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體育論文選題方向篇一
這學(xué)期，我選修了體育課程。在這個(gè)課程中，我學(xué)到了很多東西，不僅僅是身體方面的，更多的是思想方面的收獲。
首先，我開闊了自己的視野。在以前，我只是單純的認(rèn)為，體育就是運(yùn)動(dòng)，就是鍛煉身體。但是，在體育課上，老師教會了我更多的東西。他說，體育可以幫助我們增強(qiáng)意志力，培養(yǎng)耐力和毅力，甚至可以改變我們的性格，讓我們變得更加樂觀向上。
其次，我學(xué)到了如何與人相處。在體育訓(xùn)練中，我和同學(xué)們一起配合，一起排練，一起比賽。在這個(gè)過程中，我明白了，只有相互信任，才能夠更好地合作。我也學(xué)會了尊重他人，不管是場上還是場下，要保持禮貌和謙虛。
最重要的是，我學(xué)到了堅(jiān)持的力量。體育鍛煉毫無疑問需要耐心和毅力，這些都需要我們不斷地堅(jiān)持。在練習(xí)某項(xiàng)技能時(shí)，我常常會因?yàn)榭床坏较Ｍ艞墖L試，但是在老師和同學(xué)的鼓勵(lì)下，我學(xué)會了在放棄前堅(jiān)持到底。
總而言之，這個(gè)學(xué)期的體育課給了我很多收獲。它的意義不僅僅在于鍛煉身體，更在于培養(yǎng)心靈。我相信，這對未來的我肯定會有很大的幫助。
體育論文選題方向篇二
學(xué)號：***
所在院系：**
學(xué)院專業(yè)：
班級社會：
體育專業(yè)：
指導(dǎo)教師：***
職稱講師：
論文題目：高唐縣乒乓球運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)狀與發(fā)展對策研究
研究現(xiàn)狀：
乒乓球是我國的“國球”，但是乒乓球運(yùn)動(dòng)普及的并不是很好。目前，我國乒乓球運(yùn)動(dòng)發(fā)展迅速，但是在一些地方其發(fā)展還不是很好。這些地方有著共同的特點(diǎn)：乒乓球運(yùn)動(dòng)參與者少、乒乓球器材短缺、乒乓球運(yùn)動(dòng)不規(guī)范、在其運(yùn)動(dòng)上顯現(xiàn)出很多的弱點(diǎn)及錯(cuò)誤。根據(jù)我國的國情，我們認(rèn)為社區(qū)型體育健身應(yīng)成為我國體育運(yùn)動(dòng)的主體，體育健身中乒乓球運(yùn)動(dòng)有時(shí)我們不可或缺的一個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。后奧運(yùn)時(shí)代已經(jīng)來臨，隨著人們健康意識的不斷增強(qiáng)和“花錢買健康”理念的建立，高唐縣的乒乓球運(yùn)動(dòng)也在迅速發(fā)展。
研究意義：
雖然國內(nèi)外基于乒乓球運(yùn)動(dòng)展開了多層次性研究，并取得了諸多成果，但是學(xué)者或是站在全國的角度，或是重點(diǎn)考察大城市的乒乓球運(yùn)動(dòng)的開展，很少關(guān)注小城市乒乓球運(yùn)動(dòng)開展?fàn)顩r，因此有必要對中小城市的乒乓球運(yùn)動(dòng)的開展?fàn)顩r做深入的了解，既可以為當(dāng)?shù)伢w育主管部門的工作提供一定的參考依據(jù)，又可以豐富我國乒乓球研究的內(nèi)容。通過對以往研究文獻(xiàn)的梳理，借鑒前人的研究成果，明鑒后繼研究的方向，對高唐縣乒乓球運(yùn)動(dòng)參加居民的年齡、性別、動(dòng)機(jī)、運(yùn)動(dòng)場所、消費(fèi)及運(yùn)動(dòng)損傷等方面發(fā)現(xiàn)存在的問題，找出相應(yīng)的對策和建議，為主管部門制定政策和制度，提供一定的理論和實(shí)踐的依據(jù)。
重點(diǎn)和難點(diǎn)：
問卷的發(fā)放、回收及以后的數(shù)理統(tǒng)計(jì)和分析
研究方法：
文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法、訪談法
研究步驟：
預(yù)期結(jié)果：
1、參加乒乓球運(yùn)動(dòng)的群眾基礎(chǔ)良好2、參加乒乓球運(yùn)動(dòng)居民的性別比例不均衡、年齡層次差異大3、參加乒乓球運(yùn)動(dòng)的居民動(dòng)機(jī)不同4、比較較大城市的發(fā)展，()高唐縣乒乓球運(yùn)動(dòng)還有較大發(fā)展空間5、居民對乒乓球運(yùn)動(dòng)的看法不同。
論文主要內(nèi)容（提綱）：
1.前言
2.研究對象與研究方法
3研究結(jié)果與分析：
3.1高唐縣乒乓球運(yùn)動(dòng)普及程度
3.2參加乒乓球運(yùn)動(dòng)的居民的特征分析
3.3居民參加乒乓球運(yùn)動(dòng)的行為特征分析
3.4居民對乒乓球運(yùn)動(dòng)的看法
3.5與濟(jì)南、青島較大城市的比較
4.結(jié)論與建議
進(jìn)度安排：
1、20**年11下旬至12月收集文獻(xiàn)資料，完成選題開題報(bào)告。
2、20**年1月查閱文獻(xiàn)資料，整理問卷。
3、20**年2月發(fā)放、回收調(diào)查問卷，并做整理。
4、20**年3月對調(diào)查結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，完成初稿。
5、20**年4月對論文進(jìn)行反復(fù)修改，完成終稿。
6、20**年5月初準(zhǔn)備答辯
參考資料：
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指導(dǎo)教師意見：
（簽章）
**年**月**日
體育論文選題方向篇三
1.1、我國高校擴(kuò)招，導(dǎo)致學(xué)生生源質(zhì)量下降
目前，我國高校在不斷的擴(kuò)大招生比例，其目的就是為了給予更多的學(xué)習(xí)機(jī)會，從而帶動(dòng)我國教育的發(fā)展。但是，這種擴(kuò)招在某種程度上忽視了體育教育的發(fā)展規(guī)律，現(xiàn)階段的擴(kuò)招已經(jīng)超過了我國高校體育教育的承受能力。大部分高校在逐漸的開設(shè)體育專業(yè)課程，事實(shí)上，很多高校的體育教師的力量是比較薄弱的，體育教學(xué)所要用到的場地和設(shè)施都比較缺乏，這些不利因素就導(dǎo)致了我國高校體育教育質(zhì)量的下降，從而影響人才的培養(yǎng)，導(dǎo)致了惡性循環(huán)。
1.2、我國高校體育課程設(shè)置相對滯后于現(xiàn)實(shí)需求
現(xiàn)階段，大部分高校體育教育課程仍然局限于傳統(tǒng)教學(xué)模式，其理論基礎(chǔ)也比較落后，所教學(xué)的體育項(xiàng)目非常少，不能滿足現(xiàn)代體育教育的需求，教學(xué)比較封閉，不涉及其他領(lǐng)域，教學(xué)效果不好。一些課程的設(shè)置沒有適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的趨勢，脫離了社會，在競爭的時(shí)候處于被動(dòng)狀態(tài)，嚴(yán)重打擊了學(xué)生的積極性，這也是我國高校體育教育事業(yè)面臨的挑戰(zhàn)。
1.3、當(dāng)今人才市場供過于求，高校學(xué)生就業(yè)困難增大
隨著我國高校招生數(shù)量的增加，高校在擴(kuò)大規(guī)模，這就要求高校的發(fā)展要與人才市場的步調(diào)相一致，所以，教育部取消了師范類學(xué)生的分配制度，這就造成了學(xué)生就業(yè)壓力大、形式嚴(yán)峻的局面，一些體育畢業(yè)生沒有樹立正確的思想觀念，這在一定程度上增加了就業(yè)難度，這就造成了我國高校體育教育事業(yè)難發(fā)展的局面。
1.4、我國高校學(xué)生的合法權(quán)利缺少有效的法律保障
國家已經(jīng)頒布了一些有關(guān)體育教學(xué)的法規(guī)，對我國高校體育教育做出了全面規(guī)定，對我國高校體育教育起到了積極作用。據(jù)分析來看，這些法規(guī)都是一些基本的部門對章制度，并不是嚴(yán)格的法規(guī)，效力并不是很高，從實(shí)踐性方面來說比較差，阻礙了其施行的效力。隨著我國高校體育教育的迅速發(fā)展，其需要更有力的保障。但是，從現(xiàn)階段的發(fā)展來看，我國高校體育教育的法律法規(guī)缺失嚴(yán)重，不利于我國高校體育教育的發(fā)展與改革。
2.1、提高高校教師綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展
我國高校體育教育不僅僅是體育教育領(lǐng)域的組成部分，更是擔(dān)負(fù)著人才培養(yǎng)以及健康教育的使命，這是體育發(fā)展的最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，所以，我國高校體育教育師資隊(duì)伍的質(zhì)量直接關(guān)系著體育教育的質(zhì)量。教師是教育與學(xué)生之間的橋梁和紐帶，我國高校體育教師在培養(yǎng)體育人才中起著關(guān)鍵作用。所以，要想使得我國高校體育教育健康的發(fā)展，就要加強(qiáng)我國高校體育教育的師資隊(duì)伍質(zhì)量建設(shè)，關(guān)注高校體育教師的教學(xué)水平與綜合能力的發(fā)展。只有加強(qiáng)教師的綜合能力，才能培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的學(xué)生，才能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
2.2、注重我國高校體育課程的設(shè)置，完善課程體系
在新課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的大背景下，我國高校體育教育課程設(shè)置要具有適應(yīng)性、靈活性、創(chuàng)造性以及特色性，我國高校體育教育課程的設(shè)置要具備一定的彈性，調(diào)整課時(shí)的比例與設(shè)計(jì)，其課程設(shè)置要緊跟社會發(fā)展的步伐，與社會需求相適應(yīng)，健全完善我國高校體育教育的課程體系，地方根據(jù)自己所處的地理環(huán)境進(jìn)行課程設(shè)置。
2.3、拓寬高校學(xué)生的就業(yè)渠道
高校學(xué)生就業(yè)是需要我們共同努力才能達(dá)到目標(biāo)的，對于應(yīng)屆畢業(yè)生來說，要樹立正確的思想觀念，掌握一定的選擇行業(yè)技巧，不斷的超越自己，要有毅力，增強(qiáng)自己的競爭能力，實(shí)現(xiàn)就業(yè)的“自救”面臨侵害時(shí)，維護(hù)自己的權(quán)利不被侵犯。努力加強(qiáng)體育畢業(yè)生的就業(yè)教育理念，培養(yǎng)綜合素質(zhì)，注重心理健康，實(shí)現(xiàn)角色的轉(zhuǎn)變，迎接挑戰(zhàn)，這樣才能有效的解決我國高校體育畢業(yè)生的就業(yè)問題。
2.4、健全相關(guān)體育法律法規(guī)，維護(hù)學(xué)生的體育權(quán)利
人們參加體育運(yùn)動(dòng)是基本權(quán)利之一，對于我國高校體育教育專業(yè)的學(xué)生來說，在法律保護(hù)下的體育權(quán)利不僅僅能夠維護(hù)高校學(xué)生的體育權(quán)利，還能夠規(guī)范我國高校體育教育的發(fā)展，促進(jìn)我國高校體育教育的改革，所以，健全我國我國高校體育教育法律法規(guī)，要從實(shí)際出發(fā)，不能流于形式，這樣才能有助于體育教育的實(shí)施，填補(bǔ)我國體育教育法律的空白，維護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益。
隨著教育事業(yè)的發(fā)展，我國高校體育教育在發(fā)展與改革的過程中，還面臨著巨大的挑戰(zhàn)，目前我國高校體育教育的發(fā)展還處于初級階段，在發(fā)展與改革的過程中需要不斷的探索創(chuàng)新，我們應(yīng)該用于面對出現(xiàn)的問題，及時(shí)的采取有利措施，把握發(fā)展方向，更好地促進(jìn)我國體育事業(yè)的發(fā)展。
體育論文選題方向篇四
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體育論文選題方向篇五
體育課堂的靈魂是要更加關(guān)注學(xué)生的運(yùn)動(dòng)快樂感,培養(yǎng)他們良好的體育鍛煉習(xí)慣,形成終生體育鍛煉的意識,并切實(shí)有效地促進(jìn)學(xué)生心理健康水平的提高與社會適應(yīng)能力的增強(qiáng),使學(xué)生在運(yùn)動(dòng)技能的形成過程中,產(chǎn)生興趣、養(yǎng)成習(xí)慣、形成意識、鍛煉質(zhì)量、陶冶情操。因此,如何運(yùn)用音樂作為體育教學(xué)媒介,為優(yōu)化課堂創(chuàng)設(shè)提供充滿時(shí)代氣息的教學(xué)環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,從而促使體育課堂變大、變新、變活,是現(xiàn)代體育課堂學(xué)科整合的方向之一。
優(yōu)化 體育課堂 音樂
在小學(xué)體育課中，引入悅耳動(dòng)聽、節(jié)奏鮮明的音樂，是一個(gè)非常有益的教學(xué)手段。利用音樂來創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，活躍課堂氣氛，優(yōu)化教學(xué)效果。我國古代文獻(xiàn)的《樂記》中就有記載 : 樂者 , 心之動(dòng)也。其意思是音樂是人的思想感情的藝術(shù) , 也是音樂的藝術(shù) , 聽覺的藝術(shù)。音樂通過人的聲音或樂器發(fā)出的節(jié)奏旋律直接刺激和影響人的聽覺 , 使人產(chǎn)生情緒和情感的體驗(yàn)。那么 , 如何把音樂引入體育課堂 , 優(yōu)化體育教學(xué)，從而來提高學(xué)生的練習(xí)興趣 , 提高體育教學(xué)效果呢 ? 在此，本人僅就體育教學(xué)與背景音樂，談?wù)勛约旱膶?shí)踐體會和粗淺看法，以求同行共同探討。
體育與音樂雖屬兩種不同的藝術(shù)，但對人體之生理、心理作用確有異曲同工之處。其理論依據(jù)：體育運(yùn)動(dòng)對人的生理、心理作用不勝枚舉，而使其產(chǎn)生疲勞，這是不可否認(rèn)的，心理學(xué)家分析：人體在音樂伴奏下運(yùn)動(dòng)時(shí)，大腦左半球得到積極性休息，改善大腦的供氧能力，提高體內(nèi)營養(yǎng)物質(zhì)的轉(zhuǎn)化速度，延緩生理、心理疲勞的過早到來。音樂以其特有的語言，作用于人的心理，引起主體的聯(lián)想，激發(fā)感情。在體育與音樂之間進(jìn)行學(xué)科交叉滲透，使教學(xué)方法與教學(xué)手段變得豐富多彩，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，讓學(xué)生不自覺的全身心的投入，在快樂的體育中強(qiáng)身健體。實(shí)現(xiàn)《體育與健康》的教學(xué)宗旨“健康第一”，優(yōu)化體育教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展。
1.1調(diào)動(dòng)學(xué)生激情，提高學(xué)習(xí)興趣
體育課堂上增加了音樂旋律，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，調(diào)動(dòng)學(xué)生潛在能力，提高學(xué)習(xí)效率。如：在教學(xué)過程中，許多學(xué)生對于一些重復(fù)單一的技能動(dòng)作練習(xí)感到枯燥無味，因此直接影響了教學(xué)的效果。這最主要的原因不是客觀存在的`因素，而是沒有將學(xué)生內(nèi)在的激情調(diào)動(dòng)起來。在音樂的伴奏下刺激學(xué)生的聽覺，進(jìn)行同樣的教學(xué)內(nèi)容練習(xí)，學(xué)生就會表現(xiàn)出極大的興趣，情緒高漲。
1.2發(fā)展學(xué)生的節(jié)奏感與韻律感，協(xié)調(diào)學(xué)生的身心
節(jié)奏是音樂的骨架。音樂之所以具有無窮的魅力,是與節(jié)奏的千變?nèi)f化分不開的。它對人的生理和心理有一種奇特的作用。，使學(xué)生在音樂中學(xué)習(xí)動(dòng)作，技能，感受了節(jié)奏，感受了動(dòng)作。而且，音樂又給了他們充分的想象與表現(xiàn)的空間，使他們在音樂的伴奏下，積極的、活潑的、自由的想象，并力圖在姿態(tài)、形體、氣質(zhì)等方面充分表現(xiàn)了個(gè)人的潛能，使身心得到了協(xié)調(diào)的發(fā)展。并且音樂可以使學(xué)生精神愉悅，消除疲勞，可以調(diào)節(jié)學(xué)生的心境，促進(jìn)學(xué)生身心健康協(xié)調(diào)發(fā)展。
1.3促進(jìn)學(xué)生能量的釋放，提高生理技能，推遲疲勞的出現(xiàn)
活動(dòng)欲望。從生理角度來講，在劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)，心臟跳動(dòng)很快，中樞神經(jīng)系統(tǒng)高度緊張，肌肉的緊張度也很高，呼吸系統(tǒng)在盡最大能力工作。如果突然停止運(yùn)動(dòng)，由于肌肉失去運(yùn)動(dòng)中收縮與放松的工作過程，突然造成被動(dòng)的緊張，特別是對下肢靜脈血的擠壓作用停止，大量靜脈血集中停留在下肢肌肉中，造成返回心臟的血量減少，一時(shí)間出現(xiàn)腦部貧血和嚴(yán)重缺氧，血壓下降，呼吸短促，造成惡心、嘔吐、面色蒼白、心慌、甚至是暈倒等癥狀。如不及時(shí)調(diào)整，人的生理機(jī)能就會處于劣性循環(huán)狀態(tài)，影響工作技能的掌握和體質(zhì)的增強(qiáng)。在做放松運(yùn)動(dòng)時(shí)感受到音樂時(shí)，大腦的活動(dòng)性就會得到改變，心率減慢，血壓下降，心收縮力減弱，肌肉的緊張程度得到緩解，使機(jī)體處于良性的循環(huán)狀態(tài)，并得到提高。從學(xué)生自己的感受來看，就是精神尤其輕松，肌肉、心血管和呼吸肌無緊張和不舒服感，而且動(dòng)作技能掌握的既快又好。
2.1課前：
課前幾分鐘雖不屬于課的結(jié)構(gòu)部分，但實(shí)驗(yàn)證明通過優(yōu)美的音樂鑒賞，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與意識，鼓舞學(xué)生熱情投入，具有良好效果。尤其是在夏季下午的第一節(jié)課，學(xué)生常常沒有午休好，精神不集中，這時(shí)可用打擊樂曲，將起到吸引學(xué)生的注意力，引起學(xué)生對于該音樂的關(guān)注。
2.2準(zhǔn)備活動(dòng)：
準(zhǔn)備部分的基本任務(wù)在于用較短的時(shí)間迅速地將學(xué)生組織起來，集中注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使他們振奮精神。做好準(zhǔn)備活動(dòng)，使身體的器官系統(tǒng)、機(jī)能迅速進(jìn)入工作狀態(tài)，并從生理和心理上做好準(zhǔn)備，對少年兒童的身心和智力的開發(fā)有一定的積極作用。在這短暫的時(shí)間里音樂能起到收心熱身愉悅身心的作用，創(chuàng)造良好的心理狀態(tài)和運(yùn)動(dòng)氛圍。準(zhǔn)備部分的基本內(nèi)容一般包括隊(duì)列、隊(duì)形、徒手操、活動(dòng)性游戲等。在這些活動(dòng)中，配以具有優(yōu)美旋律，節(jié)奏明快的《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》，能渲染賽場風(fēng)云意境，又能激發(fā)學(xué)生爭強(qiáng)好勝心。通過觀察和測試發(fā)現(xiàn)：學(xué)生的步伐矯健、心律加快、呼吸加深、節(jié)拍準(zhǔn)確，可極大地提高動(dòng)作質(zhì)量和練習(xí)效果。
2.3基本部分：
基本部分是體育課堂的主體，是教師講、學(xué)生練的重要環(huán)節(jié)。要求大腦皮層處于最適宜的興奮狀態(tài)，人體機(jī)能保持較高水平，在此情況下完成學(xué)習(xí)和訓(xùn)練任務(wù)。在這環(huán)節(jié)能妙用音樂，調(diào)節(jié)氣氛，起到對強(qiáng)心健體、增智促技起著良好的輔助作用優(yōu)化過程。如果練習(xí)時(shí)間過長，學(xué)生容易疲勞和厭倦，覺得枯燥無味。配上音樂，情況就不一樣了。比如運(yùn)用圓舞曲嘭、嚓、嚓的節(jié)奏就可以讓學(xué)生較容易掌握跑步的節(jié)奏以及呼吸的節(jié)奏；武術(shù)練習(xí)時(shí)配上《中國功夫》或《男兒當(dāng)自強(qiáng)》等旋律雄渾的樂曲，學(xué)生就會越練越起勁。在體操、球類等技術(shù)性較強(qiáng)的項(xiàng)目中，配以優(yōu)雅的樂曲，如葫蘆絲或古箏伴奏的等等，不僅能烘托練習(xí)氣氛，而且能使學(xué)生產(chǎn)生自由心理，使精力更加集中，練習(xí)充滿信心。
2.4結(jié)束部分：
結(jié)束部分是整節(jié)課中不可分割的重要組成。它根據(jù)基本部分最后一個(gè)教材內(nèi)容的性質(zhì)，選擇一些逐步降低運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的練習(xí)，使學(xué)生的生理、心理從興奮狀態(tài)，迅速恢復(fù)到相對安靜狀態(tài)。在這部分，音樂能使學(xué)生較快的穩(wěn)定情緒恢復(fù)身心。在課中，一曲徐緩、舒暢的輕音樂讓學(xué)生聯(lián)想到藍(lán)天、白云、綠草、溪流，柔化成一縷輕煙，淡淡清香彌散于音樂之中配以輕松自如的舞蹈、游戲?qū)⑹鼓愕恼n收縮有力，達(dá)到受益匪淺，余興常在的效果。
