通過(guò)寫讀后感，我們可以更好地理解和消化書中的內(nèi)容。在撰寫讀后感時(shí)，要保持客觀公正，不帶個(gè)人偏見(jiàn)和情緒色彩。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀讀后感范文，希望能給大家提供一些有關(guān)閱讀和寫作的思路。
初中親愛(ài)的漢修先生讀后感篇一
聽說(shuō)這本書對(duì)于孩子在寫作方面會(huì)有很大的啟迪，封面上的的宣傳口號(hào)也有這樣一句話：一本親愛(ài)的漢修先生，抵過(guò)所有作文書。帶著這樣的期待讀后，慢慢品味，漸漸進(jìn)入小說(shuō)描繪的場(chǎng)景中的從讀第一二章時(shí)是質(zhì)疑，到掩卷時(shí)為之嘆服，這才明白它榮獲紐伯瑞兒童文學(xué)獎(jiǎng)金獎(jiǎng)是實(shí)至名歸的。
一、巧妙的構(gòu)思，細(xì)膩的描寫。
本以為主人公是一個(gè)叫漢修先生的男子，讀了才知道這是一個(gè)叫做雷伊的男孩子的成長(zhǎng)的故事。關(guān)于漢修先生的正面描寫并不多，只能從他的信以及那位女作家的口中了解到這是一個(gè)智慧的作家：他用巧妙的方式帶動(dòng)了雷伊，激發(fā)了雷伊的表達(dá)欲望，再現(xiàn)了雷伊從討厭寫作到愛(ài)上寫作的過(guò)程;他是一個(gè)幽默的作家，從他的回信中可見(jiàn)一斑，雷伊也受到了他的影響，他的文筆也有了幽默的因子。
他是一點(diǎn)懂孩子的作家，所以雷伊愿意向他傾訴。小說(shuō)把雷伊的信與雷伊的日記按照章節(jié)交叉排列，從第一章還有錯(cuò)別字的短短的書信，到后面有精彩的場(chǎng)景描寫，情景交融的表達(dá)，我們看到了雷伊的進(jìn)步。
在小說(shuō)中的確有給大家習(xí)作的建議，都是通過(guò)雷伊的回信和日記呈現(xiàn)出來(lái)的，包括多看書、多觀察、多聽、多看、多寫。在雷伊不知道怎樣寫日記時(shí)，漢修先生建議雷伊假想一個(gè)人物，以寫信的方式來(lái)傾述，于是有了“親愛(ài)的‘假’漢修先生”這樣的書信體的日記。
書的結(jié)尾，雷伊的爸爸回來(lái)了，還帶回了小狗土匪，可最終媽媽沒(méi)有答應(yīng)復(fù)合，這種構(gòu)思還原了生活的真實(shí)，這時(shí)的雷伊已經(jīng)走出了自我的煩惱，相信自己已經(jīng)能應(yīng)對(duì)一切了，如果改為大團(tuán)圓的結(jié)尾個(gè)人覺(jué)得反倒不太好。
二、薄薄的一本書，濃濃的一份情。
雷伊沒(méi)有因?yàn)榇驌舳货瓴徽瘢且驗(yàn)樗纳磉呌袗?ài)他的、帶給他正面影響的人：
雷伊的媽媽離異后自己帶著孩子，談及離婚的原因，她說(shuō)是因?yàn)槔滓恋陌职痔珶釔?ài)他的卡車，在雷伊出生前她也是如此，但是后來(lái)因?yàn)橛辛死滓粒瑡寢岄L(zhǎng)大了，而爸爸還沒(méi)有長(zhǎng)大。她沒(méi)有埋怨，更沒(méi)有數(shù)落前夫的不是，讓自己變成一個(gè)怨婦。她讓雷伊明白彼時(shí)他們是有愛(ài)的，現(xiàn)在的分開是有原因的，雖然他們的生活是辛苦的。
校工法蘭德林先生寬容、樂(lè)觀、善解人意，他樂(lè)呵呵地清掃孩子的嘔吐物，和雷伊交流，時(shí)刻關(guān)注他、提醒他，是雷伊在學(xué)校最喜歡人。
那位共進(jìn)午餐的女作家貝喬稱呼雷伊為“小作家”，盡管雷伊說(shuō)自己只得到了榮譽(yù)入圍獎(jiǎng)，貝喬卻說(shuō)：“那有什么差別?每個(gè)評(píng)審的意見(jiàn)都不同。我就很喜歡你那篇文章，因?yàn)樗淖髡吆苷\(chéng)實(shí)地寫出自己熟悉的事物，而且表現(xiàn)出很質(zhì)樸的感情。你讓我覺(jué)得身臨其境，感覺(jué)自己好像開著卡車在陡坡上載著好幾噸葡萄。”這樣的稱呼，這樣的話語(yǔ)，這樣的肯定，給了雷伊無(wú)限的鼓勵(lì)。
小說(shuō)中呈現(xiàn)出的愛(ài)與痛的掙扎，不正是生活的真實(shí)嗎?我注意到，雷伊在校園內(nèi)的孤獨(dú)，注意到他沒(méi)有提到一個(gè)自己喜歡的老師。其實(shí)雷伊就是我們身邊一個(gè)普普通通的男孩子，愿在今后的人生旅途中，給予每一個(gè)孩子，不論是男孩子還是女孩子，都能給予他們陽(yáng)光、雨露，愿他們像雷伊一樣完成自我成長(zhǎng)!
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初中親愛(ài)的漢修先生讀后感篇二
這本書的作者叫貝芙莉?克萊瑞，19生于美國(guó)的俄勒岡州。貝芙莉從小就非常喜歡看書，在她很小的時(shí)候就立志要寫一些關(guān)于她童年趣事的圖書?！队H愛(ài)的漢修先生》使她獲得了美國(guó)文學(xué)最杰出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)。
書中講述了小學(xué)生鮑雷伊和一位作家漢修先生的來(lái)往書信。鮑雷伊在學(xué)校里老師給同學(xué)們布置了一項(xiàng)作業(yè)――給自己喜歡的一位作家寫信，為了完成作業(yè)，鮑雷伊不得不拿起筆很不情愿的給作家漢修先生寫了第一封信，后來(lái)在一來(lái)一往的書信中，鮑雷伊慢慢喜歡上了寫信，他不但在信中請(qǐng)教如何提高寫作技巧，還向漢修先生訴說(shuō)著自己的煩惱。
漢修先生在回信中鼓勵(lì)鮑雷伊，并引導(dǎo)他多讀書多寫日記。慢慢地，鮑雷伊的寫作能力和閱讀能力都有很大的提高，從之前的第一封信只有一，兩句話，還有錯(cuò)別字，到后來(lái)的寫作讓人讀起來(lái)動(dòng)容，甚至還和同學(xué)們參加了“青少年作品集”征文。慢慢地他養(yǎng)成了寫日記的習(xí)慣，他把自己的一些煩惱寫進(jìn)了日記里，學(xué)著化解這些煩惱，學(xué)會(huì)了如何與同學(xué)們相處。雖然，爸爸和媽媽最后也沒(méi)有和好，但鮑雷伊覺(jué)得自己長(zhǎng)大了，也能從父母的角度去理解他們了。這個(gè)家雖然分離了，可孩子依然愛(ài)著父母，妻子依然愛(ài)著丈夫，父親依然愛(ài)著家，他們之間的親情是永遠(yuǎn)割舍不斷的。
讀完這本書，我想這本書不僅僅教會(huì)我們?cè)鯓訉懞梦恼潞腿沼?，還教會(huì)了我們寬容，理解和尊重以及謙虛。同時(shí)也學(xué)會(huì)了生活中要樂(lè)觀的面對(duì)任何事，就像鮑雷伊能樂(lè)觀的面對(duì)煩惱一樣。也讓我知道了寫日記是一種自我傾訴的方法，日記可以記錄生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，可以成為我日后的寫作素材。
初中親愛(ài)的漢修先生讀后感篇三
他很平易近人，會(huì)和一個(gè)極普通的學(xué)生鮑雷伊交流。他對(duì)鮑雷伊的寫作有很大的幫助，他提出了十個(gè)問(wèn)題，都是關(guān)于生活的：1、你是誰(shuí)？2、你長(zhǎng)什么樣子？3、你的家庭是什么樣子？4、你住在哪兒？5、你有寵物嗎？6、你喜歡上學(xué)嗎？7、誰(shuí)是你的朋友？8、你最喜歡的老師是誰(shuí)？9、你有什么煩惱？10、你有什么愿望？讓鮑雷伊有話想說(shuō)，有話可寫。與其說(shuō)漢修先生是位作家，到不如說(shuō)他是位教育家，讓我敬佩不已。
“感人的媽媽”
她是一個(gè)單身，很貧窮，而且要養(yǎng)鮑雷伊，生活非常不容易?？墒撬龓Ыo鮑雷伊深深的母愛(ài)，給他快樂(lè)。她讓鮑雷伊堅(jiān)持和作家漢修先生書信交流，并正確引導(dǎo)鮑雷伊，告訴他很多道理。她相信自己的兒子，是鮑雷伊堅(jiān)實(shí)的后盾。
書是良友，讀了這本書讓我明白了，所有人都是普通的，但只要堅(jiān)持自己的信念，不斷地努力，一定能變成一個(gè)不普通的人。
初中親愛(ài)的漢修先生讀后感篇四
前幾天，姑姑從廣東給我郵來(lái)了好幾本書，其中有一本名字叫《親愛(ài)的漢修先生》。
這本書的作者叫貝芙莉?？巳R瑞，1916年出生于美國(guó)的俄勒岡州。《親愛(ài)的漢修先生》是她所有作品中現(xiàn)代感最強(qiáng)、寫的最好的一本。
《親愛(ài)的漢修先生》講的是一個(gè)名叫鮑雷伊的小男孩的故事。小鮑雷伊在小學(xué)二年級(jí)時(shí)讀了一本課外讀物叫《狗兒快樂(lè)秘訣》，他很喜歡那本書的作者漢修先生，便寫信同他聯(lián)系。到了六年級(jí)，為了老師布置的作業(yè)，他跟漢修先生聯(lián)系的更加密切了。在信中，小鮑雷伊說(shuō)出了他父母離異的實(shí)情、自己轉(zhuǎn)學(xué)后的不適應(yīng)以及他內(nèi)心的孤獨(dú)。通過(guò)和漢修先生的書信來(lái)往，小鮑雷伊不但學(xué)會(huì)了應(yīng)該如何面對(duì)生活，理解了父母無(wú)法共處的原因，體會(huì)了父母對(duì)他的關(guān)愛(ài)，而且還練就了一手好文筆——一篇描寫他和爸爸坐卡車出游的文章使他獲得了小作家征文的榮譽(yù)入圍獎(jiǎng)，同時(shí)也更加堅(jiān)定了他要成為名作家的決心。
這本書最大的特點(diǎn)，就是作者用小鮑雷伊的書信和日記的形式向讀者呈現(xiàn)了這個(gè)普通孩子豐富的內(nèi)心世界和成長(zhǎng)的歷程。讓我感觸最深的是小鮑雷伊通過(guò)漢修先生的指導(dǎo)和自己堅(jiān)持不懈的日記練習(xí)，寫作水平有了巨大的提高。小鮑雷伊給漢修先生寫第一封信時(shí)，內(nèi)容只有一句話，而且還有錯(cuò)別字。到后來(lái)寫的長(zhǎng)了些，但白話還是很多。過(guò)了一段時(shí)間后，他能進(jìn)行很好的風(fēng)景及場(chǎng)面的描寫，最后小鮑雷伊每天堅(jiān)持寫日記，最終在一次作文比賽中獲得榮譽(yù)入圍獎(jiǎng)。
我從二年級(jí)開始寫日記，剛開始也和小鮑雷伊一樣只能寫一兩句話而且加了許多拼音，還有錯(cuò)別字。但現(xiàn)在我已經(jīng)能獨(dú)自寫出三四百字語(yǔ)言流暢、描寫生動(dòng)的日記了，寫作水平也大有提高。
以后我還要向小鮑雷伊一樣堅(jiān)持每天寫日記，多和寫作水平高的老師、同學(xué)溝通寫作方法及技巧，讓自己的寫作水平更上一層樓。
初中親愛(ài)的漢修先生讀后感篇五
這本書寫的是一個(gè)叫鮑雷伊的小男孩給漢修先生寫的信，和鮑雷伊自己寫的日記。
鮑雷伊長(zhǎng)大想當(dāng)作家，就和作家漢修先生一直通信保持聯(lián)系。在一次偶然的機(jī)會(huì)中，鮑雷伊被評(píng)為小作家。因?yàn)轷U雷伊平時(shí)做好了準(zhǔn)備，所以小作家的機(jī)會(huì)就選中了他。
我覺(jué)得這本《親愛(ài)的漢修先生》寫的真好，因?yàn)檫@本書的內(nèi)容表現(xiàn)出很質(zhì)樸的感情，讓人覺(jué)得身臨其境，感覺(jué)自己好像經(jīng)歷過(guò)這些事。
我喜歡這本書!
