多彩活動的教學(xué)活動推薦篇一
今年我們組制訂的英語學(xué)科活動為：“小學(xué)生英語作文大賽”，主要是五、六年級的學(xué)生參賽。
開學(xué)初，我在我們組訂的英語報紙上看到了“小學(xué)生英語作文大賽”的消息，免報名費，但是，又仔細(xì)一讀，每個參賽選手要訂閱全年的報紙，大約三十多元，這等于是有報名費的。在教研會上討論時，大家認(rèn)為訂閱報紙錢數(shù)過多，訂閱的報紙也沒有時間組織學(xué)生學(xué)習(xí)，不如在五、六年級組織比賽作文，不收報名費，成為我們組的學(xué)科活動，這一共識達(dá)成之后，我們五、六年級的四位英語教師就把任務(wù)布置下去了：題目自擬，題材不限，字?jǐn)?shù)達(dá)50個單詞以上，語言流暢，書寫美觀。
我們給學(xué)生的寫作時間是一個月。
十一月，我們的活動正式開展。經(jīng)過統(tǒng)計，此次作文比賽共收上來英語文章240余篇，其中五年級110篇，六年級130篇。經(jīng)過各位教師的評選，批改，共評出一等獎20人，二等獎50人，三等獎80人，鼓勵參與獎90人。各獎項已經(jīng)發(fā)了獎品作為獎勵。
本次活動的舉行，五、六年級的學(xué)生參與性強，經(jīng)常有孩子來問老師怎么選題，用什么時態(tài)來寫，這個句型這樣寫行不行，這句話中的這個詞能不能用別的詞來代替。他們寫好以后，還請教師批改，再工工整整的重新謄抄一遍，在寫作文的過程當(dāng)中，他們的詞匯增多了，句型運用更靈活了，就連書寫也美觀了，許多學(xué)生有了收獲。
本次活動的舉行，體現(xiàn)了小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)的對學(xué)生的寫的能力的要求，并且高于新課標(biāo)的要求，對學(xué)生的寫作能力是個鍛煉，提高了他們寫作的積極性，促使他們積極主動的學(xué)習(xí)，從要我背單詞到我要積極的多背單詞。學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)生了轉(zhuǎn)變。體現(xiàn)了新課標(biāo)的要求。
本次活動也有值得注意的地方：
一.學(xué)生的參與面再廣一些就好了;。
二.教師先給范文，再讓學(xué)生摹寫，對更多的學(xué)生是個鍛煉;。
三.好的英語小作文要收集好，制作出作文集錦，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)。
多彩活動的教學(xué)活動推薦篇二
春天到了，萬物復(fù)蘇，幼兒園的小花園里都發(fā)生了一些明顯的變化。柳樹抽出了嫩芽，桃花開得正艷，在午后散步的時候孩子們總是新奇的發(fā)現(xiàn)著，交流著。與季節(jié)相結(jié)合，最近我班正在開展“小花園”的主題。針對小班幼兒的年齡特點，愛幻想，喜歡艷麗的色彩，所以我開展了此活動。
1、發(fā)揮想象力說說心中春天的顏色，感受春天的美。
2、在裝扮小花園的過程中，練習(xí)涂色的能力。
vcr、畫有線條的紙 油畫棒
幼：因為春天里有柳樹姐姐是綠色的……
師：恩，說的真好。
小結(jié)：因為春天到了，綠綠的小草發(fā)芽了，所以我覺得春天是綠色的。
2、那么你們認(rèn)為春天是什么顏色的呢？為什么呢？（先想一想再回答）
幼：紅色的，黃色的……
3、幼兒相互討論。
1、師：看看我今天帶來的是什么，你們來猜猜看
4、幼兒操作
師：剩下的，請你們?nèi)ビ酶鞣N美麗的顏色來打扮你們的小花園吧。
1、暖暖的春風(fēng)出來，引來了蝴蝶姐姐，我們跟著蝴蝶姐姐一起去看看你們的小花園吧。
2、幼兒邊做蝴蝶飛邊看看伙伴的作品。
本次活動是在春天《小花園》的主題下進(jìn)行的，這段時間我們利用午間散步、森林公園春游等等機會中，一起和孩子們找找春天里的顏色。本次活動分三個環(huán)節(jié)：說說春天的顏色、裝扮春天的花園、和蝴蝶姑娘一起參觀花園。
這三個環(huán)節(jié)都是緊緊圍繞目標(biāo)所設(shè)置的，教師目標(biāo)意識較強。在第一環(huán)節(jié)中，老師用說說自己心中的春天引導(dǎo)孩子說說他們心中春天的顏色。在這個環(huán)節(jié)中，幼兒語言表達(dá)比較完整，基本能說完整話，如：“春天是**色的，因為…。?！崩蠋熆梢愿鶕?jù)孩子語言表達(dá)的能力適當(dāng)?shù)恼{(diào)整一下，在小結(jié)的時候可以加強為幼兒感受春天美的體驗，如“春天是嫩嫩的綠色的，因為…。春天是粉粉的紅色的，因為…”但是在幼兒自由交流的環(huán)節(jié)，也許由于有客人老師在的緣故，討論的氣氛不是很熱烈。在第二個環(huán)節(jié)中，由于看了vcr，孩子們的興趣很濃，在裝扮涂色中，孩子們的表現(xiàn)很好，很投入。在第三環(huán)節(jié)中，老師應(yīng)該給幼兒更多的時間讓孩子們完成花園的裝扮，這樣孩子們才水到渠成的跟著蝴蝶姑娘參觀花園。
有人說：教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)，在結(jié)束活動的時候總是有著很多的遺憾和不足。但是也正是有著這些遺憾才讓我們有不斷改進(jìn)的動力和方向。
多彩活動的教學(xué)活動推薦篇三
二、活動時間。
20--年4月—5月。
三、主要內(nèi)容。
(一)深入開展理想信念教育，進(jìn)一步加強對團員青年的教育引導(dǎo)。各基層團組織要以紀(jì)念五四運動98周年、中國共產(chǎn)主義青年團成立--周年為契機，緊緊結(jié)合“一學(xué)一做”教育實踐活動，廣泛開展“奮斗的青春最美麗”“我的中國夢”等主題教育，通過報告會、座談會、參觀學(xué)習(xí)、團日活動等喜聞樂見的形式,激發(fā)團員青年的愛國情、報國志。引導(dǎo)團員青年主動參與學(xué)校民主管理，為推動學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展獻(xiàn)策獻(xiàn)力。
(二)認(rèn)真開展先進(jìn)典型表彰宣傳，進(jìn)一步做好青年典型的培育選樹。抓住紀(jì)念五四活動有利契機，大力挖掘、培育先進(jìn)典型，為廣大團員青年樹立可親、可信、可學(xué)的榜樣。做好青年典型和先進(jìn)集體的表彰、宣傳工作，在全校營造崇尚先進(jìn)、學(xué)習(xí)先進(jìn)、爭當(dāng)先進(jìn)的良好氛圍。
(三)廣泛開展學(xué)雷鋒志愿服務(wù)活動，進(jìn)一步樹立團員青年的良好形象。深化“志愿服務(wù)提升計劃”和“志愿服務(wù)保障計劃”，推動團員成為注冊志愿者并組織注冊志愿者申領(lǐng)保險，深化“班級團支部志愿服務(wù)委員培訓(xùn)班”的組織開展。積極引導(dǎo)團員青年通過社會實踐、志愿服務(wù)等形式，在推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興的“中國夢”的偉大實踐中展示遼寧石油化工大學(xué)青年的精神風(fēng)貌。
(四)充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，在各級團屬新媒體平臺開展豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)五四節(jié)日文化活動。各基層團組織要將廣泛開展五四節(jié)日文化活動作為重點，鮮明地亮出團旗、團徽、團歌等共青團的文化標(biāo)志，同時充分利用新媒體平臺，通過網(wǎng)上投票、網(wǎng)上團支部討論等方式，努力創(chuàng)造具有鮮明時代特點、富有時尚元素、青年廣泛參與、深受青年歡迎的“網(wǎng)絡(luò)”五四節(jié)日文化活動。
四、重點工作安排。
(一)“一學(xué)一做”——遼寧省大學(xué)生理論宣講團示范性報告會走進(jìn)遼寧石油化工大學(xué)。
活動時間：5月3日13：00。
承辦單位：校團委。
活動內(nèi)容：根據(jù)團省委、省學(xué)聯(lián)的安排，承辦遼寧省大學(xué)生理論宣講團示范性報告會，組織我校團學(xué)骨干及沈陽工學(xué)院、撫順大學(xué)團學(xué)骨干收聽省大學(xué)生理論宣講團解讀習(xí)近平總書記“七一”重要講話、社會主義核心價值觀和習(xí)近平總書記在遼寧代表團審議時的講話。
(二)“不忘初心跟黨走”——新團員入團儀式。
活動時間：5月。
承辦單位：校團委。
活動內(nèi)容：組織全校20--年度新團員，開展集體入團儀式，加強新時期我校共青團員的團員意識教育，增強共青團組織的政治性、先進(jìn)性、群眾性。
(三)“不做改革的看客”——主題升旗儀式。
活動時間：5月4日。
承辦單位：校團委。
