，請孩子跟隨教師逐句學說兒歌。(滲透識字教學)
(2)請幼兒拍手有節(jié)奏地完整跟誦兒歌。(注意引導幼兒有節(jié)奏的朗誦)
(3)跟隨教師伴奏學唱兒歌，培養(yǎng)孩子的樂感、識旋律能力。
4、看視頻：《小兔子乖乖》。
5、學生彈琴，培養(yǎng)學生對音樂的興趣。
6、師生間對唱。
1、教師總結(jié)、評價幼兒的表現(xiàn)。
2、教師帶領(lǐng)幼兒做游戲：《小兔子乖乖》。
3、跟著旋律唱歌《小兔子乖乖》、《早晨好》。
小兔子乖乖教案小班篇八
1、知道故事的'名稱，熟悉故事情節(jié)。
2、初步掌握故事角色的對話。
3、感受與同伴共同游戲的樂趣。
1、了解孩子對故事“小兔乖乖”中故事情節(jié)和對話的熟悉程度。
2、故事的圖片、磁帶等。
1、以孩子比較熟悉的“小兔乖乖”的旋律引出故事“小兔乖乖”。
2、欣賞故事“小兔乖乖”，通過圖片讓孩子了解故事的主要內(nèi)容。
3、通過提問，學習故事中的角色對話，知道故事中有幾個角色，它們都說了些什么？
4、引導孩子想想、學學小兔、兔媽媽和大灰狼的對話應該是什么樣的？
孩子們對故事“小兔乖乖”的情節(jié)比較熟悉，知道故事中有幾個角色，老師在講述故事時孩子們能很專心地聽著，呼應著，有的孩子還不時地做出開心、害怕的表情，聽到兔媽媽回來一邊敲門一邊唱歌時，會高興地唱起“小兔子乖乖，把門開開，???！甭牭酱蠡依莵砬瞄T時，會用粗粗的聲調(diào)來表示；還會學小兔拒絕開門的歌聲：“不開不開我不開，媽媽沒回來，誰來也不開！”。但對角色的其它對話還不夠熟悉，與故事“拔蘿卜”一樣，對故事的講述部分不感興趣，只對唱歌部分感興趣。對故事中三只小兔的名字，只有心琪小朋友能說出三只小兔子的名字――長耳朵、短尾巴、紅眼睛。此外，孩子們還不善于表演，不會自己做出一些表演動作。在下次的游戲中，要讓孩子掌握角色的其它對話，初步學會角色的一些表演動作和表情，還要注意孩子傾聽習慣的培養(yǎng)。
小兔子乖乖教案小班篇九
一、活動目標：
1、進一步掌握故事角色的對話和初步學習角色的動作。
2、感受與同伴共同游戲的樂趣。
二、活動準備：
材料準備-磁帶，兔子、大灰狼的頭飾、“小棒”，布置簡單的場景等。
三、活動指導：
1、欣賞故事“小兔乖乖”，加深對故事中角色對話的記憶。
3、引導孩子想想、學學小兔、兔媽媽和大灰狼的動作。
4、請幾個孩子和老師一起來表演，其他孩子當觀眾。
5、讓孩子們來說說誰表演得最好，應該怎樣表演更好?
四、觀察與反思：
孩子們都很喜歡“小兔乖乖”這個故事，他們喜歡扮演故事中小兔的角色，不愿意扮演大灰狼，對故事中角色的一些對話在老師的帶領(lǐng)下基本能掌握，他們還不能自己進行動作的表演，需要老師的引領(lǐng)。全班孩子一起學說時聲音比較響亮，如果只有個別孩子自己表演，他們需要在老師的參與下效果比較好，梓瀅、川皓、圣哲、圣霖等幾個孩子比較活躍，和老師一起表演時表情較豐富，但有時會忘記做動作，需要老師的提醒示范。有些膽子小的孩子不敢個別上來表演，在下次游戲中可多請一些孩子共同表演同一個角色，一起上來表演，給更多膽子小的孩子表演的機會。
小兔子乖乖教案小班篇十
1.了解小兔子乖乖故事情節(jié)。
2.學會唱小兔子乖乖歌曲。
2.體會分角色演唱歌曲的樂趣。
琴，大兔子圖畫，大灰狼圖畫，小兔子和房子圖畫。
記住歌詞，唱出歌曲。
一，以小朋友們見過的動物為話題導入。
小朋友們都見過哪些動物啊?小貓、小狗、小鳥……
哦，還有小兔子啊?小兔子什么樣子的?看看，老師黑板上的這只小動物，是什么呀?
它都有些什么特點?
二，看著黑板上大兔子和大灰狼小兔子的圖畫，聲情并茂講述小兔子乖乖的故事。
三，把重心轉(zhuǎn)移到小兔子乖乖歌曲。
哎呀，大灰狼是不是好狡猾呀?它穿上了兔媽媽的衣服，帶上了跟兔媽媽一樣的假耳朵，還模仿兔媽媽的聲音。小兔子差點就被抓住了。
哦，最主要的，是唱歌!
那么，還記得兔媽媽唱的歌嗎?跟著老師來唱一遍吧。
四，重復歌曲教學。清唱和跟著琴聲唱交錯，讓小朋友學會歌曲。
五，分角色演唱小兔子乖乖。
小朋友們唱的真棒!現(xiàn)在，我們來演一演。有誰演大灰狼?誰當小兔子呀?哦，還有兔媽媽!
恩，記住你們要唱的部分了嗎?來，老師帶大家唱一遍，然后小朋友們就自己來唱啰。
六，分小組分角色自由組合演唱歌曲小兔子乖乖。自然結(jié)束課程。
小兔子乖乖教案小班篇十一
1、喜歡唱歌。
2、愿意和同伴分角色來表現(xiàn)歌曲。
1、小兔子、大灰狼、兔媽媽的頭飾。
2、小兔乖乖的磁帶。
1、重點：是引導幼兒理解歌詞、唱準旋律、激發(fā)幼兒喜歡參加表演。
2、難點：是幼兒在理解歌詞的基礎(chǔ)上要分角色來扮演大灰狼、小兔子、兔媽媽。
(一)、學習歌曲內(nèi)容
1、老師先演唱一遍。
2、讓幼兒聽清歌曲內(nèi)容，跟著老師學習動作(敲門、扮演兔子)。
(二)、學習歌曲
1、讓幼兒一起跟著老師唱。
2、老師配上動作，小朋友一起做。
(三)、讓幼兒扮演角色
1、讓幼兒選擇自己喜歡的角色，一邊唱，一邊扮演自己的角色。
2、分配扮演角色，然后一起做動作。
3、請幾個小朋友扮演小兔子，兔媽媽還有大灰狼，下面的小朋友演唱歌曲，上面的小朋友做動作。
效果反饋：
在扮演角色時，小朋友都非常踴躍，都很認真地在扮演自己的角色。但是在神情、語氣上都沒有表現(xiàn)出來。我應該先演示一遍，讓幼兒知道。
小兔子乖乖教案小班篇十二
1、初步感知兔子和狼不同形態(tài)的音樂，樂意用肢體表現(xiàn)音樂形象。
2、在跳跳玩玩中感受音樂游戲的快樂。
活動ppt、音樂；小兔子頭飾若干、灰狼頭飾；情景布置樹林。
一、激發(fā)興趣律動去樹林
聽音樂，開車子來到“樹林”
二、感知體驗兔子和狼的音樂形象
（一）欣賞感受兔子的音樂
1、完整欣賞兔子的音樂一遍
這段音樂聽上去感覺怎么樣？好像是誰來了？小兔子們在樹林里干什么呢？
2、再次欣賞兔子的音樂，肢體展現(xiàn)兔子動作。
3、個別幼兒示范，集體學一學。
4、集體跟著音樂有節(jié)奏的表現(xiàn)。
小結(jié)：我看到了很多不一樣的小兔子，他們有的蹦蹦跳跳、有的吃草、有的采蘑菇，家在一起都非常開心快樂。
（二）欣賞感受狼的音樂。
1、傾聽狼的音樂
師：哎呀，誰來了？這段音樂聽上去怎么樣？
2、再次傾聽狼的音樂，肢體展現(xiàn)狼的動作。
師：灰狼怎么走來的？小兔們該怎么辦？
（三）完整欣賞，感知音樂
1、師放ppt，配樂講述故事
師：到底樹林里發(fā)生了什么事情？我們一起來聽一聽。
2、小結(jié)：樹林里不僅有可愛的小兔子們，還有壞蛋灰狼，灰狼來了，小兔子就要快點躲到樹后面藏起來，不能讓灰狼捉住了。
三、幼兒游戲兔子和狼的音樂游戲
1、出示頭飾，激發(fā)幼兒游戲的興趣。
提示：聽到灰狼來了，要趕緊躲在樹后面，不讓灰狼看到。
2、幼兒在音樂聲中和老師一起做游戲。
（1）小兔音樂：小兔在樹林里蹦蹦跳跳做游戲。
（2）灰狼音樂：灰狼來了，小兔子們躲起來。
（3）小兔子音樂再次響起：灰狼灰溜溜的走了，小兔子們跟著媽媽又出來游戲了。
師：小兔子們玩得開心么？有沒有被灰狼發(fā)現(xiàn)呀？你們真是聽話、勇敢的兔寶寶。
3、活動延伸
