高三化學(xué)教學(xué)心得體會篇一
今年我擔任初三4、5、6三個教學(xué)班的化學(xué)教學(xué)工作，化學(xué)是初三新開的學(xué)科，是學(xué)生跨入化學(xué)科學(xué)殿堂的啟蒙階段，又是中考必考的學(xué)科，短短一年的教學(xué)不僅要求學(xué)生掌握有關(guān)的化學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能，引導(dǎo)學(xué)生能具備將來探索化學(xué)科學(xué)的興趣和靈氣，還直接影響到學(xué)生的升學(xué)問題。化學(xué)學(xué)科是新開的學(xué)科，有它的優(yōu)勢也有它的劣勢，放在初三開設(shè)化學(xué)是因為要求學(xué)生必須具備一定的知識基礎(chǔ)和學(xué)習能力，引導(dǎo)得好能事半功倍，一旦學(xué)生學(xué)習基礎(chǔ)薄弱，或者學(xué)習被動，或者存在畏難情緒，那么面臨的困難也就大。
本地學(xué)生由于這樣那樣的社會、家庭、自身因素，普遍學(xué)習情緒不高，有一定的畏難和依賴心理。另外，由于沒有晚修等輔導(dǎo)時間，面對每周三課時的安排，我們的教學(xué)任務(wù)相當艱巨，為了更好地完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，我們制定并在實際教學(xué)中即使根據(jù)情況進行有效調(diào)整，現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下。
教育心理學(xué)指出：“構(gòu)成學(xué)生學(xué)習動機的重要成分主要是學(xué)生的學(xué)習自覺性和對學(xué)習產(chǎn)生的直接興趣?！痹诮虒W(xué)實踐中，我很注意每一節(jié)課的引入，從復(fù)習舊課導(dǎo)入新課，使新舊知識銜接好；很重視新課程理念的貫徹，讓學(xué)生通過探究獲得知識。
在教學(xué)實踐中，我堅持面向全體，講課時緊扣課本，力求學(xué)生聽懂聽明白，對大部分學(xué)生堅持不講難題、偏題，重點放在基礎(chǔ)知識上。
初三化學(xué)是中考科目，要想提高教學(xué)質(zhì)量，一方面，學(xué)生要有扎實的基本知識和基本技能；另一方面，學(xué)生的應(yīng)變能力一定要強。因此必須扎扎實實打好基礎(chǔ)，教學(xué)中力求每章節(jié)過關(guān)，做好每個階段的復(fù)習工作，對于重點知識和知識點繁雜的章節(jié)，盡量幫助學(xué)生進行歸納，打印相應(yīng)的復(fù)習提要；練習題、測試題都嚴格篩選。另外對于學(xué)生作業(yè)基本上做到全收和及時批改，在作業(yè)上針對個人提出要求和意見。再比如說培提優(yōu)補差工作，是正常教學(xué)工作的有力和有效的補充，對學(xué)有余力的學(xué)生，增大課外作業(yè)的容量，加大難度，在適應(yīng)中考題的同時多接觸競賽題；對接受能力較差學(xué)生，要做到耐心細致、百問不厭，利用課外時間給他們輔導(dǎo)。
上的原因，與學(xué)生的接觸時間相對較少，與學(xué)生進行交流的時間和渠道相對較少。今后的教學(xué)中，對學(xué)生要從頭到尾都充滿信心和信任，對學(xué)生要既要鼓勵也要鞭策。
高三化學(xué)教學(xué)心得體會篇二
時間過得真快，隨著高考一落幕，我們的工作也就此告一段落。在這一年里我繼續(xù)體會著做老師的艱辛和快樂，繼續(xù)把自己的熱情與活力傾注于我所鐘愛的教育事業(yè)上，傾注于每一個學(xué)生身上。俗語說“一份耕耘、一份收獲”，回顧高三這一年來的教學(xué)工作，我有著幾分充實、幾分感概，下面我對這一年來的工作心得進行總結(jié)。
出自 XuEFeN.Com.CN
考試大綱是命題的依據(jù)，也是高考復(fù)習備考的依據(jù)。所以我首先認真研讀了《考試大綱》，明確每一單元的重點知識點與考點、試題類型、難度和比例以及考查能力的層次要求等。其次再結(jié)合這幾年海南高考化學(xué)試題的結(jié)構(gòu)、類型、考查的方式和能力要求來理清復(fù)習的思路，制定相應(yīng)的復(fù)習計劃。第三復(fù)習資料是以高三備課組全體教師通過認真的篩選之后，再合理的有針對性的選擇使用。
俗話說“嚴師出高徒”?；瘜W(xué)用語的書寫和表達的準確、規(guī)范，決定了高考的成敗。所以我們每節(jié)課前五分鐘安排的是考查十個化學(xué)用語，剛開始我把合格標準定為對八個，大部分同學(xué)會對五六個。后來我將合格標準改為是全對，似乎有些苛刻，但這時大部分同學(xué)會對七八個，我會對他們做些小懲罰。而對于那些錯誤較多的個別同學(xué)，我就讓他們單獨找我挨個過篩子。加強化學(xué)用語和文字表達規(guī)范化訓(xùn)練，力求避免非智力因素造成的失分。
在我的教學(xué)班還有一個不成文的規(guī)矩，就是如果上課時沒有帶書或是卷子，我就會罰他將今天所講的內(nèi)容抄寫一遍，如果他說沒帶而又突然找到了就罰兩遍。這個規(guī)矩的由來，是在高一時我發(fā)現(xiàn)上課的時候總有些同學(xué)忘記帶書或是卷子或是帶了不愿意找，于是我就想了這個簡單的方法。起初，他們有些抵觸，因為這些規(guī)定限制了他們早已習慣的一些不良行為，但天長日久，隨著習慣的改變，他們漸漸體會到我的用心良苦，也養(yǎng)成了良好的學(xué)習習慣。
課堂仍然是復(fù)習的主陣地，丟了課堂就等于丟了復(fù)習。要想在有限的時間里達到最佳復(fù)習效果，只能采用科學(xué)的方法，所以在集體備課時對于大量的習題我們大家會一起精心選擇，“遍嘗百草苦甘”，爭取做到多中求少，少中求優(yōu)。
而在具體講解習題時，我會事先將習題進行分類，然后選擇典型題進行重點講解、分析，既能促使知識得到不斷地彌補、完善，又能舉一反三。對于每一道練習題，不是做完就萬事大吉了，而是要進一步思考：該題考點是什么，其本質(zhì)特征是什么，還有其他更好的解法嗎?以此培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)。
課堂上應(yīng)該多給學(xué)生一些時間，讓他們真正動手，去體會師生互動的快樂，并在輕松的氣氛中掌握所復(fù)習的知識。一直以來，我最頭疼的問題是，講過很多遍的知識點，學(xué)生的錯誤率還是很高，當和他們交流的時候，學(xué)生都會說，課堂上我聽的非常明白，但是真正自己做的時候，就沒有思路了。其實，在課堂上學(xué)生只注重了聽，而沒有消化的過程。所以后來每節(jié)課我都會留五分鐘，讓學(xué)生自己回顧、歸納所學(xué)知識，對我的教學(xué)很有幫助，對學(xué)生的知識掌握也事半功倍。
高三復(fù)習階段的重要任務(wù)就是在教師的指導(dǎo)下，把各部分相應(yīng)的`知識按其內(nèi)在的聯(lián)系進行歸納整理，將散、亂和知識串成線，結(jié)成網(wǎng)，納入自己的知識結(jié)構(gòu)之中，從而形成一個系統(tǒng)完整的知識體系。所以我要求每個學(xué)生都要準備一個課堂筆記本，我會定期檢查。
為培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成在解題后再思考的的習慣。我要求每次解完題后要回顧解題過程，審視自己的解題方案、方法是否恰當，過程是否正確、合理，是否還可以優(yōu)化，檢查語言表述是否規(guī)范，是否合乎邏輯。長期堅持就能駕馭化學(xué)問題的全貌，掌握化學(xué)知識及其運用的內(nèi)存規(guī)律和聯(lián)系。
每次考試結(jié)束后我會統(tǒng)計每道題的失分率，要求學(xué)生回頭看一看，停下來想一想，自己的復(fù)習有沒有實效，知識和技能是否得到了鞏固和深化，自己存在什么問題，以便在今后的復(fù)習中對癥下藥，自我提高。復(fù)習中常用的糾錯方式有：一種是在試卷上把錯題做上標記，在旁邊寫上評析。
第二種方式是專門備一本錯題筆記本，將自己感觸最深的錯題摘錄在錯題本上，并且尋根求源以防再錯。第三種方式是把糾錯還原到課本上，在課本知識點相應(yīng)處，用不同顏色筆標出糾錯點，標出該點糾錯題目位置、出處、錯因及簡易分析等內(nèi)容。每一次練習或考試后，都要求學(xué)生及時反思，及時糾正，找出錯誤根源，從而不斷地消除化學(xué)復(fù)習中的疑點、盲點。努力使學(xué)生在復(fù)習的過程中達到“會做的保證對、錯過的不再錯”。