體育的各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練對學(xué)生來說培養(yǎng)其在疲勞狀態(tài)下勇于克服困難的決心和頑強(qiáng)的意志品質(zhì)，以提高技能、技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)和身體訓(xùn)練水平為主。巧用音樂緩解學(xué)生的疲勞感有著顯著的成效。如在耐力跑訓(xùn)練的過程中，只有以頑強(qiáng)的意志品質(zhì)克服“極點(diǎn)”的痛苦,才能達(dá)到耐力的提高。選用節(jié)奏明快,催人振奮,鼓舞斗志的迪曲,學(xué)生跟節(jié)拍跑,要求學(xué)生跑動(dòng)輕快協(xié)調(diào)、步幅均勻, 仔細(xì)聆聽音樂節(jié)拍,富有節(jié)奏地呼吸,合理控制跑速。例如在籃球練習(xí)運(yùn)球時(shí)也可以采用有一定節(jié)奏感的樂曲，讓學(xué)生跟著節(jié)奏，進(jìn)行枯燥單一的運(yùn)球訓(xùn)練，肯定會引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到訓(xùn)練中。
背景音樂是根據(jù)體育課的基本結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、任務(wù)，遵循人體生理機(jī)能活動(dòng)變化規(guī)律，選用不同的樂曲，配以教學(xué)中的“音樂程序?qū)Э亍?。多次?shí)驗(yàn)表明，音樂的選用、設(shè)計(jì)具有一定的科學(xué)性，首先音樂應(yīng)是“純粹的”，不帶歌詞的優(yōu)雅樂曲；“以心聽音”，音量適宜，有主有次，有張有弛。其次，課前和準(zhǔn)備部分可選擇：抒懷、委婉、生動(dòng)活潑具有詩一般意境的舒緩樂曲。總之，體育教學(xué)與背景音樂的有機(jī)結(jié)合，對加快人體植物神經(jīng)機(jī)能惰性的克服，消除疲勞，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，創(chuàng)造優(yōu)美的學(xué)習(xí)和育人環(huán)境等具有顯著作用，使學(xué)生在學(xué)習(xí)和鍛煉過程中達(dá)到入趣、入境、入情、入理，有滿足感、歡快感，對下次課的期待感，因而大大提高體育教學(xué)的質(zhì)量。
藝術(shù)是無處不在的，體育教學(xué)也是如此。如何使音樂、體育和美育相輔相成，使學(xué)生的情感接受藝術(shù)和體育的熏陶，精神境界趨于高尚，成為身心和諧發(fā)展的有用人才的教育目標(biāo)能否真正實(shí)現(xiàn)(來自: 博文 學(xué)習(xí) 網(wǎng):)，關(guān)鍵系于教師。我們對配樂體育教學(xué)有了一個(gè)初步的認(rèn)識，但是我們還是要通過不斷的實(shí)踐才能總結(jié)出一套良好的配樂體育教學(xué)體系， 教學(xué)有法 , 但無定法 , 貴在得法。怎樣豐富體育教學(xué)藝術(shù) , 力求使本身單調(diào)的教材內(nèi)容含有新意 , 從而促進(jìn)學(xué)生在體育課中的學(xué)習(xí)積極性。運(yùn)用音樂調(diào)節(jié)課堂氣氛 , 激發(fā)學(xué)生的積極性 , 在達(dá)到興奮高潮的同時(shí)學(xué)會運(yùn)動(dòng)技術(shù)技能。 讓我們的學(xué)生在良好的氛圍中得到良好的體育鍛煉，讓體育更快地實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育所規(guī)定的任務(wù)。
音樂在體育教學(xué)中的作用是有目共睹的，但是，由于體育教學(xué)中的項(xiàng)目繁多，技術(shù)復(fù)雜，因此，在利用音樂的功能來輔助教學(xué)時(shí)，應(yīng)考慮以下幾點(diǎn)：
5.1音樂應(yīng)該選擇純粹伴奏的，不要帶歌詞的優(yōu)雅音樂，不能用流行歌曲作為背景音樂，那樣就會喧賓奪主，影響整體教學(xué)。
5.2由于體育課的教學(xué)內(nèi)容多種多樣，并非所有的項(xiàng)目都適用于配樂教學(xué)，有些項(xiàng)目本身就有很大的興趣性，如果硬要配上音樂，有可能就會弄巧成拙。因此，背景音樂的設(shè)計(jì)，要做到選曲恰當(dāng)，音量適宜，使體育課既生動(dòng)活潑，又有主有次、有張有弛。
去其特有的效果。
5.4背景音樂的選擇不能草率從事，應(yīng)做到“以心聽音”，知其內(nèi)涵和意義，所選音樂的內(nèi)容要健康、積極向上，學(xué)生容易接受，有利于身心健康，比如可以播放一些節(jié)奏感強(qiáng)的流行音樂，但是不可播放那些格調(diào)低下，有害于學(xué)生身心健康的音樂。
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體育論文選題方向篇六
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體育論文選題方向篇七
摘要：
新理念下小學(xué)體育課堂評價(jià)分析摘要：當(dāng)前，新課改明確指出要積極促進(jìn)以人為本的體育理念，激發(fā)學(xué)生們對體育學(xué)習(xí)的興趣。體育課教師應(yīng)該做到對學(xué)生進(jìn)行公平、合理的評價(jià)，只有這樣，才可以使學(xué)生正確的認(rèn)識到自身的長處和不足，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。
關(guān)鍵詞：
小學(xué)體育;課堂評價(jià);學(xué)習(xí)興趣
小學(xué)體育教師要秉承引導(dǎo)和鼓勵(lì)的理念對學(xué)生進(jìn)行課堂評價(jià)，通過使用不同的評價(jià)方式鼓勵(lì)學(xué)生積極的去進(jìn)行體育訓(xùn)練，激發(fā)他們對體育學(xué)習(xí)的興趣，最終達(dá)到體育教學(xué)的目標(biāo)。
一、即時(shí)評價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生增強(qiáng)自信
即時(shí)評價(jià)是新課程理念積極倡導(dǎo)的一種教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)也是改善體育教學(xué)質(zhì)量的重要方法。1.及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛力在體育課堂教學(xué)中，要及時(shí)抓住適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，但不要總是用同樣的評語來評價(jià)學(xué)生。對學(xué)生的評價(jià)應(yīng)該是及時(shí)、準(zhǔn)確的，要在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給予學(xué)生正確的評價(jià)。在體育課上有些學(xué)生跑步成績比較優(yōu)秀，教師就應(yīng)該鼓勵(lì)他們繼續(xù)保持，不驕不餒。而對于成績不是很好的學(xué)生而言，教師就要耐心的鼓勵(lì)他們，幫他們分析原因，及時(shí)在別的地方發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生的閃光點(diǎn)，幫他們增強(qiáng)自信。2.努力調(diào)節(jié)課堂氛圍通常來說，良好的課堂氛圍可以增強(qiáng)學(xué)生們進(jìn)行體育學(xué)習(xí)的積極性，教師通過運(yùn)用幽默、鼓勵(lì)性的評語，能夠讓學(xué)生們輕松、愉快的進(jìn)行體育學(xué)習(xí)，活躍的學(xué)習(xí)氛圍能夠增進(jìn)教師與學(xué)生間的溝通，改善師生關(guān)系，進(jìn)而在輕松的環(huán)境中產(chǎn)生對體育訓(xùn)練的欲望。若是教師的評語很生硬，表情嚴(yán)肅，學(xué)生們就會感到氣氛壓抑，使得教師和學(xué)生之間的關(guān)系變得緊張，這種壓抑的氛圍使得學(xué)生產(chǎn)生消極的學(xué)習(xí)情緒，也就降低了對體育訓(xùn)練的熱情，甚至?xí)绊懻n堂學(xué)習(xí)的效果。因此，良好的課堂教學(xué)氣氛直接影響到師生之間的交流，甚至整個(gè)教學(xué)效果。比如在平時(shí)考試多的時(shí)候，很多同學(xué)總是拿著別的科目的復(fù)習(xí)資料去上體育課，嚴(yán)重影響了體育教學(xué)的進(jìn)行，這時(shí)若是老師直接命令學(xué)生們不準(zhǔn)復(fù)習(xí)別的科目，就會使得課堂學(xué)習(xí)氣氛變得緊張起來，更影響了學(xué)生們進(jìn)行體育訓(xùn)練的積極性。在這種情況下，教師就應(yīng)該及時(shí)用愉快的語氣對學(xué)生們說：“同學(xué)們?nèi)绻梢哉J(rèn)真的把今天的學(xué)習(xí)任務(wù)完成，老師就同意你們復(fù)習(xí)別的科目哦?！边@樣就使得學(xué)生們自覺地投入到體育訓(xùn)練中，使課堂教學(xué)變得輕松、愉快。3.有區(qū)別的進(jìn)行評價(jià)一個(gè)體育教師可能需要給不同年級的學(xué)生上課，這就需要教師對學(xué)生們給予有區(qū)別的評價(jià)。對于那些小學(xué)低年級的學(xué)生來說，教師要充分顧及到他們的年齡小，身體素質(zhì)較弱，對一些體育知識的理解能力較低，靈活度也不如高年級的學(xué)生，在對他們進(jìn)行即時(shí)評價(jià)的時(shí)候，要把評價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)設(shè)的低一些，這樣就有利于提升低年級學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識的積極性，進(jìn)而增強(qiáng)他們的自信。對于小學(xué)高年級的學(xué)生，他們的.身體素質(zhì)比低年級的學(xué)生要好些，反應(yīng)能力以及靈活度也較強(qiáng)，對他們進(jìn)行即時(shí)評價(jià)時(shí)，就要把評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置的略高一些。
二、發(fā)展性評價(jià)，擴(kuò)大學(xué)生的進(jìn)步空間
除了對學(xué)生的即時(shí)性評價(jià)之外，對學(xué)生開展發(fā)展性評價(jià)也是很有必要的。在體育課堂上，會有很多因素影響教師對學(xué)生做出的評價(jià)，因此想要非常正確的評價(jià)學(xué)生的訓(xùn)練狀況，還是要經(jīng)過多次的觀察才能下結(jié)論。所以，在評價(jià)學(xué)生們的體育學(xué)習(xí)狀況時(shí)，要運(yùn)用動(dòng)態(tài)化的評價(jià)模式，用發(fā)展的眼光去看待學(xué)生的訓(xùn)練狀況和身體素質(zhì)，致力于在一個(gè)較長的時(shí)期內(nèi)來觀察、掌握學(xué)生們的學(xué)習(xí)狀態(tài)、身體素質(zhì)以及思維狀況，真正做到正確、科學(xué)的評價(jià)學(xué)生。因?yàn)橹挥性谝欢ǖ臅r(shí)期內(nèi)觀察學(xué)生，才可以真正掌握一個(gè)學(xué)生的自身狀況，才能更好的對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新性培養(yǎng)，把學(xué)生往正確的學(xué)習(xí)道路上引導(dǎo)，進(jìn)而增強(qiáng)體育教學(xué)的效果。比如教師可以為每一個(gè)學(xué)生建立體育學(xué)習(xí)檔案，對學(xué)生每次的學(xué)習(xí)效果、課堂表現(xiàn)以及進(jìn)步和退步狀況等進(jìn)行記錄，按照實(shí)際狀況可以把評價(jià)等級分為a、b、c等級，每學(xué)期根據(jù)實(shí)際記錄狀況對學(xué)生進(jìn)行評優(yōu)，并對所有學(xué)生在這一學(xué)期的表現(xiàn)狀況進(jìn)行評價(jià)，優(yōu)秀的學(xué)生給予表揚(yáng)，鼓勵(lì)他們要繼續(xù)保持。對于c等級的學(xué)生進(jìn)行耐心談話，分析他在學(xué)習(xí)中遇到的困難和不足，并激勵(lì)他們不斷努力，爭取下學(xué)期獲得較大的進(jìn)步。在體育教學(xué)中，要想正確評價(jià)一個(gè)學(xué)生，是需要考慮很多因素的，單憑一次的課堂學(xué)習(xí)或許不能做出合理的評價(jià)，這就需要教師要用動(dòng)態(tài)的評價(jià)模式去評價(jià)學(xué)生自身各方面的水平，從而更好地促進(jìn)學(xué)生的健康成長。
學(xué)生互評，增強(qiáng)對自身認(rèn)識
學(xué)生之間進(jìn)行互相的評價(jià)也是體育課堂評價(jià)的一種重要方式，對于學(xué)生之間進(jìn)行互相幫助和學(xué)習(xí)都有很大的幫助。小學(xué)生一般都有喜歡模仿的天性，也總是喜歡模仿老師夸獎(jiǎng)或是批評學(xué)生，因此這種天性非常有助于幫助學(xué)生進(jìn)行互相評價(jià)，往往這種同齡人之間的互相評論是很容易讓人記憶深刻的。學(xué)生彼此間開展評價(jià)時(shí)，一方面，互評雙方能夠看到別人眼中的自己?？梢詮膶Ψ降目谥械弥约旱膬?yōu)點(diǎn)在哪里，增強(qiáng)自信心，也可以得知自己在體育學(xué)習(xí)方面存在的不足，有利于學(xué)生進(jìn)行針對性的鍛煉，獲得較大的進(jìn)步。另一方面，學(xué)生進(jìn)行互相評價(jià)的過程也是自我反思的過程，學(xué)生在評價(jià)別人某個(gè)體育項(xiàng)目做得不好的時(shí)候，同樣也會思考自己在這方面的狀況，在分析別人的優(yōu)點(diǎn)與不足時(shí)，就會更容易發(fā)現(xiàn)自己身上存在的問題，這對學(xué)生本人進(jìn)行自我反省以及更為全面的認(rèn)識自己有很大的幫助。比如在小學(xué)體育課中學(xué)習(xí)踢毽子時(shí)，教師可以讓學(xué)生們自動(dòng)組隊(duì)去練習(xí)，在其中一個(gè)學(xué)生進(jìn)行踢毽子的時(shí)候，隊(duì)友們可以指出他的不規(guī)范動(dòng)作，使得學(xué)生能夠及時(shí)改正錯(cuò)誤，努力練習(xí)更加標(biāo)準(zhǔn)的動(dòng)作，這樣使得學(xué)生們在彼此互相評價(jià)的過程中，積極的進(jìn)行了體育訓(xùn)練，也同時(shí)使學(xué)習(xí)氛圍變得更加活躍。
四、結(jié)語
新的教學(xué)理念把課堂評價(jià)作為體育教學(xué)的一個(gè)重要方面，對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)的目的是更好的促進(jìn)學(xué)生的自身發(fā)展，同時(shí)也能使學(xué)生們正確、全面地認(rèn)識自己。小學(xué)體育教師要把不同形式的課堂評價(jià)運(yùn)用到實(shí)際的教學(xué)中，對他們做出正確、合理的評價(jià)，不斷的給予學(xué)生鼓勵(lì)，用發(fā)展的眼光看待他們的成長，尋找學(xué)生身上的閃光之處，激發(fā)他們開展體育訓(xùn)練的興趣，促進(jìn)他們的身心健康發(fā)展，讓每個(gè)學(xué)生都能滿懷自信，更加輕松、愉快的進(jìn)行體育學(xué)習(xí)。
體育論文選題方向篇八
1.1選題依據(jù)
青年奧運(yùn)會是一個(gè)為青年人舉辦的國際賽事，是一項(xiàng)專門為年輕人設(shè)立的全球范圍內(nèi)最高水平的綜合體育賽事，融合了體育、教育和文化等領(lǐng)域的內(nèi)容，參賽選手年齡限制定為14—18周歲，比賽項(xiàng)目大部分與奧林匹克運(yùn)動(dòng)會相同，每四年一屆[1]。2014年8月在我國南京舉辦的第二屆夏季青奧會的運(yùn)動(dòng)員年齡在16-17歲之間。考慮到運(yùn)動(dòng)員的身心特點(diǎn)和為了增加運(yùn)動(dòng)員參加大賽的經(jīng)驗(yàn)，第二屆青奧會每名運(yùn)動(dòng)員都進(jìn)行預(yù)賽和決賽。田賽項(xiàng)目每項(xiàng)比賽只進(jìn)行四輪次，不因?yàn)榕琶膭?dòng)態(tài)變化而更改比賽是順序。中國代表隊(duì)參加田徑比賽的隊(duì)員一共9人（5男4女）參賽，獲得6塊金牌，1塊銅牌，1人在比賽中因某些原因未能完成比賽。其中女子獲得4塊金牌，男子獲得2塊金牌一塊銅牌，此類現(xiàn)象說明中國田徑“陰盛陽衰”的現(xiàn)象仍然存在，女子優(yōu)勢項(xiàng)目趨勢更加明顯，而男子項(xiàng)目的依然在原地踏步[2]。田徑運(yùn)動(dòng)是競技體育的重要項(xiàng)目之一，素來有著“運(yùn)動(dòng)之母”的美譽(yù)[3]。田徑運(yùn)動(dòng)不僅直接體現(xiàn)了“更高、更快、更強(qiáng)”的奧林匹克格言，而且還體現(xiàn)了一個(gè)國家的競技體育整體實(shí)力。當(dāng)今，各國為了擴(kuò)大自己在世界上的影響，都盡力申請主辦奧運(yùn)會的權(quán)利。我國田徑運(yùn)動(dòng)員的技術(shù)水平與世界優(yōu)秀田徑運(yùn)動(dòng)員的技術(shù)水平相差較大，要想縮短與世界優(yōu)秀田徑運(yùn)動(dòng)員之間的差距，我們需要加強(qiáng)后備人才的培養(yǎng)，從基礎(chǔ)抓起，建立強(qiáng)大的后備力量[4]。從運(yùn)動(dòng)員開始訓(xùn)練的到出成績需要經(jīng)過9-12年的訓(xùn)練。青少年田徑后備人才是競技體育可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。只有重視優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的梯隊(duì)建設(shè)，田徑運(yùn)動(dòng)才能加強(qiáng)競爭力。國家體委在《關(guān)于進(jìn)一步開創(chuàng)體育新局面的請示》中，就倡導(dǎo)“不斷選拔，造就新人才”。少年訓(xùn)練（16~17歲）作為田徑訓(xùn)練的基礎(chǔ)階段。中共中央、國務(wù)院在《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)期體育工作的意見》中指出“競技體育優(yōu)勢項(xiàng)目不多，后備力量不足”。提出了對21世紀(jì)全面實(shí)施競技體育發(fā)展戰(zhàn)略，進(jìn)一步提升我國競技體育水平做出了明確規(guī)定，要求“舉辦好全國運(yùn)動(dòng)會和國內(nèi)其它賽事[5]”?！吨袊飶浇虒W(xué)訓(xùn)練大綱》不僅是指導(dǎo)我國廣大青少年兒童進(jìn)行系統(tǒng)、科學(xué)訓(xùn)練的保障，而且是青少年田徑教學(xué)訓(xùn)練的一個(gè)指導(dǎo)性文件。國內(nèi)外學(xué)者普遍認(rèn)為：在訓(xùn)練早期，全面的運(yùn)動(dòng)能力是是確定運(yùn)動(dòng)員是否具有較高的競技水平和維持運(yùn)動(dòng)員的運(yùn)動(dòng)壽命的重要影響因素。
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1.2研究背景
田徑運(yùn)動(dòng)是速度、力量、耐力、靈敏、柔韌基本身體素質(zhì)的綜合體現(xiàn)。良好的身體素質(zhì)是運(yùn)動(dòng)的前提條件，田徑運(yùn)動(dòng)的水平的好壞不僅表現(xiàn)該國田徑的發(fā)展?fàn)顩r，而且在一定程度上還反應(yīng)了一個(gè)國家競技體育的實(shí)力和國民體質(zhì)健康狀況[9]?！暗锰飶秸叩锰煜隆笔怯脕硇稳萏飶皆趭W運(yùn)會中的地位，大多數(shù)國家都把田徑競技水平的高低作為衡量體育強(qiáng)國的標(biāo)志，其表現(xiàn)形式就是運(yùn)動(dòng)成績（運(yùn)動(dòng)成績是運(yùn)動(dòng)員參加比賽的結(jié)果，是根據(jù)特定的評定行為對運(yùn)動(dòng)員及其對手的競技能力在比賽中發(fā)揮狀況的綜合評定，這一評定既包括運(yùn)動(dòng)員在比賽中表現(xiàn)出來的競技水平，也包括競賽的勝負(fù)或名次[10]。）據(jù)統(tǒng)計(jì)，第14—23屆奧運(yùn)會，田徑項(xiàng)目的金牌占各屆奧運(yùn)會金牌的18.60%；進(jìn)入奧運(yùn)會金牌前三名的國家，田徑金牌約占總分的30%，進(jìn)入第4—8名的國家這個(gè)比例一般為17%（第23屆奧運(yùn)會我國是特例，僅占4.40%）。另外，對最近五屆奧運(yùn)會設(shè)項(xiàng)的統(tǒng)計(jì)表明：第26屆設(shè)26個(gè)大項(xiàng)，271個(gè)小項(xiàng)，其中田徑項(xiàng)目占44項(xiàng)，占總數(shù)的16.24%；第27屆設(shè)28個(gè)大項(xiàng)，300個(gè)小項(xiàng)，其中田徑項(xiàng)目占46項(xiàng)，占總數(shù)的15.33%。第28屆設(shè)28個(gè)大項(xiàng)，301個(gè)小項(xiàng)，其中田徑項(xiàng)目47項(xiàng)，占總數(shù)的15.61%。第29屆設(shè)28個(gè)大項(xiàng)，302個(gè)小項(xiàng)，其中田徑項(xiàng)目占47項(xiàng)，占總數(shù)的15.56%。第30屆設(shè)26個(gè)大項(xiàng)，302個(gè)小項(xiàng)，其中田徑項(xiàng)目占47項(xiàng)，占總數(shù)的15.56%。也就是說，最近這五屆奧運(yùn)會平均每6枚多金牌中就有1枚是田徑的。這些數(shù)據(jù)說明了田徑作為大項(xiàng)在奧運(yùn)會中的重要性。
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2相關(guān)文獻(xiàn)綜述
2.1世界田徑競技水平發(fā)展現(xiàn)狀
