幼兒園教師的特質(zhì)篇一
教育事業(yè)的改革促進(jìn)著學(xué)校和教師更加注重在教育中融入素質(zhì)教育的理念，因此也更加看重對(duì)學(xué)生全方面能力的增長(zhǎng)。在幼兒教育當(dāng)中，要秉承將游戲作為基本活動(dòng)，將教育內(nèi)容蘊(yùn)含在其中的要求。幼兒的年紀(jì)導(dǎo)致他們每天會(huì)花費(fèi)更多的時(shí)間用在游戲上面，這也就說(shuō)明了在幼兒教育當(dāng)中需要將教學(xué)內(nèi)容混合在幼兒每天的游戲當(dāng)中，這樣才能使幼兒在游戲中鍛煉到自身的技能，獲取一些有用的知識(shí)。這種教學(xué)方式不容易引起幼兒的反感，能夠讓幼兒在活動(dòng)中找尋到快樂(lè)，促進(jìn)教學(xué)成效。在現(xiàn)階段幼兒園大班美術(shù)教學(xué)中，游戲教學(xué)起到了良好的作用，創(chuàng)造了有利于教學(xué)的良好氛圍，實(shí)現(xiàn)了知識(shí)技巧教學(xué)和綜合素質(zhì)教育的雙贏。
2、用講故事的表演形式開展幼兒美術(shù)教學(xué)。
2.1、用講故事的形式提升幼兒繪畫的興趣。
在幼兒園大班的美術(shù)教學(xué)中，幼兒教師要充分分析當(dāng)下幼兒感興趣的點(diǎn)和他們當(dāng)前能夠接受事業(yè)的最高限度，通過(guò)分析幼兒本身的生長(zhǎng)環(huán)境和他們表現(xiàn)出的喜愛(ài)事物來(lái)選擇最恰當(dāng)?shù)墓适绿嵘變豪L畫的興趣。幼兒教師只有本身了解幼兒的心理需求，才能從根本上提升幼兒大班的美術(shù)教學(xué)成效，開展更加有趣的游戲美術(shù)教學(xué)活動(dòng)。因此，幼兒教師可以選擇當(dāng)下幼兒最喜歡的故事，將其融入到美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容當(dāng)中，通過(guò)表演和講述故事的方式讓幼兒們來(lái)進(jìn)行繪畫作業(yè)，完成自己有趣的繪畫作品。
例如幼兒教師可以講述“獅子王”的故事，在講完了小獅子加冕為王的故事之后，幼兒教師可以通過(guò)扮演的形式，用道具來(lái)裝扮成獅子王（裝扮自己或者選擇一個(gè)小朋友進(jìn)行裝扮）。讓小朋友們根據(jù)自己的想象和幼兒教師提供的裝扮道具來(lái)畫出你們心目中的獅子王。同時(shí)，幼兒教師還要注意在其中教授給小朋友們一些繪畫技巧和對(duì)獅子的簡(jiǎn)單認(rèn)知，如：獅子的毛發(fā)是卷卷的、眼睛是圓圓的、嘴巴是大大的、牙齒又白又尖，還有著像半月一樣的耳朵。這樣的描述會(huì)在幼兒心目中形成一個(gè)獅子的具體形象，然后幼兒根據(jù)自己的想象把獅子王畫出來(lái)。這種將美術(shù)教學(xué)蘊(yùn)含在日常游戲當(dāng)中的教學(xué)形式有效地提升了幼兒對(duì)繪畫的興趣，在游戲的過(guò)程中提升了自我的實(shí)踐動(dòng)手能力，開發(fā)了自己的創(chuàng)新思維。
2.2、用講故事的方式發(fā)散幼兒繪畫的思維。
除了利用講故事的游戲方式來(lái)提高幼兒繪畫的興趣以外，還能有效地拓展幼兒的繪畫思維，使幼兒將自身天馬行空的想象力發(fā)揮到繪畫當(dāng)中。幼兒園大班的小朋友本身已經(jīng)在很多渠道當(dāng)中聽過(guò)了很多有趣的故事，不管是童話故事和神話故事都有了一定的認(rèn)知。因此，單純講故事的形式只能很簡(jiǎn)單地吸引幼兒園大班的小朋友們參與到游戲繪畫當(dāng)中，所以，幼兒教師要啟用全面的故事教學(xué)方式，讓幼兒園大班的小朋友自己來(lái)創(chuàng)造全新的故事，并且將其繪畫在自己的作品當(dāng)中。
例如傳統(tǒng)的改編故事，根據(jù)幼兒男女生的不同可以讓他們創(chuàng)造出不同屬性的故事，男生更多愿意改變具有戰(zhàn)斗性質(zhì)的有趣故事，常見(jiàn)的是將奧特曼和外星人聯(lián)系在一起繪畫出一起打斗的故事；而女生則會(huì)根據(jù)自己的想象畫出諸如灰姑娘婚后的美滿結(jié)局或者小美人魚不再變成泡沫的圓滿結(jié)尾。這些創(chuàng)造性的故事因幼兒本身喜好的故事不同而出現(xiàn)個(gè)性化的差異，幼兒教師要尊重每一位幼兒創(chuàng)造出的有趣故事，對(duì)幼兒繪畫的故事進(jìn)行客觀的點(diǎn)評(píng)，分析幼兒在故事繪畫當(dāng)中表現(xiàn)的有趣內(nèi)涵，提高幼兒的繪畫技巧和創(chuàng)造性思維能力。
3、用趨向于游戲化的繪畫內(nèi)容開展幼兒美術(shù)教學(xué)。
3.1、繪畫內(nèi)容從幼兒喜愛(ài)的題材中選擇。
傳統(tǒng)的幼兒園大班美術(shù)課程教學(xué)是幼兒教師安排繪畫內(nèi)容，而游戲化美術(shù)教學(xué)的模式則更多要求幼兒教師將這一選擇權(quán)交還給幼兒。因此在游戲化的幼兒美術(shù)教學(xué)中，幼兒教師可以讓幼兒們本身來(lái)選擇繪畫的內(nèi)容，讓幼兒們根據(jù)當(dāng)天游戲的內(nèi)容來(lái)繪畫游戲的場(chǎng)景，使得繪畫的內(nèi)容變得更加具有趣味性。幼兒教師可以通過(guò)講述故事、表演歌舞等方式促使幼兒選擇和開發(fā)更加有趣的繪畫內(nèi)容，使得幼兒在美術(shù)課程中的創(chuàng)造力和想象力得到充分的提升。這種全新的教學(xué)模式能夠讓幼兒園大班美術(shù)教學(xué)變得更加人性化和科學(xué)化，這種教學(xué)方式也表現(xiàn)出更加尊重幼兒學(xué)習(xí)當(dāng)中的主導(dǎo)地位，將適合大班年齡層次和階段的內(nèi)容充分運(yùn)用到繪畫當(dāng)中，拓展了幼兒的繪畫題材。
3.2、繪畫的題材呈現(xiàn)出多樣化的游戲性。
最后，幼兒園大班美術(shù)課程的教學(xué)繪畫題材也應(yīng)該呈現(xiàn)出更加多樣化的游戲性。在傳統(tǒng)的幼兒園大班美術(shù)教學(xué)中，幼兒教師更多趨向于教授幼兒們繪畫技巧和繪畫理論知識(shí)，而忽略了對(duì)幼兒繪畫實(shí)踐能力的開發(fā)和培養(yǎng)。因此，現(xiàn)階段游戲化的幼兒美術(shù)課程教學(xué)應(yīng)該呈現(xiàn)出多樣化的游戲題材，讓幼兒們通過(guò)游戲題材著手進(jìn)行繪畫，在題材中展示出多元化的特點(diǎn)和發(fā)展方向，讓幼兒們利用在學(xué)習(xí)生活中充足的游戲素材完成繪畫任務(wù)，將幼兒內(nèi)心當(dāng)中愛(ài)玩的天性發(fā)揮到繪畫教學(xué)當(dāng)中，促使幼兒提高對(duì)美術(shù)課程的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，將其和游戲聯(lián)系在一起，更加愿意參與到繪畫任務(wù)當(dāng)中，提升自我的繪畫能力。
4、結(jié)論。
綜上所述，在幼兒園大班美術(shù)教學(xué)中，游戲教學(xué)模式發(fā)揮著重要的作用，游戲?qū)τ谟變簣@大班開展美術(shù)教學(xué)有著重要的現(xiàn)實(shí)意義，能夠有效地完善現(xiàn)階段幼兒園大班美術(shù)教學(xué)的方式，將幼兒學(xué)習(xí)美術(shù)課程的積極性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，從而達(dá)到促進(jìn)幼兒綜合素質(zhì)全面發(fā)展的目的。
參考文獻(xiàn)。
[1]王越.游戲在幼兒園大班美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用現(xiàn)狀研究[d].廣西師范大學(xué),20xx.[2]張海鳳.游戲在幼兒園大班美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用現(xiàn)狀探討[j].青年作家,20xx,(6):149.
幼兒園教師的特質(zhì)篇二
蒙臺(tái)梭利曾說(shuō)過(guò)：“兒童第一次伸出自己的小手，代表自我要努力進(jìn)入這個(gè)世界之中”。手是幼兒感悟世界的重要器官，它直接影響大腦，受大腦支配，同時(shí)，又對(duì)大腦的發(fā)育起著決定性的作用。
讓幼兒用手感悟世界，幼兒手指操將傳統(tǒng)的兒歌、手指運(yùn)動(dòng)完美的融合在一起，通過(guò)學(xué)習(xí)與娛樂(lè)結(jié)合、動(dòng)手與動(dòng)腦結(jié)合、在成人與孩子一起看，一起做的互動(dòng)式游戲中，最大限度的調(diào)動(dòng)了孩子更多感覺(jué)器官的全面開放，同時(shí)增強(qiáng)了父母與孩子之間的感情交流。
現(xiàn)在就讓我們一起動(dòng)起來(lái)吧：
手指操（鍛煉手指的控制力）。
（五根手指一一對(duì)應(yīng)合上而后一一分開，從大拇指開始）。
一門打開進(jìn)不來(lái)。
二門打開進(jìn)不來(lái)。
三門打開進(jìn)不來(lái)。
四門打開進(jìn)不來(lái)。
五門打開都進(jìn)來(lái)。
（五根手指分開而后一一對(duì)應(yīng)合上從大拇指開始）。
一門關(guān)上不睡覺(jué)。
二門關(guān)上不睡覺(jué)。
三門關(guān)上不睡覺(jué)。
四門關(guān)上不睡覺(jué)。
五門關(guān)上都睡覺(jué)。
幼兒園教師的特質(zhì)篇三
1.表里如一，誠(chéng)實(shí)做人，腳踏實(shí)地，樂(lè)意奉獻(xiàn)。
2.用愛(ài)潤(rùn)物，物會(huì)感化；用愛(ài)育人，人會(huì)感動(dòng)。
3.用心感受孩子們的純真，用愛(ài)撥動(dòng)孩子們的心弦，讓每一個(gè)孩子都有燦爛的笑容。
4.我將用我的愛(ài)心去澆灌幼嫩的幼苗，愿這些幼苗在老師的關(guān)心下快樂(lè)的成長(zhǎng)。
5.尊重和愛(ài)護(hù)學(xué)生的自尊心，要小心得像對(duì)待一朵玫瑰花上顫動(dòng)欲墜的露珠。
6.獻(xiàn)出一片真情，呵護(hù)幼小心靈。
7.愛(ài)崗、善教、樹人，收獲幸福；厚德、誠(chéng)信、敏行，創(chuàng)造幸福。
8.愛(ài)是教育的靈魂，只有融入了愛(ài)的教育才是真正的教育。以真誠(chéng)擁抱每位學(xué)生，用愛(ài)心譜寫動(dòng)人樂(lè)章。
9.愚蠢的教師只會(huì)傳授真理，聰明的教師應(yīng)教學(xué)生發(fā)現(xiàn)真理。
10.教育之于心靈，猶雕刻之于大理石。
12.孩子像花兒，需要用愛(ài)心、耐心培育。
13.學(xué)生對(duì)教師的尊敬的唯一源泉，在于教師的德和才。
14.普及教育是人類最偉大的發(fā)現(xiàn)。
15.童心是個(gè)寶，讓我們共同呵護(hù)！做孩子的良師益友，與孩子共同成長(zhǎng)！
16.父母在批評(píng)孩子時(shí)，請(qǐng)給孩子留點(diǎn)面子。成功的家庭教育來(lái)自于父母對(duì)孩子的深入了解，接受和尊重孩子，而不是揭孩子的短。
17.孩子在快樂(lè)的時(shí)候，他學(xué)習(xí)任何東西都比較容易。
18.尊重兒童，不要急于對(duì)兒童作出或好或壞的評(píng)價(jià)。
19.實(shí)際工作是重要的教育武器。
20.對(duì)于兒童，做父母，做教師的責(zé)任，便是如何教導(dǎo)他們，使之成為健康活潑，有豐富知識(shí)，有政治覺(jué)悟和良好體現(xiàn)的現(xiàn)代中國(guó)兒童，現(xiàn)代中國(guó)人。
21.教師總是期望學(xué)生將來(lái)超過(guò)自我。
22.好筍出好竹，好師出好徒。
23.膽小是不可批評(píng)的，因?yàn)榕u(píng)會(huì)使他更膽小，要耐心有層次加以引導(dǎo)。
24.用心對(duì)待每個(gè)孩子，用誠(chéng)對(duì)待每位家長(zhǎng)。
25.愛(ài)學(xué)生，讓生活充滿陽(yáng)光。
幼兒園教師的特質(zhì)篇四
當(dāng)你埋怨學(xué)生太笨的時(shí)候，你也該自問(wèn)：什么叫誨人不倦。
孩子提出的問(wèn)題越多，那么他在童年早期認(rèn)識(shí)周圍的東西也就愈多，在學(xué)校中越聰明，眼睛愈明，記憶力愈敏銳。要培養(yǎng)自己孩子的智育，那你就得教給他思考。
和藹可親的態(tài)度，永遠(yuǎn)是教師良好教態(tài)的注腳。
