小學數(shù)學教師的教學經(jīng)驗分享(優(yōu)質(zhì)18篇)

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    通過總結(jié),我們可以更清晰地認識到自己的成長和進步。總結(jié)是一個推敲和精細化的過程,需要經(jīng)過不斷的修改和調(diào)整,才能最終達到完美。下面是一些精選的總結(jié)樣例,歡迎大家閱讀和分享。
    小學數(shù)學教師的教學經(jīng)驗分享篇一
    作為新教師的第一學期,我主要擔任六年級英語、家鄉(xiāng)和三年級校本的教學工作,回顧這半學期的工作,在教學方法上,得到了師傅的耐心幫助,并且不斷吸取老教師的授課經(jīng)驗,使自己在教學上有很大的提高;在平時工作中,參加了學校組織的各種培訓項目,例如“國培”、“縣級名師工作坊”等培訓項目;有收獲,也有遺憾。
    一、收獲:
    初到新發(fā)學校,真所謂對周圍的一切事物都感到陌生,既是好奇,又感到嚴肅,因為這里不再是我的學校,而是我今后工作的地方,在角色上就給我來了個180度大轉(zhuǎn)彎,說實話,起初真是有些不適應!
    報到那天,劉校長告訴我去教六年級兩個班的英語,還說讓我先到班級熟悉下情況,做個自我介紹,我膽戰(zhàn)心驚的就去了。其實那天我也不記得自己說了什么,學生也用那種迷茫的眼神看著我,可能是不適應我這個新老師,課下有些學生還問我“老師,你之前教過學生嗎?”,“你打?qū)W生嗎?”“老師,你多大啊?”等等讓我從未想過該怎樣回答的問題;在上班的第一周,我內(nèi)心是非常焦慮,急躁的,我生怕自己教不好學生,反而誤人子弟!就在這時候?qū)W校開展了師徒幫帶的活動,聽師傅的課,聽老教師的課,讓我可以從中吸取經(jīng)驗、彌補不足;此外,劉校長也經(jīng)常聽我的課,課后給我評課,告訴我在教學中存在的問題,給我提出許多寶貴的意見;這些幫助都使我在教學經(jīng)驗上得到很大的提高,學生逐漸地適應了我,我也適應了學生;我不僅結(jié)交了許多新同事,又和學生們打成了一片,他們都是我的良師益友,是我這半年來的收獲。
    除了在英語教學上,我在信息技術(shù)教學也得到了很大的提高。學校給我們開設了國培項目,里面有關(guān)于信息技術(shù)的視頻,還有涉及小學英語的一些講座,這樣的培訓使我可以在英語學科教學中靈活地處理一些信息技術(shù)上的知識;同時,在我任教的班級中都有希沃智能平板,我平時都會做一些教學課件和視頻動畫,這樣可以讓課堂生動,多樣化,吸引學生學習英語的興趣。
    二、遺憾。
    所謂遺憾,也可以說是反思。
    智育上:在我任教的學生中,他們都來自農(nóng)村,所以從整體上來看學生的基礎(chǔ)很差,從個體上來看,每位學生又因人而異,因此成績會參差不齊,而我的不足之處就在于我可能并沒有面面俱到照顧好每位同學,關(guān)心到每位同學,并沒有因?qū)W而導;所以在下學期的工作中,我會采用以下幾種學習組織形式:首先是小組學習,做到生生交流,共享差異,讓學生主動認識到在英語這個學科中哪方面還有短處,做到生生之間取長補短;其次是集體學習,師生交流,做到教學相長,因為我們之間畢竟有年齡上的差距,每個人學習英語的方式是不同的,不可能要求每位學生都和教師一樣,還得強調(diào)因?qū)W而導;最后是合作學習,生生合作,缺一不可,正所謂合作共贏,而不希望學生之間分成幫派,畢竟同學間的情誼是最珍貴的。
    德育上:我來學校半學期了,發(fā)現(xiàn)很多同學在上下課時,都會冒出臟話,偶爾還會有打架的行為,;雖然自己小時候也會犯這樣的錯誤,但如今自己已然是一名人民教師;所以我不僅要教會學生學習,還要教會學生學會做人。在下學期的課堂上,我會利用更多得時間給他們多講一些道理,看看一些德育教育上的視頻,希望他們能有所改進。
    心理上:在教學中,我不僅教六年級英語、家鄉(xiāng),還教三年級校本,通過這半學期的觀察,我發(fā)現(xiàn)三年級小孩和六年級的孩子有很大的不同,他們的興趣愛好不同,想法不同,三年級小孩挺簡單,天真的,喜歡看動畫片,跳舞等;而六年級的孩子到了青春叛逆期這個階段,他們談論的往往是關(guān)于qq號,網(wǎng)絡游戲,老師一批評兩句,就不愿意開口說話了,心理上有些早熟,但行為上孩子化,這就是區(qū)別;所以在下學期,我會多多關(guān)注這些孩子,盡力從內(nèi)心上了解孩子,走進他們的內(nèi)心,這樣才能便于自己開展英語課堂,提高教學效率,使我和孩子們之間關(guān)系更融洽。
    最后我希望自己能做好這個擺渡人,給學生多點真誠和關(guān)愛,不斷地提高自己的業(yè)務水平,活到老,學到老,在今后從教的過程中,取得更大的進步和成績!
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    小學數(shù)學教師的教學經(jīng)驗分享篇二
    三(13)班(14)班的數(shù)學教學工作,為了提高自我的教學水平,從開學我下定決心從各方面嚴格要求自我,在教學上虛心向同行請教,結(jié)合本校和班級學生的實際情景,針對性的開展教學工作,使工作有計劃,有組織,有步驟?;仡櫼荒甑慕虒W工作,我們有成功的經(jīng)驗,也發(fā)現(xiàn)了不足之處。以下是我高三一年來一點看法。
    一、學生在學_過程中存在著幾點問題:
    1、很多問題都要靠我講他們聽,我講得多學生做得少,同學們不善于擠時間,獨立動手本事比較差,稍微變個題型就不知所措,問其原因,回答不會,做題沒思路,一沒思路就不想往下做。平時做題少,很多題型沒有見過,以致于思維水平還沒有到達必須高度,做起題來有困難。
    2、基礎(chǔ)知識掌握的不扎實,有些該記憶的公式?jīng)]有記住、該理解的概念沒有理解,尤其是立體幾何基本問題的求法,復合的求導法則等,導致做題時不知該用哪個公式,還得去翻書。
    3、上課聽課的效果不好。大部分同學都說,課堂上我講的東西極大部分能聽懂,但一到自已做題就不會。其實這部分同學聽懂的只是對某一道題表面上的東西,其實質(zhì)的東西,它所蘊含的思想方法,沒有融入到其大腦中,不會舉一反三,沒有從問題的表面看到本質(zhì),思維沒有得到升華,課下又不鞏固復_,導致講過的題型仍然不會做。
    4、此刻有少數(shù)學生比較懶,沒有養(yǎng)成良好的學__慣,有些問題他明白思路后,就只明白說不動手,數(shù)學課桌子上不準備草稿紙,以致于每次考試都犯了眼高手低的毛病,得不了高分。
    二、對于以上學生存在的問題,用了以下的一些基本辦法:
    1、關(guān)愛學生,激起學_。我明白熱愛學生,走近學生,哪怕是一句簡單的鼓勵的話,都能激起學生學_數(shù)學的興趣,進而激活學_數(shù)學的思維。
    2、強化基礎(chǔ)知識的記憶,對一些重點知識、一些性質(zhì)進行不定時的測驗,及時檢查他們對基礎(chǔ)知識的掌握程度,以便因材施教。
    3、提高課堂45分鐘效率。課前認真?zhèn)湔n,把可能遇見的情景逐一解決,并時常練一些題同時歸納近幾年的主要題型和所有的知識點。在課堂上我盡量把一些解題的主要思想方法和基本技巧,比如數(shù)形結(jié)合思想、方程的思想、化歸與轉(zhuǎn)化思想,選擇題中的直接法,排除法,特殊植法,極值法等教給他們,即使他們不能立刻學會,但時間久了,自然而然的就能把方法融入解題當中了。
    4、高三復_注意到低起點、重探究、求本事的同時,還注重抓住分析問題、解決問題中的信息點、易錯點、得分點,培養(yǎng)良好的審題、解題_慣,養(yǎng)成規(guī)范作答、不容失分的_慣。課下個別輔導,經(jīng)過輔導能明白哪些知識存在問題,或者是我上課遺漏的問題,都能及時得到解決。
    5、認真分析數(shù)學臨界內(nèi)的臨界生和臨界外的臨界生的學_數(shù)學的狀態(tài)。比如說每次測試都能在90分以上的同學,應提議他們課后可做一些適合自我的題目。對一些數(shù)學“學困生”,鼓勵他們多問問題,多思考。采用低起點,先享受一下成功,然后不斷深入提高,以致到達適合自我學_情景的提高和提高。
    三、以后工作不可忽視問題。
    大家都明白,以上的都是每位高中教師的常用的方法??墒钦f與做完全是兩回事。我覺得這重要的是需要我們的堅持不懈。我們常說學生需要住承受失敗之痛,實際上,往往我們年輕教師更需要不怕失敗,勇于向前的精神。在今后的教學之中,我覺得我應當還注意很多。
    1、一開始我們就不能松懈,扎扎實實的把學生的基礎(chǔ)知識打牢。重視知識的“過程”教學,即基本概念、原理、定理、公式的構(gòu)成、推導過程、相互聯(lián)系和應用范圍。不然在高三一輪復_中由于時間安排偏緊,急于趕進度,試圖擠出更多時間進行解題訓練的情景下將會造成基礎(chǔ)不實,知識點覆蓋面小,不能構(gòu)成完整的知識網(wǎng)絡的大問題。
    2、課堂教學目標的制定,應當盡可能的清楚。對于每個目標,應當分解在每一節(jié)課的資料之中,便本事目標成為看得見、摸得著、抓得住、可操作的“實體”。
    3、注意將解題方法和數(shù)學思想和方法的訓練分開,不要認為只要多做題目,數(shù)學思想方法就自然而然地掌握了,我們應當在講解基礎(chǔ)知識的同時滲透數(shù)學思想方法。如講解等差數(shù)列的通項公式是自然數(shù)的一次時,在一條直線上,公差d為此直線的斜率,隱含在等差數(shù)列中的方程思想、數(shù)形結(jié)合思想就體現(xiàn)了出來。同樣,在解題訓練中,隱含在解題方法中的數(shù)學思想方法應當有效地加以揭示,注意例題教學作用的發(fā)揮。講題目不要貪多求難,多歸納題型(如閱讀理解題,信息遷移題、探索題、應用題等),揭示規(guī)律(如尋求解法、對問題進行引伸、轉(zhuǎn)換、概括、抽象、發(fā)現(xiàn)新結(jié)論),解后反思,舉一反三。以練代講,以講代練都是不可取的。
    小學數(shù)學教師的教學經(jīng)驗分享篇三
    我首先感謝學校給我這次交流學習的機會,學校讓我說說自己平時教學的經(jīng)驗,其實,經(jīng)驗談不上,只是在平時工作中的一點感受,希望在這里與各位老師共勉。
    一、上課。
    首先,上課時教師要精講。其次,在課堂上以訓練為主,讓學生多動腦,勤動筆。有一句話說得好“數(shù)學,只有自己做出來了,才叫做真正會做了”。要想在有限的40分鐘內(nèi)達到練習的目的,教師必須做好以下方面:
    第二,精心設計練習題。
    要想使練習效果明顯,課前必須精心篩選與本課新授內(nèi)容緊密相關(guān)的練習。練習題要有一定的坡度,遵循有易到難的原則。同時練習的量要適中,確保學生能完成。同時練習題要有深度,像選擇題、填空題、判斷題要經(jīng)常練習,練后,教師一定要批改,及時發(fā)現(xiàn)問題,及時反饋。
    二、作業(yè)。
    課堂作業(yè)大家都及時批閱,學生是不敢偷懶的。無論質(zhì)量如何,他們都會努力完成,但家庭作業(yè)卻不能隨人所愿,無論是好學生,還是差學生,都會有偷懶不做的時候,即是勉強完成了,質(zhì)量也不高,面對這種情況,我是這樣做的,及時批閱家庭作業(yè),假如有錯,就將錯題改在課堂本上,假如沒有做家庭作業(yè),第二天要抽時間補。家庭作業(yè)的批閱非常重要,高年級的學生很會察言觀色,假如老師不及時批閱作業(yè),他們就會偷懶,作業(yè)的質(zhì)量就會很差,假如每天都批,作業(yè)質(zhì)量就會完全不同。
    三、復習。
    1、復習要有計劃,有目的。
    無論是平時復習,還是終考前的復習,教師必須制定一個詳細的復習計劃,計劃具體到每一天,每一課,每一題。有了計劃,就要嚴格按計劃行事,不要隨意更改。
    2、復習時要因材施教,進行分層教學。
    在新授時,分層施教好像不容易操作,但復習時就相對容易一些。可以將一些學習有困難的同學編在同一組,留給他們一些基礎(chǔ)的知識練習,比如計算題,書上、配練上的練習題,他們可以反復練習,達到基礎(chǔ)知識的牢固掌握。而其他同學,可以跟著教師練習一些有難度的題,這樣可以有助于優(yōu)生思維的拓展。
    3、練習題要充分使用。
    復習時,寫在小黑板上的題,都是教師精心挑選的,我們要讓學生牢固掌握,讀一遍,做一次是達不到效果的,我們要將他們保留的時間長一些,選擇合適的時間反復練習。
    4、計算練習要持之以恒。
    計算是幫助人們解決問題的工具,是小學生學習數(shù)學需要掌握的基礎(chǔ)知識和基本技能。要使學生計算過關(guān),靠突擊不行,必須靠平時加強基本訓練。持之以恒,聚沙成塔。為了提高學生的計算能力,我每天都給學生留幾道計算題,有難度,就留兩道,比較簡單的,就留四道,學習好的同學很快就可以交上,學習有困難的學生,只要在放學前交上就可以,實在交不上的,還可以寬限到第二天上課前。這些計算題,我都一一批閱,發(fā)現(xiàn)錯誤,及時糾正。
    小學數(shù)學教師的教學經(jīng)驗分享篇四
