演講稿要求清晰、簡(jiǎn)潔、有邏輯，并能引起聽(tīng)眾的興趣和共鳴。演講稿的內(nèi)容要真實(shí)可信，避免夸大和虛假陳述。希望大家在演講的過(guò)程中能夠找到自己的風(fēng)格，展現(xiàn)出個(gè)人的魅力和特點(diǎn)。
中學(xué)師德演講稿腳踏實(shí)地篇一
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛(ài)的老師們：
大家好!
今天，我演講的題目是《奉獻(xiàn)，也是一種幸?！贰?BR> 幸福是什么?有人說(shuō)幸福是健康平安，是合家團(tuán)圓，有人說(shuō)幸福是工作順利，事事如意，可今天我要說(shuō)，奉獻(xiàn)，也是一種幸福。
二十多年前，我選擇了教師這一職業(yè)，就意味著要用一生的奉獻(xiàn)去成就這種幸福。
小時(shí)候，總愛(ài)唱起那支歌：小時(shí)候我以為你很神秘，讓所有的難題成了樂(lè)趣。小時(shí)候我以為你很有力，總喜歡把我們高高舉起。當(dāng)我長(zhǎng)大后真的成為一名教師，也真正理解了“長(zhǎng)大后我就成了你，才知道那個(gè)講臺(tái)，舉起的是別人，奉獻(xiàn)的是自己。”
是啊，在工作了19個(gè)年頭的今天，我越來(lái)越深地體會(huì)到：選擇了教師，就選擇了奉獻(xiàn)，選擇了愛(ài)，也選擇了這種別樣的幸福。
“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”，的確，日日在講臺(tái)上吟誦，月月在課堂里歌唱，回報(bào)的，沒(méi)有掌聲，沒(méi)有鮮花，更沒(méi)有眾口皆碑的名譽(yù)和萬(wàn)眾矚目的地位，但我擁有世界上最寶貴的財(cái)富—--童心，面對(duì)一個(gè)個(gè)可愛(ài)的孩子，一雙雙純真的眼睛，聽(tīng)著一聲聲稚嫩的問(wèn)好，我已經(jīng)深深感受到了，什么是幸福。
踏上三尺講臺(tái)，不覺(jué)已經(jīng)19年，孔南莊、郊山、石窖垴，復(fù)式班，單人校。幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)，不辭辛勞，因?yàn)?，我無(wú)悔，不論天多大，地多小;因?yàn)?，我?zhí)著，不論身心多累，路有多遙。我始終為人師，樹(shù)其表，無(wú)私奉獻(xiàn)，進(jìn)與退，得與失，從不計(jì)較……雖沒(méi)有驚天動(dòng)地的壯舉，但在平凡的崗位兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)，換來(lái)了學(xué)生的進(jìn)步、同事的認(rèn)可和我們和諧團(tuán)隊(duì)的驕傲。我要用平凡而崇高的師德之光，照亮一片清純的天地。每一天，我都默默實(shí)踐著心中不變的誓言——以教師為職業(yè)、教育為事業(yè);每一天，我的心總是和學(xué)生的心貼得那么近，都過(guò)得那樣地忙碌和充實(shí)。領(lǐng)導(dǎo)的信任、器重，學(xué)生的尊敬、愛(ài)戴，家長(zhǎng)的寄托、感謝，都令我欣慰無(wú)比，不斷奮進(jìn)，促使我在這三尺講臺(tái)邊，勤奮踏實(shí)地工作，無(wú)怨無(wú)悔地奉獻(xiàn)。
愛(ài)學(xué)生是教師的天職，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。19年，我把愛(ài)鑲在舉手投足間，嵌在一顰一笑中，讓學(xué)生時(shí)刻感受到信任與鼓舞。我總是把學(xué)生看成自己的弟妹，自己的孩子，不失時(shí)機(jī)地為貧困的學(xué)生送一句安慰，為自卑的孩子送一份自信，為偏激的學(xué)生送一份冷靜，讓學(xué)生時(shí)刻生活在溫暖中。
19年的工作，做了19年的班主任，有人說(shuō)：班主任是世界上最小的主任.也有人說(shuō)：班主任是學(xué)校里最苦的崗位。因?yàn)榘嘀魅喂ぷ魇乾嵥?、繁忙的、是具有挑?zhàn)性的。每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界，需要無(wú)限的愛(ài)心、耐心，更需要如針般的細(xì)心，才能創(chuàng)造出學(xué)生茁壯成長(zhǎng)的良好環(huán)境。19年的班主任工作，我感觸頗深，有幾分勞累，更有幾許收獲，我咀嚼過(guò)失敗的苦澀，更品嘗過(guò)成功的甘甜。不會(huì)忘記，當(dāng)我拖著帶病的身子站在講臺(tái)上時(shí)，學(xué)生那稚氣的聲音問(wèn)道：“老師，您感冒了吧?我家里有藥，下午給你拿來(lái)!”;不會(huì)忘記，那次學(xué)校開(kāi)會(huì)時(shí)，我正準(zhǔn)備一手拿兩條凳子往樓下走，曾患過(guò)小兒麻痹至今走路還不利落的學(xué)生從我手中搶過(guò)凳子，吃力地解釋道：“老師，重!我拿!”;不會(huì)忘記，僅僅外出聽(tīng)課一天，第二就被孩子們追問(wèn)：“老師你去哪了?老師我們都想你呢”;不會(huì)忘記，已經(jīng)考上大學(xué)的學(xué)生路上偶遇時(shí)親熱的拉著我的手“老師，一直想回去看您，小時(shí)候做您的學(xué)生真好”;不會(huì)忘記，由于父母工作轉(zhuǎn)學(xué)走了一個(gè)學(xué)期的學(xué)生又回到了我的學(xué)校，她的母親對(duì)我說(shuō)：“呂老師，孩子還是想回來(lái)跟著你讀書(shū)”;不會(huì)忘記，石窖垴的老村主任闖進(jìn)鄉(xiāng)聯(lián)校會(huì)議室為我爭(zhēng)榮譽(yù)：“我們村那么好的老師，你們?yōu)槭裁床辉u(píng)為優(yōu)秀教師?”……往事歷歷在目，被孩子們牽掛的幸福，讓家長(zhǎng)們放心的幸福，被領(lǐng)導(dǎo)們認(rèn)可的幸福，久久地溢滿(mǎn)心胸!
在石窖垴工作的七、八年間，除了幾個(gè)月的產(chǎn)假，我再?zèng)]有一次請(qǐng)假的記錄，年幼的女兒病了，有公公婆婆在家照料，年邁的父母有事，有姐姐弟弟幫忙照看，自己不舒服了，找醫(yī)生多開(kāi)些藥控制一下，我知道，這十幾個(gè)孩子耽誤不得。學(xué)校小，孩子少，設(shè)備差，盡管只有一架破電子琴，盡管沒(méi)有像樣的操場(chǎng)，沒(méi)有關(guān)系，不是還有我這個(gè)老師嗎，什么都不會(huì)落下，我教孩子們唱歌、跳舞、畫(huà)畫(huà)、做操、我絕不會(huì)讓他們輸在起跑線(xiàn)上。2019年合點(diǎn)并校后的石窖垴只剩下一二年級(jí)共十三四個(gè)孩子和我這一個(gè)老師，但那年六一，孩子自己拍的節(jié)目就有七八個(gè)，我們十五個(gè)人的六一照樣過(guò)得紅紅火火。
回到中心校，同事多了，向老教師們學(xué)習(xí)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，向年輕教師咨詢(xún)新的教學(xué)理念，我要為做一個(gè)讓孩子們喜歡的老師而努力，飽嘗孤獨(dú)的我為在這樣一個(gè)和諧奮進(jìn)的集體中感到慶幸，記得那時(shí)曾寫(xiě)過(guò)這樣一段小詩(shī)：
幸福(工作篇)。
工作了，
幸福是學(xué)生每日簡(jiǎn)單的問(wèn)候。
“老師好”
幸福是學(xué)生純純的關(guān)愛(ài)。
“老師，重，我來(lái)”
幸福是看著自己的學(xué)生長(zhǎng)大，
由淘氣漸漸懂事。
自覺(jué)地把教室收拾得干凈整齊。
主動(dòng)地幫助生病同學(xué)補(bǔ)課講題。
幸福是同事間的團(tuán)結(jié)合作，
有活大家一起干，
有樂(lè)大家齊分享。
互幫互助，共同進(jìn)步。
幸福是家長(zhǎng)默默的支持和認(rèn)可，
“孩子跟著你我們放心”
最大的信任莫過(guò)于此，
有此一言我們夫復(fù)何求?
幸福是默默耕耘在自己喜愛(ài)的工作崗位上，
幸福是擁有一群志同道合的同行。
幸福是有著自己對(duì)未來(lái)的憧憬。
幸福是執(zhí)著的奔向自己的夢(mèng)想。
工作多了，要在做好教育教學(xué)工作的同時(shí)，完成更多，那一年，接到了學(xué)校校報(bào)的編輯工作，一份小小的報(bào)紙，由收集組稿到定稿打印，無(wú)一不是我親自動(dòng)手去做。一個(gè)人的時(shí)間是有限的，而工作的質(zhì)量是無(wú)限的。中午，匆匆飯后便趴在電腦前輸入學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作;晚上，家人已進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)，我還在思考校報(bào)的內(nèi)容和圖文排版;周末，常常是犧牲了一周內(nèi)僅有的兩天陪孩子的時(shí)間去互聯(lián)網(wǎng)上瀏覽本校每位教師的博客，搜集他們的佳作加以選擇、整理……雖然疲憊了，脖子僵硬了，手腕麻木了，眼睛發(fā)澀了，但當(dāng)看到孩子們爭(zhēng)著擠著圍觀校報(bào)，當(dāng)?shù)弥⒆觽兎e極踴躍寫(xiě)作投稿時(shí)，心中那滿(mǎn)滿(mǎn)的成就感卻也是旁人感受不到的。
前幾年，藝術(shù)節(jié)拍節(jié)目，接到的任務(wù)是戲曲，即使我酷愛(ài)音樂(lè)，也感到力不從心，精心挑選小演員，一字一句的現(xiàn)學(xué)現(xiàn)教，還不能耽誤孩子正常的上課時(shí)間，全部要放在課后來(lái)進(jìn)行，俗話(huà)說(shuō)：臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。在不到半個(gè)月的時(shí)間里，要把幾個(gè)聽(tīng)?wèi)蚨己苌俚暮⒆佑?xùn)練到臺(tái)上去唱戲，自己想想都覺(jué)得滑稽，可我的字典中還沒(méi)有“放棄”這兩個(gè)字，只有抓緊每一分每一秒孩子的空閑時(shí)間去學(xué)、去練，記得那段時(shí)間她的媽媽打電話(huà)告訴我：孩子睡著了都在唱戲。我覺(jué)得自己幾近殘忍，簡(jiǎn)直是個(gè)惡魔，覺(jué)都不讓孩子好好睡。功夫不負(fù)有心人，終于，戲，孩子學(xué)會(huì)唱了，可音高卻跟不上專(zhuān)家們那原唱的音高，為了把伴奏降個(gè)調(diào)讓孩子唱得省力些，我又從網(wǎng)上下載了十幾個(gè)音頻編輯軟件，經(jīng)過(guò)了幾十次的嘗試，節(jié)目終于成形了，現(xiàn)在想想都累，然而，當(dāng)我看到孩子們?cè)谂_(tái)上咿呀學(xué)唱，聽(tīng)到家長(zhǎng)們?cè)谂_(tái)下聲聲喝彩，滿(mǎn)眼的開(kāi)心、滿(mǎn)心的歡喜噴薄而出，我沉浸在歡樂(lè)的海洋，醉倒在幸福的陽(yáng)光大路上。
我愧對(duì)自己的女兒，但我無(wú)悔，因?yàn)槲疫x擇了做光榮的人民教師。
托爾斯泰在《把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子》一書(shū)中說(shuō)：“如果教師既愛(ài)事業(yè)又愛(ài)學(xué)生，那他是個(gè)完美的教師?！蔽也桓艺f(shuō)我是個(gè)完美的教師，但我愿意為做這樣完美的教師而努力，而奮斗，我愿意在無(wú)私的奉獻(xiàn)，無(wú)邊的大愛(ài)中去尋找我要的幸福。
謝謝大家!
中學(xué)師德演講稿腳踏實(shí)地篇二
尊敬的各位評(píng)委：
上午好！我是選手駱斌，來(lái)自岳坊中學(xué)，今天我演講的題目是——《師德的頌歌》！
在師范求學(xué)時(shí)，老師告訴我，作為未來(lái)的一名老師需要終生銘記的一句話(huà)——學(xué)高為師，身正為范！這是我第一次接受師德的訓(xùn)誡。懵懂中似乎明了老師應(yīng)努力做到“身正”，應(yīng)有高于一般人的品德修養(yǎng)和境界。
后來(lái)，走上了工作崗位，踏上了神圣的三尺講壇，開(kāi)始了自己的執(zhí)教生涯，周遭的人給了我更多的關(guān)于師德的詮釋和教誨，我便也從中獲得了更多的認(rèn)識(shí)和理解：
領(lǐng)導(dǎo)告訴我，師德就是工作兢兢業(yè)業(yè)，恪盡職守；
同事告訴我，師德就是融洽和睦，互幫互助；
一屆一屆的親若朋友，宛若親人的學(xué)生用他們的一言一行，用他們的是是非非、評(píng)評(píng)論論，用他們?cè)谂c你交往中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、一情一感中也在告訴我，師德就是真誠(chéng)相待，公平視之，用愛(ài)心、細(xì)心、耐心拉近距離，指引方向，召喚迷途的羔羊，喚醒沉睡的幼芽。
古人云：世事洞明皆學(xué)問(wèn)，人情練達(dá)皆文章！
而現(xiàn)在，經(jīng)歷了太多太多與學(xué)生、與學(xué)生家長(zhǎng)、與同事、與社會(huì)中諸般人的交往；閱讀了太多太多有關(guān)教育、有關(guān)教學(xué)、有關(guān)教師、有關(guān)師德的報(bào)刊雜志、論述著作；又思索了太多太多關(guān)于學(xué)科教學(xué)、學(xué)科教育、職業(yè)愿景、動(dòng)力、職責(zé)、操守等等。在這太多太多的經(jīng)歷、太多太多的閱讀、太多太多的思索中，讓我對(duì)教師、對(duì)師德也有了更深入的、更進(jìn)一層的體會(huì)和理解。
師德，她從苦苦構(gòu)想執(zhí)教思路，終有所得的欣喜中款款走來(lái)，帶著疲勞卻一襲芳香，醉人！
師德，她從課堂上指點(diǎn)江山、激揚(yáng)文字的灑脫中款款走來(lái)，癡迷于課堂的高效教學(xué)的追尋，快意！
師德，她從課下和學(xué)生促膝談心、釋疑解惑、坦誠(chéng)相待、傾心相助之中款款走來(lái)，帶著點(diǎn)點(diǎn)滴滴情感的積淀，誘人！
說(shuō)不完，道不盡的感懷；
舉不盡，列不完的方方面面。
師德，她融進(jìn)了教育教學(xué)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴之中，她體現(xiàn)于為師之人的方方面面。
師德，她宛若《詩(shī)經(jīng)》中情感的追尋，體現(xiàn)的是一種純潔的神圣！
師德，她宛若《離騷》中屈原的一聲長(zhǎng)嘆，指引的是一種理想的情懷！
師德，她宛若《史記》中司馬遷的堅(jiān)守，告訴我拉的是一種擔(dān)當(dāng)與承受！
其實(shí)，她更像標(biāo)點(diǎn)中的省略號(hào)，需要我們用一腔熱情、一片丹心、一生的辛勞、永恒的執(zhí)著、堅(jiān)定的信念、不懈的追尋、實(shí)際的踐行來(lái)填充這座人生的、為師的豐碑；來(lái)演繹、詮釋這場(chǎng)自我的、為師的角逐！
謝謝大家！
中學(xué)師德演講稿腳踏實(shí)地篇三
下午好！
今天我作為五年級(jí)的代表，能在這里和大家交流師德師風(fēng)建設(shè)的一些感受。我感到很榮幸。
面對(duì)教育系統(tǒng)開(kāi)展的師德師風(fēng)教育月活動(dòng)，倡導(dǎo)師德師風(fēng)建設(shè)。也許我們想得很多很多。但是我感覺(jué)師德師風(fēng)不是，它離我們并不遙遠(yuǎn)。在這個(gè)校園里，在我們身邊，我每時(shí)每刻都會(huì)被一些細(xì)小的事情感動(dòng)著。
我們年級(jí)組一共十位老師，可以說(shuō)是老、中、青的結(jié)合。
像我們的楊老師已經(jīng)50歲，但她沒(méi)有感到絲毫厭煩，始終對(duì)工作充滿(mǎn)了熱情。她的心里始終裝著全班學(xué)生，孩子的一點(diǎn)小小的進(jìn)步，她報(bào)之以鼓勵(lì)的話(huà)語(yǔ)，真誠(chéng)的夸獎(jiǎng)。一個(gè)小小的過(guò)失，更會(huì)牽動(dòng)她的心。
記得去年低年級(jí)的一位同學(xué)被樓上的學(xué)生過(guò)失打傷了，為了配合學(xué)校查出實(shí)情，又為了不讓孩子們承受太大的壓力。楊老師在班上說(shuō)：是你做的就勇敢地承認(rèn)，要敢于說(shuō)實(shí)話(huà)。其它的你不用擔(dān)心，治傷的錢(qián)楊老師幫你出。她一方面耐心細(xì)致地找學(xué)生談話(huà)，用真誠(chéng)的話(huà)語(yǔ)引導(dǎo)學(xué)生，另一方面又耐心地和家長(zhǎng)溝通，圓滿(mǎn)地處理好了這件事。
俗話(huà)說(shuō)人生的中年是多事之秋我們有些老師舍小家為大家，一心撲在教育事業(yè)上。五(三)班的徐老師是半路接手，面對(duì)的是不理解的家長(zhǎng)和一群吵鬧的孩子，自己的孩子又面臨中考，但她沒(méi)有半點(diǎn)怨言。不畏困難，知難而進(jìn)，默默無(wú)聞地做作一切工作。兩年來(lái)五(三)班的紀(jì)律好了，成績(jī)也提高了。
我們還有一些年青的老師，也充滿(mǎn)熱情，積極投入到工作中。比如五(一)班的汪老師，在教育孩子時(shí)也傾注了一片愛(ài)心，她班上有一位學(xué)生鄢景亮經(jīng)常不做作業(yè)，幾次叫到辦公室談話(huà)也不見(jiàn)成效。汪老師放學(xué)后跟著這位學(xué)生到他家去了解情況，了解到這位學(xué)生是跟著爺爺奶奶的，缺少關(guān)心和愛(ài)護(hù)。在汪老師的細(xì)心關(guān)心和愛(ài)護(hù)下，最終轉(zhuǎn)變了這位差生?，F(xiàn)在這位學(xué)生也能按時(shí)完成作業(yè)了，成績(jī)也提高了。
師德師風(fēng)的建設(shè)除了需要我們每個(gè)人從自己做起，從小事做起。還需要大家發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，創(chuàng)造一個(gè)良好的氛圍。我們深知，五年級(jí)組是一個(gè)有活力，有實(shí)力的團(tuán)體，每個(gè)人都有自己的才干：有的老師經(jīng)驗(yàn)豐富，兢兢業(yè)業(yè);有的老師溫柔大度，吃苦耐勞;有的老師敢想敢做，有開(kāi)拓精神;有的老師有板有眼，踏實(shí)認(rèn)真;有的老師熱情大方，充滿(mǎn)愛(ài)心;有的老師善良樸實(shí)，穩(wěn)重老練。
說(shuō)實(shí)話(huà)我們每個(gè)老師都是很優(yōu)秀的，在每個(gè)老師身上都有閃光的東西。我們只有將每個(gè)老師的優(yōu)點(diǎn)整合在一起才能形成合力，才能形成良好的風(fēng)尚。師德師風(fēng)建設(shè)才能出新的成果。
大家知道我們五年級(jí)參加了數(shù)學(xué)奧林匹克競(jìng)賽活動(dòng)?；顒?dòng)中，我們的老師都集思廣義，拿出方案，然后分工協(xié)作，盡職盡責(zé)。有的老師上網(wǎng)查資料，有些老師去新華書(shū)店找題目，有的老師去向經(jīng)驗(yàn)豐富的老師請(qǐng)教，有的老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。通過(guò)大家的通力協(xié)作，共同努力，加強(qiáng)了交流，促進(jìn)了相互了解，不僅使教學(xué)成績(jī)得到了提高，而且增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)精神，師德師風(fēng)得到進(jìn)一步體現(xiàn)。
當(dāng)然我們目前的師德師風(fēng)建設(shè)也不是盡善盡美的。我們的工作有遺漏，有失誤，有時(shí)走彎路，有時(shí)做無(wú)用功，我們?cè)诤献鲿r(shí)也曾有摩擦，我們的業(yè)務(wù)水平有待于不斷提高，我們的教育理念有待于不斷更新，我們有待于不斷地完善自己，還有許多的難題擺在我們面前。我想師德師風(fēng)的建設(shè)也不是通過(guò)一次活動(dòng)，一次交流能夠完成。但是我相信有我們學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力重視，有老師們的全力配合。愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)。一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切。一定使我們年級(jí)組以至我們學(xué)校的師德師風(fēng)建設(shè)再上一個(gè)臺(tái)階，更好地提高我們的教學(xué)水平，辦學(xué)能力。建一個(gè)人民滿(mǎn)意的學(xué)校。
以上是我在日常工作中對(duì)師德師風(fēng)建設(shè)的一點(diǎn)感受和體會(huì)。當(dāng)然這些僅僅是我個(gè)人的一些體會(huì)，不夠全面，有些地方還不夠正確，希望大家批評(píng)指正。幫助我提高思想和教學(xué)水平。
謝謝大家！
中學(xué)師德演講稿腳踏實(shí)地篇四
參加市級(jí)師資培訓(xùn)班期間,我時(shí)常被教授、專(zhuān)家們或激精深的講座所熏陶。怎樣做一個(gè)合格的教師，怎樣做一個(gè)優(yōu)秀的教師，這個(gè)問(wèn)題一直縈繞在我的腦海。
自古以來(lái)，”傳道、授業(yè)、解惑”成為教師的職責(zé)。隨著素質(zhì)教育的推進(jìn)，教師的職責(zé)被賦予了新內(nèi)涵。正如陶行知先生所說(shuō)的：”你若把你的生命放在學(xué)生生命里，把你和你的學(xué)生的生命放在大眾的生命里，這才算是盡了教師的天職?！毙抡n程呼喚人們建立一種以師生個(gè)性全面交往為基礎(chǔ)的新型師生情感關(guān)系;一種真正的人與人的心靈溝通;一種和諧、真誠(chéng)和溫馨的心理氛圍。
我曾經(jīng)在報(bào)紙上看到這樣一個(gè)案例，讓我深有感觸。在一節(jié)《媽媽的吻》的語(yǔ)文公開(kāi)課上，在老師的引導(dǎo)下，孩子們?nèi)绨V如醉地體驗(yàn)著課文所帶來(lái)的美好的愛(ài)。一位學(xué)生漂亮地回答了老師的提問(wèn)。老師說(shuō)：”假如我是你的媽媽?zhuān)艺嫦虢o你一個(gè)甜甜的吻”。孩子們真的閉上眼睛等待著老師的吻。全場(chǎng)凝望著老師，教師走上前去，真的輕輕地吻了他。頓時(shí)，教室里響起了雷鳴般的掌聲。后來(lái)，那位學(xué)生在日記中寫(xiě)道：今天是我最幸福、最難忘的一天。
于是，當(dāng)我們面前呈現(xiàn)的是學(xué)生枯燥乏味的習(xí)作、喪失了靈性的眼神以及漠然而叛逆的神情時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)自責(zé)與懺悔啊!因?yàn)槲覀儧](méi)有把酷愛(ài)知識(shí)的火花從自己的心里移植到學(xué)生的心理，脆弱而無(wú)助的心靈，封存了他們種種美好的情感。因此，對(duì)學(xué)生而言，教師積極的情感比淵博的知識(shí)和高度的責(zé)任感更重要。帶著沉重的心理惶恐感，學(xué)生怎能熱愛(ài)學(xué)習(xí)呢?如果沉甸甸的責(zé)任和淵博的知識(shí)伴著的是漠然的神情，那么，帶給學(xué)生只能是被動(dòng)消極乃至失望、沉淪和彷徨。學(xué)校里的學(xué)習(xí)，是師生每時(shí)每刻都在進(jìn)行的心靈接觸。教師的良好情感能引發(fā)學(xué)生積極的感情反映。課堂上，要使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，教師就要善于營(yíng)造情感交融的良好氛圍，把更多的”情”和”愛(ài)”注入平時(shí)的教育教學(xué)，要給學(xué)生以足夠的心理安全感，這樣，學(xué)生才能帶著信心和勇氣主動(dòng)地投入自主性的學(xué)習(xí)活動(dòng)。
尊敬的同行們，請(qǐng)傾注你畢生的定力，堅(jiān)持住心底那份充滿(mǎn)人情味的”愛(ài)心”吧。要知道，一個(gè)茲愛(ài)的眼神，一次輕輕的撫摸，一份小小的禮物，都會(huì)使學(xué)生如臨春風(fēng)，如沐時(shí)雨。新一輪的課程改革將改變教師的觀念、教師的生活、教師的行為。愿我們真正樹(shù)立新的教育觀念，多給學(xué)生一點(diǎn)微笑、一點(diǎn)愛(ài)、一個(gè)吻，因?yàn)?，它們?shí)在太重要了，它表達(dá)了教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)和撫慰，對(duì)他們健康成長(zhǎng)的企盼。有了微笑與愛(ài)，便會(huì)從根本上消除師生感情的隔閡和距離。他們?cè)谖⑿εc愛(ài)中找到了自尊、找到了自信，找到了人與人的平等與友誼，在微笑中生活，在微笑中學(xué)習(xí)，那是怎樣的一種境界啊!
讓真摯的愛(ài)灑向每一個(gè)學(xué)生吧!
中學(xué)師德演講稿腳踏實(shí)地篇五
親愛(ài)的xxx：
大家好！
記得以前在報(bào)紙上看到過(guò)這樣一則故事：少年時(shí)期的林則徐就才華橫溢，113歲就通過(guò)了鄉(xiāng)試，成為一名秀才。一日，林則徐赴省城趕考舉人，父親大人也隨同陪考，長(zhǎng)途的跋涉把小林則徐累得不行。父親憐愛(ài)不已，于是就一把將林則徐抱起，讓他騎在自己肩上，就這樣二人來(lái)到了報(bào)考點(diǎn)?？脊倏匆?jiàn)可不樂(lè)意了，這小子也忒忤逆了點(diǎn)吧，竟然起到父親肩上去了，同時(shí)他也想順便考考這位年輕的秀才，于是考官出了一幅上聯(lián)讓小子在一盞茶的時(shí)間內(nèi)對(duì)出下聯(lián)。上聯(lián)曰：“以父為馬”。林則徐的父親一聽(tīng)，尷尬不已，而小林則徐眼珠一轉(zhuǎn)，脫口而出：“望子成龍”。
“望子成龍，望女成鳳”是沒(méi)個(gè)父母的畢生夙愿。從我們呱呱落地的那一刻起，我們就已經(jīng)走在了父母早已鋪設(shè)好的成才路上了。從父母的啟蒙教育到小學(xué)、中學(xué)的普及義務(wù)教育再到大學(xué)的入世前教育，我們已逐漸從青澀走向成熟，從無(wú)知走向不學(xué)，也從以來(lái)走向了獨(dú)立。現(xiàn)在的我們長(zhǎng)大了，自主了，父母也管不著我們了，但也正因?yàn)闆](méi)有了父母的管教和約束，一切需要我們自己的時(shí)候，我們卻感到了前所未有的恐懼，對(duì)未來(lái)的恐懼，用更貼近生活的話(huà)說(shuō)就是茫然。
很多過(guò)來(lái)人都認(rèn)為茫然的根本原因是我們沒(méi)有一個(gè)明確的奮斗目標(biāo)，我認(rèn)為這句話(huà)只說(shuō)對(duì)了一般。目標(biāo)的確非常重要，但更實(shí)際的一點(diǎn)是我們制定好目標(biāo)后的拒絕行動(dòng)。誰(shuí)都有自己的理想，或科學(xué)家，或老師，或企業(yè)ceo等。但沒(méi)有為之奮斗過(guò)的理想，那只不過(guò)算是幻想。誰(shuí)都清楚自己現(xiàn)在的'狀態(tài)怎樣，誰(shuí)都知道自己有幾斤幾兩。我們不是愛(ài)因斯坦式的天才，也不是林彪式的怪才，我們只是一個(gè)個(gè)稀松平常的凡人。但我認(rèn)為庸人和庸才是有區(qū)別的，庸人是那種松松垮垮、好逸惡勞、不知所為的人，而庸才則是勤勤懇懇、扎扎實(shí)實(shí)、激情洋溢的人。庸才盡管他也平庸，也不出色，但他有其獨(dú)特的人格魅力，能夠在自己的崗位上盡職盡責(zé)。
天才是他媽生的，怪才也有他爸一半的功勞，都有著先天遺傳的因素，這我們控制不了，但我們可以選擇做庸才還是庸人。機(jī)會(huì)總是撞上有準(zhǔn)備的人，只要我們滿(mǎn)懷熱情，只要我們腳踏實(shí)地，我們照樣可以成才，照樣可以成為人中之龍鳳。那我們到底應(yīng)該怎么做呢？套用一句大家耳熟能詳?shù)脑?huà)：goodstudy，daydayup!
