每做一次總結(jié)，我們都能夠更好地了解自己的價(jià)值和意義。提出建議是總結(jié)文章中對(duì)解決問(wèn)題或改進(jìn)現(xiàn)狀的建議和措施。你可以通過(guò)閱讀一些優(yōu)秀的總結(jié)文章，獲取靈感和寫(xiě)作技巧。
追求九年級(jí)篇一
我進(jìn)入了38班，開(kāi)始了漫長(zhǎng)的高中生活，我進(jìn)入了38班，對(duì)于他人對(duì)于我皆是不公平的，我進(jìn)入了38班，一剎間，我明白天朝上國(guó)的美夢(mèng)該醒了。看著自己與他人的差距，才想起世人盡知的道理，沒(méi)有努和何來(lái)收獲，沒(méi)有耕耘哪來(lái)結(jié)果？別人在用功時(shí)我在做什么？別人在奮斗時(shí)我在做什么？別人在高歌激進(jìn)時(shí)我在做什么？誰(shuí)人沒(méi)有夢(mèng)想，誰(shuí)人沒(méi)有信念，誰(shuí)人沒(méi)有追求的權(quán)力與尊嚴(yán)？但是，前路不會(huì)是為你鋪好的，它甚至布滿了荊棘，它需要用雙手去攀登，用雙腳去踏平，沒(méi)有人能幫助你上去，一切只能靠自己。我進(jìn)入了38班，我反思了來(lái)時(shí)的路，也找到了走下去的路。
屈子說(shuō)：“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！币簧叨噙h(yuǎn)的路，經(jīng)過(guò)多少年，才會(huì)到達(dá)終點(diǎn)；夢(mèng)想需要多少時(shí)間，多少血與淚，才會(huì)慢慢實(shí)現(xiàn)。佛祖在古樹(shù)下沉思，陶淵明在山野間冥想，牛頓在蘋(píng)果中頓悟……我不如他們的了悟，他們的深邃，但我將會(huì)堅(jiān)定我的信念，更加執(zhí)著的追求。在此之前，我要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，我要靠自己。學(xué)習(xí)是為了什么？對(duì)于我來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)不是為了出人頭地，更不會(huì)是為了純粹的物質(zhì)生活，而是為了精神的理想做好鋪墊，為了到達(dá)更高的山峰而積蓄口糧。
這不會(huì)是新的開(kāi)始，而是過(guò)渡，人生沒(méi)有草稿，更沒(méi)有所謂的結(jié)束。我將在夜幕中，尋找自己的坐標(biāo)；在大浪淘沙中，散發(fā)自己的光亮。我銘記著——當(dāng)勤奮與努力成為一種習(xí)慣，揮霍時(shí)間與青春將成為自嘲的笑柄。或許有“行難，行路難，多歧路，今安在”在感嘆，但總會(huì)有“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海”的萬(wàn)丈豪情。待重頭，收拾舊河山，朝天闕！
哪怕只有明天，化繭為羽，鳳凰涅磐。
追求九年級(jí)篇二
黑夜給了我黑色的眼睛，而我卻用它來(lái)尋找光明。
夜的帷幕已然落下，光已悄然退去。無(wú)盡的夜又占領(lǐng)了那幽深的天空。
我喜歡黑夜，因?yàn)楹谝瓜褚粋€(gè)無(wú)邊的舞臺(tái)。在這個(gè)舞臺(tái)上，每個(gè)人都可以演最真實(shí)的自己。沒(méi)有主角與配角，沒(méi)有任何界限，我們只是演員，在演一場(chǎng)永不落幕的戲——完完整整的人生。
踏在這舞臺(tái)上，有時(shí)哭有時(shí)笑，有時(shí)動(dòng)有時(shí)靜。沒(méi)有觀眾，沒(méi)有嘲笑，無(wú)憂無(wú)慮的，像一只快樂(lè)的海鷗在大海上翱翔。突然，點(diǎn)點(diǎn)的光冉冉出現(xiàn)，那是星光，照亮前程的光，雖然它很微。
只身平躺在廣闊的田野，睜開(kāi)眼望著那無(wú)垠的幽深的天空閃爍著的點(diǎn)點(diǎn)的光。不禁自思：黑夜給了我黑色的眼睛，而我卻用它來(lái)尋找那細(xì)微的光明?；蛟S是那光明在哪黑夜的夜的襯托下格外亮眼；或許是那細(xì)微的光是夜的禮物；又或許那光是我的內(nèi)心所想！望著黑色的天空，他是那么的深邃，那樣的迷人。于是陷入了那朦朧的情景之中，眼神變得呆滯，思想變得遲疑，漸漸陷入了那黑夜的夢(mèng)境，寂靜。
突然，一絲晨光打破了這寧?kù)o的黑夜，那是朝陽(yáng)，是我一直在追尋著的光明的放大。
迎著朝陽(yáng)，踏在成長(zhǎng)的路上，尋找更廣闊的天空。
夜的黑，光的微。這微弱的光卻引出了朝陽(yáng)。
追求九年級(jí)篇三
從前有一位商人，與沙漏廠合作，可做出的沙漏無(wú)人問(wèn)津，貨物囤積過(guò)多，即將宣布破產(chǎn)?？伤桓市?，他想：“這沙漏在以前已經(jīng)做出它該有的貢獻(xiàn)，單單只是沙漏肯定賣(mài)不出去，必須有一個(gè)新的突破。這時(shí)，一個(gè)絕妙的創(chuàng)新在他的腦中形成：現(xiàn)代人不是老覺(jué)得話費(fèi)過(guò)多心疼嗎？他就把沙漏做成一個(gè)小掛件——三分鐘沙漏。結(jié)果新產(chǎn)品一推出，受到廣大消費(fèi)者青睞，貨物瞬間賣(mài)光，讓這位聰明的商人大賺一筆。
做一個(gè)人，要會(huì)想，多想，善于想，你的人生一定會(huì)很精彩。
電商大鱷馬云，年輕時(shí)是一個(gè)不起眼的人，因?yàn)殚L(zhǎng)相問(wèn)題四處碰壁。但他不氣餒，1000多個(gè)的想法后，終于創(chuàng)建了阿里巴巴淘寶網(wǎng)。這是現(xiàn)代科技的一大創(chuàng)新，一大卓越的.進(jìn)步。這個(gè)創(chuàng)新，不僅方便了人們的購(gòu)物方式，也讓他從一個(gè)小員工變成了一位坐擁上億資產(chǎn)的富豪。
子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，我就是一個(gè)愛(ài)思考的孩子，每次遇到難題，我從不退縮，也不想投降或走捷徑——求救媽媽或電腦找答案，我會(huì)冥思苦想，或畫(huà)圖助解，或打草稿一遍又一遍演算……不僅知其然，還要知其所以然，就是這種多思多想讓我的成績(jī)總是在年段遙遙領(lǐng)先！
馬云和商人因?yàn)槎嘞?，所以生活精彩；我們要多想，將?lái)才能創(chuàng)造更加美好的世界！
追求九年級(jí)篇四
時(shí)間總是在悄悄的流逝，對(duì)有些人來(lái)說(shuō)卻是帶著念想度日如年。拋開(kāi)所有心情，只想追逐那被風(fēng)卷起的清新，享受單純的快樂(lè)，專(zhuān)注片刻之間的空白。我是一個(gè)非常向往自由的女孩，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在想象著未來(lái)自己一個(gè)人的生活。
看！那個(gè)向往自由的女孩想起了自己曾經(jīng)發(fā)生過(guò)的事。
part1。
還記得那個(gè)陽(yáng)光明媚的早晨嗎？空氣很清新，陽(yáng)光很燦爛。太陽(yáng)還是昨天的太陽(yáng)，而我卻不是昨天的我。不一樣的我萌發(fā)了一種想法——去書(shū)店看書(shū)。因此，我來(lái)到了爸爸身旁，并征求了他的意見(jiàn)。一向自私的爸爸果斷地拒絕了我。雖然我不知道他是不是為我著想，但是他的行為讓我覺(jué)得他很自私。我覺(jué)得，當(dāng)書(shū)本給我講到聞所未聞，見(jiàn)所未見(jiàn)的人物、感情、思想和態(tài)度的時(shí)候，似乎是每一本書(shū)都在我面前打開(kāi)了一扇戶，讓我看到一個(gè)不可思議的新世界。所以，我決定獨(dú)自去書(shū)店看另一個(gè)新世界。就這樣我從那個(gè)家“逃”了出來(lái)。
在書(shū)店的時(shí)光很快樂(lè)，也很短暫。我很珍惜每一分每一秒，一整天的時(shí)間都拿來(lái)看書(shū)，我一點(diǎn)兒也不覺(jué)得浪費(fèi)。時(shí)間就這樣一分一秒流逝了。很快，傍晚來(lái)臨了，我該踏上回家的路了。在這一天里，我從來(lái)沒(méi)有想過(guò)回家以后會(huì)怎么樣。就這樣沉浸在美好夕陽(yáng)下的我，不知不覺(jué)回到了家。
沒(méi)想到等待我的，竟然是一場(chǎng)暴風(fēng)雨。
回到家后，爸爸大發(fā)雷霆，他說(shuō)：“沒(méi)有經(jīng)過(guò)我的允許，你就私自出去玩，你眼里還有沒(méi)有我這個(gè)爸爸？”說(shuō)完他便轉(zhuǎn)身離開(kāi)了。被他這么一說(shuō)，一向要強(qiáng)的我便不知不覺(jué)地流下了委屈的眼淚。
就這樣，那場(chǎng)暴風(fēng)雨過(guò)去了，之后的一段時(shí)間，我們一家人過(guò)了一段平靜的生活，沒(méi)有爭(zhēng)吵，沒(méi)有責(zé)罵。那段時(shí)間雖然嘴上常常掛著微笑，但是我內(nèi)心并沒(méi)有真正的快樂(lè)起來(lái)。因?yàn)槲胰匀皇且恢槐魂P(guān)在鳥(niǎo)籠里的孤獨(dú)小鳥(niǎo)。
part2。
直到那一天，朋友約我出去玩，一向愛(ài)自由的我很爽快的答應(yīng)了他。我一如既往的去征求爸爸意見(jiàn)，但是爸爸也一如既往的拒絕了。我感到很無(wú)奈，也很難過(guò)。他老是說(shuō)我沒(méi)把他放在眼里，可是我卻是跟他商量過(guò)的呀！這么不講理的爸爸，我一點(diǎn)兒都不喜歡。
于是，我一如既往的出去玩了，按照他的話說(shuō)，就是在沒(méi)有尊重他的情況下私自出去玩了。就這樣，我又痛快地玩了一整天。那一天是我覺(jué)得在假期里最快樂(lè)的一天，因?yàn)槲易龌亓宋易约?，我找回了前所未有過(guò)的自由?；氐郊?，我還是一如既往的被大罵了一頓。這次我沒(méi)有半點(diǎn)傷感之意，因?yàn)槲矣X(jué)得這樣很值！
part3。
還記得在學(xué)校的時(shí)光，雖然每個(gè)人嘴上都說(shuō)著讀書(shū)很煩，但我相信：他們的內(nèi)心也一定希望把書(shū)讀好，將來(lái)才有本事。
我這個(gè)人呢，平時(shí)特別喜歡上數(shù)學(xué)課，但是一到體育課，我也會(huì)跟著他們一起微笑著沖到操場(chǎng)。其實(shí)體育課比其他課上起來(lái)都要累，但是卻上起來(lái)很自由，正因?yàn)槿绱?，全班同學(xué)都很喜歡上體育課，當(dāng)然，我這個(gè)跑步經(jīng)常倒數(shù)第一也不會(huì)例外。
如果你要是問(wèn)我：“校園生活和家庭生活哪個(gè)更好一點(diǎn)兒？”我會(huì)毫不猶豫的回答：“當(dāng)然校園生活咯！”雖然學(xué)校也是被校規(guī)、班規(guī)束縛著的，但是至少我可以跟好朋友們聊聊天、談?wù)勅松?，還有幽默風(fēng)趣的老師。在我看來(lái)，這樣的生活很快樂(lè)，也很幸福。雖然并不能像小鳥(niǎo)一樣在天空中自由地展翅翱翔，但是我最起碼找到了心靈上的自由。
看！那個(gè)向往自由的女孩在幻想未來(lái)的生活。
part4。
