在工作和學習中，總結可以幫助我們發(fā)現問題并提高自身水平。在寫總結時，應充分考慮到對讀者的有效溝通和傳達信息的重要性?？偨Y是一個表達自我和提升自身的機會，以下是一些范文供大家參考，希望能給大家?guī)硪恍椭?BR> 語文教研工作總結篇一
時光流逝,轉眼之間一學期過去了，語文教研組工作總結。本學期本組主要做了以下幾方面工作：
教研組建設，備課組建設非常重要。開學伊始，教研組就要求備課組認真鉆研教材，做到有計劃有目的的進行教學。各備課組在組長的帶領下，組織全組教師認真學習了教材，把握了教材的單元要求和難點，有針對性的制定了教學計劃和進度，并按照二期課改的要求制訂了拓展課計劃，做到了有序教學。各備課組定時間、定人員、定主題開展活動，教研組長不定時參加備課組活動，聽了4節(jié)隨堂課，及時發(fā)現教學上的一些問題，及時提出一些意見。備課組以教研課為契機，積極參與討論，既提高了備課組老師教研課的水準，又提高了每個教師的教學水平。
本學期全組教師把目光聚焦于課堂，積極想辦法運用二期課改理念提高教學效率。組內老師每開一節(jié)研討課，教研組都要求說課，教研組老師都要發(fā)表意見，研討課實際變成了全組老師探討二期課改理念的研究舞臺。語文組全體老師特別是青年教師積主動的參加教學研討活動，尤其是參加了區(qū)校級層面的“駿馬獎”“耕耘獎”的說課、評課、教學等活動，對二期課改的教學方法有了較深刻的理解，取得了一定的成績。教研組老師積極參加了學學科教育教學課和“教研組展示活動”課。
教研組老師投身教學改革，積極參與教學科研，以科研促教學，以科研增效率。開學初就根據區(qū)布置區(qū)級課題；研究落實教研組科研活動，經常討論日常教學中的共性問題，并提出相應的教學措施，及時在課堂教學中加以實踐。例如：教研組老師以課題為引領，提出了各年級實施方案，并以此進行了實踐，總結了經驗教訓，提出了改進措施，受到區(qū)的好評，逐步理清了朗讀教學在語文教學中實施的一些方法，為進一步研究打下了基礎。
全組教師以科研為指導，平時積極參加區(qū)教研活動，從不缺席，全組教師共開設研討課8節(jié)，教研組集體活動18次，參加區(qū)“駿馬獎”“耕耘獎”競賽5人次。組內4位成員正在研究、實踐了區(qū)教研課題“朗讀在語文教學中策略研究”；組織學生參加了3次作文大賽，獲獎20人次。
關注學生。學生是學習的主體，學生學習態(tài)度的好壞，直接影響到學習成績的好壞，全組教師深深明白這個道理，積極利用家校聯(lián)系互動想盡辦法調動一切可以調動的力量，希望學生成績有所提高。認真研究語文教學的德育滲透特點將德育與教學有機的結合起來，做到了德育教育的無痕銜接。
加強自身基本功建設，增強底氣。本學期全組教師積極參加了學校組織的研討課、“教研組耕耘獎、駿馬獎活動”的備課、研討工作，在交流中提高自身素質。“教研組研討課”中，語文組所有老師都能以積極的，認真的態(tài)度對待這次教研組展示活動，把它當作一次展現自己，促進自己，提高教學水平的大事來抓。
總之，本學期本組教師積極努力，較好的完成了教學任務，但還需努力，不斷的改進不足，特別是要上出語文學科的特色來，要注重教學內容的確定，多想辦法爭取取得更大的進步！
語文教研組
20xx-1-19
語文教研工作總結篇二
這學期，我鎮(zhèn)語文教研組的工作在學區(qū)領導的統(tǒng)一領導下，按照學期初制定的工作計劃，全體語文教師共同協(xié)作，真抓實干，兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實實全面貫徹學區(qū)度教研組的要求，從規(guī)范入手，有目的，有計劃，有步驟的加強課堂教學改革研究，已全面提高語文教學水平和語文教學質量，全面提高學生的語文素養(yǎng)為目的，形式多樣的開展語文教學工作，圓滿的完成了半學期的教學教研工作，先總結如下：
作為中心教研組，我們深深地感到，教研組要始終站在課程改革浪潮的前頭，為學區(qū)的語文教學，為推動學區(qū)的整體語文教學水平的提高，發(fā)揮教師的集體智慧和才能。因此，本學期，以學區(qū)教研組為中心，注重加強教師的校本培訓的工作，多渠道的對教師進行培訓，促進教師的專業(yè)發(fā)展。
1、開學初，教研組要求語文教師繼續(xù)加強教育理論和實踐經驗的學習，使新的教育教學理念深入人心。在教師的自主學習中，每位語文教師的教科研水平都得到了進一步提高。
2、開展好教研活動，利用教研活動的時間組織求是有效的學習討論活動，用先進的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統(tǒng)教育模式。教師在學習、實踐、交流的過程中，把新的教育理念滲透到了教學中。教學注重了以培養(yǎng)學生的合作交流意識和實踐創(chuàng)新能力為主，尊重了學生的需要，培養(yǎng)了學生的自學能力。
3、加強校本培訓中的骨干教師引領作用。要求全體語文教師加入到學校課題研究中，結合學校課題研究的類容，進行相關的理論學習和研究，提高教師們的語文課堂教學策略，教學評價能力，牢固的樹立了評價要以學生發(fā)展為宗旨的思想。
4、重視了多層次、多級別的校本培訓活動。鼓勵教師積極外出或在校內聽課或參加培訓或自主學習。在多次培訓中，我鎮(zhèn)語文教師的各方面的能力與水平都得到了很大提高。
認真積極開展聽課活動，促進教師集體教學水平的提高，一直是我鎮(zhèn)搞好教研工作的傳統(tǒng)。本學期，這個光榮的傳統(tǒng)繼續(xù)在我鎮(zhèn)的教研組工作中得到發(fā)揚。鼓勵教師之間相互學習，一起討論，共同參與，發(fā)揮傳、幫、帶的作用。每次活動，我們都認真抓好一下環(huán)節(jié)：組織聽課，評課，總結。其中低年級的語文教學，我們安排了骨干教師杜業(yè)艷了上示范課，青陽小學青年教師劉銘、趙艷麗上了研討課。高年級的語文教學，我們采取了“同課異上”的方式，請我鎮(zhèn)的語文權威教師馬克銀校長，和我們新進的青年教師盛紅亞老師，分別上了六年級課文《十六年前的回憶》。教研組的老師們在一起聽課、評課過程中，大家集思廣益，發(fā)言積極，共同探討了一些日常教學中存在的問提，提出了卓有成效的見解，為各個層次的教師提供了鍛煉的舞臺，搭建了成長的階梯，也提高了教師的課堂教學水平。交流中，教師的教學科研能力也得到了開發(fā)，從多方面對一堂好課有了更全面的認識。
常抓不懈，落實到位為了使教學工作規(guī)范化、制度化、科學化、條理化，每個月的常規(guī)檢查，都狠抓落實，不走過場形式，認真細致，發(fā)現問題及時整改。通過督促，檢查，教師們形成了很好的工作習慣，每到月底總能及時完成各項任務。
教學改革和教學科研是提高教學質量的根本出路，我們語文組在學區(qū)領導的帶領下，以提高課堂教學質量為目的，不斷進行探索、改革和創(chuàng)新。利用教研活動學習、交流、取長補短，以不斷提高課堂教學能力和教研水平，積極參與課題研究，深化課堂教學改革，積極參與課改實驗。做到人人有明確的目標，個個都有自己的實踐操作。在研究過程中，老師向科研要質量，積極撰寫教科論文。
1、有些教研工作開展的不夠扎實，走過場，在許多具體環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意，活動效率不高，沒有發(fā)揮出教研組應有的作用。
2、個別教師對教研組活動不夠重視，認識不夠端正，參加集體活動的熱情和積極性不高。因此，教學能力提高不快，影響了教學成績的提高。
3、學生活動開展少，對學生能力的培養(yǎng)不夠，對學生的語文素養(yǎng)提高關注不夠。
1、認真、扎實的抓好教學教研工作。在最短的時間里使我們的新進的年輕教師迅速成長起來，成為我們高石碑學區(qū)的又一批骨干教師力量。
2、嚴格抓好教學常規(guī)工作，對以往的常規(guī)工作提出新的要求，認真落實導學案在常規(guī)教學中的實施。
總之，這學期，我們語文組在學區(qū)領導的帶領下，在我們全體語文教師的支持下，語文教研工作取得了一定成效。我們相信，只要全體上下切實更新教育觀念，真正堅持正確的辦學方向，在總結本學期經驗教訓的基礎上，在各位老師的共同努力下，我們下學期的工作會做的更好。對此，我們充滿信心。
語文教研工作總結篇三
**市***小學歷史悠久，建于1905年，文化底蘊深厚，近十年來發(fā)展很快，辦學邁上了新臺階，教學成績名列前茅，十年間學生人數由原來的四五百人發(fā)展到現在近一千六百人。隨之而來的是師資的嚴重不足，十年間聘任教師人數也由1名增加到32名，占學?？側藬档囊话搿Ｃ鎸熧Y力量的薄弱，我們不等不靠，因地制宜，加強了學校教研工作力度，提出了“打造科研型教師隊伍”的目標，致力培養(yǎng)一支“嚴謹+創(chuàng)新、奉獻+創(chuàng)造”的教師隊伍，為學校的發(fā)展提供了有力的保障。
“思想是行動的指南”，教師對教育科研情有獨鐘，才能真心實意的搞好教研，這需要教師有較強的科研意識和理論功底。只有用教育科研的思想和理論武裝教育的頭腦，并使之內化為自己的思想，才能使教師的教育科研由被動轉為主動。
我校圖書館能基本滿足教師閱讀需要，每年按計劃充實教育理論專著和專業(yè)理論書籍。學校每年都從有限的經費中抽取相當一部分用來訂閱各種教育教學雜志和書籍，涉及小學教學的各個學科。學校除圖書管理員定期購置圖書以外，還把購買圖書的權利交給教師，教師根據實際需要選購自己所需圖書。極大的激發(fā)了教師讀書的熱情。此外。還為購買教學書籍學習的教師報銷書費。學校鼓勵每一位教師自費訂閱教學雜志，教師間圖書共享，開闊視野，提高認識，讓教師在讀書中升華自己的人生。
學校通過開展讀書活動豐富教師內涵?！暗艜?，智慧人生”的讀書活動要求老師們靜下心來讀書，從讀書中收獲教書育人的啟示，努力提升自己的文化修養(yǎng)與專業(yè)水平。在活動中，就要對教師提出更高的要求不僅會讀，還要會講，促使教師不能只做表面文章，而必須“沉下去”，深入學習，并內化為自己的思想。
由于教師的認識水平不盡相同，對報刊雜志上的做法和觀點也是“仁者見仁，智者見智”，我們在教師暢談讀后感的基礎上，引領大家對此展開討論，進行“會診”，有選擇的吸納他人先進經驗。
“研討出真知，研討出效率”，通過討論，集思廣益，取長補短，使一些觀點越辯越明朗，見解越研越深刻，在研討中思維與思維不斷發(fā)生碰撞，情感與情感發(fā)生交融，創(chuàng)新的火花不斷閃現。
教師用先進的理論和方法指導課堂教學改革，使之真正轉化為生產力，為自己的教學服務。通過改革實踐，不斷總結經驗，反思成敗得失，在行動中修正自己的教學行為，提升自己的教學水平，提高課堂教學效率。另一方面，要求教師在寫作中錘煉自己，結合課程改革實踐，及時進行反思總結，撰寫教育教學論文和隨筆，提升自己的教育理念，使教科研能力和水平的得以不斷提高。
科研先導，校長先行。我校的科研課題主持人大多是校級領導，我們帶頭搞科研，帶領教師做研究，起到了引領和榜樣示范作用。如今由校長主持的兩項省級課題、兩項市級課題順利結題，其中一項獲得了科研成果二等獎。
濃厚的科研氣氛感染著學校的教師們，靜下心來學習，踏下心來搞科研，學風濃，教風正，良好的人文環(huán)境使學校的發(fā)展擁有了得天獨厚的優(yōu)勢。
我們始終把加強師資隊伍建設作為提高教育教學質量的落腳點和著力點，注重人才的引進，不斷強化教師職業(yè)道德和專業(yè)素質的培訓，努力建設一支師德好、業(yè)務強、結構合理的師資隊伍。為此，學校明確了“成熟教師名師帶，骨干教師搭舞臺，青年教師展風采”的培訓目標，構建了“校本培訓、校本教研、名師引領、讀書活動”四個方面的活動載體。
學校立足服務于新課標下教師專業(yè)成長的需要，探索有效的提高教師素質的模式和方法，以校本培訓為切入點，促進教師專業(yè)化發(fā)展。
我們注意深入群眾了解教師培訓需求，努力實現學校培訓與個人意愿的“雙贏”。通過深入調查，我們了解到：大多數教師渴望多學習新課程理念，青年教師需要解決教學中困惑的問題，骨干教師要實現自我超越。我們結合教學案例傳播新課程理念，組織青年教師研修班，觀看名師講座等，讓教師在培訓中，實現自我發(fā)展的目標，感受成功的喜悅。在拼搏中奮進，在奮進中，在體驗中提高和超越。
學習，是教師提升自我、改變自我、超越自我、實現自我價值的重要途徑，只有通過各自持續(xù)的學習，才能使每一位教師自覺接受新觀念、新知識，提高技能、智慧和素質，不斷完善自己，拓展自我發(fā)展的空間，使?jié)撃艿玫阶畲笙薅鹊拈_發(fā)。
首先，學校注意抓好每位教師的個人學習，樹立終生學習的理念。明確工作與學習是密不可分的，將每一項工作視為一個學習的機會，從工作中學習新技能，新方法并促進專業(yè)知識的成長。使教師懂得不只看書是學習，在與別人的工作交談中多一分思考，在檢查學生作業(yè)時，回放一下自己的教學，反思一下自己的得與失也是學習；在眾多的傳媒之中捕捉有益的信息，在燈光下備課，汲取幾位教師在備課中的獨到之處等等都是學習。這樣把學習具體化，更容易調動教師的積極性，促使其每天不斷地思考、反思、捕捉，持之以恒、循序漸進。
其次，開辦青年教師研修班。我們注重青年教師的培養(yǎng)，打造了一支過硬的教師隊伍。主要做法是開辦青年教師研修班。這種做法已經持續(xù)了八年。每年寒、暑期是青年教師研修班集中學習的時間，教導處會做出詳細的培訓計劃，并安排主講教師。培訓內容包括：師德培訓、教育教學理論培訓、班主任工作指導、模擬課堂練兵等。校長親自擔任主講，學校校級班子及教導主任分別進行專題輔導。校本培訓通過講座、研討、觀看課例、綜合運用、檢測等多種形式，使青年教師在師德師風建設、貫徹新課標新理念、進一步規(guī)范教學常規(guī)工作等方面有了新的提高。
開學后，在教導處的組織下，對青年教師進行后續(xù)指導，定期組織大家對近來的工作進行總結，提出教學中存在困惑的問題。帶著問題開展集體備課（研究對策）——分頭講課（課堂實踐）——聽后評課（得出結論）的校本研修活動。研修班的開辦，切實解決了青年教師工作中的遇到的問題，提高了青年教師的政治、業(yè)務水平，使他們迅速成長起來。如今這批青年人已成為學校的新生力量，有的在市里小有名氣，有的在區(qū)里嶄露頭角，有的成為學校的骨干，他們在不同的崗位上，為學校的教育教學發(fā)展做著自己的貢獻。
我們把提高教育教學質量著眼點放在“有效課堂”的探索上，抓好三個環(huán)節(jié)：單元整體備課、上課和教考結合。
備課：我們進行了“單元整體備課”的探索，，引導教師從“只見樹木，不見森林”走出來，去領略“會當凌絕頂，一覽眾山小”的境界。
1、整合單元目標，構筑知識網絡結構。依據建構主義理論，我們引領教師統(tǒng)攬小學階段的教材體系，鉆研所要執(zhí)教的整冊教材，明確每一單元、每篇課文在整冊教材中的地位與目標。其次認真解讀單元教材、梳理課文教學的知識點，并對每一“知識點”在課文中的應用舉出相應的例子。
2、整合教材內容，搭建梯度發(fā)展平臺。在經過解讀教材之后，我們便開始研讀單元教材。研讀每一篇課文，作如下三點分析：分析學生已有的知識結構；分析學生學習上的難點；分析學生的能力發(fā)展點。然后我們將目標知識點、能力訓練點和思維生長點融合集中，將教材重新整理排序，使教學目標更為清晰，且使整個單元的教學有了梯度的發(fā)展平臺。
3、整合教學方法，創(chuàng)設立體學習環(huán)境。以語文教學為例：圍繞單元目標精心設計，將精讀課文、學習內容與訓練內容、閱讀理解和口語交際、習作彼此關聯(lián)，緊密結合，形成一個立體的學習環(huán)境。
單元整體備課在實踐操作中經歷三個階段：
集體備課：由教研組一位教師負責備課，詳細的對教材文本進行解讀分析，提出備課思路。組內老師集體討論，各抒己見，同事分享收集的相關資料，在充分把握教材的基礎上，由主講教師負責整理，寫出共享教案，再由每位教師根據所教班級學生的學習基礎和教師個人的教學風格初步調整教案。
錯時教學：主要發(fā)現預設的教學計劃在實踐中出現的問題。由教研組的一、兩名教師率先進行課堂教學，教學后及時將教學過程中出現的問題反饋給教研組內的其他教師，然后集體討論，進一步完善教案。