師：樹林里還有許多其他動物朋友，我們一起也去和他們做好朋友玩游戲好嗎？
小兔子乖乖教案小班篇十三
1、理解故事內(nèi)容，能復述故事中狼、兔媽媽、小兔的對話。
2、愿意在集體中進行表演，感受與同伴一起活動的快樂
3、提高幼兒的表演能力。
4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
5、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說普通話。
重點是引導幼兒理解歌詞、唱準旋律、激發(fā)幼兒喜歡參加表演。
難點是幼兒在理解歌詞的基礎(chǔ)上要分角色來扮演大灰狼、小兔子、兔媽媽,并且嘗試用不同的表演來表現(xiàn)歌曲。
1、背景圖一幅(房、樹、草、花)，小兔形象各一個。
2、“小兔乖乖”的音樂一首。
3、小兔頭飾若干，狼頭飾一個。
1、欣賞小兔乖乖的音樂導入，讓小朋友感知故事大概內(nèi)容以及引發(fā)幼兒的興趣。
（1）小朋友，今天老師給你們帶來一件禮物，請小朋友們閉上眼睛。放音樂-------小兔子乖乖。
2、教師有感情的講述故事內(nèi)容，讓小朋友感知故事的整體情節(jié)。
3、出示教具(背景圖、小兔形象)，教師提出問題后，學生邊回答老師的問題邊出示教具。
(1)兔媽媽有幾個寶寶，分別叫什么名字？
(2)兔媽媽是怎么樣讓小兔子開門的？說了些什么？唱了些什么？那么大灰狼呢？
(3)小兔子聽到是媽媽的聲音時是怎么回答的，聽到大灰狼呢？
4、教師簡單復述故事內(nèi)容，讓小朋友再次感受故事的內(nèi)容。
5、請能力較強的小朋友來扮演故事中的動物，表演故事的內(nèi)容。
6、結(jié)束：請小朋友扮演小兔子的角色，教師分別扮演兔媽媽、大灰狼的角色一起來做：“小白兔跳跳”的'游戲，以分辨兔媽媽與大灰狼的聲音，強化幼兒對故事的理解與熟悉，并讓小朋友在游戲中愉快的結(jié)束本次活動。
延伸活動：學唱“小兔子乖乖”這首兒歌，能分辨兔媽媽與大灰狼的聲音，并知道小兔子的回答，讓幼兒感受到快樂。
1、本次音樂活動主要是針對小班的孩子，考慮到孩子們的年齡特征（2--3)歲。大多數(shù)的孩子都還是語詞不清，所以就運用游戲和音樂的方式，讓孩子們學習更多的詞句。
2、活動目標中讓孩子分辨小兔子，大灰狼，兔媽媽的聲音。在緊張和愉快兩種不同的音樂游戲氣氛中，分辨大灰狼和兔媽媽聲音粗細的不同，并進行游戲。讓孩子們非常的興奮和積極。
3、對這次活動的整體效果，課堂上小朋友耶積極的互動，激起了小朋友對故事，音樂，游戲的興趣。如果從新完成這次活動的話，活動準備方面，比如說房子顏色更加鮮艷，比較符合小板凳孩子們。小班的孩子應該給予簡單直觀的事物，這樣孩子比較容易理解和接受。在今后的活動中，我會精心設(shè)計，使得活動會更加的豐富多彩。
小兔子乖乖教案小班篇十四
1、欣賞小兔乖乖的音樂導入，讓小朋友感知故事大概內(nèi)容以及引發(fā)幼兒的興趣。
(1)小朋友，今天老師給你們帶來一件禮物，請小朋友們閉上眼睛。放音樂-------小兔子乖乖。
2、教師有感情的講述故事內(nèi)容，讓小朋友感知故事的整體情節(jié)。
3、出示教具(背景圖、小兔形象)，教師提出問題后，學生邊回答老師的問題邊出示教具。
(1)兔媽媽有幾個寶寶，分別叫什么名字?
(2)兔媽媽是怎么樣讓小兔子開門的?說了些什么?唱了些什么?那么大灰狼呢?
(3)小兔子聽到是媽媽的聲音時是怎么回答的，聽到大灰狼呢?
4、教師簡單復述故事內(nèi)容，讓小朋友再次感受故事的內(nèi)容。
5、請能力較強的小朋友來扮演故事中的動物，表演故事的內(nèi)容。
6、結(jié)束：請小朋友扮演小兔子的角色，教師分別扮演兔媽媽、大灰狼的角色一起來做：“小白兔跳跳”的游戲，以分辨兔媽媽與大灰狼的聲音，強化幼兒對故事的理解與熟悉，并讓小朋友在游戲中愉快的結(jié)束本次活動。
延伸活動：學唱“小兔子乖乖”這首兒歌，能分辨兔媽媽與大灰狼的聲音，并知道小兔子的回答，讓幼兒感受到快樂。
小兔子乖乖教案小班篇一
1、讓幼兒進一步熟練掌握故事角色的對話和學習角色的動作，學習按照故事的情節(jié)進行表演。
2、感受與同伴共同游戲的樂趣。
3、讓孩子學習在集體中大膽表現(xiàn)。
材料準備－磁帶，兔子、大灰狼的頭飾、“小棒”，布置簡單的場景等。
1、復習故事中兔媽媽和大灰狼的'對話，加深印象。
2、引導孩子一起學學小兔、兔媽媽和大灰狼的動作，看誰學得最像。
3、請全班孩子分別扮演故事中的不同的角色進行表演，老師引導、提醒孩子按照故事情節(jié)進行表演。
4、讓孩子們來說說誰表演得最好，應該怎樣表演更好？
今天的表演游戲孩子們玩得比較盡興，在分配角色時，孩子們?nèi)匀幌矚g爭著扮演兔媽媽和小兔子，只有幾個孩子愿意扮演大灰狼，不過小班的孩子在老師的動員下，很容易改變決定，所以基本上每個角色都有孩子扮演，扮演兔媽媽孩子比較認真，能把角色的對話和動作基本上做出來，而由于扮演小兔的人數(shù)太多，有的孩子在游戲時淘氣，沒有認真進行游戲，有的孩子在玩布置的場景??，小班的孩子在進行表演游戲時又需要老師的指導，無法自主進行游戲，在以后的游戲中，可以把孩子分成幾組，利用班級的區(qū)角，然后在老師的帶領(lǐng)下扮演角色開展游戲。
小兔子乖乖教案小班篇二
本課依據(jù)新課標，遵循“以人為本，健康第一”的指導思想，結(jié)合二年級學生水平教學目標及身心特點，創(chuàng)設(shè)小兔子快樂的一天的情境，營造出一個良好的學習氛圍，從而更好的發(fā)揮學生的主體作用，調(diào)動學生的積極性、主動性，豐富學生的實踐體驗，滿足學生身心和諧發(fā)展，增添學習和生活的樂趣，使學生明白道理，掌握技能，和諧相處。
為了激發(fā)學生學習興趣，本課在學生已有的基本活動能力的基礎(chǔ)上，選擇了“雙腳跳”為主教材，其目的是使學生在雙腳跳的基礎(chǔ)上，向立定跳遠動作自然過渡，并能結(jié)合親身體會，簡單總結(jié)出立定跳遠的動作要領(lǐng)。
1、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導入：
小白兔是學生喜愛的小動物，在課的開始，教師創(chuàng)設(shè)情境，讓學生體驗小白兔快樂的一天生活，使學生愉快的接受教學信息，為本課的'目標達成打下良好的基礎(chǔ)。
2、“擊掌傳情”慢跑：
體育課中采用縱隊繞操場慢跑是準備活動的一種常見方式，長期以來，學生覺得枯燥乏味。所以本課在設(shè)計中，讓學生在慢跑中自由跑動，自由地和每個同學擊掌傳情。通過主動擊掌，將枯燥乏味的慢跑變得有趣、有情，以達到熱身的目的，同時，合理運用肢體語言，有效地增強了同學間的情感交流。
3、“學本領(lǐng)”（雙腳跳）練習
以學生已有的基本活動能力雙腳跳入手，圍繞“雙起雙落”教學重點，引導學生蹬地有力、落地輕巧，從而攻克教學難點，其練習方法為：雙腳自然跳－蹬地用力跳－跳上一定高度－全身用力跳。
4、“過小河”（雙腳跳）練習：
