教學(xué)設(shè)計師的班規(guī)教學(xué)設(shè)計篇一
1.了解舊時吆喝的內(nèi)容、種類、作用，把握文章的結(jié)構(gòu)。
2.培養(yǎng)熱愛本土俗文化的情感。
3.上集市調(diào)查如今的種.種“吆喝”，研究其特點及價值，探討其中包含的民風(fēng)民俗。
1.帶有地方特色的吆喝的作用及其中蘊涵的濃郁的情趣。
了解當(dāng)?shù)氐囊恍╆P(guān)于吆喝的風(fēng)俗。
2課時。
第一課時。
一、導(dǎo)入新課。
1.教師先模仿一句舊時本地的吆喝。
2.請同學(xué)們模仿了解的吆喝(教師可適時組織評點)。
3.如果時光倒流幾十年，我們這兒的大街小巷，人們經(jīng)?？梢月牭竭@種商販叫賣的吆喝聲。如今，這些清脆悠揚的叫賣聲大多已經(jīng)淹沒在都市的喧囂中。
4.看看的作家、記者、翻譯家簫乾是如何動筆寫《吆喝》的。
二、整體感知。
教學(xué)設(shè)計師的班規(guī)教學(xué)設(shè)計篇二
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：花卉圖片，相關(guān)花卉的網(wǎng)站。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過對花卉圖片的欣賞、學(xué)習(xí)，增強學(xué)生對自然、對生活的關(guān)愛之情，培養(yǎng)審美情趣；
3、了解點線面的畫面組合，運用黑白的表現(xiàn)方法進行花卉圖案設(shè)計；
4、能夠較好的運用鏤刻或其他制作技法來實現(xiàn)自己的色彩花卉設(shè)計方案；
5、發(fā)展學(xué)生的形象思維能力、想象能力、創(chuàng)造能力；
教學(xué)重點：
相似形的置換。
教學(xué)難點：
圖案花的設(shè)計方法。
教學(xué)評價：
2、是否明白形體的有趣置換，能夠談出自己匠心獨具的設(shè)計方案，并能夠選擇適合自己的方法來實現(xiàn)自己的色彩花卉設(shè)計方案。
設(shè)計構(gòu)思：
花，是植物最美麗的生命形態(tài)。它代表著美好、幸福、繁殖……它美化了我們的生活，豐富了我們的精神世界。花卉的造型天生優(yōu)美，色彩絢麗，人們根據(jù)其生長結(jié)構(gòu)及其形態(tài)特征展開聯(lián)想，賦予了不同花卉以不同的象征意義；傲雪凌霜的梅花表示愛情；梅、蘭、菊、竹以其堅韌挺拔的氣質(zhì)和高雅飄逸的品味被譽為代表中國古代文人的“四君子”。
隨著時代的推移，花卉作為人類生活不可缺少的組成部分，愈加愈顯示出她的審美價值和無窮魅力。每逢佳節(jié)到來的時候人們會以鮮花表示祝愿；朋友生病時，我們會以鮮花表示慰問；與心上人約會時鮮花可以表達(dá)心中的愛慕；緬懷故人時，鮮花又代表了思念……我們的家里總會留有一支花瓶，不時的插滿鮮花，讓居室滿堂生輝，哪怕是一支小小的吊蘭都會給我們的生活帶來無窮的樂趣！
從古至今有無數(shù)的畫家將花卉作為自己創(chuàng)作的主題，而在今天的社會花卉也越來越多的以圖案的形式出現(xiàn)在我們的生活之中。所以讓學(xué)生們認(rèn)識花卉、了解花卉并用自己的創(chuàng)作意圖來表現(xiàn)花卉是培養(yǎng)學(xué)生審美意識、提高審美能力的重要方面，而懂得在生活中運用學(xué)過的繪畫技法裝飾我們的環(huán)境則是關(guān)鍵。
所以根據(jù)《花圃》這一課的框架，本課將從花卉圖片、花卉與我們生活的關(guān)系導(dǎo)入（利用問題導(dǎo)入法），引申到花的基本骨式、花卉圖案的變化規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生進行花卉圖案的創(chuàng)作；從花圃這一概念直扣主題（游戲?qū)敕ǎ?，帶領(lǐng)學(xué)生運用形的置換方法，采用鏤印等不同形式進行彩色圖案的制作，并利用集體的智慧拼貼出一個大花圃。
教學(xué)要求：
老師：播放老師準(zhǔn)備好的課件資料，通過欣賞五彩繽紛的花卉圖片，引發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)審美情趣；展示各類范畫，啟發(fā)生學(xué)思路，讓學(xué)生從范國中尋找設(shè)計思路和繪畫方法。
學(xué)生：展示自己收集的花卉圖書，各自說出自己最喜歡的花以及這種花的象征意義。在了解花形的基本規(guī)律，概括出其骨式與瓣形的基礎(chǔ)上，將花瓣置換成新的形狀，賦予花圖形以新的意義。分別采用黑白和色彩兩種表現(xiàn)方式進行花卉圖案的創(chuàng)作，創(chuàng)作過程中注意點、線、面的結(jié)合運用。在拼貼花圃游戲的過程中學(xué)習(xí)到形的有趣置換、花卉圖案的變化規(guī)律、色彩的鮮明搭配和簡單的鏤印技術(shù)。
6.關(guān)于將心比心教學(xué)設(shè)計。
7.關(guān)于頂碗少年教學(xué)設(shè)計。
10.關(guān)于位置與方向教學(xué)設(shè)計。
教學(xué)設(shè)計師的班規(guī)教學(xué)設(shè)計篇三
隨著人們生活水平的提高，汽車從遙不可及的奢侈品走進了尋常百姓家。各種款式、顏色的汽車疾馳而過，吸引著路人的眼球，孩子們對于汽車的熱愛也在逐日遞增。
汽車設(shè)計是指從產(chǎn)品創(chuàng)意，到構(gòu)思草圖、制作模型和出產(chǎn)樣車等一系列活動的過程。教材根據(jù)小學(xué)生的年齡特點，展示幾款造型奇特的概念車，旨在激發(fā)學(xué)生想象力和創(chuàng)作熱情，為設(shè)計自己的個性汽車做鋪墊。教材中還有一組素描和照片組成的完整設(shè)計作品，給學(xué)生指明今后努力的方向。右下角拓展部分重在培養(yǎng)學(xué)生立體造型的能力。
