中班語言課教案及教學(xué)反思山羊開店(實用15篇)

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    教案是教學(xué)設(shè)計的重要組成部分,能夠指導(dǎo)教師進行教學(xué)活動的開展。在教案編寫過程中,要充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和認(rèn)知規(guī)律。教案的質(zhì)量直接影響著教學(xué)的效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)成果,需要我們重視起來。
    中班語言課教案及教學(xué)反思山羊開店篇一
    1.欣賞故事,理解故事內(nèi)容。
    2.大膽表達自己的想法,明白與人合作才能解決問題。
    3.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
    4.能仔細傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。
    5.領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。
    活動重點:欣賞故事,理解故事內(nèi)容。
    活動難點:大膽表達自己的想法,明白與人合作才能解決問題。
    繪本、ppt。
    1.今天老師給小朋友們帶來了一個精彩的故事,我們一起來聽一聽吧!
    2.簡單介紹關(guān)于蜜蜂與馬蜂的知識。
    1.出示繪本ppt,讓幼兒欣賞。
    2.講述故事,理解故事內(nèi)容。
    2.幼兒之間相互分享交流一下自己的想法和感悟。
    在爸爸媽媽的幫助下,了解更多關(guān)于蜜蜂和馬蜂的知識,懂得保護自己。
    活動中,孩子們在表達時不會自覺地用完整的語言回答問題,但分組討論時,孩子們的情緒已經(jīng)開始激動了,在還沒聽清楚我交代的要求就開始討論,我有些操之過急,就急切的轉(zhuǎn)換到下一個環(huán)節(jié),這也是我沒有考慮周全,不能只看到那些能力強的孩子,而要顧全大局。
    中班語言課教案及教學(xué)反思山羊開店篇二
    1、幼兒了解動物們的特點,樂意參與講述活動,體驗語言交流的樂趣,并學(xué)習(xí)進行初步的仿編。
    2、能根據(jù)烏龜?shù)奶卣鞔竽懰伎己拖胂?,幫助小烏龜開店。
    3、引導(dǎo)幼兒通過小動物開店這一事情,發(fā)現(xiàn)、了解動物們的特點,發(fā)展幼兒的分析想像能力及語言組織能力。
    4、通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
    5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。
    教學(xué)重點:幼兒樂意參與講述活動,體驗語言交流的樂趣,并學(xué)習(xí)進行初步的仿編。
    教學(xué)難點:幼兒能根據(jù)烏龜?shù)奶卣鞔竽懰伎己拖胂螅瑤椭觚旈_店。
    一、談話激趣,導(dǎo)入主題。
    出示小烏龜(玩具烏龜):小朋友們認(rèn)識它嗎?跟它打招呼吧?。ㄐ觚敽茫。┙裉焐掷锏脛游锝终匍_物品展覽會,小烏龜要去逛一逛,我們陪它一起去吧!
    二、逛動物街。
    1、(動畫一:動物街)導(dǎo)入:動物街上開了許多商店,看,動物街怎么樣呀?(很熱鬧)。
    小烏龜也想開一家店,可是開什么店好呢?
    小烏龜拿不定主意了,還是讓我們和小烏龜一起去看看別人都開了些什么店?
    聽聽大象是怎么說的?(大象:我開花店,可以用長鼻子給花澆水。)。
    聽聽河馬是怎么想的。(河馬:我開氣球店,可以用大嘴巴吹出最大的氣球。)。
    袋鼠媽媽把書報放在哪里?袋鼠媽媽聰明嗎?
    三、引導(dǎo)幼兒討論大象、河馬和袋鼠媽媽的特點:
    四、引導(dǎo)幼兒一起講故事:
    1、引導(dǎo)幼兒感受、模仿動詞:“噴”“吹”“裝”。
    3、小結(jié):大象、河馬、袋鼠媽媽他們都利用自己的特點和長處開了店。
    4、展開想像并思考:小烏龜兄妹沒有大象、河馬、袋鼠的長處,怎么辦呢?然后鼓勵幼兒發(fā)現(xiàn)小烏龜?shù)拈L處:小烏龜有什么特點呢?它和別的小動物有什么不同的地方?說說小烏龜可以開什么店。(幼兒自由說想法)。
    小烏龜現(xiàn)在開心嗎?小烏龜?shù)谋硽ひ灿杏锰?,我們真為它們感到高興??磥?,我們每個人長得都不一樣,都有各自的長處。其實,我們小朋友每個人也有自己能干、出色的地方,有的做作業(yè)好、有的講故事好、有的跳舞好,各有個的優(yōu)點和好處,我們要發(fā)揮自己的優(yōu)點,盡量避免缺點??梢杂靡粋€成語怎樣形容呀!“揚長避短”。
    6、師生一起復(fù)述故事。
    五、找“老板”
    2、哎呀,這些店的老板會是誰呢?等會兒請你們從這里找一找,你認(rèn)為這個店的老板哪個動物做比較合適,就把它貼在這個店的旁邊,并給朋友說說這樣找的理由,如果你拿不定主意,可以和朋友商量商量。
    3、幼兒一對一找“老板”
    4、集中交流:你為店找了誰做老板?你是怎么想的?有沒有不同的意見?(幼兒自由表述,強調(diào)說一句完整的話)。
    5、說說你自己有什么優(yōu)點特長,你現(xiàn)在會做什么?你將來想做什么呢?
    六、在舞蹈《多愉快》中結(jié)束活動。
    指導(dǎo)語:在小朋友的幫助下,小動物們都拿定了主意,知道自己要開什么店了,他們高興地跳起了舞,我們和他們一起跳吧!
