方案的制定需要考慮到各種可能的情況和因素，以避免出現(xiàn)意外情況。在開(kāi)始寫(xiě)方案之前，我們需要明確目標(biāo)和要達(dá)到的效果。在實(shí)施方案之前，我們可以進(jìn)行一些試點(diǎn)和小范圍的實(shí)驗(yàn)，以減少風(fēng)險(xiǎn)和不確定性。
大班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案教案篇一
1.嘗試用排除法提出問(wèn)題，收集信息，尋找答案。
2.感受故事的樂(lè)趣，理解小貝的執(zhí)著。
ppt課件。
活動(dòng)重(難)點(diǎn)：學(xué)會(huì)用排除法提出問(wèn)題，收集信息，尋找答案。
一、介紹人物，引出主題：
小貝是一只小狗，它的腦筋不太好，他喜歡把自己找到的寶貝到處埋?？墒堑降茁裨谀睦锼纪?。一天，小貝在花園里聞來(lái)聞去，四處尋找它的寶貝。
你猜小貝的寶貝是什么?你有寶貝嗎，是什么?
小結(jié)：有的寶貝很貴重，有的寶貝很普通，關(guān)鍵是它對(duì)你有用，你需要它，它就是你的寶貝。
二、欣賞故事，游戲體驗(yàn)：
1、欣賞故事第一段(開(kāi)始~這里應(yīng)該有我的寶貝了)。
2、九宮格游戲--找寶貝游戲規(guī)則：提出3個(gè)問(wèn)題，獲得相關(guān)線索。提問(wèn)結(jié)束，找到藏寶貝的地點(diǎn)為勝。
小結(jié)：當(dāng)我們無(wú)法一下子找到答案的時(shí)候，可以提出問(wèn)題，排除一些錯(cuò)誤的答案，這樣就離正確答案更近了。
3、互動(dòng)游戲--找寶貝游戲規(guī)則：請(qǐng)數(shù)名幼兒，寶貝藏于其中一人手中。其余幼兒可提3個(gè)問(wèn)題，獲得相關(guān)線索。提問(wèn)結(jié)束，找到藏寶貝的人為勝。
5、欣賞故事尾聲：瞧，我們的小貝買來(lái)了整整一車好吃的。于是他請(qǐng)來(lái)了朋友一起分享，一頓無(wú)比美妙的晚餐，再也沒(méi)有人會(huì)餓肚子了。
三、自主思考，引發(fā)閱讀：
小貝成功了嗎?執(zhí)著的小貝得到的不僅僅是一根肉骨頭。
大班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案教案篇二
1通過(guò)活動(dòng)，讓孩子進(jìn)行創(chuàng)造性的想象和講述，促使幼兒大膽創(chuàng)編故事傳說(shuō)，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造能力。
2培養(yǎng)幼兒大膽表達(dá)的習(xí)慣，提高幼兒口語(yǔ)的連貫性與完整性，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
各種形狀的山楂餅每人一個(gè)盤子一條手帕。
示范圖一張。
1、引起興趣。
師：今天，我給小朋友帶來(lái)了一些禮物，它不但能吃，還會(huì)講故事傳說(shuō)呢!
2、會(huì)變魔術(shù)的山楂。
出示圓形的山楂，請(qǐng)幼兒看一看想一想它像什么?
出示方形的山楂，請(qǐng)幼兒看一看想一想它又像什么?
將圓形和方形的山楂隨意并在一起，讓幼兒看看像什么?
請(qǐng)幼兒將圓形和方形的山楂分別咬一口以后，看看像什么?
讓幼兒充分想象和討論交流。
3創(chuàng)造性講述活動(dòng)：吃出來(lái)的故事傳說(shuō)。
提供山楂，請(qǐng)幼兒拼出各種造型，并充分發(fā)揮想象，編講一個(gè)與眾不同的故事傳說(shuō)。
教師出示示范圖，編講一個(gè)短小的故事傳說(shuō)。
幼兒吃吃編編講講，并把自己編的故事傳說(shuō)講給同伴聽(tīng)。
利用多媒體幻燈機(jī)，請(qǐng)幼兒出來(lái)講述自己編的故事傳說(shuō)。
請(qǐng)幼兒互相交流，分享同伴的作品和故事傳說(shuō)。
大班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案教案篇三
提升小朋友配合能力，提高小朋友語(yǔ)言能力。
事先，老師問(wèn)小朋友們，你們最喜歡哪個(gè)童話故事，你們會(huì)講這個(gè)童話故事嗎?
然后如果有非常熟知這個(gè)童話故事的小朋友，則老師請(qǐng)小朋友給其他的小朋友講一下這個(gè)故事。老師要不斷地給講故事的小朋友鼓勵(lì)和贊揚(yáng)。并且在故事中，盡量讓其他小朋友保持安靜。
等小朋友講完故事，老師就開(kāi)始問(wèn)其他的小朋友，是不是已經(jīng)記住這個(gè)故事了。小朋友們?nèi)绻f(shuō)記住了，就可以開(kāi)始下面的環(huán)節(jié)了。
然后老師就讓小朋友們一人一句開(kāi)始講這個(gè)童話故事。如果有小朋友講錯(cuò)了，老師可以給予糾正。
老師要結(jié)合小朋友在講故事中語(yǔ)言的表達(dá)能力，紀(jì)律的維持能力，以及與其他小朋友的配合等多方面綜合考慮后，給表現(xiàn)好的孩子們獎(jiǎng)勵(lì)小紅花等等。
孩子語(yǔ)言能力發(fā)展還不夠，通過(guò)這種方式不僅能刺激孩子有更充分的表達(dá)能力和表達(dá)欲望，更多的是讓孩子們理解，講故事是一件非常有意義和開(kāi)心的事情。
幼兒園語(yǔ)言教案：故事—《半個(gè)蛋殼》
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、喜歡聽(tīng)故事，感受故事中“半個(gè)蛋殼”的不同用途
2、能聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)蛋殼的外形進(jìn)行想象，學(xué)習(xí)句子“蛋殼可以當(dāng)成”。
3、樂(lè)意在集體面前表達(dá)自己的想法。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、引導(dǎo)幼兒觀察半個(gè)蛋殼，并運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象。
師：小朋友，你們看，這是什么?(蛋殼)對(duì)，是半個(gè)蛋殼。這半個(gè)蛋殼象什么呀?(勺子，帽子等等)。
二、幼兒通過(guò)大膽猜測(cè)，感受故事。
師：看看，誰(shuí)來(lái)了?呀，原來(lái)是小老鼠皮皮，小老鼠皮皮要一個(gè)人去旅行了，看看小老鼠皮皮遇到了什么?(出示小老鼠卡片)
1、出示圖一提問(wèn)：
(1)小老鼠皮皮它要去旅行，它來(lái)到了什么地方?看到了什么?(幼兒回答)
(2)小老鼠皮皮把蛋殼頂在頭上當(dāng)成什么?(皮皮把蛋殼頂在頭上，哈哈，可以拿來(lái)當(dāng)?shù)皻っ弊印?
3、出示圖二提問(wèn)
(1)走著走著，前面一條小河擋住了去路，沒(méi)有橋沒(méi)有船，皮皮會(huì)想什么辦法呢?皮皮會(huì)把蛋殼當(dāng)成什么呢?(小老鼠聰明，它一下子就想到頭上的蛋殼，拿下來(lái)放到河里，蛋殼輕飄飄，一艘小船開(kāi)動(dòng)了!小船劃呀劃，一會(huì)劃到河對(duì)岸。)
4、出示圖三提問(wèn)
前面有座小山坡，小老鼠皮皮爬呀，爬呀，上山好累啊?下山怎么辦?它會(huì)把蛋殼當(dāng)成什么呢?(提示：要是有輛小車多好呀?)
5、出示圖四提問(wèn)
皮皮坐上蛋殼車，劃下高山坡，皮皮心里真快活。皮皮回到家，走了這么遠(yuǎn)的路，皮皮的腳都酸了，它會(huì)把蛋殼當(dāng)成什么?(椅子)你們看蛋殼怎么了?為什么會(huì)碎的?(皮皮摔了一跤，蛋殼碎了)
三、完整欣賞故事。
1、師：哇，皮皮的旅行可真有趣呢，陳老師把它編成了一個(gè)好聽(tīng)的故事叫《半個(gè)蛋殼》，現(xiàn)在，陳老師再把這個(gè)《半個(gè)蛋殼》的故事講一遍，小朋友可要認(rèn)真聽(tīng)了。
四、師同幼兒共同討論，學(xué)習(xí)小老鼠皮皮的良好情緒體驗(yàn)
1、師：故事講完了，你喜歡小老鼠皮皮嗎?為什么喜歡?
(小老鼠皮皮很聰明，喜歡動(dòng)腦筋，遇到困難不退縮)
2、師：如果你是小老鼠皮皮，你還會(huì)把半個(gè)蛋殼當(dāng)作是什么?(可以請(qǐng)幼兒回家同爸爸媽媽說(shuō)一說(shuō))
大班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案教案篇四
1通過(guò)活動(dòng)，讓孩子進(jìn)行創(chuàng)造性的想象和講述，促使幼兒大膽創(chuàng)編故事傳說(shuō)，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造能力。
2培養(yǎng)幼兒大膽表達(dá)的習(xí)慣，提高幼兒口語(yǔ)的連貫性與完整性，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
各種形狀的山楂餅每人一個(gè)盤子一條手帕。
示范圖一張。
1引起興趣。
師：今天，我給小朋友帶來(lái)了一些禮物，它不但能吃，還會(huì)講故事傳說(shuō)呢！
2會(huì)變魔術(shù)的山楂。
（1）出示圓形的山楂，請(qǐng)幼兒看一看想一想它像什么？
（2）出示方形的山楂，請(qǐng)幼兒看一看想一想它又像什么？
（3）將圓形和方形的山楂隨意并在一起，讓幼兒看看像什么？
（4）請(qǐng)幼兒將圓形和方形的山楂分別咬一口以后，看看像什么？
讓幼兒充分想象和討論交流。
3創(chuàng)造性講述活動(dòng)：吃出來(lái)的故事傳說(shuō)。
提供山楂，請(qǐng)幼兒拼出各種造型，并充分發(fā)揮想象，編講一個(gè)與眾不同的故事傳說(shuō)。
（1）教師出示示范圖，編講一個(gè)短小的故事傳說(shuō)。
（2）幼兒吃吃編編講講，并把自己編的故事傳說(shuō)講給同伴聽(tīng)。
（3）利用多媒體幻燈機(jī)，請(qǐng)幼兒出來(lái)講述自己編的故事傳說(shuō)。
（4）請(qǐng)幼兒互相交流，分享同伴的作品和故事傳說(shuō)。
大班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案教案篇五
感恩是中華民族的傳統(tǒng)美德，是人之所以為人的重要道德基石，是家庭和睦的根基，是社會(huì)和諧的基本道德價(jià)值取向。幼兒是未來(lái)社會(huì)的主人，開(kāi)展感恩教育應(yīng)從娃娃抓起，尤其應(yīng)從學(xué)前教育抓起?！陡卸鳌肥且黄磮D講述，我將幼兒熟悉的人物以幻燈片的形式出示，設(shè)置與幼兒生活貼近的情境，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由寬松的語(yǔ)言環(huán)境，使他們想說(shuō)、會(huì)說(shuō)、敢說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)。同時(shí)以讀兒歌，聽(tīng)音樂(lè)，歌表演等形式開(kāi)展活動(dòng)使幼兒懂得感恩，明白如何用感恩的心去回報(bào)于己有恩的人及幫忙需要幫忙的人，體驗(yàn)“感恩”的快樂(lè)。
1、懂得感謝關(guān)心和幫忙過(guò)自己的人。
2、體驗(yàn)“感恩”的快樂(lè)。
懂得感謝關(guān)心和幫忙過(guò)自己的人。
結(jié)合生活實(shí)際理解“感謝”、“幫忙”。
多媒體課件。
一、幼兒表演手指游戲《毛毛蟲(chóng)》，引入主題。
1、請(qǐng)幼兒表演手指游戲《毛毛蟲(chóng)》。
2、初步引導(dǎo)幼兒講述關(guān)心和幫忙過(guò)自己的人，他們都為自己做了哪些事情。
二、根據(jù)幻燈片《感恩》遷移生活情景。
1、圖一：請(qǐng)幼兒講述父母是怎樣關(guān)心和幫忙自己的。
2、圖二：老師是怎樣關(guān)心幫忙小朋友的?你最想對(duì)老師說(shuō)什么?
