在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。范文書(shū)寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪?？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來(lái)了解一下吧。
新課標(biāo)下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式及教學(xué)技能創(chuàng)新篇一
近年來(lái)，技能創(chuàng)新在社會(huì)發(fā)展中扮演了越來(lái)越重要的角色。技能創(chuàng)新不僅可以提高生產(chǎn)效率和企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，而且可以推動(dòng)工業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)和經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展。在與技能創(chuàng)新密切相關(guān)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，我不斷積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)。
首先，技能創(chuàng)新的前提是不斷學(xué)習(xí)和開(kāi)拓視野。學(xué)習(xí)是技能創(chuàng)新的基礎(chǔ)，只有不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)和技術(shù)，才能夠不斷提升自身的技能水平。對(duì)于技術(shù)工作者來(lái)說(shuō)，除了要掌握基本的理論知識(shí)，還需要不斷關(guān)注最新的科技進(jìn)展和行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)。這樣才能及時(shí)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方向，把握住技術(shù)創(chuàng)新的機(jī)遇。同時(shí)，開(kāi)拓視野也能夠?yàn)榧寄軇?chuàng)新注入新鮮的思維和靈感。通過(guò)多方位的了解和接觸，我們可以嘗試借鑒其他領(lǐng)域的創(chuàng)新經(jīng)驗(yàn)，將其運(yùn)用到自己的工作中，從而推動(dòng)技能的創(chuàng)新。
其次，積極實(shí)踐是技能創(chuàng)新的重要環(huán)節(jié)。知識(shí)只有在實(shí)踐中才能真正轉(zhuǎn)化為能力和技巧。通過(guò)實(shí)踐，我們可以不斷積累經(jīng)驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題，從而逐步提升自己的技能水平。實(shí)踐中也會(huì)遇到各種挑戰(zhàn)和困難，但只有勇于面對(duì)和克服，才能站在技能創(chuàng)新的前沿。在實(shí)踐中，我們還需要敢于嘗試和創(chuàng)新，不斷探索新的方法和思路。只有將知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，才能提升技能，并取得創(chuàng)新的突破。
再次，合作交流是促進(jìn)技能創(chuàng)新的關(guān)鍵。無(wú)論是在學(xué)習(xí)過(guò)程中，還是在實(shí)踐過(guò)程中，與他人的合作交流都能夠激發(fā)更多的創(chuàng)新思維和理念。通過(guò)與他人的交流，我們可以分享經(jīng)驗(yàn)和心得，了解和參考他人的技能創(chuàng)新實(shí)踐，并從中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。同時(shí)，合作交流還能夠促進(jìn)協(xié)同創(chuàng)新，將不同領(lǐng)域的專業(yè)知識(shí)和技能進(jìn)行融合，從而形成更具創(chuàng)造力的解決方案。在合作交流中，我們還能夠互相激勵(lì)和督促，共同推進(jìn)技能創(chuàng)新的進(jìn)程。
最后，定期反思和總結(jié)對(duì)技能創(chuàng)新至關(guān)重要。定期反思能夠幫助我們梳理技能創(chuàng)新的過(guò)程和結(jié)果，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，進(jìn)一步優(yōu)化和提升自己的技能水平。同時(shí)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，可以為今后的技能創(chuàng)新提供寶貴的參考。通過(guò)反思和總結(jié)，我們還能夠不斷調(diào)整和改進(jìn)創(chuàng)新策略，提高創(chuàng)新效能。技能創(chuàng)新是一個(gè)不斷迭代的過(guò)程，只有通過(guò)反思和總結(jié)，我們才能持續(xù)改進(jìn)和創(chuàng)新。
總之，技能創(chuàng)新是當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的重要推動(dòng)力量。在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，我們應(yīng)該注重不斷學(xué)習(xí)和開(kāi)拓視野，積極實(shí)踐和嘗試，與他人合作交流，定期反思和總結(jié)。只有這樣，我們才能夠不斷提升自己的技能水平，推動(dòng)技能創(chuàng)新，并為社會(huì)進(jìn)步做出更大的貢獻(xiàn)。
新課標(biāo)下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式及教學(xué)技能創(chuàng)新篇二
研究學(xué)生主要是要研究學(xué)生的心理發(fā)展?fàn)顟B(tài)、認(rèn)知的前提特征和情感的前提特性。研究學(xué)生方法除了前文介紹的外，這里還要介紹若干技巧。
一、研究學(xué)生的幾個(gè)技巧
研究學(xué)生，有其中的規(guī)律和技巧。如下的幾個(gè)技巧就是來(lái)自實(shí)踐中的一個(gè)總結(jié)。
一查，即查資料檔案。主要是為了了解學(xué)生以往的思想品德表現(xiàn)、學(xué)業(yè)成績(jī)、身體健康狀況等。
二談，即座談了解。主要是為了了解學(xué)生以往和現(xiàn)在在同學(xué)中的交友情況及非智力因素方面的情況。
三聊，即個(gè)別談話。主要是為了了解學(xué)生的性格，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，對(duì)社會(huì)、學(xué)校、班級(jí)、教師和同學(xué)的看法，學(xué)習(xí)和生活中的困難，等等。
四訪，即家訪、社會(huì)調(diào)查。主要是為了了解學(xué)生的家庭情況，了解學(xué)生在家庭及當(dāng)?shù)氐谋憩F(xiàn)情況，了解學(xué)生的愛(ài)好和特長(zhǎng)，了解學(xué)生對(duì)父母及他人的態(tài)度，了解學(xué)生的勞動(dòng)觀念、社交情況等。
五察，即察言觀色。主要是為了了解當(dāng)時(shí)學(xué)生的心理活動(dòng)，收集教師自己的教育教學(xué)效果的反饋信息，了解學(xué)生當(dāng)時(shí)的情感狀態(tài)等。
二、以學(xué)生的錯(cuò)誤為研究對(duì)象
在中小學(xué)教育教學(xué)中，特別是課堂教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生學(xué)習(xí)錯(cuò)誤中有兩個(gè)突出現(xiàn)象：
“多犯”，即教學(xué)進(jìn)行到某些節(jié)點(diǎn)上，必然會(huì)出現(xiàn)群體性、高發(fā)性的錯(cuò)誤，其癥狀相似，時(shí)段也相同。
“再犯”，即某些錯(cuò)誤在某些學(xué)生身上不僅易發(fā)，而且好發(fā)，即使被糾正過(guò)，但也必然會(huì)在后繼學(xué)習(xí)過(guò)程中再次發(fā)生。
我們認(rèn)為，“多犯”說(shuō)明了學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在著障礙，這從表面看多是由于知識(shí)結(jié)構(gòu)與內(nèi)容較為復(fù)雜或困難引起的，其實(shí)質(zhì)還是在于學(xué)生在思維節(jié)點(diǎn)與思維程序上存在著客觀性障礙?！霸俜浮眲t主要說(shuō)明了教師在教學(xué)的處理與把握上存在著問(wèn)題，教師往往注重形式上的內(nèi)容而忽視了思想方法、思維過(guò)程的構(gòu)建，學(xué)生的學(xué)習(xí)未能深入到思維層面，其知識(shí)的掌握是不穩(wěn)固的。同時(shí)，某一名學(xué)生身上的“再犯”現(xiàn)象也說(shuō)明了教師的教學(xué)在注意到普適性的同時(shí)，未能照應(yīng)到個(gè)別學(xué)生的差異性。
因而，研究學(xué)生的錯(cuò)誤可以更好地認(rèn)識(shí)學(xué)生，尋找教學(xué)中的漏洞和盲點(diǎn)。可以這樣說(shuō)，學(xué)生的錯(cuò)誤是備課、精心預(yù)設(shè)的寶貴資源。
總之，在備課活動(dòng)中，認(rèn)真做好“備學(xué)生”的工作，對(duì)于切實(shí)提高備課質(zhì)量，具有十分重要的作用。
新課標(biāo)下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式及教學(xué)技能創(chuàng)新篇三
第一段：引言和背景介紹（大約200字）
近日，我有幸參加了一場(chǎng)主題為“創(chuàng)新技能大賽”的講座。這是一場(chǎng)為期一天的活動(dòng)，旨在培養(yǎng)和提升學(xué)生的創(chuàng)新思維和技能。講座中，講師們向我們介紹了創(chuàng)新的重要性，分享了他們的成功經(jīng)驗(yàn)，并進(jìn)行了一場(chǎng)有趣的創(chuàng)新競(jìng)賽。通過(guò)這次講座，我受益匪淺，深刻認(rèn)識(shí)到了創(chuàng)新對(duì)個(gè)人和社會(huì)的重要性。
第二段：創(chuàng)新思維的重要性（大約300字）
在講座中，講師們重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了創(chuàng)新思維的重要性。他們指出，隨著社會(huì)的發(fā)展和競(jìng)爭(zhēng)的加劇，擁有創(chuàng)新思維的人將更具競(jìng)爭(zhēng)力。創(chuàng)新思維意味著不斷地提出新的想法和解決問(wèn)題的方法，能夠幫助我們?cè)诟鱾€(gè)領(lǐng)域中脫穎而出。而實(shí)際生活中，創(chuàng)新能力已經(jīng)成為了很多公司和組織對(duì)員工的重要要求。一個(gè)擁有創(chuàng)新思維的人，不僅可以為自己帶來(lái)更多機(jī)會(huì)和改變，也能夠?yàn)樯鐣?huì)帶來(lái)更多的創(chuàng)新和進(jìn)步。
