寫讀后感可以讓我們以多角度、多維度的方式來審視和理解一本書。我們應(yīng)該關(guān)注哪些方面來寫好一篇讀后感？下面是一些經(jīng)典的讀后感案例，供大家參考和分享。
教育讓夢想成真讀后感篇一
與“新教育”的不解之緣源于學(xué)校開展的書香校園教師讀書活動(dòng)，這段時(shí)間再次翻讀了這本書。當(dāng)我細(xì)讀了這本《新教育》以后，對(duì)新教育實(shí)驗(yàn)有了更深刻的了解。我也深深體會(huì)到這份情有獨(dú)鐘其實(shí)就是因?yàn)樾陆逃龑?shí)驗(yàn)是一個(gè)以教師的事業(yè)發(fā)展為起點(diǎn)，以六大行動(dòng)為途徑，幫助教師和學(xué)生過一種幸福完整的教育生活為目的的教育實(shí)驗(yàn)。其基本思想是：
第一，新教育的核心理念：為了一切的人，為了人的一切。
第二，新教育的價(jià)值取向：“只要行動(dòng)，就有收獲”，“只有堅(jiān)持才有奇跡”。
第三，四種精神：追求理想的執(zhí)著精神；深入現(xiàn)場的田野精神；共同前行的合作精神；悲天憫人的公益精神。
第四，五大理念：無限相信學(xué)生與教師的潛力；教給學(xué)生一生有用的東西；重視精神狀態(tài)，倡導(dǎo)成功體驗(yàn)；強(qiáng)調(diào)個(gè)性發(fā)展，注重特色教育；讓師生與人類的崇高精神對(duì)話。
第五，四大改變：改變教師的行走方式；改變學(xué)生的生存狀態(tài)；改變學(xué)校的發(fā)展模式；改變教育的科研范式。
第六，六大行動(dòng)：營造書香校園；師生共寫隨筆；聆聽窗外聲音；培養(yǎng)卓越口才；構(gòu)筑理想課堂；建設(shè)數(shù)碼社區(qū)。
通過閱讀并結(jié)合自身的教育教學(xué)實(shí)踐我體會(huì)到：一個(gè)人的精神發(fā)育史實(shí)質(zhì)上就是一個(gè)人的閱讀史，而一個(gè)民族的精神境界，在很大程度上取決于全民族的閱讀水平。他說，在學(xué)校就要讀書，讀書就意味著教育，學(xué)校就是一個(gè)師生共同讀書的樂園。而學(xué)生讀書的興趣與水平又直接受教師的讀書興趣與水平的影響。教師讀書不僅是學(xué)生讀書的前提，而且是整個(gè)教育的前提。
另外，朱永新教授認(rèn)為，教育與理想是一對(duì)孿生兄弟。教育是培養(yǎng)人的事業(yè)。人是物質(zhì)與精神的統(tǒng)一體，人不同于其他動(dòng)物的重要特點(diǎn)是人的精神性。教育的理想境界是：成為學(xué)生享受成長快樂的理想樂園，成為教師實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展的舞臺(tái)，成為學(xué)校提升教育品質(zhì)的理想平臺(tái)，成為學(xué)生、教師、學(xué)校共同反戰(zhàn)的理想空間。
人的理想層次越高，成就也就越大。我認(rèn)為，我們每位老師都應(yīng)該為自己設(shè)置一個(gè)一生為之奮斗的目標(biāo)，才能不斷增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)和使命感，才能不斷進(jìn)行自己挑戰(zhàn)，與理想堅(jiān)守，以智慧的行動(dòng)、堅(jiān)韌的行動(dòng)，追求教育理想。就像新教育說的那樣，只要行動(dòng)就有收獲，只有堅(jiān)持才有奇跡。
教育永遠(yuǎn)沒有最好，教育只有在永無止境的探索中建構(gòu)自己，在永不停步的發(fā)展中壯大自己，教育永遠(yuǎn)是一個(gè)美麗的夢，是我們每個(gè)教育人擁有的夢，我將與新教育這艘航船同行，共同追尋教育之夢，讓自己與學(xué)生真正能夠過上一種幸福完整的新教育生活。
教育讓夢想成真讀后感篇二
小時(shí)候，曾抱怨時(shí)間過得是那樣慢，總想快點(diǎn)長大。而現(xiàn)在，反而覺得時(shí)間不夠用。讀了《夢想成真》這篇文章，我更感到時(shí)間的可貴。
托尼是這篇文章的'主人公，作者寫托尼經(jīng)過白手起家之路走向了成功，實(shí)現(xiàn)了自己的夢想。“他的全部財(cái)富，只是一天24小時(shí)，他沒有浪費(fèi)一分一秒，這就是托尼在美國站穩(wěn)腳跟的奧秘?！边@一句話揭示了托尼成功的原因。時(shí)間對(duì)每個(gè)人都是公平的，一天24小時(shí)，但關(guān)鍵是看你怎樣利用。托尼正是充分利用了時(shí)間，憑借自己的意志獲得成功。
不知哪位名人說過：“一個(gè)人只擁有‘三天’——昨天、今天、明天?！弊蛱煲堰^去，用不著再去留意；明天還沒到，也用不著刻意地策劃；只有創(chuàng)造今天，珍惜好今天，播種好今天，利用好今天，你才擁有了整個(gè)生命。
因此，我們必須清醒地知道：我們是人民的希望，祖國的未來，未來世界的新生力量。未來的一切都需要我們?nèi)ラ_拓，去創(chuàng)造。為了新生活，為了祖國能屹立于世界民族之林，長盛不衰，我們應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，好好把握生命的每一分鐘，不讓時(shí)間匆匆地從我們身邊溜走，一定要牢牢地抓住它，好好地利用它。
人赤裸裸地來到世間，轉(zhuǎn)眼間也便赤裸裸地離去。就在這轉(zhuǎn)眼之間，為了不白走這一遭，我們要抓住時(shí)間的脈搏，把握住自己的命運(yùn)。只有這樣，你才能領(lǐng)悟到生命的可貴。美國著名的科學(xué)家富蘭克林說得好：“你熱愛生命嗎？那么請(qǐng)你別浪費(fèi)時(shí)間，因?yàn)闀r(shí)間是組成生命的材料?！?BR> 教育讓夢想成真讀后感篇三
夢想成真，就要立足于現(xiàn)實(shí)，就要認(rèn)真的對(duì)待眼前的每一個(gè)平凡的日子，從好小事做起，從一點(diǎn)一滴做起，一步一個(gè)腳印地踏實(shí)向前，讓夢想成真，就不要吝惜汗水，懂得一分耕耘，一分收獲這個(gè)簡單而又深刻的道理。不企望好運(yùn)從天而降，不奢求無功倍受青睞，時(shí)時(shí)記著成功的鮮花，只為辛勤的耕耘者盛開。讓夢想成真，就不能畏懼挫折，要經(jīng)得起生活的磨難，正是你成長過程中的那些大大小小的坎坷，讓你信念更執(zhí)著，意志更堅(jiān)韌，未來的人生更亮麗！讓夢想成真，不能憑一時(shí)的熱血沸騰和淺嘗輒止的的努力，只能只要持之以恒，鍥而不舍的進(jìn)取，才能讓那些絢麗的夢想演變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)記往，行動(dòng)永遠(yuǎn)是夢想成真的保證！
故事講的是，從前銀耳鎮(zhèn)有一個(gè)古老的習(xí)俗，十二歲前的男生都要留長壽辮。銀耳鎮(zhèn)小學(xué)的`三個(gè)男孩藤條哥，長生果和百歲弟是好哥們，班里的辮子男生經(jīng)常和女生們戰(zhàn)斗，最后都是因?yàn)榕鷤兙灸猩男∞p兒，所以男生幾乎屢戰(zhàn)屢敗，悲慘的男生經(jīng)常做白日夢！幻想自己有一頭好看而又帥氣的短發(fā)。過了幾天，班里又來了一位叫王阿嬙的帥氣女生，男生和女生因?yàn)槊看螒?zhàn)斗竟然結(jié)下了不可思議的友情，在阿嬙和她的表哥影響下，藤條哥，長生果和百歲弟居然把小辮子剪掉了。
通過這個(gè)故事我知道了自己的事情自己做主，也可以聽取朋友好的意見，這樣事情就會(huì)做的更加完美！
教育讓夢想成真讀后感篇四
“書猶藥也,善讀之可以醫(yī)愚”,這是劉向眼中的書。我一直渴望讀一本好書,在這個(gè)暑假里,我終于找到了。
辮子姐姐寫了一本《祝你夢想成真》的書,讓我深有體會(huì)。這本書共11部分,每一篇寫的都栩栩如生、如詩如畫。最讓我感動(dòng)的是第一篇，祝你夢想成真，又名白日夢。
朱夢真是六﹙2﹚班最不受歡迎的同學(xué)，大家都受不了她做白日夢。她不但喜歡做白日夢，還特別沉迷于童話世界，讓大家都不敢?guī)椭?，為此?shí)習(xí)班主任張萱與六﹙2﹚班樂于助人的祝祝陷入了沉思，祝祝也嘗試過把夢真拉回集體，可是不僅沒有成功，還受到了其他同學(xué)的排斥，這也讓她們很為難。
困難沒有讓她們放棄，她們又去夢真家里做家訪。到了夢真家，她們明白了一切，原來夢真的爸爸是一個(gè)愛寫童話故事的人。以前，夢真的爸爸經(jīng)常給她講童話故事，后來她的爸爸去世了，這讓她更沉醉于童話世界。夢真的房間可以說是書的天堂，地上、床上、書桌上都擺滿了童話書。祝祝看到這些童話書，明白了一切，并用正確的方法把夢真拉回了現(xiàn)實(shí)。
讀一本好書，就是像在和一位品德高尚的人談話，我們要認(rèn)真對(duì)待每一本書。
教育讓夢想成真讀后感篇五
《夢想成真》這本書記錄了一個(gè)復(fù)旦女生高三生活。她的夢想是考上復(fù)旦大學(xué)，但以她的當(dāng)時(shí)成績是遙不可及的?？墒撬]有放棄夢想。她在自己房間的墻壁上寫下四個(gè)大字—?dú)⑦M(jìn)復(fù)旦，每天起床大喊一聲，以作一天學(xué)習(xí)的動(dòng)力。經(jīng)過高三一年的奮斗，她終于從以前全年級(jí)第二百多名提升到全年級(jí)八十名以上。最終夢想成真，如愿的考上復(fù)旦。
我們每個(gè)人的成功都是為了夢想。復(fù)旦大學(xué)，一個(gè)被許多人作為夢想的大學(xué)，同樣也是耿燁的夢想。當(dāng)他的父親帶她去一個(gè)沒有名氣的大學(xué)報(bào)名后，她獨(dú)自來到復(fù)旦大學(xué)里。復(fù)旦大學(xué)，一個(gè)多么美好的大學(xué)，也是她堅(jiān)持了12年的夢想。這12年的奮斗，還不是為了它？！她不想一個(gè)堅(jiān)守了12年的夢想毀在一張紙上！她帶著堅(jiān)持夢想的心又把那張報(bào)名表撕了，從此她便又開始了追尋夢想的路。
要想夢想成真，不僅要有頑強(qiáng)奮斗的勁，還要有堅(jiān)持夢想的心。沒有了堅(jiān)持夢想的心，便會(huì)半途而廢；沒有了頑強(qiáng)奮斗的勁，就不會(huì)進(jìn)步，離夢想也會(huì)越來越遠(yuǎn)。兩者具備，才會(huì)戰(zhàn)無不勝哪！
如果說小學(xué)生很辛苦，那中學(xué)生就非常非常辛苦了。別人都那樣走過來了，并且還取得了如此優(yōu)異的成績，那何況我們還是小學(xué)生呢？在炎熱的陽光下，我們要用浸透衣裳的汗水匯聚成夢想的流水；在嚴(yán)寒的雪花旁，我們要用龜裂的雙手一個(gè)字一個(gè)字地編織夢想。
在我們的求知旅程中有許多大大小小的困難等著我們，但我們只要勇往直前，堅(jiān)定信念，就一定可以夢想成真！
教育讓夢想成真讀后感篇六
這篇文章主要講許多人為了飛天的夢想，他們不斷努力：達(dá)·芬奇仔細(xì)地觀察鳥類翅膀的構(gòu)造和作用，設(shè)計(jì)了一個(gè)飛行器;浮田造了一對(duì)大翅膀，不理會(huì)別人的嘲笑，仍然繼續(xù)試驗(yàn)，最終成功了;安德魯兄弟堅(jiān)持不懈，在失敗兩千多次后，終于成功是飛機(jī)飛了三十米高，二百米遠(yuǎn);萊特兄弟為了造一架飛得快而且安全的飛機(jī)，不但花掉全部家產(chǎn)，還拒絕了發(fā)財(cái)?shù)臋C(jī)會(huì)。
他們?yōu)榱藢?shí)現(xiàn)這個(gè)夢想，付出了如此巨大的努力，戰(zhàn)勝了種種困難，面對(duì)了無數(shù)次失敗。但他們并沒有氣餒，更沒有放棄，而是百折不撓，發(fā)憤努力，去實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢想。最終他們實(shí)現(xiàn)了。他們的事跡，不禁令人感慨萬分。
在生活中，也有許多講明這個(gè)道理的事。李天宇為了寫好毛筆字，每星期六下午都去卿云書法學(xué)院學(xué)習(xí)。剛開始他還很認(rèn)真的學(xué)，毛筆字明顯提高了不少。老師也夸獎(jiǎng)了他的毛筆字寫得好。后來，不知什么，他的決心沒有了，學(xué)起字來馬馬虎虎，毛筆字沒有再進(jìn)步了。
我為了提高寫作水平，到老師那兒補(bǔ)課。課余時(shí)間，我還多看課外書，學(xué)習(xí)人家是怎么寫的，用了哪些好詞好句，好在哪兒。中間我曾經(jīng)想放棄過，但是我想不能半途而廢，又繼續(xù)堅(jiān)持學(xué)習(xí)。經(jīng)過我的學(xué)習(xí)，我的寫作水平提高了。寫作也覺得簡單了，不再像以前那樣，絞盡腦汁也想不到些什么好。
想要成就夢想，就必須堅(jiān)定不移，要有吃大苦，耐大勞的決心，我要通過我自己的努力，來實(shí)現(xiàn)我的夢想。
