計(jì)劃是時(shí)間的管理者，它可以幫助我們充分利用時(shí)間，提高效率。一個(gè)好的計(jì)劃還需要有相應(yīng)的措施和預(yù)案，以便在面對(duì)不可預(yù)知的情況時(shí)及時(shí)應(yīng)對(duì)和調(diào)整。計(jì)劃是為了達(dá)成某個(gè)目標(biāo)或完成某項(xiàng)任務(wù)而事先做出的安排和安排的過程。在我們的生活中，計(jì)劃可以幫助我們提高效率和組織能力。一個(gè)明智的計(jì)劃可以幫助我們?cè)诿鎸?duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)更有信心和應(yīng)對(duì)能力。在制定計(jì)劃之前，我們需要明確我們的目標(biāo)和期望。一個(gè)成功的計(jì)劃應(yīng)該具有明確的目標(biāo)和優(yōu)先級(jí)。以下是小編為大家整理的一些計(jì)劃范例，希望對(duì)大家有所幫助。
教師教學(xué)計(jì)劃目標(biāo)篇一
蠟筆畫10課時(shí)水彩筆4課時(shí)手工粘貼畫2課時(shí)。
(2)本興趣班幼兒的基本情況。
本班幼兒年齡偏小，考慮到這個(gè)原因，本學(xué)期主要以培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣及激發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)的初步興趣為主要目的。運(yùn)用看看、做做、玩玩的方法，引導(dǎo)和幫助幼兒由沒有習(xí)慣到有習(xí)慣，有不清楚到清楚，能辨別紅、綠、黃、藍(lán)等基本顏色，基本分辯上、下空間方位，知道用點(diǎn)、豎線、橫線、斜線圓形和涂染的方法畫出熟悉的簡(jiǎn)單物體，使幼兒從不會(huì)畫到會(huì)畫，從不愿意畫到愿意畫最后到想畫。
(3)提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施。
開闊幼兒的眼界，提出較為廣泛的主題和內(nèi)容，如：在人物方面，要求幼兒能比較完整地畫出有相對(duì)高低大小的大人和孩子，以及這些人物的正面和側(cè)面，從單一的表現(xiàn)過渡到表現(xiàn)一定的情節(jié)等。鼓勵(lì)孩子畫自己想到、看到的事物。培養(yǎng)幼兒在觀察實(shí)物和圖片的基礎(chǔ)上進(jìn)行獨(dú)立作畫的能力。發(fā)展幼兒連貫表現(xiàn)情節(jié)的技能。培養(yǎng)幼兒的想象力。教導(dǎo)幼兒選擇與實(shí)物相似的顏色畫畫，逐步作到涂色均勻。同時(shí)，為進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣愛好、開闊幼兒視野、豐富知識(shí)，應(yīng)適當(dāng)進(jìn)行美術(shù)欣賞活動(dòng)。
二、美術(shù)教學(xué)要求。
(1)繪畫方面。
3.能選擇與實(shí)物相近的顏色畫畫，逐步作到涂色均勻;。
4.會(huì)在長(zhǎng)方形、正方形紙上用點(diǎn)、線、小圓圈、花朵、葉子等花紋畫出簡(jiǎn)單的圖案，作到色彩鮮艷。
(2)手工方面。
2.紙工：學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單的折疊方法，較平整地折疊簡(jiǎn)單的玩具。能把現(xiàn)成的圖形或材料按順序粘貼到適當(dāng)?shù)奈恢蒙?，認(rèn)識(shí)剪貼工具、材料，知道其名稱，學(xué)習(xí)正確的使用方法。
(3)欣賞方面。
欣賞一些幼兒能理解的美術(shù)作品、自然景物、節(jié)日裝飾、環(huán)境布置，培養(yǎng)幼兒初步的美感和審美能力。
白紙、蠟光紙、水彩筆(24色)、蠟筆、廢舊物品、
九月1蠟筆畫大螃蟹吹泡泡。
九月2蠟筆畫小魚游啊游。
十月3水彩筆輪船來了。
十月4水彩筆可愛的小鴕鳥。
十月5蠟筆畫大力士螞蟻。
十一月6蠟筆畫熱氣球。
十一月7水彩筆下雨了。
十一月8水彩筆洗澡。
十一月9蠟筆畫。
教師教學(xué)計(jì)劃目標(biāo)篇二
一早就想買雙輪滑了，可惜老媽非不讓，說買這東西沒多大價(jià)值，但這是我鐵定心要買的，出于對(duì)兒女的呵護(hù)，老媽雖然嘴上說著沒意義，卻還是慷慨解囊資助了我點(diǎn)兒錢，再湊幾天，等過年就應(yīng)該差不多能買下了。
雖然吧，希望是靠自己的努力來獲得自己想要的東西，但是，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，原來自己奮斗了那么久卻不如老爸老媽隨便一句話實(shí)在，擺脫父母買，這種感覺有時(shí)候也特別不真實(shí)。但是，自從我加入這個(gè)網(wǎng)站，父母也發(fā)現(xiàn)我竟然自己網(wǎng)購(gòu)后，越來越反對(duì)我在這個(gè)網(wǎng)站，說不想我太累，有時(shí)候他們還調(diào)侃我說，還不如把錢給他們充了話費(fèi)。不僅如此，他們對(duì)我零花錢的控制越來越放松，有時(shí)候其實(shí)一個(gè)星期零花錢就比自己窩在被窩奮斗一晚上都實(shí)在，這種感覺真的是很差勁！
不管怎么說，父母給買的，掏父母的錢，父母不給買的就自己努力，就這樣吧。
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教師教學(xué)計(jì)劃目標(biāo)篇三
制訂綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃，應(yīng)遵循學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律和語文學(xué)習(xí)的規(guī)律，在學(xué)生發(fā)展的不同階段，根據(jù)認(rèn)識(shí)活動(dòng)的不同特點(diǎn)制定循序漸進(jìn)的教學(xué)目標(biāo)。因此，小學(xué)三個(gè)學(xué)段綜合性學(xué)習(xí)的目標(biāo)除了都應(yīng)重視“自主性”、“合作性”、“探究性”、“實(shí)踐性”外，第一和第二學(xué)段還應(yīng)加強(qiáng)“趣味性”、“直觀性”和“知識(shí)性”，第三學(xué)段還應(yīng)強(qiáng)調(diào)“應(yīng)用性”、“邏輯性”和“哲理性”。
綜合性學(xué)習(xí)要實(shí)現(xiàn)提高語文綜合運(yùn)用能力的目標(biāo)，還要遵循學(xué)生語文學(xué)習(xí)的`規(guī)律。低年級(jí)學(xué)生由于識(shí)字不多和口頭語言比較發(fā)達(dá)，學(xué)習(xí)成果宜用口頭或圖文結(jié)合的方式表述。中年級(jí)學(xué)生已能寫簡(jiǎn)單的文章，學(xué)習(xí)成果宜用書面與口頭結(jié)合的方式表述。高年級(jí)學(xué)生書面表達(dá)能力和抽象概念思維能力都有較大的發(fā)展，學(xué)習(xí)成果宜用活動(dòng)計(jì)劃、活動(dòng)總結(jié)、專題演講和簡(jiǎn)單的研究報(bào)告來表述。
正是出于科學(xué)的理性思考，語文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)小學(xué)三個(gè)階段的綜合性學(xué)習(xí)，分別提出了比較明確的教學(xué)目標(biāo)。下面試根據(jù)情感與態(tài)度、過程與方法、知識(shí)與能力三個(gè)維度，將教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃表述如下：
（一）情感與態(tài)度目標(biāo)。
第一學(xué)段：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)周圍事物的好奇心。培養(yǎng)學(xué)生參加校園、社區(qū)活動(dòng)的熱情。
第二學(xué)段：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)和生活的熱愛與關(guān)注。培養(yǎng)學(xué)生通過活動(dòng)學(xué)會(huì)合作。
第三學(xué)段：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)周圍生活或大眾傳媒內(nèi)容中熱點(diǎn)問題的關(guān)注，并通過討論學(xué)習(xí)辨別是非善惡。繼續(xù)培養(yǎng)合作精神。
（二）過程與方法目標(biāo)。
第一學(xué)段：對(duì)周圍事物和大自然，能就感興趣的內(nèi)容提出問題。能結(jié)合課內(nèi)外閱讀，共同討論問題。
第二學(xué)段：能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題。能有目的地搜集資料，共同討論。能在老師的指導(dǎo)下組織有趣味的語文活動(dòng)。
第三學(xué)段：能為解決與學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的問題，利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料。能對(duì)簡(jiǎn)單的校園活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng)進(jìn)行策劃、組織、協(xié)調(diào)和實(shí)施。能初步了解查找資料、運(yùn)用資料的基本方法。
（三）知識(shí)與能力目標(biāo)。
第一學(xué)段：能結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的觀察所得。能結(jié)合校園、社區(qū)活動(dòng)，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的見聞和想法。
第二學(xué)段：能結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然，觀察社會(huì)，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。能在家庭生活、學(xué)校生活中，嘗試運(yùn)用語文知識(shí)和能力解決簡(jiǎn)單問題。
第三學(xué)段：對(duì)學(xué)習(xí)和生活中的問題，嘗試寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。對(duì)簡(jiǎn)單的校園活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng)，學(xué)寫活動(dòng)計(jì)劃和活動(dòng)總結(jié)。能對(duì)周圍生活或大眾傳媒內(nèi)容中的熱點(diǎn)問題作專題演講。
綜合性學(xué)習(xí)是一種“活化”的學(xué)習(xí)，各種教科書不可能為它提供現(xiàn)成的教材，至多只能提供一些供參考的學(xué)習(xí)項(xiàng)目。為了便于教學(xué)實(shí)施，各學(xué)校、各教師需要安排綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)計(jì)劃。
第一，要按學(xué)段或?qū)W年來制定，至少要按學(xué)期來制訂；
第三，學(xué)習(xí)的主題可以來源于教材，但更要采納學(xué)生的建議；
第五，主題學(xué)習(xí)要突出學(xué)生的自主性，盡量讓學(xué)生自行設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)；
第六，主題學(xué)習(xí)可按學(xué)校組織，也可按年級(jí)和班級(jí)組織。
教師教學(xué)計(jì)劃目標(biāo)篇四
堅(jiān)持以黨的指導(dǎo)思想為指導(dǎo)，全面貫徹落實(shí)國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革發(fā)展的綱要，堅(jiān)持教育面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。全面實(shí)施貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教育理念，深化教育改革，讓學(xué)生動(dòng)起來，讓課堂活起來，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人才，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。
[情況分析]。
我校是一所規(guī)模較大的鎮(zhèn)級(jí)中心小學(xué)，經(jīng)過“布局調(diào)整”后，現(xiàn)有教職員工30名，有小學(xué)高級(jí)職稱的占70％，取得大專學(xué)歷的有半數(shù)以上，教學(xué)班14個(gè)，教學(xué)點(diǎn)1個(gè)，本部學(xué)生700人，教學(xué)點(diǎn)學(xué)生18人，學(xué)校教學(xué)設(shè)施比較齊全。目前，新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念在我校已經(jīng)被基本接受，“創(chuàng)新”教育在我校的到重視和發(fā)展。
以素質(zhì)教育和教育現(xiàn)代化工作為目標(biāo)，以實(shí)施課程改革和提高教育質(zhì)量為重點(diǎn)，以課堂教學(xué)為突破口，以現(xiàn)代教育技術(shù)為平臺(tái)，深入進(jìn)行課程改革，切實(shí)做好教學(xué)研究和教育科研課題研究工作，加強(qiáng)教學(xué)管理，提升教學(xué)質(zhì)量，強(qiáng)化師資隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，努力打造學(xué)校教育品牌，使我校教學(xué)教研工作得到全面健康協(xié)調(diào)的發(fā)展，使教育質(zhì)量再越新臺(tái)階，再創(chuàng)新局面。
[主要工作]。
根據(jù)教研室和中心校的工作要點(diǎn)，本期的主要工作如下：
1、貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)全面推進(jìn)素質(zhì)教育，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，造就“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)未來建設(shè)者和接班人。
2、大力開展教育科研課題研究活動(dòng)和教育組織理論學(xué)習(xí)。
3、深化教學(xué)改革。組織教師在集體備課中側(cè)重于研究面向全體學(xué)生，減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)，注重培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和自主探究學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，逐步改革陳舊的教學(xué)方法、教學(xué)手段、成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)等。
4、完善“普九”的各項(xiàng)工作任務(wù)，使適齡兒童入學(xué)率達(dá)到100％。
5、繼續(xù)抓各種技術(shù)裝備的使用和改善，特別是實(shí)驗(yàn)教學(xué)儀器的普查、添置，實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作的開展，學(xué)生操作技能的培養(yǎng)，圖書閱覽室的開放，檔案的整理。
6、加強(qiáng)學(xué)校體衛(wèi)和美育工作，使學(xué)生掌握基本的運(yùn)動(dòng)技能，習(xí)慣，要加強(qiáng)音樂、美術(shù)課堂教學(xué)的管理，把美育融入學(xué)校教育全過程。
7、落實(shí)勞動(dòng)教育和活動(dòng)課教學(xué)工作，堅(jiān)持以勞動(dòng)教育、活動(dòng)課教學(xué)的開展為突破口，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。
8、結(jié)合四制改革，完善常規(guī)教學(xué)工作細(xì)則，正確衡量教師成績(jī)，激勵(lì)教師提高教學(xué)質(zhì)量。
9、抓好語數(shù)及綜合教研組集體備課活動(dòng)。結(jié)合縣教研室組織的學(xué)科教師競(jìng)賽活動(dòng)和論文評(píng)選活動(dòng)及業(yè)務(wù)研討學(xué)習(xí)。
10、發(fā)揮鎮(zhèn)級(jí)窗口學(xué)校作用，舉辦一次教師新課程教學(xué)方法和現(xiàn)代化教學(xué)手段在新課程中的運(yùn)用研討會(huì)活動(dòng)，總結(jié)、提高、檢驗(yàn)、輻射我校先進(jìn)的教育理念。
11、組織豐富多彩的課外活動(dòng)。秋季田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，語文組作文競(jìng)賽，高年級(jí)數(shù)學(xué)競(jìng)賽，書畫競(jìng)賽、演講比賽。成立課外興趣小組。
教師教學(xué)計(jì)劃目標(biāo)篇五
所謂目標(biāo)，也就是人們追求奮斗的方向，我們每個(gè)人都要有屬于自己的目標(biāo)。但目標(biāo)不是幻想，他是要靠我們?nèi)グ阉麑?shí)現(xiàn)成事實(shí)的；我們倘若不奮斗，有再大的目標(biāo)、再大的雄心壯志，也是沒有用的。
所謂目標(biāo)其實(shí)就是一個(gè)方向，在茫茫人海中為我們指明方向，告訴我們自己的路要怎么走?？梢砸哉f，目標(biāo)就是我們的指南針，它時(shí)刻指引著我們前進(jìn)。偏離了目標(biāo)，沒有了指南針，我們就會(huì)在迷路，我們就會(huì)迷失自我，就會(huì)失去理智，不知何去何從。
所謂目標(biāo)其實(shí)就是一塊磁石，無時(shí)不刻吸引著我們。正是在這個(gè)目標(biāo)的推動(dòng)和激勵(lì)下，我們一步步走向成功，一步步地向自己的夢(mèng)想靠近。
夢(mèng)想就是目標(biāo)，目標(biāo)就是夢(mèng)想，讓我們?yōu)榱俗约旱哪繕?biāo)，自己的夢(mèng)想，讓我們努力奮斗吧！
教師教學(xué)計(jì)劃目標(biāo)篇六
堅(jiān)持以江*民“三個(gè)代表”思想為指導(dǎo)，全面貫徹落實(shí)國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革發(fā)展的綱要，堅(jiān)持教育面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。全面實(shí)施貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教育理念，深化教育改革，讓學(xué)生動(dòng)起來，讓課堂活起來，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人才，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。
[情況分析]。
我校是一所規(guī)模較大的鎮(zhèn)級(jí)中心小學(xué)，經(jīng)過“布局調(diào)整”后，現(xiàn)有教職員工30名，有小學(xué)高級(jí)職稱的占70％，取得大專學(xué)歷的有半數(shù)以上，教學(xué)班14個(gè)，教學(xué)點(diǎn)1個(gè)，本部學(xué)生700人，教學(xué)點(diǎn)學(xué)生18人，學(xué)校教學(xué)設(shè)施比較齊全。目前，新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念在我校已經(jīng)被基本接受，“創(chuàng)新”教育在我校的到重視和發(fā)展。
以素質(zhì)教育和教育現(xiàn)代化工作為目標(biāo)，以實(shí)施課程改革和提高教育質(zhì)量為重點(diǎn)，以課堂教學(xué)為突破口，以現(xiàn)代教育技術(shù)為平臺(tái)，深入進(jìn)行課程改革，切實(shí)做好教學(xué)研究和教育科研課題研究工作，加強(qiáng)教學(xué)管理，提升教學(xué)質(zhì)量，強(qiáng)化師資隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，努力打造學(xué)校教育品牌，使我校教學(xué)教研工作得到全面健康協(xié)調(diào)的發(fā)展，使教育質(zhì)量再越新臺(tái)階，再創(chuàng)新局面。
[主要工作]。
根據(jù)教研室和中心校的工作要點(diǎn)，本期的主要工作如下：
1、貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)全面推進(jìn)素質(zhì)教育，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，造就“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)未來建設(shè)者和接班人。
2、大力開展教育科研課題研究活動(dòng)和教育組織理論學(xué)習(xí)。
3、深化教學(xué)改革。組織教師在集體備課中側(cè)重于研究面向全體學(xué)生，減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)，注重培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和自主探究學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，逐步改革陳舊的教學(xué)方法、教學(xué)手段、成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)等。
4、完善“普九”的各項(xiàng)工作任務(wù)，使適齡兒童入學(xué)率達(dá)到100％。
5、繼續(xù)抓各種技術(shù)裝備的使用和改善，特別是實(shí)驗(yàn)教學(xué)儀器的普查、添置，實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作的開展，學(xué)生操作技能的培養(yǎng)，圖書閱覽室的開放，檔案的整理。
6、加強(qiáng)學(xué)校體衛(wèi)和美育工作，使學(xué)生掌握基本的運(yùn)動(dòng)技能，習(xí)慣，要加強(qiáng)音樂、美術(shù)課堂教學(xué)的管理，把美育融入學(xué)校教育全過程。
7、落實(shí)勞動(dòng)教育和活動(dòng)課教學(xué)工作，堅(jiān)持以勞動(dòng)教育、活動(dòng)課教學(xué)的開展為突破口，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。
8、結(jié)合四制改革，完善常規(guī)教學(xué)工作細(xì)則，正確衡量教師成績(jī)，激勵(lì)教師提高教學(xué)質(zhì)量。
9、抓好語數(shù)及綜合教研組集體備課活動(dòng)。結(jié)合縣教研室組織的學(xué)科教師競(jìng)賽活動(dòng)和論文評(píng)選活動(dòng)及業(yè)務(wù)研討學(xué)習(xí)。
10、發(fā)揮鎮(zhèn)級(jí)窗口學(xué)校作用，舉辦一次教師新課程教學(xué)方法和現(xiàn)代化教學(xué)手段在新課程中的運(yùn)用研討會(huì)活動(dòng)，總結(jié)、提高、檢驗(yàn)、輻射我校先進(jìn)的教育理念。
11、組織豐富多彩的課外活動(dòng)。秋季田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，語文組作文競(jìng)賽，高年級(jí)數(shù)學(xué)競(jìng)賽，書畫競(jìng)賽、演講比賽。成立課外興趣小組。
教師教學(xué)計(jì)劃目標(biāo)篇七
一、班級(jí)情況分析：
1、對(duì)美術(shù)中美的事物有興趣，缺乏感受美的能力。
2、還不能有意識(shí)地理解美術(shù)課中各種作業(yè)和幼兒繪畫的區(qū)別。
3、本能地喜歡上美術(shù)課，不知道繪畫工具的使用，作業(yè)完成度比較隨意。
二、本學(xué)期教學(xué)的總要求。
1、在美育方面，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的感受能力和提高對(duì)美術(shù)作品的欣賞能力。通過美育教育，培養(yǎng)孩子在生活中正確的審美觀。
2、在促進(jìn)智力方面和才能培養(yǎng)方面，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的觀察習(xí)慣，使他們逐漸掌握正確的觀察方法，提高觀察能力。鼓勵(lì)學(xué)生思考、聯(lián)想，促進(jìn)他們創(chuàng)造才能的發(fā)展。
3、在基礎(chǔ)知識(shí)基本技能方面，造型是基本練習(xí)，培養(yǎng)良好的作畫習(xí)慣。
三、提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施。
1、認(rèn)真?zhèn)湔n，堅(jiān)持提前備課，做到深入教材，制作好范畫。
2、選用適合學(xué)生的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3、個(gè)別輔導(dǎo)，認(rèn)真幫助學(xué)生解決練習(xí)中的具體問題，抓好課堂巡回輔導(dǎo)環(huán)節(jié)。
4、開展鼓勵(lì)式教學(xué)試驗(yàn)。
5、聯(lián)合少先隊(duì)舉行一次專題繪畫展覽。并進(jìn)行一次黑板報(bào)的專題培訓(xùn)。
四、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)進(jìn)度安排。
周次內(nèi)容。
第一周欣賞《冬日戲嬰圖》。
第二周畫自己。
第三周長(zhǎng)呀長(zhǎng)。
第四周太陽。
第五周漂亮的瓶子。
第六周洗澡船。
第七周手形的聯(lián)想。
第八周獅子大王。
第九周可愛的動(dòng)物。
第十周介紹我喜歡的玩具。
第十一周春天的色彩。
第十二周用春天的色彩裝扮自己。
第十三周我們身邊的線條。
第十四周下雨了。
第十五周童話城堡。
第十六周釣魚。
第十七周好吃的水果。
第十八周伙伴。
第十九周花的世界。
欣賞封內(nèi)作品：《冬日戲嬰圖》。
「冬日戲嬰圖」是北宋末的蘇漢臣所繪，蘇漢臣是北宋末的汴梁人，靖康之難后，跟隨宋室，遷居錢塘。詳細(xì)生卒年已經(jīng)不可考，大致的活動(dòng)時(shí)間為十一世紀(jì)末至十二世紀(jì)中期。他早年曾當(dāng)過民間畫工，宣和年間被征入徽宗畫院。擅長(zhǎng)畫佛像及人物，其中尤以童嬰題材最為人所贊賞。畫畫的人最知道人物是最難畫，蘇漢臣會(huì)被藝術(shù)家皇帝宋徽宗所喜愛的原因就在于蘇漢臣的人物非常唯妙唯肖，連最難畫的小孩童粉嫩透紅的皮膚都畫的無懈可擊，真正令人贊嘆不已，難怪故宮每次外展，不論到哪里都帶著冬日戲嬰圖展出，實(shí)在不愧是館藏精品。
教師教學(xué)計(jì)劃目標(biāo)篇八
加強(qiáng)學(xué)生的養(yǎng)成教育，提高學(xué)生自我管理能力。加強(qiáng)學(xué)生的時(shí)間緊迫感，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，為高三打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、工作重點(diǎn)。
加強(qiáng)班級(jí)建設(shè)，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。
1．確立明確的目標(biāo)，激發(fā)精神動(dòng)力。
目標(biāo)是方向，精神是動(dòng)力。確立班級(jí)目標(biāo)、班級(jí)精神、班訓(xùn)和班歌。班級(jí)目標(biāo)：每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，班級(jí)精神：實(shí)事求是，班訓(xùn)：天道酬勤，班歌：《水手》。
2．建立完善的班級(jí)管理制度。嚴(yán)格按照制度辦事。
鄧小平同志說過一句話：“人管人，管死人；制度才能管人。”要想管理好一個(gè)班級(jí)，就必須根據(jù)本班實(shí)際，制定出切實(shí)可行的制度。通過制度來管理學(xué)生，才能以理服人。
制度一旦出臺(tái)，一定要嚴(yán)格執(zhí)行。要想讓制度發(fā)揮最大的效力，最重要的就是在制度面前人人平等。
3．選拔培養(yǎng)一支具有團(tuán)隊(duì)精神的班級(jí)干部隊(duì)伍。
重用王智軒、陶桃、李鑫、路鑫等有責(zé)任心有能力的學(xué)生干部。
4．營(yíng)造和諧班級(jí)氛圍。
（1）與科任教師建立和諧融洽的關(guān)系，定時(shí)與科任溝通學(xué)生情況。
（2）建立良好、健康、融洽的師生關(guān)系。
（3）對(duì)學(xué)生充滿愛心和耐心。
（4）以身作則，為人師表。
（5）學(xué)生之間互相關(guān)愛。
5.構(gòu)建教育網(wǎng)絡(luò)。
（1）與家長(zhǎng)勤溝通，及時(shí)了解學(xué)生的生理和心理情況。
（2）與科任常交流，把班級(jí)某科成績(jī)不理想學(xué)生承包給科任。
三、具體措施。
(一)繼續(xù)抓好學(xué)生的思想工作。
（1）針對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行耐心的談話,直到行之有效。
（2）多多了解關(guān)心學(xué)生,努力開導(dǎo)學(xué)生,盡力做好心理專家和引導(dǎo)者.
