在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對(duì)各類(lèi)范文都很熟悉吧。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)五年級(jí)第五單元教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
像一個(gè)個(gè)跳動(dòng)的音符，活躍在紙上，譜成一曲曲動(dòng)人的漢字之歌；又像一條清澈見(jiàn)底的小溪，流過(guò)筆尖，傾泄在紙上。頓時(shí)，一篇佳作躍然紙上，這就是神奇而又獨(dú)特的中國(guó)漢字。
無(wú)論在電視上，還是在報(bào)紙上，甚至在你的眼前，一個(gè)個(gè)神奇的漢字猶如一顆顆閃爍的明星向你眨著眼睛，使你思緒萬(wàn)千；又像一朵朵美麗多姿的鮮花，愉悅著你的眼睛，給你一種身臨其境的感覺(jué)，此時(shí)，我就會(huì)不禁贊嘆道：“多么神奇的漢字啊！”
從小，我就和漢字成了好朋友，因?yàn)樗芨嬖V我很多童話故事，讓我增強(qiáng)想像力；還能為我解讀各種《百科全書(shū)》，讓我遨游在知識(shí)的海洋中，令我大開(kāi)眼界。如今，我愛(ài)上了寫(xiě)作，那方方正正的字就為我排成優(yōu)美的文章，讓我真正感受到了漢字的魅力。
漢字的起源源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，最早的漢字是甲骨文，金文，筆畫(huà)耐人十分復(fù)雜，后來(lái)，逐步變成書(shū)寫(xiě)簡(jiǎn)單的小篆、隸書(shū)、楷書(shū)、草書(shū)、行書(shū)。要知道，漢字每前進(jìn)一步，都凝結(jié)著中華人民的心血的汗水，是我們炎黃子孫的珍寶。
每當(dāng)看到熟悉的漢字，我的腦中不禁浮現(xiàn)出課本中的《贊漢字》，里面那尋味的詞語(yǔ)，在我心中久久回蕩。
我愛(ài)你，神奇的漢字，你是我們中華民族的驕傲！
小學(xué)五年級(jí)第五單元教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
一、填空。
1、4.08cm2=()dm26200平方米=()公頃
90平方厘米=()平方米4.3公頃=()平方米
2、用剪拼的方法可以把一個(gè)平行四邊形轉(zhuǎn)化成一個(gè)長(zhǎng)方形，這個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)與平行四邊形的底()，長(zhǎng)方形的寬與平行四邊形的高()，長(zhǎng)方形的面積和平行四邊形的面積()。因?yàn)殚L(zhǎng)方形的面積=長(zhǎng)×寬，所以平行四邊形的面積=()。
3、兩個(gè)完全一樣的三角形可以拼成一個(gè)平行四邊形，這個(gè)平行四邊形的底等于三角形的()，平行四邊形的高等于三角形的()，每個(gè)三角形面積等于平行四邊形的()。因?yàn)槠叫兴倪呅蔚拿娣e=底×高，所以三角形的面積=()。
4、兩個(gè)完全一樣的梯形可以拼成一個(gè)平行四邊形，這個(gè)平行四邊形的底等于梯形的()，高等于梯形的()，每個(gè)梯形的面積等于平行四邊形面積的()。因?yàn)槠叫兴倪呅蔚拿娣e=底×高，所以梯形的面積=()。
5、一個(gè)三角形的高和一個(gè)平行四邊形的高相等，底也相等，如果這個(gè)三角形的面積是36平方分米，那么這個(gè)平行四邊形的面積是()平方分米。
6、一個(gè)三角形的底是60厘米，高是30厘米，那么和這個(gè)三角形等底登高的平行四邊形的面積是()平方厘米。
7、一個(gè)平行四邊形的面積比與它等底等高的三角形面積大48平方厘米，這個(gè)三角形的面積是()平方厘米。
8、一個(gè)平行四邊形和一個(gè)三角形等底等高，它們的面積相差12平方分米，它們的面積的和是()平方分米。
9、一個(gè)三角形的面積是30平方厘米，它的底是6厘米，它的高是()厘米。
10、兩個(gè)完全一樣的梯形拼成一個(gè)平行四邊形，這個(gè)平行四邊形的底長(zhǎng)為24厘米，高為20厘米。每個(gè)梯形的面積是()平方厘米。
11、一塊梯形菜地的面積是288平方米，它的上底是15米，下底是17米，高是()米。
二、辨一辨
1、兩個(gè)面積相等的梯形可以拼成一個(gè)平行四邊形。()
2、兩個(gè)三角形的面積相等，它們的形狀也一定相同。()
3、三角形的面積等于平行四邊形面積的一半。()
4、一個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)增加3厘米，寬增加5厘米，它的面積增加15平方厘米。()
5、邊長(zhǎng)是4厘米的正方形，它的周長(zhǎng)和面積相等。()
6、平行四邊形的底越大，面積就越大。()
7、兩個(gè)正三角形的周長(zhǎng)相等，面積也相等。()
二、選一選
1、等邊三角形一定是_______三角形.
a銳角;b.直角;c.鈍角
2.把一個(gè)平行四邊形任意分割成兩個(gè)梯形，這兩個(gè)梯形中________總是相等的。
a.高;b.面積;c.上下兩底的和
3、梯形的上、下底各擴(kuò)大3倍，高不變，面積()
a.擴(kuò)大到原來(lái)的6倍b.擴(kuò)大到原來(lái)的3倍c.擴(kuò)大到原來(lái)的9倍d.不變
4、一個(gè)三角形與一個(gè)平行四邊形面積相等，高也相等，已知三角形的底是20厘米，那么平行四邊形的底是()
a.20厘米b.10厘米c.40厘米
5、把一個(gè)平行四邊形框架拉成一個(gè)長(zhǎng)方形框架，則周長(zhǎng)(),面積();把一個(gè)平行四邊形沿著高剪開(kāi)后平移，拼成一個(gè)長(zhǎng)方形，則周長(zhǎng)(),面積()。
a.增加b.減少c.不變d.無(wú)法確定
三、解決問(wèn)題
小學(xué)五年級(jí)第五單元教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
我有一個(gè)比我大14歲的姐姐，她有一頭烏黑光亮的秀發(fā)，一雙又大又圓的眼睛，臉上總是掛著笑容。
她還有幾個(gè)特點(diǎn)，吃東西比誰(shuí)都快，而且還不胖，她總是無(wú)緣無(wú)故地跟我開(kāi)一些稀奇古怪的玩笑，把我弄得頭昏腦脹，她雖然已經(jīng)是一個(gè)大人了，但永遠(yuǎn)像個(gè)孩子一樣。
有一次姐姐帶我和侄女出去玩，她說(shuō)要去換件衣服，我跟侄女在樓下，本站從8：00等到6：00，無(wú)聊了，就去搭積木；餓了，就磕瓜子，正當(dāng)我快要睡著的時(shí)候，一聲?shū)B(niǎo)叫把我吵醒了，我等急了，如同脫弦的箭跑進(jìn)了她的臥室，我兩眼瞪得溜圓，床上擺滿了衣服，我努力地大聲喊道：“姐姐，你換衣服都換了兩個(gè)小時(shí)了！”她不慌不忙地說(shuō)：“快了快了，再等我?guī)追昼??！边^(guò)了一會(huì)兒，她終于出來(lái)了，她穿著一條藍(lán)色的牛仔褲，上面還有幾個(gè)小洞，我滿臉疑惑，越看越像乞丐，我嘆了一口氣，心里想著：哎，姐姐什么時(shí)候能改一改這愛(ài)美的脾氣。
我抱著侄女坐上車(chē)，沒(méi)過(guò)多久，終于到達(dá)了目的地。我們玩到了晚上8：00，雖然時(shí)間很短，但還挺開(kāi)心的，姐姐一直坐在涼亭那兒玩手機(jī)，原來(lái)是剛才下過(guò)雨，怕水弄臟剛換的衣服。
回家后媽媽還在上班，要很晚才能回來(lái)，所以我在姐姐那兒住一晚，可是又沒(méi)有睡衣，只好找姐姐要一件睡衣直接拿一箱的睡衣放在柜子里，我隨手一拿，又漂亮又時(shí)尚，心里還不禁感嘆有這樣一個(gè)時(shí)尚的姐姐，我以后再也不跟姐姐賭氣了。
有這樣一個(gè)姐姐真好，即使她太臭美了，但我希望她能永遠(yuǎn)陪著我。
小學(xué)五年級(jí)第五單元教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
現(xiàn)在，每個(gè)人的學(xué)問(wèn)都離不開(kāi)方方正正的中國(guó)漢字。每個(gè)人都必須一撇一捺地學(xué)寫(xiě)字，看到字，我就想起了我國(guó)古代偉大的造字者——倉(cāng)頡。
傳說(shuō)倉(cāng)頡創(chuàng)造了漢字。他在土地上發(fā)現(xiàn)了鳥(niǎo)的足跡，覺(jué)得可以用這種方式來(lái)代表人、物、事等。于是，他構(gòu)造了鳥(niǎo)爪的筆畫(huà)。之后，倉(cāng)頡深受啟發(fā)，根據(jù)魚(yú)鳥(niǎo)蟲(chóng)獸、山川等形狀，創(chuàng)造了文字。萬(wàn)物多種多樣，一一區(qū)別肯定很麻煩，傳說(shuō)中倉(cāng)頡有四只眼睛，這樣就可以分辨得更清楚了。
雖說(shuō)這是個(gè)傳說(shuō)，但我卻發(fā)現(xiàn)大自然的種種食物與字的構(gòu)造，意義都是完全相同的。你看，“山”這個(gè)字就是由山峰組成的；看到“水”這個(gè)字，眼前就好像出現(xiàn)了緩緩流動(dòng)的溪水；“日”表示天上一個(gè)圓圓的發(fā)光的球狀物體，就是太陽(yáng)。看到那些字有的軀干彎曲，末梢放松；有的兩邊修長(zhǎng)，軀干矮短；有的如龍蛇盤(pán)繞，有的似鷹隼雄立……我就不禁肅然起敬，為祖先倉(cāng)頡的創(chuàng)造聲聲贊嘆。
我喜歡寫(xiě)字，從而更喜歡品字。比如說(shuō)看到“太陽(yáng)”這兩個(gè)字，你能感觸到熱和力，而王望見(jiàn)“月亮”，眼前卻有閃著清麗的光輝……古人最早的字是甲骨文，顧名思義就是刻在獸骨、龜甲等平整的東西上的。那時(shí)候的文字都是象形文字，就是說(shuō)仿照現(xiàn)實(shí)生活中書(shū)畫(huà)出來(lái)的，這樣，古人就再也不用用麻煩的“結(jié)繩記事”和“物語(yǔ)”來(lái)表達(dá)世界萬(wàn)物深?yuàn)W的'語(yǔ)言了。
神奇的中國(guó)漢字，記錄著古人聰明的想法；神奇的中國(guó)漢字，永遠(yuǎn)不會(huì)銷(xiāo)毀，將一代代地傳下去。
小學(xué)五年級(jí)第五單元教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
一、判斷題(每道小題3分共12分)
1.三角形是三邊形．()
2.平行四邊形每個(gè)角都是直角．()
3.長(zhǎng)方形的四條邊都相等．()
4.正方形的4個(gè)角都是直角．()
二、填空題(每道小題3分共30分)
1.正方形有()條邊,它是()邊形,正方形的()條邊都相等．
2.圍成一個(gè)圖形的所有邊長(zhǎng)的()叫做這個(gè)圖形的周長(zhǎng)．
3.三角形三條邊相等,一條邊長(zhǎng)6厘米,周長(zhǎng)是()．