第三段：創(chuàng)新競(jìng)賽的體驗(yàn)（大約300字）
在講座的最后，我們還參與了一場(chǎng)創(chuàng)新競(jìng)賽。這個(gè)競(jìng)賽要求我們?cè)谟邢薜臅r(shí)間內(nèi)創(chuàng)造一個(gè)新的產(chǎn)品或服務(wù)，并向評(píng)委展示我們的創(chuàng)新理念和原型。這是一項(xiàng)具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，但同時(shí)也提供了一個(gè)鍛煉自己創(chuàng)新能力的機(jī)會(huì)。在隊(duì)友的共同努力下，我們提出了一個(gè)針對(duì)環(huán)保問(wèn)題的創(chuàng)新解決方案，并以原創(chuàng)的構(gòu)思和精美的展示獲得了評(píng)委的贊賞。通過(guò)這個(gè)比賽，我們不僅學(xué)到了如何團(tuán)隊(duì)合作和充分發(fā)揮個(gè)人的才能，還體驗(yàn)到了創(chuàng)新思維的樂(lè)趣和挑戰(zhàn)。
第四段：成功經(jīng)驗(yàn)的分享（大約300字）
除了創(chuàng)新競(jìng)賽，我們還有幸聽(tīng)到了幾位成功人士的分享。他們中的一位是一位年輕的創(chuàng)業(yè)者，他講述了自己從創(chuàng)業(yè)初期到成功的經(jīng)歷。他強(qiáng)調(diào)了創(chuàng)新精神和堅(jiān)持的重要性。另外一位是一位資深科學(xué)家，他介紹了自己在科研領(lǐng)域中的創(chuàng)新工作和成果。他提到了創(chuàng)新的過(guò)程往往伴隨著失敗和挫折，但只要堅(jiān)持下去，就一定會(huì)取得成功。他們的分享讓我深感受到了創(chuàng)新的不易，也激發(fā)了我追求創(chuàng)新的熱情和勇氣。
第五段：結(jié)語(yǔ)和總結(jié)（大約200字）
通過(guò)參加這場(chǎng)創(chuàng)新技能大賽講座，我深刻認(rèn)識(shí)到了創(chuàng)新思維的重要性。創(chuàng)新意味著敢于挑戰(zhàn)，不斷地尋找新的解決方案。創(chuàng)新能力不僅是一種技能，更是一種態(tài)度和品質(zhì)。只有不斷培養(yǎng)和提升創(chuàng)新思維能力，才能應(yīng)對(duì)未來(lái)不斷變化的挑戰(zhàn)。因此，我決定將創(chuàng)新作為自己人生的指南，并不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐創(chuàng)新思維。我相信，只要堅(jiān)持，我們每個(gè)人都能在未來(lái)的道路上創(chuàng)造出屬于自己獨(dú)特的價(jià)值和成功。
新課標(biāo)下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式及教學(xué)技能創(chuàng)新篇四
在原有的教學(xué)模式中，教師大部分時(shí)間是以講授為主，按照教材，一個(gè)知識(shí)點(diǎn)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的講。殊不知，傳統(tǒng)的和尚念經(jīng)式的教學(xué)，只會(huì)使學(xué)生們覺(jué)得學(xué)學(xué)的內(nèi)容都是書(shū)本上寫的，自己看書(shū)就可以，何必還要浪費(fèi)時(shí)間在課堂上。因此，這就給教師提出了更高的要求，要在課堂上引入新的教學(xué)模式。“創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力?！蓖ㄟ^(guò)同志的這句話我們可以看出，未來(lái)人才培養(yǎng)的核心就是創(chuàng)新能力。因此，我們必須從小對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力進(jìn)行培養(yǎng)，為他們的未來(lái)發(fā)展奠定良好開(kāi)端。
一、對(duì)課堂組織形式進(jìn)行創(chuàng)新
論。為了改變這種一成不變的討論方式，我進(jìn)行了一些嘗試和探索。例如，學(xué)習(xí)《只有一個(gè)地球》時(shí)，為了使學(xué)生能夠?qū)φn文有一個(gè)深入的理解，我以“火星也和地球一樣有水和生命存在”這句話作為切入點(diǎn)，組織學(xué)生進(jìn)行了一場(chǎng)辯論———“移民火星能否實(shí)現(xiàn)”。學(xué)生圍繞著這一問(wèn)題進(jìn)行正反方的辯論。學(xué)生通過(guò)自己在網(wǎng)絡(luò)或圖書(shū)館里所搜索的資料將課文內(nèi)容進(jìn)行了延伸，收到了良好的教學(xué)效果。
二、對(duì)教學(xué)手段進(jìn)行創(chuàng)新
隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，多媒體逐步走入了小學(xué)課堂，為我們的教學(xué)起到了很大的輔助作用。多媒體具有強(qiáng)大的信息輸出功能，它能為學(xué)生帶來(lái)立體的刺激，使學(xué)生的多種感官都參與到認(rèn)知活動(dòng)中來(lái)，變抽象為具體、復(fù)雜為簡(jiǎn)單，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲，使學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)得到有效的培養(yǎng)和激發(fā)，促進(jìn)課程教學(xué)的不斷優(yōu)化。如教學(xué)《科學(xué)的精神》時(shí)，我就利用多媒體課件為學(xué)生展示了水稻豐收的場(chǎng)景和炸藥爆炸的情形。當(dāng)課文中的內(nèi)容用多媒體以動(dòng)態(tài)的方式展示出來(lái)時(shí)，學(xué)生都感到非常震撼，也深深地體會(huì)到了科學(xué)家不畏困難，刻苦鉆研的精神，學(xué)科學(xué)、用科學(xué)也成了他們頭腦中一種強(qiáng)烈的需求。再回到課文學(xué)習(xí)中來(lái)，學(xué)生無(wú)論是回答問(wèn)題還是進(jìn)行交流和互動(dòng)，都比以前有了很大的提高，教學(xué)效果也非常好。
三、對(duì)教學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行創(chuàng)新
教學(xué)語(yǔ)言能夠反映教師的綜合能力，也是學(xué)生能夠感知最為迅速的因素。對(duì)教學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行創(chuàng)新是教學(xué)創(chuàng)新中最為直接和外在的因素。每個(gè)教師的教學(xué)語(yǔ)言都有自身的風(fēng)格。風(fēng)格化語(yǔ)言的形成是教師個(gè)體精神的外化，它的形成非一日之功，只有當(dāng)教師對(duì)于創(chuàng)新達(dá)到了一種自由的成就階段，它才會(huì)逐漸產(chǎn)生、發(fā)展并最終形成。如進(jìn)行復(fù)韻母ei的學(xué)習(xí)時(shí)，為了避免學(xué)生將ei與ie混淆，我就先給學(xué)生講了一個(gè)故事：大e要和小i一起爬山，爬了一會(huì)小i就爬不動(dòng)了。這時(shí)，大e說(shuō)：小i，我拉著你爬。于是，大e在前面拉著小i往上爬。大e帶小i，邊爬邊喊ei，ei，ei。全新教學(xué)語(yǔ)言能夠使學(xué)生對(duì)拼音的學(xué)習(xí)產(chǎn)生一種形象的認(rèn)識(shí)，他們對(duì)這種練習(xí)形式也很感興趣，學(xué)習(xí)興趣得到了有效激發(fā)。
此外，教學(xué)語(yǔ)言并不只是教師所說(shuō)的話，它還包括教師的體態(tài)語(yǔ)言，即教師的'面部表情、目光以及手勢(shì)等。我們的課堂教學(xué)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的藝術(shù)創(chuàng)新過(guò)程，教師要將有聲語(yǔ)言和體態(tài)語(yǔ)言充分地調(diào)動(dòng)起來(lái)，二者相互作用，形成有效合理，創(chuàng)造一種形式多樣，具有鮮明的個(gè)性色彩的教學(xué)語(yǔ)言，使學(xué)生對(duì)教學(xué)產(chǎn)生一種美的體驗(yàn)，強(qiáng)化他們的審美感受。
四、對(duì)板書(shū)進(jìn)行創(chuàng)新
板書(shū)是教學(xué)內(nèi)容的濃縮，對(duì)于整堂課來(lái)說(shuō)，板書(shū)的作用是總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，提醒學(xué)生注意本課的主要脈絡(luò)。要想使板書(shū)新穎別致，充分發(fā)揮自身的作用，教師就要對(duì)課文進(jìn)行深入的挖掘，發(fā)現(xiàn)其潛在的構(gòu)思線索，將課文的內(nèi)在結(jié)構(gòu)以一種直觀的形式展現(xiàn)出來(lái)。同時(shí)，板書(shū)要形象、生動(dòng)，如果可以，還要配上一些簡(jiǎn)筆畫或幾何圖，凝聚課文精華，從微小之處探尋課文，將所學(xué)內(nèi)容以創(chuàng)新的形式定格。如學(xué)習(xí)《龍的傳人》一文時(shí)，我先利用簡(jiǎn)筆畫在黑板上畫了一幅簡(jiǎn)單的龍的形象，然后結(jié)合課文中對(duì)龍的描述“角似鹿，頭似牛，嘴似驢，眼似蝦，耳似象，鱗似魚(yú)，須似人，腹似蛇，足似鳳”邊說(shuō)邊畫，并不時(shí)地咨詢學(xué)生的意見(jiàn)：“大家看老師畫的角像不像鹿？”等我畫完，學(xué)生基本上就能將龍的這幾個(gè)特征都記住。到課堂的最后，我又將一些與龍有關(guān)的成語(yǔ)整齊地寫在了黑板上。在進(jìn)行板書(shū)的創(chuàng)新時(shí)，教師只有讓學(xué)生充分地參與進(jìn)來(lái)，發(fā)揮他們的主體作用，讓學(xué)生參與板書(shū)的設(shè)計(jì)與完成環(huán)節(jié)，才能使學(xué)生對(duì)課文的理解更為深刻?？傊?，教師要對(duì)板書(shū)的形式進(jìn)行創(chuàng)新，力求新鮮生動(dòng)。這是課堂教學(xué)藝術(shù)的有效體現(xiàn)，也是我們進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新的一個(gè)目標(biāo)。
綜上所述，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師要努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，使學(xué)生對(duì)創(chuàng)新沒(méi)有任何的顧慮，愛(ài)上創(chuàng)新所帶來(lái)的成就感，全面培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新品質(zhì)，使他們成為高素質(zhì)的建設(shè)人才。
參考文獻(xiàn)
[1]房玉紅.小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)創(chuàng)新的實(shí)踐思考[j].中國(guó)校外教育旬刊，2015（z2）.