3、圖三：圖片上的小朋友在做什么?小伙伴是怎樣幫忙自己的你最想對(duì)他們說(shuō)什么?
小朋友猜一猜，這幅圖上都有誰(shuí)?他們之間發(fā)生了什么事(引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō))三、結(jié)合生活實(shí)際理解“感謝”、“幫忙”的意思。
引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活實(shí)際從家里、幼兒園生活的各個(gè)方面說(shuō)說(shuō)關(guān)心和幫忙過(guò)自己的人，用“感謝”、“幫忙”各說(shuō)一句話，感知和體會(huì)“感恩”。
四、學(xué)習(xí)兒歌《感恩》。
感恩感謝親愛(ài)的父母，感謝敬愛(ài)的老師，感謝我的小伙伴，感謝幫忙過(guò)我的人。
五、播放歌曲《感恩的心》，教師和幼兒一齊表演。
說(shuō)了這么多，小朋友都累了吧，接下來(lái)，咱們一齊來(lái)欣賞歌曲《感恩的心》(老師帶動(dòng)幼兒一齊做動(dòng)作)。
六、活動(dòng)延伸。
幼兒自由選取，用自己喜歡的方式對(duì)關(guān)心和幫忙過(guò)自己的人表示感謝。
大班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案教案篇六
1、獲得光與色的感性經(jīng)驗(yàn)，初步了解光的七色時(shí)赤橙黃綠青藍(lán)紫。
2、大膽想象、續(xù)編，理解光與環(huán)境以及與人們生活的關(guān)系。
3、理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽(tīng)，有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。
4、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。
故事課件、七色寶寶、活潑音樂(lè)一首。
一、開(kāi)始部分：
今天老師帶來(lái)了幾個(gè)漂亮的色彩寶寶，他們是誰(shuí)呢？我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下吧！
教師逐一出示七色寶寶，誰(shuí)來(lái)了？（紅色寶寶）誰(shuí)來(lái)跟紅色包包打個(gè)招呼？怎么說(shuō)？幼兒：“紅色寶寶”你好，然后把它貼到空白圖上。
色彩寶寶有了你們這么多的好朋友，今天我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)和色彩寶寶有關(guān)的故事。
二、基本部分。
1、教師完整講述故事一遍提問(wèn)：
太陽(yáng)公公有幾個(gè)光線寶寶？他們的'名字是什么？
教師小結(jié)：太陽(yáng)公公有七個(gè)光線寶寶，我們叫他七彩光寶寶。七彩光寶寶的名字是紅橙黃綠青藍(lán)紫。
2、這些調(diào)皮的七彩光寶寶去了很多地方玩，現(xiàn)在他們還到老師的電腦里玩了，我們一起看看吧。
3、教師邊演示課件邊講述故事一遍，提問(wèn)：
調(diào)皮的七彩光寶寶來(lái)到那里？那里發(fā)生了什么變化？
幼兒回答問(wèn)題并說(shuō)好聽(tīng)的句子。
他們溜到向日葵上，向日葵發(fā)生了什么變化？
他們來(lái)到果園里，橘子發(fā)生了什么變化？
他們跑到草地上，草地上發(fā)生了什么變化？他們跳到大海里，大海發(fā)生了什么變化？
他們經(jīng)過(guò)沙灘，小螃蟹發(fā)生了什么變化？
他們親親番茄和茄子，番茄和茄子有什么變化？
4、調(diào)皮的七彩光寶寶還會(huì)到其他地方玩，他還會(huì)把世界上各種東西變上好看的顏色，你覺(jué)得調(diào)皮的七彩光寶寶，除了故事中他們來(lái)過(guò)的地方，還會(huì)到哪里？會(huì)發(fā)生什么變化呢？哪位小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)？請(qǐng)幼兒想象事物的顏色，嘗試仿編。
5、剛才小朋友說(shuō)了那么多七彩光去的地方，讓那么多東西有了漂亮的顏色，那如果沒(méi)有七彩光，我們世界會(huì)變得怎么樣？讓幼兒講述。
三、大膽想象、仿編一句話。
聯(lián)想生活中事物的顏色，嘗試仿編事物有了顏色而發(fā)生變化的一句話。
教師小結(jié)：如果沒(méi)有了光，我們的世界一片漆黑，所有的東西都會(huì)失去它的顏色，不像現(xiàn)在這樣五彩繽紛了。光對(duì)我們的人類，動(dòng)物、植物都是非常重要的。
現(xiàn)在請(qǐng)小朋友都來(lái)當(dāng)調(diào)皮的七彩光寶寶，一起出去找好朋友，給好朋友漂亮的顏色。（放輕松音樂(lè)，帶幼兒離開(kāi)結(jié)束。）。
大班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案教案篇七
1、讓幼兒初步感知漢字的發(fā)展變化及構(gòu)成規(guī)律，讓幼兒對(duì)漢語(yǔ)文字特征的敏感性。
2、發(fā)展幼兒的觀察力和想象力。
3、激發(fā)幼兒對(duì)漢字產(chǎn)生濃厚的興趣及入小學(xué)的愿望。
1.重點(diǎn)：讓幼兒初步感知漢字的發(fā)展變化及構(gòu)成規(guī)律，讓幼兒對(duì)漢語(yǔ)文字特征的敏感性。
2.難點(diǎn)：激發(fā)幼兒對(duì)漢字產(chǎn)生濃厚的興趣。
1、掛圖、漢字。
2、了解本班幼兒對(duì)漢字的興趣和漢字的情況。
1、導(dǎo)入激趣：通過(guò)掛圖，讓幼兒了解漢字的變化，激發(fā)對(duì)漢字的興趣。
(1)以談話形式，了解幼兒記事方法。
(2)出示象形字。
2、提問(wèn)：它們象什么?
3、如果老師告訴你，它們每一個(gè)都是古時(shí)候的一個(gè)字，那它們都是什么字呢?猜猜看。
4、看圖上的畫(huà)，看它們分別是古時(shí)候的什么字。
5、老師小結(jié)：
現(xiàn)在的漢字是由古時(shí)候的象形字在使用過(guò)程中，為了使用方便，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的變、變、變，變化而來(lái)的。
大班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案教案篇八
1、能在掌握詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上初步理解詩(shī)歌的寓意。
2、能大膽地朗讀詩(shī)歌。
3、激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。
4、引導(dǎo)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
1、戶外散步時(shí)觀察牽?；ǎ肺舶筒?，
2、教學(xué)掛圖
1、談話引入主題：“你知道的牽?；?，狗尾巴草是什么樣子你喜歡他們嗎?為什么?
2、結(jié)合教學(xué)掛圖，教師朗讀詩(shī)歌，提問(wèn)：
(1)、為什么“我”喜歡牽?；ǎ瑺颗；ㄊ窃鯓拥?
(2)、為什么“我”愛(ài)狗尾巴草，尾巴草是怎樣的?
3、幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌，鼓勵(lì)幼兒有感情地朗誦詩(shī)歌。
大班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案教案篇九
1.使幼兒知道月亮?xí)r圓時(shí)缺，引起幼兒觀察月亮的興趣。
2.學(xué)習(xí)詞：量衣裳可惜。
月亮不同時(shí)期的圖片實(shí)物投影儀。
1.提問(wèn)引起幼兒興趣：在晴朗的晚上，天上回看見(jiàn)什么呢?月亮是什么形狀的?
3.教師講述故事傳說(shuō)《月亮姑娘做衣裳》，邊講邊出示圖片。
4.在講完以后，請(qǐng)小朋友想一想，為什么月亮姑娘的衣服一直都穿不上呢?
5.復(fù)述故事傳說(shuō)，聽(tīng)完以后討論：小朋友有什么方法可以讓月亮姑娘穿上美麗的衣裳呢?請(qǐng)小朋友開(kāi)動(dòng)腦筋想辦法。
6.活動(dòng)延伸：可以給小朋友講一講月亮為什么會(huì)有陰晴圓缺，太陽(yáng)地球和月亮的關(guān)系又是什么樣子的。
大班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案教案篇十
1、讓幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，抒發(fā)對(duì)老師和幼兒園的熱愛(ài)情感。
2、讓幼兒學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩(shī)歌，并理解詞語(yǔ)：攙扶、天涯。
詩(shī)歌掛圖、錄音磁帶、錄音機(jī)、幼兒閱讀材料人手一份。
1、談話引題：請(qǐng)幼兒對(duì)老師說(shuō)句"悄悄話"。
2、教師有感情地朗誦詩(shī)歌后，向幼兒提問(wèn)：詩(shī)中對(duì)老師說(shuō)了哪些悄悄話？
3、對(duì)較長(zhǎng)較難的句子，老師作重點(diǎn)示范朗誦。
4、啟發(fā)幼兒有感情地朗誦，要求幼兒注意掌握詩(shī)歌的節(jié)奏。
5、讓幼兒用接龍或分句的.形式朗誦。
6、幼兒集體表演詩(shī)歌朗誦。
1、作為幼兒在畢業(yè)典禮上朗誦的詩(shī)歌。
2、去年的樹(shù)。
1、理解作品的藝術(shù)形象，感受鳥(niǎo)和樹(shù)之間忠誠(chéng)的友誼，并懂得保護(hù)大自然的重要性。
2、根據(jù)對(duì)作品的理解學(xué)習(xí)續(xù)編故事。
1、導(dǎo)入：
教師充滿感情地講述故事，設(shè)置問(wèn)題讓幼兒思考。
"為什么鳥(niǎo)兒和樹(shù)會(huì)是好朋友？""寒冷的冬天來(lái)了，鳥(niǎo)兒離開(kāi)樹(shù)時(shí)，答應(yīng)了樹(shù)什么要求？""春天，小鳥(niǎo)回來(lái)時(shí)，發(fā)現(xiàn)樹(shù)已經(jīng)發(fā)生了什么變化？"。
2、復(fù)述故事：
引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)小鳥(niǎo)尋找樹(shù)的心情和自己聽(tīng)完故事的心情，啟發(fā)幼兒懂得任意砍伐森林是連小鳥(niǎo)也不同意的事，懂得人人都要保護(hù)大自然。
引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己對(duì)故事主題思想的理解，續(xù)編故事。
大班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案教案篇十一
1、學(xué)習(xí)詩(shī)歌內(nèi)容，理解詩(shī)歌中奶奶說(shuō)“這個(gè)拌黃瓜，味道特別香”的寓意，感受作品中其樂(lè)融融的.親情。
2、有感情地朗誦詩(shī)歌，懂得自己長(zhǎng)大了，應(yīng)幫家人做些力所能及的事。
3、認(rèn)識(shí)字詞：奶奶、爺爺、媽媽、爸爸、口、個(gè)。
1、幼兒用書(shū)。
2、教師自制字詞卡：奶奶、爺爺、媽媽、爸爸、口、個(gè)。
一、教師唱生日歌，引入主題。
提問(wèn)：小朋友，我們什么時(shí)候會(huì)唱這首歌呢?你喜歡過(guò)生日嗎?為什么?
二、教師請(qǐng)幼兒打開(kāi)幼兒用書(shū)，引導(dǎo)幼兒觀察并講述幼兒用書(shū)上的內(nèi)容。
提問(wèn)：
1、小朋友，看一看，圖中有哪些人?他們?cè)诟墒裁?
2、今天是誰(shuí)過(guò)生日呢?你是怎么看出來(lái)的呢?
三、教師朗誦詩(shī)歌，幼兒完整欣賞。
討論：
1、丹丹奶奶過(guò)生日這一天，爸爸、媽媽和爺爺在忙著做什么菜呢?丹丹在做什么?