中學(xué)師德演講稿腳踏實(shí)地篇六
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
自古綠葉配紅花。不管是紅花，還是綠葉，站在這三尺講臺(tái)上，我就感到由衷的高興，由衷的自豪，黨和人民給了我們神圣的使命，我們是太陽(yáng)底下最光輝的人。
師者，傳道授業(yè)解惑也。初為人師的日子里，我一直為教師這個(gè)冠以清貧的職業(yè)而迷惑！在出手闊綽的大款群體里，看不到教師的身影；在豪華氣派的新潮一族中，尋不著教師的足跡教師，仿佛只是生活的配角！
可是，當(dāng)我面對(duì)那一群群天真爛漫的孩子，那一雙雙求知若渴的眼睛，那一張張綻放如花的笑臉，您說(shuō)，我們能不動(dòng)情嗎？于是，慢慢地，心中的迷惑消失了，疑團(tuán)疏解了，心情舒暢了！慢慢地愛(ài)上了這份工作，也慢慢地享受到了其中的快樂(lè)。遠(yuǎn)離了城市的繁華，卻聆聽(tīng)了清新美妙的鄉(xiāng)間小曲；遠(yuǎn)離了耀眼的霓虹，卻收獲了求知若渴的期盼眼神。
我喜歡，聞到鄉(xiāng)間泥土散發(fā)的陣陣清香！我喜歡，看到孩子們甜甜的張張笑臉！我喜歡，聽(tīng)到學(xué)生親熱地聲聲呼喊！我喜歡，見(jiàn)對(duì)學(xué)生積極努力的滴滴進(jìn)步！在這三尺講臺(tái)，我為學(xué)生傳道解惑，給學(xué)生噓寒問(wèn)暖，與學(xué)生打成一片因?yàn)槲医K于有機(jī)會(huì)能釋放青春的夢(mèng)想，踐行人生的價(jià)值?？v然兩袖清風(fēng)，縱然一身粉末，縱然清貧如水，縱然浮華散盡但我知足，我是教師，一位光榮的人民教師！
國(guó)運(yùn)興衰，系于教育。教師，她傳播著人類(lèi)的文明，承載著歷史的更替，撐起的是中華民族的擎天大廈。試想：有多少孩子在我們手里呀呀學(xué)語(yǔ)，蹣跚起步；多少顆潔白的心靈被除數(shù)我們打上了深深的烙印青春的熱血在這里沸騰，生命的凱歌在這里奏響，人生的童話(huà)在這里也得到淋漓盡致的體現(xiàn)。
老師們，同行們，是春蠶，就讓我們抽盡最后一根絲；是蠟燭，就讓我們發(fā)出最后一片光；是人梯，就讓我們?yōu)閷W(xué)生架起人生成功的橋梁吧！春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。選擇這個(gè)職業(yè)，我矢志不渝，從事這份事業(yè)，我無(wú)怨無(wú)悔！我驕傲，我自豪，我是光榮的人民教師！
中學(xué)師德演講稿腳踏實(shí)地篇七
師者，傳道授業(yè)解惑也。初為人師的日子里，我一直為教師這個(gè)冠以清貧的職業(yè)而迷惑！在出手闊綽的大款群體里，看不到教師的身影;在豪華氣派的新潮一族中，尋不著教師的足跡教師，仿佛只是生活的配角！
可是，當(dāng)我面對(duì)那一群群天真爛漫的孩子，那一雙雙求知若渴的眼睛，那一張張綻放如花的笑臉，您說(shuō)，我們能不動(dòng)情嗎？于是，慢慢地，心中的迷惑消失了，疑團(tuán)疏解了，心情舒暢了！慢慢地愛(ài)上了這份工作，也慢慢地享受到了其中的快樂(lè)。遠(yuǎn)離了城市的繁華，卻聆聽(tīng)了清新美妙的鄉(xiāng)間小曲;遠(yuǎn)離了耀眼的霓虹，卻收獲了求知若渴的期盼眼神。
我喜歡，聞到鄉(xiāng)間泥土散發(fā)的陣陣清香！我喜歡，看到孩子們甜甜的張張笑臉！我喜歡，聽(tīng)到學(xué)生親熱地聲聲呼喊！我喜歡，見(jiàn)對(duì)學(xué)生積極努力的滴滴進(jìn)步！在這三尺講臺(tái)，我為學(xué)生傳道解惑，給學(xué)生噓寒問(wèn)暖，與學(xué)生打成一片因?yàn)槲医K于有機(jī)會(huì)能釋放青春的夢(mèng)想，踐行人生的價(jià)值。縱然兩袖清風(fēng)，縱然一身粉末，縱然清貧如水，縱然浮華散盡但我知足，我是教師，一位光榮的人民教師！
國(guó)運(yùn)興衰，系于教育。教師，她傳播著人類(lèi)的文明，承載著歷史的更替，撐起的是中華民族的擎天大廈。試想：有多少孩子在我們手里呀呀學(xué)語(yǔ)，蹣跚起步;多少顆潔白的心靈被除數(shù)我們打上了深深的烙印青春的熱血在這里沸騰，生命的凱歌在這里奏響，人生的童話(huà)在這里也得到淋漓盡致的體現(xiàn)。
老師們，同行們，是春蠶，就讓我們抽盡最后一根絲;是蠟燭，就讓我們發(fā)出最后一片光;是人梯，就讓我們?yōu)閷W(xué)生架起人生成功的橋梁吧！春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。選擇這個(gè)職業(yè)，我矢志不渝，從事這份事業(yè)，我無(wú)怨無(wú)悔！我驕傲，我自豪，我是光榮的人民教師！
中學(xué)師德演講稿腳踏實(shí)地篇八
大家好！
剛才的宣誓莊嚴(yán)而神圣。教育為本，師德為先。師德是教師必備的道德素養(yǎng)，是教師素質(zhì)的核心，是教書(shū)育人的基石。
書(shū)記曾講到教師要：愛(ài)崗敬業(yè)，關(guān)心學(xué)生；刻苦鉆研，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)；勇于創(chuàng)新，奮發(fā)進(jìn)?。坏疵?，志存高遠(yuǎn)。講的就是教師要“德才兼?zhèn)洹薄?BR> 在當(dāng)今充滿(mǎn)浮躁的時(shí)代，師德比才學(xué)更為重要。一個(gè)平凡的職業(yè)，一個(gè)待遇不算很高的崗位，又碰一個(gè)過(guò)度物欲的年代，唯有心靈的明凈，愛(ài)心的真誠(chéng)，精神的富有，才是守望教育這塊園田的保證。
師德在哪？師德在我們的心田，師德在我們的言行中，師德在學(xué)生的眼睛里，師德在面對(duì)家長(zhǎng)要求的一瞬間。德才兼?zhèn)渲?，德讓學(xué)生敬仰，“才”方可讓學(xué)生傾慕。
德是潤(rùn)物無(wú)聲的，師德應(yīng)化于生活教學(xué)之中；應(yīng)化于對(duì)二中的愛(ài)，對(duì)學(xué)生的愛(ài)，對(duì)同行的支持之中；應(yīng)化于生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
師德，對(duì)我而言，就是要熱愛(ài)二中，看重二中的聲譽(yù)。二中是一代又一代二中人的二中?；仡櫠腥诉^(guò)去的努力與曾經(jīng)的付出，我沒(méi)理由不愛(ài)；展望二中的未來(lái)，我沒(méi)理由不愛(ài)。今天，我應(yīng)把二中當(dāng)成我生命的一部分。我的一言一行不僅僅代表我自已，更是代表二中的一分子。二中是大家的二中，二中的每一點(diǎn)進(jìn)步，都要有大家辛勤的付出，而個(gè)人的不足也會(huì)把二中的不足放大。
回想十年前，雖然那時(shí)工資偏低，但師德可以讓我為制作好一個(gè)課件花費(fèi)半個(gè)月的休息時(shí)間；師德，可以讓我在20xx年的時(shí)候?yàn)橐粋€(gè)只教過(guò)二年的貧困大學(xué)生捐助千元；師德，可以讓我在一次次擦肩而過(guò)的職稱(chēng)評(píng)定后努力學(xué)習(xí)勤奮工作。
我沒(méi)有什么特別的業(yè)績(jī)，只是在平凡的崗位上守望這塊教育的園田，但不經(jīng)意中，我卻得到了很多意外的回報(bào)。我很珍惜這些榮譽(yù)，也很看重自已的聲譽(yù)，但更感激二中對(duì)我的歷練與滋養(yǎng)。
我想，二中的每位同仁心中都會(huì)有這樣的誓言：今天我為二中光榮，明天二中因我光彩！
謝謝！
中學(xué)師德演講稿腳踏實(shí)地篇九
尊敬的各位評(píng)委，親愛(ài)的各位觀眾：
大家下午好！大家辛苦了?。ň瞎?BR> “大家辛苦了”這五個(gè)字不是一句客套話(huà)，而是我的肺腑之言。作為一名一高的老師真的很辛苦，作為一名一高的領(lǐng)導(dǎo)也真的不輕松。但我們并不痛苦對(duì)不對(duì)？（對(duì)?。拇蠹页錆M(mǎn)笑意的臉上我已經(jīng)知道了答案，我們累并快樂(lè)著，我們累并幸福著?！笆陿?shù)木，百年樹(shù)人”，我們干的是“樹(shù)人”的事業(yè)，是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)！
十年前，在我20歲的時(shí)候，我參加過(guò)大學(xué)里舉辦的一場(chǎng)以“我的未來(lái)不是夢(mèng)”為主題的演講賽。我那時(shí)關(guān)于未來(lái)的設(shè)想是當(dāng)一名記者——用手中的筆去揭露這個(gè)世界黑暗的一面，讓假惡丑無(wú)處藏身。但大學(xué)畢業(yè)時(shí)，我卻毅然決然地選擇了教師這個(gè)職業(yè)，因?yàn)槲矣脙赡甑臅r(shí)間深刻地悟出了一點(diǎn)：揭露黑暗并不能真正消除黑暗，消除黑暗最根本的辦法是在人們的心里播下真善美的種子。于是，我成了一名教師，我要在孩子們的心里播下真善美的種子。
轉(zhuǎn)眼間，我已從教八年。在這八年里，永高人給了我太多的感動(dòng)。
首先，是我們的老師對(duì)待工作一絲不茍、實(shí)事求是的求真精神讓我感動(dòng)。他們不迷信答案，也不迷信他人，對(duì)問(wèn)題常常有自己獨(dú)到的見(jiàn)解。在辦公室里，我們經(jīng)常可以看到這樣的景象：老師們?yōu)閷?duì)某一道題的不同理解而爭(zhēng)得面紅耳赤。為了能說(shuō)服對(duì)方，又是上網(wǎng)查，又是翻資料書(shū)，直到達(dá)成一致意見(jiàn)為止。而在爭(zhēng)辯的過(guò)程中，問(wèn)題本身變得越來(lái)越明朗和清晰，最終形成的答案也就全面而準(zhǔn)確。在課堂上，我們也經(jīng)常可以看到這樣的場(chǎng)景：學(xué)生與老師之間，學(xué)生與學(xué)生之間為某個(gè)問(wèn)題各執(zhí)一詞，相持不下。這是老師們把自己那種一絲不茍、實(shí)事求是的求真精神傳給了學(xué)生，讓學(xué)生在面對(duì)問(wèn)題的時(shí)候敢質(zhì)疑，不茍且。
我們的老師對(duì)學(xué)生那無(wú)私、無(wú)悔的付出也讓我感動(dòng)。記得20xx年的時(shí)候，我擔(dān)任補(bǔ)習(xí)（7）班的班主任。剛開(kāi)學(xué)不久，李梅老師就交給我兩百塊錢(qián)讓我轉(zhuǎn)給班上一個(gè)叫趙敏的同學(xué)。我問(wèn)這是誰(shuí)捎的錢(qián)，李老師笑笑，說(shuō)，你就跟她說(shuō)是一個(gè)陌生人給她的一點(diǎn)幫助。我忙問(wèn)是怎么回事。原來(lái)，這位同學(xué)的妹妹曾是李老師班上的學(xué)生，李老師了解到她的家境非常貧寒，想幫幫她，但不想讓她知道是誰(shuí)，怕她心里有負(fù)擔(dān)。在那一刻，我的內(nèi)心特別震撼，震撼于李老師的善良和這份付出的無(wú)私！后來(lái)，我又陸續(xù)收到了趙麗老師和潘大鵬老師對(duì)這位同學(xué)的資助。這樣的事例一定還有很多，只是我不知道罷了。這位同學(xué)一直跟我保持著非常密切的聯(lián)系，她說(shuō)盡管她不知道當(dāng)年幫她的是誰(shuí)，但她記住了這份恩情，只要有機(jī)會(huì)，她也一定會(huì)去幫助那些需要幫助的人。我知道，這是愛(ài)與善的火把在傳遞！這是我們老師的功勞，也是我們老師的驕傲！
我們的老師為了工作而忘我的精神更讓我感動(dòng)。每天早上5：30到校，每天晚上9：30離校，起早貪黑，披星戴月，這八個(gè)字用在我們老師的身上是如此貼切！但旁人可能并不能看到的是：我們的老師為了出學(xué)案、批改作業(yè)，有時(shí)深夜一兩點(diǎn)書(shū)房里還透著燈光；為了和學(xué)生談心，解決各種學(xué)生問(wèn)題，常常忘記了吃飯，忘記了家人和孩子；為了不耽誤學(xué)生的學(xué)習(xí)，總是帶病堅(jiān)持上課……這樣的事例太多太多，多得讓我說(shuō)上三天三夜也說(shuō)不完。我們的老師啊，是什么力量讓你們心甘情愿地放棄自己的健康和家庭？！我知道，是愛(ài)和責(zé)任。你們不指望這輩子升官發(fā)財(cái)，只希望從自己班里走出的每一個(gè)學(xué)生都優(yōu)秀；你們不追求名聲和利益，你們只想讓自己覺(jué)得踏實(shí)和充實(shí)。你們的奉獻(xiàn)雖然不是什么轟轟烈烈的壯舉，但卻是用平凡與崇高的師德之光，照亮了一片清純的天地。那深夜窗下不眠的燈光，作業(yè)本上殷紅的心血，課堂內(nèi)外淳淳的教誨，一點(diǎn)一滴地滲進(jìn)學(xué)生的心田。久而久之，便在學(xué)生心中生根發(fā)芽，開(kāi)花結(jié)果。正如古詩(shī)所云：“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。”
正因?yàn)槿绱?，你們成了美的化身，是美的播種者，也是美的耕耘者。是你們用美的陽(yáng)光普照，用美的雨露滋潤(rùn)，學(xué)生的心田才綠草如茵，繁花似錦！
每年的教師節(jié)，我們的老師都一定會(huì)收到許多問(wèn)候和祝福；每年的寒暑假，我們的老師都一定會(huì)接待一個(gè)又一個(gè)從祖國(guó)四面八方趕回來(lái)探望自己的學(xué)生。每當(dāng)這時(shí)，我們是多么驕傲，我們是多么幸福！但我們會(huì)悄悄地把它們珍藏在心底，目光依然注視著眼前這一片待開(kāi)拓的園地。
回首八年的教師生涯，我十分慶幸自己能和這樣一群有著淡泊和寧?kù)o心靈的老師們朝夕相處，它讓我快樂(lè)而充實(shí)地生活和工作，更讓我如十年前所愿，一天一天地在學(xué)生的心里播下真善美的種子。我相信，有一天，這些種子一定會(huì)長(zhǎng)成參天大樹(shù)，成為建設(shè)祖國(guó)的棟梁之才！
中學(xué)師德演講稿腳踏實(shí)地篇十
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
下午好！
今天我作為五年級(jí)的代表，能在這里和大家交流師德師風(fēng)建設(shè)的一些感受。我感到很榮幸。
面對(duì)教育系統(tǒng)開(kāi)展的師德師風(fēng)教育月活動(dòng)，倡導(dǎo)師德師風(fēng)建設(shè)。也許我們想得很多很多。但是我感覺(jué)師德師風(fēng)不是，它離我們并不遙遠(yuǎn)。在這個(gè)校園里，在我們身邊，我每時(shí)每刻都會(huì)被一些細(xì)小的事情感動(dòng)著。
我們年級(jí)組一共十位老師，可以說(shuō)是老、中、青的結(jié)合。
像我們的楊老師已經(jīng)50歲，但她沒(méi)有感到絲毫厭煩，始終對(duì)工作充滿(mǎn)了熱情。她的心里始終裝著全班學(xué)生，孩子的一點(diǎn)小小的進(jìn)步，她報(bào)之以鼓勵(lì)的話(huà)語(yǔ)，真誠(chéng)的夸獎(jiǎng)。一個(gè)小小的過(guò)失，更會(huì)牽動(dòng)她的心。
記得去年低年級(jí)的一位同學(xué)被樓上的學(xué)生過(guò)失打傷了，為了配合學(xué)校查出實(shí)情，又為了不讓孩子們承受太大的壓力。楊老師在班上說(shuō)：是你做的就勇敢地承認(rèn)，要敢于說(shuō)實(shí)話(huà)。其它的你不用擔(dān)心，治傷的錢(qián)楊老師幫你出。她一方面耐心細(xì)致地找學(xué)生談話(huà)，用真誠(chéng)的話(huà)語(yǔ)引導(dǎo)學(xué)生，另一方面又耐心地和家長(zhǎng)溝通，圓滿(mǎn)地處理好了這件事。
俗話(huà)說(shuō)人生的中年是多事之秋我們有些老師舍小家為大家，一心撲在教育事業(yè)上。五（三）班的徐老師是半路接手，面對(duì)的是不理解的家長(zhǎng)和一群吵鬧的孩子，自己的孩子又面臨中考，但她沒(méi)有半點(diǎn)怨言。不畏困難，知難而進(jìn)，默默無(wú)聞地做作一切工作。兩年來(lái)五（三）班的紀(jì)律好了，成績(jī)也提高了。
我們還有一些年青的老師，也充滿(mǎn)熱情，積極投入到工作中。比如五（一）班的汪老師，在教育孩子時(shí)也傾注了一片愛(ài)心，她班上有一位學(xué)生鄢景亮經(jīng)常不做作業(yè)，幾次叫到辦公室談話(huà)也不見(jiàn)成效。汪老師放學(xué)后跟著這位學(xué)生到他家去了解情況，了解到這位學(xué)生是跟著爺爺奶奶的，缺少關(guān)心和愛(ài)護(hù)。在汪老師的細(xì)心關(guān)心和愛(ài)護(hù)下，最終轉(zhuǎn)變了這位差生?，F(xiàn)在這位學(xué)生也能按時(shí)完成作業(yè)了，成績(jī)也提高了。
師德師風(fēng)的建設(shè)除了需要我們每個(gè)人從自己做起，從小事做起。還需要大家發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，創(chuàng)造一個(gè)良好的氛圍。我們深知，五年級(jí)組是一個(gè)有活力，有實(shí)力的團(tuán)體，每個(gè)人都有自己的才干：有的老師經(jīng)驗(yàn)豐富，兢兢業(yè)業(yè)；有的老師溫柔大度，吃苦耐勞；有的老師敢想敢做，有開(kāi)拓精神；有的老師有板有眼，踏實(shí)認(rèn)真；有的老師熱情大方，充滿(mǎn)愛(ài)心；有的老師善良樸實(shí)，穩(wěn)重老練。
說(shuō)實(shí)話(huà)我們每個(gè)老師都是很優(yōu)秀的，在每個(gè)老師身上都有閃光的東西。我們只有將每個(gè)老師的優(yōu)點(diǎn)整合在一起才能形成合力，才能形成良好的風(fēng)尚。師德師風(fēng)建設(shè)才能出新的成果。
大家知道我們五年級(jí)參加了數(shù)學(xué)奧林匹克競(jìng)賽活動(dòng)?；顒?dòng)中，我們的老師都集思廣義，拿出方案，然后分工協(xié)作，盡職盡責(zé)。有的老師上網(wǎng)查資料，有些老師去新華書(shū)店找題目，有的老師去向經(jīng)驗(yàn)豐富的老師請(qǐng)教，有的老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。通過(guò)大家的通力協(xié)作，共同努力，加強(qiáng)了交流，促進(jìn)了相互了解，不僅使教學(xué)成績(jī)得到了提高，而且增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)精神，師德師風(fēng)得到進(jìn)一步體現(xiàn)。
當(dāng)然我們目前的師德師風(fēng)建設(shè)也不是盡善盡美的。我們的工作有遺漏，有失誤，有時(shí)走彎路，有時(shí)做無(wú)用功，我們?cè)诤献鲿r(shí)也曾有摩擦，我們的業(yè)務(wù)水平有待于不斷提高，我們的教育理念有待于不斷更新，我們有待于不斷地完善自己，還有許多的難題擺在我們面前。我想師德師風(fēng)的建設(shè)也不是通過(guò)一次活動(dòng)，一次交流能夠完成。但是我相信有我們學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力重視，有老師們的全力配合。愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)。一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切。一定使我們年級(jí)組以至我們學(xué)校的師德師風(fēng)建設(shè)再上一個(gè)臺(tái)階，更好地提高我們的教學(xué)水平，辦學(xué)能力。建一個(gè)人民滿(mǎn)意的學(xué)校。
以上是我在日常工作中對(duì)師德師風(fēng)建設(shè)的一點(diǎn)感受和體會(huì)。當(dāng)然這些僅僅是我個(gè)人的一些體會(huì)，不夠全面，有些地方還不夠正確，希望大家批評(píng)指正。幫助我提高思想和教學(xué)水平。
謝謝大家！
中學(xué)師德演講稿腳踏實(shí)地篇十一
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
有位古人告訴我們：師者，傳道、授業(yè)、解惑也。作為一名教師，我們教育學(xué)生的第一目的就是傳道，即教授做人的道理，第二才是知識(shí)技能。教師的品德和素養(yǎng)是能否培養(yǎng)好學(xué)生和教師發(fā)展的重要前提，只有對(duì)怎樣做一名好教師這一問(wèn)題有深刻的認(rèn)識(shí)，對(duì)教師這一職業(yè)有崇高的責(zé)任感，才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生，才能對(duì)自己提出更高的要求。十年樹(shù)木，百年樹(shù)人，踏上了三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之路。
言傳身教，為人師表是師德師風(fēng)的具體體現(xiàn)。教師工作的示范性和學(xué)生特有的向師性，使教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置。在我們的周?chē)蛟S會(huì)聽(tīng)到這樣的事情，某位老師政治觀念不強(qiáng)，課堂上不能把握分寸，導(dǎo)致負(fù)面影響；有的人把主要精力放在第二職業(yè)上，對(duì)本職工作得過(guò)且過(guò)，敷衍了事；學(xué)生反映某些教師缺乏責(zé)任心，備課不認(rèn)真，教學(xué)內(nèi)容陳舊，教學(xué)方法呆板；教授不上課、副教授少上課、提了職稱(chēng)減少課等等。雖然說(shuō)這可能不是普遍現(xiàn)象，但同樣也應(yīng)喚起我們每一位教師的憂(yōu)患意識(shí)。我們說(shuō)大學(xué)是學(xué)生世界觀、人生觀和價(jià)值觀形成的重要時(shí)期，大學(xué)教師是學(xué)生健康成長(zhǎng)過(guò)程中的關(guān)鍵因素?？鬃釉唬浩渖碚?，不令而行；其身不正，雖令不從。教師對(duì)政治的關(guān)心和了解，對(duì)職業(yè)的熱愛(ài)和投入，對(duì)同事的團(tuán)結(jié)和合作，對(duì)學(xué)生的尊重和愛(ài)護(hù)，對(duì)學(xué)術(shù)的嚴(yán)謹(jǐn)和進(jìn)取，對(duì)自己的要求和自律都在時(shí)時(shí)刻刻地影響著學(xué)生的學(xué)風(fēng)和學(xué)校的校風(fēng)，教師的形象直接關(guān)系到學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。學(xué)高為師，身正為范，只有教師們用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學(xué)生佩服，從而仿效，學(xué)生才會(huì)親其師，信其道。
教書(shū)育人是愛(ài)的事業(yè)，關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生是我們教師的責(zé)任。教師的愛(ài)與眾不同，它是嚴(yán)與愛(ài)的有機(jī)體現(xiàn)，是理智與熱情的巧妙結(jié)合。陶行知先生曾對(duì)教師說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生。同時(shí)陶先生用自己的言行為我們?cè)忈屃藧?ài)的涵義。有一天，陶先生看到一位男學(xué)生欲用磚頭砸同學(xué)，就將其制止，并責(zé)令其到校長(zhǎng)室。等陶先生了解了一下情況回到辦公室，見(jiàn)到那個(gè)男生已在等他。陶行知掏出一塊糖遞給他：這是獎(jiǎng)勵(lì)你的，因?yàn)槟惚任野磿r(shí)來(lái)了。接著又掏出一塊糖給男生，這也是獎(jiǎng)勵(lì)你的，我不讓你打人，你立刻住手了，說(shuō)明你很尊重我。男生將信將疑地接過(guò)糖果，陶先生又說(shuō)：據(jù)我了解，你打同學(xué)是因?yàn)樗圬?fù)女同學(xué)，說(shuō)明你有正義感，陶先生拿出了第三塊糖。這時(shí)男生哭了：校長(zhǎng)，我錯(cuò)了，同學(xué)再不對(duì)，我也不應(yīng)該采取這種方式。陶先生又掏出第四塊糖說(shuō)：你已認(rèn)錯(cuò)，再獎(jiǎng)你一塊，我的糖分完了，咱們的談話(huà)也該結(jié)束了。通過(guò)這個(gè)小，是不是可以得出這樣一個(gè)道理，某些老師從所謂的差學(xué)生身上找不到可贊揚(yáng)、可夸獎(jiǎng)的理由，除了不會(huì)多角度思考問(wèn)題，缺少愛(ài)心不能說(shuō)不是一個(gè)原因。
我們說(shuō)，師德師風(fēng)既是一個(gè)學(xué)校辦學(xué)實(shí)力和辦學(xué)水平的重要標(biāo)志，也決定著學(xué)校的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)。學(xué)校發(fā)展以教師為本，教師素質(zhì)以師德為先。在我校爭(zhēng)創(chuàng)國(guó)內(nèi)一流地方性理工大學(xué)的征途中，一流的師德師風(fēng)必將反映著我校的精神風(fēng)貌和人文風(fēng)格，更是哈理工辦學(xué)質(zhì)量和效益的競(jìng)爭(zhēng)力所在。我們看到，正是廣大教師的愛(ài)崗敬業(yè)、辛勤耕耘、前赴后繼、無(wú)私奉獻(xiàn)，才鑄就了哈理工56年的光輝歷史，才譜寫(xiě)了本科教學(xué)評(píng)估優(yōu)秀的美麗華章，才可以讓我們展望哈理工的宏偉藍(lán)圖！
中學(xué)師德演講稿腳踏實(shí)地篇十二
自從走上講臺(tái)的那一天，我就在心中暗下決心：我所做的一切都要以學(xué)生為本。我每個(gè)月寫(xiě)的教案至少有3本，精典習(xí)題摘錄、知識(shí)方法積累至少有2本。我把這5本就放在教室給學(xué)生看，起示范作用。除了教好數(shù)學(xué)，做為班主任，我還努力協(xié)調(diào)好和各任課老師的關(guān)系，與他們常交流、勤總結(jié)、多反饋，掌握學(xué)生的各科情況，以便于查漏補(bǔ)缺。盡管我是教數(shù)學(xué)的，但是從物理的“串、并聯(lián)電路的轉(zhuǎn)換”，到化學(xué)的“氧氣的制取方法”；從英語(yǔ)的“閱讀理解”，到語(yǔ)文的《醉翁亭記》；從政治的“環(huán)境保護(hù)”，到歷史的“二次世界大戰(zhàn)”；從體育的中長(zhǎng)跑技巧，到投擲實(shí)心球的動(dòng)作要領(lǐng)等等，我在歷年的考試中虛心學(xué)習(xí)，今天都能給學(xué)生以準(zhǔn)確的指導(dǎo)。我覺(jué)得，干班主任就必須多學(xué)習(xí)，門(mén)門(mén)通。這樣做雖然有難度，但是，只要認(rèn)真、用心，就一定能把事情做好。20xx年中招理化生實(shí)驗(yàn)考試，主、副實(shí)驗(yàn)幾十個(gè)，我都爛熟于心。我們班45人全部滿(mǎn)分，中招體育考試我們班滿(mǎn)分人數(shù)13人。今天，我欣喜地告訴大家，我們班25人考入重點(diǎn)高中，其余20人全部考入三高。今年，我?guī)У氖蔷牛?）班，成績(jī)?nèi)匀幻星懊?BR> 課間飯后，我走進(jìn)學(xué)生中間，坐在學(xué)生位置上與他們溝通，生活中處處關(guān)心學(xué)生，晶林背上的一點(diǎn)塵土，引弟肩上的一根頭發(fā)，我為她們拍掉；杭嘉衣服上的一顆紐扣，我給她釘上；張?zhí)?、王?lè)的父母在外打工，他們的被罩我洗凈、曬干、套上、縫好；陳巖、張琪早上急急忙忙跑向教室，我站在門(mén)口給他倆整整頭發(fā)，理理領(lǐng)角。我分明看到孩子感動(dòng)的目光，聽(tīng)到他們讀書(shū)的聲音比以前宏亮了許多。當(dāng)我一次次把洗凈的床單、枕巾、校服、羽絨服遞給學(xué)生時(shí)，分明看到孩子們眼中閃動(dòng)的淚光。我買(mǎi)來(lái)整袋的花生、瓜子、面包、桔子、香蕉等分給孩子們吃；我拿來(lái)自家的電飯鍋、電餅鐺，給孩子們煮湯圓、煮雞蛋、烙煎餅?！顜r松悄聲問(wèn)我：“老師，你把好吃的都給我們了，你自己吃什么呢？”
預(yù)防甲型流感期間，我每天給學(xué)生每人沖一包板藍(lán)根，用自家的電飯鍋在教室里薰醋，每天3次，每次1小時(shí)，天天堅(jiān)持，這樣就確保中考全班45人無(wú)一感冒發(fā)燒，全員參加。
細(xì)心——以班級(jí)為家為了營(yíng)造一個(gè)溫馨、和諧的育人環(huán)境，我給女生宿舍買(mǎi)了一條金絲絨門(mén)簾，四條大床單，20條小床單；我給班里買(mǎi)了桶、盆、鏡子、衣鉤、窗紗，門(mén)簾、窗簾各2套，還有點(diǎn)輟的汽球、彩花、鋰射紙、裱墻的白紙、盆景及十多盆鮮花等物品，教室后一片花的海洋。我訂做了教室的所有桌罩，紅、黃、藍(lán)每人三套，全是金絲絨的。我給在各方面表現(xiàn)突出的學(xué)生照相留念。還買(mǎi)了作業(yè)本鋼筆、茶杯、手套等作為學(xué)生競(jìng)賽的獎(jiǎng)品。為進(jìn)入年級(jí)前50名、單科第1名頒發(fā)獎(jiǎng)金。單是11月28日的家長(zhǎng)會(huì)我一次就花去1500余元，這些錢(qián)花在學(xué)生身上，我花得痛快、花得高興，花得毫不猶豫！在我們班里，所有的事情都有人關(guān)心。笤箒壞了，杭兵悄悄綁好；教室內(nèi)外的花，李濤每天精心養(yǎng)護(hù)；教室內(nèi)外的地面，每天拖4次，這是陳巖等同學(xué)和我一起干的。我忘不了劉賽紅幾個(gè)孩子在冰冷的水里洗好抹布，認(rèn)認(rèn)真真把門(mén)簾一條條擦干，把窗臺(tái)一次次擦凈；我看得見(jiàn)教室黑板每次都是崔冉默默的擦；看的見(jiàn)年級(jí)辦公室每天都是梁璽瑤等幾個(gè)學(xué)生打掃……耐心——以進(jìn)步為樂(lè)去年臘八那天，家住南陽(yáng)村的學(xué)生魏雪齊給我送來(lái)一個(gè)包裝精致、直徑足有30厘米的、圓圓的新疆大烤囊，是她姐姐從新疆郵回來(lái)的。11月5號(hào)那天辦公桌上的一張紙條，學(xué)生杭嘉寫(xiě)道：張老師，今天課間操?zèng)]見(jiàn)你。得知你中午在外輸液，我們心里很難受。班里一切都好，沒(méi)人曠操，沒(méi)人違紀(jì)。我又把年級(jí)辦公室打掃了，想讓您有一個(gè)好的心情。請(qǐng)您不要那么辛苦，祝您早日康復(fù)……”當(dāng)時(shí)我的眼淚奪眶而出……那一刻，我覺(jué)得我是世上最幸福的人。
20xx年11月24日，周六晚上十點(diǎn)多我接的一個(gè)電話(huà)：“張老師，我在病床上給你打電話(huà)，原諒我這么晚打擾你。我一直瞞著孩子，今晚告訴你，也請(qǐng)你替我保密。醫(yī)生查出我得了乳腺癌，為不影響孩子孩子的學(xué)習(xí)，我一直瞞哄他說(shuō)在三門(mén)峽打工。下午孩子打電話(huà)讓我下周一去開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，我實(shí)在不能去。張老師，孩子交給你了，請(qǐng)你多操心?！痹瓉?lái)是西路井楊龍的母親。我當(dāng)時(shí)就安慰她說(shuō)：“大姐，安心養(yǎng)病，孩子這里的一切有我在你盡管放心。你的病一定會(huì)好起來(lái)的?！蹦峭硎俏业囊粋€(gè)不眠之夜。楊龍母親的不幸，我感同身受。20xx年5月12日，我和學(xué)生正忙于中招沖刺，父親患病住院，前后不到27天，便離開(kāi)人世。20xx年10月18日早上10點(diǎn)，剛給病故的母親穿上壽衣，下午3點(diǎn)噩耗傳來(lái)，婆婆因心臟病突發(fā)離開(kāi)人世。20xx年5月8日，一直寵著我的年僅42歲的大哥永遠(yuǎn)地離開(kāi)了我。那種生離死別的痛苦感受，使我能更理解楊龍母親的心情，也促使我更加關(guān)心學(xué)生楊龍。從那以后，幾乎每個(gè)周六中午我都會(huì)把楊龍帶到我家給他改善生活，補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)。楊龍很爭(zhēng)氣，順利考上重點(diǎn)高中。從教以來(lái)，我深深體會(huì)到了教師工作的酸甜苦辣，同時(shí)也更加堅(jiān)定了自己要做一名優(yōu)秀教師的信心。我始終以一種正確的態(tài)度、平和的心態(tài)，去教育幫助每一位學(xué)生，引導(dǎo)他們樹(shù)立自信，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，以樂(lè)觀向上的狀態(tài)去面對(duì)生活中的各種挑戰(zhàn)。
我愿意做班主任，我喜歡做班主任，我熱愛(ài)做班主任。把班主任干到退休是我的夢(mèng)想！謝謝大家！
中學(xué)師德演講稿腳踏實(shí)地篇十三
有位名人說(shuō)過(guò)，教師的高尚不在于他培養(yǎng)了多少科學(xué)家、藝術(shù)家，而在于他的細(xì)微之處，以高尚的師德影響人，培育人。造就具有創(chuàng)新的新一代，是歷史賦予我們的神圣使命。下面我們一起來(lái)看看中學(xué)師德。
演講稿。
吧!
有人把老師比作園丁，用辛勤的汗水澆灌著;有人把老師比作蠟燭，用全部的能量燃燒著;還有人把老師比作大樹(shù)，用力伸展枝干蔭蔽著，也深深扎根大地補(bǔ)充汲取著。可這些比喻在無(wú)形中給老師戴上了神圣的光環(huán)，讓人覺(jué)得空虛而不可企及。誠(chéng)然，它們都體現(xiàn)了老師們偉大的一面，我們尊敬那樣的他們，然而，我們真正愛(ài)戴的卻是生活中平凡普通的他們，使他們隱蔽于細(xì)微之處，又暗暗閃動(dòng)的師德之光。
日復(fù)一日的學(xué)校生活是平凡而瑣碎的，有時(shí)甚至平淡;但就是這樣的生活帶給我們小小的快樂(lè)、滿(mǎn)足和感動(dòng)。對(duì)于老師也是這樣。聽(tīng)多了杰出老師們感天動(dòng)地的事跡，習(xí)慣了無(wú)私老師們舍棄一切的奉獻(xiàn)，偉大老師的形象在我們的腦海中變得如同天神般沒(méi)有半點(diǎn)瑕疵，于是我們對(duì)周遭真正平凡普通的他們有些麻木了，少了些關(guān)注，少了些感知。事實(shí)上，我們時(shí)刻被他們的人格魅力影響著，師德于無(wú)聲之處淡淡地籠罩著我們。
我們愛(ài)戴偶爾犯錯(cuò)的他們。幾次因睡過(guò)頭，或忘記而遲到的老師，摸摸后腦勺，坦陳又略帶支吾地向我們道歉認(rèn)錯(cuò)：“這幾次遲到，沒(méi)什么特別的原因，就是睡過(guò)頭了，在這里自我檢討，也向大家道歉。”我們笑著看老師可愛(ài)的一面，從那以后，老師不僅再?zèng)]遲到，甚至來(lái)的比我們更早。我們坦誠(chéng)來(lái)自于老師的坦誠(chéng)，從老師那里，我們看到了知錯(cuò)能改，誠(chéng)實(shí)的力量。于是，不管大事小事“老實(shí)招供”成為我們的傳統(tǒng)。
我們愛(ài)戴真性情的他們。他們會(huì)為我們沒(méi)考好而惋惜，會(huì)因假期減少為自己為我們鳴不平，會(huì)因?yàn)槔锶ν馊μ釂?wèn)的同學(xué)而想要躲閃，然而最后，苦樂(lè)摻雜的日子老師陪我們一起度過(guò)了，為了答疑，他們甚至?xí)浇?0點(diǎn)仍不能回家。也許有一天，您會(huì)半調(diào)侃地說(shuō)：“我想你們比想自己太太還多!”可我們也清楚，權(quán)衡輕重，您心中的那一桿天平一定是平的，因?yàn)槟P(guān)心我們就想自己的孩子。這樣真性情的您，才是我們真正愛(ài)戴的您。
是啊，也許有一天，老師的學(xué)生過(guò)著比老師好上千萬(wàn)倍的生活，老師自己曾經(jīng)的同學(xué)，地位、財(cái)富都優(yōu)于自己，他們會(huì)不會(huì)動(dòng)搖呢?然而片刻之后，心底的漣漪靜下來(lái)，映出最真的自己，他們又堅(jiān)定了。他們溫暖地笑了，他們說(shuō)：“是啊，因?yàn)槲覑?ài)這份職業(yè)?！?BR> 師德無(wú)聲亦有聲!我們愛(ài)戴的就是這樣平凡、普通真性情的他們。師德無(wú)價(jià)，無(wú)論何時(shí)，我們都將云翔而影從地追隨那永恒的師德之光!
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，大家好：
教師，是人類(lèi)靈魂的工程師，從事著太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)。教師水平的高低，直接影響著學(xué)生的綜合素質(zhì)。因此，師德師風(fēng)建設(shè)是教育工作的重中之重。參加工作以來(lái)，我得到了來(lái)自各個(gè)方面的幫助，在校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，在老教師的幫助下，我對(duì)課程設(shè)置，教學(xué)改革、課堂教學(xué)和如何備課、如何講課等問(wèn)題有了深刻的認(rèn)識(shí)。
屈指算來(lái)，我已走過(guò)近十年的教學(xué)歷程，現(xiàn)在而言，我的學(xué)生成績(jī)并不優(yōu)秀，他們?cè)谇髮W(xué)過(guò)程中受盡同學(xué)的嘲笑，老師的冷落。此刻，學(xué)生需要的是來(lái)自外界的關(guān)愛(ài)和鼓勵(lì)，因此，我要用一切機(jī)會(huì)鼓勵(lì)他們，與他們一起分析現(xiàn)實(shí)，展望未來(lái)，使他們鼓起勇氣，對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)信心。這樣，他們才能以一種愉悅的心情投入到現(xiàn)在緊張的學(xué)習(xí)當(dāng)中。我認(rèn)為這就是我們教師首先應(yīng)該解決的問(wèn)題。在課堂教學(xué)中，我的講課方式隨教材內(nèi)容、學(xué)生的課堂情緒和當(dāng)時(shí)的課堂環(huán)境等各種因素而改變。例如：在講授語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的時(shí)候，我通常采用啟發(fā)、聯(lián)想的方法，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，以達(dá)到溫故而知新的目的，講授課文的時(shí)候，我用自制的教具，導(dǎo)入、提問(wèn)、討論、故事欣賞的授課方法，以學(xué)生始終保持旺盛的求知欲為目的，課堂的氛圍隨學(xué)生的情緒隨時(shí)調(diào)整。記得去年冬天的那場(chǎng)雪，恰逢我周五下午的。
作文。
課，帶著無(wú)邊的魅力，雪飄飄灑灑的來(lái)到了人間。內(nèi)心深處的那份深情不禁油然而生，我便和同學(xué)們向漫天飛揚(yáng)的雪花行注目禮。短短的幾秒鐘后，得到那份滿(mǎn)足的我們，愉快飛揚(yáng)的思緒，回到了作文課的內(nèi)容，我們即興收集整理有關(guān)雪的詩(shī)句，“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”，“孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪”，討論雪帶給農(nóng)業(yè)的收益，雪帶給人們的災(zāi)害，通過(guò)討論，同學(xué)們對(duì)雪有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，關(guān)于“雪”的作文也就輕松自如，一揮而就。
我愛(ài)我的學(xué)生，雖然他們成績(jī)并不優(yōu)秀，我愛(ài)我的學(xué)生，雖然他們經(jīng)常觸犯錯(cuò)誤，我愛(ài)我的學(xué)生，雖然他們聽(tīng)不進(jìn)我的諄諄教誨。可我既然成了他們的教師，我就應(yīng)該把全部精力放到他們身上，我們班的吉永飛同學(xué)，剛進(jìn)班時(shí)頭發(fā)比女生的還長(zhǎng)，我讓他去理發(fā)，他的回答卻是“我不愿意”，當(dāng)時(shí)我覺(jué)得不能接受，后來(lái)知道他的發(fā)質(zhì)不好，我也理解他的心情，經(jīng)過(guò)和他的多次談心，吉永飛終于轉(zhuǎn)變了態(tài)度，不僅僅儀表象一個(gè)中學(xué)生，而且學(xué)習(xí)態(tài)度也有了很大的轉(zhuǎn)變;李鑫華、王劍鑫、吉永強(qiáng)這三個(gè)同學(xué)在初一、初二年級(jí)打架搗蛋出了名，初二年級(jí)上課時(shí)把代課老師氣的直哭，我剛接到這三個(gè)學(xué)生時(shí)，頭腦一陣發(fā)蒙，這可怎么辦?后來(lái)一想，難題既然推不掉，那就積極面對(duì)，課余時(shí)間，我經(jīng)常和他們談心，給他們講打架的危害，每星期放假時(shí)，和他們的家長(zhǎng)進(jìn)行電話(huà)家訪(fǎng)，反映學(xué)生一周的在校情況，平時(shí)抓住一切機(jī)會(huì)對(duì)他們及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，把他們放到好學(xué)生的行列中，并且讓他們擔(dān)任班中的班干部，管理同學(xué)的同時(shí)，學(xué)會(huì)管理自己，本星期的升旗儀式，又讓他們代表三十四班進(jìn)行升旗。一次次的行動(dòng)，使他們內(nèi)心深處樹(shù)立一個(gè)觀念，“我是好學(xué)生”，從而思想表現(xiàn)各個(gè)方面都得到極大的好轉(zhuǎn)。20xx年我住院手術(shù)，當(dāng)時(shí)傷口剛剛拆線(xiàn)我就回到教室，回到工作崗位，見(jiàn)到我可愛(ài)的學(xué)生們，當(dāng)走進(jìn)教室的時(shí)候，一切傷痛都拋到了腦后，只有我所熱愛(ài)的學(xué)生，只有我所熱愛(ài)的教育事業(yè)，我覺(jué)得這就是教師的職業(yè)道德，這就是教師的職責(zé)所在。
有愛(ài)就有溫暖，有溫暖就有信心，有信心就會(huì)成功，我相信，只要我們心中充滿(mǎn)愛(ài)，我們一定會(huì)取得中考的勝利，一定會(huì)實(shí)現(xiàn)心中的理想。
背負(fù)的是千家萬(wàn)戶(hù)的希望，腳踏的是崎嶇不平的土地。三尺講臺(tái)上，一身傲骨錚錚作響;十里長(zhǎng)亭外，一句句勸勉雋永深刻。他們恬淡地微笑，他們坦然地屹立，抬起頭顱，便是一個(gè)大寫(xiě)的“人”。那些棲身于社會(huì)一隅的老師們，那些奔忙于學(xué)海之中的老師們，他們也許已在沉重的課業(yè)中消逝了青春，也許已在日復(fù)一日的操勞中兩鬢斑白，但，那不朽的師魂早已鐫刻在了校園的每一寸土地上，那高山仰止的美德早已深埋于莘莘學(xué)子的心間，在時(shí)間的長(zhǎng)河中散發(fā)著沁人的馨香，老師們那淡定的笑靨，已勾勒在你我的腦海中。
最令我贊嘆的是師者的骨氣，亂世之中，那些搖旗吶喊的老師們，在中國(guó)革命史上刻下了輝煌的篇章，且看蔡元培，且看蔣夢(mèng)麟，哪一個(gè)不是響當(dāng)當(dāng)?shù)臐h子!在戰(zhàn)火硝煙中，艱難地將知識(shí)的火炬代代相傳，在威逼利誘下，毅然地堅(jiān)守在自己的崗位上?！澳銈兡囊粋€(gè)敢碰一碰學(xué)生，我就揍他!”這時(shí)蔣夢(mèng)麟在敵人面前的怒吼，這樣的激烈慷慨又需要怎樣的勇氣啊!烈火中倒下的是他們偉岸的身軀，但是，挺起的卻是整個(gè)民族的脊梁!
最令我難忘的是師者的辛勞。在這紙醉金迷的社會(huì)中，老師們選擇了離物質(zhì)最遠(yuǎn)的角落。這本身就是一種偉大，而那種對(duì)學(xué)問(wèn)孜孜不倦的追求，那種對(duì)學(xué)生不厭其煩的教誨，那份熱情，那份真摯，則令人感動(dòng)。老師是真正地愛(ài)著這個(gè)學(xué)校，愛(ài)著我們學(xué)生，愛(ài)著他們的事業(yè)。他們散播愛(ài)的種子，卻不求回報(bào)。踏踏實(shí)實(shí)地走過(guò)，勤勤懇懇地付出，他們便無(wú)怨無(wú)悔。那滿(mǎn)頭銀發(fā)下恬淡慈愛(ài)的微笑，便是他們最美的容顏!
最令我欣賞的是師者的信念。他們知道身上的使命，他們知道自己的道路，他們知道，自己系著的是一個(gè)民族的興衰，踽踽獨(dú)行中，他們孤獨(dú)地?fù)?dān)負(fù)起沉甸甸的擔(dān)子;桃李滿(mǎn)天下，是他們一生的目標(biāo)。守著一方土地，他們執(zhí)著地為國(guó)家塑造人才;奔忙于菁菁校園，他們殷切的期許在燭火中熠熠生輝!老師是孤獨(dú)的戰(zhàn)士，他們用自己的人生詮釋著執(zhí)著與堅(jiān)毅。
回望過(guò)往，你是否會(huì)會(huì)心地微笑，無(wú)論歡樂(lè)也好，辛酸也罷，老師的身影已經(jīng)成為了回憶中不滅的星辰?；蛟S他們?yōu)槟阒更c(diǎn)迷津，或許他們?yōu)槟闶眠^(guò)眼淚，或許他們只是靜靜地微笑，但那些微笑足以溫暖你一生。老師，不需要什么驚天地泣鬼神的壯舉，不需要留下什么警世。
格言。
平平淡淡真真切切便是對(duì)老師最好地修飾。
“老師是人類(lèi)靈魂的工程師”。那些偉大的工程師們，他們埋頭于人類(lèi)靈魂的構(gòu)筑中，勾勒著乃至于一個(gè)民族的宏圖。
肩上是責(zé)任，腳下是長(zhǎng)路，老師們毅然走過(guò)，留下一個(gè)個(gè)永恒的背影!
各位老師，大家好!今天我演講的題目是《我的教育夢(mèng)》。
1991年的9月，7歲的我告別了泥娃娃，告別了過(guò)家家，告別了田間地頭呼天喊地的瘋耍，背上了新書(shū)包，成為了一名光榮的小學(xué)生。外公是一名村小的老師，每天騎著他那輛破舊的大杠自行車(chē)帶著我上學(xué)放學(xué)。那時(shí)的外公在我心目中是神一樣的人物，調(diào)皮的同學(xué)見(jiàn)到他都畢恭畢敬，潑辣的鄉(xiāng)親見(jiàn)到他都點(diǎn)頭哈腰，坐在自行車(chē)上的我也狐假虎威，整天雄赳赳氣昂昂!從那時(shí)起，小小的我便有一個(gè)大大的夢(mèng)想，長(zhǎng)大了也能當(dāng)一名神一樣的人民教師。
20xx年8月，告別了5年的師范學(xué)習(xí)，通過(guò)了激烈的人事代理考試，我終于實(shí)現(xiàn)了兒時(shí)的夢(mèng)想，榮幸地成為了一名小學(xué)教師，懷著無(wú)比激動(dòng)的心情來(lái)到了金家莊區(qū)曙光小學(xué)，開(kāi)始了平凡而又神圣的教師生涯。
從教六年多來(lái)，那一雙雙單純的眼神凈化了我浮躁的靈魂，那一聲聲沒(méi)心沒(méi)肺的傻笑聲驅(qū)逐了我的憂(yōu)傷，那一份份整潔的答卷成就了我的榮耀……然而在這六年里我也深切地感受到夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)的差距，學(xué)生有鋪天蓋地的作業(yè)試卷要寫(xiě)，失去了天真爛漫;老師有數(shù)不勝數(shù)的活動(dòng)材料要應(yīng)付，無(wú)暇鉆研教材教法;有償家教遍地開(kāi)花給教師的神圣蒙上了灰色的面紗……于是我對(duì)教育又有了新的夢(mèng)想。
我夢(mèng)想有這樣一所學(xué)校，它有其特色所在、優(yōu)勢(shì)所在、風(fēng)格所在。它的每一座建筑、每一處綠化、每一面墻壁、每一點(diǎn)細(xì)節(jié)都潛移默化地傳遞著知識(shí)、文明、友愛(ài)、詩(shī)意和激勵(lì);它所有的制度、目標(biāo)、評(píng)價(jià)、計(jì)劃等都是為師生提供充分發(fā)展的機(jī)會(huì)而制定;它的教育教學(xué)富有魅力，因材施教貫徹始終，它既能教會(huì)學(xué)生超越知識(shí)走向智慧，又能使每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的成功，享受學(xué)習(xí)的快樂(lè);它從不用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)去要求所有的學(xué)生，從不扼殺學(xué)生創(chuàng)造的激情和張揚(yáng)的個(gè)性;他的師生走出校門(mén)，公眾會(huì)很容易地猜出他們的學(xué)校、他們的身份，他們也以此為榮。它的每一名學(xué)生離開(kāi)時(shí)帶走的不只是知識(shí)，他們帶走的是對(duì)理想的追求、對(duì)生活的熱愛(ài)、對(duì)困難的信心和對(duì)他人的友善，還有對(duì)學(xué)校的留戀。
我夢(mèng)想有這樣一批教師，他們心中有愛(ài)，獨(dú)具慧眼，能看到每個(gè)學(xué)生都是一朵含苞欲放的花朵，能發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子身上的潛能，并用正確的方法鼓勵(lì)孩子不斷自主探索;他們崇尚”親其師，信其道“的真諦，尊重民主，愿與學(xué)生平等交流，共同成長(zhǎng);他們熟練掌握現(xiàn)代教育技術(shù)和充分運(yùn)用現(xiàn)有教育資源，他們能在很大程度上掙脫課程和教材的束縛，不斷反思自己的授課方式，讓自己的教學(xué)始終受到學(xué)生的喜歡。
各位老師，同學(xué)們：
大家好，今天我想跟大家分享一個(gè)我的教師夢(mèng)。我出生在教師家庭，父母都是當(dāng)?shù)刂袑W(xué)的老師，也許是耳濡目染的緣故，我從小就有一個(gè)當(dāng)老師的夢(mèng)想，我常夢(mèng)想站在三尺講臺(tái)，左手握著粉筆，右手執(zhí)著教鞭，世界就在我談笑之間。但這個(gè)夢(mèng)想發(fā)展的并不順利，每每和父母提起，他們都會(huì)說(shuō)”瞧你那出息，當(dāng)老師又不賺錢(qián)，青少年應(yīng)該樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想“?？衫硐攵噙h(yuǎn)才算大呢?上了高中，我一直把北師大的英語(yǔ)系作為我的目標(biāo)，我愛(ài)語(yǔ)言，也愛(ài)教師，這是個(gè)完美的組合。而高三時(shí)，學(xué)校的老師們鼓勵(lì)我沖擊清華北大，他們說(shuō)”你什么都不要想，你的任務(wù)就是考清華北大，考上你不會(huì)后悔的。“在報(bào)志愿那一刻，我還是沒(méi)有禁得住北京大學(xué)的誘惑，并告訴自己，把那個(gè)教師夢(mèng)封存起來(lái)吧。再后來(lái)我走進(jìn)了北大，穿梭在二教、學(xué)一和36樓之間。
這個(gè)園子的靈性就在于他總是提醒你，你和夢(mèng)想到底有多遠(yuǎn)。但繁重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)已經(jīng)讓我不敢再想那個(gè)夢(mèng)，我不停地說(shuō)服自己其實(shí)當(dāng)個(gè)碼農(nóng)也何嘗不是一種簡(jiǎn)單的快樂(lè)?直到在臨近畢業(yè)的時(shí)候，有一天我突然看到了一個(gè)著名的英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)招聘教師，我渾身的細(xì)胞突然沸騰起來(lái)，那個(gè)教師夢(mèng)仿佛又回來(lái)，就在我的面前。經(jīng)過(guò)培訓(xùn)和考核，那個(gè)夏天我終于站在了講臺(tái)上，以一個(gè)教師的身份站在了講臺(tái)上，仿佛這前20xx年的每一刻都是為了醞釀在講臺(tái)上每分鐘喜悅。
若不是這次偶然，也許我就和我的這個(gè)夢(mèng)擦肩而過(guò)?？墒欠催^(guò)來(lái)想，我明明有很多次的機(jī)會(huì)去為我的夢(mèng)想正名，為什么還是讓這件本該是對(duì)的事情變得一錯(cuò)再錯(cuò)?我并不想把自己的懦弱推卸給父母和老師，但當(dāng)我看到有太多的年輕人和我一樣的生活在迷惘中，當(dāng)我看到很多人明知夢(mèng)想在左，卻仍然被迫拖著疲憊的身軀不停地右行，南轅北轍，漸行漸遠(yuǎn)時(shí)，我開(kāi)始反思我們引以為傲的基礎(chǔ)教育是否尊重了一個(gè)孩子、一個(gè)學(xué)生最原始的夢(mèng)想。
回想那段高考?xì)q月，桌子上永遠(yuǎn)擺著的是練習(xí)冊(cè)，而不是書(shū);腦子里永遠(yuǎn)盤(pán)算的是分，而不是夢(mèng);黑板上的題總有法可解，而人生這個(gè)課題卻很少有人教過(guò)我們。當(dāng)我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)四處碰壁、焦頭爛額時(shí)，轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)才發(fā)現(xiàn)，其實(shí)你的答案一直在你心里，你卻避而不見(jiàn)。小學(xué)老師總會(huì)問(wèn)你，將來(lái)想做什么?那個(gè)不假思索的答案就是你的夢(mèng)想。
在大人的世界里，孩子的那些答案并非真正的夢(mèng)想，而只是不了解現(xiàn)實(shí)的瞎想。而在我看來(lái)，年齡的增長(zhǎng)并沒(méi)有讓夢(mèng)想變得清晰可見(jiàn)，反而摻雜了更多的欲望，讓人明辨不清。所以，多少這樣純真的夢(mèng)想，因?yàn)槿鄙訇P(guān)愛(ài)和鼓勵(lì)，變的營(yíng)養(yǎng)不良，而逐漸掩埋在孩子的內(nèi)心，終于等他長(zhǎng)大后開(kāi)始用欲望和妥協(xié)蠶食這個(gè)夢(mèng)。
無(wú)奈的選拔制度，讓教育變得愈加功利，迫使老師不停地勸說(shuō)我們把夢(mèng)收起來(lái)吧，而我們遵從著長(zhǎng)輩們的諄諄教誨，努力走完高考這座獨(dú)木橋，可殊死的搏斗后換來(lái)的一紙。
通知書(shū)。
又有多少兌現(xiàn)了年少時(shí)許下的諾言。
我們的教育用了太多的時(shí)間培養(yǎng)技巧、方法，卻很少溫暖學(xué)生作為一個(gè)個(gè)體對(duì)世界的訴求。當(dāng)教育不僅不能幫助人實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，甚至反而壓抑了夢(mèng)想，抑制了一個(gè)國(guó)家未來(lái)的希望的時(shí)候，當(dāng)教育不僅不能讓學(xué)生真正認(rèn)識(shí)自己，卻反而讓他們的欲望不斷膨脹的時(shí)候，所以我真的希望，這樣的教育又如何有力量孕育一個(gè)中國(guó)夢(mèng)呢?有一天老師們可以在傳道授業(yè)的同時(shí)，鼓勵(lì)幫助每一個(gè)人真正面對(duì)自己的夢(mèng)想;有一天學(xué)校的理想理念教育，不再僅僅是走走形式，耍耍把式，而真正激發(fā)他們內(nèi)心所想;我希望這個(gè)國(guó)家能加快教育的改革，讓老師和學(xué)校掙脫考核指標(biāo)的束縛，還教育完善人格和心靈的本質(zhì);我希望多少年后，校園里的每個(gè)人都在踏上自己追夢(mèng)的求學(xué)之路。
謝謝大家!
