二年級語文教案人教版范文(15篇)

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    教案是教師組織教學(xué)活動(dòng)的重要依據(jù)和指導(dǎo)工具。教案應(yīng)該注重對學(xué)生的評價(jià)和反饋,及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略,提高教學(xué)質(zhì)量。在這里,大家可以找到一些優(yōu)秀的教案樣本,幫助大家提高備課質(zhì)量。
    二年級語文教案人教版篇一
    二、????板書設(shè)計(jì)為學(xué)生的發(fā)展?fàn)I造最大的空間。
    三、“蜘蛛”一詞的書寫指導(dǎo)。
    四、化“意外”為我用。
    這節(jié)課我只準(zhǔn)備了一個(gè)課件“雷雨中”的音效。那是非常震撼的效果,我一直以為這將是最精彩的部分。誰知道上課前電腦沒事,輪到要用的時(shí)候電腦不行了,怎么辦?我只能“騙”學(xué)生說:“這場雨太大了,把課件擋住來不了,讓我們一起用我們的朗讀把這場雷雨喚來吧!”課件無法用,間接給了學(xué)生朗讀的時(shí)間,我插多了一個(gè)“背書”的內(nèi)容。然后讓學(xué)生用平時(shí)積累的有關(guān)雷雨的詞語來填充這一頁(因?yàn)榕聲r(shí)間不夠,沒有把詞語填出來,顯得這是一頁空頁,但這空頁后來我的設(shè)想是讓學(xué)生繼續(xù)觀察身邊的雷雨,寫身邊的雷雨,然后來填空這一頁。)。
    二年級語文教案人教版篇二
    教學(xué)過程:
    一導(dǎo)入。
    合:小朋友們下午好。
    生:歡迎來到“智慧大擂臺”參加二年級語文知識競賽節(jié)目。
    師:來到我們比賽現(xiàn)場的有(生:大家好,我們是本領(lǐng)最大的獅子隊(duì);大家好,我們是智慧之王老虎隊(duì);大家好,我們是力大神勇的大象隊(duì);大家好,我們是聰明可愛的熊貓隊(duì)。)。
    合:讓我們以最熱烈的掌聲歡迎他們的到來。
    生:咦,李老師,今天的知識競賽有哪些環(huán)節(jié)?
    師:今天的知識競賽主要是為了檢查小朋友這一學(xué)期的知識收獲情況,我們將從字,詞,句幾個(gè)方面去考考大家,最后將評出優(yōu)勝隊(duì)。
    合;同學(xué)們準(zhǔn)備好了嗎?
    二闖關(guān)----射擊大比拼。
    師;小朋友們讓我們一起來到“射擊場”,這兒呀,有很多的氣球,聰明的你能射中它們嗎?提醒你們,仔細(xì)看一看氣球上面的生字都有什么秘密?(生:多音字)。
    師:你認(rèn)識上面哪個(gè)多音字,能說一說它的不同讀音并分別組詞嗎?
    師:哇,氣球全都射中了,想不想看看射擊場的魔法叔叔對你們有什么樣的評價(jià)呢?(出示“我真棒”)老師給每隊(duì)都加上一個(gè)氣球。
    師:小朋友悶,除了我們射擊場給出的多音字以外,學(xué)習(xí)中你還積累了哪些多音字,能說一說嗎?同樣分別組詞。(生答)。
    三闖關(guān)-----詞語總動(dòng)員。
    師;小朋友的射擊水平都很不錯(cuò),不知道小腦袋里的詞語積累怎么樣?讓我們一起來到“詞語總動(dòng)員”。
    師;(出示白茫茫),我請同學(xué)來讀一讀。(生讀)誰能用這種詞語形式再說幾個(gè)詞呢?(生答)。
    師;老師這兒有4種小動(dòng)物,每種小動(dòng)物后面都隱藏著一種詞語形式,先請獅子隊(duì)的隊(duì)長來選。(生選)請獅子隊(duì)的小朋友開火車依次說(繼續(xù)選圖說)。
    師;別看我們的腦袋小,里面裝得詞語可不少。老師呀給每個(gè)小朋友再加上一個(gè)氣球。
    四闖關(guān)-----我會變。
    師;小朋友們,不知道你們有沒有看過西游記?(生:看過)你最喜歡里面的誰呢?(孫悟空)為什么?(因?yàn)樗鼤儊碜內(nèi)?變來變?nèi)?,我們這個(gè)環(huán)節(jié)就叫“我會變”。
    師;(出示“我會變”)再(出示例句)誰來讀一讀這個(gè)句子(生讀)你能讓這個(gè)句子變變身,句意不變嗎?(生答)。
    師;我們把這種句子變變身叫什么?(生;把字句改被字句)。
    師;這兒呢,同樣有幾種水果,每種水果后面都有一個(gè)句子要變,我這次請熊貓隊(duì)的隊(duì)長來選(依次選,說)。
    師;(加氣球)。
    五闖關(guān)----看看想想。
    師;(出示黑白圖)看了這幅圖,你想說點(diǎn)什么?(生說)。
    師;小朋友們,拿出你們的水果來,在你們的水果上寫下你知道的反義詞。
    師;我請每隊(duì)的同學(xué)來讀一讀你寫得反義詞。
    師;(加氣球)。
    師;同學(xué)們,在這個(gè)寒冷的冬天你最想得到什么?(生:溫暖)。
    六結(jié)束。
    師;到這,我們的“智慧大擂臺”就要和大家說再見了。最后,我們來比賽場上的得分情況??磥硌?,大家都不相上下,“智慧擂主”要送你們一句話(出示棒極了)。
    二年級語文教案人教版篇三
    教師的語言組織教學(xué)很重要,一個(gè)再美再獨(dú)特的的景點(diǎn)都需要一個(gè)口齒伶俐的導(dǎo)游來講解,才能使風(fēng)景的美達(dá)到極致。那么一個(gè)有趣的游戲教學(xué),更需要一個(gè)富有組織能力強(qiáng)的老師去組織。那么此刻教師的語言組織就格外重要了。教師能根據(jù)不同類型的活動(dòng)說出不同的語氣,那么才能使學(xué)生、教學(xué)與游戲合三為一,融為一體。使課堂寓教于樂。從快樂中學(xué)會學(xué)習(xí),學(xué)會知識。
    教師的激情很重要。一個(gè)課堂僅僅有課件創(chuàng)造出來的氛圍,那就只是一個(gè)漂亮的空花瓶。那么如何要讓一個(gè)空殼里充滿那種活潑的氣氛呢?也許就是老師的引導(dǎo),老師就只好一個(gè)火種,學(xué)生是一根根木材,要想讓爐子的火熱起來。那么就得讓老師這個(gè)火種去點(diǎn)燃這一根根的木材,只有全部都燃燒起來了,那么空殼就不再冰冷。而會變得越來越火熱,越來越有學(xué)習(xí)的氛圍。
    課堂上最能體現(xiàn)心理健康教育內(nèi)容的就是師生互動(dòng)。課堂是學(xué)生心理成長的主要空間,我們教師要用愛心去撫慰學(xué)生幼小還尚不完善的心靈,用智慧和善良去喚醒孩子們的求知欲。我們知道,教師一個(gè)期待的眼神可能會催生一個(gè)牛頓,一個(gè)優(yōu)美的手勢可能會點(diǎn)出一個(gè)貝多芬,一句鼓勵(lì)的話語可能會造就一個(gè)愛迪生。因此我們教師在課堂上應(yīng)該注意安排好師生互動(dòng)這一重要環(huán)節(jié),著力為孩子們創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、和諧、民主的學(xué)習(xí)環(huán)境。