初中親愛(ài)的漢修先生讀后感篇六
看完這本書，讓我認(rèn)識(shí)了主人公鮑雷伊，感受了他父母離異，生活發(fā)生多種變化的故事。特別是漢修先生讓我由衷的敬佩，他的引導(dǎo)讓鮑雷伊練就了一手好文筆。
“普通的鮑雷伊”
他是一個(gè)安靜、內(nèi)向的男生，在班級(jí)沒(méi)有多少朋友，沒(méi)有特殊的才藝，但我認(rèn)為鮑雷伊很有勇氣，敢于和作家漢修先生寫信，有一顆積極向上的心。他的爸爸媽媽離異后，他很孤獨(dú)，我當(dāng)時(shí)很擔(dān)心他會(huì)變得性情孤僻，脾氣暴躁，可是他沒(méi)有。比如，他的午餐總是被偷，而且偷走的總是美味可口的小點(diǎn)心，就動(dòng)手做了一個(gè)警報(bào)器，卻沒(méi)抓住小偷，最后卻很慶幸不知道小偷是誰(shuí)，因?yàn)樗煤退ㄋ┰谕粋€(gè)學(xué)校上學(xué)，用寬容的心對(duì)待別人的錯(cuò)誤。他雖然普通，但我又覺(jué)得不普通，因?yàn)樗苡赂摇?jiān)強(qiáng)，還很寬容別人。
初中親愛(ài)的漢修先生讀后感篇七
啊!時(shí)間真快呀!轉(zhuǎn)眼間，半個(gè)學(xué)期快過(guò)去了!《親愛(ài)的漢修先生》也結(jié)束了。每當(dāng)我想起那個(gè)把“朋”寫成“明”的鮑雷伊的的小作家的故事，我不經(jīng)感慨萬(wàn)千。
我曉得時(shí)候，爸爸媽媽，我和弟弟，是一個(gè)幸福的一家?？墒怯幸惶炱扑榱恕Ｄ鞘前l(fā)生在我二年級(jí)的時(shí)候，那天我回到家中，爸爸媽媽正在吵架，我上去阻攔，但是他們并沒(méi)有聽勸，甚至將我推到了一邊大聲吼到讓我閉嘴。他們吵得越來(lái)越兇，那聲音讓我感到害怕，爸爸說(shuō)完一番話，媽媽就抱著我放聲大哭。就這樣，爸爸坐在椅子上沉默著，漸漸地，媽媽也停止了哭泣，陷入了沉默，就這樣，我們一家人在沉默中徘徊。
第二天，我放學(xué)回家，看到爸爸媽媽臉上的淚痕。這樣的情況持續(xù)了幾天之后，我終于明白，爸爸媽媽是要鬧離婚了，我們這樣幸福美滿，歡聲笑語(yǔ)的日子是不會(huì)再回來(lái)了。
果不其然，父母離婚了。一開始我還不相信，但是還有一張紙向我證實(shí)了這一切的一切——離婚證。看到那上面的照片，爸爸有些消沉，媽媽則眼淚在眼眶中打轉(zhuǎn)。從那以后，我有過(guò)很多日子幻想著他們能夠和好，可這一切都不可能了。
這件事，讓我終生難忘。也讓我體會(huì)到了生活的個(gè)各種滋味，它一直提醒著我，珍惜現(xiàn)在的生活，就像鮑雷伊一樣，愛(ài)著媽媽，愛(ài)我的學(xué)校生活。
初中親愛(ài)的漢修先生讀后感篇八
寒假里，經(jīng)老師的推薦，我讀了一本名字叫《親愛(ài)的漢修先生》這本書。
這本書主要講了雷伊在小學(xué)二年級(jí)的時(shí)候讀了一本課外讀物，他很喜歡那本書的作者——漢修先生，便寫信與他聯(lián)系。到了六年級(jí)，為了老師布置的作業(yè)，他和漢修先生聯(lián)系的'更密切了。在信中，雷伊說(shuō)出了他的父母離異的實(shí)情、自己轉(zhuǎn)學(xué)后的不適應(yīng)以及他內(nèi)心的孤獨(dú)。通過(guò)和漢修先生的書信來(lái)往，雷伊不但學(xué)會(huì)了應(yīng)該如何面對(duì)生活，理解父母無(wú)法共處的原因，體會(huì)到了父母對(duì)他的關(guān)愛(ài)，而且還練就了一手好文筆——一篇寫他和爸爸座卡車出游的文章使他獲得了小作家作文的榮譽(yù)入圍獎(jiǎng)，同時(shí)也更加堅(jiān)定了他要成為名作家的決心。
這本書中，雷伊的媽媽很讓我感動(dòng)，他能夠正確地引導(dǎo)孩子，讓他樂(lè)觀堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)人生，她說(shuō)：“我每次望著海浪，都會(huì)覺(jué)得不管事情看起來(lái)有多糟，人生還是可以走下去的?！眿寢寣?duì)人生堅(jiān)強(qiáng)的態(tài)度對(duì)雷伊產(chǎn)生了影響。
在家里，媽媽給了他充足的慈愛(ài)和尊重，信中漢修先生讓他懂得了父母對(duì)他的愛(ài)和如何面對(duì)生活。
讀完這本書后，我回味無(wú)窮，找準(zhǔn)目標(biāo)，加上百分之一的聰明才智和百分之九十九的不懈努力，我們就成功地邁出了一大步，相信自己，相信未來(lái)，你的希望之路將會(huì)走得更遠(yuǎn)、更長(zhǎng)。
初中親愛(ài)的漢修先生讀后感篇九
與其說(shuō)漢修先生是一位作家，倒不如說(shuō)他是一位高明的教育家。他對(duì)雷伊寫作多的知道似乎再告訴語(yǔ)文老師們?cè)撊绾沃笇?dǎo)學(xué)生寫作。
這十個(gè)問(wèn)題多巧妙啊，介紹自己，介紹家庭，介紹朋友包括寵物，介紹煩惱而非比快樂(lè)事實(shí)上的事比快樂(lè)的事更容易留在記憶力，更容易表達(dá)。這十個(gè)問(wèn)題，每個(gè)都可以讓雷伊很自然，順暢地表達(dá)，這是使他覺(jué)得“寫信并不討厭”的根本原因。試圖如果漢修先生給雷伊介紹一大推的寫作技巧，然后鄭重其事地列出諸如“有趣的事”“難忘的事”等作文題目，結(jié)果又會(huì)如何？哈哈，不言而喻！
還有雷伊第一次寫日記遇到困難時(shí)，漢修先生建議他假裝自己是在給某個(gè)人寫信?？雌饋?lái)收效不錯(cuò)。我想許多孩子在初寫日記時(shí)不知該寫什么好，大腦一片空白。因此，作為老師我們一定要想盡一切辦法為孩子們自由、紫檀、順暢地表達(dá)自己的想法。有話可寫。雷伊媽媽的形象時(shí)最令感動(dòng)的。一個(gè)單身母親帶著孩子是很不容易的，而一個(gè)貧困的單親母親就更難，作為這樣的母親還能句多正確地引導(dǎo)教育孩子，讓他客觀地理解和看對(duì)人生的挫折，更是難能可貴，不禁讓人肅然起敬。“我每次望著海浪都會(huì)覺(jué)得不得不管事情看起來(lái)有多糟，人生還是可以走下去的?！眿寢寣?duì)人生堅(jiān)強(qiáng)的態(tài)度對(duì)小雷伊長(zhǎng)色很難過(guò)了影響，這一點(diǎn)我們?cè)谒麑?duì)用因作品沒(méi)有得獎(jiǎng)而從放棄寫作的同學(xué)的態(tài)度中可以看出；“我覺(jué)得有這這種想法很愚蠢。我聽說(shuō)真正的。作家寫出來(lái)的東西。有時(shí)候也會(huì)被退稿。我想人沒(méi)有一帆風(fēng)順的”讀到這里，我不禁為雷伊的成長(zhǎng)而由衷地高興。
在雷伊的家里媽媽給了他充足的愛(ài)和尊重。媽媽以平等的身份與雷伊真誠(chéng)的交流，使他逐漸懂得愛(ài)、理解和寬容。
除了漢修先生的媽媽以外，文中還有一些人物對(duì)雷伊的成長(zhǎng)也起著重要的作用。他們對(duì)孩子成長(zhǎng)的關(guān)愛(ài)與鼓勵(lì)，也不時(shí)令我感動(dòng)欽佩。像時(shí)刻關(guān)注他提醒他的法蘭德林先生，把漢修先生的新作第一個(gè)給雷伊看的圖書管理員、理解學(xué)生的睿智的校長(zhǎng)、負(fù)責(zé)任的爸爸、欣賞和鼓勵(lì)雷伊的女作家，正是他們使雷伊小小的心靈逐步成熟，自信，鼓勵(lì)起無(wú)限的希望和夢(mèng)想。
初中親愛(ài)的漢修先生讀后感篇十
暑假里，我讀了一本課外書，名字叫《親愛(ài)的漢修先生》，我特別喜歡書里的雷伊。雷伊在小學(xué)二年級(jí)的時(shí)候讀了本課外書，他很喜歡那本書的作者漢修先生，便寫信和他聯(lián)系。到了六年級(jí)，為了完成老師布置的作業(yè)，他和漢修先生聯(lián)系得更加密切了。在信中，雷伊說(shuō)出了父母離異的實(shí)情、自己轉(zhuǎn)學(xué)后的不適應(yīng)及他心中的孤獨(dú)。通過(guò)和漢修先生的書信往來(lái)，雷伊不但學(xué)會(huì)了應(yīng)該如何面對(duì)生活，理解了父母無(wú)法共處的原因，體會(huì)到了父母對(duì)他的關(guān)愛(ài)，而且練就了一手好文筆。一篇描寫他和爸爸坐卡車出游的文章使他獲得了小作家征文的榮譽(yù)入圍獎(jiǎng)，同時(shí)也更加堅(jiān)定了他成為一名作家的決心。
讀完這本書后，我很喜歡雷伊這個(gè)小朋友，他不但聰明而且可愛(ài)。
說(shuō)他聰明，可不是嗎！他會(huì)自己發(fā)明防盜警報(bào)器，而且是自己去五金店買材料，回到家后自己動(dòng)手一步步按自己的'想法去做，在他的努力下，警報(bào)器終于做好了。當(dāng)他示范給媽媽看時(shí)，媽媽笑著夸獎(jiǎng)了他。怎么樣，雷伊很聰明吧！
他不但聰明，而且非常可愛(ài)。有一次，雷伊要做作家專題報(bào)告，他當(dāng)然想到了漢修先生，于是馬上給漢修先生寫了一封信，希望漢修先生能回答他幾個(gè)問(wèn)題，為了能快點(diǎn)收到回信，在信的后面寫了一行字“信信信、快快快、悅悅悅，信信信、慢慢慢、惱惱惱”。相信漢修先生看到他可愛(ài)的舉動(dòng)后，肯定會(huì)盡快給他回信的。
我喜歡雷伊這個(gè)小朋友，也喜歡《親愛(ài)的漢修先生》這本書，作者語(yǔ)言幽默，將雷伊寫得活靈活現(xiàn)，有時(shí)間大家都來(lái)讀一讀吧！
初中親愛(ài)的漢修先生讀后感篇十一
寒假作業(yè)讓我看《親愛(ài)的漢修先生》這本書，我剛開始看覺(jué)得好無(wú)聊，然后我耐心地讀下去，覺(jué)得這本書挺有意義的，學(xué)到了一些寫作的方法，還學(xué)會(huì)了如何理解父母和寬容待人。
主人公鮑雷伊通過(guò)和漢修先生寫信交流，傾訴了自己的煩惱，學(xué)會(huì)了如何面對(duì)困難，體會(huì)到了父母對(duì)他的'愛(ài)，還提高了自己的寫作能力，還獲得了獎(jiǎng)項(xiàng)，因此他下定決心要成為一名作家。
讀了這本書，我覺(jué)得我想要像鮑雷伊一樣養(yǎng)成寫日記和閱讀的習(xí)慣，這樣一定對(duì)我的寫作能力有幫助，還要而且一定要有堅(jiān)定的信念才能成功！
初中親愛(ài)的漢修先生讀后感篇十二
在這個(gè)暑假里，我讀了一本很有趣的書，名叫《親愛(ài)的漢修先生》，這本書講的是鮑雷伊和漢修先生通過(guò)寫信的方式發(fā)生的故事。
