作為一名老師，常常要根據(jù)教學需要編寫教案，教案是教學活動的依據(jù)，有著重要的地位。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應該怎么制定呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學習。
幼兒園常規(guī)教案小班篇一
1、初步培養(yǎng)幼兒的自我保護意識
2、教育幼兒不玩、不靠近危險物品。
3、了解一些簡單的安全常識。
活動準備
掛圖3幅、教學課件ppt
活動過程
二、引導幼兒討論：生活中還有哪些物品或事情是危險的?
教師引導幼兒討論后，
總結(jié)
出：尖銳的器具、火、電、煤氣等等，這些東西都是危險的。
三、尋找危險的物品
將幼兒分成5人一組，分別到洗手間、各個區(qū)角及角落、睡眠室、院子里等地方尋找可能會對自己造成危險的物品或玩具等，找到后記錄下來，與大家一起交流，增強幼兒的自我保護意識和對危險的預見能力。
滲透方式：在一日活動中隨時發(fā)現(xiàn)危險物品或事情，及時提醒幼兒注意。
家長工作：請家長經(jīng)常提醒幼兒家中有哪些危險物品小朋友不能玩和觸摸，如：剪刀、縫衣針、電器、煤氣開關等等，給小朋友講一些安全常識。
幼兒園常規(guī)教案小班篇二
1、認識桔黃色，并初步學會按一定方向涂色。
2、培養(yǎng)幼兒大膽繪畫的能力，激發(fā)對美術(shù)活動的.興趣。
活動準備
1、圖片-菠蘿
2、涂色-菠蘿輪廓線的畫紙，油畫棒。
活動過程
一、導入
1.猜謎語，引起幼兒的興趣。
教師以神秘的口吻：
滿身長滿魚鱗，頭像公雞尾巴。
說來不是動物，水果店里見它。
請小朋友猜猜這是什么呢?
(謎底：菠蘿)
2.教師：今天我們來畫菠蘿好嗎?
二、展開
1.感知菠蘿的顏色
課件播放：
引導幼兒觀察：這些菠蘿都是什么顏色?(桔黃色)
2.學習涂色菠蘿
(1)教師講解示范涂色的方法
認識橘黃色
這只油畫棒是什么顏色的?
今天老師和小朋友用桔黃色的油畫棒給菠蘿穿上漂亮的衣服。
重點講解起筆和止筆的位置、按一定方向涂色，
(2)提醒幼兒涂色時保持安靜，自己獨立作業(yè)。
(3)圖片欣賞-菠蘿，激起幼兒的涂色期望。
3.布置涂色任務，提出要求：
涂色時身體坐正，
右手拇指食指中指捏住畫筆，左手按住作業(yè)紙，
按一定方向仔細涂色，
比比誰給菠蘿穿的衣服最漂亮。
4.幼兒開始繪畫，教師巡回指導。
糾正幼兒的繪畫姿勢，鼓勵幼兒仔細大膽涂色，不把顏色涂到線外去，幫助幼兒完成作品。
5.展示幼兒作品，進行講評，
對涂色均勻完整的作品展示鼓勵。
三、結(jié)束
展出幼兒全部作品，請幼兒觀賞。
幼兒園常規(guī)教案小班篇三
活動目標：
1、通過真實的案例讓幼兒懂得隨便亂吃東西的危害性。
2、引導幼兒樂于探索、交流與分享，激發(fā)幼兒的想象力。
3、提高自我保護的意識及應對安全事件的能力。
活動準備：
真實案例《卡在喉嚨里的五角星》;課件《進餐時》、《肚子為什么疼》;情景表演《好吃的魚》;圖片：
1、老鼠、蒼蠅叮咬過的食物。
2、過期的食物。
3、腐爛變質(zhì)的食物。
4、假冒、劣質(zhì)的食物。
5、沒洗干凈的;每組一小筐(內(nèi)有圖片如：幼兒一邊走一邊喝水;吃飯時在說笑;吃大量的雪糕;把鉛筆放入口中等)活動過程：
一、真實案例《卡在氣管里的.五角星》(用講故事的形式即可!可以告訴幼兒這是一個真實的故事。)教師講解：這是一個真實的故事：一天，5歲的龍龍突然咳嗽不停，而且有時喘不氣來，晚上也睡不好覺。爸爸媽媽趕快帶他到醫(yī)院去檢查，結(jié)果做很多的檢查才判斷是得了重感冒，果住院治療了一個周，病情有所好轉(zhuǎn)，便回家了，可是回到家后，龍龍又咳嗽不停，整天晚上睡不著覺，躺不下，又坐不下，可難受了。爸爸媽媽擔心死了。著急的父母又搭車來到了離家很遠的醫(yī)院，最后經(jīng)過一位有經(jīng)驗的老醫(yī)生的檢查，這位醫(yī)生從他喉嚨的側(cè)面取出了一個大大的鐵制的五角星。醫(yī)生說這個五角星卡在的地方，一般的檢查很難發(fā)現(xiàn)，幸虧爸爸媽媽及時來到了這里，要不會有生命危險的。經(jīng)過醫(yī)生的精心治療，龍龍的病終于好了。醫(yī)生告訴龍龍說：“以后，一定不能把一些危險的東西放入口中?！?BR> 講述完后提問：
1、這個故事的名稱叫什么?
2、龍龍的身體好受嗎?
3、一開始，醫(yī)生檢查出五角星了嗎?為什么?
4、龍龍的爸爸、媽媽心里怎樣?
5、最后，醫(yī)生從他氣管里取出了什么?為什么會這樣?
6、醫(yī)生對龍龍說了什么?
7、你還知道哪些東西特別危險，不能放入口中?
小結(jié)：當我在電視上看到這個真實的故事時，我的心里和龍龍的爸爸、媽媽一樣著急，龍龍怎么能把那么大的五角星放入口中，幸虧醫(yī)生爺爺?shù)母哒屑夹g(shù)救了龍龍。希望所有的小朋友一定要記住這個教訓，千萬不能隨便往嘴里亂放東西。
二、觀看課件引導幼兒討論1、課件《進餐時》
內(nèi)容：幼兒在吃飯時，有的在說笑，有的在扔飯，有的嘴里含著飯在玩玩具，跑鬧。
觀看后討論：小朋友這樣做，對嗎?為什么?
小結(jié)：人在吃飯時，飯寶寶都要經(jīng)過氣管，再到胃，如果吃飯時說話，瘋鬧，飯寶寶就會走錯路，也就容易嗆傷，嚴重者飯卡在氣管里，會因為喘不上氣來而死亡。所以小朋友吃飯喝水時，一定要安靜，不能說笑，打鬧。
2、課件《肚子為什么疼》
內(nèi)容：一天，媽媽從幼兒園接冬冬回家，冬冬非要媽媽買烤腸吃，媽媽只好給冬冬買了兩根。冬冬馬上吃了。冬冬回到家，看見籃子里盛著許多草莓，抓起來就吃，媽媽說：“冬冬，等洗干凈了再吃?！薄拔也慌屡K”冬冬吃了很多。夜里，不知為什么冬冬的肚子疼得不得了。
觀看后討論：
小朋友，冬冬的肚子為什么會疼?說一說，你是怎樣做的?
觀看圖片：
(1)老鼠、蒼蠅叮咬過的食物。
(2)過期的食物。
(3)腐爛變質(zhì)的食物。
(4)假冒、劣質(zhì)的食物。
(5)沒洗干凈的食物。
提問：這些東西你吃過嗎?說一說，這些東西為什么不能吃?