（3）利用空余時(shí)間進(jìn)行家訪,及時(shí)與家長(zhǎng)交流情況,統(tǒng)一思想。
（4）對(duì)一些要求上進(jìn)的學(xué)生要充分調(diào)動(dòng)他們的積極性,鼓勵(lì)他們?cè)偕弦粋€(gè)臺(tái)階。
(二)常規(guī)工作:。
（1）落實(shí)學(xué)生德育量化考核制度，積極開展各項(xiàng)評(píng)比活動(dòng),形成比、學(xué)、趕、幫的風(fēng)氣，
（2）適當(dāng)調(diào)整班干部組織,每半個(gè)月舉行一次班干部會(huì)議并做好記錄。鼓勵(lì)班干部積極主動(dòng)并創(chuàng)造性地處理班內(nèi)事務(wù)，培養(yǎng)工作能力。
（3）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理健康教育，優(yōu)化學(xué)生的心理狀態(tài)。
（4）鼓勵(lì)學(xué)生積極參加志愿者活動(dòng)，使他們走近社會(huì)，了解社會(huì)，增強(qiáng)他們的社會(huì)責(zé)任心和為人民服務(wù)意識(shí)。
(三)學(xué)風(fēng)建設(shè):。
1、經(jīng)常與各門學(xué)科的任課教師進(jìn)行溝通，了解學(xué)生情況，做好協(xié)調(diào)工作。
2、做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。
3、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，積極培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神，利用班會(huì)開展形式多樣的活動(dòng)，如知識(shí)競(jìng)賽，讀書交流會(huì)，辯論會(huì)等。
4、加強(qiáng)學(xué)生晚自習(xí)自主管理。
教師教學(xué)計(jì)劃目標(biāo)篇九
通過義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：
具有初步的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，在情感態(tài)度和一般能力方面都能得到充分發(fā)展。
具體闡述如下：
知識(shí)與技能。
經(jīng)歷將一些實(shí)際問題抽象為數(shù)與代數(shù)問題的過程，掌握數(shù)與代數(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，并能解決簡(jiǎn)單的問題。
經(jīng)歷探究物體與圖形的形狀、大小、位置關(guān)系和變換的過程，掌握空間與圖形的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，并能解決簡(jiǎn)單的問題。
經(jīng)歷提出問題、收集和處理數(shù)據(jù)、作出決策和預(yù)測(cè)的過程，掌握統(tǒng)計(jì)與概率的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，并能解決簡(jiǎn)單的問題。
數(shù)學(xué)思考。
經(jīng)歷運(yùn)用數(shù)學(xué)符號(hào)和圖形描述現(xiàn)實(shí)世界的過程，建立初步的數(shù)感和符號(hào)感，發(fā)展抽象思維。
豐富對(duì)現(xiàn)實(shí)空間及圖形的認(rèn)識(shí)，建立初步的空間觀念，發(fā)展形象思維。
經(jīng)歷運(yùn)用數(shù)據(jù)描述信息、作出推斷的過程，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。
經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn)、猜想、證明等數(shù)學(xué)活動(dòng)過程，發(fā)展合情推理能力和初步的演繹推理能力，能有條理地、清晰地闡述自己的觀點(diǎn)。
解決問題。
初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度提出問題、理解問題，并能綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能解決問題，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。
形成解決問題的一些基本策略，體驗(yàn)解決問題策略的多樣性，發(fā)展實(shí)踐能力與創(chuàng)新精神。
學(xué)會(huì)與人合作，并能與他人交流思維的過程和結(jié)果。
初步形成評(píng)價(jià)與反思的意識(shí)。
情感與態(tài)度。
能積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，對(duì)數(shù)學(xué)有好奇心與求知欲。
在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)，鍛煉克服困難的意志，建立自信心。
初步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系及對(duì)人類歷史發(fā)展的作用，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)充滿著探索與創(chuàng)造，感受數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性以及數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性。
形成實(shí)事求是的態(tài)度以及進(jìn)行質(zhì)疑和獨(dú)立思考的習(xí)慣。
以上四個(gè)方面的目標(biāo)是一個(gè)密切聯(lián)系的有機(jī)整體，對(duì)人的發(fā)展具有十分重要的作用，它們是在豐富多彩的數(shù)學(xué)活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)的。其中，數(shù)學(xué)思考、解決問題、情感與態(tài)度的發(fā)展離不開知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)，同時(shí)，知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)必須以有利于其他目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)為前提。
知識(shí)與技能。
經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)生活中抽象出數(shù)及簡(jiǎn)單數(shù)量關(guān)系的過程，認(rèn)識(shí)億以內(nèi)的數(shù)，了解分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)、負(fù)數(shù)的意義，掌握必要的運(yùn)算（包括估算）技能；探索給定事物中隱含的規(guī)律，會(huì)用方程表示簡(jiǎn)單的數(shù)量關(guān)系，會(huì)解簡(jiǎn)單的方程。
經(jīng)歷探索物體與圖形的形狀、大小、運(yùn)動(dòng)和位置關(guān)系的過程，了解簡(jiǎn)單幾何體和平面圖形的`基本特征，能對(duì)簡(jiǎn)單圖形進(jìn)行變換，能初步確定物體的位置，發(fā)展測(cè)量（包括估測(cè)）、識(shí)圖、作圖等技能。
經(jīng)歷收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程，掌握一些數(shù)據(jù)處理技能；體驗(yàn)事件發(fā)生的等可能性、游戲規(guī)則的公平性，能計(jì)算一些簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性。
數(shù)學(xué)思考。
經(jīng)歷從具體情境中抽象出符號(hào)的過程，認(rèn)識(shí)有理數(shù)、實(shí)數(shù)、代數(shù)式、方程、不等式、函數(shù)；掌握必要的運(yùn)算（包括估算）技能；探索具體問題中的數(shù)量關(guān)系和變化規(guī)律，并能運(yùn)用代數(shù)式、方程、不等式、函數(shù)等進(jìn)行描述。
經(jīng)歷探索物體與圖形的基本性質(zhì)、變換、位置關(guān)系的過程，掌握三角形、四邊形、圓的基本性質(zhì)以及平移、旋轉(zhuǎn)、軸對(duì)稱、相似等的基本性質(zhì)，初步認(rèn)識(shí)投影與視圖，掌握基本的識(shí)圖、作圖等技能；體會(huì)證明的必要性，能證明三角形和四邊形的基本性質(zhì)，掌握基本的推理技能。
能運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)有關(guān)的數(shù)字信息作出解釋，并初步學(xué)會(huì)用具體的數(shù)描述現(xiàn)實(shí)世界中的簡(jiǎn)單現(xiàn)象。
在對(duì)簡(jiǎn)單物體和圖形的形狀、大小、位置關(guān)系、運(yùn)動(dòng)的探索過程中，發(fā)展空間觀念。
在教師的幫助下，初步學(xué)會(huì)選擇有用信息進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸納與類比。
在解決問題過程中，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的、有條理的思考。能對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)的數(shù)字信息作出合理的解釋，會(huì)用數(shù)、字母和圖表描述并解決現(xiàn)實(shí)世界中的簡(jiǎn)單問題。
教師教學(xué)計(jì)劃目標(biāo)篇十
以關(guān)于教育工作的重要講話為指導(dǎo)，以全心全意為學(xué)生服務(wù)為，做一個(gè)好老師宗旨，認(rèn)真執(zhí)行《教師職業(yè)道德規(guī)范》的各項(xiàng)要求，努力提高個(gè)人素質(zhì)和教學(xué)水平，努力完成學(xué)校交給的各項(xiàng)任務(wù)。
二、工作目標(biāo)。
1、樹立理想信念，做到“經(jīng)師”和“人師”的統(tǒng)一，既要精于“授業(yè)”、“解惑”，更要以“傳道”為責(zé)任和使命。
2、刻苦鉆研業(yè)務(wù)，提高基本素質(zhì)，以扎實(shí)的知識(shí)功底、過硬的教學(xué)能力、勤勉的教學(xué)態(tài)度、科學(xué)的教學(xué)方法贏得學(xué)生的好評(píng)。
3、待學(xué)生要有一顆博愛之心，以誠(chéng)相待，以自己的真情去感動(dòng)學(xué)生。
二、個(gè)人業(yè)務(wù)。
1、精通自己的學(xué)科，具有扎實(shí)而淵博的知識(shí)。馬可連不僅要熟悉所教教材的基本內(nèi)容，形成完整的知識(shí)體系，還要加強(qiáng)業(yè)務(wù)進(jìn)修和廣泛的學(xué)習(xí)，跟蹤學(xué)科學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)，了解新觀點(diǎn)，掌握新信息，不斷更新知識(shí)，站在學(xué)科的前沿，由經(jīng)驗(yàn)型到科研型的轉(zhuǎn)化。
2、既要有廣博的知識(shí)，又要通曉基本的社會(huì)學(xué)科、自然學(xué)科等方面的知識(shí)，做到博學(xué)多才。實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力，教師的博學(xué)多才是至關(guān)重要的。隨著教材的改革，相鄰學(xué)科的聯(lián)系日益加強(qiáng)，文理相互滲透，因此，注重與其他學(xué)科的溝通，形成“大教學(xué)觀”，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)開放的教學(xué)情景，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力。教師的知識(shí)越淵博，越能啟迪學(xué)生的創(chuàng)新思維。
3、提高教育科學(xué)理論修養(yǎng)。蘇霍姆林斯基說：“教師不懂心理學(xué)，這就如同一個(gè)心臟專業(yè)醫(yī)生不了解心臟的構(gòu)造?！笨茖W(xué)的教學(xué)需要科學(xué)理論的指導(dǎo)，教師要較好的實(shí)施素質(zhì)教育，必須掌握教育學(xué)、心理學(xué)和學(xué)科教學(xué)法等基本知識(shí)。教師不僅知道教什么，還要知道怎樣教和為什么選擇這樣教，用科學(xué)的理論去指導(dǎo)自己的教學(xué)。
4、向老教師虛心求教，汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，活學(xué)活用到教學(xué)中來。甚至要不恥下問，深入學(xué)生，體會(huì)他們的學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)和接受能力，從而更好的服務(wù)于教學(xué)。
三、課堂教學(xué)。
課堂是教師“傳道、授業(yè)、解惑”的主陣地，是學(xué)生茁壯成長(zhǎng)的快樂園。為了使每堂課短短的40分鐘井然有序、包容性大，信息量多、形式活躍、貼近學(xué)生的年齡特點(diǎn)，發(fā)揮其最大的效用。注重在課前、課中、課后三個(gè)方面下功夫。課前認(rèn)真?zhèn)湔n。作到課前再備課，重點(diǎn)備教材、備學(xué)生，熟悉教學(xué)軟件的操作過程，保證課前的準(zhǔn)備工作及時(shí)、充分。課中全神貫注。處處體現(xiàn)專業(yè)特色，用內(nèi)容代替老師的指令，求知欲就是他們出發(fā)的號(hào)角，讓學(xué)生始終處于歡快氛圍中。讓學(xué)生在一種輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。愉快的心情是產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣的重要因素，所以我將從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，運(yùn)用多種方法導(dǎo)入新課、用熱情貫穿課堂始終、解決枯燥的教學(xué)于快樂之中、充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生在老師的啟發(fā)下進(jìn)行一系列的學(xué)習(xí)活動(dòng)，自覺的用腦、用耳、動(dòng)口、動(dòng)手去完成老師所設(shè)計(jì)的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，興趣成為了學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。本學(xué)期我還盡量為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛，注重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成井然有序的課堂常規(guī);使他們?cè)谳p松愉快、歡樂活潑的狀態(tài)下進(jìn)行積極地學(xué)習(xí)，做到課前反思、課中反思、課后反思。
四、積極參加教研活動(dòng)。
1、平時(shí)積極開展個(gè)人間的合作研討，交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，討論教學(xué)問題，努力提高備課、上課質(zhì)量。
2、積極參加集體備課活動(dòng)，于教師相互切磋教藝，資源共享。
3、教研活動(dòng)是教師提高專業(yè)化水平的重要途徑。學(xué)習(xí)、培訓(xùn)：參加專家講座、向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)、互動(dòng)式討論、自主學(xué)習(xí)、參與式學(xué)習(xí)、自我反思等。
以上四個(gè)方面就是我2015年的個(gè)人工作計(jì)劃，希望各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁批評(píng)指正，并加以監(jiān)督。
教師教學(xué)計(jì)劃目標(biāo)篇十一
今天晚上我看了一會(huì)動(dòng)畫片，9點(diǎn)的時(shí)候我自己關(guān)了電視，媽媽讓我看看今天發(fā)下來的語文考卷，我認(rèn)真的檢查了每一處的錯(cuò)誤，大部分是因?yàn)榇中亩斐傻?，我要改粗心為?xì)心。
然后我又打開電腦練習(xí)打字，媽媽給我計(jì)時(shí)，打完二節(jié)拼音用時(shí)16分鐘比昨天提高了整整7分鐘，比昨天給我自己訂的練習(xí)計(jì)劃超前了2分鐘，我完成的我的目標(biāo)。明天我還要繼續(xù)練習(xí)打字，要打的比今天還快，爭(zhēng)取更好的成績(jī)。
教師教學(xué)計(jì)劃目標(biāo)篇十二
教師要設(shè)法在教學(xué)中啟發(fā)學(xué)生的音樂想象力，喚起他們的音樂感受力，進(jìn)而點(diǎn)燃他們的音樂表現(xiàn)欲，激活他們的音樂創(chuàng)造力，讓他們通過學(xué)琴有所感，有所想，有所悟，有所為，從而在品味音樂和詮釋音樂的過程中，體會(huì)到學(xué)琴的真正意義。
一、是尊重差異，目標(biāo)適度。
學(xué)生的音樂天賦、心理發(fā)展、年齡、性格各不相同。教師要注意針對(duì)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，在教材的選用、教學(xué)的進(jìn)度、授課的方式上靈活安排，設(shè)立切實(shí)可行的目標(biāo)，既要做到增強(qiáng)學(xué)生達(dá)標(biāo)的信心，又要讓學(xué)生明白為成功必須作出的努力;既能照顧到學(xué)生的興趣，又能保證學(xué)生學(xué)有所獲;既能在練琴的過程中感覺到一定的壓力，又能體會(huì)到付出后所帶來的快樂。
二、是善用激勵(lì)，著眼發(fā)展。
彈琴確實(shí)不是一件容易的事情，任何一個(gè)學(xué)生都希望自己練習(xí)的結(jié)果能獲得教師的肯定和表揚(yáng)，而這是學(xué)生最好的學(xué)習(xí)動(dòng)力。因此，教師應(yīng)善于捕捉學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的每一個(gè)進(jìn)步給予及時(shí)的肯定，并不斷激勵(lì)和鞭策學(xué)生朝著更高的目標(biāo)邁進(jìn)。
三、是采用多種教學(xué)形式，豐富教學(xué)課堂。
教師可以為學(xué)生選取一些四手聯(lián)彈、雙鋼琴曲，讓他們體會(huì)合奏的快樂;可以經(jīng)常和學(xué)生一起欣賞優(yōu)秀鋼琴家的演奏錄像、聆聽鋼琴大師的cd,提升學(xué)生對(duì)音樂的鑒賞力;還可以定期同學(xué)生和家長(zhǎng)們進(jìn)行交流，暢談學(xué)生的學(xué)琴經(jīng)驗(yàn)和心得，或者舉辦小型的音樂會(huì)和匯報(bào)會(huì)，讓學(xué)生們體會(huì)舞臺(tái)上的激情。
隨著人們生活水平的提高，有鋼琴的人家越來越多了，許多父母也開始讓自己心愛的孩子學(xué)談鋼琴，學(xué)談鋼琴不僅豐富了生活，促進(jìn)了身心健康，增加了音樂修養(yǎng)，還能從美好、高尚的音樂之中不知不覺的`陶冶了性情。通過彈奏的訓(xùn)練，也能鍛煉孩子克服困難的毅力及培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。由于彈琴必須要手指動(dòng)、耳朵聽、眼睛看、腦子想，這就發(fā)揮了聽覺、視覺、觸覺等多種感官綜合作用，刺激了腦細(xì)胞的發(fā)育，提高了孩子的觀察力、理解力、聽辨力、記憶力、想象力等等，使孩子的智力得到提高。因此有人說學(xué)習(xí)音樂，練習(xí)彈鋼琴能使孩子更聰明一些。使孩子可以通過學(xué)習(xí)鋼琴受益一生。我以自己教學(xué)的經(jīng)歷，以及自己在不斷學(xué)習(xí)中總結(jié)的一些經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)，總結(jié)出青少年鋼琴當(dāng)前三個(gè)比較突出的問題，第一個(gè)方面是青少年鋼琴教學(xué)中兒童的心理，第二個(gè)方面是鋼琴演奏時(shí)常見的問題以及解決方法，第三個(gè)方面是要根據(jù)兒童的區(qū)別來進(jìn)行不同的鋼琴上課方式。
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教師教學(xué)計(jì)劃目標(biāo)篇十三
根據(jù)平時(shí)對(duì)班級(jí)學(xué)生語文學(xué)習(xí)情況的了解，尤其是通過對(duì)上學(xué)期期末考試成績(jī)及暑假作業(yè)完成情況的分析，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上還存在一些問題：學(xué)生身上良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(課堂聽講，記筆記，發(fā)言提問)還不是很理想，總覺得他們學(xué)習(xí)浮躁、被動(dòng)，懶于記筆記、忽視書寫、作文能力較差。5班兩極分化嚴(yán)重，而且“尾巴”較大，而6班學(xué)生的語文綜合能力比原來有所提高，但都屬于中流砥柱，相對(duì)同年級(jí)組的其他班級(jí)而言，兩個(gè)班級(jí)的優(yōu)秀率偏低，今后應(yīng)設(shè)法減少低分人數(shù)，提高優(yōu)秀人數(shù)。
二、教材分析。
本學(xué)期要學(xué)完九年級(jí)上冊(cè)和下冊(cè)部分內(nèi)容，上冊(cè)教材共分為六個(gè)單元，共25課。主要以文學(xué)作品(包括古代白話小說)和議論性文章為主，仍以專題、文體為內(nèi)容安排，以單元形式進(jìn)行閱讀教學(xué)，并另有文言文單元，集中學(xué)習(xí)文言文。在九年級(jí)，文學(xué)作品作為單獨(dú)的內(nèi)容形式出現(xiàn)，不再像以往那樣混雜在記敘文和說明文的文體之內(nèi)，以培養(yǎng)學(xué)生初步的文學(xué)欣賞能力。
上冊(cè)教材分編有詩(shī)歌、小說、古代白話小說三個(gè)單元，詩(shī)歌單元以大自然的頌歌為主題，小說單元以少年生活為主題，古代白話小說單元主要以古典名著為主。議論性文章作為本冊(cè)教材的重點(diǎn)，編有兩個(gè)單元。一個(gè)是演講和書信單元，以思想風(fēng)采為主題，也兼顧議論的方法;一個(gè)是純粹的議論文單元，是本套教材惟一按議論文文體安排的單元。以求知為主題，學(xué)習(xí)立論和駁論的特點(diǎn)和方法。文言文單元以史傳為主題，進(jìn)行文言文閱讀教學(xué)，并承接以前的教材安排，編有一定數(shù)量的古代詩(shī)歌。
下冊(cè)語文第一單元是詩(shī)歌單元，讓學(xué)生感悟人生，第二單元、第三單元關(guān)于人與自然。第四單元關(guān)于民俗文化，第五單元、第六單元古文閱讀。下冊(cè)主要包括愛國(guó)思鄉(xiāng)之情的詩(shī)歌單元、社會(huì)生活的小說單元，生命主題的散文單元、戲劇單元。另外兩個(gè)文言文單元預(yù)計(jì)也在九年級(jí)上半年完成。
三，具體措施。
1、教學(xué)過程要體現(xiàn)學(xué)生的主體性，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。要靈活運(yùn)用多種教學(xué)方式，鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式，以提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。
2、要培養(yǎng)小組學(xué)習(xí)的合作精神，提倡互助互幫;培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我管理的能力，加強(qiáng)課代表、小組長(zhǎng)的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭(zhēng)做到每課過關(guān)，單元過關(guān)。
3、要努力創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)環(huán)境，溝通課內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬語文學(xué)習(xí)的渠道;要繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生耐心閱讀的習(xí)慣，掌握解題的技巧，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題，學(xué)會(huì)文字表達(dá)。
4、要加強(qiáng)作文訓(xùn)練，講練結(jié)合，要充分利用學(xué)生手中的“中考押題作文訓(xùn)練卷”，爭(zhēng)取寫好記敘類文章，學(xué)會(huì)議論文體的寫作。要將學(xué)生的優(yōu)秀作文在班級(jí)張貼，以鼓勵(lì)學(xué)生寫“原創(chuàng)作文”。另外，作文教學(xué)要貼近生活實(shí)際，把握中考方向，多寫小作文、片段作文，嘗試互批互改，以改促寫，有效提高作文水平。