中學(xué)師德演講稿腳踏實(shí)地篇十四
有人把老師比作園丁，用辛勤的汗水澆灌著；有人把老師比作蠟燭，用全部的能量燃燒著；還有人把老師比作大樹(shù)，用力伸展枝干蔭蔽著，也深深扎根大地補(bǔ)充汲取著?？蛇@些比喻在無(wú)形中給老師戴上了神圣的光環(huán)，讓人覺(jué)得空虛而不可企及。誠(chéng)然，它們都體現(xiàn)了老師們偉大的一面，我們尊敬那樣的他們，然而，我們真正愛(ài)戴的卻是生活中平凡普通的他們，使他們隱蔽于細(xì)微之處，又暗暗閃動(dòng)的師德之光。
日復(fù)一日的學(xué)校生活是平凡而瑣碎的，有時(shí)甚至平淡；但就是這樣的生活帶給我們小小的快樂(lè)、滿(mǎn)足和感動(dòng)。對(duì)于老師也是這樣。聽(tīng)多了杰出老師們感天動(dòng)地的事跡，習(xí)慣了無(wú)私老師們舍棄一切的奉獻(xiàn)，偉大老師的形象在我們的腦海中變得如同天神般沒(méi)有半點(diǎn)瑕疵，于是我們對(duì)周遭真正平凡普通的他們有些麻木了，少了些關(guān)注，少了些感知。事實(shí)上，我們時(shí)刻被他們的人格魅力影響著，師德于無(wú)聲之處淡淡地籠罩著我們。
我們愛(ài)戴愛(ài)“嘮嗑兒”的他們。班主任無(wú)數(shù)次向我們強(qiáng)調(diào)人生目標(biāo)的情景歷歷在目，那獨(dú)特的語(yǔ)氣讓人難以忘記：“我希望我們班的男生都儒雅、睿智，女生都高貴、典雅”。聽(tīng)多了不免有些疲了。可是，不知不覺(jué)間，這些話(huà)語(yǔ)悄悄地爬如我們的調(diào)侃中，爬上門(mén)上的小貼士里，爬進(jìn)我們的心底。老師也會(huì)時(shí)刻想著我們，時(shí)常留意對(duì)我們有用的東西，然后苦口婆心地傳遞給我們，有時(shí)會(huì)給我們講兒時(shí)的故事，中間還不忘旁敲側(cè)擊地提醒我們，要學(xué)會(huì)珍惜，不要走他走的彎路。每當(dāng)這時(shí)，心中都會(huì)倍感溫暖。試想當(dāng)您看電視，讀書(shū)讀報(bào)時(shí)，每到會(huì)意之處，您都會(huì)很高興得把它記下來(lái)，腦海中一個(gè)念頭一閃而過(guò)：“嗯，明天把這個(gè)也給學(xué)生講講?！蹦菚r(shí)，一定會(huì)有一絲溫暖和幸福的感覺(jué)縈繞在您的周?chē)?，于是承載著您的幸福感的只言片語(yǔ)，也溫暖了我們。老師，這一切話(huà)語(yǔ)中寄托了您怎樣的心意？您對(duì)我們的要求會(huì)不會(huì)藏著兒時(shí)未完夢(mèng)想的惋惜和新的寄托？我們愛(ài)戴偶爾犯錯(cuò)的他們。幾次因睡過(guò)頭，或忘記而遲到的老師，摸摸后腦勺，坦陳又略帶支吾地向我們道歉認(rèn)錯(cuò)：“這幾次遲到，沒(méi)什么特別的原因，就是睡過(guò)頭了，在這里自我檢討，也向大家道歉?！蔽覀冃χ蠢蠋熆蓯?ài)的一面，從那以后，老師不僅再?zèng)]遲到，甚至來(lái)的比我們更早。我們坦誠(chéng)來(lái)自于老師的坦誠(chéng)，從老師那里，我們看到了知錯(cuò)能改，誠(chéng)實(shí)的力量。于是，不管大事小事“老實(shí)招供”成為我們的傳統(tǒng)。
我們愛(ài)戴真性情的他們。他們會(huì)為我們沒(méi)考好而惋惜，會(huì)因假期減少為自己為我們鳴不平，會(huì)因?yàn)槔锶ν馊μ釂?wèn)的同學(xué)而想要躲閃，然而最后，苦樂(lè)摻雜的日子老師陪我們一起度過(guò)了，為了答疑，他們甚至?xí)浇?0點(diǎn)仍不能回家。也許有一天，您會(huì)半調(diào)侃地說(shuō)：“我想你們比想自己太太還多！”可我們也清楚，權(quán)衡輕重，您心中的那一桿天平一定是平的，因?yàn)槟P(guān)心我們就想自己的孩子。這樣真性情的您，才是我們真正愛(ài)戴的您。
是啊，也許有一天，老師的學(xué)生過(guò)著比老師好上千萬(wàn)倍的生活，老師自己曾經(jīng)的同學(xué)，地位、財(cái)富都優(yōu)于自己，他們會(huì)不會(huì)動(dòng)搖呢？然而片刻之后，心底的漣漪靜下來(lái)，映出最真的自己，他們又堅(jiān)定了。他們溫暖地笑了，他們說(shuō)：“是啊，因?yàn)槲覑?ài)這份職業(yè)。”教育工作的.重中之重。參加工作以來(lái)，我得到了來(lái)自各個(gè)方面的幫助，在校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，在老教師的幫助下，我對(duì)課程設(shè)置，教學(xué)改革、課堂教學(xué)和如何備課、如何講課等問(wèn)題有了深刻的認(rèn)識(shí)。
屈指算來(lái)，我已走過(guò)近十年的教學(xué)歷程，現(xiàn)在而言，我的學(xué)生成績(jī)并不優(yōu)秀，他們?cè)谇髮W(xué)過(guò)程中受盡同學(xué)的嘲笑，老師的冷落。此刻，學(xué)生需要的是來(lái)自外界的關(guān)愛(ài)和鼓勵(lì)，因此，我要用一切機(jī)會(huì)鼓勵(lì)他們，與他們一起分析現(xiàn)實(shí)，展望未來(lái)，使他們鼓起勇氣，對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)信心。這樣，他們才能以一種愉悅的心情投入到現(xiàn)在緊張的學(xué)習(xí)當(dāng)中。我認(rèn)為這就是我們教師首先應(yīng)該解決的問(wèn)題。在課堂教學(xué)中，我的講課方式隨教材內(nèi)容、學(xué)生的課堂情緒和當(dāng)時(shí)的課堂環(huán)境等各種因素而改變。例如：在講授語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的時(shí)候，我通常采用啟發(fā)、聯(lián)想的方法，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，以達(dá)到溫故而知新的目的，講授課文的時(shí)候，我用自制的教具，導(dǎo)入、提問(wèn)、討論、故事欣賞的授課方法，以學(xué)生始終保持旺盛的求知欲為目的，課堂的氛圍隨學(xué)生的情緒隨時(shí)調(diào)整。記得去年冬天的那場(chǎng)雪，恰逢我周五下午的作文課，帶著無(wú)邊的魅力，雪飄飄灑灑的來(lái)到了人間。內(nèi)心深處的那份深情不禁油然而生，我便和同學(xué)們向漫天飛揚(yáng)的雪花行注目禮。短短的幾秒鐘后，得到那份滿(mǎn)足的我們，愉快飛揚(yáng)的思緒，回到了作文課的內(nèi)容，我們即興收集整理有關(guān)雪的詩(shī)句，“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”，“孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪”，討論雪帶給農(nóng)業(yè)的收益，雪帶給人們的災(zāi)害，通過(guò)討論，同學(xué)們對(duì)雪有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，關(guān)于“雪”的作文也就輕松自如，一揮而就。
我愛(ài)我的學(xué)生，雖然他們成績(jī)并不優(yōu)秀，我愛(ài)我的學(xué)生，雖然他們經(jīng)常觸犯錯(cuò)誤，我愛(ài)我的學(xué)生，雖然他們聽(tīng)不進(jìn)我的諄諄教誨?？晌壹热怀闪怂麄兊慕處煟揖蛻?yīng)該把全部精力放到他們身上，我們班的吉永飛同學(xué)，剛進(jìn)班時(shí)頭發(fā)比女生的還長(zhǎng)，我讓他去理發(fā)，他的回答卻是“我不愿意”，當(dāng)時(shí)我覺(jué)得不能接受，后來(lái)知道他的發(fā)質(zhì)不好，我也理解他的心情，經(jīng)過(guò)和他的多次談心，吉永飛終于轉(zhuǎn)變了態(tài)度，不僅僅儀表象一個(gè)中學(xué)生，而且學(xué)習(xí)態(tài)度也有了很大的轉(zhuǎn)變；李鑫華、王劍鑫、吉永強(qiáng)這三個(gè)同學(xué)在初一、初二年級(jí)打架搗蛋出了名，初二年級(jí)上課時(shí)把代課老師氣的直哭，我剛接到這三個(gè)學(xué)生時(shí)，頭腦一陣發(fā)蒙，這可怎么辦？后來(lái)一想，難題既然推不掉，那就積極面對(duì)，課余時(shí)間，我經(jīng)常和他們談心，給他們講打架的危害，每星期放假時(shí)，和他們的家長(zhǎng)進(jìn)行電話(huà)家訪(fǎng)，反映學(xué)生一周的在校情況，平時(shí)抓住一切機(jī)會(huì)對(duì)他們及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，把他們放到好學(xué)生的行列中，并且讓他們擔(dān)任班中的班干部，管理同學(xué)的同時(shí)，學(xué)會(huì)管理自己，本星期的升旗儀式，又讓他們代表三十四班進(jìn)行升旗。一次次的行動(dòng)，使他們內(nèi)心深處樹(shù)立一個(gè)觀念，“我是好學(xué)生”，從而思想表現(xiàn)各個(gè)方面都得到極大的好轉(zhuǎn)。07年我住院手術(shù)，當(dāng)時(shí)傷口剛剛拆線(xiàn)我就回到教室，回到工作崗位，見(jiàn)到我可愛(ài)的學(xué)生們，當(dāng)走進(jìn)教室的時(shí)候，一切傷痛都拋到了腦后，只有我所熱愛(ài)的學(xué)生，只有我所熱愛(ài)的教育事業(yè)，我覺(jué)得這就是教師的職業(yè)道德，這就是教師的職責(zé)所在。
有愛(ài)就有溫暖，有溫暖就有信心，有信心就會(huì)成功，我相信，只要我們心中充滿(mǎn)愛(ài)，我們一定會(huì)取得中考的勝利，一定會(huì)實(shí)現(xiàn)心中的理想。
中學(xué)師德演講稿腳踏實(shí)地篇十五
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：大家好!
今天我演講的題目是《我愛(ài)根的事業(yè)》。許多人把自己的事業(yè)比作花的事業(yè)，果的事業(yè)、葉的事業(yè)，而我作為一名小學(xué)教育工作者，我把自己的事業(yè)比作根的事業(yè)。為了花的艷麗、果的芬芳、葉的嫩綠，根總是不求索取，默默奉獻(xiàn)。
十年前，帶著對(duì)教師的崇拜，帶著對(duì)教育事業(yè)的憧憬與熱愛(ài)，我報(bào)考了師范學(xué)校。從我第一天踏上三尺講臺(tái)，感觸到那幾十又純真稚嫩而又充滿(mǎn)渴求知識(shí)的目光起，我便有了一個(gè)執(zhí)著的信念：全身心投入教育事業(yè)，無(wú)愧于人民教師的光榮稱(chēng)號(hào)。大教育家陶行知說(shuō)：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育?！币晃恢袔熇蠋熞苍鴮?duì)我們說(shuō)過(guò)這樣一句看似平常又蘊(yùn)含豐富的話(huà)：在還沒(méi)登上講臺(tái)之前，請(qǐng)先學(xué)會(huì)愛(ài)。美國(guó)著名作家海倫?凱勒，身受聾啞盲三重殘障，7歲前她一直生活在無(wú)聲無(wú)息，沒(méi)有光明的混沌之中， 在7歲時(shí)她遇到了生命中的天使——沙利文老師。沙利文用超常的耐心和愛(ài)心，將海倫從一個(gè)無(wú)知、粗魯、暴躁易受傷害的“小動(dòng)物”培養(yǎng)成了一位作家，這是一個(gè)充滿(mǎn)了艱辛與困難的過(guò)程，同時(shí)也是一個(gè)充滿(mǎn)了愛(ài)的過(guò)程。如果沒(méi)有愛(ài)，怎能在黑暗的心靈中灌注光明?如果沒(méi)有愛(ài)，怎能在殘缺的肢體上播種健康的靈魂?正如作家冰心所說(shuō)：“有了愛(ài)，就有了一切?！?BR> 我們班有這們一名學(xué)生，性格孤僻，總是一個(gè)人獨(dú)來(lái)獨(dú)往，不和同學(xué)玩耍，也不愛(ài)說(shuō)話(huà)，上課的時(shí)候也從不回答問(wèn)題。于是，我到他家去家訪(fǎng)，在我努力的再三開(kāi)導(dǎo)下，他撲到我懷里，終于哭著和我說(shuō)了第一句話(huà)：“老師，我想爸爸!”這時(shí)，我才知道，他以前也是一個(gè)活潑可愛(ài)的孩子，還有一個(gè)非常溫暖的家。但那一次煤窯塌方事故，讓他永遠(yuǎn)失去了爸爸。從那以后，他就像變了一個(gè)人似的。
于是，我每天都找他談心，和他一起跟同學(xué)們跳繩，做游戲。漸漸的，他又慢慢變得活潑了，也開(kāi)始愿意和小朋友們玩了。
有一位詩(shī)人這樣說(shuō)過(guò)：如果你種下的是葵花，秋天收獲的會(huì)是一片金黃;如果你種下的是甘蔗，秋天的收獲的定是甜蜜;如果你種下的是自己的一顆心，收獲的一定是一輪火紅的太陽(yáng)。有一次，我因感冒聲音嘶啞了,他不知從哪里給我找來(lái)了一盒“潤(rùn)喉片”，我當(dāng)時(shí)真的感動(dòng)極了,我萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到，我為學(xué)生做的一點(diǎn)點(diǎn)小事，竟然能夠讓他懂得了去愛(ài)別人，原來(lái)愛(ài)是可以傳遞的。我終于領(lǐng)悟了愛(ài)的魔力，它如蒙蒙細(xì)雨濕漉漉地滋潤(rùn)著種子的夢(mèng)境,如融融春意暖洋洋地慰藉心靈的祈盼。愛(ài)是豐富的,神奇的,更是獨(dú)特的。
如果用金錢(qián)來(lái)衡量我們,我們并不富有,但正如事物的價(jià)值有時(shí)并不在于事物本身一樣,我們價(jià)值也不在于我們本身。我們付出的不僅僅是智慧，還有情感，收獲的是學(xué)生的愛(ài)心，家長(zhǎng)的支持和孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步。雖然平凡，我們的脊梁卻支撐著祖國(guó)的未來(lái);雖然清貧，我們的雙手卻托舉著明天的太陽(yáng)。
是呀，花有花的風(fēng)采，葉有葉的榮耀，而根有根的驕傲，作為一名小學(xué)教師，我深感自己責(zé)任的重大，工作的艱辛，在以后的教育工作中，我要多多向有經(jīng)驗(yàn)的老師尋求育人的良方，提高自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，鍛煉自己的各種能力。用自己的真誠(chéng)去澆灌祖國(guó)的花朵，用自己的真愛(ài)給孩子們支持起一片幸福的藍(lán)天。
定了演講的成功與失敗。
演講稿像議論文一樣論點(diǎn)鮮明、邏輯性強(qiáng)，但它又不是一般的議論文。它是一種帶有宣傳性和鼓動(dòng)性的應(yīng)用文體，經(jīng)常使用各種修辭手法和藝術(shù)手法，具有較強(qiáng)的感染力。
演講未必都使用演講稿，不少著名的演講都是即興之作，由別人經(jīng)過(guò)記錄流傳開(kāi)來(lái)的。但重要的演講最好還是事先準(zhǔn)備好演講稿，因?yàn)檠葜v稿至少有兩個(gè)方面的作用：其一，通過(guò)對(duì)思路的精心梳理，對(duì)材料的精心組織，使演講內(nèi)容更加深刻和富有條理。其二，可幫助演講者消除臨場(chǎng)緊張、恐懼的心理，增強(qiáng)演講者的自信心。
演講稿特點(diǎn)
主要區(qū)別
演講和表演、作文有很大的區(qū)別。
見(jiàn)的一種社會(huì)活動(dòng)。
其次，作文是作者通過(guò)文章向讀者單方面的輸出信息，演講則是演講者在現(xiàn)場(chǎng)與聽(tīng)眾雙向交流信息。嚴(yán)格地講，演講是演講者與聽(tīng)眾、聽(tīng)眾與聽(tīng)眾的'三角信息交流，演講者不能以傳達(dá)自己的思想和情感、情緒為滿(mǎn)足，他必須能控制住自己與聽(tīng)眾、聽(tīng)眾與聽(tīng)眾情緒的應(yīng)和與交流。所以，為演講準(zhǔn)備的稿子就具有以下三個(gè)特點(diǎn)：
主要特點(diǎn)
第一、針對(duì)性。演講是一種社會(huì)活動(dòng)，是用于公眾場(chǎng)合的宣傳形式。它為了以思想、感情、事例和理論來(lái)曉喻聽(tīng)眾，打動(dòng)聽(tīng)眾，“征服”群眾，必須要有現(xiàn)實(shí)的針對(duì)性。所謂針對(duì)性，首先是作者提出的問(wèn)題是聽(tīng)眾所關(guān)心的問(wèn)題，評(píng)論和論辨要有雄辯的邏輯力量，要能為聽(tīng)眾所接受并心悅誠(chéng)服，這樣，才能起到應(yīng)有的社會(huì)效果;其次是要懂得聽(tīng)眾有不同的對(duì)象 和不同的層次，而“公眾場(chǎng)合”也有不同的類(lèi)型，如黨團(tuán)集會(huì)、專(zhuān)業(yè)性會(huì)議、服務(wù)性俱樂(lè)部、 學(xué)校、社會(huì)團(tuán)體、宗教團(tuán)體、各類(lèi)競(jìng)賽場(chǎng)合，寫(xiě)作時(shí)要根據(jù)不同場(chǎng)合和不同對(duì)象，為聽(tīng)眾設(shè)計(jì)不同的演講內(nèi)容。
第二、可講性。演講的本質(zhì)在于“講”，而不在于“演”，它以“講”為主、以“演”為輔。由于演講要訴諸口頭，擬稿時(shí)必須以易說(shuō)能講為前提。如果說(shuō)，有些文章和作品主要通過(guò)閱讀欣賞，領(lǐng)略其中意義和情味，那么，演講稿的要求則是“上口入耳”。一篇好的演講稿對(duì)演講者來(lái)說(shuō)要可講;對(duì)聽(tīng)講者來(lái)說(shuō)應(yīng)好聽(tīng)。因此，演講稿寫(xiě)成之后，作者最好能通過(guò)試講或默念加以檢查，凡是講不順口或聽(tīng)不清楚之處(如句子過(guò)長(zhǎng))，均應(yīng)修改與調(diào)整。
第三、鼓動(dòng)性。演講是一門(mén)藝術(shù)。好的演講自有一種激發(fā)聽(tīng)眾情緒、贏得好感的鼓動(dòng)性。要做到這一點(diǎn)，首先要依靠演講稿思想內(nèi)容的豐富、深刻，見(jiàn)解精辟，有獨(dú)到之處，發(fā)人深思，語(yǔ)言表達(dá)要形象、生動(dòng)，富有感染力。如果演講稿寫(xiě)得平淡無(wú)味，毫無(wú)新意，即使在現(xiàn)場(chǎng)“演”得再賣(mài)力，效果也不會(huì)好，甚至相反。
第四、整體性演講稿并不能獨(dú)立地完成演講任務(wù)，它只是演講的一個(gè)文字依據(jù)，是整個(gè)演講活動(dòng)的一個(gè)組成部分。演講主體、聽(tīng)眾對(duì)象、特定的時(shí)空條件，共同構(gòu)成了演講活動(dòng)的整體。撰寫(xiě)演講稿時(shí)，不能將它從整體中剝離出來(lái)。為此，演講稿的撰寫(xiě)要注意以下幾個(gè)方面：
首先，要根據(jù)聽(tīng)眾的文化層次、工作性質(zhì)、生存環(huán)境、品位修養(yǎng)、愛(ài)好愿望來(lái)確立選題，選擇表達(dá)方式，以便更好地溝通。
其次，演講稿不僅要充分體現(xiàn)演講者獨(dú)到、深刻的觀點(diǎn)和見(jiàn)解，而且還要對(duì)聲調(diào)的高低、語(yǔ)速的快慢、體態(tài)語(yǔ)的運(yùn)用進(jìn)行設(shè)計(jì)并加以注釋?zhuān)赃_(dá)到最佳的傳播效果。
另外，還要考慮演講的時(shí)間、空間、現(xiàn)場(chǎng)氛圍等因素，以強(qiáng)化演講的現(xiàn)場(chǎng)效果。
第五、口語(yǔ)性
口語(yǔ)性是演講稿區(qū)別于其他書(shū)面表達(dá)文章和會(huì)議文書(shū)的重要方面。書(shū)面性文章無(wú)需多說(shuō)，其他會(huì)議文書(shū)如大會(huì)工作報(bào)告、領(lǐng)導(dǎo)講話(huà)稿等，并不太講究口語(yǔ)性，雖然由某一領(lǐng)導(dǎo)在臺(tái)上宣讀，但聽(tīng)眾手中一般也有一份印制好的講稿，一邊聽(tīng)講一邊閱讀，不會(huì)有什么聽(tīng)不明白的地方。演講稿就不同了，它有較多的即興發(fā)揮，不可能事先印好講稿發(fā)給聽(tīng)眾。為此，演講稿必須講究“上口”和“入耳”。所謂上口，就是講起來(lái)通達(dá)流利。所謂入耳，就是聽(tīng)起來(lái)非常順暢，沒(méi)有什么語(yǔ)言障礙，不會(huì)發(fā)生曲解。具體要做到：
把長(zhǎng)句改成適聽(tīng)的短句;
把倒裝句改為常規(guī)句;
把聽(tīng)不明白的文言詞語(yǔ)、成語(yǔ)加以改換或刪去;
把單音節(jié)詞換成雙音節(jié)詞;
把生僻的詞換成常用的詞;
把容易誤聽(tīng)的詞換成不易誤聽(tīng)的詞。
這樣，才能保證講起來(lái)朗朗上口，聽(tīng)起來(lái)清楚明白。
第六、臨場(chǎng)性
演講活動(dòng)是演講者與聽(tīng)眾面對(duì)面的一種交流和溝通。聽(tīng)眾會(huì)對(duì)演講內(nèi)容及時(shí)作出反應(yīng)：或表示贊同，或表示反對(duì)，或饒有興趣，或無(wú)動(dòng)于衷。演講者對(duì)聽(tīng)眾的各種反映不能置之不顧，因此，寫(xiě)演講稿時(shí)，要充分考慮它的臨場(chǎng)性，在保證內(nèi)容完整的前提下，要注意留有伸縮的余地。要充分考慮到演講時(shí)可能出現(xiàn)的種種問(wèn)題，以及應(yīng)付各種情況的對(duì)策?？傊?，演講稿要具有彈性，要體現(xiàn)出必要的控場(chǎng)技巧。
主要功能
第一、“使人知”演講。這是一種以傳達(dá)信息、闡明事理為主要功能的演講。它的目的在于使人知道、明白。如美學(xué)家朱光潛的演講《談作文》，講了作文前的準(zhǔn)備、文章體裁、構(gòu)思、選材等，使聽(tīng)眾明白了作文的基本知識(shí)。它的特點(diǎn)是知識(shí)性強(qiáng)，語(yǔ)言準(zhǔn)確。
第二、“使人信”演講。這種演講的主要目的是使人信賴(lài)、相信。它從“使人知”演講發(fā)展而來(lái)。如惲代英的演講《怎樣才是好人》，不僅告知人們哪些人不是好人，也提出了三條衡量好人的標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)一系列的道理論述，改變了人們以往的舊觀念。它的特點(diǎn)是觀點(diǎn)獨(dú)到、正確，論據(jù)翔實(shí)、確鑿，論證合理、嚴(yán)密。
第三、“使人激”演講。這種演講意在使聽(tīng)眾激動(dòng)起來(lái)，在思想感情上與你產(chǎn)生共鳴，從而歡呼、雀躍。如美國(guó)黑人運(yùn)動(dòng)領(lǐng)袖馬丁.路德.金的《在林肯紀(jì)念堂前的演說(shuō)》，用他的幾個(gè)“夢(mèng)想”激發(fā)廣大的黑人聽(tīng)眾的自尊感、自強(qiáng)感，激勵(lì)他們?yōu)椤吧降取倍鴬^斗。
第四、“使人動(dòng)”演講。這比“使人激”演講進(jìn)了一步，它可使聽(tīng)眾產(chǎn)生一種欲與演講者一起行動(dòng)的想法。法國(guó)前總統(tǒng)戴高樂(lè)在二戰(zhàn)期間的英國(guó)倫敦作的演講《告法國(guó)人民書(shū)》，號(hào)召法國(guó)人民行動(dòng)起來(lái)，投身反法西斯的行列。它的特點(diǎn)是鼓動(dòng)性強(qiáng)，多以號(hào)召、呼吁式的語(yǔ)言結(jié)尾。
第五、“使人樂(lè)”演講。這是一種以活躍氣氛、調(diào)節(jié)情緒，使人快樂(lè)為主要功能的演講，多以幽默、笑話(huà)或調(diào)侃為材料，一般常出現(xiàn)在喜慶的場(chǎng)合。這種演講的事例很多，人們大都能聽(tīng)到。它的特點(diǎn)是材料幽默，語(yǔ)言詼諧。
中學(xué)師德演講稿腳踏實(shí)地篇十六
也許是上天的安排，命中注定我今生與做老師有緣。
“小時(shí)候，我以為你很神氣，說(shuō)上一句話(huà)也驚天動(dòng)地，小時(shí)候，我以為你很神秘，讓所有的難題成了樂(lè)趣……長(zhǎng)大后我就成了你……”。小時(shí)候我很單純，讀小學(xué)期間很羨慕班主任張愛(ài)華老師，不知不覺(jué)的在心中埋下了一棵種子：長(zhǎng)大后向張老師那樣當(dāng)一名光榮的人民教師。讀中學(xué)時(shí)，姑姑家的表哥師范畢業(yè)后分配在與我同一所學(xué)校教學(xué)。受他的影響，我長(zhǎng)大當(dāng)老師的樸素愿望與日俱增?！堕L(zhǎng)大后我就成了你》這首優(yōu)美的歌曲使我充滿(mǎn)了對(duì)教師、對(duì)教育事業(yè)的熱切向往。1996年8月份，我如愿以?xún)數(shù)剡~進(jìn)了師范專(zhuān)科學(xué)校的大門(mén)。
詩(shī)人泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我們干葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~總是謙遜的，垂著她的綠蔭?！痹跉g迎新生大會(huì)上，我清楚地記得新校長(zhǎng)豪邁地告誡全體新生：“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。學(xué)高為師，德高為范。教師的職業(yè)是清貧的，你們選擇了做教師，一輩子發(fā)不了財(cái)……”
教育孩子是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)立德樹(shù)人是教育之本?！白鼋處煱l(fā)不了財(cái)?！崩闲ｉL(zhǎng)的話(huà)深深扎根在我心里。畢業(yè)后第二年，我調(diào)入母校——鞏固莊中學(xué)任教。教學(xué)區(qū)會(huì)議室的一面墻壁上寫(xiě)著一行醒目的大紅字：“師恩如山，愛(ài)生如子”這句話(huà)深深刻在每一位鞏中人的心里。讓我意識(shí)到了為人師表，肩負(fù)著沉甸甸的責(zé)任。
學(xué)高為師，德高為范。德國(guó)著名教育家第斯多惠指出：“教師本人是學(xué)校里最重要的師表，是最直觀的、最有益的模范，是學(xué)生活生生的榜樣。我越來(lái)越深刻的理解：師德師風(fēng)是丈量教師人格符號(hào)的刻度尺，是引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)的路標(biāo)。
在20xx年春，我申請(qǐng)了一個(gè)有關(guān)低年級(jí)小學(xué)生經(jīng)典吟誦的立項(xiàng)課題，為做好課題，20xx年暑假開(kāi)后我改教小學(xué)語(yǔ)文?？赡苁菍W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為了鍛煉我，讓我接手了基礎(chǔ)最差的二（9）班。這是一塊不好啃的山芋，全班共67個(gè)孩子，不僅紀(jì)律特別散漫，習(xí)慣不好，基礎(chǔ)較差的孩子特別多，個(gè)別孩子的家庭環(huán)境還很特殊。自從我接班之后，真是壓力山大啊，晚上，我輾轉(zhuǎn)反側(cè)睡不著覺(jué)，就思考怎樣怎樣進(jìn)行有效的管理？如何提高全班孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)？盡管我很賣(mài)力，也很用心，但第一學(xué)期結(jié)束后，我們班咸魚(yú)沒(méi)有翻身，這令我很有挫敗感，失落，沮喪，郁悶至極。
“人生的價(jià)值不在于拿一副好牌，而在于打好一手壞牌?！币苍S接班時(shí)間較短，不能急于求成。倔強(qiáng)的我不甘心失敗，于是我痛定思痛，決心好好打造書(shū)香9班。整個(gè)春節(jié)期間，我滿(mǎn)腦子像過(guò)電影一樣，每天都在思考怎樣更有效地調(diào)動(dòng)這群形形色色的孩子的學(xué)習(xí)積極性？鎖定哪些孩子最需要幫助？在精心閱讀許丹紅老師主編的《打造小學(xué)卓越班級(jí)的38個(gè)策略》、《小學(xué)班主任的78個(gè)臨場(chǎng)應(yīng)變技巧》等相關(guān)班主任管理方面的書(shū)籍之后，我找到了靈感，我決定理論和實(shí)踐相結(jié)合，趁寒假期間主動(dòng)登門(mén)家訪(fǎng)，一來(lái)了解孩子的家庭成長(zhǎng)環(huán)境，二來(lái)也視察督促孩子認(rèn)真完成寒假作業(yè)。
我第一個(gè)家訪(fǎng)的對(duì)象是女生園的姥姥家，她姥姥告訴園的爸爸在她上幼兒園時(shí)因犯事入獄了，母女倆一直跟姥姥家生活，媽媽在超市工作，起早貪黑。園性格緣故，做事特別慢慢，作業(yè)經(jīng)常完不成。她媽媽很樸實(shí)很真誠(chéng)地對(duì)我說(shuō)：“我沒(méi)讀多少書(shū)，我希望她能好好讀書(shū)?！彼杂袝r(shí)候晚上下夜班回來(lái)督促孩子繼續(xù)學(xué)習(xí)，背書(shū)，為此，母女倆經(jīng)常鬧矛盾。
下午四點(diǎn)多，接到也在超市上班的迪迪媽的電話(huà)，她說(shuō)剛下班，讓我過(guò)去。在年前冬季的一個(gè)晚上，大概十點(diǎn)多，突然接到迪迪媽媽哭訴的電話(huà)，她告訴說(shuō)迪迪爸爸看見(jiàn)她數(shù)學(xué)卷考得比較少，就生氣地把試卷撕了，還動(dòng)手打孩子，最后把她們娘倆一起鎖在廁所里一個(gè)小時(shí)了，非跟他離婚不可。我在電話(huà)里聽(tīng)見(jiàn)大人哭，孩子也哭卻愛(ài)莫能助。我到了她家的廉租房一室一廳里，得知迪迪還有一個(gè)19歲的哥哥早已不上學(xué)了，他爸爸身體不好也沒(méi)怎么上班，自己再不掙個(gè)錢(qián)日子怎么過(guò)？跟迪迪媽交談了很久，心里充滿(mǎn)了關(guān)愛(ài)和同情。
俄國(guó)著名教育家烏申斯基說(shuō)“教師的人格，就是教育工作的一切。”教師的人格對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，是任何東西都不能替代的‘有益于發(fā)展的陽(yáng)光’。教師身為教育者接觸的是靈魂，滋潤(rùn)的是生命。
從1998年保定師專(zhuān)畢業(yè)至今，我具有在初中、高中以及青少年活動(dòng)中心、小學(xué)奮斗多年的工作經(jīng)歷。在當(dāng)今社會(huì)普遍看重的官德、醫(yī)德、師德的今天，我不禁自問(wèn)：何謂師德？在國(guó)家制定的中小學(xué)職業(yè)道德規(guī)范中是這樣詮釋的：遵紀(jì)守法、愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、教育育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)。
單純?nèi)缥遥覇?wèn)心無(wú)愧想方設(shè)法地改變我班孩子。從迪迪家出來(lái)路過(guò)男孩順奕家已經(jīng)是傍晚了，我詢(xún)了問(wèn)他假期閱讀情況，我叮囑奕和家長(zhǎng)要多讀書(shū)和練字。在我要推電車(chē)往外走的時(shí)候，她媽媽非要給我一個(gè)東西，是燒雞還是烤鴨我記不清了，天哪，我一下了急了，我主動(dòng)來(lái)家訪(fǎng)是了解孩子學(xué)習(xí)情況的，不是來(lái)要禮物的。我堅(jiān)決拒絕不要，她媽媽和他奶奶跟我推來(lái)推去，我真急了，千萬(wàn)不能讓家長(zhǎng)誤會(huì)，堅(jiān)決不要，我穿著高跟鞋，推阻了大概十幾分鐘，天哪，出了一身汗，我的心噔噔地直跳，好家伙，我匆忙逃離的路上，我還感覺(jué)到當(dāng)時(shí)激動(dòng)得心臟都快要蹦出來(lái)了。
開(kāi)學(xué)后，我除了在校長(zhǎng)室打印教學(xué)計(jì)劃時(shí)跟校長(zhǎng)提到了家訪(fǎng)的事，還在跟搭檔一起收拾教室衛(wèi)生也略提到了家訪(fǎng)的事情之外，沒(méi)有跟其他人透露。
大概過(guò)了一周左右，學(xué)校要求收醫(yī)療保險(xiǎn)費(fèi)用，一兩個(gè)孩子遲遲交不上，最后我對(duì)負(fù)責(zé)收錢(qián)的老師說(shuō)，有兩個(gè)孩子還沒(méi)交上，我先給他們墊付吧。讓我百思不得其解的是，當(dāng)我提到班上還有兩個(gè)孩子沒(méi)交錢(qián)時(shí)，辦公室里馬上就有一個(gè)女老師說(shuō)：“沒(méi)交錢(qián)吆，家訪(fǎng)去”“打電話(huà)，要錢(qián)去……”另一個(gè)老師也隨聲附和，當(dāng)時(shí)我感到很驚訝，因?yàn)槲蚁鹿?jié)課還有課，錢(qián)交清了我就往教室方向走去，心里很不是滋味：“家訪(fǎng)———要錢(qián)？什么意思？”她們?cè)趺粗牢壹以L(fǎng)的事情？身為教師，難道我家訪(fǎng)是為了向家長(zhǎng)要錢(qián)嗎？這么多年來(lái)，我向哪個(gè)家長(zhǎng)要過(guò)錢(qián)？我頓時(shí)感到剛才同事的話(huà)明擺著就是對(duì)我莫大的侮辱，冤枉委屈的眼淚刷刷地流下來(lái)，我走到了教室門(mén)口前，上課鈴聲也響過(guò)了，孩子們都已經(jīng)坐好了，但是我情緒一下子失控，不能馬上進(jìn)去。正好我們教室位于一樓最西邊的角落，我情不自禁地哭出聲來(lái)，眼淚越擦越委屈，大概有五六分鐘，我才擦干眼淚，趁沒(méi)人看見(jiàn)，穩(wěn)了穩(wěn)情緒才走進(jìn)教室上課，那節(jié)課我控制得比較好，孩子們也沒(méi)有覺(jué)察出什么異常。
清者自清，想到園園媽的真誠(chéng)，迪迪媽的信賴(lài)，我感到自己?jiǎn)栃臒o(wú)愧，不需要辯解和澄清。只要我們班的學(xué)生能有改變成績(jī)有提升，一切努力和委屈都是值得的，我不斷安慰自己。
優(yōu)質(zhì)學(xué)校是孩子們的天堂。xx小學(xué)校作為一所百年老?！白詮?qiáng)不息，厚德載物，在校訓(xùn)“功基養(yǎng)正”的激勵(lì)下，每一位充滿(mǎn)愛(ài)心與智慧的教師勇于肩負(fù)“樹(shù)萬(wàn)世之師表，鑄不朽之師魂”的重任。在我引領(lǐng)下書(shū)香小荷孩子們每天都堅(jiān)持讀《晨讀十分鐘》，《我的母語(yǔ)課》。把學(xué)生帶入了豐富母語(yǔ)的大花園，學(xué)會(huì)了很多兒歌、童謠、童詩(shī)和童話(huà)故事。經(jīng)過(guò)近兩年吟誦學(xué)習(xí)和熏陶，書(shū)香小荷二（6）班成為一個(gè)充滿(mǎn)書(shū)香、書(shū)韻、書(shū)魂的班集體，我班每位同學(xué)都是愛(ài)讀書(shū)，愛(ài)吟誦的小書(shū)蟲(chóng)。他們聰慧靈動(dòng)，生命舒展的樣子，深深地融入了我的生活，豐盈了我的人生，在課堂上激揚(yáng)孩子們的生命，讓平凡的人生綻放精彩，這就是我一個(gè)普通小學(xué)教師肩負(fù)的責(zé)任與追求！
祝愿美麗的xx小學(xué)蒸蒸日上，再創(chuàng)輝煌！
中學(xué)師德演講稿腳踏實(shí)地篇十七
教師的天職是教書(shū)育人。在教育、教學(xué)過(guò)程中，師生必須進(jìn)行認(rèn)知、情感等心理交流，因而，教師的工作是愛(ài)的事業(yè)。教師只有熱愛(ài)學(xué)生，才會(huì)把自己的知識(shí)和智慧無(wú)私地傳授給學(xué)生;才會(huì)以自己的人格和品質(zhì)影響學(xué)生，使他們德、智、體全面發(fā)展，在社會(huì)大舞臺(tái)上，演繹自己七彩的人生，描繪祖國(guó)絢麗的明天。
要當(dāng)好一名教師，首先要加強(qiáng)學(xué)習(xí)、提高自己的思想覺(jué)悟?！皫煹滦摒B(yǎng)”不僅停留在言談中、紙面上，而要付諸于實(shí)施，要體現(xiàn)在行動(dòng)上，要有一顆愛(ài)心----愛(ài)教育之心，特別是愛(ài)學(xué)生之心。只有帶著這顆心上崗，教師的形象才可能正直、高大，“教師”才能受人尊敬。
教師要教好學(xué)生，光有一顆“愛(ài)心”也還是不夠的，要站在講臺(tái)上，利用四十五分鐘傳授文化知識(shí)，還需要自身有豐富的知識(shí)。作為教師，應(yīng)具備“一桶水”，而不是“半桶水”。作為教師，在學(xué)校里學(xué)習(xí)，而知識(shí)固然重要，但更重要是更了解新時(shí)代的教育需求，要不斷學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己，使自己不斷的向“博學(xué)多才”這一目標(biāo)靠攏，成為“學(xué)習(xí)型”、“研究型”人才，使自己成為學(xué)生佩服的教師。
教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，教師要教好學(xué)生，學(xué)習(xí)自己頭腦中儲(chǔ)存的知識(shí)外，在不斷完善自己的基礎(chǔ)上，更是加強(qiáng)教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，要不斷地鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真授課。在教學(xué)進(jìn)程中要不斷總結(jié)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，逐步形成自己獨(dú)特的教學(xué)思想和教學(xué)風(fēng)格，并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)吸收別人的經(jīng)驗(yàn)，將別人好的經(jīng)驗(yàn)，合理地運(yùn)用到自己的教學(xué)中去。
學(xué)陶，提高我們的師德認(rèn)識(shí);師陶，陶冶了我們的師德情操。我們學(xué)陶師陶，在理性的光輝中走向熾熱的情感，在熾熱的情感中走向持久的理性!學(xué)陶使我們走自己教育之路;師陶可以弘揚(yáng)正氣，樹(shù)立新一代教師典范!