小結(jié)：大街上的燒烤的東西特別不衛(wèi)生，而且吃了容易致癌。吃水果之前一定要洗干凈。買食物一定要有質(zhì)量安全標志，保制期內(nèi)的食物。一些腐爛變質(zhì)，老鼠、蒼蠅叮咬過的假冒、劣質(zhì)的食物不能吃，否則會食物中毒的。
幼兒園常規(guī)教案小班篇四
1、引導幼兒結(jié)合實際，正確選用顏色給蔬菜涂上漂亮的顏色。繼續(xù)學習水粉顏料涂色的技能。
2、培養(yǎng)幼兒手的控制本事及對色彩的興趣。
3、進一步感知蔬菜的一些特征。
每人一份繪畫材料、蔬菜圖片若干
一、以蔬菜媽媽做客的形式導入活動。
1、今日有一些蔬菜媽媽來做客，請你猜猜是誰（教師逐一出示圖片，讓幼兒個別講述。有大白菜、胡蘿卜、茄子、西紅柿）
2、這些蔬菜都穿著什么顏色的衣服
（1）大白菜穿著綠油油的綠衣服。
（2）紫紫的茄子穿著紫色的衣服。
（3）胡蘿卜穿著橘黃色的衣服。
（4）西紅柿穿著大紅色的衣服
二、提出活動要求
1、這些蔬菜媽媽還有許多寶寶沒穿衣服，請小朋友幫蔬菜寶寶來穿衣服好嗎？
2、給大白菜涂顏色的時候大白菜的梗不能涂綠色，僅有葉子菜是綠色的（教師邊說邊示范涂色。）
3、胡蘿卜的葉子也不能涂橘黃色。（教師示范涂色）
4、西紅柿上頭的小蓋子也不能涂上大紅色。（教師示范涂色）
5、茄子的蓋子要涂綠色，不是紫色。（教師示范涂色。）
三、幼兒作畫教師巡回指導，注意糾正幼兒的握筆姿勢，引導本事弱的孩子選擇好顏色再涂。
四、評價展示幼兒作品展示幼兒作品：展示一些繪畫效果比較好的作品和一些有提高的小朋友的作品引導幼兒集中欣賞。
幼兒園常規(guī)教案小班篇五
1.知道不能輕信陌生人的話，不跟陌生人走。
2.了解和掌握一些和陌生人相處的方法。
提醒幼兒外出時不要離開
集體和家人，遇到陌生人不能輕信。
1.有關的圖片。
2.請一位幼兒園不認識的老師扮演陌生人并設置表演情境。
3.玩具、巧克力、果凍。
一、安全演練
1.教師扮羊媽媽，告訴幼兒要出去找好吃的，請幼兒在家等媽媽回來，如果有陌生人來，不要離開家。請一個陌生的老師扮老狼來引誘幼兒。
2.集體討論：
(1)：媽媽出門前怎么說的？
(2)：老狼來了是怎么說的，寶寶又是怎么做的？
3.出示圖片。
圖一：陌生人要你跟他出去玩玩，你不能跟他一起去。
圖二：陌生人給你禮物或好吃的時，你不能要。
圖三：陌生人要去你家時，你不能帶路。
圖四：陌生人硬要拉你跟他走時，你要反抗，大聲呼救。
二、情境練習
情境二：一個陌生的阿姨敲門進入教室，對某幼兒說：“我是你媽媽的好朋友，她今天沒有空來接你。讓我送你回家，跟我走吧?！?BR> 老師提醒：(1)你認識她嗎？(2)如果不認識她，能不能輕信她的話，尤其是不能跟陌生人走。
四、活動延伸
提醒幼兒外出時不要離開集體和家人，遇到陌生人不能輕信。
幼兒園常規(guī)教案小班篇六
1、在游戲中專注地進行跑的身體運動。
2、通過參與競賽游戲體驗團隊合作樂趣。
【活動準備】
大量海洋球、塑料筐4個、呼啦圈8個。
【活動過程】
一、熱身游戲——1、2、3、4(價值分析：調(diào)動幼兒的興趣，并活動幼兒身體)
玩法：教師發(fā)出信號，幼兒根據(jù)信號作出相應反應。
層次1：視覺聽覺同步
層次2：只有聽覺
觀察指導：提示幼兒在奔跑時注意避讓同伴。
二、蛋蛋保衛(wèi)戰(zhàn)(價值分析：專注地進行跑、投、接等身體運動并參與游戲體驗團隊合作樂趣)
玩法：教師把海洋球播撒在場地上，幼兒分隊后在規(guī)定的時間內(nèi)撿拾盡量多的海洋球投入本隊的框中，框內(nèi)海洋球數(shù)量最多隊為勝。
層次1：無干擾
層次2：教師作為怪物在游戲中“捕捉”幼兒。
觀察指導：注意提示幼兒在活動中不搶奪他人的球，在時間截止后沒有在框里的球都放回地上。
三、放松游戲——藏蛋蛋(價值分析：在輕松的游戲中，放松整理身體)
玩法：幼兒盡可能多的把海洋球藏在身上不掉落，最后整理海洋球跟隨教師排隊離開。
幼兒園常規(guī)教案小班篇七
1.教育幼兒小朋友之間要團結(jié)友愛，要學會使用禮貌用語。
2.要求幼兒懂的課堂上的常規(guī)要求，上課會聽老師的話。
3.幼兒練習起立、坐下等。
教學重難點
教學重點：培養(yǎng)幼兒懂禮貌、守紀律的習慣。
教學難點：使幼兒盡快適應幼兒園生活。
教學過程
一、開始部分：
1.幼兒坐在小椅子上，跟老師聽音樂做拍手點頭的律動。
2.引出：“新學期開始了，小朋友們一起來上幼兒園，我們是小班，大家真高興，咱們一起互相認識一下吧！”激發(fā)孩子的興趣。
二、基本部分：
1.教師彈琴，教幼兒會聽琴聲起立、坐下。
可以反復練習，讓幼兒仔細聽，跟老師學。要求幼兒能按老師的要求去做，做一個守紀律的孩子。
2.教師彈琴，教幼兒聽琴聲，學習問好。
2/4 1=c
1 2 3 4 ︱ 5-︱ 5 4 3 2 ︱ 1-‖
師：小 朋 友 們 好！生：老 師 您 好！
3.音樂磁帶幼兒和老師一起唱歌，找朋友。鼓勵幼兒大膽、主動去找朋友、認識一下小朋友問問他叫什么名字。教育幼兒與小朋友友好相處，培養(yǎng)幼兒大方、主動的個性，感受幼兒園的快樂生活。
三、
結(jié)束部分：
1.教師小結(jié)本節(jié)活動的效果，以表揚鼓勵為主。
2.活動結(jié)束。組織幼兒到室外去玩，熟悉幼兒園的環(huán)境。
幼兒園常規(guī)教案小班篇八
1．出示圖片，師：這是誰？消防員是干什么？消防員要去救火，要學會許多本領。今天我是消防隊長，請小朋友做消防員，我們到場地上去連本領吧？（帶幼兒圍場地跑兩圈，聽音樂做運動）。
二、消防集訓
1．出示梯子。師：我們訓練場上有什么？梯子有什么用？我們消防員救火的時候也需要用到梯子，所以我們要在梯子上練習好各種本領，下面請消防員到梯子上自由練習，你可以在梯子上練習走、跑、跳、爬各種本領，練得時候要注意安全，練完后請你來告訴大家。
2.第一次探索梯子的玩法。
3．幼兒介紹梯子的各種玩法。（請你來介紹一下你剛才練了什么本領？）請幼兒先說，在示范。
4（剛才我們練了很多本領，現(xiàn)在請跟隊長一起來練習一下。）師帶幼兒梯子上作循環(huán)運動。練習了走（空檔走、踩橫檔走，單邊雙腳交替走）、跑（梯上跑、空檔間隔跑）、跳（單腳跳、雙腳跳、）、爬（上正行爬、梯上側(cè)行爬）。
三、救護傷員演習
2．個別幼兒示范練習。（師要講一下正確的抬法。）兩個人分別抬著梯子的兩頭，然后按統(tǒng)一方向走。
3．集體練習。（練習完后師問：你們在練習的時候有沒有發(fā)生什么問題，兩個人要合作好。）
4．組織幼兒在梯子上練習。（我們在消防員救火的時候如果遇到樓房里著火了，就需要用到梯子，所以我們要在梯子的橫檔上練習抬擔架，練習的時候前面的一個人要慢一點，兩個人要步調(diào)一致，還要注意安全，好現(xiàn)在我們可以開始練習了。）
5．交流兩人合作抬擔架在梯子的橫檔上走的經(jīng)驗。（有沒有出現(xiàn)什么問題）
6．把梯子一面抬高，師：梯子有什么變化？
7．練習在抬高的梯子上兩人合作抬擔架走。（走的時候要用到我們剛才學的本領，一定要注意安全，小心摔跤）
8．交流在抬高的梯子上兩人合作抬擔架走的情況。（你們剛才兩個人合作的怎么樣？有沒有什么問題？）（今天你們都練習的很棒，希望你們以后在救火的時候要把這些本領都拿出來好嗎？）
四、游戲“勇敢的消防員”
2．師講解救傷員的方法：兩個消防員抬著擔架走過梯子，到著火的房子里把傷員放在擔架上，再從梯子上走下來，注意走的時候要小心，不能把傷員從擔架上摔下來，自己走梯子的時候也要注意安全，兩個人要團結(jié)合作，一起完成任務。
3．幼兒開始游戲，兩人合作抬擔架把傷員救出來。
4．游戲結(jié)束,評價游戲情況，幼兒聽音樂將梯子抬回營地。
幼兒園常規(guī)教案小班篇九
設計意圖：
由于此次活動針對小班的孩子，他們來自不同的家庭，有著不一樣的生活環(huán)境和教育環(huán)境，有的幼兒并沒有良好的生活習慣，因此需要幼兒老師們幫助他們養(yǎng)成良好的生活習慣，建立正確的意識。入園之前，也許他們并沒有好的喝水習慣和意識，然而良好的喝水習慣關系到幼兒的健康成長，因此，設計本次活動是非常有必要的。
活動目標：
1、知道人每天都需要喝水，多喝水，身體好。
2、懂得白開水是最好的飲料，會主動去喝水。
活動準備：
一盆長勢很好的康乃馨、一盆枯萎的康乃馨;有關起床后、鍛煉后，游戲后喝水的視頻；《烏鴉喝水》故事視頻。
活動過程：
一、故事引入，了解什么時候需要喝水。
2、播放人們在起床后、鍛煉之后，小朋友們在游戲之后喝水的短片，提問：為什么起床后，鍛煉后，游戲之后喝水呢？鼓勵幼兒大膽發(fā)言。
教師總結(jié)：起床之后喝水，有助于清理腸道的垃圾；鍛煉時，身體會出許多汗，流失很多水分，所以得補充水；小朋友做游戲也會出汗，也會口渴，所以得喝水。
