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理想教育心得老師篇一
第一段：引言部分（字?jǐn)?shù)：150字）。
教育理想是指理想中的教育狀況，是對(duì)教育的期望和希望。作為教育工作者，我深深感受到教育理想的重要性。一方面，教育理想是我們前進(jìn)的動(dòng)力和目標(biāo)，激勵(lì)我們不斷努力追求更高水平的教育質(zhì)量；另一方面，教育理想也體現(xiàn)了社會(huì)對(duì)未來(lái)的期望，教育的好壞直接影響著國(guó)家的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步。因此，我們要不斷總結(jié)實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)，從而獲得關(guān)于教育理想的心得和體會(huì)。
第二段：教育使命與社會(huì)責(zé)任（字?jǐn)?shù)：250字）。
教育理想的核心是實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展，培養(yǎng)具有社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新能力的優(yōu)秀人才。作為教育工作者，我們肩負(fù)著培養(yǎng)未來(lái)社會(huì)棟梁之才的使命和責(zé)任。在實(shí)施教育活動(dòng)的過(guò)程中，我們要始終牢記教育的本質(zhì)是培養(yǎng)人的全面發(fā)展，注重個(gè)體發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的有機(jī)結(jié)合。在班級(jí)管理中，我努力培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)合作和創(chuàng)新思維的能力；在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我注重知識(shí)與品德的培養(yǎng)，努力培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和實(shí)踐能力。只有通過(guò)培養(yǎng)他們社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新能力，才能使教育理想轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)，為社會(huì)做出更大的貢獻(xiàn)。
第三段：教育素質(zhì)與終身學(xué)習(xí)（字?jǐn)?shù)：250字）。
教育理想也關(guān)涉到學(xué)生的素質(zhì)教育和終身學(xué)習(xí)。在當(dāng)前的社會(huì)背景下，知識(shí)和科技發(fā)展迅速，人才需求也發(fā)生了很大的變化。一個(gè)好的教育理想應(yīng)該包括培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力和自主發(fā)展能力。在教育實(shí)踐中，我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，注重發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。此外，我們要重視終身學(xué)習(xí)的理念，并鼓勵(lì)學(xué)生終身學(xué)習(xí)。只有通過(guò)終身學(xué)習(xí)，我們才能持續(xù)提高自己的知識(shí)水平和專業(yè)素質(zhì)，適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和變化。
第四段：教育公平與多樣化（字?jǐn)?shù)：250字）。
教育理想還需要關(guān)注教育公平和教育多樣性。教育公平是指每個(gè)學(xué)子都有平等的受教育權(quán)利和機(jī)會(huì)，不論其出身和條件如何。教育多樣性則強(qiáng)調(diào)個(gè)體差異和個(gè)性化的培養(yǎng)。在實(shí)踐中，我們要注重教育資源的公平分配，消除教育的階級(jí)差距和地域差距。同時(shí)，我們還應(yīng)該關(guān)注個(gè)體差異和個(gè)性化的發(fā)展需求，注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣和特長(zhǎng)，并提供個(gè)性化的教育方案。只有通過(guò)教育的公平和多樣性，我們才能實(shí)現(xiàn)真正意義上的教育理想。
第五段：教育品質(zhì)與提升自我（字?jǐn)?shù)：300字）。
教育理想的實(shí)現(xiàn)離不開(kāi)教育工作者自身的不斷提升和品質(zhì)的提高。在當(dāng)前的教育發(fā)展中，我們要不斷提高教育水平，更新教育觀念。要持之以恒地學(xué)習(xí)，提高自身的素質(zhì)和綜合能力，積極參加各種培訓(xùn)和研討活動(dòng)。同時(shí)，我們還應(yīng)該注重自我反思和自我評(píng)估，不斷總結(jié)教育實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略。此外，教育工作者要具備高尚的品德和職業(yè)道德，為學(xué)生樹(shù)立榜樣和示范。只有經(jīng)過(guò)不斷的自我提升和品質(zhì)的提高，我們才能更好地實(shí)現(xiàn)教育理想。
結(jié)語(yǔ)部分（字?jǐn)?shù)：100字）。
總之，教育理想是我們前進(jìn)的動(dòng)力和目標(biāo)，是我們?yōu)橹畩^斗的方向。通過(guò)實(shí)踐和思考，我深刻體會(huì)到教育理想的重要性和意義。在未來(lái)的教育工作中，我將努力不懈地追求教育的理想，不斷提高自身的教育素質(zhì)和品質(zhì)，為實(shí)現(xiàn)教育的持續(xù)發(fā)展和進(jìn)步而努力奮斗。
理想教育心得老師篇二
小學(xué)音樂(lè)教學(xué)應(yīng)著重考慮到小學(xué)生正處在形象思維為主的階段，他們活潑好動(dòng)，易于接受生動(dòng)活潑，感染力強(qiáng)，富有情趣的事物。而兒童歌曲優(yōu)美的旋律，鮮明的節(jié)奏，最能表現(xiàn)他們歡樂(lè)的心情。因此在音樂(lè)教學(xué)中，要努力融音樂(lè)根本技能訓(xùn)練于唱、玩、敲、動(dòng)之中，讓學(xué)生在喜聞樂(lè)見(jiàn)的教學(xué)活動(dòng)中情趣盎然地學(xué)習(xí)。這樣，既提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又提高了教學(xué)效果。
音樂(lè)學(xué)習(xí)的各個(gè)萬(wàn)面都涉及到聽(tīng)覺(jué)的作用，審美主體對(duì)于音樂(lè)的各種聽(tīng)覺(jué)感受能力（節(jié)奏感、音高感、旋律感、和聲感、結(jié)構(gòu)感、形象感等等）是審美能力的.根底，音樂(lè)論壇。學(xué)譜的根底也應(yīng)該首先放在聽(tīng)覺(jué)能力的培養(yǎng)上。聽(tīng)得多了，就自然會(huì)有一些音高的感覺(jué)，有了先入為主的音高再唱簡(jiǎn)譜，學(xué)生更容易掌握簡(jiǎn)譜的概念。
小學(xué)生天性好動(dòng)。利用他們這一特點(diǎn)，把表演融入教學(xué)，增加課堂情趣，無(wú)形中提高他們的音樂(lè)素質(zhì)，到達(dá)育人目的。在優(yōu)美的旋律中有滋有味，有聲有色地唱跳，既使學(xué)生情緒歡欣飽滿，又培養(yǎng)了他們即興創(chuàng)造能力。
根據(jù)小學(xué)生好奇性強(qiáng)。對(duì)生動(dòng)、形象的材料感受性強(qiáng)，在感知時(shí)無(wú)意注意占優(yōu)勢(shì)的心理特點(diǎn)，利用電教聲、光、圖、色俱佳的優(yōu)點(diǎn)新授，有時(shí)可取得意料之外的效果。音樂(lè)新課標(biāo)改革提出了更好的教學(xué)理念，實(shí)施新課標(biāo)，這要求我們更善于總結(jié)，經(jīng)?；貞?，以更好地實(shí)施教學(xué)任務(wù)。我們將會(huì)在新課標(biāo)的指引下，結(jié)合實(shí)際情況去更好地開(kāi)展我們的音樂(lè)教學(xué)，為學(xué)生德、智、體、美全面開(kāi)展奉獻(xiàn)自己的力量。
理想教育心得老師篇三
然而，知易行難，每次到了實(shí)際的課堂教學(xué)中，我還是容易不自覺(jué)的說(shuō)多，而剝奪了學(xué)生說(shuō)話的權(quán)力。因?yàn)榭偸菗?dān)心，這問(wèn)題不告訴他們他們?cè)趺粗?，交給他們說(shuō)錯(cuò)了還得糾正，教學(xué)進(jìn)度都完成不了怎么辦。其實(shí)，還是對(duì)學(xué)生的潛力預(yù)估不足，對(duì)學(xué)生太沒(méi)信心了，學(xué)生遠(yuǎn)比我們想像的強(qiáng)一萬(wàn)倍。
今天的一堂公開(kāi)課，正好到了名著導(dǎo)讀環(huán)節(jié)，因?yàn)槭菍?dǎo)，正巧我就想在導(dǎo)上多下下功夫，把課堂幾乎完全交給了學(xué)生。在課堂上盡可能尊重每一個(gè)學(xué)生，讓他們充分說(shuō)出自己的獨(dú)特體驗(yàn)，我只起到組織、幫助、引導(dǎo)、監(jiān)督的作用。這樣才能使學(xué)生真正喜歡閱讀名著，并終生受益。
因?yàn)槭枪_(kāi)課，我怕聽(tīng)課的老師一多，他們會(huì)怯場(chǎng)，會(huì)說(shuō)不好，會(huì)答非所問(wèn)，會(huì)不敢回答。但課一開(kāi)始，我的顧慮全無(wú)了，他們不僅說(shuō)的頭頭是道，還把每個(gè)人物形象分析的栩栩如生，并從多個(gè)角度進(jìn)行了展示。連我想不到的主題，想不到的哲思，他們都分析了出來(lái)。怪只怪我又低估了他們，以為他們說(shuō)不了那么多，講不了那么長(zhǎng)。結(jié)果，他們每個(gè)組的發(fā)言時(shí)間都那么長(zhǎng)，為師不忍心打斷導(dǎo)致課堂有些超時(shí)了，結(jié)尾有點(diǎn)草草了事。但看到他們對(duì)名著閱讀產(chǎn)生的興趣，他們思緒的飛揚(yáng)，他們收獲的欣喜，我真的從中又收獲到了教育教學(xué)過(guò)程中別樣的快樂(lè)。如果說(shuō)這堂課的缺點(diǎn)，那只能從老師身上找了，比如，老師的把控能力不強(qiáng)，比如老師的教學(xué)設(shè)計(jì)容量有些大，導(dǎo)致有些超時(shí)。但是，你們的素質(zhì)，已經(jīng)足夠強(qiáng)大了。
以后，我還會(huì)盡可能的把課堂交給你們，讓你們充分展示自己的風(fēng)采。我也再不會(huì)拿你們和什么1、3、5、7、9班比了，17010班，你們就是老師的眼中的最耀眼的風(fēng)景，做你們自己就好，你們是別樣的集體，散發(fā)著別樣的活力，你們無(wú)可替代!
理想教育心得老師篇四
我于xx年參加工商工作，xxx年加入中國(guó)共產(chǎn)黨，現(xiàn)任辦公室主任。辯證地說(shuō)，入黨這x年，是邊反思邊學(xué)習(xí)提高，邊鼓勁邊向前進(jìn)的年。現(xiàn)將理想信念教育活動(dòng)結(jié)合自己的工作崗位情況談?wù)勑牡茫?BR> （一）在理想信念方面。我認(rèn)為，我們的國(guó)家和民族正處在一個(gè)非常偉大和令人振奮的時(shí)代，我不但對(duì)黨的前途充滿信心，堅(jiān)信中國(guó)特色社會(huì)主義方向的正確，堅(jiān)信中國(guó)共產(chǎn)黨的執(zhí)政能力，堅(jiān)信黨的奮斗目標(biāo)一定能夠?qū)崿F(xiàn)。而且在實(shí)際工作中努力實(shí)踐自己的理想和信念，為實(shí)現(xiàn)黨的奮斗目標(biāo)勤奮工作。
（二）在理論武裝方面。為了自己更好地履行工作職責(zé)和求得進(jìn)步，按照學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)，提高、提高、再提高的要求，以與時(shí)俱進(jìn)的精神，做到了努力掌握做好工作所需要的知識(shí)。堅(jiān)持學(xué)以致用，既用于改造客觀世界，解決工作中的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，又用于改造主觀世界，堅(jiān)定理想和信念，提高鑒別重大原則是非的能力。使思想認(rèn)識(shí)、獨(dú)立思考能力、實(shí)際工作水平不斷提高。
（三）在對(duì)待工作方面。我所在的工作崗位雖然不是舉足輕重，人們也不一定賞識(shí)，但我認(rèn)為作為一名共產(chǎn)黨員，應(yīng)該比一般群眾有更高的思想境界，應(yīng)該對(duì)黨和人民負(fù)責(zé)。因此，不斷地追求工作的高效率、高質(zhì)量，使自己的工作成果都能夠符合領(lǐng)導(dǎo)的需要，能反映群眾的心聲。
（一）在理論學(xué)習(xí)方面。要求黨員要認(rèn)真學(xué)習(xí)，“努力提高為人民服務(wù)的本領(lǐng)”。但我在學(xué)習(xí)上還存在重實(shí)用主義，輕理論升華；重政策文件學(xué)習(xí)，輕系統(tǒng)理論鉆研；重眼前現(xiàn)象，輕深層內(nèi)涵問(wèn)題。平時(shí)雖然也在抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)，但多數(shù)時(shí)候只求讀過(guò)，不求甚解。只求過(guò)得去，不求鉆得深。由于理論功底還不扎實(shí)，運(yùn)用理論指導(dǎo)實(shí)踐，分析實(shí)際問(wèn)題的能力有待提高。
（二）在本職工作方面。對(duì)照關(guān)于黨員要在工作中“多做貢獻(xiàn)”、“起先鋒模范作用”的要求來(lái)檢查，在平時(shí)一些工作方面，還存在缺乏主觀能動(dòng)性和創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)的問(wèn)題。主要思想根源是：自己平時(shí)干了工作，不但得不到領(lǐng)導(dǎo)的肯定，反而得不到理解。甚至感到辦公室雖然是個(gè)“清水衙門(mén)”，常常被人們視為沒(méi)有搞頭的地方，但對(duì)待干部還特別的苛刻，我心情確實(shí)不舒暢。
通過(guò)對(duì)照檢查，使我清醒地認(rèn)識(shí)到個(gè)人存在的問(wèn)題，增強(qiáng)了修正錯(cuò)誤、增強(qiáng)黨性的信心和決心。不管在什么年代、什么歷史時(shí)期，“共產(chǎn)黨員”這四個(gè)字的分量是很重的，在日常工作和社會(huì)生活中起表率作用。為此，今后自己要從以下幾方面努力：
一是堅(jiān)定理想信念。無(wú)論在什么時(shí)候，無(wú)論面對(duì)怎樣嚴(yán)峻的考驗(yàn)，都不能動(dòng)搖堅(jiān)定遠(yuǎn)大的共產(chǎn)主義理想和中國(guó)特色社會(huì)主義的信念。
二是堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)。我們所處的時(shí)代，是知識(shí)創(chuàng)新的時(shí)代，是終身學(xué)習(xí)的時(shí)代。我一定要增強(qiáng)學(xué)習(xí)的緊迫感，抓緊時(shí)間，刻苦學(xué)習(xí)，堅(jiān)持活到老學(xué)到老，力求把政治理論學(xué)深，把專業(yè)理論學(xué)透，把業(yè)務(wù)理論學(xué)精。
三是堅(jiān)持黨性原則。共產(chǎn)黨員堅(jiān)持黨性原則，首要的是嚴(yán)格遵守黨的政治原則，核心是要有堅(jiān)定正確的政治方向和政治立場(chǎng)，在大是大非面前經(jīng)得住考驗(yàn)，堅(jiān)決維護(hù)黨的威信，維護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，維護(hù)黨的團(tuán)結(jié)和統(tǒng)一。
四是模范遵紀(jì)守法。要嚴(yán)格遵守和維護(hù)黨的紀(jì)律，始終做到自重自省自警自勵(lì)，不為名利所拖累，不為物欲所誘惑，不為人情所困憂，明明白白做人，輕輕松松干事。
五是爭(zhēng)創(chuàng)一流工作。把精力投入工作中，愛(ài)崗敬業(yè)，盡職盡責(zé)，干一行就要愛(ài)一行，鉆一行就要精一行。不管今后在前進(jìn)的道路上再有多少曲折和坎坷，都要發(fā)揚(yáng)共產(chǎn)黨員是特殊材料煉成的精神。
堅(jiān)定理想信念，是我們黨強(qiáng)大的政治優(yōu)勢(shì)，是每個(gè)黨員干部的終身必修課。作為一名政法機(jī)關(guān)黨員干部，更要把堅(jiān)定理想信念作為工作之魂，堅(jiān)持正本清源，注重貫穿始終，使思想和行動(dòng)保持高度一致，始終做黨的忠誠(chéng)衛(wèi)士和群眾的貼心人。
要強(qiáng)化鞏固黨的執(zhí)政地位、維護(hù)國(guó)家長(zhǎng)治久安、保障人民安居樂(lè)業(yè)、實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平正義“四項(xiàng)職責(zé)”，牢固樹(shù)立大局、政治、憂患、群眾、法治“五種意識(shí)”，自覺(jué)抵制各類(lèi)誘惑和不正之風(fēng)的侵蝕，始終做到一身正氣，公正執(zhí)法，確保思想上清醒，政治上堅(jiān)定，行動(dòng)上自覺(jué)，以實(shí)際行動(dòng)踐行黨的群眾路線。
查找“軟骨病、冷漠病、浮躁病、享樂(lè)病、梗阻病、懶散病”等“六病”，通過(guò)“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”，集中整治這四種違背黨的性質(zhì)和宗旨、群眾深?lèi)和唇^、損害黨群、干群關(guān)系的不良之風(fēng)，去除“六病”。因此，工作中要要牢固樹(shù)立社會(huì)主義法治理念，始終堅(jiān)持黨的事業(yè)至上，人民利益至上，憲法法律至上。要帶頭學(xué)法、守法、用法，在廣大人民群眾中弘揚(yáng)法治精神，維護(hù)社會(huì)主義法制的統(tǒng)一，尊嚴(yán)和權(quán)威，自覺(jué)做到嚴(yán)格執(zhí)法、公正司法。政法機(jī)關(guān)要堅(jiān)持不懈地開(kāi)展社會(huì)主義法治理念教育，堅(jiān)決根除一切特權(quán)思想，大力開(kāi)展“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)、爭(zhēng)當(dāng)知識(shí)型干警”活動(dòng)，強(qiáng)化理論素養(yǎng)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、職業(yè)道德、法治理念和綜合能力培訓(xùn)，切實(shí)嚴(yán)明警紀(jì)、轉(zhuǎn)變警風(fēng)。三、要進(jìn)一步加強(qiáng)機(jī)關(guān)黨的建設(shè)要充分發(fā)揮機(jī)關(guān)黨支部領(lǐng)導(dǎo)核心作用，帶頭貫徹黨的路線方針政策，落實(shí)黨委部署，遵守黨的紀(jì)律。要建立健全重大事項(xiàng)報(bào)告黨委（黨組）制、在執(zhí)法辦案中發(fā)揮政治核心作用制、黨建工作責(zé)任制等，逐步規(guī)范政法部門(mén)黨委（黨組）的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制。要進(jìn)一步加強(qiáng)政法部門(mén)基層黨組織建設(shè)，加強(qiáng)對(duì)黨員的教育、管理和監(jiān)督，充分發(fā)揮基層黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用，真正做到“以黨建帶隊(duì)建”。
堅(jiān)定理想信念，是新時(shí)期保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性的首要的基本要求。在開(kāi)展先進(jìn)性教育活動(dòng)中，各單位十分重視結(jié)合黨員的思想實(shí)際進(jìn)行理想信念教育。許多老同志說(shuō)，像這樣認(rèn)真而鄭重地學(xué)習(xí)黨，從理想信念這個(gè)基本問(wèn)題入手，提高黨員的思想政治覺(jué)悟，機(jī)會(huì)十分難得。這樣的學(xué)習(xí)，使廣大共產(chǎn)黨員更高地?fù)P起了理想的旗幟。許多新黨員說(shuō)，思考我們黨是一個(gè)什么樣的組織，入黨意味著什么，這樣的集中學(xué)習(xí)教育，喚起為建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義不懈奮斗的情感。絕大多數(shù)黨員都感到，學(xué)習(xí)階段時(shí)間不長(zhǎng)，收獲很大，是一次認(rèn)識(shí)的提高，是一次思想的錘煉，是一次境界的升華。
我們的黨之所以能夠在殘酷的環(huán)境中生存，在艱苦奮斗中壯大，脫穎而出，由弱到強(qiáng)，成為執(zhí)掌政權(quán)并長(zhǎng)期執(zhí)政的黨，最根本的是我們黨能夠始終與時(shí)代發(fā)展同步伐，與人民群眾共命運(yùn)，代表了中國(guó)先進(jìn)生產(chǎn)力的'發(fā)展要求，代表了中國(guó)先進(jìn)文化的前進(jìn)方向，代表了中國(guó)最廣大人民的根本利益。人類(lèi)社會(huì)必然走向共產(chǎn)主義，這是馬克思主義的基本原理。實(shí)踐證明，社會(huì)主義制度具有強(qiáng)大的生命力和優(yōu)越性。志存高遠(yuǎn)，立足現(xiàn)實(shí)，永遠(yuǎn)是共產(chǎn)黨人應(yīng)有的政治品格和精神境界。
學(xué)習(xí)黨、重溫入黨誓言，廣大黨員認(rèn)識(shí)到共產(chǎn)黨員所肩負(fù)的歷史責(zé)任。在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，社會(huì)生活發(fā)生很大變化，但全心全意為人民服務(wù)的宗旨不能變，發(fā)揮先鋒模范作用的好傳統(tǒng)不能丟，黨員意識(shí)和黨性觀念不能淡。我們應(yīng)該看到，在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的歷史進(jìn)程中，共產(chǎn)黨人的隊(duì)伍中英雄輩出，絕大多數(shù)共產(chǎn)黨員站在前列，艱苦創(chuàng)業(yè)，贏得了人民群眾的尊敬和愛(ài)戴。也應(yīng)該看到，有的黨員理想信念不堅(jiān)定，在矛盾面前畏縮不前，在困難面前悲觀失望，在誘惑面前不能廉潔自律。這些都充分說(shuō)明，在新的歷史條件下，保持黨員的先進(jìn)性，必須樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，用崇高理想鼓舞自己，用堅(jiān)定信念鞭策自己，用黨員標(biāo)準(zhǔn)要求自己，永葆共產(chǎn)黨人的政治本色。
“夫志，氣之帥也?！背绺叩睦硐胄拍?，始終是共產(chǎn)黨人保持先進(jìn)性的力量源泉和精神支柱。背棄了理想信念，共產(chǎn)黨員的政治生命也就終止了；淡化理想信念，共產(chǎn)黨員就會(huì)落后于時(shí)代前進(jìn)步伐。堅(jiān)定理想信念，是共產(chǎn)黨人的終生追求，需要付出一生的努力。每一個(gè)共產(chǎn)黨員都應(yīng)當(dāng)把這次先進(jìn)性教育活動(dòng)作為一個(gè)新的起點(diǎn)，高揚(yáng)理想的旗幟，砥礪奮斗的精神，在建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的偉大歷史進(jìn)程中，努力發(fā)揮先鋒模范作用。
理想教育心得老師篇五
教育是一種神圣而偉大的事業(yè)。作為一名教師，能夠參與到孩子們的成長(zhǎng)中，是一種無(wú)比幸福的事情。多年來(lái)，我在教育理想的追求中積累了許多心得體會(huì)。教育理想不僅僅是對(duì)學(xué)生的期望，更需要我們的努力和實(shí)踐。
