在忙碌的工作生活中，總結(jié)可以幫助我們更好地調(diào)整狀態(tài)和提升效率?？偨Y(jié)時(shí)可以結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)和感悟，提出一些個(gè)人的思考和建議。為了讓大家更好地理解總結(jié)的寫作方法，以下是一些范文供大家參考。
教師改革策劃篇一
提到高效課堂，從字面上理解就是提高課堂效率，打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的制約，把課堂真正的歸還給學(xué)生。如果說原來我們老師就像領(lǐng)頭雁，那么我們領(lǐng)到哪兒，學(xué)生就要飛到哪兒。當(dāng)學(xué)生飛不到我們指定的位置時(shí)，就會受到我們的指責(zé)。高效課堂中，老師要把這種“帶”變?yōu)椤巴啤?，把學(xué)生推到學(xué)生的舞臺上，我們要甘愿退居幕后。下面我想談?wù)勛约簩Ω咝дn堂改革的一點(diǎn)認(rèn)識和體會。
首先，老師們應(yīng)該從心理上盡快接受并適應(yīng)我校高效課改的現(xiàn)實(shí)。我們在課堂中的角色將發(fā)生變化、在課堂中的作用也有所不同、甚至作業(yè)、備課都有較大的改變，我們要有信心去迎接挑戰(zhàn)。同時(shí)還要做好被質(zhì)疑的準(zhǔn)備。
其次是老師要讓學(xué)生盡快的適應(yīng)高效課堂。一開學(xué)，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)教室的環(huán)境布置變了、座位變了、作業(yè)變了、老師也變了，這些變化會引起孩子的好奇，老師們應(yīng)該發(fā)揮我們的作用，使學(xué)生盡快的適應(yīng)老師、適應(yīng)課堂、適應(yīng)學(xué)校。
作為一個(gè)經(jīng)常與家長打交道的班主任老師，我想很多家長對改革還是持支持態(tài)度的，但是我們也不能否認(rèn)會有個(gè)別家長發(fā)出不一樣的聲音。在這種情況下，面對質(zhì)疑、面對困惑，老師們，我們要耐心解釋，及時(shí)溝通，不要讓一些不必要的麻煩影響到我們的課改。胡校長講話時(shí)說過這樣一句話讓我非常感動，他說這次改革，他有信心，再大的困難他都會挺過去的。我想我們每一位老師也應(yīng)該充滿信心，一定要相信我們能行！
高效課堂是知識的超市，生命的狂歡。我想，如果把基礎(chǔ)知識當(dāng)做牛奶和面包的話，那么當(dāng)學(xué)生解決了溫飽問題，來到我們的課堂，可以進(jìn)行有選擇的學(xué)習(xí)，這才是對生命的尊重，這才是生命的狂歡。面對這樣的課堂，我很期待。什么時(shí)候我們喋喋不休、疲憊不堪的講解可以變?yōu)榇猴L(fēng)化雨、畫龍點(diǎn)睛式的指導(dǎo)、點(diǎn)撥、推動。我堅(jiān)信，我們?nèi)w教師在胡校長的帶領(lǐng)下，統(tǒng)一思想，鼓足信心，堅(jiān)定不移的把高效課堂改革推行下去，我們一定會在最后的時(shí)間創(chuàng)造高效課堂改革的奇跡，讓我們一起加油！
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教師改革策劃篇二
教師改革是教育事業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也是國家建設(shè)的基石。作為教育者，我深刻體會到了教師改革對于教師個(gè)人素質(zhì)的要求，對教師職業(yè)發(fā)展的影響以及對學(xué)生教育質(zhì)量的提升作用。在教師改革的實(shí)踐中，我不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷探索創(chuàng)新，形成了自己的心得體會。
首先，教師改革要注重個(gè)人素質(zhì)提高。作為一名教師，要不斷學(xué)習(xí)新知識、新理念，掌握新的教學(xué)方法和技巧。只有不斷充實(shí)自己的知識水平，增強(qiáng)自己的專業(yè)能力，才能更好地適應(yīng)教育改革的需要。此外，教師還要加強(qiáng)自身的道德修養(yǎng)，提高自身的職業(yè)素養(yǎng)，成為學(xué)生的榜樣和模范。只有具備良好的個(gè)人素質(zhì)，教師才能為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。
其次，教師改革要進(jìn)行職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。教師職業(yè)不再只是一種傳統(tǒng)的穩(wěn)定職業(yè)，而是需要不斷發(fā)展、成長的職業(yè)。在教師改革的過程中，每個(gè)教師都應(yīng)該明確自己的職業(yè)目標(biāo)，并制定相應(yīng)的發(fā)展規(guī)劃。在職業(yè)規(guī)劃中，教師要根據(jù)自己的特長和興趣選擇適合自己的發(fā)展方向，不斷提升自己的職業(yè)能力，為自己的職業(yè)生涯打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，教師還應(yīng)該充分了解教育政策和教育行業(yè)的發(fā)展趨勢，主動跟進(jìn)時(shí)代的步伐，緊跟教育改革的腳步。
第三，教師改革要持續(xù)創(chuàng)新教學(xué)方法。教師教育方法的改革是教師改革的核心內(nèi)容之一。隨著科技的發(fā)展和信息化的進(jìn)步，教育方式也發(fā)生了巨大變革。傳統(tǒng)的教育模式已經(jīng)無法滿足學(xué)生的需求，我們必須要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，引入多媒體教學(xué)、合作學(xué)習(xí)等新的教育手段，提高教學(xué)質(zhì)量和效果。教師應(yīng)該積極參與教育技術(shù)培訓(xùn)，了解最新的教育技術(shù)和教學(xué)理念，運(yùn)用科技手段改進(jìn)教學(xué)，使學(xué)生在更主動、更互動的教學(xué)環(huán)境中獲得更好的學(xué)習(xí)效果。
第四，教師改革要注重教育質(zhì)量的提升。教師的職責(zé)就是為學(xué)生提供高質(zhì)量的教育。在教師改革中，我們要始終把提升教育質(zhì)量放在首位，時(shí)刻牢記教育是神圣而光榮的事業(yè)。我們要積極參與教研活動，與同事們研討教學(xué)問題，互相借鑒經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)水平。同時(shí)，我們要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)際應(yīng)用能力和綜合素質(zhì)，讓每位學(xué)生都能夠得到充足的成長和發(fā)展。
最后，教師改革需要全社會的支持和重視。教師是國家的寶貴資源，他們的成長和發(fā)展不僅靠自身的努力，還需要全社會的支持和關(guān)注。政府應(yīng)該加大對教育事業(yè)的投入，提高教師待遇和職業(yè)地位，為教師的改革提供政策支持和保障。家長們也應(yīng)該積極參與學(xué)校教育，共同努力培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的學(xué)生。只有全社會共同參與、共同推動，教師改革才能取得更大的成就。
總之，教師改革是教育事業(yè)發(fā)展的必然要求。在這個(gè)過程中，我們要注重個(gè)人素質(zhì)提高，進(jìn)行職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，持續(xù)創(chuàng)新教學(xué)方法，關(guān)注教育質(zhì)量的提升，并得到全社會的支持和重視。只有這樣，教師改革才能順利進(jìn)行，才能更好地為學(xué)生的成長和發(fā)展做出貢獻(xiàn)。作為一名教育者，我會繼續(xù)努力，不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，為教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
教師改革策劃篇三
編者按：教師工資改革方案最新消息稱教育上水平，先讓教師待遇上水平。
教育質(zhì)量是教育發(fā)展的生命線，教育公平是社會和諧的壓艙石。教育公平、教育質(zhì)量離不開教師，吸引教師就要給待遇，這是最現(xiàn)實(shí)也最迫切的任務(wù)。
12月3日，在研究今后5年教育改革發(fā)展的會議上，李克強(qiáng)總理指出，“十三五”期間，我國教育改革發(fā)展面臨新的繁重任務(wù)，必須在公平和質(zhì)量上下大功夫，實(shí)現(xiàn)新突破，“既要保障教育公平又要提升教育質(zhì)量!”
教育質(zhì)量是教育發(fā)展的生命線，教育公平是社會和諧的壓艙石。一般意義上的教育公平，涵蓋三個(gè)層次：起點(diǎn)公平——確保人人都享有平等的受教育的權(quán)利和義務(wù);過程公平——提供相對平等的受教育的機(jī)會和條件;結(jié)果公平——教育成功機(jī)會和教育效果的`相對均等。以實(shí)施義務(wù)教育為標(biāo)志，經(jīng)過近30年努力，庶幾達(dá)成起點(diǎn)公平，過程與結(jié)果公平則是未來保障重點(diǎn)。一個(gè)出生在大城市的孩子，與農(nóng)村或邊遠(yuǎn)山區(qū)的同齡人，其所能獲得的，無論是教育條件、教育水平，還是教育效果、成功機(jī)會都有較大差別。甚至于，同一城市不同區(qū)域，教育水平也有參差，否則就不會有“學(xué)區(qū)房”一說。
其實(shí)，共識很早就存在，并不斷地體現(xiàn)在制度之中。最早見于1994年1月1日實(shí)施的《中華人民共和國教師法》中，法律明確“教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)不低于或者高于國家公務(wù)員的平均工資水平，并逐步提高”。2013年11月，有關(guān)部門還信心滿滿表態(tài)，“未來鄉(xiāng)村教師收入將超過城市教師”。多少年過去了，過去是軟肋，當(dāng)下仍是短板。據(jù)教育部網(wǎng)站7日公布的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010~2020年)》中期評估之“教師隊(duì)伍建設(shè)專題評估報(bào)告”摘要指出，與其他行業(yè)相比，中國教師工資不高、工資增長幅度低，未能反映出教師作為專業(yè)人員應(yīng)具備的地位待遇。教師待遇偏低，不但現(xiàn)有教師積極性難以發(fā)揮，許多均衡措施、鼓勵政策也不免打折扣，譬如定向生和免費(fèi)師范生計(jì)劃，在西部就執(zhí)行得不是很好，要么是招不滿員，要么是畢業(yè)之后不愿意回農(nóng)村。
兩年前，一國際教育機(jī)構(gòu)針對全球20多個(gè)國家做了一個(gè)調(diào)查，中國教師地位最高，但平均工資排名靠后。教師地位比不上我國的韓國，有報(bào)道稱，教師工資最高可達(dá)400萬韓幣以上，新教師每月收入也有一萬元人民幣左右，以后每年漲一次工資。一人當(dāng)了教師之后，一家人衣食無憂，這樣的待遇還怕招不到人嗎?不久前，全國人大組織了一個(gè)專題調(diào)研，一些市縣教育行政部門負(fù)責(zé)人、中小學(xué)校長、縣城教師和農(nóng)村教師普遍認(rèn)為，“若能在現(xiàn)有教師基本工資收入的基礎(chǔ)上，提高50%左右，能在相當(dāng)程度上吸引與留住農(nóng)村教師!”。
我省在多項(xiàng)政策的扶持下，比如省級財(cái)政對經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)71個(gè)縣(市、區(qū))進(jìn)行資金補(bǔ)助，欠發(fā)達(dá)山區(qū)和農(nóng)村邊遠(yuǎn)地區(qū)教師共33.6萬人享受平均每月700元的崗位津貼，以往鄉(xiāng)村教師大量流失的現(xiàn)象已經(jīng)“止跌”，粵東西北都開始出現(xiàn)鄉(xiāng)村教師回流現(xiàn)象，大學(xué)師范生下鄉(xiāng)教書趨勢上升。教育公平、教育質(zhì)量離不開教師，吸引教師就要給待遇，這是最現(xiàn)實(shí)也最迫切的任務(wù)。
教師改革策劃篇四
1270萬中小學(xué)教師，即將收到國務(wù)院發(fā)出的一份“大禮包”：總理8月26日主持召開國務(wù)院常務(wù)會議，決定全面推開中小學(xué)教師職稱制度改革，為基礎(chǔ)教育發(fā)展提供人才支撐。
強(qiáng)調(diào)，重視教育、關(guān)心教師，是各級黨委政府的神圣職責(zé)。要深化職稱評定制度改革，改善教師待遇，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，使更多優(yōu)秀人才長期從教，特別是到農(nóng)村、邊遠(yuǎn)地區(qū)從教，要讓他們真正成為知識的授予者，人生的引路者，文明的傳承者，道德的示范者。
他說：“最重要的教育資源不是樓房、不是課桌，是教師?！?BR> 長期以來，在基層一線從教的中小學(xué)教師，整天“圍著學(xué)生轉(zhuǎn)”，工作操心多壓力大，但事業(yè)上升通道相對狹窄：很多地方的中小學(xué)教師，最高職稱只能評到“副高”，職業(yè)發(fā)展面臨“天花板”;一些實(shí)際教學(xué)過程中深受學(xué)生歡迎的老師，因?yàn)椴簧朴谧隹蒲?、寫論文，很難獲得應(yīng)有的職稱和待遇;甚至，在一些地方，中小學(xué)教師職稱評定過程中，還出現(xiàn)了“行政權(quán)力過大”、“暗箱操作”等“潛規(guī)則”。
