總結是對所學所得的梳理和提煉，可以加深對知識的理解。解決問題的關鍵在于正確的思維方式和決策能力。10.希望通過這些總結范文的分享，能夠激發(fā)大家寫作總結的靈感和動力
我喜愛的植物教學篇一
綠蘿是我最喜歡的植物，綠綠的葉子總是給人一種生機勃勃的感覺，討人喜歡。
我為什么喜歡綠蘿呢？因為我覺得綠蘿的身上有種品質——助人為樂，樂于奉獻的品質。以前從來沒覺得植物會有什么用途，有一次，家里裝修，媽媽就買了幾盆，原來它可以吸收剛裝修后的甲醛，我只知道甲醛對我們身體有害，原來綠蘿還有這個能力，綠蘿不僅可以凈化空氣，還可以讓人們心情變得美好。
綠蘿它可以凈化你的心情，你看著它就會想到很多美好的事物，綠色，仿佛進入一片大自然的感覺清新，讓你不會覺得煩躁，沒有了憂愁和煩惱。我不但喜歡綠蘿還喜歡柳樹。
柳樹看起來很美，它有著一條條翠綠的枝條，就像一條條美麗的辮子，一陣風吹來，翠綠的葉子，隨風飄起，宛如仙女一樣往云霄飛去的身影。筆直的樹干，就像是守衛(wèi)邊疆的戰(zhàn)士一般，有著軍人般的意志。
柳樹，夏天隨處可見，在清澈的河邊樹蔭下乘涼，樹下玩耍，歡笑聲圍繞在周圍，柳樹有著自己內在的美，有著陽光下優(yōu)美的身姿，有著為大自然點綴的綠。
這就是我喜愛的兩種植物綠蘿和柳樹，因為我在植物身上也學到了精神品質，值得我去學習。
我喜愛的植物教學篇二
一頭長長的“頭發(fā)”，一個挺立的身板兒，一個個尖尖的葉子，湊成了那樣筆直的楊柳。
二三月的春日里，風爺爺喘著大氣，雨也不斷地往下落。這時候，那些楊柳，更加筆直地站在那兒，像一個站崗的士兵，看著眼前一派熱鬧的景象。在這樣的景象中，楊柳也加入了這光彩奪目的圖畫中，為春光平添了許多生趣。
楊柳的尖葉子碧綠碧綠的，像一片片葉子船，等它落下來就可以讓小螞蟻安全過河了。聽過“百步穿楊”的故事嗎？說的就是楊柳哦！
楊柳有時候也會連成一片呢，這時候就形成了一個綠色的海洋。它們擠在一塊，像是排著隊去買春天的車票呢！又像是一群害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。還像一座天橋，讓小動物走過去。
有的楊柳葉子被風一吹，便開始在樹上放歡快地舞蹈，有時候還會互相碰到一塊，可能他們是在說：“真好玩呀！”
但風一停，他們停止了舞蹈。它們還是時而動動手臂，又好像說：“下次再玩吧?！?BR> 我忽然覺得自己就是一只蝴蝶，在陽光下翩翩起舞。還和蜜蜂一塊在楊柳邊玩，跟楊柳說話。
過了好一會兒，我才記起我不是蝴蝶，我是在看楊柳呢！
我喜愛的植物教學篇三
有人喜歡爭奇斗艷的玫瑰，有人喜歡耐寒的冬梅，有人喜歡傲霜的秋菊，有人喜歡香氣撲鼻的茉莉。而我卻喜歡樸實向上、朝氣蓬勃的向日葵。向日葵的莖和葉都是綠色的，花是黃色的，像一個個孩子站在太陽露出那燦爛的笑容。一個人若心情不好看了它就會把不愉快的心情全部扔掉露出快樂的面容。
春天，向日葵從土里爬出來，矮矮的似一個個頑皮的孩子，嬌羞的向日葵則用身體遮住自己的臉，生怕別人看到。
夏天，他們長高了，也長大了，懂得為人民服務了。則吸收陽光和水分，充分的供給自己產出的果實--瓜子。
秋天，向日葵則感應到一年快要結束了，把它一年所吸收的養(yǎng)分長出的果實--瓜子，貢獻給人們。晚冬來臨，向日葵在土地里吸收者著營養(yǎng)，等待明年的來臨，繼續(xù)為人民服務。
這就是無私奉獻的向日葵，我愛向日葵，愛他無私奉獻的精神，愛它的質樸純真。
我喜愛的植物教學篇四
含羞草是我最喜愛的植物，我夢寐以求的想要含羞草。
有一天，機會來了，我終于找到了有賣含羞草的地方，那就是金橋的一個花鳥市場，我隨著鄰居一起去了。
剛見到含羞草，我就去碰它。碰含羞草或許是我最喜歡做的事情之一了。我掏出五元錢的紙幣，買下了這小東西。
回到家，我仔細端詳著含羞草。它好可愛，葉子是橢圓形的扁扁的，我一碰就合起來了，怪不得叫含羞草。然后，我就急急忙忙的倒了滿滿一杯水，倒進了小小的盆栽里。我這幾天都沒忘記給它澆水。
暑假過去了，我要上學了。我漸漸地忘記了我那可愛的小植物。直到有一天，喜愛植物的爺爺對我說：“你的花好久都沒澆了，還好命大，不然早就死了。我這才想起了我那可憐的含羞草，跌打滾爬的，跑進了陽臺。
“還好?！蔽易匝宰哉Z道，“沒有枯萎。”我馬上倒了一大杯水到含羞草的泥土里。第二天，含羞草好了起來，我驚喜的發(fā)現，他既然開了一朵兒深粉色的小花。我高興極了，手舞足蹈。
通過這件事情，我再也不會忽略我的含羞草了，它告訴我一個道理：“只有堅持不懈的人才能做一個好園丁。
我喜愛的植物教學篇五
義務教育課程標準實驗教科書鄂教版品德與生活二年級上冊第四單元第十三課《我喜愛的動植物》。
從學生生活環(huán)境來看，他們身邊有許多常見的動植物，大多數學生有飼養(yǎng)小動物的經驗。