主人公鮑雷伊是一個(gè)父母離婚的小學(xué)生，他最不喜歡寫信了，可是老師卻布置了一項(xiàng)作業(yè)，那就是要給他自己喜歡的作家寫封信，鮑雷伊萬(wàn)不得已才給漢修先生寫了信。
漢修先生很忙，因?yàn)樗恢泵χ鴮懽?，可漢修先生百忙當(dāng)中還給鮑雷伊寫回信，回答鮑雷伊提出的問(wèn)題，并且讓他堅(jiān)持寫日記，鮑雷伊也會(huì)把自己煩惱寫給漢修先生，這樣鮑雷伊不知不覺(jué)愛(ài)上了寫信，并且越寫越好，甚至在一次作文比賽時(shí)，還獲得了獎(jiǎng)項(xiàng)。真是讓人刮目相看呀！
這本書其中有一封信，讓我記憶猶新，那就是讀到“土匪”丟失時(shí)，讓我感覺(jué)到了鮑雷伊很孤單和無(wú)奈，非常的同情鮑雷伊的處境。
事情是這樣的，鮑雷伊的爸爸在開卡車的途中，帶回了一條狗，起名叫“土匪”，“土匪”成了鮑蕾伊最好的玩伴，可是有一件不好的事情發(fā)生了，在一個(gè)風(fēng)雪交加的夜晚，“土匪”失蹤了，鮑雷伊非常的難過(guò)，我看著看著，也很傷心。
因?yàn)樗巴练恕标P(guān)系這么好，可是土匪，一下子不知道，跑哪兒了？唯一的伙伴沒(méi)了，鮑雷伊心里該是多么焦急呀1我很理解他當(dāng)時(shí)的心情。
后來(lái)多虧他爸爸找到了“土匪”，這讓我感覺(jué)到他爸爸還是愛(ài)鮑雷伊的，真希望鮑雷伊能開心快樂(lè)的成長(zhǎng)。
鮑雷伊給漢修先生，差不多寫了五年的信。他真了不起呀！竟然堅(jiān)持了這么長(zhǎng)時(shí)間。太佩服他了，而且鮑雷伊是一個(gè)樂(lè)觀，天真，善良，聰明的孩子，他不怕困難和挫折，堅(jiān)持不懈的品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)。
我讀完這本書，真是獲益匪淺呀！讓我明白了寫好作文的秘訣是什么？那就是要多多練筆，多看書，多觀察，多聽，多想，這樣才能把作文寫好。
讓我們像鮑雷伊一樣，努力把自己變得更加完美，一步一個(gè)臺(tái)階，讓我們一起加油吧！
初中親愛(ài)的漢修先生讀后感篇十三
最近我看了《親愛(ài)的漢修先生》這本書，我覺(jué)得非常好看，這本書是美國(guó)的貝芙莉·克萊瑞寫的。
文中主要講了雷伊在小學(xué)二年級(jí)的時(shí)候看了一本書，作者是漢修先生。剛開始為了老師布置的作業(yè)，雷伊一直保持和漢修先生的通信，但后來(lái)，他覺(jué)得給漢修先生寫信，使自己正在一點(diǎn)點(diǎn)地改變，真正喜歡上和漢修先生書信來(lái)往，這一習(xí)慣，直至他小學(xué)六年級(jí)。
后來(lái)，他自己編了一本書，名字叫：十尺小蠟人。這是他第一次編書，因?yàn)樗綍r(shí)不肯寫日記，所以這本書還沒(méi)有編，就結(jié)束了。他知道自己的水平還不夠好，就堅(jiān)持每天寫日記。后來(lái)，他的作文得了第三名，一位作家和他聊起天來(lái)，這位作家非常喜歡雷伊，他的《卡車的一天》雖然排在了第三名，但是，他這種勇往直前的精神值得大家學(xué)習(xí)。
書中，和藹可親的漢修先生也讓我很感動(dòng)，鮑雷伊每次都給他寫信，漢修先生也每次都讓鮑雷伊得到一個(gè)滿意的結(jié)果。他還鼓勵(lì)鮑雷伊天天寫日記，給他出了一些很簡(jiǎn)單的生活方面的題目，讓他一篇一篇地寫日記回答，慢慢的鮑雷伊對(duì)寫日記產(chǎn)生了興趣！
讀了我本書，我覺(jué)得人應(yīng)該勇敢地面對(duì)生活，在生活中遇到困難，也不要封閉自己，而是要請(qǐng)教向漢修先生這樣的良師益友。
我喜歡《親愛(ài)的漢修先生》這本書，它告訴我們一些鮑雷伊的生活小事，同時(shí)也教育我要養(yǎng)成天天寫博文的好習(xí)慣！
初中親愛(ài)的漢修先生讀后感篇十四
本書共有八章，以一章書信一章日記的形式推進(jìn)，從開始的書信長(zhǎng)日記短，發(fā)展到后面的書信越來(lái)越短少，日記越來(lái)越長(zhǎng)，越來(lái)越精彩。采取這樣的形式非常符合鮑雷伊成長(zhǎng)的實(shí)際，也符合他寫作水平不斷提升的實(shí)際，當(dāng)然也符合現(xiàn)實(shí)——不可能給一個(gè)素不相識(shí)的作家寫那么多的信，真正的成長(zhǎng)還是在自己寫給自己的“信”——日記——中。
書中的線索有三條，一是小男孩鮑雷伊與作家漢修先生的通信交流，二是鮑雷伊在新學(xué)校的事情，主要有午餐被盜、小作家比賽，三是鮑雷伊的家庭，包括爸爸媽媽的婚姻、鮑雷伊對(duì)父母情感的變化等。這些線索交叉推進(jìn)，故事看似普通，但因?yàn)橛絮U雷伊豐富的情感變化、心理成長(zhǎng)在里面，所以又引人入勝，感人至深。
對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，理解鮑雷伊的深層心理、情感還是比較難的，畢竟她只有六歲。所以當(dāng)讀到最后，我都有些哽咽時(shí)(我的“淚點(diǎn)”較低)，她還在欣賞最后一張插圖，圖中媽媽翹著二郎腿坐在椅子上喝咖啡，她學(xué)著圖中媽媽的神態(tài)，示范給我看。不過(guò)，理解表層的故事和心理對(duì)孩子來(lái)說(shuō)沒(méi)有問(wèn)題，比如，鮑雷伊在聽到電話中有一個(gè)小男孩問(wèn)爸爸是否帶他去吃披薩時(shí)的心理，孩子就能理解，爸爸媽媽離婚了，但鮑雷伊還是希望爸爸媽媽能復(fù)婚，電話中“披薩小男孩”的出現(xiàn)讓鮑雷伊的希望幻滅了，他的心情可想而知。
開始感動(dòng)我的是校工法蘭德林先生對(duì)鮑雷伊的關(guān)注。我們可以想象一下，一個(gè)小男孩父母離異，跟媽媽過(guò)著貧困的生活，到了一個(gè)新的學(xué)校，還有人經(jīng)常偷他的午餐，他的心情會(huì)怎樣呢?法蘭德林先生看似不經(jīng)意的關(guān)心讓小男孩倍感溫暖，也讓他信心大增。后來(lái)，圖書館館員的關(guān)注也讓鮑雷伊格外溫暖。我們每個(gè)人心底其實(shí)都是渴望被人關(guān)注的，尤其是身處逆境的時(shí)候，一份小小的關(guān)注，帶給我們的力量是巨大的。
隨著情節(jié)的深入，讓我感動(dòng)終至落淚的是鮑雷伊對(duì)父母復(fù)合的期望和父母對(duì)復(fù)合的不同態(tài)度。爸爸雖然已漸漸淡出鮑雷伊的生活，但是一直不曾遠(yuǎn)去，因?yàn)樗筒卦邗U雷伊的心里，在他的思念里。所以信和日記中有很多關(guān)于爸爸的記憶，對(duì)這個(gè)被媽媽看作“永遠(yuǎn)長(zhǎng)不大”的爸爸，鮑雷伊懷抱著極其復(fù)雜的感情，愛(ài)與恨并存，可愛(ài)總是為主。鮑雷伊的媽媽曾是一個(gè)邊遠(yuǎn)小鎮(zhèn)的女孩，由于貧困沒(méi)有上大學(xué)，后來(lái)遇到開貨車的鮑雷伊的爸爸就跟著他四處奔波，去見(jiàn)識(shí)外面的世界。女人的心常常是需要一個(gè)港灣的，需要安定和穩(wěn)固，所以當(dāng)有一天鮑雷伊降生，媽媽就厭倦了這種漂泊生活，而熱愛(ài)卡車、熱愛(ài)路上生活的爸爸還保持著原來(lái)的興趣和愛(ài)好。而當(dāng)媽媽忍受不了等待的寂寞和無(wú)奈時(shí)，他們的婚姻就走到了盡頭。一段似乎很普通的感情故事，但是依然有動(dòng)人的力量。
的確，“平實(shí)而感人”是我對(duì)這本書故事的理解，也是它最終非常感動(dòng)我的原因。當(dāng)拋棄各種復(fù)雜的技巧和華麗的辭藻依然能把故事講述得感人至深，那才是最讓人佩服的。
初中親愛(ài)的漢修先生讀后感篇十五
書里的主人公叫鮑雷伊，他是一個(gè)父母離異的小學(xué)生。一次，老師布置了給作家寫信的作業(yè)。鮑雷伊給著名作家漢修先生寫了信，后來(lái)又向他請(qǐng)教寫好作文的方法。漢修先生告訴他堅(jiān)持寫日記是能提高作文水平的好方法，慢慢的，鮑雷伊的寫作水平提高了，還在學(xué)校的活動(dòng)中和大作家一起吃飯。
鮑雷伊的信和日記一開始還有錯(cuò)別字，后來(lái)，他雖然改正了，但大白話還有很多，但是他堅(jiān)持寫信和寫日記，最后，他的作文寫得更好了，讀著讓人仿佛身臨其境。他寫的信和日記都表達(dá)了他真實(shí)的情感，沒(méi)有太多華麗的詞藻，樸實(shí)感人。這讓我也明白了一個(gè)道理：只有堅(jiān)持不斷練習(xí)，最終才能成功。
在這本書中，我最喜歡這一章了：鮑雷伊參加學(xué)?；顒?dòng)的作文《卡車上的一天》只得了榮譽(yù)入圍獎(jiǎng)，他有點(diǎn)失望。但四天后，圖書館館長(zhǎng)妮莉小姐告訴鮑雷伊，第二名的作文是抄襲的，因此第二名的作者被取消了活動(dòng)資格，叫他補(bǔ)第二名的缺，他很激動(dòng)能和大作家一起吃飯。在和作家貝喬女士吃飯的餐館里，貝喬女士夸他作文寫得很好。我想，這是他堅(jiān)持寫信，寫日記的結(jié)果。想到自己有時(shí)候把寫日記只是當(dāng)成了一項(xiàng)作業(yè)，只是以完成作業(yè)為目的而寫日記，當(dāng)然就寫得不好了。所以，寫日記可以把日記當(dāng)成一個(gè)遠(yuǎn)方的知心朋友，應(yīng)該寫出自己的真實(shí)想法，這樣寫作水平才能提高。
初中親愛(ài)的漢修先生讀后感篇十六
《親愛(ài)的漢修先生》這本書向我們展示了一個(gè)男孩子豐富的內(nèi)心世界，書中一個(gè)個(gè)人物形象，清晰、可敬。在我眼里，這本書不僅僅是故事，它還會(huì)給父母、孩子、老師帶來(lái)許多啟示。無(wú)怪乎《紐約時(shí)報(bào)》作出這樣的評(píng)價(jià)："極佳的故事，非常深刻；很有立體感，技巧出色，確實(shí)是一部佳作。"。
一、一個(gè)普通的如鄰座同學(xué)的孩子——鮑雷伊。
我想這本書之所以獲得成功的原因之一就是它描述了一個(gè)普通到讓人覺(jué)得就在身邊的男孩形象——鮑雷伊。他安靜、內(nèi)向，并不是超常生，也沒(méi)有什么特殊才藝，甚至最初還不喜歡寫作，討厭做額外的作業(yè)。這樣的人物讓我怎么都覺(jué)得他就是我們班同學(xué)中的那幾個(gè)。而更特別的是這本書的作者用雷伊用書信和日記的形式，向讀者呈現(xiàn)了這個(gè)普通孩子的內(nèi)心世界和成長(zhǎng)歷程。雷伊渴望父愛(ài)，渴望被人注意，渴望朋友。從最初他不喜歡寫作，到后來(lái)覺(jué)得寫信其實(shí)并不討厭，而且變得懷念那些寫信的日子，再到后來(lái)，喜歡上寫作，每天堅(jiān)持寫日記，最后能夠獲得榮譽(yù)入圍獎(jiǎng)；從不理解父母的離異到慢慢坦然接受；對(duì)于丟午餐事件，從一開始的怨恨，到想辦法捉住小偷，再到對(duì)小偷的寬容，一步步的成長(zhǎng)和轉(zhuǎn)變，作者都寫得細(xì)膩，而又真實(shí)感人。