中學(xué)師德演講稿腳踏實(shí)地篇十八
世上有很多東西，給予他人時(shí)，往往是越分越少，而有一樣?xùn)|西卻是越分越多。那就是愛(ài)。作為一名教師，面臨的是一群天真無(wú)邪，渴求知識(shí)，有著五彩斑斕般夢(mèng)想的孩子們，對(duì)他們更應(yīng)當(dāng)給予無(wú)私的愛(ài)。唯有愛(ài)的雨露才能催開(kāi)最美的花朵;唯有愛(ài)的交流，才能搭起師生之間心靈的彩橋。我們的事業(yè)是愛(ài)的事業(yè)，我們的教育就應(yīng)當(dāng)像春風(fēng)那樣慢慢吹開(kāi)學(xué)生的心扉，就應(yīng)當(dāng)像春雨那樣“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。”
一、愛(ài)學(xué)生就要嚴(yán)格要求學(xué)生。
俗話(huà)說(shuō)得好：嚴(yán)師出高徒?！敖滩粐?yán)，師之惰”。嚴(yán)是有標(biāo)準(zhǔn)的嚴(yán)，是在必須范圍內(nèi)的嚴(yán)，是貼合教育規(guī)律的嚴(yán)，是有利于學(xué)生德、智、體、美等方面的全面發(fā)展的。嚴(yán)格要求不等于懲罰學(xué)生，應(yīng)當(dāng)做到嚴(yán)中有慈、嚴(yán)中有愛(ài)、嚴(yán)中有度、嚴(yán)中有方，使學(xué)生對(duì)教師敬而愛(ài)之，而不是敬而畏之。教師對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求是出于真誠(chéng)的愛(ài)。嚴(yán)以愛(ài)為基礎(chǔ)，愛(ài)以嚴(yán)為前提，嚴(yán)愛(ài)結(jié)合，愛(ài)而不縱，嚴(yán)而不兇。
今年我?guī)б荒昙?jí)的語(yǔ)文。對(duì)于習(xí)慣于教高段的我來(lái)說(shuō)，剛開(kāi)始接觸一年級(jí)的學(xué)生的確不習(xí)慣。最開(kāi)始，我經(jīng)常批評(píng)他們，時(shí)不時(shí)被他們氣得大吼，有時(shí)也會(huì)懲罰他們。結(jié)果孩子們對(duì)我的嚴(yán)格十分害怕，看我的眼神充滿(mǎn)了敬畏，可是該犯的錯(cuò)誤一點(diǎn)也沒(méi)減少。我發(fā)現(xiàn)這樣不對(duì)，不利于師生感情的交流，也不利于孩子們的成長(zhǎng)，更不利于他們學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。于是我改變教育方法，首先經(jīng)過(guò)激勵(lì)的方法培養(yǎng)他們對(duì)學(xué)校生活的熱愛(ài)和對(duì)學(xué)習(xí)的向往，然后經(jīng)過(guò)舉事例，講道理，在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)進(jìn)行說(shuō)服教育。在班級(jí)制定規(guī)范，要求全體學(xué)生嚴(yán)格遵守，如果有學(xué)生犯了錯(cuò)誤，先請(qǐng)全體學(xué)生一齊評(píng)價(jià)，說(shuō)一說(shuō)他為什么錯(cuò)，該怎樣改讓學(xué)生換位思考，從中體驗(yàn)得失，自我汲取教訓(xùn)。漸漸的，孩子們懂事了，班風(fēng)學(xué)風(fēng)加強(qiáng)了。聽(tīng)家長(zhǎng)說(shuō)：“趙教師，我家孩子又怕你，又喜歡你!”還有的家長(zhǎng)說(shuō)：“趙教師，我喜歡你的教育方法，即嚴(yán)格，又不泯滅他們的天性。孩子們跟著你學(xué)習(xí)很歡樂(lè)!”聽(tīng)著家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)，我很高興。其實(shí)我也要感激這群孩子，是他們讓我明白了什么是真正的嚴(yán)格。嚴(yán)格之水僅有滲透情愛(ài)之蜜，才能成為愛(ài)的甘露。
二.愛(ài)學(xué)生就要尊重學(xué)生的人格。
愛(ài)學(xué)生就要尊重學(xué)生的人格，建立平等的師生關(guān)系。每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立的人，擁有獨(dú)立的思維，所以，教師必須努力把自我的教育和教學(xué)適應(yīng)學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)規(guī)律，決不能把自我的意志強(qiáng)加于學(xué)生。尊重學(xué)生的人格，就要充分理解學(xué)生、信任學(xué)生、欣賞學(xué)生，呵護(hù)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，切勿傷害學(xué)生的自尊心和自信心。對(duì)學(xué)生多一些鼓勵(lì)，少一些訓(xùn)斥;多一份肯定，少一份否定;多一點(diǎn)表?yè)P(yáng)，少一點(diǎn)批評(píng)。對(duì)學(xué)生要真誠(chéng)，真誠(chéng)地與學(xué)生交往，給學(xué)生以真誠(chéng)的關(guān)心和幫忙，僅有這樣，才能成為學(xué)生心目中真正的良師益友。
什么大問(wèn)題。同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到，小孩子犯錯(cuò)誤肯定是有她自我的原因的。沒(méi)有也不可能有天生就惡劣的孩子。理解她們，幫忙她們度過(guò)人生的急流險(xiǎn)灘，這就是教師真正的職業(yè)使命!
三.愛(ài)學(xué)生要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)。
任何一個(gè)學(xué)生都有自我的優(yōu)點(diǎn)，“問(wèn)題生”也不例外，相反，對(duì)這些“問(wèn)題生”要給予更多的愛(ài)。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，千方百計(jì)讓學(xué)生的閃光點(diǎn)真正閃光，使學(xué)生的自信心和上進(jìn)心得到充分的發(fā)揮，從而激起學(xué)習(xí)的斗志。轉(zhuǎn)化“問(wèn)題生”除了多觀察外，還應(yīng)多了解、多關(guān)心、多談心、少發(fā)火、不體罰、不放棄。實(shí)踐證明，從愛(ài)出發(fā)，動(dòng)之以情、曉之以理、導(dǎo)之以行、持之以恒，“問(wèn)題生”是絕對(duì)能夠轉(zhuǎn)化的。
班上有一個(gè)孩子叫彭才毅，從進(jìn)校第一天起就到處闖禍，不是揪了女生的小辮，就是踢了男生的肚子。有他在的地方，學(xué)生就紛紛告狀，很不安逸。簡(jiǎn)直就是個(gè)“小刺猬”。我在班里狠狠罰了他幾次，跟家長(zhǎng)反映了情景，家長(zhǎng)在家也罰他。結(jié)果批評(píng)的當(dāng)時(shí)老實(shí)了一會(huì)，過(guò)后又變本加厲。之后我發(fā)現(xiàn)他很愛(ài)做清潔，每一天到校第一個(gè)掃地的就是他，并且掃的又快又干凈。我安排他當(dāng)清潔委員，要他管理教室清潔。對(duì)他的工作經(jīng)常表?yè)P(yáng)，漸漸地，他的注意力轉(zhuǎn)變了，不再熱衷于打架，除了清潔熱心去做，學(xué)習(xí)上也提高很大。家長(zhǎng)感激不已，說(shuō)：“我們不明白打了他多少回，他都不改，還是教師有辦法，一個(gè)清潔的官就把他改變了?！蔽蚁?，改變他的不僅僅是一個(gè)清潔的官那么簡(jiǎn)單，還有教師和同學(xué)對(duì)他的認(rèn)可，激發(fā)了他內(nèi)心向上的動(dòng)力，使他從各方面真正成長(zhǎng)了。像這樣的例子，我想每個(gè)教師身邊都會(huì)有很多，就不多說(shuō)了。
總而言之，師愛(ài)是一種激勵(lì)學(xué)生個(gè)性和諧發(fā)展的無(wú)可代替的教育力量。愛(ài)是春雨，能滋生萬(wàn)物;愛(ài)是橋梁，能溝通師生的心靈。有了愛(ài)，師生之間就能以誠(chéng)相見(jiàn)，心心相印，沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有真正的教育。對(duì)學(xué)生的職責(zé)感是每個(gè)教師所必備的，熱愛(ài)學(xué)生又是教師獻(xiàn)身教育事業(yè)，搞好教育工作的原動(dòng)力。對(duì)孩子多一份愛(ài)吧，因?yàn)樵诮o予的同時(shí)會(huì)多一份收獲;對(duì)孩子多一份職責(zé)感吧，因?yàn)閮H有這樣才不會(huì)愧對(duì)教師的這個(gè)稱(chēng)號(hào)。
中學(xué)師德演講稿腳踏實(shí)地篇十九
有位名人說(shuō)過(guò)，教師的高尚不在于他培養(yǎng)了多少科學(xué)家、藝術(shù)家，而在于他的細(xì)微之處，以高尚的師德影響人，培育人。造就具有創(chuàng)新的新一代，是歷史賦予我們的神圣使命。下面我們一起來(lái)看看中學(xué)師德。
演講稿。
吧!
有人把老師比作園丁，用辛勤的汗水澆灌著;有人把老師比作蠟燭，用全部的能量燃燒著;還有人把老師比作大樹(shù)，用力伸展枝干蔭蔽著，也深深扎根大地補(bǔ)充汲取著?？蛇@些比喻在無(wú)形中給老師戴上了神圣的光環(huán)，讓人覺(jué)得空虛而不可企及。誠(chéng)然，它們都體現(xiàn)了老師們偉大的一面，我們尊敬那樣的他們，然而，我們真正愛(ài)戴的卻是生活中平凡普通的他們，使他們隱蔽于細(xì)微之處，又暗暗閃動(dòng)的師德之光。
日復(fù)一日的學(xué)校生活是平凡而瑣碎的，有時(shí)甚至平淡;但就是這樣的生活帶給我們小小的快樂(lè)、滿(mǎn)足和感動(dòng)。對(duì)于老師也是這樣。聽(tīng)多了杰出老師們感天動(dòng)地的事跡，習(xí)慣了無(wú)私老師們舍棄一切的奉獻(xiàn)，偉大老師的形象在我們的腦海中變得如同天神般沒(méi)有半點(diǎn)瑕疵，于是我們對(duì)周遭真正平凡普通的他們有些麻木了，少了些關(guān)注，少了些感知。事實(shí)上，我們時(shí)刻被他們的人格魅力影響著，師德于無(wú)聲之處淡淡地籠罩著我們。
我們愛(ài)戴偶爾犯錯(cuò)的他們。幾次因睡過(guò)頭，或忘記而遲到的老師，摸摸后腦勺，坦陳又略帶支吾地向我們道歉認(rèn)錯(cuò)：“這幾次遲到，沒(méi)什么特別的原因，就是睡過(guò)頭了，在這里自我檢討，也向大家道歉?！蔽覀冃χ蠢蠋熆蓯?ài)的一面，從那以后，老師不僅再?zèng)]遲到，甚至來(lái)的比我們更早。我們坦誠(chéng)來(lái)自于老師的坦誠(chéng)，從老師那里，我們看到了知錯(cuò)能改，誠(chéng)實(shí)的力量。于是，不管大事小事“老實(shí)招供”成為我們的傳統(tǒng)。
我們愛(ài)戴真性情的他們。他們會(huì)為我們沒(méi)考好而惋惜，會(huì)因假期減少為自己為我們鳴不平，會(huì)因?yàn)槔锶ν馊μ釂?wèn)的同學(xué)而想要躲閃，然而最后，苦樂(lè)摻雜的日子老師陪我們一起度過(guò)了，為了答疑，他們甚至?xí)浇?0點(diǎn)仍不能回家。也許有一天，您會(huì)半調(diào)侃地說(shuō)：“我想你們比想自己太太還多!”可我們也清楚，權(quán)衡輕重，您心中的那一桿天平一定是平的，因?yàn)槟P(guān)心我們就想自己的孩子。這樣真性情的您，才是我們真正愛(ài)戴的您。
是啊，也許有一天，老師的學(xué)生過(guò)著比老師好上千萬(wàn)倍的生活，老師自己曾經(jīng)的同學(xué)，地位、財(cái)富都優(yōu)于自己，他們會(huì)不會(huì)動(dòng)搖呢?然而片刻之后，心底的漣漪靜下來(lái)，映出最真的自己，他們又堅(jiān)定了。他們溫暖地笑了，他們說(shuō)：“是啊，因?yàn)槲覑?ài)這份職業(yè)?！?BR> 師德無(wú)聲亦有聲!我們愛(ài)戴的就是這樣平凡、普通真性情的他們。師德無(wú)價(jià)，無(wú)論何時(shí)，我們都將云翔而影從地追隨那永恒的師德之光!
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，大家好：
教師，是人類(lèi)靈魂的工程師，從事著太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)。教師水平的高低，直接影響著學(xué)生的綜合素質(zhì)。因此，師德師風(fēng)建設(shè)是教育工作的重中之重。參加工作以來(lái)，我得到了來(lái)自各個(gè)方面的幫助，在校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，在老教師的幫助下，我對(duì)課程設(shè)置，教學(xué)改革、課堂教學(xué)和如何備課、如何講課等問(wèn)題有了深刻的認(rèn)識(shí)。
屈指算來(lái)，我已走過(guò)近十年的教學(xué)歷程，現(xiàn)在而言，我的學(xué)生成績(jī)并不優(yōu)秀，他們?cè)谇髮W(xué)過(guò)程中受盡同學(xué)的嘲笑，老師的冷落。此刻，學(xué)生需要的是來(lái)自外界的關(guān)愛(ài)和鼓勵(lì)，因此，我要用一切機(jī)會(huì)鼓勵(lì)他們，與他們一起分析現(xiàn)實(shí)，展望未來(lái)，使他們鼓起勇氣，對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)信心。這樣，他們才能以一種愉悅的心情投入到現(xiàn)在緊張的學(xué)習(xí)當(dāng)中。我認(rèn)為這就是我們教師首先應(yīng)該解決的問(wèn)題。在課堂教學(xué)中，我的講課方式隨教材內(nèi)容、學(xué)生的課堂情緒和當(dāng)時(shí)的課堂環(huán)境等各種因素而改變。例如：在講授語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的時(shí)候，我通常采用啟發(fā)、聯(lián)想的方法，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，以達(dá)到溫故而知新的目的，講授課文的時(shí)候，我用自制的教具，導(dǎo)入、提問(wèn)、討論、故事欣賞的授課方法，以學(xué)生始終保持旺盛的求知欲為目的，課堂的氛圍隨學(xué)生的情緒隨時(shí)調(diào)整。記得去年冬天的那場(chǎng)雪，恰逢我周五下午的作文課，帶著無(wú)邊的魅力，雪飄飄灑灑的來(lái)到了人間。內(nèi)心深處的那份深情不禁油然而生，我便和同學(xué)們向漫天飛揚(yáng)的雪花行注目禮。短短的幾秒鐘后，得到那份滿(mǎn)足的我們，愉快飛揚(yáng)的思緒，回到了作文課的內(nèi)容，我們即興收集整理有關(guān)雪的詩(shī)句，“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”，“孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪”，討論雪帶給農(nóng)業(yè)的收益，雪帶給人們的災(zāi)害，通過(guò)討論，同學(xué)們對(duì)雪有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，關(guān)于“雪”的作文也就輕松自如，一揮而就。
我愛(ài)我的學(xué)生，雖然他們成績(jī)并不優(yōu)秀，我愛(ài)我的學(xué)生，雖然他們經(jīng)常觸犯錯(cuò)誤，我愛(ài)我的學(xué)生，雖然他們聽(tīng)不進(jìn)我的諄諄教誨。可我既然成了他們的教師，我就應(yīng)該把全部精力放到他們身上，我們班的吉永飛同學(xué)，剛進(jìn)班時(shí)頭發(fā)比女生的還長(zhǎng)，我讓他去理發(fā)，他的回答卻是“我不愿意”，當(dāng)時(shí)我覺(jué)得不能接受，后來(lái)知道他的發(fā)質(zhì)不好，我也理解他的心情，經(jīng)過(guò)和他的多次談心，吉永飛終于轉(zhuǎn)變了態(tài)度，不僅僅儀表象一個(gè)中學(xué)生，而且學(xué)習(xí)態(tài)度也有了很大的轉(zhuǎn)變;李鑫華、王劍鑫、吉永強(qiáng)這三個(gè)同學(xué)在初一、初二年級(jí)打架搗蛋出了名，初二年級(jí)上課時(shí)把代課老師氣的直哭，我剛接到這三個(gè)學(xué)生時(shí)，頭腦一陣發(fā)蒙，這可怎么辦?后來(lái)一想，難題既然推不掉，那就積極面對(duì)，課余時(shí)間，我經(jīng)常和他們談心，給他們講打架的危害，每星期放假時(shí)，和他們的家長(zhǎng)進(jìn)行電話(huà)家訪(fǎng)，反映學(xué)生一周的在校情況，平時(shí)抓住一切機(jī)會(huì)對(duì)他們及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，把他們放到好學(xué)生的行列中，并且讓他們擔(dān)任班中的班干部，管理同學(xué)的同時(shí)，學(xué)會(huì)管理自己，本星期的升旗儀式，又讓他們代表三十四班進(jìn)行升旗。一次次的行動(dòng)，使他們內(nèi)心深處樹(shù)立一個(gè)觀念，“我是好學(xué)生”，從而思想表現(xiàn)各個(gè)方面都得到極大的好轉(zhuǎn)。20xx年我住院手術(shù)，當(dāng)時(shí)傷口剛剛拆線(xiàn)我就回到教室，回到工作崗位，見(jiàn)到我可愛(ài)的學(xué)生們，當(dāng)走進(jìn)教室的時(shí)候，一切傷痛都拋到了腦后，只有我所熱愛(ài)的學(xué)生，只有我所熱愛(ài)的教育事業(yè)，我覺(jué)得這就是教師的職業(yè)道德，這就是教師的職責(zé)所在。
有愛(ài)就有溫暖，有溫暖就有信心，有信心就會(huì)成功，我相信，只要我們心中充滿(mǎn)愛(ài)，我們一定會(huì)取得中考的勝利，一定會(huì)實(shí)現(xiàn)心中的理想。
背負(fù)的是千家萬(wàn)戶(hù)的希望，腳踏的是崎嶇不平的土地。三尺講臺(tái)上，一身傲骨錚錚作響;十里長(zhǎng)亭外，一句句勸勉雋永深刻。他們恬淡地微笑，他們坦然地屹立，抬起頭顱，便是一個(gè)大寫(xiě)的“人”。那些棲身于社會(huì)一隅的老師們，那些奔忙于學(xué)海之中的老師們，他們也許已在沉重的課業(yè)中消逝了青春，也許已在日復(fù)一日的操勞中兩鬢斑白，但，那不朽的師魂早已鐫刻在了校園的每一寸土地上，那高山仰止的美德早已深埋于莘莘學(xué)子的心間，在時(shí)間的長(zhǎng)河中散發(fā)著沁人的馨香，老師們那淡定的笑靨，已勾勒在你我的腦海中。
最令我贊嘆的是師者的骨氣，亂世之中，那些搖旗吶喊的老師們，在中國(guó)革命史上刻下了輝煌的篇章，且看蔡元培，且看蔣夢(mèng)麟，哪一個(gè)不是響當(dāng)當(dāng)?shù)臐h子!在戰(zhàn)火硝煙中，艱難地將知識(shí)的火炬代代相傳，在威逼利誘下，毅然地堅(jiān)守在自己的崗位上?！澳銈兡囊粋€(gè)敢碰一碰學(xué)生，我就揍他!”這時(shí)蔣夢(mèng)麟在敵人面前的怒吼，這樣的激烈慷慨又需要怎樣的勇氣啊!烈火中倒下的是他們偉岸的身軀，但是，挺起的卻是整個(gè)民族的脊梁!
最令我難忘的是師者的辛勞。在這紙醉金迷的社會(huì)中，老師們選擇了離物質(zhì)最遠(yuǎn)的角落。這本身就是一種偉大，而那種對(duì)學(xué)問(wèn)孜孜不倦的追求，那種對(duì)學(xué)生不厭其煩的教誨，那份熱情，那份真摯，則令人感動(dòng)。老師是真正地愛(ài)著這個(gè)學(xué)校，愛(ài)著我們學(xué)生，愛(ài)著他們的事業(yè)。他們散播愛(ài)的種子，卻不求回報(bào)。踏踏實(shí)實(shí)地走過(guò)，勤勤懇懇地付出，他們便無(wú)怨無(wú)悔。那滿(mǎn)頭銀發(fā)下恬淡慈愛(ài)的微笑，便是他們最美的容顏!
最令我欣賞的是師者的信念。他們知道身上的使命，他們知道自己的道路，他們知道，自己系著的是一個(gè)民族的興衰，踽踽獨(dú)行中，他們孤獨(dú)地?fù)?dān)負(fù)起沉甸甸的擔(dān)子;桃李滿(mǎn)天下，是他們一生的目標(biāo)。守著一方土地，他們執(zhí)著地為國(guó)家塑造人才;奔忙于菁菁校園，他們殷切的期許在燭火中熠熠生輝!老師是孤獨(dú)的戰(zhàn)士，他們用自己的人生詮釋著執(zhí)著與堅(jiān)毅。
回望過(guò)往，你是否會(huì)會(huì)心地微笑，無(wú)論歡樂(lè)也好，辛酸也罷，老師的身影已經(jīng)成為了回憶中不滅的星辰。或許他們?yōu)槟阒更c(diǎn)迷津，或許他們?yōu)槟闶眠^(guò)眼淚，或許他們只是靜靜地微笑，但那些微笑足以溫暖你一生。老師，不需要什么驚天地泣鬼神的壯舉，不需要留下什么警世。
格言。
平平淡淡真真切切便是對(duì)老師最好地修飾。
“老師是人類(lèi)靈魂的工程師”。那些偉大的工程師們，他們埋頭于人類(lèi)靈魂的構(gòu)筑中，勾勒著乃至于一個(gè)民族的宏圖。
肩上是責(zé)任，腳下是長(zhǎng)路，老師們毅然走過(guò)，留下一個(gè)個(gè)永恒的背影!
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師大家好!
曾有一位家長(zhǎng)來(lái)信這樣評(píng)價(jià)我：三尺小小講臺(tái)上，園丁處處愛(ài)心放;今遇恩師多勞苦，濃情感化回頭浪(子)。家長(zhǎng)的話(huà)讓我感慨萬(wàn)千······回顧這麼多年的工作實(shí)踐，我真切的體味到：這正是教師辛勤汗水的反射、忙碌身影的浮現(xiàn)、無(wú)私愛(ài)心的閃耀。懷著對(duì)這種神圣職業(yè)的向往，1996年，我跨出大學(xué)校門(mén)，信心十足的踏上這三尺講臺(tái)，面對(duì)一雙雙渴望求知的眼睛，一種責(zé)任感、神圣感油然而生。
作為一名平凡的班主任，我愛(ài)校如家、愛(ài)生如子，早來(lái)晚走、悉心輔導(dǎo)。我?guī)缀鯖](méi)有在工作日請(qǐng)過(guò)假，有的是把幼小的孩子丟在家里，我留在課堂上;有的是強(qiáng)忍手術(shù)后的虛弱與疼痛，我堅(jiān)持在講臺(tái)上;更令我難忘的是20xx秋開(kāi)學(xué)初接手新班的第一個(gè)月，由于家長(zhǎng)不配合，學(xué)生沒(méi)有規(guī)矩，不堪入目的班級(jí)狀況讓我?guī)缀跻挂故?，周周留鼻血，那時(shí)頭發(fā)白了，臉上也平添了許多皺紋，我著急啊!三周后，急火攻心，我失音兒了。校長(zhǎng)找來(lái)燕文老師幫我上課。這下我心里可偷著樂(lè)了。因?yàn)槲铱梢源藶榻杩谠诩倚菹滋?，好好陪陪我那剛上一年?jí)的兒子、好好給年邁的老母親做一頓豐盛的飯菜啊!然而，我不能!因?yàn)榱鑱y的班級(jí)需要我，沒(méi)有規(guī)矩的孩子們更需要我啊。我仍然堅(jiān)守在課堂上!目前在科任課老師的積極配合、共同幫助下，逐漸形成了一個(gè)學(xué)風(fēng)濃、班風(fēng)正積極向上的班集體!
作為一名普通的英語(yǔ)老師，我時(shí)時(shí)刻刻高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，始終以“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”作為我最大的精神支柱，忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，為人師表、思想進(jìn)步、愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)。絲毫不敢放松，因?yàn)樾@內(nèi)大家忙碌的身影在催促著我;同時(shí)兼任八年級(jí)英語(yǔ)組備課組長(zhǎng)的我，更沒(méi)有理由放松，因?yàn)槲覀兘M的英語(yǔ)老師那上進(jìn)的精神、拼命地干勁一直在感動(dòng)著我，于是在全面健康教育理論的引導(dǎo)下，我們齊心協(xié)力，大膽推進(jìn)教育教學(xué)改革，創(chuàng)新工作思路，引“影視教學(xué)”進(jìn)課堂，創(chuàng)辦“英語(yǔ)寫(xiě)作”“短劇表演”等興趣小組。還為出色生開(kāi)辟學(xué)習(xí)新概念的第二課堂。使原本快樂(lè)的課堂再次成為孩子們和悅學(xué)習(xí)的陣地。
一分耕耘一分收獲!這些年來(lái)，在各位領(lǐng)導(dǎo)和同事們的幫助下，經(jīng)過(guò)個(gè)人的不懈努力，取得以下成績(jī)：
曾先后榮獲河南省青年五四獎(jiǎng)?wù)?、河南省初中英語(yǔ)學(xué)科優(yōu)質(zhì)課教師、河南省初中英語(yǔ)綜合技能出色輔導(dǎo)教師、商丘市首屆名班主任、商丘市先進(jìn)女職工標(biāo)兵、商丘市五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)?、商丘市教育系統(tǒng)出色思想工作者、商丘市第二屆出色青年、商丘市初中英語(yǔ)學(xué)科優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)、第六屆英語(yǔ)教師基本功大賽二等獎(jiǎng)、積極參加商丘市教研室組織的送課下鄉(xiāng)活動(dòng)、連續(xù)兩屆被選為商丘名師評(píng)委;所帶班級(jí)先后多次被評(píng)為商丘市文明班級(jí)、河南省文明班級(jí);善于總結(jié)教育教學(xué)中的。
心得體會(huì)。
先后撰寫(xiě)并在英語(yǔ)周報(bào)、商丘師院報(bào)、商丘日?qǐng)?bào)、英語(yǔ)學(xué)習(xí)園地等省市級(jí)報(bào)刊雜志上發(fā)表多篇教育教學(xué)論文。
這次申報(bào)成功了，我依然會(huì)堅(jiān)定不移地用心做好本職工作;失敗了也沒(méi)關(guān)系，因?yàn)槲疫€年輕!無(wú)論成功有否，我都感謝一直支持我的領(lǐng)導(dǎo)們、同事們，謝謝大家!我的匯報(bào)完畢。
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好!我叫董文濤，來(lái)自大城小學(xué)。做為大城小學(xué)的”新兵“，我能以大城小學(xué)學(xué)生最喜歡的教師身份站在這里，我感到非常榮幸。
我在大城小學(xué)擔(dān)任全校的音樂(lè)課。記得大學(xué)里第一節(jié)教法課上，我的老師就以蘇霍姆林斯基的一句。
名言。
告誡我們：”音樂(lè)教育不是為了把學(xué)生培養(yǎng)成音樂(lè)家，而是為了培養(yǎng)學(xué)生做人“。這句話(huà)也深深地烙在我的腦海里，最后成為我的教學(xué)理念。
現(xiàn)實(shí)的教育大環(huán)境中，音樂(lè)學(xué)科的生存壞境非常不容樂(lè)觀，據(jù)權(quán)威部門(mén)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)農(nóng)村小學(xué)平均11所學(xué)較才有一名音樂(lè)教師，且多數(shù)都是兼職或轉(zhuǎn)崗教師。再加上我們現(xiàn)在所用的教材是小學(xué)藝術(shù)課本，并不是太適合農(nóng)村小學(xué)使用。這就造成了學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)較差，音樂(lè)教學(xué)很難開(kāi)展。農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生，小學(xué)畢業(yè)還不識(shí)譜的毫不為奇。結(jié)合這些實(shí)際情況，我到大城小學(xué)以后，先用了一周時(shí)間系統(tǒng)摸排了學(xué)生的音樂(lè)基礎(chǔ)和音樂(lè)愛(ài)好，然后拋開(kāi)教材，為各年級(jí)量身制定出教學(xué)計(jì)劃。
一二年級(jí)的學(xué)生年齡小，活潑、愛(ài)動(dòng)是他們的天性，我就以歡快的小兒歌為主，加上游戲形式，主要訓(xùn)練學(xué)生的節(jié)奏感。
三四年級(jí)是識(shí)譜的黃金階段，我以唱游為主，輔以樂(lè)理知識(shí)訓(xùn)練，讓學(xué)生即能學(xué)習(xí)到知識(shí)，又不會(huì)感覺(jué)到枯燥無(wú)味。
高年級(jí)學(xué)生，尤其是六年級(jí)形學(xué)生，按部就班的學(xué)習(xí)音樂(lè)已經(jīng)不太現(xiàn)實(shí)，我采用視聽(tīng)、影像等手段，給他們?nèi)轿坏囊魳?lè)接觸，讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)，集中欣賞到各流派的代表作，提高學(xué)生的音樂(lè)審美觀。高年級(jí)學(xué)生對(duì)流行歌曲非常感興趣，堵不如疏，我就專(zhuān)門(mén)抽出時(shí)間為他們上流行歌曲鑒賞課，教唱他們。
勵(lì)志。
類(lèi)的流行歌曲。
我國(guó)的音樂(lè)教學(xué)，從大學(xué)到小學(xué)，由于歷史原因，崇洋媚外現(xiàn)象比較嚴(yán)重，好像只要是外國(guó)的音樂(lè)就是陽(yáng)春白雪，只要是民樂(lè)就是下里巴人。造就了全國(guó)一片鋼琴熱，而想要學(xué)好中國(guó)傳統(tǒng)的樂(lè)器”尺八“”排簫“還要到國(guó)外去學(xué)習(xí)，這對(duì)我國(guó)的音樂(lè)教育無(wú)疑是個(gè)諷刺。近年來(lái)，我國(guó)也認(rèn)識(shí)到了這個(gè)問(wèn)題，音樂(lè)新課程標(biāo)準(zhǔn)加入了重要的一條——弘揚(yáng)民族音樂(lè)”。我在教學(xué)過(guò)程中，非常注意這一點(diǎn)，音樂(lè)欣賞課的80%是民族經(jīng)典樂(lè)曲，并將許多愛(ài)國(guó)音樂(lè)家的故事貫穿在課堂教學(xué)中，讓學(xué)生感受到我們中華文化的博大精深，同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)精神。
另外，我比較注重和學(xué)生們的課下交流，課外活動(dòng)時(shí)間和學(xué)生一起進(jìn)行打乒乓球、踢足球等活動(dòng)，拉近了師生之間的關(guān)系。
這次學(xué)校組織的“學(xué)生最喜歡的教師評(píng)選”中，我能以高票當(dāng)選，再一次說(shuō)明了一個(gè)事實(shí)，只要你真心喜歡學(xué)生，學(xué)生就會(huì)喜歡你。在今后的工作中，我一定會(huì)更加努力，提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，珍惜這個(gè)教師的最高榮譽(yù)，以這個(gè)榮譽(yù)為動(dòng)力，讓音樂(lè)之花綻放在大城小學(xué)的校園里。
謝謝大家。
中學(xué)師德演講稿腳踏實(shí)地篇二十
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)和全體教師：
說(shuō)起教師這個(gè)職業(yè)，人們都會(huì)把清貧與奉獻(xiàn)聯(lián)系起來(lái)，如果在光榮感之外能夠多一點(diǎn)點(diǎn)幸福感，那么，它就不僅是太陽(yáng)底下最光榮的職業(yè)，而且也是最幸福的職業(yè)。在光榮和幸福之間，幸福所帶給人們的，是更具體的美好品味，是更充實(shí)的日常生活，也是更加璀璨的人生。
工作已經(jīng)15年了，這15年的風(fēng)風(fēng)雨雨酸甜苦辣，讓我嘗遍了為師者的種種不易滋味，但是我從未退縮過(guò)。有時(shí)我也為自己的學(xué)生頑皮而苦惱，可當(dāng)看到他們那一張張渴望知識(shí)的臉龐，我又有些感到羞愧;當(dāng)我看到仍有數(shù)不盡的教師們無(wú)怨無(wú)悔，像春蠶、像蠟燭，用自己的青春和生命來(lái)捍衛(wèi)這個(gè)職業(yè)的圣潔時(shí)，我便會(huì)全身心地?zé)釔?ài)這個(gè)工作?？鬃訃I心瀝血，以教為重的精神永遠(yuǎn)教育著我;陶行知始終安于“粉筆生涯”的獻(xiàn)身精神、鞠躬盡瘁的高尚情懷永遠(yuǎn)激勵(lì)著我，增強(qiáng)了我熱愛(ài)教育事業(yè)的信念。我愛(ài)我平凡而又神圣的職業(yè)，有句話(huà)說(shuō)得好：“人吃飯是為了活著，可活著絕不是為了吃飯”，我愿作紅燭，甘為人梯，因?yàn)槲乙兄x命運(yùn)賜給我的職業(yè)，能讓我成為一名教師，我真的很幸福。
每次大清早忙碌在上學(xué)路上時(shí)，總能聽(tīng)見(jiàn)孩子們叫上一聲“老師您早”，此時(shí)此刻給我?guī)?lái)了一天的快樂(lè)和生機(jī);每當(dāng)放學(xué)孩子們一聲聲的“老師，再見(jiàn)”總會(huì)給我留下一點(diǎn)明天的希望。記得在我的家里，還保存著許許多多舍不得扔掉的賀卡，那是我兩年前送走的畢業(yè)班同學(xué)寫(xiě)來(lái)的。在畢業(yè)聚會(huì)那天，我正因?yàn)榧依镉屑笔虏荒軈⒓樱慵贝掖业仉x開(kāi)了學(xué)校。說(shuō)實(shí)話(huà)，其實(shí)那天的.事我并不是非去不可，只因?yàn)樽约汉ε率懿涣撕⒆觽円螂x別而滿(mǎn)含熱淚的場(chǎng)面，給自己找了一個(gè)逃避的借口，我甚至狠心沒(méi)給他們留下紙言片語(yǔ)，生怕聽(tīng)見(jiàn)他們看后的一片咽嗚聲?？傻诙煳襾?lái)到辦公室，打開(kāi)抽屜，里邊竟塞著許多賀卡，里面都寫(xiě)著一些離別的話(huà)語(yǔ)。看著這些精致的賀卡、傷感的話(huà)語(yǔ)，幸福的淚水模糊了我的雙眼。此時(shí)此刻我真正體會(huì)到了作為教師的幸福和快樂(lè)!
還記得那一個(gè)訓(xùn)練校操的時(shí)刻，我一如既往地來(lái)到教室門(mén)口，準(zhǔn)備整隊(duì)入場(chǎng)。此時(shí)看見(jiàn)許多同學(xué)慢吞吞的還沒(méi)出教室，生氣地向里面看了看，正好一堆同學(xué)圍著毛遠(yuǎn)航，眼睛直盯著桌上的手表，一位同學(xué)正在哭。見(jiàn)我一出現(xiàn)，同學(xué)們七零八落地出來(lái)，排著隊(duì)走了下去?？湛盏慕淌依镏挥心菈K手表還靜靜地躺在桌上，沒(méi)人理睬。我也就順手拿著表跟著走了下來(lái)，邊走邊想：“這到底發(fā)生了什么事，該怎么處理才好?”走到操場(chǎng)，看見(jiàn)那位哭的同學(xué)還帶著一副無(wú)賴(lài)而傷心的表情，再看看毛遠(yuǎn)航，卻顯得有些愧疚，時(shí)刻偷偷地注視著我的一舉一動(dòng)。心想：“今天準(zhǔn)是毛遠(yuǎn)航過(guò)分了，下課非說(shuō)過(guò)清楚不可?！?BR> 誰(shuí)知快下課時(shí)，學(xué)校通知班主任留下，這下沒(méi)時(shí)間了，可事情不處理又不行啦，萬(wàn)一學(xué)生放學(xué)再鬧，可就不是小事了。此時(shí)，我靈機(jī)一動(dòng)，還是從受害者做起。于是我拍著他的肩膀說(shuō)：“今天的事我知道一定是毛遠(yuǎn)航過(guò)分了，本想放學(xué)后好好收拾一下他，可是等會(huì)兒老師要開(kāi)會(huì)，我看這樣，今天你就別為難我了，你先把表拿到修理店去修，需要的錢(qián)多，你覺(jué)得要他拿，我?guī)湍阆朕k法，如果你認(rèn)為同學(xué)幾年，能寬容他就更好?！本瓦@樣他收下表，且還表示滿(mǎn)意。
可毛遠(yuǎn)航呢?脾氣這么倔，要是冤枉了他，可不得了喲!怎么說(shuō)他得有個(gè)辦法，想著想著，訓(xùn)練結(jié)束了，其他同學(xué)都回了教室，只有他一人被留下，于是，我們倆并肩邊走邊聊，一來(lái)了解原由，二來(lái)看他的認(rèn)識(shí)態(tài)度。順勢(shì)我抓住了毛頭，就說(shuō)：“你是個(gè)頂天立地的男子漢，做錯(cuò)了事要敢于承擔(dān)，賴(lài)賬可不是你做事的風(fēng)格吧!這表今天不管是怎么摔壞的，可是你給他摔的，況且今天他根本沒(méi)與你嬉戲，男子漢敢做剛當(dāng)。表我是給他了，修理錢(qián)可要該你付喲!同學(xué)幾年，如果修不起，該賠還得賠喲!”說(shuō)到這兒，讓我沒(méi)想到的是，毛遠(yuǎn)航卻說(shuō)：“老師這表是修不起的，明天我買(mǎi)來(lái)賠他，我一定不會(huì)讓你為難?！甭?tīng)著這些誠(chéng)懇而動(dòng)情的話(huà)語(yǔ)，一種幸福的感覺(jué)油然而生。
其實(shí)在平凡的工作中，只要我們能用一顆熾熱的心去愛(ài)身邊的每個(gè)孩子，我們也會(huì)同樣感受到孩子對(duì)我們的愛(ài)，感受到作為一名教師的幸福!