我想擺脫你的束縛，在藍(lán)天中自由遨游；在花的海洋中暢游。掙扎地逃離，快速地逃開(kāi)，讓束縛永遠(yuǎn)找不到自己，讓限制永遠(yuǎn)離我而去。自由會(huì)給我理想的翅膀；自由會(huì)給我追逐的勇氣；自由會(huì)給我前進(jìn)的動(dòng)力；追著自由奔跑，創(chuàng)造新的奇跡，從沉睡億年的軀體中，覺(jué)醒，不要屈服，讓自由給予靈感，創(chuàng)造人生之精彩，會(huì)讓人受益匪淺，掙脫束縛，追求自由的一片天，立下新的誓言。
讓我們一起來(lái)追尋自由的腳步吧！
追求九年級(jí)篇五
風(fēng)輕靈，因?yàn)樗杂?。風(fēng)，這是一個(gè)神秘而飄緲的字眼；風(fēng)，這是一個(gè)無(wú)形且無(wú)蹤的事物。沒(méi)有人能束縛它、傷害它。風(fēng)，歷經(jīng)了一種淺淡且輕松的生命，就像旅行者一樣，歷經(jīng)年年日月輪回，在輕靈中追尋夢(mèng)想，在旅途中不斷成長(zhǎng)。
還記得那個(gè)陽(yáng)光明媚的早晨，空氣很清新，陽(yáng)光很燦爛。太陽(yáng)還是昨天的太陽(yáng)，我卻不是昨天的我。不一樣的我萌發(fā)了一種想法——去書(shū)店看書(shū)。因此，我來(lái)到了爸爸旁邊，并且問(wèn)了問(wèn)他的意見(jiàn)。一向自私的爸爸果斷地拒絕了我。雖然我不知道他是不是為我著想，但是他的行為讓我覺(jué)得他很自私。自從認(rèn)識(shí)書(shū)這個(gè)朋友以后，我就瘋狂地愛(ài)上了它，每天都會(huì)跟它暢談人生。所以，我決定獨(dú)自去書(shū)店與書(shū)暢談人生。就這樣我從那個(gè)家“逃”了出來(lái)。
在書(shū)店的時(shí)光很快樂(lè)，也很短暫。我很珍惜每一分每一秒，一整天的時(shí)間都拿來(lái)看書(shū)，我一點(diǎn)兒也不覺(jué)得浪費(fèi)。時(shí)間就這樣一分一秒流逝了。很快，傍晚來(lái)臨了，我該踏上回家的路了。在這一天里，我從來(lái)沒(méi)有想過(guò)回家以后會(huì)怎么樣。就這樣沉浸在美好夕陽(yáng)下的我，不知不覺(jué)回到了家。
沒(méi)想到等待我的，竟然是一場(chǎng)暴風(fēng)雨。
回到家后，爸爸大發(fā)雷霆，他說(shuō)：“沒(méi)有經(jīng)過(guò)我的允許，你就私自出去玩，你眼里還有沒(méi)有我這個(gè)爸爸？”說(shuō)完他便轉(zhuǎn)身離開(kāi)了。被他這么一說(shuō)，一向要強(qiáng)我便不知不覺(jué)地流下了委屈的眼淚。
就這樣，那場(chǎng)暴風(fēng)雨過(guò)去了，之后的一段時(shí)間，我們一家人過(guò)了一段平靜的生活，沒(méi)有爭(zhēng)吵，沒(méi)有責(zé)罵。那段時(shí)間雖然嘴上常常掛著微笑，但是我內(nèi)心并沒(méi)有真正的快樂(lè)起來(lái)。因?yàn)槲胰耘f是一只被關(guān)在鳥(niǎo)籠里的孤獨(dú)小鳥(niǎo)。
直到那一天，朋友約我出去玩，一向愛(ài)自由的我很爽快的答應(yīng)了他。我一如既往的去跟爸爸商量，但是爸爸也一如既往的拒絕了。我感到很無(wú)奈，也很難過(guò)。他老是說(shuō)我沒(méi)把他放在眼里，可是我卻是跟他商量過(guò)的呀！這么不講理的爸爸，我一點(diǎn)兒都不喜歡。
于是，我一如既往的出去玩了，按照他的話說(shuō)，就是在沒(méi)有尊重他的情況下私自出去玩了。就這樣，我又痛快的玩了一整天。那一天是我覺(jué)得在假期里最快樂(lè)的一天，因?yàn)槲易龌亓宋易约?，我找回了前所未有過(guò)的自由?；氐郊?，我還是一如既往的被大罵了一頓。這次我沒(méi)有半點(diǎn)傷感之意，因?yàn)槲矣X(jué)得這樣很值！
如果你要是問(wèn)我：“校園生活和家庭生活哪個(gè)更好一點(diǎn)？”我會(huì)毫不猶豫的回答：“當(dāng)然校園生活咯！”雖然學(xué)校也是被校規(guī)、班規(guī)束縛著的，但是至少我可以跟好朋友們聊聊天、談?wù)勅松?，還有幽默風(fēng)趣的老師。在我看來(lái)，這樣的生活很快樂(lè)，也很幸福。雖然并不能像小鳥(niǎo)一樣在天空中自由地展翅翱翔，但是我最起碼找到了心靈上的自由。
我經(jīng)常坐在窗臺(tái)上，看著遠(yuǎn)處的山，近處的池塘，不知不覺(jué)的就陷入了對(duì)未來(lái)美好的憧憬中：那山那水那個(gè)城市還有那個(gè)自由的我，一切都是那么美好。
我不曾想過(guò)擁有完完全全的自由，我只需要適度的自由。因?yàn)橛羞m度的自由，風(fēng)箏才能在線軸的牽引下平穩(wěn)地飛翔；因?yàn)橛羞m度的自由，溪澗才能在山谷的約束中自在地流尚；因?yàn)橛羞m度的自由，我們才能在法律的保護(hù)下幸福地生活。適度的自由，為我們的生活撐起一片蔚藍(lán)的天空。我希望自由似和煦的微風(fēng)，似淙淙的溪流，因?yàn)橹挥羞m度的自由，才能讓我們真正地?fù)碛小?BR> 讓我們一起來(lái)追求自由吧！
追求九年級(jí)篇六
【知識(shí)目標(biāo)】。
1、古代埃及與金字塔。
2、古代巴比倫與漢謨拉比法典。
3、古代印度與種姓制度。
【能力目標(biāo)】。
1、能夠通過(guò)對(duì)金字塔建筑歷史的思考與探索，從而形成獨(dú)立思考，得出結(jié)論的能力。
2、能夠通過(guò)對(duì)漢謨拉比法典內(nèi)容的分析，提高辯證看問(wèn)題和全面評(píng)價(jià)歷史事件的能力、
【情感目標(biāo)】。
通過(guò)對(duì)亞非文明的了解，認(rèn)識(shí)到世界各地區(qū)、各民族共同推動(dòng)了人類(lèi)文明的進(jìn)步，從而樹(shù)立正確的國(guó)際意識(shí)。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
1、金字塔的建造。
2、漢謨拉比法典。
3、印度的種姓制度。
【教學(xué)難點(diǎn)】。
1、古代文明為何產(chǎn)生在大河流域?
2、對(duì)印度種姓制度的認(rèn)識(shí)。
【教法設(shè)計(jì)】。
1、導(dǎo)入：
利用導(dǎo)言中獅身人面像的故事，讓學(xué)生領(lǐng)略亞非地區(qū)大河流域燦爛而神奇的文明，并且激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，由此導(dǎo)入新課。
2、“金字塔的國(guó)度”：
在學(xué)生發(fā)言(講解“我所了解到的金字塔”)的基礎(chǔ)上作最后總結(jié)：
(1)埃及是“尼羅河的饋贈(zèng)”，這是古希臘歷史學(xué)家希羅多德的話。
(2)金字塔的建筑，從古到今都給人留下了許多不解之謎，體現(xiàn)古代埃及創(chuàng)造了高度的`文明。
3、“新月沃地孕育的古國(guó)”：
提問(wèn)“兩河流域的自然條件和尼羅河流域相比，有什么共同點(diǎn)?”由此使學(xué)生認(rèn)識(shí)大河流域人類(lèi)文明產(chǎn)生長(zhǎng)的共同規(guī)律。
4、“古代印度的種姓制度”：
向?qū)W生強(qiáng)調(diào)印度河流域是古代印度文明的發(fā)祥地。關(guān)于種姓制度，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀課文內(nèi)容及相關(guān)材料，最大限度地從課文中獲取有關(guān)種姓制度的知識(shí)信息。
5、最后，利用教材上的亞非文明地圖，對(duì)全課進(jìn)行總結(jié)。
【學(xué)法指導(dǎo)】。
1、指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本內(nèi)容，學(xué)會(huì)從課本中獲取信息，解決問(wèn)題的方式、方法。
2、本節(jié)課有較強(qiáng)的地理概念，建議教師充分利用地圖和相關(guān)地理知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生轉(zhuǎn)換思維視角，多角度看問(wèn)題的能力。
3、引導(dǎo)學(xué)生參加課堂討論，鼓勵(lì)獨(dú)立思想和發(fā)表不同見(jiàn)解，培養(yǎng)學(xué)生勤于動(dòng)腦的習(xí)慣。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】。
古代埃及(金字塔是奴隸主階級(jí)殘酷剝削奴隸的歷史見(jiàn)證)。
古代巴比倫(漢謨拉比法典公開(kāi)維護(hù)奴隸主階級(jí)利益，現(xiàn)存世界上第一部成文法典)。
古代印度(種姓制度嚴(yán)格維護(hù)了奴隸主階級(jí)利益)。
追求九年級(jí)篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1.培養(yǎng)學(xué)生透過(guò)人物的行動(dòng)、語(yǔ)言，理解人物思想感情的能力。
2.學(xué)習(xí)用比喻描寫(xiě)聲音變化的寫(xiě)法，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想和想象能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.掌握作者用比喻的手法描寫(xiě)聲音的高超技法。
2.通過(guò)對(duì)人物身世命運(yùn)的分析，解讀作品的思想感情。把握意境。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
一、板書(shū)課題，作者，簡(jiǎn)介作者與作品提示。
白居易，字樂(lè)天，號(hào)香山居士，是唐代繼杜甫之后的又一位偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人。他積極提倡新樂(lè)府運(yùn)動(dòng)，主張“文章合為時(shí)而著，歌詩(shī)合為事而作?！狈磳?duì)“嘲風(fēng)月，弄花草”，作品有著深刻的現(xiàn)實(shí)意義?！杜眯小肥且皇灼哐蚤L(zhǎng)篇敘事詩(shī)，繼承了漢樂(lè)府?dāng)⑹略?shī)的傳統(tǒng)，是初唐以來(lái)七言歌行的代表作，帶有很強(qiáng)的抒情性。由于敘事與感情的結(jié)合，白居易的長(zhǎng)篇敘事詩(shī)優(yōu)美動(dòng)人，可以說(shuō)是我國(guó)古典敘事詩(shī)又一新的高峰，在詩(shī)人生前，就被廣為傳誦，所謂“童子解吟《長(zhǎng)恨曲》，胡兒歌唱《琵琶行》?！睍r(shí)至今日，千百年過(guò)去了，但仍然感人肺腑。
二、教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)詩(shī)的內(nèi)容作整體把握。
三、串講小序，講前布置兩個(gè)思考題要求學(xué)生邊聽(tīng)邊思考，串講后提問(wèn)。
1.小序有什么作用?
