家長(zhǎng)教育指南篇一
幼兒園作為幼兒生活學(xué)習(xí)的重要場(chǎng)所，應(yīng)為幼兒提供健康向上，豐富多彩的生活和舒適學(xué)習(xí)的環(huán)境條件，滿足他們德智體美勞多方面發(fā)展的需要，使他們?cè)诳鞓?lè)的童年生活中獲得身心健康和學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)。幼兒園環(huán)境對(duì)幼兒生活學(xué)習(xí)是重要的教育資源。因此，良好的環(huán)境創(chuàng)設(shè)對(duì)于幼兒認(rèn)知發(fā)展和情感發(fā)展，促進(jìn)幼兒的自主性和個(gè)性的發(fā)展，培養(yǎng)幼兒的社會(huì)性等方面都具有不可低估的教育作用。
1讓幼兒及其作品融入環(huán)境創(chuàng)設(shè)。
相信很多幼兒園的環(huán)境一般都是由教師為幼兒提供布置，幼兒處于被動(dòng)地位，無(wú)法參與到以自己為主的環(huán)境布置中去，其結(jié)果就會(huì)影響了幼兒的思維和創(chuàng)造的發(fā)揮。為了讓幼兒獲得新知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，鍛煉雙手技能，又可以使幼兒對(duì)自己親自動(dòng)手，動(dòng)腦布置的環(huán)境產(chǎn)生一種親切感和滿足感。從而更加愛(ài)護(hù)珍惜自己生活學(xué)習(xí)的環(huán)境，又可以使幼兒的成就感得到鼓勵(lì)和滿足，更激發(fā)幼兒充分與環(huán)境的相互作用。為此，根據(jù)幼兒每次活動(dòng)的'作品類(lèi)型，我會(huì)提前設(shè)計(jì)出不同風(fēng)格的版面。當(dāng)幼兒的作品完成后，我會(huì)指導(dǎo)幼兒自己動(dòng)手把已貼上標(biāo)志的作品粘貼在合適的位置，當(dāng)全部的作品張貼完成后，就會(huì)形成一幅別具風(fēng)格的作品版面。如：中班作品“國(guó)慶日”主題環(huán)境，我先用紙板繪畫(huà)出新加坡地圖，意為我們共同的快樂(lè)家園。簡(jiǎn)述新加坡建國(guó)歷史，現(xiàn)在不同領(lǐng)域的成就，和幼兒們熱烈討論怎么裝扮這幅地圖，決定通過(guò)畫(huà)畫(huà)和剪貼的方式以分工合作方式來(lái)完成，幼兒們把自己畫(huà)剪的各種族人，自己紙摺的飛機(jī)，自己制作的小房子，還有自己給老師的畫(huà)像等等，都處理好粘貼到地圖上，當(dāng)整個(gè)創(chuàng)設(shè)完成的時(shí)候，幼兒們高興極了。這種把幼兒的作品組合起來(lái)進(jìn)行環(huán)境布置的形式，會(huì)使每個(gè)幼兒都感受到成功的喜悅，體驗(yàn)到合作的樂(lè)趣。更重要的是對(duì)國(guó)家有了更深的了解，熱愛(ài)自己的祖國(guó)了。幼兒通過(guò)動(dòng)手，動(dòng)腦在親手參與環(huán)境布置的教育過(guò)程中，獲得了新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，也得到了能力上的培養(yǎng)。而幼兒對(duì)自己布置的環(huán)境也有一種特殊的鐘愛(ài)和親切感，體驗(yàn)到合作的快樂(lè)。當(dāng)家長(zhǎng)接送幼兒時(shí)，幼兒會(huì)很興奮地把這幅地圖告訴爸爸媽媽?zhuān)榻B這是自己的作品，那是某某的作品……家長(zhǎng)看到幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步會(huì)感到無(wú)比自豪。這樣創(chuàng)設(shè)環(huán)境無(wú)意中成為家園聯(lián)系橋梁。
2環(huán)境創(chuàng)設(shè)引導(dǎo)幼兒有環(huán)保意識(shí)。
在班級(jí)各區(qū)域的環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，都要有幼兒提供的材料與作品，這是他們參與班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的一個(gè)重要途徑，也是具有十分重要的良好效果的教育過(guò)程，培養(yǎng)他們從小就有變廢為寶的觀念，不浪費(fèi)任何資源的環(huán)保意識(shí)。在中班各區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)過(guò)程中，都有幼兒從家里手機(jī)帶來(lái)的各種瓶、盒、罐、吸管等廢舊材料。在教師的啟發(fā)幫助下，幼兒們可以用紙盒做成房子，用瓶子做成各色各樣的玩具娃娃。這些玩具的材料取自幼兒身邊的資源（大多是廢舊材料），目的就是教育幼兒學(xué)會(huì)勤儉節(jié)約，學(xué)會(huì)珍惜和利用資源；也讓幼兒學(xué)會(huì)了創(chuàng)造，通過(guò)自己的創(chuàng)造力讓廢舊材料發(fā)揮更大的利用價(jià)值。用這些作品來(lái)裝扮班級(jí)的各區(qū)域，幼兒們?cè)诜e極投入，參與的過(guò)程中，既發(fā)揮了他們的想象能力、創(chuàng)造能力和動(dòng)手操作能力，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的環(huán)保意識(shí)。當(dāng)幼兒們看到這些沒(méi)有用廢舊材料變成了可愛(ài)的玩具，裝扮了美麗的活動(dòng)區(qū)域，可是很開(kāi)心的。在活動(dòng)中通過(guò)觀察、操作，使幼兒了解廢舊材料的利用價(jià)值，激發(fā)幼兒創(chuàng)作欲望及活動(dòng)興趣。
3環(huán)境創(chuàng)設(shè)要有良好的精神環(huán)境。
在擁有豐富物質(zhì)環(huán)境的基礎(chǔ)上，建立一個(gè)良好的精神環(huán)境是幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的重要組成部分。幼兒園內(nèi)幼兒與教師之間，幼兒與幼兒之間，教師與教師之間，教師與家長(zhǎng)之間，所建立起的種種情感，表達(dá)情感的方式、語(yǔ)言、行為、習(xí)慣等形成園風(fēng)的氛圍，直接影響著幼兒們的成長(zhǎng)，對(duì)幼兒的成長(zhǎng)具有重要作用。幼兒園教師把每周的課程安排告知家長(zhǎng)，把最新的最好的教育幼兒的信息傳達(dá)給家長(zhǎng)，例如：班級(jí)開(kāi)設(shè)英文班、美工班、舞蹈班等，第一時(shí)間與家長(zhǎng)溝通。園方還給每位幼兒配備一個(gè)小本子，上面記錄每天幼兒在學(xué)校的信息，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解幼兒在學(xué)校的情況，還可以增進(jìn)家長(zhǎng)對(duì)幼兒園教學(xué)動(dòng)態(tài)了解，對(duì)園方教學(xué)的開(kāi)展起到輔助作用。創(chuàng)設(shè)良好精神環(huán)境是教師的言行和教育態(tài)度，這些表現(xiàn)又是幼兒們的注意焦點(diǎn)，關(guān)系到幼兒在學(xué)校的生活與學(xué)習(xí)，為此教師應(yīng)該發(fā)揮精神環(huán)境的教育功能，加強(qiáng)對(duì)幼兒心靈，好形象教育，引導(dǎo)幼兒個(gè)性健康發(fā)展。這些圍繞教育目標(biāo)創(chuàng)設(shè)的環(huán)境，不僅使幼兒獲得有關(guān)知識(shí)，愛(ài)護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣，而且還增強(qiáng)了幼兒間的交往，增進(jìn)了情感的交流。環(huán)境是幼兒自我表現(xiàn)的舞臺(tái)，也是信息與經(jīng)驗(yàn)交流的窗口，更是幼兒盡情想象與創(chuàng)造的天地；環(huán)境的創(chuàng)設(shè)直接關(guān)系到教育課程的設(shè)計(jì)、實(shí)施、發(fā)展和幼兒主體性等發(fā)面的發(fā)展。他們每天都能在這樣的環(huán)境里根據(jù)自己的興趣、能力主動(dòng)尋找他們需要的東西和想做的事情，能有足夠的時(shí)間和空間去發(fā)揮并有機(jī)會(huì)展現(xiàn)自己的才能。從而對(duì)幼兒的知識(shí)、情感、意志、行為起到潛移默化的作用，促進(jìn)幼兒健康和諧發(fā)展，讓幼兒關(guān)注生活，學(xué)會(huì)生活，適應(yīng)生活，快樂(lè)生活。
家長(zhǎng)教育指南篇二
近年來(lái)，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展和普及，越來(lái)越多的家長(zhǎng)開(kāi)始將孩子的教育拓展到了網(wǎng)絡(luò)中。然而，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)教育的真?zhèn)巍踩?、質(zhì)量等諸多問(wèn)題，家長(zhǎng)和孩子們往往缺乏必要的認(rèn)識(shí)和了解，甚至有時(shí)會(huì)因?yàn)槊つ扛L(fēng)而陷入不利境地?！都议L(zhǎng)在線教育指南》則提供了一些有用的參考，讓家長(zhǎng)們能夠更好地借助網(wǎng)絡(luò)教育，拓展孩子的學(xué)習(xí)能力和生活技能。
第一段：掌握“網(wǎng)絡(luò)教育”的本質(zhì)。
對(duì)于網(wǎng)絡(luò)教育，家長(zhǎng)首先要清楚其本質(zhì)，以避免不當(dāng)?shù)耐度牒驼`解。網(wǎng)絡(luò)教育是一種有效的學(xué)習(xí)手段，主要通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)、移動(dòng)學(xué)習(xí)設(shè)備等途徑，為廣大學(xué)生和教育者提供課程、資料、交流等學(xué)習(xí)資源和服務(wù)。網(wǎng)絡(luò)教育無(wú)論在語(yǔ)種、學(xué)科、形式上，都具有極大的靈活性和多樣性，能夠更接近學(xué)生的實(shí)際需求和興趣點(diǎn)，從而提高學(xué)習(xí)效果和質(zhì)量。家長(zhǎng)要明確，網(wǎng)絡(luò)教育并非一味強(qiáng)調(diào)填鴨式的知識(shí)傳授，而是強(qiáng)調(diào)掌握學(xué)習(xí)方法和實(shí)踐能力，以及與他人分享和互動(dòng)。
第二段：注意“網(wǎng)絡(luò)教育”的質(zhì)量問(wèn)題。