為了破解這些難題，2019年，人力資源與社會保障部、教育部在山東省濰坊市、吉林省松原市和陜西省寶雞市啟動中小學(xué)教師職稱制度改革試點(diǎn);2019年9月，試點(diǎn)范圍進(jìn)一步擴(kuò)大;而在今年8月26日的國務(wù)院常務(wù)會議上，這項(xiàng)改革正式在全國全面推開。
在常務(wù)會上指出，深化中小學(xué)教師職稱制度改革，對于優(yōu)化配置資源、加強(qiáng)基礎(chǔ)教育師資保障，具有重要意義。一些媒體則形象地比喻稱，在教師節(jié)即將來臨之際，國務(wù)院推出的各項(xiàng)改革舉措，堪稱一份“節(jié)日大禮包”。
“大禮包”中有哪些“干貨”
“大禮包”里面有哪些“干貨”?首先，是“建立統(tǒng)一的中小學(xué)教師職稱制度”。改革后，原本分設(shè)的中學(xué)、小學(xué)教師職稱(職務(wù))系列被統(tǒng)一為初、中、高級，并設(shè)置正高級職稱，打破了基層的中小學(xué)教師的職業(yè)“天花板”，讓小學(xué)老師也有機(jī)會評上“教授級”職稱，從而拓展中小學(xué)教師的職業(yè)發(fā)展空間，提升他們的職業(yè)地位。
其次，改革也修訂了原有的職稱評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，更加注重師德、實(shí)績和實(shí)踐經(jīng)歷，并向農(nóng)村和邊遠(yuǎn)地區(qū)教師傾斜。這不僅讓疲于“發(fā)論文”的中小學(xué)教師“松口氣”，更重新樹立了一種更加科學(xué)的用人導(dǎo)向，引導(dǎo)教師更加愿意在一線從事教學(xué)，更有動力去農(nóng)村或邊遠(yuǎn)地區(qū)執(zhí)教。
第三，本屆政府大力推動的“公開”理念，也貫穿在本次中小學(xué)教師職稱制度改革中?？偫砻鞔_，要建立以同行專家評審為基礎(chǔ)的評價(jià)機(jī)制，并公示結(jié)果、接受監(jiān)督。從而讓職稱評定的過程不僅更加科學(xué)，也更加公開透明。
第四，此次改革力推“職稱評審與崗位聘用相結(jié)合”，既防止出現(xiàn)“有崗不聘”的現(xiàn)象，確保受聘教師的工資待遇及時(shí)兌現(xiàn)，又用制度鼓勵教師從中學(xué)到小學(xué)、從城鎮(zhèn)學(xué)校到農(nóng)村學(xué)校任教，促進(jìn)中小學(xué)教師資源優(yōu)化配置，真正實(shí)現(xiàn)“人盡其才、才盡其用”。
事實(shí)上，最終從國務(wù)院發(fā)出的這個(gè)“大禮包”中得到實(shí)惠的，不僅是1270萬中小學(xué)教師?？偫碓磸?fù)強(qiáng)調(diào)，教育是民生改善的來源，傳承文明的載體。同時(shí)，教育公平具有起點(diǎn)公平的含義，這也是社會公平的重要基礎(chǔ)，。
總理指出：“要縮小城鄉(xiāng)和區(qū)域這兩個(gè)最大的差距，就必須首先要縮小教育差距、促進(jìn)教育公平，這樣才能使發(fā)展更均衡，社會更和諧?！?BR> 因此，全面推廣的中小學(xué)教師職稱制度改革，推進(jìn)基礎(chǔ)教育發(fā)展，不僅將直接惠及全體中小學(xué)教師，也將促進(jìn)整個(gè)社會的起點(diǎn)公平。事實(shí)上，后者才是國務(wù)院此次發(fā)出“大禮包”中更深一層的涵義。
教師改革策劃篇五
今年起，山西省對義務(wù)教育學(xué)校教師開始發(fā)放績效工資。記者7月20日從省政府獲悉，相關(guān)實(shí)施意見已經(jīng)出臺。根據(jù)意見，按國家規(guī)定執(zhí)行事業(yè)單位崗位績效工資制度的義務(wù)教育學(xué)校正式工作人員，從2xx-x年1月1日起實(shí)施績效工資。
根據(jù)意見，義務(wù)教育學(xué)?？冃ЧべY總量暫按學(xué)校工作人員上年度12個(gè)月份基本工資額度，和規(guī)范后的津貼補(bǔ)貼水平核定。每年核定一次。其中，義務(wù)教育教師規(guī)范后的津貼補(bǔ)貼平均水平，由縣級以上人民政府人力資源和社會保障(人事)、財(cái)政部門按照教師平均工資水平不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員平均工資水平的'原則確定。績效工資總量將隨基本工資和學(xué)校所在縣級行政區(qū)域公務(wù)員規(guī)范后津貼補(bǔ)貼的調(diào)整相應(yīng)調(diào)整。
今后，山西省義務(wù)教育學(xué)校教師工資將由基礎(chǔ)性績效工資和獎勵性績效工資兩部分組成。基礎(chǔ)性績效工資主要體現(xiàn)地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平、物價(jià)水平、崗位職責(zé)等因素，占績效工資總量的70%。具體發(fā)放辦法和標(biāo)準(zhǔn)由縣級以上人民政府人事、財(cái)政、教育部門制定。獎勵性績效工資主要體現(xiàn)工作量和實(shí)際貢獻(xiàn)等因素，由學(xué)校在核定的總額內(nèi)根據(jù)規(guī)范的分配程序，采取靈活多樣的分配形式和辦法，自主決定分配。
注：查看本文相關(guān)詳情請搜索進(jìn)入安徽人事資料網(wǎng)然后站內(nèi)搜索教師工資制度改革。
教師改革策劃篇六
一、農(nóng)村教師工資將大幅上漲。2015年或是農(nóng)村教師工資大幅上漲的啟動年，這個(gè)教師工資不僅僅包括單一的教師固定工資，還包括農(nóng)村特崗教師特別補(bǔ)助、貧困地區(qū)教師工資補(bǔ)助等，以及各種教師待遇提升、教師福利增加等。
二、整體教師工資水平或?qū)⑸蠞q，事業(yè)單位養(yǎng)老金并軌的到來，將會引發(fā)事業(yè)單位教師工資上調(diào)，教師事業(yè)單位年金尚無相關(guān)信息。
三、教師工資或與年齡關(guān)系密切度增加，教師職稱依然是教師之間待遇巨大差異的根源，但是這個(gè)差異有縮小的趨勢。
從目前人社部探及改革方面信息有：
1、全面推進(jìn)教師職稱改革。
2、退休教師工資或?qū)⑻岣摺?BR> 3、事業(yè)單位養(yǎng)老金改革，教師職業(yè)年金成為可能(不過地方尚未有相關(guān)或相近政策出臺)。如果事業(yè)單位養(yǎng)老金改革正常的話，在職教師工資或?qū)⑻岣摺?BR> 上海今年將完善機(jī)關(guān)事業(yè)單位和其他社會組織的工資政策，尤其是擬訂社區(qū)工作者薪酬水平指導(dǎo)意見，指導(dǎo)區(qū)縣合理確定社區(qū)工作者薪酬水平，研究制定將就業(yè)年齡段居民區(qū)黨支部書記進(jìn)入事業(yè)編制的操作和管理辦法。從2月3日召開2015年人力資源和社會保障工作會議上了解到的，這也意味著2014年上海市委一號課題關(guān)于社區(qū)工作者的職業(yè)化的體系將在2015年內(nèi)初步形成。
各高校要建立健全師德教育機(jī)制，把師德教育納入教師培訓(xùn)計(jì)劃，貫穿于教師職業(yè)生涯全過程;建立健全新教師崗前師德教育制度、研究生導(dǎo)師、輔導(dǎo)員(班主任)上崗師德教育制度、教師日常師德教育制度;不斷提高師德教育質(zhì)量和管理水平。
各設(shè)區(qū)市教育局要建立健全師德考核機(jī)制，將師德建設(shè)作為高校工作考核的重要指標(biāo);高校要把師德考核作為教師考核的核心內(nèi)容，擺在首要位置，考核結(jié)果存入師德考核檔案。師德考核不合格者，年度考核應(yīng)評定為不合格，并在教師職務(wù)(職稱)評審、崗位聘用、評優(yōu)獎勵等環(huán)節(jié)實(shí)行一票否決，當(dāng)年不得申報(bào)晉升高一級專業(yè)技術(shù)職務(wù)、不得聘用高一等級崗位、不得評先評優(yōu)，并視情況予以低聘或轉(zhuǎn)崗到其他崗位，執(zhí)行新聘崗位等級的待遇標(biāo)準(zhǔn)。
各高校要建立健全師德監(jiān)督機(jī)制，將師德師風(fēng)納入“學(xué)評教”的重要內(nèi)容，嚴(yán)格教育教學(xué)規(guī)范、學(xué)術(shù)研究規(guī)范、校外兼職規(guī)范等，確保學(xué)校教育教學(xué)的正確政治導(dǎo)向;建立健全師德問題報(bào)告制度，建立健全師德懲處機(jī)制，對于違反師德的行為，發(fā)現(xiàn)一起，查處一起，絕不姑息。
教師改革策劃篇七
2015年11月教師資格考試將實(shí)行全國統(tǒng)考。教師資格考試包括幼兒園教師資格考試、小學(xué)教師資格考試、初級中學(xué)教師資格考試、高級中學(xué)教師資格考試。筆試主要考核申請人從事教師職業(yè)所應(yīng)具備的教育理念、職業(yè)道德和教育法律法規(guī)知識;科學(xué)文化素養(yǎng)和閱讀理解、語言表達(dá)、邏輯推理和信息處理等基本能力;教育教學(xué)、學(xué)生指導(dǎo)和班級管理的基本知識;擬任教學(xué)科(專業(yè))領(lǐng)域的基本知識，教學(xué)設(shè)計(jì)、實(shí)施、評價(jià)的知識和方法，運(yùn)用所學(xué)知識分析和解決教育教學(xué)實(shí)際問題的能力。
2015年教師資格考試將實(shí)行全國統(tǒng)考。教師資格考試包括幼兒園教師資格考試、小學(xué)教師資格考試、初級中學(xué)教師資格考試、高級中學(xué)教師資格考試。考試分筆試和面試，筆試各科成績合格者，方可參加面試。面試通過結(jié)構(gòu)化面試、情景模擬等方式進(jìn)行。主要考核申請人的職業(yè)認(rèn)知、心理素質(zhì)、儀表儀態(tài)、言語表達(dá)、思維品質(zhì)等教師基本素養(yǎng)和教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)評價(jià)等教學(xué)基本技能。
面試科目：
幼兒園教師資格考試面試不分科目 ，小學(xué)教師資格考試面試科目分為語文、英語、數(shù)學(xué)、社會、科學(xué)、音樂、體育、美術(shù)。
中學(xué)教師資格考試面試科目分為語文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、歷史、地理、思想品德(政治)、英語、音樂、美術(shù)、體育與健康、信息技術(shù)等學(xué)科。
教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)和依法接受委托的高等學(xué)校每年春季、秋季各受理一次教師資格認(rèn)定申請。具體受理時(shí)間由省級人民政府教育行政部門統(tǒng)一規(guī)定，并通過新聞媒體等形式予以公布。
申請認(rèn)定教師資格者，應(yīng)當(dāng)在受理申請期限內(nèi)向相應(yīng)的教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)或者依法接受委托的高等學(xué)校提出申請，領(lǐng)取有關(guān)資料和表格。 申請認(rèn)定教師資格者應(yīng)當(dāng)在規(guī)定時(shí)間向教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)或者依法接受委托的高等學(xué)校提交下列基本材料：
(一)由本人填寫的《教師資格認(rèn)定申請表》(見附件一)一式兩份;
(二)身份證原件和復(fù)印件;
(三)學(xué)歷證書原件和復(fù)印件;
(四)由教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)指定的'縣級以上醫(yī)院出具的體格檢查合格證明;
(五)普通話水平測試等級證書原件和復(fù)印件;
(六)思想品德情況的鑒定或者證明材料。
教師資格證書領(lǐng)取注意事項(xiàng)：教師資格認(rèn)定結(jié)束后，已通過資格認(rèn)定的人員根據(jù)當(dāng)?shù)匕才旁谝?guī)定時(shí)間內(nèi)在當(dāng)?shù)卣J(rèn)定證書部門進(jìn)行領(lǐng)取。必須由本人領(lǐng)取證書，并持本人有效證件。如需代領(lǐng)的，請代領(lǐng)人提供身份證原件、申請人身份證原件。領(lǐng)取時(shí)須在領(lǐng)取現(xiàn)場簽字。
教師改革策劃篇八
第一段：引入話題及背景介紹（150字）。
教師是祖國的棟梁，培養(yǎng)學(xué)生成為有用的人才是教師的職責(zé)所在。然而，隨著時(shí)代的發(fā)展和社會的需求變化，教育也在不斷進(jìn)步和改革。近年來，我國教師改革取得了巨大的成就，不僅推動了教育的發(fā)展，也對教師的角色和使命提出了新的要求。作為一名教師，我深有體會，并從中獲得了許多啟示和心得。在這篇文章中，我將分享我對教師改革的一些體會和感悟。
第二段：教師角色轉(zhuǎn)變的認(rèn)識與體會（250字）。
教師改革要求我們轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和教育方式，真正以學(xué)生為中心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)主動性和創(chuàng)造力。通過培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和問題解決能力，我們可以使他們更好地適應(yīng)社會的發(fā)展和變化。作為一名語文教師，我在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和寫作能力，引導(dǎo)他們獨(dú)立思考、表達(dá)自己的觀點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生在寫作中能夠自由發(fā)揮，用自己的語言表達(dá)自己的想法時(shí)，我深感自己成就了一件了不起的事。
第三段：教師專業(yè)發(fā)展的重要性及實(shí)踐體會（250字）。