    學(xué)校是廣大青少年健康成長的一個(gè)特殊的地方,而課堂教學(xué)則是學(xué)校教育的主要陣地。事實(shí)證明,教育目的的形成、學(xué)生全面發(fā)展目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)等均與課堂教育教學(xué)密切相關(guān)。在平時(shí)的教育教學(xué)中,教師與學(xué)生心里互動(dòng)對學(xué)生心理健康的發(fā)展具有很深刻的影響。
    這節(jié)課讓我教有所思,教有所獲。也許只有在今后不斷的反思中才能讓自己成長起來。所以以后應(yīng)該在教學(xué)中多反思,多學(xué)習(xí),多實(shí)踐。努力讓自己早日成為學(xué)生的良師益友。
    二年級語文教案人教版篇四
    一、學(xué)習(xí)目標(biāo):
    1、會認(rèn)“環(huán)、繞”等9個(gè)字,會寫“島、展”等12個(gè)字,
    2、有感情的朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。
    3、能掌握課文出現(xiàn)的成語,有積累好詞好句的習(xí)慣。
    4、體會祖國山河的壯美,有熱愛祖國的情感。
    二、情感目標(biāo)。
    有熱愛祖國,為自己是一名中國人而自豪的情感。
    三、教學(xué)重、難點(diǎn)。
    會認(rèn)“環(huán)、繞”等9個(gè)字,會寫“島、展”等12個(gè)字,
    四、教學(xué)過程:
    第一課時(shí)。
    一、導(dǎo)入:
    那今天,老師就先帶小朋友們?nèi)タ纯瓷角逅?,風(fēng)景如畫的日月潭。
    出示課題《日月潭》齊讀。
    二、新課教學(xué):
    1、打開課本翻到39頁,輕聲的讀讀課文,注意把字音讀準(zhǔn),
    2、小朋友都預(yù)習(xí)過課文了,那老師要看看哪個(gè)小朋友預(yù)習(xí)得最認(rèn)真,老師手上有些生詞卡,哪組的小朋友可以來開火車讀讀,(環(huán)繞、茂盛、隱隱約約、建筑、清晰、朦朧,仙境)。
    3、小朋友們,你們可以把這些詞從課文中找出來嗎,比比誰找得快,
    4、同桌互讀詞語,比比誰讀得好。
    5、那哪個(gè)小朋友知道這些詞是什么意思?
    環(huán)繞:圍繞(造句)。
    茂盛:(植物)長得多而且茁壯。
    隱隱約約:看起來或聽起來不很清楚,感覺不很明顯。
    建筑:建筑物,(舉例說)。
    清晰:清楚。
    朦朧:不清楚(說出反義詞:清晰,清楚)。
    仙境:神仙居住的地方,多比喻景物優(yōu)美的地方。(課文中說哪里是仙境呢?)。
    7、齊讀課文。
    9、哪個(gè)小朋友愿意把這一自然段讀一讀?
    10、小朋友你們認(rèn)為他讀得這么樣子?誰愿意也來讀一讀和他比一比?
    11、齊讀。
    三、指導(dǎo)書寫。
    四、小結(jié)。
    第二課時(shí)。
    一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:
    1、課前我們來個(gè)搶答賽,小朋友想?yún)⒓訂?
    日月潭在哪里?
    日月潭中美麗的小島叫什么?
    日月潭的名字是怎么來的?
    課文中介紹了日月潭什么時(shí)候的景色?
    二、新課教學(xué):
    1、課文介紹了日月潭清晨和中午時(shí)的美麗景色,小朋友你們想先去看看什么時(shí)候的日月潭呢?(以下第三、第四自然段的教學(xué)順序可根據(jù)情況調(diào)整)。
    2、教學(xué)第三自然段:
    a請一名學(xué)生朗讀課文第三自然段。
    b清晨的日月潭給你的感覺是怎樣的呢?
    c你們覺得它美嗎?那要怎么把日月潭的美讀出來?(輕聲,舒緩)。
    d4組比賽那組讀得棒。
    3、教學(xué)第四自然段。
    a教師朗讀,同學(xué)們閉上眼睛想象日月潭中午的景色。
    b說說自己的感受。
    c指名讀本段。
    d學(xué)生評。
    4、日月潭美嗎?小朋友想不想動(dòng)手來畫畫日月潭呢?
    5、指名介紹自己的畫。
    6、四人小組交流自己的畫。
    三、指導(dǎo)書寫。
    第三課時(shí)。
    一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
    1、老師手里有一些生詞卡,小朋友你們能讀好嗎?(課后讀讀記記)。
    2、這些詞的意思你們知道嗎?
    3、交流。
    1、朋友你們自己先讀讀課文,看看有什么問題想問的?
    2、交流。
    3、小朋友喜歡這篇課文嗎?那你們可以把自己喜歡的段落背誦起來嗎。
    4、自由背誦。
    5、除了日月潭,你們還知道臺灣有哪些好地方嗎?
    6、交流介紹。
    7、介紹收集材料的方法。
    三、指導(dǎo)書寫。
    二年級語文教案人教版篇五
    教學(xué)目標(biāo):
    知識與技能:
    1、會寫本課8個(gè)生字,會讀文中11個(gè)生字。
    2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
    3、理解課文內(nèi)容,深刻體會同學(xué)之間的關(guān)愛之情。
    過程與方法:
    1、學(xué)生反復(fù)誦讀,借助插圖,展開想象來理解課文的情感。
    2、展開小組討論,對課文的思想內(nèi)容及情感進(jìn)行分析。
    3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀,擴(kuò)大學(xué)生閱讀量。
    情感、態(tài)度與價(jià)值觀:幫助學(xué)生建立同學(xué)之間要互幫互助,團(tuán)結(jié)有愛的情感。
    課前準(zhǔn)備:課件、獎(jiǎng)勵(lì)評價(jià)志等。
    教學(xué)過程:第一課時(shí)。
    一、導(dǎo)入。
    1、播放學(xué)生的照片集。
    2、學(xué)生談?dòng)^后的感受。
    3、拿出自己準(zhǔn)備的家庭照,互相交流、分享。
    4、過渡。
    師:誰關(guān)注過爸爸媽媽?(學(xué)生回答)。
    師:有這么一個(gè)小朋友,在媽媽睡著了的時(shí)候,仔細(xì)地看著媽媽,你們想不想聽聽他講講?