教育讓夢想成真讀后感篇七
從事教師行業(yè)來，《山東教育》走進(jìn)我的生活，教育著我，啟迪著我。從中既學(xué)習(xí)了她教育管理類富有創(chuàng)意的經(jīng)驗(yàn)，又了解了教育改革的最新方向；既學(xué)習(xí)了對(duì)后進(jìn)生幫扶的方法，又接受了教學(xué)設(shè)計(jì)的新理念?！渡綎|教育》給我最大感受是：任何成功的教師都付出了很多艱辛，對(duì)教育工作熱愛，對(duì)學(xué)生熱愛，正因?yàn)檫@種愛成就了他們的輝煌。從該書中我讀到了許多值得我學(xué)習(xí)的榜樣，他們堅(jiān)韌、好學(xué)、勤奮形成獨(dú)特的人格魅力將會(huì)影響我的一生！
要想成為一名優(yōu)秀的教師，在教學(xué)上有所成就，通過閱讀山東的教育報(bào)刊，諸多方法我體會(huì)如下：
首先，我們自身的專業(yè)素質(zhì)要過得去，要給學(xué)生一杯水，教師自己就要有一桶水。而這桶水如果不更新它，可用含量就會(huì)大大降低，作為現(xiàn)代教師，我們要想辦法去開鑿并擁有“一眼泉”，在平時(shí)的教學(xué)中，不單純追求營造活躍的課堂氣氛，搞花架子，而應(yīng)該從教學(xué)內(nèi)容出發(fā)找到學(xué)生的興奮點(diǎn)，充分滿足學(xué)生的求知欲，深入學(xué)生，聽取他們的意見，那就會(huì)事半功倍。
其次，情感交流。與學(xué)生心與心的交流，在與學(xué)生談心時(shí)，通過觀察學(xué)生的舉止言談，了解學(xué)生的個(gè)性特征，多點(diǎn)鼓勵(lì)、少些責(zé)備，當(dāng)學(xué)生有了進(jìn)步時(shí)，應(yīng)予以肯定、贊揚(yáng)、鼓勵(lì)他們更上一層樓；當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，和學(xué)生一起分析原因和危害，幫助他們改正錯(cuò)誤；當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)應(yīng)該深入了解學(xué)生情況，幫助解決，從而使學(xué)生感到可以信任依賴我們老師。真誠地?zé)釔蹖W(xué)生，才能激發(fā)學(xué)生對(duì)老師的尊敬、信任和親近，使學(xué)生對(duì)你所傳授的知識(shí)感興趣！
再次，經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。在思想教育工作中拋棄那種反映出“師道尊嚴(yán)”，尊重、關(guān)心和愛護(hù)每個(gè)學(xué)生，了解學(xué)生的內(nèi)心世界，師生只有在平等、情感交融的情況下，才能推心置腹地溝通思想，增進(jìn)雙方的相互了解、相互信任，從而在平時(shí)的課堂中互相配合，教學(xué)相長。
在我們班，只要你在進(jìn)步，有特長，有一顆熱愛班集體的心，人人都有獲獎(jiǎng)的機(jī)會(huì)。獎(jiǎng)勵(lì)有時(shí)是一個(gè)微笑，有時(shí)一個(gè)贊許的目光，有時(shí)是一句評(píng)語，有時(shí)只是一顆順手畫來的小星星。這些做法，都緣于《山東教育》對(duì)我的啟迪，她的教誨時(shí)時(shí)縈繞在我的耳邊，她教給了我如何奉獻(xiàn)與付出；教會(huì)了我如何管理；使我懂得了責(zé)任；她時(shí)刻激勵(lì)我培養(yǎng)創(chuàng)新的學(xué)生首先自己必須是創(chuàng)新的教師；她讓我感悟到“寬容本身就是一種教育力量”、“只有當(dāng)我們真正蹲下身子，放下架子，敞開心扉，獻(xiàn)出摯情，我們才能贏得學(xué)生真正的尊重”、“只有當(dāng)我們用感情激發(fā)感情，用心靈碰撞心靈，用智慧啟迪智慧時(shí)，才能成為學(xué)生才智覺醒的過程”。
《山東教育》那一個(gè)個(gè)師生間相處的案例讓我深深感受到：教育是心心相應(yīng)的活動(dòng)，需要愛、需要尊重與理解的過程，“人非草木，孰能無情”，相信我們的真誠和良苦用心會(huì)換來學(xué)生的進(jìn)步！
一期期刊讀完，掩卷而思，收獲了新的教育思想和方法，也多了一個(gè)請(qǐng)教的良師、交流的益友。思想需要付諸實(shí)踐，作為一名年青教師，懷揣著對(duì)孩子、對(duì)教育事業(yè)的無限熱愛，在《山東教育》的殿堂里不斷的學(xué)習(xí)與汲取，將成為一種習(xí)慣、一種堅(jiān)持、一種追求。
教育讓夢想成真讀后感篇八
如何上好一節(jié)語言課是我一直有所困惑的事情，為了提升自己的教育教學(xué)能力，最近我仔細(xì)的閱讀了《學(xué)前兒童語言教育》這本書，給我的感受很深，使我認(rèn)識(shí)到自己平時(shí)在語言教學(xué)中的不足之處，使我認(rèn)識(shí)到自己在語言教學(xué)中有很多地方需要改進(jìn)和提高，對(duì)我的幫助很大。
語言是邏輯的基礎(chǔ)，不同的語言有著不同的思維方式，多學(xué)一種語言思維就復(fù)雜一倍。因此語言在教育中是非常重要的。教師必須豐富幼兒的生活，為幼兒創(chuàng)造良好的語言環(huán)境；必須掌握幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律，有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練；創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓幼兒多聽、多看、多說、多練，培養(yǎng)幼兒良好的語言習(xí)慣和語言興趣。這樣，幼兒的語言一定會(huì)得到健康、順利地發(fā)展。
書上通過目標(biāo)內(nèi)容、教學(xué)方法、活動(dòng)設(shè)計(jì)、環(huán)境材料、領(lǐng)域滲透、日常生活、發(fā)展評(píng)價(jià)七個(gè)方面的內(nèi)容向我們介紹了教師應(yīng)該如的對(duì)幼兒進(jìn)行良好的語言教育。由于書上介紹的范圍很廣，我就專門針對(duì)我讀了該書的教學(xué)方法和活動(dòng)設(shè)計(jì)兩方面內(nèi)容，來說說我自己的想法和感受。
書上指出語言教育可細(xì)分為：談話活動(dòng)、講述活動(dòng)、文學(xué)作品欣賞活動(dòng)、早期閱讀活動(dòng)、聽說游戲活動(dòng)。談話活動(dòng)和講述活動(dòng)主要是培養(yǎng)幼兒說的能力；聽說游戲活動(dòng)則是培養(yǎng)幼兒傾聽的能力；早期閱讀活動(dòng)主要是讓幼兒從口頭語言向書面語言過渡；而文學(xué)作品欣賞活動(dòng)主要目的是陶冶幼兒的情操，啟迪幼兒的智慧，其次再發(fā)展幼兒的語言。語言教學(xué)就是給幼兒講故事、念兒歌并讓他們學(xué)會(huì)講這些故事和兒歌。其實(shí)這是一種不正確的語言教育教學(xué)理念，幼兒的語言是靠在不斷的聽、說過程中把自己原有的經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。因此我認(rèn)為為了快速提高幼兒的語言能力，許多老師應(yīng)該對(duì)正確的開展講述活動(dòng)、談話活動(dòng)、聽說游戲活動(dòng)以及早期閱讀活動(dòng)花些心思。
孩子只有真正學(xué)會(huì)了說話，把自己的愿望用正確的語句表達(dá)出來，才自由地和人交往，同時(shí)也才能更好地接受成人傳授的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。在教育工作中，我們應(yīng)有目的地豐富幼兒生活內(nèi)容，增長幼兒知識(shí)，開拓幼兒視野，培養(yǎng)幼兒多方面的興趣。使他們知道在浩翰的大自然中，有許許多多還不清楚不知道的事情，啟發(fā)幼兒的求知欲望。引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，認(rèn)真分析思索，擴(kuò)大和加深對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)和理解，發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力。
這些就是我這次看完《學(xué)前兒童語言教育》后的一些感想，我會(huì)把這些知識(shí)運(yùn)用到日常的教育教學(xué)中，使自己在以后的語言活動(dòng)中有所提高。
教育讓夢想成真讀后感篇九
作者給讀者展現(xiàn)了一個(gè)充滿愛的世界，更有濃厚的異域風(fēng)情助興，美不勝收。作者通過描寫愛德華島上的美麗風(fēng)光，襯托出安妮的活潑，樂觀等性格特點(diǎn)。也表現(xiàn)了林德夫人這個(gè)刀子嘴豆腐心的人。作者的文字清新流暢，生動(dòng)幽默，以細(xì)膩的筆觸來描寫主人公內(nèi)心深處的情感變化，故事情節(jié)一波三折，引人入勝，馬修和瑪麗拉兄妹對(duì)安妮發(fā)自肺腑的疼愛和無私的付出，感人至深，而安妮純真善良、熱愛生活、堅(jiān)強(qiáng)樂觀的形象更讓人掩卷難忘。
書中的綠山墻農(nóng)舍兄妹馬修和馬瑞拉決定領(lǐng)養(yǎng)一個(gè)男孩，不料陰差陽錯(cuò)，孤兒院送來了一個(gè)愛幻想、喋喋不休的紅發(fā)女孩——安妮。她獨(dú)特的個(gè)性，改變了兩兄妹想把她送回孤兒院換一個(gè)男孩回來的想法。在她的想象中：櫻花是一位潔白的白雪公主：蘋果是一位美麗的紅衣少女;黃鸝鳥是一位愛唱歌的小仙女……她甚至能把影子和回聲想象成兩個(gè)知心朋友，與她們分享幸福、痛苦。幸福的日子持續(xù)了很久，可壞日子也到來了，壞消息接二連三地傳來：馬修去世了、馬瑞拉的眼睛瞎了……為了陪伴馬瑞拉，安妮只能去當(dāng)小學(xué)老師，放棄讀大學(xué)的夢想。在這所小學(xué)里，安妮總是教同學(xué)們怎樣克服困難，從另一個(gè)角度去看待問題，怎樣想象……因此，孩子們都成績優(yōu)異，愛動(dòng)腦。
總是會(huì)認(rèn)真思考問題，遇到困難決不氣餒，即使比別人慢一拍也要算出來，我真應(yīng)該向安妮學(xué)習(xí)!
在老師倡導(dǎo)讀名著的時(shí)間里，我讀了一本名著名叫綠山墻的安妮.。她那燦爛的笑臉，似一束溫暖的陽光吹進(jìn)我們的胸懷。她的天真純潔，讓我難以忘懷!，故事是這樣的：
在愛德華王子島上生活著一對(duì)兄妹馬修與瑪瑞拉，他們本想從孤兒院里領(lǐng)養(yǎng)一個(gè)男孩做幫手，卻因?yàn)橥楣硎股癫畹厥震B(yǎng)了一個(gè)名叫安妮的女孩兒，可就是這一個(gè)有著豐富的想象力和夸張的語言的小姑娘，卻給這一對(duì)兄妹帶來了春天般的生機(jī)。
成為一個(gè)性格孤僻內(nèi)向的小孩，而是整天沉浸在自己美麗的夢幻和想象中。她想象自己也許是一個(gè)國王的女兒，被海盜偷了出來;看到鏡子中的倒影，就想象那是另外一個(gè)被魔法捆住的小姑娘;聽到山谷中傳來的回聲，就想象那是一個(gè)叫維奧萊特的喜歡重復(fù)她說話的好朋友。在她的想象中,頑皮的小溪在冰雪覆蓋下歡笑;如果玫瑰會(huì)說話，一定會(huì)給我們講很多有趣的故事;她還把自己的影子和回聲想像成兩個(gè)知心朋友，向她們訴說心事……看著安妮的那些天真而充滿著美好夢想的話與想象，你會(huì)感覺你進(jìn)入了一個(gè)奇妙而甜蜜的通信世界，感受到前所未有的神奇與快樂。安妮還是一個(gè)熱愛生活的孩子，她對(duì)周圍的世界，對(duì)大自然的一花一草，一樹一木，都充滿了愛心。她對(duì)親人，朋友，同學(xué)，師長，都懷揣著一顆善良，純潔，熱忱的心。盡管有時(shí)候因?yàn)檫@些和她那豐富的想象力使她鬧出了一些天真的笑話，可她卻一如既往。她對(duì)知識(shí)和學(xué)習(xí)都有一股狂熱的勁頭，那種積極向上，拼搏奮斗的精神令人感動(dòng)。安妮是一個(gè)夢想家，但憑借著自己的努力，她的一個(gè)個(gè)夢想都成為了現(xiàn)實(shí)?？傊@個(gè)活潑可愛的小女孩感動(dòng)著一代又一代的小讀者。而“紅頭發(fā)安妮”也成了孩子們心目中的偶像。
讓我們向安妮那樣，樂觀向上，用積極的心態(tài)微笑著迎接生活中的每一次挑戰(zhàn)，越過一個(gè)又一個(gè)障礙，沖破一個(gè)又一個(gè)難關(guān)，朝著我們美好的夢想奮進(jìn)吧!