世界各國田徑運(yùn)動(dòng)發(fā)展很快，不同地區(qū)不同國家的優(yōu)勢項(xiàng)目是不一樣的。主要以美洲，歐洲，非洲地區(qū)的國家占優(yōu)勢地位。大部分田徑較強(qiáng)的國家本身就有自己特定的傳統(tǒng)的優(yōu)勢項(xiàng)群。比如，目前美國仍處于領(lǐng)先地位，其優(yōu)勢項(xiàng)目主要是短跑、跳躍、接力跑和跨欄[17]。俄羅斯的優(yōu)勢項(xiàng)目主要是跳躍、競走、中長跑和投擲。德國的優(yōu)勢項(xiàng)目主要是中長跑、跳躍、投擲和全能?？夏醽喌膬?yōu)勢項(xiàng)目是中長跑[18]。古巴的優(yōu)勢項(xiàng)目是跳躍、投擲和接力。牙買加的優(yōu)勢項(xiàng)目是短跑和接力。捷克的優(yōu)勢項(xiàng)目是投擲、全能。波蘭的優(yōu)勢項(xiàng)目是競走、和投擲。而我國的優(yōu)勢項(xiàng)目是競走。世界田徑成績發(fā)展的總體特點(diǎn)主要如下：第一，男子項(xiàng)目成績的提高率高于女子。首先，這是由于男女開始參加奧運(yùn)會的時(shí)間的不同，男子是“先參加，后發(fā)展”（男子項(xiàng)目進(jìn)入奧運(yùn)會的時(shí)間比較早，起點(diǎn)比較低，發(fā)展的時(shí)間比較長）；而女子是“先發(fā)展，后進(jìn)步”其次，女子項(xiàng)目進(jìn)入奧運(yùn)會時(shí)，競技水平已經(jīng)達(dá)到相當(dāng)高的水平，發(fā)展的時(shí)間比較短，加之女子自身機(jī)能條件不及男子，成績提高比較困難。第二，技術(shù)含量較高的項(xiàng)目（例如田賽項(xiàng)目），成績提高率相對較大。
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2.2我國田徑競技水平發(fā)展現(xiàn)狀
目前，從1986年以來，中國田徑運(yùn)動(dòng)水平在亞洲始終保持領(lǐng)先地位。但值得注意的是，隨著亞洲其他國家越來越重視田徑運(yùn)動(dòng)，以致運(yùn)動(dòng)水平迅速提高，我國田徑運(yùn)動(dòng)競技水平在亞洲領(lǐng)先的優(yōu)勢正在受到嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。有關(guān)學(xué)者研究發(fā)現(xiàn)，田徑運(yùn)動(dòng)的發(fā)展與改革主要涉及三個(gè)方面。一是加力度普及田徑運(yùn)動(dòng)，增強(qiáng)大家的體質(zhì)；二是努力改進(jìn)和提高運(yùn)動(dòng)員的技術(shù)水平；三是推進(jìn)田徑運(yùn)動(dòng)的社會化進(jìn)程，逐漸實(shí)現(xiàn)田徑運(yùn)動(dòng)的實(shí)體化[19]。曹景偉研究發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在各項(xiàng)目成績提高率降低的主要原因是由于技術(shù)的高度完善，導(dǎo)致創(chuàng)新難度加大，要想提高成績只能從訓(xùn)練方法的變革和創(chuàng)新、改進(jìn)和完善技術(shù)細(xì)節(jié)以及研制和創(chuàng)新服裝設(shè)備這些方面加以實(shí)現(xiàn)[20]。王朝軍認(rèn)為運(yùn)動(dòng)員的運(yùn)動(dòng)壽命太短，運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練比賽反差較大，訓(xùn)練基礎(chǔ)不穩(wěn)定，技術(shù)落后是影響我國田徑運(yùn)動(dòng)發(fā)展的制約因素[21]。還有學(xué)者認(rèn)為，影響我國田徑發(fā)展主要是三個(gè)方面：其一，身體素質(zhì)較差；其二，技術(shù)不過關(guān)，穩(wěn)定性較差，專項(xiàng)技術(shù)和某些技術(shù)存在缺陷；其三，心理素質(zhì)較差，參加國際大賽的次數(shù)較少。針對上述情況，有些學(xué)者提出了相應(yīng)對策。王秀香，鐵鈺在《世界田徑運(yùn)動(dòng)強(qiáng)國優(yōu)勢相群分布特點(diǎn)與我國田徑運(yùn)動(dòng)發(fā)展方向的研究》一文中指出，調(diào)整戰(zhàn)略目標(biāo)，使運(yùn)動(dòng)員經(jīng)常參加大型比賽，不僅能積累經(jīng)驗(yàn)，適應(yīng)大賽環(huán)境，同時(shí)還能提高運(yùn)動(dòng)員的心理素質(zhì)，提高運(yùn)動(dòng)員參與大賽的意識和應(yīng)具備的素質(zhì)[22]。馮樹勇在《論世界田徑運(yùn)動(dòng)形勢與我國田徑運(yùn)動(dòng)發(fā)展對策》文中認(rèn)為：“關(guān)于我國競技田徑的發(fā)展對策；一是應(yīng)該盡快培養(yǎng)后備力量，在一些高水平項(xiàng)目中，仍由老將支撐局面，盡快培養(yǎng)出高水平，有潛力的年輕選手，是一個(gè)巫待解決的問題；二是給年輕選手更多的鍛煉機(jī)會；三是辨證地看待訓(xùn)練和比賽；四是樹立雄心壯志，參與世界競爭[23]。王朝軍認(rèn)為要加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)員的心理技能訓(xùn)練，加大科技投入，重視體育信息的攝取，多學(xué)習(xí)國外先進(jìn)的技術(shù)、經(jīng)驗(yàn)，還應(yīng)發(fā)展符合中國人特點(diǎn)的項(xiàng)目，確立田徑運(yùn)動(dòng)的發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)，確定我國田徑運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的發(fā)展布局[24]。楊軍等在《從第28屆奧運(yùn)會田徑比賽透視我國田徑訓(xùn)練的問題和發(fā)展方向》一文認(rèn)為：“田徑運(yùn)動(dòng)管理體制改革；注重教練員的選拔與培養(yǎng)；改進(jìn)訓(xùn)練方法與手段，加強(qiáng)傳統(tǒng)優(yōu)勢項(xiàng)目的投入與潛在優(yōu)勢項(xiàng)目的開發(fā)；加強(qiáng)后備人才的培養(yǎng)應(yīng)成為我國田徑訓(xùn)練今后的努力方向[25]。
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3研究對象與研究方法。.。.9
3.1研究對象。.。.。9
3.2研究方法。.。.。9
4研究結(jié)果與分析。.。.。.。11
4.1運(yùn)動(dòng)員運(yùn)動(dòng)成績和相關(guān)信息特征分析。.。.。11
4.2.中、長跑項(xiàng)目部分運(yùn)動(dòng)員運(yùn)動(dòng)成績和相關(guān)信息特征分析。.。.13
4.3.競走項(xiàng)目部分運(yùn)動(dòng)員運(yùn)動(dòng)成績和相關(guān)信息特征分析。.。.。.。.15
4.4田賽跳躍項(xiàng)目部分運(yùn)動(dòng)員運(yùn)動(dòng)成績和相關(guān)信息特征分析。.。.17
4、5田賽投擲項(xiàng)目部分運(yùn)動(dòng)員運(yùn)動(dòng)成績和相關(guān)信息特征分析。.。.21
5結(jié)論與建議。.。.。.23
4研究結(jié)果與分析
4.1短跑、短跨類項(xiàng)目部分運(yùn)動(dòng)員比賽成績和相關(guān)信息特征分析
短跑是一項(xiàng)以無氧代謝方式功能跑完全程的極限強(qiáng)度項(xiàng)目，在第二屆夏季青奧會中，它包括100m、200m、400m;跨欄跑是一項(xiàng)在快速跑進(jìn)過程中，一次跨過一定數(shù)量和高度欄架的短距離競賽項(xiàng)目，在第二屆夏季青奧會中包括女子100m欄、男子110欄、400m欄。由表1、表3可知，第一屆青奧會田徑比賽成績與第二屆青奧會田徑比賽報(bào)名時(shí)個(gè)人最好成績對比分析，短跑項(xiàng)目的整體成績有所提的，但成績提高不明顯；第一屆青奧會比賽成績與第二屆青奧會比賽成績對比分析，短跑項(xiàng)目的整體成績是有所下降的。產(chǎn)生這種現(xiàn)像的可能因?yàn)榍鄪W會是一個(gè)青少年階段的最高水平的國際賽事，參加第二屆青奧會的運(yùn)動(dòng)員年齡在16~17歲之間，這也是運(yùn)動(dòng)員第一次參加最高水平的國際賽事，這說明青少年運(yùn)動(dòng)員比成年人比賽時(shí)的心理素質(zhì)和賽場適應(yīng)能力等方面較為薄弱。在第二屆夏季青奧會中參加男子100m的有36人參賽，有10人在比賽中受傷。參加女子100m的有33人，5人受傷，3人因起跑犯規(guī)取消比賽資格；參加男子200m運(yùn)動(dòng)員有25人，2人受傷，3人因起跑犯規(guī)取消比賽資格。參加女子200m的運(yùn)動(dòng)員有25人，2人受傷，1人犯規(guī)；參加男子400m的運(yùn)動(dòng)員有24人，3人在比賽中受傷。參加女子400m的運(yùn)動(dòng)員有21人，2人受傷。在此次比賽中，短跑運(yùn)動(dòng)員在預(yù)賽中受傷，以致無法參加后續(xù)比賽，這說明可能存在兩個(gè)問題：其一，很多運(yùn)動(dòng)員以往參加的比賽基礎(chǔ)訓(xùn)練的年限不夠。
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結(jié)論
5.1.1第二屆青奧會短跑、短跨項(xiàng)目的整體水平與第一屆青奧會前八名運(yùn)動(dòng)員的決賽成績相比較有所下降，但成績下降不明顯。造成此類現(xiàn)象的原因可能是運(yùn)動(dòng)員第一次參加最高水平的國際賽事，青少年運(yùn)動(dòng)員的心理素質(zhì)和賽場適應(yīng)能力等方面較為薄弱。在第二屆青奧會中，短跑運(yùn)動(dòng)員在比賽時(shí)受傷人數(shù)較多，以致無法參加后續(xù)比賽，這說明可能存在兩個(gè)問題：其一，很多運(yùn)動(dòng)員以往參加的比賽基礎(chǔ)訓(xùn)練的年限不夠；其二，參加第二屆青奧會比賽的運(yùn)動(dòng)員年齡大約在16-17歲之間，他們的神經(jīng)系統(tǒng)對肌肉運(yùn)動(dòng)的調(diào)節(jié)還不夠完善，興奮過程占優(yōu)勢，對突然參加大賽的興奮是無法控制的。
5.1.2第二屆青奧會中長跑項(xiàng)目的整體水平與報(bào)名時(shí)最好成績相比較有所提高，大部分運(yùn)動(dòng)員超常發(fā)揮，充分展現(xiàn)了自己的競技狀態(tài)和最佳競技表現(xiàn)能力。第二屆青奧會中長跑男子運(yùn)動(dòng)員平均身高為173.4cm，平均體重為60.5kg，克托萊指數(shù)平均值為348.40。女子運(yùn)動(dòng)員平均身高為161.4cm，平均體重為48.58kg，克托萊指數(shù)平均值為300.39。
5.1.3第二屆青奧會競走項(xiàng)目的整體水平與第一屆青奧會相比較成績有所下降，其中女子運(yùn)動(dòng)員的穩(wěn)定性要好于男子。競走是我國傳統(tǒng)優(yōu)勢項(xiàng)目，我國女子競走運(yùn)動(dòng)員在5000m競走中以22:22.08s獲得了第一名的好成績，而且還超過報(bào)名時(shí)個(gè)人最好成績，這說明我國女子競走項(xiàng)目后備力量有較高的競技水平。
5.1.4第二屆青奧會田賽跳躍項(xiàng)目的整體水平與報(bào)名時(shí)個(gè)人最好成績相比有所下降，其主要原因可能是大多數(shù)運(yùn)動(dòng)員在比賽中發(fā)揮失常，競技水平在比賽中無法順利表現(xiàn)。因此，教練員可以在今后的訓(xùn)練中加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)員賽前心理訓(xùn)練以及提高運(yùn)動(dòng)員對大賽的適應(yīng)能力。
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參考文獻(xiàn)(略)
體育論文選題方向篇九
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1.2016最新體育論文參考文獻(xiàn)
論文有哪些參考文獻(xiàn)
3.工程管理論文參考文獻(xiàn)有哪些
4.室內(nèi)設(shè)計(jì)參考文獻(xiàn)有哪些
5.招投標(biāo)的畢業(yè)論文參考文獻(xiàn)有哪些
6.中文參考文獻(xiàn)
參考文獻(xiàn)
8.參考文獻(xiàn)格式
9.日語參考文獻(xiàn)
10.參考文獻(xiàn)的寫法
體育論文選題方向篇十
中國大學(xué)網(wǎng)近年來，越來越多的海外高校熱衷于來華辦教育展，招攬生源，近日，國內(nèi)20所“985工程”、“211工程”高校也不再沉默，首次在英國辦起“中國教育周”，邀請英國學(xué)生到中國留學(xué)。據(jù)教育部留學(xué)服務(wù)中心有關(guān)負(fù)責(zé)人預(yù)計(jì)，到，來華留學(xué)的英國學(xué)生將增一倍。
由于人口、教育資源的差異，出國留學(xué)人數(shù)我國“順差”明顯。以英國為例，目前在英國學(xué)習(xí)的中國留學(xué)生達(dá)到9萬人，而在中國學(xué)習(xí)的英國學(xué)生只有3300多人，排在來華留學(xué)外國生源的第16位?！半m然目前到中國留學(xué)的英國學(xué)生還不多，但很多英國學(xué)生都對中國很感興趣，來華留學(xué)的.人數(shù)每年以10%的速度增長?！苯逃苛魧W(xué)服務(wù)中心有關(guān)負(fù)責(zé)人說。
據(jù)英國駐華使館文化教育處有關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，包括北京大學(xué)、北京師范大學(xué)、中國政法大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)、中山大學(xué)、西安交通大學(xué)等20所中國知名高校在英國的教育展吸引了上千名英國學(xué)生的參與，他們不僅僅只對學(xué)漢語感興趣，而且伴隨著中國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，很多人希望來中國學(xué)習(xí)國際貿(mào)易、經(jīng)濟(jì)等學(xué)科。按照教育部留學(xué)服務(wù)中心的計(jì)劃，預(yù)計(jì)到20，到中國留學(xué)的英國學(xué)生將超過6600人，比現(xiàn)在的數(shù)字增一倍。（記者劉昊）
體育論文選題方向篇十一
體育游戲是人們比較喜歡的文化娛樂項(xiàng)目之一，也是學(xué)校開展體育活動(dòng)的一種有效方法。它作為一種活動(dòng)形式，內(nèi)容豐富，形式多樣，趣味性強(qiáng)。特別是在開發(fā)學(xué)生智力，增長知識，陶冶情操等方面具有積極作用。因此在體育教學(xué)中運(yùn)用游戲教材這一藝術(shù)性來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)，提高動(dòng)作技術(shù)、技能，及時(shí)培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)毅，勇敢頑強(qiáng)，機(jī)智果斷和集體主義觀念等優(yōu)良品質(zhì)，都是行之有效的。但是，在教學(xué)過程中，如何具體深入地運(yùn)用游戲教材效果更好，更合理，值得我們進(jìn)一步去研究和探討。下面我談?wù)剬Υ藛栴}的幾點(diǎn)粗淺的體會和認(rèn)識。
1.體育游戲在準(zhǔn)備部分的運(yùn)用體育課的準(zhǔn)備活動(dòng)是體育教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。其部分主要任務(wù)就是用較短時(shí)間，迅速將學(xué)生組織起來，集中注意力，調(diào)動(dòng)他們的積極性，使學(xué)生的機(jī)體從相對靜止的狀態(tài)進(jìn)入到比較活躍狀態(tài)，為基本部分的教學(xué)做好準(zhǔn)備。然而，大多數(shù)教師在體育課準(zhǔn)備活動(dòng)部分都采用常規(guī)性準(zhǔn)備活動(dòng)，讓學(xué)生繞操場慢跑幾圈，做幾節(jié)徒手操，身體各個(gè)關(guān)節(jié)活動(dòng)一下就算完成。如果不管講授什么內(nèi)容，都千篇一律，長此以往，只限于這一種模式的情況，不但不能活動(dòng)課堂氣氛，增加學(xué)生的興趣，而且對運(yùn)動(dòng)技術(shù)、技能的掌握也是不會達(dá)到良好的效果。因此，我們必須根據(jù)課程的內(nèi)容，任務(wù)適時(shí)安排一些體育游戲來提高學(xué)習(xí)興趣。假如本次課的主要內(nèi)容是雙手胸前傳球，如按上述準(zhǔn)備活動(dòng)的安排，達(dá)不到預(yù)期效果。在準(zhǔn)備部分中，就可以以游戲的方法安排“頭上跨下傳接力”、“運(yùn)球接力”等游戲，使學(xué)生在競賽中既活動(dòng)了身體，又掌握了球性。
2.體育游戲在基本部分的運(yùn)用基本部分的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)新教材、復(fù)習(xí)舊教材，使學(xué)生牢固掌握本學(xué)科的基本知識、技術(shù)、技能。各種基本動(dòng)作只有在反復(fù)練習(xí)中才能達(dá)到熟能生巧、牢固的掌握。但多次重復(fù)某一動(dòng)作，學(xué)生會感到單調(diào)枯燥。如，上短跑課時(shí)，過去就是一味強(qiáng)調(diào)反復(fù)練習(xí)次數(shù)，時(shí)間一長學(xué)生就產(chǎn)生了厭煩情緒，感到?jīng)]有意思，以至對體育課產(chǎn)生逆反心理。如果改變過去的那種單一的教學(xué)法，利用游戲競賽的方法，將全班學(xué)生按技能分成若干個(gè)組，進(jìn)行綜合性的練習(xí)比賽。如，“迎面接力”，“15米行進(jìn)間高抬腿——15米后蹬跑——15米沖刺跑”。通過這樣的安排學(xué)生不僅愿意做，還會大大的增強(qiáng)運(yùn)動(dòng)負(fù)荷和練習(xí)密度，更重要的是動(dòng)作技術(shù)的形成是在不斷的泛化，強(qiáng)化中實(shí)現(xiàn)的。所以我們認(rèn)為提高學(xué)生的認(rèn)識能力，掌握動(dòng)作技術(shù)和技能，也只能靠不斷的反復(fù)練習(xí)，誘導(dǎo)強(qiáng)化從條件反射的建立和消退的生理規(guī)律來看，教學(xué)中只靠強(qiáng)硬的命令，沒有科學(xué)有趣的教法和組織形式是無濟(jì)于事的。因此在體育教學(xué)的基本部分啟發(fā)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性——游戲是一個(gè)不可缺少的有效內(nèi)容。再如，長跑項(xiàng)目是學(xué)生的頭痛的一個(gè)項(xiàng)目。如果教師始終采用一種練習(xí)方法進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生就會感到頭疼，單調(diào)，學(xué)習(xí)情緒和意志品質(zhì)等方面都會受到一定影響。因此，教師在教學(xué)過程中，根據(jù)學(xué)生實(shí)際水平，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容把長跑課變成游戲課。如，采用“接力跑”、“追逐跑”、“領(lǐng)先跑”、“隊(duì)形變換跑”……這樣既能使單純的跑變成各種形式的跑，既調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，又活躍了課堂氣氛，學(xué)生在良好的氛圍中完成教學(xué)任務(wù)。
3.游戲在結(jié)束部分的運(yùn)用結(jié)束部分的主要任務(wù)是有組織地結(jié)束教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生身體逐漸恢復(fù)到相對安靜狀態(tài)。這部分的體育游戲做以動(dòng)作緩和，運(yùn)動(dòng)量小的形式進(jìn)行，為了不使學(xué)生興奮性提高，競賽性的游戲要少，相對間隔時(shí)間要大。主要以看、聽、說等形式進(jìn)行，把音樂、舞蹈融進(jìn)于練習(xí)之中，可以收到更好的效果，達(dá)到積極放松和恢復(fù)的目的。
4.運(yùn)用體育游戲應(yīng)注意的幾個(gè)問題(1)體育游戲作為基本內(nèi)容的輔助性練習(xí)和專項(xiàng)練習(xí)應(yīng)緊扣課的基本內(nèi)容。時(shí)間不要太長。游戲的動(dòng)作必須在動(dòng)作技術(shù)已經(jīng)基本掌握的前提下來安排，對于動(dòng)作要求高，難度大，危險(xiǎn)性較大的內(nèi)容，在選擇游戲進(jìn)行專項(xiàng)練習(xí)時(shí)一定要慎重。否則易形成不正確的動(dòng)作定型，給教學(xué)效果帶來不好的影響。(2)在安排游戲過程中，學(xué)生性別不容忽視。在游戲創(chuàng)編和選用上，由于男女學(xué)生在心理、生理上發(fā)育的不同，從而使他們在身體素質(zhì)，承受運(yùn)動(dòng)負(fù)荷大小不同，要求不能千篇一律。
體育論文選題方向篇十二
一、小學(xué)體育游戲教學(xué)的特征
1.目的明確。
以游戲來輔助小學(xué)體育教學(xué)的目的就是一方面是為了增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)為主，另一方面是為了發(fā)展學(xué)生的智力和讓學(xué)生獲得娛樂。游戲有很多種，有的是重在提高學(xué)生某些素質(zhì)，有的是重在發(fā)展學(xué)生的體力和智力，有的是為了提高學(xué)生的心理素質(zhì)和道德品質(zhì)，有的是側(cè)重調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒和休閑娛樂。
2.有較強(qiáng)的教育性。
小學(xué)體育游戲教學(xué)是一項(xiàng)既有組織也有紀(jì)律的一種集體活動(dòng)，其中一些游戲還有特定的情節(jié)和主題。小學(xué)體育教師可以按一定的規(guī)則舉行一些體育活動(dòng)，這樣有助于培養(yǎng)學(xué)生一些難得可貴的精神，例如：機(jī)智勇敢、遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛的精神。
3.方式有很大的可變性。
小學(xué)體育教師可以根據(jù)學(xué)生的具體情況，也可以根據(jù)教學(xué)上的某些要求，在游戲動(dòng)作上可以作相應(yīng)的調(diào)整變動(dòng)。例如：道具可以就地取材，因陋而簡；規(guī)則也可繁可簡，可粗可細(xì)；跑、跳、投、走等動(dòng)作，可以是正常的，也可以是變化的。