活動內(nèi)容：結(jié)合遼寧省群團工作會議精神和《高校共青團改革實施方案》，組織開展“不做改革的看客”主題升旗儀式，引導(dǎo)廣大團員青年以時不我待的精神參與為學(xué)校共青團特別是遼寧石油化工大學(xué)共青團的改革獻(xiàn)計獻(xiàn)策，發(fā)出聲音，不做共青團改革的過客、看客。
(四)青春風(fēng)采——20---20--學(xué)年度五四系列表彰。
活動時間：5月中旬。
承辦單位：校團委。
活動內(nèi)容：校團委對獲得20---20--學(xué)年度五四系列先進(jìn)集體和優(yōu)秀個人進(jìn)行表彰，并利用團刊《風(fēng)華青年》、官方網(wǎng)站、官方微信、微博等新媒體平臺對獲獎?wù)哌M(jìn)行展示，以榜樣力量帶動全體青年團員，樹立正確崇高的思想意識和道德行為標(biāo)準(zhǔn)。
(五)“書香五四”——開展書香系列活動。
活動時間：4月—5月。
承辦單位：校團委、各學(xué)院團委、各班級團支部。
活動內(nèi)容：各級團組織結(jié)合4月23日“國際書香日”、五四青年節(jié)等重要時間節(jié)點廣泛開展讀書交流會、讀書文化沙龍、“圖書漂流”、有聲讀物分享等系列書香活動，打造一批“書香團支部”，在全校營造良好的讀書氛圍，提升學(xué)校文化軟實力。
(六)最美合影——與團旗的“最美合影”征集活動。
活動時間：5月上旬。
承辦單位：校團委、各學(xué)院團委。
活動內(nèi)容：廣泛征集團員青年與團旗的合影，并通過各級團屬新媒體展示，引導(dǎo)團員青年亮出身份，展現(xiàn)團員青年“向上向善”的精神風(fēng)貌和青春風(fēng)采。
(七)志愿青春——深化實施“志愿服務(wù)提升計劃”和“志愿服務(wù)保障計劃”
活動時間：5月—6月。
承辦單位：校團委。
活動內(nèi)容：深化開展首期“班級團支部志愿服務(wù)委員培訓(xùn)班”，動員全校共青團員成為注冊志愿者并為所有志愿者提供注冊志愿者險，完成志愿者的注冊和保險的申領(lǐng)。
(八)與建設(shè)街道共建學(xué)雷鋒志愿服務(wù)基地。
活動時間：5月中旬。
承辦單位：校團委。
活動內(nèi)容：創(chuàng)新志愿服務(wù)平臺，與建設(shè)街道黨工委共建“大學(xué)生學(xué)雷鋒志愿服務(wù)社會實踐基地”，蓬勃志愿服務(wù)活動，增強學(xué)雷鋒志愿活動對學(xué)校周邊的輻射作用。
(九)成立羅云堅志愿服務(wù)隊。
活動時間：5月中旬。
承辦單位：化學(xué)化工與環(huán)境學(xué)部團委。
活動內(nèi)容：成立以遼寧省大學(xué)生自強之星提名獎獲得者、化學(xué)化工與環(huán)境學(xué)部羅云堅同學(xué)的名字命名的志愿者隊伍，成立我校首支助殘專項志愿服務(wù)隊伍，蓬勃開展助殘志愿服務(wù)活動。
五、相關(guān)要求。
(一)高度重視，精心組織。各基層團組織要充分認(rèn)識開展系列主題活動對于擴大團組織的影響力、提升團組織凝聚力、促進(jìn)和加強團組織自身建設(shè)的重要意義，要認(rèn)真謀劃，精心組織，積極參與校內(nèi)組織的各項活動。
(二)突出主題，體現(xiàn)特色。各基層團組織要結(jié)合自身實際制定活動方案，集中力量策劃出突出主題、特點鮮明的活動，形成上下聯(lián)動的良好局面，真正使重點工作更加貼近中心、貼近青年、貼近生活，展示團員青年奮發(fā)向上的精神風(fēng)貌。
(三)加強宣傳，營造氛圍。各基層團組織要進(jìn)一步擴大宣傳力度，善于運用學(xué)生媒體特別是新媒體力量，做好活動的宣傳工作，唱響主旋律，形成良好導(dǎo)向。要充分調(diào)動基層團組織的積極性，通過微信、微博等各種方式廣泛宣傳，營造濃厚的活動氛圍。
多彩活動的教學(xué)活動推薦篇四
本學(xué)期我共任教五年級(1)(2)(4)三個班級學(xué)生的綜合實踐活動課，501班共有學(xué)生48人，502班共有45個學(xué)生，503班有學(xué)生49人。經(jīng)過上學(xué)期陳長春老師的教學(xué)，這些學(xué)生已經(jīng)基本學(xué)會綜合實踐活動的一些技巧，如制定調(diào)查計劃、開展調(diào)查活動、小組合作等，學(xué)生的綜合素質(zhì)較好，課堂紀(jì)律也較好，積極進(jìn)取心較強。這些為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)綜合實踐活動打下堅實基礎(chǔ)。但通過我的觀察也發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在對資料的整理能力較弱、對綜合實踐活動課程的興趣與重視程度嚴(yán)重不足，對調(diào)查研究報告的撰寫較差，這些問題需要在接下去的學(xué)習(xí)中逐漸加以解決。
二、教材分析。
綜合實踐活動沒有教材，需要老師根據(jù)本地的課程資源加以開發(fā)。根據(jù)綜合實踐活動關(guān)于人與自然、人與社會、人與自我三個維度的要求，本學(xué)期的活動以小課題研究為主線，其中穿插項目設(shè)計和短課時活動。具體為：《小學(xué)生近視情況的調(diào)查》《瞿溪諺語的調(diào)查》《小學(xué)生課外學(xué)習(xí)情況的調(diào)查》《春游項目設(shè)計》《廢舊調(diào)查的危害》。
三、教學(xué)目標(biāo)。
1、激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，初步養(yǎng)成從事探究活動的正確態(tài)度，發(fā)展探究問題的初步能力。
2、通過實踐活動，養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的性格品質(zhì)。
3、通過實踐活動，獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富經(jīng)驗。
4、通過實踐活動，讓學(xué)生形成對自然、社會、自我的內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識。形成親近自然、熱愛自然、保護(hù)自然環(huán)境和保護(hù)小動物的意識和能力。
5、通過實踐活動，學(xué)習(xí)和掌握一些科學(xué)研究方法，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。
6、發(fā)展實踐能力，發(fā)展對知識的運用和創(chuàng)新能力。
1、引導(dǎo)學(xué)生留心觀察、體現(xiàn)自身生活，對每一事物提出為什么。
2、在問題討論會上，給學(xué)生提供提出自己感興趣或關(guān)注問題的機會。
3、開展學(xué)生有興趣的社會調(diào)查，在實踐中發(fā)現(xiàn)問題，確定活動主題。根據(jù)社會中存在的熱點問題，確定研究主題。
4、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，生成主題。
5、幫助學(xué)生解決生活和學(xué)習(xí)中遇到的一些問題，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法。
6、指導(dǎo)學(xué)生運用多種活動方式開展活動。
7、成果展示交流時，激勵學(xué)生發(fā)揮個人優(yōu)勢表現(xiàn)自己的個性。
五、課時分配。
周次教學(xué)內(nèi)容所屬領(lǐng)域教學(xué)時數(shù)備注。
1關(guān)于“問題的提出”專項指導(dǎo)1。
2小學(xué)生近視情況的調(diào)查人與自我111。
3小學(xué)生近視情況的調(diào)查11二月初一。
4小學(xué)生近視情況的調(diào)查111。
5小學(xué)生近視情況的調(diào)查111。
6小學(xué)生近視情況的調(diào)查111。
7春游項目設(shè)計人與自然111。
8春游項目設(shè)計111。
9小學(xué)生課外學(xué)習(xí)情況的調(diào)查人與自我11清明。
10小學(xué)生課外學(xué)習(xí)情況的調(diào)查111。
11小學(xué)生課外學(xué)習(xí)情況的調(diào)查111。
12小學(xué)生課外學(xué)習(xí)情況的調(diào)查111。
13小學(xué)生課外學(xué)習(xí)情況的調(diào)查11五一。
14小學(xué)生課外學(xué)習(xí)情況的調(diào)查人與社會111。
15廢舊調(diào)查的危害111。
16廢舊調(diào)查的危害111。
17廢舊調(diào)查的危害111。
18廢舊調(diào)查的危害111。
19廢舊調(diào)查的危害111。
20學(xué)業(yè)評價考核。
多彩活動的教學(xué)活動推薦篇五