    二、學(xué)文。
    (一)揭示課題理解課題。
    1、出示課題:媽媽睡了。
    2、指導(dǎo)讀題目,讀出情感。
    (二)配樂范讀。
    (三)交流感受。
    讓學(xué)生談?wù)劼犃苏n文之后,有什么想說的。
    (四)學(xué)習(xí)生字。
    1、自讀課文,老師提示要注意認(rèn)讀生字,多和生字打招呼,直讀到自己滿意為止。
    2、同桌互讀。
    3、指名接段讀文。
    4、學(xué)生評價(jià)剛才那幾個(gè)同學(xué)讀書的情況。
    (1)評價(jià)優(yōu)點(diǎn)。
    (2)提點(diǎn)意見。
    5、出示帶生字的重點(diǎn)句子。
    (1)讀句中的生字。
    (2)讀句子。
    (3)去掉生字的讀音再讀。
    (4)去掉生字所依存的語境,只剩下生字,再讀。
    (五)有感情地讀課文。
    師:仔細(xì)想,睡夢中的媽媽是什么樣子的。
    1、自讀。
    2、班內(nèi)交流。教師適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生在讀中理解“睡夢中的媽媽真美麗”、“睡夢中的媽媽好慈祥”、“睡夢中的媽媽好累”
    第二課時(shí)。
    一、升華文中的情感和思想。
    1、你想對媽媽說什么?
    2、展示并朗讀班內(nèi)一位學(xué)生母親寫給女兒的信。
    3、再讀課文。
    二、寫字。
    1、出示生字認(rèn)讀。
    2、在具體環(huán)境中認(rèn)讀:課件出示帶有生字的超市標(biāo)簽、公益廣告……。
    3、出示要寫的生字。
    以各種形式和生字“打招呼”
    4、讓學(xué)生挑出最難寫的字進(jìn)行指導(dǎo)。
    (1)老師范寫。
    (2)學(xué)生描紅。
    (3)討論怎么記住這個(gè)字?
    5、讓學(xué)生找其他生字之間的聯(lián)系和規(guī)律,如左右結(jié)構(gòu)的字在田字格中的占格位置等。
    6、學(xué)生練寫其他的生字。
    三、學(xué)后總結(jié)。
    老師讓學(xué)生總結(jié)這節(jié)課有什么收獲。
    四、課后延展。
    2、在小本本上積累。
    二年級語文教案人教版篇六
    教學(xué)目標(biāo):
    1.認(rèn)識“闊”“?!钡?3個(gè)生字。會寫:申匹等10個(gè)生字。
    2.讀正確、讀流利,背誦自己喜歡的部分,感受北京的美麗和巨大變化。
    3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國首都的感情。
    重點(diǎn)難點(diǎn):
    識記生字和有感情地朗讀課文。
    教學(xué)過程:
    第一課時(shí)。
    一、談話導(dǎo)入。
    1、出示課件,一張中國行政圖,誰能找出北京在哪兒?
    2、一名同學(xué)指出后,教師簡介北京概況。
    二、讀課文,感知課文內(nèi)容。
    1、同學(xué)們,下面我們一起去感受北京的美麗和巨大的變化。
    2、多媒體放畫面和錄音。學(xué)生欣賞。
    3、自由的課文,把自己的感受說一說,自由發(fā)表建議。
    三、再讀課文,自學(xué)生字。
    1、學(xué)生再讀課文,把生字畫出來,把字音讀準(zhǔn)。
    2、師出示課件(本課中的字詞,先自由讀,再指名讀)。
    四、指導(dǎo)朗讀,感受景美。
    1、播發(fā)北京的畫面,教師朗讀課文。
    2、討論:你看到了什么?
    最想去北京哪個(gè)地方?
    3、把你最想去的地方讀一讀,師指導(dǎo)。
    4、自由朗讀課文后,指名朗讀,師生評議。
    課后把你收集到的資料在比一比欄中展評。修改意見。
    第二課時(shí)。
    一、復(fù)習(xí)回顧。
    2、下面讓我們開起識字的小火車來和這些詞語朋友打個(gè)招呼吧。
    3、小火車起來,轟隆轟隆開起來火車頭就是你……。
    6、出示課后練習(xí)題,讀讀記記。
    7、分段接力讀課文,看誰讀的好。
    二、引導(dǎo)觀察,書寫生字。
    1、觀察本課中的生字,它們中哪些可以做朋友,(同偏旁的)。
    2、觀察田字格中字的位置,先描紅,再仿寫,看誰寫的棒。
    3、學(xué)生在練習(xí)本上寫,教師巡回指導(dǎo)。
    4、展示學(xué)生的習(xí)字本,評出“小小書法家”
    三、朗讀課文,指導(dǎo)背誦。
    1、讀一讀自己喜歡的部分。
    2、抓住關(guān)鍵詞,把你喜歡的部分背誦下來。
    四、擴(kuò)展活動(dòng)。
    在搜集到的北京名勝古跡的圖片上,寫出景點(diǎn)的名稱。
    二年級語文教案人教版篇七
    1.會認(rèn)8個(gè)生字;會寫8個(gè)字。
    2.正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文;體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。
    3.喜歡秋天,愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天的美麗。
    二、教學(xué)過程。
    (一)質(zhì)疑導(dǎo)入新課。
    學(xué)生自由發(fā)言,老師適時(shí)點(diǎn)撥,讓學(xué)生能初步學(xué)習(xí)描繪環(huán)境。
    師:對,你們都是善于觀察的好孩子。學(xué)會觀察生活,真是個(gè)好習(xí)慣。說到秋天,我們首先想到的是樹葉黃了,紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落下來。(課件同步展示樹葉飄落下來的美景。)其實(shí)秋天不僅僅是這樣的凄涼,它更是一幅美麗的圖畫。(課件展示課題《秋天的圖畫》)今天,我們就走入大自然,去看看像圖畫一樣美麗的秋天。誰能大聲讀讀這個(gè)生字。(課件將生字“畫”變色,強(qiáng)化孩子們的生字的認(rèn)讀,請孩子來讀“圖”字,讀課題。)。
    師:你讀得聲音洪亮,字音準(zhǔn)確,真棒!大家能像他那樣再讀一讀課題嗎?
    孩子們連續(xù)讀幾遍。
    (二)小組合作認(rèn)讀生字。
    注意指導(dǎo)學(xué)生區(qū)分前后鼻音的字,如“燃、勤”與“籠、浪、粱”。
    直接出示課后“我會認(rèn)”中的生字讓學(xué)生認(rèn)讀。不會的可通過“蘋果”里的拼音或向別人請教來解決。
    看,秋天來了,給大家?guī)砹耸裁?(課件展示蘋果。)哦,是果園的蘋果成熟了。調(diào)皮生字寶寶們也高興地躲在蘋果后面和大家捉迷藏呢?看看哪些聰明的孩子能認(rèn)出這些生字寶寶?(課件展示,隨意點(diǎn)擊蘋果,請孩子認(rèn)讀,沒有讀準(zhǔn)確,點(diǎn)擊生字,顯示拼音,注意邊音,前鼻音和后鼻音。)生各種方式認(rèn)讀生字。
    (三)詞語認(rèn)讀。
    注意指導(dǎo)“籠”在“燈籠”一詞中讀輕聲;“粱”在“高粱”一詞中也讀輕聲。
    師:詞語寶寶們也想挑戰(zhàn)大家,大家愿意接受挑戰(zhàn)嗎?
    展示詞語,請孩子們認(rèn)讀。課件展示,注意指導(dǎo)“籠”在“燈籠”一詞中讀輕聲。“粱”在“高粱”一詞中也讀輕聲。
    反復(fù)請孩子練習(xí)輕聲的正確讀法。告訴孩子們,生字寶寶有時(shí)要變聲喲!
