環(huán)保工作計劃的實施策略篇一
1．合理分組是討論取得成功的前提。
在英語課堂，有些教師為了討論某個話題，臨時地把班級學生分小組討論，這樣的場面看起來很熱鬧，但對學生學習能力的提高和合作意識到的養(yǎng)成并沒有多大的促進作用。要進行有效的小組討論，教師必須進行合理的分組。
（1）討論小組的分組原則。
小組討論強調(diào)的是小組的集體行為，而學生在性別、成績、能力、性格、文化背景等到方面上都有差異。因而在分組時，教師應遵循“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)”[2]的原則，這樣既可以增加小組合作成員的多樣性，同時又有利于開展討論小組間的比賽。總之，分的組要為學生的討論創(chuàng)造最有利的條件：最能增強學生自尊心和自信心，最大限度地消除學生在討論中的焦慮感等消極因素，為他們的語言實踐能力及交際能力的培養(yǎng)提供一個良好的語言環(huán)境。
（2）混合分組。
混合分組可使各種能力水平的學生都能發(fā)揮各自的作用。在討論過程中，即使成績中等的學生甚至差等生也有機會充當“教師”或“專家”。他們在分享各自的學習經(jīng)驗時，總讓他們感覺自己是小組中不可缺少的一員，每個學生的努力都能得到認可。由此，學生就會有一種被重視、被接受和被尊重的感覺，自尊心和自信心大大增強。而且混合分組能使學生在學業(yè)水平、語言能力、學習風格、個性、經(jīng)濟、社會背景、甚至種族文化背景各異的情況下學會平等交往。學生在合作討論活動中形成平等、民主意識，同時學會產(chǎn)生移情，即從他人的角度看問題，接納和容忍不同觀點和意見。這些情感的形成對克服語言休克和培養(yǎng)文化適應能力具有重要的意義。為此，我和科代表給本班學生按成績、語言表達能力、語音、性格、組織能力等方面排個隊，然后再進行優(yōu)化組合，并從中挑選一位性格較為開朗、組織能力較強的學生作為該組的組長，在實施討論時給本組分配角色，組織討論，做好討論記錄。
教師的調(diào)控作用是課堂討論得以成功實施的關鍵。[2]。
教師在討論中的主要任務是幫助學生在討論中懂得分享其他同學的知識、經(jīng)驗，在討論中產(chǎn)生思想的碰撞，在討論中達成共識。也就是幫助學生從依賴性學習轉(zhuǎn)向自主性學習，由單一的個體學習轉(zhuǎn)向合作性學習。在討論中培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力、想象力、語言表達能力、交際能力和團結(jié)合作的精神。而如何在實施討論的過程實現(xiàn)上述的教學效果就得依靠教師在討論中實行有效的調(diào)控。
（1）調(diào)控小組討論的話題。
課堂小組討論要有討論的話題和焦點，否則討論時就會出現(xiàn)糾纏細節(jié)或跑題的現(xiàn)象，而且這樣的討論表面看起來很熱鬧，實際上達不到我們討論的目的。我們發(fā)現(xiàn)有時我們的話題只是就課文的具體細節(jié)展開討論，學生在討論中只是從課文中找出相關的語言表述，討論后學生展示討論結(jié)果也是以課文中的枝節(jié)內(nèi)容為主，實際上這樣的討論浮于語言文字的表面，學生缺少對課文內(nèi)涵的深入挖掘，教師只是創(chuàng)設了融洽的課堂氣氛，使學生掌握了課文中的一些基本信息。久而久之，學生的創(chuàng)造力和想象力等都得不到有效地激發(fā)與培養(yǎng)，而且還會導致學生對小組討論感到厭煩，甚至喪失參與小組討論的興趣?？捎袝r我們又會發(fā)現(xiàn)我們的話題模棱兩可，或話題涉及的范圍太大，學生在討論中覺得很迷茫，不知道從哪里入手討論這種話題。因此，精心設計一個話題是小組討論順利開展的前提。這就要求教師在組織課堂小組討論之前，深入研究課文，理出課文的基本框架，課文內(nèi)容以及課文所傳達的意義；確定所學課文的哪些地方適合進行小組討論；討論話題是否基于課文之上，能否挖掘課文的內(nèi)涵；討論內(nèi)容是否貼近學生的生活實際，能否激勵其有感而發(fā)。教師還應盡可能把握學生在閱讀課文與討論問題時可能遇到的問題或難點，精心設計討論話題，避免“有題無議”或“有議無質(zhì)”的現(xiàn)象。例如，在sefcbookib的“whatisahealthydiet?”教學中，我們可讓學生先從自己一天三餐通常吃什么開始交流，學生一聽到這個與自己生活的關的話題都踴躍發(fā)言，而后我們就把話題一轉(zhuǎn)，開始討論“doyouthinkyouarehavingahealthydiet?”學生開始從自己的飲食中關注什么是healthyfood,什么是unhealthyfood。再例如，在教學sefcbook2bunit9savingtheearth時，讓學生討論污染的問題，如果純粹是就題論題，學生可能覺得索然無味，我們在設計話題時可以聯(lián)系實際，讓學生審察一下本地的污染問題，以及找出解決該問題的方法及建設性的建議。當代的學生都是思維敏捷，富有個性，富有個人見解的年輕人，于是他們紛紛發(fā)表自己的看法，有些建議連老師都為之贊嘆。
（2）調(diào)控小組論中學生的參與程度。
小組討論強調(diào)學生的自主學習和合作學習?？晌覀儼l(fā)現(xiàn)在討論中，有些學生恪守著“沉默是金”、“言多必失”的信條，在討論中總是那么被動，不敢輕易發(fā)表自己的見解，深怕其他同學會嘲笑他。展示討論結(jié)果時發(fā)言的總是那么幾位膽子比較大的，表現(xiàn)欲較強的學生。而大部分學生則充當“看客”或“聽眾”。這時我們不禁對這種討論的實效性產(chǎn)生了懷疑。小組討論本應使學生“人人參與”，讓學生感覺到合作的無窮力量，讓學生在活動中體驗成功的喜悅。因此，教師應注意做好指導工作，首先是對討論小組長的指導，指導他們?nèi)绾胃鶕?jù)本組的實際情況，給每個成員分配角色，如何在討論過程中調(diào)動本組成員積極參與討論，如何做好討論記錄，如何有效地利用互聯(lián)網(wǎng)為本組討論搜集資料。作為組長如何想方設法讓本組成員以小組的榮譽為重。另外一方面，教師在課堂中得深入每一個活動小組，引導他們的討論，讓每個學生都有話說，并且力求創(chuàng)造一種較為寬松的討論環(huán)境，讓那些較為膽小、較為內(nèi)向的學生消除焦慮感，培養(yǎng)他們敢于大膽發(fā)表他們自己的意見，樹立他們的自信心和自尊心，在討論的過程中體驗成功。在請學生展示討論結(jié)果時可用輪流的辦法，使得發(fā)言不是少數(shù)學生的專利。
(3)調(diào)控語言知識的學習與語言運用能力的培養(yǎng)。