在教學(xué)繪制設(shè)計圖時，可從汽車的外輪廓入手，叫學(xué)生用幾何形狀的組合完善汽車結(jié)構(gòu)，再描繪細(xì)節(jié)部分。設(shè)計創(chuàng)意和繪制草圖兩部分是教學(xué)的重點，多數(shù)學(xué)生應(yīng)該完成。制作模型時教師適當(dāng)介紹幾種常用材料的特性和基本工具的使用方法，提醒學(xué)生注意安全和環(huán)境衛(wèi)生。
本課教學(xué)可按以下流程進行：汽車知識回顧——觀察汽車結(jié)構(gòu)、了解各部分功能——欣賞汽車設(shè)計作品——勾畫設(shè)計圖或制作立體造型——展示評價。
教師對于海量的汽車知識進行篩選、組織，力求清晰、明了地向?qū)W生介紹課程相關(guān)內(nèi)容。欣賞概念汽車圖片時從造型、功能和色彩等方面進行引導(dǎo)，使學(xué)生清楚創(chuàng)作重點。
學(xué)生創(chuàng)作時，應(yīng)從汽車的功能入手，明確設(shè)計思路：滿足這些功能需要什么特別的設(shè)施，這些設(shè)施安排在汽車的哪個部分，有了這樣特別之處的汽車外形是否有所變化……最后，豐富細(xì)節(jié)，還可以在設(shè)計的汽車旁寫上功能或特征的介紹文字。
(一)引導(dǎo)階段。
教師利用多媒體播放名車的廣告視頻，吸引學(xué)生的注意力。
學(xué)生拿出收集的汽車模型，說說汽車的基本構(gòu)成、外形特點等，對汽車有進一步了解。
(二)發(fā)展階段。
歸納汽車的基本組成元素，明確各部分的功能。
學(xué)生說說汽車在給我們生活帶來便利的同時，還帶來哪些負(fù)面影響，如何去減少這些影響，由此幫助學(xué)生找準(zhǔn)創(chuàng)作方向。思考在現(xiàn)有汽車的基礎(chǔ)上可以進行哪些改動，要實現(xiàn)特殊的功能在結(jié)構(gòu)上如何調(diào)整，應(yīng)搭配什么樣的外形?學(xué)生創(chuàng)作時應(yīng)大膽創(chuàng)新，敢于嘗試，不斷修改。
畫圖時可以用幾何形狀組合出汽車的基本輪廓，在此基礎(chǔ)上深入進行細(xì)節(jié)表現(xiàn)，重要部分加以文字說明。
(三)展示與講評階段。
學(xué)生能用流暢的語言介紹自己的作品，其他學(xué)生提出看法和改進建議。
(四)收拾與整理階段。
提醒學(xué)生整理好制作工具，保持教室衛(wèi)生。
(一)引導(dǎo)階段。
讓學(xué)生交流，說說不同類型的汽車都有哪些不可缺少的部分，歸納所有汽車的基本組成。小組合作，分析這些車的功能和形式的關(guān)系。通過交流，明白設(shè)計要以功能為基礎(chǔ)，外形輔助功能，使功能更合理。
(二)發(fā)展階段。
學(xué)生欣賞教材中幾張造型奇特的汽車圖片，思考它們?yōu)槭裁从腥绱似嫣氐耐庑?，實現(xiàn)了哪些功能?回想生活中常見的汽車，有沒有應(yīng)該改變的地方?從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。
教師以一種汽車為例，簡述創(chuàng)作思路。學(xué)生可在現(xiàn)有汽車基礎(chǔ)上加入新元素，在外形、結(jié)構(gòu)或功能上進行改造，并在畫紙上體現(xiàn)出來。
(三)展示與講評階段。
將學(xué)生作品按實用型和美觀型分類張貼，讓學(xué)生清晰地表達(dá)設(shè)計思路，對那些雖有想法但表現(xiàn)效果不理想的學(xué)生給予肯定和鼓勵。教師小結(jié)兩種類型作品的特點，提出合二為一的最終目標(biāo)。
(四)收拾與整理階段。
收拾繪畫工具，打掃教室衛(wèi)生。
1.學(xué)生能否了解汽車的特點及發(fā)展趨勢。
2.學(xué)生能否積極主動地參與教學(xué)活動，作品能否較準(zhǔn)確地表現(xiàn)設(shè)計意圖。
3.學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中是否有一定的超前意識、創(chuàng)新精神和環(huán)保理念。
教學(xué)設(shè)計師的班規(guī)教學(xué)設(shè)計篇四
1、了解汽車的有關(guān)知識(種類、外形特點、用途等)。
2、激發(fā)兒童的想象力和創(chuàng)造力，從功能上設(shè)計汽車造型。
重點：能用不同的幾何圖形構(gòu)畫出一二種不同種類的的汽車。
難點：啟發(fā)聯(lián)想和想象的`過程，逐步豐富想象后的造型特征。
學(xué)生：幾何圖形紙片、各種紙盒、膠水、剪刀、小貼畫。
教師：美術(shù)教學(xué)課件、各種汽車模型若干個。
教法：啟發(fā)談話、演示、提問等。
學(xué)法：欣賞、交流、動手實踐等。
1、導(dǎo)入新課。
師：今天老師給大家?guī)砹艘皇缀寐牭母枨?，請同學(xué)們仔細(xì)聽認(rèn)真看，會唱的也可以跟著電視一起唱!
播放《小汽車真漂亮》歌曲動畫。
師：在剛才的動畫中，你們都看到了哪些不同類型的汽車呢?你還知道哪些類型的汽車是動畫片里沒有的呢?學(xué)生欣賞歌曲，認(rèn)真觀察。
學(xué)生：客車、貨車、面包車、吊車、救護車、警車等等。
學(xué)生補充：鏟車、太陽能車、賽車等。通過欣賞歌曲，進入學(xué)習(xí)情景，激發(fā)學(xué)生對汽車的興趣。
啟發(fā)學(xué)生回憶一些有特殊功能的汽車。
學(xué)生欣賞。
師：還有哪位同學(xué)知道其他功能的汽車也給大家介紹一下?
學(xué)生在介紹自己熟悉或喜愛的小汽車時，會加進自己對汽車的情感，，能介紹的更全面，更生動。從而對畫汽車產(chǎn)生更濃厚的興趣。
2、講授新課。
1、教師指導(dǎo)分析汽車的結(jié)構(gòu)。
(出示4幅不同類型的汽車圖片)引導(dǎo)學(xué)生從眾多不同的汽車中找到共性，培養(yǎng)觀察和分析能力。
學(xué)生尋找圖片中汽車的共同點：輪子、方向盤、駕駛室、車燈等。
教師總結(jié)：汽車的造型雖然千奇百怪但是都有發(fā)動機、輪子、方向盤、駕駛室、車燈等必要的設(shè)施，所以這些都是設(shè)計師在設(shè)計汽車時不可缺少的元素。
師：同學(xué)們，今天讓我們也來做一會汽車設(shè)計師，體驗一下親手設(shè)計一輛自己喜愛的汽車得快了吧!