解題需要的一是知識，二是策略，三是心態(tài)。在平時的訓(xùn)練中，一定要體現(xiàn)“平時是高考，高考是平時”的訓(xùn)練思維，把學(xué)生置于一種仿真的環(huán)境。所以對于平時的作業(yè)我會要求學(xué)生在規(guī)定的時間里完成，然后我會將習題設(shè)置分值，批改作業(yè)時不但批出正誤，還會批出分值。時間長了，就自然達到“平時訓(xùn)練當大考，大考自然當小考”的境界，高考時學(xué)生的心態(tài)自然就會平和了。
作為科任，和學(xué)生在一起的時間是有限的，那么為了和學(xué)生建立良好的溝通，我經(jīng)常在中午去班級答疑，如果沒人問我，我就和成績差一些的學(xué)生聊天，詢問他最近的學(xué)習情況，遇到什么困難。適時的鼓勵他，告訴他只要學(xué)習，就會有收獲，增強他的自信心。
以上是我這一年在教學(xué)上所做的一些工作?？傊?，高三復(fù)習是一項系統(tǒng)工程，如何提高復(fù)習效率，須在夯實基礎(chǔ)，提升能力，注重方法訓(xùn)練等環(huán)節(jié)上下功夫，在復(fù)習中作到有的放矢，加強復(fù)習的針對性，把握復(fù)習方向。
高三化學(xué)教學(xué)心得體會篇三
根據(jù)學(xué)科內(nèi)容分層次地，有系統(tǒng)、有計劃地進行愛國主義教育、辯證唯物主義教育和科學(xué)精神與科學(xué)態(tài)度的教育。是當前中學(xué)物理的德育主要目標。根據(jù)物理學(xué)科的特點，在物理教學(xué)中進行德育教育是由中學(xué)教育目的決定的，也是物理課程標準所明確要求的，物理學(xué)本身具有德育教育的因素。在平時的教學(xué)實踐中，始終思考著物理教學(xué)中德育教育問題，并進行了認真的實踐和探索，積累了初步的經(jīng)驗。為了完成中學(xué)物理教學(xué)中的德育教育問題，提出幾點粗淺的認識。
物理新課程標準明確指出：要注意提高全體學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度與價值觀，要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習物理的興趣，重視科學(xué)的態(tài)度和科學(xué)方法的教育；要鼓勵學(xué)生獨立思考和創(chuàng)新精神；結(jié)合物理教學(xué)進行辯證唯物主義教育和愛國主義教育等等。作為物理教師，除了使學(xué)生掌握物理知識和提高能力之外，還應(yīng)該通過物理學(xué)科特點對學(xué)生進行德育滲透，逐漸形成辯證唯物主義的科學(xué)世界觀，掌握認識世界的科學(xué)方法，進行愛國主義教育，培養(yǎng)出"四有"的社會主義接班人。
中學(xué)物理教師應(yīng)當具有正確的教育思想和高尚的師德，不僅要教書，而且要增強育人能力。教師必須提高自己的道德品質(zhì)修養(yǎng)和自身的德育水平，樂觀上進、敬業(yè)愛崗；將傳授物理知識與德育二合為一，在教學(xué)中充分吃透教材，教學(xué)中緊扣教材實際，同時增加德育藝術(shù)技巧，把握好初中階段學(xué)生的心理特點和知識結(jié)構(gòu)特點，用正確的思想、觀念、方法，深入研究教材，挖掘內(nèi)在的德育因素，采用靈活多變的教學(xué)方式與德育教育有機結(jié)合，從而增強德育的可接受性，實現(xiàn)德育的目標控制。如果教師能把教材中的科學(xué)內(nèi)容與思想內(nèi)容有機結(jié)合起來，運用辯證唯物主義觀點去分析、闡述物理現(xiàn)象和規(guī)律，用哲學(xué)思想把物理教學(xué)上升為觀點和思想方法的教學(xué)，就不僅能使學(xué)生正確而深刻地理解近代物理知識，而且對科學(xué)世界觀的形成，掌握方法論都有積極作用。
物理是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)。它重視觀察和實驗，重視理論聯(lián)系實際、物理實驗的操作、物理現(xiàn)象的觀察，為培養(yǎng)學(xué)生實事求是的科學(xué)態(tài)度，樹立實踐是檢驗真理的依據(jù)的觀念等教育提供了條件和方法。
上交通工具，進而氣球、飛船利用浮力而升空的事例。針對目前石油、液化氣價格持續(xù)上漲的局勢，分析尋找新能源的開發(fā)，以及新能源給人類帶來的方便，讓學(xué)生樹立環(huán)境保護和珍惜能源的意識。無疑，生動的實例既給學(xué)生以啟迪，又產(chǎn)生了強大的吸引力和深遠的影響，使學(xué)生認識到學(xué)習物理的意義，喚起他們探索身邊科學(xué)和自然界奧秘的興趣和追求真理的愿望。
我國是一個歷史悠久的文明古國，我們的祖先創(chuàng)造了燦爛的科學(xué)文化，為世界科技寶庫增添了絢麗的光彩。在物理新教材中用辯證唯物主義的觀點和方法，介紹了我國大量新的科學(xué)技術(shù)成就和我國古代科學(xué)技術(shù)的卓越貢獻。如我國古代的四大發(fā)明，戰(zhàn)國時期發(fā)明的司南是世界上最早的指南工具?！赌?jīng)》論述杠桿原理，小孔成像、面鏡的觀察研究，在全世界遙遙領(lǐng)先，三國時代的曹沖稱象表明人們已懂得如何利用浮力。明代建造的北京天壇回音壁介紹了聲學(xué)共鳴現(xiàn)象，充分展示了我國勞動人民的聰明才智，以及近年我國"神舟五號""神舟六號"載人飛船的成功發(fā)射等等。在教學(xué)中教師有目的地滲透這些德育素材，可以促進學(xué)生民族自豪感、自信心的形成，調(diào)動和喚起學(xué)生學(xué)習物理濃厚的興趣、激情，以及愛國主義情感。
1.用新的說法進行德育滲透。比如火藥和活字印刷的發(fā)明是中國人一直引以為驕傲的，但它們卻被侵略者利用打開了中國的大門而獲得和簽定了一系列不平等的條約等。
2.采用多種方式靈活地進行德育滲透。物理競賽、課外實驗、參觀訪問也是進行德育的好陣地；教學(xué)中利用圖表、掛圖、錄像、幻燈、專題講座等能增強德育的趣味性、可接受性。
3.德育滲透應(yīng)適度地掌握"分寸"。教師使命在肩，任重道遠；怎樣將物理教學(xué)和德育教育有機結(jié)合是值得我們繼續(xù)研究和探討的話題。我們應(yīng)該堅持深入、全面地把德育教育融會貫通到平時的教學(xué)工作中，一種現(xiàn)象、一個發(fā)現(xiàn)、一個實驗，都能啟發(fā)學(xué)生情感，都能引導(dǎo)學(xué)生熱愛科學(xué)、探究自然，體驗探究科學(xué)奧秘的喜悅，受到科學(xué)的熏陶，進而提高學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)，并對學(xué)生的思想道德品質(zhì)進行潛移默化的影響，有助于從根本上提高學(xué)生的道德水準，最終把學(xué)生培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化的社會主義建設(shè)人才，從而達到教書育人的目的。
綜上所述，不難看出在物理教學(xué)中進行德育教育是對學(xué)生德育教育的重要環(huán)節(jié)。由于物理課程特點，在物理教學(xué)中進行德育教育，不可能進行經(jīng)常性的直接灌輸，更多的只能是滲透和潛移默化，使學(xué)生在接受知識的同時接受教育。只要在教學(xué)中做到思想性、知識性、趣味性有機的結(jié)合，而不是違背教學(xué)規(guī)律去牽強附會、生搬硬套，就一定能對學(xué)生產(chǎn)生良好的影響，因為隱性的點滴滲透，往往比顯性的正面灌輸更能使學(xué)生入耳入心。
高三化學(xué)教學(xué)心得體會篇四
在高三這個重要的學(xué)段，化學(xué)作為一門重要的理科課程，對于學(xué)生的綜合素質(zhì)和專業(yè)知識的掌握都起著不可忽視的作用。作為一位高三化學(xué)老師，我深感教學(xué)的重要性和責任感。通過不斷的探索和實踐，我積累了一些教學(xué)心得，希望能與大家分享。
首先，我認為教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習興趣。高三是緊張而壓力重的時期，學(xué)生們普遍缺乏學(xué)習的動力和興趣。因此，作為化學(xué)老師，在教學(xué)中我注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。我會在課堂上引入一些新穎有趣的案例，用生動有趣的實驗講解知識點，這樣不僅能吸引學(xué)生的注意力，還能使他們感受到化學(xué)的魅力，激發(fā)起對知識的渴望和探索欲望。