二、小學(xué)體育游戲教學(xué)的作用
體育游戲是小學(xué)體育教學(xué)中的一個(gè)非常重要的內(nèi)容，因?yàn)樗梢源龠M(jìn)一般發(fā)展的活動(dòng)性游戲與各種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目密切相關(guān)的專門游戲，它的內(nèi)容豐富、形式多樣、生動(dòng)活潑、競賽性強(qiáng)，博得廣大學(xué)生的歡心，因?yàn)樗梢猿浞旨ぐl(fā)學(xué)生之間的.學(xué)習(xí)積極性。
1.有助于發(fā)展學(xué)生的基本活動(dòng)能力，塑造學(xué)生的優(yōu)良品質(zhì)。
身體基本活動(dòng)能力主要是通過走、跑、跳、投、支撐、搬運(yùn)等基本動(dòng)作表現(xiàn)出來的。小學(xué)教師在體育教學(xué)中結(jié)合各種游戲來培養(yǎng)學(xué)生各種身體活動(dòng)的能力，可以使他們學(xué)習(xí)和鞏固已學(xué)會的技能、技巧，達(dá)到鍛煉身體的目的。例如：大家喜聞樂見的“老鷹抓小雞”游戲“、捉迷藏”游戲，既可以培養(yǎng)學(xué)生朝氣蓬勃、團(tuán)結(jié)互助的精神，同時(shí)也可以培養(yǎng)學(xué)生機(jī)智、果斷、勇敢的優(yōu)良品質(zhì)。
2.有利于增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)。
為了配合教師完成體育課的任務(wù)，運(yùn)用游戲來輔助小學(xué)體育教學(xué)，例如：通過打羽毛球、乒乓球、籃球等體育運(yùn)動(dòng)可以發(fā)展學(xué)生的速度和身體的協(xié)調(diào)能力。為了實(shí)現(xiàn)增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)的目的，通過一些短跑50米、100米、200米、400米，長跑800米、1000米等體育運(yùn)動(dòng)來增強(qiáng)學(xué)生的心肺能力，增強(qiáng)學(xué)生的肺活量以及其他運(yùn)動(dòng)器官的功能。
3.激發(fā)學(xué)生對體育的興趣和積極性。
為了培養(yǎng)學(xué)生對體育運(yùn)動(dòng)的興趣、愛好，養(yǎng)成經(jīng)常堅(jiān)持鍛煉身體的習(xí)慣，例如：小學(xué)體育教師可以選擇在沙池場地進(jìn)行立定跳遠(yuǎn)考試或者測試。教師講解立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作方法要點(diǎn)、要領(lǐng)，然后親身做示范立定跳遠(yuǎn)動(dòng)作要領(lǐng)及方法，使學(xué)生建立正確的理念，同時(shí)還挑選一些跳得比較遠(yuǎn)的學(xué)生做示范，誘導(dǎo)其他學(xué)生原地跟那些跳得遠(yuǎn)的學(xué)生模仿，建立自身感覺，領(lǐng)悟跳躍方法，引發(fā)他們對立定跳遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)興趣。讓他們積極學(xué)習(xí)，努力掌握跳躍動(dòng)作，學(xué)會鍛煉方法，養(yǎng)成鍛煉習(xí)慣。發(fā)展他們的彈跳力、靈敏、力量等素質(zhì)，使他們樹立信心，體驗(yàn)到在游戲中學(xué)到知識及取得成功的快樂，促進(jìn)他們的身心和諧健康成長。
4.有助于學(xué)生的創(chuàng)新意識。
為了啟發(fā)學(xué)生積極參與起跑學(xué)練，在實(shí)踐中尋求自我發(fā)展，從中獲取自身感受，積累創(chuàng)新意識，小學(xué)體育教師可以選擇在運(yùn)動(dòng)場地進(jìn)行一個(gè)50米來回跑的比賽或者測試。教學(xué)生起跑方法和跑的正確身體姿態(tài)，體驗(yàn)跑的樂趣。發(fā)展學(xué)生靈活、敏捷的素質(zhì)，促進(jìn)他們的身心健康成長，提高他們的奔跑能力。通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生尊重他人、平等競爭、積極向上和不斷進(jìn)取的精神。
三、小學(xué)體育單元教學(xué)
單元教學(xué)是小學(xué)體育教學(xué)最為基本的完整單位，只要教師抓住了這一基本單位的設(shè)計(jì)，那樣就可以把課程整體設(shè)計(jì)提升到一個(gè)較高的層次。長期以來，我們所理解的體育單元教學(xué)一般都是以運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目為基礎(chǔ)來劃分的，而且是以單一的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目為基礎(chǔ)來劃分的，在體育課堂教學(xué)中把游戲活動(dòng)引入課堂落實(shí)在每一環(huán)節(jié)之中，并貫穿于體育課堂的單元教學(xué)始終，與競賽評比有機(jī)結(jié)合，營造一種豐富活潑、團(tuán)結(jié)進(jìn)取、形式多樣的教學(xué)氛圍，從而使體育教師完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的一種教學(xué)策略，全面提高體育課的教學(xué)質(zhì)量，成為實(shí)施素質(zhì)教育的一條有效途徑。在小學(xué)體育教學(xué)中，一節(jié)課上得好與否，學(xué)生是否愉快地上完一堂課，很大的程度上就是與教師對學(xué)生在思想上的教育以及運(yùn)用游戲在組織上的教學(xué)有著十分重要的關(guān)系。為了充分利用游戲輔助參與進(jìn)行教學(xué)，教師可以結(jié)合教材合理地選擇相關(guān)游戲內(nèi)容引入教材內(nèi)容教學(xué)當(dāng)中，可想而知，這節(jié)課一定上得非常好。游戲在小學(xué)體育教學(xué)中作用非常重要的，利用游戲輔助教學(xué)可以促進(jìn)教師不斷創(chuàng)造新穎、靈活的教學(xué)方法，更新知識層次，積極備課，從而提高教學(xué)質(zhì)量。
體育論文選題方向篇十三
2、試論廣播體操的滲透與回歸
3、形體訓(xùn)練納入健美操課程的實(shí)驗(yàn)研究
4、波浪動(dòng)作在團(tuán)體操表演中的應(yīng)用特征研究
5、麥西萊普舞蹈元素在健美操套路編排中的應(yīng)用與研究
6、多媒體電子教案在健美操教學(xué)中的應(yīng)用
7、表現(xiàn)難美類競技體育項(xiàng)目編排的藝術(shù)性思考
8、從大學(xué)生的身心健康談?wù)摻∶啦俚膬r(jià)值
9、體育舞蹈專項(xiàng)技能構(gòu)成要素分析
10、高校健身操教學(xué)對全民健身運(yùn)動(dòng)發(fā)展的重要性評價(jià)
11、新規(guī)則視域下競技健美操表現(xiàn)力的構(gòu)成要素與訓(xùn)練策略研究
12、高校健美操教師教學(xué)能力研究
13、論體操練習(xí)在體育教學(xué)中的基礎(chǔ)性特征
14、對有氧舞蹈特點(diǎn)及功能的研究
15、青少年蹦床運(yùn)動(dòng)員競賽期技術(shù)訓(xùn)練負(fù)荷特征研究
16、淺析高校瑜伽教學(xué)現(xiàn)存的問題及治理對策
17、高校公共體育健美操教學(xué)優(yōu)化設(shè)計(jì)與研究
18、分解教學(xué)法在健美操教學(xué)中的應(yīng)用
19、陰瑜伽運(yùn)動(dòng)中的特色、練習(xí)價(jià)值以及鍛煉原則
20、女性穿不同高度拉丁鞋跳舞時(shí)下肢主要肌肉semg信號變化的研究
21、有氧健身操鍛煉對女大學(xué)生心理健康影響的研究
22、我國啦啦操賽事發(fā)展的現(xiàn)狀與對策研究
23、淺析瑜伽對高校男生身體機(jī)能的影響
24、對跳馬分腿騰越學(xué)習(xí)質(zhì)量的調(diào)查與分析
25、非體育專業(yè)大學(xué)男生學(xué)習(xí)健美操的相關(guān)因素分析
26、核心力量訓(xùn)練對體操專選學(xué)生動(dòng)作學(xué)習(xí)的影響
27、鄒凱單杠并腿馬凱洛夫動(dòng)作的運(yùn)動(dòng)學(xué)分析
28、鞍馬交叉倒立動(dòng)作技巧研究
29、淺談競技體操運(yùn)動(dòng)員賽前心理歸因及控制研究
30、“臺階訓(xùn)練法”在競技健美操訓(xùn)練中的運(yùn)用
31、健美操小組教學(xué)對高職生焦慮心理的影響
32、第9套廣播體操的編排特點(diǎn)及不足
33、淺談形體訓(xùn)練的手臂姿態(tài)
34、健美操對大學(xué)生“氣質(zhì)可塑性”影響的研究
35、當(dāng)今世界女子跳馬技術(shù)競爭特征及發(fā)展新趨向分析
37、體育游戲法在大眾藝術(shù)體操教學(xué)中的運(yùn)用
38、競技健美操規(guī)則的改變對其訓(xùn)練影響的研究
39、論瑜伽練習(xí)對人體生理機(jī)能的功效
40、大型團(tuán)體操編排軟件設(shè)計(jì)構(gòu)想
41、跳馬器械的改進(jìn)對跳馬動(dòng)作的影響
42、從“騎馬舞”的流行談高校健美操教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新
43、體育舞蹈運(yùn)動(dòng)損傷的預(yù)防與治療
44、我國藝術(shù)體操個(gè)人項(xiàng)目身體難度的現(xiàn)狀與發(fā)展走向
45、健身俱樂部瑜伽運(yùn)動(dòng)的開展現(xiàn)狀及對策分析
46、器械體操淡出體育課堂的原因探析
47、世界優(yōu)秀體操運(yùn)動(dòng)員雙杠成套動(dòng)作編排特征分析
48、全國職工全健排舞大賽賽況研究
49、淺談女子跳馬的恐懼心理及克服方法
50、基于規(guī)則變化下有氧踏板操的藝術(shù)編排
體育論文選題方向篇十四
上海市
上海外國語大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、華東師范大學(xué)、上海大學(xué)
東華大學(xué)、上海財(cái)經(jīng)大學(xué)、華東理工大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)
上海交通大學(xué)、與上海第二醫(yī)科大學(xué)合并
天津
南開大學(xué)、天津大學(xué)、天津醫(yī)科大學(xué)
重慶
重慶大學(xué)、西南大學(xué)
河北
河北工業(yè)大學(xué)
山西
太原理工大學(xué)
內(nèi)蒙古
內(nèi)蒙古大學(xué)
遼寧
大連理工大學(xué)、東北大學(xué)、遼寧大學(xué)、大連海事大學(xué)
吉林
吉林大學(xué)、東北師范大學(xué)、延邊大學(xué)
黑龍江
哈爾濱工業(yè)大學(xué)、哈爾濱工程大學(xué)、東北農(nóng)業(yè)大學(xué)、東北林業(yè)大學(xué)
江蘇
南京大學(xué)、東南大學(xué)、蘇州大學(xué)、南京師范大學(xué)
中國礦業(yè)大學(xué)、中國藥科大學(xué)、河海大學(xué)、南京理工大學(xué)
江南大學(xué)、南京農(nóng)業(yè)大學(xué)、南京航空航天大學(xué)
浙江(1所)
浙江大學(xué)
安徽(3所)
中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)、安徽大學(xué)、合肥工業(yè)大學(xué)
福建(2所)
廈門大學(xué)、福州大學(xué)
江西(1所)
南昌大學(xué)
山東(3所)
山東大學(xué)、中國海洋大學(xué)、中國石油大學(xué)
河南(1所)
鄭州大學(xué)
湖北(7所)
武漢大學(xué)、華中科技大學(xué)、武漢理工大學(xué)、中國地質(zhì)大學(xué)（武漢）
華中師范大學(xué)、華中農(nóng)業(yè)大學(xué)、中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)
湖南(3所)
湖南大學(xué)、中南大學(xué)、湖南師范大學(xué)
廣東(5所)
中山大學(xué)、暨南大學(xué)、華南理工大學(xué)、華南師范大學(xué)
西(共1所)、廣西大學(xué)
四川(共5所)
四川大學(xué)、西南交通大學(xué)、電子科技大學(xué)、四川農(nóng)業(yè)大學(xué)、西南財(cái)經(jīng)大學(xué)
云南(1所)
云南大學(xué)
貴州(1所)
貴州大學(xué)
陜西(6所)
甘肅（1所）
蘭州大學(xué)
陜西（1所）
陜西師范大學(xué)
新疆(1所)
新疆大學(xué)
軍事系統(tǒng)(3所)
第二軍醫(yī)大學(xué)、第四軍醫(yī)大學(xué)、國防科技大學(xué)
體育論文選題方向篇十五
摘要：
受到應(yīng)試教育的影響，在高中階段很多師生都認(rèn)為體育課無關(guān)緊要，高中生要把主要精力放到文化課的學(xué)習(xí)上。因此，高中體育課通常流于形式，課堂教學(xué)效率低，學(xué)生對體育課失去興趣。新時(shí)期對高中體育教學(xué)提出了更高的要求，為了提高學(xué)生的身體素質(zhì)和體育素養(yǎng)，體育教師必須發(fā)揮主導(dǎo)作用，構(gòu)建高效的體育課堂，讓高中生養(yǎng)成終身體育鍛煉意識。本文通過分析造成當(dāng)前高中體育課堂效率偏低的原因，進(jìn)而提出構(gòu)建高效體育課堂的策略。
關(guān)鍵詞：
高中體育；高中生；高效課堂；新課程
高中體育教學(xué)是提高學(xué)生身體素質(zhì)、優(yōu)化學(xué)生體育素養(yǎng)的關(guān)鍵，是促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展不可缺少的課程。但是，受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育觀念的影響，高中體育教學(xué)效率偏低，教學(xué)效果不理想。學(xué)生把主要的精力都放在了數(shù)學(xué)、語文、英語等文化課的學(xué)習(xí)上，對于體育的重視程度不夠，高中生面臨著高考的洗禮，他們希望抓緊一切可以利用的時(shí)間去復(fù)習(xí)，爭取在高考中取得好成績?？蓪W(xué)生并沒有做到勞逸結(jié)合，缺乏體育鍛煉容易造成學(xué)生身體素質(zhì)下降，進(jìn)而影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在新時(shí)期，體育課程標(biāo)準(zhǔn)的提出為高中體育教學(xué)帶來了新的希望，體育教師必須堅(jiān)持“以人為本”的教學(xué)理念，打破單一枯燥的教學(xué)方式，積極創(chuàng)新教學(xué)策略，逐步實(shí)現(xiàn)高效的體育課堂教學(xué)。本文根據(jù)筆者的實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，通過分析造成高中體育課堂教學(xué)效率偏低的原因，進(jìn)而提出構(gòu)建高效高中體育課堂的具體策略，希望對體育教學(xué)有所幫助。
一、造成高中體育課堂教學(xué)效率偏低的原因
（一）體育教學(xué)手段單一，教師責(zé)任心不強(qiáng)傳統(tǒng)的高中體育教學(xué)往往是體育教師教什么，學(xué)生就學(xué)什么，不給學(xué)生留出自由發(fā)揮的空間和時(shí)間，造成高中生在體育課堂無法展示自己的優(yōu)勢，不能全身心投入到體育鍛煉活動(dòng)中。同時(shí)，體育教師的教學(xué)手段單一、枯燥也是造成高中體育課堂教學(xué)效率偏低的主要原因之一，缺乏靈活性和趣味性的體育課堂必然無法吸引高中生的學(xué)習(xí)興趣。在實(shí)際教學(xué)中，一些體育教師對待工作并不認(rèn)真，缺乏責(zé)任心和使命感，課堂上只是象征性地教給學(xué)生一些體育知識和技能，然后就讓學(xué)生自由活動(dòng)，學(xué)生的個(gè)性得不到提升，對體育課堂產(chǎn)生厭煩和抵觸情緒。即使學(xué)生有體育天賦，體育教師也沒有及時(shí)地挖掘和打造。
（二）學(xué)生參與程度偏低，對體育課不重視高中生受到父母和教師觀念的約束，把大部分精力都用到了文化課的學(xué)習(xí)上，希望通過高考實(shí)現(xiàn)自己的人生理想，因此他們利用一切可以利用的時(shí)間去學(xué)習(xí)文化知識，對于體育課并不重視，認(rèn)為體育課可有可無，反正以后也不想從事體育方面的工作。很多高中生在體育課上不能集中精力，而當(dāng)體育教師給學(xué)生自由進(jìn)行體育鍛煉的時(shí)間時(shí)，他們則回到教室去學(xué)習(xí)，使體育課無法有效地開展。由于高中生對于高考過于緊張，導(dǎo)致他們的身體素質(zhì)跟不上學(xué)習(xí)的節(jié)奏，經(jīng)常出現(xiàn)身體不適等情況，反而會影響到正常的學(xué)習(xí)和生活。很多學(xué)生還把體育課當(dāng)成活動(dòng)課，完全忽視了體育課的教育意義。
（三）教學(xué)目標(biāo)模糊不清，缺乏技巧的指導(dǎo)在高中體育教學(xué)過程中，很多高中體育教師沒有制定明確的'體育教學(xué)目標(biāo)和方案，總是教師想到哪里就教到哪里，學(xué)生沒有主動(dòng)權(quán)和話語權(quán)，完全聽從體育教師的安排，使高中生在體育課堂混混沌沌，找不到學(xué)習(xí)體育的動(dòng)力和興趣。還有的體育教師雖然教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，但是與新課程改革卻格格不入，不能接受新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的要求，只是按照自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)去組織課堂教學(xué)，沒有對高中生的體育技巧進(jìn)行有效的指導(dǎo)和鍛煉，造成高中生無法掌握體育運(yùn)動(dòng)規(guī)律和技巧，容易在體育鍛煉中受到傷害。體育教師與學(xué)生沒有建立融洽的師生關(guān)系，很多時(shí)候都是教師霸占課堂的主體地位。
二、構(gòu)建高效高中體育課堂的具體策略
（一）創(chuàng)建新型體育教學(xué)模式，打造多元化的體育課堂隨著新一輪課程改革的不斷深入，高中體育教學(xué)得到了充分的發(fā)展機(jī)遇。高中體育新課程標(biāo)準(zhǔn)提出：高中體育教學(xué)要堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，培養(yǎng)學(xué)生健康的意識和強(qiáng)健體魄，以學(xué)生發(fā)展為中心，幫助學(xué)生學(xué)會正確的體育鍛煉方法和終身體育意識。同時(shí)還要進(jìn)行大膽的創(chuàng)新和改革，積極創(chuàng)建新型的體育教學(xué)模式，體現(xiàn)高中體育教學(xué)的時(shí)代意義。我在體育教學(xué)中，會繼承傳統(tǒng)體育教學(xué)的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，重視改造傳統(tǒng)項(xiàng)目和引人新興運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，教授有利于高中生發(fā)展的體育知識和技能，并且改變單一枯燥的填鴨式教學(xué)方式，打造多元化的高中體育課堂，讓高中生能夠樂于參與，勇于實(shí)踐。
（二）激發(fā)高中生的體育興趣，進(jìn)行個(gè)性化的體育鍛煉高效的體育課堂需要體育教師發(fā)揮主導(dǎo)作用，激發(fā)高中生的體育運(yùn)動(dòng)興趣，采用多種教學(xué)方式，營造愉悅、輕松的高中體育課堂氛圍，創(chuàng)設(shè)開放性的課堂教學(xué)情境，為不同水平的學(xué)生提供不同的體育鍛煉內(nèi)容，做到體育教學(xué)面向全體學(xué)生，因材施教，統(tǒng)籌兼顧。為了鼓勵(lì)高中生發(fā)揮潛力，形成愛運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣，我對不同層次的高中生設(shè)計(jì)的鍛煉內(nèi)容也不同。比如對于體育尖子生，我要求他們在掌握體育運(yùn)動(dòng)技巧的前提下，充分發(fā)揮優(yōu)勢，學(xué)習(xí)更多的體育技能和知識，不斷完善自身的體育素養(yǎng)；對于體育后進(jìn)生，我要求他們能夠做到積極配合體育教師工作，培養(yǎng)體育鍛煉興趣，對體育教學(xué)內(nèi)容能做到熟練掌握。
（三）制定明確的教學(xué)目標(biāo)，加強(qiáng)體育技能的綜合指導(dǎo)在新時(shí)期，高中體育教學(xué)必須要制定明確的教學(xué)目標(biāo)，按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)和內(nèi)容，選擇高中生喜愛的教學(xué)方式，加強(qiáng)對體育技能的綜合指導(dǎo)和評估。高中體育教學(xué)是以身體鍛煉為主要手段，以體育知識、技能和方法為主要教學(xué)內(nèi)容，具有鮮明的實(shí)踐性和綜合性的特點(diǎn)，因此高中體育教師要把握體育教學(xué)的任務(wù)，體現(xiàn)素質(zhì)教育理念，爭取促進(jìn)高中生的德、智、體、美全面發(fā)展。我在日常教學(xué)中對于每一個(gè)體育動(dòng)作都會進(jìn)行詳細(xì)的講解和示范，比如學(xué)習(xí)挺身式跳遠(yuǎn)動(dòng)作的時(shí)候，我會在體操墊上先進(jìn)行示范，然后讓學(xué)生去模仿，這樣就可以有效地鍛煉學(xué)生的腹肌和背肌力量，提高身體協(xié)調(diào)能力，從而提高體育課堂教學(xué)效率。
三、結(jié)語
綜上所述，高中體育要想構(gòu)建高效的課堂，就必須得到體育教師和高中生的共同努力，讓高中體育課堂真正地?zé)òl(fā)生機(jī)和活力。體育教師要改變傳統(tǒng)觀念的束縛，把課堂教學(xué)的主人地位還給學(xué)生，尊重學(xué)生的主體性，給高中生提供展示才華的機(jī)會。同時(shí)，還要構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，建立明確的課堂教學(xué)目標(biāo)，在體育課堂滲透德育教育和心理健康教育知識，提高高中生的綜合素養(yǎng)，為把高中生培育成為新時(shí)期的優(yōu)秀人才而努力。
