一份好的教案不僅要注重知識(shí)的傳授，還要考慮到學(xué)生的需求和特點(diǎn)。教案的編寫(xiě)應(yīng)考慮到學(xué)生的思維習(xí)慣和學(xué)習(xí)方式，以提高學(xué)習(xí)效果。以下是一份經(jīng)過(guò)實(shí)踐驗(yàn)證的優(yōu)秀教案，希望對(duì)大家有所啟發(fā)。
人教版五年級(jí)美術(shù)多樣與統(tǒng)一教案篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生了解構(gòu)圖的基本知識(shí)。了解多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律。并利用多樣與統(tǒng)一的規(guī)律，畫(huà)一組靜物。
2.通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生初步在學(xué)習(xí)中體會(huì)多樣與統(tǒng)一在繪畫(huà)構(gòu)圖中的作用，嘗試自己動(dòng)手做一個(gè)取景框，進(jìn)行構(gòu)圖訓(xùn)練。并從活動(dòng)中體會(huì)到樂(lè)趣。
3、培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)真觀察事物的習(xí)慣。利用視覺(jué)感受事物的不同和變化。
第一課時(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)運(yùn)用多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律進(jìn)行靜物寫(xiě)生。
第二課時(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
運(yùn)用多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律進(jìn)行靜物寫(xiě)生。
教學(xué)難點(diǎn)：
對(duì)不同靜物的觀察。
教學(xué)過(guò)程：
一.導(dǎo)入階段：
1.欣賞一組靜物的變化。
師問(wèn)：看了這些變化，有什么想法嗎?為什么?
生答：
二.發(fā)展階段：
1.學(xué)習(xí)知識(shí)窗內(nèi)容：
三個(gè)蘋(píng)果的例子。
2、學(xué)生活動(dòng)：
把自己準(zhǔn)備的實(shí)物進(jìn)行組合(以小組為單位)。
討論：怎樣才比較好看。
3、欣賞范畫(huà)實(shí)例。
畫(huà)家是怎樣運(yùn)用多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律。
三.拓展階段：
1.怎樣運(yùn)用多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律完成一幅靜物寫(xiě)生。
2、讓學(xué)生把自己準(zhǔn)備好的取景框，把要寫(xiě)生的對(duì)象觀察下來(lái)。
3.繪畫(huà)步驟(教師示范)。
(1)、擺好靜物。
(2)、用取景框觀察靜物。
(3)、找出最高點(diǎn)、最底點(diǎn)、左右兩側(cè)的界線形成一個(gè)三角形。
(4)、用水筆從前至后逐個(gè)描畫(huà)。
四.學(xué)生作業(yè)：
1.作業(yè)要求：完成一組靜物寫(xiě)生。
2.學(xué)生練習(xí)，
3.教師巡回輔導(dǎo)。
五.作品展示：
1.小組單位展示、評(píng)述學(xué)生自己的作品。
2.學(xué)生代表向全班同。
3.學(xué)展示并評(píng)述自己的作品。
六.收拾和整理：
收拾并整理好自己的桌面。
七.教學(xué)延伸與拓展：
思考：多進(jìn)行觀察和靜物寫(xiě)生，鍛煉認(rèn)真觀察事物的習(xí)慣。還可以進(jìn)行風(fēng)景寫(xiě)生。
人教版五年級(jí)美術(shù)多樣與統(tǒng)一教案篇二
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.欣賞與十二生肖相關(guān)的藝術(shù)作品，了解我國(guó)特有的民間文化——十二生肖的人文知識(shí)。認(rèn)識(shí)十二生肖的基本特征。
2.大膽運(yùn)用融合刮畫(huà)、剪紙等表現(xiàn)方式，抓住十二生肖的特征，表現(xiàn)十二生肖中的一個(gè)動(dòng)物。
3.在欣賞生肖動(dòng)物的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生了解祖國(guó)特有的民間藝術(shù)，增強(qiáng)民族自豪感，培養(yǎng)學(xué)生踏實(shí)、認(rèn)真的工作態(tài)度。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注中國(guó)民間藝術(shù)文化，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)，采用剪紙與刮畫(huà)結(jié)合的方法表現(xiàn)生肖動(dòng)物。
難點(diǎn)：生肖作品的新穎、創(chuàng)新、構(gòu)思巧妙。
三、課前準(zhǔn)備：
學(xué)生：收集十二生肖圖片，剪刀、刻刀、刮畫(huà)紙。
教師：多媒體課件、展示平臺(tái)。
四、教學(xué)過(guò)程：
(一)游戲?qū)腈溄痈兄?BR> 1.問(wèn)候的游戲。
師：今天我請(qǐng)來(lái)了只小動(dòng)物，你看到它了嗎?它就在我手上，同學(xué)好!它是誰(shuí)呀?
教師做手勢(shì)：兩手平舉、掌心相對(duì)、十指張開(kāi)、交叉抱拳、拇指上翹。
(如圖-1)。
生：這是兔子的形象。
師：哪里看出來(lái)?
生：兩只耳朵。
師：哦……體現(xiàn)了兔子長(zhǎng)耳朵的特征，這就是我的屬相，你屬什么呀?
(學(xué)生創(chuàng)意表演，并說(shuō)出設(shè)計(jì)的理由)。
2.揭示課題。
師：兔、蛇都是十二生肖里的動(dòng)物，你還知道十二生肖里的哪些動(dòng)物?
生：鼠、牛、虎……。
師：十二生肖，作為中國(guó)特有的民間文化,在民間世代相傳。今天，我們就要學(xué)習(xí)第七課《十二生肖》。
(二)探究建型情趣表達(dá)。
1.小組探究，觀察感知?jiǎng)游锿庑翁卣鳌?BR> 師：課前請(qǐng)同學(xué)們收集有關(guān)十二生肖的圖片，小組討論，說(shuō)說(shuō)生肖動(dòng)物的外形特征。
(學(xué)生分12組，每組結(jié)合收集的圖片討論一種動(dòng)物。)。
師：同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，能很好的抓住生肖動(dòng)物的主要外形特征。這些外形特征就是他們的名片。
2.猜生肖的游戲。
師：下面我想請(qǐng)大家來(lái)玩一個(gè)猜生肖的游戲，比比看誰(shuí)的反應(yīng)最快，注意黑色部分的變化。(多媒體演示剪影變化的過(guò)程。)。
師：你怎么認(rèn)出來(lái)的?
小結(jié)：只要把動(dòng)物最有特征的外形輪廓表現(xiàn)出來(lái)，就算只有黑色的剪影，非常概括，大家也能一眼就認(rèn)出來(lái)。
3.剪影作品欣賞。
出示生肖剪影。
師：我們?cè)賮?lái)看更多的剪影，別人是怎樣抓外形特征的。
生：雞。
師：而且它在做什么?
