通過(guò)這本書(shū)，我看到了社會(huì)不公和人性的復(fù)雜性。怎樣寫(xiě)一篇能夠令人覺(jué)得震撼的讀后感呢？首先，我們應(yīng)該深入閱讀，全面理解材料的內(nèi)容與意義；其次，要用批判性思維去分析、比較和綜合書(shū)中的觀點(diǎn)，體會(huì)其中的道理和價(jià)值；最后，要用自己的語(yǔ)言和角度去闡述自己的感受和思考，使讀后感從個(gè)人的內(nèi)心世界向外延伸，具有一定的啟發(fā)意義。來(lái)看看以下是小編為大家整理的讀后感范文，或許會(huì)給你一些新的啟發(fā)和思考。
囊螢夜讀讀后感篇一
每天我都堅(jiān)持讀《弟子規(guī)》，在《弟子規(guī)》里有許多有教育意義的好故事，比如：《精忠報(bào)國(guó)》，《親嘗湯藥》，《知錯(cuò)能改》，《以貌取人》……但讓我看得最入迷的是《囊螢夜讀》，主人公有刻苦學(xué)習(xí)得精神，讓我感動(dòng)。
故事的大概內(nèi)容：古時(shí)候有個(gè)人叫車胤，家里非常窮。不能上學(xué)去讀書(shū)，只有在白天干活的時(shí)候擠時(shí)間讀書(shū)。而我整天在家里看電視，玩電腦，玩游戲，不認(rèn)真讀書(shū)，學(xué)習(xí)，把時(shí)間白白的浪費(fèi)掉。
由于車胤家里窮，沒(méi)有錢買油點(diǎn)燈，到了晚上無(wú)法讀書(shū)。一天晚上，車胤在院子里因沒(méi)法讀書(shū)而發(fā)愁，這時(shí)，有許多螢火蟲(chóng)在他面前飛來(lái)飛去，一閃一閃的發(fā)出亮光，車胤就想到一個(gè)辦法，用一個(gè)小絲網(wǎng)，捉一些螢火蟲(chóng)放進(jìn)絲網(wǎng)里，這樣幾十只螢火蟲(chóng)聚在一起發(fā)出的.光亮就是一盞很好的燈。在那個(gè)夏天，車胤每天晚上，就借用螢火蟲(chóng)的亮光來(lái)讀書(shū)，一直到深夜，以這樣的苦讀精神，車胤的知識(shí)越來(lái)越豐富，最后終于成了著名的大學(xué)問(wèn)家。
在我的生活中是多么的幸福，到了晚上有臺(tái)燈給我照明，有足夠的光線讓我用功讀書(shū)。可是我每天都在媽媽催促下才去學(xué)習(xí)，內(nèi)心還很不情愿。總是馬馬虎虎,應(yīng)付了事。通過(guò)對(duì)《囊螢夜讀》的學(xué)習(xí)，我要向車胤學(xué)習(xí)，做一個(gè)用功讀書(shū)，珍惜時(shí)間的好孩子。
囊螢夜讀讀后感篇二
《三字經(jīng)》是我國(guó)早期兒童啟蒙讀物?，F(xiàn)在小學(xué)生課本中有一些節(jié)選，孩子只會(huì)背誦，并不知其中一些故事及典故。在一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，當(dāng)孩子讀到“如囊螢，如映雪”時(shí)，不認(rèn)識(shí)囊字。做為家長(zhǎng)我便想用“囊螢夜讀”這個(gè)故事來(lái)和孩子一同學(xué)習(xí)、交流。
那是在我國(guó)晉朝時(shí)，一個(gè)蟬兒鳴叫，寂靜無(wú)聲的夜晚，一位叫車胤的孩子坐在院子里默默地背書(shū)。由于家道中落，車胤家徒四壁，更是拿不出香油錢來(lái)點(diǎn)燈，于是車胤只能摸黑學(xué)習(xí)，忽然車胤一抬頭，偶見(jiàn)許多螢火蟲(chóng)在空中飛舞，像許多小燈籠，在夜空中閃動(dòng)，不由心中一亮，急急找來(lái)白絹?zhàn)龅拇?，裝幾十個(gè)螢火蟲(chóng)照著書(shū)本，夜以繼日的學(xué)習(xí)著。最終車胤憑著這股刻苦的勁，憑著這不懼困難、戰(zhàn)神困難的精神，成了一個(gè)很有學(xué)問(wèn)的.好人，一生中做過(guò)太守，輔國(guó)將軍等職。聽(tīng)了這個(gè)故事，孩子先是好奇地問(wèn)：“螢火蟲(chóng)的屁股能有多大光？”“是啊，當(dāng)一個(gè)人面對(duì)黑暗，孤立無(wú)援時(shí)，那微弱的螢火蟲(chóng)之光，不正是他戰(zhàn)勝黑暗，走向光明，走向明天的熊熊大火嗎？”“那故事離我們那么遙遠(yuǎn)，而且我們現(xiàn)在的生活，學(xué)習(xí)條件都好了，想‘囊螢夜讀’都不可能了?！焙⒆硬恍嫉卣f(shuō)。我頓了頓，望著天際那滿天星光，緩緩地說(shuō)道：“那故事雖遙遠(yuǎn)，現(xiàn)在并不需要你們囊螢夜讀，你們可以坐在寬敞的書(shū)房里，用上高檔調(diào)擋的臺(tái)燈，但是你們也許缺少的就是囊螢夜讀的精神和動(dòng)力，這已經(jīng)不光是一個(gè)故事了，一代又一代的人傳承著這個(gè)故事，是希望車胤那刻苦學(xué)習(xí)的精神，那戰(zhàn)勝困難的勇氣、與智慧能夠激勵(lì)一代又一代的人。”“那《三字經(jīng)》中的這些故事，和我們平常的學(xué)習(xí)有什么關(guān)系嗎？”孩子不解的問(wèn)?！坝邪?！你平時(shí)學(xué)習(xí)中，比如說(shuō)作業(yè)，試卷錯(cuò)了，這不怕，但重要的是訂正，要弄懂，避免下次再錯(cuò)，而你又是訂正錯(cuò)題，不懂也不去問(wèn)老師，找同學(xué)炒一炒，結(jié)果，吃虧的還是自己。《三字經(jīng)》中就有孔子拜師的故事，孔子貴為圣人，都不恥下問(wèn)，更何況學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)，邊學(xué)邊問(wèn)。還有啊，你看‘香九齢，能溫習(xí)’，但你能說(shuō)出爸爸媽媽的生日嗎？平時(shí)你對(duì)父母關(guān)愛(ài)了嗎？只有先學(xué)會(huì)做人，先學(xué)會(huì)感恩，你的學(xué)習(xí)才能更上一層樓。在這些故事中，我并不希望你‘頭懸梁，錐刺股’的方法，只要你學(xué)習(xí)他們的這種精神做到不等老師叫我做，不靠父母做自己份內(nèi)的事，真正長(zhǎng)大。
囊螢夜讀讀后感篇三
《囊螢夜讀》講的是晉朝一個(gè)名叫車胤的人勤奮好學(xué)，利用螢火蟲(chóng)來(lái)照明讀書(shū)的故事。故事淺顯易懂，給人的教育意義卻十分深刻。只要我們勤奮苦學(xué)，就能克服一切困難，日后才能有所成就。
人盡皆知，文言文是“經(jīng)過(guò)千百年時(shí)間的淘洗而流傳下來(lái)的”，是“詩(shī)文中的極品”，是“中華民族文化遺產(chǎn)的精華”，而被選入教材的文言文更是優(yōu)中選優(yōu)。但是文言文畢竟離我們的生活較遠(yuǎn)，教法不可能和現(xiàn)代文教法等同，怎樣的文言文教學(xué)才能更深入孩子們的心靈呢，在本課的教學(xué)中，我嘗試從以下幾個(gè)方面來(lái)做。
文言文的誦讀當(dāng)從讀出文言文的聲韻節(jié)奏著手。初讀課文時(shí)，我給了學(xué)生這樣的學(xué)習(xí)要求:自由大聲地朗讀課文，讀正確、通順，在難讀的句子后面作記號(hào)，然后讓學(xué)生一一匯報(bào)自己覺(jué)得難讀的句子，再通過(guò)范讀、聽(tīng)讀、跟讀、引讀、自由練讀、齊讀等方式，使學(xué)生逐步恰當(dāng)處理長(zhǎng)句的適當(dāng)停頓。最后在學(xué)生讀正確的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)孩子們讀得有聲有色。
“讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)。”文言文教學(xué)就應(yīng)該堅(jiān)持貫徹“以讀為本”的理念，采取各種形式的讀，讓學(xué)生在讀中體味文中之情，讀中想象文中之景，讀中感悟文中之道，使學(xué)生從中受到教育熏陶，學(xué)到語(yǔ)言表達(dá)技巧，提高讀寫(xiě)能力。
要學(xué)好文言文，提高學(xué)生閱讀淺易文言文的能力，詞語(yǔ)是關(guān)鍵。本堂課，我重點(diǎn)傳授給孩子們運(yùn)用借助注釋、查字典、聯(lián)系上下文等基本方法，理解常用的文言詞語(yǔ)。如《囊螢夜讀》中的“囊”，請(qǐng)字典老師幫忙，是口袋的意思；但此意思帶入文中，講不通。按照現(xiàn)代漢語(yǔ)的表達(dá)習(xí)慣，需要加一個(gè)表動(dòng)作的詞語(yǔ)，那么變換成“用口袋裝”，就通順了。如此既積累了四字成語(yǔ)，又在積累的基礎(chǔ)上理解詞語(yǔ)。
總之，要想教好文言文，我們應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，采用靈活多樣的課堂教學(xué)模式，選擇科學(xué)精致的教學(xué)策略，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的教學(xué)情境，授學(xué)生以“漁”，使其樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)。同時(shí)在教學(xué)中，側(cè)重于欣賞，體味文中之情，想象文中之景，感悟文中之道，感受文中之雅，進(jìn)行審美教育；側(cè)重于誦讀，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，讓學(xué)生享受祖國(guó)古代漢語(yǔ)的神韻；側(cè)重于感悟，能用自己的話對(duì)整體內(nèi)容進(jìn)行正確、清楚、連貫的表達(dá)，能由故事內(nèi)容感悟其中蘊(yùn)含的深刻哲理，能結(jié)合實(shí)際談自己的體驗(yàn)和感受。這樣，我們就會(huì)漸漸發(fā)現(xiàn):原來(lái)，教好文言文并不難。