其次，我認為化學(xué)教學(xué)要注重強化學(xué)生的自主學(xué)習能力。高三學(xué)生面臨的升學(xué)壓力和備考任務(wù)那么重，所以在化學(xué)教學(xué)中我注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習能力。我會在課堂上適時地給學(xué)生遞探究的機會，讓他們自主提出問題并進行討論，從而培養(yǎng)他們獨立思考和解決問題的能力。同時，我還鼓勵學(xué)生積極參加化學(xué)實驗課，培養(yǎng)他們的動手實踐能力。通過這些方法，學(xué)生不僅在知識中獲得了成長，還能在探究過程中體驗到成功的喜悅，激發(fā)自信與動力。
第三，我認為化學(xué)教學(xué)要注重梳理知識框架，提高學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。高三階段的化學(xué)知識量很大，學(xué)生的知識掌握程度非常重要。因此，我在教學(xué)中注重梳理知識框架，將知識聯(lián)系起來，并強調(diào)知識的綜合應(yīng)用能力。我會從基礎(chǔ)知識出發(fā)，逐步引入相關(guān)知識點，構(gòu)建完整的知識體系。并結(jié)合例題和實際生活中的應(yīng)用案例進行講解，以提高學(xué)生對知識的理解程度和應(yīng)用能力。通過這種方法，學(xué)生能夠更好地掌握知識，并在解題和應(yīng)用時更加得心應(yīng)手。
第四，我認為化學(xué)教學(xué)要注重啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。高三階段是學(xué)生迅速成長和發(fā)展的關(guān)鍵時期，他們的創(chuàng)新思維能力也在不斷提高。因此，在化學(xué)教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。我會引導(dǎo)學(xué)生多提出新問題、不拘泥于老套的解決方法，鼓勵他們從多個角度思考問題，推崇他們的獨立思維和創(chuàng)造性思維。通過這種方法，學(xué)生能夠培養(yǎng)出自己的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維，為今后的學(xué)習和成長打下堅實的基礎(chǔ)。
最后，我認為化學(xué)教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生積極向上的學(xué)習態(tài)度。高三是一個緊張而艱苦的學(xué)期，學(xué)生們往往會產(chǎn)生焦慮和厭學(xué)情緒。因此，作為化學(xué)老師，我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的積極向上的學(xué)習態(tài)度。我會在教學(xué)中注重獎勵學(xué)生的進步和努力，激發(fā)他們的自信心和學(xué)習動力。同時，我還鼓勵學(xué)生主動參加學(xué)校舉辦的各項學(xué)科競賽，并將他們獲得的優(yōu)異成績展示在班級或?qū)W校的公告欄上，激勵他們更進一步。
總之，在高三化學(xué)教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習興趣，強化學(xué)生的自主學(xué)習能力，梳理知識框架，提高學(xué)生的綜合應(yīng)用能力，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，并培養(yǎng)學(xué)生積極向上的學(xué)習態(tài)度。通過這些方法，我相信學(xué)生成績會得到提高，他們的綜合素質(zhì)也會得到進一步發(fā)展。同時，我也深感教學(xué)無止境，我將不斷積累經(jīng)驗，不斷探索，以進一步提升自己的教學(xué)效果，讓學(xué)生們?nèi)〉酶玫某煽儭?BR> 高三化學(xué)教學(xué)心得體會篇五
如何針對化學(xué)的實驗性特點搞好實驗教學(xué)，是每一位化學(xué)教師研究的課題。根據(jù)對我校學(xué)生實際情況的分析，筆者認為，搞好農(nóng)村學(xué)校的實驗教學(xué)應(yīng)因地制宜、因材施教，創(chuàng)造條件、克服困難，并結(jié)合環(huán)境和學(xué)生的實際靈活機動、扎實有效地進行演示實驗和學(xué)生實驗，從而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力、觀察能力和動手實踐能力。作為一名農(nóng)村中學(xué)的化學(xué)教師，筆者現(xiàn)結(jié)合自己多年的教學(xué)實踐，談一下如何在農(nóng)村學(xué)校進行化學(xué)實驗教學(xué)，望得到同行的指導(dǎo)和幫助。
創(chuàng)造條件。保證實驗教學(xué)的順利進行。
農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)條件比較差，很多化學(xué)演示實驗都無法做，更不用說讓學(xué)生進行分組實驗了。通常只是拿實驗儀器紿學(xué)生看看，實驗大都是靠教師講解，學(xué)生根本沒做過實驗，也沒有機會實踐，這種長期的困難情形使得學(xué)生對化學(xué)實驗的畏懼、畏難心理較為嚴重。因此，在日常教學(xué)中，教師要想方設(shè)法消除學(xué)生對化學(xué)實驗的畏懼、畏難心理，比如采用一些替代藥品、替代器材做演示實驗，觀看實驗錄像等，使學(xué)生產(chǎn)生對化學(xué)實驗的求知興趣，然后依次為學(xué)生做出實驗預(yù)設(shè)，最后讓學(xué)生充分利用一切可以利用的資源去完成實驗。近幾年由于學(xué)校不斷增加教學(xué)設(shè)備的投入，實驗條件已經(jīng)有了很大改善，學(xué)生有較多機會進行實驗，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習化學(xué)的積極性。
偉大的科學(xué)家愛因斯坦說：“興趣是最好的老師?！迸d趣是求知的巨大動力、發(fā)明創(chuàng)造的源泉。興趣的培養(yǎng)在于誘導(dǎo)。教師在教學(xué)過程中應(yīng)因勢利導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生排除不利于產(chǎn)生學(xué)習興趣的因素，有針對性地幫助他們掃除學(xué)習中的障礙，喚起他們對學(xué)習的興趣，使他們積極主動地學(xué)習。筆者發(fā)現(xiàn)，學(xué)生特別愛上實驗課，一聽說能進實驗室。他們就十分興奮。動手做實驗確實能充分提起學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣。因為興趣是最好的老師，所以要想讓學(xué)生學(xué)好化學(xué)，關(guān)鍵的一步就是首先讓學(xué)生感興趣，而讓學(xué)生做實驗就是最好的方法。
對課本要求的學(xué)生實驗，教師要結(jié)合學(xué)生的家庭實際讓他們動腦子，自己動手操作。比如做酸、堿、鹽的酸堿度的測定，可提示學(xué)生回家后采豌豆花來做指示劑。做得好，可以與石蕊試劑相媲美。采回豌豆花后，搗碎加水溶解，取上層的清液就可以測定家里的洗發(fā)水、肥皂水等，并可以探究手在哪種溶液里可以得到最好的保護，能對家里的生活提出自己的意見。，這一嘗試得到了家長和學(xué)生的一致認同，學(xué)生在學(xué)習中也有了成功體驗。這樣，學(xué)生既能學(xué)到知識又能嘗到動手實驗的樂趣，還由于與學(xué)生的生活經(jīng)驗相聯(lián)系使他們特別樂學(xué)。
教師使用演示實驗的技巧?？梢云鸬胶芎玫妮o助教學(xué)作用。演示實驗中，教師正確規(guī)范的操作、有條不紊、鎮(zhèn)靜自若的演示，對學(xué)生形成正確的操作技能、方法、嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度和一絲不茍的學(xué)習作風，以及良好的心理品質(zhì)等都具有潛移默化的影響。教師演示實驗時目的要明確，針對性要強，演示實驗的現(xiàn)象要鮮明清晰，操作要直觀。便于學(xué)生觀察。儀器裝置要整潔，暫不用的儀器、藥品不要擺放到實驗桌上，以免干擾學(xué)生的注意力。教師還要特別注意排除演示實驗中的干擾因素，使演示實驗一定要起到引領(lǐng)的作用。也就是說要使演示實驗起到舉一反三的作用，讓學(xué)生能“眼到、口到、心到”，在觀看實驗現(xiàn)象的同時學(xué)習正確的實驗操作方法。