從學生的心理特點和認知認知程度來看，二年級的學生對動物較感興趣，但關注得還不夠。他們的思維能力以形象思維為主。感覺動植物有時能給自己帶來一些快樂。他們在學習時能提出疑問，能借助已有知識積累、生活經驗進行學習，會搜集并與同學交流信息。我們發(fā)現:通過上節(jié)課的學習，生熱衷于實踐活動，并有信心積極地投入其中。
因此，本課針對上述學情確定的教學重點是：通過活動激發(fā)學生對常見動植物的喜愛之情。教學難點是：了解常見動植物的基本特征。
在突破重難點的過程中，教師應該注意要引導學生們觀察常見的動植物，了解它們的一些基本特征，從而培養(yǎng)學生喜愛動植物的思想感情。同時教師要指導學生選擇自己喜歡的一種動植物去搜集資料，觀察了解它的基本特征，說出喜歡的原因。通過手工制作等活動表達自己對動植物的喜愛之情，使學生多元化地感知生活。
《品德與生活課程標準》指出：“我們應重視課程與兒童生活的聯系?！痹谠O計本主題活動時，我們結合學生生活實際，從學生的認知水平出發(fā)，引導學生課前去調查收集有關動、植物對人類幫助的資料，在學生有一定“感知與體驗”的基礎上，根據低年級學生的年齡特點，在活動中設計了勇闖三關—— 游“動植物園”——“關愛動植物，從我做起”等一系列有趣的活動，激發(fā)學生對動植物的喜愛之情。
情感、態(tài)度、價值觀目標：關心、愛護動植物，用自己喜歡的方式表達對動植物的喜愛。
行為與習慣目標：培養(yǎng)學生合作及搜集資料等方面的能力。
知識與技能目標：觀察身邊常見的動植物，了解一些動植物的基本特征。
過程與過程目標：通過猜、說、看、畫、做等方法，讓學生在活動中根據自己的興趣愛好，用自己的方式表達對動植物的喜愛之情.
通過活動激發(fā)學生對常見動植物的喜愛之情。
了解常見動植物的基本特征。
教師準備
1．動植物圖片、課件。
2．關于部分動植物基本特征的文字資料。
學生準備
1．自己喜愛的動植物圖片或實物。
2．填寫《與珍稀動物交朋友》調查表。
1課時。
2.師：好，今天我們就一起來交流——“我喜愛的動植物”。(師板書課題)
2.師：好!下面就請你們先來集體闖第一關：看圖片說名稱。如果能在老師出示圖片之后3秒鐘內說出這種動植物的名稱，就算闖關成功。(老師依次向學生展示雞冠花、桃樹、松樹、向日葵等卡片，注意學生說出的名稱是否正確及流利程度如何。)
3.師：如果不是親眼所見，我真沒法相信同學們能將鴨子和鵝、麥苗和秧苗都區(qū)分得這么清楚，可見許多同學在生活中觀察細心、熱愛勞動。老師宣布：闖關成功!
4.師：很好。不過不要忘乎所以，這僅僅是第一關，接下來要闖第二關——猜謎語。我手中有一些有關動植物名稱的謎語，同學們猜出謎底來，就算通過。
(老師說關于花生、紅蘿卜的謎語讓學生猜，并讓猜中的學生說明理由，理由說得不全其他同學可以補充)
5.師：第二關雖然難度有所增加，但還是被大家攻破了!看來同學們不簡單。下面進入闖關游戲的第三關，這一關難度更大，考驗我們的時候到了。這一關是演一演，共分兩個環(huán)節(jié)，首先由老師模仿一種動物的聲音、動作或者植物的特征供同學們猜，接著請幾個同學把自己了解的動植物的形態(tài)或生活習性演出來讓其他同學猜，這兩次均答對才算過關!(師分別模仿了小狗的叫聲、猴子的動作、柳樹在風中搖擺時的形狀)
6.師：看來，老師的題目是難不倒大家了，下面請同學們將你的“好朋友”的特征描述出來，讓大家猜一猜。
7.師：此時此刻，老師不得不相信你們了解的動植物真多，它們是你們真正的知心“朋友”。經過這三輪角逐，下面老師鄭重宣布：闖關——成功!
8．、師：你們知道那么多動植物，老師很佩服。老師想請教一下，你們是怎么知道的?
2.師：好，請注意邊看邊想，在這些美麗的植物、可愛的動物中，你喜歡哪些?假如世界上沒有了它們的存在，我們的生活會怎樣?剛才還沒有機會發(fā)言的同學可不要再保持沉默，這個時候老師最希望聽到你們的聲音，見到你們的身影!
(師播放配有背景音樂的動植物的實物圖片。此過程中老師要充當導游的角色，適時穿插介紹自己事先收集的個別動植物的基本特征)
3.師：是呀，這些動植物有的漂亮、可愛，有的令人陶醉、開心。我們在平時既要關心愛護它們，還要阻止那些對它們有害的行為。下面還有很多同學急著向大家介紹呢，有很多同學甚至已經迫不及待地把他們喜歡的動植物請到我們身邊來了。我們就用自己喜歡的方式來展示和交流吧。
4．學生將自己準備的動植物作品或玩具等在組內互相欣賞、交流。老師深入其中，參與學生的交流。
5.師：請把上節(jié)課布置的調查表“與珍稀動物交朋友”拿出來與同學交流，談體會。
1.師：現在老師終于知道你們喜愛的動植物朋友是誰了。那么。你知道老師喜愛的動植物朋友是誰嗎?(教師說說自己喜愛的動植物并說說是如何與它們相處的)
2.師：面對這些可愛的動植物朋友，你想說點什么?準備怎樣去關心、愛護它們呢?
