文化遺產(chǎn)是我們的寶藏，我們應(yīng)該傳承和弘揚(yáng)。1.完美的總結(jié)需要有全面準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)和信息總結(jié)是一種尋找進(jìn)步方向的有效工具。如何準(zhǔn)確地表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)是寫一份好總結(jié)的關(guān)鍵。以下是一些優(yōu)秀總結(jié)范文供大家參考，希望能給大家提供一些思路。
小學(xué)教研活動策劃書篇一
在新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的浪潮中，作為改革的主渠道、主陣地的課堂教學(xué)發(fā)生了巨大的變化，如教學(xué)的形式更加豐富多彩，師生的交流更加暢通，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣更加濃厚??然而在欣喜之余的同時(shí)，我們感到不少的課堂在熱鬧的背后，也透射出放任與浮躁，造成課堂教學(xué)的效率并不理想，如小學(xué)語文課堂教學(xué)中學(xué)生的寫減少了，學(xué)生瑯瑯的讀書聲越來越少了，語文味也越來越少了??因此，作為小學(xué)語文教師的我們有必要靜下心來思考一下如何開展小學(xué)語文高效課堂教學(xué)，讓小學(xué)語文課堂煥發(fā)生命的'活力。
1、明確小學(xué)語文高效課堂教學(xué)的真諦。
2、明確高效課堂是一堂能體現(xiàn)語文價(jià)值的課
3、明確一堂高效的語文課，歸根到底是在追求語文教學(xué)的效率、效益和效能上，在具體的標(biāo)準(zhǔn)及其評價(jià)體系上，應(yīng)該是開放的、多元的，絕不能用一把尺子、一種刻度來衡量，只有形成更多的共識，才能更有利于新一輪語文課改的推進(jìn)。
組長：
副組長：
參加人員：全校語文教師
第十五周周五下午
1、自主設(shè)計(jì)一節(jié)《長城》的教學(xué)設(shè)計(jì)。（根據(jù)教學(xué)目的設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)）
2、錄像課《長城》（40分鐘）展示優(yōu)秀的課堂教學(xué)，為老師選一個(gè)較為典型的高效學(xué)習(xí)的課例，搭建一個(gè)交流、研討的平臺，引發(fā)老師們對于高效教學(xué)的深層次思考。）
3、語文教師根據(jù)看點(diǎn)提示評課。（40分鐘）
根據(jù)已提供的研究課例，全校語文教師就“語文高效課堂教學(xué)”展開專題性大討論，使老師們在交流溝通中互補(bǔ)經(jīng)驗(yàn)，共享資源，在思維的碰撞中發(fā)現(xiàn)不足，帶動發(fā)展。
5、校領(lǐng)導(dǎo)評課并總結(jié)活動。
小學(xué)教研活動策劃書篇二
略讀課文如何教更有效。
二、活動目的。
在新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的浪潮中，作為改革的主渠道、主陣地的課堂教學(xué)發(fā)生了巨大的變化，如教學(xué)的形式更加豐富多彩，師生的交流更加暢通，學(xué)生學(xué)習(xí)的方式更加多樣，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣更加濃厚……然而在欣喜之余的同時(shí)，我們感到不少的課堂在熱鬧的背后，也透射出放任與浮躁，造成課堂教學(xué)的效率并不理想，如小學(xué)語文課堂教學(xué)中學(xué)生的寫減少了，學(xué)生瑯瑯的讀書聲越來越少了，語文味也越來越了，因此，作為小學(xué)語文教師的我們有必要靜下心來思考一下如何提高小學(xué)語文課堂教學(xué)的`有效性，讓小學(xué)語文課堂煥發(fā)生命的活力。本次活動選取略讀課文的教學(xué)作為切入點(diǎn)進(jìn)行研討，如何提高教學(xué)的有效性，讓課堂教學(xué)更高效。
1、明確小學(xué)語文有效課堂教學(xué)的真諦。
所謂有效課堂教學(xué)，是指教師在遵循教學(xué)活動的客觀規(guī)律下，運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)策略，采用靈活多樣的教學(xué)方法，以盡可能少的時(shí)間、精力、物力投入，取得盡可能多的教學(xué)效果。而落實(shí)到語文課堂教學(xué)中，應(yīng)該是為每一位學(xué)生創(chuàng)造最佳發(fā)展空間，讓學(xué)生的潛能得到最大限度地開發(fā)，學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)都能得到培養(yǎng)。
2、明確有效的課是一堂能體現(xiàn)語文價(jià)值的課。
只有把扎實(shí)的語言文字訓(xùn)練和有效的人文教育真正結(jié)合起來，才能使語文課堂重?zé)ㄉ鷻C(jī)。一節(jié)課中，學(xué)生該記住的東西就要讓他記住，會認(rèn)的字，會寫的字詞，要求背誦的篇章都盡量在課堂內(nèi)完成，讓學(xué)生在課堂內(nèi)就感受到成功感。不要把這些任務(wù)留到課外，使語文教學(xué)走到高耗低效的老路上來。力求把課外的時(shí)間用在廣泛閱讀課外書上，讓學(xué)生在博覽群書中提高語文能力。
3、明確一堂有效的語文課。
歸根到底是在追求語文教學(xué)的效率、效益和效能上，在具體的標(biāo)準(zhǔn)及其評價(jià)體系上，應(yīng)該是開放的、多元的，絕不能用一把尺子、一種刻度來衡量，只有形成更多的共識，才能更有利于新一輪語文課改的推進(jìn)。
區(qū)領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校行政、全體語文教師。
多媒體教室。
（一）課例《烏塔》（40分鐘）。
展示老師的課堂教學(xué)，為老師們選取一個(gè)較為典型的有效性學(xué)習(xí)的課例，搭建一個(gè)交流、研討的平臺，引發(fā)老師們對于有效性教學(xué)的深層次思考。）。
（三）全體語文教師根據(jù)看點(diǎn)提示評課。（40分鐘）、（根據(jù)已提供的研究課例，全校語文教師就“略讀課文如何教更有效”展開專題性大討論，使老師們在交流溝通中互補(bǔ)經(jīng)驗(yàn)，共享資源，在思維的碰撞中發(fā)現(xiàn)不足，帶動發(fā)展。
看點(diǎn)提示：
2、本課對你的略讀教學(xué)有哪些啟發(fā)？
3、為提高略讀課文的教學(xué)效率你有哪些建議？）。
（四）區(qū)、校領(lǐng)導(dǎo)評課并總結(jié)活動。（10分鐘）。
小學(xué)教研活動策劃書篇三
活動名稱：小動物住新家（7以內(nèi)的物體按數(shù)量歸類）
活動目標(biāo)：
1.能將7以內(nèi)的物體按數(shù)量歸類，并用數(shù)字表示物體的數(shù)量。
2.運(yùn)用目測數(shù)群再接著數(shù)完全部的方法，正確判斷7以內(nèi)的數(shù)量。
3.能學(xué)習(xí)別人的好方法，樂意使用新的方法數(shù)數(shù)。
活動準(zhǔn)備：
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)認(rèn)識了數(shù)字1——7。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：
教具：房屋形分類底版，7以內(nèi)的動物卡片若干。
學(xué)具：房屋形分類底版，7以內(nèi)的動物卡人手一套，數(shù)字卡片1——7人手一套。
環(huán)境：在黑板上創(chuàng)設(shè)動物園的環(huán)境，并在每個(gè)區(qū)域貼上數(shù)字。
活動過程：
1.游戲：參觀動物園。復(fù)習(xí)認(rèn)識數(shù)字1——7。
師：今天，老師帶你們到動物園去玩，好嗎？（出示黑板）看，動物園里有幾個(gè)房間呀？這是幾號房間呢？（引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)認(rèn)讀數(shù)字。）
2.游戲：和動物做朋友。學(xué)習(xí)運(yùn)用目測數(shù)群再接著數(shù)完全部的方法，正確感知7以內(nèi)的數(shù)量。
（1）教師出示數(shù)量是7的動物卡片，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)目測數(shù)群再接著數(shù)完全部。
師：聽說我們來動物園了，小動物也來歡迎我們了。看，是誰呀？有幾只？你是怎樣數(shù)的？
師：這些小動物是怎樣排隊(duì)的？數(shù)的時(shí)候我們可以怎樣數(shù)呢？（先看集中在一起的，然后接著數(shù)完其他的。）誰來試一試。
（2）請幼兒運(yùn)用目測數(shù)群再接著數(shù)完全部的方法，感知數(shù)量7。
（3）教師再次出示數(shù)量是6或者7的動物卡片，請幼兒運(yùn)用目測數(shù)群再接著數(shù)完全部的方法數(shù)數(shù)。
師：誰也會用這種方法數(shù)數(shù)的？
（4）幼兒人手一張動物卡片，練習(xí)運(yùn)用目測數(shù)群后數(shù)完全部的方法進(jìn)行數(shù)數(shù)，教師巡回指導(dǎo)。
師：小動物和我們玩起來捉迷藏的游戲，請你們把它們找出來，用剛才我們學(xué)到的新方法，數(shù)數(shù)你找到的小動物有幾只。
（5）交流：你找到了什么動物？有幾只？你是怎樣數(shù)的？
3.游戲：給小動物搬新家。能將7以內(nèi)的物體按數(shù)量歸類，并用數(shù)字表示物體的數(shù)量。
（1）給新房加門牌號碼，能將數(shù)字1——7按順數(shù)或倒數(shù)的順序進(jìn)行排列。
師：森林里蓋好了一幢新房子，今天，這些小動物們要搬到新房子里去?？矗路坑袔组g呢？可以用數(shù)字幾來表示？（7來表示）
師：這幢房子上還沒有門牌號碼呢，我們來給小動物的新房裝上門牌號碼怎么樣？該怎樣裝呢？（幼兒想辦法。）哦，我們可以用數(shù)字按順序裝上門牌號碼。誰來幫小動物裝門牌號碼呢？（請一幼兒操作。）你是怎么裝的？為什么要這樣裝呢？（請幼兒說出數(shù)字排列的順序。）
師：這些數(shù)字除了可以這樣排，還可以怎樣排呢？誰來試一試。（幼兒再次操作。）
（2）游戲：給小動物搬新家。能將7以內(nèi)的物體按數(shù)量歸類。
師：現(xiàn)在，我們可以給小動物搬新家了，你的動物朋友應(yīng)該住在哪一間房子里呢？為什么？教師請一幼兒將自己手里的動物送到相應(yīng)數(shù)字的房間里，并說出：有幾只動物，就住幾號房間。
師：原來，給小動物搬家的時(shí)候，要先數(shù)數(shù)卡片上有幾只小動物，然后送到幾號房間里去。幼兒根據(jù)自己手里卡片上動物的數(shù)量，放到標(biāo)有相應(yīng)數(shù)字的房間里。
4.游戲：給動物送食物。鞏固目測數(shù)群再接著數(shù)完全部的數(shù)數(shù)方法，感知7以內(nèi)的數(shù)量。師：還有很多的小動物沒搬進(jìn)新房子里呢，請小朋友幫它們在新房子上裝上門牌號碼，然后送他們住進(jìn)新房子里，再給它們送點(diǎn)糖果當(dāng)禮物，好嗎？（幼兒操作，按數(shù)字?jǐn)[放相應(yīng)數(shù)量的動物卡片和點(diǎn)卡。）
5.活動評價(jià)：你是怎么幫小動物搬新家的？展示幼兒操作，請幼兒介紹操作的過程和結(jié)果，表揚(yáng)能運(yùn)用目測數(shù)群再接著數(shù)完全部方法進(jìn)行數(shù)數(shù)的幼兒。
小學(xué)教研活動策劃書篇四
為營造校園數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍，弘揚(yáng)數(shù)學(xué)文化，激發(fā)提高學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面創(chuàng)新能力，數(shù)學(xué)教研活動方案。我們將在橋頭小學(xué)通過開展豐富多彩的各項(xiàng)數(shù)學(xué)活動，為學(xué)生提供一個(gè)了解數(shù)學(xué)、獲取數(shù)學(xué)知識的舞臺，在校園里形成濃郁的數(shù)學(xué)文化氛圍，讓學(xué)生充分感受數(shù)學(xué)魅力，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的無盡樂趣與無窮奧妙，進(jìn)而產(chǎn)生一個(gè)良性循環(huán)，服務(wù)與提高自己數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。
所有活動均在第十周開展。共分為3個(gè)主要部分：展示活動，趣味活動，特色活動。
展示活動中，一、二年級主題為“趣味數(shù)學(xué)”學(xué)生講趣味數(shù)學(xué)故事（搜集跟數(shù)學(xué)有關(guān)的'有趣的故事）；三、四年級主題為“美妙的數(shù)學(xué)圖形”（搜集跟數(shù)學(xué)圖形有關(guān)的小知識）；五、六級主題為“優(yōu)秀數(shù)學(xué)家介紹”（搜集了解數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)家的小故事）。
趣味活動中，一、二年級負(fù)責(zé)組織學(xué)生“趣味數(shù)學(xué)故事”比賽；三、四年級負(fù)責(zé)組織“速算闖關(guān)等游戲”（搜集有趣的數(shù)學(xué)口算小游戲）；五、六年級負(fù)責(zé)組織“巧移火柴棒等游戲”（搜集有趣的數(shù)學(xué)探究小游戲）
特色活動中，一、二年級負(fù)責(zé)組織“數(shù)學(xué)講故事比賽”；三、四年級負(fù)責(zé)組織“數(shù)學(xué)智力擂臺賽”；五、六年級負(fù)責(zé)組織“數(shù)學(xué)辯論賽”。
（一）．周一：
學(xué)校懸掛橫幅；
升旗儀式數(shù)學(xué)節(jié)活動啟動儀式；
各個(gè)年級展示活動啟動；
（二）．周二：
三、四年級“數(shù)學(xué)智力擂臺賽”
（三）．周三：
（四）．周四：
各個(gè)年級展示特色活動；
三、四年級“數(shù)學(xué)智力擂臺賽”
五、六年級“數(shù)學(xué)辯論賽”
（五）．周五：
1．活動中各備課族積極動員所有學(xué)生參與，要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動性?；顒舆^程中，教師要對學(xué)生志愿者進(jìn)行精心管理和指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生服務(wù)意識，充分尊重理解學(xué)生。
2．各備課組在活動中要做好文字，圖片資料的收集整理工作，組織好學(xué)生活動，記錄好學(xué)生活動成績。
3、活動中，各組要善于發(fā)現(xiàn)具有管理能力，組織能力，主持能力的學(xué)生，并在以后積極進(jìn)行指導(dǎo)，對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力突出的學(xué)生年級要給予進(jìn)一步了解與關(guān)注。
4、活動期間，請各備課組充分做好預(yù)案，關(guān)注活動安全，高效愉快的完成本次活動。
小學(xué)教研活動策劃書篇五
樹立“以人為本，全面發(fā)展”的現(xiàn)代教育思想，整合、均衡教育資源，從課堂教學(xué)、校本教研、教學(xué)常規(guī)落實(shí)、精細(xì)管理等方面入手，以調(diào)研校情、教情和學(xué)情為突破口，以校定教，以學(xué)論教，研學(xué)促教，打造聯(lián)盟教研文化，實(shí)現(xiàn)聯(lián)盟內(nèi)“骨干交流，教研共建，特色互補(bǔ)，文化滲透”的辦學(xué)目標(biāo)，努力構(gòu)建起適應(yīng)自己學(xué)校發(fā)展的高效課堂，切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量。
課改示范校：xx小學(xué)、x小學(xué)。
組成校：x口小學(xué)、x小學(xué)、x學(xué)校、x小學(xué)、x學(xué)校小學(xué)部。
1、立足本聯(lián)盟實(shí)際，幫助并指導(dǎo)各校初步修改制定出適應(yīng)推進(jìn)課改的規(guī)章制度和活動方案，促進(jìn)學(xué)校管理向精細(xì)化、教學(xué)向精準(zhǔn)化、評價(jià)向?qū)蚧较虬l(fā)展，促進(jìn)學(xué)校高效課堂的構(gòu)建向自覺化、經(jīng)常化、有效化方向發(fā)展，不斷提升教師的敬業(yè)精神、教學(xué)水平和學(xué)校的文化內(nèi)涵，使學(xué)校獲得長足發(fā)展和全面發(fā)展。
2、初步促進(jìn)教師教學(xué)理念、教學(xué)行為的全面轉(zhuǎn)化，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，構(gòu)成起符合校情的高效課堂。
3、充分利用學(xué)生，依靠學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生在習(xí)慣養(yǎng)成、學(xué)科素養(yǎng)和身心健康等方面獲得教育和發(fā)展。
4、加強(qiáng)教學(xué)教研工作，有計(jì)劃地組織開展好集團(tuán)內(nèi)的教學(xué)教研工作，力爭聯(lián)盟內(nèi)各校的教育教學(xué)質(zhì)量有較大的提升。
1、認(rèn)真落實(shí)我縣中小學(xué)課改蹲點(diǎn)工作要求。積極深入學(xué)校調(diào)查研究，幫助學(xué)校建立健全課改管理、實(shí)施制度；積極深入課堂了解、分析問題，及時(shí)與領(lǐng)導(dǎo)和教師研究對策，確定方法策略，認(rèn)真落實(shí)并解決問題，真正做到促進(jìn)教師、學(xué)生和學(xué)校的全面發(fā)展。
2、樹立“不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)”的教育理念，組織學(xué)校充分認(rèn)識好自己，激發(fā)全校師生的熱情，確定好發(fā)展自己的目標(biāo)措施，并為之實(shí)現(xiàn)努力奮斗。
3、從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，結(jié)合縣里教學(xué)教研常規(guī)要求，不斷創(chuàng)新學(xué)校的常規(guī)管理，提升教師的教學(xué)教研能力。
4、按計(jì)劃認(rèn)真組織開展好聯(lián)盟教研活動，為教師快速成長提供平臺，每次活動要突出一個(gè)研究主題，通過教研活動促使課改的推進(jìn)和骨干教師的成長。
做好有關(guān)準(zhǔn)備工作召開各校校長教導(dǎo)主任聯(lián)研會：
4月上旬紫云學(xué)校送教下鄉(xiāng)（由二小落實(shí)課）。
說明：1、教學(xué)觀摩和同課異構(gòu)教研活動各校都要參加，具體做好下列工作：
（1）將參加人數(shù)在活動的前一天報(bào)與舉辦學(xué)校；
（2）確定好1個(gè)主題發(fā)言人，并做好發(fā)言稿準(zhǔn)備（最好是打印稿），發(fā)言后要交；
（3）要準(zhǔn)時(shí)趕到舉辦學(xué)校參加活動：第二、三節(jié)課聽課；第四節(jié)課說評課（每校推選一個(gè)代表發(fā)言，時(shí)間限定在5分鐘內(nèi)）；中餐后開始主題研討活動（每人發(fā)言時(shí)間限定在10分鐘內(nèi)）。
2、落實(shí)課的學(xué)校：
（2）主講教師要向舉辦學(xué)校告知所教學(xué)科、年級，并了解好課時(shí)、學(xué)情和辦學(xué)條件如能否使用多媒體輔助教學(xué)手段等，設(shè)計(jì)好課并將教案并打印50份（發(fā)給聽課教師用），同時(shí)做好“說課”（5分鐘內(nèi)完成）準(zhǔn)備。
3、舉辦學(xué)校：
（2）如實(shí)向主講教師介紹學(xué)情校情和課時(shí)，配合好主講教師順利完成研討課任務(wù)；