扎實有效地完成分組實驗。
分組實驗是學(xué)生實驗的重要部分，也是提高學(xué)生實驗?zāi)芰ψ钣行У氖侄?。它通過學(xué)生分組，由學(xué)生親自動手操作、自主完成實驗。學(xué)生在分組實驗中可通過相互配合協(xié)助、相互討論交流和共同合作分享實驗成果。達到共同發(fā)展的目的。為取得良好的實驗教學(xué)效果，在進行學(xué)生分組實驗教學(xué)時，教師應(yīng)注重課前對學(xué)生進行實驗預(yù)習的指導(dǎo)，編寫詳細的實驗方案。根據(jù)實驗的實施過程、現(xiàn)象的觀察和記錄、實驗結(jié)論的分析及完成實驗報告等方面的情況，發(fā)現(xiàn)問題及時對學(xué)生加以糾正和反饋，使學(xué)生的實驗得以順利完成，并取得較為理想的實驗學(xué)習效果。在實驗結(jié)束后要組織分組發(fā)言，以總結(jié)實驗的得與失，并提出改進方案。這一教學(xué)過程，能很好地培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和合作能力，使學(xué)生的綜合實驗?zāi)芰Φ靡杂行岣摺?BR> 實踐證明，要搞好實驗教學(xué)，只有從實際出發(fā)，結(jié)合學(xué)生的心理、個性特點，探索出適合當?shù)厍闆r的教學(xué)方法，才能扎實有效地完成教學(xué)任務(wù)。
高三化學(xué)教學(xué)心得體會篇六
這學(xué)期我承擔了高一一(1)、(2)、(5)班的化學(xué)教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)在，我將我工作中的一些感悟?qū)懗鰜砼c大家分享:。
俗話說“興趣是最好的老師”。學(xué)生化學(xué)學(xué)習成績差的一個很重要的原因是缺乏學(xué)習化學(xué)的興趣和熱情?！坝H其師，信其道”。在教學(xué)過程中，我注意采用各種教學(xué)形式、教學(xué)方法和教學(xué)手段來吸引學(xué)生。在教學(xué)中做一個兢兢業(yè)業(yè)的人，多思考多思考，多重視課前的工作，認真?zhèn)湔n，準備的不僅僅是知識和課本，還有學(xué)生的學(xué)習情況，以飽滿的熱情走上講臺，用激情的演講吸引學(xué)生，用精彩的表演感動學(xué)生，讓學(xué)生著迷。這樣學(xué)生的積極性就會被調(diào)動起來，學(xué)習成績也會提高。
“大處著眼，小處著手”，讓學(xué)生從基礎(chǔ)做起，循序漸進，循序漸進，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。同時，在教學(xué)過程中要注意培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)素質(zhì)?；瘜W(xué)知識是日積月累的，化學(xué)素質(zhì)的提高不是一蹴而就的，還要靠不斷的滲透和熏陶。在教學(xué)過程中，我們經(jīng)常灌輸化學(xué)學(xué)習方法、分析方法、化學(xué)知識、化學(xué)技能和技巧。
第三，認真?zhèn)湔n，提高教育教學(xué)水平。
以認真負責的態(tài)度，強烈的責任感、使命感和敬業(yè)精神，認真?zhèn)湔n，課前認真研究教材和教法，根據(jù)我校學(xué)生的實際情況精心選題，課堂上注意突出重點、突破難點，使知識有條理、系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，使學(xué)生既能系統(tǒng)、全面地掌握知識點，又能運用知識解決學(xué)習、生活、生產(chǎn)中遇到的實際問題。
此外，還要重視作業(yè)的布置、檢查、批改和評價，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習情況和信息反饋，及時做出評價，增強作業(yè)的效果。同時，多鼓勵學(xué)生，少批評；要有耐心，少抱怨，放下老師的架子，和學(xué)生討論好的學(xué)習化學(xué)的方法、思路、主意、想法，然后推薦給學(xué)生。
總之，我一直認為，只要努力，就能優(yōu)秀。
高三化學(xué)教學(xué)心得體會篇七
為了使學(xué)生對高三化學(xué)總復(fù)習有良好的效果，并且順利度過這一重要的時期，為此我與高三化學(xué)備課組的幾位老師對高三化學(xué)教學(xué)制定了詳細的計劃，注重教學(xué)過程，?？偨Y(jié)和反思，根據(jù)高三各個不同時期使用不同的教學(xué)策略和訓(xùn)練方式。
一、研究信息，看準方向。
怎樣著手進行化學(xué)總復(fù)習，復(fù)習的目的和任務(wù)是什么?這是剛剛進入高三的同學(xué)所面臨的第一個問題，也是教師在高三化學(xué)教學(xué)過程中所面臨的第一個問題。要解決好這個問題，就必須對一些信息進行研究，從中領(lǐng)會出潛在的導(dǎo)向作用，看準復(fù)習方向，為完成復(fù)習任務(wù)奠定基礎(chǔ)。
1、研究高考化學(xué)試題?？v觀每年的高考化學(xué)試題，可以發(fā)現(xiàn)其突出的特點之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性，始終保持穩(wěn)中有變的原則。只要根據(jù)近幾年來全國卷高考形式，重點研究一下全國卷、上海、廣東及江蘇近幾年的高考試題，就能發(fā)現(xiàn)它們的一些共同特點，如試卷的結(jié)構(gòu)、試題類型、考查的方式和能力要求等，從而理清復(fù)習的思路，制定相應(yīng)的復(fù)習計劃。
2、關(guān)注新教材和新課程標準的變化。與以往教材、課程標準相比較，現(xiàn)在使用的新版教材和課程標準已經(jīng)發(fā)生了很大的變化，如內(nèi)容的調(diào)整，實驗比重的加大，知識的傳授過程滲透了科學(xué)思想和科學(xué)方法，增加了研究性學(xué)習內(nèi)容和新科技、化學(xué)史等閱讀材料。很顯然，這些變化將體現(xiàn)在高考命題中，熟悉新教材和新課程標準的這些變化，將有利于把握復(fù)習的方向和深難度，有利于增強復(fù)習的目的性。
3、熟悉考試說明?？荚囌f明(即考綱)是高考的依據(jù)，是化學(xué)復(fù)習的“總綱”，不僅要讀，而且要深入研究，以便明確高考的命題指導(dǎo)思想、考查內(nèi)容、試題類型、深難度和比例以及考查能力的層次要求等。不僅如此，在整個復(fù)習過程中要不斷閱讀，進一步增強目的性，隨時調(diào)整復(fù)習的方向。
二、抓綱務(wù)本，擺正關(guān)系。
進入高三化學(xué)教學(xué)，很容易走進總復(fù)習的怪圈：“迷戀”復(fù)習資料，陷入“題海”。雖然投入了大量的時間和精力，但收效甚微，效果不佳。對此，高三化學(xué)教學(xué)過程中必須保持清醒的頭腦，我們努力處理好下面幾種關(guān)系。
1、教材和復(fù)習資料的關(guān)系。教材是化學(xué)總復(fù)習的根本，它的作用是任何資料都無法替代的。在化學(xué)總復(fù)習中的抓綱務(wù)本就是指復(fù)習以考試說明作指導(dǎo)，以教材為主體，通過復(fù)習，使中學(xué)化學(xué)知識系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、網(wǎng)絡(luò)化，并在教材基礎(chǔ)上進行拓寬和加深，而復(fù)習資料的作用則是為這種目的服務(wù)，決不能本末倒置，以復(fù)習資料代替教材。我們的做法是精選一套復(fù)習資料作為主要參考書(章節(jié)復(fù)習以《課堂新坐標》和教師選編題為主，單元練習以《綠色通道》和教師選編題，高考模擬訓(xùn)練是市教研室模擬和各地模擬卷，供整理知識、練習使用，在復(fù)習的過程中隨時回歸教材，找到知識在教材中的落腳點和延伸點，不斷完善和深化中學(xué)化學(xué)知識。