    這個教學(xué)活動設(shè)計很有趣味性,故事內(nèi)容適合孩子們的口味,基本上都能理解故事情節(jié),并能根據(jù)故事情節(jié)展開想象和講述,從而達到語言活動的目的。從一開始幼兒就能在創(chuàng)設(shè)的情境中自由講述,并幫助小烏龜開起了燒餅店。整個活動始終以幼兒為主體,注重幼兒已有知識經(jīng)驗和技能的運用,培養(yǎng)幼兒豐富的想象力合良好的語言表達能力。不足的地方史現(xiàn)在的幼兒對“燒餅”這個詞很陌生,如果換成面包的,可能會好理解的多。結(jié)尾部分顯得有些亂,應(yīng)該劃分區(qū)域,加強氣氛的營造,可以讓幼兒有條不紊的進行活動。
    中班語言課教案及教學(xué)反思山羊開店篇三
    現(xiàn)在的孩子大多是獨生子女,家里比較嬌慣,表現(xiàn)出的心理特征是自我為中心,缺乏互相謙讓、互相關(guān)心的良好品德,與人相處、協(xié)商、合作的能力較差。而《小羊過橋》這個故事形象生動,富有很強的教育性,故事情節(jié)、角色對話通俗易懂,幼兒比較容易接受。通過學(xué)習(xí)幼兒能從中得到教育,明白相互謙讓也是一種美德。
    活動中我首先讓幼兒走獨木橋,其用意在于通過這一環(huán)節(jié)讓幼兒感知獨木橋的特點,獲得過橋的體驗,同時也為以下的環(huán)節(jié)做鋪墊,使活動有動有靜,動靜結(jié)合,讓不同領(lǐng)域得到整合,幼兒得到綜合的學(xué)習(xí),使活動形式更豐富,接著再結(jié)合課件幫助幼兒理解故事內(nèi)容,該課件聲形并茂,使得幼兒的多種感官得到刺激,更容易理解故事的主要情節(jié)。
    1、理解兒歌主要內(nèi)容。
    2、懂得同伴間要互相謙讓、不爭吵、不打鬧。
    3、學(xué)習(xí)、理解兒歌內(nèi)容,識漢字東邊、西邊、小橋。
    4、能大膽朗誦兒歌,樂意與同伴合作表演故事。
    5、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
    視頻動畫、情景創(chuàng)設(shè)(一條河、河面上有一座獨木橋)、(小白羊、小黑羊)頭飾、兒歌磁帶。
    (一)游戲走獨木橋進入教室。
    1、幼兒走獨木橋入室,提問:獨木橋什么樣的?剛才走獨木橋的時候有什么感覺?
    2、幼兒自由發(fā)言,師總結(jié)并交代兒歌的名稱。
    (二)聽錄音,把握兒歌主要內(nèi)容。
    提問:1、兒歌叫什么?有誰?
    2、發(fā)生了什么事?
    (三)欣賞動畫,理解兒歌內(nèi)容。
    1、引導(dǎo)幼兒觀看動畫,并提問:兩只羊走到獨木橋中間,小白養(yǎng)和小黑羊說了什么?
    2、兩只羊越吵越兇,互不相讓,后來怎樣啦?為什么會這樣?
    3、你想對兩只羊說些什么?
    (五)活動延伸。
    引導(dǎo)幼兒帶頭飾表演故事。
    本次活動結(jié)合了新的輔助教具課件,課件的聲形并茂深深吸引孩子的注意力,在整個活動過程中幼兒的興趣被激發(fā)了,能積極地參與活動,(文章出自.教案網(wǎng))孩子們愿意說、大膽說、連貫說,說出了整個故事的主要情節(jié)內(nèi)容及角色的對話?;顒咏M織的各個環(huán)節(jié)較緊湊、動靜搭配合理,整合了健康領(lǐng)域、社會領(lǐng)域,幼兒得到綜合性的學(xué)習(xí)。但是在活動過程中發(fā)現(xiàn)有個別幼兒語言的連貫性不夠,還需進一步加強。
    中班語言課教案及教學(xué)反思山羊開店篇四
    1、能圍繞"我喜歡吃的水果"進行談話,進一步了解一些常見水果的特點。
    2、幼兒在集體面前能用較完整的句子連貫的表達自己喜歡吃的水果特征。
    3、幼兒耐心傾聽同伴的說話,并能大膽的與幼兒講述。
    請將目標(biāo)表述清楚,每條目標(biāo)的表述的口吻參照第一條。
    故事掛圖,水果掛圖,水果實物。
    一、創(chuàng)設(shè)談話情境,引出談話話題。
    2、教師:水果豐收了,熊媽媽和熊寶寶收獲了哪些水果?
    3、教師:這些水果都是什么顏色的呢?
    4、教師:熊媽媽和熊寶寶收獲了這么多的水果,他們想邀請小朋們吃呢,小朋友們愿不愿意呀。
    二、引導(dǎo)幼兒圍繞話題自由交談。
    1、教師將切好的水果,讓小朋友們品嘗,并猜出吃下的是什么水果。
    3、掛圖。教師:這水果長的什么樣子的?吃起來是什么味道?
    三、引導(dǎo)幼兒拓展談話范圍。
    1、教師:在小朋友還認(rèn)識哪些水果,你最喜歡吃哪種?它是什么顏色,什么樣子的?吃到嘴里你有什么感覺?(請問你這個問題提出后,是讓孩子圍繞問題自由交談,還是請部分孩子回答,要注明)。
    2、幼兒自由找朋友交談,教師提醒幼兒輪流說,認(rèn)真聽。
    四、教師小結(jié),體驗并分享水果的快樂。
    教師:每種水果的味道、顏色、形狀都不一樣,但都有營養(yǎng)。多吃水果對人的身體有好處。你還有那些水果沒有吃過,回去可以問問你們的爸爸媽媽。
    看完教案,沒有看到耐心傾聽目標(biāo)的體現(xiàn),請補充。
    還有,你讓孩子自己帶水果嗎?如果要,請問在那個環(huán)節(jié)用,我看不出來哦。如果只是品嘗水果時用到,請你自備幾種水果各一個就行了。
    掛圖要大張一些哈,如果只有一張掛圖,至少要有半個黑板的大小。
    本節(jié)課我準(zhǔn)備了課件,讓幼兒更直觀的“看”這個故事。剛開始時,我用熊寶寶咧嘴笑的圖片引出故事人物,幼兒很感興趣。接著由熊寶寶為什么笑來引出故事的圖片,幼兒看的都很認(rèn)真專注,也能根據(jù)教師的'問題來說一說,做一做,但是此處幼兒的完整表達還是欠佳,我的問題也并未點到點上,問題對于幼兒來說過于復(fù)雜,比較難以回答,下次課時可做適量更改。