    (四)初讀課文。
    1.孩子們選出自己喜歡的段落,讀給同桌聽。要求:把生字讀正確,把句子讀通順。同桌糾正字音,或圈出讀得好的字詞。一邊讀一邊想象秋天的圖畫。
    教師檢查讀書情況,指導(dǎo)學(xué)生讀正確。
    2.質(zhì)疑,秋天來了,哪里有美麗的圖畫?
    孩子們自由討論。
    孩子們眼睛真巧,秋天來了,秋天來了,山野就是美麗的圖畫。(課件展示,美麗的山野。)。
    為什么說,山野就是美麗的圖畫呢?(孩子們自由發(fā)言,老師適時(shí)點(diǎn)撥。)。
    看到這美麗、豐收的山野,人們的心情會是怎樣的?“高興,喜悅……”對,人們是喜悅的心情。那孩子們能讀出人們喜悅的心情嗎?請孩子有感情地朗讀“秋天來了,秋天來了,山野就是美麗的圖畫。”讀出“喜悅”之情。
    (五)細(xì)品課文。
    1.研讀重點(diǎn)句子,體會“掛、露、翻、舉”所描繪出秋天景色的勃勃生機(jī),體會“秋天的圖畫”色彩的美麗。
    看,山野里,成熟的稻谷,金燦燦的,一大片的一大片的,大家覺得像什么呢?引導(dǎo)孩子想象,就像金黃的大海。
    課件展示圖片,引導(dǎo)孩子描繪出:稻海翻起金色的波浪。用動(dòng)作讓孩子體會動(dòng)詞,體會句式。
    秋天是個(gè)收獲的季節(jié),那山野里還有什么成熟了呢?
    課件展示圖片,引導(dǎo)孩子描繪:梨樹掛起金黃的燈籠;蘋果露出紅紅的臉頰;高粱舉起紅紅的火把。
    2.讀讀說說。
    指導(dǎo)朗讀:“稻海翻起金色的波浪。梨樹掛起金黃的燈籠;蘋果露出紅紅的臉頰;高粱舉起紅紅的火把?!弊x出豐收的熱鬧,喜悅。
    反復(fù)朗讀這幾個(gè)句子,認(rèn)識動(dòng)詞、描寫顏色的詞語;認(rèn)識比擬句。
    二年級語文教案人教版篇八
    1、復(fù)習(xí)生字詞。
    2、同學(xué)們都有自己的夢想嗎?指名說(用上假如說一說。)。
    二、導(dǎo)疑與導(dǎo)思。
    1、但生活中并不是都處處美好,還有許多悲慘的事情。
    出示圖:風(fēng)中的小樹,渴望鳥媽媽的小鳥,坐在輪椅上的孩子看了這些你想說些什么?
    2、出示圖和詩句:自讀,讀出感情小樹在寒冷的北風(fēng)里,縮著身子,輕輕嘆息。
    小鳥呆在家里,苦苦等待,餓得哭泣。
    他坐在屋里,望著窗外的小樹和飛燕,默默流淚。
    指名讀,齊讀,再自讀。
    3、看了這些,你們的心情好不好,你們愿不愿意幫助他們?
    老師送給你們一支馬良的神筆。有了它你就能實(shí)現(xiàn)你的愿望。
    4、假如你有一支馬良的神筆,你會給小樹畫什么?
    指名說出示句子:我要給窗前的小樹畫個(gè)紅紅的太陽。
    紅紅的太陽給人的感覺怎么樣?
    再出示句子:讓小樹在冬天也能快活地成長。能不能快樂地把節(jié)讀一讀。
    出示小鳥圖和小孩圖,你會給他們畫些什么?自選一節(jié)讀給同桌聽。
    出示句子:我要給小樹上的小鳥畫許多好吃的谷粒。
    鳥媽媽再也不用到遙遠(yuǎn)的地方去尋食,讓小鳥呆在家里,苦苦等待,餓得哭泣。
    齊讀句子。
    說一說你會給不幸的西西畫什么?
    出示句子:我一定給不幸的朋友西西畫一雙好腿,還他一個(gè)健康的身體。
    齊讀句子。
    說說西西有了好腿后他會怎么樣?
    用自己喜歡的方式背。
    2、3節(jié)。指名背。
    5、說一說我們身邊都有哪些不幸的事?說一說你怎樣去關(guān)愛他們?
    6、把你美好的愿望寫下來:
    出示句子:假如我有一支馬良的筆,我要給()。
    二年級語文教案人教版篇九
    教學(xué)目標(biāo):
    1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
    2、理解課文內(nèi)容,感悟歡慶氣氛。
    3、加深對祖國的熱愛之情。
    重點(diǎn)、難點(diǎn):
    1、理解國慶的重大意義。
    2、有感情地朗讀、背誦課文,讀出喜慶、歡樂的氣氛。
    教學(xué)過程:
    一、導(dǎo)入、復(fù)習(xí)。
    1、師語:我們的祖國媽媽馬上就要度過她的53歲生日了,讓我們一起來歡慶吧(板書課題),祝媽媽生日快樂!
    2、學(xué)生交流收集到的和國慶節(jié)有關(guān)的資料及圖片等。
    3、游戲鞏固生字。
    二、美讀、感悟課文。
    1、誰愿意來讀讀詩歌,作為送給媽媽的第一份禮物?
    2、每個(gè)小朋友都愛自己的祖國,請你也讀一讀吧,把你的愛表現(xiàn)出來。
    3、人人都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,快快告訴你的同桌,通過朗讀你知道了什么呢?
    4、那么會學(xué)習(xí)的小朋友也一定有自己的問題要問,對嗎?
    5、讓我們帶著自己的問題去發(fā)現(xiàn)和探究吧。
    6、這首詩歌寫了哪些景物呢?請聽老師來讀課文,劃出有關(guān)的詞語。(教師根據(jù)學(xué)生回答板書:田野、楓林、藍(lán)天、大海)。
    (2)、指名讀。
    (3)、完成練習(xí)。
    ()的果實(shí)()的旗幟。
    ()的鴿子()的樂曲。
    (4)、齊讀第一句。
    7、還有誰也在慶祝這個(gè)盛大的節(jié)日?
    (1)根據(jù)學(xué)生回答,板書:孩子。
    (2)、你想怎樣讀第二句話呢?
    (3)、師范讀句子,生跟讀。
    (4)、認(rèn)為老師讀的好的,模仿老師的語氣再讀;認(rèn)為自己也讀的好的,教一教你的同桌。
    8、在小組里讀讀你喜歡的詩句,并說一說你為什么喜歡它。
    三、指導(dǎo)背誦。
    1、看著板書說一說課文都寫了什么?
    2、請你試著背一背。
    3、你愿意把這首詩背給同伴聽嗎?(組內(nèi)背誦,評最佳背誦者。)。
    4、齊背。
    四、發(fā)散思維,想象做畫。
    1、你還愿意讓誰加入這歡慶的行列呢?能仿照課文中的句子說一說嗎?
    2、祖國媽媽的孩子會用什么方式進(jìn)行歡慶活動(dòng)呢?
