周有光先生認為，人類的語言生活發(fā)生了三次飛躍。第一次是文字的產(chǎn)生，突破了口頭語言的局限；第二次是共同語的出現(xiàn)，突破方言交流的局限；第三次就是語言留傳和轉(zhuǎn)換技術的出現(xiàn)，極大地擴展了語言的功能。特別是當前信息技術和語言信息處理技術的迅猛發(fā)展，導致語言符號的產(chǎn)生、傳輸、存貯、加工等媒介系統(tǒng)的巨大變化，人類的語言生活自然也要隨之發(fā)生改變。作為“指導學生正確理解和運用祖國語言文字”的語文教育（m－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)），也必須適應語言生活發(fā)展的需要，作出相應的調(diào)整。第一次語言生活的飛躍產(chǎn)生了文字教育（m－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)），第二次產(chǎn)生了共同語的教育（m－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)），這兩次語言生活的飛躍對語文教育（m－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）產(chǎn)生的影響都不僅僅局限在教學方式和教學手段的層面上，而是深入到語文教育（m－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）的目標、課程等各個領域。同樣，第三次語言生活的飛躍對語文教育（m－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）產(chǎn)生的影響也不會僅僅局限于將信息技術作為教學的輔助手段，根據(jù)教學方式變革的需要引進信息技術，以解決傳統(tǒng)語文教學中存在的問題，而且將進一步意識到其作為一種基礎平臺的教育（m－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）價值，根據(jù)信息時代語言生活的特點以及信息技術所能提供的條件，調(diào)整乃至重新設計語文教育（m－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）的目標、課程、學習、教學和評價等各個方面。本文著重從課程的目標、內(nèi)容、結構、載體與相關的術語等方面談談信息技術對語文課程發(fā)展的.影響。
總的來說，信息時代對人才培養(yǎng)的目標提出了新的要求，語文課程的目標應該符合這個總體目標，為培養(yǎng)信息時代的人才服務。同時，與其他學科相比，語文課程有其自身的特點。因此，在服從人才培養(yǎng)總體目標的前提下，它應該有自己的側重點和特殊任務。
1.語文課程的目標觀。
民族性與多元化。信息技術革命加速了全球化的進程，教育（m－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）也逐步走向國際化。同樣，語言生活和語言教育（m－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）也趨向全球化、網(wǎng)絡化和虛擬化。因此，我們必須在全球化的視野下審視語文教育（m－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）目標，制定語文教育（m－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）政策。一方面，民族語言是維系民族共同體的最有力的紐帶，正確理解和運用民族語言及其所體現(xiàn)的民族文化，抵制外來語言和文化的霸權與殖民，是母語教育（m－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）無可推卸的責任。另一方面，全環(huán)化必然導致多元化。因此，就語文教育（m－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）而言，在全球化的大背景下，正確處理好母語教育（m－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）與外語教育（m－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）的關系，正確理解雙語教學的意義以及準確把握其分寸就顯得很有必要。但總的說來，應該加強民族語言和民族傳統(tǒng)文化的學習，使自身有一個參照系，更好地向西方學習。
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小學信息技術教學的重要性及影響篇二
課堂教學中良好的教學效果的取得，有賴于先進的教學媒體，幫助學生做出各種學習的反應。傳統(tǒng)教學模式中，教師的教學活動僅限于一本教科書、一塊黑板和簡單的幻燈片演示來完成?？菰餆o味，缺乏生動性，學生的主動性、創(chuàng)造性不能得到很好的發(fā)揮。在多媒體信息技術介入教學后，像一股春風一樣，催促著我們教育觀念以及教育模式的改變，使我們的師生能夠共享到優(yōu)質(zhì)的教育資源，享受最前沿的教學資源，給基礎教育的改革和發(fā)展帶來了機遇。它徹底改變了傳統(tǒng)的教育教學模式，讓教師從繁重的重復性勞動中解放出來。
信息技術走進課堂后，在課堂教學中，以學生為主體，教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學方法，引導學生在一定的情境下利用學習資料和教師幫助主動獲取知識。信息技術教學手段取代了粉筆在黑板上涂抹，變成了好看的圖片、影視資料在熒屏上展示，學生們在直觀的感受中創(chuàng)設了情境，體會語言就變成了有血有肉的人物進入思維中，參與到學生的理解、欣賞、與主人公的思想感情發(fā)生碰撞、產(chǎn)生共鳴、情感交流得到實現(xiàn)。課堂教學的內(nèi)容更加豐富、生動，創(chuàng)設教學情景，調(diào)動學生的生活積累，誘導學生主動參與到學習過程中來。而這一切，都是教師利用信息技術輔助教學的結果，更加體現(xiàn)出了教師的主導作用。例如，一位教師在教《稱象》這篇課文時，根據(jù)課文內(nèi)容適時的播放課件，讓學生在頭腦中形成完全相同的事物畫面或事理。另外，現(xiàn)代化的信息技術為教學提供了更為廣闊的空間，教師通過資源共享，博采眾長，更好的發(fā)揮了為學生提供學習資源，幫助學生解決困難的輔導作用。教師備課時，可先輸入關鍵詞，在網(wǎng)上搜索與之有關的資料，在進行分類制成課件，在指導學生學習的過程中，根據(jù)需要，一點鼠標，迅速調(diào)出，方便快捷。資料調(diào)出學生可根據(jù)需要、或興趣去學習。這樣真正實現(xiàn)了學生的主動性，教師真正成為了學生的幫助者、促進者。教師在教學的過程中，引導了學生拓寬視野。學生在積累大量素材的條件下，做到了課堂氣氛真正活躍起來，激發(fā)了學生主動獲取知識的自覺性。充分體現(xiàn)了教師的主導作用。
三、信息技術的運用，有利于提高學生的學習興趣，活躍課堂氣氛。
小學信息技術教學的重要性及影響篇三
摘要：信息技術課與其它小學課程有所不同，它是一門實踐性很強的學科，在教學過程中，要求學生必須掌握一定的計算機操作技能和操作技巧。俄國教育家烏申斯基說過：“沒有絲毫興趣的強制性學習，將會扼殺學生探求真理的愿望?！毙W信息技術的學習應從學生學習興趣入手，通過直觀教學，給學生提供更多實踐、活動和探究的空間，培養(yǎng)學生的合作能力和實際應用能力。關鍵詞：小學；信息技術課；課堂教學中圖分類號：g622文獻標識碼：b文章編號：1002-766117-074-01“二十一世紀的人才，必須懂英語、會電腦。”“計算機的普及要從娃娃抓起。”從以上的話語中，可見計算機知識的學習已成為小學生必不可少的課程組成部分。小學信息技術教學的任務是培養(yǎng)學生對信息技術的興趣和意識，讓學生了解和掌握信息技術基礎知識和技能，了解信息技術的發(fā)展及其應用對人類日常生活和科學技術的深刻影響。作為教師，必須具有一切為了學生、一切為了學生的'發(fā)展的思想，科學地運用教學策略，使學生樂學、會學、愿學，促進學生的全面發(fā)展、主動發(fā)展和個性發(fā)展。一、備課環(huán)節(jié)的有效性至關重要要想上好一節(jié)課，備課很關鍵。備課包括鉆研教材、搜集信息、了解學生、考慮教學思路和教學方法、寫教案等。我們現(xiàn)在用的信息技術教材呈現(xiàn)多樣性，且沒有教參，而教材中的很多教學內(nèi)容并不適合本校學生的實際情況，這就要求教師具備對教材進行再加工的能力。我們的學生，由于家庭及個人愛好等因素，造成學生信息素養(yǎng)差異較大，上課前教師一定要了解學生信息素養(yǎng)的實際狀況，有針對性地備課。采用什么樣的教學方法，需要教師在上課之前做好充分的準備，這樣，即使課堂上出現(xiàn)了一些意外情況，教師也能“臨危不亂”，圓滿地完成教學。