新課標(biāo)下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式及教學(xué)技能創(chuàng)新篇五
下面是小編為大家整理的,供大家參考。
習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，技術(shù)工人隊(duì)伍是支撐中國(guó)制造、中國(guó)創(chuàng)造的重要基礎(chǔ)，對(duì)推動(dòng)經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展具有重要作用。近年來(lái)，我區(qū)圍繞國(guó)家《成渝地區(qū)雙城經(jīng)濟(jì)圈建設(shè)規(guī)劃綱要》賦予**建設(shè)“成渝雙城經(jīng)濟(jì)圈現(xiàn)代制造業(yè)基地”和“西部職教基地”的明確任務(wù)，依托轄區(qū)17所職業(yè)院校、14.4萬(wàn)在校學(xué)生資源優(yōu)勢(shì)，主動(dòng)適應(yīng)現(xiàn)代高新技術(shù)企業(yè)對(duì)人才的需求，創(chuàng)新技能人才開(kāi)發(fā)模式，聚力建設(shè)“城校互動(dòng)、產(chǎn)教融合、雙創(chuàng)匯智、人才為先”的西部職教基地，著力打造成渝地區(qū)雙城經(jīng)濟(jì)圈產(chǎn)業(yè)人才供給區(qū)。
一、堅(jiān)持城?；?dòng)，以城市建設(shè)拓容推動(dòng)職教發(fā)展提速。突出“城市建設(shè)以職業(yè)教育為特色，職業(yè)教育以城市發(fā)展為依托”的工作理念，形成職業(yè)教育與城市建設(shè)互動(dòng)互補(bǔ)互促的“第四種模式”，奠定技能人才蓬勃發(fā)展的厚實(shí)基礎(chǔ)。一是城市拓展與職教擴(kuò)容建設(shè)互動(dòng)。近5年來(lái)，累計(jì)投入70余億元，在**城區(qū)東部規(guī)劃建設(shè)10平方公里的西部職教基地核心區(qū)，已新建、遷建職業(yè)院校7所，入住學(xué)生7.6萬(wàn)人。在職業(yè)院校帶動(dòng)下，城市新區(qū)拓展戰(zhàn)略加快實(shí)施，3年新增城區(qū)面積6.8平方公里，常住人口城鎮(zhèn)化率提高3.3%。預(yù)計(jì)到2025年，將實(shí)現(xiàn)入駐職教院校20所、在校學(xué)生20萬(wàn)人。二是城市配套與職教基地功能互補(bǔ)。與各職教院校合作共建體育場(chǎng)館、文化藝術(shù)中心、圖書(shū)館、公共實(shí)訓(xùn)基地等城市共享設(shè)施12個(gè)，實(shí)現(xiàn)了城市居民與職教院校學(xué)生共用共享城市功能硬件，提升了城市整體建設(shè)水平和居民文化素質(zhì)。充分發(fā)揮職業(yè)教育帶動(dòng)人口增長(zhǎng)作用，職教師生占**城區(qū)人口比例達(dá)20%，助力**成為重慶中心城區(qū)以外首個(gè)實(shí)現(xiàn)人口凈流入的區(qū)縣；
2019年，職教產(chǎn)業(yè)社零貢獻(xiàn)率達(dá)到8.1%，拉動(dòng)全區(qū)社零總額增長(zhǎng)13.9%，連續(xù)10年增速保持渝西地區(qū)前列。三是城市名片與職教文化融合互促。將職業(yè)教育作為城市的重要文化符號(hào)，以“勞動(dòng)光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大”為主題，在城區(qū)范圍布局職教文化景觀50余處。依托重慶城市科技學(xué)院等院校，謀劃打造職教文旅小鎮(zhèn)。推進(jìn)職教進(jìn)社區(qū)，成立社區(qū)教育服務(wù)中心，13所職業(yè)院校與26個(gè)社區(qū)結(jié)成幫扶對(duì)子，定期組織開(kāi)展文明城區(qū)共建活動(dòng)，扮靚**城市名片。
;
新課標(biāo)下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式及教學(xué)技能創(chuàng)新篇六
隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的建筑工程管理方式已經(jīng)不能滿足市場(chǎng)的需要，并且呈現(xiàn)出的弊端也越來(lái)越多，例如，建筑工程管理人員的思想不適合現(xiàn)代企業(yè)的管理，跟不上時(shí)代的發(fā)展;建筑工程質(zhì)量管理不到位;施工過(guò)程中的權(quán)力和責(zé)任沒(méi)有清晰的劃分;工程成本得不到有效的控制等，對(duì)建筑工程企業(yè)的發(fā)展有直接的影響，在一定程度上限制了企業(yè)的發(fā)展，因此，建筑企業(yè)不許與時(shí)代接軌，創(chuàng)新建筑工程管理技能，以便在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中得到發(fā)展。
我國(guó)城市化進(jìn)程不斷推進(jìn)，城市的發(fā)展給建筑企業(yè)帶來(lái)了機(jī)遇和挑戰(zhàn)，建筑工程市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越大，對(duì)于企業(yè)資本、規(guī)模和管理水平的要求也越來(lái)越高，建筑企業(yè)的資本和規(guī)模在短期內(nèi)很難繼續(xù)擴(kuò)大，因此提高管理能力是必經(jīng)之路，創(chuàng)新是解決建筑企業(yè)問(wèn)題的重要途徑。建筑單位只要不斷創(chuàng)新管理機(jī)制，把創(chuàng)新作為企業(yè)文化的精髓，才能適應(yīng)市場(chǎng)的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。
新課標(biāo)下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式及教學(xué)技能創(chuàng)新篇七
技能創(chuàng)新標(biāo)語(yǔ)：揚(yáng)風(fēng)帆樹(shù)旗幟，為遠(yuǎn)行者導(dǎo)航！
【篇一】
1、強(qiáng)將手下無(wú)弱兵，技能大賽我最行。
2、秀技能水平，展師者風(fēng)采。
3、天道酬勤練內(nèi)功，技高一籌助發(fā)展。
4、企業(yè)靠我發(fā)展，*崗位成才。
5、展職業(yè)技能賽精彩，賽高技能名師水平。
6、崗位練兵，展示技藝，交流經(jīng)驗(yàn)，共同提高。
7、百個(gè)工種大比武，萬(wàn)名職工奪狀元。
8、秀出我精彩，夢(mèng)幻你未來(lái)。
9、技能奠定人生，激情點(diǎn)亮
夢(mèng)想
。
10、賽精湛技能，育一流學(xué)生。
11、育良才不辭辛苦，赴賽場(chǎng)大展技能。
12、大賽展精湛風(fēng)采，技優(yōu)育德藝英才。
13、敢于挑戰(zhàn)自我，勇攀技術(shù)高峰。
14、全力搞好建設(shè)，促進(jìn)企業(yè)發(fā)展騰飛。
15、和風(fēng)細(xì)雨滋潤(rùn)心靈，輔導(dǎo)高手一展神通。
16、發(fā)現(xiàn)不足，提升自我，樹(shù)立榜樣，賽出成績(jī)。
17、教輔精英聚一堂，職業(yè)技能論高低。
18、交流經(jīng)驗(yàn)，切磋技藝，共同提高。
19、創(chuàng)新提高求實(shí)效，凝聚人心謀發(fā)展。
20、賽出一流素質(zhì)，助力萬(wàn)千學(xué)子。
【篇二】
1、技能比武展風(fēng)采，專業(yè)競(jìng)技促成長(zhǎng)。
2、加強(qiáng)內(nèi)控機(jī)制建設(shè)，推進(jìn)企業(yè)有序發(fā)展。
3、人才立企，
誠(chéng)信
固企，科技興企，創(chuàng)新強(qiáng)企。
4、輔棟梁材技高一籌，懷感人心德創(chuàng)雙馨。
5、練就過(guò)硬本領(lǐng)，掌握過(guò)硬技能，培養(yǎng)過(guò)硬作風(fēng)，建設(shè)過(guò)硬隊(duì)伍。
6、有志者，事竟成，有技能，必
成功
。
7、秉持熱情，依據(jù)規(guī)范，踐行科學(xué)，培育英才。
8、導(dǎo)師博弈眾技長(zhǎng)，育良才子創(chuàng)輝煌。
9、演繹技能，賽出風(fēng)采；為我遼寧，增添光彩。
10、雄鷹搏擊長(zhǎng)空，霹靂劃破蒼穹。
11、
堅(jiān)持
職工素質(zhì)建設(shè)，推進(jìn)企業(yè)人才發(fā)展。
12、比技能，樹(shù)形象，展風(fēng)采；提素質(zhì)，愛(ài)敬業(yè)，促發(fā)展。
13、技能改變命運(yùn)，實(shí)力成就未來(lái)。
14、妙筆能寫春秋，放眼可觀天下。
15、發(fā)展職業(yè)教育，促進(jìn)社會(huì)和諧。
16、您以辛勤鑄我青春，我以成功報(bào)您榮光。
17、篤行見(jiàn)真知，博學(xué)潤(rùn)學(xué)子。
18、以技能服“眾生”，以身教達(dá)未來(lái)。
19、搭建
學(xué)習(xí)
平臺(tái)，培養(yǎng)企業(yè)人才。
20、金榜題名動(dòng)天下，獨(dú)占鰲頭揚(yáng)風(fēng)姿。
【篇三】
1、較教學(xué)技能，競(jìng)授學(xué)質(zhì)量。
2、科技之光普照莘莘學(xué)子，創(chuàng)意之才打造創(chuàng)新生活。
3、曬綜合素質(zhì)，展精英風(fēng)采。
4、技能爭(zhēng)鋒激揚(yáng)風(fēng)采，思想指導(dǎo)引航未來(lái)。
5、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，相互交流，切磋技藝，共同提高。
6、技繹精彩，成就未來(lái)。
7、技術(shù)提升，企業(yè)騰飛。
8、技能比賽是提高工人隊(duì)伍素質(zhì)的有效手段。
9、造就一流員工隊(duì)伍，建設(shè)現(xiàn)代學(xué)習(xí)型企業(yè)。
10、創(chuàng)新是企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的驅(qū)動(dòng)力。
11、激情迎盛會(huì)，技優(yōu)創(chuàng)精彩。
12、拼技能，樹(shù)新風(fēng)，成就未來(lái)。
13、知識(shí)改變命運(yùn)，技能成就未來(lái)。
14、加強(qiáng)生產(chǎn)和經(jīng)營(yíng)管理，推進(jìn)企業(yè)遞進(jìn)發(fā)展。
15、策馬揚(yáng)鞭展颯爽英姿，乘風(fēng)破浪輔社會(huì)棟梁。
16、百年樹(shù)人，永攀高峰。
17、強(qiáng)化安全意識(shí)，嚴(yán)格操作規(guī)程。
18、人才是企業(yè)的第一資源。
19、用技能證明專業(yè)，以熱情創(chuàng)造感動(dòng)。
20、培育人才，展示風(fēng)采。
新課標(biāo)下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式及教學(xué)技能創(chuàng)新篇八
去年，xx市xx鎮(zhèn)婦聯(lián)向轄區(qū)內(nèi)企業(yè)發(fā)放回收了調(diào)查問(wèn)卷1000多份，并召開(kāi)了座談會(huì)，對(duì)本地區(qū)職工隊(duì)伍思想文化技能等素質(zhì)狀況進(jìn)行了系統(tǒng)的調(diào)查.
1.企業(yè)員工尤其是一線工人十分渴望有機(jī)會(huì)參加培訓(xùn)和各種提升素質(zhì)的活動(dòng).數(shù)據(jù)顯示：（1）職工整體文化程度有明顯提高，其中：初中以下的占9％、高中（中專、技校、職高）的占51％、大專的占27％、本科以上的占13％；（2）大多數(shù)企業(yè)能定期開(kāi)展職工培訓(xùn)，占被調(diào)查企業(yè)總數(shù)的87％，職工對(duì)培訓(xùn)的滿意率較高，其中：非常滿意的占16％、基本滿意的占81％、不滿意的占2％、非常不滿意的占1％；（3）職工對(duì)企業(yè)素質(zhì)工程建設(shè)作用的認(rèn)知一般，其中：認(rèn)為很有作用的占調(diào)查總數(shù)的12％、有作用占32％、一般占36％、作用不明顯占11％，沒(méi)有作用占7％、說(shuō)不清楚占2％；（4）對(duì)企業(yè)關(guān)愛(ài)職工的認(rèn)知度相對(duì)集中，其中排在前三名的是：工資收入少、子女入托入學(xué)難、看病就醫(yī)難；（5）職工對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容的需求是：技術(shù)技能培訓(xùn)占24％、提升創(chuàng)新能力占21％、文化學(xué)習(xí)占17％、提升團(tuán)結(jié)協(xié)作能力占13％、理論政策學(xué)習(xí)占10％.由此可見(jiàn)，提升技術(shù)技能、創(chuàng)新能力排在了職工需求的前列.