教育讓夢想成真讀后感篇十
故事講的是：朱夢真每天都做白日夢，這是因?yàn)樗龔男【蜎]有了爸爸，她的爸爸是個(gè)作家，寫出的童話故事就是朱夢真做白日夢的原因，因?yàn)橹靿粽媸锹犞职值墓适麻L大的，所以她的爸爸去世后就更加沉迷于童話中。
比如朱夢真喝完牛奶后，會(huì)把牛奶袋洗的干干凈凈再扔掉，這是因?yàn)樵凇段灼诺哪烫恰返墓适吕镎f了：巫婆會(huì)收集孩子喝剩的牛奶做成牛奶糖去拐騙小孩子。有一次，朱夢真的橡皮丟了，她急的團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，因?yàn)樵凇断鹌び 防镎f：一塊新橡皮的一頭沾上墨水印在本子上，等本子和橡皮用完那天會(huì)有幸運(yùn)的事發(fā)生。有一天，朱夢真的夢想真的成真了：一個(gè)雞蛋兩個(gè)雞蛋黃，收到了許多牛奶糖，在瓶子里看見了銀河系，后來才知道那是同學(xué)做出的.事。
我的感想是：我們要做一個(gè)童心永在、童心未泯的人，去發(fā)現(xiàn)這個(gè)世界的美麗、可愛，同時(shí)不管變成什么樣子，心里都要藏有一個(gè)美好的種子。
教育讓夢想成真讀后感篇十一
讀了《愛的教育》這本書，我感觸很深，它讓我懂得了：有愛人間才美。
《愛的教育》是一部日記體小說。書中以一個(gè)小學(xué)生的口吻講述了一百多個(gè)動(dòng)人的故事。這些故事里的主人公有老師，學(xué)生，父母，還有社會(huì)上的一些人物，大小不一，貴賤不一，但都有一顆充滿愛的心。其中，最讓我感動(dòng)的有幾個(gè)故事，《盲孩》講述的是書中主人公安利柯來到了盲童學(xué)校，這里的孩子們什么都看不見！好像一生都被埋在土里，不見天日！但他們卻在這兒快樂地生活著，可以奔跑，可以彈琴，也可以大聲的互相談話……其實(shí)，這一切都?xì)w功于那兒的老師呀！他們不辭辛苦，天天教這些孩子們說、寫、玩……可能，教別的孩子教一遍的，教他們要教五六遍才學(xué)會(huì)。但老師們耐心地教了一遍又一遍，盲童們才會(huì)有如此快樂的今天！
看到這兒，我的`心中十分慚愧，我是個(gè)健全的孩子，老師們布置了作業(yè)，我總是覺得煩，不想做，覺得自己很不幸福?，F(xiàn)在跟他們比起來，我才知道世界上有那么多不幸的人，雖然老師很愛他們，但他們畢竟是不健全的呀！
《六千英里尋母》講的是一個(gè)十三歲少年，為了見到在外打工的母親，費(fèi)盡周折，四處奔波，終于見到了身患重病的母親。從家里出發(fā)，距離這兒足足有六千英里！少年在途中好幾次因食物少，睡眠不足而昏倒。但想見母親的欲望支持著他，才能繼續(xù)前行。這是對(duì)母親偉大的愛。
我想，這個(gè)少年就為了見母親一面，奔波了六千英里。而我媽媽天天在我身邊，我還天天淘氣，讓她操心，真不應(yīng)該！
讀完愛的教育，我的心久久不能平靜。是呀，如果人間沒有愛，一切事物就會(huì)失去本身的光彩！愛，很重要！
教育讓夢想成真讀后感篇十二
如今的孩子，絕大多數(shù)是獨(dú)生子女，都是家長的掌上明珠，在家庭的溫室下成長，而同齡的玩伴很少。這就使孩子們進(jìn)入學(xué)校以后不懂得如何與其他同學(xué)相處，造成這樣那樣的矛盾。作為老師如果處理不好，就會(huì)影響同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)友愛。再者，低年級(jí)的小朋友不知道如何學(xué)習(xí)，良好的學(xué)習(xí)方法這個(gè)概念對(duì)他們來說幾乎為零。因此，老師的職責(zé)是既要從小就培養(yǎng)學(xué)生怎樣為人處事，又要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)。老師年長于學(xué)生，知識(shí)p處事都勝過學(xué)生，而且自古以來就有“一日為師，終生為父”的說法，所以我認(rèn)為：老師=老媽+師長。作為班主任的我，在工作中勤勤懇懇，踏踏實(shí)實(shí)地履行老師的職責(zé)。可是我畢竟年輕，工作時(shí)間也不長，因此在教育學(xué)生某些地方做的還不夠好。有幸的是，假期里讀：《卡爾?威特教育全書》，《1-2年級(jí)，決定孩子一生的100個(gè)關(guān)鍵細(xì)節(jié)》(以下簡稱《細(xì)節(jié)》)這兩本書給我以后的教育教學(xué)帶來了很多靈感。
卡爾?威特先生的書中說：“決定孩子成長的重要因素是教育而非天賦?！边@句話我深表贊同，即使是資質(zhì)平庸的學(xué)生，只要教育方法合理，也一樣能成為杰出的人。
書中還談到：“一定要尊重每一個(gè)學(xué)生，這是教育學(xué)生最重要的法則”。作為老師我深有感觸，千萬不能因?yàn)閷W(xué)生只有七，八歲或者他們有些幼稚的舉動(dòng)而傷害到他們的自尊心。我從事低年級(jí)學(xué)生的教育工作，小學(xué)生的心敏感又脆弱，如果學(xué)生不小心犯錯(cuò)誤了，在教育的過程中不可以當(dāng)著許多學(xué)生或者家長的面批評(píng)，這樣不僅達(dá)不到教育的效果，還會(huì)適得其反?？梢圆扇为?dú)和他談話的方法，給他講一些簡單易懂的道理，用真心去教育他，讓他認(rèn)識(shí)并改正錯(cuò)誤。當(dāng)你用一顆真誠的心去對(duì)待學(xué)生時(shí)，學(xué)生也會(huì)給你回報(bào)。也許，一個(gè)人的一生會(huì)因?yàn)槟愕囊痪湓挾淖儭?BR> 書中講述了一些當(dāng)代的杰出人物曾經(jīng)是父母、老師眼中的“差生”、“笨蛋”、“問題學(xué)生”等，但是他們后來卻成功了。這讓我從中悟到對(duì)每個(gè)學(xué)生都要充滿愛，我是有親身經(jīng)歷的，我們班有個(gè)小女孩，家里父母關(guān)系不是很好，對(duì)她的心理產(chǎn)生了影響，所以我就格外關(guān)心她、疼她。后來她的性格也變得開朗起來，與同學(xué)關(guān)系也越來越好，學(xué)習(xí)也用心多了，所以成績也漸漸好了起來。多給孩子一些寬容，讓他們在老師愛的眼光中充滿自信，健康地成長。對(duì)我們教師來說，沒有什么比愛心更重要的。
書中給我印象最深的一句話是：“一節(jié)課最重要的不是看老師講了多少，而是看學(xué)生接受了多少?！钡湍昙?jí)的學(xué)生不可能做到四十分鐘里精神集中。如果老師只管滔滔不絕地講，學(xué)生跟不上節(jié)奏，會(huì)使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣，這種方式萬不可取。這就給我們老師帶來很大挑戰(zhàn)，老師必須要在比較短的時(shí)間里把最重要的東西講透徹，要力求簡潔生動(dòng)。然后讓學(xué)生通過舉例子，做練習(xí)來鞏固，這樣才能稱得上是一節(jié)有效率的課。貪玩，上課開小差是低年級(jí)小朋友的天性。上課時(shí)必須吸引學(xué)生們的注意力，如果學(xué)生上課總是心不在焉，是很難教授課程的，也就根本談不上效率。為了培養(yǎng)學(xué)生的注意力，書中提出要把課程設(shè)計(jì)的豐富多彩，富有趣味性。我以后教學(xué)生課文或古詩詞時(shí)，可以讓學(xué)生閉上眼睛在大腦里想象課文中的情景，通過學(xué)與想結(jié)合，抓住學(xué)生的注意力。
書中認(rèn)為學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力也是教育的重點(diǎn)。我聽到次數(shù)最多的一個(gè)例子是問學(xué)生雪融化了是什么？標(biāo)準(zhǔn)答案是水，然而有個(gè)學(xué)生回答是春天，被老師以不符合答案為由判錯(cuò)。事實(shí)上，我們老師不應(yīng)該拘泥于標(biāo)準(zhǔn)答案，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維上的限制，而是應(yīng)該讓學(xué)生自由發(fā)揮，充分發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造和想象力，我們能做的只有引導(dǎo)學(xué)生，而不是簡單的對(duì)學(xué)生說“不”、“不能”。
《細(xì)節(jié)》一書中講到要重視對(duì)學(xué)生品德的培養(yǎng)。作為老師，我想最基本的要求就是將自己的學(xué)生培養(yǎng)成正直、善良的人。試想，一個(gè)學(xué)生如果沒有美好的品德，即使他學(xué)習(xí)成績很好，將來他也不會(huì)取得成就，甚至誤入歧途。我提倡每人每周做一兩件力所能及的好事，要有“勿以善小而不為”的精神。比如校園里的廢紙學(xué)生能主動(dòng)撿起來放進(jìn)垃圾桶里這些小事。我會(huì)立即給予表揚(yáng)，甚至碰到學(xué)生家長也會(huì)稱贊他們的孩子。這就會(huì)讓學(xué)生意識(shí)到做好事可以得到表揚(yáng)，學(xué)生們就會(huì)樂意去做，從小養(yǎng)成助人為樂，正直善良的品格。
《細(xì)節(jié)》中還針對(duì)學(xué)生上課不愿意舉手回答問題提出了應(yīng)對(duì)建議。記得我讀書那會(huì)，上課時(shí)老師要我們回答問題就沒有幾個(gè)人舉手。這種現(xiàn)象在我們國家的課堂(從小學(xué)到大學(xué))上比比皆是。書中給出的建議使我產(chǎn)生了共鳴：對(duì)膽小的學(xué)生，要教他們簡單的放松練習(xí)，當(dāng)學(xué)生在課堂上為舉手而感到緊張時(shí)，就可以讓學(xué)生做深呼吸，同時(shí)在心里對(duì)自己說放松，我可以的。也有部分學(xué)生認(rèn)為自己的回答必須是正確的，害怕答錯(cuò)了被老師或同學(xué)嘲笑，因而不舉手同樣保持沉默?？蓯鄣暮⒆?，如果你答錯(cuò)了，老師不會(huì)因?yàn)槟惴e極回答問題而批評(píng)你，反而會(huì)欣賞你大膽的勇氣。老師還可以提前布置給學(xué)生下節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讓學(xué)生猜老師可能會(huì)提的問題，幫學(xué)生做好準(zhǔn)備，這樣學(xué)生會(huì)感覺有備而來，自然會(huì)舉手回答問題。如此，學(xué)生既有回答問題的積極性，又能預(yù)習(xí)新知識(shí)。
《細(xì)節(jié)》中講到語文學(xué)習(xí)的方法時(shí)，提出可以用講故事的方式啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生明白一些道理。我認(rèn)為讓學(xué)生聽故事還有一個(gè)好處，那就是可以讓學(xué)生更多地接觸新的詞匯，如果我講故事時(shí)再把一些成語、名言名句加入到故事里，學(xué)生聽多了說不定有一天他不自覺地也會(huì)使用了。以后授課時(shí)我會(huì)考慮每節(jié)課用五分鐘講個(gè)小故事。這可能短時(shí)間內(nèi)看不出學(xué)生聽故事有什么用，但是語文學(xué)習(xí)靠的是積累，半年、一年后，和聽不到故事的學(xué)生比起來，絕對(duì)是不同的。
這兩本書，對(duì)于班主任的我來說是提高自身素質(zhì)和工作水平的重要讀物，有了它們就等于請(qǐng)來了一位幫助自己的老師。在教育學(xué)生的問題上，每個(gè)學(xué)生的性格各不相同，不能采用千篇一律的教育方法。而是要充分了解每一個(gè)學(xué)生，根據(jù)他們的不同特點(diǎn)，因人施教。我們老師還要對(duì)學(xué)生的行為進(jìn)行細(xì)致的觀察，并以平等，坦誠的態(tài)度來對(duì)待學(xué)生，形成學(xué)生熱愛老師。老師關(guān)愛學(xué)生的和諧師生關(guān)系。同時(shí)，對(duì)我們年輕教師來說，年輕是筆財(cái)富，我們應(yīng)該珍惜，不應(yīng)該因?yàn)楣ぷ鞣泵Χ泴W(xué)習(xí)，充實(shí)自己。對(duì)于平時(shí)的教學(xué)工作，除了認(rèn)真上好每堂課，課后備課，作好筆記，還要多閱讀專業(yè)期刊和一些教育書籍并作讀書筆記等等。這些都是精神財(cái)富的積累和幫助自己成長的有效方法。只有這樣，自己的教育教學(xué)方法才能不斷提高，才能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求。
因?yàn)樵?jīng)遇到過這樣的學(xué)生，所以我不由得陷入了沉思：作為教育者，我們是否做到了教育的公平性？是否做到了面向每一個(gè)學(xué)生？特別是弱勢群體。學(xué)生再幼稚，也有他個(gè)人的思想和情操，有他獨(dú)特的思維和心靈。他們不是我們恩賜或施展個(gè)人魅力的對(duì)象，更不是等待我們塑造的蒼白魂靈。我們應(yīng)該多一份關(guān)愛，多灑一些陽光給那些“落伍”得“無藥可救”的后勁生。蘇霍姆林斯基曾提到，對(duì)那些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，要走到他們跟前，看看他們有什么困難，提出專門為他們準(zhǔn)備的習(xí)題。學(xué)習(xí)差的學(xué)生腦力勞動(dòng)的效果如何，不能要他們光聽別的學(xué)生流利的回答，記黑板上的內(nèi)容，而要設(shè)法使他們獨(dú)立思考，因?yàn)樗伎嫉倪^程已經(jīng)包含對(duì)知識(shí)因素的利用。要促使他們在每一節(jié)課上，在腦力勞動(dòng)中哪怕獲得一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步也好。
說說容易做做難。我覺得我做得就不是很好，因?yàn)槲医o學(xué)生上著同樣的課，提著同樣的問題，做著同樣的作業(yè)，考著同樣的試卷。我想，我做得不是很好，是我缺少教育素養(yǎng)的原因吧。而蘇霍姆林斯基在《教師的教育素養(yǎng)》中恰恰提到，提高教師教育素養(yǎng)的主要途徑是讀書，讀書，再讀書，讀書是教師的精神需要。而我呢，大部分時(shí)間忙于上課，批改作業(yè)，管理班級(jí)，教育孩子，有多少時(shí)間煞有其事地捧著教育名著或教育雜志閱讀呢？所以今后，我要象要求學(xué)生那樣要求自己：多讀書，讀好書。
