教師學(xué)習(xí)翻譯課程心得體會(huì)收獲篇一
現(xiàn)代社會(huì),網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展帶來了許多方便和創(chuàng)新,人們可以通過網(wǎng)絡(luò)來學(xué)習(xí)新知識(shí)、接觸新事物。特別是在線教育的誕生,更是為學(xué)習(xí)者提供了極大的便利。對于教師而言,學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)課程不僅可以提升自身的專業(yè)水平和教學(xué)能力,還可以拓寬視野和增加知識(shí)儲(chǔ)備。
在學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)課程的過程中,我深刻地體會(huì)到了它的魅力和優(yōu)勢。首先,在線學(xué)習(xí)可以充分發(fā)揮個(gè)人自主學(xué)習(xí)的特點(diǎn),由于課程設(shè)置靈活多樣,學(xué)習(xí)者可以根據(jù)自己的時(shí)間及能力制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。同時(shí),網(wǎng)絡(luò)課程教材的內(nèi)容簡明易懂,且配合著多媒體的富有感染力的講課方式,讓人在全新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)下充滿了好奇心和探究的渴望。
在這種自主的學(xué)習(xí)過程中,多樣化的學(xué)習(xí)形式也給教師們帶來了極大的便捷。如圖像、音頻、視頻等多媒體手段都有助于打造更加生動(dòng)形象的教學(xué)形式,增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的可視化和體驗(yàn)性。同時(shí)線上課程還可以滿足學(xué)習(xí)者的個(gè)性化需求,為教育領(lǐng)域提供了豐富的教學(xué)工具和資源。更為重要的是,網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)將源源不斷的實(shí)時(shí)更新,讓學(xué)習(xí)者始終受益于最新的教學(xué)資源和信息。
四、網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)和應(yīng)對策略。
當(dāng)然,在網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)過程中也會(huì)面臨一定的挑戰(zhàn)。如線上課堂的參與度可能較低、線上評估互動(dòng)難以開展等等。為此,教育者們需要不斷探索創(chuàng)新,使用新的教育技術(shù)和工具,以便提高課程質(zhì)量和學(xué)習(xí)效果。例如使用交互式教學(xué)軟件來增加教學(xué)效果,利用線上平臺(tái)進(jìn)行互動(dòng)交流和測評,實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)性教學(xué)反饋,根據(jù)學(xué)習(xí)者反饋結(jié)果來推進(jìn)教學(xué)。
五、總結(jié):網(wǎng)絡(luò)課程對教育的影響。
總體而言,網(wǎng)絡(luò)課程在現(xiàn)代教育中扮演著日益重要的角色。不僅能夠提高學(xué)習(xí)者的自主性需求,拓寬渠道,同時(shí)也給了教育者更多的創(chuàng)新和教學(xué)技巧的動(dòng)力。當(dāng)然,網(wǎng)絡(luò)課程也具有一定挑戰(zhàn),但我們有充足的時(shí)間和資源來完善與提高。未來,網(wǎng)絡(luò)課程的發(fā)展越來越好,將為整個(gè)社會(huì)和教育事業(yè)帶來積極的影響。
教師學(xué)習(xí)翻譯課程心得體會(huì)收獲篇二
興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力,在課堂上應(yīng)該充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)的特有魅力,努力使課程內(nèi)容呈現(xiàn)形勢和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并將這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。同時(shí)將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起,強(qiáng)調(diào)知識(shí)和技能在幫助學(xué)生美化生活方面的作用,使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值,用真心真情去教美術(shù)。在教學(xué)中,教師要有好奇心,專業(yè)精神,同時(shí)要注重師生互動(dòng),肢體語言和優(yōu)美語言互相結(jié)合,充分調(diào)動(dòng)孩子的積極性。還有嚴(yán)格按照美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn),在新課改理念的指導(dǎo)下,精心組織、準(zhǔn)備,上最有效的課。在教書過程中特別注重育人教育,要做到既教書又育人。
在教學(xué)中,盡可能讓學(xué)生主動(dòng)參與自主學(xué)習(xí),教學(xué)以學(xué)生為主體,通過欣賞、體驗(yàn)感受、探索、總結(jié)、想象、創(chuàng)作、評價(jià)的過程,引導(dǎo)學(xué)生深入理解感受美術(shù)作品的美,使學(xué)生的創(chuàng)作欲望倍增。盡可能給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)空間,使整節(jié)課沉浸在藝術(shù)的氛圍中。同時(shí),要突出美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn),學(xué)生運(yùn)用多種形式,設(shè)計(jì)出精美、主題豐富的作品。
通過美術(shù)教學(xué)活動(dòng)去喚醒他們對生活的感受,引導(dǎo)他們用基礎(chǔ)的藝術(shù)形式去表現(xiàn)他們內(nèi)心的情感,陶冶情操,提高審美能力,達(dá)到認(rèn)識(shí)、操作、情感、創(chuàng)造的整合的道路中,我還有很多的不足,在以后的教學(xué)過程中,我會(huì)不斷提高美術(shù)素質(zhì)以外,不斷的改進(jìn)教學(xué)方法,上好美術(shù)課。讓學(xué)生掌握一定的繪畫基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能技法,培養(yǎng)學(xué)生具有一定觀察能力、思維能力、構(gòu)圖能力和辨別、調(diào)色能力的同時(shí),努力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快,有趣“的學(xué)習(xí)環(huán)境和氣氛,消除學(xué)生心中的心理障礙,使學(xué)生感到學(xué)習(xí)沒有負(fù)擔(dān),是一種享受,一種娛樂。
(二)《義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》的修訂原則堅(jiān)持目標(biāo)導(dǎo)向、問題導(dǎo)向和創(chuàng)新導(dǎo)向,主要在課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)兩個(gè)方向八個(gè)方面發(fā)生了變化。聚焦中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)未來發(fā)展的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力,推動(dòng)基礎(chǔ)教育課程由學(xué)科立場向教育立場轉(zhuǎn)型。借此緣由,我通過對比學(xué)習(xí)新舊兩版課標(biāo)(2011年版和2022年版),認(rèn)為新課標(biāo)在美術(shù)學(xué)科上的“新”主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn):
新課標(biāo)提出的藝術(shù)核心素養(yǎng)“審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)意實(shí)踐、文化理解”與高中美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)“圖像識(shí)讀、美術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)意實(shí)踐、審美判斷、文化理解”不同之處在于將“圖像識(shí)讀和審美判斷”合并,變成了“審美感知”,強(qiáng)調(diào)了課程的綜合性,學(xué)生的主體地位,將教學(xué)回歸到人本身,幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感知美,提升審美情趣。
將以往的按學(xué)習(xí)領(lǐng)域的劃分方式轉(zhuǎn)變成按藝術(shù)實(shí)踐進(jìn)行劃分,以學(xué)習(xí)任務(wù)為驅(qū)動(dòng),美術(shù)語言始終貫穿其中。從課程內(nèi)容設(shè)置的順序可以看出,每一學(xué)段均以注重發(fā)展學(xué)生審美感知和文化理解素養(yǎng)的“欣賞·評述”為起點(diǎn),到以強(qiáng)調(diào)發(fā)展學(xué)生藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)意實(shí)踐素養(yǎng)的“造型·表現(xiàn)”和“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”,再到加強(qiáng)課程內(nèi)容、社會(huì)生活與學(xué)生經(jīng)驗(yàn)之間聯(lián)系的“綜合·探索”。內(nèi)容設(shè)定層層遞進(jìn),加強(qiáng)了學(xué)科間相互關(guān)聯(lián),逐步培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)核心素養(yǎng)。
由以往按四大學(xué)習(xí)領(lǐng)域劃分的單一的、獨(dú)立的授課方式,轉(zhuǎn)變?yōu)檎w的、系統(tǒng)的授課方式,強(qiáng)調(diào)以任務(wù)、主題或項(xiàng)目的形式開展教學(xué),將知識(shí)、技能嵌入其中,通過綜合性、創(chuàng)造性的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生深度理解知識(shí)、技能,提升綜合能力。
雖然這里是以新課標(biāo)體現(xiàn)在美術(shù)學(xué)科上的“新”為主要說明,但從該版課程標(biāo)準(zhǔn)名稱《義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》可以看出,美術(shù)學(xué)科已經(jīng)與音樂、舞蹈、戲劇、影視融為一體,這就意味著我們在學(xué)習(xí)理論或?qū)嵺`的過程中,應(yīng)該將自己視野擴(kuò)寬,樹立整體意識(shí),不僅要注重學(xué)科知識(shí)內(nèi)的縱向銜接,更要注重知識(shí)間的橫向配合。堅(jiān)持以素養(yǎng)為導(dǎo)向,重視將知識(shí)內(nèi)化、實(shí)踐和運(yùn)用的教學(xué),加強(qiáng)對學(xué)生藝術(shù)核心素養(yǎng)的培育。
篇三。
新的課程標(biāo)準(zhǔn),特別注重培養(yǎng)學(xué)生人文精神和審美觀念。讓每個(gè)學(xué)生積極參與美術(shù)學(xué)習(xí),促使每個(gè)學(xué)生在各自的基礎(chǔ)上獲得不同程度的發(fā)展,陶冶情感,提高審美能力,增強(qiáng)對自然和生活的熱愛及責(zé)任感。
按“知識(shí)與技能”“過程與方法”“情感、態(tài)度和價(jià)值觀”三個(gè)維度設(shè)定。學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參與美術(shù)活動(dòng),激發(fā)創(chuàng)意,了解美術(shù)語言及其表達(dá)方式和方法;運(yùn)用各種工具、媒材進(jìn)行創(chuàng)作,表達(dá)情感與思想,改善環(huán)境與生活;學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞和評述的方法,提高審美能力,了解美術(shù)對文化生活和社會(huì)發(fā)展的獨(dú)特作用。學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中,豐富視覺、觸覺和審美經(jīng)驗(yàn),獲得對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣,形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。
“造型.表現(xiàn)“”學(xué)習(xí)領(lǐng)域:觀察、認(rèn)識(shí)與理解線條、形狀、色彩、空間明暗、肌理等基本造型元素,運(yùn)用對稱、均衡、重復(fù)、節(jié)奏、對比、變化、統(tǒng)一等形式原理進(jìn)行造型活動(dòng),增進(jìn)想象力和創(chuàng)新意識(shí)。2.通過對各種美術(shù)媒材、技巧和制作過程的探索及實(shí)驗(yàn),發(fā)展藝術(shù)感知能力和造型表現(xiàn)能力。體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂趣,敢于創(chuàng)新與表現(xiàn),產(chǎn)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣。
“設(shè)計(jì).應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域:了解設(shè)計(jì)與工藝的知識(shí)、意義、特征與價(jià)值以及“物以致用”的設(shè)計(jì)思想,知道設(shè)計(jì)與工藝的基本程序,學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)創(chuàng)意與工藝制作的基本方法,逐步發(fā)展關(guān)注身邊事物、善于發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。感受各種材料的特性,根據(jù)意圖選擇媒材,合理使用工具和制作方法,進(jìn)行初步的設(shè)計(jì)和制作活動(dòng),體驗(yàn)設(shè)計(jì),制作的過程,發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)和和創(chuàng)造能力。養(yǎng)成勤于觀察、敏于發(fā)現(xiàn)、嚴(yán)于計(jì)劃、善于借鑒、精于制作的行為習(xí)慣和耐心細(xì)致、團(tuán)結(jié)合作的工作態(tài)度,增強(qiáng)以設(shè)計(jì)和工藝改善環(huán)境與生活的愿望。
“欣賞.評述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域:感受自然美,了解美術(shù)作品的題材、主題、形式、風(fēng)格與流派,知道重要的美術(shù)家和美術(shù)作品,以及美術(shù)與生活、歷史、文化的關(guān)系,初步形成審美判斷能力。學(xué)會(huì)從多角度欣賞與認(rèn)識(shí)美術(shù)作品,逐步提高視覺感受、理解與評述能力,初步掌握美術(shù)欣賞的基本方法,能夠在文化情境中認(rèn)識(shí)美術(shù)。提高對自然美、美術(shù)作品和美術(shù)現(xiàn)象的興趣,形成健康的審美情趣,崇尚文明,珍視優(yōu)秀的民族、民間美術(shù)與文化遺產(chǎn),增強(qiáng)民族自豪感,養(yǎng)成尊重世界多元文化的態(tài)度。
“綜合,探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域:了解美術(shù)各學(xué)習(xí)領(lǐng)域的聯(lián)系,以及美術(shù)學(xué)科與其他學(xué)科的聯(lián)系,逐步學(xué)會(huì)以議題為中心,將美術(shù)學(xué)科與其他學(xué)科融會(huì)貫通的方法,提高綜合解決問題的能力。認(rèn)識(shí)美術(shù)與自然、美術(shù)與生活、美術(shù)與文化、美術(shù)與科技之間的關(guān)系,進(jìn)行探究性、綜合性的美術(shù)活動(dòng),并以各種形式發(fā)表學(xué)習(xí)成果。開闊視野,拓展想象的空間,激發(fā)探索未知領(lǐng)域的欲望,體驗(yàn)探究的愉悅與成功感。
新的課程標(biāo)準(zhǔn)賦予了我們教師更大的操作空間,同時(shí)指導(dǎo)教師從人文角度出發(fā),更多地關(guān)注學(xué)生的體驗(yàn)和感受,并根據(jù)學(xué)生的不同層次,分別制定不同的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn),使學(xué)生消除了膽怯,人人參與其中,真正體現(xiàn)了美術(shù)教育始終以學(xué)生發(fā)展為本的教育價(jià)值。
教師學(xué)習(xí)翻譯課程心得體會(huì)收獲篇三
前幾天我有幸參加了佛山石灣的小修課學(xué)習(xí)活動(dòng)。聽了兩位老師的課,我感觸很深,收獲頗豐。
第一節(jié)是陳惠貞老師的新課《兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)》。傳統(tǒng)教育只注重教師的“話”,輕視學(xué)生的“話”,導(dǎo)致教室沉悶,教育困。在這個(gè)課程中,互動(dòng)的成分很多,學(xué)生不再是聽眾,而是整個(gè)課程的重要參與者。教師和學(xué)生在相互討論和交流的基礎(chǔ)上完成整個(gè)過程,教室氣氛活躍。第二節(jié)是mac教師的新課《通分》,致力于充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,發(fā)展學(xué)生的思維潛力。
在課堂活動(dòng)中,我看到兩位教師生機(jī)勃勃、充滿活力的教授,他們善于發(fā)掘新事物,他們有先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)思想,有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和明確的教學(xué)思維。在聽課期間,我想起了我教育中存在的一些問題,從他們的教育活動(dòng)中學(xué)到了很多。約翰肯尼迪,學(xué)習(xí))上這門課,我有一些體會(huì)。