（3）提供并布置好活動場地。
小學(xué)教研活動策劃書篇六
如今學(xué)校教研組活動的實(shí)效性不高已經(jīng)是一個(gè)不爭的事實(shí)，如下現(xiàn)象可以說比比皆是：零打碎敲讀一些從雜志上摘抄下來的理論；一個(gè)組內(nèi)只有少數(shù)幾位年輕教師如蜻蜓點(diǎn)水般不痛不癢地評課；從網(wǎng)上摘抄一些現(xiàn)成的教材分析材料進(jìn)行所謂的教材研討，發(fā)言時(shí)經(jīng)常出現(xiàn)“意見雷同”；一人寫好教案，在小組內(nèi)念一遍就是所謂的集體備課，課上完任務(wù)也就隨之完成，等等。個(gè)別地方甚至還出現(xiàn)了集體拉家常等待教研活動結(jié)束的現(xiàn)象。
以上現(xiàn)象是如何產(chǎn)生的？
參與教研活動的教師沒有專業(yè)成長的需要，特別是現(xiàn)在學(xué)校教研組內(nèi)部還存在著一大批中老年教師（農(nóng)村中有民轉(zhuǎn)公教師），這批教師認(rèn)為自己反正已經(jīng)沒什么奔頭了，認(rèn)為教師發(fā)展是青年教師的事，所以參與的積極性不高，同時(shí)這種情緒也會感染青年教師。而青年教師由于個(gè)人能力的差異，也并非個(gè)個(gè)才華出眾，追求上進(jìn)。林林總總的原因，造成教研氛圍不佳。
教師的專業(yè)成長需要引領(lǐng)，而現(xiàn)在很多學(xué)校缺乏專業(yè)引領(lǐng)，單純依靠自身資源難以對青年教師的成長鋪路搭橋。在教研活動中，教師之間水平差距小，使得教師的專業(yè)發(fā)展長期在同一水平徘徊，不能獲得長足發(fā)展。久而久之，教師便將教研活動作為一項(xiàng)任務(wù)來對待，使教研失去了“研討”與“發(fā)展”的本意。
現(xiàn)在的教研活動方式陳舊單一，羅列出來，無非是：理論學(xué)習(xí)、聽課評課、集體備課、教材研討、教學(xué)沙龍。盡管也有一些觀點(diǎn)認(rèn)為，上述每一件事情做好都是不容易的，但我認(rèn)為，教研活動隨著時(shí)代的發(fā)展更需要新鮮的形式來刺激。
怎樣才能讓學(xué)校的教研活動走向高效？
學(xué)校應(yīng)對校內(nèi)教師進(jìn)行分層培養(yǎng)，對中老年教師、骨干教師、青年教師應(yīng)分別制訂考核條例，讓每一位教師都有“奔頭”。而考核條例的側(cè)重點(diǎn)可以分別如下：中老年教師以教學(xué)質(zhì)量和為青年教師做好常規(guī)方面的示范為主，可以在學(xué)期初自定目標(biāo)，期末時(shí)由全體青年教師打分；骨干教師則以輻射引領(lǐng)、自身繼續(xù)發(fā)展為側(cè)重點(diǎn)；青年教師則以常規(guī)養(yǎng)成與能否脫穎而出為側(cè)重點(diǎn)。
文，即教育教學(xué)理念；武，即教育教學(xué)臨場經(jīng)驗(yàn)?，F(xiàn)在的教研活動一般以研討課堂教學(xué)方式方法居多，即以“實(shí)戰(zhàn)”為主，科研味不濃。其實(shí)教研活動不能簡單看成是對教學(xué)方式方法的研究，科研引領(lǐng)還是相當(dāng)必要。如果單純聚集于教學(xué)方式方法，始終擺脫不了“教書匠”的味道。但如果以科研的眼光洞察教育教學(xué)，以先進(jìn)的理論指導(dǎo)實(shí)踐，往往容易取得突破性的發(fā)展。因此，教研活動應(yīng)該系列化，應(yīng)該全力發(fā)掘本校的辦學(xué)科研優(yōu)勢，即依據(jù)學(xué)校主課題或子課題來確定教研主題，并為每一次教研活動系統(tǒng)的收集好理論材料。這樣既為教研提供了系統(tǒng)的理論依據(jù)，又可在教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行試行、驗(yàn)證和領(lǐng)悟，使教學(xué)與科研能夠真正融為一體。
a辦公室內(nèi)。不是說只有團(tuán)團(tuán)圍坐在會議桌旁的才叫教研活動，應(yīng)該在辦公室內(nèi)營造一種經(jīng)常研討的氛圍。不管研討的主題是來自學(xué)生的學(xué)習(xí)還是來自教師的教學(xué)，不管參與研討的人員任教哪個(gè)年級什么科目，只要與教學(xué)有關(guān)的研討便是“開口有益”。
b校際之間。本著“優(yōu)勢互補(bǔ)、資源共享、互惠互利、共同發(fā)展”的原則，校際間可以成立民間組織，并積極鼓勵(lì)教師根據(jù)自身特長及需要，自發(fā)地與其他學(xué)校建立項(xiàng)目式學(xué)術(shù)交流組織，與其他學(xué)校教師在自身學(xué)習(xí)、科學(xué)研究、教學(xué)業(yè)務(wù)等諸多感興趣的方面進(jìn)行研討。通過這些非常貼近教師實(shí)際、來自自身教學(xué)實(shí)踐的“草根性”教育學(xué)術(shù)交流與溝通，使自己的教育個(gè)性得到彰顯，又使自身的理論底蘊(yùn)、科研意識、教學(xué)業(yè)務(wù)等都能駛上成功的快車道。在更大范圍內(nèi)進(jìn)行教研活動，這一形式本身就會給教師帶來成長的動力，使其自覺地花時(shí)間和精力認(rèn)真對待，促使教研更為有效。
c網(wǎng)絡(luò)時(shí)空。伴隨信息技術(shù)的蓬勃發(fā)展，教育網(wǎng)站的誕生如雨后春筍，憑借其信息量大、交互性強(qiáng)、覆蓋面廣等強(qiáng)大特點(diǎn)，為教師的教學(xué)研討提供了新的平臺。學(xué)校應(yīng)該鼓勵(lì)教師在教育論壇上發(fā)帖、研討，與大師對話，真正實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教育資源共享和跨越時(shí)空的優(yōu)勢，使得教師的教育理念在互動中激蕩、生成，同時(shí)在網(wǎng)絡(luò)中尋找展示自己的機(jī)會，抓住自身專業(yè)發(fā)展的新機(jī)遇。
要開展一次成功的教研活動，抓準(zhǔn)要解決的問題是關(guān)鍵。發(fā)現(xiàn)教師存在的困惑并且提出問題，是教研活動的起點(diǎn)，它從根本上決定了教研活動能否正確、順利地開展。 有研究者曾指出：“學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)與成效取決于教師能否滿足他們對于知識和情感的需求。學(xué)生的求知欲望和情感需要共同制約著他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方式。其實(shí)成人何嘗不是如此。對于教師來說，只有能夠滿足他們專業(yè)成長需要、能夠解決他們工作中的困惑問題的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，才能激發(fā)出教師內(nèi)在的主動學(xué)習(xí)、研究和實(shí)踐的動機(jī)和欲望，才能讓他們感受和體驗(yàn)到獲得專業(yè)成長、實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的樂趣?！边@就是說，要想使教研活動取得實(shí)效，問題必須真正來自教師的體驗(yàn)。于是，我首先和幾位老師進(jìn)行了座談，了解他們最困惑的問題是什么，最需要通過教研活動幫助解決的問題是什么；而后又利用隨機(jī)談話的方法，注意發(fā)現(xiàn)老師話語中表現(xiàn)出的對教育教學(xué)的困惑和難點(diǎn)。 要組織好一次有成效的教研活動．關(guān)鍵是要提煉出一個(gè)有意義的研討主題。為此，一方面必須深入到教學(xué)第一線，和教師一起去觀察、調(diào)查，尋找在教師中存在比較普遍的真問題；另一方面又不能就事論事，就問題談問題．而必須通過認(rèn)真研究，敏銳地發(fā)現(xiàn)問題的實(shí)質(zhì)，從而將問題轉(zhuǎn)換成一個(gè)明確的研討主題。
要想開展好一個(gè)教研活動，教師的狀態(tài)到底如何，具有十分重要的意義。教研活動的主持者只是一個(gè)組織者、引導(dǎo)者，而作為主體的教師則必須處于主動的、能動的、積極的狀態(tài)。如何才能確保教師在教研活動中的主體地位?我的體會主要有以下三點(diǎn)。
教師們應(yīng)該享有確定主題的參與權(quán)。教研活動的主題應(yīng)在教師的親自參與下才確定下來，應(yīng)是教師從感到迫切需要解決的教學(xué)實(shí)際問題中選擇出來的。從發(fā)現(xiàn)和提出問題環(huán)節(jié)開始，就應(yīng)確定教師的教研主體地位，而不是到了召開討論會時(shí)教師才參與進(jìn)來。正因?yàn)榻萄兄黝}是在教師的參與下共同確定的，教師就清楚地知道了為什么要開展這次教研活動，這次教研活動要達(dá)到什么目的，自己應(yīng)該如何去主動參與，從而也就使教師從“要我參加教研活動”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獏⒓咏萄谢顒印?。教師們對教研活動的來龍去脈都有所了解，主體地位得到了尊重，積極性也就發(fā)揮出來了。教師在教研活動中應(yīng)該享有選擇權(quán)。這就是說，在教研活動中，不是管理者或主持者去規(guī)定教師說什么、怎么說．而是由教師自己去確定應(yīng)該展示什么、用什么方式展示，表達(dá)什么、用什么方式表達(dá)。正是因?yàn)檫x擇權(quán)掌握在教師自己手中，教師就能夠表現(xiàn)出一種積極的主動精神。要和教師一起做好討論前的準(zhǔn)備工作。既然教師已經(jīng)意識到自己是教研活動的主體，開好教研會自己責(zé)無旁貸，因此就不會去打無準(zhǔn)備之仗，不會去打無把握之仗。這種主體的意識，就必然要落實(shí)到做好討論前的準(zhǔn)備工作上來。有了充分的前期準(zhǔn)備，教師來參加教研活動時(shí)，就不再處于茫然狀態(tài)或是隨機(jī)式的即興發(fā)言，而是有條有理有據(jù)有深度。這就使得教研活動開展得十分有效。
教研活動成功與否的關(guān)鍵，在于教師們的主體地位是否得到了保證。教研活動必須是教師自己從內(nèi)心中需要的活動，必須是教師以主體的身份積極主動要求參加的活動。為了確保教師的主體地位，最重要的就是要保證教師享有知情權(quán)、參與權(quán)和選擇權(quán)。
內(nèi)容和形式是相輔相成的。好的內(nèi)容必須要有好的形式來體現(xiàn)，否則，就會事倍功半，甚至毫無功效。采用案例分析與體驗(yàn)相結(jié)合的教研活動方式。案例分析式教研活動是借助必要的媒體手段(例如錄像)，運(yùn)用一定觀察與診斷技術(shù)，對于某一現(xiàn)象進(jìn)行深入的剖析和反思，尋求更有效對策的一種教研活動形式。體驗(yàn)式教研活動所突出的，則是教師的“體驗(yàn)”。我們把案例分析與體驗(yàn)兩者結(jié)合，其優(yōu)勢在于可以幫助教師更科學(xué)更深入地認(rèn)識日常教學(xué)中未發(fā)現(xiàn)或不被重視、沒有意識到的許多問題，同時(shí)通過自身的體驗(yàn)來加深和驗(yàn)證這種認(rèn)識。 教研的活動形式要為教研的目的服務(wù)．選擇什么樣的教研形式，應(yīng)該首先考慮是否能夠有針對性地解決教研的關(guān)鍵問題；然后根據(jù)教研需要權(quán)衡不同形式存在的利弊，選擇更加有利于達(dá)成教研目標(biāo)的形式；同時(shí)，這一決策應(yīng)該能夠更有效地發(fā)揮教師在教研中的主體作用。
一個(gè)好的教研活動，其展開的各環(huán)節(jié)必須是環(huán)環(huán)相扣，能夠一步步引領(lǐng)教師在經(jīng)歷多次的思想碰撞之后，最終獲得某種認(rèn)識?？梢赃@樣說，如果在教研活動中各環(huán)節(jié)脫節(jié)或是拖拉，就會使教研的目標(biāo)發(fā)生偏移，甚至無法達(dá)成目標(biāo)問題的解決；而如果教研活動中環(huán)節(jié)緊湊，設(shè)計(jì)合理，必然能夠保證教研活動的完整性和目標(biāo)的指向性。
教研活動各個(gè)環(huán)節(jié)的合理安排，需要教研組織者的精心設(shè)計(jì)，也是對教研組織者的考驗(yàn)和鍛煉。
小學(xué)教研活動策劃書篇七
活動名稱:玩具有多少(數(shù)學(xué))。
1.正確感知6、7的數(shù)量，認(rèn)識數(shù)字6和7。
2.能大膽表述自己操作的過程和結(jié)果。
1.教具：兔子毛絨玩具6個(gè)，汽車玩具6輛，玩具娃娃7個(gè)，圖書7本，6、7的數(shù)卡各兩張（數(shù)卡貼在積木上，可立在桌上）。
2.學(xué)具：印有數(shù)字的操作卡片（見附圖），彩色皺紋紙，糨糊，抹布，動物印章，點(diǎn)子印章，3~7的數(shù)卡，分類盒，雪花片，數(shù)字印章，筆。
1.按物體名稱分類。
幼兒給玩具分類,分完以后數(shù)一數(shù)。
2.認(rèn)識數(shù)字6和7。
教師與幼兒共同確認(rèn)每種玩具的.數(shù)量。
教師引導(dǎo)幼兒用數(shù)字來表示每種玩具的數(shù)量：6只兔子我們可以用數(shù)字幾來表示？
以同樣的方式幫助幼兒認(rèn)識數(shù)字7，理解7的實(shí)際意義。
3.小組活動。
第一組：看數(shù)字貼紙球；第二組：看數(shù)字印點(diǎn)子；第三組：看數(shù)字印小動物。
教師：今天，6和7還想和紙球、動物印章、點(diǎn)子印章做朋友。小朋友要看清數(shù)字，然后再貼紙球和印印章，既不能多也不能少。
第四組：給數(shù)卡排隊(duì)。
教師：最小的數(shù)排最前，最大的數(shù)排最后，排好后再送雪花片給數(shù)卡。
第五組：看圖印數(shù)字、畫點(diǎn)子或畫短豎線。
教師：看看圖上有誰？它們各套中了幾個(gè)圈？請小朋友分別在相應(yīng)的圖標(biāo)旁印數(shù)字、畫點(diǎn)子或畫短豎線記錄數(shù)量。
１．區(qū)域活動：讓幼兒操作各種6和7的數(shù)學(xué)操作材料。
2．家園共育：在日常生活中，家長在家教孩子認(rèn)識數(shù)字6和7，并能對6和7的物品能夠匹配。
小學(xué)教研活動策劃書篇八
二年一班教室。
二年一班全體學(xué)生。
遵守校園各項(xiàng)常規(guī)。
教育學(xué)生遵守課堂紀(jì)律，遵守課間活動的秩序，做一個(gè)禮貌有禮的小學(xué)生。結(jié)合校園以及班的.實(shí)際，提出各項(xiàng)要求。
1、談話引入。
2、看圖，說一說，議一議。
哪些行為是不遵守紀(jì)律的行為？
我們就應(yīng)怎樣遵守校園規(guī)定？
犯了錯(cuò)誤就應(yīng)怎樣辦？
3、結(jié)合本班實(shí)際，表揚(yáng)能遵守課堂紀(jì)律的同學(xué)，教育不夠自覺守紀(jì)律的學(xué)生。
4、小結(jié)：
剛才同學(xué)們都說得十分好，期望每個(gè)同學(xué)今后都要遵守課堂紀(jì)律，上課鈴響后立即進(jìn)教室，課本文具擺放好，安靜地等老師來上課；課堂上不要隨便說話，要發(fā)言，先舉手；專心聽課，不做小動作。
小學(xué)教研活動策劃書篇九
隨著我國改革開放的不斷深入，社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展壯大，城鄉(xiāng)教育得到了飛速發(fā)展。但由于城鄉(xiāng)貧富等差距的日趨擴(kuò)大，城鄉(xiāng)教育差距也有拉大的趨勢。市教育局為更好地落實(shí)《石家莊市教育局管理·質(zhì)量年活動實(shí)施方案》，促進(jìn)教育均衡發(fā)展，從校園環(huán)境建設(shè)、校園文化建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)、教育教學(xué)等方面努力提升全市教育質(zhì)量，市教育局決定在全市教育系統(tǒng)開展“城鄉(xiāng)結(jié)對互助共贏”活動。
為積極響應(yīng)石家莊市教育局的號召，河北師范大學(xué)物理科學(xué)與信息工程學(xué)院開展“物理科學(xué)與信息工程學(xué)院與安香鄉(xiāng)二十余所小學(xué)結(jié)對子”活動，充分利用和發(fā)揮我學(xué)院的師資優(yōu)勢、管理優(yōu)勢、資源優(yōu)勢、信息優(yōu)勢、文化優(yōu)勢，向行唐縣安香鄉(xiāng)農(nóng)村小學(xué)傳送先進(jìn)的教育理念、科學(xué)的教育教學(xué)方法、健康向上的校園文化，改善安香鄉(xiāng)農(nóng)村學(xué)校辦學(xué)條件，提高安香鄉(xiāng)農(nóng)村師資隊(duì)伍整體素質(zhì)，全面提升安香鄉(xiāng)農(nóng)村學(xué)校教育質(zhì)量，縮小安香鄉(xiāng)與城市教育的差距。
（一）學(xué)校管理水平。
1.樹立正確的辦學(xué)思想和先進(jìn)的辦學(xué)理念，健全和完善各項(xiàng)管理制度，規(guī)范學(xué)校日常管理，提高管理水平。
2.制訂中長期發(fā)展目標(biāo)和發(fā)展規(guī)劃。
3.開展校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)活動，以及班級管理、心理健康教育、安全教育和安全事故防范等方面工作的交流與學(xué)習(xí)。
4.城市學(xué)校要充分利用資源優(yōu)勢，幫助農(nóng)村學(xué)校規(guī)劃校園布局，制訂校園文化建設(shè)方案并指導(dǎo)組織實(shí)施。
（二）教育教學(xué)工作。
1.幫助農(nóng)村學(xué)校規(guī)范教學(xué)工作常規(guī)管理，建立健全教學(xué)檔案和教研制度。指導(dǎo)和幫助農(nóng)村學(xué)校開齊開足課程，更新教育觀念，改革教學(xué)方法，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。
2.幫助和指導(dǎo)農(nóng)村學(xué)校利用現(xiàn)代教育教學(xué)手段改革教育教學(xué)，提高效率和水平。幫助和指導(dǎo)農(nóng)村學(xué)校開設(shè)信息技術(shù)課，建設(shè)學(xué)校網(wǎng)站。幫助農(nóng)村學(xué)校用好各級基礎(chǔ)教育網(wǎng)、職業(yè)教育網(wǎng)的教育資源。利用信息化手段，加強(qiáng)結(jié)對學(xué)校教研活動的交流，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的共享。
3.指導(dǎo)農(nóng)村學(xué)校加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)室、圖書室及其他功能室的規(guī)劃建設(shè)和管理使用。
4.共同開展課外活動。學(xué)校舉辦各類藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、技能節(jié)、體育節(jié)和讀書節(jié)等大型活動及相關(guān)節(jié)慶活動時(shí)，適當(dāng)組織結(jié)對學(xué)校的師生共同參與，促進(jìn)學(xué)生相互交流，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。
5.共同開展團(tuán)隊(duì)活動。通過組織共青團(tuán)、少先隊(duì)手拉手等活動，促進(jìn)學(xué)生相互學(xué)習(xí)交流。
（三）教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。
1.幫助農(nóng)村學(xué)校制訂教師隊(duì)伍建設(shè)發(fā)展規(guī)劃、培訓(xùn)計(jì)劃和工作措施，重點(diǎn)要進(jìn)行教師運(yùn)用信息技術(shù)整合學(xué)科教學(xué)的能力培訓(xùn)。市教育局對口支教工作要納入“城鄉(xiāng)結(jié)對互助共贏”活動，統(tǒng)籌安排。
2.開展師德師風(fēng)建設(shè)，提高教師隊(duì)伍職業(yè)道德素養(yǎng)。
