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體育論文選題方向篇一
這學(xué)期，我選修了體育課程。在這個(gè)課程中，我學(xué)到了很多東西，不僅僅是身體方面的，更多的是思想方面的收獲。
首先，我開闊了自己的視野。在以前，我只是單純的認(rèn)為，體育就是運(yùn)動(dòng)，就是鍛煉身體。但是，在體育課上，老師教會(huì)了我更多的東西。他說，體育可以幫助我們?cè)鰪?qiáng)意志力，培養(yǎng)耐力和毅力，甚至可以改變我們的性格，讓我們變得更加樂觀向上。
其次，我學(xué)到了如何與人相處。在體育訓(xùn)練中，我和同學(xué)們一起配合，一起排練，一起比賽。在這個(gè)過程中，我明白了，只有相互信任，才能夠更好地合作。我也學(xué)會(huì)了尊重他人，不管是場上還是場下，要保持禮貌和謙虛。
最重要的是，我學(xué)到了堅(jiān)持的力量。體育鍛煉毫無疑問需要耐心和毅力，這些都需要我們不斷地堅(jiān)持。在練習(xí)某項(xiàng)技能時(shí)，我常常會(huì)因?yàn)榭床坏较Ｍ艞墖L試，但是在老師和同學(xué)的鼓勵(lì)下，我學(xué)會(huì)了在放棄前堅(jiān)持到底。
總而言之，這個(gè)學(xué)期的體育課給了我很多收獲。它的意義不僅僅在于鍛煉身體，更在于培養(yǎng)心靈。我相信，這對(duì)未來的我肯定會(huì)有很大的幫助。
體育論文選題方向篇二
學(xué)號(hào)：***
所在院系：**
學(xué)院專業(yè)：
班級(jí)社會(huì)：
體育專業(yè)：
指導(dǎo)教師：***
職稱講師：
論文題目：高唐縣乒乓球運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)狀與發(fā)展對(duì)策研究
研究現(xiàn)狀：
乒乓球是我國的“國球”，但是乒乓球運(yùn)動(dòng)普及的并不是很好。目前，我國乒乓球運(yùn)動(dòng)發(fā)展迅速，但是在一些地方其發(fā)展還不是很好。這些地方有著共同的特點(diǎn)：乒乓球運(yùn)動(dòng)參與者少、乒乓球器材短缺、乒乓球運(yùn)動(dòng)不規(guī)范、在其運(yùn)動(dòng)上顯現(xiàn)出很多的弱點(diǎn)及錯(cuò)誤。根據(jù)我國的國情，我們認(rèn)為社區(qū)型體育健身應(yīng)成為我國體育運(yùn)動(dòng)的主體，體育健身中乒乓球運(yùn)動(dòng)有時(shí)我們不可或缺的一個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。后奧運(yùn)時(shí)代已經(jīng)來臨，隨著人們健康意識(shí)的不斷增強(qiáng)和“花錢買健康”理念的建立，高唐縣的乒乓球運(yùn)動(dòng)也在迅速發(fā)展。
研究意義：
雖然國內(nèi)外基于乒乓球運(yùn)動(dòng)展開了多層次性研究，并取得了諸多成果，但是學(xué)者或是站在全國的角度，或是重點(diǎn)考察大城市的乒乓球運(yùn)動(dòng)的開展，很少關(guān)注小城市乒乓球運(yùn)動(dòng)開展?fàn)顩r，因此有必要對(duì)中小城市的乒乓球運(yùn)動(dòng)的開展?fàn)顩r做深入的了解，既可以為當(dāng)?shù)伢w育主管部門的工作提供一定的參考依據(jù)，又可以豐富我國乒乓球研究的內(nèi)容。通過對(duì)以往研究文獻(xiàn)的梳理，借鑒前人的研究成果，明鑒后繼研究的方向，對(duì)高唐縣乒乓球運(yùn)動(dòng)參加居民的年齡、性別、動(dòng)機(jī)、運(yùn)動(dòng)場所、消費(fèi)及運(yùn)動(dòng)損傷等方面發(fā)現(xiàn)存在的問題，找出相應(yīng)的對(duì)策和建議，為主管部門制定政策和制度，提供一定的理論和實(shí)踐的依據(jù)。
重點(diǎn)和難點(diǎn)：
問卷的發(fā)放、回收及以后的數(shù)理統(tǒng)計(jì)和分析
研究方法：
文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法、訪談法
研究步驟：
預(yù)期結(jié)果：
1、參加乒乓球運(yùn)動(dòng)的群眾基礎(chǔ)良好2、參加乒乓球運(yùn)動(dòng)居民的性別比例不均衡、年齡層次差異大3、參加乒乓球運(yùn)動(dòng)的居民動(dòng)機(jī)不同4、比較較大城市的發(fā)展，()高唐縣乒乓球運(yùn)動(dòng)還有較大發(fā)展空間5、居民對(duì)乒乓球運(yùn)動(dòng)的看法不同。
論文主要內(nèi)容（提綱）：
1.前言
2.研究對(duì)象與研究方法
3研究結(jié)果與分析：
3.1高唐縣乒乓球運(yùn)動(dòng)普及程度
3.2參加乒乓球運(yùn)動(dòng)的居民的特征分析
3.3居民參加乒乓球運(yùn)動(dòng)的行為特征分析
3.4居民對(duì)乒乓球運(yùn)動(dòng)的看法
3.5與濟(jì)南、青島較大城市的比較
4.結(jié)論與建議
進(jìn)度安排：
1、20**年11下旬至12月收集文獻(xiàn)資料，完成選題開題報(bào)告。
2、20**年1月查閱文獻(xiàn)資料，整理問卷。
3、20**年2月發(fā)放、回收調(diào)查問卷，并做整理。
4、20**年3月對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，完成初稿。
5、20**年4月對(duì)論文進(jìn)行反復(fù)修改，完成終稿。
6、20**年5月初準(zhǔn)備答辯
參考資料：
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指導(dǎo)教師意見：
（簽章）
**年**月**日
體育論文選題方向篇三
1.1、我國高校擴(kuò)招，導(dǎo)致學(xué)生生源質(zhì)量下降
目前，我國高校在不斷的擴(kuò)大招生比例，其目的就是為了給予更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，從而帶動(dòng)我國教育的發(fā)展。但是，這種擴(kuò)招在某種程度上忽視了體育教育的發(fā)展規(guī)律，現(xiàn)階段的擴(kuò)招已經(jīng)超過了我國高校體育教育的承受能力。大部分高校在逐漸的開設(shè)體育專業(yè)課程，事實(shí)上，很多高校的體育教師的力量是比較薄弱的，體育教學(xué)所要用到的場地和設(shè)施都比較缺乏，這些不利因素就導(dǎo)致了我國高校體育教育質(zhì)量的下降，從而影響人才的培養(yǎng)，導(dǎo)致了惡性循環(huán)。
1.2、我國高校體育課程設(shè)置相對(duì)滯后于現(xiàn)實(shí)需求
現(xiàn)階段，大部分高校體育教育課程仍然局限于傳統(tǒng)教學(xué)模式，其理論基礎(chǔ)也比較落后，所教學(xué)的體育項(xiàng)目非常少，不能滿足現(xiàn)代體育教育的需求，教學(xué)比較封閉，不涉及其他領(lǐng)域，教學(xué)效果不好。一些課程的設(shè)置沒有適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的趨勢，脫離了社會(huì)，在競爭的時(shí)候處于被動(dòng)狀態(tài)，嚴(yán)重打擊了學(xué)生的積極性，這也是我國高校體育教育事業(yè)面臨的挑戰(zhàn)。
1.3、當(dāng)今人才市場供過于求，高校學(xué)生就業(yè)困難增大
隨著我國高校招生數(shù)量的增加，高校在擴(kuò)大規(guī)模，這就要求高校的發(fā)展要與人才市場的步調(diào)相一致，所以，教育部取消了師范類學(xué)生的分配制度，這就造成了學(xué)生就業(yè)壓力大、形式嚴(yán)峻的局面，一些體育畢業(yè)生沒有樹立正確的思想觀念，這在一定程度上增加了就業(yè)難度，這就造成了我國高校體育教育事業(yè)難發(fā)展的局面。
1.4、我國高校學(xué)生的合法權(quán)利缺少有效的法律保障
國家已經(jīng)頒布了一些有關(guān)體育教學(xué)的法規(guī)，對(duì)我國高校體育教育做出了全面規(guī)定，對(duì)我國高校體育教育起到了積極作用。據(jù)分析來看，這些法規(guī)都是一些基本的部門對(duì)章制度，并不是嚴(yán)格的法規(guī)，效力并不是很高，從實(shí)踐性方面來說比較差，阻礙了其施行的效力。隨著我國高校體育教育的迅速發(fā)展，其需要更有力的保障。但是，從現(xiàn)階段的發(fā)展來看，我國高校體育教育的法律法規(guī)缺失嚴(yán)重，不利于我國高校體育教育的發(fā)展與改革。
2.1、提高高校教師綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展
我國高校體育教育不僅僅是體育教育領(lǐng)域的組成部分，更是擔(dān)負(fù)著人才培養(yǎng)以及健康教育的使命，這是體育發(fā)展的最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，所以，我國高校體育教育師資隊(duì)伍的質(zhì)量直接關(guān)系著體育教育的質(zhì)量。教師是教育與學(xué)生之間的橋梁和紐帶，我國高校體育教師在培養(yǎng)體育人才中起著關(guān)鍵作用。所以，要想使得我國高校體育教育健康的發(fā)展，就要加強(qiáng)我國高校體育教育的師資隊(duì)伍質(zhì)量建設(shè)，關(guān)注高校體育教師的教學(xué)水平與綜合能力的發(fā)展。只有加強(qiáng)教師的綜合能力，才能培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的學(xué)生，才能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
2.2、注重我國高校體育課程的設(shè)置，完善課程體系
在新課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的大背景下，我國高校體育教育課程設(shè)置要具有適應(yīng)性、靈活性、創(chuàng)造性以及特色性，我國高校體育教育課程的設(shè)置要具備一定的彈性，調(diào)整課時(shí)的比例與設(shè)計(jì)，其課程設(shè)置要緊跟社會(huì)發(fā)展的步伐，與社會(huì)需求相適應(yīng)，健全完善我國高校體育教育的課程體系，地方根據(jù)自己所處的地理環(huán)境進(jìn)行課程設(shè)置。
2.3、拓寬高校學(xué)生的就業(yè)渠道
高校學(xué)生就業(yè)是需要我們共同努力才能達(dá)到目標(biāo)的，對(duì)于應(yīng)屆畢業(yè)生來說，要樹立正確的思想觀念，掌握一定的選擇行業(yè)技巧，不斷的超越自己，要有毅力，增強(qiáng)自己的競爭能力，實(shí)現(xiàn)就業(yè)的“自救”面臨侵害時(shí)，維護(hù)自己的權(quán)利不被侵犯。努力加強(qiáng)體育畢業(yè)生的就業(yè)教育理念，培養(yǎng)綜合素質(zhì)，注重心理健康，實(shí)現(xiàn)角色的轉(zhuǎn)變，迎接挑戰(zhàn)，這樣才能有效的解決我國高校體育畢業(yè)生的就業(yè)問題。
2.4、健全相關(guān)體育法律法規(guī)，維護(hù)學(xué)生的體育權(quán)利
人們參加體育運(yùn)動(dòng)是基本權(quán)利之一，對(duì)于我國高校體育教育專業(yè)的學(xué)生來說，在法律保護(hù)下的體育權(quán)利不僅僅能夠維護(hù)高校學(xué)生的體育權(quán)利，還能夠規(guī)范我國高校體育教育的發(fā)展，促進(jìn)我國高校體育教育的改革，所以，健全我國我國高校體育教育法律法規(guī)，要從實(shí)際出發(fā)，不能流于形式，這樣才能有助于體育教育的實(shí)施，填補(bǔ)我國體育教育法律的空白，維護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益。
隨著教育事業(yè)的發(fā)展，我國高校體育教育在發(fā)展與改革的過程中，還面臨著巨大的挑戰(zhàn)，目前我國高校體育教育的發(fā)展還處于初級(jí)階段，在發(fā)展與改革的過程中需要不斷的探索創(chuàng)新，我們應(yīng)該用于面對(duì)出現(xiàn)的問題，及時(shí)的采取有利措施，把握發(fā)展方向，更好地促進(jìn)我國體育事業(yè)的發(fā)展。
體育論文選題方向篇四
[1]鄭杭生，楊敏：《中國社會(huì)轉(zhuǎn)型與社區(qū)制度創(chuàng)新：實(shí)踐結(jié)構(gòu)論及其運(yùn)用》m.北京，北京師范大學(xué)出版社，.
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體育論文選題方向篇五
體育課堂的靈魂是要更加關(guān)注學(xué)生的運(yùn)動(dòng)快樂感,培養(yǎng)他們良好的體育鍛煉習(xí)慣,形成終生體育鍛煉的意識(shí),并切實(shí)有效地促進(jìn)學(xué)生心理健康水平的提高與社會(huì)適應(yīng)能力的增強(qiáng),使學(xué)生在運(yùn)動(dòng)技能的形成過程中,產(chǎn)生興趣、養(yǎng)成習(xí)慣、形成意識(shí)、鍛煉質(zhì)量、陶冶情操。因此,如何運(yùn)用音樂作為體育教學(xué)媒介,為優(yōu)化課堂創(chuàng)設(shè)提供充滿時(shí)代氣息的教學(xué)環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,從而促使體育課堂變大、變新、變活,是現(xiàn)代體育課堂學(xué)科整合的方向之一。
優(yōu)化 體育課堂 音樂
在小學(xué)體育課中，引入悅耳動(dòng)聽、節(jié)奏鮮明的音樂，是一個(gè)非常有益的教學(xué)手段。利用音樂來創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，活躍課堂氣氛，優(yōu)化教學(xué)效果。我國古代文獻(xiàn)的《樂記》中就有記載 : 樂者 , 心之動(dòng)也。其意思是音樂是人的思想感情的藝術(shù) , 也是音樂的藝術(shù) , 聽覺的藝術(shù)。音樂通過人的聲音或樂器發(fā)出的節(jié)奏旋律直接刺激和影響人的聽覺 , 使人產(chǎn)生情緒和情感的體驗(yàn)。那么 , 如何把音樂引入體育課堂 , 優(yōu)化體育教學(xué)，從而來提高學(xué)生的練習(xí)興趣 , 提高體育教學(xué)效果呢 ? 在此，本人僅就體育教學(xué)與背景音樂，談?wù)勛约旱膶?shí)踐體會(huì)和粗淺看法，以求同行共同探討。
體育與音樂雖屬兩種不同的藝術(shù)，但對(duì)人體之生理、心理作用確有異曲同工之處。其理論依據(jù)：體育運(yùn)動(dòng)對(duì)人的生理、心理作用不勝枚舉，而使其產(chǎn)生疲勞，這是不可否認(rèn)的，心理學(xué)家分析：人體在音樂伴奏下運(yùn)動(dòng)時(shí)，大腦左半球得到積極性休息，改善大腦的供氧能力，提高體內(nèi)營養(yǎng)物質(zhì)的轉(zhuǎn)化速度，延緩生理、心理疲勞的過早到來。音樂以其特有的語言，作用于人的心理，引起主體的聯(lián)想，激發(fā)感情。在體育與音樂之間進(jìn)行學(xué)科交叉滲透，使教學(xué)方法與教學(xué)手段變得豐富多彩，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，讓學(xué)生不自覺的全身心的投入，在快樂的體育中強(qiáng)身健體。實(shí)現(xiàn)《體育與健康》的教學(xué)宗旨“健康第一”，優(yōu)化體育教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展。
1.1調(diào)動(dòng)學(xué)生激情，提高學(xué)習(xí)興趣
體育課堂上增加了音樂旋律，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，調(diào)動(dòng)學(xué)生潛在能力，提高學(xué)習(xí)效率。如：在教學(xué)過程中，許多學(xué)生對(duì)于一些重復(fù)單一的技能動(dòng)作練習(xí)感到枯燥無味，因此直接影響了教學(xué)的效果。這最主要的原因不是客觀存在的`因素，而是沒有將學(xué)生內(nèi)在的激情調(diào)動(dòng)起來。在音樂的伴奏下刺激學(xué)生的聽覺，進(jìn)行同樣的教學(xué)內(nèi)容練習(xí)，學(xué)生就會(huì)表現(xiàn)出極大的興趣，情緒高漲。
1.2發(fā)展學(xué)生的節(jié)奏感與韻律感，協(xié)調(diào)學(xué)生的身心
節(jié)奏是音樂的骨架。音樂之所以具有無窮的魅力,是與節(jié)奏的千變?nèi)f化分不開的。它對(duì)人的生理和心理有一種奇特的作用。，使學(xué)生在音樂中學(xué)習(xí)動(dòng)作，技能，感受了節(jié)奏，感受了動(dòng)作。而且，音樂又給了他們充分的想象與表現(xiàn)的空間，使他們?cè)谝魳返陌樽嘞?，積極的、活潑的、自由的想象，并力圖在姿態(tài)、形體、氣質(zhì)等方面充分表現(xiàn)了個(gè)人的潛能，使身心得到了協(xié)調(diào)的發(fā)展。并且音樂可以使學(xué)生精神愉悅，消除疲勞，可以調(diào)節(jié)學(xué)生的心境，促進(jìn)學(xué)生身心健康協(xié)調(diào)發(fā)展。
1.3促進(jìn)學(xué)生能量的釋放，提高生理技能，推遲疲勞的出現(xiàn)
活動(dòng)欲望。從生理角度來講，在劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)，心臟跳動(dòng)很快，中樞神經(jīng)系統(tǒng)高度緊張，肌肉的緊張度也很高，呼吸系統(tǒng)在盡最大能力工作。如果突然停止運(yùn)動(dòng)，由于肌肉失去運(yùn)動(dòng)中收縮與放松的工作過程，突然造成被動(dòng)的緊張，特別是對(duì)下肢靜脈血的擠壓作用停止，大量靜脈血集中停留在下肢肌肉中，造成返回心臟的血量減少，一時(shí)間出現(xiàn)腦部貧血和嚴(yán)重缺氧，血壓下降，呼吸短促，造成惡心、嘔吐、面色蒼白、心慌、甚至是暈倒等癥狀。如不及時(shí)調(diào)整，人的生理機(jī)能就會(huì)處于劣性循環(huán)狀態(tài)，影響工作技能的掌握和體質(zhì)的增強(qiáng)。在做放松運(yùn)動(dòng)時(shí)感受到音樂時(shí)，大腦的活動(dòng)性就會(huì)得到改變，心率減慢，血壓下降，心收縮力減弱，肌肉的緊張程度得到緩解，使機(jī)體處于良性的循環(huán)狀態(tài)，并得到提高。從學(xué)生自己的感受來看，就是精神尤其輕松，肌肉、心血管和呼吸肌無緊張和不舒服感，而且動(dòng)作技能掌握的既快又好。
2.1課前：
課前幾分鐘雖不屬于課的結(jié)構(gòu)部分，但實(shí)驗(yàn)證明通過優(yōu)美的音樂鑒賞，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與意識(shí)，鼓舞學(xué)生熱情投入，具有良好效果。尤其是在夏季下午的第一節(jié)課，學(xué)生常常沒有午休好，精神不集中，這時(shí)可用打擊樂曲，將起到吸引學(xué)生的注意力，引起學(xué)生對(duì)于該音樂的關(guān)注。
2.2準(zhǔn)備活動(dòng)：
準(zhǔn)備部分的基本任務(wù)在于用較短的時(shí)間迅速地將學(xué)生組織起來，集中注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使他們振奮精神。做好準(zhǔn)備活動(dòng)，使身體的器官系統(tǒng)、機(jī)能迅速進(jìn)入工作狀態(tài)，并從生理和心理上做好準(zhǔn)備，對(duì)少年兒童的身心和智力的開發(fā)有一定的積極作用。在這短暫的時(shí)間里音樂能起到收心熱身愉悅身心的作用，創(chuàng)造良好的心理狀態(tài)和運(yùn)動(dòng)氛圍。準(zhǔn)備部分的基本內(nèi)容一般包括隊(duì)列、隊(duì)形、徒手操、活動(dòng)性游戲等。在這些活動(dòng)中，配以具有優(yōu)美旋律，節(jié)奏明快的《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》，能渲染賽場風(fēng)云意境，又能激發(fā)學(xué)生爭強(qiáng)好勝心。通過觀察和測試發(fā)現(xiàn)：學(xué)生的步伐矯健、心律加快、呼吸加深、節(jié)拍準(zhǔn)確，可極大地提高動(dòng)作質(zhì)量和練習(xí)效果。
2.3基本部分：
基本部分是體育課堂的主體，是教師講、學(xué)生練的重要環(huán)節(jié)。要求大腦皮層處于最適宜的興奮狀態(tài)，人體機(jī)能保持較高水平，在此情況下完成學(xué)習(xí)和訓(xùn)練任務(wù)。在這環(huán)節(jié)能妙用音樂，調(diào)節(jié)氣氛，起到對(duì)強(qiáng)心健體、增智促技起著良好的輔助作用優(yōu)化過程。如果練習(xí)時(shí)間過長，學(xué)生容易疲勞和厭倦，覺得枯燥無味。配上音樂，情況就不一樣了。比如運(yùn)用圓舞曲嘭、嚓、嚓的節(jié)奏就可以讓學(xué)生較容易掌握跑步的節(jié)奏以及呼吸的節(jié)奏；武術(shù)練習(xí)時(shí)配上《中國功夫》或《男兒當(dāng)自強(qiáng)》等旋律雄渾的樂曲，學(xué)生就會(huì)越練越起勁。在體操、球類等技術(shù)性較強(qiáng)的項(xiàng)目中，配以優(yōu)雅的樂曲，如葫蘆絲或古箏伴奏的等等，不僅能烘托練習(xí)氣氛，而且能使學(xué)生產(chǎn)生自由心理，使精力更加集中，練習(xí)充滿信心。
2.4結(jié)束部分：
結(jié)束部分是整節(jié)課中不可分割的重要組成。它根據(jù)基本部分最后一個(gè)教材內(nèi)容的性質(zhì)，選擇一些逐步降低運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的練習(xí)，使學(xué)生的生理、心理從興奮狀態(tài)，迅速恢復(fù)到相對(duì)安靜狀態(tài)。在這部分，音樂能使學(xué)生較快的穩(wěn)定情緒恢復(fù)身心。在課中，一曲徐緩、舒暢的輕音樂讓學(xué)生聯(lián)想到藍(lán)天、白云、綠草、溪流，柔化成一縷輕煙，淡淡清香彌散于音樂之中配以輕松自如的舞蹈、游戲?qū)⑹鼓愕恼n收縮有力，達(dá)到受益匪淺，余興常在的效果。
體育的各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練對(duì)學(xué)生來說培養(yǎng)其在疲勞狀態(tài)下勇于克服困難的決心和頑強(qiáng)的意志品質(zhì)，以提高技能、技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)和身體訓(xùn)練水平為主。巧用音樂緩解學(xué)生的疲勞感有著顯著的成效。如在耐力跑訓(xùn)練的過程中，只有以頑強(qiáng)的意志品質(zhì)克服“極點(diǎn)”的痛苦,才能達(dá)到耐力的提高。選用節(jié)奏明快,催人振奮,鼓舞斗志的迪曲,學(xué)生跟節(jié)拍跑,要求學(xué)生跑動(dòng)輕快協(xié)調(diào)、步幅均勻, 仔細(xì)聆聽音樂節(jié)拍,富有節(jié)奏地呼吸,合理控制跑速。例如在籃球練習(xí)運(yùn)球時(shí)也可以采用有一定節(jié)奏感的樂曲，讓學(xué)生跟著節(jié)奏，進(jìn)行枯燥單一的運(yùn)球訓(xùn)練，肯定會(huì)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到訓(xùn)練中。