1、體現(xiàn)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)精神,重視營造愉快的課堂。
通過觀察一系列展示課,感覺到所有教師都在努力反映新課的要求。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn),學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)該是一個(gè)生動(dòng)、活躍、積極、有個(gè)性的過程?,F(xiàn)在的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)不再是單一的教師教育,而是學(xué)生學(xué)習(xí)的過程,是學(xué)生在教師指導(dǎo)下積極探索,師生合作交流的愉快課堂活動(dòng)。我們看到所有教師都重視創(chuàng)造和諧愉快的教室。教師和學(xué)生在教室里不再是以前傳統(tǒng)教育的傳播者和理解者、捐贈(zèng)者和接受者。現(xiàn)在在教室里,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、導(dǎo)師和合作者。
2、重視反映數(shù)學(xué)和生活關(guān)系,創(chuàng)設(shè)教學(xué)狀況。
新課程標(biāo)準(zhǔn)要求孩子們的學(xué)習(xí)資料要現(xiàn)實(shí)、有益、具有挑戰(zhàn)性。在這門課中,教師們重視創(chuàng)設(shè)接近學(xué)生生活的教育情景,引入情景中需要學(xué)習(xí)的資料,激發(fā)學(xué)生對探索的興趣和欲望,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)在我們身邊,了解數(shù)學(xué)和生活的聯(lián)系,幫助學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行觀察、實(shí)踐、猜測、驗(yàn)證、推理、交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)。
3、實(shí)施積極的學(xué)習(xí),注重學(xué)生的實(shí)際操作。
在教學(xué)設(shè)計(jì)中,越來越多的教師開始重視孩子的手操作和孩子的手腦結(jié)合。要真正學(xué)好知識(shí),學(xué)生就要積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng),實(shí)習(xí)是孩子們最好的學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,具有實(shí)踐、自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)知識(shí)。
4、體現(xiàn)常規(guī)教學(xué)潛力,重視雙基訓(xùn)練的實(shí)施。
通過這些展示課,教師們的正規(guī)教育潛力非常強(qiáng),非常重視學(xué)生們的雙技能訓(xùn)練的實(shí)施。不是以前那種華而不實(shí)的評價(jià)課,而是扎實(shí)的正規(guī)教育研究活動(dòng)。(威廉莎士比亞、哈姆雷特、學(xué)習(xí))這些課程資料扎實(shí),教育容量大。
5、體現(xiàn)教育資源優(yōu)勢,重視現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用。
現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展對數(shù)學(xué)教育的價(jià)值、目標(biāo)、資料、學(xué)習(xí)和教育方式產(chǎn)生了很大的影響,聽取的各教師根據(jù)自己的教育要求使用了現(xiàn)代信息技術(shù)。這些現(xiàn)代技術(shù)的應(yīng)用突出了教育的重點(diǎn)和難點(diǎn),提高了課堂效率。
總之,這次外出上課學(xué)習(xí)使我更加深刻地意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和緊迫感。(威廉莎士比亞、哈姆雷特、學(xué)習(xí))在這里,我想感謝教務(wù)室領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。在今后的教育中,我將徹底吃教材,徹底吃學(xué)生,提高自己的素質(zhì),努力學(xué)習(xí),不斷學(xué)習(xí),博采,充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),學(xué)習(xí)百家,感悟,積累教養(yǎng)素養(yǎng)。不斷探索課堂教學(xué),擺脫適合自己的教學(xué)方法。
教師學(xué)習(xí)翻譯課程心得體會(huì)收獲篇四
vb課程是計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)本科專業(yè)的專業(yè)骨干課。本課程主要通過vb論述了面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)和組建編程的機(jī)理,涉及到控制臺(tái)界面程序、windows窗體程序、圖形界面編程、數(shù)據(jù)庫、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用系統(tǒng)等多方面的內(nèi)容。
內(nèi)容量大,程序設(shè)計(jì)復(fù)雜、同時(shí)vb程序調(diào)試是在vs環(huán)境下進(jìn)行,在編程過程中環(huán)境會(huì)自動(dòng)為用戶生成一些必要代碼,以降低編程難度,降低學(xué)生的編程負(fù)擔(dān),但這也帶來了一些問題,如:學(xué)生對vb的程序結(jié)構(gòu)把握和了解不全面,對編程機(jī)理了解不透徹,學(xué)生容易盲目照搬書上代碼,不求甚解,似是而非。
為了解決這個(gè)問題,我們采取了課程設(shè)計(jì)的方法來加深學(xué)生對知識(shí)的理解,將書本知識(shí)遷移到新的問題解決中,提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。
要求學(xué)生在學(xué)習(xí)該課程中,應(yīng)用每個(gè)相對獨(dú)立的、完整的單元知識(shí)解決一個(gè)實(shí)際項(xiàng)目,設(shè)計(jì)編寫一個(gè)小作品;學(xué)完整個(gè)課程后,完成一個(gè)綜合性比較強(qiáng)的編程項(xiàng)目,使學(xué)生對整個(gè)課程內(nèi)容進(jìn)行全面的總結(jié)、梳理,以項(xiàng)目完成為手段,全面鍛煉學(xué)生分析問題和解決問題的能力。
一、目的。
1、為使學(xué)生掌握vb編程、面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)思想和組建編程的知識(shí)實(shí)際技能,除了系統(tǒng)地講授必要的vb知識(shí),上機(jī)練習(xí),做作業(yè)外,還應(yīng)該對學(xué)生作較全面的編程技能和分析問題解決問題的能力訓(xùn)練,即作課程設(shè)計(jì),以達(dá)到如下目的:具體應(yīng)用和鞏固本課程及有關(guān)先修課的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí),了解面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)思想,掌握應(yīng)用vb、net編程和組建編程程序設(shè)計(jì)方法,培養(yǎng)學(xué)生初步的項(xiàng)目設(shè)計(jì)能力。
2、獨(dú)立地根據(jù)一定的項(xiàng)目要求,查閱資料,寫出項(xiàng)目開發(fā)目標(biāo),分析開發(fā)過程中所用到的課程知識(shí),提出解決方案,編碼并上機(jī)調(diào)試完成系統(tǒng),培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。課程設(shè)計(jì)是教學(xué)過程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié),必須認(rèn)真對待。
二、要求。
在課程設(shè)計(jì)中要求學(xué)生注意培養(yǎng)認(rèn)真負(fù)責(zé),踏實(shí)細(xì)致的工作作風(fēng)和保質(zhì)保量,按時(shí)完成任務(wù)的習(xí)慣。在設(shè)計(jì)過程中必須做到:
1、在某個(gè)教學(xué)單元結(jié)束后,完成一個(gè)教師布置的、或?qū)W生自己擬定的、知識(shí)覆蓋整個(gè)章節(jié)的,有一定綜合性和難度的項(xiàng)目,要求學(xué)生描述出要達(dá)到的目標(biāo)、圍繞目標(biāo),收集資料和素材,復(fù)習(xí)所需的課程知識(shí),描述問題解決方案、編寫程序上機(jī)調(diào)試,直到項(xiàng)目的完成。最后的成果要有完成的作品和相應(yīng)的文檔。
2、在課程結(jié)束后,完成一個(gè)大的編程項(xiàng)目,其要求與課程單元的項(xiàng)目差不多,只是綜合性更強(qiáng)、難度更大、知識(shí)覆蓋面更廣,工作量更大,以全面促進(jìn)學(xué)生復(fù)習(xí)和梳理學(xué)科教學(xué)內(nèi)容,提升學(xué)生分析問題、解決問題和文檔的書寫和編制。
三、采取的措施。
為了保證課程設(shè)計(jì)能夠按照預(yù)定的目標(biāo)和計(jì)劃進(jìn)行,我們還采取了以下措施來加強(qiáng)對學(xué)生監(jiān)督和管理。
2、在課程設(shè)計(jì)過程中,教師隨時(shí)巡視和監(jiān)督,了解把握和控制課程設(shè)計(jì)的進(jìn)展;
4、將課程設(shè)計(jì)作為學(xué)期成績的一部分記載,大約占10%,必須完成課程設(shè)計(jì)后才能參加考試,課程設(shè)計(jì)不過關(guān),即使考得再好,也不能過。
四、取得的效果。
通過以上措施,學(xué)生全部都完成了自己的項(xiàng)目、將所有的作品通過超鏈接網(wǎng)頁的方式集成在一個(gè)作品集中,所有的學(xué)生都完成了4~6個(gè)小作品,每個(gè)作品都反映了學(xué)生應(yīng)用課程的某部分知識(shí)解決某個(gè)問題的結(jié)果,通過完成這些作品,學(xué)生鞏固、加深了對相關(guān)知識(shí)的理解,加強(qiáng)了知識(shí)之間的聯(lián)系,促進(jìn)了知識(shí)的遷移和應(yīng)用。同時(shí)學(xué)生看到凝聚著自己的心血、汗水、思維和創(chuàng)新的作品,就像一個(gè)母親看到自己呱呱墜地孩子那樣充滿了喜悅,激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造欲望。
通過同學(xué)之間作品的對比,提供了一個(gè)相互學(xué)習(xí)交流的平臺(tái),激發(fā)了學(xué)生的競爭意識(shí)??傊ㄟ^課程設(shè)計(jì)受到了良好的多方面的效果,從考試成績來看,本科全部都及格了。
教師學(xué)習(xí)翻譯課程心得體會(huì)收獲篇五
我參加小學(xué)繼續(xù)教育集中培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束?;仡欉@段艱辛的學(xué)習(xí)過程,我收獲頗豐,同時(shí)倍感喜悅和欣慰。一路走下來,從開始的只覺激動(dòng)、不知所措到現(xiàn)在教學(xué)中問題的豁然開朗、操作熟練;從初上網(wǎng)時(shí)的被動(dòng)性學(xué)習(xí)到現(xiàn)在迫不及待地搜索資源、領(lǐng)略專家、各位老師授課、指導(dǎo)的風(fēng)采……這一切讓我的學(xué)識(shí)收獲燦爛無比,使我的業(yè)務(wù)素質(zhì)與日俱增。
還記得從事學(xué)習(xí)的每一個(gè)日子里,細(xì)讀那一個(gè)個(gè)生動(dòng)的教學(xué)課例,讓我們更加貼近了課堂;品析專家教育理論,使我們直面自己教育教學(xué)過程中存在的各種問題,并找到了解決的方法;專家們精辟獨(dú)到的分析又使我們知道了教學(xué)中應(yīng)該注意什么,大膽拋棄什么;與科任老師及學(xué)員的交流使我柳暗花明、視野開闊。我十分珍惜這一難得的機(jī)會(huì),一有時(shí)間便進(jìn)入到這一網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中來,在這里自由瀏覽、評論他人文章,發(fā)表自己的觀點(diǎn),自己不成熟的文章又可得到各學(xué)員中肯的評論。在這里交友,在這里尋寶……。視野變廣了,我了解到教學(xué)中最前沿的知識(shí),充分理解了新課改理念。我深感這一平臺(tái)加強(qiáng)教師與學(xué)習(xí)者的溝通和聯(lián)絡(luò),為教師們進(jìn)一步學(xué)習(xí)和發(fā)展創(chuàng)造了一個(gè)前所未有的、令人耳目一新的嶄新學(xué)習(xí)環(huán)境,這對每位參訓(xùn)教師的教學(xué)能力進(jìn)一步提升起到了前所未有的作用。
每天除了上課、備課、批改作業(yè),剩余的時(shí)間我?guī)缀醵加迷诹诉h(yuǎn)程培訓(xùn)上……就這么忙碌著,眼睛花了,肩膀痛了,可是我的心里是充實(shí)的,甜蜜的。因?yàn)槲曳窒碇腔郏痛蠹一?dòng)著、交流著,得到了大家的鼓勵(lì),和大家一起共同創(chuàng)造著工作帶給我們的幸福,享受成長的喜悅。這是激情燃燒的日子,是精彩無限的日子,這些日子永遠(yuǎn)定格在我的記憶中,給我的人生增添更多的色彩。離別在即,我渴望天天擁有這份令人激動(dòng)的喜悅。因?yàn)槲野l(fā)自內(nèi)心地期待學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)后的作業(yè),是我們自由發(fā)揮、暢所欲言的舞臺(tái)。在教學(xué)中結(jié)合自己的教育教學(xué)實(shí)際,根據(jù)專家的引領(lǐng),利用業(yè)余時(shí)間,無論身心多么疲憊,我都能認(rèn)真按時(shí)完成作業(yè)并能積極參與在線討論、交流。我們的指導(dǎo)教師不辭辛勞的對我們的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評,他的敬業(yè)精神令我們終生難忘。
“經(jīng)驗(yàn)+反思=成長”。的確,教師專業(yè)成長(精神成長)的新陳代謝就要不斷地反思,而反思需要不斷地與他人交流,當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)教研順應(yīng)了當(dāng)代教師的這一需求,它給我們提供了對話平臺(tái),大家一起共享教育資訊,在專業(yè)引領(lǐng)下平等民主交流,促成了教師團(tuán)隊(duì)合作。
遠(yuǎn)程培訓(xùn),點(diǎn)燃了我們教育理想的火把,催我們前行,激勵(lì)我們在教育這篇沃土生根發(fā)芽。遠(yuǎn)程培訓(xùn)給我們的教育教學(xué)生活帶來勃勃生機(jī)。是遠(yuǎn)程培訓(xùn)給我們提供了這一契機(jī),讓我們從此不再迷茫。
教師學(xué)習(xí)翻譯課程心得體會(huì)收獲篇六
教育大計(jì),教師為本。教師素質(zhì)的高低,直接關(guān)系著學(xué)生的健康成長,關(guān)系著全民族素質(zhì)的提高和國家的前途命運(yùn)。接下來就跟著小編的腳步一起去看一下關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)心得總結(jié)吧。
在教學(xué)活動(dòng)或教研活動(dòng)中,常常會(huì)聽到你的課備得如何?……,教案寫得怎樣?……;最終,無論你的課堂教學(xué)效果怎樣,都會(huì)說到你的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)的得與失、說到你這節(jié)課準(zhǔn)備得充分與不充分。
在言談中有好多老師、有相當(dāng)一部份有多年教學(xué)經(jīng)歷的老師都認(rèn)為有了好的教學(xué)設(shè)計(jì)即是備好了課(筆者曾在不經(jīng)意中作過調(diào)查與統(tǒng)計(jì))。到底是有了好的教學(xué)設(shè)計(jì)就是備好了課還是否?筆者認(rèn)為否!備課是一個(gè)古老的話題,凡有幾年教學(xué)者要從備教材、備學(xué)生、備目標(biāo)、備過程、備教法等方面說個(gè)子丑寅卯。備課歷來是教師最主要的工作之一,在不同的時(shí)代會(huì)有不同的要求,在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天,我們應(yīng)該怎樣去備課,才能把“以人為本”的理念體現(xiàn)在課堂教學(xué)的全過程中,這是需要我們探討和研究的新問題。而教學(xué)設(shè)計(jì)的主要任務(wù)之一是進(jìn)行教學(xué)過程設(shè)計(jì),即教案設(shè)計(jì),可以看出教學(xué)設(shè)計(jì)是屬于備課中的主項(xiàng):備過程;所以筆者認(rèn)為教學(xué)設(shè)計(jì)并不能等同于備課。
a、教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容與方法。
一、主題教案調(diào)研。
2、比較相同主題但不同設(shè)計(jì)方法的教案,分析其各自的優(yōu)劣。
3、從學(xué)科教學(xué)法角度考慮如何進(jìn)行某學(xué)科或某類內(nèi)容的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)。
4、綜合以上調(diào)研分析,提出你所設(shè)計(jì)教學(xué)方案的初步設(shè)想。
二、運(yùn)用教學(xué)設(shè)計(jì)系列表格設(shè)計(jì)一個(gè)單元的教學(xué)方案。
運(yùn)用教材《教學(xué)過程設(shè)計(jì)》中提供的《課程教學(xué)設(shè)計(jì)表格》、《課堂教學(xué)設(shè)計(jì)表格》系列表格進(jìn)行針對一個(gè)教學(xué)單元的課程教學(xué)設(shè)計(jì)及課堂教學(xué)設(shè)計(jì)。(或者采用最新版本的《教學(xué)設(shè)計(jì)系列表格》)。
三、根據(jù)教案設(shè)計(jì),制作配套的課堂演示軟件或相關(guān)軟件。
根據(jù)教案設(shè)計(jì),制作配套的課堂演示軟件或相關(guān)軟件,同時(shí)也便于通過課件直觀評價(jià)你的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)效果。課件的示范和評價(jià)方法如下:
1、在教案設(shè)計(jì)實(shí)踐中自覺體會(huì)、反思教學(xué)設(shè)計(jì)理論和方法:
2、在你的教案設(shè)計(jì)中,系統(tǒng)方法如何體現(xiàn)?