3.幫助農(nóng)村學(xué)校教師提高業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平。每學(xué)期開展同類學(xué)科教研組或年級組教學(xué)研討活動，包括制訂教學(xué)計(jì)劃、集體備課、隨班聽課、上示范課、實(shí)訓(xùn)課、教學(xué)觀摩、說課、評課、優(yōu)秀教師教育教學(xué)報(bào)告等交流活動。經(jīng)常組織優(yōu)秀教師、骨干教師進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)。
河北師范大學(xué)物理學(xué)院與行唐縣安香鄉(xiāng)全部小學(xué)結(jié)成對子，每年舉辦活動至少四次，活動形式不限（本次暑期社會實(shí)踐活動即其中第一項(xiàng)活動）。
1、七月中旬赴安香鄉(xiāng)南伏流村暑期社會實(shí)踐活動（詳細(xì)內(nèi)容見后面附錄2暑期社會實(shí)踐策劃書）。
2、其余活動在與當(dāng)?shù)匦W(xué)校長聯(lián)系溝通后，根據(jù)當(dāng)?shù)貙?shí)際情況的需要，具體定出所需開展的活動。
小學(xué)教研活動策劃書篇十
通過課外活動的游戲，旨在幫助同學(xué)們認(rèn)識自我，勇于挑戰(zhàn)自我，發(fā)掘自身的巨大潛能，增強(qiáng)自信。希望通過這次的活動可以讓同學(xué)們體會到團(tuán)隊(duì)的力量，增強(qiáng)同學(xué)們的團(tuán)隊(duì)合作意識，增進(jìn)同學(xué)們對團(tuán)隊(duì)的責(zé)任心，學(xué)會在團(tuán)隊(duì)中找到自己合適的位置。
這是一次活動，是一次體驗(yàn)，是一種感悟。相信通過這次課外活動的心理輔導(dǎo)，能夠使同學(xué)獲得心靈上的成長，感悟生命的無限美好。
1·引言，自我介紹。
2·問候語。
3·老鷹抓小雞的故事。
4·坐地起身。
5·千千結(jié)。
（一）引言，自我介紹。
好的，很好，大家真的很棒。（要夸贊同學(xué)們）在我們這次活動中，有幾個(gè)紀(jì)律要強(qiáng)調(diào)，同學(xué)們要牢記“一切行動聽指揮”。在活動中，同學(xué)們要不要全力以赴？（要~~）好，我們不僅要全力以赴，還要對自己以及你的同學(xué)負(fù)責(zé)。
好的，大家都記住這些紀(jì)律了嗎？一共幾條？?(兩條)來各位同學(xué)，我們一起重復(fù)一下。
第一，一切行動聽指揮。
第二，集中精力，全力以赴。
注意：要調(diào)動同學(xué)們的積極性，以及紀(jì)律的確認(rèn)與遵守。
（二）問候操。
好，同學(xué)們，現(xiàn)在我們來活躍一下氣氛。來我們一起打個(gè)節(jié)奏，一二，一二三，一二三四，一二（示范）。大家都學(xué)會了嗎？我們再來試幾次。好，現(xiàn)在我們再加上文字。“你好，我也好，大家好好，真好”（示范）。
同學(xué)們會了后，速度加快。
旨在吸引同學(xué)們的注意力，調(diào)動同學(xué)們積極性，找到團(tuán)隊(duì)的感覺，進(jìn)入狀態(tài)為下面活動做好準(zhǔn)備。
注意：同學(xué)們拍手時(shí)，左手在上，右手在下。
（三）老鷹抓小雞的故事。
好的，我想大家肯定意猶未盡，還想體會一下團(tuán)隊(duì)的感覺，那我們再來一個(gè)活動，名字叫抓住幸福，逃離痛苦。
1·游戲規(guī)則：每個(gè)人左手?jǐn)偲剑沂稚斐鍪持傅肿∮疫吶说淖笫质终?，以此類推連接起來。主持人講故事，故事中聽到“老鷹”的“鷹”和“小雞”的“雞”字時(shí)，每個(gè)同學(xué)的左手要去握住左邊同學(xué)的右手手指，而自己的右手則要試圖逃脫右邊同學(xué)的手。
2·講故事。
從前有三只老鷹，其中兩只沒有翅膀，另一只不會飛，一天它們來到一個(gè)茂密的森林，遇到三只小雞，其中兩只小雞飛走了，一只小雞倒下了，老鷹它們撿起來一只逃跑的小雞，來到一個(gè)屋旁，這個(gè)房子沒有屋頂，沒有窗，沒有門，從屋里走出來一只小鷹，它們問這只老雞，借一口鍋，小鷹說：我有兩口鍋，一口已經(jīng)破碎了，一口沒有鍋底，它們借了這個(gè)沒有鍋底的鍋，煮熟了那只逃跑的小雞，這些老鷹和老雞開開心心的吃完了這只逃跑的小雞。
3·升華主題。
在活動中，我們能體會到更多的快樂******。
注意：講故事講到“鷹”和“雞”字時(shí)要有停頓，講故事時(shí)聲音要舒緩，要有節(jié)奏，吸引同學(xué)們的注意力。
（四）坐地起身。
1·游戲規(guī)則。
背對背的坐在地上，然后兩同學(xué)嘗試起身站起。(兩位同學(xué)示范動作)。
2·分組進(jìn)行活動。
第一次以2人一組，第二次以4人一組，第三次以8人一組******。
3·升華主題。
培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作的意識，學(xué)會在團(tuán)隊(duì)中找到自己合適的位置，找到解決問題的關(guān)鍵。注意：分組帶來的混亂，控制場地，注意突發(fā)事件的處理，注意時(shí)間的控制。
（五）千千結(jié){根據(jù)具體的情況與具體的時(shí)間而定}。
1·游戲規(guī)則。
一組人手拉手圍成圓圈，要求小組成員記住左手，右手的同學(xué)后，放手，在圓圈區(qū)域內(nèi)自由活動，等主持人喊停。每個(gè)同學(xué)都停在原位，用自己的左手（右手）去拉原來站在自己左（右）兩邊的同學(xué)。如此形成重疊交錯(cuò)的“結(jié)”。然后，同學(xué)們之間相互配合，想方設(shè)法使隊(duì)形變回原來手拉手的圓圈。
2·分組進(jìn)行活動。
第一次以15人為小組，第二次以30人為小組進(jìn)行活動。
3·兩次活動后，邀請同學(xué)們分享活動的感受。
（六）主持人總結(jié)。
在這次活動中，我們體會到了很多，感悟到了很多，我想同學(xué)們肯定也收獲到了很多。通過分享，我們學(xué)習(xí)著與人溝通交流的技巧，學(xué)習(xí)著關(guān)心他人，傾聽他人，學(xué)習(xí)著傳遞熱忱，傳遞積極。
好，這次活動就到此結(jié)束，同學(xué)們回去以后可以互相交流自己在活動中的體會。好的，謝謝同學(xué)們。
小學(xué)教研活動策劃書篇十一
參加人：大班全體幼兒教師。
主持人：xxx。
活動主題：大班幼兒在園與在家性格表現(xiàn)差異的調(diào)查研究結(jié)果與分析。
1、幼兒在家與在園性格表現(xiàn)存在差異，幼兒在園的性格表現(xiàn)要好于在家中的表現(xiàn)。
2、幼兒在家與在園自尊心、自信心方面的比較表。
3、幼兒在自尊心和自信心方面總體上無差異存在，但是在受到不公正待遇時(shí)，幼兒的反應(yīng)有差異。在幼兒園據(jù)理力爭的幼兒占33%，當(dāng)時(shí)有些氣憤，但一會兒就沒事了的占55%，無所謂或默默忍受的占12%。幼兒在家庭中的反應(yīng)要比在幼兒園中強(qiáng)烈，情緒更外露。一方面可能是教師在幼兒心中的更具有一種威懾力，家長與幼兒關(guān)系更為親密，幼兒因此更容易發(fā)泄心中的不滿。另一方面是教師在教育過程中的民主問題，教師如果過于專制，也會導(dǎo)致該情況出現(xiàn)。
4、幼兒在家與在園意志品質(zhì)方面的比較表。
幼兒獨(dú)立性方面的'差異主要表現(xiàn)在獨(dú)立解決問題方面。
在幼兒園當(dāng)幼兒獨(dú)立從事某一事情時(shí)，25%的幼兒能自己完成，58%的幼兒在不會時(shí)希望得到成人的幫助，自己會做的要成人做的占3%。在家庭中分別為9%、50%、25%。這是為什么呢?在家庭中，愛子之心，人皆有之，問題是怎么個(gè)愛法。兒童要受到家長精心的照顧和保護(hù)是必然的，但是過度保護(hù)，久而久之，孩子就會失去獨(dú)立行為的能力，而養(yǎng)成一種過度依賴成人的不良習(xí)慣。在幼兒園里，教師會對幼兒提出要求，只有在幼兒非常需要幫助的時(shí)候，給予適時(shí)適當(dāng)大指導(dǎo)、引導(dǎo)。因此在家中脫離了父母的保護(hù)傘，在幼兒園中，許多幼兒只有選擇獨(dú)立解決問題。
小學(xué)教研活動策劃書篇十二
活動目的：
1．與外教交流，促進(jìn)師生感情和提高英語口語本事。
2．了解西方文化與中國文化差異。
3．感受西方人的生活和娛樂。
活動時(shí)間：
活動人數(shù)：
1．提前與外教約定拜訪時(shí)間。
2．組織班上同學(xué)挑選精美禮物。
3．一同前往外教家。
活動資料：
1．外教教我們唱英文歌。
2．與外教玩紙牌游戲，猜謎語。
3．外教教師介紹西方房屋擺設(shè)，使家庭更加溫馨。
活動總結(jié)：
1．外教教師熱情好客，同學(xué)們玩得很開心。
2．外教教師介紹很多西方特色，同學(xué)們學(xué)到了很多。
3．同學(xué)們與外教之間感情更加深厚，大家一齊拍照班級活動。
4．在交流中，同學(xué)們踴躍發(fā)言，氣氛活躍，完全到達(dá)活動目的。
小學(xué)教研活動策劃書篇十三
一、指導(dǎo)思想：
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出，寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)，寫作教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、表達(dá)和創(chuàng)造的能力。要求學(xué)生說真話、實(shí)話、心里話、鼓勵(lì)寫想象中的事物，抓住取材、立意、構(gòu)思、起草、加工等環(huán)節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生在寫作實(shí)踐中學(xué)會寫作。積極合理利用信息技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，豐富寫作形式，激發(fā)寫作興趣，增加學(xué)生創(chuàng)造性表達(dá)，展示交流與互相評改的機(jī)會。
而我們學(xué)生習(xí)作現(xiàn)狀與課標(biāo)要求相去甚遠(yuǎn)。因此，改進(jìn)和加強(qiáng)我們協(xié)作區(qū)的習(xí)作教學(xué)顯得十分重要。希望通過這次習(xí)作教研的主題活動，激發(fā)語文教師的思考：如何激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣，如何在課內(nèi)讓學(xué)生學(xué)會寫具體，如何在習(xí)作教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維，讓學(xué)生個(gè)性化表達(dá)，如何上好習(xí)作指導(dǎo)課，提高學(xué)生的習(xí)作水平，實(shí)現(xiàn)師生共成長。
二、教研內(nèi)容：
習(xí)作教學(xué)。
三、教研主題：
體驗(yàn)生活加強(qiáng)指導(dǎo)個(gè)性表達(dá)。
四、活動目標(biāo)。
1、通過聽評作文研討課，了解作文指導(dǎo)的方法，從教與學(xué)的角度總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，并針對自身的得失，制訂出新的具體措施，為今后教學(xué)鋪路。
2、通過分析總結(jié)、交流經(jīng)驗(yàn)，探討作文教學(xué)思路，提高教師的自身素養(yǎng)；同時(shí)互相學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)有效作文，達(dá)到教學(xué)相長。
五、活動時(shí)間：
xxxx年12月22號。
六、活動地點(diǎn)：
xx市第七小學(xué)。
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小學(xué)教研活動策劃書篇十四
指導(dǎo)思想：支持人本主義觀，體現(xiàn)心理健康指導(dǎo)活動不在于說教，而是強(qiáng)調(diào)學(xué)生的體驗(yàn)和與學(xué)生的交流。
活動目的：克服學(xué)生存在的膽怯心理，克服因驚恐、焦慮導(dǎo)致的言語和整體行為出現(xiàn)的異常，甚至是局促不安、手足無措，培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)的意志。
活動過程：
活動一：兔子舞。
游戲方法：每組四人，播放音樂進(jìn)行熱身練習(xí)，稍做幾遍后鼓勵(lì)學(xué)生二組合并練習(xí)，甚至是更多小組的合作練習(xí)。
這個(gè)游戲作為破冰游戲，目的在于提高學(xué)生的積性，低層次的克服膽怯心理，勇敢地與同伴參與到練習(xí)中。在練習(xí)過程中老師要鼓勵(lì)學(xué)生要敢于挑戰(zhàn)自我，體驗(yàn)到自己付出努力后的不斷進(jìn)步。
活動二：越過小河。
勇敢來自于自己的親身經(jīng)歷與體驗(yàn)到的成功的快樂。因此設(shè)計(jì)一項(xiàng)讓學(xué)生跳一跳夠得著的游戲活動顯得尤為重要。越過小河根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況符合設(shè)計(jì)目標(biāo)。
游戲方法：八人一小組，魚貫進(jìn)行跨過小河的練習(xí)。小河的寬度用體操墊或短繩代替。
活動三：跨越障礙。
具有膽怯心理的學(xué)生，其實(shí)內(nèi)心非常渴望成為一個(gè)大膽、勇敢的人。此活動為學(xué)生設(shè)置障礙場所，一小組為單位，不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)，讓每一個(gè)孩子的活動中體驗(yàn)，在活動中提高，變?yōu)槲夷苄械慕巧?BR> 活動方法：每組八人，利用呼啦圈、欄架、體操墊等器材，學(xué)生進(jìn)行設(shè)置后進(jìn)行跨越或穿過。此項(xiàng)活動先進(jìn)行小組合作嘗試練習(xí)后進(jìn)行游戲比賽。建議學(xué)生采用多種靈活有實(shí)效的方法進(jìn)行。
活動四：合唱《男兒當(dāng)自強(qiáng)》。
以歌曲《男兒當(dāng)自強(qiáng)》來結(jié)束本次心理健康活動課，帶領(lǐng)學(xué)生再次感受勇敢的意義，鼓勵(lì)學(xué)生自信勇敢地面對每一天，一定會收獲屬于自己的春天。
小學(xué)教研活動策劃書篇十五
在課程改革不斷深入的形勢下，加強(qiáng)城鄉(xiāng)校際教研是推動教育改革發(fā)展的需要，是落實(shí)城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展的重要手段，是全面提高農(nóng)村學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的需要，是提高農(nóng)村教師素質(zhì)，促進(jìn)農(nóng)村教師專業(yè)發(fā)展的需要。本學(xué)期我校將以開展校際教研活動為契機(jī)，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)合我校實(shí)際情況，采取形式多樣的教研活動，提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量。
1、加強(qiáng)校際間的交流合作，促進(jìn)我校的教研水平，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
2、學(xué)習(xí)如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的.方法。
3、學(xué)習(xí)觀摩城鎮(zhèn)學(xué)校教師的先進(jìn)教學(xué)理念和方法。
4、縮小城鄉(xiāng)教育差距，逐步實(shí)現(xiàn)教育均衡發(fā)展。
組長：宋志偉（負(fù)責(zé)活動的接洽、外來人員的接待）
副組長：崔樹成（負(fù)責(zé)活動的組織、安排、教研活動的實(shí)施） 成員：
倪立國（后勤保障）
田立華（教室布置、校園環(huán)境布置、學(xué)生文明禮儀、）
張廣成（校園文化布置、教研活動報(bào)道和材料收集）
1、邀請楊村五中優(yōu)秀教師來我校獻(xiàn)兩堂示范課。
2、邀請區(qū)教研員來我校參加指導(dǎo)活動。
3、座談交流。
第13周
1、全體教師必須參加。（若有特殊情況須向校長請假）
2、全體教師須帶好筆記本和聽課本。
3、聽課和會議期間請將手機(jī)調(diào)為震動或關(guān)機(jī)。
4、請老師們注意自己的言行舉止，做到落落大方，彬彬有禮。
小學(xué)教研活動策劃書篇十六
活動主題：迎新年，慶元旦。
活動人員：全體幼兒、家長、老師。
活動目標(biāo)：
1、讓幼兒知道，元旦是新年的第一天，并理解新年的含義。
3、通過活動，讓幼兒能夠大膽的在眾人面前表演節(jié)目，并體驗(yàn)參加集體活動的樂趣。
4、通過活動，加深家幼之間的了解，增進(jìn)教師、幼兒、家長之間的感情。
活動過程：
一：晨間自選活動(7：50—-9：00)。
區(qū)域活動：
益智區(qū)、操作區(qū)、美工區(qū)。
家長和孩子一起制作新年賀卡。
二、9：00—-9：40點(diǎn)心和早操活動。
(家長要求：晨間自選活動結(jié)束，請全體家長撤到操場去看孩子做操。)。
三、親子活動：
(一)開場白：
(二)、節(jié)目表演：向家長匯報(bào)演出，展示幼兒在幼兒園學(xué)過的歌曲、兒歌、舞蹈、游戲等。
1、以歌曲《新年好》引入活動。(表演者：全體小朋友)。
2、全班幼兒歌表演《老師老師我愛你》、《太陽、紅旗》。
3、女聲小組朗誦兒歌《好孩子》、《盆和瓶》。
5、男聲小組朗誦《孫悟空打妖怪》。
6、音樂游戲：《熊和石頭人》。
8、欣賞吳宗霖獨(dú)唱《小小護(hù)林手》。
9、幼兒和家長共同表演《碰碰車》。
10、集體演唱英文歌曲《jinglebells》結(jié)束匯報(bào)演出。
(三)親子游戲：
游戲1：喂媽媽。
提供盤子、花生讓幼兒剝花生喂媽媽，喂得又快又好為勝。
游戲2、《占圈》。
游戲規(guī)則：家長抱著幼兒站在圈外，待音樂開始后，家長就抱著幼兒在圈外走，音樂一停，就去占圈，沒有占到圈的淘汰，音樂開始接著游戲。最后占到圈的為獲勝者。
游戲3、《兔子搬蘿卜》。
游戲規(guī)則：我們請出全體家庭分成4組，每組6戶家庭面對面站立，家長做小兔，孩子做蘿卜，請家長必須抱著孩子，跳過每一個(gè)呼啦圈到對面把旗子交于下一位家長手中，以接力的形式進(jìn)行，最后的家庭舉起旗子表示游戲完成，哪個(gè)班級先完成獲勝。(家長抱著孩子雙腳跳過每個(gè)圈，對面的家長拿到旗子后才可出發(fā)，如果違反游戲規(guī)則，取消游戲獲勝的資格。)。
游戲4、《拔羊毛》。
游戲規(guī)則：每個(gè)家長背上夾上5只夾子，在比賽口令發(fā)出后，抱起孩子去拔別家的羊毛，比賽口令一結(jié)束，游戲結(jié)束。獲得總數(shù)最多的獲勝(自家羊毛和拔來的羊毛相加)。
(四)、歌表演《新年好》結(jié)束_年12月31日。
小學(xué)教研活動策劃書篇十七
活動地點(diǎn)：學(xué)一班自然區(qū)。
動目標(biāo)：1、了解綠樹植樹對環(huán)境和生活的作用。2、知道3月12是植樹節(jié)，并在老師的幫助下種植花草。
活動重點(diǎn)：知道3月12是植樹節(jié)，并在老師的幫助下種植花草?；顒与y點(diǎn)：了解綠樹植樹對環(huán)境和生活的作用。
活動準(zhǔn)備：請幼兒收集自己喜歡的植物的資料或花草、水杯活動過程：
一、活動開始。
1、老師：我們呼吸的是什么呀，對是空氣，你們知道空氣是從那里來的嗎?對是從大樹上散發(fā)出來的，所以大樹是我們的好朋友，我們要愛護(hù)樹木，春天的時(shí)候也要植樹。有一個(gè)專門植樹的日子，你們知道是那天嗎?老師小結(jié)：因?yàn)楝F(xiàn)在是春天，春天適合植樹，所以大家把3月12日，指定為植樹節(jié)。
二、老師分享和談?wù)撚嘘P(guān)植樹節(jié)的資料。
1、老師給幼兒介紹有關(guān)植樹節(jié)的來歷、日期，并請幼兒討論一同說一說有關(guān)樹的作用。(豐富幼兒的知識，了解植樹節(jié)的來歷以及意義。)
2、老師帶領(lǐng)幼兒一起討論有關(guān)于保護(hù)樹木的方法。
三、老師讓幼兒以植樹為主題，分組繪畫。
1、老師請一組幼兒討論的保護(hù)樹木的方法，并用繪畫的形式表現(xiàn)出來。
2、老師請另一組的幼兒進(jìn)行設(shè)計(jì)有關(guān)植樹節(jié)，植樹造林的宣傳畫。
四、幼兒在老師的幫助下，了解種植花草的步驟。
1、老師：小朋友，你們知道種花的正確步驟是什么嗎?