    本學期,我在學期中休完產(chǎn)假回校接任四(3)班的數(shù)學教學工作。針對自己對該班不熟悉的情況,我及時與班主任交換學生的信息,了解每位學生的學_情況,面向全體學生,教書育人,為人師表,確立“以學生為主體”,“以培養(yǎng)學生主動發(fā)展”為中心的教學思想,重視學生的.個性發(fā)展,工作責任心強,服從領(lǐng)導的分工積極做好本職工作,認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課,及時批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導工作,廣泛獲取各種知識,形成比較完整的知識結(jié)構(gòu),嚴格要求學生,尊重學生,發(fā)揚教學民主,使學生學有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學水平,并順利完成教育教學任務。
    下面是本人的教學過程中所得的一些體會:
    1、要提高教學質(zhì)量,關(guān)鍵是上好課。
    為了上好課,我做了下面的工作:在教學工作方面,優(yōu)化教學方法,按常規(guī)做好課前、課中、課后的各項工作,認真鉆研教材,課堂教學真正體現(xiàn)“教師為主導,學生為主體”的教學思想,并結(jié)合學校德育科的對小學生心理健康教育,發(fā)展學生心理;創(chuàng)設情境,誘發(fā)學生的認知需求和創(chuàng)新欲望,使學生從情感、思維和行為上主動參與學_;在培養(yǎng)學生形象和抽象、分析和綜合思維能力的同時,有意識地培養(yǎng)學生求新、求異、聚合、發(fā)散等創(chuàng)新學_活動所要求的思維方式和方法;以學生創(chuàng)新學_為主線組織課堂教學活動,鼓勵學生主動參與、主動探索、主動思考、主動操作、主動評價,運用啟發(fā)學_、嘗試學_、發(fā)現(xiàn)學_、合作學_等方法,在教學中求創(chuàng)新,在活動中促發(fā)展,課堂教學重視學生的訓練,精心設計練_作業(yè),練_作業(yè)有層次有坡度,對學生的作業(yè)嚴格要求,培養(yǎng)良好的作業(yè)_慣。在進行計算能力訓練時,我要求學生先要認真審題,邊審題邊思考:“題抄對了沒有?先算什么?再算什么?能否簡算?”計算過程中要求學生做到一步一回頭,進行自覺檢驗。如果發(fā)現(xiàn)個別學生做錯了題,及時要求學生糾正,自覺分析造成錯誤的原因,防止再錯,養(yǎng)成認真計算的_慣。平時要求學生對題目中的數(shù)字、小數(shù)點、運算符號必須寫得清楚工整、規(guī)范,作業(yè)做完后,要養(yǎng)成自覺檢驗的_慣,端正認真學_、刻苦鉆研的學_態(tài)度,培養(yǎng)獨立思考和克服困難的精神。
    2、要提高教學質(zhì)量,還要做好課后輔導工作。
    部分學生缺乏自覺性,經(jīng)常不能按時完成作業(yè),甚至有的學生欠交作業(yè),針對這種問題,我就進行對學生進行思想教育。樹立學_的信心,有的學生學_成績不理想,并不是他們沒有潛能,而是不相信自己有潛能,在經(jīng)歷了一兩次失敗和挫折后,對自己失去了信心。因此形成“自己腦子笨”這種意識,久而久之,形成_慣,一遇到問題,先想自己不行,對自己沒信心,結(jié)果自己什么都學不成,什么都不想學,作業(yè)不會做,造成成績低下。我所教六年級的差生比較多,他們基礎(chǔ)比較差,學_數(shù)學很吃力,多次測驗都沒有及格過。他們主要是對數(shù)學產(chǎn)生了畏難情緒。針對這種情況,在課堂上我有意識地通過一些淺顯易懂的問題為他們提供發(fā)言機會,讓他們到黑板上做題,給他們自我表現(xiàn)的機會,同時對他們在學_中的點滴進步,我都給以表揚和鼓勵,使他們逐步樹立起學_的信心。這樣一來他們也體會到學好數(shù)學的成功感,學_成績也不斷提高。
    3、積極參與聽課、評課,虛心向有經(jīng)驗的老師學_先進的教學方法,提高教學水平。
    作為教師,自己的知識千萬不能只比學生快一課時。我們平時說的最多的就是學生有一杯水,我們就要有一盆水、一桶水。所以自身的學_很重要。這一年中,我積極參加教研活動,認真觀看、思考、做記錄,然后回來整理在博客上,更重要的是得到更多前輩們的批評與指導,然后慢慢的成長!不過比起博客里的那些老師們,我還是存在著很大差異的,今后還要繼續(xù)進一步的學_、提高。
    通過半學期的教學,學生學_數(shù)學的興趣有所提高,但差生與優(yōu)生的距離較大,中差生較多,學_成績不夠理想。今后,我決心發(fā)揚優(yōu)點,改正缺點,努力改進教學方法,加強對中下生的輔導,使學生的數(shù)學成績有更大的提高,為教育事業(yè)貢獻自己的一份力量。
    小學數(shù)學教師的教學經(jīng)驗分享篇五
    從教一年,所教主科為小學一年級數(shù)學。對此一年的教學進行總結(jié),這才感到教育教學上存在如此之多的失誤與不足,前車之鑒,以此警告自己。
    一、第一堂課的嚴重失誤:
    俗話說,一面知底,確實是這樣。當我第一次走上講臺時就犯了個大錯。對于學上而言,親切和藹可愛的老師讓他們更容易接受,而這并不該表現(xiàn)在首次見面上,現(xiàn)在的學生都會研究老師,研究你的長相,研究你的穿著,研究你的表情等等等等,總之,孩子們對新老師總是那么神秘。我是一個剛踏上教壇的老師,而我的學生更是剛進入小學的新生,我們這樣的組合簡直是“遇齊了”!在第一次早會上就表現(xiàn)出他們的活潑好動,無組織無紀律,這也難怪,剛幼兒園畢業(yè)嘛。我的第一堂課就在早會結(jié)束后開始了。當我走進教室,五十五雙眼睛齊刷刷的盯著我,然后就是孩子的歡笑,我并沒在意,開始上課了,我感覺我講課下面沒反應,教室里亂極了,五十多張嘴巴都在“忙”,這讓我很是苦惱,我發(fā)脾氣吼了兩句,可惜沒反應,孩子們照常“表演”。很快一節(jié)課結(jié)束了,哎,一聲嘆息,我的第一節(jié)課失敗了。因為根據(jù)自己讀書時的經(jīng)驗,我深刻知道第一節(jié)課失敗會給以后的教學帶來怎樣的困難?。ǚ此迹菏状紊险n必須嚴厲,向?qū)W生提出學習這門課的要求和上課規(guī)矩,情愿讓學生認為你很兇,也要極力維護第一堂課的教師威嚴,以便日后能更好的管理學生和班級。)。
    二、對個別學生和非正式群體的處理不當:
    一個班上總有幾個讓老師特別操心的“孩子”,我的班上也是如此。學習成績糟糕,行為習慣更糟糕。對于這種現(xiàn)象我沒有過多的在意,對于他們的嚴重違紀行為我也只是說幾句,總感覺自己沒有經(jīng)驗,不知道如何處理恰當,現(xiàn)在的孩子打不得,罵不得,有時候把我氣急了也就是小小的懲罰他們幾下就算罷了,還怕處理重了影響學生情緒。對于非正式群體就更沒辦法了,感覺他們基本不在自己的掌控之中,無拘無束似乎已成為他們的一種習慣。而我只是在出現(xiàn)問題的時候批評他們幾句,教育幾句,希望他們從此改正,但效果卻是因人而異,這讓我深刻體會到一個詞語:因材施教?,F(xiàn)在想來,應該是完全沒有辦法,嚴重缺乏教育經(jīng)驗。(反思:制定嚴格的班級管理規(guī)章,可由教師和學生共同完成,共同執(zhí)行。經(jīng)常召開班會,對學生進行事件和情感教育,以增強學生與教師、學生與學生之間的融洽關(guān)系。)。
    三、學生的動手操作太少,不利于思維的拓展:
    小學教學,尤其是小學滴低年級的教學更多的是照顧的這個年齡階段的特點。一年級的孩子,具體的形象思維占據(jù)主體,因此就要求教師在教學中要多準備實物,也就是教育學上所講的實物直觀和模像直觀。多用這些實物去刺激他們的大腦,擴展他們的思維,用具體的實物去幫助孩子們思維的延伸,這有助于他們抽象思維的開發(fā)與培養(yǎng),為今后學習打下堅實基礎(chǔ)。俗話說,手腦并用,教學的最終目的是讓孩子們走向社會,用所學知識去解決實際問題,只有手上動的多,見的多,腦袋里才裝的多,到時可供提取的才會多。教學上的多動手做,多動腦思考,這才能更好的服務于孩子們的想象思維,為其創(chuàng)造插上翅膀。
    小學數(shù)學教師的教學經(jīng)驗分享篇六
    本學期,我擔任六年級三班的數(shù)學教學工作。從各方面嚴格要求自己,結(jié)合本班學生的實際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學工作有計劃、有組織、有步驟地開展,圓滿地完成了教學任務。立足現(xiàn)在,放眼未來,為使今后的工作取得更大的進步,現(xiàn)對本學期教學工作作出總結(jié),希望能發(fā)揚優(yōu)點,克服不足,總結(jié)經(jīng)驗教訓,繼往開來,以促進教學工作更上一層樓。
    一、認真?zhèn)湔n,而且本期還長期與本教研組的同事進行集體備課,大家共同合作,共同進步,共同研究學生,共同研究研究教輔資料,教材教法。不但備學生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際,設計課的類型,擬定采用的教學方法,并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準備,如:寫寫小黑板,制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具,課后及時對該課作出總結(jié),寫好教學后記,教學反思等等。并認真按搜集每課書的知識要點,歸納成集。
    二、增強上課技能,提高教學教學質(zhì)量。在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性,加強師生交流,充分體現(xiàn)學生學得容易,學得輕松,覺得愉快,培養(yǎng)學生多動口動手動腦的習慣。如:在進行旋轉(zhuǎn)和平移的教學中,我叫學生準備好剪刀,小刀,剪出實物圖進行旋轉(zhuǎn)和平移,這樣既提高了學生的興趣,又提高了課堂的效率。
    三、虛心請教其他老師。在教學上,有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見,學習他們的方法,同時,多聽老師的課,做到邊聽邊講,學習別人的優(yōu)點,克服自己的不足,并常常邀請其他老師來聽課,征求他們的意見,改進工作。如:在進行畢業(yè)班片區(qū)例會時,課前我請了好幾位經(jīng)驗豐富的骨干教師來聽課,從而征求他們的意見,改進教學。
    四、認真批改作業(yè),布置作業(yè)有針對性,有層次性。對學生的作業(yè)批改及時,認真分析并記錄學生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié),進行透切的講評,并針對有關(guān)情況及時改進教學方法,做到有的放矢。
    五、做好課后輔導工作,注意分層教學。在課后,為不同層次的學生進行相應的輔導,以滿足不同層次的學生的需求,同時加大了對后進生的輔導的力度。對后進生的輔導,并不限于學生知識性的輔導,更重要的是學生思想的輔導,提高后進生的成績,首先解決他們的心結(jié),讓他們意識到學習的重要性和必要性,使之對學習萌發(fā)興趣。這樣,后進生的轉(zhuǎn)化,就由原來的簡單粗暴、強制學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。
    六、積極推進素質(zhì)教育。為此,我在教學工作中注意了能力的培養(yǎng),把傳授知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來,在知識層面上注入了思想情感教育的因素,發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學生的各種素質(zhì)都得到有較的發(fā)展和培養(yǎng)。
    七、認真搞好期末總復習。本學期的復習,有相當?shù)姆萘?,?nèi)容較多,任務也相對繁重。本學期的復習先擬定了復習計劃,掌握了目的要求,明確了重難點及關(guān)鍵,擬定好了課時分配情況。然后按照計劃進行復習,同時有針對命題意向編寫了幾套題,及時的發(fā)給學生練習,發(fā)現(xiàn)問題及時補講。讓學生練習,力爭人人掌握,做到了一課一得,個個過關(guān)。還對有困難的同學給與及時的個別輔導,多次輔導,一個目的就是要掌握知識。
    八、存在的不足是,高分生不多,優(yōu)秀生源少。學生的知識結(jié)構(gòu)還不是很完整,小學的知識系統(tǒng)還存在很多真空的部分。與家長的聯(lián)系不夠,缺乏溝通。這些都有待以后改進。
    一份耕耘,一份收獲。良好的成績將為我今后工作帶來更大的動力。不過也應該清醒地認識到工作中存在的不足之處。教學工作苦樂相伴,我將一如既往地勤勉,務實地工作,我將本著“勤學、善思、實干”的準則,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好。
    小學數(shù)學教師的教學經(jīng)驗分享篇七
    各位領(lǐng)導、各位同仁:大家好!