3、在你的教案設(shè)計(jì)中,教學(xué)內(nèi)容處理是否恰當(dāng)?如何檢驗(yàn)?
4、在你的教案設(shè)計(jì)中,運(yùn)用了哪些學(xué)習(xí)理論、教學(xué)理論?
5、在你的教案設(shè)計(jì)中,學(xué)習(xí)者分析是否充分?并如何影響教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)策略處理?
b、備課的方法與形式。
但在新課程條件下,隨著教師角色的轉(zhuǎn)變和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變的要求,備課不再是教材內(nèi)容的簡單的詮釋、教學(xué)過程的簡單的安排、教學(xué)方法的簡單的展示,它的性質(zhì)、功能、方法已經(jīng)發(fā)生了很大的變化。它要求教師從新課程理念出發(fā),在落實(shí)學(xué)生主體學(xué)習(xí)地位上下功夫,在落實(shí)每一個(gè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)上下功夫,在落實(shí)學(xué)生合作學(xué)習(xí)上下功夫,在充分調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性上下功夫,在防止學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)流于形式、切實(shí)提高課堂效益上下功夫。因此教師備課已升華為教師教學(xué)研究的一個(gè)重要內(nèi)容。那么如何備課呢?應(yīng)從以下幾方面考慮:
一、準(zhǔn)確定位學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo),保底目標(biāo)和開放目標(biāo)并重。
幫助學(xué)生決定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo),并確認(rèn)和協(xié)調(diào)達(dá)到目標(biāo)的最佳途徑,是教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者的重要任務(wù)之一。傳統(tǒng)備課中的目標(biāo)確定是一種知識(shí)的預(yù)設(shè)。新課堂的特征具有開放性,要求達(dá)成學(xué)生知識(shí)與能力、過程與方法及情感、態(tài)度、價(jià)值觀三維目標(biāo)。目標(biāo)設(shè)計(jì)上要做到“三個(gè)并重”。即保底目標(biāo)和開放目標(biāo)并重,顯性目標(biāo)和隱性目標(biāo)并重,短期目標(biāo)和長期目標(biāo)并重。保底目標(biāo)、顯性目標(biāo)、短期目標(biāo)可理解為本課和本單元知識(shí)、能力點(diǎn)要求,從這個(gè)角度說,傳統(tǒng)的知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)要求仍然是教師備課中必須重視的。開放目標(biāo)、隱性目標(biāo)、長期目標(biāo)可以理解。一是:過程和方法的考慮,必須重視設(shè)計(jì)每個(gè)學(xué)生自主思索的平臺(tái),必須讓每個(gè)學(xué)生都能用語文的方法思考問題、解決問題;二是:可理解為看不見的方法、情感、態(tài)度、價(jià)值觀要求,主要表現(xiàn)為培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、勤于思考、善于探索、長于合作、追求真理的學(xué)習(xí)心理和學(xué)習(xí)品質(zhì)。備課中應(yīng)考慮兩項(xiàng)內(nèi)容:一是:本課的'保底目標(biāo)、短期目標(biāo)或顯性目標(biāo)。這里主要考慮的是知識(shí)點(diǎn)和能力點(diǎn)的“保底”問題,許多教師怕新課程的“放”,擔(dān)心的是失去音樂的“命根”,足見“保底”的重要性。一節(jié)課的學(xué)習(xí),保底目標(biāo)、短期目標(biāo)或顯性目標(biāo)如何定位,怎樣實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo),教師應(yīng)該根據(jù)單元學(xué)習(xí)目標(biāo)、自讀提示、課后練習(xí)及三者之間的內(nèi)在聯(lián)系來決定。一般來說教學(xué)方面落實(shí)教材安排的思考練習(xí)內(nèi)容就可以了,因?yàn)槟鞘墙?jīng)過專家研究的一種精心編排,自然具有很強(qiáng)的科學(xué)性,不必要去展開,去拔高。應(yīng)該首先確定本課元素積累、知識(shí)積累和情感的方法準(zhǔn)確是考慮學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極主動(dòng)參與合作、積極主動(dòng)參與交流等開放性、隱蔽性、長期性目標(biāo),促進(jìn)學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)過程中來,培養(yǎng)積極的情感、態(tài)度和正確的價(jià)值觀。
二、改變課堂結(jié)構(gòu),化教師講授為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)。
新課程理念認(rèn)為,課程是經(jīng)驗(yàn),課程是人類已有經(jīng)驗(yàn)和教師、學(xué)生個(gè)人生活經(jīng)驗(yàn)的結(jié)合,因而新課程強(qiáng)調(diào),教學(xué)是教師與學(xué)生間、學(xué)生與學(xué)生間的交流、互動(dòng)的過程。在這里師生之間、學(xué)生與學(xué)生之間分享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí),交流彼此的情感、體驗(yàn)與觀念,在這種交流中生成新的知識(shí),求得新的發(fā)展。所以,備課的第一要?jiǎng)?wù)是安排學(xué)習(xí)活動(dòng)。設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的方法有三。一是常規(guī)法,二是挖掘教材或練習(xí)內(nèi)涵,靈活設(shè)計(jì)活動(dòng),盡可能地尋找學(xué)生活動(dòng)的載體。第三,咬文嚼字,多向思維,給足學(xué)生自由思考的空間,充分安排學(xué)生質(zhì)疑的活動(dòng)環(huán)節(jié),鼓勵(lì)學(xué)生積極大膽思考問題,促進(jìn)新知識(shí)的生成。教師要想多說也不行,只能做導(dǎo)演。
三、做好組織和引導(dǎo)工作,落實(shí)合作和網(wǎng)狀學(xué)習(xí)。
要保證學(xué)習(xí)活動(dòng)不流于形式,保證課堂學(xué)習(xí)交流的效率,教師的組織和引導(dǎo)工作非常重要。一要合理分工,以實(shí)現(xiàn)合作,尤其是學(xué)習(xí)內(nèi)容較豐富的學(xué)習(xí)活動(dòng)。
四、課前預(yù)案與課中記錄、調(diào)適及課后反思相結(jié)合。
傳統(tǒng)的備課是施教前的精心設(shè)計(jì),一旦物化為教案,就一勞永逸,反復(fù)使用。按新課程標(biāo)準(zhǔn)來看,完整的備課應(yīng)該是教學(xué)前的預(yù)案加教學(xué)中的記錄、調(diào)適加教學(xué)后的反思。預(yù)案設(shè)計(jì)宜粗不宜細(xì),只需設(shè)計(jì)話題、設(shè)計(jì)活動(dòng)板塊、設(shè)計(jì)主問題,只為學(xué)生“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)提供平臺(tái)。備課的精華在教學(xué)中的記錄、調(diào)適,教學(xué)中,有時(shí)候?qū)W生的行為并沒有按教師的設(shè)計(jì)意圖來進(jìn)行,教師要觀察、傾聽,了解學(xué)生的原始理解,發(fā)現(xiàn)富有創(chuàng)意的閃光點(diǎn),從而調(diào)整教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)問題、教學(xué)流程,完成第二次備課。此時(shí),不能讓活人圍繞死的教案轉(zhuǎn),要在調(diào)整中獲得新的發(fā)展,在超越預(yù)定目標(biāo)中獲得創(chuàng)新。所以備課不能是定案,只能是預(yù)案。預(yù)案調(diào)適的原則,不是老師牽著學(xué)生走,而是學(xué)生思維推著老師走,使學(xué)生的個(gè)性得到充分、自由發(fā)展。老師既不能扼制學(xué)生的看法,又不能擱置學(xué)生的問題,而是順著學(xué)生的思維探究下去,時(shí)時(shí)刻刻都體現(xiàn)“心中有人”的教學(xué)理念。教學(xué)后的反思,是對課堂教學(xué)過程及結(jié)果的理性分析??煞此贾T如如何解決學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、如何最大限度增加每個(gè)學(xué)生活動(dòng)的機(jī)會(huì)、如何擴(kuò)大交流、如何對待學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生、如何擴(kuò)大教師間學(xué)科間的交流合作、如何控制課堂秩序等較宏觀的問題,也可反思教學(xué)設(shè)計(jì)的得失、課堂上突發(fā)事情的處理機(jī)智、某個(gè)學(xué)生會(huì)心一笑的緣由、知識(shí)儲(chǔ)備不足而引起的尷尬等等微觀問題。這種反思,可以指導(dǎo)以后的教學(xué)行為,可以使教學(xué)經(jīng)驗(yàn)升華為理論,促進(jìn)教師自身的成長,因而是非??少F的。備好課是上好課的先決條件。
教師學(xué)習(xí)翻譯課程心得體會(huì)收獲篇七
以前從沒有學(xué)過關(guān)于匯編語言的知識(shí),起初學(xué)起來感覺很有難度。當(dāng)知道要做課程設(shè)計(jì)的時(shí)候心里面感覺有些害怕和擔(dān)心,擔(dān)心自己不會(huì)或者做不好。但是當(dāng)真的要做的時(shí)候也只好進(jìn)自己作大的努力去做,做到自己最好的。
我們在這個(gè)過程中有很多自己的感受,我想很多同學(xué)都會(huì)和我有一樣的感受,那就是感覺匯編語言真的是很神奇,很有意思。我們從開始的擔(dān)心和害怕漸漸變成了享受,享受著匯編帶給我們的快樂??粗约鹤龀鰜淼臇|西,心里面的感覺真的很好。雖然我們做的東西都還很簡單,但是畢竟是我們自己親手,呵呵,應(yīng)該是自己親鬧做出來的。很有成就感。
我想微機(jī)原理課程設(shè)計(jì)和其他課程設(shè)計(jì)有共同的地方,那就是不僅加深和鞏固了我們的課本知識(shí),而且增強(qiáng)了我們自己動(dòng)腦,自己動(dòng)手的能力。但是我想他也有它的獨(dú)特指出,那就是讓我們進(jìn)入一個(gè)神奇的世界,那就是編程。對于很多學(xué)過匯編或者其他的類似程序的同學(xué)來說,這不算新奇,但是對于我來說真的新奇,很有趣,也是我有更多的興趣學(xué)習(xí)微機(jī)原理和其他的匯編。
微機(jī)原理與接口技術(shù)是一門很有趣的課程,任何一個(gè)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)都是一個(gè)復(fù)雜的整體,學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)原理是要涉及到整體的每一部分。討論某一部分原理時(shí)又要涉及到其它部分的工作原理。這樣一來,不僅不能在短時(shí)間內(nèi)較深入理解計(jì)算機(jī)的工作原理,而且也很難孤立地理解某一部分的工作原理。所以,在循序漸進(jìn)的課堂教學(xué)過程中,我總是處于“學(xué)會(huì)了一些新知識(shí),弄清了一些原來保留的問題,又出現(xiàn)了一些新問題”的循環(huán)中,直到課程結(jié)束時(shí),才把保留的問題基本搞清楚。
學(xué)習(xí)該門課程知識(shí)時(shí),其思維方法也和其它課程不同,該課程偏重于工程思維,具體地說,在了解了微處理器各種芯片的功能和外部特性以后,剩下額是如何將它們用于實(shí)際系統(tǒng)中,其創(chuàng)造性勞動(dòng)在于如何用計(jì)算機(jī)的有關(guān)技術(shù)和廠家提供的各種芯片,設(shè)計(jì)實(shí)用的電路和系統(tǒng),再配上相應(yīng)的應(yīng)用程序,完成各種實(shí)際應(yīng)用項(xiàng)目。
這次實(shí)驗(yàn)并不是很難,主要的困難來自對程序的理解。功夫不負(fù)有心人,經(jīng)過四個(gè)人的合作和努力,我們最后對實(shí)驗(yàn)的原理有了清晰的認(rèn)識(shí)。雖然實(shí)驗(yàn)臺(tái)上的很多模塊單元沒有用到,但是就系統(tǒng)功能來說,我覺得我們做的還是不錯(cuò)的。