首先，教育理想是要培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展。在教育中，我們必須明確一個(gè)重要的目標(biāo)，那就是要培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)，而不僅僅是學(xué)習(xí)知識(shí)。因此，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、領(lǐng)導(dǎo)力、合作精神等方面的能力。教育不僅是一種傳授知識(shí)的工具，更是一種培養(yǎng)人才的方式。只有通過(guò)全面發(fā)展，學(xué)生才能夠成為具有創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力的優(yōu)秀人才。
其次，教育理想是要尊重學(xué)生的個(gè)體差異。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體，擁有不同的才能和潛力。我們應(yīng)該尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性差異，并根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)制定個(gè)性化的教育方案。教育是為了讓每個(gè)學(xué)生發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)并實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值。我們不能用同樣的標(biāo)準(zhǔn)衡量每一個(gè)學(xué)生，而應(yīng)該給予他們更多的選擇和機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們勇敢探索，發(fā)展自己的特長(zhǎng)。
再次，教育理想是要關(guān)注學(xué)生的情感健康。教育不僅僅是關(guān)于學(xué)術(shù)成就的追求，更需要關(guān)注學(xué)生的情感發(fā)展。在成長(zhǎng)的過(guò)程中，學(xué)生會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題和挫折，我們應(yīng)該給予他們情感上的支持和幫助。培養(yǎng)學(xué)生的情感健康，是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的重要組成部分。通過(guò)關(guān)心學(xué)生的情感需求，我們可以幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)他們積極向上的心態(tài)。
此外，教育理想是要倡導(dǎo)德育教育。在當(dāng)今社會(huì)中，價(jià)值觀念的傳遞和培養(yǎng)已經(jīng)成為教育的重要任務(wù)之一。正義、誠(chéng)信、友善等是每個(gè)人都應(yīng)該具備的美德，我們應(yīng)該通過(guò)德育教育的方式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的道德觀念和社會(huì)責(zé)任感。只有讓學(xué)生具備良好的價(jià)值觀念，他們才能在未來(lái)的社會(huì)中健康成長(zhǎng)，并做出正確的選擇和判斷。
最后，教育理想需要教師的身教重于言教。作為教育者，我們是學(xué)生的榜樣和引路人。我們不能僅僅通過(guò)口頭教育來(lái)培養(yǎng)學(xué)生，更應(yīng)該通過(guò)自己的行為來(lái)影響他們。教育是一種長(zhǎng)期而持久的過(guò)程，我們需要耐心和堅(jiān)持。只有通過(guò)自身的努力和不斷的學(xué)習(xí)，我們才能夠成為學(xué)生敬重和學(xué)習(xí)的榜樣。
總而言之，教育理想是每個(gè)教師不斷追求和實(shí)踐的目標(biāo)。在教育的道路上，我深深體會(huì)到了培養(yǎng)全面發(fā)展、尊重差異、關(guān)注情感健康、德育教育和身教重于言教等方面的重要性。我相信，在不斷學(xué)習(xí)和努力的過(guò)程中，我們能夠成為更好的教育者，為學(xué)生的成長(zhǎng)和未來(lái)做出更大的貢獻(xiàn)。
理想教育心得老師篇六
那是一日吃完午餐后，生活老師來(lái)收拾餐具看見(jiàn)水果盆里還有剩余的水果，便問(wèn)：“哪個(gè)小朋友沒(méi)有吃水果啊，”一個(gè)小朋友怯生生的說(shuō)是自己沒(méi)有吃，當(dāng)問(wèn)及原因時(shí)孩子委屈的說(shuō)：“老師不讓我吃！”當(dāng)時(shí)我心中就奇怪了，哪有！我天天提醒他們要吃水果，對(duì)身體有好處?，F(xiàn)在到這孩子口中就是我不讓了~！我馬上溫和的'問(wèn)他原因，他委屈的說(shuō)：“老師說(shuō)了，要把營(yíng)養(yǎng)水喝完了才可以吃水果的，我現(xiàn)在還剩一點(diǎn)點(diǎn)，真的喝不下了，”原來(lái)是這個(gè)“不讓”?。『⒆舆€挺會(huì)斷章取意。我馬上拿一塊兒水果給他并向他解釋。
有一天我拉著寶寶們問(wèn)“你們喜歡我吧，？”“喜歡”他們自然會(huì)這么回答，“那喜歡我什么呢？”我切入正題，這回答案就豐富了，什么帶他們玩啊，給他們講故事啊，幫他們穿衣服啊，……都不統(tǒng)一，直到一個(gè)小朋友大聲說(shuō)“因?yàn)槟阒v道理！”多抽象又具體的話，總結(jié)的恰到好處，是啊，一些點(diǎn)滴小事構(gòu)成了我在孩子們心中講道理的形象，孩子們也需要我們的理解，一種平等的態(tài)度或許比不斷的鼓勵(lì)和實(shí)物獎(jiǎng)勵(lì)什么的更有說(shuō)服力！
理想教育心得老師篇七
年輕的爸爸、媽媽生下小偉之后就去外地工作了，小偉一直是由爺爺、奶奶照顧的。兩位老人對(duì)其關(guān)愛(ài)有加，生活起居全部包辦代替，吃的、玩的，要什么有什么。孩子在老人的過(guò)渡保護(hù)下，形成了較強(qiáng)的依耐性。每天來(lái)園后，奶奶帶小偉去廁所解一下小便，順便幫他整理好衣褲后，中途他總是懶得再去廁所。戶外游戲活動(dòng)后，其他小朋友都覺(jué)得天氣很熱要脫衣服，小偉卻坐在那兒，等著老師來(lái)幫他，因?yàn)樗约翰粫?huì)脫衣服。小偉不但生活自理能力偏弱，而且上課的時(shí)候沒(méi)有積極性，常常在別的小朋友唱歌的時(shí)候，他卻是呆呆地坐在那兒聽(tīng)著，不想跟著一起歌唱，老師提醒他后，他也跟著唱幾句，一會(huì)兒卻又停下來(lái)了。在課堂上看到同伴爭(zhēng)著舉手要回答問(wèn)題，他也慢慢地舉起了小手，老師本想把機(jī)會(huì)留給小偉，可他站起來(lái)卻什么都不說(shuō)，也不知道他是回答不出來(lái)還是不想說(shuō)。在一次穿衣的時(shí)候，他居然說(shuō)：“我是大笨蛋，我什么都不會(huì)，奶奶說(shuō)我要長(zhǎng)大了才會(huì)自己穿！”這種不自信的表現(xiàn)對(duì)孩子造成了很大的影響。
理想教育心得老師篇八
究竟，什么樣的教師是好教師？什么樣的教師堪稱理想的教師呢？寒假在讀了教育家朱永新《走進(jìn)最理想的教育》一書(shū)后，我找到了解答。
理想的教師，應(yīng)當(dāng)是一個(gè)胸懷理想，充滿激情的教師。踏上講臺(tái)以后，必須為自己設(shè)定一個(gè)一生為之奮斗的目標(biāo)。只有有了教育理想，才能把自己的所作所為鎖定在目標(biāo)上，才能不斷挑戰(zhàn)，矢志不渝的朝著理想奮進(jìn)，否則就會(huì)彷徨，會(huì)荒廢時(shí)間和精力。我始終堅(jiān)持著要做最好的教師，也正是這個(gè)目標(biāo)的支撐，我才能夠不斷增強(qiáng)自我意識(shí)和使命感，才能夠及時(shí)調(diào)整狀態(tài)，堅(jiān)定的一往直前。
教育職業(yè)的復(fù)雜性和豐富性是其他事業(yè)所不具備的，它要求教師富有更高的靈性與悟性。美國(guó)學(xué)者杜威在《激情，成就一個(gè)教師》一文中曾說(shuō)過(guò)：“想要教好的教師可能在大多數(shù)情況下都是志向更高和激情奔放的。偉大至少一部分出自天賦，這是無(wú)法傳播的。然而，偉大的教師一定是激情的教師?！币粋€(gè)激情的教師一定是熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)他的學(xué)生的。他的激情能夠感染學(xué)生，喚起學(xué)生發(fā)奮學(xué)習(xí)的情緒、快樂(lè)生活的情緒。
理想的教師，應(yīng)該是一個(gè)自信、自強(qiáng)，不斷挑戰(zhàn)自我的教師。文中提一句話震撼了我：“培養(yǎng)人就是培養(yǎng)他的自信，摧毀人就是摧毀他的自信?！弊孕攀谷俗詮?qiáng)，有時(shí)適當(dāng)?shù)摹膀湴痢蹦艽偈谷顺晒?。只有自信，才能使一個(gè)人的潛力、才華發(fā)揮到極致，也只有自信才能使人得到認(rèn)同感享受到“高峰體驗(yàn)”。我們要保護(hù)、珍惜自信心，只要人的自信心不被摧毀，就能最終取得成功。
理想的教師，應(yīng)該是一個(gè)善于合作，具有人格魅力的教師。這是個(gè)合作的時(shí)代，一個(gè)不善于合作的教師，即使能力再?gòu)?qiáng)也走不了太遠(yuǎn)。在這個(gè)需要合作的社會(huì)，我們要學(xué)會(huì)多方面的合作。教師和教師的合作，教師和學(xué)生的合作，教師和家長(zhǎng)的合作，教師跟校長(zhǎng)的合作，教師和社會(huì)的合作等等。有時(shí)我過(guò)多擔(dān)心對(duì)方是否樂(lè)意合作，擔(dān)心合作能否順利。其實(shí)，邀請(qǐng)合作本身是對(duì)合作方的充分信任與尊重。而得到肯定，贏得尊重是人的一個(gè)非常重要的心理需要。我所要真正注意的是合作時(shí)的溝通方式，做到換位思考、尊重對(duì)方，同時(shí)方便他人、奉獻(xiàn)自我。
理想的教師，應(yīng)該是一個(gè)充滿愛(ài)心，受學(xué)生尊敬的教師。正如夏丐尊先生所說(shuō)：“教育沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水，就不能成其為池塘。沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，也就沒(méi)有教育?！敝挥袗?ài)，才能贏得愛(ài)。我們要真誠(chéng)的熱愛(ài)學(xué)生，學(xué)生也才會(huì)愛(ài)你，才會(huì)在愿意與你交流，樂(lè)意與你一起分享學(xué)習(xí)和生活的快樂(lè)。我覺(jué)得教師愛(ài)學(xué)生，很重要的一點(diǎn)就是相信每個(gè)孩子。每個(gè)孩子都具有巨大的潛能，我們要善于發(fā)現(xiàn)孩子的潛能，鼓勵(lì)孩子去不斷探索，是他們的才能得到淋漓盡致的發(fā)揮。
理想的教師，應(yīng)該是一個(gè)勤于學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自我的教師。一個(gè)理想的教師，必須從最基礎(chǔ)的做起，扎扎實(shí)實(shí)多讀一些書(shū)，多寫(xiě)一些教育感悟。任何一個(gè)教育家都不可能離開(kāi)前輩人的.教育財(cái)富，同過(guò)去的大師們進(jìn)行心靈疏通，找到理論支柱和共鳴，是我要努力去做的，同樣的，也要努力應(yīng)用到自己的教育實(shí)踐中，為自己及時(shí)記錄感悟、整理思路。
最后，理想的教師，還應(yīng)該是一個(gè)關(guān)注時(shí)事，具有社會(huì)責(zé)任感的教師。作為教育教，朱永新教授提出，一個(gè)理想的教師應(yīng)該非常關(guān)注社會(huì)，非常關(guān)注人類(lèi)命運(yùn)，非常注重培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。的確，只有教師自己具備社會(huì)責(zé)任感，才能塑造學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。教師不光是教給學(xué)生知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生一種積極的生活狀態(tài)。我們應(yīng)該打開(kāi)窗戶，認(rèn)真關(guān)注窗外的世界。
對(duì)比心目中“理想教師”的形象，我自知還有相當(dāng)?shù)牟罹啵蚁嘈拍贻p不是壞事，只要每一天不去重復(fù)，每一天爭(zhēng)取一點(diǎn)進(jìn)步，一定能沖擊優(yōu)秀、追求優(yōu)秀、成為優(yōu)秀。
理想教育心得老師篇九
做教師是良心活兒，既然有幸成為教師，就要干一行，愛(ài)一行，專一行。用心去喚醒學(xué)生，讓他們的人生要敢于“亮劍”，劍鋒所指，所向披靡。心起程，用心做教師，不誤人子弟，無(wú)愧于天地良心。
做教師，我感覺(jué)要有公平之心、真誠(chéng)之心、與時(shí)俱進(jìn)之心。
公平之心，公平公正地對(duì)待每一位學(xué)生，不管學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞，家庭背景的優(yōu)劣，教師都一視同仁。斯大林說(shuō)：“沒(méi)有真正的愛(ài)，就沒(méi)有真正的教育?！崩蠋熥寣W(xué)生感覺(jué)到自己和別人都是平等的關(guān)系，學(xué)生就不討厭老師，想親近老師，自古“親其師而信其道”。以“思而深”叱咤文壇的魯迅先生，當(dāng)年曾在日本學(xué)醫(yī)，回國(guó)后仍思念遠(yuǎn)在異國(guó)他鄉(xiāng)的藤野先生，這是為什么呢?正因?yàn)樘僖跋壬鷽](méi)有民族偏見(jiàn)，以一顆公平的心去熱愛(ài)他的每一位學(xué)生。
真誠(chéng)之心，孔子曾說(shuō)過(guò)：“君子坦蕩蕩，小人常戚戚。”古時(shí)候的孔子要求待人真誠(chéng)。傅雷說(shuō)真誠(chéng)第一把藝術(shù)的鑰匙。法國(guó)拉羅什富科也說(shuō)過(guò)：“真誠(chéng)是一種心靈的開(kāi)放。”古今中外，都要真誠(chéng)兩個(gè)字?！熬\(chéng)所至，金石為開(kāi)”教育工作者也要真心誠(chéng)意地對(duì)待學(xué)生，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，做到以情感人。我班學(xué)生曾經(jīng)與高年級(jí)學(xué)生發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，高年級(jí)學(xué)生把我班學(xué)生拽到校外去較量，學(xué)生跑去告訴我，我一聽(tīng)立馬以百米沖刺的速度向校外飛跑，怕真的打架，以至于幾個(gè)學(xué)生都趕不上我。一學(xué)生寫(xiě)作文就提到：“我上了七年學(xué)，第一次看到老師為保護(hù)學(xué)生，像劉翔一樣狂奔，看來(lái)，他對(duì)我們像對(duì)她的孩子一樣真誠(chéng)?！?BR> 與學(xué)生談話要推心置腹，以誠(chéng)相待，學(xué)生才能敞開(kāi)心扉，暢所欲言，將內(nèi)心暴露無(wú)遺。日常生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讓孩子們感受到老師的真誠(chéng)之心。班內(nèi)如果有離家遠(yuǎn)的走讀生，天氣突變，老師可以把自己的衣服借給學(xué)生穿，雨披雨傘可以借給他們用，他們生病時(shí)，對(duì)孩子們噓寒問(wèn)暖。他們會(huì)主動(dòng)告訴我她(他)們內(nèi)心的秘密，也包括如何提高，我所教語(yǔ)文的學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性，如何幫我搞好班級(jí)管理。我班的調(diào)皮大王寫(xiě)日記告訴我：“老師對(duì)不起，以前是我不對(duì)，惹你生氣了，是你的真誠(chéng)之心感到了我?！笨梢?jiàn)，真誠(chéng)之心會(huì)使“蔫草精神，枯木再春”!
與時(shí)俱進(jìn)之心，在過(guò)去，要給學(xué)生一碗水，教師要有一桶水，而現(xiàn)在，教師僅靠一桶水是不行的，那只是死水，激不起半點(diǎn)漣漪，現(xiàn)在要給學(xué)生鮮活水，教師有常流水。只知道刻板灌輸?shù)慕處?，很難和學(xué)生在心靈上產(chǎn)生共鳴，要想激起學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，教師只有跟上時(shí)代步伐，才會(huì)真正和孩子們站在一起，給孩子們一個(gè)完整的教育。
教師要有與時(shí)俱進(jìn)之心，教師的教學(xué)觀念也要與時(shí)俱進(jìn)，以前是對(duì)學(xué)生說(shuō)：“我要你學(xué)，你們要考出好成績(jī)?！绷?xí)慣于我講你聽(tīng)，我說(shuō)你通的傳統(tǒng)教育模式。而現(xiàn)在是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們主動(dòng)去探索知識(shí)，改為學(xué)生對(duì)老師說(shuō)：“我要學(xué)”。第斯多惠有句教育名言，“教育的本質(zhì)不在于傳授，而在于激發(fā)、喚醒和鼓舞”。好的課，如沐春風(fēng)、如飲甘露、如做游戲、如聽(tīng)仙樂(lè)，不但繞梁三日，甚至影響終生。差的課，如坐針氈、如做苦工、如受懲罰、如坐監(jiān)獄，不但下課就忘，甚至從此厭惡課堂。教師應(yīng)充分了解學(xué)生，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，教給學(xué)生自教、自律、自學(xué)、自我鍛煉的方法，不教之教才是最高之教。
用心做教師，教書(shū)是育人的手段，育人是教書(shū)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，讓教師的心靈起舞，跟上時(shí)代腳步，與實(shí)現(xiàn)學(xué)生的夢(mèng)想干杯!
理想教育心得老師篇十
教育是每個(gè)國(guó)家和社會(huì)發(fā)展的基石，也是培養(yǎng)人才、提升國(guó)民素質(zhì)的重要手段。而教育理想是每個(gè)教育工作者追求的目標(biāo)和向往的境界。在多年從教的經(jīng)驗(yàn)中，我深切感受到了教育理想的重要性和實(shí)踐的困難，下面我將結(jié)合自己的體會(huì)，談?wù)勱P(guān)于教育理想的幾個(gè)方面。
首先，教育理想是教育工作者的信念與追求。教育工作者應(yīng)當(dāng)秉持著對(duì)學(xué)生的責(zé)任和關(guān)懷，不僅要關(guān)心學(xué)生的知識(shí)和能力的培養(yǎng)，更要注重對(duì)學(xué)生身心健康的關(guān)愛(ài)，促進(jìn)全面發(fā)展。教育理想正是這種信念的具體體現(xiàn)，它鼓勵(lì)我們不斷提升自己的教育水平，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力和社會(huì)責(zé)任感，使他們成為德、智、體、美全面發(fā)展的人才。
其次，教育理想需要與教育實(shí)踐相結(jié)合。理想是美好的追求，但教育工作者要明白，教育實(shí)踐中充滿了各種困難和挑戰(zhàn)。教育工作者要敢于挑戰(zhàn)教育現(xiàn)狀，不滿足于現(xiàn)有的教育模式和方法，不斷探索和創(chuàng)新，以求達(dá)到理想教育的境地。同時(shí)，教育工作者要善于借助先進(jìn)的教育技術(shù)和手段，提高自己的教育水平，并注重與學(xué)生、家長(zhǎng)的有效溝通，關(guān)注學(xué)生的實(shí)際需求，因材施教。
第三，教育理想需要注重教育的細(xì)節(jié)和人文關(guān)懷。教育工作者應(yīng)該以學(xué)生為中心，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性和特點(diǎn)，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和思維習(xí)慣，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法。在教育的過(guò)程中，教育工作者還應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的品德和情操，引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的價(jià)值觀和人生觀，培養(yǎng)他們對(duì)社會(huì)、對(duì)他人的關(guān)心和負(fù)責(zé)任的態(tài)度。
第四，教育理想要與時(shí)俱進(jìn)。隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的變遷，教育的目標(biāo)和內(nèi)容也在不斷變化和更新。教育工作者要時(shí)刻關(guān)注教育前沿，不斷學(xué)習(xí)和傳承教育理論和經(jīng)驗(yàn)，并將其靈活運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中。同時(shí)，教育工作者還應(yīng)該關(guān)注社會(huì)需求和發(fā)展趨勢(shì)，培養(yǎng)符合時(shí)代要求的人才，努力為社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展作出貢獻(xiàn)。
最后，教育理想需要教育工作者的堅(jiān)持和付出。教育是一種耕耘和播種的過(guò)程，一時(shí)的辛苦難免，但只要堅(jiān)持不懈，收獲就會(huì)來(lái)臨。教育工作者要承擔(dān)起自己的職責(zé)和使命，不怕困難和挫折，不斷提高自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)和教育能力，爭(zhēng)取每一個(gè)進(jìn)步和突破，為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
總之，教育理想是每個(gè)教育工作者心中最美麗的風(fēng)景。它鼓舞著我們勇于奮斗，使我們?cè)诮逃氖聵I(yè)中不斷追求更高的境界。雖然在教育的實(shí)踐中充滿了困難和挑戰(zhàn)，但只要我們堅(jiān)持著自己的理想信念，不斷完善自己的教育方法和手段，將教育理想與教育實(shí)踐相結(jié)合，我們就能為培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才和推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步做出自己的貢獻(xiàn)。
理想教育心得老師篇十一
無(wú)論是教師或者家長(zhǎng)，甚至于學(xué)生本人，面對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)沒(méi)有人是不在乎的，然而在漫長(zhǎng)的求學(xué)之路上，很多學(xué)生會(huì)出現(xiàn)短暫的或是習(xí)慣性的學(xué)習(xí)不佳狀態(tài)。魏喜梅老師有著多年的班主任工作經(jīng)驗(yàn)，又善于總結(jié)與思考，我們來(lái)看看魏老師是怎么一步步引領(lǐng)自己班級(jí)的學(xué)生的：
很多人認(rèn)為班會(huì)就是很官方的傳達(dá)一下學(xué)校的安排，把近期的班級(jí)工作做一下梳理與總結(jié)，浪費(fèi)了45分鐘學(xué)習(xí)知識(shí)的時(shí)間還不如讓學(xué)生多學(xué)幾個(gè)題呢。在魏老師看來(lái)，其實(shí)不然，班會(huì)是絕好的與學(xué)生交流思想情感、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決解決、為學(xué)生加油鼓勁兒的時(shí)機(jī)。我們可以根據(jù)班級(jí)的情況開(kāi)展有針對(duì)性的班會(huì)，好的或者壞的現(xiàn)象一旦受到切實(shí)關(guān)注，就一定會(huì)直入學(xué)生的內(nèi)心。
如果說(shuō)教科書(shū)上的知識(shí)可以讓學(xué)生賺的一個(gè)考試高分的話，那么班會(huì)的有效進(jìn)行絕對(duì)稱得上是“磨刀不誤砍柴工”的“磨刀”，任何一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)背后都會(huì)有一套班會(huì)活動(dòng)的支撐!