2、如果你的奶奶過(guò)生日，你會(huì)幫忙做什么呢?
四、幼兒看圖，輕聲跟教師有感情地朗誦一遍詩(shī)歌。
討論：奶奶嘗了嘗拌黃瓜說(shuō)了句什么話?為什么會(huì)這樣說(shuō)?
五、朗誦詩(shī)歌。
1、幼兒手指點(diǎn)字朗誦一遍詩(shī)歌。
2、采用集體、分組、個(gè)別等形式朗誦詩(shī)歌。
六、引導(dǎo)幼兒在游戲中認(rèn)識(shí)字詞：奶奶、爺爺、媽媽、爸爸、口、個(gè)。
游戲名稱：點(diǎn)老五。玩法：教師手拿字卡，用手摸著小朋友的頭說(shuō)：“點(diǎn)一、點(diǎn)二、點(diǎn)三、點(diǎn)四。點(diǎn)到老五就是他?！秉c(diǎn)一個(gè)摸一個(gè)，直到第五個(gè)，便請(qǐng)他站起來(lái)，認(rèn)一張字卡。
七、討論：
活動(dòng)結(jié)束。
大班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案教案篇十二
1，了解種子傳播的方法。
2，學(xué)習(xí)詩(shī)歌，嘗試仿照詩(shī)歌的句式續(xù)編詩(shī)歌，體驗(yàn)創(chuàng)作的.樂(lè)趣。
1，出示掛圖《植物媽媽有辦法》，提問(wèn)：植物媽媽是怎么傳播種子的?
2，請(qǐng)幼兒聽(tīng)詩(shī)歌《植物媽媽有辦法》。提問(wèn)：
(1)詩(shī)歌里講了哪幾種植物?它們各有什么樣的特點(diǎn)?
(2)媽媽是用什么辦法傳播種子的
3，引導(dǎo)幼兒按詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)續(xù)編是詩(shī)歌，
提問(wèn)：椰子(蓮子，石榴，葡萄)媽媽有什么辦法傳播種子?能模仿著把它們編成詩(shī)歌嗎?
詩(shī)歌：植物媽媽有辦法
蒲公英媽媽有辦法，孩子個(gè)個(gè)像傘兵。
微風(fēng)帶它去旅行，落地發(fā)芽又生根。
蒼耳媽媽有辦法，寶寶身上長(zhǎng)滿刺。
動(dòng)物帶它到處走，掉到土里把根生。
大班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案教案篇十三
1、了解故事的主要情節(jié)，鼓勵(lì)幼兒能用較連貫的語(yǔ)言表述對(duì)故事的理解和想法。
2、體驗(yàn)、感受故事中的情感，知道朋友之間要相互謙讓，不以大欺小。
ppt、相關(guān)音樂(lè)。
一、情景導(dǎo)入，了解擁抱，體驗(yàn)相互擁抱的快樂(lè)。
1、師："老師想和小朋友們擁抱一下，誰(shuí)愿意?誰(shuí)知道擁抱是什么意思?
2、解釋擁抱。
3、師小結(jié)：和誰(shuí)擁抱就表示愿意和誰(shuí)做好朋友。讓我們聽(tīng)著音樂(lè)和好朋友抱一抱。
4、提問(wèn)：你和誰(shuí)擁抱的?擁抱在一起的時(shí)候，你的心里有什么感覺(jué)?"。
師：今天也是森林城的擁抱節(jié)，大熊也來(lái)了，大熊在擁抱節(jié)里過(guò)的怎樣呢?讓我們一起聽(tīng)聽(tīng)故事《大熊的擁抱節(jié)》。
二、欣賞ppt《大熊的擁抱節(jié)》。
1、傾聽(tīng)故事內(nèi)容，了解大熊為什么傷心。
師："故事里大熊遇到了誰(shuí)?他們擁抱了嗎?為什么?他們是怎么說(shuō)的?"。
2、復(fù)述故事第一段，引導(dǎo)幼兒理解、表達(dá)故事中小動(dòng)物的動(dòng)作、語(yǔ)言。
三、引導(dǎo)幼兒講述故事第二段，并嘗試說(shuō)出大熊的想法。
1、傾聽(tīng)故事第二段(悲傷背景音樂(lè))。
師："大熊為什么難過(guò)呢?難過(guò)的時(shí)候他會(huì)怎么想?怎么做呢?(先和旁邊的好朋友交流一下)。
師："如果是你做錯(cuò)了事，你心里會(huì)怎么想?會(huì)怎么做呢?"。
2.師："做了錯(cuò)事，除了道歉，我們還能做些什么事情讓別人喜歡你呢?"(老師引導(dǎo)幼兒自由講述)。
四、引導(dǎo)幼兒復(fù)述第三段故事內(nèi)容。
師："大熊和你們的想法一樣，道歉了以后小動(dòng)物會(huì)怎么做呢?聽(tīng)一聽(tīng)故事看看和你想的一樣不一樣?"。
師："大熊的眼淚越來(lái)越多，比剛才沒(méi)有人跟他擁抱的時(shí)候還要多，那是為什么呢?"。
師："你有沒(méi)有和朋友發(fā)生過(guò)不愉快的事情呢?是怎么互相原諒的?朋友原諒你了你的心情是怎樣的呢?"。
五、跟老師一起完整復(fù)述故事。
師："這是一個(gè)讓人聽(tīng)了很感動(dòng)的故事，你們想不想自己也來(lái)講講這個(gè)故事。"。
六、在《快樂(lè)擁抱節(jié)》的音樂(lè)聲中自然結(jié)束。
師："你們喜歡大熊嗎?為什么?如果你是大熊你覺(jué)得以后怎么做會(huì)讓更多的小動(dòng)物成為你的好朋友?"。
師："相信有了你們的建議，大熊一定會(huì)有更多的好朋友，那你們?cè)敢獬蔀榇笮艿暮门笥褑?讓我們也來(lái)給大熊一個(gè)擁抱吧!"。
大班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案教案篇十四
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過(guò)觀察討論，逐步了解故事中各形象之間的關(guān)系，理解故事內(nèi)容。
2.嘗試用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情大膽地表現(xiàn)自己對(duì)故事的理解。
3.感受故事詼諧、幽默的風(fēng)格。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
flash動(dòng)畫(huà)課件《老鼠嫁女》、各人物角色頭飾。
活動(dòng)過(guò)程：
1.通過(guò)觀察.討論了解故事中各形象的特點(diǎn)。
(1)觀察老鼠爸爸的形象。
指導(dǎo)語(yǔ)：老鼠爸爸想把女兒嫁給一個(gè)世界上最神氣的人，什么叫神氣?你們覺(jué)得誰(shuí)最神氣?
(2)觀察故事中各形象，討論了解各形象的特點(diǎn)。
指導(dǎo)語(yǔ)：你覺(jué)得它們中誰(shuí)最神氣?為什么?
2.邊看課件邊欣賞故事，了解故事中各形象間的關(guān)系，理解故事內(nèi)容。
(1)完整欣賞課件，傾聽(tīng)故事。
(2)邊看課件邊講述故事。
3.分角色表演，體驗(yàn)故事的幽默感。(老師當(dāng)對(duì)白人，幼兒分角色表演，引導(dǎo)幼兒注意講述時(shí)的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)和表情。)。
延伸活動(dòng)：
在區(qū)域提供故事形象，供幼兒表演故事。
大班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案教案篇十五
1、能夠聽(tīng)清并發(fā)出易發(fā)錯(cuò)或易混淆的語(yǔ)音。
2、理解并感受語(yǔ)言的幽默和有趣。
松樹(shù)林背景、活動(dòng)的松鼠爸爸、媽媽、小松鼠。幼兒活動(dòng)手冊(cè)。
1、小朋友們今天老師請(qǐng)來(lái)了一位客人，一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下吧!你們看，它是誰(shuí)啊!教師請(qǐng)幼兒看活動(dòng)手冊(cè)中的畫(huà)頁(yè)："畫(huà)面上有誰(shuí)?在干什么?引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言進(jìn)行描述，然后用繞口令的.語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒重復(fù)。
2、聽(tīng)一聽(tīng)，說(shuō)一說(shuō)。
將幼兒剛才的講述編成繞口令并說(shuō)給幼兒聽(tīng)。
幼兒學(xué)習(xí)并朗讀繞口令。
引導(dǎo)幼兒發(fā)準(zhǔn)音"鼠""樹(shù)"這兩個(gè)字易混淆的音。
游戲：分角色表演。
課后反思：
大班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案教案篇十六
大班歌唱活動(dòng)《買菜》是選自省編教材大班藝術(shù)領(lǐng)域的一節(jié)歌唱活動(dòng)。大班的孩子角色表現(xiàn)意識(shí)增強(qiáng)了，生活經(jīng)驗(yàn)也越來(lái)越豐富。和奶奶一起買菜，內(nèi)容貼近孩子的生活經(jīng)驗(yàn)。而且各種各樣的菜也是孩子平常生活中看得到、吃得到的，便于孩子將具體形象思維轉(zhuǎn)為抽象邏輯思維。歌曲好聽(tīng)，節(jié)奏歡快，孩子一定感興趣。因此，我決定好好揣摩這節(jié)課。
1、感受歌曲歡快的旋律，能用畫(huà)的方法理解歌詞內(nèi)容，隨著音樂(lè)有節(jié)奏地說(shuō)唱。
2、體驗(yàn)與同伴合作演唱的快樂(lè)。
3、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論。
4、感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。
分析：首先，我定位了活動(dòng)目標(biāo)，根據(jù)“知”、“情”、“能”三維目標(biāo)，在教參的目標(biāo)參考下，我增添了“能用畫(huà)的方法理解歌詞內(nèi)容”，旨在嘗試?yán)枚喾N學(xué)習(xí)通道，幫助孩子學(xué)習(xí)記憶歌詞。
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：
（1）歌曲圖譜。
（2）扮演老奶奶的頭巾、圍兜、菜籃一個(gè)；畫(huà)筆、白紙人手一份。
（3）音樂(lè)《買菜》。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒玩過(guò)角色游戲“菜市場(chǎng)”，初步認(rèn)識(shí)各種蔬菜。
3、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：利用歌詞中的蔬菜實(shí)物或圖片布置菜市場(chǎng)的情境。
分析：為幼兒創(chuàng)設(shè)“菜市場(chǎng)”的情境，更容易激發(fā)幼兒興趣，提高表現(xiàn)力。
一、趣味練聲。
1、大口吹氣（像吹氣球）。
2、大聲笑“哈哈哈哈哈”
3、拖長(zhǎng)音，喊“喂~買~菜~咯”
二、以“逛菜市場(chǎng)”談話導(dǎo)入活動(dòng)，引發(fā)興趣。
播放歌曲《買菜》教師帶領(lǐng)幼兒逛菜市場(chǎng)。
師：你知道菜市場(chǎng)里都有什么菜？
師：青菜是什么樣子的？西紅柿呢？
分析：利用情境導(dǎo)入的方法，引導(dǎo)幼兒再現(xiàn)生活情境，在逛市場(chǎng)中引導(dǎo)幼兒觀察各種各樣的蔬菜，引發(fā)幼兒興趣。
三、欣賞歌曲，學(xué)習(xí)歌曲。
1、師完整地范唱一遍歌曲，幼兒欣賞。
2、結(jié)合圖譜，引導(dǎo)幼兒記憶歌詞。
師：我和誰(shuí)去買菜？
師：我和奶奶去呀去買菜。教師邊按節(jié)奏念。
師：很棒，還有沒(méi)有小朋友聽(tīng)到歌曲里還唱了什么？
師：那我們?cè)俾?tīng)一遍歌曲，聽(tīng)聽(tīng)歌曲里還唱了什么菜？歌曲里是怎么說(shuō)這些菜的？
