教案可以促進(jìn)教師對課堂教學(xué)的思考和反思。那么，編寫一份高質(zhì)量的教案是教師必備的能力之一。教案的編寫需要教師理清教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)的關(guān)系，科學(xué)選擇教學(xué)方法，確保教學(xué)全面有效。教案還需要具備條理清晰、思路清楚、語言簡練等特點，以便教師和學(xué)生都能夠準(zhǔn)確理解和有效運(yùn)用。編寫教案需要教師具備扎實的學(xué)科知識和豐富的教學(xué)經(jīng)驗，同時注重不斷的反思與改進(jìn)。掌握好教案編寫的基本要素，有助于提高教學(xué)質(zhì)量和效果。
反義詞幼兒園語文教案篇一
語言是幼兒交往、認(rèn)識事物、保存知識、發(fā)展智力的重要工具。幼兒正處在語言發(fā)展敏感期。同時，發(fā)展幼兒的觀察力、注意力、思維力、想像力、也是智力發(fā)展中不可缺少的重要因素。為了使幼兒的智力得到全面發(fā)展。提高素質(zhì)，因此，我設(shè)計了這一節(jié)課。
1、對實物、圖片的觀察比較，使幼兒初步理解反義詞的含義、豐富幼兒的詞匯。
2、發(fā)展幼兒的觀察力，想像力、口語表達(dá)能力，動作表現(xiàn)能力及思維的敏捷性。
3、培養(yǎng)幼兒積極動腦，勇于探索，敢于嘗試的精神。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。
5、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
1、多媒體課件（幻燈片）。
2、大、小皮球各1個。
3、長繩、短繩、沙子、海綿、棉花、木塊。
幫助幼兒獲得相反的概念，能大膽探索反義詞。
鼓勵幼兒積極思維，大膽表述。
師：小朋友們好！今天，老師要帶你們?nèi)ァ跋喾磭笨纯??！跋喾磭笔且粋€很有趣的國家，聽說到“相反國”里可以學(xué)到很多本領(lǐng)，你們想去嗎？好，那我們就一起去看看吧！
瞧：這里準(zhǔn)備了很多東西，要請你們仔細(xì)觀察觀察，用手捏捏、拎拎，你們就會發(fā)現(xiàn)很多的小秘密，看看誰最快發(fā)現(xiàn)里面的小秘密哦。
幼兒第一次嘗試，利用實物，通過各種器官，讓幼兒在嘗試中理解什么是反義詞。
1、（出示大小皮球）問：小朋友，這是什么？它們一樣嗎？（不一樣，一個大，一個?。?，一個大，一個小。大和小是一對意思相反的詞，我們就叫它反義詞。
2、請幼兒比較繩子的長短，捏木頭和海綿的硬度，拎棉花和沙子的重量，試著說出長和短，軟和硬，輕和重三對反義詞。
幼兒觀察：利用課件引導(dǎo)幼兒觀察嘗試說出相反的詞。
1、圖片上有什么？
2、它們一樣嗎？
幼兒觀察嘗試，并說出相反的詞。（厚——薄、粗——細(xì)、高——矮、上——下、胖——瘦、開——關(guān)、哭——笑、進(jìn)——出、多——少）。
介紹游戲的玩法：
1、教師說出一個詞，請小朋友說出它的反義詞，教師做一個動作，幼兒猜出反義詞。
2、老師說詞語，請幼兒用動作表示出反義詞。如老師說“向前走”，幼兒做向后走的動作。
3、規(guī)則：老師說，不做動作；幼兒不說，但要做出準(zhǔn)確的動作。
1、教師引導(dǎo)幼兒說出新的反義詞，請幼兒試著說出來。（比如：好——壞、前——后、左——右、新——舊、香——臭、升——降）。
師：請小朋友想一想，試一試，說出老師沒有說過的一些反義詞。
小結(jié)：今天在相反國里，我們是不是學(xué)到了很多反義詞呀?其實，在我們的身邊、生活中、教室里也有很多反義詞，那我們一起回去找找吧！
我上完這節(jié)大班語言《說反義詞》后，我仔細(xì)反思了這節(jié)課帶給我的成功與不足。
本次活動我主要通過去“相反國”看看的形式緊緊圍繞著學(xué)習(xí)反義詞展開。在整個教學(xué)過程中，我首先是通過去“相反國”看看激發(fā)幼兒興趣，導(dǎo)入主題。其次，是通過實物讓幼兒觀察初步感知、了解反義詞。第三，通過觀看幻燈片，讓幼兒觀察比較掌握更多的反義詞。第四，通過“做相反”游戲，讓幼兒進(jìn)一步掌握和鞏固學(xué)過的反義詞。最后，啟發(fā)幼兒動腦筋，發(fā)揮想象，發(fā)現(xiàn)并說出更多的反義詞。在整個活動中，是通過幼兒的各種感官，在看看、說說、找找、想想等，讓每個幼兒積極主動地參與到活動中來，充分調(diào)動了幼兒的積極性，使幼兒在輕松、愉悅的氛圍中掌握反義詞，使幼兒的語言表達(dá)能力得到進(jìn)一步的鍛煉和提高。但在本活動中也存在許多不足之處。比如：在第三環(huán)節(jié)中，讓幼兒觀看幻燈片時，我太低估了孩子的能力，我發(fā)現(xiàn)制作的幻燈片過于簡單些，如增加些難度，讓幼兒從一幅圖多找?guī)讓Ψ戳x詞，我想效果會更好。還有在引導(dǎo)幼兒說出更多的反義詞時，幼兒說不上來，也許是自己引導(dǎo)不到位。
我想，在以后的教學(xué)活動中，要多注意自己的教學(xué)方式和方法，以便取得更好的教學(xué)效果。
反義詞幼兒園語文教案篇二
提起冬天，大多數(shù)人的感受是嚴(yán)寒，刺骨的風(fēng)，一望無邊的茫茫白雪，但對于孩們來說就有所不同了，滑雪堆雪人打雪仗，這些活動樂此不疲。因此，我們設(shè)計了[秀媚的冬天]這一主題活動，讓孩子們充分的感受冬天的秀媚與奧秘，激發(fā)孩子們對冬天的熱愛之情。
1、使幼兒了解冬天，學(xué)會自我的保護(hù)方法。
2、學(xué)習(xí)用自我的感受，描述冬天的特征。
3、給孩子們講述有關(guān)雪的科普知識。
4、讓孩子們欣賞冬天的繪畫作品，并自己描繪心中的冬天。
5、教幼兒學(xué)會歌曲[我們滑雪多快樂]，并嘗試創(chuàng)編歌詞。
6、給孩子們講一些有關(guān)冬天的童話故事。
一：歌曲活動[冬天的贊歌]
活動目的：
1、感受曲調(diào)的高低，學(xué)會愉快的演唱歌曲。
2、激發(fā)幼兒專心參與歌唱活動，天眼歌唱的快樂。
活動打算：
1、開辦[我愛冬天]主題活動，使孩子們了解冬天的特點。
2、有關(guān)歌曲的磁帶與圖片。
活動過程：
（一）播放歌曲，激發(fā)愛好播放歌曲，吸引孩子們的注重了，順勢自然引出對話。
老師：這首歌好聽嗎
幼兒：好聽老師：想不想學(xué)阿？
（二）整體感知歌曲提問：你在歌曲中聽都到了什么？
分段學(xué)習(xí)演唱歌曲1、老師清唱前半段。
2、出示相關(guān)圖片和播放曲調(diào)，引導(dǎo)孩子一句的有節(jié)奏的念出歌詞。
3、透過提問，讓孩子們唱出最喜愛的一句。
（三）整體學(xué)習(xí)歌曲
1、老師先清唱后半段歌曲，提問：歌曲里都唱了些什么？
出示圖片，并播放曲子，提示幼兒年初后半段歌詞，由于幼兒記憶相要艱難一些，老師要有語言和動作上的暗示，以幫忙幼兒熟記。
2、用不同的方式演唱歌曲，激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的愛好。如：老師領(lǐng)唱幼兒跟唱；你一句，我一句，并伴有動作。
（四）活動延伸秀媚的冬天到了，有活動的延伸是為了在不一樣的冬天中，每個孩子都有自己的收獲。
教育活動二：親身感受活動[走進(jìn)冬天]
活動目的：
1、透過親自的參與，讓孩子們對冬天有更深刻的熟悉。
2、在切身感受中，教會孩子們冬天的一些自我保護(hù)小知識。
3、透過自我感知，體會冬天的.別樣美。
活動打算：
1、開展[不一樣的冬天]主題活動，激發(fā)孩子對冬天的愛好。
2、講解一些戶外安全知識。
活動過程：
幼兒：冬天老師：你們是怎樣明白的？
（二）帶領(lǐng)幼兒，感受冬天老師：你們喜愛冬天嗎？
幼兒：喜愛老師：我們?nèi)ネ饷婵纯春脝幔?BR> 帶領(lǐng)孩子在就近的田野或花園中觀看冬天的景色，要求孩子們形容冬天。
（三）活動延伸要求孩子們對春天和冬天進(jìn)行比較，發(fā)明其中的差異美。并要求孩子們，對自己認(rèn)為最美的冬天進(jìn)行描述。透過這些，能夠鍛煉孩子們的想象力以及敏銳的觀察力，并進(jìn)一步提高孩子們的語言表述潛力。
教育活動三：動手活動[秀媚的雪]
活動目的：
1、透過此活動鍛煉孩子的動手潛力。
2、讓孩子明白有關(guān)雪的知識。
活動打算：
1、小鐵鏟胡蘿卜等。
2、每個幼兒佩戴手套和圍巾。
活動過程：
（一）透過對話，引發(fā)愛好老師：你們喜愛雪嗎？
幼兒：喜愛。
老師：那我們出去堆雪人吧。
（二）開始活動將孩子們分成幾組，每組分配不同的任務(wù)，如，雪人頭身子等。分配工具等一些物品，并進(jìn)行關(guān)于雪的構(gòu)成的知識講解。在孩子們制作過程中用相機(jī)進(jìn)行記錄。
（三）指導(dǎo)完成老師在一旁專心的指導(dǎo)學(xué)生，完成各部分的制作。同時對總體的組裝進(jìn)行協(xié)助，但各部分的形狀由幼兒自由制作，不進(jìn)行限制。
（四）活動拓展：
相信在這個活動中透過幼兒的親自制作，必須對動手潛力有所提高?；顒又心軌蚣钣變?，用雪去制作一些自己想象的事物，增進(jìn)孩子們的想象力。同時進(jìn)一步鞏固所學(xué)，并加強(qiáng)動手潛力，激發(fā)孩子們對自然的熱愛。
教育活動四：繪畫活動[我心目中的冬天]
活動目的1、透過幼兒的手，畫出心中的冬天，增進(jìn)對冬天的熱愛。
2、透過繪畫，豐富幼兒的想象力。
活動打算：
1、花紙和各種色彩的彩色畫筆。
2、關(guān)于冬天的美景錄像和畫。
活動過程：
（一）引出活動，激發(fā)愛好首先，觀看打算的錄像，自然引導(dǎo)幼兒對冬天的想象。
透過話語自然引出活動資料。
老師：孩子們喜愛冬天嗎？
幼兒：喜愛。
老師：用你們手中的畫筆，畫出心中的冬天好嗎？
（二）開始繪畫老師能夠和幼兒一齊繪畫，并走動觀察孩子的繪畫。
（三）講評階段在此階段，老師只針對每個幼兒作品的特點進(jìn)行表揚(yáng)，不對畫的整體進(jìn)行比較，不設(shè)名次。
（四）活動延伸透過繪畫，每個人都描繪出了自己心中最美的冬天。此時，老師能夠讓幼兒們相互觀看畫作，并能夠激勵互換作品。這樣在互相的交流中，進(jìn)一步拓展想象力。同時交流的過程中也是一個增進(jìn)友誼的過程，從小培養(yǎng)孩子友愛。
六主題思路闡述比起春天的生氣勃勃，冬天有另外一種寧靜的美。本主題活動，就是要透過聽歌曲激發(fā)幼兒對冬天的想象，實際的親近自然活動增進(jìn)對冬天的感知與了解。冬天最搞笑的事物就是雪了，透過組織與雪有關(guān)的活動，使幼兒了解一些冬天的防護(hù)小知識，培養(yǎng)合作完成工作的潛力，并增進(jìn)幼兒對冬天的熱愛。最后，透過描繪心中的冬天，拓展孩子的想象力，并進(jìn)一步激發(fā)幼兒對冬天的愛好。
反義詞幼兒園語文教案篇三
開學(xué)已經(jīng)一個月了，我們現(xiàn)在是大班的孩子了，我們從小班到中班已經(jīng)兩年了，現(xiàn)在小朋友已經(jīng)越來越喜歡到幼兒園來了。除了我們要學(xué)本領(lǐng)之外，還因為我們已經(jīng)有了自己的朋友，請你們說說你最好的朋友。
幼兒自由討論。
你們是怎樣交到好朋友的呢，老師先告訴你們我和我最好朋友的故事，然后請你們來說說你們是怎樣交到好朋友的。
教師總結(jié)，原來可以有很多交朋友的方法。
（1）現(xiàn)在，請你們仔細(xì)地看看你的好朋友，他長得有什么特別讓你一眼能夠認(rèn)出他？
（2）現(xiàn)在你們已經(jīng)熟悉朋友的長相了，去為你的朋友畫張相吧，我們的墻上有很多照片，還有我們的集體照，你們可以看著畫，也可以看著朋友畫。
猜猜他們是誰？
反義詞幼兒園語文教案篇四
1、幫助幼兒學(xué)習(xí)的散文，感受散文中的優(yōu)美語句，體驗散文的'優(yōu)美意境。