教師改革的另一個(gè)關(guān)鍵是教師自身的專業(yè)發(fā)展。我們必須不斷學(xué)習(xí)，不斷更新知識，與時(shí)俱進(jìn)。只有這樣，我們才能更好地指導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)他們的學(xué)科素養(yǎng)和綜合能力。在我的實(shí)踐中，我經(jīng)常參加專業(yè)學(xué)習(xí)培訓(xùn)課程，了解最新的教學(xué)理念和方法。我還積極參與學(xué)科研究，與同行們交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和思考，從中獲得靈感和啟發(fā)。這樣的實(shí)踐讓我在教學(xué)中更有底氣和信心。
第四段：教師與家長合作的重要性及體會（250字）。
教師改革強(qiáng)調(diào)與家長的積極合作和溝通。家長是學(xué)生的第一任教師，他們對孩子的教育有著不可替代的作用。作為教師，我們應(yīng)加強(qiáng)與家長的聯(lián)系，了解學(xué)生的家庭環(huán)境和需求，共同為孩子的成長提供支持和幫助。與家長進(jìn)行定期的面談、電話聯(lián)系或線上交流可以有效地了解學(xué)生在家庭中的情況，為他們的學(xué)習(xí)和成長提供更全面的指導(dǎo)和關(guān)愛。通過與家長密切合作，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進(jìn)步不僅僅得益于學(xué)校的教育，還得益于家庭與學(xué)校共同努力。
第五段：教師個(gè)人成長與未來展望（300字）。
教師改革不僅是對我們教師角色和使命的要求，也是對我們個(gè)人成長的機(jī)遇。正是在教師改革的推動下，我意識到教育的重要性和責(zé)任。我更加努力地學(xué)習(xí)，提高了自己的教學(xué)技能和專業(yè)素養(yǎng)。我相信，作為教師，只有不斷進(jìn)步和改善自己，才能給學(xué)生持續(xù)地帶來驚喜和啟發(fā)。未來，我將不斷學(xué)習(xí)和探索，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量和效果，為培養(yǎng)更多有用的人才做出更大的貢獻(xiàn)。
結(jié)尾：總結(jié)全文，表達(dá)對教師改革的信心及個(gè)人承諾（100字）。
通過教師改革的實(shí)踐和體會，我深刻認(rèn)識到教師的重要性和使命。教師改革激發(fā)了我對教育事業(yè)的熱愛和責(zé)任感，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和進(jìn)步，為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。我堅(jiān)信，在全社會的共同努力下，我國的教育事業(yè)一定會邁上一個(gè)新的臺階，培養(yǎng)更多有用的人才，為國家的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
教師改革策劃篇九
教育是一個(gè)國家的未來，而教師則是教育的基石。為了提升教師隊(duì)伍的素質(zhì)和水平，教師改革意見于近期出臺，并引起了廣泛的關(guān)注和熱議。在觀摩學(xué)習(xí)這份重要文件后，我深受啟發(fā)和教育，下面將分五個(gè)方面來談一下我的心得體會。
首先是教師的職業(yè)發(fā)展。教師是一個(gè)特殊的職業(yè)，其是影響學(xué)生一生的人。因此，教師職業(yè)需要更高的認(rèn)可和回報(bào)。這份意見提出，教師職稱制度將進(jìn)行改革，抬高職稱的門檻，提高職稱評定的嚴(yán)格性。這給了廣大教師一個(gè)明確的方向，激發(fā)了我們進(jìn)一步深化學(xué)習(xí)、持續(xù)專研的熱情。而且，提高教師的職稱，也能有效地推動教師隊(duì)伍的優(yōu)勝劣汰，激發(fā)教師的競爭力和創(chuàng)造力，進(jìn)一步提升學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。
其次是教師培訓(xùn)和發(fā)展。教師需要不斷更新自己的教育理念和專業(yè)知識，以應(yīng)對不斷變化的教育需求。教師改革意見提出，加強(qiáng)教師培訓(xùn)和發(fā)展的力度，為教師提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會和優(yōu)質(zhì)資源，豐富教師培訓(xùn)的內(nèi)容和形式。這一點(diǎn)非常值得我們歡迎和擁護(hù)，因?yàn)橹挥胁粩喑鋵?shí)自己，才能給學(xué)生提供更好的教育。我們教師要不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，始終保持對教育的執(zhí)著和熱愛。
再次是教師的工作環(huán)境和待遇。教師工作環(huán)境和待遇一直是社會關(guān)注的焦點(diǎn)。這份意見提出，要努力改善教師的工作環(huán)境，提高教師的待遇水平，使教師有更好的發(fā)展空間和工作條件。我認(rèn)為這對于教師隊(duì)伍的穩(wěn)定和發(fā)展非常重要。如果教師的工作環(huán)境得以改善，待遇得到提高，教師才能全身心地投入到教育事業(yè)中，提供更好的教育質(zhì)量。而且，優(yōu)秀的人才才會選擇成為教師，這樣才能為教育事業(yè)培養(yǎng)更多的人才。
還有就是教師的評價(jià)機(jī)制。教師的工作質(zhì)量和水平，一直是學(xué)生和家長關(guān)心的問題。意見中提到，要建立起科學(xué)、公正、客觀的教師評價(jià)體系。這對于教師來說是一個(gè)有益的舉措，因?yàn)樗沟媒處煹墓ぷ髂軌虮桓嗟娜苏J(rèn)可和評價(jià)。同時(shí)，也能夠激發(fā)教師的責(zé)任感和使命感，促使他們提供更好的教育。一個(gè)良好的評價(jià)機(jī)制，能夠讓教師得到肯定和成長，有助于為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。
最后，是教師隊(duì)伍的建設(shè)和管理。教師隊(duì)伍的建設(shè)是教育事業(yè)的基礎(chǔ)。這份意見提出了建立起合理的教師隊(duì)伍建設(shè)模式，對教師隊(duì)伍進(jìn)行分類、分層、分級管理。這將有助于理順教師隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)，保持隊(duì)伍的穩(wěn)定性和持續(xù)性，進(jìn)而提高教育質(zhì)量。管理的科學(xué)性和合理性，能夠更好地發(fā)揮教師隊(duì)伍的潛力和活力，使學(xué)校更好地實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。
總之，這份教師改革意見為廣大教師提供了一個(gè)明確的方向和目標(biāo)，激勵了我們?nèi)〉酶玫某煽?。作為教師，我深感?zé)任重大，激情燃燒。我將以此為契機(jī)，不斷提高個(gè)人素質(zhì)，為學(xué)生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。我相信，只要教師團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，共同努力，必將創(chuàng)造更加美好的教育事業(yè)！
教師改革策劃篇十
黨的十八屆三中全會對全面深化改革做出“5+1”的全面部署，中國進(jìn)入全面深化改革新階段。當(dāng)前改革已進(jìn)入攻堅(jiān)期和深水區(qū)，改革需要破解經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展中的重大難題，需要研究分析未來全面改革開放的趨勢和重大問題，同時(shí)也需要擴(kuò)大改革影響，凝聚改革共識，使全國人民形成向心力，為推進(jìn)改全面深化改革而奮斗。在此背景下，國內(nèi)外社會公眾、媒體、專家學(xué)者、政府部門，對于我國改革相關(guān)信息需求量空前增強(qiáng)。
2017年將召開黨的十九大，2018年是中國改革開放40周年紀(jì)念，在這兩個(gè)歷史性重要的時(shí)間節(jié)點(diǎn)即將來臨之際，可以預(yù)見，隆重紀(jì)念改革開放四十周年，宣傳改革開放偉大事業(yè)和成就，屆時(shí)將成為我國重要的全民活動，尤其是各級政府機(jī)構(gòu)、事業(yè)單位、國營企業(yè)單位的重要慶?；顒雍腿蝿?wù)。
在這樣的背景下，我院擬與深廣電集團(tuán)聯(lián)合策劃制作一期電視欄目，并以電視節(jié)目為核心，策劃發(fā)散性全媒體改革類傳播集群產(chǎn)品。具體如下：
一、節(jié)目定位。
節(jié)目由主持人、特約新聞評論員、評論集體（兩岸三地及國外著名學(xué)者、專家及改革界高級官員）及電視機(jī)構(gòu)本身對當(dāng)前具有較高新聞價(jià)值的改革進(jìn)程中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題進(jìn)行權(quán)威解讀，并以改革類大數(shù)據(jù)為信息支撐，緊密結(jié)合國內(nèi)改革實(shí)際、國際間比較、改革歷史經(jīng)驗(yàn)等提出問題解決的專業(yè)建議和相關(guān)前瞻性研究成果。
節(jié)目既深度解讀改革政策、改革動態(tài)新聞，又為解決難題提供思路，基于改革類大數(shù)據(jù)分析和前瞻性研究成果向觀眾呈現(xiàn)獨(dú)家觀點(diǎn)和視角，做到“著眼當(dāng)前、深度解讀、資訊密集、思想激蕩、獨(dú)家觀點(diǎn)、國際視野、以史為鑒、前瞻研究、解決問題”，最終達(dá)到傳播新近發(fā)生的意見性信息的目的，打造高端權(quán)威的全媒體型“改革思想引領(lǐng)者”欄目，也成為國際社會了解我國改革開放的一個(gè)重要窗口，凝聚共識，擴(kuò)大影響，服務(wù)全面深化改革事業(yè)。
二、節(jié)目名稱。
節(jié)目名稱擬定“改革進(jìn)行時(shí)”。習(xí)近平總書記深刻指出：“改革開放只有進(jìn)行時(shí)沒有完成時(shí)?！备母镩_放是決定當(dāng)代中國命運(yùn)的關(guān)鍵抉擇，是發(fā)展中國特色社會主義，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的必由之路。節(jié)目就是著眼于改革進(jìn)行過程中的熱點(diǎn)、難道問題，為推動改革進(jìn)程建言獻(xiàn)策，故擬定名稱為“改革進(jìn)行時(shí)”。
同時(shí)也可以參考“改革大講堂”、“改革信息觀察”、“改革動態(tài)觀察”、“改革者說”、“今日開講”、“改革論壇”、“正改革”等。
三、
節(jié)目風(fēng)格。
節(jié)目風(fēng)格主題詞：嚴(yán)謹(jǐn)、深度、思辯、激烈、多維、互動、現(xiàn)代。既動態(tài)現(xiàn)象，又有靜態(tài)觀察，以新聞性、政論性、指導(dǎo)性為主，兼顧社會性，“接地氣，求實(shí)效”，輔以先進(jìn)的科技手段和靈活的表現(xiàn)形式，增加節(jié)目的辨識度和美譽(yù)度。
四、節(jié)目時(shí)長。
節(jié)目為周播，時(shí)長為30—45分鐘。
每月策劃一期特別節(jié)目。
五、節(jié)目受眾。
受眾主要鎖定高知人群，精英群體。包括中央相關(guān)部委、各級地方政府機(jī)構(gòu)的工作人員；科研院校專家學(xué)者、教師和學(xué)生；企業(yè)高管；傳媒人士；此外，也包括關(guān)心改革、時(shí)政的其他公眾人士。
六、節(jié)目構(gòu)架。
節(jié)目共分為個(gè)環(huán)節(jié)，分別是“改革動態(tài)”（或改革一周播報(bào)）、“熱點(diǎn)追蹤”、“改革者說”、“互動空間”、“直諫改革”、“改革大數(shù)據(jù)”、“國際廣角”和“以史鑒今”等，各環(huán)節(jié)循序漸進(jìn)，使節(jié)目漸入佳境。
注：本節(jié)內(nèi)容只是分析節(jié)目可能包含哪些亮點(diǎn)元素，并不代表有這么多版塊，具體版塊設(shè)置根據(jù)節(jié)目時(shí)長和節(jié)目實(shí)際需求來合并或取舍。
（一）改革動態(tài)或改革一周播報(bào)。
播報(bào)梳理我國近期“五位一體”改革重要動態(tài)資訊信息，以經(jīng)濟(jì)體制為主，兼顧社會體制、文化體制等方面，向觀眾提供最全面、最密集的改革最新政策資訊和改革重要舉措信息。
（二）熱點(diǎn)追蹤。
客觀追蹤報(bào)道密集改革動態(tài)信息中的重點(diǎn)內(nèi)容，包括最熱的改革話題，最新的改革決策，最難的改革問題等。
（三）改革者說。
在演播室內(nèi)，由主持人穿插，以兩岸三地國內(nèi)外學(xué)者、專家，高級官員就改革熱點(diǎn)問題進(jìn)行權(quán)威深度解讀分析。
（四）互動空間。
圍繞改革熱點(diǎn)和專家的深度解讀，節(jié)目安排互動環(huán)節(jié)，開通電話連線，視頻連線，及微信、微博提問平臺，觀眾邊看邊評，同時(shí)由節(jié)目嘉賓為觀眾答疑解惑。
（五）直諫改革。
以“改革者說”環(huán)節(jié)邀請嘉賓為主，但不僅限于此。本環(huán)節(jié)主要展現(xiàn)圍繞當(dāng)前重大改革問題各類改革專家、改革機(jī)構(gòu)的前瞻性研究成果和政策建議。同時(shí)，此環(huán)節(jié)可考慮采取靈活多樣的形式，可選取演播室，也可以使用視頻、電話連線，現(xiàn)場采訪錄播等。邀請的嘉賓也多元化，即包括改革機(jī)構(gòu)、改革研究者、也可以考慮社會知名人物、甚至影視明星（如文化體制改革，很多明星都是政協(xié)委員，都有很多具有建設(shè)性的政協(xié)提案）等。