5、要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。利用課外時(shí)間培優(yōu)輔差，提高及格率和優(yōu)秀率，減少低分人數(shù)，力爭(zhēng)整體提高。
6、作業(yè)的布置和批改要要因人而異，充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。作業(yè)的檢查要及時(shí)，有效地杜絕學(xué)生不做、不交作業(yè)的現(xiàn)象;作業(yè)批改要準(zhǔn)確、及時(shí)，要求學(xué)生一定要更正作業(yè)中的錯(cuò)誤之處，知道錯(cuò)誤原因，還要記住正確答案。
7、按學(xué)校的要求做好假期作業(yè)考試和月考的各項(xiàng)工作，做好試卷分析，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，查缺補(bǔ)漏，力求完善。
教學(xué)過程中，要及時(shí)總結(jié)教師“教”與學(xué)生“學(xué)”兩方面的成績(jī)和問題，并且認(rèn)真寫好教學(xué)反思。讓教學(xué)總結(jié)與反思不斷循環(huán)，促進(jìn)教學(xué)不斷進(jìn)步。
教師教學(xué)計(jì)劃目標(biāo)篇十四
這一學(xué)期我擔(dān)任六年級(jí)的科學(xué)課。從上幾學(xué)期的學(xué)習(xí)狀況來看，這一屆學(xué)生比較活潑，生性好動(dòng)，好奇心強(qiáng)。學(xué)生對(duì)科學(xué)活動(dòng)十分地感興趣，并能以自己的方式觀察到許多細(xì)節(jié)的地方，研究氣氛濃厚。但由于一部分學(xué)生對(duì)科學(xué)課的研究方式不適應(yīng)，不明白如何最有效的觀察、探究、描述、總結(jié)、不會(huì)實(shí)際應(yīng)用或聯(lián)系實(shí)際。透過三學(xué)年的科學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)有了很大的變化：課堂學(xué)習(xí)的注意力集中了，小組合作探究更加融洽了，對(duì)科學(xué)的好奇心和探究欲也更強(qiáng)了，對(duì)于“科學(xué)”也很有自己的見解。不是說孩子是天生的探究者嗎？所以我們要?jiǎng)?chuàng)造更多的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的好奇心和探究欲，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，因?yàn)榕d趣是最好的老師。有待改善的是學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的規(guī)范性和個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。另外科學(xué)探究小組的探究態(tài)度和習(xí)慣要進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)。
本冊(cè)教材從探究對(duì)象上看，突出了認(rèn)識(shí)系統(tǒng)和平衡，從過程與方法上看，注重拓展與應(yīng)用，從探究水平看，以指導(dǎo)性探究為主，逐步向自主性探究過渡。本冊(cè)共由六個(gè)單元組成：《我長(zhǎng)大了》、《遺傳與變異》、《進(jìn)化》、《共同的家園》、《神奇的能量》、《拓展與應(yīng)用》。
第一單元《我們長(zhǎng)大了》是依據(jù)《科學(xué)（3~6年級(jí)）課程標(biāo)準(zhǔn)》中有關(guān)生長(zhǎng)發(fā)育和良好生活習(xí)慣等具體資料標(biāo)準(zhǔn)建構(gòu)的。它是在學(xué)生們已經(jīng)了解動(dòng)植物的生長(zhǎng)變化過程（“植物的一生”、“養(yǎng)蠶”），明白人類是如何繁衍后代（“我是怎樣出生的”）的基礎(chǔ)上引領(lǐng)孩子們對(duì)自身——從出生到此刻以至將來的生長(zhǎng)變化進(jìn)行深入探究的一個(gè)單元。本單元重在指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解人體一生的變化，學(xué)習(xí)怎樣正確對(duì)待自己的生長(zhǎng)發(fā)育，并針對(duì)六年級(jí)學(xué)生正面臨的青春期發(fā)育，給予針對(duì)性指導(dǎo)，有利于學(xué)生健康成長(zhǎng)，安全而又順利地渡過青春發(fā)育期，構(gòu)成正確的人生觀。
第二單元《遺傳與變異》是根據(jù)小學(xué)科學(xué)《課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于遺傳和變異現(xiàn)象的資料要求來建構(gòu)的，是在學(xué)生已學(xué)習(xí)了生物繁殖的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步了解生物的遺傳與變異現(xiàn)象的重要單元。本單元的教學(xué)資料主要包括以下三個(gè)部分：第一部分，生物的遺傳現(xiàn)象；第二部分，生物的變異現(xiàn)象；第三部分，了解人類對(duì)遺傳、變異現(xiàn)象的探索。
第三單元《進(jìn)化》是根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》生命世界中關(guān)于生物進(jìn)化的資料要求來建構(gòu)的，這是在學(xué)生已學(xué)習(xí)了生物的繁殖、遺傳與變異現(xiàn)象的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)生物進(jìn)化的重要單元。本單元重點(diǎn)就生物進(jìn)化的證據(jù)（化石告訴我們什么）、生物進(jìn)化的原因（適者生存）以及生物進(jìn)化的理論（達(dá)爾文的自然選?。┑确矫孀髁吮容^系統(tǒng)的介紹，并且對(duì)恐龍不見等熱點(diǎn)話題進(jìn)行了交流、推理和解釋。同時(shí)，在帶領(lǐng)學(xué)生探索生命如何進(jìn)化的過程中，引導(dǎo)學(xué)生了解環(huán)境對(duì)生物的作用，進(jìn)而構(gòu)成自然選取這一生物進(jìn)化的基本觀點(diǎn)，進(jìn)一步加深對(duì)生物與環(huán)境關(guān)系的理解，為后面繼續(xù)學(xué)習(xí)生物與環(huán)境的資料打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第四單元《共同的家園》依據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)這部分資料來進(jìn)行建構(gòu)的。這一單元主要是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)植物、動(dòng)物以及人類與環(huán)境的關(guān)系。從尋找生物的家園入手，去認(rèn)識(shí)生物的棲息地，動(dòng)植物為了適應(yīng)環(huán)境在形態(tài)和習(xí)性上的特征，同一棲息地上生物之間的關(guān)系，以及保護(hù)生態(tài)平衡的重要性，使學(xué)生逐步認(rèn)識(shí)到生物和環(huán)境有著密不可分的關(guān)系，生物要適應(yīng)環(huán)境，同時(shí)又作用于環(huán)境，生物和環(huán)境的相互作用構(gòu)成了生態(tài)系統(tǒng)，只有生態(tài)平衡，生物和環(huán)境才能共生共長(zhǎng)。同時(shí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到人類是自然的一部分，既依靠于環(huán)境，又影響環(huán)境，影響其它生物的生存。
第五單元《神奇的能量》是依據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于“能量的轉(zhuǎn)換”等具體資料標(biāo)準(zhǔn)建構(gòu)的，是小學(xué)階段學(xué)習(xí)物質(zhì)世界資料的最后一個(gè)單元。本單元的教學(xué)資料主要包括以下四部分：第一部分，介紹能量；第二部分，說明能量能夠進(jìn)行轉(zhuǎn)換；第三部分，介紹能源。第四部分，倡導(dǎo)節(jié)約能源和開發(fā)新能源，教育學(xué)生節(jié)約能源。
第六單元《拓展與應(yīng)用》主要是依據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于“能把探究過程中習(xí)得的知識(shí)、過程與方法運(yùn)用于新的情境中”的要求來建構(gòu)的。本單元的關(guān)鍵詞：拓展、應(yīng)用。拓展表此刻解釋中，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能，解釋現(xiàn)象，拓展所學(xué)。應(yīng)用是拓展的操作形式，是將原理予以實(shí)際運(yùn)用的過程。
（一）、過程與方法：
1、能夠收集自己從出生到此刻的各種成長(zhǎng)數(shù)據(jù)。
2、能夠利用簡(jiǎn)單表格、圖形、統(tǒng)計(jì)等方法整理生長(zhǎng)過程中的各種數(shù)據(jù)。
3、能嘗試用不同的方式分析和解讀數(shù)據(jù)，對(duì)生長(zhǎng)過程中現(xiàn)象作出解釋。
4、能夠提出有關(guān)進(jìn)化的問題，并設(shè)法找到答案。
5、運(yùn)用多種方法查閱信息源，了解化石和活化石的有關(guān)資料。
6、利用已有知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)探究化石的成因。
7、制作化石模型。
8、能夠?qū)ι锏倪M(jìn)化、適應(yīng)和滅絕現(xiàn)象作出合理的解釋。
9、觀察校園或者自己居住環(huán)境中的小動(dòng)物以及它們的棲息地。
10、收集各種環(huán)境中的動(dòng)物及其相關(guān)資料。
11、收集各種食物鏈的資料。
12、會(huì)做葉子制氧、莖輸送水份，根吸水的實(shí)驗(yàn)。
13、能夠進(jìn)行生物食物鏈的模擬活動(dòng)。
14、能夠做一個(gè)簡(jiǎn)單的生態(tài)瓶。
15、能夠制作火箭用其發(fā)射器等能量置換玩具等裝置。
16、能夠用查閱資料的方式了解有關(guān)能量的知識(shí)。
17、能用自己擅長(zhǎng)的方式表述對(duì)能量的研究過程的結(jié)果。
18、能夠用可待續(xù)發(fā)展的眼光看待能源問題。
19、對(duì)提出的問題有較清晰的認(rèn)識(shí)。
20、能夠就問題提出方案。
21、能夠依據(jù)方案收集數(shù)據(jù)并做簡(jiǎn)單記錄。
22、能分析和調(diào)整自己所設(shè)計(jì)的產(chǎn)品，說明調(diào)整的好處。
23、能夠表達(dá)、交流、評(píng)價(jià)自己或小組的研究結(jié)果。
（二）、科學(xué)知識(shí)：
1、明白人的一生生長(zhǎng)的大致過程。
2、明白青少年身體發(fā)育的特點(diǎn)。
3、了解青春期的主要身心發(fā)展的特點(diǎn)。
4、了解影響健康的各種因素。
5、認(rèn)識(shí)到養(yǎng)成良好習(xí)慣的重要性。
6、明白生物是不斷進(jìn)行的。
7、了解進(jìn)化的歷程、規(guī)律和趨勢(shì)。
8、認(rèn)識(shí)一些有代表性的化石和活化石。
9、明白化石的成因。
10、對(duì)有關(guān)恐龍的知識(shí)有必須的了解。
11、明白達(dá)爾文經(jīng)典進(jìn)化論的基本觀點(diǎn)。
12、了解寒武紀(jì)生命大爆發(fā)現(xiàn)象。
13、了解遼西古生物學(xué)新發(fā)現(xiàn)。
14、意識(shí)到生物依靠環(huán)境生存，理解環(huán)境為生物生存帶給必要的條件。
15、了解生物棲息地的組成。
16、了解食物鏈的組成。
17、明白生態(tài)平衡對(duì)于人類的重要性。
18、明白能量能使物體工作或運(yùn)動(dòng)。
19、明白能量有不同的表現(xiàn)形式。
20、明白有些能源可再生的，有些能源是不可再生的。
21、明白地球上幾乎所有的能量都來自于太陽。
22、明白怎樣節(jié)約能源。
23、認(rèn)識(shí)幾種新能源。
（三）、情感態(tài)度與價(jià)值觀：
1、尊重證據(jù)。
2、愿意合作交流。
3、珍愛生命。
4、體會(huì)到合作與交流的重要性。
5、意識(shí)到科學(xué)技術(shù)是一把“雙刃劍”，能辯證地看待科學(xué)技術(shù)對(duì)人類的影響。6、愿意為遺傳和變異這個(gè)科學(xué)事業(yè)做更大的貢獻(xiàn)。
7、關(guān)注與進(jìn)化有關(guān)的搞笑問題。
8、體會(huì)到生命進(jìn)化的艱難與輝煌，進(jìn)一步加深珍愛生命的情感。
9、體驗(yàn)到科學(xué)探究中證據(jù)、邏輯推理及運(yùn)用想像建立假設(shè)和解釋的重性。
10、感悟到人應(yīng)與環(huán)境和諧相處。
11、呵護(hù)生物的家園，能自覺保護(hù)生物的生存環(huán)境。
12、能意識(shí)到人類是自然的一部分，既依靠于環(huán)境，又影響環(huán)境。
13、意識(shí)到生物多樣性對(duì)于人類的重要性。
14、關(guān)注與能源有關(guān)的社會(huì)問題。
15、意識(shí)到能源危機(jī)對(duì)人類生活的影響。
16、樂于用學(xué)到的科學(xué)知識(shí)參與生活，愿意進(jìn)行新的嘗試。
17、意識(shí)到科學(xué)技術(shù)會(huì)給人類與社會(huì)發(fā)展帶來影響。
1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課；
2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)；
3、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過程；
4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式；
5、樹立開放的教學(xué)觀念；
6、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)；
7、各班建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組，讓學(xué)生在相互交流、合作、幫忙、研討中學(xué)習(xí)；
9、充分運(yùn)用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù)。
教師教學(xué)計(jì)劃目標(biāo)篇十五
班上學(xué)生46人。這些學(xué)生在二年級(jí)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，主動(dòng)識(shí)字的愿望非常強(qiáng)烈，字詞的自學(xué)能力較強(qiáng)，并已基本養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正。孩子們喜歡閱讀，對(duì)閱讀有興趣，能流利、有感情地朗讀課文。能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。有愿意與人交流的意識(shí)，認(rèn)真聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容。在說話方面，能主動(dòng)與別人交談，講述簡(jiǎn)短的故事和見聞。對(duì)周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然，能把看到的、想到的寫下來，語句較連貫。片段寫作已經(jīng)沒有太大困難，為下一步的完整習(xí)作打下了較好的基礎(chǔ)。
本冊(cè)共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材后面還附有8篇選讀課文。每個(gè)單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分。課例由三篇精讀課文和一篇略讀課文組成。其中，精讀課文后有要求認(rèn)識(shí)和要求學(xué)會(huì)的字，還有課后練習(xí)題，略讀課文前有一段連接語，既將前后的課文連接起來，又提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求和方法。在部分課文的練習(xí)題后，還安排有“資料袋”。第一單元和第五單元各安排一次綜合性學(xué)習(xí)，分別是“我們的課余生活”“生活中的傳統(tǒng)文化”。
教材繼續(xù)以專題組織單元，設(shè)計(jì)了八個(gè)專題。它們依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細(xì)心觀察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國(guó)山河、科學(xué)的思想方法、獻(xiàn)出我們的愛。每個(gè)專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教育價(jià)值。要求認(rèn)識(shí)200個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字排在橫條里，要求會(huì)寫的字排在方格里，這些字一般安排在精讀課文后。此外，教材在語文園地一、四、五、七還歸類安排了一些要求認(rèn)識(shí)的字。
每個(gè)語文園地由五個(gè)欄目組成。其中有四個(gè)固定的欄目：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”；第五個(gè)欄目是機(jī)動(dòng)欄目，為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺(tái)”或“成語故事”，這四項(xiàng)內(nèi)容分別在八個(gè)語文園地中交叉安排兩次。
（一）圍繞專題組織單元，進(jìn)一步加強(qiáng)教材的整合性。
前四冊(cè)教材“以專題組織教材內(nèi)容，加強(qiáng)整合”的編寫思想，在教學(xué)實(shí)踐中已經(jīng)得到老師們的充分肯定。本冊(cè)教材在繼承中又有創(chuàng)新，從導(dǎo)語到課例、到語文園地，各項(xiàng)語文活動(dòng)都緊密圍繞本單元專題而展開，教材的整合性進(jìn)一步加強(qiáng)，主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面。
1．強(qiáng)化導(dǎo)語的導(dǎo)學(xué)功能。
從本冊(cè)開始，每組單元前設(shè)計(jì)了專門的版面安排導(dǎo)語內(nèi)容。導(dǎo)語的主要作用是揭示單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容，點(diǎn)明專題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有些導(dǎo)語還布置學(xué)習(xí)過程中的一些任務(wù)，為課文和語文園地的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。每組導(dǎo)語都配有表現(xiàn)專題內(nèi)容的背景圖，用直觀的方式更形象地揭示專題。
2．加強(qiáng)了單元內(nèi)精讀課文與略讀課文的聯(lián)系與整合。
在精讀課文與略讀課文之間，用一段流暢的文字，很自然地由精讀課文過渡到略讀課文，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求和方法，使精讀課文和略讀課文形成一個(gè)整體，更好地發(fā)揮訓(xùn)練閱讀、遷移能力和陶情冶趣的功能。
3、聯(lián)系單元專題，加強(qiáng)單元教學(xué)內(nèi)容的整合。
（二）結(jié)合專題安排“綜合性學(xué)習(xí)”，落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的課程理念和提出的課程目標(biāo)。
“綜合性學(xué)習(xí)”作為和識(shí)字與寫字、閱讀、習(xí)作、口語交際并重的一個(gè)內(nèi)容，體現(xiàn)了語文課程的價(jià)值追求，即全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。正如課標(biāo)所指出的那樣，開展語文綜合性學(xué)習(xí)，在于“拓寬語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率，初步獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的語文實(shí)踐能力?！闭Z文綜合性學(xué)習(xí)以其開放而富有創(chuàng)新活力的特點(diǎn)，更能在發(fā)展學(xué)生主動(dòng)探索、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的意識(shí)和能力上發(fā)揮重要作用。
（三）改進(jìn)課文和課后練習(xí)的編排，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。
1．改進(jìn)課文的導(dǎo)學(xué)系統(tǒng)。
靈活地在課文之前、課文之中或課文之后，以學(xué)習(xí)伙伴的口吻，提出思考的問題，引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考，逐漸悟到讀書時(shí)應(yīng)在什么地方想，想什么，怎樣想，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
2．改進(jìn)課后練習(xí)的設(shè)計(jì)。
課后練習(xí)，都是以學(xué)習(xí)伙伴的口吻提出問題，引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考、談感受、展示學(xué)習(xí)成果，或用舉例的方式，鼓勵(lì)大家討論、交流。與低年級(jí)教材“我會(huì)讀”“我會(huì)寫”的設(shè)計(jì)思想一脈相承，結(jié)合中年級(jí)學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)，本冊(cè)教材在課后練習(xí)的設(shè)計(jì)上，改變了過去以布置、要求的語氣提出思考練習(xí)內(nèi)容的敘述方式，采用了以激勵(lì)的口吻引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的第一人稱敘述方式。其中，有的是以“我能……”“我要……”的方式引領(lǐng)學(xué)生展示學(xué)習(xí)的成果。有的是以“我們來討論討論……”“我們來交流交流……”這樣一些富有激情的話語引導(dǎo)大家合作學(xué)習(xí)。有的用富有活力和個(gè)性的兒童化語言，激勵(lì)學(xué)生認(rèn)真朗讀課文。
3、采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積累語言。
本冊(cè)教材采用了多種形式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和積累語言，且較好地體現(xiàn)了讓學(xué)生自主選擇、主動(dòng)積累的思想。一是在課后練習(xí)中加強(qiáng)了詞、句、段的積累。二是教材之后列出詞語表，體現(xiàn)對(duì)積累詞語的重視。三是加強(qiáng)了朗讀、背誦訓(xùn)練，而且增加了自由度。
教師教學(xué)計(jì)劃目標(biāo)篇十六
這學(xué)期本人繼續(xù)擔(dān)任四年級(jí)的語文教學(xué)工作。四班現(xiàn)有_名學(xué)生，其中女生_人，男生_人。學(xué)生的思維都相當(dāng)活躍，個(gè)性張揚(yáng)。不過班里學(xué)生積極性普遍不高，而且后進(jìn)生比較多?？傮w來說，這個(gè)班的學(xué)生經(jīng)過三年多的學(xué)習(xí)，他們的習(xí)慣基本有些好轉(zhuǎn)。大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)目的性明確，而且學(xué)習(xí)積極性也較高。但有些同學(xué)學(xué)習(xí)很被動(dòng)，作業(yè)沒有及時(shí)完成，特別是有幾個(gè)后進(jìn)生。他們雖然比較頑皮，我應(yīng)該要培養(yǎng)他們逐漸改變壞習(xí)慣，更不能僅僅看孩子們的成績(jī)，而應(yīng)該從他們的做人和做事抓起，以促進(jìn)他們的全面發(fā)展。為了做好本學(xué)期的語文教學(xué)工作，特訂此計(jì)劃。
二、本冊(cè)教材分析。
本冊(cè)教材是在四年級(jí)上冊(cè)基礎(chǔ)上編寫的，共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇;教材后面還附有8篇選讀課文，總共40篇。這些課文從精讀、略讀到選讀，按三個(gè)層次編排，體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計(jì)思路。