師：假如你是汽車設(shè)計師，你設(shè)計的汽車將有哪些設(shè)施和功能呢?學(xué)生思考......
師：在設(shè)計圖紙上怎樣把這些功能表現(xiàn)出來呢?
教師講解消防車的設(shè)計過程:。
"比如，消防車救火需要很多水，設(shè)計師就設(shè)計了一個很大的水箱來滿足它的需要。車身的紅顏色，使它與其他車輛相比起來既獨特又醒目。學(xué)生談?wù)勛约旱脑O(shè)計想法。
3、學(xué)生作業(yè)。
學(xué)生1：我們不希望看到這些，我想設(shè)計一輛環(huán)保的汽車，不用燃油...
學(xué)生2：我想...
布置作業(yè)：
教師：就讓我們充當(dāng)一回汽車設(shè)計師，請大家為人們設(shè)計一輛或幾輛想象中的汽車。我們還可從一些方面提高汽車的功能，使它的對人們有利而無弊吧!
提示：1、可以在原有汽車功能或色彩上進行改造。(如車能飛，車能在水中游……)。
2、可以用你喜愛的動物、植物以及其它事物的外形進行設(shè)計。
3、還可以在設(shè)計的汽車旁寫上功能或特征類的文字。
4、課堂評價組織作業(yè)展評。
師：同學(xué)們，下面我們都來介紹一下自己設(shè)計的新款汽車好不好?
師小結(jié)：同學(xué)們的設(shè)計都非常有新意，不但造型漂亮，而且功能性非常好。因為大家的積極參與我們今天的車展開得非常成功，老師非常感謝大家!
課堂氣氛高漲。
以小組為單位組織介紹與欣賞。主要介紹自己獨特的設(shè)計理念和成功之處，在互相評價中發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點。
出示幾件用紙盒等廢棄物品制作的汽車給學(xué)生欣賞。
互相討論自己的好想法。拓展本課設(shè)計的范圍，讓學(xué)生在課后充分發(fā)揮自己的特長與想象力。
教學(xué)設(shè)計師的班規(guī)教學(xué)設(shè)計篇五
1、品讀描寫父親的語句，感悟人物形象。
1、學(xué)習(xí)課文運用細(xì)節(jié)描寫，刻畫人物性格的方法。
1、自主學(xué)習(xí)、合作探究的學(xué)習(xí)方式。
2、勾畫圈點法。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
有人說，人生是一級一級的臺階，每個人都希望在臺階上找到自己的高度，父親是不是也如此？今天，讓我們踏上李森祥的小說《臺階》，走近父親，感受一個農(nóng)民父親的情懷。
預(yù)習(xí)檢測。
1、字詞的音形義。
凼（）涎（）水煩躁（）。
砌（）墻倔強()。
神色、態(tài)度不自然（）。
非常渺小，不值得一提（）。
人多的公開場合。（）。
好像丟掉了什么，形容心情悵惘。（）。
形容馴良順從的樣子（）。
二、初讀課文，整體感知。
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：初讀課文，整體感知，完成自學(xué)檢測。
(要求：先自己帶著問題速讀課文，用橫線畫出描寫父親的句子，感知父親的形象，回答下面問題）。
1、臺階在父親心中意味著什么？找出文中的依據(jù)。
2、一句話概括小說的內(nèi)容。
提示：人物+事件（起因—經(jīng)過—結(jié)果）。
2、梳理小說的情節(jié)。
三、捕捉細(xì)節(jié)，分析人物形象。
1、那么怎樣結(jié)合文本內(nèi)容，分析人物形象呢？（播放微課助學(xué)）。
2、小組合作，用微課中提到的方法分析父親人物形象。
教學(xué)設(shè)計師的班規(guī)教學(xué)設(shè)計篇六
從教學(xué)設(shè)計或許大家會看出課堂教學(xué)過程師生互動不是十分熱烈，學(xué)生有些被動，學(xué)生作業(yè)只是少部分同學(xué)有了創(chuàng)造表現(xiàn)的能力，經(jīng)同行的提醒，對自己的教學(xué)進行再次認(rèn)識。這是我在反思中思考的問題：
1、是不是學(xué)生的生活條件與已有知識面淺，我的提問過深，沒有很好地激發(fā)起學(xué)生的興趣。
2、我對學(xué)生已有的美術(shù)技能技巧是不是過高估計。
我對自己所提出的問題做好下回答：
1、應(yīng)分析使教學(xué)導(dǎo)入新知過程更加貼近學(xué)生的生活，如：小朋友們從家里來學(xué)校是走路快，還是坐汽車快？從而更易于激發(fā)學(xué)生的興趣，把汽車發(fā)展史與汽車文化轉(zhuǎn)為教師直接講述，然后進入教學(xué)主題。
2、學(xué)生的美術(shù)知識技能技巧是長期練習(xí)的結(jié)果，是不是平時的教學(xué)中我過份的注重了學(xué)生思維的培養(yǎng)，從而忽略了美術(shù)基本技能的培養(yǎng)。假如作業(yè)要求更加明確，讓小朋友們設(shè)計出的汽車有如像：有四個輪子或六個輪子、有駕駛室，再加上你想添置的東西，這樣學(xué)生更容易表現(xiàn)出來。舉個例子：猶如要求學(xué)生畫大象。學(xué)生作業(yè)展現(xiàn)的畫面有大象的基本特征：有彎彎長長的軟鼻子，粗粗的身體與粗粗的四條腿，如果再加上學(xué)生設(shè)想就可以。我們老師用這樣的眼光去評價學(xué)生就可以了。
教學(xué)設(shè)計師的班規(guī)教學(xué)設(shè)計篇七
1、理解、積累“讀一讀、寫一寫”中詞語。
2、了解宇航和月球的科學(xué)知識，理解人類登月成功的偉大意義。
3、學(xué)習(xí)本文按時間順序，清楚明白地敘述事件發(fā)生過程的寫作方法。
1、訓(xùn)練學(xué)生快速閱讀，并準(zhǔn)確全面地概括課文內(nèi)容要點。
2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、探索科學(xué)的精神。
1、分析登月事件的全過程及偉大意義，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣。
1、對登月技術(shù)的理解;用簡練的語句概括登月的四個階段。
教學(xué)方法：快速閱讀法、拓展延伸法。
教學(xué)用具：登月視頻、多媒體課件。
課時安排：1課時。
教學(xué)設(shè)計師的班規(guī)教學(xué)設(shè)計篇八
教學(xué)目標(biāo)：
