學(xué)習(xí)中的快樂(lè)，產(chǎn)生于對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的，只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已。心得體會(huì)對(duì)于我們是非常有幫助的，可是應(yīng)該怎么寫(xiě)心得體會(huì)呢？下面我給大家整理了一些心得體會(huì)范文，希望能夠幫助到大家。
作業(yè)圈心得體會(huì)篇一
作業(yè)是學(xué)生在學(xué)校生活中不可避免的一部分，它對(duì)于提高學(xué)業(yè)成績(jī)和培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣有著重要的作用。然而，作業(yè)僅僅是完成任務(wù)的過(guò)程，更重要的是在作業(yè)之后的心得體會(huì)。這些體會(huì)可以是對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的反思，對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用的總結(jié)，或者對(duì)自己學(xué)習(xí)習(xí)慣的評(píng)估和調(diào)整。通過(guò)這篇文章，我將分享我個(gè)人作業(yè)后的心得體會(huì)，旨在鼓勵(lì)更多的學(xué)生從作業(yè)中獲得更多的收獲。
首先，作業(yè)對(duì)我而言是一個(gè)寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。通過(guò)作業(yè)，我可以鞏固和練習(xí)課堂上學(xué)到的知識(shí)。例如，當(dāng)老師布置一道數(shù)學(xué)題作為作業(yè)時(shí)，我不僅僅是簡(jiǎn)單地解答問(wèn)題，而是通過(guò)對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用來(lái)確定正確的解法。這樣的反思和思考培養(yǎng)了我的邏輯思維能力和問(wèn)題解決能力，并加深了我對(duì)數(shù)學(xué)的理解。在這個(gè)過(guò)程中，我還發(fā)現(xiàn)了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，這種發(fā)現(xiàn)不僅使我對(duì)數(shù)學(xué)充滿了興趣，也激發(fā)了我對(duì)其他學(xué)科的探索欲望。
其次，作業(yè)還能幫助我發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)不足。當(dāng)做作業(yè)時(shí)，我會(huì)發(fā)現(xiàn)自己知識(shí)的盲點(diǎn)和薄弱環(huán)節(jié)。與此同時(shí)，作業(yè)也為我提供了及時(shí)糾錯(cuò)的機(jī)會(huì)。通過(guò)與同學(xué)和老師的討論，我能夠及時(shí)解決自己在作業(yè)過(guò)程中的疑問(wèn)和錯(cuò)誤，從而避免在考試中犯同樣的錯(cuò)誤。這樣的糾錯(cuò)過(guò)程不僅幫助我提高了成績(jī)，也增強(qiáng)了我的自信心。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)自己經(jīng)過(guò)努力克服了困難時(shí)，我會(huì)感到一種成就感，這種成就感是無(wú)法用語(yǔ)言表達(dá)的。
除了鞏固學(xué)習(xí)和糾錯(cuò)以外，作業(yè)還促使我思考學(xué)習(xí)方式和習(xí)慣的問(wèn)題。完成作業(yè)的過(guò)程中，我會(huì)思考自己在學(xué)習(xí)中的時(shí)間規(guī)劃和注意力管理。我會(huì)反思自己是否把握好了學(xué)習(xí)的節(jié)奏，是否避免了學(xué)習(xí)的干擾因素。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)自己在作業(yè)中犯了同樣的錯(cuò)誤，比如拖延時(shí)間或者分心時(shí)，我會(huì)采取積極的措施來(lái)改正這些問(wèn)題。例如，我會(huì)設(shè)立一個(gè)學(xué)習(xí)時(shí)間表，避免學(xué)習(xí)過(guò)程中的干擾因素，冥想來(lái)幫助我集中注意力等。通過(guò)這些調(diào)整，我發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)的效率也在提高，學(xué)習(xí)的效果也更好。
最后，作業(yè)后的心得體會(huì)不僅僅體現(xiàn)在學(xué)習(xí)成績(jī)上，更重要的是在生活的各個(gè)方面都能產(chǎn)生積極的影響。通過(guò)作業(yè)，我學(xué)會(huì)了自立，學(xué)會(huì)了如何獨(dú)立地思考和解決問(wèn)題。這種能力在我面對(duì)困難、面臨挑戰(zhàn)時(shí)起到了很大的幫助。作業(yè)也給我提供了一個(gè)反思和總結(jié)的機(jī)會(huì)，使我能夠更好地評(píng)估自己的成長(zhǎng)和不足，并為將來(lái)的學(xué)習(xí)做出相應(yīng)的調(diào)整。這種思考和總結(jié)的習(xí)慣也幫助我在生活中更好地規(guī)劃自己的目標(biāo)和方向。
總而言之，作業(yè)后的心得體會(huì)在我學(xué)習(xí)生活中起到了重要的作用，它不僅僅是達(dá)到任務(wù)要求的過(guò)程，更是我思考和改進(jìn)自己學(xué)習(xí)方式和習(xí)慣的機(jī)會(huì)。通過(guò)作業(yè)，我鞏固了知識(shí)，發(fā)現(xiàn)了自己的不足，并改進(jìn)了自己的學(xué)習(xí)方式。作業(yè)的心得體會(huì)不僅僅促使我在學(xué)業(yè)上取得了進(jìn)步，也讓我在生活中更加明確自己的目標(biāo)和方向。因此，我相信作業(yè)后的心得體會(huì)在學(xué)生的學(xué)習(xí)中是不可或缺的一部分。
作業(yè)圈心得體會(huì)篇二
作業(yè)展是學(xué)生們?cè)趯W(xué)校、家庭和社區(qū)三方合作參與的一項(xiàng)活動(dòng)，通過(guò)展示學(xué)生在校內(nèi)外的作品和成果，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。最近，我參加了學(xué)校的作業(yè)展，收獲頗豐，下面我將結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷談?wù)勛约簩?duì)作業(yè)展的體會(huì)和收獲。
首先，作業(yè)展是開(kāi)展學(xué)生創(chuàng)新能力的一種有效方式。在作業(yè)展上，學(xué)生需要自己思考問(wèn)題、解決問(wèn)題，盡可能地做到獨(dú)立完成作品。我還記得去年，當(dāng)我第一次參加作業(yè)展時(shí)，我的作品被老師批評(píng)為“缺乏創(chuàng)意”，這讓我很受打擊。但是，這個(gè)負(fù)面的經(jīng)歷激發(fā)了我對(duì)創(chuàng)新能力的追求，并激發(fā)了我對(duì)更加優(yōu)秀作品的渴望。這次作業(yè)展，我投入了更多的時(shí)間和精力，經(jīng)過(guò)許多次嘗試和修改，我完成了一件讓我自己滿意的作品，并得到了老師和家長(zhǎng)的認(rèn)可。通過(guò)這種親身經(jīng)歷，我深刻理解到了“天才是1%的靈感加99%的汗水”這句名言的深刻含義。
其次，作業(yè)展讓我學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)合作和互助。在作業(yè)展中，我們學(xué)生可以組成一個(gè)小組，共同完成一個(gè)主題作業(yè)。在這個(gè)過(guò)程中，我們需要充分發(fā)揮每個(gè)人的特長(zhǎng)，進(jìn)行合理分工，確保作品的質(zhì)量和效果。我曾經(jīng)參與過(guò)一個(gè)小組的作業(yè)，我們的主題是“垃圾分類”。在這個(gè)小組中，每個(gè)人都能發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，有的負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)海報(bào)，有的負(fù)責(zé)制作模型，有的負(fù)責(zé)宣傳和組織活動(dòng)。我們每天下課后都會(huì)在一起討論和改進(jìn)，雖然有時(shí)候我們會(huì)有分歧，但是我們學(xué)會(huì)了互相尊重和傾聽(tīng)，最終完成了一個(gè)富有創(chuàng)意和共享價(jià)值的作品。通過(guò)這次合作，我明白了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，也鍛煉了自己的合作與溝通能力。
再次，作業(yè)展豐富了我的知識(shí)和提高了我的學(xué)習(xí)興趣。在作業(yè)展中，我不僅可以展示自己的作品，還可以觀看其他同學(xué)的作品。這些作品多種多樣，涉及到多個(gè)領(lǐng)域，包括科學(xué)、藝術(shù)、體育等。我曾經(jīng)被一副生態(tài)環(huán)境的圖片所吸引，那張圖片生動(dòng)地展示了各種生物之間的相互關(guān)系和依存，讓人感受到了生態(tài)平衡的重要性。這個(gè)作品讓我對(duì)生態(tài)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，我開(kāi)始主動(dòng)閱讀有關(guān)生態(tài)學(xué)的書(shū)籍，也和老師請(qǐng)教相關(guān)問(wèn)題。通過(guò)作業(yè)展，我發(fā)現(xiàn)了自己對(duì)生態(tài)學(xué)的熱情，并且開(kāi)拓了我的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，這無(wú)疑是我的收獲之一。
最后，作業(yè)展加強(qiáng)了學(xué)校與家庭和社區(qū)的聯(lián)系。在作業(yè)展之前，學(xué)校會(huì)邀請(qǐng)家長(zhǎng)和其他社區(qū)的人員參觀作品。這是一個(gè)很好的機(jī)會(huì)，讓學(xué)校和社區(qū)更加緊密地聯(lián)系起來(lái)，學(xué)校也能夠接收到來(lái)自家長(zhǎng)和社區(qū)的反饋意見(jiàn)。在我的作品展示過(guò)程中，我看到了許多家長(zhǎng)不厭其煩地觀看每一個(gè)作品，還與學(xué)生討論和交流。這種積極參與不僅讓我感受到了來(lái)自家長(zhǎng)的支持和鼓勵(lì)，也讓我對(duì)學(xué)校和社區(qū)更加有歸屬感。通過(guò)作業(yè)展，學(xué)校與家庭和社區(qū)之間的界限逐漸消失，形成了良好的合作關(guān)系。
總而言之，作業(yè)展是一種培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)合作和積極參與的有效方式。在這個(gè)過(guò)程中，我明白了“創(chuàng)新來(lái)自于實(shí)踐，合作源于溝通”的道理，也體會(huì)到了取得成功需要勤奮和耐心。作業(yè)展不僅讓我收獲了知識(shí)和技能，還讓我體會(huì)到了社會(huì)中的合作和共享的美好。我相信，通過(guò)作業(yè)展的舉辦和參與，我們的學(xué)校會(huì)培養(yǎng)更多有創(chuàng)造力和能力的學(xué)生，為社會(huì)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
作業(yè)圈心得體會(huì)篇三
近年來(lái)，隨著在線教育的普及和發(fā)展，作業(yè)批改已經(jīng)成為了一項(xiàng)重要的教育工作。作為教育工作者，我有幸參與了這一工作，從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)。
第一段：進(jìn)一步了解學(xué)生的水平和需求
判作業(yè)不僅是對(duì)學(xué)生已有知識(shí)的回顧和鞏固，更是了解學(xué)生學(xué)習(xí)水平和需求的重要機(jī)會(huì)。通過(guò)仔細(xì)閱讀學(xué)生的作業(yè)，我可以了解到他們對(duì)已學(xué)知識(shí)的掌握程度、學(xué)習(xí)態(tài)度以及存在的困難和問(wèn)題。有些學(xué)生寫(xiě)作業(yè)時(shí)存在一些常見(jiàn)錯(cuò)誤，比如語(yǔ)法錯(cuò)誤、理解錯(cuò)誤等，這些問(wèn)題可以幫助我有效規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容，針對(duì)不同的學(xué)生提供有針對(duì)性的輔導(dǎo)和指導(dǎo)。
第二段：發(fā)現(xiàn)和贊賞學(xué)生的優(yōu)勢(shì)和潛力
通過(guò)作業(yè)批改，我能夠發(fā)現(xiàn)和贊賞學(xué)生的優(yōu)勢(shì)和潛力。在每一份作業(yè)中，總有一些學(xué)生表現(xiàn)得特別出色，他們的思路清晰、表達(dá)流暢，有獨(dú)特的見(jiàn)解和創(chuàng)意。這些學(xué)生在平時(shí)的課堂上可能很低調(diào)，但他們?cè)谧鳂I(yè)中展現(xiàn)了自己的才華和潛能，這讓我感到鼓舞和激勵(lì)。與此同時(shí)，通過(guò)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，我也可以有針對(duì)性地引導(dǎo)他們?cè)趯W(xué)術(shù)上的發(fā)展，培養(yǎng)他們的特長(zhǎng)。
第三段：幫助學(xué)生改正錯(cuò)誤和提高學(xué)習(xí)效果
作為教育工作者，最重要的任務(wù)之一就是幫助學(xué)生解決問(wèn)題和提高學(xué)習(xí)效果。通過(guò)作業(yè)批改，我能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯(cuò)誤和不足，并及時(shí)指出并糾正。比如，有些學(xué)生常常在語(yǔ)法和語(yǔ)義上出現(xiàn)錯(cuò)誤，我會(huì)詳細(xì)解釋并提供相應(yīng)的例子和指導(dǎo)，幫助他們克服這些困難，達(dá)到正確、流暢、準(zhǔn)確表達(dá)的目標(biāo)。作業(yè)批改不僅是對(duì)學(xué)生的一次提醒，更是培養(yǎng)學(xué)生自我糾錯(cuò)和反思能力的機(jī)會(huì)。
第四段：增進(jìn)師生之間的溝通和了解
除了教學(xué)方面的提高，判作業(yè)還能夠增進(jìn)師生之間的溝通和了解。通過(guò)文字交流，我能夠更深入地了解學(xué)生的思維方式、學(xué)習(xí)風(fēng)格以及他們的興趣和愛(ài)好。有時(shí)候，一篇作業(yè)中的一句話、一個(gè)片段，甚至一個(gè)錯(cuò)別字都能讓我深入了解學(xué)生，推測(cè)他們內(nèi)心的想法和感受。同時(shí)，我也通過(guò)作業(yè)批改給學(xué)生提供了一些反饋和建議，鼓勵(lì)他們進(jìn)一步提高，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
第五段：提升個(gè)人教學(xué)能力和專業(yè)水平
通過(guò)反復(fù)判作業(yè)，我不僅能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題，還能夠不斷提升自己的教學(xué)能力和專業(yè)水平。這個(gè)過(guò)程促使我深入思考教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)和安排，學(xué)生的需求和差異以及如何更好地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。每一份作業(yè)都給我提供了一個(gè)新的教學(xué)案例和教育思考的素材，幫助我實(shí)現(xiàn)個(gè)人教學(xué)能力的提升和專業(yè)水平的提高。
總結(jié)：
判作業(yè)是一項(xiàng)耗時(shí)且具有挑戰(zhàn)性的工作，但它也是一項(xiàng)意義重大的教育工作，通過(guò)這個(gè)過(guò)程，我從學(xué)生那里獲得了很多有價(jià)值的反饋和感悟。判作業(yè)不僅能讓我更好地了解學(xué)生，提高教學(xué)質(zhì)量，還能提升個(gè)人教學(xué)能力和專業(yè)水平。我相信，通過(guò)不斷地判作業(yè)和教育實(shí)踐，我會(huì)變得更加成熟和優(yōu)秀。
作業(yè)圈心得體會(huì)篇四
杭州市鳳凰小學(xué)繆華良校長(zhǎng)的講座令我感受頗多?？娦ｉL(zhǎng)在介紹鳳凰小學(xué)的“校本化實(shí)踐的三項(xiàng)行動(dòng)中”中提到“有所不為，做好五個(gè)‘無(wú)’”?！半p減”下的作業(yè)設(shè)計(jì)確實(shí)需要“有所為有所不為”。