2、重視基礎(chǔ)和培養(yǎng)能力的關(guān)系?；A(chǔ)和能力是相輔相成的，沒有基礎(chǔ)，能力就缺少了扎根的土壤。正因為如此，化學(xué)總復(fù)習的首要任務(wù)之一是全面系統(tǒng)地復(fù)習中學(xué)化學(xué)知識和技能。通常中學(xué)化學(xué)知識和技能分成五大塊：化學(xué)基本概念和基本理論、元素及其化合物、有機化學(xué)、化學(xué)實驗和化學(xué)計算。如對化學(xué)概念、理論的復(fù)習，要弄清實質(zhì)和應(yīng)用范圍，對重點知識如物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、變化等要反復(fù)記憶不斷深化，對元素及其化合物等規(guī)律性較強的知識，則應(yīng)在化學(xué)理論的指導(dǎo)下，進行總結(jié)、歸納，使中學(xué)化學(xué)知識和技能結(jié)構(gòu)化、規(guī)律化，從而做到在需要時易于聯(lián)系和提取應(yīng)用。
三、端正心態(tài)，培養(yǎng)素質(zhì)。
健康向上、勇于進取、自信自強的積極心態(tài)是搞好復(fù)習的重要保證，也是高考成功的關(guān)鍵。而積極的心態(tài)有賴于平時的不斷調(diào)整和錘煉。
1、正確對待考試。在高三復(fù)習過程中，考試是頻繁的。由于受高考一試定終身的負面影響，許多同學(xué)對考試成績的重視程度遠遠超過了考試本身所起的作用，把平時的每一次考試都是練兵的絕好機會，都能夠暴露學(xué)生存在的問題，有利于在后續(xù)復(fù)習中進行針對性的查漏補缺，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，以便學(xué)生在高考中不犯錯誤或少犯錯誤，所以既不能因一時失誤或遇到困難而氣餒，也不能因成績進步而沾沾自喜。
2、合理安排學(xué)習的時間。復(fù)習不是一朝一夕的事情，我們的身體就像一臺精密的儀器，決不能超負荷使用，相反地，必須加以維修和保養(yǎng)，這樣，它才能經(jīng)久耐用。因此，我們要動靜結(jié)合，既要勤奮學(xué)習，也要學(xué)會放松、休息、鍛煉，只有勞逸結(jié)合、生活得有規(guī)律，才能輕松自如地渡過難關(guān)。這就是所謂的一張一弛的文武之道。
3、創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習心理環(huán)境。人的心理和行為受各種環(huán)境因素的影響，對大多數(shù)高三學(xué)生來說影響最大的恐怕就是升學(xué)壓力和競爭壓力了，如果處理不好就可能帶來消極影響，這對復(fù)習是極為不利的。因此，在化學(xué)教學(xué)過程中要使學(xué)生正確地認識自己，從自己的基礎(chǔ)和實際出發(fā)，扎扎實實地復(fù)習;愉快地接納自己，充分肯定自己的進步，找出存在的問題及時彌補;自覺地控制自己，以明確的目標、良好的意志力調(diào)節(jié)自己，變壓力為動力，全面提高自己的素質(zhì)。
總之，化學(xué)總復(fù)習要為高考做好知識準備和精神準備，要有目標、有計劃、講究方法、注重落實，千方百計地提高化學(xué)總復(fù)習的效益。我們高三化學(xué)備課組始終堅守原則，較好地完成了學(xué)校交給的任務(wù)。
高三化學(xué)教學(xué)心得體會篇八
化學(xué)術(shù)語的教學(xué)經(jīng)驗在化學(xué)的發(fā)展過程中，為了便于國際學(xué)術(shù)交流，逐漸形成了一套簡潔、嚴謹、國際化的符號體系，即化學(xué)術(shù)語。包括元素符號、化學(xué)式、化學(xué)方程式、電子和離子符號等。物質(zhì)的變化要用化學(xué)方程式來解釋，化學(xué)計算也要依靠化學(xué)術(shù)語等等。顯然，化學(xué)術(shù)語是化學(xué)學(xué)習的基本工具。
初中所學(xué)的化學(xué)術(shù)語，主要是讓這個階段的化學(xué)術(shù)語教學(xué)特別注重方式方法，讓學(xué)生能夠順利的學(xué)習元素符號、化學(xué)式、化學(xué)方程式等等。這些是很多化學(xué)術(shù)語的基礎(chǔ)，所以初中化學(xué)術(shù)語的學(xué)習尤為重要。然而，學(xué)生在第一次學(xué)習化學(xué)術(shù)語時，往往會感到很難。在高中教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)教師和學(xué)生在化學(xué)術(shù)語的教學(xué)上花費了大量的時間和精力?；瘜W(xué)術(shù)語仍然成為大多數(shù)學(xué)生學(xué)習化學(xué)的障礙，學(xué)生仍然不能有效地掌握化學(xué)術(shù)語。
經(jīng)過幾個月對學(xué)生化學(xué)術(shù)語的復(fù)習和教學(xué)，我收獲很大，也積累了一些經(jīng)驗。
由于化學(xué)術(shù)語數(shù)量多，內(nèi)容枯燥，成為教學(xué)難點。如果把難點分散在教學(xué)中，學(xué)生會覺得不難。所以入門課一開始，提到的元素用元素符號表示，看到的物質(zhì)用化學(xué)式表示，讓學(xué)生多看多寫。通過反復(fù)出現(xiàn)，記憶自然會形成。這些化學(xué)術(shù)語說出來，其內(nèi)涵就會顯露出來，學(xué)生就更容易掌握。另外，在教學(xué)過程中，要進行階段性總結(jié)。如果你學(xué)過化學(xué)方程式，你會通過口語和練習把之前課文中的化學(xué)反應(yīng)都寫出來。你讀完一章后，會讓學(xué)生找出這一章新學(xué)的化學(xué)公式和化學(xué)方程式，結(jié)合經(jīng)常性的聽寫，強化鞏固所學(xué)的化學(xué)術(shù)語。對于一些相似的化學(xué)式或化學(xué)方程式，拿出來對比總結(jié)，找出它們的異同。學(xué)生可以舉一反三，這樣事半功倍。
化學(xué)術(shù)語的記憶和使用是一個循序漸進的過程，不能強迫學(xué)生一蹴而就。而是要在不斷的實踐中，由淺入深，由易到難，不斷深化經(jīng)驗，逐步精通，讓學(xué)生能寫會讀會用。學(xué)生在書寫元素符號時經(jīng)常會犯一些錯誤:大小寫混淆，如mg寫成mg，kmno4寫成kmno4，co寫成co；寫化學(xué)方程式時，沒有平衡，沒有反應(yīng)條件，亂涂氣體箭頭等。在教學(xué)過程中，教師要安排足夠多的練習來暴露學(xué)生的錯誤，并分析學(xué)生練習中缺陷和錯誤的原因，讓學(xué)生在重復(fù)中加深記憶。
練習時，老師說出元素和物質(zhì)的名稱，學(xué)生寫出它們的元素符號和化學(xué)式，或者提出元素符號和化學(xué)式，讓學(xué)生寫出它們的名稱，說出它們的含義。至于化學(xué)方程式的練習，老師可以描述這個反應(yīng)，讓學(xué)生說出它所代表的反應(yīng)事實。
總之，在對學(xué)生的化學(xué)術(shù)語教學(xué)中，要有耐心，讓學(xué)生輕松掌握所學(xué)的化學(xué)術(shù)語。在教學(xué)中，對他們的進步要及時鼓勵和表揚。學(xué)生在不斷被認可的同時，要提高學(xué)習興趣，增強學(xué)好化學(xué)的信心，為以后的學(xué)習打下堅實的基礎(chǔ)。
高三化學(xué)教學(xué)心得體會篇九
12月29日，市教研室在豐縣華山中學(xué)舉辦了“20xx徐州高二化學(xué)研討會”。市教研員和高二化學(xué)教師參加了會議。
會上，華山中學(xué)高二的彭凱老師和李志老師給我們上了兩節(jié)精彩的展示課。他們以高效的課堂設(shè)計、精深的教學(xué)技巧、精辟的教學(xué)語言，通過實驗設(shè)計等手段引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑探究，充分體現(xiàn)了以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為中心的先進教學(xué)理念。調(diào)動學(xué)生積極參與，鼓勵學(xué)生積極思考，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。這兩個班都受到學(xué)員的好評。奉賢中學(xué)李美麗老師課后做了精彩點評；研究員姜亮老師給我們指出了目前構(gòu)建高效課堂存在的問題及對策。尤其是課后發(fā)給每位老師的指導(dǎo)案例，讓我對課堂的效率和效果有了更深刻的認識。這次教研活動讓我覺得收獲頗豐。以下是我對高效化學(xué)課堂的一些想法:。