背景音樂是根據(jù)體育課的基本結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、任務(wù)，遵循人體生理機(jī)能活動(dòng)變化規(guī)律，選用不同的樂曲，配以教學(xué)中的“音樂程序?qū)Э亍?。多次?shí)驗(yàn)表明，音樂的選用、設(shè)計(jì)具有一定的科學(xué)性，首先音樂應(yīng)是“純粹的”，不帶歌詞的優(yōu)雅樂曲；“以心聽音”，音量適宜，有主有次，有張有弛。其次，課前和準(zhǔn)備部分可選擇：抒懷、委婉、生動(dòng)活潑具有詩一般意境的舒緩樂曲?？傊w育教學(xué)與背景音樂的有機(jī)結(jié)合，對(duì)加快人體植物神經(jīng)機(jī)能惰性的克服，消除疲勞，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，創(chuàng)造優(yōu)美的學(xué)習(xí)和育人環(huán)境等具有顯著作用，使學(xué)生在學(xué)習(xí)和鍛煉過程中達(dá)到入趣、入境、入情、入理，有滿足感、歡快感，對(duì)下次課的期待感，因而大大提高體育教學(xué)的質(zhì)量。
藝術(shù)是無處不在的，體育教學(xué)也是如此。如何使音樂、體育和美育相輔相成，使學(xué)生的情感接受藝術(shù)和體育的熏陶，精神境界趨于高尚，成為身心和諧發(fā)展的有用人才的教育目標(biāo)能否真正實(shí)現(xiàn)(來自: 博文 學(xué)習(xí) 網(wǎng):)，關(guān)鍵系于教師。我們對(duì)配樂體育教學(xué)有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，但是我們還是要通過不斷的實(shí)踐才能總結(jié)出一套良好的配樂體育教學(xué)體系， 教學(xué)有法 , 但無定法 , 貴在得法。怎樣豐富體育教學(xué)藝術(shù) , 力求使本身單調(diào)的教材內(nèi)容含有新意 , 從而促進(jìn)學(xué)生在體育課中的學(xué)習(xí)積極性。運(yùn)用音樂調(diào)節(jié)課堂氣氛 , 激發(fā)學(xué)生的積極性 , 在達(dá)到興奮高潮的同時(shí)學(xué)會(huì)運(yùn)動(dòng)技術(shù)技能。 讓我們的學(xué)生在良好的氛圍中得到良好的體育鍛煉，讓體育更快地實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育所規(guī)定的任務(wù)。
音樂在體育教學(xué)中的作用是有目共睹的，但是，由于體育教學(xué)中的項(xiàng)目繁多，技術(shù)復(fù)雜，因此，在利用音樂的功能來輔助教學(xué)時(shí)，應(yīng)考慮以下幾點(diǎn)：
5.1音樂應(yīng)該選擇純粹伴奏的，不要帶歌詞的優(yōu)雅音樂，不能用流行歌曲作為背景音樂，那樣就會(huì)喧賓奪主，影響整體教學(xué)。
5.2由于體育課的教學(xué)內(nèi)容多種多樣，并非所有的項(xiàng)目都適用于配樂教學(xué)，有些項(xiàng)目本身就有很大的興趣性，如果硬要配上音樂，有可能就會(huì)弄巧成拙。因此，背景音樂的設(shè)計(jì)，要做到選曲恰當(dāng)，音量適宜，使體育課既生動(dòng)活潑，又有主有次、有張有弛。
去其特有的效果。
5.4背景音樂的選擇不能草率從事，應(yīng)做到“以心聽音”，知其內(nèi)涵和意義，所選音樂的內(nèi)容要健康、積極向上，學(xué)生容易接受，有利于身心健康，比如可以播放一些節(jié)奏感強(qiáng)的流行音樂，但是不可播放那些格調(diào)低下，有害于學(xué)生身心健康的音樂。
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體育論文選題方向篇六
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體育論文選題方向篇七
摘要：
新理念下小學(xué)體育課堂評(píng)價(jià)分析摘要：當(dāng)前，新課改明確指出要積極促進(jìn)以人為本的體育理念，激發(fā)學(xué)生們對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣。體育課教師應(yīng)該做到對(duì)學(xué)生進(jìn)行公平、合理的評(píng)價(jià)，只有這樣，才可以使學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)到自身的長處和不足，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。
關(guān)鍵詞：
小學(xué)體育;課堂評(píng)價(jià);學(xué)習(xí)興趣
小學(xué)體育教師要秉承引導(dǎo)和鼓勵(lì)的理念對(duì)學(xué)生進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)，通過使用不同的評(píng)價(jià)方式鼓勵(lì)學(xué)生積極的去進(jìn)行體育訓(xùn)練，激發(fā)他們對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣，最終達(dá)到體育教學(xué)的目標(biāo)。
一、即時(shí)評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生增強(qiáng)自信
即時(shí)評(píng)價(jià)是新課程理念積極倡導(dǎo)的一種教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)也是改善體育教學(xué)質(zhì)量的重要方法。1.及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛力在體育課堂教學(xué)中，要及時(shí)抓住適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，但不要總是用同樣的評(píng)語來評(píng)價(jià)學(xué)生。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)應(yīng)該是及時(shí)、準(zhǔn)確的，要在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給予學(xué)生正確的評(píng)價(jià)。在體育課上有些學(xué)生跑步成績比較優(yōu)秀，教師就應(yīng)該鼓勵(lì)他們繼續(xù)保持，不驕不餒。而對(duì)于成績不是很好的學(xué)生而言，教師就要耐心的鼓勵(lì)他們，幫他們分析原因，及時(shí)在別的地方發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生的閃光點(diǎn)，幫他們?cè)鰪?qiáng)自信。2.努力調(diào)節(jié)課堂氛圍通常來說，良好的課堂氛圍可以增強(qiáng)學(xué)生們進(jìn)行體育學(xué)習(xí)的積極性，教師通過運(yùn)用幽默、鼓勵(lì)性的評(píng)語，能夠讓學(xué)生們輕松、愉快的進(jìn)行體育學(xué)習(xí)，活躍的學(xué)習(xí)氛圍能夠增進(jìn)教師與學(xué)生間的溝通，改善師生關(guān)系，進(jìn)而在輕松的環(huán)境中產(chǎn)生對(duì)體育訓(xùn)練的欲望。若是教師的評(píng)語很生硬，表情嚴(yán)肅，學(xué)生們就會(huì)感到氣氛壓抑，使得教師和學(xué)生之間的關(guān)系變得緊張，這種壓抑的氛圍使得學(xué)生產(chǎn)生消極的學(xué)習(xí)情緒，也就降低了對(duì)體育訓(xùn)練的熱情，甚至?xí)绊懻n堂學(xué)習(xí)的效果。因此，良好的課堂教學(xué)氣氛直接影響到師生之間的交流，甚至整個(gè)教學(xué)效果。比如在平時(shí)考試多的時(shí)候，很多同學(xué)總是拿著別的科目的復(fù)習(xí)資料去上體育課，嚴(yán)重影響了體育教學(xué)的進(jìn)行，這時(shí)若是老師直接命令學(xué)生們不準(zhǔn)復(fù)習(xí)別的科目，就會(huì)使得課堂學(xué)習(xí)氣氛變得緊張起來，更影響了學(xué)生們進(jìn)行體育訓(xùn)練的積極性。在這種情況下，教師就應(yīng)該及時(shí)用愉快的語氣對(duì)學(xué)生們說：“同學(xué)們?nèi)绻梢哉J(rèn)真的把今天的學(xué)習(xí)任務(wù)完成，老師就同意你們復(fù)習(xí)別的科目哦?！边@樣就使得學(xué)生們自覺地投入到體育訓(xùn)練中，使課堂教學(xué)變得輕松、愉快。3.有區(qū)別的進(jìn)行評(píng)價(jià)一個(gè)體育教師可能需要給不同年級(jí)的學(xué)生上課，這就需要教師對(duì)學(xué)生們給予有區(qū)別的評(píng)價(jià)。對(duì)于那些小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生來說，教師要充分顧及到他們的年齡小，身體素質(zhì)較弱，對(duì)一些體育知識(shí)的理解能力較低，靈活度也不如高年級(jí)的學(xué)生，在對(duì)他們進(jìn)行即時(shí)評(píng)價(jià)的時(shí)候，要把評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)設(shè)的低一些，這樣就有利于提升低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識(shí)的積極性，進(jìn)而增強(qiáng)他們的自信。對(duì)于小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生，他們的.身體素質(zhì)比低年級(jí)的學(xué)生要好些，反應(yīng)能力以及靈活度也較強(qiáng)，對(duì)他們進(jìn)行即時(shí)評(píng)價(jià)時(shí)，就要把評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置的略高一些。
二、發(fā)展性評(píng)價(jià)，擴(kuò)大學(xué)生的進(jìn)步空間
除了對(duì)學(xué)生的即時(shí)性評(píng)價(jià)之外，對(duì)學(xué)生開展發(fā)展性評(píng)價(jià)也是很有必要的。在體育課堂上，會(huì)有很多因素影響教師對(duì)學(xué)生做出的評(píng)價(jià)，因此想要非常正確的評(píng)價(jià)學(xué)生的訓(xùn)練狀況，還是要經(jīng)過多次的觀察才能下結(jié)論。所以，在評(píng)價(jià)學(xué)生們的體育學(xué)習(xí)狀況時(shí)，要運(yùn)用動(dòng)態(tài)化的評(píng)價(jià)模式，用發(fā)展的眼光去看待學(xué)生的訓(xùn)練狀況和身體素質(zhì)，致力于在一個(gè)較長的時(shí)期內(nèi)來觀察、掌握學(xué)生們的學(xué)習(xí)狀態(tài)、身體素質(zhì)以及思維狀況，真正做到正確、科學(xué)的評(píng)價(jià)學(xué)生。因?yàn)橹挥性谝欢ǖ臅r(shí)期內(nèi)觀察學(xué)生，才可以真正掌握一個(gè)學(xué)生的自身狀況，才能更好的對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新性培養(yǎng)，把學(xué)生往正確的學(xué)習(xí)道路上引導(dǎo)，進(jìn)而增強(qiáng)體育教學(xué)的效果。比如教師可以為每一個(gè)學(xué)生建立體育學(xué)習(xí)檔案，對(duì)學(xué)生每次的學(xué)習(xí)效果、課堂表現(xiàn)以及進(jìn)步和退步狀況等進(jìn)行記錄，按照實(shí)際狀況可以把評(píng)價(jià)等級(jí)分為a、b、c等級(jí)，每學(xué)期根據(jù)實(shí)際記錄狀況對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)優(yōu)，并對(duì)所有學(xué)生在這一學(xué)期的表現(xiàn)狀況進(jìn)行評(píng)價(jià)，優(yōu)秀的學(xué)生給予表揚(yáng)，鼓勵(lì)他們要繼續(xù)保持。對(duì)于c等級(jí)的學(xué)生進(jìn)行耐心談話，分析他在學(xué)習(xí)中遇到的困難和不足，并激勵(lì)他們不斷努力，爭取下學(xué)期獲得較大的進(jìn)步。在體育教學(xué)中，要想正確評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生，是需要考慮很多因素的，單憑一次的課堂學(xué)習(xí)或許不能做出合理的評(píng)價(jià)，這就需要教師要用動(dòng)態(tài)的評(píng)價(jià)模式去評(píng)價(jià)學(xué)生自身各方面的水平，從而更好地促進(jìn)學(xué)生的健康成長。
學(xué)生互評(píng)，增強(qiáng)對(duì)自身認(rèn)識(shí)
學(xué)生之間進(jìn)行互相的評(píng)價(jià)也是體育課堂評(píng)價(jià)的一種重要方式，對(duì)于學(xué)生之間進(jìn)行互相幫助和學(xué)習(xí)都有很大的幫助。小學(xué)生一般都有喜歡模仿的天性，也總是喜歡模仿老師夸獎(jiǎng)或是批評(píng)學(xué)生，因此這種天性非常有助于幫助學(xué)生進(jìn)行互相評(píng)價(jià)，往往這種同齡人之間的互相評(píng)論是很容易讓人記憶深刻的。學(xué)生彼此間開展評(píng)價(jià)時(shí)，一方面，互評(píng)雙方能夠看到別人眼中的自己?？梢詮膶?duì)方的口中得知自己的優(yōu)點(diǎn)在哪里，增強(qiáng)自信心，也可以得知自己在體育學(xué)習(xí)方面存在的不足，有利于學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的鍛煉，獲得較大的進(jìn)步。另一方面，學(xué)生進(jìn)行互相評(píng)價(jià)的過程也是自我反思的過程，學(xué)生在評(píng)價(jià)別人某個(gè)體育項(xiàng)目做得不好的時(shí)候，同樣也會(huì)思考自己在這方面的狀況，在分析別人的優(yōu)點(diǎn)與不足時(shí)，就會(huì)更容易發(fā)現(xiàn)自己身上存在的問題，這對(duì)學(xué)生本人進(jìn)行自我反省以及更為全面的認(rèn)識(shí)自己有很大的幫助。比如在小學(xué)體育課中學(xué)習(xí)踢毽子時(shí)，教師可以讓學(xué)生們自動(dòng)組隊(duì)去練習(xí)，在其中一個(gè)學(xué)生進(jìn)行踢毽子的時(shí)候，隊(duì)友們可以指出他的不規(guī)范動(dòng)作，使得學(xué)生能夠及時(shí)改正錯(cuò)誤，努力練習(xí)更加標(biāo)準(zhǔn)的動(dòng)作，這樣使得學(xué)生們?cè)诒舜嘶ハ嘣u(píng)價(jià)的過程中，積極的進(jìn)行了體育訓(xùn)練，也同時(shí)使學(xué)習(xí)氛圍變得更加活躍。
四、結(jié)語
新的教學(xué)理念把課堂評(píng)價(jià)作為體育教學(xué)的一個(gè)重要方面，對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)的目的是更好的促進(jìn)學(xué)生的自身發(fā)展，同時(shí)也能使學(xué)生們正確、全面地認(rèn)識(shí)自己。小學(xué)體育教師要把不同形式的課堂評(píng)價(jià)運(yùn)用到實(shí)際的教學(xué)中，對(duì)他們做出正確、合理的評(píng)價(jià)，不斷的給予學(xué)生鼓勵(lì)，用發(fā)展的眼光看待他們的成長，尋找學(xué)生身上的閃光之處，激發(fā)他們開展體育訓(xùn)練的興趣，促進(jìn)他們的身心健康發(fā)展，讓每個(gè)學(xué)生都能滿懷自信，更加輕松、愉快的進(jìn)行體育學(xué)習(xí)。
體育論文選題方向篇八
1.1選題依據(jù)
青年奧運(yùn)會(huì)是一個(gè)為青年人舉辦的國際賽事，是一項(xiàng)專門為年輕人設(shè)立的全球范圍內(nèi)最高水平的綜合體育賽事，融合了體育、教育和文化等領(lǐng)域的內(nèi)容，參賽選手年齡限制定為14—18周歲，比賽項(xiàng)目大部分與奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)相同，每四年一屆[1]。2014年8月在我國南京舉辦的第二屆夏季青奧會(huì)的運(yùn)動(dòng)員年齡在16-17歲之間。考慮到運(yùn)動(dòng)員的身心特點(diǎn)和為了增加運(yùn)動(dòng)員參加大賽的經(jīng)驗(yàn)，第二屆青奧會(huì)每名運(yùn)動(dòng)員都進(jìn)行預(yù)賽和決賽。田賽項(xiàng)目每項(xiàng)比賽只進(jìn)行四輪次，不因?yàn)榕琶膭?dòng)態(tài)變化而更改比賽是順序。中國代表隊(duì)參加田徑比賽的隊(duì)員一共9人（5男4女）參賽，獲得6塊金牌，1塊銅牌，1人在比賽中因某些原因未能完成比賽。其中女子獲得4塊金牌，男子獲得2塊金牌一塊銅牌，此類現(xiàn)象說明中國田徑“陰盛陽衰”的現(xiàn)象仍然存在，女子優(yōu)勢項(xiàng)目趨勢更加明顯，而男子項(xiàng)目的依然在原地踏步[2]。田徑運(yùn)動(dòng)是競技體育的重要項(xiàng)目之一，素來有著“運(yùn)動(dòng)之母”的美譽(yù)[3]。田徑運(yùn)動(dòng)不僅直接體現(xiàn)了“更高、更快、更強(qiáng)”的奧林匹克格言，而且還體現(xiàn)了一個(gè)國家的競技體育整體實(shí)力。當(dāng)今，各國為了擴(kuò)大自己在世界上的影響，都盡力申請(qǐng)主辦奧運(yùn)會(huì)的權(quán)利。我國田徑運(yùn)動(dòng)員的技術(shù)水平與世界優(yōu)秀田徑運(yùn)動(dòng)員的技術(shù)水平相差較大，要想縮短與世界優(yōu)秀田徑運(yùn)動(dòng)員之間的差距，我們需要加強(qiáng)后備人才的培養(yǎng)，從基礎(chǔ)抓起，建立強(qiáng)大的后備力量[4]。從運(yùn)動(dòng)員開始訓(xùn)練的到出成績需要經(jīng)過9-12年的訓(xùn)練。青少年田徑后備人才是競技體育可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。只有重視優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的梯隊(duì)建設(shè)，田徑運(yùn)動(dòng)才能加強(qiáng)競爭力。國家體委在《關(guān)于進(jìn)一步開創(chuàng)體育新局面的請(qǐng)示》中，就倡導(dǎo)“不斷選拔，造就新人才”。少年訓(xùn)練（16~17歲）作為田徑訓(xùn)練的基礎(chǔ)階段。中共中央、國務(wù)院在《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)期體育工作的意見》中指出“競技體育優(yōu)勢項(xiàng)目不多，后備力量不足”。提出了對(duì)21世紀(jì)全面實(shí)施競技體育發(fā)展戰(zhàn)略，進(jìn)一步提升我國競技體育水平做出了明確規(guī)定，要求“舉辦好全國運(yùn)動(dòng)會(huì)和國內(nèi)其它賽事[5]”?！吨袊飶浇虒W(xué)訓(xùn)練大綱》不僅是指導(dǎo)我國廣大青少年兒童進(jìn)行系統(tǒng)、科學(xué)訓(xùn)練的保障，而且是青少年田徑教學(xué)訓(xùn)練的一個(gè)指導(dǎo)性文件。國內(nèi)外學(xué)者普遍認(rèn)為：在訓(xùn)練早期，全面的運(yùn)動(dòng)能力是是確定運(yùn)動(dòng)員是否具有較高的競技水平和維持運(yùn)動(dòng)員的運(yùn)動(dòng)壽命的重要影響因素。
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1.2研究背景
田徑運(yùn)動(dòng)是速度、力量、耐力、靈敏、柔韌基本身體素質(zhì)的綜合體現(xiàn)。良好的身體素質(zhì)是運(yùn)動(dòng)的前提條件，田徑運(yùn)動(dòng)的水平的好壞不僅表現(xiàn)該國田徑的發(fā)展?fàn)顩r，而且在一定程度上還反應(yīng)了一個(gè)國家競技體育的實(shí)力和國民體質(zhì)健康狀況[9]。“得田徑者得天下”是用來形容田徑在奧運(yùn)會(huì)中的地位，大多數(shù)國家都把田徑競技水平的高低作為衡量體育強(qiáng)國的標(biāo)志，其表現(xiàn)形式就是運(yùn)動(dòng)成績（運(yùn)動(dòng)成績是運(yùn)動(dòng)員參加比賽的結(jié)果，是根據(jù)特定的評(píng)定行為對(duì)運(yùn)動(dòng)員及其對(duì)手的競技能力在比賽中發(fā)揮狀況的綜合評(píng)定，這一評(píng)定既包括運(yùn)動(dòng)員在比賽中表現(xiàn)出來的競技水平，也包括競賽的勝負(fù)或名次[10]。）據(jù)統(tǒng)計(jì)，第14—23屆奧運(yùn)會(huì)，田徑項(xiàng)目的金牌占各屆奧運(yùn)會(huì)金牌的18.60%；進(jìn)入奧運(yùn)會(huì)金牌前三名的國家，田徑金牌約占總分的30%，進(jìn)入第4—8名的國家這個(gè)比例一般為17%（第23屆奧運(yùn)會(huì)我國是特例，僅占4.40%）。另外，對(duì)最近五屆奧運(yùn)會(huì)設(shè)項(xiàng)的統(tǒng)計(jì)表明：第26屆設(shè)26個(gè)大項(xiàng)，271個(gè)小項(xiàng)，其中田徑項(xiàng)目占44項(xiàng)，占總數(shù)的16.24%；第27屆設(shè)28個(gè)大項(xiàng)，300個(gè)小項(xiàng)，其中田徑項(xiàng)目占46項(xiàng)，占總數(shù)的15.33%。第28屆設(shè)28個(gè)大項(xiàng)，301個(gè)小項(xiàng)，其中田徑項(xiàng)目47項(xiàng)，占總數(shù)的15.61%。第29屆設(shè)28個(gè)大項(xiàng)，302個(gè)小項(xiàng)，其中田徑項(xiàng)目占47項(xiàng)，占總數(shù)的15.56%。第30屆設(shè)26個(gè)大項(xiàng)，302個(gè)小項(xiàng)，其中田徑項(xiàng)目占47項(xiàng)，占總數(shù)的15.56%。也就是說，最近這五屆奧運(yùn)會(huì)平均每6枚多金牌中就有1枚是田徑的。這些數(shù)據(jù)說明了田徑作為大項(xiàng)在奧運(yùn)會(huì)中的重要性。
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2相關(guān)文獻(xiàn)綜述