背景描述：
幼兒雖然知道一些水果，但對水果的用途和營養(yǎng)價值等還不了解。家長有反應(yīng)幼兒在家不喜歡吃水果，喜歡吃膨化食品。因此，有必要讓幼兒形成對水果的正確認(rèn)識，對水果有進(jìn)一步的了解，激發(fā)幼兒想吃水果、愛吃水果的欲望。
案例描述：
創(chuàng)設(shè)一個寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機會參與探究活動，進(jìn)行嘗試，感受參與的樂趣，并能鼓勵幼兒大膽提出問題發(fā)表自己的意見。因此，本次活動教師將充當(dāng)幼兒的支持者、合作者和引導(dǎo)者，讓幼兒合作制作水果拼盤，分享共同合作的過程與結(jié)果，培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識和能力。
我們就采用了游戲體驗法，讓幼兒參與水果宴會，并通過回答問題，分水果，嘗水果，做水果拼盤，運水果等一系列的活動，讓幼兒沉浸在游戲的樂趣中，體驗水果宴會的快樂。
活動結(jié)束前，通過游戲運水果，讓幼兒把水果運回家，來延長幼兒對此活動的興趣。幼兒在吃了水果，動手制作水果拼盤后，需要運動。一個好的教學(xué)過程，是需要動靜交替的，因此，我們在最后一環(huán)節(jié)，讓幼兒動起來，用小筐將剩下的水果運回家，請幼兒將剩余的水果帶走，既是為水果公主幫忙的表現(xiàn)，又達(dá)到了運動的效果。相信幼兒對水果會產(chǎn)生持續(xù)的興趣，從中生成出更有價值和有意義的活動。
多彩活動的教學(xué)活動推薦篇六
《快快鼓起來》這節(jié)課既可以定位于科學(xué)課，也能夠定位于手工課，由于里邊還觸及到可以折紙的活動。在上這節(jié)課時，我在課外事前這好了一個紙球作品，當(dāng)我一展現(xiàn)在孩子們眼前時，大家都發(fā)出非常奇異的聲音，由于我平時領(lǐng)帶他們折的都是比較扁平的折紙作品。我發(fā)問大家：“你知道我這個紙球是怎樣折出來并且使他鼓起來的嗎？”大家的回答積極性很高，都選擇回答如何使他鼓起來的題目，很多小朋友都說是用嘴吹起來的。當(dāng)我繼續(xù)追問，你是如何知道這個小秘密時，那位小朋友就咧開嘴笑嘻嘻的說：“我就是知道，我覺得是這樣的?！蔽矣掷^續(xù)問了個題目，“你知道是怎樣把氣吹進(jìn)紙球里的？”小朋友都說紙球上有個小洞洞，用嘴對著洞洞吹氣就能夠了。因而我又拿出一只沒有吹好氣的紙球，給小朋友們示范，故意把嘴離洞洞遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，讓孩子看到我怎樣吹都吹不起來，孩子們看的都急了，直提示我把嘴離近一點。我通過這樣的方式讓孩子們發(fā)現(xiàn)題目，然后自己解決題目。本來在教學(xué)參考中可以拿吸管把氣吹進(jìn)往，這樣的話效果更好，我把這個方法教給了孩子，但是在課堂中，我還是讓孩子們用嘴吹，既環(huán)保又勤儉資源。
第二環(huán)節(jié)就是讓孩子隨著我的步驟往折紙秋，小朋友的愛好非常高，我在實物投影儀的幫助下，孩子們基本看的還是比較清楚的，我也在過程當(dāng)中放慢了腳步，讓能力比較弱的孩子跟上步伐，和有時在比較難的地方重復(fù)了幾次折的方法，讓孩子看的更清楚。折紙的過程當(dāng)中總會碰到比較難折的地方，而且越到后來就越難。在折雙三角這一環(huán)節(jié)中，很多小朋友都有些轉(zhuǎn)不過彎來，嘴里直嚷著老師我不會折……我在這個環(huán)節(jié)多示范了幾遍，有部份機靈的孩子學(xué)會了，還有一部份孩子還在摸索中，還剩下的就是能力弱跟不上的，需要我往幫助折的，這樣的一個過程下來，孩子們收獲了知識，也收獲了成功，在玩自己折的紙球時非常的開心。
實在從這樣的一個小小的活動中就能夠發(fā)現(xiàn)，折紙是孩子們很感愛好的一個項活動，假如平時可以把這樣的一種藝術(shù)放進(jìn)自己班級的特點教學(xué)中，可能會使孩子得到更多的快樂，而且一直在這樣的練習(xí)折紙中可以提升孩子的模仿能力，以后老師讓孩子隨著折紙時，有些折紙步驟就不會難倒孩子們了。
多彩活動的教學(xué)活動推薦篇七
在幼兒的生成活動中教師主要運用的是觀察的策略，了解孩子的興趣和特點，把握時機，積極引導(dǎo)。
新課程理念已經(jīng)將幼兒的一日活動全都納入到課程的范疇之中。因此，在幼兒的一日活動中時時處處都會有幼兒生成活動的出現(xiàn)和形成。作為教師要有敏銳的觀察力，要善于捕捉來自孩子的信息。例如這次生成“下雨”的科學(xué)發(fā)現(xiàn)活動，正是“下雨”以及下雨前的自然現(xiàn)象成為孩子們關(guān)注和感興趣的焦點，教師只是充當(dāng)了一回觀察者。當(dāng)幼兒發(fā)現(xiàn)“要下雨了”這一現(xiàn)象，并對“雨”和“蟲子”產(chǎn)生好奇時，他們便會用不同的方式、通過不同的途徑表達(dá)自己的情感需求，比如說談?wù)?、觀察、用手觸摸雨滴等。這時候我和孩子一起參與對“雨”的觀察活動，在和孩子一起觀察“下雨”的過程中，我成為了孩子活動的引導(dǎo)者，并和孩子一起真正投入到活動中去．在短短幾分鐘里引領(lǐng)他們?nèi)ビ^察下雨的景象。正如新“綱要”和瑞吉歐理念中談到的“教師應(yīng)成為幼兒活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者”。
二、反思在以后的活動中有待改進(jìn)的活動策略。
1、在生成活動中。教師應(yīng)該起到“推動”的作用，并意識到主題本身的整合性。
幼兒心理發(fā)展水平?jīng)Q定了幼兒對事物的理解往往是粗淺的、表面的?！跋掠辍钡纳苫顒幼鳛閬碓从谟變鹤陨砩钍录闹黝}，可以以某一領(lǐng)域的內(nèi)容為主，同時涉及多個其他的領(lǐng)域，這樣往往會更有生成的空間，而教師在這種繼續(xù)生成的過程中應(yīng)該起到推動的作用。比如“下雨”這一幼兒自發(fā)生成的活動，既然生成的是一個主題，那么除了用科學(xué)的方法探索以外，還可以通過多種領(lǐng)域引導(dǎo)幼兒感受，但是實際在整個生成活動的過程中，教師只是在單一的科學(xué)領(lǐng)域引導(dǎo)孩子進(jìn)行觀察感受，不能充分地發(fā)揮各領(lǐng)域活動的整體功效。
由于幼兒缺乏經(jīng)驗，所以對“下雨”的認(rèn)識僅僅停留在下雨的現(xiàn)象變化，而對雨的作用和與生活的關(guān)系等一些粗淺的認(rèn)知，他們不會表達(dá)，也不知如何表達(dá)。這時作為教師應(yīng)該起到一個推動的作用?？梢酝ㄟ^多種領(lǐng)域的活動（語言、藝術(shù)、社會等），讓孩子說一說、唱一唱、畫一畫來豐富幼兒的經(jīng)驗。例如在音樂活動中可以讓孩子用身體語言或節(jié)奏來表現(xiàn)下雨的情景，在語言活動中可以和孩子談一談雨在生活中的影響作用。孩子不會寫字就可以讓他們將自己了解到的事物畫出來。這樣才能更全面地實現(xiàn)主題內(nèi)容、形式的整合，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。并且在這個過程中又會不斷發(fā)現(xiàn)一些有價值的生成活動。
2、應(yīng)該合理地處理好預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系。
“下雨”的生成活動中，在討論時有孩子提出：下雨后這些動物和蟲子又會怎樣。孩子充滿好奇的問題．其實完全可以生成一個非常有價值的探索活動，然而在活動中教師雖然讓孩子和自己的爸爸媽媽到書籍、大自然中去尋找答案，但并沒有順著孩子的好奇引導(dǎo)孩子去觀察探索雨天人們的一些表現(xiàn)或下雨和自身的關(guān)系，也沒有讓孩子將探索的結(jié)果和同伴們用語言或其它多種形式分享，而是將孩子引入教師的預(yù)設(shè)活動“探索科學(xué)角”，這無形中也扼殺了孩子本來所要進(jìn)一步生成的有價值的活動。依據(jù)新課程指南提出的幼兒當(dāng)前喜歡的，即時反應(yīng)的、主動的活動優(yōu)先的原則，當(dāng)孩子好奇地探索一些事物現(xiàn)象時，作勾教師應(yīng)創(chuàng)造機會和條件引導(dǎo)幼兒積極進(jìn)行小組的或集體的交流與探索，從而使教師的預(yù)設(shè)與幼兒的生成相互交融、有效滲透。所以說幼兒自發(fā)生成的活動與教師的預(yù)設(shè)活動是不可分割的，兩者是相互交融，有效滲透的。
多彩活動的教學(xué)活動推薦篇八
1.按顏色分類，將不同顏色的花“種”在相應(yīng)顏色的花壇里。
2.會按顏色標(biāo)記印出相應(yīng)顏色和數(shù)量的花，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
活動準(zhǔn)備。