二、一個(gè)倔強(qiáng)而堅(jiān)強(qiáng)的母親——雷伊的媽媽。
雷伊的媽媽是最令我感動(dòng)的。一個(gè)單身母親，生活如此貧困，獨(dú)自把孩子拉扯大，難度可想而知。生活的艱難并沒(méi)有讓這位堅(jiān)強(qiáng)的女性低頭。她始終不忘對(duì)孩子的教育、引導(dǎo)，讓他客觀的理解和看待父母的感情問(wèn)題，樂(lè)觀的面對(duì)人生的挫折。所有這些，都讓人肅然起敬。"我望著海浪，都覺(jué)得不管事情看起來(lái)有多糟，人生還是可以走下去的。"媽媽對(duì)人生的態(tài)度，無(wú)疑對(duì)雷伊產(chǎn)生了極大的影響。這一點(diǎn)，我從后來(lái)他對(duì)因作品沒(méi)有得獎(jiǎng)而放棄寫作的同學(xué)說(shuō)的話可以看出："我覺(jué)得這種想法很愚蠢。我聽說(shuō)真正的作家寫出來(lái)的東西有時(shí)也會(huì)被退稿。"是的，人生沒(méi)有一帆風(fēng)順的，我不禁為鮑雷伊的成長(zhǎng)中有一個(gè)好母親而由衷地高興。
貼近生活，走進(jìn)內(nèi)心，引起共鳴，這也就是我喜歡《親愛(ài)的漢修先生》的理由吧。建議大家都去看一看這本好書。
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大家好，我叫朱羽彤，臺(tái)南小學(xué)六（1）班學(xué)習(xí)委員。我愛(ài)讀書，一拿起書本就會(huì)忘記外界的一切，我走進(jìn)書中，與一個(gè)個(gè)活靈活現(xiàn)的人物同悲同喜。我也愛(ài)寫作，我喜歡用手中的筆表達(dá)我內(nèi)心的情感。讀《親愛(ài)的漢修先生》，我仿佛覺(jué)得主人公就是我們周圍的人，他們的生活境遇與我們何其相似，而他們對(duì)待生活的態(tài)度則給了我更多的啟迪。
初中親愛(ài)的漢修先生讀后感篇十七
最近，我看了一本書，名字叫《親愛(ài)的漢修先生》。書的內(nèi)容就是一個(gè)名字叫鮑雷伊的小孩，給他最喜歡但又沒(méi)見(jiàn)過(guò)一次面的作家漢修先生寫信。
鮑雷伊在信中向漢修先生請(qǐng)教怎樣寫好作文，并讓漢修先生回答一些問(wèn)題。漢修先生建議鮑雷伊養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣，在寫日記的時(shí)候假裝自己是在給某個(gè)人寫信。漢修先生還建議他可以描寫自己、介紹自己的家庭，寫自己的朋友或?qū)櫸铮瑢懗鰺篮涂鞓?lè)的事，還要多看書、多思考、多觀察、多聽。
鮑雷伊還在信中告訴漢修先生他們學(xué)校里發(fā)生的事情。在學(xué)校里，鮑雷伊裝在午餐袋里的午餐總是被偷，因?yàn)樗奈绮秃芎贸?。于是鮑雷伊就用太多膠帶纏住午餐袋，結(jié)果費(fèi)了好大的力氣才把午餐拿出來(lái)。大家都在笑鮑雷伊。一計(jì)不成，再生一計(jì)！鮑雷伊想到了自己制作警報(bào)器。最后終于沒(méi)丟過(guò)午餐。不過(guò)，還是沒(méi)有捉到小偷，因?yàn)樗耄⊥涤锌赡芎芨F，或者吃的東西很難吃之類的。從這點(diǎn)我看出了鮑雷伊很關(guān)心人。
鮑雷伊還在信中告訴漢修先生他家里發(fā)生的事情。他的爸爸媽媽離婚了，爸爸開始走遍各地，由媽媽來(lái)照顧鮑雷伊。我覺(jué)得鮑雷伊的媽媽很了不起，因?yàn)橐粋€(gè)很貧窮的單身母親帶孩子是一件多不容易的事情?。?BR> 我看了這篇文章后，很感動(dòng)，希望你們也一起看吧！
初中親愛(ài)的漢修先生讀后感篇十八
這本書主要人物有漢修先生、鮑雷伊和鮑雷伊的媽媽。主要講了：
有個(gè)叫鮑雷伊的男孩，從小學(xué)二年級(jí)就喜歡上了漢修先生寫的一《狗兒快樂(lè)的秘訣》書里，喬伊的爸爸說(shuō)都住在城市很無(wú)聊，所以喬伊得想出七種是夠而快樂(lè)的方法，才能養(yǎng)狗。鮑雷伊也有一條黑色的狗叫“土匪”。
鮑雷伊很喜歡給漢修先生寫信，有一次他給漢修先生寫信提出了十個(gè)問(wèn)題，讓漢修先生回答，還要一張簽名照和一張書簽。鮑雷伊要這樣做是因?yàn)槔蠋煵贾玫淖鳂I(yè)，讓他失望的是漢修先生沒(méi)有在他交作業(yè)之前送過(guò)來(lái)很讓她難過(guò)，但漢修先生的信還是寄來(lái)了，他也給鮑雷伊提出了很多問(wèn)題。一開始鮑雷伊覺(jué)得這些問(wèn)題又蠢又無(wú)聊不想回答，后來(lái)他不厭其煩的回答了這些問(wèn)題，他想寫日記但不知道該從哪里下筆，當(dāng)他回答完這些問(wèn)題，他知道了該如何寫日記也喜歡上了寫日記。
鮑雷伊在信中說(shuō)明了他爸爸媽媽離異的實(shí)情，自己轉(zhuǎn)學(xué)后不適應(yīng)及內(nèi)心的孤獨(dú)。他通過(guò)給漢修先生寫信讓他的生活不再孤獨(dú)。還讓他練出了一手好文筆，他描寫了一片她和爸爸坐在卡車上有玩的文章，得了小作家的征文，還能見(jiàn)到一位作家，但可惜哪位作家不是漢修先生。
通過(guò)讀《親愛(ài)的漢修先生》這本書，讓我明白了，在生活中不管發(fā)生生么事或看到的聽到的我們都要用筆記下來(lái)。我們不能三天打魚兩天曬網(wǎng)，我們要持之以恒，俗話說(shuō)的好只要功夫深，鐵杵磨成針。我們也要像文中的鮑雷伊一樣每天寫日記，這樣我們的作文一定會(huì)有很大的進(jìn)步。
初中親愛(ài)的漢修先生讀后感篇十九
暑假里，我閱讀了美國(guó)作家貝芙莉？克萊瑞寫的《親愛(ài)的漢修先生》一書。這本書讓我明白了很多道理。
這本書講述了一位名叫鮑雷伊的小學(xué)生，他在二年級(jí)時(shí)閱讀了一本課外讀物——《狗兒快樂(lè)秘訣》，他非常喜歡這本書的作者漢修先生，便寫信同他聯(lián)系。到了六年級(jí)，為完成老師布置的作業(yè)，他和漢修先生來(lái)往更密切。鮑雷伊在信中講述出他父母離異的實(shí)情、他轉(zhuǎn)學(xué)后的孤獨(dú)。通過(guò)交往，鮑雷伊不但學(xué)會(huì)了面對(duì)生活，而且體會(huì)到了父母對(duì)他的關(guān)愛(ài)，而且練就了好文筆——成為了獲獎(jiǎng)的小作家。
讀了這本書，同齡人的內(nèi)心世界展現(xiàn)在我的眼前，書中一個(gè)又一個(gè)人物形象仿佛都印在了我的大腦中，十分清晰。主人公鮑雷伊長(zhǎng)相平常，沒(méi)有什么特殊才藝，起初也并不喜歡寫作，討厭寫額外作業(yè)。這些簡(jiǎn)直就是我們現(xiàn)在小學(xué)生的真實(shí)心理狀態(tài)。故事情節(jié)描寫曲折生動(dòng)，比如其中搞笑的丟午餐事件，還有鮑雷伊對(duì)小偷的態(tài)度由怨恨到寬容，都描寫地非常真實(shí)感人。最重要的是這本書用信件和日記的方式收錄了鮑雷伊成長(zhǎng)的足跡。鮑雷伊愛(ài)上了日記，最終成為了小作家。
本書中的第二個(gè)重要人物——漢修先生，他提出了10個(gè)問(wèn)題請(qǐng)鮑雷伊回答，讓他從生活中尋找素材，更好地讓鮑雷伊明白寫作技巧。當(dāng)鮑雷伊第一次寫日記時(shí)，漢修先生讓他采取假裝同另一個(gè)人對(duì)話的方式。逐漸地，鮑雷伊可以直接就能流暢地寫日記了，他給鮑雷伊的幫助是巨大的。
鮑雷伊的媽媽在他成長(zhǎng)道路上有莫大的作用，她教會(huì)了鮑雷伊寬容、理智，遇到人生的挫折時(shí)勇敢面對(duì)。媽媽的堅(jiān)強(qiáng)影響了鮑雷伊，讓他明白了人生的意義和為人處事的哲理，以及慈愛(ài)和尊重。
在鮑雷伊的作品發(fā)表后，在沙拉吧里，著名女作家傳授了真諦：要走自己的路，做一個(gè)與眾不同的自己！欣賞與鼓勵(lì)讓鮑雷伊更加堅(jiān)定不移，努力完成自己的作家夢(mèng)！
理智、寬容、尊重、理解、與眾不同，這就是鮑雷伊成功給予人們的啟示。讓我們像鮑雷伊一樣，努力把自己提升地更完美，一步步成長(zhǎng)，擁有自己的希望和夢(mèng)想吧！
初中親愛(ài)的漢修先生讀后感篇二十
我是又笑又哭地讀完了這本國(guó)際大獎(jiǎng)小說(shuō)《親愛(ài)的漢修先生》。這本書主要講了小男孩兒鮑雷伊和漢修先生的通信往來(lái)。通過(guò)寫信，雷伊給漢修先生說(shuō)了生活中的麻煩和快樂(lè)。在這個(gè)過(guò)程中，我看到了一個(gè)樂(lè)觀、富有同情心的雷伊。
當(dāng)他的午餐被偷時(shí)，他最開始非常生氣，后來(lái)經(jīng)過(guò)查找書籍，竟然研究出了午餐防盜報(bào)警器，到最后也沒(méi)有抓到小偷，我還以為他會(huì)一直找，直到找到為止呢，可是他到后來(lái)見(jiàn)識(shí)到了自己研究的防盜警報(bào)器的厲害后，他卻為那個(gè)小偷著想，因?yàn)槿绻娴淖ゲ蹲×怂?，該有多么難處理這件事，畢竟他們還要在一個(gè)學(xué)校上學(xué)，那個(gè)人或許是因?yàn)榧揖池毢蛘邉e的什么原因而沒(méi)有帶足夠多和好吃的午餐來(lái)學(xué)校。
學(xué)校要舉行作文比賽，他費(fèi)勁心思寫了一篇想象力作文，但是最終不知道怎么結(jié)尾而改寫了一篇真實(shí)的作文《卡車上的一天》。他有些失望，沒(méi)有得到獎(jiǎng)。得獎(jiǎng)的獎(jiǎng)勵(lì)是和著名的作家一起吃飯，雷伊覺(jué)得很慶幸，幸虧來(lái)見(jiàn)面的作家不是他的漢修先生，不然他不得后悔一輩子呀!但是后來(lái)他又很幸運(yùn)地入圍了榮譽(yù)獎(jiǎng)。他很高興終于可以看到一位“真正的，還活著的作家”，跟作家見(jiàn)面吃飯時(shí)，他都不敢跟作家說(shuō)話，作家注意到他，知道了他就是寫《卡車上的一天》的小作者。這位作家竟然看過(guò)雷伊的作文，還能記住作文的題目，因?yàn)樗X(jué)得這才是真正的寫作，寫真實(shí)的生活，是最有感情的表達(dá)。得到作家的夸獎(jiǎng)，他給漢修先生寫信更起勁了!
