六年級(jí)語(yǔ)文教研心得體會(huì)探討篇一
作為剛剛擔(dān)任六年級(jí)語(yǔ)文教師的我，面臨的問題就是：應(yīng)該給孩子一個(gè)什么樣的語(yǔ)文課堂？給孩子什么樣的生活？我覺得一節(jié)好的語(yǔ)文課可以體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：
《新課標(biāo)》指出：教師要通過教學(xué)情境的.創(chuàng)設(shè)，以任務(wù)引導(dǎo)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，指導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)和感悟?qū)W習(xí)內(nèi)容。語(yǔ)文教學(xué)離不開情境，在課堂上，如何有效地把學(xué)生帶入一個(gè)有聲、有色、有情、有形的情境世界呢？我覺得可以從以下幾方面展開：
1、讓學(xué)生自由“展示自己”
課堂上，要大膽地讓學(xué)生去體驗(yàn)，去探索，去感悟，去盡情地展示自己！每學(xué)習(xí)一篇新課文，我都鼓勵(lì)學(xué)生盡可能地搜集與課文內(nèi)容相關(guān)的知識(shí)，上課時(shí)，大家都希望把自己的成果展示給大家，這樣，無論是在課內(nèi)還是課外，他們都表現(xiàn)得十分積極，而且極大的豐富了知識(shí)的儲(chǔ)備量。
2、引領(lǐng)孩子去讀書。
葉圣陶先生曾說過：教材無非是例子。只有在實(shí)踐中，學(xué)生的能力才能不斷提高。我經(jīng)常上網(wǎng)搜集課外閱讀材料，推薦給學(xué)生閱讀。另外，我還結(jié)合教材所涉及到的內(nèi)容，有目的地組織學(xué)生開展課外閱讀，使學(xué)生盡量領(lǐng)悟不同類型的文章的寫作技巧；同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生閱讀中外兒童名著，領(lǐng)略書中的精妙所在。
3、在生活中學(xué)語(yǔ)文。
“讓語(yǔ)文走進(jìn)生活，在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文?！被仡櫸衣犨^的語(yǔ)文課堂教學(xué)以及自己兩年語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)歷，特別是在整體批閱了學(xué)生的第一篇作文之后，我真正地意識(shí)到：小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)離不開生活，只有學(xué)生把在課本中學(xué)到的知識(shí)用到對(duì)周圍生活的觀察、描寫中，才能真正地學(xué)好語(yǔ)文、用好語(yǔ)文。因此，我不斷鼓勵(lì)我學(xué)生堅(jiān)持觀察周圍的一切，要養(yǎng)成從生活中汲取養(yǎng)分的好習(xí)慣，并引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，使學(xué)生深切地感受到：語(yǔ)文離他們很近很近。
蘇霍姆林斯基說過：“學(xué)校里的學(xué)習(xí)，不是毫無熱情地把知識(shí)從一個(gè)頭腦里裝進(jìn)另一個(gè)頭腦里，而是師生之間每時(shí)每刻都在進(jìn)行心靈的接觸?！苯虒W(xué)當(dāng)中的“情”猶如教與學(xué)雙邊活動(dòng)的“催化劑”，有了它，學(xué)生才會(huì)在教師的點(diǎn)撥下進(jìn)入課文佳境。例如《懷念母親》一課，作者通過介紹自己對(duì)兩位母親——生身母親和祖國(guó)母親“同樣懷著崇高的敬意和同樣真摯的愛慕”，充分表達(dá)了對(duì)親生母親永久的悔恨和對(duì)祖國(guó)母親不變的愛意。在教學(xué)中，為了讓學(xué)生與作者在情感上產(chǎn)生共鳴，我設(shè)計(jì)了一段充滿激情的導(dǎo)語(yǔ)：“你喜歡自己的母親嗎？誰能列舉一件小事談一談自己與母親之間的深厚感情？”簡(jiǎn)短的一句話，開啟了學(xué)生感情的閘門，學(xué)生紛紛發(fā)言。正如“登山則情滿于山，觀海則意溢于?！保诤?jiǎn)單的交流中，學(xué)生對(duì)自己母親的熱愛，如涓涓細(xì)流源源不斷地流了出來。正是基于對(duì)自己母親的熱愛，學(xué)生才漸漸走進(jìn)了作者的心靈，與作者產(chǎn)生了強(qiáng)烈的情感共鳴，對(duì)理解課文起到了強(qiáng)有力的推動(dòng)作用。課前的思考，有助于有效教學(xué)，智慧教學(xué)；課后的思考，有助于發(fā)展與提高。只有教師學(xué)會(huì)思考，才能教會(huì)學(xué)生思考，才能使我們的教學(xué)更富有意義。
六年級(jí)語(yǔ)文教研心得體會(huì)探討篇二
如今，隨著科技的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)已成為當(dāng)今時(shí)代的主流教育方式。作為一名六年級(jí)的學(xué)生，我在過去的一學(xué)期中展開了一次別樣的學(xué)習(xí)旅程——網(wǎng)課語(yǔ)文學(xué)習(xí)。在這個(gè)特殊的時(shí)間背景下，我深刻感受到了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)和新的挑戰(zhàn)。
第二段：優(yōu)勢(shì)與挑戰(zhàn)并存。
網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)給我?guī)砹撕芏嗟谋憷?，比如時(shí)間和地點(diǎn)的靈活。我可以根據(jù)自己的節(jié)奏選擇學(xué)習(xí)時(shí)間，不受固定課程表的束縛。另外，通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，我可以在家里或者任何一個(gè)有網(wǎng)絡(luò)的地方進(jìn)行學(xué)習(xí)，不再受限于傳統(tǒng)教室環(huán)境。然而，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)也帶來了一些挑戰(zhàn)。首先，學(xué)習(xí)的自覺性需要大大增強(qiáng)。沒有老師的監(jiān)督，我需要提高自己的自律能力，合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間。其次，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)可能會(huì)讓我感到孤獨(dú)。不能與同學(xué)們面對(duì)面地交流討論，容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)上的困惑。
第三段：積極應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)。
學(xué)會(huì)積極應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，讓網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)給我?guī)砀嗟囊嫣幨俏以谶@一學(xué)期中所學(xué)到的重要經(jīng)驗(yàn)。首先，我養(yǎng)成了每天制定學(xué)習(xí)計(jì)劃的好習(xí)慣，合理安排時(shí)間。這樣不僅可以提高學(xué)習(xí)效率，也能提高自己的自律能力。其次，我充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，和同學(xué)們通過微信、QQ等社交工具進(jìn)行線上學(xué)習(xí)、討論和交流。這種方式不僅能夠在線上解決問題，也能增強(qiáng)與同學(xué)們的聯(lián)系，減少學(xué)習(xí)的孤獨(dú)感。
第四段：技巧總結(jié)與分享。
在這一學(xué)期的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中，我逐漸總結(jié)出了一些適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的有效技巧，希望能與大家分享。首先，利用好互聯(lián)網(wǎng)的搜索功能，學(xué)會(huì)自主搜索資料并提高獲取信息的能力。其次，要善于利用各種學(xué)習(xí)平臺(tái)和資源，例如在線課程、教學(xué)視頻和電子書籍等，拓寬知識(shí)面。再次，要積極參與在線討論和問答，與同學(xué)們相互學(xué)習(xí)和交流。最后，要注重綜合能力的培養(yǎng)，不僅要重視語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)，還要注重閱讀能力和寫作能力的培養(yǎng)。
第五段：未來展望。
網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)已經(jīng)逐漸成為教育的重要組成部分，我相信在未來的學(xué)習(xí)生涯中，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)將發(fā)揮更加重要的作用。未來，我希望能進(jìn)一步提高自己的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)能力，利用好互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)，充分發(fā)揮自己的潛力。在面對(duì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)時(shí)，我希望能更加靈活和堅(jiān)韌，積極應(yīng)對(duì)，不斷突破自我，成為一個(gè)優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)者。
結(jié)尾：總結(jié)全文。
通過六年級(jí)語(yǔ)文網(wǎng)課的學(xué)習(xí)，我體會(huì)到了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)和挑戰(zhàn)。面對(duì)挑戰(zhàn)，我努力尋找方法來適應(yīng)和克服，不斷提高自己的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)能力。未來，我將繼續(xù)發(fā)揚(yáng)優(yōu)勢(shì)，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，培養(yǎng)綜合能力，努力成為一個(gè)優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)者。
六年級(jí)語(yǔ)文教研心得體會(huì)探討篇三
隨著科技的發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)的普及，網(wǎng)課已經(jīng)成為學(xué)生們學(xué)習(xí)的重要途徑之一。作為一名六年級(jí)的學(xué)生，我也在過去的一年里通過網(wǎng)課學(xué)習(xí)了語(yǔ)文課程。在這段時(shí)間里，我有許多關(guān)于網(wǎng)課學(xué)習(xí)語(yǔ)文的心得體會(huì)。
首先，網(wǎng)課給了我更多自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在傳統(tǒng)的課堂上，老師主導(dǎo)著課程的進(jìn)程，學(xué)生們只需要被動(dòng)地接受知識(shí)。但在網(wǎng)課上，我可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度，選擇自己感興趣的課程進(jìn)行學(xué)習(xí)。這讓我更多地參與到學(xué)習(xí)的過程中，能夠更自由地安排學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高了學(xué)習(xí)效率。
其次，通過網(wǎng)課我接觸到了更多多媒體教學(xué)資源。在傳統(tǒng)的課堂上，語(yǔ)文學(xué)習(xí)主要依靠課本和教師的講解。而在網(wǎng)課上，我不僅可以通過課程視頻聽老師講解知識(shí)，還可以通過電子課本、網(wǎng)絡(luò)課件等多媒體資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。這些豐富而生動(dòng)的教學(xué)資源使得學(xué)習(xí)更加有趣，幫助我更好地理解和記憶知識(shí)。