3.師：（手工作品交流會）可愛的動植物多惹人喜愛，我們有哪些獨特的方式表達我們對動植物的喜愛呢？(剪一剪，樹葉，草根貼畫，牙簽制作，捏橡皮泥，制作面具，飼養(yǎng))
4.師：同學們都說得很好。動植物永遠是我們人類的朋友，朋友之間是互相幫助的。人與動植物愉快地生活在一起，多么和諧、溫馨!現在，讓我們在歡快的拍手歌中延續(xù)我們和朋友之間的友情!(出示兒歌讓學生一起拍手讀)
你拍一，我拍一，孔雀展開五彩衣，
你拍二，我拍二，樹木醫(yī)生啄木鳥，
你拍三，我拍三，猴子成群去爬山，
你拍四，我拍四，百獸之王是獅子，
你拍五，我拍五，小貓忙著捉老鼠，
你拍六，我拍六，稻田一片綠油油，
你拍七，我拍七，國花牡丹慶十一，
你拍八，我拍八，香飄十里是桂花，
你拍九，我拍九，人和動物是朋友，
你拍十，我拍十，保護動植物是大事。
我喜愛的植物教學篇六
這盆綠蘿是媽媽在網上買的。媽媽對我說：“你的書桌應該擺一盆綠色的植物。你寫作業(yè)寫累的時候就看它一眼，這樣你的眼睛就不會感到疲倦了?！甭犃藡寢尩脑挘液芟Ｍ业木G蘿早點送到家里。
三天后，我的綠蘿終于到了。我開心地開始拆快遞。拆的時候，我很興奮也很害怕。害怕一不小心把綠蘿給弄壞了。我把快遞拆開，小心翼翼地把綠蘿擺在了我的書桌旁邊。
綠蘿的葉子是翡翠綠，一片一片像愛心。它看起來不起眼，沒有花朵的美麗，卻有植物的高雅。綠蘿的根在水中，葉子垂在外面。
我每天都會照顧綠蘿。它不需要天天澆水，但我會用小噴霧器將它濕潤?？粗G蘿的生長，它的葉子沿著瓶子往外長，原來只有幾片葉子，現在已經很茂盛了。媽媽對我說：“綠蘿有凈化空氣的功能?！本G蘿天天陪我寫作業(yè)，讓我有一個好心情。
每當我讀書寫作業(yè)感到疲倦的時候，我就看一眼綠蘿。打開我的臺燈，在燈光的照射之下，綠蘿顯得更綠了。我常常注視著它，覺得它神奇而美麗。
綠蘿是我的好朋友，我最喜歡它。
我喜愛的植物教學篇七
是爬山虎，雖然它沒有桂花那芳香撲鼻，也沒有松柏那高大挺拔，但它那頑強不屈的精神使我敬佩。
爬山虎長期爬在墻上，它的莖縱橫交錯，它的葉子頂端泛紅，葉子密密麻麻，經過風雨后，它顯得格外耀眼。
有一次，晚上突然雷聲大作，雨腳如麻，風婆婆力大無窮，把一棵棵樹都吹倒了，雷公公虎嘯獅吼，讓我晚上都睡不著覺。第二天，我急急忙忙去爬山虎那看，它的生命力超出了我的想象，它沒有被風雨吹打下來，反而比以前更加生機勃勃，長得更茂盛了。
爬山虎的用途也不少。夏天，驕陽似火，街上可以煎餅了，可外公家沒有買空調卻依然涼爽，這是為什么呢？我問了一下外公，他說：“因為爬山虎把強烈的陽光遮擋住了，所以才涼快?！蹦憧?，它像不像原生態(tài)的空調。
我喜歡爬山虎，因為它的生命力，它頑強的精神，值得我們學習。
我喜愛的植物教學篇八
我家有一種帶刺的植物，綠綠的，扁扁的，猜猜他是什么？哦，猜對了，它就是仙人掌。
仙人掌是深綠色的，它的莖像小手遠遠看去像一個小人伸著小手呢！仙人掌越長“手掌”就越大。
仙人掌生活在干旱？地區(qū)，不用澆太多的水，澆一點點就可以了，仙人掌長著“滿身”的刺。為什么仙人掌沒有葉子？原來仙人掌的刺就是它的葉子，因為它生活在干旱地區(qū)刺不多蒸發(fā)水分，還減少陽光的輻射。
仙人掌不僅好看，好養(yǎng)，還很有用。當我被蜜蜂蜇了一下，媽媽就摘來仙人掌的瓣，弄碎，往手上一敷，過一會就不疼了。
仙人掌救人不求回報這不是一種值得我們學習的品質嗎？
我喜愛的植物教學篇九
每個人都有幾種自己喜歡的植物，我跟大家說一說我喜歡的兩種植物吧！
我最喜歡的就是我的家里的那盆菊花，我小時候還跟菊花發(fā)生了一個小故事。在我三歲那年，我剛會走路，那天下午，我正在睡覺，睡著睡著我突然被我做的夢嚇醒了，我很不開心，我就從床上跳了下來，我那時候應該是餓了，想吃東西了，就被餓醒了。我從房間爬著爬著爬到了客廳，我看到客廳里一個人都沒有，雖然有好多食物，但是我拿不到，因為那些食物都在很高的地方。我只好一個人慢慢的爬到另一個房間，卻一無所獲。我又慢慢地爬到了花園里，我突然看見了很多菊花，那時我還以為是吃的，就吃了起來，當我的爸爸回來時，看見我在吃菊花，先是一愣，然后捧著肚子在那里。
那時我好想跟他說：“老爸，你笑什么笑，這吃菊花很奇怪嗎？看看你連菊花都不會吃，你也來嘗一口吧！我不過就是把菊花看成了好吃的嘛，你不會這樣呀！就算你說你不會我也不會相信的?！?BR> 我還有一種喜歡的植物，是一種叫不出名字的小野花，因為小野花跟我也有一個特別的故事，其實也算不了什么故事，就是有一次我回家長的時候，我去登山，我在山上玩著玩著就看見很多漂亮的花，我好想把它摘回家，但是后面我把這件事忘記了，不過忘記也好，就讓它在山間自由的開放吧！
我喜愛的植物教學篇十
我喜歡中草藥植物有很多，但我卻對嬌艷無比的薰衣草情有獨鐘。