考考考，老師的法寶，分分分，學(xué)生的命根。每次考試后，從年級(jí)到班主任或者任課教師再到學(xué)生本人都會(huì)對(duì)分?jǐn)?shù)做一下分析，然而很多學(xué)生在分析成績(jī)的時(shí)候只是簡(jiǎn)單的做一下對(duì)比，結(jié)果或喜或悲，下文就模糊了，甚至繼續(xù)安之若素，這時(shí)候就需要班主任幫助學(xué)生分析成績(jī)了:不比基礎(chǔ)比進(jìn)步，不比聰明比勤奮!諾大的一個(gè)年級(jí)，一千四百多號(hào)人，年級(jí)名次進(jìn)步是很容易的事情，為什么進(jìn)步的是別人不是自己?每次考試過(guò)后，班級(jí)表彰時(shí)魏老師會(huì)把班級(jí)座位分作南半球和北半球，凡是進(jìn)步的學(xué)生都坐在南半球，退步者，即為敗北，那就留在北半球。魏老師還會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)進(jìn)步者蘋(píng)果、蜜桔、柚子等，進(jìn)步的同學(xué)開(kāi)心享受自己勝利的果實(shí)的同時(shí)，眼巴巴看著的北半球心中的不服氣也會(huì)被激發(fā)出來(lái):別得意，下次我也能享受到這種待遇!有了座位制度的激勵(lì)，班中北半球的人數(shù)越來(lái)越少。
每個(gè)中學(xué)生都有很強(qiáng)的自尊心，都想著被老師或者同齡人認(rèn)可，把這種思想放在學(xué)習(xí)上，并想辦法激活他們的行動(dòng)力，那么，成績(jī)問(wèn)題就不是問(wèn)題了。
魏老師對(duì)班級(jí)學(xué)生實(shí)行分層管理制，前10名是元帥隊(duì)，要在班中起到引領(lǐng)作用，11到30名是先鋒隊(duì)，日常學(xué)習(xí)中要努力的沖在前邊，30到50名是骨干隊(duì)，班級(jí)平均分整體水平如何就看你們了!51名之后的是不離不棄隊(duì)，說(shuō)好的“不比基礎(chǔ)比進(jìn)步，不比聰明比努力”，只要面對(duì)學(xué)習(xí)不離不棄，求學(xué)之路就一定能走得長(zhǎng)遠(yuǎn)。
“以史為鑒，可以知興替;以史為鏡，可以知得失”。魏老師常常把歷史教材中學(xué)來(lái)的智慧運(yùn)用到課堂管理，班里的學(xué)生常常告訴我說(shuō)：“歷史課可逗啦!”一個(gè)“逗”字，道出了魏老師性格的樂(lè)觀開(kāi)朗，課堂的津津有味，“逗”字背后的成績(jī)，又彰顯出了她睿智的頭腦!
教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法，任何一種激勵(lì)獎(jiǎng)懲措施都會(huì)有他的時(shí)效性，因?yàn)閷W(xué)生在變，環(huán)境也在變，魏老師為我們分享的只是本學(xué)期的“變法”，20多年班主任寶貴經(jīng)驗(yàn)的她都知道教育沒(méi)有捷徑，不吃老本，我們也要時(shí)刻提醒自己做一個(gè)有心的學(xué)習(xí)型班主任，做好學(xué)生的引路人!
理想教育心得老師篇十二
教育是人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的必要條件，它承載著傳承歷史文化、喚起人類(lèi)思想、培養(yǎng)未來(lái)人才的使命。每個(gè)人都有自己的教育理想與愿景，這不僅是為了自我完善，更是為了去影響和改變他人的生命軌跡。本文將結(jié)合自身的經(jīng)歷和思考，深度剖析教育理想的內(nèi)涵和必要性，探究如何把理想化為行動(dòng)的力量，達(dá)成更大的價(jià)值和意義。
教育理想是指對(duì)于教育本質(zhì)、方向、目標(biāo)、方法等方面的關(guān)注和思考，以此去形成并指導(dǎo)教育行為。教育理想承載著我們對(duì)教育的理解和期望，同時(shí)也是引領(lǐng)我們行動(dòng)的動(dòng)力源泉。教育理想的意義不僅在于自我身心的培育和升華，更重要的是能夠?yàn)樯鐣?huì)和人類(lèi)文明的進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。一個(gè)有教育理想的人，不僅是一個(gè)自我完善的個(gè)體，也是一個(gè)能夠傳遞價(jià)值、啟迪智慧的偉大存在。
我身為一名教師，我的教育理想是能夠成為一位溫暖和有愛(ài)的教育工作者，以此去激發(fā)和引領(lǐng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生的素質(zhì)提升。在我的理想中，教育目標(biāo)不僅是學(xué)生的學(xué)術(shù)成就，更是要兼顧他們的品德和人格的培養(yǎng)。我的教育方法注重以學(xué)生為中心，尊重學(xué)生的個(gè)性和差異，鼓勵(lì)思辨和創(chuàng)造性的發(fā)揮。我的教育理念是要秉持公正、客觀的原則，不斷開(kāi)拓自己的視野和思維，以此去建立更為成熟和豐富的教育理論。
教育理想和教育實(shí)踐是一對(duì)形影不離的關(guān)系，但在實(shí)踐中往往會(huì)遇到很多阻力和挑戰(zhàn)。首先，受教育環(huán)境和制度的限制，有時(shí)不得不放棄自己的一些理想和愿景。其次，理論和實(shí)踐有時(shí)不能很好地結(jié)合，我們需要不斷實(shí)踐和反思，使理論更貼近實(shí)際。再次，有時(shí)我們對(duì)學(xué)生的期望和要求過(guò)高或者不夠合理，需要有一定的心理準(zhǔn)備和調(diào)整。面對(duì)這些難點(diǎn)，我們需要堅(jiān)持教育理想的初衷，保持對(duì)教育的發(fā)展和改革的充分熱情和建設(shè)性的思考，以期在實(shí)踐中能夠不斷突破自我和不斷優(yōu)化教育行為。
第五段：總結(jié)。
教育理想是人類(lèi)精神和文明進(jìn)步的源泉，我們需要時(shí)刻思考和實(shí)踐教育理想，把它轉(zhuǎn)化為對(duì)己人和社會(huì)的貢獻(xiàn)。教育理想的實(shí)現(xiàn)不僅需要個(gè)人的自我追求和升華，更需要一種更為開(kāi)放和包容的教育環(huán)境和制度。我們要對(duì)教育秉持著深刻的使命感和責(zé)任心，從自己開(kāi)始推動(dòng)教育的進(jìn)步和完善，最終實(shí)現(xiàn)更多的人類(lèi)價(jià)值和意義。
理想教育心得老師篇十三
蒙臺(tái)梭利《童年的秘密》里面提到“敏感期”，她認(rèn)為：人的智力是建立在幼兒在敏感期所打下的基礎(chǔ)上的。兒童也會(huì)有不同的敏感期，二到三年級(jí)這個(gè)階段，我發(fā)現(xiàn)孩子進(jìn)入表達(dá)的敏感期，他們不止于要表達(dá)一些簡(jiǎn)單的要求，比如：我餓了，我喜歡玩……他們有高漲的要表達(dá)自己思想的意圖，并在嘗試和驗(yàn)證中構(gòu)建自己對(duì)世界的認(rèn)知地圖。
三年級(jí)上學(xué)期，孩子給我寫(xiě)各種各樣的信。他們的信封都是自己疊的，上面還裝飾有自己的畫(huà)，每一封都很別致。
一個(gè)小朋友問(wèn)我最大的愿望是什么，在學(xué)校我最喜歡做的事情是什么，她說(shuō)“我在學(xué)校最想跟您說(shuō)話、交流、溝通”，信被疊好后每一個(gè)面上都寫(xiě)著她對(duì)我的祝福。這個(gè)孩子是一下課就會(huì)經(jīng)常圍在我身邊的幾個(gè)孩子中的一個(gè)，她經(jīng)?？粗鴦e人說(shuō)話，然后和我抿嘴笑笑。班里的學(xué)生太多了，課間也不長(zhǎng)，我們確實(shí)幾乎沒(méi)有交流的機(jī)會(huì)。這樣的客觀條件，對(duì)于很多孩子而言，不知道是不是遺憾?家庭里的交流和學(xué)校的交流風(fēng)格和內(nèi)容是不一樣的，不可以互相取代。
有一個(gè)小朋友說(shuō)“這是我第一次寫(xiě)信，也是第一次給您寫(xiě)信，能跟您說(shuō)一個(gè)秘密嗎?”信被折疊了好幾層，我能看出來(lái)他的緊張和謹(jǐn)慎，自制的信封也幾經(jīng)折疊后被嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)地封住了，封口處畫(huà)著一顆紅紅的心。她的秘密是不喜歡現(xiàn)在的同座位。其實(shí)孩子一開(kāi)始自我表達(dá)，尤其是表達(dá)否定意見(jiàn)，表達(dá)自我意志的時(shí)候，是羞澀的。如果不用寫(xiě)信的方式，她還可以怎么表達(dá)?面對(duì)面交流?她無(wú)法預(yù)測(cè)后果，或者害怕被拒絕，“被拒絕”，不僅僅意味著她的訴求沒(méi)有辦法得到滿足，更使她剛開(kāi)始萌生的自我意識(shí)受到了打擊;請(qǐng)家長(zhǎng)轉(zhuǎn)述也是一個(gè)方式，但是孩子選擇了自己解決，真為她的勇敢高興!它是安全的，我安靜地給她調(diào)了座位，她很開(kāi)心。
還有一個(gè)小朋友，“10次糾結(jié)過(guò)后，我終于決定給楊老師看”，她給我看的是她的“小說(shuō)”，名字是《人生》，確實(shí)比較宏大。不知道她的小腦袋里裝的是什么，這個(gè)孩子看《人類(lèi)簡(jiǎn)史》、《紅樓夢(mèng)》、《老人與?！罚剿鞯哪抗鈴膩?lái)沒(méi)有停止，像在一個(gè)巨大的花園里流連?，F(xiàn)在她想把投射到自己心靈的倒影表達(dá)出來(lái)，我說(shuō)“好期待”。
一個(gè)小朋友在打碎了花瓶之后，嚇得“心驚膽戰(zhàn)”，他找出自己的“私房錢(qián)”：33.8，發(fā)現(xiàn)不夠買(mǎi)花瓶的錢(qián)。這時(shí)媽媽回來(lái)了，他承認(rèn)了自己的錯(cuò)誤后，媽媽說(shuō)：“你很誠(chéng)實(shí)，媽媽不責(zé)備你?！彼麑?xiě)“原來(lái)這樣就可以轉(zhuǎn)危為安了呀!”他發(fā)現(xiàn)誠(chéng)實(shí)是安全的，這個(gè)發(fā)現(xiàn)是在一個(gè)理性媽媽的處事方法中覺(jué)察的，如果正趕上一個(gè)心情不好、脾氣暴躁的媽媽，面對(duì)錯(cuò)誤孩子就瑟縮起來(lái)了，會(huì)啟動(dòng)說(shuō)謊、自卑、恐懼等防御機(jī)制，也許會(huì)導(dǎo)致心理畸變。這個(gè)媽媽真好!一些父母給孩子的感覺(jué)很“嘮叨”，一部分是因?yàn)楦改赣谜f(shuō)教的方式培養(yǎng)孩子人格，那是緣木求魚(yú)的方法。
一個(gè)小朋友受教材《我不能失信》《奇怪的大石頭》的影響，反復(fù)講述他的爸爸媽媽的表現(xiàn)。有的時(shí)候爸爸會(huì)不守約定，晚叫他起床;有的時(shí)候和媽媽一起給魚(yú)缸換水，他覺(jué)得很有趣;小朋友的嚴(yán)格真是出乎我們的意料。他整整監(jiān)督了父母一個(gè)學(xué)期，他們是不是守信用，是不是會(huì)“工作”，每次都要寫(xiě)一篇“觀察報(bào)告”。我和他的父母談過(guò)以后，他們都有所改變，孩子在表達(dá)中記錄了客觀事實(shí)，發(fā)現(xiàn)了父母的變化及優(yōu)點(diǎn)，特別驕傲，特別開(kāi)心。
一個(gè)學(xué)期就這樣關(guān)在了身后。期待開(kāi)學(xué)。
理想教育心得老師篇十四
教育是每個(gè)國(guó)家和家庭關(guān)注的重點(diǎn)，而教育理想便是人們追求的目標(biāo)。隨著社會(huì)的發(fā)展，教育理想也在不斷地變化和升級(jí)，但其核心始終是培養(yǎng)具有獨(dú)立思考能力與綜合素質(zhì)的人才。在本文中，我將分享我對(duì)教育理想的理解和心得體會(huì)。
教育理想在教育過(guò)程中扮演著極其重要的角色。教育理想是教育的方向和目標(biāo)，它能夠激發(fā)人們的學(xué)習(xí)熱情，提高教育的質(zhì)量，同時(shí)也會(huì)影響到學(xué)生和教師的思想觀念和價(jià)值觀。一個(gè)好的教育理想能夠引導(dǎo)學(xué)生走向正確的學(xué)習(xí)道路，促進(jìn)其全面發(fā)展。同時(shí)，教育理想也是教師們備課時(shí)不可忽視的重要參考依據(jù)。
個(gè)人的教育理想與社會(huì)大眾的教育理想可能存在差異。在我看來(lái)，教育理想應(yīng)該是不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新精神，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中感受到發(fā)現(xiàn)、探究和創(chuàng)造的快樂(lè)，以此激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣與熱情，讓他們成為能夠獨(dú)立面對(duì)生活和工作的人才。
有了教育理想，實(shí)踐才能更加明確和有針對(duì)性。在實(shí)踐教學(xué)中，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，讓學(xué)生能夠通過(guò)實(shí)驗(yàn)、自主閱讀等方式來(lái)探究知識(shí)，并且將這些知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中。此外，我們也需要鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中積極參與團(tuán)體活動(dòng)，交流不同的觀點(diǎn)和看法，以此促進(jìn)他們彼此之間的溝通和理解，增強(qiáng)人際交往能力。
第五段：結(jié)語(yǔ)。
教育理想是教育的靈魂。在實(shí)際教育工作中，我們需要不斷地探索、思考和實(shí)踐，以期達(dá)到更好的教育效果，為社會(huì)培養(yǎng)出更多的合格人才。作為一名教師，我深知良好教育理念對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的影響，我會(huì)堅(jiān)持自己的教育理想，并不斷地努力實(shí)踐，為學(xué)生的成長(zhǎng)貢獻(xiàn)自己的力量。
理想教育心得老師篇十五
做老師是我學(xué)生時(shí)代的理想，現(xiàn)在實(shí)現(xiàn)了。做了老師之后，深感做一個(gè)老師不容易，做一個(gè)好老師更不容易。做一個(gè)好老師就是我人生的一個(gè)目標(biāo)，我現(xiàn)在正在向著這個(gè)目標(biāo)努力。
曾經(jīng)在很多紀(jì)實(shí)報(bào)告、文藝作品中領(lǐng)略過(guò)好老師的風(fēng)采，自己在學(xué)生生涯中也有幸遇到過(guò)幾位好老師，加之我自己對(duì)教育的理解，我認(rèn)為做一個(gè)好老師應(yīng)該愛(ài)自己、愛(ài)學(xué)生。由于我從教的時(shí)間太短，我沒(méi)有太多可以寫(xiě)的經(jīng)歷，下面我就只能談?wù)勛约簩?duì)這些的理解。
愛(ài)自己——自信、自愛(ài)、自尊是它的三個(gè)要素。
自信的老師才能教出自信的學(xué)生，因?yàn)榻處熥钪匾氖姑谟趲椭鷮W(xué)生發(fā)掘自己的潛能并能運(yùn)用自己的潛能。一個(gè)自信的老師能給學(xué)生信心，教會(huì)學(xué)生去挑戰(zhàn)更多的“不可能”，使得學(xué)生的潛能得到最大程度的發(fā)揮。我從小就不是一個(gè)太自信的人，以前經(jīng)常會(huì)有一些悲觀消極自我否定想法，后來(lái)當(dāng)了老師，我發(fā)覺(jué)我變得比以前自信了，并且我一直在鼓勵(lì)自己更加自信一點(diǎn)，因?yàn)槲覉?jiān)信這是一個(gè)好老師所必需的品質(zhì)。
自愛(ài)的老師對(duì)生活充滿熱情，他愿意用自己的熱情去裝扮生活。得體的衣著、溫暖的笑容、文雅的談吐、對(duì)周?chē)娜说年P(guān)心、對(duì)工作的投入都是最好的體現(xiàn)。做一個(gè)這樣的老師，可以讓學(xué)生們?cè)谌松淖畛蹼A段也是最關(guān)鍵的成長(zhǎng)階段就開(kāi)始對(duì)生活有健康的理解和由衷的熱愛(ài)。
自尊的老師從不貶低自己的職業(yè)。我曾經(jīng)看過(guò)一篇報(bào)道，說(shuō)全世界的教師中就中國(guó)的教師對(duì)自己的職業(yè)表示輕視，其實(shí)在其它國(guó)家，教師的相對(duì)收入水平并不高于中國(guó)，但是他們表示熱愛(ài)自己的工作，而不象中國(guó)的老師貶低自己的職業(yè)。由于對(duì)于自己職業(yè)的不能認(rèn)同，在中國(guó)，很多教師患上不同程度的心理疾病。自尊的老師是從心底里熱愛(ài)自己的工作的，也只有這樣，當(dāng)他受了委屈他不會(huì)一味抱怨；也只有這樣，他才愿意投入更多的時(shí)間，哪怕是工作之后的時(shí)間，去思考鉆研、和學(xué)生溝通。
愛(ài)學(xué)生，學(xué)生是老師工作的對(duì)象，不愛(ài)，如何全心投入，如何有效教育？
一個(gè)好老師眼中的學(xué)生是一個(gè)人、一個(gè)和自己人格平等的人。這可以說(shuō)是最基本的要求了。好老師不會(huì)貶低學(xué)生、辱罵學(xué)生。我曾經(jīng)在畢業(yè)實(shí)習(xí)的學(xué)校里遇見(jiàn)過(guò)這樣的老師，她指著學(xué)生的腦門(mén)說(shuō)：“你這個(gè)豬頭，這么笨，才考了這么一點(diǎn)分，你爸爸很有錢(qián)，可是有什么用，你實(shí)在連豬都不如……”我很驚訝，為人師者，怎么可以這樣出言不遜，后來(lái)我明白了，她壓根不愛(ài)她的學(xué)生，她也許只是盯著學(xué)生的考分，憑此來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生、來(lái)決定要不要對(duì)他好一點(diǎn)。
愛(ài)學(xué)生，是充分尊重學(xué)生，更是真正關(guān)心學(xué)生的感受、學(xué)生的發(fā)展。在為人處世原則中有一條“將心比心”，我覺(jué)得在師生交往中，這一條很重要。時(shí)刻想著“如果我是他，我會(huì)怎樣”，從學(xué)生的角度出發(fā)去思考問(wèn)題，我們可以更加了解學(xué)生，可以更少傷害學(xué)生。我曾在公共汽車(chē)上聽(tīng)見(jiàn)一位老師說(shuō)：“我今天后悔死了，我不該這樣對(duì)他說(shuō)話，如果我的老師也這么說(shuō)，我也肯定會(huì)難過(guò)的……”我斷定這個(gè)年輕的老師會(huì)成為一個(gè)好老師，就憑她的這一句充滿懊悔的話。我們要去了解學(xué)生，有時(shí)我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生時(shí)代的想法已經(jīng)淡忘了，我和學(xué)生之間的距離也在增大，我覺(jué)得很慌。于是，我愿意花時(shí)間去和他們交談、和他們玩，有空時(shí)讀一些有關(guān)的書(shū)，我希望我能知道更多他們的想法，我也相信這樣，我的教育會(huì)更有效率。
關(guān)心學(xué)生的發(fā)展，就是關(guān)心我們的教育會(huì)給他的未來(lái)帶去些什么。我總希望我給他們的是積極的、有用的東西。也許最直接的是我傳授的知識(shí)，但是這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我覺(jué)得一個(gè)好老師最重要的是教給學(xué)生三樣?xùn)|西：開(kāi)發(fā)自己能力的本領(lǐng)、相信自己能力的信心和為人處世的原則。第一條，是一種方法，它和知識(shí)是有區(qū)別的，我認(rèn)為成功的教學(xué)應(yīng)該強(qiáng)調(diào)激發(fā)學(xué)生興趣、促使學(xué)生思考、教會(huì)學(xué)生方法，一個(gè)熱愛(ài)探索知識(shí)，會(huì)探索知識(shí)的孩子的將來(lái)才是快樂(lè)和前途無(wú)量的。第二條，是自信，前面也說(shuō)過(guò)，老師首先要自信起來(lái)才能感染學(xué)生，另外，老師的贊賞和鼓勵(lì)往往是學(xué)生自信的動(dòng)力。我相信鼓勵(lì)比懲罰更加有效，去用心發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，然后毫不吝嗇地告訴他，這也許會(huì)影響一個(gè)學(xué)生的一生呢！第三條，為人處世的原則，首先教師自己的為人處世是學(xué)生模仿的依據(jù)之一，所以教師應(yīng)該會(huì)“做人”，充滿善和德的為人會(huì)給學(xué)生一個(gè)很好的榜樣。另外學(xué)生在成長(zhǎng)中，會(huì)有懵懂的時(shí)候，老師就應(yīng)該及時(shí)給予指點(diǎn)，引領(lǐng)他們走過(guò)這一段青春迷惘期。
說(shuō)了這么多，我覺(jué)得都是對(duì)我自己的要求，我想做一個(gè)好老師，于是我也是決心做到以上說(shuō)的那么多的。我相信這不是一件輕而易舉的事，也許在其中我會(huì)遇到矛盾和沖突，但是我想我會(huì)堅(jiān)定我的信念，在教師生涯中不斷成長(zhǎng)，做一個(gè)好老師??！
理想教育心得老師篇十六
我覺(jué)得，自己的心態(tài)在這一學(xué)期是發(fā)生很大變化的，尤其是在面對(duì)公開(kāi)課的問(wèn)題上。
剛工作的那兩年，年輕老師每個(gè)學(xué)期基本都有公開(kāi)課，每次我憑著自己的感覺(jué)備好課之后，在學(xué)校試教，其實(shí)簡(jiǎn)主任都有提出修改的意見(jiàn)。那時(shí)的我，在想不出改進(jìn)的方法之后，總是軟磨硬泡，對(duì)主任說(shuō)：要不，我就別改了吧？實(shí)在想不出來(lái)。時(shí)間又急，好累好困??！
簡(jiǎn)主任很通情達(dá)理，每次都安慰我：不改就不改了吧，放輕松。明天好好表現(xiàn)。
可結(jié)果卻是：偷得一時(shí)懶，遺憾一學(xué)期。最后甚至給全鎮(zhèn)的老師留下的印象是：羅老師不適合上公開(kāi)課。這一定論一下，我連續(xù)一年不再愿意拋頭露面，覺(jué)得甚是丟臉。
當(dāng)然，現(xiàn)在回想起來(lái)，并不是自己不適合，只是當(dāng)時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)的死板，模式化，讓自己的課注定要失敗。而且，真正上課之前，你不得不承認(rèn)：能夠幫你指出問(wèn)題，告訴你怎么改進(jìn)的老師屈指可數(shù)。這樣的老師一則要熱心，二則要有能力。所以能夠碰到這樣的同行，是非常幸運(yùn)的一件事。我很慶幸，我的身邊就有這樣的老師。
但也不能不承認(rèn)，其實(shí)大部分的時(shí)候，人真的是自己成長(zhǎng)起來(lái)的。
首先，你得吃得了苦。一兩周的時(shí)間準(zhǔn)備一節(jié)課是經(jīng)常的事，加班加點(diǎn)也是經(jīng)常的事。所謂“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”，所以不要埋怨自己，為什么花了這么時(shí)間，還是沒(méi)有得到想要的結(jié)果。之所以成效這么慢，是因?yàn)樽约哼€不夠強(qiáng)大。
其次，你得給自己時(shí)間。你得接受，陌生的東西變得熟悉需要時(shí)間，經(jīng)驗(yàn)總是慢慢積累的。你得給自己足夠的時(shí)間讓自己大膽去嘗試，就算耽誤了其它事情也無(wú)所謂。只要你認(rèn)定，你現(xiàn)在所做的，是對(duì)的，是有意義的。
當(dāng)然，還要講究方法。悶著腦袋去走路，撞南墻的機(jī)會(huì)很大。但是知道目的地和途徑，便可以有效的繞開(kāi)它。可是有的時(shí)候，路徑也不全對(duì)。這個(gè)時(shí)候只能對(duì)自己說(shuō)，重返起點(diǎn)，再次來(lái)過(guò)！
是的，要給自己再次來(lái)過(guò)的勇氣！
理想教育心得老師篇十七
第一段：引言（200字）。
作為學(xué)生，我們的成長(zhǎng)和發(fā)展無(wú)法離開(kāi)老師的教育，他們是引導(dǎo)我們走向知識(shí)殿堂的指路人。在多年的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我深深感受到老師對(duì)我的影響和幫助。在此，我愿意分享我與老師相處的心得體會(huì)，探討老師的重要性和教育方法。
第二段：師恩無(wú)疆（200字）。
老師是學(xué)生的指導(dǎo)者和陪伴者，他們不僅僅是傳授知識(shí)的人，更是一面鏡子，在他們身上我們可以看到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。在我成長(zhǎng)的過(guò)程中，我的老師們給予了我很多的關(guān)心和鼓勵(lì)，他們不僅僅關(guān)注我在學(xué)業(yè)上的進(jìn)步，還關(guān)注我的個(gè)人發(fā)展。他們耐心傾聽(tīng)我的困惑，給予我合理的建議，讓我明白自己的方向和目標(biāo)。
第三段：教育方法（300字）。