2、老師請幼兒思考后回答。
3、老師小結(jié)：我們種花的時(shí)候，我們要先把土放進(jìn)花盤里，挖一個(gè)洞，然后再把種子撒下去，再用土蓋起來，最后給種子澆點(diǎn)水就可以啦。然后每天都要給種子澆水，吸收陽光和水分，這樣就可以促進(jìn)種子的生長，讓它可以更快的發(fā)芽等。
4、幼兒在老師的幫助下種植花草。養(yǎng)成愛護(hù)花草樹木的好習(xí)慣。
小學(xué)教研活動策劃書篇十八
以課改精神為導(dǎo)向，改進(jìn)和加強(qiáng)學(xué)校的教研工作，建立以教師研究為主體，課堂為主陣地，在新課改中面臨的各種問題為研究對象，促進(jìn)每個(gè)教師的專業(yè)發(fā)展和成長，提高教師的專業(yè)水平和課堂教學(xué)能力。
二、教研主題。
立足本年級學(xué)科教材。
1、在各年段組長的組織下分年級組備課，確立教研時(shí)間，每周組織一次教研活動。教研時(shí)有中心發(fā)言人，有集體研討，有記錄。群策群力立足教材研討。
2、三統(tǒng)一：統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一學(xué)案，統(tǒng)一備課。統(tǒng)一學(xué)案，分工合作，優(yōu)化設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)高效,學(xué)案實(shí)現(xiàn)超周備課。
3、注重分工合作，重點(diǎn)篇章有專人負(fù)責(zé)，做到有課件、有設(shè)計(jì)、有交流研討。
4、教研活動前，由主備教師確立主題，并結(jié)合教學(xué)實(shí)際認(rèn)真準(zhǔn)備發(fā)言稿。
5、集體備課：由主備教師做中心發(fā)言，然后大家一起商討，找出困惑，解決疑難，形成集體智慧，全組成員共同完成備課任務(wù)。
6、確立獻(xiàn)課教師。凡參加聽課的教師和獻(xiàn)課教師及語文組成員進(jìn)行互動，就這一節(jié)課進(jìn)行聽評課的探討。
7、聽課教師要寫出完整的教學(xué)反思。并根據(jù)研討內(nèi)容，采取符合自己班級學(xué)生實(shí)際情況的措施，認(rèn)真上好每節(jié)課。
四、活動時(shí)間。
由各年段語文教研組長確立具體時(shí)間。
在自己年段的備課室。
六、參加人員。
本年段語文教師或全體語文組教師或相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)。
小學(xué)教研活動策劃書篇十九
1、我們將積極組織教師參加園內(nèi)外的各項(xiàng)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)活動，努力提高教師教育理論水平，明確學(xué)習(xí)的目的性，并且要求教師學(xué)以致用，把所學(xué)理論與自己教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合。
2、要求教師多閱讀《學(xué)前教育研究》、《幼兒教育》、《學(xué)前教育》等幼兒雜志，認(rèn)真作好摘錄。在學(xué)習(xí)內(nèi)容上做到三個(gè)必須：必須是先進(jìn)的教育思想，必須是科學(xué)的教育理論，必須是與教學(xué)實(shí)際相結(jié)合。學(xué)習(xí)時(shí)做到邊學(xué)習(xí)、邊理解、邊應(yīng)用，使自己盡快更新觀念，形成新的理念并適時(shí)交流。
3、每位教師每月都要積極撰寫觀察記錄，每節(jié)活動課后都有教學(xué)反思并進(jìn)行交流。
(二)、開展各種活動，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
我園針對教師的年齡結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，本學(xué)期以教師的培養(yǎng)和發(fā)展為主體，根據(jù)教師不同特點(diǎn)和需求，開展各項(xiàng)教研活動。
1、加強(qiáng)培訓(xùn)工作的指導(dǎo)和管理，制定切實(shí)可行的結(jié)對計(jì)劃。
2、落實(shí)每周互相聽課制度，采用不定期與定期抽查。
3、教師仿效優(yōu)秀案例，邊學(xué)邊思邊做，開展案例研討。
4、觀摩交流，集中觀看一些優(yōu)秀的教育教學(xué)活動，吸收新經(jīng)驗(yàn)，取長補(bǔ)短。
6、賽課活動，我們?yōu)榻處焸兲峁┵愓n活動，引導(dǎo)教師們通過活動展現(xiàn)自己的教學(xué)風(fēng)格。教師們也通過互相的學(xué)習(xí)觀摩，會提高自己的業(yè)務(wù)能力，讓自己的教育教學(xué)水平提高得更快。
7、加強(qiáng)游戲和區(qū)域管理，組織幼兒開展豐富多彩的游戲、區(qū)域活動，區(qū)域活動要有豐富的材料。
8、開展家園合作研究，促進(jìn)家園的更好配合。
教師與家長要密切聯(lián)系，做好家訪工作。各班及時(shí)布置好家園聯(lián)系欄，讓家長了解幼兒在園學(xué)習(xí)內(nèi)容，向家長宣傳家教知識，繼續(xù)向家長開放半日活動和舉辦家長會，展示幼兒的方方面面，注重家園聯(lián)系的每一個(gè)細(xì)節(jié)，真誠地與家長合作，共育幼兒。
二、活動安排。
1、各班教師嚴(yán)格執(zhí)行幼兒一日活動作息安排，強(qiáng)化常規(guī)訓(xùn)練，逐步培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣。
3、檢查各班教學(xué)工作開展情況(包括活動室環(huán)境、主題墻、備課筆記、家長園地等)。
1、結(jié)合“三八婦女節(jié)”開展《我愛媽媽》主題活動。
2、專題研討：有效的教學(xué)提問。
3、各班環(huán)境布置評比。
1、主題墻評比。
2、幼兒戶外春游。
1、幼兒手工比賽(中、大班)。
3、慶“六一”活動。
1、課題組活動。
2、備課筆記、教養(yǎng)筆記、自我反思評比。
3、幼兒期末能力發(fā)展水平測試。
4、各班評選“好寶寶”
5、學(xué)期結(jié)束資料整理。
小學(xué)教研活動策劃書篇二十
一、活動主題：
牽手新同學(xué)，歡聚中秋節(jié)。
二、活動概況。
時(shí)間：_-9-17(星期一)晚上6：30(暫定)。
地點(diǎn)：j17。
主辦：室內(nèi)環(huán)藝(一)班。
活動對象：室內(nèi)環(huán)藝(一)班全體同學(xué)。
主持人：譚佩佩。
三、節(jié)目流程。
1、主持人開場白。(2分鐘)。
2、各班委自我介紹，并講出本學(xué)期的工作計(jì)劃。(約30分鐘)。
3、提問環(huán)節(jié)。對班委有疑問的同學(xué)盡可能的提出來，解決問題。為以后班級的和諧打下良好的基礎(chǔ)。
4、游戲環(huán)節(jié)。
a.搶凳子兩輪約20分鐘。
b.擺出英語單詞造型約30分鐘。
c.傳遞成語約20分鐘。
d.牽牽結(jié)約30分鐘。
e.方寸空間約20分鐘。
f.踩氣球兩輪約30分鐘。
(注：班委討論挑選游戲，有其他游戲方案建議的班委，經(jīng)過討論后進(jìn)行添加或修改。)。
游戲內(nèi)容：
1、搶凳子請7位同學(xué)上臺，并在舞臺上擺6把凳子，擺成一個(gè)圈，播放音樂時(shí)同學(xué)圍著凳子走，當(dāng)音樂停時(shí)同學(xué)便去搶坐凳子，沒有搶到凳子的退出游戲，直到最后剩一個(gè)人時(shí)游戲結(jié)束。(酌情送小禮品)。
懲罰：最先退出游戲的同學(xué)含兩根棒棒糖，念出一段很雷人的話。(提前準(zhǔn)備展板)。
2、擺出英語單詞造型請20位同學(xué)上臺，分為4個(gè)組，每組定一個(gè)英語單詞用自己的造型擺出來，進(jìn)行拍照留念，其中一名同學(xué)進(jìn)行解說，每位參與的組員都可以獲一個(gè)小禮品。(重在參與)。
3、傳遞成語請6為同學(xué)上臺，第一位同學(xué)看成語，其他同學(xué)站成一排并帶上耳機(jī)，第一位同學(xué)用肢體將成語的意思傳遞給第二位同學(xué)，依次傳遞，最后一名同學(xué)說出成語。
4、牽牽結(jié)請10位同學(xué)上臺，分為兩組，每組牽成圓，然后成員隨意走動，但是手不能松開，不能換最初兩兩相鄰的人，打成一個(gè)結(jié)，只要兩兩相鄰的不放手、不換人，這個(gè)節(jié)就解得開。(此游戲能增進(jìn)同學(xué)之間的友誼)。
5、方寸空間請10位同學(xué)上臺，分為兩組(一組五人)，一組成員站在一張報(bào)紙上，堅(jiān)持最久的組獲勝。
6、踩氣球請10同學(xué)上臺，第一位同學(xué)腳踝系上4個(gè)氣球互相踩，被踩完了氣球的同學(xué)，必須離開舞臺，最后三位同學(xué)獲勝贈送小禮品。
四、預(yù)算。
1、雜物：氣球：約10(根據(jù)游戲環(huán)節(jié)定)。
2、獎品：筆記本20個(gè)：1_0=20筆20支：20_=20。
3、食品：棒棒糖60個(gè)：60_.5=30月餅53個(gè)：53_=159。
共計(jì)：240元。
五、前期準(zhǔn)備工作。
1、通知全體成員參與和同學(xué)自己準(zhǔn)備垃圾袋。
2、購買座談會中所需要的物品。
3、預(yù)定教室。
4、提前布置教室。
為了使新成立的班集體有更一步的了解，為了增進(jìn)同學(xué)間的感情，為了使今后班集體更加的和諧。在中秋佳節(jié)之際，舉行一次班級座談會。
小學(xué)教研活動策劃書篇二十一
20xx年4月30日，我對xx小學(xué)所有數(shù)學(xué)老師的課堂教學(xué)、教案書寫、作業(yè)批改、聽課筆記進(jìn)行了全面細(xì)致的檢查，并在結(jié)束時(shí)作了詳細(xì)的反饋交流。
1、檢查的所有教師的教案都達(dá)到了節(jié)數(shù)要求，多數(shù)超出一節(jié)，最多的超出4、5節(jié)；教案要求規(guī)范，項(xiàng)目齊全，環(huán)節(jié)清晰，體現(xiàn)了雙邊活動，內(nèi)容較為實(shí)用。對九年級選題認(rèn)真、內(nèi)容切合實(shí)際、標(biāo)有具體上課日期的教案給予了肯定。
2、講課情況整體上比以前檢查的每次都強(qiáng)，教師素質(zhì)和專業(yè)知識水平都沒有問題。前三節(jié)有準(zhǔn)備的課比隨機(jī)聽的課強(qiáng)。講課教師增強(qiáng)了改革意識，不同程度地體現(xiàn)了新的課堂教學(xué)理念，采用多種方法，重視了學(xué)生的主體地位，注重了雙邊活動。
3、作業(yè)批改方面，各科的'同步訓(xùn)練、作業(yè)本基本做到了全批全改，有日期、有等級，個(gè)別有評語。
4、聽課筆記：總體上看比以前有明顯進(jìn)步。
1、教案：
（1）所有教案缺乏最后的課后反思環(huán)節(jié)，即使個(gè)別教師有寫的也是內(nèi)容過少，顯得應(yīng)付；
（2）教案缺少單元計(jì)劃、目標(biāo)；
（3）多數(shù)沒有板書設(shè)計(jì)；
（4）有的兼課教師及個(gè)別請假教師未提供教案；
2、講課：
（2）選題不精，題型的代表性不強(qiáng)，雷同式題目多；
（4）對學(xué)生的全面提高意識不強(qiáng)，從老師的意識上就甩掉了太多的學(xué)生。
3、批改作業(yè)：
（1）部分作業(yè)單次量?。?BR> （2）有的科目沒按學(xué)校要求的次數(shù)布置作業(yè)，作業(yè)次數(shù)不夠；
（3）錯(cuò)題沒有改正；
（4）學(xué)生沒有完成作業(yè)時(shí)間；
（5）有些試卷判了卻沒有分?jǐn)?shù)，只有等級；
4、聽課筆記：
（1）聽課時(shí)間不均勻，存在較嚴(yán)重的集中聽課現(xiàn)象；
（3）對聽課內(nèi)容的記錄、點(diǎn)評存在著程度不同的應(yīng)付現(xiàn)象；
1、教案：
（1）規(guī)范教案格式，完善各個(gè)環(huán)節(jié)。教學(xué)三維目標(biāo)要分清；
（2）教案增加單元計(jì)劃、單元目標(biāo)；
（3）補(bǔ)充板書設(shè)計(jì)；
（5）對個(gè)別過于簡單或缺乏規(guī)范的教案，不能體現(xiàn)雙邊活動的教案，將予以個(gè)別指導(dǎo)；
（6）兼課教師要按學(xué)校要求書寫教案；
2、講課：
（2）選題要精化，題型要具有代表性，避免雷同式題目；
（4）增強(qiáng)對學(xué)生的全面提高意識，一定要兼顧到大多數(shù)學(xué)生。
3、批改作業(yè)：
（1）合理布置單次作業(yè)量，既不過多又不過少；
（2）按學(xué)校要求的次數(shù)布置作業(yè)，確保作業(yè)次數(shù)足夠；
（3）理科建立錯(cuò)題集，文科建立積累本；
（5）試卷要及時(shí)評判，給出確切。
我們有理由相信，有著上級部門的正確領(lǐng)導(dǎo)，有著學(xué)校的大力支持，有著全體教師的努力，我們的進(jìn)步會越來越大！
小學(xué)教研活動策劃書篇二十二
1、規(guī)范體現(xiàn)在計(jì)劃的制定上。在計(jì)劃的制定上我們采取了“逆向性”原則，即：計(jì)劃的制定由下而上，從基層中搜集、挖掘問題。年初保教室便組織各年級組教研組長廣泛爭取老師意見，然后通過討論研究制定出年度計(jì)劃，該計(jì)劃具有從群眾中來，立足于實(shí)際，可操作性強(qiáng)，粗線條定目標(biāo)的特點(diǎn)，而且能通過讓老師參與計(jì)劃的制定，達(dá)到從支持教研。從明確方向的目的。面在每次考古內(nèi)容的確定上，保教室更是精準(zhǔn)求精，結(jié)合年度目標(biāo)通過各種渠道，深入了解，教學(xué)實(shí)際和老師，幼兒所需等靈活性地安排教研內(nèi)容，所以每次教研老師都是高興而來，滿意而歸。
2、規(guī)范體現(xiàn)在教研活動的組織體系上。今年，在教研組織體系中更加明確了各層的職責(zé)，并充分發(fā)揮了各自的職能，做到了“分工不分家”。
3、規(guī)范體現(xiàn)在教研活動的準(zhǔn)備與整理上。年初，保教室在原先“教研活動記錄”的基礎(chǔ)上又增加了“教研備課記錄”和“教研活動語錄”，當(dāng)確定出每次教研活動內(nèi)容后，提前將通知發(fā)放各班，以便每位教師做好思想及行動上的準(zhǔn)備;而教研活動主持人應(yīng)酬認(rèn)真做好本次活動的備課，對活動的目標(biāo)，重點(diǎn)難點(diǎn)腦海去過種瓜組織都要做好估計(jì)與準(zhǔn)備;教研過程中，由記錄員詳細(xì)記錄下活動的過程及參與者的發(fā)言，以便過后分析同時(shí)也能積極有價(jià)值的第一手資料。
自從幼兒園將本年的周六下午做為半日工作日以來，教研活動較以往在時(shí)間上得到了更為充足的保證，故而增加了教研活動的連續(xù)性和持久性，教研活動已深入人心，成了老師們河缺少的精神實(shí)量。
三、教研活動形式多樣，內(nèi)容豐富多彩。
首先，本年我們在碑基礎(chǔ)上，又進(jìn)行了兩種教學(xué)形式的大膽嘗試?！耙还?jié)課再次觀摩三面評，”在提高教師教育技能，培養(yǎng)教師觀察、評價(jià)，僅思考能力等方面，具有不可低估的價(jià)值。“案例式教研”由于都是來源于身邊的人和事，所以教師主容易找到共鳴點(diǎn)，又因?yàn)楸舜碎g的切磋比較，交流反思往往能得出較為科學(xué)的答案，而這一答案更是我們下一步實(shí)踐的依據(jù)。其次，在教研內(nèi)容的設(shè)計(jì)上，既有提高教育技能的內(nèi)容，又有解決教育的內(nèi)容，還有培養(yǎng)教師專業(yè)技能，交流彼此經(jīng)驗(yàn)的內(nèi)容等等，但我們的目標(biāo)都是一致的，就是能更好地解決教育實(shí)踐中的喝下，提高教師的聽、說、思、寫的能力。
再次，教研的組織上有集體教研，分組教研還有隨時(shí)隨地的個(gè)別教研，教研的成員是流動性的，教研的主持與者也是輪流擔(dān)任的，如今我們的教研已無處不在，無時(shí)不有了。
四、教研有突破，效果有提高。
1、教師的教研熱情空前高漲。教研活動的開展增進(jìn)了領(lǐng)導(dǎo)與教師、教師與教師彼此間的感情，整個(gè)幼兒園的氣氛更加的和諧，教研積極性的開展激起了教師們工作的熱情。
2、教師的專業(yè)化成長步伐跨越式前進(jìn)，現(xiàn)代化信息技術(shù)的應(yīng)用能力，觀摩的敏捷民嘗試，分析評價(jià)的能力，提升撰寫的能力等。更為可貴的是：通過圍繞“主題活動”所組織的教研活動，使我們得出了許多俠肝義膽具價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)。
小學(xué)教研活動策劃書篇一
在新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的浪潮中，作為改革的主渠道、主陣地的課堂教學(xué)發(fā)生了巨大的變化，如教學(xué)的形式更加豐富多彩，師生的交流更加暢通，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣更加濃厚??然而在欣喜之余的同時(shí)，我們感到不少的課堂在熱鬧的背后，也透射出放任與浮躁，造成課堂教學(xué)的效率并不理想，如小學(xué)語文課堂教學(xué)中學(xué)生的寫減少了，學(xué)生瑯瑯的讀書聲越來越少了，語文味也越來越少了??因此，作為小學(xué)語文教師的我們有必要靜下心來思考一下如何開展小學(xué)語文高效課堂教學(xué)，讓小學(xué)語文課堂煥發(fā)生命的'活力。
1、明確小學(xué)語文高效課堂教學(xué)的真諦。
2、明確高效課堂是一堂能體現(xiàn)語文價(jià)值的課
3、明確一堂高效的語文課，歸根到底是在追求語文教學(xué)的效率、效益和效能上，在具體的標(biāo)準(zhǔn)及其評價(jià)體系上，應(yīng)該是開放的、多元的，絕不能用一把尺子、一種刻度來衡量，只有形成更多的共識，才能更有利于新一輪語文課改的推進(jìn)。
組長：
副組長：
參加人員：全校語文教師
第十五周周五下午
1、自主設(shè)計(jì)一節(jié)《長城》的教學(xué)設(shè)計(jì)。（根據(jù)教學(xué)目的設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)）
2、錄像課《長城》（40分鐘）展示優(yōu)秀的課堂教學(xué)，為老師選一個(gè)較為典型的高效學(xué)習(xí)的課例，搭建一個(gè)交流、研討的平臺，引發(fā)老師們對于高效教學(xué)的深層次思考。）
3、語文教師根據(jù)看點(diǎn)提示評課。（40分鐘）
根據(jù)已提供的研究課例，全校語文教師就“語文高效課堂教學(xué)”展開專題性大討論，使老師們在交流溝通中互補(bǔ)經(jīng)驗(yàn)，共享資源，在思維的碰撞中發(fā)現(xiàn)不足，帶動發(fā)展。
5、校領(lǐng)導(dǎo)評課并總結(jié)活動。
小學(xué)教研活動策劃書篇二
略讀課文如何教更有效。
二、活動目的。