1.紅色、黃色、藍(lán)色的花朵若干，紅、黃、藍(lán)顏色的花壇3個，春天景色的掛圖。
2.紅色、黃色、藍(lán)色蝴蝶各一只，紅、黃、藍(lán)三色顏料盤各3盤，記錄單（有顏色標(biāo)記和點子），報紙團（數(shù)量與幼兒人數(shù)相等）。
活動過程。
（一）導(dǎo)入。
老師：“春天到了，小草發(fā)芽了，變成了綠綠的，真好看。小花都開了，它們都高興的笑著。我們一起去看看春天吧！（出示春天景色的掛圖，吸引幼兒的注意力。）。
老師：“春天真美呀，你都看到了什么？（請小朋友仔細(xì)觀察掛圖上有什么內(nèi)容。）。
（二）過程。
老師：“看，綠綠的草地，太陽公公、大樹伯伯、白云妹妹都開心的笑著。咦？小花壇怎么在哭呢？”（通過不同的表情，激發(fā)幼兒的興趣。）。
老師：“哦，原來小花壇里沒有花，我們怎么辦呢？”（引導(dǎo)幼兒想象，大膽的表達(dá)。）。
老師：“老師有一個好辦法。瞧，老師這里有好多的小花，我們把它種到花壇里面吧！”
幼兒：好?。ㄕ埿∨笥焉蟻矸N花）。
老師：“咦，怎么花種好了小花壇還是沒有笑呢？”（讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)，紅花種在紅色的花壇里，藍(lán)花要種在藍(lán)色的花壇里……）。
老師：“對啦，紅色的花要種在什么顏色的花壇里？”
幼兒：“紅色！”
（請小朋友種花，種好后將花壇的哭臉變笑臉，培養(yǎng)小朋友有幫助別人的快樂感受。）。
老師：“還有這么多的花，怎么辦呢？”
（出示準(zhǔn)備好的花壇和小花，以小組的形式分發(fā)給幼兒，讓小朋友按花朵顏色和花壇顏色進(jìn)行分類。）。
老師：“小朋友們種的小花真好看，真香啊，吸引來小蝴蝶，你們看這是什么顏色的蝴蝶？”
（先后出示紅色、藍(lán)色、黃色的蝴蝶）。
幼兒：“紅色！”
老師：“請小朋友幫助紅色的.蝴蝶找到它的家?！保柟逃變簩︻伾恼J(rèn)知和區(qū)分。）。
老師：“黃色的蝴蝶也來啦。哎呦呦，可沉死我了，快點幫我找到家。太好了終于可以休息了。小朋友真棒，幫助黃色蝴蝶找到了家?！?BR> 老師：“這是什么？”
（出示記錄單，講解使用記錄單的方法，將記錄單分發(fā)給幼兒，讓幼兒根據(jù)記錄紙上的點子數(shù)和顏色標(biāo)記，印相應(yīng)數(shù)量相應(yīng)顏色的花。體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。將小朋友的作品放在黑板上展示，請小朋友進(jìn)行交流。）。
（三）結(jié)束。
老師：“我們將小花種到幼兒園的大花壇里面，讓幼兒園的小朋友都能欣賞到這么漂亮的花?！?BR> 活動延伸：
閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源3第8~9頁和操作卡，根據(jù)要求進(jìn)行點物匹配。
多彩活動的教學(xué)活動推薦篇九
著名教育家蘇霍姆林思基說過：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者，而在兒童的精神世界中，這種需要尤其強烈。”《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)注對學(xué)生數(shù)學(xué)探索能力的培養(yǎng)，認(rèn)為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不只是概念、法則、公式的掌握和熟練過程，更應(yīng)該成為學(xué)生探索和思考的過程。為此，在教學(xué)過程中，教師要精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，使學(xué)生在內(nèi)心產(chǎn)生一種探究的欲望，自覺地、主動地探索問題，獲取新知。下面我就結(jié)合自己的教學(xué)實踐，談一些具體的做法。
1、質(zhì)疑是思維的導(dǎo)火索，是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，它能使學(xué)生的求知欲由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入活躍狀態(tài)。因此，教師要在教學(xué)中先“設(shè)疑”，設(shè)計符合學(xué)生認(rèn)知水平且富有啟發(fā)性的問題，把學(xué)生引入一種與問題有關(guān)的情境。通過問題情境的創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生明確探究目標(biāo)，確定思維的方式，并產(chǎn)生強烈的探究欲望，激發(fā)學(xué)生對新知識學(xué)習(xí)的積極性。例如，教學(xué)“能被2、5整除的數(shù)的特征”時，我們可以設(shè)計一場別開生面的師生對抗賽。由學(xué)生任意報一些數(shù)，看誰能最快地說出它們能不能被2整除。盡管學(xué)生算得不慢，可老師更是脫口而出，學(xué)生在驚訝之余產(chǎn)生了疑問，“為什么老師如此神速，這里面肯定有奧秘？”使得學(xué)生帶著渴求的心理去探求其中的規(guī)律。對于問題情境中所隱含的“問題”，教師不是簡單地直接給出問題，而是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)實踐活動中自己去發(fā)現(xiàn)、去提出。學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)的問題更貼近學(xué)生自己的思維實踐，更能引發(fā)其探究。
2、《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)生的數(shù)學(xué)活動應(yīng)是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程，在這個過程中充滿著觀察、實踐、模擬、推斷等探索性和挑戰(zhàn)性活動。教師作為活動的組織者、引導(dǎo)者和合作者，要為學(xué)生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機會，營造寬松、和諧、民主的氛圍，引導(dǎo)學(xué)生積極投入到自主探究的學(xué)習(xí)活動中去。例如：在教學(xué)“20以內(nèi)的退位減法”時，出示例題13-5=？后，我沒有按例題提供的算法直接講解，而是鼓勵學(xué)生自主探究。學(xué)生根據(jù)自己已有的知識經(jīng)驗，積極投入到探索活動中去，結(jié)果發(fā)現(xiàn)了多種算法。（1）用小棒擺，先擺13根小棒，拿去5根小棒，得出13-5=8；（2）把13分成10+3，10-5=5，5+3=8；（3）把5分成3和2，13-3=10，10-2=8；（4）想5+（）=13，答案是8。這樣，學(xué)生用自己喜歡的思維方式自由地、開放地去探索、去發(fā)現(xiàn)，去再創(chuàng)造有關(guān)的數(shù)學(xué)知識，不僅大大地激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的主動性和積極性，而且讓不同層次的學(xué)生經(jīng)過自主探究都有所發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造，都有活動探索的體驗，增強了他們學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，培養(yǎng)了學(xué)生的主體意識和探索精神。
3、合作交流是指在學(xué)生個體獨立探究的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生在小組或班級集體內(nèi)充分展示自己的思維方法和思維過程，互相討論分析，質(zhì)疑問難，揭示知識規(guī)律和解決問題的方法。在這個過程中，教師要根據(jù)學(xué)生的反饋信息及時調(diào)控教學(xué)策略以引導(dǎo)學(xué)生更好、更深入地進(jìn)行探究，同時還要使學(xué)生學(xué)會對自己的認(rèn)知過程進(jìn)行監(jiān)控和調(diào)節(jié)，特別是學(xué)會對解決問題過程中的方法做適當(dāng)?shù)脑u價。例如，教學(xué)“長方形周長的計算”時，首先復(fù)習(xí)長方形的特點；通過圖形演示，明確什么是長方形的周長；出示一個長5厘米、寬3厘米的長方形，讓學(xué)生討論怎樣求它的周長，學(xué)生分組探究，探索出三種解決問題的方法：（1）按常規(guī)方法列出5+3+5+3=16（厘米）；（2）由對邊相等的特征，列出5×2+3×2=16（厘米）；（3）把長方形的四條邊分成相等的兩組，列出（5+3）×2=16（厘米）的算式。學(xué)生又在教師的引導(dǎo)下繼續(xù)思考探究：哪種方法最簡便？通過比較、評價，將探究活動推向了較深層面。在這一過程中，學(xué)生的自主地位得到尊重，每個學(xué)生都得到了充分的獨立思考、自主探究的機會，在討論中享有充分的發(fā)言權(quán)，并能通過傾聽他人意見及時調(diào)整自己的思維，將思維引向深入。這樣一來，通過討論使學(xué)生在更深層次上認(rèn)識了所學(xué)內(nèi)容，真正成為學(xué)習(xí)的主人，同時，對提高學(xué)生的表達(dá)能力、調(diào)控能力、評價信息的能力和與他人合作共事的能力都有積極的意義。