在教育方法方面，老師們采用了多種方式來(lái)幫助我們學(xué)習(xí)。他們不僅僅是課堂上的知識(shí)傳授者，還通過(guò)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)和實(shí)踐引導(dǎo)我們學(xué)習(xí)和思考。他們注重培養(yǎng)我們的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維，通過(guò)啟發(fā)式教學(xué)方法讓我們?cè)诎l(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程中鍛煉自己。此外，老師還通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、班級(jí)活動(dòng)等方式與家長(zhǎng)和學(xué)生互動(dòng)溝通，建立良好的家校合作關(guān)系。
第四段：心靈的教育（300字）。
除了學(xué)業(yè)上的指導(dǎo)，我最深刻的體會(huì)是老師在心靈的教育上所給予的幫助。他們關(guān)注我們的情感和情緒狀態(tài)，耐心傾聽(tīng)我們的煩惱與憂慮。他們?cè)谖覀冇龅嚼щy和挫折時(shí)給予我們精神上的安慰和支持，鼓勵(lì)我們堅(jiān)持不懈、勇往直前。我曾經(jīng)遇到低落的時(shí)期，但老師們總是在我最需要的時(shí)候伸出援手，幫助我重拾信心和動(dòng)力，走出低谷。
第五段：成為老師（200字）。
我對(duì)老師的敬重讓我渴望成為一名優(yōu)秀的老師，我希望將老師們對(duì)我的關(guān)心和教誨帶給更多的學(xué)生。我認(rèn)識(shí)到教育不僅僅是教書(shū)育人，更是培養(yǎng)學(xué)生的品格和未來(lái)發(fā)展。我將繼承老師們的教育理念和教學(xué)方法，用心去教育教學(xué)，以期能為學(xué)生們的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
總結(jié)：
通過(guò)與老師的相處和接受教育，我深刻理解了老師的重要性。他們不僅僅是教育者，更是引導(dǎo)者和榜樣。他們的付出和關(guān)懷讓我受益匪淺，也讓我深刻體會(huì)到教育的魅力和價(jià)值。
理想教育心得老師篇十八
教育是人類(lèi)社會(huì)發(fā)展進(jìn)步的核心。理想的教育，不僅僅是關(guān)于知識(shí)傳授和技能培養(yǎng)，更是關(guān)于人的全面發(fā)展和成長(zhǎng)。作為一名教育工作者，我深知教育的重要性，并且在實(shí)踐中不斷探索，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。下面是我對(duì)于理想教育的心得體會(huì)。
首先，理想教育應(yīng)該注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)特的個(gè)體，都有自己的興趣、愛(ài)好、擅長(zhǎng)和不足。在教育中，我們應(yīng)該尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性差異，關(guān)注他們的特長(zhǎng)和潛力，并通過(guò)不同的教學(xué)方法和方式，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們充分發(fā)展個(gè)性特點(diǎn)。例如，在語(yǔ)文課上，我鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)朗讀、獨(dú)立寫(xiě)作等方式，展示自己的才華；在數(shù)學(xué)課上，我鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用創(chuàng)新的方法解決問(wèn)題，培養(yǎng)他們的邏輯思維和數(shù)學(xué)能力。只有注重學(xué)生的個(gè)性，才能真正激發(fā)他們學(xué)習(xí)的潛力，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)中收到最好的效果。
其次，理想教育應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)?，F(xiàn)代社會(huì)對(duì)于人才的要求已經(jīng)不再局限于知識(shí)面，而更加注重學(xué)生的綜合素質(zhì)，比如創(chuàng)新能力、合作精神、溝通能力等。因此，理想教育應(yīng)該在知識(shí)傳授的基礎(chǔ)上，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。在我的教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解決問(wèn)題的能力。比如，在語(yǔ)文課上，我經(jīng)常組織小組討論，并引導(dǎo)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解，培養(yǎng)他們的批判思維和表達(dá)能力；在科學(xué)實(shí)驗(yàn)課上，我鼓勵(lì)學(xué)生從實(shí)踐中探索問(wèn)題，培養(yǎng)他們的觀察、實(shí)驗(yàn)和分析能力。通過(guò)這樣的教學(xué)方式，學(xué)生不僅僅能夠掌握知識(shí)，更能夠培養(yǎng)綜合素質(zhì)，為將來(lái)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
再次，理想教育應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。創(chuàng)新是社會(huì)進(jìn)步和發(fā)展的源泉，也是未來(lái)人才需要具備的重要素質(zhì)之一。因此，在教育中，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。在我的教學(xué)中，我鼓勵(lì)學(xué)生從不同的角度思考問(wèn)題，并給予他們更多的機(jī)會(huì)去實(shí)踐和嘗試。比如，在美術(shù)課上，我鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)揮創(chuàng)造力，設(shè)計(jì)獨(dú)特的作品；在信息技術(shù)課上，我鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源和軟件工具，創(chuàng)造出更加有趣和創(chuàng)新的作品。通過(guò)這樣的教學(xué)方式，學(xué)生能夠自由思考、勇于創(chuàng)新，并且在實(shí)踐中培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力。
最后，理想教育應(yīng)該注重學(xué)生的價(jià)值觀培養(yǎng)。在當(dāng)今社會(huì)，人的發(fā)展不僅僅需要知識(shí)和技能，更需要正確的價(jià)值觀和人生觀。因此，在教育中，我們應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的道德教育和價(jià)值觀培養(yǎng)。在我的教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)合作精神。比如，在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，我組織學(xué)生去社區(qū)進(jìn)行志愿服務(wù)，讓他們真正體會(huì)到社會(huì)的需要和自己的責(zé)任；在課堂上，我鼓勵(lì)學(xué)生在小組合作中共同解決問(wèn)題，培養(yǎng)他們的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。通過(guò)這樣的教育方式，學(xué)生不僅能夠培養(yǎng)正確的價(jià)值觀，更能夠成為有社會(huì)責(zé)任感的優(yōu)秀公民。
綜上所述，理想教育是一項(xiàng)綜合性的工作，不僅僅是關(guān)于知識(shí)傳授和技能培養(yǎng)，更要注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展、綜合素質(zhì)培養(yǎng)、創(chuàng)新精神培養(yǎng)和價(jià)值觀培養(yǎng)。作為一名教育工作者，我會(huì)不斷努力，堅(jiān)持探索，并通過(guò)實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，不斷提升自己的教育教學(xué)水平，為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
理想教育心得老師篇十九
教育是一個(gè)社會(huì)的基石，是實(shí)現(xiàn)個(gè)人和社會(huì)發(fā)展的重要途徑。而理想教育更是每個(gè)國(guó)家、每位教育者夢(mèng)寐以求的目標(biāo)。近年來(lái)，我通過(guò)深入研究、參與實(shí)踐和思考反思，對(duì)理想教育有了更深刻的體會(huì)。理想教育不僅是注重學(xué)科知識(shí)的傳授，更要培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和獨(dú)立思考能力。通過(guò)關(guān)注每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展，給予他們適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和支持，理想教育可以塑造自信、有愛(ài)心、有夢(mèng)想的新一代。以下是我對(duì)理想教育的心得和體會(huì)。
首先，理想教育應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，注重培養(yǎng)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和潛能。在學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展過(guò)程中，他們的個(gè)性特點(diǎn)和興趣愛(ài)好是非常重要的，因此，理想教育應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)制定個(gè)性化的教育計(jì)劃。在課堂教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的進(jìn)步情況和興趣，給予更多的鼓勵(lì)和支持。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)該提供豐富多樣的課外活動(dòng)，讓學(xué)生能夠選擇自己感興趣的課程，并培養(yǎng)他們的專長(zhǎng)和潛能。個(gè)體差異是每個(gè)人的獨(dú)特之處，理想教育應(yīng)該幫助每個(gè)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的特長(zhǎng)，培養(yǎng)他們的個(gè)人能力。
其次，理想教育要關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。在現(xiàn)代社會(huì)中，僅有學(xué)科知識(shí)的傳授已經(jīng)無(wú)法滿足人們的需求，更需要學(xué)生具備創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。因此，理想教育應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維能力。在教學(xué)中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，并培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力和實(shí)踐能力。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)該提供豐富的實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓學(xué)生能夠參與實(shí)際操作、動(dòng)手實(shí)踐，增強(qiáng)他們的實(shí)踐能力。綜合素質(zhì)培養(yǎng)是理想教育的關(guān)鍵，只有培養(yǎng)出具備創(chuàng)新和實(shí)踐能力的學(xué)生，才能適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的發(fā)展需要。
再次，理想教育要注重學(xué)生的心理健康和情感教育。在現(xiàn)代社會(huì)中，學(xué)生面臨著各種各樣的壓力和挑戰(zhàn)，因此，理想教育應(yīng)該注重學(xué)生的心理健康和情感教育。在教學(xué)過(guò)程中，教師要關(guān)注學(xué)生的情緒變化和心理需求，給予他們適當(dāng)?shù)年P(guān)懷和幫助。學(xué)校應(yīng)該提供心理輔導(dǎo)和情感教育，幫助學(xué)生解決心理問(wèn)題，提升他們的心理適應(yīng)能力。同時(shí)，教師和家長(zhǎng)要互相配合，共同關(guān)注學(xué)生的心理健康，為他們創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。
此外，理想教育要注重學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和公民素質(zhì)培養(yǎng)。在現(xiàn)代社會(huì)中，公民素質(zhì)的培養(yǎng)是理想教育的重要任務(wù)之一。理想教育應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、公益意識(shí)和道德觀念。在教育過(guò)程中，教師要注重教育學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，關(guān)注社會(huì)問(wèn)題，培養(yǎng)他們的公民意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐課程，開(kāi)展志愿者活動(dòng)，讓學(xué)生能夠親身參與社會(huì)實(shí)踐，感受社會(huì)責(zé)任的重要性。通過(guò)社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)，學(xué)生將成為能夠?yàn)樯鐣?huì)做貢獻(xiàn)的有志青年。
最后，理想教育要重視教師的專業(yè)素養(yǎng)和教育改革。作為教育的推動(dòng)者和實(shí)施者，教師是理想教育的關(guān)鍵。教師應(yīng)該不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，積極參與教育改革，為學(xué)生提供更好的教學(xué)服務(wù)。同時(shí)，教育部門(mén)也應(yīng)該加大對(duì)教師的培訓(xùn)力度，提供更多的培訓(xùn)機(jī)會(huì)和資源支持，提升教師的教育能力和創(chuàng)新能力。只有教師具備了專業(yè)素養(yǎng)和教育改革的意識(shí)，才能為理想教育的實(shí)現(xiàn)做出更大的貢獻(xiàn)。
總之，理想教育是每個(gè)教育者所追求的目標(biāo)。通過(guò)個(gè)體差異的關(guān)注，綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，心理健康的關(guān)懷，社會(huì)責(zé)任的培養(yǎng)和教師的專業(yè)素養(yǎng)和改革，可以實(shí)現(xiàn)對(duì)每個(gè)學(xué)生全面發(fā)展和個(gè)人成長(zhǎng)的關(guān)懷。我深知理想教育的重要性和價(jià)值，將會(huì)努力為理想教育的實(shí)現(xiàn)做出自己的努力和貢獻(xiàn)。
理想教育心得老師篇二十
這是個(gè)很土的題目，所以注定點(diǎn)開(kāi)的朋友不會(huì)很多。但又如何呢，收獲也好，反思也罷，本來(lái)就是寫(xiě)給自己看的，別人當(dāng)然不會(huì)感興趣。我感覺(jué)自己總是在做一些傻傻的事情，趙老師也一樣。
為什么這么說(shuō)呢？趙老師今年69歲高齡，給我們做講座卻是一口氣連講兩三個(gè)小時(shí)。他的同齡人大都都已開(kāi)始享福，而他卻全國(guó)各地到處奔波。在常人眼里，這就是傻。
這就是名師的力量，榜樣的力量。他的言行，時(shí)時(shí)刻刻能對(duì)別人產(chǎn)生警醒的作用。
當(dāng)然，除了個(gè)人的人格魅力，教學(xué)上也有很大的收獲。
首先，我是真真切切感受到語(yǔ)文課到底該怎么上。這次采用的同課異構(gòu)，上課的是新會(huì)的名師，與趙老師這位全國(guó)特級(jí)教師的教學(xué)比較而言，差別太大。采取什么樣的方式才能取得好的教學(xué)效果，一目了然?？偨Y(jié)下來(lái)，有這么幾個(gè)方面：
第一，一堂課的教學(xué)目標(biāo)一定要少，一兩個(gè)足矣。所謂一課一得是也。這個(gè)問(wèn)題經(jīng)常說(shuō)，自己也知道。但往往落實(shí)在自己的課堂，總不是很如意。我很明白年輕老師的心態(tài)，總怕學(xué)生不知道，總想給學(xué)生多塞點(diǎn)東西。結(jié)果自己也焦慮，學(xué)生也難受。這幾天講課的老師也犯了這個(gè)毛病，如周老師講《邊城》，教學(xué)目標(biāo)是：掌握文章故事情節(jié)，分析人物形象；欣賞文章“自然美、風(fēng)俗美、人情美”的特點(diǎn)、探究作品主題；品味文章語(yǔ)言，學(xué)習(xí)、探究文章的寫(xiě)法。雖然是三點(diǎn)，實(shí)際要做的事情卻有6個(gè)。所以注定教學(xué)會(huì)浮于表面，沒(méi)點(diǎn)都只能淺嘗輒止。而趙老師呢？只把第二點(diǎn)作為本堂課的教學(xué)目標(biāo)。因?yàn)槲恼碌墓适虑楣?jié)很簡(jiǎn)單，人物形象可以在人情美的地方體現(xiàn)，沒(méi)必要再去專門(mén)探究。語(yǔ)言的品味一般設(shè)計(jì)在第二課時(shí)，沒(méi)有一上來(lái)就品味語(yǔ)言的。寫(xiě)法的探究也是一樣。在教學(xué)《從百草園到三味書(shū)屋》的時(shí)候，也是如此，教學(xué)目標(biāo)就是兩個(gè)：一是學(xué)習(xí)邊讀邊思邊注的精讀方法，二是體會(huì)百草園的樂(lè)趣。目標(biāo)設(shè)計(jì)的少，教師才能帶領(lǐng)學(xué)生從容不迫的完成教學(xué)任務(wù)。
第二，一堂課的問(wèn)題要適中，不要太多。這個(gè)問(wèn)題其實(shí)跟教學(xué)目標(biāo)的多少有一定關(guān)系。目標(biāo)多，問(wèn)題自然就多。目標(biāo)少些，提問(wèn)也會(huì)少些。趙老師講課的特色就是目標(biāo)少，問(wèn)題少，把一個(gè)點(diǎn)吃透。還是《邊城》，整堂課就一個(gè)問(wèn)題：邊城是個(gè)怎樣的地方？學(xué)生可能回答有人情味的地方，不受戰(zhàn)爭(zhēng)侵?jǐn)_、安樂(lè)的地方，景物優(yōu)美的地方等等?；卮鹑饲槲?，就把人情味講透，跟現(xiàn)在作比較；回答安樂(lè)，就把背景一點(diǎn)出。最后總結(jié)，揭示主題。學(xué)生印象會(huì)尤其深刻。
第三，語(yǔ)文課一定要落實(shí)文本的精讀?，F(xiàn)在中國(guó)學(xué)生大部分進(jìn)行的都是淺閱讀。課堂上都是如此。但沒(méi)有精讀，就沒(méi)有走進(jìn)文本，沒(méi)有走進(jìn)文本，就無(wú)法跟作品發(fā)生共鳴。趙老師三堂公開(kāi)課，都在這一方面給了我們很好的示范。教《邊城》時(shí)，不惜花一整堂課進(jìn)行朗讀；教《煙雨淹城》時(shí)，教師從頭到尾給學(xué)生朗讀，邊朗讀邊分析；教《從百草園到三味書(shū)屋》這一課時(shí)，為了讓學(xué)會(huì)邊讀邊思邊注的精讀方法，體會(huì)百草園的樂(lè)趣，百草園部分每個(gè)自然段都進(jìn)行了朗讀，并進(jìn)行分析。只有走進(jìn)文本，才能讓學(xué)生的閱讀走向深入。
第四，語(yǔ)文課不要局限于一篇課文，一定得讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用知識(shí)，向課外遷移。趙老師幾乎每堂課都在這一方面進(jìn)行了思考，不讓學(xué)生死讀書(shū)?！稄陌俨輬@到三味書(shū)屋》就是從讀到寫(xiě)的遷移，《邊城》就是從這一篇文章到那一篇文章的遷移，甚至聯(lián)系十九大進(jìn)行遷移?！稛熡暄统恰方淌诘牟粌H是如何答題，更是讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考，找回信心?！洱旊m壽》就是從名句到生活清華大學(xué)藝術(shù)團(tuán)表演的遷移等等。只有語(yǔ)文老師先在這一方面花功夫，學(xué)生才不至于成為書(shū)呆子，才能成為一個(gè)會(huì)思考的人。
當(dāng)然，除此之外，還有微文的寫(xiě)作，作文感悟課，三精牌評(píng)價(jià)等等，都可以直接在自己的課堂上操作。
但愿自己一直保持著這樣的學(xué)習(xí)熱情，只有這樣，才能讓自己不斷成長(zhǎng)。
理想教育心得老師篇二十一
1、這是教師的首條金科玉律?！睂?duì)學(xué)生的實(shí)際情況缺乏了解，心中不明，就不能從思想、學(xué)習(xí)、生活上全面關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生，也就不能很好地教育學(xué)生。教師只有全面了解學(xué)生的思想表現(xiàn)、家庭環(huán)境、社會(huì)交際等情況，才能根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)，有針對(duì)性地進(jìn)行教育。
2、愛(ài)學(xué)生就要尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的人格和自尊心。蘇聯(lián)教育家馬卡連柯用一句話概括了他的教育經(jīng)驗(yàn)：嚴(yán)格地要求和最大地尊重學(xué)生。他在辦兒童教養(yǎng)院時(shí)，對(duì)兒童的要求十分嚴(yán)格，又尊重每一個(gè)兒童的自尊心。他從不提學(xué)生犯錯(cuò)誤的歷史，甚至在一定場(chǎng)合把８歲的學(xué)生稱為同志，其用意是激發(fā)學(xué)生做人的自尊心。我們常說(shuō)要堅(jiān)持正面教育，什么是正面教育呢？就是在教育教學(xué)中，始終貫穿積極向上的精神，在任何情況下都不損害學(xué)生的自尊心，對(duì)后進(jìn)的學(xué)生更應(yīng)如此。后進(jìn)生感到最困難，最沒(méi)有信心的是學(xué)習(xí)，而學(xué)習(xí)的好壞是關(guān)系到學(xué)生自尊心和培養(yǎng)成為人才的重要問(wèn)題。
3、愛(ài)學(xué)生就要信任學(xué)生，相信他們的進(jìn)步。作為教師應(yīng)信任學(xué)生，如果教師不相信學(xué)生的進(jìn)步就失去教育的意義了。兒童的可塑性很強(qiáng)，經(jīng)過(guò)正確的教育都能成為有用之人。即使有了過(guò)錯(cuò)，只要引導(dǎo)得法，也能改正錯(cuò)誤與“昨天告別”。一個(gè)教師愛(ài)優(yōu)秀學(xué)生容易，愛(ài)后進(jìn)生則比較困難，因?yàn)樗麄冇性S多缺點(diǎn)，而缺點(diǎn)是不可愛(ài)的。他們的自覺(jué)性、自制力等意志品質(zhì)尚在發(fā)展形成中，應(yīng)善于通過(guò)細(xì)致觀察發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，然后再因勢(shì)利導(dǎo)，幫助他們慢慢改正缺點(diǎn)。教師應(yīng)用父母兄長(zhǎng)般的關(guān)愛(ài)去撫慰他們的心靈，或曉之以理，或動(dòng)之以情，或?qū)е砸?，激發(fā)他們向上的熱情。
4、愛(ài)學(xué)生就要對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，嚴(yán)格管理。嚴(yán)是愛(ài)，寬是害。有些優(yōu)生認(rèn)為自己學(xué)習(xí)優(yōu)秀，往往在紀(jì)律上不嚴(yán)格要求自己。老師也認(rèn)為這個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)不錯(cuò)，于是姑息、放任這個(gè)學(xué)生，對(duì)他的一些“毛病”也從不過(guò)問(wèn)，認(rèn)為情有可原，久而久之，這個(gè)優(yōu)生變得高傲自大，目無(wú)師長(zhǎng)，無(wú)視學(xué)校紀(jì)律，學(xué)習(xí)雖好道德品質(zhì)惡劣，也逐漸讓老師反感，因此熱愛(ài)不等于溺愛(ài)、驕慣、姑息、放任。當(dāng)然，執(zhí)教要嚴(yán)，并不是說(shuō)可以簡(jiǎn)單粗暴，而要嚴(yán)而得當(dāng)，嚴(yán)而有效。