培養(yǎng)學生的語言運用能力是我們教學的最終目標。語言知識是語言能力的有機組成部分，是發(fā)展語言技能的重要基礎。在課堂討論的活動中，應把語言知識的學習與語言運用能力的培養(yǎng)結(jié)合起來。在討論中，教師應選擇重點的語言形式，設計適當和語言交際活動來幫助學生學會使用這些重要的語言形式。現(xiàn)行教材中speaking部分都有交際任務、討論的話題，而且在討論或交際中要求學生能夠正確使用給出的theusefulexpressions。這種通過完成交際任務能夠增強學生對語言形式的敏感性，并能夠在語言實踐的過程中學會運用語言。為此，在設計小組活動時，教師應注意語言學習與活動有機結(jié)合，即讓小組活動成為有意識的語言操練活動與無意識的語言交際活動的平臺。例如，在教學sefcbook2aunit1speaking部分時，教師可以先讓學生對句型“idoubtif/whether…”及“thereisnodoubtthat…”造句，進行有意識的句型操練，然后再讓學生在辯論“whichbranchofscienceisthemostimportantandusefultosociety?”這個話題中靈活使用這個句型。學生通過這種操練后又在真實語境中為完成交際任務而使用語言形式，改變了傳統(tǒng)課堂教學通過機械性操練讓學生記憶語言形式的單調(diào)、枯燥的方法。在這個過程中，學生既記住了“idoubtif/whether…”“thereisnodoubtthat…”這個句型，而且又會使用這個句型。
3。建立良好的評價機制是討論取得成功的保障。
在討論中，我們深深地體會到，一個小組的討論能否順利進行依賴的是小組成員的共同合作。因此，進行小組討論評價時要把討論過程評價與討論結(jié)果評價相結(jié)合，把對合作小組集體的評價與對小組成員個人的評價相結(jié)合，在此基礎上側(cè)重于過程評價和小組集體的評價。把過程評價與討論結(jié)果結(jié)合起來，可以促進學生更關注討論的過程，并認識到從合作學習過程中體驗討論這種學習方式，發(fā)展合作精神的重要性。同時，把對小組集體的評價與對小組成員個人的評價結(jié)合起來，并側(cè)重于集體評價，可使學習小組成員認識到合作小組是一個討論共同體，個人的目標的實現(xiàn)必須依托集體的力量，從而防止了個人英雄主義、小組歧視等不良現(xiàn)象的出現(xiàn)。當然，在小組評價時，也要對個人討論中的參與程度、積極性、獨創(chuàng)性等給予恰當?shù)脑u價，這樣可在小組內(nèi)部樹立榜樣，激發(fā)組內(nèi)的競爭，調(diào)動每位成員參與的積極性，打消依賴別人的思想。[4]為此，我與科代表一起，把學生的分組情況列成一張表格，每小組的第一位成員就是該組的小組長，在實行評價時，對學生在討論中的表現(xiàn)，對該組學生的語言運用能力、所發(fā)表的想法的深刻程度等多方面進行綜合的評價。評價的方式是以小組互評與教師的客觀評價相結(jié)合。實踐證明，此種評價機制激勵了學生討論的積極性，培養(yǎng)他們的合作精神，并且在討論中感受到成功的喜悅。
結(jié)束語。
討論學習作為合作學習中的一個重要環(huán)節(jié)，它促使學生通過討論，自主地學習，真正在討論中學習，在實踐中成熟；同時，通過討論中的交流，讓學生在民主平等的基礎上與他人互相合作，發(fā)揮同學相互間鼓勵、相互啟發(fā)的教育作用，讓學生在主動參與的活動中完成合作意識的內(nèi)化與協(xié)作能力的提高。而且在討論中，巧妙地運用語言形式達到交際的目的。因此，小組討論如何有效地實施將是值得我們廣大教育者一再思考與研究的課題。
參考文獻。
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[4]張姬紅。自評互評與學生的自主學習。中小學外語教與學，2003.8。
環(huán)保工作計劃的實施策略篇二
（一）優(yōu)化就醫(yī)環(huán)境。深入開展“三好一滿意”活動，繼續(xù)抓好環(huán)境衛(wèi)生整治工作，鞏固潔、齊、美成果。深入開展“醫(yī)療窗口亮起來”活動，醫(yī)務人員統(tǒng)一著裝、儀容儀表整潔，佩戴胸牌（卡）上崗。按照“最近距離、最短時間、最便捷服務”的理念，積極開展“一站式”門診建設，提供全過程導診、咨詢和診治等服務。積極推進優(yōu)質(zhì)護理服務，探索推行志愿者服務，為患者提供全過程、無縫隙優(yōu)質(zhì)服務。嚴格落實“四合理”制度，加大推行預約診療服務、臨床路徑和單病種質(zhì)量費用綜合管理力度，抓好臨床檢驗檢測結(jié)果互認，縮短平均住院日，進一步減輕群眾用藥負擔。深入開展“患者安全目標”行動，嚴格醫(yī)療質(zhì)量管理，加強院內(nèi)感染控制，舉辦醫(yī)務人員崗位技能比武，確?；颊呔歪t(yī)安全。嚴格落實每周二院長接待日制度，暢通醫(yī)患溝通渠道，構(gòu)建和諧醫(yī)患關系。繼續(xù)開展便民惠民服務活動，把5月份確定為“優(yōu)質(zhì)服務提升月”，開展縣、鄉(xiāng)兩級醫(yī)療機構(gòu)優(yōu)質(zhì)服務工作巡查，利用簡報進行通報。
（二）優(yōu)化政務環(huán)境。按照“應進必進、充分授權(quán)”原則，行政許可、非行政許可和行政監(jiān)管事項全部納入行政服務中心辦理，對流程進行再造，縮短辦理時間。對工作人員充分授權(quán)，堅決杜絕“只掛號、不看病”的“體外循環(huán)”現(xiàn)象。審批事項（案卷）做到隨到隨批，事不過三日。制定各崗位“提質(zhì)、提速、提效”工作標準，建立清晰的責任制度，編制明確的工作流程圖。上半年，集中開展“提效能、強服務、創(chuàng)一流、促發(fā)展”主題教育活動，深入群眾和管理相對人廣泛征求意見。自覺遵守市委“八不準”和衛(wèi)生系統(tǒng)“二十不準”規(guī)定，嚴格落實崗位責任制、服務承諾制、限時辦結(jié)制、請銷假等制度。加大監(jiān)督檢查力度，對“庸懶散”現(xiàn)象實行“零容忍”、“零放縱”，并嚴格問責。對重大事項、重點工作進行督辦，明確完成時限，實行倒排工期，掛圖提醒，確保在規(guī)定時限內(nèi)不折不扣地完成。加強機關建設，深入開展“如何做一名合格機關干部”和“我為衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展獻一策”大討論活動。全面落實“一線工作法”，把每個單月確定為“調(diào)研月”，中層以上領導干部深入基層不少于10天。嚴格執(zhí)行逢單月為“無會月”制度，建立重大工作督辦制度，確保重點工作落實到位。深入推進權(quán)力公開運行機制建設，加大政務公開力度，規(guī)范工程和醫(yī)療設備招標，做到公開、公正、公平。
（三）優(yōu)化執(zhí)法環(huán)境。進一步規(guī)范衛(wèi)生行政處罰行為，嚴格按照法定權(quán)限和程序行使權(quán)力、履行職責，做到執(zhí)法主體合法、執(zhí)法程序正當、執(zhí)法手續(xù)完備、執(zhí)法文書規(guī)范、適用法律準確。嚴格執(zhí)行“兩告知一簽字”制度，凡未出示執(zhí)法證件，未公開處罰依據(jù)、標準和程序，未事先履行告知義務，未給予整改時間的，不得對企業(yè)實施處罰。完善《市衛(wèi)生行政處罰自由裁量辦法和標準》，落實“首次發(fā)現(xiàn)違法行為不處罰”制，開展“說理式執(zhí)法”，沒有造成危害后果的，以批評教育為主。進一步暢通投訴舉報渠道，加大明查暗訪力度，嚴查野蠻執(zhí)法、徇私枉法、執(zhí)法犯法等行為。