4、《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“探索和解決簡單的實際問題”，重在強調(diào)學(xué)生解決問題的一個探索過程，讓學(xué)生在探索中將實際問題用數(shù)學(xué)關(guān)系表示出來，這有利于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和實踐能力。為此，教師要根據(jù)學(xué)生的生活實際，巧妙設(shè)計思考題，并鼓勵學(xué)生在課外、在生活中發(fā)現(xiàn)、關(guān)注數(shù)學(xué)問題，主動地探究解決問題的一般方法和最佳途徑。例如，“六一”兒童節(jié)，同學(xué)們到公園去玩，公園的娛樂活動可多了！開火車2元/次，劃船3元/次，坐飛機4元/次，碰碰車5元/次，騎馬6元/次。如果給你20元錢，你打算怎么玩？由于學(xué)生本身的個性和每個學(xué)生的現(xiàn)實背景及思維方式的不同，會使學(xué)生從不同的角度思考問題、解決問題。他們有的獨立思考，有的合作探究，得出了多種不同的答案。
1、五種項目都完，各玩一次，正好用玩20元錢。
2、玩其中的四個項目各一次，就可以有剩錢，另做打算。如，開火車（2元）+劃船（3元）+坐飛機（4元）+碰碰車（5元）=14元，剩6元。
3、玩其中一種自己最喜歡的項目，多玩幾遍，玩過癮。如，單玩騎馬：20÷6=3…2（元）。
4、玩兩種或三種自己喜歡的項目，就更開心了，玩的方法也就更多了。如，開火車2次，劃船3次，玩坐飛機1次：2×2+3×3+4=17（元），還剩3元。
這樣將課堂知識與現(xiàn)實生活中的數(shù)學(xué)問題緊密相連，引導(dǎo)學(xué)生對生活中的數(shù)學(xué)問題進(jìn)行探索，有效地將學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)延伸到課外生活中去，充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用性，讓學(xué)生在知識“消費”的過程中進(jìn)行創(chuàng)新；同時，這種開放性的問題還可以使不同層次的學(xué)生都得到充分的發(fā)揮，水平相對較高的學(xué)生，有充分施展才華的空間，水平相對較低的學(xué)生，也能品嘗到成功的喜悅，從而激發(fā)了每個學(xué)生的積極性和創(chuàng)新意識。
總之，自主探究旨在將學(xué)習(xí)更多地看做獨立獲得問題的解決，讓學(xué)生掌握探索、思考的方法，這種學(xué)習(xí)過程是有意義的學(xué)習(xí)過程，符合小學(xué)生的認(rèn)知特點和心理特點。因此，學(xué)生的探究活動應(yīng)貫穿于課堂教學(xué)始終，教學(xué)時，教師要盡可能多地為學(xué)生創(chuàng)造探究的機會，放手讓學(xué)生去做，使學(xué)生學(xué)會在復(fù)雜的環(huán)境中運用探究科學(xué)的態(tài)度去認(rèn)識、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造，以適應(yīng)未來終生學(xué)習(xí)的需要，獲得可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。
多彩活動的教學(xué)活動推薦篇十
1、感知浸染畫色彩和圖案的美，大膽感受和表現(xiàn)美。在活動中體驗成功的快樂。
2、能主動探索、學(xué)習(xí)浸染的基本方法，表現(xiàn)美麗的花手巾。
3、養(yǎng)成良好的操作和衛(wèi)生習(xí)慣。
根據(jù)活動目標(biāo)，結(jié)合幼兒實際情況，我把教學(xué)重點放在“探索學(xué)習(xí)浸染的基本方法。教學(xué)難點放在“探索多種的浸染的方法，浸染出不同圖案的手絹。
材料準(zhǔn)備：各種顏色的水彩水和宣紙、示范畫、手絹、調(diào)色盤等。
經(jīng)驗準(zhǔn)備：有對角對邊折紙的經(jīng)驗。
在導(dǎo)入環(huán)節(jié)里，老師通過客人喜羊羊帶來的魔術(shù)袋激趣，引吸幼兒注意，引入對浸染畫的觀察。
在這一環(huán)節(jié)中，老師通過游戲變魔術(shù)的方式出示示范畫，然后進(jìn)行色和。
圖的觀察，發(fā)現(xiàn)手絹的美。同時通過激趣，激發(fā)幼兒的探索欲望。
1、在這個環(huán)節(jié)里，幼兒利用老師準(zhǔn)備的材料，通過自主探索活動發(fā)現(xiàn)浸染手帕的方法，并通過交流獲得基本經(jīng)驗，最后在老師的總結(jié)中獲得基本方法。
2、探求更多浸染角度。
這里老師通過情境提問，激勵幼兒再次探索，講述示范更多方法，獲得更深層次的經(jīng)驗，獲得更多的方法，突破難點。
3、讓幼兒感知今天用的方法叫浸染。
選擇不同顏色進(jìn)行浸染，注意色彩的搭配。
通過展示活動，欣賞幼兒作品，評價有代表性的作品，讓幼兒獲得成功體驗和美的感受。
把材料放到區(qū)域活動中，讓有興趣的孩子有空再嘗試。
教學(xué)要貼近生活，來源于生活，手絹是孩子們生活中很熟悉一樣?xùn)|西，經(jīng)常用來做游戲，所以我選擇了一個和手帕有關(guān)的活動內(nèi)容，孩子們真的是非常喜歡和高興。
我原來設(shè)計的教案引入比較老套，沒有什么吸引力，同事們給了我很多的幫助。經(jīng)過了多次的修改，最后以變魔術(shù)的形式引入，通過孩子們喜歡的小動物和變魔術(shù)的形式引入活動，形式新穎，較好地激發(fā)幼兒興趣。并通過變魔術(shù)的形式出示示范畫，白紙進(jìn)，花紙出，讓孩子們感到特別神奇，并將示范畫形象直觀地展現(xiàn)在幼兒的面前，從多角度地感受美、發(fā)現(xiàn)美，激發(fā)幼兒表現(xiàn)美，激發(fā)了幼兒的好奇心。
俗話說“興趣是最好的老師!”。有了前期的情緒調(diào)動，幼兒在探索活動中很積極，很認(rèn)真，利用老師提供的材料，自由創(chuàng)造發(fā)揮，思維活躍，想象豐富，想到的方法也很多，手絹的圖案各種各樣，色彩搭配鮮艷，整體效果非常的美，并樂于把自己的方法拿出與大家分享，相互借鑒學(xué)習(xí)，每個孩子浸染的方法都不只一種孩子們很有成就感，非常高興。孩子在整個活動中參與都很積極，學(xué)習(xí)主動性得到了充分的調(diào)動，也獲得了成功的體驗，操作習(xí)慣也比較好。雖然活動時時間有點超時，不過孩子們的興趣卻一絲未減。
多彩活動的教學(xué)活動推薦篇十一
內(nèi)容選擇：《幼兒園教育指導(dǎo)》對科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)則突出了“體驗”“感受”“喜歡”等傾感、態(tài)度、興趣方面的價值取向。因此，科學(xué)活動的目標(biāo)應(yīng)涉及科學(xué)知識，科學(xué)過程和方法，科學(xué)態(tài)度、情感與價值觀這三個維度，并在教學(xué)中積極地去實現(xiàn)這三個目標(biāo)。因此我設(shè)計了一堂科學(xué)領(lǐng)域課程《滾一滾》，目的是為了讓幼兒思考探究活動中的一些現(xiàn)象和問題.并通過討論從中獲得有關(guān)科學(xué)知識經(jīng)驗。在科學(xué)教育活動中，觀察是最基本的、運用最多的方法，而實驗?zāi)芘囵B(yǎng)幼兒的動手能力，充分激發(fā)幼兒學(xué)科學(xué)的興趣。這兩種方法若能靈活運用，可以使幼兒既感知科學(xué)現(xiàn)象，又學(xué)習(xí)探索方法。活動設(shè)計：
（1）物品展示，讓幼兒選一種認(rèn)為能滾動的東西試一試，并說說它為什么能滾？
小結(jié)：像圓柱、球這樣，沒有棱、角的東西在合適條件下能滾動起來。(2)還有好多你們認(rèn)為不能滾的東西。讓小朋友每人迭一祥讓他滾動起來。
(3)請同學(xué)到前面來展示自己的方法并解說。
(4)教師用圓形和方形紙盒來做小實驗說明圓的東西在相同條件下走得更快、更遠(yuǎn)、更省力，所以人們利用滾動的原理發(fā)明了好多東西，來幫助我們的生活。