第三，網(wǎng)課還提供了互動(dòng)交流的平臺(tái)。在傳統(tǒng)課堂上，學(xué)生們的時(shí)間大多是用來聽課和做題的，交流的機(jī)會(huì)非常有限。而在網(wǎng)課中，我可以通過在線討論區(qū)和同學(xué)們交流學(xué)習(xí)相關(guān)的問題，共同解決困惑，獲得更全面的知識(shí)。同時(shí)，老師也可以通過網(wǎng)課平臺(tái)給予學(xué)生更及時(shí)的反饋和指導(dǎo)，幫助我們更好地提高學(xué)習(xí)水平。
此外，網(wǎng)課還幫助我培養(yǎng)了一些自主學(xué)習(xí)和時(shí)間管理的能力。在網(wǎng)課中，我需要自己安排好學(xué)習(xí)時(shí)間，合理分配各科目的學(xué)習(xí)任務(wù)，遵守學(xué)習(xí)計(jì)劃的同時(shí)還要有足夠的自律性。這種自主學(xué)習(xí)和時(shí)間管理的能力對(duì)于我未來的學(xué)習(xí)和生活都非常重要。
最后，通過網(wǎng)課我還學(xué)會(huì)了利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行信息搜索和自主學(xué)習(xí)。在做作業(yè)或者遇到不懂的問題時(shí)，我可以通過搜索引擎或者在線學(xué)習(xí)平臺(tái)找到相關(guān)的資料和答案。這種自主學(xué)習(xí)和信息搜索的能力使我不僅能夠解決學(xué)習(xí)中的問題，還能夠獲得更多的知識(shí)，開闊我的視野。
總之，網(wǎng)課為我提供了更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和資源，幫助我更好地學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)。通過網(wǎng)課，我不僅更加自主地學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)，也能夠與同學(xué)和老師進(jìn)行更多的互動(dòng)交流，提高學(xué)習(xí)效果。網(wǎng)課還培養(yǎng)了我自主學(xué)習(xí)、時(shí)間管理、信息搜索等多方面的能力。盡管網(wǎng)課也存在一些問題和挑戰(zhàn)，但總體而言，我認(rèn)為網(wǎng)課對(duì)于我們的學(xué)習(xí)是有益的，只要我們能夠合理利用和管理好網(wǎng)課資源，它就能夠成為我們學(xué)習(xí)的有力工具。
六年級(jí)語(yǔ)文教研心得體會(huì)探討篇四
暑往寒來，年末歲尾，一個(gè)學(xué)期即將結(jié)束?；厥走@些年帶過得六年級(jí)，感慨良多，成績(jī)，成績(jī)，我們?cè)趺慈プコ煽?jī)呢？我覺得應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：
因?yàn)榻衲晡覄偨拥竭@一班，學(xué)生與我之間都互不了解，鑒于此，首先必須要建立良好的師生關(guān)系?；ハ嗳谇⒌膸熒P(guān)系直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，師生心理相容能提高教學(xué)效果。學(xué)生親其師，方能信其道；樂其道，才能積極的接受教師傳授的知識(shí)，提高學(xué)習(xí)興趣。
對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)一刻也不能放松，我常常告誡自己要用一百次的努力去點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情，我們要學(xué)會(huì)煸情，我們要用百倍的耐心去誘導(dǎo)和教育學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫、聽課、筆記、觀察、思考、閱讀、寫作等學(xué)習(xí)習(xí)慣。這種習(xí)慣的養(yǎng)成比教給他們的答案更為重要。
課堂教學(xué)在于著力營(yíng)造民主平等，和諧活躍的教學(xué)氛圍。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)真正還給學(xué)生。教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)要始終突出能力訓(xùn)練和方法指導(dǎo)，方法指導(dǎo)要能舉一反三，向課堂四十分鐘要質(zhì)量。切記板著一張臉上課。
對(duì)于課外的閱讀和方法，我們要學(xué)會(huì)在激發(fā)閱讀和寫作興趣上下功夫。讓學(xué)生把生活感受和閱讀感受結(jié)合起來，把它變成閱讀和寫作的血液。教師要做個(gè)有思想的人，也要引導(dǎo)學(xué)生做個(gè)有思想的人?？鬃邮莻€(gè)教育家，是因?yàn)樗仁且粋€(gè)思想家。晨讀必須有質(zhì)量，讀課文和對(duì)寫作有幫助的作品。
縱觀平時(shí)的考試和學(xué)生以后的發(fā)展。能寫出一篇好的作文不言而喻地為學(xué)好語(yǔ)文又增加了一道法寶。這就要求學(xué)生每天一篇日記，每周一篇周記，記敘自己身邊的好人好事和不尋常的事；記敘自己看到的、聽到的、讀到的、感悟到的和精彩的瞬間?？梢园l(fā)表議論，也可以談感想。平時(shí)注意積累一些好詞好句，為寫出一篇優(yōu)美的作文打下良好基礎(chǔ)。
大教育家孔子說“溫故而知新”。的確，對(duì)于即將面臨畢業(yè)考試的學(xué)生來講。復(fù)習(xí)顯得尤為重要，更是打開考試大門的鑰匙。復(fù)習(xí)有很多種，我把它分為：分散學(xué)習(xí)、集中復(fù)習(xí)、期末大盤點(diǎn)等幾方面。就分散復(fù)習(xí)來看，給平時(shí)課上所設(shè)及到的以前的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行重申，以達(dá)到鞏固的目的。集中復(fù)習(xí)方面，有必要利用早讀，給學(xué)生講一講課堂練習(xí)上的相關(guān)內(nèi)容，還利用午唱，定時(shí)和不定時(shí)抄一些課外題給學(xué)生練習(xí)，同時(shí)狠抓單元測(cè)試。期末進(jìn)行大盤點(diǎn)。復(fù)習(xí)以前所設(shè)及的所有知識(shí)點(diǎn)，一個(gè)都不放過，腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印，爭(zhēng)取沒有漏網(wǎng)之魚。
總之，做一件事不容易，做好一件事就更不容易了。為了我們的學(xué)生能掌握更多的語(yǔ)文知識(shí)，在教學(xué)中不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，逐步探索，那么我們一定會(huì)成長(zhǎng)！有用可試試，無用當(dāng)吹牛。
20xx—12—13。
六年級(jí)語(yǔ)文教研心得體會(huì)探討篇五
在開始六年級(jí)的學(xué)習(xí)之前，我參加了一期為期一個(gè)月的語(yǔ)文培訓(xùn)班。培訓(xùn)班的目標(biāo)是提升我們的語(yǔ)文水平，增強(qiáng)我們的語(yǔ)文能力。在參加培訓(xùn)班前，我依然對(duì)語(yǔ)文感到困惑和無助，課文理解、寫作表達(dá)都不太出色。因此，我參加培訓(xùn)班的最大期望就是能夠提高自己的語(yǔ)文成績(jī)，讓我更自信地面對(duì)六年級(jí)的學(xué)習(xí)。
第二段：培訓(xùn)班的教學(xué)方式和內(nèi)容。
培訓(xùn)班的教師非常負(fù)責(zé)任，采用了多種教學(xué)方式。除了常規(guī)的講解課堂外，老師還開展了許多游戲和小組討論等活動(dòng)，增強(qiáng)了我們的參與度和主動(dòng)性。課程內(nèi)容主要包括課文解讀、習(xí)題練習(xí)、寫作指導(dǎo)等。這些內(nèi)容準(zhǔn)確地抓住了我們的痛點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助我們?cè)鷮?shí)地提升了語(yǔ)文水平。
第三段：培訓(xùn)班的收獲和進(jìn)步。
通過一個(gè)月的培訓(xùn)，我收獲頗豐。首先，我的語(yǔ)文成績(jī)有了明顯的提升。在課堂上的講解和練習(xí)中，我對(duì)課文的理解更深了，閱讀速度也提高了，理解力也增強(qiáng)了。其次，我的寫作能力也得到了很大的鍛煉。老師給我們提供了許多寫作例子和范文，指導(dǎo)我們?nèi)绾伪磉_(dá)自己的觀點(diǎn)，使我的寫作水平有了明顯的提高。最后，我更加積極主動(dòng)地參與了課堂的討論和活動(dòng)，失去了對(duì)語(yǔ)文的抵觸情緒，對(duì)語(yǔ)文的興趣也有了明顯的提高。
第四段：培訓(xùn)班的不足和不滿。
雖然培訓(xùn)班給了我很多幫助，但也存在一些不足之處。首先，培訓(xùn)班的課程安排過于緊湊，很多知識(shí)點(diǎn)沒有得到很好地?cái)U(kuò)展和引申。這使得我學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過程有點(diǎn)倉(cāng)促，沒有徹底掌握一些基礎(chǔ)知識(shí)。其次，培訓(xùn)班的作業(yè)有時(shí)過多，時(shí)間安排不合理。讓學(xué)生在課后還需要大量時(shí)間完成作業(yè)，影響了我們的休息時(shí)間。對(duì)于我這樣的學(xué)生來說，這種情況讓我有些不滿意。
第五段：對(duì)未來學(xué)習(xí)的展望和感悟。
盡管培訓(xùn)班有一些不足，我對(duì)于未來學(xué)習(xí)充滿了信心和期待。通過這段時(shí)間的培訓(xùn)，我發(fā)現(xiàn)只要付出努力，任何困難都能克服。我學(xué)到了很多語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方法和技巧，也提高了自己的自學(xué)能力和學(xué)習(xí)逆境應(yīng)對(duì)能力。我相信，未來在六年級(jí)的學(xué)習(xí)中，我一定能夠建立扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)，取得優(yōu)秀的成績(jī)。
以上就是我在語(yǔ)文六年級(jí)培訓(xùn)班中的心得體會(huì)。通過這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我獲得了不少知識(shí)和技能，也增強(qiáng)了自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力。希望在接下來的學(xué)習(xí)中能夠更加努力，取得更大的進(jìn)步。
六年級(jí)語(yǔ)文教研心得體會(huì)探討篇六
語(yǔ)文是一門重要的學(xué)科，對(duì)于小學(xué)生來說，掌握好語(yǔ)文知識(shí)不僅能夠幫助他們提高閱讀、寫作和表達(dá)能力，還有助于培養(yǎng)他們的文化素養(yǎng)和思維能力。為了幫助孩子更好地學(xué)習(xí)語(yǔ)文，我參加了一次六年級(jí)語(yǔ)文培訓(xùn)班。在培訓(xùn)期間，我深深感受到了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的意義和重要性，并且收獲了許多寶貴的心得體會(huì)。
在培訓(xùn)班中，老師首先教我們了解了所學(xué)內(nèi)容的重要性。他們告訴我們，語(yǔ)文是一門綜合性學(xué)科，不僅要求我們掌握詞匯和語(yǔ)法知識(shí)，還需要我們能夠運(yùn)用這些知識(shí)進(jìn)行閱讀、理解和寫作。只有掌握了這些基本的語(yǔ)文素養(yǎng)，我們才能夠真正成為一名優(yōu)秀的語(yǔ)文學(xué)習(xí)者。通過老師的講解，我對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)有了更清晰的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步激發(fā)了我學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。
其次，培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)方式與學(xué)校的教學(xué)方法不同，它注重培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力。在培訓(xùn)班中，老師們用生動(dòng)有趣的教學(xué)方式吸引我們的注意力，通過讓我們參與課堂討論和活動(dòng)，培養(yǎng)我們的思考和表達(dá)能力。課堂上，老師會(huì)提出問題，鼓勵(lì)我們積極思考，不斷激發(fā)我們的創(chuàng)造力。與此同時(shí)，老師們還會(huì)給我們一些學(xué)習(xí)方法和技巧，教會(huì)我們?nèi)绾胃咝У貙W(xué)習(xí)和應(yīng)對(duì)考試。通過這種培訓(xùn)方式，我不僅提高了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的效果，也鍛煉了自己的學(xué)習(xí)能力。