2.1世界田徑競技水平發(fā)展現(xiàn)狀
世界各國田徑運(yùn)動(dòng)發(fā)展很快，不同地區(qū)不同國家的優(yōu)勢項(xiàng)目是不一樣的。主要以美洲，歐洲，非洲地區(qū)的國家占優(yōu)勢地位。大部分田徑較強(qiáng)的國家本身就有自己特定的傳統(tǒng)的優(yōu)勢項(xiàng)群。比如，目前美國仍處于領(lǐng)先地位，其優(yōu)勢項(xiàng)目主要是短跑、跳躍、接力跑和跨欄[17]。俄羅斯的優(yōu)勢項(xiàng)目主要是跳躍、競走、中長跑和投擲。德國的優(yōu)勢項(xiàng)目主要是中長跑、跳躍、投擲和全能?？夏醽喌膬?yōu)勢項(xiàng)目是中長跑[18]。古巴的優(yōu)勢項(xiàng)目是跳躍、投擲和接力。牙買加的優(yōu)勢項(xiàng)目是短跑和接力。捷克的優(yōu)勢項(xiàng)目是投擲、全能。波蘭的優(yōu)勢項(xiàng)目是競走、和投擲。而我國的優(yōu)勢項(xiàng)目是競走。世界田徑成績發(fā)展的總體特點(diǎn)主要如下：第一，男子項(xiàng)目成績的提高率高于女子。首先，這是由于男女開始參加奧運(yùn)會(huì)的時(shí)間的不同，男子是“先參加，后發(fā)展”（男子項(xiàng)目進(jìn)入奧運(yùn)會(huì)的時(shí)間比較早，起點(diǎn)比較低，發(fā)展的時(shí)間比較長）；而女子是“先發(fā)展，后進(jìn)步”其次，女子項(xiàng)目進(jìn)入奧運(yùn)會(huì)時(shí)，競技水平已經(jīng)達(dá)到相當(dāng)高的水平，發(fā)展的時(shí)間比較短，加之女子自身機(jī)能條件不及男子，成績提高比較困難。第二，技術(shù)含量較高的項(xiàng)目（例如田賽項(xiàng)目），成績提高率相對(duì)較大。
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2.2我國田徑競技水平發(fā)展現(xiàn)狀
目前，從1986年以來，中國田徑運(yùn)動(dòng)水平在亞洲始終保持領(lǐng)先地位。但值得注意的是，隨著亞洲其他國家越來越重視田徑運(yùn)動(dòng)，以致運(yùn)動(dòng)水平迅速提高，我國田徑運(yùn)動(dòng)競技水平在亞洲領(lǐng)先的優(yōu)勢正在受到嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。有關(guān)學(xué)者研究發(fā)現(xiàn)，田徑運(yùn)動(dòng)的發(fā)展與改革主要涉及三個(gè)方面。一是加力度普及田徑運(yùn)動(dòng)，增強(qiáng)大家的體質(zhì)；二是努力改進(jìn)和提高運(yùn)動(dòng)員的技術(shù)水平；三是推進(jìn)田徑運(yùn)動(dòng)的社會(huì)化進(jìn)程，逐漸實(shí)現(xiàn)田徑運(yùn)動(dòng)的實(shí)體化[19]。曹景偉研究發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在各項(xiàng)目成績提高率降低的主要原因是由于技術(shù)的高度完善，導(dǎo)致創(chuàng)新難度加大，要想提高成績只能從訓(xùn)練方法的變革和創(chuàng)新、改進(jìn)和完善技術(shù)細(xì)節(jié)以及研制和創(chuàng)新服裝設(shè)備這些方面加以實(shí)現(xiàn)[20]。王朝軍認(rèn)為運(yùn)動(dòng)員的運(yùn)動(dòng)壽命太短，運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練比賽反差較大，訓(xùn)練基礎(chǔ)不穩(wěn)定，技術(shù)落后是影響我國田徑運(yùn)動(dòng)發(fā)展的制約因素[21]。還有學(xué)者認(rèn)為，影響我國田徑發(fā)展主要是三個(gè)方面：其一，身體素質(zhì)較差；其二，技術(shù)不過關(guān)，穩(wěn)定性較差，專項(xiàng)技術(shù)和某些技術(shù)存在缺陷；其三，心理素質(zhì)較差，參加國際大賽的次數(shù)較少。針對(duì)上述情況，有些學(xué)者提出了相應(yīng)對(duì)策。王秀香，鐵鈺在《世界田徑運(yùn)動(dòng)強(qiáng)國優(yōu)勢相群分布特點(diǎn)與我國田徑運(yùn)動(dòng)發(fā)展方向的研究》一文中指出，調(diào)整戰(zhàn)略目標(biāo)，使運(yùn)動(dòng)員經(jīng)常參加大型比賽，不僅能積累經(jīng)驗(yàn)，適應(yīng)大賽環(huán)境，同時(shí)還能提高運(yùn)動(dòng)員的心理素質(zhì)，提高運(yùn)動(dòng)員參與大賽的意識(shí)和應(yīng)具備的素質(zhì)[22]。馮樹勇在《論世界田徑運(yùn)動(dòng)形勢與我國田徑運(yùn)動(dòng)發(fā)展對(duì)策》文中認(rèn)為：“關(guān)于我國競技田徑的發(fā)展對(duì)策；一是應(yīng)該盡快培養(yǎng)后備力量，在一些高水平項(xiàng)目中，仍由老將支撐局面，盡快培養(yǎng)出高水平，有潛力的年輕選手，是一個(gè)巫待解決的問題；二是給年輕選手更多的鍛煉機(jī)會(huì)；三是辨證地看待訓(xùn)練和比賽；四是樹立雄心壯志，參與世界競爭[23]。王朝軍認(rèn)為要加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)員的心理技能訓(xùn)練，加大科技投入，重視體育信息的攝取，多學(xué)習(xí)國外先進(jìn)的技術(shù)、經(jīng)驗(yàn)，還應(yīng)發(fā)展符合中國人特點(diǎn)的項(xiàng)目，確立田徑運(yùn)動(dòng)的發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)，確定我國田徑運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的發(fā)展布局[24]。楊軍等在《從第28屆奧運(yùn)會(huì)田徑比賽透視我國田徑訓(xùn)練的問題和發(fā)展方向》一文認(rèn)為：“田徑運(yùn)動(dòng)管理體制改革；注重教練員的選拔與培養(yǎng)；改進(jìn)訓(xùn)練方法與手段，加強(qiáng)傳統(tǒng)優(yōu)勢項(xiàng)目的投入與潛在優(yōu)勢項(xiàng)目的開發(fā)；加強(qiáng)后備人才的培養(yǎng)應(yīng)成為我國田徑訓(xùn)練今后的努力方向[25]。
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3研究對(duì)象與研究方法。.。.9
3.1研究對(duì)象。.。.。9
3.2研究方法。.。.。9
4研究結(jié)果與分析。.。.。.。11
4.1運(yùn)動(dòng)員運(yùn)動(dòng)成績和相關(guān)信息特征分析。.。.。11
4.2.中、長跑項(xiàng)目部分運(yùn)動(dòng)員運(yùn)動(dòng)成績和相關(guān)信息特征分析。.。.13
4.3.競走項(xiàng)目部分運(yùn)動(dòng)員運(yùn)動(dòng)成績和相關(guān)信息特征分析。.。.。.。.15
4.4田賽跳躍項(xiàng)目部分運(yùn)動(dòng)員運(yùn)動(dòng)成績和相關(guān)信息特征分析。.。.17
4、5田賽投擲項(xiàng)目部分運(yùn)動(dòng)員運(yùn)動(dòng)成績和相關(guān)信息特征分析。.。.21
5結(jié)論與建議。.。.。.23
4研究結(jié)果與分析
4.1短跑、短跨類項(xiàng)目部分運(yùn)動(dòng)員比賽成績和相關(guān)信息特征分析
短跑是一項(xiàng)以無氧代謝方式功能跑完全程的極限強(qiáng)度項(xiàng)目，在第二屆夏季青奧會(huì)中，它包括100m、200m、400m;跨欄跑是一項(xiàng)在快速跑進(jìn)過程中，一次跨過一定數(shù)量和高度欄架的短距離競賽項(xiàng)目，在第二屆夏季青奧會(huì)中包括女子100m欄、男子110欄、400m欄。由表1、表3可知，第一屆青奧會(huì)田徑比賽成績與第二屆青奧會(huì)田徑比賽報(bào)名時(shí)個(gè)人最好成績對(duì)比分析，短跑項(xiàng)目的整體成績有所提的，但成績提高不明顯；第一屆青奧會(huì)比賽成績與第二屆青奧會(huì)比賽成績對(duì)比分析，短跑項(xiàng)目的整體成績是有所下降的。產(chǎn)生這種現(xiàn)像的可能因?yàn)榍鄪W會(huì)是一個(gè)青少年階段的最高水平的國際賽事，參加第二屆青奧會(huì)的運(yùn)動(dòng)員年齡在16~17歲之間，這也是運(yùn)動(dòng)員第一次參加最高水平的國際賽事，這說明青少年運(yùn)動(dòng)員比成年人比賽時(shí)的心理素質(zhì)和賽場適應(yīng)能力等方面較為薄弱。在第二屆夏季青奧會(huì)中參加男子100m的有36人參賽，有10人在比賽中受傷。參加女子100m的有33人，5人受傷，3人因起跑犯規(guī)取消比賽資格；參加男子200m運(yùn)動(dòng)員有25人，2人受傷，3人因起跑犯規(guī)取消比賽資格。參加女子200m的運(yùn)動(dòng)員有25人，2人受傷，1人犯規(guī)；參加男子400m的運(yùn)動(dòng)員有24人，3人在比賽中受傷。參加女子400m的運(yùn)動(dòng)員有21人，2人受傷。在此次比賽中，短跑運(yùn)動(dòng)員在預(yù)賽中受傷，以致無法參加后續(xù)比賽，這說明可能存在兩個(gè)問題：其一，很多運(yùn)動(dòng)員以往參加的比賽基礎(chǔ)訓(xùn)練的年限不夠。
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結(jié)論
5.1.1第二屆青奧會(huì)短跑、短跨項(xiàng)目的整體水平與第一屆青奧會(huì)前八名運(yùn)動(dòng)員的決賽成績相比較有所下降，但成績下降不明顯。造成此類現(xiàn)象的原因可能是運(yùn)動(dòng)員第一次參加最高水平的國際賽事，青少年運(yùn)動(dòng)員的心理素質(zhì)和賽場適應(yīng)能力等方面較為薄弱。在第二屆青奧會(huì)中，短跑運(yùn)動(dòng)員在比賽時(shí)受傷人數(shù)較多，以致無法參加后續(xù)比賽，這說明可能存在兩個(gè)問題：其一，很多運(yùn)動(dòng)員以往參加的比賽基礎(chǔ)訓(xùn)練的年限不夠；其二，參加第二屆青奧會(huì)比賽的運(yùn)動(dòng)員年齡大約在16-17歲之間，他們的神經(jīng)系統(tǒng)對(duì)肌肉運(yùn)動(dòng)的調(diào)節(jié)還不夠完善，興奮過程占優(yōu)勢，對(duì)突然參加大賽的興奮是無法控制的。
5.1.2第二屆青奧會(huì)中長跑項(xiàng)目的整體水平與報(bào)名時(shí)最好成績相比較有所提高，大部分運(yùn)動(dòng)員超常發(fā)揮，充分展現(xiàn)了自己的競技狀態(tài)和最佳競技表現(xiàn)能力。第二屆青奧會(huì)中長跑男子運(yùn)動(dòng)員平均身高為173.4cm，平均體重為60.5kg，克托萊指數(shù)平均值為348.40。女子運(yùn)動(dòng)員平均身高為161.4cm，平均體重為48.58kg，克托萊指數(shù)平均值為300.39。
5.1.3第二屆青奧會(huì)競走項(xiàng)目的整體水平與第一屆青奧會(huì)相比較成績有所下降，其中女子運(yùn)動(dòng)員的穩(wěn)定性要好于男子。競走是我國傳統(tǒng)優(yōu)勢項(xiàng)目，我國女子競走運(yùn)動(dòng)員在5000m競走中以22:22.08s獲得了第一名的好成績，而且還超過報(bào)名時(shí)個(gè)人最好成績，這說明我國女子競走項(xiàng)目后備力量有較高的競技水平。
5.1.4第二屆青奧會(huì)田賽跳躍項(xiàng)目的整體水平與報(bào)名時(shí)個(gè)人最好成績相比有所下降，其主要原因可能是大多數(shù)運(yùn)動(dòng)員在比賽中發(fā)揮失常，競技水平在比賽中無法順利表現(xiàn)。因此，教練員可以在今后的訓(xùn)練中加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)員賽前心理訓(xùn)練以及提高運(yùn)動(dòng)員對(duì)大賽的適應(yīng)能力。
。.。.。.。.。.。.
參考文獻(xiàn)(略)
體育論文選題方向篇九
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10.參考文獻(xiàn)的寫法
體育論文選題方向篇十
中國大學(xué)網(wǎng)近年來，越來越多的海外高校熱衷于來華辦教育展，招攬生源，近日，國內(nèi)20所“985工程”、“211工程”高校也不再沉默，首次在英國辦起“中國教育周”，邀請(qǐng)英國學(xué)生到中國留學(xué)。據(jù)教育部留學(xué)服務(wù)中心有關(guān)負(fù)責(zé)人預(yù)計(jì)，到，來華留學(xué)的英國學(xué)生將增一倍。
由于人口、教育資源的差異，出國留學(xué)人數(shù)我國“順差”明顯。以英國為例，目前在英國學(xué)習(xí)的中國留學(xué)生達(dá)到9萬人，而在中國學(xué)習(xí)的英國學(xué)生只有3300多人，排在來華留學(xué)外國生源的第16位?！半m然目前到中國留學(xué)的英國學(xué)生還不多，但很多英國學(xué)生都對(duì)中國很感興趣，來華留學(xué)的.人數(shù)每年以10%的速度增長?！苯逃苛魧W(xué)服務(wù)中心有關(guān)負(fù)責(zé)人說。
據(jù)英國駐華使館文化教育處有關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，包括北京大學(xué)、北京師范大學(xué)、中國政法大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)、中山大學(xué)、西安交通大學(xué)等20所中國知名高校在英國的教育展吸引了上千名英國學(xué)生的參與，他們不僅僅只對(duì)學(xué)漢語感興趣，而且伴隨著中國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，很多人希望來中國學(xué)習(xí)國際貿(mào)易、經(jīng)濟(jì)等學(xué)科。按照教育部留學(xué)服務(wù)中心的計(jì)劃，預(yù)計(jì)到20，到中國留學(xué)的英國學(xué)生將超過6600人，比現(xiàn)在的數(shù)字增一倍。（記者劉昊）
體育論文選題方向篇十一
體育游戲是人們比較喜歡的文化娛樂項(xiàng)目之一，也是學(xué)校開展體育活動(dòng)的一種有效方法。它作為一種活動(dòng)形式，內(nèi)容豐富，形式多樣，趣味性強(qiáng)。特別是在開發(fā)學(xué)生智力，增長知識(shí)，陶冶情操等方面具有積極作用。因此在體育教學(xué)中運(yùn)用游戲教材這一藝術(shù)性來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)，提高動(dòng)作技術(shù)、技能，及時(shí)培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)毅，勇敢頑強(qiáng)，機(jī)智果斷和集體主義觀念等優(yōu)良品質(zhì)，都是行之有效的。但是，在教學(xué)過程中，如何具體深入地運(yùn)用游戲教材效果更好，更合理，值得我們進(jìn)一步去研究和探討。下面我談?wù)剬?duì)此問題的幾點(diǎn)粗淺的體會(huì)和認(rèn)識(shí)。
1.體育游戲在準(zhǔn)備部分的運(yùn)用體育課的準(zhǔn)備活動(dòng)是體育教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。其部分主要任務(wù)就是用較短時(shí)間，迅速將學(xué)生組織起來，集中注意力，調(diào)動(dòng)他們的積極性，使學(xué)生的機(jī)體從相對(duì)靜止的狀態(tài)進(jìn)入到比較活躍狀態(tài)，為基本部分的教學(xué)做好準(zhǔn)備。然而，大多數(shù)教師在體育課準(zhǔn)備活動(dòng)部分都采用常規(guī)性準(zhǔn)備活動(dòng)，讓學(xué)生繞操場慢跑幾圈，做幾節(jié)徒手操，身體各個(gè)關(guān)節(jié)活動(dòng)一下就算完成。如果不管講授什么內(nèi)容，都千篇一律，長此以往，只限于這一種模式的情況，不但不能活動(dòng)課堂氣氛，增加學(xué)生的興趣，而且對(duì)運(yùn)動(dòng)技術(shù)、技能的掌握也是不會(huì)達(dá)到良好的效果。因此，我們必須根據(jù)課程的內(nèi)容，任務(wù)適時(shí)安排一些體育游戲來提高學(xué)習(xí)興趣。假如本次課的主要內(nèi)容是雙手胸前傳球，如按上述準(zhǔn)備活動(dòng)的安排，達(dá)不到預(yù)期效果。在準(zhǔn)備部分中，就可以以游戲的方法安排“頭上跨下傳接力”、“運(yùn)球接力”等游戲，使學(xué)生在競賽中既活動(dòng)了身體，又掌握了球性。
2.體育游戲在基本部分的運(yùn)用基本部分的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)新教材、復(fù)習(xí)舊教材，使學(xué)生牢固掌握本學(xué)科的基本知識(shí)、技術(shù)、技能。各種基本動(dòng)作只有在反復(fù)練習(xí)中才能達(dá)到熟能生巧、牢固的掌握。但多次重復(fù)某一動(dòng)作，學(xué)生會(huì)感到單調(diào)枯燥。如，上短跑課時(shí)，過去就是一味強(qiáng)調(diào)反復(fù)練習(xí)次數(shù)，時(shí)間一長學(xué)生就產(chǎn)生了厭煩情緒，感到?jīng)]有意思，以至對(duì)體育課產(chǎn)生逆反心理。如果改變過去的那種單一的教學(xué)法，利用游戲競賽的方法，將全班學(xué)生按技能分成若干個(gè)組，進(jìn)行綜合性的練習(xí)比賽。如，“迎面接力”，“15米行進(jìn)間高抬腿——15米后蹬跑——15米沖刺跑”。通過這樣的安排學(xué)生不僅愿意做，還會(huì)大大的增強(qiáng)運(yùn)動(dòng)負(fù)荷和練習(xí)密度，更重要的是動(dòng)作技術(shù)的形成是在不斷的泛化，強(qiáng)化中實(shí)現(xiàn)的。所以我們認(rèn)為提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力，掌握動(dòng)作技術(shù)和技能，也只能靠不斷的反復(fù)練習(xí)，誘導(dǎo)強(qiáng)化從條件反射的建立和消退的生理規(guī)律來看，教學(xué)中只靠強(qiáng)硬的命令，沒有科學(xué)有趣的教法和組織形式是無濟(jì)于事的。因此在體育教學(xué)的基本部分啟發(fā)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性——游戲是一個(gè)不可缺少的有效內(nèi)容。再如，長跑項(xiàng)目是學(xué)生的頭痛的一個(gè)項(xiàng)目。如果教師始終采用一種練習(xí)方法進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生就會(huì)感到頭疼，單調(diào)，學(xué)習(xí)情緒和意志品質(zhì)等方面都會(huì)受到一定影響。因此，教師在教學(xué)過程中，根據(jù)學(xué)生實(shí)際水平，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容把長跑課變成游戲課。如，采用“接力跑”、“追逐跑”、“領(lǐng)先跑”、“隊(duì)形變換跑”……這樣既能使單純的跑變成各種形式的跑，既調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，又活躍了課堂氣氛，學(xué)生在良好的氛圍中完成教學(xué)任務(wù)。
3.游戲在結(jié)束部分的運(yùn)用結(jié)束部分的主要任務(wù)是有組織地結(jié)束教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生身體逐漸恢復(fù)到相對(duì)安靜狀態(tài)。這部分的體育游戲做以動(dòng)作緩和，運(yùn)動(dòng)量小的形式進(jìn)行，為了不使學(xué)生興奮性提高，競賽性的游戲要少，相對(duì)間隔時(shí)間要大。主要以看、聽、說等形式進(jìn)行，把音樂、舞蹈融進(jìn)于練習(xí)之中，可以收到更好的效果，達(dá)到積極放松和恢復(fù)的目的。
4.運(yùn)用體育游戲應(yīng)注意的幾個(gè)問題(1)體育游戲作為基本內(nèi)容的輔助性練習(xí)和專項(xiàng)練習(xí)應(yīng)緊扣課的基本內(nèi)容。時(shí)間不要太長。游戲的動(dòng)作必須在動(dòng)作技術(shù)已經(jīng)基本掌握的前提下來安排，對(duì)于動(dòng)作要求高，難度大，危險(xiǎn)性較大的內(nèi)容，在選擇游戲進(jìn)行專項(xiàng)練習(xí)時(shí)一定要慎重。否則易形成不正確的動(dòng)作定型，給教學(xué)效果帶來不好的影響。(2)在安排游戲過程中，學(xué)生性別不容忽視。在游戲創(chuàng)編和選用上，由于男女學(xué)生在心理、生理上發(fā)育的不同，從而使他們?cè)谏眢w素質(zhì)，承受運(yùn)動(dòng)負(fù)荷大小不同，要求不能千篇一律。
體育論文選題方向篇十二
一、小學(xué)體育游戲教學(xué)的特征
1.目的明確。
以游戲來輔助小學(xué)體育教學(xué)的目的就是一方面是為了增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)為主，另一方面是為了發(fā)展學(xué)生的智力和讓學(xué)生獲得娛樂。游戲有很多種，有的是重在提高學(xué)生某些素質(zhì)，有的是重在發(fā)展學(xué)生的體力和智力，有的是為了提高學(xué)生的心理素質(zhì)和道德品質(zhì)，有的是側(cè)重調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒和休閑娛樂。
2.有較強(qiáng)的教育性。
小學(xué)體育游戲教學(xué)是一項(xiàng)既有組織也有紀(jì)律的一種集體活動(dòng)，其中一些游戲還有特定的情節(jié)和主題。小學(xué)體育教師可以按一定的規(guī)則舉行一些體育活動(dòng)，這樣有助于培養(yǎng)學(xué)生一些難得可貴的精神，例如：機(jī)智勇敢、遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛的精神。
3.方式有很大的可變性。
小學(xué)體育教師可以根據(jù)學(xué)生的具體情況，也可以根據(jù)教學(xué)上的某些要求，在游戲動(dòng)作上可以作相應(yīng)的調(diào)整變動(dòng)。例如：道具可以就地取材，因陋而簡；規(guī)則也可繁可簡，可粗可細(xì)；跑、跳、投、走等動(dòng)作，可以是正常的，也可以是變化的。
二、小學(xué)體育游戲教學(xué)的作用