網(wǎng)絡(luò)教育的靈活性和多樣性雖然具有優(yōu)勢(shì)，但同樣也存在大量的垃圾信息、不規(guī)范的內(nèi)容、低素質(zhì)的服務(wù)等問(wèn)題。在選擇網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)和課程時(shí)，家長(zhǎng)一定要注意保障孩子的質(zhì)量，從中選取真正適合、有品質(zhì)的教育資源。家長(zhǎng)可以從多個(gè)方面衡量教育質(zhì)量，如教育內(nèi)容的設(shè)計(jì)和精度、教師的背景和能力水平、平臺(tái)兌現(xiàn)的承諾等等。在評(píng)估課程質(zhì)量時(shí)，家長(zhǎng)可以看看其他學(xué)生和家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)，以更好地判斷其真實(shí)性和參考價(jià)值。
第三段：保障“網(wǎng)絡(luò)教育”的安全性。
在啟動(dòng)網(wǎng)絡(luò)教育之前，家長(zhǎng)還應(yīng)該注意確保其安全性。尤其是在孩子的年齡較小、自我保護(hù)能力較弱的情況下，家長(zhǎng)要更加重視與指導(dǎo)。在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教育時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)由孩子自己進(jìn)行，并加強(qiáng)監(jiān)管。另外，家長(zhǎng)還應(yīng)該注意與平臺(tái)和教師交流，了解教學(xué)流程和制度，以保證孩子在網(wǎng)絡(luò)課程中的真實(shí)性和安全。
第四段：發(fā)揮“網(wǎng)絡(luò)教育”的優(yōu)勢(shì)。
家長(zhǎng)選擇網(wǎng)絡(luò)教育的另一個(gè)根本原因，便是其優(yōu)越的學(xué)習(xí)方式和手段。在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教育時(shí)，家長(zhǎng)可以利用這一優(yōu)勢(shì)，更好的推進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)和生活。首先，網(wǎng)絡(luò)教育的內(nèi)容和形式相對(duì)靈活多樣，家長(zhǎng)可以更好地適應(yīng)孩子的學(xué)習(xí)節(jié)奏和習(xí)慣；其次，網(wǎng)絡(luò)教育充分發(fā)揮互動(dòng)和交流的功能，家長(zhǎng)可以與孩子一道研究、探討教材，進(jìn)一步增強(qiáng)了解和共享。
第五段：尊重“網(wǎng)絡(luò)教育”的規(guī)則和規(guī)范。
在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教育時(shí)，家長(zhǎng)同樣要尊重其規(guī)則和規(guī)范。尤其是在用網(wǎng)上進(jìn)行交流時(shí)，要保持積極、文明、理性的態(tài)度，遵守網(wǎng)絡(luò)禮儀和規(guī)范，不損害他人合法權(quán)益，不進(jìn)行過(guò)度的宣傳和營(yíng)銷(xiāo)，不傳播不負(fù)責(zé)任的言論和信息。另外，家長(zhǎng)可以根據(jù)各種網(wǎng)絡(luò)教育的規(guī)則和規(guī)范，制定屬于自己和孩子的規(guī)則和制度，以便更加合理地開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)，更好地推進(jìn)孩子的成長(zhǎng)和教育。
總之，《家長(zhǎng)在線教育指南》為家長(zhǎng)了解和應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)教育提供了很好的平臺(tái)和參考，而要真正實(shí)現(xiàn)家庭教育的有效推進(jìn)和孩子的綜合成長(zhǎng)，家長(zhǎng)還需要掌握更多的知識(shí)和技能，不斷完善自己的知識(shí)體系和教育能力。
家長(zhǎng)教育指南篇三
作為現(xiàn)代社會(huì)人才培養(yǎng)的重要途徑之一，教育在我們的成長(zhǎng)中扮演著至關(guān)重要的角色。而在眾多教育機(jī)構(gòu)中，指南教育以其獨(dú)特的教學(xué)理念和高質(zhì)量的教學(xué)質(zhì)量備受贊賞。筆者曾有幸成為指南教育的一名學(xué)員，通過(guò)親身經(jīng)歷和體驗(yàn)，深深感受到了指南教育的卓越之處。在此，將分享一下我在指南教育學(xué)習(xí)的心得體會(huì)。
第二段：全方位的教育理念。
指南教育以全方位的教育理念著稱(chēng)，注重培養(yǎng)學(xué)生的多元智能及綜合素質(zhì)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們并非只是單純地追求學(xué)科知識(shí)的成績(jī)，而是通過(guò)培養(yǎng)創(chuàng)造力、領(lǐng)導(dǎo)力、溝通力等綜合素質(zhì)，全面提升自身的能力。例如，在課堂中老師會(huì)組織一系列的小組活動(dòng)，讓學(xué)生們能夠?qū)W會(huì)合作、分享和發(fā)現(xiàn)自己的特長(zhǎng)。這樣的教學(xué)方法不僅提高了學(xué)生的學(xué)科成績(jī)，更為我們的人生發(fā)展提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第三段：高質(zhì)量的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。
指南教育的教學(xué)團(tuán)隊(duì)無(wú)疑也是其成功的重要原因之一。不同于傳統(tǒng)的教師團(tuán)隊(duì)，指南教育的老師不僅具有深厚的學(xué)科知識(shí)，還擁有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。他們注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法和教材。同時(shí)，教師與學(xué)生之間還建立了融洽和諧的師生關(guān)系，極大地提升了學(xué)習(xí)效果。每當(dāng)我在遇到困難時(shí)，都能夠找到老師的幫助和指導(dǎo)，受益匪淺。
第四段：多元化的學(xué)習(xí)方式。
除了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)外，指南教育還提供了多種多樣的學(xué)習(xí)方式。例如，在暑期期間，我們有機(jī)會(huì)參加各類(lèi)夏令營(yíng)和實(shí)習(xí)活動(dòng)，拓寬我們的視野，增加實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。此外，指南教育還注重培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，在日常學(xué)習(xí)中加入了美術(shù)、音樂(lè)等藝術(shù)元素。這樣的多元化學(xué)習(xí)方式提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)，并且讓學(xué)習(xí)更加有趣和富有挑戰(zhàn)性。
第五段：個(gè)人成長(zhǎng)與收獲。
出自 wWW.xuefen.cOM.CN
在參與指南教育的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我個(gè)人的成長(zhǎng)離不開(kāi)老師和同學(xué)們的幫助和支持。通過(guò)多年的學(xué)習(xí)，我不僅在學(xué)科知識(shí)上取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步，更重要的是我學(xué)會(huì)了如何自主學(xué)習(xí)、如何與他人合作以及如何面對(duì)挑戰(zhàn)。這些都是指南教育所注重培養(yǎng)的綜合素質(zhì)，使我在面對(duì)未來(lái)的發(fā)展和挑戰(zhàn)時(shí)更加有信心。
總結(jié)。
通過(guò)與指南教育的接觸和學(xué)習(xí)，我深深感受到了教育的力量和影響。全方位的教育理念、高質(zhì)量的教學(xué)團(tuán)隊(duì)以及多元化的學(xué)習(xí)方式都為我打開(kāi)了一扇扇新的窗戶。這些經(jīng)歷讓我明白了學(xué)習(xí)的真諦和目標(biāo)，也為我未來(lái)的成長(zhǎng)和發(fā)展鋪就了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我相信，在指南教育的指導(dǎo)下，我將能夠達(dá)到自己的目標(biāo)，并為社會(huì)做出更大的貢獻(xiàn)。
家長(zhǎng)教育指南篇四
引言：
家長(zhǎng)教育工作指南是一本為家長(zhǎng)量身定制的教育指導(dǎo)書(shū)，它為我們提供了一系列培養(yǎng)孩子健康成長(zhǎng)的建議和方法。自從開(kāi)始閱讀這本書(shū)以來(lái)，我深受啟發(fā)。在這篇文章中，我將分享我對(duì)家長(zhǎng)教育工作指南的一些心得體會(huì)，希望能夠?qū)Ω嗟募议L(zhǎng)有所幫助。
第一段：培養(yǎng)積極的家庭氛圍。
家長(zhǎng)教育工作指南中最讓我印象深刻的一點(diǎn)是，培養(yǎng)一個(gè)積極的家庭氛圍對(duì)孩子的成長(zhǎng)至關(guān)重要。指南中建議家長(zhǎng)與孩子保持良好的溝通，以開(kāi)放的心態(tài)傾聽(tīng)孩子的想法和需求。這樣的家庭氛圍能夠讓孩子感受到家庭的溫暖和支持，激發(fā)他們的自信和積極性。在我家，我們開(kāi)始實(shí)踐這些建議，放下忙碌的工作，與孩子們分享他們的喜怒哀樂(lè)。這為我們建立了更親密的家庭關(guān)系，孩子們也更加愿意與我們交流，更加自信地面對(duì)困難。
第二段：塑造正確的價(jià)值觀念。
家長(zhǎng)教育工作指南強(qiáng)調(diào)了正確的價(jià)值觀念的重要性。通過(guò)正確的家庭教育，我們能夠幫助孩子樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。指南中提醒我們，我們是孩子最重要的榜樣，我們的言行舉止會(huì)直接影響孩子的價(jià)值觀。因此，我們應(yīng)該通過(guò)自己的積極行動(dòng)來(lái)引導(dǎo)孩子，例如，我們要注重道德教育，幫助他們樹(shù)立正確的道德觀念；我們要注重文化教育，培養(yǎng)他們的文化自信心。在我家，我開(kāi)始給孩子提供更多的正能量的影響，并且自己也注重修煉自己的道德品質(zhì)。我發(fā)現(xiàn)孩子的價(jià)值觀在逐漸塑造成為積極向上的方向。