4.正方形邊長(zhǎng)4分米,周長(zhǎng)是()．
5.長(zhǎng)方形長(zhǎng)3米,寬2米,周長(zhǎng)是()．
6.正方形有()個(gè)角,每個(gè)角都是()角．
7.長(zhǎng)方形有()個(gè)角,每個(gè)角都是()角．
8.長(zhǎng)方形有()條邊，它是()邊形，長(zhǎng)方形的'()相等．
9.平行四邊形有()個(gè)角,每個(gè)角都()直角．
10.平行四邊形有()條邊,它是()邊形,它的()邊相等．
三、口算題(10分)
(4)400×2=(5)50×4=(6)690+500=
(7)300÷5=(8)34+47=(9)130×3=
(10)700+240=
四、應(yīng)用題(1-6每題5分,7-9每題6分,共48分)
1.計(jì)算圖形周長(zhǎng)．
2.求圖形周長(zhǎng)
3.計(jì)算圖形的周長(zhǎng)
4.計(jì)算圖形周長(zhǎng)．
5.求圖形的周長(zhǎng)．
6.求圖形周長(zhǎng)
7.一個(gè)正方形周長(zhǎng)160米,邊長(zhǎng)多少米?
小學(xué)五年級(jí)第五單元教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
周瑜叫諸葛亮商議事情，說(shuō)軍中缺箭，讓諸葛亮趕造10萬(wàn)支箭，不料諸葛亮說(shuō)三天之內(nèi)一定交箭。諸葛亮走后，周瑜就讓魯肅命令工匠遲廷不給他湊齊材料，又叫魯肅去探聽(tīng)虛實(shí)。
諸葛亮見(jiàn)魯肅來(lái)了，便向他求助:“你借我20條船，每船軍士30人，船上青布為幔。各束草人千個(gè)，三日后保管有10萬(wàn)支箭，但是你卻不能告訴周瑜，不然的話，我的計(jì)劃就泡湯了?！濒斆C是個(gè)忠厚老實(shí)的人，他為大局考慮，所以便把船借給了諸葛亮，第一天他不見(jiàn)諸葛亮的行動(dòng)，第二天也沒(méi)有見(jiàn)到諸葛亮的行動(dòng)。第三天，諸葛亮叫他和諸葛亮一起取箭。魯肅丈二和尚摸不著頭腦，只好和他去取箭。
五更時(shí)分，船已靠近曹操水寨，魯肅見(jiàn)到嚇得瑟瑟發(fā)抖說(shuō):“萬(wàn)一曹軍打過(guò)來(lái)了怎么辦？”諸葛亮見(jiàn)了，笑到:“你放心吧，我們只顧飲酒取樂(lè)，大霧散了就回去?！边@時(shí)，曹操軍士睡得正香。忽然聽(tīng)見(jiàn)江面?zhèn)鱽?lái)了鼓聲和吶喊聲，曹軍頓時(shí)亂成一片，都認(rèn)為東吳軍打過(guò)來(lái)了，紛紛拿起兵器跑出寨外。曹操怕有埋伏就下令放箭，一共一萬(wàn)余人，萬(wàn)箭齊發(fā)，想下雨般落下來(lái)。全射在稻草人上，諸葛亮等稻草人身上的箭插滿了，又把20條船掉個(gè)頭來(lái)，依舊擂鼓吶喊，讓另一面受箭。
船上都密密麻麻的差上了這么多箭，等太陽(yáng)出來(lái)，濃霧也快散了。諸葛亮讓軍士喊:“謝丞相箭。”曹操知道中計(jì)。頓時(shí)氣得要命?？芍T葛亮的船早就開(kāi)出二十多里。曹操心里越想越恨。
周瑜知道了，自嘆不如，但嫉妒之火仍在燃燒。他心想:“諸葛亮啊諸葛亮，有一天我一定會(huì)除掉你?！?BR> 小學(xué)五年級(jí)第五單元教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
我的愛(ài)好可謂豐富多彩，不過(guò)，我最大的興趣愛(ài)好還是看書(shū)。書(shū)，就像我的生命。
媽媽說(shuō)我看書(shū)看“走火入魔了”，我想是，的字要手里一有書(shū)，我就忘了吃忘了睡。書(shū)還樹(shù)立了我的理想，我希望成為一名像楊紅櫻、伍美珍那樣的作家。
不僅如此，書(shū)還帶了給我?guī)准な履?！有一次我正在看?shū)呢，媽媽突然破門(mén)而入，我仍像個(gè)沒(méi)事人兒一樣坐在沙發(fā)上看書(shū)。媽媽一看，覺(jué)得很奇怪，便用力把門(mén)一關(guān)，然后連忙把目光轉(zhuǎn)向我，可我仍像個(gè)木頭人一樣坐著一動(dòng)不動(dòng)。媽媽終于忍無(wú)可忍了，便重重地往我胳膊上一拍，把我嚇了一大跳。最后的結(jié)果是：媽媽笑得花枝亂顫，而我卻苦著臉站在旁邊。
在書(shū)海里我學(xué)會(huì)了以寬待人，以誠(chéng)待人，懂得了許多人生哲理，書(shū)就是我永遠(yuǎn)的朋友，永遠(yuǎn)的伴侶。
小學(xué)五年級(jí)第五單元教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
今年春節(jié)，奶奶說(shuō)要自己過(guò)年，爸爸媽媽還有點(diǎn)兒忙。初一一大早，我就先去奶奶家拜年。
我大步流星地向202路公交車(chē)站走去。我到車(chē)站是，公交車(chē)剛好進(jìn)站。車(chē)門(mén)剛打開(kāi)，我不管三七二十一，手抓門(mén)框，一步跨上汽車(chē)，朝一個(gè)空座位沖過(guò)去，一屁股做下來(lái)，靠在椅背上，非常滿意。
公交車(chē)在馬路上飛馳。一轉(zhuǎn)眼，汽車(chē)又到站了，上來(lái)一位阿姨，他左手抱著一個(gè)小妹妹，右手提著一個(gè)大袋子，背上還背著一個(gè)大包袱，吃力地哈著腰，向車(chē)內(nèi)掃視著。這時(shí)車(chē)廂里響起了一個(gè)聲音：“哪位同志給抱小孩的讓個(gè)座？”我想＿不讓?zhuān)呶疫€得做好幾站呢＿于是我把頭扭著窗外，裝沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)。突然，我身后響起了銀領(lǐng)般的說(shuō)話聲：“阿姨，你坐這兒吧?！薄爸x謝你！”“小姐姐真好！”我猛地回頭，原來(lái)讓座的是一位四五歲的小姑娘。他把阿姨扶到自己的座位上，自己卻站在那兒。全車(chē)人都向小姑娘投來(lái)贊許的目光。頓時(shí)，我臉上熱辣辣的，好象全車(chē)人都同責(zé)備的目光盯著我似的，我羞愧地底下了頭。
時(shí)間真長(zhǎng)??！好不容易到了站。我擠到車(chē)門(mén)口，跳下了車(chē)，站在原地不動(dòng)，直到公交車(chē)從我的視野里消失了。
１.在文中的橫線上加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。（２分）
２.從文中找出兩個(gè)同“看”意思相同的詞寫(xiě)進(jìn)括號(hào)里．（２分）（ ）（ ）
３.“頓時(shí)我臉上熱辣辣的”原因是什么？（４分）
４.這片短文寫(xiě)的`事是我們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常碰到的事。如果你面對(duì)這樣的事，會(huì)有什么樣的想法和行動(dòng)呢？（４分）
５.這篇短文寫(xiě)了一件什么事？（３分）
小學(xué)五年級(jí)第五單元教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
教材分析：
《人口普查》是第一單元“認(rèn)識(shí)更大的數(shù)”的第三節(jié)課，根據(jù)學(xué)生思維發(fā)展特點(diǎn)，二年級(jí)下冊(cè)已經(jīng)學(xué)過(guò)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)位順序表，理解萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的意義，以及萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀寫(xiě)方法。本單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容是學(xué)習(xí)萬(wàn)以上的大數(shù)?！度丝谄詹椤肥窃谡J(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“十萬(wàn)”、數(shù)位順序表及更大的數(shù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)大數(shù)的讀寫(xiě)。本課教學(xué)的重點(diǎn)是：對(duì)多位數(shù)進(jìn)行估計(jì)，發(fā)展估計(jì)意識(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)與技能：結(jié)合具體情境，借助數(shù)位順序表，掌握大數(shù)的讀、寫(xiě)方法，能正確的讀寫(xiě)大數(shù)，同時(shí)培養(yǎng)認(rèn)真讀寫(xiě)書(shū)的良好習(xí)慣。
2.情感與態(tài)度：經(jīng)歷自主探索大叔的讀、寫(xiě)方法的過(guò)程，提升歸納與概括的思維的能力。
3.解決問(wèn)題：密切大數(shù)與社會(huì)生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的價(jià)值。
教學(xué)重點(diǎn)：
由于四年級(jí)學(xué)生還處于具體形象思維向抽象邏輯思維過(guò)渡的階段，所以，本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)是結(jié)合具體情境，借助數(shù)位順序表，掌握大數(shù)的讀、寫(xiě)方法，能正確的讀寫(xiě)大數(shù)，同時(shí)培養(yǎng)認(rèn)真讀寫(xiě)書(shū)的良好習(xí)慣。
教法學(xué)法：
教學(xué)過(guò)程：
“將課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主題”，倡導(dǎo)“先學(xué)后教，少教多學(xué)，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式，努力營(yíng)造學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中自主學(xué)習(xí)，小組合作學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，從這種設(shè)計(jì)理念起航，為了更好的達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，我將從以下幾個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)。
一、教師以參與者的身份，出示一些我國(guó)第六次人口普查的數(shù)據(jù)，以供學(xué)生討論。
(1)你能讀出這些數(shù)嗎?