二、放手讓學生自主學信息技術課中有許多教學內(nèi)容就適合學生自主學習。比如計算機的認識、開機與關機、等等，這些內(nèi)容相對比較簡單，學生容易自學。在學生自學產(chǎn)生問題的時候，還可以利用小組來進行討論，然后歸納出問題解決的方法，最后用掌握的方法未完成新的任務。這樣不僅培養(yǎng)了學生的自主學習能力，也培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造能力。三、小組合作的有效性不可忽視在教學實踐中，我發(fā)現(xiàn)每次上信息技術課時總會有個別的學生對本節(jié)課的教學內(nèi)容有一定了解。碰到這樣的學生，可以抓住時機請這些“高手”上來給大家當“小老師”介紹自己的經(jīng)驗，在學習的過程中利用這些“高手”悟性高、學習快的特點讓他們?nèi)椭處熤笇男┪蛐圆畹耐瑢W進行學習?？筛鶕?jù)學生的素質(zhì)情況對學生分組，每一組中安排一、二名“高手”做老師的小助手，指導小組同學學習，幫助同學解決一些力所能及的問題。這樣有助于培養(yǎng)學生與人合作、協(xié)作創(chuàng)新的能力，培養(yǎng)學生團結友愛互助的品質(zhì)。如：在學生剛剛接觸計算機的時候，關機總是個問題，不知道怎么關而往往直接去按開機的按鈕。在這樣的情況下，可以充分利用“高手”的作用，讓這些“高手”去一對一或者一對二、三地幫助這部分同學，這樣幾次下來所有的同學都學會了。四、鼓勵學生大膽提問題問題學習，就是學生能帶著問題學習，并不斷尋找信息，提出解決問題方案的學習。在信息技術課中，學生的問題是很多的，教師要善于抓住問題，培養(yǎng)學生解決問題的能力。如在學習計算機病毒知識一課中，就可以采用問題學習來解決。教師首先讓學生針對這一課題提出自己想要知道的問題。學生可能會問：計算機病毒會傷害人嗎？計算機病毒是如何產(chǎn)生的？計算機感染病毒后會有什么癥狀呢……教師對這些問題進行明確后，歸納出關鍵問題，讓學生通過看書，上網(wǎng)，討論等方式來解決這些問題。五、讓學生大膽嘗試嘗試學習，就是突出讓學生自己嘗試，在訓練中掌握知識的一種學習方法。信息技術課有個突出的現(xiàn)象，學生都特別想自己動手，有的學生一進電腦室就打開電腦自己開始弄起來了。甚至會出現(xiàn)教師在上面講，學生在下面偷偷做的現(xiàn)象。因此，教師就應該充分抓住學生的這一心理特點，讓學生進行嘗試學習。當學生碰問題時不要急于直接幫助學生解決，而是提供一些啟示和鼓勵，讓學生再次練習，直到最終掌握技能。總之，作為信息技術教師，我們一方面要不斷更新觀念，樹立先進的教學理念，另一方面要將先進的教學理念轉(zhuǎn)化為教學行為，盡可能地采用效果最好、效率最佳的教學方法，讓課堂的每一分鐘都能體現(xiàn)出價值，為實現(xiàn)優(yōu)化、高效的課堂教學而不斷努力！
小學信息技術教學的重要性及影響篇四
目前，許多小學都陸續(xù)開設了信息技術課程。小學信息技術課程主要是讓學生初步學會計算機的使用，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。下面就結合我的教學實踐，談談我的幾點體會。
一、游戲入門，自覺學習。
小學生對游戲特別感興趣，而計算機正具有能玩游戲的特點。根據(jù)這一特點，可以把計算機新課的學習寓于游戲之中，激發(fā)學生學習的興趣，在學生濃厚的興趣中學習新知識，掌握新技能。
例如學習指法是非常枯燥的，如果教師一開始直接講解手指的擺放要求和指法要點，學生不但學的很累，而且很不愿學，更加不能強迫其練習了。我在教學中就采取游戲引入的方法，先讓學生玩《金山打字通》，比賽誰的成績好或者與老師比賽。學生在“青蛙過河”等游戲的實踐中發(fā)現(xiàn)，要取得好成績就必須練習好指法。于是就有人提出如何能夠打得又對又快。在這種情況下，老師再講解指法練習，學生學得就很認真。經(jīng)過一段時間的練習后，學生們再玩這個游戲時就感到輕松自如了。這樣，既保持了學生學習計算機的`熱情，還可以促使學生自覺去學習計算機知識。
二、直觀教學，加深記憶。
在教學中可以充分利用計算機的固有特征，采用形象、直觀的教學方法，幫助學生加深對計算機知識的理解和記憶。
如教學“認識鍵盤”時，我先提問“空格鍵、換檔鍵和backspace鍵有什么特征？”讓學生討論。通過討論讓學生明白空格鍵上沒有任何一個字符，其主要作用是輸入空格。同樣抓住換檔鍵上有向上的箭頭，其主要作用是來輸入上檔字母。還抓住backspace鍵有向左的箭頭，其作用是篩除光標前面的字母，相當于咱們平時用橡皮擦寫錯的字。用這樣的方法，變抽象為直觀，讓學生留下深刻的印象，加深記憶。
出處 WwW.XueFen.com.cN
三、自主學習，不斷創(chuàng)新。
電腦知識有很大的開放性，學生也喜歡上信息技術課。我們教師應該充分抓住學生的這一興趣，發(fā)揮他們的主體作用，讓其自主探索，合作學習，真正理解和掌握基本的電腦知識。這也是培養(yǎng)學生不斷創(chuàng)新的手段之一。如在教學powerpoint的超級鏈接時，老師先讓學生演示沒有鏈接的作品，接著提問：現(xiàn)在只能一張張按順序演示，那么你能任意播放指定的演示文稿嗎？然后讓學生自主學習。有的學生討論、嘗試，有的學生在看書尋找，有的學生在使用幫助系統(tǒng)（在教學word時就教了如何使用幫助系統(tǒng)）……同學之間也不由自主地互相幫助起來。最后讓學生互相交流，教師進行適時的點撥，學生很容易就掌握了超級鏈接的方法。
利用電腦本身自有的特點，能夠培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)新意味。如教學完畫圖軟件后，可以讓學生自由創(chuàng)作作品；教學word的插入圖片時，讓學生進行詩配畫的創(chuàng)作；在低年級教學“金山畫王筆”時，那美麗的圖案使學生感到無比新奇。講解了如何操作后，學生已迫不及待地動起手來，組合成具有豐富想象力的圖案?？梢哉f利用電腦能充分培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和豐富的想象力。
四、整合學科，多面發(fā)展。
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小學信息技術教學的重要性及影響篇五
摘要：在知識爆炸、技術革新的嚴峻形勢下，大力推進信息技術教育在教學過程中的普遍應用已經(jīng)成為我們的必經(jīng)之路。通過信息技術培養(yǎng)小學生自主探究學習能力，這讓我們必須重視信息技術所帶來的利與弊的影響，正確的趨利避害，使我們積極有效的培養(yǎng)小學生的自主探究學習能力。
一、引言：
《基礎教育課程改革綱要(試行)》中要求“大力推進信息技術教育在教學過程中的普遍應用，促進信息技術與學科的整合，逐步實現(xiàn)教學內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學生的學習方式、教師的教學方式和師生互動方式的變革，充分發(fā)揮信息技術的優(yōu)勢，為學生的學習和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學習工具。”隨著新課程改革全面實施和信息技術在人們?nèi)粘Ｉ钪械钠占?，信息技術在教學中的應用已經(jīng)成為大勢所趨。
但如何正確運用信息技術，讓信息技術走進小學教學，讓學生更好的成為學習的主人，培養(yǎng)學生的自主探究學習能力這成為了我們要關注的話題。推進素質(zhì)教育和學校教育現(xiàn)代化的發(fā)展進程，改革教學內(nèi)容、方法和手段，從而實現(xiàn)基礎教育的跨越式發(fā)展是教育現(xiàn)代化的必由之路。那么，認識清楚信息技術所帶來的利與弊，如何做到揚長避短顯得尤為必要。下面就信息技術走進小學教學的利與弊談談我的看法。
二、推進有利方面：
1、課堂教學運用多媒體：
人類對于知識地掌握總是以感性過渡到知性。而借助多媒體課件，就可以化抽象為具體，變理性為感性，有效地彌補傳統(tǒng)教學的一些不足，讓學生通過視聽等直觀功能，形象地把握教學內(nèi)容。作為小學生，理解能力相對較弱。一些以往要通過大量語言文字分析歸納，就可以以感性的方式展示在學生面前，其中難理解的問題也隨之迎刃而解。小學生的注意力不易集中且集中時間較短，多媒體教學通過直觀的圖片、豐富的影音視頻、富有技巧的動態(tài)設置為小學生制造了一個輕松學習的環(huán)境，在“娛樂”中獲取知識。同時，多媒體的運用可以挺高老師的教學效率，為學生留出更多時間去自主學習、去討論問題、去表達自己的想法。
總之，在課堂教學過程中適當?shù)剡\用多媒體技術會產(chǎn)生錦上添花的效果，它使抽象的概念、難懂的文句轉(zhuǎn)化為形象直觀的畫面，成為學生理解課本知識的有效途徑，也能彌補教師言傳的不足，化解常規(guī)教學中的難點。
2、課前準備運用網(wǎng)絡：