（四）優(yōu)化穩(wěn)定環(huán)境。進一步加強應急能力建設，快速、有序、高效處置各類突發(fā)公共衛(wèi)生事件。加強精神疾病防治網(wǎng)絡建設，摸清精神病患者底數(shù)，做好重性精神疾病患者管理。全力做好結(jié)核病、艾滋病、手足口病等重點傳染病的防控，嚴防疫情暴發(fā)和流行。深化“平安醫(yī)院”創(chuàng)建工作，扎實推進醫(yī)患糾紛第三方協(xié)調(diào)處置機制建設，有效處理醫(yī)療糾紛與事故。認真落實安全生產(chǎn)監(jiān)管責任和主體責任，定期開展隱患排查治理，做到不留死角、不留盲區(qū)。加強消防安全管理，杜絕火災隱患事故。對重大危險源安排專人24小時嚴密監(jiān)控和防范，確保萬無一失。高度重視防范恐怖破壞活動，強化對重要部門、重點部位的`安全保衛(wèi)。認真落實維護穩(wěn)定工作領導責任制，堅持“一崗雙責”，本著“抓小、抓早、抓苗頭”的原則，定期開展矛盾糾紛排查活動，摸清職責范圍內(nèi)的矛盾糾紛、上訪戶以及可能發(fā)生的信訪隱患，逐一登記造冊，做到底數(shù)清、情況明。暢通信訪渠道，及時化解各類糾紛。對安全生產(chǎn)和信訪案件進行集中排查，及時發(fā)現(xiàn)隱患苗頭，落實包案領導，明確解決時限，及時予以化解，營造一個和諧穩(wěn)定的內(nèi)部環(huán)境。
環(huán)保工作計劃的實施策略篇三
（一）健全組織，強化責任。各單位切實加強組織領導，與開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動、“三好一滿意”活動、“修醫(yī)德、強醫(yī)能、鑄醫(yī)患”活動和以劉瓊芳精神為主體的醫(yī)療衛(wèi)生職業(yè)精神教育相結(jié)合，抓好制定本單位優(yōu)化發(fā)展環(huán)境方案。特別是主要領導作為第一責任人，要親自部署、親自協(xié)調(diào)；每一名領導班子成員要按照分工明確責任、細化任務、狠抓落實，確保取得實效?？h衛(wèi)生局有關科室要做好安排部署和協(xié)調(diào)制度，確保此項工作有力有序有效推進。
（二）注重宣傳，總結(jié)經(jīng)驗。要進一步加大宣傳力度，多角度、全方位宣傳優(yōu)化發(fā)展環(huán)境的重要意義，動員廣大干部職工積極投身到發(fā)展環(huán)境建設當中。要探索方法，把握規(guī)律，研究建立長效機制，提升服務質(zhì)量，提高工作效能。要及時總結(jié)和宣傳優(yōu)化發(fā)展環(huán)境過程中涌現(xiàn)出來的先進典型，充分發(fā)揮示范引領作用，在全縣衛(wèi)生系統(tǒng)營造“人人關心發(fā)展環(huán)境，事事關乎衛(wèi)生行業(yè)形象”的濃厚氛圍。
（三）搞好督導，確保實效?？h衛(wèi)生局有關科室要加大督察力度，每月至少進行一次明查暗訪，及時發(fā)現(xiàn)影響發(fā)展環(huán)境的問題，情節(jié)嚴重的要嚴肅處理，每季度通報一次情況，并將檢查結(jié)果作為各單位年終評先的主要依據(jù)。各單位要加大對服務、效能、效率方面的檢查力度，并建立問題整改銷號制度和工作臺賬，明確責任人，做到發(fā)現(xiàn)一個、解決一個、銷號一個，努力在解決影響發(fā)展環(huán)境的關鍵環(huán)節(jié)和難點問題上取得突破性進展。
環(huán)保工作計劃的實施策略篇四
為了使全體教師熟悉并掌握學段內(nèi)各個年級教材知識，從整個學段的教材知識體系上分析，把握任課年級教材知識的教學要求，在教學中能夠做到隨時溝通知識之間的縱橫聯(lián)系，避免孤立地教授知識，避免教學出現(xiàn)知識性錯誤。根據(jù)x政教發(fā){20xx}192號文件精神，特定我校教材知識訓練工作實施計劃，具體內(nèi)容如下：
一、組織機構(gòu)。
業(yè)務主管：xx。
業(yè)務小組組長：xx。
成員：xx。
二、訓練內(nèi)容：
本次教材知識訓練的內(nèi)容為九年級各學科的教材。
三、具體訓練任務：
1、畫出初三各單元及單元內(nèi)各節(jié)課文知識結(jié)構(gòu)圖。
2、完成初三年級課后練習題（物理教師完成初三年級、化學教師完成初三年級課后練習題）理化生教師每學期還要完成教材中涉及的5個實驗操作。
3、完成任教年級64道學生作業(yè)或考試中錯題積累與分析（每周2道），本學期完成32道，下學期完成32道。
4、組織教師觀看八部反映教育題材的電影，即《孩子不壞》、《為了霍洛維茨》、《叫我第一名》、《三傻大鬧寶萊塢》、《我和我的小鬼們》、《蒙娜麗莎的微笑》、《塵封日記本》、《為生命奠基（講座）》。每學期播放四部，全體教師要記錄每部電影中對自己有啟示的三句臺詞或敘述一個有啟示的情節(jié)。并就八部電影中的一部寫一篇不少于1500字的觀后感。
5、已經(jīng)參加xx年中小學英語、理化生、科學教師除了要完成上述教材知識與教育理念訓練任務外，還有完成下列兩項任務：
（1）、全學年完成任教年級課程課堂教學技能設計40節(jié)，其中上冊教材20節(jié)，下冊教材20節(jié)，導課、講課、提問、板書、結(jié)課分別8節(jié)，要求設計的類型與方式不重復。設計結(jié)果填寫在學段教材教法訓練專用本（課堂教學技能）上。
（2）、全學年完成任教年級教材8個單元知識內(nèi)容分析，其中上冊4個，下冊4個，結(jié)果填寫在學段教材教法訓練專用本（單元課題知識）中的知識類型、教學內(nèi)容安排、教學目標以及教學目標達成測驗題等欄目下。
6、已經(jīng)參加xx—xx年中小學語文、數(shù)學高研班和全員班的教師除了要完成上述教材知識與教育理念訓練任務外，重點運用知識結(jié)構(gòu)圖完成下列兩項任務：
（1）、積極參加省市以“說課標、說教材”為主要內(nèi)容的校本研修活動。圍繞20xx年修訂版新課標，畫出兩份本學科新課標知識結(jié)構(gòu)圖，其中一份為自選某一專題知識結(jié)構(gòu)圖。
（2）、應用知識結(jié)構(gòu)圖改進課堂教學，選取任教年級三篇課文，每篇課文分別選取一種知識結(jié)構(gòu)圖形式，進行課堂教學實踐。最后提供三篇課堂教學設計與課堂教學效果材料（包括學生的知識結(jié)構(gòu)圖作品）。
四、訓練形式。
教材知識訓練以集中輔導，集體討論，完成作業(yè)，觀看電影的形式進行。
環(huán)保工作計劃的實施策略篇五