第三段：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
家長(zhǎng)教育工作指南中，我還學(xué)到了培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)孩子的成長(zhǎng)極其重要。孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣在很大程度上決定了他們的學(xué)習(xí)成績(jī)和將來(lái)的發(fā)展。指南中提出了一些方法，比如定期檢查孩子的學(xué)習(xí)情況、制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃和培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)興趣等。在我的實(shí)踐中，我開(kāi)始和孩子一起制定每天的學(xué)習(xí)計(jì)劃，幫助他們合理安排學(xué)習(xí)和休息的時(shí)間。我還鼓勵(lì)他們參加一些興趣培養(yǎng)活動(dòng)，如學(xué)習(xí)音樂(lè)、繪畫(huà)等。通過(guò)這樣的努力，孩子們的學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)興趣都有了明顯的提高。
第四段：關(guān)注孩子的情感健康。
在家長(zhǎng)教育工作指南中，我了解到孩子的情感健康同樣需要我們的關(guān)注。指南中提醒我們要理解孩子的情緒變化，關(guān)注他們的精神狀態(tài)。同時(shí)，我們也要教導(dǎo)孩子正確的情緒管理方法，幫助他們有效地處理情緒問(wèn)題。在我家，我開(kāi)始注重聽(tīng)取孩子的內(nèi)心聲音，與他們共同分享快樂(lè)和困擾。我還教導(dǎo)他們一些放松和調(diào)整情緒的方法，如運(yùn)動(dòng)、閱讀和寫(xiě)作等。通過(guò)這些努力，孩子們的情感健康得到了有效的改善，他們能夠更好地面對(duì)學(xué)習(xí)和生活中的挑戰(zhàn)。
第五段：總結(jié)。
通過(guò)閱讀和實(shí)踐家長(zhǎng)教育工作指南，我深刻地認(rèn)識(shí)到了作為家長(zhǎng)的重要責(zé)任，也學(xué)到了如何更好地教育和關(guān)愛(ài)孩子。通過(guò)培養(yǎng)積極的家庭氛圍、塑造正確的價(jià)值觀念、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和關(guān)注孩子的情感健康，我們能夠?yàn)楹⒆拥某砷L(zhǎng)創(chuàng)造更好的環(huán)境。作為家長(zhǎng)，我們要不斷學(xué)習(xí)和提升自己的教育水平，才能更好地引導(dǎo)孩子成長(zhǎng)。我相信，只要我們用心經(jīng)營(yíng)家庭教育，我們的孩子一定會(huì)茁壯成長(zhǎng)，成為有責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)?shù)纳鐣?huì)人士。
家長(zhǎng)教育指南篇五
隨著互聯(lián)網(wǎng)和移動(dòng)設(shè)備的飛速發(fā)展，線上教育成為越來(lái)越多家庭教育的選擇之一。隨之而來(lái)的是對(duì)于家長(zhǎng)們的在線教育指南，這也給一些沒(méi)有太多線上教育經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)們帶來(lái)了困惑。那么我這篇文章主要是講我自己的心得和體會(huì)，希望對(duì)于大家有所幫助。
一、選擇正規(guī)渠道的平臺(tái)。
首先，我想要跟大家分享的是選擇正規(guī)渠道的平臺(tái)。這一點(diǎn)尤為重要。需要確保平臺(tái)擁有合適的資質(zhì)和認(rèn)證。家長(zhǎng)需要去了解所購(gòu)買(mǎi)的產(chǎn)品是否有資質(zhì)認(rèn)證，是否在官方的聲譽(yù)和口碑良好。在選擇平臺(tái)時(shí)應(yīng)注意平臺(tái)的功能設(shè)置和安全隱患，這樣可以保證孩子的上網(wǎng)安全和用戶體驗(yàn)，而且也可以幫助家長(zhǎng)更好的管理孩子的上網(wǎng)時(shí)間。
二、建立課程質(zhì)量觀。
其次，在宏觀和微觀兩個(gè)層面上提高家長(zhǎng)在線教育的體驗(yàn)感，主要是要有一個(gè)好的課程質(zhì)量觀。家長(zhǎng)們通常會(huì)根據(jù)學(xué)科的不同，選擇不同類(lèi)型的線上教育課程。家長(zhǎng)們希望孩子們學(xué)習(xí)的內(nèi)容是真實(shí)有效的，并且能夠真正提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)。所以說(shuō)家長(zhǎng)需要建立一個(gè)課程質(zhì)量觀，通過(guò)大量的衡量和檢驗(yàn)，可以更好的了解線上課程的質(zhì)量，幫助孩子們學(xué)習(xí)更加科學(xué)、有效。
三、建立良好的家庭教育環(huán)境。
除了線上課程的選擇和課程質(zhì)量的觀察外，建立一個(gè)良好的家庭教育環(huán)境也非常重要。擁有一個(gè)舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)孩子的學(xué)習(xí)效果有著明顯的影響。首先家長(zhǎng)們需要為孩子提供一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過(guò)孩子自己的體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)最適合自己的學(xué)習(xí)方式，并自主管理自己的學(xué)習(xí)時(shí)間。同時(shí)，要保證孩子們?cè)诩抑械膶W(xué)習(xí)地點(diǎn)是安全的，防止孩子因?yàn)橹車(chē)h(huán)境的影響而導(dǎo)致健康問(wèn)題出現(xiàn)。
四、與孩子一起學(xué)習(xí)。
另外，在家教育經(jīng)驗(yàn)的積累過(guò)程中，家長(zhǎng)還需要靈活地認(rèn)識(shí)到不同教育方式的差異，并且要和孩子一起融入教育中去學(xué)習(xí)。兒童教育需要的不僅是在線課程，家長(zhǎng)們需要在照顧孩子的同時(shí)教育他們，將培養(yǎng)孩子的自信和自主學(xué)習(xí)能力作為中高考培訓(xùn)的理念去深入教育。多出去和孩子活動(dòng)，多陪伴孩子，教育出一批健康自信的學(xué)生，建立良好的家庭教育氛圍。
五、鼓勵(lì)孩子成為健康的網(wǎng)絡(luò)公民。
最后一個(gè)方面就是建立孩子們健康的網(wǎng)絡(luò)意識(shí)。隨著平臺(tái)的不斷進(jìn)化，新技術(shù)、新產(chǎn)品的層出不窮，孩子們也越來(lái)越早地接觸線上教育。對(duì)于一個(gè)正在成長(zhǎng)的小學(xué)生，怎樣才能健康地使用網(wǎng)絡(luò)媒體，成為一個(gè)好的網(wǎng)絡(luò)公民？這就需要家長(zhǎng)在孩子學(xué)習(xí)線上課程的過(guò)程中，注意提醒孩子不要隨便訪問(wèn)一些未知網(wǎng)址或程序，以免影響到孩子的健康成長(zhǎng)。
總之，家長(zhǎng)選擇在線教育并不是在取代傳統(tǒng)教育，而是在以另一種方式補(bǔ)充、擴(kuò)充傳統(tǒng)教育。作為家長(zhǎng)，我們可以通過(guò)關(guān)注孩子的實(shí)際需求以及學(xué)校教育的內(nèi)容來(lái)選擇合適的線上課程和教學(xué)方式。同時(shí)，家長(zhǎng)也需要注意線上教育的安全與價(jià)值，并與孩子共同建立一個(gè)健康的家庭教育氛圍，幫助孩子在長(zhǎng)時(shí)間的線上學(xué)習(xí)中形成正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和自主學(xué)習(xí)能力。
家長(zhǎng)教育指南篇六
隨著新冠肺炎疫情的影響，許多學(xué)校關(guān)閉，學(xué)生們轉(zhuǎn)向在線學(xué)習(xí)。這種情況下，家長(zhǎng)增加了作為家教的角色，不僅要監(jiān)督孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)展，還要確保孩子能夠獲得足夠的支持和指導(dǎo)。因此，一份家長(zhǎng)在線教育指南就呼之欲出。家長(zhǎng)們需要一個(gè)有用的指南來(lái)幫助他們更好地管理孩子的在線學(xué)習(xí)。在本文中，將討論家長(zhǎng)在線教育指南，并分享我個(gè)人的心得體會(huì)。
家長(zhǎng)在線教育指南是一份以幫助家長(zhǎng)提供指導(dǎo)和支持孩子的在線學(xué)習(xí)為主的工具書(shū)。除了指導(dǎo)家長(zhǎng)如何在學(xué)術(shù)方面支持孩子之外，該指南還重點(diǎn)介紹了如何幫助孩子保持健康心理狀態(tài)。指南建議，在家學(xué)習(xí)時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)鼓勵(lì)孩子保持良好的作息時(shí)間、支持孩子鍛煉身體、培養(yǎng)孩子與家人的良好溝通等，以保持孩子的心理健康。
我曾花費(fèi)一些時(shí)間來(lái)尋找一份優(yōu)質(zhì)的家長(zhǎng)在線教育指南。最終，我在網(wǎng)上找到了一份有用的指南。這份指南提供了許多有關(guān)在線學(xué)習(xí)的實(shí)用建議，包括如何設(shè)置好學(xué)習(xí)區(qū)域、如何避免在線疲勞、如何鼓勵(lì)孩子參與在線課堂等。我從中學(xué)到了很多有用的技巧和策略，這些技巧和策略幫助我更好地幫助我的孩子。
使用家長(zhǎng)在線教育指南時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)始終牢記一些關(guān)鍵點(diǎn)。首先，家長(zhǎng)應(yīng)該花時(shí)間了解孩子正在學(xué)習(xí)的主題，這樣他們就可以更好地幫助孩子。其次，家長(zhǎng)應(yīng)該保持耐心和理解，這樣可以使孩子對(duì)學(xué)習(xí)更有信心和熱情。最后，家長(zhǎng)應(yīng)該與孩子的老師保持良好的溝通，及時(shí)了解孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)展和需要的支持。