明確：交代了時(shí)間、地點(diǎn)、人物和故事概況，概述歌女的悲涼身世，說(shuō)明了寫(xiě)作的背景動(dòng)因，并為全詩(shī)定下了凄切的感情基調(diào)。
2.小序已經(jīng)簡(jiǎn)明清楚地?cái)⑹隽伺门墓适潞妥约旱母惺?，為什么還要寫(xiě)成一首詩(shī)呢?
明確：寫(xiě)成了詩(shī)，人物和故事更加形象感人，更好地抒情達(dá)意，給人以更深的感情共鳴。
四、分析第一段“潯陽(yáng)江邊聞琵琶”。
1.“楓葉荻花秋瑟瑟”。
敘述秋夜江邊送客時(shí)的環(huán)境，秋夜江邊，楓葉、荻花，色調(diào)暗淡，“瑟瑟”二字點(diǎn)情，景物成了溢滿悲涼情感的意象，疊加在一起，令人頓覺(jué)秋涼襲來(lái)，渲染了送別時(shí)人物凄涼愁慘的心情。
2.“別時(shí)茫茫江浸月”。
敘述別時(shí)的情景。景中含情，茫茫江水，溶溶月色中無(wú)不彌散著作者的離愁別緒，仿佛作者的心情融化其中，與自然景物有了感應(yīng)。情景交融，自然地點(diǎn)染出哀傷之別，同時(shí)為水上琵琶聲的出現(xiàn)準(zhǔn)備好氛圍。
板書(shū)。
“潯陽(yáng)江邊聞琵琶”。
秋瑟瑟忘歸。
無(wú)管弦悲涼，奠下基調(diào)忽聞水上琵琶聲(驚喜)。
慘將別不發(fā)。
五、第二段是“江心聆聽(tīng)琵琶曲”。我們知道，音樂(lè)是一種抽象的藝術(shù)，我們平常只是聽(tīng)，要描寫(xiě)它十分困難，然而白居易對(duì)琵琶音樂(lè)的描寫(xiě)卻非常成功，歷來(lái)為人們所稱道。
1.要求學(xué)生齊讀第二段，體會(huì)作者高超的音樂(lè)描寫(xiě)方法。
2.要求學(xué)生找出比喻音樂(lè)的句子，并指明形容了什么樣的樂(lè)聲。(下一個(gè)定語(yǔ)，表狀態(tài))。
板書(shū)：
比喻句音樂(lè)。
大弦嘈嘈如急雨繁密(粗重)。
小弦切切如私語(yǔ)幽細(xì)。
大珠小珠落玉盤(pán)清脆圓潤(rùn)。
間關(guān)鶯語(yǔ)花底滑宛轉(zhuǎn)流利。
幽咽泉流冰下難低沉入微。
銀瓶乍破水漿迸激越雄壯。
鐵騎突出刀槍鳴激越雄壯。
四弦一聲如裂帛戛然而止。
3.朗讀這些句子，師生總結(jié)運(yùn)用比喻寫(xiě)音樂(lè)的藝術(shù)效果。
一連串精妙的比喻，寫(xiě)出音樂(lè)的變化，用這些具體的現(xiàn)實(shí)生活中聽(tīng)到過(guò)的聲音和形象比擬描繪樂(lè)聲，把抽象無(wú)形的音樂(lè)刻劃成有形可感的實(shí)體。讀者不僅仿佛聽(tīng)到了那或輕或重，或快或慢，或高亢激揚(yáng)，或低回鳴咽的應(yīng)接不暇的樂(lè)音，而且仔細(xì)欣賞起來(lái)，還可以聽(tīng)出這一聲和那一聲又有明顯的音色、音調(diào)上的區(qū)別，熱鬧而不紊亂，復(fù)雜而有層次。聽(tīng)了這一系列巧妙的比喻，就像聽(tīng)完一支完整的樂(lè)曲：先從輕徐悠長(zhǎng)開(kāi)始，仿佛從沉思中喚起記憶;接著眾音繁會(huì)，像波濤起伏;馬上又轉(zhuǎn)到幽細(xì)甚至聽(tīng)不見(jiàn)，宛似悲慟抽泣;最后以短促剛勁的音響終曲，猶如急雷破山，崩巖走石。讀者從這連珠式的具體可感的樂(lè)聲中還能體會(huì)出彈奏者的“有情”、“不得意”以至難以明白的“無(wú)限事”，從而出色地完成了對(duì)主題的表達(dá)。
4.要學(xué)生找出通過(guò)寫(xiě)演奏者動(dòng)作神態(tài)描寫(xiě)音樂(lè)的詞句，體會(huì)這樣寫(xiě)的好處。
明確：“轉(zhuǎn)軸撥弦”是彈奏前試弦調(diào)音的動(dòng)作?！暗兔夹攀掷m(xù)續(xù)彈”是彈奏的神態(tài)?！皵n”、“捻”、“抹”、“挑”和“收撥”、“畫(huà)”是彈奏時(shí)的指法，如此細(xì)膩地描寫(xiě)動(dòng)作神態(tài)，交代了音樂(lè)的層次，從而更好地引導(dǎo)讀者領(lǐng)會(huì)音樂(lè)，也表現(xiàn)了歌女技藝的熟練高超和作者高度的音樂(lè)修養(yǎng)。
六、小結(jié)本課內(nèi)容。
追求九年級(jí)篇八
星期六，我媽媽買(mǎi)回了一缸小魚(yú)，它們顏色各異，品種繁多，散布在它們的新屋子-----生態(tài)魚(yú)缸里。一回家，我就開(kāi)始觀察起了它們。
先來(lái)說(shuō)說(shuō)我家養(yǎng)魚(yú)的生態(tài)魚(yú)缸，這里既有高大的“巖石”，又有細(xì)小的石塊；既有松軟的泥土，又有蔥郁的“樹(shù)林”。魚(yú)兒可以在這里飛快地穿梭，歡樂(lè)地玩耍，愜意的休息和盡情地用餐，看著這么多小魚(yú)在活動(dòng)，我不禁更仔細(xì)地觀察起來(lái)。慢慢地，空間在我眼前擴(kuò)大了，成群結(jié)隊(duì)的魚(yú)兒從我眼前游過(guò)，它們有的在“森林”（水草）間來(lái)回穿梭，有的急切地尋找著食物，還有的靜靜凝望著遠(yuǎn)方。
我的目光追隨著一條小小的色彩斑斕的魚(yú)來(lái)到了一片森林里，只見(jiàn)它微微靠在一顆“樹(shù)“上-----似乎是在蓄力，突然縱身一躍，躍到了高處巖石上的幾顆魚(yú)食旁，開(kāi)始盡情享用起魚(yú)食來(lái)。
我的頭一轉(zhuǎn)，發(fā)現(xiàn)一群小紅魚(yú)正好奇而又畏懼地打量著一條最大的魚(yú)，它們企圖靠近一些，卻有些害怕。最后，一條小魚(yú)終于鼓起勇氣，靠近了這龐然大物并和它交談起來(lái)，而大魚(yú)也正好沒(méi)事，便和它開(kāi)心地聊起了天。
一條條小魚(yú)突然在我面前停下了，我定睛一看，原來(lái)它們正要舉行跑步比賽。只見(jiàn)最大那條魚(yú)吹出了一串泡泡，“啵，啵”，兩聲泡泡響，就如同發(fā)令槍的響起，預(yù)示著比賽的開(kāi)始。一條條小魚(yú)就如同脫韁的野羊，像箭一般沖了出去，眨眼功夫，就有一條小魚(yú)已經(jīng)繞了回來(lái)。它們就這樣一圈圈地跑著，最后還是色彩斑斕的小魚(yú)奪了冠。
我還看到了很多很多：一條小魚(yú)躍出了水面，一群魚(yú)兒爭(zhēng)著魚(yú)食，藍(lán)色的小魚(yú)趴在巖石上休息……我就這樣悠悠忽忽看了一個(gè)晚上，直到媽媽叫我寫(xiě)作業(yè)，我才如夢(mèng)初醒，開(kāi)始執(zhí)筆寫(xiě)作文。
我多想變成一條小魚(yú)，和魚(yú)缸里的魚(yú)們一起歡快的玩耍！
追求九年級(jí)篇九
一眨眼的時(shí)間，兩年就過(guò)去了，想起兩年前剛踏入18班的時(shí)候，心里其實(shí)挺害怕的，但眼里卻充滿了期待與好奇。這兩年里，有我辛勤的汗水，也有委屈的淚水，當(dāng)然，也少不了陽(yáng)光般的笑容?，F(xiàn)在，我就要步入初三的教室了！
“初三”，這個(gè)讓我既向往又害怕的詞。初三到底有多艱苦，我是早就從學(xué)姐們回答這個(gè)問(wèn)題時(shí)的表情就了解到了。升入初三，將會(huì)有更加多的考試，更加沉重的壓力和更加厚重的作業(yè)，他們就像一座大山，壓得讓人喘不過(guò)氣來(lái)。但是，無(wú)論初三的生活有多么的枯燥無(wú)味、學(xué)習(xí)任務(wù)有多么的繁重，無(wú)論再苦再累，我都會(huì)堅(jiān)持下去，決不松懈。我要抓緊這一年的時(shí)間，決不讓一分一秒從我的手中溜走。不僅是為了不辜負(fù)老師和父母的希望，更是為了自己更美好的將來(lái)！
當(dāng)然，上帝給我們每個(gè)初三學(xué)子的時(shí)間都是一樣的，想要笑到最后，關(guān)鍵在于你如何珍惜時(shí)間，如何把握時(shí)間，如何利用時(shí)間。所以，我們要利用好這個(gè)暑假——首先，制定一個(gè)明確恰當(dāng)?shù)哪繕?biāo)。目標(biāo)是一個(gè)航標(biāo)，它能指引我們前進(jìn)的方向。其次，我們應(yīng)該要珍惜每一分每一秒，去科學(xué)地合理安排時(shí)間、利用時(shí)間。懂得支配時(shí)間的人，就能事半功倍，而虛度時(shí)間的人，往往只能事倍而功半。當(dāng)然，我們還應(yīng)該以更多的興趣與耐心去與各科的文字、符號(hào)打交道，用毅力去戰(zhàn)勝一切的困難！
我的腦海里總是浮現(xiàn)出這樣一些畫(huà)面：老師在講臺(tái)上講課，全班寂靜的奮筆疾書(shū)；下課后沒(méi)有喧鬧的教室，沒(méi)有女生追逐打鬧的身影，只有筆寫(xiě)字的刷刷聲；老師轉(zhuǎn)過(guò)身在黑板上板書(shū)，同學(xué)們?nèi)褙炞⒌囟⒅诎寤蛟S這就是初三的生活吧！
其實(shí)初三的生活是積極的、有趣的；學(xué)習(xí)的緊張、競(jìng)爭(zhēng)的激烈是鍛煉我的好機(jī)會(huì)。我想對(duì)自己說(shuō)：堅(jiān)守自己的目標(biāo)和信仰，勇敢的走下去，風(fēng)雨過(guò)后，又是一片艷陽(yáng)天！
在電視劇中，?？吹皆S多學(xué)子拿到大學(xué)錄取通知書(shū)，臉上洋溢著燦爛的笑容，我的內(nèi)心也澎湃不已。我多么希望，有朝一日，那個(gè)拿著錄取通知書(shū)的是我?，F(xiàn)在，我要將羨慕化作自己勇往直前的動(dòng)力。為了更輝煌的明天，我一定要加倍努力！
初三年級(jí)，我來(lái)了！
追求九年級(jí)篇十
我有一個(gè)朋友，它身穿一身銀裝，但是肚子卻是翠綠色的，還有整整齊齊的兩排牙齒。它是誰(shuí)呢沒(méi)錯(cuò)，就是口琴!