（六）改革大數(shù)據(jù)。
收集整理改革相關(guān)大數(shù)據(jù)，用大數(shù)據(jù)說話，一方面展現(xiàn)改革取得的階段性進(jìn)展和成果，另外一方面向觀眾提供改革相關(guān)指數(shù)和改革研究參考數(shù)據(jù)信息。
（七）國際廣角。
橫向比較國外相關(guān)改革的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和失敗教訓(xùn)，為科學(xué)決策提供參考依據(jù)。
（八）以史鑒今。
改革是連續(xù)的，是一脈相承的。我國近40年的改革歷程中有很多成功案例和經(jīng)典模式可以復(fù)制，可以借鑒，同時(shí)也有很多失敗教訓(xùn)可以為戒。本環(huán)節(jié)主要從歷史的角度，選取相關(guān)歷史視頻、照片、文獻(xiàn)、歷史上的今天信息等客觀呈現(xiàn)改革歷史相關(guān)內(nèi)容，根據(jù)具體需求，可邀請改革親歷者親臨現(xiàn)場。
（九）特別節(jié)目。
每月安排一次特別節(jié)目。特別節(jié)目可采用現(xiàn)場錄播的方式，由觀眾、主持人、嘉賓、場外記者團(tuán)互動的方式，堅(jiān)持“每月一個(gè)話題，每題一個(gè)熱點(diǎn)，每點(diǎn)一次舌戰(zhàn)，每戰(zhàn)一道火花”的制作理念，增強(qiáng)觀眾黏著度，擴(kuò)大節(jié)目影響力。
七、節(jié)目支撐。
（一）新銳而富有執(zhí)行力的編播團(tuán)隊(duì)；
（二）改革類新聞記者團(tuán)隊(duì)；
（四）若干有分量的節(jié)目特約評論員；
（五）邀請“名嘴”擔(dān)任主持人，或者顏值高，語風(fēng)現(xiàn)代化，熟悉改革相關(guān)內(nèi)容的主持人；
（六）專業(yè)的改革分析研究支撐團(tuán)隊(duì)；
（七）專業(yè)的改革大數(shù)據(jù)供應(yīng)商。
八、合作分工。
加強(qiáng)與深廣電集團(tuán)的合作，充分利用雙方的優(yōu)勢資源開辦節(jié)目。
（一）合作。
1.爭取與深圳衛(wèi)視聯(lián)合制作節(jié)目。
深圳衛(wèi)視直屬于深圳廣播電影電視集團(tuán)。第一，深圳衛(wèi)視實(shí)現(xiàn)國內(nèi)覆蓋人口近9億和全球覆蓋人口超過20億，并以每年超過50%的成長速度，成為覆蓋范圍最廣、最具傳播價(jià)值的省級衛(wèi)視之一；其次，深圳衛(wèi)視具有港澳臺區(qū)位優(yōu)勢，便于整理資源、創(chuàng)新節(jié)目，收視排名實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展；此外，深圳衛(wèi)視還落地日本、韓國、泰國、美國、加拿大及港澳臺地區(qū)，全天通過兩套節(jié)目24小時(shí)不間斷播出，成為中國在海外華人中最具影響力的省級衛(wèi)視頻道之一，并以出色的收視成績挺進(jìn)香港地區(qū)所有310多個(gè)頻道前四名，穩(wěn)居國內(nèi)外宣頻道排名第一的位置。
2.也可考慮與深圳財(cái)經(jīng)生活頻道聯(lián)合制作。
深圳財(cái)經(jīng)生活頻道是深圳地區(qū)唯一的專業(yè)電視財(cái)經(jīng)媒體，獨(dú)家權(quán)威發(fā)布、傳遞財(cái)經(jīng)資訊、市場信息，專家解讀股市行情，為大眾構(gòu)建財(cái)富論壇，尋訪財(cái)富人物，維護(hù)百姓消費(fèi)權(quán)益。財(cái)經(jīng)生活頻道憑借專業(yè)的頻道定位，寬廣的電視覆蓋，豐富的節(jié)目內(nèi)容，清晰的觀眾定位，抓住中國經(jīng)濟(jì)的大牛市，成為深圳電視市場上一支名副其實(shí)的“績優(yōu)股”。
（二）分工。
1.深廣電集團(tuán)主要負(fù)責(zé)節(jié)目具體的制作、技術(shù)支撐、市場營銷和宣傳推廣等。
2.我院主要負(fù)責(zé)擬定每期節(jié)目的主題議題，提供改革信息、大數(shù)據(jù)，邀請部分專家，以及相關(guān)改革研究專業(yè)支撐等。
八、節(jié)目延伸。
以電視節(jié)目為“主戰(zhàn)場”，在充分利用節(jié)目自有內(nèi)容和優(yōu)勢資源的前提下，策劃開發(fā)衍生產(chǎn)品。
（一）策劃開發(fā)新媒體平臺。
搶注新媒體賬號，包括微信公眾平臺、微博、app等，打造改革類新媒體品牌產(chǎn)品。
（二）組織召開線下改革論壇。
依托節(jié)目維系的專家群體，定期圍繞改革重大課題，組織召開高端改革論壇，為改革建言獻(xiàn)策，凝聚改革共識。
（三）打造研究分析報(bào)告或策劃出版物。
充分利用節(jié)目內(nèi)容的積累，定期沉淀形成相關(guān)改革研究報(bào)告，并通過優(yōu)勢渠道呈送相關(guān)部門，為改革決策提供一定的參考。同時(shí)，可以考慮定期出版《改革進(jìn)行時(shí)》叢書。
（四）開辟其他類型欄目。
可以考慮利用節(jié)目內(nèi)容，在報(bào)紙、雜志開辟連載專欄，在廣播電臺開辟“改革之聲”，在網(wǎng)站開辟相應(yīng)專題欄目（文字+視頻）等不同類型的欄目。
（五）逐步打造媒體類改革研究高端智庫。
從長期戰(zhàn)略考慮，為了出產(chǎn)引領(lǐng)社會改革發(fā)展的權(quán)威思想產(chǎn)品，為了提升節(jié)目的可持續(xù)性和市場競爭力，未來有必要組建穩(wěn)定的權(quán)威研究團(tuán)隊(duì)，甚至研究機(jī)構(gòu)，也客觀上推進(jìn)合作媒體方從“智庫型媒體”邁向“媒體型智庫”。
大型年會策劃方案范文。
教師改革策劃篇十一
教師改革是教育發(fā)展的重要組成部分，旨在提高教師的專業(yè)水平和教育質(zhì)量，以適應(yīng)社會的需求和學(xué)生的發(fā)展。在經(jīng)歷了一段時(shí)間的教師改革之后，我深有體會地認(rèn)識到教師改革對于我們的發(fā)展是多么重要。在這篇文章中，我將分享一些教師改革給我?guī)淼男牡皿w會。
首先，教師改革需要教師不斷學(xué)習(xí)和更新知識。隨著科技的發(fā)展和社會的進(jìn)步，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)無法滿足學(xué)生的需求。作為教師，我們必須主動學(xué)習(xí)新知識和技能，并將其應(yīng)用于教學(xué)中。例如，我在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于視頻課件的學(xué)習(xí)興趣很高，于是我利用這一工具創(chuàng)造了更多的教學(xué)機(jī)會和互動，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識。
其次，教師改革需要教師注重個(gè)性化教育。每個(gè)學(xué)生都具有獨(dú)特的特點(diǎn)和發(fā)展需求，而傳統(tǒng)的教學(xué)方法通常是一刀切的。因此，作為教師，我們需要了解每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和需求，并針對性地制定教學(xué)計(jì)劃。例如，我注意到一些學(xué)生對于口頭表達(dá)較為害羞，于是我在課堂上設(shè)置了小組合作的活動，促進(jìn)學(xué)生之間的合作和交流，提高他們的口頭表達(dá)能力。
第三，教師改革需要教師積極參與教學(xué)研究和專業(yè)交流。教學(xué)是一門藝術(shù)，需要不斷的實(shí)踐和反思。在教師改革中，我積極參加各類教研活動和教育研討會，與同行分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得。這些活動不僅拓寬了我的視野，還提高了我對教學(xué)的思考和反思能力。同時(shí)，通過與同行交流，我也了解到其他教師的教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)，從中尋找適合自己的教學(xué)策略。
第四，教師改革需要學(xué)校提供更好的支持和培訓(xùn)機(jī)會。教師是教育改革的中堅(jiān)力量，他們的發(fā)展和進(jìn)步直接影響到教育的質(zhì)量和效果。因此，學(xué)校應(yīng)該為教師提供適宜的培訓(xùn)和發(fā)展機(jī)會，幫助他們提高專業(yè)水平和創(chuàng)新能力。在我所在的學(xué)校，學(xué)校經(jīng)常組織各類培訓(xùn)和學(xué)習(xí)活動，如教學(xué)能力培訓(xùn)、教育論壇等，為教師提供了一個(gè)學(xué)習(xí)和交流的平臺。通過這些機(jī)會，我不僅與其他優(yōu)秀教師進(jìn)行了深入的交流，還學(xué)習(xí)到了許多實(shí)用的教學(xué)方法和技巧。
最后，教師改革需要教師對自身的要求更高。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)和成長的引路人，他們的專業(yè)素養(yǎng)和師德修養(yǎng)直接影響到學(xué)生成長的品質(zhì)和水平。因此，作為教師，我們需要時(shí)刻保持學(xué)習(xí)的狀態(tài)，并不斷完善自己。在這個(gè)過程中，我意識到作為教師，只有不斷地提升自己，才能更好地指導(dǎo)學(xué)生。因此，我積極參加各類研討會和學(xué)習(xí)活動，時(shí)刻保持學(xué)習(xí)的熱情和動力。
總而言之，教師改革對于我們的發(fā)展是至關(guān)重要的。在教師改革中，我們需要不斷學(xué)習(xí)和更新知識，關(guān)注個(gè)性化教育，積極參與教學(xué)研究和專業(yè)交流，學(xué)校需要為教師提供更好的支持和培訓(xùn)機(jī)會，我們也需要對自身要求更高。只有付出努力，我們才能不斷提升自己的教學(xué)水平，為學(xué)生的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
教師改革策劃篇十二
教師改革是教育事業(yè)發(fā)展的重要一環(huán)。近年來，中國教育在推動教育改革方面取得了顯著的進(jìn)展。作為從業(yè)多年的教師，我深感改革給我們教師帶來了重大的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。不僅我們的教育理念和教學(xué)方法得到了轉(zhuǎn)變，而且我們的角色和責(zé)任也發(fā)生了轉(zhuǎn)變。在深化教育改革的浪潮中，我深感到了作為一名教師的改革心得和體會。
第二段：打破傳統(tǒng)觀念改革思維方式。
教師改革首先需要打破傳統(tǒng)的教育觀念和思維方式。傳統(tǒng)教育注重傳授知識，強(qiáng)調(diào)教師的權(quán)威性，而現(xiàn)代教育則側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。作為教師，我們需要轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，注重培養(yǎng)學(xué)生的主動性和探索精神。改革思維方式意味著持續(xù)學(xué)習(xí)和自我提升，只有將自己置于不斷變革的環(huán)境中，我們才能在改革中成長，并更好地適應(yīng)未來的教育發(fā)展。
第三段：注重教師專業(yè)發(fā)展改善教育質(zhì)量。
教師的專業(yè)發(fā)展是教育改革的重點(diǎn)之一。教育改革要求我們教師不僅僅是傳授知識的人，還要成為學(xué)生引路人。我們需要了解最新的教育理論和教育技術(shù)，不斷改善自己的教育質(zhì)量。在改革中，我重視與同行的交流和合作，加強(qiáng)自己的專業(yè)素養(yǎng)。我積極參加各類教育研討會和培訓(xùn)課程，與其他教師分享經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn)并改進(jìn)自己的不足。通過專業(yè)發(fā)展，我得到了更多的教育資源和指導(dǎo)，提高了我的教育水平。
第四段：關(guān)注學(xué)生成長改變教育方式。
教育改革的目標(biāo)是使每一個(gè)學(xué)生都得到全面的發(fā)展。作為一名教師，我們的責(zé)任是幫助學(xué)生獲得成功。改革過程中，我關(guān)注學(xué)生的成長，關(guān)心他們的思想和情感的發(fā)展。我努力與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，傾聽他們的想法，理解他們的需求，并根據(jù)他們的特點(diǎn)選擇教學(xué)方法。我提倡鼓勵學(xué)生、參與學(xué)生和激發(fā)學(xué)生的潛力。學(xué)生的成績和發(fā)展的改善，使我更有信心和動力繼續(xù)推動教育改革。
第五段：情感與事業(yè)融合學(xué)生與教師共同成長。
教育改革不僅僅是一項(xiàng)工作，更是一項(xiàng)事業(yè)。作為教師，我們需要投入情感和熱情，才能走得更遠(yuǎn)。在改革過程中，我與學(xué)生建立了更深厚的情感關(guān)系。我將學(xué)生成長和個(gè)人發(fā)展作為自己事業(yè)的一部分，并與他們一同成長。與學(xué)生共同進(jìn)步，互相激勵與啟迪，是我作為一名教師最大的幸福與動力。正是因?yàn)橛兴麄?，我才?jiān)定地走在教育改革的道路上。
總結(jié)：教師改革是我們教師的必經(jīng)之路，盡管會有困難和挑戰(zhàn)，但如果我們能夠積極探索、持續(xù)學(xué)習(xí)，我們定能在改革中追求進(jìn)步。通過打破傳統(tǒng)觀念，注重專業(yè)發(fā)展，關(guān)注學(xué)生成長和融入情感與事業(yè)的融合，我體會到了改革的力量和改革給予我的成長。我相信，只有在教師改革的道路上不斷前行，我們才能成為更好的教育者，助力中國教育的騰飛。