使用家長(zhǎng)在線教育指南的一個(gè)重要優(yōu)勢(shì)是它能夠幫助家長(zhǎng)更好地了解孩子的學(xué)習(xí)需求，以便更好地支持孩子。此外，該指南還提供了有關(guān)如何管理孩子的時(shí)間并使他們參與戶外活動(dòng)、社交互動(dòng)等的建議，以確保他們保持健康心理狀態(tài)。
第五段：結(jié)論。
總的來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)在線教育指南提供了非常有價(jià)值的建議和策略，幫助孩子在家里學(xué)習(xí)的同時(shí)，保持良好的心理健康狀態(tài)。家長(zhǎng)們應(yīng)該采納該指南提供的建議，并利用其中的一些策略，以更好地支持孩子并讓他們充分發(fā)揮潛力。
家長(zhǎng)教育指南篇七
隨著社會(huì)的發(fā)展和變遷，家庭教育的重要性逐漸受到廣大家長(zhǎng)們的重視。為了幫助家長(zhǎng)更好地教育孩子，樹(shù)立正確的教育觀念，不少地方出臺(tái)了相關(guān)的家長(zhǎng)教育工作指南。而作為一位行動(dòng)起來(lái)的家長(zhǎng)，我也深有感觸，在閱讀這些指南后，我對(duì)于家長(zhǎng)教育工作有了更深刻的理解和體會(huì)。
首先，在工作指南中我學(xué)到了家長(zhǎng)應(yīng)該履行一種“陪伴、鼓勵(lì)、啟迪”的教育方式。指南中明確指出，家長(zhǎng)不應(yīng)該用過(guò)多的控制和壓力去管束孩子，而是應(yīng)該以一種溫暖的姿態(tài)來(lái)陪伴孩子，鼓勵(lì)他們的創(chuàng)造力和獨(dú)立思考能力，啟迪他們的智慧和人生觀。在我的教育中，我開(kāi)始注重與孩子的溝通和交流，傾聽(tīng)他們的想法和心聲，與他們一起思考問(wèn)題，而不是一味地灌輸我的意見(jiàn)。這樣的教育方式讓我們之間的關(guān)系更加融洽，也讓孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中展現(xiàn)出了更多的自信和創(chuàng)造力。
其次，在工作指南中我發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)要以身作則，做孩子的榜樣。作為家長(zhǎng)，我們的行為言傳身教對(duì)于孩子的影響是深遠(yuǎn)的。指南中提到，家長(zhǎng)應(yīng)該嚴(yán)格要求自己的行為，要在言行舉止上做出積極的表率，才能引導(dǎo)孩子形成良好的價(jià)值觀和行為習(xí)慣。因此，我努力充實(shí)自己的知識(shí)儲(chǔ)備，提升自己的修養(yǎng)，更加注重自己的言行舉止，讓孩子在身邊看到一個(gè)優(yōu)秀的榜樣。這樣，孩子們會(huì)受到我的影響，也會(huì)更加自覺(jué)地模仿我良好的行為和價(jià)值觀。
此外，在工作指南中我也學(xué)到了要關(guān)注孩子的身心發(fā)展?，F(xiàn)代社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)壓力讓很多家長(zhǎng)過(guò)于注重孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，卻忽視了他們的身心健康。指南中明確提到了這一點(diǎn)，并強(qiáng)調(diào)了孩子的全面發(fā)展和個(gè)性培養(yǎng)的重要性。因此，我開(kāi)始安排一些體育活動(dòng)和藝術(shù)教育讓孩子們放松身心，在學(xué)習(xí)之余培養(yǎng)他們的興趣和個(gè)人特長(zhǎng)。這樣的教育方式不僅可以幫助孩子們更好地發(fā)展自己的能力，也可以提高他們的身體素質(zhì)和心理抗壓能力。
最后，在工作指南中，我看到了家庭教育需要與學(xué)校教育相結(jié)合的觀點(diǎn)。指南中明確指出家庭教育和學(xué)校教育是相輔相成的，兩者應(yīng)該相互配合，共同促進(jìn)孩子的成長(zhǎng)。因此，在我與孩子的學(xué)校老師進(jìn)行了更深入的溝通，取得了更加密切的協(xié)同合作。我們共同商討孩子的學(xué)習(xí)計(jì)劃和個(gè)人發(fā)展目標(biāo)，并通過(guò)家校互動(dòng)的方式監(jiān)督孩子的學(xué)習(xí)和行為，實(shí)現(xiàn)家校共育。這種合作機(jī)制不僅增強(qiáng)了我們之間的互信和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，也讓孩子在學(xué)校和家庭之間獲得更加全面和均衡的教育。
通過(guò)閱讀家長(zhǎng)教育工作指南，我深刻認(rèn)識(shí)到了家庭教育的重要性和特點(diǎn)。我明白了陪伴、鼓勵(lì)、啟迪是一種有效的教育方式，意識(shí)到了自己作為家長(zhǎng)的責(zé)任和使命。在今后的教育工作中，我會(huì)更加注重自我修養(yǎng)，提升教育思想水平，以更加科學(xué)和有效的方式去教育孩子。通過(guò)與孩子們一起成長(zhǎng)，我相信他們一定會(huì)成為有責(zé)任心、有擔(dān)當(dāng)?shù)纳鐣?huì)棟梁之才。
家長(zhǎng)教育指南篇八
對(duì)口小學(xué)：5所。
方案1：
第一志愿：省實(shí)20、二中20(本組招生占比11%)。
第七志愿：長(zhǎng)堤真光2班，三十七中2班。
方案1評(píng)價(jià)：一線熱門(mén)學(xué)校，招生人數(shù)不多，但在本組招生占比上也不會(huì)太低。只有填第一志愿才有機(jī)會(huì)被錄取;不填第一志愿沒(méi)有機(jī)會(huì)被錄取。
方案2：
第一志愿：三中44、僑中55(本組招生占比29%)。
第七志愿：長(zhǎng)堤真光2班，三十七中2班。
方案2評(píng)價(jià)：二線熱門(mén)學(xué)校，只填第一志愿才有機(jī)會(huì)被錄取，不填第一志愿沒(méi)機(jī)會(huì)被錄取。招生人數(shù)從全組來(lái)看占比不低，所以也是熱門(mén)方案，對(duì)于一些想求穩(wěn)也想去好學(xué)校的家長(zhǎng)比較傾向選擇，作為第一志愿被選擇的人數(shù)不會(huì)比方案1少。
方案3：知用20。
第一志愿：知用(本組招生占比5%)。
第七志愿：長(zhǎng)堤真光2班，三十七中2班。
方案2評(píng)價(jià)：非熱門(mén)學(xué)校，招收人數(shù)少，會(huì)選做第一志愿的家長(zhǎng)不多。如果選做第一志愿很有機(jī)會(huì)被錄取。
家長(zhǎng)教育指南篇九
我們的孩子也有在做一些事時(shí)動(dòng)作過(guò)于慢的情況，我認(rèn)為孩子不像大人，孩子的思維過(guò)于狹隘，因此，我和孩子的媽媽也經(jīng)常教育她，提醒孩子，做什么事情動(dòng)作要快一點(diǎn)，不要磨蹭，比如早上爸爸媽媽急著上班，孩子要上幼兒園，以后，我們還要對(duì)孩子加強(qiáng)這方面的溝通。
四、談?wù)勛约簩?duì)閱讀《不輸在家庭教育上》這本書(shū)的體會(huì)。
貝貝班家長(zhǎng)：
1、通過(guò)學(xué)習(xí)了《不輸在家庭教育上》第60頁(yè)的內(nèi)容后,讓我懂得了怎樣幫助孩子去完成作業(yè),我會(huì)用正確的方法二:“像親人一樣安慰他，親親她的小臉，語(yǔ)氣平和而友好地對(duì)他說(shuō)，不要哭了，誰(shuí)都有忘記事情的時(shí)候，我們現(xiàn)在想想怎么辦?”當(dāng)孩子聽(tīng)了以后停止了哭泣，困為家長(zhǎng)的理解讓孩子得到慰，情緒平靜了，利用這種方法去幫助孩子，我也會(huì)配合好老師，共同使我的孩子健康快樂(lè)的成長(zhǎng)!
2、和書(shū)中犯錯(cuò)誤的父母太像太像了，以后我一定要先把自己教好，管好，再以身作則，來(lái)教育和引導(dǎo)自己的孩子，爭(zhēng)取成為一名合格的母親。
這本《不輸在家庭教育上》，讓我學(xué)習(xí)到了許多教育孩子的方法，非常感謝幼兒園老師給我們訂購(gòu)了這本書(shū)，我以后還打算繼續(xù)訂購(gòu)。
3、我的想法是要使孩子養(yǎng)成穩(wěn)定的行為習(xí)慣，家庭成員得采取一致的教育觀念、教養(yǎng)態(tài)度和行為，孩子的童年應(yīng)當(dāng)是快樂(lè)無(wú)憂的，但孩子也會(huì)有孩子的小小煩惱，我們應(yīng)隨時(shí)關(guān)注防倉(cāng)的情緒體驗(yàn)，肯定，鼓勵(lì)他幫助他，我覺(jué)得我們不應(yīng)當(dāng)包辦代替剝奪孩子生活自理的實(shí)踐機(jī)會(huì)，這些簡(jiǎn)單的自我服務(wù)勞動(dòng)完全可以讓孩子自已去做，讓孩子快樂(lè)而健康的生活!
4、大概翻了幾篇，有的個(gè)案講的很好，對(duì)教育孩子也有很大的啟示，但和中國(guó)現(xiàn)行的教育式，教育方法和我們的大的教育壞境是否能完全吻合，還有待探討，如案例所說(shuō)，德國(guó)父母可以要求孩子平常心看分?jǐn)?shù)，他們沒(méi)有就是壓力，而在中國(guó)以分?jǐn)?shù)決定命運(yùn)，依然是占據(jù)著主導(dǎo)的地位，做家長(zhǎng)的最終希望中國(guó)教育的理性回歸，還孩子一個(gè)自由的空間，還孩子一個(gè)快樂(lè)的童年!
五、閱讀了孩子之間在玩耍時(shí)發(fā)生矛盾時(shí)家長(zhǎng)如何去做?
寶寶班家長(zhǎng)心得：在我們的兒子上幼兒園后，老師每一次推薦《不輸在家庭教育上》這本書(shū)給我時(shí)，我才感覺(jué)到家庭教育對(duì)孩子來(lái)說(shuō)有多么重要，看過(guò)后更覺(jué)得自已對(duì)孩子的教育真的很差，我反省孩子的很多不良習(xí)慣和任性的脾氣，都源于自已不懂教育的后果，以前只要一看到孩子間發(fā)生沖突，我會(huì)在第一時(shí)間內(nèi)上前制止，通過(guò)這一些時(shí)間的學(xué)習(xí)，我的體會(huì)很深，教育孩子真的是一門(mén)很深的學(xué)問(wèn)，我們每個(gè)人想成為父母很容易，如果想要教育好孩子可絕不容易，為了孩子我努力去改變自己，并說(shuō)服家人一起配合，希望能通過(guò)一家人的努力，讓我們的孩子更快樂(lè)、健康。
六、在教育孩子時(shí)父母哪些話不應(yīng)當(dāng)說(shuō)?