    3、(1)、請小朋友們閉上眼睛認(rèn)真聽、用心想。金秋十月,從田野到楓林,從藍(lán)天到大海,從首都北京到天涯海角,處處都是歡樂的海洋。果實(shí)累累,紅楓似火、白鴿翻飛,海濤陣陣再加上我們自己的想象,該是一幅多么美麗、歡樂、祥和的圖畫呀。
    (2)、好了,睜開眼睛,說一說剛才你閉著眼睛感受到了什么。
    (3)、那快快用你手中的彩筆把它畫下來吧。
    4、生繪畫,組內(nèi)交流。
    5、展示作品。
    五、總結(jié)、升華。
    1949年10月1日,毛澤在天安門城樓莊嚴(yán)宣布:中華人民共和國成立了!萬眾歡呼,禮炮齊鳴,五星紅旗冉冉升起。整個(gè)中華大地沸騰了,整個(gè)世界震動(dòng)了。從那一天起,勤勞的中國人民用自己的雙手把我們的祖國建設(shè)得越來越強(qiáng)大。如今,全世界都看到了中國發(fā)生著翻天覆地的變化,我們作為一個(gè)中國人,感到無比的光榮和自豪!那么,讓我們?nèi)w起立,在雄壯的國歌聲中把最美好的祝愿獻(xiàn)給您祖國媽媽!
    二年級語文教案人教版篇十
    教學(xué)目標(biāo):
    1、認(rèn)識7個(gè)生字,會寫8個(gè)字。
    2、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文,讀出喜慶,歡樂的氣氛。
    3、能借助畫現(xiàn),聯(lián)系生活,理解詞語的意思。
    4、感受語言美,體會詩歌描寫的情景,加深對祖國的熱愛之情。
    教學(xué)重點(diǎn):創(chuàng)設(shè)情境讀,背課文,感受語言的優(yōu)美。
    信息資料:
    1、生字、詞語卡片,錄音帶。
    2、課前預(yù)飛、讀準(zhǔn)字音、讀通句子。
    3、教師把與課文內(nèi)容有關(guān)的畫面制作成課件。
    教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)。
    教學(xué)進(jìn)程:
    一、談話引入:
    你知道“十月一日”是什么節(jié)日嗎?說說你們是怎樣慶“十一”的?;貞洰?dāng)時(shí)的情景,說說當(dāng)時(shí)的心情。板書課題《歡慶》認(rèn)識“慶”字。
    (創(chuàng)設(shè)情競,激發(fā)情趣,讓學(xué)生初步感受國慶的熱烈場面)。
    二、初讀。
    1、教師范讀課文,學(xué)生聽后說說自己的感受。
    2、自由讀課文,小組同學(xué)互助學(xué)習(xí),識記生字,讀通句子。(教師用自己富有感染力的聲音,再一次把學(xué)生帶入詩歌所描寫的情境之中,感受詩的韻律)。
    三、識字。
    1、指名一句一句讀課文,教師把生字卡貼在黑板上,師生相機(jī)糾正字單音。強(qiáng)調(diào):“慶是”后鼻音;“幟”是翹知音;“奏”是平舌音;“曲”在課文中讀第三聲。
    1、種形式鞏固識字。如:我讀你猜,擴(kuò)詞讀句子等。
    四、寫字。
    引導(dǎo)學(xué)生觀察字形,說一說自己的發(fā)現(xiàn)。(學(xué)生可能說出六個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字左窄右寬)教師范寫其中的“旗”字,其他字讓學(xué)生獨(dú)立完成,還可以讓學(xué)生找一找自己學(xué)得不好寫的字,教師再范寫。
    五、品讀理解課文。
    讀好前四句詩句。
    1、學(xué)生個(gè)別讀,說一說詩中描寫了哪些景物。出示詞語:金黃的果實(shí)、火紅的旗幟,潔白的鴿子,歡樂的樂曲,學(xué)生讀詞語。
    2、課件演示:金以的田野,火紅的楓林,藍(lán)天上飛翔的白鴿,波濤洶涌的大海。引導(dǎo)學(xué)生欣賞,交流各自的感受。
    2、看圖再讀詩句,展開想像,說說從詩句中體會到什么,教師范讀。
    3、學(xué)生多種形式朗讀。(師生評議)。
    讀好后四行詩句。
    1、學(xué)生自由讀句子,邊讀邊想像;十三億孩子是怎樣歡慶國慶的?
    2、課件演示少年兒童歡度國慶的場面。體會他們歡樂的心情。
    3、學(xué)生齊讀,教師示范,學(xué)生再讀。
    4、讀一讀自己喜歡的詩句,說一說為什么喜歡它。
    5、配樂良讀,學(xué)生欣賞,評議。
    背誦。
    1、把課文內(nèi)容去掉一部分你還能讀嗎?
    ()獻(xiàn)上()果實(shí),()舉起()。()飛著()。()奏起()。十三億孩子歡慶這(),十月一日——()。
    2、看畫面背誦。
    (采用多種形式,引導(dǎo)學(xué)生背誦,積累語言,培養(yǎng)語感,感受詩的語言美,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)積累的興趣和愿望)。
    擴(kuò)展。
    1、給課文內(nèi)容配一幅圖片一幅插圖。
    二年級語文教案人教版篇十一
    教學(xué)目標(biāo):
    1、認(rèn)識7個(gè)生字,會寫4個(gè)字,了解10月1日是祖國媽媽的生日。
    2、能正確、流利地讀出字詞,朗讀課文。
    3、激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛之情。
    教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識7個(gè)生字,會寫4個(gè)字,正確朗讀課文。
    教學(xué)難點(diǎn):正確讀準(zhǔn)生字、詞語,流利地朗讀課文。
    教學(xué)準(zhǔn)備:自制多媒體課件。
    教學(xué)過程:
    一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
    1、下面播放一段錄像,你一定要瞪大眼睛認(rèn)真看,看完之后告訴我:你都看到了什么?
    (指名1——2人說)。
    (播放視頻:)。
    1、最后定格在一個(gè)畫面上,(指導(dǎo)觀察畫面上人們的表情)。
    2、教師小結(jié):說得真好!人們載歌載舞,唱啊、笑啊,都在慶祝節(jié)日。
    3、(馬上出示課題)這兩個(gè)字你們一定認(rèn)識吧?誰能讀準(zhǔn)?(表揚(yáng):“慶”字可是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的生字啊,老師沒教你們就會讀了??磥硗瑢W(xué)們自主學(xué)習(xí)的能力還真強(qiáng)。)。
    9、齊讀——課件出示“慶”的注音。指名讀:拼音——字——詞。
    10、指導(dǎo)記住“慶”字。
    (我們怎樣記住這個(gè)“慶”字呢?發(fā)散思維——指名2人說)。
    預(yù)設(shè):“慶”是半包圍結(jié)構(gòu)的字,外邊是廣字旁,里邊是大;。
    聯(lián)系“床”記住“慶”;。
    二、板書課題,指導(dǎo)書寫。
    1、(出示課件:歡慶)。
    “歡慶”兩個(gè)字我們認(rèn)識了,可是怎么寫呢?仔細(xì)觀察,要想寫好這兩個(gè)字,應(yīng)該注意哪一筆?(指名2——3人說)。
    教師再次強(qiáng)調(diào):(“歡”字左邊的“又”第二筆要寫成點(diǎn);“慶”外面的“廣”字橫不要太長;“大”的撇是豎撇,豎撇要沿著田字格的豎中線向下寫,穿過橫中線,到下面再向左撇。)。
    2、教師范寫,學(xué)生書空,邊寫邊說筆順,重點(diǎn)筆畫紅筆標(biāo)出。
    3、學(xué)生先在書上描紅,再寫2個(gè)。(教師相機(jī)強(qiáng)調(diào)并糾正學(xué)生的書寫姿勢。)。
    4、再讀歡慶,拓展理解。
    教師過渡語:剛才我們看到的是人們歡慶國慶節(jié)的錄像,除了國慶節(jié)之外,老師還給同學(xué)們帶來兩張歡慶的圖片。
    三朗讀課文,集中識字。
    1、教師過度:剛才我們看的錄像和圖片都是歡慶的場面,今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文題目就叫——?dú)g慶。(板書,齊讀課題)。
    2、請同學(xué)們打開書,自己試著讀一遍課文,想一想歡慶的是哪個(gè)節(jié)日?(如果有不認(rèn)識的字,就結(jié)合書下的拼音讀一讀,還讀不準(zhǔn),就用圓圈把它圈出來)。
    3、誰來說一說,歡慶的是哪個(gè)節(jié)日呀?你是從哪句話讀出來的?
