心得體會(huì)對(duì)個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展具有重要意義，可以幫助個(gè)人更好地理解和領(lǐng)悟所經(jīng)歷的事物，發(fā)現(xiàn)自身的不足和問(wèn)題，提高實(shí)踐能力和解決問(wèn)題的能力，促進(jìn)與他人的交流和分享。我們應(yīng)該重視心得體會(huì)，將其作為一種寶貴的財(cái)富，不斷積累和分享。下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會(huì)范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
讀心流心得體會(huì)篇一
這首詞上半闋著重寫(xiě)景?！蔼?dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。”一開(kāi)始，作者便把自己置于秋水長(zhǎng)天的廣闊背景之中。同時(shí)也把讀者帶進(jìn)了一個(gè)高遠(yuǎn)的深秋境界里。
遠(yuǎn)看：“萬(wàn)山紅遍，層林盡染?！弊髡卟粌H看到了眼前岳麓山的楓林，也可能聯(lián)想到了北京香山的黃櫨，和祖國(guó)無(wú)數(shù)山岳中由綠變紅的烏柏、水杉、槭樹(shù)、槲樹(shù)、黃連木……那一重重山，一層層樹(shù)，讓自然之神彩筆一抹，暈染得一片嫣紅，比二月笑放的春花還要艷麗，比六月飄舞的彩霞更加瑰奇。近觀：“漫江碧透，百舸爭(zhēng)流?！鼻锼纬?，秋江碧波，腳下的湘江，在秋天更加清澈晶瑩，如碧綠的翡翠，如透明的水晶。江面上，千帆競(jìng)發(fā)，百舸爭(zhēng)渡，靜中有動(dòng)，生氣勃勃。
仰視，“鷹擊長(zhǎng)空”，萬(wàn)里無(wú)云的秋空，雄鷹奮振健羽，自由飛翔。俯瞰，“魚(yú)翔淺底”，因透明而清淺見(jiàn)底的江里，魚(yú)群擺動(dòng)鰭尾，任意遨游。作者以短短四句詩(shī)，描繪出一幅立體的寥廓萬(wàn)里、絢麗多彩的江南秋景，宛如當(dāng)代的嶺南畫(huà)派大家關(guān)山月濃墨重彩的彩墨山水圖。不愧為“驅(qū)山走海置眼前”詞中描繪的“獨(dú)立寒秋圖”、“湘江秋景圖”、“崢嶸歲月圖”、“中流擊水圖”拼成了一幅色彩絢麗、生動(dòng)活潑的全景式寫(xiě)意風(fēng)景畫(huà)。全詞共分上、下兩片，上片主要寫(xiě)寒秋景物，描繪了一幅壯麗的湘江寒秋圖畫(huà)，并即景抒情，大膽發(fā)問(wèn)，“誰(shuí)主沉浮”。詞的開(kāi)篇“獨(dú)立寒秋,湘江北去，橘子洲頭”，既點(diǎn)明了時(shí)令和地點(diǎn)，又為讀者勾勒出了特定的環(huán)境?！蔼?dú)立”二字，進(jìn)一步突現(xiàn)了詞人雄立橘子洲頭、凝望湘江奔流的英姿，一代偉人的.青年風(fēng)采由此躍然紙上，橫空而出。
接下來(lái)的七句由一個(gè)“看”字總領(lǐng)，通過(guò)“萬(wàn)山”、“漫江”、“霜天”、“飛鷹”、“游魚(yú)”等一系列意象，不斷地變換“看”的視角，將“遠(yuǎn)眺”、“近觀”、“仰視”、“俯瞰”四個(gè)角度所見(jiàn)景物有機(jī)地揉合起來(lái)，形成了遠(yuǎn)近相間，動(dòng)靜結(jié)合，色彩鮮明的藝術(shù)張楊，寒秋景物因此而生動(dòng)、活潑、壯麗起來(lái)了。上片的后三句，通過(guò)一“悵”一“問(wèn)”，則更道出了詞人的雄心壯志，表現(xiàn)了他的博大胸懷。
秋天，是萬(wàn)物凋零的季節(jié)，是蕭殺、感傷的季節(jié)，是文人客容易產(chǎn)生“悲秋”情調(diào)的季節(jié)?！白怨盼娜硕啾铩?，“悲哉秋之為氣也，蕭瑟兮草木搖落而變衰”。而同志面對(duì)“寒秋”，他欣然命筆的《沁園春·長(zhǎng)沙》一詞，則一反傳統(tǒng)手法，描繪的是色彩斑斕的秋之壯景，展示出他闊大的胸襟和卓爾不群的抱負(fù)。
“攜來(lái)百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠”。這一句開(kāi)啟下片，以“崢嶸”形容歲月，新穎，形象，將無(wú)形的不平凡的歲月，化為座座有形的崢嶸的山峰,給人以巍峨奇麗的崇高美。一個(gè)“憶”字，使詞人從上片的獨(dú)往舊地重游，自然引起對(duì)往昔生活的回憶。那時(shí)候，同學(xué)們正當(dāng)青春年少，意氣風(fēng)發(fā)，才華橫溢，奔放，敢說(shuō)敢干，革命斗志十分旺盛。面對(duì)祖國(guó)大好河山，指點(diǎn)評(píng)論，激揚(yáng)文字，視軍閥統(tǒng)治者如糞土。一個(gè)：“記”字，詞人為我們勾勒出了一幅“中流擊水圖”，手法極為夸張，壯志豪情萬(wàn)丈，一代敢于改造舊世界的革命青年形象，橫空出世：他們有自信，“自信人生二百年，會(huì)當(dāng)擊水三千里”;他們有理想、有抱負(fù)，“以天下為己任”;他們有膽識(shí)、有志氣，“糞土當(dāng)年萬(wàn)戶(hù)侯”，———他們就是主宰中國(guó)命運(yùn)和前途的“同學(xué)少年”。
“獨(dú)立寒秋”，為我們描繪了一幅生動(dòng)、活潑、壯麗的湘江秋景圖;“浪遏飛舟”，同志以天下為己任，于改造舊世界的壯志豪情，力透紙背，今天，我們誦讀、鑒賞、品味《沁園春.長(zhǎng)沙》一詞，面對(duì)祖國(guó)如此多嬌的江山，我們?nèi)阅転橐淮鷤ト说牟徘樗鶉@服。
讀心流心得體會(huì)篇二
作為一名學(xué)生，在四年的學(xué)生生涯中，我有幸讀了不少好書(shū)，其中最受益的應(yīng)該就是四本經(jīng)典的名著了。在這四本書(shū)中，有的讓我受益終身，有的幫我少走彎路。下面，我會(huì)分享一下我的四讀心得體會(huì)，希望對(duì)你有所幫助。
第一次讀《紅樓夢(mèng)》
第一次讀完《紅樓夢(mèng)》時(shí)，我的感覺(jué)很復(fù)雜。一方面，我被書(shū)中那些讓人感動(dòng)的人物形象深深吸引，另一方面我也對(duì)書(shū)中那些不合理的情節(jié)感到疑惑。最后，作者給了我答案：人生就像一盤(pán)麻將，我們會(huì)擁有好牌和壞牌，而我們只能依靠自己的智慧和勇氣去決策。 有時(shí)候你會(huì)在人生中獲得勝利，有時(shí)你會(huì)失敗，但是你必須先去嘗試，才能知道結(jié)果會(huì)是什么。
第二次讀《水滸傳》
第二次讀完《水滸傳》時(shí)，我看到了書(shū)中人物的成長(zhǎng)和奮斗歷程。其中一個(gè)最引人入勝的人物就是林沖，他的成長(zhǎng)可以用兩個(gè)詞來(lái)形容，“堅(jiān)持”和“改變”。他堅(jiān)持了自己真正的信仰，但在確保自己的成功時(shí)，他變得更加機(jī)智和勇敢。這本書(shū)告訴我們，人生的成功不是一蹴而就的過(guò)程。你需要不斷地改變和堅(jiān)持，才能成為一個(gè)更好的人。
第三次讀《西游記》
第三次讀完《西游記》時(shí)，我被書(shū)中互相依賴(lài)的四位主角》所感動(dòng)：唐僧、孫悟空、豬八戒和沙悟凈。他們?yōu)榱讼嗷ブС趾痛钆涠献?。這可以告訴我們，你的環(huán)境和朋友可以在很大程度上影響你的人生。讓我們選擇和最好的人在一起，并與他們同甘共苦。
第四次讀《三國(guó)演義》
第四次讀完《三國(guó)演義》時(shí)，我對(duì)這本書(shū)的感覺(jué)徹底改變了。這一次，我不再看一個(gè)個(gè)人物的站位，而是關(guān)注了整體的情節(jié)走向。這個(gè)故事告訴我們，宏偉的工程不是一夜之間建成的。有時(shí)候我們只能控制顛簸和坎坷的路途上的自己，只有當(dāng)我們遇到了那些選擇時(shí)，我們才能更加的明確我們的方向。這本書(shū)也讓我更加明白不停地進(jìn)步和鍛煉自己的價(jià)值。