    能有幸和大家坐在一起交流,我感到很欣慰,感謝此校給我提供了再學習、再提高的一個平臺。借此機會,我就個人在教學中積累的一點經(jīng)驗和大家共同交流一下。老師們,我們經(jīng)常看到,名教師們上大型公開課前都有一套路,不是和學生談話、提問,就是和學生一起做游戲啊等等,為什么要這樣?。空f穿了,那就是和學生套近乎,拉關(guān)系,我想他們的目的就是消除學生的陌生感和緊張心理,讓學生從容、自信,從而使課堂變得和諧、輕松、自然、民主。其實,可不能小看這個環(huán)節(jié),如果引導的好,學生一下被這個老師吸引,從喜歡這個老師開始就喜歡上這節(jié)課了。要做一個學生喜歡的數(shù)學老師,也真的不是一件容易的事情。我們需要學習、積累和積淀,在專業(yè)水平和理論素養(yǎng)上提升自己。
    如果把教育比作大海,那教師的專業(yè)成長就好比教師駕駛著自己的小船向前航行,有的教師可能會一帆風順,而有的教師可能會遇上大風大浪,教師的成長,環(huán)境固然很重要,但是良好的心態(tài)和積極的作為尤為重要。
    有這樣一個故事,也許大家都知道,有位秀才第三次進京趕考,住在一個經(jīng)常住的店里。考試前兩天他做了二個夢,第一個夢是夢到自己在墻上種白菜,第二個夢是下雨天,他戴了斗笠還打傘。秀才第二天就趕緊去找算命的解夢。算命的一聽,連拍大腿說:“你還是回家吧。你想想,高墻上種菜不是白費勁嗎?戴斗笠打雨傘不是多此一舉嗎?秀才一聽,心灰意冷,回店收拾包袱準備回家。店老板非常奇怪,問:“不是明天才考試嗎,今天你怎么就回鄉(xiāng)了?”秀才如此這般說了一番,店老板樂了:“喲,我也會解夢的。我倒覺得,你這次一定要留下來。你想想,墻上種菜不是高種嗎?戴斗笠打傘不是說明你這次有備無患嗎?秀才一聽,更有道理,于是精神振奮地參加考試,居然中了個探花。所以說:積極的心態(tài)創(chuàng)造人生,消極的心態(tài)摧毀人生。
    那么,我們到底怎樣做,才能成為一個學生喜歡的數(shù)學老師呢?
    一、首先,讓學生喜歡你這個人。
    1、給學生的初次印象特別重要。還記得5年前,我新接了一個班級,這個班的孩子聰明、活躍,數(shù)學基礎(chǔ)不錯,但綜合思維欠佳。開學的第一節(jié)課,我首先給大家介紹:我是趙老師,你們新的數(shù)學老師,我能給大家?guī)黻柟?,讓你們感受到溫暖,從此你們變得更加智慧,信不信?一雙雙單純的可愛的大眼睛疑惑的望著我,頓了下,我說,我給大家提個問題:請你們猜一猜,趙老師今年多大了?一下子學生活躍了,小手一個接一個,至今我都記得當時的情景。有的說:30了,有的說34了,我趁勢問他們怎么猜到的,于是總結(jié)到了用觀察、比較、推測等數(shù)學方法,其實我真正的年齡并不重要,重要的是學生知道數(shù)學在生活中的用處,并知道用數(shù)學的方法來解決問題。于是,我引導孩子們明白學數(shù)學的作用,以及能學好數(shù)學的方法,特別是思考的重要性。
    2、善待孩子的錯誤,等待他的成長。
    我這里說的錯誤是指孩子的不足,缺點,也包括作業(yè)中的錯誤,而我對他們的包容,等待,賞識,確實讓很多孩子在他們的成長道路上多了一些閃光點。
    3、走進學生,做他們的好朋友。
    例如有一次,我到3?1班上課,發(fā)現(xiàn)學生集體比較疲憊,精神不振,怎么辦?這樣想著上課的鈴聲也響起來了,我果斷地讓孩子們站起來,說;“同學門,今天老師想和你們一起唱首歌,好嗎?你們要用你們最美的聲音和最美麗的姿態(tài),能做到嗎?”學生一聽唱歌,馬上來了精神,站的整整齊齊,和我一起拍著手,唱起我親自為他們編的班歌:“我們3?1班,團結(jié)有朝氣,…”僅幾分鐘時間,學生興奮起來,結(jié)果這節(jié)課的學習效果比我預想的還要好。
    4、偶爾來點幽默,和學生一起輕松學習。
    回想趙本山、范偉的'小品中有一句經(jīng)典對白,范偉:“大忽悠,你不講究呀,你不按套路出牌呀?!薄安话刺茁烦雠啤庇袝r更精彩。在相聲作品中,很多的包袱都是“出人意料”的,是“不按套路出牌”的,這樣更能吸引觀眾。
    數(shù)學課也是需要安靜思考的,可是如果偶爾來點幽默,會收到意想不到的效果。例如我們在上《分數(shù)的初步認識》這一課時,我問:“分子相當于什么?”一生說“分母”,我說:“早飯相當于午飯嗎?”學生笑,我們的數(shù)學科代表補充:“衣服相當于褲子嗎?”學生大笑。因為學生初次認識一種較抽象數(shù)學理念難免有一定的困難,沒關(guān)系,我在笑聲中糾正了錯誤,并輕松地復習了相關(guān)的知識。
    二,讓學生喜歡你教的數(shù)學課。
    作為一名小學數(shù)學老師,其魅力何在?首先,我們要自己喜歡、熱愛數(shù)學,才能讓學生也熱愛你所教的學科。小學數(shù)學教師必須要有自己的特色,必須是一個有內(nèi)涵的人,必須是一個不斷吸收新知識且有較強學習能力的人,這樣才能具有較高的學術(shù)造詣,一個教師如果具有了底蘊,也就做到了所謂的腹有詩書氣自華。教師一定要比學生懂的多,雖然《師說》中說過,術(shù)業(yè)有專攻,師不必不如弟子,弟子也不必不如師,但是當老師博學總是件好事,老師博學才能贏得學生的信任和喜歡??偛荒芙裉鞂W生拿一道題,你說,不會,明天再問你一個知識,你說不知道,這樣你就會失去學生,同時也失去了自我。常言道的好:好教師靠一堂課成就自己,好醫(yī)生靠一把刀成就自己,好演員靠一臺戲成就自己。
    三、運用愉悅導入法,營造輕松愉悅的學習氛圍。
    俗話說:良好的開端是成功的一半。組織教學首先要抓好教學的開頭,新課的導入雖然僅占幾分鐘,但其在教學中起到的作用卻是不容忽視的。一個好的導入,可以穩(wěn)定學生的情緒,調(diào)動學生的學習興趣,集中學生的注意力,營造輕松愉悅的學習氛圍;為整節(jié)課的順利展開,激發(fā)學生的主觀能動性得到發(fā)揮創(chuàng)造了有利的條件。
    有這樣一個案例,是在教學分數(shù)大小的比較這一課時,授課教師抓住小學生愛聽故事的性格特點,一上課,就說:“今天我給大家講個故事?!焙⒆觽兊哪抗狻班А币幌伦蛹械搅私處煹纳砩?。這時候教師就繪聲繪色地講了起來:從前,有一只小豬,最愛吃西瓜了。有一天,豬爸爸從瓜地里摘回一個大西瓜,把小豬饞得直流口水,抱著大西瓜直嚷著要吃。豬爸爸就問它要吃多少,小豬說:“我要吃,不,我要吃,還不夠,就吃吧……”。
    還沒等到它說完,豬爸爸、豬伯伯們笑得合不攏嘴來。都笑小豬是個“大傻瓜”。教師接著發(fā)問:同學們,你們知道豬伯伯們?yōu)槭裁葱λ莻€大傻瓜嗎?今天,我們來學習分數(shù)的大小的比較,上完這節(jié)課,大家一定明白其中的原因。
    四、讓學生在你的課堂上享受成功的喜悅。
    新課標指出:“教學評價的主要目的是為了全面了解學生的數(shù)學歷程,激勵學生的學習和改進教師的教學?!币簿褪亲寣W生人人享受成功,人人學有所得,人人有進步。要讓學生有成功的喜悅,就要對學生進行及時的,鼓勵性的正確評價,讓學生有繼續(xù)奮進的動力、愿望和信心。
    一般情況下,我每新接到一個班,我會指導數(shù)學科代表設計三張寫有全班名字的表格,名字分別為“xx班數(shù)學表現(xiàn)星”、“xx班數(shù)學作業(yè)星”、“xx班數(shù)學智慧星”,把它們貼在教室的數(shù)學角。
    “xx班數(shù)學表現(xiàn)星”主要是學生在課堂上和課外的表現(xiàn),例如認真聽講,積極回答問題,學困生按時交了作業(yè)的,根據(jù)情況小組長匯報科代表可以加星,老師也可以隨時加星,例如表現(xiàn)特別的,名字寫在了黑板右下角的表揚欄里的。
    “xx班數(shù)學作業(yè)星”主要是根據(jù)學生的作業(yè)情況而加,我給學生設計的課堂作業(yè)要求獨立完成,不商量,不討論,這個作業(yè)我全部自己批改,全對的加星一顆。此時得星學生會感覺特別榮耀,沒得星的同學也有努力爭取的想法。無論誰走進我們的教室,都會感覺眼前一亮,數(shù)學的氛圍特別濃厚。
    小學數(shù)學教師的教學經(jīng)驗分享篇八
    今天我們研討活動的主題是“小學數(shù)學課堂教學中創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)”,那么如何培養(yǎng)呢?通過梳理剛才呈現(xiàn)的兩個課例,我覺得大致能理出一些路徑和思路。
    首先兩堂課都依托學生的認知基礎(chǔ)和經(jīng)驗營造了一種有利于學生創(chuàng)新的氛圍和富有挑戰(zhàn)性的問題情境,誘發(fā)了學生的創(chuàng)新需求。
    第一節(jié)課《不規(guī)則物體的體積》,賀**老師從學生熟悉的魔方導入,讓學生巧妙的感受等積的轉(zhuǎn)化。接著通過讓學生設法求出橡皮泥、土豆、硬幣、乒乓球、冰塊的體積,很好的誘發(fā)了學生探究和創(chuàng)新的欲望,激活了學生的創(chuàng)新思維。賀老師為每個學生提供了充足的實驗用具,滿足了每位學生探究的需求,同時老師創(chuàng)設一個便于學生交流的情境,鼓勵學生積極表達自己的想法和接受他人的方法,從而讓我們能從課堂上看到學生呈現(xiàn)的各種精彩。
    第二節(jié)課《用數(shù)對確定位置》,謝曲波老師借助學生熟悉的場景建立空間觀念,不斷創(chuàng)設疑問、制造沖突誘發(fā)學生探究和創(chuàng)新的欲望,給學生提供了充分的創(chuàng)新機會,引導學生的思維一步步走向深入。老師課前談話的設疑溝通了新舊知識的聯(lián)系,課始游戲“尋禮物”引發(fā)學生認知沖突和思考,從而產(chǎn)生了要有統(tǒng)一的規(guī)則的需要,讓學生初步感受到準確表達一個人的位置的方法。然后通過創(chuàng)設挑戰(zhàn)性的問題“老師寫的速度跟不上大家說的速度了,你們能不能幫我想一個更簡潔、準確的方法記錄?”鼓勵學生獨立創(chuàng)造,學生的創(chuàng)新激情迅速點燃,學生用數(shù)字和符號來表示,于是出現(xiàn)了板書中的多種不同的記錄方法,通過對比評價、抽取共性,自然引出了數(shù)對的表示方法。