生：捉蟲(chóng)。
小結(jié)：抓住外形特征，再加上動(dòng)態(tài)之后，動(dòng)物就更生動(dòng)有趣了。
4.學(xué)生“剪空”。
(多媒體顯示黑色紙一張，學(xué)生在引導(dǎo)下“剪空”。)。
5.學(xué)生嘗試剪動(dòng)物外形。
師：接下去，想請(qǐng)同學(xué)們直接用剪刀來(lái)試剪出你們小組生肖動(dòng)物的外形。我把自己剪的小秘決告訴你們。
課件出示：(1)我能做到頂天立地，構(gòu)圖飽滿;。
(2)我能抓住動(dòng)物外形特征，概括夸張;。
(3)我能表現(xiàn)出動(dòng)物的動(dòng)態(tài)。
(學(xué)生動(dòng)手作業(yè)，教師個(gè)別指導(dǎo)。)。
6.欣賞點(diǎn)評(píng)作業(yè)。
師：請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照三條秘訣來(lái)說(shuō)說(shuō)看你們的作品。
(學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，提出改進(jìn)方案。)。
生：我的作品能做到頂天立地，但在抓動(dòng)物特征時(shí)，還不夠夸張。
師：你覺(jué)得還可以在哪個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)，會(huì)讓你的生肖作品更有意思。
(三)欣賞拓維元素聯(lián)結(jié)。
師：在第一個(gè)動(dòng)手的環(huán)節(jié)中，同學(xué)們表現(xiàn)出了了不起的創(chuàng)造力。但我們現(xiàn)在手中的作品，只是一個(gè)生肖動(dòng)物的剪影，還不夠生動(dòng)，因此我們需要在一些細(xì)節(jié)上進(jìn)行再創(chuàng)造，讓它變得更有趣。
1.剪紙紋樣的融合。
師：我們可以從我們學(xué)過(guò)的民間剪紙上得到靈感。
出示剪紙作品。
(1)月牙紋。
(2)鋸齒紋。
(3)漩渦紋。
2.欣賞學(xué)生作品，感受裝飾內(nèi)容的延伸。
(1)體現(xiàn)動(dòng)物特征的裝飾圖案。
(2)寓意美好愿景的吉祥圖案。
(3)賦予特殊意義的文字。
(四)個(gè)性表達(dá)情意關(guān)聯(lián)。
1.聽(tīng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，怎樣完善自己的作品。
師：你打算怎樣更好的完善自己的作品呢?
2.師示范刮畫(huà)。
師：我先來(lái)試試看，我先刮雞的眼睛，刀大的頭，一筆就能完成了。然后脖子上的紋樣用鋸齒紋，我刮的時(shí)候有什么變化?(換小的頭)細(xì)節(jié)用小頭加工，再是身體，我刮了什么紋?(漩渦紋)，還有尾巴的裝飾。
2.學(xué)生動(dòng)手創(chuàng)作，教師個(gè)別輔導(dǎo)。
師：我將自己刮畫(huà)的秘訣給你們，你們肯定能做出更好的作品。
課件出示：(1)我能很好的表現(xiàn)動(dòng)物的主要特征;。
(2)我能融入自己的美好愿望。
(3)我能做到與眾不同。
(五)評(píng)析悟美快樂(lè)體驗(yàn)。
1.學(xué)生作業(yè)展示。
(將學(xué)生作業(yè)在展示平臺(tái)按順序進(jìn)行展出。)。
2.師生點(diǎn)評(píng)。
師：說(shuō)說(shuō)看你自己的作品有趣在哪里?
師：你在生肖動(dòng)物身上賦予了怎樣的愿望?
(六)欣賞拓展延伸滋情。
師：今天我們將剪紙與刮畫(huà)融合在一起，創(chuàng)作了有趣的生肖動(dòng)物。在欣賞同學(xué)們創(chuàng)作的生肖動(dòng)物的過(guò)程中，我感受到了大家的聰明才智，只要大家經(jīng)常做個(gè)有心人就能夠創(chuàng)造出更多充滿心意的作品。在生活中，十二生肖的形象運(yùn)用廣泛，如民間繡品、生肖鞋、民間剪紙、生肖郵票、生肖玩具上都可以看到。它們不斷豐富和發(fā)展著我們的生活。(如圖6-9)。
人教版五年級(jí)美術(shù)多樣與統(tǒng)一教案篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)色彩的對(duì)比，使學(xué)生能利用對(duì)比色來(lái)裝點(diǎn)自己的生活。
2、進(jìn)行對(duì)比色的涂色練習(xí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)色彩的對(duì)比。
教學(xué)難點(diǎn)：
如何運(yùn)用對(duì)比色。
課前準(zhǔn)備：
學(xué)生：你認(rèn)為什么是對(duì)比色，在生活中哪里能見(jiàn)到對(duì)比色?
教學(xué)用具：
教師：課件。
學(xué)生：水粉顏料,毛筆,調(diào)色盤(pán),筆洗,報(bào)紙,抹布。
教學(xué)思路：
本課首先通過(guò)欣賞，使學(xué)生感受到對(duì)比色的強(qiáng)烈，在觀察色輪表發(fā)現(xiàn)哪些顏色是對(duì)比色，它們有什么共同的特征，明白補(bǔ)色的關(guān)系，最后通過(guò)實(shí)踐鞏固所學(xué)知識(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
1、欣賞：
(2)比較:相同的主體,不一樣的背景,兩幅圖有什么不同.
2、發(fā)現(xiàn)：
(1)當(dāng)一種顏色出現(xiàn)在另一種顏色上,人們?cè)谝曈X(jué)上便會(huì)比較兩種顏色.當(dāng)兩種顏色相差得遠(yuǎn)時(shí),就會(huì)特顯出另一種顏色.這就是對(duì)比了.
(2)觀察色輪，發(fā)現(xiàn)三原色中任何兩色相混所得的間色與另一原色互為對(duì)比色，即互為補(bǔ)色關(guān)系。
(3)在色相環(huán)上，直線相對(duì)的兩種顏色配合，會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的對(duì)比。如紅與綠、橙與藍(lán)、黃與紫都稱為對(duì)比色。
(4)引導(dǎo)學(xué)生欣賞課例，通過(guò)欣賞使學(xué)生認(rèn)識(shí)到強(qiáng)烈對(duì)比使畫(huà)面響亮，生氣勃勃，可以更形象更生動(dòng)地襯托出主體。
3、實(shí)踐：
(1)用對(duì)比色組織一幅畫(huà)面。
(2)學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。
4、學(xué)生的作品展評(píng)：根據(jù)本節(jié)課的要點(diǎn)開(kāi)展點(diǎn)評(píng)。
教學(xué)反思：
學(xué)生通過(guò)觀察色輪表明白了對(duì)比色，從作業(yè)反饋看大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了對(duì)比色的知識(shí)，但還有個(gè)別同學(xué)在具體的實(shí)踐中沒(méi)有很好地運(yùn)用色彩對(duì)比，把幾種對(duì)比色混合在一起反而沒(méi)能很好地表現(xiàn)出對(duì)比的強(qiáng)烈。
人教版五年級(jí)美術(shù)多樣與統(tǒng)一教案篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)對(duì)微觀世界的認(rèn)識(shí)、了解,引導(dǎo)學(xué)生從不同角度來(lái)省視、探究事物的另一構(gòu)造世界，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察的習(xí)慣。
2、讓學(xué)生嘗試運(yùn)用不同的表現(xiàn)方式，自由表達(dá)自己領(lǐng)略到的微觀世界畫(huà)面，體驗(yàn)觀察與繪畫(huà)的樂(lè)趣。
3、提高學(xué)生對(duì)抽象美的認(rèn)識(shí)和熏陶。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
教具學(xué)具：顯微鏡、放大鏡、可觀察的動(dòng)植物圖片及實(shí)物。
課時(shí)安排：一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、引導(dǎo)階段。
2、欣賞與比較的幾種方法。
由遠(yuǎn)到近的觀察對(duì)比方法：
剖面觀察法：
一、發(fā)展、表現(xiàn)階段。
1、通過(guò)線條的粗細(xì)、蔬密、曲直組織，能表達(dá)出微觀物體的運(yùn)動(dòng)態(tài)勢(shì)。
2、以點(diǎn)的大小為排列基數(shù)，通過(guò)運(yùn)動(dòng)軌跡來(lái)體現(xiàn)形象的節(jié)奏感。
3、運(yùn)用色彩要素體現(xiàn)各種不同的色彩傾向或冷暖變化，使學(xué)生懂得色彩能傳遞人們的思想感情。
4、注入自身的情感，更能創(chuàng)造出美麗豐富的微觀世界，并從美的角度進(jìn)行塑造，使其更具藝術(shù)性。
三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。
根據(jù)所觀察的對(duì)象，用筆把見(jiàn)到的微觀世界描繪下來(lái)。
四、作品展示與評(píng)價(jià)。
1、開(kāi)展自評(píng)、互評(píng)與師評(píng)活動(dòng)。
2、談運(yùn)用哪些奇思妙想與作畫(huà)方式來(lái)完成作業(yè)?