1．掌握利用自然色彩進行圖案設(shè)計的方法。
2．提高色彩的運用能力，發(fā)展學(xué)生想象思維。
教學(xué)設(shè)計：本課實際上是兩個教學(xué)環(huán)節(jié)，一是做色卡，二是移植色彩組合。教師可要求學(xué)生選擇教材中三組色卡之一進行移植作業(yè)。學(xué)生的圖案設(shè)計最好采用裝飾畫的形式，色彩組合比較自由，因為色彩的移植要比較嚴(yán)格地按照原顏色的.比例搭配，學(xué)生作業(yè)時必須突破固有色的框框，不考慮物形根據(jù)顏色分類，只考慮顏色所占比例的大小在物形中調(diào)整安排。
教材分析：教材中選了蝴蝶、鸚鵡和魚的圖片為色彩取樣，將它們身上的顏色整理歸納出來，成為一組組的色卡，用作圖案設(shè)計的參考。本課正是向?qū)W生介紹這種獲取優(yōu)秀色彩范本的方法。
教具準(zhǔn)備：范作，水彩畫具。
學(xué)具準(zhǔn)備：白紙，水彩或水粉畫具。
教學(xué)過程：
(一)猜謎導(dǎo)人。
今天，先請同學(xué)們猜兩個謎語：
1．頭上兩根須，身穿彩花袍，飛舞花叢中，快樂又逍遙。(蝴蝶)。
2．綠衣衫，套綠褂，住在房里愛上架，嘴尖舌快會說話，人家說啥它說啥。(鸚鵡)。
學(xué)生猜出正確答案的同時，出示蝴蝶、鸚鵡掛圖。
(二)新課講授。（板書課題。）。
1．色彩分析。
學(xué)生回答，教師迅速在黑板上按比例畫出色彩。
2．教材分析。
請同學(xué)們看課本。原來這些色彩給人以濃濃的秋天的感覺。
3．作業(yè)步驟。
(1)設(shè)計圖案或裝飾畫。
(2)選擇自己認(rèn)為合適的一組顏色涂繪。
4．作業(yè)要求。
(1)兩只蝴蝶和鸚鵡的顏色任選一組。
(2)顏色面積配置與自然物圖片的色彩大致相等。
(3)涂色盡量勻整。
5．學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。
(三)作業(yè)展評，小結(jié)。
板書設(shè)計：
教學(xué)設(shè)計師的班規(guī)教學(xué)設(shè)計篇九
（一）知識與技能：
1、了解圖案最常見的構(gòu)圖方式：軸對稱、平移、旋轉(zhuǎn)……，理解簡單圖案設(shè)計的意圖。
2、認(rèn)識和欣賞平移，旋轉(zhuǎn)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用，能夠靈活運用軸對稱、平移、旋轉(zhuǎn)的組合，設(shè)計出簡單的圖案。
（二）過程與方法。
經(jīng)歷對生活中的典型圖案進行觀察、分析、欣賞等過程,進一步發(fā)展空間觀念、增強審美意識.
（三）情感、態(tài)度與價值觀。
1、經(jīng)歷對生活中的典型圖案進行觀察、分析、欣賞等過程，進一步發(fā)展空間觀念、增強審美意識.
2、通過學(xué)生之間的交流、討論、培養(yǎng)學(xué)生的合作精神.
教學(xué)重點：靈活運用平移、旋轉(zhuǎn)與軸對稱的組合進行簡單的圖案設(shè)計.
教學(xué)難點：靈活運用平移、旋轉(zhuǎn)與軸對稱的.組合進行簡單的圖案設(shè)計.
教學(xué)過程。
第一環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)舊知，引入新課（5分鐘，學(xué)生欣賞，感受圖形變換）。
活動內(nèi)容：復(fù)習(xí)全等變換中所學(xué)的圖案設(shè)計方法。
提問：
1、我們已經(jīng)具備了簡單圖案設(shè)計的基本知識與技能：
用最基本的幾何元素——點、線設(shè)計與制作圖案；
用最簡單的幾何圖形——三角形、矩形設(shè)計、制作圖案；割補、無縫隙拼接。
2、下面的圖案是怎樣設(shè)計出來的？
第二環(huán)節(jié)探索新知（10分鐘，學(xué)生小組合作，解讀探究）。
內(nèi)容：各小組充分討論教材所示圖案的形成過程，
在生活中，我們經(jīng)常見到一些美麗的圖案：
你能用平移、旋轉(zhuǎn)或軸對稱分析如圖中各個圖案的形成過程嗎？你是怎樣分析的？與同伴交流。
對教材給出的六個圖案通過觀察、分析進行議論交流，讓學(xué)生初步了解圖案的設(shè)計中常常運用圖形變換的思想方法，為學(xué)生自己設(shè)計圖案指明方向。其中圖（1）、（2）、（3）、（4）、（5）、（6）都可以看作是由“基本圖案”通過旋轉(zhuǎn)適合角度形成（可以讓學(xué)生自己說說每個旋轉(zhuǎn)的角度和旋轉(zhuǎn)的次數(shù)及旋轉(zhuǎn)中心的位置），另外圖（2）、（3）、（5）也可以看作是由“基本圖案”通過軸對稱變換形成（可以讓學(xué)生指出對軸對稱及對稱軸的條數(shù)），圖（2）還可以看作是由“基本圖案”通過平移形成。
第三環(huán)節(jié)：合作交流，解決問題（10分鐘，學(xué)生欣賞，全班交流）。
內(nèi)容：
1、欣賞下圖的圖案,分析這個圖案形成的過程，仿照圖3—23中的某個標(biāo)志設(shè)計一個圖案，與同伴交流，并簡述你的設(shè)計意圖。
2、例1欣賞圖3—24的圖案，并分析這個圖案形的過程。
提問：
1、基本圖案是什么？有幾個？
2、分析同色“爬蟲”、異色“爬蟲”之間的關(guān)系。
教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：這個圖案是由三個“基本圖案”組成的，它們分別是三種不同顏色的“爬蟲”（綠、白、黑），形狀、大小完全相同。
在圖中，同色的“爬蟲”之間是平移關(guān)系，所有同色的“爬蟲”可以通過其中一只經(jīng)過平移而得到；相鄰的不同色的“爬蟲”之間可以通過旋轉(zhuǎn)而得到，其中，旋轉(zhuǎn)角度為120°，旋轉(zhuǎn)中心為“爬蟲”頭上、腿上或腳趾上一點。
第四環(huán)節(jié)：練習(xí)與提高（10分鐘，學(xué)生觀察分析，全班交流）。
內(nèi)容：
1、下圖是由12個全等三角形組成的，利用平移、軸對稱或旋轉(zhuǎn)分析這個圖案的形成過程。
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這個圖形可以按照以下步驟形成的。
（1）以一個三角形的一條邊為對稱軸作與它對稱的圖形。
（2）將得到的這組圖形以一條邊的中點為旋轉(zhuǎn)中心旋轉(zhuǎn)180°。