在新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的浪潮中，作為改革的主渠道、主陣地的課堂教學(xué)發(fā)生了巨大的變化，如教學(xué)的形式更加豐富多彩，師生的交流更加暢通，學(xué)生學(xué)習(xí)的方式更加多樣，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣更加濃厚……然而在欣喜之余的同時(shí)，我們感到不少的課堂在熱鬧的背后，也透射出放任與浮躁，造成課堂教學(xué)的效率并不理想，如小學(xué)語文課堂教學(xué)中學(xué)生的寫減少了，學(xué)生瑯瑯的讀書聲越來越少了，語文味也越來越了，因此，作為小學(xué)語文教師的我們有必要靜下心來思考一下如何提高小學(xué)語文課堂教學(xué)的`有效性，讓小學(xué)語文課堂煥發(fā)生命的活力。本次活動選取略讀課文的教學(xué)作為切入點(diǎn)進(jìn)行研討，如何提高教學(xué)的有效性，讓課堂教學(xué)更高效。
1、明確小學(xué)語文有效課堂教學(xué)的真諦。
所謂有效課堂教學(xué)，是指教師在遵循教學(xué)活動的客觀規(guī)律下，運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)策略，采用靈活多樣的教學(xué)方法，以盡可能少的時(shí)間、精力、物力投入，取得盡可能多的教學(xué)效果。而落實(shí)到語文課堂教學(xué)中，應(yīng)該是為每一位學(xué)生創(chuàng)造最佳發(fā)展空間，讓學(xué)生的潛能得到最大限度地開發(fā)，學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)都能得到培養(yǎng)。
2、明確有效的課是一堂能體現(xiàn)語文價(jià)值的課。
只有把扎實(shí)的語言文字訓(xùn)練和有效的人文教育真正結(jié)合起來，才能使語文課堂重?zé)ㄉ鷻C(jī)。一節(jié)課中，學(xué)生該記住的東西就要讓他記住，會認(rèn)的字，會寫的字詞，要求背誦的篇章都盡量在課堂內(nèi)完成，讓學(xué)生在課堂內(nèi)就感受到成功感。不要把這些任務(wù)留到課外，使語文教學(xué)走到高耗低效的老路上來。力求把課外的時(shí)間用在廣泛閱讀課外書上，讓學(xué)生在博覽群書中提高語文能力。
3、明確一堂有效的語文課。
歸根到底是在追求語文教學(xué)的效率、效益和效能上，在具體的標(biāo)準(zhǔn)及其評價(jià)體系上，應(yīng)該是開放的、多元的，絕不能用一把尺子、一種刻度來衡量，只有形成更多的共識，才能更有利于新一輪語文課改的推進(jìn)。
區(qū)領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校行政、全體語文教師。
多媒體教室。
（一）課例《烏塔》（40分鐘）。
展示老師的課堂教學(xué)，為老師們選取一個(gè)較為典型的有效性學(xué)習(xí)的課例，搭建一個(gè)交流、研討的平臺，引發(fā)老師們對于有效性教學(xué)的深層次思考。）。
（三）全體語文教師根據(jù)看點(diǎn)提示評課。（40分鐘）、（根據(jù)已提供的研究課例，全校語文教師就“略讀課文如何教更有效”展開專題性大討論，使老師們在交流溝通中互補(bǔ)經(jīng)驗(yàn)，共享資源，在思維的碰撞中發(fā)現(xiàn)不足，帶動發(fā)展。
看點(diǎn)提示：
2、本課對你的略讀教學(xué)有哪些啟發(fā)？
3、為提高略讀課文的教學(xué)效率你有哪些建議？）。
（四）區(qū)、校領(lǐng)導(dǎo)評課并總結(jié)活動。（10分鐘）。
小學(xué)教研活動策劃書篇三
活動名稱：小動物住新家（7以內(nèi)的物體按數(shù)量歸類）
活動目標(biāo)：
1.能將7以內(nèi)的物體按數(shù)量歸類，并用數(shù)字表示物體的數(shù)量。
2.運(yùn)用目測數(shù)群再接著數(shù)完全部的方法，正確判斷7以內(nèi)的數(shù)量。
3.能學(xué)習(xí)別人的好方法，樂意使用新的方法數(shù)數(shù)。
活動準(zhǔn)備：
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)認(rèn)識了數(shù)字1——7。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：
教具：房屋形分類底版，7以內(nèi)的動物卡片若干。
學(xué)具：房屋形分類底版，7以內(nèi)的動物卡人手一套，數(shù)字卡片1——7人手一套。
環(huán)境：在黑板上創(chuàng)設(shè)動物園的環(huán)境，并在每個(gè)區(qū)域貼上數(shù)字。
活動過程：
1.游戲：參觀動物園。復(fù)習(xí)認(rèn)識數(shù)字1——7。
師：今天，老師帶你們到動物園去玩，好嗎？（出示黑板）看，動物園里有幾個(gè)房間呀？這是幾號房間呢？（引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)認(rèn)讀數(shù)字。）
2.游戲：和動物做朋友。學(xué)習(xí)運(yùn)用目測數(shù)群再接著數(shù)完全部的方法，正確感知7以內(nèi)的數(shù)量。
（1）教師出示數(shù)量是7的動物卡片，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)目測數(shù)群再接著數(shù)完全部。
師：聽說我們來動物園了，小動物也來歡迎我們了。看，是誰呀？有幾只？你是怎樣數(shù)的？
師：這些小動物是怎樣排隊(duì)的？數(shù)的時(shí)候我們可以怎樣數(shù)呢？（先看集中在一起的，然后接著數(shù)完其他的。）誰來試一試。
（2）請幼兒運(yùn)用目測數(shù)群再接著數(shù)完全部的方法，感知數(shù)量7。
（3）教師再次出示數(shù)量是6或者7的動物卡片，請幼兒運(yùn)用目測數(shù)群再接著數(shù)完全部的方法數(shù)數(shù)。
師：誰也會用這種方法數(shù)數(shù)的？
（4）幼兒人手一張動物卡片，練習(xí)運(yùn)用目測數(shù)群后數(shù)完全部的方法進(jìn)行數(shù)數(shù)，教師巡回指導(dǎo)。
師：小動物和我們玩起來捉迷藏的游戲，請你們把它們找出來，用剛才我們學(xué)到的新方法，數(shù)數(shù)你找到的小動物有幾只。
（5）交流：你找到了什么動物？有幾只？你是怎樣數(shù)的？
3.游戲：給小動物搬新家。能將7以內(nèi)的物體按數(shù)量歸類，并用數(shù)字表示物體的數(shù)量。
（1）給新房加門牌號碼，能將數(shù)字1——7按順數(shù)或倒數(shù)的順序進(jìn)行排列。
師：森林里蓋好了一幢新房子，今天，這些小動物們要搬到新房子里去?？矗路坑袔组g呢？可以用數(shù)字幾來表示？（7來表示）
師：這幢房子上還沒有門牌號碼呢，我們來給小動物的新房裝上門牌號碼怎么樣？該怎樣裝呢？（幼兒想辦法。）哦，我們可以用數(shù)字按順序裝上門牌號碼。誰來幫小動物裝門牌號碼呢？（請一幼兒操作。）你是怎么裝的？為什么要這樣裝呢？（請幼兒說出數(shù)字排列的順序。）
師：這些數(shù)字除了可以這樣排，還可以怎樣排呢？誰來試一試。（幼兒再次操作。）
（2）游戲：給小動物搬新家。能將7以內(nèi)的物體按數(shù)量歸類。
師：現(xiàn)在，我們可以給小動物搬新家了，你的動物朋友應(yīng)該住在哪一間房子里呢？為什么？教師請一幼兒將自己手里的動物送到相應(yīng)數(shù)字的房間里，并說出：有幾只動物，就住幾號房間。
師：原來，給小動物搬家的時(shí)候，要先數(shù)數(shù)卡片上有幾只小動物，然后送到幾號房間里去。幼兒根據(jù)自己手里卡片上動物的數(shù)量，放到標(biāo)有相應(yīng)數(shù)字的房間里。
4.游戲：給動物送食物。鞏固目測數(shù)群再接著數(shù)完全部的數(shù)數(shù)方法，感知7以內(nèi)的數(shù)量。師：還有很多的小動物沒搬進(jìn)新房子里呢，請小朋友幫它們在新房子上裝上門牌號碼，然后送他們住進(jìn)新房子里，再給它們送點(diǎn)糖果當(dāng)禮物，好嗎？（幼兒操作，按數(shù)字?jǐn)[放相應(yīng)數(shù)量的動物卡片和點(diǎn)卡。）
5.活動評價(jià)：你是怎么幫小動物搬新家的？展示幼兒操作，請幼兒介紹操作的過程和結(jié)果，表揚(yáng)能運(yùn)用目測數(shù)群再接著數(shù)完全部方法進(jìn)行數(shù)數(shù)的幼兒。
小學(xué)教研活動策劃書篇四
為營造校園數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍，弘揚(yáng)數(shù)學(xué)文化，激發(fā)提高學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面創(chuàng)新能力，數(shù)學(xué)教研活動方案。我們將在橋頭小學(xué)通過開展豐富多彩的各項(xiàng)數(shù)學(xué)活動，為學(xué)生提供一個(gè)了解數(shù)學(xué)、獲取數(shù)學(xué)知識的舞臺，在校園里形成濃郁的數(shù)學(xué)文化氛圍，讓學(xué)生充分感受數(shù)學(xué)魅力，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的無盡樂趣與無窮奧妙，進(jìn)而產(chǎn)生一個(gè)良性循環(huán)，服務(wù)與提高自己數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。
所有活動均在第十周開展。共分為3個(gè)主要部分：展示活動，趣味活動，特色活動。
展示活動中，一、二年級主題為“趣味數(shù)學(xué)”學(xué)生講趣味數(shù)學(xué)故事（搜集跟數(shù)學(xué)有關(guān)的'有趣的故事）；三、四年級主題為“美妙的數(shù)學(xué)圖形”（搜集跟數(shù)學(xué)圖形有關(guān)的小知識）；五、六級主題為“優(yōu)秀數(shù)學(xué)家介紹”（搜集了解數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)家的小故事）。
趣味活動中，一、二年級負(fù)責(zé)組織學(xué)生“趣味數(shù)學(xué)故事”比賽；三、四年級負(fù)責(zé)組織“速算闖關(guān)等游戲”（搜集有趣的數(shù)學(xué)口算小游戲）；五、六年級負(fù)責(zé)組織“巧移火柴棒等游戲”（搜集有趣的數(shù)學(xué)探究小游戲）
特色活動中，一、二年級負(fù)責(zé)組織“數(shù)學(xué)講故事比賽”；三、四年級負(fù)責(zé)組織“數(shù)學(xué)智力擂臺賽”；五、六年級負(fù)責(zé)組織“數(shù)學(xué)辯論賽”。
（一）．周一：
學(xué)校懸掛橫幅；
升旗儀式數(shù)學(xué)節(jié)活動啟動儀式；
各個(gè)年級展示活動啟動；
（二）．周二：
三、四年級“數(shù)學(xué)智力擂臺賽”
（三）．周三：
（四）．周四：
各個(gè)年級展示特色活動；
三、四年級“數(shù)學(xué)智力擂臺賽”
五、六年級“數(shù)學(xué)辯論賽”
（五）．周五：
1．活動中各備課族積極動員所有學(xué)生參與，要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動性?；顒舆^程中，教師要對學(xué)生志愿者進(jìn)行精心管理和指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生服務(wù)意識，充分尊重理解學(xué)生。
2．各備課組在活動中要做好文字，圖片資料的收集整理工作，組織好學(xué)生活動，記錄好學(xué)生活動成績。
3、活動中，各組要善于發(fā)現(xiàn)具有管理能力，組織能力，主持能力的學(xué)生，并在以后積極進(jìn)行指導(dǎo)，對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力突出的學(xué)生年級要給予進(jìn)一步了解與關(guān)注。
4、活動期間，請各備課組充分做好預(yù)案，關(guān)注活動安全，高效愉快的完成本次活動。
小學(xué)教研活動策劃書篇五
樹立“以人為本，全面發(fā)展”的現(xiàn)代教育思想，整合、均衡教育資源，從課堂教學(xué)、校本教研、教學(xué)常規(guī)落實(shí)、精細(xì)管理等方面入手，以調(diào)研校情、教情和學(xué)情為突破口，以校定教，以學(xué)論教，研學(xué)促教，打造聯(lián)盟教研文化，實(shí)現(xiàn)聯(lián)盟內(nèi)“骨干交流，教研共建，特色互補(bǔ)，文化滲透”的辦學(xué)目標(biāo)，努力構(gòu)建起適應(yīng)自己學(xué)校發(fā)展的高效課堂，切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量。
課改示范校：xx小學(xué)、x小學(xué)。
組成校：x口小學(xué)、x小學(xué)、x學(xué)校、x小學(xué)、x學(xué)校小學(xué)部。
1、立足本聯(lián)盟實(shí)際，幫助并指導(dǎo)各校初步修改制定出適應(yīng)推進(jìn)課改的規(guī)章制度和活動方案，促進(jìn)學(xué)校管理向精細(xì)化、教學(xué)向精準(zhǔn)化、評價(jià)向?qū)蚧较虬l(fā)展，促進(jìn)學(xué)校高效課堂的構(gòu)建向自覺化、經(jīng)常化、有效化方向發(fā)展，不斷提升教師的敬業(yè)精神、教學(xué)水平和學(xué)校的文化內(nèi)涵，使學(xué)校獲得長足發(fā)展和全面發(fā)展。
2、初步促進(jìn)教師教學(xué)理念、教學(xué)行為的全面轉(zhuǎn)化，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，構(gòu)成起符合校情的高效課堂。
3、充分利用學(xué)生，依靠學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生在習(xí)慣養(yǎng)成、學(xué)科素養(yǎng)和身心健康等方面獲得教育和發(fā)展。
4、加強(qiáng)教學(xué)教研工作，有計(jì)劃地組織開展好集團(tuán)內(nèi)的教學(xué)教研工作，力爭聯(lián)盟內(nèi)各校的教育教學(xué)質(zhì)量有較大的提升。
1、認(rèn)真落實(shí)我縣中小學(xué)課改蹲點(diǎn)工作要求。積極深入學(xué)校調(diào)查研究，幫助學(xué)校建立健全課改管理、實(shí)施制度；積極深入課堂了解、分析問題，及時(shí)與領(lǐng)導(dǎo)和教師研究對策，確定方法策略，認(rèn)真落實(shí)并解決問題，真正做到促進(jìn)教師、學(xué)生和學(xué)校的全面發(fā)展。
2、樹立“不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)”的教育理念，組織學(xué)校充分認(rèn)識好自己，激發(fā)全校師生的熱情，確定好發(fā)展自己的目標(biāo)措施，并為之實(shí)現(xiàn)努力奮斗。
3、從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，結(jié)合縣里教學(xué)教研常規(guī)要求，不斷創(chuàng)新學(xué)校的常規(guī)管理，提升教師的教學(xué)教研能力。
4、按計(jì)劃認(rèn)真組織開展好聯(lián)盟教研活動，為教師快速成長提供平臺，每次活動要突出一個(gè)研究主題，通過教研活動促使課改的推進(jìn)和骨干教師的成長。
做好有關(guān)準(zhǔn)備工作召開各校校長教導(dǎo)主任聯(lián)研會：
4月上旬紫云學(xué)校送教下鄉(xiāng)（由二小落實(shí)課）。
說明：1、教學(xué)觀摩和同課異構(gòu)教研活動各校都要參加，具體做好下列工作：
（1）將參加人數(shù)在活動的前一天報(bào)與舉辦學(xué)校；
（2）確定好1個(gè)主題發(fā)言人，并做好發(fā)言稿準(zhǔn)備（最好是打印稿），發(fā)言后要交；
（3）要準(zhǔn)時(shí)趕到舉辦學(xué)校參加活動：第二、三節(jié)課聽課；第四節(jié)課說評課（每校推選一個(gè)代表發(fā)言，時(shí)間限定在5分鐘內(nèi)）；中餐后開始主題研討活動（每人發(fā)言時(shí)間限定在10分鐘內(nèi)）。
2、落實(shí)課的學(xué)校：
（2）主講教師要向舉辦學(xué)校告知所教學(xué)科、年級，并了解好課時(shí)、學(xué)情和辦學(xué)條件如能否使用多媒體輔助教學(xué)手段等，設(shè)計(jì)好課并將教案并打印50份（發(fā)給聽課教師用），同時(shí)做好“說課”（5分鐘內(nèi)完成）準(zhǔn)備。
3、舉辦學(xué)校：
（2）如實(shí)向主講教師介紹學(xué)情校情和課時(shí)，配合好主講教師順利完成研討課任務(wù)；
（3）提供并布置好活動場地。
小學(xué)教研活動策劃書篇六
如今學(xué)校教研組活動的實(shí)效性不高已經(jīng)是一個(gè)不爭的事實(shí)，如下現(xiàn)象可以說比比皆是：零打碎敲讀一些從雜志上摘抄下來的理論；一個(gè)組內(nèi)只有少數(shù)幾位年輕教師如蜻蜓點(diǎn)水般不痛不癢地評課；從網(wǎng)上摘抄一些現(xiàn)成的教材分析材料進(jìn)行所謂的教材研討，發(fā)言時(shí)經(jīng)常出現(xiàn)“意見雷同”；一人寫好教案，在小組內(nèi)念一遍就是所謂的集體備課，課上完任務(wù)也就隨之完成，等等。個(gè)別地方甚至還出現(xiàn)了集體拉家常等待教研活動結(jié)束的現(xiàn)象。
以上現(xiàn)象是如何產(chǎn)生的？
參與教研活動的教師沒有專業(yè)成長的需要，特別是現(xiàn)在學(xué)校教研組內(nèi)部還存在著一大批中老年教師（農(nóng)村中有民轉(zhuǎn)公教師），這批教師認(rèn)為自己反正已經(jīng)沒什么奔頭了，認(rèn)為教師發(fā)展是青年教師的事，所以參與的積極性不高，同時(shí)這種情緒也會感染青年教師。而青年教師由于個(gè)人能力的差異，也并非個(gè)個(gè)才華出眾，追求上進(jìn)。林林總總的原因，造成教研氛圍不佳。
教師的專業(yè)成長需要引領(lǐng)，而現(xiàn)在很多學(xué)校缺乏專業(yè)引領(lǐng)，單純依靠自身資源難以對青年教師的成長鋪路搭橋。在教研活動中，教師之間水平差距小，使得教師的專業(yè)發(fā)展長期在同一水平徘徊，不能獲得長足發(fā)展。久而久之，教師便將教研活動作為一項(xiàng)任務(wù)來對待，使教研失去了“研討”與“發(fā)展”的本意。
現(xiàn)在的教研活動方式陳舊單一，羅列出來，無非是：理論學(xué)習(xí)、聽課評課、集體備課、教材研討、教學(xué)沙龍。盡管也有一些觀點(diǎn)認(rèn)為，上述每一件事情做好都是不容易的，但我認(rèn)為，教研活動隨著時(shí)代的發(fā)展更需要新鮮的形式來刺激。
怎樣才能讓學(xué)校的教研活動走向高效？