(2)你能寫(xiě)出香港和澳門(mén)的人口數(shù)嗎?
(設(shè)計(jì)意圖：以我國(guó)第六次人口普查為現(xiàn)實(shí)背景，談話導(dǎo)入，進(jìn)入問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)_。)
二、組織自主學(xué)習(xí)。
1、提出學(xué)習(xí)任務(wù)“怎樣讀出北京、安徽、香港人數(shù)?”
2、根據(jù)數(shù)位順序表，結(jié)合萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀法探索。
3、小組交流分享，感受讀法。
(設(shè)計(jì)意圖：有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶，在這一理念指導(dǎo)下，我從學(xué)生的現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)狀況入手，給學(xué)生準(zhǔn)備獨(dú)立嘗試的學(xué)習(xí)單，給學(xué)生充分的時(shí)間先獨(dú)立探索，根據(jù)數(shù)位順序表，讀出北京、安徽、香港人數(shù)并在小組交流分享，感受讀法。)
三、小組合作，完成中卡。(明確目標(biāo)：每組根據(jù)要求探索“億以上的數(shù)”的讀法。)
1、出示單元組活動(dòng)要求。
2、根據(jù)先前歸納的內(nèi)容，進(jìn)一步感受大數(shù)的讀法。
3、教師補(bǔ)講，評(píng)價(jià)學(xué)生的活動(dòng)情況。
(在這個(gè)環(huán)節(jié)先讓學(xué)生獨(dú)立思考，老師進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，然后把各自成果在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，讓小組長(zhǎng)安排小組成員輪流發(fā)言，在發(fā)言過(guò)程中，小組成員可做補(bǔ)充，多幫助學(xué)困生，教師巡視，輔導(dǎo)學(xué)習(xí)困難的小組，最后在全班交流，學(xué)生在匯報(bào)的過(guò)程中課件演示)。
四、鞏固應(yīng)用，正確的讀寫(xiě)大數(shù)。
1、引導(dǎo)學(xué)生把數(shù)分級(jí)，然后一級(jí)一級(jí)的仔細(xì)讀;
2、先獨(dú)立完成，一起交流方法。
提示：匯報(bào)時(shí)，我請(qǐng)有代表性的學(xué)生展示自己的作品。
五、學(xué)生暢談收獲，開(kāi)展評(píng)價(jià)活動(dòng)。
這個(gè)環(huán)節(jié)我這樣設(shè)計(jì)是為了在學(xué)生交流這些問(wèn)題的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)本節(jié)課上還存在的問(wèn)題，今后去彌補(bǔ)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
大數(shù)的讀、寫(xiě)
億級(jí)萬(wàn)級(jí)個(gè)級(jí)
千百十億千百十萬(wàn)千百十個(gè)
億億億萬(wàn)萬(wàn)萬(wàn)
1265830000
十二億六千五百八十三萬(wàn)
人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第五單元教案
小學(xué)五年級(jí)第五單元教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
周瑜想陷害諸葛亮。一天，他與諸葛亮討論軍事，要諸葛亮十天造好十萬(wàn)支箭，諸葛亮卻說(shuō)只要三天。
諸葛亮請(qǐng)魯肅暗中幫忙貯備二十條大船，每條船配三十名軍士，布置青步幔子與草把子。第三天，諸葛亮請(qǐng)魯肅去取箭，諸葛亮把二十條船用繩索連起來(lái)，朝北岸開(kāi)去。
這天，江上大霧漫天，天還沒(méi)亮，船已經(jīng)靠近曹軍水寨，諸葛亮下令先把船一字排開(kāi)，然后船頭向西，船尾向東，擂鼓吶喊，魯肅吃驚，但諸葛亮料到曹操不會(huì)派兵出來(lái)，只管飲酒取樂(lè)。曹操聽(tīng)見(jiàn)鼓聲和吶喊聲，只叫弓弩手射箭，箭如雨下。諸葛亮下令把船掉過(guò)來(lái)，仍舊擂鼓吶喊，逼近曹軍水寨手箭。
天亮了，霧沒(méi)散。這時(shí)，船兩把的草把子上插滿了箭，諸葛亮叫二十條船駛回南岸，并讓軍士高喊謝謝曹丞相的箭！曹操才知道上當(dāng)，追也追不急。
船靠岸時(shí)，軍士到江邊搬箭，共有十萬(wàn)多支箭，魯肅把借箭經(jīng)過(guò)告訴周瑜，周瑜自嘆不如。
周瑜看到諸葛亮的才干，心里很妒忌。
有一天周瑜找諸葛亮商議軍事，讓諸葛亮在三天這內(nèi)造十萬(wàn)支箭。諸葛亮答應(yīng)了還當(dāng)面立下了軍令狀。周瑜讓魯肅探聽(tīng)諸葛亮的行動(dòng)，好去阻止他。
諸葛亮來(lái)找魯肅幫忙，向他借二十條船，說(shuō)：“我自有妙用，第三天保管有十萬(wàn)支箭?！濒斆C答應(yīng)了第三天四更時(shí)，諸葛亮請(qǐng)魯肅和他一起去取箭。到了曹軍的水寨，諸葛亮下令擂鼓吶喊。魯肅吃了一驚。這聲音被曹操聽(tīng)到了，他讓一萬(wàn)多名弓弩手一起向諸葛亮的船。他又下令把船調(diào)過(guò)來(lái)，箭把草靶子全都插滿了。
第二天一早，諸葛亮讓船駛回南岸。曹操想追，可這邊的船順風(fēng)順?biāo)?，已?jīng)駛出二十多里要追已經(jīng)來(lái)不及了。
周瑜聽(tīng)魯肅說(shuō)了草船借箭的經(jīng)過(guò)，他佩服地說(shuō)：“諸葛亮神妙算，我真比不上她！”
小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第五單元作文：縮寫(xiě)《草船借箭》.doc
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印
推薦度：
點(diǎn)擊下載文檔
搜索文檔
小學(xué)五年級(jí)第五單元教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
幾天前，我坐在北京飛往杭州的飛機(jī)上，讓我領(lǐng)略到空中那奇異無(wú)比景觀。
當(dāng)我坐在機(jī)艙的窗邊，心隨著飛機(jī)的上升也提了起來(lái)，過(guò)了一會(huì)兒，飛機(jī)已經(jīng)飛到了云層上面，也漸漸變得平穩(wěn)了。向窗外望去，云朵在腳下緩緩漂移，那云朵一層一層地疊在一起，忽然間看到了一朵云，它的樣子就像一名戰(zhàn)士騎著一匹戰(zhàn)馬，馬前面的兩個(gè)蹄子還是翹起來(lái)的呢！我連忙抓拍了這一瞬間：接著我看到了一片云海，云霧還在不停地翻動(dòng)，像連綿起伏的山峰：然后我看到了一朵云，它像一個(gè)噴泉，里面的霧珠仿佛向我緩緩駛來(lái)，和我友好問(wèn)候，我的臉緊緊的貼在窗戶上，向它們問(wèn)好。這時(shí)我又看見(jiàn)遠(yuǎn)處有一個(gè)像繩子的東西在竄動(dòng)，在夕陽(yáng)的照耀下就像一條金龍曼舞，我還看見(jiàn)在“龍”的下面有一片雪松，有許許多多的“松枝”在伴舞。望著窗外的一簇簇、一片片的云朵就像形狀各異的棉花糖，讓人感到好軟好軟，太陽(yáng)離我好近好近，仿佛我一伸手就可以捧在雙手中。下午4點(diǎn)的太陽(yáng)散發(fā)著淡淡的金光，在金光照樣下的云朵像一只只金色的燈籠，真的好美啊！這時(shí)，我想起孫悟空“大鬧天宮”情景，這里仿佛就是天宮，我真想像孫悟空一樣飛出艙外，飛向天宮好好的嬉鬧一番。
天上的白云真是千姿百態(tài)、形狀各異啊！飛機(jī)在慢慢的下降，我的空中之行也結(jié)束了，飛機(jī)帶我遨游在空中讓人感到愜意無(wú)比啊！
小學(xué)五年級(jí)第五單元教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
知識(shí)點(diǎn)：
理解公倍數(shù)和最小公倍數(shù)的含義。
兩個(gè)數(shù)公有的倍數(shù)叫做這兩個(gè)數(shù)的公倍數(shù)，其中最小的一個(gè)，叫做最小公倍數(shù)。
找兩個(gè)數(shù)的公倍數(shù)和最小公倍數(shù)的方法。
先找出兩個(gè)數(shù)各自的倍數(shù)(限制一定的范圍內(nèi))，再找出公有的倍數(shù)，最為兩個(gè)數(shù)的公倍數(shù)，看看這些公倍數(shù)中最小的是幾，這個(gè)數(shù)就是兩個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)。
兩個(gè)數(shù)公倍數(shù)的個(gè)數(shù)是無(wú)限的，因此只有最小公倍數(shù)沒(méi)有最大的公倍數(shù)。
補(bǔ)充知識(shí)點(diǎn)：
其他找公倍數(shù)和最小公倍數(shù)的方法。
找兩個(gè)數(shù)的公倍數(shù)和最小公倍數(shù)，可以先找出兩個(gè)數(shù)中較大的數(shù)的倍數(shù)(限制一定的范圍內(nèi))，再看看這些倍數(shù)中有哪些也是較小的數(shù)的倍數(shù)，那么這些數(shù)就是這兩個(gè)數(shù)的公倍數(shù)。其中最小的.就是這兩個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)。