（3）分別以這兩組圖形為平移的“基本圖案”，各平移兩次，即可得到最終的圖形。
2、欣賞：
第五環(huán)節(jié)：課堂小結(jié)（5分鐘，學(xué)生歸納）。
內(nèi)容：師生互相交流總結(jié)三種圖形變換方式的特點，怎樣選擇變換方式，課前準(zhǔn)備所學(xué)到的課外知識及切身感受等。
第六環(huán)節(jié)：布置作業(yè)。
a組（優(yōu)等生）和b組（中等生）：
提示：可以利用平移、旋轉(zhuǎn)、軸對稱等多種方法來設(shè)計，而且設(shè)計的圖案要能表達(dá)自己的創(chuàng)作意圖，再就是圖案的設(shè)計一定要新穎，獨特，這樣才能使人過目不忘，達(dá)到標(biāo)志的效果。
c組（后三分之一生）、課后習(xí)題。
教學(xué)設(shè)計師的班規(guī)教學(xué)設(shè)計篇十
1、認(rèn)識“蒙、喃”等7個字。會寫“并、夜”等8個字。
2、有感情地朗讀課文，體會父親的愛鳥之情和我的護鳥心愿。
3、主動積累課文中的優(yōu)美詞語，能用“快活”等詞說句子。
4、讀寫結(jié)合，擴展閱讀，激發(fā)學(xué)生從小學(xué)會與大自然和諧相處的思想感情。
以讀促思，以讀悟情，從字里行間去感受“父親”那份非同尋常的愛鳥之情和“我”的護鳥心愿。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件字詞卡小鳥圖。
一、談話激趣，揭示課題，
1、談話激趣：播放鳥叫的錄音，引導(dǎo)學(xué)生談話。你喜歡小鳥嗎？你了解小鳥嗎？
2、是啊，鳥兒是大自然中的精靈，是我們?nèi)祟惖呐笥?，今天我們來學(xué)習(xí)一篇和鳥有關(guān)的故事-------《父親和鳥》（板書課題）。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞。
1、“父親和鳥”之間發(fā)生了怎樣的故事呢？快讀讀課文吧?。ㄒ螅合茸约鹤x通課文，不認(rèn)識的字借助拼音讀準(zhǔn)，把難讀的句子多讀幾遍，然后標(biāo)出課文有幾個自然段。）。
2、檢查反饋，課件出示詞語，指導(dǎo)認(rèn)讀；
霧蒙蒙、鳥味、獵人、黎明、一瞬間嗯。
喃喃地說、焐得熱騰騰、濃濃的草木氣味。
（2）去掉拼音了，你們還會讀嗎？
（3）你用什么好辦法記住了哪個字？學(xué)生自由記字形，再交流識字方法。
熟字加偏旁的方法：喃、濃、嗯、味。
換一換的方法：焐---悟，獵----借。
（4）開火車讀詞語，齊讀詞語。
3、指導(dǎo)難句子朗讀。
句子1：父親突然站定，朝霧蒙蒙的樹林，上上下下望了又望，用鼻子聞了又聞。他喃喃地說：“林子里有不少鳥?！?BR> 句子2：在樹林里過夜的鳥總是一群一群的，羽毛焐得熱騰騰的。
句子3：父親又對我說：“在鳥最快活的時刻，在鳥飛離樹枝的那一瞬間，最容易被獵人打中。（讀準(zhǔn)多音字中）。
三、再讀課文，整體感知。
教學(xué)設(shè)計師的班規(guī)教學(xué)設(shè)計篇十一
1、能正確認(rèn)讀本課中較難讀的生字和詞語；理解和積累并學(xué)會運用部分詞語；能有感情地朗讀課文。
3、引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動，在感悟用詞的準(zhǔn)確、描寫的風(fēng)趣中獲得愉快的情感體驗。
重點：
了解并體驗課文是怎樣寫出白鵝的高傲特點。
難點：
兩課時。
1、孩子們，我們先來猜一個謎語：頭戴一頂紅帽子，身穿一件白袍子。腳蹬一雙紅鞋子，唱著歌兒伸脖子。請打一種動物。（白鵝）。
2、我們還讀過一些關(guān)于“鵝”的詩文，你能背一首嗎？（如駱賓王的《鵝》：“鵝，鵝，鵝，曲項向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波?！保?。
3、我國漫畫大師、藝術(shù)教育家，美育教育的先驅(qū)者——豐。
子愷先生也在1946年夏天寫了一篇《白鵝》，我們現(xiàn)在就來學(xué)習(xí)。
1、請小聲地自由地讀課文，讀后說說你對這只白鵝有什么印象？
2、豐子愷先生也有一句評價的話，你找出來了嗎？
教學(xué)設(shè)計師的班規(guī)教學(xué)設(shè)計篇十二
為了使語文任課教師明確自己的職責(zé)，在工作中貫徹執(zhí)行黨的教育方針，努力實現(xiàn)三維目標(biāo)，結(jié)合我校實際情況特訂以下崗位目標(biāo)：
一、正確貫徹黨的教育方針，對全體學(xué)生全面負(fù)責(zé)。教書育人，寓德育于學(xué)科教學(xué)之中，以身作則，積極主動協(xié)助班主任做好學(xué)生思想教育工作。
二、認(rèn)真參加學(xué)校組織的政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)及各項社會活動，積極參與學(xué)校民主管理，參與協(xié)調(diào)學(xué)校與家庭、社會的關(guān)系。
三、努力學(xué)習(xí)教育理論和學(xué)科的專業(yè)知識及相關(guān)知識，理解、掌握新課程標(biāo)準(zhǔn)和德育綱要，制訂本學(xué)科本學(xué)期教學(xué)工作計劃，鉆研教材，了解、研究學(xué)生，積極參加教育教學(xué)研究和集體備課，認(rèn)真寫好教學(xué)設(shè)計。
四、上好每一節(jié)課。教學(xué)目的明確，恰當(dāng)處理教材的重點。難點，講解、示范準(zhǔn)確，講究教學(xué)方法，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，完成預(yù)定的教學(xué)計劃和任務(wù)。
五、及時認(rèn)真批改作業(yè)，不僅指出正誤，還要注意指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。
六、根據(jù)語文學(xué)科、年級特點，指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)方法，熱忱幫助后進生，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力，認(rèn)真組織與輔導(dǎo)課外興趣小組，培訓(xùn)學(xué)科競賽隊伍，提高學(xué)生全面素質(zhì)。力爭使學(xué)生在區(qū)級以上各項競賽中獲獎。