    本節(jié)課我著重教授了“摘、推、拉”這3個動詞。當(dāng)熊寶寶摘水果時、熊寶寶推車子時、熊媽媽拉車子時,我分別要求幼兒來學(xué)一學(xué),加深體會這些動詞的使用和動感,增加趣味性。但對于這篇故事的趣味性,幼兒不是體會的很深,原因有可能是對于小班孩子完整表達語句的水平還較低,理解能力也有一定的限度,對于為什么要搭水果屋、水果屋搭成后小動物們的喜悅,幼兒表現(xiàn)的興趣不濃厚,積極性不高。
    本節(jié)課目標(biāo)基本達到,但是對于小班的孩子的定位,我還是有些錯誤,對于完整句子的表達和發(fā)散性思維,小班的孩子還是處于一個較弱的階段,不能在問題中出現(xiàn)過于復(fù)雜的話語,動作要更加有趣一些,讓幼兒更感興趣。
    中班語言課教案及教學(xué)反思山羊開店篇五
    1、引導(dǎo)幼兒通過小動物開店這一事情,發(fā)現(xiàn)、了解動物們的不同特點。
    2、嘗試根據(jù)烏龜?shù)奶卣鞔竽懰伎己拖胂螅瑤椭觚旈_店。
    3、樂意參與講述活動,體驗語言交流的樂趣。
    4、欣賞并理解故事,能在集體前復(fù)述故事。
    5、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。
    多媒體課件大圖書。
    一、導(dǎo)入。
    1、快看!那是誰?。浚ㄐ觚敚┰瓉硎切觚?,它在想什么呢?(畫面一:小烏龜想開店)。
    2、哦,原來小烏龜想開一家店,可是開什么店好呢?小烏龜拿不定主意了,我們和小烏龜一起去問問別人吧,看看別的動物都開了些什么店。
    二、動物開店。
    1、(畫面二:大象開花店):小烏龜先問了誰?大象開了什么店?大象怎么會想到開花店的?它是怎么說的?(大象:我開花店,可以用長鼻子給花澆水。)。
    大象的長鼻子可以給花澆水,所以大象想到了開花店,大象真聰明。我們再去問問別人吧。
    2、(畫面三:河馬開氣球店):河馬開了什么店?河馬是怎么說的?(河馬:我開氣球店,可以用大嘴巴吹出最大的氣球。)。
    河馬也很聰明呢,利用了自己的大嘴巴來吹最大的氣球,生意肯定會很好。我們再去別的地方看看。
    3、(畫面四:袋鼠開面包店)袋鼠媽媽開的是什么店呢?袋鼠媽媽把面包放在哪里?袋鼠媽媽真聰明,她是怎么說的?(袋鼠:我開面包店,把面包裝到大口袋里,走到哪里都能賣)。
    袋鼠媽媽有個管用的口袋,可以裝很多面包,還能到處去賣,也很棒呢。
    1、我們和小烏龜一起問了三個動物朋友,小烏龜說話了(畫面五:傷心的小烏龜)(龜:我沒有長鼻子,也沒有大嘴巴,也沒有大口袋,怎么辦呢?)。
    2、小烏龜傷心地哭了,大家快來安慰安慰它。
    小烏龜有什么地方長得是跟別人不一樣的?
    小烏龜雖然沒有長鼻子、大嘴巴和大口袋,但它有別人沒有的殼。那它可以開什么店呢?我們一起來幫小烏龜想想辦法吧。(組織幼兒討論)。
    3、讓我們一起來看看,小烏龜想得是不是和我們一樣,最后它開了什么店。(畫面六:小烏龜開燒餅店)。
    4、原來小烏龜最后開了家燒餅店。小烏龜?shù)臒炗窒阌执?,上面還有好看的花紋,大家都來買了。小烏龜現(xiàn)在可高興了!小烏龜還讓我謝謝你們幫他想辦法開店,它說它會聽你們的建議以后再開……店的。
    5、小烏龜開店的故事真有趣,讓我們一起再聽一遍吧。完整欣賞一遍故事。
    小動物們都動腦筋用自己的特點開了店,我們真為它們感到高興。看來,我們每個人長得都不一樣,都有各自的本領(lǐng),只要肯動腦筋,做什么事情都會成功的。
    四、幫其他小動物開店。
    1、其他的小動物聽說我們小朋友動腦筋幫助小烏龜開店,也想請你們幫忙,你們愿意嗎?
    2、播放長頸鹿、小白兔等圖片,引導(dǎo)幼兒想象它們會開什么店?
    3、小動物們十分感謝小朋友的幫助,現(xiàn)在它們都要回去開店了,和小動物們再見吧。
    這個教學(xué)活動設(shè)計很有趣味性,故事內(nèi)容適合孩子們的口味,基本上都能理解故事情節(jié),并能根據(jù)故事情節(jié)展開想象和講述,從而達到語言活動的目的。從一開始幼兒就能在創(chuàng)設(shè)的情境中自由講述,并幫助小烏龜開起了燒餅店。整個活動始終以幼兒為主體,注重幼兒已有知識經(jīng)驗和技能的運用,培養(yǎng)幼兒豐富的想象力合良好的語言表達能力。不足的地方史現(xiàn)在的幼兒對“燒餅”這個詞很陌生,如果換成面包的,可能會好理解的多。結(jié)尾部分顯得有些亂,應(yīng)該劃分區(qū)域,加強氣氛的營造,可以讓幼兒有條不紊的進行活動。
    中班語言課教案及教學(xué)反思山羊開店篇六
    活動名稱:
    田鼠的新家。
    活動目標(biāo):
    1、通過仔細觀察畫面,來理解故事中的內(nèi)容。
    2、能體會到朋友之間互相幫助的友好情感。
    3、了解各種動物的生活習(xí)性。
    活動重點:通過仔細觀察畫面,來理解故事中的內(nèi)容。
    活動難點:了解各種動物的生活習(xí)性。
    活動準(zhǔn)備:ppt。
    活動過程:
    一、導(dǎo)入小朋友都有一個溫馨的家,那你知道小動物的家在哪里嗎?那我們一起看看。
    二、出示ppt。
    1、你們知道小魚的家在哪里嗎?(在大海里)那小鳥、駱駝、馬、等這些動物的家呢?
    2、這又是誰的家?田鼠在山腳下也有一個特別溫馨的家,有一天,你聽?突然從山上滾下來一塊打石頭,把田鼠的家砸壞了,田鼠家的房子被砸爛了,它傷心的哭了,它的好朋友小狗看到了,對田鼠說:“你到我們家來住吧,”田鼠來到了小狗家,它在小狗家刨呀刨呀,給小狗家弄得亂七八糟,小狗回家一看傻眼了,田鼠說:“小狗,對不起?!彼謧牡目蘖诉@時,它的好朋友小松鼠過來了,對田鼠說:“田鼠還是來我家吧?!?BR>    3、田鼠來到了松鼠家,松鼠家住在樹洞里,田鼠就在樹洞了刨呀刨呀,怎么也刨不上洞,田鼠又傷心的哭了,小松鼠說:“沒關(guān)系”,這時它的好朋友青蛙過來對松鼠說:“你還是來我家住吧?!?BR>    4、田鼠來到了青蛙家,又發(fā)生了什么事情?