例如：找6和9的公倍數(shù)和最小公倍數(shù)。(50以內(nèi))可以先找出9的倍數(shù)(50以內(nèi))有：9，18，27，36，45，再?gòu)倪@些數(shù)中找出6的倍數(shù)18，36，18和36就是6和9的公倍數(shù)，18是最小公倍數(shù)。
如果兩個(gè)數(shù)是不同的質(zhì)數(shù)，那么這兩個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)是兩個(gè)數(shù)的乘積。
如果兩個(gè)數(shù)是連續(xù)的自然數(shù)，那么這兩個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)是兩個(gè)數(shù)的乘積。
如果兩個(gè)數(shù)具有倍數(shù)關(guān)系，那么較大的數(shù)就是這兩個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)。
也可適當(dāng)?shù)陌讯坛ㄇ笞钚」稊?shù)的方法介紹給學(xué)生。
小學(xué)五年級(jí)第五單元教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
《草船借箭》這個(gè)歷史故事向我們展示了諸葛亮的神機(jī)妙算。以下是小編帶來(lái)的縮寫(xiě)草船借箭，希望對(duì)你有幫助。
周瑜很妒忌諸葛亮的才干，一心想陷害他。
周瑜找諸葛亮商議軍事，以軍中缺與曹軍交戰(zhàn)的箭為由，托諸葛亮十天之內(nèi)造好十萬(wàn)支箭。諸葛亮卻說(shuō)只需三天，并立下了軍令狀。周瑜很高興。
魯肅奉周瑜之命探聽(tīng)消息，見(jiàn)到了諸葛亮。諸葛亮向魯肅屆二十條船，每條船上要三十多名軍士。船用青布幔子遮起來(lái)，還要一千多個(gè)草把子，排在船的兩邊。并囑咐魯肅不要告訴周瑜。
魯肅向周瑜報(bào)告，果然不提借船的事。暗中卻按諸葛亮的要求準(zhǔn)備好了。
第二天四更時(shí)候，諸葛亮請(qǐng)魯肅與他一起取箭，當(dāng)時(shí)大霧漫天。他們來(lái)到江邊，將二十條船用繩索連接起來(lái)，朝北岸開(kāi)去，靠近曹軍水寨。諸葛亮下令船頭朝西，朝北岸開(kāi)去，靠近曹軍水寨。諸葛亮下令船頭朝西，船尾朝東，一字排開(kāi)。并叫船上的軍士一邊擂鼓，一邊大聲吶喊。
曹操看不清虛實(shí)，只讓弓弩手朝他們射箭。一會(huì)兒，船的一面已受滿了箭。諸葛亮又命船頭調(diào)轉(zhuǎn)，繼續(xù)受箭。
天漸漸亮了，諸葛亮這邊的船順風(fēng)順?biāo)?，很快到達(dá)了南岸。
十萬(wàn)支箭如期造好，周瑜自嘆不如。
周瑜想陷害諸葛亮。一天，他與諸葛亮討論軍事，要諸葛亮十天造好十萬(wàn)支箭，諸葛亮卻說(shuō)只要三天。
諸葛亮請(qǐng)魯肅暗中幫忙貯備二十條大船，每條船配三十名軍士，布置青步幔子與草把子。第三天，諸葛亮請(qǐng)魯肅去取箭，諸葛亮把二十條船用繩索連起來(lái)，朝北岸開(kāi)去。
這天，江上大霧漫天，天還沒(méi)亮，船已經(jīng)靠近曹軍水寨，諸葛亮下令先把船一字排開(kāi)，然后船頭向西，船尾向東，擂鼓吶喊，魯肅吃驚，但諸葛亮料到曹操不會(huì)派兵出來(lái)，只管飲酒取樂(lè)。曹操聽(tīng)見(jiàn)鼓聲和吶喊聲，只叫弓弩手射箭，箭如雨下。諸葛亮下令把船掉過(guò)來(lái)，仍舊擂鼓吶喊，逼近曹軍水寨手箭。
天亮了，霧沒(méi)散。這時(shí)，船兩把的草把子上插滿了箭，諸葛亮叫二十條船駛回南岸，并讓軍士高喊謝謝曹丞相的箭!曹操才知道上當(dāng)，追也追不急。
船靠岸時(shí)，軍士到江邊搬箭，共有十萬(wàn)多支箭，魯肅把借箭經(jīng)過(guò)告訴周瑜，周瑜自嘆不如。
小學(xué)五年級(jí)第五單元教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
小良非常喜歡下象棋。這也是他最擅長(zhǎng)的一方面。有一次，小良跟著家長(zhǎng)出去旅游，走的時(shí)候他特意帶上了自己喜愛(ài)的一副圍棋。坐火車(chē)的時(shí)候，碰巧旁邊也有一個(gè)小朋友喜歡下象棋，于是他們就擺開(kāi)了“戰(zhàn)場(chǎng)”。雖然下棋的時(shí)候旁邊非常亂，很多人都在大聲喧嘩，可是小良像一點(diǎn)聲音都聽(tīng)不見(jiàn)似的，一直在認(rèn)真地下象棋。他這個(gè)專(zhuān)注的優(yōu)點(diǎn)讓我非常欣賞。
小良還喜歡讀書(shū)。他經(jīng)常一個(gè)人看書(shū)看得入迷，前段時(shí)間就出現(xiàn)了這樣一件事：星期天，小良自己一個(gè)人在家讀書(shū)。奶奶來(lái)了，在外面敲了一陣門(mén)，可小良看書(shū)入了迷，竟然一直都沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)。奶奶沒(méi)有辦法，只好在屋子外面等，直到天黑時(shí)媽媽來(lái)了才讓奶奶進(jìn)了門(mén)。
小良也很喜歡運(yùn)動(dòng)?；迨撬淖?lèi)?ài)，他經(jīng)常組織一群小伙伴進(jìn)行滑板比賽。他在比賽中善于動(dòng)腦子，所以很多次伙伴間的。比賽小良都能夠奪取冠軍。
但是小良也有不好的一面，他比較調(diào)皮，經(jīng)常把家里搞得亂七八糟，孫昊的媽媽為此不止一次地批評(píng)過(guò)他，可是小良記不住教訓(xùn)，老是忘記媽媽的教誨。唉，真不知道怎么說(shuō)我這個(gè)小伙伴。
雖然我的小伙伴也有缺點(diǎn)，但我和他感情很好。誰(shuí)叫我們是最好的朋友呢。
小學(xué)五年級(jí)第五單元教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
周瑜很妒忌諸葛亮的才干，一心想陷害他。
周瑜找諸葛亮商議軍事，以軍中缺與曹軍交戰(zhàn)的箭為由，托諸葛亮十天之內(nèi)造好十萬(wàn)支箭。諸葛亮卻說(shuō)只需三天，并立下了軍令狀。周瑜很高興。
魯肅奉周瑜之命探聽(tīng)消息，見(jiàn)到了諸葛亮。諸葛亮向魯肅屆二十條船，每條船上要三十多名軍士。船用青布幔子遮起來(lái)，還要一千多個(gè)草把子，排在船的兩邊。并囑咐魯肅不要告訴周瑜。
魯肅向周瑜報(bào)告，果然不提借船的事。暗中卻按諸葛亮的要求準(zhǔn)備好了。
第二天四更時(shí)候，諸葛亮請(qǐng)魯肅與他一起取箭，當(dāng)時(shí)大霧漫天。他們來(lái)到江邊，將二十條船用繩索連接起來(lái)，朝北岸開(kāi)去，靠近曹軍水寨。諸葛亮下令船頭朝西，朝北岸開(kāi)去，靠近曹軍水寨。諸葛亮下令船頭朝西，船尾朝東，一字排開(kāi)。并叫船上的軍士一邊擂鼓，一邊大聲吶喊。
曹操看不清虛實(shí)，只讓弓弩手朝他們射箭。一會(huì)兒，船的一面已受滿了箭。諸葛亮又命船頭調(diào)轉(zhuǎn)，繼續(xù)受箭。
天漸漸亮了，諸葛亮這邊的船順風(fēng)順?biāo)芸斓竭_(dá)了南岸。
十萬(wàn)支箭如期造好，周瑜自嘆不如。
小學(xué)五年級(jí)第五單元教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
像一個(gè)個(gè)跳動(dòng)的音符，活躍在紙上，譜成一曲曲動(dòng)人的漢字之歌；又像一條清澈見(jiàn)底的小溪，流過(guò)筆尖，傾泄在紙上。頓時(shí)，一篇佳作躍然紙上，這就是神奇而又獨(dú)特的中國(guó)漢字。
無(wú)論在電視上，還是在報(bào)紙上，甚至在你的眼前，一個(gè)個(gè)神奇的漢字猶如一顆顆閃爍的明星向你眨著眼睛，使你思緒萬(wàn)千；又像一朵朵美麗多姿的鮮花，愉悅著你的眼睛，給你一種身臨其境的感覺(jué)，此時(shí)，我就會(huì)不禁贊嘆道：“多么神奇的漢字啊！”
從小，我就和漢字成了好朋友，因?yàn)樗芨嬖V我很多童話故事，讓我增強(qiáng)想像力；還能為我解讀各種《百科全書(shū)》，讓我遨游在知識(shí)的海洋中，令我大開(kāi)眼界。如今，我愛(ài)上了寫(xiě)作，那方方正正的字就為我排成優(yōu)美的文章，讓我真正感受到了漢字的魅力。
漢字的起源源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，最早的漢字是甲骨文，金文，筆畫(huà)耐人十分復(fù)雜，后來(lái)，逐步變成書(shū)寫(xiě)簡(jiǎn)單的小篆、隸書(shū)、楷書(shū)、草書(shū)、行書(shū)。要知道，漢字每前進(jìn)一步，都凝結(jié)著中華人民的心血的汗水，是我們炎黃子孫的珍寶。
每當(dāng)看到熟悉的漢字，我的腦中不禁浮現(xiàn)出課本中的《贊漢字》，里面那尋味的詞語(yǔ)，在我心中久久回蕩。
我愛(ài)你，神奇的漢字，你是我們中華民族的驕傲！
小學(xué)五年級(jí)第五單元教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
一、填空。
1、4.08cm2=()dm26200平方米=()公頃
90平方厘米=()平方米4.3公頃=()平方米
2、用剪拼的方法可以把一個(gè)平行四邊形轉(zhuǎn)化成一個(gè)長(zhǎng)方形，這個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)與平行四邊形的底()，長(zhǎng)方形的寬與平行四邊形的高()，長(zhǎng)方形的面積和平行四邊形的面積()。因?yàn)殚L(zhǎng)方形的面積=長(zhǎng)×寬，所以平行四邊形的面積=()。