3、通過(guò)微觀世界的觀察與描繪你們有何收獲?
五、教學(xué)拓展。
通過(guò)仔細(xì)觀察和大膽想象相結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用點(diǎn)、線、面和色彩方法來(lái)組織表現(xiàn)許多抽象作品，描繪出更多的微觀世界畫(huà)幅。
教學(xué)后記：
人教版五年級(jí)美術(shù)多樣與統(tǒng)一教案篇五
三.教材分析。
《詩(shī)情畫(huà)意》是人教版美術(shù)五年級(jí)上冊(cè)第十課教學(xué)內(nèi)容。本課內(nèi)容是學(xué)習(xí)為古詩(shī)配畫(huà)，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生欣賞所學(xué)過(guò)的古詩(shī)、理解詩(shī)意，掌握繪畫(huà)技能，為一句或一首古詩(shī)配畫(huà)，突出主體畫(huà)出古詩(shī)意境，并且能歸納總結(jié)學(xué)習(xí)方法。并用多種繪畫(huà)方法進(jìn)行詩(shī)配畫(huà)的練習(xí)。
四.學(xué)生分析。
五年級(jí)學(xué)生雖然有了一些知識(shí)、技能的積累，具有一定的造型能力。但對(duì)本課古詩(shī)意境的理解和表現(xiàn)缺少方法與技巧。對(duì)古詩(shī)不同題材的繪畫(huà)形式并不了解。不利于學(xué)生的理解、歸納、構(gòu)思，于是本課我以欣賞大量的古詩(shī)為主線、輔以生動(dòng)的講解，使學(xué)生由淺入深理解古詩(shī)意境，掌握繪畫(huà)技能。從而使學(xué)生能力得到進(jìn)一步提高。
五.教學(xué)方法。
1.教法：講授法，演示法。
2.學(xué)法：觀察法，練習(xí)法。
六.教學(xué)目標(biāo)。
1.為自己喜歡的一首古詩(shī)或古詩(shī)中的某一句配畫(huà)。
2.運(yùn)用已學(xué)過(guò)的構(gòu)圖知識(shí)進(jìn)行構(gòu)圖。
3.運(yùn)用已有的色彩知識(shí)協(xié)助表達(dá)古詩(shī)的意境。
七.教學(xué)重點(diǎn)。
學(xué)會(huì)分析、理解古詩(shī)，運(yùn)用已學(xué)的繪畫(huà)技法表現(xiàn)一副詩(shī)配畫(huà)作品。
八.教學(xué)難點(diǎn)。
用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)出古詩(shī)中的意境。
九.教學(xué)準(zhǔn)備。
1.教師：ppt、教材、古詩(shī)資料、范畫(huà)。
2.學(xué)生：紙、筆、色彩、搜集的古詩(shī)資料等。
十.教學(xué)過(guò)程：
(一)創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課。
師：同學(xué)們，讓我們做一個(gè)詩(shī)的接龍游戲吧!我說(shuō)上句，你們來(lái)接下句，看誰(shuí)接的快?！耙Фㄇ嗌讲环潘桑トf(wàn)擊還堅(jiān)韌”。大家答得真好。那這首詩(shī)的作者是誰(shuí)呢?(范畫(huà))。
師：對(duì)，是鄭板橋。(鄭板橋畫(huà)像)下面讓我們來(lái)了解這位藝術(shù)大師吧!鄭板橋是清代著名的書(shū)畫(huà)家和文學(xué)家，他在詩(shī)書(shū)畫(huà)方面都有很高的成就。就讓我們欣賞一下他的大作吧!(兩幅鄭板橋的畫(huà))鄭板橋擅長(zhǎng)在畫(huà)中題詩(shī)，這樣做既可以使畫(huà)面美觀，又表達(dá)出意境，更好地抒發(fā)了自己的情感，這種形式我們就叫它詩(shī)配畫(huà)吧!中國(guó)自古就有許多文人運(yùn)用這種形式表達(dá)自己的所思、所想，抒發(fā)自己內(nèi)心的情感，使詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)生動(dòng)維美。詩(shī)畫(huà)是同源的。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)古人的樣子以繪畫(huà)的形式表現(xiàn)古詩(shī)。(板書(shū)課題)。
(二)圖片欣賞觀察分析。
師：我們先來(lái)欣賞幾幅大師的作品吧!(蠶婦)(望洞庭)(大林寺桃花)(清明)。
師：老師來(lái)考考大家，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)畫(huà)中表現(xiàn)的是哪首詩(shī)，它們從哪些方面進(jìn)行表現(xiàn)呢?