最后，雷伊終于想通了爸媽為什么分開。他的`爸爸愛(ài)卡車和休息站，還有奔跑在高速公路上的感覺(jué)，而媽媽卻喜歡安安靜靜地工作，他們的“土匪”更愛(ài)和爸爸一起到每個(gè)休息站。雖然他們不在一起了，但爸爸媽媽還是愛(ài)他的，這讓他感到了滿滿的幸福。
我要向雷伊學(xué)多替別人著想，還要站在多個(gè)角度看待問(wèn)題，樂(lè)觀積極地面對(duì)生活，就像他媽媽說(shuō)的：“不管事情看起來(lái)有多糟，人生還是可以走下去的”。
初中親愛(ài)的漢修先生讀后感篇一
聽說(shuō)這本書對(duì)于孩子在寫作方面會(huì)有很大的啟迪，封面上的的宣傳口號(hào)也有這樣一句話：一本親愛(ài)的漢修先生，抵過(guò)所有作文書。帶著這樣的期待讀后，慢慢品味，漸漸進(jìn)入小說(shuō)描繪的場(chǎng)景中的從讀第一二章時(shí)是質(zhì)疑，到掩卷時(shí)為之嘆服，這才明白它榮獲紐伯瑞兒童文學(xué)獎(jiǎng)金獎(jiǎng)是實(shí)至名歸的。
一、巧妙的構(gòu)思，細(xì)膩的描寫。
本以為主人公是一個(gè)叫漢修先生的男子，讀了才知道這是一個(gè)叫做雷伊的男孩子的成長(zhǎng)的故事。關(guān)于漢修先生的正面描寫并不多，只能從他的信以及那位女作家的口中了解到這是一個(gè)智慧的作家：他用巧妙的方式帶動(dòng)了雷伊，激發(fā)了雷伊的表達(dá)欲望，再現(xiàn)了雷伊從討厭寫作到愛(ài)上寫作的過(guò)程;他是一個(gè)幽默的作家，從他的回信中可見(jiàn)一斑，雷伊也受到了他的影響，他的文筆也有了幽默的因子。
他是一點(diǎn)懂孩子的作家，所以雷伊愿意向他傾訴。小說(shuō)把雷伊的信與雷伊的日記按照章節(jié)交叉排列，從第一章還有錯(cuò)別字的短短的書信，到后面有精彩的場(chǎng)景描寫，情景交融的表達(dá)，我們看到了雷伊的進(jìn)步。
在小說(shuō)中的確有給大家習(xí)作的建議，都是通過(guò)雷伊的回信和日記呈現(xiàn)出來(lái)的，包括多看書、多觀察、多聽、多看、多寫。在雷伊不知道怎樣寫日記時(shí)，漢修先生建議雷伊假想一個(gè)人物，以寫信的方式來(lái)傾述，于是有了“親愛(ài)的‘假’漢修先生”這樣的書信體的日記。
書的結(jié)尾，雷伊的爸爸回來(lái)了，還帶回了小狗土匪，可最終媽媽沒(méi)有答應(yīng)復(fù)合，這種構(gòu)思還原了生活的真實(shí)，這時(shí)的雷伊已經(jīng)走出了自我的煩惱，相信自己已經(jīng)能應(yīng)對(duì)一切了，如果改為大團(tuán)圓的結(jié)尾個(gè)人覺(jué)得反倒不太好。
二、薄薄的一本書，濃濃的一份情。
雷伊沒(méi)有因?yàn)榇驌舳货瓴徽瘢且驗(yàn)樗纳磉呌袗?ài)他的、帶給他正面影響的人：
雷伊的媽媽離異后自己帶著孩子，談及離婚的原因，她說(shuō)是因?yàn)槔滓恋陌职痔珶釔?ài)他的卡車，在雷伊出生前她也是如此，但是后來(lái)因?yàn)橛辛死滓粒瑡寢岄L(zhǎng)大了，而爸爸還沒(méi)有長(zhǎng)大。她沒(méi)有埋怨，更沒(méi)有數(shù)落前夫的不是，讓自己變成一個(gè)怨婦。她讓雷伊明白彼時(shí)他們是有愛(ài)的，現(xiàn)在的分開是有原因的，雖然他們的生活是辛苦的。
校工法蘭德林先生寬容、樂(lè)觀、善解人意，他樂(lè)呵呵地清掃孩子的嘔吐物，和雷伊交流，時(shí)刻關(guān)注他、提醒他，是雷伊在學(xué)校最喜歡人。
那位共進(jìn)午餐的女作家貝喬稱呼雷伊為“小作家”，盡管雷伊說(shuō)自己只得到了榮譽(yù)入圍獎(jiǎng)，貝喬卻說(shuō)：“那有什么差別?每個(gè)評(píng)審的意見(jiàn)都不同。我就很喜歡你那篇文章，因?yàn)樗淖髡吆苷\(chéng)實(shí)地寫出自己熟悉的事物，而且表現(xiàn)出很質(zhì)樸的感情。你讓我覺(jué)得身臨其境，感覺(jué)自己好像開著卡車在陡坡上載著好幾噸葡萄。”這樣的稱呼，這樣的話語(yǔ)，這樣的肯定，給了雷伊無(wú)限的鼓勵(lì)。
小說(shuō)中呈現(xiàn)出的愛(ài)與痛的掙扎，不正是生活的真實(shí)嗎?我注意到，雷伊在校園內(nèi)的孤獨(dú)，注意到他沒(méi)有提到一個(gè)自己喜歡的老師。其實(shí)雷伊就是我們身邊一個(gè)普普通通的男孩子，愿在今后的人生旅途中，給予每一個(gè)孩子，不論是男孩子還是女孩子，都能給予他們陽(yáng)光、雨露，愿他們像雷伊一樣完成自我成長(zhǎng)!
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初中親愛(ài)的漢修先生讀后感篇二
這本書的作者叫貝芙莉?克萊瑞，19生于美國(guó)的俄勒岡州。貝芙莉從小就非常喜歡看書，在她很小的時(shí)候就立志要寫一些關(guān)于她童年趣事的圖書?！队H愛(ài)的漢修先生》使她獲得了美國(guó)文學(xué)最杰出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)。
書中講述了小學(xué)生鮑雷伊和一位作家漢修先生的來(lái)往書信。鮑雷伊在學(xué)校里老師給同學(xué)們布置了一項(xiàng)作業(yè)――給自己喜歡的一位作家寫信，為了完成作業(yè)，鮑雷伊不得不拿起筆很不情愿的給作家漢修先生寫了第一封信，后來(lái)在一來(lái)一往的書信中，鮑雷伊慢慢喜歡上了寫信，他不但在信中請(qǐng)教如何提高寫作技巧，還向漢修先生訴說(shuō)著自己的煩惱。
漢修先生在回信中鼓勵(lì)鮑雷伊，并引導(dǎo)他多讀書多寫日記。慢慢地，鮑雷伊的寫作能力和閱讀能力都有很大的提高，從之前的第一封信只有一，兩句話，還有錯(cuò)別字，到后來(lái)的寫作讓人讀起來(lái)動(dòng)容，甚至還和同學(xué)們參加了“青少年作品集”征文。慢慢地他養(yǎng)成了寫日記的習(xí)慣，他把自己的一些煩惱寫進(jìn)了日記里，學(xué)著化解這些煩惱，學(xué)會(huì)了如何與同學(xué)們相處。雖然，爸爸和媽媽最后也沒(méi)有和好，但鮑雷伊覺(jué)得自己長(zhǎng)大了，也能從父母的角度去理解他們了。這個(gè)家雖然分離了，可孩子依然愛(ài)著父母，妻子依然愛(ài)著丈夫，父親依然愛(ài)著家，他們之間的親情是永遠(yuǎn)割舍不斷的。
讀完這本書，我想這本書不僅僅教會(huì)我們?cè)鯓訉懞梦恼潞腿沼?，還教會(huì)了我們寬容，理解和尊重以及謙虛。同時(shí)也學(xué)會(huì)了生活中要樂(lè)觀的面對(duì)任何事，就像鮑雷伊能樂(lè)觀的面對(duì)煩惱一樣。也讓我知道了寫日記是一種自我傾訴的方法，日記可以記錄生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，可以成為我日后的寫作素材。
初中親愛(ài)的漢修先生讀后感篇三
他很平易近人，會(huì)和一個(gè)極普通的學(xué)生鮑雷伊交流。他對(duì)鮑雷伊的寫作有很大的幫助，他提出了十個(gè)問(wèn)題，都是關(guān)于生活的：1、你是誰(shuí)？2、你長(zhǎng)什么樣子？3、你的家庭是什么樣子？4、你住在哪兒？5、你有寵物嗎？6、你喜歡上學(xué)嗎？7、誰(shuí)是你的朋友？8、你最喜歡的老師是誰(shuí)？9、你有什么煩惱？10、你有什么愿望？讓鮑雷伊有話想說(shuō)，有話可寫。與其說(shuō)漢修先生是位作家，到不如說(shuō)他是位教育家，讓我敬佩不已。
“感人的媽媽”
她是一個(gè)單身，很貧窮，而且要養(yǎng)鮑雷伊，生活非常不容易?？墒撬龓Ыo鮑雷伊深深的母愛(ài)，給他快樂(lè)。她讓鮑雷伊堅(jiān)持和作家漢修先生書信交流，并正確引導(dǎo)鮑雷伊，告訴他很多道理。她相信自己的兒子，是鮑雷伊堅(jiān)實(shí)的后盾。
書是良友，讀了這本書讓我明白了，所有人都是普通的，但只要堅(jiān)持自己的信念，不斷地努力，一定能變成一個(gè)不普通的人。
初中親愛(ài)的漢修先生讀后感篇四
前幾天，姑姑從廣東給我郵來(lái)了好幾本書，其中有一本名字叫《親愛(ài)的漢修先生》。
這本書的作者叫貝芙莉?？巳R瑞，1916年出生于美國(guó)的俄勒岡州。《親愛(ài)的漢修先生》是她所有作品中現(xiàn)代感最強(qiáng)、寫的最好的一本。
《親愛(ài)的漢修先生》講的是一個(gè)名叫鮑雷伊的小男孩的故事。小鮑雷伊在小學(xué)二年級(jí)時(shí)讀了一本課外讀物叫《狗兒快樂(lè)秘訣》，他很喜歡那本書的作者漢修先生，便寫信同他聯(lián)系。到了六年級(jí)，為了老師布置的作業(yè)，他跟漢修先生聯(lián)系的更加密切了。在信中，小鮑雷伊說(shuō)出了他父母離異的實(shí)情、自己轉(zhuǎn)學(xué)后的不適應(yīng)以及他內(nèi)心的孤獨(dú)。通過(guò)和漢修先生的書信來(lái)往，小鮑雷伊不但學(xué)會(huì)了應(yīng)該如何面對(duì)生活，理解了父母無(wú)法共處的原因，體會(huì)了父母對(duì)他的關(guān)愛(ài)，而且還練就了一手好文筆——一篇描寫他和爸爸坐卡車出游的文章使他獲得了小作家征文的榮譽(yù)入圍獎(jiǎng)，同時(shí)也更加堅(jiān)定了他要成為名作家的決心。
這本書最大的特點(diǎn)，就是作者用小鮑雷伊的書信和日記的形式向讀者呈現(xiàn)了這個(gè)普通孩子豐富的內(nèi)心世界和成長(zhǎng)的歷程。讓我感觸最深的是小鮑雷伊通過(guò)漢修先生的指導(dǎo)和自己堅(jiān)持不懈的日記練習(xí)，寫作水平有了巨大的提高。小鮑雷伊給漢修先生寫第一封信時(shí)，內(nèi)容只有一句話，而且還有錯(cuò)別字。到后來(lái)寫的長(zhǎng)了些，但白話還是很多。過(guò)了一段時(shí)間后，他能進(jìn)行很好的風(fēng)景及場(chǎng)面的描寫，最后小鮑雷伊每天堅(jiān)持寫日記，最終在一次作文比賽中獲得榮譽(yù)入圍獎(jiǎng)。
我從二年級(jí)開始寫日記，剛開始也和小鮑雷伊一樣只能寫一兩句話而且加了許多拼音，還有錯(cuò)別字。但現(xiàn)在我已經(jīng)能獨(dú)自寫出三四百字語(yǔ)言流暢、描寫生動(dòng)的日記了，寫作水平也大有提高。
以后我還要向小鮑雷伊一樣堅(jiān)持每天寫日記，多和寫作水平高的老師、同學(xué)溝通寫作方法及技巧，讓自己的寫作水平更上一層樓。
初中親愛(ài)的漢修先生讀后感篇五
這本書寫的是一個(gè)叫鮑雷伊的小男孩給漢修先生寫的信，和鮑雷伊自己寫的日記。
鮑雷伊長(zhǎng)大想當(dāng)作家，就和作家漢修先生一直通信保持聯(lián)系。在一次偶然的機(jī)會(huì)中，鮑雷伊被評(píng)為小作家。因?yàn)轷U雷伊平時(shí)做好了準(zhǔn)備，所以小作家的機(jī)會(huì)就選中了他。
我覺(jué)得這本《親愛(ài)的漢修先生》寫的真好，因?yàn)檫@本書的內(nèi)容表現(xiàn)出很質(zhì)樸的感情，讓人覺(jué)得身臨其境，感覺(jué)自己好像經(jīng)歷過(guò)這些事。
我喜歡這本書!