這次課設(shè)卻讓我們對實(shí)驗(yàn)臺(tái)有了足夠的了解,讓我們知道了實(shí)驗(yàn)臺(tái)上各個(gè)模塊的用法;而且它還讓我們對自己動(dòng)手寫程序來控制實(shí)驗(yàn)臺(tái)的運(yùn)作有了一定的基礎(chǔ)。雖然實(shí)驗(yàn)臺(tái)只是一個(gè)小型的模擬平臺(tái),但是通過對它的學(xué)習(xí)和操作,我們對有關(guān)接口的知識(shí)將會(huì)有一個(gè)更廣泛的認(rèn)識(shí),而且它對我們以后的學(xué)習(xí)也會(huì)有幫助的。
實(shí)驗(yàn)中個(gè)人的力量是不及群體的力量的,我們四個(gè)人分工合作,做事的效率高了很多。雖然有時(shí)候會(huì)為了一些細(xì)節(jié)爭論不休,但最后得出的總是最好的結(jié)論。而且實(shí)驗(yàn)也教會(huì)我們在團(tuán)隊(duì)中要善于與人相處,與人共事,不要一個(gè)人解決所有問題。
總之,這次課程設(shè)計(jì)對于我們有很大的幫助,通過課程設(shè)計(jì),我更加深入地理解了,微機(jī)原理課程上講到的各種芯片的功能,以及引腳的作用,同時(shí)加深了對于主要芯片的應(yīng)用的認(rèn)識(shí),同時(shí)在試驗(yàn)室的環(huán)境里熟悉了匯編程序的編寫過程和運(yùn)行過程,最后還提高了自己的動(dòng)手能力。感謝老師的悉心指導(dǎo)。
教師學(xué)習(xí)翻譯課程心得體會(huì)收獲篇八
通過近期的培訓(xùn)學(xué)習(xí),本人切實(shí)的感覺到了自身的提高,在此感謝上級安排的此次學(xué)習(xí)活動(dòng),感謝每一位授課老師精彩的授課。此次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),使自己的理論基礎(chǔ),道德水準(zhǔn),業(yè)務(wù)修養(yǎng)等方面有了比較明顯的提高,進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)習(xí)理論的自覺性與堅(jiān)定性,增強(qiáng)了做好新形勢下本職工作的能力和信心。參加本期培訓(xùn)本人主要有以下幾方面體會(huì)和收獲:
一、通過培訓(xùn),使我進(jìn)一步增強(qiáng)了對學(xué)習(xí)重要性和迫切性的認(rèn)識(shí)。
培訓(xùn)是一種學(xué)習(xí)的方式,是提高業(yè)務(wù)知識(shí)的最有效手段。21世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì),是電子化、網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化社會(huì),其知識(shí)更新、知識(shí)折舊日益加快。一個(gè)國家,一個(gè)民族,一個(gè)個(gè)人,要適應(yīng)和跟上現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展,唯一的辦法就是與時(shí)俱進(jìn),不斷學(xué)習(xí),不斷進(jìn)步。通過培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)的重要性和迫切性。認(rèn)識(shí)要面對不斷更新的工作要求要靠學(xué)習(xí),要靠培訓(xùn),要接受新思維、新舉措。要通過學(xué)習(xí)培訓(xùn),不斷創(chuàng)新思維,以創(chuàng)新的思維應(yīng)對競爭挑戰(zhàn)。我真正認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)培訓(xùn)與學(xué)習(xí),是我們進(jìn)一步提高業(yè)務(wù)知識(shí)水平的需要。加強(qiáng)培訓(xùn)與學(xué)習(xí),則是提高自身工作能力最直接的手段之一,也是我們提高業(yè)務(wù)水平的迫切需要。只有通過加強(qiáng)學(xué)習(xí),才能取他人之長補(bǔ)己之短,只有這樣,才能不負(fù)組織重望,完成組織交給的工作任務(wù)。
二、通過學(xué)習(xí)培訓(xùn),使我清楚地體會(huì)到要不斷加強(qiáng)素質(zhì)、能力的培養(yǎng)和鍛煉。
1是要不斷強(qiáng)化全局意識(shí)和責(zé)任意識(shí)。全局意識(shí),是指要站在全局的立場考慮問題,表現(xiàn)在政治上是一種高度的覺悟,表現(xiàn)在思想上是一種崇高的境界,表現(xiàn)在工作上是一種良好的姿態(tài)。要求我們用正確的思路來思考解決當(dāng)前存在的問題,就是要求我們要有超前的思維,要有悟性,有創(chuàng)新精神,而不是僅僅做好自己負(fù)責(zé)的那一方面的工作了事,要始終保持開拓進(jìn)取的銳氣;要牢記全局意識(shí),自覺適應(yīng)目前形勢發(fā)展需要,認(rèn)真學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng),不斷增強(qiáng)使命感和社會(huì)責(zé)任感,提高自身能力素質(zhì)和調(diào)整好精神狀態(tài),為社會(huì)發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,貢獻(xiàn)力量。要樹立群眾利益第一位,局部服從整體,小局服從大局的原則,始終保持健康向上、奮發(fā)有為的精神狀態(tài),增強(qiáng)勇于攻克難關(guān)的進(jìn)取意識(shí),敢于負(fù)責(zé),勇挑重?fù)?dān)。
2是要加強(qiáng)溝通與協(xié)調(diào),熟練工作方法。要學(xué)會(huì)溝通與協(xié)調(diào),要善于與領(lǐng)導(dǎo)、職工、相關(guān)服務(wù)單位進(jìn)行溝通,要學(xué)會(huì)尊重別人,不利于團(tuán)結(jié)的話不說,不利于團(tuán)結(jié)的事不做,積極主動(dòng)地開展工作。要經(jīng)常反思工作、學(xué)習(xí)和生活,把反思當(dāng)成一種文化,通過反思,及時(shí)發(fā)現(xiàn)自身存在的問題。
3是要敢于吃虧、吃苦、吃氣,弘揚(yáng)奉獻(xiàn)精神。三吃是一種高尚的自我犧牲精神、奉獻(xiàn)精神,是社會(huì)的主流風(fēng)氣。就是要為人處世要心胸開闊,寬以待人。要多體諒他人,遇事多為別人著想,即使別人犯了錯(cuò)誤,或冒犯了自己,也不要斤斤計(jì)較,以免因小失大,傷害相互之間的感情。要樹立奉獻(xiàn)精神,樹立吃苦、吃虧、吃氣的思想。吃別人吃不了的苦,做別人做不了的事,忍別人忍不了的事,嚴(yán)格要求自己。
通過這次現(xiàn)場的學(xué)習(xí),讓自己收獲很大,不僅僅是對電梯、空調(diào)的認(rèn)識(shí)和了解,還有讓自己最為震撼的是工地員工的工作態(tài)度和那份責(zé)任心,盡管是一個(gè)小小的電梯控制員,也對自己的工作盡職盡責(zé)。盡管工作環(huán)境很一般,工作的危險(xiǎn)很大,但是他們卻能夠一直用快樂的心情去接受、對待。這是讓自己受益最大的地方。希望以后恩能夠通過這樣的機(jī)會(huì)不斷的提高自己。
教師學(xué)習(xí)翻譯課程心得體會(huì)收獲篇九
x月x日傍晚,我們在學(xué)校的組織下,分年段學(xué)習(xí)了“最美教師”的感人事跡。老師們都深深地被“最美教師”的義舉所打動(dòng),紛紛表示要學(xué)習(xí)“最美教師”強(qiáng)烈的責(zé)任感和愛心。許多老師認(rèn)為,“最美教師”的義舉正是對愛崗敬業(yè)、忠于職守的崇高品質(zhì)和心系學(xué)生、愛生如子的高尚師德的最好詮釋,他們身上印證了平凡中的非凡,普通中的崇高,為廣大教師樹立了可親可敬的榜樣?!白蠲澜處煛钡木热瞬辉谟谂既?,是無處不在的責(zé)任心所致。她們使我對“愛與責(zé)任”有了更一步的認(rèn)識(shí)。愛事業(yè)如愛生命,她們的事跡鼓舞著大家,我們要像她們那樣,懷著對工作的愛,對學(xué)生的愛,熱愛教育事業(yè)。她們是我們學(xué)習(xí)的楷模。
一、立足本質(zhì),對學(xué)生獻(xiàn)出一片愛心。托爾斯泰說過:“如果教師只有對事業(yè)的愛,那么他是個(gè)好教師,如果教師對事業(yè)的愛和對學(xué)生的愛融為一體,他就是一個(gè)完善的教師?!蓖ㄟ^學(xué)習(xí),我深刻體會(huì)到,作為一名教師,對于任何學(xué)生就是一個(gè)“愛“字。以無限的真情去關(guān)愛,用愛去感化每一個(gè)學(xué)生的心靈。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到困難,不厭其煩的耐心指導(dǎo),當(dāng)學(xué)生做錯(cuò)了事的時(shí)候,指導(dǎo)分析讓學(xué)生知道做錯(cuò)事的原因。用溫馨的語言教育學(xué)生,用父親般的愛感化學(xué)生,使學(xué)生感受到教師的愛猶如父母,甚至勝于父母。感受到能在快樂中學(xué)習(xí),在快樂中成長。
二、對工作必須有強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感。最美的教師堅(jiān)持樸素的工作作風(fēng),一心撲在教育事業(yè),我們也應(yīng)該做到這幾點(diǎn):引用衢州市委書記趙一德三句話進(jìn)行了概括。第一是學(xué)習(xí)忠于職守、高度負(fù)責(zé)的精神。最美老師,美在責(zé)任。她們的責(zé)任心充分體現(xiàn)了對學(xué)生盡心、對工作盡職、對社會(huì)盡責(zé)的態(tài)度,充分體現(xiàn)了她們敢于負(fù)責(zé),敢于擔(dān)當(dāng)?shù)木?。向她們學(xué)習(xí),就是要樹立強(qiáng)烈的責(zé)任心和事業(yè)心,把崗位當(dāng)作社會(huì)責(zé)任,把工作當(dāng)作一種事業(yè)的追求,滿腔熱情的、全身心的投入各項(xiàng)工作,踏踏實(shí)實(shí)的干事,兢兢業(yè)業(yè)的工作,在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績。
三、學(xué)習(xí)樂于助人、至善大愛的精神。最美教師,美在大愛。這種愛就是把學(xué)生真正放在自己的心里,對學(xué)生不嫌棄、不拋棄、不放棄,堅(jiān)守著可以沒有大師,沒有大樓,但絕不能沒有大愛的堅(jiān)韌的信念和價(jià)值。向最美教師學(xué)習(xí),就是要傳承中華的美德,弘揚(yáng)大愛精神,本著愛人民、愛社會(huì)、愛他人的博大情,扎扎實(shí)實(shí)的做好為群眾服務(wù)的各項(xiàng)工作,努力把衢州打造成為充滿愛心,人人向往的幸福之城。
四、學(xué)習(xí)甘于奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)互助的精神。最美教師,美在團(tuán)隊(duì)。正是因?yàn)閷W(xué)校的這種團(tuán)結(jié)互助的精神,才共同譜寫了這曲感人的贊歌。向她們學(xué)習(xí),就要增強(qiáng)大局觀念,強(qiáng)化責(zé)任意識(shí),強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)精神,心往一處想,勁往一處使,強(qiáng)化工作的合力,為衢州兩個(gè)崛起貢獻(xiàn)智慧和力量。
我們要以她們?yōu)榘駱樱P(guān)心愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生,做到一切為了學(xué)生,為了一切學(xué)生,為了學(xué)生的一切,我們面對的學(xué)生特殊,這就更需要我們拿出一顆“慈母之心”,循循善誘,對學(xué)生要耐心細(xì)致的去做,去為這些學(xué)生服務(wù)。就是要學(xué)習(xí)他們忠于職守、高度負(fù)責(zé)的精神,就是要學(xué)習(xí)他們樂于助人、至善大愛的精神,就是要學(xué)習(xí)他們甘于奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)互助的精神?!白蠲澜處煛边@個(gè)響亮的名字已經(jīng)震撼衢州、感動(dòng)浙江、傳遍全國,為全體老師樹立了學(xué)習(xí)的榜樣,是激勵(lì)我們團(tuán)結(jié)拼搏,奮勇向前的強(qiáng)大動(dòng)力。
總之,我要以最美教師為榜樣,加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),提高理論水平,更新觀念,努力鉆研業(yè)務(wù),愛崗敬業(yè),在自己的工作崗位上兢兢業(yè)業(yè),勤勤懇懇,扎扎實(shí)實(shí)得工作,為教育事業(yè)的不斷進(jìn)步和發(fā)展做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
教師學(xué)習(xí)翻譯課程心得體會(huì)收獲篇十
作為教師應(yīng)提高自身的素質(zhì),不斷充實(shí)自己現(xiàn)在信息技術(shù)日新月異,新課程的實(shí)施,素質(zhì)教育的發(fā)展及教育信息化的推進(jìn),下面由小編為大家精心收集的教師信息技術(shù)課程學(xué)習(xí)。
希望可以幫到大家!