(三)舉例分析突出重點(diǎn)。
師：那下面就來(lái)和老師一起分析如何創(chuàng)作出一幅漂亮的詩(shī)配畫(huà)作品吧!同學(xué)們知道《天凈沙秋思》這首詩(shī)嗎?為這首詩(shī)填上空缺。(空缺的天凈沙秋思)。
師：同學(xué)們填的非常準(zhǔn)確。我們一起來(lái)誦讀這首詩(shī)。
這兩個(gè)詞呀，也同樣修飾出了古老的道路和消瘦的馬。我們?cè)诋?huà)的時(shí)候，也一樣要畫(huà)出同樣的道和同樣的馬來(lái)。
師：對(duì)，這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人消極，惆悵的心境。作者借助看到的物像抒發(fā)自己內(nèi)心的苦悶，讓大家看過(guò)詩(shī)后如同見(jiàn)人，感受到他的心理變化，這就是詩(shī)情。
(四)直觀演示突破難點(diǎn)。
師：找到了這首詩(shī)的感情基調(diào)，接下來(lái)，我們就該琢磨怎樣構(gòu)圖啦。我們來(lái)整體的分析這幅寫(xiě)景詩(shī)的畫(huà)面，它是由近中遠(yuǎn)三景來(lái)表現(xiàn)的，近景中老樹(shù)、山石很大，刻畫(huà)得細(xì)致入微，在畫(huà)中占主體位置;而中景中，山石、樹(shù)、人家、小橋刻畫(huà)的粗略、簡(jiǎn)單，略小一些;遠(yuǎn)景中，古道、騎馬的人、夕陽(yáng)更小，更簡(jiǎn)略。所以使畫(huà)面主體突出，層次豐富，意境深遠(yuǎn)。這就要求我們?cè)谕瓿梢环髌窌r(shí)學(xué)著運(yùn)用所學(xué)到的知識(shí)，如：注重構(gòu)圖，注重近大遠(yuǎn)小，近實(shí)遠(yuǎn)虛的透視現(xiàn)象。
師：構(gòu)圖完成后，我們就要給畫(huà)面上色啦。在顏色的選擇上，也是有講究的。我們所選用的色彩，要與自己所選詩(shī)句的意境相符。還拿這張畫(huà)為例，剛剛老師提到過(guò)，這首詩(shī)整體的意境是消極的，惆悵的，所以在色彩的運(yùn)用上，為了更加深化這種悲傷的情緒，畫(huà)面的色調(diào)是以冷色系為基調(diào)的，從而結(jié)合詩(shī)情體現(xiàn)出了畫(huà)意。我們?cè)賮?lái)對(duì)比的看一下這兩張畫(huà)，(靜夜思和憶江南)左邊的是李白的《靜夜思》，這首詩(shī)主要表達(dá)了詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情，所以畫(huà)面以藍(lán)色白色這樣的冷色為主;右邊是白居易的《憶江南》，主要表達(dá)了詩(shī)人回憶江南美景時(shí)的喜悅心情，是一首有趣，活潑的詩(shī)，所以運(yùn)用了許多鮮亮的色彩，如粉紅色，綠色等。通過(guò)這樣的比較，我想同學(xué)們應(yīng)該明白了用什么樣的色彩，表現(xiàn)什么樣的意境了吧!
(五)深入分析動(dòng)手實(shí)踐。
師：剛剛老師給同學(xué)們欣賞的詩(shī)配畫(huà)作品都是以國(guó)畫(huà)的形式展現(xiàn)的，想一想我們還可以用哪些繪畫(huà)形式呢?猜一猜下面作品的表現(xiàn)形式。
師：那好，同學(xué)們就按照老師所講的內(nèi)容，充分利用自己手中的繪畫(huà)工具，創(chuàng)作出自己喜歡的詩(shī)配畫(huà)作品吧。開(kāi)始吧!
(六)注重評(píng)價(jià)小結(jié)反饋。
師：誰(shuí)來(lái)評(píng)價(jià)一下他的大作，給他打打分吧!
師：今天我們的收獲很大，能夠深入分析詩(shī)的意境，并根據(jù)自己的理解畫(huà)出主題突出，具有詩(shī)意的精美作品，同學(xué)們真的很棒!希望大家在學(xué)習(xí)中成為一位有心人，用心感受事物，表達(dá)自己的想法!
(七)遷移拓展發(fā)展能力。
老師再給同學(xué)們布置一個(gè)課外任務(wù)，回到家后，給爸爸媽媽展示你今天畫(huà)的詩(shī)配畫(huà)作品，為你打分，并給他們背誦你作品中的古詩(shī)，在背誦的時(shí)候，要注重古詩(shī)意境的表達(dá)，有感情的背誦，看看他們能不能體會(huì)到你所傳達(dá)出來(lái)的古詩(shī)中的情感，能不能和你一起走進(jìn)或歡快，或傷感，或喜悅，或激昂的詩(shī)情畫(huà)意中。
人教版五年級(jí)美術(shù)多樣與統(tǒng)一教案篇六
3：通過(guò)兒歌、故事表演，滲透人文教育。
教學(xué)重點(diǎn)。
通過(guò)說(shuō)說(shuō)、跳跳、欣賞、表演等形式了解兔子的特征及特有的生肖文化。嘗試用多種形式表現(xiàn)可愛(ài)的小兔。
教學(xué)難點(diǎn)。
掌握兔子的主要特征，并能在創(chuàng)作中有所體現(xiàn)。
教學(xué)過(guò)程。
一、導(dǎo)入。
師：小朋友，你們知道在十二生肖中排行第四的是誰(shuí)呀?
課件出示。
課題--可愛(ài)的小兔。
師：今天就讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下可愛(ài)的小兔。
二：小兔特征。
1、圖片展示：兔。
師：看了這兩只可愛(ài)的小兔，你能說(shuō)說(shuō)兔子有哪些特征嗎?
(兔子有一對(duì)長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵，一個(gè)圓圓的頭，紅紅的眼睛，奇特的三瓣嘴，胖胖的身體，前腿短，后腿長(zhǎng)，短短的尾巴翹翹的，兔子還很善良，從來(lái)不欺負(fù)其他小動(dòng)物)。
你摸過(guò)兔子嗎?有什么感覺(jué)呀?你知道兔毛有什么作用嗎?
兔子愛(ài)吃……走起路來(lái)……。
2師示范簡(jiǎn)筆畫(huà)，學(xué)生模仿。
師：和老師一起來(lái)畫(huà)一畫(huà)可愛(ài)的小兔好嗎?(胖胖的身體、長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵、紅眼睛、短尾巴)。
師：老師畫(huà)出了這只小兔的一些最主要的特征，省去了腿腳，把頭和身體連為一體，我們通常把這種簡(jiǎn)化物體的方法稱為省略法。
3、觀察：玩具兔。
師：小朋友，你們看看教室里的這幾只玩具兔，和生活中的兔子有什么不一樣的嗎?
師：人們?yōu)槭裁窗研⊥醚b飾成各種各樣的顏色呀?還把小兔擬人化了呀?(--用不同的顏色和擬人化的方法表達(dá)自己對(duì)兔子的喜愛(ài)之情，充分說(shuō)明了兔子是人們心目中的吉祥物。)。
4、課件--兒歌1：
師：老師這里有一首兒歌，是根據(jù)小兔的外在特征來(lái)編的，我們一塊來(lái)看看好嗎?
小白兔--小兔子，真可愛(ài)，兩只耳朵豎起來(lái)，蹦蹦跳跳樂(lè)開(kāi)懷，愛(ài)吃蘿卜愛(ài)吃菜。
師：這里還有一首兒歌，這首兒歌說(shuō)的又是小兔的哪個(gè)方面呢?我們一起來(lái)瞧瞧。
小白兔過(guò)橋--小白兔，過(guò)小橋，走到橋上瞧一瞧，山羊公公過(guò)來(lái)了，搖搖擺擺走上橋。小白兔，往回跑，站在橋頭把手招，山羊公公，您走好，山羊公公，您先過(guò)橋。河水聽(tīng)了嘩嘩笑，小魚(yú)聽(tīng)了蹦蹦跳，都夸白兔有禮貌。
師：小朋友，你們喜歡這只小白兔嗎?為什么?
三、《小兔跳跳》。
師：讓我們跟著這只既善良可愛(ài)又有禮貌的小兔一起到草地上去跳跳好嗎?