七、搞好教學(xué)質(zhì)量的考查工作，按照教學(xué)要求，認(rèn)真做好命題、監(jiān)考和閱卷評分工作，實事求是地分析講評，研究改進教與學(xué)的方法。
八、關(guān)心了解本學(xué)科的教改信息和科研動向，積極參加教科研活動，不斷提高教學(xué)與科研水平。
九、搞好學(xué)校衛(wèi)生工作，關(guān)心學(xué)生健康，減輕學(xué)生過重負(fù)擔(dān)，增強學(xué)生體質(zhì)。
十、認(rèn)真履行《教師師德規(guī)范》等學(xué)校一切規(guī)章制度。
十一、服從學(xué)校分工，認(rèn)真扎實地完成兼任課的教學(xué)任務(wù)。
教學(xué)設(shè)計師的班規(guī)教學(xué)設(shè)計篇十三
1．正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．學(xué)會本課6個生字，兩條綠線內(nèi)的4個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。會用“娓娓動聽”和“身臨其境”兩個詞語造句。
3．理解課文內(nèi)容，體會作者對老師的感激和懷念之情。
1．有感情地朗讀課文。
2．通過對課文語言文字的朗讀品味，體會作者對老師的感激和懷念之情。
三．教學(xué)時間：二課時。
一．教學(xué)目標(biāo)：
1．正確、流利地朗讀課文。
2．學(xué)會本課6個生字，兩條綠線內(nèi)的4個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3．理清文章脈絡(luò)，給文章分段。
二．教學(xué)過程：
（一）談話導(dǎo)入新課
同學(xué)們，我們的成長過程中滲透了老師的.多少心血，不少同學(xué)熱情謳歌過辛勤培育自己的園丁。著名作家劉紹棠在《師恩難忘》這篇文章里表達(dá)對老師的感激和懷念之情。這是一篇深情而樸實的文章。我們能深切體會到作者的一片尊師情。
（二）初讀課文
1．聽課文錄音。
2．帶著“是一件什么事使作者難以忘記老師的恩情的”這一問題自讀課文。
3．理解詞語：姥姥
念叨
戛然而止
引人入勝
身臨其境
4．檢查自學(xué)情況。
（1）指名讀課文。
（2）生字詞正音
念叨
炊煙
茂盛
鄰近
娓娓動聽
歇腳
往事
心田
滋潤
身臨其境
（三）通讀課文，整體感知課文大意
1．學(xué)生自由讀課文。
2．說說課文寫了一件什么事。
3．課文中哪句話概括了插圖的意思。
（四）理清課文脈絡(luò)
1．用提取中心段的方法分層。
課文哪幾自然段是講田老師怎樣上課的？
2．學(xué)生討論分段，概括段意。
第一段（1）：“我”到鄰近的一所鄉(xiāng)村小學(xué)讀書。
第二段（2~7）：教語文的田老師在講課文時編了一個生動有趣的故事，且4年都是如此。
第三段（8~9）：“我”不忘老師的教誨之恩。
（五）分段讀課文。
（六）布置作業(yè)。
教學(xué)設(shè)計師的班規(guī)教學(xué)設(shè)計篇十四
（1）認(rèn)真履行任課教師職責(zé)。
（2）根據(jù)音樂學(xué)科的特點，采取多種有效手段，使學(xué)生在基本知識和基本技能等方面得到充分提高。
（3）組織和開展興趣組活動，豐富學(xué)生課余生活及課外活動，并使學(xué)生對音樂的興趣愛好及水平能力逐步提高。訓(xùn)練活動中，要教育學(xué)生愛護公物，保持清潔。
（4）認(rèn)真保管好音樂器材，擺放整齊、有序，保持器材清潔，定期檢查，及時維修。
（5）協(xié)同其他藝術(shù)老師組織好校內(nèi)藝術(shù)節(jié)。樂意接受組織、編排各類文藝節(jié)目等臨時性任務(wù)。積極參加各級各類的教師、學(xué)生競賽活動。
教學(xué)設(shè)計師的班規(guī)教學(xué)設(shè)計篇十五
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，很有必要精心設(shè)計一份教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運用系統(tǒng)方法設(shè)計教學(xué)過程，使之成為一種具有操作性的程序。寫教學(xué)設(shè)計需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家整理的《城市設(shè)計師》教學(xué)設(shè)計，希望對大家有所幫助。
1、認(rèn)識12個生字。積累“電腦”等詞語。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，體會人們對美好生活的向往，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。
1、識字、寫字。
2、做城市的設(shè)計師，畫一座漂亮的城市，培養(yǎng)學(xué)生的想像力。
1、認(rèn)識12個生字，積累“電腦”等詞語。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，體會人們對美好的生活環(huán)境的向往。
1、學(xué)生課前了解身邊的城市。
2、生字詞語卡片。
1、教師：小朋友們，你們住在哪?喜歡嗎?為什么?其實每個人都希望自己生活在漂亮的城市，浩浩也不例外。
2、教師導(dǎo)入新課，板書課題。
1、教師范讀課文，學(xué)生傾聽。
2、學(xué)生借助拼音自由讀課文。
3、小組成員互相檢查通讀課文的情況。
4、指名檢查通讀課文的情況。
5、分組分段讀課文，在讀文中再次感知課文內(nèi)容。
1、教師出示今天要學(xué)習(xí)的生字。
2、學(xué)生以小組為單位自由讀拼音，認(rèn)讀生字。
3、指名讀，檢查小組自由認(rèn)讀生字的情況。
4、全班跟老師讀，并組詞。
5、游戲鞏固：請智多星上來摘蘋果。
6、在認(rèn)讀生字的基礎(chǔ)上再讀課文。
理解課文內(nèi)容，體會人們對美好的生活環(huán)境的向往，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的思想感情。
1、讀文，想一想：浩浩設(shè)計城市設(shè)計了幾次，每次的情況各是什么樣的?