體育游戲是小學(xué)體育教學(xué)中的一個(gè)非常重要的內(nèi)容，因?yàn)樗梢源龠M(jìn)一般發(fā)展的活動(dòng)性游戲與各種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目密切相關(guān)的專門游戲，它的內(nèi)容豐富、形式多樣、生動(dòng)活潑、競賽性強(qiáng)，博得廣大學(xué)生的歡心，因?yàn)樗梢猿浞旨ぐl(fā)學(xué)生之間的.學(xué)習(xí)積極性。
1.有助于發(fā)展學(xué)生的基本活動(dòng)能力，塑造學(xué)生的優(yōu)良品質(zhì)。
身體基本活動(dòng)能力主要是通過走、跑、跳、投、支撐、搬運(yùn)等基本動(dòng)作表現(xiàn)出來的。小學(xué)教師在體育教學(xué)中結(jié)合各種游戲來培養(yǎng)學(xué)生各種身體活動(dòng)的能力，可以使他們學(xué)習(xí)和鞏固已學(xué)會(huì)的技能、技巧，達(dá)到鍛煉身體的目的。例如：大家喜聞樂見的“老鷹抓小雞”游戲“、捉迷藏”游戲，既可以培養(yǎng)學(xué)生朝氣蓬勃、團(tuán)結(jié)互助的精神，同時(shí)也可以培養(yǎng)學(xué)生機(jī)智、果斷、勇敢的優(yōu)良品質(zhì)。
2.有利于增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)。
為了配合教師完成體育課的任務(wù)，運(yùn)用游戲來輔助小學(xué)體育教學(xué)，例如：通過打羽毛球、乒乓球、籃球等體育運(yùn)動(dòng)可以發(fā)展學(xué)生的速度和身體的協(xié)調(diào)能力。為了實(shí)現(xiàn)增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)的目的，通過一些短跑50米、100米、200米、400米，長跑800米、1000米等體育運(yùn)動(dòng)來增強(qiáng)學(xué)生的心肺能力，增強(qiáng)學(xué)生的肺活量以及其他運(yùn)動(dòng)器官的功能。
3.激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的興趣和積極性。
為了培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣、愛好，養(yǎng)成經(jīng)常堅(jiān)持鍛煉身體的習(xí)慣，例如：小學(xué)體育教師可以選擇在沙池場地進(jìn)行立定跳遠(yuǎn)考試或者測試。教師講解立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作方法要點(diǎn)、要領(lǐng)，然后親身做示范立定跳遠(yuǎn)動(dòng)作要領(lǐng)及方法，使學(xué)生建立正確的理念，同時(shí)還挑選一些跳得比較遠(yuǎn)的學(xué)生做示范，誘導(dǎo)其他學(xué)生原地跟那些跳得遠(yuǎn)的學(xué)生模仿，建立自身感覺，領(lǐng)悟跳躍方法，引發(fā)他們對(duì)立定跳遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)興趣。讓他們積極學(xué)習(xí)，努力掌握跳躍動(dòng)作，學(xué)會(huì)鍛煉方法，養(yǎng)成鍛煉習(xí)慣。發(fā)展他們的彈跳力、靈敏、力量等素質(zhì)，使他們樹立信心，體驗(yàn)到在游戲中學(xué)到知識(shí)及取得成功的快樂，促進(jìn)他們的身心和諧健康成長。
4.有助于學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
為了啟發(fā)學(xué)生積極參與起跑學(xué)練，在實(shí)踐中尋求自我發(fā)展，從中獲取自身感受，積累創(chuàng)新意識(shí)，小學(xué)體育教師可以選擇在運(yùn)動(dòng)場地進(jìn)行一個(gè)50米來回跑的比賽或者測試。教學(xué)生起跑方法和跑的正確身體姿態(tài)，體驗(yàn)跑的樂趣。發(fā)展學(xué)生靈活、敏捷的素質(zhì)，促進(jìn)他們的身心健康成長，提高他們的奔跑能力。通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生尊重他人、平等競爭、積極向上和不斷進(jìn)取的精神。
三、小學(xué)體育單元教學(xué)
單元教學(xué)是小學(xué)體育教學(xué)最為基本的完整單位，只要教師抓住了這一基本單位的設(shè)計(jì)，那樣就可以把課程整體設(shè)計(jì)提升到一個(gè)較高的層次。長期以來，我們所理解的體育單元教學(xué)一般都是以運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目為基礎(chǔ)來劃分的，而且是以單一的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目為基礎(chǔ)來劃分的，在體育課堂教學(xué)中把游戲活動(dòng)引入課堂落實(shí)在每一環(huán)節(jié)之中，并貫穿于體育課堂的單元教學(xué)始終，與競賽評(píng)比有機(jī)結(jié)合，營造一種豐富活潑、團(tuán)結(jié)進(jìn)取、形式多樣的教學(xué)氛圍，從而使體育教師完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的一種教學(xué)策略，全面提高體育課的教學(xué)質(zhì)量，成為實(shí)施素質(zhì)教育的一條有效途徑。在小學(xué)體育教學(xué)中，一節(jié)課上得好與否，學(xué)生是否愉快地上完一堂課，很大的程度上就是與教師對(duì)學(xué)生在思想上的教育以及運(yùn)用游戲在組織上的教學(xué)有著十分重要的關(guān)系。為了充分利用游戲輔助參與進(jìn)行教學(xué)，教師可以結(jié)合教材合理地選擇相關(guān)游戲內(nèi)容引入教材內(nèi)容教學(xué)當(dāng)中，可想而知，這節(jié)課一定上得非常好。游戲在小學(xué)體育教學(xué)中作用非常重要的，利用游戲輔助教學(xué)可以促進(jìn)教師不斷創(chuàng)造新穎、靈活的教學(xué)方法，更新知識(shí)層次，積極備課，從而提高教學(xué)質(zhì)量。
體育論文選題方向篇十三
2、試論廣播體操的滲透與回歸
3、形體訓(xùn)練納入健美操課程的實(shí)驗(yàn)研究
4、波浪動(dòng)作在團(tuán)體操表演中的應(yīng)用特征研究
5、麥西萊普舞蹈元素在健美操套路編排中的應(yīng)用與研究
6、多媒體電子教案在健美操教學(xué)中的應(yīng)用
7、表現(xiàn)難美類競技體育項(xiàng)目編排的藝術(shù)性思考
8、從大學(xué)生的身心健康談?wù)摻∶啦俚膬r(jià)值
9、體育舞蹈專項(xiàng)技能構(gòu)成要素分析
10、高校健身操教學(xué)對(duì)全民健身運(yùn)動(dòng)發(fā)展的重要性評(píng)價(jià)
11、新規(guī)則視域下競技健美操表現(xiàn)力的構(gòu)成要素與訓(xùn)練策略研究
12、高校健美操教師教學(xué)能力研究
13、論體操練習(xí)在體育教學(xué)中的基礎(chǔ)性特征
14、對(duì)有氧舞蹈特點(diǎn)及功能的研究
15、青少年蹦床運(yùn)動(dòng)員競賽期技術(shù)訓(xùn)練負(fù)荷特征研究
16、淺析高校瑜伽教學(xué)現(xiàn)存的問題及治理對(duì)策
17、高校公共體育健美操教學(xué)優(yōu)化設(shè)計(jì)與研究
18、分解教學(xué)法在健美操教學(xué)中的應(yīng)用
19、陰瑜伽運(yùn)動(dòng)中的特色、練習(xí)價(jià)值以及鍛煉原則
20、女性穿不同高度拉丁鞋跳舞時(shí)下肢主要肌肉semg信號(hào)變化的研究
21、有氧健身操鍛煉對(duì)女大學(xué)生心理健康影響的研究
22、我國啦啦操賽事發(fā)展的現(xiàn)狀與對(duì)策研究
23、淺析瑜伽對(duì)高校男生身體機(jī)能的影響
24、對(duì)跳馬分腿騰越學(xué)習(xí)質(zhì)量的調(diào)查與分析
25、非體育專業(yè)大學(xué)男生學(xué)習(xí)健美操的相關(guān)因素分析
26、核心力量訓(xùn)練對(duì)體操專選學(xué)生動(dòng)作學(xué)習(xí)的影響
27、鄒凱單杠并腿馬凱洛夫動(dòng)作的運(yùn)動(dòng)學(xué)分析
28、鞍馬交叉倒立動(dòng)作技巧研究
29、淺談競技體操運(yùn)動(dòng)員賽前心理歸因及控制研究
30、“臺(tái)階訓(xùn)練法”在競技健美操訓(xùn)練中的運(yùn)用
31、健美操小組教學(xué)對(duì)高職生焦慮心理的影響
32、第9套廣播體操的編排特點(diǎn)及不足
33、淺談形體訓(xùn)練的手臂姿態(tài)
34、健美操對(duì)大學(xué)生“氣質(zhì)可塑性”影響的研究
35、當(dāng)今世界女子跳馬技術(shù)競爭特征及發(fā)展新趨向分析
37、體育游戲法在大眾藝術(shù)體操教學(xué)中的運(yùn)用
38、競技健美操規(guī)則的改變對(duì)其訓(xùn)練影響的研究
39、論瑜伽練習(xí)對(duì)人體生理機(jī)能的功效
40、大型團(tuán)體操編排軟件設(shè)計(jì)構(gòu)想
41、跳馬器械的改進(jìn)對(duì)跳馬動(dòng)作的影響
42、從“騎馬舞”的流行談高校健美操教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新
43、體育舞蹈運(yùn)動(dòng)損傷的預(yù)防與治療
44、我國藝術(shù)體操個(gè)人項(xiàng)目身體難度的現(xiàn)狀與發(fā)展走向
45、健身俱樂部瑜伽運(yùn)動(dòng)的開展現(xiàn)狀及對(duì)策分析
46、器械體操淡出體育課堂的原因探析
47、世界優(yōu)秀體操運(yùn)動(dòng)員雙杠成套動(dòng)作編排特征分析
48、全國職工全健排舞大賽賽況研究
49、淺談女子跳馬的恐懼心理及克服方法
50、基于規(guī)則變化下有氧踏板操的藝術(shù)編排
體育論文選題方向篇十四
上海市
上海外國語大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、華東師范大學(xué)、上海大學(xué)
東華大學(xué)、上海財(cái)經(jīng)大學(xué)、華東理工大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)
上海交通大學(xué)、與上海第二醫(yī)科大學(xué)合并
天津
南開大學(xué)、天津大學(xué)、天津醫(yī)科大學(xué)
重慶
重慶大學(xué)、西南大學(xué)
河北
河北工業(yè)大學(xué)
山西
太原理工大學(xué)
內(nèi)蒙古
內(nèi)蒙古大學(xué)
遼寧
大連理工大學(xué)、東北大學(xué)、遼寧大學(xué)、大連海事大學(xué)
吉林
吉林大學(xué)、東北師范大學(xué)、延邊大學(xué)
黑龍江
哈爾濱工業(yè)大學(xué)、哈爾濱工程大學(xué)、東北農(nóng)業(yè)大學(xué)、東北林業(yè)大學(xué)
江蘇
南京大學(xué)、東南大學(xué)、蘇州大學(xué)、南京師范大學(xué)
中國礦業(yè)大學(xué)、中國藥科大學(xué)、河海大學(xué)、南京理工大學(xué)
江南大學(xué)、南京農(nóng)業(yè)大學(xué)、南京航空航天大學(xué)
浙江(1所)
浙江大學(xué)
安徽(3所)
中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)、安徽大學(xué)、合肥工業(yè)大學(xué)
福建(2所)
廈門大學(xué)、福州大學(xué)
江西(1所)
南昌大學(xué)
山東(3所)
山東大學(xué)、中國海洋大學(xué)、中國石油大學(xué)
河南(1所)
鄭州大學(xué)
湖北(7所)
武漢大學(xué)、華中科技大學(xué)、武漢理工大學(xué)、中國地質(zhì)大學(xué)（武漢）
華中師范大學(xué)、華中農(nóng)業(yè)大學(xué)、中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)
湖南(3所)
湖南大學(xué)、中南大學(xué)、湖南師范大學(xué)
廣東(5所)
中山大學(xué)、暨南大學(xué)、華南理工大學(xué)、華南師范大學(xué)
西(共1所)、廣西大學(xué)
四川(共5所)
四川大學(xué)、西南交通大學(xué)、電子科技大學(xué)、四川農(nóng)業(yè)大學(xué)、西南財(cái)經(jīng)大學(xué)
云南(1所)
云南大學(xué)
貴州(1所)
貴州大學(xué)
陜西(6所)
甘肅（1所）
蘭州大學(xué)
陜西（1所）
陜西師范大學(xué)
新疆(1所)
新疆大學(xué)
軍事系統(tǒng)(3所)
第二軍醫(yī)大學(xué)、第四軍醫(yī)大學(xué)、國防科技大學(xué)
體育論文選題方向篇十五
摘要：
受到應(yīng)試教育的影響，在高中階段很多師生都認(rèn)為體育課無關(guān)緊要，高中生要把主要精力放到文化課的學(xué)習(xí)上。因此，高中體育課通常流于形式，課堂教學(xué)效率低，學(xué)生對(duì)體育課失去興趣。新時(shí)期對(duì)高中體育教學(xué)提出了更高的要求，為了提高學(xué)生的身體素質(zhì)和體育素養(yǎng)，體育教師必須發(fā)揮主導(dǎo)作用，構(gòu)建高效的體育課堂，讓高中生養(yǎng)成終身體育鍛煉意識(shí)。本文通過分析造成當(dāng)前高中體育課堂效率偏低的原因，進(jìn)而提出構(gòu)建高效體育課堂的策略。
關(guān)鍵詞：
高中體育；高中生；高效課堂；新課程
高中體育教學(xué)是提高學(xué)生身體素質(zhì)、優(yōu)化學(xué)生體育素養(yǎng)的關(guān)鍵，是促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展不可缺少的課程。但是，受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育觀念的影響，高中體育教學(xué)效率偏低，教學(xué)效果不理想。學(xué)生把主要的精力都放在了數(shù)學(xué)、語文、英語等文化課的學(xué)習(xí)上，對(duì)于體育的重視程度不夠，高中生面臨著高考的洗禮，他們希望抓緊一切可以利用的時(shí)間去復(fù)習(xí)，爭取在高考中取得好成績?？蓪W(xué)生并沒有做到勞逸結(jié)合，缺乏體育鍛煉容易造成學(xué)生身體素質(zhì)下降，進(jìn)而影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在新時(shí)期，體育課程標(biāo)準(zhǔn)的提出為高中體育教學(xué)帶來了新的希望，體育教師必須堅(jiān)持“以人為本”的教學(xué)理念，打破單一枯燥的教學(xué)方式，積極創(chuàng)新教學(xué)策略，逐步實(shí)現(xiàn)高效的體育課堂教學(xué)。本文根據(jù)筆者的實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，通過分析造成高中體育課堂教學(xué)效率偏低的原因，進(jìn)而提出構(gòu)建高效高中體育課堂的具體策略，希望對(duì)體育教學(xué)有所幫助。
一、造成高中體育課堂教學(xué)效率偏低的原因
（一）體育教學(xué)手段單一，教師責(zé)任心不強(qiáng)傳統(tǒng)的高中體育教學(xué)往往是體育教師教什么，學(xué)生就學(xué)什么，不給學(xué)生留出自由發(fā)揮的空間和時(shí)間，造成高中生在體育課堂無法展示自己的優(yōu)勢，不能全身心投入到體育鍛煉活動(dòng)中。同時(shí)，體育教師的教學(xué)手段單一、枯燥也是造成高中體育課堂教學(xué)效率偏低的主要原因之一，缺乏靈活性和趣味性的體育課堂必然無法吸引高中生的學(xué)習(xí)興趣。在實(shí)際教學(xué)中，一些體育教師對(duì)待工作并不認(rèn)真，缺乏責(zé)任心和使命感，課堂上只是象征性地教給學(xué)生一些體育知識(shí)和技能，然后就讓學(xué)生自由活動(dòng)，學(xué)生的個(gè)性得不到提升，對(duì)體育課堂產(chǎn)生厭煩和抵觸情緒。即使學(xué)生有體育天賦，體育教師也沒有及時(shí)地挖掘和打造。
（二）學(xué)生參與程度偏低，對(duì)體育課不重視高中生受到父母和教師觀念的約束，把大部分精力都用到了文化課的學(xué)習(xí)上，希望通過高考實(shí)現(xiàn)自己的人生理想，因此他們利用一切可以利用的時(shí)間去學(xué)習(xí)文化知識(shí)，對(duì)于體育課并不重視，認(rèn)為體育課可有可無，反正以后也不想從事體育方面的工作。很多高中生在體育課上不能集中精力，而當(dāng)體育教師給學(xué)生自由進(jìn)行體育鍛煉的時(shí)間時(shí)，他們則回到教室去學(xué)習(xí)，使體育課無法有效地開展。由于高中生對(duì)于高考過于緊張，導(dǎo)致他們的身體素質(zhì)跟不上學(xué)習(xí)的節(jié)奏，經(jīng)常出現(xiàn)身體不適等情況，反而會(huì)影響到正常的學(xué)習(xí)和生活。很多學(xué)生還把體育課當(dāng)成活動(dòng)課，完全忽視了體育課的教育意義。
（三）教學(xué)目標(biāo)模糊不清，缺乏技巧的指導(dǎo)在高中體育教學(xué)過程中，很多高中體育教師沒有制定明確的'體育教學(xué)目標(biāo)和方案，總是教師想到哪里就教到哪里，學(xué)生沒有主動(dòng)權(quán)和話語權(quán)，完全聽從體育教師的安排，使高中生在體育課堂混混沌沌，找不到學(xué)習(xí)體育的動(dòng)力和興趣。還有的體育教師雖然教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，但是與新課程改革卻格格不入，不能接受新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的要求，只是按照自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)去組織課堂教學(xué)，沒有對(duì)高中生的體育技巧進(jìn)行有效的指導(dǎo)和鍛煉，造成高中生無法掌握體育運(yùn)動(dòng)規(guī)律和技巧，容易在體育鍛煉中受到傷害。體育教師與學(xué)生沒有建立融洽的師生關(guān)系，很多時(shí)候都是教師霸占課堂的主體地位。
二、構(gòu)建高效高中體育課堂的具體策略
（一）創(chuàng)建新型體育教學(xué)模式，打造多元化的體育課堂隨著新一輪課程改革的不斷深入，高中體育教學(xué)得到了充分的發(fā)展機(jī)遇。高中體育新課程標(biāo)準(zhǔn)提出：高中體育教學(xué)要堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，培養(yǎng)學(xué)生健康的意識(shí)和強(qiáng)健體魄，以學(xué)生發(fā)展為中心，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)正確的體育鍛煉方法和終身體育意識(shí)。同時(shí)還要進(jìn)行大膽的創(chuàng)新和改革，積極創(chuàng)建新型的體育教學(xué)模式，體現(xiàn)高中體育教學(xué)的時(shí)代意義。我在體育教學(xué)中，會(huì)繼承傳統(tǒng)體育教學(xué)的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，重視改造傳統(tǒng)項(xiàng)目和引人新興運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，教授有利于高中生發(fā)展的體育知識(shí)和技能，并且改變單一枯燥的填鴨式教學(xué)方式，打造多元化的高中體育課堂，讓高中生能夠樂于參與，勇于實(shí)踐。
（二）激發(fā)高中生的體育興趣，進(jìn)行個(gè)性化的體育鍛煉高效的體育課堂需要體育教師發(fā)揮主導(dǎo)作用，激發(fā)高中生的體育運(yùn)動(dòng)興趣，采用多種教學(xué)方式，營造愉悅、輕松的高中體育課堂氛圍，創(chuàng)設(shè)開放性的課堂教學(xué)情境，為不同水平的學(xué)生提供不同的體育鍛煉內(nèi)容，做到體育教學(xué)面向全體學(xué)生，因材施教，統(tǒng)籌兼顧。為了鼓勵(lì)高中生發(fā)揮潛力，形成愛運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣，我對(duì)不同層次的高中生設(shè)計(jì)的鍛煉內(nèi)容也不同。比如對(duì)于體育尖子生，我要求他們?cè)谡莆阵w育運(yùn)動(dòng)技巧的前提下，充分發(fā)揮優(yōu)勢，學(xué)習(xí)更多的體育技能和知識(shí)，不斷完善自身的體育素養(yǎng)；對(duì)于體育后進(jìn)生，我要求他們能夠做到積極配合體育教師工作，培養(yǎng)體育鍛煉興趣，對(duì)體育教學(xué)內(nèi)容能做到熟練掌握。
（三）制定明確的教學(xué)目標(biāo)，加強(qiáng)體育技能的綜合指導(dǎo)在新時(shí)期，高中體育教學(xué)必須要制定明確的教學(xué)目標(biāo)，按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)和內(nèi)容，選擇高中生喜愛的教學(xué)方式，加強(qiáng)對(duì)體育技能的綜合指導(dǎo)和評(píng)估。高中體育教學(xué)是以身體鍛煉為主要手段，以體育知識(shí)、技能和方法為主要教學(xué)內(nèi)容，具有鮮明的實(shí)踐性和綜合性的特點(diǎn)，因此高中體育教師要把握體育教學(xué)的任務(wù)，體現(xiàn)素質(zhì)教育理念，爭取促進(jìn)高中生的德、智、體、美全面發(fā)展。我在日常教學(xué)中對(duì)于每一個(gè)體育動(dòng)作都會(huì)進(jìn)行詳細(xì)的講解和示范，比如學(xué)習(xí)挺身式跳遠(yuǎn)動(dòng)作的時(shí)候，我會(huì)在體操墊上先進(jìn)行示范，然后讓學(xué)生去模仿，這樣就可以有效地鍛煉學(xué)生的腹肌和背肌力量，提高身體協(xié)調(diào)能力，從而提高體育課堂教學(xué)效率。
三、結(jié)語
綜上所述，高中體育要想構(gòu)建高效的課堂，就必須得到體育教師和高中生的共同努力，讓高中體育課堂真正地?zé)òl(fā)生機(jī)和活力。體育教師要改變傳統(tǒng)觀念的束縛，把課堂教學(xué)的主人地位還給學(xué)生，尊重學(xué)生的主體性，給高中生提供展示才華的機(jī)會(huì)。同時(shí)，還要構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，建立明確的課堂教學(xué)目標(biāo)，在體育課堂滲透德育教育和心理健康教育知識(shí)，提高高中生的綜合素養(yǎng)，為把高中生培育成為新時(shí)期的優(yōu)秀人才而努力。
參考文獻(xiàn)：
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體育論文選題方向篇一