課件播放--小兔跳跳。
四、欣賞。
師：小朋友都喜歡兔子，老師也特別喜歡勇敢善良的兔子，所以收集了一些關(guān)于兔子的圖片，接下來(lái)就讓我們一起來(lái)欣賞欣賞。
課件展示：兔兒爺--剪紙--手工--紙工--彩筆。
兔兒爺。
師：在欣賞兔兒爺?shù)耐瑫r(shí)，老師要求小朋友們思考幾個(gè)問(wèn)題：兔兒爺?shù)哪邮鞘裁礃拥?(--擬人化，畫(huà)上了眉毛，穿上了衣服，手腳的變化)色彩以哪幾種顏色為主?是用什么材料制作成的?(兔兒爺?shù)脑煨妥⒅匾轮娜A麗和面目五官的神情，通常是二目直視，三瓣嘴緊閉，臉蛋上施淡淡的胭脂，俊秀中含威武，端莊中有稚氣，看上去活潑生動(dòng)惹人喜愛(ài)。)。
師：小朋友，你們見(jiàn)過(guò)兔兒爺嗎?關(guān)于這個(gè)兔兒爺呀還有一個(gè)動(dòng)人的傳說(shuō)呢，傳說(shuō)有一年，北京城里忽然鬧起了瘟疫，幾乎家家都有病人，吃什么藥也不見(jiàn)好。住在月宮里的嫦娥看到人間燒香求醫(yī)的情景，心里十分難過(guò)，就派身邊的玉兔到人間去為百姓們消災(zāi)治病。玉兔變成人來(lái)到了北京城，為了能給更多的病人治病，玉兔就騎上馬、鹿，或者騎上獅子、老虎，有時(shí)是男人裝束，有時(shí)是女人打扮，走遍了北京城內(nèi)外。后來(lái)玉兔消除了北京城的瘟疫后就回到月宮中去了。人們?yōu)榱烁兄x玉兔，就用泥塑造了玉兔的形象，每到中秋節(jié)的那一天，家家都要供奉她，給她擺上好吃的瓜果菜豆，用來(lái)酬謝她給人間帶來(lái)的吉祥和幸福。還親切地稱她為"兔兒爺"。
剪紙。
師：瞧，這兩個(gè)是什么字呀?通常在什么地方可以看到這兩個(gè)字?在這兩個(gè)代表喜慶吉祥的字上也裝飾了兔子的圖案，小朋友，你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)字和小兔在剪的方法上有什么不一樣嗎?(字：由線條組成--陽(yáng)刻法;兔：由塊面組成--陰刻法)這兩個(gè)剪紙作品都采用了什么顏色?(同樣表達(dá)了人們希望一年平平安安的美好愿望。)。
……。
實(shí)踐創(chuàng)作。
師：現(xiàn)在就請(qǐng)大家選擇自己喜愛(ài)的表現(xiàn)形式和同伴合作完成一個(gè)兔的作品。
a：小組完成兩種折兔子(可以個(gè)人折，也可以合作折，勾勒輪廓添加顏色)。
b：小組完成兩種剪兔子(可以個(gè)人剪，也可以合作剪)。
c：小組合作完成一副《龜兔賽跑》[講一個(gè)簡(jiǎn)短的故事]。
d：小組表演《小兔乖乖》。
師：兔子不但勇敢善良，樂(lè)于助人，而且他們辨別是非的能力也很強(qiáng)。小朋友，你們聽(tīng)過(guò)《小兔乖乖》這個(gè)故事嗎?故事里的小兔是什么樣的小兔呢?老師請(qǐng)這一組的小朋友來(lái)演一演。
評(píng)價(jià)：自述--互評(píng)--點(diǎn)評(píng)。
五、小結(jié)。
1、課件播放：律動(dòng)《小兔回家》。
2、師：可愛(ài)的兔寶寶玩累了，要回家了--。
關(guān)于兔子這個(gè)動(dòng)物朋友，今天老師就給大家介紹到這兒…。
人教版五年級(jí)美術(shù)多樣與統(tǒng)一教案篇七
1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)不用畫(huà)筆，利用排水法、對(duì)印法、粘貼法、噴刷法、化水法、吹法等制作方法來(lái)創(chuàng)作圖案。
2、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)現(xiàn)無(wú)筆畫(huà)的樂(lè)趣，體驗(yàn)肌理產(chǎn)生的美感，激發(fā)對(duì)美的追求欲望。
重點(diǎn)：各種圖案制作技法的掌握。
難點(diǎn)：顏色搭配與色彩濃度的掌握。
教學(xué)過(guò)程：
一、演示導(dǎo)入。
(給學(xué)生演示一個(gè)小魔術(shù))：先拿出一張白紙，用蘸滿深色的大刷在紙上刷一遍后，白色的紙上就會(huì)出現(xiàn)一張漂亮的圖案。(在白色的紙上，老師事先用白色的蠟筆或白色的油畫(huà)棒畫(huà)上了漂亮的圖案)。師：除了上述兩種制作技法外，還有許多不用畫(huà)筆來(lái)制作的技法，今天，我們就與同學(xué)們一起來(lái)學(xué)習(xí)這些技法。
出示課題：《無(wú)筆畫(huà)》。
二、探究。
師：現(xiàn)在，我們就一起來(lái)看看有那些不用畫(huà)筆制作圖案的技法。
1.排水法：利用水與蠟不相溶的原理，用蠟筆畫(huà)紋樣，再用顏料涂在紙上。
2.對(duì)印法：用顏料在對(duì)折的紙上印、拖、拉，產(chǎn)生出各種機(jī)理。
3.粘貼法：用膠水畫(huà)出紋樣，并在其上撒上染了色的紙屑或沙子等材料。
4.噴刷法：用噴槍或刷子蘸上顏色后噴刷與畫(huà)面上。
5.化水法：用顏色點(diǎn)在濕潤(rùn)的深色畫(huà)面，造成柔和或漸變的滲化效果。
6、吹法：顏料滴于紙上，吹出各種圖案。
7、刮畫(huà)：在自制的蠟紙上，用工具在紙上進(jìn)行刮蠟創(chuàng)作。
8、拓印法：用準(zhǔn)備好的模具在畫(huà)紙上進(jìn)行創(chuàng)作.
學(xué)生總結(jié)：制作中，不用畫(huà)筆，應(yīng)用不同的工具材料也可以產(chǎn)生出許多不同的藝術(shù)效果。
三、課堂練習(xí)：要求：不用畫(huà)筆，參考以上圖案的制作方法，或根據(jù)自己的工具材料，創(chuàng)作一張漂亮的圖案。
四、學(xué)生練習(xí)、教師巡回輔導(dǎo)。
五、作業(yè)展評(píng)、評(píng)比。
1、談?wù)勀愕脑O(shè)計(jì)意圖。
2、你認(rèn)為最好的作品是哪幅?為什么?