    你瞧,青蛙怎么了,田鼠的表情是什么樣的?
    活動延伸:你們知道田鼠的家是什么樣子的嗎?又會發(fā)生什么故事?請你把它畫下來。
    中班語言課教案及教學(xué)反思山羊開店篇七
    1.能仔細觀察圖片,根據(jù)圖中各動物拿水果的姿態(tài),選用確切的動詞進行講述。
    2.學(xué)習(xí)詞:背、捧、托、一串。
    重點:通過圖片的觀察能選用確切的動詞進行講述。
    難點:學(xué)習(xí)詞:捧、托、背、一串。
    1.背景圖一幅,水果店圖片一幅,小猴、小刺猬、小貓動物姿態(tài)圖各一張。
    2.實物:二盒油畫棒、一只皮球、二個書包、一個水果籃、一桶牛奶、一個蘋果、一個娃娃。
    1.直接進入主題,根據(jù)圖意進行啟發(fā)提問。
    (1)師:山羊伯伯開了一家水果店,我們一起來看看,有哪些水果?
    (2)許多小動物來買水果,他們都買了些什么水果呢?又是怎樣拿回家的?請你們跟旁邊的小朋友討論一下,然后舉手告訴我。
    (3)我們先一起來看看小猴子他買了什么?用了什么動作拿回家的?
    “這個動作有個好聽的詞叫‘捧’,小朋友一起來說說”。“我請你來學(xué)學(xué)‘棒’的動作”,“原來‘捧’就是用兩只手托著東西”。我們一起來學(xué)學(xué)他。
    (4)師:再來看看小花貓買了什么水果?買了多少?用什么動作拿回家的`?
    “有個好聽的詞叫‘一串’我們來說說”。“這個動作就叫‘托’,小朋友也一起來說說”?!拔艺埬銇韺W(xué)學(xué)‘托’的動作”,“原來‘托’就是把東西放在一只手的撐上”。我們大家一起來學(xué)學(xué)他。
    (5)師:來看看小刺猬買了什么水果?用什么動作拿回家的?
    “我用小朋友熟悉的詞來形容叫‘背’,我們一起來說說看”?!拔覀円黄饋韺W(xué)學(xué)背的動作”。
    2.請小朋友講述故事。
    師:我們一起來講講這處故事吧!
    3.給故事取名字。
    師:我們來給這個好聽的故事取個名字吧!聽聽誰取的名字最好,使沒聽過故事的人一聽就能知道故事的內(nèi)容。
    4.情境游戲《開超市》。
    (1)師:何老師也開了一家超市,這個超市有個奇怪的規(guī)定,來買東西時,要大聲的講完整句,要講出怎樣拿回家,不然就不賣。
    (2)師:想來買的小朋友請舉手。
    如:來買的小朋友沒講完整就叫其它小朋友一起說能不能買,并對這個小朋友說“沒關(guān)系,請先回去想好,然后再來買。
    (3)師:何老師超市的東西快賣完了,現(xiàn)在請小朋友幫我一起去進貨好嗎!
    中班語言課教案及教學(xué)反思山羊開店篇八
    1.情感目標(biāo):激發(fā)幼兒合理處理垃圾、保護環(huán)境的興趣。
    2.認(rèn)知目標(biāo):引導(dǎo)幼兒理解垃圾對話的內(nèi)容。豐富詞匯:發(fā)霉、變形、你推我擠、吵吵鬧鬧。
    3.能力目標(biāo):鼓勵幼兒對變廢為寶進行大膽想象,發(fā)展幼兒的想象力。
    4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
    5.領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。
    引導(dǎo)幼兒理解垃圾對話的內(nèi)容。豐富詞匯:發(fā)霉、變形、你推我擠、吵吵鬧鬧。
    故事圖片。
    2.舊報紙、礦泉水瓶、塑料袋、紙盒。
    (一)談話導(dǎo)入。
    小朋友們,大家好,平時我們都喜歡用悅耳的聲音和朋友聊天、交談。文章.出自教案網(wǎng).但我發(fā)現(xiàn)了一個小秘密:垃圾朋友喜歡說悄悄話,今天,我想帶大家一起來聽聽它們說了些什么!請大家欣賞故事《垃圾的悄悄話》!
    (二)豐富詞匯。
    1.教師播放ppt,講述故事,幼兒傾聽并回答問題。
    提問:哪些垃圾在說悄悄話呢。
    2.觀察圖片,請幼兒描述圖片內(nèi)容,并根據(jù)圖片簡單復(fù)述故事內(nèi)容。
    提問:舊報紙說了什么悄悄話。
    3.幼兒嘗試表演《垃圾的悄悄話》的故事情境,體會垃圾朋友的心情。
    師:其實,垃圾朋友已經(jīng)來到我們身邊,那誰愿意當(dāng)垃圾桶,讓垃圾朋友待在里面。
    4.地球被污染前后的對比。
    師:垃圾越來越多,再這樣下去地球不知道會變成什么樣了(出示垃圾遍地扔的圖片,引導(dǎo)幼兒對圖片進行描述,激發(fā)幼兒合理處理垃圾、改善環(huán)境的興趣和欲望)。
    我相信大家一定喜歡住在干凈、整潔的環(huán)境里。(出示環(huán)境優(yōu)美的圖片,與垃圾遍地做對比)。
    (三)變廢為寶。
    那我們應(yīng)該怎樣合理處理垃圾呢。
    教師小結(jié):垃圾也有自己的價值,我們要用心發(fā)現(xiàn),相信大家一定可以合理處理垃圾、變廢為寶!