2、幫助幼兒深入理解散文的語言，尤其是將雨衣、雨傘、雨鞋比喻為自然界事物的表現(xiàn)手法，培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)思維。
3、嘗試創(chuàng)編。
教具；《彩色的雨》圖片，伴奏。
一、師生律動出場。
1）教師：小朋友們，美麗的春天到了，我們一塊去郊游吧！你們聽什么聲音，呀，下雨了，我們趕快找個地方坐下來躲躲雨吧。（放音樂進(jìn)場）。
2）教師：外面下雨了，小朋友們你們見過雨嗎？雨是什么樣子的？雨又是什么顏色的？
教師總結(jié)：雨是透明的、無色的，它是亮晶晶的，象一粒粒透明的珠子。
二、、請幼兒欣賞散文，初步理解作品的意境。
教師：有位娃娃她眼中的雨很特別，你們想知道嗎？
讓我們一起來聽聽娃娃眼中的雨是什么顏色的。
（1）這篇散文的題目叫什么？（《彩色的雨》）。
（2）在散文《彩色的雨》中，你都聽到了些什么？
（讓幼兒初步感受散文的內(nèi)容）。
三、欣賞散文，感受散文中的優(yōu)美意境和有趣的比喻。
（1）教師：雨衣、雨傘、雨鞋它們象什么呢，現(xiàn)在，我們再來欣賞一遍《彩色的雨》這篇文章。
（3）教師提問x教師：雨衣象什么？為什么說雨衣象云？
x教師：雨傘象什么？為什么說雨傘象花？
x教師：雨鞋象什么？為什么說雨鞋象船？
四、教師：小朋友，你最喜歡散文中的哪句話？
五、再次完整的欣賞一遍散文，體驗散文的優(yōu)美意境。
教師：《彩色的雨》這篇散文很美，讓我們再來欣賞一遍散文，大家一邊聽一遍跟著伴奏朗誦。
1、教師：這個散文真好聽，老師也會，老師示范創(chuàng)編；
2、請幼兒創(chuàng)編；
3、共同朗讀創(chuàng)編的內(nèi)容；
5、活動結(jié)束。
反義詞幼兒園語文教案篇五
1、喜歡學(xué)習(xí)反義詞，體驗語言游戲的樂趣。
2、發(fā)展快速傾聽和應(yīng)答的能力。
3、在觀察中感受、理解并正確使用反義詞。
活動準(zhǔn)備。
2、樂趣卡：比較大小。
教學(xué)具圖片。
活動過程。
一、游戲引起興趣。
出示“百寶箱”
教師：小朋友，你們知道我的百寶箱里有什么嗎？
誰想知道呀，來摸一摸，箱子里有什么？
二、初步理解反義詞的詞意。
1、出示大、小皮球，尋找不同。
提問：這兩個汽車有什么不同？
（一個汽車大，一個汽車?。?BR> 教師：大和小是一對意思相反的詞。
（1）請小朋友們用耳朵聽一聽。
快拍手，慢拍手。
（2）請小朋友用手捏一捏。
捏木塊和海綿。
（3）請小朋友用手掂量重量。
拎棉花和沙子。
讓幼兒試著說說有什么不同，體會詞義間的差異。
（4）歸納總結(jié)，形成概念。
教師：“大和小”以及“快和慢”、“甜和苦”、“軟和硬”、“輕和重”等這樣意思相反的詞，叫做“反義詞”。
1、教師說出一個詞，請小朋友說出它的反義詞。
如：笑—哭，厚—薄，粗—細(xì)，高=矮，上—下，胖—瘦，黑—白等。
2、生活聯(lián)想：想一想在生活中哪些物體和事物是相反的，用反義詞說出來。
3、通過課件，加深對反義詞的理解。
如：真—假，動—靜，擁護(hù)—反對。
四、游戲，練習(xí)學(xué)說反義詞。
1、拍手游戲：反復(fù)練習(xí)說反義詞。
教師說一個詞，幼兒邊拍手邊說出它的反義詞。
如：老師說“上”，幼兒：“下”，左—右；大—??；好—壞。
“快”—“慢”；高——矮；新——舊；輕——重；薄——厚；開——關(guān)；
熱——冷；淺——深，等等。
2、做相反動作：練習(xí)快速傾聽。
把右手舉起來——把左手舉起來；哭——笑；小鳥飛得高——小鳥飛得低；
往前走——往后走。
3、游戲：“找朋友”。
玩法：教師出示一種實物，幼兒找出相反實物與之配對，成為一對好朋友。
大積木——小積木；厚書——薄書；胖娃娃——瘦娃娃；長棍子——短棍子等等。
反義詞幼兒園語文教案篇六
ppt課件和圖卡，音樂cd，紗巾、紅綢人手一條，音樂圖譜。
幼兒已學(xué)習(xí)過多種地方民歌及舞蹈，開展過江蘇民歌《茉莉花》的歌唱及韻律活動，有演唱襯詞的初步經(jīng)驗。
1．在江蘇民歌《茉莉花》的音樂聲中，喚起幼兒對審美活動的熱情。
指導(dǎo)語：聽，優(yōu)美的音樂響起，小朋友們找一個舒適的地方，一起舞動紗巾，分享江蘇民歌《茉莉花》的芬芳。
2．出示幼兒民歌會ppt，重溫對地方民歌的記憶。
（1）回憶已知的地方民歌經(jīng)驗。
指導(dǎo)語：美麗的茉莉花綻放江蘇大地的枝頭。今天，老師帶來了上學(xué)期你們開民歌會的精彩片段，看一看、聽一聽，你們表演了哪些地方的民歌。
幼兒逐一欣賞民歌會ppt片段，回憶新疆、西藏、內(nèi)蒙古等地的民歌。
（2）拓展民歌傳唱的地域經(jīng)驗。
指導(dǎo)語：我們的國家很大，民歌種類非常多，在中國的地圖上都能找到剛才聽到的這幾段民歌的傳唱地。
幼兒觀察中國地圖的ppt，找到新疆、西藏、內(nèi)蒙古等地，了解不同民歌的傳唱地域。
1．導(dǎo)入陜北民歌的欣賞。
指導(dǎo)語：今天，我們還要來欣賞我國陜北地區(qū)的民歌，這個地區(qū)的民歌非常特別。
提問：認(rèn)識這位歌星嗎？（出示歌手阿寶劇照的ppt）。
2．欣賞陜北民歌《山丹丹花開紅艷艷》。
（1）完整傾聽，初步感受陜北民歌的韻味兒。
提問：聽了這首歌，你們覺得它跟我們平時唱的歌一樣嗎？怎么個不一樣？
引導(dǎo)幼兒從歌曲的旋律、速度、音色等方面描述自己的直覺與感受。
（2）通過聲音游戲，體驗陜北民歌的悠揚(yáng)高亢、粗獷奔放。
指導(dǎo)語：陜北民歌唱起來聲音為什么那么高、那么長、那么粗？我們來看看陜北人民生活的地方。
幼兒觀看黃土高原ppt畫面，傾聽教師講解，并嘗試用聲音游戲體驗。
游戲一“問候游戲”：向坐在最后排的客人老師問好。
游戲二“山谷回音”：師幼借用歌曲旋律哼唱“大二班的'那個小朋友。你好哎——”。
（3）再次欣賞，進(jìn)一步感受歌曲風(fēng)格。
指導(dǎo)語：陜北民歌除了唱起來聲音很長、很高、很粗，你還覺得有什么特別的地方？
幼兒觀看歌曲ppt畫面，再次欣賞歌曲。
（4）觀看圖譜，感受歌曲內(nèi)容及a、b兩段的節(jié)奏特點。
指導(dǎo)語：你們聽到了什么？看到了什么？你對這首陜北民歌什么地方最有印象？
出示圖譜，教師根據(jù)幼兒回答指圖并隨機(jī)清唱。
（5）運(yùn)用圖譜，嘗試演唱b段襯詞。
提問：陜北漢子唱歌聽起來怎么樣？他在唱什么？“哎嗨哎嗨喲”這句唱得一樣嗎？哪里唱得最長、最難？請看著圖譜，跟著音樂，在圖譜上對應(yīng)唱歌的地方拍拍手。
跟隨鋼琴伴奏，師幼進(jìn)行接唱練習(xí)，教師唱歌詞敘述部分，幼兒唱襯詞部分。
1．觀察秧歌畫面，體驗陜北秧歌的熱烈、喜慶。
出示ppt畫面。提問：陜北人跳秧歌時拿什么在舞動？
2．探索紅綢的舞動，表現(xiàn)陜北民歌的韻律美。
指導(dǎo)語：把紅綢系在腰間，試試看你的紅綢可以怎么舞動。
幼兒遷移經(jīng)驗，用秧歌十字步、娃娃步等已有的下肢舞蹈經(jīng)驗表演。
3．與客人老師共舞，結(jié)束活動。
指導(dǎo)語：去邀請旁邊的客人老師，和我們一起舞起來、跳起來吧！
師幼在舞蹈中結(jié)束活動。
反義詞幼兒園語文教案篇七
《鞭炮劈啪響》。
1、學(xué)習(xí)兒歌并引發(fā)對鞭炮的聯(lián)想。
2、用身體伸展和收獲的動作來表現(xiàn)放鞭炮的情景。
1、兒歌：《小鞭炮》。
2、紅紙（裁成a4紙大?。?、剪刀、膠帶；對開書寫紙、彩色筆；長條皺紋紙（約6x90公分）。
1、師將身體縮小成圓柱壯，并發(fā)出鞭炮被點燃的聲音，讓幼兒猜老師表演的是什么？
2、在對開紙中間畫圖標(biāo)，提問：鞭炮聲讓你想到了什么？
3、變鞭炮爆了的魔術(shù)給幼兒看。學(xué)習(xí)兒歌《小鞭炮》。
4、游戲《放鞭炮》：
（1）、幼兒每人一條皺紋紙，卷起來制作鞭炮。
（2）、師“點燃”“鞭炮”，幼兒立即將鞭炮往天空一拋，如漫天煙花。
反思：在讓幼兒想象當(dāng)你聽到了鞭炮聲的時候，你想到了什么時，孩子們馬上聯(lián)想到自己的生活中的許多經(jīng)驗事情，比如：有的說：他想到了過新年，吃團(tuán)圓飯，給壓歲錢的事情，有的說，他想到了和爸爸媽媽一起過元宵節(jié)的時候，很快樂很開心的事情，有的則說：鞭炮聲讓他感到很害怕，想到地雷爆炸的聲音，有的則說：鞭炮聲很喜慶，好象看到有人在結(jié)婚，也有的則聯(lián)想到火……有的孩子還會用身體的動作來表現(xiàn)燃放鞭炮的過程，非常形象。
反義詞幼兒園語文教案篇八
1、復(fù)習(xí)學(xué)過的生字：貓豬狗牛馬。學(xué)習(xí)新授生字：說問汗吐。
2、在理解詩歌的基礎(chǔ)上，進(jìn)行分角色創(chuàng)作表演童話故事。
3、正確、流利地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)詩歌的興趣，對科學(xué)探究的興趣。
教桿字卡若干釣竿小魚池教具小動物頭飾若干個《小花貓找汗》動畫片律動音樂《小動物》表演用背景幕布錄像機(jī)。
律動《小動物模仿操》教師領(lǐng)幼兒入座。
播放動畫片《小花貓找汗》。
動畫片看完了，我要考考小朋友，這個動畫片的名字叫什么？出現(xiàn)了哪些小動物？（讓幼兒發(fā)言，教師并依次貼出各種所說出的小動物的圖片）。
（隨后教師依次出示詞卡：身上、舌頭、腳掌、鼻子）。
教師引導(dǎo)幼兒玩“連連看”的游戲（請小朋友上前連線，把小動物圖片和相對應(yīng)出汗的位置的詞卡廉潔，以此鞏固關(guān)于小動物出汗部位的知識教育）。
這些小動物還帶來幾個字寶寶，我們一起看看。（把剛才的小動物圖片翻過來，后面是相對應(yīng)的小動物的名稱字卡：貓、狗、豬、牛、馬）。
認(rèn)讀認(rèn)讀識字游戲：
1、“聽聲音認(rèn)生字”游戲（老師或小朋友學(xué)小動物的叫聲，另一名小朋友找出相對應(yīng)的字卡）。
這首童話里還有幾個小字寶寶不見了，看來我需要魔術(shù)帽。（教師運(yùn)用魔術(shù)帽變出“說”“問”“汗”“吐”四個生字）。
教師引領(lǐng)幼兒觀察，并讓幼兒獨(dú)立分析字形，比如說：
說——一個人在看電視，電視里有一個人說話。
問——一個人在大門里問問題。
汗——一個人本來是干的，運(yùn)動后就出汗了。
吐——左邊是口，右邊是土，合起來就念吐。
之后進(jìn)行組詞，并說一句話。
1、小貓釣魚。兒歌：小貓小貓苗苗叫，我的小魚哪去了？我請***找一找。
2、誰當(dāng)小老師？
3、猜猜誰不見了。
小朋友們，我們知道了《小花貓找汗》的故事，那我們想不想表演這個故事呢？下面我們請大二班的小朋友表演《小花貓找汗》。
（教師分發(fā)頭飾）。
（讓幼兒自由討論優(yōu)點和缺點，綜合之前的經(jīng)驗，請第二組小朋友表演）。
小朋友們表演得真棒，通過這個故事，我們知道了不同的小動物，他們出汗的身體不為也是不一樣的！現(xiàn)在我問問小朋友，你還知道別的小動物用什么部位出汗嗎？現(xiàn)在，就讓我們一起去找一找，教師外面的小動物用什么部位出汗？讓我們一起出發(fā)。
反義詞幼兒園語文教案篇九
1、理解反義詞，并能運(yùn)用一些反義詞說一句簡短的話，培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力。
2、通過學(xué)習(xí)反義詞，培養(yǎng)幼兒思維敏捷性、流暢性。
活動準(zhǔn)備：
1、進(jìn)行比較的實物各兩個：皮球、暖瓶、毛線、書、手絹。
2、圖片：蘋果(大小)、樹(高矮)、猴(多少)、尺(長短)。
3、實物：積木、棍子、娃娃、書，手絹(與幼兒人數(shù)相同)。
1、教師以簡短語言引出課題：今天，我?guī)砹嗽S多玩具，你們想知道是什么嗎?