人教版五年級(jí)美術(shù)多樣與統(tǒng)一教案篇八
【學(xué)習(xí)領(lǐng)域】。
設(shè)計(jì)·應(yīng)用造型·表現(xiàn)【教學(xué)目標(biāo)】。
1、了解形的概念及分類。
2、充分展開(kāi)想象，采用畫(huà)或剪等不同的形式，將幾何形和不規(guī)則形組合成各種畫(huà)面。
3、讓學(xué)生感受各種形的組合所呈現(xiàn)出來(lái)的魅力。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
認(rèn)識(shí)形狀的概念和形式?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】。
學(xué)會(huì)運(yùn)用各種造型組成畫(huà)面?！窘虒W(xué)方法】。
啟發(fā)引導(dǎo)、講授、示范【教具準(zhǔn)備】。
課件、多媒體【課時(shí)安排】。
一課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】。
一、組織教學(xué)。
1、師提醒學(xué)生美術(shù)用具的準(zhǔn)備。
2、師生問(wèn)好，提前進(jìn)入課堂情境。
二、談話導(dǎo)入。
1、欣賞各種平面形狀。
備課人。
趙秀芳。
1精心備課精細(xì)研討精品呈現(xiàn)。
師問(wèn)：看了這些形狀，你們能給它們歸類嗎？為什么？
2、導(dǎo)入課題：《形的魅力》。
三、精講內(nèi)容發(fā)展階段：
1、《形的魅力》的特點(diǎn)（學(xué)生討論找規(guī)律）展示各種形狀。
師問(wèn)：請(qǐng)找一找它們有什么規(guī)律（學(xué)生討論）。
師小結(jié)：形是構(gòu)成美術(shù)作品的基本元素之一。（點(diǎn)、線、形狀、色彩等）。
2、形的分類（知識(shí)窗內(nèi)容）。
幾何形（三角形、正方形、矩形、橢圓形、多邊形等）自由形（隨手畫(huà)的形狀）。
四、精心練習(xí)。
1、學(xué)生用三角形、圓形、正方形、長(zhǎng)方形組合各種畫(huà)面，設(shè)計(jì)出一幅畫(huà)。
2、師巡回輔導(dǎo)。
五、作品展評(píng)。
1、小組展示、評(píng)述學(xué)生自己的作品。
2、學(xué)生展示并評(píng)述自己的作品。
3、師總結(jié)并點(diǎn)評(píng)。
六、課堂小結(jié)。
備課人。
趙秀芳。
2精心備課精細(xì)研討精品呈現(xiàn)。
象，創(chuàng)作出更多、更好的作品。
七、板書(shū)設(shè)計(jì)。
形的魅力。
八、拓展階段。
用其他材料（如橡皮泥、布料等）及其他方法制作一幅作品。【教學(xué)反思】。
優(yōu)點(diǎn)：
不足：
改進(jìn)措施：
備課人。
趙秀芳。
第二課形體的組合【學(xué)習(xí)領(lǐng)域】。
造型·表現(xiàn)。
設(shè)計(jì)·應(yīng)用【教學(xué)目標(biāo)】。
1、學(xué)習(xí)、理解形體的概念。
學(xué)習(xí)、理解形體的概念。【教學(xué)難點(diǎn)】。
用各種形體組合成穩(wěn)定而又美觀的物體?！窘虒W(xué)方法】。
引導(dǎo)、講授、示范【教具準(zhǔn)備】。
1、學(xué)生搜集身邊各種可利用的不同材質(zhì)的廢棄材料。
2、課前教師收集一些由各種幾何形的形體組合成的實(shí)物圖片并制作多媒體課件，供課堂教學(xué)用。
【課時(shí)安排】。
二課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】。
第一課時(shí)。
一、組織教學(xué)。
1、師提醒學(xué)生美術(shù)用具的準(zhǔn)備。
備課人。
趙秀芳。
4精心備課精細(xì)研討精品呈現(xiàn)。
2、師生問(wèn)好，提前進(jìn)入課堂情境。
二、趣味導(dǎo)入。
讓學(xué)生欣賞帶有音樂(lè)配音的青島雕塑錄像，激發(fā)學(xué)生對(duì)雕塑的興趣，了解學(xué)生最感興趣的問(wèn)題，請(qǐng)學(xué)生從中找出都見(jiàn)到哪些形體？分小組進(jìn)行討論，選出代表，競(jìng)爭(zhēng)發(fā)言、辯論，教師進(jìn)行小結(jié)，介紹生活中經(jīng)常見(jiàn)到的各種形體，并且進(jìn)行弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神，美化社會(huì)環(huán)境的思想滲透。
師:這些建筑物漂亮嗎？（播放課件）猜猜它們是用材料做成的？
生:紙盒。
小結(jié):這些是我們平日常見(jiàn)的小盒子,通過(guò)我們的雙手可以把他們變成各式各樣的大房子。（板書(shū)課題）。
三、精講內(nèi)容。
師:建筑物大都呈現(xiàn)一定的幾何形體,形形色色的包裝盒,經(jīng)過(guò)剪貼,拼拼貼貼,再進(jìn)行適當(dāng)?shù)母郊友b飾,每種風(fēng)格別具一格的樓房、小屋就呈現(xiàn)在我們面前。師生共同分析模型特點(diǎn)）（邊欣賞邊分析）。
提問(wèn):這組模型由幾個(gè)盒子組成？它們的形狀如何？
小結(jié):這些盒子形態(tài)各異的盒子,有的長(zhǎng)有的短,因此把他們組合在一起正好可以表現(xiàn)出樓房的高矮不同。有的小盒子還可以進(jìn)行變化組合。
四、精心練習(xí)。
備課人。
趙秀芳。
5精心備課精細(xì)研討精品呈現(xiàn)。
（一）師生共同制作。
1、剪切：找一個(gè)大一些的盒子作為建筑物的主體,先想好你要做的大房子的造型,然后選擇一個(gè)恰當(dāng)?shù)奈恢眉糸_(kāi),剪掉多余的部分,方便其他盒子的組合。
2、組合：取一個(gè)小一點(diǎn)的盒子進(jìn)行組合,可以將它豎著粘,也可以將它橫著粘,可以根據(jù)需要組合二至三個(gè)盒子。
3、鑲料：找一些紙條,或有關(guān)建筑物的裝飾品進(jìn)行鑲料,要注意將盒子的四周全部包住,給人整體的美感。
4、粘接：將這些裝飾物粘接到小盒子的邊和角上。（師生共同討論，怎樣粘接更有創(chuàng)意？）。
5、教師提問(wèn)：你想做一個(gè)什么樣的大房子？學(xué)生討論。
（二）學(xué)生制作，教師巡回指導(dǎo)作業(yè)要求：
1、用你手中的小盒子組合成不同的大房子形象。
2、仿照老師制作的范品制作一個(gè)大房子。
五、作品展評(píng)。
1、讓學(xué)生說(shuō)出自己是如何設(shè)計(jì)制作的。
2、師點(diǎn)評(píng)作品。
六、課堂小結(jié)。
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你收獲了什么？談一談你在本節(jié)課的收獲吧！
七、板書(shū)設(shè)計(jì)。
備課人。
趙秀芳。
6精心備課精細(xì)研討精品呈現(xiàn)。
形體的組合八、作業(yè)設(shè)計(jì)。
動(dòng)腦筋想一想，如何用立方體、球體、圓柱體、椎體等組合物體。
九、拓展階段。
用立方體、球體、圓柱體、椎體等形體組合一組物體。
【教學(xué)反思】。
優(yōu)點(diǎn)：
缺點(diǎn)：
改進(jìn)措施：
備課人。
趙秀芳。
7精心備課精細(xì)研討精品呈現(xiàn)。
第二課形體的組合第二課時(shí)。
一、組織教學(xué)。
1、師提醒學(xué)生美術(shù)用具的準(zhǔn)備。
2、師生問(wèn)好，提前進(jìn)入課堂情境。
二、導(dǎo)入階段。