從上述問(wèn)題中我的感想：“孩子不論在學(xué)校還是家庭都要有較好的引導(dǎo)方法去引導(dǎo)孩子，其實(shí)孩子在家的時(shí)間比較多，就從父母家長(zhǎng)來(lái)開(kāi)導(dǎo)孩子的思維，在家就養(yǎng)成良好的習(xí)慣，不管是學(xué)習(xí)還是生活習(xí)慣，孩子來(lái)到幼兒園必然而然也就聽(tīng)從老師的教導(dǎo)，只有我們家長(zhǎng)和幼兒園老師相互配合，才能使孩子快步成長(zhǎng)。
在家里，一直認(rèn)為孩子聽(tīng)家長(zhǎng)的話，在孩子做事情時(shí)一般都說(shuō)不行，不可以等的話，我看了這本書(shū)后才知道我們?nèi)鄙賹?duì)孩子之間的溝通，理解，要互相尊重孩子的內(nèi)心想法，思想交流很重要，對(duì)本人以后對(duì)孩子的教育方式有很大的幫助。
我們以前也不怎么分場(chǎng)合批評(píng)她，隨著時(shí)間的推移，發(fā)現(xiàn)這是很不理喬的行為，現(xiàn)在已經(jīng)改了這一方面，改為私下談心，在批評(píng)她的過(guò)錯(cuò)時(shí)，告知她正確的做法，及由此錯(cuò)誤會(huì)造成怎樣的后果，在講道理的基礎(chǔ)上讓她知道自已錯(cuò)在哪里，今后要怎么做才對(duì)，不能隨意承諾必須保證我們的能力所能做到的若兌現(xiàn)不了，會(huì)解釋原因，讓她明白，什么叫說(shuō)到做到，有誠(chéng)信的人才能交到知心的好朋友。
每個(gè)孩子都是寶，父母的寶，家庭的寶，社會(huì)的寶。孩子是祖國(guó)的未來(lái)，孩子的成長(zhǎng)關(guān)乎民族的興旺乃至世界的發(fā)展?，F(xiàn)今的孩子都是在爸爸媽媽爺爺奶奶姥姥姥爺怎樣的期盼中來(lái)到這個(gè)世界的啊，還沒(méi)出生一家人就都各盡其責(zé)做好了充分的準(zhǔn)備去迎接新生命的到來(lái)，從孕期最優(yōu)的胎教最優(yōu)的營(yíng)養(yǎng)補(bǔ)給到最優(yōu)的待遇，從物質(zhì)到精神所有這些都是為了誕生健康的聰明的寶寶。過(guò)了這一階段當(dāng)孩子進(jìn)入幼兒期家長(zhǎng)們依然不得松懈，選擇師資好教育好環(huán)境好的幼兒園是每個(gè)家庭的不二選擇，都知道三歲看老的古訓(xùn)，所以每個(gè)家庭不遺余力的傾注所有物質(zhì)和精力投入到孩子的`早期教育中。
現(xiàn)今家庭都有科學(xué)的態(tài)度和意識(shí)想要很好的教育孩子，可是在具體的操作過(guò)程中還是缺乏科學(xué)的行之有效的好方法好措施，這是很多家長(zhǎng)困惑的事情。我們比較幸運(yùn)的是趕上教育部頒布出臺(tái)了《幼兒園教育指南》，給予幼兒教師和家長(zhǎng)全方位具體的教育指導(dǎo)，所有幼兒?jiǎn)栴}在這里都能找到解讀。從孩子的身體發(fā)育到頭腦發(fā)育，從興趣培養(yǎng)到良好習(xí)慣培養(yǎng)，從學(xué)識(shí)認(rèn)知到能力培養(yǎng)，方方面面都做了詳細(xì)的闡釋?zhuān)媸怯變航逃膶毜洹Ｈ绻f(shuō)以前腦海中的教育是模糊的盲目的，現(xiàn)在通過(guò)學(xué)習(xí)使得幼兒教育對(duì)家長(zhǎng)和幼兒教師而言變得更規(guī)范更具象更易于操作，真正能使孩子面面俱到全方位發(fā)展而不至抓芝麻丟西瓜遺漏忽視了什么？只是想著讓孩子成人成才只是盲目的給孩子報(bào)輔導(dǎo)班興趣班只是想著給孩子做好吃的富有營(yíng)養(yǎng)的飯菜，全憑著自己的想象該怎樣不該怎樣，尤其遇到孩子倔強(qiáng)不聽(tīng)話或者什么問(wèn)題時(shí)就困惑了迷茫了：講道理讓他明白是非還是干脆打一頓讓他從此長(zhǎng)記性？真不知道該怎么辦。
比如孩子無(wú)意中接觸了植物大戰(zhàn)僵尸的游戲，僵尸多恐怖啊聽(tīng)這個(gè)詞我都條件反射身上起雞皮疙瘩，可是孩子特癡迷，走路都模仿著各種僵尸和植物戰(zhàn)士的體態(tài)表情動(dòng)作和樣子，開(kāi)始沒(méi)在意后來(lái)看他不停的講不停的畫(huà)看到有這類(lèi)的圖片玩具或書(shū)籍總盯著不放非買(mǎi)不可，我都快瘋了。呵斥禁止杜絕是我唯一的方法，我怕他沾染電腦游戲成癮怕他學(xué)會(huì)打打殺殺會(huì)有攻擊性怕他受了影響脾氣會(huì)變得暴躁，總之是自己亂想然后以為怎樣做著對(duì)就怎樣做。掐了網(wǎng)線杜絕游戲不許提僵尸這兩個(gè)字。。。。。。孩子教育涉及方方面面，所處情況又各不相同，哪能都咨詢(xún)專(zhuān)家？自從學(xué)習(xí)了指南，我懂得了家長(zhǎng)或教師與孩子是平等的，我懂得了去尊重孩子傾聽(tīng)孩子的心聲并與他溝通交流而不是擺起架子訓(xùn)斥壓制。我仔細(xì)翻看了植物大戰(zhàn)僵尸的書(shū)和游戲，其實(shí)真沒(méi)我想的那么可怕，動(dòng)畫(huà)、卡通、智力游戲、美德故事，這些都是孩子們喜歡的，我由排斥轉(zhuǎn)為接受，認(rèn)識(shí)了這些之后我陪著孩子正確對(duì)待引導(dǎo)吸取里面正義、團(tuán)結(jié)、鍥而不舍的精神，和孩子一起看一起玩，獲取很多東西，感覺(jué)挺好的。什么東西都有兩面性，就看你如何看待利用了。
以為孩子越早接觸書(shū)本知識(shí)就越好，誰(shuí)知今年我們這批孩子正趕上取消學(xué)前班教育，開(kāi)始很接受不了，生怕到時(shí)候跟不上，尤其看別的私立幼兒園教數(shù)學(xué)拼音英語(yǔ)課程，心里很發(fā)急，后來(lái)學(xué)習(xí)了指南，知道這樣的規(guī)定是為了解放孩子為孩子減負(fù)，知道了多少人為了孩子的健康成長(zhǎng)在做著不懈的努力，也知道了這個(gè)階段的孩子真正需要的是什么，需要培養(yǎng)孩子什么品質(zhì)、習(xí)慣和能力，我不再困頓我有了方向心里有了數(shù)，幼兒教育的過(guò)程是伴隨著孩子的成長(zhǎng)過(guò)程而實(shí)施的，有規(guī)劃有方向有目標(biāo)我們就有信心教育好自己的孩子，讓孩子的成長(zhǎng)道路順暢且沒(méi)有什么遺憾。
《3--6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》簡(jiǎn)稱(chēng)《指南》，將幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展分為健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域。每個(gè)領(lǐng)域按照幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展最基本、最重要的內(nèi)容劃分為若干方面。每個(gè)方面由學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)、教育建議兩部分組成。學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)部分對(duì)幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么，大致可以達(dá)到什么發(fā)展水平提出了合理期望；教育建議部分針對(duì)幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)，列舉了一些能夠有效幫助和促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的教育途徑與方法。通過(guò)學(xué)習(xí)，本人總結(jié)心得如下：
3―6歲是培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，家庭教育和學(xué)前教育階段是幼兒形成良好行為習(xí)慣的重要時(shí)期，幼兒良好的行為習(xí)慣養(yǎng)成比知識(shí)的獲得更重要。而良好的行為習(xí)慣不是一朝一夕就能形成的事，要培養(yǎng)一個(gè)人良好的行為習(xí)慣,必須從小抓起。幼兒的許多行為尚未建立或定型，可塑性很大，因此，學(xué)前教育階段培養(yǎng)幼兒良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣具有更重要意義。
一、堅(jiān)持“做中學(xué)”，在日常生活中培養(yǎng)幼兒的良好行為習(xí)慣。
1、日常生活中的實(shí)際練習(xí)對(duì)幼兒能力的提升、習(xí)慣的養(yǎng)成十分重要。
2、通過(guò)重復(fù)訓(xùn)練對(duì)幼兒強(qiáng)化教育。
一個(gè)人的良好行為習(xí)慣并不是一下子就形成的，需要有一個(gè)從陌生到熟練，再由熟練到自由化的過(guò)程，要完成這一過(guò)程必須反復(fù)訓(xùn)練，逐步強(qiáng)化，特別是對(duì)記憶能力、控制能力相對(duì)較差的幼兒來(lái)說(shuō)，重復(fù)訓(xùn)練尤其重要。如幼兒在玩完玩具后，沒(méi)有把玩具放回玩具柜的習(xí)慣，家長(zhǎng)就要有意識(shí)地培養(yǎng)孩子收拾整理的習(xí)慣，并多次重復(fù)訓(xùn)練，使孩子養(yǎng)成不用提醒玩完后就能自覺(jué)、及時(shí)地將玩具放回去的好習(xí)慣。
3、和孩子玩扮家家游戲活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒良好的自我服務(wù)的生活習(xí)慣。
家長(zhǎng)可以用雪碧瓶做可愛(ài)的瓶娃娃，讓孩子用筷子給瓶娃娃喂飯吃；提供玩具娃娃，給娃娃穿衣服，拉拉鏈，系蝴蝶結(jié)，穿鞋子等，孩子在輕松愉快的游戲環(huán)境中，學(xué)習(xí)興趣也會(huì)變濃厚。孩子通過(guò)給娃娃喂飯，手指的小肌肉得到了鍛煉，動(dòng)手能力得到了提高。
二、營(yíng)造良好的家庭教育氛圍，促進(jìn)幼兒良好行為習(xí)慣的形成。
1、家校配合，改變幼兒的不良習(xí)慣。
現(xiàn)在的幼兒絕大多數(shù)是獨(dú)生子女，備受家人的寵愛(ài)，在家衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口，想要什么就得給什么，想干什么就得干什么，致使一些幼兒養(yǎng)成了許多不良的習(xí)慣。由于幼兒自制能力差，自我評(píng)價(jià)能力弱，改正缺點(diǎn)比較困難，所以家長(zhǎng)要盡量做到有耐心，常與幼兒園溝通，保持幼兒園與家庭教育的一致性和連續(xù)性，不急于求成，只要堅(jiān)持下去，自然會(huì)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
2、以身作則、言傳身教。
鼓勵(lì)家長(zhǎng)要給孩子一個(gè)獨(dú)立自主的好榜樣。榜樣的力量是無(wú)窮的。家長(zhǎng)應(yīng)不斷地提高自身的文化修養(yǎng)，用心學(xué)習(xí)，用心地進(jìn)行教育反思?！皩W(xué)、思、行”三者相結(jié)合，探索育兒規(guī)律，成為教育孩子的行家里手。