從小學(xué)三年級(jí)起，口琴就時(shí)時(shí)刻刻伴隨著我，我好口琴簡(jiǎn)直是知心朋友。除了在學(xué)校上音樂(lè)課，在家里也不例外。
閑這無(wú)聊的時(shí)候，能夠拿起口琴吹一吹，聽(tīng)著自己吹出一首首優(yōu)完美聽(tīng)的曲子，也是一種享受，甚至還有一種成就感。
在爸爸媽媽沒(méi)事干的時(shí)候，也能夠?yàn)樗麄儷I(xiàn)上一首曲子，看著爸爸媽媽陶醉在其中，聽(tīng)著他們的嘖嘖稱贊聲，心里別提有多開(kāi)心了!
有時(shí)候，我也會(huì)躺在躺椅上悠閑自得的在陽(yáng)臺(tái)上吹吹口琴。吹著吹著，鄰居家的小孩伸出頭來(lái)朝我豎起大拇指。走到樓下，小伙伴們問(wèn)我有沒(méi)有聽(tīng)到口琴聲，還說(shuō)挺好聽(tīng)。那時(shí)候我會(huì)自豪地說(shuō)出是我的杰作。那時(shí)候他們會(huì)目瞪口呆，隨之拍拍我的肩，說(shuō):“想不到嘛!”我也會(huì)回敬一句:“那是!”
我覺(jué)得，幫我的朋友洗澡也是一件快樂(lè)的事。脫下銀裝，露出金*的一排音健。原先它不光外表美，心靈也很美。用毛絨刷輕輕為他刷洗，看著它漸漸亮堂起來(lái)的身體，心里別提有多開(kāi)心了!
洗完了，看著它富有光澤的外表，我相信我好它會(huì)一向在一齊，明白永遠(yuǎn)!
追求九年級(jí)篇十一
假如把山比作困難，把大海比作成功，那么我們只有不畏困難，翻越一座座的山，才能看見(jiàn)眼前蔚藍(lán)的大海。
記得我八歲的時(shí)候，看見(jiàn)大街上成群結(jié)隊(duì)的孩子騎著自行車(chē)快樂(lè)而自由的奔馳著，我羨慕極了。立刻跑回家向爸爸吵著要學(xué)自行車(chē)，爸爸無(wú)奈，只好把媽媽的自行車(chē)搬出來(lái)，望著眼前的自行車(chē)，我興奮極了，仿佛我也加入了伙伴們的行列，于是，我迫不及待的坐了上去，誰(shuí)知，剛坐上去就摔了個(gè)頂朝天。爸爸大笑著說(shuō)：“你以為他們騎得很輕松，是一上去坐著腳一蹬車(chē)子就自個(gè)跑起來(lái)了嗎？你沒(méi)聽(tīng)說(shuō)‘臺(tái)上三分鐘，臺(tái)下十年功嗎’”我委屈得差點(diǎn)哭了，爸爸把車(chē)子扶起來(lái)，抓住后座說(shuō)：“來(lái)，端正地坐在上面，頭抬起來(lái)，眼睛看著前方，雙手牢牢地握住車(chē)把，腳放在踩子上順時(shí)針旋轉(zhuǎn)?！蔽腋鶕?jù)爸爸說(shuō)的方法開(kāi)始騎了，有兩點(diǎn)做的還不錯(cuò)，可就是順時(shí)針旋轉(zhuǎn)時(shí)，我的腿太短了，怎么也轉(zhuǎn)不了一整圈，于是，我想了個(gè)辦法，總是來(lái)回半圈的轉(zhuǎn)，還怪靈的，車(chē)子跑起來(lái)了，就是有點(diǎn)慢。但我堅(jiān)信功夫不負(fù)有心人，就這樣，我一直練了三天。到了第四天，爸爸不知怎么松手了，剛開(kāi)始時(shí)，我還沒(méi)覺(jué)察到，只是，沒(méi)過(guò)一會(huì)兒，車(chē)子和我一起摔了個(gè)鼻青臉腫，我這才知道爸爸是故意松手的，想考驗(yàn)一下，我學(xué)的怎么樣。看我摔倒了，爸爸失望了，可我不甘心，心想：“你不扶著，我自己學(xué)。”這時(shí)鄰居家的同學(xué)看不下去了，教了我一個(gè)辦法，一腳踩在一個(gè)踩子上，另一只腳在地上往后滑幾下，因?yàn)檫@樣有推力。我試了試，果真可以自己滑一段，就這樣，我堅(jiān)持不懈的練著，沒(méi)過(guò)幾天，我就學(xué)會(huì)了騎自行車(chē)，并且可以和那些老手一起自由自在的在馬路上騎。我心里暗自高興道：“我終于看到我心中的海了。”
其實(shí)，每個(gè)人面前都有山，只要你不灰心，堅(jiān)持到底，爬過(guò)那座擋在你眼前的這座山，就可以看見(jiàn)成功的海，尤其是，找到適合自己的辦法，就能在最短的時(shí)間內(nèi)看見(jiàn)心中向往的海。
追求九年級(jí)篇十二
我有一個(gè)好媽媽?zhuān)液軔?ài)她。
這種愛(ài)不是情侶之間熱烈似火的愛(ài)；不是老師與同學(xué)之間莊重而嚴(yán)肅的敬愛(ài)；不是伙伴和朋友之間親密無(wú)間的友愛(ài)。而是一種懷著感激之情的，細(xì)小卻明了的，用血脈之情連通的愛(ài)。
她著實(shí)是一位好媽媽?zhuān)簽榱苏疹櫸?，放棄了工作。為了照顧我，不再?jīng)常去與同事、朋友來(lái)往。
說(shuō)實(shí)話，她很愛(ài)我。而我作為她的女兒，做的還不夠呢：總是依賴著她，又總是對(duì)她發(fā)火。不知道是不是因?yàn)槭龤q的叛逆期，總喜歡自己一個(gè)人獨(dú)處。
有一次，我跟她說(shuō)：你披著頭發(fā)好看點(diǎn)，她便總是披著頭發(fā)。有一次，我跟她說(shuō)：你沒(méi)事別敲我房門(mén)，她便很少敲了。而我對(duì)她的話，卻總是置之不理，用一句：“很煩啊?！眮?lái)概括一切。
而當(dāng)我想起她細(xì)密的頭發(fā)，深棕色的眼，即使不開(kāi)心也總是對(duì)我彎起的眉和勾起的嘴角。還有那雙日夜操勞而漸漸粗糙的雙手，卻總是勾起我的深深自責(zé)。
她總是用細(xì)如流水的愛(ài)養(yǎng)育著我，照顧著我。
我看過(guò)兩則關(guān)于母親的故事，一個(gè)寫(xiě)的是：曾經(jīng)有一位女士，她是一個(gè)百萬(wàn)富翁。她擁有青春，時(shí)間，財(cái)富，而她為了你，放棄了這一切，她就是----母親。
看完這則故事，我沉思良久。另一則是：
有一個(gè)孩子就要降臨到人間了，可他對(duì)上帝說(shuō)：“我還不想去人世呢，我害怕?！?BR> 上帝說(shuō)：“別怕，孩子，到了人間，我會(huì)安排一個(gè)天使照顧你，她會(huì)一粒一粒地喂你小米粥，直到你學(xué)會(huì)吃飯；會(huì)扶著你學(xué)步，直到你學(xué)會(huì)走路。”
孩子說(shuō)：“她會(huì)愛(ài)我嗎？”
上帝說(shuō)：“會(huì)的，她會(huì)一直愛(ài)你，這個(gè)天使的名字就叫----媽媽?！?BR> 看完這一則，我似乎看到媽媽背后展開(kāi)了一雙潔白的羽翼。還是那一樣的面容，一樣的語(yǔ)氣，卻分明透著愛(ài)啊。
我的母親，我那愛(ài)我的母親，你就是我心中的天使。什么都無(wú)以回報(bào)你對(duì)我的愛(ài)。
追求九年級(jí)篇一
我進(jìn)入了38班，開(kāi)始了漫長(zhǎng)的高中生活，我進(jìn)入了38班，對(duì)于他人對(duì)于我皆是不公平的，我進(jìn)入了38班，一剎間，我明白天朝上國(guó)的美夢(mèng)該醒了。看著自己與他人的差距，才想起世人盡知的道理，沒(méi)有努和何來(lái)收獲，沒(méi)有耕耘哪來(lái)結(jié)果？別人在用功時(shí)我在做什么？別人在奮斗時(shí)我在做什么？別人在高歌激進(jìn)時(shí)我在做什么？誰(shuí)人沒(méi)有夢(mèng)想，誰(shuí)人沒(méi)有信念，誰(shuí)人沒(méi)有追求的權(quán)力與尊嚴(yán)？但是，前路不會(huì)是為你鋪好的，它甚至布滿了荊棘，它需要用雙手去攀登，用雙腳去踏平，沒(méi)有人能幫助你上去，一切只能靠自己。我進(jìn)入了38班，我反思了來(lái)時(shí)的路，也找到了走下去的路。
屈子說(shuō)：“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！币簧叨噙h(yuǎn)的路，經(jīng)過(guò)多少年，才會(huì)到達(dá)終點(diǎn)；夢(mèng)想需要多少時(shí)間，多少血與淚，才會(huì)慢慢實(shí)現(xiàn)。佛祖在古樹(shù)下沉思，陶淵明在山野間冥想，牛頓在蘋(píng)果中頓悟……我不如他們的了悟，他們的深邃，但我將會(huì)堅(jiān)定我的信念，更加執(zhí)著的追求。在此之前，我要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，我要靠自己。學(xué)習(xí)是為了什么？對(duì)于我來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)不是為了出人頭地，更不會(huì)是為了純粹的物質(zhì)生活，而是為了精神的理想做好鋪墊，為了到達(dá)更高的山峰而積蓄口糧。
這不會(huì)是新的開(kāi)始，而是過(guò)渡，人生沒(méi)有草稿，更沒(méi)有所謂的結(jié)束。我將在夜幕中，尋找自己的坐標(biāo)；在大浪淘沙中，散發(fā)自己的光亮。我銘記著——當(dāng)勤奮與努力成為一種習(xí)慣，揮霍時(shí)間與青春將成為自嘲的笑柄。或許有“行難，行路難，多歧路，今安在”在感嘆，但總會(huì)有“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海”的萬(wàn)丈豪情。待重頭，收拾舊河山，朝天闕！
哪怕只有明天，化繭為羽，鳳凰涅磐。
追求九年級(jí)篇二
黑夜給了我黑色的眼睛，而我卻用它來(lái)尋找光明。
夜的帷幕已然落下，光已悄然退去。無(wú)盡的夜又占領(lǐng)了那幽深的天空。