(5)生活中有很多利用圓的滾動原理制成的物品，讓小朋友們找一找、說一說?；顒幽繕?biāo)：
1、滾動各種物體，探究能夠滾動的物體的形狀特征。
2、嘗試通過改變外形，把不能滾動的物體變得能夠滾動?；顒訙?zhǔn)備：
1、幼兒玩具城（能夠和不能夠滾動的玩具若干）。
2、貼有能夠滾動和不能夠滾動標(biāo)志大筐一個?；顒舆^程：
一、導(dǎo)入部分。
二、探究什么物體能夠滾動。
1、請幼兒試試、玩玩、看看到底哪些物體能滾動。
2、將能夠滾動的玩具送到有滾動標(biāo)志的筐子里，不能滾動的玩具送到不能滾動標(biāo)志的筐子里。
3、師：這些能夠滾動的物體和形狀有什么特點？那些不能滾動的物體的形狀又是怎么樣的？（幼兒討論）。
三、嘗試讓不能滾動的物體變得能夠滾動。
1、師：你可以用什么辦法，把不能夠滾動的物體變得能夠滾動呢？（引導(dǎo)幼兒思考）。
2、讓幼兒動手來嘗試，可以同伴合作，教師進(jìn)行指導(dǎo)，讓每位幼兒都主動參與進(jìn)來。
3、請幼兒展示交流探究結(jié)果。（把報紙卷成團；把硬紙卷成筒；把兩個半圓拼成一個圓；借助于能夠滾動的玩具）活動延伸：
在活動區(qū)繼續(xù)提供多種物體供幼兒操作，同時鼓勵幼兒將不能滾動的物體變成能夠滾動的，進(jìn)一步觀察滾動現(xiàn)象。課后反思：
一、整節(jié)課下來之后，感覺課的條理性把握的還待提高，環(huán)節(jié)之間連接處理的不是太好，以后要在環(huán)節(jié)設(shè)計和把握上多下功夫。在想辦法讓物體滾動起來這個環(huán)節(jié)中，可以再準(zhǔn)備更多的鋪助工具讓孩子們開動腦筋、獨立動手，讓物體滾動起來，不怕浪費時間、做實驗的環(huán)節(jié)可以放手讓孩子們來做。這次活動放在小班下學(xué)期稍難了一點，知識點多不易理解，孩子們的年齡特點決定了他們現(xiàn)在處不能進(jìn)行很好的歸納小結(jié)知識點，這個活動到大班還可以再用，到時再挖掘的深一些，從這次活動看的出，孩子們對這個活動很感興趣，這是個很有意義的話題，可以繼續(xù)下去。
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科學(xué)活動是一個比較難把握的領(lǐng)域，首失他要求教師本身必須有豐富的知識，組織語言要科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)方式要易于接受，這要求教師要特別的用心。以后我會多學(xué)習(xí)、積累這方面的知說，多和同事交流、討論，盡自己最大的努力把課上好。
二、學(xué)習(xí)了這個專題，我對幼兒園科學(xué)教育活動有了以下了解：（1）內(nèi)容的選擇要與時俱進(jìn)?？茖W(xué)活動內(nèi)容的選擇要體現(xiàn)時代特點，適當(dāng)安排現(xiàn)代科技的有關(guān)內(nèi)容。對幼兒進(jìn)行現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的教育，培養(yǎng)幼兒的現(xiàn)代意的意識，是幼兒教育的一個重要目標(biāo)。如通過尋找手的幫手：剪刀、夾子、鉗子、鋸子、錘子等，知道備種工具的使用價值。認(rèn)識各種家用電器，如電話、空調(diào)、電腦、洗衣機等。解釋它們的用途及安全使用的方法。
（2）注重在一日生活中滲透科學(xué)教育的內(nèi)容。
幼兒的一天生活豐富多彩，其中包含了許多科學(xué)教育的索材，我們可以在一日生活中滲透科學(xué)教育，讓幼兒發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。有一次，幼兒對影子產(chǎn)生了興趣，我就帶領(lǐng)幼兒做起了“太陽鐘”。經(jīng)過一天的記錄，幼兒有了一個能知道時間的“太陽鐘”。此后，幼兒通過學(xué)習(xí)，知道了時間不同，影子的長短、方向均不同的道理。（3）靈活運用觀察、實驗等方法開展活動。重視教育評價，促進(jìn)活動的開展。在評價時，要重視幼兒參與活動的態(tài)度，重視幼兒的探索過程。對積極參與活動的幼兒要進(jìn)行鼓勵，對采用不同于別人的方式進(jìn)行嘗試的幼兒要表揚。我們可利用非語言信息對幼兒作出評價，如點頭、微笑等’還可以把幼兒在活動中的行為表現(xiàn)記錄下來，與幼兒一起分析，一起評價?？傊?，恰當(dāng)?shù)脑u價能激發(fā)幼兒再參與的愿望，促進(jìn)活動的開展。
三、結(jié)合自己的教學(xué)實際談?wù)勅绾我罁?jù)幼兒的年齡特點設(shè)計科學(xué)教育活動。針對這個問題,我認(rèn)為,首先要根據(jù)幼兒的年齡特點選擇科學(xué)活動的題材,比如小班幼兒選擇簡單形象生動、貼近幼兒生活的的科學(xué)活動題材。比如“嘗一嘗”“聲音”等等,而中班幼兒則應(yīng)動手能力強、形象的科學(xué)活動，大班幼兒則應(yīng)選探究意識強、促進(jìn)合作的科學(xué)內(nèi)容。根據(jù)年齡班選好內(nèi)容，然后根據(jù)自己教學(xué)的優(yōu)勢及本班幼兒的實際情況，根據(jù)科學(xué)活動的目標(biāo)來設(shè)計科學(xué)教育活動。
只有給幼兒時間，給幼兒空間，給幼兒機會，讓幼兒去展現(xiàn)自己，讓每一個孩子得到應(yīng)有的，良好的發(fā)展，相信每一個孩子的未來都是光明的。
多彩活動的教學(xué)活動推薦篇十二
我是一個性格比較內(nèi)向，不過混熟了又比較外向的人，在這以前我從未想過有一天自己會去體會了一把當(dāng)老師的生活。在大學(xué)的三年中每年寒暑假我都會出去打工，在這一段打工體驗生活的路程中，我當(dāng)過服務(wù)員和工人等等，體會到了社會的現(xiàn)實和人情的冷暖。加入tz是個令我意想不到的事，在這以前我一直聽同學(xué)講放暑假當(dāng)老師的經(jīng)歷有多么好玩，而我宿舍和對面宿舍的幾個女孩子幾年暑假都去tz，所以順應(yīng)號召我也懷著忐忑不安的心情加入了tz，因為在我心里，我有一種意識這將是我這一生中難以忘懷的經(jīng)歷之一。
加入tz，我們學(xué)校的人沒有接受系統(tǒng)的培訓(xùn)，對于招生是兩眼一抹黑，只能用緊張和新奇來營造自己的心情。6月25號早上我們?nèi)鄠€人從西亞斯東大門出發(fā)了，由于我和張潔的路途比較特殊，我們是先從三門閘下車，然后等到總校校長下午把我們送到宋集去，一個南一個北，在路途中我們?nèi)ミ^五個分校，感覺到條件是從南向北依次變好，我們至此的目的地也很好，這不得不說是我們的幸運。那天等我們到了宋集分校時天已經(jīng)黑了，到時那些老師已經(jīng)開始工作去發(fā)傳單了，他們堅持要等我們到了一塊兒吃飯，這在以后的時間里一直作為優(yōu)良傳統(tǒng)，令人很感動。第二天一大早，我們早早起床去，這是tz培訓(xùn)的規(guī)定，在招生期間每天早上要跑步，并喊，讓宋集的人先知道我們，跑完步后各自去吃飯，吃完早飯各自集合分組去發(fā)傳單，中午不用回來，夜晚飯一塊兒吃。第一天我和張潔、王新嬌去了丁莊、崔敬莊，前三天廣發(fā)宣傳單，讓大家都了解知道我們的存在。天氣有點熱，我們一路走一路宣傳，各家各戶地去發(fā)傳單，跟他們講解，忙到中午很累，汗如雨下，累得連飯都不想吃，找了別人家屋后墻角坐那兒，不一會就睡著了，真的很累。后來被餓醒了沒地方買吃的，沒騎車子跑回去買點面包和礦泉水，感覺自己當(dāng)時真的很可憐，下午又繼續(xù)招生，一直到夜晚七八點才回，大家聚在一塊兒吃飯，吃完飯又開會開到十一點，等待忙完睡時，已經(jīng)一兩點了，感覺累。在接下來的十二天中，我們也像第一天一樣下去招生，不過這些天總是下雨，身上的衣服和鞋子一直都是濕的，從未干過，又沒有鞋換穿，很多人腳都泡的發(fā)白，最后實在沒辦法用塑料袋包著腳再穿鞋，在這期間我們中一些人都有想過想離開的想法，不過在大家的勸慰下又咬牙堅持下來，真的很不容易。不過，事實證明真的是堅持就是勝利，最后我們達(dá)到預(yù)定的目標(biāo)，這是一次偉大的勝利，是大家堅持不懈共同努力的結(jié)果，甜美的勝利的果實。
我本來想教和，無奈別人已經(jīng)捷足先登，只能教，后來發(fā)現(xiàn)教英語很好玩，感覺不錯，這有點不可思議。其實教學(xué)也是一個學(xué)習(xí)的過程，不斷地學(xué)習(xí)才會不斷的進(jìn)步，所謂“溫故而知新”，在教學(xué)過程中我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的奇思妙想以及他們思考問題的方式是怎么樣的，這令人感到很新奇，也很有挑戰(zhàn)性，我在教課的一個星期中深刻體會到了什么叫換位思考。也就是有些孩子不懂為什么要這樣，而不是那樣，我接觸到不少，怎么樣才能讓小孩子更容易理解，這是整個教學(xué)的重中之重。通過不斷了解，我對知識的掌握愈加熟練，這真的是個好現(xiàn)象，學(xué)生對我的影響很大，現(xiàn)在我一講課就會想怎樣讓孩子做到熟練會背會寫，多就一次讓知識不遺忘，真的在與孩子相處我感覺很輕松，很快樂，這是一個不錯的。不過就是帶的課太多，嗓子受不了。