囊螢夜讀讀后感篇四
今年暑假我在。
成語(yǔ)。
故事里讀了囊螢夜讀，這個(gè)故事講了車胤小時(shí)候家里很窮，經(jīng)常沒(méi)錢買油燈讀書(shū)，一到夜晚家里就一片漆黑，不能讀書(shū)，什么也做不了。一個(gè)夏天的夜晚，他正在院子里摸黑背書(shū)，見(jiàn)到許多螢火蟲(chóng)在空中飛舞，他靈機(jī)一動(dòng)，捉了許多螢火蟲(chóng)，把它們裝在一個(gè)白布袋里，螢光就照射出來(lái)，車胤夏天夜晚就用這個(gè)辦法來(lái)讀書(shū)，由于他刻苦努力他，后來(lái)成為了很有名氣的大學(xué)問(wèn)家。
想想我以前放學(xué)回家里做作業(yè)很磨蹭，還要媽媽在旁邊不停地說(shuō)：“快點(diǎn)寫(xiě)”，“快點(diǎn)寫(xiě)”。讀了這個(gè)故事以后，我感到很羞愧，我以后要勤奮學(xué)習(xí)，像車胤一樣刻苦學(xué)習(xí)，天天向上，長(zhǎng)大了成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人，把祖國(guó)的明天建設(shè)得更加美好！
囊螢夜讀讀后感篇五
《囊螢夜讀》在四年級(jí)下冊(cè)第七單元，這一單元以“人物品質(zhì)”為主題，語(yǔ)文閱讀要素是從人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等描寫(xiě)中感受人物品質(zhì)?！赌椅炓棺x》屬于文言文，文言文的教學(xué)重在讀通、讀懂、熟讀成誦。在教學(xué)時(shí)，我是這樣做的：
1、回顧過(guò)往，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
文言文的學(xué)習(xí)，在學(xué)生不是空白，他們之前學(xué)習(xí)過(guò)《精衛(wèi)填?！贰锻跞植蝗〉琅岳睢返?，所以教學(xué)前，回顧以往的學(xué)習(xí)，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)學(xué)生很有必要。
文言文的學(xué)習(xí)，重難點(diǎn)在于對(duì)于文章的理解，通過(guò)總結(jié)回顧方法得出理解文言文的方法有：借助注釋、借助插圖、聯(lián)系上下文、組詞、想象畫(huà)面、補(bǔ)充。有了方法的引領(lǐng)，還需在實(shí)踐中不斷鞏固，以做到熟練應(yīng)用，最后轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的能力。
2、嘗試自學(xué)，提升能力。
《囊螢夜讀》總共兩句話，但文言文語(yǔ)言極其精煉，再加上古今意義的不同，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，真是晦澀難懂。所以，有了方法的引領(lǐng)，必須多加實(shí)踐。在這篇課文的學(xué)習(xí)中，我完全放手讓學(xué)生自學(xué)，然后交流，只在學(xué)生有疑問(wèn)處稍加點(diǎn)撥指導(dǎo)，學(xué)習(xí)效果頗佳。
3、初讀畫(huà)節(jié)奏，再讀感其意。
囊螢夜讀讀后感篇六
寒假里，我讀了很多有趣而有意義的書(shū)，給我?guī)?lái)了很多的驚喜，收獲可不少啦！其中《囊螢映雪》這個(gè)成語(yǔ)故事給我留下的印象特別深刻。故事說(shuō)的是古時(shí)候有兩個(gè)孩子非常熱愛(ài)學(xué)習(xí)，雖然家里很貧窮，沒(méi)有讀書(shū)的條件，但他們千方百計(jì)想辦法克服種種困難，有一個(gè)在夏天抓了許多螢火蟲(chóng)裝在袋子里，借著螢火蟲(chóng)尾巴那一點(diǎn)點(diǎn)光刻苦讀書(shū)；另一個(gè)孩子在冬天借著大雪反射的微弱光線，勤奮學(xué)習(xí)。
想想我們現(xiàn)在，生活學(xué)習(xí)條件這么好，每天都能在寬敞的教室里、明亮的燈光下、干凈的.書(shū)桌前讀書(shū)寫(xiě)字，還有先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備、老師的悉心教導(dǎo)。相比之下，我們真是太幸福了?？墒?，我們都不懂得珍惜這來(lái)之不易的幸福生活，不懂得享受這美好時(shí)光，整天因?yàn)橐稽c(diǎn)點(diǎn)作業(yè)叫苦連天，跟爸爸媽媽討價(jià)還價(jià)，無(wú)法認(rèn)真獨(dú)立完成作業(yè)。我想我們?cè)谶@么優(yōu)越的條件下，更應(yīng)該學(xué)習(xí)他們努力奮斗、熱愛(ài)學(xué)習(xí)的精神。從今天起我要勤奮努力、認(rèn)真學(xué)習(xí)，擁有淵博的學(xué)識(shí)、掌握更多的本領(lǐng)、跟上時(shí)代的步伐，長(zhǎng)大做一個(gè)有用的人才，將我們的祖國(guó)建設(shè)得更加繁榮富強(qiáng)！
囊螢夜讀讀后感篇七
1、會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。
3、結(jié)合注釋理解文言文的意思，體會(huì)主人公的精神品質(zhì)。
能根據(jù)注釋理解句子，了解課文內(nèi)容，體會(huì)人物的精神品質(zhì)。
多媒體課件。
【課時(shí)目標(biāo)】。
2、結(jié)合注釋，理解文言文的意思，體會(huì)主人公刻苦勤奮學(xué)習(xí)的精神品質(zhì)。
【教學(xué)過(guò)程】。
一、讀題，解題。
1、出示文章，生讀。
師：同學(xué)們，這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的是《囊螢夜讀》。（板書(shū)齊讀課題）。
2、借助注釋理解題目的意思。
囊：用口袋裝。螢：螢火蟲(chóng)。囊螢夜讀：把很多螢火蟲(chóng)裝在袋子里，用來(lái)照明以便夜間讀書(shū)。
3、對(duì)課題質(zhì)疑。
設(shè)計(jì)意圖：
導(dǎo)入課題，對(duì)課題質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生閱讀文本的興趣。
二、初讀課文，整體感知課文。
學(xué)習(xí)提示：學(xué)生自由讀文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不會(huì)讀的地方做好標(biāo)記。
（一）檢測(cè)預(yù)習(xí)情況。
出示生詞，指名讀，齊讀。
（二）朗讀課文。
2、根據(jù)學(xué)情引導(dǎo)讀準(zhǔn)節(jié)奏。
3、教師范讀，讓學(xué)生初步感知文言文的讀法。
4、生練讀。
5、指讀，齊讀，評(píng)價(jià)。
設(shè)計(jì)意圖：
語(yǔ)文新課標(biāo)明確指出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐?！比~圣陶先生也認(rèn)為語(yǔ)文教學(xué)最基本的'、最好的方法就是讀：“語(yǔ)文教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀書(shū)，使之見(jiàn)于書(shū)，入于目，出于口，明于心，真正達(dá)到口誦心惟，使知、能和諧發(fā)展”。文言文識(shí)字生僻，拗口難讀，教學(xué)中更應(yīng)該強(qiáng)調(diào)讀，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀全文。所以文言文的教學(xué)也必須“以讀為本”。
三、解疑。
師：誰(shuí)囊螢夜讀？為什么囊螢夜讀？
（一）回顧學(xué)法。
引導(dǎo)學(xué)生回顧理解詩(shī)句的方法。聯(lián)系上下文，看注釋，借助工具書(shū)，看插圖……。
（二）自主學(xué)習(xí)，合作探究。
1、用學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法讀讀古文，說(shuō)說(shuō)每句話的意思，有不明白的在同桌間、小組內(nèi)研討，解決不了的提出來(lái)共同探討。
2、小組學(xué)習(xí)。
3、交流反饋。
（1）胤恭勤不倦，博學(xué)多通。
恭勤：肅敬勤勉。倦：疲倦。通：通曉，明白。
晉朝人車胤肅敬勤勉而不知疲倦，知識(shí)廣博，學(xué)問(wèn)精通。
（2）家貧不常得油。
貧：窮。常：經(jīng)常。
車胤家境貧寒，不能經(jīng)常得到香燈。
（3）夏月則練囊盛數(shù)十螢火以照書(shū)，以夜繼日焉。
練囊：白色薄絹?zhàn)龅目诖Ｊⅲ貉b。
夏天的夜晚，車胤就用白色薄絹?zhàn)龅目诖?，裝幾十個(gè)螢火蟲(chóng)照著書(shū)本，夜以繼日地學(xué)習(xí)。
5、有感情地朗讀。
設(shè)計(jì)意圖：
學(xué)法遷移，理解文言文的意思，感受車胤的精神品質(zhì)。
四、感受人物形象。
車胤給你留下了怎樣的印象？（知識(shí)廣博，學(xué)問(wèn)精通，學(xué)習(xí)刻苦）。
五、拓展延伸。
你還知道哪些刻苦學(xué)習(xí)的故事？他們的故事帶給你怎樣的啟發(fā)？
1、生交流課前搜集的名人刻苦學(xué)習(xí)的故事。