    附故事:。
    人們把不用的、不想留下來的東西扔到垃圾桶里,桶里的垃圾越來越多,擠得喘不過氣,垃圾你推我擠,吵吵鬧鬧。舊報紙說:我的身體被菜汁弄濕了,發(fā)霉了,還有一股難聞的氣味呢,難受極了。其實,我還很有用的。礦泉水瓶說:實在太擠了,我的身體變形了。塑料袋、紙盒也在輕輕地嘆氣:哎,人們?nèi)拥睦絹碓蕉?,再這樣下去地球不知道變什么樣了,真擔(dān)心。
    收集更多不同的垃圾,對它們進行合理的分類。
    我們每天的日常生活都會產(chǎn)生大量的垃圾,而這些垃圾已經(jīng)對我們的環(huán)境造成了嚴(yán)重的污染和侵害,因此,我選擇了這一既貼近我們生活又被我們忽視的垃圾這一活動內(nèi)容,希望通過活動激發(fā)幼兒的環(huán)境報意識。
    環(huán)保事業(yè)任重而道遠,培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識不是一節(jié)活動就能完成的,需要我們從生活中的點滴做起,逐步樹立幼兒保護環(huán)境的意識。
    中班語言課教案及教學(xué)反思山羊開店篇九
    1、引導(dǎo)幼兒觀察圖畫,通過各種游戲認(rèn)識目的字,激發(fā)幼兒識字的興趣。
    2、在集體活動中培養(yǎng)幼兒的口語表達能力及合作意識。
    3、培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感。
    4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
    5、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。
    活動重點:引導(dǎo)幼兒觀察圖畫,通過各種游戲認(rèn)識目的字,激發(fā)幼兒識字的興趣。
    活動難點:在集體活動中培養(yǎng)幼兒的口語表達能力及合作意識。
    1、游戲場景。
    2、掛圖、大范例、自制教具、字卡、錄音機、磁帶、幼兒讀本。
    (活動過程的表述不必詳細到將教師、學(xué)生的所有對話、活動逐字記錄,但是應(yīng)該把活動的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn),即開始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注:重點表述基本環(huán)節(jié))。
    1、師:寶貝們,老師帶你們?nèi)ソ加?,我們出發(fā)吧!(聽音樂)。
    2、(看幻燈片)師:瞧,大自然的景色多美啊!白白的云,涓涓的水,美麗的花,茂盛的樹。讓我們一起說聲:大自然,我愛你。
    1、師:聽,這是什么聲音。幼:風(fēng)聲。(老師用扇子扇風(fēng))。
    師:風(fēng)孩子今天也要和我們一起郊游,它還給我?guī)砹艘环荻Y物,快坐下來看看吧。
    2、師:提問:風(fēng)孩子帶來了什么?(一幅畫)請小朋友仔細看,圖上都有什么時候?
    3、根據(jù)幼兒的回答出示字寶寶,用不同的方法和字寶寶打招呼,!..教案網(wǎng)!同時提問樹,見到風(fēng)會怎么樣說一句話,然后出示相應(yīng)的兒歌。
    4、跟讀兩邊兒歌。請客人老師猜一猜謎底是什么。
    5、師:字寶寶也要同我們來郊游,快看看有誰。(出示目的字的幻燈)。
    6、和字玩捉迷藏。同時給字找朋友。
    7、游戲:送字寶寶回家。字寶寶和你們玩捉迷藏的游戲,快找找他們在哪?字寶寶的媽媽在到處找他們呢,我們一起把他們送回家。先到老師這里來看看字寶寶媽媽在哪里,(聽音樂)老師帶著孩子們送字寶寶回家。
    8、配課老師:寶貝們,我還有一些字寶寶被老虎、獅子捉走了,你們幫我救救他們吧。
    9、師講游戲規(guī)則,幼兒救字、送字。
    大自然中有花、有水、有云、有樹,因為有了它們,我們的大自然才會變得更加美麗,現(xiàn)在讓我們聽著歡快的音樂一起去看看幼兒園院子里美麗的景色吧!
    我提前準(zhǔn)備了大量的教具供幼兒使用。一切都是按照我所設(shè)想的在進行,幼兒配合的也比較默契,在剛開始欣賞大自然美景的幻燈片時,原本計劃讓幼兒來描述,但考慮幼兒說的不夠精簡,說一沒有放手,類似這種環(huán)節(jié)老師應(yīng)該做到相信幼兒。在認(rèn)識目的字的環(huán)節(jié)時,因為大部分幼兒都已經(jīng)認(rèn)識,所以,我采用了讓幼兒當(dāng)小老師的形式來教人,課后反思,這個環(huán)節(jié)不應(yīng)該這樣處理,比如云個別幼兒讀的就不夠準(zhǔn)確,應(yīng)該在幼兒教認(rèn)后老師在正確發(fā)音一次。加深幼兒對字的記憶。在結(jié)束部分的《誰是小勇士》這個游戲環(huán)節(jié),幼兒玩的很開心,也很盡興,但美中不足的是如果能讓幼兒再玩一遍,效果應(yīng)該會更好,既充分發(fā)揮了教具的作用又鞏固了對目的字的認(rèn)知。
    中班語言課教案及教學(xué)反思山羊開店篇十
    1、能仔細觀察圖片,了解小兔從不愿意收拾到主動收拾的變化過程。
    2、感悟收拾整齊才能有序生活的意義。
    3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
    4、能仔細傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。
    5、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。
    掛圖。
    一、引題:
    今天黃老師帶你們到小兔家去看看,小兔在干什么?
    二、邊看圖邊理解故事:
    1、示圖1,引導(dǎo)幼兒觀察;亂糟糟,趕快收拾。
    提問:(1)小兔旁邊放了很多玩具,這些玩具放整齊了嗎?
    (2)媽媽手上拿著什么?為什么媽媽要拿著箱子?
    2、出示圖2,引導(dǎo)幼兒觀察。
    提問:(1)箱子到底是干什么用的,我們來看看,媽媽在干什么?(媽媽正準(zhǔn)備收拾玩具,媽媽拿著箱子進來了說現(xiàn)在,趕快收拾玩具。)。
    (2)小兔在玩什么呢?(對,小兔正在玩吊車)。
    (3)小兔聽到媽媽要收拾玩具會怎么說?(小兔說:等一會兒收拾,大吊車正在吊東西呢。)。
    (4)媽媽又會對小兔說什么?(媽媽說:不行,亂糟糟地,趕快收拾。)。
    (5)小兔同意媽媽收拾玩具嗎?為什么?
    3、出示圖3,講述圖意;小兔呀,不愿意,還發(fā)脾氣了你要我收拾,我就搬出去。小兔不讓媽媽整理,還把玩具搬到了走廊上。
    提問:小兔怎么了?小兔發(fā)脾氣了,小兔說了什么?