沙龍交流中，各位教育專家碰撞智慧火花。特別是素養(yǎng)導(dǎo)向下的作業(yè)設(shè)計(jì)與落實(shí)的探討，為作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)提供了思路、闡明了方法。浙江省教研室喻伯軍老師總結(jié)了八個(gè)字：“精選、先做、全批、返回”，高度凝練，醍醐灌頂。如何擊破這八個(gè)字，如何落實(shí)這八個(gè)字，我想可以采用以下四種方式：
主題式作業(yè)是對(duì)學(xué)習(xí)資源的一種重新整合，這類作業(yè)有利于拓展學(xué)生的知識(shí)視野，融通學(xué)科，使語(yǔ)文外延得以充分展開(kāi)，構(gòu)建大語(yǔ)文。如學(xué)習(xí)了《燕子》一課，讓學(xué)生把課文內(nèi)容畫(huà)出來(lái)，并用簡(jiǎn)短文字說(shuō)明，或根據(jù)內(nèi)容制作小燕子。美術(shù)課上老師進(jìn)行評(píng)價(jià)，講解，修改作品，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文與美術(shù)的整合，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
實(shí)踐式作業(yè)的設(shè)置要激發(fā)學(xué)內(nèi)化課本知識(shí)的作業(yè)，學(xué)會(huì)把語(yǔ)言內(nèi)化為技能。如學(xué)習(xí)了《守株待兔》一課，可以組織學(xué)生把它改編成課本劇表演出來(lái)。這樣的作業(yè)訓(xùn)練了學(xué)生的運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力，也培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力，讓語(yǔ)文學(xué)習(xí)充滿挑戰(zhàn)。
作業(yè)的設(shè)置的要尊重學(xué)生的差異性，增加學(xué)生對(duì)作業(yè)的選擇性，讓學(xué)生自主選擇不同層級(jí)的作業(yè)。我們可以為學(xué)生設(shè)置基礎(chǔ)性作業(yè)（側(cè)重字詞句等基礎(chǔ)性知識(shí)訓(xùn)練的習(xí)題），能力性作業(yè)（側(cè)重于段落、篇章和習(xí)作等練習(xí)題），拓展性作業(yè)（側(cè)重于讀寫(xiě)結(jié)合，內(nèi)容拓展性習(xí)題），三種作業(yè)自助餐供學(xué)生選擇，使不同學(xué)力的鞏固知識(shí)，形成能力，學(xué)有所獲。
單調(diào)的學(xué)習(xí)活動(dòng)容易讓學(xué)生產(chǎn)生疲勞，并會(huì)心生厭倦。因此作業(yè)的設(shè)置也應(yīng)貫徹愉快教學(xué)原則，增強(qiáng)趣味性。如在學(xué)習(xí)了“田”、“地”“雪”字之后，布置學(xué)生猜謎語(yǔ)作業(yè)。這樣既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又讓學(xué)生形象地記憶生字，一石二鳥(niǎo)。
思想引領(lǐng)行動(dòng)，行動(dòng)踐行思想，聚焦“雙減”，深化課改，不斷提升作業(yè)設(shè)計(jì)能力，減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)，為學(xué)生全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展賦能。
作業(yè)圈心得體會(huì)篇五
作業(yè)是學(xué)生與老師之間必不可少的橋梁，它既是教師鞏固知識(shí)點(diǎn)的手段，也是考核學(xué)生學(xué)習(xí)成果的一種方式。然而，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，完成作業(yè)往往是一件讓人煩躁的事情，因?yàn)樗枰冻龃罅康臅r(shí)間和精力。在我這幾年的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我逐漸認(rèn)識(shí)到帶作業(yè)的重要性，并從中悟出了一些心得體會(huì)。
首先，完成作業(yè)能夠鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。課堂上，老師往往只能給出一些基礎(chǔ)知識(shí)，而作業(yè)則可以幫助學(xué)生將這些知識(shí)牢記于心。通過(guò)完成作業(yè)，學(xué)生會(huì)再次回顧課堂上的知識(shí)點(diǎn)，并將其用于實(shí)踐。這樣一來(lái)，學(xué)生就能夠更加深入地理解和掌握知識(shí)，并將其變成自己的能力。
其次，完成作業(yè)能夠提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。作業(yè)通常不僅僅是課堂知識(shí)的重復(fù)和應(yīng)用，還包含了一些拓展性的題目。在解答這些問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)生需要自己動(dòng)腦筋，思考解決方案。這樣，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力就得到了鍛煉和提高。當(dāng)學(xué)生在詢問(wèn)老師之前，自己先思考解決問(wèn)題的方法，同時(shí)也讓學(xué)習(xí)變得更有意義和充實(shí)。
此外，完成作業(yè)能夠培養(yǎng)學(xué)生的耐心和毅力。完成作業(yè)往往是一項(xiàng)需要長(zhǎng)時(shí)間投入的任務(wù)。在解答問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)遭遇到困難和挫折，但只有堅(jiān)持下去，才能夠獲得真正的收獲。通過(guò)作業(yè)，學(xué)生可以逐漸培養(yǎng)出耐心和毅力，從而提高自己的學(xué)習(xí)效果。
最后，完成作業(yè)還能夠促進(jìn)學(xué)生與老師之間的有效溝通。作業(yè)是老師了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的一種方式，也是學(xué)生與老師之間進(jìn)行反饋的機(jī)會(huì)。通過(guò)作業(yè)，學(xué)生可以向老師提出問(wèn)題并尋求解答，這樣不僅可以加深對(duì)知識(shí)的理解和掌握，還能夠建立起良好的學(xué)習(xí)互動(dòng)關(guān)系。
在我看來(lái)，作業(yè)不僅是一種學(xué)習(xí)任務(wù)，更是一次成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。通過(guò)作業(yè)的完成，學(xué)生可以鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容，提升自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)耐心和毅力，并建立起與老師之間的良好溝通。因此，我認(rèn)為帶作業(yè)是一種十分重要的教學(xué)手段，它能夠?yàn)閷W(xué)生提供更全面的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。
在今后的學(xué)習(xí)中，我將更加重視作業(yè)的完成，充分利用作業(yè)這個(gè)學(xué)習(xí)資源。我會(huì)做好作業(yè)前的預(yù)習(xí)工作，以便更好地理解和解答問(wèn)題。同時(shí)，我也會(huì)盡力改變對(duì)作業(yè)的思維方式，將其視為學(xué)習(xí)的一部分，而不僅僅是一項(xiàng)任務(wù)。更重要的是，我會(huì)主動(dòng)與老師進(jìn)行溝通，積極尋求幫助和反饋，以便進(jìn)一步提高自己的學(xué)習(xí)效果和能力。
總之，帶作業(yè)是學(xué)習(xí)過(guò)程中不可或缺的一環(huán)。通過(guò)完成作業(yè)，學(xué)生可以鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容，提升自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)耐心和毅力，建立良好的學(xué)習(xí)互動(dòng)關(guān)系。因此，我們應(yīng)該積極看待和利用作業(yè)，將其作為促進(jìn)自身發(fā)展的機(jī)會(huì)，不斷提高自己的學(xué)習(xí)效果和能力。
作業(yè)圈心得體會(huì)篇六
以下是一篇帶電作業(yè)心得體會(huì)：
帶電作業(yè)是一種常見(jiàn)的電力維護(hù)方法，它可以在不切斷電路的情況下，對(duì)電路進(jìn)行檢修、維護(hù)和修理。這種技術(shù)對(duì)于保證電力系統(tǒng)的穩(wěn)定運(yùn)行，減少停電時(shí)間和范圍具有重要意義。
在帶電作業(yè)的過(guò)程中，我深刻地感受到了電力工作的危險(xiǎn)性和責(zé)任重大。在現(xiàn)場(chǎng)作業(yè)時(shí)，需要嚴(yán)格遵守安全操作規(guī)程，做好安全措施，確保作業(yè)人員的安全。同時(shí)，還需要對(duì)電路進(jìn)行仔細(xì)的檢查和測(cè)量，避免損壞電路設(shè)備和其他用電設(shè)備。
在帶電作業(yè)的過(guò)程中，我也獲得了一些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。首先，我認(rèn)識(shí)到了帶電作業(yè)的重要性，同時(shí)也看到了它的局限性。由于帶電作業(yè)需要一定的技術(shù)和經(jīng)驗(yàn)，因此在操作時(shí)需要特別小心謹(jǐn)慎，避免出現(xiàn)不必要的錯(cuò)誤和問(wèn)題。其次，我也認(rèn)識(shí)到在帶電作業(yè)中，安全是第一位的，需要時(shí)刻保持警惕，做好安全措施，確保作業(yè)人員的安全。
總之，帶電作業(yè)是一項(xiàng)重要的電力維護(hù)技術(shù)，它對(duì)于保證電力系統(tǒng)的穩(wěn)定運(yùn)行具有重要意義。在未來(lái)的工作中，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和實(shí)踐，提高自己的技能和經(jīng)驗(yàn)，為電力事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
作業(yè)圈心得體會(huì)篇七
作為一名老師，帶作業(yè)是我日常教學(xué)中必不可少的一環(huán)。通過(guò)布置作業(yè)，我可以鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，促進(jìn)他們的思維發(fā)展，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。在多年的教學(xué)實(shí)踐中，我總結(jié)了一些關(guān)于帶作業(yè)的心得體會(huì)，希望與大家分享。
首先，布置合理的作業(yè)非常重要。作業(yè)既要符合學(xué)科要求，又要兼顧學(xué)生的實(shí)際情況。我會(huì)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和理解能力制定有針對(duì)性的作業(yè)內(nèi)容，并根據(jù)具體情況進(jìn)行靈活調(diào)整。例如，對(duì)于學(xué)習(xí)較快的學(xué)生，我會(huì)增加一些拓展題來(lái)挑戰(zhàn)他們，而對(duì)于學(xué)習(xí)較慢的學(xué)生，我會(huì)布置一些基礎(chǔ)題來(lái)鞏固他們的知識(shí)。
其次，及時(shí)批改作業(yè)是帶作業(yè)中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。通過(guò)批改作業(yè)，我可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的問(wèn)題，并及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。在批改作業(yè)的過(guò)程中，我注重與學(xué)生進(jìn)行有效的溝通，及時(shí)解答他們提出的問(wèn)題，幫助他們理解錯(cuò)題的原因，并提出改進(jìn)的方法。通過(guò)批改作業(yè)，我不僅可以幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績(jī)，還可以培養(yǎng)他們的自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力。
第三，及時(shí)反饋是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵。在批改作業(yè)后，我會(huì)及時(shí)給學(xué)生以反饋，幫助他們總結(jié)錯(cuò)題的原因，并提出改進(jìn)的方法。同時(shí)，我也會(huì)及時(shí)肯定他們的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，增強(qiáng)他們的自信心。通過(guò)及時(shí)反饋，我可以幫助學(xué)生及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)，提高學(xué)習(xí)效果。
然后，帶作業(yè)也需要注意培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。我鼓勵(lì)學(xué)生在完成作業(yè)時(shí)主動(dòng)思考，解決問(wèn)題。我認(rèn)為，學(xué)生通過(guò)自主思考和獨(dú)立解決問(wèn)題，可以更好地理解并掌握知識(shí)。因此，我會(huì)布置一些開(kāi)放性的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行探索和思考。在批改作業(yè)時(shí)，我注重挖掘?qū)W生的潛力，肯定他們的獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
最后，帶作業(yè)也是一種關(guān)懷和呵護(hù)。作為一名教師，我時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和生活狀態(tài)。在批改作業(yè)時(shí)，我不僅關(guān)注學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用情況，還關(guān)注他們的思維方式、性格特點(diǎn)和學(xué)習(xí)方法。我會(huì)通過(guò)與學(xué)生的互動(dòng)交流，了解他們的困惑和需求，并幫助他們解決問(wèn)題。通過(guò)帶作業(yè)，我可以與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，讓他們感受到我的關(guān)懷和呵護(hù)。
帶作業(yè)是一項(xiàng)需要細(xì)心和耐心的工作，但也是一項(xiàng)充滿樂(lè)趣和收獲的工作。通過(guò)帶作業(yè)，我可以與學(xué)生之間建立深厚的師生情感，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。希望我的心得體會(huì)能對(duì)大家的教學(xué)有所啟發(fā)和幫助。
作業(yè)圈心得體會(huì)篇八
“博學(xué)為師，身正為范”——這是我上師范學(xué)院時(shí)經(jīng)常接觸到的一句話。如今我也成為了別人的教師，加入到了教育這一行業(yè)領(lǐng)域中來(lái)。
時(shí)光荏苒，不經(jīng)意就從指縫中溜走。數(shù)數(shù)日子，我參加工作已經(jīng)一個(gè)月了，嘗盡了其中的各種滋味。在工作的前幾個(gè)星期我參加了學(xué)校組織的德育培訓(xùn)課程。通過(guò)這幾次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對(duì)于像我這樣的新教師是十分及時(shí)的，意義十分重大，而我也受益良多。下面我就談?wù)勥@幾次德育學(xué)習(xí)的感悟領(lǐng)會(huì)。
“以德治校，以德育人”是教育中的重中之重，是不容無(wú)視的。在我們的教育過(guò)程中“重智育，輕德育”的現(xiàn)象比較明顯，大多數(shù)人認(rèn)為：德育工作是無(wú)關(guān)緊要的，只要學(xué)生的學(xué)習(xí)好、成績(jī)好、獲得高分，就是最好的學(xué)習(xí)成果。其實(shí)不然，學(xué)習(xí)不僅要學(xué)好文化知識(shí)，更重要的是要學(xué)習(xí)如何做人，而德育正體現(xiàn)了做人方面。成績(jī)只是學(xué)習(xí)的一方面，只有培養(yǎng)出良好品德的學(xué)生，我們得教育才算真正的成功。