總之，四讀心得體會(huì)是四份我人生的珍貴財(cái)富。我深深地理解了書(shū)中所說(shuō)的每一個(gè)字。這些書(shū)籍都讓我明白了，人生并不是一帆風(fēng)順的，但是它充滿了美好和不確定性。最重要的是，是我們自己來(lái)掌控我們的人生，我們向著更高的目標(biāo)和更美好的未來(lái)努力。
讀心流心得體會(huì)篇三
第二段：說(shuō)的力量
說(shuō)，是指通過(guò)口頭表達(dá)來(lái)傳達(dá)思想、觀點(diǎn)、情感等信息。說(shuō)是交流的重要方式，能夠使人們更好的溝通和理解彼此。但在說(shuō)中也存在各種問(wèn)題和局限，例如說(shuō)話人的語(yǔ)言水平、口齒不清、措辭不當(dāng)?shù)葐?wèn)題，都可能影響表達(dá)信息的準(zhǔn)確性和質(zhì)量。因此，我們需要通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和練習(xí)，提高自己的說(shuō)話能力，做到言行合一，使語(yǔ)言更具說(shuō)服力和感染力。
第三段：讀的重要性
讀，指的是通過(guò)閱讀來(lái)獲取信息、擴(kuò)展知識(shí)和提高思維能力等。閱讀是我們?nèi)粘Ｉ钪械闹匾画h(huán)，它可以豐富我們的社交網(wǎng)絡(luò)、拓寬我們的知識(shí)面、加深我們的人文素養(yǎng)。閱讀不僅能滿足我們獲取信息的需求，還可以幫助我們了解不同的文化背景和歷史傳承，不斷提升自己的思維能力和創(chuàng)造能力。因此，我們應(yīng)該養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，讓它成為我們?nèi)粘Ｉ钪械囊徊糠帧?BR> 第四段：說(shuō)讀的相互促進(jìn)
說(shuō)和讀在日常交流中是相輔相成的，它們之間可以相互促進(jìn)。當(dāng)我們閱讀的時(shí)候，會(huì)不斷接觸到新的詞匯和表達(dá)方式，這些都可以豐富我們的語(yǔ)言庫(kù)，提高我們的說(shuō)話能力；而在說(shuō)話的時(shí)候，我們也可以通過(guò)清晰明了的表達(dá)和措辭讓對(duì)方更好的理解和接受我們的觀點(diǎn)，進(jìn)而促進(jìn)雙方的交流和理解。因此，說(shuō)讀相互促進(jìn)，可以在我們的語(yǔ)言能力方面得到全面提升。
第五段：總結(jié)
在日常生活中，說(shuō)讀是我們必備的語(yǔ)言技能。說(shuō)和讀可以相互影響和促進(jìn)，它們對(duì)于我們的發(fā)展和成長(zhǎng)至關(guān)重要。我們應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)和提升自己的說(shuō)讀技能，在日常交流中恰當(dāng)運(yùn)用語(yǔ)言，讓它成為我們與世界交流的重要橋梁。
讀心流心得體會(huì)篇四
今天，我讀了《蝶計(jì)劃》，這是一篇小說(shuō)。這篇小說(shuō)主要講的是：初中生小蝶成績(jī)不太穩(wěn)定，而她的好朋友小魚(yú)天天要學(xué)習(xí)，還要幫媽媽賣(mài)魚(yú)來(lái)支撐生活，成績(jī)還一直排在班上前幾名。眼看就快要中考了，小蝶的成績(jī)還一直提不上，小魚(yú)準(zhǔn)備幫助她。告訴她自己需要一個(gè)計(jì)劃。小蝶的計(jì)劃a是把自己的彩色封面書(shū)找出來(lái)，放在紙箱里。計(jì)劃b是努力讀書(shū)，又不懂的問(wèn)題向老師或同學(xué)請(qǐng)教。小蝶向老師發(fā)誓，一定考上高一中?？荚囘^(guò)后，成績(jī)公布出來(lái)了，小蝶提高了150名，考上高一中還是不可能的，但是她有信心!寒假的時(shí)候，小蝶準(zhǔn)備在家里認(rèn)真學(xué)習(xí)，這是她的c計(jì)劃。中考日子過(guò)后，小蝶和小魚(yú)一起去看榜，她倆得到相同的分?jǐn)?shù)：805分?？忌狭烁咭恢?，但小魚(yú)因家庭困難，所以要讀二高中。她們倆只能大學(xué)見(jiàn)。
這篇小說(shuō)讓我感受到了：我們?cè)趯W(xué)習(xí)方面要更加努力，提升學(xué)習(xí)成績(jī)，考上好學(xué)校。在做事時(shí)要有一定的計(jì)劃，不能因?yàn)橐活w老鼠屎壞了一鍋湯。不能成天沉迷與游戲之中，而荒廢了學(xué)習(xí)。我們應(yīng)該向小蝶學(xué)習(xí)她知錯(cuò)就改，和勤奮學(xué)習(xí)的這種精神。
今年署假，學(xué)校安排我們讀一本書(shū)：《做卓越的教師》。打開(kāi)書(shū)，我就被深深吸引住了，“教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的六項(xiàng)修煉”、“做幸福的教師”、“做會(huì)育人的教師”、“做會(huì)上課的教師”、“做會(huì)寫(xiě)作的教師”……每一個(gè)題目都讓我想盡快了解里面的內(nèi)容，于是靜下心來(lái)，慢慢翻閱、品味。上次讀《教師閱讀地圖》自己感覺(jué)吃力不少，有的地方讀四、五遍才弄明白是什么意思，而讀這本書(shū)就如同聽(tīng)一位富有思想又極其有演講水平的朋友的演講，一會(huì)兒激情澎湃，一會(huì)兒娓娓細(xì)語(yǔ)，一會(huì)兒諄諄教誨，一會(huì)兒促膝談心，深入淺出，淺顯易懂，是近幾年讀專(zhuān)業(yè)書(shū)讀得最快的一本書(shū)，并且從中吸取到不少自己所需要的營(yíng)養(yǎng)，受益匪淺。
也許是年齡的原因，本書(shū)最吸引我、給我印象最深的是第二輯“做幸福的教師”。作者用輕松活潑的筆調(diào)，生動(dòng)流暢的語(yǔ)言，巧妙地將教育學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)等理論融入其中，告訴我們?nèi)绾芜M(jìn)行心理健康的調(diào)適，如何學(xué)做幸福的教師。如：“不是你面對(duì)的東西決定你的幸福，而是你面對(duì)的方式?jīng)Q定你的幸福”。學(xué)會(huì)陽(yáng)光思考，學(xué)會(huì)人際交往，學(xué)會(huì)開(kāi)心工作，學(xué)會(huì)開(kāi)心生活，尤其是如何學(xué)會(huì)開(kāi)心地工作對(duì)我的指導(dǎo)意義重大。作為一名教師，我每天重復(fù)著許多相同的工作，備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、考試，難免有些枯燥乏味。但是，如果自己將本職工作當(dāng)做一門(mén)藝術(shù)去研究，去追求，就會(huì)覺(jué)得生活是那么的美好，工作是那么的快樂(lè)!回想自己從教26年的經(jīng)歷，雖然羨慕有的職業(yè)那么光鮮自在，也曾多次抱怨工作的辛苦，但我始終沒(méi)有離開(kāi)教育崗位，而且一直奮戰(zhàn)在教學(xué)一線，憑的是什么?還不就是對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)!是啊!既然不能“選我所愛(ài)”，那就干脆“愛(ài)我所選”，因?yàn)椤敖處熓且环N使人類(lèi)和自己都變得更美好的職業(yè);是一種不僅具有越來(lái)越重要的社會(huì)價(jià)值，而且具有內(nèi)在的尊嚴(yán)與歡樂(lè)的職業(yè)?！痹诠ぷ髦幸獙W(xué)會(huì)承受冷落，學(xué)會(huì)歷經(jīng)磨難，學(xué)會(huì)創(chuàng)新工作，自己就能體會(huì)“工作著是快樂(lè)的!”的內(nèi)涵。今后，我將一如既往愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)，直到自己職業(yè)生涯的結(jié)束，用自己的方式?jīng)Q定自己的幸福。