3、第二遍欣賞，引導(dǎo)用畫(huà)的方法幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容，幫助幼兒記憶歌詞。
教師播放音樂(lè)，幼兒邊聽(tīng)邊用畫(huà)筆在自己凳子上的白紙上畫(huà)空白部分。
師：魚(yú)兒蹦蹦跳?。ㄙN圖譜）還有什么肉類？母雞算不算呢？
師：母雞咯咯叫啊師：奶奶買了這么多菜，實(shí)在是提不動(dòng)了，哎呀呀，哎呀呀，拿也拿不了。嗨。（貼圖譜）分析：?jiǎn)l(fā)幼兒回憶歌詞內(nèi)容，教師根據(jù)幼兒的講述一一出示相應(yīng)圖譜貼在相應(yīng)位置上，以直觀形象的方式幫助幼兒理解歌詞順序。
4、所有圖片都出來(lái)后，師帶著幼兒完整演唱歌曲。
閱讀圖譜，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)歌曲中哪些地方是用唱的，哪些地方是用說(shuō)的？并引導(dǎo)幼兒學(xué)學(xué)說(shuō)唱部分的歌詞。
師：哇，我和奶奶買了真多菜，我們一起來(lái)看看。
師邊指圖譜，邊完整唱一遍歌詞。
師：有沒(méi)有小朋友發(fā)現(xiàn)，今天唱的歌曲跟平常唱的歌曲有什么不一樣的地方？
白話部分引導(dǎo)幼兒跟著一起來(lái)念，可以結(jié)合拍手打節(jié)奏。
教師完整地按節(jié)奏來(lái)念一遍，幼兒看圖譜按歌詞的旋律節(jié)奏朗誦歌詞，重點(diǎn)練習(xí)唱與說(shuō)歌詞的銜接。
師：我們跟著節(jié)奏，跟著鋼琴聲，用好聽(tīng)的聲音念一遍。
1、以往在歌曲教學(xué)中，往往碰到孩子對(duì)旋律較難掌握的問(wèn)題，而孩子主要是靠反復(fù)聽(tīng)來(lái)掌握旋律，所以本課例我嘗試用“一曲式”的方法，在異班試教時(shí)，我從進(jìn)場(chǎng)的節(jié)奏訓(xùn)練到發(fā)聲練習(xí)都采用歌曲的旋律始終貫穿，這讓幼兒在沒(méi)學(xué)歌曲之前已經(jīng)對(duì)旋律有了完整的印象，到了基本環(huán)節(jié)學(xué)唱時(shí)，輕而易舉，掌握得很快，所以我覺(jué)得“一曲式”的方法很好，嘗試是成功的`。
2、學(xué)唱歌曲部分，我借助肢體語(yǔ)言，幫助幼兒理解圓溜溜、綠油油、咯咯叫、水里游等重點(diǎn)歌詞，由于形象、生動(dòng)，貼切，孩子們學(xué)得很快，也模仿得惟妙惟肖，效果也較好。
3、將音樂(lè)與日常生活相結(jié)合，給幼兒創(chuàng)設(shè)充滿生活情趣的音樂(lè)環(huán)境，孩子們興致很高，在音樂(lè)中感悟勞動(dòng)的樂(lè)趣，都能愉快地參與其中。
4、由于是異班教學(xué)，對(duì)該班的幼兒不熟悉，不能進(jìn)行很好的師幼互動(dòng)，對(duì)歌曲的感情處理、歌曲演唱的節(jié)奏強(qiáng)弱等未能達(dá)到預(yù)期效果。在最后的創(chuàng)編部分，未能激發(fā)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用肢體語(yǔ)言盡情表現(xiàn)自己的理解，未能充分發(fā)揮幼兒的主體性和創(chuàng)造性，結(jié)束部分顯得倉(cāng)促。這提示我在以后的教學(xué)中要盡量地彌補(bǔ)不足，特別要給予孩子充足的機(jī)會(huì)去展示他們的特別，更好激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力。
大班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案教案篇十七
1、能基本理解詩(shī)歌所展現(xiàn)地想象意境，感受詩(shī)歌中小朋友熱愛(ài)生活、感受大自然的情感。
2、嘗試用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的所思所想。
配樂(lè)詩(shī)歌朗誦磁帶、教學(xué)掛圖、幼兒用書(shū)《快樂(lè)的小屋》。
1、激發(fā)導(dǎo)入：
(1)教師出示背景圖配上音樂(lè)，師生共同交流對(duì)森林美好的感覺(jué)。師;“你覺(jué)得大森林美嗎?你們喜歡大森林嗎?”
(2)教師提問(wèn)，幼兒想象交流。師：“小朋友用鵝卵石搭了一間小屋，你們說(shuō)會(huì)是什么樣的呢?”
2、欣賞理解。
(1)幼兒邊聽(tīng)錄音邊看圖片，欣賞詩(shī)歌。
(2)教師提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒回憶詩(shī)歌內(nèi)容，教師用詩(shī)歌語(yǔ)言概括、表述：
“這間快樂(lè)的小屋是什么樣的呢?”
“這間小屋快樂(lè)嗎?你認(rèn)為快樂(lè)在哪兒呢?”
“為什么用螢火蟲(chóng)做燈，用蜘蛛網(wǎng)做窗簾?”
(3)再次欣賞，幼兒可閉上眼睛邊聽(tīng)邊想像快樂(lè)的小屋。
(4)嘗試和著音樂(lè)朗誦詩(shī)歌。
3、想像表達(dá)：
(1)教師出示快樂(lè)小屋的整體圖像，幼兒欣賞感受。
(2)啟發(fā)想像，大膽交流：“快樂(lè)的小屋里都會(huì)發(fā)生哪些快樂(lè)的事情?”
(3)教師、幼兒共同小結(jié)想像中快樂(lè)的事。
大班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案教案篇十八
1、了解故事傳說(shuō)的主要情節(jié)，鼓勵(lì)幼兒能用較連貫的語(yǔ)言表述對(duì)故事傳說(shuō)的理解和想法。
2、體驗(yàn)感受故事傳說(shuō)中的情感，知道朋友之間要互相寬容相互珍惜的情誼。
課件《大熊的擁抱節(jié)》。
一了解擁抱節(jié)。
1師：今天吳老師要給你們聽(tīng)個(gè)故事傳說(shuō)。（播放音頻）
小朋友們這是什么故事傳說(shuō)？
擁抱節(jié)是一個(gè)什么？
小朋友們想一想在這個(gè)擁抱節(jié)里人們會(huì)做一些什么事??？
擁抱節(jié)會(huì)是一個(gè)怎么樣的節(jié)日呢？（幸?？鞓?lè)美好）
這是一個(gè)什么樣地節(jié)日呢？我們接下去看看。（播放音頻）
二聽(tīng)故事傳說(shuō)，提出質(zhì)疑，理解內(nèi)容。
師：小朋友們擁抱節(jié)剛才聽(tīng)到了吧。說(shuō)是什么？說(shuō)是一天里要和什么？
師：那一天大熊早早的就出了門，猜的出來(lái)他要干嘛嗎？（提示：數(shù)字是什么意思）
師：到底是什么呢？你聽(tīng)好了。（播放音頻）
師：找什么？
師：要找100個(gè)好朋友，要跟100個(gè)好朋友擁抱。小朋友們?nèi)绻氵^(guò)擁抱節(jié)，你想和多少人擁抱？想想家里的幼兒園的。（小朋友說(shuō)出來(lái)的數(shù)字問(wèn)他們數(shù)字是哪里來(lái)的？家里人算進(jìn)去嗎？幼兒園的算進(jìn)去嗎？）
師：大熊說(shuō)他要和100個(gè)人擁抱，這個(gè)愿望會(huì)實(shí)現(xiàn)嗎？（播放音頻）
師：大熊在擁抱節(jié)里遇到了什么事？
大熊現(xiàn)在是怎么樣的心情，和早上出門時(shí)有什么不同？
為什么大家不愿意和大熊擁抱？（幼兒們回答完以后播放音頻）
師：大熊現(xiàn)在心里很傷心很難過(guò)，我們來(lái)幫幫它，可怎么幫呢？
師：做了錯(cuò)事，除了道歉，我們還能做些什么事情讓別人喜歡你呢？
師：大熊和你們的想法一樣，道歉了以后小動(dòng)物會(huì)怎么做呢？
師：聽(tīng)一聽(tīng)故事傳說(shuō)看看和你想的一樣不一樣？（播放音頻）
師：為什么大熊得到擁抱了，流的眼淚比前面還要多？
三一起來(lái)過(guò)擁抱節(jié)。
師：師：原來(lái)?yè)肀芙o人帶來(lái)這么多美好的感覺(jué)，我們也來(lái)舉行一個(gè)擁抱節(jié)吧。在擁抱節(jié)上，我們會(huì)和好朋友擁抱，那么有沒(méi)有以前你不想擁抱，現(xiàn)在聽(tīng)了這個(gè)故事傳說(shuō)想給他一個(gè)機(jī)會(huì)改正的人呢。先說(shuō)說(shuō)是什么事情。（鼓勵(lì)孩子馬上去擁抱一下，如果這個(gè)人在現(xiàn)場(chǎng)）。
（輕音樂(lè)響起，溫馨的擁抱節(jié)開(kāi)始）
大班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案教案篇十九
2、能聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)蛋殼的外形進(jìn)行想象，學(xué)習(xí)句子“蛋殼可以當(dāng)成”。
3、樂(lè)意在集體面前表達(dá)自己的想法。
一、引導(dǎo)幼兒觀察半個(gè)蛋殼，并運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象。
師：小朋友，你們看，這是什么？(蛋殼)對(duì)，是半個(gè)蛋殼。這半個(gè)蛋殼象什么呀？(勺子，帽子等等)。
二、幼兒通過(guò)大膽猜測(cè)，感受故事。
師：看看，誰(shuí)來(lái)了？呀，原來(lái)是小老鼠皮皮，小老鼠皮皮要一個(gè)人去旅行了，看看小老鼠皮皮遇到了什么？(出示小老鼠卡片)。
1、出示圖一提問(wèn)：
(1)小老鼠皮皮它要去旅行，它來(lái)到了什么地方？看到了什么？(幼兒回答)。
(2)小老鼠皮皮把蛋殼頂在頭上當(dāng)成什么？(皮皮把蛋殼頂在頭上，哈哈，可以拿來(lái)當(dāng)?shù)皻っ弊印?。
3、出示圖二提問(wèn)。
(1)走著走著，前面一條小河擋住了去路，沒(méi)有橋沒(méi)有船，皮皮會(huì)想什么辦法呢？皮皮會(huì)把蛋殼當(dāng)成什么呢？(小老鼠聰明，它一下子就想到頭上的蛋殼，拿下來(lái)放到河里，蛋殼輕飄飄，一艘小船開(kāi)動(dòng)了！小船劃呀劃，一會(huì)劃到河對(duì)岸。)。
4、出示圖三提問(wèn)。
前面有座小山坡，小老鼠皮皮爬呀，爬呀，上山好累??？下山怎么辦？它會(huì)把蛋殼當(dāng)成什么呢？(提示：要是有輛小車多好呀？)。
5、出示圖四提問(wèn)。
皮皮坐上蛋殼車，劃下高山坡，皮皮心里真快活。皮皮回到家，走了這么遠(yuǎn)的.路，皮皮的腳都酸了，它會(huì)把蛋殼當(dāng)成什么？(椅子)你們看蛋殼怎么了？為什么會(huì)碎的？(皮皮摔了一跤，蛋殼碎了)。
三、完整欣賞故事。
1、師：哇，皮皮的旅行可真有趣呢，陳老師把它編成了一個(gè)好聽(tīng)的故事叫《半個(gè)蛋殼》，現(xiàn)在，陳老師再把這個(gè)《半個(gè)蛋殼》的故事講一遍，小朋友可要認(rèn)真聽(tīng)了。
四、師同幼兒共同討論，學(xué)習(xí)小老鼠皮皮的良好情緒體驗(yàn)。
1、師：故事講完了，你喜歡小老鼠皮皮嗎？為什么喜歡？
(小老鼠皮皮很聰明，喜歡動(dòng)腦筋，遇到困難不退縮)。
2、師：如果你是小老鼠皮皮，你還會(huì)把半個(gè)蛋殼當(dāng)作是什么？(可以請(qǐng)幼兒回家同爸爸媽媽說(shuō)一說(shuō))。
大班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案教案篇一
1.嘗試用排除法提出問(wèn)題，收集信息，尋找答案。
2.感受故事的樂(lè)趣，理解小貝的執(zhí)著。
ppt課件。
活動(dòng)重(難)點(diǎn)：學(xué)會(huì)用排除法提出問(wèn)題，收集信息，尋找答案。
一、介紹人物，引出主題：
小貝是一只小狗，它的腦筋不太好，他喜歡把自己找到的寶貝到處埋?？墒堑降茁裨谀睦锼纪?。一天，小貝在花園里聞來(lái)聞去，四處尋找它的寶貝。
你猜小貝的寶貝是什么?你有寶貝嗎，是什么?