學(xué)習(xí)新課程規(guī)范下的教育不僅要重智育，還要重德育，只有這樣教育才算完整，人類才算完美。
這次德育培訓(xùn)給我印象最深就是關(guān)心和愛(ài)學(xué)生。教育要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的開(kāi)展，要重視學(xué)生的德育教育。經(jīng)過(guò)一個(gè)月的教學(xué)生活讓我深刻領(lǐng)會(huì)到了，在平常的教學(xué)過(guò)程中穿插德育內(nèi)容對(duì)學(xué)生的全面開(kāi)展相當(dāng)重要。教書(shū)是一門(mén)藝術(shù)，尤其是語(yǔ)文學(xué)科，我們更應(yīng)該以愛(ài)學(xué)生為基礎(chǔ)，愛(ài)護(hù)學(xué)生的自尊心，培養(yǎng)學(xué)生的驕傲感；以表彰為主、少批評(píng)，先肯定、再糾正。
做為一名合格的教師，我們不僅要以理服其人、以智導(dǎo)其行，更重要的是以愛(ài)動(dòng)其心。首先，我們先要從的生活小事中關(guān)心學(xué)生。教育其實(shí)是點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積累過(guò)程，我們要注重細(xì)節(jié)才能全面地觀察和了解學(xué)生，從而對(duì)癥下藥。這就是所謂的“因材施教”。其實(shí)，教師什么都不用多想，對(duì)學(xué)生奉獻(xiàn)愛(ài)心就足夠了，對(duì)學(xué)生的關(guān)心哪怕是一件微不足道的小事，也許他都會(huì)銘記于心。其次，教師要給學(xué)生多一點(diǎn)的包容和耐心。人有“三六九”等，學(xué)業(yè)也有“一四七”分，不管是學(xué)習(xí)好的還是壞的，教師都應(yīng)該一視同仁不能有偏袒之心。對(duì)學(xué)習(xí)好的學(xué)生，教師應(yīng)給予更多的期望，讓他們保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，使自己更優(yōu)秀。對(duì)學(xué)習(xí)差的學(xué)生，教師應(yīng)給予更多的鼓勵(lì)，不僅要對(duì)他們有信心還要使學(xué)生自己建立起自信。無(wú)論差生還是犯錯(cuò)誤的學(xué)生，教師都應(yīng)該要給學(xué)生足夠的包容和耐心。要有一種“不拋棄，不放棄”的心態(tài)，用一顆寬容的心去接受每一位學(xué)生，用一顆博愛(ài)的心去愛(ài)護(hù)每一位學(xué)生。
德育教育不是一朝一夕的事，這需要教師要有持之以恒的精神。所以，在以后的教學(xué)工作中，我們更應(yīng)該注重德育的培養(yǎng)，兢兢業(yè)業(yè)地把它做實(shí)做細(xì)。
教書(shū)育人是教師的天職，也是教師的基本使命和主要工作，酸甜苦辣滲透其中。讓我們用自己心教育每一位學(xué)生，用自己愛(ài)感化每一位學(xué)生。
作業(yè)圈心得體會(huì)篇九
《小抄寫(xiě)員》選自《愛(ài)的教育》一書(shū)。本文通過(guò)小學(xué)生敘利奧長(zhǎng)達(dá)4個(gè)月默默忍受父親誤解責(zé)怪、偷偷幫父親抄寫(xiě)郵簽掙錢(qián)養(yǎng)家的事，贊揚(yáng)了他小小年紀(jì)懂得關(guān)心體貼父母、勇于承擔(dān)家庭責(zé)任的美德。這篇文章最突出的表達(dá)特點(diǎn)，是通過(guò)人物的心理活動(dòng)展現(xiàn)人物的思想品質(zhì)。為了使學(xué)生接受愛(ài)的教育和體會(huì)運(yùn)用心理活動(dòng)描寫(xiě)的表達(dá)方法，我設(shè)計(jì)了一道續(xù)寫(xiě)作業(yè)題。
以《他變了》為題續(xù)寫(xiě)。要求：寫(xiě)清楚小男孩當(dāng)時(shí)的內(nèi)心活動(dòng)和以后的變化。
從反饋回來(lái)的作業(yè)看，有以下兩個(gè)突出的特點(diǎn)：
1、大多數(shù)同學(xué)都能知道怎樣來(lái)描寫(xiě)心理活動(dòng)。例如：用想、自責(zé)、對(duì)自己說(shuō)、等詞引出心理活動(dòng)的內(nèi)容。能體會(huì)到心理活動(dòng)描寫(xiě)這一表達(dá)方法的好處，即：增強(qiáng)文章的真實(shí)性。
2、同學(xué)們都意識(shí)到做家務(wù)向父母索要?jiǎng)趧?wù)費(fèi)是不應(yīng)該的，無(wú)形中學(xué)生對(duì)自己進(jìn)行了一次以愛(ài)為主題的自我教育。
我乘機(jī)有向同學(xué)們提出讀《愛(ài)的教育》的要求，安排講身邊愛(ài)的故事的活動(dòng)，收到了好的效果。
學(xué)生作業(yè)摘錄：
1、小男孩看到了，臉騰得一下紅了，把頭埋得低低的，后悔極了，心想：哎呀，我是多么糊涂，一心只為自己著想，卻忽視了媽媽的付出。是啊，從我出生到現(xiàn)在，媽媽多不容易啊。八年了，她為我做了多少事，大的，小的，那么辛苦，現(xiàn)在我長(zhǎng)大了，本應(yīng)該為她做事，卻要?jiǎng)趧?wù)費(fèi)，我太沒(méi)良心了！
2、小男孩看到后臉頓時(shí)紅得像個(gè)紅萍果，不斷地自責(zé)；我可真是。媽媽一把屎一把尿地把我撫養(yǎng)到現(xiàn)在，從未索取過(guò)什么，而我呢？只幫媽媽做那么一點(diǎn)事，就要錢(qián)，我可真不應(yīng)該?。∥乙院笠欢ㄒ獛蛬寢尪嘧鍪?，不收一分錢(qián)，讓媽媽知道我還是懂事的。
作業(yè)圈心得體會(huì)篇十
11月18日下午，在__市教科院的前瞻性的引領(lǐng)下，在縣教體局的精心組織下，我參加了《雙減背景下作業(yè)設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)與實(shí)施》培訓(xùn)，__市教委研究室的__主任從正確理解作業(yè)與作業(yè)系統(tǒng)、作業(yè)現(xiàn)狀與關(guān)系模型，如何提高單元設(shè)計(jì)質(zhì)量三個(gè)方面做了詳細(xì)的介紹，名師的高屋建瓴，讓我收獲頗豐。下面談?wù)勎业男牡皿w會(huì)：
一、作業(yè)的本質(zhì)是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過(guò)程
作業(yè)是重要的教學(xué)環(huán)節(jié)。高質(zhì)量的前置作業(yè)，可以引發(fā)學(xué)生的自主探究活動(dòng)，從而有效支撐課中的深度學(xué)習(xí)。高質(zhì)量的后置作業(yè)，可以將課堂教學(xué)引向更深、更廣的理解與應(yīng)用，引發(fā)更有意義的學(xué)習(xí)。比如小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)在教學(xué)平行四邊形和梯形的認(rèn)識(shí)之后，可以布置這樣的作業(yè)：
1。做一做：用紙條或木條做一個(gè)平行四邊形和一個(gè)梯形。
2。找一找：日常生活中，哪些平面圖形是平行四邊形？哪些平面圖形是梯形？
3。說(shuō)一說(shuō)：平行四邊形有哪些特征；梯形有哪些特征？
這樣，學(xué)生通過(guò)自己的做、找、說(shuō)、加深了對(duì)平行四邊形和梯形的理解、認(rèn)識(shí)和應(yīng)用。
二、作業(yè)設(shè)計(jì)的一個(gè)教師應(yīng)該具備的能力
作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)注重“教——學(xué)——評(píng)”一致性，教師應(yīng)根據(jù)單元學(xué)習(xí)目標(biāo)，設(shè)計(jì)“著眼要點(diǎn)、針對(duì)難點(diǎn)、促進(jìn)理解”的基礎(chǔ)性作業(yè)和“著眼知識(shí)的`形成過(guò)程、結(jié)構(gòu)體系、內(nèi)涵與外延”的發(fā)展性作業(yè)。作業(yè)設(shè)計(jì)可以是選編、改編或創(chuàng)編。而作業(yè)的形式可以豐富多樣，比如說(shuō)小學(xué)數(shù)學(xué)，作業(yè)形式可以是書(shū)面習(xí)題、口頭交流、動(dòng)手操作、數(shù)學(xué)閱讀、數(shù)學(xué)游戲、實(shí)踐體驗(yàn)等。不論哪種類型作業(yè)設(shè)計(jì)都應(yīng)遵循課標(biāo)、緊扣教材，要有科學(xué)性、針對(duì)性、有效性和創(chuàng)新性。所以教師審計(jì)的的作業(yè)既能讓學(xué)生有基礎(chǔ)知識(shí)的普及，又有思維能力的拓展，更有深度探究的實(shí)踐和有理解運(yùn)用的思考。
三、作業(yè)評(píng)價(jià)形式多樣化
對(duì)于作業(yè)評(píng)價(jià)，不能填寫(xiě)單一的“優(yōu)、良、差”等級(jí)或打分，而應(yīng)充分關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，發(fā)揮其導(dǎo)向、調(diào)控、激勵(lì)等功能，促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展。用賞識(shí)的眼光和心態(tài)去批閱學(xué)生的每次作業(yè)。?！暗燃?jí)+簡(jiǎn)語(yǔ)來(lái)評(píng)價(jià)描述學(xué)生的作業(yè)水平?！拜p視”作業(yè)結(jié)果，“重視”作業(yè)過(guò)程，在作業(yè)評(píng)價(jià)的過(guò)程中，對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，分析作業(yè)出錯(cuò)的原因。
通過(guò)本次次的作業(yè)設(shè)計(jì)主題培訓(xùn)，讓對(duì)做好優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)有了進(jìn)一步的理解。我將把本次學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于自己的教學(xué)實(shí)踐并做好指導(dǎo)工作，讓更多的老師都能優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，服務(wù)學(xué)生，助力“雙減”。
作業(yè)圈心得體會(huì)篇十一
在學(xué)生的學(xué)業(yè)生活中，作業(yè)是一種常見(jiàn)的學(xué)習(xí)任務(wù)，它可以幫助學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效果。然而，在帶作業(yè)的過(guò)程中，教師也可以通過(guò)觀察學(xué)生的作業(yè)情況和收集學(xué)生的心得體會(huì)，為教育教學(xué)工作提供參考。本文將從學(xué)生角度出發(fā)，以連貫的五段式進(jìn)行論述，探討帶作業(yè)的心得體會(huì)。
首先，帶作業(yè)可以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和自我管理能力。在布置作業(yè)的同時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)清楚告訴學(xué)生作業(yè)的目的，要求學(xué)生獨(dú)立完成，不得抄襲。通過(guò)這種方式，學(xué)生們?cè)谕瓿勺鳂I(yè)的過(guò)程中，必須調(diào)動(dòng)自己的學(xué)習(xí)能力，積極主動(dòng)地查找資料，思考問(wèn)題，解決問(wèn)題。這樣的學(xué)習(xí)方式能夠培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)意識(shí)和自學(xué)能力，提高他們解決問(wèn)題的能力。
其次，通過(guò)布置作業(yè)，教師還可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)生在作業(yè)中的表現(xiàn)往往能夠反映出他們對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度和認(rèn)識(shí)水平。如果學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，仔細(xì)思考問(wèn)題，那么他們的學(xué)習(xí)態(tài)度就會(huì)比較積極，學(xué)習(xí)成績(jī)也會(huì)有所提高。而如果學(xué)生草草了事，敷衍塞責(zé)，那么他們的學(xué)習(xí)態(tài)度就相對(duì)較差。通過(guò)觀察學(xué)生的作業(yè)情況，教師可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題，采取相應(yīng)的教學(xué)措施，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)方法。
此外，作業(yè)還能夠幫助學(xué)生鞏固與拓展所學(xué)知識(shí)。在作業(yè)中，學(xué)生可以運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)，鞏固記憶，提高理解能力。同時(shí)，作業(yè)還可以幫助學(xué)生拓展知識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。當(dāng)學(xué)生在作業(yè)中遇到自己不懂的問(wèn)題時(shí)，可以主動(dòng)尋找資料，擴(kuò)大知識(shí)面，進(jìn)一步加深理解。通過(guò)這種方式，學(xué)生的知識(shí)廣度和深度都會(huì)得到有效地提高，學(xué)習(xí)效果也會(huì)有所增強(qiáng)。
然而，帶作業(yè)也存在一些問(wèn)題。首先，學(xué)生有時(shí)候會(huì)產(chǎn)生完成作業(yè)的負(fù)擔(dān)感。在大量作業(yè)的壓力下，學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，影響完成作業(yè)的積極性。其次，作業(yè)的質(zhì)量也不容忽視。有些學(xué)生可能為了趕時(shí)間而草率完成作業(yè)，沒(méi)有仔細(xì)思考和認(rèn)真答題。這樣一來(lái)，不僅無(wú)法達(dá)到作業(yè)應(yīng)有的效果，還可能帶來(lái)更多的困擾。最后，帶作業(yè)還可能會(huì)加重教師的負(fù)擔(dān)。教師需要批改學(xué)生的作業(yè)，并及時(shí)給出合適的指導(dǎo)，這需要耗費(fèi)大量的時(shí)間和精力。
因此，針對(duì)這些問(wèn)題，我們應(yīng)該采取相應(yīng)的解決措施。首先，教師應(yīng)當(dāng)合理安排作業(yè)，避免過(guò)多過(guò)難的作業(yè)給學(xué)生造成壓力。其次，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生，告訴他們?nèi)绾握_完成作業(yè)，不僅要重視作業(yè)完成量，更要注重作業(yè)完成質(zhì)量。最后，教師可以通過(guò)改變作業(yè)方式，采用更多的多媒體技術(shù)和互動(dòng)形式，讓作業(yè)變得更加有趣和靈活，減輕教師的負(fù)擔(dān)。
總之，帶作業(yè)對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)起到了重要的推動(dòng)作用。通過(guò)作業(yè)，學(xué)生能夠培養(yǎng)自學(xué)能力和自我管理能力，提高學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，教師也可以通過(guò)作業(yè)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)態(tài)度，為教育教學(xué)工作提供參考。然而，帶作業(yè)也存在一定的問(wèn)題，需要我們注意和改進(jìn)。只有正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待作業(yè)，合理安排，才能夠使作業(yè)發(fā)揮最大的效果，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
作業(yè)圈心得體會(huì)篇十二
第一段：引言（150字）
作業(yè)是學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中必不可少的一部分，通過(guò)完成作業(yè)可以鞏固知識(shí)、提高能力。而隨著科技的發(fā)展，現(xiàn)在有越來(lái)越多的學(xué)生開(kāi)始通過(guò)錄作業(yè)的方式完成任務(wù)。在我看來(lái)，錄作業(yè)不僅節(jié)約時(shí)間，而且能夠更好地理解和掌握知識(shí)。在這篇文章中，我將分享我錄作業(yè)的心得體會(huì)。