1.可以找一個機會與家長開一個，讓家長更深刻的了解我們的理念，以及加深對孩子的了解，讓家長能聽到孩子的心聲，我不建議家訪，耗時耗力，班主任一周帶三十節(jié)課本來時間就不多，而且女生夜晚一個在外面不安全，一周跑的地方不多了，十分不經(jīng)濟，再說有時家訪家里不一定有人，會撲空，還不如開家長會來的實際。
2.提高老師待遇，招生期我覺得生活可以好一些，還有招生期義務(wù)有些令人感覺不好，而且早飯和午飯不報銷，令老師的生活有些緊巴巴的，愁招生又愁錢，內(nèi)部人心不穩(wěn)影響老師情緒，進(jìn)而影響招生。還有又沒有必要集體購買一些金嗓子的藥，會不會更便宜，經(jīng)濟些。
希望以后tz愈辦愈好。
多彩活動的教學(xué)活動推薦篇十三
1、學(xué)習(xí)理解故事情節(jié)和人物形象，熟悉作品中的主要對話，嘗試感知詞匯：“五顏六色”、“雪白雪白”、“漂漂亮亮”。
2、通過觀察圖片、表演故事，理解作品內(nèi)容。
3、喜歡幼兒園，樂意上幼兒園。
1、幼兒用書：《點點愛去幼兒園》。
2、小鳥、兔子、梅花鹿的頭飾若干。
理解故事內(nèi)容，熟悉作品中的主要對話“這里是幼兒園”“幼兒園里很快樂”
引導(dǎo)幼兒通過觀察圖片，表演故事。
一、導(dǎo)入，激發(fā)幼兒活動的興趣。
1、師：今天，我們班來了一個新朋友，讓我們一起把新朋友請出來吧。
2、出示小女孩的手偶。
師：新朋友是誰??？
她的名字叫點點，點點今年三歲了，要上幼兒園了。我們一起跟她打個招呼吧！
今天點點還給我們帶來了她上幼兒園時的故事，我們一起去聽聽吧。
二、欣賞故事，理解故事內(nèi)容。
1、幫助幼兒分段理解故事，熟悉故事中的主要對話。
(1)小鳥。
師：點點和媽媽經(jīng)過什么地方？
她們看到了什么？小鳥是什么顏色的？在做什么？
媽媽怎么說的？
小鳥說了什么？
(2)兔子。
師：瞧！她們經(jīng)過了哪里？草地上了什么？
它們是什么顏色的？
媽媽說什么？
兔子們會說什么呢？
(3)梅花鹿。
師：她們又經(jīng)過了哪里？看到了什么？
媽媽說什么？梅花鹿呢？
(4)小朋友。
師：她們到了哪里？有誰？在做什么？
點點怎么樣了？
2、完整欣賞故事，鼓勵幼兒學(xué)一學(xué)故事中的.對話。
師：小朋友，你們喜歡幼兒園嗎？喜歡幼兒園里的什么？
三、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行故事表演(可放至延伸活動)。
1、師：請你們一起來點點的故事表演出來吧。
2、出示頭飾、分配角色。
3、幼兒表演故事。
多彩活動的教學(xué)活動推薦篇十四
價值導(dǎo)向：促研究，重引領(lǐng)，提質(zhì)量。
活動目的：引領(lǐng)和促進(jìn)各市縣小學(xué)英語教研員及廣大教師對小學(xué)英語課堂教學(xué)中存在的突出問題開展針對性研究和實踐，探索問題解決策略和方法，提高小學(xué)英語學(xué)科教育教學(xué)質(zhì)量，提升小學(xué)英語教師專業(yè)素質(zhì)和能力。
以生為本，培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫綜合語言交際能力，發(fā)展核心素養(yǎng)
問題提出基于以下幾個原因：
（一）真正的綜合性語言交際能力還沒有得到很好發(fā)展。
目前，在我省小學(xué)英語課堂教學(xué)中，死教、死學(xué)、死記，機械性重復(fù)操練還普遍存在，如單調(diào)地、孤立地反復(fù)領(lǐng)讀、識記單詞；沒有真實語境，沒有任何交際意義和信息差的簡單機械操練句型，當(dāng)然，現(xiàn)在也普遍存在設(shè)置較為真實的交際任務(wù)活動如調(diào)查等，但情景和任務(wù)設(shè)置比較簡單，通常就是你問我答，形同機械操練，語言運用也局限于本課所學(xué)一兩個句型，不能做到綜合運用所學(xué)類似話題語言進(jìn)行復(fù)雜性、互動性強的真實生活性交際等，這些教學(xué)行為，看起來形式多樣，熱鬧非凡，好像是在訓(xùn)練學(xué)生的語言交際能力，實際上仍是在以學(xué)習(xí)語言知識為主（單詞和句型），真正的語言交際能力沒有得到培養(yǎng)。
真正的綜合性語言交際能力培養(yǎng)，我認(rèn)為應(yīng)該包含以下三方面含義：
1、真正的綜合性語言交際不僅僅是語言形式（詞匯、句型）的表達(dá)，它還包含反映情感態(tài)度的語氣語調(diào)、表情、動作、體態(tài)等，這些都是語言不可或缺的重要組成部分，所有語言表達(dá)形式綜合起來才是真正的語言表達(dá)和信息交流。另外，有效的語言交際，或者說為達(dá)到一定交際目的語言交際，還包括一定的交際策略。
用所學(xué)語言表達(dá)自己的思想情感，傳遞信息，實現(xiàn)自己的交際目的，是一種語言的靈活運用和創(chuàng)造，而不是照抄照搬，就像寫一篇文章，是按照自己的思路去布局謀篇，遣詞造句，而不是摘抄和堆積。所以說，真正的語言交際是鮮活的，靈活多樣的，富有創(chuàng)造性的，不是固定不變，死記硬背的，那么，培養(yǎng)學(xué)生真正的語言交際能力也就不是簡單機械地識記單詞和句型，需把語言學(xué)習(xí)放進(jìn)有真實意義和真實交際任務(wù)的真實情景中，讓學(xué)生用語言去表達(dá)真實的感情，傳遞真實有用的信息，在用中悟，用中學(xué)，學(xué)中用，學(xué)用結(jié)合。
2、逐漸提高語言學(xué)習(xí)的綜合性。設(shè)置綜合運用所學(xué)語言進(jìn)行交際的情景，讓學(xué)生學(xué)會把本課所學(xué)語言與以前所學(xué)語言聯(lián)系起來運用，豐富交際語言和內(nèi)容，提高學(xué)生的綜合運用語言意識，從而提高綜合運用語言能力。
3、注重訓(xùn)練學(xué)生的聽、說、讀、寫語言技能，提高其全面綜合語言交際能力。
當(dāng)然，在小學(xué)階段，應(yīng)以聽說為主，但也要訓(xùn)練和發(fā)展學(xué)生最基本的讀寫能力，如單詞認(rèn)讀，課文朗讀，簡單閱讀和寫作等。聽說讀寫一方面是技能，是學(xué)習(xí)目標(biāo)，同時也是語言學(xué)習(xí)的最好途徑和方法，只有聽說讀寫結(jié)合起來學(xué)習(xí)英語，效果才更好。
目前，小學(xué)英語教學(xué)偏重于說的能力訓(xùn)練，在聽、讀、寫能力訓(xùn)練上比較薄弱。聽說讀寫聯(lián)系緊密，但彼此又有一定的獨立性，若不單獨進(jìn)行一定的訓(xùn)練，可能某方面能力就會薄弱，就影響綜合語言交際能力的提高，比如聽力，只有專門進(jìn)行聽力訓(xùn)練，才能提高學(xué)生對語音語調(diào)的敏感性，才能把握語言的輕重連讀等語音語調(diào)所包含的意義和情感，才能訓(xùn)練學(xué)生快速理解和反應(yīng)能力。
(二)核心素養(yǎng)培養(yǎng)體系建設(shè)的提出
教育部在教基（二）[xxxx]4號文件《關(guān)于全面深化課程改革，落實立德樹人根本任務(wù)的意見》第三部分“著力推進(jìn)關(guān)鍵領(lǐng)域和主要環(huán)節(jié)改革”首條就提出“研究制訂學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)體系和學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)”，第二條也提出“依據(jù)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，修訂課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)”，其他幾項改革工作也都是圍繞核心素養(yǎng)培養(yǎng)而進(jìn)行。由此可見，我國新的課程改革階段將以發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)為核心，全面深化課程改革。
所謂核心素養(yǎng)，根據(jù)教育部文件，應(yīng)該是適應(yīng)學(xué)生終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力?！氨貍洹焙汀瓣P(guān)鍵”是界定為核心的標(biāo)準(zhǔn)，必備是指必須具備，不可或缺；關(guān)鍵是指最重要的，最核心的，也就是要求我們的教育教學(xué)要聚焦核心，培養(yǎng)目標(biāo)更明確具體。