新課程實施以來，新的教育理念指導(dǎo)著教學(xué)改革，課堂教學(xué)發(fā)生了巨大的變化。如何教會學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習方法，增強他們的學(xué)習積極性和有效性，提高課堂教學(xué)效率，已經(jīng)成為我們大家共同面臨的問題。那么，究竟什么是高效課堂呢？我認為，從學(xué)生的角度來看，一個高效的課堂應(yīng)該具備以下兩個條件:第一，學(xué)生對三維學(xué)習目標的達成程度要高。第二，在實現(xiàn)這個目標的過程中，學(xué)生要積極參與，積極思考。從這個角度來看，高效課堂是學(xué)生主動學(xué)習和思考，充分自主學(xué)習，師生互動，主動實現(xiàn)所學(xué)內(nèi)容意義建構(gòu)的`課堂。從教師的角度來看，一個高效的課堂應(yīng)該具備以下三個條件:第一，教師能夠根據(jù)課程標準的要求和學(xué)生的實際情況，科學(xué)合理地確定課堂的三維教學(xué)目標。由于教學(xué)目標的預(yù)設(shè)不可能與課堂上的實際情況完全一致，這就要求教師在教學(xué)過程中及時對教學(xué)目標進行調(diào)整，從而最大限度地面向全體學(xué)生，使之更好地體現(xiàn)教學(xué)目標的適用性。第二，教學(xué)過程必須是學(xué)生積極參與的過程。這種積極參與主要體現(xiàn)在教師能否采取靈活的教學(xué)策略調(diào)動學(xué)生的學(xué)習熱情，積極引導(dǎo)學(xué)生積極思考，給學(xué)生更多的時間和機會進行必要的合作和展示，讓全班同學(xué)共享彼此的學(xué)習成果。第三，在教學(xué)中及時跟蹤、檢測、反饋、補償，通過各種方式鞏固學(xué)生的學(xué)習成果，使立體化教學(xué)目標的達成度更高。
教學(xué)效率學(xué)生是課程的主體，教師要認真對待學(xué)生的提問。問題意識是學(xué)習和探索的動力。只要創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境科學(xué)、恰當，學(xué)生就一定會在生成中迸發(fā)出智慧的火花。學(xué)生在學(xué)習和實踐中也在創(chuàng)造課程。教師和學(xué)生不僅應(yīng)該是課程的執(zhí)行者，更應(yīng)該是課程的創(chuàng)造者。課程的學(xué)習方法是基于理解、體驗、反思、探索和創(chuàng)造，而不是依靠老師的講授和學(xué)生的記憶。所以在教學(xué)中，用教材代替教材。使用教材而不是局限于教材，而是研究教材，開發(fā)課程。從學(xué)生的實際出發(fā)，通過基于探究活動的開放式教學(xué)，注重師生互動，這是新課程的一大特色。在新教材實施中，調(diào)動學(xué)生實施探究活動的積極性尤為重要。培養(yǎng)學(xué)生能力，讓學(xué)習化學(xué)成為學(xué)生喜聞樂見的活動。
簡而言之，“教有法，教無規(guī)”?；瘜W(xué)課堂的有效教學(xué)還有很多方面需要注意。課堂教學(xué)要想有效率，就必須努力提高學(xué)生主動參與和主動思考的意識。在新課程教學(xué)中，關(guān)鍵是要培養(yǎng)學(xué)生的“問題意識”，讓學(xué)生既能回答“別人的問題”，又能讓他們離開“別人的問題”的拐杖，自己行走——獨立表達自己的觀點。同時，在教學(xué)中，要用“關(guān)愛”去挖掘教學(xué)資源，尤其是課堂上隨機產(chǎn)生的教學(xué)資源，用“愛”去關(guān)愛每一個學(xué)生的自尊和自信。課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，作為一名化學(xué)教師，要不斷提高自己的教學(xué)能力，培養(yǎng)學(xué)生積極的情感和態(tài)度，增強學(xué)生的探究意識和能力，創(chuàng)造教育更美好的明天。
以上是我在這次教研活動中的一些體會，還有很多不足和需要改進的地方。課堂效率的提高貫穿于我的教學(xué)實踐始終。借鑒別人的經(jīng)驗，自己認真探索，會讓自己不斷進步。
高三化學(xué)教學(xué)心得體會篇十
化學(xué)課程標準指出：“義務(wù)教育階段的化學(xué)課程應(yīng)該體現(xiàn)啟蒙性、基礎(chǔ)性。初中化學(xué)一方面有自己的體系，另一方面又要為進一步學(xué)習化學(xué)起到奠基作用。習題課是我們復(fù)習階段經(jīng)常遇到的，面臨著素質(zhì)教育和中考改革，如何上好初三化學(xué)習題課，對每個人來說都是一個值得研究的課題。結(jié)合我的教學(xué)實踐談?wù)勎业囊稽c點體會。
研究課標，把握知識的內(nèi)涵和外延的尺度，做到心中有數(shù)有的放矢，只有教師正確認識了習題的功能，才能準確把握習題的方向，才能做到試題內(nèi)容、題型、難度、題量等符合學(xué)生的實際，才能使習題有事半功倍的效果。
1.以點帶面，突出思路教學(xué)。
在習題課教學(xué)中，重視題意的分析，逐步培養(yǎng)學(xué)生的審題能力。通過審題，讓學(xué)生弄清每類習題與哪些概念、理論、公式和哪些物質(zhì)的性質(zhì)有關(guān)，進而找出解答的問題與已知條件的關(guān)系，然后根據(jù)習題特點，找出解題的要害，從而形成正確的思路和解題的方案，把握解題方法，并能列出解題格式，要點和注重事項。
2.精選精練，不搞題海戰(zhàn)術(shù)。
習題對學(xué)生的學(xué)習是必不可少，無可替代的，教師要篩選一些科學(xué)的、重要的、與教材貼切的、有針對性的習題讓學(xué)生練習，而不是面面俱到，大搞題海戰(zhàn)術(shù)。習題不在多，而在精。
3.根據(jù)學(xué)生的實際分層次完成習題。
習題的難度要分層次，習題的題量要適中，且在完成的時間、數(shù)量上不搞“一刀切”，讓學(xué)生有一定的選擇，使每一個學(xué)生都得到最好的發(fā)展，都能體會成功的喜悅。
4.要重視習題課的反饋糾正。
學(xué)生習題中出現(xiàn)的范例和錯例應(yīng)及時整理，并反饋給學(xué)生。通過對錯例的分析講解，引導(dǎo)學(xué)生積極思維，理解為什么會出錯，從而對癥下藥。對錯誤嚴重的，還可以進行面批、面改，給予個別輔導(dǎo)，便于因材施教。
5.關(guān)注社會熱點問題，注重習題的創(chuàng)新性。
新課標和新教材與原教材和教學(xué)大綱相比較，淡化了概念，降低了難度，但相應(yīng)強化了化學(xué)與生活、化學(xué)與社會、化學(xué)與環(huán)境等方面的內(nèi)容。平時多收集一些這方面的素材，設(shè)計一些新穎的習題，有意識地加強練習。
以上是我在教學(xué)中的一點體會，不當之處請專家同行批評指正。
高三化學(xué)教學(xué)心得體會篇十一
摘要：以實驗為主導(dǎo)的“理論實驗一體化”教學(xué)強調(diào)教師必須充分利用各種資源，做好每一個實驗，讓學(xué)生在實驗操作中提高學(xué)習興趣，增加學(xué)習的主動性，從而達到教學(xué)目的，提高教學(xué)效率。
關(guān)鍵詞：實驗;分析化學(xué);教學(xué)。
一直以來，職校學(xué)生都存在這樣的問題：學(xué)習基礎(chǔ)差，好動不喜靜，學(xué)習積極性和主動性相對較差。
在課堂上很難一直保持注意力。
學(xué)習目的性不明確，對理論知識的學(xué)習不感興趣，接受能力減弱。
而中職教育的課程內(nèi)容多，課時少，學(xué)習時間短且較集中，學(xué)生練習少。
在教學(xué)模式上，學(xué)校由于深受以往的職業(yè)教育的影響，比較注重理論教學(xué)，偏重書本教學(xué)，聯(lián)系實際遠遠不夠。
重視學(xué)生在學(xué)習過程中所提出的問題，并鼓勵學(xué)生的探索精神，使學(xué)生由以往被動式的學(xué)習轉(zhuǎn)變成主動式的探索，這樣才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會發(fā)展所需要的技能型人才創(chuàng)新性人才。
分析化學(xué)作為一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，側(cè)重從實際中總結(jié)出結(jié)論，把理論運用到解決現(xiàn)實問題中，注重理論聯(lián)系實際，突出分析化學(xué)的實用性。
但是在傳統(tǒng)的中職分析化學(xué)課程中，教師的教學(xué)模式太單調(diào)，多采用理論教學(xué)法，職業(yè)技能教學(xué)法不足，導(dǎo)致了這樣的情況：對理論課，學(xué)生學(xué)習興趣低下、似懂非懂、提問時一知半解;對實驗課，學(xué)生不知所措、機械地模擬實驗書上的步驟。