按照縣政府統(tǒng)一安排部署，積極配合縣級有關部門扎實做好農(nóng)村環(huán)境連片整治工作。一是加強對各企業(yè)、各村組和轄區(qū)主要道路的清掃頻次，加大檢查力度，督促引導村民自覺將垃圾分類進行裝桶，做到村莊內(nèi)無衛(wèi)生死角，一日兩掃，全天保潔，垃圾及時清運；二是9個行政村要鞏固全面消除露天糞缸和旱廁工作成果；三是清除或整治農(nóng)戶房前屋后垃圾、廢棄物和雜草，做到整潔有序；四是繼續(xù)加大工作力度，年內(nèi)創(chuàng)建2個省級生態(tài)村（東樊、藥惠）、2個市級生態(tài)村（江流、北樊），建成1個規(guī)模畜禽養(yǎng)殖污染治理工程，完成東樊村生活污水處理項目建設任務；五是配合縣環(huán)保局切實做好江流、銀王、東樊和麥張4個示范村的水源地保護和綠化養(yǎng)（管）護工作；六是通過刷涂沿街立面、新建擋土墻、繪制文化墻等形式，對上述4個示范村的村容村貌進行美化提升，順利通過省市環(huán)保部門的檢查驗收。
環(huán)保工作計劃的實施策略篇六
誰主管、誰負責和一崗雙責的原則，進一步完善安全生產(chǎn)責任制度，完善考核標準，通過層層簽訂安全生產(chǎn)責任書，定期進行安全生產(chǎn)責任和安全績效考核，切實做到安全生產(chǎn)責任體系五落實五到位。
2、開展安全質(zhì)量標準化建設工作，夯實安全管理基礎。各單位要按照安全質(zhì)量標準化工作的要求，以《安全質(zhì)量標準化考核細則》為參照，建立和完善安全資料檔案，加強現(xiàn)場安全管理，改善現(xiàn)場作業(yè)條件，通過不斷的自我檢查、自我糾正和自我完善，建立起安全績效持續(xù)改進的安全生產(chǎn)機制，全面提高企業(yè)安全管理水平。
3、以現(xiàn)場為重點，加強過程管理和控制，強化安全監(jiān)督檢查。嚴格落實安全檢查制度，做好每月10號安全大檢查、專項檢查、領導帶班、干部跟班督查以及單位互查工作，加強設備管理和隱患排查治理，對查出的事故隱患要認真登記，及時研究落實整改，并上報安全部門，安全部門對事故隱患整改情況進行督查，整改后要驗收消項，實現(xiàn)隱患治理的閉環(huán)管理。
4、繼續(xù)做好員工安全教育培訓和宣傳工作，提高全員安全綜合素質(zhì)。加強員工警示教育，并充分利用安全學習日、早班會和各項安全生產(chǎn)活動，組織員工學習有關安全生產(chǎn)法律法規(guī)、安全生產(chǎn)知識以及應急救援知識，加強對年輕工人的安全技能培訓，提高員工安全意識和操作技能。做好新員工上崗及調(diào)換工種人員的三級安全教育，嚴格特種作業(yè)人員持證上崗制度，嚴禁特種作業(yè)無證上崗操作，鼓勵一人多證，一崗多能。
5、以開展安全生產(chǎn)活動為契機，推動企業(yè)安全文化建設。積極開展安全生產(chǎn)月、安康杯和百日安全無事故競賽活動等安全活動，大力宣傳安全生產(chǎn)法規(guī)、安全質(zhì)量標準化知識和關愛生命、安全為天的安全生產(chǎn)理念，努力營造全員參與安全管理的企業(yè)安全文化氛圍，扎實推進全年的安全生產(chǎn)工作。
6、嚴格落實職業(yè)病防治和職業(yè)健康監(jiān)護工作。定期監(jiān)測作業(yè)場所的粉塵、噪聲等職業(yè)病危害因素，加強職業(yè)危害防護設施的維護、檢修和保養(yǎng)，確保其處于正常狀態(tài)。加強職業(yè)衛(wèi)生、職業(yè)健康知識培訓，督促、教育作業(yè)人員按要求正確佩戴和使用職業(yè)病危害防護用品。嚴格實行職工上崗前、在崗期間、離崗時三項職業(yè)健康檢查，切實保障職工職業(yè)健康權(quán)益。
7、加強應急管理，提高應急能力。應用多媒體教學手段，加強員工應急救援知識培訓，提高職工突發(fā)事故應急意識和應急救援能力；加強應急救護隊伍建設，落實應急救援裝備和物資，組織開展生產(chǎn)事故應急救援演練和訓練，提高礦山事故應急救援處置能力。
8、加大安全生產(chǎn)投入，提高和改善安全生產(chǎn)條件。各單位要嚴格按照規(guī)定足額提取、合理使用安全費用，強化隱患整改和創(chuàng)建良好的作業(yè)環(huán)境。
9、強化重大危險源管控。尾礦庫和炸藥庫是公司的重大危險源。尾礦庫要按照《規(guī)程》進行監(jiān)控管理，嚴格控制庫水位，強化壩體監(jiān)測管理，確保安全；炸藥庫要嚴格落實人防、技防、犬防等治安防范措施，強化值守巡查制度，加強庫房安全管理，確保安全運行。
10、加強對外包單位的安全管理。加強對外包單位的日常監(jiān)管和現(xiàn)場監(jiān)督檢查，把外包單位納入公司安全管理范圍，嚴格對外包單位的安全績效考核，強化外包隊伍人員安全管理，提高外包作業(yè)人員安全意識。
11、加強安全科技工作，不斷提高安全生產(chǎn)科技保障能力。積極開展機械化換人、自動化減人科技強安專項行動，結(jié)合礦山安全生產(chǎn)實際，組織科技人員對礦山機械化、自動化進行調(diào)研，逐步引進實用先進機械化、自動化技術(shù)裝備，加快淘汰落后安全技術(shù)裝備，提高礦山安全生產(chǎn)水平。
環(huán)保工作計劃的實施策略篇七
20xx年已經(jīng)過去了，我們?yōu)樗鼘懴铝送昝赖木涮枺瑸榱擞瓉?0xx年的工作，做為一個新人我為自己特制定了新年的工作計劃。
一、要熟悉公司的業(yè)務、學會某某的技術(shù);。
六、對待工作要腳踏實地、持之以恒，個人的一切想法與做法要從公司的利益出發(fā);。
七、希望自己可以快速成長起來，能夠適應工作的各種需要。
一、與外勤人員的聯(lián)系。
年后外勤人員就會每天都要去跑臨港工業(yè)區(qū)內(nèi)的一些項目，在外勤人員出去收集資料及宣傳產(chǎn)品的過程中，我會將每天的信息進行收集和整理，做好外勤人員和公司內(nèi)部信息的對接。
二、銷售部內(nèi)部管理。
做好日常的一些材料的復印和資料的整理工作。協(xié)助準備各項材料，鞏固自己的業(yè)務知識，隨時準備接待代理商及客戶。在網(wǎng)上投一些招商信息。
三、對外招商方面。
做好招商信息的回饋和匯總。在網(wǎng)上找一些代理商信息，做好主動聯(lián)系招商工作。
四、對生產(chǎn)，物流，財務及客戶的溝通方面。
每天與生產(chǎn)部門內(nèi)業(yè)聯(lián)系、溝通，了解生產(chǎn)出的成品數(shù)量及生產(chǎn)線狀況是否可以完成所接訂單。當有訂單時，要隨時與物流部門溝通，了解發(fā)貨狀況和木托回收及各種單據(jù)及時整理對接。還要加強自身的財務知識，以便每月與財務部門順利進行對賬。
環(huán)保工作計劃的實施策略篇八
社會管理創(chuàng)新綜合試點工作分準備動員、實施推進、查缺補漏和鞏固提高四個階段逐步推進。
第一階段（20xx年5月30日―6月30日），制定方案，組織動員，成立工作領導小組，召開加強社會建設、創(chuàng)新社會管理工作動員大會，落實工作責任。