確定教案：根據錯時教學的效果，修改確定教案后，尚未完成教學的教師可以在保證突破難點、突出、重點，達到教學目標的基礎上，根據自己的教學特長，調整教案，以求最佳的教學效果。
這樣，每位教師的教案包括三部分：一是來自于教研組的集體備課，一部分來自于錯時教學后完善修正，另一部分則是自己的教學特色體現。
這樣的單元整體備課，發(fā)揮了資源共享信息量大的優(yōu)勢，調動了教研組每位成員的智慧和積極性，實現了優(yōu)勢互補，使教學計劃更為完善，為學生提供了相對的優(yōu)質教育。為教師準確把握教材、優(yōu)化教學過程、提高整體水平、發(fā)展教師個性創(chuàng)造了良好的條件。
成熟教師是學校的中堅力量，培養(yǎng)青年教師，承擔教研任務，但是他們又遇到了專業(yè)發(fā)展的瓶頸，僅靠學校的教研指導已經不能滿足他們專業(yè)發(fā)展的需要。20xx年2月我們有幸請來北京小學全國著名教師、特級教師吉春亞老師，周巖和陳又晴兩位老師憑借扎實的專業(yè)素養(yǎng)有幸成為吉老師的弟子。兩位教師分頭制定了學習計劃，從閱讀和寫作兩條途徑入手，每月末定期到北京小學吉春亞名師工作室聽課、學習、上交作業(yè)。平時利用業(yè)余時間和吉老師進行網上交流。我們還有幸參加了北京小學廣外分校的研課、磨課活動，走進北京小學“實”與“活”的閱讀教學研討活動。兩位老師追隨吉老師參加培訓活動，活動期間把握做課機會，在高層次上得到鍛煉。
每學期我們都要請吉老師來校做一次教學指導，根據指導的重點做示范課、專題講座，指導教師的說課。兩位老師每月到北京小學聆聽吉老師的指導，回到學校后要進行匯報，或是講座（傳播名師理念，匯報學習收獲），或是做示范課，把向名師學習的收獲與學校老師共同分享，在校本研修中發(fā)揮作用，促進了教師隊伍的迅速發(fā)展。
為了系統(tǒng)的學習吉老師教學思想，我們購置了吉春亞老師的專著和光盤供老師們借閱、學習、提高，吉老師的著作《淳正雅麗》《吉春亞語文味課堂》《吉春亞教作文》等深深啟迪著老師們的教育智慧。在習得吉老師教學思想和教學方法的基礎上，老師們嘗試結合自身教學實踐，改進教學方法。青年教師借鑒吉老師的作文教學，進行大膽嘗試，提高了教學效率，激發(fā)了教師深入學習，創(chuàng)造性學習的積極性。
目前，我校在教研工作中取得了一定的成績，但我們清醒地認識到教育發(fā)展是永無止境的，教育教學工作也必須與時俱進。我們將繼續(xù)充分挖掘內部潛力，廣泛汲取外部經驗，凸顯特色，拓寬校本教研領域，打造科研型教師隊伍，在傳承發(fā)揚的基礎上做得更具特色和創(chuàng)新。
語文教研工作總結篇四
回顧本學期的工作，教研組的每一位成員工作兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實實，根據期初的教學工作計劃，以新課程改革為契機，以新課程標準的基本理念為指導，轉變教學觀念，從規(guī)范入手，有目的，有計劃，有步驟地進行課程改革實驗，加強課堂教學改革研究，以全面提高本組語文教學水平及語文教學質量。
1、要進行新的課程改革，觀念的轉變是先導。不論是課改年級還是非課改年級，都必須以新課程標準的觀念來指導改革.研究。在過去的一學期中，我們教研組采用集體與個別相結合，實踐與反思相結合，學習與測試相結合的方法，認真領悟基礎教育課程改革宗旨，把前握課程標準傳達的新的理念，新視角，新要求。牢固樹立"工具性與人文性"的語文本質觀，著眼重視"三維目標"為標志的語文綜合素質硯，關注、雙基的同時，密切關注學生語文學習的過程.方法.情感.態(tài)度和價值觀堅持語文實踐觀。加強語文與學生生活，與其它學科的聯(lián)系；倡導自主.合作.控究的學習方式，優(yōu)化教學內容的整合，教學方法的選擇和教學評價方式的改革。
2、實踐是檢驗課改的唯一標準，實踐是提高教學水平的唯一途徑。本學期圍繞"革新教法，學法，提高課堂效率"通過實踐課，實驗課，匯報課，研究課，借班課等一系列活動，發(fā)揮骨干作用，集集體智慧，提高實踐水平，提高研究質量。教研組的兩名骨干教師勇挑重擔，外出聽課、學習，上課實踐，收到了良好的教學效果。以新課程的教學理念為指導，實現了課堂教學方式的變革，向新形勢下的課改邁出了充滿希望的一步。多層次，全方位地實施教學，使學生的綜合素質得到了全面提高。為我們教研組做好了典范，故本學期的實踐課，質量高，形式新，效果好，教學過程得到提升，教師素質得到相應提高。
結合我校進行的勞動分配制度改革，圍繞學校的五認真工作執(zhí)行細則。本學期進一步嚴格、規(guī)范了五認真工作，及時做好了檢查、督促、考核工作。期初對每一位老師進行了比較全面的檢查，通過隨堂聽課等方式，促使我組語文教學改革的深入開展，立足課堂，抓好常規(guī)，努力創(chuàng)新。期中繼續(xù)加強教學質量的調研，充分發(fā)揮調研的目標導向、調節(jié)等功能，進行了對部分年級、部分學科的調研。在此基礎上，期末又大面積地對各個年級各個班級進行了調研，抽查，以此促進我組語文教學質量的全面提高。
2、加強了教學質量的管理，重視良好學習習慣的培養(yǎng)。
良好的學習習慣對學生的學習、生活有著決定性的作用。因此必須把良好的學習習慣培養(yǎng)納入教學的重要議程，滲透到具體的教學行為中。特別是低年級學生，學習剛剛起步，可塑性強。教學中嚴格要求，訓練到位，經常抓，抓經常，采取隨機抽查和集中考核相結合的方法，注重口語交際面試，口語的規(guī)范考核，知識積累的調測，體現了考核的全面性。
本學期，圍繞教研重點，我組全面鋪開了對"如何實施小班化教學"課題的實施研究工作。全體老師根據教研組確定的主課題選定子課題作為自己的研究課題。做到人人都有明確的目標，個個都有自己的課題。通過上研究課、匯報課、展示課、實踐課進行課堂實踐，根據課改精神與修訂思想進行評課，反思、探討，以達到理論與實踐的融會貫通并做好書面記載。以此來加大教科研的力度做好隨機的監(jiān)測、統(tǒng)計等資料的積累工作，集中力量突破主課題。
本學期在學校行政、工會的組織下，開展了青藍結對工程，通過以老帶新，相互學習共同探討，加快青年教師的成長過程。聽課，學習他們的先進經驗提高教學水平。為了進一步適應現代教學技術的需要，針對本組成員的弱點，進行網頁制作培訓，進一步提高課件制作的基本技能。本學期，我們教研組全體教師都完成了預定的任務。(即一個課題，一堂實踐課，每月一篇案例反思，每月一課件，一篇經驗總結)。
本學期，我們教研組雖然沒有轟轟烈烈的業(yè)績，但每一位老師都能踏實，認真地工作，相信在期末的測試中學生的優(yōu)秀率，及格率都有所提高。以后還將在教科研，教學實踐上做努力，爭取早出成績，出好成績。
語文教研工作總結篇五
一學期的工作即將結束，回顧這一學期的教研工作，我親眼目睹了我們組的成員付出的努力和汗水，在學校工作中發(fā)揮了積極、重要的作用。本學期，我組全體教師立足崗位，團結協(xié)作，求真求實，教書育人。根據學期初的教研工作計劃，以新課程改革為契機，有目的、有計劃、有步驟地進行課堂教學改革研究，以全面提高本組教學水平及教學質量，并且順利而圓滿地完成了各項教育教學任務。為了更好地完成今后教育教研工作，使教學工作做到有的放矢，特對本學期的語文教研工作總結如下：
開學以來，我們小學五年級語文教研組能夠根據教導處的布置，認真學習學校的教育教學教研工作，領會新大綱和新課程內容，制定出切實可行的教學工作計劃。作為一名教研組長，我時刻起好帶頭作用。我們堅持教研與教學同步，教研為教學服務，兩者有機結合，和諧統(tǒng)一。為了提高課堂教學的有效性，我們堅持每周二下午的集體教研制度，這是交流經驗、提高認識的一個大好機會。我們教研組有效地運用這寶貴的一個多小時，真正發(fā)揮了它的作用，并把學習到的教育新理念運用到自身的教學活動中，大大提高了自身的業(yè)務素質，較好地完成了本學期的教育教學任務，達到了學期初制定的教學目標。
本學期中能夠根據學校提出的教育教學目的，在教導處的領導和統(tǒng)一要求下，在抓好素質教育的同時，時刻把提高教學質量放在首位。我們教研組每逢學完一個單元，依照分工，每人出一份檢測試卷，考察學生本單元的學習情況。檢測完畢，進行成果登記，然后進行試卷分析，找出本班的缺乏，明確努力的方向。達到取人之長，補己之短。八個單元我們進行了有條不紊的學習與推薦，5個班的教學工作也得到了均衡的發(fā)展。班與班也縮短了差異。特別是本次期末檢測，成績非常接近，平均分均在91份以上,每個班優(yōu)秀率都能達到85%以上。
沒有教研的教學是沒有生命力的。只有通過教研，老師們的認知水平，教學水平才會有不時的提高。我們組的老師正式基于這樣的認識，積極主動的參與到教研活動中來，氛圍非常濃郁。首先是集體教研。無論主持人是誰，我們都是一起研討該教研、備課的核心主題，紛紛發(fā)表自身的看法,每次的集體備課，老師們都從推薦中收獲很多，并將收獲帶入實踐。其次，教研氛圍熱烈。講課之中，備課時，出現不能決的問題，需要老師們一起研討，這就是就事論事式的隨時教研。這種教研形式，在我們教研組，每天都會有幾次。為了一個“薄（bo）霧”還是“?。╞ao）霧”的問題，大家引經據典，查工具書，查過去的課本，不但要知道正確答案，還要弄清楚一個為什么。這種對知識的較真勁兒，真是令人敬佩。可以說，老師們在這種隨時教研中受到的啟示、啟發(fā)太多了，這讓我們的課堂更具有了光彩。
1、更加重視語文教學的豐富內涵，重視提高學生的人文素質，把作文教學作為學生、教師、文本之間對話的過程，尊重學生多樣的習作趣味，將攝影作文和活動作文相結合，充分調動學生的習作興趣，激發(fā)寫作熱情，提高寫作質量。經過一個學期的嘗試，學生的習作能力在不同程度都得到了一定的提高。
語文教研工作總結篇六
本學期語文組教研在校級領導及全體組員的共同努力下，教學活動內容豐富，教學成績突出?，F總結如下：
一、校教研活動開展正常。
1、每月一次的教研組活動，開展正常。
每次活動有計劃、有主題，組員都樂于參加，重點活動有縣骨干教師送教下鄉(xiāng)、劉飛躍老師的網絡作文講座、校園網建設、理論學習等。
2、每兩周一次的備課組活動，開展正常。
各備課組長負責活動內容，及時解決教學中出現的問題，備課組提倡集體備課，電子備課，資源共享。
3、各備課組安排了豐富的學生活動，初一、初二鋼筆字競賽，初三參加象山縣“民。
俗文化村”杯征文競賽，獲獎人數較多。
4、參加教研室組織的優(yōu)質課比賽、教壇新秀評比活動。
二、校常規(guī)教學活動開展正常。
組員積極開設各種類型的公開課，有高級教師公開課（張雪飛、孫玲娣、鄭春達），校骨干老師縣公開課，教壇新秀選拔課。執(zhí)教老師都認真?zhèn)湔n，認真撰寫教案，組員皆認真參加聽課和評課，每開設一堂公開課對全體組員來講都是一次學習和反思。
三、認真完成縣教研室布置的教學任務，成績突出。
1、組員認真參加縣教科研中心組織的教學活動或素質提升活動。
2、認真輔導學生閱讀寫作，積極參加市縣“民俗文化村”杯征文競賽。獲縣一等獎一名，二等獎二名，三等獎五名。
3、積極參加縣教研室組織的優(yōu)質課比賽，蔣敏琴老師獲縣二等獎。
4、盛紅亞老師參加縣教科研中心組織的教學比賽，獲縣三等獎，陳雙燕老師獲市教學論文一等獎。石毓老師獲縣教學論文三等獎，蔣敏琴老師班會課設計獲全國二等獎。
四、在上學期縣教研組考核活動中，校級領導十分重視，并積極給予肯定。
和幫助，全體組員也積極參與材料整理，獲得縣一級教研組。當然，教研組工作還有許多不足，在今后的工作中應及時更正，不斷規(guī)范與完善。
語文教研工作總結篇七
20xx年小學語文教研組工作總結一學期的工作轉眼有已接近尾聲,俗語說"春的耕耘、秋的收獲"，回顧一學期的教學教研工作，我們有著幾充實、幾分感概……本學期，我們教研組的工作本著"為了學生服務，為了自己的提高"的理念，在全體老師們兢兢業(yè)業(yè)的工作中扎扎實實、卓有成效的開展著，圓滿地完成了本學期的教學教研工作，現總結如下：
幾年來，我們經常有一句話掛在嘴邊：要給學生一杯水，自己先要有一桶水。后來，又有人認為，一桶水豈能解決？古人不是說為有源頭活水來嗎？要有源源不斷地水流才能左右逢源、應對自如。也許，這只是揭示了教師需要具備豐足的學科知識而已。開學初，我們全組老師認真研讀了《語文課程標準》，了解了每個年級段的教學目標和要求，開展了新課程理論下的課堂教學標準討論。之后又選取《給教師的100條建議》及《小學語文教師》等教育名著或教育教學雜志，通過個人自學、組內交流等多種方式來學習新課程，把握新課程，以轉變觀念，形成新的課程觀、教師觀、教學觀、課堂觀、質量觀。全組每位教師認真學習、閱讀蔚然成風，并不斷反思。
認真積極地開展組內聽課活動，促進整組教師集體教學水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。本學期，我們三年語文組積極開展組內開課聽課活動,每位教師至少開出一節(jié)組內研討課,其他組員認真聽課、議課，研討氛圍十分濃厚。在此基礎上，圍繞校教導處提出的如何上好閱讀課第一課時這一主題，整組老師參與備課，開出了一節(jié)真實、樸實，并力求扎實的課，受到領導及其他聽課老師的好評。
“尺有所短，寸有所長。”每個人都有他的長處和短處，如果能相互學習、相互借鑒，揚長避短，我們的工作就能事半功倍。但由于種種原因，以往集體備課常常流于形式。本學期我們認真落實教導處有關規(guī)定，嚴格紀律要求，改進組織方式，在備課組內實行定課題、定時間、定主講人、全體參加的做法，在很大程度上提高了集體備課的質量。在集體備課中我們力求做到統(tǒng)一思想，統(tǒng)一進度，統(tǒng)一練習，特別是在備教學目標，備學生練習，備教學方法時能集思廣益，取長取短，同時通過集體備課，及時了解教育教學情況，針對教材的特點，不斷地進行探索、改革、創(chuàng)新。
為了使教學工作規(guī)范化，制度化，科學化，條理化，一學期兩次的常規(guī)檢查，都很抓落實，不走過場形式，認真細致，發(fā)現問題及時整改。所以在上次是教育局的規(guī)范辦學抽查到我們組時，我們并沒有刻意的準備，但我們的備課、作業(yè)批改等深受領導的好評，這都是我組教師平時認真對待教學工作的結果。
在教導處的領導下，本學期，我們組還組織學生參加了形式多樣的各種活動，在每位語文教師的精心指導和鼓勵下，百分之九十以上的學生參加了閱讀考級活動并順利通過，還有百分之四十的學生參與越級考級獲通過。更可喜的是，雖然才三年級，但大部分孩子在這次活動的影響帶動下，養(yǎng)成了每天閱讀經典書籍，與老師同學交流感受，學會摘錄好次好句等良好的讀書習慣，為孩子的獲取廣博的知識、終身學習、終身發(fā)展，奠定了基礎。大部分孩子一學期看了近10本長篇書籍，最多的大30本左右，閱讀量大大增加。
課堂關注教師有效傾聽的實踐與研究》這兩分課題研究方案，為學校的教科研活動盡自己的一份力。
總之，"學無止境、教無止境、研無止境"短短的12個字充分概括了我們教學教研的方向與精髓,唯有我們在這浩瀚的教海中乘風破浪、勇于開拓，才能在課程改革的瞧石上激起一朵朵美麗的浪花！我們相信，在各位教師的共同努力下，我們組下學期各方面的工作會做得更好。
語文教研工作總結篇八
1、要進行新的課程改革，觀念的轉變是先導。不論是課改年級還是非課改年級，都必須以新課程標準的觀念來指導改革．研究。在過去的一學期中，我們教研組采用集體與個別相結合，實踐與反思相結合，學習與測試相結合的方法，認真領悟基礎教育課程改革宗旨，把前握課程標準傳達的新的理念，新視角，新要求。牢固樹立“工具性與人文性”的語文本質觀，著眼重視“三維目標”為標志的語文綜合素質硯，關注、雙基的同時，密切關注學生語文學習的過程．方法．情感．態(tài)度和價值觀堅持語文實踐觀。加強語文與學生生活，與其它學科的聯(lián)系；倡導自主．合作．控究的學習方式，優(yōu)化教學內容的整合，教學方法的選擇和教學評價方式的改革。