近兩年，我們聯(lián)合工會(huì)通過(guò)素質(zhì)工程建設(shè)，特別是開(kāi)展勞模創(chuàng)新工作室和職工創(chuàng)新工作室以及勞動(dòng)技能競(jìng)賽等活動(dòng)，較好地滿足了職工的素質(zhì)提升需求.越來(lái)越多的女職工開(kāi)始注重自身文化水平、勞動(dòng)技能等核心競(jìng)爭(zhēng)力的提高.
2.新技術(shù)的廣泛應(yīng)用，產(chǎn)品的更新，使職業(yè)的更替速度加快，職工面臨著知識(shí)更新和技能提高的巨大壓力.問(wèn)卷調(diào)查中“您在企業(yè)中最大的愿望是什么？”其中要求“參加技能培訓(xùn)”的占71%，可見(jiàn)，職工對(duì)參加培訓(xùn)的需求強(qiáng)烈，并十分關(guān)注教育培訓(xùn)和個(gè)人職業(yè)發(fā)展規(guī)劃的`梯度.在調(diào)研中，我們聽(tīng)到在職工中流傳最廣的一句話是“最大的福利就是培訓(xùn)”.
3.存在的主要問(wèn)題：一是職工的文化和技術(shù)素質(zhì)高低不齊，部分職工業(yè)務(wù)擅長(zhǎng)單一，且不愿涉及其他領(lǐng)域.增加了培訓(xùn)的難度.二是現(xiàn)代信息傳播手段的多樣化，對(duì)職工的思想和認(rèn)識(shí)影響越來(lái)越大.調(diào)研數(shù)據(jù)顯示，參加旅游、開(kāi)展文體活動(dòng)、找同事、朋友聊天這三種方式依次排在職工閑暇時(shí)間的前三位，職工了解信息渠道排在首位的就是網(wǎng)絡(luò)，絕大部分的職工擁有微博微信，開(kāi)放的網(wǎng)絡(luò)在為職工提供海量信息的同時(shí)，也對(duì)工會(huì)掌握職工思想動(dòng)態(tài)提出了新的要求，婦聯(lián)在面對(duì)運(yùn)用信息化技術(shù)能力和網(wǎng)絡(luò)輿情方面的應(yīng)對(duì)能力有待進(jìn)一步提高，這是婦聯(lián)關(guān)注女職工、提升職工思想道德素質(zhì)亟需面對(duì)的問(wèn)題.三是有的企業(yè)對(duì)提升職工素質(zhì)重視程度不夠，主要表現(xiàn)在經(jīng)費(fèi)保障，人力和場(chǎng)地支持方面顯得不足，技術(shù)研發(fā)、技術(shù)創(chuàng)新活動(dòng)開(kāi)展得少，有的很單調(diào).
近年來(lái)我們以打造職工創(chuàng)新工作室為平臺(tái)促進(jìn)企業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展，取得了顯著成效，全鎮(zhèn)建有2個(gè)女勞模工作室和22個(gè)以女科技人員命名的職工創(chuàng)新工作室.我們以加快企業(yè)、產(chǎn)業(yè)工人轉(zhuǎn)型發(fā)展為目標(biāo)，以機(jī)械制造向智慧創(chuàng)造轉(zhuǎn)變?yōu)閷?dǎo)向，以勞模創(chuàng)新工作室、百家職工科技創(chuàng)新工作室為有效載體，進(jìn)一步強(qiáng)化創(chuàng)新理念、提升創(chuàng)新服務(wù)，形成了“精英創(chuàng)新領(lǐng)先，群眾創(chuàng)新并重，創(chuàng)新成效凸顯”的良好局面，加快了學(xué)習(xí)型、知識(shí)型、技能型、創(chuàng)新性職工人才隊(duì)伍建設(shè)，為企業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)提供了有力的人才和技術(shù)支撐.
20xx年率先在xx集團(tuán)、xx等知名大企業(yè)集團(tuán)成立勞模創(chuàng)新工作室，20xx年又在全鎮(zhèn)開(kāi)展了“百家職工創(chuàng)新工作室”創(chuàng)建活動(dòng)，推行名師帶徒制度，推動(dòng)企業(yè)技術(shù)進(jìn)步和技術(shù)創(chuàng)新，培養(yǎng)和聚集優(yōu)秀人才，助推了全鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型發(fā)展.
一是培育創(chuàng)新理念，推進(jìn)創(chuàng)新建設(shè).我們多次深入企業(yè)調(diào)研，組織基層組織在專業(yè)技術(shù)人員中廣泛開(kāi)展創(chuàng)新大輪訓(xùn)，幫助每一位員工掌握創(chuàng)新的基本原理和方法，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)，推進(jìn)職工創(chuàng)新工作室建設(shè)，同時(shí)邀請(qǐng)專家舉辦了職工創(chuàng)新專題培訓(xùn).
二是開(kāi)展創(chuàng)新培訓(xùn)，集團(tuán)工會(huì)實(shí)施職業(yè)飛翔計(jì)劃，著力構(gòu)筑雛鷹、精鷹、雄鷹人才梯隊(duì).“雛鷹計(jì)劃”，旨在通過(guò)引進(jìn)、招募名校大學(xué)生，并對(duì)專業(yè)能力強(qiáng)、積極進(jìn)取的新入職大學(xué)生的培養(yǎng)，使其逐步成長(zhǎng)為部門技術(shù)骨干、業(yè)務(wù)骨干.每年招收大學(xué)應(yīng)屆畢業(yè)生50人，經(jīng)過(guò)入職培訓(xùn)、拓展訓(xùn)練后分配至各個(gè)崗位，并實(shí)施“導(dǎo)師帶徒”制度，幫助大學(xué)生盡快成長(zhǎng)，使大學(xué)生迅速成長(zhǎng)為部門技術(shù)骨干、業(yè)務(wù)骨干.同時(shí)，入職一年以后，將甄選出德才兼?zhèn)湔呒{入“xx集團(tuán)戰(zhàn)略人才庫(kù)”進(jìn)行長(zhǎng)期學(xué)習(xí)和培養(yǎng)，作為公司高素質(zhì)人才梯隊(duì)培養(yǎng)對(duì)象；“精鷹計(jì)劃”：旨在通過(guò)對(duì)公司各部門、車間有進(jìn)一步培養(yǎng)有潛質(zhì)的管理干部、技術(shù)骨干、班組長(zhǎng)進(jìn)行培養(yǎng)，使其逐步成長(zhǎng)為能夠獨(dú)當(dāng)一面的負(fù)責(zé)人；“雄鷹計(jì)劃”：旨在通過(guò)對(duì)公司現(xiàn)有中層管理人員和技術(shù)領(lǐng)軍人物的培養(yǎng)，使其逐步成長(zhǎng)為全面的、復(fù)合型的高級(jí)管理人才，為公司的戰(zhàn)略擴(kuò)張作準(zhǔn)備.與蘇州大學(xué)、東華大學(xué)聯(lián)合開(kāi)辦了服裝藝術(shù)與設(shè)計(jì)、紡織工程、工商管理等專業(yè)的研究生、集團(tuán)工會(huì)實(shí)施鳳凰計(jì)劃，成立鳳凰商學(xué)院，構(gòu)筑創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)的蓄水池.
三是建立激勵(lì)機(jī)制，提升創(chuàng)新成效.我們對(duì)做出突出成績(jī)的集體、個(gè)人給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)；各企業(yè)也建立信息庫(kù)，為優(yōu)秀員工、技術(shù)人才建立檔案，儲(chǔ)備人才；將參與“職工創(chuàng)新工作室”創(chuàng)新創(chuàng)效作為對(duì)職工表彰獎(jiǎng)勵(lì)、晉職晉升、培訓(xùn)深造的重要依據(jù)，對(duì)有重大貢獻(xiàn)的職工給予重獎(jiǎng)并上報(bào)上級(jí)工會(huì).再次，建立人才培訓(xùn)機(jī)制.走金領(lǐng)、白領(lǐng)、集團(tuán)、xx集團(tuán)等企業(yè)先后創(chuàng)辦了mba高層次管理人才培訓(xùn)班，拓展企業(yè)管理創(chuàng)新的人才隊(duì)伍；堅(jiān)持不懈強(qiáng)化創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)與企業(yè)、院所的融合對(duì)接，走共同創(chuàng)新發(fā)展之路，每年舉辦創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)技能大賽，發(fā)現(xiàn)培育企業(yè)藍(lán)領(lǐng)工程師隊(duì)伍.
四是搭建創(chuàng)新平臺(tái)，激發(fā)創(chuàng)新熱情.在創(chuàng)建活動(dòng)中，我們做到“三個(gè)突出”.一是突出培育職工創(chuàng)新思維，開(kāi)設(shè)創(chuàng)新課堂，培養(yǎng)和造就一批“知識(shí)型、技能型、專家型”職工隊(duì)伍，高品位打造職工之家，成為職工業(yè)余創(chuàng)新學(xué)習(xí)的大學(xué)校.二是突出職工創(chuàng)新技能，各企業(yè)集團(tuán)廣泛開(kāi)展導(dǎo)師帶徒活動(dòng).以老員工、技術(shù)能手等帶頭，通過(guò)一對(duì)一、一對(duì)多的盡心盡力的幫教與指導(dǎo)，帶領(lǐng)新員工盡快適應(yīng)崗位工作，不斷探索研究崗位技能，迅速成長(zhǎng)為企業(yè)一線的中堅(jiān)力量，近年來(lái)通過(guò)這種輻射型的幫帶模式培育了一大批優(yōu)秀員工.三是突出立足崗位創(chuàng)新，以巾幗建功活動(dòng)為有效載體，深入開(kāi)展合理化小建議、小技術(shù)、小發(fā)明、小創(chuàng)造、小改革等競(jìng)賽活動(dòng)，在基層組織開(kāi)展“五新”“五小”活動(dòng)，進(jìn)一步提高職工的技能水平、創(chuàng)新水平、、xx、xx、xx、xx等企業(yè)每年舉辦職工技能大賽，僅xx集團(tuán)就組織了22屆職工技術(shù)操作運(yùn)動(dòng)會(huì)，涌現(xiàn)了xx、xx等一大批技術(shù)操作能手與優(yōu)秀操作法.
近年來(lái)，全鎮(zhèn)涌現(xiàn)出：xx被評(píng)為全國(guó)巾幗建功標(biāo)兵、xx獲xx省五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)隆x獲xx勞動(dòng)模范、股份有限公司被授予“國(guó)家創(chuàng)新型企業(yè)”稱號(hào)，凱諾科技股份有限公司、xxxx科技集團(tuán)有限公司被評(píng)為“xx省創(chuàng)新型企業(yè)”.培養(yǎng)了一大批素質(zhì)優(yōu)良、技術(shù)過(guò)硬的產(chǎn)業(yè)工人，并推出以職工名字命名的先進(jìn)操作法，引導(dǎo)全體員工爭(zhēng)當(dāng)“創(chuàng)新能手”“操作專家”.