這學(xué)期，我選修了體育課程。在這個(gè)課程中，我學(xué)到了很多東西，不僅僅是身體方面的，更多的是思想方面的收獲。
首先，我開闊了自己的視野。在以前，我只是單純的認(rèn)為，體育就是運(yùn)動(dòng)，就是鍛煉身體。但是，在體育課上，老師教會(huì)了我更多的東西。他說，體育可以幫助我們?cè)鰪?qiáng)意志力，培養(yǎng)耐力和毅力，甚至可以改變我們的性格，讓我們變得更加樂觀向上。
其次，我學(xué)到了如何與人相處。在體育訓(xùn)練中，我和同學(xué)們一起配合，一起排練，一起比賽。在這個(gè)過程中，我明白了，只有相互信任，才能夠更好地合作。我也學(xué)會(huì)了尊重他人，不管是場上還是場下，要保持禮貌和謙虛。
最重要的是，我學(xué)到了堅(jiān)持的力量。體育鍛煉毫無疑問需要耐心和毅力，這些都需要我們不斷地堅(jiān)持。在練習(xí)某項(xiàng)技能時(shí)，我常常會(huì)因?yàn)榭床坏较Ｍ艞墖L試，但是在老師和同學(xué)的鼓勵(lì)下，我學(xué)會(huì)了在放棄前堅(jiān)持到底。
總而言之，這個(gè)學(xué)期的體育課給了我很多收獲。它的意義不僅僅在于鍛煉身體，更在于培養(yǎng)心靈。我相信，這對(duì)未來的我肯定會(huì)有很大的幫助。
體育論文選題方向篇二
學(xué)號(hào)：***
所在院系：**
學(xué)院專業(yè)：
班級(jí)社會(huì)：
體育專業(yè)：
指導(dǎo)教師：***
職稱講師：
論文題目：高唐縣乒乓球運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)狀與發(fā)展對(duì)策研究
研究現(xiàn)狀：
乒乓球是我國的“國球”，但是乒乓球運(yùn)動(dòng)普及的并不是很好。目前，我國乒乓球運(yùn)動(dòng)發(fā)展迅速，但是在一些地方其發(fā)展還不是很好。這些地方有著共同的特點(diǎn)：乒乓球運(yùn)動(dòng)參與者少、乒乓球器材短缺、乒乓球運(yùn)動(dòng)不規(guī)范、在其運(yùn)動(dòng)上顯現(xiàn)出很多的弱點(diǎn)及錯(cuò)誤。根據(jù)我國的國情，我們認(rèn)為社區(qū)型體育健身應(yīng)成為我國體育運(yùn)動(dòng)的主體，體育健身中乒乓球運(yùn)動(dòng)有時(shí)我們不可或缺的一個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。后奧運(yùn)時(shí)代已經(jīng)來臨，隨著人們健康意識(shí)的不斷增強(qiáng)和“花錢買健康”理念的建立，高唐縣的乒乓球運(yùn)動(dòng)也在迅速發(fā)展。
研究意義：
雖然國內(nèi)外基于乒乓球運(yùn)動(dòng)展開了多層次性研究，并取得了諸多成果，但是學(xué)者或是站在全國的角度，或是重點(diǎn)考察大城市的乒乓球運(yùn)動(dòng)的開展，很少關(guān)注小城市乒乓球運(yùn)動(dòng)開展?fàn)顩r，因此有必要對(duì)中小城市的乒乓球運(yùn)動(dòng)的開展?fàn)顩r做深入的了解，既可以為當(dāng)?shù)伢w育主管部門的工作提供一定的參考依據(jù)，又可以豐富我國乒乓球研究的內(nèi)容。通過對(duì)以往研究文獻(xiàn)的梳理，借鑒前人的研究成果，明鑒后繼研究的方向，對(duì)高唐縣乒乓球運(yùn)動(dòng)參加居民的年齡、性別、動(dòng)機(jī)、運(yùn)動(dòng)場所、消費(fèi)及運(yùn)動(dòng)損傷等方面發(fā)現(xiàn)存在的問題，找出相應(yīng)的對(duì)策和建議，為主管部門制定政策和制度，提供一定的理論和實(shí)踐的依據(jù)。
重點(diǎn)和難點(diǎn)：
問卷的發(fā)放、回收及以后的數(shù)理統(tǒng)計(jì)和分析
研究方法：
文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法、訪談法
研究步驟：
預(yù)期結(jié)果：
1、參加乒乓球運(yùn)動(dòng)的群眾基礎(chǔ)良好2、參加乒乓球運(yùn)動(dòng)居民的性別比例不均衡、年齡層次差異大3、參加乒乓球運(yùn)動(dòng)的居民動(dòng)機(jī)不同4、比較較大城市的發(fā)展，()高唐縣乒乓球運(yùn)動(dòng)還有較大發(fā)展空間5、居民對(duì)乒乓球運(yùn)動(dòng)的看法不同。
論文主要內(nèi)容（提綱）：
1.前言
2.研究對(duì)象與研究方法
3研究結(jié)果與分析：
3.1高唐縣乒乓球運(yùn)動(dòng)普及程度
3.2參加乒乓球運(yùn)動(dòng)的居民的特征分析
3.3居民參加乒乓球運(yùn)動(dòng)的行為特征分析
3.4居民對(duì)乒乓球運(yùn)動(dòng)的看法
3.5與濟(jì)南、青島較大城市的比較
4.結(jié)論與建議
進(jìn)度安排：
1、20**年11下旬至12月收集文獻(xiàn)資料，完成選題開題報(bào)告。
2、20**年1月查閱文獻(xiàn)資料，整理問卷。
3、20**年2月發(fā)放、回收調(diào)查問卷，并做整理。
4、20**年3月對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，完成初稿。
5、20**年4月對(duì)論文進(jìn)行反復(fù)修改，完成終稿。
6、20**年5月初準(zhǔn)備答辯
參考資料：
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指導(dǎo)教師意見：
（簽章）
**年**月**日
體育論文選題方向篇三
1.1、我國高校擴(kuò)招，導(dǎo)致學(xué)生生源質(zhì)量下降
目前，我國高校在不斷的擴(kuò)大招生比例，其目的就是為了給予更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，從而帶動(dòng)我國教育的發(fā)展。但是，這種擴(kuò)招在某種程度上忽視了體育教育的發(fā)展規(guī)律，現(xiàn)階段的擴(kuò)招已經(jīng)超過了我國高校體育教育的承受能力。大部分高校在逐漸的開設(shè)體育專業(yè)課程，事實(shí)上，很多高校的體育教師的力量是比較薄弱的，體育教學(xué)所要用到的場地和設(shè)施都比較缺乏，這些不利因素就導(dǎo)致了我國高校體育教育質(zhì)量的下降，從而影響人才的培養(yǎng)，導(dǎo)致了惡性循環(huán)。
1.2、我國高校體育課程設(shè)置相對(duì)滯后于現(xiàn)實(shí)需求
現(xiàn)階段，大部分高校體育教育課程仍然局限于傳統(tǒng)教學(xué)模式，其理論基礎(chǔ)也比較落后，所教學(xué)的體育項(xiàng)目非常少，不能滿足現(xiàn)代體育教育的需求，教學(xué)比較封閉，不涉及其他領(lǐng)域，教學(xué)效果不好。一些課程的設(shè)置沒有適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的趨勢，脫離了社會(huì)，在競爭的時(shí)候處于被動(dòng)狀態(tài)，嚴(yán)重打擊了學(xué)生的積極性，這也是我國高校體育教育事業(yè)面臨的挑戰(zhàn)。
1.3、當(dāng)今人才市場供過于求，高校學(xué)生就業(yè)困難增大
隨著我國高校招生數(shù)量的增加，高校在擴(kuò)大規(guī)模，這就要求高校的發(fā)展要與人才市場的步調(diào)相一致，所以，教育部取消了師范類學(xué)生的分配制度，這就造成了學(xué)生就業(yè)壓力大、形式嚴(yán)峻的局面，一些體育畢業(yè)生沒有樹立正確的思想觀念，這在一定程度上增加了就業(yè)難度，這就造成了我國高校體育教育事業(yè)難發(fā)展的局面。
1.4、我國高校學(xué)生的合法權(quán)利缺少有效的法律保障
國家已經(jīng)頒布了一些有關(guān)體育教學(xué)的法規(guī)，對(duì)我國高校體育教育做出了全面規(guī)定，對(duì)我國高校體育教育起到了積極作用。據(jù)分析來看，這些法規(guī)都是一些基本的部門對(duì)章制度，并不是嚴(yán)格的法規(guī)，效力并不是很高，從實(shí)踐性方面來說比較差，阻礙了其施行的效力。隨著我國高校體育教育的迅速發(fā)展，其需要更有力的保障。但是，從現(xiàn)階段的發(fā)展來看，我國高校體育教育的法律法規(guī)缺失嚴(yán)重，不利于我國高校體育教育的發(fā)展與改革。
2.1、提高高校教師綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展
我國高校體育教育不僅僅是體育教育領(lǐng)域的組成部分，更是擔(dān)負(fù)著人才培養(yǎng)以及健康教育的使命，這是體育發(fā)展的最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，所以，我國高校體育教育師資隊(duì)伍的質(zhì)量直接關(guān)系著體育教育的質(zhì)量。教師是教育與學(xué)生之間的橋梁和紐帶，我國高校體育教師在培養(yǎng)體育人才中起著關(guān)鍵作用。所以，要想使得我國高校體育教育健康的發(fā)展，就要加強(qiáng)我國高校體育教育的師資隊(duì)伍質(zhì)量建設(shè)，關(guān)注高校體育教師的教學(xué)水平與綜合能力的發(fā)展。只有加強(qiáng)教師的綜合能力，才能培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的學(xué)生，才能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
2.2、注重我國高校體育課程的設(shè)置，完善課程體系
在新課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的大背景下，我國高校體育教育課程設(shè)置要具有適應(yīng)性、靈活性、創(chuàng)造性以及特色性，我國高校體育教育課程的設(shè)置要具備一定的彈性，調(diào)整課時(shí)的比例與設(shè)計(jì)，其課程設(shè)置要緊跟社會(huì)發(fā)展的步伐，與社會(huì)需求相適應(yīng)，健全完善我國高校體育教育的課程體系，地方根據(jù)自己所處的地理環(huán)境進(jìn)行課程設(shè)置。
2.3、拓寬高校學(xué)生的就業(yè)渠道
高校學(xué)生就業(yè)是需要我們共同努力才能達(dá)到目標(biāo)的，對(duì)于應(yīng)屆畢業(yè)生來說，要樹立正確的思想觀念，掌握一定的選擇行業(yè)技巧，不斷的超越自己，要有毅力，增強(qiáng)自己的競爭能力，實(shí)現(xiàn)就業(yè)的“自救”面臨侵害時(shí)，維護(hù)自己的權(quán)利不被侵犯。努力加強(qiáng)體育畢業(yè)生的就業(yè)教育理念，培養(yǎng)綜合素質(zhì)，注重心理健康，實(shí)現(xiàn)角色的轉(zhuǎn)變，迎接挑戰(zhàn)，這樣才能有效的解決我國高校體育畢業(yè)生的就業(yè)問題。
2.4、健全相關(guān)體育法律法規(guī)，維護(hù)學(xué)生的體育權(quán)利
人們參加體育運(yùn)動(dòng)是基本權(quán)利之一，對(duì)于我國高校體育教育專業(yè)的學(xué)生來說，在法律保護(hù)下的體育權(quán)利不僅僅能夠維護(hù)高校學(xué)生的體育權(quán)利，還能夠規(guī)范我國高校體育教育的發(fā)展，促進(jìn)我國高校體育教育的改革，所以，健全我國我國高校體育教育法律法規(guī)，要從實(shí)際出發(fā)，不能流于形式，這樣才能有助于體育教育的實(shí)施，填補(bǔ)我國體育教育法律的空白，維護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益。
隨著教育事業(yè)的發(fā)展，我國高校體育教育在發(fā)展與改革的過程中，還面臨著巨大的挑戰(zhàn)，目前我國高校體育教育的發(fā)展還處于初級(jí)階段，在發(fā)展與改革的過程中需要不斷的探索創(chuàng)新，我們應(yīng)該用于面對(duì)出現(xiàn)的問題，及時(shí)的采取有利措施，把握發(fā)展方向，更好地促進(jìn)我國體育事業(yè)的發(fā)展。
體育論文選題方向篇四
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體育論文選題方向篇五
體育課堂的靈魂是要更加關(guān)注學(xué)生的運(yùn)動(dòng)快樂感,培養(yǎng)他們良好的體育鍛煉習(xí)慣,形成終生體育鍛煉的意識(shí),并切實(shí)有效地促進(jìn)學(xué)生心理健康水平的提高與社會(huì)適應(yīng)能力的增強(qiáng),使學(xué)生在運(yùn)動(dòng)技能的形成過程中,產(chǎn)生興趣、養(yǎng)成習(xí)慣、形成意識(shí)、鍛煉質(zhì)量、陶冶情操。因此,如何運(yùn)用音樂作為體育教學(xué)媒介,為優(yōu)化課堂創(chuàng)設(shè)提供充滿時(shí)代氣息的教學(xué)環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,從而促使體育課堂變大、變新、變活,是現(xiàn)代體育課堂學(xué)科整合的方向之一。
優(yōu)化 體育課堂 音樂
在小學(xué)體育課中，引入悅耳動(dòng)聽、節(jié)奏鮮明的音樂，是一個(gè)非常有益的教學(xué)手段。利用音樂來創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，活躍課堂氣氛，優(yōu)化教學(xué)效果。我國古代文獻(xiàn)的《樂記》中就有記載 : 樂者 , 心之動(dòng)也。其意思是音樂是人的思想感情的藝術(shù) , 也是音樂的藝術(shù) , 聽覺的藝術(shù)。音樂通過人的聲音或樂器發(fā)出的節(jié)奏旋律直接刺激和影響人的聽覺 , 使人產(chǎn)生情緒和情感的體驗(yàn)。那么 , 如何把音樂引入體育課堂 , 優(yōu)化體育教學(xué)，從而來提高學(xué)生的練習(xí)興趣 , 提高體育教學(xué)效果呢 ? 在此，本人僅就體育教學(xué)與背景音樂，談?wù)勛约旱膶?shí)踐體會(huì)和粗淺看法，以求同行共同探討。
體育與音樂雖屬兩種不同的藝術(shù)，但對(duì)人體之生理、心理作用確有異曲同工之處。其理論依據(jù)：體育運(yùn)動(dòng)對(duì)人的生理、心理作用不勝枚舉，而使其產(chǎn)生疲勞，這是不可否認(rèn)的，心理學(xué)家分析：人體在音樂伴奏下運(yùn)動(dòng)時(shí)，大腦左半球得到積極性休息，改善大腦的供氧能力，提高體內(nèi)營養(yǎng)物質(zhì)的轉(zhuǎn)化速度，延緩生理、心理疲勞的過早到來。音樂以其特有的語言，作用于人的心理，引起主體的聯(lián)想，激發(fā)感情。在體育與音樂之間進(jìn)行學(xué)科交叉滲透，使教學(xué)方法與教學(xué)手段變得豐富多彩，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，讓學(xué)生不自覺的全身心的投入，在快樂的體育中強(qiáng)身健體。實(shí)現(xiàn)《體育與健康》的教學(xué)宗旨“健康第一”，優(yōu)化體育教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展。
1.1調(diào)動(dòng)學(xué)生激情，提高學(xué)習(xí)興趣
體育課堂上增加了音樂旋律，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，調(diào)動(dòng)學(xué)生潛在能力，提高學(xué)習(xí)效率。如：在教學(xué)過程中，許多學(xué)生對(duì)于一些重復(fù)單一的技能動(dòng)作練習(xí)感到枯燥無味，因此直接影響了教學(xué)的效果。這最主要的原因不是客觀存在的`因素，而是沒有將學(xué)生內(nèi)在的激情調(diào)動(dòng)起來。在音樂的伴奏下刺激學(xué)生的聽覺，進(jìn)行同樣的教學(xué)內(nèi)容練習(xí)，學(xué)生就會(huì)表現(xiàn)出極大的興趣，情緒高漲。
1.2發(fā)展學(xué)生的節(jié)奏感與韻律感，協(xié)調(diào)學(xué)生的身心
節(jié)奏是音樂的骨架。音樂之所以具有無窮的魅力,是與節(jié)奏的千變?nèi)f化分不開的。它對(duì)人的生理和心理有一種奇特的作用。，使學(xué)生在音樂中學(xué)習(xí)動(dòng)作，技能，感受了節(jié)奏，感受了動(dòng)作。而且，音樂又給了他們充分的想象與表現(xiàn)的空間，使他們?cè)谝魳返陌樽嘞?，積極的、活潑的、自由的想象，并力圖在姿態(tài)、形體、氣質(zhì)等方面充分表現(xiàn)了個(gè)人的潛能，使身心得到了協(xié)調(diào)的發(fā)展。并且音樂可以使學(xué)生精神愉悅，消除疲勞，可以調(diào)節(jié)學(xué)生的心境，促進(jìn)學(xué)生身心健康協(xié)調(diào)發(fā)展。
1.3促進(jìn)學(xué)生能量的釋放，提高生理技能，推遲疲勞的出現(xiàn)
活動(dòng)欲望。從生理角度來講，在劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)，心臟跳動(dòng)很快，中樞神經(jīng)系統(tǒng)高度緊張，肌肉的緊張度也很高，呼吸系統(tǒng)在盡最大能力工作。如果突然停止運(yùn)動(dòng)，由于肌肉失去運(yùn)動(dòng)中收縮與放松的工作過程，突然造成被動(dòng)的緊張，特別是對(duì)下肢靜脈血的擠壓作用停止，大量靜脈血集中停留在下肢肌肉中，造成返回心臟的血量減少，一時(shí)間出現(xiàn)腦部貧血和嚴(yán)重缺氧，血壓下降，呼吸短促，造成惡心、嘔吐、面色蒼白、心慌、甚至是暈倒等癥狀。如不及時(shí)調(diào)整，人的生理機(jī)能就會(huì)處于劣性循環(huán)狀態(tài)，影響工作技能的掌握和體質(zhì)的增強(qiáng)。在做放松運(yùn)動(dòng)時(shí)感受到音樂時(shí)，大腦的活動(dòng)性就會(huì)得到改變，心率減慢，血壓下降，心收縮力減弱，肌肉的緊張程度得到緩解，使機(jī)體處于良性的循環(huán)狀態(tài)，并得到提高。從學(xué)生自己的感受來看，就是精神尤其輕松，肌肉、心血管和呼吸肌無緊張和不舒服感，而且動(dòng)作技能掌握的既快又好。
2.1課前：
課前幾分鐘雖不屬于課的結(jié)構(gòu)部分，但實(shí)驗(yàn)證明通過優(yōu)美的音樂鑒賞，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與意識(shí)，鼓舞學(xué)生熱情投入，具有良好效果。尤其是在夏季下午的第一節(jié)課，學(xué)生常常沒有午休好，精神不集中，這時(shí)可用打擊樂曲，將起到吸引學(xué)生的注意力，引起學(xué)生對(duì)于該音樂的關(guān)注。
2.2準(zhǔn)備活動(dòng)：
準(zhǔn)備部分的基本任務(wù)在于用較短的時(shí)間迅速地將學(xué)生組織起來，集中注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使他們振奮精神。做好準(zhǔn)備活動(dòng)，使身體的器官系統(tǒng)、機(jī)能迅速進(jìn)入工作狀態(tài)，并從生理和心理上做好準(zhǔn)備，對(duì)少年兒童的身心和智力的開發(fā)有一定的積極作用。在這短暫的時(shí)間里音樂能起到收心熱身愉悅身心的作用，創(chuàng)造良好的心理狀態(tài)和運(yùn)動(dòng)氛圍。準(zhǔn)備部分的基本內(nèi)容一般包括隊(duì)列、隊(duì)形、徒手操、活動(dòng)性游戲等。在這些活動(dòng)中，配以具有優(yōu)美旋律，節(jié)奏明快的《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》，能渲染賽場風(fēng)云意境，又能激發(fā)學(xué)生爭強(qiáng)好勝心。通過觀察和測試發(fā)現(xiàn)：學(xué)生的步伐矯健、心律加快、呼吸加深、節(jié)拍準(zhǔn)確，可極大地提高動(dòng)作質(zhì)量和練習(xí)效果。
2.3基本部分：
基本部分是體育課堂的主體，是教師講、學(xué)生練的重要環(huán)節(jié)。要求大腦皮層處于最適宜的興奮狀態(tài)，人體機(jī)能保持較高水平，在此情況下完成學(xué)習(xí)和訓(xùn)練任務(wù)。在這環(huán)節(jié)能妙用音樂，調(diào)節(jié)氣氛，起到對(duì)強(qiáng)心健體、增智促技起著良好的輔助作用優(yōu)化過程。如果練習(xí)時(shí)間過長，學(xué)生容易疲勞和厭倦，覺得枯燥無味。配上音樂，情況就不一樣了。比如運(yùn)用圓舞曲嘭、嚓、嚓的節(jié)奏就可以讓學(xué)生較容易掌握跑步的節(jié)奏以及呼吸的節(jié)奏；武術(shù)練習(xí)時(shí)配上《中國功夫》或《男兒當(dāng)自強(qiáng)》等旋律雄渾的樂曲，學(xué)生就會(huì)越練越起勁。在體操、球類等技術(shù)性較強(qiáng)的項(xiàng)目中，配以優(yōu)雅的樂曲，如葫蘆絲或古箏伴奏的等等，不僅能烘托練習(xí)氣氛，而且能使學(xué)生產(chǎn)生自由心理，使精力更加集中，練習(xí)充滿信心。
2.4結(jié)束部分：
結(jié)束部分是整節(jié)課中不可分割的重要組成。它根據(jù)基本部分最后一個(gè)教材內(nèi)容的性質(zhì)，選擇一些逐步降低運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的練習(xí)，使學(xué)生的生理、心理從興奮狀態(tài)，迅速恢復(fù)到相對(duì)安靜狀態(tài)。在這部分，音樂能使學(xué)生較快的穩(wěn)定情緒恢復(fù)身心。在課中，一曲徐緩、舒暢的輕音樂讓學(xué)生聯(lián)想到藍(lán)天、白云、綠草、溪流，柔化成一縷輕煙，淡淡清香彌散于音樂之中配以輕松自如的舞蹈、游戲?qū)⑹鼓愕恼n收縮有力，達(dá)到受益匪淺，余興常在的效果。
體育的各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練對(duì)學(xué)生來說培養(yǎng)其在疲勞狀態(tài)下勇于克服困難的決心和頑強(qiáng)的意志品質(zhì)，以提高技能、技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)和身體訓(xùn)練水平為主。巧用音樂緩解學(xué)生的疲勞感有著顯著的成效。如在耐力跑訓(xùn)練的過程中，只有以頑強(qiáng)的意志品質(zhì)克服“極點(diǎn)”的痛苦,才能達(dá)到耐力的提高。選用節(jié)奏明快,催人振奮,鼓舞斗志的迪曲,學(xué)生跟節(jié)拍跑,要求學(xué)生跑動(dòng)輕快協(xié)調(diào)、步幅均勻, 仔細(xì)聆聽音樂節(jié)拍,富有節(jié)奏地呼吸,合理控制跑速。例如在籃球練習(xí)運(yùn)球時(shí)也可以采用有一定節(jié)奏感的樂曲，讓學(xué)生跟著節(jié)奏，進(jìn)行枯燥單一的運(yùn)球訓(xùn)練，肯定會(huì)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到訓(xùn)練中。