    4、出示圖4,引導(dǎo)幼兒觀察。
    提問:(1)小兔搬到了哪里?走廊上可以高高興興地玩,媽媽不會喊趕快收拾了。
    (2)誰來和小兔一起玩了?小兔把走廊上的玩具放整齊了嗎?
    (3)玩具放得亂糟糟的,他們玩起來會不會開心?
    5、出示圖5,其實小兔和朋友玩的一點也不開心。
    (2)玩具為什么會找不到?
    (3)玩具放得亂糟糟的,還會發(fā)生什么事?
    6、出示圖6,講述圖意;。
    提問:(1)小熊怎么了?為什么會摔跤?啪噠,噗通!小熊一腳踩上了皮球,摔了一個大跟斗,走廓上亂糟糟的,文章.出自教案網(wǎng).東西找不到,沒有辦法走路,小兔和朋友玩得一點也不開心。
    (2)小兔為什么讓朋友趕快收拾玩具?(因為不收拾就沒辦法玩)。
    8、猜猜小兔和朋友收拾整理后,會玩得開心嗎?
    9、出示圖8,收拾整齊,玩得開心。
    提問:(1)這幅圖和前面的有什么不同嗎?
    (2)現(xiàn)在小兔他們開心嗎?為什么?
    (3)媽媽會怎么跟他們說呢?
    講解圖意小結(jié),小兔和他的朋友把玩具收拾得整整齊齊,媽媽高興地說:收拾整齊了,玩得更開心。
    三、結(jié)合掛圖,教師完整講述故事一遍。
    四、幼兒跟述故事,引導(dǎo)幼兒理解故事含義:收拾整理,才能玩的開心。
    提問:一開始,小兔不愿意收拾玩具,為什么后來又自己動手收拾玩具呢?(因為收拾整齊了,才能玩的更開心)。
    五、教育幼兒自己玩玩具時,也要學(xué)會收拾。
    附故事:
    我要搬出去。
    小兔正在玩吊車,媽媽進來了說:現(xiàn)在,趕快收拾玩具。
    小兔說:等一會兒,大吊車正在吊東西呢。媽媽說:不行,亂糟糟的,趕快收拾。
    小兔發(fā)脾氣了,你要我收拾,我就搬出去。
    走廓上可以高高興興地玩,媽媽不會喊趕快收拾了。小熊和長頸鹿來了,他們一起玩。
    小兔找不到自己喜歡的鼴鼠,他大聲地喊了起來:我的小鼴鼠呢?
    啪噠,噗通!小熊一腳踩上了皮球,摔了一個大跟斗,走廓上亂糟糟地,東西找不到,沒有辦法走路,小兔和朋友玩得一點也不開心。
    小兔大聲地叫起來:現(xiàn)在,趕快收拾玩具。小熊和長頸鹿還想玩一會兒,小兔說:不行,亂糟糟的,趕快收拾。
    小兔和朋友把玩具收拾得整整齊齊,媽媽高興地說:收拾整齊了,玩得更開心。
    《我要搬出去》是一則充滿童趣的故事,情節(jié)簡單易懂,畫面鮮活有趣。故事中的小兔從不愿意收拾玩具、把家里搞得亂糟糟的,到和朋友們一起在亂糟糟的玩具堆中發(fā)生了一系列不愉快后產(chǎn)生了認(rèn)知上的沖突和變化,最后小兔自己主動提議要收拾玩具。整個在簡單的情節(jié)和直白的語言中蘊含了孩子們非常容易理解和樂于接受的道理。把玩具要收拾好,才能玩得更開心??梢哉f這個內(nèi)容是非常適合中班幼兒,并且也是中班幼兒有必要了解的。
    本次活動主要抓住的是語言和幼兒養(yǎng)成教育這兩條線,在語言中主要通過引導(dǎo)幼兒觀察、大膽表達、清晰講述等來達成目標(biāo);養(yǎng)成教育這一條線主要通過情景的創(chuàng)設(shè)、圖畫的對比等讓幼兒產(chǎn)生認(rèn)識沖突,然后在水到渠成式的過程中讓幼兒漸漸明白這一道理,并且學(xué)習(xí)一些基本的收拾方法?;顒訌闹攸c片斷感知到整體傾聽理解再到生活經(jīng)驗拓展,緊緊圍繞著兩條目標(biāo)線開展,由表象到體驗,由淺入深,逐層遞進。
    中班語言課教案及教學(xué)反思山羊開店篇十一
    1、愿意借助道具紗巾用動作表現(xiàn)音樂中的旋律變化。
    2、熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容,學(xué)唱歌曲。
    3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
    4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
    5、體驗歌曲中的歡快情緒。
    (1)戶外活動時帶幼兒欣賞天空中的白云。
    (2)活動前進行活動:借助道具紗巾用身體動作進行白云造型,如:大象白云、小魚白云、小烏龜白云等。
    (3)教具準(zhǔn)備:小松鼠頭飾每人一個白云圖片一份紗巾每人一條小松鼠圖片一個。
    1、感知并熟悉曲子的a段,并用動作表現(xiàn)a段音樂。
    (2)出示白云圖片,請幼兒說說白云像什么?你還見過什么樣白云,請幼兒用紗巾來做道具用身體進行白云造型。過渡:聽,白云飄來了。
    (3)播放音樂,請幼兒認(rèn)真聽一遍。
    (4)幼兒用紗巾隨音樂做白云飄蕩的律動。
    2、感知并熟悉b段音樂,師幼共同創(chuàng)編動作并表現(xiàn)音樂。
    (1)師:小松鼠看到這么美的白云在飄,心想,我要是能到白云上蕩秋千該多好啊!正想著,這時來了一位小仙女,把小松鼠放在了白云秋千上,小松鼠可高興了。(教師操作圖片,演示小松鼠蕩秋千)。
    (2)放音樂,繼續(xù)操作圖片,幼兒感知樂曲旋律。
    (3)師幼共同編蕩秋千的動作,也可以提醒幼兒兩人一組表現(xiàn)蕩秋千的動作。
    (4)幼兒隨旋律用紗巾來表現(xiàn)b段音樂。
    3、完整地進行音樂游戲2—3次。
    (1)在老師的指導(dǎo)下,完整地欣賞音樂,并分辨兩段音樂的不同。
    (2)第二次播放音樂,請幼兒聽音樂用紗巾來做動作。
    (3)第三次播放音樂,變換b段的表現(xiàn)方式,請兩個幼兒合作表現(xiàn)b段的蕩秋千的音樂。
    4、結(jié)束活動:
    小松鼠累了,想休息了,我們也休息一下吧,教師逐一收回頭飾和紗巾,結(jié)束活動。