近看，薰衣草的花朵有點像麋鹿的鹿角，只不過上面有一些細細的點。如果不仔細看是很難發(fā)現的。薰衣草的花朵旁邊長著幾個小花苞。那些花苞含苞待放，好像在靜靜地等待春風把她搖醒，讓她換上紫羅蘭色的小裙子。
讓我們再來看看薰衣草的葉子吧！薰衣草的葉子聞起來有一點兒刺鼻，但是她的刺鼻中又帶著一點溫柔和慈祥。
薰衣草的用途也很多，像幫助人們進入夢鄉(xiāng)，安撫人們的心靈這些都是她的作用呢！
我喜歡薰衣草。因為她在春天的時候萬紫千紅，帶給人們清香和醉人的風景。
我喜愛的植物教學篇十一
寒冬，街道上空無一人，冷冷清清的。
我路經一條巷子，我漫不經心地走著，卻突然停住了腳步，在嘈雜的灰枯色中，一抹綠色竟有些刺眼，是一株爬山虎！它竟已經完全覆蓋了這堵石墻，仿佛是一堵綠樹組成的墻了。
他茂密的枝葉覆蓋了一層又一層，層層疊疊，望不見底。它的葉子綠的是那樣鮮亮，葉尖一順朝下，如同漾起的水波一般。
你還可以看見他那細小的莖，密密麻麻，如同一張網一般，纖細卻又是那么的挺拔。在寒風中仍豎立不倒，我不禁想到他是如何做到這點的。
爬山虎的生命頑強極了。他無論是在酷暑、深秋。卻依然是挺拔的，堅韌的。寒冬，頂著風與雪；酷暑，迎著光與熱；深秋，在秋風瑟瑟之時，仍舊綻放。
撥開她的莖與葉，可以看見莖上延伸出一枝更為細小的須，已深深得扎在了墻體之中！他堅持不懈的努力，才使他生命力如此頑強。
爬山虎不斷地往上爬，好似向日葵追求陽光一般，追求著希望，夢想一般的事物，不停地往上爬，只為長得更高！
爬山虎好似爬到了我的心里，他碧綠的綠色帶著了我憂郁的心情，讓我看到了他美的一面。他那野性，自然的美。
他不想人工修剪的植物一般，帶有嚴重的整齊，嚴肅的味道，他自然生長突出了一個野性，自然的美，表現在他對別的植物只能被修剪的不屑。
爬山虎，雖沒有花的美麗，梅的清香，松柏的挺拔，但他頑強的生命，堅韌挺拔；他那自然野性的美難道不比那些任人宰割的植物一樣，他有著自己的氣節(jié)。
春風吹過，爬山虎再次生機勃勃，他的精神也會如同他的植株一樣，在我們的心頭流淌。
我喜愛的植物教學篇十二
學校北邊墻上滿是爬山虎，像是給墻壁披上了綠如碧玉的外衣，把學校裝扮得十分漂亮。
遠遠望去，爬山虎像一條巨龍沖向天空，又像是綠色的海洋。爬山虎的葉子長得那么濃密，葉子間不留一點空隙，碧綠碧綠的，在陽光的照耀下，每一片葉子都閃閃發(fā)光，充滿了生機。一陣風拂過，滿墻的葉子就漾起波紋，好看得很。
爬山虎到處都是，生機勃勃地出現在角角落落，有的爬山虎頑強地在北墻轉角的木欄里伸出鉆出，在內墻也有了意想不到的那片綠意盎然；有的爬山虎順著墻壁爬上了樓頂，好像要把整個教學樓的屋頂都鋪滿似的；還有的從窗戶縫隙里偷偷溜進了教室里，給教室增添了幾分活力。
如今已是中秋后，爬山虎的葉子五彩斑斕，有的變成了紅色，有的變成了桔黃色夾雜著紅色，還有的半黃半綠的，真像是墻上開滿了五顏六色的鮮花，在綠葉的映襯下格外美麗。我湊近一看，發(fā)現爬山虎的莖上還長出了果實呢！果實掛在藤間，猶如一顆顆閃亮的紫珍珠，點綴在各色的葉叢間，歡笑著迎接著秋天的到來。我輕摘下一顆，真如藍莓呀，讓人垂涎欲滴，忍不住想咬一口。
我喜愛的植物教學篇十三
有一種花，沒有桂花那么清香；沒有玫瑰那么美麗嬌艷；沒有荷花那么閃閃動人，但我最喜歡它，花中王者仙人掌。
仙人掌的身上長滿了如針一般的刺，它的身體綠油油的，圓圓胖胖的，如果不小心碰到它，就像被針扎了一樣。
有一次，我和爸爸去花店買花，爸爸看見仙人掌就對我說：“我們買仙人掌吧！”我隨聲附和回答說：“好吧?！钡俏倚睦锵?，這個“丑八怪”我才不養(yǎng)它呢。爸爸把仙人掌帶回了家，我馬上拿著仙人掌跑到樓上的陽臺上，把仙人掌放在了陽臺的角落里。
很快，炎熱的夏天到了，我把其它小花放到陰涼的地方，只有仙人掌在陽臺上。時間一天天過去了，到了涼爽的秋天，我把其它小花放回到陽臺上，這時我發(fā)現仙人掌并沒有枯萎，反而更健康了。我感到很驚訝，于是跑到樓下告訴爸爸。爸爸告訴我：“仙人掌跟其它植物不一樣，它不需要澆太多水，仍然不會枯死。”我不由感概：“仙人掌生命力真頑強?。 ?BR> 我愛仙人掌，因為它的生命力很頑強。
我喜愛的植物教學篇十四
記得是幼兒園時同學過生日的時候，給全班都發(fā)了一種植物的種子。一回家，我迫不及待地把它種在了花盆里。我每天放學回家都要去看看辣椒長的怎么樣了，有沒有枯葉，需不需要澆水。
我已經養(yǎng)了它四年了，它現在長的非常茂盛。它的枝干長的很強壯，葉子碧綠。看到它的時候，心情會變得清靜、平和。辣椒喜水，一天不澆水，它就枯萎了，好像在說“小主人，我渴了，給我澆點水吧?！边@也使我變得格外忙碌，每天都要辛勤地給它澆水。
有時候，媽媽做飯，沒有辣椒了，她只好偷偷地摘上一兩根我的辣椒。我一發(fā)現，就會和媽媽吵架。