教師創(chuàng)設(shè)情境，鼓勵學生跳上石頭（海綿墊）“過小河”，并提出“看誰跳得穩(wěn)”的要求，使學生能在雙腳跳的基礎(chǔ)上向立定跳遠動作自然過渡，并簡單總結(jié)出立定跳遠的動作要領(lǐng)（如：蹬擺有力、落地曲漆）。整個學習過程充滿樂趣，由易到難，使雙腳跳練習得到拓展，使學生在不斷的體驗和大膽的嘗試中完成學習任務(wù)，在不斷的克服困難中超越自我，體會成功的喜悅。
5、“拔蘿卜”游戲：
“拔蘿卜”游戲主要培養(yǎng)學生集體合作的精神，讓學生在游戲中享受快樂，增強體質(zhì)。
6、小兔一起把歌唱：
在舒緩的歌聲中大家一起放松身心。
小兔子乖乖教案小班篇三
一、設(shè)計意圖
《小兔乖乖》是個家喻戶曉的故事，三個小兔寶寶活潑可愛、聰明機智的形象已深得幼兒的喜愛，反面角色大灰狼則是幼兒心中“壞蛋”的代名詞。結(jié)合小班幼兒的特點，我設(shè)計了本次活動，巧妙地將情景游戲納入語言活動中，讓幼兒在輕松快樂的游戲環(huán)境中培養(yǎng)語言表達能力和分析判斷能力，同時增強“自我保護”的意識。
二、活動目標
1、引導幼兒愿意在集體面前大膽地說話。
2、學說相應的短句，如：“你是×××，我就不開門！”
三、活動準備
小兔跳的律動音樂、木偶、布景等。
四、活動過程
（一）教師和幼兒回憶故事，引出活動
師：“小朋友，你們聽過小兔乖乖的故事嗎？故事里面有些誰？”（幼兒回憶故事中的角色）。
師：“今天我們就來當小兔子，你們想當誰呀？”（幼兒回答：紅眼睛、長耳朵、短尾巴。）
出示兔媽媽木偶，引導幼兒說兔媽媽的話。
（二）出現(xiàn)大灰狼
1、傳來敲門聲。
師：“咦，是誰在敲門？”（請幼兒猜）
2、引導幼兒說：“你把尾巴伸進來讓我們瞧瞧！”
（出現(xiàn)門慢慢打開，一條大灰狼的尾巴伸了進來。）
3、引導幼兒猜猜是誰，并說出理由。
師：“是不是大灰狼呢？”（出現(xiàn)大灰狼的頭。）
4、師：“真的是大灰狼，開門嗎？”（引導幼兒學說相應的短句，如：“你是×××，我就不開門！”）
5、（出現(xiàn)大灰狼不見了。）
師：“看，大灰狼看見你們把門關(guān)得緊緊的，走不進來，只能灰溜溜地走了”。 （過渡：幼兒聽音樂做小兔的律動。）
（三）出現(xiàn)大老虎
1、傳來敲門聲。
師：“又是誰在敲門？”（引導幼兒猜。）
“我們問問它。”（幼兒集體問：“誰呀？”）
2、傳來老虎的回答聲：“我是你們的媽媽”。
師：“是我們的媽媽嗎？”（請幼兒說出讓他把尾巴伸進來。）
（出現(xiàn)門慢慢地打開，一條大老虎的尾巴伸了進來。）
3、引導幼兒觀察尾巴，猜猜動物，并說出理由。
4、師：“到底是誰呢？”（出現(xiàn)大老虎的頭。）
5、師：“真的是大老虎，開不開門？”
引導幼兒學說相應的短句。
6、引導幼兒想出對付大老虎的辦法。
（過渡：小兔子本領(lǐng)真大，把門關(guān)得緊緊的，大灰狼、大老虎都進不來。我們休息一會兒，睡覺吧。）
（四）兔媽媽回家
1、傳出兔媽媽的敲門聲和唱歌聲。
師：“咦，是誰在敲門呢？”（引導幼兒猜）
師：“是不是媽媽呢？我們來看一看?！保ǔ霈F(xiàn)門慢慢打開，兔媽媽出現(xiàn)了。）
2、師：“真的是媽媽呀！”（幼兒邊唱邊開門：“就開就開，我就開，媽媽回來了，就把門兒開?！保?BR> 3、在幼兒唱的過程中，出現(xiàn)兔媽媽木偶。
師：“小兔子，你們乖嗎？媽媽不在的時候，發(fā)生過什么事嗎？”（幼兒講述先前發(fā)
生的事。）
師：“你們真乖，媽媽拔了那么多的蘿卜給你們吃?！保ń處熃o幼兒每人一根，幼兒聽音樂邊跳邊離開教室。）
執(zhí)教者：高南幼兒園 邵詠梅 活動名稱：小兔乖乖（小班語言）
活動目標：
1、 能聽懂故事，愿意大膽說說故事內(nèi)容。
2、 在成人提醒下能注意安全，知道不能讓陌生人隨便進門。
活動準備：白板課件。
活動過程：
（一）引入（目的：讓幼兒操作，吸引幼兒注意）
1、出示白板，淡入小兔并介紹。
2、請幼兒自己拖動小兔，猜猜說說它們的名字。（魔術(shù)棒突出小兔特征）
（二）猜猜說說故事內(nèi)容（目的'：愿意在集體面前大膽說說）
1、兔媽媽出門。
提問1：出門之前，兔媽媽對兔寶寶說了什么？（白板播放錄音） 提問2：兔媽媽是怎么敲門的？（白板播放錄音）
提問3：大灰狼躲在了哪里？（白板淡入拖動，幼兒操作）
小結(jié)：大灰狼偷偷地躲在了樹后面，學會了兔媽媽唱的兒歌。
2、大灰狼學兔媽媽。
提問1：大灰狼怎么學兔媽媽敲門的？（白板播放錄音）
小結(jié)：大灰狼用又粗又啞的聲音，唱了起來，小兔子乖乖，把門開開，快點開開，
我要進來。
提問2：小兔開門了嗎？
追問：小兔為什么沒有開門？
小結(jié)：原來小兔聽出了是大灰狼的聲音，兔媽媽出門前說過了，媽媽不回來，誰來
也不開。大灰狼是陌生的壞人，所以小兔們知道不能讓它進門。小兔們在媽媽提醒下注意自己的安全。
提問3：小兔子們怎么回答大灰狼的？（白板播放錄音）
3、小兔打敗大灰狼。
提問1：小兔想了一個什么好辦法打敗大灰狼的？
1
提問2：兔媽媽怎么對付大灰狼？
過渡：老師把上面發(fā)生的事情編成了一個好聽的故事，故事的名字叫《小兔乖乖》，
我們一起完整地聽一聽。
（三）完整欣賞故事（目的：安靜欣賞故事內(nèi)容）
1、 欣賞故事。（有興趣地養(yǎng)成傾聽的習慣）
（通過白板魔術(shù)棒等形式來呈現(xiàn)故事內(nèi)容）
2、小結(jié)：小兔子們很聰明能分辨出是媽媽的聲音，還是陌生人的聲音，還勇敢地
趕走了大灰狼，那我們自己在家的時候，有陌生人來敲門，你怎么辦？
2
一、設(shè)計意圖
《小兔乖乖》是個家喻戶曉的故事，三個小兔寶寶活潑可愛、聰明機智的形象已深得幼兒的喜愛，反面角色大灰狼則是幼兒心中“壞蛋”的代名詞。結(jié)合小班幼兒的特點，我設(shè)計了本次活動，巧妙地將情景游戲納入語言活動中，讓幼兒在輕松快樂的游戲環(huán)境中培養(yǎng)語言表達能力和分析判斷能力，同時增強“自我保護”的意識。
二、活動目標
1、引導幼兒愿意在集體面前大膽地說話。
2、學說相應的短句，如：“你是×××，我就不開門！”
三、活動準備
小兔跳的律動音樂、木偶、布景等。
四、活動過程
（一）教師和幼兒回憶故事，引出活動
師：“小朋友，你們聽過小兔乖乖的故事嗎？故事里面有些誰？”（幼兒回憶故事中的角色）。 師：“今天我們就來當小兔子，你們想當誰呀？”（幼兒回答：紅眼睛、長耳朵、短尾巴。）
出示兔媽媽木偶，引導幼兒說兔媽媽的話。
（二）出現(xiàn)大灰狼
1、傳來敲門聲。
師：“咦，是誰在敲門？”（請幼兒猜）
2、引導幼兒說：“你把尾巴伸進來讓我們瞧瞧！”
（出現(xiàn)門慢慢打開，一條大灰狼的尾巴伸了進來。）
3、引導幼兒猜猜是誰，并說出理由。
師：“是不是大灰狼呢？”（出現(xiàn)大灰狼的頭。）
4、師：“真的是大灰狼，開門嗎？”（引導幼兒學說相應的短句，如：“你是×××，我就不開門！”）
5、（出現(xiàn)大灰狼不見了。）
走了”。
1
2師：“看，大灰狼看見你們把門關(guān)得緊緊的，走不進來，只能灰溜溜地（過渡：幼兒聽音樂做小兔的律動。） （三）出現(xiàn)大老虎 、傳來敲門聲。 師：“又是誰在敲門？”（引導幼兒猜。） “我們問問它?！保ㄓ變杭w問：“誰呀？”） 、傳來老虎的回答聲：“我是你們的媽媽”。