3、兩個(gè)完全一樣的三角形可以拼成一個(gè)平行四邊形，這個(gè)平行四邊形的底等于三角形的()，平行四邊形的高等于三角形的()，每個(gè)三角形面積等于平行四邊形的()。因?yàn)槠叫兴倪呅蔚拿娣e=底×高，所以三角形的面積=()。
4、兩個(gè)完全一樣的梯形可以拼成一個(gè)平行四邊形，這個(gè)平行四邊形的底等于梯形的()，高等于梯形的()，每個(gè)梯形的面積等于平行四邊形面積的()。因?yàn)槠叫兴倪呅蔚拿娣e=底×高，所以梯形的面積=()。
5、一個(gè)三角形的高和一個(gè)平行四邊形的高相等，底也相等，如果這個(gè)三角形的面積是36平方分米，那么這個(gè)平行四邊形的面積是()平方分米。
6、一個(gè)三角形的底是60厘米，高是30厘米，那么和這個(gè)三角形等底登高的平行四邊形的面積是()平方厘米。
7、一個(gè)平行四邊形的面積比與它等底等高的三角形面積大48平方厘米，這個(gè)三角形的面積是()平方厘米。
8、一個(gè)平行四邊形和一個(gè)三角形等底等高，它們的面積相差12平方分米，它們的面積的和是()平方分米。
9、一個(gè)三角形的面積是30平方厘米，它的底是6厘米，它的高是()厘米。
10、兩個(gè)完全一樣的梯形拼成一個(gè)平行四邊形，這個(gè)平行四邊形的底長(zhǎng)為24厘米，高為20厘米。每個(gè)梯形的面積是()平方厘米。
11、一塊梯形菜地的面積是288平方米，它的上底是15米，下底是17米，高是()米。
二、辨一辨
1、兩個(gè)面積相等的梯形可以拼成一個(gè)平行四邊形。()
2、兩個(gè)三角形的面積相等，它們的形狀也一定相同。()
3、三角形的面積等于平行四邊形面積的一半。()
4、一個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)增加3厘米，寬增加5厘米，它的面積增加15平方厘米。()
5、邊長(zhǎng)是4厘米的正方形，它的周長(zhǎng)和面積相等。()
6、平行四邊形的底越大，面積就越大。()
7、兩個(gè)正三角形的周長(zhǎng)相等，面積也相等。()
二、選一選
1、等邊三角形一定是_______三角形.
a銳角;b.直角;c.鈍角
2.把一個(gè)平行四邊形任意分割成兩個(gè)梯形，這兩個(gè)梯形中________總是相等的。
a.高;b.面積;c.上下兩底的和
3、梯形的上、下底各擴(kuò)大3倍，高不變，面積()
a.擴(kuò)大到原來(lái)的6倍b.擴(kuò)大到原來(lái)的3倍c.擴(kuò)大到原來(lái)的9倍d.不變
4、一個(gè)三角形與一個(gè)平行四邊形面積相等，高也相等，已知三角形的底是20厘米，那么平行四邊形的底是()
a.20厘米b.10厘米c.40厘米
5、把一個(gè)平行四邊形框架拉成一個(gè)長(zhǎng)方形框架，則周長(zhǎng)(),面積();把一個(gè)平行四邊形沿著高剪開(kāi)后平移，拼成一個(gè)長(zhǎng)方形，則周長(zhǎng)(),面積()。
a.增加b.減少c.不變d.無(wú)法確定
三、解決問(wèn)題
小學(xué)五年級(jí)第五單元教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
我有一個(gè)比我大14歲的姐姐，她有一頭烏黑光亮的秀發(fā)，一雙又大又圓的眼睛，臉上總是掛著笑容。
她還有幾個(gè)特點(diǎn)，吃東西比誰(shuí)都快，而且還不胖，她總是無(wú)緣無(wú)故地跟我開(kāi)一些稀奇古怪的玩笑，把我弄得頭昏腦脹，她雖然已經(jīng)是一個(gè)大人了，但永遠(yuǎn)像個(gè)孩子一樣。
有一次姐姐帶我和侄女出去玩，她說(shuō)要去換件衣服，我跟侄女在樓下，本站從8：00等到6：00，無(wú)聊了，就去搭積木；餓了，就磕瓜子，正當(dāng)我快要睡著的時(shí)候，一聲?shū)B(niǎo)叫把我吵醒了，我等急了，如同脫弦的箭跑進(jìn)了她的臥室，我兩眼瞪得溜圓，床上擺滿了衣服，我努力地大聲喊道：“姐姐，你換衣服都換了兩個(gè)小時(shí)了！”她不慌不忙地說(shuō)：“快了快了，再等我?guī)追昼??！边^(guò)了一會(huì)兒，她終于出來(lái)了，她穿著一條藍(lán)色的牛仔褲，上面還有幾個(gè)小洞，我滿臉疑惑，越看越像乞丐，我嘆了一口氣，心里想著：哎，姐姐什么時(shí)候能改一改這愛(ài)美的脾氣。
我抱著侄女坐上車(chē)，沒(méi)過(guò)多久，終于到達(dá)了目的地。我們玩到了晚上8：00，雖然時(shí)間很短，但還挺開(kāi)心的，姐姐一直坐在涼亭那兒玩手機(jī)，原來(lái)是剛才下過(guò)雨，怕水弄臟剛換的衣服。
回家后媽媽還在上班，要很晚才能回來(lái)，所以我在姐姐那兒住一晚，可是又沒(méi)有睡衣，只好找姐姐要一件睡衣直接拿一箱的睡衣放在柜子里，我隨手一拿，又漂亮又時(shí)尚，心里還不禁感嘆有這樣一個(gè)時(shí)尚的姐姐，我以后再也不跟姐姐賭氣了。
有這樣一個(gè)姐姐真好，即使她太臭美了，但我希望她能永遠(yuǎn)陪著我。
小學(xué)五年級(jí)第五單元教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
現(xiàn)在，每個(gè)人的學(xué)問(wèn)都離不開(kāi)方方正正的中國(guó)漢字。每個(gè)人都必須一撇一捺地學(xué)寫(xiě)字，看到字，我就想起了我國(guó)古代偉大的造字者——倉(cāng)頡。
傳說(shuō)倉(cāng)頡創(chuàng)造了漢字。他在土地上發(fā)現(xiàn)了鳥(niǎo)的足跡，覺(jué)得可以用這種方式來(lái)代表人、物、事等。于是，他構(gòu)造了鳥(niǎo)爪的筆畫(huà)。之后，倉(cāng)頡深受啟發(fā)，根據(jù)魚(yú)鳥(niǎo)蟲(chóng)獸、山川等形狀，創(chuàng)造了文字。萬(wàn)物多種多樣，一一區(qū)別肯定很麻煩，傳說(shuō)中倉(cāng)頡有四只眼睛，這樣就可以分辨得更清楚了。
雖說(shuō)這是個(gè)傳說(shuō)，但我卻發(fā)現(xiàn)大自然的種種食物與字的構(gòu)造，意義都是完全相同的。你看，“山”這個(gè)字就是由山峰組成的；看到“水”這個(gè)字，眼前就好像出現(xiàn)了緩緩流動(dòng)的溪水；“日”表示天上一個(gè)圓圓的發(fā)光的球狀物體，就是太陽(yáng)。看到那些字有的軀干彎曲，末梢放松；有的兩邊修長(zhǎng)，軀干矮短；有的如龍蛇盤(pán)繞，有的似鷹隼雄立……我就不禁肅然起敬，為祖先倉(cāng)頡的創(chuàng)造聲聲贊嘆。
我喜歡寫(xiě)字，從而更喜歡品字。比如說(shuō)看到“太陽(yáng)”這兩個(gè)字，你能感觸到熱和力，而王望見(jiàn)“月亮”，眼前卻有閃著清麗的光輝……古人最早的字是甲骨文，顧名思義就是刻在獸骨、龜甲等平整的東西上的。那時(shí)候的文字都是象形文字，就是說(shuō)仿照現(xiàn)實(shí)生活中書(shū)畫(huà)出來(lái)的，這樣，古人就再也不用用麻煩的“結(jié)繩記事”和“物語(yǔ)”來(lái)表達(dá)世界萬(wàn)物深?yuàn)W的'語(yǔ)言了。
神奇的中國(guó)漢字，記錄著古人聰明的想法；神奇的中國(guó)漢字，永遠(yuǎn)不會(huì)銷(xiāo)毀，將一代代地傳下去。
小學(xué)五年級(jí)第五單元教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
一、判斷題(每道小題3分共12分)
1.三角形是三邊形．()
2.平行四邊形每個(gè)角都是直角．()
3.長(zhǎng)方形的四條邊都相等．()
4.正方形的4個(gè)角都是直角．()
二、填空題(每道小題3分共30分)
1.正方形有()條邊,它是()邊形,正方形的()條邊都相等．
2.圍成一個(gè)圖形的所有邊長(zhǎng)的()叫做這個(gè)圖形的周長(zhǎng)．
3.三角形三條邊相等,一條邊長(zhǎng)6厘米,周長(zhǎng)是()．
4.正方形邊長(zhǎng)4分米,周長(zhǎng)是()．
5.長(zhǎng)方形長(zhǎng)3米,寬2米,周長(zhǎng)是()．
6.正方形有()個(gè)角,每個(gè)角都是()角．
7.長(zhǎng)方形有()個(gè)角,每個(gè)角都是()角．
8.長(zhǎng)方形有()條邊，它是()邊形，長(zhǎng)方形的'()相等．
9.平行四邊形有()個(gè)角,每個(gè)角都()直角．
10.平行四邊形有()條邊,它是()邊形,它的()邊相等．
三、口算題(10分)
(4)400×2=(5)50×4=(6)690+500=
(7)300÷5=(8)34+47=(9)130×3=
(10)700+240=
四、應(yīng)用題(1-6每題5分,7-9每題6分,共48分)
1.計(jì)算圖形周長(zhǎng)．
2.求圖形周長(zhǎng)
3.計(jì)算圖形的周長(zhǎng)
4.計(jì)算圖形周長(zhǎng)．
5.求圖形的周長(zhǎng)．
6.求圖形周長(zhǎng)
7.一個(gè)正方形周長(zhǎng)160米,邊長(zhǎng)多少米?
小學(xué)五年級(jí)第五單元教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