2、談感受。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】。
囊螢夜讀讀后感篇八
更加努力學(xué)習(xí)，故事講了：魏晉時(shí)期，有一個(gè)叫車胤的`人，后來(lái)車胤成了一個(gè)很有學(xué)問(wèn)的人。
從此以后車胤每天晚上都孜孜不卷的讀書(shū)，因?yàn)榧依锔F，一天晚上，深受感動(dòng)，不辜負(fù)老師、家長(zhǎng)的期望。，我看了這個(gè)故事，。
不就是盞燈嗎？于是他用白布做了一個(gè)口袋，買不起燈，所以到了晚上就沒(méi)有辦法讀書(shū)，今天，把螢火蟲(chóng)放進(jìn)口袋里，他想：把一只只螢火蟲(chóng)放在一起，所以我們應(yīng)該倍加珍惜，我讀了《囊螢夜讀》這個(gè)成語(yǔ)故事，車胤看見(jiàn)一只只螢火蟲(chóng)在空中飛舞，上課認(rèn)真聽(tīng)講。
還有充滿愛(ài)心的老師，現(xiàn)在我們不但有美麗的校園、現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施，從小學(xué)習(xí)非常刻苦，果然亮了，認(rèn)真做作業(yè)。
囊螢夜讀讀后感篇九
《囊螢夜讀》是三字經(jīng)里的一個(gè)故事，故事說(shuō)的是晉代人車胤，因?yàn)榧依锖芨F，沒(méi)有買油燈的錢，天黑就不能讀書(shū)了，他想了一個(gè)辦法把螢火蟲(chóng)捉來(lái)放在一只薄紗袋里，靠微弱的螢光讀書(shū)。車胤的堅(jiān)持和努力讓他取得了好的成就。
車胤自小就懂得用智慧去戰(zhàn)勝困難，而現(xiàn)在的小朋友只會(huì)依靠父母來(lái)做事，學(xué)習(xí)也要父母逼著，做作業(yè)都會(huì)想：“沒(méi)關(guān)系，慢慢寫(xiě)，不會(huì)的爸爸媽媽會(huì)告訴我答案?！惫糯男∨笥言谄D苦的環(huán)境下都能通過(guò)努力取得成功，我們條件那么好，爸媽更是有求必應(yīng)反而不好好學(xué)習(xí)，天天向上，更上一層樓。
讀了這個(gè)故事想到了自己平時(shí)為了逃避學(xué)習(xí)，經(jīng)常想辦法和爸爸媽媽斗智斗勇，媽媽讓我背英語(yǔ)單詞我就說(shuō)要吃飯，反正他們平時(shí)總是哄著我吃飯；媽媽讓我復(fù)習(xí)一下，我就說(shuō)要睡覺(jué)……我想以后我不應(yīng)該再向這樣逃避學(xué)習(xí)，要向車胤學(xué)習(xí)，不但要學(xué)習(xí)他的聰明還要學(xué)習(xí)他刻苦學(xué)習(xí)的精神。
囊螢夜讀讀后感篇十
今天，我們學(xué)習(xí)了《囊螢夜讀》這篇文言文，雖然只有短短的33個(gè)字，卻讓我感受到車胤不畏艱難勤奮苦學(xué)的優(yōu)良品德。
車胤家境貧困，經(jīng)常得不到燈油，于是夏天的夜晚，他就用白絹?zhàn)龀傻耐腹饪诖?，裝幾十只螢火蟲(chóng)來(lái)照亮?xí)?，夜以繼日的學(xué)習(xí)。
想想我自己，家庭作業(yè)總是在媽媽的催促下完成的，平常寫(xiě)作業(yè)經(jīng)常不專心，總是寫(xiě)一會(huì)兒，玩一會(huì)兒，要花好長(zhǎng)的時(shí)間。讀了《囊螢夜讀》后，我非常羞愧，覺(jué)得以前做的不對(duì)，決定刻苦學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后成為對(duì)祖國(guó)建設(shè)有用的人。
囊螢夜讀讀后感篇十一
設(shè)計(jì)了一節(jié)有史以來(lái)自己獨(dú)立設(shè)計(jì)的最好的一節(jié)課；沒(méi)有試講，沒(méi)有跟以前一樣提前一遍遍的演練，上了有史以來(lái)一節(jié)最真實(shí)的公開(kāi)課。
然而似乎總是會(huì)出現(xiàn)意外情況，而這次的意外不在學(xué)生，完全在我自己，我犯了一個(gè)對(duì)于教師來(lái)說(shuō)最低級(jí)的錯(cuò)誤——記錯(cuò)了時(shí)間。本來(lái)十點(diǎn)十分下課，我不知道自己怎么就記成了十一點(diǎn)。
就因?yàn)檫@十分鐘的差池，導(dǎo)致上課時(shí)朗讀背誦環(huán)節(jié)用時(shí)過(guò)多，拓展時(shí)間不充足，總結(jié)寫(xiě)法這個(gè)環(huán)節(jié)也沒(méi)有來(lái)得及講。
自責(zé)、自責(zé)還是自責(zé)，就因?yàn)檫@一個(gè)疏忽，導(dǎo)致整堂課沒(méi)有達(dá)成自己預(yù)期中的理想效果，遺憾，遺憾。
囊螢夜讀讀后感篇十二
這篇課文比較符合學(xué)生的認(rèn)知水平，文中所蘊(yùn)含的古人的思想能給學(xué)生以積極的引導(dǎo)。
成功之處：
1．文言文與現(xiàn)代文相比，在詞語(yǔ)，句式等方面差別較大，小學(xué)生對(duì)文言文接觸的又少，能做到正確的斷句，流利的朗讀就已經(jīng)很不容易。教學(xué)中把指導(dǎo)學(xué)生朗讀，背誦作為本課的教學(xué)重點(diǎn)。課文中所寫(xiě)的事情和其中蘊(yùn)含的道理并不難理解。難就難在如何讓學(xué)生讀懂每句話的意思，只有每句意思都懂，才能正確的斷詞斷句把句子讀通順。教學(xué)中我在這方面下了不少功夫，效果還是很明顯的`。
2．充分發(fā)揮范讀的重要性，第一次范讀要讀的有聲有色，流暢自如，起到感染學(xué)生的作用。第二次范讀一定要讓學(xué)生注意斷詞斷句，做到準(zhǔn)確。要注重指導(dǎo)文言文的讀法，一要把朗讀的速度放慢，二要停頓得當(dāng)，三要讀出不同句式的語(yǔ)氣。
3．在這課的教學(xué)中，我還有意地傳授了一些文言文的知識(shí)，以后對(duì)孩子的學(xué)習(xí)是有幫助的。
4．注重拓展相關(guān)的課外閱讀，達(dá)到積累的效果。
不足之處：應(yīng)該讓學(xué)生在充分朗讀的基礎(chǔ)上，結(jié)合課文注釋自主理解課文，結(jié)合語(yǔ)境理解詞語(yǔ)意思，不能一味的老師講解，而不是填鴨式教學(xué)。
囊螢夜讀讀后感篇十三
由于本篇課文為古文，對(duì)于小學(xué)生而言稍顯晦澀，于是我將教學(xué)重點(diǎn)放在古文閱讀的教學(xué)，以人名和時(shí)間為切入點(diǎn)，讓學(xué)生讀出古文的韻味，在讀中感悟意思，再結(jié)合注釋，替換詞語(yǔ)理解古文的意思，還是通過(guò)讀，體會(huì)民族精神，“天行健，君子以自強(qiáng)不息”是本單元語(yǔ)文園地日積月累里的內(nèi)容，引用這句話，除了貼合《囊螢夜讀》的精神，還符合單元學(xué)習(xí)的要求，將日積月累的句子落到具體的故事和行為上，兩處內(nèi)容互為表里，相互體現(xiàn)，既更好地理解車胤自強(qiáng)不息的品質(zhì)，又更深的體會(huì)，天行健君子以自強(qiáng)不息的民族精神。
盡管如此，本篇教學(xué)設(shè)計(jì)還是有不完美之處，我通過(guò)歐陽(yáng)修的《以荻畫(huà)地》，讓體會(huì)民族精神。其實(shí)有更加貼合本文的孫康夜讀的故事，也就是囊螢映雪中的“映雪”的故事，再引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“囊螢映雪”的成語(yǔ)，最后上升到“天行健，君子以自強(qiáng)不息”，如此才環(huán)環(huán)相扣。以上就是我對(duì)本節(jié)課的反思。
囊螢夜讀讀后感篇十四
《囊螢夜讀》是部編版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)第七單元的一篇文言文，介紹了晉朝人車胤謹(jǐn)慎勤勞而不知疲倦，知識(shí)廣博，學(xué)問(wèn)精通。（車胤）家境貧寒，不能經(jīng)常得到香油（點(diǎn)燈，以便在燈下讀書(shū)）。夏天的夜晚，（車胤）就用白絹?zhàn)龀桑ㄍ腹猓┑拇?，裝幾十個(gè)螢火蟲(chóng)照著書(shū)本，夜以繼日地學(xué)習(xí)著。這個(gè)故事告訴我們：無(wú)論環(huán)境有多么惡劣，我們都要勤奮苦學(xué)，這樣日后必有成就。
1.認(rèn)讀“恭勤”等3個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“囊螢”等7個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“囊螢夜讀恭勤不倦博學(xué)多通”等詞語(yǔ)。
2.能根據(jù)課后注釋疏通全文，了解故事內(nèi)容。
3.正確、流利地朗讀課文,從人物的語(yǔ)言、動(dòng)作描寫(xiě)中，感受人物的品質(zhì)。
4.理解重點(diǎn)詞句，領(lǐng)悟文中所講的道理。
5.初步感受文言文的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)習(xí)文言文的興趣。
教學(xué)中我把指導(dǎo)學(xué)生朗讀作為本課的`教學(xué)重點(diǎn)。課文所寫(xiě)的事情和其中蘊(yùn)含的道理并不難理解，難就難在如何讓學(xué)生讀懂每句話的意思，只有每句意思都懂，才能正確地?cái)嘣~斷句,才能把句子讀通順。
范讀文言文更是重要，第一遍要讀得有聲有色，流暢自如，起到感染學(xué)生的作用。第二遍一定要讓學(xué)生注意斷詞斷句，做到準(zhǔn)確。要注重指導(dǎo)文言文的讀法，一要把朗讀的速度放慢，二要停頓得當(dāng)，三要讀出不同句式的語(yǔ)氣。