這樣的教學(xué)方法及進度與絕大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習能力和水平極不匹配，導(dǎo)致很多學(xué)生跟不上教師教學(xué)進度，甚至有些學(xué)生對化學(xué)達到厭學(xué)的程度。
鑒于這些現(xiàn)狀，中職分析化學(xué)課程的改革要實現(xiàn)以實驗為主導(dǎo)的“理論實驗一體化”教學(xué)。
對學(xué)生的能力進行培養(yǎng)，是職業(yè)教育的要求，也是社會發(fā)展對人才的`要求，這就要求在教學(xué)的過程中，注重對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生具備自學(xué)能力，能夠終身學(xué)習。
在分析化學(xué)的教學(xué)中采用“理論實驗一體化”教學(xué)模式重在把理論和實踐相融合，既在學(xué)習中實踐，又在實踐中學(xué)習。
在實施過程中，把理論課堂移到實驗室，針對實驗內(nèi)容開展相關(guān)理論知識分析講解，使學(xué)生能用理論指導(dǎo)實踐，在實踐中消化理論，通過實驗激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，也可以對學(xué)生的各方面能力進行培養(yǎng)，主動的去對知識進行探索與掌握。
在實驗的引導(dǎo)下，教師的講解不再枯燥，學(xué)生成為主動求知的學(xué)員，學(xué)習的積極性也就提高了，這樣學(xué)習效果也隨之好了，教師則更受學(xué)生喜歡，也就極大地提高了教師的教學(xué)熱情。
所以，以實驗為主導(dǎo)的教學(xué)模式改變了傳統(tǒng)的理論教學(xué)和實踐教學(xué)分開實施的做法，符合中職分析化學(xué)教育的規(guī)律和特點，值得教師不斷的探索和實踐。
分析化學(xué)課程中以實驗為主導(dǎo)的“理論實驗一體化”教學(xué)對教師有以下幾點要求：
1、教師要有淵博的專業(yè)知識，能夠熟練運用各種教學(xué)方法和手段，圍繞教學(xué)目的，靈活使用教案，因材施教，遵循教學(xué)原則，熟練運用各種有效方法進行啟發(fā)式教學(xué)，掌握好教學(xué)程序，做好每一個演示實驗。
在教學(xué)中注重學(xué)生的主體意識發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生自主性、能動性、創(chuàng)造性，進而達到提高學(xué)生成績、增強學(xué)生信心和養(yǎng)成良好習慣的教學(xué)目的。
2、按課題的知識結(jié)構(gòu)和學(xué)生認知結(jié)構(gòu)，選擇多種教學(xué)形式。
教師可以選擇變演示實驗為學(xué)生實驗，變驗證性實驗為探索性實驗，體現(xiàn)學(xué)生的主體性和教師的主導(dǎo)作用;采用實驗操作型、分析型、設(shè)計型的考查形式;開設(shè)選做實驗等第二課堂的化學(xué)實驗教學(xué)，使之與課堂實驗相輔相成，結(jié)合職業(yè)技術(shù)教育，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才。
3、重視培養(yǎng)學(xué)生在實驗探究中的“提出問題”的能力。
首先教師要引導(dǎo)學(xué)生勇于提出問題。
可以利用開放性問題引導(dǎo)學(xué)生提出問題。
開放問題(條件開放、操作法開放、目標開放)，為學(xué)生提出問題提供了廣闊的“空間”，有利于培養(yǎng)學(xué)生思維的發(fā)散性和收斂性。
分析化學(xué)作為中職階段專業(yè)課中的重要課程，同時也和學(xué)生的日常生活有著很大聯(lián)系的學(xué)科，在教學(xué)的過程中注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習能力，讓學(xué)生在自主學(xué)習過程中感受對化學(xué)學(xué)習的樂趣，從而使學(xué)生的學(xué)習能力得到鍛煉就是教師在授課模式的選擇上重點要考慮的了。
以實驗為主導(dǎo)的“理論實驗一體化”教學(xué)是一條提高中職院校分析化學(xué)教學(xué)效率的有效途徑。
它使學(xué)生在實驗中學(xué)會了學(xué)習，學(xué)會了創(chuàng)新，從而培養(yǎng)了學(xué)生終身學(xué)習的能力及實際操作能力，使每個學(xué)生的潛能得到最大限度的開發(fā)和培養(yǎng)。
這種教學(xué)模式不僅可以提高學(xué)生的化學(xué)考試成績，還可以提高學(xué)生能夠適應(yīng)社會的能力，值得我們在教學(xué)過程中借鑒應(yīng)用。
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作者:王曉娟單位:山西汾西煤化高級技工學(xué)校。
高三化學(xué)教學(xué)心得體會篇十二
化學(xué)有一種天然的魅力。教師如果能熟練運用與化學(xué)相關(guān)的實驗、問題、故事、史實、新聞、報道、實物、圖片、視頻等材料，就能為課堂教學(xué)創(chuàng)造生動活潑的學(xué)習情境，增強課堂教學(xué)的趣味性、生動性、新穎性、新穎性、形象性和有效性，從而激發(fā)學(xué)生進入學(xué)習活動的狀態(tài)，促進知識的主動意義建構(gòu)和知識、技能、經(jīng)驗的聯(lián)系。這里，筆者以九年級化學(xué)為例，談?wù)勗谡n堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)學(xué)習情境的方法：
首先，利用化學(xué)實驗創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境
簡而言之，在實際教學(xué)活動中，教師應(yīng)結(jié)合教材內(nèi)容、學(xué)生心理特征、認知結(jié)構(gòu)和學(xué)生實際生活，轉(zhuǎn)變教育觀念，為學(xué)生創(chuàng)造各種情境。將學(xué)習過程還原到自己的活動過程中，引導(dǎo)他們在自主、主動的化學(xué)活動中更好地構(gòu)建和提高自身素質(zhì)，從而不斷提高課堂效率。
高三化學(xué)教學(xué)心得體會篇十三
本學(xué)期我擔任高一（1）（2）（5）班的化學(xué)教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)將工作時的一些感悟?qū)懗鰜砼c大家分享：
俗話說，“興趣是最好的老師”。學(xué)生之所以化學(xué)這一科的學(xué)習成績不佳，其中一個很重要的原因就是對化學(xué)這一科的學(xué)習興趣不濃，學(xué)習積極性不高?！坝H其師而信其道”。我在教學(xué)過程中，注意采用多種教學(xué)形式、各種教學(xué)方法和教學(xué)手段，以吸引學(xué)生。在教學(xué)上做個有心人，多思考多動腦筋，多留心多多做好準備課前的工作，精心備課，不僅要備知識備教材，更要備學(xué)生的學(xué)情，以飽滿的熱情走上講臺，以激情的演講吸引學(xué)生，以精彩的表演感動學(xué)生，讓學(xué)生入迷。這樣學(xué)生的積極性就被調(diào)動起來了，學(xué)習成績也就提高了。
“大處著想，小處著手”，讓學(xué)生從基礎(chǔ)著手，一步一個腳印，一步一個臺階地提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。同時，在教學(xué)過程中還注意培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)素質(zhì)?；瘜W(xué)知識靠日積月累，化學(xué)素質(zhì)的提高，也不是一朝一夕之功，也要靠不斷的滲透與熏陶。在教學(xué)過程中經(jīng)常地灌輸化學(xué)的學(xué)習方法、分析方法、滲透化學(xué)知識、化學(xué)技能和技巧。
以認真負責的態(tài)度，強烈的責任心、使命感和敬業(yè)精神，精心準備好每一堂課，在課前認真鉆研教材和教法，根據(jù)本校學(xué)生的實際情況，精心選題，上課時注意突出重點、突破難點，使知識條理化、系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，使學(xué)生能通過化學(xué)課的學(xué)習，不僅能系統(tǒng)全面地掌握知識點，更能運用知識解決學(xué)習、生活和生產(chǎn)中遇到的實際問題，提高技能、技巧，提高分析、歸納及綜合運用能力。