3、“大人放手，孩子動(dòng)手”，培養(yǎng)幼兒自理能力。
從兒童發(fā)展的觀點(diǎn)來(lái)看，不給予孩子鍛煉的機(jī)會(huì)，就等于剝奪了孩子自理能力發(fā)展的機(jī)會(huì)，久而久之，孩子也就喪失了獨(dú)立能力。所以我們要本著“大人放手，孩子動(dòng)手”的原則，讓幼兒做一些力所能及的事情。在家里，家長(zhǎng)可以根據(jù)孩子的興趣和能力因勢(shì)利導(dǎo)，通過(guò)具體、細(xì)致的示范，從身邊的小事做起，由易到難，教給幼兒一些自我服務(wù)的技能，如學(xué)習(xí)自己擦嘴、擦鼻涕、洗手、刷牙、洗臉、穿衣服、整理床鋪等。孩子們來(lái)到幼兒園學(xué)會(huì)了很多生活自理本領(lǐng)，不知道您能不能說(shuō)出？這些看上去雖是很小的事，但實(shí)際上給幼兒創(chuàng)造了很好的鍛煉機(jī)會(huì)，無(wú)形中幼兒獨(dú)立生活能力。當(dāng)孩子完成一項(xiàng)工作后，作父母的要給以適當(dāng)?shù)目隙ê唾澷p，當(dāng)孩子的存在價(jià)值被肯定，自己的工作能力被肯定，他們也會(huì)感到無(wú)比的興奮和快樂(lè)，在很大程度上增進(jìn)孩子的自信心。
總之，幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)并非一朝一夕的事，需要家長(zhǎng)和教師時(shí)時(shí)做個(gè)有心人，從各個(gè)環(huán)節(jié)入手，采用豐富多樣的活動(dòng)形式，才能取得令人滿意的成果。
家長(zhǎng)教育指南篇十
當(dāng)一個(gè)孩子來(lái)到這個(gè)世界上，便意味著一切的責(zé)任與責(zé)任。為了讓孩子成長(zhǎng)得更快樂(lè)、更健康、更幸福，家長(zhǎng)們十分需要指導(dǎo)。《指南》是一本以“扶持孩子培養(yǎng)生命所有層面的體力、智慧和情感為目的”的書(shū)，這個(gè)家長(zhǎng)心得體會(huì)是述說(shuō)了我的親身經(jīng)歷，希望能為您的自我成長(zhǎng)帶來(lái)一點(diǎn)點(diǎn)益處。
第一段：對(duì)“指南”一書(shū)的初次見(jiàn)解。
自認(rèn)為是一位勝任的家長(zhǎng)，并且在照顧兩個(gè)兒子過(guò)程中積累了不少經(jīng)驗(yàn)。但當(dāng)我第一次讀到《指南》時(shí)，它深深地打動(dòng)了我。之后，我決心將這本偉大的作品與更多人分享，并嘗試將它的一些重要理念放入我家庭的生活方式之中。
第二段：營(yíng)造積極、良好的家庭氛圍。
在這個(gè)喧鬧的時(shí)代，我們很容易在“忙”的生活中忘記向我們的孩子們傳達(dá)積極的情緒和價(jià)值觀?！吨改稀返淖髡邚?qiáng)調(diào)了營(yíng)造積極、良好的家庭環(huán)境對(duì)孩子們的成長(zhǎng)有著重要的作用，這讓我開(kāi)始重視家庭氛圍的影響力。我學(xué)會(huì)了在家里制造快樂(lè)和尊重，用溫暖與善良養(yǎng)育，并展示正面表現(xiàn)的方式鼓勵(lì)孩子成長(zhǎng)茁壯。
第三段：幫助孩子改變消極的態(tài)度。
《指南》的作者強(qiáng)調(diào)了關(guān)于孩子的內(nèi)心與態(tài)度。有時(shí)候，孩子的消極態(tài)度會(huì)讓我們的生活變得一片混沌。如果一個(gè)孩子一直處于消極狀態(tài)，這將對(duì)他的成長(zhǎng)產(chǎn)生負(fù)面影響。我學(xué)會(huì)了幫助孩子改變消極的態(tài)度，用正能量的語(yǔ)言鼓勵(lì)他們，使孩子內(nèi)心充滿積極向上的態(tài)度。
第四段：關(guān)注孩子的身體健康。
與孩子的成長(zhǎng)有關(guān)的一個(gè)有效方法是讓他們保持健康，從即將出生時(shí)的營(yíng)養(yǎng)開(kāi)始。《指南》的作者提到了飲食習(xí)慣以及與健康相關(guān)的練習(xí)，這對(duì)于孩子的發(fā)展和健康非常重要。我開(kāi)始注意孩子們健康飲食的需求并鼓勵(lì)他們參加體育鍛煉。無(wú)論是小小的慢跑，還是足球、籃球等體育項(xiàng)目，我都會(huì)讓孩子們嘗試、實(shí)踐，讓孩子們走出家門(mén)和朋友玩耍，享受戶外活動(dòng)的樂(lè)趣。
第五段：理性教育孩子，打造完美人生。
最后，我想說(shuō)的是，教育孩子不僅僅是教會(huì)他們正確的行為和思維方式，更是賦予他們智慧和價(jià)值觀，使他們成為獨(dú)立、有主見(jiàn)、有能力的人?！吨改稀方涛胰绾卫硇越逃⒆?，關(guān)注他們的內(nèi)在需求，讓他們感受到包容、理解和愛(ài)。這是我作為家長(zhǎng)所期望的成就，也是每個(gè)家庭需要追求的完美人生。
總之，《指南》教育孩子不僅僅是一個(gè)過(guò)程，更是一種心態(tài)。通過(guò)閱讀和探索這個(gè)書(shū)籍，家長(zhǎng)們可以發(fā)現(xiàn)，在育兒、教育孩子的過(guò)程中，我們每個(gè)人都有許多方面可以改進(jìn)。嘗試著從親子關(guān)系入手、營(yíng)造良好的家庭氛圍、幫助孩子改變消極的態(tài)度、關(guān)注孩子的身體建立等方面開(kāi)始，打造家庭成員之間的更多實(shí)際和情感聯(lián)系，讓家庭成為版本的港灣，成年孩子們擁有心理和精神的滋養(yǎng)，成為有質(zhì)量的人，染色透支和諧和平。
家長(zhǎng)教育指南篇十一
作為家長(zhǎng)，我們每天都在為孩子的成長(zhǎng)與發(fā)展而努力。在這個(gè)過(guò)程中，我們或許會(huì)遇到各種問(wèn)題和挑戰(zhàn)。為了更好地引導(dǎo)孩子，許多家長(zhǎng)會(huì)選擇參加各種指南家長(zhǎng)活動(dòng)，溝通經(jīng)驗(yàn)，交流互助。在這篇文章中，我將分享自己在指南家長(zhǎng)活動(dòng)中所得到的體會(huì)和心得，希望能夠?qū)ζ渌议L(zhǎng)有所幫助。
一、多向不同渠道尋求幫助。
在指南家長(zhǎng)活動(dòng)中，我們會(huì)遇到來(lái)自各個(gè)領(lǐng)域的專(zhuān)家和志愿者，他們不僅擁有專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還有更多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。我們可以通過(guò)聽(tīng)取他們的講座、參與小組討論或者向他們提問(wèn)，了解更多的關(guān)于育兒的知識(shí)和方法。此外，在日常生活中，我們也可以和其他家長(zhǎng)交流，共同探討孩子的成長(zhǎng)問(wèn)題。這樣，我們會(huì)得到更全面、更多樣化的幫助。
二、充分了解孩子的發(fā)展階段。
在指南家長(zhǎng)活動(dòng)中，我們可以了解到孩子成長(zhǎng)的各個(gè)階段及其特點(diǎn)，并掌握相應(yīng)的育兒技巧。例如，對(duì)于學(xué)齡前的孩子，我們可以通過(guò)動(dòng)手的游戲和親子互動(dòng)來(lái)提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和動(dòng)手能力；對(duì)于中小學(xué)生，我們可以通過(guò)閱讀、寫(xiě)作和參加課外活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力和興趣愛(ài)好。通過(guò)了解孩子的成長(zhǎng)階段和需求，我們能夠更好地幫助他們發(fā)展自己的優(yōu)勢(shì)和克服困難。
三、注重情感溝通和理解。
家長(zhǎng)和孩子之間的情感溝通和理解是培養(yǎng)孩子健康成長(zhǎng)的重要基礎(chǔ)。在指南家長(zhǎng)活動(dòng)中，我們學(xué)習(xí)到了一些有效的溝通技巧，如傾聽(tīng)、表達(dá)感受、掌握說(shuō)話的時(shí)機(jī)等。通過(guò)這些方法，我們能夠更好地與孩子建立良好的溝通關(guān)系，了解他們的感受和想法，同時(shí)也能夠更好地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和要求。在具體實(shí)踐中，我們需要尊重孩子的感受和意見(jiàn)，關(guān)注他們的需求和成長(zhǎng)，讓他們感受到我們的關(guān)愛(ài)和支持。
四、培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性和自信心。
獨(dú)立性和自信心是孩子健康成長(zhǎng)的重要品質(zhì)。在指南家長(zhǎng)活動(dòng)中，我們了解到培養(yǎng)孩子獨(dú)立性和自信心的方法，如適當(dāng)?shù)亟o予自主權(quán)和責(zé)任，提供實(shí)踐機(jī)會(huì)，支持孩子嘗試新事物等。這些方法能夠幫助孩子學(xué)會(huì)自我管理、自我決策，增強(qiáng)自信心和自尊心。在具體實(shí)踐中，我們需要在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中不斷給予他們鼓勵(lì)和支持，讓他們感受到自己的價(jià)值和能力。
五、堅(jiān)持長(zhǎng)期的育兒規(guī)劃和實(shí)踐。
孩子的成長(zhǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，需要家長(zhǎng)們堅(jiān)持不懈地進(jìn)行育兒規(guī)劃和實(shí)踐。在指南家長(zhǎng)活動(dòng)中，我們得到了許多關(guān)于育兒規(guī)劃和實(shí)踐的指導(dǎo)和建議，例如針對(duì)孩子個(gè)性特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)進(jìn)行科學(xué)的發(fā)展規(guī)劃，加強(qiáng)親子互動(dòng)和情感溝通等。通過(guò)堅(jiān)持長(zhǎng)期的計(jì)劃和實(shí)踐，我們可以讓孩子在健康、積極的環(huán)境中成長(zhǎng)，成為有價(jià)值和有成就的人。
總之，在指南家長(zhǎng)活動(dòng)中，我們可以得到很多有益的經(jīng)驗(yàn)和啟示，幫助自己更好地教育和引導(dǎo)孩子。我們需要多加思考和實(shí)踐，不斷總結(jié)和想象，為孩子的成長(zhǎng)努力奮斗。希望我的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)能為其他家長(zhǎng)提供一些參考和幫助。
家長(zhǎng)教育指南篇十二