一名教師，首位要做的便是要有豐富的學(xué)識(shí)吧，這是古往今來不變的真理。以前崇尚教師有一桶水，現(xiàn)在隨著各種新的課程標(biāo)準(zhǔn)的推行，恐怕一缸水、一池水都是不行的了，而應(yīng)該是一條河流而且是一條奔騰不息的河流！惟其如此，才能讓孩子更有所學(xué)、有所獲！否則，拿什么來教給孩子呢？這就要求：一要勤于讀書，充實(shí)自我，使自己的知識(shí)海洋不斷得到充盈，不會(huì)枯竭，才能源源不斷地使自己充滿活力。蘇霍姆林斯基說過：“教師獲得教育素養(yǎng)的主要途徑就是讀書、讀書、再讀書。”
作為一名教師，應(yīng)該是一個(gè)胸懷理想，充滿激情和詩意的教師；是一個(gè)自信、自強(qiáng)、不斷挑戰(zhàn)自我的教師；是一個(gè)善于合作，具有人格魅力的教師；是一個(gè)充滿愛心，受學(xué)生尊敬的教師；是一個(gè)追求卓越，富有創(chuàng)新精神的教師；是一個(gè)勤于學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自我的教師；應(yīng)該是一個(gè)關(guān)注人類命運(yùn)，具有社會(huì)責(zé)任感的教師；應(yīng)該是一個(gè)堅(jiān)韌、剛強(qiáng)、不向挫折彎腰的教師。
《帕夫雷中學(xué)》有這樣一段話：“一所學(xué)校可能什么都齊全，但如果沒有了人的全面發(fā)展和豐富精神生活而必備的書，或者如果大家不喜愛書籍，對(duì)書籍冷淡，那么，就不能稱其為學(xué)校。一所學(xué)?？赡苋鄙俸芏鄸|西，可能在許多方面都簡陋貧乏，但只要有書，有能為我們經(jīng)常敞開世界之窗的書，那么，這就足以稱得上是學(xué)校了。”蘇霍姆林斯基也曾經(jīng)說過：“教師的讀書習(xí)慣和閱讀風(fēng)氣會(huì)影響學(xué)生，影響學(xué)風(fēng)和校風(fēng)”?！鞍衙恳粋€(gè)學(xué)生都領(lǐng)進(jìn)書籍的世界，培養(yǎng)對(duì)書的酷愛，使書籍成為智力生活的指路明星――這些都取決于教師，取決于書籍在教師本人的精神生活中有何種地位。如果你的學(xué)生感到你的思想在不斷的豐富著，如果學(xué)生深信你今天所講的不是重復(fù)昨天講過的話，那么閱讀會(huì)成為你的學(xué)生的精神需要?！?BR> 書籍，特別是經(jīng)過時(shí)間沉淀和篩選而被后人認(rèn)可、接受的那些名著，是影響學(xué)生精神發(fā)展的最優(yōu)秀、最重要和最有效的媒介。書籍是通往心靈的小路。閱讀能在學(xué)生面前展現(xiàn)我們自身的心靈世界。沒有這樣的閱讀，人就會(huì)受到精神空虛的威脅，因此無論什么都不能取代書籍的作用。好書是自我教育的老師。蘇霍姆林提出：“我堅(jiān)定的相信，少年的自我教育是從讀一本好書開始的，并且表現(xiàn)為他能用最高的尺度――那些英勇的、終于崇高思想的人們的生活來衡量自己。
課堂以外有萬水千山，閱讀之中有萬紫千紅?？齑蜷_閱讀這扇人文教育的窗口吧！優(yōu)秀書籍是學(xué)生與古今中外優(yōu)秀的思想家、文學(xué)家、科學(xué)家們進(jìn)行對(duì)話的橋梁。只有通過這座橋梁，我們的學(xué)生才能走出原先較為狹窄的精神洞穴，放眼世界文明的無塵云影，領(lǐng)略中華民族的精神風(fēng)采，從文本言語中去傾聽偉大的心靈的搏動(dòng)，感受言語世界的奧秘，同時(shí)打好語文和人文精神的底子！“少一點(diǎn)煙酒味，多一點(diǎn)書卷氣，與其把時(shí)間浪費(fèi)在麻將桌上或吃吃喝喝之上，不如用來讀書吧！”熱愛讀書吧！讀書能找回我們迷失的方向，能陶冶我們麻木的性情，開啟我們智慧的大門。讓書香伴隨人生同行，讓書香在我們心中永遠(yuǎn)飄蕩。
教育問題一直是困擾著社會(huì)的大問題，由于現(xiàn)在大多數(shù)的家庭都只有一個(gè)子女、因此，對(duì)子女的成長問題格外關(guān)注?！巴映升垺?、“望女成鳳”，每一位都希望子女成為人才，如何使這一切成為現(xiàn)實(shí)?！队⒉旁鯓釉炀偷摹穮R集了王老師多年的教育實(shí)踐的體會(huì)，給我們這些老師提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。讀了王老師的這本書之后，深深地被王老師的教育之道和形式方式所折服。
社會(huì)對(duì)教師的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是你所教的學(xué)生成績是否有好成績，是否考上名牌學(xué)校，升學(xué)率多高，我覺得，這個(gè)結(jié)果所取決的因素很多，有教師本身的因素，有學(xué)生的因素，還有家長的因素，社會(huì)的因素。我覺得起重要作用的是教師的作用，而教師的方法至關(guān)重要的。貝爾納說：“良好的方法使我們更好地發(fā)揮天賦的才能，而拙劣的方法則可能妨礙才能的發(fā)揮?！币幻麅?yōu)秀的教師在教學(xué)中絕對(duì)不能照本宣讀，把知識(shí)點(diǎn)灌輸給學(xué)生，而是以知識(shí)點(diǎn)為載體講授學(xué)習(xí)的思想和方法。他的教學(xué)重點(diǎn)是提高學(xué)生的“學(xué)力”，即提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，從目前來說學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求還是比較高的，因此，講究學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率顯得尤為重要。王老師在書中總結(jié)道：“適合你的才是好的”我覺得這句話很有道理。每個(gè)學(xué)生千差萬別，不可能有一種統(tǒng)一的模式，同種方式問題方式可以解決所有的問題，關(guān)鍵是要找到自己適合的學(xué)習(xí)技巧。
我們有些教師，都認(rèn)為多做一些習(xí)題都總是好的，“熟能生巧”嘛！我不贊同這種觀點(diǎn)，學(xué)習(xí)不等于一般體力勞動(dòng)者的工作，無休止的做題只會(huì)加重學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡情緒，有些學(xué)生因此干脆不做作業(yè)，有些學(xué)生馬馬虎虎的應(yīng)付一下作業(yè)，表面上完成了老師布置的作業(yè)，其實(shí)質(zhì)量很差，沒過幾天就會(huì)忘記了。因此，“二期課改”對(duì)老師提出了新的要求，也是比較高的要求，那就是以學(xué)生為本，整個(gè)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)緊緊圍繞提高學(xué)生的思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。在這里必須強(qiáng)調(diào)的是，對(duì)不同的學(xué)生要求采取不同的方法，我們要提倡用50種方法教一個(gè)學(xué)生，而不能用一種方法教50個(gè)學(xué)生。
與提高學(xué)生成績相關(guān)的一個(gè)重要因素是“思考”?？鬃诱f：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”這說明，學(xué)習(xí)和思考都很重要。善于思考是一個(gè)優(yōu)秀人才必備的素質(zhì)。我們有些學(xué)生作業(yè)一大堆一大堆的做，晚上熬夜不睡覺，但成績卻不盡如意，原因之一就是沒有思考，只是機(jī)械地完成任務(wù)。我覺得在學(xué)習(xí)中，不僅應(yīng)做題時(shí)思考，而且在解題后進(jìn)行反思和總結(jié)，也就是說，“思考”應(yīng)該是貫穿于整個(gè)學(xué)習(xí)的過程的，作為教師有意義地培養(yǎng)學(xué)生思考的習(xí)慣，切忌越俎代皰。在教學(xué)過程中，我認(rèn)為提高這個(gè)環(huán)節(jié)非常重要，好的問題能促使學(xué)生思考，對(duì)問題做進(jìn)一步的分析，從而，掌握事物本質(zhì)規(guī)律性的東西。除此之外，還可以留一些課外的思考題，拓展同學(xué)的思維空間，也有利于學(xué)生的今后發(fā)展。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是內(nèi)因，作為教師，我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，教學(xué)的先藝術(shù)不僅在于傳授本領(lǐng)，而更重要的善于激勵(lì)、喚醒和鼓舞，當(dāng)一個(gè)學(xué)生反復(fù)遭受失敗的打擊，他就會(huì)“無可奈何”變?yōu)椴钌麑?duì)學(xué)所學(xué)的東西毫無興趣，甚至厭惡、反感，這樣的話，怎么會(huì)有好成績呢？因此，我們應(yīng)該反其道而行之，鼓勵(lì)學(xué)生，讓他們在學(xué)習(xí)中感受到學(xué)習(xí)的快樂，感受到成功的喜悅。王老師在書中總結(jié)到：優(yōu)秀是鼓勵(lì)出來的。我覺得這句話很有道理。興趣是最好的教老師，對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)鼓勵(lì)之后，他會(huì)有成就感，他就會(huì)有興趣，然后，他就會(huì)去鉆研，漸漸地便會(huì)超過別人，取得好成績好結(jié)果。鼓勵(lì)，就是把內(nèi)在的一種潛質(zhì)激發(fā)出來，從而達(dá)到一種最好的效果。
教師的工作是具有技巧性的，每一個(gè)人都渴望得到別人尊重，希望在別人心中有一定的地位，學(xué)生也是一樣，甚至特別渴望得到老師的認(rèn)可，我們要讓每一個(gè)學(xué)生都感到自己是重要的，是班級(jí)集體中不可缺一的份子，而不是可有可無的一個(gè)人。作為教師還有一個(gè)特別重的技巧要掌握，那就是盡快地記住每個(gè)學(xué)生的姓名，我讀書的時(shí)候，就是從這一方面判斷老師對(duì)我的重視。我想，學(xué)生會(huì)有如此如此的想法。教學(xué)講究情感互動(dòng)。記住名字，看做一件小事要知道，一個(gè)老師不用看花手冊，第一節(jié)課就能把學(xué)生的生字脫口而出，對(duì)學(xué)生的心理是很震撼的。你是老師，你就得用心去打動(dòng)學(xué)生，學(xué)生才會(huì)尊重你，這是教育好功力之一。
通過學(xué)習(xí)這本書，我深深地體會(huì)到：教師在教學(xué)過程中要不斷地更新理念，不斷地改進(jìn)方法，這樣才能培養(yǎng)出符合要求的人才。教育是一門科學(xué)，是我們教師一生去研究的科學(xué)，我要不斷地探索研究，與時(shí)俱進(jìn)，成為新時(shí)代的優(yōu)秀教師。
教育。
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教育讓夢想成真讀后感篇十三
我忍不住又捧起了朱永新老師《教育，讓夢想成真》這本書，打開第三編《習(xí)慣養(yǎng)成第二天性》，找到每月一事課程又一遍遍讀起來。
每月一事，顧名思義，就是每個(gè)月圍繞一件事開展活動(dòng)。它是新教育實(shí)驗(yàn)的十大行動(dòng)之一，也是新教育實(shí)驗(yàn)關(guān)于習(xí)慣養(yǎng)成的獨(dú)特創(chuàng)新?！懊吭乱皇隆表?xiàng)目的設(shè)計(jì)，按照學(xué)生年齡設(shè)計(jì)了有遞進(jìn)關(guān)系的專題。每個(gè)月都挑選了適合年齡段的一件小事為起點(diǎn)，幫助學(xué)生從一件又一件的小事出發(fā)，螺旋上升，在生活中反復(fù)錘煉，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，形成相應(yīng)的品質(zhì)。比如，1月份的習(xí)綱主題是“節(jié)儉”，目標(biāo)指向三擋分別是“儉省節(jié)約”、“節(jié)制”、“簡樸”，又按照年齡特點(diǎn)相對(duì)應(yīng)地螺旋設(shè)計(jì)了三類活動(dòng)事項(xiàng)“1月，讓我們學(xué)會(huì)吃飯”，“1月，讓我們在約定的時(shí)間玩游戲”“1月，讓我們學(xué)會(huì)真愛物品”。我們看，這樣的設(shè)計(jì)是多么合理、科學(xué)。這簡直就是我們一線老師拿來就可用的學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教學(xué)指南。新教育，并不是嘩眾取寵的理論上的創(chuàng)新，不是理論的空中樓閣，是注重教學(xué)實(shí)踐和學(xué)生真實(shí)成長的教育，是為社會(huì)培養(yǎng)未來合格公民的負(fù)責(zé)任的教育。作者也說“習(xí)慣養(yǎng)成在表面上看是一件個(gè)體的‘私事’，但是，當(dāng)眾多的個(gè)體聚合成一個(gè)個(gè)群體，組成一個(gè)社會(huì)時(shí)，大家的習(xí)慣就變成了‘公事’，就不僅僅影響個(gè)體生命的成長，同時(shí)也影響社會(huì)的發(fā)展?！?BR> 正如這本書的題目一樣，“教育，讓夢想成真”。只要我們能關(guān)注學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成，踏踏實(shí)實(shí)做好每月一事，我們教育學(xué)生成人成才、健康成長、全面發(fā)展的夢想定能成真！喜歡《教育，讓夢想成真》這本書，向往教育讓夢想成真！
教育讓夢想成真讀后感篇十四
今天我讀了《夢想成真》的故事，里面說的'是：女王生了一個(gè)美麗漂亮的小女孩白雪，可沒過多久王后就不在了，國王又娶了新王后，新王后非常狠毒，她找獵人想殺死白雪公主，獵人心軟舍不得殺白雪公主，白雪公主就逃到木屋子里，等一會(huì)就睡著了，等她醒來之后看見7個(gè)小矮人，原來小矮人是這家的房主。