（一）談話交流，導(dǎo)入課題。
1.古時(shí)候，有一位熱愛(ài)讀書(shū)的人，他是晉代車胤，因?yàn)榧邑殻瑳](méi)錢買燈油，而又想晚上讀書(shū)，便在夏天晚上抓一把螢火蟲(chóng)來(lái)當(dāng)燈讀書(shū)。
2.這個(gè)故事就是《囊螢夜讀》，它是一篇文言文。它千古傳誦，流傳至今。
3.補(bǔ)充文言文知識(shí)：文言文人們通常說(shuō)古文。我國(guó)是一個(gè)文明古國(guó)，我國(guó)古代有著燦爛的文化，有著浩如煙海的文學(xué)藝術(shù)瑰寶，他們都是以文言文的形式記載下來(lái)的。我們要去傳承民族的瑰寶，就要學(xué)好文言文。
4.今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)一下這個(gè)小故事。（板書(shū)：囊螢夜讀）學(xué)生齊讀課題。
（二）讀通讀順，感知課文。
1.試讀，說(shuō)說(shuō)讀后的感受。師生共同解決生字：囊、螢、恭、勤、博、貧、焉。
2.自由、大聲讀課文，至少讀三遍，有生字的地方，難讀的地方多讀幾遍。
3.讀通順了嗎？讀流利了嗎？但是古文的朗讀和現(xiàn)代文不同，要讀出節(jié)奏。再次朗讀課文，這次要求讀得有節(jié)奏。
4.教師范讀，讀出節(jié)奏，讀出韻味。學(xué)生拿筆劃分節(jié)奏。
5.學(xué)生再次自由朗讀課文。
6.點(diǎn)名讀，齊讀。
（三）理解文本，探究交流。
1.真是讀得越來(lái)越有滋味，俗話說(shuō)：讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)。文章的大致意思理解了嗎？
先來(lái)看一看詞語(yǔ)的意思：
（1）囊螢：用袋子裝螢火蟲(chóng)。囊：文中作動(dòng)詞用,意思是“用袋子裝”。
（2）胤恭勤不倦：晉朝人車胤肅敬勤勉而不知疲倦。恭：肅敬的意思。
（3）練囊：用白色絹?zhàn)幼龃?。練：白絹，文中作?dòng)詞用,意思是“用白絹?zhàn)觥薄?BR> （4）以夜繼日：夜晚接著白天（學(xué)習(xí)）。
2.當(dāng)我們深入課文的時(shí)候，會(huì)對(duì)課文有更深入的理解，再讀讀課文，想想哪些地方你讀懂了，哪些不懂的可以交流。
3.預(yù)設(shè)交流。
(1)我讀懂了“胤恭勤不倦,博學(xué)多通”，這句話告訴我們晉朝人車胤謹(jǐn)慎勤勞而不知疲倦,知識(shí)廣博,學(xué)問(wèn)精通。
(2)我讀懂了“夏月則練囊盛數(shù)十螢火以照書(shū),以夜繼日焉”。這句話的意思是說(shuō)，夏天的夜晚,（車胤）就用白絹?zhàn)龀桑ㄍ腹猓┑拇?裝幾十個(gè)螢火蟲(chóng)照著書(shū)本,夜以繼日地學(xué)習(xí)著。
4.同學(xué)們，你還讀懂了什么？引導(dǎo)學(xué)生交流自己的閱讀體會(huì)。
（1）我覺(jué)得車胤真的很聰明，遇到困難很好地解決困難。
（2）我讀懂了車胤家里非常貧窮，沒(méi)有讀書(shū)的條件，但是車胤絕不放棄，努力給自己創(chuàng)造條件。
（3）我們這些有條件讀書(shū)的人，應(yīng)該珍惜讀書(shū)的機(jī)會(huì)，好好學(xué)習(xí)。
（四）讀寫(xiě)訓(xùn)練，朗讀全文。
1．師：課文雖然很短，但寫(xiě)出了一個(gè)動(dòng)人的故事。讀了這個(gè)故事，你感動(dòng)嗎？將你此刻內(nèi)心的想法寫(xiě)出來(lái)。（學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)感受，然后交流。）。
2．讓我們?cè)僖淮紊钋榈乩首x課文。（生齊讀課文。）。
囊螢夜讀讀后感篇十五
即使條件再艱苦，只要一心向?qū)W，也終會(huì)學(xué)有所成。喜歡讀書(shū)的人可以想出一切辦己的愿望這是做事情的一種智慧。
《囊螢夜讀》講的是晉朝一個(gè)名叫車胤的人勤奮好學(xué)，利用螢火蟲(chóng)來(lái)照明讀書(shū)的故事。故事淺顯易懂，給人的教育意義卻十分深刻。只要我們勤奮苦學(xué)，就能克服一切困難，日后才能有所成就。
人盡皆知，文言文是“經(jīng)過(guò)千百年時(shí)間的淘洗而流傳下來(lái)的”，是“詩(shī)文中的極品”，是“中華民族文化遺產(chǎn)的精華”，而被選入教材的文言文更是優(yōu)中選優(yōu)。但是文言文畢竟離我們的生活較遠(yuǎn)，教法不可能和現(xiàn)代文教法等同，怎樣的文言文教學(xué)才能更深入孩子們的心靈呢？在本課的教學(xué)中，我嘗試從以下幾個(gè)方面來(lái)做。
文言文的誦讀當(dāng)從讀出文言文的聲韻節(jié)奏著手。初讀課文時(shí)，我給了學(xué)生這樣的學(xué)習(xí)要求：自由大聲地朗讀課文，讀正確、通順，在難讀的'句子后面作記號(hào)，然后讓學(xué)生一一匯報(bào)自己覺(jué)得難讀的句子，再通過(guò)范讀、聽(tīng)讀、跟讀、引讀、自由練讀、齊讀等方式，使學(xué)生逐步恰當(dāng)處理長(zhǎng)句的適當(dāng)停頓。最后在學(xué)生讀正確的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)孩子們讀得有聲有色。
“讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)?！蔽难晕慕虒W(xué)就應(yīng)該堅(jiān)持貫徹“以讀為本”的理念，采取各種形式的讀，讓學(xué)生在讀中體味文中之情，讀中想象文中之景，讀中感悟文中之道，使學(xué)生從中受到教育熏陶，學(xué)到語(yǔ)言表達(dá)技巧，提高讀寫(xiě)能力。
要學(xué)好文言文，提高學(xué)生閱讀淺易文言文的能力，詞語(yǔ)是關(guān)鍵。本堂課，我重點(diǎn)傳授給孩子們運(yùn)用借助注釋、查字典、聯(lián)系上下文等基本方法，理解常用的文言詞語(yǔ)。如《囊螢夜讀》中的“囊”，請(qǐng)字典老師幫忙，是口袋的意思；但此意思帶入文中，講不通。按照現(xiàn)代漢語(yǔ)的表達(dá)習(xí)慣，需要加一個(gè)表動(dòng)作的詞語(yǔ)，那么變換成“用口袋裝”，就通順了。如此既積累了四字成語(yǔ)，又在積累的基礎(chǔ)上理解詞語(yǔ)，巧！
總之，要想教好文言文，我們應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，采用靈活多樣的課堂教學(xué)模式，選擇科學(xué)精致的教學(xué)策略，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的教學(xué)情境，授學(xué)生以“漁”，使其樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)。同時(shí)在教學(xué)中，側(cè)重于欣賞，體味文中之情，想象文中之景，感悟文中之道，感受文中之雅，進(jìn)行審美教育；側(cè)重于誦讀，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，讓學(xué)生享受祖國(guó)古代漢語(yǔ)的神韻；側(cè)重于感悟，能用自己的話對(duì)整體內(nèi)容進(jìn)行正確、清楚、連貫的表達(dá)，能由故事內(nèi)容感悟其中蘊(yùn)含的深刻哲理，能結(jié)合實(shí)際談自己的體驗(yàn)和感受。這樣，我們就會(huì)漸漸發(fā)現(xiàn)：原來(lái)，教好文言文并不難！
囊螢夜讀讀后感篇十六
昨日有幸聆聽(tīng)了李xx老師的公開(kāi)課，這里簡(jiǎn)單的表達(dá)下個(gè)人的收獲和反思：
首先，李老師教授的課文是四年級(jí)下《囊螢夜讀》，是一篇文言文。文言文與現(xiàn)代文相比，在詞語(yǔ)和句式等方面差別較大，小學(xué)生對(duì)文言文接觸的又少，能做到正確的斷句，流利的朗讀就已經(jīng)很不容易。李老師在教學(xué)中注重指導(dǎo)學(xué)生文言文的讀法，注重指導(dǎo)學(xué)生斷詞斷句和讓學(xué)生通過(guò)反復(fù)誦讀的方式去理解課文里每一句話的意思。尤其是學(xué)習(xí)長(zhǎng)句子“夏月則練囊盛數(shù)十螢火以照書(shū)，以夜繼日焉”時(shí)，更是注重學(xué)生的朗讀指導(dǎo)，在學(xué)生自己朗讀、教師范讀后，出示“夏月/則練囊/盛數(shù)十螢火/以照書(shū)，以夜繼日焉”，和學(xué)生一起再次配樂(lè)朗讀，讀通句子。
在讀通的基礎(chǔ)上，李老師根據(jù)課后題的提示，設(shè)計(jì)小組合作討論去理解字詞意思，引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生借助注釋法、擴(kuò)詞法和多朗讀的方式去理解和疏通文言文，讓學(xué)生掌握讀懂古文的方法。在這一過(guò)程中，不僅充分的發(fā)揮了學(xué)生在課堂中的主體地位，更是鍛煉了學(xué)生自主、合作、探究的能力。四年級(jí)的學(xué)生通過(guò)合作探討的方式歸納出理解文言文字詞的常見(jiàn)方法：借助注釋法、擴(kuò)詞法和多朗讀。