2、實踐是檢驗課改的唯一標準，實踐是提高教學水平的唯一途徑。本學期圍繞“革新教法，學法，提高課堂效率”通過實踐課，實驗課，匯報課，研究課，借班課等一系列活動，發(fā)揮骨干作用，集集體智慧，提高實踐水平，提高研究質量。教研組的兩名骨干教師勇挑重擔，外出福山中心小學，辛峰小學進行借班上課實踐，收到了良好的教學效果。楊淑娟老師的《三袋麥子》以新課程的教學理念為指導，實現了課堂教學方式的變革，向新形勢下的課改邁出了充滿希望的一步。金麗琴老師的《鬧花燈》一課，從低年級學生的年齡特點出發(fā)，多層次，全方位地實施教學，使學生的綜合素質得到了全面提高。為我們教研組做好了典范，故本學期的實踐課，質量高，形式新，效果好，教學過程得到提升，教師素質得到相應提高。
結合我校進行的勞動分配制度改革圍繞學校的五認真工作執(zhí)行細則。本學期進一步嚴格、規(guī)范了五認真工作，3、及時做好了檢查、督促、考核工作。期初對每一位老師進行了比較全面的檢查。通過隨堂聽課等方式促使我組語文教學改革的深入開展立足課堂，抓好常規(guī)努力創(chuàng)新。期中繼續(xù)加強教學質量的調研充分發(fā)揮調研的目標導向、調節(jié)等功能進行了對部分年級、部分學科的調研。在此基礎上期末又大面積地對各個年級各個班級進行了調研統(tǒng)考以此促進我組語文教學質量的全面提高。
良好的學習習慣對學生的學習、生活有著決定性的作用。因此必須把良好的學習習慣培養(yǎng)納入教學的重要議程，滲透到具體的教學行為中。特別是低年級學生，學習剛剛起步，可塑性強。教學中嚴格要求，訓練到位，經常抓，抓經常，采取隨機抽查和集中考核相結合的方法，注重口語交際面試，口語的規(guī)范考核，知識積累的調測，體現了考核的全面性。
本學期圍繞教研重點我組全面鋪開了對“創(chuàng)設情境，開發(fā)學生創(chuàng)造潛能”市級課題的實施研究工作。全體老師根據教研組確定的主課題選定子課題作為自己的研究課題。做到人人都有明確的目標，個個都有自己的課題。通過上研究課、匯報課、展示課、實踐課進行課堂實踐，根據課改精神與修訂思想進行評課，反思、探討，以達到理論與實踐的.融會貫通，并做好書面記載。以此來加大教科研的力度做好隨機的監(jiān)測、統(tǒng)計等資料的積累工作，集中力量突破主課題。
本學期在學校行政、工會的組織下，開展了青藍結對工程，通過以老帶新，相互學習，共同探討，加快青年教師的成長過程。并多次組織青年教師去蘇州、實小等學校培訓、聽課，學習他們的先進經驗，提高教學水平。為了進一步適應現代教學技術的需要，針對本組成員的弱點，進行網頁制作培訓，“國資源”操作實踐，進一步提高課件制作的基本技能。本學期，我們教研組全體青年教師都完成了預定的任務。（即一個課題，一堂實踐課，每月一篇案例反思，每月一課件，一篇經驗總結）。
本學期，我們教研組雖然沒有轟轟烈烈的業(yè)績，但每一位老師都能踏實，認真地工作，在期末的測試中學生的優(yōu)秀率，及格率都有所提高。以后還將在教科研，教學實踐上做文章，爭取早出成績，出好成績。
語文教研工作總結篇九
時光匆匆，回顧本學期的工作，幾多感慨，幾多欣慰。我們組根據學校教務處工作安排和要求，以追求“有效備課”“有效上課”為目標，重視備課，上課，聽課，評課等基礎性工作，加強教學常規(guī)，提高課堂教學有效性。進一步貫徹落實《語文課程標準》所倡導的教學理念，積極投身教育教研工作。深入開展教科研活動，努力使活動有計劃、有程序、有總結、有成效，扎實、有序地落實每個環(huán)節(jié)。現把工作情況總結如下。
一、以課堂為陣地，提高課堂教學的有效性。
課堂是教學的主陣地，讓每一節(jié)課都有效是教學的主旋律。為了實現輕負擔高效率的課堂教學，開學初就要求每一位語文老師要嚴格備好每一堂課，尤其是疫情期間，孩子網課效果不大理想，而且這學期時間比較緊張，這就更加要求在備課上下功夫，提高課堂效率。課堂有效了，學生的知識掌握更牢固，老師騰出時間鉆研教材的時間也就多了。
另外，加強教師理論知識學習，再讀《新課程標準》；經常訪問語文專門學習網站；在學校圖書館借閱與語文教學有關的書籍。我們尋求最佳的教學，確保孩子最優(yōu)化的教育。從而提高了組內語文教師的課堂教學水平，提高了課堂教學質量。
二、以發(fā)展為目標，提高學生的語文素養(yǎng)。
語文學習是為其他課程學習打下基礎的，學生的語文素養(yǎng)的培養(yǎng)是一個長期的、系統(tǒng)的工程。老師的教學要著眼于學生的未來。因此，我們組開學初就制定了高段語文素養(yǎng)的培養(yǎng)目標：從常規(guī)抓起，讀好書、寫好字，說好話，擴大閱讀知識面，讓老師有目的、有意識地去培養(yǎng)。重點抓好作業(yè)的規(guī)范性，寫字的工整性，讀書，寫字的姿勢等。
三、以常規(guī)為核心，安排好每次教研活動。
教學工作以做好常規(guī)為基本，在老師們做好每天的日常教學中，語文組定時定點安排好老師們的教研活動。因疫情的影響，我們組多次組織線上學習、討論交流教研主題及實施方案，待疫情好轉，每兩周安排一次組內教研，以抓好學生的常規(guī)，有效教學。
四、加強對青年教師的培養(yǎng)力度，早出成績，出好成績。
鼓勵中青年教師積極參加各級各類比賽，不斷提高自身修養(yǎng)。共同探討加快青年教師的成長過程。并多次組織青年教師線上培訓、聽課，學習他們的先進經驗，提高教學水平。
五、下一步的設想與努力方向。
教研組工作要在“實”字上下功夫，在“研”字上做文章，真正把教研與提高課堂效率結合起來，與解決教學實際問題結合起來，與教師的成長結合起來，提高每位教師的教學能力和業(yè)務水平。并在活動形式、運行機制上不斷創(chuàng)新。
總之，在這一學期里，我們有付出，有收獲，添了幾分經驗，也多了幾分教訓。下學期，我們將再接再厲，爭取在各方面取得更大成績。
語文教研工作總結篇十
為了抓好教育工作，適應新時期對教育的新要求，全面推動素質教育的過程，已成為當前教育工作者面臨的難題，為此，我們白云小學結合自己的實際情況，開展了多樣化的教研活動，由理論到實踐，再到理論總結，完成我們的光榮職責。
白云小學坐落在偏僻山村，師資力量薄弱，為了培養(yǎng)人才，我們結合實際，開展語文教研活動，改進思路，尋求適合自身發(fā)展的教育理念和教學方法。從而提高教師的業(yè)務水平。
本組教師工作態(tài)度認真，積極配合學校的各級各類教學工作任務，建立良好的家校關系，增強家校合力，對待教研組活動每一位老師都能自覺主動的集思廣益、群策群力，有大膽創(chuàng)新意識，了解學生特點，努力培養(yǎng)學生良好的行為習慣。
1、進一步更新教育理念，積極學習新課程，不斷轉變教師的理念，著重以實施教育新課程師資培訓為主要內容，先后學習了《學生發(fā)展性評價應知應會》等有關有效評價系列書刊，不斷提高認知深化和發(fā)展。
2、認真學習鉆研教材，研究教法。課程改革有效評價，倡導學生主動參與、樂于探討、勤于動手、合作交流的能力，更加突出教學觀念、方法要有新的轉變，組織各任課教師對教材進行全面的分析、交流，這樣促進教師對問題互相切磋、學習，共同發(fā)展提高教學能力，從而團結一致、同心協(xié)力，形成教育的合力。
3、認真抓好教研專題的研討，校本培訓工作促進教學方法改革重視課程教研活動，組織本校教師每人舉行一次公開課，集體觀課、反思，在實踐中總結得失，不斷提高自我。
1、組織教師進行對于前期新課程實踐階段的總結，談做法，講經驗，提問題，尤其對教學質量不高的班級進行評析，找原因，找差距，定措施，并和他們進行交流，協(xié)商學習，共同提高。
2、認真做好“本學期課堂質量工作活動”，教師人人參與，每位教師都認真準備高質量的課，從中評選出質量優(yōu)的課。
3、認真抓好教研專題的討論、校本培訓工作，促進教學方法的改革，充分體現課程改革的新思想，人人參與校本培訓工作，探究備與教的能力。
語文教研工作總結篇十一
時間在平凡而忙碌中過去了，一年的語文教研工作也在忙碌中結束了，但本學期的教研工作卻是充實而有轉折性的?，F將本學期的教研工作總結如下：
一、本學期，加強理論學習,認真及時完成理論自學，集中學習等內容，嚴格規(guī)范自己的師德修養(yǎng)，真正做到了為人師表，教書育人。同時，組內教師分工明確，及時報到學校教研教學新聞，使農場人及時了解教育的、分享教育的發(fā)展和變化。真正做到了在理論上超前、在素質上提高，在教學中收獲，做到了與時俱進。
二、完堅持聽課，寫聽課筆記。教研室在本學期開展了“每日一課”及“教師課堂大賽”等活動。各位老師除自己鉆研業(yè)務外，還注重相互學習，通過聽課、評課，對諸如教學內容安排是否恰當，難點是否突破，教法是否得當，教學手段的使用，教學思想、方法的滲透，是否符合素質教育的要求，老師的教學基本功等方面進行中肯，全面的評論、探討，在教學研究上與教師進行具體磋商和指導，指出成功與不足之處，提出努力的方向，研究對策，很好地提高了課堂效率，提高教師的教學研究能力，使“先學后教當堂訓練“教法模式在實踐中不斷革新、不斷優(yōu)化、落到了實處。
三、堅持學期初計劃、期末總結制度。學期初，根據學校工作方案，制定個人教研計劃，期末要認真總結教研教改的情況，做好總結工作，撰寫經驗總結或教學案例。認真的撰寫教學反思和后記，教學反思中完善自己。
總之，這一學期是忙碌而又欣慰的，大家都在工作中得到提高，逐步成長、成熟，但也有地方做得不夠完善。今后，我們將以更飽滿的熱情投入到未來的工作中，以求實的態(tài)度、務實的作風換取更好的成績。
語文教研工作總結篇十二
我校的教研本學期緊緊圍繞"教學模式"和"教材解讀"進行，在這兩個主題的引領下我們又進行了主題性活動。
在區(qū)教研室、學區(qū)教育科的領導下，我們在上學期教學模式研究的基礎上，我們語文組確立了自己的模式"情景式教學模式"我們通過研討，我校語文組早在兩年之前就進行了情景教學的研究，老師們通過研討，通過課例研究，對情景式教學有了一定的認識和理解。而對于語文學科來說，如何有效地創(chuàng)設情景，能夠讓學生通過情景能夠走近課堂，走近文本，成為我們下一步研究的重點內容。我們提出"情境型"教學模式就是為了更好地改變傳統(tǒng)語文教學模式中存在的一些弊端。讓學生在自主學習過程中，學會用自己獨特的情感來參與語文課堂學習，不斷提高人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng)，具備創(chuàng)新精神、合作意識和開放的視野，具備包括閱讀理解與表達交流在內的多方面的基本能力，以及運用現代技術搜集和處理信息的能力。從而達到提高課堂教學效率，減輕學生課業(yè)負擔，提高教學質量的目的。
1、理論學習。通過教研組的交流和觀看網絡信息，讓每一位教師對教學模式這一概念有了解。對在學習之余，理清自己的教學模式。
2、上研究課和邀請課。理論學習和自我反思階段完成以后，我們最需要的的就是通過實踐，來確定出教學模式，以及教學模式利弊，從而掌握好火候。達成自己的目標。這學期我們通過上研究課和以及后來的邀請課發(fā)現，每一個年段教師都能根據教研組的模式領導下，發(fā)現自己的教學特色。如劉文芝老師的讓學生多說多想，邢偉老師的課堂激情，劉晶李青老師的沉穩(wěn)干練，這些都是我們課堂模式研究中需要的元素。如果加以整合我們定會迸發(fā)出更加耀眼的火花。
3、課后反思。實踐階段完成之后，我們還需要對我們的教學加以反思。畢竟在教學模式研究上我們還有許多困惑。我們就利用教研活動這樣的平臺，給教師教學反思的機會和時間。力求讓每一位老師都能在教學上有突破有進步。
我們這學期重新啟用了學區(qū)內的聯(lián)校教研活動，我們聯(lián)校教研的主要圍繞教材解讀進行。教材解讀是每一位教師的基本功。我們在學習江洪春老師的《小學閱讀方略》的基礎上，我們通過學習、教研組的交流等活動對教材解讀有了認識。之后我們通過在學校的教研活動中通過研討、教材解讀的考核等來檢測一下前期教師的解讀教材的掌握程度。
這學期在領導的大力支持下，全校教師開展了新一輪的讀書交流活動，人手一本《56號教室的奇跡》，老師們通過開展論壇等活動，交流自己理論學習的收獲，邢偉老師因為準備充分，參加了學區(qū)的讀書交流活動。除此之外，教師們充分利用好區(qū)教學平臺及網上教案、課件、資料等優(yōu)質資源，并在教研時間組織集體學習和研究，幫助教師挖掘教材資源，并轉化為學生喜愛的課堂語言進行教學，并積極組織語文教師上傳優(yōu)秀教學案例、札記、課件等。語文教師共同探討"自主、合作、探究"的教學模式，將個人收集與課文相關的信息共享，充分吃透教材，在備課教案中滲透實踐性學習內容，以及社會環(huán)境內容，以便更深入地與學生進行交流。
我們語文組已經連續(xù)兩年開展了圖畫書的講述活動。第三屆講述活動也在x月中旬舉行。參賽教師準備充分。精美的課件、生動的講述把我們帶進了繪本的世界。我相信在我們全體老師的努力下，我們對圖畫書的研究會更深一步。同時我們也期待明年的講述活動會更加精彩。
1、深化本組教學模式研究。在模式的帶領下，發(fā)掘教師特色，帶動教師進步。
2、繼續(xù)進行教材的解讀
3、繼續(xù)深化學生的經典誦讀
語文教研工作總結篇十三
20____年春季，我校語文教研工作圍繞____城教育"十一五"發(fā)展規(guī)劃，秉承可持續(xù)發(fā)展理念，以"均衡優(yōu)質，體現特色，和諧發(fā)展"為目標，以我校教研工作計劃為指導，加強了校本課題科研活動，進一步培育語文教科研力量，提高語文教科研的實效性?，F總結如下：
語文教研工作堅持以語文課堂改革為中心，以抓語文教學常規(guī)為載體，建立以校為本的語文教研制度，促進語文教師專業(yè)成長，推進我校語文課程改革實驗向縱深發(fā)展。
認真落實《____城區(qū)中小學名師，學科帶頭人培養(yǎng)實施意見》，重視語文學科帶頭人，骨干語文教師的培養(yǎng)，以"同上一節(jié)課"等形式開展交流活動，促進優(yōu)秀語文教師盡快成長，成為專業(yè)榜樣，發(fā)揮引領作用。
重視語文教師的可持續(xù)發(fā)展，組織開展"語文教師讀書會"，"走進經典"和"為人，為師，為學"活動，以提升語文教師素質為根本，多途徑，多形式地為廣大語文教師創(chuàng)設專業(yè)發(fā)展的環(huán)境，搭建展能平臺，積極構建團結協(xié)作，發(fā)展和諧的語文教師學習共同體，努力構建校園學習型組織，不斷提升語文教師的人文素養(yǎng)。其中，我校吳萍萍，吳瓊瑜老師指導的高年組朗誦團在學區(qū)比賽中一舉奪魁，并選送參加區(qū)級比賽。
加強業(yè)務培訓，提升語文教師的專業(yè)素質，通過"研訓一體化"的培訓方式，扎實開展校本培訓工作。使語文教師夯實基礎，積淀內涵。重視結對幫扶工作，不斷充實活動內容，創(chuàng)新活動載體，在交流，研究，互動中實現資源共享，促進共同提高。
加強和改進校(園)本語文教研制度的實效性，做到既關注制度又注重人本;既關注形式又注重效果;既關注外部任務又注重內置需要;既關注活動性又注重持續(xù)性;既關注整合又注重目標，力求校本語文教研的研究，指導，服務，從語文教研需求引領語文教研走向，實現真正意義上的校本語文教研。注重校本培訓，促進校(園)本研修聯(lián)動，建立語文教師學習共同體，增強語文教師自我研究能力和問題解決能力。使教學實踐過程成為自然而長久的語文教師專業(yè)發(fā)展過程。
重視課題研究的內涵發(fā)展，圍繞課題按照"問題，設想，嘗試，總結，反思"的研究過程展開，關注在研究中理論的提升，注重研究成果的推廣。努力構建學校群體教科研體系，形成強有力的教科研力量，實現向重質量，重實踐和重整合的轉變。
組織開展學科課堂教學研討;校本語文教研交流互動研討;示范校開放活動;優(yōu)秀課例專題研討交流;校本課程展示研討等各類教學語文教研活動。讓廣大語文教師交流信息，分享經驗，提高語文教師的教科研能力，校本教科研的實效性。