背景音樂是根據(jù)體育課的基本結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、任務(wù)，遵循人體生理機(jī)能活動(dòng)變化規(guī)律，選用不同的樂曲，配以教學(xué)中的“音樂程序?qū)Э亍?。多次?shí)驗(yàn)表明，音樂的選用、設(shè)計(jì)具有一定的科學(xué)性，首先音樂應(yīng)是“純粹的”，不帶歌詞的優(yōu)雅樂曲；“以心聽音”，音量適宜，有主有次，有張有弛。其次，課前和準(zhǔn)備部分可選擇：抒懷、委婉、生動(dòng)活潑具有詩一般意境的舒緩樂曲?？傊w育教學(xué)與背景音樂的有機(jī)結(jié)合，對(duì)加快人體植物神經(jīng)機(jī)能惰性的克服，消除疲勞，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，創(chuàng)造優(yōu)美的學(xué)習(xí)和育人環(huán)境等具有顯著作用，使學(xué)生在學(xué)習(xí)和鍛煉過程中達(dá)到入趣、入境、入情、入理，有滿足感、歡快感，對(duì)下次課的期待感，因而大大提高體育教學(xué)的質(zhì)量。
藝術(shù)是無處不在的，體育教學(xué)也是如此。如何使音樂、體育和美育相輔相成，使學(xué)生的情感接受藝術(shù)和體育的熏陶，精神境界趨于高尚，成為身心和諧發(fā)展的有用人才的教育目標(biāo)能否真正實(shí)現(xiàn)(來自: 博文 學(xué)習(xí) 網(wǎng):)，關(guān)鍵系于教師。我們對(duì)配樂體育教學(xué)有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，但是我們還是要通過不斷的實(shí)踐才能總結(jié)出一套良好的配樂體育教學(xué)體系， 教學(xué)有法 , 但無定法 , 貴在得法。怎樣豐富體育教學(xué)藝術(shù) , 力求使本身單調(diào)的教材內(nèi)容含有新意 , 從而促進(jìn)學(xué)生在體育課中的學(xué)習(xí)積極性。運(yùn)用音樂調(diào)節(jié)課堂氣氛 , 激發(fā)學(xué)生的積極性 , 在達(dá)到興奮高潮的同時(shí)學(xué)會(huì)運(yùn)動(dòng)技術(shù)技能。 讓我們的學(xué)生在良好的氛圍中得到良好的體育鍛煉，讓體育更快地實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育所規(guī)定的任務(wù)。
音樂在體育教學(xué)中的作用是有目共睹的，但是，由于體育教學(xué)中的項(xiàng)目繁多，技術(shù)復(fù)雜，因此，在利用音樂的功能來輔助教學(xué)時(shí)，應(yīng)考慮以下幾點(diǎn)：
5.1音樂應(yīng)該選擇純粹伴奏的，不要帶歌詞的優(yōu)雅音樂，不能用流行歌曲作為背景音樂，那樣就會(huì)喧賓奪主，影響整體教學(xué)。
5.2由于體育課的教學(xué)內(nèi)容多種多樣，并非所有的項(xiàng)目都適用于配樂教學(xué)，有些項(xiàng)目本身就有很大的興趣性，如果硬要配上音樂，有可能就會(huì)弄巧成拙。因此，背景音樂的設(shè)計(jì)，要做到選曲恰當(dāng)，音量適宜，使體育課既生動(dòng)活潑，又有主有次、有張有弛。
去其特有的效果。
5.4背景音樂的選擇不能草率從事，應(yīng)做到“以心聽音”，知其內(nèi)涵和意義，所選音樂的內(nèi)容要健康、積極向上，學(xué)生容易接受，有利于身心健康，比如可以播放一些節(jié)奏感強(qiáng)的流行音樂，但是不可播放那些格調(diào)低下，有害于學(xué)生身心健康的音樂。
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體育論文選題方向篇六
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體育論文選題方向篇七
摘要：
新理念下小學(xué)體育課堂評(píng)價(jià)分析摘要：當(dāng)前，新課改明確指出要積極促進(jìn)以人為本的體育理念，激發(fā)學(xué)生們對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣。體育課教師應(yīng)該做到對(duì)學(xué)生進(jìn)行公平、合理的評(píng)價(jià)，只有這樣，才可以使學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)到自身的長處和不足，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。
關(guān)鍵詞：
小學(xué)體育;課堂評(píng)價(jià);學(xué)習(xí)興趣
小學(xué)體育教師要秉承引導(dǎo)和鼓勵(lì)的理念對(duì)學(xué)生進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)，通過使用不同的評(píng)價(jià)方式鼓勵(lì)學(xué)生積極的去進(jìn)行體育訓(xùn)練，激發(fā)他們對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣，最終達(dá)到體育教學(xué)的目標(biāo)。
一、即時(shí)評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生增強(qiáng)自信
即時(shí)評(píng)價(jià)是新課程理念積極倡導(dǎo)的一種教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)也是改善體育教學(xué)質(zhì)量的重要方法。1.及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛力在體育課堂教學(xué)中，要及時(shí)抓住適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，但不要總是用同樣的評(píng)語來評(píng)價(jià)學(xué)生。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)應(yīng)該是及時(shí)、準(zhǔn)確的，要在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給予學(xué)生正確的評(píng)價(jià)。在體育課上有些學(xué)生跑步成績比較優(yōu)秀，教師就應(yīng)該鼓勵(lì)他們繼續(xù)保持，不驕不餒。而對(duì)于成績不是很好的學(xué)生而言，教師就要耐心的鼓勵(lì)他們，幫他們分析原因，及時(shí)在別的地方發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生的閃光點(diǎn)，幫他們?cè)鰪?qiáng)自信。2.努力調(diào)節(jié)課堂氛圍通常來說，良好的課堂氛圍可以增強(qiáng)學(xué)生們進(jìn)行體育學(xué)習(xí)的積極性，教師通過運(yùn)用幽默、鼓勵(lì)性的評(píng)語，能夠讓學(xué)生們輕松、愉快的進(jìn)行體育學(xué)習(xí)，活躍的學(xué)習(xí)氛圍能夠增進(jìn)教師與學(xué)生間的溝通，改善師生關(guān)系，進(jìn)而在輕松的環(huán)境中產(chǎn)生對(duì)體育訓(xùn)練的欲望。若是教師的評(píng)語很生硬，表情嚴(yán)肅，學(xué)生們就會(huì)感到氣氛壓抑，使得教師和學(xué)生之間的關(guān)系變得緊張，這種壓抑的氛圍使得學(xué)生產(chǎn)生消極的學(xué)習(xí)情緒，也就降低了對(duì)體育訓(xùn)練的熱情，甚至?xí)绊懻n堂學(xué)習(xí)的效果。因此，良好的課堂教學(xué)氣氛直接影響到師生之間的交流，甚至整個(gè)教學(xué)效果。比如在平時(shí)考試多的時(shí)候，很多同學(xué)總是拿著別的科目的復(fù)習(xí)資料去上體育課，嚴(yán)重影響了體育教學(xué)的進(jìn)行，這時(shí)若是老師直接命令學(xué)生們不準(zhǔn)復(fù)習(xí)別的科目，就會(huì)使得課堂學(xué)習(xí)氣氛變得緊張起來，更影響了學(xué)生們進(jìn)行體育訓(xùn)練的積極性。在這種情況下，教師就應(yīng)該及時(shí)用愉快的語氣對(duì)學(xué)生們說：“同學(xué)們?nèi)绻梢哉J(rèn)真的把今天的學(xué)習(xí)任務(wù)完成，老師就同意你們復(fù)習(xí)別的科目哦?！边@樣就使得學(xué)生們自覺地投入到體育訓(xùn)練中，使課堂教學(xué)變得輕松、愉快。3.有區(qū)別的進(jìn)行評(píng)價(jià)一個(gè)體育教師可能需要給不同年級(jí)的學(xué)生上課，這就需要教師對(duì)學(xué)生們給予有區(qū)別的評(píng)價(jià)。對(duì)于那些小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生來說，教師要充分顧及到他們的年齡小，身體素質(zhì)較弱，對(duì)一些體育知識(shí)的理解能力較低，靈活度也不如高年級(jí)的學(xué)生，在對(duì)他們進(jìn)行即時(shí)評(píng)價(jià)的時(shí)候，要把評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)設(shè)的低一些，這樣就有利于提升低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識(shí)的積極性，進(jìn)而增強(qiáng)他們的自信。對(duì)于小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生，他們的.身體素質(zhì)比低年級(jí)的學(xué)生要好些，反應(yīng)能力以及靈活度也較強(qiáng)，對(duì)他們進(jìn)行即時(shí)評(píng)價(jià)時(shí)，就要把評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置的略高一些。
二、發(fā)展性評(píng)價(jià)，擴(kuò)大學(xué)生的進(jìn)步空間
除了對(duì)學(xué)生的即時(shí)性評(píng)價(jià)之外，對(duì)學(xué)生開展發(fā)展性評(píng)價(jià)也是很有必要的。在體育課堂上，會(huì)有很多因素影響教師對(duì)學(xué)生做出的評(píng)價(jià)，因此想要非常正確的評(píng)價(jià)學(xué)生的訓(xùn)練狀況，還是要經(jīng)過多次的觀察才能下結(jié)論。所以，在評(píng)價(jià)學(xué)生們的體育學(xué)習(xí)狀況時(shí)，要運(yùn)用動(dòng)態(tài)化的評(píng)價(jià)模式，用發(fā)展的眼光去看待學(xué)生的訓(xùn)練狀況和身體素質(zhì)，致力于在一個(gè)較長的時(shí)期內(nèi)來觀察、掌握學(xué)生們的學(xué)習(xí)狀態(tài)、身體素質(zhì)以及思維狀況，真正做到正確、科學(xué)的評(píng)價(jià)學(xué)生。因?yàn)橹挥性谝欢ǖ臅r(shí)期內(nèi)觀察學(xué)生，才可以真正掌握一個(gè)學(xué)生的自身狀況，才能更好的對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新性培養(yǎng)，把學(xué)生往正確的學(xué)習(xí)道路上引導(dǎo)，進(jìn)而增強(qiáng)體育教學(xué)的效果。比如教師可以為每一個(gè)學(xué)生建立體育學(xué)習(xí)檔案，對(duì)學(xué)生每次的學(xué)習(xí)效果、課堂表現(xiàn)以及進(jìn)步和退步狀況等進(jìn)行記錄，按照實(shí)際狀況可以把評(píng)價(jià)等級(jí)分為a、b、c等級(jí)，每學(xué)期根據(jù)實(shí)際記錄狀況對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)優(yōu)，并對(duì)所有學(xué)生在這一學(xué)期的表現(xiàn)狀況進(jìn)行評(píng)價(jià)，優(yōu)秀的學(xué)生給予表揚(yáng)，鼓勵(lì)他們要繼續(xù)保持。對(duì)于c等級(jí)的學(xué)生進(jìn)行耐心談話，分析他在學(xué)習(xí)中遇到的困難和不足，并激勵(lì)他們不斷努力，爭取下學(xué)期獲得較大的進(jìn)步。在體育教學(xué)中，要想正確評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生，是需要考慮很多因素的，單憑一次的課堂學(xué)習(xí)或許不能做出合理的評(píng)價(jià)，這就需要教師要用動(dòng)態(tài)的評(píng)價(jià)模式去評(píng)價(jià)學(xué)生自身各方面的水平，從而更好地促進(jìn)學(xué)生的健康成長。
學(xué)生互評(píng)，增強(qiáng)對(duì)自身認(rèn)識(shí)
學(xué)生之間進(jìn)行互相的評(píng)價(jià)也是體育課堂評(píng)價(jià)的一種重要方式，對(duì)于學(xué)生之間進(jìn)行互相幫助和學(xué)習(xí)都有很大的幫助。小學(xué)生一般都有喜歡模仿的天性，也總是喜歡模仿老師夸獎(jiǎng)或是批評(píng)學(xué)生，因此這種天性非常有助于幫助學(xué)生進(jìn)行互相評(píng)價(jià)，往往這種同齡人之間的互相評(píng)論是很容易讓人記憶深刻的。學(xué)生彼此間開展評(píng)價(jià)時(shí)，一方面，互評(píng)雙方能夠看到別人眼中的自己?？梢詮膶?duì)方的口中得知自己的優(yōu)點(diǎn)在哪里，增強(qiáng)自信心，也可以得知自己在體育學(xué)習(xí)方面存在的不足，有利于學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的鍛煉，獲得較大的進(jìn)步。另一方面，學(xué)生進(jìn)行互相評(píng)價(jià)的過程也是自我反思的過程，學(xué)生在評(píng)價(jià)別人某個(gè)體育項(xiàng)目做得不好的時(shí)候，同樣也會(huì)思考自己在這方面的狀況，在分析別人的優(yōu)點(diǎn)與不足時(shí)，就會(huì)更容易發(fā)現(xiàn)自己身上存在的問題，這對(duì)學(xué)生本人進(jìn)行自我反省以及更為全面的認(rèn)識(shí)自己有很大的幫助。比如在小學(xué)體育課中學(xué)習(xí)踢毽子時(shí)，教師可以讓學(xué)生們自動(dòng)組隊(duì)去練習(xí)，在其中一個(gè)學(xué)生進(jìn)行踢毽子的時(shí)候，隊(duì)友們可以指出他的不規(guī)范動(dòng)作，使得學(xué)生能夠及時(shí)改正錯(cuò)誤，努力練習(xí)更加標(biāo)準(zhǔn)的動(dòng)作，這樣使得學(xué)生們?cè)诒舜嘶ハ嘣u(píng)價(jià)的過程中，積極的進(jìn)行了體育訓(xùn)練，也同時(shí)使學(xué)習(xí)氛圍變得更加活躍。
四、結(jié)語
新的教學(xué)理念把課堂評(píng)價(jià)作為體育教學(xué)的一個(gè)重要方面，對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)的目的是更好的促進(jìn)學(xué)生的自身發(fā)展，同時(shí)也能使學(xué)生們正確、全面地認(rèn)識(shí)自己。小學(xué)體育教師要把不同形式的課堂評(píng)價(jià)運(yùn)用到實(shí)際的教學(xué)中，對(duì)他們做出正確、合理的評(píng)價(jià)，不斷的給予學(xué)生鼓勵(lì)，用發(fā)展的眼光看待他們的成長，尋找學(xué)生身上的閃光之處，激發(fā)他們開展體育訓(xùn)練的興趣，促進(jìn)他們的身心健康發(fā)展，讓每個(gè)學(xué)生都能滿懷自信，更加輕松、愉快的進(jìn)行體育學(xué)習(xí)。
體育論文選題方向篇八
1.1選題依據(jù)
青年奧運(yùn)會(huì)是一個(gè)為青年人舉辦的國際賽事，是一項(xiàng)專門為年輕人設(shè)立的全球范圍內(nèi)最高水平的綜合體育賽事，融合了體育、教育和文化等領(lǐng)域的內(nèi)容，參賽選手年齡限制定為14—18周歲，比賽項(xiàng)目大部分與奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)相同，每四年一屆[1]。2014年8月在我國南京舉辦的第二屆夏季青奧會(huì)的運(yùn)動(dòng)員年齡在16-17歲之間。考慮到運(yùn)動(dòng)員的身心特點(diǎn)和為了增加運(yùn)動(dòng)員參加大賽的經(jīng)驗(yàn)，第二屆青奧會(huì)每名運(yùn)動(dòng)員都進(jìn)行預(yù)賽和決賽。田賽項(xiàng)目每項(xiàng)比賽只進(jìn)行四輪次，不因?yàn)榕琶膭?dòng)態(tài)變化而更改比賽是順序。中國代表隊(duì)參加田徑比賽的隊(duì)員一共9人（5男4女）參賽，獲得6塊金牌，1塊銅牌，1人在比賽中因某些原因未能完成比賽。其中女子獲得4塊金牌，男子獲得2塊金牌一塊銅牌，此類現(xiàn)象說明中國田徑“陰盛陽衰”的現(xiàn)象仍然存在，女子優(yōu)勢項(xiàng)目趨勢更加明顯，而男子項(xiàng)目的依然在原地踏步[2]。田徑運(yùn)動(dòng)是競技體育的重要項(xiàng)目之一，素來有著“運(yùn)動(dòng)之母”的美譽(yù)[3]。田徑運(yùn)動(dòng)不僅直接體現(xiàn)了“更高、更快、更強(qiáng)”的奧林匹克格言，而且還體現(xiàn)了一個(gè)國家的競技體育整體實(shí)力。當(dāng)今，各國為了擴(kuò)大自己在世界上的影響，都盡力申請(qǐng)主辦奧運(yùn)會(huì)的權(quán)利。我國田徑運(yùn)動(dòng)員的技術(shù)水平與世界優(yōu)秀田徑運(yùn)動(dòng)員的技術(shù)水平相差較大，要想縮短與世界優(yōu)秀田徑運(yùn)動(dòng)員之間的差距，我們需要加強(qiáng)后備人才的培養(yǎng)，從基礎(chǔ)抓起，建立強(qiáng)大的后備力量[4]。從運(yùn)動(dòng)員開始訓(xùn)練的到出成績需要經(jīng)過9-12年的訓(xùn)練。青少年田徑后備人才是競技體育可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。只有重視優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的梯隊(duì)建設(shè)，田徑運(yùn)動(dòng)才能加強(qiáng)競爭力。國家體委在《關(guān)于進(jìn)一步開創(chuàng)體育新局面的請(qǐng)示》中，就倡導(dǎo)“不斷選拔，造就新人才”。少年訓(xùn)練（16~17歲）作為田徑訓(xùn)練的基礎(chǔ)階段。中共中央、國務(wù)院在《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)期體育工作的意見》中指出“競技體育優(yōu)勢項(xiàng)目不多，后備力量不足”。提出了對(duì)21世紀(jì)全面實(shí)施競技體育發(fā)展戰(zhàn)略，進(jìn)一步提升我國競技體育水平做出了明確規(guī)定，要求“舉辦好全國運(yùn)動(dòng)會(huì)和國內(nèi)其它賽事[5]”?！吨袊飶浇虒W(xué)訓(xùn)練大綱》不僅是指導(dǎo)我國廣大青少年兒童進(jìn)行系統(tǒng)、科學(xué)訓(xùn)練的保障，而且是青少年田徑教學(xué)訓(xùn)練的一個(gè)指導(dǎo)性文件。國內(nèi)外學(xué)者普遍認(rèn)為：在訓(xùn)練早期，全面的運(yùn)動(dòng)能力是是確定運(yùn)動(dòng)員是否具有較高的競技水平和維持運(yùn)動(dòng)員的運(yùn)動(dòng)壽命的重要影響因素。
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1.2研究背景
田徑運(yùn)動(dòng)是速度、力量、耐力、靈敏、柔韌基本身體素質(zhì)的綜合體現(xiàn)。良好的身體素質(zhì)是運(yùn)動(dòng)的前提條件，田徑運(yùn)動(dòng)的水平的好壞不僅表現(xiàn)該國田徑的發(fā)展?fàn)顩r，而且在一定程度上還反應(yīng)了一個(gè)國家競技體育的實(shí)力和國民體質(zhì)健康狀況[9]。“得田徑者得天下”是用來形容田徑在奧運(yùn)會(huì)中的地位，大多數(shù)國家都把田徑競技水平的高低作為衡量體育強(qiáng)國的標(biāo)志，其表現(xiàn)形式就是運(yùn)動(dòng)成績（運(yùn)動(dòng)成績是運(yùn)動(dòng)員參加比賽的結(jié)果，是根據(jù)特定的評(píng)定行為對(duì)運(yùn)動(dòng)員及其對(duì)手的競技能力在比賽中發(fā)揮狀況的綜合評(píng)定，這一評(píng)定既包括運(yùn)動(dòng)員在比賽中表現(xiàn)出來的競技水平，也包括競賽的勝負(fù)或名次[10]。）據(jù)統(tǒng)計(jì)，第14—23屆奧運(yùn)會(huì)，田徑項(xiàng)目的金牌占各屆奧運(yùn)會(huì)金牌的18.60%；進(jìn)入奧運(yùn)會(huì)金牌前三名的國家，田徑金牌約占總分的30%，進(jìn)入第4—8名的國家這個(gè)比例一般為17%（第23屆奧運(yùn)會(huì)我國是特例，僅占4.40%）。另外，對(duì)最近五屆奧運(yùn)會(huì)設(shè)項(xiàng)的統(tǒng)計(jì)表明：第26屆設(shè)26個(gè)大項(xiàng)，271個(gè)小項(xiàng)，其中田徑項(xiàng)目占44項(xiàng)，占總數(shù)的16.24%；第27屆設(shè)28個(gè)大項(xiàng)，300個(gè)小項(xiàng)，其中田徑項(xiàng)目占46項(xiàng)，占總數(shù)的15.33%。第28屆設(shè)28個(gè)大項(xiàng)，301個(gè)小項(xiàng)，其中田徑項(xiàng)目47項(xiàng)，占總數(shù)的15.61%。第29屆設(shè)28個(gè)大項(xiàng)，302個(gè)小項(xiàng)，其中田徑項(xiàng)目占47項(xiàng)，占總數(shù)的15.56%。第30屆設(shè)26個(gè)大項(xiàng)，302個(gè)小項(xiàng)，其中田徑項(xiàng)目占47項(xiàng)，占總數(shù)的15.56%。也就是說，最近這五屆奧運(yùn)會(huì)平均每6枚多金牌中就有1枚是田徑的。這些數(shù)據(jù)說明了田徑作為大項(xiàng)在奧運(yùn)會(huì)中的重要性。
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2相關(guān)文獻(xiàn)綜述
2.1世界田徑競技水平發(fā)展現(xiàn)狀