教材設(shè)計(jì)了八個(gè)專題。依次是：走遍千山萬水、以誠(chéng)待人、大自然的啟示、戰(zhàn)爭(zhēng)與和平、熱愛生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長(zhǎng)廊。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩教材的結(jié)構(gòu)及思路是共同的，體現(xiàn)整套教材的一致性。
(一)加強(qiáng)整合，圍繞專題組織教材。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“教材內(nèi)容要簡(jiǎn)化頭緒，加強(qiáng)整合”的要求，本冊(cè)在編寫中加強(qiáng)了整合性。(#工作計(jì)劃#導(dǎo)語導(dǎo)學(xué)，整合單元內(nèi)容。精讀與略讀課文的聯(lián)系和整合。單元學(xué)習(xí)活動(dòng)的貫通和整合)。
(二)安排“綜合性學(xué)習(xí)”，全面落實(shí)語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的目標(biāo)。(綜合性學(xué)習(xí)是課程改革的著力點(diǎn)。本冊(cè)教材繼續(xù)安排兩次綜合性學(xué)習(xí)，一個(gè)安排在“大自然的啟示”專題中，要求觀察大自然現(xiàn)象或搜集資料、調(diào)查訪問，交流從中的發(fā)現(xiàn)或得到的啟發(fā);也可以做做實(shí)驗(yàn)或搞搞小發(fā)明。一個(gè)安排在“田園生活”專題中，了解鄉(xiāng)村景物和人們的生活。)。
(三)加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)、積極地學(xué)習(xí)。
(四)豐富課本內(nèi)容，拓寬學(xué)習(xí)資源。
每個(gè)專題單元包括#工作計(jì)劃#導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分。每組開頭的#工作計(jì)劃#導(dǎo)語點(diǎn)明本組的專題，并提示學(xué)習(xí)要求。課例由4篇課文組成，其中精讀課文2-3篇，略讀課文1-2篇。精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。根據(jù)教學(xué)的需要，在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接，以提供課文的背景資料，并豐富學(xué)生的閱讀。
本冊(cè)要求認(rèn)識(shí)200個(gè)字，會(huì)寫200個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字，分散安排在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出;要求會(huì)寫的字，安排在精讀課文后，以方格的形式排列。為了便于復(fù)習(xí)檢測(cè)，每組課文后安排有“詞語盤點(diǎn)”欄目，包括“讀讀寫寫”“讀讀記記”兩欄?！白x讀寫寫”是由精讀課文中會(huì)讀會(huì)寫的詞語組成;“讀讀記記”是由精讀和略讀課文中要求認(rèn)識(shí)的詞語組成。另外，教材后附有兩個(gè)生字表。表(一)是要求認(rèn)識(shí)的字，200個(gè);表(二)是要求會(huì)寫的字，200個(gè)，以供復(fù)習(xí)總結(jié)之用。
本冊(cè)注音有下面幾種情況：精讀課文和略讀課文中不認(rèn)識(shí)的字，出現(xiàn)一次注一次音。#工作計(jì)劃#導(dǎo)語、課后練習(xí)、資料袋、閱讀鏈接、語文園地里不認(rèn)識(shí)的字，只在全冊(cè)第一次出現(xiàn)時(shí)注音，后面出現(xiàn)均不注音。選讀課文出現(xiàn)的生字一律不注音。生字注音用圓括號(hào)標(biāo)出;多音字隨文注音，用方括號(hào)標(biāo)出。為了便于識(shí)字，課文中的生字注本音;一些在語言環(huán)境中要變調(diào)讀出或讀輕聲的字，隨文注音，并在教師教學(xué)用書中加以提示。
1、認(rèn)字200個(gè)，會(huì)寫200，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。
2、會(huì)使用字典、詞典，有獨(dú)立識(shí)字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。
3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。
5、能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。
6、養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。
7、在交談中能認(rèn)真傾聽，養(yǎng)成向人請(qǐng)教、與人商討的習(xí)慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。
8、留心周圍事物，勤于書面表達(dá)。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。會(huì)寫簡(jiǎn)短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。
9、在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡(jiǎn)單問題。
四、教學(xué)措施。
1、持之以恒地培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣。從知識(shí)到智慧，由技能到習(xí)慣絕非一日之功，習(xí)慣依靠是快速反應(yīng)直覺，是要長(zhǎng)期實(shí)踐，反復(fù)訓(xùn)練的。
2、本著循序漸進(jìn)，由易到難原則。
3、注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行讀書指導(dǎo)。在課堂上要保證學(xué)生有充足的讀書時(shí)間，要指導(dǎo)全班學(xué)生把書讀通順、流利、連貫。
4、重視閱讀與習(xí)作的有機(jī)結(jié)合，處理好讀與寫的關(guān)系。這學(xué)期繼續(xù)讓學(xué)生每天寫一篇日記，引導(dǎo)學(xué)生做好語言的積累，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物、分析事物、遣詞造句的方法。
5、多帶學(xué)生到學(xué)校的圖書館去借書，借書過程中加強(qiáng)對(duì)讀書的指導(dǎo)，讓學(xué)生養(yǎng)成愛讀書、讀好書的習(xí)慣。
6、繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，大力提高中等生。
教師教學(xué)計(jì)劃目標(biāo)篇十七
1、要將學(xué)校心理健康教育工作納入班級(jí)工作計(jì)劃。
2、要有專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)、有專人負(fù)責(zé)，成立心理健康教育中心組，并配備一定比例的專（兼）職心理健康教育教師。
3、要有課時(shí)計(jì)劃（含必修課、選修課、活動(dòng)課、班、團(tuán)隊(duì)會(huì)活動(dòng)等）。
4、設(shè)有心理咨詢室及相關(guān)設(shè)施，并建立學(xué)生心理檔案，堅(jiān)持開展心理輔導(dǎo)工作。
5、對(duì)專（兼）職心理健康教育教師、班主任及德育干部等應(yīng)有系統(tǒng)的培訓(xùn)和進(jìn)修計(jì)劃。
6、制定并實(shí)施相應(yīng)的考評(píng)方法。
學(xué)校充分認(rèn)識(shí)到心理健康教育的重要性和緊迫性，要把學(xué)生心理健康教育作為深化教育、全面推進(jìn)素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要工作來抓。要把心理健康教育工作納入德育工作體系，要把心理健康教育做為增強(qiáng)德育實(shí)效性和針對(duì)性的重要突破口。
學(xué)校根據(jù)本校實(shí)際情況，積極開展調(diào)查研究，制定符合本校的發(fā)展規(guī)劃和健全心理健康教育工作網(wǎng)絡(luò)，成立心理健康教育中心組，研討、指導(dǎo)學(xué)校心理健康教育，做到有分管領(lǐng)導(dǎo)，有專兼職輔導(dǎo)教師。
在中小學(xué)生中開展心理健康教育是要助學(xué)生樹立心理健康意識(shí)，普及心理健康常識(shí)，了解心理異常現(xiàn)象，增強(qiáng)學(xué)生的心理體驗(yàn)和感受，并初步掌握一些心理保健常識(shí)和心理調(diào)節(jié)技巧等。根據(jù)學(xué)各個(gè)年齡階段的發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律，學(xué)校應(yīng)結(jié)合學(xué)生實(shí)際確立好以下教育重點(diǎn)。
（一）學(xué)習(xí)心理。包括學(xué)生的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、思維訓(xùn)練、潛能開發(fā)、心理調(diào)適、對(duì)學(xué)習(xí)環(huán)境的適應(yīng)等，使學(xué)生減輕學(xué)習(xí)壓力、提高學(xué)習(xí)效率。
（二）建立對(duì)他人積極的情感應(yīng)，適應(yīng)各種人際環(huán)境，教給學(xué)生基本的人際交往技巧等。主要教給學(xué)生正圈理好師生、生生及親子關(guān)系等。
（三）自我調(diào)適。要引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我、評(píng)價(jià)自我、助其樹立信心，獲得積極的自我認(rèn)同感。要讓他們學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)和控制自己的情緒和意志。
（四）青春期心理。要讓學(xué)生了解青春期身心發(fā)展特征、衛(wèi)生常識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生正確看待異性交往，培養(yǎng)正確的戀愛觀、婚姻觀等。
（五）生活和社會(huì)適應(yīng)（包括職業(yè)指導(dǎo)）。要培養(yǎng)學(xué)生具有主動(dòng)適應(yīng)生活和社會(huì)的各種變化的能力，提高抗挫折的心態(tài)和能力，在各種意外環(huán)境下學(xué)生能夠自我保護(hù)。同時(shí)要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的職業(yè)指導(dǎo)，增強(qiáng)對(duì)預(yù)期生活方式或社會(huì)環(huán)境的適應(yīng)能力。
心理健康教育是一項(xiàng)科學(xué)性、實(shí)踐性很強(qiáng)的教育工作，除應(yīng)遵循學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律外，還必須遵循以下基本原則：
1、目標(biāo)性原則。學(xué)校心理健康教育的根本目標(biāo)在于促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展，提高學(xué)生的基本素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良心理品質(zhì)，提高學(xué)生的生存、適應(yīng)能力，促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展的潛能。圍繞這些目標(biāo)，學(xué)校心理健康教育的內(nèi)容主要有人生觀與價(jià)值觀教育、人格培養(yǎng)、情緒情感訓(xùn)練、意志力的培養(yǎng)、自我覺察與認(rèn)識(shí)、生存訓(xùn)練、潛能開發(fā)等。
2、現(xiàn)實(shí)性原則。由于目前多數(shù)學(xué)校都缺乏從事心理健康教育的教師，因此，要根據(jù)本校的實(shí)際情況、教師教育的實(shí)際能力、學(xué)生發(fā)展的實(shí)際水平和需要，有針對(duì)性地選擇適合本校心理健康教育的內(nèi)容。
3、發(fā)展性原則。心理健康教育是面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展的教育。它不僅是針對(duì)個(gè)別有心理障礙、心理疾病的學(xué)生進(jìn)行矯治，更是面向廣健康學(xué)生，采取科學(xué)有效的手段促進(jìn)每個(gè)學(xué)生人格健全發(fā)展，努力提高他們的心理素質(zhì)的教育。對(duì)于個(gè)別有心理疾病的學(xué)生要以發(fā)展的眼光看待，助他們積極治療。
4、差異性原則。心理健康教育要特別注意個(gè)性教育，要在尊重每個(gè)學(xué)生個(gè)性心理發(fā)展的基礎(chǔ)上，了解和把握不同學(xué)生的心理狀態(tài)。從他們的社會(huì)關(guān)系、家庭背景、興趣愛好、智力水平、生理發(fā)育等多方面、多角度地了解學(xué)生的內(nèi)心特點(diǎn)，通過個(gè)別咨詢與輔導(dǎo)提高教育效果。
5、主動(dòng)性原則。心理健康教育要采取積極主動(dòng)的方式，把它做為一種預(yù)防性教育，而不是一種補(bǔ)救式教育。要以學(xué)生為主體，助他們?cè)谌粘W(xué)習(xí)生活中，保持積極向上的情緒和朝氣蓬勃的精神氣質(zhì)，排解厭學(xué)、自卑、恐懼、焦慮等消極情緒和困惑，真正做到防微杜漸。
6、活動(dòng)性原則。根據(jù)實(shí)踐性與應(yīng)用性的要求，在確定學(xué)校心理健康教育的內(nèi)容時(shí)，應(yīng)突出以活動(dòng)為主的特點(diǎn)，把心理健康教育的內(nèi)容滲透在靈活多樣、富有情趣的活動(dòng)中，發(fā)揮活動(dòng)的優(yōu)勢(shì)，注意活動(dòng)過程的教育作用。在學(xué)校心理健康教育的內(nèi)容中，應(yīng)創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)各種豐富多彩的活動(dòng)，如角色扮演、繪畫、想像、辨論、演講、表演等，讓學(xué)生在活動(dòng)中、在參與中、在親身體驗(yàn)中獲得成長(zhǎng)與發(fā)展。
7、全程性原則。心理健康教育要滲透到學(xué)校整體工作中去，要滲透到教育教學(xué)的全過程中。廣教職員工要成為教書育人、育人健心的榜樣，每一位教師都應(yīng)成為心理健康教育的工作者，隨時(shí)隨地、自覺地在日常工作中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理健康教育，并同學(xué)科教學(xué)、各項(xiàng)活動(dòng)、班主任工作等有機(jī)結(jié)合，努力營(yíng)造濃厚的心理健康教育氛圍。
（一）繼續(xù)加強(qiáng)心理健康教育的宣傳和動(dòng)員工作，讓廣教育工作者達(dá)成共識(shí)，成為日常工作中的自覺行動(dòng)。學(xué)校組織心理輔導(dǎo)老師認(rèn)真學(xué)習(xí)和教育部有關(guān)加強(qiáng)心理健康教育精神，積極學(xué)習(xí)全國(guó)各地開展心理健康教育的典型經(jīng)驗(yàn)，積極開展對(duì)本校的調(diào)查研究，制定計(jì)劃，重點(diǎn)推進(jìn)，分層實(shí)施。在各校的素質(zhì)教育方案、德育工作計(jì)劃中，必須強(qiáng)化心理健康教育的內(nèi)容，保證心理健康教育工作有計(jì)劃、有培訓(xùn)、有課程、有活動(dòng)、有檢查、有評(píng)語。
（二）心理健康教育應(yīng)滲透到學(xué)校教育中的方方面面，在學(xué)科教學(xué)、班主任工作、班（團(tuán)隊(duì)）會(huì)活動(dòng)中，都應(yīng)注重對(duì)學(xué)生健康心理的引導(dǎo)和培養(yǎng)，充分實(shí)現(xiàn)“全面滲透、全程開展、全員參與”這是心理健康教育的根本途徑。
（三）充分發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道的作用。各科教學(xué)要有意識(shí)地滲透心理健康教育知識(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，熱愛學(xué)習(xí)，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。
（四）力開展心理健康教育活動(dòng)課。學(xué)校開設(shè)心理健康教育活動(dòng)課，把開設(shè)心理健康教育活動(dòng)課作為開展心理健康教育工作的切入口，每?jī)芍苌弦还?jié)，利用綜合實(shí)踐活動(dòng)課、班（團(tuán)隊(duì)）會(huì)活動(dòng)課進(jìn)行；也可結(jié)合選修課進(jìn)行，把傳授心理知識(shí)富于活動(dòng)之中，在活動(dòng)中注重指導(dǎo)學(xué)生解決成長(zhǎng)中所遇到的較為普遍性的問題，增強(qiáng)學(xué)生適應(yīng)生活的能力，做到心理認(rèn)識(shí)與行為指導(dǎo)同步，切忌上成心理學(xué)知識(shí)的講授課。
（五）科學(xué)開展咨詢和輔導(dǎo)，提高教育的針對(duì)性。對(duì)個(gè)別存在心理問題或出現(xiàn)心理障礙的學(xué)生要及時(shí)進(jìn)行耐心、科學(xué)的心理輔導(dǎo)，助學(xué)生解除心理障礙。同時(shí)，學(xué)校要根據(jù)一個(gè)時(shí)期學(xué)生普遍存在的心理問題或傾向，開展團(tuán)體心理輔導(dǎo)。建設(shè)和完善心理輔導(dǎo)室，心理輔導(dǎo)老師都能利用心理信箱、心理熱線、心理輔導(dǎo)室，定期開展心理輔導(dǎo)，有完整的心理輔導(dǎo)記錄。
（六）努力建立學(xué)校與社會(huì)、家庭密切溝通的渠道。對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育是學(xué)校、家庭和社會(huì)的共同責(zé)任，要充分利用村、社區(qū)資源和家長(zhǎng)學(xué)校，通過各種形式對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行心理健康教育基本知識(shí)的普及，發(fā)揮家長(zhǎng)的作用，共同形成心理健康教育的合力。同時(shí)，學(xué)校要會(huì)同有關(guān)部門，積極凈化學(xué)校周邊及社會(huì)環(huán)境，創(chuàng)造有利于學(xué)生健康成長(zhǎng)的良好社會(huì)環(huán)境。
1、繼續(xù)深入開好心理健康教育課程，提高課堂心理教育效果。
本學(xué)年將原來由班主任作教的班級(jí)心理健康課變?yōu)檎烫?、教科室與班主任相結(jié)合進(jìn)行教學(xué)，心理輔導(dǎo)教師每人擔(dān)任一個(gè)年級(jí)的心理健康輔導(dǎo)課。
2、在學(xué)生和教師中發(fā)動(dòng)心理健康志愿者，共同關(guān)注學(xué)生心理健康問題。
本學(xué)年我們打算在教師和學(xué)生中招募一批心理健康志愿者，擴(kuò)學(xué)校中關(guān)注心理健康的人群，便于隨時(shí)把握學(xué)生及教師的心理健康動(dòng)向，對(duì)師生中存在的`心理健康問題或不良傾向進(jìn)行及時(shí)了解，及時(shí)疏導(dǎo)，及時(shí)解決。志愿者的主要職責(zé)是發(fā)現(xiàn)身邊的心理健康問題和有心理健康問題傾向的學(xué)生，并與心理健康咨詢教師取得聯(lián)系，及時(shí)解除學(xué)生的心理健康隱患。
3、充分發(fā)揮心理咨詢室作用，做好學(xué)生的個(gè)別心理咨詢工作。
我校的心理咨詢室只能設(shè)在教學(xué)五樓上，要做到以下幾點(diǎn)：
1）發(fā)揮輿論導(dǎo)向的作用，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到心理咨詢是教師對(duì)學(xué)生的真情關(guān)懷。
2）擴(kuò)咨詢范圍，將問題具體化，一般化。讓學(xué)生感到心理咨詢室是助學(xué)生解決問題的地方，而不是單純看心理疾病的地方，減輕學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)。
3）充分發(fā)揮心理健康志愿者的作用，將有問題或困難的伙伴引領(lǐng)到咨詢室，提高咨詢室的使用率。
4）利用學(xué)生室內(nèi)活動(dòng)較少的午飯和午休時(shí)間開放。
5）咨詢教師要做好輔導(dǎo)記錄，并根據(jù)學(xué)生的具體情況做好與家長(zhǎng)、老師、同學(xué)等的溝通，使之限度地發(fā)揮其功效。
6）發(fā)揮“丁老師信箱”的作用，隨時(shí)解決學(xué)生生活中的困惑和問題。
4、加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，提高教師的心育意識(shí)。
1）利用周五的學(xué)習(xí)培訓(xùn)時(shí)間，定期進(jìn)行心理健康教育校本培訓(xùn)，每月至少一次。
2）鼓勵(lì)教師參加各組織的相關(guān)培訓(xùn)，力支持領(lǐng)導(dǎo)干部及教師參加各級(jí)各類、各種樣式的心理健康培訓(xùn)，并做好學(xué)習(xí)的傳帶作用。
5、進(jìn)一步完善學(xué)生心理健康檔案，提高心理健康教育的目標(biāo)性。
在原基礎(chǔ)上，檔案由班主任老師負(fù)責(zé)填寫，定期更新。如發(fā)現(xiàn)嚴(yán)重問題及時(shí)與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和心理咨詢教師聯(lián)系。
教師教學(xué)計(jì)劃目標(biāo)篇一
蠟筆畫10課時(shí)水彩筆4課時(shí)手工粘貼畫2課時(shí)。
(2)本興趣班幼兒的基本情況。
本班幼兒年齡偏小，考慮到這個(gè)原因，本學(xué)期主要以培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣及激發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)的初步興趣為主要目的。運(yùn)用看看、做做、玩玩的方法，引導(dǎo)和幫助幼兒由沒有習(xí)慣到有習(xí)慣，有不清楚到清楚，能辨別紅、綠、黃、藍(lán)等基本顏色，基本分辯上、下空間方位，知道用點(diǎn)、豎線、橫線、斜線圓形和涂染的方法畫出熟悉的簡(jiǎn)單物體，使幼兒從不會(huì)畫到會(huì)畫，從不愿意畫到愿意畫最后到想畫。
(3)提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施。
開闊幼兒的眼界，提出較為廣泛的主題和內(nèi)容，如：在人物方面，要求幼兒能比較完整地畫出有相對(duì)高低大小的大人和孩子，以及這些人物的正面和側(cè)面，從單一的表現(xiàn)過渡到表現(xiàn)一定的情節(jié)等。鼓勵(lì)孩子畫自己想到、看到的事物。培養(yǎng)幼兒在觀察實(shí)物和圖片的基礎(chǔ)上進(jìn)行獨(dú)立作畫的能力。發(fā)展幼兒連貫表現(xiàn)情節(jié)的技能。培養(yǎng)幼兒的想象力。教導(dǎo)幼兒選擇與實(shí)物相似的顏色畫畫，逐步作到涂色均勻。同時(shí)，為進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣愛好、開闊幼兒視野、豐富知識(shí)，應(yīng)適當(dāng)進(jìn)行美術(shù)欣賞活動(dòng)。
二、美術(shù)教學(xué)要求。
(1)繪畫方面。
3.能選擇與實(shí)物相近的顏色畫畫，逐步作到涂色均勻;。
4.會(huì)在長(zhǎng)方形、正方形紙上用點(diǎn)、線、小圓圈、花朵、葉子等花紋畫出簡(jiǎn)單的圖案，作到色彩鮮艷。
(2)手工方面。
2.紙工：學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單的折疊方法，較平整地折疊簡(jiǎn)單的玩具。能把現(xiàn)成的圖形或材料按順序粘貼到適當(dāng)?shù)奈恢蒙?，認(rèn)識(shí)剪貼工具、材料，知道其名稱，學(xué)習(xí)正確的使用方法。
(3)欣賞方面。
欣賞一些幼兒能理解的美術(shù)作品、自然景物、節(jié)日裝飾、環(huán)境布置，培養(yǎng)幼兒初步的美感和審美能力。
白紙、蠟光紙、水彩筆(24色)、蠟筆、廢舊物品、
九月1蠟筆畫大螃蟹吹泡泡。
九月2蠟筆畫小魚游啊游。
十月3水彩筆輪船來了。
十月4水彩筆可愛的小鴕鳥。
十月5蠟筆畫大力士螞蟻。
十一月6蠟筆畫熱氣球。
十一月7水彩筆下雨了。
十一月8水彩筆洗澡。
十一月9蠟筆畫。
教師教學(xué)計(jì)劃目標(biāo)篇二
一早就想買雙輪滑了，可惜老媽非不讓，說買這東西沒多大價(jià)值，但這是我鐵定心要買的，出于對(duì)兒女的呵護(hù)，老媽雖然嘴上說著沒意義，卻還是慷慨解囊資助了我點(diǎn)兒錢，再湊幾天，等過年就應(yīng)該差不多能買下了。