白雪公主給小矮人們講述了她的不幸遭遇，小矮人們聽了都非常同情，于是就決定收留她。一天，小矮人們出門了，新王后巫婆拿毒蘋果到小木屋前賣，白雪公主就買了毒蘋果，白雪公主剛剛吃下一口就暈倒了，等小矮人們回來了才發(fā)現(xiàn)白雪公主躺在地上，小矮人們含淚把白雪公主裝進(jìn)水晶棺材里，一天，鄰國的王子路過這里，發(fā)現(xiàn)美麗的白雪公主，王子就吻了白雪公主，奇跡的是白雪公主竟然醒來了，王子愛上了白雪公主，從此白雪公主和王子過上了幸福快樂的日子。巫婆一順間被氣死了。
聽了這個(gè)故事，我要告訴同學(xué)們好人有好報(bào)，壞人有壞報(bào)。
有一首歌唱的好：好人一生平安，我們要做一個(gè)正義善良有愛心的好孩子。
沒有桃花、梨花姹紫嫣紅，沒有柳枝嫩芽嬌翠欲滴，那一山山，一樹樹的楓葉搖曳著紅了。紅得漫山遍野，鋪天蓋地，轟轟烈烈。如一團(tuán)紅錦，閃亮在蒼白的天空；如一堆烈火，燃燒在蒼茫的大地。
寂寥的秋，蕭條的秋，冷清的秋，因你而沸騰，而跳躍，而張揚(yáng)。怎樣的你造就了怎樣的秋啊？有人說：秋雖然來，冬雖然來，但此后還是春，蝴蝶亂舞，蜜蜂歌唱。誰能否認(rèn)，不是你帶來一春的山花爛漫。
都說香山紅葉美，我說你更美，因?yàn)槟愕募t是人民熱血染成。你對(duì)抗著昏暗的天，對(duì)抗著渾濁的地，營造了一個(gè)激昂的秋，預(yù)示著一個(gè)美好的春天，愿有更濃的紅，染成更多的楓，造成更絢爛的秋。
教育讓夢想成真讀后感篇十五
拿到這本書時(shí)，我本以為是辮子姐姐出的新書。但是等我翻開后才發(fā)現(xiàn)，這本書是短篇小說的匯集，里面全是像我這么大的十幾歲的孩子寫出的故事。說白了，這是一個(gè)屬于孩子們的世界。
如今這被我拿在手里的這小小一本書中，一篇又一篇，不論長的短的，全是孩子們的夢。
懷著作家夢的孩子們，寫下了純真無邪的故事，這是獨(dú)屬于他們自己的故事。
一篇一篇細(xì)細(xì)讀來，我發(fā)現(xiàn)其中不乏有好的故事。
比如《麻辣老師訓(xùn)誡錄》、《許你深藍(lán)?！?、《剩下的盛夏》。
在這本書中，我最喜歡的，卻是一篇在本書中不長不短，沒有升騰跌宕的情節(jié)，沒有優(yōu)美的語句的一篇小故事。它的名字叫《超人的故事》。
這個(gè)故事不長，八千字還不到，但有著意味深長的感覺。
一個(gè)無所不能的超人，拯救了一個(gè)墮落的國家之后，在這個(gè)國家里以助人為樂。
有一天，一個(gè)小姑娘問超人世界上有沒有他舉不起來的石頭。超人回答說，沒有。小姑娘就咯咯笑起來，那就是找不到舉不起來的`石頭嘍，原來超人也不是全能到啊。
這分明就是一個(gè)小姑娘無意之中跟超人開的一個(gè)玩笑，但是超人卻陷入了沉思。
超人決定離開這個(gè)國家，去尋找他舉不起來的石頭。
過去了一年又一年，超人走過了一個(gè)又一個(gè)國家，舉起了一塊又一塊石頭，卻還是沒有找到他舉不起來的那塊石頭。
最終，超人累了，他愛上了一個(gè)女子，所以留在了那個(gè)國度娶妻生子，過上了平凡的日子，不再執(zhí)著于尋找那塊也許并不存在的石頭。
就在這時(shí)，魔法師告訴超人，如果他跟平凡人組成了家庭，那么他也將變成平凡人。
超人在屋頂想了一夜。
當(dāng)他抱起孩子的那一刻，他決定留下來，哪怕成為一個(gè)平凡人。
超人成了一個(gè)平凡人，但他到死，都很幸福。
這一切，無從可知。
有人說，超人要是走了，也許會(huì)更幸福；也有人說，超人是聰明的，知道自己真正想要的是什么，珍惜現(xiàn)在安定幸福的生活。
文中說到，超人不再稀罕做什么全能者，因?yàn)樗玫搅烁滟F的東西。
超人死無遺憾。
故事的最后說，魔法師向臨終的超人深深地鞠了一躬。但是書上并沒有說，為什么魔法師向超人鞠躬。這只能由我們來猜測。
我想，魔法師應(yīng)該是佩服超人的“舍得”吧。
舍得舍得，有舍才能有得。
超人在舍去超能力之后，得到了安定幸福的生活。
做一個(gè)普通人，平平凡凡地過上一輩子，有什么不好呢？
世事難料，我們永遠(yuǎn)不會(huì)知道下一刻會(huì)發(fā)生什么，將來會(huì)怎么樣，我們能做的，只有過好現(xiàn)在。
愿所有人，都能成為一個(gè)自己想成為的人，然后，平平安安的，度過一生。
教育讓夢想成真讀后感篇一
與“新教育”的不解之緣源于學(xué)校開展的書香校園教師讀書活動(dòng)，這段時(shí)間再次翻讀了這本書。當(dāng)我細(xì)讀了這本《新教育》以后，對(duì)新教育實(shí)驗(yàn)有了更深刻的了解。我也深深體會(huì)到這份情有獨(dú)鐘其實(shí)就是因?yàn)樾陆逃龑?shí)驗(yàn)是一個(gè)以教師的事業(yè)發(fā)展為起點(diǎn)，以六大行動(dòng)為途徑，幫助教師和學(xué)生過一種幸福完整的教育生活為目的的教育實(shí)驗(yàn)。其基本思想是：
第一，新教育的核心理念：為了一切的人，為了人的一切。
第二，新教育的價(jià)值取向：“只要行動(dòng)，就有收獲”，“只有堅(jiān)持才有奇跡”。
第三，四種精神：追求理想的執(zhí)著精神；深入現(xiàn)場的田野精神；共同前行的合作精神；悲天憫人的公益精神。
第四，五大理念：無限相信學(xué)生與教師的潛力；教給學(xué)生一生有用的東西；重視精神狀態(tài)，倡導(dǎo)成功體驗(yàn)；強(qiáng)調(diào)個(gè)性發(fā)展，注重特色教育；讓師生與人類的崇高精神對(duì)話。
第五，四大改變：改變教師的行走方式；改變學(xué)生的生存狀態(tài)；改變學(xué)校的發(fā)展模式；改變教育的科研范式。
第六，六大行動(dòng)：營造書香校園；師生共寫隨筆；聆聽窗外聲音；培養(yǎng)卓越口才；構(gòu)筑理想課堂；建設(shè)數(shù)碼社區(qū)。
通過閱讀并結(jié)合自身的教育教學(xué)實(shí)踐我體會(huì)到：一個(gè)人的精神發(fā)育史實(shí)質(zhì)上就是一個(gè)人的閱讀史，而一個(gè)民族的精神境界，在很大程度上取決于全民族的閱讀水平。他說，在學(xué)校就要讀書，讀書就意味著教育，學(xué)校就是一個(gè)師生共同讀書的樂園。而學(xué)生讀書的興趣與水平又直接受教師的讀書興趣與水平的影響。教師讀書不僅是學(xué)生讀書的前提，而且是整個(gè)教育的前提。
另外，朱永新教授認(rèn)為，教育與理想是一對(duì)孿生兄弟。教育是培養(yǎng)人的事業(yè)。人是物質(zhì)與精神的統(tǒng)一體，人不同于其他動(dòng)物的重要特點(diǎn)是人的精神性。教育的理想境界是：成為學(xué)生享受成長快樂的理想樂園，成為教師實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展的舞臺(tái)，成為學(xué)校提升教育品質(zhì)的理想平臺(tái)，成為學(xué)生、教師、學(xué)校共同反戰(zhàn)的理想空間。
人的理想層次越高，成就也就越大。我認(rèn)為，我們每位老師都應(yīng)該為自己設(shè)置一個(gè)一生為之奮斗的目標(biāo)，才能不斷增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)和使命感，才能不斷進(jìn)行自己挑戰(zhàn)，與理想堅(jiān)守，以智慧的行動(dòng)、堅(jiān)韌的行動(dòng)，追求教育理想。就像新教育說的那樣，只要行動(dòng)就有收獲，只有堅(jiān)持才有奇跡。
教育永遠(yuǎn)沒有最好，教育只有在永無止境的探索中建構(gòu)自己，在永不停步的發(fā)展中壯大自己，教育永遠(yuǎn)是一個(gè)美麗的夢，是我們每個(gè)教育人擁有的夢，我將與新教育這艘航船同行，共同追尋教育之夢，讓自己與學(xué)生真正能夠過上一種幸福完整的新教育生活。
教育讓夢想成真讀后感篇二
小時(shí)候，曾抱怨時(shí)間過得是那樣慢，總想快點(diǎn)長大。而現(xiàn)在，反而覺得時(shí)間不夠用。讀了《夢想成真》這篇文章，我更感到時(shí)間的可貴。
托尼是這篇文章的'主人公，作者寫托尼經(jīng)過白手起家之路走向了成功，實(shí)現(xiàn)了自己的夢想。“他的全部財(cái)富，只是一天24小時(shí)，他沒有浪費(fèi)一分一秒，這就是托尼在美國站穩(wěn)腳跟的奧秘?！边@一句話揭示了托尼成功的原因。時(shí)間對(duì)每個(gè)人都是公平的，一天24小時(shí)，但關(guān)鍵是看你怎樣利用。托尼正是充分利用了時(shí)間，憑借自己的意志獲得成功。
不知哪位名人說過：“一個(gè)人只擁有‘三天’——昨天、今天、明天?！弊蛱煲堰^去，用不著再去留意；明天還沒到，也用不著刻意地策劃；只有創(chuàng)造今天，珍惜好今天，播種好今天，利用好今天，你才擁有了整個(gè)生命。
因此，我們必須清醒地知道：我們是人民的希望，祖國的未來，未來世界的新生力量。未來的一切都需要我們?nèi)ラ_拓，去創(chuàng)造。為了新生活，為了祖國能屹立于世界民族之林，長盛不衰，我們應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，好好把握生命的每一分鐘，不讓時(shí)間匆匆地從我們身邊溜走，一定要牢牢地抓住它，好好地利用它。
人赤裸裸地來到世間，轉(zhuǎn)眼間也便赤裸裸地離去。就在這轉(zhuǎn)眼之間，為了不白走這一遭，我們要抓住時(shí)間的脈搏，把握住自己的命運(yùn)。只有這樣，你才能領(lǐng)悟到生命的可貴。美國著名的科學(xué)家富蘭克林說得好：“你熱愛生命嗎？那么請(qǐng)你別浪費(fèi)時(shí)間，因?yàn)闀r(shí)間是組成生命的材料?！?BR> 教育讓夢想成真讀后感篇三
夢想成真，就要立足于現(xiàn)實(shí)，就要認(rèn)真的對(duì)待眼前的每一個(gè)平凡的日子，從好小事做起，從一點(diǎn)一滴做起，一步一個(gè)腳印地踏實(shí)向前，讓夢想成真，就不要吝惜汗水，懂得一分耕耘，一分收獲這個(gè)簡單而又深刻的道理。不企望好運(yùn)從天而降，不奢求無功倍受青睞，時(shí)時(shí)記著成功的鮮花，只為辛勤的耕耘者盛開。讓夢想成真，就不能畏懼挫折，要經(jīng)得起生活的磨難，正是你成長過程中的那些大大小小的坎坷，讓你信念更執(zhí)著，意志更堅(jiān)韌，未來的人生更亮麗！讓夢想成真，不能憑一時(shí)的熱血沸騰和淺嘗輒止的的努力，只能只要持之以恒，鍥而不舍的進(jìn)取，才能讓那些絢麗的夢想演變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)記往，行動(dòng)永遠(yuǎn)是夢想成真的保證！
故事講的是，從前銀耳鎮(zhèn)有一個(gè)古老的習(xí)俗，十二歲前的男生都要留長壽辮。銀耳鎮(zhèn)小學(xué)的`三個(gè)男孩藤條哥，長生果和百歲弟是好哥們，班里的辮子男生經(jīng)常和女生們戰(zhàn)斗，最后都是因?yàn)榕鷤兙灸猩男∞p兒，所以男生幾乎屢戰(zhàn)屢敗，悲慘的男生經(jīng)常做白日夢！幻想自己有一頭好看而又帥氣的短發(fā)。過了幾天，班里又來了一位叫王阿嬙的帥氣女生，男生和女生因?yàn)槊看螒?zhàn)斗竟然結(jié)下了不可思議的友情，在阿嬙和她的表哥影響下，藤條哥，長生果和百歲弟居然把小辮子剪掉了。
通過這個(gè)故事我知道了自己的事情自己做主，也可以聽取朋友好的意見，這樣事情就會(huì)做的更加完美！
教育讓夢想成真讀后感篇四
“書猶藥也,善讀之可以醫(yī)愚”,這是劉向眼中的書。我一直渴望讀一本好書,在這個(gè)暑假里,我終于找到了。
辮子姐姐寫了一本《祝你夢想成真》的書,讓我深有體會(huì)。這本書共11部分,每一篇寫的都栩栩如生、如詩如畫。最讓我感動(dòng)的是第一篇，祝你夢想成真，又名白日夢。
朱夢真是六﹙2﹚班最不受歡迎的同學(xué)，大家都受不了她做白日夢。她不但喜歡做白日夢，還特別沉迷于童話世界，讓大家都不敢?guī)椭?，為此?shí)習(xí)班主任張萱與六﹙2﹚班樂于助人的祝祝陷入了沉思，祝祝也嘗試過把夢真拉回集體，可是不僅沒有成功，還受到了其他同學(xué)的排斥，這也讓她們很為難。
困難沒有讓她們放棄，她們又去夢真家里做家訪。到了夢真家，她們明白了一切，原來夢真的爸爸是一個(gè)愛寫童話故事的人。以前，夢真的爸爸經(jīng)常給她講童話故事，后來她的爸爸去世了，這讓她更沉醉于童話世界。夢真的房間可以說是書的天堂，地上、床上、書桌上都擺滿了童話書。祝祝看到這些童話書，明白了一切，并用正確的方法把夢真拉回了現(xiàn)實(shí)。
讀一本好書，就是像在和一位品德高尚的人談話，我們要認(rèn)真對(duì)待每一本書。
教育讓夢想成真讀后感篇五
《夢想成真》這本書記錄了一個(gè)復(fù)旦女生高三生活。她的夢想是考上復(fù)旦大學(xué)，但以她的當(dāng)時(shí)成績是遙不可及的?？墒撬]有放棄夢想。她在自己房間的墻壁上寫下四個(gè)大字—?dú)⑦M(jìn)復(fù)旦，每天起床大喊一聲，以作一天學(xué)習(xí)的動(dòng)力。經(jīng)過高三一年的奮斗，她終于從以前全年級(jí)第二百多名提升到全年級(jí)八十名以上。最終夢想成真，如愿的考上復(fù)旦。
我們每個(gè)人的成功都是為了夢想。復(fù)旦大學(xué)，一個(gè)被許多人作為夢想的大學(xué)，同樣也是耿燁的夢想。當(dāng)他的父親帶她去一個(gè)沒有名氣的大學(xué)報(bào)名后，她獨(dú)自來到復(fù)旦大學(xué)里。復(fù)旦大學(xué)，一個(gè)多么美好的大學(xué)，也是她堅(jiān)持了12年的夢想。這12年的奮斗，還不是為了它？！她不想一個(gè)堅(jiān)守了12年的夢想毀在一張紙上！她帶著堅(jiān)持夢想的心又把那張報(bào)名表撕了，從此她便又開始了追尋夢想的路。
要想夢想成真，不僅要有頑強(qiáng)奮斗的勁，還要有堅(jiān)持夢想的心。沒有了堅(jiān)持夢想的心，便會(huì)半途而廢；沒有了頑強(qiáng)奮斗的勁，就不會(huì)進(jìn)步，離夢想也會(huì)越來越遠(yuǎn)。兩者具備，才會(huì)戰(zhàn)無不勝哪！
如果說小學(xué)生很辛苦，那中學(xué)生就非常非常辛苦了。別人都那樣走過來了，并且還取得了如此優(yōu)異的成績，那何況我們還是小學(xué)生呢？在炎熱的陽光下，我們要用浸透衣裳的汗水匯聚成夢想的流水；在嚴(yán)寒的雪花旁，我們要用龜裂的雙手一個(gè)字一個(gè)字地編織夢想。
在我們的求知旅程中有許多大大小小的困難等著我們，但我們只要勇往直前，堅(jiān)定信念，就一定可以夢想成真！
教育讓夢想成真讀后感篇六