教師改革策劃篇一
提到高效課堂，從字面上理解就是提高課堂效率，打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的制約，把課堂真正的歸還給學(xué)生。如果說原來我們老師就像領(lǐng)頭雁，那么我們領(lǐng)到哪兒，學(xué)生就要飛到哪兒。當(dāng)學(xué)生飛不到我們指定的位置時(shí)，就會受到我們的指責(zé)。高效課堂中，老師要把這種“帶”變?yōu)椤巴啤?，把學(xué)生推到學(xué)生的舞臺上，我們要甘愿退居幕后。下面我想談?wù)勛约簩Ω咝дn堂改革的一點(diǎn)認(rèn)識和體會。
首先，老師們應(yīng)該從心理上盡快接受并適應(yīng)我校高效課改的現(xiàn)實(shí)。我們在課堂中的角色將發(fā)生變化、在課堂中的作用也有所不同、甚至作業(yè)、備課都有較大的改變，我們要有信心去迎接挑戰(zhàn)。同時(shí)還要做好被質(zhì)疑的準(zhǔn)備。
其次是老師要讓學(xué)生盡快的適應(yīng)高效課堂。一開學(xué)，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)教室的環(huán)境布置變了、座位變了、作業(yè)變了、老師也變了，這些變化會引起孩子的好奇，老師們應(yīng)該發(fā)揮我們的作用，使學(xué)生盡快的適應(yīng)老師、適應(yīng)課堂、適應(yīng)學(xué)校。
作為一個(gè)經(jīng)常與家長打交道的班主任老師，我想很多家長對改革還是持支持態(tài)度的，但是我們也不能否認(rèn)會有個(gè)別家長發(fā)出不一樣的聲音。在這種情況下，面對質(zhì)疑、面對困惑，老師們，我們要耐心解釋，及時(shí)溝通，不要讓一些不必要的麻煩影響到我們的課改。胡校長講話時(shí)說過這樣一句話讓我非常感動，他說這次改革，他有信心，再大的困難他都會挺過去的。我想我們每一位老師也應(yīng)該充滿信心，一定要相信我們能行！
高效課堂是知識的超市，生命的狂歡。我想，如果把基礎(chǔ)知識當(dāng)做牛奶和面包的話，那么當(dāng)學(xué)生解決了溫飽問題，來到我們的課堂，可以進(jìn)行有選擇的學(xué)習(xí)，這才是對生命的尊重，這才是生命的狂歡。面對這樣的課堂，我很期待。什么時(shí)候我們喋喋不休、疲憊不堪的講解可以變?yōu)榇猴L(fēng)化雨、畫龍點(diǎn)睛式的指導(dǎo)、點(diǎn)撥、推動。我堅(jiān)信，我們?nèi)w教師在胡校長的帶領(lǐng)下，統(tǒng)一思想，鼓足信心，堅(jiān)定不移的把高效課堂改革推行下去，我們一定會在最后的時(shí)間創(chuàng)造高效課堂改革的奇跡，讓我們一起加油！
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教師改革策劃篇二
教師改革是教育事業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也是國家建設(shè)的基石。作為教育者，我深刻體會到了教師改革對于教師個(gè)人素質(zhì)的要求，對教師職業(yè)發(fā)展的影響以及對學(xué)生教育質(zhì)量的提升作用。在教師改革的實(shí)踐中，我不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷探索創(chuàng)新，形成了自己的心得體會。
首先，教師改革要注重個(gè)人素質(zhì)提高。作為一名教師，要不斷學(xué)習(xí)新知識、新理念，掌握新的教學(xué)方法和技巧。只有不斷充實(shí)自己的知識水平，增強(qiáng)自己的專業(yè)能力，才能更好地適應(yīng)教育改革的需要。此外，教師還要加強(qiáng)自身的道德修養(yǎng)，提高自身的職業(yè)素養(yǎng)，成為學(xué)生的榜樣和模范。只有具備良好的個(gè)人素質(zhì)，教師才能為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。
其次，教師改革要進(jìn)行職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。教師職業(yè)不再只是一種傳統(tǒng)的穩(wěn)定職業(yè)，而是需要不斷發(fā)展、成長的職業(yè)。在教師改革的過程中，每個(gè)教師都應(yīng)該明確自己的職業(yè)目標(biāo)，并制定相應(yīng)的發(fā)展規(guī)劃。在職業(yè)規(guī)劃中，教師要根據(jù)自己的特長和興趣選擇適合自己的發(fā)展方向，不斷提升自己的職業(yè)能力，為自己的職業(yè)生涯打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，教師還應(yīng)該充分了解教育政策和教育行業(yè)的發(fā)展趨勢，主動跟進(jìn)時(shí)代的步伐，緊跟教育改革的腳步。
第三，教師改革要持續(xù)創(chuàng)新教學(xué)方法。教師教育方法的改革是教師改革的核心內(nèi)容之一。隨著科技的發(fā)展和信息化的進(jìn)步，教育方式也發(fā)生了巨大變革。傳統(tǒng)的教育模式已經(jīng)無法滿足學(xué)生的需求，我們必須要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，引入多媒體教學(xué)、合作學(xué)習(xí)等新的教育手段，提高教學(xué)質(zhì)量和效果。教師應(yīng)該積極參與教育技術(shù)培訓(xùn)，了解最新的教育技術(shù)和教學(xué)理念，運(yùn)用科技手段改進(jìn)教學(xué)，使學(xué)生在更主動、更互動的教學(xué)環(huán)境中獲得更好的學(xué)習(xí)效果。
第四，教師改革要注重教育質(zhì)量的提升。教師的職責(zé)就是為學(xué)生提供高質(zhì)量的教育。在教師改革中，我們要始終把提升教育質(zhì)量放在首位，時(shí)刻牢記教育是神圣而光榮的事業(yè)。我們要積極參與教研活動，與同事們研討教學(xué)問題，互相借鑒經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)水平。同時(shí)，我們要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)際應(yīng)用能力和綜合素質(zhì)，讓每位學(xué)生都能夠得到充足的成長和發(fā)展。
最后，教師改革需要全社會的支持和重視。教師是國家的寶貴資源，他們的成長和發(fā)展不僅靠自身的努力，還需要全社會的支持和關(guān)注。政府應(yīng)該加大對教育事業(yè)的投入，提高教師待遇和職業(yè)地位，為教師的改革提供政策支持和保障。家長們也應(yīng)該積極參與學(xué)校教育，共同努力培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的學(xué)生。只有全社會共同參與、共同推動，教師改革才能取得更大的成就。
總之，教師改革是教育事業(yè)發(fā)展的必然要求。在這個(gè)過程中，我們要注重個(gè)人素質(zhì)提高，進(jìn)行職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，持續(xù)創(chuàng)新教學(xué)方法，關(guān)注教育質(zhì)量的提升，并得到全社會的支持和重視。只有這樣，教師改革才能順利進(jìn)行，才能更好地為學(xué)生的成長和發(fā)展做出貢獻(xiàn)。作為一名教育者，我會繼續(xù)努力，不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，為教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
教師改革策劃篇三
編者按：教師工資改革方案最新消息稱教育上水平，先讓教師待遇上水平。
教育質(zhì)量是教育發(fā)展的生命線，教育公平是社會和諧的壓艙石。教育公平、教育質(zhì)量離不開教師，吸引教師就要給待遇，這是最現(xiàn)實(shí)也最迫切的任務(wù)。
12月3日，在研究今后5年教育改革發(fā)展的會議上，李克強(qiáng)總理指出，“十三五”期間，我國教育改革發(fā)展面臨新的繁重任務(wù)，必須在公平和質(zhì)量上下大功夫，實(shí)現(xiàn)新突破，“既要保障教育公平又要提升教育質(zhì)量!”
教育質(zhì)量是教育發(fā)展的生命線，教育公平是社會和諧的壓艙石。一般意義上的教育公平，涵蓋三個(gè)層次：起點(diǎn)公平——確保人人都享有平等的受教育的權(quán)利和義務(wù);過程公平——提供相對平等的受教育的機(jī)會和條件;結(jié)果公平——教育成功機(jī)會和教育效果的`相對均等。以實(shí)施義務(wù)教育為標(biāo)志，經(jīng)過近30年努力，庶幾達(dá)成起點(diǎn)公平，過程與結(jié)果公平則是未來保障重點(diǎn)。一個(gè)出生在大城市的孩子，與農(nóng)村或邊遠(yuǎn)山區(qū)的同齡人，其所能獲得的，無論是教育條件、教育水平，還是教育效果、成功機(jī)會都有較大差別。甚至于，同一城市不同區(qū)域，教育水平也有參差，否則就不會有“學(xué)區(qū)房”一說。
其實(shí)，共識很早就存在，并不斷地體現(xiàn)在制度之中。最早見于1994年1月1日實(shí)施的《中華人民共和國教師法》中，法律明確“教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)不低于或者高于國家公務(wù)員的平均工資水平，并逐步提高”。2013年11月，有關(guān)部門還信心滿滿表態(tài)，“未來鄉(xiāng)村教師收入將超過城市教師”。多少年過去了，過去是軟肋，當(dāng)下仍是短板。據(jù)教育部網(wǎng)站7日公布的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010~2020年)》中期評估之“教師隊(duì)伍建設(shè)專題評估報(bào)告”摘要指出，與其他行業(yè)相比，中國教師工資不高、工資增長幅度低，未能反映出教師作為專業(yè)人員應(yīng)具備的地位待遇。教師待遇偏低，不但現(xiàn)有教師積極性難以發(fā)揮，許多均衡措施、鼓勵政策也不免打折扣，譬如定向生和免費(fèi)師范生計(jì)劃，在西部就執(zhí)行得不是很好，要么是招不滿員，要么是畢業(yè)之后不愿意回農(nóng)村。
兩年前，一國際教育機(jī)構(gòu)針對全球20多個(gè)國家做了一個(gè)調(diào)查，中國教師地位最高，但平均工資排名靠后。教師地位比不上我國的韓國，有報(bào)道稱，教師工資最高可達(dá)400萬韓幣以上，新教師每月收入也有一萬元人民幣左右，以后每年漲一次工資。一人當(dāng)了教師之后，一家人衣食無憂，這樣的待遇還怕招不到人嗎?不久前，全國人大組織了一個(gè)專題調(diào)研，一些市縣教育行政部門負(fù)責(zé)人、中小學(xué)校長、縣城教師和農(nóng)村教師普遍認(rèn)為，“若能在現(xiàn)有教師基本工資收入的基礎(chǔ)上，提高50%左右，能在相當(dāng)程度上吸引與留住農(nóng)村教師!”。
我省在多項(xiàng)政策的扶持下，比如省級財(cái)政對經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)71個(gè)縣(市、區(qū))進(jìn)行資金補(bǔ)助，欠發(fā)達(dá)山區(qū)和農(nóng)村邊遠(yuǎn)地區(qū)教師共33.6萬人享受平均每月700元的崗位津貼，以往鄉(xiāng)村教師大量流失的現(xiàn)象已經(jīng)“止跌”，粵東西北都開始出現(xiàn)鄉(xiāng)村教師回流現(xiàn)象，大學(xué)師范生下鄉(xiāng)教書趨勢上升。教育公平、教育質(zhì)量離不開教師，吸引教師就要給待遇，這是最現(xiàn)實(shí)也最迫切的任務(wù)。
教師改革策劃篇四
1270萬中小學(xué)教師，即將收到國務(wù)院發(fā)出的一份“大禮包”：總理8月26日主持召開國務(wù)院常務(wù)會議，決定全面推開中小學(xué)教師職稱制度改革，為基礎(chǔ)教育發(fā)展提供人才支撐。
強(qiáng)調(diào)，重視教育、關(guān)心教師，是各級黨委政府的神圣職責(zé)。要深化職稱評定制度改革，改善教師待遇，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，使更多優(yōu)秀人才長期從教，特別是到農(nóng)村、邊遠(yuǎn)地區(qū)從教，要讓他們真正成為知識的授予者，人生的引路者，文明的傳承者，道德的示范者。
他說：“最重要的教育資源不是樓房、不是課桌，是教師?！?BR> 長期以來，在基層一線從教的中小學(xué)教師，整天“圍著學(xué)生轉(zhuǎn)”，工作操心多壓力大，但事業(yè)上升通道相對狹窄：很多地方的中小學(xué)教師，最高職稱只能評到“副高”，職業(yè)發(fā)展面臨“天花板”;一些實(shí)際教學(xué)過程中深受學(xué)生歡迎的老師，因?yàn)椴簧朴谧隹蒲?、寫論文，很難獲得應(yīng)有的職稱和待遇;甚至，在一些地方，中小學(xué)教師職稱評定過程中，還出現(xiàn)了“行政權(quán)力過大”、“暗箱操作”等“潛規(guī)則”。
為了破解這些難題，2019年，人力資源與社會保障部、教育部在山東省濰坊市、吉林省松原市和陜西省寶雞市啟動中小學(xué)教師職稱制度改革試點(diǎn);2019年9月，試點(diǎn)范圍進(jìn)一步擴(kuò)大;而在今年8月26日的國務(wù)院常務(wù)會議上，這項(xiàng)改革正式在全國全面推開。