初中親愛(ài)的漢修先生讀后感篇六
看完這本書，讓我認(rèn)識(shí)了主人公鮑雷伊，感受了他父母離異，生活發(fā)生多種變化的故事。特別是漢修先生讓我由衷的敬佩，他的引導(dǎo)讓鮑雷伊練就了一手好文筆。
“普通的鮑雷伊”
他是一個(gè)安靜、內(nèi)向的男生，在班級(jí)沒(méi)有多少朋友，沒(méi)有特殊的才藝，但我認(rèn)為鮑雷伊很有勇氣，敢于和作家漢修先生寫信，有一顆積極向上的心。他的爸爸媽媽離異后，他很孤獨(dú)，我當(dāng)時(shí)很擔(dān)心他會(huì)變得性情孤僻，脾氣暴躁，可是他沒(méi)有。比如，他的午餐總是被偷，而且偷走的總是美味可口的小點(diǎn)心，就動(dòng)手做了一個(gè)警報(bào)器，卻沒(méi)抓住小偷，最后卻很慶幸不知道小偷是誰(shuí)，因?yàn)樗煤退ㄋ┰谕粋€(gè)學(xué)校上學(xué)，用寬容的心對(duì)待別人的錯(cuò)誤。他雖然普通，但我又覺(jué)得不普通，因?yàn)樗苡赂摇?jiān)強(qiáng)，還很寬容別人。
初中親愛(ài)的漢修先生讀后感篇七
啊!時(shí)間真快呀!轉(zhuǎn)眼間，半個(gè)學(xué)期快過(guò)去了!《親愛(ài)的漢修先生》也結(jié)束了。每當(dāng)我想起那個(gè)把“朋”寫成“明”的鮑雷伊的的小作家的故事，我不經(jīng)感慨萬(wàn)千。
我曉得時(shí)候，爸爸媽媽，我和弟弟，是一個(gè)幸福的一家?？墒怯幸惶炱扑榱恕Ｄ鞘前l(fā)生在我二年級(jí)的時(shí)候，那天我回到家中，爸爸媽媽正在吵架，我上去阻攔，但是他們并沒(méi)有聽勸，甚至將我推到了一邊大聲吼到讓我閉嘴。他們吵得越來(lái)越兇，那聲音讓我感到害怕，爸爸說(shuō)完一番話，媽媽就抱著我放聲大哭。就這樣，爸爸坐在椅子上沉默著，漸漸地，媽媽也停止了哭泣，陷入了沉默，就這樣，我們一家人在沉默中徘徊。
第二天，我放學(xué)回家，看到爸爸媽媽臉上的淚痕。這樣的情況持續(xù)了幾天之后，我終于明白，爸爸媽媽是要鬧離婚了，我們這樣幸福美滿，歡聲笑語(yǔ)的日子是不會(huì)再回來(lái)了。
果不其然，父母離婚了。一開始我還不相信，但是還有一張紙向我證實(shí)了這一切的一切——離婚證。看到那上面的照片，爸爸有些消沉，媽媽則眼淚在眼眶中打轉(zhuǎn)。從那以后，我有過(guò)很多日子幻想著他們能夠和好，可這一切都不可能了。
這件事，讓我終生難忘。也讓我體會(huì)到了生活的個(gè)各種滋味，它一直提醒著我，珍惜現(xiàn)在的生活，就像鮑雷伊一樣，愛(ài)著媽媽，愛(ài)我的學(xué)校生活。
初中親愛(ài)的漢修先生讀后感篇八
寒假里，經(jīng)老師的推薦，我讀了一本名字叫《親愛(ài)的漢修先生》這本書。
這本書主要講了雷伊在小學(xué)二年級(jí)的時(shí)候讀了一本課外讀物，他很喜歡那本書的作者——漢修先生，便寫信與他聯(lián)系。到了六年級(jí)，為了老師布置的作業(yè)，他和漢修先生聯(lián)系的'更密切了。在信中，雷伊說(shuō)出了他的父母離異的實(shí)情、自己轉(zhuǎn)學(xué)后的不適應(yīng)以及他內(nèi)心的孤獨(dú)。通過(guò)和漢修先生的書信來(lái)往，雷伊不但學(xué)會(huì)了應(yīng)該如何面對(duì)生活，理解父母無(wú)法共處的原因，體會(huì)到了父母對(duì)他的關(guān)愛(ài)，而且還練就了一手好文筆——一篇寫他和爸爸座卡車出游的文章使他獲得了小作家作文的榮譽(yù)入圍獎(jiǎng)，同時(shí)也更加堅(jiān)定了他要成為名作家的決心。
這本書中，雷伊的媽媽很讓我感動(dòng)，他能夠正確地引導(dǎo)孩子，讓他樂(lè)觀堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)人生，她說(shuō)：“我每次望著海浪，都會(huì)覺(jué)得不管事情看起來(lái)有多糟，人生還是可以走下去的?！眿寢寣?duì)人生堅(jiān)強(qiáng)的態(tài)度對(duì)雷伊產(chǎn)生了影響。
在家里，媽媽給了他充足的慈愛(ài)和尊重，信中漢修先生讓他懂得了父母對(duì)他的愛(ài)和如何面對(duì)生活。
讀完這本書后，我回味無(wú)窮，找準(zhǔn)目標(biāo)，加上百分之一的聰明才智和百分之九十九的不懈努力，我們就成功地邁出了一大步，相信自己，相信未來(lái)，你的希望之路將會(huì)走得更遠(yuǎn)、更長(zhǎng)。
初中親愛(ài)的漢修先生讀后感篇九
與其說(shuō)漢修先生是一位作家，倒不如說(shuō)他是一位高明的教育家。他對(duì)雷伊寫作多的知道似乎再告訴語(yǔ)文老師們?cè)撊绾沃笇?dǎo)學(xué)生寫作。
這十個(gè)問(wèn)題多巧妙啊，介紹自己，介紹家庭，介紹朋友包括寵物，介紹煩惱而非比快樂(lè)事實(shí)上的事比快樂(lè)的事更容易留在記憶力，更容易表達(dá)。這十個(gè)問(wèn)題，每個(gè)都可以讓雷伊很自然，順暢地表達(dá)，這是使他覺(jué)得“寫信并不討厭”的根本原因。試圖如果漢修先生給雷伊介紹一大推的寫作技巧，然后鄭重其事地列出諸如“有趣的事”“難忘的事”等作文題目，結(jié)果又會(huì)如何？哈哈，不言而喻！
還有雷伊第一次寫日記遇到困難時(shí)，漢修先生建議他假裝自己是在給某個(gè)人寫信?？雌饋?lái)收效不錯(cuò)。我想許多孩子在初寫日記時(shí)不知該寫什么好，大腦一片空白。因此，作為老師我們一定要想盡一切辦法為孩子們自由、紫檀、順暢地表達(dá)自己的想法。有話可寫。雷伊媽媽的形象時(shí)最令感動(dòng)的。一個(gè)單身母親帶著孩子是很不容易的，而一個(gè)貧困的單親母親就更難，作為這樣的母親還能句多正確地引導(dǎo)教育孩子，讓他客觀地理解和看對(duì)人生的挫折，更是難能可貴，不禁讓人肅然起敬。“我每次望著海浪都會(huì)覺(jué)得不得不管事情看起來(lái)有多糟，人生還是可以走下去的?！眿寢寣?duì)人生堅(jiān)強(qiáng)的態(tài)度對(duì)小雷伊長(zhǎng)色很難過(guò)了影響，這一點(diǎn)我們?cè)谒麑?duì)用因作品沒(méi)有得獎(jiǎng)而從放棄寫作的同學(xué)的態(tài)度中可以看出；“我覺(jué)得有這這種想法很愚蠢。我聽說(shuō)真正的。作家寫出來(lái)的東西。有時(shí)候也會(huì)被退稿。我想人沒(méi)有一帆風(fēng)順的”讀到這里，我不禁為雷伊的成長(zhǎng)而由衷地高興。
在雷伊的家里媽媽給了他充足的愛(ài)和尊重。媽媽以平等的身份與雷伊真誠(chéng)的交流，使他逐漸懂得愛(ài)、理解和寬容。
除了漢修先生的媽媽以外，文中還有一些人物對(duì)雷伊的成長(zhǎng)也起著重要的作用。他們對(duì)孩子成長(zhǎng)的關(guān)愛(ài)與鼓勵(lì)，也不時(shí)令我感動(dòng)欽佩。像時(shí)刻關(guān)注他提醒他的法蘭德林先生，把漢修先生的新作第一個(gè)給雷伊看的圖書管理員、理解學(xué)生的睿智的校長(zhǎng)、負(fù)責(zé)任的爸爸、欣賞和鼓勵(lì)雷伊的女作家，正是他們使雷伊小小的心靈逐步成熟，自信，鼓勵(lì)起無(wú)限的希望和夢(mèng)想。
初中親愛(ài)的漢修先生讀后感篇十
暑假里，我讀了一本課外書，名字叫《親愛(ài)的漢修先生》，我特別喜歡書里的雷伊。雷伊在小學(xué)二年級(jí)的時(shí)候讀了本課外書，他很喜歡那本書的作者漢修先生，便寫信和他聯(lián)系。到了六年級(jí)，為了完成老師布置的作業(yè)，他和漢修先生聯(lián)系得更加密切了。在信中，雷伊說(shuō)出了父母離異的實(shí)情、自己轉(zhuǎn)學(xué)后的不適應(yīng)及他心中的孤獨(dú)。通過(guò)和漢修先生的書信往來(lái)，雷伊不但學(xué)會(huì)了應(yīng)該如何面對(duì)生活，理解了父母無(wú)法共處的原因，體會(huì)到了父母對(duì)他的關(guān)愛(ài)，而且練就了一手好文筆。一篇描寫他和爸爸坐卡車出游的文章使他獲得了小作家征文的榮譽(yù)入圍獎(jiǎng)，同時(shí)也更加堅(jiān)定了他成為一名作家的決心。
讀完這本書后，我很喜歡雷伊這個(gè)小朋友，他不但聰明而且可愛(ài)。
說(shuō)他聰明，可不是嗎！他會(huì)自己發(fā)明防盜警報(bào)器，而且是自己去五金店買材料，回到家后自己動(dòng)手一步步按自己的'想法去做，在他的努力下，警報(bào)器終于做好了。當(dāng)他示范給媽媽看時(shí)，媽媽笑著夸獎(jiǎng)了他。怎么樣，雷伊很聰明吧！
他不但聰明，而且非常可愛(ài)。有一次，雷伊要做作家專題報(bào)告，他當(dāng)然想到了漢修先生，于是馬上給漢修先生寫了一封信，希望漢修先生能回答他幾個(gè)問(wèn)題，為了能快點(diǎn)收到回信，在信的后面寫了一行字“信信信、快快快、悅悅悅，信信信、慢慢慢、惱惱惱”。相信漢修先生看到他可愛(ài)的舉動(dòng)后，肯定會(huì)盡快給他回信的。
我喜歡雷伊這個(gè)小朋友，也喜歡《親愛(ài)的漢修先生》這本書，作者語(yǔ)言幽默，將雷伊寫得活靈活現(xiàn)，有時(shí)間大家都來(lái)讀一讀吧！
初中親愛(ài)的漢修先生讀后感篇十一
寒假作業(yè)讓我看《親愛(ài)的漢修先生》這本書，我剛開始看覺(jué)得好無(wú)聊，然后我耐心地讀下去，覺(jué)得這本書挺有意義的，學(xué)到了一些寫作的方法，還學(xué)會(huì)了如何理解父母和寬容待人。
主人公鮑雷伊通過(guò)和漢修先生寫信交流，傾訴了自己的煩惱，學(xué)會(huì)了如何面對(duì)困難，體會(huì)到了父母對(duì)他的'愛(ài)，還提高了自己的寫作能力，還獲得了獎(jiǎng)項(xiàng)，因此他下定決心要成為一名作家。
讀了這本書，我覺(jué)得我想要像鮑雷伊一樣養(yǎng)成寫日記和閱讀的習(xí)慣，這樣一定對(duì)我的寫作能力有幫助，還要而且一定要有堅(jiān)定的信念才能成功！
初中親愛(ài)的漢修先生讀后感篇十二
在這個(gè)暑假里，我讀了一本很有趣的書，名叫《親愛(ài)的漢修先生》，這本書講的是鮑雷伊和漢修先生通過(guò)寫信的方式發(fā)生的故事。
主人公鮑雷伊是一個(gè)父母離婚的小學(xué)生，他最不喜歡寫信了，可是老師卻布置了一項(xiàng)作業(yè)，那就是要給他自己喜歡的作家寫封信，鮑雷伊萬(wàn)不得已才給漢修先生寫了信。