另外，培訓(xùn)班還注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。閱讀是語(yǔ)文學(xué)習(xí)中至關(guān)重要的一部分，它不僅能豐富我們的知識(shí)儲(chǔ)備，還能提高我們的語(yǔ)言表達(dá)和理解能力。在培訓(xùn)班中，老師會(huì)帶我們一起閱讀一些經(jīng)典文學(xué)作品，讓我們感受其中的魅力和深意。同時(shí)，老師還會(huì)教我們?nèi)绾畏治龊屠斫馕谋?，以及如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行閱讀理解。通過不斷地閱讀和分析，我的閱讀能力得到了顯著提高，我也逐漸對(duì)文學(xué)產(chǎn)生了更深刻的理解和熱愛。
最后，培訓(xùn)班還重視培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。寫作是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，它不僅可以鍛煉我們的思維能力，還可以讓我們更好地表達(dá)自己的想法和感受。在培訓(xùn)班中，老師們會(huì)給我們講解一些寫作技巧和方法，讓我們了解不同類型的作文要求和結(jié)構(gòu)。同時(shí)，老師還會(huì)布置一些寫作練習(xí)，指導(dǎo)我們?nèi)绾芜M(jìn)行寫作，提高我們的寫作水平。通過這些訓(xùn)練，我逐漸掌握了一些寫作技巧，提高了自己的寫作能力，并且在寫作過程中更加有自信。
通過參加六年級(jí)語(yǔ)文培訓(xùn)班，我深刻認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要性，并且在學(xué)習(xí)方法、閱讀和寫作方面都取得了顯著的進(jìn)步。培訓(xùn)班不僅讓我掌握了更多的語(yǔ)文知識(shí)，還培養(yǎng)了我獨(dú)立思考和表達(dá)自己的能力。在未來的學(xué)習(xí)中，我會(huì)繼續(xù)努力，不斷提高自己的語(yǔ)文能力，為更好地應(yīng)對(duì)中考做好準(zhǔn)備。同時(shí)，我也希望更多的同學(xué)能夠參加類似的語(yǔ)文培訓(xùn)班，共同提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)水平，為自己的未來打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
六年級(jí)語(yǔ)文教研心得體會(huì)探討篇七
在小學(xué)六年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)該體現(xiàn)出教師與學(xué)生之間的個(gè)性融合，師生能夠共同享受愉悅、享受自由、享受人生，六年級(jí)的語(yǔ)文課堂應(yīng)該是充滿詩(shī)意、生機(jī)盎然的。但是，綜觀今天小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)狀不難發(fā)現(xiàn)，教師仍然沒有擺脫應(yīng)試教育的束縛，甚至有種愈演愈烈的發(fā)展趨勢(shì)，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的詩(shī)意和魅力在逐漸喪失，其結(jié)果是學(xué)生失去了自己的`個(gè)性，學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)不能得到提高。在閱讀課上，很少有學(xué)生能夠發(fā)表自己的獨(dú)立見解，在作文課上，很少有學(xué)生能夠表達(dá)出自己的真實(shí)情感。那么，如何才能改變這種現(xiàn)狀，解決其中存在的問題，進(jìn)而提高小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的有效性呢？筆者結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐，提出以下六點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
六年級(jí)的學(xué)生處于小學(xué)階段的末期，即將踏入初中階段，學(xué)生的身體和心理都開始發(fā)育，人格開始走向獨(dú)立發(fā)展，所以，教師在教學(xué)過程中應(yīng)該把學(xué)生看成是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體。教師只有尊重學(xué)生，學(xué)生才會(huì)認(rèn)識(shí)到自身的重要性，才會(huì)更加親近教師，從而對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)更加感興趣，尊重學(xué)生對(duì)于發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性還有具有重要意義。比如，筆者在教學(xué)生學(xué)習(xí)每一篇文章之前，都非常注重讓學(xué)生自己明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生自主創(chuàng)設(shè)自學(xué)情景，給學(xué)生創(chuàng)造一種自主學(xué)習(xí)的氣氛，從而能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生能夠自主參與到學(xué)習(xí)中去。在課堂上，對(duì)于那些學(xué)生通過自己的努力就能解決的問題，教師應(yīng)該讓學(xué)生自主解決，例如，碰到難以理解的字詞，就應(yīng)該讓學(xué)生通過查字典等方式解決，這樣對(duì)于加深學(xué)生的印象、提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心具有重要意義。
語(yǔ)文學(xué)科是一門基礎(chǔ)性、工具性的學(xué)科，所以積累是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，教師應(yīng)該教學(xué)生學(xué)會(huì)進(jìn)行知識(shí)積累，加強(qiáng)語(yǔ)文知識(shí)的積累，首先應(yīng)該重視讀。早上或者上課之前教師可以鼓勵(lì)學(xué)生大聲朗讀需要背誦的課文、古詩(shī)、名言警句等；課外閱讀也是提高學(xué)生閱讀能力的重要方式，教師應(yīng)該給學(xué)生指定一些具有教育意義的經(jīng)典名著，讓學(xué)生在課后進(jìn)行閱讀；此外，教師還應(yīng)該教學(xué)生把平時(shí)看到的好的句子和段落摘抄到集錦本上，在課余時(shí)間進(jìn)行反復(fù)朗讀和背誦。
其次，教師還應(yīng)該重視學(xué)生的寫作能力。寫作能力的提高也是一個(gè)過程，不是一朝一夕能夠完成的事情，所以教師應(yīng)該幫助學(xué)生積累寫作水平和寫作素材，可以通過讓學(xué)生每個(gè)周寫幾篇隨筆、在作文課上加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)、讓學(xué)生創(chuàng)建自己的集錦本等方式加強(qiáng)學(xué)生的寫作積累。
六年級(jí)語(yǔ)文教研心得體會(huì)探討篇八
光陰似箭，轉(zhuǎn)眼間又送走了一個(gè)畢業(yè)班的學(xué)生，回首，點(diǎn)滴作法涌上心頭，無能課堂教學(xué)怎么改，始終課堂是教師的主陣地，也是孩子們交流學(xué)習(xí)的場(chǎng)所。我在網(wǎng)上看到有一位名師說過：一堂好課，如一首交響樂，總要講究旋律，節(jié)奏，音響的和諧而預(yù)習(xí)，就是這首交響樂的前奏。我享受著語(yǔ)文教學(xué)帶來的快樂，享受著同學(xué)們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂趣和成長(zhǎng)的喜悅。因此，我有以下幾點(diǎn)心得體會(huì)。
由于我班學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)水平參差不齊。為了夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對(duì)癥下藥，因材施教，不斷提高學(xué)生的知識(shí)水平。比如，在書寫方面，我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范性，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯(cuò)別字，“規(guī)”字右邊本該“見”而非“貝”字，這類似的問題我進(jìn)行了大力更正。又如，對(duì)修辭手法的判斷運(yùn)用，對(duì)各種句式的變換，對(duì)病句的修改，對(duì)生字新詞的理解運(yùn)用，對(duì)近、反義詞的積累等，我都逐一進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào)，以提高學(xué)生的基本技能和語(yǔ)文能力。
俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)是有很大的好處的。有的同學(xué)為什么老是玩，可成績(jī)卻不錯(cuò)，這是為什么呢？首先，我們強(qiáng)調(diào)上課專心聽講，及時(shí)對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固，然后還要及時(shí)復(fù)習(xí)。有人說，聰明與否，在于是否思考。這是很關(guān)鍵的，我們要著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考。睡前回顧當(dāng)天所學(xué)，也是一種良好的學(xué)習(xí)方法。方法多，但要適用，易行，便于操作，還要督促學(xué)生堅(jiān)持。
轉(zhuǎn)載自 WWw.xuEFEn.cOM.cn
根據(jù)新課程改革的精神，學(xué)生的學(xué)習(xí)要體現(xiàn)自主、探究、合作。因此我在教學(xué)中往往根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況靈活調(diào)整課程內(nèi)容，以求學(xué)生能盡興地表達(dá)自己的看法，完成自已的探究，真正體現(xiàn)自主性。要使學(xué)生始終保持一種旺盛的學(xué)習(xí)勁頭，教師也必須對(duì)自己的教學(xué)方法加以探究，不斷更新自己的教學(xué)思想和教學(xué)觀念，真正做到與時(shí)俱進(jìn)。在教學(xué)中，我時(shí)而以讀代講，自主感悟；時(shí)而鼓勵(lì)學(xué)生各抒已見，盡情發(fā)表自己的看法；時(shí)而采用一些別開生面的方式方法來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，收到了顯著的教學(xué)效果。
語(yǔ)文是河，綿綿流淌的是上下五千年的智慧；語(yǔ)文是詩(shī)，字字句句跳躍的是浪漫的情愫。只要你付出激情，付出鼓勵(lì)，付出真誠(chéng)，付出執(zhí)著，你的語(yǔ)文教學(xué)將會(huì)撐起燦爛的一片天！
六年級(jí)語(yǔ)文教研心得體會(huì)探討篇九
我是一位六年級(jí)學(xué)生，最近剛剛結(jié)束了為期一個(gè)月的語(yǔ)文培訓(xùn)課程。通過這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我收獲了很多知識(shí)，也積累了一些學(xué)習(xí)方法和心得體會(huì)。下面我將分享一下我的學(xué)習(xí)心得，希望能對(duì)其他同學(xué)有所幫助。
在語(yǔ)文培訓(xùn)課上，我發(fā)現(xiàn)老師注重培養(yǎng)我們的語(yǔ)言表達(dá)能力。她會(huì)給我們一些看圖、寫作文的任務(wù)，要求我們用自己的語(yǔ)言來表達(dá)。通過不斷的練習(xí)，我的寫作能力有了明顯的提高。寫作不再是一件讓人頭疼的事情，我能夠更加自信和地道地表達(dá)我的想法。這讓我深刻地認(rèn)識(shí)到，語(yǔ)文學(xué)習(xí)不只是為了應(yīng)付考試，更是為了提升自己的思維和表達(dá)能力。