3、提問，我們還在什么時候需要喝水呢？
老師小結(jié)：外出游玩時；口渴時；感冒、發(fā)燒，拉肚子時等等。
二、通過實驗觀察，懂得水對身體的重要性。
觀察教室里的兩盆康乃馨，提問：他們有什么不一樣呢？你更喜歡那盆呢，為什么？
老師總結(jié)：小朋友們都喜歡開滿鮮花的這一盆，因為它漂亮，而另外一盆快要枯死了，葉子都黃了，沒有一個花骨朵，為什么兩盆都是康乃馨，長得不一樣呢？（鼓勵大家大膽發(fā)言）
三、知道水是最好的飲料。
展示各種飲料和白開水，提問：你們口渴呢，最想喝哪一個呢？為什么？
有的說飲料，因為甜甜的，很好喝：有的說白開水，因為最解渴。
老師小結(jié)：其實，水是最好的飲料，其他的飲料中都含有許多的糖分和添加劑，這些物質(zhì)不利于小朋友的健康成長，可能會導致各種疾病，平時要多喝水，身體才會棒棒的。
四、游戲活動：和老師一起喝水吧。
老師說了好多好多話，口好渴呀，你們要和老師一起喝水嗎？看誰喝水有“咕咚咕咚”的聲音。
五、活動反思：
習慣的養(yǎng)成是長期堅持的結(jié)果，本次活動能夠幫助幼兒建立正確的喝水意識，但行為習慣的養(yǎng)成還得靠老師和家長的共同努力。
故事引入，能夠激發(fā)幼兒的好奇心和注意力，一系列的提問，和故事緊密聯(lián)系，是幼兒的回答啟發(fā)于故事，又回歸于故事。通過視頻短片，人們都在喝水，幫助幼兒了解，什么時候要喝水呢？而不僅僅是口渴的時候。我充分利用了教室的資源，其中一盆花枯萎好久了，可能并不是只因為沒有澆水，但幼兒能夠完全相信，是因為沒有澆水。在第三個環(huán)節(jié)中，有小朋友問我，牛奶，豆?jié){是不是飲料呢？純牛奶，豆?jié){小朋友可以喝，但也不能喝太多，不然會導致營養(yǎng)過勝。整個活動，小朋友能夠大膽發(fā)言，了解喝水的重要性，會主動要水喝，知道白開水是最好的飲料。但生活中還得我們的家長堅持督促幼兒良好喝水習慣的養(yǎng)成。
幼兒園常規(guī)教案小班篇十
啟發(fā)幼兒回憶已有的秋的生活經(jīng)驗。
2、欣賞兒歌—秋葉
提問：兒歌里說了什么？
（提示幼兒試著用兒歌里的話說）
3、全班幼兒跟隨老師念兒歌，
教師可利用肢體動作，幫助幼兒熟記兒歌。
兼顧全體幼兒基本會朗誦。
4、讓幼兒戴上頭飾，扮演秋風，隨配樂朗誦《秋葉》，
師幼共同表演，動作根據(jù)兒歌自編。
?秋葉》
秋葉跟著秋風，
悄悄溜出家門。
秋風吹口哨，
秋葉把舞跳。
轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)上天，
搖搖搖，搖下地。
累壞了，躺在地上睡一覺。
幼兒園常規(guī)教案小班篇十一
一、 幼兒園常規(guī)教育現(xiàn)狀分析
常規(guī)的建立，是確保幼兒安全，發(fā)展幼兒的自我意識及自我管理能力的關鍵。
現(xiàn)在還無法提供一個可以套用的完美的常規(guī)教育模式，因為每個人執(zhí)教者面對著一個個不同的孩子，每個執(zhí)教者頭腦中有著不同的教育觀念。
因此，在具體實施過程中，常常會出現(xiàn)兩種極端。
1以管理為目的，有過多的成人管理行為。
有些教師總是把“常規(guī)教育”與“嚴格遵守紀律”“如何管好孩子”掛上鉤，常規(guī)教育也就成了對幼兒的行為進行控制的過程。
在這個過程中，教師是至高無上的管理者，她們設計著一個能對幼兒的行為起控制作用的外部環(huán)境，尋找著“有效”的手段。
因此就出現(xiàn)了對幼兒行為過分的限制和統(tǒng)一的管理，坐姿要求統(tǒng)一，鞋脫放在床邊規(guī)定的地方等。
有的教師生怕“亂”，為了有一個安靜、有序的教學環(huán)境，強制性地要求幼兒遵守她的規(guī)定，限制幼兒自由、自主選擇活動內(nèi)容、操作材料、活動形式以及合作伙伴。
似乎只要孩子聽老師的話，按部就班地按要求進行活動，就是成功的常規(guī)教育。
教育的目的是解放心靈，而不是壓迫使人服從。
這種強制只能導致兒童心靈的壓抑與封閉，甚至是心理的麻木。
這種教育培養(yǎng)的孩子不是支配人就是服從人，不是奴隸就是暴君，是扼殺人發(fā)展的教育。
以喝水關保溫桶為例。
教師雖然教過如何開關保溫桶，但總有些幼兒接完水后不注意把開關的把手放平關好。
有的老師只是一味斥責幼兒，有的老師只是提醒幼兒關好，有的干脆不聞不問，自己關掉算了。
再結(jié)合有關地球水資源的認識，效果會怎樣呢?只有當幼兒真正理解了某些行為造成了直接和間接后果時，才會將規(guī)則“內(nèi)化”為自覺的要求。
2是漠視常規(guī)教育，放任自流。
有些教師為了發(fā)展孩子的自主性，讓孩子有充分愉悅的體驗，便讓孩子在無任何要求的情境中“自由活動”，漠視或否定常規(guī)教育。
然而我們經(jīng)常會看到在一些自由的區(qū)域活動中，有些孩子會爭吵、大喊大叫。
這時會有孩子捂著耳朵說：“吵死了”“別吵了”??這是他們對活動中不快的情感體驗的一種發(fā)泄，是對某些幼兒破壞活動常規(guī)的不滿和反抗。
放任自流是一種不負責任的態(tài)度，對孩子是一種傷害。
因此常規(guī)教育對幼兒秩序感的建立及保障幼兒園教育活動順利進行是非常重要的。
3 說教型常規(guī)教育。
此類常規(guī)教育中，教師通常采用說教的方式對幼兒的行為進行規(guī)范和指導，并且這類教育方式以限制性的常規(guī)居多，如“不許大聲說話”“不能亂丟玩具”等，卻沒有引導幼兒去理解行為被禁止的真正原因，忽視了幼兒通過體驗習得常規(guī)的特點。
《幼兒園教育指導綱要(試行)》中指出：“建立良好的常規(guī)，避免不必要的管理行為，逐步引導幼兒學習自我管理。
”其中明確了良好常規(guī)在幼兒自我學習、自我管理、獨立解決生活問題等方面的重要意義;同時也引導我們?nèi)シ此紓鹘y(tǒng)的管理行為與幼兒主體發(fā)展之間存在的問題。
因此，在實踐過程中，我們應該針對問題采取相應的教育對策。
二、常規(guī)教育中應采取的對策
葉圣陶先生說過：“好習慣的養(yǎng)成，一輩子受用;壞習慣的養(yǎng)成，一輩子吃它的虧，想改也不容易。
”可見良好習慣的養(yǎng)成的重要性。
一位獲諾貝爾金獎的白發(fā)蒼蒼的學者說：他所學到的最重要的東西是在幼兒園學到的。
這重要的東西是什么呢?他說：在幼兒園，學會把自已的東西分一半給小伙伴，不是自己的東西不要拿，午飯后要休息，要注意觀察周圍的大自然------。
這位獲得學界最高榮譽的老人用了這些具體的描述說明了一個人的學習、生活習慣及良好品德在幼兒期形成對人的一生的重要性。
怎樣開展常規(guī)教育?什么樣的教育手段可取得最佳教育效果呢?我認為有以下幾點：
第一、常規(guī)教育要滲透到幼兒一日活動的各個環(huán)節(jié);
第二、要創(chuàng)設正確的教育環(huán)境，建立一系列條件反射;
第三、要認真分析幼兒年齡特征和個體差異，選擇與之相應的教育方法;
第四、要加強家園教育目標的一致性。
1、常規(guī)教育要滲透到幼兒一日生活的各環(huán)節(jié)。
幼兒在園生活的環(huán)節(jié)從大體上可分為：入離園、進餐、生活自理，午睡、學習游戲五大環(huán)節(jié)。
為了讓幼兒在各環(huán)節(jié)的行為有目標指南，按照《幼兒園工作規(guī)程》，《幼兒教育綱要》對幼兒在學習、生活中的具體行為提出了目標要求。
教師要把常規(guī)教育滲透到幼兒一日生活的各個細小環(huán)節(jié)中去。
2、創(chuàng)設正確的教育環(huán)境，建立一系列條件反射。
環(huán)境主要指物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境。
無論是物質(zhì)環(huán)境還是精神環(huán)境，對幼兒的常規(guī)教育都有很大的教育作用。
1、 創(chuàng)設良好的物質(zhì)環(huán)境
良好的物質(zhì)環(huán)境可以約束幼兒的行為。
或許人們可以以自身的經(jīng)歷或觀察他人的行為中發(fā)現(xiàn)，當一個人走進整潔、優(yōu)美的地方就會舍不得隨地吐痰，而如果走在骯臟的小巷，就會毫無顧忌地吐痰了。
這就是物質(zhì)環(huán)境的影響。
如果幼兒園里，幼兒的床被、枕巾隨床亂扔，課室內(nèi)桌椅橫七豎八，區(qū)域材料五馬分尸，滿地紙屑、繪畫顏料水，孩子們怎能養(yǎng)成講衛(wèi)生、講秩序、愛護玩具的好習慣呢?因此，幼兒園的活動室、睡室、盥洗室以及戶外的每一個地方都要整潔、衛(wèi)生，物品陳設井然有序，是對幼兒進行常規(guī)教育的重要保證。