對于老師來說，在傳統(tǒng)教學中，老師備課只能通過課本、教輔、自己所了解的知識去進行準備。如果需要查閱其他資料必須去查閱大量書籍，這不僅大大的加大了老師的工作量，也不能準確快速的找到所需要的資料?，F(xiàn)在運用信息技術，通過網(wǎng)絡老師不僅可以幾時準確的找到所需要的各種相關資料，也能從多角度、多方位、多層次等方面加大知識點的廣度、深度。
對于小學生來說，單純的提前看下課本進行課前準備并不能對他們上課學習有過多幫助，大量的陌生詞匯和知識點會讓小學生無從下手來預習。那么，通過信息技術使用，上網(wǎng)查閱大量資料，可以幫助小學生更好的針對自己所需了解所學內(nèi)容的前因后果、背景等等。通過自主學習，先老師一步，等到老師講課的時候可以有針對性的學習，同時也可以對老師進行補充，提高自主學習的能力。查閱網(wǎng)絡資料讓小學生們慢慢的學會篩選有效信息，提取有效信息，進而能與團隊進行合作、實現(xiàn)資源共享。
3、建立數(shù)字化平臺：
“學會合作”是國際21世紀教育委員會提出的教育的四大支柱之一。進入網(wǎng)絡時代，協(xié)作精神尤為重要，協(xié)作能力的有無和強弱是衡量學生自主學習能力和水平的一個重要方面。在傳統(tǒng)教學中，群體活動開展較少，活動組織起來不方便。但在信息技術的環(huán)境下，學生之間可以不用直接面對面，而是老師通過網(wǎng)絡把學生聚集在一起，通過類似于bbs之類的平臺進行對話，文件傳輸，同步信息。特別在現(xiàn)在這個大多數(shù)小學生都是獨生子女的時代，這對培養(yǎng)其協(xié)作能力用很大幫助，克服學生的自我為中心的心態(tài)。同時，小學生在課堂中可能會出現(xiàn)各種心理障礙，沒有自信去說出自己的想法，建立數(shù)字化平臺可以讓他們勇于去說，慢慢的建立起自己的自信心。
建立數(shù)字化平臺，前期通過老師為主導，從簡單的一個課題出發(fā)，以分組的形式進行探究學習。先讓學生先學會查閱資料，將資料上傳，實現(xiàn)資源共享。然后，逐漸學會發(fā)表言論，小組討論得出本組的結論。最后在大群體中，通過互相之間的溝通交流，逐漸清晰明了課題所要得出的中心觀點。數(shù)學化平臺的`建立我們要進一步從單一課題到各個學科之前互相穿插，成為一個大的資料庫與交流平臺，利于學生全面性綜合性發(fā)展。這其中，學生們通過自主研究、自主探索，使他們從一個知識的被動接受者轉(zhuǎn)化成為一個主動創(chuàng)造者，一個角色角度的轉(zhuǎn)化，能讓小學生加深對所研究知識的理解，對學習各類知識都產(chǎn)生興趣，打破了原有教學的枯燥與框架，讓學生們走出來，提高自主創(chuàng)造性，培養(yǎng)出創(chuàng)造性新人才。
4、家校平臺：
運用信息技術建立四點一線的網(wǎng)絡平臺。四點：學生、家長、老師、學校。利用家校互動平臺建立一個良好的關系網(wǎng)，從而實現(xiàn)多方位溝通交流、多方位監(jiān)督。這樣一個平臺是以學生為基本紐帶從而聯(lián)系起家長和學校兩方對孩子的學習進行全方位有針對性的有效教育。
從家長一方出發(fā)，家長可以通過家校平臺更加了解自己孩子在校的情況，與老師相配合進行教學，不至于倒是家長的教育與學校教學脫節(jié)。小學生的自主性學習和自覺性較差，家長可以配合老師協(xié)助孩子進行查閱資料、使用互聯(lián)網(wǎng)等等。同時家長也可以監(jiān)督老師、學校工作，為孩子提供一個優(yōu)良的學習環(huán)境、學習氛圍。
從老師的一方出發(fā)，老師也可以多加了解學生在家里的表現(xiàn)情況，與家長做及時的溝通交流，讓孩子在良好的“監(jiān)管”下全面發(fā)展。信息技術的使用必須靠孩子們在家中獨立完成，在互聯(lián)網(wǎng)中進行交流，這必須要有家長的輔助，讓小學生正確使用信息技術。
從學校一方出發(fā)，學校通過家長的監(jiān)督了解老師的教學狀況，通過學生的評教對教師進行打分，同時通過老師對學生的評價，讓學生自己和家長對自己的孩子都有一個準確定位。同時，以學校為平臺建立多學科穿插式的數(shù)字化平臺，實現(xiàn)一個綜合性的全方位教學模式。
小學信息技術教學的重要性及影響篇六
摘要：近年來，多媒體教學越來越多地進入小學語文課堂，使單一的傳統(tǒng)教學變得多元化、立體化,并使教學內(nèi)容的音、形、畫(動畫)得到相得益彰的充分體現(xiàn),在教學過程中滲透認知教育、情感教育,培養(yǎng)學生的思維能力、想像能力、創(chuàng)造能力等,給語文教學的改革提供了極大的幫助.
關鍵詞:多媒體教學；揚長避短；合理運用。
一、語文課堂多媒體教學的優(yōu)點。
運用多媒體進行教學，不僅給學生提供了豐富的感性認識，也使課堂教學目的完成，教學難點的突破更省時，更省力，更有效。多媒體在小學語文教學中的應用可以促進閱讀教學質(zhì)量的提高。
（一）巧用多媒體手段，突出教學的重難點，提高教學效率。
多媒體教學以圖形和動畫為主要手段，同時可將圖形由靜變動，由小變大或由大變小，由慢變快或由快變慢。學生通過觀察，使學生如同身臨其境，不僅可以接受到大量的教學信息，而且能獲得清晰明快的感受。畫面生動，圖、聲、文配合，能大大提高學生的興趣，使注意力更集中，因而提高課堂效率。如在教《刻舟求劍》這則寓言，其教學重難點是讓學生懂得不要以靜止去看待事物，否則會壞事的道理。在教學時，我充分利用多媒體手段，設置船動、劍不動的動畫效果，讓學生先觀察然后再問學生：“古人到了岸邊會找到劍嗎？”由于觀察了直觀、動畫的圖片，大大提高了學生的積極性，學生紛紛舉手發(fā)言，不需老師多講解，學生就能很清楚地明白這一道理，教學的重難點頓時迎刃而解，真是起到了事半功倍的效果，提高了教學效率。
（二）、巧用多媒體，激發(fā)學生的學習興趣。
多媒體技術的使用更能調(diào)動學生學習的積極性，學生的學習主體作用能得到更好的體現(xiàn)。由于傳統(tǒng)教學注重知識的灌輸，在教學手段上比較單調(diào)，學生在學習的過程中極易產(chǎn)生疲勞和厭倦感，學習興趣自然會受到一定影響。而多媒體技術的使用能在很大程度上改變這種狀況。人機交互、立即反饋是多媒體教學的顯著特點。在這種人機交互式的學習環(huán)境中，學生會產(chǎn)生強烈的學習欲望。按認知學習理論的觀點，人的認識不是外界刺激直接給予的，而是外界刺激與人的內(nèi)部心理過程相互作用產(chǎn)生的，所以課堂教學必須發(fā)揮學生的主動性、積極性，才能使其獲得有效的認知。多媒體教學可以利用畫面的不斷切換和信息量的大幅度增加，學生的情緒一般說來始終處于一種亢奮狀態(tài)，學習的積極性就會被調(diào)動起來，主動投入到學習中去，使學生真正成為學習的主體。所以，多媒體教學人機交互的特點為學生主動性、積極性的發(fā)揮創(chuàng)造了很好的條件。如我在教《海底世界》這篇課文時，我先播放海底世界的錄象片。動聽的音樂、優(yōu)美的畫面，不僅讓學生了解欣賞了海底美麗、神奇的景象，而且讓學生得到了美的陶冶，吸引了學生的注意力，提高了學生的興趣?？赐炅虽浵衿螅瑢W生學習興趣都被調(diào)動起來了，個個興致勃勃，熱情高漲。
（三）、巧用多媒體手段，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。
多媒體軟件集圖、文、聲、像、動畫等手段于一體，能夠讓學生展開想象的翅膀，自由地飛翔。在教口語交際《皮球掉進池塘了》時，先讓學生說說電腦屏幕上打出的兩幅圖的內(nèi)容，然后出示一幅空白的畫面，同時放出一段輕松愉快的音樂，讓學生邊聽邊看，邊想象。有了前面兩幅說話的內(nèi)容作基礎，又創(chuàng)設了情境，學生在充分發(fā)揮想象的同時，激活了自己的創(chuàng)造性思維。
（四）、巧用多媒體，培養(yǎng)學生的觀察能力、思維能力。
1、觀察能力是認識事物的基礎，有計劃、有目的地進行觀察訓練，使學生的觀察能力得到充分的發(fā)展。在教學中，充分利用多媒體手段，培養(yǎng)學生的觀察素質(zhì)，使其觀察能力得到提高。如《日月潭》是一篇寫景抒情的文章。在教學時，我先用錄象放日月潭的資料片，讓學生仔細觀察，然后提出觀察的重點讓學生邊思考邊觀察：一是日月潭的位置；日月潭名字的來歷及清晨和下午，日月潭的風光怎么樣？觀察后，讓學生用自己的語言分別進行描述。描述后，再指導學生體會作者是怎樣描述的，體會作者對事物觀察的準確、描述的恰當、傳神。最后指導學生分別談談自己的觀察后的感受。通過教學活動，訓練了學生觀察能力，使學生的觀察素質(zhì)得以提高。
2、在教學中，利用多媒體手段開展教學活動進行思維訓練，達到提高學生思維能力的目的。如《蛇與莊稼》是一篇用邏輯推理來探討事物之間因果關系的科學短文。本課的重點是指導學生理清蛇與莊稼之間的因果關系。教學時，巧用多媒體手段，形象巧妙地、一步一步地揭示事物之間的因果關系，從而啟發(fā)發(fā)展學生的邏輯思維能力。
二、多媒體教學手段在小學語文閱讀教學中的弊端。
世間萬事萬物皆具有兩面性，有利必有弊。在看到多媒體教學手段眾多優(yōu)點的同時，還應看到它的缺點。