師：（出示范品實(shí)物投影）。
提問(wèn)：這些高樓與上次我們做的高樓有什么不同？
小結(jié)：這些高樓要比我們上節(jié)課做的高樓復(fù)雜的多，大也是我們平時(shí)見(jiàn)到的小盒子作成的。
三、精心練習(xí)。
教師與學(xué)生同步制作（1）構(gòu)思。
提問(wèn)：你都見(jiàn)過(guò)哪些漂亮的高樓，誰(shuí)能具體描述一下？
這些高樓有三角形，有錐形等形體，這些形狀都不太好找，這就是學(xué)要我們動(dòng)手去做。
示范三角形做法和錐形做法。（3）選形。
你手中的小盒子適合做什么樣的大房子呢？要根據(jù)不同的情況加以制作，不能照搬照用。
備課人。
趙秀芳。
8精心備課精細(xì)研討精品呈現(xiàn)。
（4）裝飾。
提問(wèn)：你想怎樣裝飾你的大房子？
生：可以用色紙剪出窗框進(jìn)行粘貼，也可以粘貼各種磚塊圖案。
四、學(xué)生制作。
作業(yè)要求：根據(jù)自己準(zhǔn)備好的包裝盒，將幾個(gè)盒子組合成一幢大房子。
五、課堂小結(jié)。
看看誰(shuí)的高樓最先蓋起來(lái)，誰(shuí)的高樓最漂亮！
六、作業(yè)設(shè)計(jì)。
動(dòng)腦筋想一想，如何用各種形體等組合成。
【教學(xué)反思】。
優(yōu)點(diǎn)：
缺點(diǎn)：
改進(jìn)措施：
備課人。
趙秀芳。
9精心備課精細(xì)研討精品呈現(xiàn)。
第三課抽象雕塑。
【學(xué)習(xí)領(lǐng)域】。
造型?表現(xiàn)【教學(xué)目標(biāo)】。
1、通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生了解無(wú)論各種材料，經(jīng)過(guò)巧妙的構(gòu)思，能創(chuàng)造出抽象的雕塑。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生初步學(xué)會(huì)運(yùn)用組合原理，進(jìn)行構(gòu)思、創(chuàng)作立體雕塑作品。并嘗試自己動(dòng)手，進(jìn)行雕塑創(chuàng)作。并從活動(dòng)中體會(huì)到樂(lè)趣。
3、增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，利用廢棄物進(jìn)行再創(chuàng)造，美化環(huán)境。【教學(xué)重點(diǎn)】。
認(rèn)識(shí)抽象的基本特點(diǎn)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】。
學(xué)會(huì)運(yùn)用各種材料進(jìn)行抽象雕塑創(chuàng)作?！窘虒W(xué)方法】。
講授法、示范法【教具準(zhǔn)備】。
1、教師和學(xué)生準(zhǔn)備好課前收集的各種雕塑的圖片并制作多媒體課件。
2、學(xué)生準(zhǔn)備好課前收集的各種線材、板材等廢舊材料，帶好膠水和繪畫(huà)工具。
3、教師制作幾個(gè)特點(diǎn)鮮明的小雕塑?！菊n時(shí)安排】。
一課時(shí)。
備課人。
趙秀芳。
10精心備課精細(xì)研討精品呈現(xiàn)。
【教學(xué)過(guò)程】。
一、組織教學(xué)。
1、師提醒學(xué)生美術(shù)用具的準(zhǔn)備。
2、師生問(wèn)好，提前進(jìn)入課堂情境。
二、欣賞導(dǎo)入。
1、學(xué)生欣賞課件以及老師制作的小雕塑，通過(guò)觀察讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖片上的物體有什么特點(diǎn)？
2.導(dǎo)入課題：《抽象雕塑》。
三、精講內(nèi)容。
1、把學(xué)生分成6個(gè)小組，以小組為單位，對(duì)各種造型的雕塑進(jìn)行圖形和色彩的分析、討論。訓(xùn)練學(xué)生敏銳的色彩感覺(jué)，采用大膽的造型表現(xiàn)形式，小組合作完成一個(gè)造型獨(dú)特的抽象雕塑作品。
2、以小組為單位，對(duì)各種造型的雕塑進(jìn)行討論、分析。要提示學(xué)生仔細(xì)觀察、大膽聯(lián)想，尋找與各種雕塑有關(guān)的物體（材質(zhì)）、圖形（造型）或色彩。
四、精心練習(xí)。
1、怎樣運(yùn)用各種幾何形體組成立體雕塑作品（小組討論）。
2、讓學(xué)生把自己準(zhǔn)備好的廢棄物--立體形的實(shí)物，展示并思考再創(chuàng)作。
3、制作抽象雕塑時(shí)要注意圖形間的疏密安排、整個(gè)雕塑的色彩與造型的協(xié)調(diào)。學(xué)生根據(jù)自己的感受，進(jìn)行大膽隨意的創(chuàng)作。
備課人。
趙秀芳。
11精心備課精細(xì)研討精品呈現(xiàn)。
可以利用其鮮艷、強(qiáng)烈的色彩感覺(jué)，突出表現(xiàn)抽象雕塑的色彩與塊面；采用鐵絲等線材時(shí)，可以利用其流暢的線條感覺(jué)，突出表現(xiàn)抽象雕塑的外形與細(xì)致的造型；采用白泥等塊材時(shí)，可以利用其厚實(shí)、質(zhì)樸的特性，突出表現(xiàn)抽象雕塑敦實(shí)、厚重的整體造型。
5、師巡回輔導(dǎo)。
五、作品展評(píng)。
1、組織學(xué)生將作品擺放在講臺(tái)上，并分組讓學(xué)生介紹作品。
2、小組之間互相評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)。
3、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你最喜歡的哪件作品，為什么。
六、課堂小結(jié)。
藝術(shù)家在藝術(shù)創(chuàng)作時(shí)，有時(shí)不是再現(xiàn)自然界中的具體形象，而是用線、形、色彩等造型要素塑造美術(shù)作品。今天我們利用各種材質(zhì)等，通過(guò)我們巧妙的構(gòu)思，創(chuàng)作出一件件抽象的雕塑。希望同學(xué)們發(fā)揮自己的想象，把生活創(chuàng)造的更加美好吧。
七、板書(shū)設(shè)計(jì)。
抽象雕塑。
八、作業(yè)設(shè)計(jì)。
1、欣賞藝術(shù)家是如何設(shè)計(jì)、構(gòu)思抽象雕塑的。
2、利用各種線材、板材、塊材等，經(jīng)過(guò)構(gòu)思制作抽象雕塑。
九、拓展階段。
1、利用各種材質(zhì)組合的形式，制作多樣的雕塑，產(chǎn)生不同的效果。
備課人。
趙秀芳。
12精心備課精細(xì)研討精品呈現(xiàn)。
2、尋找、收集火柴棍、吸管、小樹(shù)枝等材料，采用粘貼組合的方法，完成抽象雕塑作品的創(chuàng)作。
3、每個(gè)學(xué)生或每個(gè)小組完成一組抽象雕塑作品，制作在課前準(zhǔn)備的底板上，進(jìn)行展示、評(píng)比。
【教學(xué)反思】?jī)?yōu)點(diǎn)：
不足：
改進(jìn)措施：
備課人。
趙秀芳。
第4課多樣與統(tǒng)一。
【學(xué)習(xí)領(lǐng)域】造型?表現(xiàn)【教學(xué)目標(biāo)】。
1、通過(guò)欣賞與討論藝術(shù)家的作品，了解藝術(shù)設(shè)計(jì)中常見(jiàn)的多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律。
2、了解多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律在美術(shù)設(shè)計(jì)、創(chuàng)作中的作用。