新課標(biāo)下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式及教學(xué)技能創(chuàng)新篇一
近年來(lái)，技能創(chuàng)新在社會(huì)發(fā)展中扮演了越來(lái)越重要的角色。技能創(chuàng)新不僅可以提高生產(chǎn)效率和企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，而且可以推動(dòng)工業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)和經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展。在與技能創(chuàng)新密切相關(guān)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，我不斷積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)。
首先，技能創(chuàng)新的前提是不斷學(xué)習(xí)和開(kāi)拓視野。學(xué)習(xí)是技能創(chuàng)新的基礎(chǔ)，只有不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)和技術(shù)，才能夠不斷提升自身的技能水平。對(duì)于技術(shù)工作者來(lái)說(shuō)，除了要掌握基本的理論知識(shí)，還需要不斷關(guān)注最新的科技進(jìn)展和行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)。這樣才能及時(shí)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方向，把握住技術(shù)創(chuàng)新的機(jī)遇。同時(shí)，開(kāi)拓視野也能夠?yàn)榧寄軇?chuàng)新注入新鮮的思維和靈感。通過(guò)多方位的了解和接觸，我們可以嘗試借鑒其他領(lǐng)域的創(chuàng)新經(jīng)驗(yàn)，將其運(yùn)用到自己的工作中，從而推動(dòng)技能的創(chuàng)新。
其次，積極實(shí)踐是技能創(chuàng)新的重要環(huán)節(jié)。知識(shí)只有在實(shí)踐中才能真正轉(zhuǎn)化為能力和技巧。通過(guò)實(shí)踐，我們可以不斷積累經(jīng)驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題，從而逐步提升自己的技能水平。實(shí)踐中也會(huì)遇到各種挑戰(zhàn)和困難，但只有勇于面對(duì)和克服，才能站在技能創(chuàng)新的前沿。在實(shí)踐中，我們還需要敢于嘗試和創(chuàng)新，不斷探索新的方法和思路。只有將知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，才能提升技能，并取得創(chuàng)新的突破。
再次，合作交流是促進(jìn)技能創(chuàng)新的關(guān)鍵。無(wú)論是在學(xué)習(xí)過(guò)程中，還是在實(shí)踐過(guò)程中，與他人的合作交流都能夠激發(fā)更多的創(chuàng)新思維和理念。通過(guò)與他人的交流，我們可以分享經(jīng)驗(yàn)和心得，了解和參考他人的技能創(chuàng)新實(shí)踐，并從中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。同時(shí)，合作交流還能夠促進(jìn)協(xié)同創(chuàng)新，將不同領(lǐng)域的專業(yè)知識(shí)和技能進(jìn)行融合，從而形成更具創(chuàng)造力的解決方案。在合作交流中，我們還能夠互相激勵(lì)和督促，共同推進(jìn)技能創(chuàng)新的進(jìn)程。
最后，定期反思和總結(jié)對(duì)技能創(chuàng)新至關(guān)重要。定期反思能夠幫助我們梳理技能創(chuàng)新的過(guò)程和結(jié)果，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，進(jìn)一步優(yōu)化和提升自己的技能水平。同時(shí)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，可以為今后的技能創(chuàng)新提供寶貴的參考。通過(guò)反思和總結(jié)，我們還能夠不斷調(diào)整和改進(jìn)創(chuàng)新策略，提高創(chuàng)新效能。技能創(chuàng)新是一個(gè)不斷迭代的過(guò)程，只有通過(guò)反思和總結(jié)，我們才能持續(xù)改進(jìn)和創(chuàng)新。
總之，技能創(chuàng)新是當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的重要推動(dòng)力量。在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，我們應(yīng)該注重不斷學(xué)習(xí)和開(kāi)拓視野，積極實(shí)踐和嘗試，與他人合作交流，定期反思和總結(jié)。只有這樣，我們才能夠不斷提升自己的技能水平，推動(dòng)技能創(chuàng)新，并為社會(huì)進(jìn)步做出更大的貢獻(xiàn)。
新課標(biāo)下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式及教學(xué)技能創(chuàng)新篇二
研究學(xué)生主要是要研究學(xué)生的心理發(fā)展?fàn)顟B(tài)、認(rèn)知的前提特征和情感的前提特性。研究學(xué)生方法除了前文介紹的外，這里還要介紹若干技巧。
一、研究學(xué)生的幾個(gè)技巧
研究學(xué)生，有其中的規(guī)律和技巧。如下的幾個(gè)技巧就是來(lái)自實(shí)踐中的一個(gè)總結(jié)。
一查，即查資料檔案。主要是為了了解學(xué)生以往的思想品德表現(xiàn)、學(xué)業(yè)成績(jī)、身體健康狀況等。
二談，即座談了解。主要是為了了解學(xué)生以往和現(xiàn)在在同學(xué)中的交友情況及非智力因素方面的情況。
三聊，即個(gè)別談話。主要是為了了解學(xué)生的性格，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，對(duì)社會(huì)、學(xué)校、班級(jí)、教師和同學(xué)的看法，學(xué)習(xí)和生活中的困難，等等。
四訪，即家訪、社會(huì)調(diào)查。主要是為了了解學(xué)生的家庭情況，了解學(xué)生在家庭及當(dāng)?shù)氐谋憩F(xiàn)情況，了解學(xué)生的愛(ài)好和特長(zhǎng)，了解學(xué)生對(duì)父母及他人的態(tài)度，了解學(xué)生的勞動(dòng)觀念、社交情況等。
五察，即察言觀色。主要是為了了解當(dāng)時(shí)學(xué)生的心理活動(dòng)，收集教師自己的教育教學(xué)效果的反饋信息，了解學(xué)生當(dāng)時(shí)的情感狀態(tài)等。
二、以學(xué)生的錯(cuò)誤為研究對(duì)象
在中小學(xué)教育教學(xué)中，特別是課堂教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生學(xué)習(xí)錯(cuò)誤中有兩個(gè)突出現(xiàn)象：
“多犯”，即教學(xué)進(jìn)行到某些節(jié)點(diǎn)上，必然會(huì)出現(xiàn)群體性、高發(fā)性的錯(cuò)誤，其癥狀相似，時(shí)段也相同。
“再犯”，即某些錯(cuò)誤在某些學(xué)生身上不僅易發(fā)，而且好發(fā)，即使被糾正過(guò)，但也必然會(huì)在后繼學(xué)習(xí)過(guò)程中再次發(fā)生。
我們認(rèn)為，“多犯”說(shuō)明了學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在著障礙，這從表面看多是由于知識(shí)結(jié)構(gòu)與內(nèi)容較為復(fù)雜或困難引起的，其實(shí)質(zhì)還是在于學(xué)生在思維節(jié)點(diǎn)與思維程序上存在著客觀性障礙?！霸俜浮眲t主要說(shuō)明了教師在教學(xué)的處理與把握上存在著問(wèn)題，教師往往注重形式上的內(nèi)容而忽視了思想方法、思維過(guò)程的構(gòu)建，學(xué)生的學(xué)習(xí)未能深入到思維層面，其知識(shí)的掌握是不穩(wěn)固的。同時(shí)，某一名學(xué)生身上的“再犯”現(xiàn)象也說(shuō)明了教師的教學(xué)在注意到普適性的同時(shí)，未能照應(yīng)到個(gè)別學(xué)生的差異性。
因而，研究學(xué)生的錯(cuò)誤可以更好地認(rèn)識(shí)學(xué)生，尋找教學(xué)中的漏洞和盲點(diǎn)。可以這樣說(shuō)，學(xué)生的錯(cuò)誤是備課、精心預(yù)設(shè)的寶貴資源。
總之，在備課活動(dòng)中，認(rèn)真做好“備學(xué)生”的工作，對(duì)于切實(shí)提高備課質(zhì)量，具有十分重要的作用。
新課標(biāo)下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式及教學(xué)技能創(chuàng)新篇三
第一段：引言和背景介紹（大約200字）
近日，我有幸參加了一場(chǎng)主題為“創(chuàng)新技能大賽”的講座。這是一場(chǎng)為期一天的活動(dòng)，旨在培養(yǎng)和提升學(xué)生的創(chuàng)新思維和技能。講座中，講師們向我們介紹了創(chuàng)新的重要性，分享了他們的成功經(jīng)驗(yàn)，并進(jìn)行了一場(chǎng)有趣的創(chuàng)新競(jìng)賽。通過(guò)這次講座，我受益匪淺，深刻認(rèn)識(shí)到了創(chuàng)新對(duì)個(gè)人和社會(huì)的重要性。
第二段：創(chuàng)新思維的重要性（大約300字）
在講座中，講師們重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了創(chuàng)新思維的重要性。他們指出，隨著社會(huì)的發(fā)展和競(jìng)爭(zhēng)的加劇，擁有創(chuàng)新思維的人將更具競(jìng)爭(zhēng)力。創(chuàng)新思維意味著不斷地提出新的想法和解決問(wèn)題的方法，能夠幫助我們?cè)诟鱾€(gè)領(lǐng)域中脫穎而出。而實(shí)際生活中，創(chuàng)新能力已經(jīng)成為了很多公司和組織對(duì)員工的重要要求。一個(gè)擁有創(chuàng)新思維的人，不僅可以為自己帶來(lái)更多機(jī)會(huì)和改變，也能夠?yàn)樯鐣?huì)帶來(lái)更多的創(chuàng)新和進(jìn)步。
第三段：創(chuàng)新競(jìng)賽的體驗(yàn)（大約300字）