周瑜叫諸葛亮商議事情，說(shuō)軍中缺箭，讓諸葛亮趕造10萬(wàn)支箭，不料諸葛亮說(shuō)三天之內(nèi)一定交箭。諸葛亮走后，周瑜就讓魯肅命令工匠遲廷不給他湊齊材料，又叫魯肅去探聽(tīng)虛實(shí)。
諸葛亮見(jiàn)魯肅來(lái)了，便向他求助:“你借我20條船，每船軍士30人，船上青布為幔。各束草人千個(gè)，三日后保管有10萬(wàn)支箭，但是你卻不能告訴周瑜，不然的話，我的計(jì)劃就泡湯了?！濒斆C是個(gè)忠厚老實(shí)的人，他為大局考慮，所以便把船借給了諸葛亮，第一天他不見(jiàn)諸葛亮的行動(dòng)，第二天也沒(méi)有見(jiàn)到諸葛亮的行動(dòng)。第三天，諸葛亮叫他和諸葛亮一起取箭。魯肅丈二和尚摸不著頭腦，只好和他去取箭。
五更時(shí)分，船已靠近曹操水寨，魯肅見(jiàn)到嚇得瑟瑟發(fā)抖說(shuō):“萬(wàn)一曹軍打過(guò)來(lái)了怎么辦？”諸葛亮見(jiàn)了，笑到:“你放心吧，我們只顧飲酒取樂(lè)，大霧散了就回去?！边@時(shí)，曹操軍士睡得正香。忽然聽(tīng)見(jiàn)江面?zhèn)鱽?lái)了鼓聲和吶喊聲，曹軍頓時(shí)亂成一片，都認(rèn)為東吳軍打過(guò)來(lái)了，紛紛拿起兵器跑出寨外。曹操怕有埋伏就下令放箭，一共一萬(wàn)余人，萬(wàn)箭齊發(fā)，想下雨般落下來(lái)。全射在稻草人上，諸葛亮等稻草人身上的箭插滿了，又把20條船掉個(gè)頭來(lái)，依舊擂鼓吶喊，讓另一面受箭。
船上都密密麻麻的差上了這么多箭，等太陽(yáng)出來(lái)，濃霧也快散了。諸葛亮讓軍士喊:“謝丞相箭。”曹操知道中計(jì)。頓時(shí)氣得要命?？芍T葛亮的船早就開(kāi)出二十多里。曹操心里越想越恨。
周瑜知道了，自嘆不如，但嫉妒之火仍在燃燒。他心想:“諸葛亮啊諸葛亮，有一天我一定會(huì)除掉你?！?BR> 小學(xué)五年級(jí)第五單元教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
我的愛(ài)好可謂豐富多彩，不過(guò)，我最大的興趣愛(ài)好還是看書(shū)。書(shū)，就像我的生命。
媽媽說(shuō)我看書(shū)看“走火入魔了”，我想是，的字要手里一有書(shū)，我就忘了吃忘了睡。書(shū)還樹(shù)立了我的理想，我希望成為一名像楊紅櫻、伍美珍那樣的作家。
不僅如此，書(shū)還帶了給我?guī)准な履?！有一次我正在看?shū)呢，媽媽突然破門(mén)而入，我仍像個(gè)沒(méi)事人兒一樣坐在沙發(fā)上看書(shū)。媽媽一看，覺(jué)得很奇怪，便用力把門(mén)一關(guān)，然后連忙把目光轉(zhuǎn)向我，可我仍像個(gè)木頭人一樣坐著一動(dòng)不動(dòng)。媽媽終于忍無(wú)可忍了，便重重地往我胳膊上一拍，把我嚇了一大跳。最后的結(jié)果是：媽媽笑得花枝亂顫，而我卻苦著臉站在旁邊。
在書(shū)海里我學(xué)會(huì)了以寬待人，以誠(chéng)待人，懂得了許多人生哲理，書(shū)就是我永遠(yuǎn)的朋友，永遠(yuǎn)的伴侶。
小學(xué)五年級(jí)第五單元教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
今年春節(jié)，奶奶說(shuō)要自己過(guò)年，爸爸媽媽還有點(diǎn)兒忙。初一一大早，我就先去奶奶家拜年。
我大步流星地向202路公交車(chē)站走去。我到車(chē)站是，公交車(chē)剛好進(jìn)站。車(chē)門(mén)剛打開(kāi)，我不管三七二十一，手抓門(mén)框，一步跨上汽車(chē)，朝一個(gè)空座位沖過(guò)去，一屁股做下來(lái)，靠在椅背上，非常滿意。
公交車(chē)在馬路上飛馳。一轉(zhuǎn)眼，汽車(chē)又到站了，上來(lái)一位阿姨，他左手抱著一個(gè)小妹妹，右手提著一個(gè)大袋子，背上還背著一個(gè)大包袱，吃力地哈著腰，向車(chē)內(nèi)掃視著。這時(shí)車(chē)廂里響起了一個(gè)聲音：“哪位同志給抱小孩的讓個(gè)座？”我想＿不讓?zhuān)呶疫€得做好幾站呢＿于是我把頭扭著窗外，裝沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)。突然，我身后響起了銀領(lǐng)般的說(shuō)話聲：“阿姨，你坐這兒吧?！薄爸x謝你！”“小姐姐真好！”我猛地回頭，原來(lái)讓座的是一位四五歲的小姑娘。他把阿姨扶到自己的座位上，自己卻站在那兒。全車(chē)人都向小姑娘投來(lái)贊許的目光。頓時(shí)，我臉上熱辣辣的，好象全車(chē)人都同責(zé)備的目光盯著我似的，我羞愧地底下了頭。
時(shí)間真長(zhǎng)??！好不容易到了站。我擠到車(chē)門(mén)口，跳下了車(chē)，站在原地不動(dòng)，直到公交車(chē)從我的視野里消失了。
１.在文中的橫線上加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。（２分）
２.從文中找出兩個(gè)同“看”意思相同的詞寫(xiě)進(jìn)括號(hào)里．（２分）（ ）（ ）
３.“頓時(shí)我臉上熱辣辣的”原因是什么？（４分）
４.這片短文寫(xiě)的`事是我們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常碰到的事。如果你面對(duì)這樣的事，會(huì)有什么樣的想法和行動(dòng)呢？（４分）
５.這篇短文寫(xiě)了一件什么事？（３分）
小學(xué)五年級(jí)第五單元教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
教材分析：
《人口普查》是第一單元“認(rèn)識(shí)更大的數(shù)”的第三節(jié)課，根據(jù)學(xué)生思維發(fā)展特點(diǎn)，二年級(jí)下冊(cè)已經(jīng)學(xué)過(guò)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)位順序表，理解萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的意義，以及萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀寫(xiě)方法。本單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容是學(xué)習(xí)萬(wàn)以上的大數(shù)?！度丝谄詹椤肥窃谡J(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“十萬(wàn)”、數(shù)位順序表及更大的數(shù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)大數(shù)的讀寫(xiě)。本課教學(xué)的重點(diǎn)是：對(duì)多位數(shù)進(jìn)行估計(jì)，發(fā)展估計(jì)意識(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)與技能：結(jié)合具體情境，借助數(shù)位順序表，掌握大數(shù)的讀、寫(xiě)方法，能正確的讀寫(xiě)大數(shù)，同時(shí)培養(yǎng)認(rèn)真讀寫(xiě)書(shū)的良好習(xí)慣。
2.情感與態(tài)度：經(jīng)歷自主探索大叔的讀、寫(xiě)方法的過(guò)程，提升歸納與概括的思維的能力。
3.解決問(wèn)題：密切大數(shù)與社會(huì)生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的價(jià)值。
教學(xué)重點(diǎn)：
由于四年級(jí)學(xué)生還處于具體形象思維向抽象邏輯思維過(guò)渡的階段，所以，本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)是結(jié)合具體情境，借助數(shù)位順序表，掌握大數(shù)的讀、寫(xiě)方法，能正確的讀寫(xiě)大數(shù)，同時(shí)培養(yǎng)認(rèn)真讀寫(xiě)書(shū)的良好習(xí)慣。
教法學(xué)法：
教學(xué)過(guò)程：
“將課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主題”，倡導(dǎo)“先學(xué)后教，少教多學(xué)，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式，努力營(yíng)造學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中自主學(xué)習(xí)，小組合作學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，從這種設(shè)計(jì)理念起航，為了更好的達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，我將從以下幾個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)。
一、教師以參與者的身份，出示一些我國(guó)第六次人口普查的數(shù)據(jù)，以供學(xué)生討論。
(1)你能讀出這些數(shù)嗎?