在常務(wù)會上指出，深化中小學(xué)教師職稱制度改革，對于優(yōu)化配置資源、加強(qiáng)基礎(chǔ)教育師資保障，具有重要意義。一些媒體則形象地比喻稱，在教師節(jié)即將來臨之際，國務(wù)院推出的各項(xiàng)改革舉措，堪稱一份“節(jié)日大禮包”。
“大禮包”中有哪些“干貨”
“大禮包”里面有哪些“干貨”?首先，是“建立統(tǒng)一的中小學(xué)教師職稱制度”。改革后，原本分設(shè)的中學(xué)、小學(xué)教師職稱(職務(wù))系列被統(tǒng)一為初、中、高級，并設(shè)置正高級職稱，打破了基層的中小學(xué)教師的職業(yè)“天花板”，讓小學(xué)老師也有機(jī)會評上“教授級”職稱，從而拓展中小學(xué)教師的職業(yè)發(fā)展空間，提升他們的職業(yè)地位。
其次，改革也修訂了原有的職稱評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，更加注重師德、實(shí)績和實(shí)踐經(jīng)歷，并向農(nóng)村和邊遠(yuǎn)地區(qū)教師傾斜。這不僅讓疲于“發(fā)論文”的中小學(xué)教師“松口氣”，更重新樹立了一種更加科學(xué)的用人導(dǎo)向，引導(dǎo)教師更加愿意在一線從事教學(xué)，更有動力去農(nóng)村或邊遠(yuǎn)地區(qū)執(zhí)教。
第三，本屆政府大力推動的“公開”理念，也貫穿在本次中小學(xué)教師職稱制度改革中?？偫砻鞔_，要建立以同行專家評審為基礎(chǔ)的評價(jià)機(jī)制，并公示結(jié)果、接受監(jiān)督。從而讓職稱評定的過程不僅更加科學(xué)，也更加公開透明。
第四，此次改革力推“職稱評審與崗位聘用相結(jié)合”，既防止出現(xiàn)“有崗不聘”的現(xiàn)象，確保受聘教師的工資待遇及時(shí)兌現(xiàn)，又用制度鼓勵教師從中學(xué)到小學(xué)、從城鎮(zhèn)學(xué)校到農(nóng)村學(xué)校任教，促進(jìn)中小學(xué)教師資源優(yōu)化配置，真正實(shí)現(xiàn)“人盡其才、才盡其用”。
事實(shí)上，最終從國務(wù)院發(fā)出的這個(gè)“大禮包”中得到實(shí)惠的，不僅是1270萬中小學(xué)教師?？偫碓磸?fù)強(qiáng)調(diào)，教育是民生改善的來源，傳承文明的載體。同時(shí)，教育公平具有起點(diǎn)公平的含義，這也是社會公平的重要基礎(chǔ)，。
總理指出：“要縮小城鄉(xiāng)和區(qū)域這兩個(gè)最大的差距，就必須首先要縮小教育差距、促進(jìn)教育公平，這樣才能使發(fā)展更均衡，社會更和諧?！?BR> 因此，全面推廣的中小學(xué)教師職稱制度改革，推進(jìn)基礎(chǔ)教育發(fā)展，不僅將直接惠及全體中小學(xué)教師，也將促進(jìn)整個(gè)社會的起點(diǎn)公平。事實(shí)上，后者才是國務(wù)院此次發(fā)出“大禮包”中更深一層的涵義。
教師改革策劃篇五
今年起，山西省對義務(wù)教育學(xué)校教師開始發(fā)放績效工資。記者7月20日從省政府獲悉，相關(guān)實(shí)施意見已經(jīng)出臺。根據(jù)意見，按國家規(guī)定執(zhí)行事業(yè)單位崗位績效工資制度的義務(wù)教育學(xué)校正式工作人員，從2xx-x年1月1日起實(shí)施績效工資。
根據(jù)意見，義務(wù)教育學(xué)?？冃ЧべY總量暫按學(xué)校工作人員上年度12個(gè)月份基本工資額度，和規(guī)范后的津貼補(bǔ)貼水平核定。每年核定一次。其中，義務(wù)教育教師規(guī)范后的津貼補(bǔ)貼平均水平，由縣級以上人民政府人力資源和社會保障(人事)、財(cái)政部門按照教師平均工資水平不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員平均工資水平的'原則確定。績效工資總量將隨基本工資和學(xué)校所在縣級行政區(qū)域公務(wù)員規(guī)范后津貼補(bǔ)貼的調(diào)整相應(yīng)調(diào)整。
今后，山西省義務(wù)教育學(xué)校教師工資將由基礎(chǔ)性績效工資和獎勵性績效工資兩部分組成。基礎(chǔ)性績效工資主要體現(xiàn)地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平、物價(jià)水平、崗位職責(zé)等因素，占績效工資總量的70%。具體發(fā)放辦法和標(biāo)準(zhǔn)由縣級以上人民政府人事、財(cái)政、教育部門制定。獎勵性績效工資主要體現(xiàn)工作量和實(shí)際貢獻(xiàn)等因素，由學(xué)校在核定的總額內(nèi)根據(jù)規(guī)范的分配程序，采取靈活多樣的分配形式和辦法，自主決定分配。
注：查看本文相關(guān)詳情請搜索進(jìn)入安徽人事資料網(wǎng)然后站內(nèi)搜索教師工資制度改革。
教師改革策劃篇六
一、農(nóng)村教師工資將大幅上漲。2015年或是農(nóng)村教師工資大幅上漲的啟動年，這個(gè)教師工資不僅僅包括單一的教師固定工資，還包括農(nóng)村特崗教師特別補(bǔ)助、貧困地區(qū)教師工資補(bǔ)助等，以及各種教師待遇提升、教師福利增加等。
二、整體教師工資水平或?qū)⑸蠞q，事業(yè)單位養(yǎng)老金并軌的到來，將會引發(fā)事業(yè)單位教師工資上調(diào)，教師事業(yè)單位年金尚無相關(guān)信息。
三、教師工資或與年齡關(guān)系密切度增加，教師職稱依然是教師之間待遇巨大差異的根源，但是這個(gè)差異有縮小的趨勢。
從目前人社部探及改革方面信息有：
1、全面推進(jìn)教師職稱改革。
2、退休教師工資或?qū)⑻岣摺?BR> 3、事業(yè)單位養(yǎng)老金改革，教師職業(yè)年金成為可能(不過地方尚未有相關(guān)或相近政策出臺)。如果事業(yè)單位養(yǎng)老金改革正常的話，在職教師工資或?qū)⑻岣摺?BR> 上海今年將完善機(jī)關(guān)事業(yè)單位和其他社會組織的工資政策，尤其是擬訂社區(qū)工作者薪酬水平指導(dǎo)意見，指導(dǎo)區(qū)縣合理確定社區(qū)工作者薪酬水平，研究制定將就業(yè)年齡段居民區(qū)黨支部書記進(jìn)入事業(yè)編制的操作和管理辦法。從2月3日召開2015年人力資源和社會保障工作會議上了解到的，這也意味著2014年上海市委一號課題關(guān)于社區(qū)工作者的職業(yè)化的體系將在2015年內(nèi)初步形成。
各高校要建立健全師德教育機(jī)制，把師德教育納入教師培訓(xùn)計(jì)劃，貫穿于教師職業(yè)生涯全過程;建立健全新教師崗前師德教育制度、研究生導(dǎo)師、輔導(dǎo)員(班主任)上崗師德教育制度、教師日常師德教育制度;不斷提高師德教育質(zhì)量和管理水平。
各設(shè)區(qū)市教育局要建立健全師德考核機(jī)制，將師德建設(shè)作為高校工作考核的重要指標(biāo);高校要把師德考核作為教師考核的核心內(nèi)容，擺在首要位置，考核結(jié)果存入師德考核檔案。師德考核不合格者，年度考核應(yīng)評定為不合格，并在教師職務(wù)(職稱)評審、崗位聘用、評優(yōu)獎勵等環(huán)節(jié)實(shí)行一票否決，當(dāng)年不得申報(bào)晉升高一級專業(yè)技術(shù)職務(wù)、不得聘用高一等級崗位、不得評先評優(yōu)，并視情況予以低聘或轉(zhuǎn)崗到其他崗位，執(zhí)行新聘崗位等級的待遇標(biāo)準(zhǔn)。
各高校要建立健全師德監(jiān)督機(jī)制，將師德師風(fēng)納入“學(xué)評教”的重要內(nèi)容，嚴(yán)格教育教學(xué)規(guī)范、學(xué)術(shù)研究規(guī)范、校外兼職規(guī)范等，確保學(xué)校教育教學(xué)的正確政治導(dǎo)向;建立健全師德問題報(bào)告制度，建立健全師德懲處機(jī)制，對于違反師德的行為，發(fā)現(xiàn)一起，查處一起，絕不姑息。
教師改革策劃篇七
2015年11月教師資格考試將實(shí)行全國統(tǒng)考。教師資格考試包括幼兒園教師資格考試、小學(xué)教師資格考試、初級中學(xué)教師資格考試、高級中學(xué)教師資格考試。筆試主要考核申請人從事教師職業(yè)所應(yīng)具備的教育理念、職業(yè)道德和教育法律法規(guī)知識;科學(xué)文化素養(yǎng)和閱讀理解、語言表達(dá)、邏輯推理和信息處理等基本能力;教育教學(xué)、學(xué)生指導(dǎo)和班級管理的基本知識;擬任教學(xué)科(專業(yè))領(lǐng)域的基本知識，教學(xué)設(shè)計(jì)、實(shí)施、評價(jià)的知識和方法，運(yùn)用所學(xué)知識分析和解決教育教學(xué)實(shí)際問題的能力。
2015年教師資格考試將實(shí)行全國統(tǒng)考。教師資格考試包括幼兒園教師資格考試、小學(xué)教師資格考試、初級中學(xué)教師資格考試、高級中學(xué)教師資格考試。考試分筆試和面試，筆試各科成績合格者，方可參加面試。面試通過結(jié)構(gòu)化面試、情景模擬等方式進(jìn)行。主要考核申請人的職業(yè)認(rèn)知、心理素質(zhì)、儀表儀態(tài)、言語表達(dá)、思維品質(zhì)等教師基本素養(yǎng)和教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)評價(jià)等教學(xué)基本技能。
面試科目：
幼兒園教師資格考試面試不分科目 ，小學(xué)教師資格考試面試科目分為語文、英語、數(shù)學(xué)、社會、科學(xué)、音樂、體育、美術(shù)。
中學(xué)教師資格考試面試科目分為語文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、歷史、地理、思想品德(政治)、英語、音樂、美術(shù)、體育與健康、信息技術(shù)等學(xué)科。
教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)和依法接受委托的高等學(xué)校每年春季、秋季各受理一次教師資格認(rèn)定申請。具體受理時(shí)間由省級人民政府教育行政部門統(tǒng)一規(guī)定，并通過新聞媒體等形式予以公布。
申請認(rèn)定教師資格者，應(yīng)當(dāng)在受理申請期限內(nèi)向相應(yīng)的教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)或者依法接受委托的高等學(xué)校提出申請，領(lǐng)取有關(guān)資料和表格。 申請認(rèn)定教師資格者應(yīng)當(dāng)在規(guī)定時(shí)間向教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)或者依法接受委托的高等學(xué)校提交下列基本材料：
(一)由本人填寫的《教師資格認(rèn)定申請表》(見附件一)一式兩份;
(二)身份證原件和復(fù)印件;
(三)學(xué)歷證書原件和復(fù)印件;
(四)由教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)指定的'縣級以上醫(yī)院出具的體格檢查合格證明;
(五)普通話水平測試等級證書原件和復(fù)印件;
(六)思想品德情況的鑒定或者證明材料。
教師資格證書領(lǐng)取注意事項(xiàng)：教師資格認(rèn)定結(jié)束后，已通過資格認(rèn)定的人員根據(jù)當(dāng)?shù)匕才旁谝?guī)定時(shí)間內(nèi)在當(dāng)?shù)卣J(rèn)定證書部門進(jìn)行領(lǐng)取。必須由本人領(lǐng)取證書，并持本人有效證件。如需代領(lǐng)的，請代領(lǐng)人提供身份證原件、申請人身份證原件。領(lǐng)取時(shí)須在領(lǐng)取現(xiàn)場簽字。
教師改革策劃篇八
第一段：引入話題及背景介紹（150字）。
教師是祖國的棟梁，培養(yǎng)學(xué)生成為有用的人才是教師的職責(zé)所在。然而，隨著時(shí)代的發(fā)展和社會的需求變化，教育也在不斷進(jìn)步和改革。近年來，我國教師改革取得了巨大的成就，不僅推動了教育的發(fā)展，也對教師的角色和使命提出了新的要求。作為一名教師，我深有體會，并從中獲得了許多啟示和心得。在這篇文章中，我將分享我對教師改革的一些體會和感悟。
第二段：教師角色轉(zhuǎn)變的認(rèn)識與體會（250字）。
教師改革要求我們轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和教育方式，真正以學(xué)生為中心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)主動性和創(chuàng)造力。通過培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和問題解決能力，我們可以使他們更好地適應(yīng)社會的發(fā)展和變化。作為一名語文教師，我在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和寫作能力，引導(dǎo)他們獨(dú)立思考、表達(dá)自己的觀點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生在寫作中能夠自由發(fā)揮，用自己的語言表達(dá)自己的想法時(shí)，我深感自己成就了一件了不起的事。
第三段：教師專業(yè)發(fā)展的重要性及實(shí)踐體會（250字）。