（一）、限制了思維想象的空間。
多媒體能給語文教學帶來直觀和生動的“畫面式”教學方法，但是對于語文課而言，不是任何時候都需要，都能夠用多媒體技術來“形象生動”一下的。語文教學的重要任務之一是培養(yǎng)學生的形象思維能力。這種能力主要指那種“由近及遠，以所見知所不見”的想象能力。文字在每個個體的大腦中所“撐起”的形象，是文字之外的手段所不能替代的。中國文字博大精深，它帶給學生的是無限的想象空間。探究語言的過程就是理解和感悟的過程。課堂上老師引導學生通過想象感悟文采，感悟其深意，體會其意境，學生在腦海里進行再思索再創(chuàng)造，于是就有了自己的體會和認識。這就培養(yǎng)了學生的形象思維能力。如果老師用多媒體把自己或他人的感悟用畫面、音樂直觀地呈現(xiàn)在學生面前，以為這是在幫助學生理解，殊不知老師這種教學是把自己的意志和理解強加到學生的思維當中，使學生省去了思維活動的感悟過程。說到底，這只是一種變相的填鴨式教育。語言文學吸引人的地方，在于它有一定的模糊性，有廣闊的思維和想象空間，這就是人們常說的“一千個人心目中有一千個哈姆萊特”。因此，我們盡可以利用多媒休教學來營造氣氛，喚起情感，引導想象，但決不能用屏幕、畫面這種虛擬的想象代替文字的意境。文字的想象遠遠大于屏幕。僅僅借直觀手段來組織教學，對學生思考力、想象力、聯(lián)想力。
（二）、忽視了學生的語感培養(yǎng)。
漢語教學的規(guī)律告訴我們：語文能力的培養(yǎng)必須通過傳統(tǒng)的“咬文嚼字”的方式來實現(xiàn)。如“孤帆遠影碧空盡，惟見長江天際流”包含的詩意，只可“意會”，是很難用聲音和畫面來表現(xiàn)的。所以傳統(tǒng)語文教學強調(diào)“書不盡言，言不盡意”這一點。朱熹提了“涵泳”的讀書方法，強調(diào)通過“誦讀”，讀出“情”、悟出“理”，把無聲的文字變成有聲的`語言，再現(xiàn)作品的意境美和形式美，從而深刻體會文章的文意、文思、文氣、培養(yǎng)“語感”。所謂“語感”是一種近乎直覺的語言感知和表述能力，是一種語言經(jīng)驗的反映。作為語言經(jīng)驗的這種“語感”的習得，當然得通過反復的語言實踐來實現(xiàn)。語文課不是政治課，也不是藝術欣賞課。它和數(shù)、理、化等別的科學也不同。其它學科，師生雙方主要是在課上研究語言媒體所承載著的各種知識信息，而語文則是研究承載各種信息的語言媒體本身，研究語言媒體的組合規(guī)律，語文教學的終極任務是培養(yǎng)學生運用語言文字的能力，語文課的主要媒介只能是傳統(tǒng)的語言文字。多媒體技術中的聲、像、畫永遠替代替代不了教材、文章以及師生雙方的語言交流。課堂上學生讀書的時間越來越少，讀書聲越來越稀小，以前的那種書聲朗朗的語文課堂在現(xiàn)在的多媒體輔助教學的沖擊下似已呈日薄西山之勢。
（三）、淡化語文課堂上師生情感的交流。
課堂教學的精妙在于藝術性地激發(fā)學生的情趣，調(diào)動他們的積極性，使其產(chǎn)生頓悟，迸發(fā)出創(chuàng)造性的思維的火花，而不是把預先設計的教案表演得如何淋漓盡致?？v觀教育名家的實踐操作，無不體現(xiàn)一個“活”字。表現(xiàn)出非常高妙的教學機智和導控藝術。即教師的導控、學生的學思，不斷優(yōu)化重組，形成重心始終在學生的動態(tài)調(diào)控。濫用多媒體手段在一定程度上阻礙了課堂師生之間的交流。每個有經(jīng)驗的教師都能從學生的眼神和面部表情接收信息，然后做出相應的反映；而學生也可以從教師的面部表情和手勢得到鼓勵，受到啟發(fā)。這種交流是無聲卻必不可少的。教師手不離鼠標，學生眼不離屏幕就隔斷了這種無聲的交流，課堂上的“人氣”。師生面對面教學相長的熱烈與融洽的交流氣氛大減。
時代在進步，教育在發(fā)展，多媒體信息手段也在不斷更新與發(fā)展。我們教師要根據(jù)語文學科的特點、規(guī)律和具體的教學內(nèi)容，揚長避短，合理運用，才能讓多媒體真正服務于語文教育，從而開創(chuàng)語文教育嶄新的局面。
小學信息技術教學的重要性及影響篇七
信息技術，既是小學素質(zhì)教育工程的重要內(nèi)容，又是基礎教育課程改革和發(fā)展的動力，為教育的發(fā)展注入了新的活力，合理利用技術手段和資源，不僅可以使學生通過自主學習獲取更多的知識，也迫使教師更新教育觀念，改進教學方法，提高教學效率，給學校教育教學帶來新的革命。所以一學期來，我校在信息技術工作方面，扎扎實實做了以下很多工作：
根據(jù)社會網(wǎng)絡教育的需求，本學期我們在計算機教學內(nèi)容上作了重大的調(diào)整，加大了學生網(wǎng)上教學的力度，從四年級開始上網(wǎng)瀏覽，到六年級畢業(yè)達到能夠在網(wǎng)上查資料的能力。學生能夠積極參加相關網(wǎng)絡教育活動：網(wǎng)絡讀書征文活動、參與網(wǎng)絡慶祝中國共產(chǎn)黨成立90周年活動。加強教師信息技術能力的培訓，教師方面要學會三個“自理”，即“自己的文章自己打，自己的課件自己做，自己的博客自己建”；今年上級給我校配發(fā)新建的龍芯電腦機房，我校先組織全校教師聆聽廠家專家的培訓，后期為進一步提高教師使用龍芯電腦的技能，由信息教師多次進行使用培訓，讓全校教師快速地掌握了龍芯電腦的使用技術；隨著電子白板設備的安裝到位，及時開展技術培訓工作，先后進行了20課時的業(yè)務指導，學校中青年教師均能熟悉掌握白板教學技能，平時校內(nèi)教學活動必須用白板教學，陳玲同志在縣白板使用技術教學競賽中榮獲一等獎。
常規(guī)工作：維護調(diào)試好計算機，記載好上機記錄和多媒體課件記錄，保持電化教室、多媒體專用教室的衛(wèi)生；及時維護各班級及辦公室電腦，使其正常運行。運用虛擬光盤技術用好教材配套光盤及省送優(yōu)質(zhì)教學光盤，為一線教師上課服務，為一些公開活動準備好電教設備。近年來，我校加快教育現(xiàn)代的建設工作，突出信息化校園，主要用于計算機、投影電視、網(wǎng)絡系統(tǒng)、廣播、電視系統(tǒng)、數(shù)碼攝像機等，同時強化我校的軟件資料庫建設（網(wǎng)絡光盤）逐漸完善，重大活動用數(shù)碼攝像機進行記錄，形成檔案材料，分別完成了學校網(wǎng)站和兩個教學服務器的建設，有力地報務教學，提升校園信息化工作。
現(xiàn)在我們學校各班都有電腦，要求課課教學均能使用課件，教師要自己修改和制作適用的教學課件；學校百靈鳥廣播站正常廣播，每周四次報道：宣傳學校的活動，介紹身邊的人和事，激發(fā)學生的熱情，實現(xiàn)了良好的教育功能；重大活動用好百靈鳥劇場，今年六一期間，共有10場演出，有全社區(qū)的匯報演出，還有學校的，有班級的，給教師學生提供了學習提高展示的舞臺。學校網(wǎng)站能夠及時更新內(nèi)容，及時向社會家長傳達學校的辦學理念，教育政策法規(guī)，教育活動；家校易通平臺的正常使用更是拉近了學校社會家長的距離，形成辦學的合力。
內(nèi)容的教學。學生在活動中，興趣盎然，并且都成了班級的骨干，甚至是年級的骨干。
電腦小報競賽：結合每年的外語節(jié)、科技節(jié)、藝術節(jié)等活動，進行電腦小報的設計比賽，全員參與。對各年級組的小報進行十佳評比，并進行展示。通過活動，學生制作小報的能力普遍提高。
本學期的在繼續(xù)做好數(shù)據(jù)報務器的同時，強化服務器的特色建設，如完善校園教育資源庫的建設，學困生檔案的建設。校園教育資源庫要求教師把平時上課的教學課件，安教材有序列的投入學校服務器，利于今后的教學，學校定期進行考核與評比，并根據(jù)完成的課件重新整合，制件我校特色的教學課件；學困生檔案的建設是本學期的新措施，目的是小學階段全程跟蹤學困生的'學習過程，促進學困生的提升，加強教師對學困生共同研究交流。要求教師每月完善的學習狀況和成績，針對學生的狀況有針對性地采取措施，及時反饋教學的效果；第三是加強師生的閱讀，新建師生必讀書目資源庫，供教師學生下載觀看，既節(jié)約了師生的資金，又利于師生課處閱讀的。
現(xiàn)代社會是信息時代，計算機技術是現(xiàn)代科學技術的基礎和核心，是信息社會的主要技術，計算機已經(jīng)滲透到社會的各個領域，對當代社會產(chǎn)生了重大影響，同時也改變著我們的工作方式、學習方式和生活方式，因此今后我們加強運用研究，讓它更好地報務教育教學工作，促進教師教學技能的提升，促進學生的全面發(fā)展。
小學信息技術教學的重要性及影響篇八
**電腦要從小學生抓起，計算機學科教育己成為小學教育必不可少的科目之一。下面我就結合自己的實際教學對這學期的工作進行總結:
積極加強教學理論素養(yǎng)，努力搞好教學工作。在這學期的教學工作中，我圍繞努力培養(yǎng)學生信息素養(yǎng)這個中心目標，著重抓了提高學生獲取、處理信息能力的工作。
做到期初有計劃，有教學進度，使教學工作能有條不紊地順利進行下去，使得信息技術理論知識和操作要領得以傳授給學生。