第二階段（20xx年6月30日―7月30日），落實保障，實踐探索。
第三階段（20xx年7月30日―10月30日），攻堅克難，積極推進。針對加強社會建設、創(chuàng)新社會管理工作中的突出問題進行專題研究，有針對性地制定解決問題的方案，創(chuàng)新社會管理工作方法。
第四階段（20xx年10月30日―12月30日），鞏固完善，形成機制。認真分析研究新形勢下加強社會建設、創(chuàng)新社會管理工作的規(guī)律特點，認真總結(jié)社會建設社會管理工作經(jīng)驗，建立健全長效機制，鞏固試點工作成果。
環(huán)保工作計劃的實施策略篇九
志、勝利同志為副組長，各股、室、站、負責人為成員的領導小組。領導小組下設辦公室環(huán)保局辦，由副組長勝利兼任辦公室主任，由王冰同志具體辦公。
全局要按照旗委、旗人民政府的部署，結(jié)合部門職能和工作實際，認真查找工作中的難點和問題，制定詳細的工作方案，突出工作重點，明確責任和工作耐限，采取有力措施，確保取得成效。
（二）協(xié)調(diào)配合，增強合力。要按照“黨委、政府統(tǒng)一領導，政法綜治維穩(wěn)組織協(xié)調(diào)、各有關部門齊抓共管，全社會整體聯(lián)動，廣大群眾積極參與”的具體要求抓好社會管理創(chuàng)新工作。全局各股室站要增強大局觀念，建立健全工作制度，搞好溝通協(xié)調(diào)，既各司其職、各負其責，又相互支持、主動配合，堅決杜絕推諉扯皮、敷衍塞責，群策群力完成好所承擔的任務。
（三）強化督查，確保實效。局領導小組辦公室要抓好創(chuàng)新工作的監(jiān)督檢查，加強檢查指導，定期通報工作進度，對社會管理創(chuàng)新工作不落實、工作任務沒有完成的，堅決追究相關科室和人員責任。社會管理創(chuàng)新工作納入全年目督考核項目，并作為年終崗位目標考核和的重要內(nèi)容，對社會管理創(chuàng)新沒有通過考核的，所在科室和人員年終考核不得評定為優(yōu)秀。強化督查落實，強力推動工作部署，真正落到實處、取得實效。
環(huán)保工作計劃的實施策略篇十
為了落實關于《落實學生每天一小時體育鍛煉實施方案》，普及學校體育運動，增強學生體質(zhì)，豐富校園文化；提高運動技術(shù)能力，提高學生運動興趣。根據(jù)學校活動課要求，結(jié)合本校的具體情況和學生興趣、愛好的特點，創(chuàng)建一套科學的、學生感興趣的體育與健康活動課。二、活動內(nèi)容：
花樣跳繩：簡單的跳繩也可以跳出繁多的花樣，給健身帶來無窮的樂趣。一人跳短繩時，在腳步變化中還可以加上手臂搖繩的變化做出各種各樣的動作，根據(jù)這些可以創(chuàng)造出多種多樣的趣味跳繩方法。三、活動對象：
一至五年級學生自愿報名，控制在1016人。四、活動場地：
學校操場五、活動時間：
每周二、四下午第三節(jié)活動課六、活動組織：
王效鳳七、活動成果：
學期末或?qū)W校大型活動中，以節(jié)目的形式，表演展示。八、保障措施：
實行點名制度，保證在規(guī)定時間、規(guī)定場地和規(guī)定的人員進行訓練與學習。
擴展閱讀：花樣跳繩實施方案。
大豐市第五小學花樣跳繩實施方案。
一、開展花樣跳繩的目的。
跳繩是師生十分喜歡的一種體育活動，由于設備簡單，不需要很大的場地容易開展，因而在我校推廣性很強。結(jié)合我們學校普及跳繩的基礎上，提出以“花樣跳繩”作為學校陽光體育活動特色項目。我們提出了以“健康第一”為指導思想，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探究實踐能力為核心,通過以花樣跳繩進行各種活動，一方面使學生掌握一些用跳繩練習的方法，并了解跳繩的知識、對身體的作用、以及注意事項，對于學生發(fā)展彈跳力、靈敏、協(xié)調(diào)性、速度、耐力等方面都有促進作用。另一方面通過積極開展以“花樣跳繩”作為學校陽光體育活動特色項目，來推動和普及學校課外活動，進一步培養(yǎng)學生對體育的興趣，養(yǎng)成終身體育鍛煉習慣。同時，百分之九十五的老師參加了花樣跳繩的訓練，跳繩活動的開展也有利于師生之間的交流，讓師生在體育活動中加深彼此的了解，很好地落實和踐行了我校的“同行同心同樂”的辦學理念。
1、通過“陽光體育”活動和“創(chuàng)教育品牌活動”結(jié)合我校實際情況，開展花樣跳繩活動。
2、跳繩是老少皆益的一項體育活動，深受大家的喜愛。對學生的身體、心理能起到促進作用。不但能培養(yǎng)學生的團結(jié)合作精神，而且能鍛煉學生的競爭意識，可以使學生健康成長。
3、激發(fā)跳繩興趣，培養(yǎng)學生終身鍛煉習慣。興趣和習慣是促進學生自主學習和堅持鍛煉的前提。只有激發(fā)和保持學生的運動興趣，才能使學生自覺積極地進行體育鍛煉。因此，在跳繩教學中選擇恰當?shù)慕虒W方法是實現(xiàn)跳繩價值的有效保證。
4、根據(jù)學校場地，因地制宜開展豐富多彩的跳繩活動。通過跳繩技能的學習，絕大多數(shù)學生將學會多種基本技能，在此基礎上形成自己的興趣愛好，并有所專長，提高鍛煉的意識和能力。同時，在學習過程中了解到安全的進行跳繩活動的知識和方法。
5、重視學生主體地位，關注個體差異，創(chuàng)造性的開展活動。
1、一分鐘速度跳。要求每個班無論男女至少50%的同學能夠達到140次/分80%的同學能夠達到131次/分，100%的同學能夠達到108次/分。
2、花樣跳繩。要求以學校制定的《跳繩難度規(guī)定動作》為基礎，要求每個班級60%的同學能夠完成《跳繩一級難度規(guī)定動作》中的一半以上動作組合，25%的同學能夠《跳繩二級難度規(guī)定動作》4套以上動作組合。5%的同學能夠自創(chuàng)動作組合。3.內(nèi)容：肯肯跳、踏步跳、車輪跳、側(cè)打挽花、交互繩、網(wǎng)繩、繞“8”字跳、兩人一繩、前后開合跳、左右開合跳、繩中繩、雙飛、三飛等等。
4.三月份有躍動花樣跳繩來教練教學校部分教師和學生；四月份參加培訓的教師和學生對全校師生進行表演，利用大課間時間由花樣跳繩的骨干對全校師生進行培訓，同時進行選拔組建花樣跳繩隊，五月份進行全?；犹K比賽，六月份各班匯報表演。
5.開展以“花樣跳繩”為主題的大隊、中隊活動和形式多樣的花樣跳繩比賽。一月一次進行了“1分鐘速度繩”、“20人3分鐘8字跳長繩”、“20人集體花樣跳繩”等系列花樣跳繩比賽。我們每次活動都有計劃、有過程、有記錄、有總結(jié)。還在大課間鍛煉及課外活動時間內(nèi)，安排多種花樣和各種形式的跳繩活動與比賽。我校的花樣跳繩隊曾在市陽光體育藝術(shù)節(jié)開幕式作為陽光體育運動特色項目進行展示。通過活動在全校師生間起到了榜樣作用，深受學生的喜愛。現(xiàn)在我校學生已養(yǎng)成人人帶繩，天天練繩的習慣，形成人人參與、師生互動、生機勃勃的校園體育氛圍。為促進學生“每天鍛煉一小時，快樂生活一輩子”理念形成和“陽光體育運動”的順利實施起到了積極的推動。