小結(jié)：有的寶貝很貴重，有的寶貝很普通，關(guān)鍵是它對(duì)你有用，你需要它，它就是你的寶貝。
二、欣賞故事，游戲體驗(yàn)：
1、欣賞故事第一段(開(kāi)始~這里應(yīng)該有我的寶貝了)。
2、九宮格游戲--找寶貝游戲規(guī)則：提出3個(gè)問(wèn)題，獲得相關(guān)線索。提問(wèn)結(jié)束，找到藏寶貝的地點(diǎn)為勝。
小結(jié)：當(dāng)我們無(wú)法一下子找到答案的時(shí)候，可以提出問(wèn)題，排除一些錯(cuò)誤的答案，這樣就離正確答案更近了。
3、互動(dòng)游戲--找寶貝游戲規(guī)則：請(qǐng)數(shù)名幼兒，寶貝藏于其中一人手中。其余幼兒可提3個(gè)問(wèn)題，獲得相關(guān)線索。提問(wèn)結(jié)束，找到藏寶貝的人為勝。
5、欣賞故事尾聲：瞧，我們的小貝買來(lái)了整整一車好吃的。于是他請(qǐng)來(lái)了朋友一起分享，一頓無(wú)比美妙的晚餐，再也沒(méi)有人會(huì)餓肚子了。
三、自主思考，引發(fā)閱讀：
小貝成功了嗎?執(zhí)著的小貝得到的不僅僅是一根肉骨頭。
大班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案教案篇二
1通過(guò)活動(dòng)，讓孩子進(jìn)行創(chuàng)造性的想象和講述，促使幼兒大膽創(chuàng)編故事傳說(shuō)，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造能力。
2培養(yǎng)幼兒大膽表達(dá)的習(xí)慣，提高幼兒口語(yǔ)的連貫性與完整性，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
各種形狀的山楂餅每人一個(gè)盤子一條手帕。
示范圖一張。
1、引起興趣。
師：今天，我給小朋友帶來(lái)了一些禮物，它不但能吃，還會(huì)講故事傳說(shuō)呢!
2、會(huì)變魔術(shù)的山楂。
出示圓形的山楂，請(qǐng)幼兒看一看想一想它像什么?
出示方形的山楂，請(qǐng)幼兒看一看想一想它又像什么?
將圓形和方形的山楂隨意并在一起，讓幼兒看看像什么?
請(qǐng)幼兒將圓形和方形的山楂分別咬一口以后，看看像什么?
讓幼兒充分想象和討論交流。
3創(chuàng)造性講述活動(dòng)：吃出來(lái)的故事傳說(shuō)。
提供山楂，請(qǐng)幼兒拼出各種造型，并充分發(fā)揮想象，編講一個(gè)與眾不同的故事傳說(shuō)。
教師出示示范圖，編講一個(gè)短小的故事傳說(shuō)。
幼兒吃吃編編講講，并把自己編的故事傳說(shuō)講給同伴聽(tīng)。
利用多媒體幻燈機(jī)，請(qǐng)幼兒出來(lái)講述自己編的故事傳說(shuō)。
請(qǐng)幼兒互相交流，分享同伴的作品和故事傳說(shuō)。
大班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案教案篇三
提升小朋友配合能力，提高小朋友語(yǔ)言能力。
事先，老師問(wèn)小朋友們，你們最喜歡哪個(gè)童話故事，你們會(huì)講這個(gè)童話故事嗎?
然后如果有非常熟知這個(gè)童話故事的小朋友，則老師請(qǐng)小朋友給其他的小朋友講一下這個(gè)故事。老師要不斷地給講故事的小朋友鼓勵(lì)和贊揚(yáng)。并且在故事中，盡量讓其他小朋友保持安靜。
等小朋友講完故事，老師就開(kāi)始問(wèn)其他的小朋友，是不是已經(jīng)記住這個(gè)故事了。小朋友們?nèi)绻f(shuō)記住了，就可以開(kāi)始下面的環(huán)節(jié)了。
然后老師就讓小朋友們一人一句開(kāi)始講這個(gè)童話故事。如果有小朋友講錯(cuò)了，老師可以給予糾正。
老師要結(jié)合小朋友在講故事中語(yǔ)言的表達(dá)能力，紀(jì)律的維持能力，以及與其他小朋友的配合等多方面綜合考慮后，給表現(xiàn)好的孩子們獎(jiǎng)勵(lì)小紅花等等。
孩子語(yǔ)言能力發(fā)展還不夠，通過(guò)這種方式不僅能刺激孩子有更充分的表達(dá)能力和表達(dá)欲望，更多的是讓孩子們理解，講故事是一件非常有意義和開(kāi)心的事情。
幼兒園語(yǔ)言教案：故事—《半個(gè)蛋殼》
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、喜歡聽(tīng)故事，感受故事中“半個(gè)蛋殼”的不同用途
2、能聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)蛋殼的外形進(jìn)行想象，學(xué)習(xí)句子“蛋殼可以當(dāng)成”。
3、樂(lè)意在集體面前表達(dá)自己的想法。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、引導(dǎo)幼兒觀察半個(gè)蛋殼，并運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象。
師：小朋友，你們看，這是什么?(蛋殼)對(duì)，是半個(gè)蛋殼。這半個(gè)蛋殼象什么呀?(勺子，帽子等等)。
二、幼兒通過(guò)大膽猜測(cè)，感受故事。
師：看看，誰(shuí)來(lái)了?呀，原來(lái)是小老鼠皮皮，小老鼠皮皮要一個(gè)人去旅行了，看看小老鼠皮皮遇到了什么?(出示小老鼠卡片)
1、出示圖一提問(wèn)：
(1)小老鼠皮皮它要去旅行，它來(lái)到了什么地方?看到了什么?(幼兒回答)
(2)小老鼠皮皮把蛋殼頂在頭上當(dāng)成什么?(皮皮把蛋殼頂在頭上，哈哈，可以拿來(lái)當(dāng)?shù)皻っ弊印?
3、出示圖二提問(wèn)
(1)走著走著，前面一條小河擋住了去路，沒(méi)有橋沒(méi)有船，皮皮會(huì)想什么辦法呢?皮皮會(huì)把蛋殼當(dāng)成什么呢?(小老鼠聰明，它一下子就想到頭上的蛋殼，拿下來(lái)放到河里，蛋殼輕飄飄，一艘小船開(kāi)動(dòng)了!小船劃呀劃，一會(huì)劃到河對(duì)岸。)
4、出示圖三提問(wèn)
前面有座小山坡，小老鼠皮皮爬呀，爬呀，上山好累啊?下山怎么辦?它會(huì)把蛋殼當(dāng)成什么呢?(提示：要是有輛小車多好呀?)
5、出示圖四提問(wèn)
皮皮坐上蛋殼車，劃下高山坡，皮皮心里真快活。皮皮回到家，走了這么遠(yuǎn)的路，皮皮的腳都酸了，它會(huì)把蛋殼當(dāng)成什么?(椅子)你們看蛋殼怎么了?為什么會(huì)碎的?(皮皮摔了一跤，蛋殼碎了)
三、完整欣賞故事。
1、師：哇，皮皮的旅行可真有趣呢，陳老師把它編成了一個(gè)好聽(tīng)的故事叫《半個(gè)蛋殼》，現(xiàn)在，陳老師再把這個(gè)《半個(gè)蛋殼》的故事講一遍，小朋友可要認(rèn)真聽(tīng)了。
四、師同幼兒共同討論，學(xué)習(xí)小老鼠皮皮的良好情緒體驗(yàn)
1、師：故事講完了，你喜歡小老鼠皮皮嗎?為什么喜歡?
(小老鼠皮皮很聰明，喜歡動(dòng)腦筋，遇到困難不退縮)
2、師：如果你是小老鼠皮皮，你還會(huì)把半個(gè)蛋殼當(dāng)作是什么?(可以請(qǐng)幼兒回家同爸爸媽媽說(shuō)一說(shuō))
大班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案教案篇四
1通過(guò)活動(dòng)，讓孩子進(jìn)行創(chuàng)造性的想象和講述，促使幼兒大膽創(chuàng)編故事傳說(shuō)，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造能力。
2培養(yǎng)幼兒大膽表達(dá)的習(xí)慣，提高幼兒口語(yǔ)的連貫性與完整性，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
各種形狀的山楂餅每人一個(gè)盤子一條手帕。
示范圖一張。
1引起興趣。
師：今天，我給小朋友帶來(lái)了一些禮物，它不但能吃，還會(huì)講故事傳說(shuō)呢！
2會(huì)變魔術(shù)的山楂。
（1）出示圓形的山楂，請(qǐng)幼兒看一看想一想它像什么？
（2）出示方形的山楂，請(qǐng)幼兒看一看想一想它又像什么？
（3）將圓形和方形的山楂隨意并在一起，讓幼兒看看像什么？
（4）請(qǐng)幼兒將圓形和方形的山楂分別咬一口以后，看看像什么？
讓幼兒充分想象和討論交流。
3創(chuàng)造性講述活動(dòng)：吃出來(lái)的故事傳說(shuō)。
提供山楂，請(qǐng)幼兒拼出各種造型，并充分發(fā)揮想象，編講一個(gè)與眾不同的故事傳說(shuō)。
（1）教師出示示范圖，編講一個(gè)短小的故事傳說(shuō)。
（2）幼兒吃吃編編講講，并把自己編的故事傳說(shuō)講給同伴聽(tīng)。
（3）利用多媒體幻燈機(jī)，請(qǐng)幼兒出來(lái)講述自己編的故事傳說(shuō)。
（4）請(qǐng)幼兒互相交流，分享同伴的作品和故事傳說(shuō)。
大班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案教案篇五
感恩是中華民族的傳統(tǒng)美德，是人之所以為人的重要道德基石，是家庭和睦的根基，是社會(huì)和諧的基本道德價(jià)值取向。幼兒是未來(lái)社會(huì)的主人，開(kāi)展感恩教育應(yīng)從娃娃抓起，尤其應(yīng)從學(xué)前教育抓起?！陡卸鳌肥且黄磮D講述，我將幼兒熟悉的人物以幻燈片的形式出示，設(shè)置與幼兒生活貼近的情境，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由寬松的語(yǔ)言環(huán)境，使他們想說(shuō)、會(huì)說(shuō)、敢說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)。同時(shí)以讀兒歌，聽(tīng)音樂(lè)，歌表演等形式開(kāi)展活動(dòng)使幼兒懂得感恩，明白如何用感恩的心去回報(bào)于己有恩的人及幫忙需要幫忙的人，體驗(yàn)“感恩”的快樂(lè)。
1、懂得感謝關(guān)心和幫忙過(guò)自己的人。
2、體驗(yàn)“感恩”的快樂(lè)。
懂得感謝關(guān)心和幫忙過(guò)自己的人。
結(jié)合生活實(shí)際理解“感謝”、“幫忙”。
多媒體課件。
一、幼兒表演手指游戲《毛毛蟲(chóng)》，引入主題。
1、請(qǐng)幼兒表演手指游戲《毛毛蟲(chóng)》。
2、初步引導(dǎo)幼兒講述關(guān)心和幫忙過(guò)自己的人，他們都為自己做了哪些事情。
二、根據(jù)幻燈片《感恩》遷移生活情景。
1、圖一：請(qǐng)幼兒講述父母是怎樣關(guān)心和幫忙自己的。
2、圖二：老師是怎樣關(guān)心幫忙小朋友的?你最想對(duì)老師說(shuō)什么?