按照學校工作管理規(guī)定，認真?zhèn)浜谜n、寫好教案、努力上好每一節(jié)課。信息技術學科學校安排的課時比較少(一周每班兩節(jié))這對于學生來講是很重要的兩節(jié)課;對老師來講是比較難上的一節(jié)課。所以上好每節(jié)課對于老師，對于學生都是很關鍵的。除了備好課、寫好教案外，我還要查閱各種資料，上網(wǎng)尋找好的教學資料、教學課件，把它們和我所從事的工作結合起來，為我所用。
識的運用，也可以是對幾節(jié)課，一個單元所學知識的綜合運用。它可以穿插在“練習”之中，但又是在“練習”基礎上的一次升華。
在教學的同時，我注重于不同能力的學生得到不同的發(fā)展，比如，在操作時，如果完成的可以看一下還可以怎樣做，或者可否做得更好;有些時候我設計多個任務，有簡單的、一般的、稍難的，學生可以根據(jù)自己的情況去選做。這樣不但使學生在不同程序得到發(fā)展，更讓他們體會到成功的喜悅，提高了學生對計算機的興趣和利用計算機開展創(chuàng)新實踐的能力。除了在課堂上這樣，在課外我還選拔一些好的學生進行輔導，培養(yǎng)尖子生方面下了一定的功夫，通過對他們的輔導，使他們的能力進一步提升。
提高了學生運用計算機進行信息處理的能力。本學期進行了因特網(wǎng)的教學，讓學生了解了因特網(wǎng)的發(fā)展，掌握了搜索引擎的作用，然后教會了學生保存網(wǎng)頁、圖片的方法。
在轉(zhuǎn)差促優(yōu)上，我也注意在教學中或教學之余利用各種形式對學生進行思想教育，轉(zhuǎn)化差生，促進他們的發(fā)展。
在教學之余，我也注重自身發(fā)展進步。除了聽課、評課、參加各級各類教研活動外，我還注意到要自學。從行動上，學電腦技術、教學技能等。經(jīng)過本學期的教學實踐，我深深地感到，只要立足實際，認真分析和研究好教材、大綱，研究好學生，并爭取學校領導和師生的有力支持，就能創(chuàng)造性地搞好信息技術課的教學，就能使自己的工作有所開拓，有所進取。
20xx年1月15日
回顧這個學期所從事的信息技術教學工作，基本上是比較順利地完成任務。當然在工作中我享受到收獲喜悅，也在工作中發(fā)現(xiàn)一些存在的問題。我所享有的收獲我會用于下個學期的工作中，我所碰到的問題我要認真思考想辦法解決。從教學上講我主要做了這一些工作：
雖然其中出現(xiàn)一些突發(fā)事件如課程的臨時調(diào)整，但由于教學計劃安排的比較好，所以并沒有給工作帶來太大的影響，當然也有不利的一面即學生沒有辦法上機，缺少實踐機會，這個問題在下個學期要特別加于重視解決。
電腦課學校安排的課時比較少（一周每班一節(jié)）這對于學生來講的很重要的一節(jié)課；對老師來講是比較難上的一節(jié)課。所以才能上好每節(jié)課對老師對學生都是很關鍵的。除了備好課寫好教案外，我還要查閱各種資料，能上因特網(wǎng)時還上網(wǎng)尋找好的教學材料，教學課件，把它們和我所從事的工作結合起來，為我所用。（3）利用學科特點和自身條件，組織部分學生參加電腦興趣小組?；顒拥某晒南踩?，不少的學生電腦打字速度，電腦知識水平的很大的提高。
對于六年級，這一學期主要學習文字的處理，文字處理可以說是電腦使用最多的功能，首先是講解word的應用，和強大的功能。增強學生的學習興趣。然后是講解編寫文章，修改文章，美化文章，調(diào)整版面，在教學工作過程中，主要是采用了演示法和講解法。學生通過制作電子板報和班級的課程表，增加成就感和學習興趣。
在教學之余，我也注重自身發(fā)展進步。從思想上，利用各種機會端正自己；從行動上鍛煉自己，學電腦技術，學教學技能等；在生活上注意形象，為人師表。
小學信息技術教學的重要性及影響篇九
各位老師，大家下午好!我是來自瑞安莘塍六小的***，今天我說課的題目是《走進計算機》，拿到課題，我在想，這節(jié)課有什么，我要怎樣教，才能讓學生學完會覺得有價值，接下來我將闡述我對本節(jié)課的設計思路，望得到在座老師的多多指導。
一、教材分析。
首先，我們來看一下，這堂課講的是什么?《走進計算機》是浙江攝影出版社小學信息技術六年級上冊第一單元第1課的內(nèi)容。它是六年級的開篇之作，介紹了計算機硬件方面的一些知識和計算機的工作流程。那么，對于我所合作的小學生而言，是不是可以跳過這些純理論知識的學習呢?答案是“no”，因為信息技術教學不僅僅是技術上的enjoy，如果沒有理論知識的學習，那么學生對于計算機的成果和應用，就是只知其然，而不知其所以然。所以，在繼學生各種軟件學習之后，本節(jié)課的理論學習就開啟了他們對計算機綜合認識的大門，它不僅是知識鏈上的一個轉(zhuǎn)折點，更是在整個計算機學習中起到了一個脊梁骨的重要作用。
面對如此重要的教學內(nèi)容，我又要和一群怎樣的學生合作呢?六年級的學生有自己的想法，性格上開始叛逆，不喜歡聽老師長篇大論的講授，喜歡自己動手去嘗試。他們在接觸了兩年的軟件學習后，初遇較為枯燥的理論知識，這時候，尋求創(chuàng)造性的叛逆與力求穩(wěn)定性的枯燥開始碰撞，又會造就怎樣的課堂，它將值得我們?nèi)テ诖?
(一)教學目標。
在這樣的期待下，我唯一可以確定的只有一件事，那就是爭取達到以下教學目標：
知識與技能：(通過本節(jié)課的學習)。
1.了解計算機內(nèi)部的硬件組成及基本功能。
2.了解計算機最基本的工作流程及各設備的作用。
過程與方法：通過對計算機硬件的認識，掌握計算機基本的工作流程。
情感態(tài)度與價值觀：感受計算機的強大能力，體驗自主探索的快樂。
(二)重點難點。
根據(jù)以上教材分析和教學目標，毋庸置疑，本節(jié)課的教學重點是計算機內(nèi)部主要硬件的功能。
由于小學階段的學生對具體形象的事物更容易接受，而難于理解抽象的知識，所以我將“計算機的工作流程”確定為本節(jié)課的教學難點。
二、教法學法。
基于教學內(nèi)容和學生的特點，我又該通過什么樣的方式來支持學生?我將“創(chuàng)設情境法”和“任務驅(qū)動法”作為課堂的中心軸;建構主義認為學生才是課堂真正的主人，教師只是起到了一個支持者的作用，所以，我提倡學生以自主探究的方式去獲得知識的建構。
三、教學過程。
那么，怎樣的課堂設計，才能讓學生在樂中學，化枯燥為愉悅。我將圍繞一個“趣”字來展開，以聞趣、探趣、悟趣、疑趣的方式逐步推進課堂教學，以此來分散教學重難點，支持學生主動愉悅地去獲得知識。
課前將學生分為8人一組，每組分到“cpu、風扇、內(nèi)存、硬盤、主板”一組計算機硬件(cpu被風扇虛蓋，不同顏色的內(nèi)存條，標簽貼紙，提前擺放在桌上)。
1)聞趣。
課堂伊始，以圖片自我介紹的形式，呈現(xiàn)這一家子的成員性格特征和能力，除了培養(yǎng)學生慢慢進入課堂的情緒，也通過具體形象的事物引起興趣，喚起探究欲。
比如，我是迷糊小妹，我喜歡打扮，我的記憶力很不錯，但是因為我很迷糊，記住的時間很短暫，但是我很努力喔!不過不怕，我有一個精明能干的姐姐，她記憶力超群，過目不忘，記住了就不會忘喔，而且能記住很多東西，嘿嘿，自戀一下，我也是家里的好幫手!我有一個細心又負責的媽咪，我們都很喜歡和她談心，她把我們每個人緊密的連在了一起，照顧我們的點點滴滴，承擔了整個家庭的大小事務。當然，不可不提的是我們的英雄爹地，它是我們家的主心骨，睿智的頭腦，快速的反應力、敏銳的判斷力和果斷的行動力，讓我們離不了他，對他深深地崇拜著……英雄的身邊總是有個得力忠心的助手，老爹也不例外，隨從小風總是如影隨形地跟在老爹身邊，為他排憂解難。當然，我們還有很多親朋好友，我們一起團結合作，共同努力，解決問題，創(chuàng)造奇跡。這一家子處于一個中心地位的重要作用，將各個分離的部落連成一個整體，傳遞消息，處理問題，久而久之得了英雄之家的美名。
教師引出這么有意思的一家子后，自然過渡到信息技術課堂上，也有這樣不可或缺的'英雄之家，你知道他們是誰嗎?這樣就自然而然地進入探趣環(huán)節(jié)。
2)探趣。
教師提示可以根據(jù)卡通的性格能力，參考書本的講解和網(wǎng)上搜索，找到桌上與人物相對應的硬件一家子。小組分工合作，組員自己確定角色，重點查找角色相對應的硬件，通過查找，能明確該硬件的名稱和作用，再與角色進行比較，看是否符合。組員用標簽記錄硬件名稱貼在該硬件上，并以簡要的方式在記事本中記錄該硬件的作用。
這一環(huán)節(jié)，提前準備了一些顏色不一的內(nèi)存，讓風扇虛蓋著cpu，設置小小的難度，考驗學生的觀察力和對知識掌握的準確度。
通過本環(huán)節(jié)，學生能根據(jù)實物，初步感知硬件設備，明確其對應的名稱和功能，帶著一種興趣和可能性去發(fā)現(xiàn)，去證明自己的想法。教師分小組請學生分享自己的猜想過程經(jīng)歷和結果后，做一個引導解釋。
當學生認為自己都掌握而驕傲自滿的時候，教師拋出問題“那他們又是怎樣緊密相連，團結合作的?”有一句話是這樣說的，“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。但是，由于場地、時間和設備的限制，我們先來借鑒一下別人的經(jīng)驗，研究他們的展示，取得自己的真經(jīng)!