我喜歡黑夜，因?yàn)楹谝瓜褚粋€(gè)無(wú)邊的舞臺(tái)。在這個(gè)舞臺(tái)上，每個(gè)人都可以演最真實(shí)的自己。沒(méi)有主角與配角，沒(méi)有任何界限，我們只是演員，在演一場(chǎng)永不落幕的戲——完完整整的人生。
踏在這舞臺(tái)上，有時(shí)哭有時(shí)笑，有時(shí)動(dòng)有時(shí)靜。沒(méi)有觀眾，沒(méi)有嘲笑，無(wú)憂無(wú)慮的，像一只快樂(lè)的海鷗在大海上翱翔。突然，點(diǎn)點(diǎn)的光冉冉出現(xiàn)，那是星光，照亮前程的光，雖然它很微。
只身平躺在廣闊的田野，睜開(kāi)眼望著那無(wú)垠的幽深的天空閃爍著的點(diǎn)點(diǎn)的光。不禁自思：黑夜給了我黑色的眼睛，而我卻用它來(lái)尋找那細(xì)微的光明?；蛟S是那光明在哪黑夜的夜的襯托下格外亮眼；或許是那細(xì)微的光是夜的禮物；又或許那光是我的內(nèi)心所想！望著黑色的天空，他是那么的深邃，那樣的迷人。于是陷入了那朦朧的情景之中，眼神變得呆滯，思想變得遲疑，漸漸陷入了那黑夜的夢(mèng)境，寂靜。
突然，一絲晨光打破了這寧?kù)o的黑夜，那是朝陽(yáng)，是我一直在追尋著的光明的放大。
迎著朝陽(yáng)，踏在成長(zhǎng)的路上，尋找更廣闊的天空。
夜的黑，光的微。這微弱的光卻引出了朝陽(yáng)。
追求九年級(jí)篇三
從前有一位商人，與沙漏廠合作，可做出的沙漏無(wú)人問(wèn)津，貨物囤積過(guò)多，即將宣布破產(chǎn)?？伤桓市?，他想：“這沙漏在以前已經(jīng)做出它該有的貢獻(xiàn)，單單只是沙漏肯定賣(mài)不出去，必須有一個(gè)新的突破。這時(shí)，一個(gè)絕妙的創(chuàng)新在他的腦中形成：現(xiàn)代人不是老覺(jué)得話費(fèi)過(guò)多心疼嗎？他就把沙漏做成一個(gè)小掛件——三分鐘沙漏。結(jié)果新產(chǎn)品一推出，受到廣大消費(fèi)者青睞，貨物瞬間賣(mài)光，讓這位聰明的商人大賺一筆。
做一個(gè)人，要會(huì)想，多想，善于想，你的人生一定會(huì)很精彩。
電商大鱷馬云，年輕時(shí)是一個(gè)不起眼的人，因?yàn)殚L(zhǎng)相問(wèn)題四處碰壁。但他不氣餒，1000多個(gè)的想法后，終于創(chuàng)建了阿里巴巴淘寶網(wǎng)。這是現(xiàn)代科技的一大創(chuàng)新，一大卓越的.進(jìn)步。這個(gè)創(chuàng)新，不僅方便了人們的購(gòu)物方式，也讓他從一個(gè)小員工變成了一位坐擁上億資產(chǎn)的富豪。
子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，我就是一個(gè)愛(ài)思考的孩子，每次遇到難題，我從不退縮，也不想投降或走捷徑——求救媽媽或電腦找答案，我會(huì)冥思苦想，或畫(huà)圖助解，或打草稿一遍又一遍演算……不僅知其然，還要知其所以然，就是這種多思多想讓我的成績(jī)總是在年段遙遙領(lǐng)先！
馬云和商人因?yàn)槎嘞?，所以生活精彩；我們要多想，將?lái)才能創(chuàng)造更加美好的世界！
追求九年級(jí)篇四
時(shí)間總是在悄悄的流逝，對(duì)有些人來(lái)說(shuō)卻是帶著念想度日如年。拋開(kāi)所有心情，只想追逐那被風(fēng)卷起的清新，享受單純的快樂(lè)，專(zhuān)注片刻之間的空白。我是一個(gè)非常向往自由的女孩，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在想象著未來(lái)自己一個(gè)人的生活。
看！那個(gè)向往自由的女孩想起了自己曾經(jīng)發(fā)生過(guò)的事。
part1。
還記得那個(gè)陽(yáng)光明媚的早晨嗎？空氣很清新，陽(yáng)光很燦爛。太陽(yáng)還是昨天的太陽(yáng)，而我卻不是昨天的我。不一樣的我萌發(fā)了一種想法——去書(shū)店看書(shū)。因此，我來(lái)到了爸爸身旁，并征求了他的意見(jiàn)。一向自私的爸爸果斷地拒絕了我。雖然我不知道他是不是為我著想，但是他的行為讓我覺(jué)得他很自私。我覺(jué)得，當(dāng)書(shū)本給我講到聞所未聞，見(jiàn)所未見(jiàn)的人物、感情、思想和態(tài)度的時(shí)候，似乎是每一本書(shū)都在我面前打開(kāi)了一扇戶，讓我看到一個(gè)不可思議的新世界。所以，我決定獨(dú)自去書(shū)店看另一個(gè)新世界。就這樣我從那個(gè)家“逃”了出來(lái)。
在書(shū)店的時(shí)光很快樂(lè)，也很短暫。我很珍惜每一分每一秒，一整天的時(shí)間都拿來(lái)看書(shū)，我一點(diǎn)兒也不覺(jué)得浪費(fèi)。時(shí)間就這樣一分一秒流逝了。很快，傍晚來(lái)臨了，我該踏上回家的路了。在這一天里，我從來(lái)沒(méi)有想過(guò)回家以后會(huì)怎么樣。就這樣沉浸在美好夕陽(yáng)下的我，不知不覺(jué)回到了家。
沒(méi)想到等待我的，竟然是一場(chǎng)暴風(fēng)雨。
回到家后，爸爸大發(fā)雷霆，他說(shuō)：“沒(méi)有經(jīng)過(guò)我的允許，你就私自出去玩，你眼里還有沒(méi)有我這個(gè)爸爸？”說(shuō)完他便轉(zhuǎn)身離開(kāi)了。被他這么一說(shuō)，一向要強(qiáng)的我便不知不覺(jué)地流下了委屈的眼淚。
就這樣，那場(chǎng)暴風(fēng)雨過(guò)去了，之后的一段時(shí)間，我們一家人過(guò)了一段平靜的生活，沒(méi)有爭(zhēng)吵，沒(méi)有責(zé)罵。那段時(shí)間雖然嘴上常常掛著微笑，但是我內(nèi)心并沒(méi)有真正的快樂(lè)起來(lái)。因?yàn)槲胰匀皇且恢槐魂P(guān)在鳥(niǎo)籠里的孤獨(dú)小鳥(niǎo)。
part2。
直到那一天，朋友約我出去玩，一向愛(ài)自由的我很爽快的答應(yīng)了他。我一如既往的去征求爸爸意見(jiàn)，但是爸爸也一如既往的拒絕了。我感到很無(wú)奈，也很難過(guò)。他老是說(shuō)我沒(méi)把他放在眼里，可是我卻是跟他商量過(guò)的呀！這么不講理的爸爸，我一點(diǎn)兒都不喜歡。
于是，我一如既往的出去玩了，按照他的話說(shuō)，就是在沒(méi)有尊重他的情況下私自出去玩了。就這樣，我又痛快地玩了一整天。那一天是我覺(jué)得在假期里最快樂(lè)的一天，因?yàn)槲易龌亓宋易约?，我找回了前所未有過(guò)的自由?；氐郊?，我還是一如既往的被大罵了一頓。這次我沒(méi)有半點(diǎn)傷感之意，因?yàn)槲矣X(jué)得這樣很值！
part3。
還記得在學(xué)校的時(shí)光，雖然每個(gè)人嘴上都說(shuō)著讀書(shū)很煩，但我相信：他們的內(nèi)心也一定希望把書(shū)讀好，將來(lái)才有本事。
我這個(gè)人呢，平時(shí)特別喜歡上數(shù)學(xué)課，但是一到體育課，我也會(huì)跟著他們一起微笑著沖到操場(chǎng)。其實(shí)體育課比其他課上起來(lái)都要累，但是卻上起來(lái)很自由，正因?yàn)槿绱?，全班同學(xué)都很喜歡上體育課，當(dāng)然，我這個(gè)跑步經(jīng)常倒數(shù)第一也不會(huì)例外。
如果你要是問(wèn)我：“校園生活和家庭生活哪個(gè)更好一點(diǎn)兒？”我會(huì)毫不猶豫的回答：“當(dāng)然校園生活咯！”雖然學(xué)校也是被校規(guī)、班規(guī)束縛著的，但是至少我可以跟好朋友們聊聊天、談?wù)勅松?，還有幽默風(fēng)趣的老師。在我看來(lái)，這樣的生活很快樂(lè)，也很幸福。雖然并不能像小鳥(niǎo)一樣在天空中自由地展翅翱翔，但是我最起碼找到了心靈上的自由。
看！那個(gè)向往自由的女孩在幻想未來(lái)的生活。
part4。
我想擺脫你的束縛，在藍(lán)天中自由遨游；在花的海洋中暢游。掙扎地逃離，快速地逃開(kāi)，讓束縛永遠(yuǎn)找不到自己，讓限制永遠(yuǎn)離我而去。自由會(huì)給我理想的翅膀；自由會(huì)給我追逐的勇氣；自由會(huì)給我前進(jìn)的動(dòng)力；追著自由奔跑，創(chuàng)造新的奇跡，從沉睡億年的軀體中，覺(jué)醒，不要屈服，讓自由給予靈感，創(chuàng)造人生之精彩，會(huì)讓人受益匪淺，掙脫束縛，追求自由的一片天，立下新的誓言。
讓我們一起來(lái)追尋自由的腳步吧！
追求九年級(jí)篇五
風(fēng)輕靈，因?yàn)樗杂?。風(fēng)，這是一個(gè)神秘而飄緲的字眼；風(fēng)，這是一個(gè)無(wú)形且無(wú)蹤的事物。沒(méi)有人能束縛它、傷害它。風(fēng)，歷經(jīng)了一種淺淡且輕松的生命，就像旅行者一樣，歷經(jīng)年年日月輪回，在輕靈中追尋夢(mèng)想，在旅途中不斷成長(zhǎng)。
還記得那個(gè)陽(yáng)光明媚的早晨，空氣很清新，陽(yáng)光很燦爛。太陽(yáng)還是昨天的太陽(yáng)，我卻不是昨天的我。不一樣的我萌發(fā)了一種想法——去書(shū)店看書(shū)。因此，我來(lái)到了爸爸旁邊，并且問(wèn)了問(wèn)他的意見(jiàn)。一向自私的爸爸果斷地拒絕了我。雖然我不知道他是不是為我著想，但是他的行為讓我覺(jué)得他很自私。自從認(rèn)識(shí)書(shū)這個(gè)朋友以后，我就瘋狂地愛(ài)上了它，每天都會(huì)跟它暢談人生。所以，我決定獨(dú)自去書(shū)店與書(shū)暢談人生。就這樣我從那個(gè)家“逃”了出來(lái)。