    (全班齊讀課文最后兩行)。
    指導(dǎo)朗讀:提高聲音讀“十月一日”,然后放慢速度,深情地讀“祖國媽媽的生日”。
    4、師:剛才同學(xué)們讀課文的時(shí)候,老師聽到有些同學(xué)的讀音不準(zhǔn),下面聽老師讀一遍課文,認(rèn)真聽清楚每個(gè)字的讀音。
    教師配樂范讀全文(課件出示課文內(nèi)容,帶拼音)。
    (請同學(xué)們仿照老師的樣子再讀一遍)。
    5、我們來看課文的第一行,指名讀。
    想一想,首先為祖國媽媽獻(xiàn)上生日禮物的是誰呢?(指名回答,教師板書:田野課件變藍(lán)色)。
    6、快看!這句話中有一個(gè)生字寶寶跳出來了!(課件“獻(xiàn)”字變紅色)。
    (1)誰能讀準(zhǔn)這個(gè)字?(指名1——2人讀)。
    (2)你能給“獻(xiàn)”字組詞嗎?(指名組詞)。
    (3)請你從剛才同學(xué)們組的詞語中選一個(gè)自己最喜歡的說一句話。
    7、大家看:田野無私地把金黃的果實(shí)獻(xiàn)給祖國媽媽,多美的畫面呀!我們來美美地讀一讀這句話。(課件出示畫面)。
    8、指導(dǎo)朗讀:朗讀要有節(jié)奏,要學(xué)會自然停頓:田野獻(xiàn)上金黃的果實(shí)。而且“的”字要讀得又輕又短。
    9、學(xué)生練習(xí)讀。
    10、還有誰也為祖國媽媽獻(xiàn)上了生日禮物呀?(指名說,教師相機(jī)板書:田野、楓林、藍(lán)天、大海。課件變藍(lán)色。)。
    11、朗讀練習(xí):?。
    (1)、師生合作,分小組讀。師讀第一行,學(xué)生分別讀二、三、四行)。
    (2)下面就讓我們借助拼音,把整篇課文讀一讀,看誰每個(gè)字都能讀得很準(zhǔn)。(自由練習(xí),然后指名1人讀)。
    (3)、你能直接讀出這些詞語嗎?(帶拼音開火車讀)。
    (4)、現(xiàn)在老師把拼音去掉,你還讀出這些詞語嗎?(再開一列火車讀)。
    (5)哎呀,這課的生字寶寶可太調(diào)皮了,它們離開了課文,快來看一看,你還能認(rèn)識它嗎?誰能讀出它來并且給它組詞。(指名讀)。
    (6)單字認(rèn)讀:出示7個(gè)字,指名讀一讀。
    (7)教師過度:這7個(gè)字中“獻(xiàn)”和“慶”字我們已經(jīng)很熟悉了,來看剩下的這五個(gè)字(課件出示)。
    12、集中識字。
    (1)“幟、潔、億”這三個(gè)字有共同的規(guī)律,誰發(fā)現(xiàn)了?
    預(yù)設(shè):都是左右結(jié)構(gòu);都是左窄右寬;。
    都是形聲字,一部分表示意思,一部分表示讀音。
    (拓展1:那誰能說說:“潔”字為什么要用三點(diǎn)水旁啊?你還知道哪些帶有三點(diǎn)水旁的字?)。
    (拓展2:“億”字是單立人旁,你還知道哪些帶有單立人旁的字?)。
    教師小結(jié):你們看,這些漢字多有意思呀!我們把它們歸為一類,一下子就記住了三個(gè)字。哪三個(gè)字呀?在今后的學(xué)習(xí)中,我們可以利用這個(gè)好辦法記字啦!
    (2)學(xué)習(xí)“奏”字:平舌音,讀得時(shí)候要讀清楚。指名讀。
    (3)曲:樂曲的曲,也是歌曲的曲。(課件出示兩個(gè)詞語)同學(xué)們齊讀。
    四、鞏固練習(xí)。
    1、教師導(dǎo)語:剛上課的時(shí)候,我們通過閱讀知道了上海世博會開幕的消息。同學(xué)們想去看看嗎?可是要想順利到達(dá)上海世博園,我們必須要通過生字寶寶給我們設(shè)置的障礙,怎么樣?一起來挑戰(zhàn)吧!
    2、課件出示,讀詞過關(guān)。
    3、多可愛的生字寶寶呀!還放煙花為我們歡慶。為了表示感謝,咱們讀一首小試送給它們吧:
    漢族小朋友描繪鮮紅的旗幟,
    藏族小朋友獻(xiàn)上潔白的哈達(dá),
    蒙古族小朋友奏起歡快的賽馬曲,
    4、同學(xué)們真不簡單呀!這些字你們?nèi)甲x對了!好,現(xiàn)在我們再來讀讀課文,相信你們會讀得更好。(打開書,齊讀課文)。
    五、指導(dǎo)書寫。
    1、教師過渡語:剛才同學(xué)們學(xué)得都很認(rèn)真,我們繼續(xù)保持良好狀態(tài),再來學(xué)習(xí)寫兩個(gè)字。
    2、觀察:億潔(指名讀)。
    

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    3、要想寫好這兩字,要注意哪一筆?(“億”右邊地“乙”要盡量向左傾斜,“潔”右邊的“吉”上面是”士“,不要寫成”土”,這兩個(gè)字都是左窄右寬。.)。
    4、指名說一說筆順。
    5、先描紅一個(gè),再寫2個(gè)。
    6、同學(xué)評價(jià),推薦寫得好的,實(shí)物投影。不好的進(jìn)行修改,再寫一個(gè)。
    7、教師小結(jié):這節(jié)課同學(xué)們表現(xiàn)得都很棒,下課。
    二年級語文教案人教版篇十二
    1、認(rèn)識8個(gè)生字,會寫8個(gè)生字。
    2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。體會秋天的景象和勤勞的人們對秋天的喜愛和贊美之情。
    3、喜歡秋天,愿意用自己喜歡的方式表現(xiàn)秋天。
    【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】識字、寫字、積累關(guān)于秋天的優(yōu)美句子。
    【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】生字卡片。
    【學(xué)習(xí)時(shí)間】兩課時(shí)。
    【學(xué)習(xí)過程】。
    第一課時(shí)。
    〖學(xué)習(xí)目標(biāo)〗。
    1、認(rèn)識生字。
    2、正確、流利、有感情地朗讀課文,感受秋天的美景和人們豐收后喜悅的心情。
    〖學(xué)習(xí)重難點(diǎn)〗認(rèn)識生字。
    〖學(xué)習(xí)過程〗。
    一、導(dǎo)入。
    1、如果老師讓你畫一幅秋天的圖畫,你準(zhǔn)備畫些什么呢?