在講座的最后，我們還參與了一場(chǎng)創(chuàng)新競(jìng)賽。這個(gè)競(jìng)賽要求我們?cè)谟邢薜臅r(shí)間內(nèi)創(chuàng)造一個(gè)新的產(chǎn)品或服務(wù)，并向評(píng)委展示我們的創(chuàng)新理念和原型。這是一項(xiàng)具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，但同時(shí)也提供了一個(gè)鍛煉自己創(chuàng)新能力的機(jī)會(huì)。在隊(duì)友的共同努力下，我們提出了一個(gè)針對(duì)環(huán)保問(wèn)題的創(chuàng)新解決方案，并以原創(chuàng)的構(gòu)思和精美的展示獲得了評(píng)委的贊賞。通過(guò)這個(gè)比賽，我們不僅學(xué)到了如何團(tuán)隊(duì)合作和充分發(fā)揮個(gè)人的才能，還體驗(yàn)到了創(chuàng)新思維的樂(lè)趣和挑戰(zhàn)。
第四段：成功經(jīng)驗(yàn)的分享（大約300字）
除了創(chuàng)新競(jìng)賽，我們還有幸聽(tīng)到了幾位成功人士的分享。他們中的一位是一位年輕的創(chuàng)業(yè)者，他講述了自己從創(chuàng)業(yè)初期到成功的經(jīng)歷。他強(qiáng)調(diào)了創(chuàng)新精神和堅(jiān)持的重要性。另外一位是一位資深科學(xué)家，他介紹了自己在科研領(lǐng)域中的創(chuàng)新工作和成果。他提到了創(chuàng)新的過(guò)程往往伴隨著失敗和挫折，但只要堅(jiān)持下去，就一定會(huì)取得成功。他們的分享讓我深感受到了創(chuàng)新的不易，也激發(fā)了我追求創(chuàng)新的熱情和勇氣。
第五段：結(jié)語(yǔ)和總結(jié)（大約200字）
通過(guò)參加這場(chǎng)創(chuàng)新技能大賽講座，我深刻認(rèn)識(shí)到了創(chuàng)新思維的重要性。創(chuàng)新意味著敢于挑戰(zhàn)，不斷地尋找新的解決方案。創(chuàng)新能力不僅是一種技能，更是一種態(tài)度和品質(zhì)。只有不斷培養(yǎng)和提升創(chuàng)新思維能力，才能應(yīng)對(duì)未來(lái)不斷變化的挑戰(zhàn)。因此，我決定將創(chuàng)新作為自己人生的指南，并不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐創(chuàng)新思維。我相信，只要堅(jiān)持，我們每個(gè)人都能在未來(lái)的道路上創(chuàng)造出屬于自己獨(dú)特的價(jià)值和成功。
新課標(biāo)下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式及教學(xué)技能創(chuàng)新篇四
在原有的教學(xué)模式中，教師大部分時(shí)間是以講授為主，按照教材，一個(gè)知識(shí)點(diǎn)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的講。殊不知，傳統(tǒng)的和尚念經(jīng)式的教學(xué)，只會(huì)使學(xué)生們覺(jué)得學(xué)學(xué)的內(nèi)容都是書(shū)本上寫的，自己看書(shū)就可以，何必還要浪費(fèi)時(shí)間在課堂上。因此，這就給教師提出了更高的要求，要在課堂上引入新的教學(xué)模式。“創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力?！蓖ㄟ^(guò)同志的這句話我們可以看出，未來(lái)人才培養(yǎng)的核心就是創(chuàng)新能力。因此，我們必須從小對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力進(jìn)行培養(yǎng)，為他們的未來(lái)發(fā)展奠定良好開(kāi)端。
一、對(duì)課堂組織形式進(jìn)行創(chuàng)新
論。為了改變這種一成不變的討論方式，我進(jìn)行了一些嘗試和探索。例如，學(xué)習(xí)《只有一個(gè)地球》時(shí)，為了使學(xué)生能夠?qū)φn文有一個(gè)深入的理解，我以“火星也和地球一樣有水和生命存在”這句話作為切入點(diǎn)，組織學(xué)生進(jìn)行了一場(chǎng)辯論———“移民火星能否實(shí)現(xiàn)”。學(xué)生圍繞著這一問(wèn)題進(jìn)行正反方的辯論。學(xué)生通過(guò)自己在網(wǎng)絡(luò)或圖書(shū)館里所搜索的資料將課文內(nèi)容進(jìn)行了延伸，收到了良好的教學(xué)效果。
二、對(duì)教學(xué)手段進(jìn)行創(chuàng)新
隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，多媒體逐步走入了小學(xué)課堂，為我們的教學(xué)起到了很大的輔助作用。多媒體具有強(qiáng)大的信息輸出功能，它能為學(xué)生帶來(lái)立體的刺激，使學(xué)生的多種感官都參與到認(rèn)知活動(dòng)中來(lái)，變抽象為具體、復(fù)雜為簡(jiǎn)單，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲，使學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)得到有效的培養(yǎng)和激發(fā)，促進(jìn)課程教學(xué)的不斷優(yōu)化。如教學(xué)《科學(xué)的精神》時(shí)，我就利用多媒體課件為學(xué)生展示了水稻豐收的場(chǎng)景和炸藥爆炸的情形。當(dāng)課文中的內(nèi)容用多媒體以動(dòng)態(tài)的方式展示出來(lái)時(shí)，學(xué)生都感到非常震撼，也深深地體會(huì)到了科學(xué)家不畏困難，刻苦鉆研的精神，學(xué)科學(xué)、用科學(xué)也成了他們頭腦中一種強(qiáng)烈的需求。再回到課文學(xué)習(xí)中來(lái)，學(xué)生無(wú)論是回答問(wèn)題還是進(jìn)行交流和互動(dòng)，都比以前有了很大的提高，教學(xué)效果也非常好。
三、對(duì)教學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行創(chuàng)新
教學(xué)語(yǔ)言能夠反映教師的綜合能力，也是學(xué)生能夠感知最為迅速的因素。對(duì)教學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行創(chuàng)新是教學(xué)創(chuàng)新中最為直接和外在的因素。每個(gè)教師的教學(xué)語(yǔ)言都有自身的風(fēng)格。風(fēng)格化語(yǔ)言的形成是教師個(gè)體精神的外化，它的形成非一日之功，只有當(dāng)教師對(duì)于創(chuàng)新達(dá)到了一種自由的成就階段，它才會(huì)逐漸產(chǎn)生、發(fā)展并最終形成。如進(jìn)行復(fù)韻母ei的學(xué)習(xí)時(shí)，為了避免學(xué)生將ei與ie混淆，我就先給學(xué)生講了一個(gè)故事：大e要和小i一起爬山，爬了一會(huì)小i就爬不動(dòng)了。這時(shí)，大e說(shuō)：小i，我拉著你爬。于是，大e在前面拉著小i往上爬。大e帶小i，邊爬邊喊ei，ei，ei。全新教學(xué)語(yǔ)言能夠使學(xué)生對(duì)拼音的學(xué)習(xí)產(chǎn)生一種形象的認(rèn)識(shí)，他們對(duì)這種練習(xí)形式也很感興趣，學(xué)習(xí)興趣得到了有效激發(fā)。
此外，教學(xué)語(yǔ)言并不只是教師所說(shuō)的話，它還包括教師的體態(tài)語(yǔ)言，即教師的'面部表情、目光以及手勢(shì)等。我們的課堂教學(xué)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的藝術(shù)創(chuàng)新過(guò)程，教師要將有聲語(yǔ)言和體態(tài)語(yǔ)言充分地調(diào)動(dòng)起來(lái)，二者相互作用，形成有效合理，創(chuàng)造一種形式多樣，具有鮮明的個(gè)性色彩的教學(xué)語(yǔ)言，使學(xué)生對(duì)教學(xué)產(chǎn)生一種美的體驗(yàn)，強(qiáng)化他們的審美感受。
四、對(duì)板書(shū)進(jìn)行創(chuàng)新
板書(shū)是教學(xué)內(nèi)容的濃縮，對(duì)于整堂課來(lái)說(shuō)，板書(shū)的作用是總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，提醒學(xué)生注意本課的主要脈絡(luò)。要想使板書(shū)新穎別致，充分發(fā)揮自身的作用，教師就要對(duì)課文進(jìn)行深入的挖掘，發(fā)現(xiàn)其潛在的構(gòu)思線索，將課文的內(nèi)在結(jié)構(gòu)以一種直觀的形式展現(xiàn)出來(lái)。同時(shí)，板書(shū)要形象、生動(dòng)，如果可以，還要配上一些簡(jiǎn)筆畫或幾何圖，凝聚課文精華，從微小之處探尋課文，將所學(xué)內(nèi)容以創(chuàng)新的形式定格。如學(xué)習(xí)《龍的傳人》一文時(shí)，我先利用簡(jiǎn)筆畫在黑板上畫了一幅簡(jiǎn)單的龍的形象，然后結(jié)合課文中對(duì)龍的描述“角似鹿，頭似牛，嘴似驢，眼似蝦，耳似象，鱗似魚(yú)，須似人，腹似蛇，足似鳳”邊說(shuō)邊畫，并不時(shí)地咨詢學(xué)生的意見(jiàn)：“大家看老師畫的角像不像鹿？”等我畫完，學(xué)生基本上就能將龍的這幾個(gè)特征都記住。到課堂的最后，我又將一些與龍有關(guān)的成語(yǔ)整齊地寫在了黑板上。在進(jìn)行板書(shū)的創(chuàng)新時(shí)，教師只有讓學(xué)生充分地參與進(jìn)來(lái)，發(fā)揮他們的主體作用，讓學(xué)生參與板書(shū)的設(shè)計(jì)與完成環(huán)節(jié)，才能使學(xué)生對(duì)課文的理解更為深刻?？傊?，教師要對(duì)板書(shū)的形式進(jìn)行創(chuàng)新，力求新鮮生動(dòng)。這是課堂教學(xué)藝術(shù)的有效體現(xiàn)，也是我們進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新的一個(gè)目標(biāo)。
綜上所述，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師要努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，使學(xué)生對(duì)創(chuàng)新沒(méi)有任何的顧慮，愛(ài)上創(chuàng)新所帶來(lái)的成就感，全面培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新品質(zhì)，使他們成為高素質(zhì)的建設(shè)人才。
參考文獻(xiàn)
[1]房玉紅.小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)創(chuàng)新的實(shí)踐思考[j].中國(guó)校外教育旬刊，2015（z2）.