細化語文教研活動。我校這學期首次采用分組教研活動，打破了低年組的語文老師和高年組的語文老師混合一起教研的局面，細化語文教研活動。使語文教研的實效性，指導性得以真實地體現。同時，豐富教研的時間和空間，讓更多的老師能展示自己的才采，充分表達自己的見解，提高教研活動的質量。
總之，這學期我校語文組開展了各種有意義的活動，切實提高了語文教師的教學水平，提高了學生的學習效果，并在各種征文競賽中獲得了名次，得到各級領導的好評。相信來年，我語文組將會得到更好的發(fā)展。
語文教研工作總結篇十四
這學期因為疫情的蔓延，到校上課來得有點遲，也讓這個學期各種活動的開展顯得有點不一樣。雖然這學期的教學時間短暫而匆忙，不過我們的教研活動依舊有序地進行著?，F我將本學期的教研工作總結如下：
學期來，我們在學校領導的指導下，積極主動地學習教育教學理論。認真學習新課程改革思想，及時了解教育教學新動向及先進的教育教學信息。老師們的理論水平有了大幅度的提高。在先進的教育教學理論的指導下，老師們的課堂教學不斷創(chuàng)新，逐步完善。教學效率得到了極大的提高。同時，我們全組教師互幫互學、團結協(xié)作，凝聚力強，能夠形成“學與幫”的良好氛圍。
在教研活動中，老師們都非常重視教研活動，都能積極投入，把這一活動視為借鑒、汲取經驗的樂園，教學氛圍濃厚。在單元集體備課中，大家首先吃透教材，把握住單元的重難點，集集體智慧研討相應的教學方法，創(chuàng)出新的思路，真正使全體教師在教學中有的放矢。在說課活動中，老師們不但重視了目標的明確、重難點的確立，更使自己的教學思路清晰，更設想到要使學生有哪些新的學法、新的表現、新的收獲。我們在課堂教學中，注重教師的創(chuàng)新，注重學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在組內公開課活動中，老師們認真專心，課堂教學都各有特色，真正發(fā)揮了自己最佳的教學水平。特別是評課活動中，老師們不但都能誠懇地指出別人突出的特點，還能直言不諱地點出其存在的不足，以更好的使優(yōu)點發(fā)揚光大，使缺點得以克服。如單耀嫵老師執(zhí)教的《火燒云》，她重視在閱讀和表達的實踐中理解語句的意思，掌握豐富的詞匯。為此，單老師讓學生理解“葡萄灰”、“梨黃”、“茄子紫”這種比喻的構詞方式時，指導學生用這種帶比喻的形式來說詞語，并在運用中活記活背，積累寫顏色的詞語。在教學寫火燒云變化多的段落時，單老師還用多媒體出示火燒云的形態(tài)變化圖片，并讓學生通過仿說片段，從而積累課文的寫作方法。這樣重視詞語、句子，寫作結構的積累，可為學生今后的語言發(fā)展打下堅實的基礎。不過單老師在朗讀這塊的指導還需要加強，這節(jié)課課堂上讀得不夠深入，沒有體現層次性，缺乏朗讀技巧或者指導不夠到位等。
由于疫情在家學習等多種原因，班級孩子在學習能力、學習方法上都有很大的差別。那些學習方法不當，學習能力較差的學生，使得課堂教學的推動很吃力，整個班級的總體學習成績不高。針對這些情況，我們利用課間時間有計劃的給這些同學作課外輔導竭力提高學生整體水平。
三年級是一個承上啟下的過渡階段，我們年級又面臨著寫段基礎較弱的實際情況，所以教師們對此都非常重視，根據教材的寫作要求，讓學生通過多種形式的半獨立性寫作實踐，引導其摸索作文的一般規(guī)律，解除學生對作文的神秘感，從而引導三年級學生作文起步。
我們本學期，共同探索出以下做法：多種形式并用，培養(yǎng)學生寫作興趣；通過課堂教學培養(yǎng)學生的觀察能力；通過課外活動培養(yǎng)學生的觀察能力；通過模仿寫作加強佳句美文的積累等。
為了科學地進行復習，我們共同擬定復習計劃和復習內容，提高復習的針對性和實效性。在期末復習這段時間里，老師們經常將自己教學中的點滴感受或復習過程中產生的困惑提出來與組內老師商討，這個時候，大家都會各抒己見，辦公室里充滿了濃濃的和諧氣氛。
總之，在一個學期的教學工作中，我們的教研活動，真正發(fā)揮了應有的作用，有力地指導了課堂教學。當然也還存在一些不足。如聽課、評課制度沒有很好落實，論文課題較少發(fā)表。在今后的教研活動中，我們將攻克自身的弱勢，學會合作中的共同提升，更學會彼此快樂地工作、快樂地生活，去攜手創(chuàng)造燦爛的明天！
語文教研工作總結篇十五
我校語文教研組本學期語文教師13人在崗，這是一個年輕向上、銳意進取、團結協(xié)作的優(yōu)秀集體，組內教師具有良好的語文素質和扎實的業(yè)務功底，治學嚴謹，教育教學氣氛濃厚。
回顧本學期的工作，教研組的每一位成員工作兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實實。以“學為中心”的基本理念為指導，轉變教學觀念，從課堂入手，有目的，有計劃，有步驟地進行課程改革，取得了一定進步。
扎實嚴格的教學常規(guī)是學校的語文教學工作有序良性運行的保證，是有效提高學校語文教學質量的決定因素，教研組便根據實際，制訂好本學期的教研教改計劃，有目的有計劃地抓好常規(guī)訓練，以管理提高教學質量。通過嚴謹的治學，持之以恒的工作，我們把教學常規(guī)真正落到了實處。
教科研是教學的源泉，是教改的先導。根據上級教育部門的工作部署和本校的工作要求，語文組在上學期工作的基礎上，繼續(xù)做好推進課程改革工作。
本學期有7位教師上了一節(jié)公開課；在活動中，開課的教師積極準備，虛心聽取建議；老師們在課堂教學研討活動中奉獻智慧，主動學習，提高，并不斷改進自己的課堂教學，形成了濃厚的教研氛圍，并認真寫出總結和反思，促進自己的.提高。
加強師德師風建設，幫助教師樹立正確的職業(yè)觀、價值觀，建立有效的評估機制，調動教師工作的積極性。其次是強化過程性的管理和指導。主要做到早謀劃，早行動，早見效，深入一線，進行檢查、指導、落實、反饋等工作；通過定期或不定期的質量監(jiān)控，及時發(fā)現各班科的教學情況，及時調整教學策略，達到提高教學質量的目的。
參加xx縣第四屆《中學生天地杯》征文比賽，獲得高中組2個二等獎，2個三等獎的好成績。陳xx老師指導學生張xx獲得逐夢路上主題演講縣二等獎和市三等獎的好成績。周xx和鄭xx老師指導的三個朗誦節(jié)目都在在xx市中職學生職業(yè)素養(yǎng)競賽中獲得三等獎。
本學期，我們教研組雖然沒有轟轟烈烈的業(yè)績，但每一位老師都能踏實，認真地工作，以后還將在教科研，教學實踐上做文章，爭取早出成績?？傊谶@一學期里，我們付出，我們收獲，添了幾分經驗，也多了幾分喜悅。我們相信，在總結本學期工作的基礎上，在各位教師的共同努力下，下學期我們將本著“輕負高質”的原則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好，爭取在各方面取得更大成績。沿著“學無止境、教無止境、研無止境”
語文教研工作總結篇十六
這學期，初中語文教研組的工作在學校的統(tǒng)一領導下，按照學期初制定的工作計劃，全體語文教師團結協(xié)作，真抓實干，兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實實全面貫徹中心學校對教研工作的要求，從規(guī)范入手，有目的，有計劃，有步驟地加強課堂教學改革研究，以全面提高本組語文教學水平及語文教學質量，全面提高學生的語文素養(yǎng)為目的，形式多樣地開展語文教學工作，圓滿地完成了本學期的教學教研工作，現總結如下：
更新教學觀念，不斷提升教師素質。通過多種形式與途徑，組織教師深入學習教學理論與課改理念，及時交流學習心得，及時了解最新的教學信息與動態(tài)，不斷更新教學理念，將正確、先進的理念內化為教育思想和教學觀念。本學期，我組教師參加了寧強縣教師“陽光師訓”、“寧強縣中學語文教學年會”，部分教師參加了“寧強縣校本教研專題培訓”“陜西省中考研討會”，等等，做到理論聯(lián)系實際，學以致用。
鼓勵教師之間相互學習，一起討論，共同參與，發(fā)揮著傳、幫、帶的作用。備課做到四個“精心”。每位語文教師都能精心制訂教學計劃，精心設計教學過程，精心選擇教學方法，精心設計題型訓練。統(tǒng)一了備課規(guī)范，依照學校教導處要求，初一備課還設計了“導學案”。每課時都有教學目標，重點、難點、教學模式、教學方法、教學準備、教學過程、作業(yè)布置、板書設計、教后感等。做好各課組的組織工作，積極參加集體備課，做到統(tǒng)一思想，統(tǒng)一進度，統(tǒng)一練習，特別是在備教學目標，備學生練習，備教學方法時能集思廣益，取長取短，同時通過集體備課，及時了解教育教學情況，針對教材的特點，不斷地進行探索、改革、創(chuàng)新。備課中，大家集思廣益，發(fā)言積極，共同探討了一些日常教學中存在的問題，提出了卓有成效的見解，為各個層次的教師提供了鍛煉的舞臺、搭建了成長的階梯，也提高了教師的課堂教學水平。交流中，教師的教育科研能力也得到開發(fā)，從多方面對備一堂好課有了更全面的認識。
這也是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。每次活動，我們都認真抓好以下環(huán)節(jié)：組織聽課，評課、診斷、總結。教研組內同事相互聽課、促進教師間的相互交流和合作，達到教學相長的目的。在這些活動的開展中，教師互幫互學，共同進步。
教研課后認真評課、認真分析，這樣的教研研氛圍，不僅加深了教師間的相互了解，更促進了教師教學技術上的提高，達到了共同提高教育教學能力的目的。
為了使教學工作規(guī)范化，制度化，科學化，條理化，老師們配合教導處，落實備課、上課、作業(yè)等各環(huán)節(jié)的工作。定期的常規(guī)檢查，本校都很抓落實，不走過場形式，認真細致，發(fā)現問題及時整改。通過督促、檢查教師們形成了工作習慣，每到月底總能及時完成各項任務。本學期還要求老師出一份自命題試卷，也是提升教師學科素養(yǎng)的方式之一。
1、個別教師對教研組活動重視不夠，認識不夠端正，參加集體活動的熱情、積極性不高。
2、學生活動開展少，對學生能力的培養(yǎng)不夠。對學生的課外閱讀指導還不夠，在學生活動的組織上依然沒有跳出應試的窠臼，對其語文綜合素養(yǎng)的提高關注不夠。
3、我們教師們的聽課及評課的基本功仍有待于進步，對于聽課的方向、聽課前準備以及聽課時所要觀察的要領（即：聽什么？看什么？想什么？）這三個問題都不能很好地掌握；再者我們評課仍較停留在點上，未能從全面的進行綜合分析評課。今后采用每次開課由一位教師做為主評，其他老師做為輔評以提高評課的能力。多觀看教學課堂錄像，再讓老師們對所觀看的錄像做出綜合的評析及談談自己的若干建議。
2.我們的理論水平仍存在著欠缺，在下學期我們將更一步鼓勵教師多多地閱讀教育刊物，多寫寫教學反思以進一步提高理論的素質，以理論來指導、武裝我們的實踐。
3.今后語文教學一定要扎實學生的語文基本功，特別要重視學生識字寫字能力、積累和運用語言能力的培養(yǎng)，積極開展課前“一分鐘演講”活動，積極開展綜合性學習活動，豐富學生的內存，激發(fā)學生寫作和口語表達的熱情，提高學生的語文素養(yǎng)。
不能因為中考命題沒有從教材中取材而忽略它。教材沒有發(fā)揮例子作用，學生就很難觸類旁通，學生的遷移能力就缺乏根基。
5.要加強現代文閱讀教學，全面提高學生閱讀各類文章的能力，無論對何種文體的文章教學，都要一視同仁地認真對待，不能隨意偏愛。要加強名著閱讀教學，要引導他們多讀書，讀整本的書；要重視學生閱讀興趣的培養(yǎng)，養(yǎng)成良好的閱讀習慣，如不動筆墨不讀書的習慣。要加強文言文閱讀教學，要立足教材，沒有課內的“一”，哪有課外的“三”。只要把課本上的文言文吃透讀熟，形成語感，就會提高“利用工具書閱讀淺易文言文”的能力。
6.作文教學要指導學生掌握文章的基本寫作能力，注重指導審題、立意、選材、布局、表達的能力；要引導學生學會觀察生活、感悟生活。教師要研究初中生的寫作狀況和寫作心理，作文教學要有時間保證，要上好作文指導課和講評課。今年的作文題符合“讓學生寫自己熟悉的、動情的事物”要求，但作文考試情況并不理想，暴露出來的問題很典型，應認真分析其中存在的問題，有針對性地進行作文指導和作文訓練。
1、教師是教育的關鍵，我們要從自身找原因，不怨天尤人，不抱怨環(huán)境，努力加強學習，提高工作的責任心和工作的藝術性，開展教研組之間更進一步地交流溝通，努力提高我們組老師的專業(yè)技術水平。
2、嚴格抓好平日的教學常規(guī)工作，從上課、批改作業(yè)、能力訓練入手，嚴格要求學生，牢記古語“教不嚴，師之惰”，以此相互勉勵。
3、從學生的角度來講，我們將以樹立學習的自信心，樹立競爭的學習風氣為主，注重學習興趣和學習方法的培養(yǎng)，擴大閱讀量和作文量，進行有序地專門訓練，提高他們的綜合水平。
4、盡力做好后進生的工作，想各種辦法，常抓不懈，努力不讓一個學生掉隊。
今后我們將繼續(xù)努力，真正地一步一個腳印地朝前進。使我校語文教研工作更上一層樓，再上一個新臺階。
語文教研工作總結篇十七
20xx年春季，我校語文教研工作圍繞xx城教育"十一五"發(fā)展規(guī)劃，秉承可持續(xù)發(fā)展理念，以"均衡優(yōu)質，體現特色，和諧發(fā)展"為目標，以我校教研工作計劃為指導，加強了校本課題科研活動，進一步培育語文教科研力量，提高語文教科研的實效性?，F總結如下：
語文教研工作堅持以語文課堂改革為中心，以抓語文教學常規(guī)為載體，建立以校為本的語文教研制度，促進語文教師專業(yè)成長，推進我校語文課程改革實驗向縱深發(fā)展。
認真落實《xx城區(qū)中小學名師，學科帶頭人培養(yǎng)實施意見》，重視語文學科帶頭人，骨干語文教師的培養(yǎng)，以"同上一節(jié)課"等形式開展交流活動，促進優(yōu)秀語文教師盡快成長，成為專業(yè)榜樣，發(fā)揮引領作用。
重視語文教師的可持續(xù)發(fā)展，組織開展"語文教師讀書會"，"走進經典"和"為人，為師，為學"活動，以提升語文教師素質為根本，多途徑，多形式地為廣大語文教師創(chuàng)設專業(yè)發(fā)展的環(huán)境，搭建展能平臺，積極構建團結協(xié)作，發(fā)展和諧的語文教師學習共同體，努力構建校園學習型組織，不斷提升語文教師的人文素養(yǎng)。其中，我校吳萍萍，吳瓊瑜老師指導的高年組朗誦團在學區(qū)比賽中一舉奪魁，并選送參加區(qū)級比賽。
加強業(yè)務培訓，提升語文教師的專業(yè)素質，通過"研訓一體化"的培訓方式，扎實開展校本培訓工作。使語文教師夯實基礎，積淀內涵。重視結對幫扶工作，不斷充實活動內容，創(chuàng)新活動載體，在交流，研究，互動中實現資源共享，促進共同提高。
加強和改進校（園）本語文教研制度的實效性，做到既關注制度又注重人本；既關注形式又注重效果；既關注外部任務又注重內置需要；既關注活動性又注重持續(xù)性；既關注整合又注重目標，力求校本語文教研的研究，指導，服務，從語文教研需求引領語文教研走向，實現真正意義上的校本語文教研。注重校本培訓，促進校（園）本研修聯(lián)動，建立語文教師學習共同體，增強語文教師自我研究能力和問題解決能力。使教學實踐過程成為自然而長久的語文教師專業(yè)發(fā)展過程。
重視課題研究的內涵發(fā)展，圍繞課題按照"問題，設想，嘗試，總結，反思"的研究過程展開，關注在研究中理論的提升，注重研究成果的推廣。努力構建學校群體教科研體系，形成強有力的教科研力量，實現向重質量，重實踐和重整合的轉變。
組織開展學科課堂教學研討；校本語文教研交流互動研討；示范校開放活動；優(yōu)秀課例專題研討交流；校本課程展示研討等各類教學語文教研活動。讓廣大語文教師交流信息，分享經驗，提高語文教師的教科研能力，校本教科研的實效性。
細化語文教研活動。我校這學期首次采用分組教研活動，打破了低年組的語文老師和高年組的語文老師混合一起教研的局面，細化語文教研活動。使語文教研的實效性，指導性得以真實地體現。同時，豐富教研的時間和空間，讓更多的老師能展示自己的才采，充分表達自己的見解，提高教研活動的質量。