中學(xué)師德演講稿腳踏實(shí)地篇一
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛(ài)的老師們：
大家好!
今天，我演講的題目是《奉獻(xiàn)，也是一種幸?！贰?BR> 幸福是什么?有人說(shuō)幸福是健康平安，是合家團(tuán)圓，有人說(shuō)幸福是工作順利，事事如意，可今天我要說(shuō)，奉獻(xiàn)，也是一種幸福。
二十多年前，我選擇了教師這一職業(yè)，就意味著要用一生的奉獻(xiàn)去成就這種幸福。
小時(shí)候，總愛(ài)唱起那支歌：小時(shí)候我以為你很神秘，讓所有的難題成了樂(lè)趣。小時(shí)候我以為你很有力，總喜歡把我們高高舉起。當(dāng)我長(zhǎng)大后真的成為一名教師，也真正理解了“長(zhǎng)大后我就成了你，才知道那個(gè)講臺(tái)，舉起的是別人，奉獻(xiàn)的是自己。”
是啊，在工作了19個(gè)年頭的今天，我越來(lái)越深地體會(huì)到：選擇了教師，就選擇了奉獻(xiàn)，選擇了愛(ài)，也選擇了這種別樣的幸福。
“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”，的確，日日在講臺(tái)上吟誦，月月在課堂里歌唱，回報(bào)的，沒(méi)有掌聲，沒(méi)有鮮花，更沒(méi)有眾口皆碑的名譽(yù)和萬(wàn)眾矚目的地位，但我擁有世界上最寶貴的財(cái)富—--童心，面對(duì)一個(gè)個(gè)可愛(ài)的孩子，一雙雙純真的眼睛，聽(tīng)著一聲聲稚嫩的問(wèn)好，我已經(jīng)深深感受到了，什么是幸福。
踏上三尺講臺(tái)，不覺(jué)已經(jīng)19年，孔南莊、郊山、石窖垴，復(fù)式班，單人校。幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)，不辭辛勞，因?yàn)?，我無(wú)悔，不論天多大，地多小;因?yàn)?，我?zhí)著，不論身心多累，路有多遙。我始終為人師，樹(shù)其表，無(wú)私奉獻(xiàn)，進(jìn)與退，得與失，從不計(jì)較……雖沒(méi)有驚天動(dòng)地的壯舉，但在平凡的崗位兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)，換來(lái)了學(xué)生的進(jìn)步、同事的認(rèn)可和我們和諧團(tuán)隊(duì)的驕傲。我要用平凡而崇高的師德之光，照亮一片清純的天地。每一天，我都默默實(shí)踐著心中不變的誓言——以教師為職業(yè)、教育為事業(yè);每一天，我的心總是和學(xué)生的心貼得那么近，都過(guò)得那樣地忙碌和充實(shí)。領(lǐng)導(dǎo)的信任、器重，學(xué)生的尊敬、愛(ài)戴，家長(zhǎng)的寄托、感謝，都令我欣慰無(wú)比，不斷奮進(jìn)，促使我在這三尺講臺(tái)邊，勤奮踏實(shí)地工作，無(wú)怨無(wú)悔地奉獻(xiàn)。
愛(ài)學(xué)生是教師的天職，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。19年，我把愛(ài)鑲在舉手投足間，嵌在一顰一笑中，讓學(xué)生時(shí)刻感受到信任與鼓舞。我總是把學(xué)生看成自己的弟妹，自己的孩子，不失時(shí)機(jī)地為貧困的學(xué)生送一句安慰，為自卑的孩子送一份自信，為偏激的學(xué)生送一份冷靜，讓學(xué)生時(shí)刻生活在溫暖中。
19年的工作，做了19年的班主任，有人說(shuō)：班主任是世界上最小的主任.也有人說(shuō)：班主任是學(xué)校里最苦的崗位。因?yàn)榘嘀魅喂ぷ魇乾嵥?、繁忙的、是具有挑?zhàn)性的。每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界，需要無(wú)限的愛(ài)心、耐心，更需要如針般的細(xì)心，才能創(chuàng)造出學(xué)生茁壯成長(zhǎng)的良好環(huán)境。19年的班主任工作，我感觸頗深，有幾分勞累，更有幾許收獲，我咀嚼過(guò)失敗的苦澀，更品嘗過(guò)成功的甘甜。不會(huì)忘記，當(dāng)我拖著帶病的身子站在講臺(tái)上時(shí)，學(xué)生那稚氣的聲音問(wèn)道：“老師，您感冒了吧?我家里有藥，下午給你拿來(lái)!”;不會(huì)忘記，那次學(xué)校開(kāi)會(huì)時(shí)，我正準(zhǔn)備一手拿兩條凳子往樓下走，曾患過(guò)小兒麻痹至今走路還不利落的學(xué)生從我手中搶過(guò)凳子，吃力地解釋道：“老師，重!我拿!”;不會(huì)忘記，僅僅外出聽(tīng)課一天，第二就被孩子們追問(wèn)：“老師你去哪了?老師我們都想你呢”;不會(huì)忘記，已經(jīng)考上大學(xué)的學(xué)生路上偶遇時(shí)親熱的拉著我的手“老師，一直想回去看您，小時(shí)候做您的學(xué)生真好”;不會(huì)忘記，由于父母工作轉(zhuǎn)學(xué)走了一個(gè)學(xué)期的學(xué)生又回到了我的學(xué)校，她的母親對(duì)我說(shuō)：“呂老師，孩子還是想回來(lái)跟著你讀書(shū)”;不會(huì)忘記，石窖垴的老村主任闖進(jìn)鄉(xiāng)聯(lián)校會(huì)議室為我爭(zhēng)榮譽(yù)：“我們村那么好的老師，你們?yōu)槭裁床辉u(píng)為優(yōu)秀教師?”……往事歷歷在目，被孩子們牽掛的幸福，讓家長(zhǎng)們放心的幸福，被領(lǐng)導(dǎo)們認(rèn)可的幸福，久久地溢滿(mǎn)心胸!
在石窖垴工作的七、八年間，除了幾個(gè)月的產(chǎn)假，我再?zèng)]有一次請(qǐng)假的記錄，年幼的女兒病了，有公公婆婆在家照料，年邁的父母有事，有姐姐弟弟幫忙照看，自己不舒服了，找醫(yī)生多開(kāi)些藥控制一下，我知道，這十幾個(gè)孩子耽誤不得。學(xué)校小，孩子少，設(shè)備差，盡管只有一架破電子琴，盡管沒(méi)有像樣的操場(chǎng)，沒(méi)有關(guān)系，不是還有我這個(gè)老師嗎，什么都不會(huì)落下，我教孩子們唱歌、跳舞、畫(huà)畫(huà)、做操、我絕不會(huì)讓他們輸在起跑線(xiàn)上。2019年合點(diǎn)并校后的石窖垴只剩下一二年級(jí)共十三四個(gè)孩子和我這一個(gè)老師，但那年六一，孩子自己拍的節(jié)目就有七八個(gè)，我們十五個(gè)人的六一照樣過(guò)得紅紅火火。
回到中心校，同事多了，向老教師們學(xué)習(xí)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，向年輕教師咨詢(xún)新的教學(xué)理念，我要為做一個(gè)讓孩子們喜歡的老師而努力，飽嘗孤獨(dú)的我為在這樣一個(gè)和諧奮進(jìn)的集體中感到慶幸，記得那時(shí)曾寫(xiě)過(guò)這樣一段小詩(shī)：
幸福(工作篇)。
工作了，
幸福是學(xué)生每日簡(jiǎn)單的問(wèn)候。
“老師好”
幸福是學(xué)生純純的關(guān)愛(ài)。
“老師，重，我來(lái)”
幸福是看著自己的學(xué)生長(zhǎng)大，
由淘氣漸漸懂事。
自覺(jué)地把教室收拾得干凈整齊。
主動(dòng)地幫助生病同學(xué)補(bǔ)課講題。
幸福是同事間的團(tuán)結(jié)合作，
有活大家一起干，
有樂(lè)大家齊分享。
互幫互助，共同進(jìn)步。
幸福是家長(zhǎng)默默的支持和認(rèn)可，
“孩子跟著你我們放心”
最大的信任莫過(guò)于此，
有此一言我們夫復(fù)何求?
幸福是默默耕耘在自己喜愛(ài)的工作崗位上，
幸福是擁有一群志同道合的同行。
幸福是有著自己對(duì)未來(lái)的憧憬。
幸福是執(zhí)著的奔向自己的夢(mèng)想。
工作多了，要在做好教育教學(xué)工作的同時(shí)，完成更多，那一年，接到了學(xué)校校報(bào)的編輯工作，一份小小的報(bào)紙，由收集組稿到定稿打印，無(wú)一不是我親自動(dòng)手去做。一個(gè)人的時(shí)間是有限的，而工作的質(zhì)量是無(wú)限的。中午，匆匆飯后便趴在電腦前輸入學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作;晚上，家人已進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)，我還在思考校報(bào)的內(nèi)容和圖文排版;周末，常常是犧牲了一周內(nèi)僅有的兩天陪孩子的時(shí)間去互聯(lián)網(wǎng)上瀏覽本校每位教師的博客，搜集他們的佳作加以選擇、整理……雖然疲憊了，脖子僵硬了，手腕麻木了，眼睛發(fā)澀了，但當(dāng)看到孩子們爭(zhēng)著擠著圍觀校報(bào)，當(dāng)?shù)弥⒆觽兎e極踴躍寫(xiě)作投稿時(shí)，心中那滿(mǎn)滿(mǎn)的成就感卻也是旁人感受不到的。
前幾年，藝術(shù)節(jié)拍節(jié)目，接到的任務(wù)是戲曲，即使我酷愛(ài)音樂(lè)，也感到力不從心，精心挑選小演員，一字一句的現(xiàn)學(xué)現(xiàn)教，還不能耽誤孩子正常的上課時(shí)間，全部要放在課后來(lái)進(jìn)行，俗話(huà)說(shuō)：臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。在不到半個(gè)月的時(shí)間里，要把幾個(gè)聽(tīng)?wèi)蚨己苌俚暮⒆佑?xùn)練到臺(tái)上去唱戲，自己想想都覺(jué)得滑稽，可我的字典中還沒(méi)有“放棄”這兩個(gè)字，只有抓緊每一分每一秒孩子的空閑時(shí)間去學(xué)、去練，記得那段時(shí)間她的媽媽打電話(huà)告訴我：孩子睡著了都在唱戲。我覺(jué)得自己幾近殘忍，簡(jiǎn)直是個(gè)惡魔，覺(jué)都不讓孩子好好睡。功夫不負(fù)有心人，終于，戲，孩子學(xué)會(huì)唱了，可音高卻跟不上專(zhuān)家們那原唱的音高，為了把伴奏降個(gè)調(diào)讓孩子唱得省力些，我又從網(wǎng)上下載了十幾個(gè)音頻編輯軟件，經(jīng)過(guò)了幾十次的嘗試，節(jié)目終于成形了，現(xiàn)在想想都累，然而，當(dāng)我看到孩子們?cè)谂_(tái)上咿呀學(xué)唱，聽(tīng)到家長(zhǎng)們?cè)谂_(tái)下聲聲喝彩，滿(mǎn)眼的開(kāi)心、滿(mǎn)心的歡喜噴薄而出，我沉浸在歡樂(lè)的海洋，醉倒在幸福的陽(yáng)光大路上。
我愧對(duì)自己的女兒，但我無(wú)悔，因?yàn)槲疫x擇了做光榮的人民教師。
托爾斯泰在《把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子》一書(shū)中說(shuō)：“如果教師既愛(ài)事業(yè)又愛(ài)學(xué)生，那他是個(gè)完美的教師?！蔽也桓艺f(shuō)我是個(gè)完美的教師，但我愿意為做這樣完美的教師而努力，而奮斗，我愿意在無(wú)私的奉獻(xiàn)，無(wú)邊的大愛(ài)中去尋找我要的幸福。
謝謝大家!
中學(xué)師德演講稿腳踏實(shí)地篇二
尊敬的各位評(píng)委：
上午好！我是選手駱斌，來(lái)自岳坊中學(xué)，今天我演講的題目是——《師德的頌歌》！
在師范求學(xué)時(shí)，老師告訴我，作為未來(lái)的一名老師需要終生銘記的一句話(huà)——學(xué)高為師，身正為范！這是我第一次接受師德的訓(xùn)誡。懵懂中似乎明了老師應(yīng)努力做到“身正”，應(yīng)有高于一般人的品德修養(yǎng)和境界。
后來(lái)，走上了工作崗位，踏上了神圣的三尺講壇，開(kāi)始了自己的執(zhí)教生涯，周遭的人給了我更多的關(guān)于師德的詮釋和教誨，我便也從中獲得了更多的認(rèn)識(shí)和理解：
領(lǐng)導(dǎo)告訴我，師德就是工作兢兢業(yè)業(yè)，恪盡職守；
同事告訴我，師德就是融洽和睦，互幫互助；
一屆一屆的親若朋友，宛若親人的學(xué)生用他們的一言一行，用他們的是是非非、評(píng)評(píng)論論，用他們?cè)谂c你交往中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、一情一感中也在告訴我，師德就是真誠(chéng)相待，公平視之，用愛(ài)心、細(xì)心、耐心拉近距離，指引方向，召喚迷途的羔羊，喚醒沉睡的幼芽。
古人云：世事洞明皆學(xué)問(wèn)，人情練達(dá)皆文章！
而現(xiàn)在，經(jīng)歷了太多太多與學(xué)生、與學(xué)生家長(zhǎng)、與同事、與社會(huì)中諸般人的交往；閱讀了太多太多有關(guān)教育、有關(guān)教學(xué)、有關(guān)教師、有關(guān)師德的報(bào)刊雜志、論述著作；又思索了太多太多關(guān)于學(xué)科教學(xué)、學(xué)科教育、職業(yè)愿景、動(dòng)力、職責(zé)、操守等等。在這太多太多的經(jīng)歷、太多太多的閱讀、太多太多的思索中，讓我對(duì)教師、對(duì)師德也有了更深入的、更進(jìn)一層的體會(huì)和理解。
師德，她從苦苦構(gòu)想執(zhí)教思路，終有所得的欣喜中款款走來(lái)，帶著疲勞卻一襲芳香，醉人！
師德，她從課堂上指點(diǎn)江山、激揚(yáng)文字的灑脫中款款走來(lái)，癡迷于課堂的高效教學(xué)的追尋，快意！
師德，她從課下和學(xué)生促膝談心、釋疑解惑、坦誠(chéng)相待、傾心相助之中款款走來(lái)，帶著點(diǎn)點(diǎn)滴滴情感的積淀，誘人！
說(shuō)不完，道不盡的感懷；
舉不盡，列不完的方方面面。
師德，她融進(jìn)了教育教學(xué)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴之中，她體現(xiàn)于為師之人的方方面面。
師德，她宛若《詩(shī)經(jīng)》中情感的追尋，體現(xiàn)的是一種純潔的神圣！
師德，她宛若《離騷》中屈原的一聲長(zhǎng)嘆，指引的是一種理想的情懷！
師德，她宛若《史記》中司馬遷的堅(jiān)守，告訴我拉的是一種擔(dān)當(dāng)與承受！
其實(shí)，她更像標(biāo)點(diǎn)中的省略號(hào)，需要我們用一腔熱情、一片丹心、一生的辛勞、永恒的執(zhí)著、堅(jiān)定的信念、不懈的追尋、實(shí)際的踐行來(lái)填充這座人生的、為師的豐碑；來(lái)演繹、詮釋這場(chǎng)自我的、為師的角逐！
謝謝大家！
中學(xué)師德演講稿腳踏實(shí)地篇三
下午好！
今天我作為五年級(jí)的代表，能在這里和大家交流師德師風(fēng)建設(shè)的一些感受。我感到很榮幸。
面對(duì)教育系統(tǒng)開(kāi)展的師德師風(fēng)教育月活動(dòng)，倡導(dǎo)師德師風(fēng)建設(shè)。也許我們想得很多很多。但是我感覺(jué)師德師風(fēng)不是，它離我們并不遙遠(yuǎn)。在這個(gè)校園里，在我們身邊，我每時(shí)每刻都會(huì)被一些細(xì)小的事情感動(dòng)著。
我們年級(jí)組一共十位老師，可以說(shuō)是老、中、青的結(jié)合。
像我們的楊老師已經(jīng)50歲，但她沒(méi)有感到絲毫厭煩，始終對(duì)工作充滿(mǎn)了熱情。她的心里始終裝著全班學(xué)生，孩子的一點(diǎn)小小的進(jìn)步，她報(bào)之以鼓勵(lì)的話(huà)語(yǔ)，真誠(chéng)的夸獎(jiǎng)。一個(gè)小小的過(guò)失，更會(huì)牽動(dòng)她的心。
記得去年低年級(jí)的一位同學(xué)被樓上的學(xué)生過(guò)失打傷了，為了配合學(xué)校查出實(shí)情，又為了不讓孩子們承受太大的壓力。楊老師在班上說(shuō)：是你做的就勇敢地承認(rèn)，要敢于說(shuō)實(shí)話(huà)。其它的你不用擔(dān)心，治傷的錢(qián)楊老師幫你出。她一方面耐心細(xì)致地找學(xué)生談話(huà)，用真誠(chéng)的話(huà)語(yǔ)引導(dǎo)學(xué)生，另一方面又耐心地和家長(zhǎng)溝通，圓滿(mǎn)地處理好了這件事。
俗話(huà)說(shuō)人生的中年是多事之秋我們有些老師舍小家為大家，一心撲在教育事業(yè)上。五(三)班的徐老師是半路接手，面對(duì)的是不理解的家長(zhǎng)和一群吵鬧的孩子，自己的孩子又面臨中考，但她沒(méi)有半點(diǎn)怨言。不畏困難，知難而進(jìn)，默默無(wú)聞地做作一切工作。兩年來(lái)五(三)班的紀(jì)律好了，成績(jī)也提高了。
我們還有一些年青的老師，也充滿(mǎn)熱情，積極投入到工作中。比如五(一)班的汪老師，在教育孩子時(shí)也傾注了一片愛(ài)心，她班上有一位學(xué)生鄢景亮經(jīng)常不做作業(yè)，幾次叫到辦公室談話(huà)也不見(jiàn)成效。汪老師放學(xué)后跟著這位學(xué)生到他家去了解情況，了解到這位學(xué)生是跟著爺爺奶奶的，缺少關(guān)心和愛(ài)護(hù)。在汪老師的細(xì)心關(guān)心和愛(ài)護(hù)下，最終轉(zhuǎn)變了這位差生?，F(xiàn)在這位學(xué)生也能按時(shí)完成作業(yè)了，成績(jī)也提高了。
師德師風(fēng)的建設(shè)除了需要我們每個(gè)人從自己做起，從小事做起。還需要大家發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，創(chuàng)造一個(gè)良好的氛圍。我們深知，五年級(jí)組是一個(gè)有活力，有實(shí)力的團(tuán)體，每個(gè)人都有自己的才干：有的老師經(jīng)驗(yàn)豐富，兢兢業(yè)業(yè);有的老師溫柔大度，吃苦耐勞;有的老師敢想敢做，有開(kāi)拓精神;有的老師有板有眼，踏實(shí)認(rèn)真;有的老師熱情大方，充滿(mǎn)愛(ài)心;有的老師善良樸實(shí)，穩(wěn)重老練。
說(shuō)實(shí)話(huà)我們每個(gè)老師都是很優(yōu)秀的，在每個(gè)老師身上都有閃光的東西。我們只有將每個(gè)老師的優(yōu)點(diǎn)整合在一起才能形成合力，才能形成良好的風(fēng)尚。師德師風(fēng)建設(shè)才能出新的成果。
大家知道我們五年級(jí)參加了數(shù)學(xué)奧林匹克競(jìng)賽活動(dòng)?；顒?dòng)中，我們的老師都集思廣義，拿出方案，然后分工協(xié)作，盡職盡責(zé)。有的老師上網(wǎng)查資料，有些老師去新華書(shū)店找題目，有的老師去向經(jīng)驗(yàn)豐富的老師請(qǐng)教，有的老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。通過(guò)大家的通力協(xié)作，共同努力，加強(qiáng)了交流，促進(jìn)了相互了解，不僅使教學(xué)成績(jī)得到了提高，而且增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)精神，師德師風(fēng)得到進(jìn)一步體現(xiàn)。
當(dāng)然我們目前的師德師風(fēng)建設(shè)也不是盡善盡美的。我們的工作有遺漏，有失誤，有時(shí)走彎路，有時(shí)做無(wú)用功，我們?cè)诤献鲿r(shí)也曾有摩擦，我們的業(yè)務(wù)水平有待于不斷提高，我們的教育理念有待于不斷更新，我們有待于不斷地完善自己，還有許多的難題擺在我們面前。我想師德師風(fēng)的建設(shè)也不是通過(guò)一次活動(dòng)，一次交流能夠完成。但是我相信有我們學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力重視，有老師們的全力配合。愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)。一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切。一定使我們年級(jí)組以至我們學(xué)校的師德師風(fēng)建設(shè)再上一個(gè)臺(tái)階，更好地提高我們的教學(xué)水平，辦學(xué)能力。建一個(gè)人民滿(mǎn)意的學(xué)校。
以上是我在日常工作中對(duì)師德師風(fēng)建設(shè)的一點(diǎn)感受和體會(huì)。當(dāng)然這些僅僅是我個(gè)人的一些體會(huì)，不夠全面，有些地方還不夠正確，希望大家批評(píng)指正。幫助我提高思想和教學(xué)水平。
謝謝大家！
中學(xué)師德演講稿腳踏實(shí)地篇四
參加市級(jí)師資培訓(xùn)班期間,我時(shí)常被教授、專(zhuān)家們或激精深的講座所熏陶。怎樣做一個(gè)合格的教師，怎樣做一個(gè)優(yōu)秀的教師，這個(gè)問(wèn)題一直縈繞在我的腦海。
自古以來(lái)，”傳道、授業(yè)、解惑”成為教師的職責(zé)。隨著素質(zhì)教育的推進(jìn)，教師的職責(zé)被賦予了新內(nèi)涵。正如陶行知先生所說(shuō)的：”你若把你的生命放在學(xué)生生命里，把你和你的學(xué)生的生命放在大眾的生命里，這才算是盡了教師的天職?！毙抡n程呼喚人們建立一種以師生個(gè)性全面交往為基礎(chǔ)的新型師生情感關(guān)系;一種真正的人與人的心靈溝通;一種和諧、真誠(chéng)和溫馨的心理氛圍。
我曾經(jīng)在報(bào)紙上看到這樣一個(gè)案例，讓我深有感觸。在一節(jié)《媽媽的吻》的語(yǔ)文公開(kāi)課上，在老師的引導(dǎo)下，孩子們?nèi)绨V如醉地體驗(yàn)著課文所帶來(lái)的美好的愛(ài)。一位學(xué)生漂亮地回答了老師的提問(wèn)。老師說(shuō)：”假如我是你的媽媽?zhuān)艺嫦虢o你一個(gè)甜甜的吻”。孩子們真的閉上眼睛等待著老師的吻。全場(chǎng)凝望著老師，教師走上前去，真的輕輕地吻了他。頓時(shí)，教室里響起了雷鳴般的掌聲。后來(lái)，那位學(xué)生在日記中寫(xiě)道：今天是我最幸福、最難忘的一天。
于是，當(dāng)我們面前呈現(xiàn)的是學(xué)生枯燥乏味的習(xí)作、喪失了靈性的眼神以及漠然而叛逆的神情時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)自責(zé)與懺悔啊!因?yàn)槲覀儧](méi)有把酷愛(ài)知識(shí)的火花從自己的心里移植到學(xué)生的心理，脆弱而無(wú)助的心靈，封存了他們種種美好的情感。因此，對(duì)學(xué)生而言，教師積極的情感比淵博的知識(shí)和高度的責(zé)任感更重要。帶著沉重的心理惶恐感，學(xué)生怎能熱愛(ài)學(xué)習(xí)呢?如果沉甸甸的責(zé)任和淵博的知識(shí)伴著的是漠然的神情，那么，帶給學(xué)生只能是被動(dòng)消極乃至失望、沉淪和彷徨。學(xué)校里的學(xué)習(xí)，是師生每時(shí)每刻都在進(jìn)行的心靈接觸。教師的良好情感能引發(fā)學(xué)生積極的感情反映。課堂上，要使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，教師就要善于營(yíng)造情感交融的良好氛圍，把更多的”情”和”愛(ài)”注入平時(shí)的教育教學(xué)，要給學(xué)生以足夠的心理安全感，這樣，學(xué)生才能帶著信心和勇氣主動(dòng)地投入自主性的學(xué)習(xí)活動(dòng)。
尊敬的同行們，請(qǐng)傾注你畢生的定力，堅(jiān)持住心底那份充滿(mǎn)人情味的”愛(ài)心”吧。要知道，一個(gè)茲愛(ài)的眼神，一次輕輕的撫摸，一份小小的禮物，都會(huì)使學(xué)生如臨春風(fēng)，如沐時(shí)雨。新一輪的課程改革將改變教師的觀念、教師的生活、教師的行為。愿我們真正樹(shù)立新的教育觀念，多給學(xué)生一點(diǎn)微笑、一點(diǎn)愛(ài)、一個(gè)吻，因?yàn)?，它們?shí)在太重要了，它表達(dá)了教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)和撫慰，對(duì)他們健康成長(zhǎng)的企盼。有了微笑與愛(ài)，便會(huì)從根本上消除師生感情的隔閡和距離。他們?cè)谖⑿εc愛(ài)中找到了自尊、找到了自信，找到了人與人的平等與友誼，在微笑中生活，在微笑中學(xué)習(xí)，那是怎樣的一種境界啊!
讓真摯的愛(ài)灑向每一個(gè)學(xué)生吧!
中學(xué)師德演講稿腳踏實(shí)地篇五
親愛(ài)的xxx：
大家好！
記得以前在報(bào)紙上看到過(guò)這樣一則故事：少年時(shí)期的林則徐就才華橫溢，113歲就通過(guò)了鄉(xiāng)試，成為一名秀才。一日，林則徐赴省城趕考舉人，父親大人也隨同陪考，長(zhǎng)途的跋涉把小林則徐累得不行。父親憐愛(ài)不已，于是就一把將林則徐抱起，讓他騎在自己肩上，就這樣二人來(lái)到了報(bào)考點(diǎn)?？脊倏匆?jiàn)可不樂(lè)意了，這小子也忒忤逆了點(diǎn)吧，竟然起到父親肩上去了，同時(shí)他也想順便考考這位年輕的秀才，于是考官出了一幅上聯(lián)讓小子在一盞茶的時(shí)間內(nèi)對(duì)出下聯(lián)。上聯(lián)曰：“以父為馬”。林則徐的父親一聽(tīng)，尷尬不已，而小林則徐眼珠一轉(zhuǎn)，脫口而出：“望子成龍”。
“望子成龍，望女成鳳”是沒(méi)個(gè)父母的畢生夙愿。從我們呱呱落地的那一刻起，我們就已經(jīng)走在了父母早已鋪設(shè)好的成才路上了。從父母的啟蒙教育到小學(xué)、中學(xué)的普及義務(wù)教育再到大學(xué)的入世前教育，我們已逐漸從青澀走向成熟，從無(wú)知走向不學(xué)，也從以來(lái)走向了獨(dú)立。現(xiàn)在的我們長(zhǎng)大了，自主了，父母也管不著我們了，但也正因?yàn)闆](méi)有了父母的管教和約束，一切需要我們自己的時(shí)候，我們卻感到了前所未有的恐懼，對(duì)未來(lái)的恐懼，用更貼近生活的話(huà)說(shuō)就是茫然。
很多過(guò)來(lái)人都認(rèn)為茫然的根本原因是我們沒(méi)有一個(gè)明確的奮斗目標(biāo)，我認(rèn)為這句話(huà)只說(shuō)對(duì)了一般。目標(biāo)的確非常重要，但更實(shí)際的一點(diǎn)是我們制定好目標(biāo)后的拒絕行動(dòng)。誰(shuí)都有自己的理想，或科學(xué)家，或老師，或企業(yè)ceo等。但沒(méi)有為之奮斗過(guò)的理想，那只不過(guò)算是幻想。誰(shuí)都清楚自己現(xiàn)在的'狀態(tài)怎樣，誰(shuí)都知道自己有幾斤幾兩。我們不是愛(ài)因斯坦式的天才，也不是林彪式的怪才，我們只是一個(gè)個(gè)稀松平常的凡人。但我認(rèn)為庸人和庸才是有區(qū)別的，庸人是那種松松垮垮、好逸惡勞、不知所為的人，而庸才則是勤勤懇懇、扎扎實(shí)實(shí)、激情洋溢的人。庸才盡管他也平庸，也不出色，但他有其獨(dú)特的人格魅力，能夠在自己的崗位上盡職盡責(zé)。
天才是他媽生的，怪才也有他爸一半的功勞，都有著先天遺傳的因素，這我們控制不了，但我們可以選擇做庸才還是庸人。機(jī)會(huì)總是撞上有準(zhǔn)備的人，只要我們滿(mǎn)懷熱情，只要我們腳踏實(shí)地，我們照樣可以成才，照樣可以成為人中之龍鳳。那我們到底應(yīng)該怎么做呢？套用一句大家耳熟能詳?shù)脑?huà)：goodstudy，daydayup!