授人以魚(yú)不如授人以漁，相信這節(jié)課的滲透，學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中，能更加積極的主動(dòng)思考，在學(xué)習(xí)文言文時(shí)，不再會(huì)是覺(jué)得生澀難懂，而會(huì)有意識(shí)的運(yùn)用到自己在課堂上歸納出的學(xué)習(xí)方法。
囊螢夜讀讀后感篇一
每天我都堅(jiān)持讀《弟子規(guī)》，在《弟子規(guī)》里有許多有教育意義的好故事，比如：《精忠報(bào)國(guó)》，《親嘗湯藥》，《知錯(cuò)能改》，《以貌取人》……但讓我看得最入迷的是《囊螢夜讀》，主人公有刻苦學(xué)習(xí)得精神，讓我感動(dòng)。
故事的大概內(nèi)容：古時(shí)候有個(gè)人叫車胤，家里非常窮。不能上學(xué)去讀書(shū)，只有在白天干活的時(shí)候擠時(shí)間讀書(shū)。而我整天在家里看電視，玩電腦，玩游戲，不認(rèn)真讀書(shū)，學(xué)習(xí)，把時(shí)間白白的浪費(fèi)掉。
由于車胤家里窮，沒(méi)有錢買油點(diǎn)燈，到了晚上無(wú)法讀書(shū)。一天晚上，車胤在院子里因沒(méi)法讀書(shū)而發(fā)愁，這時(shí)，有許多螢火蟲(chóng)在他面前飛來(lái)飛去，一閃一閃的發(fā)出亮光，車胤就想到一個(gè)辦法，用一個(gè)小絲網(wǎng)，捉一些螢火蟲(chóng)放進(jìn)絲網(wǎng)里，這樣幾十只螢火蟲(chóng)聚在一起發(fā)出的.光亮就是一盞很好的燈。在那個(gè)夏天，車胤每天晚上，就借用螢火蟲(chóng)的亮光來(lái)讀書(shū)，一直到深夜，以這樣的苦讀精神，車胤的知識(shí)越來(lái)越豐富，最后終于成了著名的大學(xué)問(wèn)家。
在我的生活中是多么的幸福，到了晚上有臺(tái)燈給我照明，有足夠的光線讓我用功讀書(shū)。可是我每天都在媽媽催促下才去學(xué)習(xí)，內(nèi)心還很不情愿。總是馬馬虎虎,應(yīng)付了事。通過(guò)對(duì)《囊螢夜讀》的學(xué)習(xí)，我要向車胤學(xué)習(xí)，做一個(gè)用功讀書(shū)，珍惜時(shí)間的好孩子。
囊螢夜讀讀后感篇二
《三字經(jīng)》是我國(guó)早期兒童啟蒙讀物?，F(xiàn)在小學(xué)生課本中有一些節(jié)選，孩子只會(huì)背誦，并不知其中一些故事及典故。在一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，當(dāng)孩子讀到“如囊螢，如映雪”時(shí)，不認(rèn)識(shí)囊字。做為家長(zhǎng)我便想用“囊螢夜讀”這個(gè)故事來(lái)和孩子一同學(xué)習(xí)、交流。
那是在我國(guó)晉朝時(shí)，一個(gè)蟬兒鳴叫，寂靜無(wú)聲的夜晚，一位叫車胤的孩子坐在院子里默默地背書(shū)。由于家道中落，車胤家徒四壁，更是拿不出香油錢來(lái)點(diǎn)燈，于是車胤只能摸黑學(xué)習(xí)，忽然車胤一抬頭，偶見(jiàn)許多螢火蟲(chóng)在空中飛舞，像許多小燈籠，在夜空中閃動(dòng)，不由心中一亮，急急找來(lái)白絹?zhàn)龅拇?，裝幾十個(gè)螢火蟲(chóng)照著書(shū)本，夜以繼日的學(xué)習(xí)著。最終車胤憑著這股刻苦的勁，憑著這不懼困難、戰(zhàn)神困難的精神，成了一個(gè)很有學(xué)問(wèn)的.好人，一生中做過(guò)太守，輔國(guó)將軍等職。聽(tīng)了這個(gè)故事，孩子先是好奇地問(wèn)：“螢火蟲(chóng)的屁股能有多大光？”“是啊，當(dāng)一個(gè)人面對(duì)黑暗，孤立無(wú)援時(shí)，那微弱的螢火蟲(chóng)之光，不正是他戰(zhàn)勝黑暗，走向光明，走向明天的熊熊大火嗎？”“那故事離我們那么遙遠(yuǎn)，而且我們現(xiàn)在的生活，學(xué)習(xí)條件都好了，想‘囊螢夜讀’都不可能了?！焙⒆硬恍嫉卣f(shuō)。我頓了頓，望著天際那滿天星光，緩緩地說(shuō)道：“那故事雖遙遠(yuǎn)，現(xiàn)在并不需要你們囊螢夜讀，你們可以坐在寬敞的書(shū)房里，用上高檔調(diào)擋的臺(tái)燈，但是你們也許缺少的就是囊螢夜讀的精神和動(dòng)力，這已經(jīng)不光是一個(gè)故事了，一代又一代的人傳承著這個(gè)故事，是希望車胤那刻苦學(xué)習(xí)的精神，那戰(zhàn)勝困難的勇氣、與智慧能夠激勵(lì)一代又一代的人。”“那《三字經(jīng)》中的這些故事，和我們平常的學(xué)習(xí)有什么關(guān)系嗎？”孩子不解的問(wèn)?！坝邪?！你平時(shí)學(xué)習(xí)中，比如說(shuō)作業(yè)，試卷錯(cuò)了，這不怕，但重要的是訂正，要弄懂，避免下次再錯(cuò)，而你又是訂正錯(cuò)題，不懂也不去問(wèn)老師，找同學(xué)炒一炒，結(jié)果，吃虧的還是自己。《三字經(jīng)》中就有孔子拜師的故事，孔子貴為圣人，都不恥下問(wèn)，更何況學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)，邊學(xué)邊問(wèn)。還有啊，你看‘香九齢，能溫習(xí)’，但你能說(shuō)出爸爸媽媽的生日嗎？平時(shí)你對(duì)父母關(guān)愛(ài)了嗎？只有先學(xué)會(huì)做人，先學(xué)會(huì)感恩，你的學(xué)習(xí)才能更上一層樓。在這些故事中，我并不希望你‘頭懸梁，錐刺股’的方法，只要你學(xué)習(xí)他們的這種精神做到不等老師叫我做，不靠父母做自己份內(nèi)的事，真正長(zhǎng)大。
囊螢夜讀讀后感篇三
《囊螢夜讀》講的是晉朝一個(gè)名叫車胤的人勤奮好學(xué)，利用螢火蟲(chóng)來(lái)照明讀書(shū)的故事。故事淺顯易懂，給人的教育意義卻十分深刻。只要我們勤奮苦學(xué)，就能克服一切困難，日后才能有所成就。
人盡皆知，文言文是“經(jīng)過(guò)千百年時(shí)間的淘洗而流傳下來(lái)的”，是“詩(shī)文中的極品”，是“中華民族文化遺產(chǎn)的精華”，而被選入教材的文言文更是優(yōu)中選優(yōu)。但是文言文畢竟離我們的生活較遠(yuǎn)，教法不可能和現(xiàn)代文教法等同，怎樣的文言文教學(xué)才能更深入孩子們的心靈呢，在本課的教學(xué)中，我嘗試從以下幾個(gè)方面來(lái)做。
文言文的誦讀當(dāng)從讀出文言文的聲韻節(jié)奏著手。初讀課文時(shí)，我給了學(xué)生這樣的學(xué)習(xí)要求:自由大聲地朗讀課文，讀正確、通順，在難讀的句子后面作記號(hào)，然后讓學(xué)生一一匯報(bào)自己覺(jué)得難讀的句子，再通過(guò)范讀、聽(tīng)讀、跟讀、引讀、自由練讀、齊讀等方式，使學(xué)生逐步恰當(dāng)處理長(zhǎng)句的適當(dāng)停頓。最后在學(xué)生讀正確的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)孩子們讀得有聲有色。
“讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)。”文言文教學(xué)就應(yīng)該堅(jiān)持貫徹“以讀為本”的理念，采取各種形式的讀，讓學(xué)生在讀中體味文中之情，讀中想象文中之景，讀中感悟文中之道，使學(xué)生從中受到教育熏陶，學(xué)到語(yǔ)言表達(dá)技巧，提高讀寫(xiě)能力。
要學(xué)好文言文，提高學(xué)生閱讀淺易文言文的能力，詞語(yǔ)是關(guān)鍵。本堂課，我重點(diǎn)傳授給孩子們運(yùn)用借助注釋、查字典、聯(lián)系上下文等基本方法，理解常用的文言詞語(yǔ)。如《囊螢夜讀》中的“囊”，請(qǐng)字典老師幫忙，是口袋的意思；但此意思帶入文中，講不通。按照現(xiàn)代漢語(yǔ)的表達(dá)習(xí)慣，需要加一個(gè)表動(dòng)作的詞語(yǔ)，那么變換成“用口袋裝”，就通順了。如此既積累了四字成語(yǔ)，又在積累的基礎(chǔ)上理解詞語(yǔ)。
總之，要想教好文言文，我們應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，采用靈活多樣的課堂教學(xué)模式，選擇科學(xué)精致的教學(xué)策略，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的教學(xué)情境，授學(xué)生以“漁”，使其樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)。同時(shí)在教學(xué)中，側(cè)重于欣賞，體味文中之情，想象文中之景，感悟文中之道，感受文中之雅，進(jìn)行審美教育；側(cè)重于誦讀，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，讓學(xué)生享受祖國(guó)古代漢語(yǔ)的神韻；側(cè)重于感悟，能用自己的話對(duì)整體內(nèi)容進(jìn)行正確、清楚、連貫的表達(dá)，能由故事內(nèi)容感悟其中蘊(yùn)含的深刻哲理，能結(jié)合實(shí)際談自己的體驗(yàn)和感受。這樣，我們就會(huì)漸漸發(fā)現(xiàn):原來(lái)，教好文言文并不難。
囊螢夜讀讀后感篇四
今年暑假我在。
成語(yǔ)。