3、圖三：圖片上的小朋友在做什么?小伙伴是怎樣幫忙自己的你最想對(duì)他們說(shuō)什么?
小朋友猜一猜，這幅圖上都有誰(shuí)?他們之間發(fā)生了什么事(引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō))三、結(jié)合生活實(shí)際理解“感謝”、“幫忙”的意思。
引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活實(shí)際從家里、幼兒園生活的各個(gè)方面說(shuō)說(shuō)關(guān)心和幫忙過(guò)自己的人，用“感謝”、“幫忙”各說(shuō)一句話，感知和體會(huì)“感恩”。
四、學(xué)習(xí)兒歌《感恩》。
感恩感謝親愛(ài)的父母，感謝敬愛(ài)的老師，感謝我的小伙伴，感謝幫忙過(guò)我的人。
五、播放歌曲《感恩的心》，教師和幼兒一齊表演。
說(shuō)了這么多，小朋友都累了吧，接下來(lái)，咱們一齊來(lái)欣賞歌曲《感恩的心》(老師帶動(dòng)幼兒一齊做動(dòng)作)。
六、活動(dòng)延伸。
幼兒自由選取，用自己喜歡的方式對(duì)關(guān)心和幫忙過(guò)自己的人表示感謝。
大班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案教案篇六
1、獲得光與色的感性經(jīng)驗(yàn)，初步了解光的七色時(shí)赤橙黃綠青藍(lán)紫。
2、大膽想象、續(xù)編，理解光與環(huán)境以及與人們生活的關(guān)系。
3、理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽(tīng)，有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。
4、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。
故事課件、七色寶寶、活潑音樂(lè)一首。
一、開(kāi)始部分：
今天老師帶來(lái)了幾個(gè)漂亮的色彩寶寶，他們是誰(shuí)呢？我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下吧！
教師逐一出示七色寶寶，誰(shuí)來(lái)了？（紅色寶寶）誰(shuí)來(lái)跟紅色包包打個(gè)招呼？怎么說(shuō)？幼兒：“紅色寶寶”你好，然后把它貼到空白圖上。
色彩寶寶有了你們這么多的好朋友，今天我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)和色彩寶寶有關(guān)的故事。
二、基本部分。
1、教師完整講述故事一遍提問(wèn)：
太陽(yáng)公公有幾個(gè)光線寶寶？他們的'名字是什么？
教師小結(jié)：太陽(yáng)公公有七個(gè)光線寶寶，我們叫他七彩光寶寶。七彩光寶寶的名字是紅橙黃綠青藍(lán)紫。
2、這些調(diào)皮的七彩光寶寶去了很多地方玩，現(xiàn)在他們還到老師的電腦里玩了，我們一起看看吧。
3、教師邊演示課件邊講述故事一遍，提問(wèn)：
調(diào)皮的七彩光寶寶來(lái)到那里？那里發(fā)生了什么變化？
幼兒回答問(wèn)題并說(shuō)好聽(tīng)的句子。
他們溜到向日葵上，向日葵發(fā)生了什么變化？
他們來(lái)到果園里，橘子發(fā)生了什么變化？
他們跑到草地上，草地上發(fā)生了什么變化？他們跳到大海里，大海發(fā)生了什么變化？
他們經(jīng)過(guò)沙灘，小螃蟹發(fā)生了什么變化？
他們親親番茄和茄子，番茄和茄子有什么變化？
4、調(diào)皮的七彩光寶寶還會(huì)到其他地方玩，他還會(huì)把世界上各種東西變上好看的顏色，你覺(jué)得調(diào)皮的七彩光寶寶，除了故事中他們來(lái)過(guò)的地方，還會(huì)到哪里？會(huì)發(fā)生什么變化呢？哪位小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)？請(qǐng)幼兒想象事物的顏色，嘗試仿編。
5、剛才小朋友說(shuō)了那么多七彩光去的地方，讓那么多東西有了漂亮的顏色，那如果沒(méi)有七彩光，我們世界會(huì)變得怎么樣？讓幼兒講述。
三、大膽想象、仿編一句話。
聯(lián)想生活中事物的顏色，嘗試仿編事物有了顏色而發(fā)生變化的一句話。
教師小結(jié)：如果沒(méi)有了光，我們的世界一片漆黑，所有的東西都會(huì)失去它的顏色，不像現(xiàn)在這樣五彩繽紛了。光對(duì)我們的人類，動(dòng)物、植物都是非常重要的。
現(xiàn)在請(qǐng)小朋友都來(lái)當(dāng)調(diào)皮的七彩光寶寶，一起出去找好朋友，給好朋友漂亮的顏色。（放輕松音樂(lè)，帶幼兒離開(kāi)結(jié)束。）。
大班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案教案篇七
1、讓幼兒初步感知漢字的發(fā)展變化及構(gòu)成規(guī)律，讓幼兒對(duì)漢語(yǔ)文字特征的敏感性。
2、發(fā)展幼兒的觀察力和想象力。
3、激發(fā)幼兒對(duì)漢字產(chǎn)生濃厚的興趣及入小學(xué)的愿望。
1.重點(diǎn)：讓幼兒初步感知漢字的發(fā)展變化及構(gòu)成規(guī)律，讓幼兒對(duì)漢語(yǔ)文字特征的敏感性。
2.難點(diǎn)：激發(fā)幼兒對(duì)漢字產(chǎn)生濃厚的興趣。
1、掛圖、漢字。
2、了解本班幼兒對(duì)漢字的興趣和漢字的情況。
1、導(dǎo)入激趣：通過(guò)掛圖，讓幼兒了解漢字的變化，激發(fā)對(duì)漢字的興趣。
(1)以談話形式，了解幼兒記事方法。
(2)出示象形字。
2、提問(wèn)：它們象什么?
3、如果老師告訴你，它們每一個(gè)都是古時(shí)候的一個(gè)字，那它們都是什么字呢?猜猜看。
4、看圖上的畫(huà)，看它們分別是古時(shí)候的什么字。
5、老師小結(jié)：
現(xiàn)在的漢字是由古時(shí)候的象形字在使用過(guò)程中，為了使用方便，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的變、變、變，變化而來(lái)的。
大班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案教案篇八
1、能在掌握詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上初步理解詩(shī)歌的寓意。
2、能大膽地朗讀詩(shī)歌。
3、激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。
4、引導(dǎo)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
1、戶外散步時(shí)觀察牽?；ǎ肺舶筒?，
2、教學(xué)掛圖
1、談話引入主題：“你知道的牽?；?，狗尾巴草是什么樣子你喜歡他們嗎?為什么?
2、結(jié)合教學(xué)掛圖，教師朗讀詩(shī)歌，提問(wèn)：
(1)、為什么“我”喜歡牽?；ǎ瑺颗；ㄊ窃鯓拥?
(2)、為什么“我”愛(ài)狗尾巴草，尾巴草是怎樣的?
3、幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌，鼓勵(lì)幼兒有感情地朗誦詩(shī)歌。
大班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案教案篇九
1.使幼兒知道月亮?xí)r圓時(shí)缺，引起幼兒觀察月亮的興趣。
2.學(xué)習(xí)詞：量衣裳可惜。
月亮不同時(shí)期的圖片實(shí)物投影儀。
1.提問(wèn)引起幼兒興趣：在晴朗的晚上，天上回看見(jiàn)什么呢?月亮是什么形狀的?
3.教師講述故事傳說(shuō)《月亮姑娘做衣裳》，邊講邊出示圖片。
4.在講完以后，請(qǐng)小朋友想一想，為什么月亮姑娘的衣服一直都穿不上呢?
5.復(fù)述故事傳說(shuō)，聽(tīng)完以后討論：小朋友有什么方法可以讓月亮姑娘穿上美麗的衣裳呢?請(qǐng)小朋友開(kāi)動(dòng)腦筋想辦法。
6.活動(dòng)延伸：可以給小朋友講一講月亮為什么會(huì)有陰晴圓缺，太陽(yáng)地球和月亮的關(guān)系又是什么樣子的。
大班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案教案篇十
1、讓幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，抒發(fā)對(duì)老師和幼兒園的熱愛(ài)情感。
2、讓幼兒學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩(shī)歌，并理解詞語(yǔ)：攙扶、天涯。
詩(shī)歌掛圖、錄音磁帶、錄音機(jī)、幼兒閱讀材料人手一份。
1、談話引題：請(qǐng)幼兒對(duì)老師說(shuō)句"悄悄話"。
2、教師有感情地朗誦詩(shī)歌后，向幼兒提問(wèn)：詩(shī)中對(duì)老師說(shuō)了哪些悄悄話？
3、對(duì)較長(zhǎng)較難的句子，老師作重點(diǎn)示范朗誦。
4、啟發(fā)幼兒有感情地朗誦，要求幼兒注意掌握詩(shī)歌的節(jié)奏。
5、讓幼兒用接龍或分句的.形式朗誦。
6、幼兒集體表演詩(shī)歌朗誦。
1、作為幼兒在畢業(yè)典禮上朗誦的詩(shī)歌。
2、去年的樹(shù)。
1、理解作品的藝術(shù)形象，感受鳥(niǎo)和樹(shù)之間忠誠(chéng)的友誼，并懂得保護(hù)大自然的重要性。
2、根據(jù)對(duì)作品的理解學(xué)習(xí)續(xù)編故事。
1、導(dǎo)入：
教師充滿感情地講述故事，設(shè)置問(wèn)題讓幼兒思考。
"為什么鳥(niǎo)兒和樹(shù)會(huì)是好朋友？""寒冷的冬天來(lái)了，鳥(niǎo)兒離開(kāi)樹(shù)時(shí)，答應(yīng)了樹(shù)什么要求？""春天，小鳥(niǎo)回來(lái)時(shí)，發(fā)現(xiàn)樹(shù)已經(jīng)發(fā)生了什么變化？"。
2、復(fù)述故事：
引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)小鳥(niǎo)尋找樹(shù)的心情和自己聽(tīng)完故事的心情，啟發(fā)幼兒懂得任意砍伐森林是連小鳥(niǎo)也不同意的事，懂得人人都要保護(hù)大自然。
引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己對(duì)故事主題思想的理解，續(xù)編故事。
大班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案教案篇十一
1、學(xué)習(xí)詩(shī)歌內(nèi)容，理解詩(shī)歌中奶奶說(shuō)“這個(gè)拌黃瓜，味道特別香”的寓意，感受作品中其樂(lè)融融的.親情。
2、有感情地朗誦詩(shī)歌，懂得自己長(zhǎng)大了，應(yīng)幫家人做些力所能及的事。
3、認(rèn)識(shí)字詞：奶奶、爺爺、媽媽、爸爸、口、個(gè)。
1、幼兒用書(shū)。
2、教師自制字詞卡：奶奶、爺爺、媽媽、爸爸、口、個(gè)。
一、教師唱生日歌，引入主題。
提問(wèn)：小朋友，我們什么時(shí)候會(huì)唱這首歌呢?你喜歡過(guò)生日嗎?為什么?
二、教師請(qǐng)幼兒打開(kāi)幼兒用書(shū)，引導(dǎo)幼兒觀察并講述幼兒用書(shū)上的內(nèi)容。
提問(wèn)：
1、小朋友，看一看，圖中有哪些人?他們?cè)诟墒裁?
2、今天是誰(shuí)過(guò)生日呢?你是怎么看出來(lái)的呢?
三、教師朗誦詩(shī)歌，幼兒完整欣賞。
討論：
1、丹丹奶奶過(guò)生日這一天，爸爸、媽媽和爺爺在忙著做什么菜呢?丹丹在做什么?
2、如果你的奶奶過(guò)生日，你會(huì)幫忙做什么呢?