    2、有個(gè)小朋友也畫了一幅秋天的圖畫,并且還寫了一段小日記,打開書第4頁,今天咱們學(xué)習(xí)《秋天的圖畫》?!皥D”是咱們今天要認(rèn)識的生字。
    開課時(shí),讓學(xué)生說自己在生活中觀察到的秋天,培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、留心生活的習(xí)慣。課堂上,有的學(xué)生說:“秋天到了,樹葉從樹上落下來,像一只只黃色的蝴蝶飛來飛去。”有的學(xué)生說:“秋天里,稻子黃了,楓葉紅了,秋天的顏色可真美啊!”從學(xué)生的發(fā)言中,我感受到學(xué)生的思維是如此活躍,這與他們愛讀書的好習(xí)慣是分不開的。
    二、看圖學(xué)文識字。
    1、看看圖中畫了些什么?生邊說師邊出示相應(yīng)的字卡。
    2、學(xué)生認(rèn)讀生字。
    3、剛才同學(xué)們說秋天的圖畫,都說的很美,不過,很可惜,都是一個(gè)個(gè)的單句子。下面讓我們讀一讀課文,看看課文是怎么把單句子連成一篇很美很美的課文的。生自由讀課文,借助拼音把字音讀準(zhǔn),把課文讀通順,最好多讀幾遍。
    在肯定學(xué)生的同時(shí),給學(xué)生提出更高的要求,也是我們學(xué)習(xí)本課的目的之一:感受課文語言文字的美,激發(fā)學(xué)生學(xué)文的興趣。
    4、把你剛才的學(xué)習(xí)成果和你的同桌分享。讀給你的同桌聽一聽,請他表揚(yáng)表揚(yáng)你。
    (讓學(xué)生時(shí)刻在鼓勵(lì)中學(xué)習(xí),從而調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的內(nèi)力。)。
    5、指名開火車展示讀。男女生比賽讀。想讀的一起讀。
    (結(jié)合低年級孩子愛表現(xiàn)的欲望,充分給予孩子表現(xiàn)的機(jī)會。)。
    6、這篇文章太美了!我也忍不住想讀一讀,請你們用心欣賞老師的朗讀,邊聽邊想像:
    在老師的朗讀中,你好像看見了什么?聽見了什么?聞到了什么?
    教師的范讀不僅可以給學(xué)生讀好課文打下基礎(chǔ),更重要的是:教師入情入境地朗讀,可以把學(xué)生引進(jìn)課文所創(chuàng)設(shè)的情景,讓學(xué)生感受祖國語言文字的美。
    7、學(xué)生集體交流自己的感受。你們的想像力真豐富!現(xiàn)在再去讀一讀課文,慢慢地讀,邊讀邊想像這句話所描繪的畫面,你一定會有新的收獲。
    8、誰愿意把你最喜歡的句子讀給我們聽一聽?說說你為什么喜歡它?在說的過程中,引導(dǎo)學(xué)生體會“掛、露、翻、舉”的語言美。
    教學(xué)到這里,出現(xiàn)了一個(gè)高潮。學(xué)生感受的特別好。有的說:“我喜歡:稻海翻起金色的波浪?!蔽翼槃輪柕剑骸澳銈兡芟胂蟪鼋鹕牟ɡ耸鞘裁礃幼拥?”學(xué)生馬上就說到:“秋天到了,稻子黃了,一大片一大片的,被風(fēng)一吹,就像波浪一樣了。”我馬上大加贊賞:你真是一個(gè)想象豐富的孩子。當(dāng)學(xué)生賞讀完課文的句子后,我給學(xué)生提出更高的要求:“你們覺得課文的這幾個(gè)句子寫得特別美,所以讀了還想讀,作者真不愧是寫作高手!誰有勇氣即興說一句和課文類似的句子,成為我們班的“小詩人”呢?”我班的曹禹韜馬上就說了一句:“石榴咧開紅紅的嘴巴?!蔽殷@喜極了。
    9、讀了這篇文章,你的心情是怎樣的?
    10、讓我們帶著興奮、喜悅的心情一起朗讀。可以邊讀邊加上自己的動(dòng)作。
    學(xué)生在課堂上情不自禁地做出了各種各樣的動(dòng)作。我認(rèn)為,學(xué)生在語文課中用自己所理解的動(dòng)作語言來朗讀課文,對于學(xué)生充分理解課文,熟記課文有很好的幫助。
    第二課時(shí)。
    〖學(xué)習(xí)目標(biāo)〗。
    1、書寫生字。
    2、有感情地朗讀課文,背誦課文。
    〖學(xué)習(xí)重難點(diǎn)〗。
    書寫生字,重點(diǎn)指導(dǎo)“三點(diǎn)水”和“草字頭”的生字。
    〖學(xué)習(xí)過程〗。
    一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
    1、師出示生字卡片,生認(rèn)讀組詞。
    2、打開書第四頁,學(xué)生有感情地朗讀課文。
    二、有感情的朗讀課文,背誦課文。
    1、教師提示,學(xué)生背誦課文。
    2、同桌互相提示,背誦課文。
    3、學(xué)生自由、獨(dú)立地背誦課文。集體背誦,同桌互背。
    4、師板書:
    勤勞的人們畫出秋天的圖畫,你同意嗎?說說你的想法。
    二年級語文教案人教版篇十三
    1、認(rèn)識“蛋、取”等12個(gè)生字,會寫“向、唱、連、遠(yuǎn)、定、聽”等六個(gè)字。
    2、正確、流利、有感情地朗讀詩歌,背誦詩歌。
    3、懂得鳥類是人類的朋友,培養(yǎng)愛鳥意識和熱愛大自然的思想感情。
    教學(xué)重點(diǎn):
    1、認(rèn)識12個(gè)生字。
    會寫“聽、唱”等6個(gè)字。
    2、正確、流利、有感情地朗讀詩歌,背誦詩歌。
    教學(xué)難點(diǎn):
    1、生字的書寫。
    2、有感情地朗讀課文。
    課前準(zhǔn)備:課件。
    教學(xué)過程:
    一、談話導(dǎo)入(1分鐘)。
    小朋友,今天老師給你們帶來了一份禮物(課件:出示一組鳥的圖片)。
    今天,我們來學(xué)習(xí)一首小詩歌:板書課題:兩只鳥蛋。
    齊讀課題。
    (提醒學(xué)生注意鳥的讀音)。
    讓我們一起來學(xué)習(xí)這兩只鳥蛋的'詩歌吧。
    請同學(xué)們打開書本39頁。
    二、初讀課文、學(xué)習(xí)生字(15分鐘)。
    1、生自由讀課文:
    二年級語文教案人教版篇十四
    教學(xué)目標(biāo):
    1、會認(rèn)8個(gè)生字,會寫8個(gè)字。
    2、正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
    3、喜歡秋天,體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。
    教學(xué)重點(diǎn):識字寫字。
    教學(xué)難點(diǎn):朗讀感悟。
    教學(xué)準(zhǔn)備:字卡、詞卡、掛圖、小黑板。
    教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)。
    第一課時(shí)。
    一、導(dǎo)入:
    昨天我們學(xué)的識字(一)是講述了秋天的知識,今天讓我們繼續(xù)認(rèn)識秋天吧。
    二、揭題。
    1、板書課題,齊讀,思:讀后想知道什么?