世界各國田徑運(yùn)動(dòng)發(fā)展很快，不同地區(qū)不同國家的優(yōu)勢項(xiàng)目是不一樣的。主要以美洲，歐洲，非洲地區(qū)的國家占優(yōu)勢地位。大部分田徑較強(qiáng)的國家本身就有自己特定的傳統(tǒng)的優(yōu)勢項(xiàng)群。比如，目前美國仍處于領(lǐng)先地位，其優(yōu)勢項(xiàng)目主要是短跑、跳躍、接力跑和跨欄[17]。俄羅斯的優(yōu)勢項(xiàng)目主要是跳躍、競走、中長跑和投擲。德國的優(yōu)勢項(xiàng)目主要是中長跑、跳躍、投擲和全能?？夏醽喌膬?yōu)勢項(xiàng)目是中長跑[18]。古巴的優(yōu)勢項(xiàng)目是跳躍、投擲和接力。牙買加的優(yōu)勢項(xiàng)目是短跑和接力。捷克的優(yōu)勢項(xiàng)目是投擲、全能。波蘭的優(yōu)勢項(xiàng)目是競走、和投擲。而我國的優(yōu)勢項(xiàng)目是競走。世界田徑成績發(fā)展的總體特點(diǎn)主要如下：第一，男子項(xiàng)目成績的提高率高于女子。首先，這是由于男女開始參加奧運(yùn)會(huì)的時(shí)間的不同，男子是“先參加，后發(fā)展”（男子項(xiàng)目進(jìn)入奧運(yùn)會(huì)的時(shí)間比較早，起點(diǎn)比較低，發(fā)展的時(shí)間比較長）；而女子是“先發(fā)展，后進(jìn)步”其次，女子項(xiàng)目進(jìn)入奧運(yùn)會(huì)時(shí)，競技水平已經(jīng)達(dá)到相當(dāng)高的水平，發(fā)展的時(shí)間比較短，加之女子自身機(jī)能條件不及男子，成績提高比較困難。第二，技術(shù)含量較高的項(xiàng)目（例如田賽項(xiàng)目），成績提高率相對(duì)較大。
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2.2我國田徑競技水平發(fā)展現(xiàn)狀
目前，從1986年以來，中國田徑運(yùn)動(dòng)水平在亞洲始終保持領(lǐng)先地位。但值得注意的是，隨著亞洲其他國家越來越重視田徑運(yùn)動(dòng)，以致運(yùn)動(dòng)水平迅速提高，我國田徑運(yùn)動(dòng)競技水平在亞洲領(lǐng)先的優(yōu)勢正在受到嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。有關(guān)學(xué)者研究發(fā)現(xiàn)，田徑運(yùn)動(dòng)的發(fā)展與改革主要涉及三個(gè)方面。一是加力度普及田徑運(yùn)動(dòng)，增強(qiáng)大家的體質(zhì)；二是努力改進(jìn)和提高運(yùn)動(dòng)員的技術(shù)水平；三是推進(jìn)田徑運(yùn)動(dòng)的社會(huì)化進(jìn)程，逐漸實(shí)現(xiàn)田徑運(yùn)動(dòng)的實(shí)體化[19]。曹景偉研究發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在各項(xiàng)目成績提高率降低的主要原因是由于技術(shù)的高度完善，導(dǎo)致創(chuàng)新難度加大，要想提高成績只能從訓(xùn)練方法的變革和創(chuàng)新、改進(jìn)和完善技術(shù)細(xì)節(jié)以及研制和創(chuàng)新服裝設(shè)備這些方面加以實(shí)現(xiàn)[20]。王朝軍認(rèn)為運(yùn)動(dòng)員的運(yùn)動(dòng)壽命太短，運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練比賽反差較大，訓(xùn)練基礎(chǔ)不穩(wěn)定，技術(shù)落后是影響我國田徑運(yùn)動(dòng)發(fā)展的制約因素[21]。還有學(xué)者認(rèn)為，影響我國田徑發(fā)展主要是三個(gè)方面：其一，身體素質(zhì)較差；其二，技術(shù)不過關(guān)，穩(wěn)定性較差，專項(xiàng)技術(shù)和某些技術(shù)存在缺陷；其三，心理素質(zhì)較差，參加國際大賽的次數(shù)較少。針對(duì)上述情況，有些學(xué)者提出了相應(yīng)對(duì)策。王秀香，鐵鈺在《世界田徑運(yùn)動(dòng)強(qiáng)國優(yōu)勢相群分布特點(diǎn)與我國田徑運(yùn)動(dòng)發(fā)展方向的研究》一文中指出，調(diào)整戰(zhàn)略目標(biāo)，使運(yùn)動(dòng)員經(jīng)常參加大型比賽，不僅能積累經(jīng)驗(yàn)，適應(yīng)大賽環(huán)境，同時(shí)還能提高運(yùn)動(dòng)員的心理素質(zhì)，提高運(yùn)動(dòng)員參與大賽的意識(shí)和應(yīng)具備的素質(zhì)[22]。馮樹勇在《論世界田徑運(yùn)動(dòng)形勢與我國田徑運(yùn)動(dòng)發(fā)展對(duì)策》文中認(rèn)為：“關(guān)于我國競技田徑的發(fā)展對(duì)策；一是應(yīng)該盡快培養(yǎng)后備力量，在一些高水平項(xiàng)目中，仍由老將支撐局面，盡快培養(yǎng)出高水平，有潛力的年輕選手，是一個(gè)巫待解決的問題；二是給年輕選手更多的鍛煉機(jī)會(huì)；三是辨證地看待訓(xùn)練和比賽；四是樹立雄心壯志，參與世界競爭[23]。王朝軍認(rèn)為要加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)員的心理技能訓(xùn)練，加大科技投入，重視體育信息的攝取，多學(xué)習(xí)國外先進(jìn)的技術(shù)、經(jīng)驗(yàn)，還應(yīng)發(fā)展符合中國人特點(diǎn)的項(xiàng)目，確立田徑運(yùn)動(dòng)的發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)，確定我國田徑運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的發(fā)展布局[24]。楊軍等在《從第28屆奧運(yùn)會(huì)田徑比賽透視我國田徑訓(xùn)練的問題和發(fā)展方向》一文認(rèn)為：“田徑運(yùn)動(dòng)管理體制改革；注重教練員的選拔與培養(yǎng)；改進(jìn)訓(xùn)練方法與手段，加強(qiáng)傳統(tǒng)優(yōu)勢項(xiàng)目的投入與潛在優(yōu)勢項(xiàng)目的開發(fā)；加強(qiáng)后備人才的培養(yǎng)應(yīng)成為我國田徑訓(xùn)練今后的努力方向[25]。
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3研究對(duì)象與研究方法。.。.9
3.1研究對(duì)象。.。.。9
3.2研究方法。.。.。9
4研究結(jié)果與分析。.。.。.。11
4.1運(yùn)動(dòng)員運(yùn)動(dòng)成績和相關(guān)信息特征分析。.。.。11
4.2.中、長跑項(xiàng)目部分運(yùn)動(dòng)員運(yùn)動(dòng)成績和相關(guān)信息特征分析。.。.13
4.3.競走項(xiàng)目部分運(yùn)動(dòng)員運(yùn)動(dòng)成績和相關(guān)信息特征分析。.。.。.。.15
4.4田賽跳躍項(xiàng)目部分運(yùn)動(dòng)員運(yùn)動(dòng)成績和相關(guān)信息特征分析。.。.17
4、5田賽投擲項(xiàng)目部分運(yùn)動(dòng)員運(yùn)動(dòng)成績和相關(guān)信息特征分析。.。.21
5結(jié)論與建議。.。.。.23
4研究結(jié)果與分析
4.1短跑、短跨類項(xiàng)目部分運(yùn)動(dòng)員比賽成績和相關(guān)信息特征分析
短跑是一項(xiàng)以無氧代謝方式功能跑完全程的極限強(qiáng)度項(xiàng)目，在第二屆夏季青奧會(huì)中，它包括100m、200m、400m;跨欄跑是一項(xiàng)在快速跑進(jìn)過程中，一次跨過一定數(shù)量和高度欄架的短距離競賽項(xiàng)目，在第二屆夏季青奧會(huì)中包括女子100m欄、男子110欄、400m欄。由表1、表3可知，第一屆青奧會(huì)田徑比賽成績與第二屆青奧會(huì)田徑比賽報(bào)名時(shí)個(gè)人最好成績對(duì)比分析，短跑項(xiàng)目的整體成績有所提的，但成績提高不明顯；第一屆青奧會(huì)比賽成績與第二屆青奧會(huì)比賽成績對(duì)比分析，短跑項(xiàng)目的整體成績是有所下降的。產(chǎn)生這種現(xiàn)像的可能因?yàn)榍鄪W會(huì)是一個(gè)青少年階段的最高水平的國際賽事，參加第二屆青奧會(huì)的運(yùn)動(dòng)員年齡在16~17歲之間，這也是運(yùn)動(dòng)員第一次參加最高水平的國際賽事，這說明青少年運(yùn)動(dòng)員比成年人比賽時(shí)的心理素質(zhì)和賽場適應(yīng)能力等方面較為薄弱。在第二屆夏季青奧會(huì)中參加男子100m的有36人參賽，有10人在比賽中受傷。參加女子100m的有33人，5人受傷，3人因起跑犯規(guī)取消比賽資格；參加男子200m運(yùn)動(dòng)員有25人，2人受傷，3人因起跑犯規(guī)取消比賽資格。參加女子200m的運(yùn)動(dòng)員有25人，2人受傷，1人犯規(guī)；參加男子400m的運(yùn)動(dòng)員有24人，3人在比賽中受傷。參加女子400m的運(yùn)動(dòng)員有21人，2人受傷。在此次比賽中，短跑運(yùn)動(dòng)員在預(yù)賽中受傷，以致無法參加后續(xù)比賽，這說明可能存在兩個(gè)問題：其一，很多運(yùn)動(dòng)員以往參加的比賽基礎(chǔ)訓(xùn)練的年限不夠。
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結(jié)論
5.1.1第二屆青奧會(huì)短跑、短跨項(xiàng)目的整體水平與第一屆青奧會(huì)前八名運(yùn)動(dòng)員的決賽成績相比較有所下降，但成績下降不明顯。造成此類現(xiàn)象的原因可能是運(yùn)動(dòng)員第一次參加最高水平的國際賽事，青少年運(yùn)動(dòng)員的心理素質(zhì)和賽場適應(yīng)能力等方面較為薄弱。在第二屆青奧會(huì)中，短跑運(yùn)動(dòng)員在比賽時(shí)受傷人數(shù)較多，以致無法參加后續(xù)比賽，這說明可能存在兩個(gè)問題：其一，很多運(yùn)動(dòng)員以往參加的比賽基礎(chǔ)訓(xùn)練的年限不夠；其二，參加第二屆青奧會(huì)比賽的運(yùn)動(dòng)員年齡大約在16-17歲之間，他們的神經(jīng)系統(tǒng)對(duì)肌肉運(yùn)動(dòng)的調(diào)節(jié)還不夠完善，興奮過程占優(yōu)勢，對(duì)突然參加大賽的興奮是無法控制的。
5.1.2第二屆青奧會(huì)中長跑項(xiàng)目的整體水平與報(bào)名時(shí)最好成績相比較有所提高，大部分運(yùn)動(dòng)員超常發(fā)揮，充分展現(xiàn)了自己的競技狀態(tài)和最佳競技表現(xiàn)能力。第二屆青奧會(huì)中長跑男子運(yùn)動(dòng)員平均身高為173.4cm，平均體重為60.5kg，克托萊指數(shù)平均值為348.40。女子運(yùn)動(dòng)員平均身高為161.4cm，平均體重為48.58kg，克托萊指數(shù)平均值為300.39。
5.1.3第二屆青奧會(huì)競走項(xiàng)目的整體水平與第一屆青奧會(huì)相比較成績有所下降，其中女子運(yùn)動(dòng)員的穩(wěn)定性要好于男子。競走是我國傳統(tǒng)優(yōu)勢項(xiàng)目，我國女子競走運(yùn)動(dòng)員在5000m競走中以22:22.08s獲得了第一名的好成績，而且還超過報(bào)名時(shí)個(gè)人最好成績，這說明我國女子競走項(xiàng)目后備力量有較高的競技水平。
5.1.4第二屆青奧會(huì)田賽跳躍項(xiàng)目的整體水平與報(bào)名時(shí)個(gè)人最好成績相比有所下降，其主要原因可能是大多數(shù)運(yùn)動(dòng)員在比賽中發(fā)揮失常，競技水平在比賽中無法順利表現(xiàn)。因此，教練員可以在今后的訓(xùn)練中加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)員賽前心理訓(xùn)練以及提高運(yùn)動(dòng)員對(duì)大賽的適應(yīng)能力。
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參考文獻(xiàn)(略)
體育論文選題方向篇九
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1.2016最新體育論文參考文獻(xiàn)
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6.中文參考文獻(xiàn)
參考文獻(xiàn)
8.參考文獻(xiàn)格式
9.日語參考文獻(xiàn)
10.參考文獻(xiàn)的寫法
體育論文選題方向篇十
中國大學(xué)網(wǎng)近年來，越來越多的海外高校熱衷于來華辦教育展，招攬生源，近日，國內(nèi)20所“985工程”、“211工程”高校也不再沉默，首次在英國辦起“中國教育周”，邀請(qǐng)英國學(xué)生到中國留學(xué)。據(jù)教育部留學(xué)服務(wù)中心有關(guān)負(fù)責(zé)人預(yù)計(jì)，到，來華留學(xué)的英國學(xué)生將增一倍。
由于人口、教育資源的差異，出國留學(xué)人數(shù)我國“順差”明顯。以英國為例，目前在英國學(xué)習(xí)的中國留學(xué)生達(dá)到9萬人，而在中國學(xué)習(xí)的英國學(xué)生只有3300多人，排在來華留學(xué)外國生源的第16位?！半m然目前到中國留學(xué)的英國學(xué)生還不多，但很多英國學(xué)生都對(duì)中國很感興趣，來華留學(xué)的.人數(shù)每年以10%的速度增長?！苯逃苛魧W(xué)服務(wù)中心有關(guān)負(fù)責(zé)人說。
據(jù)英國駐華使館文化教育處有關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，包括北京大學(xué)、北京師范大學(xué)、中國政法大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)、中山大學(xué)、西安交通大學(xué)等20所中國知名高校在英國的教育展吸引了上千名英國學(xué)生的參與，他們不僅僅只對(duì)學(xué)漢語感興趣，而且伴隨著中國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，很多人希望來中國學(xué)習(xí)國際貿(mào)易、經(jīng)濟(jì)等學(xué)科。按照教育部留學(xué)服務(wù)中心的計(jì)劃，預(yù)計(jì)到20，到中國留學(xué)的英國學(xué)生將超過6600人，比現(xiàn)在的數(shù)字增一倍。（記者劉昊）
體育論文選題方向篇十一
體育游戲是人們比較喜歡的文化娛樂項(xiàng)目之一，也是學(xué)校開展體育活動(dòng)的一種有效方法。它作為一種活動(dòng)形式，內(nèi)容豐富，形式多樣，趣味性強(qiáng)。特別是在開發(fā)學(xué)生智力，增長知識(shí)，陶冶情操等方面具有積極作用。因此在體育教學(xué)中運(yùn)用游戲教材這一藝術(shù)性來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)，提高動(dòng)作技術(shù)、技能，及時(shí)培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)毅，勇敢頑強(qiáng)，機(jī)智果斷和集體主義觀念等優(yōu)良品質(zhì)，都是行之有效的。但是，在教學(xué)過程中，如何具體深入地運(yùn)用游戲教材效果更好，更合理，值得我們進(jìn)一步去研究和探討。下面我談?wù)剬?duì)此問題的幾點(diǎn)粗淺的體會(huì)和認(rèn)識(shí)。
1.體育游戲在準(zhǔn)備部分的運(yùn)用體育課的準(zhǔn)備活動(dòng)是體育教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。其部分主要任務(wù)就是用較短時(shí)間，迅速將學(xué)生組織起來，集中注意力，調(diào)動(dòng)他們的積極性，使學(xué)生的機(jī)體從相對(duì)靜止的狀態(tài)進(jìn)入到比較活躍狀態(tài)，為基本部分的教學(xué)做好準(zhǔn)備。然而，大多數(shù)教師在體育課準(zhǔn)備活動(dòng)部分都采用常規(guī)性準(zhǔn)備活動(dòng)，讓學(xué)生繞操場慢跑幾圈，做幾節(jié)徒手操，身體各個(gè)關(guān)節(jié)活動(dòng)一下就算完成。如果不管講授什么內(nèi)容，都千篇一律，長此以往，只限于這一種模式的情況，不但不能活動(dòng)課堂氣氛，增加學(xué)生的興趣，而且對(duì)運(yùn)動(dòng)技術(shù)、技能的掌握也是不會(huì)達(dá)到良好的效果。因此，我們必須根據(jù)課程的內(nèi)容，任務(wù)適時(shí)安排一些體育游戲來提高學(xué)習(xí)興趣。假如本次課的主要內(nèi)容是雙手胸前傳球，如按上述準(zhǔn)備活動(dòng)的安排，達(dá)不到預(yù)期效果。在準(zhǔn)備部分中，就可以以游戲的方法安排“頭上跨下傳接力”、“運(yùn)球接力”等游戲，使學(xué)生在競賽中既活動(dòng)了身體，又掌握了球性。
2.體育游戲在基本部分的運(yùn)用基本部分的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)新教材、復(fù)習(xí)舊教材，使學(xué)生牢固掌握本學(xué)科的基本知識(shí)、技術(shù)、技能。各種基本動(dòng)作只有在反復(fù)練習(xí)中才能達(dá)到熟能生巧、牢固的掌握。但多次重復(fù)某一動(dòng)作，學(xué)生會(huì)感到單調(diào)枯燥。如，上短跑課時(shí)，過去就是一味強(qiáng)調(diào)反復(fù)練習(xí)次數(shù)，時(shí)間一長學(xué)生就產(chǎn)生了厭煩情緒，感到?jīng)]有意思，以至對(duì)體育課產(chǎn)生逆反心理。如果改變過去的那種單一的教學(xué)法，利用游戲競賽的方法，將全班學(xué)生按技能分成若干個(gè)組，進(jìn)行綜合性的練習(xí)比賽。如，“迎面接力”，“15米行進(jìn)間高抬腿——15米后蹬跑——15米沖刺跑”。通過這樣的安排學(xué)生不僅愿意做，還會(huì)大大的增強(qiáng)運(yùn)動(dòng)負(fù)荷和練習(xí)密度，更重要的是動(dòng)作技術(shù)的形成是在不斷的泛化，強(qiáng)化中實(shí)現(xiàn)的。所以我們認(rèn)為提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力，掌握動(dòng)作技術(shù)和技能，也只能靠不斷的反復(fù)練習(xí)，誘導(dǎo)強(qiáng)化從條件反射的建立和消退的生理規(guī)律來看，教學(xué)中只靠強(qiáng)硬的命令，沒有科學(xué)有趣的教法和組織形式是無濟(jì)于事的。因此在體育教學(xué)的基本部分啟發(fā)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性——游戲是一個(gè)不可缺少的有效內(nèi)容。再如，長跑項(xiàng)目是學(xué)生的頭痛的一個(gè)項(xiàng)目。如果教師始終采用一種練習(xí)方法進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生就會(huì)感到頭疼，單調(diào)，學(xué)習(xí)情緒和意志品質(zhì)等方面都會(huì)受到一定影響。因此，教師在教學(xué)過程中，根據(jù)學(xué)生實(shí)際水平，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容把長跑課變成游戲課。如，采用“接力跑”、“追逐跑”、“領(lǐng)先跑”、“隊(duì)形變換跑”……這樣既能使單純的跑變成各種形式的跑，既調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，又活躍了課堂氣氛，學(xué)生在良好的氛圍中完成教學(xué)任務(wù)。
3.游戲在結(jié)束部分的運(yùn)用結(jié)束部分的主要任務(wù)是有組織地結(jié)束教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生身體逐漸恢復(fù)到相對(duì)安靜狀態(tài)。這部分的體育游戲做以動(dòng)作緩和，運(yùn)動(dòng)量小的形式進(jìn)行，為了不使學(xué)生興奮性提高，競賽性的游戲要少，相對(duì)間隔時(shí)間要大。主要以看、聽、說等形式進(jìn)行，把音樂、舞蹈融進(jìn)于練習(xí)之中，可以收到更好的效果，達(dá)到積極放松和恢復(fù)的目的。
4.運(yùn)用體育游戲應(yīng)注意的幾個(gè)問題(1)體育游戲作為基本內(nèi)容的輔助性練習(xí)和專項(xiàng)練習(xí)應(yīng)緊扣課的基本內(nèi)容。時(shí)間不要太長。游戲的動(dòng)作必須在動(dòng)作技術(shù)已經(jīng)基本掌握的前提下來安排，對(duì)于動(dòng)作要求高，難度大，危險(xiǎn)性較大的內(nèi)容，在選擇游戲進(jìn)行專項(xiàng)練習(xí)時(shí)一定要慎重。否則易形成不正確的動(dòng)作定型，給教學(xué)效果帶來不好的影響。(2)在安排游戲過程中，學(xué)生性別不容忽視。在游戲創(chuàng)編和選用上，由于男女學(xué)生在心理、生理上發(fā)育的不同，從而使他們?cè)谏眢w素質(zhì)，承受運(yùn)動(dòng)負(fù)荷大小不同，要求不能千篇一律。
體育論文選題方向篇十二
一、小學(xué)體育游戲教學(xué)的特征
1.目的明確。
以游戲來輔助小學(xué)體育教學(xué)的目的就是一方面是為了增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)為主，另一方面是為了發(fā)展學(xué)生的智力和讓學(xué)生獲得娛樂。游戲有很多種，有的是重在提高學(xué)生某些素質(zhì)，有的是重在發(fā)展學(xué)生的體力和智力，有的是為了提高學(xué)生的心理素質(zhì)和道德品質(zhì)，有的是側(cè)重調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒和休閑娛樂。
2.有較強(qiáng)的教育性。
小學(xué)體育游戲教學(xué)是一項(xiàng)既有組織也有紀(jì)律的一種集體活動(dòng)，其中一些游戲還有特定的情節(jié)和主題。小學(xué)體育教師可以按一定的規(guī)則舉行一些體育活動(dòng)，這樣有助于培養(yǎng)學(xué)生一些難得可貴的精神，例如：機(jī)智勇敢、遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛的精神。
3.方式有很大的可變性。
小學(xué)體育教師可以根據(jù)學(xué)生的具體情況，也可以根據(jù)教學(xué)上的某些要求，在游戲動(dòng)作上可以作相應(yīng)的調(diào)整變動(dòng)。例如：道具可以就地取材，因陋而簡；規(guī)則也可繁可簡，可粗可細(xì)；跑、跳、投、走等動(dòng)作，可以是正常的，也可以是變化的。
二、小學(xué)體育游戲教學(xué)的作用