2、出示實物引導(dǎo)幼兒說出一些反義詞：
(1)皮球：大--??；(2)暖瓶：高--矮；(3)毛線：長--短：(4)書：厚--薄；(5)手絹：新--舊。
3、講解什么是反義詞師：剛才，小朋友們說了很多詞，像大小、高矮、長短、厚薄、新舊等，這些意義相反的兩個詞叫反義詞。
4、生活聯(lián)想：想一想在生活中哪些物體和事物是相反的，用反義詞說出來。
5、出示圖片，加深幼兒對反義詞的理解。
師：生活中的反義詞可真多，我這里有幾張圖片，請小朋友用線連出和它相反的'物體。出示圖片，幼兒連線：蘋果(大小)、樹(高矮)、猴子(多少)、尺(長短)。
6、拍手游戲：反復(fù)練習(xí)學(xué)過的反義詞教師說一個詞，幼兒邊拍手邊說出它的反義詞(集體、個別回答)。
如：我說"上"，幼兒："下"，左--右；大--?。缓?-壞。我說"火車跑得快"--幼兒說"火車跑得慢"；長頸鹿高--梅花鹿矮；新衣服--舊衣服；棉花輕--鐵重；紙薄--書厚；開燈--關(guān)燈；天熱--天冷；河水淺--河水深，等等。
7、找實物教師出示一種實物，幼兒找出相反實物(將實物分散在活動室四周)。
如：大積木--小積木；厚書--薄書；胖娃娃--瘦娃娃；長棍子--短棍子等等。
8、做相反動作如：把右手舉起來--把左手舉起來；哭--笑；小鳥飛得高--小鳥飛得低；往前走--往后走。
反義詞幼兒園語文教案篇十
1、讓幼兒通過看看、講講、畫畫、演演，激發(fā)幼兒講話的興趣。
2、引導(dǎo)幼兒用比較完整、連貫地語言講述一句話或一件簡單的事情。
3、發(fā)展幼兒的口語表達(dá)力、思維力、創(chuàng)造力，嘗試同伴間的合作。
重點：讓幼兒有講話的興趣，樂意表現(xiàn)自己。
難點：連貫地講述一句話或一件簡單的事。
1、老師設(shè)計幾個簡單明了的動作。
2、在一般的撲克牌上涂上白紙。
3、幼兒已有一定的合作經(jīng)驗和較好的聽信號活動的習(xí)慣。
大班幼兒通過一系列的語言活動和日常生活中的語言表達(dá)能力培養(yǎng)，已經(jīng)有了較強(qiáng)的主動表達(dá)的愿望。部分幼兒能主動、大膽、清楚地講述自己參加活動的內(nèi)容和感受，部分幼兒在講述時，表達(dá)不夠清楚，個別幼兒雖然能大膽舉手要求發(fā)言，但在集體面前講述時顯得很緊張。
本活動是讓幼兒通過看看講講畫畫演演等形式把自己的潛能盡情發(fā)揮出來，并力求為各個層次水平的幼兒都提供表現(xiàn)自己的機(jī)會。對激發(fā)幼兒積極向上的欲望有良好的作用。
看看講講—看動作講話——畫畫講講—畫牌編故事——講講演演—故事表演。
第一層次：看看講講——看動作講話。
1、老師做小鴨子、大象走路等動作，要求幼兒把老師做的動作用一句話講出來。(請能力較差幼兒)。
2、老師做小兔蹦蹦跳跳到草地上去吃青草的動作，要求幼兒用完整的語句把兩個動作連起來講述。(先請能力一般幼兒講述，再請能力強(qiáng)的幼兒補(bǔ)充)。
3、請個別幼兒做動作，其他小朋友講述，老師做簡單的評價。
第二層次：畫畫講講——畫牌編故事。
1、出示幾張已畫好的牌，教師示范進(jìn)行講述。
2、幼兒分三組，進(jìn)行繪畫。
一組幼兒(能力差)在牌上畫“時間，地點”。
其他二組幼兒畫“人物或動物”
3、交代活動規(guī)則(幼兒自由結(jié)伴尋找合作伙伴)。
4、幼兒玩牌，教師巡回指導(dǎo)，提醒能力強(qiáng)的幼兒講述一段連貫的話，并幫助能力差的幼兒，啟發(fā)鼓勵幼兒進(jìn)行講述。
5、幼兒講述。
時，教師應(yīng)給予鼓勵。
第三層次：講講演演——故事表演。
1、讓幼兒自由結(jié)伴，互相商量角色，找一個空地方，練習(xí)表演故事(可以根據(jù)翻牌所講故事)，教師注意觀察指導(dǎo)。引導(dǎo)幼兒做出符合故事形象的動作。如小白兔走出來是蹦蹦跳跳的，而小黑熊則是笨重而緩慢的。
2、幼兒帶上頭飾，在集體面前表演，教師運(yùn)用外部指導(dǎo)法，促進(jìn)角色間的語言交往，提醒幼兒表演時面向其他幼兒，聲音響亮。
3、評價表演，好在哪兒，還有哪兒表演得不夠好，怎樣演才好。
1、看動作講話的范圍很廣，可以做的動作很多，可讓幼兒在課間活動、飯前飯后、午睡后、離園前的時間結(jié)對繼續(xù)玩。動作也可以從一個兩個增加到三個四個不等，表演人數(shù)也可以從一人增加到兩人、三人。
2、在班級開設(shè)表演角，讓幼兒把自己編的故事放到表演角表演，進(jìn)一步提高幼兒講話和編故事的興趣及口語表達(dá)能力。
教后感：
在組織活動時，我給予幼兒以一定的結(jié)伴自由，讓他們在自由結(jié)伴的游戲中相互學(xué)習(xí)，相互交流，相互評價。我認(rèn)為，這樣做可以防止幼兒的.心理朝極端自我中心方面發(fā)展，使他們對自身接受和自我價值感的確立納入社會性的軌道。為此，我在做法上盡可能做到以下幾點：(1）在組織活動時，盡量給幼兒較多的自由結(jié)伴的機(jī)會。(2)讓幼兒示范和講解自己的想法、做法及感覺。(3)在小組內(nèi)(自由結(jié)合的)小組，介紹他們的活動方式。(4)鼓勵幼兒相互評價和相互學(xué)習(xí)。
在活動中，除了必要的示范外，我注重得更多的是引導(dǎo)幼兒自主地進(jìn)行探索和思考。我認(rèn)為，如果學(xué)習(xí)活動只是機(jī)械模仿，那么幼兒僅僅是被動地去做老師要求他們做的事，即使他們學(xué)會了些什么，也不懂得為什么要這樣做，更不了解如何去學(xué)。
本次活動，力求為各個層次水平的幼兒都提供“看、講、畫、演”的機(jī)會，并以此激發(fā)幼兒講話的興趣，促進(jìn)幼兒的口語表達(dá)能力、想象力、創(chuàng)造力及表演能力。
從活動效果來看，幼兒能積極主動地參與活動，競爭意識較強(qiáng)烈。每一個環(huán)節(jié)幼兒都積極參與，學(xué)習(xí)氣氛很濃、教學(xué)效果較好。
反義詞幼兒園語文教案篇十一
初步理解反義詞的含義，學(xué)習(xí)正確運(yùn)用反義詞。
1、培養(yǎng)幼兒注意傾聽的習(xí)慣。
2、體驗語言交流的樂趣。
理解反義詞的含義。
1、實物：皮球（大?。┕鳎ù旨?xì)）線繩（長短）純凈水瓶（冷熱）書（厚?。┧幤浚ㄝp重）面和石頭（軟硬）手絹（新舊）裝木珠的飲料瓶（多少）。
2、圖片：白天黑夜胖瘦上下睜眼閉眼笑哭。
一、通過實物引導(dǎo)幼兒理解反義詞的含義。
1、出示魔術(shù)盒引起幼兒興趣。
2、通過魔術(shù)盒中的實物，幼兒觀察發(fā)現(xiàn)其不同，并積極用語言表述。
皮球（大?。┕鳎ù旨?xì)）線繩（長短）。
3、理解像這樣大和小、長和短、粗和細(xì)意思相反的詞就叫反義詞。
二、學(xué)習(xí)用反義詞說話i。
1、根據(jù)幼兒年齡不同，分組投放難易程度不同的實物。
皮球（大?。┕鳎ù旨?xì)）線繩（長短）純凈水瓶（冷熱）書（厚?。┧幤浚ㄝp重）面和石頭（軟硬）手絹（新舊）裝木珠的飲料瓶（多少）。
2、幼兒自主探索活動，幼兒通過看、摸、掂，自己發(fā)現(xiàn)藏在其中的反義詞，并大膽積極的運(yùn)用語言表達(dá)出來。如：一瓶水熱一瓶水冷，一本書薄一本書厚。
三、連線游戲“找相反”。
1、出示大圖片：白天黑夜胖瘦上下睜眼閉眼笑哭。
2、啟發(fā)。
幼兒觀察大圖片，將意思相反的兩個圖用線連起來，并說出一對反義詞。
四、師幼互動游戲“說相反”，體驗語言交流的樂趣。
1、根據(jù)幼兒生活經(jīng)驗，教師出題，幼兒應(yīng)對反義詞。
如教師：我高。幼兒：我矮。
2、增加反義詞的抽象度，拓展提升幼兒生活經(jīng)驗。
如：聰明———傻瓜誠實——說謊膽小——勇敢。
延伸活動：幼兒與伙伴之間出題游戲，
反義詞幼兒園語文教案篇十二
引導(dǎo)語：上公開課是每位幼兒教師從教生涯中不可避免的一種經(jīng)歷，是幼兒教師職稱評定、各種晉升少不了的重要環(huán)節(jié)。一節(jié)成功的公開課，反映了幼兒教師的教學(xué)功底，奠定自己在同行心目中的地位，為今后工作的順利開展鋪平道路。
語言是幼兒交往、認(rèn)識事物、保存知識、發(fā)展智力的重要工具。幼兒正處在語言發(fā)展敏感期。同時，發(fā)展幼兒的觀察力、注意力、思維力、想像力、也是智力發(fā)展中不可缺少的重要因素。為了使幼兒的智力得到全面發(fā)展。提高素質(zhì)，因此，我設(shè)計了這一節(jié)課。
1、 對實物、圖片的.觀察比較，使幼兒初步理解反義詞的含義、豐富幼兒的詞匯
2、 發(fā)展幼兒的觀察力，想像力、口語表達(dá)能力，動作表現(xiàn)能力及思維的敏捷性
3、 培養(yǎng)幼兒積極動腦，勇于探索，敢于嘗試的精神。
1、多媒體課件(幻燈片)
2、大、小皮球各1個
3、長繩、短繩、沙子、海綿、棉花、木塊
教學(xué)重點:幫助幼兒獲得相反的概念，能大膽探索反義詞。
教學(xué)難點:鼓勵幼兒積極思維，大膽表述。
(一)引起幼兒的興趣，導(dǎo)入主題
家，聽說到“相反國”里可以學(xué)到很多本領(lǐng)，你們想去嗎?好，那我們就一起去看看吧!
瞧:這里準(zhǔn)備了很多東西，要請你們仔細(xì)觀察觀察，用手捏捏、拎拎，你們就會發(fā)現(xiàn)很多的小秘密，看看誰最快發(fā)現(xiàn)里面的小秘密哦。
(二)利用實物，在實物中找反義詞
幼兒第一次嘗試，利用實物，通過各種器官，讓幼兒在嘗試中理解什么是反義詞
1、(出示大小皮球)問:小朋友，這是什么?它們一樣嗎?(不一樣，一個大，一個小)對，一個大，一個小。大和小是一對意思相反的詞，我們就叫它反義詞。
2、請幼兒比較繩子的長短，捏木頭和海綿的硬度，拎棉花和沙子的重量，試著說出長和短，軟和硬，輕和重三對反義詞。
(三)播放課件，在課件中找反義詞
幼兒觀察:利用課件引導(dǎo)幼兒觀察嘗試說出相反的詞
1、圖片上有什么?