家庭的智力氣氛對(duì)于兒童的發(fā)展具有重大的意義。兒童的一般發(fā)展、記憶，在很大程度上取快于：家庭的智力興趣如何，成年人讀些什么，想些什么，以及他們給兒童的思想留下了哪些影響。
教師的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
教師最大的幸福就是看到學(xué)生們?cè)诔砷L(zhǎng)！
教書育人是教師的天職，既有苦，也有樂(lè)。
教學(xué)相長(zhǎng)，在教育和教學(xué)過(guò)程中，我們也會(huì)學(xué)到很多。
傾注心血的愛(ài)能使孩子們?cè)缛挣r花綻放！
讓我們用自己的行和自己的心去教育我們的孩子。
如果這孩子的興趣和熱情一開始就得到順利發(fā)展的話，大多數(shù)孩子將會(huì)成為英才或天才，這就是早期教育。
師生之間心與心的交匯之處是愛(ài)的圣地。
要得到學(xué)生的尊重和愛(ài)戴，首先要學(xué)會(huì)尊重學(xué)生的人格，要盡量多地要求一個(gè)人，也要盡可能多地尊重一個(gè)。
用千百倍的耕耘，換來(lái)桃李滿園香。
知識(shí)不存在的地方，愚昧就自命為科學(xué)；教師不存在的地方，無(wú)知就變成了聰慧。
尊重和愛(ài)護(hù)學(xué)生的自尊心，要小心得像對(duì)待一朵玫瑰花上顫動(dòng)欲墜的露珠。
幼兒園教師的特質(zhì)篇五
1.你是個(gè)活潑可愛(ài)聰明的小男孩，你喜歡游戲，教室里操場(chǎng)上常能看見(jiàn)你與小朋友愉快地玩耍的身影。你能說(shuō)會(huì)道，經(jīng)?？匆?jiàn)你與同伴談笑風(fēng)生。上課能大膽舉手發(fā)言，數(shù)學(xué)方面表現(xiàn)得更出色，以內(nèi)數(shù)的實(shí)際意義及認(rèn)讀。如果上課能專心聽講，這樣你會(huì)學(xué)到更多本領(lǐng)。加油哦！
2.你是個(gè)活潑可愛(ài)的小女孩。對(duì)老師同伴有禮貌。自理能力強(qiáng)，能做到自己的事情自己做，還能幫助小朋友。折紙畫畫跳舞有了很大進(jìn)步。上課還能大膽舉手發(fā)言，表達(dá)清晰。希望再接再厲，爭(zhēng)取更大進(jìn)步！
3.你是個(gè)活潑可愛(ài)聰明能干的小女孩，你的生活自理能力較強(qiáng)，能自己的事情自己做。上課時(shí)，能勇敢的舉手發(fā)言，表達(dá)問(wèn)題時(shí)常給老師帶來(lái)驚喜；下課后，你能與小朋友愉快地游戲；動(dòng)手能力也有很大進(jìn)步，在區(qū)角活動(dòng)中，能正確操作各種材料?？粗愕倪M(jìn)步，老師真高興。希望再接再厲，爭(zhēng)取更大進(jìn)步。加油！
你是一個(gè)文靜、愛(ài)清潔的小女孩。你自我控制能力強(qiáng)做事認(rèn)真你很喜歡畫畫上課時(shí)聽講認(rèn)真專心。希望然然小朋友以后更大膽些主動(dòng)表達(dá)自己的意愿做個(gè)活潑開朗的孩子。
你是一個(gè)可愛(ài)、獨(dú)立性強(qiáng)的小女孩。你能積極參加各種活動(dòng)愛(ài)清潔、講衛(wèi)生上課時(shí)能認(rèn)真聽講有時(shí)能舉手發(fā)言但不夠積極、踴躍。希望欣欣小朋友以后更大膽些做個(gè)自信、勇敢的女孩。
你是一個(gè)活潑可愛(ài)的小男孩。你吃飯不挑食、不偏食積極參加各種活動(dòng)身體平衡性好上課能舉手發(fā)言聲音響亮但你戶外活動(dòng)有時(shí)會(huì)和小朋友追逐打鬧。希望遠(yuǎn)遠(yuǎn)小朋友以后嚴(yán)格要求自己你一定會(huì)更棒的好嗎。
你是一個(gè)大方、自信的女孩。你很有主見(jiàn)能主動(dòng)與老師交流發(fā)表自己的見(jiàn)解能講各種事情上課時(shí)頭腦反映靈活思維活躍接受能力較強(qiáng)。希望蓉蓉在家在幼兒園都做一個(gè)聽話懂事的好孩子。
9.你是個(gè)活潑可愛(ài)的小女孩。能自己的事情自己做，還幫助小朋友。你與小朋友相處得很好，因此你有很多好朋友。上課能舉手發(fā)言，吃飯有所進(jìn)步。老師為你的進(jìn)步感到高興。希望你上大班以后能更活潑大方，勇敢自信地表現(xiàn)自己，好嗎？加油哦！
10.你是個(gè)活潑可愛(ài)聰明的小男孩，你喜歡游戲，教室里操場(chǎng)上常能看見(jiàn)你與小朋友愉快地玩耍的身影。你還有一張靈巧的小嘴，能說(shuō)會(huì)道，經(jīng)?？匆?jiàn)你與同伴談笑風(fēng)生。上課能大膽舉手發(fā)言，需老師不斷提醒和督促，希望你以后提高自己的自控能力，學(xué)會(huì)自律，你將成為老師值得驕傲的孩子。加油！
11.你是一個(gè)聰明可愛(ài)的小女孩。自理能力較強(qiáng)，能自己的事情自己做，還能幫助小朋友。你與小朋友相處得很好，因此你有許多好朋友。上課認(rèn)真聽講，能大膽回答問(wèn)題，吃飯也有所進(jìn)步。期望你能更活潑大方，勇敢自信地表現(xiàn)自己，好嗎？加油哦！
12.你是個(gè)活潑可愛(ài)的小女孩。你自理能力強(qiáng)，能做到自己的事情自己做，還能幫助小朋友，你在語(yǔ)言表達(dá)能力折紙畫畫跳舞等方面有了很大進(jìn)步。數(shù)學(xué)方面表現(xiàn)得更出色，以內(nèi)數(shù)的實(shí)際意義及認(rèn)讀。在六一活動(dòng)的節(jié)目中表現(xiàn)得非常棒！希望再接再厲，爭(zhēng)取更大進(jìn)步！
13.你是個(gè)活潑可愛(ài)的小姑娘，你待人熱情，臉上總帶著燦爛的笑容，你的舞姿非常優(yōu)美，大家都非常想看你跳舞，本學(xué)期對(duì)畫畫進(jìn)步也較快，并能積極的參加幼兒園的各項(xiàng)活動(dòng)，學(xué)習(xí)積極性較高，上課也能積極舉手大膽發(fā)言了；希望你今后能嚴(yán)格要求自己，課堂上不隨便和別的小朋友講話，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
14.你是個(gè)誠(chéng)實(shí)善良的小女孩，臉上總是洋溢著淳樸的笑容。雖然，你的動(dòng)作協(xié)調(diào)性沒(méi)有別的孩子強(qiáng)，但你總是很努力地完成每一項(xiàng)任務(wù)，看著你那一臉的真誠(chéng)與堅(jiān)強(qiáng)，讓老師為之動(dòng)容。加油吧！凱勤，老師希望你充分發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn)，奮起直追，相信經(jīng)過(guò)你的努力，一定能趕上或超過(guò)別人的！
你是一個(gè)可愛(ài)的小女孩。每天早上老師都能看到你笑瞇瞇的對(duì)老師說(shuō)“早上好！”你能和小伙伴相處融洽有良好的進(jìn)餐習(xí)慣。文宇上課回答問(wèn)題的聲音高一點(diǎn)行嗎？老師相信你一定能做到的。
1！你聰明，有主見(jiàn)，思維活躍，能說(shuō)會(huì)道，是老師的小助手。你樂(lè)意參加集體活動(dòng)，體育活動(dòng)中總能看見(jiàn)你生龍活虎的身影，課堂上也總能看見(jiàn)你踴躍的舉手發(fā)言。在新的一年里老師希望你的情商和智商一樣出色。
你是一個(gè)聰明可愛(ài)的小男孩樂(lè)意與人交往對(duì)英語(yǔ)非常感興趣。進(jìn)餐習(xí)慣好本學(xué)期你的動(dòng)手能力有了很大的提高還學(xué)會(huì)了自己穿褲子老師真為你高興。希望你在新的一年里能在集體中大膽表現(xiàn)自己。
20.你的眼睛充滿乖巧和懂事。你每天都能微笑著來(lái)上幼兒園，并有禮貌的向老師小朋友們問(wèn)好，與小朋友能友好相處。但你平時(shí)還不夠活潑大方，老師希望聽到你歡快的笑聲，大膽些，你一定會(huì)成功的，老師相信你！
21.你是一個(gè)活潑能干的小女孩。你很樂(lè)意幫助集體做事情，小組長(zhǎng)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，你上課的時(shí)候能專心聽講，積極動(dòng)腦，經(jīng)常舉手發(fā)言，語(yǔ)言表達(dá)能力較強(qiáng)，可以說(shuō)是能說(shuō)會(huì)道。愿意和老師親近，交談，交往能力較強(qiáng)，和小朋友相處都非常好，各方面的習(xí)慣也很好，希望你上大班后，能再接再厲，更上一層樓。
幼兒園教師的特質(zhì)篇六
1、有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自己。我認(rèn)為只有此時(shí)，我們才真正擁有了一切。
2、將幼教工作當(dāng)作自己的事業(yè)去經(jīng)營(yíng)，孩子就是我事業(yè)的基礎(chǔ)，用心去對(duì)待每個(gè)幼兒，讓每個(gè)孩子喜歡我、愛(ài)是我不解追求的目標(biāo)。
3、寬容別人等于善待自己。
4、不放手讓孩子去做，猶如血液循環(huán)受到阻礙，是會(huì)防害孩子增強(qiáng)體質(zhì)的。
5、和藹可親的態(tài)度，永遠(yuǎn)是教師良好教態(tài)的注腳。
6、用愛(ài)心搭建與孩子理解、溝通的橋梁，用耐心和細(xì)心為孩子營(yíng)造健康成長(zhǎng)的環(huán)境，用真心誠(chéng)心換取家長(zhǎng)的放心。
7、讓我走進(jìn)童心世界，和孩子們一起成長(zhǎng)。
8、教師是學(xué)生的鏡子，學(xué)生是老師的影子。
9、給孩子一個(gè)多姿多彩的童年，讓他們?cè)谝豁?yè)頁(yè)翻飛的書頁(yè)間起飛。
10、了解學(xué)生是成功教學(xué)的關(guān)鍵。
11、當(dāng)你埋怨學(xué)生太笨的時(shí)候，你也該自問(wèn)：什么叫誨人不倦。
13、我愿將自己全部的愛(ài)獻(xiàn)給孩子們，讓他們?cè)谌松鹋芫€上跑好第一步。
14、將快樂(lè)傳遞給每一個(gè)孩子，讓孩子的世界變得更加美麗精彩。
15、獻(xiàn)出一片真情，呵護(hù)幼小心靈。
16、用心做事，珍惜每天，以誠(chéng)待人，知足常樂(lè)。
17、在平等、和諧的環(huán)境中，用愛(ài)心去呵護(hù)孩子的童心，讓每一個(gè)“祖國(guó)的花朵”燦爛地開放。
18、我的學(xué)生讓我發(fā)現(xiàn)了世界上最偉大的秘密：“愛(ài)是它自己的回報(bào)。”——吳玉宇。
19、一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一聲親切的問(wèn)候，能讓一名潛質(zhì)生從此走出亮麗的人生。
20、教師的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
21、關(guān)愛(ài)童心，感受真愛(ài)，欣賞童趣。
22、用心關(guān)注孩子，用心接納孩子，用心體會(huì)孩子。
23、愛(ài)拼才愛(ài)贏。
24、讓我們用自己的行和自己的心去教育我們的孩子。
幼兒園教師的特質(zhì)篇七
1、求真。求善。求美，是教師永遠(yuǎn)的追求。
2、用習(xí)慣和智慧創(chuàng)造奇跡，用理想和信心換取動(dòng)力。
3、熱心對(duì)待工作，真心呵護(hù)幼兒，誠(chéng)心服務(wù)家長(zhǎng)。
4、教育技巧的全部奧秘也就是在于如何看護(hù)兒童。
5、我們用雙手和愛(ài)心，珍視，呵護(hù)每一棵幼苗。
6、踏踏實(shí)實(shí)工作，認(rèn)認(rèn)真真育人。
7、讓我的掌聲伴隨你走向成功。
8、細(xì)節(jié)決定成功，點(diǎn)滴鑄就輝煌。
9、歡上這份職業(yè)，發(fā)奮成為一名優(yōu)秀的保育員。
10、用“心”和“行”去教育。影響我們的孩子。
11、待人要誠(chéng)心，幫人要熱心，看人不偏心，做人要開心。
12、時(shí)時(shí)保持敬業(yè)精神，處處關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)生活。
13、信賴。尊重，讓每個(gè)孩子都有燦爛的微笑！
14、用我的關(guān)愛(ài)滋潤(rùn)孩子的心靈，用我的智慧啟發(fā)孩子的想象。
15、生命在于成長(zhǎng)，愿和小朋友們共同成長(zhǎng)。
16、不求盡善盡美，但求無(wú)愧于心！
17、暴力。溺愛(ài)和放任是摧毀孩子健康人格的三大災(zāi)害。
18、生命的多少用時(shí)間計(jì)算，生命的價(jià)值用貢獻(xiàn)計(jì)算。