信息技術(shù)學(xué)科有別于其它學(xué)科,它發(fā)展迅速、日新月異。作為計(jì)算機(jī)教師,自身應(yīng)不斷學(xué)習(xí),不斷進(jìn)步,教師將學(xué)生帶領(lǐng)到哪一個(gè)知識(shí)層次,取決于教師的自身素質(zhì)。因此,信息技術(shù)教師要不斷提高自己的專業(yè)素質(zhì),應(yīng)具有先進(jìn)的信息技術(shù)的教學(xué)理念、熟練的信息技術(shù)教學(xué)技能以及信息技術(shù)的教學(xué)研究能力。
信息技術(shù)知識(shí)、技能、信息設(shè)備等具有更新速度快的特點(diǎn),信息技術(shù)教師若思想保守、教學(xué)形式單一,不與時(shí)俱進(jìn),不跟蹤信息技術(shù)發(fā)展趨勢,就很難將信息技術(shù)課上得生動(dòng)活潑,更談不上去吸引學(xué)生,因此信息技術(shù)教師一定要具有先進(jìn)的教學(xué)理念。這就要求信息技術(shù)教師要不斷更新自己的知識(shí)體系,時(shí)時(shí)關(guān)注計(jì)算機(jī)的發(fā)展動(dòng)態(tài),通過閱讀計(jì)算機(jī)雜志、報(bào)紙、自學(xué)、進(jìn)修、進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)交流等方式來拿握新的計(jì)算機(jī)知識(shí),在專業(yè)方面不斷給自己“充電”。
為了使學(xué)生產(chǎn)生并保持學(xué)習(xí)興趣,教師應(yīng)熟記信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容,使教學(xué)達(dá)到預(yù)定的目的。這就要求教師除了具備教學(xué)理論知識(shí)外,還應(yīng)該在此基礎(chǔ)之上具備熟練高超的導(dǎo)入、講授、提問、組織教學(xué)、控制教學(xué)及媒體應(yīng)用等教學(xué)技能。作為信息技術(shù)的教學(xué)活動(dòng)的組織者和實(shí)施者的教師,要根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和認(rèn)知結(jié)構(gòu),對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式和媒體應(yīng)用等進(jìn)行精心安排,盡可能為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
在信息技術(shù)課堂教學(xué)過程中,信息技術(shù)教師應(yīng)不斷地給予學(xué)生指導(dǎo),根據(jù)學(xué)生的反饋信息進(jìn)一步調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)進(jìn)度,從而改進(jìn)教學(xué)效果,使信息技術(shù)課堂教學(xué)達(dá)到最優(yōu)化。這就要求信息技術(shù)教師具有教學(xué)設(shè)計(jì)能力,針對教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行評價(jià),不斷反思,改進(jìn)教學(xué),不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),與其他教師交流心得體會(huì),以達(dá)到“納百川而成大海”之功效。
信息技術(shù)教育是一片廣闊的天地,需要我們不斷地去探索,通過教師的辛勤耕耘和學(xué)生的不懈努力,使學(xué)生真正愿學(xué)、能學(xué)、學(xué)好。
作為二十一世紀(jì)的教育工作者,我沒有什么理由不與時(shí)俱進(jìn);接受新的教育教學(xué)理念。
這次遠(yuǎn)程信息技術(shù)教師培訓(xùn),為提高信息技術(shù)教師的自身水平提供了良好的平臺(tái),不管是現(xiàn)在還是將來,我都要不斷地給自己“充電”,加強(qiáng)基本功的新修煉,才能不斷的開拓進(jìn)取,勇于創(chuàng)新,才不至于被社會(huì)淘汰。所以,我對這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)很滿意。
通過這次培訓(xùn),使我對今后的教育教學(xué)方法產(chǎn)生極大影響,感受到教學(xué)工作的艱巨。同時(shí)對我各方面的能力有了很大提高,特別是對信息技術(shù)的綜合運(yùn)用能力,使我們有能力更好的開設(shè)信息技術(shù)選修課。我認(rèn)識(shí)到做為一名信息技術(shù)教師應(yīng)積極主動(dòng)吸納當(dāng)今最新的技術(shù),并致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)的教與學(xué)活動(dòng)中,在這十天的培訓(xùn)中,我深深的體會(huì)到:
信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)者具有的特征。在信息社會(huì),一名高素質(zhì)的信息技術(shù)信息技術(shù)教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念,掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段,熟練運(yùn)用信息工具(網(wǎng)絡(luò)、電腦)對信息資源進(jìn)行有效的收集、組織、運(yùn)用;通過網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生家長或監(jiān)護(hù)人進(jìn)行交流,在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)。這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求信息技術(shù)教師不斷地學(xué)習(xí),才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要;信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一,如果信息技術(shù)教師沒有良好的信息素養(yǎng),就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的信息技術(shù)教師。
出處 wwW.xUEFEN.Com.Cn
在迅猛發(fā)展的信息社會(huì),信息日益成為社會(huì)各領(lǐng)域中最活躍、最具有決定意義的因素。在教育系統(tǒng)中,教育信息則成為最活躍的因素,成為連接教育系統(tǒng)各要素的一條主線;而教育系統(tǒng)的一項(xiàng)主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者。因?yàn)閺男畔⒄摰慕嵌瓤矗虒W(xué)過程是一個(gè)教育者(主要是信息技術(shù)教師)對教育信息的整理、加工和傳播的過程。信息技術(shù)教師是這一過程中主要的信源和傳輸者,在教育信息的準(zhǔn)備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此,教育系統(tǒng)本身要求信息技術(shù)教師具備一定的信息素養(yǎng)。
本次信息技術(shù)遠(yuǎn)程培訓(xùn)雖然只有短短十天的時(shí)間,但是每一天的培訓(xùn)都使我在觀念上有一個(gè)更新。計(jì)算機(jī)的使用在往常對我而言就是一個(gè)進(jìn)行文本操作的工具而已,本來我平時(shí)也不太注意對計(jì)算機(jī)技能的學(xué)習(xí),總是有了問題就打電話求助,從沒有想過要自己去掌握這樣的技術(shù)。
本次培訓(xùn)中,授課信息技術(shù)教師都注重細(xì)節(jié)上的教學(xué)滲透,他們不僅教給我們技巧,更在無形中用自己的言行來引導(dǎo)大家,在一些細(xì)節(jié)的講解上十分細(xì)致,恰當(dāng)?shù)貪B透一些舊知識(shí),使不同程度的老師都能得到提高。
通過十天的培訓(xùn),雖然短暫,但使我的受益不淺,其感觸非一一能言盡。在將來的工作崗位上,我一定扎實(shí)工作,努力學(xué)習(xí),把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識(shí)更好地應(yīng)用教研教改中,做一名對學(xué)生負(fù)責(zé),對學(xué)校負(fù)責(zé),對社會(huì)負(fù)責(zé)的優(yōu)秀信息技術(shù)教師。最后,我想說,我仍會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)各種關(guān)于信息技術(shù)的知識(shí)、持之以恒,不懈的努力優(yōu)化課堂教學(xué),培養(yǎng)新時(shí)代所需要的具有高信息技能的新興人才。這將是我以后的最終目標(biāo)。
通過這學(xué)期的網(wǎng)上研修學(xué)習(xí),使我進(jìn)一步了解了信息技術(shù)這一門科目。在各個(gè)工作領(lǐng)域中,每個(gè)職業(yè)都離不開信息技術(shù)。隨著計(jì)算機(jī)、多媒體、現(xiàn)代通訊網(wǎng)絡(luò)為代表的信息技術(shù)的迅猛發(fā)展,信息技術(shù)已經(jīng)滲透到了教育領(lǐng)域,在教育領(lǐng)域中引起了一場深刻的變化。信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用,對于轉(zhuǎn)變信息教育觀念,促進(jìn)教育模式,教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革,對于推進(jìn)中、小學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育,促進(jìn)基礎(chǔ)教育的發(fā)展,全面提高教育質(zhì)量和效益,都具有重要的意義。
教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí),對于知識(shí)更新快,實(shí)踐性強(qiáng)的信息技術(shù)課來說,是最佳的教學(xué)策略。根據(jù)教學(xué)實(shí)踐,我認(rèn)為信息技術(shù)課學(xué)法指導(dǎo)應(yīng)著重這幾方面:
培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣,學(xué)習(xí)的動(dòng)力主要來自興趣,有了興趣學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性就高,學(xué)習(xí)效果也就會(huì)更好。要激發(fā)學(xué)生興趣,首先要了解學(xué)生的對信息技術(shù)課的期望,在此基礎(chǔ)上教師要根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容精心設(shè)計(jì)好課堂任務(wù),比如在畫圖軟件的學(xué)習(xí)中,可以展示優(yōu)秀作品,學(xué)生自行設(shè)計(jì)作品;在網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用上,讓學(xué)生上網(wǎng)體驗(yàn);在程序設(shè)計(jì)上編些小程序解決數(shù)學(xué)問題等等,這樣讓學(xué)生有成就感,自然就有興趣學(xué)習(xí)。
作為信息技術(shù)教師,我們自己應(yīng)該不斷充電,不斷用新的知識(shí)來武裝自己從而充分挖掘?qū)W生的潛力。教師要給學(xué)生一碗水,自己要有一桶水,才能輕松解答學(xué)生提出的各種各樣的問題,才能不斷向?qū)W生。
介紹信。
息技術(shù)發(fā)展的最新前沿才能激發(fā)學(xué)生躍躍欲試的心理令學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對教師心服口服從而輕松調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性讓學(xué)生對信息技術(shù)的學(xué)習(xí)成為一種自覺的行為。
巧妙設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù),采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)式的教學(xué)過程在教學(xué)過程中,信息技術(shù)教師應(yīng)該認(rèn)真鉆研教材認(rèn)真?zhèn)湔n圍繞相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)多搜集一些相關(guān)的資料,從而巧妙地設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù),將每一個(gè)任務(wù)都設(shè)計(jì)的明確、合理、科學(xué)將所要傳授的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)蘊(yùn)含于各個(gè)任務(wù)中,將每一個(gè)學(xué)習(xí)模塊的內(nèi)容分解為一個(gè)個(gè)容易掌握的“任務(wù)”。讓學(xué)生完成了相應(yīng)的任務(wù)后,從而也掌握了需要接受的知識(shí)。讓學(xué)生帶著真實(shí)的任務(wù)學(xué)習(xí),從而讓學(xué)生擁有學(xué)習(xí)真正主動(dòng)權(quán)。教師在教學(xué)過程中也要注意引導(dǎo)學(xué)生去完成一系列由簡到繁、由易到難、循序漸進(jìn)地“任務(wù)”從而保證教學(xué)目標(biāo)順利完成,讓他們嘗到學(xué)習(xí)的樂趣滿足他們的成就感讓每一個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的喜悅。
堅(jiān)持“教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體”的教學(xué)結(jié)構(gòu)課程改革中,教師不能再采用“滿堂灌”、“填鴨式“的教學(xué)方式,轉(zhuǎn)變那種妨礙學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力發(fā)展的教育模式。讓學(xué)生從被動(dòng)地接受式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)地獲取知識(shí)。教師要做學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人,鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新思維,引導(dǎo)學(xué)生自己去探索、去鉆研,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的真正主人,充分發(fā)揮他們在學(xué)習(xí)過程中的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性。教師設(shè)計(jì)一些問題,要把握好教學(xué)進(jìn)程的坡度,在教學(xué)實(shí)踐中認(rèn)真分析學(xué)生的基礎(chǔ)和需要,針對不同的學(xué)生因材施教、分層教學(xué),讓學(xué)生試著自己去解決,在自身實(shí)踐中體會(huì)和提高。在平時(shí)的教學(xué)過程中,教師要引導(dǎo)學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中,關(guān)注全體學(xué)生,而不是個(gè)別學(xué)生,教師也要做到少講,讓學(xué)生自學(xué),做到精講多練,堅(jiān)持“教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體”的教學(xué)結(jié)構(gòu),充分體現(xiàn)教師既是教育者又是指導(dǎo)者、促進(jìn)者的多重身份。
把枯燥的理論上得輕松風(fēng)趣,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣在教學(xué)過程中,教師應(yīng)盡可能地選擇一些貼近生活的實(shí)例,學(xué)生容易理解也容易引起學(xué)生的共鳴。在信息技術(shù)教學(xué)中,學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)類型多種多樣,學(xué)生在學(xué)習(xí)信息技術(shù)這門課程時(shí),往往喜歡上機(jī)操作課,而不喜歡上理論課。其實(shí),在課堂教學(xué)中,我們可盡量將枯燥的東西講解的生動(dòng)形象一點(diǎn),教師在講解時(shí),可用風(fēng)趣的語言,貼近的比喻,引用身邊的事件來引起學(xué)生的興趣和認(rèn)可。比如我在上“信息無處不在”這塊內(nèi)容時(shí),通過舉例:校園的鈴聲告訴我們上課、下課的信息,走過食堂時(shí)傳來的飯菜香傳遞給了我們可以吃飯的信息,通過這幾個(gè)身邊的小事情,學(xué)生踴躍發(fā)言,讓學(xué)生輕松地掌握了信息的概念及信息的載體,也讓學(xué)生可以舉一反三。用好的比喻,貼近生活的例子,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣,教師可以把理論課教得輕松,學(xué)生學(xué)得愉快,也獲得了成功的喜悅和歡樂。
教師學(xué)習(xí)翻譯課程心得體會(huì)收獲篇十一
信息技術(shù)教學(xué)具有形象、直觀、生動(dòng),聲、光、色、形兼?zhèn)?,靜動(dòng)結(jié)合等諸多特點(diǎn)。借助信息技術(shù),可以實(shí)現(xiàn)課堂之上和課堂之后教師、學(xué)生之間的更廣泛、更自由的交流。它更能方便快捷地服務(wù)于我們的教學(xué)工作。為了盡快提高我校教師的信心技術(shù)應(yīng)用能力,也為了提高我們的信息化水平,于是上期學(xué)校進(jìn)行問卷調(diào)查,確定了本期的學(xué)習(xí)內(nèi)容——具有實(shí)效性的電子表格的運(yùn)用。
通過近幾天的信息技術(shù)學(xué)習(xí),我收獲到了許多的東西,豐富了自己的頭腦,開拓了自己的視野,下面,我對本次學(xué)習(xí)淺談一下自己的心得體會(huì).