2、它們一樣嗎?
幼兒觀察嘗試，并說出相反的詞。(厚--薄、粗--細(xì)、高--矮、上--下、胖--瘦、開--關(guān)、哭--笑、進(jìn)--出、多--少)
(四)游戲:(做相反)鞏固掌握反義詞，加深嘗試印象
介紹游戲的玩法:
1、教師說出一個詞，請小朋友說出它的反義詞，教師做一個動作，幼兒猜出反義詞。
2、老師說詞語，請幼兒用動作表示出反義詞。如老師說“向前走”，幼兒做向后走的動作。
3、規(guī)則:老師說，不做動作;幼兒不說，但要做出準(zhǔn)確的動作。
(五)啟發(fā)幼兒說出一些新的反義詞
右、新--舊、香--臭、升--降)
2.引導(dǎo)幼兒通過平時的觀察，嘗試說出新的反義詞。
師:請小朋友想一想，試一試，說出老師沒有說過的一些反義詞。
小結(jié):今天在相反國里，我們是不是學(xué)到了很多反義詞呀?其實，在我們的身邊、生活中、教室里也有很多反義詞，那我們一起回去找找吧!
(六)活動延伸: 鼓勵幼兒繼續(xù)尋找身邊的反義詞
我上完這節(jié)大班語言《說反義詞》后，我仔細(xì)反思了這節(jié)課帶給我的成功與不足。
本次活動我主要通過去“相反國”看看的形式緊緊圍繞著學(xué)習(xí)反義詞展開。在整個教學(xué)過程中，我首先是通過去 “相反國”看看激發(fā)幼兒興趣，導(dǎo)入主題。其次，是通過實物讓幼兒觀察初步感知、了解反義詞。第三，通過觀看幻燈片，讓幼兒觀察比較掌握更多的反義詞。第四，通過“做相反”游戲，讓幼兒進(jìn)一步掌握和鞏固學(xué)過的反義詞。最后，啟發(fā)幼兒動腦筋，發(fā)揮想象，發(fā)現(xiàn)并說出更多的反義詞。在整個活動中，是通過幼兒的各種感官，在看看、說說、找找、想想等，讓每個幼兒積極主動地參與到活動中來，充分調(diào)動了幼兒的積極性，使幼兒在輕松、愉悅的氛圍中掌握反義詞，使幼兒的語言表達(dá)能力得到進(jìn)一步的鍛煉和提高。但在本活動中也存在許多不足之處。比如:在第三環(huán)節(jié)中，讓幼兒觀看幻燈片時，我太低估了孩子的能力，我發(fā)現(xiàn)制作的幻燈片過于簡單些，如增加些難度，讓幼兒從一幅圖多找?guī)讓Ψ戳x詞，我想效果會更好。還有在引導(dǎo)幼兒說出更多的反義詞時，幼兒說不上來，也許是自己引導(dǎo)不到位。
反義詞幼兒園語文教案篇十三
1、通過活動了解反義詞的意思，認(rèn)識幾對反義詞。
2、喜歡找生活中的反義詞豐富詞匯。
3、培養(yǎng)了幼兒觀察力和判斷力。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
重點：了解反義詞的意思。
難點：找出生活中反義詞。
帶有各種運(yùn)動的圖片、字卡（遠(yuǎn)、近，快、慢，笑、哭，多、少等）若干。
一開始部分：
老師按順序出示各種運(yùn)動的圖片，如跑步、跳高、游泳、滑冰、射箭等，幼兒看后說詞。
現(xiàn)在就請小朋友們趕緊站成兩隊吧！
師：介紹各隊成員：組長、成員。
二、基本部分：
現(xiàn)在我們先看一下兩隊的情況，哪個隊的隊員多，那個少？來，我們一起數(shù)一數(shù)吧?。ǚ殖龆嗪蜕伲?BR> 小結(jié)：像“多”和“少”這樣意思相反的詞，就把它們叫反義詞。
現(xiàn)在我們兩隊開始行動。
第一個游戲是：學(xué)青蛙跳。
規(guī)則：每隊出一名小朋友，學(xué)著青蛙的樣子，從起點算起，比誰跳得遠(yuǎn)。第一得字卡“遠(yuǎn)”，第二得字卡“近”老師記時間。
一聲令下行動開始了。
第一個游戲結(jié)束后，小結(jié)：
1、小朋友誰能告訴我你跳得怎么樣，得到什么字？
2、幼兒演示離老師遠(yuǎn)和近的過程。
3、3、告訴我你們得到“遠(yuǎn)”和“近”兩字是什么詞呢？
師：好玩嗎？接下來玩第二個游戲：穿衣服。
規(guī)則：每隊出一名小朋友，在一定的時間里看誰把衣服穿得又快又整齊。第一得字卡“快”，第二得字卡“慢”老師記時間。
第二個游戲結(jié)束后小結(jié)：
第二個游戲1、1、1、小朋友誰愿意告訴我你把衣服穿得怎樣，得到了哪個字？希望得到“快”字的小朋友不要驕傲繼續(xù)加油！得到“慢”字的小朋友不要泄氣，繼續(xù)努力，老師可一直再為你們加油！
2、你們得到的快字和慢字這兩字又是什么詞呢？
其實在我們?nèi)粘Ｉ钪羞€有很多意思相反的詞，如老師長得（高），你們長得（矮）、冬天天氣（冷）、夏天天氣（熱）等等?，F(xiàn)在請大家細(xì)心觀察，多動腦筋，找出反義詞。1、電腦出示圖片，幼兒說圖片上的反義詞。2、幼兒自己說說身邊的反義詞。
三、結(jié)束部分。
下面我們一起做接話游戲結(jié)束這節(jié)課好嗎？（我說上句，大家用反義詞來回答下句）。
樓房高，平房（）。大象大，老鼠（）。雪是白的，媒是（）。馬跑得快，烏龜爬得（）。棉花輕，鐵塊（）。夏天熱，冬天（）.糖是甜的，鹽是（）。大象的腿粗，仙鶴的腿（）。地毯是軟的，木頭是（）。爸爸是男的，媽媽是（）。媽媽手大，我的手（）。
四、活動提升。
老師希望大家回家后，與家人一起再找一些反義詞，下次比比看誰找得多。
大班正處于語言學(xué)習(xí)的啟蒙時期，幼兒學(xué)習(xí)的特點是離不開具體豐富的生活經(jīng)驗，因而幼兒學(xué)習(xí)活動的內(nèi)容與組織離不開生活實際。我根據(jù)活動目標(biāo)，尤其是教學(xué)重點、難點與幼兒喜聞樂見的操作形式有機(jī)地結(jié)合在一起，并把它適當(dāng)安排在教學(xué)活動過程中。在講新課的時候，我采取請小朋友用眼睛看數(shù)一數(shù)的等方式激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動幼兒積極性。同時，發(fā)展幼兒的觀察力，想象力，口語表達(dá)能力動作表現(xiàn)能力及思維的敏捷性。培養(yǎng)幼兒積極動腦、勇于探索、敢于嘗試的精神。設(shè)計活動的目的主要引導(dǎo)幼兒在“玩”中學(xué)，“趣”中練。在教學(xué)的過程中，我設(shè)計了五個環(huán)節(jié)：
2.利用站隊、學(xué)青蛙跳、穿衣服等游戲，讓幼兒在嘗試中理解什么是反義詞。
3.利用圖片，引導(dǎo)幼兒觀察嘗試說出相反的詞。
教學(xué)過程中幼兒在前三個環(huán)節(jié)氣氛比較活躍，都搶著說，但在組織幼兒尋找生活中的反義詞這個環(huán)節(jié)中我發(fā)現(xiàn)有些幼兒不知所措，必須在提示情況下才能找到。這也讓我意思到我的漏洞，平時忽視幼兒對生活知識方面的積累。針對這些問題，在今后的教學(xué)過程中，吸取教訓(xùn)，在備課的過程中，反復(fù)的研究教材，推敲所設(shè)計的問題是否符合幼兒實際需要，加強(qiáng)情境與活動內(nèi)容相結(jié)合。把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交還給幼兒，多給孩子們一些學(xué)習(xí)活動的空間，相信小朋友們定能在語言學(xué)習(xí)生活里盡情馳騁。
反義詞幼兒園語文教案篇十四
1.幫助幼兒通過使用多種感官，理解散文詩的內(nèi)容，感受云彩和風(fēng)兒變化的意境美，激發(fā)幼兒對文學(xué)作品和大自然的喜愛之情。
2.鼓勵幼兒積極參與活動，圍繞“云彩變成了什么”拓展想象，發(fā)展幼兒的想象能力和仿編能力。
立足感受、理解；實現(xiàn)自主、創(chuàng)造。
通過錄制風(fēng)聲，提醒幼兒回憶生活經(jīng)驗，通過聽、想、說的過程中來理解和感受風(fēng)所帶來的變化，并通過欣賞詩歌，讓孩子對詩歌有一個初步、完整的印象，感受詩歌的韻律美和語言美，并了解詩歌的基本內(nèi)容。在理解詩歌的基礎(chǔ)上，通過有趣的形象、圖片、動作模仿、游戲等方式來幫助幼兒更深刻地理解詩歌的具體內(nèi)容，激發(fā)幼兒對詩歌的喜愛之情。此外，通過實際操作和想象，讓每個孩子都能感受到學(xué)習(xí)的樂趣，并為他們帶來一份驚喜和自豪感，保持和延伸他們的學(xué)習(xí)興趣。
為此，我們還會使用背景音樂、風(fēng)娃娃圖片、大班上冊七號掛圖、空白磁帶、鞋盒蓋和一次性杯子等材料。
1、孩子們，請仔細(xì)聽聽，你們聽到的是什么聲音？（播放自然界的風(fēng)聲）沒錯，那是風(fēng)兒的聲音。你們知道風(fēng)兒使哪些事物發(fā)生了變化嗎？（引導(dǎo)幼兒互相分享自己的發(fā)現(xiàn)）。
2、欣賞帶有音樂的散文詩，聽完后提問：風(fēng)兒使誰發(fā)生了變化？風(fēng)兒是如何改變云彩的呢？（鼓勵孩子們一起做出吹的動作）3、再次欣賞整首詩歌，更深入地了解主要內(nèi)容。結(jié)合教具進(jìn)行提問：
（1）吹呀吹，云彩變成了什么？小白船是如何航行的？（幫助孩子們理解船上的`桅桿和風(fēng)帆）。
（2）云彩還變成了什么？是一只大獅子呢，讓我們看看它的樣子。（制作一個獅子的模型）這只獅子是什么樣子的呢？（引導(dǎo)孩子們模仿獅子躬起身子、張開大嘴）。
（4）最后，風(fēng)兒將云彩變成了什么？那個胖胖的孩子是什么樣子的呢？）。
4、再次欣賞配樂錄音一遍，深刻體會詩歌的語言美和意境美。
5、啟發(fā)想象力和語言表達(dá)能力，進(jìn)行吹畫仿編活動。
6、錄制孩子們的仿編聲音并進(jìn)行播放。
反義詞幼兒園語文教案篇十五
1.喜歡學(xué)習(xí)反義詞，體驗語言游戲的樂趣。
2.發(fā)展快速傾聽和應(yīng)答的能力。
3.在觀察中感受、理解并正確使用反義詞。
2.樂趣卡：比較大小。
教學(xué)具圖片。
出示“百寶箱”
教師：小朋友，你們知道我的百寶箱里有什么嗎？
誰想知道呀，來摸一摸，箱子里有什么？
1.出示大、小皮球，尋找不同。
提問：這兩個汽車有什么不同？
（一個汽車大，一個汽車?。?BR> 教師：大和小是一對意思相反的詞。
（1）請小朋友們用耳朵聽一聽。
快拍手，慢拍手。
（2）請小朋友用手捏一捏。
捏木塊和海綿。
（3）請小朋友用手掂量重量。
拎棉花和沙子。
讓幼兒試著說說有什么不同，體會詞義間的差異。
（4）歸納總結(jié)，形成概念。
教師：“大和小”以及“快和慢”、“甜和苦”、“軟和硬”、“輕和重”等這樣意思相反的詞，叫做“反義詞”。
1.教師說出一個詞，請小朋友說出它的反義詞。
如：笑-哭，厚-薄，粗-細(xì)，高=矮，上-下，胖-瘦，黑-白等。
2.生活聯(lián)想：想一想在生活中哪些物體和事物是相反的，用反義詞說出來。
3.通過課件，加深對反義詞的理解。
請小朋友根據(jù)圖片說反義詞說。
如：真-假，動-靜，擁護(hù)-反對。
1.拍手游戲：反復(fù)練習(xí)說反義詞。
教師說一個詞，幼兒邊拍手邊說出它的反義詞。
如：老師說“上”，幼兒：“下”，左—右；大—?。缓谩獕?。
“快”—“慢”；高——矮；新——舊；輕——重；薄——厚；開——關(guān)；
熱——冷；淺——深，等等。
2.做相反動作：練習(xí)快速傾聽。
把右手舉起來——把左手舉起來；哭——笑；小鳥飛得高——小鳥飛得低；
往前走——往后走。
3.游戲：“找朋友”。
玩法：教師出示一種實物，幼兒找出相反實物與之配對，成為一對好朋友。
大積木——小積木；厚書——薄書；胖娃娃——瘦娃娃；長棍子——短棍子等等。
反義詞幼兒園語文教案篇一