19、父母自信，自強(qiáng)，自立，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)榜樣。
20、用千百倍的耕耘，換來(lái)桃李滿園香。
21、教師要相信每一個(gè)學(xué)生都有成功的愿望，都有成功的潛能。
22、心靈和心靈撞擊，生命和生命對(duì)話。
23、每個(gè)孩子都是一份純潔和快樂(lè)，我奉獻(xiàn)著也收獲著。
24、用真誠(chéng)的鑰匙打開學(xué)生心靈之鎖。
25、讓我們用自己的行和自己的心去教育我們的孩子。
26、愛(ài)就是教育，沒(méi)有愛(ài)便沒(méi)有教育。
27、和藹可親的態(tài)度，永遠(yuǎn)是教師良好教態(tài)的注腳。
幼兒園教師的特質(zhì)篇八
1、用千百倍的耕耘，換來(lái)桃李滿園香。
2、童心是綠色的種子，只有辛勤耕耘，才能有桃李繽紛滿天涯。
3、做本真教師，教本色語(yǔ)文，育世紀(jì)人才。
4、選擇了遠(yuǎn)方，就要風(fēng)雨兼程。
5、將快樂(lè)傳遞給每一個(gè)孩子，讓孩子的世界變得更加美麗精彩。
6、讓我們一起為孩子撐起一片純凈的藍(lán)天，為孩子開辟一塊快樂(lè)的土地。
7、關(guān)心多一點(diǎn)，放心多一點(diǎn)；愛(ài)心多一點(diǎn)，信任多一點(diǎn)。
8、故事。讓天使快樂(lè)茁壯，讓希望如花兒般綻放，讓故事如敘事般優(yōu)美——這就是我們一生無(wú)悔的追求！
9、生命需要燃燒激情，教育更需要燃燒激情，燃盡自己的一切，鑄造不朽的詩(shī)篇。
10、傾注心血的愛(ài)能使孩子們?cè)缛挣r花綻放！
11、將一切美好傳遞給孩子！
12、我愿做鼓蕩著愛(ài)與溫暖的春風(fēng)，使孩子只需輕輕一躍便騰空而起，在成長(zhǎng)的天空里翅高飛。
13、踏踏實(shí)實(shí)做人、認(rèn)認(rèn)真真做事。
14、把愛(ài)心獻(xiàn)給孩子，誠(chéng)心送給家長(zhǎng)，信心留給自己。
15、抓住今天，盡可能少的依靠明天！
16、我愿將自己全部的愛(ài)獻(xiàn)給孩子們，讓他們?cè)谌松鹋芫€上跑好第一步。
17、用心關(guān)注孩子，用心接納孩子，用心體會(huì)孩子。
18、用我們的愛(ài)關(guān)心每一個(gè)幼兒。
19、教育加贊賞等于教育的平方。
20、教師施愛(ài)宜在嚴(yán)愛(ài)與寬愛(ài)之間。
21、微笑是一種境界，更是一種責(zé)任。
22、教書育人是教師的天職，既有苦，也有樂(lè)。
23、和藹可親的態(tài)度，永遠(yuǎn)是教師良好教態(tài)的注腳。
24、做人以真，待人以善，示人以美，永遠(yuǎn)保持一顆童心，做孩子們的好朋友。
25、為了孩子，一定要給他們新作品，使他們敢于面對(duì)縱橫交錯(cuò)的新世界，不斷發(fā)芽滋長(zhǎng)。
26、交流構(gòu)筑師生友誼，溝通融化師生隔閡。
27、教師是學(xué)生的鏡子，學(xué)生是老師的影子。
28、童心是個(gè)寶，讓我們共同呵護(hù)！做孩子的良師益友，與孩子共同成長(zhǎng)！
29、"教學(xué)相長(zhǎng)"，在教育和教學(xué)過(guò)程中，我們也會(huì)學(xué)到很多。
30、在淡泊中追求，在奮斗中奉獻(xiàn)。
31、在陽(yáng)光下做人，在風(fēng)雨中做事。
32、用心對(duì)待每個(gè)孩子，用誠(chéng)對(duì)待每位家長(zhǎng)。
33、給孩子一縷陽(yáng)光，孩子會(huì)給你一個(gè)太陽(yáng)！用心，用愛(ài)，努力做到最好！
34、尊重和愛(ài)護(hù)學(xué)生的自尊心，要小心得像對(duì)待一朵玫瑰花上顫動(dòng)欲墜的露珠。
35、獻(xiàn)出一片真情，呵護(hù)幼小心靈。
36、花兒開放需要一定時(shí)間，孩子成才需要一個(gè)過(guò)程，做一個(gè)有愛(ài)心、有智慧的教師，用自己的汗水去澆灌每一種“植物”，讓他們開出獨(dú)特、芬芳的花朵。
37、讓我們一起走近孩子、理解孩子、傾聽孩子、欣賞孩子、鼓勵(lì)孩子，使孩子擁有一個(gè)快樂(lè)的童年！
38、教學(xué)相長(zhǎng)，在教育和教學(xué)過(guò)程中，我們也會(huì)學(xué)到很多。
39、關(guān)愛(ài)童心、欣賞童趣。
40、知識(shí)不存在的地方，愚昧就自命為科學(xué)；教師不存在的地方，無(wú)知就變成了聰慧。
41、當(dāng)你埋怨學(xué)生太笨的時(shí)候，你也該自問(wèn)：什么叫誨人不倦。
42、孩子是可以敬服的，想上天空，想潛蟻穴，往往他們思維跳躍比我們要快得多。
43、一切為了孩子，為了一切孩子。
44、我愿化作—愛(ài)的天使，用真情澆灌小天使的心靈。
45、用心做事，珍惜每天，以誠(chéng)待人，知足常樂(lè)。
46、家庭的智力氣氛對(duì)于兒童的發(fā)展具有重大的意義。兒童的一般發(fā)展、記憶，在很大程度上取快于：家庭的智力興趣如何，成年人讀些什么，想些什么，以及他們給兒童的思想留下了哪些影響。
47、藍(lán)如洗的天空下，無(wú)憂無(wú)慮地飄飛。
48、在集體中，要盡可能多地要求每位同學(xué)，也要盡可能多地尊重每位同學(xué)，讓每位同學(xué)對(duì)自己都有信心。
49、愛(ài)是溝通心靈的鑰匙，愿我的愛(ài)心時(shí)時(shí)伴隨孩子健康成長(zhǎng)。
50、教師最大的幸福就是看到學(xué)生們?cè)诔砷L(zhǎng)！
51、外面的世界很精彩，孩子的世界更可愛(ài)，我愿沉浸在孩子的內(nèi)心世界彈撥和諧動(dòng)人的樂(lè)章。
52、教育的過(guò)程有艱辛，也有快樂(lè)，我卻樂(lè)得其所。
53、快樂(lè)工作，快樂(lè)生活。
54、一個(gè)孩子就是一個(gè)天使，一個(gè)天使就是一個(gè)希望，一個(gè)希望就是一段快樂(lè)的成長(zhǎng)。
55、我們呵護(hù)孩子的奇思妙想，耐心等待孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，讓他們能更好地書寫中國(guó)美好的我們未來(lái)！
56、有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自己。我認(rèn)為只有此時(shí)，我們才真正擁有了一切。
57、要得到學(xué)生的尊重和愛(ài)戴，首先要學(xué)會(huì)尊重學(xué)生的人格，要盡量多地要求一個(gè)人，也要盡可能多地尊重一個(gè)。
58、如果這孩子的興趣和熱情一開始就得到順利發(fā)展的話，大多數(shù)孩子將會(huì)成為英才或天才，這就是早期教育。
59、把愛(ài)帶給每位學(xué)生。
60、給孩子一個(gè)多姿多彩的童年，讓他們?cè)谝豁?yè)頁(yè)翻飛的書頁(yè)間起飛。
61、師生之間心與心的交匯之處是愛(ài)的圣地。
62、讓我走進(jìn)童心世界，和孩子們一起成長(zhǎng)。
64、用尊重和愛(ài)心換取幼兒的快樂(lè)，用真誠(chéng)和微笑面對(duì)每一位家長(zhǎng)。
65、用我的真誠(chéng)、執(zhí)著與愛(ài)心，點(diǎn)擊學(xué)生智慧的鍵盤，啟迪學(xué)生美好的心靈。
66、讓我們用自己的行和自己的心去教育我們的孩子。
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67、孩子提出的問(wèn)題越多，那么他在童年早期認(rèn)識(shí)周圍的東西也就愈多，在學(xué)校中越聰明，眼睛愈明，記憶力愈敏銳。要培養(yǎng)自己孩子的智育，那你就得教給他思考。
68、我相信，講臺(tái)就是鍛煉我、錘打我的地方，我將永遠(yuǎn)愛(ài)我所愛(ài)，無(wú)怨無(wú)悔。
69、教育的技巧在于教師如何釋放對(duì)孩子的愛(ài)。
70、關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子，他們的成長(zhǎng)是我最大的快樂(lè)！
71、我要把微笑綻開給孩子，鼓勵(lì)傳達(dá)給孩子，關(guān)愛(ài)贈(zèng)送給孩子，讓每個(gè)孩子都盡享教育的真愛(ài)。
72、用眼去看孩子的世界，用心去聽孩子的世界。走進(jìn)孩子的世界和他們共同生活，共同游戲，做他們的好朋友。
73、教師的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
74、教育者的關(guān)注和愛(ài)護(hù)在學(xué)生的心靈上會(huì)留下不可磨滅的印象。
75、每一位學(xué)生都是一個(gè)小精靈，他們的頭腦不是一個(gè)要被填滿的容器，而是一把需要被點(diǎn)燃的火把。我愿盡我的全力去點(diǎn)燃學(xué)生心中求真、求善、求知的火把。
76、做一片綠葉、一絲春風(fēng)、一縷陽(yáng)光，把溫暖和愛(ài)帶給最可愛(ài)的孩子們！
77、有愛(ài)，就會(huì)有奇跡！
79、面對(duì)孩子，有愛(ài)才會(huì)有責(zé)任感，有責(zé)任感才會(huì)始終付出愛(ài)的行動(dòng)。
80、用真誠(chéng)的心去溫暖孩子們，伴隨他們成長(zhǎng)。
幼兒園教師的特質(zhì)篇九
游戲幼兒園基本活動(dòng)。但隨著社會(huì)發(fā)展和人口增多，農(nóng)村幼兒園出現(xiàn)了大班額現(xiàn)象，大班額對(duì)幼兒成長(zhǎng)和教師正常教學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生了諸多不利，特別創(chuàng)造性游戲開展存在較大困難。創(chuàng)造性游戲包括結(jié)構(gòu)游戲、表演游戲、角色游戲。其中，表演游戲幼兒喜愛(ài)游戲之一，幼兒根據(jù)文藝作品中情節(jié)、內(nèi)容和角色，通過(guò)語(yǔ)言、表情和動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)一種游戲。［1］現(xiàn)今，很多大班額幼兒園表演游戲都流于形式，沒(méi)有真正開展起來(lái)。究其原因，主要班額過(guò)大、空間范圍小，開展游戲存在擁擠、凌亂情況。如何才能組織好大班額幼兒表演游戲？本文結(jié)合課題研究，談?wù)劸唧w實(shí)踐和體會(huì)。
一、選擇合適游戲內(nèi)容，農(nóng)村大班額幼兒園開展表演游戲前提。
農(nóng)村幼兒園大班額表演游戲內(nèi)容選擇受到更多限制，因此在內(nèi)容選擇時(shí)要考慮：
1.結(jié)合本班幼兒實(shí)際情況，選擇符合幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，內(nèi)容活潑、有教育意義作品。故事、童話要讓幼兒容易掌握和表演，有一定故事情節(jié)，表演動(dòng)作表情比較適合幼兒表現(xiàn)。
2.要選擇人物性格特征較明顯，場(chǎng)景、道具簡(jiǎn)單，便于師幼共同布置作品?？梢詫⒆酪巍⒎e木、膠粒拚?qǐng)D及實(shí)物等現(xiàn)成材料進(jìn)行利用。如《小熊請(qǐng)客》場(chǎng)景中房子用桌椅，樹用一張椅子就可以了，表演小朋友帶上相應(yīng)頭飾即可。
二、合理開發(fā)和利用游戲場(chǎng)地，農(nóng)村大班額幼兒園開展表演游戲先決條件。
農(nóng)村幼兒園場(chǎng)地比較小，孩子又多，而表演游戲開展需要較大游戲場(chǎng)地，單靠每班活動(dòng)室不夠，教師需要開發(fā)和利用其它空間讓幼兒游戲，室內(nèi)外哪些空間可以合理利用？室內(nèi)有活動(dòng)室、寢室、盥洗室、儲(chǔ)物室、過(guò)道、走廊、陽(yáng)臺(tái)、大廳，戶外有綠地、綠籬、樹木、花圃、沙池、山坡、運(yùn)動(dòng)器械、戲水池。教師應(yīng)因地制宜，根據(jù)表演內(nèi)容有目選擇場(chǎng)地。如表演《金雞冠公雞》就可以利用幼兒園綠地、山坡，讓幼兒在真實(shí)情景游戲中，增加游戲趣味性，解決游戲場(chǎng)地問(wèn)題。
三、有效使用游戲材料，農(nóng)村大班額幼兒園開展表演游戲必要條件。
表演游戲開展需要較多游戲材料，農(nóng)村幼兒園現(xiàn)成材料少，班級(jí)人數(shù)多，搜集、制作游戲材料農(nóng)村幼兒教師比較頭疼問(wèn)題，可以從以下幾個(gè)方面考慮準(zhǔn)備游戲材料。