中學(xué)師德演講稿腳踏實(shí)地篇六
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
自古綠葉配紅花。不管是紅花，還是綠葉，站在這三尺講臺(tái)上，我就感到由衷的高興，由衷的自豪，黨和人民給了我們神圣的使命，我們是太陽(yáng)底下最光輝的人。
師者，傳道授業(yè)解惑也。初為人師的日子里，我一直為教師這個(gè)冠以清貧的職業(yè)而迷惑！在出手闊綽的大款群體里，看不到教師的身影；在豪華氣派的新潮一族中，尋不著教師的足跡教師，仿佛只是生活的配角！
可是，當(dāng)我面對(duì)那一群群天真爛漫的孩子，那一雙雙求知若渴的眼睛，那一張張綻放如花的笑臉，您說(shuō)，我們能不動(dòng)情嗎？于是，慢慢地，心中的迷惑消失了，疑團(tuán)疏解了，心情舒暢了！慢慢地愛(ài)上了這份工作，也慢慢地享受到了其中的快樂(lè)。遠(yuǎn)離了城市的繁華，卻聆聽(tīng)了清新美妙的鄉(xiāng)間小曲；遠(yuǎn)離了耀眼的霓虹，卻收獲了求知若渴的期盼眼神。
我喜歡，聞到鄉(xiāng)間泥土散發(fā)的陣陣清香！我喜歡，看到孩子們甜甜的張張笑臉！我喜歡，聽(tīng)到學(xué)生親熱地聲聲呼喊！我喜歡，見(jiàn)對(duì)學(xué)生積極努力的滴滴進(jìn)步！在這三尺講臺(tái)，我為學(xué)生傳道解惑，給學(xué)生噓寒問(wèn)暖，與學(xué)生打成一片因?yàn)槲医K于有機(jī)會(huì)能釋放青春的夢(mèng)想，踐行人生的價(jià)值?？v然兩袖清風(fēng)，縱然一身粉末，縱然清貧如水，縱然浮華散盡但我知足，我是教師，一位光榮的人民教師！
國(guó)運(yùn)興衰，系于教育。教師，她傳播著人類(lèi)的文明，承載著歷史的更替，撐起的是中華民族的擎天大廈。試想：有多少孩子在我們手里呀呀學(xué)語(yǔ)，蹣跚起步；多少顆潔白的心靈被除數(shù)我們打上了深深的烙印青春的熱血在這里沸騰，生命的凱歌在這里奏響，人生的童話(huà)在這里也得到淋漓盡致的體現(xiàn)。
老師們，同行們，是春蠶，就讓我們抽盡最后一根絲；是蠟燭，就讓我們發(fā)出最后一片光；是人梯，就讓我們?yōu)閷W(xué)生架起人生成功的橋梁吧！春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。選擇這個(gè)職業(yè)，我矢志不渝，從事這份事業(yè)，我無(wú)怨無(wú)悔！我驕傲，我自豪，我是光榮的人民教師！
中學(xué)師德演講稿腳踏實(shí)地篇七
師者，傳道授業(yè)解惑也。初為人師的日子里，我一直為教師這個(gè)冠以清貧的職業(yè)而迷惑！在出手闊綽的大款群體里，看不到教師的身影;在豪華氣派的新潮一族中，尋不著教師的足跡教師，仿佛只是生活的配角！
可是，當(dāng)我面對(duì)那一群群天真爛漫的孩子，那一雙雙求知若渴的眼睛，那一張張綻放如花的笑臉，您說(shuō)，我們能不動(dòng)情嗎？于是，慢慢地，心中的迷惑消失了，疑團(tuán)疏解了，心情舒暢了！慢慢地愛(ài)上了這份工作，也慢慢地享受到了其中的快樂(lè)。遠(yuǎn)離了城市的繁華，卻聆聽(tīng)了清新美妙的鄉(xiāng)間小曲;遠(yuǎn)離了耀眼的霓虹，卻收獲了求知若渴的期盼眼神。
我喜歡，聞到鄉(xiāng)間泥土散發(fā)的陣陣清香！我喜歡，看到孩子們甜甜的張張笑臉！我喜歡，聽(tīng)到學(xué)生親熱地聲聲呼喊！我喜歡，見(jiàn)對(duì)學(xué)生積極努力的滴滴進(jìn)步！在這三尺講臺(tái)，我為學(xué)生傳道解惑，給學(xué)生噓寒問(wèn)暖，與學(xué)生打成一片因?yàn)槲医K于有機(jī)會(huì)能釋放青春的夢(mèng)想，踐行人生的價(jià)值。縱然兩袖清風(fēng)，縱然一身粉末，縱然清貧如水，縱然浮華散盡但我知足，我是教師，一位光榮的人民教師！
國(guó)運(yùn)興衰，系于教育。教師，她傳播著人類(lèi)的文明，承載著歷史的更替，撐起的是中華民族的擎天大廈。試想：有多少孩子在我們手里呀呀學(xué)語(yǔ)，蹣跚起步;多少顆潔白的心靈被除數(shù)我們打上了深深的烙印青春的熱血在這里沸騰，生命的凱歌在這里奏響，人生的童話(huà)在這里也得到淋漓盡致的體現(xiàn)。
老師們，同行們，是春蠶，就讓我們抽盡最后一根絲;是蠟燭，就讓我們發(fā)出最后一片光;是人梯，就讓我們?yōu)閷W(xué)生架起人生成功的橋梁吧！春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。選擇這個(gè)職業(yè)，我矢志不渝，從事這份事業(yè)，我無(wú)怨無(wú)悔！我驕傲，我自豪，我是光榮的人民教師！
中學(xué)師德演講稿腳踏實(shí)地篇八
大家好！
剛才的宣誓莊嚴(yán)而神圣。教育為本，師德為先。師德是教師必備的道德素養(yǎng)，是教師素質(zhì)的核心，是教書(shū)育人的基石。
書(shū)記曾講到教師要：愛(ài)崗敬業(yè)，關(guān)心學(xué)生；刻苦鉆研，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)；勇于創(chuàng)新，奮發(fā)進(jìn)?。坏疵?，志存高遠(yuǎn)。講的就是教師要“德才兼?zhèn)洹薄?BR> 在當(dāng)今充滿(mǎn)浮躁的時(shí)代，師德比才學(xué)更為重要。一個(gè)平凡的職業(yè)，一個(gè)待遇不算很高的崗位，又碰一個(gè)過(guò)度物欲的年代，唯有心靈的明凈，愛(ài)心的真誠(chéng)，精神的富有，才是守望教育這塊園田的保證。
師德在哪？師德在我們的心田，師德在我們的言行中，師德在學(xué)生的眼睛里，師德在面對(duì)家長(zhǎng)要求的一瞬間。德才兼?zhèn)渲?，德讓學(xué)生敬仰，“才”方可讓學(xué)生傾慕。
德是潤(rùn)物無(wú)聲的，師德應(yīng)化于生活教學(xué)之中；應(yīng)化于對(duì)二中的愛(ài)，對(duì)學(xué)生的愛(ài)，對(duì)同行的支持之中；應(yīng)化于生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
師德，對(duì)我而言，就是要熱愛(ài)二中，看重二中的聲譽(yù)。二中是一代又一代二中人的二中?；仡櫠腥诉^(guò)去的努力與曾經(jīng)的付出，我沒(méi)理由不愛(ài)；展望二中的未來(lái)，我沒(méi)理由不愛(ài)。今天，我應(yīng)把二中當(dāng)成我生命的一部分。我的一言一行不僅僅代表我自已，更是代表二中的一分子。二中是大家的二中，二中的每一點(diǎn)進(jìn)步，都要有大家辛勤的付出，而個(gè)人的不足也會(huì)把二中的不足放大。
回想十年前，雖然那時(shí)工資偏低，但師德可以讓我為制作好一個(gè)課件花費(fèi)半個(gè)月的休息時(shí)間；師德，可以讓我在20xx年的時(shí)候?yàn)橐粋€(gè)只教過(guò)二年的貧困大學(xué)生捐助千元；師德，可以讓我在一次次擦肩而過(guò)的職稱(chēng)評(píng)定后努力學(xué)習(xí)勤奮工作。
我沒(méi)有什么特別的業(yè)績(jī)，只是在平凡的崗位上守望這塊教育的園田，但不經(jīng)意中，我卻得到了很多意外的回報(bào)。我很珍惜這些榮譽(yù)，也很看重自已的聲譽(yù)，但更感激二中對(duì)我的歷練與滋養(yǎng)。
我想，二中的每位同仁心中都會(huì)有這樣的誓言：今天我為二中光榮，明天二中因我光彩！
謝謝！
中學(xué)師德演講稿腳踏實(shí)地篇九
尊敬的各位評(píng)委，親愛(ài)的各位觀眾：
大家下午好！大家辛苦了?。ň瞎?BR> “大家辛苦了”這五個(gè)字不是一句客套話(huà)，而是我的肺腑之言。作為一名一高的老師真的很辛苦，作為一名一高的領(lǐng)導(dǎo)也真的不輕松。但我們并不痛苦對(duì)不對(duì)？（對(duì)?。拇蠹页錆M(mǎn)笑意的臉上我已經(jīng)知道了答案，我們累并快樂(lè)著，我們累并幸福著?！笆陿?shù)木，百年樹(shù)人”，我們干的是“樹(shù)人”的事業(yè)，是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)！
十年前，在我20歲的時(shí)候，我參加過(guò)大學(xué)里舉辦的一場(chǎng)以“我的未來(lái)不是夢(mèng)”為主題的演講賽。我那時(shí)關(guān)于未來(lái)的設(shè)想是當(dāng)一名記者——用手中的筆去揭露這個(gè)世界黑暗的一面，讓假惡丑無(wú)處藏身。但大學(xué)畢業(yè)時(shí)，我卻毅然決然地選擇了教師這個(gè)職業(yè)，因?yàn)槲矣脙赡甑臅r(shí)間深刻地悟出了一點(diǎn)：揭露黑暗并不能真正消除黑暗，消除黑暗最根本的辦法是在人們的心里播下真善美的種子。于是，我成了一名教師，我要在孩子們的心里播下真善美的種子。
轉(zhuǎn)眼間，我已從教八年。在這八年里，永高人給了我太多的感動(dòng)。
首先，是我們的老師對(duì)待工作一絲不茍、實(shí)事求是的求真精神讓我感動(dòng)。他們不迷信答案，也不迷信他人，對(duì)問(wèn)題常常有自己獨(dú)到的見(jiàn)解。在辦公室里，我們經(jīng)常可以看到這樣的景象：老師們?yōu)閷?duì)某一道題的不同理解而爭(zhēng)得面紅耳赤。為了能說(shuō)服對(duì)方，又是上網(wǎng)查，又是翻資料書(shū)，直到達(dá)成一致意見(jiàn)為止。而在爭(zhēng)辯的過(guò)程中，問(wèn)題本身變得越來(lái)越明朗和清晰，最終形成的答案也就全面而準(zhǔn)確。在課堂上，我們也經(jīng)常可以看到這樣的場(chǎng)景：學(xué)生與老師之間，學(xué)生與學(xué)生之間為某個(gè)問(wèn)題各執(zhí)一詞，相持不下。這是老師們把自己那種一絲不茍、實(shí)事求是的求真精神傳給了學(xué)生，讓學(xué)生在面對(duì)問(wèn)題的時(shí)候敢質(zhì)疑，不茍且。
我們的老師對(duì)學(xué)生那無(wú)私、無(wú)悔的付出也讓我感動(dòng)。記得20xx年的時(shí)候，我擔(dān)任補(bǔ)習(xí)（7）班的班主任。剛開(kāi)學(xué)不久，李梅老師就交給我兩百塊錢(qián)讓我轉(zhuǎn)給班上一個(gè)叫趙敏的同學(xué)。我問(wèn)這是誰(shuí)捎的錢(qián)，李老師笑笑，說(shuō)，你就跟她說(shuō)是一個(gè)陌生人給她的一點(diǎn)幫助。我忙問(wèn)是怎么回事。原來(lái)，這位同學(xué)的妹妹曾是李老師班上的學(xué)生，李老師了解到她的家境非常貧寒，想幫幫她，但不想讓她知道是誰(shuí)，怕她心里有負(fù)擔(dān)。在那一刻，我的內(nèi)心特別震撼，震撼于李老師的善良和這份付出的無(wú)私！后來(lái)，我又陸續(xù)收到了趙麗老師和潘大鵬老師對(duì)這位同學(xué)的資助。這樣的事例一定還有很多，只是我不知道罷了。這位同學(xué)一直跟我保持著非常密切的聯(lián)系，她說(shuō)盡管她不知道當(dāng)年幫她的是誰(shuí)，但她記住了這份恩情，只要有機(jī)會(huì)，她也一定會(huì)去幫助那些需要幫助的人。我知道，這是愛(ài)與善的火把在傳遞！這是我們老師的功勞，也是我們老師的驕傲！
我們的老師為了工作而忘我的精神更讓我感動(dòng)。每天早上5：30到校，每天晚上9：30離校，起早貪黑，披星戴月，這八個(gè)字用在我們老師的身上是如此貼切！但旁人可能并不能看到的是：我們的老師為了出學(xué)案、批改作業(yè)，有時(shí)深夜一兩點(diǎn)書(shū)房里還透著燈光；為了和學(xué)生談心，解決各種學(xué)生問(wèn)題，常常忘記了吃飯，忘記了家人和孩子；為了不耽誤學(xué)生的學(xué)習(xí)，總是帶病堅(jiān)持上課……這樣的事例太多太多，多得讓我說(shuō)上三天三夜也說(shuō)不完。我們的老師啊，是什么力量讓你們心甘情愿地放棄自己的健康和家庭？！我知道，是愛(ài)和責(zé)任。你們不指望這輩子升官發(fā)財(cái)，只希望從自己班里走出的每一個(gè)學(xué)生都優(yōu)秀；你們不追求名聲和利益，你們只想讓自己覺(jué)得踏實(shí)和充實(shí)。你們的奉獻(xiàn)雖然不是什么轟轟烈烈的壯舉，但卻是用平凡與崇高的師德之光，照亮了一片清純的天地。那深夜窗下不眠的燈光，作業(yè)本上殷紅的心血，課堂內(nèi)外淳淳的教誨，一點(diǎn)一滴地滲進(jìn)學(xué)生的心田。久而久之，便在學(xué)生心中生根發(fā)芽，開(kāi)花結(jié)果。正如古詩(shī)所云：“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。”
正因?yàn)槿绱?，你們成了美的化身，是美的播種者，也是美的耕耘者。是你們用美的陽(yáng)光普照，用美的雨露滋潤(rùn)，學(xué)生的心田才綠草如茵，繁花似錦！
每年的教師節(jié)，我們的老師都一定會(huì)收到許多問(wèn)候和祝福；每年的寒暑假，我們的老師都一定會(huì)接待一個(gè)又一個(gè)從祖國(guó)四面八方趕回來(lái)探望自己的學(xué)生。每當(dāng)這時(shí)，我們是多么驕傲，我們是多么幸福！但我們會(huì)悄悄地把它們珍藏在心底，目光依然注視著眼前這一片待開(kāi)拓的園地。
回首八年的教師生涯，我十分慶幸自己能和這樣一群有著淡泊和寧?kù)o心靈的老師們朝夕相處，它讓我快樂(lè)而充實(shí)地生活和工作，更讓我如十年前所愿，一天一天地在學(xué)生的心里播下真善美的種子。我相信，有一天，這些種子一定會(huì)長(zhǎng)成參天大樹(shù)，成為建設(shè)祖國(guó)的棟梁之才！
中學(xué)師德演講稿腳踏實(shí)地篇十
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
下午好！
今天我作為五年級(jí)的代表，能在這里和大家交流師德師風(fēng)建設(shè)的一些感受。我感到很榮幸。
面對(duì)教育系統(tǒng)開(kāi)展的師德師風(fēng)教育月活動(dòng)，倡導(dǎo)師德師風(fēng)建設(shè)。也許我們想得很多很多。但是我感覺(jué)師德師風(fēng)不是，它離我們并不遙遠(yuǎn)。在這個(gè)校園里，在我們身邊，我每時(shí)每刻都會(huì)被一些細(xì)小的事情感動(dòng)著。
我們年級(jí)組一共十位老師，可以說(shuō)是老、中、青的結(jié)合。
像我們的楊老師已經(jīng)50歲，但她沒(méi)有感到絲毫厭煩，始終對(duì)工作充滿(mǎn)了熱情。她的心里始終裝著全班學(xué)生，孩子的一點(diǎn)小小的進(jìn)步，她報(bào)之以鼓勵(lì)的話(huà)語(yǔ)，真誠(chéng)的夸獎(jiǎng)。一個(gè)小小的過(guò)失，更會(huì)牽動(dòng)她的心。
記得去年低年級(jí)的一位同學(xué)被樓上的學(xué)生過(guò)失打傷了，為了配合學(xué)校查出實(shí)情，又為了不讓孩子們承受太大的壓力。楊老師在班上說(shuō)：是你做的就勇敢地承認(rèn)，要敢于說(shuō)實(shí)話(huà)。其它的你不用擔(dān)心，治傷的錢(qián)楊老師幫你出。她一方面耐心細(xì)致地找學(xué)生談話(huà)，用真誠(chéng)的話(huà)語(yǔ)引導(dǎo)學(xué)生，另一方面又耐心地和家長(zhǎng)溝通，圓滿(mǎn)地處理好了這件事。
俗話(huà)說(shuō)人生的中年是多事之秋我們有些老師舍小家為大家，一心撲在教育事業(yè)上。五（三）班的徐老師是半路接手，面對(duì)的是不理解的家長(zhǎng)和一群吵鬧的孩子，自己的孩子又面臨中考，但她沒(méi)有半點(diǎn)怨言。不畏困難，知難而進(jìn)，默默無(wú)聞地做作一切工作。兩年來(lái)五（三）班的紀(jì)律好了，成績(jī)也提高了。
我們還有一些年青的老師，也充滿(mǎn)熱情，積極投入到工作中。比如五（一）班的汪老師，在教育孩子時(shí)也傾注了一片愛(ài)心，她班上有一位學(xué)生鄢景亮經(jīng)常不做作業(yè)，幾次叫到辦公室談話(huà)也不見(jiàn)成效。汪老師放學(xué)后跟著這位學(xué)生到他家去了解情況，了解到這位學(xué)生是跟著爺爺奶奶的，缺少關(guān)心和愛(ài)護(hù)。在汪老師的細(xì)心關(guān)心和愛(ài)護(hù)下，最終轉(zhuǎn)變了這位差生?，F(xiàn)在這位學(xué)生也能按時(shí)完成作業(yè)了，成績(jī)也提高了。
師德師風(fēng)的建設(shè)除了需要我們每個(gè)人從自己做起，從小事做起。還需要大家發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，創(chuàng)造一個(gè)良好的氛圍。我們深知，五年級(jí)組是一個(gè)有活力，有實(shí)力的團(tuán)體，每個(gè)人都有自己的才干：有的老師經(jīng)驗(yàn)豐富，兢兢業(yè)業(yè)；有的老師溫柔大度，吃苦耐勞；有的老師敢想敢做，有開(kāi)拓精神；有的老師有板有眼，踏實(shí)認(rèn)真；有的老師熱情大方，充滿(mǎn)愛(ài)心；有的老師善良樸實(shí)，穩(wěn)重老練。
說(shuō)實(shí)話(huà)我們每個(gè)老師都是很優(yōu)秀的，在每個(gè)老師身上都有閃光的東西。我們只有將每個(gè)老師的優(yōu)點(diǎn)整合在一起才能形成合力，才能形成良好的風(fēng)尚。師德師風(fēng)建設(shè)才能出新的成果。
大家知道我們五年級(jí)參加了數(shù)學(xué)奧林匹克競(jìng)賽活動(dòng)?；顒?dòng)中，我們的老師都集思廣義，拿出方案，然后分工協(xié)作，盡職盡責(zé)。有的老師上網(wǎng)查資料，有些老師去新華書(shū)店找題目，有的老師去向經(jīng)驗(yàn)豐富的老師請(qǐng)教，有的老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。通過(guò)大家的通力協(xié)作，共同努力，加強(qiáng)了交流，促進(jìn)了相互了解，不僅使教學(xué)成績(jī)得到了提高，而且增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)精神，師德師風(fēng)得到進(jìn)一步體現(xiàn)。
當(dāng)然我們目前的師德師風(fēng)建設(shè)也不是盡善盡美的。我們的工作有遺漏，有失誤，有時(shí)走彎路，有時(shí)做無(wú)用功，我們?cè)诤献鲿r(shí)也曾有摩擦，我們的業(yè)務(wù)水平有待于不斷提高，我們的教育理念有待于不斷更新，我們有待于不斷地完善自己，還有許多的難題擺在我們面前。我想師德師風(fēng)的建設(shè)也不是通過(guò)一次活動(dòng)，一次交流能夠完成。但是我相信有我們學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力重視，有老師們的全力配合。愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)。一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切。一定使我們年級(jí)組以至我們學(xué)校的師德師風(fēng)建設(shè)再上一個(gè)臺(tái)階，更好地提高我們的教學(xué)水平，辦學(xué)能力。建一個(gè)人民滿(mǎn)意的學(xué)校。
以上是我在日常工作中對(duì)師德師風(fēng)建設(shè)的一點(diǎn)感受和體會(huì)。當(dāng)然這些僅僅是我個(gè)人的一些體會(huì)，不夠全面，有些地方還不夠正確，希望大家批評(píng)指正。幫助我提高思想和教學(xué)水平。
謝謝大家！
中學(xué)師德演講稿腳踏實(shí)地篇十一
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
有位古人告訴我們：師者，傳道、授業(yè)、解惑也。作為一名教師，我們教育學(xué)生的第一目的就是傳道，即教授做人的道理，第二才是知識(shí)技能。教師的品德和素養(yǎng)是能否培養(yǎng)好學(xué)生和教師發(fā)展的重要前提，只有對(duì)怎樣做一名好教師這一問(wèn)題有深刻的認(rèn)識(shí)，對(duì)教師這一職業(yè)有崇高的責(zé)任感，才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生，才能對(duì)自己提出更高的要求。十年樹(shù)木，百年樹(shù)人，踏上了三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之路。
言傳身教，為人師表是師德師風(fēng)的具體體現(xiàn)。教師工作的示范性和學(xué)生特有的向師性，使教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置。在我們的周?chē)蛟S會(huì)聽(tīng)到這樣的事情，某位老師政治觀念不強(qiáng)，課堂上不能把握分寸，導(dǎo)致負(fù)面影響；有的人把主要精力放在第二職業(yè)上，對(duì)本職工作得過(guò)且過(guò)，敷衍了事；學(xué)生反映某些教師缺乏責(zé)任心，備課不認(rèn)真，教學(xué)內(nèi)容陳舊，教學(xué)方法呆板；教授不上課、副教授少上課、提了職稱(chēng)減少課等等。雖然說(shuō)這可能不是普遍現(xiàn)象，但同樣也應(yīng)喚起我們每一位教師的憂(yōu)患意識(shí)。我們說(shuō)大學(xué)是學(xué)生世界觀、人生觀和價(jià)值觀形成的重要時(shí)期，大學(xué)教師是學(xué)生健康成長(zhǎng)過(guò)程中的關(guān)鍵因素?？鬃釉唬浩渖碚?，不令而行；其身不正，雖令不從。教師對(duì)政治的關(guān)心和了解，對(duì)職業(yè)的熱愛(ài)和投入，對(duì)同事的團(tuán)結(jié)和合作，對(duì)學(xué)生的尊重和愛(ài)護(hù)，對(duì)學(xué)術(shù)的嚴(yán)謹(jǐn)和進(jìn)取，對(duì)自己的要求和自律都在時(shí)時(shí)刻刻地影響著學(xué)生的學(xué)風(fēng)和學(xué)校的校風(fēng)，教師的形象直接關(guān)系到學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。學(xué)高為師，身正為范，只有教師們用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學(xué)生佩服，從而仿效，學(xué)生才會(huì)親其師，信其道。
教書(shū)育人是愛(ài)的事業(yè)，關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生是我們教師的責(zé)任。教師的愛(ài)與眾不同，它是嚴(yán)與愛(ài)的有機(jī)體現(xiàn)，是理智與熱情的巧妙結(jié)合。陶行知先生曾對(duì)教師說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生。同時(shí)陶先生用自己的言行為我們?cè)忈屃藧?ài)的涵義。有一天，陶先生看到一位男學(xué)生欲用磚頭砸同學(xué)，就將其制止，并責(zé)令其到校長(zhǎng)室。等陶先生了解了一下情況回到辦公室，見(jiàn)到那個(gè)男生已在等他。陶行知掏出一塊糖遞給他：這是獎(jiǎng)勵(lì)你的，因?yàn)槟惚任野磿r(shí)來(lái)了。接著又掏出一塊糖給男生，這也是獎(jiǎng)勵(lì)你的，我不讓你打人，你立刻住手了，說(shuō)明你很尊重我。男生將信將疑地接過(guò)糖果，陶先生又說(shuō)：據(jù)我了解，你打同學(xué)是因?yàn)樗圬?fù)女同學(xué)，說(shuō)明你有正義感，陶先生拿出了第三塊糖。這時(shí)男生哭了：校長(zhǎng)，我錯(cuò)了，同學(xué)再不對(duì)，我也不應(yīng)該采取這種方式。陶先生又掏出第四塊糖說(shuō)：你已認(rèn)錯(cuò)，再獎(jiǎng)你一塊，我的糖分完了，咱們的談話(huà)也該結(jié)束了。通過(guò)這個(gè)小，是不是可以得出這樣一個(gè)道理，某些老師從所謂的差學(xué)生身上找不到可贊揚(yáng)、可夸獎(jiǎng)的理由，除了不會(huì)多角度思考問(wèn)題，缺少愛(ài)心不能說(shuō)不是一個(gè)原因。
我們說(shuō)，師德師風(fēng)既是一個(gè)學(xué)校辦學(xué)實(shí)力和辦學(xué)水平的重要標(biāo)志，也決定著學(xué)校的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)。學(xué)校發(fā)展以教師為本，教師素質(zhì)以師德為先。在我校爭(zhēng)創(chuàng)國(guó)內(nèi)一流地方性理工大學(xué)的征途中，一流的師德師風(fēng)必將反映著我校的精神風(fēng)貌和人文風(fēng)格，更是哈理工辦學(xué)質(zhì)量和效益的競(jìng)爭(zhēng)力所在。我們看到，正是廣大教師的愛(ài)崗敬業(yè)、辛勤耕耘、前赴后繼、無(wú)私奉獻(xiàn)，才鑄就了哈理工56年的光輝歷史，才譜寫(xiě)了本科教學(xué)評(píng)估優(yōu)秀的美麗華章，才可以讓我們展望哈理工的宏偉藍(lán)圖！
中學(xué)師德演講稿腳踏實(shí)地篇十二
自從走上講臺(tái)的那一天，我就在心中暗下決心：我所做的一切都要以學(xué)生為本。我每個(gè)月寫(xiě)的教案至少有3本，精典習(xí)題摘錄、知識(shí)方法積累至少有2本。我把這5本就放在教室給學(xué)生看，起示范作用。除了教好數(shù)學(xué)，做為班主任，我還努力協(xié)調(diào)好和各任課老師的關(guān)系，與他們常交流、勤總結(jié)、多反饋，掌握學(xué)生的各科情況，以便于查漏補(bǔ)缺。盡管我是教數(shù)學(xué)的，但是從物理的“串、并聯(lián)電路的轉(zhuǎn)換”，到化學(xué)的“氧氣的制取方法”；從英語(yǔ)的“閱讀理解”，到語(yǔ)文的《醉翁亭記》；從政治的“環(huán)境保護(hù)”，到歷史的“二次世界大戰(zhàn)”；從體育的中長(zhǎng)跑技巧，到投擲實(shí)心球的動(dòng)作要領(lǐng)等等，我在歷年的考試中虛心學(xué)習(xí)，今天都能給學(xué)生以準(zhǔn)確的指導(dǎo)。我覺(jué)得，干班主任就必須多學(xué)習(xí)，門(mén)門(mén)通。這樣做雖然有難度，但是，只要認(rèn)真、用心，就一定能把事情做好。20xx年中招理化生實(shí)驗(yàn)考試，主、副實(shí)驗(yàn)幾十個(gè)，我都爛熟于心。我們班45人全部滿(mǎn)分，中招體育考試我們班滿(mǎn)分人數(shù)13人。今天，我欣喜地告訴大家，我們班25人考入重點(diǎn)高中，其余20人全部考入三高。今年，我?guī)У氖蔷牛?）班，成績(jī)?nèi)匀幻星懊?BR> 課間飯后，我走進(jìn)學(xué)生中間，坐在學(xué)生位置上與他們溝通，生活中處處關(guān)心學(xué)生，晶林背上的一點(diǎn)塵土，引弟肩上的一根頭發(fā)，我為她們拍掉；杭嘉衣服上的一顆紐扣，我給她釘上；張?zhí)?、王?lè)的父母在外打工，他們的被罩我洗凈、曬干、套上、縫好；陳巖、張琪早上急急忙忙跑向教室，我站在門(mén)口給他倆整整頭發(fā)，理理領(lǐng)角。我分明看到孩子感動(dòng)的目光，聽(tīng)到他們讀書(shū)的聲音比以前宏亮了許多。當(dāng)我一次次把洗凈的床單、枕巾、校服、羽絨服遞給學(xué)生時(shí)，分明看到孩子們眼中閃動(dòng)的淚光。我買(mǎi)來(lái)整袋的花生、瓜子、面包、桔子、香蕉等分給孩子們吃；我拿來(lái)自家的電飯鍋、電餅鐺，給孩子們煮湯圓、煮雞蛋、烙煎餅?！顜r松悄聲問(wèn)我：“老師，你把好吃的都給我們了，你自己吃什么呢？”
預(yù)防甲型流感期間，我每天給學(xué)生每人沖一包板藍(lán)根，用自家的電飯鍋在教室里薰醋，每天3次，每次1小時(shí)，天天堅(jiān)持，這樣就確保中考全班45人無(wú)一感冒發(fā)燒，全員參加。
細(xì)心——以班級(jí)為家為了營(yíng)造一個(gè)溫馨、和諧的育人環(huán)境，我給女生宿舍買(mǎi)了一條金絲絨門(mén)簾，四條大床單，20條小床單；我給班里買(mǎi)了桶、盆、鏡子、衣鉤、窗紗，門(mén)簾、窗簾各2套，還有點(diǎn)輟的汽球、彩花、鋰射紙、裱墻的白紙、盆景及十多盆鮮花等物品，教室后一片花的海洋。我訂做了教室的所有桌罩，紅、黃、藍(lán)每人三套，全是金絲絨的。我給在各方面表現(xiàn)突出的學(xué)生照相留念。還買(mǎi)了作業(yè)本鋼筆、茶杯、手套等作為學(xué)生競(jìng)賽的獎(jiǎng)品。為進(jìn)入年級(jí)前50名、單科第1名頒發(fā)獎(jiǎng)金。單是11月28日的家長(zhǎng)會(huì)我一次就花去1500余元，這些錢(qián)花在學(xué)生身上，我花得痛快、花得高興，花得毫不猶豫！在我們班里，所有的事情都有人關(guān)心。笤箒壞了，杭兵悄悄綁好；教室內(nèi)外的花，李濤每天精心養(yǎng)護(hù)；教室內(nèi)外的地面，每天拖4次，這是陳巖等同學(xué)和我一起干的。我忘不了劉賽紅幾個(gè)孩子在冰冷的水里洗好抹布，認(rèn)認(rèn)真真把門(mén)簾一條條擦干，把窗臺(tái)一次次擦凈；我看得見(jiàn)教室黑板每次都是崔冉默默的擦；看的見(jiàn)年級(jí)辦公室每天都是梁璽瑤等幾個(gè)學(xué)生打掃……耐心——以進(jìn)步為樂(lè)去年臘八那天，家住南陽(yáng)村的學(xué)生魏雪齊給我送來(lái)一個(gè)包裝精致、直徑足有30厘米的、圓圓的新疆大烤囊，是她姐姐從新疆郵回來(lái)的。11月5號(hào)那天辦公桌上的一張紙條，學(xué)生杭嘉寫(xiě)道：張老師，今天課間操?zèng)]見(jiàn)你。得知你中午在外輸液，我們心里很難受。班里一切都好，沒(méi)人曠操，沒(méi)人違紀(jì)。我又把年級(jí)辦公室打掃了，想讓您有一個(gè)好的心情。請(qǐng)您不要那么辛苦，祝您早日康復(fù)……”當(dāng)時(shí)我的眼淚奪眶而出……那一刻，我覺(jué)得我是世上最幸福的人。
20xx年11月24日，周六晚上十點(diǎn)多我接的一個(gè)電話(huà)：“張老師，我在病床上給你打電話(huà)，原諒我這么晚打擾你。我一直瞞著孩子，今晚告訴你，也請(qǐng)你替我保密。醫(yī)生查出我得了乳腺癌，為不影響孩子孩子的學(xué)習(xí)，我一直瞞哄他說(shuō)在三門(mén)峽打工。下午孩子打電話(huà)讓我下周一去開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，我實(shí)在不能去。張老師，孩子交給你了，請(qǐng)你多操心?！痹瓉?lái)是西路井楊龍的母親。我當(dāng)時(shí)就安慰她說(shuō)：“大姐，安心養(yǎng)病，孩子這里的一切有我在你盡管放心。你的病一定會(huì)好起來(lái)的?！蹦峭硎俏业囊粋€(gè)不眠之夜。楊龍母親的不幸，我感同身受。20xx年5月12日，我和學(xué)生正忙于中招沖刺，父親患病住院，前后不到27天，便離開(kāi)人世。20xx年10月18日早上10點(diǎn)，剛給病故的母親穿上壽衣，下午3點(diǎn)噩耗傳來(lái)，婆婆因心臟病突發(fā)離開(kāi)人世。20xx年5月8日，一直寵著我的年僅42歲的大哥永遠(yuǎn)地離開(kāi)了我。那種生離死別的痛苦感受，使我能更理解楊龍母親的心情，也促使我更加關(guān)心學(xué)生楊龍。從那以后，幾乎每個(gè)周六中午我都會(huì)把楊龍帶到我家給他改善生活，補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)。楊龍很爭(zhēng)氣，順利考上重點(diǎn)高中。從教以來(lái)，我深深體會(huì)到了教師工作的酸甜苦辣，同時(shí)也更加堅(jiān)定了自己要做一名優(yōu)秀教師的信心。我始終以一種正確的態(tài)度、平和的心態(tài)，去教育幫助每一位學(xué)生，引導(dǎo)他們樹(shù)立自信，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，以樂(lè)觀向上的狀態(tài)去面對(duì)生活中的各種挑戰(zhàn)。
我愿意做班主任，我喜歡做班主任，我熱愛(ài)做班主任。把班主任干到退休是我的夢(mèng)想！謝謝大家！
中學(xué)師德演講稿腳踏實(shí)地篇十三
有位名人說(shuō)過(guò)，教師的高尚不在于他培養(yǎng)了多少科學(xué)家、藝術(shù)家，而在于他的細(xì)微之處，以高尚的師德影響人，培育人。造就具有創(chuàng)新的新一代，是歷史賦予我們的神圣使命。下面我們一起來(lái)看看中學(xué)師德。
演講稿。
吧!
有人把老師比作園丁，用辛勤的汗水澆灌著;有人把老師比作蠟燭，用全部的能量燃燒著;還有人把老師比作大樹(shù)，用力伸展枝干蔭蔽著，也深深扎根大地補(bǔ)充汲取著。可這些比喻在無(wú)形中給老師戴上了神圣的光環(huán)，讓人覺(jué)得空虛而不可企及。誠(chéng)然，它們都體現(xiàn)了老師們偉大的一面，我們尊敬那樣的他們，然而，我們真正愛(ài)戴的卻是生活中平凡普通的他們，使他們隱蔽于細(xì)微之處，又暗暗閃動(dòng)的師德之光。
日復(fù)一日的學(xué)校生活是平凡而瑣碎的，有時(shí)甚至平淡;但就是這樣的生活帶給我們小小的快樂(lè)、滿(mǎn)足和感動(dòng)。對(duì)于老師也是這樣。聽(tīng)多了杰出老師們感天動(dòng)地的事跡，習(xí)慣了無(wú)私老師們舍棄一切的奉獻(xiàn)，偉大老師的形象在我們的腦海中變得如同天神般沒(méi)有半點(diǎn)瑕疵，于是我們對(duì)周遭真正平凡普通的他們有些麻木了，少了些關(guān)注，少了些感知。事實(shí)上，我們時(shí)刻被他們的人格魅力影響著，師德于無(wú)聲之處淡淡地籠罩著我們。
我們愛(ài)戴偶爾犯錯(cuò)的他們。幾次因睡過(guò)頭，或忘記而遲到的老師，摸摸后腦勺，坦陳又略帶支吾地向我們道歉認(rèn)錯(cuò)：“這幾次遲到，沒(méi)什么特別的原因，就是睡過(guò)頭了，在這里自我檢討，也向大家道歉。”我們笑著看老師可愛(ài)的一面，從那以后，老師不僅再?zèng)]遲到，甚至來(lái)的比我們更早。我們坦誠(chéng)來(lái)自于老師的坦誠(chéng)，從老師那里，我們看到了知錯(cuò)能改，誠(chéng)實(shí)的力量。于是，不管大事小事“老實(shí)招供”成為我們的傳統(tǒng)。
我們愛(ài)戴真性情的他們。他們會(huì)為我們沒(méi)考好而惋惜，會(huì)因假期減少為自己為我們鳴不平，會(huì)因?yàn)槔锶ν馊μ釂?wèn)的同學(xué)而想要躲閃，然而最后，苦樂(lè)摻雜的日子老師陪我們一起度過(guò)了，為了答疑，他們甚至?xí)浇?0點(diǎn)仍不能回家。也許有一天，您會(huì)半調(diào)侃地說(shuō)：“我想你們比想自己太太還多!”可我們也清楚，權(quán)衡輕重，您心中的那一桿天平一定是平的，因?yàn)槟P(guān)心我們就想自己的孩子。這樣真性情的您，才是我們真正愛(ài)戴的您。
是啊，也許有一天，老師的學(xué)生過(guò)著比老師好上千萬(wàn)倍的生活，老師自己曾經(jīng)的同學(xué)，地位、財(cái)富都優(yōu)于自己，他們會(huì)不會(huì)動(dòng)搖呢?然而片刻之后，心底的漣漪靜下來(lái)，映出最真的自己，他們又堅(jiān)定了。他們溫暖地笑了，他們說(shuō)：“是啊，因?yàn)槲覑?ài)這份職業(yè)?！?BR> 師德無(wú)聲亦有聲!我們愛(ài)戴的就是這樣平凡、普通真性情的他們。師德無(wú)價(jià)，無(wú)論何時(shí)，我們都將云翔而影從地追隨那永恒的師德之光!
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，大家好：
教師，是人類(lèi)靈魂的工程師，從事著太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)。教師水平的高低，直接影響著學(xué)生的綜合素質(zhì)。因此，師德師風(fēng)建設(shè)是教育工作的重中之重。參加工作以來(lái)，我得到了來(lái)自各個(gè)方面的幫助，在校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，在老教師的幫助下，我對(duì)課程設(shè)置，教學(xué)改革、課堂教學(xué)和如何備課、如何講課等問(wèn)題有了深刻的認(rèn)識(shí)。
屈指算來(lái)，我已走過(guò)近十年的教學(xué)歷程，現(xiàn)在而言，我的學(xué)生成績(jī)并不優(yōu)秀，他們?cè)谇髮W(xué)過(guò)程中受盡同學(xué)的嘲笑，老師的冷落。此刻，學(xué)生需要的是來(lái)自外界的關(guān)愛(ài)和鼓勵(lì)，因此，我要用一切機(jī)會(huì)鼓勵(lì)他們，與他們一起分析現(xiàn)實(shí)，展望未來(lái)，使他們鼓起勇氣，對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)信心。這樣，他們才能以一種愉悅的心情投入到現(xiàn)在緊張的學(xué)習(xí)當(dāng)中。我認(rèn)為這就是我們教師首先應(yīng)該解決的問(wèn)題。在課堂教學(xué)中，我的講課方式隨教材內(nèi)容、學(xué)生的課堂情緒和當(dāng)時(shí)的課堂環(huán)境等各種因素而改變。例如：在講授語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的時(shí)候，我通常采用啟發(fā)、聯(lián)想的方法，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，以達(dá)到溫故而知新的目的，講授課文的時(shí)候，我用自制的教具，導(dǎo)入、提問(wèn)、討論、故事欣賞的授課方法，以學(xué)生始終保持旺盛的求知欲為目的，課堂的氛圍隨學(xué)生的情緒隨時(shí)調(diào)整。記得去年冬天的那場(chǎng)雪，恰逢我周五下午的。
作文。
課，帶著無(wú)邊的魅力，雪飄飄灑灑的來(lái)到了人間。內(nèi)心深處的那份深情不禁油然而生，我便和同學(xué)們向漫天飛揚(yáng)的雪花行注目禮。短短的幾秒鐘后，得到那份滿(mǎn)足的我們，愉快飛揚(yáng)的思緒，回到了作文課的內(nèi)容，我們即興收集整理有關(guān)雪的詩(shī)句，“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”，“孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪”，討論雪帶給農(nóng)業(yè)的收益，雪帶給人們的災(zāi)害，通過(guò)討論，同學(xué)們對(duì)雪有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，關(guān)于“雪”的作文也就輕松自如，一揮而就。
我愛(ài)我的學(xué)生，雖然他們成績(jī)并不優(yōu)秀，我愛(ài)我的學(xué)生，雖然他們經(jīng)常觸犯錯(cuò)誤，我愛(ài)我的學(xué)生，雖然他們聽(tīng)不進(jìn)我的諄諄教誨。可我既然成了他們的教師，我就應(yīng)該把全部精力放到他們身上，我們班的吉永飛同學(xué)，剛進(jìn)班時(shí)頭發(fā)比女生的還長(zhǎng)，我讓他去理發(fā)，他的回答卻是“我不愿意”，當(dāng)時(shí)我覺(jué)得不能接受，后來(lái)知道他的發(fā)質(zhì)不好，我也理解他的心情，經(jīng)過(guò)和他的多次談心，吉永飛終于轉(zhuǎn)變了態(tài)度，不僅僅儀表象一個(gè)中學(xué)生，而且學(xué)習(xí)態(tài)度也有了很大的轉(zhuǎn)變;李鑫華、王劍鑫、吉永強(qiáng)這三個(gè)同學(xué)在初一、初二年級(jí)打架搗蛋出了名，初二年級(jí)上課時(shí)把代課老師氣的直哭，我剛接到這三個(gè)學(xué)生時(shí)，頭腦一陣發(fā)蒙，這可怎么辦?后來(lái)一想，難題既然推不掉，那就積極面對(duì)，課余時(shí)間，我經(jīng)常和他們談心，給他們講打架的危害，每星期放假時(shí)，和他們的家長(zhǎng)進(jìn)行電話(huà)家訪(fǎng)，反映學(xué)生一周的在校情況，平時(shí)抓住一切機(jī)會(huì)對(duì)他們及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，把他們放到好學(xué)生的行列中，并且讓他們擔(dān)任班中的班干部，管理同學(xué)的同時(shí)，學(xué)會(huì)管理自己，本星期的升旗儀式，又讓他們代表三十四班進(jìn)行升旗。一次次的行動(dòng)，使他們內(nèi)心深處樹(shù)立一個(gè)觀念，“我是好學(xué)生”，從而思想表現(xiàn)各個(gè)方面都得到極大的好轉(zhuǎn)。20xx年我住院手術(shù)，當(dāng)時(shí)傷口剛剛拆線(xiàn)我就回到教室，回到工作崗位，見(jiàn)到我可愛(ài)的學(xué)生們，當(dāng)走進(jìn)教室的時(shí)候，一切傷痛都拋到了腦后，只有我所熱愛(ài)的學(xué)生，只有我所熱愛(ài)的教育事業(yè)，我覺(jué)得這就是教師的職業(yè)道德，這就是教師的職責(zé)所在。
有愛(ài)就有溫暖，有溫暖就有信心，有信心就會(huì)成功，我相信，只要我們心中充滿(mǎn)愛(ài)，我們一定會(huì)取得中考的勝利，一定會(huì)實(shí)現(xiàn)心中的理想。
背負(fù)的是千家萬(wàn)戶(hù)的希望，腳踏的是崎嶇不平的土地。三尺講臺(tái)上，一身傲骨錚錚作響;十里長(zhǎng)亭外，一句句勸勉雋永深刻。他們恬淡地微笑，他們坦然地屹立，抬起頭顱，便是一個(gè)大寫(xiě)的“人”。那些棲身于社會(huì)一隅的老師們，那些奔忙于學(xué)海之中的老師們，他們也許已在沉重的課業(yè)中消逝了青春，也許已在日復(fù)一日的操勞中兩鬢斑白，但，那不朽的師魂早已鐫刻在了校園的每一寸土地上，那高山仰止的美德早已深埋于莘莘學(xué)子的心間，在時(shí)間的長(zhǎng)河中散發(fā)著沁人的馨香，老師們那淡定的笑靨，已勾勒在你我的腦海中。
最令我贊嘆的是師者的骨氣，亂世之中，那些搖旗吶喊的老師們，在中國(guó)革命史上刻下了輝煌的篇章，且看蔡元培，且看蔣夢(mèng)麟，哪一個(gè)不是響當(dāng)當(dāng)?shù)臐h子!在戰(zhàn)火硝煙中，艱難地將知識(shí)的火炬代代相傳，在威逼利誘下，毅然地堅(jiān)守在自己的崗位上?！澳銈兡囊粋€(gè)敢碰一碰學(xué)生，我就揍他!”這時(shí)蔣夢(mèng)麟在敵人面前的怒吼，這樣的激烈慷慨又需要怎樣的勇氣啊!烈火中倒下的是他們偉岸的身軀，但是，挺起的卻是整個(gè)民族的脊梁!
最令我難忘的是師者的辛勞。在這紙醉金迷的社會(huì)中，老師們選擇了離物質(zhì)最遠(yuǎn)的角落。這本身就是一種偉大，而那種對(duì)學(xué)問(wèn)孜孜不倦的追求，那種對(duì)學(xué)生不厭其煩的教誨，那份熱情，那份真摯，則令人感動(dòng)。老師是真正地愛(ài)著這個(gè)學(xué)校，愛(ài)著我們學(xué)生，愛(ài)著他們的事業(yè)。他們散播愛(ài)的種子，卻不求回報(bào)。踏踏實(shí)實(shí)地走過(guò)，勤勤懇懇地付出，他們便無(wú)怨無(wú)悔。那滿(mǎn)頭銀發(fā)下恬淡慈愛(ài)的微笑，便是他們最美的容顏!
最令我欣賞的是師者的信念。他們知道身上的使命，他們知道自己的道路，他們知道，自己系著的是一個(gè)民族的興衰，踽踽獨(dú)行中，他們孤獨(dú)地?fù)?dān)負(fù)起沉甸甸的擔(dān)子;桃李滿(mǎn)天下，是他們一生的目標(biāo)。守著一方土地，他們執(zhí)著地為國(guó)家塑造人才;奔忙于菁菁校園，他們殷切的期許在燭火中熠熠生輝!老師是孤獨(dú)的戰(zhàn)士，他們用自己的人生詮釋著執(zhí)著與堅(jiān)毅。
回望過(guò)往，你是否會(huì)會(huì)心地微笑，無(wú)論歡樂(lè)也好，辛酸也罷，老師的身影已經(jīng)成為了回憶中不滅的星辰?；蛟S他們?yōu)槟阒更c(diǎn)迷津，或許他們?yōu)槟闶眠^(guò)眼淚，或許他們只是靜靜地微笑，但那些微笑足以溫暖你一生。老師，不需要什么驚天地泣鬼神的壯舉，不需要留下什么警世。
格言。
平平淡淡真真切切便是對(duì)老師最好地修飾。
“老師是人類(lèi)靈魂的工程師”。那些偉大的工程師們，他們埋頭于人類(lèi)靈魂的構(gòu)筑中，勾勒著乃至于一個(gè)民族的宏圖。
肩上是責(zé)任，腳下是長(zhǎng)路，老師們毅然走過(guò)，留下一個(gè)個(gè)永恒的背影!
各位老師，大家好!今天我演講的題目是《我的教育夢(mèng)》。
1991年的9月，7歲的我告別了泥娃娃，告別了過(guò)家家，告別了田間地頭呼天喊地的瘋耍，背上了新書(shū)包，成為了一名光榮的小學(xué)生。外公是一名村小的老師，每天騎著他那輛破舊的大杠自行車(chē)帶著我上學(xué)放學(xué)。那時(shí)的外公在我心目中是神一樣的人物，調(diào)皮的同學(xué)見(jiàn)到他都畢恭畢敬，潑辣的鄉(xiāng)親見(jiàn)到他都點(diǎn)頭哈腰，坐在自行車(chē)上的我也狐假虎威，整天雄赳赳氣昂昂!從那時(shí)起，小小的我便有一個(gè)大大的夢(mèng)想，長(zhǎng)大了也能當(dāng)一名神一樣的人民教師。
20xx年8月，告別了5年的師范學(xué)習(xí)，通過(guò)了激烈的人事代理考試，我終于實(shí)現(xiàn)了兒時(shí)的夢(mèng)想，榮幸地成為了一名小學(xué)教師，懷著無(wú)比激動(dòng)的心情來(lái)到了金家莊區(qū)曙光小學(xué)，開(kāi)始了平凡而又神圣的教師生涯。
從教六年多來(lái)，那一雙雙單純的眼神凈化了我浮躁的靈魂，那一聲聲沒(méi)心沒(méi)肺的傻笑聲驅(qū)逐了我的憂(yōu)傷，那一份份整潔的答卷成就了我的榮耀……然而在這六年里我也深切地感受到夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)的差距，學(xué)生有鋪天蓋地的作業(yè)試卷要寫(xiě)，失去了天真爛漫;老師有數(shù)不勝數(shù)的活動(dòng)材料要應(yīng)付，無(wú)暇鉆研教材教法;有償家教遍地開(kāi)花給教師的神圣蒙上了灰色的面紗……于是我對(duì)教育又有了新的夢(mèng)想。
我夢(mèng)想有這樣一所學(xué)校，它有其特色所在、優(yōu)勢(shì)所在、風(fēng)格所在。它的每一座建筑、每一處綠化、每一面墻壁、每一點(diǎn)細(xì)節(jié)都潛移默化地傳遞著知識(shí)、文明、友愛(ài)、詩(shī)意和激勵(lì);它所有的制度、目標(biāo)、評(píng)價(jià)、計(jì)劃等都是為師生提供充分發(fā)展的機(jī)會(huì)而制定;它的教育教學(xué)富有魅力，因材施教貫徹始終，它既能教會(huì)學(xué)生超越知識(shí)走向智慧，又能使每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的成功，享受學(xué)習(xí)的快樂(lè);它從不用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)去要求所有的學(xué)生，從不扼殺學(xué)生創(chuàng)造的激情和張揚(yáng)的個(gè)性;他的師生走出校門(mén)，公眾會(huì)很容易地猜出他們的學(xué)校、他們的身份，他們也以此為榮。它的每一名學(xué)生離開(kāi)時(shí)帶走的不只是知識(shí)，他們帶走的是對(duì)理想的追求、對(duì)生活的熱愛(ài)、對(duì)困難的信心和對(duì)他人的友善，還有對(duì)學(xué)校的留戀。
我夢(mèng)想有這樣一批教師，他們心中有愛(ài)，獨(dú)具慧眼，能看到每個(gè)學(xué)生都是一朵含苞欲放的花朵，能發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子身上的潛能，并用正確的方法鼓勵(lì)孩子不斷自主探索;他們崇尚”親其師，信其道“的真諦，尊重民主，愿與學(xué)生平等交流，共同成長(zhǎng);他們熟練掌握現(xiàn)代教育技術(shù)和充分運(yùn)用現(xiàn)有教育資源，他們能在很大程度上掙脫課程和教材的束縛，不斷反思自己的授課方式，讓自己的教學(xué)始終受到學(xué)生的喜歡。
各位老師，同學(xué)們：
大家好，今天我想跟大家分享一個(gè)我的教師夢(mèng)。我出生在教師家庭，父母都是當(dāng)?shù)刂袑W(xué)的老師，也許是耳濡目染的緣故，我從小就有一個(gè)當(dāng)老師的夢(mèng)想，我常夢(mèng)想站在三尺講臺(tái)，左手握著粉筆，右手執(zhí)著教鞭，世界就在我談笑之間。但這個(gè)夢(mèng)想發(fā)展的并不順利，每每和父母提起，他們都會(huì)說(shuō)”瞧你那出息，當(dāng)老師又不賺錢(qián)，青少年應(yīng)該樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想“?？衫硐攵噙h(yuǎn)才算大呢?上了高中，我一直把北師大的英語(yǔ)系作為我的目標(biāo)，我愛(ài)語(yǔ)言，也愛(ài)教師，這是個(gè)完美的組合。而高三時(shí)，學(xué)校的老師們鼓勵(lì)我沖擊清華北大，他們說(shuō)”你什么都不要想，你的任務(wù)就是考清華北大，考上你不會(huì)后悔的。“在報(bào)志愿那一刻，我還是沒(méi)有禁得住北京大學(xué)的誘惑，并告訴自己，把那個(gè)教師夢(mèng)封存起來(lái)吧。再后來(lái)我走進(jìn)了北大，穿梭在二教、學(xué)一和36樓之間。
這個(gè)園子的靈性就在于他總是提醒你，你和夢(mèng)想到底有多遠(yuǎn)。但繁重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)已經(jīng)讓我不敢再想那個(gè)夢(mèng)，我不停地說(shuō)服自己其實(shí)當(dāng)個(gè)碼農(nóng)也何嘗不是一種簡(jiǎn)單的快樂(lè)?直到在臨近畢業(yè)的時(shí)候，有一天我突然看到了一個(gè)著名的英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)招聘教師，我渾身的細(xì)胞突然沸騰起來(lái)，那個(gè)教師夢(mèng)仿佛又回來(lái)，就在我的面前。經(jīng)過(guò)培訓(xùn)和考核，那個(gè)夏天我終于站在了講臺(tái)上，以一個(gè)教師的身份站在了講臺(tái)上，仿佛這前20xx年的每一刻都是為了醞釀在講臺(tái)上每分鐘喜悅。
若不是這次偶然，也許我就和我的這個(gè)夢(mèng)擦肩而過(guò)?？墒欠催^(guò)來(lái)想，我明明有很多次的機(jī)會(huì)去為我的夢(mèng)想正名，為什么還是讓這件本該是對(duì)的事情變得一錯(cuò)再錯(cuò)?我并不想把自己的懦弱推卸給父母和老師，但當(dāng)我看到有太多的年輕人和我一樣的生活在迷惘中，當(dāng)我看到很多人明知夢(mèng)想在左，卻仍然被迫拖著疲憊的身軀不停地右行，南轅北轍，漸行漸遠(yuǎn)時(shí)，我開(kāi)始反思我們引以為傲的基礎(chǔ)教育是否尊重了一個(gè)孩子、一個(gè)學(xué)生最原始的夢(mèng)想。
回想那段高考?xì)q月，桌子上永遠(yuǎn)擺著的是練習(xí)冊(cè)，而不是書(shū);腦子里永遠(yuǎn)盤(pán)算的是分，而不是夢(mèng);黑板上的題總有法可解，而人生這個(gè)課題卻很少有人教過(guò)我們。當(dāng)我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)四處碰壁、焦頭爛額時(shí)，轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)才發(fā)現(xiàn)，其實(shí)你的答案一直在你心里，你卻避而不見(jiàn)。小學(xué)老師總會(huì)問(wèn)你，將來(lái)想做什么?那個(gè)不假思索的答案就是你的夢(mèng)想。
在大人的世界里，孩子的那些答案并非真正的夢(mèng)想，而只是不了解現(xiàn)實(shí)的瞎想。而在我看來(lái)，年齡的增長(zhǎng)并沒(méi)有讓夢(mèng)想變得清晰可見(jiàn)，反而摻雜了更多的欲望，讓人明辨不清。所以，多少這樣純真的夢(mèng)想，因?yàn)槿鄙訇P(guān)愛(ài)和鼓勵(lì)，變的營(yíng)養(yǎng)不良，而逐漸掩埋在孩子的內(nèi)心，終于等他長(zhǎng)大后開(kāi)始用欲望和妥協(xié)蠶食這個(gè)夢(mèng)。
無(wú)奈的選拔制度，讓教育變得愈加功利，迫使老師不停地勸說(shuō)我們把夢(mèng)收起來(lái)吧，而我們遵從著長(zhǎng)輩們的諄諄教誨，努力走完高考這座獨(dú)木橋，可殊死的搏斗后換來(lái)的一紙。
通知書(shū)。
又有多少兌現(xiàn)了年少時(shí)許下的諾言。
我們的教育用了太多的時(shí)間培養(yǎng)技巧、方法，卻很少溫暖學(xué)生作為一個(gè)個(gè)體對(duì)世界的訴求。當(dāng)教育不僅不能幫助人實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，甚至反而壓抑了夢(mèng)想，抑制了一個(gè)國(guó)家未來(lái)的希望的時(shí)候，當(dāng)教育不僅不能讓學(xué)生真正認(rèn)識(shí)自己，卻反而讓他們的欲望不斷膨脹的時(shí)候，所以我真的希望，這樣的教育又如何有力量孕育一個(gè)中國(guó)夢(mèng)呢?有一天老師們可以在傳道授業(yè)的同時(shí)，鼓勵(lì)幫助每一個(gè)人真正面對(duì)自己的夢(mèng)想;有一天學(xué)校的理想理念教育，不再僅僅是走走形式，耍耍把式，而真正激發(fā)他們內(nèi)心所想;我希望這個(gè)國(guó)家能加快教育的改革，讓老師和學(xué)校掙脫考核指標(biāo)的束縛，還教育完善人格和心靈的本質(zhì);我希望多少年后，校園里的每個(gè)人都在踏上自己追夢(mèng)的求學(xué)之路。
謝謝大家!