故事里讀了囊螢夜讀，這個(gè)故事講了車胤小時(shí)候家里很窮，經(jīng)常沒(méi)錢買油燈讀書(shū)，一到夜晚家里就一片漆黑，不能讀書(shū)，什么也做不了。一個(gè)夏天的夜晚，他正在院子里摸黑背書(shū)，見(jiàn)到許多螢火蟲(chóng)在空中飛舞，他靈機(jī)一動(dòng)，捉了許多螢火蟲(chóng)，把它們裝在一個(gè)白布袋里，螢光就照射出來(lái)，車胤夏天夜晚就用這個(gè)辦法來(lái)讀書(shū)，由于他刻苦努力他，后來(lái)成為了很有名氣的大學(xué)問(wèn)家。
想想我以前放學(xué)回家里做作業(yè)很磨蹭，還要媽媽在旁邊不停地說(shuō)：“快點(diǎn)寫(xiě)”，“快點(diǎn)寫(xiě)”。讀了這個(gè)故事以后，我感到很羞愧，我以后要勤奮學(xué)習(xí)，像車胤一樣刻苦學(xué)習(xí)，天天向上，長(zhǎng)大了成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人，把祖國(guó)的明天建設(shè)得更加美好！
囊螢夜讀讀后感篇五
《囊螢夜讀》在四年級(jí)下冊(cè)第七單元，這一單元以“人物品質(zhì)”為主題，語(yǔ)文閱讀要素是從人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等描寫(xiě)中感受人物品質(zhì)?！赌椅炓棺x》屬于文言文，文言文的教學(xué)重在讀通、讀懂、熟讀成誦。在教學(xué)時(shí)，我是這樣做的：
1、回顧過(guò)往，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
文言文的學(xué)習(xí)，在學(xué)生不是空白，他們之前學(xué)習(xí)過(guò)《精衛(wèi)填?！贰锻跞植蝗〉琅岳睢返?，所以教學(xué)前，回顧以往的學(xué)習(xí)，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)學(xué)生很有必要。
文言文的學(xué)習(xí)，重難點(diǎn)在于對(duì)于文章的理解，通過(guò)總結(jié)回顧方法得出理解文言文的方法有：借助注釋、借助插圖、聯(lián)系上下文、組詞、想象畫(huà)面、補(bǔ)充。有了方法的引領(lǐng)，還需在實(shí)踐中不斷鞏固，以做到熟練應(yīng)用，最后轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的能力。
2、嘗試自學(xué)，提升能力。
《囊螢夜讀》總共兩句話，但文言文語(yǔ)言極其精煉，再加上古今意義的不同，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，真是晦澀難懂。所以，有了方法的引領(lǐng)，必須多加實(shí)踐。在這篇課文的學(xué)習(xí)中，我完全放手讓學(xué)生自學(xué)，然后交流，只在學(xué)生有疑問(wèn)處稍加點(diǎn)撥指導(dǎo)，學(xué)習(xí)效果頗佳。
3、初讀畫(huà)節(jié)奏，再讀感其意。
囊螢夜讀讀后感篇六
寒假里，我讀了很多有趣而有意義的書(shū)，給我?guī)?lái)了很多的驚喜，收獲可不少啦！其中《囊螢映雪》這個(gè)成語(yǔ)故事給我留下的印象特別深刻。故事說(shuō)的是古時(shí)候有兩個(gè)孩子非常熱愛(ài)學(xué)習(xí)，雖然家里很貧窮，沒(méi)有讀書(shū)的條件，但他們千方百計(jì)想辦法克服種種困難，有一個(gè)在夏天抓了許多螢火蟲(chóng)裝在袋子里，借著螢火蟲(chóng)尾巴那一點(diǎn)點(diǎn)光刻苦讀書(shū)；另一個(gè)孩子在冬天借著大雪反射的微弱光線，勤奮學(xué)習(xí)。
想想我們現(xiàn)在，生活學(xué)習(xí)條件這么好，每天都能在寬敞的教室里、明亮的燈光下、干凈的.書(shū)桌前讀書(shū)寫(xiě)字，還有先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備、老師的悉心教導(dǎo)。相比之下，我們真是太幸福了?？墒?，我們都不懂得珍惜這來(lái)之不易的幸福生活，不懂得享受這美好時(shí)光，整天因?yàn)橐稽c(diǎn)點(diǎn)作業(yè)叫苦連天，跟爸爸媽媽討價(jià)還價(jià)，無(wú)法認(rèn)真獨(dú)立完成作業(yè)。我想我們?cè)谶@么優(yōu)越的條件下，更應(yīng)該學(xué)習(xí)他們努力奮斗、熱愛(ài)學(xué)習(xí)的精神。從今天起我要勤奮努力、認(rèn)真學(xué)習(xí)，擁有淵博的學(xué)識(shí)、掌握更多的本領(lǐng)、跟上時(shí)代的步伐，長(zhǎng)大做一個(gè)有用的人才，將我們的祖國(guó)建設(shè)得更加繁榮富強(qiáng)！
囊螢夜讀讀后感篇七
1、會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。
3、結(jié)合注釋理解文言文的意思，體會(huì)主人公的精神品質(zhì)。
能根據(jù)注釋理解句子，了解課文內(nèi)容，體會(huì)人物的精神品質(zhì)。
多媒體課件。
【課時(shí)目標(biāo)】。
2、結(jié)合注釋，理解文言文的意思，體會(huì)主人公刻苦勤奮學(xué)習(xí)的精神品質(zhì)。
【教學(xué)過(guò)程】。
一、讀題，解題。
1、出示文章，生讀。
師：同學(xué)們，這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的是《囊螢夜讀》。（板書(shū)齊讀課題）。
2、借助注釋理解題目的意思。
囊：用口袋裝。螢：螢火蟲(chóng)。囊螢夜讀：把很多螢火蟲(chóng)裝在袋子里，用來(lái)照明以便夜間讀書(shū)。
3、對(duì)課題質(zhì)疑。
設(shè)計(jì)意圖：
導(dǎo)入課題，對(duì)課題質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生閱讀文本的興趣。
二、初讀課文，整體感知課文。
學(xué)習(xí)提示：學(xué)生自由讀文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不會(huì)讀的地方做好標(biāo)記。
（一）檢測(cè)預(yù)習(xí)情況。
出示生詞，指名讀，齊讀。
（二）朗讀課文。
2、根據(jù)學(xué)情引導(dǎo)讀準(zhǔn)節(jié)奏。
3、教師范讀，讓學(xué)生初步感知文言文的讀法。
4、生練讀。
5、指讀，齊讀，評(píng)價(jià)。
設(shè)計(jì)意圖：
語(yǔ)文新課標(biāo)明確指出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐?！比~圣陶先生也認(rèn)為語(yǔ)文教學(xué)最基本的'、最好的方法就是讀：“語(yǔ)文教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀書(shū)，使之見(jiàn)于書(shū)，入于目，出于口，明于心，真正達(dá)到口誦心惟，使知、能和諧發(fā)展”。文言文識(shí)字生僻，拗口難讀，教學(xué)中更應(yīng)該強(qiáng)調(diào)讀，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀全文。所以文言文的教學(xué)也必須“以讀為本”。
三、解疑。
師：誰(shuí)囊螢夜讀？為什么囊螢夜讀？
（一）回顧學(xué)法。
引導(dǎo)學(xué)生回顧理解詩(shī)句的方法。聯(lián)系上下文，看注釋，借助工具書(shū)，看插圖……。
（二）自主學(xué)習(xí)，合作探究。
1、用學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法讀讀古文，說(shuō)說(shuō)每句話的意思，有不明白的在同桌間、小組內(nèi)研討，解決不了的提出來(lái)共同探討。
2、小組學(xué)習(xí)。
3、交流反饋。
（1）胤恭勤不倦，博學(xué)多通。
恭勤：肅敬勤勉。倦：疲倦。通：通曉，明白。
晉朝人車胤肅敬勤勉而不知疲倦，知識(shí)廣博，學(xué)問(wèn)精通。
（2）家貧不常得油。
貧：窮。常：經(jīng)常。
車胤家境貧寒，不能經(jīng)常得到香燈。
（3）夏月則練囊盛數(shù)十螢火以照書(shū)，以夜繼日焉。
練囊：白色薄絹?zhàn)龅目诖Ｊⅲ貉b。
夏天的夜晚，車胤就用白色薄絹?zhàn)龅目诖?，裝幾十個(gè)螢火蟲(chóng)照著書(shū)本，夜以繼日地學(xué)習(xí)。
5、有感情地朗讀。
設(shè)計(jì)意圖：
學(xué)法遷移，理解文言文的意思，感受車胤的精神品質(zhì)。
四、感受人物形象。
車胤給你留下了怎樣的印象？（知識(shí)廣博，學(xué)問(wèn)精通，學(xué)習(xí)刻苦）。
五、拓展延伸。
你還知道哪些刻苦學(xué)習(xí)的故事？他們的故事帶給你怎樣的啟發(fā)？
1、生交流課前搜集的名人刻苦學(xué)習(xí)的故事。
2、談感受。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】。
囊螢夜讀讀后感篇八
更加努力學(xué)習(xí)，故事講了：魏晉時(shí)期，有一個(gè)叫車胤的`人，后來(lái)車胤成了一個(gè)很有學(xué)問(wèn)的人。