“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，是金海岸小學(xué)教師的語(yǔ)言。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“只有精神及其豐富的人，他們才能成為幸福的人”。作為一名教師，生活中除了適當(dāng)?shù)男蓍e和積極的運(yùn)動(dòng)以外，恐怕只有讀書(shū)能使我最開(kāi)心和最充實(shí)了。本書(shū)中也寫(xiě)道：“讀一本好書(shū)，是與一個(gè)高尚的人談話。人只有一生，但只有一生是不夠的，我們要在優(yōu)秀的作品中再活一次，甚至再活十次，這樣的人生才是有意義的。”讀書(shū)使我今天比昨天更有智慧，今天比昨天更慈悲，今天比昨天更懂得寬容，今天比昨天更懂得愛(ài)，境界提高了，胸懷寬廣了，在快樂(lè)工作的同時(shí)開(kāi)心的生活著。
本書(shū)中一些精彩語(yǔ)言，如“對(duì)一名教師來(lái)說(shuō)，推動(dòng)其教育事業(yè)發(fā)展應(yīng)該有兩個(gè)輪子，一個(gè)叫做“情感”，一個(gè)叫做“思考”?！白鹬?、信任、理解、是每一個(gè)孩子精神生命所必需的陽(yáng)光、空氣和水，是孩子心靈健康成長(zhǎng)的必要條件?！薄皼](méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，也就沒(méi)有教育。教師的愛(ài)是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒;教師的愛(ài)是融融春風(fēng)，即使冰凍的感情也會(huì)消融?！薄敖潭谎袆t淺，研而不教則浮?！钡鹊?，我都細(xì)細(xì)品味，反復(fù)咀嚼，如沐春風(fēng)之中。
總之，我很喜愛(ài)此書(shū)，以后還會(huì)細(xì)細(xì)品讀，不斷汲取養(yǎng)分，促進(jìn)自己健康的成長(zhǎng)，提高教育涵養(yǎng)。
讀心流心得體會(huì)篇五
現(xiàn)今社會(huì)，信息不斷涌現(xiàn)，人們的知識(shí)面不斷擴(kuò)展，通過(guò)各種方式獲取知識(shí)已成為常態(tài)。然而，大多數(shù)人可能在只讀書(shū)上并沒(méi)有很多耐心，一本書(shū)讀不到幾十頁(yè)就會(huì)不斷地放棄。而最近，啃讀這個(gè)新詞的出現(xiàn)，為人們的閱讀提供了一種新的方式。
第一部分：啃讀的定義
啃讀，是指對(duì)于一本書(shū)的閱讀，跳過(guò)無(wú)謂的部分，讀取其中有價(jià)值的內(nèi)容。通過(guò)對(duì)于書(shū)籍進(jìn)行適當(dāng)?shù)膾咦x，尋找書(shū)本的精華部分，并利用這部分內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)和思考?？凶x其實(shí)就是閱讀技巧的一種，可以讓人們更快速有效地獲得書(shū)本想要傳達(dá)的知識(shí)。
第二部分：啃讀的優(yōu)點(diǎn)
啃讀的優(yōu)點(diǎn)是非常明顯的。首先，啃讀可以幫助我們更快速地了解到一本書(shū)的流程和思路。如果一個(gè)人在讀一本書(shū)，花費(fèi)了大量的時(shí)間讀完了這本書(shū)，但是他并沒(méi)有對(duì)于書(shū)本的思路進(jìn)行分析和理解，這種讀法是沒(méi)有意義的。而啃讀可以幫助我們節(jié)省時(shí)間，快速獲取到書(shū)本的思路以及全書(shū)的綱要，可以讓我們更好的掌握書(shū)本的情況。
其次，啃讀可以幫助我們實(shí)現(xiàn)盡量少忘記已學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)的目標(biāo)。普通的閱讀方式相對(duì)來(lái)說(shuō)忙碌度更大，需要通過(guò)較大的智力去記錄書(shū)本的盡可能多的內(nèi)容，這些內(nèi)容的閱讀既花費(fèi)了時(shí)間也消耗了腦力。而啃讀則是針對(duì)于重要信息進(jìn)行提取學(xué)習(xí)，因此可以對(duì)精髓部分進(jìn)行更多的關(guān)注，因此更容易做到以少量信息去記住盡可能多的知識(shí)點(diǎn)。
第三部分：如何啃讀
啃讀是一種相對(duì)來(lái)說(shuō)自由且個(gè)性化的閱讀方式，方法多種多樣。首先，我們可以看全書(shū)或者主題的目錄，了解全書(shū)主要討論的內(nèi)容以及組織架構(gòu)，然后再參照書(shū)中的副標(biāo)題選擇自己想要了解的章節(jié)進(jìn)行實(shí)際的閱讀。我們還可以通過(guò)懸掛讀、任意開(kāi)放式閱讀這些方式進(jìn)行啃讀。
懸掛讀：是指對(duì)于一本書(shū)，我們先看到書(shū)尾，然后再倒序看書(shū)，讓記憶點(diǎn)更多地留在腦海中，畢竟記憶容易受到“強(qiáng)化序分析”這個(gè)心理背景的影響，通過(guò)倒序看書(shū)可以把一些記憶點(diǎn)通過(guò)對(duì)于書(shū)本思路的注入，變?yōu)槟愕闹庇X(jué)，使其更好的留在大腦中。
任意開(kāi)放式閱讀：我們可以不遵循順序閱讀，按照我們自己的想法來(lái)隨意閱讀書(shū)中的內(nèi)容。例如，對(duì)于我們看到粗體字就去看這一章或者這一段，這樣可以增加我們的主動(dòng)性，也方便我們感受和控制閱讀節(jié)奏，讓我們有更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
第四部分：啃讀的示例
例如，如果我們?cè)趯W(xué)習(xí)一本管理學(xué)的書(shū)籍，如果想了解多地經(jīng)驗(yàn)掌握管理基本知識(shí)，我們可以尋找書(shū)本中提到的管理的基礎(chǔ)技術(shù)、領(lǐng)導(dǎo)管理藝術(shù)、管理理論知識(shí)等章節(jié)內(nèi)容，然后進(jìn)行閱讀。這樣能夠幫助我們更加快速地掌握管理學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，但又不會(huì)忽略知識(shí)的重點(diǎn)部分。
第五部分：總結(jié)
啃讀可以幫助我們更加高效地及快速地掌握一本書(shū)的重點(diǎn)知識(shí)。對(duì)于啃讀，我們應(yīng)該從掌握書(shū)本的框架，選擇學(xué)習(xí)重點(diǎn)，考慮不同的閱讀方式開(kāi)始。相信只要你掌握了啃讀的技巧，你就可以在知識(shí)之海中游刃有余，輕松掌握一本書(shū)的精華。
讀心流心得體會(huì)篇六
俗話說(shuō)的好，“一種好習(xí)慣決定好的命運(yùn)”，因此從小培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣，讓孩子感到讀書(shū)的樂(lè)趣就顯得十分重要。
由于劉爍喜歡看《巴拉拉小魔仙》的書(shū)。所以我?guī)Ш⒆尤?shū)店買(mǎi)了一本，然后我跟孩子一起看，孩子跟我都被美琪、美雪與魔仙小藍(lán)的精神感動(dòng)了。
當(dāng)美琪自告奮勇的對(duì)凌媽說(shuō)：“我跟美雪留下來(lái)照顧小藍(lán)姐姐吧！”我覺(jué)得她們倆是多么善良呀！雖然小藍(lán)是堂堂一個(gè)魔仙，但奉命來(lái)人類(lèi)世界尋找丟失的魔仙彩石，卻在凌家當(dāng)上了保姆，與美琪、美雪產(chǎn)生了很深的感情。