師：“是我們的媽媽嗎？”（請幼兒說出讓他把尾巴伸進來。）
（出現(xiàn)門慢慢地打開，一條大老虎的尾巴伸了進來。）
3、引導幼兒觀察尾巴，猜猜動物，并說出理由。
4、師：“到底是誰呢？”（出現(xiàn)大老虎的頭。）
5、師：“真的是大老虎，開不開門？”
引導幼兒學說相應的短句。
6、引導幼兒想出對付大老虎的辦法。
（過渡：小兔子本領(lǐng)真大，把門關(guān)得緊緊的，大灰狼、大老虎都進不來。我們休息一會兒，睡覺吧。）
（四）兔媽媽回家
1、傳出兔媽媽的敲門聲和唱歌聲。
師：“咦，是誰在敲門呢？”（引導幼兒猜）
師：“是不是媽媽呢？我們來看一看。”（出現(xiàn)門慢慢打開，兔媽媽出現(xiàn)了。）
2、師：“真的是媽媽呀！”（幼兒邊唱邊開門：“就開就開，我就開，媽媽回來了，就把門兒開?！保?BR> 3、在幼兒唱的過程中，出現(xiàn)兔媽媽木偶。
師：“小兔子，你們乖嗎？媽媽不在的時候，發(fā)生過什么事嗎？”（幼兒講述先前發(fā)生的事。）
師：“你們真乖，媽媽拔了那么多的蘿卜給你們吃。”（教師給幼兒每人一根，幼兒聽音樂邊跳邊離開教室。）
故事內(nèi)容
兔媽媽有三個孩子，一個叫紅眼睛，一個叫長耳朵，一個叫短尾巴。
有一天，兔媽媽對孩子們說：“媽媽到地里拔蘿卜，你們好好看家，把門關(guān)得緊緊的，誰來
叫門都不開，等媽媽回來了才開?！?BR> 兔媽媽說完話，就拎了籃子，到地里去了。小兔子記住媽媽的話，把門關(guān)得緊緊的，過了一會兒，大灰狼來了，他想把小兔子當點心吃，可是小兔把門關(guān)得緊緊的，進不去??！
大灰狼坐在小兔家門口，瞇著眼睛，正在想壞主意，看見兔媽媽回來了，連忙跑到一棵樹背后躲起來。
兔媽媽走到門口，推了推門，門關(guān)地緊緊的就一邊敲門，一邊唱歌：“小兔子乖乖，把門開開！快點兒開開，我要進來?！毙⊥米右宦犑菋寢尩穆曇?，一齊叫起來： “媽媽回來了，媽媽回來了！”它們搶著給媽媽開門，搶著幫媽媽拎籃子。嗬，媽媽拔了這么多紅蘿卜回來了。兔媽媽親親紅眼睛，親親長耳朵，親親短尾巴，夸它們是好孩子。那只大灰狼呢？躲在大樹背后，偷偷地把兔媽媽唱的歌學會了。它想：“哼，我有辦法了，我有辦法了，明天我再來?！彼突乩细C起了。
第二天，兔媽媽到樹林里去采蘑菇，小兔子把門關(guān)得緊緊的。過了一會兒，大灰狼又來了，一邊敲門，一邊用那又粗又啞的聲音唱歌：“小兔子乖乖，把門開開！快點兒開開，我要進來?！?BR> 紅眼睛一聽，以為媽媽回來了：“媽媽回來了，媽媽回來了！“
短尾巴一聽，以為媽媽回來了：“快給媽媽開門喲！快給媽媽開門喲！”
長耳朵一聽，拉住紅眼睛和短尾巴：“不對，不對！這不是媽媽的聲音！”
紅眼睛和短尾巴往門縫里一看：“不對，不對！不是媽媽，是大灰狼！”
小兔子一齊說：“不開，不開，我不開，媽媽沒回來，誰來也不開?！贝蠡依侵绷耍骸拔沂悄銈兊膵寢?，我是你們的媽媽！”小兔們說：“我們不信，我們不信！要不你把尾巴伸進來讓我們瞧一瞧?！薄昂眠?，我把尾巴伸進來，讓你們瞧一瞧?！毙⊥脗儼验T打開一點兒，大灰狼就把自己的尾巴伸了進去。嘿，一條毛茸茸的大尾巴。一、二、三，嘭—小兔子一使勁，把門關(guān)得緊緊的，大灰狼的尾巴給夾住了。大灰狼痛得哇哇直叫：“哎喲，哎喲，痛死我了??放了我，放了我！”小兔子把門松了松，大灰狼夾著尾巴溜走了。
這時候，兔媽媽回來了。它放下籃子，一邊敲門，一邊唱歌：“小兔子乖乖，把門開開！快點兒開開，我要進來。”小兔子聽到媽媽的聲音，搶著給媽媽開門，搶著幫媽媽拎籃子，還把剛才發(fā)生的事告訴了媽媽。兔媽媽高興地說：“你們真是好孩子?！?BR> 設(shè)計意圖：
新《綱要》指出：幼兒園的活動是教師以多種形式有目的、有計劃地引導幼兒活潑、主動活動的過程。在本次活動中，我運用了多媒體課件創(chuàng)設(shè)了情景游戲的背景，適合小班年齡層的特性。使整個故事貫穿在游戲當中。保持師生互動、生生互動把機械、枯燥的語言教學融入其中，是幼兒在輕松快樂中學習知識。
活動的各個環(huán)節(jié)層層深入，其中對待三個不同動物辦法各不相同。首先以不知者無畏、再以害怕、勇敢、最后以大家的機智想出辦法對付，讓幼兒循序漸進地加深了“自我保護”意識、辨別能力以及一環(huán)接一環(huán)的培養(yǎng)了勇敢的品質(zhì)。
在語言學習方面，通過暢所預言，給幼兒敢說、想說的環(huán)境，同時提倡幼兒“敢說先與正確”來鼓勵幼兒大膽表達自己的想法，尊重每個幼兒的特點和心理需要。
活動目標：
1、引導幼兒愿意在集體面前大膽地說話。
2、學習短句：“你是﹡﹡﹡，我就不開門！”。
3、培養(yǎng)幼兒勇敢的品質(zhì)。
活動準備：課件、一籃蘿卜、聽過故事《小兔乖乖》、
活動過程：
一、引導部分：
2、聊天：
我們來當兔子寶寶吧！引導幼兒用完整的語言表達：“我想當﹡﹡﹡”
問：“媽媽要出門去了,走之前會跟我們說什么？” 引導幼兒用完整的語言表述。
小結(jié)：是的，媽媽不在家，我們要保護自己。一定要門關(guān)地緊緊的，千萬不能讓壞人進來。
二、出現(xiàn)大灰狼
1、傳來敲門聲。
師：“咦，是誰在敲門？”
2、引導幼兒想：“有什么辦法知道外面是誰？”
（出現(xiàn)門慢慢打開，一條大灰狼的尾巴伸了進來。）
3、引導幼兒猜猜是誰，并說出理由。
師：“是不是大灰狼呢？”（出現(xiàn)大灰狼的頭。）
4、師：“真的是大灰狼，開門嗎？”（引導幼兒學說相應的短句，如：
“你是×××，我就不開門！”）
5、（大灰狼走了）
（律動：小兔乖乖）
三、課件操作：出現(xiàn)大老虎
1、傳來敲門聲。
師：“又是誰在敲門？我們一起來問問它！”
2、傳來老虎的回答聲：“我是你們的媽媽”。
師：“這是媽媽的聲音嗎？
怎么知道外面是誰呀？”（請幼兒說出讓他把尾巴伸進來。）
3、師：“到底是誰呢？”
4、師：“大老虎在門口，我們怎么說？”
引導幼兒學說相應的短句。
5、引導幼兒做出勇敢的動作。
小結(jié)：yes！大老虎被我們嚇跑了，我們真是一群勇敢的小兔子。不僅
聲音很響亮，而且還做出了 皺眉、瞪眼、握拳、跺腳這些勇敢的動作。我們真是太了不起了。
四、出現(xiàn)大獅子
1、引導幼兒用語言、勇敢的動作告訴大獅子。
2、想許多辦法把大獅子趕走。
讓孩子學習別人不同的方法 （如：扔石頭等）
小結(jié)：大獅子也被我們趕走了。我們真是一群又聰明又勇敢的小兔子。真是太累了。坐下來休息一下。
過渡：捏捏肩膀、敲敲手臂、拍拍大腿、睡一覺！
五、媽媽回來了
1、傳出兔媽媽的敲門聲和唱歌聲。
師：“咦，是誰在敲門呢？”（引導幼兒猜）
師：“是不是媽媽呢？我們來看看?！保ǔ霈F(xiàn)門慢慢打開，兔媽媽出現(xiàn)
2、師：“真的是媽媽呀！”（幼兒邊唱邊開門：“就開就開，我就開，媽
媽回來了，就把門兒開?！保?BR> 3、在幼兒唱的過程中，出現(xiàn)兔媽媽（配班老師）
兔姐姐：“媽媽你終于回來啦，剛才家里發(fā)生了好多事情呢！我請兔弟
弟妹妹告訴您吧！”（幼兒講述先前發(fā)生的事。）