這篇文章主要講許多人為了飛天的夢想，他們不斷努力：達(dá)·芬奇仔細(xì)地觀察鳥類翅膀的構(gòu)造和作用，設(shè)計(jì)了一個(gè)飛行器;浮田造了一對(duì)大翅膀，不理會(huì)別人的嘲笑，仍然繼續(xù)試驗(yàn)，最終成功了;安德魯兄弟堅(jiān)持不懈，在失敗兩千多次后，終于成功是飛機(jī)飛了三十米高，二百米遠(yuǎn);萊特兄弟為了造一架飛得快而且安全的飛機(jī)，不但花掉全部家產(chǎn)，還拒絕了發(fā)財(cái)?shù)臋C(jī)會(huì)。
他們?yōu)榱藢?shí)現(xiàn)這個(gè)夢想，付出了如此巨大的努力，戰(zhàn)勝了種種困難，面對(duì)了無數(shù)次失敗。但他們并沒有氣餒，更沒有放棄，而是百折不撓，發(fā)憤努力，去實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢想。最終他們實(shí)現(xiàn)了。他們的事跡，不禁令人感慨萬分。
在生活中，也有許多講明這個(gè)道理的事。李天宇為了寫好毛筆字，每星期六下午都去卿云書法學(xué)院學(xué)習(xí)。剛開始他還很認(rèn)真的學(xué)，毛筆字明顯提高了不少。老師也夸獎(jiǎng)了他的毛筆字寫得好。后來，不知什么，他的決心沒有了，學(xué)起字來馬馬虎虎，毛筆字沒有再進(jìn)步了。
我為了提高寫作水平，到老師那兒補(bǔ)課。課余時(shí)間，我還多看課外書，學(xué)習(xí)人家是怎么寫的，用了哪些好詞好句，好在哪兒。中間我曾經(jīng)想放棄過，但是我想不能半途而廢，又繼續(xù)堅(jiān)持學(xué)習(xí)。經(jīng)過我的學(xué)習(xí)，我的寫作水平提高了。寫作也覺得簡單了，不再像以前那樣，絞盡腦汁也想不到些什么好。
想要成就夢想，就必須堅(jiān)定不移，要有吃大苦，耐大勞的決心，我要通過我自己的努力，來實(shí)現(xiàn)我的夢想。
教育讓夢想成真讀后感篇七
從事教師行業(yè)來，《山東教育》走進(jìn)我的生活，教育著我，啟迪著我。從中既學(xué)習(xí)了她教育管理類富有創(chuàng)意的經(jīng)驗(yàn)，又了解了教育改革的最新方向；既學(xué)習(xí)了對(duì)后進(jìn)生幫扶的方法，又接受了教學(xué)設(shè)計(jì)的新理念?！渡綎|教育》給我最大感受是：任何成功的教師都付出了很多艱辛，對(duì)教育工作熱愛，對(duì)學(xué)生熱愛，正因?yàn)檫@種愛成就了他們的輝煌。從該書中我讀到了許多值得我學(xué)習(xí)的榜樣，他們堅(jiān)韌、好學(xué)、勤奮形成獨(dú)特的人格魅力將會(huì)影響我的一生！
要想成為一名優(yōu)秀的教師，在教學(xué)上有所成就，通過閱讀山東的教育報(bào)刊，諸多方法我體會(huì)如下：
首先，我們自身的專業(yè)素質(zhì)要過得去，要給學(xué)生一杯水，教師自己就要有一桶水。而這桶水如果不更新它，可用含量就會(huì)大大降低，作為現(xiàn)代教師，我們要想辦法去開鑿并擁有“一眼泉”，在平時(shí)的教學(xué)中，不單純追求營造活躍的課堂氣氛，搞花架子，而應(yīng)該從教學(xué)內(nèi)容出發(fā)找到學(xué)生的興奮點(diǎn)，充分滿足學(xué)生的求知欲，深入學(xué)生，聽取他們的意見，那就會(huì)事半功倍。
其次，情感交流。與學(xué)生心與心的交流，在與學(xué)生談心時(shí)，通過觀察學(xué)生的舉止言談，了解學(xué)生的個(gè)性特征，多點(diǎn)鼓勵(lì)、少些責(zé)備，當(dāng)學(xué)生有了進(jìn)步時(shí)，應(yīng)予以肯定、贊揚(yáng)、鼓勵(lì)他們更上一層樓；當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，和學(xué)生一起分析原因和危害，幫助他們改正錯(cuò)誤；當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)應(yīng)該深入了解學(xué)生情況，幫助解決，從而使學(xué)生感到可以信任依賴我們老師。真誠地?zé)釔蹖W(xué)生，才能激發(fā)學(xué)生對(duì)老師的尊敬、信任和親近，使學(xué)生對(duì)你所傳授的知識(shí)感興趣！
再次，經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。在思想教育工作中拋棄那種反映出“師道尊嚴(yán)”，尊重、關(guān)心和愛護(hù)每個(gè)學(xué)生，了解學(xué)生的內(nèi)心世界，師生只有在平等、情感交融的情況下，才能推心置腹地溝通思想，增進(jìn)雙方的相互了解、相互信任，從而在平時(shí)的課堂中互相配合，教學(xué)相長。
在我們班，只要你在進(jìn)步，有特長，有一顆熱愛班集體的心，人人都有獲獎(jiǎng)的機(jī)會(huì)。獎(jiǎng)勵(lì)有時(shí)是一個(gè)微笑，有時(shí)一個(gè)贊許的目光，有時(shí)是一句評(píng)語，有時(shí)只是一顆順手畫來的小星星。這些做法，都緣于《山東教育》對(duì)我的啟迪，她的教誨時(shí)時(shí)縈繞在我的耳邊，她教給了我如何奉獻(xiàn)與付出；教會(huì)了我如何管理；使我懂得了責(zé)任；她時(shí)刻激勵(lì)我培養(yǎng)創(chuàng)新的學(xué)生首先自己必須是創(chuàng)新的教師；她讓我感悟到“寬容本身就是一種教育力量”、“只有當(dāng)我們真正蹲下身子，放下架子，敞開心扉，獻(xiàn)出摯情，我們才能贏得學(xué)生真正的尊重”、“只有當(dāng)我們用感情激發(fā)感情，用心靈碰撞心靈，用智慧啟迪智慧時(shí)，才能成為學(xué)生才智覺醒的過程”。
《山東教育》那一個(gè)個(gè)師生間相處的案例讓我深深感受到：教育是心心相應(yīng)的活動(dòng)，需要愛、需要尊重與理解的過程，“人非草木，孰能無情”，相信我們的真誠和良苦用心會(huì)換來學(xué)生的進(jìn)步！
一期期刊讀完，掩卷而思，收獲了新的教育思想和方法，也多了一個(gè)請(qǐng)教的良師、交流的益友。思想需要付諸實(shí)踐，作為一名年青教師，懷揣著對(duì)孩子、對(duì)教育事業(yè)的無限熱愛，在《山東教育》的殿堂里不斷的學(xué)習(xí)與汲取，將成為一種習(xí)慣、一種堅(jiān)持、一種追求。
教育讓夢想成真讀后感篇八
如何上好一節(jié)語言課是我一直有所困惑的事情，為了提升自己的教育教學(xué)能力，最近我仔細(xì)的閱讀了《學(xué)前兒童語言教育》這本書，給我的感受很深，使我認(rèn)識(shí)到自己平時(shí)在語言教學(xué)中的不足之處，使我認(rèn)識(shí)到自己在語言教學(xué)中有很多地方需要改進(jìn)和提高，對(duì)我的幫助很大。
語言是邏輯的基礎(chǔ)，不同的語言有著不同的思維方式，多學(xué)一種語言思維就復(fù)雜一倍。因此語言在教育中是非常重要的。教師必須豐富幼兒的生活，為幼兒創(chuàng)造良好的語言環(huán)境；必須掌握幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律，有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練；創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓幼兒多聽、多看、多說、多練，培養(yǎng)幼兒良好的語言習(xí)慣和語言興趣。這樣，幼兒的語言一定會(huì)得到健康、順利地發(fā)展。
書上通過目標(biāo)內(nèi)容、教學(xué)方法、活動(dòng)設(shè)計(jì)、環(huán)境材料、領(lǐng)域滲透、日常生活、發(fā)展評(píng)價(jià)七個(gè)方面的內(nèi)容向我們介紹了教師應(yīng)該如的對(duì)幼兒進(jìn)行良好的語言教育。由于書上介紹的范圍很廣，我就專門針對(duì)我讀了該書的教學(xué)方法和活動(dòng)設(shè)計(jì)兩方面內(nèi)容，來說說我自己的想法和感受。
書上指出語言教育可細(xì)分為：談話活動(dòng)、講述活動(dòng)、文學(xué)作品欣賞活動(dòng)、早期閱讀活動(dòng)、聽說游戲活動(dòng)。談話活動(dòng)和講述活動(dòng)主要是培養(yǎng)幼兒說的能力；聽說游戲活動(dòng)則是培養(yǎng)幼兒傾聽的能力；早期閱讀活動(dòng)主要是讓幼兒從口頭語言向書面語言過渡；而文學(xué)作品欣賞活動(dòng)主要目的是陶冶幼兒的情操，啟迪幼兒的智慧，其次再發(fā)展幼兒的語言。語言教學(xué)就是給幼兒講故事、念兒歌并讓他們學(xué)會(huì)講這些故事和兒歌。其實(shí)這是一種不正確的語言教育教學(xué)理念，幼兒的語言是靠在不斷的聽、說過程中把自己原有的經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。因此我認(rèn)為為了快速提高幼兒的語言能力，許多老師應(yīng)該對(duì)正確的開展講述活動(dòng)、談話活動(dòng)、聽說游戲活動(dòng)以及早期閱讀活動(dòng)花些心思。
孩子只有真正學(xué)會(huì)了說話，把自己的愿望用正確的語句表達(dá)出來，才自由地和人交往，同時(shí)也才能更好地接受成人傳授的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。在教育工作中，我們應(yīng)有目的地豐富幼兒生活內(nèi)容，增長幼兒知識(shí)，開拓幼兒視野，培養(yǎng)幼兒多方面的興趣。使他們知道在浩翰的大自然中，有許許多多還不清楚不知道的事情，啟發(fā)幼兒的求知欲望。引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，認(rèn)真分析思索，擴(kuò)大和加深對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)和理解，發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力。
這些就是我這次看完《學(xué)前兒童語言教育》后的一些感想，我會(huì)把這些知識(shí)運(yùn)用到日常的教育教學(xué)中，使自己在以后的語言活動(dòng)中有所提高。
教育讓夢想成真讀后感篇九
作者給讀者展現(xiàn)了一個(gè)充滿愛的世界，更有濃厚的異域風(fēng)情助興，美不勝收。作者通過描寫愛德華島上的美麗風(fēng)光，襯托出安妮的活潑，樂觀等性格特點(diǎn)。也表現(xiàn)了林德夫人這個(gè)刀子嘴豆腐心的人。作者的文字清新流暢，生動(dòng)幽默，以細(xì)膩的筆觸來描寫主人公內(nèi)心深處的情感變化，故事情節(jié)一波三折，引人入勝，馬修和瑪麗拉兄妹對(duì)安妮發(fā)自肺腑的疼愛和無私的付出，感人至深，而安妮純真善良、熱愛生活、堅(jiān)強(qiáng)樂觀的形象更讓人掩卷難忘。
書中的綠山墻農(nóng)舍兄妹馬修和馬瑞拉決定領(lǐng)養(yǎng)一個(gè)男孩，不料陰差陽錯(cuò)，孤兒院送來了一個(gè)愛幻想、喋喋不休的紅發(fā)女孩——安妮。她獨(dú)特的個(gè)性，改變了兩兄妹想把她送回孤兒院換一個(gè)男孩回來的想法。在她的想象中：櫻花是一位潔白的白雪公主：蘋果是一位美麗的紅衣少女;黃鸝鳥是一位愛唱歌的小仙女……她甚至能把影子和回聲想象成兩個(gè)知心朋友，與她們分享幸福、痛苦。幸福的日子持續(xù)了很久，可壞日子也到來了，壞消息接二連三地傳來：馬修去世了、馬瑞拉的眼睛瞎了……為了陪伴馬瑞拉，安妮只能去當(dāng)小學(xué)老師，放棄讀大學(xué)的夢想。在這所小學(xué)里，安妮總是教同學(xué)們怎樣克服困難，從另一個(gè)角度去看待問題，怎樣想象……因此，孩子們都成績優(yōu)異，愛動(dòng)腦。
總是會(huì)認(rèn)真思考問題，遇到困難決不氣餒，即使比別人慢一拍也要算出來，我真應(yīng)該向安妮學(xué)習(xí)!
在老師倡導(dǎo)讀名著的時(shí)間里，我讀了一本名著名叫綠山墻的安妮.。她那燦爛的笑臉，似一束溫暖的陽光吹進(jìn)我們的胸懷。她的天真純潔，讓我難以忘懷!，故事是這樣的：
在愛德華王子島上生活著一對(duì)兄妹馬修與瑪瑞拉，他們本想從孤兒院里領(lǐng)養(yǎng)一個(gè)男孩做幫手，卻因?yàn)橥楣硎股癫畹厥震B(yǎng)了一個(gè)名叫安妮的女孩兒，可就是這一個(gè)有著豐富的想象力和夸張的語言的小姑娘，卻給這一對(duì)兄妹帶來了春天般的生機(jī)。
成為一個(gè)性格孤僻內(nèi)向的小孩，而是整天沉浸在自己美麗的夢幻和想象中。她想象自己也許是一個(gè)國王的女兒，被海盜偷了出來;看到鏡子中的倒影，就想象那是另外一個(gè)被魔法捆住的小姑娘;聽到山谷中傳來的回聲，就想象那是一個(gè)叫維奧萊特的喜歡重復(fù)她說話的好朋友。在她的想象中,頑皮的小溪在冰雪覆蓋下歡笑;如果玫瑰會(huì)說話，一定會(huì)給我們講很多有趣的故事;她還把自己的影子和回聲想像成兩個(gè)知心朋友，向她們訴說心事……看著安妮的那些天真而充滿著美好夢想的話與想象，你會(huì)感覺你進(jìn)入了一個(gè)奇妙而甜蜜的通信世界，感受到前所未有的神奇與快樂。安妮還是一個(gè)熱愛生活的孩子，她對(duì)周圍的世界，對(duì)大自然的一花一草，一樹一木，都充滿了愛心。她對(duì)親人，朋友，同學(xué)，師長，都懷揣著一顆善良，純潔，熱忱的心。盡管有時(shí)候因?yàn)檫@些和她那豐富的想象力使她鬧出了一些天真的笑話，可她卻一如既往。她對(duì)知識(shí)和學(xué)習(xí)都有一股狂熱的勁頭，那種積極向上，拼搏奮斗的精神令人感動(dòng)。安妮是一個(gè)夢想家，但憑借著自己的努力，她的一個(gè)個(gè)夢想都成為了現(xiàn)實(shí)?？傊@個(gè)活潑可愛的小女孩感動(dòng)著一代又一代的小讀者。而“紅頭發(fā)安妮”也成了孩子們心目中的偶像。
讓我們向安妮那樣，樂觀向上，用積極的心態(tài)微笑著迎接生活中的每一次挑戰(zhàn)，越過一個(gè)又一個(gè)障礙，沖破一個(gè)又一個(gè)難關(guān)，朝著我們美好的夢想奮進(jìn)吧!