這本書(shū)猶如一棵魔法樹(shù)，結(jié)滿了奇異的愛(ài)和親情之果；又如一縷晨光，穿越幽暗神秘的樹(shù)林，照亮每個(gè)兒童的心靈。我們應(yīng)該讓友誼之花綻放，讓友誼之橋永遠(yuǎn)架起！書(shū)是我們?nèi)祟?lèi)的高級(jí)營(yíng)養(yǎng)品，書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。讀書(shū)可以讓我們學(xué)到各種不同的知識(shí)，也可以也我們的心靈凈化。很感謝老師組織了這樣的親子閱讀活動(dòng)，親子閱讀是有意識(shí)，有目的，更積極的對(duì)話形式，以閱讀為基礎(chǔ)，為父母和孩子創(chuàng)造溝通的機(jī)會(huì)，使孩子的心靈得到更多的關(guān)愛(ài)，通過(guò)閱讀培養(yǎng)親子關(guān)系；通過(guò)閱讀，父母與子女終身學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)。閱讀能力是一個(gè)人終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和最大的本錢(qián)，希望孩子們有一個(gè)更加美好，燦爛的明天。
讀心流心得體會(huì)篇七
作為一名讀者，閱讀一本書(shū)是需要從頭至尾，一字一句認(rèn)真地去閱讀，才能真正領(lǐng)悟到這本書(shū)所想傳達(dá)的信息。而如何在閱讀中更好地掌握書(shū)中的精髓呢？導(dǎo)讀心得的撰寫(xiě)與收獲，無(wú)疑是一條有效的途徑。下面我將分享一下自己對(duì)于導(dǎo)讀心得的體會(huì)和看法。
第二段：導(dǎo)讀心得的意義
閱讀一本書(shū)，除了獲取知識(shí)外，我們應(yīng)該更多地關(guān)注的是獲取書(shū)本精華，從中吸取自己所需的經(jīng)驗(yàn)或指導(dǎo)。導(dǎo)讀心得的作用，便在于幫助我們更專(zhuān)注地閱讀，并將所閱讀的內(nèi)容用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，從而更加深入地理解書(shū)中的內(nèi)容，并為自身的成長(zhǎng)積累經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，導(dǎo)讀心得也可以記錄下自己的閱讀歷程和思考過(guò)程，方便日后回顧。
第三段：導(dǎo)讀心得的具體方法
第四段：導(dǎo)讀心得的收獲
第五段：結(jié)尾
讀心流心得體會(huì)篇八
有的時(shí)候，我也是這么想的！我不由自主的把手搭在前面同學(xué)的肩上，跳了起來(lái)，嘴里喊：“我們不能輸啊，加油，加油。我迫不及待想聽(tīng)到爸爸夸獎(jiǎng)我的話。春天，小金魚(yú)躲在洞穴里，咦？"怎么——不背了。我們經(jīng)常一起去打籃球，乒乓球，因?yàn)樗?dāng)假小子的時(shí)間比我長(zhǎng)，乒乓球的技術(shù)已經(jīng)練得非常高明，再加上他練過(guò)跆拳道，一大股殺氣，跟她一起運(yùn)動(dòng)練乒乓球，我跟著這個(gè)假小子自己還是個(gè)小姑娘嗎。
看雨中柳枝搖曳，體會(huì)孤獨(dú)，留意雨絲的纏綿，獨(dú)品大漠駝鈴的雋永；
看草原上空藍(lán)天白云，感悟生命，留意自然的超俗，獨(dú)品草原馬嘶的超脫。
閱讀自然，收獲的是一種心情，一份感悟。
閱讀自然，是一種直接的心情體驗(yàn)。只有自然的“風(fēng)霜重重惡”，才能成就菊花的“性與凡草殊”、“風(fēng)霜奈其何”的豪氣；只有字人的“隆冬到來(lái)時(shí)”，才能成就“紅梅不屈服，樹(shù)樹(shù)立風(fēng)雪”的風(fēng)格。即便是“怒發(fā)沖冠”，那也是在“瀟瀟雨歇”后由恨而生；縱然有“不以物喜，不以己悲”的胸襟，那也要先觸景爾后方能生情。
閱讀自然，人與景往往融為一體，自然總是教會(huì)我們很多。比如，看著那大海，心中不禁想到“大海擁有博大的胸懷，故能積涓涓細(xì)流而形成浩瀚之勢(shì)；人若能博采眾長(zhǎng)，頂能擁有無(wú)窮智慧?！毖鐾炜盏臅r(shí)候，不免想到雨果的話“望著天空久了，你便能看到上帝。”注視著花朵是墜落，又不禁嘆道“花開(kāi)花落，是一個(gè)生命的輪回。永恒凝結(jié)美好，逝去的一切只能留給回憶?！?BR> 古人有云：“師法自然?！钡拇_，大自然是最好的老師。只要你真心投入地去閱讀，品位，它便會(huì)用那不加雕琢的美景教會(huì)你許多。在繁雜的生活中抽出些須零碎時(shí)間時(shí)間，去欣賞，去閱讀，去感悟，于靈魂，于內(nèi)心，也已是莫大的享受與收獲。
讀心流心得體會(huì)篇九
自古以來(lái)，境界和讀書(shū)一直有著密不可分的聯(lián)系。境界是指一個(gè)人的心理狀態(tài)和情感狀態(tài)，而讀書(shū)則是人類(lèi)獲取知識(shí)和智慧的一種方式，因此讀書(shū)可以對(duì)人的心境產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。近年來(lái)，“境讀”這一概念逐漸興起，意味著在特定的情境下，通過(guò)閱讀來(lái)增進(jìn)和調(diào)整自身的情感狀態(tài)，幫助自己更好地應(yīng)對(duì)生活的挑戰(zhàn)。在這篇文章中，我將分享我在“境讀”中的一些體驗(yàn)和感悟。
第二段：境讀體驗(yàn)
我曾經(jīng)參加過(guò)一場(chǎng)“境讀”活動(dòng)，主題是“童年回憶”。在這個(gè)活動(dòng)中，我們一起閱讀了《小王子》、《淘氣包馬小跳》、《拯救大兵瑞恩》等童年經(jīng)典，回顧了自己的兒時(shí)記憶。通過(guò)共同的閱讀和分享，我感受到了一份難以言喻的情感共鳴和彼此的理解。在這個(gè)活動(dòng)結(jié)束后，我覺(jué)得自己的心境被平和了許多。
第三段：境讀啟示
在境讀活動(dòng)中，我領(lǐng)悟到了閱讀的力量是無(wú)窮的。在一本書(shū)中可能有我需要的答案和啟示，而在與其他人共讀中，可能會(huì)有一種驅(qū)動(dòng)力，激勵(lì)我實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。通過(guò)這一過(guò)程，我也學(xué)會(huì)了對(duì)信息進(jìn)行篩選與消化。這些啟示和改變可能并不直觀，但是通過(guò)境讀，我感受到了自我認(rèn)知的提升。
第四段：境讀對(duì)生活的影響
在日常生活中，我們也可以通過(guò)境讀來(lái)調(diào)整自己的情緒和心態(tài)。當(dāng)我們情緒低落或焦慮不安時(shí)，可以多閱讀一些勵(lì)志書(shū)籍或減壓書(shū)籍，通過(guò)閱讀漸漸平復(fù)自己的情緒。境讀還可以拓寬我們對(duì)生活的認(rèn)識(shí)和理解，增加我們的思考深度和廣度。與此同時(shí)，境讀也是養(yǎng)成良好讀書(shū)習(xí)慣和提高閱讀能力的好方法。
第五段：結(jié)論
境讀旨在通過(guò)特定的情境和主題，以讀書(shū)的方式來(lái)調(diào)整、提升個(gè)人的情感和心境，以達(dá)到提高自我認(rèn)知和實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的目的。在我看來(lái)，境讀不僅是一種閱讀方式，而是一種全面的心靈修養(yǎng)和成長(zhǎng)的體驗(yàn)。在日常生活中，我們可以通過(guò)閱讀來(lái)豐富自己的生活、拓寬自己的視野、提升自己的閱讀能力和思考深度。我相信，境讀這一概念將會(huì)在未來(lái)得到更廣泛的認(rèn)可和應(yīng)用。
讀心流心得體會(huì)篇十
《》是一本我近期閱讀的一本書(shū)，它講述了一個(gè)充滿想象力的世界，讓我深深地陷入了其中。
在閱讀這本書(shū)的過(guò)程中，我不斷地被書(shū)中的各種情節(jié)和角色所吸引。作者通過(guò)細(xì)膩的筆觸，將這個(gè)世界展現(xiàn)得淋漓盡致，讓我感受到了其中的每一個(gè)細(xì)節(jié)。書(shū)中的角色們也讓我印象深刻，他們有著各自的故事和情感，讓我在閱讀的過(guò)程中不斷地思考和探索。
除了情節(jié)和角色，這本書(shū)也讓我思考了很多關(guān)于生活的問(wèn)題。我深深地感受到了其中所蘊(yùn)含的哲學(xué)思想，讓我不斷地反思自己的生活和價(jià)值觀。我也從中得到了很多啟示，讓我更加深入地認(rèn)識(shí)了自己和這個(gè)世界。