2、創(chuàng)設良好的精神環(huán)境。
精神環(huán)境即氛圍，良好的園風園貌，良好的班級氛圍對幼兒的常規(guī)教育影響是很大的。
當一個禮貌不好的孩子走進團結(jié)協(xié)作、文明有禮的班級體，每日耳濡目染那入園、離園時教師與孩子親切真誠的“問好”、“道再見”的禮貌聲中，就會逐漸變成有禮的好孩子。
當一個在家嬌生慣養(yǎng)、凡事以自己為中心的孩子生活在一個謙讓有禮、平等和睦的班級里，也會受到良好的熏陶，逐漸變成一個與同伴團結(jié)友愛的乖孩子。
潛移默化地讓幼兒知道吃東西時坐姿端正，細嚼慢咽，不隨便講話，不咂嘴，嘴里東西咽下再講話或離開座位;遵守各種游戲規(guī)則，不在室內(nèi)亂跑或大聲喊叫影響他人;不遠離教師、小朋友，游戲時不做危險的事;帶好自己的衣物，有禮貌地向教師、小朋友告別，說“再見”后方可離去......。
孩子生活在良好的精神環(huán)境里，受到積極健康的精神影響，他們的心情總是愉快的，精神是飽滿的，行為習慣自然也是良好的。
3，認真分析幼兒年齡特征和個體差異，選擇與之相適應的教育方法。
在幼兒時期，幼兒控制和調(diào)節(jié)自己的心里活動和行為的能力還很差，行為表現(xiàn)出很大的不穩(wěn)定性，他們有著不同的年齡特征。
因此，常規(guī)教育不能“三天打魚，二天曬網(wǎng)”，更不能一刀切，而應在注重分析幼兒年齡特征和個體差異的基礎上選擇適當?shù)慕逃侄芜M行教育。
1、小班的幼兒，行為具有強烈的情緒性，愛模仿。
因此，教師要緊緊抓住幼兒愛模仿這一心理特征，運用“榜樣示范法”，可使常規(guī)教育獲得較好的教育效果。
三歲的幼兒，一般來說剛剛從家庭走向幼兒園，教師成了孩子朝夕相處的同伴，在孩子心目中，教師既像媽媽又是老師，享有一定的權(quán)威，是孩子崇拜的偶像。
大凡許多家長都有這種體會：老師說的，老師做的，在孩子們心中都是對的。
因此，老師要嚴于律已，提高自身素質(zhì)，使自已的言談舉止、行動坐臥都讓幼兒耳濡目染，使之潛移默化受到良好教育，讓幼兒在模仿中自覺和不自覺地形成良好的行為習慣和思想品德。
2、中班的幼兒，初步能根據(jù)自已的具體生活經(jīng)驗來理解成人的語言。
因此，教師要對幼兒在一日活動中的每一環(huán)節(jié)進行具體的指導，使之變?yōu)橛變鹤陨淼木唧w經(jīng)驗。
孩子年齡小，如何疊被子，如何擦桌子，如何掃地，如何保管自已的用品用具，如何搬椅子才安全等等，都應教師手把手地教。
否則，幼兒起床之后被褥亂堆一團，掃地時就會滿室亂掃，只管帚下地面干凈，不管垃圾去向，或是將垃圾推到難讓人看見的角落里。
教師的具體指導要從晨間入園的每一細小環(huán)節(jié)入手，既要曉之以理，又讓幼兒掌握正確的`方法，使幼兒懂得在不同的環(huán)節(jié)中有不同行為。
例如，餐前餐后的衛(wèi)生。
第二、讓幼兒掌握盥洗的正確方法。
讓幼兒掌握正確的盥洗方法，就需要教師的具體指導，教師通過講解、示范使幼兒掌握開多大的水才不會弄濕衣服，洗臉要先洗眼睛，最后洗頸、洗耳朵;洗手時要認真搓手心、手背、手指縫，洗凈后將手上的水輕輕地甩掉并用自已的毛巾擦干凈等具體規(guī)范動作。
3、大班的幼兒開始能控制自已，做事顯得比較有主見，對人、對已、對事開始有了相對穩(wěn)定的態(tài)度和行為方式。
因此，常規(guī)教育應以自我教育為主要教育
手段，變以往的他律為自律行為，通過幼兒自我約束，自我評價來提高自已，形成良好的品德和行為習慣。
教師要充分激發(fā)和調(diào)動幼兒參加自我教育。
讓幼兒通過實踐、體驗去認識、評價自己的行為。
如：在班級開展“幼兒常規(guī)自評活動，”利用墻面設計“幼兒常規(guī)自評欄”，欄中包含幼兒自評的項目和全班幼兒的姓名或相片，項目一欄最好用形象標記和文字并存來體現(xiàn)。
如：進餐一項可畫上碗筷，寫上“進餐”;自理一項畫一雙小手并寫上“自理”;輕放椅子畫上一把椅子，傾聽畫上耳朵，環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)換時的常規(guī)畫上飄飛的音符，早入晚離的禮貌畫上微笑的小嘴和揮動的小手等等，讓幼兒一看就懂，從而便于幼兒在自評中進行操作。
開展自評活動，讓幼兒采取自己給自己獎紅花的方式，是調(diào)動幼兒積極參加自我教育形成良好常規(guī)的有效的教育措施。
“自評欄”不僅可以激發(fā)幼兒的積極性，也是幼兒間互相監(jiān)督，互相學習的園地。
更重要的是，它清晰地反映出全班幼兒的常規(guī)情況，能隨時為教師提供教育信息，以便及時地、有針對性地進行指導和個別教育，從而有的放矢地督促幼兒按正確的要求去做，幫助幼兒樹立信心，逐步形成良好的行為習慣和品德。
4.加強家園聯(lián)系，統(tǒng)一教育目標。
家園聯(lián)系，目標統(tǒng)一是非常重要的。
過去我們發(fā)現(xiàn)幼兒在假期回校后，常規(guī)方面出現(xiàn)了倒退現(xiàn)象，這都是家庭教育與幼兒園教育目標不一致造成的。
有些家長認為孩子還小，一些事情長大了再學也不遲，甚至認為長大了自然會做，勿需教育。
這種錯誤的“樹大自然直”的觀念，使得幼兒在家事事家長包辦，有時則是家長的工作或娛樂打亂了幼兒的生活作息規(guī)律。
幼兒中午在家可以不睡午覺，什么時候想吃飯再吃也可以??。
因此，幼兒園的常規(guī)教育還應延伸到家庭。
在家里，家長就是老師。
我們可以通過家長會、家園聯(lián)系本、家訪、個別溝通等方式與家長互通信息，互相了解，達到步調(diào)一致，才能不讓我們的常規(guī)教育白費。
總之，幼兒園常規(guī)不是一蹴而就的，需要我們從點滴開始，周而復始、循序漸進的進行培養(yǎng)。
不怕煩，有耐心，多與孩子交流，你會從孩子身上看到許多閃光的東西，孩子們也因此就會不斷地成長進步，因為我始終相信這樣一句話：播種一種行為，收獲一種習慣;播種一種習慣，收獲一種性格;播種一種性格，收獲一種命運。
幼兒園常規(guī)教案小班篇十二
1、明白飲料中有些成分不利于人體健康，多喝飲料是對人體有害。
2、透過傾聽兒歌以及了解飲料中配料的方式，明白多喝白開水的好。
3、有初步的保健意識。
多種飲料的成分表（或飲料的包裝盒）
1、透過談話，了解幼兒對飲料的認識。
教師：
你喜歡喝飲料嗎？你喜歡喝什么樣的飲料？
你為什么喜歡喝飲料？多喝飲料對身體有好處嗎？
2、了解飲料中的多種成分。
在我們喝的飲料中，有哪些配料呢？
教師分別向幼兒說明多種飲料的配料，并逐一向幼兒介紹每一種配料。
3、教師朗誦兒歌，使幼兒明白喝白開水好處多。
提問：兒歌中說了些什么？你覺得喝飲料能解渴嗎？
讓幼兒充分發(fā)表自己的觀點并敢于闡述自己的想法，教師在過程中注意傾聽，啟發(fā)幼兒對如果自己不了解的問題能夠問老師也能夠問同伴，還能夠回家后與爸爸媽媽進行討論。
4、師生討論：如果飲料喝多了，會怎樣樣？
教師提問：飲料解渴嗎？如果飲料喝多了，人會變得怎樣樣？對我們的環(huán)境又有什么影響？
使幼兒明白：飲料不能解渴，如果飲料喝多了，人會變得胖，不利于身體運動和健康。
幼兒園常規(guī)教案小班篇十三
1.知道不能輕信陌生人的話，不跟陌生人走。
2.了解和掌握一些和陌生人相處的方法。
提醒幼兒外出時不要離開集體和家人，遇到陌生人不能輕信。
1.有關的圖片。
2.請一位幼兒園不認識的老師扮演陌生人并設置表演情境。
3.玩具、巧克力、果凍。
（一）安全演練
1.教師扮羊媽媽，告訴幼兒要出去找好吃的.，請幼兒在家等媽媽回來，如果有陌生人來，不要離開家。請一個陌生的老師扮老狼來引誘幼兒。
2.集體討論：
（1）：媽媽出門前怎么說的？
（2）：老狼來了是怎么說的，寶寶又是怎么做的?
3.出示圖片。
圖一：陌生人要你跟他出去玩玩，你不能跟他一起去。
圖二：陌生人給你禮物或好吃的時，你不能要。
圖三：陌生人要去你家時，你不能帶路。
圖四：陌生人硬要拉你跟他走時，你要反抗，大聲呼救。
（二）情境練習
情境二：一個陌生的阿姨敲門進入教室，對某幼兒說：“我是你媽媽的好朋友，她今天沒有空來接你。讓我送你回家，跟我走吧?！?BR> 老師提醒：
（1）你認識她嗎？
（2）如果不認識她，能不能輕信她的話，尤其是不能跟陌生人走。
活動延伸
提醒幼兒外出時不要離開集體和家人，遇到陌生人不能輕信。
幼兒園常規(guī)教案小班篇一
1、初步培養(yǎng)幼兒的自我保護意識
2、教育幼兒不玩、不靠近危險物品。
3、了解一些簡單的安全常識。
活動準備
掛圖3幅、教學課件ppt
活動過程
二、引導幼兒討論：生活中還有哪些物品或事情是危險的?