2、指名反饋：第一次設(shè)計的城市是什么樣的?
(學(xué)生找出文中相關(guān)的句段，大家一起讀一讀)。
3、教師出示浩浩第一次的設(shè)計圖，說說你們喜歡這樣的城市嗎?為什么?
4、教師根據(jù)學(xué)生的反饋小結(jié)，抓住浩浩的“隨便”教育學(xué)生做一件事情，隨便做肯定是做不好的。
6、那么修改后的城市是什么樣子的呢?
7、引導(dǎo)學(xué)生觀察前后兩幅設(shè)計圖的`不同，體會第二次城市設(shè)計的合理、漂亮。
8、指導(dǎo)感情朗讀描寫新城市的句段：小朋友們，這樣的城市漂亮嗎?你們喜歡嗎?那我們一起有感情的把課文最后一個自然段讀一讀。
1、教師小結(jié)：小朋友們，浩浩在爸爸的指導(dǎo)下，認(rèn)真思考，為我們設(shè)計了這么漂亮的城市。真是好樣的。
2、鼓勵學(xué)生想一想未來的城市，并且設(shè)計未來城市，把它畫下來。
1、會寫“市”“師”“路”“興”等字。
2、正確、流利的朗讀課文。
3、總結(jié)全文，拓展延伸。
生字詞語卡片、色筆。
1、出示生字詞語卡片，指名認(rèn)讀。
2、開火車認(rèn)讀，加以鞏固。
3、有感情地朗讀課文。
4、大家一起背一背。
2、互相欣賞各自的設(shè)計，交流自己的設(shè)計意圖。
3、指名說一說自己的設(shè)想。
1、出示生字詞語卡片，學(xué)生認(rèn)讀并組詞，鞏固生字的認(rèn)讀。
2、認(rèn)讀課后田字格中的字，并進行擴詞練習(xí)。
3、引導(dǎo)學(xué)生觀察這些生字在田字格中的位置。
4、學(xué)生自由說一說，書寫的時候要注意些什么?
5、學(xué)生反饋后，教師總結(jié)強調(diào)。
6、學(xué)生寫字，教師巡視，個別輔導(dǎo)。
7、作業(yè)欣賞、
教學(xué)設(shè)計師的班規(guī)教學(xué)設(shè)計篇十六
１、認(rèn)知目標(biāo)：自讀課文，理解課文主要內(nèi)容。
２、能力目標(biāo)：讓學(xué)生在自主、合作中提高實踐能力和創(chuàng)新能力。
３、情感目標(biāo)：有感情地朗讀課文，體會人與動物之間的深厚情誼。
本課是一篇略讀課文，記敘“我”細(xì)心照料一只小喜鵲，小喜鵲和“我”結(jié)下深厚感情的故事。課文描寫的內(nèi)容富有情趣，反映了兒童的真實的生活情景。重點、難點是：從“我”對喜鵲“小花”的照顧愛護、“小花”對我的感情中，讓學(xué)生體會到人類對動物的關(guān)心、愛護是人與動物和諧相處的主要原因。
教學(xué)設(shè)計師的班規(guī)教學(xué)設(shè)計篇十七
《小小鐘表設(shè)計師》是在前三課的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生利用自己學(xué)習(xí)的知識、通過各種學(xué)習(xí)渠道查找到的具有時代感的知識信息和白色的觀點進行創(chuàng)造性的設(shè)計發(fā)明，通過“動手、動腦”，讓學(xué)生自己體驗像科學(xué)家那樣去探究問題、尋找規(guī)律。自然界中許多事物的變化都是有一定規(guī)律的，讓學(xué)生通過比較、假設(shè)、實踐操作、分析推理去自己發(fā)現(xiàn)、自我論證、自我總結(jié)自然事物的變化規(guī)律，豐富已有的感性知識，引導(dǎo)學(xué)生用科學(xué)的目光“刮目相看”生活中的現(xiàn)象，選擇自己喜歡的方法去研究事物的表象，從而獲得新的科學(xué)知識，使他們從真正意義上成為探索者、發(fā)現(xiàn)者，甚至是設(shè)計者、發(fā)明者。教材在設(shè)計和編寫時，遵循小學(xué)生的認(rèn)知特點進行了循序漸進的指導(dǎo)與訓(xùn)練。
學(xué)情分析。
學(xué)生在前三課已經(jīng)認(rèn)識了鐘表的發(fā)展過程，研究了鐘擺和水鐘的工作原理，這為他們自己設(shè)計計時器提供了知識基礎(chǔ)。五年級的學(xué)生動手能力較強，教師要為學(xué)生搭建自主探索的平臺，鼓勵學(xué)生自己確定研究、設(shè)計內(nèi)容。
學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1.通過對搜集到的眾多資料和數(shù)據(jù)進行分析、整理和逐個研究，使學(xué)生對各種計時器的計時特征和原理有一定的.了解。
2.通過探究活動，引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)知識設(shè)計自己喜歡的鐘表，培養(yǎng)學(xué)生對鐘表研究的興趣和愛好。
3.通過科學(xué)探究活動，使學(xué)生認(rèn)識到鐘表是一種為人類服務(wù)的計時工具，培養(yǎng)學(xué)生尊重事實的科學(xué)態(tài)度。
4.在認(rèn)識鐘表知識的基礎(chǔ)上，以探究實踐活動為明線，以知識點為暗線，引導(dǎo)學(xué)生通過大膽合理的想象，設(shè)計自己喜歡的鐘表。
教學(xué)重難點。
重點：在認(rèn)識鐘表知識的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生通過大膽合理的想象，設(shè)計自己最喜歡的鐘。
難點：通過探究實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。培養(yǎng)學(xué)生大膽設(shè)計勇于實踐的科學(xué)創(chuàng)新意識。
評價任務(wù)。
1.能夠舉例說明自然界中許多事物的變化都是有一定規(guī)律的。
2.能夠利用所學(xué)知識設(shè)計自己喜歡計時工具。
教學(xué)準(zhǔn)備。
各種不同鐘表的圖片資料，教學(xué)課件等。
教學(xué)過程。
一、導(dǎo)入。
師：今天，我們來做一個游戲，請同學(xué)們靜靜的聽一聽，（放錄音）這是什么發(fā)出的聲音？（鐘發(fā)出的聲音）板書：鐘。