從此以后車胤每天晚上都孜孜不卷的讀書(shū)，因?yàn)榧依锔F，一天晚上，深受感動(dòng)，不辜負(fù)老師、家長(zhǎng)的期望。，我看了這個(gè)故事，。
不就是盞燈嗎？于是他用白布做了一個(gè)口袋，買不起燈，所以到了晚上就沒(méi)有辦法讀書(shū)，今天，把螢火蟲(chóng)放進(jìn)口袋里，他想：把一只只螢火蟲(chóng)放在一起，所以我們應(yīng)該倍加珍惜，我讀了《囊螢夜讀》這個(gè)成語(yǔ)故事，車胤看見(jiàn)一只只螢火蟲(chóng)在空中飛舞，上課認(rèn)真聽(tīng)講。
還有充滿愛(ài)心的老師，現(xiàn)在我們不但有美麗的校園、現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施，從小學(xué)習(xí)非常刻苦，果然亮了，認(rèn)真做作業(yè)。
囊螢夜讀讀后感篇九
《囊螢夜讀》是三字經(jīng)里的一個(gè)故事，故事說(shuō)的是晉代人車胤，因?yàn)榧依锖芨F，沒(méi)有買油燈的錢，天黑就不能讀書(shū)了，他想了一個(gè)辦法把螢火蟲(chóng)捉來(lái)放在一只薄紗袋里，靠微弱的螢光讀書(shū)。車胤的堅(jiān)持和努力讓他取得了好的成就。
車胤自小就懂得用智慧去戰(zhàn)勝困難，而現(xiàn)在的小朋友只會(huì)依靠父母來(lái)做事，學(xué)習(xí)也要父母逼著，做作業(yè)都會(huì)想：“沒(méi)關(guān)系，慢慢寫(xiě)，不會(huì)的爸爸媽媽會(huì)告訴我答案?！惫糯男∨笥言谄D苦的環(huán)境下都能通過(guò)努力取得成功，我們條件那么好，爸媽更是有求必應(yīng)反而不好好學(xué)習(xí)，天天向上，更上一層樓。
讀了這個(gè)故事想到了自己平時(shí)為了逃避學(xué)習(xí)，經(jīng)常想辦法和爸爸媽媽斗智斗勇，媽媽讓我背英語(yǔ)單詞我就說(shuō)要吃飯，反正他們平時(shí)總是哄著我吃飯；媽媽讓我復(fù)習(xí)一下，我就說(shuō)要睡覺(jué)……我想以后我不應(yīng)該再向這樣逃避學(xué)習(xí)，要向車胤學(xué)習(xí)，不但要學(xué)習(xí)他的聰明還要學(xué)習(xí)他刻苦學(xué)習(xí)的精神。
囊螢夜讀讀后感篇十
今天，我們學(xué)習(xí)了《囊螢夜讀》這篇文言文，雖然只有短短的33個(gè)字，卻讓我感受到車胤不畏艱難勤奮苦學(xué)的優(yōu)良品德。
車胤家境貧困，經(jīng)常得不到燈油，于是夏天的夜晚，他就用白絹?zhàn)龀傻耐腹饪诖?，裝幾十只螢火蟲(chóng)來(lái)照亮?xí)?，夜以繼日的學(xué)習(xí)。
想想我自己，家庭作業(yè)總是在媽媽的催促下完成的，平常寫(xiě)作業(yè)經(jīng)常不專心，總是寫(xiě)一會(huì)兒，玩一會(huì)兒，要花好長(zhǎng)的時(shí)間。讀了《囊螢夜讀》后，我非常羞愧，覺(jué)得以前做的不對(duì)，決定刻苦學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后成為對(duì)祖國(guó)建設(shè)有用的人。
囊螢夜讀讀后感篇十一
設(shè)計(jì)了一節(jié)有史以來(lái)自己獨(dú)立設(shè)計(jì)的最好的一節(jié)課；沒(méi)有試講，沒(méi)有跟以前一樣提前一遍遍的演練，上了有史以來(lái)一節(jié)最真實(shí)的公開(kāi)課。
然而似乎總是會(huì)出現(xiàn)意外情況，而這次的意外不在學(xué)生，完全在我自己，我犯了一個(gè)對(duì)于教師來(lái)說(shuō)最低級(jí)的錯(cuò)誤——記錯(cuò)了時(shí)間。本來(lái)十點(diǎn)十分下課，我不知道自己怎么就記成了十一點(diǎn)。
就因?yàn)檫@十分鐘的差池，導(dǎo)致上課時(shí)朗讀背誦環(huán)節(jié)用時(shí)過(guò)多，拓展時(shí)間不充足，總結(jié)寫(xiě)法這個(gè)環(huán)節(jié)也沒(méi)有來(lái)得及講。
自責(zé)、自責(zé)還是自責(zé)，就因?yàn)檫@一個(gè)疏忽，導(dǎo)致整堂課沒(méi)有達(dá)成自己預(yù)期中的理想效果，遺憾，遺憾。
囊螢夜讀讀后感篇十二
這篇課文比較符合學(xué)生的認(rèn)知水平，文中所蘊(yùn)含的古人的思想能給學(xué)生以積極的引導(dǎo)。
成功之處：
1．文言文與現(xiàn)代文相比，在詞語(yǔ)，句式等方面差別較大，小學(xué)生對(duì)文言文接觸的又少，能做到正確的斷句，流利的朗讀就已經(jīng)很不容易。教學(xué)中把指導(dǎo)學(xué)生朗讀，背誦作為本課的教學(xué)重點(diǎn)。課文中所寫(xiě)的事情和其中蘊(yùn)含的道理并不難理解。難就難在如何讓學(xué)生讀懂每句話的意思，只有每句意思都懂，才能正確的斷詞斷句把句子讀通順。教學(xué)中我在這方面下了不少功夫，效果還是很明顯的`。
2．充分發(fā)揮范讀的重要性，第一次范讀要讀的有聲有色，流暢自如，起到感染學(xué)生的作用。第二次范讀一定要讓學(xué)生注意斷詞斷句，做到準(zhǔn)確。要注重指導(dǎo)文言文的讀法，一要把朗讀的速度放慢，二要停頓得當(dāng)，三要讀出不同句式的語(yǔ)氣。
3．在這課的教學(xué)中，我還有意地傳授了一些文言文的知識(shí)，以后對(duì)孩子的學(xué)習(xí)是有幫助的。
4．注重拓展相關(guān)的課外閱讀，達(dá)到積累的效果。
不足之處：應(yīng)該讓學(xué)生在充分朗讀的基礎(chǔ)上，結(jié)合課文注釋自主理解課文，結(jié)合語(yǔ)境理解詞語(yǔ)意思，不能一味的老師講解，而不是填鴨式教學(xué)。
囊螢夜讀讀后感篇十三
由于本篇課文為古文，對(duì)于小學(xué)生而言稍顯晦澀，于是我將教學(xué)重點(diǎn)放在古文閱讀的教學(xué)，以人名和時(shí)間為切入點(diǎn)，讓學(xué)生讀出古文的韻味，在讀中感悟意思，再結(jié)合注釋，替換詞語(yǔ)理解古文的意思，還是通過(guò)讀，體會(huì)民族精神，“天行健，君子以自強(qiáng)不息”是本單元語(yǔ)文園地日積月累里的內(nèi)容，引用這句話，除了貼合《囊螢夜讀》的精神，還符合單元學(xué)習(xí)的要求，將日積月累的句子落到具體的故事和行為上，兩處內(nèi)容互為表里，相互體現(xiàn)，既更好地理解車胤自強(qiáng)不息的品質(zhì)，又更深的體會(huì)，天行健君子以自強(qiáng)不息的民族精神。
盡管如此，本篇教學(xué)設(shè)計(jì)還是有不完美之處，我通過(guò)歐陽(yáng)修的《以荻畫(huà)地》，讓體會(huì)民族精神。其實(shí)有更加貼合本文的孫康夜讀的故事，也就是囊螢映雪中的“映雪”的故事，再引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“囊螢映雪”的成語(yǔ)，最后上升到“天行健，君子以自強(qiáng)不息”，如此才環(huán)環(huán)相扣。以上就是我對(duì)本節(jié)課的反思。
囊螢夜讀讀后感篇十四
《囊螢夜讀》是部編版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)第七單元的一篇文言文，介紹了晉朝人車胤謹(jǐn)慎勤勞而不知疲倦，知識(shí)廣博，學(xué)問(wèn)精通。（車胤）家境貧寒，不能經(jīng)常得到香油（點(diǎn)燈，以便在燈下讀書(shū)）。夏天的夜晚，（車胤）就用白絹?zhàn)龀桑ㄍ腹猓┑拇?，裝幾十個(gè)螢火蟲(chóng)照著書(shū)本，夜以繼日地學(xué)習(xí)著。這個(gè)故事告訴我們：無(wú)論環(huán)境有多么惡劣，我們都要勤奮苦學(xué)，這樣日后必有成就。
1.認(rèn)讀“恭勤”等3個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“囊螢”等7個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“囊螢夜讀恭勤不倦博學(xué)多通”等詞語(yǔ)。
2.能根據(jù)課后注釋疏通全文，了解故事內(nèi)容。
3.正確、流利地朗讀課文,從人物的語(yǔ)言、動(dòng)作描寫(xiě)中，感受人物的品質(zhì)。
4.理解重點(diǎn)詞句，領(lǐng)悟文中所講的道理。
5.初步感受文言文的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)習(xí)文言文的興趣。
教學(xué)中我把指導(dǎo)學(xué)生朗讀作為本課的`教學(xué)重點(diǎn)。課文所寫(xiě)的事情和其中蘊(yùn)含的道理并不難理解，難就難在如何讓學(xué)生讀懂每句話的意思，只有每句意思都懂，才能正確地?cái)嘣~斷句,才能把句子讀通順。
范讀文言文更是重要，第一遍要讀得有聲有色，流暢自如，起到感染學(xué)生的作用。第二遍一定要讓學(xué)生注意斷詞斷句，做到準(zhǔn)確。要注重指導(dǎo)文言文的讀法，一要把朗讀的速度放慢，二要停頓得當(dāng)，三要讀出不同句式的語(yǔ)氣。
（一）談話交流，導(dǎo)入課題。
1.古時(shí)候，有一位熱愛(ài)讀書(shū)的人，他是晉代車胤，因?yàn)榧邑殻瑳](méi)錢買燈油，而又想晚上讀書(shū)，便在夏天晚上抓一把螢火蟲(chóng)來(lái)當(dāng)燈讀書(shū)。