總之，這學期我校語文組開展了各種有意義的活動，切實提高了語文教師的教學水平，提高了學生的學習效果，并在各種征文競賽中獲得了名次，得到各級領導的好評。相信來年，我語文組將會得到更好的發(fā)展。
時光流逝,轉眼之間一學期過去了，語文教研組工作總結。本學期本組主要做了以下幾方面工作：
教研組建設，備課組建設非常重要。開學伊始，教研組就要求備課組認真鉆研教材，做到有計劃有目的的進行教學。各備課組在組長的帶領下，組織全組教師認真學習了教材，把握了教材的單元要求和難點，有針對性的制定了教學計劃和進度，并按照二期課改的要求制訂了拓展課計劃，做到了有序教學。各備課組定時間、定人員、定主題開展活動，教研組長不定時參加備課組活動，聽了4節(jié)隨堂課，及時發(fā)現教學上的一些問題，及時提出一些意見。備課組以教研課為契機，積極參與討論，既提高了備課組老師教研課的水準，又提高了每個教師的教學水平。
本學期全組教師把目光聚焦于課堂，積極想辦法運用二期課改理念提高教學效率。組內老師每開一節(jié)研討課，教研組都要求說課，教研組老師都要發(fā)表意見，研討課實際變成了全組老師探討二期課改理念的研究舞臺。語文組全體老師特別是青年教師積主動的參加教學研討活動，尤其是參加了區(qū)校級層面的“駿馬獎”“耕耘獎”的說課、評課、教學等活動，對二期課改的教學方法有了較深刻的理解，取得了一定的成績。教研組老師積極參加了學學科教育教學課和“教研組展示活動”課。
教研組老師投身教學改革，積極參與教學科研，以科研促教學，以科研增效率。開學初就根據區(qū)布置區(qū)級課題；研究落實教研組科研活動，經常討論日常教學中的共性問題，并提出相應的教學措施，及時在課堂教學中加以實踐。例如：教研組老師以課題為引領，提出了各年級實施方案，并以此進行了實踐，總結了經驗教訓，提出了改進措施，受到區(qū)的好評，逐步理清了朗讀教學在語文教學中實施的一些方法，為進一步研究打下了基礎。
全組教師以科研為指導，平時積極參加區(qū)教研活動，從不缺席，全組教師共開設研討課8節(jié)，教研組集體活動18次，參加區(qū)“駿馬獎”“耕耘獎”競賽5人次。組內4位成員正在研究、實踐了區(qū)教研課題“朗讀在語文教學中策略研究”；組織學生參加了3次作文大賽，獲獎20人次。
關注學生。學生是學習的主體，學生學習態(tài)度的好壞，直接影響到學習成績的好壞，全組教師深深明白這個道理，積極利用家校聯(lián)系互動想盡辦法調動一切可以調動的力量，希望學生成績有所提高。認真研究語文教學的德育滲透特點將德育與教學有機的結合起來，做到了德育教育的無痕銜接。
加強自身基本功建設，增強底氣。本學期全組教師積極參加了學校組織的研討課、“教研組耕耘獎、駿馬獎活動”的備課、研討工作，在交流中提高自身素質。“教研組研討課”中，語文組所有老師都能以積極的，認真的態(tài)度對待這次教研組展示活動，把它當作一次展現自己，促進自己，提高教學水平的大事來抓。
總之，本學期本組教師積極努力，較好的完成了教學任務，但還需努力，不斷的改進不足，特別是要上出語文學科的特色來，要注重教學內容的確定，多想辦法爭取取得更大的進步！
語文教研組
20xx-1-19
語文教研工作總結篇二
這學期，我鎮(zhèn)語文教研組的工作在學區(qū)領導的統(tǒng)一領導下，按照學期初制定的工作計劃，全體語文教師共同協(xié)作，真抓實干，兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實實全面貫徹學區(qū)度教研組的要求，從規(guī)范入手，有目的，有計劃，有步驟的加強課堂教學改革研究，已全面提高語文教學水平和語文教學質量，全面提高學生的語文素養(yǎng)為目的，形式多樣的開展語文教學工作，圓滿的完成了半學期的教學教研工作，先總結如下：
作為中心教研組，我們深深地感到，教研組要始終站在課程改革浪潮的前頭，為學區(qū)的語文教學，為推動學區(qū)的整體語文教學水平的提高，發(fā)揮教師的集體智慧和才能。因此，本學期，以學區(qū)教研組為中心，注重加強教師的校本培訓的工作，多渠道的對教師進行培訓，促進教師的專業(yè)發(fā)展。
1、開學初，教研組要求語文教師繼續(xù)加強教育理論和實踐經驗的學習，使新的教育教學理念深入人心。在教師的自主學習中，每位語文教師的教科研水平都得到了進一步提高。
2、開展好教研活動，利用教研活動的時間組織求是有效的學習討論活動，用先進的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統(tǒng)教育模式。教師在學習、實踐、交流的過程中，把新的教育理念滲透到了教學中。教學注重了以培養(yǎng)學生的合作交流意識和實踐創(chuàng)新能力為主，尊重了學生的需要，培養(yǎng)了學生的自學能力。
3、加強校本培訓中的骨干教師引領作用。要求全體語文教師加入到學校課題研究中，結合學校課題研究的類容，進行相關的理論學習和研究，提高教師們的語文課堂教學策略，教學評價能力，牢固的樹立了評價要以學生發(fā)展為宗旨的思想。
4、重視了多層次、多級別的校本培訓活動。鼓勵教師積極外出或在校內聽課或參加培訓或自主學習。在多次培訓中，我鎮(zhèn)語文教師的各方面的能力與水平都得到了很大提高。
認真積極開展聽課活動，促進教師集體教學水平的提高，一直是我鎮(zhèn)搞好教研工作的傳統(tǒng)。本學期，這個光榮的傳統(tǒng)繼續(xù)在我鎮(zhèn)的教研組工作中得到發(fā)揚。鼓勵教師之間相互學習，一起討論，共同參與，發(fā)揮傳、幫、帶的作用。每次活動，我們都認真抓好一下環(huán)節(jié)：組織聽課，評課，總結。其中低年級的語文教學，我們安排了骨干教師杜業(yè)艷了上示范課，青陽小學青年教師劉銘、趙艷麗上了研討課。高年級的語文教學，我們采取了“同課異上”的方式，請我鎮(zhèn)的語文權威教師馬克銀校長，和我們新進的青年教師盛紅亞老師，分別上了六年級課文《十六年前的回憶》。教研組的老師們在一起聽課、評課過程中，大家集思廣益，發(fā)言積極，共同探討了一些日常教學中存在的問提，提出了卓有成效的見解，為各個層次的教師提供了鍛煉的舞臺，搭建了成長的階梯，也提高了教師的課堂教學水平。交流中，教師的教學科研能力也得到了開發(fā)，從多方面對一堂好課有了更全面的認識。
常抓不懈，落實到位為了使教學工作規(guī)范化、制度化、科學化、條理化，每個月的常規(guī)檢查，都狠抓落實，不走過場形式，認真細致，發(fā)現問題及時整改。通過督促，檢查，教師們形成了很好的工作習慣，每到月底總能及時完成各項任務。
教學改革和教學科研是提高教學質量的根本出路，我們語文組在學區(qū)領導的帶領下，以提高課堂教學質量為目的，不斷進行探索、改革和創(chuàng)新。利用教研活動學習、交流、取長補短，以不斷提高課堂教學能力和教研水平，積極參與課題研究，深化課堂教學改革，積極參與課改實驗。做到人人有明確的目標，個個都有自己的實踐操作。在研究過程中，老師向科研要質量，積極撰寫教科論文。
1、有些教研工作開展的不夠扎實，走過場，在許多具體環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意，活動效率不高，沒有發(fā)揮出教研組應有的作用。
2、個別教師對教研組活動不夠重視，認識不夠端正，參加集體活動的熱情和積極性不高。因此，教學能力提高不快，影響了教學成績的提高。
3、學生活動開展少，對學生能力的培養(yǎng)不夠，對學生的語文素養(yǎng)提高關注不夠。
1、認真、扎實的抓好教學教研工作。在最短的時間里使我們的新進的年輕教師迅速成長起來，成為我們高石碑學區(qū)的又一批骨干教師力量。
2、嚴格抓好教學常規(guī)工作，對以往的常規(guī)工作提出新的要求，認真落實導學案在常規(guī)教學中的實施。
總之，這學期，我們語文組在學區(qū)領導的帶領下，在我們全體語文教師的支持下，語文教研工作取得了一定成效。我們相信，只要全體上下切實更新教育觀念，真正堅持正確的辦學方向，在總結本學期經驗教訓的基礎上，在各位老師的共同努力下，我們下學期的工作會做的更好。對此，我們充滿信心。
語文教研工作總結篇三
**市***小學歷史悠久，建于1905年，文化底蘊深厚，近十年來發(fā)展很快，辦學邁上了新臺階，教學成績名列前茅，十年間學生人數由原來的四五百人發(fā)展到現在近一千六百人。隨之而來的是師資的嚴重不足，十年間聘任教師人數也由1名增加到32名，占學?？側藬档囊话搿Ｃ鎸熧Y力量的薄弱，我們不等不靠，因地制宜，加強了學校教研工作力度，提出了“打造科研型教師隊伍”的目標，致力培養(yǎng)一支“嚴謹+創(chuàng)新、奉獻+創(chuàng)造”的教師隊伍，為學校的發(fā)展提供了有力的保障。
“思想是行動的指南”，教師對教育科研情有獨鐘，才能真心實意的搞好教研，這需要教師有較強的科研意識和理論功底。只有用教育科研的思想和理論武裝教育的頭腦，并使之內化為自己的思想，才能使教師的教育科研由被動轉為主動。
我校圖書館能基本滿足教師閱讀需要，每年按計劃充實教育理論專著和專業(yè)理論書籍。學校每年都從有限的經費中抽取相當一部分用來訂閱各種教育教學雜志和書籍，涉及小學教學的各個學科。學校除圖書管理員定期購置圖書以外，還把購買圖書的權利交給教師，教師根據實際需要選購自己所需圖書。極大的激發(fā)了教師讀書的熱情。此外。還為購買教學書籍學習的教師報銷書費。學校鼓勵每一位教師自費訂閱教學雜志，教師間圖書共享，開闊視野，提高認識，讓教師在讀書中升華自己的人生。
學校通過開展讀書活動豐富教師內涵?！暗艜?，智慧人生”的讀書活動要求老師們靜下心來讀書，從讀書中收獲教書育人的啟示，努力提升自己的文化修養(yǎng)與專業(yè)水平。在活動中，就要對教師提出更高的要求不僅會讀，還要會講，促使教師不能只做表面文章，而必須“沉下去”，深入學習，并內化為自己的思想。
由于教師的認識水平不盡相同，對報刊雜志上的做法和觀點也是“仁者見仁，智者見智”，我們在教師暢談讀后感的基礎上，引領大家對此展開討論，進行“會診”，有選擇的吸納他人先進經驗。
“研討出真知，研討出效率”，通過討論，集思廣益，取長補短，使一些觀點越辯越明朗，見解越研越深刻，在研討中思維與思維不斷發(fā)生碰撞，情感與情感發(fā)生交融，創(chuàng)新的火花不斷閃現。
教師用先進的理論和方法指導課堂教學改革，使之真正轉化為生產力，為自己的教學服務。通過改革實踐，不斷總結經驗，反思成敗得失，在行動中修正自己的教學行為，提升自己的教學水平，提高課堂教學效率。另一方面，要求教師在寫作中錘煉自己，結合課程改革實踐，及時進行反思總結，撰寫教育教學論文和隨筆，提升自己的教育理念，使教科研能力和水平的得以不斷提高。
科研先導，校長先行。我校的科研課題主持人大多是校級領導，我們帶頭搞科研，帶領教師做研究，起到了引領和榜樣示范作用。如今由校長主持的兩項省級課題、兩項市級課題順利結題，其中一項獲得了科研成果二等獎。
濃厚的科研氣氛感染著學校的教師們，靜下心來學習，踏下心來搞科研，學風濃，教風正，良好的人文環(huán)境使學校的發(fā)展擁有了得天獨厚的優(yōu)勢。
我們始終把加強師資隊伍建設作為提高教育教學質量的落腳點和著力點，注重人才的引進，不斷強化教師職業(yè)道德和專業(yè)素質的培訓，努力建設一支師德好、業(yè)務強、結構合理的師資隊伍。為此，學校明確了“成熟教師名師帶，骨干教師搭舞臺，青年教師展風采”的培訓目標，構建了“校本培訓、校本教研、名師引領、讀書活動”四個方面的活動載體。
學校立足服務于新課標下教師專業(yè)成長的需要，探索有效的提高教師素質的模式和方法，以校本培訓為切入點，促進教師專業(yè)化發(fā)展。
我們注意深入群眾了解教師培訓需求，努力實現學校培訓與個人意愿的“雙贏”。通過深入調查，我們了解到：大多數教師渴望多學習新課程理念，青年教師需要解決教學中困惑的問題，骨干教師要實現自我超越。我們結合教學案例傳播新課程理念，組織青年教師研修班，觀看名師講座等，讓教師在培訓中，實現自我發(fā)展的目標，感受成功的喜悅。在拼搏中奮進，在奮進中，在體驗中提高和超越。
學習，是教師提升自我、改變自我、超越自我、實現自我價值的重要途徑，只有通過各自持續(xù)的學習，才能使每一位教師自覺接受新觀念、新知識，提高技能、智慧和素質，不斷完善自己，拓展自我發(fā)展的空間，使?jié)撃艿玫阶畲笙薅鹊拈_發(fā)。
首先，學校注意抓好每位教師的個人學習，樹立終生學習的理念。明確工作與學習是密不可分的，將每一項工作視為一個學習的機會，從工作中學習新技能，新方法并促進專業(yè)知識的成長。使教師懂得不只看書是學習，在與別人的工作交談中多一分思考，在檢查學生作業(yè)時，回放一下自己的教學，反思一下自己的得與失也是學習；在眾多的傳媒之中捕捉有益的信息，在燈光下備課，汲取幾位教師在備課中的獨到之處等等都是學習。這樣把學習具體化，更容易調動教師的積極性，促使其每天不斷地思考、反思、捕捉，持之以恒、循序漸進。
其次，開辦青年教師研修班。我們注重青年教師的培養(yǎng)，打造了一支過硬的教師隊伍。主要做法是開辦青年教師研修班。這種做法已經持續(xù)了八年。每年寒、暑期是青年教師研修班集中學習的時間，教導處會做出詳細的培訓計劃，并安排主講教師。培訓內容包括：師德培訓、教育教學理論培訓、班主任工作指導、模擬課堂練兵等。校長親自擔任主講，學校校級班子及教導主任分別進行專題輔導。校本培訓通過講座、研討、觀看課例、綜合運用、檢測等多種形式，使青年教師在師德師風建設、貫徹新課標新理念、進一步規(guī)范教學常規(guī)工作等方面有了新的提高。
開學后，在教導處的組織下，對青年教師進行后續(xù)指導，定期組織大家對近來的工作進行總結，提出教學中存在困惑的問題。帶著問題開展集體備課（研究對策）——分頭講課（課堂實踐）——聽后評課（得出結論）的校本研修活動。研修班的開辦，切實解決了青年教師工作中的遇到的問題，提高了青年教師的政治、業(yè)務水平，使他們迅速成長起來。如今這批青年人已成為學校的新生力量，有的在市里小有名氣，有的在區(qū)里嶄露頭角，有的成為學校的骨干，他們在不同的崗位上，為學校的教育教學發(fā)展做著自己的貢獻。
我們把提高教育教學質量著眼點放在“有效課堂”的探索上，抓好三個環(huán)節(jié)：單元整體備課、上課和教考結合。
備課：我們進行了“單元整體備課”的探索，，引導教師從“只見樹木，不見森林”走出來，去領略“會當凌絕頂，一覽眾山小”的境界。
1、整合單元目標，構筑知識網絡結構。依據建構主義理論，我們引領教師統(tǒng)攬小學階段的教材體系，鉆研所要執(zhí)教的整冊教材，明確每一單元、每篇課文在整冊教材中的地位與目標。其次認真解讀單元教材、梳理課文教學的知識點，并對每一“知識點”在課文中的應用舉出相應的例子。
2、整合教材內容，搭建梯度發(fā)展平臺。在經過解讀教材之后，我們便開始研讀單元教材。研讀每一篇課文，作如下三點分析：分析學生已有的知識結構；分析學生學習上的難點；分析學生的能力發(fā)展點。然后我們將目標知識點、能力訓練點和思維生長點融合集中，將教材重新整理排序，使教學目標更為清晰，且使整個單元的教學有了梯度的發(fā)展平臺。
3、整合教學方法，創(chuàng)設立體學習環(huán)境。以語文教學為例：圍繞單元目標精心設計，將精讀課文、學習內容與訓練內容、閱讀理解和口語交際、習作彼此關聯(lián)，緊密結合，形成一個立體的學習環(huán)境。
單元整體備課在實踐操作中經歷三個階段：
集體備課：由教研組一位教師負責備課，詳細的對教材文本進行解讀分析，提出備課思路。組內老師集體討論，各抒己見，同事分享收集的相關資料，在充分把握教材的基礎上，由主講教師負責整理，寫出共享教案，再由每位教師根據所教班級學生的學習基礎和教師個人的教學風格初步調整教案。
錯時教學：主要發(fā)現預設的教學計劃在實踐中出現的問題。由教研組的一、兩名教師率先進行課堂教學，教學后及時將教學過程中出現的問題反饋給教研組內的其他教師，然后集體討論，進一步完善教案。