除了寫作，老師還注重培養(yǎng)我們的閱讀能力。她會(huì)給我們推薦一些好書，并讓我們?cè)谡n上進(jìn)行朗讀。通過閱讀和朗讀，我學(xué)到了很多有趣的知識(shí)，也激發(fā)了我的閱讀興趣。在老師的指導(dǎo)下，我學(xué)會(huì)了如何分析文章的結(jié)構(gòu)，理解作者的意圖。這讓我讀書更加有技巧和深度，也讓我更加享受閱讀的樂趣。
在語(yǔ)文培訓(xùn)課上，老師還教會(huì)了我一些學(xué)習(xí)方法。她告訴我們，背誦是提高語(yǔ)文成績(jī)的一個(gè)好方法。每個(gè)星期，她都會(huì)給我們背一首古詩(shī)或一篇文章。通過背誦，我不僅了解了一些經(jīng)典的古詩(shī)和文言文，還提高了我的記憶力和理解能力。除了背誦，老師還鼓勵(lì)我們積極參加課堂討論，提出自己的觀點(diǎn)。通過與同學(xué)們的討論，我們可以互相學(xué)習(xí)，一起進(jìn)步。這些學(xué)習(xí)方法讓我覺得學(xué)習(xí)語(yǔ)文并不枯燥，而是一件充滿樂趣和挑戰(zhàn)的事情。
在培訓(xùn)課期間，我們還進(jìn)行了一些有趣的活動(dòng)，比如說演講比賽和朗誦比賽等。這些活動(dòng)不僅鍛煉了我們的口語(yǔ)表達(dá)能力，還提高了我們的自信心和團(tuán)隊(duì)合作精神。通過比賽，我意識(shí)到自己在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上的不足之處，并堅(jiān)定了要努力提高的決心。同時(shí)，我也看到了其他同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，受到了他們的啟發(fā)和鼓舞。這些活動(dòng)不僅讓我更加熱愛語(yǔ)文，也更加熱愛和珍惜與同學(xué)們一起學(xué)習(xí)的時(shí)光。
通過這一個(gè)月的語(yǔ)文培訓(xùn)課程，我收獲頗豐。我不僅學(xué)會(huì)了一些實(shí)用的學(xué)習(xí)方法，提高了寫作和閱讀能力，還培養(yǎng)了自信心和團(tuán)隊(duì)合作精神。我相信這些收獲將會(huì)對(duì)我的學(xué)習(xí)和未來的成長(zhǎng)起到積極的影響。同時(shí)，我也更加明白了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要性。語(yǔ)文不僅是一門學(xué)科，更是一種生活方式，一種思維方式。通過用心去學(xué)習(xí)語(yǔ)文，我們可以提升我們的品格和能力，更好地面對(duì)未來的挑戰(zhàn)。
總之，通過語(yǔ)文六年級(jí)培訓(xùn)課程的學(xué)習(xí)，我不僅獲得了知識(shí)，還積累了學(xué)習(xí)方法和心得體會(huì)。我相信這些經(jīng)驗(yàn)將會(huì)對(duì)我未來的學(xué)習(xí)和生活帶來更多的收益。我也希望其他同學(xué)能夠像我一樣，用心去學(xué)習(xí)語(yǔ)文，不斷提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力和閱讀水平。只有真正理解和熱愛語(yǔ)文，我們才能在未來的學(xué)習(xí)和生活中取得更大的成就。
六年級(jí)語(yǔ)文教研心得體會(huì)探討篇十
光陰似箭，任時(shí)光飛逝，我辛勤工作，驀回首，點(diǎn)滴作法涌上心頭，存在的問題還需努力解決。以下是我的幾點(diǎn)心得體會(huì)。
由于我班學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)水平參差不齊。為了夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對(duì)癥下藥，因材施教，不斷提高學(xué)生的知識(shí)水平。比如，在書寫方面，我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范性，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯(cuò)別字，“規(guī)”字右邊本該“見”而非“貝”字，這類似的問題我進(jìn)行了大力更正。又如，對(duì)修辭手法的判斷運(yùn)用，對(duì)各種句式的變換，對(duì)病句的修改，對(duì)生字新詞的理解運(yùn)用，對(duì)近、反義詞的積累等，我都逐一進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào)，以提高學(xué)生的基本技能和語(yǔ)文能力.
根據(jù)新課程改革的精神，學(xué)生的學(xué)習(xí)要體現(xiàn)自主、探究、合作。因此我在教學(xué)中往往根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況靈活調(diào)整課程內(nèi)容，以求學(xué)生能盡興地表達(dá)自己的看法，完成自已的.探究，真正體現(xiàn)自主性。要使學(xué)生始終保持一種旺盛的學(xué)習(xí)勁頭，教師也必須對(duì)自己的教學(xué)方法加以探究，不斷更新自己的教學(xué)思想和教學(xué)觀念，真正做到與時(shí)俱進(jìn)。在教學(xué)中，我時(shí)而以讀代講，自主感悟；時(shí)而鼓勵(lì)學(xué)生各抒已見，盡情發(fā)表自己的看法；時(shí)而采用一些別開生面的方式方法來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，收到了顯著的教學(xué)效果。
俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)是有很大的好處的。有的同學(xué)為什么老是玩，可成績(jī)卻不錯(cuò)，這是為什么呢？首先，我們強(qiáng)調(diào)上課專心聽講，及時(shí)對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固，然后還要及時(shí)復(fù)習(xí)。有人說，聰明與否，在于是否思考。這是很關(guān)鍵的，我們要著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考。睡前回顧當(dāng)天所學(xué)，也是一種良好的學(xué)習(xí)方法。方法多，但要適用，易行，便于操作，還要督促學(xué)生堅(jiān)持。
轉(zhuǎn)載自 WWw.xuEFEn.cOM.cn
學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生，在學(xué)習(xí)中往往感到“吃不飽”，而成績(jī)差的學(xué)生又常?！俺圆涣恕?。這就給我們教學(xué)提出了一個(gè)難題，必須保證優(yōu)生夠吃，差生能吃。不然，都會(huì)有意見的。我常常用的方法，在作業(yè)中使用“自助餐”的形式，要求必須全面完成的基礎(chǔ)上，優(yōu)生可以自選一些操作實(shí)踐題，使之能夠有所為。通過一學(xué)期的實(shí)踐，我覺得這方法十分有效，來期還將大力推廣應(yīng)用。
六年級(jí)語(yǔ)文教研心得體會(huì)探討篇十一
各位尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，親愛的老師們：
大家好！
我是xxx區(qū)小學(xué)語(yǔ)文老師的王維穗，今天有幸和大家分享一下有關(guān)作業(yè)指導(dǎo)方面的一點(diǎn)做法。為了督促學(xué)員按時(shí)學(xué)成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，我每天都在查閱學(xué)員的學(xué)習(xí)情況統(tǒng)計(jì)，了解學(xué)員的學(xué)習(xí)情況，隨時(shí)與學(xué)員聯(lián)系。
1、在qq群里介紹這次作業(yè)的要求，給老師們減輕壓力，提醒大家一定要用自己最近教學(xué)實(shí)踐中的真實(shí)案例，我們的口號(hào)是“不求高標(biāo)準(zhǔn)，只求真實(shí)性”。
2、對(duì)每天上傳的作業(yè)細(xì)看分層指導(dǎo)。主要從三個(gè)層面指導(dǎo)學(xué)員作業(yè)：第一從信息技術(shù)運(yùn)用層面，主要看學(xué)員們對(duì)信息技術(shù)的掌握情況，比如：ppt的版面設(shè)計(jì)是否合理、顏色搭配是否有利于學(xué)生觀看、字體的大小是否恰當(dāng)、背景圖片是否符合教學(xué)內(nèi)容等；如果插入了聲音，配音是否符合當(dāng)時(shí)的教學(xué)情境；如果插入了視屏，看看視屏的內(nèi)容是否有利于當(dāng)前教學(xué)、視屏的時(shí)長(zhǎng)是否合理；動(dòng)畫效果速度是否合理的；超鏈接是否恰當(dāng)好處，是否便于使用等。第二從教學(xué)層面，主要看學(xué)員作業(yè)中的教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、流程是否符合學(xué)段要求、是否關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和技能的.指導(dǎo)、是否合理落實(shí)了“語(yǔ)用”、是否適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展。第三從整合層面，主要看學(xué)員的作業(yè)是否把有效的信息技術(shù)整合在合理的教學(xué)設(shè)計(jì)中，技術(shù)是否為教學(xué)服務(wù)、是否用在該用之處、是否起到畫龍點(diǎn)睛的作用。是否做到“技術(shù)為我所用，教學(xué)因?yàn)槎儭薄Ｔ诮o學(xué)員評(píng)價(jià)作業(yè)時(shí)，先看看其他學(xué)員的評(píng)價(jià)，再根據(jù)以上三個(gè)層面肯定做得好的方面，做得不太好的層面提出建設(shè)性指導(dǎo)意見，希望他們整改后能被推薦為優(yōu)秀作業(yè)。每個(gè)階段按照20%推薦優(yōu)秀作業(yè)。對(duì)于應(yīng)付了事的作業(yè)，提出方向性的指導(dǎo)建議，希望他們能達(dá)到合格要求。
3、二度發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀作業(yè)，進(jìn)行二次推薦，第一次直接推薦各方面都做到好的，第二次發(fā)現(xiàn)修改后重新上傳的作業(yè)進(jìn)行推薦。
4、打破情面，溫馨提示：發(fā)現(xiàn)有個(gè)別抄襲作業(yè)的學(xué)員先在關(guān)注里給他發(fā)微信提醒，或者手機(jī)發(fā)短信提醒，或者qq留言，或者電話提醒。
5、把優(yōu)秀的作業(yè)掛在群共享里推薦給大家學(xué)習(xí)借鑒。不定時(shí)在群里列表表?yè)P(yáng)作業(yè)優(yōu)秀的學(xué)員，增加學(xué)員的榮譽(yù)感，激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)的積極性。
“路漫漫兮，吾將上下而求索”，按照研修網(wǎng)的要求和工作職責(zé)，對(duì)照身邊的其他坊主，我感覺在各方面還有不小的差距。今后還要不斷學(xué)習(xí)，盡職盡責(zé)地工作，爭(zhēng)取取得更好的成績(jī)。最后，我要感謝一直以來給予我鼓勵(lì)和無私支持的各位領(lǐng)導(dǎo)和同志們，謝謝！
六年級(jí)語(yǔ)文教研心得體會(huì)探討篇十二
第一段：科學(xué)教研的重要性和目的（150字）。
科學(xué)教研是教師提高教學(xué)水平、創(chuàng)新教學(xué)方法的重要途徑。作為一名六年級(jí)的科學(xué)教師，我深知科學(xué)教研的重要性和目的。科學(xué)教研不僅可以加深對(duì)教材內(nèi)容的理解，還可以提升自身的教學(xué)水平。在這個(gè)過程中，我們可以與其他教師交流分享經(jīng)驗(yàn)，借鑒他人的優(yōu)點(diǎn)，共同進(jìn)步。因此，六年級(jí)的科學(xué)教研是一項(xiàng)不可忽視的工作。
第二段：科學(xué)教研中的問題與探索（250字）。
在六年級(jí)科學(xué)教研的過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些存在的問題，并積極尋求解決的辦法。首先，學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)興趣的減弱是一個(gè)亟待解決的問題。為了激發(fā)學(xué)生的興趣，我引入了多媒體教學(xué)，利用生動(dòng)形象的圖片和視頻讓學(xué)生更好地理解科學(xué)概念。其次，科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的困擾也是一個(gè)需要解決的難題。為此，我精心設(shè)計(jì)了一系列實(shí)踐課，如種植植物、觀察昆蟲等，使學(xué)生能夠全面了解科學(xué)實(shí)踐的樂趣和學(xué)習(xí)的重要性。通過不斷嘗試和探索，我發(fā)現(xiàn)了許多有效的方法來解決這些問題。