語言是幼兒交往、認(rèn)識事物、保存知識、發(fā)展智力的重要工具。幼兒正處在語言發(fā)展敏感期。同時，發(fā)展幼兒的觀察力、注意力、思維力、想像力、也是智力發(fā)展中不可缺少的重要因素。為了使幼兒的智力得到全面發(fā)展。提高素質(zhì)，因此，我設(shè)計了這一節(jié)課。
1、對實物、圖片的觀察比較，使幼兒初步理解反義詞的含義、豐富幼兒的詞匯。
2、發(fā)展幼兒的觀察力，想像力、口語表達(dá)能力，動作表現(xiàn)能力及思維的敏捷性。
3、培養(yǎng)幼兒積極動腦，勇于探索，敢于嘗試的精神。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。
5、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
1、多媒體課件（幻燈片）。
2、大、小皮球各1個。
3、長繩、短繩、沙子、海綿、棉花、木塊。
幫助幼兒獲得相反的概念，能大膽探索反義詞。
鼓勵幼兒積極思維，大膽表述。
師：小朋友們好！今天，老師要帶你們?nèi)ァ跋喾磭笨纯??！跋喾磭笔且粋€很有趣的國家，聽說到“相反國”里可以學(xué)到很多本領(lǐng)，你們想去嗎？好，那我們就一起去看看吧！
瞧：這里準(zhǔn)備了很多東西，要請你們仔細(xì)觀察觀察，用手捏捏、拎拎，你們就會發(fā)現(xiàn)很多的小秘密，看看誰最快發(fā)現(xiàn)里面的小秘密哦。
幼兒第一次嘗試，利用實物，通過各種器官，讓幼兒在嘗試中理解什么是反義詞。
1、（出示大小皮球）問：小朋友，這是什么？它們一樣嗎？（不一樣，一個大，一個?。?，一個大，一個小。大和小是一對意思相反的詞，我們就叫它反義詞。
2、請幼兒比較繩子的長短，捏木頭和海綿的硬度，拎棉花和沙子的重量，試著說出長和短，軟和硬，輕和重三對反義詞。
幼兒觀察：利用課件引導(dǎo)幼兒觀察嘗試說出相反的詞。
1、圖片上有什么？
2、它們一樣嗎？
幼兒觀察嘗試，并說出相反的詞。（厚——薄、粗——細(xì)、高——矮、上——下、胖——瘦、開——關(guān)、哭——笑、進(jìn)——出、多——少）。
介紹游戲的玩法：
1、教師說出一個詞，請小朋友說出它的反義詞，教師做一個動作，幼兒猜出反義詞。
2、老師說詞語，請幼兒用動作表示出反義詞。如老師說“向前走”，幼兒做向后走的動作。
3、規(guī)則：老師說，不做動作；幼兒不說，但要做出準(zhǔn)確的動作。
1、教師引導(dǎo)幼兒說出新的反義詞，請幼兒試著說出來。（比如：好——壞、前——后、左——右、新——舊、香——臭、升——降）。
師：請小朋友想一想，試一試，說出老師沒有說過的一些反義詞。
小結(jié)：今天在相反國里，我們是不是學(xué)到了很多反義詞呀?其實，在我們的身邊、生活中、教室里也有很多反義詞，那我們一起回去找找吧！
我上完這節(jié)大班語言《說反義詞》后，我仔細(xì)反思了這節(jié)課帶給我的成功與不足。
本次活動我主要通過去“相反國”看看的形式緊緊圍繞著學(xué)習(xí)反義詞展開。在整個教學(xué)過程中，我首先是通過去“相反國”看看激發(fā)幼兒興趣，導(dǎo)入主題。其次，是通過實物讓幼兒觀察初步感知、了解反義詞。第三，通過觀看幻燈片，讓幼兒觀察比較掌握更多的反義詞。第四，通過“做相反”游戲，讓幼兒進(jìn)一步掌握和鞏固學(xué)過的反義詞。最后，啟發(fā)幼兒動腦筋，發(fā)揮想象，發(fā)現(xiàn)并說出更多的反義詞。在整個活動中，是通過幼兒的各種感官，在看看、說說、找找、想想等，讓每個幼兒積極主動地參與到活動中來，充分調(diào)動了幼兒的積極性，使幼兒在輕松、愉悅的氛圍中掌握反義詞，使幼兒的語言表達(dá)能力得到進(jìn)一步的鍛煉和提高。但在本活動中也存在許多不足之處。比如：在第三環(huán)節(jié)中，讓幼兒觀看幻燈片時，我太低估了孩子的能力，我發(fā)現(xiàn)制作的幻燈片過于簡單些，如增加些難度，讓幼兒從一幅圖多找?guī)讓Ψ戳x詞，我想效果會更好。還有在引導(dǎo)幼兒說出更多的反義詞時，幼兒說不上來，也許是自己引導(dǎo)不到位。
我想，在以后的教學(xué)活動中，要多注意自己的教學(xué)方式和方法，以便取得更好的教學(xué)效果。
反義詞幼兒園語文教案篇二
提起冬天，大多數(shù)人的感受是嚴(yán)寒，刺骨的風(fēng)，一望無邊的茫茫白雪，但對于孩們來說就有所不同了，滑雪堆雪人打雪仗，這些活動樂此不疲。因此，我們設(shè)計了[秀媚的冬天]這一主題活動，讓孩子們充分的感受冬天的秀媚與奧秘，激發(fā)孩子們對冬天的熱愛之情。
1、使幼兒了解冬天，學(xué)會自我的保護(hù)方法。
2、學(xué)習(xí)用自我的感受，描述冬天的特征。
3、給孩子們講述有關(guān)雪的科普知識。
4、讓孩子們欣賞冬天的繪畫作品，并自己描繪心中的冬天。
5、教幼兒學(xué)會歌曲[我們滑雪多快樂]，并嘗試創(chuàng)編歌詞。
6、給孩子們講一些有關(guān)冬天的童話故事。
一：歌曲活動[冬天的贊歌]
活動目的：
1、感受曲調(diào)的高低，學(xué)會愉快的演唱歌曲。
2、激發(fā)幼兒專心參與歌唱活動，天眼歌唱的快樂。
活動打算：
1、開辦[我愛冬天]主題活動，使孩子們了解冬天的特點。
2、有關(guān)歌曲的磁帶與圖片。
活動過程：
（一）播放歌曲，激發(fā)愛好播放歌曲，吸引孩子們的注重了，順勢自然引出對話。
老師：這首歌好聽嗎
幼兒：好聽老師：想不想學(xué)阿？
（二）整體感知歌曲提問：你在歌曲中聽都到了什么？
分段學(xué)習(xí)演唱歌曲1、老師清唱前半段。
2、出示相關(guān)圖片和播放曲調(diào)，引導(dǎo)孩子一句的有節(jié)奏的念出歌詞。
3、透過提問，讓孩子們唱出最喜愛的一句。
（三）整體學(xué)習(xí)歌曲
1、老師先清唱后半段歌曲，提問：歌曲里都唱了些什么？
出示圖片，并播放曲子，提示幼兒年初后半段歌詞，由于幼兒記憶相要艱難一些，老師要有語言和動作上的暗示，以幫忙幼兒熟記。
2、用不同的方式演唱歌曲，激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的愛好。如：老師領(lǐng)唱幼兒跟唱；你一句，我一句，并伴有動作。
（四）活動延伸秀媚的冬天到了，有活動的延伸是為了在不一樣的冬天中，每個孩子都有自己的收獲。
教育活動二：親身感受活動[走進(jìn)冬天]
活動目的：
1、透過親自的參與，讓孩子們對冬天有更深刻的熟悉。
2、在切身感受中，教會孩子們冬天的一些自我保護(hù)小知識。
3、透過自我感知，體會冬天的.別樣美。
活動打算：
1、開展[不一樣的冬天]主題活動，激發(fā)孩子對冬天的愛好。
2、講解一些戶外安全知識。
活動過程：
幼兒：冬天老師：你們是怎樣明白的？
（二）帶領(lǐng)幼兒，感受冬天老師：你們喜愛冬天嗎？
幼兒：喜愛老師：我們?nèi)ネ饷婵纯春脝幔?BR> 帶領(lǐng)孩子在就近的田野或花園中觀看冬天的景色，要求孩子們形容冬天。
（三）活動延伸要求孩子們對春天和冬天進(jìn)行比較，發(fā)明其中的差異美。并要求孩子們，對自己認(rèn)為最美的冬天進(jìn)行描述。透過這些，能夠鍛煉孩子們的想象力以及敏銳的觀察力，并進(jìn)一步提高孩子們的語言表述潛力。
教育活動三：動手活動[秀媚的雪]
活動目的：
1、透過此活動鍛煉孩子的動手潛力。
2、讓孩子明白有關(guān)雪的知識。
活動打算：
1、小鐵鏟胡蘿卜等。
2、每個幼兒佩戴手套和圍巾。
活動過程：
（一）透過對話，引發(fā)愛好老師：你們喜愛雪嗎？
幼兒：喜愛。
老師：那我們出去堆雪人吧。
（二）開始活動將孩子們分成幾組，每組分配不同的任務(wù)，如，雪人頭身子等。分配工具等一些物品，并進(jìn)行關(guān)于雪的構(gòu)成的知識講解。在孩子們制作過程中用相機(jī)進(jìn)行記錄。
（三）指導(dǎo)完成老師在一旁專心的指導(dǎo)學(xué)生，完成各部分的制作。同時對總體的組裝進(jìn)行協(xié)助，但各部分的形狀由幼兒自由制作，不進(jìn)行限制。
（四）活動拓展：
相信在這個活動中透過幼兒的親自制作，必須對動手潛力有所提高?；顒又心軌蚣钣變?，用雪去制作一些自己想象的事物，增進(jìn)孩子們的想象力。同時進(jìn)一步鞏固所學(xué)，并加強(qiáng)動手潛力，激發(fā)孩子們對自然的熱愛。
教育活動四：繪畫活動[我心目中的冬天]
活動目的1、透過幼兒的手，畫出心中的冬天，增進(jìn)對冬天的熱愛。
2、透過繪畫，豐富幼兒的想象力。
活動打算：
1、花紙和各種色彩的彩色畫筆。
2、關(guān)于冬天的美景錄像和畫。
活動過程：
（一）引出活動，激發(fā)愛好首先，觀看打算的錄像，自然引導(dǎo)幼兒對冬天的想象。
透過話語自然引出活動資料。
老師：孩子們喜愛冬天嗎？
幼兒：喜愛。
老師：用你們手中的畫筆，畫出心中的冬天好嗎？
（二）開始繪畫老師能夠和幼兒一齊繪畫，并走動觀察孩子的繪畫。
（三）講評階段在此階段，老師只針對每個幼兒作品的特點進(jìn)行表揚(yáng)，不對畫的整體進(jìn)行比較，不設(shè)名次。
（四）活動延伸透過繪畫，每個人都描繪出了自己心中最美的冬天。此時，老師能夠讓幼兒們相互觀看畫作，并能夠激勵互換作品。這樣在互相的交流中，進(jìn)一步拓展想象力。同時交流的過程中也是一個增進(jìn)友誼的過程，從小培養(yǎng)孩子友愛。
六主題思路闡述比起春天的生氣勃勃，冬天有另外一種寧靜的美。本主題活動，就是要透過聽歌曲激發(fā)幼兒對冬天的想象，實際的親近自然活動增進(jìn)對冬天的感知與了解。冬天最搞笑的事物就是雪了，透過組織與雪有關(guān)的活動，使幼兒了解一些冬天的防護(hù)小知識，培養(yǎng)合作完成工作的潛力，并增進(jìn)幼兒對冬天的熱愛。最后，透過描繪心中的冬天，拓展孩子的想象力，并進(jìn)一步激發(fā)幼兒對冬天的愛好。
反義詞幼兒園語文教案篇三
開學(xué)已經(jīng)一個月了，我們現(xiàn)在是大班的孩子了，我們從小班到中班已經(jīng)兩年了，現(xiàn)在小朋友已經(jīng)越來越喜歡到幼兒園來了。除了我們要學(xué)本領(lǐng)之外，還因為我們已經(jīng)有了自己的朋友，請你們說說你最好的朋友。
幼兒自由討論。
你們是怎樣交到好朋友的呢，老師先告訴你們我和我最好朋友的故事，然后請你們來說說你們是怎樣交到好朋友的。
教師總結(jié)，原來可以有很多交朋友的方法。
（1）現(xiàn)在，請你們仔細(xì)地看看你的好朋友，他長得有什么特別讓你一眼能夠認(rèn)出他？
（2）現(xiàn)在你們已經(jīng)熟悉朋友的長相了，去為你的朋友畫張相吧，我們的墻上有很多照片，還有我們的集體照，你們可以看著畫，也可以看著朋友畫。
猜猜他們是誰？
反義詞幼兒園語文教案篇四
1、幫助幼兒學(xué)習(xí)的散文，感受散文中的優(yōu)美語句，體驗散文的'優(yōu)美意境。
2、幫助幼兒深入理解散文的語言，尤其是將雨衣、雨傘、雨鞋比喻為自然界事物的表現(xiàn)手法，培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)思維。
3、嘗試創(chuàng)編。
教具；《彩色的雨》圖片，伴奏。
一、師生律動出場。