總的來(lái)說(shuō)，這本書(shū)是一本非常值得一讀的書(shū)。它不僅讓我感受到了其中的想象力和創(chuàng)造力，也讓我思考了很多關(guān)于生活的問(wèn)題。我相信，這本書(shū)將會(huì)在我的心中留下深刻的印象，成為我人生中難忘的一本書(shū)。
讀心流心得體會(huì)篇一
這首詞上半闋著重寫(xiě)景?！蔼?dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。”一開(kāi)始，作者便把自己置于秋水長(zhǎng)天的廣闊背景之中。同時(shí)也把讀者帶進(jìn)了一個(gè)高遠(yuǎn)的深秋境界里。
遠(yuǎn)看：“萬(wàn)山紅遍，層林盡染?！弊髡卟粌H看到了眼前岳麓山的楓林，也可能聯(lián)想到了北京香山的黃櫨，和祖國(guó)無(wú)數(shù)山岳中由綠變紅的烏柏、水杉、槭樹(shù)、槲樹(shù)、黃連木……那一重重山，一層層樹(shù)，讓自然之神彩筆一抹，暈染得一片嫣紅，比二月笑放的春花還要艷麗，比六月飄舞的彩霞更加瑰奇。近觀：“漫江碧透，百舸爭(zhēng)流?！鼻锼纬?，秋江碧波，腳下的湘江，在秋天更加清澈晶瑩，如碧綠的翡翠，如透明的水晶。江面上，千帆競(jìng)發(fā)，百舸爭(zhēng)渡，靜中有動(dòng)，生氣勃勃。
仰視，“鷹擊長(zhǎng)空”，萬(wàn)里無(wú)云的秋空，雄鷹奮振健羽，自由飛翔。俯瞰，“魚(yú)翔淺底”，因透明而清淺見(jiàn)底的江里，魚(yú)群擺動(dòng)鰭尾，任意遨游。作者以短短四句詩(shī)，描繪出一幅立體的寥廓萬(wàn)里、絢麗多彩的江南秋景，宛如當(dāng)代的嶺南畫(huà)派大家關(guān)山月濃墨重彩的彩墨山水圖。不愧為“驅(qū)山走海置眼前”詞中描繪的“獨(dú)立寒秋圖”、“湘江秋景圖”、“崢嶸歲月圖”、“中流擊水圖”拼成了一幅色彩絢麗、生動(dòng)活潑的全景式寫(xiě)意風(fēng)景畫(huà)。全詞共分上、下兩片，上片主要寫(xiě)寒秋景物，描繪了一幅壯麗的湘江寒秋圖畫(huà)，并即景抒情，大膽發(fā)問(wèn)，“誰(shuí)主沉浮”。詞的開(kāi)篇“獨(dú)立寒秋,湘江北去，橘子洲頭”，既點(diǎn)明了時(shí)令和地點(diǎn)，又為讀者勾勒出了特定的環(huán)境?！蔼?dú)立”二字，進(jìn)一步突現(xiàn)了詞人雄立橘子洲頭、凝望湘江奔流的英姿，一代偉人的.青年風(fēng)采由此躍然紙上，橫空而出。
接下來(lái)的七句由一個(gè)“看”字總領(lǐng)，通過(guò)“萬(wàn)山”、“漫江”、“霜天”、“飛鷹”、“游魚(yú)”等一系列意象，不斷地變換“看”的視角，將“遠(yuǎn)眺”、“近觀”、“仰視”、“俯瞰”四個(gè)角度所見(jiàn)景物有機(jī)地揉合起來(lái)，形成了遠(yuǎn)近相間，動(dòng)靜結(jié)合，色彩鮮明的藝術(shù)張楊，寒秋景物因此而生動(dòng)、活潑、壯麗起來(lái)了。上片的后三句，通過(guò)一“悵”一“問(wèn)”，則更道出了詞人的雄心壯志，表現(xiàn)了他的博大胸懷。
秋天，是萬(wàn)物凋零的季節(jié)，是蕭殺、感傷的季節(jié)，是文人客容易產(chǎn)生“悲秋”情調(diào)的季節(jié)?！白怨盼娜硕啾铩?，“悲哉秋之為氣也，蕭瑟兮草木搖落而變衰”。而同志面對(duì)“寒秋”，他欣然命筆的《沁園春·長(zhǎng)沙》一詞，則一反傳統(tǒng)手法，描繪的是色彩斑斕的秋之壯景，展示出他闊大的胸襟和卓爾不群的抱負(fù)。
“攜來(lái)百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠”。這一句開(kāi)啟下片，以“崢嶸”形容歲月，新穎，形象，將無(wú)形的不平凡的歲月，化為座座有形的崢嶸的山峰,給人以巍峨奇麗的崇高美。一個(gè)“憶”字，使詞人從上片的獨(dú)往舊地重游，自然引起對(duì)往昔生活的回憶。那時(shí)候，同學(xué)們正當(dāng)青春年少，意氣風(fēng)發(fā)，才華橫溢，奔放，敢說(shuō)敢干，革命斗志十分旺盛。面對(duì)祖國(guó)大好河山，指點(diǎn)評(píng)論，激揚(yáng)文字，視軍閥統(tǒng)治者如糞土。一個(gè)：“記”字，詞人為我們勾勒出了一幅“中流擊水圖”，手法極為夸張，壯志豪情萬(wàn)丈，一代敢于改造舊世界的革命青年形象，橫空出世：他們有自信，“自信人生二百年，會(huì)當(dāng)擊水三千里”;他們有理想、有抱負(fù)，“以天下為己任”;他們有膽識(shí)、有志氣，“糞土當(dāng)年萬(wàn)戶(hù)侯”，———他們就是主宰中國(guó)命運(yùn)和前途的“同學(xué)少年”。
“獨(dú)立寒秋”，為我們描繪了一幅生動(dòng)、活潑、壯麗的湘江秋景圖;“浪遏飛舟”，同志以天下為己任，于改造舊世界的壯志豪情，力透紙背，今天，我們誦讀、鑒賞、品味《沁園春.長(zhǎng)沙》一詞，面對(duì)祖國(guó)如此多嬌的江山，我們?nèi)阅転橐淮鷤ト说牟徘樗鶉@服。
讀心流心得體會(huì)篇二
作為一名學(xué)生，在四年的學(xué)生生涯中，我有幸讀了不少好書(shū)，其中最受益的應(yīng)該就是四本經(jīng)典的名著了。在這四本書(shū)中，有的讓我受益終身，有的幫我少走彎路。下面，我會(huì)分享一下我的四讀心得體會(huì)，希望對(duì)你有所幫助。
第一次讀《紅樓夢(mèng)》
第一次讀完《紅樓夢(mèng)》時(shí)，我的感覺(jué)很復(fù)雜。一方面，我被書(shū)中那些讓人感動(dòng)的人物形象深深吸引，另一方面我也對(duì)書(shū)中那些不合理的情節(jié)感到疑惑。最后，作者給了我答案：人生就像一盤(pán)麻將，我們會(huì)擁有好牌和壞牌，而我們只能依靠自己的智慧和勇氣去決策。 有時(shí)候你會(huì)在人生中獲得勝利，有時(shí)你會(huì)失敗，但是你必須先去嘗試，才能知道結(jié)果會(huì)是什么。
第二次讀《水滸傳》
第二次讀完《水滸傳》時(shí)，我看到了書(shū)中人物的成長(zhǎng)和奮斗歷程。其中一個(gè)最引人入勝的人物就是林沖，他的成長(zhǎng)可以用兩個(gè)詞來(lái)形容，“堅(jiān)持”和“改變”。他堅(jiān)持了自己真正的信仰，但在確保自己的成功時(shí)，他變得更加機(jī)智和勇敢。這本書(shū)告訴我們，人生的成功不是一蹴而就的過(guò)程。你需要不斷地改變和堅(jiān)持，才能成為一個(gè)更好的人。
第三次讀《西游記》
第三次讀完《西游記》時(shí)，我被書(shū)中互相依賴(lài)的四位主角》所感動(dòng)：唐僧、孫悟空、豬八戒和沙悟凈。他們?yōu)榱讼嗷ブС趾痛钆涠献?。這可以告訴我們，你的環(huán)境和朋友可以在很大程度上影響你的人生。讓我們選擇和最好的人在一起，并與他們同甘共苦。
第四次讀《三國(guó)演義》
第四次讀完《三國(guó)演義》時(shí)，我對(duì)這本書(shū)的感覺(jué)徹底改變了。這一次，我不再看一個(gè)個(gè)人物的站位，而是關(guān)注了整體的情節(jié)走向。這個(gè)故事告訴我們，宏偉的工程不是一夜之間建成的。有時(shí)候我們只能控制顛簸和坎坷的路途上的自己，只有當(dāng)我們遇到了那些選擇時(shí)，我們才能更加的明確我們的方向。這本書(shū)也讓我更加明白不停地進(jìn)步和鍛煉自己的價(jià)值。
總之，四讀心得體會(huì)是四份我人生的珍貴財(cái)富。我深深地理解了書(shū)中所說(shuō)的每一個(gè)字。這些書(shū)籍都讓我明白了，人生并不是一帆風(fēng)順的，但是它充滿了美好和不確定性。最重要的是，是我們自己來(lái)掌控我們的人生，我們向著更高的目標(biāo)和更美好的未來(lái)努力。
讀心流心得體會(huì)篇三
第二段：說(shuō)的力量