第三段：科學(xué)教研中的收獲與成長(zhǎng)（350字）。
在六年級(jí)科學(xué)教研的過程中，我收獲了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，并在其中不斷成長(zhǎng)。首先，我意識(shí)到六年級(jí)學(xué)生的思維方式不同于小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生，他們更傾向于獨(dú)立思考和主動(dòng)探索。因此，在教學(xué)過程中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)他們通過自主研究和實(shí)踐探索問題的答案。其次，我意識(shí)到教學(xué)過程中可以充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和科學(xué)知識(shí)進(jìn)行聯(lián)系，以使學(xué)生更容易理解和接受新的知識(shí)。通過多次實(shí)踐與反思，我逐漸找到了適合六年級(jí)學(xué)生的科學(xué)教學(xué)方法，提高了我的教學(xué)水平。
第四段：科學(xué)教研的啟示與建議（250字）。
通過六年級(jí)科學(xué)教研，我深刻認(rèn)識(shí)到科學(xué)教育的重要性以及如何開展科學(xué)教學(xué)的有效方法。首先，教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和特點(diǎn)，設(shè)計(jì)合適的教學(xué)內(nèi)容和方法。其次，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和科學(xué)思維能力，激發(fā)他們的科學(xué)興趣和探索精神。最后，教師要與其他教師保持密切的交流與合作，相互借鑒經(jīng)驗(yàn)和分享教學(xué)成果。
第五段：結(jié)語(yǔ)（200字）。
在六年級(jí)科學(xué)教研的過程中，我深入了解了科學(xué)教育的重要性，提高了自己的教學(xué)水平，并且積極探索創(chuàng)新教學(xué)方法。通過合理的設(shè)計(jì)和策劃，我成功地激發(fā)了學(xué)生的興趣并加深了他們對(duì)科學(xué)知識(shí)的理解。同時(shí)，我也充分認(rèn)識(shí)到科學(xué)教研的價(jià)值，建議教師們要積極參與并推動(dòng)科學(xué)教研工作的開展，共同提高教學(xué)水平，為學(xué)生的科學(xué)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。通過科學(xué)教研，我們可以不斷提升自身的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，更好地滿足學(xué)生的需求，為他們的未來鋪就科學(xué)之路。
六年級(jí)語(yǔ)文教研心得體會(huì)探討篇十三
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家早上好!今天來到朱洼子小學(xué)，真有一種回娘家的感覺,因?yàn)?，二十年前，我就在這里工作，并且一干就是九年。所以在座的好幾位老師我們都很熟悉。今天服從領(lǐng)導(dǎo)安排，來做畢業(yè)班的經(jīng)驗(yàn)交流，說起畢業(yè)班語(yǔ)文教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，我更說不上有多少，只是自己的一點(diǎn)心得體會(huì)而已。我覺得語(yǔ)文教學(xué)中，為了“對(duì)付”畢業(yè)考，須抓好兩件事，一是閱讀，二是寫作。這兩塊內(nèi)容抓好了，就比較有把握了。當(dāng)然，基礎(chǔ)知識(shí)也不可忽視，下面，我就簡(jiǎn)要談?wù)勎医虒W(xué)中的一些做法。
嚴(yán)明的紀(jì)律是戰(zhàn)勝一切的法寶，良好的班風(fēng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的保證，因此，新學(xué)期開學(xué)接到一個(gè)新班，我首先對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，用一些最能打動(dòng)學(xué)生內(nèi)心的話來喚起他們學(xué)習(xí)的激情與動(dòng)力。特別是畢業(yè)班，一定要對(duì)學(xué)生講畢業(yè)考分?jǐn)?shù)對(duì)他們的重要性。平時(shí)在班上多表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)學(xué)生，多尋找學(xué)生的閃光點(diǎn)，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，為今后的教學(xué)工作奠定了良好的基礎(chǔ)，一定能收到了很好的效果。
一班學(xué)生，都存在著差異，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我"抓兩頭，扶中間"，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長(zhǎng)，加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作，促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展。對(duì)班內(nèi)學(xué)習(xí)后進(jìn)的學(xué)生進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。我把一班學(xué)生分為三個(gè)組。第一組是有能力提高，但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)，對(duì)這些同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì)，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平;第二組是肯學(xué)，但由于能力不強(qiáng)的同學(xué)。對(duì)這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績(jī)，不能操之過急，且要多鼓勵(lì)。只要他們肯努力，成績(jī)有望搞提高;第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對(duì)這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會(huì)立下心來學(xué)習(xí)。同時(shí)，在班中成立"互助"小組，利用一對(duì)一形式，以優(yōu)生來輔導(dǎo)差生，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)造機(jī)會(huì)，給予鼓勵(lì)，樹立后進(jìn)生的信心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使每一位學(xué)生都有所提高。
(一)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)。
課本上要求背誦的部分必須人人過關(guān)，分三個(gè)環(huán)節(jié)背誦：家長(zhǎng)關(guān)、組長(zhǎng)關(guān)、和教師關(guān)。一環(huán)一環(huán)地過關(guān)，將之落到實(shí)處。大家知道，高年級(jí)語(yǔ)文每個(gè)單元都有詞語(yǔ)盤點(diǎn)，這些詞語(yǔ)，我要求學(xué)生學(xué)了后在筆記本上注上拼音，下面打上括號(hào)，里面不寫漢字，聽寫的時(shí)候就讓學(xué)生看著音節(jié)寫下來，這樣就比老師念著聽寫省力多了。
(二)閱讀教學(xué)與作文。
提高學(xué)生閱讀能力唯一的方法就是要讓學(xué)生多看課外書，所以我們老師就要想辦法讓學(xué)生多接觸課外書，對(duì)課外書產(chǎn)生興趣。方面，對(duì)作文選材的把握是學(xué)生下筆時(shí)的難點(diǎn)，作文布局的不合理和文筆的低劣是六年級(jí)學(xué)生作文要想有所突破的關(guān)卡。從試卷分析發(fā)現(xiàn)，語(yǔ)文的確包羅萬象，是名副其實(shí)的大語(yǔ)文。最突出的是語(yǔ)文的課外知識(shí)必須豐富。而這對(duì)農(nóng)村學(xué)生來說，無疑是比較困難的。所以老師要想辦法做到：1、激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。2、指導(dǎo)課加強(qiáng)作文范例的剖析。展示優(yōu)秀作文，明確好作文的標(biāo)準(zhǔn)。在作文指導(dǎo)課上分析作文病例要比展示優(yōu)秀作文更重要，通過讓學(xué)生閱讀、分析、討論、作文中的病例，使他們認(rèn)識(shí)到作文中存在的問題和怎樣進(jìn)行修改，同時(shí)反思自己的作文中是否也存在這樣的問題?？傊谥笇?dǎo)課上堅(jiān)持不懈地加強(qiáng)作文范例的剖析，學(xué)生的作文質(zhì)量一定會(huì)提高得很快。3、重視作文評(píng)改。小學(xué)生作文是要把自己看到的、聽到的、想到的有意義的內(nèi)容用文字形式表達(dá)出來，是一種內(nèi)化的過程，即使是表達(dá)生活中平淡的事情，也是對(duì)學(xué)生一次極好的思維訓(xùn)練。因此，教師對(duì)學(xué)生的習(xí)作過程，都要給以積極的鼓勵(lì)、激發(fā)，建立一個(gè)新的評(píng)改模式和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，比如，有些作文我們可以讓學(xué)生來改，一定要改變以往評(píng)改作文時(shí)間過長(zhǎng)，教師單方面參與的狀況。
1、頭腦勤。語(yǔ)文老師鉆研教材，鉆研學(xué)生必須勤于學(xué)習(xí)、善于思考，努力地去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。2、口勤。每個(gè)班級(jí)都有令人頭痛的后進(jìn)生。對(duì)待他們我不采取簡(jiǎn)單粗暴“不管三七二十一，一棍子打死”的方法。而是先了解具體情況，因人而異，因事而異，進(jìn)行說服教育，擺事實(shí)講道理。3、手勤。對(duì)于學(xué)生你對(duì)他松一尺，他會(huì)對(duì)自己松一丈。平時(shí)的作業(yè)，尤其是學(xué)生每周一次的作文，我都堅(jiān)持全批全改，持續(xù)對(duì)他們進(jìn)行分?jǐn)?shù)激勵(lì)，不但引起了學(xué)生的寫作興趣，而且在堅(jiān)持中提高了學(xué)生的寫作水平。在這“三勤”當(dāng)中，“頭腦勤”是基礎(chǔ)，只有考慮成熟了，你才能去講去做。當(dāng)然，“手勤”、“嘴勤”也是非常必要的，只有三者密切結(jié)合，你才能成為一個(gè)優(yōu)秀的語(yǔ)文老師。當(dāng)然，教學(xué)中單靠老師的勤，學(xué)生不勤也是不行的。因此，每上完一課后，我要求學(xué)生自己來出課后練習(xí)，這個(gè)課后練習(xí)是有要求的：不許少于兩頁(yè)，不得少于四種題型，題目與答案用兩種顏色的筆書寫，便于老師批改。對(duì)于有創(chuàng)新思維的學(xué)生老師要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)。
考試是檢驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的有效手段，因此，每單元上完后，我都要對(duì)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)與檢測(cè)，找出自己教學(xué)中的不足。從一次次的檢測(cè)中，讓我和我的學(xué)生有共同的收獲，共同的長(zhǎng)進(jìn)。讓我的學(xué)生真正成為語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人，成為語(yǔ)文這門課的真正主人!