三、開展跳繩比賽，對好的班級、運動員進行表揚。1、每月底舉行班級與班級的對抗賽，評選出班級的跳繩王。
2、學期結(jié)束前進行全校性跳繩比賽，教師和學生共同參與。
四、及時做好“差生“的輔導工作，把每班的“差生”集中起來，與專職的老師對他們進行指導。
1、請優(yōu)秀學生演示，教師的反復講解示范，必要時手把手教。
2、讓他們觀看跳繩的錄象，利用先進的多媒體教學來提高他們的學習興趣。
3、及時和家長聯(lián)系了解學生回家的練習情況，讓家長來督促學生，使他們盡快地學會跳繩。
五、做好優(yōu)秀學生的訓練，組建學?；犹K隊，每周訓練時間不少于3次，每次訓練時間不少于1小時。
1、要和學生的家長聯(lián)系，要取得家長的同意，才能把這項工作做好。
2、及時和班主任及課任老師聯(lián)系，做好優(yōu)秀學生文化課的補習工作。
六、時間場地安排：操場球場七、實施要求：
1、各班級要高度重視跳繩活動，制定計劃、有組織、有步驟地活動，要把安全教育放在重要的位置。
2、由學校統(tǒng)一分配每班兩條長繩，短繩由學生自帶，要求人手一條。
5、學生要根據(jù)身體情況開展活動，如有身體不適或受傷應立即告知老師；
6、學校提供器材，但也提倡以班級為單位自備創(chuàng)新活動所需器材。器材的領取和收回由各班體育委員負責。
環(huán)保工作計劃的實施策略篇十一
堅持“安全第一、預防為主、綜合治理”的方針，以科學發(fā)展、安全發(fā)展為總要求，深入開展環(huán)境安全隱患排查治理工作，全面、準確掌握各類環(huán)境安全生產(chǎn)事故隱患情況，從源頭上減少預防和減少環(huán)境安全事故的發(fā)生，全力以赴做好環(huán)境安全生產(chǎn)各項工作，切實維護人民群眾生命和財產(chǎn)安全。
環(huán)保工作計劃的實施策略篇十二
課常教學是實施素質(zhì)教育的主戰(zhàn)場，教學方法則是實施素質(zhì)教育的重要手段。
教學方法與素質(zhì)教育有著十分緊密的聯(lián)系，一方面，素質(zhì)教育制約著教學方法的改革；另一方面，教學方法又反作用于素質(zhì)教育，影響素質(zhì)教育的達成情況。所以，要在數(shù)學學科課程中實施素質(zhì)教育，更新教學方法乃是既重要又迫切的課題。
一、以啟發(fā)為指導，堅持知、情并重。
生：（略）。
師：今天我們學習“異分母分數(shù)加減法”，分數(shù)的分母不同，能不能直接加減？
生：不能。
順：所以計算異分母分數(shù)加減法，一定要先通分。
（二）。
生：這兩道題不能直接加減。
生：能講講你的`想法嗎？
生：分母不同，就是分數(shù)單位不同，分數(shù)單位不同，不能直接相加減。
師：有沒有辦法能使它們的分數(shù)單位統(tǒng)一起來，而原來的分數(shù)大小又不變呢？
顯然，片斷（一）以注入為指導思想，學生只能是被動地接受、記住結(jié)論。
片斷（二）以啟發(fā)為指導思想，注重啟發(fā)學生通過獨立思考，找到了新舊知識的連結(jié)點，不僅順利地解決了新的課題，而且發(fā)展了學生智力，提高了素質(zhì)。
出處 XUeFEn.COm.cN
以啟發(fā)為指導，堅持知、情并重，就是要啟發(fā)學生愿學、樂學、好學。為此，必須抓好以下五個方面：1．啟發(fā)學生熱愛數(shù)學。一方面要結(jié)合教材，從學習數(shù)學的目的上去啟發(fā)學生熱愛數(shù)學，另一方面要從創(chuàng)設認知“沖突”中去激發(fā)學生學習興趣。
2.啟發(fā)學生群體興趣。學生的學習活動主要是在群體中進行的，群體風氣和意識觀念，直接制約和影響著學生學習的動機。因此，只有形成良好的群體意識，養(yǎng)成優(yōu)良的學習風氣，讓學生生活在一個求知氣氛濃厚的集體氛圍中，學習的自覺性才可能形成和發(fā)展。
[1][2][3]。
環(huán)保工作計劃的實施策略篇十三
以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發(fā)展觀，緊緊圍繞“跨越發(fā)展、富民強旗”的總體要求，著力解決影響我旗社會和諧穩(wěn)定的源頭性、根本性、基礎性問題，構(gòu)建“黨委領導、政府負責、社會協(xié)同、公眾參與”的社會建設和管理新格局，為我旗經(jīng)濟社會又好又快發(fā)展創(chuàng)造平安和諧穩(wěn)定的社會環(huán)境。
環(huán)保工作計劃的實施策略篇十四
摘要：隨著新課程改革的推進，我國教育界逐漸意識到了德育教育對小學教育的重要性。作為班級的主要管理者，小學班主任應將德育思想滲透至小學班級的日常管理過程中。為提升小學德育教育的教學效果，小學教師可借助激勵措施進行小學德育教育。本文以當下小學德育教育的現(xiàn)狀作為切入點，分析了當下小學德育教育中所存在的問題，并就如何在小學德育教育中運用激勵策略進行了簡要探討，以期為相關教育者提供一定參考。
關鍵詞：小學教育；班級管理；班主任；德育教育；激勵措施。
長期以來，小學教育一直是社會各界所關注的問題。隨著科學教育理念的融入，教育界逐漸意識到實施小學教學的目的不止在于培養(yǎng)學生的基本學習能力還在于培養(yǎng)學生的修養(yǎng)內(nèi)涵。受到這一浪潮的影響，德育教育逐漸受到了應有的重視。在當下的教學階段，教師過分關注于學生的思維能力發(fā)展而忽略了學生的心理健康狀況。為全面提升學生的綜合素質(zhì)，小學班主任需將德育教育滲透到日常的班級管理工作中，從多個角度來培養(yǎng)學生的基本是非觀和道德觀。
一、當下我國小學德育教育中所存在的問題。
德育教育是培養(yǎng)小學生基本道德素養(yǎng)的重要途徑，其主要內(nèi)容有思想教育、心理健康教育、法律教育及道德教育等。從另一方面來看，德育教育是小學班主任進行班級管理的重要手段，小學生可以利用德育教育來規(guī)范學生的行事準則，以起到管理班級的目的。放眼于當下的小學德育教育，主要存在以下幾個方面的問題。1．學校的德育教育組織不夠全面目前，我國小學德育教育的教學效果仍存在一定的提升空間，這一現(xiàn)狀與學校的德育教育組織具有一定的聯(lián)系?，F(xiàn)階段我國大部分小學并沒有針對德育教育制定相關的教學制度、考察制度和記錄制度。也就是說，現(xiàn)階段大多數(shù)小學的德育教育都處于秩序混亂的狀態(tài)。小學班主任進行德育教育時沒有統(tǒng)一的參考標準，而是按照自身意愿實施德育教育。2．激勵措施的實施力度不夠借助激勵措施進行德育教育是一種有效的教學手段，但從當下小學德育教育的現(xiàn)狀來看，激勵措施的實施力度仍不夠。對部分值得表揚的事件，小學班主任并沒有嚴格落實；而對于部分需要批評改正的行為，小學班主任也沒有及時進行嚴懲。這種存在明顯滯后性的管理模式使得小學德育教育的教學效果大打折扣。3．德育教育的激勵措施不夠完善除了執(zhí)行力度不夠之外，當下小學德育教育中的激勵措施仍有待完善。激勵措施相對單一、激勵力度不夠科學等原因大大限制了激勵措施的實施效果。部分班主任在制定激勵措施時不能較好地體察學生的需求，而僅憑工作經(jīng)驗制定激勵制度。不符合教學實際的激勵制度，往往不能取得較好的激勵效果。