師：大家同意嗎？從古至今，鐘有很多種。你們都知道哪些時鐘呢？
生：日晷、沙漏、水漏、石英鐘、機械鐘、太陽能鐘表、原子鐘等。
師：擺鐘能計時是因為___________。水鐘能計時是因為__________。
今天，我們將進一步學(xué)習(xí)小小鐘表設(shè)計師，通過學(xué)習(xí)爭取也設(shè)計一個鐘表，當(dāng)一個小小的鐘表設(shè)計師。
二、出示自學(xué)提示。
學(xué)生自主閱讀課本第21頁――第22頁內(nèi)容。思考問題：
1.石英鐘工作的原理是什么？
2.原子鐘工作的原理是什么？
3.鐘表計時有什么共同的規(guī)律？
三、互動交流。
1.學(xué)生在各自的學(xué)習(xí)小組內(nèi)相互交流，展示自己的學(xué)習(xí)成果。推薦代表在班級匯報小組學(xué)習(xí)情況。
2.師生互動，交流要點點撥。
（1）石英鐘工作是處于電路之中的石英晶體能產(chǎn)生頻率穩(wěn)定的振動。（出示石英表讓學(xué)生觀看）。
（2）原子鐘工作是銫原子能在系統(tǒng)內(nèi)部上下振動，發(fā)出極為規(guī)則的“信號”。（出示原子鐘多媒體圖片讓學(xué)生觀看）。
四、奇思妙想。
學(xué)生討論。
師：剛才同學(xué)們討論的非常激烈，誰來說一說，你想設(shè)計一個什么樣的鐘？
生匯報自己的設(shè)計。
五、生活啟示。
1.人類為什么要發(fā)明鐘表？
2.時間告訴我們什么？
六、鞏固總結(jié)。
師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們和大科學(xué)家一樣做了一次科學(xué)研究，你從中學(xué)到了什么？有什么收獲和想法？（請幾位同學(xué)談一談）。
七、教師總結(jié)。
通過這節(jié)課的探索研究，我們知道了許多的鐘，知道了世界上最科學(xué)、精確的計時器。以及同學(xué)們設(shè)計了許多自己喜歡的鐘。但是，未來的鐘是什么樣的你知道嗎？對！未來是以后，未來的鐘一定由你們設(shè)計，希望今天我們做小小鐘表設(shè)計師，長大以后能夠成為大發(fā)明家。
八、布置作業(yè)。
課后根據(jù)自己的設(shè)計圖制作出你設(shè)計的鐘表。
教學(xué)設(shè)計師的班規(guī)教學(xué)設(shè)計篇十八
這個階段的學(xué)生對事物有一定的認(rèn)識和分析能力，也能夠獨立的思考問題了，于是在教學(xué)過程中可適當(dāng)?shù)募由顔栴}的難度，讓學(xué)生能夠有自己思考的空間，培養(yǎng)學(xué)生的分析問題的能力，這是非常關(guān)鍵。于是，根據(jù)本階段學(xué)生的特點和教材本單元的教學(xué)要求與提示，我設(shè)計了下面的教學(xué)目標(biāo)：
2、能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)文中景物描寫、人物刻畫的表現(xiàn)手法，并且學(xué)會運用對比；分析文中人物形象，深入思考文中人物發(fā)生變化的原因理解文章主題。
3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛故鄉(xiāng)的意識，在生活中要勇敢的追求希望，敢于前進。
1、掌握小說采用對比手法來突出主題思想的寫法；
2、魯迅先生對勞動人民的同情和決心變革舊世界、創(chuàng)造新生活的強烈愿望。
1、理解辛亥革命后農(nóng)村經(jīng)濟日漸衰敗和農(nóng)民生活日益困苦的根本原因。
2、理解本文結(jié)尾的議論：“希望是本無所謂有……也便成了路?！钡纳羁毯x與作用。
根據(jù)新課標(biāo)的要求，體現(xiàn)學(xué)生主題，老師主導(dǎo)的學(xué)習(xí)模式，在教學(xué)的過程中，我準(zhǔn)備采用一下的教學(xué)方法：
1、導(dǎo)讀式。
2、點撥式。
學(xué)習(xí)方法：
1、掃描式（即學(xué)生快速瀏覽課文，從文中摘取有用信息）。
2、討論式。
3、小組匯報。
教學(xué)時數(shù)。
二課時。
說教學(xué)過程：
第一課時。
（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、導(dǎo)入新課：
出示掛圖：少年閏土的“月下刺猹圖”，老師邊用自己的語言描述畫面上閏土的形象特點。
好，那大家知不知道老師描述的是誰?。浚ㄩc土）。不錯，正是閏土，是少年時期的閏土?！渡倌觊c土》是我們小學(xué)是學(xué)習(xí)的一篇文章，選自魯迅的小說《故鄉(xiāng)》，那么，今天，我們就來學(xué)習(xí)魯迅的這篇《故鄉(xiāng)》，去看一看魯迅兒時的故鄉(xiāng)是什么樣的，當(dāng)他20年后回到故鄉(xiāng)時，自己兒時的伙伴閏土又變成了什么樣子？到底是什么使他們發(fā)生了如此的變化呢？好，現(xiàn)在我們就一起走進魯迅的《故鄉(xiāng)》。
本設(shè)計的意圖是以圖片形式導(dǎo)入新課，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且讓學(xué)生自己總結(jié)小學(xué)時學(xué)過的“少年閏土”的形象，同時鍛煉了學(xué)生的口語表達(dá)能力。
2、背景介紹：
1919年12月初，魯迅從北京回故鄉(xiāng)紹興接母親，親眼看到故鄉(xiāng)的破舊不堪和農(nóng)民生活的貧困，百感交集，思緒萬千，一年后就以這次經(jīng)歷為素材，創(chuàng)作了小說《故鄉(xiāng)》。
3、作家、作品介紹：
魯迅，現(xiàn)代文學(xué)家、思想家、革命家。原名周樹人，字豫才，魯迅是筆名，浙江紹興人。
小說集：《吶喊》、《彷徨》、《故事新編》；
散文集：《朝花夕拾》；
詩集：《野草》；
雜文集：《墳》、《熱風(fēng)》、《華蓋集》、《華蓋集續(xù)編》、《而已集》、《二心集》、《南腔北調(diào)集》等。