“一份耕耘一分收獲”。只要我們用心去工作，用心去感受，我們也一定會(huì)收獲很多的快樂。老師們，為了我們的學(xué)生，讓我們用心去忙吧!
六年級(jí)語(yǔ)文教研心得體會(huì)探討篇十四
各位老師：
第六七周，我有幸聆聽了幾位老師上的教學(xué)研討課，受益匪淺。下面我就針對(duì)所聽的這幾堂課談?wù)勎业氖斋@：
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語(yǔ)文實(shí)踐。說到底，語(yǔ)文實(shí)踐就是引導(dǎo)學(xué)生生動(dòng)地感悟語(yǔ)言、積累語(yǔ)言和運(yùn)用語(yǔ)言，特別是當(dāng)今在考試與新課改夾縫中生成的新課堂，語(yǔ)言的正確使用猶為關(guān)鍵。幾位老師的課讓我在這方面學(xué)到了很多，如：擺老師讓學(xué)生歸納課文講了一件什么事？先提示概括的要素，再讓學(xué)生歸納，并讓學(xué)生在練習(xí)本上寫下來。孫老師讓學(xué)生通過讀課文，思考課文分為幾個(gè)部分，通過讀課文找出表現(xiàn)作者喜愛貓等等，這都為學(xué)生準(zhǔn)確，條理的歸納，理清文章結(jié)構(gòu)，了解課文內(nèi)容做了很好的練習(xí)。胡老師的教學(xué)中，不僅師生共同提煉出了葫蘆的“可愛”，而且通過展示關(guān)鍵詞“葫蘆藤”“綠葉”“雪白的小花”“掛了幾個(gè)小葫蘆”讓學(xué)生通過這些詞語(yǔ)感受到了他的可愛。我覺得我在這方面真要向老師們學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，如何在文本中體現(xiàn)年段目標(biāo)，合理的處理教材。
幾位老師的課堂上思路清晰，環(huán)環(huán)相扣，效率非常高。擺老師從質(zhì)疑課題開始，到自讀課文思考課文主要講了一件什么事，再到大瀑布以前的景象，最后的是什么原因造成了大瀑布的悲?。亢蠋熥プ”疚牡闹攸c(diǎn)：課文分為幾部分寫貓，那些地方表現(xiàn)作者愛貓；孫老師的課從可愛的葫蘆到葉子上長(zhǎng)蟲到葫蘆落了一堂課都是那么清晰流暢，不僅落實(shí)了目標(biāo)，而且學(xué)生學(xué)起來也很輕松。我常犯的就是這個(gè)毛病，上課的時(shí)候因?yàn)閷W(xué)生的某個(gè)生成或突然想到的一個(gè)拓展，就容易把預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)放一邊，所以有時(shí)一篇課文不僅要上好幾節(jié)課，而且課后反思，也沒發(fā)現(xiàn)那臨時(shí)補(bǔ)充進(jìn)去的就是必要的，反而使重點(diǎn)沒有抓住，教學(xué)也顯得混亂。所以，我在聽的時(shí)候就在想，他們不僅是在給學(xué)生上課，也是在給我上課。
曾記得葉圣陶曾說過：語(yǔ)言文字的訓(xùn)練最重要的就是訓(xùn)練語(yǔ)感，而訓(xùn)練語(yǔ)感的重要途徑就是讀。在這幾節(jié)課上老師們都很注重學(xué)生的朗讀，和對(duì)學(xué)生朗讀的指導(dǎo)。印象最深的是孫老師在指導(dǎo)學(xué)生讀“有幾個(gè)蟲子怕什么？”“葉子上的蟲子還用治？我要的是葫蘆！”指導(dǎo)學(xué)生讀出了感情，也讀出了精彩！
還有岳老師的環(huán)環(huán)相扣，循序漸進(jìn)精彩紛呈，胡老師的風(fēng)趣幽默，孫老師的充滿激情，都讓我十分佩服。
當(dāng)然，教學(xué)是一種遺憾的藝術(shù)，而且教無定法，在聽的過程中以下的幾點(diǎn)也引起了我的思考，也是我自己在教學(xué)過程中感到最棘手的問題，意在拋磚引玉，懇請(qǐng)各位老師多多指教！
六年級(jí)語(yǔ)文教研心得體會(huì)探討篇十五
作為一個(gè)六年級(jí)的小學(xué)生，我在語(yǔ)文作文上經(jīng)歷了很多成長(zhǎng)和收獲?；仡欉@個(gè)學(xué)期，在老師和同學(xué)們的幫助下，我漸漸明白了如何寫一篇優(yōu)秀的語(yǔ)文作文。在這里，我將分享我的心得體會(huì)，希望對(duì)大家有所幫助。
第一段，作文題目的選擇至關(guān)重要。在六年級(jí)，我們通常能夠選擇一些自己感興趣的題目，或是一些與生活密切相關(guān)的話題。我發(fā)現(xiàn)，選擇一個(gè)適合自己的題目非常重要，因?yàn)橹挥邢矚g的題目才能激發(fā)我們的寫作熱情。比如，我最近寫了一篇《我的暑假計(jì)劃》的作文，因?yàn)槲覍?duì)暑假充滿了期待，所以寫起來特別有動(dòng)力。所以在選擇作文題目時(shí)，我們要根據(jù)自己的興趣和經(jīng)驗(yàn)來決定，這樣寫出來的作文才會(huì)更加生動(dòng)和有趣。
第二段，明確寫作思路和結(jié)構(gòu)。寫作之前，我通常會(huì)先在草稿紙上列出大致的寫作思路和結(jié)構(gòu)。明確了寫作的目的和大綱后，我們才能更有條理地展開寫作。比如，我寫作文之前會(huì)先寫一個(gè)引子，再列舉一些支持觀點(diǎn)，最后總結(jié)全文。這樣一來，整篇文章的結(jié)構(gòu)就清晰明了，讀者也更容易理解我們要表達(dá)的意思。
第三段，語(yǔ)言表達(dá)要準(zhǔn)確、生動(dòng)。在寫作中，語(yǔ)言的表達(dá)非常關(guān)鍵。我們要用準(zhǔn)確的詞語(yǔ)和生動(dòng)的描述來吸引讀者的注意力。比如，在寫《我喜歡的鄉(xiāng)村風(fēng)光》時(shí)，我會(huì)用形象生動(dòng)的詞語(yǔ)來描繪山、水、樹等景色，讓讀者仿佛身臨其境。同時(shí)，我們還要避免使用一些模糊的詞語(yǔ)，要盡量用簡(jiǎn)明的句子來表達(dá)觀點(diǎn)，這樣才能使文章更加具體和清晰。
第四段，注重修辭手法的運(yùn)用。優(yōu)秀的作文往往需要一些巧妙的修辭手法來提升文采。在六年級(jí)，我們已經(jīng)學(xué)過了很多的修辭手法，比如比喻、擬人、排比等等。我們可以根據(jù)寫作的需要來靈活運(yùn)用這些手法，讓文章更加優(yōu)美和有表現(xiàn)力。例如，在寫《我的爸爸》的作文中，我用了一句“爸爸是我身邊的一座燈塔”，來形容爸爸給我?guī)淼闹敢驼疹櫍@樣的修辭手法讓文章更加生動(dòng)有趣。
第五段，反復(fù)修改和潤(rùn)色。寫完作文之后，我們要最好放一段時(shí)間再來看，然后對(duì)其進(jìn)行反復(fù)修改和潤(rùn)色。我通常會(huì)思考一下，是否還有其他的觀點(diǎn)或例子可以加入進(jìn)去，是否有重復(fù)的部分需要?jiǎng)h減，是否有語(yǔ)言表達(dá)不準(zhǔn)確的地方需要修改等等。只有不斷地反復(fù)修改和潤(rùn)色，我們的作文才能更加完美。
通過這學(xué)期的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，我意識(shí)到寫好一篇作文需要多方面的努力和技巧。做到以上幾點(diǎn)，就能寫出一篇優(yōu)秀的作文。我相信，只要我們勇于嘗試，不斷進(jìn)取，我們的作文水平一定會(huì)有所提高。讓我們一起努力，寫出更多優(yōu)秀的語(yǔ)文！
六年級(jí)語(yǔ)文教研心得體會(huì)探討篇十六
作為一名小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生，我對(duì)于這個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文生活有了深刻的體會(huì)，這個(gè)體會(huì)可以歸納為以下五個(gè)方面。
首先是對(duì)于閱讀的體驗(yàn)。這個(gè)學(xué)期，我們學(xué)習(xí)了很多有趣、有意義的課文，例如《紅樓夢(mèng)》中的《秦可卿》，《故事新編》中的《彩衣》，還有《中國(guó)地圖》等等。每一篇文章都給了我很深厚的閱讀體驗(yàn)，不僅拓寬了我的知識(shí)面，而且還幫助我提高了閱讀和理解能力。
其次是對(duì)于寫作的理解。這個(gè)學(xué)期我們也學(xué)習(xí)了如何寫好文章，從詞語(yǔ)選擇、句子組織、段落結(jié)構(gòu)，到觀點(diǎn)陳述、文章整體結(jié)構(gòu)等等方面，我們都有了更深的理解。在寫作的過程中，我也體驗(yàn)到了寫作的樂趣和滿足感，這也使我更加期待未來的寫作之路。
接著是對(duì)于口語(yǔ)表達(dá)的練習(xí)。這個(gè)學(xué)期我們也加強(qiáng)了口語(yǔ)表達(dá)的能力訓(xùn)練，從口語(yǔ)訓(xùn)練到話題演講，從個(gè)人表達(dá)到團(tuán)隊(duì)合作，我們每天都在不斷鍛煉自己的說話能力。通過這個(gè)過程，我了解到了如何在與人交流中更有效地表達(dá)自己的想法，同時(shí)更好地傾聽他人的觀點(diǎn)。
另外，與前幾個(gè)學(xué)期不同的是，這個(gè)學(xué)期我們也開始學(xué)習(xí)了一些文言文知識(shí)。這個(gè)學(xué)科對(duì)于我而言是一種全新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，其中的文化和語(yǔ)言都很有趣。在文言文學(xué)習(xí)的過程中，我逐漸地深入了解了中國(guó)古典文化的特點(diǎn)和魅力，同時(shí)也擴(kuò)大了我的語(yǔ)言視野。
最后，這個(gè)學(xué)期我的語(yǔ)文課堂更加充滿活力，學(xué)習(xí)內(nèi)容和教學(xué)方式都更加豐富多彩。我很感激老師對(duì)于我們的辛勤付出和耐心教學(xué)，同時(shí)也感謝同學(xué)們的努力和支持。未來的日子里，我期待著更多的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，希望自己能夠在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的路上越走越遠(yuǎn)，更好地體驗(yàn)語(yǔ)言之美。
六年級(jí)語(yǔ)文教研心得體會(huì)探討篇十七