2.這個(gè)故事就是《囊螢夜讀》，它是一篇文言文。它千古傳誦，流傳至今。
3.補(bǔ)充文言文知識(shí)：文言文人們通常說(shuō)古文。我國(guó)是一個(gè)文明古國(guó)，我國(guó)古代有著燦爛的文化，有著浩如煙海的文學(xué)藝術(shù)瑰寶，他們都是以文言文的形式記載下來(lái)的。我們要去傳承民族的瑰寶，就要學(xué)好文言文。
4.今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)一下這個(gè)小故事。（板書(shū)：囊螢夜讀）學(xué)生齊讀課題。
（二）讀通讀順，感知課文。
1.試讀，說(shuō)說(shuō)讀后的感受。師生共同解決生字：囊、螢、恭、勤、博、貧、焉。
2.自由、大聲讀課文，至少讀三遍，有生字的地方，難讀的地方多讀幾遍。
3.讀通順了嗎？讀流利了嗎？但是古文的朗讀和現(xiàn)代文不同，要讀出節(jié)奏。再次朗讀課文，這次要求讀得有節(jié)奏。
4.教師范讀，讀出節(jié)奏，讀出韻味。學(xué)生拿筆劃分節(jié)奏。
5.學(xué)生再次自由朗讀課文。
6.點(diǎn)名讀，齊讀。
（三）理解文本，探究交流。
1.真是讀得越來(lái)越有滋味，俗話說(shuō)：讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)。文章的大致意思理解了嗎？
先來(lái)看一看詞語(yǔ)的意思：
（1）囊螢：用袋子裝螢火蟲(chóng)。囊：文中作動(dòng)詞用,意思是“用袋子裝”。
（2）胤恭勤不倦：晉朝人車胤肅敬勤勉而不知疲倦。恭：肅敬的意思。
（3）練囊：用白色絹?zhàn)幼龃?。練：白絹，文中作?dòng)詞用,意思是“用白絹?zhàn)觥薄?BR> （4）以夜繼日：夜晚接著白天（學(xué)習(xí)）。
2.當(dāng)我們深入課文的時(shí)候，會(huì)對(duì)課文有更深入的理解，再讀讀課文，想想哪些地方你讀懂了，哪些不懂的可以交流。
3.預(yù)設(shè)交流。
(1)我讀懂了“胤恭勤不倦,博學(xué)多通”，這句話告訴我們晉朝人車胤謹(jǐn)慎勤勞而不知疲倦,知識(shí)廣博,學(xué)問(wèn)精通。
(2)我讀懂了“夏月則練囊盛數(shù)十螢火以照書(shū),以夜繼日焉”。這句話的意思是說(shuō)，夏天的夜晚,（車胤）就用白絹?zhàn)龀桑ㄍ腹猓┑拇?裝幾十個(gè)螢火蟲(chóng)照著書(shū)本,夜以繼日地學(xué)習(xí)著。
4.同學(xué)們，你還讀懂了什么？引導(dǎo)學(xué)生交流自己的閱讀體會(huì)。
（1）我覺(jué)得車胤真的很聰明，遇到困難很好地解決困難。
（2）我讀懂了車胤家里非常貧窮，沒(méi)有讀書(shū)的條件，但是車胤絕不放棄，努力給自己創(chuàng)造條件。
（3）我們這些有條件讀書(shū)的人，應(yīng)該珍惜讀書(shū)的機(jī)會(huì)，好好學(xué)習(xí)。
（四）讀寫(xiě)訓(xùn)練，朗讀全文。
1．師：課文雖然很短，但寫(xiě)出了一個(gè)動(dòng)人的故事。讀了這個(gè)故事，你感動(dòng)嗎？將你此刻內(nèi)心的想法寫(xiě)出來(lái)。（學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)感受，然后交流。）。
2．讓我們?cè)僖淮紊钋榈乩首x課文。（生齊讀課文。）。
囊螢夜讀讀后感篇十五
即使條件再艱苦，只要一心向?qū)W，也終會(huì)學(xué)有所成。喜歡讀書(shū)的人可以想出一切辦己的愿望這是做事情的一種智慧。
《囊螢夜讀》講的是晉朝一個(gè)名叫車胤的人勤奮好學(xué)，利用螢火蟲(chóng)來(lái)照明讀書(shū)的故事。故事淺顯易懂，給人的教育意義卻十分深刻。只要我們勤奮苦學(xué)，就能克服一切困難，日后才能有所成就。
人盡皆知，文言文是“經(jīng)過(guò)千百年時(shí)間的淘洗而流傳下來(lái)的”，是“詩(shī)文中的極品”，是“中華民族文化遺產(chǎn)的精華”，而被選入教材的文言文更是優(yōu)中選優(yōu)。但是文言文畢竟離我們的生活較遠(yuǎn)，教法不可能和現(xiàn)代文教法等同，怎樣的文言文教學(xué)才能更深入孩子們的心靈呢？在本課的教學(xué)中，我嘗試從以下幾個(gè)方面來(lái)做。
文言文的誦讀當(dāng)從讀出文言文的聲韻節(jié)奏著手。初讀課文時(shí)，我給了學(xué)生這樣的學(xué)習(xí)要求：自由大聲地朗讀課文，讀正確、通順，在難讀的'句子后面作記號(hào)，然后讓學(xué)生一一匯報(bào)自己覺(jué)得難讀的句子，再通過(guò)范讀、聽(tīng)讀、跟讀、引讀、自由練讀、齊讀等方式，使學(xué)生逐步恰當(dāng)處理長(zhǎng)句的適當(dāng)停頓。最后在學(xué)生讀正確的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)孩子們讀得有聲有色。
“讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)?！蔽难晕慕虒W(xué)就應(yīng)該堅(jiān)持貫徹“以讀為本”的理念，采取各種形式的讀，讓學(xué)生在讀中體味文中之情，讀中想象文中之景，讀中感悟文中之道，使學(xué)生從中受到教育熏陶，學(xué)到語(yǔ)言表達(dá)技巧，提高讀寫(xiě)能力。
要學(xué)好文言文，提高學(xué)生閱讀淺易文言文的能力，詞語(yǔ)是關(guān)鍵。本堂課，我重點(diǎn)傳授給孩子們運(yùn)用借助注釋、查字典、聯(lián)系上下文等基本方法，理解常用的文言詞語(yǔ)。如《囊螢夜讀》中的“囊”，請(qǐng)字典老師幫忙，是口袋的意思；但此意思帶入文中，講不通。按照現(xiàn)代漢語(yǔ)的表達(dá)習(xí)慣，需要加一個(gè)表動(dòng)作的詞語(yǔ)，那么變換成“用口袋裝”，就通順了。如此既積累了四字成語(yǔ)，又在積累的基礎(chǔ)上理解詞語(yǔ)，巧！
總之，要想教好文言文，我們應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，采用靈活多樣的課堂教學(xué)模式，選擇科學(xué)精致的教學(xué)策略，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的教學(xué)情境，授學(xué)生以“漁”，使其樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)。同時(shí)在教學(xué)中，側(cè)重于欣賞，體味文中之情，想象文中之景，感悟文中之道，感受文中之雅，進(jìn)行審美教育；側(cè)重于誦讀，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，讓學(xué)生享受祖國(guó)古代漢語(yǔ)的神韻；側(cè)重于感悟，能用自己的話對(duì)整體內(nèi)容進(jìn)行正確、清楚、連貫的表達(dá)，能由故事內(nèi)容感悟其中蘊(yùn)含的深刻哲理，能結(jié)合實(shí)際談自己的體驗(yàn)和感受。這樣，我們就會(huì)漸漸發(fā)現(xiàn)：原來(lái)，教好文言文并不難！
囊螢夜讀讀后感篇十六
昨日有幸聆聽(tīng)了李xx老師的公開(kāi)課，這里簡(jiǎn)單的表達(dá)下個(gè)人的收獲和反思：
首先，李老師教授的課文是四年級(jí)下《囊螢夜讀》，是一篇文言文。文言文與現(xiàn)代文相比，在詞語(yǔ)和句式等方面差別較大，小學(xué)生對(duì)文言文接觸的又少，能做到正確的斷句，流利的朗讀就已經(jīng)很不容易。李老師在教學(xué)中注重指導(dǎo)學(xué)生文言文的讀法，注重指導(dǎo)學(xué)生斷詞斷句和讓學(xué)生通過(guò)反復(fù)誦讀的方式去理解課文里每一句話的意思。尤其是學(xué)習(xí)長(zhǎng)句子“夏月則練囊盛數(shù)十螢火以照書(shū)，以夜繼日焉”時(shí)，更是注重學(xué)生的朗讀指導(dǎo)，在學(xué)生自己朗讀、教師范讀后，出示“夏月/則練囊/盛數(shù)十螢火/以照書(shū)，以夜繼日焉”，和學(xué)生一起再次配樂(lè)朗讀，讀通句子。
在讀通的基礎(chǔ)上，李老師根據(jù)課后題的提示，設(shè)計(jì)小組合作討論去理解字詞意思，引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生借助注釋法、擴(kuò)詞法和多朗讀的方式去理解和疏通文言文，讓學(xué)生掌握讀懂古文的方法。在這一過(guò)程中，不僅充分的發(fā)揮了學(xué)生在課堂中的主體地位，更是鍛煉了學(xué)生自主、合作、探究的能力。四年級(jí)的學(xué)生通過(guò)合作探討的方式歸納出理解文言文字詞的常見(jiàn)方法：借助注釋法、擴(kuò)詞法和多朗讀。
授人以魚(yú)不如授人以漁，相信這節(jié)課的滲透，學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中，能更加積極的主動(dòng)思考，在學(xué)習(xí)文言文時(shí)，不再會(huì)是覺(jué)得生澀難懂，而會(huì)有意識(shí)的運(yùn)用到自己在課堂上歸納出的學(xué)習(xí)方法。