雖然吧，希望是靠自己的努力來獲得自己想要的東西，但是，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，原來自己奮斗了那么久卻不如老爸老媽隨便一句話實(shí)在，擺脫父母買，這種感覺有時(shí)候也特別不真實(shí)。但是，自從我加入這個(gè)網(wǎng)站，父母也發(fā)現(xiàn)我竟然自己網(wǎng)購(gòu)后，越來越反對(duì)我在這個(gè)網(wǎng)站，說不想我太累，有時(shí)候他們還調(diào)侃我說，還不如把錢給他們充了話費(fèi)。不僅如此，他們對(duì)我零花錢的控制越來越放松，有時(shí)候其實(shí)一個(gè)星期零花錢就比自己窩在被窩奮斗一晚上都實(shí)在，這種感覺真的是很差勁！
不管怎么說，父母給買的，掏父母的錢，父母不給買的就自己努力，就這樣吧。
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教師教學(xué)計(jì)劃目標(biāo)篇三
制訂綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃，應(yīng)遵循學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律和語文學(xué)習(xí)的規(guī)律，在學(xué)生發(fā)展的不同階段，根據(jù)認(rèn)識(shí)活動(dòng)的不同特點(diǎn)制定循序漸進(jìn)的教學(xué)目標(biāo)。因此，小學(xué)三個(gè)學(xué)段綜合性學(xué)習(xí)的目標(biāo)除了都應(yīng)重視“自主性”、“合作性”、“探究性”、“實(shí)踐性”外，第一和第二學(xué)段還應(yīng)加強(qiáng)“趣味性”、“直觀性”和“知識(shí)性”，第三學(xué)段還應(yīng)強(qiáng)調(diào)“應(yīng)用性”、“邏輯性”和“哲理性”。
綜合性學(xué)習(xí)要實(shí)現(xiàn)提高語文綜合運(yùn)用能力的目標(biāo)，還要遵循學(xué)生語文學(xué)習(xí)的`規(guī)律。低年級(jí)學(xué)生由于識(shí)字不多和口頭語言比較發(fā)達(dá)，學(xué)習(xí)成果宜用口頭或圖文結(jié)合的方式表述。中年級(jí)學(xué)生已能寫簡(jiǎn)單的文章，學(xué)習(xí)成果宜用書面與口頭結(jié)合的方式表述。高年級(jí)學(xué)生書面表達(dá)能力和抽象概念思維能力都有較大的發(fā)展，學(xué)習(xí)成果宜用活動(dòng)計(jì)劃、活動(dòng)總結(jié)、專題演講和簡(jiǎn)單的研究報(bào)告來表述。
正是出于科學(xué)的理性思考，語文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)小學(xué)三個(gè)階段的綜合性學(xué)習(xí)，分別提出了比較明確的教學(xué)目標(biāo)。下面試根據(jù)情感與態(tài)度、過程與方法、知識(shí)與能力三個(gè)維度，將教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃表述如下：
（一）情感與態(tài)度目標(biāo)。
第一學(xué)段：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)周圍事物的好奇心。培養(yǎng)學(xué)生參加校園、社區(qū)活動(dòng)的熱情。
第二學(xué)段：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)和生活的熱愛與關(guān)注。培養(yǎng)學(xué)生通過活動(dòng)學(xué)會(huì)合作。
第三學(xué)段：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)周圍生活或大眾傳媒內(nèi)容中熱點(diǎn)問題的關(guān)注，并通過討論學(xué)習(xí)辨別是非善惡。繼續(xù)培養(yǎng)合作精神。
（二）過程與方法目標(biāo)。
第一學(xué)段：對(duì)周圍事物和大自然，能就感興趣的內(nèi)容提出問題。能結(jié)合課內(nèi)外閱讀，共同討論問題。
第二學(xué)段：能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題。能有目的地搜集資料，共同討論。能在老師的指導(dǎo)下組織有趣味的語文活動(dòng)。
第三學(xué)段：能為解決與學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的問題，利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料。能對(duì)簡(jiǎn)單的校園活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng)進(jìn)行策劃、組織、協(xié)調(diào)和實(shí)施。能初步了解查找資料、運(yùn)用資料的基本方法。
（三）知識(shí)與能力目標(biāo)。
第一學(xué)段：能結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的觀察所得。能結(jié)合校園、社區(qū)活動(dòng)，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的見聞和想法。
第二學(xué)段：能結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然，觀察社會(huì)，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。能在家庭生活、學(xué)校生活中，嘗試運(yùn)用語文知識(shí)和能力解決簡(jiǎn)單問題。
第三學(xué)段：對(duì)學(xué)習(xí)和生活中的問題，嘗試寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。對(duì)簡(jiǎn)單的校園活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng)，學(xué)寫活動(dòng)計(jì)劃和活動(dòng)總結(jié)。能對(duì)周圍生活或大眾傳媒內(nèi)容中的熱點(diǎn)問題作專題演講。
綜合性學(xué)習(xí)是一種“活化”的學(xué)習(xí)，各種教科書不可能為它提供現(xiàn)成的教材，至多只能提供一些供參考的學(xué)習(xí)項(xiàng)目。為了便于教學(xué)實(shí)施，各學(xué)校、各教師需要安排綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)計(jì)劃。
第一，要按學(xué)段或?qū)W年來制定，至少要按學(xué)期來制訂；
第三，學(xué)習(xí)的主題可以來源于教材，但更要采納學(xué)生的建議；
第五，主題學(xué)習(xí)要突出學(xué)生的自主性，盡量讓學(xué)生自行設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)；
第六，主題學(xué)習(xí)可按學(xué)校組織，也可按年級(jí)和班級(jí)組織。
教師教學(xué)計(jì)劃目標(biāo)篇四
堅(jiān)持以黨的指導(dǎo)思想為指導(dǎo)，全面貫徹落實(shí)國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革發(fā)展的綱要，堅(jiān)持教育面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。全面實(shí)施貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教育理念，深化教育改革，讓學(xué)生動(dòng)起來，讓課堂活起來，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人才，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。
[情況分析]。
我校是一所規(guī)模較大的鎮(zhèn)級(jí)中心小學(xué)，經(jīng)過“布局調(diào)整”后，現(xiàn)有教職員工30名，有小學(xué)高級(jí)職稱的占70％，取得大專學(xué)歷的有半數(shù)以上，教學(xué)班14個(gè)，教學(xué)點(diǎn)1個(gè)，本部學(xué)生700人，教學(xué)點(diǎn)學(xué)生18人，學(xué)校教學(xué)設(shè)施比較齊全。目前，新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念在我校已經(jīng)被基本接受，“創(chuàng)新”教育在我校的到重視和發(fā)展。
以素質(zhì)教育和教育現(xiàn)代化工作為目標(biāo)，以實(shí)施課程改革和提高教育質(zhì)量為重點(diǎn)，以課堂教學(xué)為突破口，以現(xiàn)代教育技術(shù)為平臺(tái)，深入進(jìn)行課程改革，切實(shí)做好教學(xué)研究和教育科研課題研究工作，加強(qiáng)教學(xué)管理，提升教學(xué)質(zhì)量，強(qiáng)化師資隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，努力打造學(xué)校教育品牌，使我校教學(xué)教研工作得到全面健康協(xié)調(diào)的發(fā)展，使教育質(zhì)量再越新臺(tái)階，再創(chuàng)新局面。
[主要工作]。
根據(jù)教研室和中心校的工作要點(diǎn)，本期的主要工作如下：
1、貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)全面推進(jìn)素質(zhì)教育，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，造就“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)未來建設(shè)者和接班人。
2、大力開展教育科研課題研究活動(dòng)和教育組織理論學(xué)習(xí)。
3、深化教學(xué)改革。組織教師在集體備課中側(cè)重于研究面向全體學(xué)生，減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)，注重培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和自主探究學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，逐步改革陳舊的教學(xué)方法、教學(xué)手段、成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)等。
4、完善“普九”的各項(xiàng)工作任務(wù)，使適齡兒童入學(xué)率達(dá)到100％。
5、繼續(xù)抓各種技術(shù)裝備的使用和改善，特別是實(shí)驗(yàn)教學(xué)儀器的普查、添置，實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作的開展，學(xué)生操作技能的培養(yǎng)，圖書閱覽室的開放，檔案的整理。
6、加強(qiáng)學(xué)校體衛(wèi)和美育工作，使學(xué)生掌握基本的運(yùn)動(dòng)技能，習(xí)慣，要加強(qiáng)音樂、美術(shù)課堂教學(xué)的管理，把美育融入學(xué)校教育全過程。
7、落實(shí)勞動(dòng)教育和活動(dòng)課教學(xué)工作，堅(jiān)持以勞動(dòng)教育、活動(dòng)課教學(xué)的開展為突破口，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。
8、結(jié)合四制改革，完善常規(guī)教學(xué)工作細(xì)則，正確衡量教師成績(jī)，激勵(lì)教師提高教學(xué)質(zhì)量。
9、抓好語數(shù)及綜合教研組集體備課活動(dòng)。結(jié)合縣教研室組織的學(xué)科教師競(jìng)賽活動(dòng)和論文評(píng)選活動(dòng)及業(yè)務(wù)研討學(xué)習(xí)。
10、發(fā)揮鎮(zhèn)級(jí)窗口學(xué)校作用，舉辦一次教師新課程教學(xué)方法和現(xiàn)代化教學(xué)手段在新課程中的運(yùn)用研討會(huì)活動(dòng)，總結(jié)、提高、檢驗(yàn)、輻射我校先進(jìn)的教育理念。
11、組織豐富多彩的課外活動(dòng)。秋季田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，語文組作文競(jìng)賽，高年級(jí)數(shù)學(xué)競(jìng)賽，書畫競(jìng)賽、演講比賽。成立課外興趣小組。
教師教學(xué)計(jì)劃目標(biāo)篇五
所謂目標(biāo)，也就是人們追求奮斗的方向，我們每個(gè)人都要有屬于自己的目標(biāo)。但目標(biāo)不是幻想，他是要靠我們?nèi)グ阉麑?shí)現(xiàn)成事實(shí)的；我們倘若不奮斗，有再大的目標(biāo)、再大的雄心壯志，也是沒有用的。
所謂目標(biāo)其實(shí)就是一個(gè)方向，在茫茫人海中為我們指明方向，告訴我們自己的路要怎么走?？梢砸哉f，目標(biāo)就是我們的指南針，它時(shí)刻指引著我們前進(jìn)。偏離了目標(biāo)，沒有了指南針，我們就會(huì)在迷路，我們就會(huì)迷失自我，就會(huì)失去理智，不知何去何從。
所謂目標(biāo)其實(shí)就是一塊磁石，無時(shí)不刻吸引著我們。正是在這個(gè)目標(biāo)的推動(dòng)和激勵(lì)下，我們一步步走向成功，一步步地向自己的夢(mèng)想靠近。
夢(mèng)想就是目標(biāo)，目標(biāo)就是夢(mèng)想，讓我們?yōu)榱俗约旱哪繕?biāo)，自己的夢(mèng)想，讓我們努力奮斗吧！
教師教學(xué)計(jì)劃目標(biāo)篇六
堅(jiān)持以江*民“三個(gè)代表”思想為指導(dǎo)，全面貫徹落實(shí)國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革發(fā)展的綱要，堅(jiān)持教育面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。全面實(shí)施貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教育理念，深化教育改革，讓學(xué)生動(dòng)起來，讓課堂活起來，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人才，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。
[情況分析]。
我校是一所規(guī)模較大的鎮(zhèn)級(jí)中心小學(xué)，經(jīng)過“布局調(diào)整”后，現(xiàn)有教職員工30名，有小學(xué)高級(jí)職稱的占70％，取得大專學(xué)歷的有半數(shù)以上，教學(xué)班14個(gè)，教學(xué)點(diǎn)1個(gè)，本部學(xué)生700人，教學(xué)點(diǎn)學(xué)生18人，學(xué)校教學(xué)設(shè)施比較齊全。目前，新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念在我校已經(jīng)被基本接受，“創(chuàng)新”教育在我校的到重視和發(fā)展。
以素質(zhì)教育和教育現(xiàn)代化工作為目標(biāo)，以實(shí)施課程改革和提高教育質(zhì)量為重點(diǎn)，以課堂教學(xué)為突破口，以現(xiàn)代教育技術(shù)為平臺(tái)，深入進(jìn)行課程改革，切實(shí)做好教學(xué)研究和教育科研課題研究工作，加強(qiáng)教學(xué)管理，提升教學(xué)質(zhì)量，強(qiáng)化師資隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，努力打造學(xué)校教育品牌，使我校教學(xué)教研工作得到全面健康協(xié)調(diào)的發(fā)展，使教育質(zhì)量再越新臺(tái)階，再創(chuàng)新局面。
[主要工作]。
根據(jù)教研室和中心校的工作要點(diǎn)，本期的主要工作如下：
1、貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)全面推進(jìn)素質(zhì)教育，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，造就“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)未來建設(shè)者和接班人。
2、大力開展教育科研課題研究活動(dòng)和教育組織理論學(xué)習(xí)。
3、深化教學(xué)改革。組織教師在集體備課中側(cè)重于研究面向全體學(xué)生，減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)，注重培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和自主探究學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，逐步改革陳舊的教學(xué)方法、教學(xué)手段、成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)等。
4、完善“普九”的各項(xiàng)工作任務(wù)，使適齡兒童入學(xué)率達(dá)到100％。
5、繼續(xù)抓各種技術(shù)裝備的使用和改善，特別是實(shí)驗(yàn)教學(xué)儀器的普查、添置，實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作的開展，學(xué)生操作技能的培養(yǎng)，圖書閱覽室的開放，檔案的整理。
6、加強(qiáng)學(xué)校體衛(wèi)和美育工作，使學(xué)生掌握基本的運(yùn)動(dòng)技能，習(xí)慣，要加強(qiáng)音樂、美術(shù)課堂教學(xué)的管理，把美育融入學(xué)校教育全過程。
7、落實(shí)勞動(dòng)教育和活動(dòng)課教學(xué)工作，堅(jiān)持以勞動(dòng)教育、活動(dòng)課教學(xué)的開展為突破口，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。
8、結(jié)合四制改革，完善常規(guī)教學(xué)工作細(xì)則，正確衡量教師成績(jī)，激勵(lì)教師提高教學(xué)質(zhì)量。
9、抓好語數(shù)及綜合教研組集體備課活動(dòng)。結(jié)合縣教研室組織的學(xué)科教師競(jìng)賽活動(dòng)和論文評(píng)選活動(dòng)及業(yè)務(wù)研討學(xué)習(xí)。
10、發(fā)揮鎮(zhèn)級(jí)窗口學(xué)校作用，舉辦一次教師新課程教學(xué)方法和現(xiàn)代化教學(xué)手段在新課程中的運(yùn)用研討會(huì)活動(dòng)，總結(jié)、提高、檢驗(yàn)、輻射我校先進(jìn)的教育理念。
11、組織豐富多彩的課外活動(dòng)。秋季田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，語文組作文競(jìng)賽，高年級(jí)數(shù)學(xué)競(jìng)賽，書畫競(jìng)賽、演講比賽。成立課外興趣小組。
教師教學(xué)計(jì)劃目標(biāo)篇七
一、班級(jí)情況分析：
1、對(duì)美術(shù)中美的事物有興趣，缺乏感受美的能力。
2、還不能有意識(shí)地理解美術(shù)課中各種作業(yè)和幼兒繪畫的區(qū)別。
3、本能地喜歡上美術(shù)課，不知道繪畫工具的使用，作業(yè)完成度比較隨意。
二、本學(xué)期教學(xué)的總要求。
1、在美育方面，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的感受能力和提高對(duì)美術(shù)作品的欣賞能力。通過美育教育，培養(yǎng)孩子在生活中正確的審美觀。
2、在促進(jìn)智力方面和才能培養(yǎng)方面，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的觀察習(xí)慣，使他們逐漸掌握正確的觀察方法，提高觀察能力。鼓勵(lì)學(xué)生思考、聯(lián)想，促進(jìn)他們創(chuàng)造才能的發(fā)展。
3、在基礎(chǔ)知識(shí)基本技能方面，造型是基本練習(xí)，培養(yǎng)良好的作畫習(xí)慣。
三、提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施。
1、認(rèn)真?zhèn)湔n，堅(jiān)持提前備課，做到深入教材，制作好范畫。
2、選用適合學(xué)生的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3、個(gè)別輔導(dǎo)，認(rèn)真幫助學(xué)生解決練習(xí)中的具體問題，抓好課堂巡回輔導(dǎo)環(huán)節(jié)。
4、開展鼓勵(lì)式教學(xué)試驗(yàn)。
5、聯(lián)合少先隊(duì)舉行一次專題繪畫展覽。并進(jìn)行一次黑板報(bào)的專題培訓(xùn)。
四、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)進(jìn)度安排。
周次內(nèi)容。
第一周欣賞《冬日戲嬰圖》。
第二周畫自己。
第三周長(zhǎng)呀長(zhǎng)。
第四周太陽。
第五周漂亮的瓶子。
第六周洗澡船。
第七周手形的聯(lián)想。
第八周獅子大王。
第九周可愛的動(dòng)物。
第十周介紹我喜歡的玩具。
第十一周春天的色彩。
第十二周用春天的色彩裝扮自己。
第十三周我們身邊的線條。
第十四周下雨了。
第十五周童話城堡。
第十六周釣魚。
第十七周好吃的水果。
第十八周伙伴。
第十九周花的世界。
欣賞封內(nèi)作品：《冬日戲嬰圖》。
「冬日戲嬰圖」是北宋末的蘇漢臣所繪，蘇漢臣是北宋末的汴梁人，靖康之難后，跟隨宋室，遷居錢塘。詳細(xì)生卒年已經(jīng)不可考，大致的活動(dòng)時(shí)間為十一世紀(jì)末至十二世紀(jì)中期。他早年曾當(dāng)過民間畫工，宣和年間被征入徽宗畫院。擅長(zhǎng)畫佛像及人物，其中尤以童嬰題材最為人所贊賞。畫畫的人最知道人物是最難畫，蘇漢臣會(huì)被藝術(shù)家皇帝宋徽宗所喜愛的原因就在于蘇漢臣的人物非常唯妙唯肖，連最難畫的小孩童粉嫩透紅的皮膚都畫的無懈可擊，真正令人贊嘆不已，難怪故宮每次外展，不論到哪里都帶著冬日戲嬰圖展出，實(shí)在不愧是館藏精品。
教師教學(xué)計(jì)劃目標(biāo)篇八
加強(qiáng)學(xué)生的養(yǎng)成教育，提高學(xué)生自我管理能力。加強(qiáng)學(xué)生的時(shí)間緊迫感，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，為高三打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、工作重點(diǎn)。
加強(qiáng)班級(jí)建設(shè)，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。
1．確立明確的目標(biāo)，激發(fā)精神動(dòng)力。
目標(biāo)是方向，精神是動(dòng)力。確立班級(jí)目標(biāo)、班級(jí)精神、班訓(xùn)和班歌。班級(jí)目標(biāo)：每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，班級(jí)精神：實(shí)事求是，班訓(xùn)：天道酬勤，班歌：《水手》。
2．建立完善的班級(jí)管理制度。嚴(yán)格按照制度辦事。
鄧小平同志說過一句話：“人管人，管死人；制度才能管人。”要想管理好一個(gè)班級(jí)，就必須根據(jù)本班實(shí)際，制定出切實(shí)可行的制度。通過制度來管理學(xué)生，才能以理服人。
制度一旦出臺(tái)，一定要嚴(yán)格執(zhí)行。要想讓制度發(fā)揮最大的效力，最重要的就是在制度面前人人平等。
3．選拔培養(yǎng)一支具有團(tuán)隊(duì)精神的班級(jí)干部隊(duì)伍。
重用王智軒、陶桃、李鑫、路鑫等有責(zé)任心有能力的學(xué)生干部。
4．營(yíng)造和諧班級(jí)氛圍。
（1）與科任教師建立和諧融洽的關(guān)系，定時(shí)與科任溝通學(xué)生情況。
（2）建立良好、健康、融洽的師生關(guān)系。
（3）對(duì)學(xué)生充滿愛心和耐心。
（4）以身作則，為人師表。
（5）學(xué)生之間互相關(guān)愛。
5.構(gòu)建教育網(wǎng)絡(luò)。
（1）與家長(zhǎng)勤溝通，及時(shí)了解學(xué)生的生理和心理情況。
（2）與科任常交流，把班級(jí)某科成績(jī)不理想學(xué)生承包給科任。
三、具體措施。
(一)繼續(xù)抓好學(xué)生的思想工作。
（1）針對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行耐心的談話,直到行之有效。
（2）多多了解關(guān)心學(xué)生,努力開導(dǎo)學(xué)生,盡力做好心理專家和引導(dǎo)者.