    活動實施下來,發(fā)現(xiàn)幼兒對a段歌曲學(xué)習(xí)比較困難,而且不樂意跟著表現(xiàn)歌曲,在老師的啟發(fā)和指導(dǎo)下,會跟著拍子做上下、左右搖擺的動作;b段的爵士樂比較活潑,加上讓幼兒共同配合表演蕩秋千這一幼兒感興趣的游戲,幼兒情緒愉快地參與到活動中來,而且氣氛非?;钴S,看到孩子們生動有趣的表演,真是讓人忍俊不禁。所以,這節(jié)活動總體來說很適合我們的孩子。在用紗巾變動物造型的時候,孩子們一拿到紗巾時都很高興,拿著紗巾擺來擺去的,當(dāng)老師提出要求--用紗巾變動物(大象)造型的時候,大部分的孩子都能用紗巾做出大象長長的鼻子,并隨著拍子搖擺,只有1個孩子沒有參與表演,變小魚的時候幼兒就覺得有些困難,有的幼兒會把紗巾放在身體后面當(dāng)魚尾巴左右搖擺,有的幼兒則不會(如:苗嘉豪、李佳俊,這兩個孩子本身在動作協(xié)調(diào)性方面就很差,而且模仿能力也較差,所以站在原地不動)。雖然這是課前準(zhǔn)備時讓幼兒練習(xí)過,但由于幼兒協(xié)調(diào)能力等的限制,對幼兒來說還是有點困難。
    由于幼兒年齡比較小,組織活動時間較長,個別幼兒已經(jīng)不耐煩,坐不住了,所以在積極引導(dǎo)這一塊做得不夠好。
    中班語言課教案及教學(xué)反思山羊開店篇十二
    今天我說課的內(nèi)容中班文學(xué)教育活動——《白云》,在講課之前,我想先讓大家把這首詩個看一下。這首詩歌選自《蒙氏閱讀三》,也是我在幼兒園見習(xí)接觸的第一篇詩歌。整首詩歌用詞比較簡單,朗朗上口,特別適合剛剛從小班進入中班的小朋友。讓小朋友在欣賞詩歌的同時,感受并熱愛大自然。本次說課我將從說教材、說教法、說學(xué)法、說過程等方面進行。
    《綱要》指出:"引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語言的豐富和優(yōu)美,并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。"中班上學(xué)期的幼兒探究、分析、觀察能力有了一定的發(fā)展,并且孩子們充滿了好奇心和強烈的探究欲,能主動地去探究周圍和環(huán)境的變化,并且能根據(jù)變化運用自己的表達方式將感知到的變化加以表現(xiàn)。所以我想讓幼兒在欣賞詩歌的基礎(chǔ)上,把握詩歌的內(nèi)在規(guī)律,進行創(chuàng)造性的仿編,并在活動中調(diào)動幼兒的想象力,大膽的運用語言能力進行表達。激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感,啟發(fā)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)自然界的變化。
    1、認(rèn)知目標(biāo):懂得詩歌中的運用"比喻"的手法及其作用,學(xué)習(xí)并理解"躺""柔軟""白云"等詞匯。學(xué)習(xí)運用"……像……"的句式。
    2、情感目標(biāo):通過欣賞詩歌,使兒童對初次接觸的詩歌感興趣,樂意聆聽及表達;再通過詩歌的表達,培養(yǎng)兒童的觀察力、想象力。感受白云的動態(tài)美。
    3、能力目標(biāo):適當(dāng)仿編并讓幼兒學(xué)會用普通話朗誦。
    為了更好的實現(xiàn)預(yù)定目標(biāo),解決活動中的重難點,我會采用以下方法:
    1、提問法。
    2、情景教學(xué)法。
    3、游戲表演法。
    幼兒是語言活動中的主體,為了充分發(fā)揮幼兒的主動性和積極性,我認(rèn)為可以指導(dǎo)幼兒運用:
    1、觀察法。
    2、角色表演法。
    3、討論法。
    1、引出詩歌《白云》。
    采用先觀察(戶外觀察白云)再提問的形式,以讓幼兒集中注意力。
    2、學(xué)習(xí)詩歌。
    通過錄音中輕柔的配樂詩朗誦使幼兒對白云更加了解和熟悉。
    (1)重點學(xué)習(xí)詩歌中"…好像…"以及"有時……有時……"這一句式。
    在學(xué)習(xí)詩歌前,我不會直接朗誦詩歌的內(nèi)容,而是逐幅欣賞時通過幼兒猜測,也就是培養(yǎng)幼兒的拓展性思維。我問小朋友并給與暗示,再根據(jù)幼兒的回答,概括出第一句"白云像棉花糖,看起來好柔軟"。在老師的示范下,接著幾幅圖,讓幼兒運用詩中的句式"…像…"簡單建構(gòu)詩句。這樣的設(shè)計自然合理,進而引出整首詩。
    (2)朗誦詩歌。
    采用詩歌的卡圖在幼兒產(chǎn)生視覺形象再隨輕柔的音樂朗誦一遍。
    要求幼兒作出相應(yīng)的表演動作和運用豐富的感情語調(diào)來朗誦詩歌。
    目的都是加深幼兒對詩歌的印象。
    3、創(chuàng)編詩歌。
    (1)拓展經(jīng)驗,鼓勵幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩歌。
    啟發(fā)幼兒想一想:白云還像什么?
    (2)幼兒結(jié)合動作來朗誦詩歌。
    (3)最后分享詩歌內(nèi)容,讓幼兒進一步體驗創(chuàng)作的樂趣。
    五、活動延伸。
    (1)讓小朋友畫出"心目中的白云"。
    (2)根據(jù)白云配樂朗誦進行情景表演。
    幼兒的興趣非常濃,能積極回答老師的問題,但在幼兒討論的這個階段,我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒體驗。我會多看看多學(xué)學(xué),讓以后的教學(xué)活動能夠更好。
    中班語言課教案及教學(xué)反思山羊開店篇十三
    1、愿意用舞蹈、繪畫等多種形式來表現(xiàn)變化的白云。
    2、能夠在教師的提醒下注意語句的完整表達,聲音響亮。
    3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
    4、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。
    5、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
    蠟筆、剪刀、繪畫紙、音樂磁帶、錄音機、flash圖片。
    活動重點:表現(xiàn)白云。
    活動難點:多種形式的表現(xiàn)。
    1、教師引導(dǎo):
    你們說說,天空中有些什么呢?