4結(jié)束
媽媽：“你們真了不起，媽媽拔了許多的蘿卜給你們吃。請兔姐姐分給
你們吧”（兔媽媽、兔姐姐帶著幼兒離開活動室。）
小兔子乖乖教案小班篇四
1、在輕松愉快地環(huán)境中感受兒歌的意境。
2、引導孩子聽兒歌，培養(yǎng)弱智孩子的傾聽能力。
3、在理解詩歌含義的基礎(chǔ)上，學習有節(jié)奏唱兒歌。
重點是培養(yǎng)幼兒的傾聽能力；難點是學習有節(jié)奏的唱兒歌。
談話導入，激發(fā)幼兒的學習興趣。
指導語：小朋友，你們喜歡小兔子嗎？（鼓勵孩子積極發(fā)言，引起學習興趣）
1、讀漢字，初步理解兒歌內(nèi)容。
2、教師朗誦兒歌《小兔子乖乖》，引導孩子認真傾聽。（教師朗誦時語調(diào)要親切、自然，注意節(jié)奏）
提問：兒歌的名字是什么？兒歌中都有誰？（教師鼓勵孩子用語言表現(xiàn)兒歌內(nèi)容）
3、學習兒歌
（1）看漢字，請孩子跟隨教師逐句學說兒歌。（滲透識字教學）
（2）請幼兒拍手有節(jié)奏地完整跟誦兒歌。（注意引導幼兒有節(jié)奏的朗誦）
（3）跟隨教師伴奏學唱兒歌，培養(yǎng)孩子的樂感、識旋律能力。
4、看視頻：《小兔子乖乖》。
5、學生彈琴，培養(yǎng)學生對音樂的興趣。
6、師生間對唱。
1、教師總結(jié)、評價幼兒的表現(xiàn)。
2、教師帶領(lǐng)幼兒做游戲：《小兔子乖乖》。
3、跟著旋律唱歌《小兔子乖乖》、《早晨好》。
《小兔乖乖》是個家喻戶曉的故事，三個小兔寶寶活潑可愛、聰明機智的形象已深得幼兒的喜愛，反面角色大灰狼則是幼兒心中“壞蛋”的代名詞。結(jié)合小班幼兒的特點，我設(shè)計了本次活動，巧妙地將情景游戲納入語言活動中，讓幼兒在輕松快樂的游戲環(huán)境中培養(yǎng)語言表達能力和分析判斷能力，同時增強“自我保護”的意識。
1、引導幼兒愿意在集體面前大膽地說話。
2、學說相應的短句，如：“你是×××，我就不開門！”
小兔跳的律動音樂、木偶、布景等。
師：“小朋友，你們聽過小兔乖乖的故事嗎？故事里面有些誰？”（幼兒回憶故事中的角色）。
師：“今天我們就來當小兔子，你們想當誰呀？”（幼兒回答：紅眼睛、長耳朵、短尾巴。）
出示兔媽媽木偶，引導幼兒說兔媽媽的話。
1、傳來敲門聲。
師：“咦，是誰在敲門？”（請幼兒猜）
2、引導幼兒說：“你把尾巴伸進來讓我們瞧瞧！”
（出現(xiàn)門慢慢打開，一條大灰狼的尾巴伸了進來。）
3、引導幼兒猜猜是誰，并說出理由。
師：“是不是大灰狼呢？”（出現(xiàn)大灰狼的頭。）
4、師：“真的是大灰狼，開門嗎？”（引導幼兒學說相應的短句，如：“你是×××，我就不開門！”）
5、（出現(xiàn)大灰狼不見了。）
師：“看，大灰狼看見你們把門關(guān)得緊緊的，走不進來，只能灰溜溜地走了”。（過渡：幼兒聽音樂做小兔的律動。）
1、傳來敲門聲。
師：“又是誰在敲門？”（引導幼兒猜。）
“我們問問它?！保ㄓ變杭w問：“誰呀？”）
2、傳來老虎的回答聲：“我是你們的媽媽”。
師：“是我們的媽媽嗎？”（請幼兒說出讓他把尾巴伸進來。）
（出現(xiàn)門慢慢地打開，一條大老虎的尾巴伸了進來。）
3、引導幼兒觀察尾巴，猜猜動物，并說出理由。
4、師：“到底是誰呢？”（出現(xiàn)大老虎的頭。）
5、師：“真的是大老虎，開不開門？”
6、引導幼兒想出對付大老虎的辦法。
（過渡：小兔子本領(lǐng)真大，把門關(guān)得緊緊的，大灰狼、大老虎都進不來。我們休息一會兒，睡覺吧。）
1、傳出兔媽媽的敲門聲和唱歌聲。
師：“咦，是誰在敲門呢？”（引導幼兒猜）
師：“是不是媽媽呢？我們來看一看?！保ǔ霈F(xiàn)門慢慢打開，兔媽媽出現(xiàn)了。）
2、師：“真的是媽媽呀！”（幼兒邊唱邊開門：“就開就開，我就開，媽媽回來了，就把門兒開?！保?BR> 3、在幼兒唱的過程中，出現(xiàn)兔媽媽木偶。
師：“小兔子，你們乖嗎？媽媽不在的時候，發(fā)生過什么事嗎？”（幼兒講述先前發(fā)生的事。）
師：“你們真乖，媽媽拔了那么多的蘿卜給你們吃?！保ń處熃o幼兒每人一根，幼兒聽音樂邊跳邊離開教室。）
許多孩子對故事似乎永遠是最喜歡的、百聽不厭的，故事“小兔乖乖”是一個非常古老、傳統(tǒng)的故事，流傳已久，一般在家里，家長都會給孩子講述這個故事，孩子們對這個故事基本上有一定了解，且故事情節(jié)有趣，符合小班孩子的年齡特點，本作品具有較強的動態(tài)感、表演性，適合幼兒的角色扮演，讓幼兒進入亦真亦幻的童話世界，所以預設(shè)了這個游戲活動，以滿足孩子的游戲欲望，并在游戲過程中觀察了解孩子游戲情況，適時適當?shù)亟o予指導和幫助，以充分發(fā)揮表演游戲的教育功能，促進孩子發(fā)展。
1、激發(fā)幼兒扮演角色的興趣和玩表演游戲的興趣。
2、在老師的幫助下，初步能按文學作品中的主要情節(jié)和角色對話、動作開展表演游戲。
3、通過與同伴共同玩表演游戲，感受與同伴共同游戲的樂趣。
4、學習并遵守游戲規(guī)則，學會收拾表演用具。
5、讓孩子學習在集體中大膽表現(xiàn)。
1、知道故事的名稱，熟悉故事情節(jié)。
2、初步掌握故事角色的對話。
3、感受與同伴共同游戲的樂趣。
1、了解孩子對故事“小兔乖乖”中故事情節(jié)和對話的熟悉程度。
2、故事的圖片、磁帶等。
1、以孩子比較熟悉的“小兔乖乖”的旋律引出故事“小兔乖乖”。
2、欣賞故事“小兔乖乖”，通過圖片讓孩子了解故事的主要內(nèi)容。
3、通過提問，學習故事中的角色對話，知道故事中有幾個角色，它們都說了些什么？
4、引導孩子想想、學學小兔、兔媽媽和大灰狼的對話應該是什么樣的？
孩子們對故事“小兔乖乖”的情節(jié)比較熟悉，知道故事中有幾個角色，老師在講述故事時孩子們能很專心地聽著，呼應著，有的孩子還不時地做出開心、害怕的表情，聽到兔媽媽回來一邊敲門一邊唱歌時，會高興地唱起“小兔子乖乖，把門開開，??。”聽到大灰狼來敲門時，會用粗粗的聲調(diào)來表示；還會學小兔拒絕開門的歌聲：“不開不開我不開，媽媽沒回來，誰來也不開！”。但對角色的其它對話還不夠熟悉，與故事“拔蘿卜”一樣，對故事的講述部分不感興趣，只對唱歌部分感興趣。對故事中三只小兔的名字，只有心琪小朋友能說出三只小兔子的名字――長耳朵、短尾巴、紅眼睛。此外，孩子們還不善于表演，不會自己做出一些表演動作。在下次的游戲中，要讓孩子掌握角色的其它對話，初步學會角色的一些表演動作和表情，還要注意孩子傾聽習慣的培養(yǎng)。
1、進一步掌握故事角色的對話和初步學習角色的動作。
2、感受與同伴共同游戲的樂趣。
材料準備－磁帶，兔子、大灰狼的頭飾、“小棒”，布置簡單的場景等。
1、欣賞故事“小兔乖乖”，加深對故事中角色對話的記憶。
3、引導孩子想想、學學小兔、兔媽媽和大灰狼的動作。
4、請幾個孩子和老師一起來表演，其他孩子當觀眾。
5、讓孩子們來說說誰表演得最好，應該怎樣表演更好？