（3）利用空余時(shí)間進(jìn)行家訪,及時(shí)與家長(zhǎng)交流情況,統(tǒng)一思想。
（4）對(duì)一些要求上進(jìn)的學(xué)生要充分調(diào)動(dòng)他們的積極性,鼓勵(lì)他們?cè)偕弦粋€(gè)臺(tái)階。
(二)常規(guī)工作:。
（1）落實(shí)學(xué)生德育量化考核制度，積極開展各項(xiàng)評(píng)比活動(dòng),形成比、學(xué)、趕、幫的風(fēng)氣，
（2）適當(dāng)調(diào)整班干部組織,每半個(gè)月舉行一次班干部會(huì)議并做好記錄。鼓勵(lì)班干部積極主動(dòng)并創(chuàng)造性地處理班內(nèi)事務(wù)，培養(yǎng)工作能力。
（3）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理健康教育，優(yōu)化學(xué)生的心理狀態(tài)。
（4）鼓勵(lì)學(xué)生積極參加志愿者活動(dòng)，使他們走近社會(huì)，了解社會(huì)，增強(qiáng)他們的社會(huì)責(zé)任心和為人民服務(wù)意識(shí)。
(三)學(xué)風(fēng)建設(shè):。
1、經(jīng)常與各門學(xué)科的任課教師進(jìn)行溝通，了解學(xué)生情況，做好協(xié)調(diào)工作。
2、做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。
3、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，積極培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神，利用班會(huì)開展形式多樣的活動(dòng)，如知識(shí)競(jìng)賽，讀書交流會(huì)，辯論會(huì)等。
4、加強(qiáng)學(xué)生晚自習(xí)自主管理。
教師教學(xué)計(jì)劃目標(biāo)篇九
通過義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：
具有初步的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，在情感態(tài)度和一般能力方面都能得到充分發(fā)展。
具體闡述如下：
知識(shí)與技能。
經(jīng)歷將一些實(shí)際問題抽象為數(shù)與代數(shù)問題的過程，掌握數(shù)與代數(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，并能解決簡(jiǎn)單的問題。
經(jīng)歷探究物體與圖形的形狀、大小、位置關(guān)系和變換的過程，掌握空間與圖形的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，并能解決簡(jiǎn)單的問題。
經(jīng)歷提出問題、收集和處理數(shù)據(jù)、作出決策和預(yù)測(cè)的過程，掌握統(tǒng)計(jì)與概率的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，并能解決簡(jiǎn)單的問題。
數(shù)學(xué)思考。
經(jīng)歷運(yùn)用數(shù)學(xué)符號(hào)和圖形描述現(xiàn)實(shí)世界的過程，建立初步的數(shù)感和符號(hào)感，發(fā)展抽象思維。
豐富對(duì)現(xiàn)實(shí)空間及圖形的認(rèn)識(shí)，建立初步的空間觀念，發(fā)展形象思維。
經(jīng)歷運(yùn)用數(shù)據(jù)描述信息、作出推斷的過程，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。
經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn)、猜想、證明等數(shù)學(xué)活動(dòng)過程，發(fā)展合情推理能力和初步的演繹推理能力，能有條理地、清晰地闡述自己的觀點(diǎn)。
解決問題。
初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度提出問題、理解問題，并能綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能解決問題，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。
形成解決問題的一些基本策略，體驗(yàn)解決問題策略的多樣性，發(fā)展實(shí)踐能力與創(chuàng)新精神。
學(xué)會(huì)與人合作，并能與他人交流思維的過程和結(jié)果。
初步形成評(píng)價(jià)與反思的意識(shí)。
情感與態(tài)度。
能積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，對(duì)數(shù)學(xué)有好奇心與求知欲。
在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)，鍛煉克服困難的意志，建立自信心。
初步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系及對(duì)人類歷史發(fā)展的作用，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)充滿著探索與創(chuàng)造，感受數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性以及數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性。
形成實(shí)事求是的態(tài)度以及進(jìn)行質(zhì)疑和獨(dú)立思考的習(xí)慣。
以上四個(gè)方面的目標(biāo)是一個(gè)密切聯(lián)系的有機(jī)整體，對(duì)人的發(fā)展具有十分重要的作用，它們是在豐富多彩的數(shù)學(xué)活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)的。其中，數(shù)學(xué)思考、解決問題、情感與態(tài)度的發(fā)展離不開知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)，同時(shí)，知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)必須以有利于其他目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)為前提。
知識(shí)與技能。
經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)生活中抽象出數(shù)及簡(jiǎn)單數(shù)量關(guān)系的過程，認(rèn)識(shí)億以內(nèi)的數(shù)，了解分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)、負(fù)數(shù)的意義，掌握必要的運(yùn)算（包括估算）技能；探索給定事物中隱含的規(guī)律，會(huì)用方程表示簡(jiǎn)單的數(shù)量關(guān)系，會(huì)解簡(jiǎn)單的方程。
經(jīng)歷探索物體與圖形的形狀、大小、運(yùn)動(dòng)和位置關(guān)系的過程，了解簡(jiǎn)單幾何體和平面圖形的`基本特征，能對(duì)簡(jiǎn)單圖形進(jìn)行變換，能初步確定物體的位置，發(fā)展測(cè)量（包括估測(cè)）、識(shí)圖、作圖等技能。
經(jīng)歷收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程，掌握一些數(shù)據(jù)處理技能；體驗(yàn)事件發(fā)生的等可能性、游戲規(guī)則的公平性，能計(jì)算一些簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性。
數(shù)學(xué)思考。
經(jīng)歷從具體情境中抽象出符號(hào)的過程，認(rèn)識(shí)有理數(shù)、實(shí)數(shù)、代數(shù)式、方程、不等式、函數(shù)；掌握必要的運(yùn)算（包括估算）技能；探索具體問題中的數(shù)量關(guān)系和變化規(guī)律，并能運(yùn)用代數(shù)式、方程、不等式、函數(shù)等進(jìn)行描述。
經(jīng)歷探索物體與圖形的基本性質(zhì)、變換、位置關(guān)系的過程，掌握三角形、四邊形、圓的基本性質(zhì)以及平移、旋轉(zhuǎn)、軸對(duì)稱、相似等的基本性質(zhì)，初步認(rèn)識(shí)投影與視圖，掌握基本的識(shí)圖、作圖等技能；體會(huì)證明的必要性，能證明三角形和四邊形的基本性質(zhì)，掌握基本的推理技能。
能運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)有關(guān)的數(shù)字信息作出解釋，并初步學(xué)會(huì)用具體的數(shù)描述現(xiàn)實(shí)世界中的簡(jiǎn)單現(xiàn)象。
在對(duì)簡(jiǎn)單物體和圖形的形狀、大小、位置關(guān)系、運(yùn)動(dòng)的探索過程中，發(fā)展空間觀念。
在教師的幫助下，初步學(xué)會(huì)選擇有用信息進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸納與類比。
在解決問題過程中，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的、有條理的思考。能對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)的數(shù)字信息作出合理的解釋，會(huì)用數(shù)、字母和圖表描述并解決現(xiàn)實(shí)世界中的簡(jiǎn)單問題。
教師教學(xué)計(jì)劃目標(biāo)篇十
以關(guān)于教育工作的重要講話為指導(dǎo)，以全心全意為學(xué)生服務(wù)為，做一個(gè)好老師宗旨，認(rèn)真執(zhí)行《教師職業(yè)道德規(guī)范》的各項(xiàng)要求，努力提高個(gè)人素質(zhì)和教學(xué)水平，努力完成學(xué)校交給的各項(xiàng)任務(wù)。
二、工作目標(biāo)。
1、樹立理想信念，做到“經(jīng)師”和“人師”的統(tǒng)一，既要精于“授業(yè)”、“解惑”，更要以“傳道”為責(zé)任和使命。
2、刻苦鉆研業(yè)務(wù)，提高基本素質(zhì)，以扎實(shí)的知識(shí)功底、過硬的教學(xué)能力、勤勉的教學(xué)態(tài)度、科學(xué)的教學(xué)方法贏得學(xué)生的好評(píng)。
3、待學(xué)生要有一顆博愛之心，以誠(chéng)相待，以自己的真情去感動(dòng)學(xué)生。
二、個(gè)人業(yè)務(wù)。
1、精通自己的學(xué)科，具有扎實(shí)而淵博的知識(shí)。馬可連不僅要熟悉所教教材的基本內(nèi)容，形成完整的知識(shí)體系，還要加強(qiáng)業(yè)務(wù)進(jìn)修和廣泛的學(xué)習(xí)，跟蹤學(xué)科學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)，了解新觀點(diǎn)，掌握新信息，不斷更新知識(shí)，站在學(xué)科的前沿，由經(jīng)驗(yàn)型到科研型的轉(zhuǎn)化。
2、既要有廣博的知識(shí)，又要通曉基本的社會(huì)學(xué)科、自然學(xué)科等方面的知識(shí)，做到博學(xué)多才。實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力，教師的博學(xué)多才是至關(guān)重要的。隨著教材的改革，相鄰學(xué)科的聯(lián)系日益加強(qiáng)，文理相互滲透，因此，注重與其他學(xué)科的溝通，形成“大教學(xué)觀”，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)開放的教學(xué)情景，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力。教師的知識(shí)越淵博，越能啟迪學(xué)生的創(chuàng)新思維。
3、提高教育科學(xué)理論修養(yǎng)。蘇霍姆林斯基說：“教師不懂心理學(xué)，這就如同一個(gè)心臟專業(yè)醫(yī)生不了解心臟的構(gòu)造?！笨茖W(xué)的教學(xué)需要科學(xué)理論的指導(dǎo)，教師要較好的實(shí)施素質(zhì)教育，必須掌握教育學(xué)、心理學(xué)和學(xué)科教學(xué)法等基本知識(shí)。教師不僅知道教什么，還要知道怎樣教和為什么選擇這樣教，用科學(xué)的理論去指導(dǎo)自己的教學(xué)。
4、向老教師虛心求教，汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，活學(xué)活用到教學(xué)中來。甚至要不恥下問，深入學(xué)生，體會(huì)他們的學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)和接受能力，從而更好的服務(wù)于教學(xué)。
三、課堂教學(xué)。
課堂是教師“傳道、授業(yè)、解惑”的主陣地，是學(xué)生茁壯成長(zhǎng)的快樂園。為了使每堂課短短的40分鐘井然有序、包容性大，信息量多、形式活躍、貼近學(xué)生的年齡特點(diǎn)，發(fā)揮其最大的效用。注重在課前、課中、課后三個(gè)方面下功夫。課前認(rèn)真?zhèn)湔n。作到課前再備課，重點(diǎn)備教材、備學(xué)生，熟悉教學(xué)軟件的操作過程，保證課前的準(zhǔn)備工作及時(shí)、充分。課中全神貫注。處處體現(xiàn)專業(yè)特色，用內(nèi)容代替老師的指令，求知欲就是他們出發(fā)的號(hào)角，讓學(xué)生始終處于歡快氛圍中。讓學(xué)生在一種輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。愉快的心情是產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣的重要因素，所以我將從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，運(yùn)用多種方法導(dǎo)入新課、用熱情貫穿課堂始終、解決枯燥的教學(xué)于快樂之中、充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生在老師的啟發(fā)下進(jìn)行一系列的學(xué)習(xí)活動(dòng)，自覺的用腦、用耳、動(dòng)口、動(dòng)手去完成老師所設(shè)計(jì)的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，興趣成為了學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。本學(xué)期我還盡量為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛，注重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成井然有序的課堂常規(guī);使他們?cè)谳p松愉快、歡樂活潑的狀態(tài)下進(jìn)行積極地學(xué)習(xí)，做到課前反思、課中反思、課后反思。
四、積極參加教研活動(dòng)。
1、平時(shí)積極開展個(gè)人間的合作研討，交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，討論教學(xué)問題，努力提高備課、上課質(zhì)量。
2、積極參加集體備課活動(dòng)，于教師相互切磋教藝，資源共享。
3、教研活動(dòng)是教師提高專業(yè)化水平的重要途徑。學(xué)習(xí)、培訓(xùn)：參加專家講座、向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)、互動(dòng)式討論、自主學(xué)習(xí)、參與式學(xué)習(xí)、自我反思等。
以上四個(gè)方面就是我2015年的個(gè)人工作計(jì)劃，希望各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁批評(píng)指正，并加以監(jiān)督。
教師教學(xué)計(jì)劃目標(biāo)篇十一
今天晚上我看了一會(huì)動(dòng)畫片，9點(diǎn)的時(shí)候我自己關(guān)了電視，媽媽讓我看看今天發(fā)下來的語文考卷，我認(rèn)真的檢查了每一處的錯(cuò)誤，大部分是因?yàn)榇中亩斐傻?，我要改粗心為?xì)心。
然后我又打開電腦練習(xí)打字，媽媽給我計(jì)時(shí)，打完二節(jié)拼音用時(shí)16分鐘比昨天提高了整整7分鐘，比昨天給我自己訂的練習(xí)計(jì)劃超前了2分鐘，我完成的我的目標(biāo)。明天我還要繼續(xù)練習(xí)打字，要打的比今天還快，爭(zhēng)取更好的成績(jī)。
教師教學(xué)計(jì)劃目標(biāo)篇十二
教師要設(shè)法在教學(xué)中啟發(fā)學(xué)生的音樂想象力，喚起他們的音樂感受力，進(jìn)而點(diǎn)燃他們的音樂表現(xiàn)欲，激活他們的音樂創(chuàng)造力，讓他們通過學(xué)琴有所感，有所想，有所悟，有所為，從而在品味音樂和詮釋音樂的過程中，體會(huì)到學(xué)琴的真正意義。
一、是尊重差異，目標(biāo)適度。
學(xué)生的音樂天賦、心理發(fā)展、年齡、性格各不相同。教師要注意針對(duì)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，在教材的選用、教學(xué)的進(jìn)度、授課的方式上靈活安排，設(shè)立切實(shí)可行的目標(biāo)，既要做到增強(qiáng)學(xué)生達(dá)標(biāo)的信心，又要讓學(xué)生明白為成功必須作出的努力;既能照顧到學(xué)生的興趣，又能保證學(xué)生學(xué)有所獲;既能在練琴的過程中感覺到一定的壓力，又能體會(huì)到付出后所帶來的快樂。
二、是善用激勵(lì)，著眼發(fā)展。
彈琴確實(shí)不是一件容易的事情，任何一個(gè)學(xué)生都希望自己練習(xí)的結(jié)果能獲得教師的肯定和表揚(yáng)，而這是學(xué)生最好的學(xué)習(xí)動(dòng)力。因此，教師應(yīng)善于捕捉學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的每一個(gè)進(jìn)步給予及時(shí)的肯定，并不斷激勵(lì)和鞭策學(xué)生朝著更高的目標(biāo)邁進(jìn)。
三、是采用多種教學(xué)形式，豐富教學(xué)課堂。
教師可以為學(xué)生選取一些四手聯(lián)彈、雙鋼琴曲，讓他們體會(huì)合奏的快樂;可以經(jīng)常和學(xué)生一起欣賞優(yōu)秀鋼琴家的演奏錄像、聆聽鋼琴大師的cd,提升學(xué)生對(duì)音樂的鑒賞力;還可以定期同學(xué)生和家長(zhǎng)們進(jìn)行交流，暢談學(xué)生的學(xué)琴經(jīng)驗(yàn)和心得，或者舉辦小型的音樂會(huì)和匯報(bào)會(huì)，讓學(xué)生們體會(huì)舞臺(tái)上的激情。
隨著人們生活水平的提高，有鋼琴的人家越來越多了，許多父母也開始讓自己心愛的孩子學(xué)談鋼琴，學(xué)談鋼琴不僅豐富了生活，促進(jìn)了身心健康，增加了音樂修養(yǎng)，還能從美好、高尚的音樂之中不知不覺的`陶冶了性情。通過彈奏的訓(xùn)練，也能鍛煉孩子克服困難的毅力及培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。由于彈琴必須要手指動(dòng)、耳朵聽、眼睛看、腦子想，這就發(fā)揮了聽覺、視覺、觸覺等多種感官綜合作用，刺激了腦細(xì)胞的發(fā)育，提高了孩子的觀察力、理解力、聽辨力、記憶力、想象力等等，使孩子的智力得到提高。因此有人說學(xué)習(xí)音樂，練習(xí)彈鋼琴能使孩子更聰明一些。使孩子可以通過學(xué)習(xí)鋼琴受益一生。我以自己教學(xué)的經(jīng)歷，以及自己在不斷學(xué)習(xí)中總結(jié)的一些經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)，總結(jié)出青少年鋼琴當(dāng)前三個(gè)比較突出的問題，第一個(gè)方面是青少年鋼琴教學(xué)中兒童的心理，第二個(gè)方面是鋼琴演奏時(shí)常見的問題以及解決方法，第三個(gè)方面是要根據(jù)兒童的區(qū)別來進(jìn)行不同的鋼琴上課方式。
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教師教學(xué)計(jì)劃目標(biāo)篇十三
根據(jù)平時(shí)對(duì)班級(jí)學(xué)生語文學(xué)習(xí)情況的了解，尤其是通過對(duì)上學(xué)期期末考試成績(jī)及暑假作業(yè)完成情況的分析，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上還存在一些問題：學(xué)生身上良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(課堂聽講，記筆記，發(fā)言提問)還不是很理想，總覺得他們學(xué)習(xí)浮躁、被動(dòng)，懶于記筆記、忽視書寫、作文能力較差。5班兩極分化嚴(yán)重，而且“尾巴”較大，而6班學(xué)生的語文綜合能力比原來有所提高，但都屬于中流砥柱，相對(duì)同年級(jí)組的其他班級(jí)而言，兩個(gè)班級(jí)的優(yōu)秀率偏低，今后應(yīng)設(shè)法減少低分人數(shù)，提高優(yōu)秀人數(shù)。
二、教材分析。
本學(xué)期要學(xué)完九年級(jí)上冊(cè)和下冊(cè)部分內(nèi)容，上冊(cè)教材共分為六個(gè)單元，共25課。主要以文學(xué)作品(包括古代白話小說)和議論性文章為主，仍以專題、文體為內(nèi)容安排，以單元形式進(jìn)行閱讀教學(xué)，并另有文言文單元，集中學(xué)習(xí)文言文。在九年級(jí)，文學(xué)作品作為單獨(dú)的內(nèi)容形式出現(xiàn)，不再像以往那樣混雜在記敘文和說明文的文體之內(nèi)，以培養(yǎng)學(xué)生初步的文學(xué)欣賞能力。
上冊(cè)教材分編有詩(shī)歌、小說、古代白話小說三個(gè)單元，詩(shī)歌單元以大自然的頌歌為主題，小說單元以少年生活為主題，古代白話小說單元主要以古典名著為主。議論性文章作為本冊(cè)教材的重點(diǎn)，編有兩個(gè)單元。一個(gè)是演講和書信單元，以思想風(fēng)采為主題，也兼顧議論的方法;一個(gè)是純粹的議論文單元，是本套教材惟一按議論文文體安排的單元。以求知為主題，學(xué)習(xí)立論和駁論的特點(diǎn)和方法。文言文單元以史傳為主題，進(jìn)行文言文閱讀教學(xué)，并承接以前的教材安排，編有一定數(shù)量的古代詩(shī)歌。
下冊(cè)語文第一單元是詩(shī)歌單元，讓學(xué)生感悟人生，第二單元、第三單元關(guān)于人與自然。第四單元關(guān)于民俗文化，第五單元、第六單元古文閱讀。下冊(cè)主要包括愛國(guó)思鄉(xiāng)之情的詩(shī)歌單元、社會(huì)生活的小說單元，生命主題的散文單元、戲劇單元。另外兩個(gè)文言文單元預(yù)計(jì)也在九年級(jí)上半年完成。
三，具體措施。
1、教學(xué)過程要體現(xiàn)學(xué)生的主體性，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。要靈活運(yùn)用多種教學(xué)方式，鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式，以提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。
2、要培養(yǎng)小組學(xué)習(xí)的合作精神，提倡互助互幫;培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我管理的能力，加強(qiáng)課代表、小組長(zhǎng)的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭(zhēng)做到每課過關(guān)，單元過關(guān)。