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體育論文選題方向篇一
這學(xué)期，我選修了體育課程。在這個(gè)課程中，我學(xué)到了很多東西，不僅僅是身體方面的，更多的是思想方面的收獲。
首先，我開闊了自己的視野。在以前，我只是單純的認(rèn)為，體育就是運(yùn)動(dòng)，就是鍛煉身體。但是，在體育課上，老師教會了我更多的東西。他說，體育可以幫助我們增強(qiáng)意志力，培養(yǎng)耐力和毅力，甚至可以改變我們的性格，讓我們變得更加樂觀向上。
其次，我學(xué)到了如何與人相處。在體育訓(xùn)練中，我和同學(xué)們一起配合，一起排練，一起比賽。在這個(gè)過程中，我明白了，只有相互信任，才能夠更好地合作。我也學(xué)會了尊重他人，不管是場上還是場下，要保持禮貌和謙虛。
最重要的是，我學(xué)到了堅(jiān)持的力量。體育鍛煉毫無疑問需要耐心和毅力，這些都需要我們不斷地堅(jiān)持。在練習(xí)某項(xiàng)技能時(shí)，我常常會因?yàn)榭床坏较Ｍ艞墖L試，但是在老師和同學(xué)的鼓勵(lì)下，我學(xué)會了在放棄前堅(jiān)持到底。
總而言之，這個(gè)學(xué)期的體育課給了我很多收獲。它的意義不僅僅在于鍛煉身體，更在于培養(yǎng)心靈。我相信，這對未來的我肯定會有很大的幫助。
體育論文選題方向篇二
學(xué)號：***
所在院系：**
學(xué)院專業(yè)：
班級社會：
體育專業(yè)：
指導(dǎo)教師：***
職稱講師：
論文題目：高唐縣乒乓球運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)狀與發(fā)展對策研究
研究現(xiàn)狀：
乒乓球是我國的“國球”，但是乒乓球運(yùn)動(dòng)普及的并不是很好。目前，我國乒乓球運(yùn)動(dòng)發(fā)展迅速，但是在一些地方其發(fā)展還不是很好。這些地方有著共同的特點(diǎn)：乒乓球運(yùn)動(dòng)參與者少、乒乓球器材短缺、乒乓球運(yùn)動(dòng)不規(guī)范、在其運(yùn)動(dòng)上顯現(xiàn)出很多的弱點(diǎn)及錯(cuò)誤。根據(jù)我國的國情，我們認(rèn)為社區(qū)型體育健身應(yīng)成為我國體育運(yùn)動(dòng)的主體，體育健身中乒乓球運(yùn)動(dòng)有時(shí)我們不可或缺的一個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。后奧運(yùn)時(shí)代已經(jīng)來臨，隨著人們健康意識的不斷增強(qiáng)和“花錢買健康”理念的建立，高唐縣的乒乓球運(yùn)動(dòng)也在迅速發(fā)展。
研究意義：
雖然國內(nèi)外基于乒乓球運(yùn)動(dòng)展開了多層次性研究，并取得了諸多成果，但是學(xué)者或是站在全國的角度，或是重點(diǎn)考察大城市的乒乓球運(yùn)動(dòng)的開展，很少關(guān)注小城市乒乓球運(yùn)動(dòng)開展?fàn)顩r，因此有必要對中小城市的乒乓球運(yùn)動(dòng)的開展?fàn)顩r做深入的了解，既可以為當(dāng)?shù)伢w育主管部門的工作提供一定的參考依據(jù)，又可以豐富我國乒乓球研究的內(nèi)容。通過對以往研究文獻(xiàn)的梳理，借鑒前人的研究成果，明鑒后繼研究的方向，對高唐縣乒乓球運(yùn)動(dòng)參加居民的年齡、性別、動(dòng)機(jī)、運(yùn)動(dòng)場所、消費(fèi)及運(yùn)動(dòng)損傷等方面發(fā)現(xiàn)存在的問題，找出相應(yīng)的對策和建議，為主管部門制定政策和制度，提供一定的理論和實(shí)踐的依據(jù)。
重點(diǎn)和難點(diǎn)：
問卷的發(fā)放、回收及以后的數(shù)理統(tǒng)計(jì)和分析
研究方法：
文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法、訪談法
研究步驟：
預(yù)期結(jié)果：
1、參加乒乓球運(yùn)動(dòng)的群眾基礎(chǔ)良好2、參加乒乓球運(yùn)動(dòng)居民的性別比例不均衡、年齡層次差異大3、參加乒乓球運(yùn)動(dòng)的居民動(dòng)機(jī)不同4、比較較大城市的發(fā)展，()高唐縣乒乓球運(yùn)動(dòng)還有較大發(fā)展空間5、居民對乒乓球運(yùn)動(dòng)的看法不同。
論文主要內(nèi)容（提綱）：
1.前言
2.研究對象與研究方法
3研究結(jié)果與分析：
3.1高唐縣乒乓球運(yùn)動(dòng)普及程度
3.2參加乒乓球運(yùn)動(dòng)的居民的特征分析
3.3居民參加乒乓球運(yùn)動(dòng)的行為特征分析
3.4居民對乒乓球運(yùn)動(dòng)的看法
3.5與濟(jì)南、青島較大城市的比較
4.結(jié)論與建議
進(jìn)度安排：
1、20**年11下旬至12月收集文獻(xiàn)資料，完成選題開題報(bào)告。
2、20**年1月查閱文獻(xiàn)資料，整理問卷。
3、20**年2月發(fā)放、回收調(diào)查問卷，并做整理。
4、20**年3月對調(diào)查結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，完成初稿。
5、20**年4月對論文進(jìn)行反復(fù)修改，完成終稿。
6、20**年5月初準(zhǔn)備答辯
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指導(dǎo)教師意見：
（簽章）
**年**月**日
體育論文選題方向篇三
1.1、我國高校擴(kuò)招，導(dǎo)致學(xué)生生源質(zhì)量下降
目前，我國高校在不斷的擴(kuò)大招生比例，其目的就是為了給予更多的學(xué)習(xí)機(jī)會，從而帶動(dòng)我國教育的發(fā)展。但是，這種擴(kuò)招在某種程度上忽視了體育教育的發(fā)展規(guī)律，現(xiàn)階段的擴(kuò)招已經(jīng)超過了我國高校體育教育的承受能力。大部分高校在逐漸的開設(shè)體育專業(yè)課程，事實(shí)上，很多高校的體育教師的力量是比較薄弱的，體育教學(xué)所要用到的場地和設(shè)施都比較缺乏，這些不利因素就導(dǎo)致了我國高校體育教育質(zhì)量的下降，從而影響人才的培養(yǎng)，導(dǎo)致了惡性循環(huán)。
1.2、我國高校體育課程設(shè)置相對滯后于現(xiàn)實(shí)需求
現(xiàn)階段，大部分高校體育教育課程仍然局限于傳統(tǒng)教學(xué)模式，其理論基礎(chǔ)也比較落后，所教學(xué)的體育項(xiàng)目非常少，不能滿足現(xiàn)代體育教育的需求，教學(xué)比較封閉，不涉及其他領(lǐng)域，教學(xué)效果不好。一些課程的設(shè)置沒有適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的趨勢，脫離了社會，在競爭的時(shí)候處于被動(dòng)狀態(tài)，嚴(yán)重打擊了學(xué)生的積極性，這也是我國高校體育教育事業(yè)面臨的挑戰(zhàn)。
1.3、當(dāng)今人才市場供過于求，高校學(xué)生就業(yè)困難增大
隨著我國高校招生數(shù)量的增加，高校在擴(kuò)大規(guī)模，這就要求高校的發(fā)展要與人才市場的步調(diào)相一致，所以，教育部取消了師范類學(xué)生的分配制度，這就造成了學(xué)生就業(yè)壓力大、形式嚴(yán)峻的局面，一些體育畢業(yè)生沒有樹立正確的思想觀念，這在一定程度上增加了就業(yè)難度，這就造成了我國高校體育教育事業(yè)難發(fā)展的局面。
1.4、我國高校學(xué)生的合法權(quán)利缺少有效的法律保障
國家已經(jīng)頒布了一些有關(guān)體育教學(xué)的法規(guī)，對我國高校體育教育做出了全面規(guī)定，對我國高校體育教育起到了積極作用。據(jù)分析來看，這些法規(guī)都是一些基本的部門對章制度，并不是嚴(yán)格的法規(guī)，效力并不是很高，從實(shí)踐性方面來說比較差，阻礙了其施行的效力。隨著我國高校體育教育的迅速發(fā)展，其需要更有力的保障。但是，從現(xiàn)階段的發(fā)展來看，我國高校體育教育的法律法規(guī)缺失嚴(yán)重，不利于我國高校體育教育的發(fā)展與改革。
2.1、提高高校教師綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展
我國高校體育教育不僅僅是體育教育領(lǐng)域的組成部分，更是擔(dān)負(fù)著人才培養(yǎng)以及健康教育的使命，這是體育發(fā)展的最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，所以，我國高校體育教育師資隊(duì)伍的質(zhì)量直接關(guān)系著體育教育的質(zhì)量。教師是教育與學(xué)生之間的橋梁和紐帶，我國高校體育教師在培養(yǎng)體育人才中起著關(guān)鍵作用。所以，要想使得我國高校體育教育健康的發(fā)展，就要加強(qiáng)我國高校體育教育的師資隊(duì)伍質(zhì)量建設(shè)，關(guān)注高校體育教師的教學(xué)水平與綜合能力的發(fā)展。只有加強(qiáng)教師的綜合能力，才能培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的學(xué)生，才能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
2.2、注重我國高校體育課程的設(shè)置，完善課程體系
在新課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的大背景下，我國高校體育教育課程設(shè)置要具有適應(yīng)性、靈活性、創(chuàng)造性以及特色性，我國高校體育教育課程的設(shè)置要具備一定的彈性，調(diào)整課時(shí)的比例與設(shè)計(jì)，其課程設(shè)置要緊跟社會發(fā)展的步伐，與社會需求相適應(yīng)，健全完善我國高校體育教育的課程體系，地方根據(jù)自己所處的地理環(huán)境進(jìn)行課程設(shè)置。
2.3、拓寬高校學(xué)生的就業(yè)渠道
高校學(xué)生就業(yè)是需要我們共同努力才能達(dá)到目標(biāo)的，對于應(yīng)屆畢業(yè)生來說，要樹立正確的思想觀念，掌握一定的選擇行業(yè)技巧，不斷的超越自己，要有毅力，增強(qiáng)自己的競爭能力，實(shí)現(xiàn)就業(yè)的“自救”面臨侵害時(shí)，維護(hù)自己的權(quán)利不被侵犯。努力加強(qiáng)體育畢業(yè)生的就業(yè)教育理念，培養(yǎng)綜合素質(zhì)，注重心理健康，實(shí)現(xiàn)角色的轉(zhuǎn)變，迎接挑戰(zhàn)，這樣才能有效的解決我國高校體育畢業(yè)生的就業(yè)問題。
2.4、健全相關(guān)體育法律法規(guī)，維護(hù)學(xué)生的體育權(quán)利
人們參加體育運(yùn)動(dòng)是基本權(quán)利之一，對于我國高校體育教育專業(yè)的學(xué)生來說，在法律保護(hù)下的體育權(quán)利不僅僅能夠維護(hù)高校學(xué)生的體育權(quán)利，還能夠規(guī)范我國高校體育教育的發(fā)展，促進(jìn)我國高校體育教育的改革，所以，健全我國我國高校體育教育法律法規(guī)，要從實(shí)際出發(fā)，不能流于形式，這樣才能有助于體育教育的實(shí)施，填補(bǔ)我國體育教育法律的空白，維護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益。
隨著教育事業(yè)的發(fā)展，我國高校體育教育在發(fā)展與改革的過程中，還面臨著巨大的挑戰(zhàn)，目前我國高校體育教育的發(fā)展還處于初級階段，在發(fā)展與改革的過程中需要不斷的探索創(chuàng)新，我們應(yīng)該用于面對出現(xiàn)的問題，及時(shí)的采取有利措施，把握發(fā)展方向，更好地促進(jìn)我國體育事業(yè)的發(fā)展。
體育論文選題方向篇四
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10.參考文獻(xiàn)的寫法
體育論文選題方向篇五
體育課堂的靈魂是要更加關(guān)注學(xué)生的運(yùn)動(dòng)快樂感,培養(yǎng)他們良好的體育鍛煉習(xí)慣,形成終生體育鍛煉的意識,并切實(shí)有效地促進(jìn)學(xué)生心理健康水平的提高與社會適應(yīng)能力的增強(qiáng),使學(xué)生在運(yùn)動(dòng)技能的形成過程中,產(chǎn)生興趣、養(yǎng)成習(xí)慣、形成意識、鍛煉質(zhì)量、陶冶情操。因此,如何運(yùn)用音樂作為體育教學(xué)媒介,為優(yōu)化課堂創(chuàng)設(shè)提供充滿時(shí)代氣息的教學(xué)環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,從而促使體育課堂變大、變新、變活,是現(xiàn)代體育課堂學(xué)科整合的方向之一。
優(yōu)化 體育課堂 音樂
在小學(xué)體育課中，引入悅耳動(dòng)聽、節(jié)奏鮮明的音樂，是一個(gè)非常有益的教學(xué)手段。利用音樂來創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，活躍課堂氣氛，優(yōu)化教學(xué)效果。我國古代文獻(xiàn)的《樂記》中就有記載 : 樂者 , 心之動(dòng)也。其意思是音樂是人的思想感情的藝術(shù) , 也是音樂的藝術(shù) , 聽覺的藝術(shù)。音樂通過人的聲音或樂器發(fā)出的節(jié)奏旋律直接刺激和影響人的聽覺 , 使人產(chǎn)生情緒和情感的體驗(yàn)。那么 , 如何把音樂引入體育課堂 , 優(yōu)化體育教學(xué)，從而來提高學(xué)生的練習(xí)興趣 , 提高體育教學(xué)效果呢 ? 在此，本人僅就體育教學(xué)與背景音樂，談?wù)勛约旱膶?shí)踐體會和粗淺看法，以求同行共同探討。
體育與音樂雖屬兩種不同的藝術(shù)，但對人體之生理、心理作用確有異曲同工之處。其理論依據(jù)：體育運(yùn)動(dòng)對人的生理、心理作用不勝枚舉，而使其產(chǎn)生疲勞，這是不可否認(rèn)的，心理學(xué)家分析：人體在音樂伴奏下運(yùn)動(dòng)時(shí)，大腦左半球得到積極性休息，改善大腦的供氧能力，提高體內(nèi)營養(yǎng)物質(zhì)的轉(zhuǎn)化速度，延緩生理、心理疲勞的過早到來。音樂以其特有的語言，作用于人的心理，引起主體的聯(lián)想，激發(fā)感情。在體育與音樂之間進(jìn)行學(xué)科交叉滲透，使教學(xué)方法與教學(xué)手段變得豐富多彩，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，讓學(xué)生不自覺的全身心的投入，在快樂的體育中強(qiáng)身健體。實(shí)現(xiàn)《體育與健康》的教學(xué)宗旨“健康第一”，優(yōu)化體育教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展。
1.1調(diào)動(dòng)學(xué)生激情，提高學(xué)習(xí)興趣
體育課堂上增加了音樂旋律，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，調(diào)動(dòng)學(xué)生潛在能力，提高學(xué)習(xí)效率。如：在教學(xué)過程中，許多學(xué)生對于一些重復(fù)單一的技能動(dòng)作練習(xí)感到枯燥無味，因此直接影響了教學(xué)的效果。這最主要的原因不是客觀存在的`因素，而是沒有將學(xué)生內(nèi)在的激情調(diào)動(dòng)起來。在音樂的伴奏下刺激學(xué)生的聽覺，進(jìn)行同樣的教學(xué)內(nèi)容練習(xí)，學(xué)生就會表現(xiàn)出極大的興趣，情緒高漲。
1.2發(fā)展學(xué)生的節(jié)奏感與韻律感，協(xié)調(diào)學(xué)生的身心
節(jié)奏是音樂的骨架。音樂之所以具有無窮的魅力,是與節(jié)奏的千變?nèi)f化分不開的。它對人的生理和心理有一種奇特的作用。，使學(xué)生在音樂中學(xué)習(xí)動(dòng)作，技能，感受了節(jié)奏，感受了動(dòng)作。而且，音樂又給了他們充分的想象與表現(xiàn)的空間，使他們在音樂的伴奏下，積極的、活潑的、自由的想象，并力圖在姿態(tài)、形體、氣質(zhì)等方面充分表現(xiàn)了個(gè)人的潛能，使身心得到了協(xié)調(diào)的發(fā)展。并且音樂可以使學(xué)生精神愉悅，消除疲勞，可以調(diào)節(jié)學(xué)生的心境，促進(jìn)學(xué)生身心健康協(xié)調(diào)發(fā)展。
1.3促進(jìn)學(xué)生能量的釋放，提高生理技能，推遲疲勞的出現(xiàn)
活動(dòng)欲望。從生理角度來講，在劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)，心臟跳動(dòng)很快，中樞神經(jīng)系統(tǒng)高度緊張，肌肉的緊張度也很高，呼吸系統(tǒng)在盡最大能力工作。如果突然停止運(yùn)動(dòng)，由于肌肉失去運(yùn)動(dòng)中收縮與放松的工作過程，突然造成被動(dòng)的緊張，特別是對下肢靜脈血的擠壓作用停止，大量靜脈血集中停留在下肢肌肉中，造成返回心臟的血量減少，一時(shí)間出現(xiàn)腦部貧血和嚴(yán)重缺氧，血壓下降，呼吸短促，造成惡心、嘔吐、面色蒼白、心慌、甚至是暈倒等癥狀。如不及時(shí)調(diào)整，人的生理機(jī)能就會處于劣性循環(huán)狀態(tài)，影響工作技能的掌握和體質(zhì)的增強(qiáng)。在做放松運(yùn)動(dòng)時(shí)感受到音樂時(shí)，大腦的活動(dòng)性就會得到改變，心率減慢，血壓下降，心收縮力減弱，肌肉的緊張程度得到緩解，使機(jī)體處于良性的循環(huán)狀態(tài)，并得到提高。從學(xué)生自己的感受來看，就是精神尤其輕松，肌肉、心血管和呼吸肌無緊張和不舒服感，而且動(dòng)作技能掌握的既快又好。
2.1課前：
課前幾分鐘雖不屬于課的結(jié)構(gòu)部分，但實(shí)驗(yàn)證明通過優(yōu)美的音樂鑒賞，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與意識，鼓舞學(xué)生熱情投入，具有良好效果。尤其是在夏季下午的第一節(jié)課，學(xué)生常常沒有午休好，精神不集中，這時(shí)可用打擊樂曲，將起到吸引學(xué)生的注意力，引起學(xué)生對于該音樂的關(guān)注。
2.2準(zhǔn)備活動(dòng)：
準(zhǔn)備部分的基本任務(wù)在于用較短的時(shí)間迅速地將學(xué)生組織起來，集中注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使他們振奮精神。做好準(zhǔn)備活動(dòng)，使身體的器官系統(tǒng)、機(jī)能迅速進(jìn)入工作狀態(tài)，并從生理和心理上做好準(zhǔn)備，對少年兒童的身心和智力的開發(fā)有一定的積極作用。在這短暫的時(shí)間里音樂能起到收心熱身愉悅身心的作用，創(chuàng)造良好的心理狀態(tài)和運(yùn)動(dòng)氛圍。準(zhǔn)備部分的基本內(nèi)容一般包括隊(duì)列、隊(duì)形、徒手操、活動(dòng)性游戲等。在這些活動(dòng)中，配以具有優(yōu)美旋律，節(jié)奏明快的《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》，能渲染賽場風(fēng)云意境，又能激發(fā)學(xué)生爭強(qiáng)好勝心。通過觀察和測試發(fā)現(xiàn)：學(xué)生的步伐矯健、心律加快、呼吸加深、節(jié)拍準(zhǔn)確，可極大地提高動(dòng)作質(zhì)量和練習(xí)效果。
2.3基本部分：
基本部分是體育課堂的主體，是教師講、學(xué)生練的重要環(huán)節(jié)。要求大腦皮層處于最適宜的興奮狀態(tài)，人體機(jī)能保持較高水平，在此情況下完成學(xué)習(xí)和訓(xùn)練任務(wù)。在這環(huán)節(jié)能妙用音樂，調(diào)節(jié)氣氛，起到對強(qiáng)心健體、增智促技起著良好的輔助作用優(yōu)化過程。如果練習(xí)時(shí)間過長，學(xué)生容易疲勞和厭倦，覺得枯燥無味。配上音樂，情況就不一樣了。比如運(yùn)用圓舞曲嘭、嚓、嚓的節(jié)奏就可以讓學(xué)生較容易掌握跑步的節(jié)奏以及呼吸的節(jié)奏；武術(shù)練習(xí)時(shí)配上《中國功夫》或《男兒當(dāng)自強(qiáng)》等旋律雄渾的樂曲，學(xué)生就會越練越起勁。在體操、球類等技術(shù)性較強(qiáng)的項(xiàng)目中，配以優(yōu)雅的樂曲，如葫蘆絲或古箏伴奏的等等，不僅能烘托練習(xí)氣氛，而且能使學(xué)生產(chǎn)生自由心理，使精力更加集中，練習(xí)充滿信心。
2.4結(jié)束部分：
結(jié)束部分是整節(jié)課中不可分割的重要組成。它根據(jù)基本部分最后一個(gè)教材內(nèi)容的性質(zhì)，選擇一些逐步降低運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的練習(xí)，使學(xué)生的生理、心理從興奮狀態(tài)，迅速恢復(fù)到相對安靜狀態(tài)。在這部分，音樂能使學(xué)生較快的穩(wěn)定情緒恢復(fù)身心。在課中，一曲徐緩、舒暢的輕音樂讓學(xué)生聯(lián)想到藍(lán)天、白云、綠草、溪流，柔化成一縷輕煙，淡淡清香彌散于音樂之中配以輕松自如的舞蹈、游戲?qū)⑹鼓愕恼n收縮有力，達(dá)到受益匪淺，余興常在的效果。