1.提供具有多功能玩具和材料，避免材料功能單一性。功能單一材料，缺乏開放性，如那些顏色鮮艷、具體形象成品玩具，不能滿足幼兒表演游戲想象力發(fā)揮，孩子們只暫時(shí)對(duì)豪華用品感興趣，玩了一小段時(shí)間孩子們就不喜歡，更換淘汰這樣材料，勢(shì)必造成經(jīng)濟(jì)上浪費(fèi)。多功能玩具和材料可以讓幼兒在自身生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮想象，教師應(yīng)鼓勵(lì)這種想象，激發(fā)這種想象，并創(chuàng)造條件滿足這些想象。在故事《小羊和狼》中，用舊掛歷紙、鮮艷彩色塑料袋可以當(dāng)服裝，動(dòng)物羽毛可以用舊絲巾，等等。在表演活動(dòng)中，孩子們還可用一些廢舊輔助材料當(dāng)?shù)谰撸纭笆^”“雞腿”用泡沫塊來(lái)代替，各種小紙盒當(dāng)成《小熊請(qǐng)客》禮物。
2.尋找可利用替代物，減輕教師開展表演游戲負(fù)擔(dān)。農(nóng)村個(gè)廣闊天地，有一些現(xiàn)成物品可以作為表演游戲替代物，如：野果、樹葉、小石子等都可以作為幼兒表演游戲素材；一些廢舊物如洗凈各種塑料瓶、可樂(lè)罐、塑料袋等，還有各種紗巾、圍巾，在表演游戲中會(huì)變成話筒、花瓶、裙子等，這些替代物能極大滿足幼兒創(chuàng)造力和想象力。同時(shí)，由于這些替代物來(lái)自幼兒自己發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造，會(huì)增強(qiáng)他們自身心理滿足感，自然也會(huì)激發(fā)他們使用這些材料進(jìn)行表演積極性，從而提高材料使用效益，減輕農(nóng)村幼兒園教師開展表演游戲負(fù)擔(dān)。
3.幼兒參與制作游戲材料，激發(fā)他們參與表演游戲興趣。教師根據(jù)表演主題和情節(jié)，為幼兒提供輔助材料和孩子們一起商議并制作道具。在制作道具過(guò)程中，教會(huì)幼兒一些制作道具方法，道具不必過(guò)于精致、鮮明，以免影響游戲開展，并可以物代物。如教幼兒利用掛歷紙、塑料袋、廢舊報(bào)紙等，制作出簡(jiǎn)單帽子、服裝等。
4.建立統(tǒng)一“材料庫(kù)”，資源共享，使材料使用率最大化。開展表演游戲時(shí)，為了使材料使用率最大化，同一年齡班安排相同表演游戲內(nèi)容，年段教師共同搜集、制作材料，并在班級(jí)教室里開辟一處“材料庫(kù)”，將幼兒游戲所用玩具材料都集中在一起，每個(gè)班級(jí)輪流使用材料，使材料“資源共享”，這樣既能減輕教師準(zhǔn)備游戲材料工作量，又能幫助幼兒學(xué)習(xí)歸類以及養(yǎng)成物歸原處好習(xí)慣，更重要還在于提高游戲材料使用效益。
四、多樣組織形式，農(nóng)村大班額幼兒園開展表演游戲根本保證。
農(nóng)村幼兒園班額過(guò)大，而表演游戲角色少，如果根據(jù)角色來(lái)分組，往往要分十幾組，加上幼兒園場(chǎng)地有限，幼兒等待現(xiàn)象就比較嚴(yán)重，通過(guò)探索課題組找出幾種解決辦法。
1.讓部分幼兒當(dāng)觀眾，講述旁白部分，參與到游戲中。如表演《小兔乖乖》時(shí)，將幼兒分成四組，每組有10名左右幼兒，一部分孩子表演，另外孩子當(dāng)觀眾并講述旁白部分，表演結(jié)束后交換角色。這樣幼兒參與表演幾率就更高了，不會(huì)出現(xiàn)等待現(xiàn)象。
2.一角色多人。表演游戲可以由多人扮演同一角色，例如在表演《三只蝴蝶》時(shí)，故事中白蝴蝶、紅蝴蝶、黃蝴蝶、白花、紅花、黃花等角色，可以請(qǐng)幾個(gè)幼兒共同扮演同一角色，解決了角色少、觀眾多矛盾。幼兒表演同一角色，可以一起商量角色動(dòng)作，這樣不僅培養(yǎng)幼兒合作意識(shí)，為了使幼兒在原有水平上得到提高。還可以讓能力弱幼兒跟在能力強(qiáng)幼兒旁邊學(xué)，從簡(jiǎn)單模仿到自己表演。
3.擴(kuò)編故事，增加游戲角色。將一些游戲經(jīng)過(guò)改編、擴(kuò)編后，內(nèi)容更貼近生活，又增加了角色，這樣就能解決人數(shù)多游戲角色少問(wèn)題。比如表演游戲“小豬蓋房子”，教師在故事里增加了現(xiàn)實(shí)社會(huì)中常出現(xiàn)問(wèn)題，如小白豬考慮省錢，學(xué)小鳥用樹枝和樹葉蓋房；小黑豬為了買地得打工賺錢（搬木頭或磚頭等工作）；小花豬用磚頭蓋房時(shí)，自己忙不過(guò)來(lái)，請(qǐng)其他小動(dòng)物來(lái)幫忙等等。三只小豬選擇了不同方法來(lái)蓋房子。最后惡斗大灰狼時(shí)，加入其它小動(dòng)物幫忙，戰(zhàn)勝了大灰狼。從表面上看游戲好像發(fā)生了變化，但實(shí)際上其內(nèi)隱規(guī)則、玩法都沒(méi)變，卻很好地解決了幼兒人數(shù)多、等待時(shí)間長(zhǎng)問(wèn)題。
4.將表演游戲與區(qū)域活動(dòng)結(jié)合。為了保證活動(dòng)場(chǎng)地和時(shí)間，教師在活動(dòng)區(qū)中設(shè)置表演游戲區(qū)?；顒?dòng)前，教師和幼兒共同收集制作相關(guān)場(chǎng)景和道具；幼兒根據(jù)意愿自主選擇和分配角色。幼兒可根據(jù)故事情節(jié)邊表演邊游戲，將對(duì)文學(xué)作品理解和生活經(jīng)驗(yàn)融入到游戲中，創(chuàng)造出各種不同情節(jié)，使故事情節(jié)得到發(fā)展、擴(kuò)充，人物形象變得更加生動(dòng)、豐滿。
參考文獻(xiàn)：
［1］邱學(xué)青.對(duì)幼兒園游戲分類問(wèn)題思考［j］.學(xué)前教育研究，20xx（3）.［2］盧樂(lè)珍.關(guān)于師幼互動(dòng)認(rèn)識(shí)［j］.早期教育，1999（4）.［3］林菁.幼兒園創(chuàng)造性游戲指導(dǎo)與實(shí)施［m］.福州：福建人民出版社，20xx.
幼兒園教師的特質(zhì)篇十
1、您可在孩子入園前，帶孩子到園內(nèi)走走，玩玩大型玩具等，消除孩子對(duì)幼兒園的陌生感，產(chǎn)生愉快的體驗(yàn)。并且用“你長(zhǎng)大了，變能干了，可以上幼兒園了”來(lái)夸獎(jiǎng)和鼓勵(lì)孩子，千萬(wàn)不要用“不聽話就送你上幼兒園”來(lái)恐嚇孩子，讓孩子對(duì)幼兒園或老師產(chǎn)生畏懼感。
2、入園時(shí)您可將孩子在家的身體狀況、飲食、睡眠、情緒、愛(ài)好等情況與老師進(jìn)行交流，并了解孩子在園的狀況及本班老師開學(xué)時(shí)的教育目標(biāo)、內(nèi)容等，以便配合。
3、請(qǐng)您為孩子帶好枕頭、小薄被，并分別寫上幼兒姓名。為孩子帶上更換的衣褲一套、孩子最喜歡的玩具一件或娃娃一個(gè)，并在早上入園前讓孩子吃好早餐。
4、您送孩子入園到班后，最好盡早離開。孩子幾分鐘內(nèi)在老師耐心的安慰下，一般都可逐漸適應(yīng)環(huán)境。您應(yīng)調(diào)整心態(tài)，您的不安和憂慮會(huì)加重孩子的不安和哭鬧，影響孩子的情緒。 歡歡喜喜地送孩子上幼兒園，用積極樂(lè)觀的情緒感染和鼓舞孩子。
5、本園每天早上在幼兒入園時(shí)要進(jìn)行晨檢，如果孩子患有非傳染性疾病并需要服藥，請(qǐng)?jiān)谠缟先雸@時(shí)將包好的藥品交給老師，并填寫服藥委托書。
6、開學(xué)初在離園時(shí)，您接孩子后不必著急回家，可帶孩子在園內(nèi)玩一玩，幫助孩子建立與新環(huán)境的感情。
7、部分孩子入園一、兩天后，會(huì)在早上拒絕上幼兒園，請(qǐng)家長(zhǎng)耐心勸導(dǎo)，給孩子建立信心，這種情況一般在一周后會(huì)消失。如果送孩子上一、兩天后又放棄，那么孩子的焦慮期會(huì)更長(zhǎng)，哭鬧會(huì)加重。
8、我園有專職保健醫(yī)生，為幼兒配置營(yíng)養(yǎng)全面、均衡的一日膳食（每周食譜見(jiàn)走廊板報(bào)食譜）。
9、來(lái)園接孩子時(shí)，向老師了解孩子在幼兒園一天的情況，及時(shí)表?yè)P(yáng)孩子的進(jìn)步。
10、填寫詳細(xì)的家庭資料，包含父母工作單位、家庭的電話、手機(jī)，緊急聯(lián)系的方式。
11、在家中，盡量使用“請(qǐng)、謝謝、對(duì)不起”來(lái)和寶寶對(duì)話溝通，講話不要太大聲。
幼兒園教師的特質(zhì)篇十一
最近在幼兒園中實(shí)習(xí)，親身社于幼兒園這樣的一個(gè)機(jī)構(gòu)中，體會(huì)到了幼兒園這個(gè)的團(tuán)體的特殊性，對(duì)幼兒園的管理也有了感性和理性的認(rèn)識(shí)，對(duì)于管理中存在的若干問(wèn)題提一些自己的想法。
首先是幼兒園外部環(huán)境的管理。幼兒們的自我保護(hù)能力比較弱，身心還處于明顯的未成熟階段，幼兒身體各部分的器官比較嬌嫩，神經(jīng)系統(tǒng)比較脆弱，運(yùn)動(dòng)水平比較低，動(dòng)作的協(xié)調(diào)性差，所以走路摔倒、弄傷自己是常有的事。那么幼兒園就應(yīng)該盡量避免這類事情的發(fā)生，所以外部環(huán)境的布置方面應(yīng)該盡量注意。一般在幼兒活動(dòng)的場(chǎng)地盡量鋪置軟墊。我就經(jīng)?？吹揭恍┯變涸谒嗟厣纤そ唬^上馬上就會(huì)紅腫。
還有就是幼兒的
活動(dòng)器械方面，在選擇的時(shí)候一般幼兒園都會(huì)注意選擇適合幼兒活動(dòng)的器材，但是有一點(diǎn)在管理工作中應(yīng)該注意的是器材的更新。由于幼兒的使用率高，而且往往幼兒不像成人會(huì)比較小心的使用所以器材的損壞率會(huì)比較高。在我現(xiàn)在所在的幼兒園中我就發(fā)現(xiàn)幼兒每天都會(huì)使用的小隧道是用鐵絲構(gòu)架成的，包住鐵絲的布都沒(méi)破了可缺沒(méi)有人來(lái)維修更換，這就非常危險(xiǎn)了。當(dāng)然作為老師我覺(jué)得就應(yīng)該時(shí)刻注意到活動(dòng)器械的使用和更換，提醒院方更換。當(dāng)然，我認(rèn)為也可以多多鼓勵(lì)老師能夠自我制作一些可以活動(dòng)的器材，這樣成本又低，因?yàn)楸旧砭褪菑U物利用，即使被幼兒損壞了也可以再制作。同時(shí)也能開發(fā)幼兒的創(chuàng)造力讓幼兒參與制作。
現(xiàn)在幼兒園一般都是兩個(gè)老師帶一個(gè)班級(jí)。每個(gè)老師半天班，這樣看來(lái)似乎老師并不是很辛苦，因?yàn)檫€有半天是可以休息的，可事實(shí)并非如此。首先，雖說(shuō)是半日班，但一個(gè)老師在帶班的同時(shí)，另一個(gè)老師也在班中，而且經(jīng)常還需要協(xié)助因?yàn)橛變罕容^多，一個(gè)老師往往照顧不到的，特別是在戶外活動(dòng)的時(shí)候，孩子經(jīng)常會(huì)離開老師的視線范圍內(nèi)，所以一定要有兩個(gè)老師同時(shí)在。還有就是老師主要的時(shí)間都用來(lái)了制造教具方面，同時(shí)還有很多的筆頭工作要寫。針對(duì)這幾點(diǎn)我有幾點(diǎn)看法。
幼兒園的是個(gè)整體，每個(gè)班級(jí)都不是獨(dú)立的。我覺(jué)得班級(jí)之間應(yīng)該實(shí)現(xiàn)共享。
（1）教案的共享
教案做成共享文檔，這樣每個(gè)教師的電腦都是聯(lián)機(jī)的，教師就可以參考不同老師的教案，同時(shí)可以改進(jìn)，把教案設(shè)計(jì)的更好，這樣提高了效率可以讓教師有更多的時(shí)間做其他事情。
（2）教材的共享
要自己制作一套教具是一件很非時(shí)間的事，這一點(diǎn)經(jīng)過(guò)實(shí)習(xí)我是深有體會(huì)。設(shè)計(jì)，畫畫，涂色，裁剪都是非常費(fèi)時(shí)的，而且有時(shí)甚至是要為班級(jí)中的幼兒每人畫一副。這是非常費(fèi)時(shí)的一件事。那么如果好的教學(xué)課我們就可以進(jìn)行教具方面的共享，減少了教師的工作量。同時(shí)也節(jié)約了資源。同時(shí)在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，現(xiàn)在適合幼兒學(xué)習(xí)的教材有很多，特別是現(xiàn)在經(jīng)過(guò)二期課改之后，對(duì)教學(xué)內(nèi)容的安排上更是面面俱到，但同時(shí)也要注意適當(dāng)?shù)臑槊總€(gè)幼兒添置統(tǒng)一的教材可以同時(shí)使用。