我認(rèn)為，父母是孩子的第一任老師。因此，家長(zhǎng)的教育方式和方法在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中尤其重要。隨著社會(huì)的發(fā)展，各種家庭教育技巧和方法不斷涌現(xiàn)。在這其中，家長(zhǎng)用心研讀《指南》，對(duì)孩子的教育有很大啟發(fā)，這也使我們更加認(rèn)識(shí)到家庭教育的重要性。
第二段：內(nèi)容簡(jiǎn)介。
《指南》是一本家庭教育參考書(shū)，它提供了豐富的教育指南。首先，這本書(shū)強(qiáng)調(diào)的是父母如何為孩子打造良好的家庭環(huán)境。其次，這本書(shū)還講述了如何培養(yǎng)孩子的自信心和獨(dú)立性。最后，它還介紹了如何培養(yǎng)孩子溝通技巧和解決問(wèn)題的能力。
第三段：家庭教育的重要性。
家庭教育是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中至關(guān)重要的一部分。一方面，家長(zhǎng)的言傳身教對(duì)孩子的成長(zhǎng)起到至關(guān)重要的作用。另一方面，家庭教育可以幫助孩子獲得生活和社交技能，以便更好地應(yīng)對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)。因此，在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，一個(gè)良好的家庭教育環(huán)境尤為重要。
第四段：借助《指南》提升孩子的教育質(zhì)量。
《指南》提供了深入而實(shí)用的家庭教育指導(dǎo)，尤其對(duì)于想要向孩子傳授哲學(xué)和道德的父母來(lái)說(shuō)更為重要。本書(shū)鼓勵(lì)家長(zhǎng)在教育孩子時(shí)采用良好的溝通方式，更好地引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)到自己的內(nèi)在需求，并培養(yǎng)孩子擁有獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的本領(lǐng)。借助《指南》所提供的教育方法和技巧，家長(zhǎng)能夠更好地給孩子打造一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境，并在孩子成長(zhǎng)的道路上給予足夠的支持和鼓勵(lì)。
第五段：結(jié)論。
總之，家庭教育對(duì)于孩子的成長(zhǎng)至關(guān)重要。通過(guò)研讀《指南》，家長(zhǎng)們可以得到豐富的教育指導(dǎo)和深入的思考。要想讓孩子成長(zhǎng)得更好，家長(zhǎng)們不僅應(yīng)該細(xì)心呵護(hù)，還應(yīng)該借助適當(dāng)?shù)募彝ソ逃侄?，如《指南》這樣的參考書(shū)，為孩子的成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
家長(zhǎng)教育指南篇十三
家長(zhǎng)是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中最重要的引導(dǎo)者，他們的教育方式直接影響著孩子的成長(zhǎng)和未來(lái)。在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，家長(zhǎng)很容易迷失在各種教育理念和方法當(dāng)中。因此，閱讀一本如《家長(zhǎng)指南》這樣的書(shū)籍，成為不少家長(zhǎng)尋求教育指導(dǎo)的有效途徑。在閱讀《家長(zhǎng)指南》后，我深感收獲頗豐，從中汲取了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)與智慧。本文將分享我在閱讀《家長(zhǎng)指南》時(shí)的體會(huì)和感悟。
第二段：培養(yǎng)情商的重要性。
《家長(zhǎng)指南》首先向我們強(qiáng)調(diào)了培養(yǎng)孩子情商的重要性。情商不僅是人際交往的能力，更是孩子未來(lái)成功的關(guān)鍵。在書(shū)中，作者強(qiáng)調(diào)家長(zhǎng)要關(guān)注孩子的情感需求，耐心傾聽(tīng)孩子的內(nèi)心世界。我從中明白，培養(yǎng)孩子的情商不僅僅是在學(xué)術(shù)上的教育，更要注重對(duì)孩子情感的引導(dǎo)和培養(yǎng)。因此，我每天都會(huì)主動(dòng)與孩子溝通，傾聽(tīng)他們的心聲，為他們創(chuàng)造一個(gè)情感溝通的橋梁。
第三段：養(yǎng)成良好習(xí)慣的重要性。
《家長(zhǎng)指南》中還強(qiáng)調(diào)了養(yǎng)成良好習(xí)慣的重要性。習(xí)慣可以塑造人的品格，關(guān)系到孩子未來(lái)的發(fā)展。在閱讀《家長(zhǎng)指南》時(shí)，我意識(shí)到自己之前對(duì)孩子習(xí)慣培養(yǎng)的重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。因此，我開(kāi)始每天為孩子制定明確的作息時(shí)間表，要求他們按時(shí)完成作業(yè)和瑣事。同時(shí)，我也鼓勵(lì)他們培養(yǎng)閱讀、鍛煉和助人為樂(lè)的習(xí)慣。通過(guò)這些努力，我發(fā)現(xiàn)孩子們變得有規(guī)律、自律，心態(tài)也更加積極樂(lè)觀。
第四段：營(yíng)造良好家庭氛圍的重要性。
書(shū)中為我們強(qiáng)調(diào)了營(yíng)造良好的家庭氛圍的重要性。良好的家庭氛圍有助于培養(yǎng)孩子的認(rèn)知能力和情感發(fā)展。我開(kāi)始注重家庭成員之間的互動(dòng)和交流，每周組織一次家庭活動(dòng)，增進(jìn)家庭成員之間的感情。此外，我也保證每天晚上陪伴孩子們度過(guò)質(zhì)量時(shí)間，給予他們足夠的關(guān)愛(ài)和關(guān)注。這些改變不僅增進(jìn)了家庭成員之間的和諧，也讓孩子們更加溫暖、自信地成長(zhǎng)。
第五段：培養(yǎng)正確的價(jià)值觀的重要性。
最后，《家長(zhǎng)指南》還強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)孩子正確的價(jià)值觀的重要性。價(jià)值觀決定了一個(gè)人的行為和選擇，關(guān)系到孩子未來(lái)的發(fā)展和言行舉止。我深刻認(rèn)識(shí)到在培養(yǎng)孩子價(jià)值觀的過(guò)程中，家長(zhǎng)起著決定性的作用。因此，我在日常生活中注重引導(dǎo)孩子正確的行為和價(jià)值觀，以身作則，做出榜樣。同時(shí)，我也注重與孩子分享人生的真諦和良知的內(nèi)涵。通過(guò)這些努力，我看到孩子們變得有責(zé)任感、正直，也學(xué)會(huì)關(guān)心他人，遵守公德。
結(jié)尾段：總結(jié)與感悟。
通過(guò)閱讀《家長(zhǎng)指南》，我深刻領(lǐng)悟到了作為家長(zhǎng)的責(zé)任與使命，也獲得了許多寶貴的教育經(jīng)驗(yàn)和智慧。培養(yǎng)情商、良好習(xí)慣、營(yíng)造家庭氛圍以及培養(yǎng)正確價(jià)值觀的重要性，讓我改變了對(duì)教育的觀念，也讓我更加有信心成為孩子們的良師益友。我會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持學(xué)習(xí)和實(shí)踐《家長(zhǎng)指南》中的教育理念，為孩子們的成長(zhǎng)和未來(lái)貢獻(xiàn)力量。
家長(zhǎng)教育指南篇十四
家庭是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中最重要的一個(gè)環(huán)境。作為家長(zhǎng)，我們肩負(fù)著培養(yǎng)孩子良好品德和健康成長(zhǎng)的重要責(zé)任。為了更好地履行這一責(zé)任，我們需要不斷學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)，并思考如何成為更好的家長(zhǎng)。在這個(gè)過(guò)程中，我們總結(jié)出了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和心得，供各位家長(zhǎng)參考。
首先，我們深刻認(rèn)識(shí)到家庭是孩子成長(zhǎng)的第一課堂。在這個(gè)特殊的教育環(huán)境中，我們要以身作則，做孩子的榜樣。孩子們往往會(huì)模仿父母的行為，所以我們應(yīng)該時(shí)刻注意自己的言行舉止，給孩子樹(shù)立正確的榜樣。比如，我們要學(xué)會(huì)控制自己的情緒，不要在孩子面前發(fā)脾氣；我們要堅(jiān)持誠(chéng)實(shí)守信，不撒謊不欺騙。只有通過(guò)自己親身的行動(dòng)，我們才能教會(huì)孩子正確的價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則。
其次，家長(zhǎng)要時(shí)刻關(guān)注孩子的需求和成長(zhǎng)發(fā)展。孩子的成長(zhǎng)需要良好的環(huán)境和適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。我們要傾聽(tīng)孩子的內(nèi)心聲音，理解他們的需求和困惑。關(guān)注孩子的興趣愛(ài)好，鼓勵(lì)他們發(fā)展自己的特長(zhǎng)，培養(yǎng)他們的興趣。與孩子保持良好的溝通是十分重要的，我們要經(jīng)常和孩子談心，了解他們的想法和感受，給予他們適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和支持。
第三，我覺(jué)得家長(zhǎng)需要給孩子足夠的自由和空間，讓他們學(xué)會(huì)自主思考和獨(dú)立處理問(wèn)題。這并不意味著我們要完全放任孩子，而是在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給予他們選擇和決策的機(jī)會(huì)。例如，我們可以讓孩子自己決定一些小事情，比如自己選擇穿什么衣服、做什么玩具。這樣不僅能培養(yǎng)孩子的決策能力和獨(dú)立思考能力，也能增強(qiáng)他們的責(zé)任感和自信心。
第四，我認(rèn)為家長(zhǎng)要建立良好的規(guī)矩和規(guī)范，讓孩子在有秩序的環(huán)境中成長(zhǎng)。家庭規(guī)矩可以是一些基本的行為準(zhǔn)則和家庭價(jià)值觀，比如遵守時(shí)間、尊重他人、愛(ài)護(hù)環(huán)境等。當(dāng)然，規(guī)矩應(yīng)該是合理和適度的，不應(yīng)過(guò)于嚴(yán)苛或過(guò)于寬松。我們應(yīng)該和孩子一起制定規(guī)矩，讓他們參與其中，增強(qiáng)規(guī)矩的執(zhí)行力和約束力。