在書(shū)店的時(shí)光很快樂(lè)，也很短暫。我很珍惜每一分每一秒，一整天的時(shí)間都拿來(lái)看書(shū)，我一點(diǎn)兒也不覺(jué)得浪費(fèi)。時(shí)間就這樣一分一秒流逝了。很快，傍晚來(lái)臨了，我該踏上回家的路了。在這一天里，我從來(lái)沒(méi)有想過(guò)回家以后會(huì)怎么樣。就這樣沉浸在美好夕陽(yáng)下的我，不知不覺(jué)回到了家。
沒(méi)想到等待我的，竟然是一場(chǎng)暴風(fēng)雨。
回到家后，爸爸大發(fā)雷霆，他說(shuō)：“沒(méi)有經(jīng)過(guò)我的允許，你就私自出去玩，你眼里還有沒(méi)有我這個(gè)爸爸？”說(shuō)完他便轉(zhuǎn)身離開(kāi)了。被他這么一說(shuō)，一向要強(qiáng)我便不知不覺(jué)地流下了委屈的眼淚。
就這樣，那場(chǎng)暴風(fēng)雨過(guò)去了，之后的一段時(shí)間，我們一家人過(guò)了一段平靜的生活，沒(méi)有爭(zhēng)吵，沒(méi)有責(zé)罵。那段時(shí)間雖然嘴上常常掛著微笑，但是我內(nèi)心并沒(méi)有真正的快樂(lè)起來(lái)。因?yàn)槲胰耘f是一只被關(guān)在鳥(niǎo)籠里的孤獨(dú)小鳥(niǎo)。
直到那一天，朋友約我出去玩，一向愛(ài)自由的我很爽快的答應(yīng)了他。我一如既往的去跟爸爸商量，但是爸爸也一如既往的拒絕了。我感到很無(wú)奈，也很難過(guò)。他老是說(shuō)我沒(méi)把他放在眼里，可是我卻是跟他商量過(guò)的呀！這么不講理的爸爸，我一點(diǎn)兒都不喜歡。
于是，我一如既往的出去玩了，按照他的話說(shuō)，就是在沒(méi)有尊重他的情況下私自出去玩了。就這樣，我又痛快的玩了一整天。那一天是我覺(jué)得在假期里最快樂(lè)的一天，因?yàn)槲易龌亓宋易约?，我找回了前所未有過(guò)的自由?；氐郊?，我還是一如既往的被大罵了一頓。這次我沒(méi)有半點(diǎn)傷感之意，因?yàn)槲矣X(jué)得這樣很值！
如果你要是問(wèn)我：“校園生活和家庭生活哪個(gè)更好一點(diǎn)？”我會(huì)毫不猶豫的回答：“當(dāng)然校園生活咯！”雖然學(xué)校也是被校規(guī)、班規(guī)束縛著的，但是至少我可以跟好朋友們聊聊天、談?wù)勅松?，還有幽默風(fēng)趣的老師。在我看來(lái)，這樣的生活很快樂(lè)，也很幸福。雖然并不能像小鳥(niǎo)一樣在天空中自由地展翅翱翔，但是我最起碼找到了心靈上的自由。
我經(jīng)常坐在窗臺(tái)上，看著遠(yuǎn)處的山，近處的池塘，不知不覺(jué)的就陷入了對(duì)未來(lái)美好的憧憬中：那山那水那個(gè)城市還有那個(gè)自由的我，一切都是那么美好。
我不曾想過(guò)擁有完完全全的自由，我只需要適度的自由。因?yàn)橛羞m度的自由，風(fēng)箏才能在線軸的牽引下平穩(wěn)地飛翔；因?yàn)橛羞m度的自由，溪澗才能在山谷的約束中自在地流尚；因?yàn)橛羞m度的自由，我們才能在法律的保護(hù)下幸福地生活。適度的自由，為我們的生活撐起一片蔚藍(lán)的天空。我希望自由似和煦的微風(fēng)，似淙淙的溪流，因?yàn)橹挥羞m度的自由，才能讓我們真正地?fù)碛小?BR> 讓我們一起來(lái)追求自由吧！
追求九年級(jí)篇六
【知識(shí)目標(biāo)】。
1、古代埃及與金字塔。
2、古代巴比倫與漢謨拉比法典。
3、古代印度與種姓制度。
【能力目標(biāo)】。
1、能夠通過(guò)對(duì)金字塔建筑歷史的思考與探索，從而形成獨(dú)立思考，得出結(jié)論的能力。
2、能夠通過(guò)對(duì)漢謨拉比法典內(nèi)容的分析，提高辯證看問(wèn)題和全面評(píng)價(jià)歷史事件的能力、
【情感目標(biāo)】。
通過(guò)對(duì)亞非文明的了解，認(rèn)識(shí)到世界各地區(qū)、各民族共同推動(dòng)了人類(lèi)文明的進(jìn)步，從而樹(shù)立正確的國(guó)際意識(shí)。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
1、金字塔的建造。
2、漢謨拉比法典。
3、印度的種姓制度。
【教學(xué)難點(diǎn)】。
1、古代文明為何產(chǎn)生在大河流域?
2、對(duì)印度種姓制度的認(rèn)識(shí)。
【教法設(shè)計(jì)】。
1、導(dǎo)入：
利用導(dǎo)言中獅身人面像的故事，讓學(xué)生領(lǐng)略亞非地區(qū)大河流域燦爛而神奇的文明，并且激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，由此導(dǎo)入新課。
2、“金字塔的國(guó)度”：
在學(xué)生發(fā)言(講解“我所了解到的金字塔”)的基礎(chǔ)上作最后總結(jié)：
(1)埃及是“尼羅河的饋贈(zèng)”，這是古希臘歷史學(xué)家希羅多德的話。
(2)金字塔的建筑，從古到今都給人留下了許多不解之謎，體現(xiàn)古代埃及創(chuàng)造了高度的`文明。
3、“新月沃地孕育的古國(guó)”：
提問(wèn)“兩河流域的自然條件和尼羅河流域相比，有什么共同點(diǎn)?”由此使學(xué)生認(rèn)識(shí)大河流域人類(lèi)文明產(chǎn)生長(zhǎng)的共同規(guī)律。
4、“古代印度的種姓制度”：
向?qū)W生強(qiáng)調(diào)印度河流域是古代印度文明的發(fā)祥地。關(guān)于種姓制度，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀課文內(nèi)容及相關(guān)材料，最大限度地從課文中獲取有關(guān)種姓制度的知識(shí)信息。
5、最后，利用教材上的亞非文明地圖，對(duì)全課進(jìn)行總結(jié)。
【學(xué)法指導(dǎo)】。
1、指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本內(nèi)容，學(xué)會(huì)從課本中獲取信息，解決問(wèn)題的方式、方法。
2、本節(jié)課有較強(qiáng)的地理概念，建議教師充分利用地圖和相關(guān)地理知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生轉(zhuǎn)換思維視角，多角度看問(wèn)題的能力。
3、引導(dǎo)學(xué)生參加課堂討論，鼓勵(lì)獨(dú)立思想和發(fā)表不同見(jiàn)解，培養(yǎng)學(xué)生勤于動(dòng)腦的習(xí)慣。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】。
古代埃及(金字塔是奴隸主階級(jí)殘酷剝削奴隸的歷史見(jiàn)證)。
古代巴比倫(漢謨拉比法典公開(kāi)維護(hù)奴隸主階級(jí)利益，現(xiàn)存世界上第一部成文法典)。
古代印度(種姓制度嚴(yán)格維護(hù)了奴隸主階級(jí)利益)。
追求九年級(jí)篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1.培養(yǎng)學(xué)生透過(guò)人物的行動(dòng)、語(yǔ)言，理解人物思想感情的能力。
2.學(xué)習(xí)用比喻描寫(xiě)聲音變化的寫(xiě)法，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想和想象能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.掌握作者用比喻的手法描寫(xiě)聲音的高超技法。
2.通過(guò)對(duì)人物身世命運(yùn)的分析，解讀作品的思想感情。把握意境。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
一、板書(shū)課題，作者，簡(jiǎn)介作者與作品提示。
白居易，字樂(lè)天，號(hào)香山居士，是唐代繼杜甫之后的又一位偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人。他積極提倡新樂(lè)府運(yùn)動(dòng)，主張“文章合為時(shí)而著，歌詩(shī)合為事而作?！狈磳?duì)“嘲風(fēng)月，弄花草”，作品有著深刻的現(xiàn)實(shí)意義?！杜眯小肥且皇灼哐蚤L(zhǎng)篇敘事詩(shī)，繼承了漢樂(lè)府?dāng)⑹略?shī)的傳統(tǒng)，是初唐以來(lái)七言歌行的代表作，帶有很強(qiáng)的抒情性。由于敘事與感情的結(jié)合，白居易的長(zhǎng)篇敘事詩(shī)優(yōu)美動(dòng)人，可以說(shuō)是我國(guó)古典敘事詩(shī)又一新的高峰，在詩(shī)人生前，就被廣為傳誦，所謂“童子解吟《長(zhǎng)恨曲》，胡兒歌唱《琵琶行》?！睍r(shí)至今日，千百年過(guò)去了，但仍然感人肺腑。
二、教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)詩(shī)的內(nèi)容作整體把握。
三、串講小序，講前布置兩個(gè)思考題要求學(xué)生邊聽(tīng)邊思考，串講后提問(wèn)。
1.小序有什么作用?