而且現(xiàn)在不同的幼兒園都有自己的教學(xué)特色，那么根據(jù)自身的不同，幼兒園就應(yīng)該購(gòu)置不同的教材。
教師對(duì)經(jīng)常加班持否定態(tài)度。教師們認(rèn)為加班有很多不利因素。有一份這樣的統(tǒng)計(jì)。認(rèn)為加班不利于休息與健康者占總?cè)藬?shù)的100％，認(rèn)為加班不利于學(xué)習(xí)和進(jìn)修者占總?cè)藬?shù)的88．8％，認(rèn)為加班容易引起心理疲勞者占總?cè)藬?shù)的87．8％，認(rèn)為加班不利于照料家人者占總?cè)藬?shù)的84．7％，認(rèn)為加班不利于休閑者占總?cè)藬?shù)的67．9％，認(rèn)為加班容易使日常工作懈怠者占總?cè)藬?shù)的37．8％。經(jīng)常讓教師加班是搞疲勞戰(zhàn)術(shù)，還容易侵犯教師的某些權(quán)利，如休息、學(xué)習(xí)等。
幼兒園，所以我覺(jué)得可以適合安排教師到園的時(shí)間，不用過(guò)度的早。同時(shí)教師越是早到教師，保育老師就更加早了，往往在冬天的時(shí)候天都沒(méi)有亮就已經(jīng)出門了。這顯然是太辛苦了，影響教師一天的工作狀態(tài)?？梢栽谠褐虚_始一個(gè)教師，專門接受到的特別早的幼兒，有教師輪流值班。在教師里可以設(shè)置一些區(qū)域游戲的玩具。同時(shí)這樣也會(huì)有一個(gè)混齡的效果，提供幼兒的社會(huì)溝通能力。教育幼兒大的哥哥姐姐應(yīng)該幫助弟弟妹妹。同樣對(duì)于晚回家的幼兒來(lái)說(shuō)也應(yīng)該安排這樣的一個(gè)教室，有教師輪流值班等待家長(zhǎng)來(lái)接幼兒。這樣早班的教師不用很早到，晚班的教室也不會(huì)很晚走。
同時(shí)針對(duì)現(xiàn)在普遍上班族都是下班晚的特點(diǎn)，大批的幼兒來(lái)接的時(shí)間都比較晚，所以幼兒園可以開設(shè)一些興趣班放在不同的時(shí)間，有這方面的教師執(zhí)教。這樣既可以方便家長(zhǎng)也可以讓幼兒學(xué)一些自己感興趣的東西，培養(yǎng)某一方面的特色。當(dāng)然同時(shí)也可以給教師帶來(lái)一點(diǎn)格外的收入，也遵守了多勞多得，按勞分配的原則。讓有特長(zhǎng)的教師有所發(fā)揮。
針對(duì)現(xiàn)狀，筆者就如何解決教師加班問(wèn)題提出如下幾點(diǎn)建議。首先，要按照國(guó)家的規(guī)定，切實(shí)實(shí)行5天工作制。應(yīng)要求并激勵(lì)教師在有限的時(shí)間內(nèi)努力提高工作質(zhì)量和工作效率，批評(píng)并及時(shí)糾正拖沓的工作作風(fēng)。其次，要逐步調(diào)整并減輕教師的工作負(fù)擔(dān)，給教師更多的自由支配時(shí)間和自由活動(dòng)的空間。第三，要盡量減少來(lái)自各方面的檢查和評(píng)估。要沉下心，扎扎實(shí)實(shí)地練好“內(nèi)功”，有效地提高辦園水平。要適當(dāng)安排抽查工作，多一些長(zhǎng)遠(yuǎn)打算，少一些短期行為。第四，要切實(shí)安排好教師的休息時(shí)間。要使她們有時(shí)間讀書和思考，能夠發(fā)揮出更高的積極性，以利于創(chuàng)造性地開拓工作的新局面。最后，要加強(qiáng)法制觀念。安排加班，必須符合教師自愿的原則，并應(yīng)按照有關(guān)法律、法規(guī)的規(guī)定支付勞動(dòng)報(bào)酬，或者累計(jì)加班時(shí)間用于休假，不能馬虎。
作為教師會(huì)面臨各種各樣檢查和評(píng)估。有時(shí)候是有點(diǎn)過(guò)度了，并不是檢查和評(píng)估不需要。是因?yàn)檫^(guò)多的檢查和評(píng)估加重了教師的負(fù)擔(dān)?；ㄙM(fèi)了教師的一些時(shí)間來(lái)應(yīng)付各種形式上的工作。給教師多一點(diǎn)自由支配的時(shí)間，這樣也可以給教師多點(diǎn)創(chuàng)作的空間。
膳食管理是幼兒園管理的重要內(nèi)容。幼兒園只有做好這項(xiàng)工作，才能保證幼兒獲得足夠的營(yíng)養(yǎng)，健康發(fā)展。為幼兒提供的膳食是否合理，幼兒是否喜歡吃，家長(zhǎng)的反應(yīng)如何，孩子的實(shí)際發(fā)展?fàn)顩r好不好，是評(píng)價(jià)幼兒園膳食工作好壞的關(guān)鍵問(wèn)題。這些問(wèn)題涉及到幼兒園工作的方方面面，因此，幼兒園的膳食工作必須靠全體人員共同協(xié)作，才能做好。
1．保健醫(yī)合理計(jì)劃膳食，與食堂工作人員共同制定營(yíng)養(yǎng)平衡的食譜。
2．保健醫(yī)、炊事員堅(jiān)持深入班級(jí)
實(shí)地觀察幼兒的進(jìn)食情況，并及時(shí)聽取各方面的意見(jiàn)與建議，不斷改進(jìn)工作。教師要及時(shí)反饋意見(jiàn)。
炊事員除了按照食譜精心制作膳食外，還定期深入班級(jí)，實(shí)地觀察幼兒的進(jìn)餐情況，直觀感受幼兒是否喜歡吃自己做的食物。要聽取教師的及時(shí)反映的意見(jiàn)，對(duì)于幼兒普遍不能接受不喜歡吃的食物進(jìn)行調(diào)整。很多時(shí)候食堂的工作者是不知道幼兒進(jìn)食的過(guò)程的，所以教師和炊事員一定不能脫節(jié)。
比如說(shuō)幼兒在剛剛午睡起來(lái)后對(duì)于甜食的攝取不是很多。有時(shí)候幼兒園為幼兒準(zhǔn)備的甜羹太甜了，使幼兒有反胃的感覺(jué)，出現(xiàn)吃不下，嘔吐的現(xiàn)在。教師應(yīng)該及時(shí)反饋，注意甜羹的搭配。
3．保教人員密切配合，規(guī)范各環(huán)節(jié)的工作。
幼兒進(jìn)餐過(guò)程中都會(huì)有教師和保育老師的陪同。幼兒都有個(gè)體差異，顯然有的吃的慢，有的吃的快。教師就應(yīng)該注意幼兒座位的搭配。可以讓吃的快的幼兒和吃的慢的幼兒做；對(duì)雙方都有一個(gè)作用，讓湯勺拿的好的幼兒和還不太會(huì)拿的幼兒一起坐。
班級(jí)保教人員在膳食工作中，努力營(yíng)造良好的進(jìn)餐氛圍。對(duì)幼兒進(jìn)行不催、不急、不說(shuō)，掌握幼兒的進(jìn)餐量、進(jìn)餐速度、進(jìn)餐的特殊性幼兒對(duì)哪種食物過(guò)敏，拒絕哪種食物，吃中藥的幼兒有哪些禁忌等）。保教人員要針對(duì)所掌握的情況，對(duì)個(gè)別兒童進(jìn)行個(gè)別教育與照顧。
當(dāng)然在冬天的時(shí)候，食物很容易涼了，進(jìn)食應(yīng)該快一點(diǎn)，有些幼兒拿湯勺不熟練，吃飯不專心，很容易拖拖拉拉我們也應(yīng)該進(jìn)行正面的引導(dǎo)。同時(shí)對(duì)于幼兒進(jìn)食的環(huán)境我們也應(yīng)該注意。現(xiàn)在很多幼兒園都是讓幼兒在過(guò)道上進(jìn)食的，那么就應(yīng)該注意過(guò)道往往是通風(fēng)的。冬天很容易讓飯菜都涼了，而且幼兒也容易受涼。
通過(guò)幾次見(jiàn)習(xí)和現(xiàn)在的實(shí)習(xí)，發(fā)現(xiàn)很多幼兒園門衛(wèi)的管理制度有點(diǎn)亂。有時(shí)候會(huì)有種感覺(jué)幼兒園可以隨便進(jìn)出，這對(duì)幼兒的安全來(lái)說(shuō)存在著隱患。作為門衛(wèi)應(yīng)該注意進(jìn)出的人員，防止幼兒被他人接走，同時(shí)幼兒園的門衛(wèi)制度不嚴(yán)，外來(lái)人員容易趁人不備，溜進(jìn)幼兒園，造成損失。
同時(shí)作為教師也應(yīng)該采取各種有利措施。應(yīng)樹立安全第一的意識(shí)，加強(qiáng)安全方面的知識(shí)學(xué)習(xí)，為兒童創(chuàng)設(shè)安全、良好的生活環(huán)境。加強(qiáng)有關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，重視對(duì)兒童的保護(hù)，時(shí)刻把兒童的安危放在心上。結(jié)合幼兒的生活進(jìn)行安全教育，提高幼兒的自我保護(hù)意識(shí)和能力。培養(yǎng)、訓(xùn)練幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，減少傷害事故的發(fā)生。加強(qiáng)幼兒的體能訓(xùn)練，提高其自我保護(hù)能力。
幼兒園教師的特質(zhì)篇十二
家長(zhǎng)反映問(wèn)題——態(tài)度冷靜，讓家長(zhǎng)把話說(shuō)完，認(rèn)真委婉。如：謝謝!讓我們?cè)倭私庖幌隆Ｕ?qǐng)您放心，我們?cè)偕塘可塘浚M量幫你解決。
家長(zhǎng)之間發(fā)生沖突——穩(wěn)定家長(zhǎng)情緒，分別與家長(zhǎng)談話。如：別著急，孩子在園發(fā)生事情，責(zé)任在我，您有什么意見(jiàn)和我們說(shuō)。
孩子發(fā)生事故——如實(shí)說(shuō)清，表示歉意。如：真是對(duì)不起，今天……麻煩您多觀察孩子，有什么不舒服時(shí)，需要我們做什么盡管與我們聯(lián)系。
家長(zhǎng)晚接孩子——主動(dòng)熱情，耐心接待。如：沒(méi)關(guān)系，請(qǐng)您今后商量好誰(shuí)接，免得孩子著急。
家長(zhǎng)饋贈(zèng)物品——禮貌回絕。如：您的心意我們領(lǐng)了，照顧孩子是我們應(yīng)該做的，您別這么客氣。
找個(gè)別家長(zhǎng)談話——態(tài)度平和，講究藝術(shù)。如：對(duì)不起，耽誤您一會(huì)兒時(shí)間。
與家長(zhǎng)聯(lián)系——體貼關(guān)心、禮貌客氣。如：您好!我是*老師，今天**不舒服，您看是不是帶他去醫(yī)院?謝謝!給您添麻煩了。
全園推廣使用普通話。語(yǔ)言：語(yǔ)速適中，態(tài)度溫和，語(yǔ)言生動(dòng)、有趣、兒童化。
語(yǔ)速適中，語(yǔ)言生動(dòng)、有趣、兒童化。
細(xì)則：使用普通話，用詞規(guī)范;語(yǔ)氣柔和，委婉中聽，忌大聲呼叫;咬字準(zhǔn)確，吐音清晰;語(yǔ)調(diào)婉轉(zhuǎn)、平穩(wěn)，抑揚(yáng)頓挫，語(yǔ)速適中。
親切關(guān)愛(ài)，體貼入微，力求體現(xiàn)母愛(ài)。
細(xì)則：不講粗話，臟話，忌訓(xùn)斥幼兒;忌大呼小叫，不要離聽者太近;時(shí)刻面帶微笑，保持恰當(dāng)?shù)哪抗狻?BR> 3、文明用語(yǔ)：
幼兒園教師的特質(zhì)篇十三
1. 鄧嘉月小朋友： 你是個(gè)活潑、可愛(ài)的小姑娘，你待人熱情，臉上總帶著燦爛的笑容，你的舞姿非常優(yōu)美，大家都非常想看你跳舞，本學(xué)期對(duì)畫畫進(jìn)步也較快，并能積極的參加幼兒園的各項(xiàng)活動(dòng)，學(xué)習(xí)積極性較高，上課也能積極舉手大膽發(fā)言了;希望你今后能嚴(yán)格要求自己，課堂上不隨便和別的小朋友講話，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
4. 趙恒小朋友： 你是個(gè)聰明、活潑、可愛(ài)的'小男孩。你對(duì)周圍事物充滿興趣，課堂上總能認(rèn)真聽講，積極舉手發(fā)言，思維活躍，想象力較強(qiáng)，語(yǔ)言表達(dá)能力也不錯(cuò);你還是個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子，經(jīng)常幫助老師一起打掃衛(wèi)生;但你下課時(shí)愛(ài)和小朋友打鬧，希望你改掉這一壞習(xí)慣好嗎。
12. 朱凌云小朋友你是個(gè)活潑、可愛(ài)又調(diào)皮的小男孩。經(jīng)過(guò)一學(xué)年的交往老師發(fā)現(xiàn)你的變化是喜人的，現(xiàn)在你學(xué)會(huì)了干凈的吃飯、也沒(méi)以前那樣挑食了，學(xué)會(huì)自己的事情盡量自己做;上課認(rèn)真多了，有時(shí)能積極舉手，大膽發(fā)言了;可能是因?yàn)槟挲g原因，你的自控能力還不夠強(qiáng)，相信你隨著年齡的增長(zhǎng)，你的進(jìn)步會(huì)越來(lái)越的的，我們共同努力吧!