另外，重視作業(yè)的布置、檢查、批改和講評，注意學(xué)生的學(xué)情和信息反饋，及時講評，以增強作業(yè)效果。同時，對學(xué)生多鼓勵、少批評；多耐心、少埋怨，放下教師架子，與學(xué)生共同商討學(xué)習化學(xué)的好方法、好點子、好主意、好想法，再把它們推薦介紹給學(xué)生。
總之，我始終認為，用心工作，就能做到優(yōu)秀。
高三化學(xué)教學(xué)心得體會篇十四
12月29日，市教研室在豐縣華山中學(xué)舉行了“20__年徐州市高二化學(xué)研討會”，教研員和全市高二化學(xué)教師參加了會議。
會上，華山中學(xué)高二年級彭凱老師和___。
老師給我們上了兩節(jié)精彩的展示課。他們以高效的課堂設(shè)計，深厚的教學(xué)功底，精辟的教學(xué)語言，通過實驗設(shè)計等手段引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、探究，充分體現(xiàn)了以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的先進教學(xué)理念。調(diào)動學(xué)生主動參與，鼓勵學(xué)生積極思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。兩節(jié)課均受到了與會者的好評。課后豐縣中學(xué)的李美麗老師作了精彩的點評;教研員蔣良老師給我們指出了目前構(gòu)建高效課堂中還存在的問題和對策。特別是發(fā)在每位老師手中學(xué)生上課后的導(dǎo)學(xué)案，讓我對課堂的高效和實效有了更深刻的認識，這次的教研活動，讓我感到收獲頗大。下面是我對化學(xué)高效課堂的幾點感悟：
新課程實施以來，新的教育理念引導(dǎo)著教學(xué)的改革，課堂教學(xué)發(fā)生了很大的變化。如何教會學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習方法，增強學(xué)生學(xué)習的積極性和有效性，提高課堂教學(xué)效率，成了我們大家共同面臨的問題。那么，究竟什么是高效課堂呢?我認為，從學(xué)生角度來講，高效課堂應(yīng)具備以下兩個條件：一是學(xué)生對三維學(xué)習目標的達成度要高。二是在實現(xiàn)這種目標達成度的過程中，學(xué)生應(yīng)主動參與并積極思考。從這個角度來說，高效課堂就是學(xué)生主動學(xué)習、積極思考的課堂，是學(xué)生充分自主學(xué)習的課堂，是師生互動、生生互動的課堂，是學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容主動實現(xiàn)意義建構(gòu)的課堂。從教師角度來說，高效課堂應(yīng)具備以下三個條件：一是教師能夠依據(jù)課程標準的要求和學(xué)生的實際情況，科學(xué)合理地確定課堂的三維教學(xué)目標。因為教學(xué)目標的預(yù)設(shè)與課堂的實際情況不可能完全吻合，這就需要教師在教學(xué)的過程中對教學(xué)目標作出適時調(diào)整，最大限度地面向全體學(xué)生，使其更好地體現(xiàn)教學(xué)目標的適用性。二是教學(xué)的過程必須是學(xué)生主動參與的過程。這種主動參與主要體現(xiàn)在教師能否采取靈活機動的教學(xué)策略調(diào)動學(xué)生學(xué)習的積極性，能否積極引導(dǎo)學(xué)生積極思維，能否給予學(xué)生更多的時間和機會進行必要的合作和展示，使全班學(xué)生分享彼此的學(xué)習成果。三是教學(xué)中適時跟進、檢測、反饋、補償，以多種方式鞏固學(xué)生的學(xué)習成果，使三維教學(xué)目標的達成度更高。
課堂教學(xué)效率學(xué)生是課程的主體，教師應(yīng)認真對待學(xué)生提出的問題。問題意識是學(xué)習和探索的原動力。只要創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境科學(xué)適宜，學(xué)生一定會迸發(fā)出智慧的火花。學(xué)生在學(xué)習實踐中也在創(chuàng)造著課程。教師、學(xué)生不能只做課程的執(zhí)行者，應(yīng)該做課程的創(chuàng)造者。課程的學(xué)習方式以理解、體驗、反思、探究和創(chuàng)造為根本，而非靠教師傳授和學(xué)生記憶。因此在教學(xué)中是用教材教而不是教教材，用教材而不囿于教材，而是研究教材，開發(fā)課程，從學(xué)生實際出發(fā)，通過以探究活動為主的開放式教學(xué)注重師生互動、教學(xué)相長，這是新課程的一大特色，圍繞調(diào)動學(xué)生的積極性來實施活動探究欄目，在新教材實施過程中顯得尤為重要。培養(yǎng)學(xué)生能力，讓學(xué)習化學(xué)成為深受學(xué)生歡迎的活動。
總之，“教學(xué)有法，教無定法”，化學(xué)課堂的有效教學(xué)還有很多需要注意的方面，課堂教學(xué)要想高效，必須想方設(shè)法提高學(xué)生的主動參與和主動思考意識，在新課程教學(xué)中關(guān)鍵是要培養(yǎng)學(xué)生的“問題意識”，讓學(xué)生不僅能回答“別人的問題”還要讓學(xué)生離開了“別人的問題”這根拐杖，能自己走路——獨立表達出自己的看法;同時在教學(xué)中我們要用“細心”去挖掘教學(xué)資源尤其是課堂中隨機生成性的教學(xué)資源，用“愛心”去呵護每一名學(xué)生的自尊心和自信心。課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，作為一名化學(xué)教師應(yīng)不斷地提高自己的教學(xué)能力，培養(yǎng)學(xué)生的積極情感和態(tài)度，增強學(xué)生的探究意識和能力，為教育創(chuàng)造更美好的明天。
以上是我在這次教研活動中的幾點認識，還有許多不足和有待改進的地方。課堂效率的提高始終貫穿在我的教學(xué)實踐中，學(xué)習他人的經(jīng)驗以及自己認真地探索將引領(lǐng)我不斷進步。
高三化學(xué)教學(xué)心得體會篇十五
經(jīng)過多年的一對一教學(xué)經(jīng)驗，我認為一個優(yōu)秀的化學(xué)教師應(yīng)該具備以下幾個方面的基本功。
首先，具備廣博的基礎(chǔ)知識和過硬的學(xué)科專業(yè)知識。過硬的學(xué)科專業(yè)知識是保障每一位化學(xué)教師能正確理解和解釋化學(xué)教材中的每一個知識點的關(guān)鍵。隨著社會的發(fā)展和進步，一個學(xué)科不再是單一的，各個學(xué)科相互交叉，相互滲透，趨于綜合化，單有過硬的學(xué)科專業(yè)知識難以適應(yīng)化學(xué)學(xué)科發(fā)展的需要。
其次，具有嫻熟的教學(xué)設(shè)計能力。教學(xué)過程的設(shè)計，包括課導(dǎo)入(知識點的導(dǎo)入)、新授、過渡、提問、討論、思考、練習、總結(jié)、作業(yè)布置等等。一個章節(jié)、一個課題、一個知識點的設(shè)計不可能千篇一律。例如化學(xué)課(含知識點)的導(dǎo)入，形式多樣：
(1)以故事的形式導(dǎo)入新課，化學(xué)史和生活中的許多小故事生動有趣，扣人心弦，通過講故事導(dǎo)入新課，不僅可以營造愉悅輕松的課堂氛圍，而且還能快速調(diào)動學(xué)生積極思維，提高學(xué)習效率。
(2)以身邊熟悉的自然現(xiàn)象導(dǎo)入新課。如初中化學(xué)學(xué)習“分子和原子”知識的`時候，正逢“八月桂花香”這一自然現(xiàn)象，因一般學(xué)校綠化時均栽種有桂花樹，借助這一自然現(xiàn)象很容易調(diào)動學(xué)生學(xué)習的興趣和學(xué)習的主動性。
(3)以實驗方式導(dǎo)入新課。
(4)借助多媒體技術(shù)導(dǎo)入新課。
(5)以回顧舊知，引入新知的形式導(dǎo)入新課，等等。新課導(dǎo)入的方式方法很多，只要符合教學(xué)的目的和要求，服務(wù)教學(xué)的都可以用于我們的教學(xué)實際中。
再次，具有極強的教學(xué)組織能力。