學(xué)校應(yīng)對校內(nèi)教師進(jìn)行分層培養(yǎng)，對中老年教師、骨干教師、青年教師應(yīng)分別制訂考核條例，讓每一位教師都有“奔頭”。而考核條例的側(cè)重點(diǎn)可以分別如下：中老年教師以教學(xué)質(zhì)量和為青年教師做好常規(guī)方面的示范為主，可以在學(xué)期初自定目標(biāo)，期末時(shí)由全體青年教師打分；骨干教師則以輻射引領(lǐng)、自身繼續(xù)發(fā)展為側(cè)重點(diǎn)；青年教師則以常規(guī)養(yǎng)成與能否脫穎而出為側(cè)重點(diǎn)。
文，即教育教學(xué)理念；武，即教育教學(xué)臨場經(jīng)驗(yàn)?，F(xiàn)在的教研活動一般以研討課堂教學(xué)方式方法居多，即以“實(shí)戰(zhàn)”為主，科研味不濃。其實(shí)教研活動不能簡單看成是對教學(xué)方式方法的研究，科研引領(lǐng)還是相當(dāng)必要。如果單純聚集于教學(xué)方式方法，始終擺脫不了“教書匠”的味道。但如果以科研的眼光洞察教育教學(xué)，以先進(jìn)的理論指導(dǎo)實(shí)踐，往往容易取得突破性的發(fā)展。因此，教研活動應(yīng)該系列化，應(yīng)該全力發(fā)掘本校的辦學(xué)科研優(yōu)勢，即依據(jù)學(xué)校主課題或子課題來確定教研主題，并為每一次教研活動系統(tǒng)的收集好理論材料。這樣既為教研提供了系統(tǒng)的理論依據(jù)，又可在教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行試行、驗(yàn)證和領(lǐng)悟，使教學(xué)與科研能夠真正融為一體。
a辦公室內(nèi)。不是說只有團(tuán)團(tuán)圍坐在會議桌旁的才叫教研活動，應(yīng)該在辦公室內(nèi)營造一種經(jīng)常研討的氛圍。不管研討的主題是來自學(xué)生的學(xué)習(xí)還是來自教師的教學(xué)，不管參與研討的人員任教哪個(gè)年級什么科目，只要與教學(xué)有關(guān)的研討便是“開口有益”。
b校際之間。本著“優(yōu)勢互補(bǔ)、資源共享、互惠互利、共同發(fā)展”的原則，校際間可以成立民間組織，并積極鼓勵(lì)教師根據(jù)自身特長及需要，自發(fā)地與其他學(xué)校建立項(xiàng)目式學(xué)術(shù)交流組織，與其他學(xué)校教師在自身學(xué)習(xí)、科學(xué)研究、教學(xué)業(yè)務(wù)等諸多感興趣的方面進(jìn)行研討。通過這些非常貼近教師實(shí)際、來自自身教學(xué)實(shí)踐的“草根性”教育學(xué)術(shù)交流與溝通，使自己的教育個(gè)性得到彰顯，又使自身的理論底蘊(yùn)、科研意識、教學(xué)業(yè)務(wù)等都能駛上成功的快車道。在更大范圍內(nèi)進(jìn)行教研活動，這一形式本身就會給教師帶來成長的動力，使其自覺地花時(shí)間和精力認(rèn)真對待，促使教研更為有效。
c網(wǎng)絡(luò)時(shí)空。伴隨信息技術(shù)的蓬勃發(fā)展，教育網(wǎng)站的誕生如雨后春筍，憑借其信息量大、交互性強(qiáng)、覆蓋面廣等強(qiáng)大特點(diǎn)，為教師的教學(xué)研討提供了新的平臺。學(xué)校應(yīng)該鼓勵(lì)教師在教育論壇上發(fā)帖、研討，與大師對話，真正實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教育資源共享和跨越時(shí)空的優(yōu)勢，使得教師的教育理念在互動中激蕩、生成，同時(shí)在網(wǎng)絡(luò)中尋找展示自己的機(jī)會，抓住自身專業(yè)發(fā)展的新機(jī)遇。
要開展一次成功的教研活動，抓準(zhǔn)要解決的問題是關(guān)鍵。發(fā)現(xiàn)教師存在的困惑并且提出問題，是教研活動的起點(diǎn)，它從根本上決定了教研活動能否正確、順利地開展。 有研究者曾指出：“學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)與成效取決于教師能否滿足他們對于知識和情感的需求。學(xué)生的求知欲望和情感需要共同制約著他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方式。其實(shí)成人何嘗不是如此。對于教師來說，只有能夠滿足他們專業(yè)成長需要、能夠解決他們工作中的困惑問題的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，才能激發(fā)出教師內(nèi)在的主動學(xué)習(xí)、研究和實(shí)踐的動機(jī)和欲望，才能讓他們感受和體驗(yàn)到獲得專業(yè)成長、實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的樂趣?！边@就是說，要想使教研活動取得實(shí)效，問題必須真正來自教師的體驗(yàn)。于是，我首先和幾位老師進(jìn)行了座談，了解他們最困惑的問題是什么，最需要通過教研活動幫助解決的問題是什么；而后又利用隨機(jī)談話的方法，注意發(fā)現(xiàn)老師話語中表現(xiàn)出的對教育教學(xué)的困惑和難點(diǎn)。 要組織好一次有成效的教研活動．關(guān)鍵是要提煉出一個(gè)有意義的研討主題。為此，一方面必須深入到教學(xué)第一線，和教師一起去觀察、調(diào)查，尋找在教師中存在比較普遍的真問題；另一方面又不能就事論事，就問題談問題．而必須通過認(rèn)真研究，敏銳地發(fā)現(xiàn)問題的實(shí)質(zhì)，從而將問題轉(zhuǎn)換成一個(gè)明確的研討主題。
要想開展好一個(gè)教研活動，教師的狀態(tài)到底如何，具有十分重要的意義。教研活動的主持者只是一個(gè)組織者、引導(dǎo)者，而作為主體的教師則必須處于主動的、能動的、積極的狀態(tài)。如何才能確保教師在教研活動中的主體地位?我的體會主要有以下三點(diǎn)。
教師們應(yīng)該享有確定主題的參與權(quán)。教研活動的主題應(yīng)在教師的親自參與下才確定下來，應(yīng)是教師從感到迫切需要解決的教學(xué)實(shí)際問題中選擇出來的。從發(fā)現(xiàn)和提出問題環(huán)節(jié)開始，就應(yīng)確定教師的教研主體地位，而不是到了召開討論會時(shí)教師才參與進(jìn)來。正因?yàn)榻萄兄黝}是在教師的參與下共同確定的，教師就清楚地知道了為什么要開展這次教研活動，這次教研活動要達(dá)到什么目的，自己應(yīng)該如何去主動參與，從而也就使教師從“要我參加教研活動”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獏⒓咏萄谢顒印?。教師們對教研活動的來龍去脈都有所了解，主體地位得到了尊重，積極性也就發(fā)揮出來了。教師在教研活動中應(yīng)該享有選擇權(quán)。這就是說，在教研活動中，不是管理者或主持者去規(guī)定教師說什么、怎么說．而是由教師自己去確定應(yīng)該展示什么、用什么方式展示，表達(dá)什么、用什么方式表達(dá)。正是因?yàn)檫x擇權(quán)掌握在教師自己手中，教師就能夠表現(xiàn)出一種積極的主動精神。要和教師一起做好討論前的準(zhǔn)備工作。既然教師已經(jīng)意識到自己是教研活動的主體，開好教研會自己責(zé)無旁貸，因此就不會去打無準(zhǔn)備之仗，不會去打無把握之仗。這種主體的意識，就必然要落實(shí)到做好討論前的準(zhǔn)備工作上來。有了充分的前期準(zhǔn)備，教師來參加教研活動時(shí)，就不再處于茫然狀態(tài)或是隨機(jī)式的即興發(fā)言，而是有條有理有據(jù)有深度。這就使得教研活動開展得十分有效。
教研活動成功與否的關(guān)鍵，在于教師們的主體地位是否得到了保證。教研活動必須是教師自己從內(nèi)心中需要的活動，必須是教師以主體的身份積極主動要求參加的活動。為了確保教師的主體地位，最重要的就是要保證教師享有知情權(quán)、參與權(quán)和選擇權(quán)。
內(nèi)容和形式是相輔相成的。好的內(nèi)容必須要有好的形式來體現(xiàn)，否則，就會事倍功半，甚至毫無功效。采用案例分析與體驗(yàn)相結(jié)合的教研活動方式。案例分析式教研活動是借助必要的媒體手段(例如錄像)，運(yùn)用一定觀察與診斷技術(shù)，對于某一現(xiàn)象進(jìn)行深入的剖析和反思，尋求更有效對策的一種教研活動形式。體驗(yàn)式教研活動所突出的，則是教師的“體驗(yàn)”。我們把案例分析與體驗(yàn)兩者結(jié)合，其優(yōu)勢在于可以幫助教師更科學(xué)更深入地認(rèn)識日常教學(xué)中未發(fā)現(xiàn)或不被重視、沒有意識到的許多問題，同時(shí)通過自身的體驗(yàn)來加深和驗(yàn)證這種認(rèn)識。 教研的活動形式要為教研的目的服務(wù)．選擇什么樣的教研形式，應(yīng)該首先考慮是否能夠有針對性地解決教研的關(guān)鍵問題；然后根據(jù)教研需要權(quán)衡不同形式存在的利弊，選擇更加有利于達(dá)成教研目標(biāo)的形式；同時(shí)，這一決策應(yīng)該能夠更有效地發(fā)揮教師在教研中的主體作用。
一個(gè)好的教研活動，其展開的各環(huán)節(jié)必須是環(huán)環(huán)相扣，能夠一步步引領(lǐng)教師在經(jīng)歷多次的思想碰撞之后，最終獲得某種認(rèn)識?？梢赃@樣說，如果在教研活動中各環(huán)節(jié)脫節(jié)或是拖拉，就會使教研的目標(biāo)發(fā)生偏移，甚至無法達(dá)成目標(biāo)問題的解決；而如果教研活動中環(huán)節(jié)緊湊，設(shè)計(jì)合理，必然能夠保證教研活動的完整性和目標(biāo)的指向性。
教研活動各個(gè)環(huán)節(jié)的合理安排，需要教研組織者的精心設(shè)計(jì)，也是對教研組織者的考驗(yàn)和鍛煉。
小學(xué)教研活動策劃書篇七
活動名稱:玩具有多少(數(shù)學(xué))。
1.正確感知6、7的數(shù)量，認(rèn)識數(shù)字6和7。
2.能大膽表述自己操作的過程和結(jié)果。
1.教具：兔子毛絨玩具6個(gè)，汽車玩具6輛，玩具娃娃7個(gè)，圖書7本，6、7的數(shù)卡各兩張（數(shù)卡貼在積木上，可立在桌上）。
2.學(xué)具：印有數(shù)字的操作卡片（見附圖），彩色皺紋紙，糨糊，抹布，動物印章，點(diǎn)子印章，3~7的數(shù)卡，分類盒，雪花片，數(shù)字印章，筆。
1.按物體名稱分類。
幼兒給玩具分類,分完以后數(shù)一數(shù)。
2.認(rèn)識數(shù)字6和7。
教師與幼兒共同確認(rèn)每種玩具的.數(shù)量。
教師引導(dǎo)幼兒用數(shù)字來表示每種玩具的數(shù)量：6只兔子我們可以用數(shù)字幾來表示？
以同樣的方式幫助幼兒認(rèn)識數(shù)字7，理解7的實(shí)際意義。
3.小組活動。
第一組：看數(shù)字貼紙球；第二組：看數(shù)字印點(diǎn)子；第三組：看數(shù)字印小動物。
教師：今天，6和7還想和紙球、動物印章、點(diǎn)子印章做朋友。小朋友要看清數(shù)字，然后再貼紙球和印印章，既不能多也不能少。
第四組：給數(shù)卡排隊(duì)。
教師：最小的數(shù)排最前，最大的數(shù)排最后，排好后再送雪花片給數(shù)卡。
第五組：看圖印數(shù)字、畫點(diǎn)子或畫短豎線。
教師：看看圖上有誰？它們各套中了幾個(gè)圈？請小朋友分別在相應(yīng)的圖標(biāo)旁印數(shù)字、畫點(diǎn)子或畫短豎線記錄數(shù)量。
１．區(qū)域活動：讓幼兒操作各種6和7的數(shù)學(xué)操作材料。
2．家園共育：在日常生活中，家長在家教孩子認(rèn)識數(shù)字6和7，并能對6和7的物品能夠匹配。
小學(xué)教研活動策劃書篇八
二年一班教室。
二年一班全體學(xué)生。
遵守校園各項(xiàng)常規(guī)。
教育學(xué)生遵守課堂紀(jì)律，遵守課間活動的秩序，做一個(gè)禮貌有禮的小學(xué)生。結(jié)合校園以及班的.實(shí)際，提出各項(xiàng)要求。
1、談話引入。
2、看圖，說一說，議一議。
哪些行為是不遵守紀(jì)律的行為？
我們就應(yīng)怎樣遵守校園規(guī)定？
犯了錯(cuò)誤就應(yīng)怎樣辦？
3、結(jié)合本班實(shí)際，表揚(yáng)能遵守課堂紀(jì)律的同學(xué)，教育不夠自覺守紀(jì)律的學(xué)生。
4、小結(jié)：
剛才同學(xué)們都說得十分好，期望每個(gè)同學(xué)今后都要遵守課堂紀(jì)律，上課鈴響后立即進(jìn)教室，課本文具擺放好，安靜地等老師來上課；課堂上不要隨便說話，要發(fā)言，先舉手；專心聽課，不做小動作。
小學(xué)教研活動策劃書篇九
隨著我國改革開放的不斷深入，社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展壯大，城鄉(xiāng)教育得到了飛速發(fā)展。但由于城鄉(xiāng)貧富等差距的日趨擴(kuò)大，城鄉(xiāng)教育差距也有拉大的趨勢。市教育局為更好地落實(shí)《石家莊市教育局管理·質(zhì)量年活動實(shí)施方案》，促進(jìn)教育均衡發(fā)展，從校園環(huán)境建設(shè)、校園文化建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)、教育教學(xué)等方面努力提升全市教育質(zhì)量，市教育局決定在全市教育系統(tǒng)開展“城鄉(xiāng)結(jié)對互助共贏”活動。
為積極響應(yīng)石家莊市教育局的號召，河北師范大學(xué)物理科學(xué)與信息工程學(xué)院開展“物理科學(xué)與信息工程學(xué)院與安香鄉(xiāng)二十余所小學(xué)結(jié)對子”活動，充分利用和發(fā)揮我學(xué)院的師資優(yōu)勢、管理優(yōu)勢、資源優(yōu)勢、信息優(yōu)勢、文化優(yōu)勢，向行唐縣安香鄉(xiāng)農(nóng)村小學(xué)傳送先進(jìn)的教育理念、科學(xué)的教育教學(xué)方法、健康向上的校園文化，改善安香鄉(xiāng)農(nóng)村學(xué)校辦學(xué)條件，提高安香鄉(xiāng)農(nóng)村師資隊(duì)伍整體素質(zhì)，全面提升安香鄉(xiāng)農(nóng)村學(xué)校教育質(zhì)量，縮小安香鄉(xiāng)與城市教育的差距。
（一）學(xué)校管理水平。
1.樹立正確的辦學(xué)思想和先進(jìn)的辦學(xué)理念，健全和完善各項(xiàng)管理制度，規(guī)范學(xué)校日常管理，提高管理水平。
2.制訂中長期發(fā)展目標(biāo)和發(fā)展規(guī)劃。
3.開展校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)活動，以及班級管理、心理健康教育、安全教育和安全事故防范等方面工作的交流與學(xué)習(xí)。
4.城市學(xué)校要充分利用資源優(yōu)勢，幫助農(nóng)村學(xué)校規(guī)劃校園布局，制訂校園文化建設(shè)方案并指導(dǎo)組織實(shí)施。
（二）教育教學(xué)工作。
1.幫助農(nóng)村學(xué)校規(guī)范教學(xué)工作常規(guī)管理，建立健全教學(xué)檔案和教研制度。指導(dǎo)和幫助農(nóng)村學(xué)校開齊開足課程，更新教育觀念，改革教學(xué)方法，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。
2.幫助和指導(dǎo)農(nóng)村學(xué)校利用現(xiàn)代教育教學(xué)手段改革教育教學(xué)，提高效率和水平。幫助和指導(dǎo)農(nóng)村學(xué)校開設(shè)信息技術(shù)課，建設(shè)學(xué)校網(wǎng)站。幫助農(nóng)村學(xué)校用好各級基礎(chǔ)教育網(wǎng)、職業(yè)教育網(wǎng)的教育資源。利用信息化手段，加強(qiáng)結(jié)對學(xué)校教研活動的交流，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的共享。
3.指導(dǎo)農(nóng)村學(xué)校加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)室、圖書室及其他功能室的規(guī)劃建設(shè)和管理使用。
4.共同開展課外活動。學(xué)校舉辦各類藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、技能節(jié)、體育節(jié)和讀書節(jié)等大型活動及相關(guān)節(jié)慶活動時(shí)，適當(dāng)組織結(jié)對學(xué)校的師生共同參與，促進(jìn)學(xué)生相互交流，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。
5.共同開展團(tuán)隊(duì)活動。通過組織共青團(tuán)、少先隊(duì)手拉手等活動，促進(jìn)學(xué)生相互學(xué)習(xí)交流。
（三）教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。
1.幫助農(nóng)村學(xué)校制訂教師隊(duì)伍建設(shè)發(fā)展規(guī)劃、培訓(xùn)計(jì)劃和工作措施，重點(diǎn)要進(jìn)行教師運(yùn)用信息技術(shù)整合學(xué)科教學(xué)的能力培訓(xùn)。市教育局對口支教工作要納入“城鄉(xiāng)結(jié)對互助共贏”活動，統(tǒng)籌安排。
2.開展師德師風(fēng)建設(shè)，提高教師隊(duì)伍職業(yè)道德素養(yǎng)。
3.幫助農(nóng)村學(xué)校教師提高業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平。每學(xué)期開展同類學(xué)科教研組或年級組教學(xué)研討活動，包括制訂教學(xué)計(jì)劃、集體備課、隨班聽課、上示范課、實(shí)訓(xùn)課、教學(xué)觀摩、說課、評課、優(yōu)秀教師教育教學(xué)報(bào)告等交流活動。經(jīng)常組織優(yōu)秀教師、骨干教師進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)。
河北師范大學(xué)物理學(xué)院與行唐縣安香鄉(xiāng)全部小學(xué)結(jié)成對子，每年舉辦活動至少四次，活動形式不限（本次暑期社會實(shí)踐活動即其中第一項(xiàng)活動）。
1、七月中旬赴安香鄉(xiāng)南伏流村暑期社會實(shí)踐活動（詳細(xì)內(nèi)容見后面附錄2暑期社會實(shí)踐策劃書）。
2、其余活動在與當(dāng)?shù)匦W(xué)校長聯(lián)系溝通后，根據(jù)當(dāng)?shù)貙?shí)際情況的需要，具體定出所需開展的活動。
小學(xué)教研活動策劃書篇十