在我心目中，我認為我種得辣椒是最好的！
我喜愛的植物教學篇一
綠蘿是我最喜歡的植物，綠綠的葉子總是給人一種生機勃勃的感覺，討人喜歡。
我為什么喜歡綠蘿呢？因為我覺得綠蘿的身上有種品質——助人為樂，樂于奉獻的品質。以前從來沒覺得植物會有什么用途，有一次，家里裝修，媽媽就買了幾盆，原來它可以吸收剛裝修后的甲醛，我只知道甲醛對我們身體有害，原來綠蘿還有這個能力，綠蘿不僅可以凈化空氣，還可以讓人們心情變得美好。
綠蘿它可以凈化你的心情，你看著它就會想到很多美好的事物，綠色，仿佛進入一片大自然的感覺清新，讓你不會覺得煩躁，沒有了憂愁和煩惱。我不但喜歡綠蘿還喜歡柳樹。
柳樹看起來很美，它有著一條條翠綠的枝條，就像一條條美麗的辮子，一陣風吹來，翠綠的葉子，隨風飄起，宛如仙女一樣往云霄飛去的身影。筆直的樹干，就像是守衛(wèi)邊疆的戰(zhàn)士一般，有著軍人般的意志。
柳樹，夏天隨處可見，在清澈的河邊樹蔭下乘涼，樹下玩耍，歡笑聲圍繞在周圍，柳樹有著自己內在的美，有著陽光下優(yōu)美的身姿，有著為大自然點綴的綠。
這就是我喜愛的兩種植物綠蘿和柳樹，因為我在植物身上也學到了精神品質，值得我去學習。
我喜愛的植物教學篇二
一頭長長的“頭發(fā)”，一個挺立的身板兒，一個個尖尖的葉子，湊成了那樣筆直的楊柳。
二三月的春日里，風爺爺喘著大氣，雨也不斷地往下落。這時候，那些楊柳，更加筆直地站在那兒，像一個站崗的士兵，看著眼前一派熱鬧的景象。在這樣的景象中，楊柳也加入了這光彩奪目的圖畫中，為春光平添了許多生趣。
楊柳的尖葉子碧綠碧綠的，像一片片葉子船，等它落下來就可以讓小螞蟻安全過河了。聽過“百步穿楊”的故事嗎？說的就是楊柳哦！
楊柳有時候也會連成一片呢，這時候就形成了一個綠色的海洋。它們擠在一塊，像是排著隊去買春天的車票呢！又像是一群害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。還像一座天橋，讓小動物走過去。
有的楊柳葉子被風一吹，便開始在樹上放歡快地舞蹈，有時候還會互相碰到一塊，可能他們是在說：“真好玩呀！”
但風一停，他們停止了舞蹈。它們還是時而動動手臂，又好像說：“下次再玩吧?！?BR> 我忽然覺得自己就是一只蝴蝶，在陽光下翩翩起舞。還和蜜蜂一塊在楊柳邊玩，跟楊柳說話。
過了好一會兒，我才記起我不是蝴蝶，我是在看楊柳呢！
我喜愛的植物教學篇三
有人喜歡爭奇斗艷的玫瑰，有人喜歡耐寒的冬梅，有人喜歡傲霜的秋菊，有人喜歡香氣撲鼻的茉莉。而我卻喜歡樸實向上、朝氣蓬勃的向日葵。向日葵的莖和葉都是綠色的，花是黃色的，像一個個孩子站在太陽露出那燦爛的笑容。一個人若心情不好看了它就會把不愉快的心情全部扔掉露出快樂的面容。
春天，向日葵從土里爬出來，矮矮的似一個個頑皮的孩子，嬌羞的向日葵則用身體遮住自己的臉，生怕別人看到。
夏天，他們長高了，也長大了，懂得為人民服務了。則吸收陽光和水分，充分的供給自己產出的果實--瓜子。
秋天，向日葵則感應到一年快要結束了，把它一年所吸收的養(yǎng)分長出的果實--瓜子，貢獻給人們。晚冬來臨，向日葵在土地里吸收者著營養(yǎng)，等待明年的來臨，繼續(xù)為人民服務。
這就是無私奉獻的向日葵，我愛向日葵，愛他無私奉獻的精神，愛它的質樸純真。
我喜愛的植物教學篇四
含羞草是我最喜愛的植物，我夢寐以求的想要含羞草。
有一天，機會來了，我終于找到了有賣含羞草的地方，那就是金橋的一個花鳥市場，我隨著鄰居一起去了。
剛見到含羞草，我就去碰它。碰含羞草或許是我最喜歡做的事情之一了。我掏出五元錢的紙幣，買下了這小東西。
回到家，我仔細端詳著含羞草。它好可愛，葉子是橢圓形的扁扁的，我一碰就合起來了，怪不得叫含羞草。然后，我就急急忙忙的倒了滿滿一杯水，倒進了小小的盆栽里。我這幾天都沒忘記給它澆水。
暑假過去了，我要上學了。我漸漸地忘記了我那可愛的小植物。直到有一天，喜愛植物的爺爺對我說：“你的花好久都沒澆了，還好命大，不然早就死了。我這才想起了我那可憐的含羞草，跌打滾爬的，跑進了陽臺。
“還好?！蔽易匝宰哉Z道，“沒有枯萎。”我馬上倒了一大杯水到含羞草的泥土里。第二天，含羞草好了起來，我驚喜的發(fā)現，他既然開了一朵兒深粉色的小花。我高興極了，手舞足蹈。
通過這件事情，我再也不會忽略我的含羞草了，它告訴我一個道理：“只有堅持不懈的人才能做一個好園丁。
我喜愛的植物教學篇五
義務教育課程標準實驗教科書鄂教版品德與生活二年級上冊第四單元第十三課《我喜愛的動植物》。
從學生生活環(huán)境來看，他們身邊有許多常見的動植物，大多數學生有飼養(yǎng)小動物的經驗。