首先,我理清了利用電子表格怎樣快速地進(jìn)行計(jì)算統(tǒng)分。避免了我以前經(jīng)常漏掉分?jǐn)?shù)、計(jì)算出差錯(cuò)這種事情。也讓我告別了那種拿著計(jì)算器一通亂按的日子。
另外,費(fèi)時(shí)費(fèi)神地對著成績單,一一對照,評等級也一去不復(fù)返了。簡單點(diǎn)擊數(shù)據(jù)工具欄里的篩選工具,我就能將各個(gè)層次的孩子篩選出來,一目了然。
通過學(xué)習(xí),我還學(xué)會(huì)了使用電子表格給孩子們進(jìn)行排序。不僅是全部孩子的排序,還可以根據(jù)孩子們的不同情況進(jìn)行有針對性的排序。這次培訓(xùn),讓我受益匪淺,我不僅學(xué)到了自己想學(xué)的知識(shí),還發(fā)現(xiàn)了學(xué)習(xí)電子表格具有強(qiáng)大的功能!希望學(xué)校多安排這樣有意義的學(xué)習(xí)活動(dòng),還要信息技術(shù)老師的細(xì)致耐心的講解!這次培訓(xùn)為我校教師搭建了相互學(xué)習(xí),相互交流的平臺(tái),使我們在相互交流和合作中不斷提高和成長。并能在以后的教學(xué)活動(dòng)中熟練運(yùn)用這些知識(shí),不斷提高自己的教學(xué)水平,為孩子們的成長帶來福音。學(xué)習(xí)雖然已經(jīng)結(jié)束,但信息技術(shù)老師精辟的講解卻停留在我的腦海。還有,來自同行們的傾情相助,匯成了一股股沁人肺腑的暖流、匯成了一陣陣催人奮進(jìn)的號角,支持、激勵(lì)著我始終不敢有絲毫的懈怠和停留。展望未來的工作、學(xué)習(xí)之路,將是永無止境。
信息技術(shù)給我們的教學(xué)工作注入了強(qiáng)大的動(dòng)力,每一位教師,學(xué)好信息技術(shù)這門課程,服務(wù)于教學(xué)工作具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。因些,學(xué)習(xí)、利用信息技術(shù)也是我們義不容辭的責(zé)任。
教師學(xué)習(xí)翻譯課程心得體會(huì)收獲篇十二
為期兩天的培訓(xùn)學(xué)習(xí),雖然時(shí)間倉促,但聽了專家教授的報(bào)告后,是我對教師這一職業(yè)又有了更深的認(rèn)識(shí),更深刻的理解,作為教師,應(yīng)該怎樣做。下面是我聽報(bào)告后的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí):
作為教師,不光要有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和靈活多變的教學(xué)教學(xué)基本功,而且還要有高尚的教師職業(yè)道德,這次學(xué)習(xí)之后,心里頗受震動(dòng),真正的好教師不是把學(xué)生教好管好就行了,還要有高尚的職業(yè)道德修養(yǎng)才算得上是一名合格的小學(xué)的教師,以前總是抱怨教師工作是多么的艱辛而教師的待遇卻是多么的低,全身都充滿了銅臭的味道,還經(jīng)常抱怨教學(xué)工作的繁瑣和費(fèi)心于是就有了一絲敷衍,在教學(xué)上也不求上進(jìn),教學(xué)方法不求改進(jìn)和實(shí)效,以至于自己的教學(xué)停滯不前,學(xué)生的學(xué)習(xí)處于被動(dòng)接受的的境地,自己的課堂的吸引力和對學(xué)生的發(fā)展的促進(jìn)作用顯得弱了些,現(xiàn)在我通過這次新的學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)到,選擇了教師我們就應(yīng)該甘愿清貧,選擇了教師我們就應(yīng)該樂于奉獻(xiàn),選擇了教師我們就應(yīng)該把學(xué)生的發(fā)展和提高放到自己工作的最高位置。這次學(xué)習(xí),對于我來說像是醍醐灌頂,茅舍頓開,深深地體會(huì)到教師這一工作的真正意義所在。
作為教師,更應(yīng)該把學(xué)生的安全放在工作的第一位,在危險(xiǎn)到來時(shí)我一定會(huì)選擇做學(xué)生平安的堅(jiān)強(qiáng)后盾,“范跑跑”的行為成了我心中最可恨可恥的不道德行為,譚千秋為了學(xué)生把生的希望留給學(xué)生把死的絕情留給了自己,成了我心中學(xué)習(xí)的榜樣,這次災(zāi)難我們有幸劫后余生,我從中看到了那些高大的靈魂,我想我在以后的學(xué)習(xí)和工作中定時(shí)時(shí)刻刻鞭策自己把學(xué)生的安全教育工作做得扎扎實(shí)實(shí)。
作為教師,還應(yīng)具有良好文明得體大方的衣著穿戴,不穿奇裝異服,作為教師,我要把自己最好的一面展示給學(xué)生,激發(fā)學(xué)生積極向上,以追求卓越的心態(tài)面對自己的學(xué)習(xí)和生活。在教學(xué)上端正教風(fēng)以努力踏實(shí)的工作來回報(bào)學(xué)校、回報(bào)社會(huì)、回報(bào)祖國,對于這一點(diǎn)我可以做的更好,因?yàn)槲乙恢币試?yán)格的作風(fēng)要求自己要對得起自己的工作,對得起家長對學(xué)生的厚望。通過這次學(xué)習(xí)更加堅(jiān)定了自己在工作上嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)。
作為教師,就應(yīng)該關(guān)愛學(xué)生,把每個(gè)學(xué)生放在自己心中博愛的陽光下,讓自己關(guān)愛的陽光照耀他們美麗的心靈。作為教師就應(yīng)該終身學(xué)習(xí)不斷的拔高自己,不斷的充實(shí)自己的那一桶水,讓自己的那一桶水隨著社會(huì)的進(jìn)步而進(jìn)步,變成源源不斷的知識(shí)傳承的活水。作為教師我謹(jǐn)尊教書育人的歷史使命,忠于祖國的教育事業(yè),把自己的的青春和汗水,無怨無悔的灑在祖國勃勃生機(jī)的綠色花園里。在祖國蔚藍(lán)色的天空下守望他們成為祖國的棟梁!
教師學(xué)習(xí)翻譯課程心得體會(huì)收獲篇十三
學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),在教學(xué)工作中給我提出了極大的挑戰(zhàn),作為一名一線的普通教師,接受課改新理念,感受課改新思維,使用課改新教材,至始至終將課改的精神貫穿于我的教學(xué)之中。經(jīng)過努力,漸漸地從陌生走向了熟悉,從戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢走向了從容應(yīng)對。對我來說,新課改是一場對話,一座平臺(tái),更是一把邁向成功教育的鑰匙。
回顧小學(xué)語文教學(xué)這幾年走過的路,作為一名教師我慶幸,趕上了新課程改革,走進(jìn)了新課程改革背景下的小學(xué)語文教學(xué)。在這一過程中,我真切地看到了自己成長的軌跡,真切地感受到了新課程改革給我們的孩子、學(xué)校和教師帶來的活力和變化?!盀榱嗣恳粋€(gè)學(xué)生的健康發(fā)展”是新課程改革的核心理念。但同時(shí),新課程改革中暴露出的一系列的問題,也是讓我們老師們要深思的。可喜的是,我們參與一線教學(xué)工作的老師已經(jīng)能夠理性地看待新課程改革,開始用批評與反思賦予課堂教學(xué)以新的生機(jī),構(gòu)建教學(xué)真的精彩。隨著課改實(shí)踐的不斷深入,讓我們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)個(gè)充滿生命活力的語文課堂。讓我體會(huì)最深的是:課堂上師生之間的平等對話、共同參與和探究發(fā)展。以下我就圍繞這幾點(diǎn)談?wù)勛约簩W(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的體會(huì):
著名教育家陶行知先生說:“我們加入兒童生活中,便發(fā)現(xiàn)小孩有力量,不但有力量,而且有創(chuàng)造力?!毙抡n程要求轉(zhuǎn)變教師角色,轉(zhuǎn)變教學(xué)行為。教師不是絕對的權(quán)威,而是與學(xué)生平等的交流者,是學(xué)生的合作者。教學(xué)中教師的態(tài)度是否和藹、親切、有鼓動(dòng)性,對學(xué)生是否民主、尊重、有親和力,對教學(xué)過程有十分重要的影響。教師首先是學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴,同時(shí)才是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者,所以要走下講臺(tái),走到學(xué)生中間,拉近與學(xué)生的距離,真正地俯下身子,和學(xué)生心貼著心,聽聽他們心中的疑惑,了解他們的喜怒好惡,幫助解決他們想努力解決的問題。為學(xué)生創(chuàng)造寬松、愉悅的教學(xué)氛圍。給孩子真正的欣賞,就要給學(xué)生以心理的支持,創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛,激發(fā)他們的表現(xiàn)欲望,因?yàn)椤凹词乖谧畛蟮暮⒆由砩希灿行迈r的東西,無窮的希望?!痹诮虒W(xué)中,我們要做的是積極地看,積極地聽,設(shè)身處地感覺學(xué)生的所作所為,所思所想。隨時(shí)掌握課堂中的各種情況,根據(jù)這些情況考慮指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,尤其是尊重學(xué)生個(gè)性,鼓勵(lì)他們發(fā)表感受,談自己的見解。
“參與”是課堂教學(xué)的靈魂,教學(xué)的真正含義是教師教學(xué)生如何學(xué)習(xí)。因此,要使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),就要從課堂教學(xué)改革入手,構(gòu)建和諧平等的師生關(guān)系,使學(xué)生主體精神得到發(fā)揮、主體人格不斷完善、養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣,促進(jìn)學(xué)生積極地、主動(dòng)地、創(chuàng)造性地去掌握新的學(xué)習(xí)方式。在課堂教學(xué)中調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使他們主動(dòng)參與、全面參與、全程參與,興趣盎然地學(xué)習(xí)、生動(dòng)活潑地發(fā)展,是課堂教學(xué)的靈魂。學(xué)生的思維狀態(tài)如何,直接影響學(xué)習(xí)的效率。教師一定要根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)設(shè)鮮明生動(dòng)的情景,激活學(xué)生思維的興奮點(diǎn),真正使學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手,學(xué)思結(jié)合,樂于參與。閱讀課中聲情并茂的語言,生動(dòng)鮮明的圖畫,具體逼真的實(shí)物,引人深思的提問,根據(jù)課題組織活躍有序的質(zhì)疑探源,根據(jù)文章情節(jié)組織角色鮮明的課本劇,針對疑難組織人人參與的辯論等,都能比較有效地激活學(xué)生思維,提起學(xué)生興趣。習(xí)作(寫話)教學(xué)中教師情真意切的下水文,組織學(xué)生認(rèn)真細(xì)致地觀察,開展豐富多彩的活動(dòng)等,會(huì)使學(xué)生覺得習(xí)作也是師生互動(dòng)的過程,是表現(xiàn)生活的手段,是交流的'需要。
總之,教師在組織教學(xué)時(shí),如果能時(shí)時(shí)想著學(xué)生原有的思維狀態(tài)是什么,何種方法是激活思維的最佳切入點(diǎn),何種手段能使學(xué)生人人積極思考,個(gè)個(gè)樂于參與,教學(xué)就成功了一大半。在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中,學(xué)生永遠(yuǎn)是學(xué)習(xí)的主體,教師要為他們創(chuàng)設(shè)探究的氛圍,組織他們在參與中學(xué)習(xí),在活動(dòng)中領(lǐng)悟,在創(chuàng)新中發(fā)展。能激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)需要與興趣的教學(xué),能使學(xué)生獲得積極的、深層次體驗(yàn)的教學(xué),能給學(xué)生足夠自主的空間、足夠活動(dòng)的機(jī)會(huì)的教學(xué),能真正做到“以參與求體驗(yàn),以創(chuàng)新求發(fā)展”的教學(xué),才能有效促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
在課堂教學(xué)中,要有意識(shí)地讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、交流合作中,逐步提高獨(dú)立探究的意識(shí),增強(qiáng)與人合作的需求感。從而學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)做人,學(xué)會(huì)與人交往和合作。這是課堂教學(xué)研究的主攻方向?!墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn),關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的需求,愛護(hù)學(xué)生的好奇心和求知欲,充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神?!蔽艺J(rèn)為,應(yīng)抓住“小學(xué)生主體性的發(fā)展”和“探究精神、實(shí)踐能力的培養(yǎng)”,著眼于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展,使學(xué)生成為具有綜合素質(zhì)的人才。這就極其需要拓寬教育教學(xué)的視野,語文中進(jìn)行探究學(xué)習(xí),對培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力有極大的促進(jìn)作用。語文中探究學(xué)習(xí),是學(xué)生在語文實(shí)踐中獲取知識(shí)、方法、情感體驗(yàn)的過程。探究的可以是文章的思想、內(nèi)容,也可以是詞句之美、景色之美、情感之美、意境之美,也可以是學(xué)生感悟?qū)W習(xí)過程,領(lǐng)悟?qū)W習(xí)方法的過程?!疤骄俊备匾倪€不是結(jié)果,而是探究過程本身,然后獲取探究的樂趣,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的意識(shí)。探究性學(xué)習(xí)的目的在于改變學(xué)生由單純地接受教師傳授知識(shí)為探究學(xué)習(xí)方式,為學(xué)生構(gòu)建開放的學(xué)習(xí)環(huán)境,提供多渠道獲取知識(shí),并將學(xué)到知識(shí)加以綜合應(yīng)用于實(shí)踐的機(jī)會(huì),促進(jìn)他們形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)策略,培養(yǎng)穿新精神和實(shí)踐能力,發(fā)展學(xué)生個(gè)性。
“隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲”,對孩子的教育不是一朝一夕的事情,需要我們的老師細(xì)心、耐心地教導(dǎo)、引領(lǐng)。但我相信隨著新課程改革的不斷深入,教學(xué)理念、教學(xué)手段的不斷更新,會(huì)出現(xiàn)了更多讓人們感到高興的事情。我們的語文教學(xué)課堂才會(huì)真正地發(fā)出金子一般的光彩,語文教學(xué)才會(huì)真正的姓“語”。
教師學(xué)習(xí)翻譯課程心得體會(huì)收獲篇十四
今天我們學(xué)習(xí)了《上海市中小學(xué)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》。通過這次學(xué)習(xí),我對美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)有了一定的認(rèn)識(shí)。課程標(biāo)準(zhǔn),為我上好美術(shù)課指明了方向,現(xiàn)把這次學(xué)習(xí)的體會(huì)和感受總結(jié)如下:
1、新的課程標(biāo)準(zhǔn),特別注重培養(yǎng)學(xué)生人文精神和正確的審美觀念。讓每個(gè)學(xué)生積極參與美術(shù)學(xué)習(xí),促使每個(gè)學(xué)生在各自的基礎(chǔ)上獲得不同程度的發(fā)展,陶冶情感,提高審美能力,增強(qiáng)對自然和生活的熱愛及責(zé)任感。
2、課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)注重選擇,多元發(fā)展。教師教學(xué)時(shí),可根據(jù)實(shí)際情況靈活選擇教學(xué)內(nèi)容。如果條件不允許,學(xué)生不需要,可以不采納。另外,相同的需要可用不同的對象來滿足,同一的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)教師可以根據(jù)需要自己設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動(dòng)。這樣,充分考慮了教師、學(xué)生的美術(shù)需求心理,為教師的教和學(xué)生的學(xué)打開了空間,充分調(diào)動(dòng)了教師和學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
3、課程標(biāo)準(zhǔn)注重體驗(yàn)感悟,發(fā)展形象思維,培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。美術(shù)學(xué)習(xí)要建立新的現(xiàn)代學(xué)習(xí)觀。以前教學(xué)以教師講授知識(shí)為主,學(xué)生頭腦被書本或老師框死,只會(huì)模仿,不會(huì)思考,現(xiàn)在必需向指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)為主轉(zhuǎn)變,樹立“學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的學(xué)習(xí)觀,讓學(xué)生人人學(xué)習(xí)。如:《有小鳥的樹》一課,可以采用直觀、啟發(fā)教學(xué),讓學(xué)生通過錄像,去觀察了解各種樹形,然后引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考:你喜歡什么樹?樹形怎么畫?然后交流。學(xué)生充分交流后,讓學(xué)生自己動(dòng)手畫,老師只引導(dǎo)學(xué)生,這樣就充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,每個(gè)學(xué)生都參與進(jìn)來,通過觀察、想象、探究、學(xué)生也就不覺得難了。教育家葉圣陶先生曾說過:“教師的責(zé)任不在教、而在教學(xué),教會(huì)學(xué)生學(xué)”。因此,教師教學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),是美術(shù)學(xué)科學(xué)習(xí)創(chuàng)新的主要任務(wù)。教師應(yīng)打破傳統(tǒng)的教學(xué)觀念,提高和強(qiáng)化創(chuàng)新意識(shí)。
教師學(xué)習(xí)翻譯課程心得體會(huì)收獲篇十五
通過師德學(xué)習(xí),我深刻地懂得,教育必須"以人為本、方能興教育人"。也就是說,教育必須在"尊重、理解、關(guān)心和信任"的基礎(chǔ)上進(jìn)行,才能真正實(shí)現(xiàn)教育的目的,即"發(fā)現(xiàn)人的價(jià)值"、"發(fā)揮人的潛能"、"發(fā)展人的個(gè)性",使孩子們成為"和諧的人"、"完整的人"、"全面發(fā)展的人"。"教育的最終目的為明辨善惡與真?zhèn)?,并使人傾向于真與善,排斥惡與偽。"所以教師有"教給學(xué)生怎樣做人"的重大責(zé)任。教師的人格魅力無時(shí)不在影響著他的學(xué)生,所謂"身教重于言教"益出于此。師德不但可以感染學(xué)生,也能為教師樹立起自己的教學(xué)形象,進(jìn)一步增強(qiáng)課堂教學(xué)效果。
因此,教師首先要嚴(yán)于律己,公平,公正,言行一致,堅(jiān)持原則,有錯(cuò)就改,心胸豁達(dá),莊重?zé)崆?,同時(shí)還要有一顆愛心。要"嚴(yán)"字把關(guān),"愛"字當(dāng)頭,這樣,他才能贏得學(xué)生。
教師是愛的職業(yè),從事的是愛的教育。這是世界上最博大、最深廣的愛,這樣的愛能容下一切,能融化頑石、能點(diǎn)鐵成金。都說母愛無私,其實(shí)最無私的應(yīng)該是師愛。在現(xiàn)代教育中,熱愛學(xué)生自然具有了時(shí)代的特征。有人說過:"如果說教師的人格力量是一種無窮的榜樣力量,那么教師的愛心是成功的原動(dòng)力。"可以說,教師的愛心能使學(xué)生更健康的成長。愛學(xué)生就要公平地對待學(xué)生,愛學(xué)生就要尊重學(xué)生的人格和創(chuàng)造精神。將學(xué)生放在平等的地位,信任他們,尊重他們,視學(xué)生為自己的朋友和共同探求的伙伴,在傳授知識(shí)的同時(shí)教會(huì)他們?nèi)绾巫鋈?陶行知先生說得好,"捧著一顆心來,不帶半根草去"。這正是教師無私奉獻(xiàn)愛心的典范。
新的世紀(jì),新的形勢向我們提出了更新更高的要求,所以作為教師應(yīng)做好充分準(zhǔn)備,轉(zhuǎn)變理念,迎接挑戰(zhàn)。我們己經(jīng)進(jìn)入了知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,網(wǎng)絡(luò)時(shí)代,今天的知識(shí)就是明天的經(jīng)濟(jì)。這就給培養(yǎng)人才的教師提出了新的要求,教育要進(jìn)一步注重對學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力的培養(yǎng),要進(jìn)一步接受以人為本的理念,進(jìn)一步從"以教師為中心"向"以學(xué)生為中心,以教育為中心,以學(xué)習(xí)為中心"方面轉(zhuǎn)變等等。尤其要注重自身素質(zhì)的不斷提高。并做到兩個(gè)轉(zhuǎn)變,一是由經(jīng)驗(yàn)型向科研型轉(zhuǎn)變,二是由技能型向藝術(shù)型的轉(zhuǎn)變。在"和諧、互動(dòng)、探索、創(chuàng)新"的基本教學(xué)模式中不斷鉆研摸索,逐步形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。
教師學(xué)習(xí)翻譯課程心得體會(huì)收獲篇十六
4月22日早上,我們高中組8個(gè)教師一同前往九龍坡區(qū)的鐵路中學(xué)去學(xué)習(xí)。到了之后,于副校長帶著我們參觀了校園。校園占地面積廣,處處是參天的古木,綠蔭匝地。走在這樣的校園,仿佛置身于公園,有亭臺(tái),有樓閣,有瀑布,確實(shí)是一個(gè)讀書的好地方。因?yàn)槭氰F路中學(xué),校園內(nèi)還會(huì)看到跟這相關(guān)的一些東西,比如說被棄置的鐵軌,似乎在向人們訴說著一段久遠(yuǎn)的歷史。校園的各處展板貼了很多學(xué)生和老師的照片,旁邊寫著“運(yùn)動(dòng)之星”“文藝之星”“學(xué)習(xí)之星”等等,與副校長順便給我們介紹了一下學(xué)校推行的星光教育,展板非常醒目的地方貼了幾個(gè)真明星的照片,是鐵路中學(xué)培養(yǎng)出來的。學(xué)校的星光教育、星光課堂實(shí)際是為了培養(yǎng)學(xué)生的自信力,讓學(xué)生堅(jiān)信:每個(gè)人都是一顆星,只要努力,都能成長為真正的明星。接下來,校領(lǐng)導(dǎo)安排我們聽了兩節(jié)課。
下午兩點(diǎn),校領(lǐng)導(dǎo)組織各科教研組長和我們進(jìn)行座談。其中,談到了選修課的安排,選修課由優(yōu)秀特色教師來完成,開放式選修,高一高二學(xué)生都能自由選修。教研活動(dòng)每月第一周大教研組活動(dòng),后三周由各年級備課組開展。
備課為四備:第一備,由骨干教師、學(xué)科帶頭人編好導(dǎo)學(xué)案;第二備,把導(dǎo)學(xué)案分發(fā)給各科任老師,各自負(fù)責(zé)一塊;第三備,學(xué)科教研活動(dòng)上,用半天的時(shí)間,專人專題講解;第四備,教研活動(dòng)上,各科任老師根據(jù)本班的實(shí)際情況,進(jìn)行個(gè)性化備課。備課過程實(shí)在是周密細(xì)致,所以學(xué)校不要求寫教案。這樣做,確實(shí)是“減負(fù)提質(zhì)”,提升了教師的職業(yè)幸福感。最后,校領(lǐng)導(dǎo)說學(xué)校后兩天組織期中考試,我們鐵中的聽課學(xué)習(xí)也就潦草結(jié)束了。
短短兩周的聽課學(xué)習(xí)雖然結(jié)束了,但我不會(huì)就此停下追尋的腳步,新課改的道路是漫長的,在今后的教學(xué)中我會(huì)不斷向老師們學(xué)習(xí),不斷地提升自身素質(zhì),努力促進(jìn)自己的專業(yè)成長,讓自己的課堂教學(xué)越來越成熟。
教師學(xué)習(xí)翻譯課程心得體會(huì)收獲篇十七
作為一個(gè)剛上崗的地理老師,能有機(jī)會(huì)參加學(xué)校給我們提供的這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),我感到十分的榮幸。這次培訓(xùn)留給了我滿滿的收獲和深深的思考。一個(gè)好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”,要以自身的行為去影響學(xué)習(xí),真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之,什么不可為,所以學(xué)習(xí)對于老師來說很重要。
20_年2月12日,學(xué)校組織召開了寒假培訓(xùn)。
一、這次培訓(xùn)非常及時(shí),使我認(rèn)識(shí)到了自身的不足。
因?yàn)閷W(xué)校在下學(xué)期準(zhǔn)備全面開展高效課堂教學(xué)模式,而我在這方面總是感覺無所適從,覺得毫無頭緒,所以我對下學(xué)期高效課堂教學(xué)感到很茫然。學(xué)校組織的這次培訓(xùn)可以說是雪中送炭,使我在迷茫的道路上看到了一絲希望。不比不知道,一比嚇一跳。通過聆聽各位老師的發(fā)言,我才發(fā)現(xiàn)自己各方面的不足。比如,班級學(xué)習(xí)小組的建設(shè),小組評價(jià)方案的確定,班級公約的制定,在課堂教學(xué)的過程中如何有效地評價(jià)各小組及每個(gè)同學(xué),如何保證課堂教學(xué)的高效,小組及個(gè)人評價(jià)機(jī)制如何保證對每位同學(xué)都有長久的吸引力、使他們還能時(shí)時(shí)保持興趣和新聽了各位老師的發(fā)言,我才認(rèn)識(shí)到自己需要提高的方面還有很多。自身不足就需要提高,需要學(xué)習(xí)。
二、通過這次培訓(xùn)我認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)的重要性。
這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)我認(rèn)識(shí)到了自己各方面的不足,而要想提高,必須要學(xué)習(xí)。通過不斷地學(xué)習(xí),才可以彌補(bǔ)自己各方面的缺陷,培訓(xùn)是一種學(xué)習(xí),但這畢竟非常有限;大部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)還需要自學(xué),需要看書,需要在網(wǎng)上學(xué)習(xí),所以,我們需要在思想上提高認(rèn)識(shí),在行動(dòng)上積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。這就需要轉(zhuǎn)變一些行為習(xí)慣,比如,暑假的時(shí)間,我以前總是無所事事,白白浪費(fèi)了大量的時(shí)間,沒有用在學(xué)習(xí)上,使自己延誤了自身的提高,這些損失是無法計(jì)量的,等于說是耽誤了自身的提高。今后我一定抓緊一切時(shí)間學(xué)習(xí),使自己盡快提高,盡快成長起來。
三、學(xué)習(xí)的理論知識(shí)必須要內(nèi)化為自己的思想方法,用以指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。
每次培訓(xùn),我總是感到理論易學(xué),但真正用到實(shí)踐中還是存在一定距離的,這就必須要把所學(xué)的理論知識(shí)進(jìn)行消化吸收,從而內(nèi)化為自己的思想方法,指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐,這樣才能鞏固所學(xué),強(qiáng)化自身技能,提高運(yùn)用能力,為實(shí)行課堂教學(xué)改革服務(wù)。
創(chuàng)建高效課堂,我總覺得還有很長的一段路要走,這就需要我們不遺余力地學(xué)習(xí)、提高、創(chuàng)新,為實(shí)現(xiàn)教師樂教、學(xué)生樂學(xué)而不懈努力,把這條課改之路堅(jiān)定地走下去。畢竟,我們向往的是有幸福感的生活,而真正做好了此次課改有助于我們的幸福生活的實(shí)現(xiàn)。
教師學(xué)習(xí)翻譯課程心得體會(huì)收獲篇十八
隨著我校數(shù)字化校園環(huán)境的日趨完善和信息化水平的日益提高,我校將信息技術(shù)與各學(xué)科有效整合的教學(xué)模式作為老師們教學(xué)研究的主要目標(biāo),把有效提升課堂教學(xué)效率作為我們研究的主要方向,把提高學(xué)生的信息素養(yǎng)作為我們研究的不竭動(dòng)力。為了我校的信息技術(shù)應(yīng)用在改變教學(xué)方式、提高教學(xué)質(zhì)量方面取得顯著效果,我們在提高師生信息素養(yǎng),提升教師理念方面開展了很多活動(dòng)和研究工作:
一、開展“五百工程”,提高師生的信息技術(shù)應(yīng)用水平。