體育的各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練對學(xué)生來說培養(yǎng)其在疲勞狀態(tài)下勇于克服困難的決心和頑強(qiáng)的意志品質(zhì)，以提高技能、技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)和身體訓(xùn)練水平為主。巧用音樂緩解學(xué)生的疲勞感有著顯著的成效。如在耐力跑訓(xùn)練的過程中，只有以頑強(qiáng)的意志品質(zhì)克服“極點(diǎn)”的痛苦,才能達(dá)到耐力的提高。選用節(jié)奏明快,催人振奮,鼓舞斗志的迪曲,學(xué)生跟節(jié)拍跑,要求學(xué)生跑動(dòng)輕快協(xié)調(diào)、步幅均勻, 仔細(xì)聆聽音樂節(jié)拍,富有節(jié)奏地呼吸,合理控制跑速。例如在籃球練習(xí)運(yùn)球時(shí)也可以采用有一定節(jié)奏感的樂曲，讓學(xué)生跟著節(jié)奏，進(jìn)行枯燥單一的運(yùn)球訓(xùn)練，肯定會引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到訓(xùn)練中。
背景音樂是根據(jù)體育課的基本結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、任務(wù)，遵循人體生理機(jī)能活動(dòng)變化規(guī)律，選用不同的樂曲，配以教學(xué)中的“音樂程序?qū)Э亍?。多次?shí)驗(yàn)表明，音樂的選用、設(shè)計(jì)具有一定的科學(xué)性，首先音樂應(yīng)是“純粹的”，不帶歌詞的優(yōu)雅樂曲；“以心聽音”，音量適宜，有主有次，有張有弛。其次，課前和準(zhǔn)備部分可選擇：抒懷、委婉、生動(dòng)活潑具有詩一般意境的舒緩樂曲。總之，體育教學(xué)與背景音樂的有機(jī)結(jié)合，對加快人體植物神經(jīng)機(jī)能惰性的克服，消除疲勞，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，創(chuàng)造優(yōu)美的學(xué)習(xí)和育人環(huán)境等具有顯著作用，使學(xué)生在學(xué)習(xí)和鍛煉過程中達(dá)到入趣、入境、入情、入理，有滿足感、歡快感，對下次課的期待感，因而大大提高體育教學(xué)的質(zhì)量。
藝術(shù)是無處不在的，體育教學(xué)也是如此。如何使音樂、體育和美育相輔相成，使學(xué)生的情感接受藝術(shù)和體育的熏陶，精神境界趨于高尚，成為身心和諧發(fā)展的有用人才的教育目標(biāo)能否真正實(shí)現(xiàn)(來自: 博文 學(xué)習(xí) 網(wǎng):)，關(guān)鍵系于教師。我們對配樂體育教學(xué)有了一個(gè)初步的認(rèn)識，但是我們還是要通過不斷的實(shí)踐才能總結(jié)出一套良好的配樂體育教學(xué)體系， 教學(xué)有法 , 但無定法 , 貴在得法。怎樣豐富體育教學(xué)藝術(shù) , 力求使本身單調(diào)的教材內(nèi)容含有新意 , 從而促進(jìn)學(xué)生在體育課中的學(xué)習(xí)積極性。運(yùn)用音樂調(diào)節(jié)課堂氣氛 , 激發(fā)學(xué)生的積極性 , 在達(dá)到興奮高潮的同時(shí)學(xué)會運(yùn)動(dòng)技術(shù)技能。 讓我們的學(xué)生在良好的氛圍中得到良好的體育鍛煉，讓體育更快地實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育所規(guī)定的任務(wù)。
音樂在體育教學(xué)中的作用是有目共睹的，但是，由于體育教學(xué)中的項(xiàng)目繁多，技術(shù)復(fù)雜，因此，在利用音樂的功能來輔助教學(xué)時(shí)，應(yīng)考慮以下幾點(diǎn)：
5.1音樂應(yīng)該選擇純粹伴奏的，不要帶歌詞的優(yōu)雅音樂，不能用流行歌曲作為背景音樂，那樣就會喧賓奪主，影響整體教學(xué)。
5.2由于體育課的教學(xué)內(nèi)容多種多樣，并非所有的項(xiàng)目都適用于配樂教學(xué)，有些項(xiàng)目本身就有很大的興趣性，如果硬要配上音樂，有可能就會弄巧成拙。因此，背景音樂的設(shè)計(jì)，要做到選曲恰當(dāng)，音量適宜，使體育課既生動(dòng)活潑，又有主有次、有張有弛。
去其特有的效果。
5.4背景音樂的選擇不能草率從事，應(yīng)做到“以心聽音”，知其內(nèi)涵和意義，所選音樂的內(nèi)容要健康、積極向上，學(xué)生容易接受，有利于身心健康，比如可以播放一些節(jié)奏感強(qiáng)的流行音樂，但是不可播放那些格調(diào)低下，有害于學(xué)生身心健康的音樂。
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體育論文選題方向篇六
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體育論文選題方向篇七
摘要：
新理念下小學(xué)體育課堂評價(jià)分析摘要：當(dāng)前，新課改明確指出要積極促進(jìn)以人為本的體育理念，激發(fā)學(xué)生們對體育學(xué)習(xí)的興趣。體育課教師應(yīng)該做到對學(xué)生進(jìn)行公平、合理的評價(jià)，只有這樣，才可以使學(xué)生正確的認(rèn)識到自身的長處和不足，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。
關(guān)鍵詞：
小學(xué)體育;課堂評價(jià);學(xué)習(xí)興趣
小學(xué)體育教師要秉承引導(dǎo)和鼓勵(lì)的理念對學(xué)生進(jìn)行課堂評價(jià)，通過使用不同的評價(jià)方式鼓勵(lì)學(xué)生積極的去進(jìn)行體育訓(xùn)練，激發(fā)他們對體育學(xué)習(xí)的興趣，最終達(dá)到體育教學(xué)的目標(biāo)。
一、即時(shí)評價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生增強(qiáng)自信
即時(shí)評價(jià)是新課程理念積極倡導(dǎo)的一種教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)也是改善體育教學(xué)質(zhì)量的重要方法。1.及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛力在體育課堂教學(xué)中，要及時(shí)抓住適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，但不要總是用同樣的評語來評價(jià)學(xué)生。對學(xué)生的評價(jià)應(yīng)該是及時(shí)、準(zhǔn)確的，要在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給予學(xué)生正確的評價(jià)。在體育課上有些學(xué)生跑步成績比較優(yōu)秀，教師就應(yīng)該鼓勵(lì)他們繼續(xù)保持，不驕不餒。而對于成績不是很好的學(xué)生而言，教師就要耐心的鼓勵(lì)他們，幫他們分析原因，及時(shí)在別的地方發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生的閃光點(diǎn)，幫他們增強(qiáng)自信。2.努力調(diào)節(jié)課堂氛圍通常來說，良好的課堂氛圍可以增強(qiáng)學(xué)生們進(jìn)行體育學(xué)習(xí)的積極性，教師通過運(yùn)用幽默、鼓勵(lì)性的評語，能夠讓學(xué)生們輕松、愉快的進(jìn)行體育學(xué)習(xí)，活躍的學(xué)習(xí)氛圍能夠增進(jìn)教師與學(xué)生間的溝通，改善師生關(guān)系，進(jìn)而在輕松的環(huán)境中產(chǎn)生對體育訓(xùn)練的欲望。若是教師的評語很生硬，表情嚴(yán)肅，學(xué)生們就會感到氣氛壓抑，使得教師和學(xué)生之間的關(guān)系變得緊張，這種壓抑的氛圍使得學(xué)生產(chǎn)生消極的學(xué)習(xí)情緒，也就降低了對體育訓(xùn)練的熱情，甚至?xí)绊懻n堂學(xué)習(xí)的效果。因此，良好的課堂教學(xué)氣氛直接影響到師生之間的交流，甚至整個(gè)教學(xué)效果。比如在平時(shí)考試多的時(shí)候，很多同學(xué)總是拿著別的科目的復(fù)習(xí)資料去上體育課，嚴(yán)重影響了體育教學(xué)的進(jìn)行，這時(shí)若是老師直接命令學(xué)生們不準(zhǔn)復(fù)習(xí)別的科目，就會使得課堂學(xué)習(xí)氣氛變得緊張起來，更影響了學(xué)生們進(jìn)行體育訓(xùn)練的積極性。在這種情況下，教師就應(yīng)該及時(shí)用愉快的語氣對學(xué)生們說：“同學(xué)們?nèi)绻梢哉J(rèn)真的把今天的學(xué)習(xí)任務(wù)完成，老師就同意你們復(fù)習(xí)別的科目哦?！边@樣就使得學(xué)生們自覺地投入到體育訓(xùn)練中，使課堂教學(xué)變得輕松、愉快。3.有區(qū)別的進(jìn)行評價(jià)一個(gè)體育教師可能需要給不同年級的學(xué)生上課，這就需要教師對學(xué)生們給予有區(qū)別的評價(jià)。對于那些小學(xué)低年級的學(xué)生來說，教師要充分顧及到他們的年齡小，身體素質(zhì)較弱，對一些體育知識的理解能力較低，靈活度也不如高年級的學(xué)生，在對他們進(jìn)行即時(shí)評價(jià)的時(shí)候，要把評價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)設(shè)的低一些，這樣就有利于提升低年級學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識的積極性，進(jìn)而增強(qiáng)他們的自信。對于小學(xué)高年級的學(xué)生，他們的.身體素質(zhì)比低年級的學(xué)生要好些，反應(yīng)能力以及靈活度也較強(qiáng)，對他們進(jìn)行即時(shí)評價(jià)時(shí)，就要把評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置的略高一些。
二、發(fā)展性評價(jià)，擴(kuò)大學(xué)生的進(jìn)步空間
除了對學(xué)生的即時(shí)性評價(jià)之外，對學(xué)生開展發(fā)展性評價(jià)也是很有必要的。在體育課堂上，會有很多因素影響教師對學(xué)生做出的評價(jià)，因此想要非常正確的評價(jià)學(xué)生的訓(xùn)練狀況，還是要經(jīng)過多次的觀察才能下結(jié)論。所以，在評價(jià)學(xué)生們的體育學(xué)習(xí)狀況時(shí)，要運(yùn)用動(dòng)態(tài)化的評價(jià)模式，用發(fā)展的眼光去看待學(xué)生的訓(xùn)練狀況和身體素質(zhì)，致力于在一個(gè)較長的時(shí)期內(nèi)來觀察、掌握學(xué)生們的學(xué)習(xí)狀態(tài)、身體素質(zhì)以及思維狀況，真正做到正確、科學(xué)的評價(jià)學(xué)生。因?yàn)橹挥性谝欢ǖ臅r(shí)期內(nèi)觀察學(xué)生，才可以真正掌握一個(gè)學(xué)生的自身狀況，才能更好的對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新性培養(yǎng)，把學(xué)生往正確的學(xué)習(xí)道路上引導(dǎo)，進(jìn)而增強(qiáng)體育教學(xué)的效果。比如教師可以為每一個(gè)學(xué)生建立體育學(xué)習(xí)檔案，對學(xué)生每次的學(xué)習(xí)效果、課堂表現(xiàn)以及進(jìn)步和退步狀況等進(jìn)行記錄，按照實(shí)際狀況可以把評價(jià)等級分為a、b、c等級，每學(xué)期根據(jù)實(shí)際記錄狀況對學(xué)生進(jìn)行評優(yōu)，并對所有學(xué)生在這一學(xué)期的表現(xiàn)狀況進(jìn)行評價(jià)，優(yōu)秀的學(xué)生給予表揚(yáng)，鼓勵(lì)他們要繼續(xù)保持。對于c等級的學(xué)生進(jìn)行耐心談話，分析他在學(xué)習(xí)中遇到的困難和不足，并激勵(lì)他們不斷努力，爭取下學(xué)期獲得較大的進(jìn)步。在體育教學(xué)中，要想正確評價(jià)一個(gè)學(xué)生，是需要考慮很多因素的，單憑一次的課堂學(xué)習(xí)或許不能做出合理的評價(jià)，這就需要教師要用動(dòng)態(tài)的評價(jià)模式去評價(jià)學(xué)生自身各方面的水平，從而更好地促進(jìn)學(xué)生的健康成長。
學(xué)生互評，增強(qiáng)對自身認(rèn)識
學(xué)生之間進(jìn)行互相的評價(jià)也是體育課堂評價(jià)的一種重要方式，對于學(xué)生之間進(jìn)行互相幫助和學(xué)習(xí)都有很大的幫助。小學(xué)生一般都有喜歡模仿的天性，也總是喜歡模仿老師夸獎(jiǎng)或是批評學(xué)生，因此這種天性非常有助于幫助學(xué)生進(jìn)行互相評價(jià)，往往這種同齡人之間的互相評論是很容易讓人記憶深刻的。學(xué)生彼此間開展評價(jià)時(shí)，一方面，互評雙方能夠看到別人眼中的自己?？梢詮膶Ψ降目谥械弥约旱膬?yōu)點(diǎn)在哪里，增強(qiáng)自信心，也可以得知自己在體育學(xué)習(xí)方面存在的不足，有利于學(xué)生進(jìn)行針對性的鍛煉，獲得較大的進(jìn)步。另一方面，學(xué)生進(jìn)行互相評價(jià)的過程也是自我反思的過程，學(xué)生在評價(jià)別人某個(gè)體育項(xiàng)目做得不好的時(shí)候，同樣也會思考自己在這方面的狀況，在分析別人的優(yōu)點(diǎn)與不足時(shí)，就會更容易發(fā)現(xiàn)自己身上存在的問題，這對學(xué)生本人進(jìn)行自我反省以及更為全面的認(rèn)識自己有很大的幫助。比如在小學(xué)體育課中學(xué)習(xí)踢毽子時(shí)，教師可以讓學(xué)生們自動(dòng)組隊(duì)去練習(xí)，在其中一個(gè)學(xué)生進(jìn)行踢毽子的時(shí)候，隊(duì)友們可以指出他的不規(guī)范動(dòng)作，使得學(xué)生能夠及時(shí)改正錯(cuò)誤，努力練習(xí)更加標(biāo)準(zhǔn)的動(dòng)作，這樣使得學(xué)生們在彼此互相評價(jià)的過程中，積極的進(jìn)行了體育訓(xùn)練，也同時(shí)使學(xué)習(xí)氛圍變得更加活躍。
四、結(jié)語
新的教學(xué)理念把課堂評價(jià)作為體育教學(xué)的一個(gè)重要方面，對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)的目的是更好的促進(jìn)學(xué)生的自身發(fā)展，同時(shí)也能使學(xué)生們正確、全面地認(rèn)識自己。小學(xué)體育教師要把不同形式的課堂評價(jià)運(yùn)用到實(shí)際的教學(xué)中，對他們做出正確、合理的評價(jià)，不斷的給予學(xué)生鼓勵(lì)，用發(fā)展的眼光看待他們的成長，尋找學(xué)生身上的閃光之處，激發(fā)他們開展體育訓(xùn)練的興趣，促進(jìn)他們的身心健康發(fā)展，讓每個(gè)學(xué)生都能滿懷自信，更加輕松、愉快的進(jìn)行體育學(xué)習(xí)。
體育論文選題方向篇八
1.1選題依據(jù)
青年奧運(yùn)會是一個(gè)為青年人舉辦的國際賽事，是一項(xiàng)專門為年輕人設(shè)立的全球范圍內(nèi)最高水平的綜合體育賽事，融合了體育、教育和文化等領(lǐng)域的內(nèi)容，參賽選手年齡限制定為14—18周歲，比賽項(xiàng)目大部分與奧林匹克運(yùn)動(dòng)會相同，每四年一屆[1]。2014年8月在我國南京舉辦的第二屆夏季青奧會的運(yùn)動(dòng)員年齡在16-17歲之間。考慮到運(yùn)動(dòng)員的身心特點(diǎn)和為了增加運(yùn)動(dòng)員參加大賽的經(jīng)驗(yàn)，第二屆青奧會每名運(yùn)動(dòng)員都進(jìn)行預(yù)賽和決賽。田賽項(xiàng)目每項(xiàng)比賽只進(jìn)行四輪次，不因?yàn)榕琶膭?dòng)態(tài)變化而更改比賽是順序。中國代表隊(duì)參加田徑比賽的隊(duì)員一共9人（5男4女）參賽，獲得6塊金牌，1塊銅牌，1人在比賽中因某些原因未能完成比賽。其中女子獲得4塊金牌，男子獲得2塊金牌一塊銅牌，此類現(xiàn)象說明中國田徑“陰盛陽衰”的現(xiàn)象仍然存在，女子優(yōu)勢項(xiàng)目趨勢更加明顯，而男子項(xiàng)目的依然在原地踏步[2]。田徑運(yùn)動(dòng)是競技體育的重要項(xiàng)目之一，素來有著“運(yùn)動(dòng)之母”的美譽(yù)[3]。田徑運(yùn)動(dòng)不僅直接體現(xiàn)了“更高、更快、更強(qiáng)”的奧林匹克格言，而且還體現(xiàn)了一個(gè)國家的競技體育整體實(shí)力。當(dāng)今，各國為了擴(kuò)大自己在世界上的影響，都盡力申請主辦奧運(yùn)會的權(quán)利。我國田徑運(yùn)動(dòng)員的技術(shù)水平與世界優(yōu)秀田徑運(yùn)動(dòng)員的技術(shù)水平相差較大，要想縮短與世界優(yōu)秀田徑運(yùn)動(dòng)員之間的差距，我們需要加強(qiáng)后備人才的培養(yǎng)，從基礎(chǔ)抓起，建立強(qiáng)大的后備力量[4]。從運(yùn)動(dòng)員開始訓(xùn)練的到出成績需要經(jīng)過9-12年的訓(xùn)練。青少年田徑后備人才是競技體育可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。只有重視優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的梯隊(duì)建設(shè)，田徑運(yùn)動(dòng)才能加強(qiáng)競爭力。國家體委在《關(guān)于進(jìn)一步開創(chuàng)體育新局面的請示》中，就倡導(dǎo)“不斷選拔，造就新人才”。少年訓(xùn)練（16~17歲）作為田徑訓(xùn)練的基礎(chǔ)階段。中共中央、國務(wù)院在《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)期體育工作的意見》中指出“競技體育優(yōu)勢項(xiàng)目不多，后備力量不足”。提出了對21世紀(jì)全面實(shí)施競技體育發(fā)展戰(zhàn)略，進(jìn)一步提升我國競技體育水平做出了明確規(guī)定，要求“舉辦好全國運(yùn)動(dòng)會和國內(nèi)其它賽事[5]”?！吨袊飶浇虒W(xué)訓(xùn)練大綱》不僅是指導(dǎo)我國廣大青少年兒童進(jìn)行系統(tǒng)、科學(xué)訓(xùn)練的保障，而且是青少年田徑教學(xué)訓(xùn)練的一個(gè)指導(dǎo)性文件。國內(nèi)外學(xué)者普遍認(rèn)為：在訓(xùn)練早期，全面的運(yùn)動(dòng)能力是是確定運(yùn)動(dòng)員是否具有較高的競技水平和維持運(yùn)動(dòng)員的運(yùn)動(dòng)壽命的重要影響因素。
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1.2研究背景
田徑運(yùn)動(dòng)是速度、力量、耐力、靈敏、柔韌基本身體素質(zhì)的綜合體現(xiàn)。良好的身體素質(zhì)是運(yùn)動(dòng)的前提條件，田徑運(yùn)動(dòng)的水平的好壞不僅表現(xiàn)該國田徑的發(fā)展?fàn)顩r，而且在一定程度上還反應(yīng)了一個(gè)國家競技體育的實(shí)力和國民體質(zhì)健康狀況[9]?！暗锰飶秸叩锰煜隆笔怯脕硇稳萏飶皆趭W運(yùn)會中的地位，大多數(shù)國家都把田徑競技水平的高低作為衡量體育強(qiáng)國的標(biāo)志，其表現(xiàn)形式就是運(yùn)動(dòng)成績（運(yùn)動(dòng)成績是運(yùn)動(dòng)員參加比賽的結(jié)果，是根據(jù)特定的評定行為對運(yùn)動(dòng)員及其對手的競技能力在比賽中發(fā)揮狀況的綜合評定，這一評定既包括運(yùn)動(dòng)員在比賽中表現(xiàn)出來的競技水平，也包括競賽的勝負(fù)或名次[10]。）據(jù)統(tǒng)計(jì)，第14—23屆奧運(yùn)會，田徑項(xiàng)目的金牌占各屆奧運(yùn)會金牌的18.60%；進(jìn)入奧運(yùn)會金牌前三名的國家，田徑金牌約占總分的30%，進(jìn)入第4—8名的國家這個(gè)比例一般為17%（第23屆奧運(yùn)會我國是特例，僅占4.40%）。另外，對最近五屆奧運(yùn)會設(shè)項(xiàng)的統(tǒng)計(jì)表明：第26屆設(shè)26個(gè)大項(xiàng)，271個(gè)小項(xiàng)，其中田徑項(xiàng)目占44項(xiàng)，占總數(shù)的16.24%；第27屆設(shè)28個(gè)大項(xiàng)，300個(gè)小項(xiàng)，其中田徑項(xiàng)目占46項(xiàng)，占總數(shù)的15.33%。第28屆設(shè)28個(gè)大項(xiàng)，301個(gè)小項(xiàng)，其中田徑項(xiàng)目47項(xiàng)，占總數(shù)的15.61%。第29屆設(shè)28個(gè)大項(xiàng)，302個(gè)小項(xiàng)，其中田徑項(xiàng)目占47項(xiàng)，占總數(shù)的15.56%。第30屆設(shè)26個(gè)大項(xiàng)，302個(gè)小項(xiàng)，其中田徑項(xiàng)目占47項(xiàng)，占總數(shù)的15.56%。也就是說，最近這五屆奧運(yùn)會平均每6枚多金牌中就有1枚是田徑的。這些數(shù)據(jù)說明了田徑作為大項(xiàng)在奧運(yùn)會中的重要性。
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2相關(guān)文獻(xiàn)綜述
2.1世界田徑競技水平發(fā)展現(xiàn)狀