15. 景越小朋友：你是一個(gè)靦腆、可愛(ài)、獨(dú)立性強(qiáng)的小女孩。你能積極參加體育活動(dòng)，對(duì)美術(shù)活動(dòng)有一定的興趣，愛(ài)清潔、講衛(wèi)生，上課時(shí)能認(rèn)真聽講，有時(shí)能舉手發(fā)言，但不夠積極、踴躍。希望越越小朋友升入大班后更大膽些，做個(gè)自信、勇敢的孩子。
18. 唐皓天小朋友 你是一個(gè)懂事、講道理的孩子。你做事情很認(rèn)真，樂(lè)意幫助別人，能安靜睡覺(jué)，自己穿脫、整理衣服，動(dòng)手能力有了明顯進(jìn)步，上課時(shí)注意力集中，有時(shí)能舉手回答問(wèn)題，但性格內(nèi)向，有點(diǎn)膽怯。希望天天小朋友以后更勇敢些，多在集體中發(fā)表自己的見(jiàn)解，做個(gè)自信的孩子。
19. 眭秋涵小朋友 你是一個(gè)穩(wěn)重、大方的小男孩。你對(duì)各類事物的感知快，觀察事物細(xì)致，接受能力較強(qiáng)，能正確地表達(dá)自己的意愿，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，回答問(wèn)題聲音響亮，有了較大的進(jìn)步。希望秋秋以后再接再厲，更上一層樓。
20. 徐帆小朋友 你是一個(gè)有主見(jiàn)、自尊心較強(qiáng)的小女孩。你能安靜睡覺(jué)，自己穿脫衣服，做事有條理，能積極參加各種文體活動(dòng)，上課認(rèn)真聽講，踴躍發(fā)言，各方面取得了明顯進(jìn)步，老師真為你高興。希望帆帆小朋友繼續(xù)努力，多鍛煉動(dòng)手能力，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。
22. 你是一個(gè)熱情、活潑的小男孩。愛(ài)幫助別的小朋友，對(duì)老師有禮貌，吃飯不挑食、不偏食，生活自理能力強(qiáng)，上課能大膽舉手發(fā)言，但有時(shí)不能遵守常規(guī)，做事馬虎。希望煒豪小朋友升入大班后改掉缺點(diǎn)，做個(gè)守紀(jì)律、愛(ài)學(xué)習(xí)的好孩子。
23. 顧涵雪小朋友 你是一個(gè)大方、自信，獨(dú)立性較強(qiáng)的女孩子。你愛(ài)幫助別的小朋友，懂得自我約束，愛(ài)幫老師做事，能獨(dú)立完成各項(xiàng)任務(wù)，是老師的小幫手，在小朋友中有一定的威信，你的畫經(jīng)常貼在“小畫廊”里，老師也為你感到高興。希望小雪小朋友以后再接再厲，更上一層樓。
25. 楊悅敏小朋友 你是一個(gè)熱情、大方的小女孩。你特別愿意幫班級(jí)做事情，經(jīng)常和老師一起打掃衛(wèi)生，工作認(rèn)真、負(fù)責(zé)，課堂上接受能力強(qiáng)，能積極舉手回答問(wèn)題，你繪畫時(shí)特別專心，能完成較細(xì)致的手工作業(yè)。希望悅敏小朋友以后再接再厲，更上一層樓。
26. 酈冬穎小朋友：你是一個(gè)活潑可愛(ài)的小女孩。你吃飯衛(wèi)生好，不灑飯，穿衣速度快，積極參加各種體育鍛煉，做事情特別細(xì)心，書寫數(shù)字干凈、整潔，課堂上能舉手回答問(wèn)題，但聲音不夠響亮，有點(diǎn)膽怯。希望穎穎小朋友升入大班后更大膽些，做個(gè)自信、勇敢的孩子。
27. 陳瀾小朋友： 你是個(gè)溫和、文靜的小女孩。你自理能力強(qiáng)，樂(lè)意幫助別的小朋友，有良好的生活習(xí)慣，你做事情一絲不茍，上課時(shí)特別專心，但你有點(diǎn)膽小，不愛(ài)在集體面前表現(xiàn)自己。如果你再活潑、勇敢些，將會(huì)取得更大的進(jìn)步。
29. 許佳惠小朋友： 你是一個(gè)穩(wěn)重、懂事的小女孩。你愛(ài)幫助別的小朋友，有良好的生活習(xí)慣，本學(xué)期在繪畫上取得了較大進(jìn)步，老師為你感到高興，但你在集體面前大膽發(fā)言不夠積極。希望佳惠小朋友以后多鍛煉膽量，老師期待著你取得更大的進(jìn)步。
30. 金童小朋友：你是一個(gè)活潑、好動(dòng)的小男孩。你對(duì)老師有禮貌，自己的事情能夠自己做，不依賴別人，踴躍參加班級(jí)衛(wèi)生工作，你對(duì)環(huán)境適應(yīng)能力強(qiáng)，體質(zhì)較好，有良好的進(jìn)餐習(xí)慣，但你自我約束力差，聽講不專心。希望金童小朋友升入大班后嚴(yán)格要求自己，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
31. 朱騖琰小朋友你是一個(gè)活潑、好動(dòng)的孩子。你對(duì)老師有禮貌，積極參加體育鍛煉，自己的事情自己做，不依賴別人，你上課有時(shí)能舉手發(fā)言，但你有時(shí)不能遵守紀(jì)律，需要老師不斷督促、提醒。希望騖琰小朋友以后加強(qiáng)自我約束，做個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)、守紀(jì)律的孩子。
32. 小朋友 你是一個(gè)穩(wěn)重、靦腆的小男孩。你愛(ài)幫助別的小朋友，有同情心，你做事情有條理，遇到困難有勇氣克服，本學(xué)期動(dòng)手能力有了很大進(jìn)步，做事情的速度也快多了，上課時(shí)也能大膽發(fā)言。希望祺祺小朋友以后再接再厲，更上一層樓。
33. 韋昊然小朋友： 你是一個(gè)懂事、大方的小男孩。你愛(ài)幫助別的小朋友，有同情心，你愛(ài)清潔，講衛(wèi)生，做事有條理，能安靜睡覺(jué)，本學(xué)期繪畫取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步，上課也能響亮地回答問(wèn)題，但不夠積極。希望昊然小朋友以后再接再厲，更上一層樓。
34. 聶天驕小朋友：你是一個(gè)文靜、內(nèi)向的小女孩。你講衛(wèi)生、愛(ài)清潔，對(duì)老師有禮貌，與小朋友友好相處，你喜歡跳舞，唱歌，愿意和老師交談，但你上課不愛(ài)舉手回答問(wèn)題，需要老師的提醒和幫助。希望嬌嬌小朋友以后在集體中大膽表現(xiàn)自己，做個(gè)自信、勇敢的孩子。
35. 吳起小朋友： 你是一個(gè)內(nèi)向、穩(wěn)重的孩子。你對(duì)老師有禮貌，能很快適應(yīng)新的環(huán)境，不哭鬧，吃飯衛(wèi)生好、不灑飯，能安靜入睡，與小朋友友好相處，上課時(shí)能認(rèn)真聽講，但發(fā)言不夠大膽。老師希望起起小朋友在新的學(xué)期里有更出色的表現(xiàn)。
38. 孩子講話，不管什么時(shí)候都能嚴(yán)格要求自己，是個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的好孩子，老師小朋友都很喜歡你，希望下學(xué)期多吃飯、多睡覺(jué)，讓你的身體長(zhǎng)的棒棒的，個(gè)子長(zhǎng)的高高的好嗎!
41. 史婧妍小朋友： 你是個(gè)活潑、可愛(ài)的小姑娘，在園能積極參加各項(xiàng)游戲活動(dòng)，你還是個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子，常常能幫助小朋友擦桌子，架椅子，小組長(zhǎng)工作做的也很好;小嘴特別能說(shuō)，和小伙伴能友好相處，大家多愛(ài)和你交朋友。你對(duì)舞蹈特別感興趣，你跳起舞來(lái)動(dòng)作是那么到位，舞姿是那么優(yōu)美。希望你加強(qiáng)數(shù)學(xué)、科學(xué)活動(dòng)方面的訓(xùn)練，讓自己成為一名全面發(fā)展的好孩子。
42. 貢睿涵小朋友： 你是個(gè)聰明、活潑的孩子，你的故事講的真棒，歌聲特別甜美，是我班的“故事大王”和“小歌星”，你的小嘴特別甜，老師阿姨可喜歡你了。進(jìn)入中班以來(lái)你的自控能力也強(qiáng)多了，上課能知道坐在位置上聽課了，學(xué)習(xí)習(xí)慣有了較大的進(jìn)步，畫畫、折紙也好多了，小手也靈巧了;希望你進(jìn)入大班后上課能更認(rèn)真，學(xué)習(xí)習(xí)慣更好些;老師相信你一定會(huì)是我班最棒的孩子。
43. 豐惠黎小朋友： 你是個(gè)聰明、活潑、大方的小女孩;你是老師的小助手，在幼兒園你就象一個(gè)大姐姐一樣關(guān)心別的小朋友，搶者為班級(jí)做事，，大家都很喜歡和你交朋友;是個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子，上課時(shí)能認(rèn)真聽講，積極舉手發(fā)言，對(duì)學(xué)習(xí)充滿興趣，是個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。但你有時(shí)管不住自己的小嘴巴，總喜歡隨便講話，如果你能改掉這一壞習(xí)慣就更棒了!
幼兒園教師的特質(zhì)篇十四
一位教育家以往說(shuō)過(guò)：“好的師德師風(fēng)就是一本教科書，對(duì)孩子的影響是終身的`。教師職業(yè)的特點(diǎn)和性質(zhì)，”決定了教師要做“人之楷?！?。師德不僅僅是對(duì)教師個(gè)人行為的規(guī)范要求，并且也是教育幼兒的重要手段，起著“以身立教”的作用。作為教師的我經(jīng)過(guò)對(duì)教師職業(yè)道德的學(xué)習(xí)，深刻體會(huì)到：師德貴在誠(chéng)。師德是教師之魂，德成業(yè)則立，德劣業(yè)則垮，一名新時(shí)期教師的師德修養(yǎng)，應(yīng)突出一個(gè)“誠(chéng)”字。心誠(chéng)則事成。
有人把教師的職業(yè)比作“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”，這充分說(shuō)明了教育工作的光輝和重要，所以每位教師從自我準(zhǔn)備執(zhí)教的那一天起，就應(yīng)當(dāng)像教育家陶行知所說(shuō)的那樣，“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”，把畢生的精力投入到教學(xué)工作中去。
一個(gè)具有良好師德的教師，要不斷提高自身的文化素質(zhì)、不僅僅要“?！?，并且要“博”，要興趣廣泛，一專多能。自身要有比較高的文化修養(yǎng)，并不斷完善自我，才能教書育人，不誤人子弟?！皫熣?，傳道，授業(yè)，解惑也”。那里面有一層很重要的含義，就是教師如何把學(xué)生教好，這就是我們教師的業(yè)務(wù)本事，我們的教法。教而得法則事半功倍，教而無(wú)法則事倍功半。在世界已進(jìn)入信息化的今日，我們不要再作井底之蛙，墨守成規(guī)。我們也不能以已經(jīng)獲取了較高學(xué)歷而一葉障目，放松學(xué)習(xí)。否則我們將是“墻頭蘆葦，頭重腳輕根底淺；山中竹筍，嘴尖皮厚腹中空?！币粩鄬W(xué)習(xí)，充實(shí)自我，在獲取扎實(shí)專業(yè)知識(shí)的同時(shí)在教改、教法上下功夫。
作為教育者，應(yīng)具有博大的胸懷和火熱的心腸，善于尊重、理解、愛(ài)護(hù)我們的教育對(duì)象，以建立一種有利于教學(xué)活動(dòng)的新型師生關(guān)系。
作為一名合格的教師，應(yīng)對(duì)孩子充滿愛(ài)心，與孩子堅(jiān)持人格上的平等，關(guān)心幼兒的冷暖，體察孩子的心理，讓孩子把自我當(dāng)作一個(gè)可親、可敬、可愛(ài)的人，能自覺(jué)自愿地向你訴說(shuō)心中的喜與悲，喜歡入園，喜歡你組織的各種活動(dòng)。這不僅僅能增強(qiáng)孩子克服困難，增強(qiáng)改正錯(cuò)誤的勇氣和信心，并會(huì)對(duì)幼兒的智力、品德、個(gè)性的發(fā)展產(chǎn)生良好的影響。
要有“園興我榮、園衰我恥”的主人翁職責(zé)感，這是構(gòu)成良好師德師風(fēng)的思想基礎(chǔ)。把自我的一言一行、一舉一動(dòng)與單位的榮辱、單位的利益緊密聯(lián)系在一齊，才會(huì)時(shí)時(shí)、事事、處處從嚴(yán)要求自我，才不會(huì)犯錯(cuò)誤，才會(huì)把自我的精力完全投入到你的事業(yè)中。“以園為家”提倡，就是要我們?cè)趩挝粯淞⒐?jié)儉意識(shí)，從點(diǎn)滴做起，把在家里養(yǎng)成的節(jié)儉習(xí)慣在單位里發(fā)揚(yáng)光大。只要我們每一個(gè)教職工都能“以園為家”，那我們就基本具備了較好的師德師風(fēng)，那我們的幼兒園將會(huì)更加興旺發(fā)達(dá)。
我覺(jué)得作為一名教師就要忠誠(chéng)于教育事業(yè)，熱愛(ài)幼兒，不怕吃苦，不計(jì)較名利。幼兒園的新時(shí)代師德師風(fēng)應(yīng)與傳統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)揉在一齊，即：平易近人、嚴(yán)中帶慈、公平待人、效果顯著。平易近人就是要做到和藹可親，拉進(jìn)與孩子和家長(zhǎng)們的距離，讓他們有信任感、放心感；嚴(yán)中帶慈就是要做到嚴(yán)與愛(ài)相輔相成，嚴(yán)中有愛(ài)、有理、有方、有度；公平待人就是要做到在教學(xué)方法、教學(xué)態(tài)度上不偏私，要有平等、一視同仁的觀念；效果顯著就是要做到工作方法恰當(dāng)、質(zhì)量高、效率快、有成果，從而在社會(huì)上樹立我們幼兒園全體教師高素質(zhì)的良好形象。
總之，師德是中華優(yōu)秀文化的精萃，也是優(yōu)良革命傳統(tǒng)的重要組成部分，教書育人，教書者必須先為人師，育人者必先行為示范，教師的職業(yè)特點(diǎn)決定了教師必須具備更高的素質(zhì)，而師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師的靈魂。既然選擇了這一職業(yè)，就要愛(ài)我的職業(yè)，愛(ài)我的學(xué)生，在自我平凡的崗位上兢兢業(yè)業(yè)，盡心盡責(zé)，以心換心，以愛(ài)博愛(ài)，傾我所有，去換取明天的桃李芬芳。加強(qiáng)師德修養(yǎng)即是社會(huì)賦予我們教師的職責(zé)，也是我們教師適應(yīng)教育改革開放的必然需要。