中學(xué)師德演講稿腳踏實(shí)地篇十四
有人把老師比作園丁，用辛勤的汗水澆灌著；有人把老師比作蠟燭，用全部的能量燃燒著；還有人把老師比作大樹(shù)，用力伸展枝干蔭蔽著，也深深扎根大地補(bǔ)充汲取著?？蛇@些比喻在無(wú)形中給老師戴上了神圣的光環(huán)，讓人覺(jué)得空虛而不可企及。誠(chéng)然，它們都體現(xiàn)了老師們偉大的一面，我們尊敬那樣的他們，然而，我們真正愛(ài)戴的卻是生活中平凡普通的他們，使他們隱蔽于細(xì)微之處，又暗暗閃動(dòng)的師德之光。
日復(fù)一日的學(xué)校生活是平凡而瑣碎的，有時(shí)甚至平淡；但就是這樣的生活帶給我們小小的快樂(lè)、滿(mǎn)足和感動(dòng)。對(duì)于老師也是這樣。聽(tīng)多了杰出老師們感天動(dòng)地的事跡，習(xí)慣了無(wú)私老師們舍棄一切的奉獻(xiàn)，偉大老師的形象在我們的腦海中變得如同天神般沒(méi)有半點(diǎn)瑕疵，于是我們對(duì)周遭真正平凡普通的他們有些麻木了，少了些關(guān)注，少了些感知。事實(shí)上，我們時(shí)刻被他們的人格魅力影響著，師德于無(wú)聲之處淡淡地籠罩著我們。
我們愛(ài)戴愛(ài)“嘮嗑兒”的他們。班主任無(wú)數(shù)次向我們強(qiáng)調(diào)人生目標(biāo)的情景歷歷在目，那獨(dú)特的語(yǔ)氣讓人難以忘記：“我希望我們班的男生都儒雅、睿智，女生都高貴、典雅”。聽(tīng)多了不免有些疲了。可是，不知不覺(jué)間，這些話(huà)語(yǔ)悄悄地爬如我們的調(diào)侃中，爬上門(mén)上的小貼士里，爬進(jìn)我們的心底。老師也會(huì)時(shí)刻想著我們，時(shí)常留意對(duì)我們有用的東西，然后苦口婆心地傳遞給我們，有時(shí)會(huì)給我們講兒時(shí)的故事，中間還不忘旁敲側(cè)擊地提醒我們，要學(xué)會(huì)珍惜，不要走他走的彎路。每當(dāng)這時(shí)，心中都會(huì)倍感溫暖。試想當(dāng)您看電視，讀書(shū)讀報(bào)時(shí)，每到會(huì)意之處，您都會(huì)很高興得把它記下來(lái)，腦海中一個(gè)念頭一閃而過(guò)：“嗯，明天把這個(gè)也給學(xué)生講講?！蹦菚r(shí)，一定會(huì)有一絲溫暖和幸福的感覺(jué)縈繞在您的周?chē)?，于是承載著您的幸福感的只言片語(yǔ)，也溫暖了我們。老師，這一切話(huà)語(yǔ)中寄托了您怎樣的心意？您對(duì)我們的要求會(huì)不會(huì)藏著兒時(shí)未完夢(mèng)想的惋惜和新的寄托？我們愛(ài)戴偶爾犯錯(cuò)的他們。幾次因睡過(guò)頭，或忘記而遲到的老師，摸摸后腦勺，坦陳又略帶支吾地向我們道歉認(rèn)錯(cuò)：“這幾次遲到，沒(méi)什么特別的原因，就是睡過(guò)頭了，在這里自我檢討，也向大家道歉?！蔽覀冃χ蠢蠋熆蓯?ài)的一面，從那以后，老師不僅再?zèng)]遲到，甚至來(lái)的比我們更早。我們坦誠(chéng)來(lái)自于老師的坦誠(chéng)，從老師那里，我們看到了知錯(cuò)能改，誠(chéng)實(shí)的力量。于是，不管大事小事“老實(shí)招供”成為我們的傳統(tǒng)。
我們愛(ài)戴真性情的他們。他們會(huì)為我們沒(méi)考好而惋惜，會(huì)因假期減少為自己為我們鳴不平，會(huì)因?yàn)槔锶ν馊μ釂?wèn)的同學(xué)而想要躲閃，然而最后，苦樂(lè)摻雜的日子老師陪我們一起度過(guò)了，為了答疑，他們甚至?xí)浇?0點(diǎn)仍不能回家。也許有一天，您會(huì)半調(diào)侃地說(shuō)：“我想你們比想自己太太還多！”可我們也清楚，權(quán)衡輕重，您心中的那一桿天平一定是平的，因?yàn)槟P(guān)心我們就想自己的孩子。這樣真性情的您，才是我們真正愛(ài)戴的您。
是啊，也許有一天，老師的學(xué)生過(guò)著比老師好上千萬(wàn)倍的生活，老師自己曾經(jīng)的同學(xué)，地位、財(cái)富都優(yōu)于自己，他們會(huì)不會(huì)動(dòng)搖呢？然而片刻之后，心底的漣漪靜下來(lái)，映出最真的自己，他們又堅(jiān)定了。他們溫暖地笑了，他們說(shuō)：“是啊，因?yàn)槲覑?ài)這份職業(yè)。”教育工作的.重中之重。參加工作以來(lái)，我得到了來(lái)自各個(gè)方面的幫助，在校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，在老教師的幫助下，我對(duì)課程設(shè)置，教學(xué)改革、課堂教學(xué)和如何備課、如何講課等問(wèn)題有了深刻的認(rèn)識(shí)。
屈指算來(lái)，我已走過(guò)近十年的教學(xué)歷程，現(xiàn)在而言，我的學(xué)生成績(jī)并不優(yōu)秀，他們?cè)谇髮W(xué)過(guò)程中受盡同學(xué)的嘲笑，老師的冷落。此刻，學(xué)生需要的是來(lái)自外界的關(guān)愛(ài)和鼓勵(lì)，因此，我要用一切機(jī)會(huì)鼓勵(lì)他們，與他們一起分析現(xiàn)實(shí)，展望未來(lái)，使他們鼓起勇氣，對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)信心。這樣，他們才能以一種愉悅的心情投入到現(xiàn)在緊張的學(xué)習(xí)當(dāng)中。我認(rèn)為這就是我們教師首先應(yīng)該解決的問(wèn)題。在課堂教學(xué)中，我的講課方式隨教材內(nèi)容、學(xué)生的課堂情緒和當(dāng)時(shí)的課堂環(huán)境等各種因素而改變。例如：在講授語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的時(shí)候，我通常采用啟發(fā)、聯(lián)想的方法，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，以達(dá)到溫故而知新的目的，講授課文的時(shí)候，我用自制的教具，導(dǎo)入、提問(wèn)、討論、故事欣賞的授課方法，以學(xué)生始終保持旺盛的求知欲為目的，課堂的氛圍隨學(xué)生的情緒隨時(shí)調(diào)整。記得去年冬天的那場(chǎng)雪，恰逢我周五下午的作文課，帶著無(wú)邊的魅力，雪飄飄灑灑的來(lái)到了人間。內(nèi)心深處的那份深情不禁油然而生，我便和同學(xué)們向漫天飛揚(yáng)的雪花行注目禮。短短的幾秒鐘后，得到那份滿(mǎn)足的我們，愉快飛揚(yáng)的思緒，回到了作文課的內(nèi)容，我們即興收集整理有關(guān)雪的詩(shī)句，“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”，“孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪”，討論雪帶給農(nóng)業(yè)的收益，雪帶給人們的災(zāi)害，通過(guò)討論，同學(xué)們對(duì)雪有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，關(guān)于“雪”的作文也就輕松自如，一揮而就。
我愛(ài)我的學(xué)生，雖然他們成績(jī)并不優(yōu)秀，我愛(ài)我的學(xué)生，雖然他們經(jīng)常觸犯錯(cuò)誤，我愛(ài)我的學(xué)生，雖然他們聽(tīng)不進(jìn)我的諄諄教誨?？晌壹热怀闪怂麄兊慕處煟揖蛻?yīng)該把全部精力放到他們身上，我們班的吉永飛同學(xué)，剛進(jìn)班時(shí)頭發(fā)比女生的還長(zhǎng)，我讓他去理發(fā)，他的回答卻是“我不愿意”，當(dāng)時(shí)我覺(jué)得不能接受，后來(lái)知道他的發(fā)質(zhì)不好，我也理解他的心情，經(jīng)過(guò)和他的多次談心，吉永飛終于轉(zhuǎn)變了態(tài)度，不僅僅儀表象一個(gè)中學(xué)生，而且學(xué)習(xí)態(tài)度也有了很大的轉(zhuǎn)變；李鑫華、王劍鑫、吉永強(qiáng)這三個(gè)同學(xué)在初一、初二年級(jí)打架搗蛋出了名，初二年級(jí)上課時(shí)把代課老師氣的直哭，我剛接到這三個(gè)學(xué)生時(shí)，頭腦一陣發(fā)蒙，這可怎么辦？后來(lái)一想，難題既然推不掉，那就積極面對(duì)，課余時(shí)間，我經(jīng)常和他們談心，給他們講打架的危害，每星期放假時(shí)，和他們的家長(zhǎng)進(jìn)行電話(huà)家訪(fǎng)，反映學(xué)生一周的在校情況，平時(shí)抓住一切機(jī)會(huì)對(duì)他們及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，把他們放到好學(xué)生的行列中，并且讓他們擔(dān)任班中的班干部，管理同學(xué)的同時(shí)，學(xué)會(huì)管理自己，本星期的升旗儀式，又讓他們代表三十四班進(jìn)行升旗。一次次的行動(dòng)，使他們內(nèi)心深處樹(shù)立一個(gè)觀念，“我是好學(xué)生”，從而思想表現(xiàn)各個(gè)方面都得到極大的好轉(zhuǎn)。07年我住院手術(shù)，當(dāng)時(shí)傷口剛剛拆線(xiàn)我就回到教室，回到工作崗位，見(jiàn)到我可愛(ài)的學(xué)生們，當(dāng)走進(jìn)教室的時(shí)候，一切傷痛都拋到了腦后，只有我所熱愛(ài)的學(xué)生，只有我所熱愛(ài)的教育事業(yè)，我覺(jué)得這就是教師的職業(yè)道德，這就是教師的職責(zé)所在。
有愛(ài)就有溫暖，有溫暖就有信心，有信心就會(huì)成功，我相信，只要我們心中充滿(mǎn)愛(ài)，我們一定會(huì)取得中考的勝利，一定會(huì)實(shí)現(xiàn)心中的理想。
中學(xué)師德演講稿腳踏實(shí)地篇十五
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：大家好!
今天我演講的題目是《我愛(ài)根的事業(yè)》。許多人把自己的事業(yè)比作花的事業(yè)，果的事業(yè)、葉的事業(yè)，而我作為一名小學(xué)教育工作者，我把自己的事業(yè)比作根的事業(yè)。為了花的艷麗、果的芬芳、葉的嫩綠，根總是不求索取，默默奉獻(xiàn)。
十年前，帶著對(duì)教師的崇拜，帶著對(duì)教育事業(yè)的憧憬與熱愛(ài)，我報(bào)考了師范學(xué)校。從我第一天踏上三尺講臺(tái)，感觸到那幾十又純真稚嫩而又充滿(mǎn)渴求知識(shí)的目光起，我便有了一個(gè)執(zhí)著的信念：全身心投入教育事業(yè)，無(wú)愧于人民教師的光榮稱(chēng)號(hào)。大教育家陶行知說(shuō)：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育?！币晃恢袔熇蠋熞苍鴮?duì)我們說(shuō)過(guò)這樣一句看似平常又蘊(yùn)含豐富的話(huà)：在還沒(méi)登上講臺(tái)之前，請(qǐng)先學(xué)會(huì)愛(ài)。美國(guó)著名作家海倫?凱勒，身受聾啞盲三重殘障，7歲前她一直生活在無(wú)聲無(wú)息，沒(méi)有光明的混沌之中， 在7歲時(shí)她遇到了生命中的天使——沙利文老師。沙利文用超常的耐心和愛(ài)心，將海倫從一個(gè)無(wú)知、粗魯、暴躁易受傷害的“小動(dòng)物”培養(yǎng)成了一位作家，這是一個(gè)充滿(mǎn)了艱辛與困難的過(guò)程，同時(shí)也是一個(gè)充滿(mǎn)了愛(ài)的過(guò)程。如果沒(méi)有愛(ài)，怎能在黑暗的心靈中灌注光明?如果沒(méi)有愛(ài)，怎能在殘缺的肢體上播種健康的靈魂?正如作家冰心所說(shuō)：“有了愛(ài)，就有了一切?！?BR> 我們班有這們一名學(xué)生，性格孤僻，總是一個(gè)人獨(dú)來(lái)獨(dú)往，不和同學(xué)玩耍，也不愛(ài)說(shuō)話(huà)，上課的時(shí)候也從不回答問(wèn)題。于是，我到他家去家訪(fǎng)，在我努力的再三開(kāi)導(dǎo)下，他撲到我懷里，終于哭著和我說(shuō)了第一句話(huà)：“老師，我想爸爸!”這時(shí)，我才知道，他以前也是一個(gè)活潑可愛(ài)的孩子，還有一個(gè)非常溫暖的家。但那一次煤窯塌方事故，讓他永遠(yuǎn)失去了爸爸。從那以后，他就像變了一個(gè)人似的。
于是，我每天都找他談心，和他一起跟同學(xué)們跳繩，做游戲。漸漸的，他又慢慢變得活潑了，也開(kāi)始愿意和小朋友們玩了。
有一位詩(shī)人這樣說(shuō)過(guò)：如果你種下的是葵花，秋天收獲的會(huì)是一片金黃;如果你種下的是甘蔗，秋天的收獲的定是甜蜜;如果你種下的是自己的一顆心，收獲的一定是一輪火紅的太陽(yáng)。有一次，我因感冒聲音嘶啞了,他不知從哪里給我找來(lái)了一盒“潤(rùn)喉片”，我當(dāng)時(shí)真的感動(dòng)極了,我萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到，我為學(xué)生做的一點(diǎn)點(diǎn)小事，竟然能夠讓他懂得了去愛(ài)別人，原來(lái)愛(ài)是可以傳遞的。我終于領(lǐng)悟了愛(ài)的魔力，它如蒙蒙細(xì)雨濕漉漉地滋潤(rùn)著種子的夢(mèng)境,如融融春意暖洋洋地慰藉心靈的祈盼。愛(ài)是豐富的,神奇的,更是獨(dú)特的。
如果用金錢(qián)來(lái)衡量我們,我們并不富有,但正如事物的價(jià)值有時(shí)并不在于事物本身一樣,我們價(jià)值也不在于我們本身。我們付出的不僅僅是智慧，還有情感，收獲的是學(xué)生的愛(ài)心，家長(zhǎng)的支持和孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步。雖然平凡，我們的脊梁卻支撐著祖國(guó)的未來(lái);雖然清貧，我們的雙手卻托舉著明天的太陽(yáng)。
是呀，花有花的風(fēng)采，葉有葉的榮耀，而根有根的驕傲，作為一名小學(xué)教師，我深感自己責(zé)任的重大，工作的艱辛，在以后的教育工作中，我要多多向有經(jīng)驗(yàn)的老師尋求育人的良方，提高自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，鍛煉自己的各種能力。用自己的真誠(chéng)去澆灌祖國(guó)的花朵，用自己的真愛(ài)給孩子們支持起一片幸福的藍(lán)天。
定了演講的成功與失敗。
演講稿像議論文一樣論點(diǎn)鮮明、邏輯性強(qiáng)，但它又不是一般的議論文。它是一種帶有宣傳性和鼓動(dòng)性的應(yīng)用文體，經(jīng)常使用各種修辭手法和藝術(shù)手法，具有較強(qiáng)的感染力。
演講未必都使用演講稿，不少著名的演講都是即興之作，由別人經(jīng)過(guò)記錄流傳開(kāi)來(lái)的。但重要的演講最好還是事先準(zhǔn)備好演講稿，因?yàn)檠葜v稿至少有兩個(gè)方面的作用：其一，通過(guò)對(duì)思路的精心梳理，對(duì)材料的精心組織，使演講內(nèi)容更加深刻和富有條理。其二，可幫助演講者消除臨場(chǎng)緊張、恐懼的心理，增強(qiáng)演講者的自信心。
演講稿特點(diǎn)
主要區(qū)別
演講和表演、作文有很大的區(qū)別。
見(jiàn)的一種社會(huì)活動(dòng)。
其次，作文是作者通過(guò)文章向讀者單方面的輸出信息，演講則是演講者在現(xiàn)場(chǎng)與聽(tīng)眾雙向交流信息。嚴(yán)格地講，演講是演講者與聽(tīng)眾、聽(tīng)眾與聽(tīng)眾的'三角信息交流，演講者不能以傳達(dá)自己的思想和情感、情緒為滿(mǎn)足，他必須能控制住自己與聽(tīng)眾、聽(tīng)眾與聽(tīng)眾情緒的應(yīng)和與交流。所以，為演講準(zhǔn)備的稿子就具有以下三個(gè)特點(diǎn)：
主要特點(diǎn)
第一、針對(duì)性。演講是一種社會(huì)活動(dòng)，是用于公眾場(chǎng)合的宣傳形式。它為了以思想、感情、事例和理論來(lái)曉喻聽(tīng)眾，打動(dòng)聽(tīng)眾，“征服”群眾，必須要有現(xiàn)實(shí)的針對(duì)性。所謂針對(duì)性，首先是作者提出的問(wèn)題是聽(tīng)眾所關(guān)心的問(wèn)題，評(píng)論和論辨要有雄辯的邏輯力量，要能為聽(tīng)眾所接受并心悅誠(chéng)服，這樣，才能起到應(yīng)有的社會(huì)效果;其次是要懂得聽(tīng)眾有不同的對(duì)象 和不同的層次，而“公眾場(chǎng)合”也有不同的類(lèi)型，如黨團(tuán)集會(huì)、專(zhuān)業(yè)性會(huì)議、服務(wù)性俱樂(lè)部、 學(xué)校、社會(huì)團(tuán)體、宗教團(tuán)體、各類(lèi)競(jìng)賽場(chǎng)合，寫(xiě)作時(shí)要根據(jù)不同場(chǎng)合和不同對(duì)象，為聽(tīng)眾設(shè)計(jì)不同的演講內(nèi)容。
第二、可講性。演講的本質(zhì)在于“講”，而不在于“演”，它以“講”為主、以“演”為輔。由于演講要訴諸口頭，擬稿時(shí)必須以易說(shuō)能講為前提。如果說(shuō)，有些文章和作品主要通過(guò)閱讀欣賞，領(lǐng)略其中意義和情味，那么，演講稿的要求則是“上口入耳”。一篇好的演講稿對(duì)演講者來(lái)說(shuō)要可講;對(duì)聽(tīng)講者來(lái)說(shuō)應(yīng)好聽(tīng)。因此，演講稿寫(xiě)成之后，作者最好能通過(guò)試講或默念加以檢查，凡是講不順口或聽(tīng)不清楚之處(如句子過(guò)長(zhǎng))，均應(yīng)修改與調(diào)整。
第三、鼓動(dòng)性。演講是一門(mén)藝術(shù)。好的演講自有一種激發(fā)聽(tīng)眾情緒、贏得好感的鼓動(dòng)性。要做到這一點(diǎn)，首先要依靠演講稿思想內(nèi)容的豐富、深刻，見(jiàn)解精辟，有獨(dú)到之處，發(fā)人深思，語(yǔ)言表達(dá)要形象、生動(dòng)，富有感染力。如果演講稿寫(xiě)得平淡無(wú)味，毫無(wú)新意，即使在現(xiàn)場(chǎng)“演”得再賣(mài)力，效果也不會(huì)好，甚至相反。
第四、整體性演講稿并不能獨(dú)立地完成演講任務(wù)，它只是演講的一個(gè)文字依據(jù)，是整個(gè)演講活動(dòng)的一個(gè)組成部分。演講主體、聽(tīng)眾對(duì)象、特定的時(shí)空條件，共同構(gòu)成了演講活動(dòng)的整體。撰寫(xiě)演講稿時(shí)，不能將它從整體中剝離出來(lái)。為此，演講稿的撰寫(xiě)要注意以下幾個(gè)方面：
首先，要根據(jù)聽(tīng)眾的文化層次、工作性質(zhì)、生存環(huán)境、品位修養(yǎng)、愛(ài)好愿望來(lái)確立選題，選擇表達(dá)方式，以便更好地溝通。
其次，演講稿不僅要充分體現(xiàn)演講者獨(dú)到、深刻的觀點(diǎn)和見(jiàn)解，而且還要對(duì)聲調(diào)的高低、語(yǔ)速的快慢、體態(tài)語(yǔ)的運(yùn)用進(jìn)行設(shè)計(jì)并加以注釋?zhuān)赃_(dá)到最佳的傳播效果。
另外，還要考慮演講的時(shí)間、空間、現(xiàn)場(chǎng)氛圍等因素，以強(qiáng)化演講的現(xiàn)場(chǎng)效果。
第五、口語(yǔ)性
口語(yǔ)性是演講稿區(qū)別于其他書(shū)面表達(dá)文章和會(huì)議文書(shū)的重要方面。書(shū)面性文章無(wú)需多說(shuō)，其他會(huì)議文書(shū)如大會(huì)工作報(bào)告、領(lǐng)導(dǎo)講話(huà)稿等，并不太講究口語(yǔ)性，雖然由某一領(lǐng)導(dǎo)在臺(tái)上宣讀，但聽(tīng)眾手中一般也有一份印制好的講稿，一邊聽(tīng)講一邊閱讀，不會(huì)有什么聽(tīng)不明白的地方。演講稿就不同了，它有較多的即興發(fā)揮，不可能事先印好講稿發(fā)給聽(tīng)眾。為此，演講稿必須講究“上口”和“入耳”。所謂上口，就是講起來(lái)通達(dá)流利。所謂入耳，就是聽(tīng)起來(lái)非常順暢，沒(méi)有什么語(yǔ)言障礙，不會(huì)發(fā)生曲解。具體要做到：
把長(zhǎng)句改成適聽(tīng)的短句;
把倒裝句改為常規(guī)句;
把聽(tīng)不明白的文言詞語(yǔ)、成語(yǔ)加以改換或刪去;
把單音節(jié)詞換成雙音節(jié)詞;
把生僻的詞換成常用的詞;
把容易誤聽(tīng)的詞換成不易誤聽(tīng)的詞。
這樣，才能保證講起來(lái)朗朗上口，聽(tīng)起來(lái)清楚明白。
第六、臨場(chǎng)性
演講活動(dòng)是演講者與聽(tīng)眾面對(duì)面的一種交流和溝通。聽(tīng)眾會(huì)對(duì)演講內(nèi)容及時(shí)作出反應(yīng)：或表示贊同，或表示反對(duì)，或饒有興趣，或無(wú)動(dòng)于衷。演講者對(duì)聽(tīng)眾的各種反映不能置之不顧，因此，寫(xiě)演講稿時(shí)，要充分考慮它的臨場(chǎng)性，在保證內(nèi)容完整的前提下，要注意留有伸縮的余地。要充分考慮到演講時(shí)可能出現(xiàn)的種種問(wèn)題，以及應(yīng)付各種情況的對(duì)策?？傊?，演講稿要具有彈性，要體現(xiàn)出必要的控場(chǎng)技巧。
主要功能
第一、“使人知”演講。這是一種以傳達(dá)信息、闡明事理為主要功能的演講。它的目的在于使人知道、明白。如美學(xué)家朱光潛的演講《談作文》，講了作文前的準(zhǔn)備、文章體裁、構(gòu)思、選材等，使聽(tīng)眾明白了作文的基本知識(shí)。它的特點(diǎn)是知識(shí)性強(qiáng)，語(yǔ)言準(zhǔn)確。
第二、“使人信”演講。這種演講的主要目的是使人信賴(lài)、相信。它從“使人知”演講發(fā)展而來(lái)。如惲代英的演講《怎樣才是好人》，不僅告知人們哪些人不是好人，也提出了三條衡量好人的標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)一系列的道理論述，改變了人們以往的舊觀念。它的特點(diǎn)是觀點(diǎn)獨(dú)到、正確，論據(jù)翔實(shí)、確鑿，論證合理、嚴(yán)密。
第三、“使人激”演講。這種演講意在使聽(tīng)眾激動(dòng)起來(lái)，在思想感情上與你產(chǎn)生共鳴，從而歡呼、雀躍。如美國(guó)黑人運(yùn)動(dòng)領(lǐng)袖馬丁.路德.金的《在林肯紀(jì)念堂前的演說(shuō)》，用他的幾個(gè)“夢(mèng)想”激發(fā)廣大的黑人聽(tīng)眾的自尊感、自強(qiáng)感，激勵(lì)他們?yōu)椤吧降取倍鴬^斗。
第四、“使人動(dòng)”演講。這比“使人激”演講進(jìn)了一步，它可使聽(tīng)眾產(chǎn)生一種欲與演講者一起行動(dòng)的想法。法國(guó)前總統(tǒng)戴高樂(lè)在二戰(zhàn)期間的英國(guó)倫敦作的演講《告法國(guó)人民書(shū)》，號(hào)召法國(guó)人民行動(dòng)起來(lái)，投身反法西斯的行列。它的特點(diǎn)是鼓動(dòng)性強(qiáng)，多以號(hào)召、呼吁式的語(yǔ)言結(jié)尾。
第五、“使人樂(lè)”演講。這是一種以活躍氣氛、調(diào)節(jié)情緒，使人快樂(lè)為主要功能的演講，多以幽默、笑話(huà)或調(diào)侃為材料，一般常出現(xiàn)在喜慶的場(chǎng)合。這種演講的事例很多，人們大都能聽(tīng)到。它的特點(diǎn)是材料幽默，語(yǔ)言詼諧。
中學(xué)師德演講稿腳踏實(shí)地篇十六
也許是上天的安排，命中注定我今生與做老師有緣。
“小時(shí)候，我以為你很神氣，說(shuō)上一句話(huà)也驚天動(dòng)地，小時(shí)候，我以為你很神秘，讓所有的難題成了樂(lè)趣……長(zhǎng)大后我就成了你……”。小時(shí)候我很單純，讀小學(xué)期間很羨慕班主任張愛(ài)華老師，不知不覺(jué)的在心中埋下了一棵種子：長(zhǎng)大后向張老師那樣當(dāng)一名光榮的人民教師。讀中學(xué)時(shí)，姑姑家的表哥師范畢業(yè)后分配在與我同一所學(xué)校教學(xué)。受他的影響，我長(zhǎng)大當(dāng)老師的樸素愿望與日俱增?！堕L(zhǎng)大后我就成了你》這首優(yōu)美的歌曲使我充滿(mǎn)了對(duì)教師、對(duì)教育事業(yè)的熱切向往。1996年8月份，我如愿以?xún)數(shù)剡~進(jìn)了師范專(zhuān)科學(xué)校的大門(mén)。
詩(shī)人泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我們干葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~總是謙遜的，垂著她的綠蔭?！痹跉g迎新生大會(huì)上，我清楚地記得新校長(zhǎng)豪邁地告誡全體新生：“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。學(xué)高為師，德高為范。教師的職業(yè)是清貧的，你們選擇了做教師，一輩子發(fā)不了財(cái)……”
教育孩子是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)立德樹(shù)人是教育之本?！白鼋處煱l(fā)不了財(cái)?！崩闲ｉL(zhǎng)的話(huà)深深扎根在我心里。畢業(yè)后第二年，我調(diào)入母校——鞏固莊中學(xué)任教。教學(xué)區(qū)會(huì)議室的一面墻壁上寫(xiě)著一行醒目的大紅字：“師恩如山，愛(ài)生如子”這句話(huà)深深刻在每一位鞏中人的心里。讓我意識(shí)到了為人師表，肩負(fù)著沉甸甸的責(zé)任。
學(xué)高為師，德高為范。德國(guó)著名教育家第斯多惠指出：“教師本人是學(xué)校里最重要的師表，是最直觀的、最有益的模范，是學(xué)生活生生的榜樣。我越來(lái)越深刻的理解：師德師風(fēng)是丈量教師人格符號(hào)的刻度尺，是引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)的路標(biāo)。
在20xx年春，我申請(qǐng)了一個(gè)有關(guān)低年級(jí)小學(xué)生經(jīng)典吟誦的立項(xiàng)課題，為做好課題，20xx年暑假開(kāi)后我改教小學(xué)語(yǔ)文?？赡苁菍W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為了鍛煉我，讓我接手了基礎(chǔ)最差的二（9）班。這是一塊不好啃的山芋，全班共67個(gè)孩子，不僅紀(jì)律特別散漫，習(xí)慣不好，基礎(chǔ)較差的孩子特別多，個(gè)別孩子的家庭環(huán)境還很特殊。自從我接班之后，真是壓力山大啊，晚上，我輾轉(zhuǎn)反側(cè)睡不著覺(jué)，就思考怎樣怎樣進(jìn)行有效的管理？如何提高全班孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)？盡管我很賣(mài)力，也很用心，但第一學(xué)期結(jié)束后，我們班咸魚(yú)沒(méi)有翻身，這令我很有挫敗感，失落，沮喪，郁悶至極。
“人生的價(jià)值不在于拿一副好牌，而在于打好一手壞牌?！币苍S接班時(shí)間較短，不能急于求成。倔強(qiáng)的我不甘心失敗，于是我痛定思痛，決心好好打造書(shū)香9班。整個(gè)春節(jié)期間，我滿(mǎn)腦子像過(guò)電影一樣，每天都在思考怎樣更有效地調(diào)動(dòng)這群形形色色的孩子的學(xué)習(xí)積極性？鎖定哪些孩子最需要幫助？在精心閱讀許丹紅老師主編的《打造小學(xué)卓越班級(jí)的38個(gè)策略》、《小學(xué)班主任的78個(gè)臨場(chǎng)應(yīng)變技巧》等相關(guān)班主任管理方面的書(shū)籍之后，我找到了靈感，我決定理論和實(shí)踐相結(jié)合，趁寒假期間主動(dòng)登門(mén)家訪(fǎng)，一來(lái)了解孩子的家庭成長(zhǎng)環(huán)境，二來(lái)也視察督促孩子認(rèn)真完成寒假作業(yè)。
我第一個(gè)家訪(fǎng)的對(duì)象是女生園的姥姥家，她姥姥告訴園的爸爸在她上幼兒園時(shí)因犯事入獄了，母女倆一直跟姥姥家生活，媽媽在超市工作，起早貪黑。園性格緣故，做事特別慢慢，作業(yè)經(jīng)常完不成。她媽媽很樸實(shí)很真誠(chéng)地對(duì)我說(shuō)：“我沒(méi)讀多少書(shū)，我希望她能好好讀書(shū)?！彼杂袝r(shí)候晚上下夜班回來(lái)督促孩子繼續(xù)學(xué)習(xí)，背書(shū)，為此，母女倆經(jīng)常鬧矛盾。
下午四點(diǎn)多，接到也在超市上班的迪迪媽的電話(huà)，她說(shuō)剛下班，讓我過(guò)去。在年前冬季的一個(gè)晚上，大概十點(diǎn)多，突然接到迪迪媽媽哭訴的電話(huà)，她告訴說(shuō)迪迪爸爸看見(jiàn)她數(shù)學(xué)卷考得比較少，就生氣地把試卷撕了，還動(dòng)手打孩子，最后把她們娘倆一起鎖在廁所里一個(gè)小時(shí)了，非跟他離婚不可。我在電話(huà)里聽(tīng)見(jiàn)大人哭，孩子也哭卻愛(ài)莫能助。我到了她家的廉租房一室一廳里，得知迪迪還有一個(gè)19歲的哥哥早已不上學(xué)了，他爸爸身體不好也沒(méi)怎么上班，自己再不掙個(gè)錢(qián)日子怎么過(guò)？跟迪迪媽交談了很久，心里充滿(mǎn)了關(guān)愛(ài)和同情。
俄國(guó)著名教育家烏申斯基說(shuō)“教師的人格，就是教育工作的一切。”教師的人格對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，是任何東西都不能替代的‘有益于發(fā)展的陽(yáng)光’。教師身為教育者接觸的是靈魂，滋潤(rùn)的是生命。
從1998年保定師專(zhuān)畢業(yè)至今，我具有在初中、高中以及青少年活動(dòng)中心、小學(xué)奮斗多年的工作經(jīng)歷。在當(dāng)今社會(huì)普遍看重的官德、醫(yī)德、師德的今天，我不禁自問(wèn)：何謂師德？在國(guó)家制定的中小學(xué)職業(yè)道德規(guī)范中是這樣詮釋的：遵紀(jì)守法、愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、教育育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)。
單純?nèi)缥遥覇?wèn)心無(wú)愧想方設(shè)法地改變我班孩子。從迪迪家出來(lái)路過(guò)男孩順奕家已經(jīng)是傍晚了，我詢(xún)了問(wèn)他假期閱讀情況，我叮囑奕和家長(zhǎng)要多讀書(shū)和練字。在我要推電車(chē)往外走的時(shí)候，她媽媽非要給我一個(gè)東西，是燒雞還是烤鴨我記不清了，天哪，我一下了急了，我主動(dòng)來(lái)家訪(fǎng)是了解孩子學(xué)習(xí)情況的，不是來(lái)要禮物的。我堅(jiān)決拒絕不要，她媽媽和他奶奶跟我推來(lái)推去，我真急了，千萬(wàn)不能讓家長(zhǎng)誤會(huì)，堅(jiān)決不要，我穿著高跟鞋，推阻了大概十幾分鐘，天哪，出了一身汗，我的心噔噔地直跳，好家伙，我匆忙逃離的路上，我還感覺(jué)到當(dāng)時(shí)激動(dòng)得心臟都快要蹦出來(lái)了。
開(kāi)學(xué)后，我除了在校長(zhǎng)室打印教學(xué)計(jì)劃時(shí)跟校長(zhǎng)提到了家訪(fǎng)的事，還在跟搭檔一起收拾教室衛(wèi)生也略提到了家訪(fǎng)的事情之外，沒(méi)有跟其他人透露。
大概過(guò)了一周左右，學(xué)校要求收醫(yī)療保險(xiǎn)費(fèi)用，一兩個(gè)孩子遲遲交不上，最后我對(duì)負(fù)責(zé)收錢(qián)的老師說(shuō)，有兩個(gè)孩子還沒(méi)交上，我先給他們墊付吧。讓我百思不得其解的是，當(dāng)我提到班上還有兩個(gè)孩子沒(méi)交錢(qián)時(shí)，辦公室里馬上就有一個(gè)女老師說(shuō)：“沒(méi)交錢(qián)吆，家訪(fǎng)去”“打電話(huà)，要錢(qián)去……”另一個(gè)老師也隨聲附和，當(dāng)時(shí)我感到很驚訝，因?yàn)槲蚁鹿?jié)課還有課，錢(qián)交清了我就往教室方向走去，心里很不是滋味：“家訪(fǎng)———要錢(qián)？什么意思？”她們?cè)趺粗牢壹以L(fǎng)的事情？身為教師，難道我家訪(fǎng)是為了向家長(zhǎng)要錢(qián)嗎？這么多年來(lái)，我向哪個(gè)家長(zhǎng)要過(guò)錢(qián)？我頓時(shí)感到剛才同事的話(huà)明擺著就是對(duì)我莫大的侮辱，冤枉委屈的眼淚刷刷地流下來(lái)，我走到了教室門(mén)口前，上課鈴聲也響過(guò)了，孩子們都已經(jīng)坐好了，但是我情緒一下子失控，不能馬上進(jìn)去。正好我們教室位于一樓最西邊的角落，我情不自禁地哭出聲來(lái)，眼淚越擦越委屈，大概有五六分鐘，我才擦干眼淚，趁沒(méi)人看見(jiàn)，穩(wěn)了穩(wěn)情緒才走進(jìn)教室上課，那節(jié)課我控制得比較好，孩子們也沒(méi)有覺(jué)察出什么異常。
清者自清，想到園園媽的真誠(chéng)，迪迪媽的信賴(lài)，我感到自己?jiǎn)栃臒o(wú)愧，不需要辯解和澄清。只要我們班的學(xué)生能有改變成績(jī)有提升，一切努力和委屈都是值得的，我不斷安慰自己。
優(yōu)質(zhì)學(xué)校是孩子們的天堂。xx小學(xué)校作為一所百年老?！白詮?qiáng)不息，厚德載物，在校訓(xùn)“功基養(yǎng)正”的激勵(lì)下，每一位充滿(mǎn)愛(ài)心與智慧的教師勇于肩負(fù)“樹(shù)萬(wàn)世之師表，鑄不朽之師魂”的重任。在我引領(lǐng)下書(shū)香小荷孩子們每天都堅(jiān)持讀《晨讀十分鐘》，《我的母語(yǔ)課》。把學(xué)生帶入了豐富母語(yǔ)的大花園，學(xué)會(huì)了很多兒歌、童謠、童詩(shī)和童話(huà)故事。經(jīng)過(guò)近兩年吟誦學(xué)習(xí)和熏陶，書(shū)香小荷二（6）班成為一個(gè)充滿(mǎn)書(shū)香、書(shū)韻、書(shū)魂的班集體，我班每位同學(xué)都是愛(ài)讀書(shū)，愛(ài)吟誦的小書(shū)蟲(chóng)。他們聰慧靈動(dòng)，生命舒展的樣子，深深地融入了我的生活，豐盈了我的人生，在課堂上激揚(yáng)孩子們的生命，讓平凡的人生綻放精彩，這就是我一個(gè)普通小學(xué)教師肩負(fù)的責(zé)任與追求！
祝愿美麗的xx小學(xué)蒸蒸日上，再創(chuàng)輝煌！
中學(xué)師德演講稿腳踏實(shí)地篇十七
教師的天職是教書(shū)育人。在教育、教學(xué)過(guò)程中，師生必須進(jìn)行認(rèn)知、情感等心理交流，因而，教師的工作是愛(ài)的事業(yè)。教師只有熱愛(ài)學(xué)生，才會(huì)把自己的知識(shí)和智慧無(wú)私地傳授給學(xué)生;才會(huì)以自己的人格和品質(zhì)影響學(xué)生，使他們德、智、體全面發(fā)展，在社會(huì)大舞臺(tái)上，演繹自己七彩的人生，描繪祖國(guó)絢麗的明天。
要當(dāng)好一名教師，首先要加強(qiáng)學(xué)習(xí)、提高自己的思想覺(jué)悟?！皫煹滦摒B(yǎng)”不僅停留在言談中、紙面上，而要付諸于實(shí)施，要體現(xiàn)在行動(dòng)上，要有一顆愛(ài)心----愛(ài)教育之心，特別是愛(ài)學(xué)生之心。只有帶著這顆心上崗，教師的形象才可能正直、高大，“教師”才能受人尊敬。
教師要教好學(xué)生，光有一顆“愛(ài)心”也還是不夠的，要站在講臺(tái)上，利用四十五分鐘傳授文化知識(shí)，還需要自身有豐富的知識(shí)。作為教師，應(yīng)具備“一桶水”，而不是“半桶水”。作為教師，在學(xué)校里學(xué)習(xí)，而知識(shí)固然重要，但更重要是更了解新時(shí)代的教育需求，要不斷學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己，使自己不斷的向“博學(xué)多才”這一目標(biāo)靠攏，成為“學(xué)習(xí)型”、“研究型”人才，使自己成為學(xué)生佩服的教師。
教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，教師要教好學(xué)生，學(xué)習(xí)自己頭腦中儲(chǔ)存的知識(shí)外，在不斷完善自己的基礎(chǔ)上，更是加強(qiáng)教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，要不斷地鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真授課。在教學(xué)進(jìn)程中要不斷總結(jié)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，逐步形成自己獨(dú)特的教學(xué)思想和教學(xué)風(fēng)格，并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)吸收別人的經(jīng)驗(yàn)，將別人好的經(jīng)驗(yàn)，合理地運(yùn)用到自己的教學(xué)中去。
學(xué)陶，提高我們的師德認(rèn)識(shí);師陶，陶冶了我們的師德情操。我們學(xué)陶師陶，在理性的光輝中走向熾熱的情感，在熾熱的情感中走向持久的理性!學(xué)陶使我們走自己教育之路;師陶可以弘揚(yáng)正氣，樹(shù)立新一代教師典范!