說(shuō)，是指通過(guò)口頭表達(dá)來(lái)傳達(dá)思想、觀點(diǎn)、情感等信息。說(shuō)是交流的重要方式，能夠使人們更好的溝通和理解彼此。但在說(shuō)中也存在各種問(wèn)題和局限，例如說(shuō)話人的語(yǔ)言水平、口齒不清、措辭不當(dāng)?shù)葐?wèn)題，都可能影響表達(dá)信息的準(zhǔn)確性和質(zhì)量。因此，我們需要通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和練習(xí)，提高自己的說(shuō)話能力，做到言行合一，使語(yǔ)言更具說(shuō)服力和感染力。
第三段：讀的重要性
讀，指的是通過(guò)閱讀來(lái)獲取信息、擴(kuò)展知識(shí)和提高思維能力等。閱讀是我們?nèi)粘Ｉ钪械闹匾画h(huán)，它可以豐富我們的社交網(wǎng)絡(luò)、拓寬我們的知識(shí)面、加深我們的人文素養(yǎng)。閱讀不僅能滿足我們獲取信息的需求，還可以幫助我們了解不同的文化背景和歷史傳承，不斷提升自己的思維能力和創(chuàng)造能力。因此，我們應(yīng)該養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，讓它成為我們?nèi)粘Ｉ钪械囊徊糠帧?BR> 第四段：說(shuō)讀的相互促進(jìn)
說(shuō)和讀在日常交流中是相輔相成的，它們之間可以相互促進(jìn)。當(dāng)我們閱讀的時(shí)候，會(huì)不斷接觸到新的詞匯和表達(dá)方式，這些都可以豐富我們的語(yǔ)言庫(kù)，提高我們的說(shuō)話能力；而在說(shuō)話的時(shí)候，我們也可以通過(guò)清晰明了的表達(dá)和措辭讓對(duì)方更好的理解和接受我們的觀點(diǎn)，進(jìn)而促進(jìn)雙方的交流和理解。因此，說(shuō)讀相互促進(jìn)，可以在我們的語(yǔ)言能力方面得到全面提升。
第五段：總結(jié)
在日常生活中，說(shuō)讀是我們必備的語(yǔ)言技能。說(shuō)和讀可以相互影響和促進(jìn)，它們對(duì)于我們的發(fā)展和成長(zhǎng)至關(guān)重要。我們應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)和提升自己的說(shuō)讀技能，在日常交流中恰當(dāng)運(yùn)用語(yǔ)言，讓它成為我們與世界交流的重要橋梁。
讀心流心得體會(huì)篇四
今天，我讀了《蝶計(jì)劃》，這是一篇小說(shuō)。這篇小說(shuō)主要講的是：初中生小蝶成績(jī)不太穩(wěn)定，而她的好朋友小魚(yú)天天要學(xué)習(xí)，還要幫媽媽賣(mài)魚(yú)來(lái)支撐生活，成績(jī)還一直排在班上前幾名。眼看就快要中考了，小蝶的成績(jī)還一直提不上，小魚(yú)準(zhǔn)備幫助她。告訴她自己需要一個(gè)計(jì)劃。小蝶的計(jì)劃a是把自己的彩色封面書(shū)找出來(lái)，放在紙箱里。計(jì)劃b是努力讀書(shū)，又不懂的問(wèn)題向老師或同學(xué)請(qǐng)教。小蝶向老師發(fā)誓，一定考上高一中?？荚囘^(guò)后，成績(jī)公布出來(lái)了，小蝶提高了150名，考上高一中還是不可能的，但是她有信心!寒假的時(shí)候，小蝶準(zhǔn)備在家里認(rèn)真學(xué)習(xí)，這是她的c計(jì)劃。中考日子過(guò)后，小蝶和小魚(yú)一起去看榜，她倆得到相同的分?jǐn)?shù)：805分?？忌狭烁咭恢?，但小魚(yú)因家庭困難，所以要讀二高中。她們倆只能大學(xué)見(jiàn)。
這篇小說(shuō)讓我感受到了：我們?cè)趯W(xué)習(xí)方面要更加努力，提升學(xué)習(xí)成績(jī)，考上好學(xué)校。在做事時(shí)要有一定的計(jì)劃，不能因?yàn)橐活w老鼠屎壞了一鍋湯。不能成天沉迷與游戲之中，而荒廢了學(xué)習(xí)。我們應(yīng)該向小蝶學(xué)習(xí)她知錯(cuò)就改，和勤奮學(xué)習(xí)的這種精神。
今年署假，學(xué)校安排我們讀一本書(shū)：《做卓越的教師》。打開(kāi)書(shū)，我就被深深吸引住了，“教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的六項(xiàng)修煉”、“做幸福的教師”、“做會(huì)育人的教師”、“做會(huì)上課的教師”、“做會(huì)寫(xiě)作的教師”……每一個(gè)題目都讓我想盡快了解里面的內(nèi)容，于是靜下心來(lái)，慢慢翻閱、品味。上次讀《教師閱讀地圖》自己感覺(jué)吃力不少，有的地方讀四、五遍才弄明白是什么意思，而讀這本書(shū)就如同聽(tīng)一位富有思想又極其有演講水平的朋友的演講，一會(huì)兒激情澎湃，一會(huì)兒娓娓細(xì)語(yǔ)，一會(huì)兒諄諄教誨，一會(huì)兒促膝談心，深入淺出，淺顯易懂，是近幾年讀專(zhuān)業(yè)書(shū)讀得最快的一本書(shū)，并且從中吸取到不少自己所需要的營(yíng)養(yǎng)，受益匪淺。
也許是年齡的原因，本書(shū)最吸引我、給我印象最深的是第二輯“做幸福的教師”。作者用輕松活潑的筆調(diào)，生動(dòng)流暢的語(yǔ)言，巧妙地將教育學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)等理論融入其中，告訴我們?nèi)绾芜M(jìn)行心理健康的調(diào)適，如何學(xué)做幸福的教師。如：“不是你面對(duì)的東西決定你的幸福，而是你面對(duì)的方式?jīng)Q定你的幸福”。學(xué)會(huì)陽(yáng)光思考，學(xué)會(huì)人際交往，學(xué)會(huì)開(kāi)心工作，學(xué)會(huì)開(kāi)心生活，尤其是如何學(xué)會(huì)開(kāi)心地工作對(duì)我的指導(dǎo)意義重大。作為一名教師，我每天重復(fù)著許多相同的工作，備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、考試，難免有些枯燥乏味。但是，如果自己將本職工作當(dāng)做一門(mén)藝術(shù)去研究，去追求，就會(huì)覺(jué)得生活是那么的美好，工作是那么的快樂(lè)!回想自己從教26年的經(jīng)歷，雖然羨慕有的職業(yè)那么光鮮自在，也曾多次抱怨工作的辛苦，但我始終沒(méi)有離開(kāi)教育崗位，而且一直奮戰(zhàn)在教學(xué)一線，憑的是什么?還不就是對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)!是啊!既然不能“選我所愛(ài)”，那就干脆“愛(ài)我所選”，因?yàn)椤敖處熓且环N使人類(lèi)和自己都變得更美好的職業(yè);是一種不僅具有越來(lái)越重要的社會(huì)價(jià)值，而且具有內(nèi)在的尊嚴(yán)與歡樂(lè)的職業(yè)?！痹诠ぷ髦幸獙W(xué)會(huì)承受冷落，學(xué)會(huì)歷經(jīng)磨難，學(xué)會(huì)創(chuàng)新工作，自己就能體會(huì)“工作著是快樂(lè)的!”的內(nèi)涵。今后，我將一如既往愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)，直到自己職業(yè)生涯的結(jié)束，用自己的方式?jīng)Q定自己的幸福。
“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，是金海岸小學(xué)教師的語(yǔ)言。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“只有精神及其豐富的人，他們才能成為幸福的人”。作為一名教師，生活中除了適當(dāng)?shù)男蓍e和積極的運(yùn)動(dòng)以外，恐怕只有讀書(shū)能使我最開(kāi)心和最充實(shí)了。本書(shū)中也寫(xiě)道：“讀一本好書(shū)，是與一個(gè)高尚的人談話。人只有一生，但只有一生是不夠的，我們要在優(yōu)秀的作品中再活一次，甚至再活十次，這樣的人生才是有意義的。”讀書(shū)使我今天比昨天更有智慧，今天比昨天更慈悲，今天比昨天更懂得寬容，今天比昨天更懂得愛(ài)，境界提高了，胸懷寬廣了，在快樂(lè)工作的同時(shí)開(kāi)心的生活著。