確定教案：根據錯時教學的效果，修改確定教案后，尚未完成教學的教師可以在保證突破難點、突出、重點，達到教學目標的基礎上，根據自己的教學特長，調整教案，以求最佳的教學效果。
這樣，每位教師的教案包括三部分：一是來自于教研組的集體備課，一部分來自于錯時教學后完善修正，另一部分則是自己的教學特色體現。
這樣的單元整體備課，發(fā)揮了資源共享信息量大的優(yōu)勢，調動了教研組每位成員的智慧和積極性，實現了優(yōu)勢互補，使教學計劃更為完善，為學生提供了相對的優(yōu)質教育。為教師準確把握教材、優(yōu)化教學過程、提高整體水平、發(fā)展教師個性創(chuàng)造了良好的條件。
成熟教師是學校的中堅力量，培養(yǎng)青年教師，承擔教研任務，但是他們又遇到了專業(yè)發(fā)展的瓶頸，僅靠學校的教研指導已經不能滿足他們專業(yè)發(fā)展的需要。20xx年2月我們有幸請來北京小學全國著名教師、特級教師吉春亞老師，周巖和陳又晴兩位老師憑借扎實的專業(yè)素養(yǎng)有幸成為吉老師的弟子。兩位教師分頭制定了學習計劃，從閱讀和寫作兩條途徑入手，每月末定期到北京小學吉春亞名師工作室聽課、學習、上交作業(yè)。平時利用業(yè)余時間和吉老師進行網上交流。我們還有幸參加了北京小學廣外分校的研課、磨課活動，走進北京小學“實”與“活”的閱讀教學研討活動。兩位老師追隨吉老師參加培訓活動，活動期間把握做課機會，在高層次上得到鍛煉。
每學期我們都要請吉老師來校做一次教學指導，根據指導的重點做示范課、專題講座，指導教師的說課。兩位老師每月到北京小學聆聽吉老師的指導，回到學校后要進行匯報，或是講座（傳播名師理念，匯報學習收獲），或是做示范課，把向名師學習的收獲與學校老師共同分享，在校本研修中發(fā)揮作用，促進了教師隊伍的迅速發(fā)展。
為了系統(tǒng)的學習吉老師教學思想，我們購置了吉春亞老師的專著和光盤供老師們借閱、學習、提高，吉老師的著作《淳正雅麗》《吉春亞語文味課堂》《吉春亞教作文》等深深啟迪著老師們的教育智慧。在習得吉老師教學思想和教學方法的基礎上，老師們嘗試結合自身教學實踐，改進教學方法。青年教師借鑒吉老師的作文教學，進行大膽嘗試，提高了教學效率，激發(fā)了教師深入學習，創(chuàng)造性學習的積極性。
目前，我校在教研工作中取得了一定的成績，但我們清醒地認識到教育發(fā)展是永無止境的，教育教學工作也必須與時俱進。我們將繼續(xù)充分挖掘內部潛力，廣泛汲取外部經驗，凸顯特色，拓寬校本教研領域，打造科研型教師隊伍，在傳承發(fā)揚的基礎上做得更具特色和創(chuàng)新。
語文教研工作總結篇四
回顧本學期的工作，教研組的每一位成員工作兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實實，根據期初的教學工作計劃，以新課程改革為契機，以新課程標準的基本理念為指導，轉變教學觀念，從規(guī)范入手，有目的，有計劃，有步驟地進行課程改革實驗，加強課堂教學改革研究，以全面提高本組語文教學水平及語文教學質量。
1、要進行新的課程改革，觀念的轉變是先導。不論是課改年級還是非課改年級，都必須以新課程標準的觀念來指導改革.研究。在過去的一學期中，我們教研組采用集體與個別相結合，實踐與反思相結合，學習與測試相結合的方法，認真領悟基礎教育課程改革宗旨，把前握課程標準傳達的新的理念，新視角，新要求。牢固樹立"工具性與人文性"的語文本質觀，著眼重視"三維目標"為標志的語文綜合素質硯，關注、雙基的同時，密切關注學生語文學習的過程.方法.情感.態(tài)度和價值觀堅持語文實踐觀。加強語文與學生生活，與其它學科的聯(lián)系；倡導自主.合作.控究的學習方式，優(yōu)化教學內容的整合，教學方法的選擇和教學評價方式的改革。
2、實踐是檢驗課改的唯一標準，實踐是提高教學水平的唯一途徑。本學期圍繞"革新教法，學法，提高課堂效率"通過實踐課，實驗課，匯報課，研究課，借班課等一系列活動，發(fā)揮骨干作用，集集體智慧，提高實踐水平，提高研究質量。教研組的兩名骨干教師勇挑重擔，外出聽課、學習，上課實踐，收到了良好的教學效果。以新課程的教學理念為指導，實現了課堂教學方式的變革，向新形勢下的課改邁出了充滿希望的一步。多層次，全方位地實施教學，使學生的綜合素質得到了全面提高。為我們教研組做好了典范，故本學期的實踐課，質量高，形式新，效果好，教學過程得到提升，教師素質得到相應提高。
結合我校進行的勞動分配制度改革，圍繞學校的五認真工作執(zhí)行細則。本學期進一步嚴格、規(guī)范了五認真工作，及時做好了檢查、督促、考核工作。期初對每一位老師進行了比較全面的檢查，通過隨堂聽課等方式，促使我組語文教學改革的深入開展，立足課堂，抓好常規(guī)，努力創(chuàng)新。期中繼續(xù)加強教學質量的調研，充分發(fā)揮調研的目標導向、調節(jié)等功能，進行了對部分年級、部分學科的調研。在此基礎上，期末又大面積地對各個年級各個班級進行了調研，抽查，以此促進我組語文教學質量的全面提高。
2、加強了教學質量的管理，重視良好學習習慣的培養(yǎng)。
良好的學習習慣對學生的學習、生活有著決定性的作用。因此必須把良好的學習習慣培養(yǎng)納入教學的重要議程，滲透到具體的教學行為中。特別是低年級學生，學習剛剛起步，可塑性強。教學中嚴格要求，訓練到位，經常抓，抓經常，采取隨機抽查和集中考核相結合的方法，注重口語交際面試，口語的規(guī)范考核，知識積累的調測，體現了考核的全面性。
本學期，圍繞教研重點，我組全面鋪開了對"如何實施小班化教學"課題的實施研究工作。全體老師根據教研組確定的主課題選定子課題作為自己的研究課題。做到人人都有明確的目標，個個都有自己的課題。通過上研究課、匯報課、展示課、實踐課進行課堂實踐，根據課改精神與修訂思想進行評課，反思、探討，以達到理論與實踐的融會貫通并做好書面記載。以此來加大教科研的力度做好隨機的監(jiān)測、統(tǒng)計等資料的積累工作，集中力量突破主課題。
本學期在學校行政、工會的組織下，開展了青藍結對工程，通過以老帶新，相互學習共同探討，加快青年教師的成長過程。聽課，學習他們的先進經驗提高教學水平。為了進一步適應現代教學技術的需要，針對本組成員的弱點，進行網頁制作培訓，進一步提高課件制作的基本技能。本學期，我們教研組全體教師都完成了預定的任務。(即一個課題，一堂實踐課，每月一篇案例反思，每月一課件，一篇經驗總結)。
本學期，我們教研組雖然沒有轟轟烈烈的業(yè)績，但每一位老師都能踏實，認真地工作，相信在期末的測試中學生的優(yōu)秀率，及格率都有所提高。以后還將在教科研，教學實踐上做努力，爭取早出成績，出好成績。
語文教研工作總結篇五
一學期的工作即將結束，回顧這一學期的教研工作，我親眼目睹了我們組的成員付出的努力和汗水，在學校工作中發(fā)揮了積極、重要的作用。本學期，我組全體教師立足崗位，團結協(xié)作，求真求實，教書育人。根據學期初的教研工作計劃，以新課程改革為契機，有目的、有計劃、有步驟地進行課堂教學改革研究，以全面提高本組教學水平及教學質量，并且順利而圓滿地完成了各項教育教學任務。為了更好地完成今后教育教研工作，使教學工作做到有的放矢，特對本學期的語文教研工作總結如下：
開學以來，我們小學五年級語文教研組能夠根據教導處的布置，認真學習學校的教育教學教研工作，領會新大綱和新課程內容，制定出切實可行的教學工作計劃。作為一名教研組長，我時刻起好帶頭作用。我們堅持教研與教學同步，教研為教學服務，兩者有機結合，和諧統(tǒng)一。為了提高課堂教學的有效性，我們堅持每周二下午的集體教研制度，這是交流經驗、提高認識的一個大好機會。我們教研組有效地運用這寶貴的一個多小時，真正發(fā)揮了它的作用，并把學習到的教育新理念運用到自身的教學活動中，大大提高了自身的業(yè)務素質，較好地完成了本學期的教育教學任務，達到了學期初制定的教學目標。
本學期中能夠根據學校提出的教育教學目的，在教導處的領導和統(tǒng)一要求下，在抓好素質教育的同時，時刻把提高教學質量放在首位。我們教研組每逢學完一個單元，依照分工，每人出一份檢測試卷，考察學生本單元的學習情況。檢測完畢，進行成果登記，然后進行試卷分析，找出本班的缺乏，明確努力的方向。達到取人之長，補己之短。八個單元我們進行了有條不紊的學習與推薦，5個班的教學工作也得到了均衡的發(fā)展。班與班也縮短了差異。特別是本次期末檢測，成績非常接近，平均分均在91份以上,每個班優(yōu)秀率都能達到85%以上。
沒有教研的教學是沒有生命力的。只有通過教研，老師們的認知水平，教學水平才會有不時的提高。我們組的老師正式基于這樣的認識，積極主動的參與到教研活動中來，氛圍非常濃郁。首先是集體教研。無論主持人是誰，我們都是一起研討該教研、備課的核心主題，紛紛發(fā)表自身的看法,每次的集體備課，老師們都從推薦中收獲很多，并將收獲帶入實踐。其次，教研氛圍熱烈。講課之中，備課時，出現不能決的問題，需要老師們一起研討，這就是就事論事式的隨時教研。這種教研形式，在我們教研組，每天都會有幾次。為了一個“薄（bo）霧”還是“?。╞ao）霧”的問題，大家引經據典，查工具書，查過去的課本，不但要知道正確答案，還要弄清楚一個為什么。這種對知識的較真勁兒，真是令人敬佩。可以說，老師們在這種隨時教研中受到的啟示、啟發(fā)太多了，這讓我們的課堂更具有了光彩。
1、更加重視語文教學的豐富內涵，重視提高學生的人文素質，把作文教學作為學生、教師、文本之間對話的過程，尊重學生多樣的習作趣味，將攝影作文和活動作文相結合，充分調動學生的習作興趣，激發(fā)寫作熱情，提高寫作質量。經過一個學期的嘗試，學生的習作能力在不同程度都得到了一定的提高。
語文教研工作總結篇六
本學期語文組教研在校級領導及全體組員的共同努力下，教學活動內容豐富，教學成績突出?，F總結如下：
一、校教研活動開展正常。
1、每月一次的教研組活動，開展正常。
每次活動有計劃、有主題，組員都樂于參加，重點活動有縣骨干教師送教下鄉(xiāng)、劉飛躍老師的網絡作文講座、校園網建設、理論學習等。
2、每兩周一次的備課組活動，開展正常。
各備課組長負責活動內容，及時解決教學中出現的問題，備課組提倡集體備課，電子備課，資源共享。
3、各備課組安排了豐富的學生活動，初一、初二鋼筆字競賽，初三參加象山縣“民。
俗文化村”杯征文競賽，獲獎人數較多。
4、參加教研室組織的優(yōu)質課比賽、教壇新秀評比活動。
二、校常規(guī)教學活動開展正常。
組員積極開設各種類型的公開課，有高級教師公開課（張雪飛、孫玲娣、鄭春達），校骨干老師縣公開課，教壇新秀選拔課。執(zhí)教老師都認真?zhèn)湔n，認真撰寫教案，組員皆認真參加聽課和評課，每開設一堂公開課對全體組員來講都是一次學習和反思。
三、認真完成縣教研室布置的教學任務，成績突出。
1、組員認真參加縣教科研中心組織的教學活動或素質提升活動。
2、認真輔導學生閱讀寫作，積極參加市縣“民俗文化村”杯征文競賽。獲縣一等獎一名，二等獎二名，三等獎五名。
3、積極參加縣教研室組織的優(yōu)質課比賽，蔣敏琴老師獲縣二等獎。
4、盛紅亞老師參加縣教科研中心組織的教學比賽，獲縣三等獎，陳雙燕老師獲市教學論文一等獎。石毓老師獲縣教學論文三等獎，蔣敏琴老師班會課設計獲全國二等獎。
四、在上學期縣教研組考核活動中，校級領導十分重視，并積極給予肯定。
和幫助，全體組員也積極參與材料整理，獲得縣一級教研組。當然，教研組工作還有許多不足，在今后的工作中應及時更正，不斷規(guī)范與完善。
語文教研工作總結篇七
20xx年小學語文教研組工作總結一學期的工作轉眼有已接近尾聲,俗語說"春的耕耘、秋的收獲"，回顧一學期的教學教研工作，我們有著幾充實、幾分感概……本學期，我們教研組的工作本著"為了學生服務，為了自己的提高"的理念，在全體老師們兢兢業(yè)業(yè)的工作中扎扎實實、卓有成效的開展著，圓滿地完成了本學期的教學教研工作，現總結如下：
幾年來，我們經常有一句話掛在嘴邊：要給學生一杯水，自己先要有一桶水。后來，又有人認為，一桶水豈能解決？古人不是說為有源頭活水來嗎？要有源源不斷地水流才能左右逢源、應對自如。也許，這只是揭示了教師需要具備豐足的學科知識而已。開學初，我們全組老師認真研讀了《語文課程標準》，了解了每個年級段的教學目標和要求，開展了新課程理論下的課堂教學標準討論。之后又選取《給教師的100條建議》及《小學語文教師》等教育名著或教育教學雜志，通過個人自學、組內交流等多種方式來學習新課程，把握新課程，以轉變觀念，形成新的課程觀、教師觀、教學觀、課堂觀、質量觀。全組每位教師認真學習、閱讀蔚然成風，并不斷反思。
認真積極地開展組內聽課活動，促進整組教師集體教學水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。本學期，我們三年語文組積極開展組內開課聽課活動,每位教師至少開出一節(jié)組內研討課,其他組員認真聽課、議課，研討氛圍十分濃厚。在此基礎上，圍繞校教導處提出的如何上好閱讀課第一課時這一主題，整組老師參與備課，開出了一節(jié)真實、樸實，并力求扎實的課，受到領導及其他聽課老師的好評。
“尺有所短，寸有所長。”每個人都有他的長處和短處，如果能相互學習、相互借鑒，揚長避短，我們的工作就能事半功倍。但由于種種原因，以往集體備課常常流于形式。本學期我們認真落實教導處有關規(guī)定，嚴格紀律要求，改進組織方式，在備課組內實行定課題、定時間、定主講人、全體參加的做法，在很大程度上提高了集體備課的質量。在集體備課中我們力求做到統(tǒng)一思想，統(tǒng)一進度，統(tǒng)一練習，特別是在備教學目標，備學生練習，備教學方法時能集思廣益，取長取短，同時通過集體備課，及時了解教育教學情況，針對教材的特點，不斷地進行探索、改革、創(chuàng)新。
為了使教學工作規(guī)范化，制度化，科學化，條理化，一學期兩次的常規(guī)檢查，都很抓落實，不走過場形式，認真細致，發(fā)現問題及時整改。所以在上次是教育局的規(guī)范辦學抽查到我們組時，我們并沒有刻意的準備，但我們的備課、作業(yè)批改等深受領導的好評，這都是我組教師平時認真對待教學工作的結果。
在教導處的領導下，本學期，我們組還組織學生參加了形式多樣的各種活動，在每位語文教師的精心指導和鼓勵下，百分之九十以上的學生參加了閱讀考級活動并順利通過，還有百分之四十的學生參與越級考級獲通過。更可喜的是，雖然才三年級，但大部分孩子在這次活動的影響帶動下，養(yǎng)成了每天閱讀經典書籍，與老師同學交流感受，學會摘錄好次好句等良好的讀書習慣，為孩子的獲取廣博的知識、終身學習、終身發(fā)展，奠定了基礎。大部分孩子一學期看了近10本長篇書籍，最多的大30本左右，閱讀量大大增加。
課堂關注教師有效傾聽的實踐與研究》這兩分課題研究方案，為學校的教科研活動盡自己的一份力。
總之，"學無止境、教無止境、研無止境"短短的12個字充分概括了我們教學教研的方向與精髓,唯有我們在這浩瀚的教海中乘風破浪、勇于開拓，才能在課程改革的瞧石上激起一朵朵美麗的浪花！我們相信，在各位教師的共同努力下，我們組下學期各方面的工作會做得更好。
語文教研工作總結篇八
1、要進行新的課程改革，觀念的轉變是先導。不論是課改年級還是非課改年級，都必須以新課程標準的觀念來指導改革．研究。在過去的一學期中，我們教研組采用集體與個別相結合，實踐與反思相結合，學習與測試相結合的方法，認真領悟基礎教育課程改革宗旨，把前握課程標準傳達的新的理念，新視角，新要求。牢固樹立“工具性與人文性”的語文本質觀，著眼重視“三維目標”為標志的語文綜合素質硯，關注、雙基的同時，密切關注學生語文學習的過程．方法．情感．態(tài)度和價值觀堅持語文實踐觀。加強語文與學生生活，與其它學科的聯(lián)系；倡導自主．合作．控究的學習方式，優(yōu)化教學內容的整合，教學方法的選擇和教學評價方式的改革。