教師引導幼兒討論后，
總結(jié)
出：尖銳的器具、火、電、煤氣等等，這些東西都是危險的。
三、尋找危險的物品
將幼兒分成5人一組，分別到洗手間、各個區(qū)角及角落、睡眠室、院子里等地方尋找可能會對自己造成危險的物品或玩具等，找到后記錄下來，與大家一起交流，增強幼兒的自我保護意識和對危險的預見能力。
滲透方式：在一日活動中隨時發(fā)現(xiàn)危險物品或事情，及時提醒幼兒注意。
家長工作：請家長經(jīng)常提醒幼兒家中有哪些危險物品小朋友不能玩和觸摸，如：剪刀、縫衣針、電器、煤氣開關等等，給小朋友講一些安全常識。
幼兒園常規(guī)教案小班篇二
1、認識桔黃色，并初步學會按一定方向涂色。
2、培養(yǎng)幼兒大膽繪畫的能力，激發(fā)對美術(shù)活動的.興趣。
活動準備
1、圖片-菠蘿
2、涂色-菠蘿輪廓線的畫紙，油畫棒。
活動過程
一、導入
1.猜謎語，引起幼兒的興趣。
教師以神秘的口吻：
滿身長滿魚鱗，頭像公雞尾巴。
說來不是動物，水果店里見它。
請小朋友猜猜這是什么呢?
(謎底：菠蘿)
2.教師：今天我們來畫菠蘿好嗎?
二、展開
1.感知菠蘿的顏色
課件播放：
引導幼兒觀察：這些菠蘿都是什么顏色?(桔黃色)
2.學習涂色菠蘿
(1)教師講解示范涂色的方法
認識橘黃色
這只油畫棒是什么顏色的?
今天老師和小朋友用桔黃色的油畫棒給菠蘿穿上漂亮的衣服。
重點講解起筆和止筆的位置、按一定方向涂色，
(2)提醒幼兒涂色時保持安靜，自己獨立作業(yè)。
(3)圖片欣賞-菠蘿，激起幼兒的涂色期望。
3.布置涂色任務，提出要求：
涂色時身體坐正，
右手拇指食指中指捏住畫筆，左手按住作業(yè)紙，
按一定方向仔細涂色，
比比誰給菠蘿穿的衣服最漂亮。
4.幼兒開始繪畫，教師巡回指導。
糾正幼兒的繪畫姿勢，鼓勵幼兒仔細大膽涂色，不把顏色涂到線外去，幫助幼兒完成作品。
5.展示幼兒作品，進行講評，
對涂色均勻完整的作品展示鼓勵。
三、結(jié)束
展出幼兒全部作品，請幼兒觀賞。
幼兒園常規(guī)教案小班篇三
活動目標：
1、通過真實的案例讓幼兒懂得隨便亂吃東西的危害性。
2、引導幼兒樂于探索、交流與分享，激發(fā)幼兒的想象力。
3、提高自我保護的意識及應對安全事件的能力。
活動準備：
真實案例《卡在喉嚨里的五角星》;課件《進餐時》、《肚子為什么疼》;情景表演《好吃的魚》;圖片：
1、老鼠、蒼蠅叮咬過的食物。
2、過期的食物。
3、腐爛變質(zhì)的食物。
4、假冒、劣質(zhì)的食物。
5、沒洗干凈的;每組一小筐(內(nèi)有圖片如：幼兒一邊走一邊喝水;吃飯時在說笑;吃大量的雪糕;把鉛筆放入口中等)活動過程：
一、真實案例《卡在氣管里的.五角星》(用講故事的形式即可!可以告訴幼兒這是一個真實的故事。)教師講解：這是一個真實的故事：一天，5歲的龍龍突然咳嗽不停，而且有時喘不氣來，晚上也睡不好覺。爸爸媽媽趕快帶他到醫(yī)院去檢查，結(jié)果做很多的檢查才判斷是得了重感冒，果住院治療了一個周，病情有所好轉(zhuǎn)，便回家了，可是回到家后，龍龍又咳嗽不停，整天晚上睡不著覺，躺不下，又坐不下，可難受了。爸爸媽媽擔心死了。著急的父母又搭車來到了離家很遠的醫(yī)院，最后經(jīng)過一位有經(jīng)驗的老醫(yī)生的檢查，這位醫(yī)生從他喉嚨的側(cè)面取出了一個大大的鐵制的五角星。醫(yī)生說這個五角星卡在的地方，一般的檢查很難發(fā)現(xiàn)，幸虧爸爸媽媽及時來到了這里，要不會有生命危險的。經(jīng)過醫(yī)生的精心治療，龍龍的病終于好了。醫(yī)生告訴龍龍說：“以后，一定不能把一些危險的東西放入口中?！?BR> 講述完后提問：
1、這個故事的名稱叫什么?
2、龍龍的身體好受嗎?
3、一開始，醫(yī)生檢查出五角星了嗎?為什么?
4、龍龍的爸爸、媽媽心里怎樣?
5、最后，醫(yī)生從他氣管里取出了什么?為什么會這樣?
6、醫(yī)生對龍龍說了什么?
7、你還知道哪些東西特別危險，不能放入口中?
小結(jié)：當我在電視上看到這個真實的故事時，我的心里和龍龍的爸爸、媽媽一樣著急，龍龍怎么能把那么大的五角星放入口中，幸虧醫(yī)生爺爺?shù)母哒屑夹g(shù)救了龍龍。希望所有的小朋友一定要記住這個教訓，千萬不能隨便往嘴里亂放東西。
二、觀看課件引導幼兒討論1、課件《進餐時》
內(nèi)容：幼兒在吃飯時，有的在說笑，有的在扔飯，有的嘴里含著飯在玩玩具，跑鬧。
觀看后討論：小朋友這樣做，對嗎?為什么?
小結(jié)：人在吃飯時，飯寶寶都要經(jīng)過氣管，再到胃，如果吃飯時說話，瘋鬧，飯寶寶就會走錯路，也就容易嗆傷，嚴重者飯卡在氣管里，會因為喘不上氣來而死亡。所以小朋友吃飯喝水時，一定要安靜，不能說笑，打鬧。
2、課件《肚子為什么疼》
內(nèi)容：一天，媽媽從幼兒園接冬冬回家，冬冬非要媽媽買烤腸吃，媽媽只好給冬冬買了兩根。冬冬馬上吃了。冬冬回到家，看見籃子里盛著許多草莓，抓起來就吃，媽媽說：“冬冬，等洗干凈了再吃?！薄拔也慌屡K”冬冬吃了很多。夜里，不知為什么冬冬的肚子疼得不得了。
觀看后討論：
小朋友，冬冬的肚子為什么會疼?說一說，你是怎樣做的?
觀看圖片：
(1)老鼠、蒼蠅叮咬過的食物。
(2)過期的食物。
(3)腐爛變質(zhì)的食物。
(4)假冒、劣質(zhì)的食物。
(5)沒洗干凈的食物。
提問：這些東西你吃過嗎?說一說，這些東西為什么不能吃?