中學(xué)師德演講稿腳踏實(shí)地篇十八
世上有很多東西，給予他人時(shí)，往往是越分越少，而有一樣?xùn)|西卻是越分越多。那就是愛(ài)。作為一名教師，面臨的是一群天真無(wú)邪，渴求知識(shí)，有著五彩斑斕般夢(mèng)想的孩子們，對(duì)他們更應(yīng)當(dāng)給予無(wú)私的愛(ài)。唯有愛(ài)的雨露才能催開(kāi)最美的花朵;唯有愛(ài)的交流，才能搭起師生之間心靈的彩橋。我們的事業(yè)是愛(ài)的事業(yè)，我們的教育就應(yīng)當(dāng)像春風(fēng)那樣慢慢吹開(kāi)學(xué)生的心扉，就應(yīng)當(dāng)像春雨那樣“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。”
一、愛(ài)學(xué)生就要嚴(yán)格要求學(xué)生。
俗話(huà)說(shuō)得好：嚴(yán)師出高徒?！敖滩粐?yán)，師之惰”。嚴(yán)是有標(biāo)準(zhǔn)的嚴(yán)，是在必須范圍內(nèi)的嚴(yán)，是貼合教育規(guī)律的嚴(yán)，是有利于學(xué)生德、智、體、美等方面的全面發(fā)展的。嚴(yán)格要求不等于懲罰學(xué)生，應(yīng)當(dāng)做到嚴(yán)中有慈、嚴(yán)中有愛(ài)、嚴(yán)中有度、嚴(yán)中有方，使學(xué)生對(duì)教師敬而愛(ài)之，而不是敬而畏之。教師對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求是出于真誠(chéng)的愛(ài)。嚴(yán)以愛(ài)為基礎(chǔ)，愛(ài)以嚴(yán)為前提，嚴(yán)愛(ài)結(jié)合，愛(ài)而不縱，嚴(yán)而不兇。
今年我?guī)б荒昙?jí)的語(yǔ)文。對(duì)于習(xí)慣于教高段的我來(lái)說(shuō)，剛開(kāi)始接觸一年級(jí)的學(xué)生的確不習(xí)慣。最開(kāi)始，我經(jīng)常批評(píng)他們，時(shí)不時(shí)被他們氣得大吼，有時(shí)也會(huì)懲罰他們。結(jié)果孩子們對(duì)我的嚴(yán)格十分害怕，看我的眼神充滿(mǎn)了敬畏，可是該犯的錯(cuò)誤一點(diǎn)也沒(méi)減少。我發(fā)現(xiàn)這樣不對(duì)，不利于師生感情的交流，也不利于孩子們的成長(zhǎng)，更不利于他們學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。于是我改變教育方法，首先經(jīng)過(guò)激勵(lì)的方法培養(yǎng)他們對(duì)學(xué)校生活的熱愛(ài)和對(duì)學(xué)習(xí)的向往，然后經(jīng)過(guò)舉事例，講道理，在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)進(jìn)行說(shuō)服教育。在班級(jí)制定規(guī)范，要求全體學(xué)生嚴(yán)格遵守，如果有學(xué)生犯了錯(cuò)誤，先請(qǐng)全體學(xué)生一齊評(píng)價(jià)，說(shuō)一說(shuō)他為什么錯(cuò)，該怎樣改讓學(xué)生換位思考，從中體驗(yàn)得失，自我汲取教訓(xùn)。漸漸的，孩子們懂事了，班風(fēng)學(xué)風(fēng)加強(qiáng)了。聽(tīng)家長(zhǎng)說(shuō)：“趙教師，我家孩子又怕你，又喜歡你!”還有的家長(zhǎng)說(shuō)：“趙教師，我喜歡你的教育方法，即嚴(yán)格，又不泯滅他們的天性。孩子們跟著你學(xué)習(xí)很歡樂(lè)!”聽(tīng)著家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)，我很高興。其實(shí)我也要感激這群孩子，是他們讓我明白了什么是真正的嚴(yán)格。嚴(yán)格之水僅有滲透情愛(ài)之蜜，才能成為愛(ài)的甘露。
二.愛(ài)學(xué)生就要尊重學(xué)生的人格。
愛(ài)學(xué)生就要尊重學(xué)生的人格，建立平等的師生關(guān)系。每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立的人，擁有獨(dú)立的思維，所以，教師必須努力把自我的教育和教學(xué)適應(yīng)學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)規(guī)律，決不能把自我的意志強(qiáng)加于學(xué)生。尊重學(xué)生的人格，就要充分理解學(xué)生、信任學(xué)生、欣賞學(xué)生，呵護(hù)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，切勿傷害學(xué)生的自尊心和自信心。對(duì)學(xué)生多一些鼓勵(lì)，少一些訓(xùn)斥;多一份肯定，少一份否定;多一點(diǎn)表?yè)P(yáng)，少一點(diǎn)批評(píng)。對(duì)學(xué)生要真誠(chéng)，真誠(chéng)地與學(xué)生交往，給學(xué)生以真誠(chéng)的關(guān)心和幫忙，僅有這樣，才能成為學(xué)生心目中真正的良師益友。
什么大問(wèn)題。同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到，小孩子犯錯(cuò)誤肯定是有她自我的原因的。沒(méi)有也不可能有天生就惡劣的孩子。理解她們，幫忙她們度過(guò)人生的急流險(xiǎn)灘，這就是教師真正的職業(yè)使命!
三.愛(ài)學(xué)生要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)。
任何一個(gè)學(xué)生都有自我的優(yōu)點(diǎn)，“問(wèn)題生”也不例外，相反，對(duì)這些“問(wèn)題生”要給予更多的愛(ài)。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，千方百計(jì)讓學(xué)生的閃光點(diǎn)真正閃光，使學(xué)生的自信心和上進(jìn)心得到充分的發(fā)揮，從而激起學(xué)習(xí)的斗志。轉(zhuǎn)化“問(wèn)題生”除了多觀察外，還應(yīng)多了解、多關(guān)心、多談心、少發(fā)火、不體罰、不放棄。實(shí)踐證明，從愛(ài)出發(fā)，動(dòng)之以情、曉之以理、導(dǎo)之以行、持之以恒，“問(wèn)題生”是絕對(duì)能夠轉(zhuǎn)化的。
班上有一個(gè)孩子叫彭才毅，從進(jìn)校第一天起就到處闖禍，不是揪了女生的小辮，就是踢了男生的肚子。有他在的地方，學(xué)生就紛紛告狀，很不安逸。簡(jiǎn)直就是個(gè)“小刺猬”。我在班里狠狠罰了他幾次，跟家長(zhǎng)反映了情景，家長(zhǎng)在家也罰他。結(jié)果批評(píng)的當(dāng)時(shí)老實(shí)了一會(huì)，過(guò)后又變本加厲。之后我發(fā)現(xiàn)他很愛(ài)做清潔，每一天到校第一個(gè)掃地的就是他，并且掃的又快又干凈。我安排他當(dāng)清潔委員，要他管理教室清潔。對(duì)他的工作經(jīng)常表?yè)P(yáng)，漸漸地，他的注意力轉(zhuǎn)變了，不再熱衷于打架，除了清潔熱心去做，學(xué)習(xí)上也提高很大。家長(zhǎng)感激不已，說(shuō)：“我們不明白打了他多少回，他都不改，還是教師有辦法，一個(gè)清潔的官就把他改變了?！蔽蚁?，改變他的不僅僅是一個(gè)清潔的官那么簡(jiǎn)單，還有教師和同學(xué)對(duì)他的認(rèn)可，激發(fā)了他內(nèi)心向上的動(dòng)力，使他從各方面真正成長(zhǎng)了。像這樣的例子，我想每個(gè)教師身邊都會(huì)有很多，就不多說(shuō)了。
總而言之，師愛(ài)是一種激勵(lì)學(xué)生個(gè)性和諧發(fā)展的無(wú)可代替的教育力量。愛(ài)是春雨，能滋生萬(wàn)物;愛(ài)是橋梁，能溝通師生的心靈。有了愛(ài)，師生之間就能以誠(chéng)相見(jiàn)，心心相印，沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有真正的教育。對(duì)學(xué)生的職責(zé)感是每個(gè)教師所必備的，熱愛(ài)學(xué)生又是教師獻(xiàn)身教育事業(yè)，搞好教育工作的原動(dòng)力。對(duì)孩子多一份愛(ài)吧，因?yàn)樵诮o予的同時(shí)會(huì)多一份收獲;對(duì)孩子多一份職責(zé)感吧，因?yàn)閮H有這樣才不會(huì)愧對(duì)教師的這個(gè)稱(chēng)號(hào)。
中學(xué)師德演講稿腳踏實(shí)地篇十九
有位名人說(shuō)過(guò)，教師的高尚不在于他培養(yǎng)了多少科學(xué)家、藝術(shù)家，而在于他的細(xì)微之處，以高尚的師德影響人，培育人。造就具有創(chuàng)新的新一代，是歷史賦予我們的神圣使命。下面我們一起來(lái)看看中學(xué)師德。
演講稿。
吧!
有人把老師比作園丁，用辛勤的汗水澆灌著;有人把老師比作蠟燭，用全部的能量燃燒著;還有人把老師比作大樹(shù)，用力伸展枝干蔭蔽著，也深深扎根大地補(bǔ)充汲取著?？蛇@些比喻在無(wú)形中給老師戴上了神圣的光環(huán)，讓人覺(jué)得空虛而不可企及。誠(chéng)然，它們都體現(xiàn)了老師們偉大的一面，我們尊敬那樣的他們，然而，我們真正愛(ài)戴的卻是生活中平凡普通的他們，使他們隱蔽于細(xì)微之處，又暗暗閃動(dòng)的師德之光。
日復(fù)一日的學(xué)校生活是平凡而瑣碎的，有時(shí)甚至平淡;但就是這樣的生活帶給我們小小的快樂(lè)、滿(mǎn)足和感動(dòng)。對(duì)于老師也是這樣。聽(tīng)多了杰出老師們感天動(dòng)地的事跡，習(xí)慣了無(wú)私老師們舍棄一切的奉獻(xiàn)，偉大老師的形象在我們的腦海中變得如同天神般沒(méi)有半點(diǎn)瑕疵，于是我們對(duì)周遭真正平凡普通的他們有些麻木了，少了些關(guān)注，少了些感知。事實(shí)上，我們時(shí)刻被他們的人格魅力影響著，師德于無(wú)聲之處淡淡地籠罩著我們。
我們愛(ài)戴偶爾犯錯(cuò)的他們。幾次因睡過(guò)頭，或忘記而遲到的老師，摸摸后腦勺，坦陳又略帶支吾地向我們道歉認(rèn)錯(cuò)：“這幾次遲到，沒(méi)什么特別的原因，就是睡過(guò)頭了，在這里自我檢討，也向大家道歉?！蔽覀冃χ蠢蠋熆蓯?ài)的一面，從那以后，老師不僅再?zèng)]遲到，甚至來(lái)的比我們更早。我們坦誠(chéng)來(lái)自于老師的坦誠(chéng)，從老師那里，我們看到了知錯(cuò)能改，誠(chéng)實(shí)的力量。于是，不管大事小事“老實(shí)招供”成為我們的傳統(tǒng)。
我們愛(ài)戴真性情的他們。他們會(huì)為我們沒(méi)考好而惋惜，會(huì)因假期減少為自己為我們鳴不平，會(huì)因?yàn)槔锶ν馊μ釂?wèn)的同學(xué)而想要躲閃，然而最后，苦樂(lè)摻雜的日子老師陪我們一起度過(guò)了，為了答疑，他們甚至?xí)浇?0點(diǎn)仍不能回家。也許有一天，您會(huì)半調(diào)侃地說(shuō)：“我想你們比想自己太太還多!”可我們也清楚，權(quán)衡輕重，您心中的那一桿天平一定是平的，因?yàn)槟P(guān)心我們就想自己的孩子。這樣真性情的您，才是我們真正愛(ài)戴的您。
是啊，也許有一天，老師的學(xué)生過(guò)著比老師好上千萬(wàn)倍的生活，老師自己曾經(jīng)的同學(xué)，地位、財(cái)富都優(yōu)于自己，他們會(huì)不會(huì)動(dòng)搖呢?然而片刻之后，心底的漣漪靜下來(lái)，映出最真的自己，他們又堅(jiān)定了。他們溫暖地笑了，他們說(shuō)：“是啊，因?yàn)槲覑?ài)這份職業(yè)?！?BR> 師德無(wú)聲亦有聲!我們愛(ài)戴的就是這樣平凡、普通真性情的他們。師德無(wú)價(jià)，無(wú)論何時(shí)，我們都將云翔而影從地追隨那永恒的師德之光!
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，大家好：
教師，是人類(lèi)靈魂的工程師，從事著太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)。教師水平的高低，直接影響著學(xué)生的綜合素質(zhì)。因此，師德師風(fēng)建設(shè)是教育工作的重中之重。參加工作以來(lái)，我得到了來(lái)自各個(gè)方面的幫助，在校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，在老教師的幫助下，我對(duì)課程設(shè)置，教學(xué)改革、課堂教學(xué)和如何備課、如何講課等問(wèn)題有了深刻的認(rèn)識(shí)。
屈指算來(lái)，我已走過(guò)近十年的教學(xué)歷程，現(xiàn)在而言，我的學(xué)生成績(jī)并不優(yōu)秀，他們?cè)谇髮W(xué)過(guò)程中受盡同學(xué)的嘲笑，老師的冷落。此刻，學(xué)生需要的是來(lái)自外界的關(guān)愛(ài)和鼓勵(lì)，因此，我要用一切機(jī)會(huì)鼓勵(lì)他們，與他們一起分析現(xiàn)實(shí)，展望未來(lái)，使他們鼓起勇氣，對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)信心。這樣，他們才能以一種愉悅的心情投入到現(xiàn)在緊張的學(xué)習(xí)當(dāng)中。我認(rèn)為這就是我們教師首先應(yīng)該解決的問(wèn)題。在課堂教學(xué)中，我的講課方式隨教材內(nèi)容、學(xué)生的課堂情緒和當(dāng)時(shí)的課堂環(huán)境等各種因素而改變。例如：在講授語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的時(shí)候，我通常采用啟發(fā)、聯(lián)想的方法，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，以達(dá)到溫故而知新的目的，講授課文的時(shí)候，我用自制的教具，導(dǎo)入、提問(wèn)、討論、故事欣賞的授課方法，以學(xué)生始終保持旺盛的求知欲為目的，課堂的氛圍隨學(xué)生的情緒隨時(shí)調(diào)整。記得去年冬天的那場(chǎng)雪，恰逢我周五下午的作文課，帶著無(wú)邊的魅力，雪飄飄灑灑的來(lái)到了人間。內(nèi)心深處的那份深情不禁油然而生，我便和同學(xué)們向漫天飛揚(yáng)的雪花行注目禮。短短的幾秒鐘后，得到那份滿(mǎn)足的我們，愉快飛揚(yáng)的思緒，回到了作文課的內(nèi)容，我們即興收集整理有關(guān)雪的詩(shī)句，“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”，“孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪”，討論雪帶給農(nóng)業(yè)的收益，雪帶給人們的災(zāi)害，通過(guò)討論，同學(xué)們對(duì)雪有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，關(guān)于“雪”的作文也就輕松自如，一揮而就。
我愛(ài)我的學(xué)生，雖然他們成績(jī)并不優(yōu)秀，我愛(ài)我的學(xué)生，雖然他們經(jīng)常觸犯錯(cuò)誤，我愛(ài)我的學(xué)生，雖然他們聽(tīng)不進(jìn)我的諄諄教誨。可我既然成了他們的教師，我就應(yīng)該把全部精力放到他們身上，我們班的吉永飛同學(xué)，剛進(jìn)班時(shí)頭發(fā)比女生的還長(zhǎng)，我讓他去理發(fā)，他的回答卻是“我不愿意”，當(dāng)時(shí)我覺(jué)得不能接受，后來(lái)知道他的發(fā)質(zhì)不好，我也理解他的心情，經(jīng)過(guò)和他的多次談心，吉永飛終于轉(zhuǎn)變了態(tài)度，不僅僅儀表象一個(gè)中學(xué)生，而且學(xué)習(xí)態(tài)度也有了很大的轉(zhuǎn)變;李鑫華、王劍鑫、吉永強(qiáng)這三個(gè)同學(xué)在初一、初二年級(jí)打架搗蛋出了名，初二年級(jí)上課時(shí)把代課老師氣的直哭，我剛接到這三個(gè)學(xué)生時(shí)，頭腦一陣發(fā)蒙，這可怎么辦?后來(lái)一想，難題既然推不掉，那就積極面對(duì)，課余時(shí)間，我經(jīng)常和他們談心，給他們講打架的危害，每星期放假時(shí)，和他們的家長(zhǎng)進(jìn)行電話(huà)家訪(fǎng)，反映學(xué)生一周的在校情況，平時(shí)抓住一切機(jī)會(huì)對(duì)他們及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，把他們放到好學(xué)生的行列中，并且讓他們擔(dān)任班中的班干部，管理同學(xué)的同時(shí)，學(xué)會(huì)管理自己，本星期的升旗儀式，又讓他們代表三十四班進(jìn)行升旗。一次次的行動(dòng)，使他們內(nèi)心深處樹(shù)立一個(gè)觀念，“我是好學(xué)生”，從而思想表現(xiàn)各個(gè)方面都得到極大的好轉(zhuǎn)。20xx年我住院手術(shù)，當(dāng)時(shí)傷口剛剛拆線(xiàn)我就回到教室，回到工作崗位，見(jiàn)到我可愛(ài)的學(xué)生們，當(dāng)走進(jìn)教室的時(shí)候，一切傷痛都拋到了腦后，只有我所熱愛(ài)的學(xué)生，只有我所熱愛(ài)的教育事業(yè)，我覺(jué)得這就是教師的職業(yè)道德，這就是教師的職責(zé)所在。
有愛(ài)就有溫暖，有溫暖就有信心，有信心就會(huì)成功，我相信，只要我們心中充滿(mǎn)愛(ài)，我們一定會(huì)取得中考的勝利，一定會(huì)實(shí)現(xiàn)心中的理想。
背負(fù)的是千家萬(wàn)戶(hù)的希望，腳踏的是崎嶇不平的土地。三尺講臺(tái)上，一身傲骨錚錚作響;十里長(zhǎng)亭外，一句句勸勉雋永深刻。他們恬淡地微笑，他們坦然地屹立，抬起頭顱，便是一個(gè)大寫(xiě)的“人”。那些棲身于社會(huì)一隅的老師們，那些奔忙于學(xué)海之中的老師們，他們也許已在沉重的課業(yè)中消逝了青春，也許已在日復(fù)一日的操勞中兩鬢斑白，但，那不朽的師魂早已鐫刻在了校園的每一寸土地上，那高山仰止的美德早已深埋于莘莘學(xué)子的心間，在時(shí)間的長(zhǎng)河中散發(fā)著沁人的馨香，老師們那淡定的笑靨，已勾勒在你我的腦海中。
最令我贊嘆的是師者的骨氣，亂世之中，那些搖旗吶喊的老師們，在中國(guó)革命史上刻下了輝煌的篇章，且看蔡元培，且看蔣夢(mèng)麟，哪一個(gè)不是響當(dāng)當(dāng)?shù)臐h子!在戰(zhàn)火硝煙中，艱難地將知識(shí)的火炬代代相傳，在威逼利誘下，毅然地堅(jiān)守在自己的崗位上?！澳銈兡囊粋€(gè)敢碰一碰學(xué)生，我就揍他!”這時(shí)蔣夢(mèng)麟在敵人面前的怒吼，這樣的激烈慷慨又需要怎樣的勇氣啊!烈火中倒下的是他們偉岸的身軀，但是，挺起的卻是整個(gè)民族的脊梁!
最令我難忘的是師者的辛勞。在這紙醉金迷的社會(huì)中，老師們選擇了離物質(zhì)最遠(yuǎn)的角落。這本身就是一種偉大，而那種對(duì)學(xué)問(wèn)孜孜不倦的追求，那種對(duì)學(xué)生不厭其煩的教誨，那份熱情，那份真摯，則令人感動(dòng)。老師是真正地愛(ài)著這個(gè)學(xué)校，愛(ài)著我們學(xué)生，愛(ài)著他們的事業(yè)。他們散播愛(ài)的種子，卻不求回報(bào)。踏踏實(shí)實(shí)地走過(guò)，勤勤懇懇地付出，他們便無(wú)怨無(wú)悔。那滿(mǎn)頭銀發(fā)下恬淡慈愛(ài)的微笑，便是他們最美的容顏!
最令我欣賞的是師者的信念。他們知道身上的使命，他們知道自己的道路，他們知道，自己系著的是一個(gè)民族的興衰，踽踽獨(dú)行中，他們孤獨(dú)地?fù)?dān)負(fù)起沉甸甸的擔(dān)子;桃李滿(mǎn)天下，是他們一生的目標(biāo)。守著一方土地，他們執(zhí)著地為國(guó)家塑造人才;奔忙于菁菁校園，他們殷切的期許在燭火中熠熠生輝!老師是孤獨(dú)的戰(zhàn)士，他們用自己的人生詮釋著執(zhí)著與堅(jiān)毅。
回望過(guò)往，你是否會(huì)會(huì)心地微笑，無(wú)論歡樂(lè)也好，辛酸也罷，老師的身影已經(jīng)成為了回憶中不滅的星辰。或許他們?yōu)槟阒更c(diǎn)迷津，或許他們?yōu)槟闶眠^(guò)眼淚，或許他們只是靜靜地微笑，但那些微笑足以溫暖你一生。老師，不需要什么驚天地泣鬼神的壯舉，不需要留下什么警世。
格言。
平平淡淡真真切切便是對(duì)老師最好地修飾。
“老師是人類(lèi)靈魂的工程師”。那些偉大的工程師們，他們埋頭于人類(lèi)靈魂的構(gòu)筑中，勾勒著乃至于一個(gè)民族的宏圖。
肩上是責(zé)任，腳下是長(zhǎng)路，老師們毅然走過(guò)，留下一個(gè)個(gè)永恒的背影!
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師大家好!
曾有一位家長(zhǎng)來(lái)信這樣評(píng)價(jià)我：三尺小小講臺(tái)上，園丁處處愛(ài)心放;今遇恩師多勞苦，濃情感化回頭浪(子)。家長(zhǎng)的話(huà)讓我感慨萬(wàn)千······回顧這麼多年的工作實(shí)踐，我真切的體味到：這正是教師辛勤汗水的反射、忙碌身影的浮現(xiàn)、無(wú)私愛(ài)心的閃耀。懷著對(duì)這種神圣職業(yè)的向往，1996年，我跨出大學(xué)校門(mén)，信心十足的踏上這三尺講臺(tái)，面對(duì)一雙雙渴望求知的眼睛，一種責(zé)任感、神圣感油然而生。
作為一名平凡的班主任，我愛(ài)校如家、愛(ài)生如子，早來(lái)晚走、悉心輔導(dǎo)。我?guī)缀鯖](méi)有在工作日請(qǐng)過(guò)假，有的是把幼小的孩子丟在家里，我留在課堂上;有的是強(qiáng)忍手術(shù)后的虛弱與疼痛，我堅(jiān)持在講臺(tái)上;更令我難忘的是20xx秋開(kāi)學(xué)初接手新班的第一個(gè)月，由于家長(zhǎng)不配合，學(xué)生沒(méi)有規(guī)矩，不堪入目的班級(jí)狀況讓我?guī)缀跻挂故?，周周留鼻血，那時(shí)頭發(fā)白了，臉上也平添了許多皺紋，我著急啊!三周后，急火攻心，我失音兒了。校長(zhǎng)找來(lái)燕文老師幫我上課。這下我心里可偷著樂(lè)了。因?yàn)槲铱梢源藶榻杩谠诩倚菹滋?，好好陪陪我那剛上一年?jí)的兒子、好好給年邁的老母親做一頓豐盛的飯菜啊!然而，我不能!因?yàn)榱鑱y的班級(jí)需要我，沒(méi)有規(guī)矩的孩子們更需要我啊。我仍然堅(jiān)守在課堂上!目前在科任課老師的積極配合、共同幫助下，逐漸形成了一個(gè)學(xué)風(fēng)濃、班風(fēng)正積極向上的班集體!
作為一名普通的英語(yǔ)老師，我時(shí)時(shí)刻刻高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，始終以“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”作為我最大的精神支柱，忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，為人師表、思想進(jìn)步、愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)。絲毫不敢放松，因?yàn)樾@內(nèi)大家忙碌的身影在催促著我;同時(shí)兼任八年級(jí)英語(yǔ)組備課組長(zhǎng)的我，更沒(méi)有理由放松，因?yàn)槲覀兘M的英語(yǔ)老師那上進(jìn)的精神、拼命地干勁一直在感動(dòng)著我，于是在全面健康教育理論的引導(dǎo)下，我們齊心協(xié)力，大膽推進(jìn)教育教學(xué)改革，創(chuàng)新工作思路，引“影視教學(xué)”進(jìn)課堂，創(chuàng)辦“英語(yǔ)寫(xiě)作”“短劇表演”等興趣小組。還為出色生開(kāi)辟學(xué)習(xí)新概念的第二課堂。使原本快樂(lè)的課堂再次成為孩子們和悅學(xué)習(xí)的陣地。
一分耕耘一分收獲!這些年來(lái)，在各位領(lǐng)導(dǎo)和同事們的幫助下，經(jīng)過(guò)個(gè)人的不懈努力，取得以下成績(jī)：
曾先后榮獲河南省青年五四獎(jiǎng)?wù)?、河南省初中英語(yǔ)學(xué)科優(yōu)質(zhì)課教師、河南省初中英語(yǔ)綜合技能出色輔導(dǎo)教師、商丘市首屆名班主任、商丘市先進(jìn)女職工標(biāo)兵、商丘市五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)?、商丘市教育系統(tǒng)出色思想工作者、商丘市第二屆出色青年、商丘市初中英語(yǔ)學(xué)科優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)、第六屆英語(yǔ)教師基本功大賽二等獎(jiǎng)、積極參加商丘市教研室組織的送課下鄉(xiāng)活動(dòng)、連續(xù)兩屆被選為商丘名師評(píng)委;所帶班級(jí)先后多次被評(píng)為商丘市文明班級(jí)、河南省文明班級(jí);善于總結(jié)教育教學(xué)中的。
心得體會(huì)。
先后撰寫(xiě)并在英語(yǔ)周報(bào)、商丘師院報(bào)、商丘日?qǐng)?bào)、英語(yǔ)學(xué)習(xí)園地等省市級(jí)報(bào)刊雜志上發(fā)表多篇教育教學(xué)論文。
這次申報(bào)成功了，我依然會(huì)堅(jiān)定不移地用心做好本職工作;失敗了也沒(méi)關(guān)系，因?yàn)槲疫€年輕!無(wú)論成功有否，我都感謝一直支持我的領(lǐng)導(dǎo)們、同事們，謝謝大家!我的匯報(bào)完畢。
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好!我叫董文濤，來(lái)自大城小學(xué)。做為大城小學(xué)的”新兵“，我能以大城小學(xué)學(xué)生最喜歡的教師身份站在這里，我感到非常榮幸。
我在大城小學(xué)擔(dān)任全校的音樂(lè)課。記得大學(xué)里第一節(jié)教法課上，我的老師就以蘇霍姆林斯基的一句。
名言。
告誡我們：”音樂(lè)教育不是為了把學(xué)生培養(yǎng)成音樂(lè)家，而是為了培養(yǎng)學(xué)生做人“。這句話(huà)也深深地烙在我的腦海里，最后成為我的教學(xué)理念。
現(xiàn)實(shí)的教育大環(huán)境中，音樂(lè)學(xué)科的生存壞境非常不容樂(lè)觀，據(jù)權(quán)威部門(mén)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)農(nóng)村小學(xué)平均11所學(xué)較才有一名音樂(lè)教師，且多數(shù)都是兼職或轉(zhuǎn)崗教師。再加上我們現(xiàn)在所用的教材是小學(xué)藝術(shù)課本，并不是太適合農(nóng)村小學(xué)使用。這就造成了學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)較差，音樂(lè)教學(xué)很難開(kāi)展。農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生，小學(xué)畢業(yè)還不識(shí)譜的毫不為奇。結(jié)合這些實(shí)際情況，我到大城小學(xué)以后，先用了一周時(shí)間系統(tǒng)摸排了學(xué)生的音樂(lè)基礎(chǔ)和音樂(lè)愛(ài)好，然后拋開(kāi)教材，為各年級(jí)量身制定出教學(xué)計(jì)劃。
一二年級(jí)的學(xué)生年齡小，活潑、愛(ài)動(dòng)是他們的天性，我就以歡快的小兒歌為主，加上游戲形式，主要訓(xùn)練學(xué)生的節(jié)奏感。
三四年級(jí)是識(shí)譜的黃金階段，我以唱游為主，輔以樂(lè)理知識(shí)訓(xùn)練，讓學(xué)生即能學(xué)習(xí)到知識(shí)，又不會(huì)感覺(jué)到枯燥無(wú)味。
高年級(jí)學(xué)生，尤其是六年級(jí)形學(xué)生，按部就班的學(xué)習(xí)音樂(lè)已經(jīng)不太現(xiàn)實(shí)，我采用視聽(tīng)、影像等手段，給他們?nèi)轿坏囊魳?lè)接觸，讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)，集中欣賞到各流派的代表作，提高學(xué)生的音樂(lè)審美觀。高年級(jí)學(xué)生對(duì)流行歌曲非常感興趣，堵不如疏，我就專(zhuān)門(mén)抽出時(shí)間為他們上流行歌曲鑒賞課，教唱他們。
勵(lì)志。
類(lèi)的流行歌曲。
我國(guó)的音樂(lè)教學(xué)，從大學(xué)到小學(xué)，由于歷史原因，崇洋媚外現(xiàn)象比較嚴(yán)重，好像只要是外國(guó)的音樂(lè)就是陽(yáng)春白雪，只要是民樂(lè)就是下里巴人。造就了全國(guó)一片鋼琴熱，而想要學(xué)好中國(guó)傳統(tǒng)的樂(lè)器”尺八“”排簫“還要到國(guó)外去學(xué)習(xí)，這對(duì)我國(guó)的音樂(lè)教育無(wú)疑是個(gè)諷刺。近年來(lái)，我國(guó)也認(rèn)識(shí)到了這個(gè)問(wèn)題，音樂(lè)新課程標(biāo)準(zhǔn)加入了重要的一條——弘揚(yáng)民族音樂(lè)”。我在教學(xué)過(guò)程中，非常注意這一點(diǎn)，音樂(lè)欣賞課的80%是民族經(jīng)典樂(lè)曲，并將許多愛(ài)國(guó)音樂(lè)家的故事貫穿在課堂教學(xué)中，讓學(xué)生感受到我們中華文化的博大精深，同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)精神。
另外，我比較注重和學(xué)生們的課下交流，課外活動(dòng)時(shí)間和學(xué)生一起進(jìn)行打乒乓球、踢足球等活動(dòng)，拉近了師生之間的關(guān)系。
這次學(xué)校組織的“學(xué)生最喜歡的教師評(píng)選”中，我能以高票當(dāng)選，再一次說(shuō)明了一個(gè)事實(shí)，只要你真心喜歡學(xué)生，學(xué)生就會(huì)喜歡你。在今后的工作中，我一定會(huì)更加努力，提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，珍惜這個(gè)教師的最高榮譽(yù)，以這個(gè)榮譽(yù)為動(dòng)力，讓音樂(lè)之花綻放在大城小學(xué)的校園里。
謝謝大家。
中學(xué)師德演講稿腳踏實(shí)地篇二十
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)和全體教師：
說(shuō)起教師這個(gè)職業(yè)，人們都會(huì)把清貧與奉獻(xiàn)聯(lián)系起來(lái)，如果在光榮感之外能夠多一點(diǎn)點(diǎn)幸福感，那么，它就不僅是太陽(yáng)底下最光榮的職業(yè)，而且也是最幸福的職業(yè)。在光榮和幸福之間，幸福所帶給人們的，是更具體的美好品味，是更充實(shí)的日常生活，也是更加璀璨的人生。
工作已經(jīng)15年了，這15年的風(fēng)風(fēng)雨雨酸甜苦辣，讓我嘗遍了為師者的種種不易滋味，但是我從未退縮過(guò)。有時(shí)我也為自己的學(xué)生頑皮而苦惱，可當(dāng)看到他們那一張張渴望知識(shí)的臉龐，我又有些感到羞愧;當(dāng)我看到仍有數(shù)不盡的教師們無(wú)怨無(wú)悔，像春蠶、像蠟燭，用自己的青春和生命來(lái)捍衛(wèi)這個(gè)職業(yè)的圣潔時(shí)，我便會(huì)全身心地?zé)釔?ài)這個(gè)工作?？鬃訃I心瀝血，以教為重的精神永遠(yuǎn)教育著我;陶行知始終安于“粉筆生涯”的獻(xiàn)身精神、鞠躬盡瘁的高尚情懷永遠(yuǎn)激勵(lì)著我，增強(qiáng)了我熱愛(ài)教育事業(yè)的信念。我愛(ài)我平凡而又神圣的職業(yè)，有句話(huà)說(shuō)得好：“人吃飯是為了活著，可活著絕不是為了吃飯”，我愿作紅燭，甘為人梯，因?yàn)槲乙兄x命運(yùn)賜給我的職業(yè)，能讓我成為一名教師，我真的很幸福。
每次大清早忙碌在上學(xué)路上時(shí)，總能聽(tīng)見(jiàn)孩子們叫上一聲“老師您早”，此時(shí)此刻給我?guī)?lái)了一天的快樂(lè)和生機(jī);每當(dāng)放學(xué)孩子們一聲聲的“老師，再見(jiàn)”總會(huì)給我留下一點(diǎn)明天的希望。記得在我的家里，還保存著許許多多舍不得扔掉的賀卡，那是我兩年前送走的畢業(yè)班同學(xué)寫(xiě)來(lái)的。在畢業(yè)聚會(huì)那天，我正因?yàn)榧依镉屑笔虏荒軈⒓樱慵贝掖业仉x開(kāi)了學(xué)校。說(shuō)實(shí)話(huà)，其實(shí)那天的.事我并不是非去不可，只因?yàn)樽约汉ε率懿涣撕⒆觽円螂x別而滿(mǎn)含熱淚的場(chǎng)面，給自己找了一個(gè)逃避的借口，我甚至狠心沒(méi)給他們留下紙言片語(yǔ)，生怕聽(tīng)見(jiàn)他們看后的一片咽嗚聲?？傻诙煳襾?lái)到辦公室，打開(kāi)抽屜，里邊竟塞著許多賀卡，里面都寫(xiě)著一些離別的話(huà)語(yǔ)。看著這些精致的賀卡、傷感的話(huà)語(yǔ)，幸福的淚水模糊了我的雙眼。此時(shí)此刻我真正體會(huì)到了作為教師的幸福和快樂(lè)!
還記得那一個(gè)訓(xùn)練校操的時(shí)刻，我一如既往地來(lái)到教室門(mén)口，準(zhǔn)備整隊(duì)入場(chǎng)。此時(shí)看見(jiàn)許多同學(xué)慢吞吞的還沒(méi)出教室，生氣地向里面看了看，正好一堆同學(xué)圍著毛遠(yuǎn)航，眼睛直盯著桌上的手表，一位同學(xué)正在哭。見(jiàn)我一出現(xiàn)，同學(xué)們七零八落地出來(lái)，排著隊(duì)走了下去?？湛盏慕淌依镏挥心菈K手表還靜靜地躺在桌上，沒(méi)人理睬。我也就順手拿著表跟著走了下來(lái)，邊走邊想：“這到底發(fā)生了什么事，該怎么處理才好?”走到操場(chǎng)，看見(jiàn)那位哭的同學(xué)還帶著一副無(wú)賴(lài)而傷心的表情，再看看毛遠(yuǎn)航，卻顯得有些愧疚，時(shí)刻偷偷地注視著我的一舉一動(dòng)。心想：“今天準(zhǔn)是毛遠(yuǎn)航過(guò)分了，下課非說(shuō)過(guò)清楚不可?！?BR> 誰(shuí)知快下課時(shí)，學(xué)校通知班主任留下，這下沒(méi)時(shí)間了，可事情不處理又不行啦，萬(wàn)一學(xué)生放學(xué)再鬧，可就不是小事了。此時(shí)，我靈機(jī)一動(dòng)，還是從受害者做起。于是我拍著他的肩膀說(shuō)：“今天的事我知道一定是毛遠(yuǎn)航過(guò)分了，本想放學(xué)后好好收拾一下他，可是等會(huì)兒老師要開(kāi)會(huì)，我看這樣，今天你就別為難我了，你先把表拿到修理店去修，需要的錢(qián)多，你覺(jué)得要他拿，我?guī)湍阆朕k法，如果你認(rèn)為同學(xué)幾年，能寬容他就更好?！本瓦@樣他收下表，且還表示滿(mǎn)意。
可毛遠(yuǎn)航呢?脾氣這么倔，要是冤枉了他，可不得了喲!怎么說(shuō)他得有個(gè)辦法，想著想著，訓(xùn)練結(jié)束了，其他同學(xué)都回了教室，只有他一人被留下，于是，我們倆并肩邊走邊聊，一來(lái)了解原由，二來(lái)看他的認(rèn)識(shí)態(tài)度。順勢(shì)我抓住了毛頭，就說(shuō)：“你是個(gè)頂天立地的男子漢，做錯(cuò)了事要敢于承擔(dān)，賴(lài)賬可不是你做事的風(fēng)格吧!這表今天不管是怎么摔壞的，可是你給他摔的，況且今天他根本沒(méi)與你嬉戲，男子漢敢做剛當(dāng)。表我是給他了，修理錢(qián)可要該你付喲!同學(xué)幾年，如果修不起，該賠還得賠喲!”說(shuō)到這兒，讓我沒(méi)想到的是，毛遠(yuǎn)航卻說(shuō)：“老師這表是修不起的，明天我買(mǎi)來(lái)賠他，我一定不會(huì)讓你為難?！甭?tīng)著這些誠(chéng)懇而動(dòng)情的話(huà)語(yǔ)，一種幸福的感覺(jué)油然而生。
其實(shí)在平凡的工作中，只要我們能用一顆熾熱的心去愛(ài)身邊的每個(gè)孩子，我們也會(huì)同樣感受到孩子對(duì)我們的愛(ài)，感受到作為一名教師的幸福!