漢修先生很忙，因?yàn)樗恢泵χ鴮懽?，可漢修先生百忙當(dāng)中還給鮑雷伊寫回信，回答鮑雷伊提出的問(wèn)題，并且讓他堅(jiān)持寫日記，鮑雷伊也會(huì)把自己煩惱寫給漢修先生，這樣鮑雷伊不知不覺(jué)愛(ài)上了寫信，并且越寫越好，甚至在一次作文比賽時(shí)，還獲得了獎(jiǎng)項(xiàng)。真是讓人刮目相看呀！
這本書其中有一封信，讓我記憶猶新，那就是讀到“土匪”丟失時(shí)，讓我感覺(jué)到了鮑雷伊很孤單和無(wú)奈，非常的同情鮑雷伊的處境。
事情是這樣的，鮑雷伊的爸爸在開卡車的途中，帶回了一條狗，起名叫“土匪”，“土匪”成了鮑蕾伊最好的玩伴，可是有一件不好的事情發(fā)生了，在一個(gè)風(fēng)雪交加的夜晚，“土匪”失蹤了，鮑雷伊非常的難過(guò)，我看著看著，也很傷心。
因?yàn)樗巴练恕标P(guān)系這么好，可是土匪，一下子不知道，跑哪兒了？唯一的伙伴沒(méi)了，鮑雷伊心里該是多么焦急呀1我很理解他當(dāng)時(shí)的心情。
后來(lái)多虧他爸爸找到了“土匪”，這讓我感覺(jué)到他爸爸還是愛(ài)鮑雷伊的，真希望鮑雷伊能開心快樂(lè)的成長(zhǎng)。
鮑雷伊給漢修先生，差不多寫了五年的信。他真了不起呀！竟然堅(jiān)持了這么長(zhǎng)時(shí)間。太佩服他了，而且鮑雷伊是一個(gè)樂(lè)觀，天真，善良，聰明的孩子，他不怕困難和挫折，堅(jiān)持不懈的品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)。
我讀完這本書，真是獲益匪淺呀！讓我明白了寫好作文的秘訣是什么？那就是要多多練筆，多看書，多觀察，多聽，多想，這樣才能把作文寫好。
讓我們像鮑雷伊一樣，努力把自己變得更加完美，一步一個(gè)臺(tái)階，讓我們一起加油吧！
初中親愛(ài)的漢修先生讀后感篇十三
最近我看了《親愛(ài)的漢修先生》這本書，我覺(jué)得非常好看，這本書是美國(guó)的貝芙莉·克萊瑞寫的。
文中主要講了雷伊在小學(xué)二年級(jí)的時(shí)候看了一本書，作者是漢修先生。剛開始為了老師布置的作業(yè)，雷伊一直保持和漢修先生的通信，但后來(lái)，他覺(jué)得給漢修先生寫信，使自己正在一點(diǎn)點(diǎn)地改變，真正喜歡上和漢修先生書信來(lái)往，這一習(xí)慣，直至他小學(xué)六年級(jí)。
后來(lái)，他自己編了一本書，名字叫：十尺小蠟人。這是他第一次編書，因?yàn)樗綍r(shí)不肯寫日記，所以這本書還沒(méi)有編，就結(jié)束了。他知道自己的水平還不夠好，就堅(jiān)持每天寫日記。后來(lái)，他的作文得了第三名，一位作家和他聊起天來(lái)，這位作家非常喜歡雷伊，他的《卡車的一天》雖然排在了第三名，但是，他這種勇往直前的精神值得大家學(xué)習(xí)。
書中，和藹可親的漢修先生也讓我很感動(dòng)，鮑雷伊每次都給他寫信，漢修先生也每次都讓鮑雷伊得到一個(gè)滿意的結(jié)果。他還鼓勵(lì)鮑雷伊天天寫日記，給他出了一些很簡(jiǎn)單的生活方面的題目，讓他一篇一篇地寫日記回答，慢慢的鮑雷伊對(duì)寫日記產(chǎn)生了興趣！
讀了我本書，我覺(jué)得人應(yīng)該勇敢地面對(duì)生活，在生活中遇到困難，也不要封閉自己，而是要請(qǐng)教向漢修先生這樣的良師益友。
我喜歡《親愛(ài)的漢修先生》這本書，它告訴我們一些鮑雷伊的生活小事，同時(shí)也教育我要養(yǎng)成天天寫博文的好習(xí)慣！
初中親愛(ài)的漢修先生讀后感篇十四
本書共有八章，以一章書信一章日記的形式推進(jìn)，從開始的書信長(zhǎng)日記短，發(fā)展到后面的書信越來(lái)越短少，日記越來(lái)越長(zhǎng)，越來(lái)越精彩。采取這樣的形式非常符合鮑雷伊成長(zhǎng)的實(shí)際，也符合他寫作水平不斷提升的實(shí)際，當(dāng)然也符合現(xiàn)實(shí)——不可能給一個(gè)素不相識(shí)的作家寫那么多的信，真正的成長(zhǎng)還是在自己寫給自己的“信”——日記——中。
書中的線索有三條，一是小男孩鮑雷伊與作家漢修先生的通信交流，二是鮑雷伊在新學(xué)校的事情，主要有午餐被盜、小作家比賽，三是鮑雷伊的家庭，包括爸爸媽媽的婚姻、鮑雷伊對(duì)父母情感的變化等。這些線索交叉推進(jìn)，故事看似普通，但因?yàn)橛絮U雷伊豐富的情感變化、心理成長(zhǎng)在里面，所以又引人入勝，感人至深。
對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，理解鮑雷伊的深層心理、情感還是比較難的，畢竟她只有六歲。所以當(dāng)讀到最后，我都有些哽咽時(shí)(我的“淚點(diǎn)”較低)，她還在欣賞最后一張插圖，圖中媽媽翹著二郎腿坐在椅子上喝咖啡，她學(xué)著圖中媽媽的神態(tài)，示范給我看。不過(guò)，理解表層的故事和心理對(duì)孩子來(lái)說(shuō)沒(méi)有問(wèn)題，比如，鮑雷伊在聽到電話中有一個(gè)小男孩問(wèn)爸爸是否帶他去吃披薩時(shí)的心理，孩子就能理解，爸爸媽媽離婚了，但鮑雷伊還是希望爸爸媽媽能復(fù)婚，電話中“披薩小男孩”的出現(xiàn)讓鮑雷伊的希望幻滅了，他的心情可想而知。
開始感動(dòng)我的是校工法蘭德林先生對(duì)鮑雷伊的關(guān)注。我們可以想象一下，一個(gè)小男孩父母離異，跟媽媽過(guò)著貧困的生活，到了一個(gè)新的學(xué)校，還有人經(jīng)常偷他的午餐，他的心情會(huì)怎樣呢?法蘭德林先生看似不經(jīng)意的關(guān)心讓小男孩倍感溫暖，也讓他信心大增。后來(lái)，圖書館館員的關(guān)注也讓鮑雷伊格外溫暖。我們每個(gè)人心底其實(shí)都是渴望被人關(guān)注的，尤其是身處逆境的時(shí)候，一份小小的關(guān)注，帶給我們的力量是巨大的。
隨著情節(jié)的深入，讓我感動(dòng)終至落淚的是鮑雷伊對(duì)父母復(fù)合的期望和父母對(duì)復(fù)合的不同態(tài)度。爸爸雖然已漸漸淡出鮑雷伊的生活，但是一直不曾遠(yuǎn)去，因?yàn)樗筒卦邗U雷伊的心里，在他的思念里。所以信和日記中有很多關(guān)于爸爸的記憶，對(duì)這個(gè)被媽媽看作“永遠(yuǎn)長(zhǎng)不大”的爸爸，鮑雷伊懷抱著極其復(fù)雜的感情，愛(ài)與恨并存，可愛(ài)總是為主。鮑雷伊的媽媽曾是一個(gè)邊遠(yuǎn)小鎮(zhèn)的女孩，由于貧困沒(méi)有上大學(xué)，后來(lái)遇到開貨車的鮑雷伊的爸爸就跟著他四處奔波，去見(jiàn)識(shí)外面的世界。女人的心常常是需要一個(gè)港灣的，需要安定和穩(wěn)固，所以當(dāng)有一天鮑雷伊降生，媽媽就厭倦了這種漂泊生活，而熱愛(ài)卡車、熱愛(ài)路上生活的爸爸還保持著原來(lái)的興趣和愛(ài)好。而當(dāng)媽媽忍受不了等待的寂寞和無(wú)奈時(shí)，他們的婚姻就走到了盡頭。一段似乎很普通的感情故事，但是依然有動(dòng)人的力量。
的確，“平實(shí)而感人”是我對(duì)這本書故事的理解，也是它最終非常感動(dòng)我的原因。當(dāng)拋棄各種復(fù)雜的技巧和華麗的辭藻依然能把故事講述得感人至深，那才是最讓人佩服的。
初中親愛(ài)的漢修先生讀后感篇十五
書里的主人公叫鮑雷伊，他是一個(gè)父母離異的小學(xué)生。一次，老師布置了給作家寫信的作業(yè)。鮑雷伊給著名作家漢修先生寫了信，后來(lái)又向他請(qǐng)教寫好作文的方法。漢修先生告訴他堅(jiān)持寫日記是能提高作文水平的好方法，慢慢的，鮑雷伊的寫作水平提高了，還在學(xué)校的活動(dòng)中和大作家一起吃飯。
鮑雷伊的信和日記一開始還有錯(cuò)別字，后來(lái)，他雖然改正了，但大白話還有很多，但是他堅(jiān)持寫信和寫日記，最后，他的作文寫得更好了，讀著讓人仿佛身臨其境。他寫的信和日記都表達(dá)了他真實(shí)的情感，沒(méi)有太多華麗的詞藻，樸實(shí)感人。這讓我也明白了一個(gè)道理：只有堅(jiān)持不斷練習(xí)，最終才能成功。
在這本書中，我最喜歡這一章了：鮑雷伊參加學(xué)?；顒?dòng)的作文《卡車上的一天》只得了榮譽(yù)入圍獎(jiǎng)，他有點(diǎn)失望。但四天后，圖書館館長(zhǎng)妮莉小姐告訴鮑雷伊，第二名的作文是抄襲的，因此第二名的作者被取消了活動(dòng)資格，叫他補(bǔ)第二名的缺，他很激動(dòng)能和大作家一起吃飯。在和作家貝喬女士吃飯的餐館里，貝喬女士夸他作文寫得很好。我想，這是他堅(jiān)持寫信，寫日記的結(jié)果。想到自己有時(shí)候把寫日記只是當(dāng)成了一項(xiàng)作業(yè)，只是以完成作業(yè)為目的而寫日記，當(dāng)然就寫得不好了。所以，寫日記可以把日記當(dāng)成一個(gè)遠(yuǎn)方的知心朋友，應(yīng)該寫出自己的真實(shí)想法，這樣寫作水平才能提高。
初中親愛(ài)的漢修先生讀后感篇十六
《親愛(ài)的漢修先生》這本書向我們展示了一個(gè)男孩子豐富的內(nèi)心世界，書中一個(gè)個(gè)人物形象，清晰、可敬。在我眼里，這本書不僅僅是故事，它還會(huì)給父母、孩子、老師帶來(lái)許多啟示。無(wú)怪乎《紐約時(shí)報(bào)》作出這樣的評(píng)價(jià)："極佳的故事，非常深刻；很有立體感，技巧出色，確實(shí)是一部佳作。"。
一、一個(gè)普通的如鄰座同學(xué)的孩子——鮑雷伊。
我想這本書之所以獲得成功的原因之一就是它描述了一個(gè)普通到讓人覺(jué)得就在身邊的男孩形象——鮑雷伊。他安靜、內(nèi)向，并不是超常生，也沒(méi)有什么特殊才藝，甚至最初還不喜歡寫作，討厭做額外的作業(yè)。這樣的人物讓我怎么都覺(jué)得他就是我們班同學(xué)中的那幾個(gè)。而更特別的是這本書的作者用雷伊用書信和日記的形式，向讀者呈現(xiàn)了這個(gè)普通孩子的內(nèi)心世界和成長(zhǎng)歷程。雷伊渴望父愛(ài)，渴望被人注意，渴望朋友。從最初他不喜歡寫作，到后來(lái)覺(jué)得寫信其實(shí)并不討厭，而且變得懷念那些寫信的日子，再到后來(lái)，喜歡上寫作，每天堅(jiān)持寫日記，最后能夠獲得榮譽(yù)入圍獎(jiǎng)；從不理解父母的離異到慢慢坦然接受；對(duì)于丟午餐事件，從一開始的怨恨，到想辦法捉住小偷，再到對(duì)小偷的寬容，一步步的成長(zhǎng)和轉(zhuǎn)變，作者都寫得細(xì)膩，而又真實(shí)感人。