第二段：節(jié)約時(shí)間（250字）
錄作業(yè)的一個(gè)重要好處是能夠節(jié)約時(shí)間。通過(guò)錄作業(yè)，學(xué)生不再需要手寫(xiě)，而是可以通過(guò)電腦或手機(jī)直接輸入答案，快速完成任務(wù)。這樣不僅可以避免因書(shū)寫(xiě)慢而耽誤時(shí)間，還可以提高效率，使學(xué)生能夠更充分地利用時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)其他知識(shí)。另外，錄作業(yè)還能夠減少查找書(shū)籍和紙張的時(shí)間，一切都可以在電子設(shè)備上儲(chǔ)存，方便快捷。
第三段：深化理解（300字）
錄作業(yè)不僅僅是簡(jiǎn)單地完成任務(wù)，更重要的是通過(guò)錄作業(yè)的過(guò)程，學(xué)生能夠更好地理解和掌握知識(shí)。在錄作業(yè)的過(guò)程中，學(xué)生需要逐字逐句地輸入答案，這樣可以深入思考每一個(gè)問(wèn)題，確保每個(gè)步驟和答案的準(zhǔn)確性。而紙質(zhì)作業(yè)容易出現(xiàn)抄寫(xiě)錯(cuò)誤或不清晰的問(wèn)題，而這些問(wèn)題正是影響學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的關(guān)鍵點(diǎn)。通過(guò)錄作業(yè)，學(xué)生能夠更加細(xì)致入微地思考問(wèn)題，從而深化對(duì)知識(shí)的理解。
第四段：靈活性和個(gè)性化（300字）
錄作業(yè)的靈活性和個(gè)性化是其另一個(gè)優(yōu)勢(shì)。不同于傳統(tǒng)作業(yè)，錄作業(yè)可以隨時(shí)隨地進(jìn)行，只需要一部電腦或手機(jī)就能完成。學(xué)生可以在家里、在圖書(shū)館或者在校內(nèi)的任何地方完成作業(yè)。而且，錄作業(yè)可以根據(jù)學(xué)生的個(gè)性化需求來(lái)進(jìn)行，可以調(diào)整字體大小、顏色，進(jìn)行標(biāo)記和筆記等。這些個(gè)性化設(shè)置不僅能夠提高學(xué)習(xí)的效果，也能夠讓學(xué)生對(duì)作業(yè)更有興趣和積極性。
第五段：總結(jié)（200字）
總的來(lái)說(shuō)，錄作業(yè)是一種高效、方便和個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式。通過(guò)錄作業(yè)，學(xué)生可以節(jié)約時(shí)間，更好地理解和掌握知識(shí)，同時(shí)還能夠靈活地安排學(xué)習(xí)時(shí)間和個(gè)性化作業(yè)。但是，需要注意的是，錄作業(yè)并不是完全取代傳統(tǒng)作業(yè)的方式，適度結(jié)合二者，才能更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
作業(yè)圈心得體會(huì)篇十三
作為新課程的一個(gè)重要方面，作業(yè)設(shè)計(jì)問(wèn)題一直被有意無(wú)意地輕描淡寫(xiě)了。確實(shí)如此，課堂的改革我們進(jìn)行的轟轟烈烈，我們研究教學(xué)的內(nèi)容，教學(xué)的方式……在作業(yè)的設(shè)計(jì)上確實(shí)我們忽略了，常常隨意為之，或者只是進(jìn)行課堂作業(yè)的設(shè)計(jì)。多么片面，多么狹窄，難怪我們的孩子認(rèn)為作業(yè)就是任務(wù)，作業(yè)就是苦差呢！
在作業(yè)的問(wèn)題上，有沒(méi)有“點(diǎn)金石”？有沒(méi)有讓學(xué)生特別喜歡的、有趣的作業(yè)？有沒(méi)有“解一題，百題自開(kāi)”的作業(yè)？有沒(méi)有學(xué)生做完后變得更加聰明的作業(yè)？書(shū)的第一頁(yè)“序”中楊九俊老師提出的這些問(wèn)題，我似乎也問(wèn)過(guò)自己，可是我沒(méi)有深入的進(jìn)行思考，更沒(méi)有進(jìn)行系統(tǒng)的研究和實(shí)踐。也沒(méi)有從一些書(shū)籍中看到過(guò)這么系統(tǒng)、完整的資料和經(jīng)驗(yàn)?！睹麕熥鳂I(yè)設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)》真的是打響了作業(yè)設(shè)計(jì)改革的第一槍！
這套叢書(shū)中的名師們?cè)谶M(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)，摒棄了以往陳舊的作業(yè)觀，特別注重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性地位，突出了作業(yè)設(shè)計(jì)的開(kāi)放性、合作性和探究性等。如趙云峰老師緊緊把握數(shù)學(xué)練習(xí)12個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，內(nèi)容深入淺出，注重作業(yè)設(shè)計(jì)的開(kāi)放性、針對(duì)性和探究性等；林良富老師對(duì)癥下藥，見(jiàn)解獨(dú)到，給學(xué)生形式多樣的作業(yè)；林良富、葉杰軍老師的《讓學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)作業(yè)的三服“藥劑”》：
一、課內(nèi)運(yùn)用、改造教科書(shū)上的題目是學(xué)生喜歡作業(yè)的“保鮮劑”。并從“巧改導(dǎo)語(yǔ)”、“變換題型”、“改封閉為開(kāi)放”三點(diǎn)進(jìn)行舉例說(shuō)明。
二、課外補(bǔ)充一些數(shù)學(xué)作業(yè)新形式是讓學(xué)生喜歡作業(yè)的“催化劑”，林老師和葉老師為我們提供了三種催化劑的成分：“互動(dòng)游戲作業(yè)”、“實(shí)踐創(chuàng)作作業(yè)”、“小課題長(zhǎng)作業(yè)”。
三、激勵(lì)性作業(yè)評(píng)價(jià)是學(xué)生喜歡作業(yè)的“再生劑”，兩位老師指出，在具體的操作中，要針對(duì)不同的情況采取不同的評(píng)價(jià)策略，比如說(shuō)對(duì)于學(xué)生由于粗心所犯的錯(cuò)誤，教師要首先肯定其長(zhǎng)處，增強(qiáng)其自信，再提出殷切希望，促使學(xué)生改正缺點(diǎn)。而對(duì)于出現(xiàn)審題、計(jì)算、觀察、分析與判斷等方面的錯(cuò)誤時(shí)，教師要利用微型評(píng)語(yǔ)進(jìn)行方法指導(dǎo)，引起學(xué)生注意。
錢(qián)守旺老師強(qiáng)調(diào)根據(jù)書(shū)本知識(shí)和學(xué)生生活實(shí)際，設(shè)計(jì)形式多樣的作業(yè)，試圖讓數(shù)學(xué)作業(yè)“活而不難，易而不死”，錢(qián)老師提出：在新課程背景下，除了完成課本中的基本練習(xí)以外，我們還可以根據(jù)知識(shí)本身的.特點(diǎn)和學(xué)生的生活實(shí)際設(shè)計(jì)形式多樣的作業(yè)：
一、精心選材，布置趣味性作業(yè)。
二、走進(jìn)生活，布置現(xiàn)實(shí)性作業(yè)。
三、學(xué)以致用，布置研究型作業(yè)。
四、因材施教，布置層次性作業(yè)。
五、學(xué)科整合，布置日記型作業(yè)。
六、活學(xué)活用，布置綜合型作業(yè)。
七、培養(yǎng)能力，布置拓展型作業(yè)。
每一種形式的作業(yè)中，錢(qián)老師都舉了例子進(jìn)行說(shuō)明，讀來(lái)確實(shí)讓人耳目一新，豁然開(kāi)朗。還有葉云素老師倡導(dǎo)的作業(yè)設(shè)計(jì)的針對(duì)性，林俊老師的作業(yè)設(shè)計(jì)的“輕負(fù)高效”之路，李蘭瑛老師的讓學(xué)生上癮的可持續(xù)發(fā)展作業(yè)，郭紅、趙紅婷老師提出要給學(xué)生留些能帶來(lái)幸福感的作業(yè)，蔣明玉老師提出：優(yōu)化作業(yè)的設(shè)計(jì)，變“要我做”為“我要做”。每一篇，每一種方法，每一種思路，都給人啟示，引人思考。
看了《名師作業(yè)設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)》這本書(shū)以后，發(fā)現(xiàn)其中有很多經(jīng)驗(yàn)值得我們借鑒。
當(dāng)下我們的作業(yè)最重要的還是得改變一下“作業(yè)的形式”。如數(shù)學(xué)作業(yè)可以嘗試以下幾種方法：
2、算算。學(xué)習(xí)計(jì)算時(shí)可以讓學(xué)生自己找朋友，你出題我來(lái)做。
3、猜猜。如學(xué)習(xí)了“倍數(shù)和因數(shù)”這一內(nèi)容后，老師把自家的電話號(hào)碼創(chuàng)編成謎語(yǔ)讓大家猜。
4、做做。如在學(xué)習(xí)“升和毫升”這一內(nèi)容前，我請(qǐng)學(xué)生回家做小調(diào)查：“（）容器能裝（），是（）升或（）毫升”。并讓他們選擇一兩樣容器帶到學(xué)校。課上交流時(shí)，有一位同學(xué)沒(méi)有帶來(lái)，他說(shuō)：“我看到的容器太大了，帶不來(lái)?！贝蠹壹娂妴?wèn)他是什么?！耙粋€(gè)柴油桶能裝柴油200升?！贝蠹叶夹α?。
5、畫(huà)畫(huà)。如學(xué)了“軸對(duì)稱圖形、平移、旋轉(zhuǎn)”這些知識(shí)后，我充分發(fā)揮學(xué)生愛(ài)玩的特點(diǎn)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)自由自主地設(shè)計(jì)自己喜愛(ài)的圖案。
6、寫(xiě)寫(xiě)。我們鼓勵(lì)學(xué)生把自己在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過(guò)程中的想法、得失無(wú)拘無(wú)束地通過(guò)自己的筆端傾瀉出來(lái)，而且不在乎語(yǔ)句的多少，只要把自己想表達(dá)的意思說(shuō)清楚就行，寫(xiě)寫(xiě)自己的學(xué)習(xí)體會(huì)。
作業(yè)圈心得體會(huì)篇十四
隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，越來(lái)越多的學(xué)生開(kāi)始使用電腦、平板電腦以及智能手機(jī)等設(shè)備來(lái)完成作業(yè)。作為一名習(xí)慣使用電子設(shè)備的學(xué)生，我最近也開(kāi)始嘗試用錄音的方式來(lái)完成作業(yè)。在這個(gè)過(guò)程中，我深刻地體會(huì)到了錄作業(yè)帶來(lái)的優(yōu)勢(shì)以及不足之處。下面將從效率、準(zhǔn)確性、反饋、參考價(jià)值和開(kāi)發(fā)創(chuàng)造力五個(gè)方面來(lái)進(jìn)行敘述和分析。
首先，錄作業(yè)可以顯著提高工作效率。與傳統(tǒng)的書(shū)寫(xiě)方式相比，錄作業(yè)無(wú)需花費(fèi)大量的時(shí)間來(lái)整理和糾正文字，只需要直接用口述的方式來(lái)表達(dá)思想，將思維直接轉(zhuǎn)化為文字。同時(shí)，錄作業(yè)可以幫助學(xué)生將注意力集中在核心問(wèn)題上，避免了繁瑣的細(xì)節(jié)操作。通過(guò)使用合適的錄音軟件，學(xué)生可以快速編輯并調(diào)整錄音內(nèi)容，大大提高了完成作業(yè)的速度。
其次，錄作業(yè)可以提高作業(yè)的準(zhǔn)確性。在書(shū)寫(xiě)作業(yè)時(shí)，我們常常面臨字跡潦草、錯(cuò)別字和語(yǔ)法錯(cuò)誤等問(wèn)題。然而，通過(guò)錄作業(yè)，我們可以避免這些問(wèn)題的發(fā)生。同時(shí)，錄音軟件在記錄過(guò)程中具有良好的穩(wěn)定性，不會(huì)因?yàn)槭侄痘蛘`觸而破壞記錄的完整性。因此，錄作業(yè)可以更準(zhǔn)確地記錄學(xué)生的思想和觀點(diǎn)，減少了改錯(cuò)的時(shí)間和精力。
第三，錄作業(yè)能夠提供即時(shí)的反饋。在錄音軟件上，學(xué)生可以隨時(shí)回放自己的錄音，檢查和修改內(nèi)容。這種即時(shí)的反饋機(jī)制有助于學(xué)生發(fā)現(xiàn)和糾正問(wèn)題，提高學(xué)習(xí)效果。例如，當(dāng)我用錄音的方式完成一篇作文時(shí)，我可以反復(fù)回聽(tīng)自己的語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)音，尋找不流暢的地方并進(jìn)行修改。這種實(shí)時(shí)的反饋機(jī)制可以幫助我改進(jìn)自己的表達(dá)能力，提高作品的質(zhì)量。
第四，錄作業(yè)具有較大的參考價(jià)值。與傳統(tǒng)的作業(yè)方式相比，錄作業(yè)可以更好地記錄學(xué)生的思考過(guò)程和表達(dá)方式。這對(duì)老師來(lái)說(shuō)是非常有幫助的，他們可以通過(guò)回放學(xué)生的錄音來(lái)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和思路。這樣一來(lái)，老師可以更好地了解學(xué)生的需求和問(wèn)題，并給予相應(yīng)的指導(dǎo)和幫助。此外，錄作業(yè)也可以提供更多的學(xué)習(xí)資源，學(xué)生可以利用錄音軟件進(jìn)行分享和交流，互相借鑒和學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。
最后，錄作業(yè)不僅可以提高效率和準(zhǔn)確性，還有助于開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。在錄音中，學(xué)生可以自由地發(fā)表自己的觀點(diǎn)和思考，沒(méi)有紙張和筆尖的限制。這種自由的表達(dá)方式有助于學(xué)生拓寬思維，提高創(chuàng)造力。同時(shí)，學(xué)生可以通過(guò)錄音軟件的編輯和剪輯功能，將不同的錄音片段組合成新的作品，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和想象力。
綜上所述，錄作業(yè)是一種高效、準(zhǔn)確且富有創(chuàng)造力的學(xué)習(xí)方式。它可以提高學(xué)習(xí)效率，減少錯(cuò)誤和改錯(cuò)時(shí)間，提供及時(shí)的反饋，為老師提供參考的同時(shí)也為學(xué)生提供學(xué)習(xí)資源，還能夠促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。當(dāng)然，我們也不能忽視錄作業(yè)可能引發(fā)的問(wèn)題，如專注力不足和依賴電子設(shè)備等。因此，在使用錄作業(yè)的同時(shí)，我們也要合理把握使用的頻率和時(shí)長(zhǎng)，保持良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和健康的學(xué)習(xí)方式。
作業(yè)圈心得體會(huì)篇十五
這個(gè)星期五，我校舉行了一次：“優(yōu)秀作業(yè)展覽”就是把各班同學(xué)的優(yōu)秀作業(yè)全部展覽在這里，讓同學(xué)來(lái)參觀，來(lái)學(xué)習(xí)。
今天下午第一節(jié)課，老師就帶領(lǐng)我們到展覽室參觀了這次優(yōu)秀作業(yè)展。
一來(lái)展覽室，我們就可以看到各個(gè)班級(jí)的優(yōu)秀作業(yè)。有作文本、聽(tīng)寫(xiě)本、數(shù)學(xué)新課堂、數(shù)學(xué)配套練習(xí)冊(cè)、語(yǔ)文新課堂、英語(yǔ)優(yōu)秀作業(yè)寫(xiě)話……各班展出的優(yōu)秀作業(yè)，本本的字都寫(xiě)得工工整整，本本的內(nèi)容都那么精彩。
展覽的作業(yè)各有各的風(fēng)格，瞧！有的.作業(yè)小巧玲瓏，一看就是女生寫(xiě)的；有的字剛勁有力讓人感到一種男子漢的錚錚氣概；還有的是作業(yè)本上潔白如雪、干干凈凈，無(wú)不令人賞欣悅目……我不經(jīng)在心里升起了一股敬佩之情：寫(xiě)得真好！
今天的這次作業(yè)展覽不僅讓我看到了老師和同學(xué)們漂亮的字體，還讓我知道了字的各種寫(xiě)法，各種字體，哪樣都很好看，只要是認(rèn)真寫(xiě)，可以說(shuō)有很多的收獲，而且我還知道了該怎樣改進(jìn)自己的字體，讓它更漂亮。其實(shí)舉辦這個(gè)作業(yè)展不是只讓我們看誰(shuí)寫(xiě)的字好，而是讓我們把字寫(xiě)的更好，更漂亮。還懂得了很多，比如，我就知道我在這次作業(yè)展覽中知道了自己寫(xiě)字的不足，以后會(huì)加以修改。此項(xiàng)活動(dòng)還為同學(xué)們樹(shù)立了認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，勤奮學(xué)習(xí)的好榜樣，許多班級(jí)的同學(xué)還樹(shù)立了奮斗的目標(biāo)，決心端正書(shū)寫(xiě)態(tài)度要練出工整、蒼勁有力的字體，努力學(xué)習(xí)，為營(yíng)造書(shū)香校園創(chuàng)設(shè)了良好氛圍。