孩子們都很喜歡“小兔乖乖”這個故事，他們喜歡扮演故事中小兔的角色，不愿意扮演大灰狼，對故事中角色的一些對話在老師的帶領(lǐng)下基本能掌握，他們還不能自己進行動作的表演，需要老師的引領(lǐng)。全班孩子一起學說時聲音比較響亮，如果只有個別孩子自己表演，他們需要在老師的參與下效果比較好，梓瀅、川皓、圣哲、圣霖等幾個孩子比較活躍，和老師一起表演時表情較豐富，但有時會忘記做動作，需要老師的提醒示范。有些膽子小的孩子不敢個別上來表演，在下次游戲中可多請一些孩子共同表演同一個角色，一起上來表演，給更多膽子小的孩子表演的機會。
1、進一步掌握故事角色的對話和學習角色的動作。
2、感受與同伴共同游戲的樂趣。
3、讓孩子學習在集體中大膽表現(xiàn)。
材料準備－磁帶，兔子、大灰狼的頭飾、“小棒”，布置簡單的場景等。
1、復習故事中角色的對話，加深印象。
2、引導孩子一起學學小兔、兔媽媽和大灰狼的動作，看誰學得最像。
3、請一些孩子和老師一起來表演，孩子輪流當觀眾。
4、讓孩子們來說說誰表演得最好，應該怎樣表演更好？
孩子們對“小兔乖乖”這個故事非常感興趣，天天都說要聽這個故事，在進行故事表演的過程中，大家都比較專注，當觀眾的孩子能很安靜地看同伴進行表演，心琪扮兔媽媽在對話及表情方面都表演得比較好，孩子們對故事中兔媽媽敲門和小兔開門的對話掌握得比較牢固，對其他的一些對話還不夠熟練，只有一些能力強的孩子會掌握。孩子們在表演時經(jīng)常顧著說角色對話而忘了動作的表演，需要老師的不斷提醒，并且在表情方面還比較欠缺，不夠豐富，故事中那種高興、害怕、兇狠的表情還不能表現(xiàn)出來。在下次的游戲中，老師要在動作、表情這些方面多引導孩子，使孩子們玩得更開心。
1、進一步熟練掌握故事角色的對話和學習角色的動作。
2、感受與同伴共同游戲的樂趣。
3、讓孩子學習在集體中大膽表現(xiàn)。
材料準備－磁帶，兔子、大灰狼的頭飾、“小棒”，布置簡單的場景等。
1、復習故事中角色的對話，加深印象。
2、引導孩子一起學學小兔、兔媽媽和大灰狼的動作，看誰學得最像。
3、請一些孩子和老師一起來表演，孩子輪流當不同的角色。
4、讓孩子們來說說誰表演得最好，應該怎樣表演更好？
今天的表演游戲采用了與前幾次不同的方法，每一個角色請多個孩子來扮演，孩子們參與的積極性較高，許多孩子愿意扮演兔媽媽和小兔子，而不愿意扮演大灰狼，他們在游戲過程中，基本上能按照故事的情節(jié)，在老師的提醒下進行表演，有的孩子，如心琪、榟瑩小朋友在扮演兔媽媽和大灰狼時，表情就比較豐富，說角色對話時聲音也比較響亮，心琪扮大灰狼時能用粗啞的聲音來說話---。但有些孩子表演時聲音太小，不夠大方，有的孩子對角色的對話不夠熟悉，表演時有點不知所措，有的孩子需要人多時才敢表演。針對這些問題，下一次的表演游戲可以每一種角色多請幾個孩子參與，一方面可讓膽小的孩子敢于表演，另一方面使全班的孩子都有表演的.機會。
1、讓幼兒進一步熟練掌握故事角色的對話和學習角色的動作，學習按照故事的情節(jié)進行表演。
2、感受與同伴共同游戲的樂趣。
3、讓孩子學習在集體中大膽表現(xiàn)。
材料準備－磁帶，兔子、大灰狼的頭飾、“小棒”，布置簡單的場景等。
1、復習故事中兔媽媽和大灰狼的對話，加深印象。
2、引導孩子一起學學小兔、兔媽媽和大灰狼的動作，看誰學得最像。
3、請全班孩子分別扮演故事中的不同的角色進行表演，老師引導、提醒孩子按照故事情節(jié)進行表演。
4、讓孩子們來說說誰表演得最好，應該怎樣表演更好？
1、讓幼兒進一步熟練掌握故事角色的對話和學習角色的動作，學習按照故事的情節(jié)進行表演。
2、感受與同伴共同游戲的樂趣。
3、讓孩子學習在集體中大膽表現(xiàn)。
材料準備－磁帶，兔子、大灰狼的頭飾、“小棒”，布置簡單的場景等。
1、復習故事中兔媽媽和大灰狼的對話，加深印象。
2、引導孩子一起學學小兔、兔媽媽和大灰狼的動作，看誰學得最像。
3、請全班孩子分別扮演故事中的不同的角色進行表演，老師引導、提醒孩子按照故事情節(jié)進行表演。
4、讓孩子們來說說誰表演得最好，應該怎樣表演更好？
今天的表演游戲孩子們玩得比較盡興，在分配角色時，孩子們?nèi)匀幌矚g爭著扮演兔媽媽和小兔子，只有幾個孩子愿意扮演大灰狼，不過小班的孩子在老師的動員下，很容易改變決定，所以基本上每個角色都有孩子扮演，扮演兔媽媽孩子比較認真，能把角色的對話和動作基本上做出來，而由于扮演小兔的人數(shù)太多，有的孩子在游戲時淘氣，沒有認真進行游戲，有的孩子在玩布置的場景??，小班的孩子在進行表演游戲時又需要老師的指導，無法自主進行游戲，在以后的游戲中，可以把孩子分成幾組，利用班級的區(qū)角，然后在老師的帶領(lǐng)下扮演角色開展游戲。
1、鞏固掌握故事角色的對話和角色的動作，能按照故事的情節(jié)進行表演。
2、感受與同伴共同游戲的樂趣。
3、讓孩子學習在集體中大膽表現(xiàn)。
材料準備－磁帶，兔子、大灰狼的頭飾、“小棒”，布置簡單的場景等。
1、復述故事,回憶兔媽媽和大灰狼的對話，加深印象。
2、帶領(lǐng)孩子一起學學小兔、兔媽媽和大灰狼的動作。
3、全班孩子分別扮演故事中的不同的角色進行表演，老師引導、提醒孩子按照故事情節(jié)進行表演。
4、讓孩子們來說說誰表演得最好，應該怎樣表演更好？
早就拔下來了，有的孩子在游戲中不夠認真，開玩笑，不過沁瑜、梓瀅、心琪等幾個能力強的孩子表演時還是很認真，專注，特別是沁瑜小朋友把故事中說扮演的角色的對話說得非常清楚，而且還有表情，要鼓勵大家向她學習。這個學期的表演游戲就此告一段落，在下一學期繼續(xù)針對孩子的特點選擇適合小班孩子年齡特點的故事，引導孩子開展表演游戲，逐步提高全班孩子的表演欲望。
小兔子乖乖教案小班篇五
活動設(shè)計背景
針對小班的小朋友，他們對音樂的認識非常的簡單。就是跟著音樂哼唱，甚至是字眼都吐不清楚，所以我們針對這個小故事讓小朋友們記住一些簡單的詞句，和簡單的故事內(nèi)容。同時運用音樂讓小朋友提高想象力的動作能力。
活動目標
1、理解故事內(nèi)容，能復述故事中狼、兔媽媽、小兔的對話。
2、愿意在集體中進行表演，感受與同伴一起活動的快樂。
3、提高幼兒的表演能力。
4、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
教學重點、難點
重點是引導幼兒理解歌詞、唱準旋律、激發(fā)幼兒喜歡參加表演。
難點是幼兒在理解歌詞的基礎(chǔ)上要分角色來扮演大灰狼、小兔子、兔媽媽,并且嘗試用不同的表演來表現(xiàn)歌曲。
活動準備
1、背景圖一幅(房、樹、草、花)，小兔形象各一個。
2、“小兔乖乖”的音樂一首。
3、小兔頭飾若干，狼頭飾一個。
活動過程
1、欣賞小兔乖乖的音樂導入，讓小朋友感知故事大概內(nèi)容以及引發(fā)幼兒的興趣。
(1)小朋友，今天老師給你們帶來一件禮物，請小朋友們閉上眼睛。放音樂-------小兔子乖乖。
2、教師有感情的講述故事內(nèi)容，讓小朋友感知故事的整體情節(jié)。
3、出示教具(背景圖、小兔形象)，教師提出問題后，學生邊回答老師的問題邊出示教具。
(1)兔媽媽有幾個寶寶，分別叫什么名字?
(2)兔媽媽是怎么樣讓小兔子開門的?說了些什么?唱了些什么?那么大灰狼呢?
(3)小兔子聽到是媽媽的聲音時是怎么回答的，聽到大灰狼呢?