    創(chuàng)新因需求而生,創(chuàng)新的關(guān)鍵在于誘導學生的學習興趣,激發(fā)學習動機。兩位老師通過營造創(chuàng)新的氛圍、創(chuàng)設挑戰(zhàn)性的任務引導學生不斷進行創(chuàng)新學習。正是這種民主、開放環(huán)境下,學生才能積極思考、主動探索、暢所欲言、精彩不斷。
    其次是兩堂課都注重讓學生充分的參與數(shù)學知識、數(shù)學活動經(jīng)驗和思想方法的形成過程。
    第一節(jié)課賀賓老師通過引導學生經(jīng)歷猜測、討論、實踐、操作、觀察、比較、計算等一系列體驗活動,讓學生經(jīng)歷了解決問題的全過程。在讓學生想方設法思考如何測量各種不規(guī)則物體的體積過程中始終關(guān)注了兩種數(shù)學思想:一種是等積代換的思想,如可變形的魔方、橡皮泥,水測法求土豆的體積。還有一種是的轉(zhuǎn)化的思想,要測量不規(guī)則物體的體積應想辦法對它進行轉(zhuǎn)化。如用水測法測量土豆的體積,賀老師讓每組成員先討論交流方法再實驗探究最后解決問題,老師始終讓學生體驗感悟:我們不是直接去測量不規(guī)則物體的體積,而是將不規(guī)則物體的體積轉(zhuǎn)化為水的體積。進而引導學生想出根據(jù)測量方法的不同,可以有不同的轉(zhuǎn)化。整個過程老師舍得花時間、給空間,學生在交流、思考和實踐中感悟各種方法,經(jīng)歷著觀點交鋒及智慧的碰撞。第二堂課我們能清晰的看到兩條主線貫穿始終。一是形象到抽象的演變:實物—方格圖,這條線細膩且清晰,形成結(jié)構(gòu),融會貫通,借助“數(shù)形結(jié)合”,很好的滲透和拓寬了“坐標”的思想。另一條主線是確定位置的方法,由“列與行的方法”—“自己的方法”—“數(shù)對的方法”,這一過程學生深刻的感受到數(shù)學的簡潔性和抽象性。謝老師引領(lǐng)學生探究活動層層遞進,每一次遞進、轉(zhuǎn)化老師都引導學生進行對比反思和質(zhì)疑,體現(xiàn)知識形成的循序漸進。
    經(jīng)歷過程是創(chuàng)新精神和能力培養(yǎng)的關(guān)鍵。老師是否敢于放手、給予學生探究、質(zhì)疑、爭辯的時間,動腦思考、動手操作、動筆嘗試、動口表述的機會和空間?是否相信學生、依靠學生,學生能獨立完成的絕不暗示、替代?只有這樣,學生創(chuàng)新精神和能力的培養(yǎng)才能得到落實。
    在培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和能力方面,兩堂課也存在一些值得反思的地方。第一節(jié)課《不規(guī)則物體的體積》教學過程中老師的引導和提升少了點,關(guān)于探究不規(guī)則物體的體積的方法缺乏結(jié)構(gòu)化的梳理和提升,沒有整體視野。整節(jié)課學生質(zhì)疑和思辨也感覺少了點,像學生想的這些解決問題的方法真的都可以嗎?有什么問題?可以怎么改進?老師缺乏預設和引導,沒有給學生質(zhì)疑的機會,學生也沒有思辨的意識。第二節(jié)課《用數(shù)對確定位置》,缺乏大問題的引導,缺乏大問題學生思維就缺乏大的突破和價值的提升,整節(jié)課學生思維參與的深度和力度不夠。教學方式也略顯單一,學生的興奮點沒有激活,所以出現(xiàn)了超時。
    培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力需要平時的日積月累。需要我們進行課堂教學的改革、實踐和反思,營造創(chuàng)新的氛圍,引導學生主動、積極地參與教學活動,勇于質(zhì)疑、敢于創(chuàng)新。長期下去,學生的創(chuàng)新素質(zhì)就一定能得到提高。
    小學數(shù)學教師的教學經(jīng)驗分享篇九
    隨著素質(zhì)教育的實施,新課程理念的不斷提升,對教師的理論素養(yǎng)、個人素質(zhì)及教育教學觀念提出了更高更新的要求,為進一步提升個人素質(zhì),努力成為一名科研型、學習型教師,特制定本規(guī)劃。
    一、成長目標:
    力爭做一個教學思維嚴禁、師德家長信任,風格學生喜歡的教師。
    二、計劃措施:
    1、利用業(yè)余時間學習“課標”和任務型教學法方面的理論,提高自己的理論水平,并進行實踐,獲取經(jīng)驗。運用理論指導自己的教學,并形成教學反思與教學案例。
    2、精心設計每一堂課,絕不上無準備。平時多聽課,主動觀摩并學習別人的經(jīng)驗,汲取精華,調(diào)整自我。在自己的展示課中認真聽取別人的意見和建議,從中找到不足,改進自我的教學方法,及時揉進自己的課堂并進行實踐。
    3、記錄自己在教育教學方面的一些成敗的事例,進行反思,找出成功的關(guān)鍵或問題所在,及時調(diào)整教學計劃,順利完成教學任務。并形成資料寫成教學片斷式案例,作為自己的教學經(jīng)驗材料。
    4、理論聯(lián)系實際,深入學生群體,多傾聽學生的意見和建議,獲取第一手的資料,及時調(diào)整教學計劃。
    5、在教學中組織學生互助學習小組,實行幫帶活動。
    三、本學年主要任務:
    1、研究任務型教學模式,并記錄點滴體會。
    2、上一堂公開課,并形成材料。
    3、寫一篇關(guān)于任務型教學的論文。
    4、通過組織教學,使學生的各項能力得到不同程度的提高。
    5、寫任務型教學課例及教學反思并形成研究報告。
    6、作一次任務型教學研究及教學總結(jié)的交流。
    小學數(shù)學教師的教學經(jīng)驗分享篇十
    一個人的科學素養(yǎng)形成是一個長期的過程,但早期的科學教育對他的科學素養(yǎng)形成起著決定性的作用。因此,加強實驗教學,激發(fā)學生學科學、愛科學的興趣。我深知自己肩上的擔子的重要性,并下決心以我微薄的力量來推進我??茖W教育的向前發(fā)展。要想提高教學質(zhì)量,首先要立足于課堂,教師要從常規(guī)課上要質(zhì)量,“研在課前,探在課中,思在課后”這幾句精辟的話一直指導著我的教學思想,盡管課時任務重,我仍盡力精心預設每一節(jié)課,在每一節(jié)的教學設計上緊緊圍繞知識與技能(科學概念),過程與方法,情感態(tài)度與價值觀這個三維目標,創(chuàng)造輕松憐愉悅的情境進行教學,與學生共同學習共同進步。所以在我?guī)啄甑慕虒W實踐中,總結(jié)了一點點教學經(jīng)驗如下:
    一、興趣教學,能夠提高學生對科學學習的興趣。
    小學生學習科學興趣的水平大致處于直接興趣階段,他們對自然現(xiàn)象的解釋和日常生活中實際問題的解答等都具有濃厚的興趣。在科學課堂中,有效的利用興趣教學,能提高學生對學習科學的興趣,使學生對所學知識感到新奇,注意力集中,思維活躍,始終處于積極主動的求知狀態(tài)。對此我采用的方法包括:
    1、導入激發(fā)興趣。
    “良好的開端是成功的一半。”成功的導入,不僅把學生自然而然地領(lǐng)入新知識的門檻,而且更能激起他們渴望求知的興趣。例如在講“液體的熱脹冷縮”時,我設計了一個前言談話:在喝牛奶時,我想把牛奶熱一熱會發(fā)生什么變化?插上吸管時熱一熱,牛奶又會發(fā)生什么變化?通過這樣的問題,給學生創(chuàng)設懸念,以激起學生求知的迫切需要,讓他們?nèi)ニ妓?,去探究?BR>    2、實驗培養(yǎng)興趣。
    科學是一門以實驗為基礎(chǔ)的,有很多問題是通過實驗來驗證,通過實驗培養(yǎng)學生的學習興趣是科學課得天獨厚的優(yōu)勢??茖W課中的各種現(xiàn)象深深地吸引著學生,使他們產(chǎn)生了濃厚的興趣。
    小學生活潑、好動,枯燥的講解很難吸引他們的注意力。我根據(jù)現(xiàn)有的條件做好課本上的學生實驗和演示實驗,盡量讓學生動手操作,親自探究。如在研究物體的沉浮與自身重量和體積都有關(guān)系,熱傳遞的速度快慢與物體的材質(zhì)有關(guān)系等實驗。讓他們更真切地看到過程中的各種現(xiàn)象。此外,還鼓勵學生自己設計實驗,自己完成一些小制作。這樣做不僅培養(yǎng)了學生對科學的學習興趣,同時也培養(yǎng)了學生的觀察能力,分析能力和動手操作能力,也使他們體驗到了成功的快樂。
    二、關(guān)注學生參與能力,豐富學生參與方式。
    要在課堂教學中,發(fā)揮學生的自主性,就要讓學生參與,讓學生在活動中把感受到的,觀察到的,想象到的用自己的話歸納出來,然后在合作、協(xié)調(diào)、討論及在教師的引導下,作出正確地判斷。要真正讓學生參與學習的進程,教師要做好課前準備,也要布置學生按每節(jié)課的要求,做好課前準備,帶齊自己該帶的實驗器具,這樣學生在課堂教學中就能依照提示輕松地參與到活動中去豐富學生參與的方式,就是改變過去以教師講、學生聽、死記硬背的教學手段??茖W課教材的特點非常抽象,要讓學生在觀察實驗中發(fā)現(xiàn)秘密,獲取新知。在教師的指導下,勤動手動腦,仔細觀察,就會獲得新的科學理念。
    三、組織學生開展課外興趣小組活動,培養(yǎng)科學素養(yǎng),增強科學興趣。
    科技興趣小組活動是科學研究的雛形,富有實踐性和創(chuàng)新性,十分有利于發(fā)展和培養(yǎng)學生的智力和能力,提高他們的科學素養(yǎng)和創(chuàng)新意識。因此,我在校中抽出一部分學生成立科技興趣小組。每周利用課外活動2小時的時間開展科技活動,大大激發(fā)了他們學科學的興趣和創(chuàng)新愿望。科技興趣小組的學生都是班上的課代表,是老師的小助手,也是分組實驗的小老師,他們都是對科學有著濃厚的興趣。在活動中,他們能充分運用自己的各種感覺器官,在沒有壓力,思想放松,心情舒暢的狀態(tài)下自主地做一切。他們采集制作的多種標本,可作為課堂上的實驗材料和直觀教具,他們研究的成果可以充實課堂教學內(nèi)容。這不僅鞏固和擴大課堂所學的知識,而且還使他們產(chǎn)生強烈的探索個欲望,主動探究新知,帶動全班其他學生的學習,促進課堂教學和他們創(chuàng)新的愿望。
    以上是我在教學中總結(jié)的一點點教學經(jīng)驗。作為一名科學教師,我很清楚的認識到自己還有很多不足和需要學習、改進的地方。今后,我要不斷地去探索,嘗試,體驗,在成長中反思總結(jié),從中獲得更多的收獲。如果想在風雨中見到美麗的彩虹,我還必須付出更大的努力!