體育游戲是小學(xué)體育教學(xué)中的一個(gè)非常重要的內(nèi)容，因?yàn)樗梢源龠M(jìn)一般發(fā)展的活動(dòng)性游戲與各種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目密切相關(guān)的專門游戲，它的內(nèi)容豐富、形式多樣、生動(dòng)活潑、競賽性強(qiáng)，博得廣大學(xué)生的歡心，因?yàn)樗梢猿浞旨ぐl(fā)學(xué)生之間的.學(xué)習(xí)積極性。
1.有助于發(fā)展學(xué)生的基本活動(dòng)能力，塑造學(xué)生的優(yōu)良品質(zhì)。
身體基本活動(dòng)能力主要是通過走、跑、跳、投、支撐、搬運(yùn)等基本動(dòng)作表現(xiàn)出來的。小學(xué)教師在體育教學(xué)中結(jié)合各種游戲來培養(yǎng)學(xué)生各種身體活動(dòng)的能力，可以使他們學(xué)習(xí)和鞏固已學(xué)會(huì)的技能、技巧，達(dá)到鍛煉身體的目的。例如：大家喜聞樂見的“老鷹抓小雞”游戲“、捉迷藏”游戲，既可以培養(yǎng)學(xué)生朝氣蓬勃、團(tuán)結(jié)互助的精神，同時(shí)也可以培養(yǎng)學(xué)生機(jī)智、果斷、勇敢的優(yōu)良品質(zhì)。
2.有利于增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)。
為了配合教師完成體育課的任務(wù)，運(yùn)用游戲來輔助小學(xué)體育教學(xué)，例如：通過打羽毛球、乒乓球、籃球等體育運(yùn)動(dòng)可以發(fā)展學(xué)生的速度和身體的協(xié)調(diào)能力。為了實(shí)現(xiàn)增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)的目的，通過一些短跑50米、100米、200米、400米，長跑800米、1000米等體育運(yùn)動(dòng)來增強(qiáng)學(xué)生的心肺能力，增強(qiáng)學(xué)生的肺活量以及其他運(yùn)動(dòng)器官的功能。
3.激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的興趣和積極性。
為了培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣、愛好，養(yǎng)成經(jīng)常堅(jiān)持鍛煉身體的習(xí)慣，例如：小學(xué)體育教師可以選擇在沙池場地進(jìn)行立定跳遠(yuǎn)考試或者測試。教師講解立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作方法要點(diǎn)、要領(lǐng)，然后親身做示范立定跳遠(yuǎn)動(dòng)作要領(lǐng)及方法，使學(xué)生建立正確的理念，同時(shí)還挑選一些跳得比較遠(yuǎn)的學(xué)生做示范，誘導(dǎo)其他學(xué)生原地跟那些跳得遠(yuǎn)的學(xué)生模仿，建立自身感覺，領(lǐng)悟跳躍方法，引發(fā)他們對(duì)立定跳遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)興趣。讓他們積極學(xué)習(xí)，努力掌握跳躍動(dòng)作，學(xué)會(huì)鍛煉方法，養(yǎng)成鍛煉習(xí)慣。發(fā)展他們的彈跳力、靈敏、力量等素質(zhì)，使他們樹立信心，體驗(yàn)到在游戲中學(xué)到知識(shí)及取得成功的快樂，促進(jìn)他們的身心和諧健康成長。
4.有助于學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
為了啟發(fā)學(xué)生積極參與起跑學(xué)練，在實(shí)踐中尋求自我發(fā)展，從中獲取自身感受，積累創(chuàng)新意識(shí)，小學(xué)體育教師可以選擇在運(yùn)動(dòng)場地進(jìn)行一個(gè)50米來回跑的比賽或者測試。教學(xué)生起跑方法和跑的正確身體姿態(tài)，體驗(yàn)跑的樂趣。發(fā)展學(xué)生靈活、敏捷的素質(zhì)，促進(jìn)他們的身心健康成長，提高他們的奔跑能力。通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生尊重他人、平等競爭、積極向上和不斷進(jìn)取的精神。
三、小學(xué)體育單元教學(xué)
單元教學(xué)是小學(xué)體育教學(xué)最為基本的完整單位，只要教師抓住了這一基本單位的設(shè)計(jì)，那樣就可以把課程整體設(shè)計(jì)提升到一個(gè)較高的層次。長期以來，我們所理解的體育單元教學(xué)一般都是以運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目為基礎(chǔ)來劃分的，而且是以單一的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目為基礎(chǔ)來劃分的，在體育課堂教學(xué)中把游戲活動(dòng)引入課堂落實(shí)在每一環(huán)節(jié)之中，并貫穿于體育課堂的單元教學(xué)始終，與競賽評(píng)比有機(jī)結(jié)合，營造一種豐富活潑、團(tuán)結(jié)進(jìn)取、形式多樣的教學(xué)氛圍，從而使體育教師完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的一種教學(xué)策略，全面提高體育課的教學(xué)質(zhì)量，成為實(shí)施素質(zhì)教育的一條有效途徑。在小學(xué)體育教學(xué)中，一節(jié)課上得好與否，學(xué)生是否愉快地上完一堂課，很大的程度上就是與教師對(duì)學(xué)生在思想上的教育以及運(yùn)用游戲在組織上的教學(xué)有著十分重要的關(guān)系。為了充分利用游戲輔助參與進(jìn)行教學(xué)，教師可以結(jié)合教材合理地選擇相關(guān)游戲內(nèi)容引入教材內(nèi)容教學(xué)當(dāng)中，可想而知，這節(jié)課一定上得非常好。游戲在小學(xué)體育教學(xué)中作用非常重要的，利用游戲輔助教學(xué)可以促進(jìn)教師不斷創(chuàng)造新穎、靈活的教學(xué)方法，更新知識(shí)層次，積極備課，從而提高教學(xué)質(zhì)量。
體育論文選題方向篇十三
2、試論廣播體操的滲透與回歸
3、形體訓(xùn)練納入健美操課程的實(shí)驗(yàn)研究
4、波浪動(dòng)作在團(tuán)體操表演中的應(yīng)用特征研究
5、麥西萊普舞蹈元素在健美操套路編排中的應(yīng)用與研究
6、多媒體電子教案在健美操教學(xué)中的應(yīng)用
7、表現(xiàn)難美類競技體育項(xiàng)目編排的藝術(shù)性思考
8、從大學(xué)生的身心健康談?wù)摻∶啦俚膬r(jià)值
9、體育舞蹈專項(xiàng)技能構(gòu)成要素分析
10、高校健身操教學(xué)對(duì)全民健身運(yùn)動(dòng)發(fā)展的重要性評(píng)價(jià)
11、新規(guī)則視域下競技健美操表現(xiàn)力的構(gòu)成要素與訓(xùn)練策略研究
12、高校健美操教師教學(xué)能力研究
13、論體操練習(xí)在體育教學(xué)中的基礎(chǔ)性特征
14、對(duì)有氧舞蹈特點(diǎn)及功能的研究
15、青少年蹦床運(yùn)動(dòng)員競賽期技術(shù)訓(xùn)練負(fù)荷特征研究
16、淺析高校瑜伽教學(xué)現(xiàn)存的問題及治理對(duì)策
17、高校公共體育健美操教學(xué)優(yōu)化設(shè)計(jì)與研究
18、分解教學(xué)法在健美操教學(xué)中的應(yīng)用
19、陰瑜伽運(yùn)動(dòng)中的特色、練習(xí)價(jià)值以及鍛煉原則
20、女性穿不同高度拉丁鞋跳舞時(shí)下肢主要肌肉semg信號(hào)變化的研究
21、有氧健身操鍛煉對(duì)女大學(xué)生心理健康影響的研究
22、我國啦啦操賽事發(fā)展的現(xiàn)狀與對(duì)策研究
23、淺析瑜伽對(duì)高校男生身體機(jī)能的影響
24、對(duì)跳馬分腿騰越學(xué)習(xí)質(zhì)量的調(diào)查與分析
25、非體育專業(yè)大學(xué)男生學(xué)習(xí)健美操的相關(guān)因素分析
26、核心力量訓(xùn)練對(duì)體操專選學(xué)生動(dòng)作學(xué)習(xí)的影響
27、鄒凱單杠并腿馬凱洛夫動(dòng)作的運(yùn)動(dòng)學(xué)分析
28、鞍馬交叉倒立動(dòng)作技巧研究
29、淺談競技體操運(yùn)動(dòng)員賽前心理歸因及控制研究
30、“臺(tái)階訓(xùn)練法”在競技健美操訓(xùn)練中的運(yùn)用
31、健美操小組教學(xué)對(duì)高職生焦慮心理的影響
32、第9套廣播體操的編排特點(diǎn)及不足
33、淺談形體訓(xùn)練的手臂姿態(tài)
34、健美操對(duì)大學(xué)生“氣質(zhì)可塑性”影響的研究
35、當(dāng)今世界女子跳馬技術(shù)競爭特征及發(fā)展新趨向分析
37、體育游戲法在大眾藝術(shù)體操教學(xué)中的運(yùn)用
38、競技健美操規(guī)則的改變對(duì)其訓(xùn)練影響的研究
39、論瑜伽練習(xí)對(duì)人體生理機(jī)能的功效
40、大型團(tuán)體操編排軟件設(shè)計(jì)構(gòu)想
41、跳馬器械的改進(jìn)對(duì)跳馬動(dòng)作的影響
42、從“騎馬舞”的流行談高校健美操教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新
43、體育舞蹈運(yùn)動(dòng)損傷的預(yù)防與治療
44、我國藝術(shù)體操個(gè)人項(xiàng)目身體難度的現(xiàn)狀與發(fā)展走向
45、健身俱樂部瑜伽運(yùn)動(dòng)的開展現(xiàn)狀及對(duì)策分析
46、器械體操淡出體育課堂的原因探析
47、世界優(yōu)秀體操運(yùn)動(dòng)員雙杠成套動(dòng)作編排特征分析
48、全國職工全健排舞大賽賽況研究
49、淺談女子跳馬的恐懼心理及克服方法
50、基于規(guī)則變化下有氧踏板操的藝術(shù)編排
體育論文選題方向篇十四
上海市
上海外國語大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、華東師范大學(xué)、上海大學(xué)
東華大學(xué)、上海財(cái)經(jīng)大學(xué)、華東理工大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)
上海交通大學(xué)、與上海第二醫(yī)科大學(xué)合并
天津
南開大學(xué)、天津大學(xué)、天津醫(yī)科大學(xué)
重慶
重慶大學(xué)、西南大學(xué)
河北
河北工業(yè)大學(xué)
山西
太原理工大學(xué)
內(nèi)蒙古
內(nèi)蒙古大學(xué)
遼寧
大連理工大學(xué)、東北大學(xué)、遼寧大學(xué)、大連海事大學(xué)
吉林
吉林大學(xué)、東北師范大學(xué)、延邊大學(xué)
黑龍江
哈爾濱工業(yè)大學(xué)、哈爾濱工程大學(xué)、東北農(nóng)業(yè)大學(xué)、東北林業(yè)大學(xué)
江蘇
南京大學(xué)、東南大學(xué)、蘇州大學(xué)、南京師范大學(xué)
中國礦業(yè)大學(xué)、中國藥科大學(xué)、河海大學(xué)、南京理工大學(xué)
江南大學(xué)、南京農(nóng)業(yè)大學(xué)、南京航空航天大學(xué)
浙江(1所)
浙江大學(xué)
安徽(3所)
中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)、安徽大學(xué)、合肥工業(yè)大學(xué)
福建(2所)
廈門大學(xué)、福州大學(xué)
江西(1所)
南昌大學(xué)
山東(3所)
山東大學(xué)、中國海洋大學(xué)、中國石油大學(xué)
河南(1所)
鄭州大學(xué)
湖北(7所)
武漢大學(xué)、華中科技大學(xué)、武漢理工大學(xué)、中國地質(zhì)大學(xué)（武漢）
華中師范大學(xué)、華中農(nóng)業(yè)大學(xué)、中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)
湖南(3所)
湖南大學(xué)、中南大學(xué)、湖南師范大學(xué)
廣東(5所)
中山大學(xué)、暨南大學(xué)、華南理工大學(xué)、華南師范大學(xué)
西(共1所)、廣西大學(xué)
四川(共5所)
四川大學(xué)、西南交通大學(xué)、電子科技大學(xué)、四川農(nóng)業(yè)大學(xué)、西南財(cái)經(jīng)大學(xué)
云南(1所)
云南大學(xué)
貴州(1所)
貴州大學(xué)
陜西(6所)
甘肅（1所）
蘭州大學(xué)
陜西（1所）
陜西師范大學(xué)
新疆(1所)
新疆大學(xué)
軍事系統(tǒng)(3所)
第二軍醫(yī)大學(xué)、第四軍醫(yī)大學(xué)、國防科技大學(xué)
體育論文選題方向篇十五
摘要：
受到應(yīng)試教育的影響，在高中階段很多師生都認(rèn)為體育課無關(guān)緊要，高中生要把主要精力放到文化課的學(xué)習(xí)上。因此，高中體育課通常流于形式，課堂教學(xué)效率低，學(xué)生對(duì)體育課失去興趣。新時(shí)期對(duì)高中體育教學(xué)提出了更高的要求，為了提高學(xué)生的身體素質(zhì)和體育素養(yǎng)，體育教師必須發(fā)揮主導(dǎo)作用，構(gòu)建高效的體育課堂，讓高中生養(yǎng)成終身體育鍛煉意識(shí)。本文通過分析造成當(dāng)前高中體育課堂效率偏低的原因，進(jìn)而提出構(gòu)建高效體育課堂的策略。
關(guān)鍵詞：
高中體育；高中生；高效課堂；新課程
高中體育教學(xué)是提高學(xué)生身體素質(zhì)、優(yōu)化學(xué)生體育素養(yǎng)的關(guān)鍵，是促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展不可缺少的課程。但是，受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育觀念的影響，高中體育教學(xué)效率偏低，教學(xué)效果不理想。學(xué)生把主要的精力都放在了數(shù)學(xué)、語文、英語等文化課的學(xué)習(xí)上，對(duì)于體育的重視程度不夠，高中生面臨著高考的洗禮，他們希望抓緊一切可以利用的時(shí)間去復(fù)習(xí)，爭取在高考中取得好成績?？蓪W(xué)生并沒有做到勞逸結(jié)合，缺乏體育鍛煉容易造成學(xué)生身體素質(zhì)下降，進(jìn)而影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在新時(shí)期，體育課程標(biāo)準(zhǔn)的提出為高中體育教學(xué)帶來了新的希望，體育教師必須堅(jiān)持“以人為本”的教學(xué)理念，打破單一枯燥的教學(xué)方式，積極創(chuàng)新教學(xué)策略，逐步實(shí)現(xiàn)高效的體育課堂教學(xué)。本文根據(jù)筆者的實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，通過分析造成高中體育課堂教學(xué)效率偏低的原因，進(jìn)而提出構(gòu)建高效高中體育課堂的具體策略，希望對(duì)體育教學(xué)有所幫助。
一、造成高中體育課堂教學(xué)效率偏低的原因
（一）體育教學(xué)手段單一，教師責(zé)任心不強(qiáng)傳統(tǒng)的高中體育教學(xué)往往是體育教師教什么，學(xué)生就學(xué)什么，不給學(xué)生留出自由發(fā)揮的空間和時(shí)間，造成高中生在體育課堂無法展示自己的優(yōu)勢，不能全身心投入到體育鍛煉活動(dòng)中。同時(shí)，體育教師的教學(xué)手段單一、枯燥也是造成高中體育課堂教學(xué)效率偏低的主要原因之一，缺乏靈活性和趣味性的體育課堂必然無法吸引高中生的學(xué)習(xí)興趣。在實(shí)際教學(xué)中，一些體育教師對(duì)待工作并不認(rèn)真，缺乏責(zé)任心和使命感，課堂上只是象征性地教給學(xué)生一些體育知識(shí)和技能，然后就讓學(xué)生自由活動(dòng)，學(xué)生的個(gè)性得不到提升，對(duì)體育課堂產(chǎn)生厭煩和抵觸情緒。即使學(xué)生有體育天賦，體育教師也沒有及時(shí)地挖掘和打造。
（二）學(xué)生參與程度偏低，對(duì)體育課不重視高中生受到父母和教師觀念的約束，把大部分精力都用到了文化課的學(xué)習(xí)上，希望通過高考實(shí)現(xiàn)自己的人生理想，因此他們利用一切可以利用的時(shí)間去學(xué)習(xí)文化知識(shí)，對(duì)于體育課并不重視，認(rèn)為體育課可有可無，反正以后也不想從事體育方面的工作。很多高中生在體育課上不能集中精力，而當(dāng)體育教師給學(xué)生自由進(jìn)行體育鍛煉的時(shí)間時(shí)，他們則回到教室去學(xué)習(xí)，使體育課無法有效地開展。由于高中生對(duì)于高考過于緊張，導(dǎo)致他們的身體素質(zhì)跟不上學(xué)習(xí)的節(jié)奏，經(jīng)常出現(xiàn)身體不適等情況，反而會(huì)影響到正常的學(xué)習(xí)和生活。很多學(xué)生還把體育課當(dāng)成活動(dòng)課，完全忽視了體育課的教育意義。
（三）教學(xué)目標(biāo)模糊不清，缺乏技巧的指導(dǎo)在高中體育教學(xué)過程中，很多高中體育教師沒有制定明確的'體育教學(xué)目標(biāo)和方案，總是教師想到哪里就教到哪里，學(xué)生沒有主動(dòng)權(quán)和話語權(quán)，完全聽從體育教師的安排，使高中生在體育課堂混混沌沌，找不到學(xué)習(xí)體育的動(dòng)力和興趣。還有的體育教師雖然教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，但是與新課程改革卻格格不入，不能接受新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的要求，只是按照自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)去組織課堂教學(xué)，沒有對(duì)高中生的體育技巧進(jìn)行有效的指導(dǎo)和鍛煉，造成高中生無法掌握體育運(yùn)動(dòng)規(guī)律和技巧，容易在體育鍛煉中受到傷害。體育教師與學(xué)生沒有建立融洽的師生關(guān)系，很多時(shí)候都是教師霸占課堂的主體地位。
二、構(gòu)建高效高中體育課堂的具體策略
（一）創(chuàng)建新型體育教學(xué)模式，打造多元化的體育課堂隨著新一輪課程改革的不斷深入，高中體育教學(xué)得到了充分的發(fā)展機(jī)遇。高中體育新課程標(biāo)準(zhǔn)提出：高中體育教學(xué)要堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，培養(yǎng)學(xué)生健康的意識(shí)和強(qiáng)健體魄，以學(xué)生發(fā)展為中心，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)正確的體育鍛煉方法和終身體育意識(shí)。同時(shí)還要進(jìn)行大膽的創(chuàng)新和改革，積極創(chuàng)建新型的體育教學(xué)模式，體現(xiàn)高中體育教學(xué)的時(shí)代意義。我在體育教學(xué)中，會(huì)繼承傳統(tǒng)體育教學(xué)的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，重視改造傳統(tǒng)項(xiàng)目和引人新興運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，教授有利于高中生發(fā)展的體育知識(shí)和技能，并且改變單一枯燥的填鴨式教學(xué)方式，打造多元化的高中體育課堂，讓高中生能夠樂于參與，勇于實(shí)踐。
（二）激發(fā)高中生的體育興趣，進(jìn)行個(gè)性化的體育鍛煉高效的體育課堂需要體育教師發(fā)揮主導(dǎo)作用，激發(fā)高中生的體育運(yùn)動(dòng)興趣，采用多種教學(xué)方式，營造愉悅、輕松的高中體育課堂氛圍，創(chuàng)設(shè)開放性的課堂教學(xué)情境，為不同水平的學(xué)生提供不同的體育鍛煉內(nèi)容，做到體育教學(xué)面向全體學(xué)生，因材施教，統(tǒng)籌兼顧。為了鼓勵(lì)高中生發(fā)揮潛力，形成愛運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣，我對(duì)不同層次的高中生設(shè)計(jì)的鍛煉內(nèi)容也不同。比如對(duì)于體育尖子生，我要求他們?cè)谡莆阵w育運(yùn)動(dòng)技巧的前提下，充分發(fā)揮優(yōu)勢，學(xué)習(xí)更多的體育技能和知識(shí)，不斷完善自身的體育素養(yǎng)；對(duì)于體育后進(jìn)生，我要求他們能夠做到積極配合體育教師工作，培養(yǎng)體育鍛煉興趣，對(duì)體育教學(xué)內(nèi)容能做到熟練掌握。
（三）制定明確的教學(xué)目標(biāo)，加強(qiáng)體育技能的綜合指導(dǎo)在新時(shí)期，高中體育教學(xué)必須要制定明確的教學(xué)目標(biāo)，按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)和內(nèi)容，選擇高中生喜愛的教學(xué)方式，加強(qiáng)對(duì)體育技能的綜合指導(dǎo)和評(píng)估。高中體育教學(xué)是以身體鍛煉為主要手段，以體育知識(shí)、技能和方法為主要教學(xué)內(nèi)容，具有鮮明的實(shí)踐性和綜合性的特點(diǎn)，因此高中體育教師要把握體育教學(xué)的任務(wù)，體現(xiàn)素質(zhì)教育理念，爭取促進(jìn)高中生的德、智、體、美全面發(fā)展。我在日常教學(xué)中對(duì)于每一個(gè)體育動(dòng)作都會(huì)進(jìn)行詳細(xì)的講解和示范，比如學(xué)習(xí)挺身式跳遠(yuǎn)動(dòng)作的時(shí)候，我會(huì)在體操墊上先進(jìn)行示范，然后讓學(xué)生去模仿，這樣就可以有效地鍛煉學(xué)生的腹肌和背肌力量，提高身體協(xié)調(diào)能力，從而提高體育課堂教學(xué)效率。
三、結(jié)語
綜上所述，高中體育要想構(gòu)建高效的課堂，就必須得到體育教師和高中生的共同努力，讓高中體育課堂真正地?zé)òl(fā)生機(jī)和活力。體育教師要改變傳統(tǒng)觀念的束縛，把課堂教學(xué)的主人地位還給學(xué)生，尊重學(xué)生的主體性，給高中生提供展示才華的機(jī)會(huì)。同時(shí)，還要構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，建立明確的課堂教學(xué)目標(biāo)，在體育課堂滲透德育教育和心理健康教育知識(shí)，提高高中生的綜合素養(yǎng)，為把高中生培育成為新時(shí)期的優(yōu)秀人才而努力。
參考文獻(xiàn)：
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