新課標(biāo)下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式及教學(xué)技能創(chuàng)新篇五
下面是小編為大家整理的,供大家參考。
習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，技術(shù)工人隊(duì)伍是支撐中國(guó)制造、中國(guó)創(chuàng)造的重要基礎(chǔ)，對(duì)推動(dòng)經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展具有重要作用。近年來(lái)，我區(qū)圍繞國(guó)家《成渝地區(qū)雙城經(jīng)濟(jì)圈建設(shè)規(guī)劃綱要》賦予**建設(shè)“成渝雙城經(jīng)濟(jì)圈現(xiàn)代制造業(yè)基地”和“西部職教基地”的明確任務(wù)，依托轄區(qū)17所職業(yè)院校、14.4萬(wàn)在校學(xué)生資源優(yōu)勢(shì)，主動(dòng)適應(yīng)現(xiàn)代高新技術(shù)企業(yè)對(duì)人才的需求，創(chuàng)新技能人才開(kāi)發(fā)模式，聚力建設(shè)“城校互動(dòng)、產(chǎn)教融合、雙創(chuàng)匯智、人才為先”的西部職教基地，著力打造成渝地區(qū)雙城經(jīng)濟(jì)圈產(chǎn)業(yè)人才供給區(qū)。
一、堅(jiān)持城?；?dòng)，以城市建設(shè)拓容推動(dòng)職教發(fā)展提速。突出“城市建設(shè)以職業(yè)教育為特色，職業(yè)教育以城市發(fā)展為依托”的工作理念，形成職業(yè)教育與城市建設(shè)互動(dòng)互補(bǔ)互促的“第四種模式”，奠定技能人才蓬勃發(fā)展的厚實(shí)基礎(chǔ)。一是城市拓展與職教擴(kuò)容建設(shè)互動(dòng)。近5年來(lái)，累計(jì)投入70余億元，在**城區(qū)東部規(guī)劃建設(shè)10平方公里的西部職教基地核心區(qū)，已新建、遷建職業(yè)院校7所，入住學(xué)生7.6萬(wàn)人。在職業(yè)院校帶動(dòng)下，城市新區(qū)拓展戰(zhàn)略加快實(shí)施，3年新增城區(qū)面積6.8平方公里，常住人口城鎮(zhèn)化率提高3.3%。預(yù)計(jì)到2025年，將實(shí)現(xiàn)入駐職教院校20所、在校學(xué)生20萬(wàn)人。二是城市配套與職教基地功能互補(bǔ)。與各職教院校合作共建體育場(chǎng)館、文化藝術(shù)中心、圖書(shū)館、公共實(shí)訓(xùn)基地等城市共享設(shè)施12個(gè)，實(shí)現(xiàn)了城市居民與職教院校學(xué)生共用共享城市功能硬件，提升了城市整體建設(shè)水平和居民文化素質(zhì)。充分發(fā)揮職業(yè)教育帶動(dòng)人口增長(zhǎng)作用，職教師生占**城區(qū)人口比例達(dá)20%，助力**成為重慶中心城區(qū)以外首個(gè)實(shí)現(xiàn)人口凈流入的區(qū)縣；
2019年，職教產(chǎn)業(yè)社零貢獻(xiàn)率達(dá)到8.1%，拉動(dòng)全區(qū)社零總額增長(zhǎng)13.9%，連續(xù)10年增速保持渝西地區(qū)前列。三是城市名片與職教文化融合互促。將職業(yè)教育作為城市的重要文化符號(hào)，以“勞動(dòng)光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大”為主題，在城區(qū)范圍布局職教文化景觀50余處。依托重慶城市科技學(xué)院等院校，謀劃打造職教文旅小鎮(zhèn)。推進(jìn)職教進(jìn)社區(qū)，成立社區(qū)教育服務(wù)中心，13所職業(yè)院校與26個(gè)社區(qū)結(jié)成幫扶對(duì)子，定期組織開(kāi)展文明城區(qū)共建活動(dòng)，扮靚**城市名片。
;
新課標(biāo)下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式及教學(xué)技能創(chuàng)新篇六
隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的建筑工程管理方式已經(jīng)不能滿足市場(chǎng)的需要，并且呈現(xiàn)出的弊端也越來(lái)越多，例如，建筑工程管理人員的思想不適合現(xiàn)代企業(yè)的管理，跟不上時(shí)代的發(fā)展;建筑工程質(zhì)量管理不到位;施工過(guò)程中的權(quán)力和責(zé)任沒(méi)有清晰的劃分;工程成本得不到有效的控制等，對(duì)建筑工程企業(yè)的發(fā)展有直接的影響，在一定程度上限制了企業(yè)的發(fā)展，因此，建筑企業(yè)不許與時(shí)代接軌，創(chuàng)新建筑工程管理技能，以便在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中得到發(fā)展。
我國(guó)城市化進(jìn)程不斷推進(jìn)，城市的發(fā)展給建筑企業(yè)帶來(lái)了機(jī)遇和挑戰(zhàn)，建筑工程市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越大，對(duì)于企業(yè)資本、規(guī)模和管理水平的要求也越來(lái)越高，建筑企業(yè)的資本和規(guī)模在短期內(nèi)很難繼續(xù)擴(kuò)大，因此提高管理能力是必經(jīng)之路，創(chuàng)新是解決建筑企業(yè)問(wèn)題的重要途徑。建筑單位只要不斷創(chuàng)新管理機(jī)制，把創(chuàng)新作為企業(yè)文化的精髓，才能適應(yīng)市場(chǎng)的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。
新課標(biāo)下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式及教學(xué)技能創(chuàng)新篇七
技能創(chuàng)新標(biāo)語(yǔ)：揚(yáng)風(fēng)帆樹(shù)旗幟，為遠(yuǎn)行者導(dǎo)航！
【篇一】
1、強(qiáng)將手下無(wú)弱兵，技能大賽我最行。
2、秀技能水平，展師者風(fēng)采。
3、天道酬勤練內(nèi)功，技高一籌助發(fā)展。
4、企業(yè)靠我發(fā)展，*崗位成才。
5、展職業(yè)技能賽精彩，賽高技能名師水平。
6、崗位練兵，展示技藝，交流經(jīng)驗(yàn)，共同提高。
7、百個(gè)工種大比武，萬(wàn)名職工奪狀元。
8、秀出我精彩，夢(mèng)幻你未來(lái)。
9、技能奠定人生，激情點(diǎn)亮
夢(mèng)想
。
10、賽精湛技能，育一流學(xué)生。
11、育良才不辭辛苦，赴賽場(chǎng)大展技能。
12、大賽展精湛風(fēng)采，技優(yōu)育德藝英才。
13、敢于挑戰(zhàn)自我，勇攀技術(shù)高峰。
14、全力搞好建設(shè)，促進(jìn)企業(yè)發(fā)展騰飛。
15、和風(fēng)細(xì)雨滋潤(rùn)心靈，輔導(dǎo)高手一展神通。
16、發(fā)現(xiàn)不足，提升自我，樹(shù)立榜樣，賽出成績(jī)。
17、教輔精英聚一堂，職業(yè)技能論高低。
18、交流經(jīng)驗(yàn)，切磋技藝，共同提高。
19、創(chuàng)新提高求實(shí)效，凝聚人心謀發(fā)展。
20、賽出一流素質(zhì)，助力萬(wàn)千學(xué)子。
【篇二】
1、技能比武展風(fēng)采，專業(yè)競(jìng)技促成長(zhǎng)。
2、加強(qiáng)內(nèi)控機(jī)制建設(shè)，推進(jìn)企業(yè)有序發(fā)展。
3、人才立企，
誠(chéng)信
固企，科技興企，創(chuàng)新強(qiáng)企。
4、輔棟梁材技高一籌，懷感人心德創(chuàng)雙馨。
5、練就過(guò)硬本領(lǐng)，掌握過(guò)硬技能，培養(yǎng)過(guò)硬作風(fēng)，建設(shè)過(guò)硬隊(duì)伍。
6、有志者，事竟成，有技能，必
成功
。
7、秉持熱情，依據(jù)規(guī)范，踐行科學(xué)，培育英才。
8、導(dǎo)師博弈眾技長(zhǎng)，育良才子創(chuàng)輝煌。
9、演繹技能，賽出風(fēng)采；為我遼寧，增添光彩。
10、雄鷹搏擊長(zhǎng)空，霹靂劃破蒼穹。
11、
堅(jiān)持
職工素質(zhì)建設(shè)，推進(jìn)企業(yè)人才發(fā)展。
12、比技能，樹(shù)形象，展風(fēng)采；提素質(zhì)，愛(ài)敬業(yè)，促發(fā)展。
13、技能改變命運(yùn)，實(shí)力成就未來(lái)。
14、妙筆能寫春秋，放眼可觀天下。
15、發(fā)展職業(yè)教育，促進(jìn)社會(huì)和諧。
16、您以辛勤鑄我青春，我以成功報(bào)您榮光。
17、篤行見(jiàn)真知，博學(xué)潤(rùn)學(xué)子。
18、以技能服“眾生”，以身教達(dá)未來(lái)。
19、搭建
學(xué)習(xí)
平臺(tái)，培養(yǎng)企業(yè)人才。
20、金榜題名動(dòng)天下，獨(dú)占鰲頭揚(yáng)風(fēng)姿。
【篇三】
1、較教學(xué)技能，競(jìng)授學(xué)質(zhì)量。
2、科技之光普照莘莘學(xué)子，創(chuàng)意之才打造創(chuàng)新生活。
3、曬綜合素質(zhì)，展精英風(fēng)采。
4、技能爭(zhēng)鋒激揚(yáng)風(fēng)采，思想指導(dǎo)引航未來(lái)。
5、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，相互交流，切磋技藝，共同提高。
6、技繹精彩，成就未來(lái)。
7、技術(shù)提升，企業(yè)騰飛。
8、技能比賽是提高工人隊(duì)伍素質(zhì)的有效手段。
9、造就一流員工隊(duì)伍，建設(shè)現(xiàn)代學(xué)習(xí)型企業(yè)。
10、創(chuàng)新是企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的驅(qū)動(dòng)力。
11、激情迎盛會(huì)，技優(yōu)創(chuàng)精彩。
12、拼技能，樹(shù)新風(fēng)，成就未來(lái)。
13、知識(shí)改變命運(yùn)，技能成就未來(lái)。
14、加強(qiáng)生產(chǎn)和經(jīng)營(yíng)管理，推進(jìn)企業(yè)遞進(jìn)發(fā)展。
15、策馬揚(yáng)鞭展颯爽英姿，乘風(fēng)破浪輔社會(huì)棟梁。
16、百年樹(shù)人，永攀高峰。
17、強(qiáng)化安全意識(shí)，嚴(yán)格操作規(guī)程。
18、人才是企業(yè)的第一資源。
19、用技能證明專業(yè)，以熱情創(chuàng)造感動(dòng)。
20、培育人才，展示風(fēng)采。
新課標(biāo)下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式及教學(xué)技能創(chuàng)新篇八
去年，xx市xx鎮(zhèn)婦聯(lián)向轄區(qū)內(nèi)企業(yè)發(fā)放回收了調(diào)查問(wèn)卷1000多份，并召開(kāi)了座談會(huì)，對(duì)本地區(qū)職工隊(duì)伍思想文化技能等素質(zhì)狀況進(jìn)行了系統(tǒng)的調(diào)查.
1.企業(yè)員工尤其是一線工人十分渴望有機(jī)會(huì)參加培訓(xùn)和各種提升素質(zhì)的活動(dòng).數(shù)據(jù)顯示：（1）職工整體文化程度有明顯提高，其中：初中以下的占9％、高中（中專、技校、職高）的占51％、大專的占27％、本科以上的占13％；（2）大多數(shù)企業(yè)能定期開(kāi)展職工培訓(xùn)，占被調(diào)查企業(yè)總數(shù)的87％，職工對(duì)培訓(xùn)的滿意率較高，其中：非常滿意的占16％、基本滿意的占81％、不滿意的占2％、非常不滿意的占1％；（3）職工對(duì)企業(yè)素質(zhì)工程建設(shè)作用的認(rèn)知一般，其中：認(rèn)為很有作用的占調(diào)查總數(shù)的12％、有作用占32％、一般占36％、作用不明顯占11％，沒(méi)有作用占7％、說(shuō)不清楚占2％；（4）對(duì)企業(yè)關(guān)愛(ài)職工的認(rèn)知度相對(duì)集中，其中排在前三名的是：工資收入少、子女入托入學(xué)難、看病就醫(yī)難；（5）職工對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容的需求是：技術(shù)技能培訓(xùn)占24％、提升創(chuàng)新能力占21％、文化學(xué)習(xí)占17％、提升團(tuán)結(jié)協(xié)作能力占13％、理論政策學(xué)習(xí)占10％.由此可見(jiàn)，提升技術(shù)技能、創(chuàng)新能力排在了職工需求的前列.