作文是語(yǔ)文教學(xué)中非常重要的一環(huán)，也是培養(yǎng)學(xué)生思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和文學(xué)素養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。作為一名六年級(jí)的學(xué)生，通過一年的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我深深地感受到了作文對(duì)我的積極影響，下面我將從作文能開發(fā)思維、提高語(yǔ)言表達(dá)能力、增強(qiáng)文學(xué)素養(yǎng)、培養(yǎng)創(chuàng)新思維和提供交流平臺(tái)這幾個(gè)方面，分享我的作文心得體會(huì)。
首先，作文能開發(fā)思維。在寫作的過程中，我們不僅僅是將已有的知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的搬運(yùn)，更重要的是思考問題、分析問題，發(fā)散思維，培養(yǎng)邏輯思維和創(chuàng)造性思維。例如，在寫一篇記敘文時(shí)，我們需要在大腦中回憶并整理事情的經(jīng)過，編織故事情節(jié)，并將其有機(jī)地連接起來。這種思考能力的培養(yǎng)不僅對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)有益，更是對(duì)我們今后的學(xué)習(xí)和生活起到了積極的指導(dǎo)作用。
其次，作文能提高語(yǔ)言表達(dá)能力。是運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行思考的過程，強(qiáng)迫我們?nèi)ニ伎荚鯓硬拍苡米顪?zhǔn)確、最清晰、最生動(dòng)的語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)。通過反復(fù)推敲和修改，我們可以不斷地提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。同時(shí)，作文也是豐富詞匯積累的過程，只有擁有豐富的詞匯儲(chǔ)備，我們才能更準(zhǔn)確、更有表現(xiàn)力地表達(dá)自己的思想和情感。
第三，作文能增強(qiáng)文學(xué)素養(yǎng)。在作文中，我們往往會(huì)閱讀一些名篇佳作，通過模仿學(xué)習(xí)，提高自己的寫作水平。同時(shí)，我們還能學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀作家的寫作技巧和思想理念，了解古今中外的文學(xué)名著，培養(yǎng)欣賞和理解文學(xué)作品的能力。這樣可以開闊我們的文化視野，提高我們的審美水平。
第四，作文能培養(yǎng)創(chuàng)新思維。寫作過程中，我們可以進(jìn)行大膽的聯(lián)想、想象，展現(xiàn)自己獨(dú)特的視角和思維方式。不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的想象力，還可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。例如，在寫一篇議論文時(shí)，我們需要對(duì)問題進(jìn)行全面的分析，并提出自己的觀點(diǎn)和論證，這就需要我們具備一定的思維敏銳性和創(chuàng)新力。通過作文的訓(xùn)練，我們可以培養(yǎng)自己的創(chuàng)造思維能力，更好地應(yīng)對(duì)未來的學(xué)習(xí)和工作。
最后，作文為我們提供了一個(gè)交流平臺(tái)。是我們與他人進(jìn)行交流的橋梁，通過作文可以向他人表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受，與他人進(jìn)行心靈的溝通。在作文的過程中，我們還可以通過與他人的作文進(jìn)行交流和討論，互相學(xué)習(xí)，互相提高。這種交流不僅拓寬了我們的思路，還可以培養(yǎng)我們的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。
綜上所述，作為六年級(jí)的學(xué)生，通過一年的作文學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我體會(huì)到作文對(duì)我們的重要性。能開發(fā)思維，提高語(yǔ)言表達(dá)能力，增強(qiáng)文學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，提供交流平臺(tái)。通過作文的實(shí)踐，我們能夠在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中得到更多的滿足感和成就感，并為我們今后的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，我將始終保持對(duì)作文學(xué)習(xí)的熱情，并不斷在作文中成長(zhǎng)和進(jìn)步。
六年級(jí)語(yǔ)文教研心得體會(huì)探討篇十八
親愛的各位老師：
今天我向大家隆重展示我們學(xué)校的第一本《語(yǔ)文教研通訊》，這是xxxx年3月刊，此后每月會(huì)出一本。出刊的目的有三個(gè)：
1、加強(qiáng)我?？缒昙?jí)、跨班級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)互相學(xué)習(xí)與交流。
2、請(qǐng)全國(guó)及省市專家對(duì)我校語(yǔ)文教研作指導(dǎo)。
3、向各家長(zhǎng)、兄弟學(xué)校、教育主管部門展示我校語(yǔ)文教師、學(xué)生、家長(zhǎng)的風(fēng)采，也是提升我校辦學(xué)品位、教研能力的一項(xiàng)舉措。
如果說老師的精彩來自于學(xué)生，那么，我們這本教研通訊的精彩就來自于各位語(yǔ)文教師。刊物主要展示我校語(yǔ)文教師讀書會(huì)、教研論文、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思、教學(xué)妙招、外出學(xué)習(xí)感悟，以及校園主題習(xí)作、班級(jí)特色語(yǔ)文、經(jīng)典誦讀、童心文學(xué)社社團(tuán)活動(dòng)?？飪?nèi)除了我們的學(xué)習(xí)資料，其余全為原創(chuàng)作品。
本次期刊收入了xx、xx、xx、xx的教研論文，xx、xx的課堂設(shè)計(jì)，xx、xx、xx、xx、xx、xx、xx、xx這8位老師的教學(xué)反思，xx、xx的實(shí)踐好辦法，xx、xx的學(xué)習(xí)感悟。四篇優(yōu)秀校園主題習(xí)作來自于六年級(jí)110班、五年級(jí)112班、四年級(jí)132班、三年級(jí)140班。本期班級(jí)特色語(yǔ)文欄目展示的是五年級(jí)張xx老師的班級(jí)，展示了她班上孩子創(chuàng)作的詩(shī)歌和小古文故事，以及班級(jí)活動(dòng)風(fēng)采。我們推出的班級(jí)可以由年級(jí)組長(zhǎng)、辦公室主任推薦，或自己推薦。展示的內(nèi)容主要是班上老師、學(xué)生、家長(zhǎng)參與的讀寫活動(dòng)和作品展示。4月份推出六年級(jí)106班的特色語(yǔ)文。我們不一定每年級(jí)只推一個(gè)班，只要你的班級(jí)在語(yǔ)文教學(xué)方面敢于不斷嘗試，積極想辦法開展活動(dòng)，持之以恒地堅(jiān)持讀寫，我們就能提供一個(gè)展示的平臺(tái)。
本刊邀請(qǐng)的專家顧問有湖湘語(yǔ)文創(chuàng)始人黃耀紅博士，長(zhǎng)沙市政府督學(xué)、語(yǔ)文首席名師朱愛朝、《小學(xué)語(yǔ)文教師》雜志主編楊文華、《小學(xué)生導(dǎo)刊》雜志主編鄧湘子，市語(yǔ)文教研員段曉宏，縣語(yǔ)文教研員何建剛。
我主要負(fù)責(zé)刊物的策劃、組稿、排版和推廣?？锏木庉嬘形倚擅萄薪虒W(xué)主管，六位語(yǔ)文組長(zhǎng)，兩位市級(jí)骨干教師，以及圖片拍攝、整理編輯聶瓊，文字組稿、審查編輯吳笑春。4月期刊即將編輯，請(qǐng)聶瓊、吳笑春向老師收集以下已有的資料：兩岸三地語(yǔ)文活動(dòng)中，4位二次培訓(xùn)講師毛丹、馮曉、吳笑春、萬容妃的講稿、課件資料，4月導(dǎo)讀教師郭丹、肖思源、黃繪慧、伍歡的講稿、課件，蘇丹丹錄課的教案、課件、反思、照片，四年級(jí)各班的閱讀推廣經(jīng)驗(yàn)。請(qǐng)粟惠主任提供本班特色語(yǔ)文圖文資料。4月講故事的谷希、胡純、吳英姿老師如果寫了講稿，也請(qǐng)交給吳笑春老師。
下周四中午我們檢查456年級(jí)各班誦讀，周五中午檢查123年級(jí)各班誦讀。高年級(jí)打籃球賽的班級(jí)請(qǐng)自己聯(lián)系評(píng)委老師周五早晨檢查。檢查的內(nèi)容為統(tǒng)一誦讀和自主誦讀兩部分。1—3年級(jí)誦讀小古文第一組抽簽內(nèi)容或《三字經(jīng)》除第一章外，自選一章。4—6年級(jí)誦讀小古文兩組抽簽內(nèi)容。班級(jí)自主誦讀展示兩分鐘，內(nèi)容自定。
我們的讀書會(huì)一直想取一個(gè)名字，想了好久，最后我定下的名字是杏花雨讀書會(huì)。一是因?yàn)?，教師這份職業(yè)有杏壇之稱，我們?cè)谧木褪切訅ǎ?，是語(yǔ)文的語(yǔ)諧音，另外，也取了“沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)”的美好意境，因?yàn)榻逃埠?，我們讀書也好，都是一個(gè)春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無生的過程。那么，今天，給我們導(dǎo)讀《給教師的建議》這本書的老師是誰呢？郭丹、肖思源、黃繪慧、伍歡。還要說明一下，由于忙中出錯(cuò)，我把閔芳老師和黃繪慧老師安排講同一個(gè)內(nèi)容，閔芳老師寫了講稿，做了課件，真是對(duì)不起。因?yàn)榱昙?jí)進(jìn)入非常時(shí)期，所以這次她不講，但我還是要非常感謝她。