3、要努力創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)環(huán)境，溝通課內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬語文學(xué)習(xí)的渠道;要繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生耐心閱讀的習(xí)慣，掌握解題的技巧，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題，學(xué)會(huì)文字表達(dá)。
4、要加強(qiáng)作文訓(xùn)練，講練結(jié)合，要充分利用學(xué)生手中的“中考押題作文訓(xùn)練卷”，爭(zhēng)取寫好記敘類文章，學(xué)會(huì)議論文體的寫作。要將學(xué)生的優(yōu)秀作文在班級(jí)張貼，以鼓勵(lì)學(xué)生寫“原創(chuàng)作文”。另外，作文教學(xué)要貼近生活實(shí)際，把握中考方向，多寫小作文、片段作文，嘗試互批互改，以改促寫，有效提高作文水平。
5、要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。利用課外時(shí)間培優(yōu)輔差，提高及格率和優(yōu)秀率，減少低分人數(shù)，力爭(zhēng)整體提高。
6、作業(yè)的布置和批改要要因人而異，充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。作業(yè)的檢查要及時(shí)，有效地杜絕學(xué)生不做、不交作業(yè)的現(xiàn)象;作業(yè)批改要準(zhǔn)確、及時(shí)，要求學(xué)生一定要更正作業(yè)中的錯(cuò)誤之處，知道錯(cuò)誤原因，還要記住正確答案。
7、按學(xué)校的要求做好假期作業(yè)考試和月考的各項(xiàng)工作，做好試卷分析，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，查缺補(bǔ)漏，力求完善。
教學(xué)過程中，要及時(shí)總結(jié)教師“教”與學(xué)生“學(xué)”兩方面的成績(jī)和問題，并且認(rèn)真寫好教學(xué)反思。讓教學(xué)總結(jié)與反思不斷循環(huán)，促進(jìn)教學(xué)不斷進(jìn)步。
教師教學(xué)計(jì)劃目標(biāo)篇十四
這一學(xué)期我擔(dān)任六年級(jí)的科學(xué)課。從上幾學(xué)期的學(xué)習(xí)狀況來看，這一屆學(xué)生比較活潑，生性好動(dòng)，好奇心強(qiáng)。學(xué)生對(duì)科學(xué)活動(dòng)十分地感興趣，并能以自己的方式觀察到許多細(xì)節(jié)的地方，研究氣氛濃厚。但由于一部分學(xué)生對(duì)科學(xué)課的研究方式不適應(yīng)，不明白如何最有效的觀察、探究、描述、總結(jié)、不會(huì)實(shí)際應(yīng)用或聯(lián)系實(shí)際。透過三學(xué)年的科學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)有了很大的變化：課堂學(xué)習(xí)的注意力集中了，小組合作探究更加融洽了，對(duì)科學(xué)的好奇心和探究欲也更強(qiáng)了，對(duì)于“科學(xué)”也很有自己的見解。不是說孩子是天生的探究者嗎？所以我們要?jiǎng)?chuàng)造更多的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的好奇心和探究欲，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，因?yàn)榕d趣是最好的老師。有待改善的是學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的規(guī)范性和個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。另外科學(xué)探究小組的探究態(tài)度和習(xí)慣要進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)。
本冊(cè)教材從探究對(duì)象上看，突出了認(rèn)識(shí)系統(tǒng)和平衡，從過程與方法上看，注重拓展與應(yīng)用，從探究水平看，以指導(dǎo)性探究為主，逐步向自主性探究過渡。本冊(cè)共由六個(gè)單元組成：《我長(zhǎng)大了》、《遺傳與變異》、《進(jìn)化》、《共同的家園》、《神奇的能量》、《拓展與應(yīng)用》。
第一單元《我們長(zhǎng)大了》是依據(jù)《科學(xué)（3~6年級(jí)）課程標(biāo)準(zhǔn)》中有關(guān)生長(zhǎng)發(fā)育和良好生活習(xí)慣等具體資料標(biāo)準(zhǔn)建構(gòu)的。它是在學(xué)生們已經(jīng)了解動(dòng)植物的生長(zhǎng)變化過程（“植物的一生”、“養(yǎng)蠶”），明白人類是如何繁衍后代（“我是怎樣出生的”）的基礎(chǔ)上引領(lǐng)孩子們對(duì)自身——從出生到此刻以至將來的生長(zhǎng)變化進(jìn)行深入探究的一個(gè)單元。本單元重在指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解人體一生的變化，學(xué)習(xí)怎樣正確對(duì)待自己的生長(zhǎng)發(fā)育，并針對(duì)六年級(jí)學(xué)生正面臨的青春期發(fā)育，給予針對(duì)性指導(dǎo)，有利于學(xué)生健康成長(zhǎng)，安全而又順利地渡過青春發(fā)育期，構(gòu)成正確的人生觀。
第二單元《遺傳與變異》是根據(jù)小學(xué)科學(xué)《課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于遺傳和變異現(xiàn)象的資料要求來建構(gòu)的，是在學(xué)生已學(xué)習(xí)了生物繁殖的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步了解生物的遺傳與變異現(xiàn)象的重要單元。本單元的教學(xué)資料主要包括以下三個(gè)部分：第一部分，生物的遺傳現(xiàn)象；第二部分，生物的變異現(xiàn)象；第三部分，了解人類對(duì)遺傳、變異現(xiàn)象的探索。
第三單元《進(jìn)化》是根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》生命世界中關(guān)于生物進(jìn)化的資料要求來建構(gòu)的，這是在學(xué)生已學(xué)習(xí)了生物的繁殖、遺傳與變異現(xiàn)象的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)生物進(jìn)化的重要單元。本單元重點(diǎn)就生物進(jìn)化的證據(jù)（化石告訴我們什么）、生物進(jìn)化的原因（適者生存）以及生物進(jìn)化的理論（達(dá)爾文的自然選?。┑确矫孀髁吮容^系統(tǒng)的介紹，并且對(duì)恐龍不見等熱點(diǎn)話題進(jìn)行了交流、推理和解釋。同時(shí)，在帶領(lǐng)學(xué)生探索生命如何進(jìn)化的過程中，引導(dǎo)學(xué)生了解環(huán)境對(duì)生物的作用，進(jìn)而構(gòu)成自然選取這一生物進(jìn)化的基本觀點(diǎn)，進(jìn)一步加深對(duì)生物與環(huán)境關(guān)系的理解，為后面繼續(xù)學(xué)習(xí)生物與環(huán)境的資料打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第四單元《共同的家園》依據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)這部分資料來進(jìn)行建構(gòu)的。這一單元主要是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)植物、動(dòng)物以及人類與環(huán)境的關(guān)系。從尋找生物的家園入手，去認(rèn)識(shí)生物的棲息地，動(dòng)植物為了適應(yīng)環(huán)境在形態(tài)和習(xí)性上的特征，同一棲息地上生物之間的關(guān)系，以及保護(hù)生態(tài)平衡的重要性，使學(xué)生逐步認(rèn)識(shí)到生物和環(huán)境有著密不可分的關(guān)系，生物要適應(yīng)環(huán)境，同時(shí)又作用于環(huán)境，生物和環(huán)境的相互作用構(gòu)成了生態(tài)系統(tǒng)，只有生態(tài)平衡，生物和環(huán)境才能共生共長(zhǎng)。同時(shí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到人類是自然的一部分，既依靠于環(huán)境，又影響環(huán)境，影響其它生物的生存。
第五單元《神奇的能量》是依據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于“能量的轉(zhuǎn)換”等具體資料標(biāo)準(zhǔn)建構(gòu)的，是小學(xué)階段學(xué)習(xí)物質(zhì)世界資料的最后一個(gè)單元。本單元的教學(xué)資料主要包括以下四部分：第一部分，介紹能量；第二部分，說明能量能夠進(jìn)行轉(zhuǎn)換；第三部分，介紹能源。第四部分，倡導(dǎo)節(jié)約能源和開發(fā)新能源，教育學(xué)生節(jié)約能源。
第六單元《拓展與應(yīng)用》主要是依據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于“能把探究過程中習(xí)得的知識(shí)、過程與方法運(yùn)用于新的情境中”的要求來建構(gòu)的。本單元的關(guān)鍵詞：拓展、應(yīng)用。拓展表此刻解釋中，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能，解釋現(xiàn)象，拓展所學(xué)。應(yīng)用是拓展的操作形式，是將原理予以實(shí)際運(yùn)用的過程。
（一）、過程與方法：
1、能夠收集自己從出生到此刻的各種成長(zhǎng)數(shù)據(jù)。
2、能夠利用簡(jiǎn)單表格、圖形、統(tǒng)計(jì)等方法整理生長(zhǎng)過程中的各種數(shù)據(jù)。
3、能嘗試用不同的方式分析和解讀數(shù)據(jù)，對(duì)生長(zhǎng)過程中現(xiàn)象作出解釋。
4、能夠提出有關(guān)進(jìn)化的問題，并設(shè)法找到答案。
5、運(yùn)用多種方法查閱信息源，了解化石和活化石的有關(guān)資料。
6、利用已有知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)探究化石的成因。
7、制作化石模型。
8、能夠?qū)ι锏倪M(jìn)化、適應(yīng)和滅絕現(xiàn)象作出合理的解釋。
9、觀察校園或者自己居住環(huán)境中的小動(dòng)物以及它們的棲息地。
10、收集各種環(huán)境中的動(dòng)物及其相關(guān)資料。
11、收集各種食物鏈的資料。
12、會(huì)做葉子制氧、莖輸送水份，根吸水的實(shí)驗(yàn)。
13、能夠進(jìn)行生物食物鏈的模擬活動(dòng)。
14、能夠做一個(gè)簡(jiǎn)單的生態(tài)瓶。
15、能夠制作火箭用其發(fā)射器等能量置換玩具等裝置。
16、能夠用查閱資料的方式了解有關(guān)能量的知識(shí)。
17、能用自己擅長(zhǎng)的方式表述對(duì)能量的研究過程的結(jié)果。
18、能夠用可待續(xù)發(fā)展的眼光看待能源問題。
19、對(duì)提出的問題有較清晰的認(rèn)識(shí)。
20、能夠就問題提出方案。
21、能夠依據(jù)方案收集數(shù)據(jù)并做簡(jiǎn)單記錄。
22、能分析和調(diào)整自己所設(shè)計(jì)的產(chǎn)品，說明調(diào)整的好處。
23、能夠表達(dá)、交流、評(píng)價(jià)自己或小組的研究結(jié)果。
（二）、科學(xué)知識(shí)：
1、明白人的一生生長(zhǎng)的大致過程。
2、明白青少年身體發(fā)育的特點(diǎn)。
3、了解青春期的主要身心發(fā)展的特點(diǎn)。
4、了解影響健康的各種因素。
5、認(rèn)識(shí)到養(yǎng)成良好習(xí)慣的重要性。
6、明白生物是不斷進(jìn)行的。
7、了解進(jìn)化的歷程、規(guī)律和趨勢(shì)。
8、認(rèn)識(shí)一些有代表性的化石和活化石。
9、明白化石的成因。
10、對(duì)有關(guān)恐龍的知識(shí)有必須的了解。
11、明白達(dá)爾文經(jīng)典進(jìn)化論的基本觀點(diǎn)。
12、了解寒武紀(jì)生命大爆發(fā)現(xiàn)象。
13、了解遼西古生物學(xué)新發(fā)現(xiàn)。
14、意識(shí)到生物依靠環(huán)境生存，理解環(huán)境為生物生存帶給必要的條件。
15、了解生物棲息地的組成。
16、了解食物鏈的組成。
17、明白生態(tài)平衡對(duì)于人類的重要性。
18、明白能量能使物體工作或運(yùn)動(dòng)。
19、明白能量有不同的表現(xiàn)形式。
20、明白有些能源可再生的，有些能源是不可再生的。
21、明白地球上幾乎所有的能量都來自于太陽。
22、明白怎樣節(jié)約能源。
23、認(rèn)識(shí)幾種新能源。
（三）、情感態(tài)度與價(jià)值觀：
1、尊重證據(jù)。
2、愿意合作交流。
3、珍愛生命。
4、體會(huì)到合作與交流的重要性。
5、意識(shí)到科學(xué)技術(shù)是一把“雙刃劍”，能辯證地看待科學(xué)技術(shù)對(duì)人類的影響。6、愿意為遺傳和變異這個(gè)科學(xué)事業(yè)做更大的貢獻(xiàn)。
7、關(guān)注與進(jìn)化有關(guān)的搞笑問題。
8、體會(huì)到生命進(jìn)化的艱難與輝煌，進(jìn)一步加深珍愛生命的情感。
9、體驗(yàn)到科學(xué)探究中證據(jù)、邏輯推理及運(yùn)用想像建立假設(shè)和解釋的重性。
10、感悟到人應(yīng)與環(huán)境和諧相處。
11、呵護(hù)生物的家園，能自覺保護(hù)生物的生存環(huán)境。
12、能意識(shí)到人類是自然的一部分，既依靠于環(huán)境，又影響環(huán)境。
13、意識(shí)到生物多樣性對(duì)于人類的重要性。
14、關(guān)注與能源有關(guān)的社會(huì)問題。
15、意識(shí)到能源危機(jī)對(duì)人類生活的影響。
16、樂于用學(xué)到的科學(xué)知識(shí)參與生活，愿意進(jìn)行新的嘗試。
17、意識(shí)到科學(xué)技術(shù)會(huì)給人類與社會(huì)發(fā)展帶來影響。
1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課；
2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)；
3、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過程；
4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式；
5、樹立開放的教學(xué)觀念；
6、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)；
7、各班建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組，讓學(xué)生在相互交流、合作、幫忙、研討中學(xué)習(xí)；
9、充分運(yùn)用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù)。
教師教學(xué)計(jì)劃目標(biāo)篇十五
班上學(xué)生46人。這些學(xué)生在二年級(jí)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，主動(dòng)識(shí)字的愿望非常強(qiáng)烈，字詞的自學(xué)能力較強(qiáng)，并已基本養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正。孩子們喜歡閱讀，對(duì)閱讀有興趣，能流利、有感情地朗讀課文。能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。有愿意與人交流的意識(shí)，認(rèn)真聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容。在說話方面，能主動(dòng)與別人交談，講述簡(jiǎn)短的故事和見聞。對(duì)周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然，能把看到的、想到的寫下來，語句較連貫。片段寫作已經(jīng)沒有太大困難，為下一步的完整習(xí)作打下了較好的基礎(chǔ)。
本冊(cè)共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材后面還附有8篇選讀課文。每個(gè)單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分。課例由三篇精讀課文和一篇略讀課文組成。其中，精讀課文后有要求認(rèn)識(shí)和要求學(xué)會(huì)的字，還有課后練習(xí)題，略讀課文前有一段連接語，既將前后的課文連接起來，又提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求和方法。在部分課文的練習(xí)題后，還安排有“資料袋”。第一單元和第五單元各安排一次綜合性學(xué)習(xí)，分別是“我們的課余生活”“生活中的傳統(tǒng)文化”。
教材繼續(xù)以專題組織單元，設(shè)計(jì)了八個(gè)專題。它們依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細(xì)心觀察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國(guó)山河、科學(xué)的思想方法、獻(xiàn)出我們的愛。每個(gè)專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教育價(jià)值。要求認(rèn)識(shí)200個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字排在橫條里，要求會(huì)寫的字排在方格里，這些字一般安排在精讀課文后。此外，教材在語文園地一、四、五、七還歸類安排了一些要求認(rèn)識(shí)的字。
每個(gè)語文園地由五個(gè)欄目組成。其中有四個(gè)固定的欄目：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”；第五個(gè)欄目是機(jī)動(dòng)欄目，為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺(tái)”或“成語故事”，這四項(xiàng)內(nèi)容分別在八個(gè)語文園地中交叉安排兩次。
（一）圍繞專題組織單元，進(jìn)一步加強(qiáng)教材的整合性。
前四冊(cè)教材“以專題組織教材內(nèi)容，加強(qiáng)整合”的編寫思想，在教學(xué)實(shí)踐中已經(jīng)得到老師們的充分肯定。本冊(cè)教材在繼承中又有創(chuàng)新，從導(dǎo)語到課例、到語文園地，各項(xiàng)語文活動(dòng)都緊密圍繞本單元專題而展開，教材的整合性進(jìn)一步加強(qiáng)，主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面。
1．強(qiáng)化導(dǎo)語的導(dǎo)學(xué)功能。
從本冊(cè)開始，每組單元前設(shè)計(jì)了專門的版面安排導(dǎo)語內(nèi)容。導(dǎo)語的主要作用是揭示單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容，點(diǎn)明專題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有些導(dǎo)語還布置學(xué)習(xí)過程中的一些任務(wù)，為課文和語文園地的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。每組導(dǎo)語都配有表現(xiàn)專題內(nèi)容的背景圖，用直觀的方式更形象地揭示專題。
2．加強(qiáng)了單元內(nèi)精讀課文與略讀課文的聯(lián)系與整合。
在精讀課文與略讀課文之間，用一段流暢的文字，很自然地由精讀課文過渡到略讀課文，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求和方法，使精讀課文和略讀課文形成一個(gè)整體，更好地發(fā)揮訓(xùn)練閱讀、遷移能力和陶情冶趣的功能。
3、聯(lián)系單元專題，加強(qiáng)單元教學(xué)內(nèi)容的整合。
（二）結(jié)合專題安排“綜合性學(xué)習(xí)”，落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的課程理念和提出的課程目標(biāo)。
“綜合性學(xué)習(xí)”作為和識(shí)字與寫字、閱讀、習(xí)作、口語交際并重的一個(gè)內(nèi)容，體現(xiàn)了語文課程的價(jià)值追求，即全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。正如課標(biāo)所指出的那樣，開展語文綜合性學(xué)習(xí)，在于“拓寬語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率，初步獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的語文實(shí)踐能力?！闭Z文綜合性學(xué)習(xí)以其開放而富有創(chuàng)新活力的特點(diǎn)，更能在發(fā)展學(xué)生主動(dòng)探索、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的意識(shí)和能力上發(fā)揮重要作用。
（三）改進(jìn)課文和課后練習(xí)的編排，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。
1．改進(jìn)課文的導(dǎo)學(xué)系統(tǒng)。
靈活地在課文之前、課文之中或課文之后，以學(xué)習(xí)伙伴的口吻，提出思考的問題，引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考，逐漸悟到讀書時(shí)應(yīng)在什么地方想，想什么，怎樣想，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
2．改進(jìn)課后練習(xí)的設(shè)計(jì)。
課后練習(xí)，都是以學(xué)習(xí)伙伴的口吻提出問題，引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考、談感受、展示學(xué)習(xí)成果，或用舉例的方式，鼓勵(lì)大家討論、交流。與低年級(jí)教材“我會(huì)讀”“我會(huì)寫”的設(shè)計(jì)思想一脈相承，結(jié)合中年級(jí)學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)，本冊(cè)教材在課后練習(xí)的設(shè)計(jì)上，改變了過去以布置、要求的語氣提出思考練習(xí)內(nèi)容的敘述方式，采用了以激勵(lì)的口吻引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的第一人稱敘述方式。其中，有的是以“我能……”“我要……”的方式引領(lǐng)學(xué)生展示學(xué)習(xí)的成果。有的是以“我們來討論討論……”“我們來交流交流……”這樣一些富有激情的話語引導(dǎo)大家合作學(xué)習(xí)。有的用富有活力和個(gè)性的兒童化語言，激勵(lì)學(xué)生認(rèn)真朗讀課文。