小結(jié)：大街上的燒烤的東西特別不衛(wèi)生，而且吃了容易致癌。吃水果之前一定要洗干凈。買食物一定要有質(zhì)量安全標志，保制期內(nèi)的食物。一些腐爛變質(zhì)，老鼠、蒼蠅叮咬過的假冒、劣質(zhì)的食物不能吃，否則會食物中毒的。
幼兒園常規(guī)教案小班篇四
1、引導幼兒結(jié)合實際，正確選用顏色給蔬菜涂上漂亮的顏色。繼續(xù)學習水粉顏料涂色的技能。
2、培養(yǎng)幼兒手的控制本事及對色彩的興趣。
3、進一步感知蔬菜的一些特征。
每人一份繪畫材料、蔬菜圖片若干
一、以蔬菜媽媽做客的形式導入活動。
1、今日有一些蔬菜媽媽來做客，請你猜猜是誰（教師逐一出示圖片，讓幼兒個別講述。有大白菜、胡蘿卜、茄子、西紅柿）
2、這些蔬菜都穿著什么顏色的衣服
（1）大白菜穿著綠油油的綠衣服。
（2）紫紫的茄子穿著紫色的衣服。
（3）胡蘿卜穿著橘黃色的衣服。
（4）西紅柿穿著大紅色的衣服
二、提出活動要求
1、這些蔬菜媽媽還有許多寶寶沒穿衣服，請小朋友幫蔬菜寶寶來穿衣服好嗎？
2、給大白菜涂顏色的時候大白菜的梗不能涂綠色，僅有葉子菜是綠色的（教師邊說邊示范涂色。）
3、胡蘿卜的葉子也不能涂橘黃色。（教師示范涂色）
4、西紅柿上頭的小蓋子也不能涂上大紅色。（教師示范涂色）
5、茄子的蓋子要涂綠色，不是紫色。（教師示范涂色。）
三、幼兒作畫教師巡回指導，注意糾正幼兒的握筆姿勢，引導本事弱的孩子選擇好顏色再涂。
四、評價展示幼兒作品展示幼兒作品：展示一些繪畫效果比較好的作品和一些有提高的小朋友的作品引導幼兒集中欣賞。
幼兒園常規(guī)教案小班篇五
1.知道不能輕信陌生人的話，不跟陌生人走。
2.了解和掌握一些和陌生人相處的方法。
提醒幼兒外出時不要離開
集體和家人，遇到陌生人不能輕信。
1.有關的圖片。
2.請一位幼兒園不認識的老師扮演陌生人并設置表演情境。
3.玩具、巧克力、果凍。
一、安全演練
1.教師扮羊媽媽，告訴幼兒要出去找好吃的，請幼兒在家等媽媽回來，如果有陌生人來，不要離開家。請一個陌生的老師扮老狼來引誘幼兒。
2.集體討論：
(1)：媽媽出門前怎么說的？
(2)：老狼來了是怎么說的，寶寶又是怎么做的？
3.出示圖片。
圖一：陌生人要你跟他出去玩玩，你不能跟他一起去。
圖二：陌生人給你禮物或好吃的時，你不能要。
圖三：陌生人要去你家時，你不能帶路。
圖四：陌生人硬要拉你跟他走時，你要反抗，大聲呼救。
二、情境練習
情境二：一個陌生的阿姨敲門進入教室，對某幼兒說：“我是你媽媽的好朋友，她今天沒有空來接你。讓我送你回家，跟我走吧?！?BR> 老師提醒：(1)你認識她嗎？(2)如果不認識她，能不能輕信她的話，尤其是不能跟陌生人走。
四、活動延伸
提醒幼兒外出時不要離開集體和家人，遇到陌生人不能輕信。
幼兒園常規(guī)教案小班篇六
1、在游戲中專注地進行跑的身體運動。
2、通過參與競賽游戲體驗團隊合作樂趣。
【活動準備】
大量海洋球、塑料筐4個、呼啦圈8個。
【活動過程】
一、熱身游戲——1、2、3、4(價值分析：調(diào)動幼兒的興趣，并活動幼兒身體)
玩法：教師發(fā)出信號，幼兒根據(jù)信號作出相應反應。
層次1：視覺聽覺同步
層次2：只有聽覺
觀察指導：提示幼兒在奔跑時注意避讓同伴。
二、蛋蛋保衛(wèi)戰(zhàn)(價值分析：專注地進行跑、投、接等身體運動并參與游戲體驗團隊合作樂趣)
玩法：教師把海洋球播撒在場地上，幼兒分隊后在規(guī)定的時間內(nèi)撿拾盡量多的海洋球投入本隊的框中，框內(nèi)海洋球數(shù)量最多隊為勝。
層次1：無干擾
層次2：教師作為怪物在游戲中“捕捉”幼兒。
觀察指導：注意提示幼兒在活動中不搶奪他人的球，在時間截止后沒有在框里的球都放回地上。
三、放松游戲——藏蛋蛋(價值分析：在輕松的游戲中，放松整理身體)
玩法：幼兒盡可能多的把海洋球藏在身上不掉落，最后整理海洋球跟隨教師排隊離開。
幼兒園常規(guī)教案小班篇七
1.教育幼兒小朋友之間要團結(jié)友愛，要學會使用禮貌用語。
2.要求幼兒懂的課堂上的常規(guī)要求，上課會聽老師的話。
3.幼兒練習起立、坐下等。
教學重難點
教學重點：培養(yǎng)幼兒懂禮貌、守紀律的習慣。
教學難點：使幼兒盡快適應幼兒園生活。
教學過程
一、開始部分：
1.幼兒坐在小椅子上，跟老師聽音樂做拍手點頭的律動。
2.引出：“新學期開始了，小朋友們一起來上幼兒園，我們是小班，大家真高興，咱們一起互相認識一下吧！”激發(fā)孩子的興趣。
二、基本部分：
1.教師彈琴，教幼兒會聽琴聲起立、坐下。
可以反復練習，讓幼兒仔細聽，跟老師學。要求幼兒能按老師的要求去做，做一個守紀律的孩子。
2.教師彈琴，教幼兒聽琴聲，學習問好。
2/4 1=c
1 2 3 4 ︱ 5-︱ 5 4 3 2 ︱ 1-‖
師：小 朋 友 們 好！生：老 師 您 好！
3.音樂磁帶幼兒和老師一起唱歌，找朋友。鼓勵幼兒大膽、主動去找朋友、認識一下小朋友問問他叫什么名字。教育幼兒與小朋友友好相處，培養(yǎng)幼兒大方、主動的個性，感受幼兒園的快樂生活。
三、
結(jié)束部分：
1.教師小結(jié)本節(jié)活動的效果，以表揚鼓勵為主。
2.活動結(jié)束。組織幼兒到室外去玩，熟悉幼兒園的環(huán)境。
幼兒園常規(guī)教案小班篇八
1．出示圖片，師：這是誰？消防員是干什么？消防員要去救火，要學會許多本領。今天我是消防隊長，請小朋友做消防員，我們到場地上去連本領吧？（帶幼兒圍場地跑兩圈，聽音樂做運動）。
二、消防集訓
1．出示梯子。師：我們訓練場上有什么？梯子有什么用？我們消防員救火的時候也需要用到梯子，所以我們要在梯子上練習好各種本領，下面請消防員到梯子上自由練習，你可以在梯子上練習走、跑、跳、爬各種本領，練得時候要注意安全，練完后請你來告訴大家。
2.第一次探索梯子的玩法。
3．幼兒介紹梯子的各種玩法。（請你來介紹一下你剛才練了什么本領？）請幼兒先說，在示范。
4（剛才我們練了很多本領，現(xiàn)在請跟隊長一起來練習一下。）師帶幼兒梯子上作循環(huán)運動。練習了走（空檔走、踩橫檔走，單邊雙腳交替走）、跑（梯上跑、空檔間隔跑）、跳（單腳跳、雙腳跳、）、爬（上正行爬、梯上側(cè)行爬）。
三、救護傷員演習
2．個別幼兒示范練習。（師要講一下正確的抬法。）兩個人分別抬著梯子的兩頭，然后按統(tǒng)一方向走。
3．集體練習。（練習完后師問：你們在練習的時候有沒有發(fā)生什么問題，兩個人要合作好。）
4．組織幼兒在梯子上練習。（我們在消防員救火的時候如果遇到樓房里著火了，就需要用到梯子，所以我們要在梯子的橫檔上練習抬擔架，練習的時候前面的一個人要慢一點，兩個人要步調(diào)一致，還要注意安全，好現(xiàn)在我們可以開始練習了。）
5．交流兩人合作抬擔架在梯子的橫檔上走的經(jīng)驗。（有沒有出現(xiàn)什么問題）
6．把梯子一面抬高，師：梯子有什么變化？
7．練習在抬高的梯子上兩人合作抬擔架走。（走的時候要用到我們剛才學的本領，一定要注意安全，小心摔跤）
8．交流在抬高的梯子上兩人合作抬擔架走的情況。（你們剛才兩個人合作的怎么樣？有沒有什么問題？）（今天你們都練習的很棒，希望你們以后在救火的時候要把這些本領都拿出來好嗎？）
四、游戲“勇敢的消防員”
2．師講解救傷員的方法：兩個消防員抬著擔架走過梯子，到著火的房子里把傷員放在擔架上，再從梯子上走下來，注意走的時候要小心，不能把傷員從擔架上摔下來，自己走梯子的時候也要注意安全，兩個人要團結(jié)合作，一起完成任務。
3．幼兒開始游戲，兩人合作抬擔架把傷員救出來。
4．游戲結(jié)束,評價游戲情況，幼兒聽音樂將梯子抬回營地。
幼兒園常規(guī)教案小班篇九
設計意圖：
由于此次活動針對小班的孩子，他們來自不同的家庭，有著不一樣的生活環(huán)境和教育環(huán)境，有的幼兒并沒有良好的生活習慣，因此需要幼兒老師們幫助他們養(yǎng)成良好的生活習慣，建立正確的意識。入園之前，也許他們并沒有好的喝水習慣和意識，然而良好的喝水習慣關系到幼兒的健康成長，因此，設計本次活動是非常有必要的。
活動目標：
1、知道人每天都需要喝水，多喝水，身體好。
2、懂得白開水是最好的飲料，會主動去喝水。
活動準備：
一盆長勢很好的康乃馨、一盆枯萎的康乃馨;有關起床后、鍛煉后，游戲后喝水的視頻；《烏鴉喝水》故事視頻。
活動過程：
一、故事引入，了解什么時候需要喝水。
2、播放人們在起床后、鍛煉之后，小朋友們在游戲之后喝水的短片，提問：為什么起床后，鍛煉后，游戲之后喝水呢？鼓勵幼兒大膽發(fā)言。