學生視頻觀看主機的組裝，了解分離的個體是如何構成一個整體，承載了計算機的運行。
英雄一家子中，每個人既是獨立的個體，又是家庭中必不可缺的成員。這些硬件也如此，既各自獨立又互相依存，誰生病了，找上一個替補就可以，不需要整個更換。
小學信息技術教學的重要性及影響篇十
教學目標是指通過教學所期望獲得的學習結果，也就是學業(yè)行為目標。美術學科著力于教學生如何感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美，加強學生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。美術是眼、手、腦密切配合的智力活動，要將感知到的具體事物通過認真觀察加深印象，反復比較，找出基本特征，運用線條、形狀、體積、色彩等表現(xiàn)出來。要通過對具體事物的觀察、記憶、比較來發(fā)展學生的認識能力；通過分析、概括、取舍來發(fā)展學生的思維能力；通過想像、幻想、虛構來發(fā)展學生的創(chuàng)造能力。
據(jù)此，我們確立信息技術環(huán)境下小學美術課探究性教學的目標為：通過信息技術環(huán)境的支持，使學生能夠在具體的環(huán)境中發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美；通過探究性教學，使小學生能夠感受探究的樂趣，初步具有探究的意識，特別是對美的探究的向往。
探究性教學強調(diào)通過綜合的探究性美術活動，引導學生主動探求，研究創(chuàng)造，運用綜合性知識技能去制作、表現(xiàn)和展示生活中的美，喚起學生對未知領域的探求欲望，體驗愉悅和成就感。
1．活動性。美術課首要的就是要強調(diào)并突出美術的活動性?！耙曰顒哟侔l(fā)展”是探究性美術課的理論基礎與實踐切入點。學生在美術活動中感受到審美情感上的愉悅，喜歡美術活動，覺得輕松自如；在美術活動中，學生思維活躍，不僅其思維的`發(fā)散性、靈活性得到自由的發(fā)揮，而且其思維的創(chuàng)造性也得到了有效的展現(xiàn)與培養(yǎng)；在做中學，學中做，強化美術活動的教、學、做合一。
2．自主性。教師要充分發(fā)揮學生作為審美主體應有的能動性與創(chuàng)造性。學生對于美術活動的具體設計、實施乃至評價等，都具有較大的獨立性、自主性，有利于他們創(chuàng)造性地支配和調(diào)節(jié)美術課的開展。由于美術活動的開放性、選擇性、自主性，學生思維活躍，可采用的活動方式靈活多樣，易于學生自由創(chuàng)造，完成自身審美素質(zhì)的發(fā)展與超越。
3．內(nèi)容的靈活性。開展探究性美術教學的方式按人體的功能可分為感觸覺體驗，視覺學習體驗，動手實踐體驗，思維想像體驗，情感審美體驗；按認知客體內(nèi)容可分為對物體材料性能、特征的體驗，對雙基知識的認知過程體驗，對作品塑造的體驗；按探究式美術教學的類型可分為觸摸感覺體驗，視聽情景體驗，活動參與體驗，實踐創(chuàng)造體驗，情感體驗，成功體驗，挫折體驗，評價交流體驗，審美體驗等等。教師要根據(jù)教材內(nèi)容，選擇適當?shù)姆椒?，?chuàng)設恰當?shù)慕虒W情景，讓學生在和諧的學習活動中體驗、感悟和認知。
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[1][2][3]。
小學信息技術教學的重要性及影響篇十一
現(xiàn)代信息對會計學教學產(chǎn)生的積極影響主要表現(xiàn)在擴展了教學內(nèi)容、激發(fā)了學習興趣、提高了教學效率等方面,但同時也出現(xiàn)忽視學習過程和效果等負面影響.為減少這些負面影響,應在會計學教學中應用信息技術時注意適時、適量、適宜、適度的統(tǒng)一,注意現(xiàn)代媒體和傳統(tǒng)媒體合理結合.
作者：孟君作者單位：西安培華學院財會學院,陜西西安,710065刊名：新西部(下半月)英文刊名：newwest年，卷(期)：“”(12)分類號：g71關鍵詞：信息技術會計學影響
小學信息技術教學的重要性及影響篇十二
隨著計算機在人們生活和工作中作用不斷加強,它在各個領域都得到了廣泛的應用，信息技術成了人們必備的生活素質(zhì)，得到了國家和各界人士的關注和重視。而信息技術課程已經(jīng)深入小學，如何進行小學階段的信息技術教學也成為了信息技術教師必須研究和探討的難題。為了提高學生的信息技術能力，培養(yǎng)他們的信息素養(yǎng)，結合我?guī)啄陙淼慕虒W實踐和不斷學習，談談自己進行課堂教學的一些見解。
興趣是學習最好的老師，而好的情境導入能夠最大激發(fā)學生學習計算機的興趣。為了達到預定的教學目標，從實際需要出發(fā)，教師可根據(jù)教材創(chuàng)設以形象為主題，與教學內(nèi)容相適應的具體情境或氛圍，引起學生的情感體驗，激發(fā)和吸引學生主動學習，幫助學生更好的理解教學內(nèi)容，以此達到最佳的教學效果。例如在三年級教學畫圖中有一課的主要內(nèi)容是對圖形進行縮放、翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)、拉伸和扭曲操作，我精心準備了一個教學課件和幾幅圖片：哪吒和風火輪、乾坤圈以及哪吒鬧海等圖片，通過看動畫片等揭示課題內(nèi)容：讓我們跟著哪吒一起“動作”，一起“鬧?！保贿@一片段設計使學生從一開始上課到自由上機都被老師吸引著，對一些操作技能存在或多或少的好奇心，激起了學生不小的求知欲。或許對于整堂課而言，這不是重點卻會花上學生不少時間，但我覺得在信息技術課的教學中運用情境教學是能夠大大提高課堂的活躍性，激發(fā)學習動力，并能使教與學雙方都感到愉快的教學方式。
在課堂教學過程中，還應注意師生之間、學生之間的交流和合作。設計精彩的交流和合作，能夠起到理清思路、激發(fā)靈感、反思自我和增進友誼的作用。在學習過程中學會合作也是一個相當重要的能力，培養(yǎng)學生的團隊意識對其以后學習工作會帶來深遠的影響，我們必須強調(diào)合作學習的重要性。由于經(jīng)驗背景的差異，學生對問題的理解也常常不同，各種差異本身便構成了一種寶貴的學習資源，要指導學生養(yǎng)成閱讀教材的習慣，培養(yǎng)學生的自學能力。傳統(tǒng)課堂教學模式是以教師講授為主,作為認知主體的學生在教學過程中自始至終處于被動狀態(tài)，其主動性、積極性難以發(fā)揮。由于信息技術學科的特殊性，教師在教學過程中不可能也沒必要對所有的知識點逐一講解，有些內(nèi)容我們可以做簡單的講授后讓學生去實踐，讓學生在實踐中去體會、去掌握；有些內(nèi)容，我們完全可以以“任務”的方式布置給學生，讓學生自己通過看書、瀏覽教學光盤、上網(wǎng)查詢等方式自主去探究，充分相信學生的能力，發(fā)揮學生的主體作用。
以實踐操作為主，教師講授為輔。信息技術課程是一門知識性與技能性相結合基礎工具課程，課程實施應突出實踐，以學生操作為主，在操作實踐中培養(yǎng)學生對信息技術的興趣和意識，讓學生了解和掌握信息技術基本知識和技能，使學生具有處理信息和應用信息的能力，形成良好的文化和信息素養(yǎng)，為適應信息社會打下必要的基礎。作為以學習技能為主信息技術課程，應堅持精講多練。教師把新知識、難點、操作要點作為主要內(nèi)容講，把課堂的多數(shù)時間盡量留給學生操作，學生在操作中更能積極主動地學習、思考，在操作中提的問題比在講理論中多得多。教師最好利用多媒體教學系統(tǒng)演示主要操作步驟、要領，學生才會很快掌握，然后個別輔導答疑。操作中作好輔導；課堂應多設計練習內(nèi)容，保證學生課堂上機操作時間。課的內(nèi)容以操作為主，因此就在課堂教學中主要通過小組協(xié)作的活動方式進行教學，設置好相應的教學任務，突出體現(xiàn)重難點。
以上是我在教學中總結的一些看法，在以后的教學中我將重視學生的個性發(fā)展，在教學過程中關注對信息技術課程的研究，以更科學更有有效的方法進行信息技術教學?？涿棱o斯說過：“興趣是創(chuàng)造一個歡樂和光明的教學環(huán)境的主要途徑之一?！睂W生愛上信息技術課，但這種愛好往往表現(xiàn)在愛玩游戲，或者上網(wǎng)聊天、看flash動畫。而對一些基本的知識、技能卻不愿認真地學習。因此，在教學過程中要精心設計導入，誘發(fā)學生學習動機，激發(fā)學生學習興趣，從而達到提高效率的目的。本人在教學實踐中主要采用以下幾種方法導入課堂教學。