1）教師：小朋友們，美麗的春天到了，我們一塊去郊游吧！你們聽什么聲音，呀，下雨了，我們趕快找個地方坐下來躲躲雨吧。（放音樂進(jìn)場）。
2）教師：外面下雨了，小朋友們你們見過雨嗎？雨是什么樣子的？雨又是什么顏色的？
教師總結(jié)：雨是透明的、無色的，它是亮晶晶的，象一粒粒透明的珠子。
二、、請幼兒欣賞散文，初步理解作品的意境。
教師：有位娃娃她眼中的雨很特別，你們想知道嗎？
讓我們一起來聽聽娃娃眼中的雨是什么顏色的。
（1）這篇散文的題目叫什么？（《彩色的雨》）。
（2）在散文《彩色的雨》中，你都聽到了些什么？
（讓幼兒初步感受散文的內(nèi)容）。
三、欣賞散文，感受散文中的優(yōu)美意境和有趣的比喻。
（1）教師：雨衣、雨傘、雨鞋它們象什么呢，現(xiàn)在，我們再來欣賞一遍《彩色的雨》這篇文章。
（3）教師提問x教師：雨衣象什么？為什么說雨衣象云？
x教師：雨傘象什么？為什么說雨傘象花？
x教師：雨鞋象什么？為什么說雨鞋象船？
四、教師：小朋友，你最喜歡散文中的哪句話？
五、再次完整的欣賞一遍散文，體驗散文的優(yōu)美意境。
教師：《彩色的雨》這篇散文很美，讓我們再來欣賞一遍散文，大家一邊聽一遍跟著伴奏朗誦。
1、教師：這個散文真好聽，老師也會，老師示范創(chuàng)編；
2、請幼兒創(chuàng)編；
3、共同朗讀創(chuàng)編的內(nèi)容；
5、活動結(jié)束。
反義詞幼兒園語文教案篇五
1、喜歡學(xué)習(xí)反義詞，體驗語言游戲的樂趣。
2、發(fā)展快速傾聽和應(yīng)答的能力。
3、在觀察中感受、理解并正確使用反義詞。
活動準(zhǔn)備。
2、樂趣卡：比較大小。
教學(xué)具圖片。
活動過程。
一、游戲引起興趣。
出示“百寶箱”
教師：小朋友，你們知道我的百寶箱里有什么嗎？
誰想知道呀，來摸一摸，箱子里有什么？
二、初步理解反義詞的詞意。
1、出示大、小皮球，尋找不同。
提問：這兩個汽車有什么不同？
（一個汽車大，一個汽車?。?BR> 教師：大和小是一對意思相反的詞。
（1）請小朋友們用耳朵聽一聽。
快拍手，慢拍手。
（2）請小朋友用手捏一捏。
捏木塊和海綿。
（3）請小朋友用手掂量重量。
拎棉花和沙子。
讓幼兒試著說說有什么不同，體會詞義間的差異。
（4）歸納總結(jié)，形成概念。
教師：“大和小”以及“快和慢”、“甜和苦”、“軟和硬”、“輕和重”等這樣意思相反的詞，叫做“反義詞”。
1、教師說出一個詞，請小朋友說出它的反義詞。
如：笑—哭，厚—薄，粗—細(xì)，高=矮，上—下，胖—瘦，黑—白等。
2、生活聯(lián)想：想一想在生活中哪些物體和事物是相反的，用反義詞說出來。
3、通過課件，加深對反義詞的理解。
如：真—假，動—靜，擁護(hù)—反對。
四、游戲，練習(xí)學(xué)說反義詞。
1、拍手游戲：反復(fù)練習(xí)說反義詞。
教師說一個詞，幼兒邊拍手邊說出它的反義詞。
如：老師說“上”，幼兒：“下”，左—右；大—??；好—壞。
“快”—“慢”；高——矮；新——舊；輕——重；薄——厚；開——關(guān)；
熱——冷；淺——深，等等。
2、做相反動作：練習(xí)快速傾聽。
把右手舉起來——把左手舉起來；哭——笑；小鳥飛得高——小鳥飛得低；
往前走——往后走。
3、游戲：“找朋友”。
玩法：教師出示一種實物，幼兒找出相反實物與之配對，成為一對好朋友。
大積木——小積木；厚書——薄書；胖娃娃——瘦娃娃；長棍子——短棍子等等。
反義詞幼兒園語文教案篇六
ppt課件和圖卡，音樂cd，紗巾、紅綢人手一條，音樂圖譜。
幼兒已學(xué)習(xí)過多種地方民歌及舞蹈，開展過江蘇民歌《茉莉花》的歌唱及韻律活動，有演唱襯詞的初步經(jīng)驗。
1．在江蘇民歌《茉莉花》的音樂聲中，喚起幼兒對審美活動的熱情。
指導(dǎo)語：聽，優(yōu)美的音樂響起，小朋友們找一個舒適的地方，一起舞動紗巾，分享江蘇民歌《茉莉花》的芬芳。
2．出示幼兒民歌會ppt，重溫對地方民歌的記憶。
（1）回憶已知的地方民歌經(jīng)驗。
指導(dǎo)語：美麗的茉莉花綻放江蘇大地的枝頭。今天，老師帶來了上學(xué)期你們開民歌會的精彩片段，看一看、聽一聽，你們表演了哪些地方的民歌。
幼兒逐一欣賞民歌會ppt片段，回憶新疆、西藏、內(nèi)蒙古等地的民歌。
（2）拓展民歌傳唱的地域經(jīng)驗。
指導(dǎo)語：我們的國家很大，民歌種類非常多，在中國的地圖上都能找到剛才聽到的這幾段民歌的傳唱地。
幼兒觀察中國地圖的ppt，找到新疆、西藏、內(nèi)蒙古等地，了解不同民歌的傳唱地域。
1．導(dǎo)入陜北民歌的欣賞。
指導(dǎo)語：今天，我們還要來欣賞我國陜北地區(qū)的民歌，這個地區(qū)的民歌非常特別。
提問：認(rèn)識這位歌星嗎？（出示歌手阿寶劇照的ppt）。
2．欣賞陜北民歌《山丹丹花開紅艷艷》。
（1）完整傾聽，初步感受陜北民歌的韻味兒。
提問：聽了這首歌，你們覺得它跟我們平時唱的歌一樣嗎？怎么個不一樣？
引導(dǎo)幼兒從歌曲的旋律、速度、音色等方面描述自己的直覺與感受。
（2）通過聲音游戲，體驗陜北民歌的悠揚(yáng)高亢、粗獷奔放。
指導(dǎo)語：陜北民歌唱起來聲音為什么那么高、那么長、那么粗？我們來看看陜北人民生活的地方。
幼兒觀看黃土高原ppt畫面，傾聽教師講解，并嘗試用聲音游戲體驗。
游戲一“問候游戲”：向坐在最后排的客人老師問好。
游戲二“山谷回音”：師幼借用歌曲旋律哼唱“大二班的'那個小朋友。你好哎——”。
（3）再次欣賞，進(jìn)一步感受歌曲風(fēng)格。
指導(dǎo)語：陜北民歌除了唱起來聲音很長、很高、很粗，你還覺得有什么特別的地方？
幼兒觀看歌曲ppt畫面，再次欣賞歌曲。
（4）觀看圖譜，感受歌曲內(nèi)容及a、b兩段的節(jié)奏特點。
指導(dǎo)語：你們聽到了什么？看到了什么？你對這首陜北民歌什么地方最有印象？
出示圖譜，教師根據(jù)幼兒回答指圖并隨機(jī)清唱。
（5）運(yùn)用圖譜，嘗試演唱b段襯詞。
提問：陜北漢子唱歌聽起來怎么樣？他在唱什么？“哎嗨哎嗨喲”這句唱得一樣嗎？哪里唱得最長、最難？請看著圖譜，跟著音樂，在圖譜上對應(yīng)唱歌的地方拍拍手。
跟隨鋼琴伴奏，師幼進(jìn)行接唱練習(xí)，教師唱歌詞敘述部分，幼兒唱襯詞部分。
1．觀察秧歌畫面，體驗陜北秧歌的熱烈、喜慶。
出示ppt畫面。提問：陜北人跳秧歌時拿什么在舞動？
2．探索紅綢的舞動，表現(xiàn)陜北民歌的韻律美。
指導(dǎo)語：把紅綢系在腰間，試試看你的紅綢可以怎么舞動。
幼兒遷移經(jīng)驗，用秧歌十字步、娃娃步等已有的下肢舞蹈經(jīng)驗表演。
3．與客人老師共舞，結(jié)束活動。
指導(dǎo)語：去邀請旁邊的客人老師，和我們一起舞起來、跳起來吧！
師幼在舞蹈中結(jié)束活動。
反義詞幼兒園語文教案篇七
《鞭炮劈啪響》。
1、學(xué)習(xí)兒歌并引發(fā)對鞭炮的聯(lián)想。
2、用身體伸展和收獲的動作來表現(xiàn)放鞭炮的情景。
1、兒歌：《小鞭炮》。
2、紅紙（裁成a4紙大?。?、剪刀、膠帶；對開書寫紙、彩色筆；長條皺紋紙（約6x90公分）。
1、師將身體縮小成圓柱壯，并發(fā)出鞭炮被點燃的聲音，讓幼兒猜老師表演的是什么？
2、在對開紙中間畫圖標(biāo)，提問：鞭炮聲讓你想到了什么？
3、變鞭炮爆了的魔術(shù)給幼兒看。學(xué)習(xí)兒歌《小鞭炮》。
4、游戲《放鞭炮》：
（1）、幼兒每人一條皺紋紙，卷起來制作鞭炮。
（2）、師“點燃”“鞭炮”，幼兒立即將鞭炮往天空一拋，如漫天煙花。
反思：在讓幼兒想象當(dāng)你聽到了鞭炮聲的時候，你想到了什么時，孩子們馬上聯(lián)想到自己的生活中的許多經(jīng)驗事情，比如：有的說：他想到了過新年，吃團(tuán)圓飯，給壓歲錢的事情，有的說，他想到了和爸爸媽媽一起過元宵節(jié)的時候，很快樂很開心的事情，有的則說：鞭炮聲讓他感到很害怕，想到地雷爆炸的聲音，有的則說：鞭炮聲很喜慶，好象看到有人在結(jié)婚，也有的則聯(lián)想到火……有的孩子還會用身體的動作來表現(xiàn)燃放鞭炮的過程，非常形象。
反義詞幼兒園語文教案篇八
1、復(fù)習(xí)學(xué)過的生字：貓豬狗牛馬。學(xué)習(xí)新授生字：說問汗吐。
2、在理解詩歌的基礎(chǔ)上，進(jìn)行分角色創(chuàng)作表演童話故事。
3、正確、流利地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)詩歌的興趣，對科學(xué)探究的興趣。
教桿字卡若干釣竿小魚池教具小動物頭飾若干個《小花貓找汗》動畫片律動音樂《小動物》表演用背景幕布錄像機(jī)。
律動《小動物模仿操》教師領(lǐng)幼兒入座。
播放動畫片《小花貓找汗》。
動畫片看完了，我要考考小朋友，這個動畫片的名字叫什么？出現(xiàn)了哪些小動物？（讓幼兒發(fā)言，教師并依次貼出各種所說出的小動物的圖片）。
（隨后教師依次出示詞卡：身上、舌頭、腳掌、鼻子）。
教師引導(dǎo)幼兒玩“連連看”的游戲（請小朋友上前連線，把小動物圖片和相對應(yīng)出汗的位置的詞卡廉潔，以此鞏固關(guān)于小動物出汗部位的知識教育）。
這些小動物還帶來幾個字寶寶，我們一起看看。（把剛才的小動物圖片翻過來，后面是相對應(yīng)的小動物的名稱字卡：貓、狗、豬、牛、馬）。
認(rèn)讀認(rèn)讀識字游戲：
1、“聽聲音認(rèn)生字”游戲（老師或小朋友學(xué)小動物的叫聲，另一名小朋友找出相對應(yīng)的字卡）。
這首童話里還有幾個小字寶寶不見了，看來我需要魔術(shù)帽。（教師運(yùn)用魔術(shù)帽變出“說”“問”“汗”“吐”四個生字）。
教師引領(lǐng)幼兒觀察，并讓幼兒獨(dú)立分析字形，比如說：
說——一個人在看電視，電視里有一個人說話。
問——一個人在大門里問問題。
汗——一個人本來是干的，運(yùn)動后就出汗了。
吐——左邊是口，右邊是土，合起來就念吐。
之后進(jìn)行組詞，并說一句話。
1、小貓釣魚。兒歌：小貓小貓苗苗叫，我的小魚哪去了？我請***找一找。
2、誰當(dāng)小老師？
3、猜猜誰不見了。
小朋友們，我們知道了《小花貓找汗》的故事，那我們想不想表演這個故事呢？下面我們請大二班的小朋友表演《小花貓找汗》。
（教師分發(fā)頭飾）。
（讓幼兒自由討論優(yōu)點和缺點，綜合之前的經(jīng)驗，請第二組小朋友表演）。
小朋友們表演得真棒，通過這個故事，我們知道了不同的小動物，他們出汗的身體不為也是不一樣的！現(xiàn)在我問問小朋友，你還知道別的小動物用什么部位出汗嗎？現(xiàn)在，就讓我們一起去找一找，教師外面的小動物用什么部位出汗？讓我們一起出發(fā)。
反義詞幼兒園語文教案篇九
1、理解反義詞，并能運(yùn)用一些反義詞說一句簡短的話，培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力。
2、通過學(xué)習(xí)反義詞，培養(yǎng)幼兒思維敏捷性、流暢性。
活動準(zhǔn)備：
1、進(jìn)行比較的實物各兩個：皮球、暖瓶、毛線、書、手絹。
2、圖片：蘋果(大小)、樹(高矮)、猴(多少)、尺(長短)。
3、實物：積木、棍子、娃娃、書，手絹(與幼兒人數(shù)相同)。
1、教師以簡短語言引出課題：今天，我?guī)砹嗽S多玩具，你們想知道是什么嗎?