二、如何優(yōu)化激勵策略在小學德育教育中的教學效果。
德育教育的目的在于規(guī)范學生的行為并為學生的為人處世方式提供一定的參照。在小學階段，學生的認知能力十分有限。部分學生對于事物的好壞、善惡、美丑及黑白并沒有完整的認知。在這一階段，學生很容易受到外界事物的干擾，榜樣作用也尤為突出。針對這一教學特點，班主任可以將激勵策略運用至德育教育中。但從當下我國小學德育教育中激勵策略的應用現(xiàn)狀來看，激勵策略的制定、執(zhí)行力度都存在一定問題。班主任在進行調(diào)整時可以從以下幾個方面入手。1．改善激勵策略的制定制度和執(zhí)行力度激勵策略的制定方法和執(zhí)行力度會在極大程度上影響其在德育教育中的教學效果。為提升當下小學德育教育的教學質(zhì)量，班主任必須制定科學有效的激勵策略并將其嚴格落實。在制定激勵策略時班主任應從學生的角度考慮，以保證激勵策略的有效性。相較于傳統(tǒng)的物質(zhì)獎勵而言，精神上的獎勵會對小學生帶來更加深遠的影響。例如，班主任在選拔班長時可以先讓學生輪流擔任班長，以后根據(jù)每位學生任職期間的表現(xiàn)挑選出最佳人選。這種精神上的獎勵可促使學生延續(xù)這種良好的'行為作風，從而起到良好的榜樣作用。此外，在發(fā)現(xiàn)學生有亂扔垃圾、說臟話等不文明的行為時應及時制止，以防止類似現(xiàn)象再次發(fā)生。2．以實際事例感化激勵學生傳統(tǒng)的說教往往不能起到較好的教學效果，班主任在班級管理的過程中應運用實際事例感化學生，以起到較好的德育教育效果。例如，在進行德育教育時，教師可以采用視頻教學的形式，通過實際的案例感化激勵學生。又例如，在開展家長會、升旗儀式等活動時，班主任可以選取幾個班級代表人物作為“德育標兵”進行演講，從而給班級學生帶來心理上的觸動，從而感化學生，使學生在日后的學習生活中擁有更好地行事標準。3．將德育教育與日常生活聯(lián)系起來現(xiàn)階段的小學德育教育具有治標不治本的特點，部分學生在校園中的狀態(tài)和在校外的狀態(tài)具有較大的區(qū)別?？茖W有效的德育教育應該與生活進行聯(lián)系，從日常生活的角度培養(yǎng)學生的德育素養(yǎng)，而不是僅限于在校內(nèi)進行德育教育。為將德育教育落實到生活中，小學班主任可以向?qū)W生家長尋求一定的援助，借助家長來了解學生在日常生活中的狀態(tài)。更重要的是，小學班主任還應該將激勵策略滲透至日常生活細節(jié)中。例如，班主任應鼓勵學生保持自身儀容儀表的整潔，又或是叮囑學生將用過的東西當歸原處，這種生活中的小細節(jié)往往才是學生德育素質(zhì)的重要體現(xiàn)。因此，對于在生活中注意小節(jié)的學生，班主任也應該進行表揚，促使班級學生向其學習。
三、結(jié)語。
綜上所述，德育教育是實現(xiàn)我國教育科學化的必經(jīng)之路，從當下我國小學的德育教育來看，德育教育質(zhì)量和德育教育制度都存在一定的優(yōu)化空間。針對小學生的教學特點，利用激勵策略進行德育教育可以起到良好的教學效果。但需注意的是，班主任在制定激勵制度務必從教學實際出發(fā)、從學生角度考慮，以保證其執(zhí)行效果。
參考文獻：
環(huán)保工作計劃的實施策略篇十五
主干道每日在4：00―7：00、13：00―15：00（冬季推遲30分鐘，夏季每日灑水兩次），兩個時間段分別完成一次洗掃、一次灑水，中間揀掃，全天候保潔。
次干道、背街小巷每日在4：00―7：00、13：00―15：00（冬季推遲30分鐘），兩個時間段完成一次清掃，在9：00―12：00、16：00―19：00不間斷進行揀掃，7：00―19：00，12小時保潔。
城市公園、街心游園、廣場綠地、河湖水系水面、濱河濱湖觀光道路、城中村街道、集貿(mào)市場、住宅小區(qū)等環(huán)境衛(wèi)生清理，由各責任單位參照有關標準自行確定。
環(huán)保工作計劃的實施策略篇十六
1、結(jié)合“6、5”世界環(huán)境日等重大節(jié)日，采用街頭現(xiàn)場咨詢、宣傳展牌、橫幅標語、散發(fā)宣傳材料、電視字幕講話等形式進行集中宣傳。
2、與組織部聯(lián)系，在黨政干部培訓班開設環(huán)保知識講座。
3、與宣傳部和有關鄉(xiāng)鎮(zhèn)聯(lián)系，組織一次環(huán)保知識競賽活動，并在農(nóng)村黨員干部冬訓班上開設環(huán)保講座。
4、發(fā)揮鄉(xiāng)鎮(zhèn)環(huán)保助理作用，分別在各鄉(xiāng)鎮(zhèn)組織一次企業(yè)人負責環(huán)保培訓。
5、與教育局聯(lián)合開展環(huán)境教育，舉辦一期暑期環(huán)境教育骨干教師培訓班、組織一次”6?5”世界環(huán)境日學生環(huán)保征文。
6、與安宜鎮(zhèn)聯(lián)系，在社區(qū)市民學校開設環(huán)保知識講座。
環(huán)保工作計劃的實施策略篇十七
從我校大局著眼，根據(jù)李校長的新學期工作部署，我中心制定了如下計劃：
一、加強學習。
從生存與發(fā)展的角度重新認識，信息部的工作計劃。學習，不僅僅是為了做好本職工作，而是在做好本職工作的前提下，更好的、更全面的提高個人業(yè)務水平，在本職崗位上做得最優(yōu)秀，最出色！那么，我中心的全體教師準備在本學期內(nèi)，進一步的探究、完善工作方法，使自己的工作能在上學期的基礎上得到提升，盡全力達到全校教職工的滿意。同時，從當前“民生”的大環(huán)境下，我要求全體信息中心教師都要站在其他教師的角度來思考問題。比如：微機壞了，不要抱怨是如何壞的，而要在第一時間內(nèi)來解決，回過頭來再想今后怎樣能避免再次發(fā)生類似的故障；而且做工作要有信心，有誠心，有細心，有耐心，有責任心。我想，能做到這“五心”，老師們的工作就會順心了！
二、充分發(fā)揮骨干教師的引領作用。
上學期我中心的趙梅和張建鵬老師被評為校骨干教師，本學期我校對骨干教師都有了具體的要求，工作計劃《信息部的工作計劃》。因此，根據(jù)我中心的實際情況，制定了切實可行的聽課制度。每周由兩位骨干教師各準備一節(jié)示范課，要求其他教師聽課、評課，在聽與評的過程中，提高自身的教學水平和業(yè)務能力，盡快達到骨干教師的標準，早日成為骨干教師。另外，兩位骨干教師還要帶領全體任課教師，完成校本題庫的建設，為今后的教學做好準備。
三、明確分工，緊密協(xié)作。