教師改革的另一個(gè)關(guān)鍵是教師自身的專業(yè)發(fā)展。我們必須不斷學(xué)習(xí)，不斷更新知識，與時(shí)俱進(jìn)。只有這樣，我們才能更好地指導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)他們的學(xué)科素養(yǎng)和綜合能力。在我的實(shí)踐中，我經(jīng)常參加專業(yè)學(xué)習(xí)培訓(xùn)課程，了解最新的教學(xué)理念和方法。我還積極參與學(xué)科研究，與同行們交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和思考，從中獲得靈感和啟發(fā)。這樣的實(shí)踐讓我在教學(xué)中更有底氣和信心。
第四段：教師與家長合作的重要性及體會（250字）。
教師改革強(qiáng)調(diào)與家長的積極合作和溝通。家長是學(xué)生的第一任教師，他們對孩子的教育有著不可替代的作用。作為教師，我們應(yīng)加強(qiáng)與家長的聯(lián)系，了解學(xué)生的家庭環(huán)境和需求，共同為孩子的成長提供支持和幫助。與家長進(jìn)行定期的面談、電話聯(lián)系或線上交流可以有效地了解學(xué)生在家庭中的情況，為他們的學(xué)習(xí)和成長提供更全面的指導(dǎo)和關(guān)愛。通過與家長密切合作，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進(jìn)步不僅僅得益于學(xué)校的教育，還得益于家庭與學(xué)校共同努力。
第五段：教師個(gè)人成長與未來展望（300字）。
教師改革不僅是對我們教師角色和使命的要求，也是對我們個(gè)人成長的機(jī)遇。正是在教師改革的推動下，我意識到教育的重要性和責(zé)任。我更加努力地學(xué)習(xí)，提高了自己的教學(xué)技能和專業(yè)素養(yǎng)。我相信，作為教師，只有不斷進(jìn)步和改善自己，才能給學(xué)生持續(xù)地帶來驚喜和啟發(fā)。未來，我將不斷學(xué)習(xí)和探索，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量和效果，為培養(yǎng)更多有用的人才做出更大的貢獻(xiàn)。
結(jié)尾：總結(jié)全文，表達(dá)對教師改革的信心及個(gè)人承諾（100字）。
通過教師改革的實(shí)踐和體會，我深刻認(rèn)識到教師的重要性和使命。教師改革激發(fā)了我對教育事業(yè)的熱愛和責(zé)任感，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和進(jìn)步，為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。我堅(jiān)信，在全社會的共同努力下，我國的教育事業(yè)一定會邁上一個(gè)新的臺階，培養(yǎng)更多有用的人才，為國家的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
教師改革策劃篇九
教育是一個(gè)國家的未來，而教師則是教育的基石。為了提升教師隊(duì)伍的素質(zhì)和水平，教師改革意見于近期出臺，并引起了廣泛的關(guān)注和熱議。在觀摩學(xué)習(xí)這份重要文件后，我深受啟發(fā)和教育，下面將分五個(gè)方面來談一下我的心得體會。
首先是教師的職業(yè)發(fā)展。教師是一個(gè)特殊的職業(yè)，其是影響學(xué)生一生的人。因此，教師職業(yè)需要更高的認(rèn)可和回報(bào)。這份意見提出，教師職稱制度將進(jìn)行改革，抬高職稱的門檻，提高職稱評定的嚴(yán)格性。這給了廣大教師一個(gè)明確的方向，激發(fā)了我們進(jìn)一步深化學(xué)習(xí)、持續(xù)專研的熱情。而且，提高教師的職稱，也能有效地推動教師隊(duì)伍的優(yōu)勝劣汰，激發(fā)教師的競爭力和創(chuàng)造力，進(jìn)一步提升學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。
其次是教師培訓(xùn)和發(fā)展。教師需要不斷更新自己的教育理念和專業(yè)知識，以應(yīng)對不斷變化的教育需求。教師改革意見提出，加強(qiáng)教師培訓(xùn)和發(fā)展的力度，為教師提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會和優(yōu)質(zhì)資源，豐富教師培訓(xùn)的內(nèi)容和形式。這一點(diǎn)非常值得我們歡迎和擁護(hù)，因?yàn)橹挥胁粩喑鋵?shí)自己，才能給學(xué)生提供更好的教育。我們教師要不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，始終保持對教育的執(zhí)著和熱愛。
再次是教師的工作環(huán)境和待遇。教師工作環(huán)境和待遇一直是社會關(guān)注的焦點(diǎn)。這份意見提出，要努力改善教師的工作環(huán)境，提高教師的待遇水平，使教師有更好的發(fā)展空間和工作條件。我認(rèn)為這對于教師隊(duì)伍的穩(wěn)定和發(fā)展非常重要。如果教師的工作環(huán)境得以改善，待遇得到提高，教師才能全身心地投入到教育事業(yè)中，提供更好的教育質(zhì)量。而且，優(yōu)秀的人才才會選擇成為教師，這樣才能為教育事業(yè)培養(yǎng)更多的人才。
還有就是教師的評價(jià)機(jī)制。教師的工作質(zhì)量和水平，一直是學(xué)生和家長關(guān)心的問題。意見中提到，要建立起科學(xué)、公正、客觀的教師評價(jià)體系。這對于教師來說是一個(gè)有益的舉措，因?yàn)樗沟媒處煹墓ぷ髂軌虮桓嗟娜苏J(rèn)可和評價(jià)。同時(shí)，也能夠激發(fā)教師的責(zé)任感和使命感，促使他們提供更好的教育。一個(gè)良好的評價(jià)機(jī)制，能夠讓教師得到肯定和成長，有助于為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。
最后，是教師隊(duì)伍的建設(shè)和管理。教師隊(duì)伍的建設(shè)是教育事業(yè)的基礎(chǔ)。這份意見提出了建立起合理的教師隊(duì)伍建設(shè)模式，對教師隊(duì)伍進(jìn)行分類、分層、分級管理。這將有助于理順教師隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)，保持隊(duì)伍的穩(wěn)定性和持續(xù)性，進(jìn)而提高教育質(zhì)量。管理的科學(xué)性和合理性，能夠更好地發(fā)揮教師隊(duì)伍的潛力和活力，使學(xué)校更好地實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。
總之，這份教師改革意見為廣大教師提供了一個(gè)明確的方向和目標(biāo)，激勵了我們?nèi)〉酶玫某煽?。作為教師，我深感?zé)任重大，激情燃燒。我將以此為契機(jī)，不斷提高個(gè)人素質(zhì)，為學(xué)生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。我相信，只要教師團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，共同努力，必將創(chuàng)造更加美好的教育事業(yè)！
教師改革策劃篇十
黨的十八屆三中全會對全面深化改革做出“5+1”的全面部署，中國進(jìn)入全面深化改革新階段。當(dāng)前改革已進(jìn)入攻堅(jiān)期和深水區(qū)，改革需要破解經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展中的重大難題，需要研究分析未來全面改革開放的趨勢和重大問題，同時(shí)也需要擴(kuò)大改革影響，凝聚改革共識，使全國人民形成向心力，為推進(jìn)改全面深化改革而奮斗。在此背景下，國內(nèi)外社會公眾、媒體、專家學(xué)者、政府部門，對于我國改革相關(guān)信息需求量空前增強(qiáng)。
2017年將召開黨的十九大，2018年是中國改革開放40周年紀(jì)念，在這兩個(gè)歷史性重要的時(shí)間節(jié)點(diǎn)即將來臨之際，可以預(yù)見，隆重紀(jì)念改革開放四十周年，宣傳改革開放偉大事業(yè)和成就，屆時(shí)將成為我國重要的全民活動，尤其是各級政府機(jī)構(gòu)、事業(yè)單位、國營企業(yè)單位的重要慶?；顒雍腿蝿?wù)。
在這樣的背景下，我院擬與深廣電集團(tuán)聯(lián)合策劃制作一期電視欄目，并以電視節(jié)目為核心，策劃發(fā)散性全媒體改革類傳播集群產(chǎn)品。具體如下：
一、節(jié)目定位。
節(jié)目由主持人、特約新聞評論員、評論集體（兩岸三地及國外著名學(xué)者、專家及改革界高級官員）及電視機(jī)構(gòu)本身對當(dāng)前具有較高新聞價(jià)值的改革進(jìn)程中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題進(jìn)行權(quán)威解讀，并以改革類大數(shù)據(jù)為信息支撐，緊密結(jié)合國內(nèi)改革實(shí)際、國際間比較、改革歷史經(jīng)驗(yàn)等提出問題解決的專業(yè)建議和相關(guān)前瞻性研究成果。
節(jié)目既深度解讀改革政策、改革動態(tài)新聞，又為解決難題提供思路，基于改革類大數(shù)據(jù)分析和前瞻性研究成果向觀眾呈現(xiàn)獨(dú)家觀點(diǎn)和視角，做到“著眼當(dāng)前、深度解讀、資訊密集、思想激蕩、獨(dú)家觀點(diǎn)、國際視野、以史為鑒、前瞻研究、解決問題”，最終達(dá)到傳播新近發(fā)生的意見性信息的目的，打造高端權(quán)威的全媒體型“改革思想引領(lǐng)者”欄目，也成為國際社會了解我國改革開放的一個(gè)重要窗口，凝聚共識，擴(kuò)大影響，服務(wù)全面深化改革事業(yè)。
二、節(jié)目名稱。
節(jié)目名稱擬定“改革進(jìn)行時(shí)”。習(xí)近平總書記深刻指出：“改革開放只有進(jìn)行時(shí)沒有完成時(shí)?！备母镩_放是決定當(dāng)代中國命運(yùn)的關(guān)鍵抉擇，是發(fā)展中國特色社會主義，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的必由之路。節(jié)目就是著眼于改革進(jìn)行過程中的熱點(diǎn)、難道問題，為推動改革進(jìn)程建言獻(xiàn)策，故擬定名稱為“改革進(jìn)行時(shí)”。
同時(shí)也可以參考“改革大講堂”、“改革信息觀察”、“改革動態(tài)觀察”、“改革者說”、“今日開講”、“改革論壇”、“正改革”等。
三、
節(jié)目風(fēng)格。
節(jié)目風(fēng)格主題詞：嚴(yán)謹(jǐn)、深度、思辯、激烈、多維、互動、現(xiàn)代。既動態(tài)現(xiàn)象，又有靜態(tài)觀察，以新聞性、政論性、指導(dǎo)性為主，兼顧社會性，“接地氣，求實(shí)效”，輔以先進(jìn)的科技手段和靈活的表現(xiàn)形式，增加節(jié)目的辨識度和美譽(yù)度。
四、節(jié)目時(shí)長。
節(jié)目為周播，時(shí)長為30—45分鐘。
每月策劃一期特別節(jié)目。
五、節(jié)目受眾。
受眾主要鎖定高知人群，精英群體。包括中央相關(guān)部委、各級地方政府機(jī)構(gòu)的工作人員；科研院校專家學(xué)者、教師和學(xué)生；企業(yè)高管；傳媒人士；此外，也包括關(guān)心改革、時(shí)政的其他公眾人士。
六、節(jié)目構(gòu)架。
節(jié)目共分為個(gè)環(huán)節(jié)，分別是“改革動態(tài)”（或改革一周播報(bào)）、“熱點(diǎn)追蹤”、“改革者說”、“互動空間”、“直諫改革”、“改革大數(shù)據(jù)”、“國際廣角”和“以史鑒今”等，各環(huán)節(jié)循序漸進(jìn)，使節(jié)目漸入佳境。
注：本節(jié)內(nèi)容只是分析節(jié)目可能包含哪些亮點(diǎn)元素，并不代表有這么多版塊，具體版塊設(shè)置根據(jù)節(jié)目時(shí)長和節(jié)目實(shí)際需求來合并或取舍。
（一）改革動態(tài)或改革一周播報(bào)。
播報(bào)梳理我國近期“五位一體”改革重要動態(tài)資訊信息，以經(jīng)濟(jì)體制為主，兼顧社會體制、文化體制等方面，向觀眾提供最全面、最密集的改革最新政策資訊和改革重要舉措信息。
（二）熱點(diǎn)追蹤。
客觀追蹤報(bào)道密集改革動態(tài)信息中的重點(diǎn)內(nèi)容，包括最熱的改革話題，最新的改革決策，最難的改革問題等。
（三）改革者說。
在演播室內(nèi)，由主持人穿插，以兩岸三地國內(nèi)外學(xué)者、專家，高級官員就改革熱點(diǎn)問題進(jìn)行權(quán)威深度解讀分析。
（四）互動空間。
圍繞改革熱點(diǎn)和專家的深度解讀，節(jié)目安排互動環(huán)節(jié)，開通電話連線，視頻連線，及微信、微博提問平臺，觀眾邊看邊評，同時(shí)由節(jié)目嘉賓為觀眾答疑解惑。
（五）直諫改革。
以“改革者說”環(huán)節(jié)邀請嘉賓為主，但不僅限于此。本環(huán)節(jié)主要展現(xiàn)圍繞當(dāng)前重大改革問題各類改革專家、改革機(jī)構(gòu)的前瞻性研究成果和政策建議。同時(shí)，此環(huán)節(jié)可考慮采取靈活多樣的形式，可選取演播室，也可以使用視頻、電話連線，現(xiàn)場采訪錄播等。邀請的嘉賓也多元化，即包括改革機(jī)構(gòu)、改革研究者、也可以考慮社會知名人物、甚至影視明星（如文化體制改革，很多明星都是政協(xié)委員，都有很多具有建設(shè)性的政協(xié)提案）等。
（六）改革大數(shù)據(jù)。