四、幼兒看圖，輕聲跟教師有感情地朗誦一遍詩(shī)歌。
討論：奶奶嘗了嘗拌黃瓜說(shuō)了句什么話?為什么會(huì)這樣說(shuō)?
五、朗誦詩(shī)歌。
1、幼兒手指點(diǎn)字朗誦一遍詩(shī)歌。
2、采用集體、分組、個(gè)別等形式朗誦詩(shī)歌。
六、引導(dǎo)幼兒在游戲中認(rèn)識(shí)字詞：奶奶、爺爺、媽媽、爸爸、口、個(gè)。
游戲名稱：點(diǎn)老五。玩法：教師手拿字卡，用手摸著小朋友的頭說(shuō)：“點(diǎn)一、點(diǎn)二、點(diǎn)三、點(diǎn)四。點(diǎn)到老五就是他?！秉c(diǎn)一個(gè)摸一個(gè)，直到第五個(gè)，便請(qǐng)他站起來(lái)，認(rèn)一張字卡。
七、討論：
活動(dòng)結(jié)束。
大班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案教案篇十二
1，了解種子傳播的方法。
2，學(xué)習(xí)詩(shī)歌，嘗試仿照詩(shī)歌的句式續(xù)編詩(shī)歌，體驗(yàn)創(chuàng)作的.樂(lè)趣。
1，出示掛圖《植物媽媽有辦法》，提問(wèn)：植物媽媽是怎么傳播種子的?
2，請(qǐng)幼兒聽(tīng)詩(shī)歌《植物媽媽有辦法》。提問(wèn)：
(1)詩(shī)歌里講了哪幾種植物?它們各有什么樣的特點(diǎn)?
(2)媽媽是用什么辦法傳播種子的
3，引導(dǎo)幼兒按詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)續(xù)編是詩(shī)歌，
提問(wèn)：椰子(蓮子，石榴，葡萄)媽媽有什么辦法傳播種子?能模仿著把它們編成詩(shī)歌嗎?
詩(shī)歌：植物媽媽有辦法
蒲公英媽媽有辦法，孩子個(gè)個(gè)像傘兵。
微風(fēng)帶它去旅行，落地發(fā)芽又生根。
蒼耳媽媽有辦法，寶寶身上長(zhǎng)滿刺。
動(dòng)物帶它到處走，掉到土里把根生。
大班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案教案篇十三
1、了解故事的主要情節(jié)，鼓勵(lì)幼兒能用較連貫的語(yǔ)言表述對(duì)故事的理解和想法。
2、體驗(yàn)、感受故事中的情感，知道朋友之間要相互謙讓，不以大欺小。
ppt、相關(guān)音樂(lè)。
一、情景導(dǎo)入，了解擁抱，體驗(yàn)相互擁抱的快樂(lè)。
1、師："老師想和小朋友們擁抱一下，誰(shuí)愿意?誰(shuí)知道擁抱是什么意思?
2、解釋擁抱。
3、師小結(jié)：和誰(shuí)擁抱就表示愿意和誰(shuí)做好朋友。讓我們聽(tīng)著音樂(lè)和好朋友抱一抱。
4、提問(wèn)：你和誰(shuí)擁抱的?擁抱在一起的時(shí)候，你的心里有什么感覺(jué)?"。
師：今天也是森林城的擁抱節(jié)，大熊也來(lái)了，大熊在擁抱節(jié)里過(guò)的怎樣呢?讓我們一起聽(tīng)聽(tīng)故事《大熊的擁抱節(jié)》。
二、欣賞ppt《大熊的擁抱節(jié)》。
1、傾聽(tīng)故事內(nèi)容，了解大熊為什么傷心。
師："故事里大熊遇到了誰(shuí)?他們擁抱了嗎?為什么?他們是怎么說(shuō)的?"。
2、復(fù)述故事第一段，引導(dǎo)幼兒理解、表達(dá)故事中小動(dòng)物的動(dòng)作、語(yǔ)言。
三、引導(dǎo)幼兒講述故事第二段，并嘗試說(shuō)出大熊的想法。
1、傾聽(tīng)故事第二段(悲傷背景音樂(lè))。
師："大熊為什么難過(guò)呢?難過(guò)的時(shí)候他會(huì)怎么想?怎么做呢?(先和旁邊的好朋友交流一下)。
師："如果是你做錯(cuò)了事，你心里會(huì)怎么想?會(huì)怎么做呢?"。
2.師："做了錯(cuò)事，除了道歉，我們還能做些什么事情讓別人喜歡你呢?"(老師引導(dǎo)幼兒自由講述)。
四、引導(dǎo)幼兒復(fù)述第三段故事內(nèi)容。
師："大熊和你們的想法一樣，道歉了以后小動(dòng)物會(huì)怎么做呢?聽(tīng)一聽(tīng)故事看看和你想的一樣不一樣?"。
師："大熊的眼淚越來(lái)越多，比剛才沒(méi)有人跟他擁抱的時(shí)候還要多，那是為什么呢?"。
師："你有沒(méi)有和朋友發(fā)生過(guò)不愉快的事情呢?是怎么互相原諒的?朋友原諒你了你的心情是怎樣的呢?"。
五、跟老師一起完整復(fù)述故事。
師："這是一個(gè)讓人聽(tīng)了很感動(dòng)的故事，你們想不想自己也來(lái)講講這個(gè)故事。"。
六、在《快樂(lè)擁抱節(jié)》的音樂(lè)聲中自然結(jié)束。
師："你們喜歡大熊嗎?為什么?如果你是大熊你覺(jué)得以后怎么做會(huì)讓更多的小動(dòng)物成為你的好朋友?"。
師："相信有了你們的建議，大熊一定會(huì)有更多的好朋友，那你們?cè)敢獬蔀榇笮艿暮门笥褑?讓我們也來(lái)給大熊一個(gè)擁抱吧!"。
大班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案教案篇十四
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過(guò)觀察討論，逐步了解故事中各形象之間的關(guān)系，理解故事內(nèi)容。
2.嘗試用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情大膽地表現(xiàn)自己對(duì)故事的理解。
3.感受故事詼諧、幽默的風(fēng)格。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
flash動(dòng)畫(huà)課件《老鼠嫁女》、各人物角色頭飾。
活動(dòng)過(guò)程：
1.通過(guò)觀察.討論了解故事中各形象的特點(diǎn)。
(1)觀察老鼠爸爸的形象。
指導(dǎo)語(yǔ)：老鼠爸爸想把女兒嫁給一個(gè)世界上最神氣的人，什么叫神氣?你們覺(jué)得誰(shuí)最神氣?
(2)觀察故事中各形象，討論了解各形象的特點(diǎn)。
指導(dǎo)語(yǔ)：你覺(jué)得它們中誰(shuí)最神氣?為什么?
2.邊看課件邊欣賞故事，了解故事中各形象間的關(guān)系，理解故事內(nèi)容。
(1)完整欣賞課件，傾聽(tīng)故事。
(2)邊看課件邊講述故事。
3.分角色表演，體驗(yàn)故事的幽默感。(老師當(dāng)對(duì)白人，幼兒分角色表演，引導(dǎo)幼兒注意講述時(shí)的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)和表情。)。
延伸活動(dòng)：
在區(qū)域提供故事形象，供幼兒表演故事。
大班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案教案篇十五
1、能夠聽(tīng)清并發(fā)出易發(fā)錯(cuò)或易混淆的語(yǔ)音。
2、理解并感受語(yǔ)言的幽默和有趣。
松樹(shù)林背景、活動(dòng)的松鼠爸爸、媽媽、小松鼠。幼兒活動(dòng)手冊(cè)。
1、小朋友們今天老師請(qǐng)來(lái)了一位客人，一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下吧!你們看，它是誰(shuí)啊!教師請(qǐng)幼兒看活動(dòng)手冊(cè)中的畫(huà)頁(yè)："畫(huà)面上有誰(shuí)?在干什么?引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言進(jìn)行描述，然后用繞口令的.語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒重復(fù)。
2、聽(tīng)一聽(tīng)，說(shuō)一說(shuō)。
將幼兒剛才的講述編成繞口令并說(shuō)給幼兒聽(tīng)。
幼兒學(xué)習(xí)并朗讀繞口令。
引導(dǎo)幼兒發(fā)準(zhǔn)音"鼠""樹(shù)"這兩個(gè)字易混淆的音。
游戲：分角色表演。
課后反思：
大班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案教案篇十六
大班歌唱活動(dòng)《買菜》是選自省編教材大班藝術(shù)領(lǐng)域的一節(jié)歌唱活動(dòng)。大班的孩子角色表現(xiàn)意識(shí)增強(qiáng)了，生活經(jīng)驗(yàn)也越來(lái)越豐富。和奶奶一起買菜，內(nèi)容貼近孩子的生活經(jīng)驗(yàn)。而且各種各樣的菜也是孩子平常生活中看得到、吃得到的，便于孩子將具體形象思維轉(zhuǎn)為抽象邏輯思維。歌曲好聽(tīng)，節(jié)奏歡快，孩子一定感興趣。因此，我決定好好揣摩這節(jié)課。
1、感受歌曲歡快的旋律，能用畫(huà)的方法理解歌詞內(nèi)容，隨著音樂(lè)有節(jié)奏地說(shuō)唱。
2、體驗(yàn)與同伴合作演唱的快樂(lè)。
3、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論。
4、感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。
分析：首先，我定位了活動(dòng)目標(biāo)，根據(jù)“知”、“情”、“能”三維目標(biāo)，在教參的目標(biāo)參考下，我增添了“能用畫(huà)的方法理解歌詞內(nèi)容”，旨在嘗試?yán)枚喾N學(xué)習(xí)通道，幫助孩子學(xué)習(xí)記憶歌詞。
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：
（1）歌曲圖譜。
（2）扮演老奶奶的頭巾、圍兜、菜籃一個(gè)；畫(huà)筆、白紙人手一份。
（3）音樂(lè)《買菜》。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒玩過(guò)角色游戲“菜市場(chǎng)”，初步認(rèn)識(shí)各種蔬菜。
3、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：利用歌詞中的蔬菜實(shí)物或圖片布置菜市場(chǎng)的情境。
分析：為幼兒創(chuàng)設(shè)“菜市場(chǎng)”的情境，更容易激發(fā)幼兒興趣，提高表現(xiàn)力。
一、趣味練聲。
1、大口吹氣（像吹氣球）。
2、大聲笑“哈哈哈哈哈”
3、拖長(zhǎng)音，喊“喂~買~菜~咯”
二、以“逛菜市場(chǎng)”談話導(dǎo)入活動(dòng)，引發(fā)興趣。
播放歌曲《買菜》教師帶領(lǐng)幼兒逛菜市場(chǎng)。
師：你知道菜市場(chǎng)里都有什么菜？
師：青菜是什么樣子的？西紅柿呢？
分析：利用情境導(dǎo)入的方法，引導(dǎo)幼兒再現(xiàn)生活情境，在逛市場(chǎng)中引導(dǎo)幼兒觀察各種各樣的蔬菜，引發(fā)幼兒興趣。
三、欣賞歌曲，學(xué)習(xí)歌曲。
1、師完整地范唱一遍歌曲，幼兒欣賞。
2、結(jié)合圖譜，引導(dǎo)幼兒記憶歌詞。
師：我和誰(shuí)去買菜？
師：我和奶奶去呀去買菜。教師邊按節(jié)奏念。