世界各國田徑運(yùn)動(dòng)發(fā)展很快，不同地區(qū)不同國家的優(yōu)勢項(xiàng)目是不一樣的。主要以美洲，歐洲，非洲地區(qū)的國家占優(yōu)勢地位。大部分田徑較強(qiáng)的國家本身就有自己特定的傳統(tǒng)的優(yōu)勢項(xiàng)群。比如，目前美國仍處于領(lǐng)先地位，其優(yōu)勢項(xiàng)目主要是短跑、跳躍、接力跑和跨欄[17]。俄羅斯的優(yōu)勢項(xiàng)目主要是跳躍、競走、中長跑和投擲。德國的優(yōu)勢項(xiàng)目主要是中長跑、跳躍、投擲和全能?？夏醽喌膬?yōu)勢項(xiàng)目是中長跑[18]。古巴的優(yōu)勢項(xiàng)目是跳躍、投擲和接力。牙買加的優(yōu)勢項(xiàng)目是短跑和接力。捷克的優(yōu)勢項(xiàng)目是投擲、全能。波蘭的優(yōu)勢項(xiàng)目是競走、和投擲。而我國的優(yōu)勢項(xiàng)目是競走。世界田徑成績發(fā)展的總體特點(diǎn)主要如下：第一，男子項(xiàng)目成績的提高率高于女子。首先，這是由于男女開始參加奧運(yùn)會的時(shí)間的不同，男子是“先參加，后發(fā)展”（男子項(xiàng)目進(jìn)入奧運(yùn)會的時(shí)間比較早，起點(diǎn)比較低，發(fā)展的時(shí)間比較長）；而女子是“先發(fā)展，后進(jìn)步”其次，女子項(xiàng)目進(jìn)入奧運(yùn)會時(shí)，競技水平已經(jīng)達(dá)到相當(dāng)高的水平，發(fā)展的時(shí)間比較短，加之女子自身機(jī)能條件不及男子，成績提高比較困難。第二，技術(shù)含量較高的項(xiàng)目（例如田賽項(xiàng)目），成績提高率相對較大。
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2.2我國田徑競技水平發(fā)展現(xiàn)狀
目前，從1986年以來，中國田徑運(yùn)動(dòng)水平在亞洲始終保持領(lǐng)先地位。但值得注意的是，隨著亞洲其他國家越來越重視田徑運(yùn)動(dòng)，以致運(yùn)動(dòng)水平迅速提高，我國田徑運(yùn)動(dòng)競技水平在亞洲領(lǐng)先的優(yōu)勢正在受到嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。有關(guān)學(xué)者研究發(fā)現(xiàn)，田徑運(yùn)動(dòng)的發(fā)展與改革主要涉及三個(gè)方面。一是加力度普及田徑運(yùn)動(dòng)，增強(qiáng)大家的體質(zhì)；二是努力改進(jìn)和提高運(yùn)動(dòng)員的技術(shù)水平；三是推進(jìn)田徑運(yùn)動(dòng)的社會化進(jìn)程，逐漸實(shí)現(xiàn)田徑運(yùn)動(dòng)的實(shí)體化[19]。曹景偉研究發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在各項(xiàng)目成績提高率降低的主要原因是由于技術(shù)的高度完善，導(dǎo)致創(chuàng)新難度加大，要想提高成績只能從訓(xùn)練方法的變革和創(chuàng)新、改進(jìn)和完善技術(shù)細(xì)節(jié)以及研制和創(chuàng)新服裝設(shè)備這些方面加以實(shí)現(xiàn)[20]。王朝軍認(rèn)為運(yùn)動(dòng)員的運(yùn)動(dòng)壽命太短，運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練比賽反差較大，訓(xùn)練基礎(chǔ)不穩(wěn)定，技術(shù)落后是影響我國田徑運(yùn)動(dòng)發(fā)展的制約因素[21]。還有學(xué)者認(rèn)為，影響我國田徑發(fā)展主要是三個(gè)方面：其一，身體素質(zhì)較差；其二，技術(shù)不過關(guān)，穩(wěn)定性較差，專項(xiàng)技術(shù)和某些技術(shù)存在缺陷；其三，心理素質(zhì)較差，參加國際大賽的次數(shù)較少。針對上述情況，有些學(xué)者提出了相應(yīng)對策。王秀香，鐵鈺在《世界田徑運(yùn)動(dòng)強(qiáng)國優(yōu)勢相群分布特點(diǎn)與我國田徑運(yùn)動(dòng)發(fā)展方向的研究》一文中指出，調(diào)整戰(zhàn)略目標(biāo)，使運(yùn)動(dòng)員經(jīng)常參加大型比賽，不僅能積累經(jīng)驗(yàn)，適應(yīng)大賽環(huán)境，同時(shí)還能提高運(yùn)動(dòng)員的心理素質(zhì)，提高運(yùn)動(dòng)員參與大賽的意識和應(yīng)具備的素質(zhì)[22]。馮樹勇在《論世界田徑運(yùn)動(dòng)形勢與我國田徑運(yùn)動(dòng)發(fā)展對策》文中認(rèn)為：“關(guān)于我國競技田徑的發(fā)展對策；一是應(yīng)該盡快培養(yǎng)后備力量，在一些高水平項(xiàng)目中，仍由老將支撐局面，盡快培養(yǎng)出高水平，有潛力的年輕選手，是一個(gè)巫待解決的問題；二是給年輕選手更多的鍛煉機(jī)會；三是辨證地看待訓(xùn)練和比賽；四是樹立雄心壯志，參與世界競爭[23]。王朝軍認(rèn)為要加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)員的心理技能訓(xùn)練，加大科技投入，重視體育信息的攝取，多學(xué)習(xí)國外先進(jìn)的技術(shù)、經(jīng)驗(yàn)，還應(yīng)發(fā)展符合中國人特點(diǎn)的項(xiàng)目，確立田徑運(yùn)動(dòng)的發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)，確定我國田徑運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的發(fā)展布局[24]。楊軍等在《從第28屆奧運(yùn)會田徑比賽透視我國田徑訓(xùn)練的問題和發(fā)展方向》一文認(rèn)為：“田徑運(yùn)動(dòng)管理體制改革；注重教練員的選拔與培養(yǎng)；改進(jìn)訓(xùn)練方法與手段，加強(qiáng)傳統(tǒng)優(yōu)勢項(xiàng)目的投入與潛在優(yōu)勢項(xiàng)目的開發(fā)；加強(qiáng)后備人才的培養(yǎng)應(yīng)成為我國田徑訓(xùn)練今后的努力方向[25]。
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3研究對象與研究方法。.。.9
3.1研究對象。.。.。9
3.2研究方法。.。.。9
4研究結(jié)果與分析。.。.。.。11
4.1運(yùn)動(dòng)員運(yùn)動(dòng)成績和相關(guān)信息特征分析。.。.。11
4.2.中、長跑項(xiàng)目部分運(yùn)動(dòng)員運(yùn)動(dòng)成績和相關(guān)信息特征分析。.。.13
4.3.競走項(xiàng)目部分運(yùn)動(dòng)員運(yùn)動(dòng)成績和相關(guān)信息特征分析。.。.。.。.15
4.4田賽跳躍項(xiàng)目部分運(yùn)動(dòng)員運(yùn)動(dòng)成績和相關(guān)信息特征分析。.。.17
4、5田賽投擲項(xiàng)目部分運(yùn)動(dòng)員運(yùn)動(dòng)成績和相關(guān)信息特征分析。.。.21
5結(jié)論與建議。.。.。.23
4研究結(jié)果與分析
4.1短跑、短跨類項(xiàng)目部分運(yùn)動(dòng)員比賽成績和相關(guān)信息特征分析
短跑是一項(xiàng)以無氧代謝方式功能跑完全程的極限強(qiáng)度項(xiàng)目，在第二屆夏季青奧會中，它包括100m、200m、400m;跨欄跑是一項(xiàng)在快速跑進(jìn)過程中，一次跨過一定數(shù)量和高度欄架的短距離競賽項(xiàng)目，在第二屆夏季青奧會中包括女子100m欄、男子110欄、400m欄。由表1、表3可知，第一屆青奧會田徑比賽成績與第二屆青奧會田徑比賽報(bào)名時(shí)個(gè)人最好成績對比分析，短跑項(xiàng)目的整體成績有所提的，但成績提高不明顯；第一屆青奧會比賽成績與第二屆青奧會比賽成績對比分析，短跑項(xiàng)目的整體成績是有所下降的。產(chǎn)生這種現(xiàn)像的可能因?yàn)榍鄪W會是一個(gè)青少年階段的最高水平的國際賽事，參加第二屆青奧會的運(yùn)動(dòng)員年齡在16~17歲之間，這也是運(yùn)動(dòng)員第一次參加最高水平的國際賽事，這說明青少年運(yùn)動(dòng)員比成年人比賽時(shí)的心理素質(zhì)和賽場適應(yīng)能力等方面較為薄弱。在第二屆夏季青奧會中參加男子100m的有36人參賽，有10人在比賽中受傷。參加女子100m的有33人，5人受傷，3人因起跑犯規(guī)取消比賽資格；參加男子200m運(yùn)動(dòng)員有25人，2人受傷，3人因起跑犯規(guī)取消比賽資格。參加女子200m的運(yùn)動(dòng)員有25人，2人受傷，1人犯規(guī)；參加男子400m的運(yùn)動(dòng)員有24人，3人在比賽中受傷。參加女子400m的運(yùn)動(dòng)員有21人，2人受傷。在此次比賽中，短跑運(yùn)動(dòng)員在預(yù)賽中受傷，以致無法參加后續(xù)比賽，這說明可能存在兩個(gè)問題：其一，很多運(yùn)動(dòng)員以往參加的比賽基礎(chǔ)訓(xùn)練的年限不夠。
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結(jié)論
5.1.1第二屆青奧會短跑、短跨項(xiàng)目的整體水平與第一屆青奧會前八名運(yùn)動(dòng)員的決賽成績相比較有所下降，但成績下降不明顯。造成此類現(xiàn)象的原因可能是運(yùn)動(dòng)員第一次參加最高水平的國際賽事，青少年運(yùn)動(dòng)員的心理素質(zhì)和賽場適應(yīng)能力等方面較為薄弱。在第二屆青奧會中，短跑運(yùn)動(dòng)員在比賽時(shí)受傷人數(shù)較多，以致無法參加后續(xù)比賽，這說明可能存在兩個(gè)問題：其一，很多運(yùn)動(dòng)員以往參加的比賽基礎(chǔ)訓(xùn)練的年限不夠；其二，參加第二屆青奧會比賽的運(yùn)動(dòng)員年齡大約在16-17歲之間，他們的神經(jīng)系統(tǒng)對肌肉運(yùn)動(dòng)的調(diào)節(jié)還不夠完善，興奮過程占優(yōu)勢，對突然參加大賽的興奮是無法控制的。
5.1.2第二屆青奧會中長跑項(xiàng)目的整體水平與報(bào)名時(shí)最好成績相比較有所提高，大部分運(yùn)動(dòng)員超常發(fā)揮，充分展現(xiàn)了自己的競技狀態(tài)和最佳競技表現(xiàn)能力。第二屆青奧會中長跑男子運(yùn)動(dòng)員平均身高為173.4cm，平均體重為60.5kg，克托萊指數(shù)平均值為348.40。女子運(yùn)動(dòng)員平均身高為161.4cm，平均體重為48.58kg，克托萊指數(shù)平均值為300.39。
5.1.3第二屆青奧會競走項(xiàng)目的整體水平與第一屆青奧會相比較成績有所下降，其中女子運(yùn)動(dòng)員的穩(wěn)定性要好于男子。競走是我國傳統(tǒng)優(yōu)勢項(xiàng)目，我國女子競走運(yùn)動(dòng)員在5000m競走中以22:22.08s獲得了第一名的好成績，而且還超過報(bào)名時(shí)個(gè)人最好成績，這說明我國女子競走項(xiàng)目后備力量有較高的競技水平。
5.1.4第二屆青奧會田賽跳躍項(xiàng)目的整體水平與報(bào)名時(shí)個(gè)人最好成績相比有所下降，其主要原因可能是大多數(shù)運(yùn)動(dòng)員在比賽中發(fā)揮失常，競技水平在比賽中無法順利表現(xiàn)。因此，教練員可以在今后的訓(xùn)練中加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)員賽前心理訓(xùn)練以及提高運(yùn)動(dòng)員對大賽的適應(yīng)能力。
。.。.。.。.。.。.
參考文獻(xiàn)(略)
體育論文選題方向篇九
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10.參考文獻(xiàn)的寫法
體育論文選題方向篇十
中國大學(xué)網(wǎng)近年來，越來越多的海外高校熱衷于來華辦教育展，招攬生源，近日，國內(nèi)20所“985工程”、“211工程”高校也不再沉默，首次在英國辦起“中國教育周”，邀請英國學(xué)生到中國留學(xué)。據(jù)教育部留學(xué)服務(wù)中心有關(guān)負(fù)責(zé)人預(yù)計(jì)，到，來華留學(xué)的英國學(xué)生將增一倍。
由于人口、教育資源的差異，出國留學(xué)人數(shù)我國“順差”明顯。以英國為例，目前在英國學(xué)習(xí)的中國留學(xué)生達(dá)到9萬人，而在中國學(xué)習(xí)的英國學(xué)生只有3300多人，排在來華留學(xué)外國生源的第16位?！半m然目前到中國留學(xué)的英國學(xué)生還不多，但很多英國學(xué)生都對中國很感興趣，來華留學(xué)的.人數(shù)每年以10%的速度增長?！苯逃苛魧W(xué)服務(wù)中心有關(guān)負(fù)責(zé)人說。
據(jù)英國駐華使館文化教育處有關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，包括北京大學(xué)、北京師范大學(xué)、中國政法大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)、中山大學(xué)、西安交通大學(xué)等20所中國知名高校在英國的教育展吸引了上千名英國學(xué)生的參與，他們不僅僅只對學(xué)漢語感興趣，而且伴隨著中國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，很多人希望來中國學(xué)習(xí)國際貿(mào)易、經(jīng)濟(jì)等學(xué)科。按照教育部留學(xué)服務(wù)中心的計(jì)劃，預(yù)計(jì)到20，到中國留學(xué)的英國學(xué)生將超過6600人，比現(xiàn)在的數(shù)字增一倍。（記者劉昊）
體育論文選題方向篇十一
體育游戲是人們比較喜歡的文化娛樂項(xiàng)目之一，也是學(xué)校開展體育活動(dòng)的一種有效方法。它作為一種活動(dòng)形式，內(nèi)容豐富，形式多樣，趣味性強(qiáng)。特別是在開發(fā)學(xué)生智力，增長知識，陶冶情操等方面具有積極作用。因此在體育教學(xué)中運(yùn)用游戲教材這一藝術(shù)性來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)，提高動(dòng)作技術(shù)、技能，及時(shí)培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)毅，勇敢頑強(qiáng)，機(jī)智果斷和集體主義觀念等優(yōu)良品質(zhì)，都是行之有效的。但是，在教學(xué)過程中，如何具體深入地運(yùn)用游戲教材效果更好，更合理，值得我們進(jìn)一步去研究和探討。下面我談?wù)剬Υ藛栴}的幾點(diǎn)粗淺的體會和認(rèn)識。
1.體育游戲在準(zhǔn)備部分的運(yùn)用體育課的準(zhǔn)備活動(dòng)是體育教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。其部分主要任務(wù)就是用較短時(shí)間，迅速將學(xué)生組織起來，集中注意力，調(diào)動(dòng)他們的積極性，使學(xué)生的機(jī)體從相對靜止的狀態(tài)進(jìn)入到比較活躍狀態(tài)，為基本部分的教學(xué)做好準(zhǔn)備。然而，大多數(shù)教師在體育課準(zhǔn)備活動(dòng)部分都采用常規(guī)性準(zhǔn)備活動(dòng)，讓學(xué)生繞操場慢跑幾圈，做幾節(jié)徒手操，身體各個(gè)關(guān)節(jié)活動(dòng)一下就算完成。如果不管講授什么內(nèi)容，都千篇一律，長此以往，只限于這一種模式的情況，不但不能活動(dòng)課堂氣氛，增加學(xué)生的興趣，而且對運(yùn)動(dòng)技術(shù)、技能的掌握也是不會達(dá)到良好的效果。因此，我們必須根據(jù)課程的內(nèi)容，任務(wù)適時(shí)安排一些體育游戲來提高學(xué)習(xí)興趣。假如本次課的主要內(nèi)容是雙手胸前傳球，如按上述準(zhǔn)備活動(dòng)的安排，達(dá)不到預(yù)期效果。在準(zhǔn)備部分中，就可以以游戲的方法安排“頭上跨下傳接力”、“運(yùn)球接力”等游戲，使學(xué)生在競賽中既活動(dòng)了身體，又掌握了球性。
2.體育游戲在基本部分的運(yùn)用基本部分的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)新教材、復(fù)習(xí)舊教材，使學(xué)生牢固掌握本學(xué)科的基本知識、技術(shù)、技能。各種基本動(dòng)作只有在反復(fù)練習(xí)中才能達(dá)到熟能生巧、牢固的掌握。但多次重復(fù)某一動(dòng)作，學(xué)生會感到單調(diào)枯燥。如，上短跑課時(shí)，過去就是一味強(qiáng)調(diào)反復(fù)練習(xí)次數(shù)，時(shí)間一長學(xué)生就產(chǎn)生了厭煩情緒，感到?jīng)]有意思，以至對體育課產(chǎn)生逆反心理。如果改變過去的那種單一的教學(xué)法，利用游戲競賽的方法，將全班學(xué)生按技能分成若干個(gè)組，進(jìn)行綜合性的練習(xí)比賽。如，“迎面接力”，“15米行進(jìn)間高抬腿——15米后蹬跑——15米沖刺跑”。通過這樣的安排學(xué)生不僅愿意做，還會大大的增強(qiáng)運(yùn)動(dòng)負(fù)荷和練習(xí)密度，更重要的是動(dòng)作技術(shù)的形成是在不斷的泛化，強(qiáng)化中實(shí)現(xiàn)的。所以我們認(rèn)為提高學(xué)生的認(rèn)識能力，掌握動(dòng)作技術(shù)和技能，也只能靠不斷的反復(fù)練習(xí)，誘導(dǎo)強(qiáng)化從條件反射的建立和消退的生理規(guī)律來看，教學(xué)中只靠強(qiáng)硬的命令，沒有科學(xué)有趣的教法和組織形式是無濟(jì)于事的。因此在體育教學(xué)的基本部分啟發(fā)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性——游戲是一個(gè)不可缺少的有效內(nèi)容。再如，長跑項(xiàng)目是學(xué)生的頭痛的一個(gè)項(xiàng)目。如果教師始終采用一種練習(xí)方法進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生就會感到頭疼，單調(diào)，學(xué)習(xí)情緒和意志品質(zhì)等方面都會受到一定影響。因此，教師在教學(xué)過程中，根據(jù)學(xué)生實(shí)際水平，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容把長跑課變成游戲課。如，采用“接力跑”、“追逐跑”、“領(lǐng)先跑”、“隊(duì)形變換跑”……這樣既能使單純的跑變成各種形式的跑，既調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，又活躍了課堂氣氛，學(xué)生在良好的氛圍中完成教學(xué)任務(wù)。
3.游戲在結(jié)束部分的運(yùn)用結(jié)束部分的主要任務(wù)是有組織地結(jié)束教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生身體逐漸恢復(fù)到相對安靜狀態(tài)。這部分的體育游戲做以動(dòng)作緩和，運(yùn)動(dòng)量小的形式進(jìn)行，為了不使學(xué)生興奮性提高，競賽性的游戲要少，相對間隔時(shí)間要大。主要以看、聽、說等形式進(jìn)行，把音樂、舞蹈融進(jìn)于練習(xí)之中，可以收到更好的效果，達(dá)到積極放松和恢復(fù)的目的。
4.運(yùn)用體育游戲應(yīng)注意的幾個(gè)問題(1)體育游戲作為基本內(nèi)容的輔助性練習(xí)和專項(xiàng)練習(xí)應(yīng)緊扣課的基本內(nèi)容。時(shí)間不要太長。游戲的動(dòng)作必須在動(dòng)作技術(shù)已經(jīng)基本掌握的前提下來安排，對于動(dòng)作要求高，難度大，危險(xiǎn)性較大的內(nèi)容，在選擇游戲進(jìn)行專項(xiàng)練習(xí)時(shí)一定要慎重。否則易形成不正確的動(dòng)作定型，給教學(xué)效果帶來不好的影響。(2)在安排游戲過程中，學(xué)生性別不容忽視。在游戲創(chuàng)編和選用上，由于男女學(xué)生在心理、生理上發(fā)育的不同，從而使他們在身體素質(zhì)，承受運(yùn)動(dòng)負(fù)荷大小不同，要求不能千篇一律。
體育論文選題方向篇十二
一、小學(xué)體育游戲教學(xué)的特征
1.目的明確。
以游戲來輔助小學(xué)體育教學(xué)的目的就是一方面是為了增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)為主，另一方面是為了發(fā)展學(xué)生的智力和讓學(xué)生獲得娛樂。游戲有很多種，有的是重在提高學(xué)生某些素質(zhì)，有的是重在發(fā)展學(xué)生的體力和智力，有的是為了提高學(xué)生的心理素質(zhì)和道德品質(zhì)，有的是側(cè)重調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒和休閑娛樂。
2.有較強(qiáng)的教育性。
小學(xué)體育游戲教學(xué)是一項(xiàng)既有組織也有紀(jì)律的一種集體活動(dòng)，其中一些游戲還有特定的情節(jié)和主題。小學(xué)體育教師可以按一定的規(guī)則舉行一些體育活動(dòng)，這樣有助于培養(yǎng)學(xué)生一些難得可貴的精神，例如：機(jī)智勇敢、遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛的精神。
3.方式有很大的可變性。
小學(xué)體育教師可以根據(jù)學(xué)生的具體情況，也可以根據(jù)教學(xué)上的某些要求，在游戲動(dòng)作上可以作相應(yīng)的調(diào)整變動(dòng)。例如：道具可以就地取材，因陋而簡；規(guī)則也可繁可簡，可粗可細(xì)；跑、跳、投、走等動(dòng)作，可以是正常的，也可以是變化的。
二、小學(xué)體育游戲教學(xué)的作用
體育游戲是小學(xué)體育教學(xué)中的一個(gè)非常重要的內(nèi)容，因?yàn)樗梢源龠M(jìn)一般發(fā)展的活動(dòng)性游戲與各種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目密切相關(guān)的專門游戲，它的內(nèi)容豐富、形式多樣、生動(dòng)活潑、競賽性強(qiáng)，博得廣大學(xué)生的歡心，因?yàn)樗梢猿浞旨ぐl(fā)學(xué)生之間的.學(xué)習(xí)積極性。