2、出示實物引導(dǎo)幼兒說出一些反義詞：
(1)皮球：大--??；(2)暖瓶：高--矮；(3)毛線：長--短：(4)書：厚--薄；(5)手絹：新--舊。
3、講解什么是反義詞師：剛才，小朋友們說了很多詞，像大小、高矮、長短、厚薄、新舊等，這些意義相反的兩個詞叫反義詞。
4、生活聯(lián)想：想一想在生活中哪些物體和事物是相反的，用反義詞說出來。
5、出示圖片，加深幼兒對反義詞的理解。
師：生活中的反義詞可真多，我這里有幾張圖片，請小朋友用線連出和它相反的'物體。出示圖片，幼兒連線：蘋果(大小)、樹(高矮)、猴子(多少)、尺(長短)。
6、拍手游戲：反復(fù)練習(xí)學(xué)過的反義詞教師說一個詞，幼兒邊拍手邊說出它的反義詞(集體、個別回答)。
如：我說"上"，幼兒："下"，左--右；大--?。缓?-壞。我說"火車跑得快"--幼兒說"火車跑得慢"；長頸鹿高--梅花鹿矮；新衣服--舊衣服；棉花輕--鐵重；紙薄--書厚；開燈--關(guān)燈；天熱--天冷；河水淺--河水深，等等。
7、找實物教師出示一種實物，幼兒找出相反實物(將實物分散在活動室四周)。
如：大積木--小積木；厚書--薄書；胖娃娃--瘦娃娃；長棍子--短棍子等等。
8、做相反動作如：把右手舉起來--把左手舉起來；哭--笑；小鳥飛得高--小鳥飛得低；往前走--往后走。
反義詞幼兒園語文教案篇十
1、讓幼兒通過看看、講講、畫畫、演演，激發(fā)幼兒講話的興趣。
2、引導(dǎo)幼兒用比較完整、連貫地語言講述一句話或一件簡單的事情。
3、發(fā)展幼兒的口語表達(dá)力、思維力、創(chuàng)造力，嘗試同伴間的合作。
重點：讓幼兒有講話的興趣，樂意表現(xiàn)自己。
難點：連貫地講述一句話或一件簡單的事。
1、老師設(shè)計幾個簡單明了的動作。
2、在一般的撲克牌上涂上白紙。
3、幼兒已有一定的合作經(jīng)驗和較好的聽信號活動的習(xí)慣。
大班幼兒通過一系列的語言活動和日常生活中的語言表達(dá)能力培養(yǎng)，已經(jīng)有了較強(qiáng)的主動表達(dá)的愿望。部分幼兒能主動、大膽、清楚地講述自己參加活動的內(nèi)容和感受，部分幼兒在講述時，表達(dá)不夠清楚，個別幼兒雖然能大膽舉手要求發(fā)言，但在集體面前講述時顯得很緊張。
本活動是讓幼兒通過看看講講畫畫演演等形式把自己的潛能盡情發(fā)揮出來，并力求為各個層次水平的幼兒都提供表現(xiàn)自己的機(jī)會。對激發(fā)幼兒積極向上的欲望有良好的作用。
看看講講—看動作講話——畫畫講講—畫牌編故事——講講演演—故事表演。
第一層次：看看講講——看動作講話。
1、老師做小鴨子、大象走路等動作，要求幼兒把老師做的動作用一句話講出來。(請能力較差幼兒)。
2、老師做小兔蹦蹦跳跳到草地上去吃青草的動作，要求幼兒用完整的語句把兩個動作連起來講述。(先請能力一般幼兒講述，再請能力強(qiáng)的幼兒補(bǔ)充)。
3、請個別幼兒做動作，其他小朋友講述，老師做簡單的評價。
第二層次：畫畫講講——畫牌編故事。
1、出示幾張已畫好的牌，教師示范進(jìn)行講述。
2、幼兒分三組，進(jìn)行繪畫。
一組幼兒(能力差)在牌上畫“時間，地點”。
其他二組幼兒畫“人物或動物”
3、交代活動規(guī)則(幼兒自由結(jié)伴尋找合作伙伴)。
4、幼兒玩牌，教師巡回指導(dǎo)，提醒能力強(qiáng)的幼兒講述一段連貫的話，并幫助能力差的幼兒，啟發(fā)鼓勵幼兒進(jìn)行講述。
5、幼兒講述。
時，教師應(yīng)給予鼓勵。
第三層次：講講演演——故事表演。
1、讓幼兒自由結(jié)伴，互相商量角色，找一個空地方，練習(xí)表演故事(可以根據(jù)翻牌所講故事)，教師注意觀察指導(dǎo)。引導(dǎo)幼兒做出符合故事形象的動作。如小白兔走出來是蹦蹦跳跳的，而小黑熊則是笨重而緩慢的。
2、幼兒帶上頭飾，在集體面前表演，教師運(yùn)用外部指導(dǎo)法，促進(jìn)角色間的語言交往，提醒幼兒表演時面向其他幼兒，聲音響亮。
3、評價表演，好在哪兒，還有哪兒表演得不夠好，怎樣演才好。
1、看動作講話的范圍很廣，可以做的動作很多，可讓幼兒在課間活動、飯前飯后、午睡后、離園前的時間結(jié)對繼續(xù)玩。動作也可以從一個兩個增加到三個四個不等，表演人數(shù)也可以從一人增加到兩人、三人。
2、在班級開設(shè)表演角，讓幼兒把自己編的故事放到表演角表演，進(jìn)一步提高幼兒講話和編故事的興趣及口語表達(dá)能力。
教后感：
在組織活動時，我給予幼兒以一定的結(jié)伴自由，讓他們在自由結(jié)伴的游戲中相互學(xué)習(xí)，相互交流，相互評價。我認(rèn)為，這樣做可以防止幼兒的.心理朝極端自我中心方面發(fā)展，使他們對自身接受和自我價值感的確立納入社會性的軌道。為此，我在做法上盡可能做到以下幾點：(1）在組織活動時，盡量給幼兒較多的自由結(jié)伴的機(jī)會。(2)讓幼兒示范和講解自己的想法、做法及感覺。(3)在小組內(nèi)(自由結(jié)合的)小組，介紹他們的活動方式。(4)鼓勵幼兒相互評價和相互學(xué)習(xí)。
在活動中，除了必要的示范外，我注重得更多的是引導(dǎo)幼兒自主地進(jìn)行探索和思考。我認(rèn)為，如果學(xué)習(xí)活動只是機(jī)械模仿，那么幼兒僅僅是被動地去做老師要求他們做的事，即使他們學(xué)會了些什么，也不懂得為什么要這樣做，更不了解如何去學(xué)。
本次活動，力求為各個層次水平的幼兒都提供“看、講、畫、演”的機(jī)會，并以此激發(fā)幼兒講話的興趣，促進(jìn)幼兒的口語表達(dá)能力、想象力、創(chuàng)造力及表演能力。
從活動效果來看，幼兒能積極主動地參與活動，競爭意識較強(qiáng)烈。每一個環(huán)節(jié)幼兒都積極參與，學(xué)習(xí)氣氛很濃、教學(xué)效果較好。
反義詞幼兒園語文教案篇十一
初步理解反義詞的含義，學(xué)習(xí)正確運(yùn)用反義詞。
1、培養(yǎng)幼兒注意傾聽的習(xí)慣。
2、體驗語言交流的樂趣。
理解反義詞的含義。
1、實物：皮球（大?。┕鳎ù旨?xì)）線繩（長短）純凈水瓶（冷熱）書（厚?。┧幤浚ㄝp重）面和石頭（軟硬）手絹（新舊）裝木珠的飲料瓶（多少）。
2、圖片：白天黑夜胖瘦上下睜眼閉眼笑哭。
一、通過實物引導(dǎo)幼兒理解反義詞的含義。
1、出示魔術(shù)盒引起幼兒興趣。
2、通過魔術(shù)盒中的實物，幼兒觀察發(fā)現(xiàn)其不同，并積極用語言表述。
皮球（大?。┕鳎ù旨?xì)）線繩（長短）。
3、理解像這樣大和小、長和短、粗和細(xì)意思相反的詞就叫反義詞。
二、學(xué)習(xí)用反義詞說話i。
1、根據(jù)幼兒年齡不同，分組投放難易程度不同的實物。
皮球（大?。┕鳎ù旨?xì)）線繩（長短）純凈水瓶（冷熱）書（厚?。┧幤浚ㄝp重）面和石頭（軟硬）手絹（新舊）裝木珠的飲料瓶（多少）。
2、幼兒自主探索活動，幼兒通過看、摸、掂，自己發(fā)現(xiàn)藏在其中的反義詞，并大膽積極的運(yùn)用語言表達(dá)出來。如：一瓶水熱一瓶水冷，一本書薄一本書厚。
三、連線游戲“找相反”。
1、出示大圖片：白天黑夜胖瘦上下睜眼閉眼笑哭。
2、啟發(fā)。
幼兒觀察大圖片，將意思相反的兩個圖用線連起來，并說出一對反義詞。
四、師幼互動游戲“說相反”，體驗語言交流的樂趣。
1、根據(jù)幼兒生活經(jīng)驗，教師出題，幼兒應(yīng)對反義詞。
如教師：我高。幼兒：我矮。
2、增加反義詞的抽象度，拓展提升幼兒生活經(jīng)驗。
如：聰明———傻瓜誠實——說謊膽小——勇敢。
延伸活動：幼兒與伙伴之間出題游戲，
反義詞幼兒園語文教案篇十二
引導(dǎo)語：上公開課是每位幼兒教師從教生涯中不可避免的一種經(jīng)歷，是幼兒教師職稱評定、各種晉升少不了的重要環(huán)節(jié)。一節(jié)成功的公開課，反映了幼兒教師的教學(xué)功底，奠定自己在同行心目中的地位，為今后工作的順利開展鋪平道路。
語言是幼兒交往、認(rèn)識事物、保存知識、發(fā)展智力的重要工具。幼兒正處在語言發(fā)展敏感期。同時，發(fā)展幼兒的觀察力、注意力、思維力、想像力、也是智力發(fā)展中不可缺少的重要因素。為了使幼兒的智力得到全面發(fā)展。提高素質(zhì)，因此，我設(shè)計了這一節(jié)課。
1、 對實物、圖片的.觀察比較，使幼兒初步理解反義詞的含義、豐富幼兒的詞匯
2、 發(fā)展幼兒的觀察力，想像力、口語表達(dá)能力，動作表現(xiàn)能力及思維的敏捷性
3、 培養(yǎng)幼兒積極動腦，勇于探索，敢于嘗試的精神。
1、多媒體課件(幻燈片)
2、大、小皮球各1個
3、長繩、短繩、沙子、海綿、棉花、木塊
教學(xué)重點:幫助幼兒獲得相反的概念，能大膽探索反義詞。
教學(xué)難點:鼓勵幼兒積極思維，大膽表述。
(一)引起幼兒的興趣，導(dǎo)入主題
家，聽說到“相反國”里可以學(xué)到很多本領(lǐng)，你們想去嗎?好，那我們就一起去看看吧!
瞧:這里準(zhǔn)備了很多東西，要請你們仔細(xì)觀察觀察，用手捏捏、拎拎，你們就會發(fā)現(xiàn)很多的小秘密，看看誰最快發(fā)現(xiàn)里面的小秘密哦。
(二)利用實物，在實物中找反義詞
幼兒第一次嘗試，利用實物，通過各種器官，讓幼兒在嘗試中理解什么是反義詞
1、(出示大小皮球)問:小朋友，這是什么?它們一樣嗎?(不一樣，一個大，一個小)對，一個大，一個小。大和小是一對意思相反的詞，我們就叫它反義詞。
2、請幼兒比較繩子的長短，捏木頭和海綿的硬度，拎棉花和沙子的重量，試著說出長和短，軟和硬，輕和重三對反義詞。
(三)播放課件，在課件中找反義詞
幼兒觀察:利用課件引導(dǎo)幼兒觀察嘗試說出相反的詞
1、圖片上有什么?
2、它們一樣嗎?