通過課外活動的游戲，旨在幫助同學(xué)們認(rèn)識自我，勇于挑戰(zhàn)自我，發(fā)掘自身的巨大潛能，增強(qiáng)自信。希望通過這次的活動可以讓同學(xué)們體會到團(tuán)隊(duì)的力量，增強(qiáng)同學(xué)們的團(tuán)隊(duì)合作意識，增進(jìn)同學(xué)們對團(tuán)隊(duì)的責(zé)任心，學(xué)會在團(tuán)隊(duì)中找到自己合適的位置。
這是一次活動，是一次體驗(yàn)，是一種感悟。相信通過這次課外活動的心理輔導(dǎo)，能夠使同學(xué)獲得心靈上的成長，感悟生命的無限美好。
1·引言，自我介紹。
2·問候語。
3·老鷹抓小雞的故事。
4·坐地起身。
5·千千結(jié)。
（一）引言，自我介紹。
好的，很好，大家真的很棒。（要夸贊同學(xué)們）在我們這次活動中，有幾個(gè)紀(jì)律要強(qiáng)調(diào)，同學(xué)們要牢記“一切行動聽指揮”。在活動中，同學(xué)們要不要全力以赴？（要~~）好，我們不僅要全力以赴，還要對自己以及你的同學(xué)負(fù)責(zé)。
好的，大家都記住這些紀(jì)律了嗎？一共幾條？?(兩條)來各位同學(xué)，我們一起重復(fù)一下。
第一，一切行動聽指揮。
第二，集中精力，全力以赴。
注意：要調(diào)動同學(xué)們的積極性，以及紀(jì)律的確認(rèn)與遵守。
（二）問候操。
好，同學(xué)們，現(xiàn)在我們來活躍一下氣氛。來我們一起打個(gè)節(jié)奏，一二，一二三，一二三四，一二（示范）。大家都學(xué)會了嗎？我們再來試幾次。好，現(xiàn)在我們再加上文字。“你好，我也好，大家好好，真好”（示范）。
同學(xué)們會了后，速度加快。
旨在吸引同學(xué)們的注意力，調(diào)動同學(xué)們積極性，找到團(tuán)隊(duì)的感覺，進(jìn)入狀態(tài)為下面活動做好準(zhǔn)備。
注意：同學(xué)們拍手時(shí)，左手在上，右手在下。
（三）老鷹抓小雞的故事。
好的，我想大家肯定意猶未盡，還想體會一下團(tuán)隊(duì)的感覺，那我們再來一個(gè)活動，名字叫抓住幸福，逃離痛苦。
1·游戲規(guī)則：每個(gè)人左手?jǐn)偲剑沂稚斐鍪持傅肿∮疫吶说淖笫质终?，以此類推連接起來。主持人講故事，故事中聽到“老鷹”的“鷹”和“小雞”的“雞”字時(shí)，每個(gè)同學(xué)的左手要去握住左邊同學(xué)的右手手指，而自己的右手則要試圖逃脫右邊同學(xué)的手。
2·講故事。
從前有三只老鷹，其中兩只沒有翅膀，另一只不會飛，一天它們來到一個(gè)茂密的森林，遇到三只小雞，其中兩只小雞飛走了，一只小雞倒下了，老鷹它們撿起來一只逃跑的小雞，來到一個(gè)屋旁，這個(gè)房子沒有屋頂，沒有窗，沒有門，從屋里走出來一只小鷹，它們問這只老雞，借一口鍋，小鷹說：我有兩口鍋，一口已經(jīng)破碎了，一口沒有鍋底，它們借了這個(gè)沒有鍋底的鍋，煮熟了那只逃跑的小雞，這些老鷹和老雞開開心心的吃完了這只逃跑的小雞。
3·升華主題。
在活動中，我們能體會到更多的快樂******。
注意：講故事講到“鷹”和“雞”字時(shí)要有停頓，講故事時(shí)聲音要舒緩，要有節(jié)奏，吸引同學(xué)們的注意力。
（四）坐地起身。
1·游戲規(guī)則。
背對背的坐在地上，然后兩同學(xué)嘗試起身站起。(兩位同學(xué)示范動作)。
2·分組進(jìn)行活動。
第一次以2人一組，第二次以4人一組，第三次以8人一組******。
3·升華主題。
培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作的意識，學(xué)會在團(tuán)隊(duì)中找到自己合適的位置，找到解決問題的關(guān)鍵。注意：分組帶來的混亂，控制場地，注意突發(fā)事件的處理，注意時(shí)間的控制。
（五）千千結(jié){根據(jù)具體的情況與具體的時(shí)間而定}。
1·游戲規(guī)則。
一組人手拉手圍成圓圈，要求小組成員記住左手，右手的同學(xué)后，放手，在圓圈區(qū)域內(nèi)自由活動，等主持人喊停。每個(gè)同學(xué)都停在原位，用自己的左手（右手）去拉原來站在自己左（右）兩邊的同學(xué)。如此形成重疊交錯(cuò)的“結(jié)”。然后，同學(xué)們之間相互配合，想方設(shè)法使隊(duì)形變回原來手拉手的圓圈。
2·分組進(jìn)行活動。
第一次以15人為小組，第二次以30人為小組進(jìn)行活動。
3·兩次活動后，邀請同學(xué)們分享活動的感受。
（六）主持人總結(jié)。
在這次活動中，我們體會到了很多，感悟到了很多，我想同學(xué)們肯定也收獲到了很多。通過分享，我們學(xué)習(xí)著與人溝通交流的技巧，學(xué)習(xí)著關(guān)心他人，傾聽他人，學(xué)習(xí)著傳遞熱忱，傳遞積極。
好，這次活動就到此結(jié)束，同學(xué)們回去以后可以互相交流自己在活動中的體會。好的，謝謝同學(xué)們。
小學(xué)教研活動策劃書篇十一
參加人：大班全體幼兒教師。
主持人：xxx。
活動主題：大班幼兒在園與在家性格表現(xiàn)差異的調(diào)查研究結(jié)果與分析。
1、幼兒在家與在園性格表現(xiàn)存在差異，幼兒在園的性格表現(xiàn)要好于在家中的表現(xiàn)。
2、幼兒在家與在園自尊心、自信心方面的比較表。
3、幼兒在自尊心和自信心方面總體上無差異存在，但是在受到不公正待遇時(shí)，幼兒的反應(yīng)有差異。在幼兒園據(jù)理力爭的幼兒占33%，當(dāng)時(shí)有些氣憤，但一會兒就沒事了的占55%，無所謂或默默忍受的占12%。幼兒在家庭中的反應(yīng)要比在幼兒園中強(qiáng)烈，情緒更外露。一方面可能是教師在幼兒心中的更具有一種威懾力，家長與幼兒關(guān)系更為親密，幼兒因此更容易發(fā)泄心中的不滿。另一方面是教師在教育過程中的民主問題，教師如果過于專制，也會導(dǎo)致該情況出現(xiàn)。
4、幼兒在家與在園意志品質(zhì)方面的比較表。
幼兒獨(dú)立性方面的'差異主要表現(xiàn)在獨(dú)立解決問題方面。
在幼兒園當(dāng)幼兒獨(dú)立從事某一事情時(shí)，25%的幼兒能自己完成，58%的幼兒在不會時(shí)希望得到成人的幫助，自己會做的要成人做的占3%。在家庭中分別為9%、50%、25%。這是為什么呢?在家庭中，愛子之心，人皆有之，問題是怎么個(gè)愛法。兒童要受到家長精心的照顧和保護(hù)是必然的，但是過度保護(hù)，久而久之，孩子就會失去獨(dú)立行為的能力，而養(yǎng)成一種過度依賴成人的不良習(xí)慣。在幼兒園里，教師會對幼兒提出要求，只有在幼兒非常需要幫助的時(shí)候，給予適時(shí)適當(dāng)大指導(dǎo)、引導(dǎo)。因此在家中脫離了父母的保護(hù)傘，在幼兒園中，許多幼兒只有選擇獨(dú)立解決問題。
小學(xué)教研活動策劃書篇十二
活動目的：
1．與外教交流，促進(jìn)師生感情和提高英語口語本事。
2．了解西方文化與中國文化差異。
3．感受西方人的生活和娛樂。
活動時(shí)間：
活動人數(shù)：
1．提前與外教約定拜訪時(shí)間。
2．組織班上同學(xué)挑選精美禮物。
3．一同前往外教家。
活動資料：
1．外教教我們唱英文歌。
2．與外教玩紙牌游戲，猜謎語。
3．外教教師介紹西方房屋擺設(shè)，使家庭更加溫馨。
活動總結(jié)：
1．外教教師熱情好客，同學(xué)們玩得很開心。
2．外教教師介紹很多西方特色，同學(xué)們學(xué)到了很多。
3．同學(xué)們與外教之間感情更加深厚，大家一齊拍照班級活動。
4．在交流中，同學(xué)們踴躍發(fā)言，氣氛活躍，完全到達(dá)活動目的。
小學(xué)教研活動策劃書篇十三
一、指導(dǎo)思想：
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出，寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)，寫作教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、表達(dá)和創(chuàng)造的能力。要求學(xué)生說真話、實(shí)話、心里話、鼓勵(lì)寫想象中的事物，抓住取材、立意、構(gòu)思、起草、加工等環(huán)節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生在寫作實(shí)踐中學(xué)會寫作。積極合理利用信息技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，豐富寫作形式，激發(fā)寫作興趣，增加學(xué)生創(chuàng)造性表達(dá)，展示交流與互相評改的機(jī)會。
而我們學(xué)生習(xí)作現(xiàn)狀與課標(biāo)要求相去甚遠(yuǎn)。因此，改進(jìn)和加強(qiáng)我們協(xié)作區(qū)的習(xí)作教學(xué)顯得十分重要。希望通過這次習(xí)作教研的主題活動，激發(fā)語文教師的思考：如何激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣，如何在課內(nèi)讓學(xué)生學(xué)會寫具體，如何在習(xí)作教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維，讓學(xué)生個(gè)性化表達(dá)，如何上好習(xí)作指導(dǎo)課，提高學(xué)生的習(xí)作水平，實(shí)現(xiàn)師生共成長。
二、教研內(nèi)容：
習(xí)作教學(xué)。
三、教研主題：
體驗(yàn)生活加強(qiáng)指導(dǎo)個(gè)性表達(dá)。
四、活動目標(biāo)。
1、通過聽評作文研討課，了解作文指導(dǎo)的方法，從教與學(xué)的角度總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，并針對自身的得失，制訂出新的具體措施，為今后教學(xué)鋪路。
2、通過分析總結(jié)、交流經(jīng)驗(yàn)，探討作文教學(xué)思路，提高教師的自身素養(yǎng)；同時(shí)互相學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)有效作文，達(dá)到教學(xué)相長。
五、活動時(shí)間：
xxxx年12月22號。
六、活動地點(diǎn)：
xx市第七小學(xué)。
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小學(xué)教研活動策劃書篇十四
指導(dǎo)思想：支持人本主義觀，體現(xiàn)心理健康指導(dǎo)活動不在于說教，而是強(qiáng)調(diào)學(xué)生的體驗(yàn)和與學(xué)生的交流。
活動目的：克服學(xué)生存在的膽怯心理，克服因驚恐、焦慮導(dǎo)致的言語和整體行為出現(xiàn)的異常，甚至是局促不安、手足無措，培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)的意志。
活動過程：
活動一：兔子舞。
游戲方法：每組四人，播放音樂進(jìn)行熱身練習(xí)，稍做幾遍后鼓勵(lì)學(xué)生二組合并練習(xí)，甚至是更多小組的合作練習(xí)。
這個(gè)游戲作為破冰游戲，目的在于提高學(xué)生的積性，低層次的克服膽怯心理，勇敢地與同伴參與到練習(xí)中。在練習(xí)過程中老師要鼓勵(lì)學(xué)生要敢于挑戰(zhàn)自我，體驗(yàn)到自己付出努力后的不斷進(jìn)步。
活動二：越過小河。
勇敢來自于自己的親身經(jīng)歷與體驗(yàn)到的成功的快樂。因此設(shè)計(jì)一項(xiàng)讓學(xué)生跳一跳夠得著的游戲活動顯得尤為重要。越過小河根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況符合設(shè)計(jì)目標(biāo)。
游戲方法：八人一小組，魚貫進(jìn)行跨過小河的練習(xí)。小河的寬度用體操墊或短繩代替。
活動三：跨越障礙。
具有膽怯心理的學(xué)生，其實(shí)內(nèi)心非常渴望成為一個(gè)大膽、勇敢的人。此活動為學(xué)生設(shè)置障礙場所，一小組為單位，不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)，讓每一個(gè)孩子的活動中體驗(yàn)，在活動中提高，變?yōu)槲夷苄械慕巧?BR> 活動方法：每組八人，利用呼啦圈、欄架、體操墊等器材，學(xué)生進(jìn)行設(shè)置后進(jìn)行跨越或穿過。此項(xiàng)活動先進(jìn)行小組合作嘗試練習(xí)后進(jìn)行游戲比賽。建議學(xué)生采用多種靈活有實(shí)效的方法進(jìn)行。
活動四：合唱《男兒當(dāng)自強(qiáng)》。
以歌曲《男兒當(dāng)自強(qiáng)》來結(jié)束本次心理健康活動課，帶領(lǐng)學(xué)生再次感受勇敢的意義，鼓勵(lì)學(xué)生自信勇敢地面對每一天，一定會收獲屬于自己的春天。
小學(xué)教研活動策劃書篇十五
在課程改革不斷深入的形勢下，加強(qiáng)城鄉(xiāng)校際教研是推動教育改革發(fā)展的需要，是落實(shí)城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展的重要手段，是全面提高農(nóng)村學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的需要，是提高農(nóng)村教師素質(zhì)，促進(jìn)農(nóng)村教師專業(yè)發(fā)展的需要。本學(xué)期我校將以開展校際教研活動為契機(jī)，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)合我校實(shí)際情況，采取形式多樣的教研活動，提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量。
1、加強(qiáng)校際間的交流合作，促進(jìn)我校的教研水平，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
2、學(xué)習(xí)如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的.方法。
3、學(xué)習(xí)觀摩城鎮(zhèn)學(xué)校教師的先進(jìn)教學(xué)理念和方法。
4、縮小城鄉(xiāng)教育差距，逐步實(shí)現(xiàn)教育均衡發(fā)展。
組長：宋志偉（負(fù)責(zé)活動的接洽、外來人員的接待）
副組長：崔樹成（負(fù)責(zé)活動的組織、安排、教研活動的實(shí)施） 成員：
倪立國（后勤保障）
田立華（教室布置、校園環(huán)境布置、學(xué)生文明禮儀、）
張廣成（校園文化布置、教研活動報(bào)道和材料收集）
1、邀請楊村五中優(yōu)秀教師來我校獻(xiàn)兩堂示范課。
2、邀請區(qū)教研員來我校參加指導(dǎo)活動。
3、座談交流。
第13周
1、全體教師必須參加。（若有特殊情況須向校長請假）
2、全體教師須帶好筆記本和聽課本。
3、聽課和會議期間請將手機(jī)調(diào)為震動或關(guān)機(jī)。
4、請老師們注意自己的言行舉止，做到落落大方，彬彬有禮。
小學(xué)教研活動策劃書篇十六
活動主題：迎新年，慶元旦。
活動人員：全體幼兒、家長、老師。
活動目標(biāo)：
1、讓幼兒知道，元旦是新年的第一天，并理解新年的含義。
3、通過活動，讓幼兒能夠大膽的在眾人面前表演節(jié)目，并體驗(yàn)參加集體活動的樂趣。
4、通過活動，加深家幼之間的了解，增進(jìn)教師、幼兒、家長之間的感情。
活動過程：
一：晨間自選活動(7：50—-9：00)。
區(qū)域活動：
益智區(qū)、操作區(qū)、美工區(qū)。
家長和孩子一起制作新年賀卡。
二、9：00—-9：40點(diǎn)心和早操活動。
(家長要求：晨間自選活動結(jié)束，請全體家長撤到操場去看孩子做操。)。
三、親子活動：
(一)開場白：
(二)、節(jié)目表演：向家長匯報(bào)演出，展示幼兒在幼兒園學(xué)過的歌曲、兒歌、舞蹈、游戲等。
1、以歌曲《新年好》引入活動。(表演者：全體小朋友)。
2、全班幼兒歌表演《老師老師我愛你》、《太陽、紅旗》。
3、女聲小組朗誦兒歌《好孩子》、《盆和瓶》。
5、男聲小組朗誦《孫悟空打妖怪》。
6、音樂游戲：《熊和石頭人》。
8、欣賞吳宗霖獨(dú)唱《小小護(hù)林手》。
9、幼兒和家長共同表演《碰碰車》。
10、集體演唱英文歌曲《jinglebells》結(jié)束匯報(bào)演出。
(三)親子游戲：
游戲1：喂媽媽。
提供盤子、花生讓幼兒剝花生喂媽媽，喂得又快又好為勝。
游戲2、《占圈》。
游戲規(guī)則：家長抱著幼兒站在圈外，待音樂開始后，家長就抱著幼兒在圈外走，音樂一停，就去占圈，沒有占到圈的淘汰，音樂開始接著游戲。最后占到圈的為獲勝者。
游戲3、《兔子搬蘿卜》。
游戲規(guī)則：我們請出全體家庭分成4組，每組6戶家庭面對面站立，家長做小兔，孩子做蘿卜，請家長必須抱著孩子，跳過每一個(gè)呼啦圈到對面把旗子交于下一位家長手中，以接力的形式進(jìn)行，最后的家庭舉起旗子表示游戲完成，哪個(gè)班級先完成獲勝。(家長抱著孩子雙腳跳過每個(gè)圈，對面的家長拿到旗子后才可出發(fā)，如果違反游戲規(guī)則，取消游戲獲勝的資格。)。
游戲4、《拔羊毛》。
游戲規(guī)則：每個(gè)家長背上夾上5只夾子，在比賽口令發(fā)出后，抱起孩子去拔別家的羊毛，比賽口令一結(jié)束，游戲結(jié)束。獲得總數(shù)最多的獲勝(自家羊毛和拔來的羊毛相加)。
(四)、歌表演《新年好》結(jié)束_年12月31日。
小學(xué)教研活動策劃書篇十七
活動地點(diǎn)：學(xué)一班自然區(qū)。
動目標(biāo)：1、了解綠樹植樹對環(huán)境和生活的作用。2、知道3月12是植樹節(jié)，并在老師的幫助下種植花草。
活動重點(diǎn)：知道3月12是植樹節(jié)，并在老師的幫助下種植花草?；顒与y點(diǎn)：了解綠樹植樹對環(huán)境和生活的作用。
活動準(zhǔn)備：請幼兒收集自己喜歡的植物的資料或花草、水杯活動過程：
一、活動開始。
1、老師：我們呼吸的是什么呀，對是空氣，你們知道空氣是從那里來的嗎?對是從大樹上散發(fā)出來的，所以大樹是我們的好朋友，我們要愛護(hù)樹木，春天的時(shí)候也要植樹。有一個(gè)專門植樹的日子，你們知道是那天嗎?老師小結(jié)：因?yàn)楝F(xiàn)在是春天，春天適合植樹，所以大家把3月12日，指定為植樹節(jié)。
二、老師分享和談?wù)撚嘘P(guān)植樹節(jié)的資料。
1、老師給幼兒介紹有關(guān)植樹節(jié)的來歷、日期，并請幼兒討論一同說一說有關(guān)樹的作用。(豐富幼兒的知識，了解植樹節(jié)的來歷以及意義。)
2、老師帶領(lǐng)幼兒一起討論有關(guān)于保護(hù)樹木的方法。
三、老師讓幼兒以植樹為主題，分組繪畫。
1、老師請一組幼兒討論的保護(hù)樹木的方法，并用繪畫的形式表現(xiàn)出來。
2、老師請另一組的幼兒進(jìn)行設(shè)計(jì)有關(guān)植樹節(jié)，植樹造林的宣傳畫。
四、幼兒在老師的幫助下，了解種植花草的步驟。
1、老師：小朋友，你們知道種花的正確步驟是什么嗎?