幼兒園教師的特質(zhì)篇十五
家訪是班主任開展工作的一個(gè)重要手段。隨著現(xiàn)代化通信技術(shù)的普及，登門家訪似乎已漸漸的被人忽視了，但家訪作為一項(xiàng)在特定環(huán)境下進(jìn)行的工作，是有其不可替代作用的。利用這段時(shí)間，我們開展了校外寄宿生的家訪工作。經(jīng)過(guò)兩天的家訪，我們感受頗深。這次家訪工作主要針對(duì)我班校外寄宿生，他們所處的環(huán)境在安全、衛(wèi)生、交通等方面是否存在隱患。
家訪的作用在于理解反映學(xué)生情況，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合，使學(xué)校教育與家庭教育得以結(jié)合起來(lái)，搞好教育工作，這要求家訪的目的要明確，要做好充分的準(zhǔn)備，內(nèi)容要具體且真實(shí)。家訪目的在于與家長(zhǎng)交流情況，交換意見(jiàn)，共同研究教育學(xué)生的內(nèi)容和方法。多年的經(jīng)驗(yàn)，讓我認(rèn)識(shí)到，教育引導(dǎo)學(xué)生一定要與家長(zhǎng)聯(lián)系。雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，達(dá)到教育目的。與家長(zhǎng)進(jìn)行了溝通，雙方達(dá)成一致意見(jiàn)，給孩子加壓，明確了他的奮斗目標(biāo)，家訪效果非常明顯。家訪讓我走進(jìn)了學(xué)生心里，溝通了師生感情，家訪為班主任工作揚(yáng)起了風(fēng)帆。
我對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育時(shí)，特別對(duì)缺點(diǎn)較多的同學(xué)進(jìn)行教育時(shí)，始終堅(jiān)持從正面教育著手，從信任和尊重學(xué)生出發(fā)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生身上的積極因素，喚起他們對(duì)美好事物的向往，幫助他們樹立信心，使他們養(yǎng)成自我控制的能力，為進(jìn)一步接受教育，不斷克服消極因素創(chuàng)造條件。我們班有這樣一位同學(xué)：她不住校，家離學(xué)校很近，但早上經(jīng)常遲到。上課注意力不集中，下課問(wèn)老師題目時(shí)也經(jīng)常走神。開學(xué)初她給人的感覺(jué)就是比較懶散，通過(guò)家訪我了解到她在晚上老是抱著手機(jī)上網(wǎng)，家里人的勸告不予理睬。家訪過(guò)后我發(fā)現(xiàn)她好象換了一個(gè)人似的，早上來(lái)的早，下午放學(xué)仍然在教室看書，終于在期末考試中她取得了明顯的進(jìn)步。
在家訪過(guò)程中，我們最最深切地感受到了家長(zhǎng)對(duì)子女的殷切希望，也感受到他們對(duì)教師的理解和尊重。詳盡地了解了學(xué)生的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境、家中表現(xiàn)、行為習(xí)慣、興趣愛(ài)好以及寒假作業(yè)的完成情況，并認(rèn)真地聽取了家長(zhǎng)對(duì)教師與學(xué)校的意見(jiàn)和希望。我所家訪的十多位學(xué)生，住宿環(huán)境都是幾家租住一院房子，吵聲較大，衛(wèi)生較差，但都有監(jiān)護(hù)人伺候。通過(guò)家訪，我們不僅如此近距離地接觸到學(xué)生，傾聽他們學(xué)習(xí)和生活中的點(diǎn)滴。了解到他們的追求與愿望，同時(shí)也知道了他們的缺點(diǎn)與不足。他們開誠(chéng)布公，沒(méi)有了在學(xué)校時(shí)的掩飾。同時(shí)我們也知道了父母對(duì)孩子的殷切厚望“望子成龍”。
一個(gè)學(xué)生在班上不過(guò)是幾十分之一，而在這個(gè)家中，他們卻是家長(zhǎng)的百分之百。我們也深感到做為教師身上的責(zé)任何其重大。這些使我們對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。篤志教育，培育英才，寫進(jìn)了我們的心中。通過(guò)家訪，也讓學(xué)生對(duì)在校上學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)，也使家長(zhǎng)對(duì)職中有了新的認(rèn)識(shí)：職中目前的教改措施和管理舉措讓他們放心，學(xué)生滿意。同時(shí)，我們更全面地了解學(xué)生，與家長(zhǎng)進(jìn)行了情感的溝通。在教育孩子的方式與目的上，達(dá)成了共識(shí)。家庭教育是學(xué)生教育中最關(guān)鍵一環(huán)。學(xué)校與家庭共同努力，才能事半功倍，達(dá)到教育的目的。
1、讓學(xué)生明確家訪不是告狀有些老師平時(shí)不輕易家訪，只有學(xué)生犯錯(cuò)之后才家訪，這樣家訪即“告狀”這種做法令學(xué)生不安，家長(zhǎng)難堪。還有些老師家訪時(shí)不講究方式方法，每每次家訪時(shí)，總是在家長(zhǎng)面前數(shù)落學(xué)生的不足，把學(xué)生的缺點(diǎn)毫不保留的端出來(lái)，這令父母十分狼狽，他們往往一怒之下責(zé)罵孩子，甚至棍棒相加。這種家訪不但不會(huì)達(dá)到理想的效果，還會(huì)加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)，形成負(fù)面影響。老師的家訪應(yīng)以訪客的身份，態(tài)度要和藹，多向家長(zhǎng)匯報(bào)孩子好的表現(xiàn)，讓孩子和家長(zhǎng)樹立信心。
2、家訪能讓老師全面了解孩子形成心理問(wèn)題的原因，從而對(duì)癥下藥。
班級(jí)中有幾個(gè)學(xué)生，懷疑一切人，做事我行我素，從不把學(xué)校的規(guī)章制度放在心上，性格也十分孤僻。問(wèn)他們也不肯說(shuō)。當(dāng)?shù)剿疫M(jìn)行家訪后就一點(diǎn)一點(diǎn)地了解到是什么使孩子心理受到嚴(yán)重傷害。從而采用相應(yīng)的方法予以解決。
3、家訪能協(xié)調(diào)孩子和家長(zhǎng)之間的矛盾沖突，從而及時(shí)阻止孩子不正常的心理問(wèn)題的發(fā)生。
現(xiàn)在的孩子，因特殊的環(huán)境和生活條件，已經(jīng)有過(guò)早的思維和自我獨(dú)立意思，但又因?yàn)樗季S的不成熟性，往往和家長(zhǎng)的想法形成矛盾對(duì)立之勢(shì)。這種對(duì)立的時(shí)間一長(zhǎng)，孩子和家長(zhǎng)坐下來(lái)聊天的機(jī)會(huì)就會(huì)大大減少，孩子的變化家長(zhǎng)也不會(huì)及時(shí)的了解。這種矛盾情況下，教師的家訪能起到非常有效的調(diào)節(jié)作用。
4、家訪能教給家長(zhǎng)正確的心理教育方法，及時(shí)地避免孩子心理問(wèn)題的產(chǎn)生。
的確如此，孩子們諸多的心理問(wèn)題，實(shí)際上是家長(zhǎng)們不懂得教育孩子的方式方法之因，是家長(zhǎng)們不充分了解和理解學(xué)生而一味的一廂情愿之果。因而，教師注重進(jìn)行家訪，教會(huì)家長(zhǎng)一些方式方法，有理有根據(jù)地去轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的一些觀念，對(duì)孩子的心理健康教育能起到事半功倍之效。
家訪對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)有極大的好處，同時(shí)帶給教師們的收益也很多，曾經(jīng)有教育人士這樣說(shuō)過(guò)：教師最重要的基本工不是教學(xué)技巧，而是分析學(xué)生心理，與學(xué)生和家長(zhǎng)進(jìn)行有效的溝通。能走進(jìn)孩子的家，傾聽孩子和家長(zhǎng)的心聲，在家校之間建造一座美麗的心靈之橋是很美好的一件事情。如果這樣的工作能夠持續(xù)下去，我相信以后學(xué)生們的成長(zhǎng)會(huì)越健康，教育會(huì)越辦越好！
幼兒園教師的特質(zhì)篇十六
歲月匆匆而逝，似乎只是彈指一瞬?；仡欉@一年來(lái)所經(jīng)歷的事，工作雖然很忙，但忙得很充實(shí)?！盀榱嗣恳粋€(gè)都有進(jìn)步”，這是我為之不懈努力的動(dòng)力。在一年中，我竭盡自己最大的努力，傾注最高的熱情，踏實(shí)、勤奮地完成了一學(xué)期的工作。現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：
我熱愛(ài)自己的工作崗位，能夠做到：不遲到、不早退；尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事，遵守園內(nèi)各項(xiàng)規(guī)章制度；積極參加園里組織的各項(xiàng)活動(dòng)；履行教師職責(zé)，協(xié)助班里老師認(rèn)真負(fù)責(zé)的做好班級(jí)工作,努力保證幼兒在幼兒園度過(guò)安全、快樂(lè)的一天。在教學(xué)中，我尊重幼兒，營(yíng)造平等、和諧溫暖的班級(jí)氛圍。用眼睛關(guān)注每個(gè)幼兒，從幼兒身上汲取閃光點(diǎn)，去點(diǎn)亮他們自信自立的明燈，我?guī)椭變喊l(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)智能，建立其自信和對(duì)集體的歸屬感。比如在課堂上講故事時(shí)，我會(huì)利用各種生動(dòng)形象的直觀教具，用豐富的表情講故事，激發(fā)兒童的興趣。
都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教玩具。
在工作中，自己努力增強(qiáng)上課技能，力求講解清晰化、條理化、準(zhǔn)確化、情感化、生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，深入淺出。在活動(dòng)中特別注意調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，加強(qiáng)師幼交流，充分體現(xiàn)幼兒的主作用，讓幼兒動(dòng)靜結(jié)合，寓學(xué)于玩，學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快。
在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。教學(xué)中積極征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足,征求他們的意見(jiàn)，改進(jìn)工作我愛(ài)幼教這一行，因?yàn)檫@個(gè)職業(yè)是純真的、美好的。
長(zhǎng)交流時(shí)，我真心把他們當(dāng)成自己的朋友，但他們遇到困難時(shí)，我很熱情的去幫助他們，為此，我想只要自己付出了，家長(zhǎng)才能對(duì)我工作的肯定。
總之本學(xué)期非常忙也非常累，收獲當(dāng)然也不小。在工作中我享受到收獲的喜悅，也在工作中發(fā)現(xiàn)一些存在的問(wèn)題。在今后的工作中我應(yīng)不斷地學(xué)習(xí)新知識(shí)，努力提高思想及業(yè)務(wù)素質(zhì)，大膽地創(chuàng)新教學(xué)方法，學(xué)習(xí)老教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。對(duì)幼兒加強(qiáng)德育教育，加強(qiáng)幼兒常規(guī)教育，注重幼兒自身能力的培養(yǎng)。并與家長(zhǎng)密切聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)家園同步。與配班教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同確定教育活動(dòng)主題。選擇符合幼兒年齡特點(diǎn)的活動(dòng)形式和方法。在教學(xué)活動(dòng)中因材施教，因人施教，針對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行個(gè)別教育。并努力提高自己的思想及業(yè)務(wù)素質(zhì)，積極地進(jìn)行專題研究，積極地參與各種競(jìng)賽學(xué)習(xí)活動(dòng)，力求把日后的工作做得更好！
幼兒園教師的特質(zhì)篇十七
教師是教科研活動(dòng)的主體。只有充分發(fā)揮教師的主動(dòng)性、積極性，依靠教師，群策群力，教科研活動(dòng)才能產(chǎn)生更好的效果。反之，教科研活動(dòng)則難以達(dá)到預(yù)期的目的。
認(rèn)識(shí)。認(rèn)為幼兒園接觸的是3—6歲幼兒，把孩子帶好，用不著花很多精力搞教科研。再說(shuō)，幼兒教師畢業(yè)于幼兒師范學(xué)校，雖專業(yè)素質(zhì)好，但理論功底薄，研究水平低，沒(méi)法搞教科研。二是教科研活動(dòng)形式單一，總是業(yè)務(wù)園長(zhǎng)或教研組長(zhǎng)說(shuō)、念、講，教師則一味地記錄、聽講。三是教科研活動(dòng)內(nèi)容經(jīng)常跟著“流行風(fēng)”走，外面流行研究什么，幼兒園也就跟著模仿照搬，不會(huì)在分析別人之長(zhǎng)和自身特點(diǎn)的基礎(chǔ)上有選擇地吸收，搞得教師隨“風(fēng)”搖擺不定，興趣不大。!