    小學數(shù)學教師的教學經(jīng)驗分享篇十一
    各位領(lǐng)導、各位同仁:
    作為一個教師,在教學上,不僅僅是把某一個知識讓學生學會,而更重要的是教學生會學,會學才能學會,在學習上,我對學生要求是做到“三會”,即會聽、會學、會做。
    會聽:即學會傾聽,要細心傾聽老師的講解,耐心傾聽同學的發(fā)言,課堂上要做到全神貫注,集中精力,只有這樣,才能正確掌握每節(jié)課所學的內(nèi)容。
    會學:即學會學習,養(yǎng)成良好的學習習慣,包括仔細觀察,認真做事,善于總結(jié),獨立思考,獲取信息,提出問題,不懂就問,合作學習,自我評價等,要求學生學會經(jīng)常提醒自己,要向書本學習,向老師學習,向同學學習,從生活中學習。
    會做:即會做作業(yè),而會做作業(yè),我們不能簡單的理解為學生式題會算,解決問題會解答,所有題目會做,其實,作業(yè)質(zhì)量是不可忽視,怎樣讓學生會做作業(yè)?本人從兩方面著手:
    2、要求學生作業(yè)本要整潔,為什么有些學生作業(yè)正確率不高,作業(yè)面上涂涂改改,原因是教師引導不夠,教師要正確引導嚴格要求。也就是學生做數(shù)學題時,要準備草稿紙,先認真思考再在草稿紙上計算,解答,然后仔細檢查,認為正確,最后寫在作業(yè)本上,這樣做,一次兩次是件簡單的事,誰都能做到,關(guān)鍵是每次做題時養(yǎng)成習慣,學生會做作業(yè)前,我經(jīng)常打比方為他們提醒,作業(yè)本“折皺、卷角”,就像人的頭發(fā),不梳理、亂蓬蓬的,作業(yè)面亂涂亂畫,就像人的臉部很臟不洗,別人看了肯定笑你不正常,一份好的作業(yè),讓人看了是一種享受,一分差的作業(yè),讓人看了感到難受,通過這些比方,使學生真正領(lǐng)悟到作業(yè)質(zhì)量的重要性,從而有效地促進了學生作業(yè)質(zhì)量的提高。
    要想提高班級學生整體學習成績,不是取決于優(yōu)等生和中等生,而是取決于學困生學習成績的提高,就像國外木桶理論那樣,一個沿口不齊的木桶,要想盛滿水,不是取決于最長的那塊板,而是要補齊最短的那塊木板。因此,如何如提高學困生的學習成績尤為重要,這就要本著“不同的學生,得到不同發(fā)展”的教學理念。對于不同的學生,教師要有不同的學習要求,達到不同的學習目標,當然,不同的發(fā)展,不是單指學生的學習,還有學生個性特長的發(fā)展,不能輕易放棄一個學困生,學困生的背后缺乏愛和信心,也就是缺乏學習的動力,作為教師,愛好學生并不難,愛有問題的學生那才是真愛,本人對于這些學生,從點滴入手,首先接近他們,走進他們的生活,與其談心,使他們感覺到老師對他們有親切感,感覺到自己身上有一股愛的暖流,形成了“老師越喜歡我,我越喜歡這位老師的課”的良性循環(huán),學習勁頭油然而生。同時,在課堂上,多關(guān)注、多提問他們,發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,及時給予表揚和鼓勵,此外,還培養(yǎng)他們獨立完成作業(yè)的習慣,教育他們要誠實,不抄襲別人的作業(yè),明白“學習是自己的事,別人無法代替”的道理,對于學困生僅靠課堂40分鐘是不夠的,每天我都要抽出大量的時間進行了個別輔導,另外,還組織了學生一幫一活動,讓優(yōu)等生做他們的小老師,隨時給他們講解,慢慢的,他們的學習成績都有了明顯進步。
    做好畢業(yè)班的`復習工作,本人認為從以下3方面抓起:
    1、將數(shù)學知識復習滲透到每一節(jié)課。教師在每節(jié)數(shù)學課中,要及時引導學生梳理已學的數(shù)學知識。如:在教學“比的基本性質(zhì)”時,首先讓學生回憶我們已經(jīng)學過哪些基本性質(zhì),(即“分數(shù)的基本性質(zhì)”,“商不變的性質(zhì)”),在此基礎(chǔ)上,引導學生探究發(fā)現(xiàn)“比的基本性質(zhì)”,這樣,既使學生學得輕松,又復習了舊知,使學生在頭腦中形成了一條知識鏈,不易忘記。
    2、重視系統(tǒng)的復習??疾飚厴I(yè)班學生數(shù)學知識掌握如何,不同于普通班,不是單獨考察六年級所學新知,而是考察整個小學階段所學的知識??梢?,系統(tǒng)復習尤為重要。本人認為系統(tǒng)復習可以分為先分類復習,再綜合性復習兩大步。分類復習,就是將小學六年級所學的知識進行歸納整理,對每個年級所學的知識進行分類,一一復習,綜合復習,就是將六年級所學的知識進行綜合練習與運用過程中,發(fā)現(xiàn)問題,教師要及時輔導,以彌補缺差。
    3、出好一份模擬試卷。學生做一份模擬試卷,就相當于戰(zhàn)士戰(zhàn)前的模擬演練,一份好的模擬試卷,能全面檢測學生對所學知識的掌握如何,在一份試卷中,一道題若有70℅的學生不會做,視為廢題。一份試卷,若有30℅的題目不會做,視為廢卷,因此,出好一份畢業(yè)班數(shù)學模擬試卷,教師必須對整個小學數(shù)學知識了如指掌,只有這樣,才能使試卷內(nèi)容覆蓋面廣,才能接近畢業(yè)班考試內(nèi)容,使學生在畢業(yè)考試中,胸有成竹,答題得心應手。
    小學數(shù)學教師的教學經(jīng)驗分享篇十二
    不知不覺一個學期就要結(jié)束,總結(jié)一學期的工作得失感觸很多。和每個教師一樣,我認真?zhèn)湔n、認真上課、認真批改作業(yè)、認真輔導后進生。老老實實做人,踏踏實實做事。盡自己最大的努力做好每一件事。下面我總結(jié)一下自己在課堂教學中的點滴收獲。
    (一)在課堂教學中我做到了激發(fā)學生興趣,讓學生變苦學為樂學。
    如何創(chuàng)設輕松愉快的教學環(huán)境,讓學生自覺主動的去嘗試,變苦學為了學呢?我主要采取了三個途徑:意識從教學內(nèi)容入手,充分挖掘教材本身的趣味因素,滿足并激發(fā)學生的情感需求和求知欲望。二是合理組織教學密度,教學難度和速度,做到有張有弛、難易交替,使學生始終如一保持飽滿的求知熱情。三是針對兒童心理特征,創(chuàng)造生動活潑的教學方法,設置引人入勝的教學情境。
    (二)引導學生嘗試,變學會為會學。
    在課堂上老師做到老師少講學生多說,老師少說學生多思,讓學生通過自己動手動腦,自己嘗試,發(fā)現(xiàn)新知,學習新知,運用新知。
    (三)溝通知識聯(lián)系,變知識為能力。
    我在教學過程中,特別重視知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,找準新舊知識的連接點、生長點,在新舊知識的生長點上引入新知,做到新課不新。
    (四)因材施教培養(yǎng)優(yōu)生。
    1(x)班學生的學生兩極分化太嚴重。特別聰明的有吳__。羅__。夏__等,對于他們老師經(jīng)常根據(jù)他們的`特點備課,設計提問。爭取讓他們學習上能吃飽。
    (五)嘔心瀝血轉(zhuǎn)化學困生。
    1(x)、1(x)的學困生較多,如吳__。林__、莫__、劉__等。他們的情況又各不相同。有的是因為智力原因?qū)W習落后,有的是因為學前教育不夠引起的學習落后。有的是因為學習習慣差引起的;還有的是因為身體原因引起的。因此,針對他們不同特點,老師因材施教,不同的學生采用不同的輔導方法。
    (六)認真反思自己工作中的不足。
    小學數(shù)學教師的教學經(jīng)驗分享篇十三
    各位領(lǐng)導、各位同仁:
    自20xx年踏上三尺講臺以來,我一直默默無聞的工作著,“學高為師,身正為范”一如既往地鞭策著我為人師表,以身作則。我時刻不忘自己肩負的使命,盡職做著自己應該做的事情,必須努力去做的事情。今天學校和各位老師給我這個機會,讓我做教學教學經(jīng)驗交流,我真得愧不敢當。下面我就談談自己在教學實踐中的一些做法和感悟,與各位老師們進行探討和交流。
    魏書生曾說過:"采百花,釀自己的蜜",這一句話,深深影響著我,鞭策著我,在實際教學中,利用工作之余,認真學習最新教育教學理論,在教學活動中大膽實踐。積極參與各類培訓和學習,學習優(yōu)秀教師的先進的教育方法,不斷提升自身專業(yè)素養(yǎng),讓自己能有一桶水去澆灌我們的花朵。
    1、讓學生學會學習,養(yǎng)成良好的學習習慣。包括仔細觀察,獨立思考,獲取信息,提出問題,不懂就問,合作學習,自我評價等等。像學習語文一樣,學數(shù)學,也要勤做筆記。做批注。
    2、讓學生學會做課后作業(yè):
    指導學生在做課后作業(yè)前,先瀏覽課本,復習課本上的知識點,然后在開始做作業(yè)。這樣可以減少很多錯誤。
    3、讓學生及時糾錯:
    要求每個學生都準備一個糾錯本,將每天作業(yè)或練習中的錯題及時記錄下來,并簡單描述錯誤產(chǎn)生的原因。如果他是一個作業(yè)粗心,學習惰性心理強的同學,做作業(yè)時肯定會特別認真,因為他懶呀,如果不細心或因為其他原因做錯了,還得再抄一遍。每當一個單元學完時,學生就可以對照自己的糾錯本進行有針對性的復習,避免了盲目地進行復習。
    當然,在新的教育形勢下,我深感自己的不足和能力的欠缺,因為我們面對的是對優(yōu)質(zhì)教育強烈需求的家長群以及性格各異的學生。所以我會經(jīng)常向周圍的每一位同志學習或討教經(jīng)驗,運用,在實踐中反思,在反思中進步。
    以上只是我個人的一點不成熟的做法,與優(yōu)秀的老師相比相差很遠,希望各位老師能多指教,對談得不對的地方能提出您的寶貴意見。謝謝!