2、實踐是檢驗課改的唯一標準，實踐是提高教學水平的唯一途徑。本學期圍繞“革新教法，學法，提高課堂效率”通過實踐課，實驗課，匯報課，研究課，借班課等一系列活動，發(fā)揮骨干作用，集集體智慧，提高實踐水平，提高研究質量。教研組的兩名骨干教師勇挑重擔，外出福山中心小學，辛峰小學進行借班上課實踐，收到了良好的教學效果。楊淑娟老師的《三袋麥子》以新課程的教學理念為指導，實現了課堂教學方式的變革，向新形勢下的課改邁出了充滿希望的一步。金麗琴老師的《鬧花燈》一課，從低年級學生的年齡特點出發(fā)，多層次，全方位地實施教學，使學生的綜合素質得到了全面提高。為我們教研組做好了典范，故本學期的實踐課，質量高，形式新，效果好，教學過程得到提升，教師素質得到相應提高。
結合我校進行的勞動分配制度改革圍繞學校的五認真工作執(zhí)行細則。本學期進一步嚴格、規(guī)范了五認真工作，3、及時做好了檢查、督促、考核工作。期初對每一位老師進行了比較全面的檢查。通過隨堂聽課等方式促使我組語文教學改革的深入開展立足課堂，抓好常規(guī)努力創(chuàng)新。期中繼續(xù)加強教學質量的調研充分發(fā)揮調研的目標導向、調節(jié)等功能進行了對部分年級、部分學科的調研。在此基礎上期末又大面積地對各個年級各個班級進行了調研統(tǒng)考以此促進我組語文教學質量的全面提高。
良好的學習習慣對學生的學習、生活有著決定性的作用。因此必須把良好的學習習慣培養(yǎng)納入教學的重要議程，滲透到具體的教學行為中。特別是低年級學生，學習剛剛起步，可塑性強。教學中嚴格要求，訓練到位，經常抓，抓經常，采取隨機抽查和集中考核相結合的方法，注重口語交際面試，口語的規(guī)范考核，知識積累的調測，體現了考核的全面性。
本學期圍繞教研重點我組全面鋪開了對“創(chuàng)設情境，開發(fā)學生創(chuàng)造潛能”市級課題的實施研究工作。全體老師根據教研組確定的主課題選定子課題作為自己的研究課題。做到人人都有明確的目標，個個都有自己的課題。通過上研究課、匯報課、展示課、實踐課進行課堂實踐，根據課改精神與修訂思想進行評課，反思、探討，以達到理論與實踐的.融會貫通，并做好書面記載。以此來加大教科研的力度做好隨機的監(jiān)測、統(tǒng)計等資料的積累工作，集中力量突破主課題。
本學期在學校行政、工會的組織下，開展了青藍結對工程，通過以老帶新，相互學習，共同探討，加快青年教師的成長過程。并多次組織青年教師去蘇州、實小等學校培訓、聽課，學習他們的先進經驗，提高教學水平。為了進一步適應現代教學技術的需要，針對本組成員的弱點，進行網頁制作培訓，“國資源”操作實踐，進一步提高課件制作的基本技能。本學期，我們教研組全體青年教師都完成了預定的任務。（即一個課題，一堂實踐課，每月一篇案例反思，每月一課件，一篇經驗總結）。
本學期，我們教研組雖然沒有轟轟烈烈的業(yè)績，但每一位老師都能踏實，認真地工作，在期末的測試中學生的優(yōu)秀率，及格率都有所提高。以后還將在教科研，教學實踐上做文章，爭取早出成績，出好成績。
語文教研工作總結篇九
時光匆匆，回顧本學期的工作，幾多感慨，幾多欣慰。我們組根據學校教務處工作安排和要求，以追求“有效備課”“有效上課”為目標，重視備課，上課，聽課，評課等基礎性工作，加強教學常規(guī)，提高課堂教學有效性。進一步貫徹落實《語文課程標準》所倡導的教學理念，積極投身教育教研工作。深入開展教科研活動，努力使活動有計劃、有程序、有總結、有成效，扎實、有序地落實每個環(huán)節(jié)。現把工作情況總結如下。
一、以課堂為陣地，提高課堂教學的有效性。
課堂是教學的主陣地，讓每一節(jié)課都有效是教學的主旋律。為了實現輕負擔高效率的課堂教學，開學初就要求每一位語文老師要嚴格備好每一堂課，尤其是疫情期間，孩子網課效果不大理想，而且這學期時間比較緊張，這就更加要求在備課上下功夫，提高課堂效率。課堂有效了，學生的知識掌握更牢固，老師騰出時間鉆研教材的時間也就多了。
另外，加強教師理論知識學習，再讀《新課程標準》；經常訪問語文專門學習網站；在學校圖書館借閱與語文教學有關的書籍。我們尋求最佳的教學，確保孩子最優(yōu)化的教育。從而提高了組內語文教師的課堂教學水平，提高了課堂教學質量。
二、以發(fā)展為目標，提高學生的語文素養(yǎng)。
語文學習是為其他課程學習打下基礎的，學生的語文素養(yǎng)的培養(yǎng)是一個長期的、系統(tǒng)的工程。老師的教學要著眼于學生的未來。因此，我們組開學初就制定了高段語文素養(yǎng)的培養(yǎng)目標：從常規(guī)抓起，讀好書、寫好字，說好話，擴大閱讀知識面，讓老師有目的、有意識地去培養(yǎng)。重點抓好作業(yè)的規(guī)范性，寫字的工整性，讀書，寫字的姿勢等。
三、以常規(guī)為核心，安排好每次教研活動。
教學工作以做好常規(guī)為基本，在老師們做好每天的日常教學中，語文組定時定點安排好老師們的教研活動。因疫情的影響，我們組多次組織線上學習、討論交流教研主題及實施方案，待疫情好轉，每兩周安排一次組內教研，以抓好學生的常規(guī)，有效教學。
四、加強對青年教師的培養(yǎng)力度，早出成績，出好成績。
鼓勵中青年教師積極參加各級各類比賽，不斷提高自身修養(yǎng)。共同探討加快青年教師的成長過程。并多次組織青年教師線上培訓、聽課，學習他們的先進經驗，提高教學水平。
五、下一步的設想與努力方向。
教研組工作要在“實”字上下功夫，在“研”字上做文章，真正把教研與提高課堂效率結合起來，與解決教學實際問題結合起來，與教師的成長結合起來，提高每位教師的教學能力和業(yè)務水平。并在活動形式、運行機制上不斷創(chuàng)新。
總之，在這一學期里，我們有付出，有收獲，添了幾分經驗，也多了幾分教訓。下學期，我們將再接再厲，爭取在各方面取得更大成績。
語文教研工作總結篇十
為了抓好教育工作，適應新時期對教育的新要求，全面推動素質教育的過程，已成為當前教育工作者面臨的難題，為此，我們白云小學結合自己的實際情況，開展了多樣化的教研活動，由理論到實踐，再到理論總結，完成我們的光榮職責。
白云小學坐落在偏僻山村，師資力量薄弱，為了培養(yǎng)人才，我們結合實際，開展語文教研活動，改進思路，尋求適合自身發(fā)展的教育理念和教學方法。從而提高教師的業(yè)務水平。
本組教師工作態(tài)度認真，積極配合學校的各級各類教學工作任務，建立良好的家校關系，增強家校合力，對待教研組活動每一位老師都能自覺主動的集思廣益、群策群力，有大膽創(chuàng)新意識，了解學生特點，努力培養(yǎng)學生良好的行為習慣。
1、進一步更新教育理念，積極學習新課程，不斷轉變教師的理念，著重以實施教育新課程師資培訓為主要內容，先后學習了《學生發(fā)展性評價應知應會》等有關有效評價系列書刊，不斷提高認知深化和發(fā)展。
2、認真學習鉆研教材，研究教法。課程改革有效評價，倡導學生主動參與、樂于探討、勤于動手、合作交流的能力，更加突出教學觀念、方法要有新的轉變，組織各任課教師對教材進行全面的分析、交流，這樣促進教師對問題互相切磋、學習，共同發(fā)展提高教學能力，從而團結一致、同心協(xié)力，形成教育的合力。
3、認真抓好教研專題的研討，校本培訓工作促進教學方法改革重視課程教研活動，組織本校教師每人舉行一次公開課，集體觀課、反思，在實踐中總結得失，不斷提高自我。
1、組織教師進行對于前期新課程實踐階段的總結，談做法，講經驗，提問題，尤其對教學質量不高的班級進行評析，找原因，找差距，定措施，并和他們進行交流，協(xié)商學習，共同提高。
2、認真做好“本學期課堂質量工作活動”，教師人人參與，每位教師都認真準備高質量的課，從中評選出質量優(yōu)的課。
3、認真抓好教研專題的討論、校本培訓工作，促進教學方法的改革，充分體現課程改革的新思想，人人參與校本培訓工作，探究備與教的能力。
語文教研工作總結篇十一
時間在平凡而忙碌中過去了，一年的語文教研工作也在忙碌中結束了，但本學期的教研工作卻是充實而有轉折性的?，F將本學期的教研工作總結如下：
一、本學期，加強理論學習,認真及時完成理論自學，集中學習等內容，嚴格規(guī)范自己的師德修養(yǎng)，真正做到了為人師表，教書育人。同時，組內教師分工明確，及時報到學校教研教學新聞，使農場人及時了解教育的、分享教育的發(fā)展和變化。真正做到了在理論上超前、在素質上提高，在教學中收獲，做到了與時俱進。
二、完堅持聽課，寫聽課筆記。教研室在本學期開展了“每日一課”及“教師課堂大賽”等活動。各位老師除自己鉆研業(yè)務外，還注重相互學習，通過聽課、評課，對諸如教學內容安排是否恰當，難點是否突破，教法是否得當，教學手段的使用，教學思想、方法的滲透，是否符合素質教育的要求，老師的教學基本功等方面進行中肯，全面的評論、探討，在教學研究上與教師進行具體磋商和指導，指出成功與不足之處，提出努力的方向，研究對策，很好地提高了課堂效率，提高教師的教學研究能力，使“先學后教當堂訓練“教法模式在實踐中不斷革新、不斷優(yōu)化、落到了實處。
三、堅持學期初計劃、期末總結制度。學期初，根據學校工作方案，制定個人教研計劃，期末要認真總結教研教改的情況，做好總結工作，撰寫經驗總結或教學案例。認真的撰寫教學反思和后記，教學反思中完善自己。
總之，這一學期是忙碌而又欣慰的，大家都在工作中得到提高，逐步成長、成熟，但也有地方做得不夠完善。今后，我們將以更飽滿的熱情投入到未來的工作中，以求實的態(tài)度、務實的作風換取更好的成績。
語文教研工作總結篇十二
我校的教研本學期緊緊圍繞"教學模式"和"教材解讀"進行，在這兩個主題的引領下我們又進行了主題性活動。
在區(qū)教研室、學區(qū)教育科的領導下，我們在上學期教學模式研究的基礎上，我們語文組確立了自己的模式"情景式教學模式"我們通過研討，我校語文組早在兩年之前就進行了情景教學的研究，老師們通過研討，通過課例研究，對情景式教學有了一定的認識和理解。而對于語文學科來說，如何有效地創(chuàng)設情景，能夠讓學生通過情景能夠走近課堂，走近文本，成為我們下一步研究的重點內容。我們提出"情境型"教學模式就是為了更好地改變傳統(tǒng)語文教學模式中存在的一些弊端。讓學生在自主學習過程中，學會用自己獨特的情感來參與語文課堂學習，不斷提高人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng)，具備創(chuàng)新精神、合作意識和開放的視野，具備包括閱讀理解與表達交流在內的多方面的基本能力，以及運用現代技術搜集和處理信息的能力。從而達到提高課堂教學效率，減輕學生課業(yè)負擔，提高教學質量的目的。
1、理論學習。通過教研組的交流和觀看網絡信息，讓每一位教師對教學模式這一概念有了解。對在學習之余，理清自己的教學模式。
2、上研究課和邀請課。理論學習和自我反思階段完成以后，我們最需要的的就是通過實踐，來確定出教學模式，以及教學模式利弊，從而掌握好火候。達成自己的目標。這學期我們通過上研究課和以及后來的邀請課發(fā)現，每一個年段教師都能根據教研組的模式領導下，發(fā)現自己的教學特色。如劉文芝老師的讓學生多說多想，邢偉老師的課堂激情，劉晶李青老師的沉穩(wěn)干練，這些都是我們課堂模式研究中需要的元素。如果加以整合我們定會迸發(fā)出更加耀眼的火花。
3、課后反思。實踐階段完成之后，我們還需要對我們的教學加以反思。畢竟在教學模式研究上我們還有許多困惑。我們就利用教研活動這樣的平臺，給教師教學反思的機會和時間。力求讓每一位老師都能在教學上有突破有進步。
我們這學期重新啟用了學區(qū)內的聯(lián)校教研活動，我們聯(lián)校教研的主要圍繞教材解讀進行。教材解讀是每一位教師的基本功。我們在學習江洪春老師的《小學閱讀方略》的基礎上，我們通過學習、教研組的交流等活動對教材解讀有了認識。之后我們通過在學校的教研活動中通過研討、教材解讀的考核等來檢測一下前期教師的解讀教材的掌握程度。
這學期在領導的大力支持下，全校教師開展了新一輪的讀書交流活動，人手一本《56號教室的奇跡》，老師們通過開展論壇等活動，交流自己理論學習的收獲，邢偉老師因為準備充分，參加了學區(qū)的讀書交流活動。除此之外，教師們充分利用好區(qū)教學平臺及網上教案、課件、資料等優(yōu)質資源，并在教研時間組織集體學習和研究，幫助教師挖掘教材資源，并轉化為學生喜愛的課堂語言進行教學，并積極組織語文教師上傳優(yōu)秀教學案例、札記、課件等。語文教師共同探討"自主、合作、探究"的教學模式，將個人收集與課文相關的信息共享，充分吃透教材，在備課教案中滲透實踐性學習內容，以及社會環(huán)境內容，以便更深入地與學生進行交流。
我們語文組已經連續(xù)兩年開展了圖畫書的講述活動。第三屆講述活動也在x月中旬舉行。參賽教師準備充分。精美的課件、生動的講述把我們帶進了繪本的世界。我相信在我們全體老師的努力下，我們對圖畫書的研究會更深一步。同時我們也期待明年的講述活動會更加精彩。
1、深化本組教學模式研究。在模式的帶領下，發(fā)掘教師特色，帶動教師進步。
2、繼續(xù)進行教材的解讀
3、繼續(xù)深化學生的經典誦讀
語文教研工作總結篇十三
20____年春季，我校語文教研工作圍繞____城教育"十一五"發(fā)展規(guī)劃，秉承可持續(xù)發(fā)展理念，以"均衡優(yōu)質，體現特色，和諧發(fā)展"為目標，以我校教研工作計劃為指導，加強了校本課題科研活動，進一步培育語文教科研力量，提高語文教科研的實效性?，F總結如下：
語文教研工作堅持以語文課堂改革為中心，以抓語文教學常規(guī)為載體，建立以校為本的語文教研制度，促進語文教師專業(yè)成長，推進我校語文課程改革實驗向縱深發(fā)展。
認真落實《____城區(qū)中小學名師，學科帶頭人培養(yǎng)實施意見》，重視語文學科帶頭人，骨干語文教師的培養(yǎng)，以"同上一節(jié)課"等形式開展交流活動，促進優(yōu)秀語文教師盡快成長，成為專業(yè)榜樣，發(fā)揮引領作用。
重視語文教師的可持續(xù)發(fā)展，組織開展"語文教師讀書會"，"走進經典"和"為人，為師，為學"活動，以提升語文教師素質為根本，多途徑，多形式地為廣大語文教師創(chuàng)設專業(yè)發(fā)展的環(huán)境，搭建展能平臺，積極構建團結協(xié)作，發(fā)展和諧的語文教師學習共同體，努力構建校園學習型組織，不斷提升語文教師的人文素養(yǎng)。其中，我校吳萍萍，吳瓊瑜老師指導的高年組朗誦團在學區(qū)比賽中一舉奪魁，并選送參加區(qū)級比賽。
加強業(yè)務培訓，提升語文教師的專業(yè)素質，通過"研訓一體化"的培訓方式，扎實開展校本培訓工作。使語文教師夯實基礎，積淀內涵。重視結對幫扶工作，不斷充實活動內容，創(chuàng)新活動載體，在交流，研究，互動中實現資源共享，促進共同提高。
加強和改進校(園)本語文教研制度的實效性，做到既關注制度又注重人本;既關注形式又注重效果;既關注外部任務又注重內置需要;既關注活動性又注重持續(xù)性;既關注整合又注重目標，力求校本語文教研的研究，指導，服務，從語文教研需求引領語文教研走向，實現真正意義上的校本語文教研。注重校本培訓，促進校(園)本研修聯(lián)動，建立語文教師學習共同體，增強語文教師自我研究能力和問題解決能力。使教學實踐過程成為自然而長久的語文教師專業(yè)發(fā)展過程。
重視課題研究的內涵發(fā)展，圍繞課題按照"問題，設想，嘗試，總結，反思"的研究過程展開，關注在研究中理論的提升，注重研究成果的推廣。努力構建學校群體教科研體系，形成強有力的教科研力量，實現向重質量，重實踐和重整合的轉變。
組織開展學科課堂教學研討;校本語文教研交流互動研討;示范校開放活動;優(yōu)秀課例專題研討交流;校本課程展示研討等各類教學語文教研活動。讓廣大語文教師交流信息，分享經驗，提高語文教師的教科研能力，校本教科研的實效性。
細化語文教研活動。我校這學期首次采用分組教研活動，打破了低年組的語文老師和高年組的語文老師混合一起教研的局面，細化語文教研活動。使語文教研的實效性，指導性得以真實地體現。同時，豐富教研的時間和空間，讓更多的老師能展示自己的才采，充分表達自己的見解，提高教研活動的質量。