(2)你能寫(xiě)出香港和澳門(mén)的人口數(shù)嗎?
(設(shè)計(jì)意圖：以我國(guó)第六次人口普查為現(xiàn)實(shí)背景，談話導(dǎo)入，進(jìn)入問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)_。)
二、組織自主學(xué)習(xí)。
1、提出學(xué)習(xí)任務(wù)“怎樣讀出北京、安徽、香港人數(shù)?”
2、根據(jù)數(shù)位順序表，結(jié)合萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀法探索。
3、小組交流分享，感受讀法。
(設(shè)計(jì)意圖：有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶，在這一理念指導(dǎo)下，我從學(xué)生的現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)狀況入手，給學(xué)生準(zhǔn)備獨(dú)立嘗試的學(xué)習(xí)單，給學(xué)生充分的時(shí)間先獨(dú)立探索，根據(jù)數(shù)位順序表，讀出北京、安徽、香港人數(shù)并在小組交流分享，感受讀法。)
三、小組合作，完成中卡。(明確目標(biāo)：每組根據(jù)要求探索“億以上的數(shù)”的讀法。)
1、出示單元組活動(dòng)要求。
2、根據(jù)先前歸納的內(nèi)容，進(jìn)一步感受大數(shù)的讀法。
3、教師補(bǔ)講，評(píng)價(jià)學(xué)生的活動(dòng)情況。
(在這個(gè)環(huán)節(jié)先讓學(xué)生獨(dú)立思考，老師進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，然后把各自成果在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，讓小組長(zhǎng)安排小組成員輪流發(fā)言，在發(fā)言過(guò)程中，小組成員可做補(bǔ)充，多幫助學(xué)困生，教師巡視，輔導(dǎo)學(xué)習(xí)困難的小組，最后在全班交流，學(xué)生在匯報(bào)的過(guò)程中課件演示)。
四、鞏固應(yīng)用，正確的讀寫(xiě)大數(shù)。
1、引導(dǎo)學(xué)生把數(shù)分級(jí)，然后一級(jí)一級(jí)的仔細(xì)讀;
2、先獨(dú)立完成，一起交流方法。
提示：匯報(bào)時(shí)，我請(qǐng)有代表性的學(xué)生展示自己的作品。
五、學(xué)生暢談收獲，開(kāi)展評(píng)價(jià)活動(dòng)。
這個(gè)環(huán)節(jié)我這樣設(shè)計(jì)是為了在學(xué)生交流這些問(wèn)題的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)本節(jié)課上還存在的問(wèn)題，今后去彌補(bǔ)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
大數(shù)的讀、寫(xiě)
億級(jí)萬(wàn)級(jí)個(gè)級(jí)
千百十億千百十萬(wàn)千百十個(gè)
億億億萬(wàn)萬(wàn)萬(wàn)
1265830000
十二億六千五百八十三萬(wàn)
人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第五單元教案
小學(xué)五年級(jí)第五單元教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
周瑜想陷害諸葛亮。一天，他與諸葛亮討論軍事，要諸葛亮十天造好十萬(wàn)支箭，諸葛亮卻說(shuō)只要三天。
諸葛亮請(qǐng)魯肅暗中幫忙貯備二十條大船，每條船配三十名軍士，布置青步幔子與草把子。第三天，諸葛亮請(qǐng)魯肅去取箭，諸葛亮把二十條船用繩索連起來(lái)，朝北岸開(kāi)去。
這天，江上大霧漫天，天還沒(méi)亮，船已經(jīng)靠近曹軍水寨，諸葛亮下令先把船一字排開(kāi)，然后船頭向西，船尾向東，擂鼓吶喊，魯肅吃驚，但諸葛亮料到曹操不會(huì)派兵出來(lái)，只管飲酒取樂(lè)。曹操聽(tīng)見(jiàn)鼓聲和吶喊聲，只叫弓弩手射箭，箭如雨下。諸葛亮下令把船掉過(guò)來(lái)，仍舊擂鼓吶喊，逼近曹軍水寨手箭。
天亮了，霧沒(méi)散。這時(shí)，船兩把的草把子上插滿了箭，諸葛亮叫二十條船駛回南岸，并讓軍士高喊謝謝曹丞相的箭！曹操才知道上當(dāng)，追也追不急。
船靠岸時(shí)，軍士到江邊搬箭，共有十萬(wàn)多支箭，魯肅把借箭經(jīng)過(guò)告訴周瑜，周瑜自嘆不如。
周瑜看到諸葛亮的才干，心里很妒忌。
有一天周瑜找諸葛亮商議軍事，讓諸葛亮在三天這內(nèi)造十萬(wàn)支箭。諸葛亮答應(yīng)了還當(dāng)面立下了軍令狀。周瑜讓魯肅探聽(tīng)諸葛亮的行動(dòng)，好去阻止他。
諸葛亮來(lái)找魯肅幫忙，向他借二十條船，說(shuō)：“我自有妙用，第三天保管有十萬(wàn)支箭?！濒斆C答應(yīng)了第三天四更時(shí)，諸葛亮請(qǐng)魯肅和他一起去取箭。到了曹軍的水寨，諸葛亮下令擂鼓吶喊。魯肅吃了一驚。這聲音被曹操聽(tīng)到了，他讓一萬(wàn)多名弓弩手一起向諸葛亮的船。他又下令把船調(diào)過(guò)來(lái)，箭把草靶子全都插滿了。
第二天一早，諸葛亮讓船駛回南岸。曹操想追，可這邊的船順風(fēng)順?biāo)?，已?jīng)駛出二十多里要追已經(jīng)來(lái)不及了。
周瑜聽(tīng)魯肅說(shuō)了草船借箭的經(jīng)過(guò)，他佩服地說(shuō)：“諸葛亮神妙算，我真比不上她！”
小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第五單元作文：縮寫(xiě)《草船借箭》.doc
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印
推薦度：
點(diǎn)擊下載文檔
搜索文檔
小學(xué)五年級(jí)第五單元教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
幾天前，我坐在北京飛往杭州的飛機(jī)上，讓我領(lǐng)略到空中那奇異無(wú)比景觀。
當(dāng)我坐在機(jī)艙的窗邊，心隨著飛機(jī)的上升也提了起來(lái)，過(guò)了一會(huì)兒，飛機(jī)已經(jīng)飛到了云層上面，也漸漸變得平穩(wěn)了。向窗外望去，云朵在腳下緩緩漂移，那云朵一層一層地疊在一起，忽然間看到了一朵云，它的樣子就像一名戰(zhàn)士騎著一匹戰(zhàn)馬，馬前面的兩個(gè)蹄子還是翹起來(lái)的呢！我連忙抓拍了這一瞬間：接著我看到了一片云海，云霧還在不停地翻動(dòng)，像連綿起伏的山峰：然后我看到了一朵云，它像一個(gè)噴泉，里面的霧珠仿佛向我緩緩駛來(lái)，和我友好問(wèn)候，我的臉緊緊的貼在窗戶上，向它們問(wèn)好。這時(shí)我又看見(jiàn)遠(yuǎn)處有一個(gè)像繩子的東西在竄動(dòng)，在夕陽(yáng)的照耀下就像一條金龍曼舞，我還看見(jiàn)在“龍”的下面有一片雪松，有許許多多的“松枝”在伴舞。望著窗外的一簇簇、一片片的云朵就像形狀各異的棉花糖，讓人感到好軟好軟，太陽(yáng)離我好近好近，仿佛我一伸手就可以捧在雙手中。下午4點(diǎn)的太陽(yáng)散發(fā)著淡淡的金光，在金光照樣下的云朵像一只只金色的燈籠，真的好美啊！這時(shí)，我想起孫悟空“大鬧天宮”情景，這里仿佛就是天宮，我真想像孫悟空一樣飛出艙外，飛向天宮好好的嬉鬧一番。
天上的白云真是千姿百態(tài)、形狀各異啊！飛機(jī)在慢慢的下降，我的空中之行也結(jié)束了，飛機(jī)帶我遨游在空中讓人感到愜意無(wú)比啊！
小學(xué)五年級(jí)第五單元教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
知識(shí)點(diǎn)：
理解公倍數(shù)和最小公倍數(shù)的含義。
兩個(gè)數(shù)公有的倍數(shù)叫做這兩個(gè)數(shù)的公倍數(shù)，其中最小的一個(gè)，叫做最小公倍數(shù)。