作業(yè)圈心得體會(huì)篇一
作業(yè)是學(xué)生在學(xué)校生活中不可避免的一部分，它對(duì)于提高學(xué)業(yè)成績(jī)和培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣有著重要的作用。然而，作業(yè)僅僅是完成任務(wù)的過(guò)程，更重要的是在作業(yè)之后的心得體會(huì)。這些體會(huì)可以是對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的反思，對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用的總結(jié)，或者對(duì)自己學(xué)習(xí)習(xí)慣的評(píng)估和調(diào)整。通過(guò)這篇文章，我將分享我個(gè)人作業(yè)后的心得體會(huì)，旨在鼓勵(lì)更多的學(xué)生從作業(yè)中獲得更多的收獲。
首先，作業(yè)對(duì)我而言是一個(gè)寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。通過(guò)作業(yè)，我可以鞏固和練習(xí)課堂上學(xué)到的知識(shí)。例如，當(dāng)老師布置一道數(shù)學(xué)題作為作業(yè)時(shí)，我不僅僅是簡(jiǎn)單地解答問(wèn)題，而是通過(guò)對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用來(lái)確定正確的解法。這樣的反思和思考培養(yǎng)了我的邏輯思維能力和問(wèn)題解決能力，并加深了我對(duì)數(shù)學(xué)的理解。在這個(gè)過(guò)程中，我還發(fā)現(xiàn)了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，這種發(fā)現(xiàn)不僅使我對(duì)數(shù)學(xué)充滿了興趣，也激發(fā)了我對(duì)其他學(xué)科的探索欲望。
其次，作業(yè)還能幫助我發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)不足。當(dāng)做作業(yè)時(shí)，我會(huì)發(fā)現(xiàn)自己知識(shí)的盲點(diǎn)和薄弱環(huán)節(jié)。與此同時(shí)，作業(yè)也為我提供了及時(shí)糾錯(cuò)的機(jī)會(huì)。通過(guò)與同學(xué)和老師的討論，我能夠及時(shí)解決自己在作業(yè)過(guò)程中的疑問(wèn)和錯(cuò)誤，從而避免在考試中犯同樣的錯(cuò)誤。這樣的糾錯(cuò)過(guò)程不僅幫助我提高了成績(jī)，也增強(qiáng)了我的自信心。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)自己經(jīng)過(guò)努力克服了困難時(shí)，我會(huì)感到一種成就感，這種成就感是無(wú)法用語(yǔ)言表達(dá)的。
除了鞏固學(xué)習(xí)和糾錯(cuò)以外，作業(yè)還促使我思考學(xué)習(xí)方式和習(xí)慣的問(wèn)題。完成作業(yè)的過(guò)程中，我會(huì)思考自己在學(xué)習(xí)中的時(shí)間規(guī)劃和注意力管理。我會(huì)反思自己是否把握好了學(xué)習(xí)的節(jié)奏，是否避免了學(xué)習(xí)的干擾因素。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)自己在作業(yè)中犯了同樣的錯(cuò)誤，比如拖延時(shí)間或者分心時(shí)，我會(huì)采取積極的措施來(lái)改正這些問(wèn)題。例如，我會(huì)設(shè)立一個(gè)學(xué)習(xí)時(shí)間表，避免學(xué)習(xí)過(guò)程中的干擾因素，冥想來(lái)幫助我集中注意力等。通過(guò)這些調(diào)整，我發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)的效率也在提高，學(xué)習(xí)的效果也更好。
最后，作業(yè)后的心得體會(huì)不僅僅體現(xiàn)在學(xué)習(xí)成績(jī)上，更重要的是在生活的各個(gè)方面都能產(chǎn)生積極的影響。通過(guò)作業(yè)，我學(xué)會(huì)了自立，學(xué)會(huì)了如何獨(dú)立地思考和解決問(wèn)題。這種能力在我面對(duì)困難、面臨挑戰(zhàn)時(shí)起到了很大的幫助。作業(yè)也給我提供了一個(gè)反思和總結(jié)的機(jī)會(huì)，使我能夠更好地評(píng)估自己的成長(zhǎng)和不足，并為將來(lái)的學(xué)習(xí)做出相應(yīng)的調(diào)整。這種思考和總結(jié)的習(xí)慣也幫助我在生活中更好地規(guī)劃自己的目標(biāo)和方向。
總而言之，作業(yè)后的心得體會(huì)在我學(xué)習(xí)生活中起到了重要的作用，它不僅僅是達(dá)到任務(wù)要求的過(guò)程，更是我思考和改進(jìn)自己學(xué)習(xí)方式和習(xí)慣的機(jī)會(huì)。通過(guò)作業(yè)，我鞏固了知識(shí)，發(fā)現(xiàn)了自己的不足，并改進(jìn)了自己的學(xué)習(xí)方式。作業(yè)的心得體會(huì)不僅僅促使我在學(xué)業(yè)上取得了進(jìn)步，也讓我在生活中更加明確自己的目標(biāo)和方向。因此，我相信作業(yè)后的心得體會(huì)在學(xué)生的學(xué)習(xí)中是不可或缺的一部分。
作業(yè)圈心得體會(huì)篇二
作業(yè)展是學(xué)生們?cè)趯W(xué)校、家庭和社區(qū)三方合作參與的一項(xiàng)活動(dòng)，通過(guò)展示學(xué)生在校內(nèi)外的作品和成果，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。最近，我參加了學(xué)校的作業(yè)展，收獲頗豐，下面我將結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷談?wù)勛约簩?duì)作業(yè)展的體會(huì)和收獲。
首先，作業(yè)展是開(kāi)展學(xué)生創(chuàng)新能力的一種有效方式。在作業(yè)展上，學(xué)生需要自己思考問(wèn)題、解決問(wèn)題，盡可能地做到獨(dú)立完成作品。我還記得去年，當(dāng)我第一次參加作業(yè)展時(shí)，我的作品被老師批評(píng)為“缺乏創(chuàng)意”，這讓我很受打擊。但是，這個(gè)負(fù)面的經(jīng)歷激發(fā)了我對(duì)創(chuàng)新能力的追求，并激發(fā)了我對(duì)更加優(yōu)秀作品的渴望。這次作業(yè)展，我投入了更多的時(shí)間和精力，經(jīng)過(guò)許多次嘗試和修改，我完成了一件讓我自己滿意的作品，并得到了老師和家長(zhǎng)的認(rèn)可。通過(guò)這種親身經(jīng)歷，我深刻理解到了“天才是1%的靈感加99%的汗水”這句名言的深刻含義。
其次，作業(yè)展讓我學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)合作和互助。在作業(yè)展中，我們學(xué)生可以組成一個(gè)小組，共同完成一個(gè)主題作業(yè)。在這個(gè)過(guò)程中，我們需要充分發(fā)揮每個(gè)人的特長(zhǎng)，進(jìn)行合理分工，確保作品的質(zhì)量和效果。我曾經(jīng)參與過(guò)一個(gè)小組的作業(yè)，我們的主題是“垃圾分類”。在這個(gè)小組中，每個(gè)人都能發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，有的負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)海報(bào)，有的負(fù)責(zé)制作模型，有的負(fù)責(zé)宣傳和組織活動(dòng)。我們每天下課后都會(huì)在一起討論和改進(jìn)，雖然有時(shí)候我們會(huì)有分歧，但是我們學(xué)會(huì)了互相尊重和傾聽(tīng)，最終完成了一個(gè)富有創(chuàng)意和共享價(jià)值的作品。通過(guò)這次合作，我明白了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，也鍛煉了自己的合作與溝通能力。
再次，作業(yè)展豐富了我的知識(shí)和提高了我的學(xué)習(xí)興趣。在作業(yè)展中，我不僅可以展示自己的作品，還可以觀看其他同學(xué)的作品。這些作品多種多樣，涉及到多個(gè)領(lǐng)域，包括科學(xué)、藝術(shù)、體育等。我曾經(jīng)被一副生態(tài)環(huán)境的圖片所吸引，那張圖片生動(dòng)地展示了各種生物之間的相互關(guān)系和依存，讓人感受到了生態(tài)平衡的重要性。這個(gè)作品讓我對(duì)生態(tài)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，我開(kāi)始主動(dòng)閱讀有關(guān)生態(tài)學(xué)的書(shū)籍，也和老師請(qǐng)教相關(guān)問(wèn)題。通過(guò)作業(yè)展，我發(fā)現(xiàn)了自己對(duì)生態(tài)學(xué)的熱情，并且開(kāi)拓了我的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，這無(wú)疑是我的收獲之一。
最后，作業(yè)展加強(qiáng)了學(xué)校與家庭和社區(qū)的聯(lián)系。在作業(yè)展之前，學(xué)校會(huì)邀請(qǐng)家長(zhǎng)和其他社區(qū)的人員參觀作品。這是一個(gè)很好的機(jī)會(huì)，讓學(xué)校和社區(qū)更加緊密地聯(lián)系起來(lái)，學(xué)校也能夠接收到來(lái)自家長(zhǎng)和社區(qū)的反饋意見(jiàn)。在我的作品展示過(guò)程中，我看到了許多家長(zhǎng)不厭其煩地觀看每一個(gè)作品，還與學(xué)生討論和交流。這種積極參與不僅讓我感受到了來(lái)自家長(zhǎng)的支持和鼓勵(lì)，也讓我對(duì)學(xué)校和社區(qū)更加有歸屬感。通過(guò)作業(yè)展，學(xué)校與家庭和社區(qū)之間的界限逐漸消失，形成了良好的合作關(guān)系。
總而言之，作業(yè)展是一種培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)合作和積極參與的有效方式。在這個(gè)過(guò)程中，我明白了“創(chuàng)新來(lái)自于實(shí)踐，合作源于溝通”的道理，也體會(huì)到了取得成功需要勤奮和耐心。作業(yè)展不僅讓我收獲了知識(shí)和技能，還讓我體會(huì)到了社會(huì)中的合作和共享的美好。我相信，通過(guò)作業(yè)展的舉辦和參與，我們的學(xué)校會(huì)培養(yǎng)更多有創(chuàng)造力和能力的學(xué)生，為社會(huì)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
作業(yè)圈心得體會(huì)篇三
近年來(lái)，隨著在線教育的普及和發(fā)展，作業(yè)批改已經(jīng)成為了一項(xiàng)重要的教育工作。作為教育工作者，我有幸參與了這一工作，從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)。
第一段：進(jìn)一步了解學(xué)生的水平和需求
判作業(yè)不僅是對(duì)學(xué)生已有知識(shí)的回顧和鞏固，更是了解學(xué)生學(xué)習(xí)水平和需求的重要機(jī)會(huì)。通過(guò)仔細(xì)閱讀學(xué)生的作業(yè)，我可以了解到他們對(duì)已學(xué)知識(shí)的掌握程度、學(xué)習(xí)態(tài)度以及存在的困難和問(wèn)題。有些學(xué)生寫(xiě)作業(yè)時(shí)存在一些常見(jiàn)錯(cuò)誤，比如語(yǔ)法錯(cuò)誤、理解錯(cuò)誤等，這些問(wèn)題可以幫助我有效規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容，針對(duì)不同的學(xué)生提供有針對(duì)性的輔導(dǎo)和指導(dǎo)。
第二段：發(fā)現(xiàn)和贊賞學(xué)生的優(yōu)勢(shì)和潛力
通過(guò)作業(yè)批改，我能夠發(fā)現(xiàn)和贊賞學(xué)生的優(yōu)勢(shì)和潛力。在每一份作業(yè)中，總有一些學(xué)生表現(xiàn)得特別出色，他們的思路清晰、表達(dá)流暢，有獨(dú)特的見(jiàn)解和創(chuàng)意。這些學(xué)生在平時(shí)的課堂上可能很低調(diào)，但他們?cè)谧鳂I(yè)中展現(xiàn)了自己的才華和潛能，這讓我感到鼓舞和激勵(lì)。與此同時(shí)，通過(guò)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，我也可以有針對(duì)性地引導(dǎo)他們?cè)趯W(xué)術(shù)上的發(fā)展，培養(yǎng)他們的特長(zhǎng)。
第三段：幫助學(xué)生改正錯(cuò)誤和提高學(xué)習(xí)效果
作為教育工作者，最重要的任務(wù)之一就是幫助學(xué)生解決問(wèn)題和提高學(xué)習(xí)效果。通過(guò)作業(yè)批改，我能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯(cuò)誤和不足，并及時(shí)指出并糾正。比如，有些學(xué)生常常在語(yǔ)法和語(yǔ)義上出現(xiàn)錯(cuò)誤，我會(huì)詳細(xì)解釋并提供相應(yīng)的例子和指導(dǎo)，幫助他們克服這些困難，達(dá)到正確、流暢、準(zhǔn)確表達(dá)的目標(biāo)。作業(yè)批改不僅是對(duì)學(xué)生的一次提醒，更是培養(yǎng)學(xué)生自我糾錯(cuò)和反思能力的機(jī)會(huì)。
第四段：增進(jìn)師生之間的溝通和了解
除了教學(xué)方面的提高，判作業(yè)還能夠增進(jìn)師生之間的溝通和了解。通過(guò)文字交流，我能夠更深入地了解學(xué)生的思維方式、學(xué)習(xí)風(fēng)格以及他們的興趣和愛(ài)好。有時(shí)候，一篇作業(yè)中的一句話、一個(gè)片段，甚至一個(gè)錯(cuò)別字都能讓我深入了解學(xué)生，推測(cè)他們內(nèi)心的想法和感受。同時(shí)，我也通過(guò)作業(yè)批改給學(xué)生提供了一些反饋和建議，鼓勵(lì)他們進(jìn)一步提高，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
第五段：提升個(gè)人教學(xué)能力和專業(yè)水平
通過(guò)反復(fù)判作業(yè)，我不僅能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題，還能夠不斷提升自己的教學(xué)能力和專業(yè)水平。這個(gè)過(guò)程促使我深入思考教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)和安排，學(xué)生的需求和差異以及如何更好地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。每一份作業(yè)都給我提供了一個(gè)新的教學(xué)案例和教育思考的素材，幫助我實(shí)現(xiàn)個(gè)人教學(xué)能力的提升和專業(yè)水平的提高。
總結(jié)：
判作業(yè)是一項(xiàng)耗時(shí)且具有挑戰(zhàn)性的工作，但它也是一項(xiàng)意義重大的教育工作，通過(guò)這個(gè)過(guò)程，我從學(xué)生那里獲得了很多有價(jià)值的反饋和感悟。判作業(yè)不僅能讓我更好地了解學(xué)生，提高教學(xué)質(zhì)量，還能提升個(gè)人教學(xué)能力和專業(yè)水平。我相信，通過(guò)不斷地判作業(yè)和教育實(shí)踐，我會(huì)變得更加成熟和優(yōu)秀。
作業(yè)圈心得體會(huì)篇四
杭州市鳳凰小學(xué)繆華良校長(zhǎng)的講座令我感受頗多?？娦ｉL(zhǎng)在介紹鳳凰小學(xué)的“校本化實(shí)踐的三項(xiàng)行動(dòng)中”中提到“有所不為，做好五個(gè)‘無(wú)’”?！半p減”下的作業(yè)設(shè)計(jì)確實(shí)需要“有所為有所不為”。