4、教師簡單復述故事內(nèi)容，讓小朋友再次感受故事的內(nèi)容。
5、請能力較強的小朋友來扮演故事中的動物，表演故事的內(nèi)容。
6、結(jié)束：請小朋友扮演小兔子的角色，教師分別扮演兔媽媽、大灰狼的角色一起來做：“小白兔跳跳”的游戲，以分辨兔媽媽與大灰狼的聲音，強化幼兒對故事的`理解與熟悉，并讓小朋友在游戲中愉快的結(jié)束本次活動。
延伸活動：學唱“小兔子乖乖”這首兒歌，能分辨兔媽媽與大灰狼的聲音，并知道小兔子的回答，讓幼兒感受到快樂。
教學反思
1、本次音樂活動主要是針對小班的孩子，考慮到孩子們的年齡特征(2--3)歲。大多數(shù)的孩子都還是語詞不清，所以就運用游戲和音樂的方式，讓孩子們學習更多的詞句。
2、活動目標中讓孩子分辨小兔子，大灰狼，兔媽媽的聲音。在緊張和愉快兩種不同的音樂游戲氣氛中，分辨大灰狼和兔媽媽聲音粗細的不同，并進行游戲。讓孩子們非常的興奮和積極。
3、對這次活動的整體效果，課堂上小朋友耶積極的互動，激起了小朋友對故事，音樂，游戲的興趣。如果從新完成這次活動的話，活動準備方面，比如說房子顏色更加鮮艷，比較符合小板凳孩子們。小班的孩子應該給予簡單直觀的事物，這樣孩子比較容易理解和接受。在今后的活動中，我會精心設(shè)計，使得活動會更加的豐富多彩。
小兔子乖乖教案小班篇六
1、喜歡唱歌、表演
2、愿意和同伴分角色來表現(xiàn)歌曲
3、欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點。
4、讓幼兒感受歌曲歡快的.節(jié)奏。
重點是引導幼兒理解歌詞、唱準旋律、激發(fā)幼兒喜歡參加表演。
難點是幼兒在理解歌詞的基礎(chǔ)上要分角色來扮演大灰狼、小兔子、兔媽媽，并且嘗試用不同的表演來表現(xiàn)歌曲。
1、"小兔子乖乖"的錄音磁帶
2、小兔子、兔媽媽、大灰狼的頭飾
3、小房子一座
欣賞——創(chuàng)造——表現(xiàn)
1、欣賞
教師可按排多種途徑提供幼兒欣賞作品，如圖書、音樂欣賞、看教師表演。其中在指導音樂欣賞時，尤其是要讓幼兒在理解歌詞的基礎(chǔ)上熟悉旋律。
2、創(chuàng)造
讓幼兒在角落活動中嘗試分角色來表演歌曲。
這一創(chuàng)造活動可在角落活動中按排二周左右，引導每一位幼兒都來嘗試與同伴合作，都要嘗試表演。
3、表現(xiàn)
（1）教師可利用每一次角落活動的講評，作為幼兒表現(xiàn)的舞臺，讓參與表演的孩子有表現(xiàn)的機會，讓沒有參與表演的孩子有欣賞的機會。
（2）利用集體活動讓幼兒共同嘗試分組分配角色參與表演，這樣教師也可以在這一時間里給予孩子一些共性問題的指導：如根據(jù)情節(jié)根據(jù)歌詞用不同的聲音刻畫不同的形象，如激發(fā)幼兒都用不同的動作表現(xiàn)各自的形象。
（3）教師即興表現(xiàn)歌詞，利用孩子們中間的"閃光點"分角色表現(xiàn)歌曲，讓幼兒進一步體會，激發(fā)再嘗試的欲望。
小兔子乖乖教案小班篇七
1、在輕松愉快地環(huán)境中感受兒歌的意境。
2、引導孩子聽兒歌，培養(yǎng)弱智孩子的傾聽能力。
3、在理解詩歌含義的基礎(chǔ)上，學習有節(jié)奏唱兒歌。
重點是培養(yǎng)幼兒的傾聽能力;難點是學習有節(jié)奏的唱兒歌。
談話導入，激發(fā)幼兒的學習興趣。
指導語：小朋友，你們喜歡小兔子嗎?(鼓勵孩子積極發(fā)言，引起學習興趣)
1、讀漢字，初步理解兒歌內(nèi)容。
2、教師朗誦兒歌《小兔子乖乖》，引導孩子認真傾聽。(教師朗誦時語調(diào)要親切、自然，注意節(jié)奏)
提問：兒歌的名字是什么?兒歌中都有誰?(教師鼓勵孩子用語言表現(xiàn)兒歌內(nèi)容)
3、學習兒歌
(1)看漢字，請孩子跟隨教師逐句學說兒歌。(滲透識字教學)
(2)請幼兒拍手有節(jié)奏地完整跟誦兒歌。(注意引導幼兒有節(jié)奏的朗誦)
(3)跟隨教師伴奏學唱兒歌，培養(yǎng)孩子的樂感、識旋律能力。
4、看視頻：《小兔子乖乖》。
5、學生彈琴，培養(yǎng)學生對音樂的興趣。
6、師生間對唱。
1、教師總結(jié)、評價幼兒的表現(xiàn)。
2、教師帶領(lǐng)幼兒做游戲：《小兔子乖乖》。
3、跟著旋律唱歌《小兔子乖乖》、《早晨好》。
小兔子乖乖教案小班篇八
1、知道故事的'名稱，熟悉故事情節(jié)。
2、初步掌握故事角色的對話。
3、感受與同伴共同游戲的樂趣。
1、了解孩子對故事“小兔乖乖”中故事情節(jié)和對話的熟悉程度。
2、故事的圖片、磁帶等。
1、以孩子比較熟悉的“小兔乖乖”的旋律引出故事“小兔乖乖”。
2、欣賞故事“小兔乖乖”，通過圖片讓孩子了解故事的主要內(nèi)容。
3、通過提問，學習故事中的角色對話，知道故事中有幾個角色，它們都說了些什么？
4、引導孩子想想、學學小兔、兔媽媽和大灰狼的對話應該是什么樣的？
孩子們對故事“小兔乖乖”的情節(jié)比較熟悉，知道故事中有幾個角色，老師在講述故事時孩子們能很專心地聽著，呼應著，有的孩子還不時地做出開心、害怕的表情，聽到兔媽媽回來一邊敲門一邊唱歌時，會高興地唱起“小兔子乖乖，把門開開，???！甭牭酱蠡依莵砬瞄T時，會用粗粗的聲調(diào)來表示；還會學小兔拒絕開門的歌聲：“不開不開我不開，媽媽沒回來，誰來也不開！”。但對角色的其它對話還不夠熟悉，與故事“拔蘿卜”一樣，對故事的講述部分不感興趣，只對唱歌部分感興趣。對故事中三只小兔的名字，只有心琪小朋友能說出三只小兔子的名字――長耳朵、短尾巴、紅眼睛。此外，孩子們還不善于表演，不會自己做出一些表演動作。在下次的游戲中，要讓孩子掌握角色的其它對話，初步學會角色的一些表演動作和表情，還要注意孩子傾聽習慣的培養(yǎng)。
小兔子乖乖教案小班篇九
一、活動目標：
1、進一步掌握故事角色的對話和初步學習角色的動作。
2、感受與同伴共同游戲的樂趣。
二、活動準備：
材料準備-磁帶，兔子、大灰狼的頭飾、“小棒”，布置簡單的場景等。
三、活動指導：
1、欣賞故事“小兔乖乖”，加深對故事中角色對話的記憶。
3、引導孩子想想、學學小兔、兔媽媽和大灰狼的動作。
4、請幾個孩子和老師一起來表演，其他孩子當觀眾。
5、讓孩子們來說說誰表演得最好，應該怎樣表演更好?
四、觀察與反思：
孩子們都很喜歡“小兔乖乖”這個故事，他們喜歡扮演故事中小兔的角色，不愿意扮演大灰狼，對故事中角色的一些對話在老師的帶領(lǐng)下基本能掌握，他們還不能自己進行動作的表演，需要老師的引領(lǐng)。全班孩子一起學說時聲音比較響亮，如果只有個別孩子自己表演，他們需要在老師的參與下效果比較好，梓瀅、川皓、圣哲、圣霖等幾個孩子比較活躍，和老師一起表演時表情較豐富，但有時會忘記做動作，需要老師的提醒示范。有些膽子小的孩子不敢個別上來表演，在下次游戲中可多請一些孩子共同表演同一個角色，一起上來表演，給更多膽子小的孩子表演的機會。
小兔子乖乖教案小班篇十
1.了解小兔子乖乖故事情節(jié)。
2.學會唱小兔子乖乖歌曲。
2.體會分角色演唱歌曲的樂趣。
琴，大兔子圖畫，大灰狼圖畫，小兔子和房子圖畫。
記住歌詞，唱出歌曲。
一，以小朋友們見過的動物為話題導入。
小朋友們都見過哪些動物啊?小貓、小狗、小鳥……
哦，還有小兔子啊?小兔子什么樣子的?看看，老師黑板上的這只小動物，是什么呀?
它都有些什么特點?
二，看著黑板上大兔子和大灰狼小兔子的圖畫，聲情并茂講述小兔子乖乖的故事。
三，把重心轉(zhuǎn)移到小兔子乖乖歌曲。
哎呀，大灰狼是不是好狡猾呀?它穿上了兔媽媽的衣服，帶上了跟兔媽媽一樣的假耳朵，還模仿兔媽媽的聲音。小兔子差點就被抓住了。
哦，最主要的，是唱歌!