明確：交代了時(shí)間、地點(diǎn)、人物和故事概況，概述歌女的悲涼身世，說(shuō)明了寫(xiě)作的背景動(dòng)因，并為全詩(shī)定下了凄切的感情基調(diào)。
2.小序已經(jīng)簡(jiǎn)明清楚地?cái)⑹隽伺门墓适潞妥约旱母惺?，為什么還要寫(xiě)成一首詩(shī)呢?
明確：寫(xiě)成了詩(shī)，人物和故事更加形象感人，更好地抒情達(dá)意，給人以更深的感情共鳴。
四、分析第一段“潯陽(yáng)江邊聞琵琶”。
1.“楓葉荻花秋瑟瑟”。
敘述秋夜江邊送客時(shí)的環(huán)境，秋夜江邊，楓葉、荻花，色調(diào)暗淡，“瑟瑟”二字點(diǎn)情，景物成了溢滿悲涼情感的意象，疊加在一起，令人頓覺(jué)秋涼襲來(lái)，渲染了送別時(shí)人物凄涼愁慘的心情。
2.“別時(shí)茫茫江浸月”。
敘述別時(shí)的情景。景中含情，茫茫江水，溶溶月色中無(wú)不彌散著作者的離愁別緒，仿佛作者的心情融化其中，與自然景物有了感應(yīng)。情景交融，自然地點(diǎn)染出哀傷之別，同時(shí)為水上琵琶聲的出現(xiàn)準(zhǔn)備好氛圍。
板書(shū)。
“潯陽(yáng)江邊聞琵琶”。
秋瑟瑟忘歸。
無(wú)管弦悲涼，奠下基調(diào)忽聞水上琵琶聲(驚喜)。
慘將別不發(fā)。
五、第二段是“江心聆聽(tīng)琵琶曲”。我們知道，音樂(lè)是一種抽象的藝術(shù)，我們平常只是聽(tīng)，要描寫(xiě)它十分困難，然而白居易對(duì)琵琶音樂(lè)的描寫(xiě)卻非常成功，歷來(lái)為人們所稱道。
1.要求學(xué)生齊讀第二段，體會(huì)作者高超的音樂(lè)描寫(xiě)方法。
2.要求學(xué)生找出比喻音樂(lè)的句子，并指明形容了什么樣的樂(lè)聲。(下一個(gè)定語(yǔ)，表狀態(tài))。
板書(shū)：
比喻句音樂(lè)。
大弦嘈嘈如急雨繁密(粗重)。
小弦切切如私語(yǔ)幽細(xì)。
大珠小珠落玉盤(pán)清脆圓潤(rùn)。
間關(guān)鶯語(yǔ)花底滑宛轉(zhuǎn)流利。
幽咽泉流冰下難低沉入微。
銀瓶乍破水漿迸激越雄壯。
鐵騎突出刀槍鳴激越雄壯。
四弦一聲如裂帛戛然而止。
3.朗讀這些句子，師生總結(jié)運(yùn)用比喻寫(xiě)音樂(lè)的藝術(shù)效果。
一連串精妙的比喻，寫(xiě)出音樂(lè)的變化，用這些具體的現(xiàn)實(shí)生活中聽(tīng)到過(guò)的聲音和形象比擬描繪樂(lè)聲，把抽象無(wú)形的音樂(lè)刻劃成有形可感的實(shí)體。讀者不僅仿佛聽(tīng)到了那或輕或重，或快或慢，或高亢激揚(yáng)，或低回鳴咽的應(yīng)接不暇的樂(lè)音，而且仔細(xì)欣賞起來(lái)，還可以聽(tīng)出這一聲和那一聲又有明顯的音色、音調(diào)上的區(qū)別，熱鬧而不紊亂，復(fù)雜而有層次。聽(tīng)了這一系列巧妙的比喻，就像聽(tīng)完一支完整的樂(lè)曲：先從輕徐悠長(zhǎng)開(kāi)始，仿佛從沉思中喚起記憶;接著眾音繁會(huì)，像波濤起伏;馬上又轉(zhuǎn)到幽細(xì)甚至聽(tīng)不見(jiàn)，宛似悲慟抽泣;最后以短促剛勁的音響終曲，猶如急雷破山，崩巖走石。讀者從這連珠式的具體可感的樂(lè)聲中還能體會(huì)出彈奏者的“有情”、“不得意”以至難以明白的“無(wú)限事”，從而出色地完成了對(duì)主題的表達(dá)。
4.要學(xué)生找出通過(guò)寫(xiě)演奏者動(dòng)作神態(tài)描寫(xiě)音樂(lè)的詞句，體會(huì)這樣寫(xiě)的好處。
明確：“轉(zhuǎn)軸撥弦”是彈奏前試弦調(diào)音的動(dòng)作?！暗兔夹攀掷m(xù)續(xù)彈”是彈奏的神態(tài)?！皵n”、“捻”、“抹”、“挑”和“收撥”、“畫(huà)”是彈奏時(shí)的指法，如此細(xì)膩地描寫(xiě)動(dòng)作神態(tài)，交代了音樂(lè)的層次，從而更好地引導(dǎo)讀者領(lǐng)會(huì)音樂(lè)，也表現(xiàn)了歌女技藝的熟練高超和作者高度的音樂(lè)修養(yǎng)。
六、小結(jié)本課內(nèi)容。
追求九年級(jí)篇八
星期六，我媽媽買(mǎi)回了一缸小魚(yú)，它們顏色各異，品種繁多，散布在它們的新屋子-----生態(tài)魚(yú)缸里。一回家，我就開(kāi)始觀察起了它們。
先來(lái)說(shuō)說(shuō)我家養(yǎng)魚(yú)的生態(tài)魚(yú)缸，這里既有高大的“巖石”，又有細(xì)小的石塊；既有松軟的泥土，又有蔥郁的“樹(shù)林”。魚(yú)兒可以在這里飛快地穿梭，歡樂(lè)地玩耍，愜意的休息和盡情地用餐，看著這么多小魚(yú)在活動(dòng)，我不禁更仔細(xì)地觀察起來(lái)。慢慢地，空間在我眼前擴(kuò)大了，成群結(jié)隊(duì)的魚(yú)兒從我眼前游過(guò)，它們有的在“森林”（水草）間來(lái)回穿梭，有的急切地尋找著食物，還有的靜靜凝望著遠(yuǎn)方。
我的目光追隨著一條小小的色彩斑斕的魚(yú)來(lái)到了一片森林里，只見(jiàn)它微微靠在一顆“樹(shù)“上-----似乎是在蓄力，突然縱身一躍，躍到了高處巖石上的幾顆魚(yú)食旁，開(kāi)始盡情享用起魚(yú)食來(lái)。
我的頭一轉(zhuǎn)，發(fā)現(xiàn)一群小紅魚(yú)正好奇而又畏懼地打量著一條最大的魚(yú)，它們企圖靠近一些，卻有些害怕。最后，一條小魚(yú)終于鼓起勇氣，靠近了這龐然大物并和它交談起來(lái)，而大魚(yú)也正好沒(méi)事，便和它開(kāi)心地聊起了天。
一條條小魚(yú)突然在我面前停下了，我定睛一看，原來(lái)它們正要舉行跑步比賽。只見(jiàn)最大那條魚(yú)吹出了一串泡泡，“啵，啵”，兩聲泡泡響，就如同發(fā)令槍的響起，預(yù)示著比賽的開(kāi)始。一條條小魚(yú)就如同脫韁的野羊，像箭一般沖了出去，眨眼功夫，就有一條小魚(yú)已經(jīng)繞了回來(lái)。它們就這樣一圈圈地跑著，最后還是色彩斑斕的小魚(yú)奪了冠。
我還看到了很多很多：一條小魚(yú)躍出了水面，一群魚(yú)兒爭(zhēng)著魚(yú)食，藍(lán)色的小魚(yú)趴在巖石上休息……我就這樣悠悠忽忽看了一個(gè)晚上，直到媽媽叫我寫(xiě)作業(yè)，我才如夢(mèng)初醒，開(kāi)始執(zhí)筆寫(xiě)作文。
我多想變成一條小魚(yú)，和魚(yú)缸里的魚(yú)們一起歡快的玩耍！
追求九年級(jí)篇九
一眨眼的時(shí)間，兩年就過(guò)去了，想起兩年前剛踏入18班的時(shí)候，心里其實(shí)挺害怕的，但眼里卻充滿了期待與好奇。這兩年里，有我辛勤的汗水，也有委屈的淚水，當(dāng)然，也少不了陽(yáng)光般的笑容?，F(xiàn)在，我就要步入初三的教室了！
“初三”，這個(gè)讓我既向往又害怕的詞。初三到底有多艱苦，我是早就從學(xué)姐們回答這個(gè)問(wèn)題時(shí)的表情就了解到了。升入初三，將會(huì)有更加多的考試，更加沉重的壓力和更加厚重的作業(yè)，他們就像一座大山，壓得讓人喘不過(guò)氣來(lái)。但是，無(wú)論初三的生活有多么的枯燥無(wú)味、學(xué)習(xí)任務(wù)有多么的繁重，無(wú)論再苦再累，我都會(huì)堅(jiān)持下去，決不松懈。我要抓緊這一年的時(shí)間，決不讓一分一秒從我的手中溜走。不僅是為了不辜負(fù)老師和父母的希望，更是為了自己更美好的將來(lái)！
當(dāng)然，上帝給我們每個(gè)初三學(xué)子的時(shí)間都是一樣的，想要笑到最后，關(guān)鍵在于你如何珍惜時(shí)間，如何把握時(shí)間，如何利用時(shí)間。所以，我們要利用好這個(gè)暑假——首先，制定一個(gè)明確恰當(dāng)?shù)哪繕?biāo)。目標(biāo)是一個(gè)航標(biāo)，它能指引我們前進(jìn)的方向。其次，我們應(yīng)該要珍惜每一分每一秒，去科學(xué)地合理安排時(shí)間、利用時(shí)間。懂得支配時(shí)間的人，就能事半功倍，而虛度時(shí)間的人，往往只能事倍而功半。當(dāng)然，我們還應(yīng)該以更多的興趣與耐心去與各科的文字、符號(hào)打交道，用毅力去戰(zhàn)勝一切的困難！
我的腦海里總是浮現(xiàn)出這樣一些畫(huà)面：老師在講臺(tái)上講課，全班寂靜的奮筆疾書(shū)；下課后沒(méi)有喧鬧的教室，沒(méi)有女生追逐打鬧的身影，只有筆寫(xiě)字的刷刷聲；老師轉(zhuǎn)過(guò)身在黑板上板書(shū)，同學(xué)們?nèi)褙炞⒌囟⒅诎寤蛟S這就是初三的生活吧！
其實(shí)初三的生活是積極的、有趣的；學(xué)習(xí)的緊張、競(jìng)爭(zhēng)的激烈是鍛煉我的好機(jī)會(huì)。我想對(duì)自己說(shuō)：堅(jiān)守自己的目標(biāo)和信仰，勇敢的走下去，風(fēng)雨過(guò)后，又是一片艷陽(yáng)天！
在電視劇中，?？吹皆S多學(xué)子拿到大學(xué)錄取通知書(shū)，臉上洋溢著燦爛的笑容，我的內(nèi)心也澎湃不已。我多么希望，有朝一日，那個(gè)拿著錄取通知書(shū)的是我?，F(xiàn)在，我要將羨慕化作自己勇往直前的動(dòng)力。為了更輝煌的明天，我一定要加倍努力！
初三年級(jí)，我來(lái)了！
追求九年級(jí)篇十
我有一個(gè)朋友，它身穿一身銀裝，但是肚子卻是翠綠色的，還有整整齊齊的兩排牙齒。它是誰(shuí)呢沒(méi)錯(cuò)，就是口琴!