師：很棒，還有沒(méi)有小朋友聽(tīng)到歌曲里還唱了什么？
師：那我們?cè)俾?tīng)一遍歌曲，聽(tīng)聽(tīng)歌曲里還唱了什么菜？歌曲里是怎么說(shuō)這些菜的？
3、第二遍欣賞，引導(dǎo)用畫(huà)的方法幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容，幫助幼兒記憶歌詞。
教師播放音樂(lè)，幼兒邊聽(tīng)邊用畫(huà)筆在自己凳子上的白紙上畫(huà)空白部分。
師：魚(yú)兒蹦蹦跳?。ㄙN圖譜）還有什么肉類？母雞算不算呢？
師：母雞咯咯叫啊師：奶奶買了這么多菜，實(shí)在是提不動(dòng)了，哎呀呀，哎呀呀，拿也拿不了。嗨。（貼圖譜）分析：?jiǎn)l(fā)幼兒回憶歌詞內(nèi)容，教師根據(jù)幼兒的講述一一出示相應(yīng)圖譜貼在相應(yīng)位置上，以直觀形象的方式幫助幼兒理解歌詞順序。
4、所有圖片都出來(lái)后，師帶著幼兒完整演唱歌曲。
閱讀圖譜，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)歌曲中哪些地方是用唱的，哪些地方是用說(shuō)的？并引導(dǎo)幼兒學(xué)學(xué)說(shuō)唱部分的歌詞。
師：哇，我和奶奶買了真多菜，我們一起來(lái)看看。
師邊指圖譜，邊完整唱一遍歌詞。
師：有沒(méi)有小朋友發(fā)現(xiàn)，今天唱的歌曲跟平常唱的歌曲有什么不一樣的地方？
白話部分引導(dǎo)幼兒跟著一起來(lái)念，可以結(jié)合拍手打節(jié)奏。
教師完整地按節(jié)奏來(lái)念一遍，幼兒看圖譜按歌詞的旋律節(jié)奏朗誦歌詞，重點(diǎn)練習(xí)唱與說(shuō)歌詞的銜接。
師：我們跟著節(jié)奏，跟著鋼琴聲，用好聽(tīng)的聲音念一遍。
1、以往在歌曲教學(xué)中，往往碰到孩子對(duì)旋律較難掌握的問(wèn)題，而孩子主要是靠反復(fù)聽(tīng)來(lái)掌握旋律，所以本課例我嘗試用“一曲式”的方法，在異班試教時(shí)，我從進(jìn)場(chǎng)的節(jié)奏訓(xùn)練到發(fā)聲練習(xí)都采用歌曲的旋律始終貫穿，這讓幼兒在沒(méi)學(xué)歌曲之前已經(jīng)對(duì)旋律有了完整的印象，到了基本環(huán)節(jié)學(xué)唱時(shí)，輕而易舉，掌握得很快，所以我覺(jué)得“一曲式”的方法很好，嘗試是成功的`。
2、學(xué)唱歌曲部分，我借助肢體語(yǔ)言，幫助幼兒理解圓溜溜、綠油油、咯咯叫、水里游等重點(diǎn)歌詞，由于形象、生動(dòng)，貼切，孩子們學(xué)得很快，也模仿得惟妙惟肖，效果也較好。
3、將音樂(lè)與日常生活相結(jié)合，給幼兒創(chuàng)設(shè)充滿生活情趣的音樂(lè)環(huán)境，孩子們興致很高，在音樂(lè)中感悟勞動(dòng)的樂(lè)趣，都能愉快地參與其中。
4、由于是異班教學(xué)，對(duì)該班的幼兒不熟悉，不能進(jìn)行很好的師幼互動(dòng)，對(duì)歌曲的感情處理、歌曲演唱的節(jié)奏強(qiáng)弱等未能達(dá)到預(yù)期效果。在最后的創(chuàng)編部分，未能激發(fā)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用肢體語(yǔ)言盡情表現(xiàn)自己的理解，未能充分發(fā)揮幼兒的主體性和創(chuàng)造性，結(jié)束部分顯得倉(cāng)促。這提示我在以后的教學(xué)中要盡量地彌補(bǔ)不足，特別要給予孩子充足的機(jī)會(huì)去展示他們的特別，更好激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力。
大班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案教案篇十七
1、能基本理解詩(shī)歌所展現(xiàn)地想象意境，感受詩(shī)歌中小朋友熱愛(ài)生活、感受大自然的情感。
2、嘗試用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的所思所想。
配樂(lè)詩(shī)歌朗誦磁帶、教學(xué)掛圖、幼兒用書(shū)《快樂(lè)的小屋》。
1、激發(fā)導(dǎo)入：
(1)教師出示背景圖配上音樂(lè)，師生共同交流對(duì)森林美好的感覺(jué)。師;“你覺(jué)得大森林美嗎?你們喜歡大森林嗎?”
(2)教師提問(wèn)，幼兒想象交流。師：“小朋友用鵝卵石搭了一間小屋，你們說(shuō)會(huì)是什么樣的呢?”
2、欣賞理解。
(1)幼兒邊聽(tīng)錄音邊看圖片，欣賞詩(shī)歌。
(2)教師提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒回憶詩(shī)歌內(nèi)容，教師用詩(shī)歌語(yǔ)言概括、表述：
“這間快樂(lè)的小屋是什么樣的呢?”
“這間小屋快樂(lè)嗎?你認(rèn)為快樂(lè)在哪兒呢?”
“為什么用螢火蟲(chóng)做燈，用蜘蛛網(wǎng)做窗簾?”
(3)再次欣賞，幼兒可閉上眼睛邊聽(tīng)邊想像快樂(lè)的小屋。
(4)嘗試和著音樂(lè)朗誦詩(shī)歌。
3、想像表達(dá)：
(1)教師出示快樂(lè)小屋的整體圖像，幼兒欣賞感受。
(2)啟發(fā)想像，大膽交流：“快樂(lè)的小屋里都會(huì)發(fā)生哪些快樂(lè)的事情?”
(3)教師、幼兒共同小結(jié)想像中快樂(lè)的事。
大班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案教案篇十八
1、了解故事傳說(shuō)的主要情節(jié)，鼓勵(lì)幼兒能用較連貫的語(yǔ)言表述對(duì)故事傳說(shuō)的理解和想法。
2、體驗(yàn)感受故事傳說(shuō)中的情感，知道朋友之間要互相寬容相互珍惜的情誼。
課件《大熊的擁抱節(jié)》。
一了解擁抱節(jié)。
1師：今天吳老師要給你們聽(tīng)個(gè)故事傳說(shuō)。（播放音頻）
小朋友們這是什么故事傳說(shuō)？
擁抱節(jié)是一個(gè)什么？
小朋友們想一想在這個(gè)擁抱節(jié)里人們會(huì)做一些什么事??？
擁抱節(jié)會(huì)是一個(gè)怎么樣的節(jié)日呢？（幸?？鞓?lè)美好）
這是一個(gè)什么樣地節(jié)日呢？我們接下去看看。（播放音頻）
二聽(tīng)故事傳說(shuō)，提出質(zhì)疑，理解內(nèi)容。
師：小朋友們擁抱節(jié)剛才聽(tīng)到了吧。說(shuō)是什么？說(shuō)是一天里要和什么？
師：那一天大熊早早的就出了門，猜的出來(lái)他要干嘛嗎？（提示：數(shù)字是什么意思）
師：到底是什么呢？你聽(tīng)好了。（播放音頻）
師：找什么？
師：要找100個(gè)好朋友，要跟100個(gè)好朋友擁抱。小朋友們?nèi)绻氵^(guò)擁抱節(jié)，你想和多少人擁抱？想想家里的幼兒園的。（小朋友說(shuō)出來(lái)的數(shù)字問(wèn)他們數(shù)字是哪里來(lái)的？家里人算進(jìn)去嗎？幼兒園的算進(jìn)去嗎？）
師：大熊說(shuō)他要和100個(gè)人擁抱，這個(gè)愿望會(huì)實(shí)現(xiàn)嗎？（播放音頻）
師：大熊在擁抱節(jié)里遇到了什么事？
大熊現(xiàn)在是怎么樣的心情，和早上出門時(shí)有什么不同？
為什么大家不愿意和大熊擁抱？（幼兒們回答完以后播放音頻）
師：大熊現(xiàn)在心里很傷心很難過(guò)，我們來(lái)幫幫它，可怎么幫呢？
師：做了錯(cuò)事，除了道歉，我們還能做些什么事情讓別人喜歡你呢？
師：大熊和你們的想法一樣，道歉了以后小動(dòng)物會(huì)怎么做呢？
師：聽(tīng)一聽(tīng)故事傳說(shuō)看看和你想的一樣不一樣？（播放音頻）
師：為什么大熊得到擁抱了，流的眼淚比前面還要多？
三一起來(lái)過(guò)擁抱節(jié)。
師：師：原來(lái)?yè)肀芙o人帶來(lái)這么多美好的感覺(jué)，我們也來(lái)舉行一個(gè)擁抱節(jié)吧。在擁抱節(jié)上，我們會(huì)和好朋友擁抱，那么有沒(méi)有以前你不想擁抱，現(xiàn)在聽(tīng)了這個(gè)故事傳說(shuō)想給他一個(gè)機(jī)會(huì)改正的人呢。先說(shuō)說(shuō)是什么事情。（鼓勵(lì)孩子馬上去擁抱一下，如果這個(gè)人在現(xiàn)場(chǎng)）。
（輕音樂(lè)響起，溫馨的擁抱節(jié)開(kāi)始）
大班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案教案篇十九
2、能聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)蛋殼的外形進(jìn)行想象，學(xué)習(xí)句子“蛋殼可以當(dāng)成”。
3、樂(lè)意在集體面前表達(dá)自己的想法。
一、引導(dǎo)幼兒觀察半個(gè)蛋殼，并運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象。
師：小朋友，你們看，這是什么？(蛋殼)對(duì)，是半個(gè)蛋殼。這半個(gè)蛋殼象什么呀？(勺子，帽子等等)。
二、幼兒通過(guò)大膽猜測(cè)，感受故事。
師：看看，誰(shuí)來(lái)了？呀，原來(lái)是小老鼠皮皮，小老鼠皮皮要一個(gè)人去旅行了，看看小老鼠皮皮遇到了什么？(出示小老鼠卡片)。
1、出示圖一提問(wèn)：
(1)小老鼠皮皮它要去旅行，它來(lái)到了什么地方？看到了什么？(幼兒回答)。
(2)小老鼠皮皮把蛋殼頂在頭上當(dāng)成什么？(皮皮把蛋殼頂在頭上，哈哈，可以拿來(lái)當(dāng)?shù)皻っ弊印?。
3、出示圖二提問(wèn)。
(1)走著走著，前面一條小河擋住了去路，沒(méi)有橋沒(méi)有船，皮皮會(huì)想什么辦法呢？皮皮會(huì)把蛋殼當(dāng)成什么呢？(小老鼠聰明，它一下子就想到頭上的蛋殼，拿下來(lái)放到河里，蛋殼輕飄飄，一艘小船開(kāi)動(dòng)了！小船劃呀劃，一會(huì)劃到河對(duì)岸。)。
4、出示圖三提問(wèn)。
前面有座小山坡，小老鼠皮皮爬呀，爬呀，上山好累??？下山怎么辦？它會(huì)把蛋殼當(dāng)成什么呢？(提示：要是有輛小車多好呀？)。
5、出示圖四提問(wèn)。
皮皮坐上蛋殼車，劃下高山坡，皮皮心里真快活。皮皮回到家，走了這么遠(yuǎn)的.路，皮皮的腳都酸了，它會(huì)把蛋殼當(dāng)成什么？(椅子)你們看蛋殼怎么了？為什么會(huì)碎的？(皮皮摔了一跤，蛋殼碎了)。
三、完整欣賞故事。
1、師：哇，皮皮的旅行可真有趣呢，陳老師把它編成了一個(gè)好聽(tīng)的故事叫《半個(gè)蛋殼》，現(xiàn)在，陳老師再把這個(gè)《半個(gè)蛋殼》的故事講一遍，小朋友可要認(rèn)真聽(tīng)了。
四、師同幼兒共同討論，學(xué)習(xí)小老鼠皮皮的良好情緒體驗(yàn)。
1、師：故事講完了，你喜歡小老鼠皮皮嗎？為什么喜歡？
(小老鼠皮皮很聰明，喜歡動(dòng)腦筋，遇到困難不退縮)。
2、師：如果你是小老鼠皮皮，你還會(huì)把半個(gè)蛋殼當(dāng)作是什么？(可以請(qǐng)幼兒回家同爸爸媽媽說(shuō)一說(shuō))。