    小學數(shù)學教師的教學經(jīng)驗分享篇十四
    在區(qū)各級領(lǐng)導的英明指導下,在學校各級領(lǐng)導的直接關(guān)心指揮下,特別是在九年級教師的全身心投入的努力拼搏下,今年的中考,我校取得了令人滿意的成績,語文成績也名列前茅。今天坐在這個地方,跟大家交流,我感到很榮幸,同時也感到誠惶誠恐,一來我們的成績還不是特別優(yōu)秀,二來確實感到?jīng)]有什么特別的經(jīng)驗,因為我們做到的大家也都做到了。既然教研室領(lǐng)導肯定了我們的教學實踐,下面就向領(lǐng)導、老師匯報一下在20xx年中考備考中我校九年級語文備課組的一些做法和思考。請批評指正。
    畢業(yè)班工作歷來是學校的重頭戲,學校各級領(lǐng)導極為重視,所有領(lǐng)導蹲點承包級部,指導并協(xié)助各班主任、科任教師開展教學工作。我們級部就由蘇校長親自負責,他每天早早到校,巡視督察各個班的工作,一有問題就會立即幫我們解決,胡校長也經(jīng)常到級部了解我們的工作狀態(tài)及教學情況,有領(lǐng)導做我們的強大后盾和督查小組,我們工作起來會更加一絲不茍。每次月考結(jié)束,領(lǐng)導就會給我們召開一次工作會議,分析教學情況。根據(jù)本屆學生的現(xiàn)狀,制定相應的教學方法,實施相應的教學策略。
    首先,我們有一個和諧、團結(jié)、富有戰(zhàn)斗力的群體,是今年中考成功的關(guān)鍵。去年我們九年級共八個班,語文有劉愛梅老師、卓榮翠老師、亓欣老師、和我四位教師任教。我們四人齊心協(xié)力,團結(jié)一致,將各個人的能量全都能釋放出來,在融冾的氛圍下,形成一股合力,心往一處想,勁往一處使。本學年我們的教研活動積極有序,互助合作探究的教研氛圍濃厚。一開學,大家就認真解讀《考試說明》,強化目標意識。接下來,我們統(tǒng)一進度,統(tǒng)一測試,統(tǒng)一練習,從資料的查找到課件的制作,組內(nèi)老師有分工有合作,資源共享,團體作戰(zhàn),效果很好。比如亓欣老師操作電腦熟練,平時她就主動下課件,然后我們四人再集體討論并修改課件,使課堂教學內(nèi)容有序有效。我們集體備課已經(jīng)制度化,成熟化。每周二、五,我們聚在一起兩次,每次兩節(jié)課,討論教學進度、教學內(nèi)容、教學方法,學生情況,每位老師都作了精心準備,然后充分發(fā)揮備課組集體的智慧,相互補充,共同磋商,共同進步。其實,我們平時也無時無刻不再集體備課,辦公室里、走在路上,我們都會隨時討論教學。同時,我們詳細制定從備課到復習的計劃、并踏踏實實落實,甚至連時間的分配都整體配合。本學年我們的工作雖然很辛苦,但我們相互間的合作是愉快的。
    九年級語文總復習階段,我們以考綱為根本,優(yōu)化備考策略,做了以下工作:
    (一)全面提高學生語文素養(yǎng)是根本。
    "腹有詩書氣自華",廣泛的閱讀能開闊視野、陶冶情操。因此,"積累"成為提高學生語文素質(zhì)的關(guān)鍵點。如何快速積累?課堂教學之外,我們是這樣做的:
    1、從初一開始就讓學生閱讀《語文報》、《散文》、《讀者》等優(yōu)秀報刊。這些報刊雜志每一期都有優(yōu)美的文章、豐富的課外知識、深厚的人文底蘊和情感教育。除讓學生廣泛閱讀外,每星期還用一節(jié)課的時間(周三下午第七節(jié)課是我校的閱讀課,學生在本班進行課外閱讀)我們語文教師就進班指導學生閱讀,從而擴大他們的知識面,提高其文學修養(yǎng)。因為在短時間進行大量的名著泛讀是不切合實際的。到九年級時,學生在閱讀方面已積累了許多經(jīng)驗,老師只啟發(fā)和點撥即可。
    2、背誦名句、規(guī)范練字。
    我校規(guī)定早讀最后十分鐘用來練字。我們語文教師就規(guī)定,學生每早背誦兩則名言警句或兩句古詩,然后用規(guī)范的漢字默寫出來,教師隨時對學生進行書寫指導。這樣,既可以練字,引導學生有意識規(guī)范書寫,同時也是潛移默化,擴大課外積累。在學生板演時,我也會先給他們的書寫打分,然后再評他們的做題的正誤。長期堅持下來,學生養(yǎng)成了良好的書寫習慣。今年,教研室領(lǐng)導來我們學校視導工作時,王老師聽了我的課,檢查常規(guī)時,王老師直夸我的學生書寫認真,字跡漂亮。這是與平時我們教師的耐心指導,學生的長期努力堅持分不開的。
    3、作文少練精寫,反復修改,強調(diào)精品意識。
    我們加強課內(nèi)作文指導,強化學生獨立完成寫作的意識,注重寫作過程中搜集素材、構(gòu)思立意、列綱起草、修改加工等環(huán)節(jié),讓學生形成良好的作文習慣。九年級的學習時間緊迫,如果還是按七、八年級的那樣要求學生進行大量的練筆是不切實際的。強行實施,只能讓學生疲于奔命,效果適得其反。因此,在作文訓練安排上我們還是雙周一次大作文。單周小作文時,第一節(jié)課用來給學生閱讀范文,課前,我們四人先從網(wǎng)上優(yōu)選七八篇文質(zhì)兼美、不同體裁的同題滿分作文,針對文章每篇的可學之處,教師將點評寫作文下,然后印發(fā)給每位學生,第二節(jié)課老師結(jié)合這些作文來進行寫作技法指導,然后學生談談收獲,并在小作文上寫出此次作文的詳細提綱。雙周寫的.是大作文,題目并不是信手拈來,而是每學期開學初通過集體備課事先精選的、有代表性的八個。兩個學期就是十六個,這十六個題目覆蓋面是比較廣的。我們要求學生每寫完一篇后同桌先互改,收上來老師改完后下發(fā),學生再自改,同樣,此時我們也會下發(fā)幾篇滿分作文供學生參考。寫不好的,我們讓他課后作為家庭作業(yè)重寫,直到寫出像樣的作品來。學期結(jié)束后我們讓學生在這八篇中再選出3篇自己認為的得意之作仔細修改謄寫,并掛在教室的宣傳欄中,閱讀課上、課余時間學生們可以隨時拿下來閱讀。一年下來他們每人都有六、七篇拿得出手的文章。每次作文,我們四位教師都會整理印發(fā)幾篇甚至十幾篇或來自網(wǎng)上或來自學生自己的范文,中考前學生手中竟然積累了幾百頁優(yōu)秀例文,且在其中做了密密麻麻的點評,學生們將之裝訂成冊,儼然是一本很好的作文集,只不過它凝結(jié)了師生們更多的努力和心血,學生們更加珍惜,讀時更加用心。相信經(jīng)過這樣長期的努力,學生的作文一定會取得令我們滿意的成績。
    (二)提高學生應試能力是關(guān)鍵。
    時間不等人,如何進行有針對性的備考,是提高學生成績的關(guān)鍵。為此我們有目的有層次地進行多種訓練。我們每個人心中樹立起每一階段的理想目標,形成一種無形的壓力和緊迫感,當努力完成后,即有一種成功的喜悅,然后再訂下一個目標,如無法達標,即可及時反省審查,及時發(fā)現(xiàn)問題并加以訂正。
    第一輪課本復習。
    認真分析近幾年中考考試說明及考試題,突出課文中的重點,如文言文、散文、詩歌的復習,力求貼近中考。在九年級階段教學過程中力求壓縮講授課本的時間,壓縮課文的授課時間,一般課文用1——2課時來完成。為了壓縮課文的授課時間,首先要簡化每一節(jié)課的教學目標,每一堂課只要求達到一個目的。這樣教學目標明確,學生也容易接受,還可以擠出時間盡量地多給學生進行一些課外閱讀訓練。同時又注重面的鋪展,使學生明確題在課本外,能力在課本內(nèi)的道理,正確指導自己的復習。
    第二輪專題訓練。
    專題訓練是重點。對每個考點,老師先給學生以理論上的指導,然后精選部分習題,我們經(jīng)常利用課余時間去文化城選材料,發(fā)現(xiàn)有價值的,我們就會買來,老師先作深入的研討,以確保題目的典型性與規(guī)范性,擇取符合中考的典型試題進行檢測(今年,我們就選擇了有大量選擇題的材料),力爭使每個學生對每個知識點都能有較大的收獲。同時我們還將知識點和答題技巧提綱挈領(lǐng)讓學生能及時復習鞏固,溫故知新。每次試卷都力求體現(xiàn)新中考的精神,并經(jīng)過全組老師的集體探討,使考試對后一段的學習具有指導意義,有導向作用??荚囍蠹皶r總結(jié),分析得失,調(diào)整教學思路,制定下階段措施。
    第三輪重點突破。
    每個學生都有自己的長處和不足。在復習的最后階段,我們引導每個學生尋找自己的不足,然后針對他們各自的不足提出建議和意見,并進行針對性的突破重難點訓練,使學生在知識和技巧上能查漏補缺。學習的主體是學生,教材的精練、實用、高效,老師的智慧、才能、努力,教育環(huán)境的舒適等,都是外因,最終還是要通過學生自覺主動的學習活動來起作用。因此,在九年級學習中,如何充分調(diào)動學生的學習積極性,幫助學生養(yǎng)成主動探究性學習的良好習慣,就顯得特別重要??梢赃@么認為學生學得好遠勝于老師。
    (三)心理指導,增強學生應變能力。
    中考是知識的考試,是能力的考試,也是心理的測試。如何調(diào)節(jié)自己的心理,調(diào)整自己的心態(tài),這是每一個考生都要直面的問題。一旦壓力超過了考生的承受能力,就會產(chǎn)生心理疾病,影響復習,影響考試。而當中考越來越臨近,許多學生缺乏自信。相當一部分考生有煩燥現(xiàn)象,好象什么都不會了,什么都沒記住,從心理學角度講這是個自信心問題。這對于優(yōu)生來說尤為關(guān)鍵。在中考沖刺階段,我們特別強調(diào)對優(yōu)生的心理調(diào)適。我們不斷鼓勵考生建立自信心,提醒考生相信自己,相信自己的力量,相信自己能夠成功??忌鷤冊谖覀儙椭聦W會了在復習考試過程中自我調(diào)節(jié)心理,自我調(diào)整心態(tài)。“辦法總比困難多”,學生在我們指導下,在家長幫助下,克服各種心理障礙,終于取得中考的好成績。
    “一份耕耘一份收獲”,經(jīng)過我校師生的共同努力,學生們?nèi)〉昧肆己玫某煽?,給家長交了一份滿意的答卷,我校得到了區(qū)領(lǐng)導的認可及社會的廣泛贊譽。其實,我們只是做了該做的工作,我們的一些做法也并不新鮮,很多兄弟學校也在做,甚至比我們做得更好。在這里和大家交流,實為是拋磚引玉。說得不好的地方請大家多多指正。謝謝!