從小學(xué)三年級(jí)起，口琴就時(shí)時(shí)刻刻伴隨著我，我好口琴簡(jiǎn)直是知心朋友。除了在學(xué)校上音樂(lè)課，在家里也不例外。
閑這無(wú)聊的時(shí)候，能夠拿起口琴吹一吹，聽(tīng)著自己吹出一首首優(yōu)完美聽(tīng)的曲子，也是一種享受，甚至還有一種成就感。
在爸爸媽媽沒(méi)事干的時(shí)候，也能夠?yàn)樗麄儷I(xiàn)上一首曲子，看著爸爸媽媽陶醉在其中，聽(tīng)著他們的嘖嘖稱贊聲，心里別提有多開(kāi)心了!
有時(shí)候，我也會(huì)躺在躺椅上悠閑自得的在陽(yáng)臺(tái)上吹吹口琴。吹著吹著，鄰居家的小孩伸出頭來(lái)朝我豎起大拇指。走到樓下，小伙伴們問(wèn)我有沒(méi)有聽(tīng)到口琴聲，還說(shuō)挺好聽(tīng)。那時(shí)候我會(huì)自豪地說(shuō)出是我的杰作。那時(shí)候他們會(huì)目瞪口呆，隨之拍拍我的肩，說(shuō):“想不到嘛!”我也會(huì)回敬一句:“那是!”
我覺(jué)得，幫我的朋友洗澡也是一件快樂(lè)的事。脫下銀裝，露出金*的一排音健。原先它不光外表美，心靈也很美。用毛絨刷輕輕為他刷洗，看著它漸漸亮堂起來(lái)的身體，心里別提有多開(kāi)心了!
洗完了，看著它富有光澤的外表，我相信我好它會(huì)一向在一齊，明白永遠(yuǎn)!
追求九年級(jí)篇十一
假如把山比作困難，把大海比作成功，那么我們只有不畏困難，翻越一座座的山，才能看見(jiàn)眼前蔚藍(lán)的大海。
記得我八歲的時(shí)候，看見(jiàn)大街上成群結(jié)隊(duì)的孩子騎著自行車(chē)快樂(lè)而自由的奔馳著，我羨慕極了。立刻跑回家向爸爸吵著要學(xué)自行車(chē)，爸爸無(wú)奈，只好把媽媽的自行車(chē)搬出來(lái)，望著眼前的自行車(chē)，我興奮極了，仿佛我也加入了伙伴們的行列，于是，我迫不及待的坐了上去，誰(shuí)知，剛坐上去就摔了個(gè)頂朝天。爸爸大笑著說(shuō)：“你以為他們騎得很輕松，是一上去坐著腳一蹬車(chē)子就自個(gè)跑起來(lái)了嗎？你沒(méi)聽(tīng)說(shuō)‘臺(tái)上三分鐘，臺(tái)下十年功嗎’”我委屈得差點(diǎn)哭了，爸爸把車(chē)子扶起來(lái)，抓住后座說(shuō)：“來(lái)，端正地坐在上面，頭抬起來(lái)，眼睛看著前方，雙手牢牢地握住車(chē)把，腳放在踩子上順時(shí)針旋轉(zhuǎn)?！蔽腋鶕?jù)爸爸說(shuō)的方法開(kāi)始騎了，有兩點(diǎn)做的還不錯(cuò)，可就是順時(shí)針旋轉(zhuǎn)時(shí)，我的腿太短了，怎么也轉(zhuǎn)不了一整圈，于是，我想了個(gè)辦法，總是來(lái)回半圈的轉(zhuǎn)，還怪靈的，車(chē)子跑起來(lái)了，就是有點(diǎn)慢。但我堅(jiān)信功夫不負(fù)有心人，就這樣，我一直練了三天。到了第四天，爸爸不知怎么松手了，剛開(kāi)始時(shí)，我還沒(méi)覺(jué)察到，只是，沒(méi)過(guò)一會(huì)兒，車(chē)子和我一起摔了個(gè)鼻青臉腫，我這才知道爸爸是故意松手的，想考驗(yàn)一下，我學(xué)的怎么樣。看我摔倒了，爸爸失望了，可我不甘心，心想：“你不扶著，我自己學(xué)。”這時(shí)鄰居家的同學(xué)看不下去了，教了我一個(gè)辦法，一腳踩在一個(gè)踩子上，另一只腳在地上往后滑幾下，因?yàn)檫@樣有推力。我試了試，果真可以自己滑一段，就這樣，我堅(jiān)持不懈的練著，沒(méi)過(guò)幾天，我就學(xué)會(huì)了騎自行車(chē)，并且可以和那些老手一起自由自在的在馬路上騎。我心里暗自高興道：“我終于看到我心中的海了。”
其實(shí)，每個(gè)人面前都有山，只要你不灰心，堅(jiān)持到底，爬過(guò)那座擋在你眼前的這座山，就可以看見(jiàn)成功的海，尤其是，找到適合自己的辦法，就能在最短的時(shí)間內(nèi)看見(jiàn)心中向往的海。
追求九年級(jí)篇十二
我有一個(gè)好媽媽?zhuān)液軔?ài)她。
這種愛(ài)不是情侶之間熱烈似火的愛(ài)；不是老師與同學(xué)之間莊重而嚴(yán)肅的敬愛(ài)；不是伙伴和朋友之間親密無(wú)間的友愛(ài)。而是一種懷著感激之情的，細(xì)小卻明了的，用血脈之情連通的愛(ài)。
她著實(shí)是一位好媽媽?zhuān)簽榱苏疹櫸?，放棄了工作。為了照顧我，不再?jīng)常去與同事、朋友來(lái)往。
說(shuō)實(shí)話，她很愛(ài)我。而我作為她的女兒，做的還不夠呢：總是依賴著她，又總是對(duì)她發(fā)火。不知道是不是因?yàn)槭龤q的叛逆期，總喜歡自己一個(gè)人獨(dú)處。
有一次，我跟她說(shuō)：你披著頭發(fā)好看點(diǎn)，她便總是披著頭發(fā)。有一次，我跟她說(shuō)：你沒(méi)事別敲我房門(mén)，她便很少敲了。而我對(duì)她的話，卻總是置之不理，用一句：“很煩啊?！眮?lái)概括一切。
而當(dāng)我想起她細(xì)密的頭發(fā)，深棕色的眼，即使不開(kāi)心也總是對(duì)我彎起的眉和勾起的嘴角。還有那雙日夜操勞而漸漸粗糙的雙手，卻總是勾起我的深深自責(zé)。
她總是用細(xì)如流水的愛(ài)養(yǎng)育著我，照顧著我。
我看過(guò)兩則關(guān)于母親的故事，一個(gè)寫(xiě)的是：曾經(jīng)有一位女士，她是一個(gè)百萬(wàn)富翁。她擁有青春，時(shí)間，財(cái)富，而她為了你，放棄了這一切，她就是----母親。
看完這則故事，我沉思良久。另一則是：
有一個(gè)孩子就要降臨到人間了，可他對(duì)上帝說(shuō)：“我還不想去人世呢，我害怕?！?BR> 上帝說(shuō)：“別怕，孩子，到了人間，我會(huì)安排一個(gè)天使照顧你，她會(huì)一粒一粒地喂你小米粥，直到你學(xué)會(huì)吃飯；會(huì)扶著你學(xué)步，直到你學(xué)會(huì)走路。”
孩子說(shuō)：“她會(huì)愛(ài)我嗎？”
上帝說(shuō)：“會(huì)的，她會(huì)一直愛(ài)你，這個(gè)天使的名字就叫----媽媽?！?BR> 看完這一則，我似乎看到媽媽背后展開(kāi)了一雙潔白的羽翼。還是那一樣的面容，一樣的語(yǔ)氣，卻分明透著愛(ài)啊。
我的母親，我那愛(ài)我的母親，你就是我心中的天使。什么都無(wú)以回報(bào)你對(duì)我的愛(ài)。