在工作分配上，進一步落實崗位責任制，明確責任。是自己本職工作，就責無旁貸的應該盡全力做好；不是自己的工作，應從學校的大局出發(fā)，不計較個人得失，協(xié)同其他老師做好。決不能事不關己，高高掛起。如果再有誰我行我素，沒有全局觀念，那么下次聘任時將不會再聘。
當然，緊密協(xié)作絕不僅局限于中心內(nèi)部的工作，還要與學校中各個部門更加密切配合。比如：本學期我中心就要初步與教務處配合建立起陽光網(wǎng)室，對高一年級和高二年級在綜合活動課時開放等。
四、設備采購。
本學期根據(jù)我校實際情況，準備采購三臺針式打印機和筆記本電腦。同時，我中心申請購買視頻采集卡一塊和大容量移動硬盤一塊。
以上就是我中心本學期的大體工作計劃，具體的全在工作中逐步完善。借用李校長的一句話作為我中心全體教師的座右銘：把小事當成大事來做，就沒有做不好的！
信息中心。
20xx―2―26。
環(huán)保工作計劃的實施策略篇十八
按照城市管理上水平的總體要求，主城區(qū)環(huán)衛(wèi)保潔實行“四道工序”，即一掃、二沖、三擦、四撿；達到“六不”、“六凈”、“五個一樣”?！傲弧?，即：不見積水、積雪、積冰，不見雜物，不見人畜糞便，不焚燒樹葉、垃圾，不漏收堆，不向明溝、暗渠、收水口、花池、樹坑、綠地等設施內(nèi)倒垃圾?！傲鶅簟?，即：路面凈，道沿凈，人行道凈，墻根、樹坑、電桿凈，果皮箱凈，收水口凈?！拔鍌€一樣”，即：白天晚上一樣，主道便道一樣，檢查和平時一樣，晴天雨天一樣，大街小巷一樣。
環(huán)保工作計劃的實施策略篇十九
通過設立環(huán)保宣傳欄、懸掛或張貼橫幅、發(fā)放宣傳資料等簡便易行的形式，廣泛深入地開展宣傳活動，營造人人愛惜生態(tài)環(huán)境、個個參與環(huán)保的良好氛圍。組織綠色志愿者隊伍，認真開展環(huán)保宣傳活動（如4、22地球日、6、5環(huán)境日和世界無煙日等），加大宣傳教育力度，廣泛開展環(huán)保知識宣傳，增強群眾的環(huán)保意識。自覺改善環(huán)境狀況，抵制和制止各種違反環(huán)保法律法規(guī)的不良行為。年內(nèi)將我鎮(zhèn)創(chuàng)建為環(huán)境宣教工作示范點，創(chuàng)建示范村莊1個。同時，加強夏秋兩季秸稈禁燒和綜合利用工作，秸稈綜合率達到100％，秸稈綜合利用率90%以上，實現(xiàn)“零”火點目標。
環(huán)保工作計劃的實施策略篇二十
(一)教師對教育懲罰的認識不夠充分。
目前，許多教師對教育懲罰的認識不夠充分或者存在誤區(qū)，導致教師在實際的教育懲罰工作中采取了錯誤的懲罰方式，使教育懲罰失去其應用的價值，如果教師反復使用錯誤的懲罰方式，會對學生再次造成傷害。
一方面，一些教師認為懲罰和體罰是一個概念，當學生犯錯的時候，教師本來可以采用較為輕微的懲罰方式，但是卻采用了對學生心理造成傷害的體罰這種方式，致使學生身心受損，容易出現(xiàn)反抗的心理。
另一方面，一些教師將懲罰和獎勵對立起來，比如當學校舉行一個活動時，一些同學表現(xiàn)比較優(yōu)秀，為班級贏得了榮譽，而少數(shù)同學的表現(xiàn)較差，教師特別表揚表現(xiàn)優(yōu)秀的同學，批評表現(xiàn)較差的學生。
(二)變相體罰的現(xiàn)象嚴重。
變相懲罰是教育中明令禁止的問題，然而在實際的教育工作中，受教師素質(zhì)和學生的影響，變相體罰的現(xiàn)象仍然十分嚴重，令小學生的心理蒙上陰影。一些教師無視政策法規(guī)，變相體罰學生，并禁止學生向家長和學校說明，甚至利用退學的理由威脅學生，學生被迫忍氣吞聲，使這種現(xiàn)象更加嚴重。
(三)心理懲罰程度過重。
心理懲罰是懲罰的另一種方式，通過某種行為或語言對學生心理造成壓迫或傷害，屬于精神懲罰范圍，通常表現(xiàn)為一些讓學生難堪的語言和行為以及對班級內(nèi)學生的不對等待遇。目前，大多數(shù)教師的素質(zhì)已經(jīng)得到極大提升，但是仍然存在教師素質(zhì)低下的現(xiàn)象，在開展教育活動中，帶有謾罵、侮辱性質(zhì)的言行時常出現(xiàn)，對學生構(gòu)成精神虐待。
(四)適度性把握不夠。
教師對懲罰的度把握不夠好，在本可以采取教育方式教導學生的事情上采取懲罰性的手段，導致學生對教師產(chǎn)生畏懼心理，在今后的對此類事情的態(tài)度發(fā)生轉(zhuǎn)變，不僅對學生的身心健康產(chǎn)生阻礙，還嚴重影響到學生的學習和與教師和諧關系的建立。
針對小學教育中懲罰出現(xiàn)的問題，從教師、學校、政府三個角度探討促進教育懲罰更好實施的策略，形成教師、學校和政府三方通力合作的合作機制，才能有效解決教育懲罰中出現(xiàn)的問題，促進素質(zhì)教育的實施，加快現(xiàn)代化教育的開展進程。
(一)教師要合理使用懲罰策略。
只有讓教師充分認識到到合理使用懲罰的重要性，才能使教師徹底轉(zhuǎn)變教育觀念，重視懲罰的應用策略，為學生的健康成長做出更大的貢獻。首先，教師要樹立正確的懲罰觀念，明確懲罰不等于體罰，認識到懲罰的最終目的是為了教育學生，對學生起一個警示和行為糾正的作用，而不是為了維持課堂秩序或者提高教學成績盲目地對學生開展懲罰教育。其次，教師要努力提高自身的專業(yè)素質(zhì)與道德修養(yǎng)，了解基本的法律法規(guī)，為教育懲罰奠定良好的思想基礎。
(二)學校要加強管理。
學校要建立規(guī)章制度，加強對教師的管理，將教師的教育策略與教育成果納入績效考核之中，約束教師的部分行為。學校在制定規(guī)章制度的時候，要注意必須符合法律法規(guī)，以教育為規(guī)章制度制定的出發(fā)點，通過引導的辦法促進學生的健康成長，對懲罰的.實施過程使之程序化，防止教師濫用懲罰教育的方式。
學校要建立獎懲機制，對懲罰教育的方式應用得當且效果明顯的教師進行獎勵，同時，學校要加強對高素質(zhì)的教師隊伍的引進，擴充師資力量，定時對教師的專業(yè)程度進行考查。
(三)政府需建立健全法律法規(guī)。
政府要建立健全相關的法律法規(guī)，將教育懲罰上升為法律內(nèi)容，制定懲罰的實施原則，為教師開展教育懲罰活動提供依據(jù)。政府要加強與媒體的合作，對惡性事件進行報道，通過輿論監(jiān)督促使教師合理運用懲罰制度，對教育者形成一種輿論壓力，為教育懲罰的應用創(chuàng)造一個較有壓力的氛圍。
三、結(jié)束語。
綜上所述，教育懲罰歸根結(jié)底是為了對學生某種行為進行否定促使其行為朝著良善的方向發(fā)展，當前大多數(shù)小學教師的懲罰方法并沒有達到這一點，在開展教育工作時，對懲罰手段的運用極不合理，對學生的成長再次產(chǎn)生不良影響。
如何將強制性的懲罰手段與比較溫和的懲罰方式適當結(jié)合，相關的教育工作者還要繼續(xù)探索。除此之外，教育工作者還要重視懲罰產(chǎn)生的不良后果，及時采取相應的措施進行彌補，將小學生的身心健康放在教育工作的首要位置，實施素質(zhì)教育，全面促進促進小學生的健康成長。
作者:李鵬飛單位:山西省臨汾市堯都區(qū)山西師范大學。