幼兒觀察嘗試，并說出相反的詞。(厚--薄、粗--細(xì)、高--矮、上--下、胖--瘦、開--關(guān)、哭--笑、進(jìn)--出、多--少)
(四)游戲:(做相反)鞏固掌握反義詞，加深嘗試印象
介紹游戲的玩法:
1、教師說出一個詞，請小朋友說出它的反義詞，教師做一個動作，幼兒猜出反義詞。
2、老師說詞語，請幼兒用動作表示出反義詞。如老師說“向前走”，幼兒做向后走的動作。
3、規(guī)則:老師說，不做動作;幼兒不說，但要做出準(zhǔn)確的動作。
(五)啟發(fā)幼兒說出一些新的反義詞
右、新--舊、香--臭、升--降)
2.引導(dǎo)幼兒通過平時的觀察，嘗試說出新的反義詞。
師:請小朋友想一想，試一試，說出老師沒有說過的一些反義詞。
小結(jié):今天在相反國里，我們是不是學(xué)到了很多反義詞呀?其實，在我們的身邊、生活中、教室里也有很多反義詞，那我們一起回去找找吧!
(六)活動延伸: 鼓勵幼兒繼續(xù)尋找身邊的反義詞
我上完這節(jié)大班語言《說反義詞》后，我仔細(xì)反思了這節(jié)課帶給我的成功與不足。
本次活動我主要通過去“相反國”看看的形式緊緊圍繞著學(xué)習(xí)反義詞展開。在整個教學(xué)過程中，我首先是通過去 “相反國”看看激發(fā)幼兒興趣，導(dǎo)入主題。其次，是通過實物讓幼兒觀察初步感知、了解反義詞。第三，通過觀看幻燈片，讓幼兒觀察比較掌握更多的反義詞。第四，通過“做相反”游戲，讓幼兒進(jìn)一步掌握和鞏固學(xué)過的反義詞。最后，啟發(fā)幼兒動腦筋，發(fā)揮想象，發(fā)現(xiàn)并說出更多的反義詞。在整個活動中，是通過幼兒的各種感官，在看看、說說、找找、想想等，讓每個幼兒積極主動地參與到活動中來，充分調(diào)動了幼兒的積極性，使幼兒在輕松、愉悅的氛圍中掌握反義詞，使幼兒的語言表達(dá)能力得到進(jìn)一步的鍛煉和提高。但在本活動中也存在許多不足之處。比如:在第三環(huán)節(jié)中，讓幼兒觀看幻燈片時，我太低估了孩子的能力，我發(fā)現(xiàn)制作的幻燈片過于簡單些，如增加些難度，讓幼兒從一幅圖多找?guī)讓Ψ戳x詞，我想效果會更好。還有在引導(dǎo)幼兒說出更多的反義詞時，幼兒說不上來，也許是自己引導(dǎo)不到位。
反義詞幼兒園語文教案篇十三
1、通過活動了解反義詞的意思，認(rèn)識幾對反義詞。
2、喜歡找生活中的反義詞豐富詞匯。
3、培養(yǎng)了幼兒觀察力和判斷力。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
重點：了解反義詞的意思。
難點：找出生活中反義詞。
帶有各種運(yùn)動的圖片、字卡（遠(yuǎn)、近，快、慢，笑、哭，多、少等）若干。
一開始部分：
老師按順序出示各種運(yùn)動的圖片，如跑步、跳高、游泳、滑冰、射箭等，幼兒看后說詞。
現(xiàn)在就請小朋友們趕緊站成兩隊吧！
師：介紹各隊成員：組長、成員。
二、基本部分：
現(xiàn)在我們先看一下兩隊的情況，哪個隊的隊員多，那個少？來，我們一起數(shù)一數(shù)吧?。ǚ殖龆嗪蜕伲?BR> 小結(jié)：像“多”和“少”這樣意思相反的詞，就把它們叫反義詞。
現(xiàn)在我們兩隊開始行動。
第一個游戲是：學(xué)青蛙跳。
規(guī)則：每隊出一名小朋友，學(xué)著青蛙的樣子，從起點算起，比誰跳得遠(yuǎn)。第一得字卡“遠(yuǎn)”，第二得字卡“近”老師記時間。
一聲令下行動開始了。
第一個游戲結(jié)束后，小結(jié)：
1、小朋友誰能告訴我你跳得怎么樣，得到什么字？
2、幼兒演示離老師遠(yuǎn)和近的過程。
3、3、告訴我你們得到“遠(yuǎn)”和“近”兩字是什么詞呢？
師：好玩嗎？接下來玩第二個游戲：穿衣服。
規(guī)則：每隊出一名小朋友，在一定的時間里看誰把衣服穿得又快又整齊。第一得字卡“快”，第二得字卡“慢”老師記時間。
第二個游戲結(jié)束后小結(jié)：
第二個游戲1、1、1、小朋友誰愿意告訴我你把衣服穿得怎樣，得到了哪個字？希望得到“快”字的小朋友不要驕傲繼續(xù)加油！得到“慢”字的小朋友不要泄氣，繼續(xù)努力，老師可一直再為你們加油！
2、你們得到的快字和慢字這兩字又是什么詞呢？
其實在我們?nèi)粘Ｉ钪羞€有很多意思相反的詞，如老師長得（高），你們長得（矮）、冬天天氣（冷）、夏天天氣（熱）等等?，F(xiàn)在請大家細(xì)心觀察，多動腦筋，找出反義詞。1、電腦出示圖片，幼兒說圖片上的反義詞。2、幼兒自己說說身邊的反義詞。
三、結(jié)束部分。
下面我們一起做接話游戲結(jié)束這節(jié)課好嗎？（我說上句，大家用反義詞來回答下句）。
樓房高，平房（）。大象大，老鼠（）。雪是白的，媒是（）。馬跑得快，烏龜爬得（）。棉花輕，鐵塊（）。夏天熱，冬天（）.糖是甜的，鹽是（）。大象的腿粗，仙鶴的腿（）。地毯是軟的，木頭是（）。爸爸是男的，媽媽是（）。媽媽手大，我的手（）。
四、活動提升。
老師希望大家回家后，與家人一起再找一些反義詞，下次比比看誰找得多。
大班正處于語言學(xué)習(xí)的啟蒙時期，幼兒學(xué)習(xí)的特點是離不開具體豐富的生活經(jīng)驗，因而幼兒學(xué)習(xí)活動的內(nèi)容與組織離不開生活實際。我根據(jù)活動目標(biāo)，尤其是教學(xué)重點、難點與幼兒喜聞樂見的操作形式有機(jī)地結(jié)合在一起，并把它適當(dāng)安排在教學(xué)活動過程中。在講新課的時候，我采取請小朋友用眼睛看數(shù)一數(shù)的等方式激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動幼兒積極性。同時，發(fā)展幼兒的觀察力，想象力，口語表達(dá)能力動作表現(xiàn)能力及思維的敏捷性。培養(yǎng)幼兒積極動腦、勇于探索、敢于嘗試的精神。設(shè)計活動的目的主要引導(dǎo)幼兒在“玩”中學(xué)，“趣”中練。在教學(xué)的過程中，我設(shè)計了五個環(huán)節(jié)：
2.利用站隊、學(xué)青蛙跳、穿衣服等游戲，讓幼兒在嘗試中理解什么是反義詞。
3.利用圖片，引導(dǎo)幼兒觀察嘗試說出相反的詞。
教學(xué)過程中幼兒在前三個環(huán)節(jié)氣氛比較活躍，都搶著說，但在組織幼兒尋找生活中的反義詞這個環(huán)節(jié)中我發(fā)現(xiàn)有些幼兒不知所措，必須在提示情況下才能找到。這也讓我意思到我的漏洞，平時忽視幼兒對生活知識方面的積累。針對這些問題，在今后的教學(xué)過程中，吸取教訓(xùn)，在備課的過程中，反復(fù)的研究教材，推敲所設(shè)計的問題是否符合幼兒實際需要，加強(qiáng)情境與活動內(nèi)容相結(jié)合。把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交還給幼兒，多給孩子們一些學(xué)習(xí)活動的空間，相信小朋友們定能在語言學(xué)習(xí)生活里盡情馳騁。
反義詞幼兒園語文教案篇十四
1.幫助幼兒通過使用多種感官，理解散文詩的內(nèi)容，感受云彩和風(fēng)兒變化的意境美，激發(fā)幼兒對文學(xué)作品和大自然的喜愛之情。
2.鼓勵幼兒積極參與活動，圍繞“云彩變成了什么”拓展想象，發(fā)展幼兒的想象能力和仿編能力。
立足感受、理解；實現(xiàn)自主、創(chuàng)造。
通過錄制風(fēng)聲，提醒幼兒回憶生活經(jīng)驗，通過聽、想、說的過程中來理解和感受風(fēng)所帶來的變化，并通過欣賞詩歌，讓孩子對詩歌有一個初步、完整的印象，感受詩歌的韻律美和語言美，并了解詩歌的基本內(nèi)容。在理解詩歌的基礎(chǔ)上，通過有趣的形象、圖片、動作模仿、游戲等方式來幫助幼兒更深刻地理解詩歌的具體內(nèi)容，激發(fā)幼兒對詩歌的喜愛之情。此外，通過實際操作和想象，讓每個孩子都能感受到學(xué)習(xí)的樂趣，并為他們帶來一份驚喜和自豪感，保持和延伸他們的學(xué)習(xí)興趣。
為此，我們還會使用背景音樂、風(fēng)娃娃圖片、大班上冊七號掛圖、空白磁帶、鞋盒蓋和一次性杯子等材料。
1、孩子們，請仔細(xì)聽聽，你們聽到的是什么聲音？（播放自然界的風(fēng)聲）沒錯，那是風(fēng)兒的聲音。你們知道風(fēng)兒使哪些事物發(fā)生了變化嗎？（引導(dǎo)幼兒互相分享自己的發(fā)現(xiàn)）。
2、欣賞帶有音樂的散文詩，聽完后提問：風(fēng)兒使誰發(fā)生了變化？風(fēng)兒是如何改變云彩的呢？（鼓勵孩子們一起做出吹的動作）3、再次欣賞整首詩歌，更深入地了解主要內(nèi)容。結(jié)合教具進(jìn)行提問：
（1）吹呀吹，云彩變成了什么？小白船是如何航行的？（幫助孩子們理解船上的`桅桿和風(fēng)帆）。
（2）云彩還變成了什么？是一只大獅子呢，讓我們看看它的樣子。（制作一個獅子的模型）這只獅子是什么樣子的呢？（引導(dǎo)孩子們模仿獅子躬起身子、張開大嘴）。
（4）最后，風(fēng)兒將云彩變成了什么？那個胖胖的孩子是什么樣子的呢？）。
4、再次欣賞配樂錄音一遍，深刻體會詩歌的語言美和意境美。
5、啟發(fā)想象力和語言表達(dá)能力，進(jìn)行吹畫仿編活動。
6、錄制孩子們的仿編聲音并進(jìn)行播放。
反義詞幼兒園語文教案篇十五
1.喜歡學(xué)習(xí)反義詞，體驗語言游戲的樂趣。
2.發(fā)展快速傾聽和應(yīng)答的能力。
3.在觀察中感受、理解并正確使用反義詞。
2.樂趣卡：比較大小。
教學(xué)具圖片。
出示“百寶箱”
教師：小朋友，你們知道我的百寶箱里有什么嗎？
誰想知道呀，來摸一摸，箱子里有什么？
1.出示大、小皮球，尋找不同。
提問：這兩個汽車有什么不同？
（一個汽車大，一個汽車?。?BR> 教師：大和小是一對意思相反的詞。
（1）請小朋友們用耳朵聽一聽。
快拍手，慢拍手。
（2）請小朋友用手捏一捏。
捏木塊和海綿。
（3）請小朋友用手掂量重量。
拎棉花和沙子。
讓幼兒試著說說有什么不同，體會詞義間的差異。
（4）歸納總結(jié)，形成概念。
教師：“大和小”以及“快和慢”、“甜和苦”、“軟和硬”、“輕和重”等這樣意思相反的詞，叫做“反義詞”。
1.教師說出一個詞，請小朋友說出它的反義詞。
如：笑-哭，厚-薄，粗-細(xì)，高=矮，上-下，胖-瘦，黑-白等。
2.生活聯(lián)想：想一想在生活中哪些物體和事物是相反的，用反義詞說出來。
3.通過課件，加深對反義詞的理解。
請小朋友根據(jù)圖片說反義詞說。
如：真-假，動-靜，擁護(hù)-反對。
1.拍手游戲：反復(fù)練習(xí)說反義詞。
教師說一個詞，幼兒邊拍手邊說出它的反義詞。
如：老師說“上”，幼兒：“下”，左—右；大—?。缓谩獕?。
“快”—“慢”；高——矮；新——舊；輕——重；薄——厚；開——關(guān)；
熱——冷；淺——深，等等。
2.做相反動作：練習(xí)快速傾聽。
把右手舉起來——把左手舉起來；哭——笑；小鳥飛得高——小鳥飛得低；
往前走——往后走。
3.游戲：“找朋友”。
玩法：教師出示一種實物，幼兒找出相反實物與之配對，成為一對好朋友。
大積木——小積木；厚書——薄書；胖娃娃——瘦娃娃；長棍子——短棍子等等。