小學生對游戲特別感興趣，而計算機正具有能玩游戲的特點。根據(jù)這一特點，可以把計算機新課的學習寓于游戲之中，激發(fā)學生學習的興趣，在學生濃厚的興趣中學習新知識，掌握新技能。
例如對于最基礎的學習內(nèi)容——學習指法。這個內(nèi)容的學習是非?？菰锏模绻婚_始直接講解手指的擺放要求和指法要點，學生不但學的很累，而且很不愿學，更加不能強迫其練習了。我利用課余時間安裝《金山打字》軟件。在教學中就采取游戲引入的方法，先讓學生玩《金山打字》，比賽誰的成績好或者與老師比賽。學生在“吃蘋果”“打地鼠”等游戲的實踐中發(fā)現(xiàn)，要取得好成績就必須練習好指法。在這種情況下，再講解指法練習，學生學得就很認真。經(jīng)過一段時間的練習后，學生們再玩這個游戲時就感到輕松自如了。這樣，就保持了學生學習計算機的熱情。
比如四年級的學生，他們是剛剛接觸電腦，對電腦有很大的新鮮感和興趣。正因為他們對于鍵盤上的字母認識還不是很熟悉，所以我先從畫圖開始教學，畢竟小學生對于畫畫有比較濃厚的興趣，這樣可以激發(fā)他們學習的樂趣，通過繪畫，學生在不斷練習中，不僅知道了各個工具的簡單使用，同時也不知不覺地學會了鼠標的單擊操作。在教學過程中，我并不要求學生將圖畫畫得有多漂亮，只要他們能夠去畫，我都給予適當?shù)谋頁P和鼓勵?？墒墙?jīng)過一段時間的練習，學生的繪畫技能有了很大的提高。
教學最重要的環(huán)節(jié)就是能夠及時總結課堂上的不足，以便能在下次的教學中改正。只有不斷地反思，才有不斷地進步。半個學期以來，我覺得今后自己需要在以下方面做好努力。
1.學生對游戲存在著太大的興趣，特別是低年級的學生，在教學時，我應該努力控制學生玩游戲的時間和游戲的類型。
2.自己還必須加強該方面知識的學習。
總之，要上好小學信息技術這門課程，今后的教學需要我在平常的教學過程中，處處留心，時時注意，必須使用易于學生接受的語言和教學方法，讓一些枯燥乏味的知識變得有趣、生動，使學生能在輕松的氛圍中學到更多的知識。
小學信息技術教學的重要性及影響篇十三
回顧這一學期，本人能夠努力工作，認真學習，從多方面進行計算機教學和管理工作。有辛勤的耕耘，有收獲的喜悅，也有不足與遺憾，現(xiàn)總結如下：
一、教學方面。
1、備課。
開學初，根據(jù)學校要求，認真寫好教學計劃，提前備好課，寫好教案。平時做到周前備課。備課時認真鉆研教材，學習好《小學信息技術課程指導綱要》，虛心向其他教師學習、請教。力求吃透教材，找準重點、難點。
小學信息技術教學的重要性及影響篇十四
我走過了充滿艱辛的荊棘，品嘗過獲得成功的喜悅。以滿腔熱情，無私奉獻于平凡的教育中?，F(xiàn)總結如下：
一、加強政治學習，思想覺悟和素質(zhì)不斷增強提高。
我認真學習黨的現(xiàn)行路線、方針、政策，全面貫徹黨的教育方針，認真學習黨章，履行黨員義務，積極參加黨組織舉行的各行活動。模范遵守校紀校規(guī)。通過對《教育法》、《教師法》、《義務教育法》和《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》等的學習，更進一步明確了自己肩負的歷史責任感和使命感，堅持學法與用法相結合，將普法教育與憲法和教育專業(yè)法及其他法律法規(guī)的貫徹實施結合起來，努力做好教職工表率。我自覺遵守社會公德，遵紀守法，不參與一切不益身心的活動。特別愛關心時事，收看新聞，閱讀報刊，準確地把握時代的脈博，時刻關心國內(nèi)外大事，及時調(diào)整好自己的心態(tài)，將自己融入學習“三個代表”的學習洪流中，做時代前進的弄潮兒。
二、以身作則，嚴格要求，做好本職工作。
在工作期間，我總是按時或提前到校，堅持出滿勤。任職以來，從無遲到、曠課現(xiàn)象，有事非去不可的也是先請假經(jīng)同意之后才去，累計不超過十節(jié)課，小病不請假，即使是大病只要稍好一點能堅持就堅持上課，比如上期，我因上體育課教學生跳繩摔傷了腿，住院治療未等腿傷痊愈就到校上課。我根據(jù)“教學六認真”，嚴格要求自己。努力學習教學大綱，結合學情，精心設計每課時教案。備課時做到教案中教學目標明確，重點突出，難點切合實際，教法選擇合理，現(xiàn)代教育手段運用及時準確，時間分配合理，板書設計工整規(guī)范。上課精力充沛，使用規(guī)范化的普通話教學。堅持把教師主導作用和學生的主體作用相結合。及時、機智地處理課堂中的偶發(fā)事件，充分調(diào)動學生的積極性，注意激發(fā)學生的學習興趣，向課堂40分鐘要質(zhì)量。作業(yè)批改從不馬虎，有時采用學生互判自改的方法批改，有時采用全批全改，方法靈活，方式多樣，讓孩子們作業(yè)有興趣，以達到教師全面檢查、查漏補缺的目的。對“差生”不歧視，努力了解他們的性格、心理特點，因人施教，充分調(diào)動他們的學習動力，最大限度地提高他們的成績。遠的不說，就說眼前，我根據(jù)現(xiàn)六二班，#不但數(shù)學基礎特差，而且學習習慣也不好，還有一部分學生對數(shù)學不感興趣，我就針對不同的情況對他們進行輔導，努力地挖掘他們的潛能，鼓勵他們，讓他們感受到因?qū)W習上進同學們對自己的贊許，結果學習興趣大了，勁頭足了，本期半期測試他們都由原來的十幾分，二十幾分上升到五十幾分，其中一個還居然得了60分。同時我常對我的同事們講，雖然現(xiàn)在教師換崗盛行，但作為一個稱職乃至優(yōu)秀的教師無論何時何地，都不能愧對學生、家長，更不能愧對一個教師的良心。我這么說也是這么做的，這么多年來幾乎沒有家長說我個不字，上期送了畢業(yè)班有好幾個家長提前就打聽是不是我收一年級，希望把孩子送到我這班就讀，后來我沒接一年級，還有家長怨我。
三、加強集體力量的整合，做學校工作開展的助推器。
我任職以來，從沒有在工作方面與同事鬧過別扭。我所教的班人數(shù)總是特別多，這是因為不管是領導安排，還是同事介紹的學生，到我班，也不管是智力好的還是差的我都接，我總認為這都是同事和家長對我的信任，又何樂而不為呢？這么多年了，我常戲謔地說，我總是團結在領導的周圍，我和領導上一個班，如遇領導出公差，我總是見機到班上課，從無怨言；根據(jù)需要，領導安排我上哪個班，我二話不說就接任。當別的教職工出現(xiàn)工作麻煩時，我總是熱情地為他們出謀劃策，排憂解難；在言語上不與同事爭強好勝，在工作上奮力爭先……，正因如此，我和同事工作都很愉快，真正做了學校工作的助推器。
四、加強班隊管理，做學生的知心朋友。
任職以來，我一直擔任班主任和少先隊中隊輔導員工作，做好班集管理，做到教好書，會育人，育好人。堅持對學生做正面的思想政治教育，與家長保持聯(lián)系。采用定期與不定期相結合的辦法，讓家長了解學校，或者到學生家去了解學生，了解家長。掌握一些必備的教育規(guī)律和方法，盡力消除社會上不健康因素對孩子的影響，實施學校、家庭、社會三位一體共同育人，盡力排除一切影響學生身心健康發(fā)展的`不利因素，形成教育合力。為了做好家訪，我每學期家訪至少每生一次。
不管在村小還是在中心校工作，我都是勤勤懇懇，認認真真。利用班會課，課外活動課搞一些有益的活動，比如“植樹活動”、“一幫一”、“我是班里的小主人”等，設立紅領巾監(jiān)督崗，做到事事有人做，人人有事做，充分發(fā)揮學生的潛能，凡是學生能做的事老師決不去做。用教師應具有的博大的愛心去關心他們，呵護他們，體貼幫助他們。近幾年，因為個別學生的家庭貧困，為他們買書包，衣服等?；ㄈチ撕脦装僭?。至于借錢給他們在學校吃飯，我也記不得有多少次。誰叫我是他們的老師呢？我常常想：我既是他們的長輩，又要做他們的知心朋友，讓他們真正體會到班集體生活的無限溫暖，讓他們在愛中成長，在愛中成熟，以讓他們今后用愛去回報社會，在愛的世界里過得溫馨、燦爛。正因如此，我多次被評為優(yōu)秀中隊輔導員，先進教師。
五、加強業(yè)務培訓、進修學習，不斷提高自己的教研水平、教學水平。