找兩個(gè)數(shù)的公倍數(shù)和最小公倍數(shù)的方法。
先找出兩個(gè)數(shù)各自的倍數(shù)(限制一定的范圍內(nèi))，再找出公有的倍數(shù)，最為兩個(gè)數(shù)的公倍數(shù)，看看這些公倍數(shù)中最小的是幾，這個(gè)數(shù)就是兩個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)。
兩個(gè)數(shù)公倍數(shù)的個(gè)數(shù)是無(wú)限的，因此只有最小公倍數(shù)沒(méi)有最大的公倍數(shù)。
補(bǔ)充知識(shí)點(diǎn)：
其他找公倍數(shù)和最小公倍數(shù)的方法。
找兩個(gè)數(shù)的公倍數(shù)和最小公倍數(shù)，可以先找出兩個(gè)數(shù)中較大的數(shù)的倍數(shù)(限制一定的范圍內(nèi))，再看看這些倍數(shù)中有哪些也是較小的數(shù)的倍數(shù)，那么這些數(shù)就是這兩個(gè)數(shù)的公倍數(shù)。其中最小的.就是這兩個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)。
例如：找6和9的公倍數(shù)和最小公倍數(shù)。(50以內(nèi))可以先找出9的倍數(shù)(50以內(nèi))有：9，18，27，36，45，再?gòu)倪@些數(shù)中找出6的倍數(shù)18，36，18和36就是6和9的公倍數(shù)，18是最小公倍數(shù)。
如果兩個(gè)數(shù)是不同的質(zhì)數(shù)，那么這兩個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)是兩個(gè)數(shù)的乘積。
如果兩個(gè)數(shù)是連續(xù)的自然數(shù)，那么這兩個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)是兩個(gè)數(shù)的乘積。
如果兩個(gè)數(shù)具有倍數(shù)關(guān)系，那么較大的數(shù)就是這兩個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)。
也可適當(dāng)?shù)陌讯坛ㄇ笞钚」稊?shù)的方法介紹給學(xué)生。
小學(xué)五年級(jí)第五單元教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
《草船借箭》這個(gè)歷史故事向我們展示了諸葛亮的神機(jī)妙算。以下是小編帶來(lái)的縮寫(xiě)草船借箭，希望對(duì)你有幫助。
周瑜很妒忌諸葛亮的才干，一心想陷害他。
周瑜找諸葛亮商議軍事，以軍中缺與曹軍交戰(zhàn)的箭為由，托諸葛亮十天之內(nèi)造好十萬(wàn)支箭。諸葛亮卻說(shuō)只需三天，并立下了軍令狀。周瑜很高興。
魯肅奉周瑜之命探聽(tīng)消息，見(jiàn)到了諸葛亮。諸葛亮向魯肅屆二十條船，每條船上要三十多名軍士。船用青布幔子遮起來(lái)，還要一千多個(gè)草把子，排在船的兩邊。并囑咐魯肅不要告訴周瑜。
魯肅向周瑜報(bào)告，果然不提借船的事。暗中卻按諸葛亮的要求準(zhǔn)備好了。
第二天四更時(shí)候，諸葛亮請(qǐng)魯肅與他一起取箭，當(dāng)時(shí)大霧漫天。他們來(lái)到江邊，將二十條船用繩索連接起來(lái)，朝北岸開(kāi)去，靠近曹軍水寨。諸葛亮下令船頭朝西，朝北岸開(kāi)去，靠近曹軍水寨。諸葛亮下令船頭朝西，船尾朝東，一字排開(kāi)。并叫船上的軍士一邊擂鼓，一邊大聲吶喊。
曹操看不清虛實(shí)，只讓弓弩手朝他們射箭。一會(huì)兒，船的一面已受滿了箭。諸葛亮又命船頭調(diào)轉(zhuǎn)，繼續(xù)受箭。
天漸漸亮了，諸葛亮這邊的船順風(fēng)順?biāo)?，很快到達(dá)了南岸。
十萬(wàn)支箭如期造好，周瑜自嘆不如。
周瑜想陷害諸葛亮。一天，他與諸葛亮討論軍事，要諸葛亮十天造好十萬(wàn)支箭，諸葛亮卻說(shuō)只要三天。
諸葛亮請(qǐng)魯肅暗中幫忙貯備二十條大船，每條船配三十名軍士，布置青步幔子與草把子。第三天，諸葛亮請(qǐng)魯肅去取箭，諸葛亮把二十條船用繩索連起來(lái)，朝北岸開(kāi)去。
這天，江上大霧漫天，天還沒(méi)亮，船已經(jīng)靠近曹軍水寨，諸葛亮下令先把船一字排開(kāi)，然后船頭向西，船尾向東，擂鼓吶喊，魯肅吃驚，但諸葛亮料到曹操不會(huì)派兵出來(lái)，只管飲酒取樂(lè)。曹操聽(tīng)見(jiàn)鼓聲和吶喊聲，只叫弓弩手射箭，箭如雨下。諸葛亮下令把船掉過(guò)來(lái)，仍舊擂鼓吶喊，逼近曹軍水寨手箭。
天亮了，霧沒(méi)散。這時(shí)，船兩把的草把子上插滿了箭，諸葛亮叫二十條船駛回南岸，并讓軍士高喊謝謝曹丞相的箭!曹操才知道上當(dāng)，追也追不急。
船靠岸時(shí)，軍士到江邊搬箭，共有十萬(wàn)多支箭，魯肅把借箭經(jīng)過(guò)告訴周瑜，周瑜自嘆不如。
小學(xué)五年級(jí)第五單元教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
小良非常喜歡下象棋。這也是他最擅長(zhǎng)的一方面。有一次，小良跟著家長(zhǎng)出去旅游，走的時(shí)候他特意帶上了自己喜愛(ài)的一副圍棋。坐火車(chē)的時(shí)候，碰巧旁邊也有一個(gè)小朋友喜歡下象棋，于是他們就擺開(kāi)了“戰(zhàn)場(chǎng)”。雖然下棋的時(shí)候旁邊非常亂，很多人都在大聲喧嘩，可是小良像一點(diǎn)聲音都聽(tīng)不見(jiàn)似的，一直在認(rèn)真地下象棋。他這個(gè)專(zhuān)注的優(yōu)點(diǎn)讓我非常欣賞。
小良還喜歡讀書(shū)。他經(jīng)常一個(gè)人看書(shū)看得入迷，前段時(shí)間就出現(xiàn)了這樣一件事：星期天，小良自己一個(gè)人在家讀書(shū)。奶奶來(lái)了，在外面敲了一陣門(mén)，可小良看書(shū)入了迷，竟然一直都沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)。奶奶沒(méi)有辦法，只好在屋子外面等，直到天黑時(shí)媽媽來(lái)了才讓奶奶進(jìn)了門(mén)。
小良也很喜歡運(yùn)動(dòng)?；迨撬淖?lèi)?ài)，他經(jīng)常組織一群小伙伴進(jìn)行滑板比賽。他在比賽中善于動(dòng)腦子，所以很多次伙伴間的。比賽小良都能夠奪取冠軍。
但是小良也有不好的一面，他比較調(diào)皮，經(jīng)常把家里搞得亂七八糟，孫昊的媽媽為此不止一次地批評(píng)過(guò)他，可是小良記不住教訓(xùn)，老是忘記媽媽的教誨。唉，真不知道怎么說(shuō)我這個(gè)小伙伴。
雖然我的小伙伴也有缺點(diǎn)，但我和他感情很好。誰(shuí)叫我們是最好的朋友呢。
小學(xué)五年級(jí)第五單元教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
周瑜很妒忌諸葛亮的才干，一心想陷害他。
周瑜找諸葛亮商議軍事，以軍中缺與曹軍交戰(zhàn)的箭為由，托諸葛亮十天之內(nèi)造好十萬(wàn)支箭。諸葛亮卻說(shuō)只需三天，并立下了軍令狀。周瑜很高興。
魯肅奉周瑜之命探聽(tīng)消息，見(jiàn)到了諸葛亮。諸葛亮向魯肅屆二十條船，每條船上要三十多名軍士。船用青布幔子遮起來(lái)，還要一千多個(gè)草把子，排在船的兩邊。并囑咐魯肅不要告訴周瑜。
魯肅向周瑜報(bào)告，果然不提借船的事。暗中卻按諸葛亮的要求準(zhǔn)備好了。
第二天四更時(shí)候，諸葛亮請(qǐng)魯肅與他一起取箭，當(dāng)時(shí)大霧漫天。他們來(lái)到江邊，將二十條船用繩索連接起來(lái)，朝北岸開(kāi)去，靠近曹軍水寨。諸葛亮下令船頭朝西，朝北岸開(kāi)去，靠近曹軍水寨。諸葛亮下令船頭朝西，船尾朝東，一字排開(kāi)。并叫船上的軍士一邊擂鼓，一邊大聲吶喊。
曹操看不清虛實(shí)，只讓弓弩手朝他們射箭。一會(huì)兒，船的一面已受滿了箭。諸葛亮又命船頭調(diào)轉(zhuǎn)，繼續(xù)受箭。
天漸漸亮了，諸葛亮這邊的船順風(fēng)順?biāo)芸斓竭_(dá)了南岸。
十萬(wàn)支箭如期造好，周瑜自嘆不如。