教師總結(jié)：起床之后喝水，有助于清理腸道的垃圾；鍛煉時，身體會出許多汗，流失很多水分，所以得補充水；小朋友做游戲也會出汗，也會口渴，所以得喝水。
3、提問，我們還在什么時候需要喝水呢？
老師小結(jié)：外出游玩時；口渴時；感冒、發(fā)燒，拉肚子時等等。
二、通過實驗觀察，懂得水對身體的重要性。
觀察教室里的兩盆康乃馨，提問：他們有什么不一樣呢？你更喜歡那盆呢，為什么？
老師總結(jié)：小朋友們都喜歡開滿鮮花的這一盆，因為它漂亮，而另外一盆快要枯死了，葉子都黃了，沒有一個花骨朵，為什么兩盆都是康乃馨，長得不一樣呢？（鼓勵大家大膽發(fā)言）
三、知道水是最好的飲料。
展示各種飲料和白開水，提問：你們口渴呢，最想喝哪一個呢？為什么？
有的說飲料，因為甜甜的，很好喝：有的說白開水，因為最解渴。
老師小結(jié)：其實，水是最好的飲料，其他的飲料中都含有許多的糖分和添加劑，這些物質(zhì)不利于小朋友的健康成長，可能會導致各種疾病，平時要多喝水，身體才會棒棒的。
四、游戲活動：和老師一起喝水吧。
老師說了好多好多話，口好渴呀，你們要和老師一起喝水嗎？看誰喝水有“咕咚咕咚”的聲音。
五、活動反思：
習慣的養(yǎng)成是長期堅持的結(jié)果，本次活動能夠幫助幼兒建立正確的喝水意識，但行為習慣的養(yǎng)成還得靠老師和家長的共同努力。
故事引入，能夠激發(fā)幼兒的好奇心和注意力，一系列的提問，和故事緊密聯(lián)系，是幼兒的回答啟發(fā)于故事，又回歸于故事。通過視頻短片，人們都在喝水，幫助幼兒了解，什么時候要喝水呢？而不僅僅是口渴的時候。我充分利用了教室的資源，其中一盆花枯萎好久了，可能并不是只因為沒有澆水，但幼兒能夠完全相信，是因為沒有澆水。在第三個環(huán)節(jié)中，有小朋友問我，牛奶，豆?jié){是不是飲料呢？純牛奶，豆?jié){小朋友可以喝，但也不能喝太多，不然會導致營養(yǎng)過勝。整個活動，小朋友能夠大膽發(fā)言，了解喝水的重要性，會主動要水喝，知道白開水是最好的飲料。但生活中還得我們的家長堅持督促幼兒良好喝水習慣的養(yǎng)成。
幼兒園常規(guī)教案小班篇十
啟發(fā)幼兒回憶已有的秋的生活經(jīng)驗。
2、欣賞兒歌—秋葉
提問：兒歌里說了什么？
（提示幼兒試著用兒歌里的話說）
3、全班幼兒跟隨老師念兒歌，
教師可利用肢體動作，幫助幼兒熟記兒歌。
兼顧全體幼兒基本會朗誦。
4、讓幼兒戴上頭飾，扮演秋風，隨配樂朗誦《秋葉》，
師幼共同表演，動作根據(jù)兒歌自編。
?秋葉》
秋葉跟著秋風，
悄悄溜出家門。
秋風吹口哨，
秋葉把舞跳。
轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)上天，
搖搖搖，搖下地。
累壞了，躺在地上睡一覺。
幼兒園常規(guī)教案小班篇十一
一、 幼兒園常規(guī)教育現(xiàn)狀分析
常規(guī)的建立，是確保幼兒安全，發(fā)展幼兒的自我意識及自我管理能力的關鍵。
現(xiàn)在還無法提供一個可以套用的完美的常規(guī)教育模式，因為每個人執(zhí)教者面對著一個個不同的孩子，每個執(zhí)教者頭腦中有著不同的教育觀念。
因此，在具體實施過程中，常常會出現(xiàn)兩種極端。
1以管理為目的，有過多的成人管理行為。
有些教師總是把“常規(guī)教育”與“嚴格遵守紀律”“如何管好孩子”掛上鉤，常規(guī)教育也就成了對幼兒的行為進行控制的過程。
在這個過程中，教師是至高無上的管理者，她們設計著一個能對幼兒的行為起控制作用的外部環(huán)境，尋找著“有效”的手段。
因此就出現(xiàn)了對幼兒行為過分的限制和統(tǒng)一的管理，坐姿要求統(tǒng)一，鞋脫放在床邊規(guī)定的地方等。
有的教師生怕“亂”，為了有一個安靜、有序的教學環(huán)境，強制性地要求幼兒遵守她的規(guī)定，限制幼兒自由、自主選擇活動內(nèi)容、操作材料、活動形式以及合作伙伴。
似乎只要孩子聽老師的話，按部就班地按要求進行活動，就是成功的常規(guī)教育。
教育的目的是解放心靈，而不是壓迫使人服從。
這種強制只能導致兒童心靈的壓抑與封閉，甚至是心理的麻木。
這種教育培養(yǎng)的孩子不是支配人就是服從人，不是奴隸就是暴君，是扼殺人發(fā)展的教育。
以喝水關保溫桶為例。
教師雖然教過如何開關保溫桶，但總有些幼兒接完水后不注意把開關的把手放平關好。
有的老師只是一味斥責幼兒，有的老師只是提醒幼兒關好，有的干脆不聞不問，自己關掉算了。
再結(jié)合有關地球水資源的認識，效果會怎樣呢?只有當幼兒真正理解了某些行為造成了直接和間接后果時，才會將規(guī)則“內(nèi)化”為自覺的要求。
2是漠視常規(guī)教育，放任自流。
有些教師為了發(fā)展孩子的自主性，讓孩子有充分愉悅的體驗，便讓孩子在無任何要求的情境中“自由活動”，漠視或否定常規(guī)教育。
然而我們經(jīng)常會看到在一些自由的區(qū)域活動中，有些孩子會爭吵、大喊大叫。
這時會有孩子捂著耳朵說：“吵死了”“別吵了”??這是他們對活動中不快的情感體驗的一種發(fā)泄，是對某些幼兒破壞活動常規(guī)的不滿和反抗。
放任自流是一種不負責任的態(tài)度，對孩子是一種傷害。
因此常規(guī)教育對幼兒秩序感的建立及保障幼兒園教育活動順利進行是非常重要的。
3 說教型常規(guī)教育。
此類常規(guī)教育中，教師通常采用說教的方式對幼兒的行為進行規(guī)范和指導，并且這類教育方式以限制性的常規(guī)居多，如“不許大聲說話”“不能亂丟玩具”等，卻沒有引導幼兒去理解行為被禁止的真正原因，忽視了幼兒通過體驗習得常規(guī)的特點。
《幼兒園教育指導綱要(試行)》中指出：“建立良好的常規(guī)，避免不必要的管理行為，逐步引導幼兒學習自我管理。
”其中明確了良好常規(guī)在幼兒自我學習、自我管理、獨立解決生活問題等方面的重要意義;同時也引導我們?nèi)シ此紓鹘y(tǒng)的管理行為與幼兒主體發(fā)展之間存在的問題。
因此，在實踐過程中，我們應該針對問題采取相應的教育對策。
二、常規(guī)教育中應采取的對策
葉圣陶先生說過：“好習慣的養(yǎng)成，一輩子受用;壞習慣的養(yǎng)成，一輩子吃它的虧，想改也不容易。
”可見良好習慣的養(yǎng)成的重要性。
一位獲諾貝爾金獎的白發(fā)蒼蒼的學者說：他所學到的最重要的東西是在幼兒園學到的。
這重要的東西是什么呢?他說：在幼兒園，學會把自已的東西分一半給小伙伴，不是自己的東西不要拿，午飯后要休息，要注意觀察周圍的大自然------。
這位獲得學界最高榮譽的老人用了這些具體的描述說明了一個人的學習、生活習慣及良好品德在幼兒期形成對人的一生的重要性。
怎樣開展常規(guī)教育?什么樣的教育手段可取得最佳教育效果呢?我認為有以下幾點：
第一、常規(guī)教育要滲透到幼兒一日活動的各個環(huán)節(jié);
第二、要創(chuàng)設正確的教育環(huán)境，建立一系列條件反射;
第三、要認真分析幼兒年齡特征和個體差異，選擇與之相應的教育方法;
第四、要加強家園教育目標的一致性。
1、常規(guī)教育要滲透到幼兒一日生活的各環(huán)節(jié)。
幼兒在園生活的環(huán)節(jié)從大體上可分為：入離園、進餐、生活自理，午睡、學習游戲五大環(huán)節(jié)。
為了讓幼兒在各環(huán)節(jié)的行為有目標指南，按照《幼兒園工作規(guī)程》，《幼兒教育綱要》對幼兒在學習、生活中的具體行為提出了目標要求。
教師要把常規(guī)教育滲透到幼兒一日生活的各個細小環(huán)節(jié)中去。
2、創(chuàng)設正確的教育環(huán)境，建立一系列條件反射。
環(huán)境主要指物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境。
無論是物質(zhì)環(huán)境還是精神環(huán)境，對幼兒的常規(guī)教育都有很大的教育作用。
1、 創(chuàng)設良好的物質(zhì)環(huán)境
良好的物質(zhì)環(huán)境可以約束幼兒的行為。
或許人們可以以自身的經(jīng)歷或觀察他人的行為中發(fā)現(xiàn)，當一個人走進整潔、優(yōu)美的地方就會舍不得隨地吐痰，而如果走在骯臟的小巷，就會毫無顧忌地吐痰了。
這就是物質(zhì)環(huán)境的影響。