教育讓夢想成真讀后感篇十
故事講的是：朱夢真每天都做白日夢，這是因?yàn)樗龔男【蜎]有了爸爸，她的爸爸是個(gè)作家，寫出的童話故事就是朱夢真做白日夢的原因，因?yàn)橹靿粽媸锹犞职值墓适麻L大的，所以她的爸爸去世后就更加沉迷于童話中。
比如朱夢真喝完牛奶后，會(huì)把牛奶袋洗的干干凈凈再扔掉，這是因?yàn)樵凇段灼诺哪烫恰返墓适吕镎f了：巫婆會(huì)收集孩子喝剩的牛奶做成牛奶糖去拐騙小孩子。有一次，朱夢真的橡皮丟了，她急的團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，因?yàn)樵凇断鹌び 防镎f：一塊新橡皮的一頭沾上墨水印在本子上，等本子和橡皮用完那天會(huì)有幸運(yùn)的事發(fā)生。有一天，朱夢真的夢想真的成真了：一個(gè)雞蛋兩個(gè)雞蛋黃，收到了許多牛奶糖，在瓶子里看見了銀河系，后來才知道那是同學(xué)做出的.事。
我的感想是：我們要做一個(gè)童心永在、童心未泯的人，去發(fā)現(xiàn)這個(gè)世界的美麗、可愛，同時(shí)不管變成什么樣子，心里都要藏有一個(gè)美好的種子。
教育讓夢想成真讀后感篇十一
讀了《愛的教育》這本書，我感觸很深，它讓我懂得了：有愛人間才美。
《愛的教育》是一部日記體小說。書中以一個(gè)小學(xué)生的口吻講述了一百多個(gè)動(dòng)人的故事。這些故事里的主人公有老師，學(xué)生，父母，還有社會(huì)上的一些人物，大小不一，貴賤不一，但都有一顆充滿愛的心。其中，最讓我感動(dòng)的有幾個(gè)故事，《盲孩》講述的是書中主人公安利柯來到了盲童學(xué)校，這里的孩子們什么都看不見！好像一生都被埋在土里，不見天日！但他們卻在這兒快樂地生活著，可以奔跑，可以彈琴，也可以大聲的互相談話……其實(shí)，這一切都?xì)w功于那兒的老師呀！他們不辭辛苦，天天教這些孩子們說、寫、玩……可能，教別的孩子教一遍的，教他們要教五六遍才學(xué)會(huì)。但老師們耐心地教了一遍又一遍，盲童們才會(huì)有如此快樂的今天！
看到這兒，我的`心中十分慚愧，我是個(gè)健全的孩子，老師們布置了作業(yè)，我總是覺得煩，不想做，覺得自己很不幸福?，F(xiàn)在跟他們比起來，我才知道世界上有那么多不幸的人，雖然老師很愛他們，但他們畢竟是不健全的呀！
《六千英里尋母》講的是一個(gè)十三歲少年，為了見到在外打工的母親，費(fèi)盡周折，四處奔波，終于見到了身患重病的母親。從家里出發(fā)，距離這兒足足有六千英里！少年在途中好幾次因食物少，睡眠不足而昏倒。但想見母親的欲望支持著他，才能繼續(xù)前行。這是對(duì)母親偉大的愛。
我想，這個(gè)少年就為了見母親一面，奔波了六千英里。而我媽媽天天在我身邊，我還天天淘氣，讓她操心，真不應(yīng)該！
讀完愛的教育，我的心久久不能平靜。是呀，如果人間沒有愛，一切事物就會(huì)失去本身的光彩！愛，很重要！
教育讓夢想成真讀后感篇十二
如今的孩子，絕大多數(shù)是獨(dú)生子女，都是家長的掌上明珠，在家庭的溫室下成長，而同齡的玩伴很少。這就使孩子們進(jìn)入學(xué)校以后不懂得如何與其他同學(xué)相處，造成這樣那樣的矛盾。作為老師如果處理不好，就會(huì)影響同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)友愛。再者，低年級(jí)的小朋友不知道如何學(xué)習(xí)，良好的學(xué)習(xí)方法這個(gè)概念對(duì)他們來說幾乎為零。因此，老師的職責(zé)是既要從小就培養(yǎng)學(xué)生怎樣為人處事，又要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)。老師年長于學(xué)生，知識(shí)p處事都勝過學(xué)生，而且自古以來就有“一日為師，終生為父”的說法，所以我認(rèn)為：老師=老媽+師長。作為班主任的我，在工作中勤勤懇懇，踏踏實(shí)實(shí)地履行老師的職責(zé)。可是我畢竟年輕，工作時(shí)間也不長，因此在教育學(xué)生某些地方做的還不夠好。有幸的是，假期里讀：《卡爾?威特教育全書》，《1-2年級(jí)，決定孩子一生的100個(gè)關(guān)鍵細(xì)節(jié)》(以下簡稱《細(xì)節(jié)》)這兩本書給我以后的教育教學(xué)帶來了很多靈感。
卡爾?威特先生的書中說：“決定孩子成長的重要因素是教育而非天賦?！边@句話我深表贊同，即使是資質(zhì)平庸的學(xué)生，只要教育方法合理，也一樣能成為杰出的人。
書中還談到：“一定要尊重每一個(gè)學(xué)生，這是教育學(xué)生最重要的法則”。作為老師我深有感觸，千萬不能因?yàn)閷W(xué)生只有七，八歲或者他們有些幼稚的舉動(dòng)而傷害到他們的自尊心。我從事低年級(jí)學(xué)生的教育工作，小學(xué)生的心敏感又脆弱，如果學(xué)生不小心犯錯(cuò)誤了，在教育的過程中不可以當(dāng)著許多學(xué)生或者家長的面批評(píng)，這樣不僅達(dá)不到教育的效果，還會(huì)適得其反?？梢圆扇为?dú)和他談話的方法，給他講一些簡單易懂的道理，用真心去教育他，讓他認(rèn)識(shí)并改正錯(cuò)誤。當(dāng)你用一顆真誠的心去對(duì)待學(xué)生時(shí)，學(xué)生也會(huì)給你回報(bào)。也許，一個(gè)人的一生會(huì)因?yàn)槟愕囊痪湓挾淖儭?BR> 書中講述了一些當(dāng)代的杰出人物曾經(jīng)是父母、老師眼中的“差生”、“笨蛋”、“問題學(xué)生”等，但是他們后來卻成功了。這讓我從中悟到對(duì)每個(gè)學(xué)生都要充滿愛，我是有親身經(jīng)歷的，我們班有個(gè)小女孩，家里父母關(guān)系不是很好，對(duì)她的心理產(chǎn)生了影響，所以我就格外關(guān)心她、疼她。后來她的性格也變得開朗起來，與同學(xué)關(guān)系也越來越好，學(xué)習(xí)也用心多了，所以成績也漸漸好了起來。多給孩子一些寬容，讓他們在老師愛的眼光中充滿自信，健康地成長。對(duì)我們教師來說，沒有什么比愛心更重要的。
書中給我印象最深的一句話是：“一節(jié)課最重要的不是看老師講了多少，而是看學(xué)生接受了多少?！钡湍昙?jí)的學(xué)生不可能做到四十分鐘里精神集中。如果老師只管滔滔不絕地講，學(xué)生跟不上節(jié)奏，會(huì)使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣，這種方式萬不可取。這就給我們老師帶來很大挑戰(zhàn)，老師必須要在比較短的時(shí)間里把最重要的東西講透徹，要力求簡潔生動(dòng)。然后讓學(xué)生通過舉例子，做練習(xí)來鞏固，這樣才能稱得上是一節(jié)有效率的課。貪玩，上課開小差是低年級(jí)小朋友的天性。上課時(shí)必須吸引學(xué)生們的注意力，如果學(xué)生上課總是心不在焉，是很難教授課程的，也就根本談不上效率。為了培養(yǎng)學(xué)生的注意力，書中提出要把課程設(shè)計(jì)的豐富多彩，富有趣味性。我以后教學(xué)生課文或古詩詞時(shí)，可以讓學(xué)生閉上眼睛在大腦里想象課文中的情景，通過學(xué)與想結(jié)合，抓住學(xué)生的注意力。
書中認(rèn)為學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力也是教育的重點(diǎn)。我聽到次數(shù)最多的一個(gè)例子是問學(xué)生雪融化了是什么？標(biāo)準(zhǔn)答案是水，然而有個(gè)學(xué)生回答是春天，被老師以不符合答案為由判錯(cuò)。事實(shí)上，我們老師不應(yīng)該拘泥于標(biāo)準(zhǔn)答案，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維上的限制，而是應(yīng)該讓學(xué)生自由發(fā)揮，充分發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造和想象力，我們能做的只有引導(dǎo)學(xué)生，而不是簡單的對(duì)學(xué)生說“不”、“不能”。
《細(xì)節(jié)》一書中講到要重視對(duì)學(xué)生品德的培養(yǎng)。作為老師，我想最基本的要求就是將自己的學(xué)生培養(yǎng)成正直、善良的人。試想，一個(gè)學(xué)生如果沒有美好的品德，即使他學(xué)習(xí)成績很好，將來他也不會(huì)取得成就，甚至誤入歧途。我提倡每人每周做一兩件力所能及的好事，要有“勿以善小而不為”的精神。比如校園里的廢紙學(xué)生能主動(dòng)撿起來放進(jìn)垃圾桶里這些小事。我會(huì)立即給予表揚(yáng)，甚至碰到學(xué)生家長也會(huì)稱贊他們的孩子。這就會(huì)讓學(xué)生意識(shí)到做好事可以得到表揚(yáng)，學(xué)生們就會(huì)樂意去做，從小養(yǎng)成助人為樂，正直善良的品格。
《細(xì)節(jié)》中還針對(duì)學(xué)生上課不愿意舉手回答問題提出了應(yīng)對(duì)建議。記得我讀書那會(huì)，上課時(shí)老師要我們回答問題就沒有幾個(gè)人舉手。這種現(xiàn)象在我們國家的課堂(從小學(xué)到大學(xué))上比比皆是。書中給出的建議使我產(chǎn)生了共鳴：對(duì)膽小的學(xué)生，要教他們簡單的放松練習(xí)，當(dāng)學(xué)生在課堂上為舉手而感到緊張時(shí)，就可以讓學(xué)生做深呼吸，同時(shí)在心里對(duì)自己說放松，我可以的。也有部分學(xué)生認(rèn)為自己的回答必須是正確的，害怕答錯(cuò)了被老師或同學(xué)嘲笑，因而不舉手同樣保持沉默?？蓯鄣暮⒆?，如果你答錯(cuò)了，老師不會(huì)因?yàn)槟惴e極回答問題而批評(píng)你，反而會(huì)欣賞你大膽的勇氣。老師還可以提前布置給學(xué)生下節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讓學(xué)生猜老師可能會(huì)提的問題，幫學(xué)生做好準(zhǔn)備，這樣學(xué)生會(huì)感覺有備而來，自然會(huì)舉手回答問題。如此，學(xué)生既有回答問題的積極性，又能預(yù)習(xí)新知識(shí)。
《細(xì)節(jié)》中講到語文學(xué)習(xí)的方法時(shí)，提出可以用講故事的方式啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生明白一些道理。我認(rèn)為讓學(xué)生聽故事還有一個(gè)好處，那就是可以讓學(xué)生更多地接觸新的詞匯，如果我講故事時(shí)再把一些成語、名言名句加入到故事里，學(xué)生聽多了說不定有一天他不自覺地也會(huì)使用了。以后授課時(shí)我會(huì)考慮每節(jié)課用五分鐘講個(gè)小故事。這可能短時(shí)間內(nèi)看不出學(xué)生聽故事有什么用，但是語文學(xué)習(xí)靠的是積累，半年、一年后，和聽不到故事的學(xué)生比起來，絕對(duì)是不同的。
這兩本書，對(duì)于班主任的我來說是提高自身素質(zhì)和工作水平的重要讀物，有了它們就等于請(qǐng)來了一位幫助自己的老師。在教育學(xué)生的問題上，每個(gè)學(xué)生的性格各不相同，不能采用千篇一律的教育方法。而是要充分了解每一個(gè)學(xué)生，根據(jù)他們的不同特點(diǎn)，因人施教。我們老師還要對(duì)學(xué)生的行為進(jìn)行細(xì)致的觀察，并以平等，坦誠的態(tài)度來對(duì)待學(xué)生，形成學(xué)生熱愛老師。老師關(guān)愛學(xué)生的和諧師生關(guān)系。同時(shí)，對(duì)我們年輕教師來說，年輕是筆財(cái)富，我們應(yīng)該珍惜，不應(yīng)該因?yàn)楣ぷ鞣泵Χ泴W(xué)習(xí)，充實(shí)自己。對(duì)于平時(shí)的教學(xué)工作，除了認(rèn)真上好每堂課，課后備課，作好筆記，還要多閱讀專業(yè)期刊和一些教育書籍并作讀書筆記等等。這些都是精神財(cái)富的積累和幫助自己成長的有效方法。只有這樣，自己的教育教學(xué)方法才能不斷提高，才能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求。
因?yàn)樵?jīng)遇到過這樣的學(xué)生，所以我不由得陷入了沉思：作為教育者，我們是否做到了教育的公平性？是否做到了面向每一個(gè)學(xué)生？特別是弱勢群體。學(xué)生再幼稚，也有他個(gè)人的思想和情操，有他獨(dú)特的思維和心靈。他們不是我們恩賜或施展個(gè)人魅力的對(duì)象，更不是等待我們塑造的蒼白魂靈。我們應(yīng)該多一份關(guān)愛，多灑一些陽光給那些“落伍”得“無藥可救”的后勁生。蘇霍姆林斯基曾提到，對(duì)那些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，要走到他們跟前，看看他們有什么困難，提出專門為他們準(zhǔn)備的習(xí)題。學(xué)習(xí)差的學(xué)生腦力勞動(dòng)的效果如何，不能要他們光聽別的學(xué)生流利的回答，記黑板上的內(nèi)容，而要設(shè)法使他們獨(dú)立思考，因?yàn)樗伎嫉倪^程已經(jīng)包含對(duì)知識(shí)因素的利用。要促使他們在每一節(jié)課上，在腦力勞動(dòng)中哪怕獲得一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步也好。
說說容易做做難。我覺得我做得就不是很好，因?yàn)槲医o學(xué)生上著同樣的課，提著同樣的問題，做著同樣的作業(yè)，考著同樣的試卷。我想，我做得不是很好，是我缺少教育素養(yǎng)的原因吧。而蘇霍姆林斯基在《教師的教育素養(yǎng)》中恰恰提到，提高教師教育素養(yǎng)的主要途徑是讀書，讀書，再讀書，讀書是教師的精神需要。而我呢，大部分時(shí)間忙于上課，批改作業(yè)，管理班級(jí)，教育孩子，有多少時(shí)間煞有其事地捧著教育名著或教育雜志閱讀呢？所以今后，我要象要求學(xué)生那樣要求自己：多讀書，讀好書。
一名教師，首位要做的便是要有豐富的學(xué)識(shí)吧，這是古往今來不變的真理。以前崇尚教師有一桶水，現(xiàn)在隨著各種新的課程標(biāo)準(zhǔn)的推行，恐怕一缸水、一池水都是不行的了，而應(yīng)該是一條河流而且是一條奔騰不息的河流！惟其如此，才能讓孩子更有所學(xué)、有所獲！否則，拿什么來教給孩子呢？這就要求：一要勤于讀書，充實(shí)自我，使自己的知識(shí)海洋不斷得到充盈，不會(huì)枯竭，才能源源不斷地使自己充滿活力。蘇霍姆林斯基說過：“教師獲得教育素養(yǎng)的主要途徑就是讀書、讀書、再讀書。”
作為一名教師，應(yīng)該是一個(gè)胸懷理想，充滿激情和詩意的教師；是一個(gè)自信、自強(qiáng)、不斷挑戰(zhàn)自我的教師；是一個(gè)善于合作，具有人格魅力的教師；是一個(gè)充滿愛心，受學(xué)生尊敬的教師；是一個(gè)追求卓越，富有創(chuàng)新精神的教師；是一個(gè)勤于學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自我的教師；應(yīng)該是一個(gè)關(guān)注人類命運(yùn)，具有社會(huì)責(zé)任感的教師；應(yīng)該是一個(gè)堅(jiān)韌、剛強(qiáng)、不向挫折彎腰的教師。