從學生的心理特點和認知認知程度來看，二年級的學生對動物較感興趣，但關注得還不夠。他們的思維能力以形象思維為主。感覺動植物有時能給自己帶來一些快樂。他們在學習時能提出疑問，能借助已有知識積累、生活經驗進行學習，會搜集并與同學交流信息。我們發(fā)現:通過上節(jié)課的學習，生熱衷于實踐活動，并有信心積極地投入其中。
因此，本課針對上述學情確定的教學重點是：通過活動激發(fā)學生對常見動植物的喜愛之情。教學難點是：了解常見動植物的基本特征。
在突破重難點的過程中，教師應該注意要引導學生們觀察常見的動植物，了解它們的一些基本特征，從而培養(yǎng)學生喜愛動植物的思想感情。同時教師要指導學生選擇自己喜歡的一種動植物去搜集資料，觀察了解它的基本特征，說出喜歡的原因。通過手工制作等活動表達自己對動植物的喜愛之情，使學生多元化地感知生活。
《品德與生活課程標準》指出：“我們應重視課程與兒童生活的聯系?！痹谠O計本主題活動時，我們結合學生生活實際，從學生的認知水平出發(fā)，引導學生課前去調查收集有關動、植物對人類幫助的資料，在學生有一定“感知與體驗”的基礎上，根據低年級學生的年齡特點，在活動中設計了勇闖三關—— 游“動植物園”——“關愛動植物，從我做起”等一系列有趣的活動，激發(fā)學生對動植物的喜愛之情。
情感、態(tài)度、價值觀目標：關心、愛護動植物，用自己喜歡的方式表達對動植物的喜愛。
行為與習慣目標：培養(yǎng)學生合作及搜集資料等方面的能力。
知識與技能目標：觀察身邊常見的動植物，了解一些動植物的基本特征。
過程與過程目標：通過猜、說、看、畫、做等方法，讓學生在活動中根據自己的興趣愛好，用自己的方式表達對動植物的喜愛之情.
通過活動激發(fā)學生對常見動植物的喜愛之情。
了解常見動植物的基本特征。
教師準備
1．動植物圖片、課件。
2．關于部分動植物基本特征的文字資料。
學生準備
1．自己喜愛的動植物圖片或實物。
2．填寫《與珍稀動物交朋友》調查表。
1課時。
2.師：好，今天我們就一起來交流——“我喜愛的動植物”。(師板書課題)
2.師：好!下面就請你們先來集體闖第一關：看圖片說名稱。如果能在老師出示圖片之后3秒鐘內說出這種動植物的名稱，就算闖關成功。(老師依次向學生展示雞冠花、桃樹、松樹、向日葵等卡片，注意學生說出的名稱是否正確及流利程度如何。)
3.師：如果不是親眼所見，我真沒法相信同學們能將鴨子和鵝、麥苗和秧苗都區(qū)分得這么清楚，可見許多同學在生活中觀察細心、熱愛勞動。老師宣布：闖關成功!
4.師：很好。不過不要忘乎所以，這僅僅是第一關，接下來要闖第二關——猜謎語。我手中有一些有關動植物名稱的謎語，同學們猜出謎底來，就算通過。
(老師說關于花生、紅蘿卜的謎語讓學生猜，并讓猜中的學生說明理由，理由說得不全其他同學可以補充)
5.師：第二關雖然難度有所增加，但還是被大家攻破了!看來同學們不簡單。下面進入闖關游戲的第三關，這一關難度更大，考驗我們的時候到了。這一關是演一演，共分兩個環(huán)節(jié)，首先由老師模仿一種動物的聲音、動作或者植物的特征供同學們猜，接著請幾個同學把自己了解的動植物的形態(tài)或生活習性演出來讓其他同學猜，這兩次均答對才算過關!(師分別模仿了小狗的叫聲、猴子的動作、柳樹在風中搖擺時的形狀)
6.師：看來，老師的題目是難不倒大家了，下面請同學們將你的“好朋友”的特征描述出來，讓大家猜一猜。
7.師：此時此刻，老師不得不相信你們了解的動植物真多，它們是你們真正的知心“朋友”。經過這三輪角逐，下面老師鄭重宣布：闖關——成功!
8．、師：你們知道那么多動植物，老師很佩服。老師想請教一下，你們是怎么知道的?
2.師：好，請注意邊看邊想，在這些美麗的植物、可愛的動物中，你喜歡哪些?假如世界上沒有了它們的存在，我們的生活會怎樣?剛才還沒有機會發(fā)言的同學可不要再保持沉默，這個時候老師最希望聽到你們的聲音，見到你們的身影!
(師播放配有背景音樂的動植物的實物圖片。此過程中老師要充當導游的角色，適時穿插介紹自己事先收集的個別動植物的基本特征)
3.師：是呀，這些動植物有的漂亮、可愛，有的令人陶醉、開心。我們在平時既要關心愛護它們，還要阻止那些對它們有害的行為。下面還有很多同學急著向大家介紹呢，有很多同學甚至已經迫不及待地把他們喜歡的動植物請到我們身邊來了。我們就用自己喜歡的方式來展示和交流吧。
4．學生將自己準備的動植物作品或玩具等在組內互相欣賞、交流。老師深入其中，參與學生的交流。
5.師：請把上節(jié)課布置的調查表“與珍稀動物交朋友”拿出來與同學交流，談體會。
1.師：現在老師終于知道你們喜愛的動植物朋友是誰了。那么。你知道老師喜愛的動植物朋友是誰嗎?(教師說說自己喜愛的動植物并說說是如何與它們相處的)
2.師：面對這些可愛的動植物朋友，你想說點什么?準備怎樣去關心、愛護它們呢?