    (1)秋天是怎樣一幅圖畫?(秋天的圖畫里有些什么景物?)。
    (2)它的色彩是怎樣的?
    2、翻書,自讀課文。
    3、思考:課文共有幾句話?(4句)。
    4、指名分句朗讀,讀后評議。
    (注意輕聲音節(jié):燈籠高粱)。
    5、小組合作讀,好的幫助差的,讀正確,讀流利。
    三、認(rèn)讀生字。
    1、找出課文中要求認(rèn)讀的生字,自讀。
    2、出示生字卡片,認(rèn)讀。
    重點(diǎn)字音:梨籠頰浪勤勞。
    四、朗讀感悟。
    1、教師范讀,學(xué)生注意體會教師在朗讀中表達(dá)的喜愛與贊美的情感。
    2、學(xué)生自由讀,一邊讀一邊想象秋天的圖畫。
    3、小組內(nèi)讀,說說自己的感受。
    4、小組內(nèi)選出自己喜歡的句子來讀,并說說為甚么喜歡。
    5、比賽讀,看誰讀得美。
    6、尋找自己喜歡的學(xué)習(xí)小伙伴,讀喜歡的句子。
    7、看著畫面用自己的話說說秋天,再試著背誦。
    五、擴(kuò)展活動(dòng)。
    六、作業(yè)。
    1、小黑板出示我會讀中的句子,讀熟至背。
    2、練習(xí)背誦。
    第二課時(shí)。
    一、復(fù)習(xí)。
    1、認(rèn)讀課文中要求認(rèn)的生字。
    2、背誦課文。
    二、新授。
    (一)認(rèn)記生字字音。
    出示要求寫的生字,認(rèn)讀。
    重點(diǎn)字音:浪燈作字蘋麗勞。
    (二)識記字形。
    采用自己最喜歡的識字方法:
    提示:編字謎。
    加偏旁。
    換偏旁。
    做動(dòng)作。
    (三)組詞語理解字義。
    (四)范寫指導(dǎo)。
    重點(diǎn)寫好含有三點(diǎn)水和草字頭的字。
    三、作業(yè)。
    1、我會畫:畫秋天的果園。
    2、我會做:
    (1)用落葉做書簽。
    (2)用自己的畫做賀卡。
    (3)用句子、短詩贊美秋天。
    (為語文園地一中的展示臺做準(zhǔn)備)。
    二年級語文教案人教版篇十五
    [教材分析]:《假如》一詩,借“馬良的神筆”,表達(dá)了對小樹,小鳥,殘疾人發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛。我們要通過這篇課文的教學(xué),啟發(fā)學(xué)生關(guān)愛他人、關(guān)愛生活、關(guān)愛環(huán)境。在本組導(dǎo)語“只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛,世界就會變的更美好”的引領(lǐng)下,我們可以引導(dǎo)學(xué)生,反復(fù)朗讀那些飽含真情的語句,反復(fù)感受那些真真切切的人和事,帶領(lǐng)學(xué)生感悟教材,感知社會生活,獲得美好的人生體驗(yàn),培養(yǎng)愛心。
    [學(xué)生分析]:“每一個(gè)兒童,就其天資來說,都是詩人?!边@是前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基的學(xué)生觀。我們不能忽視兒童詩與兒童之間天然的親緣關(guān)系,只要加以巧妙的引導(dǎo),借用教材,采用仿寫形式,使兒童感受寫話帶來的樂趣。
    [設(shè)計(jì)意圖]:
    1、激發(fā)興趣:根據(jù)年齡特點(diǎn),選擇巧妙的著眼點(diǎn)(神筆)激趣,帶動(dòng)思維,以故事《神筆馬良》為必備的文本鋪墊,并借助課件,再現(xiàn)文本場景,激情入境,使學(xué)生產(chǎn)生共鳴。
    2、培養(yǎng)語感:語文教學(xué)要把握學(xué)科的個(gè)性,以學(xué)生的語言發(fā)展為本,加強(qiáng)語言的理解、感悟和運(yùn)用,通過誦讀、聯(lián)想、評價(jià)、感受深刻的文本內(nèi)涵。
    3、拓展文本:在深入研讀感悟文本的基礎(chǔ)上,根據(jù)學(xué)生和文本的特點(diǎn),設(shè)計(jì)了適宜的句式訓(xùn)練,師生共同進(jìn)出課文意境,在多元對話的過程中,有機(jī)整合與拓展,更提升了情感的感染與熏陶。
    [預(yù)設(shè)目標(biāo)]:
    1、知識與能力:認(rèn)識本課生字,能正確、流利地朗讀課文,并有適當(dāng)?shù)那楦卸ㄎ弧?BR>    2、過程與方法:通過聆聽感受、自讀自悟、品讀深入等閱讀活動(dòng)理解文本,并在句式練說、朗讀表演中得到能力的培養(yǎng)和情感的熏陶。
    3、情感態(tài)度和價(jià)值觀:激發(fā)學(xué)生關(guān)愛他人、關(guān)愛生活、關(guān)愛環(huán)境的真情實(shí)感,顯示兒童博大而純真的心。
    [預(yù)設(shè)流程]:
    一、故事鋪墊,激趣揭題。
    1、給“筆”擴(kuò)詞,引出神筆。
    2、觀賞故事《神筆馬良》,感悟“神”。
    (從前有個(gè)叫馬良的窮孩子,他很愛畫畫,可是買不起筆,他就用樹枝在沙地上練習(xí)畫畫。一位神仙老爺爺被感動(dòng)了,就送給他一枝神筆。馬良用這枝神筆畫了一條魚,魚就活了;畫了一只小鳥,鳥拍拍翅膀飛了;幫窮人畫了一匹馬,馬上就能跑了。)。
    3、發(fā)散說話:假如你有一枝馬良的神筆,你要畫什么?(把你的想法告訴同桌)。
    揭題“假如”。
    二、切入課文,初讀感知。
    1、師范讀引入文本。
    2、自讀課文,試讀正確。初感。
    三、朗讀品味,深入感悟。
    1、重點(diǎn)指導(dǎo)讀第一小節(jié)。交流促讀。(個(gè)讀、比讀、激讀、齊讀……)。
    2、師生互動(dòng)接讀。
    二、三小節(jié)。
    3、課件復(fù)現(xiàn)小樹、小鳥、西西需要幫助的場景,激情讀。
    4、齊讀全文,明“畫”:給需要幫助的人畫。
    四、整合練說,拓展延伸。
    1、句式練說,整合課文內(nèi)容。
    假如我有一枝馬良的神筆,我要給小樹畫,要給小鳥畫,還要給西西畫。
    2、鼓勵(lì)創(chuàng)造性想象說話。
    給人類朋友、動(dòng)物朋友、植物朋友……需要幫助的人畫什么。
    假如我有一枝馬良的神筆,我還要給。
    五、意猶未盡式結(jié)尾。
    結(jié)束句朗讀:“假如我有一枝馬良的神筆……”