5、愛(ài)學(xué)生就要對(duì)學(xué)生一視同仁。教師的社會(huì)角色本身，決定了學(xué)生對(duì)老師的期望很高，他們看重老師對(duì)自己的態(tài)度，他們都希望得到老師的關(guān)愛(ài)。作為一名教師既要愛(ài)優(yōu)生，也要愛(ài)差生，更要愛(ài)那些急需關(guān)懷教育的學(xué)生。對(duì)聰明勤奮的傾注滿腔熱情，對(duì)遲鈍、調(diào)皮的耐心培育，以深沉的關(guān)愛(ài)來(lái)醫(yī)治他們心靈上的創(chuàng)傷，用愛(ài)的甘露來(lái)滌蕩精神污染，把后進(jìn)生一個(gè)個(gè)變?yōu)槠穼W(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，把家長(zhǎng)認(rèn)為不可能教育的“低能兒”培養(yǎng)成為自食其力的勞動(dòng)者。
教師是學(xué)生心靈的塑造者。孩子是祖國(guó)的未來(lái)，關(guān)愛(ài)學(xué)生就是關(guān)愛(ài)未來(lái)。對(duì)學(xué)生赤誠(chéng)的關(guān)愛(ài)，是人民教師起碼的品質(zhì)，讓我們做一名關(guān)愛(ài)學(xué)生的教師。
趙家蓬中學(xué) 蒙杰
理想教育心得老師篇一
第一段：引言部分（字?jǐn)?shù)：150字）。
教育理想是指理想中的教育狀況，是對(duì)教育的期望和希望。作為教育工作者，我深深感受到教育理想的重要性。一方面，教育理想是我們前進(jìn)的動(dòng)力和目標(biāo)，激勵(lì)我們不斷努力追求更高水平的教育質(zhì)量；另一方面，教育理想也體現(xiàn)了社會(huì)對(duì)未來(lái)的期望，教育的好壞直接影響著國(guó)家的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步。因此，我們要不斷總結(jié)實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)，從而獲得關(guān)于教育理想的心得和體會(huì)。
第二段：教育使命與社會(huì)責(zé)任（字?jǐn)?shù)：250字）。
教育理想的核心是實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展，培養(yǎng)具有社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新能力的優(yōu)秀人才。作為教育工作者，我們肩負(fù)著培養(yǎng)未來(lái)社會(huì)棟梁之才的使命和責(zé)任。在實(shí)施教育活動(dòng)的過(guò)程中，我們要始終牢記教育的本質(zhì)是培養(yǎng)人的全面發(fā)展，注重個(gè)體發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的有機(jī)結(jié)合。在班級(jí)管理中，我努力培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)合作和創(chuàng)新思維的能力；在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我注重知識(shí)與品德的培養(yǎng)，努力培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和實(shí)踐能力。只有通過(guò)培養(yǎng)他們社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新能力，才能使教育理想轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)，為社會(huì)做出更大的貢獻(xiàn)。
第三段：教育素質(zhì)與終身學(xué)習(xí)（字?jǐn)?shù)：250字）。
教育理想也關(guān)涉到學(xué)生的素質(zhì)教育和終身學(xué)習(xí)。在當(dāng)前的社會(huì)背景下，知識(shí)和科技發(fā)展迅速，人才需求也發(fā)生了很大的變化。一個(gè)好的教育理想應(yīng)該包括培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力和自主發(fā)展能力。在教育實(shí)踐中，我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，注重發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。此外，我們要重視終身學(xué)習(xí)的理念，并鼓勵(lì)學(xué)生終身學(xué)習(xí)。只有通過(guò)終身學(xué)習(xí)，我們才能持續(xù)提高自己的知識(shí)水平和專業(yè)素質(zhì)，適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和變化。
第四段：教育公平與多樣化（字?jǐn)?shù)：250字）。
教育理想還需要關(guān)注教育公平和教育多樣性。教育公平是指每個(gè)學(xué)子都有平等的受教育權(quán)利和機(jī)會(huì)，不論其出身和條件如何。教育多樣性則強(qiáng)調(diào)個(gè)體差異和個(gè)性化的培養(yǎng)。在實(shí)踐中，我們要注重教育資源的公平分配，消除教育的階級(jí)差距和地域差距。同時(shí)，我們還應(yīng)該關(guān)注個(gè)體差異和個(gè)性化的發(fā)展需求，注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣和特長(zhǎng)，并提供個(gè)性化的教育方案。只有通過(guò)教育的公平和多樣性，我們才能實(shí)現(xiàn)真正意義上的教育理想。
第五段：教育品質(zhì)與提升自我（字?jǐn)?shù)：300字）。
教育理想的實(shí)現(xiàn)離不開(kāi)教育工作者自身的不斷提升和品質(zhì)的提高。在當(dāng)前的教育發(fā)展中，我們要不斷提高教育水平，更新教育觀念。要持之以恒地學(xué)習(xí)，提高自身的素質(zhì)和綜合能力，積極參加各種培訓(xùn)和研討活動(dòng)。同時(shí)，我們還應(yīng)該注重自我反思和自我評(píng)估，不斷總結(jié)教育實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略。此外，教育工作者要具備高尚的品德和職業(yè)道德，為學(xué)生樹(shù)立榜樣和示范。只有經(jīng)過(guò)不斷的自我提升和品質(zhì)的提高，我們才能更好地實(shí)現(xiàn)教育理想。
結(jié)語(yǔ)部分（字?jǐn)?shù)：100字）。
總之，教育理想是我們前進(jìn)的動(dòng)力和目標(biāo)，是我們?yōu)橹畩^斗的方向。通過(guò)實(shí)踐和思考，我深刻體會(huì)到教育理想的重要性和意義。在未來(lái)的教育工作中，我將努力不懈地追求教育的理想，不斷提高自身的教育素質(zhì)和品質(zhì)，為實(shí)現(xiàn)教育的持續(xù)發(fā)展和進(jìn)步而努力奮斗。
理想教育心得老師篇二
小學(xué)音樂(lè)教學(xué)應(yīng)著重考慮到小學(xué)生正處在形象思維為主的階段，他們活潑好動(dòng)，易于接受生動(dòng)活潑，感染力強(qiáng)，富有情趣的事物。而兒童歌曲優(yōu)美的旋律，鮮明的節(jié)奏，最能表現(xiàn)他們歡樂(lè)的心情。因此在音樂(lè)教學(xué)中，要努力融音樂(lè)根本技能訓(xùn)練于唱、玩、敲、動(dòng)之中，讓學(xué)生在喜聞樂(lè)見(jiàn)的教學(xué)活動(dòng)中情趣盎然地學(xué)習(xí)。這樣，既提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又提高了教學(xué)效果。
音樂(lè)學(xué)習(xí)的各個(gè)萬(wàn)面都涉及到聽(tīng)覺(jué)的作用，審美主體對(duì)于音樂(lè)的各種聽(tīng)覺(jué)感受能力（節(jié)奏感、音高感、旋律感、和聲感、結(jié)構(gòu)感、形象感等等）是審美能力的.根底，音樂(lè)論壇。學(xué)譜的根底也應(yīng)該首先放在聽(tīng)覺(jué)能力的培養(yǎng)上。聽(tīng)得多了，就自然會(huì)有一些音高的感覺(jué)，有了先入為主的音高再唱簡(jiǎn)譜，學(xué)生更容易掌握簡(jiǎn)譜的概念。
小學(xué)生天性好動(dòng)。利用他們這一特點(diǎn)，把表演融入教學(xué)，增加課堂情趣，無(wú)形中提高他們的音樂(lè)素質(zhì)，到達(dá)育人目的。在優(yōu)美的旋律中有滋有味，有聲有色地唱跳，既使學(xué)生情緒歡欣飽滿，又培養(yǎng)了他們即興創(chuàng)造能力。
根據(jù)小學(xué)生好奇性強(qiáng)。對(duì)生動(dòng)、形象的材料感受性強(qiáng)，在感知時(shí)無(wú)意注意占優(yōu)勢(shì)的心理特點(diǎn)，利用電教聲、光、圖、色俱佳的優(yōu)點(diǎn)新授，有時(shí)可取得意料之外的效果。音樂(lè)新課標(biāo)改革提出了更好的教學(xué)理念，實(shí)施新課標(biāo)，這要求我們更善于總結(jié)，經(jīng)?；貞?，以更好地實(shí)施教學(xué)任務(wù)。我們將會(huì)在新課標(biāo)的指引下，結(jié)合實(shí)際情況去更好地開(kāi)展我們的音樂(lè)教學(xué)，為學(xué)生德、智、體、美全面開(kāi)展奉獻(xiàn)自己的力量。
理想教育心得老師篇三
然而，知易行難，每次到了實(shí)際的課堂教學(xué)中，我還是容易不自覺(jué)的說(shuō)多，而剝奪了學(xué)生說(shuō)話的權(quán)力。因?yàn)榭偸菗?dān)心，這問(wèn)題不告訴他們他們?cè)趺粗?，交給他們說(shuō)錯(cuò)了還得糾正，教學(xué)進(jìn)度都完成不了怎么辦。其實(shí)，還是對(duì)學(xué)生的潛力預(yù)估不足，對(duì)學(xué)生太沒(méi)信心了，學(xué)生遠(yuǎn)比我們想像的強(qiáng)一萬(wàn)倍。
今天的一堂公開(kāi)課，正好到了名著導(dǎo)讀環(huán)節(jié)，因?yàn)槭菍?dǎo)，正巧我就想在導(dǎo)上多下下功夫，把課堂幾乎完全交給了學(xué)生。在課堂上盡可能尊重每一個(gè)學(xué)生，讓他們充分說(shuō)出自己的獨(dú)特體驗(yàn)，我只起到組織、幫助、引導(dǎo)、監(jiān)督的作用。這樣才能使學(xué)生真正喜歡閱讀名著，并終生受益。
因?yàn)槭枪_(kāi)課，我怕聽(tīng)課的老師一多，他們會(huì)怯場(chǎng)，會(huì)說(shuō)不好，會(huì)答非所問(wèn)，會(huì)不敢回答。但課一開(kāi)始，我的顧慮全無(wú)了，他們不僅說(shuō)的頭頭是道，還把每個(gè)人物形象分析的栩栩如生，并從多個(gè)角度進(jìn)行了展示。連我想不到的主題，想不到的哲思，他們都分析了出來(lái)。怪只怪我又低估了他們，以為他們說(shuō)不了那么多，講不了那么長(zhǎng)。結(jié)果，他們每個(gè)組的發(fā)言時(shí)間都那么長(zhǎng)，為師不忍心打斷導(dǎo)致課堂有些超時(shí)了，結(jié)尾有點(diǎn)草草了事。但看到他們對(duì)名著閱讀產(chǎn)生的興趣，他們思緒的飛揚(yáng)，他們收獲的欣喜，我真的從中又收獲到了教育教學(xué)過(guò)程中別樣的快樂(lè)。如果說(shuō)這堂課的缺點(diǎn)，那只能從老師身上找了，比如，老師的把控能力不強(qiáng)，比如老師的教學(xué)設(shè)計(jì)容量有些大，導(dǎo)致有些超時(shí)。但是，你們的素質(zhì)，已經(jīng)足夠強(qiáng)大了。
以后，我還會(huì)盡可能的把課堂交給你們，讓你們充分展示自己的風(fēng)采。我也再不會(huì)拿你們和什么1、3、5、7、9班比了，17010班，你們就是老師的眼中的最耀眼的風(fēng)景，做你們自己就好，你們是別樣的集體，散發(fā)著別樣的活力，你們無(wú)可替代!
理想教育心得老師篇四
我于xx年參加工商工作，xxx年加入中國(guó)共產(chǎn)黨，現(xiàn)任辦公室主任。辯證地說(shuō)，入黨這x年，是邊反思邊學(xué)習(xí)提高，邊鼓勁邊向前進(jìn)的年。現(xiàn)將理想信念教育活動(dòng)結(jié)合自己的工作崗位情況談?wù)勑牡茫?BR> （一）在理想信念方面。我認(rèn)為，我們的國(guó)家和民族正處在一個(gè)非常偉大和令人振奮的時(shí)代，我不但對(duì)黨的前途充滿信心，堅(jiān)信中國(guó)特色社會(huì)主義方向的正確，堅(jiān)信中國(guó)共產(chǎn)黨的執(zhí)政能力，堅(jiān)信黨的奮斗目標(biāo)一定能夠?qū)崿F(xiàn)。而且在實(shí)際工作中努力實(shí)踐自己的理想和信念，為實(shí)現(xiàn)黨的奮斗目標(biāo)勤奮工作。
（二）在理論武裝方面。為了自己更好地履行工作職責(zé)和求得進(jìn)步，按照學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)，提高、提高、再提高的要求，以與時(shí)俱進(jìn)的精神，做到了努力掌握做好工作所需要的知識(shí)。堅(jiān)持學(xué)以致用，既用于改造客觀世界，解決工作中的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，又用于改造主觀世界，堅(jiān)定理想和信念，提高鑒別重大原則是非的能力。使思想認(rèn)識(shí)、獨(dú)立思考能力、實(shí)際工作水平不斷提高。
（三）在對(duì)待工作方面。我所在的工作崗位雖然不是舉足輕重，人們也不一定賞識(shí)，但我認(rèn)為作為一名共產(chǎn)黨員，應(yīng)該比一般群眾有更高的思想境界，應(yīng)該對(duì)黨和人民負(fù)責(zé)。因此，不斷地追求工作的高效率、高質(zhì)量，使自己的工作成果都能夠符合領(lǐng)導(dǎo)的需要，能反映群眾的心聲。
（一）在理論學(xué)習(xí)方面。要求黨員要認(rèn)真學(xué)習(xí)，“努力提高為人民服務(wù)的本領(lǐng)”。但我在學(xué)習(xí)上還存在重實(shí)用主義，輕理論升華；重政策文件學(xué)習(xí)，輕系統(tǒng)理論鉆研；重眼前現(xiàn)象，輕深層內(nèi)涵問(wèn)題。平時(shí)雖然也在抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)，但多數(shù)時(shí)候只求讀過(guò)，不求甚解。只求過(guò)得去，不求鉆得深。由于理論功底還不扎實(shí)，運(yùn)用理論指導(dǎo)實(shí)踐，分析實(shí)際問(wèn)題的能力有待提高。
（二）在本職工作方面。對(duì)照關(guān)于黨員要在工作中“多做貢獻(xiàn)”、“起先鋒模范作用”的要求來(lái)檢查，在平時(shí)一些工作方面，還存在缺乏主觀能動(dòng)性和創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)的問(wèn)題。主要思想根源是：自己平時(shí)干了工作，不但得不到領(lǐng)導(dǎo)的肯定，反而得不到理解。甚至感到辦公室雖然是個(gè)“清水衙門(mén)”，常常被人們視為沒(méi)有搞頭的地方，但對(duì)待干部還特別的苛刻，我心情確實(shí)不舒暢。
通過(guò)對(duì)照檢查，使我清醒地認(rèn)識(shí)到個(gè)人存在的問(wèn)題，增強(qiáng)了修正錯(cuò)誤、增強(qiáng)黨性的信心和決心。不管在什么年代、什么歷史時(shí)期，“共產(chǎn)黨員”這四個(gè)字的分量是很重的，在日常工作和社會(huì)生活中起表率作用。為此，今后自己要從以下幾方面努力：
一是堅(jiān)定理想信念。無(wú)論在什么時(shí)候，無(wú)論面對(duì)怎樣嚴(yán)峻的考驗(yàn)，都不能動(dòng)搖堅(jiān)定遠(yuǎn)大的共產(chǎn)主義理想和中國(guó)特色社會(huì)主義的信念。
二是堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)。我們所處的時(shí)代，是知識(shí)創(chuàng)新的時(shí)代，是終身學(xué)習(xí)的時(shí)代。我一定要增強(qiáng)學(xué)習(xí)的緊迫感，抓緊時(shí)間，刻苦學(xué)習(xí)，堅(jiān)持活到老學(xué)到老，力求把政治理論學(xué)深，把專業(yè)理論學(xué)透，把業(yè)務(wù)理論學(xué)精。
三是堅(jiān)持黨性原則。共產(chǎn)黨員堅(jiān)持黨性原則，首要的是嚴(yán)格遵守黨的政治原則，核心是要有堅(jiān)定正確的政治方向和政治立場(chǎng)，在大是大非面前經(jīng)得住考驗(yàn)，堅(jiān)決維護(hù)黨的威信，維護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，維護(hù)黨的團(tuán)結(jié)和統(tǒng)一。
四是模范遵紀(jì)守法。要嚴(yán)格遵守和維護(hù)黨的紀(jì)律，始終做到自重自省自警自勵(lì)，不為名利所拖累，不為物欲所誘惑，不為人情所困憂，明明白白做人，輕輕松松干事。
五是爭(zhēng)創(chuàng)一流工作。把精力投入工作中，愛(ài)崗敬業(yè)，盡職盡責(zé)，干一行就要愛(ài)一行，鉆一行就要精一行。不管今后在前進(jìn)的道路上再有多少曲折和坎坷，都要發(fā)揚(yáng)共產(chǎn)黨員是特殊材料煉成的精神。
堅(jiān)定理想信念，是我們黨強(qiáng)大的政治優(yōu)勢(shì)，是每個(gè)黨員干部的終身必修課。作為一名政法機(jī)關(guān)黨員干部，更要把堅(jiān)定理想信念作為工作之魂，堅(jiān)持正本清源，注重貫穿始終，使思想和行動(dòng)保持高度一致，始終做黨的忠誠(chéng)衛(wèi)士和群眾的貼心人。
要強(qiáng)化鞏固黨的執(zhí)政地位、維護(hù)國(guó)家長(zhǎng)治久安、保障人民安居樂(lè)業(yè)、實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平正義“四項(xiàng)職責(zé)”，牢固樹(shù)立大局、政治、憂患、群眾、法治“五種意識(shí)”，自覺(jué)抵制各類(lèi)誘惑和不正之風(fēng)的侵蝕，始終做到一身正氣，公正執(zhí)法，確保思想上清醒，政治上堅(jiān)定，行動(dòng)上自覺(jué)，以實(shí)際行動(dòng)踐行黨的群眾路線。
查找“軟骨病、冷漠病、浮躁病、享樂(lè)病、梗阻病、懶散病”等“六病”，通過(guò)“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”，集中整治這四種違背黨的性質(zhì)和宗旨、群眾深?lèi)和唇^、損害黨群、干群關(guān)系的不良之風(fēng)，去除“六病”。因此，工作中要要牢固樹(shù)立社會(huì)主義法治理念，始終堅(jiān)持黨的事業(yè)至上，人民利益至上，憲法法律至上。要帶頭學(xué)法、守法、用法，在廣大人民群眾中弘揚(yáng)法治精神，維護(hù)社會(huì)主義法制的統(tǒng)一，尊嚴(yán)和權(quán)威，自覺(jué)做到嚴(yán)格執(zhí)法、公正司法。政法機(jī)關(guān)要堅(jiān)持不懈地開(kāi)展社會(huì)主義法治理念教育，堅(jiān)決根除一切特權(quán)思想，大力開(kāi)展“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)、爭(zhēng)當(dāng)知識(shí)型干警”活動(dòng)，強(qiáng)化理論素養(yǎng)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、職業(yè)道德、法治理念和綜合能力培訓(xùn)，切實(shí)嚴(yán)明警紀(jì)、轉(zhuǎn)變警風(fēng)。三、要進(jìn)一步加強(qiáng)機(jī)關(guān)黨的建設(shè)要充分發(fā)揮機(jī)關(guān)黨支部領(lǐng)導(dǎo)核心作用，帶頭貫徹黨的路線方針政策，落實(shí)黨委部署，遵守黨的紀(jì)律。要建立健全重大事項(xiàng)報(bào)告黨委（黨組）制、在執(zhí)法辦案中發(fā)揮政治核心作用制、黨建工作責(zé)任制等，逐步規(guī)范政法部門(mén)黨委（黨組）的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制。要進(jìn)一步加強(qiáng)政法部門(mén)基層黨組織建設(shè)，加強(qiáng)對(duì)黨員的教育、管理和監(jiān)督，充分發(fā)揮基層黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用，真正做到“以黨建帶隊(duì)建”。
堅(jiān)定理想信念，是新時(shí)期保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性的首要的基本要求。在開(kāi)展先進(jìn)性教育活動(dòng)中，各單位十分重視結(jié)合黨員的思想實(shí)際進(jìn)行理想信念教育。許多老同志說(shuō)，像這樣認(rèn)真而鄭重地學(xué)習(xí)黨，從理想信念這個(gè)基本問(wèn)題入手，提高黨員的思想政治覺(jué)悟，機(jī)會(huì)十分難得。這樣的學(xué)習(xí)，使廣大共產(chǎn)黨員更高地?fù)P起了理想的旗幟。許多新黨員說(shuō)，思考我們黨是一個(gè)什么樣的組織，入黨意味著什么，這樣的集中學(xué)習(xí)教育，喚起為建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義不懈奮斗的情感。絕大多數(shù)黨員都感到，學(xué)習(xí)階段時(shí)間不長(zhǎng)，收獲很大，是一次認(rèn)識(shí)的提高，是一次思想的錘煉，是一次境界的升華。
我們的黨之所以能夠在殘酷的環(huán)境中生存，在艱苦奮斗中壯大，脫穎而出，由弱到強(qiáng)，成為執(zhí)掌政權(quán)并長(zhǎng)期執(zhí)政的黨，最根本的是我們黨能夠始終與時(shí)代發(fā)展同步伐，與人民群眾共命運(yùn)，代表了中國(guó)先進(jìn)生產(chǎn)力的'發(fā)展要求，代表了中國(guó)先進(jìn)文化的前進(jìn)方向，代表了中國(guó)最廣大人民的根本利益。人類(lèi)社會(huì)必然走向共產(chǎn)主義，這是馬克思主義的基本原理。實(shí)踐證明，社會(huì)主義制度具有強(qiáng)大的生命力和優(yōu)越性。志存高遠(yuǎn)，立足現(xiàn)實(shí)，永遠(yuǎn)是共產(chǎn)黨人應(yīng)有的政治品格和精神境界。
學(xué)習(xí)黨、重溫入黨誓言，廣大黨員認(rèn)識(shí)到共產(chǎn)黨員所肩負(fù)的歷史責(zé)任。在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，社會(huì)生活發(fā)生很大變化，但全心全意為人民服務(wù)的宗旨不能變，發(fā)揮先鋒模范作用的好傳統(tǒng)不能丟，黨員意識(shí)和黨性觀念不能淡。我們應(yīng)該看到，在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的歷史進(jìn)程中，共產(chǎn)黨人的隊(duì)伍中英雄輩出，絕大多數(shù)共產(chǎn)黨員站在前列，艱苦創(chuàng)業(yè)，贏得了人民群眾的尊敬和愛(ài)戴。也應(yīng)該看到，有的黨員理想信念不堅(jiān)定，在矛盾面前畏縮不前，在困難面前悲觀失望，在誘惑面前不能廉潔自律。這些都充分說(shuō)明，在新的歷史條件下，保持黨員的先進(jìn)性，必須樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，用崇高理想鼓舞自己，用堅(jiān)定信念鞭策自己，用黨員標(biāo)準(zhǔn)要求自己，永葆共產(chǎn)黨人的政治本色。
“夫志，氣之帥也?！背绺叩睦硐胄拍?，始終是共產(chǎn)黨人保持先進(jìn)性的力量源泉和精神支柱。背棄了理想信念，共產(chǎn)黨員的政治生命也就終止了；淡化理想信念，共產(chǎn)黨員就會(huì)落后于時(shí)代前進(jìn)步伐。堅(jiān)定理想信念，是共產(chǎn)黨人的終生追求，需要付出一生的努力。每一個(gè)共產(chǎn)黨員都應(yīng)當(dāng)把這次先進(jìn)性教育活動(dòng)作為一個(gè)新的起點(diǎn)，高揚(yáng)理想的旗幟，砥礪奮斗的精神，在建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的偉大歷史進(jìn)程中，努力發(fā)揮先鋒模范作用。