3.師：（手工作品交流會）可愛的動植物多惹人喜愛，我們有哪些獨特的方式表達我們對動植物的喜愛呢？(剪一剪，樹葉，草根貼畫，牙簽制作，捏橡皮泥，制作面具，飼養(yǎng))
4.師：同學們都說得很好。動植物永遠是我們人類的朋友，朋友之間是互相幫助的。人與動植物愉快地生活在一起，多么和諧、溫馨!現在，讓我們在歡快的拍手歌中延續(xù)我們和朋友之間的友情!(出示兒歌讓學生一起拍手讀)
你拍一，我拍一，孔雀展開五彩衣，
你拍二，我拍二，樹木醫(yī)生啄木鳥，
你拍三，我拍三，猴子成群去爬山，
你拍四，我拍四，百獸之王是獅子，
你拍五，我拍五，小貓忙著捉老鼠，
你拍六，我拍六，稻田一片綠油油，
你拍七，我拍七，國花牡丹慶十一，
你拍八，我拍八，香飄十里是桂花，
你拍九，我拍九，人和動物是朋友，
你拍十，我拍十，保護動植物是大事。
我喜愛的植物教學篇六
這盆綠蘿是媽媽在網上買的。媽媽對我說：“你的書桌應該擺一盆綠色的植物。你寫作業(yè)寫累的時候就看它一眼，這樣你的眼睛就不會感到疲倦了?！甭犃藡寢尩脑挘液芟Ｍ业木G蘿早點送到家里。
三天后，我的綠蘿終于到了。我開心地開始拆快遞。拆的時候，我很興奮也很害怕。害怕一不小心把綠蘿給弄壞了。我把快遞拆開，小心翼翼地把綠蘿擺在了我的書桌旁邊。
綠蘿的葉子是翡翠綠，一片一片像愛心。它看起來不起眼，沒有花朵的美麗，卻有植物的高雅。綠蘿的根在水中，葉子垂在外面。
我每天都會照顧綠蘿。它不需要天天澆水，但我會用小噴霧器將它濕潤?？粗G蘿的生長，它的葉子沿著瓶子往外長，原來只有幾片葉子，現在已經很茂盛了。媽媽對我說：“綠蘿有凈化空氣的功能?！本G蘿天天陪我寫作業(yè)，讓我有一個好心情。
每當我讀書寫作業(yè)感到疲倦的時候，我就看一眼綠蘿。打開我的臺燈，在燈光的照射之下，綠蘿顯得更綠了。我常常注視著它，覺得它神奇而美麗。
綠蘿是我的好朋友，我最喜歡它。
我喜愛的植物教學篇七
是爬山虎，雖然它沒有桂花那芳香撲鼻，也沒有松柏那高大挺拔，但它那頑強不屈的精神使我敬佩。
爬山虎長期爬在墻上，它的莖縱橫交錯，它的葉子頂端泛紅，葉子密密麻麻，經過風雨后，它顯得格外耀眼。
有一次，晚上突然雷聲大作，雨腳如麻，風婆婆力大無窮，把一棵棵樹都吹倒了，雷公公虎嘯獅吼，讓我晚上都睡不著覺。第二天，我急急忙忙去爬山虎那看，它的生命力超出了我的想象，它沒有被風雨吹打下來，反而比以前更加生機勃勃，長得更茂盛了。
爬山虎的用途也不少。夏天，驕陽似火，街上可以煎餅了，可外公家沒有買空調卻依然涼爽，這是為什么呢？我問了一下外公，他說：“因為爬山虎把強烈的陽光遮擋住了，所以才涼快?！蹦憧?，它像不像原生態(tài)的空調。
我喜歡爬山虎，因為它的生命力，它頑強的精神，值得我們學習。
我喜愛的植物教學篇八
我家有一種帶刺的植物，綠綠的，扁扁的，猜猜他是什么？哦，猜對了，它就是仙人掌。
仙人掌是深綠色的，它的莖像小手遠遠看去像一個小人伸著小手呢！仙人掌越長“手掌”就越大。
仙人掌生活在干旱？地區(qū)，不用澆太多的水，澆一點點就可以了，仙人掌長著“滿身”的刺。為什么仙人掌沒有葉子？原來仙人掌的刺就是它的葉子，因為它生活在干旱地區(qū)刺不多蒸發(fā)水分，還減少陽光的輻射。
仙人掌不僅好看，好養(yǎng)，還很有用。當我被蜜蜂蜇了一下，媽媽就摘來仙人掌的瓣，弄碎，往手上一敷，過一會就不疼了。
仙人掌救人不求回報這不是一種值得我們學習的品質嗎？
我喜愛的植物教學篇九
每個人都有幾種自己喜歡的植物，我跟大家說一說我喜歡的兩種植物吧！
我最喜歡的就是我的家里的那盆菊花，我小時候還跟菊花發(fā)生了一個小故事。在我三歲那年，我剛會走路，那天下午，我正在睡覺，睡著睡著我突然被我做的夢嚇醒了，我很不開心，我就從床上跳了下來，我那時候應該是餓了，想吃東西了，就被餓醒了。我從房間爬著爬著爬到了客廳，我看到客廳里一個人都沒有，雖然有好多食物，但是我拿不到，因為那些食物都在很高的地方。我只好一個人慢慢的爬到另一個房間，卻一無所獲。我又慢慢地爬到了花園里，我突然看見了很多菊花，那時我還以為是吃的，就吃了起來，當我的爸爸回來時，看見我在吃菊花，先是一愣，然后捧著肚子在那里。
那時我好想跟他說：“老爸，你笑什么笑，這吃菊花很奇怪嗎？看看你連菊花都不會吃，你也來嘗一口吧！我不過就是把菊花看成了好吃的嘛，你不會這樣呀！就算你說你不會我也不會相信的?！?BR> 我還有一種喜歡的植物，是一種叫不出名字的小野花，因為小野花跟我也有一個特別的故事，其實也算不了什么故事，就是有一次我回家長的時候，我去登山，我在山上玩著玩著就看見很多漂亮的花，我好想把它摘回家，但是后面我把這件事忘記了，不過忘記也好，就讓它在山間自由的開放吧！
我喜愛的植物教學篇十
我喜歡中草藥植物有很多，但我卻對嬌艷無比的薰衣草情有獨鐘。