本書(shū)中一些精彩語(yǔ)言，如“對(duì)一名教師來(lái)說(shuō)，推動(dòng)其教育事業(yè)發(fā)展應(yīng)該有兩個(gè)輪子，一個(gè)叫做“情感”，一個(gè)叫做“思考”?！白鹬?、信任、理解、是每一個(gè)孩子精神生命所必需的陽(yáng)光、空氣和水，是孩子心靈健康成長(zhǎng)的必要條件?！薄皼](méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，也就沒(méi)有教育。教師的愛(ài)是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒;教師的愛(ài)是融融春風(fēng)，即使冰凍的感情也會(huì)消融?！薄敖潭谎袆t淺，研而不教則浮?！钡鹊?，我都細(xì)細(xì)品味，反復(fù)咀嚼，如沐春風(fēng)之中。
總之，我很喜愛(ài)此書(shū)，以后還會(huì)細(xì)細(xì)品讀，不斷汲取養(yǎng)分，促進(jìn)自己健康的成長(zhǎng)，提高教育涵養(yǎng)。
讀心流心得體會(huì)篇五
現(xiàn)今社會(huì)，信息不斷涌現(xiàn)，人們的知識(shí)面不斷擴(kuò)展，通過(guò)各種方式獲取知識(shí)已成為常態(tài)。然而，大多數(shù)人可能在只讀書(shū)上并沒(méi)有很多耐心，一本書(shū)讀不到幾十頁(yè)就會(huì)不斷地放棄。而最近，啃讀這個(gè)新詞的出現(xiàn)，為人們的閱讀提供了一種新的方式。
第一部分：啃讀的定義
啃讀，是指對(duì)于一本書(shū)的閱讀，跳過(guò)無(wú)謂的部分，讀取其中有價(jià)值的內(nèi)容。通過(guò)對(duì)于書(shū)籍進(jìn)行適當(dāng)?shù)膾咦x，尋找書(shū)本的精華部分，并利用這部分內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)和思考?？凶x其實(shí)就是閱讀技巧的一種，可以讓人們更快速有效地獲得書(shū)本想要傳達(dá)的知識(shí)。
第二部分：啃讀的優(yōu)點(diǎn)
啃讀的優(yōu)點(diǎn)是非常明顯的。首先，啃讀可以幫助我們更快速地了解到一本書(shū)的流程和思路。如果一個(gè)人在讀一本書(shū)，花費(fèi)了大量的時(shí)間讀完了這本書(shū)，但是他并沒(méi)有對(duì)于書(shū)本的思路進(jìn)行分析和理解，這種讀法是沒(méi)有意義的。而啃讀可以幫助我們節(jié)省時(shí)間，快速獲取到書(shū)本的思路以及全書(shū)的綱要，可以讓我們更好的掌握書(shū)本的情況。
其次，啃讀可以幫助我們實(shí)現(xiàn)盡量少忘記已學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)的目標(biāo)。普通的閱讀方式相對(duì)來(lái)說(shuō)忙碌度更大，需要通過(guò)較大的智力去記錄書(shū)本的盡可能多的內(nèi)容，這些內(nèi)容的閱讀既花費(fèi)了時(shí)間也消耗了腦力。而啃讀則是針對(duì)于重要信息進(jìn)行提取學(xué)習(xí)，因此可以對(duì)精髓部分進(jìn)行更多的關(guān)注，因此更容易做到以少量信息去記住盡可能多的知識(shí)點(diǎn)。
第三部分：如何啃讀
啃讀是一種相對(duì)來(lái)說(shuō)自由且個(gè)性化的閱讀方式，方法多種多樣。首先，我們可以看全書(shū)或者主題的目錄，了解全書(shū)主要討論的內(nèi)容以及組織架構(gòu)，然后再參照書(shū)中的副標(biāo)題選擇自己想要了解的章節(jié)進(jìn)行實(shí)際的閱讀。我們還可以通過(guò)懸掛讀、任意開(kāi)放式閱讀這些方式進(jìn)行啃讀。
懸掛讀：是指對(duì)于一本書(shū)，我們先看到書(shū)尾，然后再倒序看書(shū)，讓記憶點(diǎn)更多地留在腦海中，畢竟記憶容易受到“強(qiáng)化序分析”這個(gè)心理背景的影響，通過(guò)倒序看書(shū)可以把一些記憶點(diǎn)通過(guò)對(duì)于書(shū)本思路的注入，變?yōu)槟愕闹庇X(jué)，使其更好的留在大腦中。
任意開(kāi)放式閱讀：我們可以不遵循順序閱讀，按照我們自己的想法來(lái)隨意閱讀書(shū)中的內(nèi)容。例如，對(duì)于我們看到粗體字就去看這一章或者這一段，這樣可以增加我們的主動(dòng)性，也方便我們感受和控制閱讀節(jié)奏，讓我們有更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
第四部分：啃讀的示例
例如，如果我們?cè)趯W(xué)習(xí)一本管理學(xué)的書(shū)籍，如果想了解多地經(jīng)驗(yàn)掌握管理基本知識(shí)，我們可以尋找書(shū)本中提到的管理的基礎(chǔ)技術(shù)、領(lǐng)導(dǎo)管理藝術(shù)、管理理論知識(shí)等章節(jié)內(nèi)容，然后進(jìn)行閱讀。這樣能夠幫助我們更加快速地掌握管理學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，但又不會(huì)忽略知識(shí)的重點(diǎn)部分。
第五部分：總結(jié)
啃讀可以幫助我們更加高效地及快速地掌握一本書(shū)的重點(diǎn)知識(shí)。對(duì)于啃讀，我們應(yīng)該從掌握書(shū)本的框架，選擇學(xué)習(xí)重點(diǎn)，考慮不同的閱讀方式開(kāi)始。相信只要你掌握了啃讀的技巧，你就可以在知識(shí)之海中游刃有余，輕松掌握一本書(shū)的精華。
讀心流心得體會(huì)篇六
俗話說(shuō)的好，“一種好習(xí)慣決定好的命運(yùn)”，因此從小培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣，讓孩子感到讀書(shū)的樂(lè)趣就顯得十分重要。
由于劉爍喜歡看《巴拉拉小魔仙》的書(shū)。所以我?guī)Ш⒆尤?shū)店買(mǎi)了一本，然后我跟孩子一起看，孩子跟我都被美琪、美雪與魔仙小藍(lán)的精神感動(dòng)了。
當(dāng)美琪自告奮勇的對(duì)凌媽說(shuō)：“我跟美雪留下來(lái)照顧小藍(lán)姐姐吧！”我覺(jué)得她們倆是多么善良呀！雖然小藍(lán)是堂堂一個(gè)魔仙，但奉命來(lái)人類(lèi)世界尋找丟失的魔仙彩石，卻在凌家當(dāng)上了保姆，與美琪、美雪產(chǎn)生了很深的感情。
這本書(shū)猶如一棵魔法樹(shù)，結(jié)滿了奇異的愛(ài)和親情之果；又如一縷晨光，穿越幽暗神秘的樹(shù)林，照亮每個(gè)兒童的心靈。我們應(yīng)該讓友誼之花綻放，讓友誼之橋永遠(yuǎn)架起！書(shū)是我們?nèi)祟?lèi)的高級(jí)營(yíng)養(yǎng)品，書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。讀書(shū)可以讓我們學(xué)到各種不同的知識(shí)，也可以也我們的心靈凈化。很感謝老師組織了這樣的親子閱讀活動(dòng)，親子閱讀是有意識(shí)，有目的，更積極的對(duì)話形式，以閱讀為基礎(chǔ)，為父母和孩子創(chuàng)造溝通的機(jī)會(huì)，使孩子的心靈得到更多的關(guān)愛(ài)，通過(guò)閱讀培養(yǎng)親子關(guān)系；通過(guò)閱讀，父母與子女終身學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)。閱讀能力是一個(gè)人終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和最大的本錢(qián)，希望孩子們有一個(gè)更加美好，燦爛的明天。