總之，這學期我校語文組開展了各種有意義的活動，切實提高了語文教師的教學水平，提高了學生的學習效果，并在各種征文競賽中獲得了名次，得到各級領導的好評。相信來年，我語文組將會得到更好的發(fā)展。
語文教研工作總結篇十四
這學期因為疫情的蔓延，到校上課來得有點遲，也讓這個學期各種活動的開展顯得有點不一樣。雖然這學期的教學時間短暫而匆忙，不過我們的教研活動依舊有序地進行著?，F我將本學期的教研工作總結如下：
學期來，我們在學校領導的指導下，積極主動地學習教育教學理論。認真學習新課程改革思想，及時了解教育教學新動向及先進的教育教學信息。老師們的理論水平有了大幅度的提高。在先進的教育教學理論的指導下，老師們的課堂教學不斷創(chuàng)新，逐步完善。教學效率得到了極大的提高。同時，我們全組教師互幫互學、團結協(xié)作，凝聚力強，能夠形成“學與幫”的良好氛圍。
在教研活動中，老師們都非常重視教研活動，都能積極投入，把這一活動視為借鑒、汲取經驗的樂園，教學氛圍濃厚。在單元集體備課中，大家首先吃透教材，把握住單元的重難點，集集體智慧研討相應的教學方法，創(chuàng)出新的思路，真正使全體教師在教學中有的放矢。在說課活動中，老師們不但重視了目標的明確、重難點的確立，更使自己的教學思路清晰，更設想到要使學生有哪些新的學法、新的表現、新的收獲。我們在課堂教學中，注重教師的創(chuàng)新，注重學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在組內公開課活動中，老師們認真專心，課堂教學都各有特色，真正發(fā)揮了自己最佳的教學水平。特別是評課活動中，老師們不但都能誠懇地指出別人突出的特點，還能直言不諱地點出其存在的不足，以更好的使優(yōu)點發(fā)揚光大，使缺點得以克服。如單耀嫵老師執(zhí)教的《火燒云》，她重視在閱讀和表達的實踐中理解語句的意思，掌握豐富的詞匯。為此，單老師讓學生理解“葡萄灰”、“梨黃”、“茄子紫”這種比喻的構詞方式時，指導學生用這種帶比喻的形式來說詞語，并在運用中活記活背，積累寫顏色的詞語。在教學寫火燒云變化多的段落時，單老師還用多媒體出示火燒云的形態(tài)變化圖片，并讓學生通過仿說片段，從而積累課文的寫作方法。這樣重視詞語、句子，寫作結構的積累，可為學生今后的語言發(fā)展打下堅實的基礎。不過單老師在朗讀這塊的指導還需要加強，這節(jié)課課堂上讀得不夠深入，沒有體現層次性，缺乏朗讀技巧或者指導不夠到位等。
由于疫情在家學習等多種原因，班級孩子在學習能力、學習方法上都有很大的差別。那些學習方法不當，學習能力較差的學生，使得課堂教學的推動很吃力，整個班級的總體學習成績不高。針對這些情況，我們利用課間時間有計劃的給這些同學作課外輔導竭力提高學生整體水平。
三年級是一個承上啟下的過渡階段，我們年級又面臨著寫段基礎較弱的實際情況，所以教師們對此都非常重視，根據教材的寫作要求，讓學生通過多種形式的半獨立性寫作實踐，引導其摸索作文的一般規(guī)律，解除學生對作文的神秘感，從而引導三年級學生作文起步。
我們本學期，共同探索出以下做法：多種形式并用，培養(yǎng)學生寫作興趣；通過課堂教學培養(yǎng)學生的觀察能力；通過課外活動培養(yǎng)學生的觀察能力；通過模仿寫作加強佳句美文的積累等。
為了科學地進行復習，我們共同擬定復習計劃和復習內容，提高復習的針對性和實效性。在期末復習這段時間里，老師們經常將自己教學中的點滴感受或復習過程中產生的困惑提出來與組內老師商討，這個時候，大家都會各抒己見，辦公室里充滿了濃濃的和諧氣氛。
總之，在一個學期的教學工作中，我們的教研活動，真正發(fā)揮了應有的作用，有力地指導了課堂教學。當然也還存在一些不足。如聽課、評課制度沒有很好落實，論文課題較少發(fā)表。在今后的教研活動中，我們將攻克自身的弱勢，學會合作中的共同提升，更學會彼此快樂地工作、快樂地生活，去攜手創(chuàng)造燦爛的明天！
語文教研工作總結篇十五
我校語文教研組本學期語文教師13人在崗，這是一個年輕向上、銳意進取、團結協(xié)作的優(yōu)秀集體，組內教師具有良好的語文素質和扎實的業(yè)務功底，治學嚴謹，教育教學氣氛濃厚。
回顧本學期的工作，教研組的每一位成員工作兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實實。以“學為中心”的基本理念為指導，轉變教學觀念，從課堂入手，有目的，有計劃，有步驟地進行課程改革，取得了一定進步。
扎實嚴格的教學常規(guī)是學校的語文教學工作有序良性運行的保證，是有效提高學校語文教學質量的決定因素，教研組便根據實際，制訂好本學期的教研教改計劃，有目的有計劃地抓好常規(guī)訓練，以管理提高教學質量。通過嚴謹的治學，持之以恒的工作，我們把教學常規(guī)真正落到了實處。
教科研是教學的源泉，是教改的先導。根據上級教育部門的工作部署和本校的工作要求，語文組在上學期工作的基礎上，繼續(xù)做好推進課程改革工作。
本學期有7位教師上了一節(jié)公開課；在活動中，開課的教師積極準備，虛心聽取建議；老師們在課堂教學研討活動中奉獻智慧，主動學習，提高，并不斷改進自己的課堂教學，形成了濃厚的教研氛圍，并認真寫出總結和反思，促進自己的.提高。
加強師德師風建設，幫助教師樹立正確的職業(yè)觀、價值觀，建立有效的評估機制，調動教師工作的積極性。其次是強化過程性的管理和指導。主要做到早謀劃，早行動，早見效，深入一線，進行檢查、指導、落實、反饋等工作；通過定期或不定期的質量監(jiān)控，及時發(fā)現各班科的教學情況，及時調整教學策略，達到提高教學質量的目的。
參加xx縣第四屆《中學生天地杯》征文比賽，獲得高中組2個二等獎，2個三等獎的好成績。陳xx老師指導學生張xx獲得逐夢路上主題演講縣二等獎和市三等獎的好成績。周xx和鄭xx老師指導的三個朗誦節(jié)目都在在xx市中職學生職業(yè)素養(yǎng)競賽中獲得三等獎。
本學期，我們教研組雖然沒有轟轟烈烈的業(yè)績，但每一位老師都能踏實，認真地工作，以后還將在教科研，教學實踐上做文章，爭取早出成績?？傊谶@一學期里，我們付出，我們收獲，添了幾分經驗，也多了幾分喜悅。我們相信，在總結本學期工作的基礎上，在各位教師的共同努力下，下學期我們將本著“輕負高質”的原則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好，爭取在各方面取得更大成績。沿著“學無止境、教無止境、研無止境”
語文教研工作總結篇十六
這學期，初中語文教研組的工作在學校的統(tǒng)一領導下，按照學期初制定的工作計劃，全體語文教師團結協(xié)作，真抓實干，兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實實全面貫徹中心學校對教研工作的要求，從規(guī)范入手，有目的，有計劃，有步驟地加強課堂教學改革研究，以全面提高本組語文教學水平及語文教學質量，全面提高學生的語文素養(yǎng)為目的，形式多樣地開展語文教學工作，圓滿地完成了本學期的教學教研工作，現總結如下：
更新教學觀念，不斷提升教師素質。通過多種形式與途徑，組織教師深入學習教學理論與課改理念，及時交流學習心得，及時了解最新的教學信息與動態(tài)，不斷更新教學理念，將正確、先進的理念內化為教育思想和教學觀念。本學期，我組教師參加了寧強縣教師“陽光師訓”、“寧強縣中學語文教學年會”，部分教師參加了“寧強縣校本教研專題培訓”“陜西省中考研討會”，等等，做到理論聯(lián)系實際，學以致用。
鼓勵教師之間相互學習，一起討論，共同參與，發(fā)揮著傳、幫、帶的作用。備課做到四個“精心”。每位語文教師都能精心制訂教學計劃，精心設計教學過程，精心選擇教學方法，精心設計題型訓練。統(tǒng)一了備課規(guī)范，依照學校教導處要求，初一備課還設計了“導學案”。每課時都有教學目標，重點、難點、教學模式、教學方法、教學準備、教學過程、作業(yè)布置、板書設計、教后感等。做好各課組的組織工作，積極參加集體備課，做到統(tǒng)一思想，統(tǒng)一進度，統(tǒng)一練習，特別是在備教學目標，備學生練習，備教學方法時能集思廣益，取長取短，同時通過集體備課，及時了解教育教學情況，針對教材的特點，不斷地進行探索、改革、創(chuàng)新。備課中，大家集思廣益，發(fā)言積極，共同探討了一些日常教學中存在的問題，提出了卓有成效的見解，為各個層次的教師提供了鍛煉的舞臺、搭建了成長的階梯，也提高了教師的課堂教學水平。交流中，教師的教育科研能力也得到開發(fā)，從多方面對備一堂好課有了更全面的認識。
這也是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。每次活動，我們都認真抓好以下環(huán)節(jié)：組織聽課，評課、診斷、總結。教研組內同事相互聽課、促進教師間的相互交流和合作，達到教學相長的目的。在這些活動的開展中，教師互幫互學，共同進步。
教研課后認真評課、認真分析，這樣的教研研氛圍，不僅加深了教師間的相互了解，更促進了教師教學技術上的提高，達到了共同提高教育教學能力的目的。
為了使教學工作規(guī)范化，制度化，科學化，條理化，老師們配合教導處，落實備課、上課、作業(yè)等各環(huán)節(jié)的工作。定期的常規(guī)檢查，本校都很抓落實，不走過場形式，認真細致，發(fā)現問題及時整改。通過督促、檢查教師們形成了工作習慣，每到月底總能及時完成各項任務。本學期還要求老師出一份自命題試卷，也是提升教師學科素養(yǎng)的方式之一。
1、個別教師對教研組活動重視不夠，認識不夠端正，參加集體活動的熱情、積極性不高。
2、學生活動開展少，對學生能力的培養(yǎng)不夠。對學生的課外閱讀指導還不夠，在學生活動的組織上依然沒有跳出應試的窠臼，對其語文綜合素養(yǎng)的提高關注不夠。
3、我們教師們的聽課及評課的基本功仍有待于進步，對于聽課的方向、聽課前準備以及聽課時所要觀察的要領（即：聽什么？看什么？想什么？）這三個問題都不能很好地掌握；再者我們評課仍較停留在點上，未能從全面的進行綜合分析評課。今后采用每次開課由一位教師做為主評，其他老師做為輔評以提高評課的能力。多觀看教學課堂錄像，再讓老師們對所觀看的錄像做出綜合的評析及談談自己的若干建議。
2.我們的理論水平仍存在著欠缺，在下學期我們將更一步鼓勵教師多多地閱讀教育刊物，多寫寫教學反思以進一步提高理論的素質，以理論來指導、武裝我們的實踐。
3.今后語文教學一定要扎實學生的語文基本功，特別要重視學生識字寫字能力、積累和運用語言能力的培養(yǎng)，積極開展課前“一分鐘演講”活動，積極開展綜合性學習活動，豐富學生的內存，激發(fā)學生寫作和口語表達的熱情，提高學生的語文素養(yǎng)。
不能因為中考命題沒有從教材中取材而忽略它。教材沒有發(fā)揮例子作用，學生就很難觸類旁通，學生的遷移能力就缺乏根基。
5.要加強現代文閱讀教學，全面提高學生閱讀各類文章的能力，無論對何種文體的文章教學，都要一視同仁地認真對待，不能隨意偏愛。要加強名著閱讀教學，要引導他們多讀書，讀整本的書；要重視學生閱讀興趣的培養(yǎng)，養(yǎng)成良好的閱讀習慣，如不動筆墨不讀書的習慣。要加強文言文閱讀教學，要立足教材，沒有課內的“一”，哪有課外的“三”。只要把課本上的文言文吃透讀熟，形成語感，就會提高“利用工具書閱讀淺易文言文”的能力。
6.作文教學要指導學生掌握文章的基本寫作能力，注重指導審題、立意、選材、布局、表達的能力；要引導學生學會觀察生活、感悟生活。教師要研究初中生的寫作狀況和寫作心理，作文教學要有時間保證，要上好作文指導課和講評課。今年的作文題符合“讓學生寫自己熟悉的、動情的事物”要求，但作文考試情況并不理想，暴露出來的問題很典型，應認真分析其中存在的問題，有針對性地進行作文指導和作文訓練。
1、教師是教育的關鍵，我們要從自身找原因，不怨天尤人，不抱怨環(huán)境，努力加強學習，提高工作的責任心和工作的藝術性，開展教研組之間更進一步地交流溝通，努力提高我們組老師的專業(yè)技術水平。
2、嚴格抓好平日的教學常規(guī)工作，從上課、批改作業(yè)、能力訓練入手，嚴格要求學生，牢記古語“教不嚴，師之惰”，以此相互勉勵。
3、從學生的角度來講，我們將以樹立學習的自信心，樹立競爭的學習風氣為主，注重學習興趣和學習方法的培養(yǎng)，擴大閱讀量和作文量，進行有序地專門訓練，提高他們的綜合水平。
4、盡力做好后進生的工作，想各種辦法，常抓不懈，努力不讓一個學生掉隊。
今后我們將繼續(xù)努力，真正地一步一個腳印地朝前進。使我校語文教研工作更上一層樓，再上一個新臺階。
語文教研工作總結篇十七
20xx年春季，我校語文教研工作圍繞xx城教育"十一五"發(fā)展規(guī)劃，秉承可持續(xù)發(fā)展理念，以"均衡優(yōu)質，體現特色，和諧發(fā)展"為目標，以我校教研工作計劃為指導，加強了校本課題科研活動，進一步培育語文教科研力量，提高語文教科研的實效性?，F總結如下：
語文教研工作堅持以語文課堂改革為中心，以抓語文教學常規(guī)為載體，建立以校為本的語文教研制度，促進語文教師專業(yè)成長，推進我校語文課程改革實驗向縱深發(fā)展。
認真落實《xx城區(qū)中小學名師，學科帶頭人培養(yǎng)實施意見》，重視語文學科帶頭人，骨干語文教師的培養(yǎng)，以"同上一節(jié)課"等形式開展交流活動，促進優(yōu)秀語文教師盡快成長，成為專業(yè)榜樣，發(fā)揮引領作用。
重視語文教師的可持續(xù)發(fā)展，組織開展"語文教師讀書會"，"走進經典"和"為人，為師，為學"活動，以提升語文教師素質為根本，多途徑，多形式地為廣大語文教師創(chuàng)設專業(yè)發(fā)展的環(huán)境，搭建展能平臺，積極構建團結協(xié)作，發(fā)展和諧的語文教師學習共同體，努力構建校園學習型組織，不斷提升語文教師的人文素養(yǎng)。其中，我校吳萍萍，吳瓊瑜老師指導的高年組朗誦團在學區(qū)比賽中一舉奪魁，并選送參加區(qū)級比賽。
加強業(yè)務培訓，提升語文教師的專業(yè)素質，通過"研訓一體化"的培訓方式，扎實開展校本培訓工作。使語文教師夯實基礎，積淀內涵。重視結對幫扶工作，不斷充實活動內容，創(chuàng)新活動載體，在交流，研究，互動中實現資源共享，促進共同提高。
加強和改進校（園）本語文教研制度的實效性，做到既關注制度又注重人本；既關注形式又注重效果；既關注外部任務又注重內置需要；既關注活動性又注重持續(xù)性；既關注整合又注重目標，力求校本語文教研的研究，指導，服務，從語文教研需求引領語文教研走向，實現真正意義上的校本語文教研。注重校本培訓，促進校（園）本研修聯(lián)動，建立語文教師學習共同體，增強語文教師自我研究能力和問題解決能力。使教學實踐過程成為自然而長久的語文教師專業(yè)發(fā)展過程。
重視課題研究的內涵發(fā)展，圍繞課題按照"問題，設想，嘗試，總結，反思"的研究過程展開，關注在研究中理論的提升，注重研究成果的推廣。努力構建學校群體教科研體系，形成強有力的教科研力量，實現向重質量，重實踐和重整合的轉變。
組織開展學科課堂教學研討；校本語文教研交流互動研討；示范校開放活動；優(yōu)秀課例專題研討交流；校本課程展示研討等各類教學語文教研活動。讓廣大語文教師交流信息，分享經驗，提高語文教師的教科研能力，校本教科研的實效性。
細化語文教研活動。我校這學期首次采用分組教研活動，打破了低年組的語文老師和高年組的語文老師混合一起教研的局面，細化語文教研活動。使語文教研的實效性，指導性得以真實地體現。同時，豐富教研的時間和空間，讓更多的老師能展示自己的才采，充分表達自己的見解，提高教研活動的質量。
總之，這學期我校語文組開展了各種有意義的活動，切實提高了語文教師的教學水平，提高了學生的學習效果，并在各種征文競賽中獲得了名次，得到各級領導的好評。相信來年，我語文組將會得到更好的發(fā)展。