3、采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積累語言。
本冊(cè)教材采用了多種形式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和積累語言，且較好地體現(xiàn)了讓學(xué)生自主選擇、主動(dòng)積累的思想。一是在課后練習(xí)中加強(qiáng)了詞、句、段的積累。二是教材之后列出詞語表，體現(xiàn)對(duì)積累詞語的重視。三是加強(qiáng)了朗讀、背誦訓(xùn)練，而且增加了自由度。
教師教學(xué)計(jì)劃目標(biāo)篇十六
這學(xué)期本人繼續(xù)擔(dān)任四年級(jí)的語文教學(xué)工作。四班現(xiàn)有_名學(xué)生，其中女生_人，男生_人。學(xué)生的思維都相當(dāng)活躍，個(gè)性張揚(yáng)。不過班里學(xué)生積極性普遍不高，而且后進(jìn)生比較多?？傮w來說，這個(gè)班的學(xué)生經(jīng)過三年多的學(xué)習(xí)，他們的習(xí)慣基本有些好轉(zhuǎn)。大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)目的性明確，而且學(xué)習(xí)積極性也較高。但有些同學(xué)學(xué)習(xí)很被動(dòng)，作業(yè)沒有及時(shí)完成，特別是有幾個(gè)后進(jìn)生。他們雖然比較頑皮，我應(yīng)該要培養(yǎng)他們逐漸改變壞習(xí)慣，更不能僅僅看孩子們的成績(jī)，而應(yīng)該從他們的做人和做事抓起，以促進(jìn)他們的全面發(fā)展。為了做好本學(xué)期的語文教學(xué)工作，特訂此計(jì)劃。
二、本冊(cè)教材分析。
本冊(cè)教材是在四年級(jí)上冊(cè)基礎(chǔ)上編寫的，共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇;教材后面還附有8篇選讀課文，總共40篇。這些課文從精讀、略讀到選讀，按三個(gè)層次編排，體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計(jì)思路。
教材設(shè)計(jì)了八個(gè)專題。依次是：走遍千山萬水、以誠(chéng)待人、大自然的啟示、戰(zhàn)爭(zhēng)與和平、熱愛生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長(zhǎng)廊。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩教材的結(jié)構(gòu)及思路是共同的，體現(xiàn)整套教材的一致性。
(一)加強(qiáng)整合，圍繞專題組織教材。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“教材內(nèi)容要簡(jiǎn)化頭緒，加強(qiáng)整合”的要求，本冊(cè)在編寫中加強(qiáng)了整合性。(#工作計(jì)劃#導(dǎo)語導(dǎo)學(xué)，整合單元內(nèi)容。精讀與略讀課文的聯(lián)系和整合。單元學(xué)習(xí)活動(dòng)的貫通和整合)。
(二)安排“綜合性學(xué)習(xí)”，全面落實(shí)語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的目標(biāo)。(綜合性學(xué)習(xí)是課程改革的著力點(diǎn)。本冊(cè)教材繼續(xù)安排兩次綜合性學(xué)習(xí)，一個(gè)安排在“大自然的啟示”專題中，要求觀察大自然現(xiàn)象或搜集資料、調(diào)查訪問，交流從中的發(fā)現(xiàn)或得到的啟發(fā);也可以做做實(shí)驗(yàn)或搞搞小發(fā)明。一個(gè)安排在“田園生活”專題中，了解鄉(xiāng)村景物和人們的生活。)。
(三)加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)、積極地學(xué)習(xí)。
(四)豐富課本內(nèi)容，拓寬學(xué)習(xí)資源。
每個(gè)專題單元包括#工作計(jì)劃#導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分。每組開頭的#工作計(jì)劃#導(dǎo)語點(diǎn)明本組的專題，并提示學(xué)習(xí)要求。課例由4篇課文組成，其中精讀課文2-3篇，略讀課文1-2篇。精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。根據(jù)教學(xué)的需要，在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接，以提供課文的背景資料，并豐富學(xué)生的閱讀。
本冊(cè)要求認(rèn)識(shí)200個(gè)字，會(huì)寫200個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字，分散安排在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出;要求會(huì)寫的字，安排在精讀課文后，以方格的形式排列。為了便于復(fù)習(xí)檢測(cè)，每組課文后安排有“詞語盤點(diǎn)”欄目，包括“讀讀寫寫”“讀讀記記”兩欄?！白x讀寫寫”是由精讀課文中會(huì)讀會(huì)寫的詞語組成;“讀讀記記”是由精讀和略讀課文中要求認(rèn)識(shí)的詞語組成。另外，教材后附有兩個(gè)生字表。表(一)是要求認(rèn)識(shí)的字，200個(gè);表(二)是要求會(huì)寫的字，200個(gè)，以供復(fù)習(xí)總結(jié)之用。
本冊(cè)注音有下面幾種情況：精讀課文和略讀課文中不認(rèn)識(shí)的字，出現(xiàn)一次注一次音。#工作計(jì)劃#導(dǎo)語、課后練習(xí)、資料袋、閱讀鏈接、語文園地里不認(rèn)識(shí)的字，只在全冊(cè)第一次出現(xiàn)時(shí)注音，后面出現(xiàn)均不注音。選讀課文出現(xiàn)的生字一律不注音。生字注音用圓括號(hào)標(biāo)出;多音字隨文注音，用方括號(hào)標(biāo)出。為了便于識(shí)字，課文中的生字注本音;一些在語言環(huán)境中要變調(diào)讀出或讀輕聲的字，隨文注音，并在教師教學(xué)用書中加以提示。
1、認(rèn)字200個(gè)，會(huì)寫200，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。
2、會(huì)使用字典、詞典，有獨(dú)立識(shí)字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。
3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。
5、能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。
6、養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。
7、在交談中能認(rèn)真傾聽，養(yǎng)成向人請(qǐng)教、與人商討的習(xí)慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。
8、留心周圍事物，勤于書面表達(dá)。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。會(huì)寫簡(jiǎn)短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。
9、在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡(jiǎn)單問題。
四、教學(xué)措施。
1、持之以恒地培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣。從知識(shí)到智慧，由技能到習(xí)慣絕非一日之功，習(xí)慣依靠是快速反應(yīng)直覺，是要長(zhǎng)期實(shí)踐，反復(fù)訓(xùn)練的。
2、本著循序漸進(jìn)，由易到難原則。
3、注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行讀書指導(dǎo)。在課堂上要保證學(xué)生有充足的讀書時(shí)間，要指導(dǎo)全班學(xué)生把書讀通順、流利、連貫。
4、重視閱讀與習(xí)作的有機(jī)結(jié)合，處理好讀與寫的關(guān)系。這學(xué)期繼續(xù)讓學(xué)生每天寫一篇日記，引導(dǎo)學(xué)生做好語言的積累，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物、分析事物、遣詞造句的方法。
5、多帶學(xué)生到學(xué)校的圖書館去借書，借書過程中加強(qiáng)對(duì)讀書的指導(dǎo)，讓學(xué)生養(yǎng)成愛讀書、讀好書的習(xí)慣。
6、繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，大力提高中等生。
教師教學(xué)計(jì)劃目標(biāo)篇十七
1、要將學(xué)校心理健康教育工作納入班級(jí)工作計(jì)劃。
2、要有專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)、有專人負(fù)責(zé)，成立心理健康教育中心組，并配備一定比例的專（兼）職心理健康教育教師。
3、要有課時(shí)計(jì)劃（含必修課、選修課、活動(dòng)課、班、團(tuán)隊(duì)會(huì)活動(dòng)等）。
4、設(shè)有心理咨詢室及相關(guān)設(shè)施，并建立學(xué)生心理檔案，堅(jiān)持開展心理輔導(dǎo)工作。
5、對(duì)專（兼）職心理健康教育教師、班主任及德育干部等應(yīng)有系統(tǒng)的培訓(xùn)和進(jìn)修計(jì)劃。
6、制定并實(shí)施相應(yīng)的考評(píng)方法。
學(xué)校充分認(rèn)識(shí)到心理健康教育的重要性和緊迫性，要把學(xué)生心理健康教育作為深化教育、全面推進(jìn)素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要工作來抓。要把心理健康教育工作納入德育工作體系，要把心理健康教育做為增強(qiáng)德育實(shí)效性和針對(duì)性的重要突破口。
學(xué)校根據(jù)本校實(shí)際情況，積極開展調(diào)查研究，制定符合本校的發(fā)展規(guī)劃和健全心理健康教育工作網(wǎng)絡(luò)，成立心理健康教育中心組，研討、指導(dǎo)學(xué)校心理健康教育，做到有分管領(lǐng)導(dǎo)，有專兼職輔導(dǎo)教師。
在中小學(xué)生中開展心理健康教育是要助學(xué)生樹立心理健康意識(shí)，普及心理健康常識(shí)，了解心理異常現(xiàn)象，增強(qiáng)學(xué)生的心理體驗(yàn)和感受，并初步掌握一些心理保健常識(shí)和心理調(diào)節(jié)技巧等。根據(jù)學(xué)各個(gè)年齡階段的發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律，學(xué)校應(yīng)結(jié)合學(xué)生實(shí)際確立好以下教育重點(diǎn)。
（一）學(xué)習(xí)心理。包括學(xué)生的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、思維訓(xùn)練、潛能開發(fā)、心理調(diào)適、對(duì)學(xué)習(xí)環(huán)境的適應(yīng)等，使學(xué)生減輕學(xué)習(xí)壓力、提高學(xué)習(xí)效率。
（二）建立對(duì)他人積極的情感應(yīng)，適應(yīng)各種人際環(huán)境，教給學(xué)生基本的人際交往技巧等。主要教給學(xué)生正圈理好師生、生生及親子關(guān)系等。
（三）自我調(diào)適。要引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我、評(píng)價(jià)自我、助其樹立信心，獲得積極的自我認(rèn)同感。要讓他們學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)和控制自己的情緒和意志。
（四）青春期心理。要讓學(xué)生了解青春期身心發(fā)展特征、衛(wèi)生常識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生正確看待異性交往，培養(yǎng)正確的戀愛觀、婚姻觀等。
（五）生活和社會(huì)適應(yīng)（包括職業(yè)指導(dǎo)）。要培養(yǎng)學(xué)生具有主動(dòng)適應(yīng)生活和社會(huì)的各種變化的能力，提高抗挫折的心態(tài)和能力，在各種意外環(huán)境下學(xué)生能夠自我保護(hù)。同時(shí)要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的職業(yè)指導(dǎo)，增強(qiáng)對(duì)預(yù)期生活方式或社會(huì)環(huán)境的適應(yīng)能力。
心理健康教育是一項(xiàng)科學(xué)性、實(shí)踐性很強(qiáng)的教育工作，除應(yīng)遵循學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律外，還必須遵循以下基本原則：
1、目標(biāo)性原則。學(xué)校心理健康教育的根本目標(biāo)在于促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展，提高學(xué)生的基本素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良心理品質(zhì)，提高學(xué)生的生存、適應(yīng)能力，促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展的潛能。圍繞這些目標(biāo)，學(xué)校心理健康教育的內(nèi)容主要有人生觀與價(jià)值觀教育、人格培養(yǎng)、情緒情感訓(xùn)練、意志力的培養(yǎng)、自我覺察與認(rèn)識(shí)、生存訓(xùn)練、潛能開發(fā)等。
2、現(xiàn)實(shí)性原則。由于目前多數(shù)學(xué)校都缺乏從事心理健康教育的教師，因此，要根據(jù)本校的實(shí)際情況、教師教育的實(shí)際能力、學(xué)生發(fā)展的實(shí)際水平和需要，有針對(duì)性地選擇適合本校心理健康教育的內(nèi)容。
3、發(fā)展性原則。心理健康教育是面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展的教育。它不僅是針對(duì)個(gè)別有心理障礙、心理疾病的學(xué)生進(jìn)行矯治，更是面向廣健康學(xué)生，采取科學(xué)有效的手段促進(jìn)每個(gè)學(xué)生人格健全發(fā)展，努力提高他們的心理素質(zhì)的教育。對(duì)于個(gè)別有心理疾病的學(xué)生要以發(fā)展的眼光看待，助他們積極治療。
4、差異性原則。心理健康教育要特別注意個(gè)性教育，要在尊重每個(gè)學(xué)生個(gè)性心理發(fā)展的基礎(chǔ)上，了解和把握不同學(xué)生的心理狀態(tài)。從他們的社會(huì)關(guān)系、家庭背景、興趣愛好、智力水平、生理發(fā)育等多方面、多角度地了解學(xué)生的內(nèi)心特點(diǎn)，通過個(gè)別咨詢與輔導(dǎo)提高教育效果。
5、主動(dòng)性原則。心理健康教育要采取積極主動(dòng)的方式，把它做為一種預(yù)防性教育，而不是一種補(bǔ)救式教育。要以學(xué)生為主體，助他們?cè)谌粘W(xué)習(xí)生活中，保持積極向上的情緒和朝氣蓬勃的精神氣質(zhì)，排解厭學(xué)、自卑、恐懼、焦慮等消極情緒和困惑，真正做到防微杜漸。
6、活動(dòng)性原則。根據(jù)實(shí)踐性與應(yīng)用性的要求，在確定學(xué)校心理健康教育的內(nèi)容時(shí)，應(yīng)突出以活動(dòng)為主的特點(diǎn)，把心理健康教育的內(nèi)容滲透在靈活多樣、富有情趣的活動(dòng)中，發(fā)揮活動(dòng)的優(yōu)勢(shì)，注意活動(dòng)過程的教育作用。在學(xué)校心理健康教育的內(nèi)容中，應(yīng)創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)各種豐富多彩的活動(dòng)，如角色扮演、繪畫、想像、辨論、演講、表演等，讓學(xué)生在活動(dòng)中、在參與中、在親身體驗(yàn)中獲得成長(zhǎng)與發(fā)展。
7、全程性原則。心理健康教育要滲透到學(xué)校整體工作中去，要滲透到教育教學(xué)的全過程中。廣教職員工要成為教書育人、育人健心的榜樣，每一位教師都應(yīng)成為心理健康教育的工作者，隨時(shí)隨地、自覺地在日常工作中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理健康教育，并同學(xué)科教學(xué)、各項(xiàng)活動(dòng)、班主任工作等有機(jī)結(jié)合，努力營(yíng)造濃厚的心理健康教育氛圍。
（一）繼續(xù)加強(qiáng)心理健康教育的宣傳和動(dòng)員工作，讓廣教育工作者達(dá)成共識(shí)，成為日常工作中的自覺行動(dòng)。學(xué)校組織心理輔導(dǎo)老師認(rèn)真學(xué)習(xí)和教育部有關(guān)加強(qiáng)心理健康教育精神，積極學(xué)習(xí)全國(guó)各地開展心理健康教育的典型經(jīng)驗(yàn)，積極開展對(duì)本校的調(diào)查研究，制定計(jì)劃，重點(diǎn)推進(jìn)，分層實(shí)施。在各校的素質(zhì)教育方案、德育工作計(jì)劃中，必須強(qiáng)化心理健康教育的內(nèi)容，保證心理健康教育工作有計(jì)劃、有培訓(xùn)、有課程、有活動(dòng)、有檢查、有評(píng)語。
（二）心理健康教育應(yīng)滲透到學(xué)校教育中的方方面面，在學(xué)科教學(xué)、班主任工作、班（團(tuán)隊(duì)）會(huì)活動(dòng)中，都應(yīng)注重對(duì)學(xué)生健康心理的引導(dǎo)和培養(yǎng)，充分實(shí)現(xiàn)“全面滲透、全程開展、全員參與”這是心理健康教育的根本途徑。
（三）充分發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道的作用。各科教學(xué)要有意識(shí)地滲透心理健康教育知識(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，熱愛學(xué)習(xí)，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。
（四）力開展心理健康教育活動(dòng)課。學(xué)校開設(shè)心理健康教育活動(dòng)課，把開設(shè)心理健康教育活動(dòng)課作為開展心理健康教育工作的切入口，每?jī)芍苌弦还?jié)，利用綜合實(shí)踐活動(dòng)課、班（團(tuán)隊(duì)）會(huì)活動(dòng)課進(jìn)行；也可結(jié)合選修課進(jìn)行，把傳授心理知識(shí)富于活動(dòng)之中，在活動(dòng)中注重指導(dǎo)學(xué)生解決成長(zhǎng)中所遇到的較為普遍性的問題，增強(qiáng)學(xué)生適應(yīng)生活的能力，做到心理認(rèn)識(shí)與行為指導(dǎo)同步，切忌上成心理學(xué)知識(shí)的講授課。
（五）科學(xué)開展咨詢和輔導(dǎo)，提高教育的針對(duì)性。對(duì)個(gè)別存在心理問題或出現(xiàn)心理障礙的學(xué)生要及時(shí)進(jìn)行耐心、科學(xué)的心理輔導(dǎo)，助學(xué)生解除心理障礙。同時(shí)，學(xué)校要根據(jù)一個(gè)時(shí)期學(xué)生普遍存在的心理問題或傾向，開展團(tuán)體心理輔導(dǎo)。建設(shè)和完善心理輔導(dǎo)室，心理輔導(dǎo)老師都能利用心理信箱、心理熱線、心理輔導(dǎo)室，定期開展心理輔導(dǎo)，有完整的心理輔導(dǎo)記錄。
（六）努力建立學(xué)校與社會(huì)、家庭密切溝通的渠道。對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育是學(xué)校、家庭和社會(huì)的共同責(zé)任，要充分利用村、社區(qū)資源和家長(zhǎng)學(xué)校，通過各種形式對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行心理健康教育基本知識(shí)的普及，發(fā)揮家長(zhǎng)的作用，共同形成心理健康教育的合力。同時(shí)，學(xué)校要會(huì)同有關(guān)部門，積極凈化學(xué)校周邊及社會(huì)環(huán)境，創(chuàng)造有利于學(xué)生健康成長(zhǎng)的良好社會(huì)環(huán)境。
1、繼續(xù)深入開好心理健康教育課程，提高課堂心理教育效果。
本學(xué)年將原來由班主任作教的班級(jí)心理健康課變?yōu)檎烫?、教科室與班主任相結(jié)合進(jìn)行教學(xué)，心理輔導(dǎo)教師每人擔(dān)任一個(gè)年級(jí)的心理健康輔導(dǎo)課。
2、在學(xué)生和教師中發(fā)動(dòng)心理健康志愿者，共同關(guān)注學(xué)生心理健康問題。
本學(xué)年我們打算在教師和學(xué)生中招募一批心理健康志愿者，擴(kuò)學(xué)校中關(guān)注心理健康的人群，便于隨時(shí)把握學(xué)生及教師的心理健康動(dòng)向，對(duì)師生中存在的`心理健康問題或不良傾向進(jìn)行及時(shí)了解，及時(shí)疏導(dǎo)，及時(shí)解決。志愿者的主要職責(zé)是發(fā)現(xiàn)身邊的心理健康問題和有心理健康問題傾向的學(xué)生，并與心理健康咨詢教師取得聯(lián)系，及時(shí)解除學(xué)生的心理健康隱患。
3、充分發(fā)揮心理咨詢室作用，做好學(xué)生的個(gè)別心理咨詢工作。
我校的心理咨詢室只能設(shè)在教學(xué)五樓上，要做到以下幾點(diǎn)：
1）發(fā)揮輿論導(dǎo)向的作用，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到心理咨詢是教師對(duì)學(xué)生的真情關(guān)懷。
2）擴(kuò)咨詢范圍，將問題具體化，一般化。讓學(xué)生感到心理咨詢室是助學(xué)生解決問題的地方，而不是單純看心理疾病的地方，減輕學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)。
3）充分發(fā)揮心理健康志愿者的作用，將有問題或困難的伙伴引領(lǐng)到咨詢室，提高咨詢室的使用率。
4）利用學(xué)生室內(nèi)活動(dòng)較少的午飯和午休時(shí)間開放。
5）咨詢教師要做好輔導(dǎo)記錄，并根據(jù)學(xué)生的具體情況做好與家長(zhǎng)、老師、同學(xué)等的溝通，使之限度地發(fā)揮其功效。
6）發(fā)揮“丁老師信箱”的作用，隨時(shí)解決學(xué)生生活中的困惑和問題。
4、加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，提高教師的心育意識(shí)。
1）利用周五的學(xué)習(xí)培訓(xùn)時(shí)間，定期進(jìn)行心理健康教育校本培訓(xùn)，每月至少一次。
2）鼓勵(lì)教師參加各組織的相關(guān)培訓(xùn)，力支持領(lǐng)導(dǎo)干部及教師參加各級(jí)各類、各種樣式的心理健康培訓(xùn)，并做好學(xué)習(xí)的傳帶作用。
5、進(jìn)一步完善學(xué)生心理健康檔案，提高心理健康教育的目標(biāo)性。
在原基礎(chǔ)上，檔案由班主任老師負(fù)責(zé)填寫，定期更新。如發(fā)現(xiàn)嚴(yán)重問題及時(shí)與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和心理咨詢教師聯(lián)系。