1.有助于發(fā)展學(xué)生的基本活動(dòng)能力，塑造學(xué)生的優(yōu)良品質(zhì)。
身體基本活動(dòng)能力主要是通過走、跑、跳、投、支撐、搬運(yùn)等基本動(dòng)作表現(xiàn)出來的。小學(xué)教師在體育教學(xué)中結(jié)合各種游戲來培養(yǎng)學(xué)生各種身體活動(dòng)的能力，可以使他們學(xué)習(xí)和鞏固已學(xué)會的技能、技巧，達(dá)到鍛煉身體的目的。例如：大家喜聞樂見的“老鷹抓小雞”游戲“、捉迷藏”游戲，既可以培養(yǎng)學(xué)生朝氣蓬勃、團(tuán)結(jié)互助的精神，同時(shí)也可以培養(yǎng)學(xué)生機(jī)智、果斷、勇敢的優(yōu)良品質(zhì)。
2.有利于增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)。
為了配合教師完成體育課的任務(wù)，運(yùn)用游戲來輔助小學(xué)體育教學(xué)，例如：通過打羽毛球、乒乓球、籃球等體育運(yùn)動(dòng)可以發(fā)展學(xué)生的速度和身體的協(xié)調(diào)能力。為了實(shí)現(xiàn)增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)的目的，通過一些短跑50米、100米、200米、400米，長跑800米、1000米等體育運(yùn)動(dòng)來增強(qiáng)學(xué)生的心肺能力，增強(qiáng)學(xué)生的肺活量以及其他運(yùn)動(dòng)器官的功能。
3.激發(fā)學(xué)生對體育的興趣和積極性。
為了培養(yǎng)學(xué)生對體育運(yùn)動(dòng)的興趣、愛好，養(yǎng)成經(jīng)常堅(jiān)持鍛煉身體的習(xí)慣，例如：小學(xué)體育教師可以選擇在沙池場地進(jìn)行立定跳遠(yuǎn)考試或者測試。教師講解立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作方法要點(diǎn)、要領(lǐng)，然后親身做示范立定跳遠(yuǎn)動(dòng)作要領(lǐng)及方法，使學(xué)生建立正確的理念，同時(shí)還挑選一些跳得比較遠(yuǎn)的學(xué)生做示范，誘導(dǎo)其他學(xué)生原地跟那些跳得遠(yuǎn)的學(xué)生模仿，建立自身感覺，領(lǐng)悟跳躍方法，引發(fā)他們對立定跳遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)興趣。讓他們積極學(xué)習(xí)，努力掌握跳躍動(dòng)作，學(xué)會鍛煉方法，養(yǎng)成鍛煉習(xí)慣。發(fā)展他們的彈跳力、靈敏、力量等素質(zhì)，使他們樹立信心，體驗(yàn)到在游戲中學(xué)到知識及取得成功的快樂，促進(jìn)他們的身心和諧健康成長。
4.有助于學(xué)生的創(chuàng)新意識。
為了啟發(fā)學(xué)生積極參與起跑學(xué)練，在實(shí)踐中尋求自我發(fā)展，從中獲取自身感受，積累創(chuàng)新意識，小學(xué)體育教師可以選擇在運(yùn)動(dòng)場地進(jìn)行一個(gè)50米來回跑的比賽或者測試。教學(xué)生起跑方法和跑的正確身體姿態(tài)，體驗(yàn)跑的樂趣。發(fā)展學(xué)生靈活、敏捷的素質(zhì)，促進(jìn)他們的身心健康成長，提高他們的奔跑能力。通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生尊重他人、平等競爭、積極向上和不斷進(jìn)取的精神。
三、小學(xué)體育單元教學(xué)
單元教學(xué)是小學(xué)體育教學(xué)最為基本的完整單位，只要教師抓住了這一基本單位的設(shè)計(jì)，那樣就可以把課程整體設(shè)計(jì)提升到一個(gè)較高的層次。長期以來，我們所理解的體育單元教學(xué)一般都是以運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目為基礎(chǔ)來劃分的，而且是以單一的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目為基礎(chǔ)來劃分的，在體育課堂教學(xué)中把游戲活動(dòng)引入課堂落實(shí)在每一環(huán)節(jié)之中，并貫穿于體育課堂的單元教學(xué)始終，與競賽評比有機(jī)結(jié)合，營造一種豐富活潑、團(tuán)結(jié)進(jìn)取、形式多樣的教學(xué)氛圍，從而使體育教師完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的一種教學(xué)策略，全面提高體育課的教學(xué)質(zhì)量，成為實(shí)施素質(zhì)教育的一條有效途徑。在小學(xué)體育教學(xué)中，一節(jié)課上得好與否，學(xué)生是否愉快地上完一堂課，很大的程度上就是與教師對學(xué)生在思想上的教育以及運(yùn)用游戲在組織上的教學(xué)有著十分重要的關(guān)系。為了充分利用游戲輔助參與進(jìn)行教學(xué)，教師可以結(jié)合教材合理地選擇相關(guān)游戲內(nèi)容引入教材內(nèi)容教學(xué)當(dāng)中，可想而知，這節(jié)課一定上得非常好。游戲在小學(xué)體育教學(xué)中作用非常重要的，利用游戲輔助教學(xué)可以促進(jìn)教師不斷創(chuàng)造新穎、靈活的教學(xué)方法，更新知識層次，積極備課，從而提高教學(xué)質(zhì)量。
體育論文選題方向篇十三
2、試論廣播體操的滲透與回歸
3、形體訓(xùn)練納入健美操課程的實(shí)驗(yàn)研究
4、波浪動(dòng)作在團(tuán)體操表演中的應(yīng)用特征研究
5、麥西萊普舞蹈元素在健美操套路編排中的應(yīng)用與研究
6、多媒體電子教案在健美操教學(xué)中的應(yīng)用
7、表現(xiàn)難美類競技體育項(xiàng)目編排的藝術(shù)性思考
8、從大學(xué)生的身心健康談?wù)摻∶啦俚膬r(jià)值
9、體育舞蹈專項(xiàng)技能構(gòu)成要素分析
10、高校健身操教學(xué)對全民健身運(yùn)動(dòng)發(fā)展的重要性評價(jià)
11、新規(guī)則視域下競技健美操表現(xiàn)力的構(gòu)成要素與訓(xùn)練策略研究
12、高校健美操教師教學(xué)能力研究
13、論體操練習(xí)在體育教學(xué)中的基礎(chǔ)性特征
14、對有氧舞蹈特點(diǎn)及功能的研究
15、青少年蹦床運(yùn)動(dòng)員競賽期技術(shù)訓(xùn)練負(fù)荷特征研究
16、淺析高校瑜伽教學(xué)現(xiàn)存的問題及治理對策
17、高校公共體育健美操教學(xué)優(yōu)化設(shè)計(jì)與研究
18、分解教學(xué)法在健美操教學(xué)中的應(yīng)用
19、陰瑜伽運(yùn)動(dòng)中的特色、練習(xí)價(jià)值以及鍛煉原則
20、女性穿不同高度拉丁鞋跳舞時(shí)下肢主要肌肉semg信號變化的研究
21、有氧健身操鍛煉對女大學(xué)生心理健康影響的研究
22、我國啦啦操賽事發(fā)展的現(xiàn)狀與對策研究
23、淺析瑜伽對高校男生身體機(jī)能的影響
24、對跳馬分腿騰越學(xué)習(xí)質(zhì)量的調(diào)查與分析
25、非體育專業(yè)大學(xué)男生學(xué)習(xí)健美操的相關(guān)因素分析
26、核心力量訓(xùn)練對體操專選學(xué)生動(dòng)作學(xué)習(xí)的影響
27、鄒凱單杠并腿馬凱洛夫動(dòng)作的運(yùn)動(dòng)學(xué)分析
28、鞍馬交叉倒立動(dòng)作技巧研究
29、淺談競技體操運(yùn)動(dòng)員賽前心理歸因及控制研究
30、“臺階訓(xùn)練法”在競技健美操訓(xùn)練中的運(yùn)用
31、健美操小組教學(xué)對高職生焦慮心理的影響
32、第9套廣播體操的編排特點(diǎn)及不足
33、淺談形體訓(xùn)練的手臂姿態(tài)
34、健美操對大學(xué)生“氣質(zhì)可塑性”影響的研究
35、當(dāng)今世界女子跳馬技術(shù)競爭特征及發(fā)展新趨向分析
37、體育游戲法在大眾藝術(shù)體操教學(xué)中的運(yùn)用
38、競技健美操規(guī)則的改變對其訓(xùn)練影響的研究
39、論瑜伽練習(xí)對人體生理機(jī)能的功效
40、大型團(tuán)體操編排軟件設(shè)計(jì)構(gòu)想
41、跳馬器械的改進(jìn)對跳馬動(dòng)作的影響
42、從“騎馬舞”的流行談高校健美操教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新
43、體育舞蹈運(yùn)動(dòng)損傷的預(yù)防與治療
44、我國藝術(shù)體操個(gè)人項(xiàng)目身體難度的現(xiàn)狀與發(fā)展走向
45、健身俱樂部瑜伽運(yùn)動(dòng)的開展現(xiàn)狀及對策分析
46、器械體操淡出體育課堂的原因探析
47、世界優(yōu)秀體操運(yùn)動(dòng)員雙杠成套動(dòng)作編排特征分析
48、全國職工全健排舞大賽賽況研究
49、淺談女子跳馬的恐懼心理及克服方法
50、基于規(guī)則變化下有氧踏板操的藝術(shù)編排
體育論文選題方向篇十四
上海市
上海外國語大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、華東師范大學(xué)、上海大學(xué)
東華大學(xué)、上海財(cái)經(jīng)大學(xué)、華東理工大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)
上海交通大學(xué)、與上海第二醫(yī)科大學(xué)合并
天津
南開大學(xué)、天津大學(xué)、天津醫(yī)科大學(xué)
重慶
重慶大學(xué)、西南大學(xué)
河北
河北工業(yè)大學(xué)
山西
太原理工大學(xué)
內(nèi)蒙古
內(nèi)蒙古大學(xué)
遼寧
大連理工大學(xué)、東北大學(xué)、遼寧大學(xué)、大連海事大學(xué)
吉林
吉林大學(xué)、東北師范大學(xué)、延邊大學(xué)
黑龍江
哈爾濱工業(yè)大學(xué)、哈爾濱工程大學(xué)、東北農(nóng)業(yè)大學(xué)、東北林業(yè)大學(xué)
江蘇
南京大學(xué)、東南大學(xué)、蘇州大學(xué)、南京師范大學(xué)
中國礦業(yè)大學(xué)、中國藥科大學(xué)、河海大學(xué)、南京理工大學(xué)
江南大學(xué)、南京農(nóng)業(yè)大學(xué)、南京航空航天大學(xué)
浙江(1所)
浙江大學(xué)
安徽(3所)
中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)、安徽大學(xué)、合肥工業(yè)大學(xué)
福建(2所)
廈門大學(xué)、福州大學(xué)
江西(1所)
南昌大學(xué)
山東(3所)
山東大學(xué)、中國海洋大學(xué)、中國石油大學(xué)
河南(1所)
鄭州大學(xué)
湖北(7所)
武漢大學(xué)、華中科技大學(xué)、武漢理工大學(xué)、中國地質(zhì)大學(xué)（武漢）
華中師范大學(xué)、華中農(nóng)業(yè)大學(xué)、中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)
湖南(3所)
湖南大學(xué)、中南大學(xué)、湖南師范大學(xué)
廣東(5所)
中山大學(xué)、暨南大學(xué)、華南理工大學(xué)、華南師范大學(xué)
西(共1所)、廣西大學(xué)
四川(共5所)
四川大學(xué)、西南交通大學(xué)、電子科技大學(xué)、四川農(nóng)業(yè)大學(xué)、西南財(cái)經(jīng)大學(xué)
云南(1所)
云南大學(xué)
貴州(1所)
貴州大學(xué)
陜西(6所)
甘肅（1所）
蘭州大學(xué)
陜西（1所）
陜西師范大學(xué)
新疆(1所)
新疆大學(xué)
軍事系統(tǒng)(3所)
第二軍醫(yī)大學(xué)、第四軍醫(yī)大學(xué)、國防科技大學(xué)
體育論文選題方向篇十五
摘要：
受到應(yīng)試教育的影響，在高中階段很多師生都認(rèn)為體育課無關(guān)緊要，高中生要把主要精力放到文化課的學(xué)習(xí)上。因此，高中體育課通常流于形式，課堂教學(xué)效率低，學(xué)生對體育課失去興趣。新時(shí)期對高中體育教學(xué)提出了更高的要求，為了提高學(xué)生的身體素質(zhì)和體育素養(yǎng)，體育教師必須發(fā)揮主導(dǎo)作用，構(gòu)建高效的體育課堂，讓高中生養(yǎng)成終身體育鍛煉意識。本文通過分析造成當(dāng)前高中體育課堂效率偏低的原因，進(jìn)而提出構(gòu)建高效體育課堂的策略。
關(guān)鍵詞：
高中體育；高中生；高效課堂；新課程
高中體育教學(xué)是提高學(xué)生身體素質(zhì)、優(yōu)化學(xué)生體育素養(yǎng)的關(guān)鍵，是促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展不可缺少的課程。但是，受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育觀念的影響，高中體育教學(xué)效率偏低，教學(xué)效果不理想。學(xué)生把主要的精力都放在了數(shù)學(xué)、語文、英語等文化課的學(xué)習(xí)上，對于體育的重視程度不夠，高中生面臨著高考的洗禮，他們希望抓緊一切可以利用的時(shí)間去復(fù)習(xí)，爭取在高考中取得好成績?？蓪W(xué)生并沒有做到勞逸結(jié)合，缺乏體育鍛煉容易造成學(xué)生身體素質(zhì)下降，進(jìn)而影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在新時(shí)期，體育課程標(biāo)準(zhǔn)的提出為高中體育教學(xué)帶來了新的希望，體育教師必須堅(jiān)持“以人為本”的教學(xué)理念，打破單一枯燥的教學(xué)方式，積極創(chuàng)新教學(xué)策略，逐步實(shí)現(xiàn)高效的體育課堂教學(xué)。本文根據(jù)筆者的實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，通過分析造成高中體育課堂教學(xué)效率偏低的原因，進(jìn)而提出構(gòu)建高效高中體育課堂的具體策略，希望對體育教學(xué)有所幫助。
一、造成高中體育課堂教學(xué)效率偏低的原因
（一）體育教學(xué)手段單一，教師責(zé)任心不強(qiáng)傳統(tǒng)的高中體育教學(xué)往往是體育教師教什么，學(xué)生就學(xué)什么，不給學(xué)生留出自由發(fā)揮的空間和時(shí)間，造成高中生在體育課堂無法展示自己的優(yōu)勢，不能全身心投入到體育鍛煉活動(dòng)中。同時(shí)，體育教師的教學(xué)手段單一、枯燥也是造成高中體育課堂教學(xué)效率偏低的主要原因之一，缺乏靈活性和趣味性的體育課堂必然無法吸引高中生的學(xué)習(xí)興趣。在實(shí)際教學(xué)中，一些體育教師對待工作并不認(rèn)真，缺乏責(zé)任心和使命感，課堂上只是象征性地教給學(xué)生一些體育知識和技能，然后就讓學(xué)生自由活動(dòng)，學(xué)生的個(gè)性得不到提升，對體育課堂產(chǎn)生厭煩和抵觸情緒。即使學(xué)生有體育天賦，體育教師也沒有及時(shí)地挖掘和打造。
（二）學(xué)生參與程度偏低，對體育課不重視高中生受到父母和教師觀念的約束，把大部分精力都用到了文化課的學(xué)習(xí)上，希望通過高考實(shí)現(xiàn)自己的人生理想，因此他們利用一切可以利用的時(shí)間去學(xué)習(xí)文化知識，對于體育課并不重視，認(rèn)為體育課可有可無，反正以后也不想從事體育方面的工作。很多高中生在體育課上不能集中精力，而當(dāng)體育教師給學(xué)生自由進(jìn)行體育鍛煉的時(shí)間時(shí)，他們則回到教室去學(xué)習(xí)，使體育課無法有效地開展。由于高中生對于高考過于緊張，導(dǎo)致他們的身體素質(zhì)跟不上學(xué)習(xí)的節(jié)奏，經(jīng)常出現(xiàn)身體不適等情況，反而會影響到正常的學(xué)習(xí)和生活。很多學(xué)生還把體育課當(dāng)成活動(dòng)課，完全忽視了體育課的教育意義。
（三）教學(xué)目標(biāo)模糊不清，缺乏技巧的指導(dǎo)在高中體育教學(xué)過程中，很多高中體育教師沒有制定明確的'體育教學(xué)目標(biāo)和方案，總是教師想到哪里就教到哪里，學(xué)生沒有主動(dòng)權(quán)和話語權(quán)，完全聽從體育教師的安排，使高中生在體育課堂混混沌沌，找不到學(xué)習(xí)體育的動(dòng)力和興趣。還有的體育教師雖然教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，但是與新課程改革卻格格不入，不能接受新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的要求，只是按照自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)去組織課堂教學(xué)，沒有對高中生的體育技巧進(jìn)行有效的指導(dǎo)和鍛煉，造成高中生無法掌握體育運(yùn)動(dòng)規(guī)律和技巧，容易在體育鍛煉中受到傷害。體育教師與學(xué)生沒有建立融洽的師生關(guān)系，很多時(shí)候都是教師霸占課堂的主體地位。
二、構(gòu)建高效高中體育課堂的具體策略
（一）創(chuàng)建新型體育教學(xué)模式，打造多元化的體育課堂隨著新一輪課程改革的不斷深入，高中體育教學(xué)得到了充分的發(fā)展機(jī)遇。高中體育新課程標(biāo)準(zhǔn)提出：高中體育教學(xué)要堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，培養(yǎng)學(xué)生健康的意識和強(qiáng)健體魄，以學(xué)生發(fā)展為中心，幫助學(xué)生學(xué)會正確的體育鍛煉方法和終身體育意識。同時(shí)還要進(jìn)行大膽的創(chuàng)新和改革，積極創(chuàng)建新型的體育教學(xué)模式，體現(xiàn)高中體育教學(xué)的時(shí)代意義。我在體育教學(xué)中，會繼承傳統(tǒng)體育教學(xué)的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，重視改造傳統(tǒng)項(xiàng)目和引人新興運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，教授有利于高中生發(fā)展的體育知識和技能，并且改變單一枯燥的填鴨式教學(xué)方式，打造多元化的高中體育課堂，讓高中生能夠樂于參與，勇于實(shí)踐。
（二）激發(fā)高中生的體育興趣，進(jìn)行個(gè)性化的體育鍛煉高效的體育課堂需要體育教師發(fā)揮主導(dǎo)作用，激發(fā)高中生的體育運(yùn)動(dòng)興趣，采用多種教學(xué)方式，營造愉悅、輕松的高中體育課堂氛圍，創(chuàng)設(shè)開放性的課堂教學(xué)情境，為不同水平的學(xué)生提供不同的體育鍛煉內(nèi)容，做到體育教學(xué)面向全體學(xué)生，因材施教，統(tǒng)籌兼顧。為了鼓勵(lì)高中生發(fā)揮潛力，形成愛運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣，我對不同層次的高中生設(shè)計(jì)的鍛煉內(nèi)容也不同。比如對于體育尖子生，我要求他們在掌握體育運(yùn)動(dòng)技巧的前提下，充分發(fā)揮優(yōu)勢，學(xué)習(xí)更多的體育技能和知識，不斷完善自身的體育素養(yǎng)；對于體育后進(jìn)生，我要求他們能夠做到積極配合體育教師工作，培養(yǎng)體育鍛煉興趣，對體育教學(xué)內(nèi)容能做到熟練掌握。
（三）制定明確的教學(xué)目標(biāo)，加強(qiáng)體育技能的綜合指導(dǎo)在新時(shí)期，高中體育教學(xué)必須要制定明確的教學(xué)目標(biāo)，按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)和內(nèi)容，選擇高中生喜愛的教學(xué)方式，加強(qiáng)對體育技能的綜合指導(dǎo)和評估。高中體育教學(xué)是以身體鍛煉為主要手段，以體育知識、技能和方法為主要教學(xué)內(nèi)容，具有鮮明的實(shí)踐性和綜合性的特點(diǎn)，因此高中體育教師要把握體育教學(xué)的任務(wù)，體現(xiàn)素質(zhì)教育理念，爭取促進(jìn)高中生的德、智、體、美全面發(fā)展。我在日常教學(xué)中對于每一個(gè)體育動(dòng)作都會進(jìn)行詳細(xì)的講解和示范，比如學(xué)習(xí)挺身式跳遠(yuǎn)動(dòng)作的時(shí)候，我會在體操墊上先進(jìn)行示范，然后讓學(xué)生去模仿，這樣就可以有效地鍛煉學(xué)生的腹肌和背肌力量，提高身體協(xié)調(diào)能力，從而提高體育課堂教學(xué)效率。
三、結(jié)語
綜上所述，高中體育要想構(gòu)建高效的課堂，就必須得到體育教師和高中生的共同努力，讓高中體育課堂真正地?zé)òl(fā)生機(jī)和活力。體育教師要改變傳統(tǒng)觀念的束縛，把課堂教學(xué)的主人地位還給學(xué)生，尊重學(xué)生的主體性，給高中生提供展示才華的機(jī)會。同時(shí)，還要構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，建立明確的課堂教學(xué)目標(biāo)，在體育課堂滲透德育教育和心理健康教育知識，提高高中生的綜合素養(yǎng)，為把高中生培育成為新時(shí)期的優(yōu)秀人才而努力。
參考文獻(xiàn)：
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［2］佘東軍。高中體育高效課堂的構(gòu)建淺議[j].江蘇教育研究，（4）