如果幼兒園里，幼兒的床被、枕巾隨床亂扔，課室內(nèi)桌椅橫七豎八，區(qū)域材料五馬分尸，滿地紙屑、繪畫顏料水，孩子們怎能養(yǎng)成講衛(wèi)生、講秩序、愛護玩具的好習慣呢?因此，幼兒園的活動室、睡室、盥洗室以及戶外的每一個地方都要整潔、衛(wèi)生，物品陳設井然有序，是對幼兒進行常規(guī)教育的重要保證。
2、創(chuàng)設良好的精神環(huán)境。
精神環(huán)境即氛圍，良好的園風園貌，良好的班級氛圍對幼兒的常規(guī)教育影響是很大的。
當一個禮貌不好的孩子走進團結(jié)協(xié)作、文明有禮的班級體，每日耳濡目染那入園、離園時教師與孩子親切真誠的“問好”、“道再見”的禮貌聲中，就會逐漸變成有禮的好孩子。
當一個在家嬌生慣養(yǎng)、凡事以自己為中心的孩子生活在一個謙讓有禮、平等和睦的班級里，也會受到良好的熏陶，逐漸變成一個與同伴團結(jié)友愛的乖孩子。
潛移默化地讓幼兒知道吃東西時坐姿端正，細嚼慢咽，不隨便講話，不咂嘴，嘴里東西咽下再講話或離開座位;遵守各種游戲規(guī)則，不在室內(nèi)亂跑或大聲喊叫影響他人;不遠離教師、小朋友，游戲時不做危險的事;帶好自己的衣物，有禮貌地向教師、小朋友告別，說“再見”后方可離去......。
孩子生活在良好的精神環(huán)境里，受到積極健康的精神影響，他們的心情總是愉快的，精神是飽滿的，行為習慣自然也是良好的。
3，認真分析幼兒年齡特征和個體差異，選擇與之相適應的教育方法。
在幼兒時期，幼兒控制和調(diào)節(jié)自己的心里活動和行為的能力還很差，行為表現(xiàn)出很大的不穩(wěn)定性，他們有著不同的年齡特征。
因此，常規(guī)教育不能“三天打魚，二天曬網(wǎng)”，更不能一刀切，而應在注重分析幼兒年齡特征和個體差異的基礎上選擇適當?shù)慕逃侄芜M行教育。
1、小班的幼兒，行為具有強烈的情緒性，愛模仿。
因此，教師要緊緊抓住幼兒愛模仿這一心理特征，運用“榜樣示范法”，可使常規(guī)教育獲得較好的教育效果。
三歲的幼兒，一般來說剛剛從家庭走向幼兒園，教師成了孩子朝夕相處的同伴，在孩子心目中，教師既像媽媽又是老師，享有一定的權(quán)威，是孩子崇拜的偶像。
大凡許多家長都有這種體會：老師說的，老師做的，在孩子們心中都是對的。
因此，老師要嚴于律已，提高自身素質(zhì)，使自已的言談舉止、行動坐臥都讓幼兒耳濡目染，使之潛移默化受到良好教育，讓幼兒在模仿中自覺和不自覺地形成良好的行為習慣和思想品德。
2、中班的幼兒，初步能根據(jù)自已的具體生活經(jīng)驗來理解成人的語言。
因此，教師要對幼兒在一日活動中的每一環(huán)節(jié)進行具體的指導，使之變?yōu)橛變鹤陨淼木唧w經(jīng)驗。
孩子年齡小，如何疊被子，如何擦桌子，如何掃地，如何保管自已的用品用具，如何搬椅子才安全等等，都應教師手把手地教。
否則，幼兒起床之后被褥亂堆一團，掃地時就會滿室亂掃，只管帚下地面干凈，不管垃圾去向，或是將垃圾推到難讓人看見的角落里。
教師的具體指導要從晨間入園的每一細小環(huán)節(jié)入手，既要曉之以理，又讓幼兒掌握正確的`方法，使幼兒懂得在不同的環(huán)節(jié)中有不同行為。
例如，餐前餐后的衛(wèi)生。
第二、讓幼兒掌握盥洗的正確方法。
讓幼兒掌握正確的盥洗方法，就需要教師的具體指導，教師通過講解、示范使幼兒掌握開多大的水才不會弄濕衣服，洗臉要先洗眼睛，最后洗頸、洗耳朵;洗手時要認真搓手心、手背、手指縫，洗凈后將手上的水輕輕地甩掉并用自已的毛巾擦干凈等具體規(guī)范動作。
3、大班的幼兒開始能控制自已，做事顯得比較有主見，對人、對已、對事開始有了相對穩(wěn)定的態(tài)度和行為方式。
因此，常規(guī)教育應以自我教育為主要教育
手段，變以往的他律為自律行為，通過幼兒自我約束，自我評價來提高自已，形成良好的品德和行為習慣。
教師要充分激發(fā)和調(diào)動幼兒參加自我教育。
讓幼兒通過實踐、體驗去認識、評價自己的行為。
如：在班級開展“幼兒常規(guī)自評活動，”利用墻面設計“幼兒常規(guī)自評欄”，欄中包含幼兒自評的項目和全班幼兒的姓名或相片，項目一欄最好用形象標記和文字并存來體現(xiàn)。
如：進餐一項可畫上碗筷，寫上“進餐”;自理一項畫一雙小手并寫上“自理”;輕放椅子畫上一把椅子，傾聽畫上耳朵，環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)換時的常規(guī)畫上飄飛的音符，早入晚離的禮貌畫上微笑的小嘴和揮動的小手等等，讓幼兒一看就懂，從而便于幼兒在自評中進行操作。
開展自評活動，讓幼兒采取自己給自己獎紅花的方式，是調(diào)動幼兒積極參加自我教育形成良好常規(guī)的有效的教育措施。
“自評欄”不僅可以激發(fā)幼兒的積極性，也是幼兒間互相監(jiān)督，互相學習的園地。
更重要的是，它清晰地反映出全班幼兒的常規(guī)情況，能隨時為教師提供教育信息，以便及時地、有針對性地進行指導和個別教育，從而有的放矢地督促幼兒按正確的要求去做，幫助幼兒樹立信心，逐步形成良好的行為習慣和品德。
4.加強家園聯(lián)系，統(tǒng)一教育目標。
家園聯(lián)系，目標統(tǒng)一是非常重要的。
過去我們發(fā)現(xiàn)幼兒在假期回校后，常規(guī)方面出現(xiàn)了倒退現(xiàn)象，這都是家庭教育與幼兒園教育目標不一致造成的。
有些家長認為孩子還小，一些事情長大了再學也不遲，甚至認為長大了自然會做，勿需教育。
這種錯誤的“樹大自然直”的觀念，使得幼兒在家事事家長包辦，有時則是家長的工作或娛樂打亂了幼兒的生活作息規(guī)律。
幼兒中午在家可以不睡午覺，什么時候想吃飯再吃也可以??。
因此，幼兒園的常規(guī)教育還應延伸到家庭。
在家里，家長就是老師。
我們可以通過家長會、家園聯(lián)系本、家訪、個別溝通等方式與家長互通信息，互相了解，達到步調(diào)一致，才能不讓我們的常規(guī)教育白費。
總之，幼兒園常規(guī)不是一蹴而就的，需要我們從點滴開始，周而復始、循序漸進的進行培養(yǎng)。
不怕煩，有耐心，多與孩子交流，你會從孩子身上看到許多閃光的東西，孩子們也因此就會不斷地成長進步，因為我始終相信這樣一句話：播種一種行為，收獲一種習慣;播種一種習慣，收獲一種性格;播種一種性格，收獲一種命運。
幼兒園常規(guī)教案小班篇十二
1、明白飲料中有些成分不利于人體健康，多喝飲料是對人體有害。
2、透過傾聽兒歌以及了解飲料中配料的方式，明白多喝白開水的好。
3、有初步的保健意識。
多種飲料的成分表（或飲料的包裝盒）
1、透過談話，了解幼兒對飲料的認識。
教師：
你喜歡喝飲料嗎？你喜歡喝什么樣的飲料？
你為什么喜歡喝飲料？多喝飲料對身體有好處嗎？
2、了解飲料中的多種成分。
在我們喝的飲料中，有哪些配料呢？
教師分別向幼兒說明多種飲料的配料，并逐一向幼兒介紹每一種配料。
3、教師朗誦兒歌，使幼兒明白喝白開水好處多。
提問：兒歌中說了些什么？你覺得喝飲料能解渴嗎？
讓幼兒充分發(fā)表自己的觀點并敢于闡述自己的想法，教師在過程中注意傾聽，啟發(fā)幼兒對如果自己不了解的問題能夠問老師也能夠問同伴，還能夠回家后與爸爸媽媽進行討論。
4、師生討論：如果飲料喝多了，會怎樣樣？
教師提問：飲料解渴嗎？如果飲料喝多了，人會變得怎樣樣？對我們的環(huán)境又有什么影響？
使幼兒明白：飲料不能解渴，如果飲料喝多了，人會變得胖，不利于身體運動和健康。
幼兒園常規(guī)教案小班篇十三
1.知道不能輕信陌生人的話，不跟陌生人走。
2.了解和掌握一些和陌生人相處的方法。
提醒幼兒外出時不要離開集體和家人，遇到陌生人不能輕信。
1.有關的圖片。
2.請一位幼兒園不認識的老師扮演陌生人并設置表演情境。
3.玩具、巧克力、果凍。
（一）安全演練
1.教師扮羊媽媽，告訴幼兒要出去找好吃的.，請幼兒在家等媽媽回來，如果有陌生人來，不要離開家。請一個陌生的老師扮老狼來引誘幼兒。
2.集體討論：
（1）：媽媽出門前怎么說的？
（2）：老狼來了是怎么說的，寶寶又是怎么做的?
3.出示圖片。
圖一：陌生人要你跟他出去玩玩，你不能跟他一起去。
圖二：陌生人給你禮物或好吃的時，你不能要。
圖三：陌生人要去你家時，你不能帶路。
圖四：陌生人硬要拉你跟他走時，你要反抗，大聲呼救。
（二）情境練習
情境二：一個陌生的阿姨敲門進入教室，對某幼兒說：“我是你媽媽的好朋友，她今天沒有空來接你。讓我送你回家，跟我走吧?！?BR> 老師提醒：
（1）你認識她嗎？
（2）如果不認識她，能不能輕信她的話，尤其是不能跟陌生人走。
活動延伸
提醒幼兒外出時不要離開集體和家人，遇到陌生人不能輕信。