近看，薰衣草的花朵有點像麋鹿的鹿角，只不過上面有一些細細的點。如果不仔細看是很難發(fā)現的。薰衣草的花朵旁邊長著幾個小花苞。那些花苞含苞待放，好像在靜靜地等待春風把她搖醒，讓她換上紫羅蘭色的小裙子。
讓我們再來看看薰衣草的葉子吧！薰衣草的葉子聞起來有一點兒刺鼻，但是她的刺鼻中又帶著一點溫柔和慈祥。
薰衣草的用途也很多，像幫助人們進入夢鄉(xiāng)，安撫人們的心靈這些都是她的作用呢！
我喜歡薰衣草。因為她在春天的時候萬紫千紅，帶給人們清香和醉人的風景。
我喜愛的植物教學篇十一
寒冬，街道上空無一人，冷冷清清的。
我路經一條巷子，我漫不經心地走著，卻突然停住了腳步，在嘈雜的灰枯色中，一抹綠色竟有些刺眼，是一株爬山虎！它竟已經完全覆蓋了這堵石墻，仿佛是一堵綠樹組成的墻了。
他茂密的枝葉覆蓋了一層又一層，層層疊疊，望不見底。它的葉子綠的是那樣鮮亮，葉尖一順朝下，如同漾起的水波一般。
你還可以看見他那細小的莖，密密麻麻，如同一張網一般，纖細卻又是那么的挺拔。在寒風中仍豎立不倒，我不禁想到他是如何做到這點的。
爬山虎的生命頑強極了。他無論是在酷暑、深秋。卻依然是挺拔的，堅韌的。寒冬，頂著風與雪；酷暑，迎著光與熱；深秋，在秋風瑟瑟之時，仍舊綻放。
撥開她的莖與葉，可以看見莖上延伸出一枝更為細小的須，已深深得扎在了墻體之中！他堅持不懈的努力，才使他生命力如此頑強。
爬山虎不斷地往上爬，好似向日葵追求陽光一般，追求著希望，夢想一般的事物，不停地往上爬，只為長得更高！
爬山虎好似爬到了我的心里，他碧綠的綠色帶著了我憂郁的心情，讓我看到了他美的一面。他那野性，自然的美。
他不想人工修剪的植物一般，帶有嚴重的整齊，嚴肅的味道，他自然生長突出了一個野性，自然的美，表現在他對別的植物只能被修剪的不屑。
爬山虎，雖沒有花的美麗，梅的清香，松柏的挺拔，但他頑強的生命，堅韌挺拔；他那自然野性的美難道不比那些任人宰割的植物一樣，他有著自己的氣節(jié)。
春風吹過，爬山虎再次生機勃勃，他的精神也會如同他的植株一樣，在我們的心頭流淌。
我喜愛的植物教學篇十二
學校北邊墻上滿是爬山虎，像是給墻壁披上了綠如碧玉的外衣，把學校裝扮得十分漂亮。
遠遠望去，爬山虎像一條巨龍沖向天空，又像是綠色的海洋。爬山虎的葉子長得那么濃密，葉子間不留一點空隙，碧綠碧綠的，在陽光的照耀下，每一片葉子都閃閃發(fā)光，充滿了生機。一陣風拂過，滿墻的葉子就漾起波紋，好看得很。
爬山虎到處都是，生機勃勃地出現在角角落落，有的爬山虎頑強地在北墻轉角的木欄里伸出鉆出，在內墻也有了意想不到的那片綠意盎然；有的爬山虎順著墻壁爬上了樓頂，好像要把整個教學樓的屋頂都鋪滿似的；還有的從窗戶縫隙里偷偷溜進了教室里，給教室增添了幾分活力。
如今已是中秋后，爬山虎的葉子五彩斑斕，有的變成了紅色，有的變成了桔黃色夾雜著紅色，還有的半黃半綠的，真像是墻上開滿了五顏六色的鮮花，在綠葉的映襯下格外美麗。我湊近一看，發(fā)現爬山虎的莖上還長出了果實呢！果實掛在藤間，猶如一顆顆閃亮的紫珍珠，點綴在各色的葉叢間，歡笑著迎接著秋天的到來。我輕摘下一顆，真如藍莓呀，讓人垂涎欲滴，忍不住想咬一口。
我喜愛的植物教學篇十三
有一種花，沒有桂花那么清香；沒有玫瑰那么美麗嬌艷；沒有荷花那么閃閃動人，但我最喜歡它，花中王者仙人掌。
仙人掌的身上長滿了如針一般的刺，它的身體綠油油的，圓圓胖胖的，如果不小心碰到它，就像被針扎了一樣。
有一次，我和爸爸去花店買花，爸爸看見仙人掌就對我說：“我們買仙人掌吧！”我隨聲附和回答說：“好吧?！钡俏倚睦锵?，這個“丑八怪”我才不養(yǎng)它呢。爸爸把仙人掌帶回了家，我馬上拿著仙人掌跑到樓上的陽臺上，把仙人掌放在了陽臺的角落里。
很快，炎熱的夏天到了，我把其它小花放到陰涼的地方，只有仙人掌在陽臺上。時間一天天過去了，到了涼爽的秋天，我把其它小花放回到陽臺上，這時我發(fā)現仙人掌并沒有枯萎，反而更健康了。我感到很驚訝，于是跑到樓下告訴爸爸。爸爸告訴我：“仙人掌跟其它植物不一樣，它不需要澆太多水，仍然不會枯死。”我不由感概：“仙人掌生命力真頑強?。 ?BR> 我愛仙人掌，因為它的生命力很頑強。
我喜愛的植物教學篇十四
記得是幼兒園時同學過生日的時候，給全班都發(fā)了一種植物的種子。一回家，我迫不及待地把它種在了花盆里。我每天放學回家都要去看看辣椒長的怎么樣了，有沒有枯葉，需不需要澆水。
我已經養(yǎng)了它四年了，它現在長的非常茂盛。它的枝干長的很強壯，葉子碧綠。看到它的時候，心情會變得清靜、平和。辣椒喜水，一天不澆水，它就枯萎了，好像在說“小主人，我渴了，給我澆點水吧?！边@也使我變得格外忙碌，每天都要辛勤地給它澆水。
有時候，媽媽做飯，沒有辣椒了，她只好偷偷地摘上一兩根我的辣椒。我一發(fā)現，就會和媽媽吵架。
在我心目中，我認為我種得辣椒是最好的！