近兩年，我們聯(lián)合工會(huì)通過(guò)素質(zhì)工程建設(shè)，特別是開(kāi)展勞模創(chuàng)新工作室和職工創(chuàng)新工作室以及勞動(dòng)技能競(jìng)賽等活動(dòng)，較好地滿足了職工的素質(zhì)提升需求.越來(lái)越多的女職工開(kāi)始注重自身文化水平、勞動(dòng)技能等核心競(jìng)爭(zhēng)力的提高.
2.新技術(shù)的廣泛應(yīng)用，產(chǎn)品的更新，使職業(yè)的更替速度加快，職工面臨著知識(shí)更新和技能提高的巨大壓力.問(wèn)卷調(diào)查中“您在企業(yè)中最大的愿望是什么？”其中要求“參加技能培訓(xùn)”的占71%，可見(jiàn)，職工對(duì)參加培訓(xùn)的需求強(qiáng)烈，并十分關(guān)注教育培訓(xùn)和個(gè)人職業(yè)發(fā)展規(guī)劃的`梯度.在調(diào)研中，我們聽(tīng)到在職工中流傳最廣的一句話是“最大的福利就是培訓(xùn)”.
3.存在的主要問(wèn)題：一是職工的文化和技術(shù)素質(zhì)高低不齊，部分職工業(yè)務(wù)擅長(zhǎng)單一，且不愿涉及其他領(lǐng)域.增加了培訓(xùn)的難度.二是現(xiàn)代信息傳播手段的多樣化，對(duì)職工的思想和認(rèn)識(shí)影響越來(lái)越大.調(diào)研數(shù)據(jù)顯示，參加旅游、開(kāi)展文體活動(dòng)、找同事、朋友聊天這三種方式依次排在職工閑暇時(shí)間的前三位，職工了解信息渠道排在首位的就是網(wǎng)絡(luò)，絕大部分的職工擁有微博微信，開(kāi)放的網(wǎng)絡(luò)在為職工提供海量信息的同時(shí)，也對(duì)工會(huì)掌握職工思想動(dòng)態(tài)提出了新的要求，婦聯(lián)在面對(duì)運(yùn)用信息化技術(shù)能力和網(wǎng)絡(luò)輿情方面的應(yīng)對(duì)能力有待進(jìn)一步提高，這是婦聯(lián)關(guān)注女職工、提升職工思想道德素質(zhì)亟需面對(duì)的問(wèn)題.三是有的企業(yè)對(duì)提升職工素質(zhì)重視程度不夠，主要表現(xiàn)在經(jīng)費(fèi)保障，人力和場(chǎng)地支持方面顯得不足，技術(shù)研發(fā)、技術(shù)創(chuàng)新活動(dòng)開(kāi)展得少，有的很單調(diào).
近年來(lái)我們以打造職工創(chuàng)新工作室為平臺(tái)促進(jìn)企業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展，取得了顯著成效，全鎮(zhèn)建有2個(gè)女勞模工作室和22個(gè)以女科技人員命名的職工創(chuàng)新工作室.我們以加快企業(yè)、產(chǎn)業(yè)工人轉(zhuǎn)型發(fā)展為目標(biāo)，以機(jī)械制造向智慧創(chuàng)造轉(zhuǎn)變?yōu)閷?dǎo)向，以勞模創(chuàng)新工作室、百家職工科技創(chuàng)新工作室為有效載體，進(jìn)一步強(qiáng)化創(chuàng)新理念、提升創(chuàng)新服務(wù)，形成了“精英創(chuàng)新領(lǐng)先，群眾創(chuàng)新并重，創(chuàng)新成效凸顯”的良好局面，加快了學(xué)習(xí)型、知識(shí)型、技能型、創(chuàng)新性職工人才隊(duì)伍建設(shè)，為企業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)提供了有力的人才和技術(shù)支撐.
20xx年率先在xx集團(tuán)、xx等知名大企業(yè)集團(tuán)成立勞模創(chuàng)新工作室，20xx年又在全鎮(zhèn)開(kāi)展了“百家職工創(chuàng)新工作室”創(chuàng)建活動(dòng)，推行名師帶徒制度，推動(dòng)企業(yè)技術(shù)進(jìn)步和技術(shù)創(chuàng)新，培養(yǎng)和聚集優(yōu)秀人才，助推了全鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型發(fā)展.
一是培育創(chuàng)新理念，推進(jìn)創(chuàng)新建設(shè).我們多次深入企業(yè)調(diào)研，組織基層組織在專業(yè)技術(shù)人員中廣泛開(kāi)展創(chuàng)新大輪訓(xùn)，幫助每一位員工掌握創(chuàng)新的基本原理和方法，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)，推進(jìn)職工創(chuàng)新工作室建設(shè)，同時(shí)邀請(qǐng)專家舉辦了職工創(chuàng)新專題培訓(xùn).
二是開(kāi)展創(chuàng)新培訓(xùn)，集團(tuán)工會(huì)實(shí)施職業(yè)飛翔計(jì)劃，著力構(gòu)筑雛鷹、精鷹、雄鷹人才梯隊(duì).“雛鷹計(jì)劃”，旨在通過(guò)引進(jìn)、招募名校大學(xué)生，并對(duì)專業(yè)能力強(qiáng)、積極進(jìn)取的新入職大學(xué)生的培養(yǎng)，使其逐步成長(zhǎng)為部門技術(shù)骨干、業(yè)務(wù)骨干.每年招收大學(xué)應(yīng)屆畢業(yè)生50人，經(jīng)過(guò)入職培訓(xùn)、拓展訓(xùn)練后分配至各個(gè)崗位，并實(shí)施“導(dǎo)師帶徒”制度，幫助大學(xué)生盡快成長(zhǎng)，使大學(xué)生迅速成長(zhǎng)為部門技術(shù)骨干、業(yè)務(wù)骨干.同時(shí)，入職一年以后，將甄選出德才兼?zhèn)湔呒{入“xx集團(tuán)戰(zhàn)略人才庫(kù)”進(jìn)行長(zhǎng)期學(xué)習(xí)和培養(yǎng)，作為公司高素質(zhì)人才梯隊(duì)培養(yǎng)對(duì)象；“精鷹計(jì)劃”：旨在通過(guò)對(duì)公司各部門、車間有進(jìn)一步培養(yǎng)有潛質(zhì)的管理干部、技術(shù)骨干、班組長(zhǎng)進(jìn)行培養(yǎng)，使其逐步成長(zhǎng)為能夠獨(dú)當(dāng)一面的負(fù)責(zé)人；“雄鷹計(jì)劃”：旨在通過(guò)對(duì)公司現(xiàn)有中層管理人員和技術(shù)領(lǐng)軍人物的培養(yǎng)，使其逐步成長(zhǎng)為全面的、復(fù)合型的高級(jí)管理人才，為公司的戰(zhàn)略擴(kuò)張作準(zhǔn)備.與蘇州大學(xué)、東華大學(xué)聯(lián)合開(kāi)辦了服裝藝術(shù)與設(shè)計(jì)、紡織工程、工商管理等專業(yè)的研究生、集團(tuán)工會(huì)實(shí)施鳳凰計(jì)劃，成立鳳凰商學(xué)院，構(gòu)筑創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)的蓄水池.
三是建立激勵(lì)機(jī)制，提升創(chuàng)新成效.我們對(duì)做出突出成績(jī)的集體、個(gè)人給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)；各企業(yè)也建立信息庫(kù)，為優(yōu)秀員工、技術(shù)人才建立檔案，儲(chǔ)備人才；將參與“職工創(chuàng)新工作室”創(chuàng)新創(chuàng)效作為對(duì)職工表彰獎(jiǎng)勵(lì)、晉職晉升、培訓(xùn)深造的重要依據(jù)，對(duì)有重大貢獻(xiàn)的職工給予重獎(jiǎng)并上報(bào)上級(jí)工會(huì).再次，建立人才培訓(xùn)機(jī)制.走金領(lǐng)、白領(lǐng)、集團(tuán)、xx集團(tuán)等企業(yè)先后創(chuàng)辦了mba高層次管理人才培訓(xùn)班，拓展企業(yè)管理創(chuàng)新的人才隊(duì)伍；堅(jiān)持不懈強(qiáng)化創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)與企業(yè)、院所的融合對(duì)接，走共同創(chuàng)新發(fā)展之路，每年舉辦創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)技能大賽，發(fā)現(xiàn)培育企業(yè)藍(lán)領(lǐng)工程師隊(duì)伍.
四是搭建創(chuàng)新平臺(tái)，激發(fā)創(chuàng)新熱情.在創(chuàng)建活動(dòng)中，我們做到“三個(gè)突出”.一是突出培育職工創(chuàng)新思維，開(kāi)設(shè)創(chuàng)新課堂，培養(yǎng)和造就一批“知識(shí)型、技能型、專家型”職工隊(duì)伍，高品位打造職工之家，成為職工業(yè)余創(chuàng)新學(xué)習(xí)的大學(xué)校.二是突出職工創(chuàng)新技能，各企業(yè)集團(tuán)廣泛開(kāi)展導(dǎo)師帶徒活動(dòng).以老員工、技術(shù)能手等帶頭，通過(guò)一對(duì)一、一對(duì)多的盡心盡力的幫教與指導(dǎo)，帶領(lǐng)新員工盡快適應(yīng)崗位工作，不斷探索研究崗位技能，迅速成長(zhǎng)為企業(yè)一線的中堅(jiān)力量，近年來(lái)通過(guò)這種輻射型的幫帶模式培育了一大批優(yōu)秀員工.三是突出立足崗位創(chuàng)新，以巾幗建功活動(dòng)為有效載體，深入開(kāi)展合理化小建議、小技術(shù)、小發(fā)明、小創(chuàng)造、小改革等競(jìng)賽活動(dòng)，在基層組織開(kāi)展“五新”“五小”活動(dòng)，進(jìn)一步提高職工的技能水平、創(chuàng)新水平、、xx、xx、xx、xx等企業(yè)每年舉辦職工技能大賽，僅xx集團(tuán)就組織了22屆職工技術(shù)操作運(yùn)動(dòng)會(huì)，涌現(xiàn)了xx、xx等一大批技術(shù)操作能手與優(yōu)秀操作法.
近年來(lái)，全鎮(zhèn)涌現(xiàn)出：xx被評(píng)為全國(guó)巾幗建功標(biāo)兵、xx獲xx省五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)隆x獲xx勞動(dòng)模范、股份有限公司被授予“國(guó)家創(chuàng)新型企業(yè)”稱號(hào)，凱諾科技股份有限公司、xxxx科技集團(tuán)有限公司被評(píng)為“xx省創(chuàng)新型企業(yè)”.培養(yǎng)了一大批素質(zhì)優(yōu)良、技術(shù)過(guò)硬的產(chǎn)業(yè)工人，并推出以職工名字命名的先進(jìn)操作法，引導(dǎo)全體員工爭(zhēng)當(dāng)“創(chuàng)新能手”“操作專家”.