理想教育心得老師篇五
教育是一種神圣而偉大的事業(yè)。作為一名教師，能夠參與到孩子們的成長(zhǎng)中，是一種無(wú)比幸福的事情。多年來(lái)，我在教育理想的追求中積累了許多心得體會(huì)。教育理想不僅僅是對(duì)學(xué)生的期望，更需要我們的努力和實(shí)踐。
首先，教育理想是要培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展。在教育中，我們必須明確一個(gè)重要的目標(biāo)，那就是要培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)，而不僅僅是學(xué)習(xí)知識(shí)。因此，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、領(lǐng)導(dǎo)力、合作精神等方面的能力。教育不僅是一種傳授知識(shí)的工具，更是一種培養(yǎng)人才的方式。只有通過(guò)全面發(fā)展，學(xué)生才能夠成為具有創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力的優(yōu)秀人才。
其次，教育理想是要尊重學(xué)生的個(gè)體差異。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體，擁有不同的才能和潛力。我們應(yīng)該尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性差異，并根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)制定個(gè)性化的教育方案。教育是為了讓每個(gè)學(xué)生發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)并實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值。我們不能用同樣的標(biāo)準(zhǔn)衡量每一個(gè)學(xué)生，而應(yīng)該給予他們更多的選擇和機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們勇敢探索，發(fā)展自己的特長(zhǎng)。
再次，教育理想是要關(guān)注學(xué)生的情感健康。教育不僅僅是關(guān)于學(xué)術(shù)成就的追求，更需要關(guān)注學(xué)生的情感發(fā)展。在成長(zhǎng)的過(guò)程中，學(xué)生會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題和挫折，我們應(yīng)該給予他們情感上的支持和幫助。培養(yǎng)學(xué)生的情感健康，是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的重要組成部分。通過(guò)關(guān)心學(xué)生的情感需求，我們可以幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)他們積極向上的心態(tài)。
此外，教育理想是要倡導(dǎo)德育教育。在當(dāng)今社會(huì)中，價(jià)值觀念的傳遞和培養(yǎng)已經(jīng)成為教育的重要任務(wù)之一。正義、誠(chéng)信、友善等是每個(gè)人都應(yīng)該具備的美德，我們應(yīng)該通過(guò)德育教育的方式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的道德觀念和社會(huì)責(zé)任感。只有讓學(xué)生具備良好的價(jià)值觀念，他們才能在未來(lái)的社會(huì)中健康成長(zhǎng)，并做出正確的選擇和判斷。
最后，教育理想需要教師的身教重于言教。作為教育者，我們是學(xué)生的榜樣和引路人。我們不能僅僅通過(guò)口頭教育來(lái)培養(yǎng)學(xué)生，更應(yīng)該通過(guò)自己的行為來(lái)影響他們。教育是一種長(zhǎng)期而持久的過(guò)程，我們需要耐心和堅(jiān)持。只有通過(guò)自身的努力和不斷的學(xué)習(xí)，我們才能夠成為學(xué)生敬重和學(xué)習(xí)的榜樣。
總而言之，教育理想是每個(gè)教師不斷追求和實(shí)踐的目標(biāo)。在教育的道路上，我深深體會(huì)到了培養(yǎng)全面發(fā)展、尊重差異、關(guān)注情感健康、德育教育和身教重于言教等方面的重要性。我相信，在不斷學(xué)習(xí)和努力的過(guò)程中，我們能夠成為更好的教育者，為學(xué)生的成長(zhǎng)和未來(lái)做出更大的貢獻(xiàn)。
理想教育心得老師篇六
那是一日吃完午餐后，生活老師來(lái)收拾餐具看見(jiàn)水果盆里還有剩余的水果，便問(wèn)：“哪個(gè)小朋友沒(méi)有吃水果啊，”一個(gè)小朋友怯生生的說(shuō)是自己沒(méi)有吃，當(dāng)問(wèn)及原因時(shí)孩子委屈的說(shuō)：“老師不讓我吃！”當(dāng)時(shí)我心中就奇怪了，哪有！我天天提醒他們要吃水果，對(duì)身體有好處?，F(xiàn)在到這孩子口中就是我不讓了~！我馬上溫和的'問(wèn)他原因，他委屈的說(shuō)：“老師說(shuō)了，要把營(yíng)養(yǎng)水喝完了才可以吃水果的，我現(xiàn)在還剩一點(diǎn)點(diǎn)，真的喝不下了，”原來(lái)是這個(gè)“不讓”?。『⒆舆€挺會(huì)斷章取意。我馬上拿一塊兒水果給他并向他解釋。
有一天我拉著寶寶們問(wèn)“你們喜歡我吧，？”“喜歡”他們自然會(huì)這么回答，“那喜歡我什么呢？”我切入正題，這回答案就豐富了，什么帶他們玩啊，給他們講故事啊，幫他們穿衣服啊，……都不統(tǒng)一，直到一個(gè)小朋友大聲說(shuō)“因?yàn)槟阒v道理！”多抽象又具體的話，總結(jié)的恰到好處，是啊，一些點(diǎn)滴小事構(gòu)成了我在孩子們心中講道理的形象，孩子們也需要我們的理解，一種平等的態(tài)度或許比不斷的鼓勵(lì)和實(shí)物獎(jiǎng)勵(lì)什么的更有說(shuō)服力！
理想教育心得老師篇七
年輕的爸爸、媽媽生下小偉之后就去外地工作了，小偉一直是由爺爺、奶奶照顧的。兩位老人對(duì)其關(guān)愛(ài)有加，生活起居全部包辦代替，吃的、玩的，要什么有什么。孩子在老人的過(guò)渡保護(hù)下，形成了較強(qiáng)的依耐性。每天來(lái)園后，奶奶帶小偉去廁所解一下小便，順便幫他整理好衣褲后，中途他總是懶得再去廁所。戶外游戲活動(dòng)后，其他小朋友都覺(jué)得天氣很熱要脫衣服，小偉卻坐在那兒，等著老師來(lái)幫他，因?yàn)樗约翰粫?huì)脫衣服。小偉不但生活自理能力偏弱，而且上課的時(shí)候沒(méi)有積極性，常常在別的小朋友唱歌的時(shí)候，他卻是呆呆地坐在那兒聽(tīng)著，不想跟著一起歌唱，老師提醒他后，他也跟著唱幾句，一會(huì)兒卻又停下來(lái)了。在課堂上看到同伴爭(zhēng)著舉手要回答問(wèn)題，他也慢慢地舉起了小手，老師本想把機(jī)會(huì)留給小偉，可他站起來(lái)卻什么都不說(shuō)，也不知道他是回答不出來(lái)還是不想說(shuō)。在一次穿衣的時(shí)候，他居然說(shuō)：“我是大笨蛋，我什么都不會(huì)，奶奶說(shuō)我要長(zhǎng)大了才會(huì)自己穿！”這種不自信的表現(xiàn)對(duì)孩子造成了很大的影響。
理想教育心得老師篇八
究竟，什么樣的教師是好教師？什么樣的教師堪稱理想的教師呢？寒假在讀了教育家朱永新《走進(jìn)最理想的教育》一書(shū)后，我找到了解答。
理想的教師，應(yīng)當(dāng)是一個(gè)胸懷理想，充滿激情的教師。踏上講臺(tái)以后，必須為自己設(shè)定一個(gè)一生為之奮斗的目標(biāo)。只有有了教育理想，才能把自己的所作所為鎖定在目標(biāo)上，才能不斷挑戰(zhàn)，矢志不渝的朝著理想奮進(jìn)，否則就會(huì)彷徨，會(huì)荒廢時(shí)間和精力。我始終堅(jiān)持著要做最好的教師，也正是這個(gè)目標(biāo)的支撐，我才能夠不斷增強(qiáng)自我意識(shí)和使命感，才能夠及時(shí)調(diào)整狀態(tài)，堅(jiān)定的一往直前。
教育職業(yè)的復(fù)雜性和豐富性是其他事業(yè)所不具備的，它要求教師富有更高的靈性與悟性。美國(guó)學(xué)者杜威在《激情，成就一個(gè)教師》一文中曾說(shuō)過(guò)：“想要教好的教師可能在大多數(shù)情況下都是志向更高和激情奔放的。偉大至少一部分出自天賦，這是無(wú)法傳播的。然而，偉大的教師一定是激情的教師?！币粋€(gè)激情的教師一定是熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)他的學(xué)生的。他的激情能夠感染學(xué)生，喚起學(xué)生發(fā)奮學(xué)習(xí)的情緒、快樂(lè)生活的情緒。
理想的教師，應(yīng)該是一個(gè)自信、自強(qiáng)，不斷挑戰(zhàn)自我的教師。文中提一句話震撼了我：“培養(yǎng)人就是培養(yǎng)他的自信，摧毀人就是摧毀他的自信?！弊孕攀谷俗詮?qiáng)，有時(shí)適當(dāng)?shù)摹膀湴痢蹦艽偈谷顺晒?。只有自信，才能使一個(gè)人的潛力、才華發(fā)揮到極致，也只有自信才能使人得到認(rèn)同感享受到“高峰體驗(yàn)”。我們要保護(hù)、珍惜自信心，只要人的自信心不被摧毀，就能最終取得成功。
理想的教師，應(yīng)該是一個(gè)善于合作，具有人格魅力的教師。這是個(gè)合作的時(shí)代，一個(gè)不善于合作的教師，即使能力再?gòu)?qiáng)也走不了太遠(yuǎn)。在這個(gè)需要合作的社會(huì)，我們要學(xué)會(huì)多方面的合作。教師和教師的合作，教師和學(xué)生的合作，教師和家長(zhǎng)的合作，教師跟校長(zhǎng)的合作，教師和社會(huì)的合作等等。有時(shí)我過(guò)多擔(dān)心對(duì)方是否樂(lè)意合作，擔(dān)心合作能否順利。其實(shí)，邀請(qǐng)合作本身是對(duì)合作方的充分信任與尊重。而得到肯定，贏得尊重是人的一個(gè)非常重要的心理需要。我所要真正注意的是合作時(shí)的溝通方式，做到換位思考、尊重對(duì)方，同時(shí)方便他人、奉獻(xiàn)自我。
理想的教師，應(yīng)該是一個(gè)充滿愛(ài)心，受學(xué)生尊敬的教師。正如夏丐尊先生所說(shuō)：“教育沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水，就不能成其為池塘。沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，也就沒(méi)有教育?！敝挥袗?ài)，才能贏得愛(ài)。我們要真誠(chéng)的熱愛(ài)學(xué)生，學(xué)生也才會(huì)愛(ài)你，才會(huì)在愿意與你交流，樂(lè)意與你一起分享學(xué)習(xí)和生活的快樂(lè)。我覺(jué)得教師愛(ài)學(xué)生，很重要的一點(diǎn)就是相信每個(gè)孩子。每個(gè)孩子都具有巨大的潛能，我們要善于發(fā)現(xiàn)孩子的潛能，鼓勵(lì)孩子去不斷探索，是他們的才能得到淋漓盡致的發(fā)揮。
理想的教師，應(yīng)該是一個(gè)勤于學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自我的教師。一個(gè)理想的教師，必須從最基礎(chǔ)的做起，扎扎實(shí)實(shí)多讀一些書(shū)，多寫(xiě)一些教育感悟。任何一個(gè)教育家都不可能離開(kāi)前輩人的.教育財(cái)富，同過(guò)去的大師們進(jìn)行心靈疏通，找到理論支柱和共鳴，是我要努力去做的，同樣的，也要努力應(yīng)用到自己的教育實(shí)踐中，為自己及時(shí)記錄感悟、整理思路。
最后，理想的教師，還應(yīng)該是一個(gè)關(guān)注時(shí)事，具有社會(huì)責(zé)任感的教師。作為教育教，朱永新教授提出，一個(gè)理想的教師應(yīng)該非常關(guān)注社會(huì)，非常關(guān)注人類(lèi)命運(yùn)，非常注重培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。的確，只有教師自己具備社會(huì)責(zé)任感，才能塑造學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。教師不光是教給學(xué)生知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生一種積極的生活狀態(tài)。我們應(yīng)該打開(kāi)窗戶，認(rèn)真關(guān)注窗外的世界。
對(duì)比心目中“理想教師”的形象，我自知還有相當(dāng)?shù)牟罹啵蚁嘈拍贻p不是壞事，只要每一天不去重復(fù)，每一天爭(zhēng)取一點(diǎn)進(jìn)步，一定能沖擊優(yōu)秀、追求優(yōu)秀、成為優(yōu)秀。
理想教育心得老師篇九
做教師是良心活兒，既然有幸成為教師，就要干一行，愛(ài)一行，專一行。用心去喚醒學(xué)生，讓他們的人生要敢于“亮劍”，劍鋒所指，所向披靡。心起程，用心做教師，不誤人子弟，無(wú)愧于天地良心。
做教師，我感覺(jué)要有公平之心、真誠(chéng)之心、與時(shí)俱進(jìn)之心。
公平之心，公平公正地對(duì)待每一位學(xué)生，不管學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞，家庭背景的優(yōu)劣，教師都一視同仁。斯大林說(shuō)：“沒(méi)有真正的愛(ài)，就沒(méi)有真正的教育?！崩蠋熥寣W(xué)生感覺(jué)到自己和別人都是平等的關(guān)系，學(xué)生就不討厭老師，想親近老師，自古“親其師而信其道”。以“思而深”叱咤文壇的魯迅先生，當(dāng)年曾在日本學(xué)醫(yī)，回國(guó)后仍思念遠(yuǎn)在異國(guó)他鄉(xiāng)的藤野先生，這是為什么呢?正因?yàn)樘僖跋壬鷽](méi)有民族偏見(jiàn)，以一顆公平的心去熱愛(ài)他的每一位學(xué)生。
真誠(chéng)之心，孔子曾說(shuō)過(guò)：“君子坦蕩蕩，小人常戚戚。”古時(shí)候的孔子要求待人真誠(chéng)。傅雷說(shuō)真誠(chéng)第一把藝術(shù)的鑰匙。法國(guó)拉羅什富科也說(shuō)過(guò)：“真誠(chéng)是一種心靈的開(kāi)放。”古今中外，都要真誠(chéng)兩個(gè)字?！熬\(chéng)所至，金石為開(kāi)”教育工作者也要真心誠(chéng)意地對(duì)待學(xué)生，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，做到以情感人。我班學(xué)生曾經(jīng)與高年級(jí)學(xué)生發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，高年級(jí)學(xué)生把我班學(xué)生拽到校外去較量，學(xué)生跑去告訴我，我一聽(tīng)立馬以百米沖刺的速度向校外飛跑，怕真的打架，以至于幾個(gè)學(xué)生都趕不上我。一學(xué)生寫(xiě)作文就提到：“我上了七年學(xué)，第一次看到老師為保護(hù)學(xué)生，像劉翔一樣狂奔，看來(lái)，他對(duì)我們像對(duì)她的孩子一樣真誠(chéng)?！?BR> 與學(xué)生談話要推心置腹，以誠(chéng)相待，學(xué)生才能敞開(kāi)心扉，暢所欲言，將內(nèi)心暴露無(wú)遺。日常生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讓孩子們感受到老師的真誠(chéng)之心。班內(nèi)如果有離家遠(yuǎn)的走讀生，天氣突變，老師可以把自己的衣服借給學(xué)生穿，雨披雨傘可以借給他們用，他們生病時(shí)，對(duì)孩子們噓寒問(wèn)暖。他們會(huì)主動(dòng)告訴我她(他)們內(nèi)心的秘密，也包括如何提高，我所教語(yǔ)文的學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性，如何幫我搞好班級(jí)管理。我班的調(diào)皮大王寫(xiě)日記告訴我：“老師對(duì)不起，以前是我不對(duì)，惹你生氣了，是你的真誠(chéng)之心感到了我?！笨梢?jiàn)，真誠(chéng)之心會(huì)使“蔫草精神，枯木再春”!
與時(shí)俱進(jìn)之心，在過(guò)去，要給學(xué)生一碗水，教師要有一桶水，而現(xiàn)在，教師僅靠一桶水是不行的，那只是死水，激不起半點(diǎn)漣漪，現(xiàn)在要給學(xué)生鮮活水，教師有常流水。只知道刻板灌輸?shù)慕處?，很難和學(xué)生在心靈上產(chǎn)生共鳴，要想激起學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，教師只有跟上時(shí)代步伐，才會(huì)真正和孩子們站在一起，給孩子們一個(gè)完整的教育。
教師要有與時(shí)俱進(jìn)之心，教師的教學(xué)觀念也要與時(shí)俱進(jìn)，以前是對(duì)學(xué)生說(shuō)：“我要你學(xué)，你們要考出好成績(jī)?！绷?xí)慣于我講你聽(tīng)，我說(shuō)你通的傳統(tǒng)教育模式。而現(xiàn)在是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們主動(dòng)去探索知識(shí)，改為學(xué)生對(duì)老師說(shuō)：“我要學(xué)”。第斯多惠有句教育名言，“教育的本質(zhì)不在于傳授，而在于激發(fā)、喚醒和鼓舞”。好的課，如沐春風(fēng)、如飲甘露、如做游戲、如聽(tīng)仙樂(lè)，不但繞梁三日，甚至影響終生。差的課，如坐針氈、如做苦工、如受懲罰、如坐監(jiān)獄，不但下課就忘，甚至從此厭惡課堂。教師應(yīng)充分了解學(xué)生，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，教給學(xué)生自教、自律、自學(xué)、自我鍛煉的方法，不教之教才是最高之教。
用心做教師，教書(shū)是育人的手段，育人是教書(shū)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，讓教師的心靈起舞，跟上時(shí)代腳步，與實(shí)現(xiàn)學(xué)生的夢(mèng)想干杯!
理想教育心得老師篇十
教育是每個(gè)國(guó)家和社會(huì)發(fā)展的基石，也是培養(yǎng)人才、提升國(guó)民素質(zhì)的重要手段。而教育理想是每個(gè)教育工作者追求的目標(biāo)和向往的境界。在多年從教的經(jīng)驗(yàn)中，我深切感受到了教育理想的重要性和實(shí)踐的困難，下面我將結(jié)合自己的體會(huì)，談?wù)勱P(guān)于教育理想的幾個(gè)方面。
首先，教育理想是教育工作者的信念與追求。教育工作者應(yīng)當(dāng)秉持著對(duì)學(xué)生的責(zé)任和關(guān)懷，不僅要關(guān)心學(xué)生的知識(shí)和能力的培養(yǎng)，更要注重對(duì)學(xué)生身心健康的關(guān)愛(ài)，促進(jìn)全面發(fā)展。教育理想正是這種信念的具體體現(xiàn)，它鼓勵(lì)我們不斷提升自己的教育水平，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力和社會(huì)責(zé)任感，使他們成為德、智、體、美全面發(fā)展的人才。
其次，教育理想需要與教育實(shí)踐相結(jié)合。理想是美好的追求，但教育工作者要明白，教育實(shí)踐中充滿了各種困難和挑戰(zhàn)。教育工作者要敢于挑戰(zhàn)教育現(xiàn)狀，不滿足于現(xiàn)有的教育模式和方法，不斷探索和創(chuàng)新，以求達(dá)到理想教育的境地。同時(shí)，教育工作者要善于借助先進(jìn)的教育技術(shù)和手段，提高自己的教育水平，并注重與學(xué)生、家長(zhǎng)的有效溝通，關(guān)注學(xué)生的實(shí)際需求，因材施教。
第三，教育理想需要注重教育的細(xì)節(jié)和人文關(guān)懷。教育工作者應(yīng)該以學(xué)生為中心，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性和特點(diǎn)，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和思維習(xí)慣，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法。在教育的過(guò)程中，教育工作者還應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的品德和情操，引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的價(jià)值觀和人生觀，培養(yǎng)他們對(duì)社會(huì)、對(duì)他人的關(guān)心和負(fù)責(zé)任的態(tài)度。
第四，教育理想要與時(shí)俱進(jìn)。隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的變遷，教育的目標(biāo)和內(nèi)容也在不斷變化和更新。教育工作者要時(shí)刻關(guān)注教育前沿，不斷學(xué)習(xí)和傳承教育理論和經(jīng)驗(yàn)，并將其靈活運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中。同時(shí)，教育工作者還應(yīng)該關(guān)注社會(huì)需求和發(fā)展趨勢(shì)，培養(yǎng)符合時(shí)代要求的人才，努力為社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展作出貢獻(xiàn)。
最后，教育理想需要教育工作者的堅(jiān)持和付出。教育是一種耕耘和播種的過(guò)程，一時(shí)的辛苦難免，但只要堅(jiān)持不懈，收獲就會(huì)來(lái)臨。教育工作者要承擔(dān)起自己的職責(zé)和使命，不怕困難和挫折，不斷提高自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)和教育能力，爭(zhēng)取每一個(gè)進(jìn)步和突破，為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
總之，教育理想是每個(gè)教育工作者心中最美麗的風(fēng)景。它鼓舞著我們勇于奮斗，使我們?cè)诮逃氖聵I(yè)中不斷追求更高的境界。雖然在教育的實(shí)踐中充滿了困難和挑戰(zhàn)，但只要我們堅(jiān)持著自己的理想信念，不斷完善自己的教育方法和手段，將教育理想與教育實(shí)踐相結(jié)合，我們就能為培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才和推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步做出自己的貢獻(xiàn)。
理想教育心得老師篇十一
無(wú)論是教師或者家長(zhǎng)，甚至于學(xué)生本人，面對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)沒(méi)有人是不在乎的，然而在漫長(zhǎng)的求學(xué)之路上，很多學(xué)生會(huì)出現(xiàn)短暫的或是習(xí)慣性的學(xué)習(xí)不佳狀態(tài)。魏喜梅老師有著多年的班主任工作經(jīng)驗(yàn)，又善于總結(jié)與思考，我們來(lái)看看魏老師是怎么一步步引領(lǐng)自己班級(jí)的學(xué)生的：
很多人認(rèn)為班會(huì)就是很官方的傳達(dá)一下學(xué)校的安排，把近期的班級(jí)工作做一下梳理與總結(jié)，浪費(fèi)了45分鐘學(xué)習(xí)知識(shí)的時(shí)間還不如讓學(xué)生多學(xué)幾個(gè)題呢。在魏老師看來(lái)，其實(shí)不然，班會(huì)是絕好的與學(xué)生交流思想情感、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決解決、為學(xué)生加油鼓勁兒的時(shí)機(jī)。我們可以根據(jù)班級(jí)的情況開(kāi)展有針對(duì)性的班會(huì)，好的或者壞的現(xiàn)象一旦受到切實(shí)關(guān)注，就一定會(huì)直入學(xué)生的內(nèi)心。
如果說(shuō)教科書(shū)上的知識(shí)可以讓學(xué)生賺的一個(gè)考試高分的話，那么班會(huì)的有效進(jìn)行絕對(duì)稱得上是“磨刀不誤砍柴工”的“磨刀”，任何一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)背后都會(huì)有一套班會(huì)活動(dòng)的支撐!