    小學數(shù)學教師的教學經(jīng)驗分享篇十五
    各位領(lǐng)導、各位同仁:
    專心傾聽是學生主動參與學習過程、積極思考的基礎(chǔ),也是提高課堂學習效率的前提。為了讓學生上課能夠?qū)P膬A聽,我首先強調(diào)學生在課堂上的坐姿,一年級的學生上課往往坐不住,愛做小動作、愛講小話,注意力不集中。所以在課堂上我大張旗鼓的表揚坐得端正的孩子,對坐姿有進步的孩子給予表揚,樹立正面的形象,讓他們起到榜樣的作用。其次是要求學生認真傾聽其他同學回答問題,仔細思考他們回答得是否正確,有沒有回答具體,還有沒有需要補充的。再次是要仔細觀察老師的演示和板書,并按要求認真地操作學具,作好練習。為了吸引學生的注意力,使他們上課專心聽講,我課前根據(jù)他們的年齡特征,結(jié)合課本內(nèi)容設計符合他們感興趣的有關(guān)課件,還注意語言做到生動有趣,條理分明。力求使課堂教學引人入勝,使每一個學生都樂意傾聽。
    我們做數(shù)學老師的都知道每次考試最讓人心痛的就是原本會做的.題孩子們算錯了,而且還常常不是少數(shù)學生,我們也常常會埋怨孩子馬虎,做題不細心,實際上這都是因為口算基礎(chǔ)沒打好的緣故。在今后的教學中我也會繼續(xù)堅持。
    早在一年級剛剛開始的時候我就開始教學生自己讀題,我覺得孩子們自己讀題做題的效率要比老師讀題好的多,孩子們自己讀題時,在讀的過程中他可以有更多獨立思考的空間。盡管一開始很困難,畢竟剛剛?cè)雽W的孩子識字量大都比較小,但我沒有氣餒,大概堅持到一個月多一點的時候,我突然發(fā)現(xiàn)我的孩子們基本上都能自己讀題了,我很欣慰。而且能認真讀題的孩子,學習成績提高的非常快。
    有人說:“認真書寫不僅能提高作業(yè)的準確率,而且對端正學生的學習態(tài)度,養(yǎng)成認真的習慣有積極的意義?!痹谧鰯?shù)學作業(yè)時要求學生書寫格式規(guī)范,阿拉伯數(shù)字和符號的書寫也要規(guī)范,對作業(yè)的書寫以典型示范、表揚為主。
    

轉(zhuǎn)載自 XUEFEn.CoM.cn
    小學數(shù)學教師的教學經(jīng)驗分享篇十六
    時光如梭,不知不覺已經(jīng)工作了一年,感觸頗多。作為一名教師非常榮幸也非常辛苦,尤其是作為剛剛走出象牙塔站上講臺的年輕教師,不僅要盡快融入角色,更擔負著教育教學的重任。我對一學期來的教學工作總結(jié)如下:
    一、認真?zhèn)湔n,做到既備學生又備教材與備教法。本學期我根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際情況設計課程教學,擬定教學方法,并對教學過程中遇到的問題盡可能的預先考慮到,認真寫好教案。首先,我認真閱讀新課標,鉆研新教材,熟悉教材內(nèi)容,查閱教學資料,適當增減教學內(nèi)容,認真細致的備好每一節(jié)課,真正做到重點明確,難點分解。遇到難以解決的問題,就向老教師討教或在備課組內(nèi)討論。其次,深入了解學生,根據(jù)學生的知識水平和接受能力設計教案,每一課都做到“有備而去”,每堂課都在課前做好充分的準備。
    二、不斷提高自身的教學教研能力,努力提高教學質(zhì)量。我能積極參加各種教研活動,如集體備課,校內(nèi)外聽課,教學教研活動,不斷提高課堂教學的操作調(diào)控能力,語言表達能力。我追求課堂講解的清晰化,條理化,準確化,條理化,情感化,生動化;努力做到知識線索清晰,層次分明,教學言簡意賅,深入淺出。我深知學生的積極參與是教學取得較好的效果的關(guān)鍵。所以在課堂上我特別注意調(diào)動學生的積極性,加強師生交流,充分體現(xiàn)學生在學習過程中的主動性,讓學生學得輕松,學得愉快。在課堂上講得盡量少些,而讓學生自己動口動手動腦盡量多些;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和接受能力,讓各個層次的學生都得到提高。
    三、虛心向其他老師學習,在教學上做到有疑必問。在每個章節(jié)的學習上都積極征求其他有經(jīng)驗老師的意見,學習他們的方法。同時多聽老教師的課,做到邊聽邊學,給自己不斷充電,彌補自己在教學上的不足,并常請備課組長和其他教師來聽課,征求他們的意見,改進教學工作。
    四、注意培養(yǎng)良好的學習習慣和學習方法。不良的學習習慣和學習態(tài)度等一些問題困擾和制約著學生的學習。為了解決這些問題,我下面一方面下功夫。
    1、改變學生學習數(shù)學的一些思想觀念,樹立學好數(shù)學的信心。我給他們講清楚,大家其實處在同一起跑線上,誰先跑,誰跑得有力,誰就會成功。對較差的學生,給予多的關(guān)心和指導,并幫助他們樹立信心;對驕傲的學生批評教育,讓他們不要放松學習。
    3、認真批改作業(yè)、布置作業(yè)有針對性,有層次性。作業(yè)是學生對所學知識鞏固的過程。為了做到布置作業(yè)有針對性,有層次性,我常常多方面的搜集資料,對各種輔導資料進行篩選,力求每一次練習都能讓學生起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真,并分析學生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題及時評講,并針對反映出的情況及時改進自己的教學方法,做到有的放矢。
    五、做好課后輔導工作,注意分層教學。在課后,為不同層次的學生進行相應的輔導,以滿足不同層次的學生的需求,避免了一刀切的弊端,同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導,并不限于學習知識性的輔導,更重要的是學習思想與方法的輔導,通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心,讓他們意識到學習并不是一項任務,也不是一件痛苦的事情,而是充滿樂趣的,從而自覺的把身心投放到學習中去。
    六、積極推進素質(zhì)教育。我能積極推進素質(zhì)教育,改變教學觀念,在教學工作中注意了學生能力的培養(yǎng),把傳授知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來,在知識層面上注入了思想情感教育的因素,發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
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    小學數(shù)學教師的教學經(jīng)驗分享篇十七
    尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師:
    根據(jù)這幾年擔任畢業(yè)班數(shù)學老師的經(jīng)歷,談幾點我認為有助于提高畢業(yè)班學生數(shù)學成績的建議:
    一、首先要建立良好的班風、學風。
    嚴明的紀律是戰(zhàn)勝一切的法寶,良好的班風是學生學習的保證。良好的班風和學風能為學生整體學習水平的提高營造適宜的氣氛。六年級學生正處于告別童年,邁向青少年的交替階段,在這一階段要注意學生的心理變化,學生細微的心理變化都會影響學習的效果,平時一定要注意觀察學生的一舉一動,可以在班級中找?guī)讉€“心腹”來側(cè)面了解一些班級情況。針對各種各樣的問題我堅持對學生進行思想教育,使他們懂得社會的發(fā)展需要各種各樣的人才,并不斷地激勵他們,幫他們明確目標、樹立信心、鼓足勇氣,引導學生朝著良好的狀態(tài)發(fā)展。對學生要“曉之以理,動之以情?!弊寣W生在一個舒暢的生活環(huán)境中和良好的學習氛圍中,有張有弛、勞逸結(jié)合的學習。
    要想建立良好的班風、學風首先要構(gòu)建和諧的師生關(guān)系:如何構(gòu)建和諧的師生關(guān)系?作為老師我們必須做到既是學生的良師也是他們的益友。
    (1)熱愛學生。
    作為老師我們必須熱愛學生,老師對學生的愛應該是無私的,純潔的,強烈的,想辦法拉近與孩子們的距離,走進孩子們的內(nèi)心,和他們真誠平等的溝通。平時課余時間我會和孩子們聊天談心,和孩子們一起玩,我和有愛下象棋的同學都成為了棋友,會經(jīng)常給他們講一些勵志的故事,在他們拔河比賽時我會像孩子似的給他們加油助威,孩子們生病時落下的課我會利用休息時間給他們補上,根據(jù)天氣的變化提醒孩子們注意身體,等等,你的一言一行讓學生真正感受到了你的愛。他們也會信任你,愛你。在生活中愛他們,在學習中必須嚴格要求,對他們愛而不溺,嚴而有方。學生畢竟年齡小,自控能力差,難免會走歪路,你一味的遷就就會變成溺愛,遇到問題必須冷靜,想到好的處理方法,比如該較真的時候就必須較真,就拿我班的一個實際案例來說吧,有幾個學生的家庭作業(yè)很糟糕,每天也沒家長簽字,學習態(tài)度極差,還影響其他學生的學習,針對這一情況,一天下午最后一節(jié)課是我的課,我讓這幾個學生叫家長來開家長會,放學后他們幾個留下,家長來了我什么也沒說就讓他們坐在自己孩子身邊看著孩子寫作業(yè),至到孩子寫完,最后家長終于意識到為什么就他們幾個家長來,家長保證今后要負責任,家庭教育跟上去,孩子保證今后要認真對待學習,其他的同學都讓家長領(lǐng)走了,唯獨有一個孩子家長沒來當時天已經(jīng)黑了,我把他送回家,到了他家我才了解到孩子沒有媽媽,爸爸在外打工,老家沒學校,才在這兒租著房子上學,年邁的奶奶做飯,孩子缺乏家庭的愛沒有了學習動力。從那以后每天只要最后一節(jié)課是我的課我都讓他在教室做完作業(yè),然后把他送回家。有時間就給他談心,鼓勵他自信,一天我在辦公室的桌子上發(fā)現(xiàn)了一張紙條,上面寫著:老師,我以后一定在家認真完成作業(yè),再也不讓您操心了。您可以早點下班了。原來我的做法終于感化了他,后來他上課認真聽講積極回答問題,成績很快就提高了,不僅這樣,他還幫助他們組成績最差的組員,小考他的數(shù)學成績95分,他幫助的同學也有四五十分考到了72分。從這次叫家長陪孩子寫作業(yè)的案例中讓家長明白老師都這么負責對待我的孩子,我還有什么理由不管孩子,讓學生明白當你學習不用心,態(tài)度不端正時老師是不會遷就你的。同時也讓我真正明白了作為一名老師你的處理問題的方法是很重要的。真的是“熱愛一個學生就等于塑造一個學生,而厭棄一個學生無異于毀壞一個學生?!?BR>    (2)理解學生。
    做學生的良師益友,要真正做到關(guān)心學生,理解學生,畢業(yè)班孩子學習繁忙,負擔很重,好幾門課程,如果每個老師晚上都布置很多作業(yè),孩子們完的作業(yè)有沒有質(zhì)量,第二天的上課有沒有精神,是值得我們考慮的,所以我每天晚上給學生布置作業(yè)基本上在3道題到5道題之間,如果上課時間快的同學們已完成,那晚上的家庭作業(yè)就沒了,這樣課堂效率也會提高,學生也感受到了你的愛和理解。還有在這里我呼吁大家一定要把課間十分鐘還給孩子們,其實說實話利用下課時間講課真沒什么效果,讓孩子們下課休息休息大腦課堂學習效率能夠事半功倍。
    (3)尊重學生。
    對待學生要一視同仁,不要惡語傷人,即使學生錯了你可以耐心的說服教育。
    (4)和家長聯(lián)系溝通。
    家庭教育很重要,每帶一屆新的學生,我首先要讓學生填寫家長聯(lián)系卡,便于和家長保持聯(lián)系。和家長的溝通能讓你了解孩子的長處和不足,以及知道孩子的愛好。在工作中能讓自己處理一些問題得心應手。家長的素質(zhì)不同,文化素養(yǎng)不同,在和家長溝通時一定要注意用語要恰當,否則會適得其反。
    處理好以上這些關(guān)系,就能夠建立一個團結(jié)奮進,積極向上的班集體。有這樣一個班級已經(jīng)是教學成功的一半。
    二、抓好教學,努力提高教學效率。
    (一)教學方法要科學化,促進效率提高。
    教學有法,但無定法,貴在得法。教法制約學法,并給課堂教學效率帶來重要的影響。從上班到現(xiàn)在我一直在擔任畢業(yè)班的數(shù)學老師,因此每接一個新的班級時,面對一群完全的可愛的面孔時,了解和認識學生是教育教學的首要任務,我們需要了解學生的性格特征、知識水平、基礎(chǔ)能力、學習狀況等方面的差異,在平時課堂訓練中有的放矢,因材施教。例如:我上半年任教的六年級四班,通過和孩子們接觸,發(fā)現(xiàn)大部分學生不愿動腦筋,思維不靈活,學習不積極,上課基本沒人回答問題,課堂紀律差,自控能力差,學習動機和意志力經(jīng)常脫節(jié),注意力差,課堂上常被一些無關(guān)的刺激所吸引而轉(zhuǎn)移注意力。針對這些情況,在教學中我的對策是:
    一是低要求多訓練,摸清學習相關(guān)準備知識、基礎(chǔ)、能力、和心理準備的實際,指導要求放在他們努力下可以達到的水平上,使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)接,形成整體知識框架。在課堂上我注重讓學生以訓練為主,讓學生勤動腦,多動筆。有一句話說得好:“數(shù)學,只有自己做出來了,才叫做真正會做了“。