那么，還記得兔媽媽唱的歌嗎?跟著老師來唱一遍吧。
四，重復歌曲教學。清唱和跟著琴聲唱交錯，讓小朋友學會歌曲。
五，分角色演唱小兔子乖乖。
小朋友們唱的真棒!現(xiàn)在，我們來演一演。有誰演大灰狼?誰當小兔子呀?哦，還有兔媽媽!
恩，記住你們要唱的部分了嗎?來，老師帶大家唱一遍，然后小朋友們就自己來唱啰。
六，分小組分角色自由組合演唱歌曲小兔子乖乖。自然結(jié)束課程。
小兔子乖乖教案小班篇十一
1、喜歡唱歌。
2、愿意和同伴分角色來表現(xiàn)歌曲。
1、小兔子、大灰狼、兔媽媽的頭飾。
2、小兔乖乖的磁帶。
1、重點：是引導幼兒理解歌詞、唱準旋律、激發(fā)幼兒喜歡參加表演。
2、難點：是幼兒在理解歌詞的基礎(chǔ)上要分角色來扮演大灰狼、小兔子、兔媽媽。
(一)、學習歌曲內(nèi)容
1、老師先演唱一遍。
2、讓幼兒聽清歌曲內(nèi)容，跟著老師學習動作(敲門、扮演兔子)。
(二)、學習歌曲
1、讓幼兒一起跟著老師唱。
2、老師配上動作，小朋友一起做。
(三)、讓幼兒扮演角色
1、讓幼兒選擇自己喜歡的角色，一邊唱，一邊扮演自己的角色。
2、分配扮演角色，然后一起做動作。
3、請幾個小朋友扮演小兔子，兔媽媽還有大灰狼，下面的小朋友演唱歌曲，上面的小朋友做動作。
效果反饋：
在扮演角色時，小朋友都非常踴躍，都很認真地在扮演自己的角色。但是在神情、語氣上都沒有表現(xiàn)出來。我應該先演示一遍，讓幼兒知道。
小兔子乖乖教案小班篇十二
1、初步感知兔子和狼不同形態(tài)的音樂，樂意用肢體表現(xiàn)音樂形象。
2、在跳跳玩玩中感受音樂游戲的快樂。
活動ppt、音樂；小兔子頭飾若干、灰狼頭飾；情景布置樹林。
一、激發(fā)興趣律動去樹林
聽音樂，開車子來到“樹林”
二、感知體驗兔子和狼的音樂形象
（一）欣賞感受兔子的音樂
1、完整欣賞兔子的音樂一遍
這段音樂聽上去感覺怎么樣？好像是誰來了？小兔子們在樹林里干什么呢？
2、再次欣賞兔子的音樂，肢體展現(xiàn)兔子動作。
3、個別幼兒示范，集體學一學。
4、集體跟著音樂有節(jié)奏的表現(xiàn)。
小結(jié)：我看到了很多不一樣的小兔子，他們有的蹦蹦跳跳、有的吃草、有的采蘑菇，家在一起都非常開心快樂。
（二）欣賞感受狼的音樂。
1、傾聽狼的音樂
師：哎呀，誰來了？這段音樂聽上去怎么樣？
2、再次傾聽狼的音樂，肢體展現(xiàn)狼的動作。
師：灰狼怎么走來的？小兔們該怎么辦？
（三）完整欣賞，感知音樂
1、師放ppt，配樂講述故事
師：到底樹林里發(fā)生了什么事情？我們一起來聽一聽。
2、小結(jié)：樹林里不僅有可愛的小兔子們，還有壞蛋灰狼，灰狼來了，小兔子就要快點躲到樹后面藏起來，不能讓灰狼捉住了。
三、幼兒游戲兔子和狼的音樂游戲
1、出示頭飾，激發(fā)幼兒游戲的興趣。
提示：聽到灰狼來了，要趕緊躲在樹后面，不讓灰狼看到。
2、幼兒在音樂聲中和老師一起做游戲。
（1）小兔音樂：小兔在樹林里蹦蹦跳跳做游戲。
（2）灰狼音樂：灰狼來了，小兔子們躲起來。
（3）小兔子音樂再次響起：灰狼灰溜溜的走了，小兔子們跟著媽媽又出來游戲了。
師：小兔子們玩得開心么？有沒有被灰狼發(fā)現(xiàn)呀？你們真是聽話、勇敢的兔寶寶。
3、活動延伸
師：樹林里還有許多其他動物朋友，我們一起也去和他們做好朋友玩游戲好嗎？
小兔子乖乖教案小班篇十三
1、理解故事內(nèi)容，能復述故事中狼、兔媽媽、小兔的對話。
2、愿意在集體中進行表演，感受與同伴一起活動的快樂
3、提高幼兒的表演能力。
4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
5、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說普通話。
重點是引導幼兒理解歌詞、唱準旋律、激發(fā)幼兒喜歡參加表演。
難點是幼兒在理解歌詞的基礎(chǔ)上要分角色來扮演大灰狼、小兔子、兔媽媽,并且嘗試用不同的表演來表現(xiàn)歌曲。
1、背景圖一幅(房、樹、草、花)，小兔形象各一個。
2、“小兔乖乖”的音樂一首。
3、小兔頭飾若干，狼頭飾一個。
1、欣賞小兔乖乖的音樂導入，讓小朋友感知故事大概內(nèi)容以及引發(fā)幼兒的興趣。
（1）小朋友，今天老師給你們帶來一件禮物，請小朋友們閉上眼睛。放音樂-------小兔子乖乖。
2、教師有感情的講述故事內(nèi)容，讓小朋友感知故事的整體情節(jié)。
3、出示教具(背景圖、小兔形象)，教師提出問題后，學生邊回答老師的問題邊出示教具。
(1)兔媽媽有幾個寶寶，分別叫什么名字？
(2)兔媽媽是怎么樣讓小兔子開門的？說了些什么？唱了些什么？那么大灰狼呢？
(3)小兔子聽到是媽媽的聲音時是怎么回答的，聽到大灰狼呢？
4、教師簡單復述故事內(nèi)容，讓小朋友再次感受故事的內(nèi)容。
5、請能力較強的小朋友來扮演故事中的動物，表演故事的內(nèi)容。
6、結(jié)束：請小朋友扮演小兔子的角色，教師分別扮演兔媽媽、大灰狼的角色一起來做：“小白兔跳跳”的'游戲，以分辨兔媽媽與大灰狼的聲音，強化幼兒對故事的理解與熟悉，并讓小朋友在游戲中愉快的結(jié)束本次活動。
延伸活動：學唱“小兔子乖乖”這首兒歌，能分辨兔媽媽與大灰狼的聲音，并知道小兔子的回答，讓幼兒感受到快樂。
1、本次音樂活動主要是針對小班的孩子，考慮到孩子們的年齡特征（2--3)歲。大多數(shù)的孩子都還是語詞不清，所以就運用游戲和音樂的方式，讓孩子們學習更多的詞句。
2、活動目標中讓孩子分辨小兔子，大灰狼，兔媽媽的聲音。在緊張和愉快兩種不同的音樂游戲氣氛中，分辨大灰狼和兔媽媽聲音粗細的不同，并進行游戲。讓孩子們非常的興奮和積極。
3、對這次活動的整體效果，課堂上小朋友耶積極的互動，激起了小朋友對故事，音樂，游戲的興趣。如果從新完成這次活動的話，活動準備方面，比如說房子顏色更加鮮艷，比較符合小板凳孩子們。小班的孩子應該給予簡單直觀的事物，這樣孩子比較容易理解和接受。在今后的活動中，我會精心設(shè)計，使得活動會更加的豐富多彩。
小兔子乖乖教案小班篇十四
1、欣賞小兔乖乖的音樂導入，讓小朋友感知故事大概內(nèi)容以及引發(fā)幼兒的興趣。
(1)小朋友，今天老師給你們帶來一件禮物，請小朋友們閉上眼睛。放音樂-------小兔子乖乖。
2、教師有感情的講述故事內(nèi)容，讓小朋友感知故事的整體情節(jié)。
3、出示教具(背景圖、小兔形象)，教師提出問題后，學生邊回答老師的問題邊出示教具。
(1)兔媽媽有幾個寶寶，分別叫什么名字?
(2)兔媽媽是怎么樣讓小兔子開門的?說了些什么?唱了些什么?那么大灰狼呢?
(3)小兔子聽到是媽媽的聲音時是怎么回答的，聽到大灰狼呢?
4、教師簡單復述故事內(nèi)容，讓小朋友再次感受故事的內(nèi)容。
5、請能力較強的小朋友來扮演故事中的動物，表演故事的內(nèi)容。
6、結(jié)束：請小朋友扮演小兔子的角色，教師分別扮演兔媽媽、大灰狼的角色一起來做：“小白兔跳跳”的游戲，以分辨兔媽媽與大灰狼的聲音，強化幼兒對故事的理解與熟悉，并讓小朋友在游戲中愉快的結(jié)束本次活動。
延伸活動：學唱“小兔子乖乖”這首兒歌，能分辨兔媽媽與大灰狼的聲音，并知道小兔子的回答，讓幼兒感受到快樂。