考考考，老師的法寶，分分分，學(xué)生的命根。每次考試后，從年級(jí)到班主任或者任課教師再到學(xué)生本人都會(huì)對(duì)分?jǐn)?shù)做一下分析，然而很多學(xué)生在分析成績(jī)的時(shí)候只是簡(jiǎn)單的做一下對(duì)比，結(jié)果或喜或悲，下文就模糊了，甚至繼續(xù)安之若素，這時(shí)候就需要班主任幫助學(xué)生分析成績(jī)了:不比基礎(chǔ)比進(jìn)步，不比聰明比勤奮!諾大的一個(gè)年級(jí)，一千四百多號(hào)人，年級(jí)名次進(jìn)步是很容易的事情，為什么進(jìn)步的是別人不是自己?每次考試過(guò)后，班級(jí)表彰時(shí)魏老師會(huì)把班級(jí)座位分作南半球和北半球，凡是進(jìn)步的學(xué)生都坐在南半球，退步者，即為敗北，那就留在北半球。魏老師還會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)進(jìn)步者蘋(píng)果、蜜桔、柚子等，進(jìn)步的同學(xué)開(kāi)心享受自己勝利的果實(shí)的同時(shí)，眼巴巴看著的北半球心中的不服氣也會(huì)被激發(fā)出來(lái):別得意，下次我也能享受到這種待遇!有了座位制度的激勵(lì)，班中北半球的人數(shù)越來(lái)越少。
每個(gè)中學(xué)生都有很強(qiáng)的自尊心，都想著被老師或者同齡人認(rèn)可，把這種思想放在學(xué)習(xí)上，并想辦法激活他們的行動(dòng)力，那么，成績(jī)問(wèn)題就不是問(wèn)題了。
魏老師對(duì)班級(jí)學(xué)生實(shí)行分層管理制，前10名是元帥隊(duì)，要在班中起到引領(lǐng)作用，11到30名是先鋒隊(duì)，日常學(xué)習(xí)中要努力的沖在前邊，30到50名是骨干隊(duì)，班級(jí)平均分整體水平如何就看你們了!51名之后的是不離不棄隊(duì)，說(shuō)好的“不比基礎(chǔ)比進(jìn)步，不比聰明比努力”，只要面對(duì)學(xué)習(xí)不離不棄，求學(xué)之路就一定能走得長(zhǎng)遠(yuǎn)。
“以史為鑒，可以知興替;以史為鏡，可以知得失”。魏老師常常把歷史教材中學(xué)來(lái)的智慧運(yùn)用到課堂管理，班里的學(xué)生常常告訴我說(shuō)：“歷史課可逗啦!”一個(gè)“逗”字，道出了魏老師性格的樂(lè)觀開(kāi)朗，課堂的津津有味，“逗”字背后的成績(jī)，又彰顯出了她睿智的頭腦!
教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法，任何一種激勵(lì)獎(jiǎng)懲措施都會(huì)有他的時(shí)效性，因?yàn)閷W(xué)生在變，環(huán)境也在變，魏老師為我們分享的只是本學(xué)期的“變法”，20多年班主任寶貴經(jīng)驗(yàn)的她都知道教育沒(méi)有捷徑，不吃老本，我們也要時(shí)刻提醒自己做一個(gè)有心的學(xué)習(xí)型班主任，做好學(xué)生的引路人!
理想教育心得老師篇十二
教育是人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的必要條件，它承載著傳承歷史文化、喚起人類(lèi)思想、培養(yǎng)未來(lái)人才的使命。每個(gè)人都有自己的教育理想與愿景，這不僅是為了自我完善，更是為了去影響和改變他人的生命軌跡。本文將結(jié)合自身的經(jīng)歷和思考，深度剖析教育理想的內(nèi)涵和必要性，探究如何把理想化為行動(dòng)的力量，達(dá)成更大的價(jià)值和意義。
教育理想是指對(duì)于教育本質(zhì)、方向、目標(biāo)、方法等方面的關(guān)注和思考，以此去形成并指導(dǎo)教育行為。教育理想承載著我們對(duì)教育的理解和期望，同時(shí)也是引領(lǐng)我們行動(dòng)的動(dòng)力源泉。教育理想的意義不僅在于自我身心的培育和升華，更重要的是能夠?yàn)樯鐣?huì)和人類(lèi)文明的進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。一個(gè)有教育理想的人，不僅是一個(gè)自我完善的個(gè)體，也是一個(gè)能夠傳遞價(jià)值、啟迪智慧的偉大存在。
我身為一名教師，我的教育理想是能夠成為一位溫暖和有愛(ài)的教育工作者，以此去激發(fā)和引領(lǐng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生的素質(zhì)提升。在我的理想中，教育目標(biāo)不僅是學(xué)生的學(xué)術(shù)成就，更是要兼顧他們的品德和人格的培養(yǎng)。我的教育方法注重以學(xué)生為中心，尊重學(xué)生的個(gè)性和差異，鼓勵(lì)思辨和創(chuàng)造性的發(fā)揮。我的教育理念是要秉持公正、客觀的原則，不斷開(kāi)拓自己的視野和思維，以此去建立更為成熟和豐富的教育理論。
教育理想和教育實(shí)踐是一對(duì)形影不離的關(guān)系，但在實(shí)踐中往往會(huì)遇到很多阻力和挑戰(zhàn)。首先，受教育環(huán)境和制度的限制，有時(shí)不得不放棄自己的一些理想和愿景。其次，理論和實(shí)踐有時(shí)不能很好地結(jié)合，我們需要不斷實(shí)踐和反思，使理論更貼近實(shí)際。再次，有時(shí)我們對(duì)學(xué)生的期望和要求過(guò)高或者不夠合理，需要有一定的心理準(zhǔn)備和調(diào)整。面對(duì)這些難點(diǎn)，我們需要堅(jiān)持教育理想的初衷，保持對(duì)教育的發(fā)展和改革的充分熱情和建設(shè)性的思考，以期在實(shí)踐中能夠不斷突破自我和不斷優(yōu)化教育行為。
第五段：總結(jié)。
教育理想是人類(lèi)精神和文明進(jìn)步的源泉，我們需要時(shí)刻思考和實(shí)踐教育理想，把它轉(zhuǎn)化為對(duì)己人和社會(huì)的貢獻(xiàn)。教育理想的實(shí)現(xiàn)不僅需要個(gè)人的自我追求和升華，更需要一種更為開(kāi)放和包容的教育環(huán)境和制度。我們要對(duì)教育秉持著深刻的使命感和責(zé)任心，從自己開(kāi)始推動(dòng)教育的進(jìn)步和完善，最終實(shí)現(xiàn)更多的人類(lèi)價(jià)值和意義。
理想教育心得老師篇十三
蒙臺(tái)梭利《童年的秘密》里面提到“敏感期”，她認(rèn)為：人的智力是建立在幼兒在敏感期所打下的基礎(chǔ)上的。兒童也會(huì)有不同的敏感期，二到三年級(jí)這個(gè)階段，我發(fā)現(xiàn)孩子進(jìn)入表達(dá)的敏感期，他們不止于要表達(dá)一些簡(jiǎn)單的要求，比如：我餓了，我喜歡玩……他們有高漲的要表達(dá)自己思想的意圖，并在嘗試和驗(yàn)證中構(gòu)建自己對(duì)世界的認(rèn)知地圖。
三年級(jí)上學(xué)期，孩子給我寫(xiě)各種各樣的信。他們的信封都是自己疊的，上面還裝飾有自己的畫(huà)，每一封都很別致。
一個(gè)小朋友問(wèn)我最大的愿望是什么，在學(xué)校我最喜歡做的事情是什么，她說(shuō)“我在學(xué)校最想跟您說(shuō)話、交流、溝通”，信被疊好后每一個(gè)面上都寫(xiě)著她對(duì)我的祝福。這個(gè)孩子是一下課就會(huì)經(jīng)常圍在我身邊的幾個(gè)孩子中的一個(gè)，她經(jīng)?？粗鴦e人說(shuō)話，然后和我抿嘴笑笑。班里的學(xué)生太多了，課間也不長(zhǎng)，我們確實(shí)幾乎沒(méi)有交流的機(jī)會(huì)。這樣的客觀條件，對(duì)于很多孩子而言，不知道是不是遺憾?家庭里的交流和學(xué)校的交流風(fēng)格和內(nèi)容是不一樣的，不可以互相取代。
有一個(gè)小朋友說(shuō)“這是我第一次寫(xiě)信，也是第一次給您寫(xiě)信，能跟您說(shuō)一個(gè)秘密嗎?”信被折疊了好幾層，我能看出來(lái)他的緊張和謹(jǐn)慎，自制的信封也幾經(jīng)折疊后被嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)地封住了，封口處畫(huà)著一顆紅紅的心。她的秘密是不喜歡現(xiàn)在的同座位。其實(shí)孩子一開(kāi)始自我表達(dá)，尤其是表達(dá)否定意見(jiàn)，表達(dá)自我意志的時(shí)候，是羞澀的。如果不用寫(xiě)信的方式，她還可以怎么表達(dá)?面對(duì)面交流?她無(wú)法預(yù)測(cè)后果，或者害怕被拒絕，“被拒絕”，不僅僅意味著她的訴求沒(méi)有辦法得到滿足，更使她剛開(kāi)始萌生的自我意識(shí)受到了打擊;請(qǐng)家長(zhǎng)轉(zhuǎn)述也是一個(gè)方式，但是孩子選擇了自己解決，真為她的勇敢高興!它是安全的，我安靜地給她調(diào)了座位，她很開(kāi)心。
還有一個(gè)小朋友，“10次糾結(jié)過(guò)后，我終于決定給楊老師看”，她給我看的是她的“小說(shuō)”，名字是《人生》，確實(shí)比較宏大。不知道她的小腦袋里裝的是什么，這個(gè)孩子看《人類(lèi)簡(jiǎn)史》、《紅樓夢(mèng)》、《老人與?！罚剿鞯哪抗鈴膩?lái)沒(méi)有停止，像在一個(gè)巨大的花園里流連?，F(xiàn)在她想把投射到自己心靈的倒影表達(dá)出來(lái)，我說(shuō)“好期待”。
一個(gè)小朋友在打碎了花瓶之后，嚇得“心驚膽戰(zhàn)”，他找出自己的“私房錢(qián)”：33.8，發(fā)現(xiàn)不夠買(mǎi)花瓶的錢(qián)。這時(shí)媽媽回來(lái)了，他承認(rèn)了自己的錯(cuò)誤后，媽媽說(shuō)：“你很誠(chéng)實(shí)，媽媽不責(zé)備你?！彼麑?xiě)“原來(lái)這樣就可以轉(zhuǎn)危為安了呀!”他發(fā)現(xiàn)誠(chéng)實(shí)是安全的，這個(gè)發(fā)現(xiàn)是在一個(gè)理性媽媽的處事方法中覺(jué)察的，如果正趕上一個(gè)心情不好、脾氣暴躁的媽媽，面對(duì)錯(cuò)誤孩子就瑟縮起來(lái)了，會(huì)啟動(dòng)說(shuō)謊、自卑、恐懼等防御機(jī)制，也許會(huì)導(dǎo)致心理畸變。這個(gè)媽媽真好!一些父母給孩子的感覺(jué)很“嘮叨”，一部分是因?yàn)楦改赣谜f(shuō)教的方式培養(yǎng)孩子人格，那是緣木求魚(yú)的方法。
一個(gè)小朋友受教材《我不能失信》《奇怪的大石頭》的影響，反復(fù)講述他的爸爸媽媽的表現(xiàn)。有的時(shí)候爸爸會(huì)不守約定，晚叫他起床;有的時(shí)候和媽媽一起給魚(yú)缸換水，他覺(jué)得很有趣;小朋友的嚴(yán)格真是出乎我們的意料。他整整監(jiān)督了父母一個(gè)學(xué)期，他們是不是守信用，是不是會(huì)“工作”，每次都要寫(xiě)一篇“觀察報(bào)告”。我和他的父母談過(guò)以后，他們都有所改變，孩子在表達(dá)中記錄了客觀事實(shí)，發(fā)現(xiàn)了父母的變化及優(yōu)點(diǎn)，特別驕傲，特別開(kāi)心。
一個(gè)學(xué)期就這樣關(guān)在了身后。期待開(kāi)學(xué)。
理想教育心得老師篇十四
教育是每個(gè)國(guó)家和家庭關(guān)注的重點(diǎn)，而教育理想便是人們追求的目標(biāo)。隨著社會(huì)的發(fā)展，教育理想也在不斷地變化和升級(jí)，但其核心始終是培養(yǎng)具有獨(dú)立思考能力與綜合素質(zhì)的人才。在本文中，我將分享我對(duì)教育理想的理解和心得體會(huì)。
教育理想在教育過(guò)程中扮演著極其重要的角色。教育理想是教育的方向和目標(biāo)，它能夠激發(fā)人們的學(xué)習(xí)熱情，提高教育的質(zhì)量，同時(shí)也會(huì)影響到學(xué)生和教師的思想觀念和價(jià)值觀。一個(gè)好的教育理想能夠引導(dǎo)學(xué)生走向正確的學(xué)習(xí)道路，促進(jìn)其全面發(fā)展。同時(shí)，教育理想也是教師們備課時(shí)不可忽視的重要參考依據(jù)。
個(gè)人的教育理想與社會(huì)大眾的教育理想可能存在差異。在我看來(lái)，教育理想應(yīng)該是不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新精神，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中感受到發(fā)現(xiàn)、探究和創(chuàng)造的快樂(lè)，以此激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣與熱情，讓他們成為能夠獨(dú)立面對(duì)生活和工作的人才。
有了教育理想，實(shí)踐才能更加明確和有針對(duì)性。在實(shí)踐教學(xué)中，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，讓學(xué)生能夠通過(guò)實(shí)驗(yàn)、自主閱讀等方式來(lái)探究知識(shí)，并且將這些知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中。此外，我們也需要鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中積極參與團(tuán)體活動(dòng)，交流不同的觀點(diǎn)和看法，以此促進(jìn)他們彼此之間的溝通和理解，增強(qiáng)人際交往能力。
第五段：結(jié)語(yǔ)。
教育理想是教育的靈魂。在實(shí)際教育工作中，我們需要不斷地探索、思考和實(shí)踐，以期達(dá)到更好的教育效果，為社會(huì)培養(yǎng)出更多的合格人才。作為一名教師，我深知良好教育理念對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的影響，我會(huì)堅(jiān)持自己的教育理想，并不斷地努力實(shí)踐，為學(xué)生的成長(zhǎng)貢獻(xiàn)自己的力量。
理想教育心得老師篇十五
做老師是我學(xué)生時(shí)代的理想，現(xiàn)在實(shí)現(xiàn)了。做了老師之后，深感做一個(gè)老師不容易，做一個(gè)好老師更不容易。做一個(gè)好老師就是我人生的一個(gè)目標(biāo)，我現(xiàn)在正在向著這個(gè)目標(biāo)努力。
曾經(jīng)在很多紀(jì)實(shí)報(bào)告、文藝作品中領(lǐng)略過(guò)好老師的風(fēng)采，自己在學(xué)生生涯中也有幸遇到過(guò)幾位好老師，加之我自己對(duì)教育的理解，我認(rèn)為做一個(gè)好老師應(yīng)該愛(ài)自己、愛(ài)學(xué)生。由于我從教的時(shí)間太短，我沒(méi)有太多可以寫(xiě)的經(jīng)歷，下面我就只能談?wù)勛约簩?duì)這些的理解。
愛(ài)自己——自信、自愛(ài)、自尊是它的三個(gè)要素。
自信的老師才能教出自信的學(xué)生，因?yàn)榻處熥钪匾氖姑谟趲椭鷮W(xué)生發(fā)掘自己的潛能并能運(yùn)用自己的潛能。一個(gè)自信的老師能給學(xué)生信心，教會(huì)學(xué)生去挑戰(zhàn)更多的“不可能”，使得學(xué)生的潛能得到最大程度的發(fā)揮。我從小就不是一個(gè)太自信的人，以前經(jīng)常會(huì)有一些悲觀消極自我否定想法，后來(lái)當(dāng)了老師，我發(fā)覺(jué)我變得比以前自信了，并且我一直在鼓勵(lì)自己更加自信一點(diǎn)，因?yàn)槲覉?jiān)信這是一個(gè)好老師所必需的品質(zhì)。
自愛(ài)的老師對(duì)生活充滿熱情，他愿意用自己的熱情去裝扮生活。得體的衣著、溫暖的笑容、文雅的談吐、對(duì)周?chē)娜说年P(guān)心、對(duì)工作的投入都是最好的體現(xiàn)。做一個(gè)這樣的老師，可以讓學(xué)生們?cè)谌松淖畛蹼A段也是最關(guān)鍵的成長(zhǎng)階段就開(kāi)始對(duì)生活有健康的理解和由衷的熱愛(ài)。
自尊的老師從不貶低自己的職業(yè)。我曾經(jīng)看過(guò)一篇報(bào)道，說(shuō)全世界的教師中就中國(guó)的教師對(duì)自己的職業(yè)表示輕視，其實(shí)在其它國(guó)家，教師的相對(duì)收入水平并不高于中國(guó)，但是他們表示熱愛(ài)自己的工作，而不象中國(guó)的老師貶低自己的職業(yè)。由于對(duì)于自己職業(yè)的不能認(rèn)同，在中國(guó)，很多教師患上不同程度的心理疾病。自尊的老師是從心底里熱愛(ài)自己的工作的，也只有這樣，當(dāng)他受了委屈他不會(huì)一味抱怨；也只有這樣，他才愿意投入更多的時(shí)間，哪怕是工作之后的時(shí)間，去思考鉆研、和學(xué)生溝通。
愛(ài)學(xué)生，學(xué)生是老師工作的對(duì)象，不愛(ài)，如何全心投入，如何有效教育？
一個(gè)好老師眼中的學(xué)生是一個(gè)人、一個(gè)和自己人格平等的人。這可以說(shuō)是最基本的要求了。好老師不會(huì)貶低學(xué)生、辱罵學(xué)生。我曾經(jīng)在畢業(yè)實(shí)習(xí)的學(xué)校里遇見(jiàn)過(guò)這樣的老師，她指著學(xué)生的腦門(mén)說(shuō)：“你這個(gè)豬頭，這么笨，才考了這么一點(diǎn)分，你爸爸很有錢(qián)，可是有什么用，你實(shí)在連豬都不如……”我很驚訝，為人師者，怎么可以這樣出言不遜，后來(lái)我明白了，她壓根不愛(ài)她的學(xué)生，她也許只是盯著學(xué)生的考分，憑此來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生、來(lái)決定要不要對(duì)他好一點(diǎn)。
愛(ài)學(xué)生，是充分尊重學(xué)生，更是真正關(guān)心學(xué)生的感受、學(xué)生的發(fā)展。在為人處世原則中有一條“將心比心”，我覺(jué)得在師生交往中，這一條很重要。時(shí)刻想著“如果我是他，我會(huì)怎樣”，從學(xué)生的角度出發(fā)去思考問(wèn)題，我們可以更加了解學(xué)生，可以更少傷害學(xué)生。我曾在公共汽車(chē)上聽(tīng)見(jiàn)一位老師說(shuō)：“我今天后悔死了，我不該這樣對(duì)他說(shuō)話，如果我的老師也這么說(shuō)，我也肯定會(huì)難過(guò)的……”我斷定這個(gè)年輕的老師會(huì)成為一個(gè)好老師，就憑她的這一句充滿懊悔的話。我們要去了解學(xué)生，有時(shí)我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生時(shí)代的想法已經(jīng)淡忘了，我和學(xué)生之間的距離也在增大，我覺(jué)得很慌。于是，我愿意花時(shí)間去和他們交談、和他們玩，有空時(shí)讀一些有關(guān)的書(shū)，我希望我能知道更多他們的想法，我也相信這樣，我的教育會(huì)更有效率。
關(guān)心學(xué)生的發(fā)展，就是關(guān)心我們的教育會(huì)給他的未來(lái)帶去些什么。我總希望我給他們的是積極的、有用的東西。也許最直接的是我傳授的知識(shí)，但是這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我覺(jué)得一個(gè)好老師最重要的是教給學(xué)生三樣?xùn)|西：開(kāi)發(fā)自己能力的本領(lǐng)、相信自己能力的信心和為人處世的原則。第一條，是一種方法，它和知識(shí)是有區(qū)別的，我認(rèn)為成功的教學(xué)應(yīng)該強(qiáng)調(diào)激發(fā)學(xué)生興趣、促使學(xué)生思考、教會(huì)學(xué)生方法，一個(gè)熱愛(ài)探索知識(shí)，會(huì)探索知識(shí)的孩子的將來(lái)才是快樂(lè)和前途無(wú)量的。第二條，是自信，前面也說(shuō)過(guò)，老師首先要自信起來(lái)才能感染學(xué)生，另外，老師的贊賞和鼓勵(lì)往往是學(xué)生自信的動(dòng)力。我相信鼓勵(lì)比懲罰更加有效，去用心發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，然后毫不吝嗇地告訴他，這也許會(huì)影響一個(gè)學(xué)生的一生呢！第三條，為人處世的原則，首先教師自己的為人處世是學(xué)生模仿的依據(jù)之一，所以教師應(yīng)該會(huì)“做人”，充滿善和德的為人會(huì)給學(xué)生一個(gè)很好的榜樣。另外學(xué)生在成長(zhǎng)中，會(huì)有懵懂的時(shí)候，老師就應(yīng)該及時(shí)給予指點(diǎn)，引領(lǐng)他們走過(guò)這一段青春迷惘期。
說(shuō)了這么多，我覺(jué)得都是對(duì)我自己的要求，我想做一個(gè)好老師，于是我也是決心做到以上說(shuō)的那么多的。我相信這不是一件輕而易舉的事，也許在其中我會(huì)遇到矛盾和沖突，但是我想我會(huì)堅(jiān)定我的信念，在教師生涯中不斷成長(zhǎng)，做一個(gè)好老師??！
理想教育心得老師篇十六
我覺(jué)得，自己的心態(tài)在這一學(xué)期是發(fā)生很大變化的，尤其是在面對(duì)公開(kāi)課的問(wèn)題上。
剛工作的那兩年，年輕老師每個(gè)學(xué)期基本都有公開(kāi)課，每次我憑著自己的感覺(jué)備好課之后，在學(xué)校試教，其實(shí)簡(jiǎn)主任都有提出修改的意見(jiàn)。那時(shí)的我，在想不出改進(jìn)的方法之后，總是軟磨硬泡，對(duì)主任說(shuō)：要不，我就別改了吧？實(shí)在想不出來(lái)。時(shí)間又急，好累好困??！
簡(jiǎn)主任很通情達(dá)理，每次都安慰我：不改就不改了吧，放輕松。明天好好表現(xiàn)。
可結(jié)果卻是：偷得一時(shí)懶，遺憾一學(xué)期。最后甚至給全鎮(zhèn)的老師留下的印象是：羅老師不適合上公開(kāi)課。這一定論一下，我連續(xù)一年不再愿意拋頭露面，覺(jué)得甚是丟臉。
當(dāng)然，現(xiàn)在回想起來(lái)，并不是自己不適合，只是當(dāng)時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)的死板，模式化，讓自己的課注定要失敗。而且，真正上課之前，你不得不承認(rèn)：能夠幫你指出問(wèn)題，告訴你怎么改進(jìn)的老師屈指可數(shù)。這樣的老師一則要熱心，二則要有能力。所以能夠碰到這樣的同行，是非常幸運(yùn)的一件事。我很慶幸，我的身邊就有這樣的老師。
但也不能不承認(rèn)，其實(shí)大部分的時(shí)候，人真的是自己成長(zhǎng)起來(lái)的。
首先，你得吃得了苦。一兩周的時(shí)間準(zhǔn)備一節(jié)課是經(jīng)常的事，加班加點(diǎn)也是經(jīng)常的事。所謂“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”，所以不要埋怨自己，為什么花了這么時(shí)間，還是沒(méi)有得到想要的結(jié)果。之所以成效這么慢，是因?yàn)樽约哼€不夠強(qiáng)大。
其次，你得給自己時(shí)間。你得接受，陌生的東西變得熟悉需要時(shí)間，經(jīng)驗(yàn)總是慢慢積累的。你得給自己足夠的時(shí)間讓自己大膽去嘗試，就算耽誤了其它事情也無(wú)所謂。只要你認(rèn)定，你現(xiàn)在所做的，是對(duì)的，是有意義的。
當(dāng)然，還要講究方法。悶著腦袋去走路，撞南墻的機(jī)會(huì)很大。但是知道目的地和途徑，便可以有效的繞開(kāi)它。可是有的時(shí)候，路徑也不全對(duì)。這個(gè)時(shí)候只能對(duì)自己說(shuō)，重返起點(diǎn)，再次來(lái)過(guò)！
是的，要給自己再次來(lái)過(guò)的勇氣！
理想教育心得老師篇十七
第一段：引言（200字）。
作為學(xué)生，我們的成長(zhǎng)和發(fā)展無(wú)法離開(kāi)老師的教育，他們是引導(dǎo)我們走向知識(shí)殿堂的指路人。在多年的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我深深感受到老師對(duì)我的影響和幫助。在此，我愿意分享我與老師相處的心得體會(huì)，探討老師的重要性和教育方法。
第二段：師恩無(wú)疆（200字）。
老師是學(xué)生的指導(dǎo)者和陪伴者，他們不僅僅是傳授知識(shí)的人，更是一面鏡子，在他們身上我們可以看到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。在我成長(zhǎng)的過(guò)程中，我的老師們給予了我很多的關(guān)心和鼓勵(lì)，他們不僅僅關(guān)注我在學(xué)業(yè)上的進(jìn)步，還關(guān)注我的個(gè)人發(fā)展。他們耐心傾聽(tīng)我的困惑，給予我合理的建議，讓我明白自己的方向和目標(biāo)。
第三段：教育方法（300字）。
在教育方法方面，老師們采用了多種方式來(lái)幫助我們學(xué)習(xí)。他們不僅僅是課堂上的知識(shí)傳授者，還通過(guò)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)和實(shí)踐引導(dǎo)我們學(xué)習(xí)和思考。他們注重培養(yǎng)我們的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維，通過(guò)啟發(fā)式教學(xué)方法讓我們?cè)诎l(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程中鍛煉自己。此外，老師還通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、班級(jí)活動(dòng)等方式與家長(zhǎng)和學(xué)生互動(dòng)溝通，建立良好的家校合作關(guān)系。