    二是設計問題有梯度,活動方式多樣化。根據(jù)學生的生活實際,確定學生能達到的目標,把教學內(nèi)容按由易到難,由簡到繁的步驟分解成合理的層次,然后分層進行,把產(chǎn)生挫折事件的頻率減至最低,使他們步步有進展,處處有進展,處處有成功,處于積極學習的狀態(tài),從而不斷增強學習的自信心。針對他們基礎(chǔ)知識水平的差異,我設計問題時由易到難,讓大多數(shù)同學都有機會展示。針對他們有意注意時間短的特點,我首先開門見山的進行新課的教學,然后出示一些精心篩選的與本課新授內(nèi)容緊密相關(guān)的練習,讓學生進行練習,讓學生達到講練結(jié)合、學以致用的效果。針對他們不愛動腦筋,不愛回答問題的特點,在課堂活動中,師生活動交替進行,活動方式多樣化,例如《百分數(shù)應用四——利息》,我采用讓學生動手操作,小組交流,發(fā)現(xiàn)規(guī)律,學生風采展示,組間競賽等活動讓學生積極參與到課堂上。這樣不僅調(diào)節(jié)了他們的注意力,更重要的是學生大量參與學習活動,表現(xiàn)的機會多了,能力的發(fā)展也通過逐步積累而得到實現(xiàn)。
    三是教學過程中,注意“三講兩不講”:“三講”即講重點、難點;講規(guī)律,拓展;講易錯,易漏,易混的知識點?!皟刹恢v”即自學能會的不講;講了也不會的不講。
    四是合作交流促成績,評價方式多元化,評價成績要落實。在我的班級中每個小組都建立一份學習情況檔案,在這份檔案中針對學生的課堂學習情況、課余時間表現(xiàn)情況、家庭作業(yè)完成情況、測驗成績情況這幾個版塊進行積分評價,每個星期,我都會把每個人,每個小組的成績按照這幾版塊分類匯總,成績公布。在公布成績單上不僅能看出小組得分,還能看出是誰影響了你這組得分,是在哪一版塊失分了,接下來該在哪些方面努力。為了避免組長積分有誤差,我這兒也有一本全班同學的成績檔案,讓組長記錄的目的是讓學生知道這是公平的競爭,并且隨時發(fā)現(xiàn)組員的不足,及時改進、努力以求進步。這一方法體現(xiàn)了獎懲嚴明,11組成績在前三的進行獎勵,后三的進行懲罰,獎勵可以物質(zhì)獎勵,給學生發(fā)獎狀,一支筆或本子之類的東西。還可以精神獎勵,可以利用上課時間,讓組長代表講講自己是如何管理的,組員代表說說自己是如何學習有進步的,樹立榜樣的力量,這樣其他組就會暗下決心,齊頭并進,讓他們覺得必須團結(jié)才能有進步,這樣就加劇了班級凝聚力。還可以形式上的獎勵,可以把班級的座位分三個等級,好、中、差。每次前三的組坐好座位,中間的坐中等座位,排名后三的坐差等座位,讓學生有強烈的競爭意識。通過這些措施小組內(nèi)互幫互助,團結(jié)協(xié)作,組內(nèi)成績進步了,那整個班級的成績自然會有很大的進步。在教學中要充分利用學生資源,用科學合理的組織方法達到好的教學效果。
    (二)深挖教材,把課本由薄變厚。
    我們現(xiàn)在所使用的是北師大版數(shù)學教材,這套教材看似簡單、實則知識涵蓋面廣、考查知識點較多,更加注重學生對知識解答的過程和方法。因此,我們在備課前一定要深挖教材。比如:在教學第十一冊《百分數(shù)的應用題》這一章,課本只有四小節(jié)內(nèi)容,但實際我們會發(fā)現(xiàn)這部分知識點多,如果要概括的話,可以分為七大類應用題,而且每個知識都是學生需要掌握的重點,也是我們需要挖掘之處,所以,為了后期的總復習收到更好的效果,在平時的課堂教學一定深入挖掘我們的教材內(nèi)容。該補充的及時補充。
    (三)注重口語評價,激發(fā)學生的學習熱情。
    教師對學生課堂學習行為中的評價對學生的學習效果的發(fā)展至關(guān)重要,教師的一個眼神,一個手勢都是對學生行為的評價,但在課堂教學中使用最多的還是口語評價,因此在課堂上的口語評價一定要符合小學生的年齡特點和心理需求,采用激勵性的語言,不講空洞的大道理,及時捕捉評價時機,不失時機的針對每個學生的長處,及時給與評價。
    (四)做好學生考試成績的分析和反饋。
    質(zhì)量檢測我做到課堂檢測和課后檢測相結(jié)合,單元檢測和階段檢測相結(jié)合。及時檢測,及時開展教情、學情分析,及時反饋,隨時關(guān)注學困生,注意他們的點滴進步,因材施教、對癥下藥。在平時加強對學生考試答卷的指導,書寫要認真,做題要嚴密,養(yǎng)成規(guī)范答題的習慣,不要到最后復習了才去養(yǎng)習慣,已經(jīng)遲了。把小考當大考,把大考當練習,訓練學生良好的心理適應能力。
    三、課后作業(yè)少而精。
    作業(yè)少而精,如何少而精,具體我是這樣操作的,首先我們要全面了解學生的學習情況,比如今天新授課是《百分數(shù)應用四——利息》,為了鞏固所學知識,家庭作業(yè)我就給學生布置幾道這類型題,但學生學習情況不同,基礎(chǔ)差的學生的作業(yè)重點訓練他們的計算能力和對公式的鞏固。而學習能力較高的同學的作業(yè)就要有一定難度,比如不僅讓他們會根據(jù)本金求利息,還要會根據(jù)利息求本金。思維特別靈活,成績突出的學生人家已經(jīng)在課堂上掌握了求利息,所以作業(yè)就不需要這么簡單了,可以給他們提高難度,如:小明的爸爸打算把5000元錢存入銀行,可以有兩種儲蓄辦法,一種是存兩年期的,年利率3。06﹪;一種先存一年期的年利率是2。52﹪,第一年到期時再把本金和利息取出來合在一起,再存入一年。請你幫忙選一種得利息多的辦法。把這類題加進去,既是對所學知識的鞏固,又能激發(fā)學生挑戰(zhàn)難度的學習興趣。這樣有層次的作業(yè)既讓成績差的學生有收獲,又讓成績好的學生不至于敷衍了事。還有就是學生易錯、易混的類型題,可以每天晚上布置一道,反復刺激,至到弄懂為止。比如在學生做題過程中我發(fā)現(xiàn),學生簡便計算和解方程這兩類題失分多,我就每天都給學生出兩道簡便計算兩道解方程,組員不會組長負責講解,組員有錯,組長負責出題至到他會為至。家庭作業(yè)基本上做到面批,批完及時讓學生當面更正,作業(yè)要起到應有的作用,我認為繁重的作業(yè)只會積累學生對數(shù)學的厭惡,他們認為數(shù)學就是沒完沒了的做,數(shù)學老師沒人情味,因此適得其反,少而精的課后作業(yè),既能體現(xiàn)課堂教學的重點,又能讓學生減輕作業(yè)負擔,讓他們在輕松中學數(shù)學,讓他們明白課堂上完成的堅決不讓他們帶回家,孩子們把握好課堂學習時間了還愁學習效率提不高嗎。讓孩子們在快樂中感受數(shù)學吧。
    四、抓“學困生”的轉(zhuǎn)化工作。
    俗話說得好“親其師而信其道”。我們要尊重,信任每一個學生,作為老師,我們不能放棄任何一個學生。無論是哪個班級總有學習相對較差的學生,但卻沒有學習絕對差的學生。而學習相對較差的學生也有許多優(yōu)點。假如你用發(fā)展性的眼光客觀地去看待每一位學習暫時較差的學生,充分挖掘他身上的閃光點,從塑造一個活潑開朗的人格出發(fā),來提高他的學習成績,便可取到事半功倍的教學效果。而相反的,只給予學生壓力,只給予學生批評而不鼓勵,不用發(fā)展性的眼光去看待一名學生顯然是不科學的。課堂是孩子們展示自己生命活力的舞臺,當你用發(fā)展性的目光去看待他們,鼓勵他們,調(diào)動他們,那學生們的無窮無盡的創(chuàng)造力就會被激發(fā),課堂也將成為孩子們展示自己生命力的舞臺。我把學困生分為這幾種:一是腦子聰明,基礎(chǔ)差,學習態(tài)度不端正。二是腦子反應慢,基礎(chǔ)差,但知道學。三是腦子一般,基礎(chǔ)差,學習態(tài)度差。針對不同情況采用不同的方法:對于第一種學生我們可以對他們提高要求,用激將法,比如上學期我班有個學生,腦子挺好的,就是學習態(tài)度極差,時不時給你出亂子,在班級中誰都怕他,學習成績很糟糕,你有政策,他就有對策的那種。一次我給他講以前跟他在一個班的某一個同學,曾經(jīng)不如他,現(xiàn)在是如何進步的,最后我告訴他:你在老師心中是非常聰明的一個孩子,老師相信你會改變,相信你會超越自己的,在以后做一個有骨氣的孩子。后來孩子慢慢變了,變得學習主動了,課下還知道去問問題,每次測驗都去問自己考了多少分,我及時表揚他,鼓勵他,小考他考了90分,后來放假他在郵箱給我留言:老師,我考上海泉中學了,謝謝您。我正的挺為他高興的??梢哉f老師的肯定對于學生是至關(guān)重要的。對于第二種學生,我們可以從基礎(chǔ)題入手,有方法的輔導他們,對他們要有耐心,慢慢讓他們樹立學習數(shù)學的自信心,哪怕一天學會了一道題,一年足以讓他們進步。第三種學生就是最讓我們頭疼的學生,但是我們也絕不能放棄,針對這類學生,基礎(chǔ)差,態(tài)度差,我們就要看緊他們,課下有時間就叫他們做幾道題,給他們講解,找最有責任心的學生給他們當組長,一幫一,一拉一,一開始,有些孩子不想幫別人,我們要采用方法讓孩子們明白幫別人其實是幫自己,在給別人講的過程中就會發(fā)現(xiàn)自己還有那些不會,同時也讓自己所學知識得到鞏固,當你的組員進步了也是自己的成就,共同進步才是進步。孩子們體驗到其中的`樂趣就會樂于助人了,同時組員很感激他們的組長,尊重他們的組長。后來在我所帶班級中,每次測驗完,每個組長第一個問的不是自己的成績,而是他所幫組員的成績。到后來有時組員都比組長考得好,慢慢就成了學習上競爭的伙伴。真正達到了共同進步。
    五、培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣。
    小學生在數(shù)學學習中,存在許多不良習慣。如一些學生寫字潦草、添字、漏字、錯字、漏掉數(shù)字或運算符號、點錯小數(shù)點,常有發(fā)生。有些學生計算粗心大意、經(jīng)常出錯,計算后也不檢查驗算。有些學生做作業(yè)也不善于獨立思考、愛抄襲別人的。更為重要的是有些學生對作業(yè)中的錯題,不是找其原因,及時糾正,而是走馬觀花、一帶而過。這些習慣都對學習造成不良的影響。我抓住每一個機會,不失時機地進行培養(yǎng)和訓練,如利用小學生爭強好勝的心理,在口算使比一比,那位同學算的既快又對,在黑板上展示,筆算,做作業(yè)時,比一比哪位同學寫的仔細認真,工整規(guī)范;講課時,看誰精力集中、回答問題積極主動、正確,對做的好的要及時表揚、鼓勵。舉辦作業(yè)展覽評比,對作業(yè)書寫工整規(guī)范、認真仔細、計算正確,按時完成作業(yè)的學生給與表揚、鼓勵。
    每節(jié)課要求學生課前預習,課后復習的習慣。要求學生每天做到課前預習,學生家長監(jiān)督。課后復習要求做到“一日一小結(jié),一周一總結(jié),一單元一測驗”。
    讓學生養(yǎng)成課堂上動起來的習慣。課堂上我要求學生必須做到“四動”動手、動腦、動口、動眼。
    正確使用數(shù)學語言的習慣。在課堂上要訓練學生正確表達數(shù)學知識,注意三種語言:文字語言、圖形語言、符號語言。
    六、認真復習,講究方法。
    在復習概念時,還應該抓住概念中的某些屬性來組織教學,指導學生通過對關(guān)鍵詞語的剖析,揭示概念的本質(zhì)屬性。例如:梯形是“只有一組對邊平行的四邊形?!逼渲械摹爸弧弊质顷P(guān)鍵詞語,揭示了梯形與平行四邊形不同的本質(zhì),明確梯形的另一組對邊一定是不平行的,至于梯形的不同行狀、位置、方向等都是非本質(zhì)屬性。
    總之,只要我們在復習數(shù)學概念時,注重教給學生學習方法,揭示概念的本質(zhì)屬性,學生就能在理解的基礎(chǔ)上掌握概念的要點,從而對概念有完整、清晰的認識,并能舉一反三,靈活應用。
    小學數(shù)學教師的教學經(jīng)驗分享篇十八
    本人在學校的工作安排下,擔任了初一(1)、(3)班數(shù)學教學工作。一學年以來,在學校領(lǐng)導的關(guān)心、支持下,盡職盡責做好各項工作。現(xiàn)具體總結(jié)如下:
    一、班主任工作。
    在班主任工作中,我做到認真完成學校布置的各項工作,重視班風、學風的培養(yǎng),深入了解每個學生的思想動態(tài)。嚴格管理,用心與家長配合,研究教育學生的有效方法。及時發(fā)現(xiàn)問題及時處理。在擔任班主任工作期間,針對學生常規(guī)工作常抓不懈,實施制度量化制度的管理。培養(yǎng)學生養(yǎng)成學習、清潔衛(wèi)生等良好的習慣。努力創(chuàng)造一個團結(jié)向上,富有朝氣的班群眾。
    二、教學工作。
    在教學工作中,我根據(jù)學校的工作目標和教材的資料,了解學生的實際狀況透過鉆研教材、研究具體教學方法,制定了切實可行的學期工作計劃,為整個學期的教學工作定下目標和方向,保證了整個教學工作的順利開展。在教學之前,認真貫徹《九年義務教育數(shù)學教學大綱》的精神,認真細致地研究教材,透過鉆研教學大綱和教材,不斷探索,嘗試各種教學的方法。用心參加市教研室及學校組織的教研活動,透過參觀學習,外出聽課等教學活動,吸取相關(guān)的教學經(jīng)驗,提高自身的教學水平。在教學工作中,有意識地以學生為主體,教師為主導,透過各種游戲、比賽等教學手段,充分調(diào)動他們的學習興趣及學習用心性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發(fā)展。
    三、其它工作。
    除了日常的教學工作之外,我還負責校內(nèi)部分的德育工作,為了能做好學校的德育工作,不計酬勞,任勞任怨、加班加點,按時保質(zhì)完成學校安排的工作。
    總之,在這一學年的工作中,我透過努力提高了自己的數(shù)學教學水平,并取得了必須的成績。但在教學工作中,自身尚有不足之處,還需繼續(xù)虛心向各位老教師和優(yōu)秀教師學習先進的教學經(jīng)驗,努力提高自身的潛力。