沙龍交流中，各位教育專家碰撞智慧火花。特別是素養(yǎng)導(dǎo)向下的作業(yè)設(shè)計(jì)與落實(shí)的探討，為作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)提供了思路、闡明了方法。浙江省教研室喻伯軍老師總結(jié)了八個(gè)字：“精選、先做、全批、返回”，高度凝練，醍醐灌頂。如何擊破這八個(gè)字，如何落實(shí)這八個(gè)字，我想可以采用以下四種方式：
主題式作業(yè)是對(duì)學(xué)習(xí)資源的一種重新整合，這類作業(yè)有利于拓展學(xué)生的知識(shí)視野，融通學(xué)科，使語(yǔ)文外延得以充分展開(kāi)，構(gòu)建大語(yǔ)文。如學(xué)習(xí)了《燕子》一課，讓學(xué)生把課文內(nèi)容畫(huà)出來(lái)，并用簡(jiǎn)短文字說(shuō)明，或根據(jù)內(nèi)容制作小燕子。美術(shù)課上老師進(jìn)行評(píng)價(jià)，講解，修改作品，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文與美術(shù)的整合，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
實(shí)踐式作業(yè)的設(shè)置要激發(fā)學(xué)內(nèi)化課本知識(shí)的作業(yè)，學(xué)會(huì)把語(yǔ)言內(nèi)化為技能。如學(xué)習(xí)了《守株待兔》一課，可以組織學(xué)生把它改編成課本劇表演出來(lái)。這樣的作業(yè)訓(xùn)練了學(xué)生的運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力，也培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力，讓語(yǔ)文學(xué)習(xí)充滿挑戰(zhàn)。
作業(yè)的設(shè)置的要尊重學(xué)生的差異性，增加學(xué)生對(duì)作業(yè)的選擇性，讓學(xué)生自主選擇不同層級(jí)的作業(yè)。我們可以為學(xué)生設(shè)置基礎(chǔ)性作業(yè)（側(cè)重字詞句等基礎(chǔ)性知識(shí)訓(xùn)練的習(xí)題），能力性作業(yè)（側(cè)重于段落、篇章和習(xí)作等練習(xí)題），拓展性作業(yè)（側(cè)重于讀寫(xiě)結(jié)合，內(nèi)容拓展性習(xí)題），三種作業(yè)自助餐供學(xué)生選擇，使不同學(xué)力的鞏固知識(shí)，形成能力，學(xué)有所獲。
單調(diào)的學(xué)習(xí)活動(dòng)容易讓學(xué)生產(chǎn)生疲勞，并會(huì)心生厭倦。因此作業(yè)的設(shè)置也應(yīng)貫徹愉快教學(xué)原則，增強(qiáng)趣味性。如在學(xué)習(xí)了“田”、“地”“雪”字之后，布置學(xué)生猜謎語(yǔ)作業(yè)。這樣既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又讓學(xué)生形象地記憶生字，一石二鳥(niǎo)。
思想引領(lǐng)行動(dòng)，行動(dòng)踐行思想，聚焦“雙減”，深化課改，不斷提升作業(yè)設(shè)計(jì)能力，減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)，為學(xué)生全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展賦能。
作業(yè)圈心得體會(huì)篇五
作業(yè)是學(xué)生與老師之間必不可少的橋梁，它既是教師鞏固知識(shí)點(diǎn)的手段，也是考核學(xué)生學(xué)習(xí)成果的一種方式。然而，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，完成作業(yè)往往是一件讓人煩躁的事情，因?yàn)樗枰冻龃罅康臅r(shí)間和精力。在我這幾年的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我逐漸認(rèn)識(shí)到帶作業(yè)的重要性，并從中悟出了一些心得體會(huì)。
首先，完成作業(yè)能夠鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。課堂上，老師往往只能給出一些基礎(chǔ)知識(shí)，而作業(yè)則可以幫助學(xué)生將這些知識(shí)牢記于心。通過(guò)完成作業(yè)，學(xué)生會(huì)再次回顧課堂上的知識(shí)點(diǎn)，并將其用于實(shí)踐。這樣一來(lái)，學(xué)生就能夠更加深入地理解和掌握知識(shí)，并將其變成自己的能力。
其次，完成作業(yè)能夠提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。作業(yè)通常不僅僅是課堂知識(shí)的重復(fù)和應(yīng)用，還包含了一些拓展性的題目。在解答這些問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)生需要自己動(dòng)腦筋，思考解決方案。這樣，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力就得到了鍛煉和提高。當(dāng)學(xué)生在詢問(wèn)老師之前，自己先思考解決問(wèn)題的方法，同時(shí)也讓學(xué)習(xí)變得更有意義和充實(shí)。
此外，完成作業(yè)能夠培養(yǎng)學(xué)生的耐心和毅力。完成作業(yè)往往是一項(xiàng)需要長(zhǎng)時(shí)間投入的任務(wù)。在解答問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)遭遇到困難和挫折，但只有堅(jiān)持下去，才能夠獲得真正的收獲。通過(guò)作業(yè)，學(xué)生可以逐漸培養(yǎng)出耐心和毅力，從而提高自己的學(xué)習(xí)效果。
最后，完成作業(yè)還能夠促進(jìn)學(xué)生與老師之間的有效溝通。作業(yè)是老師了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的一種方式，也是學(xué)生與老師之間進(jìn)行反饋的機(jī)會(huì)。通過(guò)作業(yè)，學(xué)生可以向老師提出問(wèn)題并尋求解答，這樣不僅可以加深對(duì)知識(shí)的理解和掌握，還能夠建立起良好的學(xué)習(xí)互動(dòng)關(guān)系。
在我看來(lái)，作業(yè)不僅是一種學(xué)習(xí)任務(wù)，更是一次成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。通過(guò)作業(yè)的完成，學(xué)生可以鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容，提升自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)耐心和毅力，并建立起與老師之間的良好溝通。因此，我認(rèn)為帶作業(yè)是一種十分重要的教學(xué)手段，它能夠?yàn)閷W(xué)生提供更全面的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。
在今后的學(xué)習(xí)中，我將更加重視作業(yè)的完成，充分利用作業(yè)這個(gè)學(xué)習(xí)資源。我會(huì)做好作業(yè)前的預(yù)習(xí)工作，以便更好地理解和解答問(wèn)題。同時(shí)，我也會(huì)盡力改變對(duì)作業(yè)的思維方式，將其視為學(xué)習(xí)的一部分，而不僅僅是一項(xiàng)任務(wù)。更重要的是，我會(huì)主動(dòng)與老師進(jìn)行溝通，積極尋求幫助和反饋，以便進(jìn)一步提高自己的學(xué)習(xí)效果和能力。
總之，帶作業(yè)是學(xué)習(xí)過(guò)程中不可或缺的一環(huán)。通過(guò)完成作業(yè)，學(xué)生可以鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容，提升自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)耐心和毅力，建立良好的學(xué)習(xí)互動(dòng)關(guān)系。因此，我們應(yīng)該積極看待和利用作業(yè)，將其作為促進(jìn)自身發(fā)展的機(jī)會(huì)，不斷提高自己的學(xué)習(xí)效果和能力。
作業(yè)圈心得體會(huì)篇六
以下是一篇帶電作業(yè)心得體會(huì)：
帶電作業(yè)是一種常見(jiàn)的電力維護(hù)方法，它可以在不切斷電路的情況下，對(duì)電路進(jìn)行檢修、維護(hù)和修理。這種技術(shù)對(duì)于保證電力系統(tǒng)的穩(wěn)定運(yùn)行，減少停電時(shí)間和范圍具有重要意義。
在帶電作業(yè)的過(guò)程中，我深刻地感受到了電力工作的危險(xiǎn)性和責(zé)任重大。在現(xiàn)場(chǎng)作業(yè)時(shí)，需要嚴(yán)格遵守安全操作規(guī)程，做好安全措施，確保作業(yè)人員的安全。同時(shí)，還需要對(duì)電路進(jìn)行仔細(xì)的檢查和測(cè)量，避免損壞電路設(shè)備和其他用電設(shè)備。
在帶電作業(yè)的過(guò)程中，我也獲得了一些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。首先，我認(rèn)識(shí)到了帶電作業(yè)的重要性，同時(shí)也看到了它的局限性。由于帶電作業(yè)需要一定的技術(shù)和經(jīng)驗(yàn)，因此在操作時(shí)需要特別小心謹(jǐn)慎，避免出現(xiàn)不必要的錯(cuò)誤和問(wèn)題。其次，我也認(rèn)識(shí)到在帶電作業(yè)中，安全是第一位的，需要時(shí)刻保持警惕，做好安全措施，確保作業(yè)人員的安全。
總之，帶電作業(yè)是一項(xiàng)重要的電力維護(hù)技術(shù)，它對(duì)于保證電力系統(tǒng)的穩(wěn)定運(yùn)行具有重要意義。在未來(lái)的工作中，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和實(shí)踐，提高自己的技能和經(jīng)驗(yàn)，為電力事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
作業(yè)圈心得體會(huì)篇七
作為一名老師，帶作業(yè)是我日常教學(xué)中必不可少的一環(huán)。通過(guò)布置作業(yè)，我可以鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，促進(jìn)他們的思維發(fā)展，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。在多年的教學(xué)實(shí)踐中，我總結(jié)了一些關(guān)于帶作業(yè)的心得體會(huì)，希望與大家分享。
首先，布置合理的作業(yè)非常重要。作業(yè)既要符合學(xué)科要求，又要兼顧學(xué)生的實(shí)際情況。我會(huì)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和理解能力制定有針對(duì)性的作業(yè)內(nèi)容，并根據(jù)具體情況進(jìn)行靈活調(diào)整。例如，對(duì)于學(xué)習(xí)較快的學(xué)生，我會(huì)增加一些拓展題來(lái)挑戰(zhàn)他們，而對(duì)于學(xué)習(xí)較慢的學(xué)生，我會(huì)布置一些基礎(chǔ)題來(lái)鞏固他們的知識(shí)。
其次，及時(shí)批改作業(yè)是帶作業(yè)中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。通過(guò)批改作業(yè)，我可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的問(wèn)題，并及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。在批改作業(yè)的過(guò)程中，我注重與學(xué)生進(jìn)行有效的溝通，及時(shí)解答他們提出的問(wèn)題，幫助他們理解錯(cuò)題的原因，并提出改進(jìn)的方法。通過(guò)批改作業(yè)，我不僅可以幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績(jī)，還可以培養(yǎng)他們的自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力。
第三，及時(shí)反饋是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵。在批改作業(yè)后，我會(huì)及時(shí)給學(xué)生以反饋，幫助他們總結(jié)錯(cuò)題的原因，并提出改進(jìn)的方法。同時(shí)，我也會(huì)及時(shí)肯定他們的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，增強(qiáng)他們的自信心。通過(guò)及時(shí)反饋，我可以幫助學(xué)生及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)，提高學(xué)習(xí)效果。
然后，帶作業(yè)也需要注意培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。我鼓勵(lì)學(xué)生在完成作業(yè)時(shí)主動(dòng)思考，解決問(wèn)題。我認(rèn)為，學(xué)生通過(guò)自主思考和獨(dú)立解決問(wèn)題，可以更好地理解并掌握知識(shí)。因此，我會(huì)布置一些開(kāi)放性的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行探索和思考。在批改作業(yè)時(shí)，我注重挖掘?qū)W生的潛力，肯定他們的獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
最后，帶作業(yè)也是一種關(guān)懷和呵護(hù)。作為一名教師，我時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和生活狀態(tài)。在批改作業(yè)時(shí)，我不僅關(guān)注學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用情況，還關(guān)注他們的思維方式、性格特點(diǎn)和學(xué)習(xí)方法。我會(huì)通過(guò)與學(xué)生的互動(dòng)交流，了解他們的困惑和需求，并幫助他們解決問(wèn)題。通過(guò)帶作業(yè)，我可以與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，讓他們感受到我的關(guān)懷和呵護(hù)。
帶作業(yè)是一項(xiàng)需要細(xì)心和耐心的工作，但也是一項(xiàng)充滿樂(lè)趣和收獲的工作。通過(guò)帶作業(yè)，我可以與學(xué)生之間建立深厚的師生情感，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。希望我的心得體會(huì)能對(duì)大家的教學(xué)有所啟發(fā)和幫助。
作業(yè)圈心得體會(huì)篇八
“博學(xué)為師，身正為范”——這是我上師范學(xué)院時(shí)經(jīng)常接觸到的一句話。如今我也成為了別人的教師，加入到了教育這一行業(yè)領(lǐng)域中來(lái)。
時(shí)光荏苒，不經(jīng)意就從指縫中溜走。數(shù)數(shù)日子，我參加工作已經(jīng)一個(gè)月了，嘗盡了其中的各種滋味。在工作的前幾個(gè)星期我參加了學(xué)校組織的德育培訓(xùn)課程。通過(guò)這幾次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對(duì)于像我這樣的新教師是十分及時(shí)的，意義十分重大，而我也受益良多。下面我就談?wù)勥@幾次德育學(xué)習(xí)的感悟領(lǐng)會(huì)。
“以德治校，以德育人”是教育中的重中之重，是不容無(wú)視的。在我們的教育過(guò)程中“重智育，輕德育”的現(xiàn)象比較明顯，大多數(shù)人認(rèn)為：德育工作是無(wú)關(guān)緊要的，只要學(xué)生的學(xué)習(xí)好、成績(jī)好、獲得高分，就是最好的學(xué)習(xí)成果。其實(shí)不然，學(xué)習(xí)不僅要學(xué)好文化知識(shí)，更重要的是要學(xué)習(xí)如何做人，而德育正體現(xiàn)了做人方面。成績(jī)只是學(xué)習(xí)的一方面，只有培養(yǎng)出良好品德的學(xué)生，我們得教育才算真正的成功。
學(xué)習(xí)新課程規(guī)范下的教育不僅要重智育，還要重德育，只有這樣教育才算完整，人類才算完美。