最后，家長(zhǎng)在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中要善于給予正面的肯定和激勵(lì)，幫助孩子建立積極的心態(tài)和自信心。孩子通常對(duì)家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)非常在意，所以我們要及時(shí)表?yè)P(yáng)他們的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，給予他們鼓勵(lì)和支持。當(dāng)然，我們也要正確引導(dǎo)孩子，教會(huì)他們?nèi)绾蚊鎸?duì)挑戰(zhàn)和困難。只有通過(guò)正面的激勵(lì)和批評(píng)，我們才能幫助孩子更好地成長(zhǎng)，充分發(fā)揮他們的潛力。
總之，作為家長(zhǎng)，我們需要不斷學(xué)習(xí)和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，思考如何更好地引導(dǎo)孩子成長(zhǎng)。家庭是孩子成長(zhǎng)的搖籃，我們要以身作則，關(guān)注孩子的需求和成長(zhǎng)發(fā)展，給予他們足夠的自由和空間，建立良好的規(guī)矩和規(guī)范，給予正面的肯定和激勵(lì)。只有通過(guò)這些努力，我們才能成為更好的家長(zhǎng)，培養(yǎng)出健康、自信、有責(zé)任感的下一代。
家長(zhǎng)教育指南篇十五
學(xué)區(qū)派位也是大家所理解的大派位，這個(gè)派位和之前海淀登記入學(xué)那種最大區(qū)別是強(qiáng)制性，也就是說(shuō)登記入學(xué)可以不選，或者說(shuō)輪空還有更多選擇，但是大派位是最后的錄取方式，如果輪空，按照九年義務(wù)教育政策，會(huì)強(qiáng)制分配到還有名額的學(xué)校，這些學(xué)校很可能就是大家各自學(xué)區(qū)內(nèi)最不想去的學(xué)校。
家長(zhǎng)們注意，每個(gè)學(xué)區(qū)沒(méi)有一個(gè)固定的填報(bào)志愿順序是可以保證進(jìn)好學(xué)校規(guī)避普校的，因?yàn)槿绻医o大家一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)順序，大家都填了，那反而是最有風(fēng)險(xiǎn)的填報(bào)方式，派位每個(gè)志愿填報(bào)該校志愿人數(shù)越多，該校中簽率也越低，外加上每個(gè)家長(zhǎng)有自己的目標(biāo)校需求，所以我只給大家建議參考哈，這些不只是適用于西城，其他區(qū)家長(zhǎng)也有參考意義。
1.校額到校要考慮。
之前小編一直說(shuō)擇校不要過(guò)多考慮校額到校因素，因?yàn)榇蟛糠旨议L(zhǎng)擇校擇的都是優(yōu)質(zhì)校，普遍大部分優(yōu)質(zhì)?；径际遣幌硎苄ｎ~到校的，海淀個(gè)別優(yōu)秀普校除外。
但是在大派位上，因?yàn)橐呀?jīng)是最后的招生方式建議就要謹(jǐn)慎全面的考慮，學(xué)區(qū)內(nèi)哪些學(xué)校享受校額到校，具體都是多少，這個(gè)家長(zhǎng)都要作到心里有數(shù)，填報(bào)志愿過(guò)程中如果兩校水平差距差不多，但是一個(gè)學(xué)校有校額到校，一個(gè)學(xué)校沒(méi)有，那么很明顯，我可能更推薦前者。
校額到校政策是一個(gè)結(jié)果性政策，也就是說(shuō)更多保證的是未來(lái)進(jìn)入優(yōu)質(zhì)高中的結(jié)果，需要大家注意的過(guò)程中要保持孩子水平確實(shí)能夠達(dá)到或者說(shuō)很接近優(yōu)質(zhì)高中水平，這樣的結(jié)果才是有價(jià)值的。
2.一志愿運(yùn)氣，二志愿核心，三四志愿兜。
規(guī)劃志愿過(guò)程中發(fā)現(xiàn)很多家長(zhǎng)都集中糾結(jié)于一志愿哪個(gè)學(xué)校，其他志愿往往忽略，尤其是從第三志愿開(kāi)始，我個(gè)人是覺(jué)得家長(zhǎng)們反而錯(cuò)失了關(guān)注重點(diǎn)，首先可以發(fā)現(xiàn)各區(qū)第一志愿學(xué)校普遍大家都希望填市區(qū)級(jí)重點(diǎn)校，選擇確實(shí)也多，而我一直還是認(rèn)同早期西城提出的屬地和調(diào)配概念，畢竟就近入學(xué)這個(gè)大方向一直是存在且鼓勵(lì)的，試想就算計(jì)劃再多，某些學(xué)校覆蓋那么多個(gè)學(xué)校，不可能兼顧過(guò)來(lái)，而地理位置就近入學(xué)原則來(lái)說(shuō)，拿四中來(lái)說(shuō)明明位置在什剎海，對(duì)于老宣武幾個(gè)學(xué)區(qū)名額配比如果和什剎海相同也違背了就近入學(xué)原則，再加上參考和西城類(lèi)似的東城派位，東城很清晰看到雖然有些學(xué)校同時(shí)覆蓋多區(qū)，但投放名額由很大區(qū)別。
說(shuō)了這么多，主要是告訴大家，一志愿如果您填了本區(qū)屬地優(yōu)質(zhì)一類(lèi)校，很多家長(zhǎng)們也和您一個(gè)想法，但是有的家長(zhǎng)填給的名額少的非屬地校，那么雖然名額不多，但可能填得人也少，因此只要您一志愿填一類(lèi)校，其實(shí)我個(gè)人覺(jué)得中簽幾率相差無(wú)幾，不用糾結(jié)一志愿那么多好學(xué)校選哪個(gè)，選您最想去的就行。
后面的志愿才最重要，尤其尤其是2志愿，二志愿到底是去博下二類(lèi)校，還是直接用普校里能拔出來(lái)您還能接受的學(xué)校取決于您對(duì)學(xué)區(qū)內(nèi)最普通學(xué)校的接受度。如果您填了二類(lèi)想再?zèng)_下，那么三四志愿一定盡量開(kāi)始準(zhǔn)備用中檔或者比最普通稍微好些的學(xué)校去攔截，避免去到最普通的。
家長(zhǎng)教育指南篇十六
小升初是小學(xué)生升入初中的簡(jiǎn)稱(chēng)。小升初入學(xué)考試與初中升高中的中考、高中升大學(xué)的高考并列為中小學(xué)生的三大考試。
由于“小升初”不允許統(tǒng)一考試各個(gè)重點(diǎn)中學(xué)自行按照各自的標(biāo)準(zhǔn)錄取學(xué)生而備受關(guān)注。前幾年小升初主要看“華杯賽”等數(shù)學(xué)競(jìng)賽的考試成績(jī)。近幾年重點(diǎn)中學(xué)錄取優(yōu)秀學(xué)員主要參考“綜合素質(zhì)測(cè)試”的成績(jī)。由于優(yōu)質(zhì)校招生數(shù)量有限，所以每年五六月份都會(huì)出現(xiàn)大量的小學(xué)生報(bào)考少量重點(diǎn)中學(xué)的現(xiàn)象，這種現(xiàn)象一定程度上使得“就近入學(xué)”難以實(shí)現(xiàn)。
現(xiàn)在主流“小升初”制度使小學(xué)六年級(jí)生的壓力減少。大部分學(xué)生按照所在學(xué)區(qū)進(jìn)入指定的公辦初中。然而，這種制度強(qiáng)行的割裂了家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)優(yōu)質(zhì)的教育資源的追求。某種程度上來(lái)說(shuō)，制造了新的教育不公平。
家長(zhǎng)教育指南篇十七
通過(guò)學(xué)習(xí)，留給我印象最深的是《指南》將幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展分為健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域。每個(gè)領(lǐng)域按照幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展最基本、最重要的內(nèi)容劃分為若干方面。每個(gè)方面由學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)、教育建議兩部分組成。學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)部分分別對(duì)3～4歲、4～5歲、5～6歲三個(gè)年齡段末期幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么，大致可以達(dá)到什么發(fā)展水平提出了合理期望。于之前學(xué)習(xí)的《綱要》中幼兒五大領(lǐng)域的發(fā)展總目標(biāo)相比，有了更詳細(xì)、具體的認(rèn)識(shí)。
看了語(yǔ)言領(lǐng)域的第一點(diǎn)聽(tīng)與說(shuō)的教育建議，我自認(rèn)為能較好地做到這些。如多給幼兒提供傾聽(tīng)和交談的機(jī)會(huì)。我經(jīng)常和孩子們一起談?wù)撍麄兏信d趣的話題，堅(jiān)持給他們講故事，一起看圖書(shū)。并且我也注意培養(yǎng)他們的傾聽(tīng)習(xí)慣。以前發(fā)現(xiàn)有孩子不夠認(rèn)真，我總是即時(shí)提醒，現(xiàn)在我說(shuō)話相應(yīng)放輕，語(yǔ)速放慢，讓孩子們不由靜下心來(lái)細(xì)細(xì)地聽(tīng)，這樣也較好地養(yǎng)成了他們的傾聽(tīng)習(xí)慣。同時(shí)，在和孩子們進(jìn)行交流時(shí)，我總是注意說(shuō)話的語(yǔ)氣，總是能結(jié)合情景使用豐富的語(yǔ)言，以便于幼兒理解。特別是講故事時(shí)，注意語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，配上表情，盡量把人物的心情表現(xiàn)得清晰，讓孩子一下就能理解。這樣操作，我希望能給孩子們做個(gè)榜樣，讓他們也能愛(ài)說(shuō)、會(huì)說(shuō)。
作為幼兒教師，我想，我們可以做的是將《指南》的精神內(nèi)化于心，對(duì)每個(gè)年齡段每個(gè)領(lǐng)域的目標(biāo)了然于心，遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律，“授之以漁”，讓好奇心、求知欲陪伴孩子的成長(zhǎng)，在他們的心中點(diǎn)亮一盞愛(ài)學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)的明燈，讓他們能在浩瀚的知識(shí)天地中自由翱翔。千萬(wàn)不能以“拔苗助長(zhǎng)”的方式，或是園林工人的“修剪”技能，讓所有的孩子“超前生長(zhǎng)”或是“千篇一律”。
《指南》中所提到的那樣在教育教學(xué)實(shí)際中我們遇到的孩子不可能是一模一樣的，尊重孩子們?cè)械乃?，引?dǎo)其不斷地向更高一層的水平發(fā)展才是只能所呈現(xiàn)出的階梯性的意義。所以在以后的工作中我將繼續(xù)揣摩《指南》和《綱要》不斷充實(shí)自己的理論，讓孩子們能夠得到真正合理、全面的發(fā)展。