第四段：心靈的教育（300字）。
除了學(xué)業(yè)上的指導(dǎo)，我最深刻的體會(huì)是老師在心靈的教育上所給予的幫助。他們關(guān)注我們的情感和情緒狀態(tài)，耐心傾聽(tīng)我們的煩惱與憂慮。他們?cè)谖覀冇龅嚼щy和挫折時(shí)給予我們精神上的安慰和支持，鼓勵(lì)我們堅(jiān)持不懈、勇往直前。我曾經(jīng)遇到低落的時(shí)期，但老師們總是在我最需要的時(shí)候伸出援手，幫助我重拾信心和動(dòng)力，走出低谷。
第五段：成為老師（200字）。
我對(duì)老師的敬重讓我渴望成為一名優(yōu)秀的老師，我希望將老師們對(duì)我的關(guān)心和教誨帶給更多的學(xué)生。我認(rèn)識(shí)到教育不僅僅是教書(shū)育人，更是培養(yǎng)學(xué)生的品格和未來(lái)發(fā)展。我將繼承老師們的教育理念和教學(xué)方法，用心去教育教學(xué)，以期能為學(xué)生們的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
總結(jié)：
通過(guò)與老師的相處和接受教育，我深刻理解了老師的重要性。他們不僅僅是教育者，更是引導(dǎo)者和榜樣。他們的付出和關(guān)懷讓我受益匪淺，也讓我深刻體會(huì)到教育的魅力和價(jià)值。
理想教育心得老師篇十八
教育是人類(lèi)社會(huì)發(fā)展進(jìn)步的核心。理想的教育，不僅僅是關(guān)于知識(shí)傳授和技能培養(yǎng)，更是關(guān)于人的全面發(fā)展和成長(zhǎng)。作為一名教育工作者，我深知教育的重要性，并且在實(shí)踐中不斷探索，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。下面是我對(duì)于理想教育的心得體會(huì)。
首先，理想教育應(yīng)該注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)特的個(gè)體，都有自己的興趣、愛(ài)好、擅長(zhǎng)和不足。在教育中，我們應(yīng)該尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性差異，關(guān)注他們的特長(zhǎng)和潛力，并通過(guò)不同的教學(xué)方法和方式，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們充分發(fā)展個(gè)性特點(diǎn)。例如，在語(yǔ)文課上，我鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)朗讀、獨(dú)立寫(xiě)作等方式，展示自己的才華；在數(shù)學(xué)課上，我鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用創(chuàng)新的方法解決問(wèn)題，培養(yǎng)他們的邏輯思維和數(shù)學(xué)能力。只有注重學(xué)生的個(gè)性，才能真正激發(fā)他們學(xué)習(xí)的潛力，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)中收到最好的效果。
其次，理想教育應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)?，F(xiàn)代社會(huì)對(duì)于人才的要求已經(jīng)不再局限于知識(shí)面，而更加注重學(xué)生的綜合素質(zhì)，比如創(chuàng)新能力、合作精神、溝通能力等。因此，理想教育應(yīng)該在知識(shí)傳授的基礎(chǔ)上，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。在我的教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解決問(wèn)題的能力。比如，在語(yǔ)文課上，我經(jīng)常組織小組討論，并引導(dǎo)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解，培養(yǎng)他們的批判思維和表達(dá)能力；在科學(xué)實(shí)驗(yàn)課上，我鼓勵(lì)學(xué)生從實(shí)踐中探索問(wèn)題，培養(yǎng)他們的觀察、實(shí)驗(yàn)和分析能力。通過(guò)這樣的教學(xué)方式，學(xué)生不僅僅能夠掌握知識(shí)，更能夠培養(yǎng)綜合素質(zhì)，為將來(lái)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
再次，理想教育應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。創(chuàng)新是社會(huì)進(jìn)步和發(fā)展的源泉，也是未來(lái)人才需要具備的重要素質(zhì)之一。因此，在教育中，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。在我的教學(xué)中，我鼓勵(lì)學(xué)生從不同的角度思考問(wèn)題，并給予他們更多的機(jī)會(huì)去實(shí)踐和嘗試。比如，在美術(shù)課上，我鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)揮創(chuàng)造力，設(shè)計(jì)獨(dú)特的作品；在信息技術(shù)課上，我鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源和軟件工具，創(chuàng)造出更加有趣和創(chuàng)新的作品。通過(guò)這樣的教學(xué)方式，學(xué)生能夠自由思考、勇于創(chuàng)新，并且在實(shí)踐中培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力。
最后，理想教育應(yīng)該注重學(xué)生的價(jià)值觀培養(yǎng)。在當(dāng)今社會(huì)，人的發(fā)展不僅僅需要知識(shí)和技能，更需要正確的價(jià)值觀和人生觀。因此，在教育中，我們應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的道德教育和價(jià)值觀培養(yǎng)。在我的教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)合作精神。比如，在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，我組織學(xué)生去社區(qū)進(jìn)行志愿服務(wù)，讓他們真正體會(huì)到社會(huì)的需要和自己的責(zé)任；在課堂上，我鼓勵(lì)學(xué)生在小組合作中共同解決問(wèn)題，培養(yǎng)他們的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。通過(guò)這樣的教育方式，學(xué)生不僅能夠培養(yǎng)正確的價(jià)值觀，更能夠成為有社會(huì)責(zé)任感的優(yōu)秀公民。
綜上所述，理想教育是一項(xiàng)綜合性的工作，不僅僅是關(guān)于知識(shí)傳授和技能培養(yǎng)，更要注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展、綜合素質(zhì)培養(yǎng)、創(chuàng)新精神培養(yǎng)和價(jià)值觀培養(yǎng)。作為一名教育工作者，我會(huì)不斷努力，堅(jiān)持探索，并通過(guò)實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，不斷提升自己的教育教學(xué)水平，為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
理想教育心得老師篇十九
教育是一個(gè)社會(huì)的基石，是實(shí)現(xiàn)個(gè)人和社會(huì)發(fā)展的重要途徑。而理想教育更是每個(gè)國(guó)家、每位教育者夢(mèng)寐以求的目標(biāo)。近年來(lái)，我通過(guò)深入研究、參與實(shí)踐和思考反思，對(duì)理想教育有了更深刻的體會(huì)。理想教育不僅是注重學(xué)科知識(shí)的傳授，更要培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和獨(dú)立思考能力。通過(guò)關(guān)注每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展，給予他們適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和支持，理想教育可以塑造自信、有愛(ài)心、有夢(mèng)想的新一代。以下是我對(duì)理想教育的心得和體會(huì)。
首先，理想教育應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，注重培養(yǎng)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和潛能。在學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展過(guò)程中，他們的個(gè)性特點(diǎn)和興趣愛(ài)好是非常重要的，因此，理想教育應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)制定個(gè)性化的教育計(jì)劃。在課堂教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的進(jìn)步情況和興趣，給予更多的鼓勵(lì)和支持。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)該提供豐富多樣的課外活動(dòng)，讓學(xué)生能夠選擇自己感興趣的課程，并培養(yǎng)他們的專長(zhǎng)和潛能。個(gè)體差異是每個(gè)人的獨(dú)特之處，理想教育應(yīng)該幫助每個(gè)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的特長(zhǎng)，培養(yǎng)他們的個(gè)人能力。
其次，理想教育要關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。在現(xiàn)代社會(huì)中，僅有學(xué)科知識(shí)的傳授已經(jīng)無(wú)法滿足人們的需求，更需要學(xué)生具備創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。因此，理想教育應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維能力。在教學(xué)中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，并培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力和實(shí)踐能力。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)該提供豐富的實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓學(xué)生能夠參與實(shí)際操作、動(dòng)手實(shí)踐，增強(qiáng)他們的實(shí)踐能力。綜合素質(zhì)培養(yǎng)是理想教育的關(guān)鍵，只有培養(yǎng)出具備創(chuàng)新和實(shí)踐能力的學(xué)生，才能適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的發(fā)展需要。
再次，理想教育要注重學(xué)生的心理健康和情感教育。在現(xiàn)代社會(huì)中，學(xué)生面臨著各種各樣的壓力和挑戰(zhàn)，因此，理想教育應(yīng)該注重學(xué)生的心理健康和情感教育。在教學(xué)過(guò)程中，教師要關(guān)注學(xué)生的情緒變化和心理需求，給予他們適當(dāng)?shù)年P(guān)懷和幫助。學(xué)校應(yīng)該提供心理輔導(dǎo)和情感教育，幫助學(xué)生解決心理問(wèn)題，提升他們的心理適應(yīng)能力。同時(shí)，教師和家長(zhǎng)要互相配合，共同關(guān)注學(xué)生的心理健康，為他們創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。
此外，理想教育要注重學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和公民素質(zhì)培養(yǎng)。在現(xiàn)代社會(huì)中，公民素質(zhì)的培養(yǎng)是理想教育的重要任務(wù)之一。理想教育應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、公益意識(shí)和道德觀念。在教育過(guò)程中，教師要注重教育學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，關(guān)注社會(huì)問(wèn)題，培養(yǎng)他們的公民意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐課程，開(kāi)展志愿者活動(dòng)，讓學(xué)生能夠親身參與社會(huì)實(shí)踐，感受社會(huì)責(zé)任的重要性。通過(guò)社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)，學(xué)生將成為能夠?yàn)樯鐣?huì)做貢獻(xiàn)的有志青年。
最后，理想教育要重視教師的專業(yè)素養(yǎng)和教育改革。作為教育的推動(dòng)者和實(shí)施者，教師是理想教育的關(guān)鍵。教師應(yīng)該不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，積極參與教育改革，為學(xué)生提供更好的教學(xué)服務(wù)。同時(shí)，教育部門(mén)也應(yīng)該加大對(duì)教師的培訓(xùn)力度，提供更多的培訓(xùn)機(jī)會(huì)和資源支持，提升教師的教育能力和創(chuàng)新能力。只有教師具備了專業(yè)素養(yǎng)和教育改革的意識(shí)，才能為理想教育的實(shí)現(xiàn)做出更大的貢獻(xiàn)。
總之，理想教育是每個(gè)教育者所追求的目標(biāo)。通過(guò)個(gè)體差異的關(guān)注，綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，心理健康的關(guān)懷，社會(huì)責(zé)任的培養(yǎng)和教師的專業(yè)素養(yǎng)和改革，可以實(shí)現(xiàn)對(duì)每個(gè)學(xué)生全面發(fā)展和個(gè)人成長(zhǎng)的關(guān)懷。我深知理想教育的重要性和價(jià)值，將會(huì)努力為理想教育的實(shí)現(xiàn)做出自己的努力和貢獻(xiàn)。
理想教育心得老師篇二十
這是個(gè)很土的題目，所以注定點(diǎn)開(kāi)的朋友不會(huì)很多。但又如何呢，收獲也好，反思也罷，本來(lái)就是寫(xiě)給自己看的，別人當(dāng)然不會(huì)感興趣。我感覺(jué)自己總是在做一些傻傻的事情，趙老師也一樣。
為什么這么說(shuō)呢？趙老師今年69歲高齡，給我們做講座卻是一口氣連講兩三個(gè)小時(shí)。他的同齡人大都都已開(kāi)始享福，而他卻全國(guó)各地到處奔波。在常人眼里，這就是傻。
這就是名師的力量，榜樣的力量。他的言行，時(shí)時(shí)刻刻能對(duì)別人產(chǎn)生警醒的作用。
當(dāng)然，除了個(gè)人的人格魅力，教學(xué)上也有很大的收獲。
首先，我是真真切切感受到語(yǔ)文課到底該怎么上。這次采用的同課異構(gòu)，上課的是新會(huì)的名師，與趙老師這位全國(guó)特級(jí)教師的教學(xué)比較而言，差別太大。采取什么樣的方式才能取得好的教學(xué)效果，一目了然?？偨Y(jié)下來(lái)，有這么幾個(gè)方面：
第一，一堂課的教學(xué)目標(biāo)一定要少，一兩個(gè)足矣。所謂一課一得是也。這個(gè)問(wèn)題經(jīng)常說(shuō)，自己也知道。但往往落實(shí)在自己的課堂，總不是很如意。我很明白年輕老師的心態(tài)，總怕學(xué)生不知道，總想給學(xué)生多塞點(diǎn)東西。結(jié)果自己也焦慮，學(xué)生也難受。這幾天講課的老師也犯了這個(gè)毛病，如周老師講《邊城》，教學(xué)目標(biāo)是：掌握文章故事情節(jié)，分析人物形象；欣賞文章“自然美、風(fēng)俗美、人情美”的特點(diǎn)、探究作品主題；品味文章語(yǔ)言，學(xué)習(xí)、探究文章的寫(xiě)法。雖然是三點(diǎn)，實(shí)際要做的事情卻有6個(gè)。所以注定教學(xué)會(huì)浮于表面，沒(méi)點(diǎn)都只能淺嘗輒止。而趙老師呢？只把第二點(diǎn)作為本堂課的教學(xué)目標(biāo)。因?yàn)槲恼碌墓适虑楣?jié)很簡(jiǎn)單，人物形象可以在人情美的地方體現(xiàn)，沒(méi)必要再去專門(mén)探究。語(yǔ)言的品味一般設(shè)計(jì)在第二課時(shí)，沒(méi)有一上來(lái)就品味語(yǔ)言的。寫(xiě)法的探究也是一樣。在教學(xué)《從百草園到三味書(shū)屋》的時(shí)候，也是如此，教學(xué)目標(biāo)就是兩個(gè)：一是學(xué)習(xí)邊讀邊思邊注的精讀方法，二是體會(huì)百草園的樂(lè)趣。目標(biāo)設(shè)計(jì)的少，教師才能帶領(lǐng)學(xué)生從容不迫的完成教學(xué)任務(wù)。
第二，一堂課的問(wèn)題要適中，不要太多。這個(gè)問(wèn)題其實(shí)跟教學(xué)目標(biāo)的多少有一定關(guān)系。目標(biāo)多，問(wèn)題自然就多。目標(biāo)少些，提問(wèn)也會(huì)少些。趙老師講課的特色就是目標(biāo)少，問(wèn)題少，把一個(gè)點(diǎn)吃透。還是《邊城》，整堂課就一個(gè)問(wèn)題：邊城是個(gè)怎樣的地方？學(xué)生可能回答有人情味的地方，不受戰(zhàn)爭(zhēng)侵?jǐn)_、安樂(lè)的地方，景物優(yōu)美的地方等等?；卮鹑饲槲?，就把人情味講透，跟現(xiàn)在作比較；回答安樂(lè)，就把背景一點(diǎn)出。最后總結(jié)，揭示主題。學(xué)生印象會(huì)尤其深刻。
第三，語(yǔ)文課一定要落實(shí)文本的精讀?，F(xiàn)在中國(guó)學(xué)生大部分進(jìn)行的都是淺閱讀。課堂上都是如此。但沒(méi)有精讀，就沒(méi)有走進(jìn)文本，沒(méi)有走進(jìn)文本，就無(wú)法跟作品發(fā)生共鳴。趙老師三堂公開(kāi)課，都在這一方面給了我們很好的示范。教《邊城》時(shí)，不惜花一整堂課進(jìn)行朗讀；教《煙雨淹城》時(shí)，教師從頭到尾給學(xué)生朗讀，邊朗讀邊分析；教《從百草園到三味書(shū)屋》這一課時(shí)，為了讓學(xué)會(huì)邊讀邊思邊注的精讀方法，體會(huì)百草園的樂(lè)趣，百草園部分每個(gè)自然段都進(jìn)行了朗讀，并進(jìn)行分析。只有走進(jìn)文本，才能讓學(xué)生的閱讀走向深入。
第四，語(yǔ)文課不要局限于一篇課文，一定得讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用知識(shí)，向課外遷移。趙老師幾乎每堂課都在這一方面進(jìn)行了思考，不讓學(xué)生死讀書(shū)?！稄陌俨輬@到三味書(shū)屋》就是從讀到寫(xiě)的遷移，《邊城》就是從這一篇文章到那一篇文章的遷移，甚至聯(lián)系十九大進(jìn)行遷移?！稛熡暄统恰方淌诘牟粌H是如何答題，更是讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考，找回信心?！洱旊m壽》就是從名句到生活清華大學(xué)藝術(shù)團(tuán)表演的遷移等等。只有語(yǔ)文老師先在這一方面花功夫，學(xué)生才不至于成為書(shū)呆子，才能成為一個(gè)會(huì)思考的人。
當(dāng)然，除此之外，還有微文的寫(xiě)作，作文感悟課，三精牌評(píng)價(jià)等等，都可以直接在自己的課堂上操作。
但愿自己一直保持著這樣的學(xué)習(xí)熱情，只有這樣，才能讓自己不斷成長(zhǎng)。
理想教育心得老師篇二十一
1、這是教師的首條金科玉律?！睂?duì)學(xué)生的實(shí)際情況缺乏了解，心中不明，就不能從思想、學(xué)習(xí)、生活上全面關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生，也就不能很好地教育學(xué)生。教師只有全面了解學(xué)生的思想表現(xiàn)、家庭環(huán)境、社會(huì)交際等情況，才能根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)，有針對(duì)性地進(jìn)行教育。
2、愛(ài)學(xué)生就要尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的人格和自尊心。蘇聯(lián)教育家馬卡連柯用一句話概括了他的教育經(jīng)驗(yàn)：嚴(yán)格地要求和最大地尊重學(xué)生。他在辦兒童教養(yǎng)院時(shí)，對(duì)兒童的要求十分嚴(yán)格，又尊重每一個(gè)兒童的自尊心。他從不提學(xué)生犯錯(cuò)誤的歷史，甚至在一定場(chǎng)合把８歲的學(xué)生稱為同志，其用意是激發(fā)學(xué)生做人的自尊心。我們常說(shuō)要堅(jiān)持正面教育，什么是正面教育呢？就是在教育教學(xué)中，始終貫穿積極向上的精神，在任何情況下都不損害學(xué)生的自尊心，對(duì)后進(jìn)的學(xué)生更應(yīng)如此。后進(jìn)生感到最困難，最沒(méi)有信心的是學(xué)習(xí)，而學(xué)習(xí)的好壞是關(guān)系到學(xué)生自尊心和培養(yǎng)成為人才的重要問(wèn)題。
3、愛(ài)學(xué)生就要信任學(xué)生，相信他們的進(jìn)步。作為教師應(yīng)信任學(xué)生，如果教師不相信學(xué)生的進(jìn)步就失去教育的意義了。兒童的可塑性很強(qiáng)，經(jīng)過(guò)正確的教育都能成為有用之人。即使有了過(guò)錯(cuò)，只要引導(dǎo)得法，也能改正錯(cuò)誤與“昨天告別”。一個(gè)教師愛(ài)優(yōu)秀學(xué)生容易，愛(ài)后進(jìn)生則比較困難，因?yàn)樗麄冇性S多缺點(diǎn)，而缺點(diǎn)是不可愛(ài)的。他們的自覺(jué)性、自制力等意志品質(zhì)尚在發(fā)展形成中，應(yīng)善于通過(guò)細(xì)致觀察發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，然后再因勢(shì)利導(dǎo)，幫助他們慢慢改正缺點(diǎn)。教師應(yīng)用父母兄長(zhǎng)般的關(guān)愛(ài)去撫慰他們的心靈，或曉之以理，或動(dòng)之以情，或?qū)е砸?，激發(fā)他們向上的熱情。
4、愛(ài)學(xué)生就要對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，嚴(yán)格管理。嚴(yán)是愛(ài)，寬是害。有些優(yōu)生認(rèn)為自己學(xué)習(xí)優(yōu)秀，往往在紀(jì)律上不嚴(yán)格要求自己。老師也認(rèn)為這個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)不錯(cuò)，于是姑息、放任這個(gè)學(xué)生，對(duì)他的一些“毛病”也從不過(guò)問(wèn)，認(rèn)為情有可原，久而久之，這個(gè)優(yōu)生變得高傲自大，目無(wú)師長(zhǎng)，無(wú)視學(xué)校紀(jì)律，學(xué)習(xí)雖好道德品質(zhì)惡劣，也逐漸讓老師反感，因此熱愛(ài)不等于溺愛(ài)、驕慣、姑息、放任。當(dāng)然，執(zhí)教要嚴(yán)，并不是說(shuō)可以簡(jiǎn)單粗暴，而要嚴(yán)而得當(dāng)，嚴(yán)而有效。
5、愛(ài)學(xué)生就要對(duì)學(xué)生一視同仁。教師的社會(huì)角色本身，決定了學(xué)生對(duì)老師的期望很高，他們看重老師對(duì)自己的態(tài)度，他們都希望得到老師的關(guān)愛(ài)。作為一名教師既要愛(ài)優(yōu)生，也要愛(ài)差生，更要愛(ài)那些急需關(guān)懷教育的學(xué)生。對(duì)聰明勤奮的傾注滿腔熱情，對(duì)遲鈍、調(diào)皮的耐心培育，以深沉的關(guān)愛(ài)來(lái)醫(yī)治他們心靈上的創(chuàng)傷，用愛(ài)的甘露來(lái)滌蕩精神污染，把后進(jìn)生一個(gè)個(gè)變?yōu)槠穼W(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，把家長(zhǎng)認(rèn)為不可能教育的“低能兒”培養(yǎng)成為自食其力的勞動(dòng)者。
教師是學(xué)生心靈的塑造者。孩子是祖國(guó)的未來(lái)，關(guān)愛(ài)學(xué)生就是關(guān)愛(ài)未來(lái)。對(duì)學(xué)生赤誠(chéng)的關(guān)愛(ài)，是人民教師起碼的品質(zhì)，讓我們做一名關(guān)愛(ài)學(xué)生的教師。
趙家蓬中學(xué) 蒙杰