這次德育培訓(xùn)給我印象最深就是關(guān)心和愛(ài)學(xué)生。教育要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的開(kāi)展，要重視學(xué)生的德育教育。經(jīng)過(guò)一個(gè)月的教學(xué)生活讓我深刻領(lǐng)會(huì)到了，在平常的教學(xué)過(guò)程中穿插德育內(nèi)容對(duì)學(xué)生的全面開(kāi)展相當(dāng)重要。教書(shū)是一門(mén)藝術(shù)，尤其是語(yǔ)文學(xué)科，我們更應(yīng)該以愛(ài)學(xué)生為基礎(chǔ)，愛(ài)護(hù)學(xué)生的自尊心，培養(yǎng)學(xué)生的驕傲感；以表彰為主、少批評(píng)，先肯定、再糾正。
做為一名合格的教師，我們不僅要以理服其人、以智導(dǎo)其行，更重要的是以愛(ài)動(dòng)其心。首先，我們先要從的生活小事中關(guān)心學(xué)生。教育其實(shí)是點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積累過(guò)程，我們要注重細(xì)節(jié)才能全面地觀察和了解學(xué)生，從而對(duì)癥下藥。這就是所謂的“因材施教”。其實(shí)，教師什么都不用多想，對(duì)學(xué)生奉獻(xiàn)愛(ài)心就足夠了，對(duì)學(xué)生的關(guān)心哪怕是一件微不足道的小事，也許他都會(huì)銘記于心。其次，教師要給學(xué)生多一點(diǎn)的包容和耐心。人有“三六九”等，學(xué)業(yè)也有“一四七”分，不管是學(xué)習(xí)好的還是壞的，教師都應(yīng)該一視同仁不能有偏袒之心。對(duì)學(xué)習(xí)好的學(xué)生，教師應(yīng)給予更多的期望，讓他們保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，使自己更優(yōu)秀。對(duì)學(xué)習(xí)差的學(xué)生，教師應(yīng)給予更多的鼓勵(lì)，不僅要對(duì)他們有信心還要使學(xué)生自己建立起自信。無(wú)論差生還是犯錯(cuò)誤的學(xué)生，教師都應(yīng)該要給學(xué)生足夠的包容和耐心。要有一種“不拋棄，不放棄”的心態(tài)，用一顆寬容的心去接受每一位學(xué)生，用一顆博愛(ài)的心去愛(ài)護(hù)每一位學(xué)生。
德育教育不是一朝一夕的事，這需要教師要有持之以恒的精神。所以，在以后的教學(xué)工作中，我們更應(yīng)該注重德育的培養(yǎng)，兢兢業(yè)業(yè)地把它做實(shí)做細(xì)。
教書(shū)育人是教師的天職，也是教師的基本使命和主要工作，酸甜苦辣滲透其中。讓我們用自己心教育每一位學(xué)生，用自己愛(ài)感化每一位學(xué)生。
作業(yè)圈心得體會(huì)篇九
《小抄寫(xiě)員》選自《愛(ài)的教育》一書(shū)。本文通過(guò)小學(xué)生敘利奧長(zhǎng)達(dá)4個(gè)月默默忍受父親誤解責(zé)怪、偷偷幫父親抄寫(xiě)郵簽掙錢(qián)養(yǎng)家的事，贊揚(yáng)了他小小年紀(jì)懂得關(guān)心體貼父母、勇于承擔(dān)家庭責(zé)任的美德。這篇文章最突出的表達(dá)特點(diǎn)，是通過(guò)人物的心理活動(dòng)展現(xiàn)人物的思想品質(zhì)。為了使學(xué)生接受愛(ài)的教育和體會(huì)運(yùn)用心理活動(dòng)描寫(xiě)的表達(dá)方法，我設(shè)計(jì)了一道續(xù)寫(xiě)作業(yè)題。
以《他變了》為題續(xù)寫(xiě)。要求：寫(xiě)清楚小男孩當(dāng)時(shí)的內(nèi)心活動(dòng)和以后的變化。
從反饋回來(lái)的作業(yè)看，有以下兩個(gè)突出的特點(diǎn)：
1、大多數(shù)同學(xué)都能知道怎樣來(lái)描寫(xiě)心理活動(dòng)。例如：用想、自責(zé)、對(duì)自己說(shuō)、等詞引出心理活動(dòng)的內(nèi)容。能體會(huì)到心理活動(dòng)描寫(xiě)這一表達(dá)方法的好處，即：增強(qiáng)文章的真實(shí)性。
2、同學(xué)們都意識(shí)到做家務(wù)向父母索要?jiǎng)趧?wù)費(fèi)是不應(yīng)該的，無(wú)形中學(xué)生對(duì)自己進(jìn)行了一次以愛(ài)為主題的自我教育。
我乘機(jī)有向同學(xué)們提出讀《愛(ài)的教育》的要求，安排講身邊愛(ài)的故事的活動(dòng)，收到了好的效果。
學(xué)生作業(yè)摘錄：
1、小男孩看到了，臉騰得一下紅了，把頭埋得低低的，后悔極了，心想：哎呀，我是多么糊涂，一心只為自己著想，卻忽視了媽媽的付出。是啊，從我出生到現(xiàn)在，媽媽多不容易啊。八年了，她為我做了多少事，大的，小的，那么辛苦，現(xiàn)在我長(zhǎng)大了，本應(yīng)該為她做事，卻要?jiǎng)趧?wù)費(fèi)，我太沒(méi)良心了！
2、小男孩看到后臉頓時(shí)紅得像個(gè)紅萍果，不斷地自責(zé)；我可真是。媽媽一把屎一把尿地把我撫養(yǎng)到現(xiàn)在，從未索取過(guò)什么，而我呢？只幫媽媽做那么一點(diǎn)事，就要錢(qián)，我可真不應(yīng)該?。∥乙院笠欢ㄒ獛蛬寢尪嘧鍪?，不收一分錢(qián)，讓媽媽知道我還是懂事的。
作業(yè)圈心得體會(huì)篇十
11月18日下午，在__市教科院的前瞻性的引領(lǐng)下，在縣教體局的精心組織下，我參加了《雙減背景下作業(yè)設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)與實(shí)施》培訓(xùn)，__市教委研究室的__主任從正確理解作業(yè)與作業(yè)系統(tǒng)、作業(yè)現(xiàn)狀與關(guān)系模型，如何提高單元設(shè)計(jì)質(zhì)量三個(gè)方面做了詳細(xì)的介紹，名師的高屋建瓴，讓我收獲頗豐。下面談?wù)勎业男牡皿w會(huì)：
一、作業(yè)的本質(zhì)是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過(guò)程
作業(yè)是重要的教學(xué)環(huán)節(jié)。高質(zhì)量的前置作業(yè)，可以引發(fā)學(xué)生的自主探究活動(dòng)，從而有效支撐課中的深度學(xué)習(xí)。高質(zhì)量的后置作業(yè)，可以將課堂教學(xué)引向更深、更廣的理解與應(yīng)用，引發(fā)更有意義的學(xué)習(xí)。比如小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)在教學(xué)平行四邊形和梯形的認(rèn)識(shí)之后，可以布置這樣的作業(yè)：
1。做一做：用紙條或木條做一個(gè)平行四邊形和一個(gè)梯形。
2。找一找：日常生活中，哪些平面圖形是平行四邊形？哪些平面圖形是梯形？
3。說(shuō)一說(shuō)：平行四邊形有哪些特征；梯形有哪些特征？
這樣，學(xué)生通過(guò)自己的做、找、說(shuō)、加深了對(duì)平行四邊形和梯形的理解、認(rèn)識(shí)和應(yīng)用。
二、作業(yè)設(shè)計(jì)的一個(gè)教師應(yīng)該具備的能力
作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)注重“教——學(xué)——評(píng)”一致性，教師應(yīng)根據(jù)單元學(xué)習(xí)目標(biāo)，設(shè)計(jì)“著眼要點(diǎn)、針對(duì)難點(diǎn)、促進(jìn)理解”的基礎(chǔ)性作業(yè)和“著眼知識(shí)的`形成過(guò)程、結(jié)構(gòu)體系、內(nèi)涵與外延”的發(fā)展性作業(yè)。作業(yè)設(shè)計(jì)可以是選編、改編或創(chuàng)編。而作業(yè)的形式可以豐富多樣，比如說(shuō)小學(xué)數(shù)學(xué)，作業(yè)形式可以是書(shū)面習(xí)題、口頭交流、動(dòng)手操作、數(shù)學(xué)閱讀、數(shù)學(xué)游戲、實(shí)踐體驗(yàn)等。不論哪種類型作業(yè)設(shè)計(jì)都應(yīng)遵循課標(biāo)、緊扣教材，要有科學(xué)性、針對(duì)性、有效性和創(chuàng)新性。所以教師審計(jì)的的作業(yè)既能讓學(xué)生有基礎(chǔ)知識(shí)的普及，又有思維能力的拓展，更有深度探究的實(shí)踐和有理解運(yùn)用的思考。
三、作業(yè)評(píng)價(jià)形式多樣化
對(duì)于作業(yè)評(píng)價(jià)，不能填寫(xiě)單一的“優(yōu)、良、差”等級(jí)或打分，而應(yīng)充分關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，發(fā)揮其導(dǎo)向、調(diào)控、激勵(lì)等功能，促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展。用賞識(shí)的眼光和心態(tài)去批閱學(xué)生的每次作業(yè)。?！暗燃?jí)+簡(jiǎn)語(yǔ)來(lái)評(píng)價(jià)描述學(xué)生的作業(yè)水平?！拜p視”作業(yè)結(jié)果，“重視”作業(yè)過(guò)程，在作業(yè)評(píng)價(jià)的過(guò)程中，對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，分析作業(yè)出錯(cuò)的原因。
通過(guò)本次次的作業(yè)設(shè)計(jì)主題培訓(xùn)，讓對(duì)做好優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)有了進(jìn)一步的理解。我將把本次學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于自己的教學(xué)實(shí)踐并做好指導(dǎo)工作，讓更多的老師都能優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，服務(wù)學(xué)生，助力“雙減”。
作業(yè)圈心得體會(huì)篇十一
在學(xué)生的學(xué)業(yè)生活中，作業(yè)是一種常見(jiàn)的學(xué)習(xí)任務(wù)，它可以幫助學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效果。然而，在帶作業(yè)的過(guò)程中，教師也可以通過(guò)觀察學(xué)生的作業(yè)情況和收集學(xué)生的心得體會(huì)，為教育教學(xué)工作提供參考。本文將從學(xué)生角度出發(fā)，以連貫的五段式進(jìn)行論述，探討帶作業(yè)的心得體會(huì)。
首先，帶作業(yè)可以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和自我管理能力。在布置作業(yè)的同時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)清楚告訴學(xué)生作業(yè)的目的，要求學(xué)生獨(dú)立完成，不得抄襲。通過(guò)這種方式，學(xué)生們?cè)谕瓿勺鳂I(yè)的過(guò)程中，必須調(diào)動(dòng)自己的學(xué)習(xí)能力，積極主動(dòng)地查找資料，思考問(wèn)題，解決問(wèn)題。這樣的學(xué)習(xí)方式能夠培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)意識(shí)和自學(xué)能力，提高他們解決問(wèn)題的能力。
其次，通過(guò)布置作業(yè)，教師還可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)生在作業(yè)中的表現(xiàn)往往能夠反映出他們對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度和認(rèn)識(shí)水平。如果學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，仔細(xì)思考問(wèn)題，那么他們的學(xué)習(xí)態(tài)度就會(huì)比較積極，學(xué)習(xí)成績(jī)也會(huì)有所提高。而如果學(xué)生草草了事，敷衍塞責(zé)，那么他們的學(xué)習(xí)態(tài)度就相對(duì)較差。通過(guò)觀察學(xué)生的作業(yè)情況，教師可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題，采取相應(yīng)的教學(xué)措施，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)方法。
此外，作業(yè)還能夠幫助學(xué)生鞏固與拓展所學(xué)知識(shí)。在作業(yè)中，學(xué)生可以運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)，鞏固記憶，提高理解能力。同時(shí)，作業(yè)還可以幫助學(xué)生拓展知識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。當(dāng)學(xué)生在作業(yè)中遇到自己不懂的問(wèn)題時(shí)，可以主動(dòng)尋找資料，擴(kuò)大知識(shí)面，進(jìn)一步加深理解。通過(guò)這種方式，學(xué)生的知識(shí)廣度和深度都會(huì)得到有效地提高，學(xué)習(xí)效果也會(huì)有所增強(qiáng)。
然而，帶作業(yè)也存在一些問(wèn)題。首先，學(xué)生有時(shí)候會(huì)產(chǎn)生完成作業(yè)的負(fù)擔(dān)感。在大量作業(yè)的壓力下，學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，影響完成作業(yè)的積極性。其次，作業(yè)的質(zhì)量也不容忽視。有些學(xué)生可能為了趕時(shí)間而草率完成作業(yè)，沒(méi)有仔細(xì)思考和認(rèn)真答題。這樣一來(lái)，不僅無(wú)法達(dá)到作業(yè)應(yīng)有的效果，還可能帶來(lái)更多的困擾。最后，帶作業(yè)還可能會(huì)加重教師的負(fù)擔(dān)。教師需要批改學(xué)生的作業(yè)，并及時(shí)給出合適的指導(dǎo)，這需要耗費(fèi)大量的時(shí)間和精力。
因此，針對(duì)這些問(wèn)題，我們應(yīng)該采取相應(yīng)的解決措施。首先，教師應(yīng)當(dāng)合理安排作業(yè)，避免過(guò)多過(guò)難的作業(yè)給學(xué)生造成壓力。其次，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生，告訴他們?nèi)绾握_完成作業(yè)，不僅要重視作業(yè)完成量，更要注重作業(yè)完成質(zhì)量。最后，教師可以通過(guò)改變作業(yè)方式，采用更多的多媒體技術(shù)和互動(dòng)形式，讓作業(yè)變得更加有趣和靈活，減輕教師的負(fù)擔(dān)。
總之，帶作業(yè)對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)起到了重要的推動(dòng)作用。通過(guò)作業(yè)，學(xué)生能夠培養(yǎng)自學(xué)能力和自我管理能力，提高學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，教師也可以通過(guò)作業(yè)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)態(tài)度，為教育教學(xué)工作提供參考。然而，帶作業(yè)也存在一定的問(wèn)題，需要我們注意和改進(jìn)。只有正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待作業(yè)，合理安排，才能夠使作業(yè)發(fā)揮最大的效果，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
作業(yè)圈心得體會(huì)篇十二
第一段：引言（150字）
作業(yè)是學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中必不可少的一部分，通過(guò)完成作業(yè)可以鞏固知識(shí)、提高能力。而隨著科技的發(fā)展，現(xiàn)在有越來(lái)越多的學(xué)生開(kāi)始通過(guò)錄作業(yè)的方式完成任務(wù)。在我看來(lái)，錄作業(yè)不僅節(jié)約時(shí)間，而且能夠更好地理解和掌握知識(shí)。在這篇文章中，我將分享我錄作業(yè)的心得體會(huì)。
第二段：節(jié)約時(shí)間（250字）