2、老師請幼兒思考后回答。
3、老師小結(jié)：我們種花的時(shí)候，我們要先把土放進(jìn)花盤里，挖一個(gè)洞，然后再把種子撒下去，再用土蓋起來，最后給種子澆點(diǎn)水就可以啦。然后每天都要給種子澆水，吸收陽光和水分，這樣就可以促進(jìn)種子的生長，讓它可以更快的發(fā)芽等。
4、幼兒在老師的幫助下種植花草。養(yǎng)成愛護(hù)花草樹木的好習(xí)慣。
小學(xué)教研活動策劃書篇十八
以課改精神為導(dǎo)向，改進(jìn)和加強(qiáng)學(xué)校的教研工作，建立以教師研究為主體，課堂為主陣地，在新課改中面臨的各種問題為研究對象，促進(jìn)每個(gè)教師的專業(yè)發(fā)展和成長，提高教師的專業(yè)水平和課堂教學(xué)能力。
二、教研主題。
立足本年級學(xué)科教材。
1、在各年段組長的組織下分年級組備課，確立教研時(shí)間，每周組織一次教研活動。教研時(shí)有中心發(fā)言人，有集體研討，有記錄。群策群力立足教材研討。
2、三統(tǒng)一：統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一學(xué)案，統(tǒng)一備課。統(tǒng)一學(xué)案，分工合作，優(yōu)化設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)高效,學(xué)案實(shí)現(xiàn)超周備課。
3、注重分工合作，重點(diǎn)篇章有專人負(fù)責(zé)，做到有課件、有設(shè)計(jì)、有交流研討。
4、教研活動前，由主備教師確立主題，并結(jié)合教學(xué)實(shí)際認(rèn)真準(zhǔn)備發(fā)言稿。
5、集體備課：由主備教師做中心發(fā)言，然后大家一起商討，找出困惑，解決疑難，形成集體智慧，全組成員共同完成備課任務(wù)。
6、確立獻(xiàn)課教師。凡參加聽課的教師和獻(xiàn)課教師及語文組成員進(jìn)行互動，就這一節(jié)課進(jìn)行聽評課的探討。
7、聽課教師要寫出完整的教學(xué)反思。并根據(jù)研討內(nèi)容，采取符合自己班級學(xué)生實(shí)際情況的措施，認(rèn)真上好每節(jié)課。
四、活動時(shí)間。
由各年段語文教研組長確立具體時(shí)間。
在自己年段的備課室。
六、參加人員。
本年段語文教師或全體語文組教師或相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)。
小學(xué)教研活動策劃書篇十九
1、我們將積極組織教師參加園內(nèi)外的各項(xiàng)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)活動，努力提高教師教育理論水平，明確學(xué)習(xí)的目的性，并且要求教師學(xué)以致用，把所學(xué)理論與自己教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合。
2、要求教師多閱讀《學(xué)前教育研究》、《幼兒教育》、《學(xué)前教育》等幼兒雜志，認(rèn)真作好摘錄。在學(xué)習(xí)內(nèi)容上做到三個(gè)必須：必須是先進(jìn)的教育思想，必須是科學(xué)的教育理論，必須是與教學(xué)實(shí)際相結(jié)合。學(xué)習(xí)時(shí)做到邊學(xué)習(xí)、邊理解、邊應(yīng)用，使自己盡快更新觀念，形成新的理念并適時(shí)交流。
3、每位教師每月都要積極撰寫觀察記錄，每節(jié)活動課后都有教學(xué)反思并進(jìn)行交流。
(二)、開展各種活動，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
我園針對教師的年齡結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，本學(xué)期以教師的培養(yǎng)和發(fā)展為主體，根據(jù)教師不同特點(diǎn)和需求，開展各項(xiàng)教研活動。
1、加強(qiáng)培訓(xùn)工作的指導(dǎo)和管理，制定切實(shí)可行的結(jié)對計(jì)劃。
2、落實(shí)每周互相聽課制度，采用不定期與定期抽查。
3、教師仿效優(yōu)秀案例，邊學(xué)邊思邊做，開展案例研討。
4、觀摩交流，集中觀看一些優(yōu)秀的教育教學(xué)活動，吸收新經(jīng)驗(yàn)，取長補(bǔ)短。
6、賽課活動，我們?yōu)榻處焸兲峁┵愓n活動，引導(dǎo)教師們通過活動展現(xiàn)自己的教學(xué)風(fēng)格。教師們也通過互相的學(xué)習(xí)觀摩，會提高自己的業(yè)務(wù)能力，讓自己的教育教學(xué)水平提高得更快。
7、加強(qiáng)游戲和區(qū)域管理，組織幼兒開展豐富多彩的游戲、區(qū)域活動，區(qū)域活動要有豐富的材料。
8、開展家園合作研究，促進(jìn)家園的更好配合。
教師與家長要密切聯(lián)系，做好家訪工作。各班及時(shí)布置好家園聯(lián)系欄，讓家長了解幼兒在園學(xué)習(xí)內(nèi)容，向家長宣傳家教知識，繼續(xù)向家長開放半日活動和舉辦家長會，展示幼兒的方方面面，注重家園聯(lián)系的每一個(gè)細(xì)節(jié)，真誠地與家長合作，共育幼兒。
二、活動安排。
1、各班教師嚴(yán)格執(zhí)行幼兒一日活動作息安排，強(qiáng)化常規(guī)訓(xùn)練，逐步培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣。
3、檢查各班教學(xué)工作開展情況(包括活動室環(huán)境、主題墻、備課筆記、家長園地等)。
1、結(jié)合“三八婦女節(jié)”開展《我愛媽媽》主題活動。
2、專題研討：有效的教學(xué)提問。
3、各班環(huán)境布置評比。
1、主題墻評比。
2、幼兒戶外春游。
1、幼兒手工比賽(中、大班)。
3、慶“六一”活動。
1、課題組活動。
2、備課筆記、教養(yǎng)筆記、自我反思評比。
3、幼兒期末能力發(fā)展水平測試。
4、各班評選“好寶寶”
5、學(xué)期結(jié)束資料整理。
小學(xué)教研活動策劃書篇二十
一、活動主題：
牽手新同學(xué)，歡聚中秋節(jié)。
二、活動概況。
時(shí)間：_-9-17(星期一)晚上6：30(暫定)。
地點(diǎn)：j17。
主辦：室內(nèi)環(huán)藝(一)班。
活動對象：室內(nèi)環(huán)藝(一)班全體同學(xué)。
主持人：譚佩佩。
三、節(jié)目流程。
1、主持人開場白。(2分鐘)。
2、各班委自我介紹，并講出本學(xué)期的工作計(jì)劃。(約30分鐘)。
3、提問環(huán)節(jié)。對班委有疑問的同學(xué)盡可能的提出來，解決問題。為以后班級的和諧打下良好的基礎(chǔ)。
4、游戲環(huán)節(jié)。
a.搶凳子兩輪約20分鐘。
b.擺出英語單詞造型約30分鐘。
c.傳遞成語約20分鐘。
d.牽牽結(jié)約30分鐘。
e.方寸空間約20分鐘。
f.踩氣球兩輪約30分鐘。
(注：班委討論挑選游戲，有其他游戲方案建議的班委，經(jīng)過討論后進(jìn)行添加或修改。)。
游戲內(nèi)容：
1、搶凳子請7位同學(xué)上臺，并在舞臺上擺6把凳子，擺成一個(gè)圈，播放音樂時(shí)同學(xué)圍著凳子走，當(dāng)音樂停時(shí)同學(xué)便去搶坐凳子，沒有搶到凳子的退出游戲，直到最后剩一個(gè)人時(shí)游戲結(jié)束。(酌情送小禮品)。
懲罰：最先退出游戲的同學(xué)含兩根棒棒糖，念出一段很雷人的話。(提前準(zhǔn)備展板)。
2、擺出英語單詞造型請20位同學(xué)上臺，分為4個(gè)組，每組定一個(gè)英語單詞用自己的造型擺出來，進(jìn)行拍照留念，其中一名同學(xué)進(jìn)行解說，每位參與的組員都可以獲一個(gè)小禮品。(重在參與)。
3、傳遞成語請6為同學(xué)上臺，第一位同學(xué)看成語，其他同學(xué)站成一排并帶上耳機(jī)，第一位同學(xué)用肢體將成語的意思傳遞給第二位同學(xué)，依次傳遞，最后一名同學(xué)說出成語。
4、牽牽結(jié)請10位同學(xué)上臺，分為兩組，每組牽成圓，然后成員隨意走動，但是手不能松開，不能換最初兩兩相鄰的人，打成一個(gè)結(jié)，只要兩兩相鄰的不放手、不換人，這個(gè)節(jié)就解得開。(此游戲能增進(jìn)同學(xué)之間的友誼)。
5、方寸空間請10位同學(xué)上臺，分為兩組(一組五人)，一組成員站在一張報(bào)紙上，堅(jiān)持最久的組獲勝。
6、踩氣球請10同學(xué)上臺，第一位同學(xué)腳踝系上4個(gè)氣球互相踩，被踩完了氣球的同學(xué)，必須離開舞臺，最后三位同學(xué)獲勝贈送小禮品。
四、預(yù)算。
1、雜物：氣球：約10(根據(jù)游戲環(huán)節(jié)定)。
2、獎品：筆記本20個(gè)：1_0=20筆20支：20_=20。
3、食品：棒棒糖60個(gè)：60_.5=30月餅53個(gè)：53_=159。
共計(jì)：240元。
五、前期準(zhǔn)備工作。
1、通知全體成員參與和同學(xué)自己準(zhǔn)備垃圾袋。
2、購買座談會中所需要的物品。
3、預(yù)定教室。
4、提前布置教室。
為了使新成立的班集體有更一步的了解，為了增進(jìn)同學(xué)間的感情，為了使今后班集體更加的和諧。在中秋佳節(jié)之際，舉行一次班級座談會。
小學(xué)教研活動策劃書篇二十一
20xx年4月30日，我對xx小學(xué)所有數(shù)學(xué)老師的課堂教學(xué)、教案書寫、作業(yè)批改、聽課筆記進(jìn)行了全面細(xì)致的檢查，并在結(jié)束時(shí)作了詳細(xì)的反饋交流。
1、檢查的所有教師的教案都達(dá)到了節(jié)數(shù)要求，多數(shù)超出一節(jié)，最多的超出4、5節(jié)；教案要求規(guī)范，項(xiàng)目齊全，環(huán)節(jié)清晰，體現(xiàn)了雙邊活動，內(nèi)容較為實(shí)用。對九年級選題認(rèn)真、內(nèi)容切合實(shí)際、標(biāo)有具體上課日期的教案給予了肯定。
2、講課情況整體上比以前檢查的每次都強(qiáng)，教師素質(zhì)和專業(yè)知識水平都沒有問題。前三節(jié)有準(zhǔn)備的課比隨機(jī)聽的課強(qiáng)。講課教師增強(qiáng)了改革意識，不同程度地體現(xiàn)了新的課堂教學(xué)理念，采用多種方法，重視了學(xué)生的主體地位，注重了雙邊活動。
3、作業(yè)批改方面，各科的'同步訓(xùn)練、作業(yè)本基本做到了全批全改，有日期、有等級，個(gè)別有評語。
4、聽課筆記：總體上看比以前有明顯進(jìn)步。
1、教案：
（1）所有教案缺乏最后的課后反思環(huán)節(jié)，即使個(gè)別教師有寫的也是內(nèi)容過少，顯得應(yīng)付；
（2）教案缺少單元計(jì)劃、目標(biāo)；
（3）多數(shù)沒有板書設(shè)計(jì)；
（4）有的兼課教師及個(gè)別請假教師未提供教案；
2、講課：
（2）選題不精，題型的代表性不強(qiáng)，雷同式題目多；
（4）對學(xué)生的全面提高意識不強(qiáng)，從老師的意識上就甩掉了太多的學(xué)生。
3、批改作業(yè)：
（1）部分作業(yè)單次量?。?BR> （2）有的科目沒按學(xué)校要求的次數(shù)布置作業(yè)，作業(yè)次數(shù)不夠；
（3）錯(cuò)題沒有改正；
（4）學(xué)生沒有完成作業(yè)時(shí)間；
（5）有些試卷判了卻沒有分?jǐn)?shù)，只有等級；
4、聽課筆記：
（1）聽課時(shí)間不均勻，存在較嚴(yán)重的集中聽課現(xiàn)象；
（3）對聽課內(nèi)容的記錄、點(diǎn)評存在著程度不同的應(yīng)付現(xiàn)象；
1、教案：
（1）規(guī)范教案格式，完善各個(gè)環(huán)節(jié)。教學(xué)三維目標(biāo)要分清；
（2）教案增加單元計(jì)劃、單元目標(biāo)；
（3）補(bǔ)充板書設(shè)計(jì)；
（5）對個(gè)別過于簡單或缺乏規(guī)范的教案，不能體現(xiàn)雙邊活動的教案，將予以個(gè)別指導(dǎo)；
（6）兼課教師要按學(xué)校要求書寫教案；
2、講課：
（2）選題要精化，題型要具有代表性，避免雷同式題目；
（4）增強(qiáng)對學(xué)生的全面提高意識，一定要兼顧到大多數(shù)學(xué)生。
3、批改作業(yè)：
（1）合理布置單次作業(yè)量，既不過多又不過少；
（2）按學(xué)校要求的次數(shù)布置作業(yè)，確保作業(yè)次數(shù)足夠；
（3）理科建立錯(cuò)題集，文科建立積累本；
（5）試卷要及時(shí)評判，給出確切。
我們有理由相信，有著上級部門的正確領(lǐng)導(dǎo)，有著學(xué)校的大力支持，有著全體教師的努力，我們的進(jìn)步會越來越大！
小學(xué)教研活動策劃書篇二十二
1、規(guī)范體現(xiàn)在計(jì)劃的制定上。在計(jì)劃的制定上我們采取了“逆向性”原則，即：計(jì)劃的制定由下而上，從基層中搜集、挖掘問題。年初保教室便組織各年級組教研組長廣泛爭取老師意見，然后通過討論研究制定出年度計(jì)劃，該計(jì)劃具有從群眾中來，立足于實(shí)際，可操作性強(qiáng)，粗線條定目標(biāo)的特點(diǎn)，而且能通過讓老師參與計(jì)劃的制定，達(dá)到從支持教研。從明確方向的目的。面在每次考古內(nèi)容的確定上，保教室更是精準(zhǔn)求精，結(jié)合年度目標(biāo)通過各種渠道，深入了解，教學(xué)實(shí)際和老師，幼兒所需等靈活性地安排教研內(nèi)容，所以每次教研老師都是高興而來，滿意而歸。
2、規(guī)范體現(xiàn)在教研活動的組織體系上。今年，在教研組織體系中更加明確了各層的職責(zé)，并充分發(fā)揮了各自的職能，做到了“分工不分家”。
3、規(guī)范體現(xiàn)在教研活動的準(zhǔn)備與整理上。年初，保教室在原先“教研活動記錄”的基礎(chǔ)上又增加了“教研備課記錄”和“教研活動語錄”，當(dāng)確定出每次教研活動內(nèi)容后，提前將通知發(fā)放各班，以便每位教師做好思想及行動上的準(zhǔn)備;而教研活動主持人應(yīng)酬認(rèn)真做好本次活動的備課，對活動的目標(biāo)，重點(diǎn)難點(diǎn)腦海去過種瓜組織都要做好估計(jì)與準(zhǔn)備;教研過程中，由記錄員詳細(xì)記錄下活動的過程及參與者的發(fā)言，以便過后分析同時(shí)也能積極有價(jià)值的第一手資料。
自從幼兒園將本年的周六下午做為半日工作日以來，教研活動較以往在時(shí)間上得到了更為充足的保證，故而增加了教研活動的連續(xù)性和持久性，教研活動已深入人心，成了老師們河缺少的精神實(shí)量。
三、教研活動形式多樣，內(nèi)容豐富多彩。
首先，本年我們在碑基礎(chǔ)上，又進(jìn)行了兩種教學(xué)形式的大膽嘗試?！耙还?jié)課再次觀摩三面評，”在提高教師教育技能，培養(yǎng)教師觀察、評價(jià)，僅思考能力等方面，具有不可低估的價(jià)值。“案例式教研”由于都是來源于身邊的人和事，所以教師主容易找到共鳴點(diǎn)，又因?yàn)楸舜碎g的切磋比較，交流反思往往能得出較為科學(xué)的答案，而這一答案更是我們下一步實(shí)踐的依據(jù)。其次，在教研內(nèi)容的設(shè)計(jì)上，既有提高教育技能的內(nèi)容，又有解決教育的內(nèi)容，還有培養(yǎng)教師專業(yè)技能，交流彼此經(jīng)驗(yàn)的內(nèi)容等等，但我們的目標(biāo)都是一致的，就是能更好地解決教育實(shí)踐中的喝下，提高教師的聽、說、思、寫的能力。
再次，教研的組織上有集體教研，分組教研還有隨時(shí)隨地的個(gè)別教研，教研的成員是流動性的，教研的主持與者也是輪流擔(dān)任的，如今我們的教研已無處不在，無時(shí)不有了。
四、教研有突破，效果有提高。
1、教師的教研熱情空前高漲。教研活動的開展增進(jìn)了領(lǐng)導(dǎo)與教師、教師與教師彼此間的感情，整個(gè)幼兒園的氣氛更加的和諧，教研積極性的開展激起了教師們工作的熱情。
2、教師的專業(yè)化成長步伐跨越式前進(jìn)，現(xiàn)代化信息技術(shù)的應(yīng)用能力，觀摩的敏捷民嘗試，分析評價(jià)的能力，提升撰寫的能力等。更為可貴的是：通過圍繞“主題活動”所組織的教研活動，使我們得出了許多俠肝義膽具價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)。