培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)是學(xué)生自身成長和社會發(fā)展的需要，同時也順應(yīng)當(dāng)前國際教育改革潮流。
多彩活動的教學(xué)活動推薦篇十五
簡筆畫是運用簡潔洗練的筆法，簡略概括地狀物造型，簡明扼要地表情達(dá)意的繪畫形式。它生動活潑，形簡意賅，是廣大人民群眾尤其是少年兒童喜聞樂見的一種通俗藝術(shù)。
簡筆畫具有用筆簡練、形象簡括、快捷作畫、應(yīng)用簡便等突出特點；它一揮而就，一目了然，易識易懂，好學(xué)好記，是小學(xué)教師在各科教學(xué)中廣為應(yīng)用的形象化表達(dá)語言，是直觀教學(xué)的有效手段。
簡筆畫就是用簡單的線條畫出各種各樣動物、生活中的物品的外形特征，除了講究簡單外，還要畫得像，把物品復(fù)雜的形象進(jìn)行簡單化，簡筆畫不但能使孩子對學(xué)畫感興趣，還能有利孩子智力的全面發(fā)展。
用簡單的線條畫出各種各樣的動物、植物和生活中的.物品的外形特征，除了講究簡單外，還要畫得像，把物品復(fù)雜的形象進(jìn)行簡單化，使孩子對學(xué)畫感興趣，開發(fā)孩子的想象力，提高學(xué)生的欣賞水平和創(chuàng)造能力，促進(jìn)孩子智力的全面發(fā)展。
1.以新課標(biāo)的理念為依據(jù)，重視學(xué)生的情感、態(tài)度、價值的培養(yǎng)，滿足學(xué)生全面發(fā)展的需要，重視人文精神，體現(xiàn)人文觀念。
2.注重學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，力求學(xué)科的知識性和趣味性有機的結(jié)合，關(guān)注學(xué)生對美術(shù)的多角度體驗和嘗試。更多的關(guān)注學(xué)生的實際生活。
3.本學(xué)期主要學(xué)習(xí)使用盡可能少的筆劃線條，塑造簡潔、生動、易懂的形象，激發(fā)創(chuàng)造力，培養(yǎng)想象力，增強手腦協(xié)調(diào)能力。
4.以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為前提，兼顧學(xué)生個性發(fā)展和知識技能兩方面的需要，循序漸進(jìn)的傳授基礎(chǔ)知識和基本技能。提高學(xué)生的生活技能，直接參與并親身經(jīng)歷各種社會實踐活動，鼓勵學(xué)生尋找各種材料，表達(dá)自己豐富多彩的想象。
1、組織學(xué)生按時參加活動，教育學(xué)生熱愛集體，保護(hù)好公物，保持教室的清潔，干凈。
2、根據(jù)學(xué)生的具體情況有計劃有目的地進(jìn)行活動。
3、教師要做到精心計劃，精心上課，這樣才能保證興趣小組的深度，廣度和力度。
4、做好點評工作，對一每位學(xué)生作的畫進(jìn)行點評，讓他們認(rèn)識到自己的優(yōu)點缺點。
5、學(xué)生作品到一定的時候，舉行小組競賽。
周一——周三下午陽光體育活動時間。
一年級教室。
張穎、李鳳莉。
多彩活動的教學(xué)活動推薦篇十六
經(jīng)過三周的時間，我?！敖虒W(xué)質(zhì)量杯”教學(xué)大比武活動拉下帷幕。
結(jié)合我校教學(xué)質(zhì)量年活動方案，如期組織實施了此次大型教學(xué)活動。其目的是進(jìn)一步促進(jìn)教師新的教學(xué)理念和先進(jìn)經(jīng)驗的學(xué)習(xí)，探究培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力的途徑與方法，檢驗小班化教學(xué)模式的鞏固提高，落實教學(xué)質(zhì)量年活動，為教師互相學(xué)習(xí)和鍛煉提供平臺，推動學(xué)校教學(xué)改革，提高教師隊伍整體素質(zhì)，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。
與x月17日制定了此次“教學(xué)質(zhì)量杯”教學(xué)大比武評優(yōu)方案，于x月15日——x月27日組織實施。全校任課教師積極參與，除兩位教師特殊情況不能參加外，所有科目共出課54節(jié)。各學(xué)年組充分發(fā)揮學(xué)年組的集體力量，創(chuàng)設(shè)出濃濃的備課氛圍。全體教師認(rèn)真籌備，精心策劃課堂教學(xué)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及各學(xué)年組長分中年組和青年組兩個評優(yōu)小組，實行實時跟蹤，認(rèn)真履行職責(zé)。在教導(dǎo)處的精心組織下，在全體教師的積極配合下，此次活動得以順利實施，并于今天圓滿結(jié)束。
在所有的54節(jié)課中，全體教師認(rèn)真?zhèn)湔n，不弄虛不作假，不論是講課教師還是聽課教師，不論老教師還是年輕教師，積極性和熱情都非常高，都本著學(xué)習(xí)、提高的心態(tài)面對備課、講課、聽課、和評課，都希望在本次教學(xué)活動中汲取營養(yǎng)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水準(zhǔn)。充分體現(xiàn)了我校教師對課堂教學(xué)改革的滿腔熱血和殷切希望。充分表明了我校教師真抓實干，立足發(fā)展，努力提高教學(xué)質(zhì)量的信心和對市教學(xué)質(zhì)量年活動的正確認(rèn)識。
在聽課、評課過程中，程序井然?；顒咏Y(jié)束后，各學(xué)年組認(rèn)真總結(jié)，對本組每位教師的講課情況客觀公正、不折不扣的進(jìn)行講評，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，彌補不足，互相探討，互相學(xué)習(xí)，共同促進(jìn)。評優(yōu)小組全程跟蹤聽課，認(rèn)真分析教學(xué)現(xiàn)象，并及時反饋給講課教師。利用5月27日下午兩個多小時的時間，召開了教學(xué)活動分析會。對每位教師的`課堂教學(xué)進(jìn)行有針對性、發(fā)展性的評價。根據(jù)此次活動方案的指示精神，從54名出課教師中評選出27名優(yōu)秀課教師，從中選拔出8名教師做了匯報課。
主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
1、準(zhǔn)備充分。從宣布教學(xué)大比武實施方案之日起，各教師精心準(zhǔn)備，不難看出每位教師都使用了多媒體課件和自制教具、學(xué)具。如：吳曉光老師的《呼吸器官》。高英麗的《火燒圓明園》，姚麗老師的《兩只小獅子》等，證明老師在課前做了大量的工作。
2、教育觀念的轉(zhuǎn)變顯著，把課堂交給學(xué)生，體現(xiàn)在教學(xué)形式的多樣化。讓學(xué)生自己探計，實際操作，合作學(xué)習(xí)，交流體會，互相幫助，教學(xué)氣氛比較和諧。如郎麗華的《制作年歷》，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識動手操作。
3、課堂教學(xué)整體把握明顯改善，較強的駕馭課堂能力，教師面向全體學(xué)生，既發(fā)揮了學(xué)生的主動參與，又不失教學(xué)的整體把握。
4、課堂教學(xué)體現(xiàn)藝術(shù)性。
很多教師精心策劃每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，不放棄任何一個可利用的空間。如郎麗杰的《找規(guī)律》開頭和楊翠芳的《找規(guī)律》結(jié)束后，學(xué)生找規(guī)律走出課堂等等。
6、語文課普遍注重朗讀的指導(dǎo)，如姚麗老師的《兩只小獅子》，席慶霞的《豐碑》等，注重教師的范讀和學(xué)生多種閱讀方法的體驗。
7、師生關(guān)系確立倡導(dǎo)民主，力求平等。
為了創(chuàng)設(shè)輕松愉快的課堂氛圍，講課教師努力擺正自己的位置，力求建立平等、合作的師生關(guān)系。有了服務(wù)意識，力求服務(wù)到位。不少課采用小組討論的形式，擴大了師生交流的空間，為學(xué)生的探索、合作交流創(chuàng)造了條件。老師走下臺成為學(xué)生中的一員，為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、倡導(dǎo)者和合作者。使用民主性的語言，允許學(xué)生不同的想法，包括錯誤的想法，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難，并參與評價過程。如宋秀媛、孟麗老師的課等，把比較枯燥的內(nèi)容放到一定的情境當(dāng)中，課堂氣氛熱烈。