錄作業(yè)的一個(gè)重要好處是能夠節(jié)約時(shí)間。通過(guò)錄作業(yè)，學(xué)生不再需要手寫(xiě)，而是可以通過(guò)電腦或手機(jī)直接輸入答案，快速完成任務(wù)。這樣不僅可以避免因書(shū)寫(xiě)慢而耽誤時(shí)間，還可以提高效率，使學(xué)生能夠更充分地利用時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)其他知識(shí)。另外，錄作業(yè)還能夠減少查找書(shū)籍和紙張的時(shí)間，一切都可以在電子設(shè)備上儲(chǔ)存，方便快捷。
第三段：深化理解（300字）
錄作業(yè)不僅僅是簡(jiǎn)單地完成任務(wù)，更重要的是通過(guò)錄作業(yè)的過(guò)程，學(xué)生能夠更好地理解和掌握知識(shí)。在錄作業(yè)的過(guò)程中，學(xué)生需要逐字逐句地輸入答案，這樣可以深入思考每一個(gè)問(wèn)題，確保每個(gè)步驟和答案的準(zhǔn)確性。而紙質(zhì)作業(yè)容易出現(xiàn)抄寫(xiě)錯(cuò)誤或不清晰的問(wèn)題，而這些問(wèn)題正是影響學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的關(guān)鍵點(diǎn)。通過(guò)錄作業(yè)，學(xué)生能夠更加細(xì)致入微地思考問(wèn)題，從而深化對(duì)知識(shí)的理解。
第四段：靈活性和個(gè)性化（300字）
錄作業(yè)的靈活性和個(gè)性化是其另一個(gè)優(yōu)勢(shì)。不同于傳統(tǒng)作業(yè)，錄作業(yè)可以隨時(shí)隨地進(jìn)行，只需要一部電腦或手機(jī)就能完成。學(xué)生可以在家里、在圖書(shū)館或者在校內(nèi)的任何地方完成作業(yè)。而且，錄作業(yè)可以根據(jù)學(xué)生的個(gè)性化需求來(lái)進(jìn)行，可以調(diào)整字體大小、顏色，進(jìn)行標(biāo)記和筆記等。這些個(gè)性化設(shè)置不僅能夠提高學(xué)習(xí)的效果，也能夠讓學(xué)生對(duì)作業(yè)更有興趣和積極性。
第五段：總結(jié)（200字）
總的來(lái)說(shuō)，錄作業(yè)是一種高效、方便和個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式。通過(guò)錄作業(yè)，學(xué)生可以節(jié)約時(shí)間，更好地理解和掌握知識(shí)，同時(shí)還能夠靈活地安排學(xué)習(xí)時(shí)間和個(gè)性化作業(yè)。但是，需要注意的是，錄作業(yè)并不是完全取代傳統(tǒng)作業(yè)的方式，適度結(jié)合二者，才能更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
作業(yè)圈心得體會(huì)篇十三
作為新課程的一個(gè)重要方面，作業(yè)設(shè)計(jì)問(wèn)題一直被有意無(wú)意地輕描淡寫(xiě)了。確實(shí)如此，課堂的改革我們進(jìn)行的轟轟烈烈，我們研究教學(xué)的內(nèi)容，教學(xué)的方式……在作業(yè)的設(shè)計(jì)上確實(shí)我們忽略了，常常隨意為之，或者只是進(jìn)行課堂作業(yè)的設(shè)計(jì)。多么片面，多么狹窄，難怪我們的孩子認(rèn)為作業(yè)就是任務(wù)，作業(yè)就是苦差呢！
在作業(yè)的問(wèn)題上，有沒(méi)有“點(diǎn)金石”？有沒(méi)有讓學(xué)生特別喜歡的、有趣的作業(yè)？有沒(méi)有“解一題，百題自開(kāi)”的作業(yè)？有沒(méi)有學(xué)生做完后變得更加聰明的作業(yè)？書(shū)的第一頁(yè)“序”中楊九俊老師提出的這些問(wèn)題，我似乎也問(wèn)過(guò)自己，可是我沒(méi)有深入的進(jìn)行思考，更沒(méi)有進(jìn)行系統(tǒng)的研究和實(shí)踐。也沒(méi)有從一些書(shū)籍中看到過(guò)這么系統(tǒng)、完整的資料和經(jīng)驗(yàn)?！睹麕熥鳂I(yè)設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)》真的是打響了作業(yè)設(shè)計(jì)改革的第一槍！
這套叢書(shū)中的名師們?cè)谶M(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)，摒棄了以往陳舊的作業(yè)觀，特別注重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性地位，突出了作業(yè)設(shè)計(jì)的開(kāi)放性、合作性和探究性等。如趙云峰老師緊緊把握數(shù)學(xué)練習(xí)12個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，內(nèi)容深入淺出，注重作業(yè)設(shè)計(jì)的開(kāi)放性、針對(duì)性和探究性等；林良富老師對(duì)癥下藥，見(jiàn)解獨(dú)到，給學(xué)生形式多樣的作業(yè)；林良富、葉杰軍老師的《讓學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)作業(yè)的三服“藥劑”》：
一、課內(nèi)運(yùn)用、改造教科書(shū)上的題目是學(xué)生喜歡作業(yè)的“保鮮劑”。并從“巧改導(dǎo)語(yǔ)”、“變換題型”、“改封閉為開(kāi)放”三點(diǎn)進(jìn)行舉例說(shuō)明。
二、課外補(bǔ)充一些數(shù)學(xué)作業(yè)新形式是讓學(xué)生喜歡作業(yè)的“催化劑”，林老師和葉老師為我們提供了三種催化劑的成分：“互動(dòng)游戲作業(yè)”、“實(shí)踐創(chuàng)作作業(yè)”、“小課題長(zhǎng)作業(yè)”。
三、激勵(lì)性作業(yè)評(píng)價(jià)是學(xué)生喜歡作業(yè)的“再生劑”，兩位老師指出，在具體的操作中，要針對(duì)不同的情況采取不同的評(píng)價(jià)策略，比如說(shuō)對(duì)于學(xué)生由于粗心所犯的錯(cuò)誤，教師要首先肯定其長(zhǎng)處，增強(qiáng)其自信，再提出殷切希望，促使學(xué)生改正缺點(diǎn)。而對(duì)于出現(xiàn)審題、計(jì)算、觀察、分析與判斷等方面的錯(cuò)誤時(shí)，教師要利用微型評(píng)語(yǔ)進(jìn)行方法指導(dǎo)，引起學(xué)生注意。
錢(qián)守旺老師強(qiáng)調(diào)根據(jù)書(shū)本知識(shí)和學(xué)生生活實(shí)際，設(shè)計(jì)形式多樣的作業(yè)，試圖讓數(shù)學(xué)作業(yè)“活而不難，易而不死”，錢(qián)老師提出：在新課程背景下，除了完成課本中的基本練習(xí)以外，我們還可以根據(jù)知識(shí)本身的.特點(diǎn)和學(xué)生的生活實(shí)際設(shè)計(jì)形式多樣的作業(yè)：
一、精心選材，布置趣味性作業(yè)。
二、走進(jìn)生活，布置現(xiàn)實(shí)性作業(yè)。
三、學(xué)以致用，布置研究型作業(yè)。
四、因材施教，布置層次性作業(yè)。
五、學(xué)科整合，布置日記型作業(yè)。
六、活學(xué)活用，布置綜合型作業(yè)。
七、培養(yǎng)能力，布置拓展型作業(yè)。
每一種形式的作業(yè)中，錢(qián)老師都舉了例子進(jìn)行說(shuō)明，讀來(lái)確實(shí)讓人耳目一新，豁然開(kāi)朗。還有葉云素老師倡導(dǎo)的作業(yè)設(shè)計(jì)的針對(duì)性，林俊老師的作業(yè)設(shè)計(jì)的“輕負(fù)高效”之路，李蘭瑛老師的讓學(xué)生上癮的可持續(xù)發(fā)展作業(yè)，郭紅、趙紅婷老師提出要給學(xué)生留些能帶來(lái)幸福感的作業(yè)，蔣明玉老師提出：優(yōu)化作業(yè)的設(shè)計(jì)，變“要我做”為“我要做”。每一篇，每一種方法，每一種思路，都給人啟示，引人思考。
看了《名師作業(yè)設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)》這本書(shū)以后，發(fā)現(xiàn)其中有很多經(jīng)驗(yàn)值得我們借鑒。
當(dāng)下我們的作業(yè)最重要的還是得改變一下“作業(yè)的形式”。如數(shù)學(xué)作業(yè)可以嘗試以下幾種方法：
2、算算。學(xué)習(xí)計(jì)算時(shí)可以讓學(xué)生自己找朋友，你出題我來(lái)做。
3、猜猜。如學(xué)習(xí)了“倍數(shù)和因數(shù)”這一內(nèi)容后，老師把自家的電話號(hào)碼創(chuàng)編成謎語(yǔ)讓大家猜。
4、做做。如在學(xué)習(xí)“升和毫升”這一內(nèi)容前，我請(qǐng)學(xué)生回家做小調(diào)查：“（）容器能裝（），是（）升或（）毫升”。并讓他們選擇一兩樣容器帶到學(xué)校。課上交流時(shí)，有一位同學(xué)沒(méi)有帶來(lái)，他說(shuō)：“我看到的容器太大了，帶不來(lái)?！贝蠹壹娂妴?wèn)他是什么?！耙粋€(gè)柴油桶能裝柴油200升?！贝蠹叶夹α?。
5、畫(huà)畫(huà)。如學(xué)了“軸對(duì)稱圖形、平移、旋轉(zhuǎn)”這些知識(shí)后，我充分發(fā)揮學(xué)生愛(ài)玩的特點(diǎn)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)自由自主地設(shè)計(jì)自己喜愛(ài)的圖案。
6、寫(xiě)寫(xiě)。我們鼓勵(lì)學(xué)生把自己在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過(guò)程中的想法、得失無(wú)拘無(wú)束地通過(guò)自己的筆端傾瀉出來(lái)，而且不在乎語(yǔ)句的多少，只要把自己想表達(dá)的意思說(shuō)清楚就行，寫(xiě)寫(xiě)自己的學(xué)習(xí)體會(huì)。
作業(yè)圈心得體會(huì)篇十四
隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，越來(lái)越多的學(xué)生開(kāi)始使用電腦、平板電腦以及智能手機(jī)等設(shè)備來(lái)完成作業(yè)。作為一名習(xí)慣使用電子設(shè)備的學(xué)生，我最近也開(kāi)始嘗試用錄音的方式來(lái)完成作業(yè)。在這個(gè)過(guò)程中，我深刻地體會(huì)到了錄作業(yè)帶來(lái)的優(yōu)勢(shì)以及不足之處。下面將從效率、準(zhǔn)確性、反饋、參考價(jià)值和開(kāi)發(fā)創(chuàng)造力五個(gè)方面來(lái)進(jìn)行敘述和分析。
首先，錄作業(yè)可以顯著提高工作效率。與傳統(tǒng)的書(shū)寫(xiě)方式相比，錄作業(yè)無(wú)需花費(fèi)大量的時(shí)間來(lái)整理和糾正文字，只需要直接用口述的方式來(lái)表達(dá)思想，將思維直接轉(zhuǎn)化為文字。同時(shí)，錄作業(yè)可以幫助學(xué)生將注意力集中在核心問(wèn)題上，避免了繁瑣的細(xì)節(jié)操作。通過(guò)使用合適的錄音軟件，學(xué)生可以快速編輯并調(diào)整錄音內(nèi)容，大大提高了完成作業(yè)的速度。
其次，錄作業(yè)可以提高作業(yè)的準(zhǔn)確性。在書(shū)寫(xiě)作業(yè)時(shí)，我們常常面臨字跡潦草、錯(cuò)別字和語(yǔ)法錯(cuò)誤等問(wèn)題。然而，通過(guò)錄作業(yè)，我們可以避免這些問(wèn)題的發(fā)生。同時(shí)，錄音軟件在記錄過(guò)程中具有良好的穩(wěn)定性，不會(huì)因?yàn)槭侄痘蛘`觸而破壞記錄的完整性。因此，錄作業(yè)可以更準(zhǔn)確地記錄學(xué)生的思想和觀點(diǎn)，減少了改錯(cuò)的時(shí)間和精力。
第三，錄作業(yè)能夠提供即時(shí)的反饋。在錄音軟件上，學(xué)生可以隨時(shí)回放自己的錄音，檢查和修改內(nèi)容。這種即時(shí)的反饋機(jī)制有助于學(xué)生發(fā)現(xiàn)和糾正問(wèn)題，提高學(xué)習(xí)效果。例如，當(dāng)我用錄音的方式完成一篇作文時(shí)，我可以反復(fù)回聽(tīng)自己的語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)音，尋找不流暢的地方并進(jìn)行修改。這種實(shí)時(shí)的反饋機(jī)制可以幫助我改進(jìn)自己的表達(dá)能力，提高作品的質(zhì)量。
第四，錄作業(yè)具有較大的參考價(jià)值。與傳統(tǒng)的作業(yè)方式相比，錄作業(yè)可以更好地記錄學(xué)生的思考過(guò)程和表達(dá)方式。這對(duì)老師來(lái)說(shuō)是非常有幫助的，他們可以通過(guò)回放學(xué)生的錄音來(lái)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和思路。這樣一來(lái)，老師可以更好地了解學(xué)生的需求和問(wèn)題，并給予相應(yīng)的指導(dǎo)和幫助。此外，錄作業(yè)也可以提供更多的學(xué)習(xí)資源，學(xué)生可以利用錄音軟件進(jìn)行分享和交流，互相借鑒和學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。
最后，錄作業(yè)不僅可以提高效率和準(zhǔn)確性，還有助于開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。在錄音中，學(xué)生可以自由地發(fā)表自己的觀點(diǎn)和思考，沒(méi)有紙張和筆尖的限制。這種自由的表達(dá)方式有助于學(xué)生拓寬思維，提高創(chuàng)造力。同時(shí)，學(xué)生可以通過(guò)錄音軟件的編輯和剪輯功能，將不同的錄音片段組合成新的作品，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和想象力。
綜上所述，錄作業(yè)是一種高效、準(zhǔn)確且富有創(chuàng)造力的學(xué)習(xí)方式。它可以提高學(xué)習(xí)效率，減少錯(cuò)誤和改錯(cuò)時(shí)間，提供及時(shí)的反饋，為老師提供參考的同時(shí)也為學(xué)生提供學(xué)習(xí)資源，還能夠促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。當(dāng)然，我們也不能忽視錄作業(yè)可能引發(fā)的問(wèn)題，如專注力不足和依賴電子設(shè)備等。因此，在使用錄作業(yè)的同時(shí)，我們也要合理把握使用的頻率和時(shí)長(zhǎng)，保持良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和健康的學(xué)習(xí)方式。
作業(yè)圈心得體會(huì)篇十五
這個(gè)星期五，我校舉行了一次：“優(yōu)秀作業(yè)展覽”就是把各班同學(xué)的優(yōu)秀作業(yè)全部展覽在這里，讓同學(xué)來(lái)參觀，來(lái)學(xué)習(xí)。
今天下午第一節(jié)課，老師就帶領(lǐng)我們到展覽室參觀了這次優(yōu)秀作業(yè)展。
一來(lái)展覽室，我們就可以看到各個(gè)班級(jí)的優(yōu)秀作業(yè)。有作文本、聽(tīng)寫(xiě)本、數(shù)學(xué)新課堂、數(shù)學(xué)配套練習(xí)冊(cè)、語(yǔ)文新課堂、英語(yǔ)優(yōu)秀作業(yè)寫(xiě)話……各班展出的優(yōu)秀作業(yè)，本本的字都寫(xiě)得工工整整，本本的內(nèi)容都那么精彩。
展覽的作業(yè)各有各的風(fēng)格，瞧！有的.作業(yè)小巧玲瓏，一看就是女生寫(xiě)的；有的字剛勁有力讓人感到一種男子漢的錚錚氣概；還有的是作業(yè)本上潔白如雪、干干凈凈，無(wú)不令人賞欣悅目……我不經(jīng)在心里升起了一股敬佩之情：寫(xiě)得真好！
今天的這次作業(yè)展覽不僅讓我看到了老師和同學(xué)們漂亮的字體，還讓我知道了字的各種寫(xiě)法，各種字體，哪樣都很好看，只要是認(rèn)真寫(xiě)，可以說(shuō)有很多的收獲，而且我還知道了該怎樣改進(jìn)自己的字體，讓它更漂亮。其實(shí)舉辦這個(gè)作業(yè)展不是只讓我們看誰(shuí)寫(xiě)的字好，而是讓我們把字寫(xiě)的更好，更漂亮。還懂得了很多，比如，我就知道我在這次作業(yè)展覽中知道了自己寫(xiě)字的不足，以后會(huì)加以修改。此項(xiàng)活動(dòng)還為同學(xué)們樹(shù)立了認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，勤奮學(xué)習(xí)的好榜樣，許多班級(jí)的同學(xué)還樹(shù)立了奮斗的目標(biāo)，決心端正書(shū)寫(xiě)態(tài)度要練出工整、蒼勁有力的字體，努力學(xué)習(xí)，為營(yíng)造書(shū)香校園創(chuàng)設(shè)了良好氛圍。