    那你能說說白云有些什么本領(lǐng)呢?
    今天我們就來說說白云變魔術(shù)的本領(lǐng)吧!
    2、幼兒感受變化的白云:
    教師出示flash,讓幼兒觀察白云的千變?nèi)f化。
    幼兒說說變化的白云。
    幼兒傾聽歌曲《美麗的白云》,再次通過音樂來感受變化的白云。
    說說音樂中的白云變成了什么?
    教師和幼兒一起演繹音樂中變化的白云,并且嘗試著學(xué)唱歌曲。
    3、幼兒表現(xiàn)變化的白云。
    教師引導(dǎo):你們知道嗎,今天也有一朵白云來到我們的教室,它呀,也會變變變,看它變成了什么呢?你們能不能讓你手中的白云也來變變變呢?提醒幼兒在繪畫布局時盡量大器一點,注意剪刀的安全使用。教師引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象(教師即時播放音樂:美麗的白云)。
    4、幼兒講述:
    我的美麗的白云變成了什么?
    教師引導(dǎo)幼兒語句表達正確、響亮、完整。
    這個活動的內(nèi)容非常豐富,由靜到動,又從動回歸到靜,孩子們非常喜歡,投入的積極性也很高,教學(xué)效果非常好。在后面的繪畫環(huán)節(jié)有些孩子由于能力有限,是在老師的幫助下完成的,總的來說這個活動還是進行的較為順利。
    中班語言課教案及教學(xué)反思山羊開店篇十四
    1、引導(dǎo)幼兒依據(jù)畫面所提供的信息,產(chǎn)生聯(lián)想,并按故事的結(jié)構(gòu)編講故事。
    2、啟發(fā)幼兒運用生活經(jīng)驗,思考畫面中提出的問題,并通過實驗活動,說出解決問題的具體方法。
    3、引導(dǎo)幼兒細致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。
    4、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。
    5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
    相關(guān)圖片、各種材質(zhì)的小球,杯子等、相關(guān)記錄表。
    一、出示圖片,引導(dǎo)幼兒觀察并講述圖片內(nèi)容。
    引導(dǎo)幼兒觀察畫面,通過提問引發(fā)幼兒的討論。
    1、你在圖上發(fā)現(xiàn)了什么?
    2、小朋友們正在在做什么?大家想了哪些辦法取球?
    3、想一想哪種辦法能夠把球取出來,為什么?
    二、在觀察思考的基礎(chǔ)上,請幼兒編講故事。
    1、在幼兒完整講述前,讓同伴間互相講,為幼兒提供相互啟發(fā)、相互學(xué)習(xí)的機會,使每個幼兒都有講述的機會。
    2、在完整講述時,提醒幼兒大聲清楚地講:有誰在干什么?后來發(fā)生了什么事情?小朋友們們又是怎么解決的?還要用上自己的好辦法,同時提醒其他幼兒注意傾聽。
    3、在幼兒講述后,注意及時鼓勵幼兒,肯定幼兒的優(yōu)點,并對下一名要講述的.幼兒提出新要求。
    4、請幼兒根據(jù)圖片的內(nèi)容或自己講述的故事內(nèi)容,為故事起一個好聽的名字。
    三、實踐操作:怎樣用不同的方法取出不同的球。
    1、準(zhǔn)備各種小球,和一個杯子。一一介紹、說出它們的名字。
    2、當(dāng)這些球掉進洞里,你會用什么辦法取球呢?
    3、試一試你的方法,用自己喜歡的方式記錄下來。
    4、通過實驗驗證你的方法。
    鼓勵幼兒將自己取球的方法,用畫面或編號的方法制成故事書《怎么辦》,放置到圖書角,供幼兒互相交流。
    1.這節(jié)活動適合本班幼兒的認(rèn)知水平和已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。
    2.活動中,幼兒能積極動腦筋想辦法。
    3.有1名幼兒情緒不穩(wěn)定,不能積極參與到活動中。
    中班語言課教案及教學(xué)反思山羊開店篇十五
    1、理解詩意,感受作品的語言美,練習(xí)有感情的朗誦。
    2、激發(fā)幼兒熱愛自然的情感,教幼兒學(xué)會關(guān)心別人。
    活動準(zhǔn)備。
    電教媒體、錄音磁帶、課件、動物頭飾活動重點在理解詩意的基礎(chǔ)上練習(xí)有感情的朗讀。
    活動過程。
    1、播放歌曲《小小螢火蟲》,幼兒聽音樂近活動室,談話導(dǎo)入活動。
    2、幼兒完整欣賞散文詩,引導(dǎo)幼兒了解散文詩的內(nèi)容。讓幼兒欣賞并感受語言美。然后用提問的'方式讓幼兒了解散文詩。
    a、這首散文詩叫什么名字?
    b、散文詩里有那些小動物?
    c、螞蟻認(rèn)為螢火蟲是什么?
    d、小蜜蜂認(rèn)為螢火蟲是什么?
    e、金龜子認(rèn)為螢火蟲是什么?
    小結(jié):螢火蟲外表很美,像會飛的星星,像草原上的巡邏兵。螢火蟲的心靈更美,他幫小蜜蜂搬運花粉,把迷路的金龜子送回家中。
    3、讓幼兒欣賞配樂散文詩,進一步幫幼兒理解散文詩的內(nèi)容。
    a、這首散文詩這么好聽,你們聽了這首散文詩有什么感受?
    b、小螞蟻是怎么說的?(看,哪兒有一顆會飛的星星)。
    c、小蜜蜂是怎么說的?
    d、金龜子是怎么說的?
    e、螢火蟲是怎么說的?(我不是星,不是燈,也不是巡邏兵,我是昆蟲王國的普通一員,我的名字叫螢火蟲。)。
    f、小朋友喜歡這首散文詩嗎?你最喜歡這首散文詩里的那句話?(幼兒自由回答)。
    4、師生共同來表演朗誦這首散文詩。
    5、分角色朗誦。
    6、結(jié)束部分:
    配班教師:“我迷路了,誰來幫助我呀?”小朋友聽是小動物迷路了,我們一起去幫助它,送他回家好嗎?(教師帶幼兒走出教室)。
    活動反思。
    幼兒期是語言發(fā)展,特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。