二、一個(gè)倔強(qiáng)而堅(jiān)強(qiáng)的母親——雷伊的媽媽。
雷伊的媽媽是最令我感動(dòng)的。一個(gè)單身母親，生活如此貧困，獨(dú)自把孩子拉扯大，難度可想而知。生活的艱難并沒(méi)有讓這位堅(jiān)強(qiáng)的女性低頭。她始終不忘對(duì)孩子的教育、引導(dǎo)，讓他客觀的理解和看待父母的感情問(wèn)題，樂(lè)觀的面對(duì)人生的挫折。所有這些，都讓人肅然起敬。"我望著海浪，都覺(jué)得不管事情看起來(lái)有多糟，人生還是可以走下去的。"媽媽對(duì)人生的態(tài)度，無(wú)疑對(duì)雷伊產(chǎn)生了極大的影響。這一點(diǎn)，我從后來(lái)他對(duì)因作品沒(méi)有得獎(jiǎng)而放棄寫作的同學(xué)說(shuō)的話可以看出："我覺(jué)得這種想法很愚蠢。我聽說(shuō)真正的作家寫出來(lái)的東西有時(shí)也會(huì)被退稿。"是的，人生沒(méi)有一帆風(fēng)順的，我不禁為鮑雷伊的成長(zhǎng)中有一個(gè)好母親而由衷地高興。
貼近生活，走進(jìn)內(nèi)心，引起共鳴，這也就是我喜歡《親愛(ài)的漢修先生》的理由吧。建議大家都去看一看這本好書。
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大家好，我叫朱羽彤，臺(tái)南小學(xué)六（1）班學(xué)習(xí)委員。我愛(ài)讀書，一拿起書本就會(huì)忘記外界的一切，我走進(jìn)書中，與一個(gè)個(gè)活靈活現(xiàn)的人物同悲同喜。我也愛(ài)寫作，我喜歡用手中的筆表達(dá)我內(nèi)心的情感。讀《親愛(ài)的漢修先生》，我仿佛覺(jué)得主人公就是我們周圍的人，他們的生活境遇與我們何其相似，而他們對(duì)待生活的態(tài)度則給了我更多的啟迪。
初中親愛(ài)的漢修先生讀后感篇十七
最近，我看了一本書，名字叫《親愛(ài)的漢修先生》。書的內(nèi)容就是一個(gè)名字叫鮑雷伊的小孩，給他最喜歡但又沒(méi)見(jiàn)過(guò)一次面的作家漢修先生寫信。
鮑雷伊在信中向漢修先生請(qǐng)教怎樣寫好作文，并讓漢修先生回答一些問(wèn)題。漢修先生建議鮑雷伊養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣，在寫日記的時(shí)候假裝自己是在給某個(gè)人寫信。漢修先生還建議他可以描寫自己、介紹自己的家庭，寫自己的朋友或?qū)櫸铮瑢懗鰺篮涂鞓?lè)的事，還要多看書、多思考、多觀察、多聽。
鮑雷伊還在信中告訴漢修先生他們學(xué)校里發(fā)生的事情。在學(xué)校里，鮑雷伊裝在午餐袋里的午餐總是被偷，因?yàn)樗奈绮秃芎贸?。于是鮑雷伊就用太多膠帶纏住午餐袋，結(jié)果費(fèi)了好大的力氣才把午餐拿出來(lái)。大家都在笑鮑雷伊。一計(jì)不成，再生一計(jì)！鮑雷伊想到了自己制作警報(bào)器。最后終于沒(méi)丟過(guò)午餐。不過(guò)，還是沒(méi)有捉到小偷，因?yàn)樗耄⊥涤锌赡芎芨F，或者吃的東西很難吃之類的。從這點(diǎn)我看出了鮑雷伊很關(guān)心人。
鮑雷伊還在信中告訴漢修先生他家里發(fā)生的事情。他的爸爸媽媽離婚了，爸爸開始走遍各地，由媽媽來(lái)照顧鮑雷伊。我覺(jué)得鮑雷伊的媽媽很了不起，因?yàn)橐粋€(gè)很貧窮的單身母親帶孩子是一件多不容易的事情?。?BR> 我看了這篇文章后，很感動(dòng)，希望你們也一起看吧！
初中親愛(ài)的漢修先生讀后感篇十八
這本書主要人物有漢修先生、鮑雷伊和鮑雷伊的媽媽。主要講了：
有個(gè)叫鮑雷伊的男孩，從小學(xué)二年級(jí)就喜歡上了漢修先生寫的一《狗兒快樂(lè)的秘訣》書里，喬伊的爸爸說(shuō)都住在城市很無(wú)聊，所以喬伊得想出七種是夠而快樂(lè)的方法，才能養(yǎng)狗。鮑雷伊也有一條黑色的狗叫“土匪”。
鮑雷伊很喜歡給漢修先生寫信，有一次他給漢修先生寫信提出了十個(gè)問(wèn)題，讓漢修先生回答，還要一張簽名照和一張書簽。鮑雷伊要這樣做是因?yàn)槔蠋煵贾玫淖鳂I(yè)，讓他失望的是漢修先生沒(méi)有在他交作業(yè)之前送過(guò)來(lái)很讓她難過(guò)，但漢修先生的信還是寄來(lái)了，他也給鮑雷伊提出了很多問(wèn)題。一開始鮑雷伊覺(jué)得這些問(wèn)題又蠢又無(wú)聊不想回答，后來(lái)他不厭其煩的回答了這些問(wèn)題，他想寫日記但不知道該從哪里下筆，當(dāng)他回答完這些問(wèn)題，他知道了該如何寫日記也喜歡上了寫日記。
鮑雷伊在信中說(shuō)明了他爸爸媽媽離異的實(shí)情，自己轉(zhuǎn)學(xué)后不適應(yīng)及內(nèi)心的孤獨(dú)。他通過(guò)給漢修先生寫信讓他的生活不再孤獨(dú)。還讓他練出了一手好文筆，他描寫了一片她和爸爸坐在卡車上有玩的文章，得了小作家的征文，還能見(jiàn)到一位作家，但可惜哪位作家不是漢修先生。
通過(guò)讀《親愛(ài)的漢修先生》這本書，讓我明白了，在生活中不管發(fā)生生么事或看到的聽到的我們都要用筆記下來(lái)。我們不能三天打魚兩天曬網(wǎng)，我們要持之以恒，俗話說(shuō)的好只要功夫深，鐵杵磨成針。我們也要像文中的鮑雷伊一樣每天寫日記，這樣我們的作文一定會(huì)有很大的進(jìn)步。
初中親愛(ài)的漢修先生讀后感篇十九
暑假里，我閱讀了美國(guó)作家貝芙莉？克萊瑞寫的《親愛(ài)的漢修先生》一書。這本書讓我明白了很多道理。
這本書講述了一位名叫鮑雷伊的小學(xué)生，他在二年級(jí)時(shí)閱讀了一本課外讀物——《狗兒快樂(lè)秘訣》，他非常喜歡這本書的作者漢修先生，便寫信同他聯(lián)系。到了六年級(jí)，為完成老師布置的作業(yè)，他和漢修先生來(lái)往更密切。鮑雷伊在信中講述出他父母離異的實(shí)情、他轉(zhuǎn)學(xué)后的孤獨(dú)。通過(guò)交往，鮑雷伊不但學(xué)會(huì)了面對(duì)生活，而且體會(huì)到了父母對(duì)他的關(guān)愛(ài)，而且練就了好文筆——成為了獲獎(jiǎng)的小作家。
讀了這本書，同齡人的內(nèi)心世界展現(xiàn)在我的眼前，書中一個(gè)又一個(gè)人物形象仿佛都印在了我的大腦中，十分清晰。主人公鮑雷伊長(zhǎng)相平常，沒(méi)有什么特殊才藝，起初也并不喜歡寫作，討厭寫額外作業(yè)。這些簡(jiǎn)直就是我們現(xiàn)在小學(xué)生的真實(shí)心理狀態(tài)。故事情節(jié)描寫曲折生動(dòng)，比如其中搞笑的丟午餐事件，還有鮑雷伊對(duì)小偷的態(tài)度由怨恨到寬容，都描寫地非常真實(shí)感人。最重要的是這本書用信件和日記的方式收錄了鮑雷伊成長(zhǎng)的足跡。鮑雷伊愛(ài)上了日記，最終成為了小作家。
本書中的第二個(gè)重要人物——漢修先生，他提出了10個(gè)問(wèn)題請(qǐng)鮑雷伊回答，讓他從生活中尋找素材，更好地讓鮑雷伊明白寫作技巧。當(dāng)鮑雷伊第一次寫日記時(shí)，漢修先生讓他采取假裝同另一個(gè)人對(duì)話的方式。逐漸地，鮑雷伊可以直接就能流暢地寫日記了，他給鮑雷伊的幫助是巨大的。
鮑雷伊的媽媽在他成長(zhǎng)道路上有莫大的作用，她教會(huì)了鮑雷伊寬容、理智，遇到人生的挫折時(shí)勇敢面對(duì)。媽媽的堅(jiān)強(qiáng)影響了鮑雷伊，讓他明白了人生的意義和為人處事的哲理，以及慈愛(ài)和尊重。
在鮑雷伊的作品發(fā)表后，在沙拉吧里，著名女作家傳授了真諦：要走自己的路，做一個(gè)與眾不同的自己！欣賞與鼓勵(lì)讓鮑雷伊更加堅(jiān)定不移，努力完成自己的作家夢(mèng)！
理智、寬容、尊重、理解、與眾不同，這就是鮑雷伊成功給予人們的啟示。讓我們像鮑雷伊一樣，努力把自己提升地更完美，一步步成長(zhǎng)，擁有自己的希望和夢(mèng)想吧！
初中親愛(ài)的漢修先生讀后感篇二十
我是又笑又哭地讀完了這本國(guó)際大獎(jiǎng)小說(shuō)《親愛(ài)的漢修先生》。這本書主要講了小男孩兒鮑雷伊和漢修先生的通信往來(lái)。通過(guò)寫信，雷伊給漢修先生說(shuō)了生活中的麻煩和快樂(lè)。在這個(gè)過(guò)程中，我看到了一個(gè)樂(lè)觀、富有同情心的雷伊。
當(dāng)他的午餐被偷時(shí)，他最開始非常生氣，后來(lái)經(jīng)過(guò)查找書籍，竟然研究出了午餐防盜報(bào)警器，到最后也沒(méi)有抓到小偷，我還以為他會(huì)一直找，直到找到為止呢，可是他到后來(lái)見(jiàn)識(shí)到了自己研究的防盜警報(bào)器的厲害后，他卻為那個(gè)小偷著想，因?yàn)槿绻娴淖ゲ蹲×怂?，該有多么難處理這件事，畢竟他們還要在一個(gè)學(xué)校上學(xué)，那個(gè)人或許是因?yàn)榧揖池毢蛘邉e的什么原因而沒(méi)有帶足夠多和好吃的午餐來(lái)學(xué)校。
學(xué)校要舉行作文比賽，他費(fèi)勁心思寫了一篇想象力作文，但是最終不知道怎么結(jié)尾而改寫了一篇真實(shí)的作文《卡車上的一天》。他有些失望，沒(méi)有得到獎(jiǎng)。得獎(jiǎng)的獎(jiǎng)勵(lì)是和著名的作家一起吃飯，雷伊覺(jué)得很慶幸，幸虧來(lái)見(jiàn)面的作家不是他的漢修先生，不然他不得后悔一輩子呀!但是后來(lái)他又很幸運(yùn)地入圍了榮譽(yù)獎(jiǎng)。他很高興終于可以看到一位“真正的，還活著的作家”，跟作家見(jiàn)面吃飯時(shí)，他都不敢跟作家說(shuō)話，作家注意到他，知道了他就是寫《卡車上的一天》的小作者。這位作家竟然看過(guò)雷伊的作文，還能記住作文的題目，因?yàn)樗X(jué)得這才是真正的寫作，寫真實(shí)的生活，是最有感情的表達(dá)。得到作家的夸獎(jiǎng)，他給漢修先生寫信更起勁了!
最后，雷伊終于想通了爸媽為什么分開。他的`爸爸愛(ài)卡車和休息站，還有奔跑在高速公路上的感覺(jué)，而媽媽卻喜歡安安靜靜地工作，他們的“土匪”更愛(ài)和爸爸一起到每個(gè)休息站。雖然他們不在一起了，但爸爸媽媽還是愛(ài)他的，這讓他感到了滿滿的幸福。
我要向雷伊學(xué)多替別人著想，還要站在多個(gè)角度看待問(wèn)題，樂(lè)觀積極地面對(duì)生活，就像他媽媽說(shuō)的：“不管事情看起來(lái)有多糟，人生還是可以走下去的”。