今天的4位老師的導(dǎo)讀十分精彩，不僅給我們提煉出了蘇霍姆林斯基的教育理念，而且講述了自己的讀書感悟，非常感謝。下一次為大家導(dǎo)讀的是谷希、楊艷輝、李燦、黃柳老師，請(qǐng)做好相關(guān)準(zhǔn)備。整本書的導(dǎo)讀安排都在語(yǔ)文教研通訊上，如果老師在輪到自己導(dǎo)讀的那一天有事，請(qǐng)自行找后面的老師對(duì)調(diào)，但講述的內(nèi)容不動(dòng)。要參與導(dǎo)讀的老師可以根據(jù)這份安排表提前寫好講稿。
六年級(jí)語(yǔ)文教研心得體會(huì)探討篇十九
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好！
歡迎大家來到我們語(yǔ)文專題研討的會(huì)場(chǎng)。
每一個(gè)教育人都知道：真正意義上的教育，是從識(shí)字開始的。今天，我們靜下心來研討識(shí)字教學(xué)，并從我們的識(shí)字教學(xué)說到我們的語(yǔ)文課堂，將我們老師辛勤的教學(xué)成果來進(jìn)行研討、總結(jié)，它的必要性和實(shí)際意義也是顯而易見的。希望本次研討可以讓我們更好地統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)理論的研究，更好地進(jìn)行我們的語(yǔ)文教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。
今天的專題研討會(huì)有以下三個(gè)議程：
一是請(qǐng)今天執(zhí)教識(shí)字教學(xué)課的彭冬平老師進(jìn)行說課及經(jīng)驗(yàn)分享；
二是聽課老師思維碰撞，就這堂識(shí)字教學(xué)課展開交流、討論；
三是請(qǐng)老師們就我們的從我們的識(shí)字教學(xué)談開去，就語(yǔ)文課堂我們教什么進(jìn)行交流發(fā)言。
1、下面我們進(jìn)行研討會(huì)的第一項(xiàng)：掌聲有請(qǐng)剛剛獲得城區(qū)小學(xué)青年教師識(shí)字課一等獎(jiǎng)的彭老師就執(zhí)教的識(shí)字課進(jìn)行說課及經(jīng)驗(yàn)分享。
彭老師就自己的教學(xué)設(shè)想進(jìn)行了介紹，讓我們用掌聲謝謝彭老師。
2、我們都知道，課堂是我們實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地，那么上課就顯得尤為重要。然而，在我們重視上課的同時(shí)，可也不能小覷評(píng)課。因?yàn)樵u(píng)課是研究課堂教學(xué)最直接、最具體、最有效的一種方法和手段。下面我們進(jìn)行研討會(huì)的第二項(xiàng)議程：評(píng)課議課。請(qǐng)老師們就我們今天所聽的這堂識(shí)字教學(xué)課展開交流與討論。
聽了各位教師的發(fā)言，真是仁者見仁、智者見智。有句話說得好“學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)”，相信趁著今天研討的東風(fēng)，我們的識(shí)字改革一定會(huì)乘風(fēng)破浪、芝麻開花，一天更比一天好。
3、在我們的教學(xué)中，時(shí)常會(huì)有這樣的窘態(tài)：拿到課本時(shí)，不知道教什么，很迷茫；解讀了文本后，知道要教什么了，對(duì)于怎么教，又很困惑。所以，我們時(shí)常會(huì)感到混沌，很困擾，又很無奈地選擇了依賴。依賴教學(xué)用書，依賴典型的教案，從中實(shí)行一些遷移、復(fù)制。于是，我們總是學(xué)不會(huì)解讀文本，課堂教學(xué)中總是演繹不出自己的思想。所以，在一些要緊的場(chǎng)合我們怵了，蒙了。我們需要一種清朗的思想、清朗的課堂教學(xué)狀態(tài)。接下來我們的幾位教師代表就將為我們送上理念大餐，就我們的研討專題進(jìn)行發(fā)言。
（1）教師代表發(fā)言。
（2）最后，讓我們借這個(gè)難得的機(jī)會(huì)有請(qǐng)我們尊敬的來賓——縣進(jìn)修校教研室主任為老師們送上精神“玫瑰”，給予我們工作上的指導(dǎo)和點(diǎn)撥。讓我們掌聲歡迎。
4、結(jié)束語(yǔ)。
老師們，今天的研討會(huì)不僅是一個(gè)交流的平臺(tái)，更是我們共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的平臺(tái)。我們相信雖然活動(dòng)即將結(jié)束，但是我們關(guān)于教學(xué)的研討還會(huì)繼續(xù)。再次感謝為今天的活動(dòng)獻(xiàn)課以及參與交流發(fā)言的老師們，再次感謝廖主任以及所有參會(huì)的老師。即使我們?cè)诓煌膶W(xué)校、班級(jí)，但我們?cè)谧鱿嗤氖隆Z(yǔ)文教學(xué)。即使我們腳下的土壤不同，但我們頭上是同一片天空。讓我們攜起手來，一起努力，做一位幸福的教育人。
六年級(jí)語(yǔ)文教研心得體會(huì)探討篇二十
六年級(jí)是小學(xué)階段的最后一年，也是學(xué)生最后一次接受科學(xué)教育的機(jī)會(huì)?？茖W(xué)教研對(duì)于教師的專業(yè)成長(zhǎng)和學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)提高具有重要的意義。通過參與科學(xué)教研，教師不僅能夠?qū)W習(xí)和掌握新的教學(xué)方法和理念，還能夠提高科學(xué)教學(xué)的質(zhì)量和效果，為學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的科學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。
第二段：科學(xué)教研的目標(biāo)和內(nèi)容。
科學(xué)教研的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和實(shí)踐能力，幫助他們掌握科學(xué)知識(shí)，并能夠運(yùn)用科學(xué)方法解決問題。在六年級(jí)科學(xué)教研中，需要關(guān)注學(xué)生的思維發(fā)展，培養(yǎng)他們的觀察、推理、實(shí)驗(yàn)和創(chuàng)新能力。同時(shí)，還要重視科學(xué)實(shí)踐的教學(xué)，讓學(xué)生親自動(dòng)手進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)和探究，培養(yǎng)他們的實(shí)際操作能力和科學(xué)探究精神。
第三段：科學(xué)教研中的教學(xué)亮點(diǎn)和難點(diǎn)。
在科學(xué)教研中，我們發(fā)現(xiàn)了一些教學(xué)亮點(diǎn)。首先，通過引導(dǎo)學(xué)生提出問題、開展實(shí)驗(yàn)和觀察研究，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，提高他們的學(xué)習(xí)效果。其次，通過運(yùn)用多媒體和教具等教學(xué)資源，能夠生動(dòng)形象地呈現(xiàn)科學(xué)知識(shí)，幫助學(xué)生更好地理解和掌握。同時(shí)，科學(xué)教研也存在一些難點(diǎn)，如學(xué)生的思維發(fā)展水平參差不齊，實(shí)驗(yàn)操作技能的差異性大等。為解決這些問題，我們需要不斷研究和嘗試新的教學(xué)方法和策略，個(gè)性化教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
第四段：科學(xué)教研的感悟和啟示。
通過六年級(jí)科學(xué)教研，我們對(duì)科學(xué)教學(xué)有了更深入的認(rèn)識(shí)和理解。首先，科學(xué)教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和科學(xué)精神。在教學(xué)過程中，要給學(xué)生更多的探究和實(shí)踐機(jī)會(huì)，幫助他們獨(dú)立思考和解決問題。其次，科學(xué)教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的情感和心理發(fā)展。教師要關(guān)心學(xué)生的情感需求，積極引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的科學(xué)世界觀，激發(fā)他們對(duì)科學(xué)的熱愛和探索欲望。最后，教師要關(guān)注自身的專業(yè)成長(zhǎng)。隨著科學(xué)知識(shí)的不斷更新和發(fā)展，教師需要不斷學(xué)習(xí)和掌握新的教學(xué)方法和教學(xué)理念，提高自己的科學(xué)素養(yǎng)和教學(xué)水平。
第五段：科學(xué)教研的展望和建議。
展望未來，我們期望通過科學(xué)教研能夠進(jìn)一步提高教師和學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量和效果。為此，我們提出了以下幾點(diǎn)建議：一是注重科學(xué)課堂的實(shí)踐。學(xué)生通過實(shí)際操作和觀察，掌握科學(xué)知識(shí)和方法，提高自己的實(shí)踐能力；二是注重學(xué)生的情感引導(dǎo)。教師要關(guān)心學(xué)生的情感需求，樹立正確的教育價(jià)值觀，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀和人生觀；三是注重教師的專業(yè)發(fā)展。教師要不斷學(xué)習(xí)和掌握新的教學(xué)理念和方法，提高自己的科學(xué)素養(yǎng)和教學(xué)水平。
總結(jié)：通過六年級(jí)科學(xué)教研，我們深刻認(rèn)識(shí)到科學(xué)教育的重要性和意義?？茖W(xué)教研不僅能夠提高教師和學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，還能夠提高教學(xué)質(zhì)量和效果。通過不斷研究和探索新的教學(xué)方法和策略，我們相信在未來的科學(xué)教學(xué)中，將會(huì)有更多的教學(xué)亮點(diǎn)和創(chuàng)新，為學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。