為練好內(nèi)功，我努力參加各種進修、培訓學習。如教師職業(yè)技術基本功已全部達到三等級，參加了wto知識培訓并合格，現(xiàn)代信息技術已達到初級水平，還參加了普通話培訓，已達“二甲”；班主任培訓和教育技能培訓均已合格?？傊灰谐潆姷臋C會我是不會放過的，以前說要給學生一碗水，自己就得準備一桶水，在新的教育形勢下，要給學生一碗水，老師就得有源源不斷的水。至于教研教改方面，從參加工作以來，我積極投身教研教改，特別是近幾年，除了隨時參加互聽課活動和本校舉行的公開課外，在領導的帶領下經(jīng)常到外地聽課。如到雙河小學聽全市優(yōu)秀中青年教師講課；參加華鎣市教研室承辦的全國說課年會；聽名師到華鎣市獻課等。積極參加片區(qū)聯(lián)教活動，近幾年來，我先后到#等地參加片區(qū)舉行的聯(lián)教活動。在這些活動中，我所寫的“《分數(shù)的意義》之減負提質(zhì)”，《淺談〈分類〉教學中如何培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維能力》，“《圓的周長》教學法創(chuàng)新設計”，《淺談〈葡萄溝〉探究學習設計》，《點燃激情，讓梯形更具魅力》等在片區(qū)交流。其中，《點燃激情，讓梯形更具魅力》被評為優(yōu)秀論文。從那些優(yōu)秀教師的教學藝術中，我學到了很多先進的教育思想和新穎的教學方法，并將這些貫穿于我自己的教學中。近幾年來，我先后在本校獻課四節(jié)次，在片區(qū)獻課一節(jié)次從來沒有自己年歲大而推脫過。同時，我也試著將自己的教學點滴經(jīng)驗加以總結化、成果化，如《低年級兒童美術創(chuàng)新能力培養(yǎng)的嘗試》獲“世紀燭光”全國優(yōu)秀教育教學論文選三等獎，《修改歌詞引發(fā)的情感體驗教育》、《數(shù)學創(chuàng)新思維從娃娃抓起》獲學校三等獎。《差生不差》等多篇文章先后在本?！短斐睾房锷习l(fā)表。不僅如此我還參與了學校的課研究。
六、辛勤耕耘，收獲豐碩。
任職以來，通過自己的努力學習，每期所教學科都名列前茅，其它工作也得到了上級的認可。
以上成績都是在領導的幫助和師生們的共同努力下取得的。成績只能代表過去，未來還任重而道遠。如果這次能評上小高，我將站在新的平臺上，以更加滿腔的熱情，苦練內(nèi)功，盡職盡責，做一個優(yōu)秀的人民教師。
作為一名教育工作者，我嚴格要求自己，以“為了孩子的身心健康，為了孩子的可持續(xù)發(fā)展，盡心盡責的工作”為宗旨，全身心的投入到工作當中，得到了家長的好評和社會的認可。現(xiàn)將思想政治工作總結如下：
（一）思想政治方面。
熱愛社會主義祖國，堅持四項基本原則，擁護中國共產(chǎn)黨的領導，認真學習貫徹黨的“三個代表”重要思想。積極參加學校組織的各項政治學習，認真做好學習記錄。利用各種渠道如電視、報紙、網(wǎng)絡等，了解國家大事，提高自己的思想政治覺悟。團結同事、遵守園內(nèi)的各項規(guī)章制度。教師作為人類靈魂的工程師，需要良好的師德。因此，一年來我堅持進行品德修養(yǎng)的學習，提高自身思想的覺悟，形成正確的人生觀、價值觀。我深知，具有人格魅力的重要性，并一直努力做到。平時，我虛心向?qū)W校老師學習教學經(jīng)驗，共同進步。
（二）教育教學方面。
全面了解幼兒教育新動態(tài)，思想緊緊跟上現(xiàn)代教育的步伐。認真鉆研教材，全面細致的了解每名學生的身心發(fā)展狀況，因人施教，使學生得到全面發(fā)展。
在教學中，尊重學生，營造平等、和諧溫暖的班級氛圍。用眼睛關注每個學生，從學生身上汲取閃光點，去點亮他們自信自立的明燈，我們幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢智能，建立其自信和對集體的歸屬感。在課堂上利用各種生動形象的直觀教具，激發(fā)兒童的興趣。
注重學習環(huán)境的創(chuàng)設對學生的作用。為學生創(chuàng)設一間有特色、有意義的教室，是教師、學生共同的責任。我們根據(jù)兒童年齡特點、動靜活動特征為兒童設計活動區(qū)域，并為孩子們準備了豐富的材料，讓學生自主選擇，大膽使用和創(chuàng)作。
（三）家校聯(lián)系方面。
教師與家長互動效果直接影響班級經(jīng)營的成效，家園溝通，教師與家長協(xié)力解決教育問題，提升對學生的關心，共同分擔教育責任。
孩子的快樂，是對我工作的鼓勵；家長的滿意，是對我工作的肯定。真誠的對待每一位家長，如實的和他們交流對孩子教育方面的看法，對家長提出的要求盡量去滿足，對家長提出的教育孩子方面的疑問幫著查資料解答，讓家長感到我不只是孩子的老師，也是家長的朋友，有困難大家一起解決。當問題出現(xiàn)，第一時間與家長聯(lián)絡很重要。讓家長知道老師對問題很重視，對學生發(fā)展很在意。
利用多種媒介與通訊手段，做到經(jīng)常性和簡潔性。班主任和副班主任將手機號碼留給每一位家長，以便家長更方便快捷地與老師進行聯(lián)絡，更好地關心孩子的成長。
召開家長會和向家長開放校園活動，讓家長看到了自己孩子的各方面的表現(xiàn)與進步，同時也看到了別的孩子的優(yōu)點，有助于家長幫助孩子找出差距與不足，找到繼續(xù)教育引導的方向。
（四）其他方面。
在珍惜學校提供學習機會的同時，也努力吸收外界的信息和知識，瀏覽兒童教育網(wǎng)站，翻閱兒童教育雜志，看提升個人品味的書籍，利用業(yè)余時間進行學歷學習、電腦專業(yè)學習，讓自己永遠處于一灣活水、碧水之中。
小學校園的生活總是那樣令人回味無窮：孩子的純真與質(zhì)樸常會喚出我們的美好童心，使我們能用這顆心去理解他們，走進他們的世界。我們真誠的理解和支持又呼喚和保護了他們可貴的童心，使他們能在人生的道路上邁出堅實的第一步。讓我們與孩子們心相通，心相連，讓小學校園這個小天地里充滿童心世界的真、善、美吧！
小學信息技術教學的重要性及影響篇十五
(1)學會進入與正常退出windows的“畫圖”窗口。
(2)認識windows2000“畫圖”窗口的組成。
(3)初步認識繪圖工具箱。
課時：1課時。
教學重點與難點。
windows2000“畫圖”窗口特有的組成。
教學準備。
計算機圖畫。
教學過程。
一、引入。
為迎接家長會，學校舉辦了計算機繪畫比賽，巍巍參加了這次比賽。瞧!下面就是巍巍畫的一幅圖畫。(演示圖畫)。
圖上畫了些什么呀?用計算機畫圖的軟件有很多，為巍巍使用的是windows2000里的“畫圖”程序。我們今天就來認識這個“畫圖”程序。
出示課題：認識“畫圖”(板書)。
二、新授。
你們知道怎樣來啟動這個程序嗎?下面請同學們看老師是怎樣操作的?
1.啟動“畫圖”程序。
步驟：在啟動windows2000后，單擊“開始”按鈕，鼠標指針依次指向“程序(p)”“附件”，單擊“畫圖”命令。(師演示)。
這時屏幕上就出現(xiàn)了“畫圖”程序的窗口。
學生操作：啟動“畫圖”程序(師巡視)。
2.認識“畫圖”窗口。
“畫圖”窗口除了有標題欄、菜單欄、狀態(tài)欄外，還有一些特有的組成部分。
(1)畫圖區(qū)。
在這個窗口中，有一大塊空白區(qū)域，這就是用來畫畫的地方，我們把它叫做“畫圖區(qū)”。
(2)工具箱。
畫畫當然需要很多工具，在畫圖區(qū)的左邊有一個工具箱，里面有橡皮、鉛筆、噴槍、直線等16種繪圖工具，這么多工具怎樣來記呢?不要著急，把鼠標移到其中一個工具按鈕上，停留幾秒鐘，你會發(fā)現(xiàn)什么?(出現(xiàn)此按鈕的提示)而且形象化的按鈕本身也能幫助記憶。
那么我們怎樣來選擇這些工具呢?下面老師就以“直線”工具為例。
方法：單擊工具箱中的“直線”工具按鈕，“直線”工具按鈕立即凹下去，這表示已經(jīng)選定了“直線”工具，使用它就可以到畫圖區(qū)去畫直線了。
[試一試]。
認識工具箱中的不同工具，并試著分別選定工具箱中的“多邊形”、“噴槍”、“矩形”工具。(學生操作)。
(3)工具狀態(tài)選擇器。
不知道同學們有沒有發(fā)現(xiàn)，選定不同的工具時，在工具箱的底部分別出現(xiàn)了不同的選擇，我們把它叫做“工具狀態(tài)選擇器”。它是用來確定所選定的工具的類型、大小、范圍的。(師演示)。
(4)顏料盒。
一幅好的圖畫當然少不了色彩，你們知道選擇顏色的地方嗎?(在畫圖區(qū)的下面)我們把它稱為顏料盒。使用時只需把鼠標指針移到你要選用的顏色上，單擊就可以了。
3.退出“畫圖”程序。
如果我不想畫畫了，那怎樣來退出這個“畫圖”程序呢?
方法：單擊“文件(f)”菜單，出現(xiàn)下拉菜單后，找到“退出(x)”命令，單擊它。(師演示)。
如果還沒有保存畫好或修改過的圖形，則在退出“畫圖”程序時，屏幕上會出現(xiàn)一個對話框。這時，如果單擊“是(y)”按鈕，則保存圖形后再退出;如果單擊“否(n)”按鈕，則不保存圖形就退出;如果單擊“取消”按鈕，則不退出“畫圖”程序。
[練一練]。
練習啟動和退出“畫圖”程序。
教師巡視。
[讀一讀]。
請同學們把書上的“讀一讀”看一下，看完以后告訴老師，你知道了什么?
4.練習。
(1)說說啟動“畫圖”程序的方法。
(2)說說工具箱中有些什么工具。
小結：今天我們初步認識了“畫圖”程序，學會了怎樣進入與正常退出windows2000的“畫圖”窗口，以后我們再來進一步學習“畫圖”程序的使用。
教后感:學生剛認識“畫圖”對它,十分喜愛,所以接受起來很容易,但是由于一年級的.學生識字少,通過程序-附件來啟動“畫圖”還需要加強練習才行。