讀心流心得體會(huì)篇七
作為一名讀者，閱讀一本書(shū)是需要從頭至尾，一字一句認(rèn)真地去閱讀，才能真正領(lǐng)悟到這本書(shū)所想傳達(dá)的信息。而如何在閱讀中更好地掌握書(shū)中的精髓呢？導(dǎo)讀心得的撰寫(xiě)與收獲，無(wú)疑是一條有效的途徑。下面我將分享一下自己對(duì)于導(dǎo)讀心得的體會(huì)和看法。
第二段：導(dǎo)讀心得的意義
閱讀一本書(shū)，除了獲取知識(shí)外，我們應(yīng)該更多地關(guān)注的是獲取書(shū)本精華，從中吸取自己所需的經(jīng)驗(yàn)或指導(dǎo)。導(dǎo)讀心得的作用，便在于幫助我們更專(zhuān)注地閱讀，并將所閱讀的內(nèi)容用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，從而更加深入地理解書(shū)中的內(nèi)容，并為自身的成長(zhǎng)積累經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，導(dǎo)讀心得也可以記錄下自己的閱讀歷程和思考過(guò)程，方便日后回顧。
第三段：導(dǎo)讀心得的具體方法
第四段：導(dǎo)讀心得的收獲
第五段：結(jié)尾
讀心流心得體會(huì)篇八
有的時(shí)候，我也是這么想的！我不由自主的把手搭在前面同學(xué)的肩上，跳了起來(lái)，嘴里喊：“我們不能輸啊，加油，加油。我迫不及待想聽(tīng)到爸爸夸獎(jiǎng)我的話。春天，小金魚(yú)躲在洞穴里，咦？"怎么——不背了。我們經(jīng)常一起去打籃球，乒乓球，因?yàn)樗?dāng)假小子的時(shí)間比我長(zhǎng)，乒乓球的技術(shù)已經(jīng)練得非常高明，再加上他練過(guò)跆拳道，一大股殺氣，跟她一起運(yùn)動(dòng)練乒乓球，我跟著這個(gè)假小子自己還是個(gè)小姑娘嗎。
看雨中柳枝搖曳，體會(huì)孤獨(dú)，留意雨絲的纏綿，獨(dú)品大漠駝鈴的雋永；
看草原上空藍(lán)天白云，感悟生命，留意自然的超俗，獨(dú)品草原馬嘶的超脫。
閱讀自然，收獲的是一種心情，一份感悟。
閱讀自然，是一種直接的心情體驗(yàn)。只有自然的“風(fēng)霜重重惡”，才能成就菊花的“性與凡草殊”、“風(fēng)霜奈其何”的豪氣；只有字人的“隆冬到來(lái)時(shí)”，才能成就“紅梅不屈服，樹(shù)樹(shù)立風(fēng)雪”的風(fēng)格。即便是“怒發(fā)沖冠”，那也是在“瀟瀟雨歇”后由恨而生；縱然有“不以物喜，不以己悲”的胸襟，那也要先觸景爾后方能生情。
閱讀自然，人與景往往融為一體，自然總是教會(huì)我們很多。比如，看著那大海，心中不禁想到“大海擁有博大的胸懷，故能積涓涓細(xì)流而形成浩瀚之勢(shì)；人若能博采眾長(zhǎng)，頂能擁有無(wú)窮智慧?！毖鐾炜盏臅r(shí)候，不免想到雨果的話“望著天空久了，你便能看到上帝。”注視著花朵是墜落，又不禁嘆道“花開(kāi)花落，是一個(gè)生命的輪回。永恒凝結(jié)美好，逝去的一切只能留給回憶?！?BR> 古人有云：“師法自然?！钡拇_，大自然是最好的老師。只要你真心投入地去閱讀，品位，它便會(huì)用那不加雕琢的美景教會(huì)你許多。在繁雜的生活中抽出些須零碎時(shí)間時(shí)間，去欣賞，去閱讀，去感悟，于靈魂，于內(nèi)心，也已是莫大的享受與收獲。
讀心流心得體會(huì)篇九
自古以來(lái)，境界和讀書(shū)一直有著密不可分的聯(lián)系。境界是指一個(gè)人的心理狀態(tài)和情感狀態(tài)，而讀書(shū)則是人類(lèi)獲取知識(shí)和智慧的一種方式，因此讀書(shū)可以對(duì)人的心境產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。近年來(lái)，“境讀”這一概念逐漸興起，意味著在特定的情境下，通過(guò)閱讀來(lái)增進(jìn)和調(diào)整自身的情感狀態(tài)，幫助自己更好地應(yīng)對(duì)生活的挑戰(zhàn)。在這篇文章中，我將分享我在“境讀”中的一些體驗(yàn)和感悟。
第二段：境讀體驗(yàn)
我曾經(jīng)參加過(guò)一場(chǎng)“境讀”活動(dòng)，主題是“童年回憶”。在這個(gè)活動(dòng)中，我們一起閱讀了《小王子》、《淘氣包馬小跳》、《拯救大兵瑞恩》等童年經(jīng)典，回顧了自己的兒時(shí)記憶。通過(guò)共同的閱讀和分享，我感受到了一份難以言喻的情感共鳴和彼此的理解。在這個(gè)活動(dòng)結(jié)束后，我覺(jué)得自己的心境被平和了許多。
第三段：境讀啟示
在境讀活動(dòng)中，我領(lǐng)悟到了閱讀的力量是無(wú)窮的。在一本書(shū)中可能有我需要的答案和啟示，而在與其他人共讀中，可能會(huì)有一種驅(qū)動(dòng)力，激勵(lì)我實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。通過(guò)這一過(guò)程，我也學(xué)會(huì)了對(duì)信息進(jìn)行篩選與消化。這些啟示和改變可能并不直觀，但是通過(guò)境讀，我感受到了自我認(rèn)知的提升。
第四段：境讀對(duì)生活的影響
在日常生活中，我們也可以通過(guò)境讀來(lái)調(diào)整自己的情緒和心態(tài)。當(dāng)我們情緒低落或焦慮不安時(shí)，可以多閱讀一些勵(lì)志書(shū)籍或減壓書(shū)籍，通過(guò)閱讀漸漸平復(fù)自己的情緒。境讀還可以拓寬我們對(duì)生活的認(rèn)識(shí)和理解，增加我們的思考深度和廣度。與此同時(shí)，境讀也是養(yǎng)成良好讀書(shū)習(xí)慣和提高閱讀能力的好方法。
第五段：結(jié)論
境讀旨在通過(guò)特定的情境和主題，以讀書(shū)的方式來(lái)調(diào)整、提升個(gè)人的情感和心境，以達(dá)到提高自我認(rèn)知和實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的目的。在我看來(lái)，境讀不僅是一種閱讀方式，而是一種全面的心靈修養(yǎng)和成長(zhǎng)的體驗(yàn)。在日常生活中，我們可以通過(guò)閱讀來(lái)豐富自己的生活、拓寬自己的視野、提升自己的閱讀能力和思考深度。我相信，境讀這一概念將會(huì)在未來(lái)得到更廣泛的認(rèn)可和應(yīng)用。
讀心流心得體會(huì)篇十
《》是一本我近期閱讀的一本書(shū)，它講述了一個(gè)充滿想象力的世界，讓我深深地陷入了其中。
在閱讀這本書(shū)的過(guò)程中，我不斷地被書(shū)中的各種情節(jié)和角色所吸引。作者通過(guò)細(xì)膩的筆觸，將這個(gè)世界展現(xiàn)得淋漓盡致，讓我感受到了其中的每一個(gè)細(xì)節(jié)。書(shū)中的角色們也讓我印象深刻，他們有著各自的故事和情感，讓我在閱讀的過(guò)程中不斷地思考和探索。
除了情節(jié)和角色，這本書(shū)也讓我思考了很多關(guān)于生活的問(wèn)題。我深深地感受到了其中所蘊(yùn)含的哲學(xué)思想，讓我不斷地反思自己的生活和價(jià)值觀。我也從中得到了很多啟示，讓我更加深入地認(rèn)識(shí)了自己和這個(gè)世界。
總的來(lái)說(shuō)，這本書(shū)是一本非常值得一讀的書(shū)。它不僅讓我感受到了其中的想象力和創(chuàng)造力，也讓我思考了很多關(guān)于生活的問(wèn)題。我相信，這本書(shū)將會(huì)在我的心中留下深刻的印象，成為我人生中難忘的一本書(shū)。