《帕夫雷中學(xué)》有這樣一段話：“一所學(xué)校可能什么都齊全，但如果沒有了人的全面發(fā)展和豐富精神生活而必備的書，或者如果大家不喜愛書籍，對(duì)書籍冷淡，那么，就不能稱其為學(xué)校。一所學(xué)?？赡苋鄙俸芏鄸|西，可能在許多方面都簡陋貧乏，但只要有書，有能為我們經(jīng)常敞開世界之窗的書，那么，這就足以稱得上是學(xué)校了。”蘇霍姆林斯基也曾經(jīng)說過：“教師的讀書習(xí)慣和閱讀風(fēng)氣會(huì)影響學(xué)生，影響學(xué)風(fēng)和校風(fēng)”?！鞍衙恳粋€(gè)學(xué)生都領(lǐng)進(jìn)書籍的世界，培養(yǎng)對(duì)書的酷愛，使書籍成為智力生活的指路明星――這些都取決于教師，取決于書籍在教師本人的精神生活中有何種地位。如果你的學(xué)生感到你的思想在不斷的豐富著，如果學(xué)生深信你今天所講的不是重復(fù)昨天講過的話，那么閱讀會(huì)成為你的學(xué)生的精神需要?！?BR> 書籍，特別是經(jīng)過時(shí)間沉淀和篩選而被后人認(rèn)可、接受的那些名著，是影響學(xué)生精神發(fā)展的最優(yōu)秀、最重要和最有效的媒介。書籍是通往心靈的小路。閱讀能在學(xué)生面前展現(xiàn)我們自身的心靈世界。沒有這樣的閱讀，人就會(huì)受到精神空虛的威脅，因此無論什么都不能取代書籍的作用。好書是自我教育的老師。蘇霍姆林提出：“我堅(jiān)定的相信，少年的自我教育是從讀一本好書開始的，并且表現(xiàn)為他能用最高的尺度――那些英勇的、終于崇高思想的人們的生活來衡量自己。
課堂以外有萬水千山，閱讀之中有萬紫千紅?？齑蜷_閱讀這扇人文教育的窗口吧！優(yōu)秀書籍是學(xué)生與古今中外優(yōu)秀的思想家、文學(xué)家、科學(xué)家們進(jìn)行對(duì)話的橋梁。只有通過這座橋梁，我們的學(xué)生才能走出原先較為狹窄的精神洞穴，放眼世界文明的無塵云影，領(lǐng)略中華民族的精神風(fēng)采，從文本言語中去傾聽偉大的心靈的搏動(dòng)，感受言語世界的奧秘，同時(shí)打好語文和人文精神的底子！“少一點(diǎn)煙酒味，多一點(diǎn)書卷氣，與其把時(shí)間浪費(fèi)在麻將桌上或吃吃喝喝之上，不如用來讀書吧！”熱愛讀書吧！讀書能找回我們迷失的方向，能陶冶我們麻木的性情，開啟我們智慧的大門。讓書香伴隨人生同行，讓書香在我們心中永遠(yuǎn)飄蕩。
教育問題一直是困擾著社會(huì)的大問題，由于現(xiàn)在大多數(shù)的家庭都只有一個(gè)子女、因此，對(duì)子女的成長問題格外關(guān)注?！巴映升垺?、“望女成鳳”，每一位都希望子女成為人才，如何使這一切成為現(xiàn)實(shí)?！队⒉旁鯓釉炀偷摹穮R集了王老師多年的教育實(shí)踐的體會(huì)，給我們這些老師提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。讀了王老師的這本書之后，深深地被王老師的教育之道和形式方式所折服。
社會(huì)對(duì)教師的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是你所教的學(xué)生成績是否有好成績，是否考上名牌學(xué)校，升學(xué)率多高，我覺得，這個(gè)結(jié)果所取決的因素很多，有教師本身的因素，有學(xué)生的因素，還有家長的因素，社會(huì)的因素。我覺得起重要作用的是教師的作用，而教師的方法至關(guān)重要的。貝爾納說：“良好的方法使我們更好地發(fā)揮天賦的才能，而拙劣的方法則可能妨礙才能的發(fā)揮?！币幻麅?yōu)秀的教師在教學(xué)中絕對(duì)不能照本宣讀，把知識(shí)點(diǎn)灌輸給學(xué)生，而是以知識(shí)點(diǎn)為載體講授學(xué)習(xí)的思想和方法。他的教學(xué)重點(diǎn)是提高學(xué)生的“學(xué)力”，即提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，從目前來說學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求還是比較高的，因此，講究學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率顯得尤為重要。王老師在書中總結(jié)道：“適合你的才是好的”我覺得這句話很有道理。每個(gè)學(xué)生千差萬別，不可能有一種統(tǒng)一的模式，同種方式問題方式可以解決所有的問題，關(guān)鍵是要找到自己適合的學(xué)習(xí)技巧。
我們有些教師，都認(rèn)為多做一些習(xí)題都總是好的，“熟能生巧”嘛！我不贊同這種觀點(diǎn)，學(xué)習(xí)不等于一般體力勞動(dòng)者的工作，無休止的做題只會(huì)加重學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡情緒，有些學(xué)生因此干脆不做作業(yè)，有些學(xué)生馬馬虎虎的應(yīng)付一下作業(yè)，表面上完成了老師布置的作業(yè)，其實(shí)質(zhì)量很差，沒過幾天就會(huì)忘記了。因此，“二期課改”對(duì)老師提出了新的要求，也是比較高的要求，那就是以學(xué)生為本，整個(gè)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)緊緊圍繞提高學(xué)生的思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。在這里必須強(qiáng)調(diào)的是，對(duì)不同的學(xué)生要求采取不同的方法，我們要提倡用50種方法教一個(gè)學(xué)生，而不能用一種方法教50個(gè)學(xué)生。
與提高學(xué)生成績相關(guān)的一個(gè)重要因素是“思考”?？鬃诱f：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”這說明，學(xué)習(xí)和思考都很重要。善于思考是一個(gè)優(yōu)秀人才必備的素質(zhì)。我們有些學(xué)生作業(yè)一大堆一大堆的做，晚上熬夜不睡覺，但成績卻不盡如意，原因之一就是沒有思考，只是機(jī)械地完成任務(wù)。我覺得在學(xué)習(xí)中，不僅應(yīng)做題時(shí)思考，而且在解題后進(jìn)行反思和總結(jié)，也就是說，“思考”應(yīng)該是貫穿于整個(gè)學(xué)習(xí)的過程的，作為教師有意義地培養(yǎng)學(xué)生思考的習(xí)慣，切忌越俎代皰。在教學(xué)過程中，我認(rèn)為提高這個(gè)環(huán)節(jié)非常重要，好的問題能促使學(xué)生思考，對(duì)問題做進(jìn)一步的分析，從而，掌握事物本質(zhì)規(guī)律性的東西。除此之外，還可以留一些課外的思考題，拓展同學(xué)的思維空間，也有利于學(xué)生的今后發(fā)展。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是內(nèi)因，作為教師，我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，教學(xué)的先藝術(shù)不僅在于傳授本領(lǐng)，而更重要的善于激勵(lì)、喚醒和鼓舞，當(dāng)一個(gè)學(xué)生反復(fù)遭受失敗的打擊，他就會(huì)“無可奈何”變?yōu)椴钌麑?duì)學(xué)所學(xué)的東西毫無興趣，甚至厭惡、反感，這樣的話，怎么會(huì)有好成績呢？因此，我們應(yīng)該反其道而行之，鼓勵(lì)學(xué)生，讓他們在學(xué)習(xí)中感受到學(xué)習(xí)的快樂，感受到成功的喜悅。王老師在書中總結(jié)到：優(yōu)秀是鼓勵(lì)出來的。我覺得這句話很有道理。興趣是最好的教老師，對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)鼓勵(lì)之后，他會(huì)有成就感，他就會(huì)有興趣，然后，他就會(huì)去鉆研，漸漸地便會(huì)超過別人，取得好成績好結(jié)果。鼓勵(lì)，就是把內(nèi)在的一種潛質(zhì)激發(fā)出來，從而達(dá)到一種最好的效果。
教師的工作是具有技巧性的，每一個(gè)人都渴望得到別人尊重，希望在別人心中有一定的地位，學(xué)生也是一樣，甚至特別渴望得到老師的認(rèn)可，我們要讓每一個(gè)學(xué)生都感到自己是重要的，是班級(jí)集體中不可缺一的份子，而不是可有可無的一個(gè)人。作為教師還有一個(gè)特別重的技巧要掌握，那就是盡快地記住每個(gè)學(xué)生的姓名，我讀書的時(shí)候，就是從這一方面判斷老師對(duì)我的重視。我想，學(xué)生會(huì)有如此如此的想法。教學(xué)講究情感互動(dòng)。記住名字，看做一件小事要知道，一個(gè)老師不用看花手冊，第一節(jié)課就能把學(xué)生的生字脫口而出，對(duì)學(xué)生的心理是很震撼的。你是老師，你就得用心去打動(dòng)學(xué)生，學(xué)生才會(huì)尊重你，這是教育好功力之一。
通過學(xué)習(xí)這本書，我深深地體會(huì)到：教師在教學(xué)過程中要不斷地更新理念，不斷地改進(jìn)方法，這樣才能培養(yǎng)出符合要求的人才。教育是一門科學(xué)，是我們教師一生去研究的科學(xué)，我要不斷地探索研究，與時(shí)俱進(jìn)，成為新時(shí)代的優(yōu)秀教師。
教育。
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教育讓夢想成真讀后感篇十三
我忍不住又捧起了朱永新老師《教育，讓夢想成真》這本書，打開第三編《習(xí)慣養(yǎng)成第二天性》，找到每月一事課程又一遍遍讀起來。
每月一事，顧名思義，就是每個(gè)月圍繞一件事開展活動(dòng)。它是新教育實(shí)驗(yàn)的十大行動(dòng)之一，也是新教育實(shí)驗(yàn)關(guān)于習(xí)慣養(yǎng)成的獨(dú)特創(chuàng)新?！懊吭乱皇隆表?xiàng)目的設(shè)計(jì)，按照學(xué)生年齡設(shè)計(jì)了有遞進(jìn)關(guān)系的專題。每個(gè)月都挑選了適合年齡段的一件小事為起點(diǎn)，幫助學(xué)生從一件又一件的小事出發(fā)，螺旋上升，在生活中反復(fù)錘煉，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，形成相應(yīng)的品質(zhì)。比如，1月份的習(xí)綱主題是“節(jié)儉”，目標(biāo)指向三擋分別是“儉省節(jié)約”、“節(jié)制”、“簡樸”，又按照年齡特點(diǎn)相對(duì)應(yīng)地螺旋設(shè)計(jì)了三類活動(dòng)事項(xiàng)“1月，讓我們學(xué)會(huì)吃飯”，“1月，讓我們在約定的時(shí)間玩游戲”“1月，讓我們學(xué)會(huì)真愛物品”。我們看，這樣的設(shè)計(jì)是多么合理、科學(xué)。這簡直就是我們一線老師拿來就可用的學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教學(xué)指南。新教育，并不是嘩眾取寵的理論上的創(chuàng)新，不是理論的空中樓閣，是注重教學(xué)實(shí)踐和學(xué)生真實(shí)成長的教育，是為社會(huì)培養(yǎng)未來合格公民的負(fù)責(zé)任的教育。作者也說“習(xí)慣養(yǎng)成在表面上看是一件個(gè)體的‘私事’，但是，當(dāng)眾多的個(gè)體聚合成一個(gè)個(gè)群體，組成一個(gè)社會(huì)時(shí)，大家的習(xí)慣就變成了‘公事’，就不僅僅影響個(gè)體生命的成長，同時(shí)也影響社會(huì)的發(fā)展?！?BR> 正如這本書的題目一樣，“教育，讓夢想成真”。只要我們能關(guān)注學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成，踏踏實(shí)實(shí)做好每月一事，我們教育學(xué)生成人成才、健康成長、全面發(fā)展的夢想定能成真！喜歡《教育，讓夢想成真》這本書，向往教育讓夢想成真！
教育讓夢想成真讀后感篇十四
今天我讀了《夢想成真》的故事，里面說的'是：女王生了一個(gè)美麗漂亮的小女孩白雪，可沒過多久王后就不在了，國王又娶了新王后，新王后非常狠毒，她找獵人想殺死白雪公主，獵人心軟舍不得殺白雪公主，白雪公主就逃到木屋子里，等一會(huì)就睡著了，等她醒來之后看見7個(gè)小矮人，原來小矮人是這家的房主。
白雪公主給小矮人們講述了她的不幸遭遇，小矮人們聽了都非常同情，于是就決定收留她。一天，小矮人們出門了，新王后巫婆拿毒蘋果到小木屋前賣，白雪公主就買了毒蘋果，白雪公主剛剛吃下一口就暈倒了，等小矮人們回來了才發(fā)現(xiàn)白雪公主躺在地上，小矮人們含淚把白雪公主裝進(jìn)水晶棺材里，一天，鄰國的王子路過這里，發(fā)現(xiàn)美麗的白雪公主，王子就吻了白雪公主，奇跡的是白雪公主竟然醒來了，王子愛上了白雪公主，從此白雪公主和王子過上了幸福快樂的日子。巫婆一順間被氣死了。
聽了這個(gè)故事，我要告訴同學(xué)們好人有好報(bào)，壞人有壞報(bào)。
有一首歌唱的好：好人一生平安，我們要做一個(gè)正義善良有愛心的好孩子。
沒有桃花、梨花姹紫嫣紅，沒有柳枝嫩芽嬌翠欲滴，那一山山，一樹樹的楓葉搖曳著紅了。紅得漫山遍野，鋪天蓋地，轟轟烈烈。如一團(tuán)紅錦，閃亮在蒼白的天空；如一堆烈火，燃燒在蒼茫的大地。
寂寥的秋，蕭條的秋，冷清的秋，因你而沸騰，而跳躍，而張揚(yáng)。怎樣的你造就了怎樣的秋啊？有人說：秋雖然來，冬雖然來，但此后還是春，蝴蝶亂舞，蜜蜂歌唱。誰能否認(rèn)，不是你帶來一春的山花爛漫。
都說香山紅葉美，我說你更美，因?yàn)槟愕募t是人民熱血染成。你對(duì)抗著昏暗的天，對(duì)抗著渾濁的地，營造了一個(gè)激昂的秋，預(yù)示著一個(gè)美好的春天，愿有更濃的紅，染成更多的楓，造成更絢爛的秋。
教育讓夢想成真讀后感篇十五
拿到這本書時(shí)，我本以為是辮子姐姐出的新書。但是等我翻開后才發(fā)現(xiàn)，這本書是短篇小說的匯集，里面全是像我這么大的十幾歲的孩子寫出的故事。說白了，這是一個(gè)屬于孩子們的世界。
如今這被我拿在手里的這小小一本書中，一篇又一篇，不論長的短的，全是孩子們的夢。
懷著作家夢的孩子們，寫下了純真無邪的故事，這是獨(dú)屬于他們自己的故事。
一篇一篇細(xì)細(xì)讀來，我發(fā)現(xiàn)其中不乏有好的故事。
比如《麻辣老師訓(xùn)誡錄》、《許你深藍(lán)?！?、《剩下的盛夏》。
在這本書中，我最喜歡的，卻是一篇在本書中不長不短，沒有升騰跌宕的情節(jié)，沒有優(yōu)美的語句的一篇小故事。它的名字叫《超人的故事》。
這個(gè)故事不長，八千字還不到，但有著意味深長的感覺。
一個(gè)無所不能的超人，拯救了一個(gè)墮落的國家之后，在這個(gè)國家里以助人為樂。
有一天，一個(gè)小姑娘問超人世界上有沒有他舉不起來的石頭。超人回答說，沒有。小姑娘就咯咯笑起來，那就是找不到舉不起來的`石頭嘍，原來超人也不是全能到啊。
這分明就是一個(gè)小姑娘無意之中跟超人開的一個(gè)玩笑，但是超人卻陷入了沉思。
超人決定離開這個(gè)國家，去尋找他舉不起來的石頭。
過去了一年又一年，超人走過了一個(gè)又一個(gè)國家，舉起了一塊又一塊石頭，卻還是沒有找到他舉不起來的那塊石頭。
最終，超人累了，他愛上了一個(gè)女子，所以留在了那個(gè)國度娶妻生子，過上了平凡的日子，不再執(zhí)著于尋找那塊也許并不存在的石頭。
就在這時(shí)，魔法師告訴超人，如果他跟平凡人組成了家庭，那么他也將變成平凡人。
超人在屋頂想了一夜。
當(dāng)他抱起孩子的那一刻，他決定留下來，哪怕成為一個(gè)平凡人。
超人成了一個(gè)平凡人，但他到死，都很幸福。
這一切，無從可知。
有人說，超人要是走了，也許會(huì)更幸福；也有人說，超人是聰明的，知道自己真正想要的是什么，珍惜現(xiàn)在安定幸福的生活。
文中說到，超人不再稀罕做什么全能者，因?yàn)樗玫搅烁滟F的東西。
超人死無遺憾。
故事的最后說，魔法師向臨終的超人深深地鞠了一躬。但是書上并沒有說，為什么魔法師向超人鞠躬。這只能由我們來猜測。
我想，魔法師應(yīng)該是佩服超人的“舍得”吧。
舍得舍得，有舍才能有得。
超人在舍去超能力之后，得到了安定幸福的生活。
做一個(gè)普通人，平平凡凡地過上一輩子，有什么不好呢？
世事難料，我們永遠(yuǎn)不會(huì)知道下一刻會(huì)發(fā)生什么，將來會(huì)怎么樣，我們能做的，只有過好現(xiàn)在。
愿所有人，都能成為一個(gè)自己想成為的人，然后，平平安安的，度過一生。