為了調(diào)動(dòng)教師參加教科研活動(dòng)的積極性，我園著力從以下三方面入手，積極鼓勵(lì)教師參加教科研活動(dòng)，大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解，充分發(fā)揮教師在教科研活動(dòng)中的主體作用。
一、加強(qiáng)思想管理，強(qiáng)化教科研意識(shí)。
教育科學(xué)研究是運(yùn)用科學(xué)的理論與方法，有意識(shí)、有目的、有計(jì)劃地對(duì)教育領(lǐng)域中的現(xiàn)象與問(wèn)題進(jìn)行研究的認(rèn)識(shí)活動(dòng)。通過(guò)教育科學(xué)研究，能探索和認(rèn)識(shí)教育教學(xué)規(guī)律，提高教育教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)教育的發(fā)展，因此可以說(shuō)，教育科學(xué)研究是新世紀(jì)教育工作的需要，是培養(yǎng)未來(lái)人才的需要，是提高教師素質(zhì)的需要，也是教育管理規(guī)范化的需要。作為園長(zhǎng)，應(yīng)把教科研放到幼兒園工作的重要位置上，優(yōu)先考慮和安排，樹立“科研興園”的工作指導(dǎo)方針，加強(qiáng)教科研思想管理，反復(fù)宣傳教科研活動(dòng)的重要性和必要性，消除教師的畏難情緒，幫助教師從教育發(fā)展、自身發(fā)展的角度去認(rèn)識(shí)理解教科研的必要性，從而喚起教師投身教科研的自覺(jué)性。園領(lǐng)導(dǎo)要身體力行，帶動(dòng)骨干教師進(jìn)行示范，結(jié)合實(shí)際工作，扎實(shí)開展教科研工作。如：園領(lǐng)導(dǎo)參與進(jìn)行了“幼兒一日活動(dòng)中保教結(jié)合思想的滲透”、“如何開展幼兒體育教育活動(dòng)”、“幼兒珠心算教育”、“幼兒聽讀游戲識(shí)字教育”等研究，從而激發(fā)了教師參與教科研的熱情。
二、創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧的研究氛圍。
首先，園領(lǐng)導(dǎo)和教研組長(zhǎng)作為教科研活動(dòng)的管理者，應(yīng)樹立正確的教師觀，尊重教師，了解每一個(gè)教師的實(shí)際水平與需求，允許教師之間存在個(gè)體差異。在教科研活動(dòng)中，與教師保持人格上的平等，既做指導(dǎo)者，又做平等的參與者，與教師共同研討，虛心聽取意見(jiàn)，及時(shí)鼓勵(lì)和肯定教師的創(chuàng)見(jiàn)，善于提出教師存在的問(wèn)題，啟發(fā)教師思考。在這種寬松、和諧的研究氛圍下，管理者與教師之間心理上的距離縮小了，使教師產(chǎn)生被認(rèn)同感和自我價(jià)值感，樂(lè)于無(wú)所顧忌地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解。
第二，管理者應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，了解教師研究的需要，以解決教師工作中的難點(diǎn)、困惑為重點(diǎn)，將研究的需要融入教師的需求之中，以教師不斷增長(zhǎng)的需要為研究的“突破口”。我園常采用現(xiàn)場(chǎng)觀察法、問(wèn)卷調(diào)查法和小組討論法來(lái)了解教師在實(shí)際工作中存在的問(wèn)題、疑惑和對(duì)教科研活動(dòng)內(nèi)容的意見(jiàn)和建議，這樣確定的教科研活動(dòng)內(nèi)容受到了教師的歡迎，因?yàn)樗泻狭私處煹膶?shí)際需要，增強(qiáng)了教師主人翁意識(shí)。比如，以前我園的教研觀摩活動(dòng)，基本上都是由園領(lǐng)導(dǎo)確定觀摩內(nèi)容與人選，在調(diào)查表中，許多教師認(rèn)為這樣做有一定的局限性，不利于調(diào)動(dòng)教師的積極性。因此，園領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)大家的意見(jiàn)，將指定觀摩與“自報(bào)觀摩”結(jié)合起來(lái)，一方面通過(guò)層層競(jìng)爭(zhēng)選拔，選出優(yōu)秀教師參加教研觀摩活動(dòng)；另一方面，對(duì)于能力弱一些的教師也要提供機(jī)會(huì)，通過(guò)個(gè)別指導(dǎo)，為她們參與教研觀摩活動(dòng)并取得成功打下基礎(chǔ)。
第三，改變以往管理者的“一言堂”、“獨(dú)角戲”的教科研活動(dòng)方式，采用豐富多彩的形式開展教科研活動(dòng)，注重發(fā)揮群體的智慧，集思廣益，相互交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同研討，提高活動(dòng)的質(zhì)量。我園的教科研活動(dòng)形式有：
1、運(yùn)用集體學(xué)習(xí)與自學(xué)相結(jié)合的方法，組織教師學(xué)習(xí)研究幼兒教育學(xué)、心理學(xué)、教育科研知識(shí)等基本理論。!
2、邀請(qǐng)有關(guān)幼教專家來(lái)園作教科研專題講座或是現(xiàn)場(chǎng)觀摩，就教師存在和提出的問(wèn)題進(jìn)行釋疑與指導(dǎo)。
3、教師圍繞一定主題進(jìn)行輪流主講，主講人事先要做好準(zhǔn)備工作，熟悉主講內(nèi)容，設(shè)計(jì)出討論題目，組織大家開展討論，最后并進(jìn)行。
總結(jié)。
4、經(jīng)常開展教研觀摩活動(dòng)，并認(rèn)真進(jìn)行評(píng)析，提出合理建議。
5、有計(jì)劃分期分批地組織教師到南京、上海、蘇州等地幼兒園進(jìn)行觀摩活動(dòng)，回來(lái)向大家傳達(dá)他人的經(jīng)驗(yàn)和做法，開展研究和討論。
6、向家長(zhǎng)或同行開展教科研成果匯報(bào)評(píng)比活動(dòng)。
三、鼓勵(lì)教師積極實(shí)踐、主動(dòng)學(xué)習(xí)、勤于思考、善于總結(jié)，努力發(fā)揮自身的潛力。
沒(méi)有新意，結(jié)果，幼兒玩得不盡興，活動(dòng)量也達(dá)不到。針對(duì)這一情況，們組織教師查閱有關(guān)資料，并認(rèn)真研究存在問(wèn)題，商討對(duì)策，共同設(shè)計(jì)了大班體育游戲“扭扭蟲”這一教育活動(dòng)，利用“迷彩”布袋作為“扭扭蟲”這一體育活動(dòng)器具，受到了孩子們的歡迎。在開始的試教過(guò)程中，幼兒雖興趣很濃，但通過(guò)對(duì)幼兒的脈搏測(cè)試，發(fā)現(xiàn)幼兒活動(dòng)量的高潮過(guò)早地出現(xiàn)在準(zhǔn)備階段。于是，我們又通過(guò)教師們的學(xué)習(xí)、思考，建議執(zhí)教者在活動(dòng)中，注意集體活動(dòng)與自由活動(dòng)相結(jié)合，運(yùn)用“慢慢爬、快快爬，滾一滾，躺下休息”等口令使活動(dòng)動(dòng)靜交替，將四路縱隊(duì)依次進(jìn)行比賽改為十字隊(duì)形，向場(chǎng)地四角同時(shí)比賽，減少幼兒等待時(shí)間，并增加教具“餅干”，從而也就增大了“扭扭蟲”運(yùn)“餅干”的頻率，有效地控制了幼兒活動(dòng)量。這項(xiàng)體育活動(dòng)在參加揚(yáng)州市學(xué)科觀摩活動(dòng)中取得了圓滿成功，獲得了有關(guān)專家的高度評(píng)價(jià)。
通過(guò)以上一系列措施，我園教科研活動(dòng)的開展有了明顯的起色，教師們參加教科研活動(dòng)由外部要求轉(zhuǎn)化為內(nèi)部動(dòng)機(jī)，出現(xiàn)了爭(zhēng)著搞課題研究，自費(fèi)外出參觀學(xué)習(xí)等前所未有的現(xiàn)象，這也說(shuō)明了教師的主體作用得到了充分發(fā)揮。
幼兒園教師的特質(zhì)篇十八
1、頭發(fā)——前不擋眼后不披肩，過(guò)肩長(zhǎng)發(fā)應(yīng)束起或盤起，發(fā)型不夸張，不理過(guò)短的頭發(fā)，不染夸張彩發(fā)(如：紅、藍(lán)、金黃等)。
2、手部——勤洗手、勤剪指甲，不留長(zhǎng)指甲，不涂色彩鮮艷的指甲油。
3、面部——牙齒潔白，口腔無(wú)異味;保持眼部整潔，不戴墨鏡和有色眼鏡。
4、妝容——日常生活化妝自然大方淡雅，與膚色相配，杜絕濃妝，不使用氣味過(guò)濃的化妝品。
5、著裝——柔和大方、便于活動(dòng)。不穿吊帶背心、超短裙等過(guò)于暴露或透明的服飾。
6、鞋子——帶班時(shí)不穿拖鞋、赤腳，當(dāng)班時(shí)間穿平底鞋。
7、佩飾——帶班時(shí)不佩帶戒指、耳環(huán)和耳釘及太夸張復(fù)雜的胸飾，所戴佩飾應(yīng)符合衛(wèi)生和安全要求。
幼教行為舉止。
幼兒園教師的特質(zhì)篇十九
親愛(ài)的寶貝們：
你們好！
幼兒園是一個(gè)美麗的新世界。這里有你可愛(ài)的小伙伴們，有你喜歡的白老師、曉曦老師、陶老師和你們一起生活，還有各種有趣好玩的玩具等著你！相信你們肯定會(huì)沉浸到有趣的集體生活之中，體驗(yàn)到幼兒園的快樂(lè)！
新學(xué)期開始了，我們將和你們一起生活。在這個(gè)快樂(lè)的集體里，我們一起學(xué)習(xí)、生活、游戲、交往、參觀、遠(yuǎn)足......在這些豐富而有趣的活動(dòng)中，你們會(huì)更加快樂(lè)，也會(huì)變得越來(lái)越聰明能干、活潑健康、自信且富有創(chuàng)造性......新的學(xué)期開啟新的希望，新的空白承載新的夢(mèng)想！我們幼兒園也以嶄新的面貌歡迎你們的到來(lái)，期待著你們的進(jìn)步，期待著你們給我們帶來(lái)的驚喜！
真誠(chéng)的祝愿我們的寶貝們?cè)谟變簣@這個(gè)溫暖的大家庭里健康快樂(lè)、幸福成長(zhǎng)！
非常感謝家長(zhǎng)朋友在過(guò)去的一年中對(duì)我們工作的支持與幫助，在新學(xué)期里，我們將繼續(xù)期待您的合作，希望您經(jīng)常與我們保持聯(lián)系，進(jìn)行有效溝通，如果您有好的育兒經(jīng)驗(yàn)，也希望您多與我們交流，共同了解孩子的成長(zhǎng)信息，形成教育合力，讓我們一起成為孩子健康成長(zhǎng)的引領(lǐng)者和促進(jìn)者。讓我們共同努力，使孩子們的明天更美麗。
幼兒園教師的特質(zhì)篇二十
選擇幼教，于我，并非偶然。
做一名光榮的人民教師，在三尺講臺(tái)上書寫自己的美麗人生，是我兒時(shí)的夙愿。自小就喜歡孩子的我，身后總是跟著一群娃娃兵，成了一名“孩子王”。初中中考填志愿，我毫不猶豫地選擇了幼兒師范學(xué)校。19xx年7月，當(dāng)我以優(yōu)異成績(jī)從博興師范幼教專業(yè)畢業(yè)后，真正成為了一名名副其實(shí)的“孩子王”，我也終于尋求到了自己圓夢(mèng)的舞臺(tái)。在十年的時(shí)間里，幼兒園留下了我一串串閃光的奮斗足跡，也銘刻了我一段段無(wú)悔的幼教情緣。
鄉(xiāng)鎮(zhèn)的教育環(huán)境和設(shè)備遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上城市，從事工作以來(lái)，由于幼兒教師比較少，幾乎都是一個(gè)人包班，一個(gè)星期上五天的課，一個(gè)學(xué)期上二百天，但是這并沒(méi)有打擊我的積極性，相反更激發(fā)了我投身于鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒教育的熱情。我時(shí)刻以“我是一名光榮的幼兒教師”來(lái)鞭策自己，本著“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的教育信念，充分利用農(nóng)村所特有一些自然資源和條件，一根稻草、一個(gè)線團(tuán)、一條布帶、一雙草鞋、一塊泥巴，都成為我布置教室的主要材料，我更是充分發(fā)揮孩子們的天性，讓他們自己設(shè)計(jì)，因地制宜，就地取材，創(chuàng)辦了“圖書角”“小果園”“農(nóng)具展示區(qū)”“科技角”等區(qū)域，為孩子們的學(xué)習(xí)營(yíng)造了一個(gè)良好的環(huán)境，參觀果園、菜園，到田里學(xué)種菜，到大自然中春游、秋游……這些都成為我日常教學(xué)很好的素材，成為孩子們喜歡的活動(dòng)。
一次，可能午飯吃得不好，他將屎屙了一褲子，等我趕到的時(shí)候他正坐在椅子上，眼光怯怯地看著我，一股臭味撲鼻而來(lái)，聞?dòng)嵹s來(lái)的一位老師說(shuō)：“讓他媽來(lái)接他吧，反正快到離園時(shí)間了”，我皺了皺眉：弄成這樣讓他回家?我將他拉到墻角脫下褲子一看，滿屁股、腿到腳后跟全是，由于沒(méi)有穿秋褲，糞便滲進(jìn)了毛褲，淌到了鞋子里，我打來(lái)熱水，將他洗干凈，然后把他抱到床上。回頭用刷子將褲子、鞋刷干凈，做完這一切，早過(guò)了離園時(shí)間，早離園的幼兒叫來(lái)了他的父親。第二天，亮亮的母親來(lái)園說(shuō)了些客氣話，有位老師氣不過(guò)：“你就該別管，看她那樣，就該我們做似的!”怎么說(shuō)呢?總覺(jué)得于心不忍，孩子能力差，父母本來(lái)就為此而黯然神傷，看到兒子那副情形，他們的心里豈不會(huì)更難過(guò)?在農(nóng)村，我們教師身兼數(shù)職，既是保姆，又是老師，苦累自己不必說(shuō)，只要孩子在幼兒園沒(méi)有受到傷害、健康快樂(lè)就行。我相信自己年輕的汗水不會(huì)白流，我無(wú)怨無(wú)悔地淘廁所、刷墻壁、倒垃圾等，這在家中別說(shuō)干，甚至連想都沒(méi)想過(guò)的事，我都盡職盡責(zé)地完成了。因?yàn)槭呛⒆觽兊膹垙垹N爛的笑臉，給了我無(wú)限的力量，我用行動(dòng)證明了我自己，我年輕，我可以，因?yàn)樾闹杏袗?ài)，這瑣碎的一切都成了我每天快樂(lè)的源泉。
漫漫長(zhǎng)路，歲月匆匆，在這片熱土上耕耘，或許我一輩子都是默默無(wú)聞的，可只要投入的、付出過(guò)，我相信，孩子們會(huì)在我生命的五線譜上譜出動(dòng)人的旋律。走進(jìn)童心世界，我發(fā)現(xiàn)這世界原本有著太多恬淡的真實(shí)，真實(shí)的喜悅，生命的真諦就在于以兒童的心理和眼光去面對(duì)生活。每位幼教人的身后都有一段不平凡的經(jīng)歷，這不僅僅是我，也是每一位普通幼兒教師的真實(shí)故事。
生活是真實(shí)的，因?yàn)閻?ài)所以愛(ài)，我不想是否能成功，既然選擇了，便只顧風(fēng)雨兼程!