收集整理改革相關(guān)大數(shù)據(jù)，用大數(shù)據(jù)說話，一方面展現(xiàn)改革取得的階段性進(jìn)展和成果，另外一方面向觀眾提供改革相關(guān)指數(shù)和改革研究參考數(shù)據(jù)信息。
（七）國際廣角。
橫向比較國外相關(guān)改革的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和失敗教訓(xùn)，為科學(xué)決策提供參考依據(jù)。
（八）以史鑒今。
改革是連續(xù)的，是一脈相承的。我國近40年的改革歷程中有很多成功案例和經(jīng)典模式可以復(fù)制，可以借鑒，同時(shí)也有很多失敗教訓(xùn)可以為戒。本環(huán)節(jié)主要從歷史的角度，選取相關(guān)歷史視頻、照片、文獻(xiàn)、歷史上的今天信息等客觀呈現(xiàn)改革歷史相關(guān)內(nèi)容，根據(jù)具體需求，可邀請改革親歷者親臨現(xiàn)場。
（九）特別節(jié)目。
每月安排一次特別節(jié)目。特別節(jié)目可采用現(xiàn)場錄播的方式，由觀眾、主持人、嘉賓、場外記者團(tuán)互動的方式，堅(jiān)持“每月一個(gè)話題，每題一個(gè)熱點(diǎn)，每點(diǎn)一次舌戰(zhàn)，每戰(zhàn)一道火花”的制作理念，增強(qiáng)觀眾黏著度，擴(kuò)大節(jié)目影響力。
七、節(jié)目支撐。
（一）新銳而富有執(zhí)行力的編播團(tuán)隊(duì)；
（二）改革類新聞記者團(tuán)隊(duì)；
（四）若干有分量的節(jié)目特約評論員；
（五）邀請“名嘴”擔(dān)任主持人，或者顏值高，語風(fēng)現(xiàn)代化，熟悉改革相關(guān)內(nèi)容的主持人；
（六）專業(yè)的改革分析研究支撐團(tuán)隊(duì)；
（七）專業(yè)的改革大數(shù)據(jù)供應(yīng)商。
八、合作分工。
加強(qiáng)與深廣電集團(tuán)的合作，充分利用雙方的優(yōu)勢資源開辦節(jié)目。
（一）合作。
1.爭取與深圳衛(wèi)視聯(lián)合制作節(jié)目。
深圳衛(wèi)視直屬于深圳廣播電影電視集團(tuán)。第一，深圳衛(wèi)視實(shí)現(xiàn)國內(nèi)覆蓋人口近9億和全球覆蓋人口超過20億，并以每年超過50%的成長速度，成為覆蓋范圍最廣、最具傳播價(jià)值的省級衛(wèi)視之一；其次，深圳衛(wèi)視具有港澳臺區(qū)位優(yōu)勢，便于整理資源、創(chuàng)新節(jié)目，收視排名實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展；此外，深圳衛(wèi)視還落地日本、韓國、泰國、美國、加拿大及港澳臺地區(qū)，全天通過兩套節(jié)目24小時(shí)不間斷播出，成為中國在海外華人中最具影響力的省級衛(wèi)視頻道之一，并以出色的收視成績挺進(jìn)香港地區(qū)所有310多個(gè)頻道前四名，穩(wěn)居國內(nèi)外宣頻道排名第一的位置。
2.也可考慮與深圳財(cái)經(jīng)生活頻道聯(lián)合制作。
深圳財(cái)經(jīng)生活頻道是深圳地區(qū)唯一的專業(yè)電視財(cái)經(jīng)媒體，獨(dú)家權(quán)威發(fā)布、傳遞財(cái)經(jīng)資訊、市場信息，專家解讀股市行情，為大眾構(gòu)建財(cái)富論壇，尋訪財(cái)富人物，維護(hù)百姓消費(fèi)權(quán)益。財(cái)經(jīng)生活頻道憑借專業(yè)的頻道定位，寬廣的電視覆蓋，豐富的節(jié)目內(nèi)容，清晰的觀眾定位，抓住中國經(jīng)濟(jì)的大牛市，成為深圳電視市場上一支名副其實(shí)的“績優(yōu)股”。
（二）分工。
1.深廣電集團(tuán)主要負(fù)責(zé)節(jié)目具體的制作、技術(shù)支撐、市場營銷和宣傳推廣等。
2.我院主要負(fù)責(zé)擬定每期節(jié)目的主題議題，提供改革信息、大數(shù)據(jù)，邀請部分專家，以及相關(guān)改革研究專業(yè)支撐等。
八、節(jié)目延伸。
以電視節(jié)目為“主戰(zhàn)場”，在充分利用節(jié)目自有內(nèi)容和優(yōu)勢資源的前提下，策劃開發(fā)衍生產(chǎn)品。
（一）策劃開發(fā)新媒體平臺。
搶注新媒體賬號，包括微信公眾平臺、微博、app等，打造改革類新媒體品牌產(chǎn)品。
（二）組織召開線下改革論壇。
依托節(jié)目維系的專家群體，定期圍繞改革重大課題，組織召開高端改革論壇，為改革建言獻(xiàn)策，凝聚改革共識。
（三）打造研究分析報(bào)告或策劃出版物。
充分利用節(jié)目內(nèi)容的積累，定期沉淀形成相關(guān)改革研究報(bào)告，并通過優(yōu)勢渠道呈送相關(guān)部門，為改革決策提供一定的參考。同時(shí)，可以考慮定期出版《改革進(jìn)行時(shí)》叢書。
（四）開辟其他類型欄目。
可以考慮利用節(jié)目內(nèi)容，在報(bào)紙、雜志開辟連載專欄，在廣播電臺開辟“改革之聲”，在網(wǎng)站開辟相應(yīng)專題欄目（文字+視頻）等不同類型的欄目。
（五）逐步打造媒體類改革研究高端智庫。
從長期戰(zhàn)略考慮，為了出產(chǎn)引領(lǐng)社會改革發(fā)展的權(quán)威思想產(chǎn)品，為了提升節(jié)目的可持續(xù)性和市場競爭力，未來有必要組建穩(wěn)定的權(quán)威研究團(tuán)隊(duì)，甚至研究機(jī)構(gòu)，也客觀上推進(jìn)合作媒體方從“智庫型媒體”邁向“媒體型智庫”。
大型年會策劃方案范文。
教師改革策劃篇十一
教師改革是教育發(fā)展的重要組成部分，旨在提高教師的專業(yè)水平和教育質(zhì)量，以適應(yīng)社會的需求和學(xué)生的發(fā)展。在經(jīng)歷了一段時(shí)間的教師改革之后，我深有體會地認(rèn)識到教師改革對于我們的發(fā)展是多么重要。在這篇文章中，我將分享一些教師改革給我?guī)淼男牡皿w會。
首先，教師改革需要教師不斷學(xué)習(xí)和更新知識。隨著科技的發(fā)展和社會的進(jìn)步，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)無法滿足學(xué)生的需求。作為教師，我們必須主動學(xué)習(xí)新知識和技能，并將其應(yīng)用于教學(xué)中。例如，我在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于視頻課件的學(xué)習(xí)興趣很高，于是我利用這一工具創(chuàng)造了更多的教學(xué)機(jī)會和互動，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識。
其次，教師改革需要教師注重個(gè)性化教育。每個(gè)學(xué)生都具有獨(dú)特的特點(diǎn)和發(fā)展需求，而傳統(tǒng)的教學(xué)方法通常是一刀切的。因此，作為教師，我們需要了解每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和需求，并針對性地制定教學(xué)計(jì)劃。例如，我注意到一些學(xué)生對于口頭表達(dá)較為害羞，于是我在課堂上設(shè)置了小組合作的活動，促進(jìn)學(xué)生之間的合作和交流，提高他們的口頭表達(dá)能力。
第三，教師改革需要教師積極參與教學(xué)研究和專業(yè)交流。教學(xué)是一門藝術(shù)，需要不斷的實(shí)踐和反思。在教師改革中，我積極參加各類教研活動和教育研討會，與同行分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得。這些活動不僅拓寬了我的視野，還提高了我對教學(xué)的思考和反思能力。同時(shí)，通過與同行交流，我也了解到其他教師的教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)，從中尋找適合自己的教學(xué)策略。
第四，教師改革需要學(xué)校提供更好的支持和培訓(xùn)機(jī)會。教師是教育改革的中堅(jiān)力量，他們的發(fā)展和進(jìn)步直接影響到教育的質(zhì)量和效果。因此，學(xué)校應(yīng)該為教師提供適宜的培訓(xùn)和發(fā)展機(jī)會，幫助他們提高專業(yè)水平和創(chuàng)新能力。在我所在的學(xué)校，學(xué)校經(jīng)常組織各類培訓(xùn)和學(xué)習(xí)活動，如教學(xué)能力培訓(xùn)、教育論壇等，為教師提供了一個(gè)學(xué)習(xí)和交流的平臺。通過這些機(jī)會，我不僅與其他優(yōu)秀教師進(jìn)行了深入的交流，還學(xué)習(xí)到了許多實(shí)用的教學(xué)方法和技巧。
最后，教師改革需要教師對自身的要求更高。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)和成長的引路人，他們的專業(yè)素養(yǎng)和師德修養(yǎng)直接影響到學(xué)生成長的品質(zhì)和水平。因此，作為教師，我們需要時(shí)刻保持學(xué)習(xí)的狀態(tài)，并不斷完善自己。在這個(gè)過程中，我意識到作為教師，只有不斷地提升自己，才能更好地指導(dǎo)學(xué)生。因此，我積極參加各類研討會和學(xué)習(xí)活動，時(shí)刻保持學(xué)習(xí)的熱情和動力。
總而言之，教師改革對于我們的發(fā)展是至關(guān)重要的。在教師改革中，我們需要不斷學(xué)習(xí)和更新知識，關(guān)注個(gè)性化教育，積極參與教學(xué)研究和專業(yè)交流，學(xué)校需要為教師提供更好的支持和培訓(xùn)機(jī)會，我們也需要對自身要求更高。只有付出努力，我們才能不斷提升自己的教學(xué)水平，為學(xué)生的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
教師改革策劃篇十二
教師改革是教育事業(yè)發(fā)展的重要一環(huán)。近年來，中國教育在推動教育改革方面取得了顯著的進(jìn)展。作為從業(yè)多年的教師，我深感改革給我們教師帶來了重大的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。不僅我們的教育理念和教學(xué)方法得到了轉(zhuǎn)變，而且我們的角色和責(zé)任也發(fā)生了轉(zhuǎn)變。在深化教育改革的浪潮中，我深感到了作為一名教師的改革心得和體會。
第二段：打破傳統(tǒng)觀念改革思維方式。
教師改革首先需要打破傳統(tǒng)的教育觀念和思維方式。傳統(tǒng)教育注重傳授知識，強(qiáng)調(diào)教師的權(quán)威性，而現(xiàn)代教育則側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。作為教師，我們需要轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，注重培養(yǎng)學(xué)生的主動性和探索精神。改革思維方式意味著持續(xù)學(xué)習(xí)和自我提升，只有將自己置于不斷變革的環(huán)境中，我們才能在改革中成長，并更好地適應(yīng)未來的教育發(fā)展。
第三段：注重教師專業(yè)發(fā)展改善教育質(zhì)量。
教師的專業(yè)發(fā)展是教育改革的重點(diǎn)之一。教育改革要求我們教師不僅僅是傳授知識的人，還要成為學(xué)生引路人。我們需要了解最新的教育理論和教育技術(shù)，不斷改善自己的教育質(zhì)量。在改革中，我重視與同行的交流和合作，加強(qiáng)自己的專業(yè)素養(yǎng)。我積極參加各類教育研討會和培訓(xùn)課程，與其他教師分享經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn)并改進(jìn)自己的不足。通過專業(yè)發(fā)展，我得到了更多的教育資源和指導(dǎo)，提高了我的教育水平。
第四段：關(guān)注學(xué)生成長改變教育方式。
教育改革的目標(biāo)是使每一個(gè)學(xué)生都得到全面的發(fā)展。作為一名教師，我們的責(zé)任是幫助學(xué)生獲得成功。改革過程中，我關(guān)注學(xué)生的成長，關(guān)心他們的思想和情感的發(fā)展。我努力與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，傾聽他們的想法，理解他們的需求，并根據(jù)他們的特點(diǎn)選擇教學(xué)方法。我提倡鼓勵學(xué)生、參與學(xué)生和激發(fā)學(xué)生的潛力。學(xué)生的成績和發(fā)展的改善，使我更有信心和動力繼續(xù)推動教育改革。
第五段：情感與事業(yè)融合學(xué)生與教師共同成長。
教育改革不僅僅是一項(xiàng)工作，更是一項(xiàng)事業(yè)。作為教師，我們需要投入情感和熱情，才能走得更遠(yuǎn)。在改革過程中，我與學(xué)生建立了更深厚的情感關(guān)系。我將學(xué)生成長和個(gè)人發(fā)展作為自己事業(yè)的一部分，并與他們一同成長。與學(xué)生共同進(jìn)步，互相激勵與啟迪，是我作為一名教師最大的幸福與動力。正是因?yàn)橛兴麄?，我才?jiān)定地走在教育改革的道路上。
總結(jié)：教師改革是我們教師的必經(jīng)之路，盡管會有困難和挑戰(zhàn)，但如果我們能夠積極探索、持續(xù)學(xué)習(xí)，我們定能在改革中追求進(jìn)步。通過打破傳統(tǒng)觀念，注重專業(yè)發(fā)展，關(guān)注學(xué)生成長和融入情感與事業(yè)的融合，我體會到了改革的力量和改革給予我的成長。我相信，只有在教師改革的道路上不斷前行，我們才能成為更好的教育者，助力中國教育的騰飛。