多媒體教學(xué)系統(tǒng)能為我們提供理想的教學(xué)環(huán)境,多媒體計(jì)算機(jī)的交互性有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和認(rèn)知主體作用,教學(xué)信息的多媒體化有利于為學(xué)生創(chuàng)設(shè)多樣化的情境,教學(xué)信息傳輸網(wǎng)絡(luò)化可創(chuàng)設(shè)個(gè)別化學(xué)習(xí)和協(xié)作式學(xué)習(xí)環(huán)境,有利于培養(yǎng)合作精神,并促進(jìn)高級認(rèn)知能力的發(fā)展。為了提高信息技術(shù)的作用,我校對老師進(jìn)行了多次全員培訓(xùn),每學(xué)期期末都對所有學(xué)生進(jìn)行考核,每學(xué)期要求老師每人至少上一節(jié)信息技術(shù)與課程有效整合的模式研討課。經(jīng)過全體教師的努力,我校順利實(shí)現(xiàn)了“五百工程”:教師100%會(huì)使用多媒體,100%會(huì)自制課件,100%教師購置電腦并聯(lián)網(wǎng),教師100%每學(xué)期上信息技術(shù)研討課;全校學(xué)生100%掌握計(jì)算機(jī)操作,有的還是計(jì)算機(jī)能手和高手。通過“五百工程”,我校最大限度地發(fā)揮了現(xiàn)有資源的作用,電子備課成了老師們的主要備課方式,多媒體網(wǎng)絡(luò)教室是老師和學(xué)生們排隊(duì)等候的教室。
二、開展“八項(xiàng)特色活動(dòng)”,培養(yǎng)教師的信息技術(shù)與整合能力。
(1)每周兩節(jié)的教研組活動(dòng),探索信息技術(shù)下有效的集體備課模式。
我校教師人數(shù)多,教研活動(dòng)整齊劃一難以管理,效率低下。于是我們獨(dú)辟蹊徑,將各教研組實(shí)行從周一到周五分天、分時(shí)間段教研,領(lǐng)導(dǎo)蹲點(diǎn)制度。要求每次集中研討不少于兩節(jié)課,有中心發(fā)言人,具體內(nèi)容如下:統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度,解決常規(guī)教學(xué)中的疑難問題;?集體備下周的課,要求到下周一早晨第一節(jié)課必須將下周的指導(dǎo)練習(xí)稿統(tǒng)一發(fā)到備課組每位教師的手中,指導(dǎo)練習(xí)稿包括教師上課必須對學(xué)生指導(dǎo)的重點(diǎn)內(nèi)容,和學(xué)生的課堂和課后練習(xí),指導(dǎo)練習(xí)稿有編制者和審核者,均利用信息技術(shù),提高指導(dǎo)練習(xí)稿的有效性;安排備課組內(nèi)教師上課題研討課,上課一律要求以信息技術(shù)為載體,充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,課后還要進(jìn)行組內(nèi)評議。這些看似平凡的每周研討“小中見大”,大大提高了教師的研究水平,同時(shí)也促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。
(2)每月一次的校內(nèi)集體交流活動(dòng),總結(jié)整合過程中的經(jīng)驗(yàn)。
除每周的教研組集中學(xué)習(xí)研討外,我校幾乎每月都要開展一次全體教師的集體培訓(xùn)活動(dòng),請不同學(xué)科在整合中取得一定成績的老師做交流,如我們先后請本校骨干教師陳文志副校長、王昌華副校長、王華、光善慧、施鳳華、孫敦榮、許靜、袁慧麗、馬俊、陸鳳慶、劉暉、郭亞峰、朱瑞豐、朱仁舉、康海平、杭旭等就信息技術(shù)與學(xué)科整合的各個(gè)方面和全體老師做了交流,每月總結(jié),不斷提高,全體教師在交流中進(jìn)步,年輕教師在交流中成長,我校的課堂教學(xué)模式和集體備課模式也在交流中逐漸得以完善。
(3)每學(xué)期多次的校際交流活動(dòng),開闊教師的整合研究視野。
學(xué)校經(jīng)常把老師們派出去,通過與不同國家、不同學(xué)校、不同層次的教師交流研討,取長補(bǔ)短,共同進(jìn)步。如我校與韓國大山中學(xué)每年都要開展一次教師之間的友好交流,通過這些交流,我們將國外的優(yōu)秀教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)帶回來,結(jié)合我校實(shí)際,進(jìn)行改革創(chuàng)新;xx師大還組織我們與上海、長春、連云港、吉林等十四所名校形成課題研究協(xié)作體。20xx年11月、20xx年11月、20xx年9月、20xx年10月、20xx年9月、20xx年9月我們六次開展比賽交流,我校有十六位教師獲一等獎(jiǎng),六位教師獲二等獎(jiǎng),一位教師獲三等獎(jiǎng);20xx年9月和11月我校先后兩次派教師到江蘇洋思和東廬學(xué)習(xí)(共三十多人),花費(fèi)近五萬元,學(xué)習(xí)他校的集體備課的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式,結(jié)合我校自己的實(shí)際情況,進(jìn)行自主創(chuàng)新。我校還在本省、市范圍內(nèi)與一些學(xué)校進(jìn)行交流和展示,如:xx劉中學(xué)、xxx十一中學(xué)、xx中、xx市第十二中學(xué)、xx雙劍中學(xué)、xx中學(xué)、32中、xx中、xx安中學(xué)、xx一中等多所中學(xué)這些校際交流,不僅增進(jìn)了學(xué)校間的友誼,也鍛煉了我校老師的研究能力和水平,使教師在橫向、縱向上都對自己的教學(xué)水平有了一個(gè)較好的衡量和比較,從而采取有效措施去提高自己,深化教學(xué)研究。
(4)“請專家走進(jìn)校園”的培訓(xùn)活動(dòng),提升教師的整合水平。
學(xué)校經(jīng)常把各高校教授、名師請進(jìn)學(xué)校,如我們先后請東北師大教授、華東師大教授、安徽大學(xué)教授等來我校對教師進(jìn)行“如何開展教學(xué)研究”、“如何進(jìn)行課題研究”等講座;請省科協(xié)專家對教師進(jìn)行“如何培養(yǎng)學(xué)生科技創(chuàng)新能力”講座,請網(wǎng)絡(luò)專家進(jìn)行“如何充分利用網(wǎng)絡(luò)資源提高學(xué)生實(shí)踐能力”講座,聆聽科技創(chuàng)新專家周又紅老師的呼喚與啟發(fā)等。專家們的培訓(xùn),極大地提高了教師的理論水平,拓廣了教師的認(rèn)知領(lǐng)域,啟發(fā)了教師的智慧和創(chuàng)造性,為信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效整合的應(yīng)用打下了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。
(5)開展月月展示課活動(dòng),探討信息技術(shù)與學(xué)科整合的有效教學(xué)模式。
我校每月都要開展一次為期一周的大型展示課活動(dòng),一般安排20至30位教師上課,要求必須在多媒體網(wǎng)絡(luò)教室進(jìn)行,必須自制多媒體課件,三校展開,每次活動(dòng)多媒體教室座無虛席,前來觀摩的不僅有我校的教師,還有來自全區(qū)兄弟學(xué)校的教師,每節(jié)課后,同組教師必須進(jìn)行研討,這一活動(dòng)已成為我校的一項(xiàng)特色教研,它為年輕教師提供了大量的學(xué)習(xí)、展示和研討交流的機(jī)會(huì)。如20xx年4月份,我們開展了20多位初三教師的復(fù)習(xí)研討課活動(dòng),5月份又開展了30多位教師的期中展示課活動(dòng),9月份開展了32位新進(jìn)教師展示課活動(dòng),10月份開展了26位星級教師展示課活動(dòng),11月份開展了30多位骨干教師展示課活動(dòng),12月份開展了29位年輕教師的師徒結(jié)對展示課活動(dòng)。這些活動(dòng)蘊(yùn)育著無限生機(jī),因?yàn)樗鼈兊呐畈_展,使38中的課堂展現(xiàn)出無窮的魅力,使38中的有效教學(xué)模式日趨成熟,使38中的教師群體在向更高的高度邁進(jìn)。
(6)開展教師每節(jié)課反思、學(xué)生每日反思活動(dòng),細(xì)化整合過程。
子曰:“學(xué)而不思則惘,思而不學(xué)則怠”。為了促進(jìn)教師更全面、更有效、更長時(shí)間、更自主的學(xué)習(xí),我校采用多種方式加強(qiáng)教師的自修,將研究滲透于教師們的日常工作、學(xué)習(xí)和生活中。暑假、寒假分別給全體教師布置了學(xué)習(xí)任務(wù),以書面作業(yè)的方式呈現(xiàn),開學(xué)以后全校教師分組對假期的學(xué)習(xí)進(jìn)行交流。
為了更有力地促進(jìn)教師們在自修中提升自我,學(xué)校還要求全體教師每周寫學(xué)習(xí)心得、隨筆、反思,教師將自己寫的隨筆定期發(fā)至科研處郵箱,僅20xx年一年,共收到教師發(fā)來的學(xué)習(xí)體會(huì)一百五十多萬字,一大批教師在反思中茁壯成長。
教師們自覺地加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),多次與專家交流研討,不斷反思,研究工作一步步深入,每一個(gè)活動(dòng)方案的設(shè)計(jì),每一個(gè)研究過程的進(jìn)行,大家都一起精心研討、群策群力。研究中,大家暢所欲言,各抒己見,反復(fù)斟酌、毫不敷衍,直到大家找到滿意的答案,再加上通過網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)資源和知識(shí)、思想的共享,教師在備課、學(xué)習(xí)中能充分地進(jìn)行相互間的合作,集眾人智慧和長處,從而大大提高了備課、研究的效率,促進(jìn)了教師個(gè)體教學(xué)水平的提高和專業(yè)的發(fā)展。
學(xué)生們通過對一天學(xué)習(xí)的整理和反思,不僅能及時(shí)地找出知識(shí)的缺漏,而且能有效提升自己的思維層次,有針對性地和老師直接交流或利用網(wǎng)絡(luò)交流,對學(xué)習(xí)起到了事半功倍的效果。
(7)建立了專題網(wǎng)頁,開通了博客論壇,積極交流整合心得。
為了更有力地提高教師的研究水平,我校及時(shí)開通了“38中科研專頁”博客論壇,設(shè)置一個(gè)開放的交流環(huán)境,積極鼓勵(lì)教師們交流研究心得,暢談在教學(xué)和管理過程中的得與失,反思教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)的成與敗,總結(jié)提高教學(xué)策略的有效性。
(8)整合各類資源信息,做好校本教材的開發(fā)。
我校的研究中有一種特殊的研討任務(wù),是積極利用信息技術(shù)的有效資源,做好校本教材的開發(fā)。首先是結(jié)合課標(biāo),結(jié)合學(xué)生實(shí)際,研討期中、期末、單元試卷的編寫,除了期末七、八年級的試卷由區(qū)教研室領(lǐng)導(dǎo)組織外,瑤海區(qū)的所有中學(xué),包括安徽省的近一半學(xué)校,用的都是我校教師編寫的試卷。試卷的編寫特別體現(xiàn)教師的全面素質(zhì),無論改編題,還是原創(chuàng)題,都能反映老師的教學(xué)教研內(nèi)涵和底蘊(yùn)。我校很多老師通過這一活動(dòng),自身素質(zhì)得到了有力的提高,通過這一活動(dòng),更加強(qiáng)了自我研修的意識(shí)和習(xí)慣,一批教師在這一活動(dòng)中得到了提升;其次,為了實(shí)現(xiàn)“區(qū)域教材校本化,校本教材班本化,班本教材個(gè)性化”,我校積極利用課題研究這一平臺(tái),開發(fā)個(gè)性化的學(xué)習(xí)指導(dǎo)讀本。本學(xué)年,我們已開發(fā)和正在開發(fā)的校本教材有《清弦》、《和風(fēng)》、《讀中華經(jīng)典,做文明少年》和《心雨》。
三、開展“四類創(chuàng)新”活動(dòng),緊抓信息技術(shù)與學(xué)科整合中的特色實(shí)踐研究。
(1)信息技術(shù)與各學(xué)科整合,開展多項(xiàng)機(jī)器人操作項(xiàng)目。
我校信息、美術(shù)、生物、物理等組為了將培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力落于實(shí)處,于20xx年11月積極創(chuàng)辦了機(jī)器人活動(dòng)室,組建機(jī)器人學(xué)生團(tuán)隊(duì),從20xx年至今每年從11月開始訓(xùn)練至第二年7月全國比賽結(jié)束,甚至休息周末的時(shí)間進(jìn)行研究,從開始的fll項(xiàng)目,又增加了足球和vex項(xiàng)目,總之研究團(tuán)隊(duì)在擴(kuò)大,研究領(lǐng)域在增加,研究目標(biāo)也是一年高比一年。
(2)信息技術(shù)與各學(xué)科整合,全面開展科技創(chuàng)新工作。
20xx年12月學(xué)校精選部分優(yōu)秀老師,組編為一個(gè)科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì),成立了科技創(chuàng)新活動(dòng)室,由有一定經(jīng)驗(yàn)的、年富力強(qiáng)的老師擔(dān)任科技創(chuàng)新組長,下設(shè)小發(fā)明組、科技論文組、科幻畫組、電腦繪畫組、航模組等,并在三個(gè)年級中分別成立科技創(chuàng)新興趣小組,教師和學(xué)生之間除集體交流指導(dǎo)外,還不失時(shí)機(jī)地利用校園網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行交流,大大地提高了學(xué)生的實(shí)踐能力。
(3)信息技術(shù)與信息學(xué)科整合,培養(yǎng)學(xué)生的編程能力。
信息組每年從9月份剛開學(xué)開始,便利用午休時(shí)間組建七、八、九三個(gè)年級的編程小組,集中進(jìn)行培訓(xùn),課題組成員每周進(jìn)行一次研討,如何快速高效地提高學(xué)生的動(dòng)手能力、思維能力,如何將我校的編程提升到更高的水平,他們還積極上網(wǎng)查資料,利用網(wǎng)絡(luò)向?qū)<覀冞h(yuǎn)程請教,多人次取得國家、省、市大獎(jiǎng)。
(4)信息技術(shù)與各學(xué)科整合,開展多形式創(chuàng)新比賽。
從20xxx年至今,各學(xué)科針對自身的研究,拓寬了研究范圍,把培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力放在首位,開展了豐富多彩的各項(xiàng)比賽,充實(shí)了學(xué)生的課余生活,同時(shí)也全面提高了學(xué)生的素質(zhì),展示了教師的才華與創(chuàng)新精神。比如每學(xué)年我們都要開展一次科幻畫比賽、電腦繪畫比賽、航模比賽、班級網(wǎng)頁制作比賽、數(shù)學(xué)創(chuàng)新思維能力探究比賽、作文比賽、教師現(xiàn)場課件制作比賽、師徒結(jié)對比賽等活動(dòng)。數(shù)學(xué)子課題組還于20xx年5月開展了一次全區(qū)范圍內(nèi)的“洽洽快樂杯”數(shù)學(xué)拼圖活動(dòng),每次活動(dòng)均取一、二、三等獎(jiǎng)和優(yōu)秀獎(jiǎng),發(fā)獎(jiǎng)狀、獎(jiǎng)品,并把獲獎(jiǎng)情況上傳校網(wǎng)站,進(jìn)行宣傳。20xx年10月我校承辦了“xx魯班杯”全國航空航天校園航模表演,這一活動(dòng)的舉辦極大地調(diào)動(dòng)了師生的熱情,對研究起到了積極的推動(dòng)作用。