3、引導(dǎo)學(xué)生利用多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律并進(jìn)行簡(jiǎn)單的寫(xiě)生?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】。
發(fā)現(xiàn)生活中各種形式的美術(shù)作品中多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】。
學(xué)生利用多樣與統(tǒng)一的規(guī)律繪制一幅較為完整的美術(shù)作品?！窘虒W(xué)方法】。
情景教學(xué)法、談話法、欣賞法【教具準(zhǔn)備】。
課件多媒體【課時(shí)安排】。
1課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】。
一、課前準(zhǔn)備。
1、教師和學(xué)生課前尋找，收集各種可以寫(xiě)生的靜物。
2、課前教師制作幾幅表現(xiàn)多樣與統(tǒng)一的基本人教版五年級(jí)美術(shù)上冊(cè)教案。
備課人。
趙秀芳。
14精心備課精細(xì)研討精品呈現(xiàn)。
規(guī)律較明顯的作品。教師搜集一些多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律運(yùn)用效果明顯的大師美術(shù)作品以及學(xué)生習(xí)作。
3、教師安排學(xué)生在課下提前做好取景框。
二、引導(dǎo)階段。
1、走進(jìn)大師，尋找他們作品中的多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律。
2、通過(guò)欣賞，分析幾位大師的作品，尋找作品中的多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律。了解畫(huà)面中多樣與統(tǒng)一基本規(guī)律的運(yùn)用與組合，知道多樣與統(tǒng)一的美術(shù)創(chuàng)作的基礎(chǔ)。
三、精講內(nèi)容。
1、根據(jù)各種繪畫(huà)工作的特點(diǎn)，嘗試用多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律組合、表現(xiàn)具有節(jié)奏的畫(huà)面。創(chuàng)作作品時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在多樣與統(tǒng)一基本規(guī)律的綜合運(yùn)用上，運(yùn)用收集的各種靜物進(jìn)行組合、寫(xiě)生，同時(shí)注重小組之間學(xué)生的交流與討論。
2、以小組形式，分析自己所帶的繪畫(huà)對(duì)象，用多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律，進(jìn)行組合、擺放成一組靜物。
3、欣賞范例，分析、了解展示的畫(huà)面中是如何運(yùn)用多樣與統(tǒng)一基本規(guī)律。鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象的創(chuàng)作，嘗試各類不同的、獨(dú)特的組合形式。
四、認(rèn)真練習(xí)。
1、學(xué)生利用各種繪畫(huà)工具，運(yùn)用多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律進(jìn)行寫(xiě)生，強(qiáng)調(diào)畫(huà)面的多樣與統(tǒng)一，講單一的元素排列成富有節(jié)奏感的美術(shù)作品。
2、教師巡回指導(dǎo)，對(duì)于造型困難的學(xué)生加強(qiáng)指導(dǎo)與鼓勵(lì)。
備課人。
趙秀芳。
15精心備課精細(xì)研討精品呈現(xiàn)。
五、作品評(píng)價(jià)。
小組內(nèi)互評(píng)，自評(píng)、教師評(píng)價(jià)相結(jié)合。
六、課堂小結(jié)。
畫(huà)家在創(chuàng)作作品時(shí)，往往要考慮如何把需要表現(xiàn)的人、事物或色彩等組織起來(lái)，安排在畫(huà)面上，多樣與統(tǒng)一是藝術(shù)中常用的一種規(guī)律，希望同學(xué)們不僅要把握好這樣規(guī)律，還要在以后的創(chuàng)作中學(xué)會(huì)運(yùn)用。
七、板書(shū)設(shè)計(jì)。
第4課多樣與統(tǒng)一。
八、課后拓展。
用各種彩紙或廣告紙等，以小組形式，設(shè)計(jì)制作剪貼畫(huà)，每幅剪貼畫(huà)要充分體現(xiàn)物體間運(yùn)用多樣與統(tǒng)一基本規(guī)律的藝術(shù)風(fēng)格。
【課后反思】。
優(yōu)點(diǎn)：
缺點(diǎn)：
改進(jìn)措施：
備課人。
趙秀芳。
16精心備課精細(xì)研討精品呈現(xiàn)。
第5課靜物寫(xiě)生。
【學(xué)習(xí)領(lǐng)域】造型?表現(xiàn)【教學(xué)目標(biāo)】。
1、通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生了解寫(xiě)生的意義，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察事物的習(xí)慣及重要性。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生初步掌握寫(xiě)生的方法，在學(xué)習(xí)中不斷提高觀察事物的能力。
3、體會(huì)寫(xiě)生的樂(lè)趣。【教學(xué)重點(diǎn)】。
學(xué)習(xí)寫(xiě)生的基本方法，學(xué)會(huì)用線描的方法表現(xiàn)靜物。
【教學(xué)難點(diǎn)】。
學(xué)習(xí)寫(xiě)生的構(gòu)圖知識(shí)，學(xué)會(huì)用線描的表現(xiàn)方法。
【教學(xué)方法】。
引導(dǎo)法、情景教學(xué)法、欣賞法【教具準(zhǔn)備】。
課件多媒體【課時(shí)安排】。
1課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】。
一、課前準(zhǔn)備。
1、學(xué)生準(zhǔn)備：繪畫(huà)紙、hb-2b鉛筆、橡皮等寫(xiě)生工具。
2、把學(xué)生分為6組，每組擺放一些靜物。
3、教師課前在教室內(nèi)放置一些花卉、蔬菜、人教版五年級(jí)美術(shù)上冊(cè)教案。
備課人。
趙秀芳。
17精心備課精細(xì)研討精品呈現(xiàn)。
水果、玩具、瓶罐等景物，把景物擺放6組，放置時(shí)要考慮構(gòu)圖形式，不要隨意擺放，以利于學(xué)生掌握寫(xiě)生靜物的基本要求。
4、教師準(zhǔn)備一些藝術(shù)大師的靜物寫(xiě)生作品圖品以及學(xué)生的靜物寫(xiě)生作品。
二、趣味導(dǎo)入。
1、欣賞一組照片（感受照相取景）師問(wèn)：哪一張好看的，為什么？
2、導(dǎo)入課題：《靜物寫(xiě)生》。
三、精講內(nèi)容。
1、什么是靜物畫(huà)：靜物畫(huà)是西方繪畫(huà)中的一個(gè)門(mén)類。它指以日常生活中無(wú)生命的物體為主要描繪對(duì)象……也就是說(shuō)從概念的意義上，西方的靜物畫(huà)與動(dòng)物畫(huà)只在極小的范圍內(nèi)有一定的重合現(xiàn)象。
2、欣賞一組靜物寫(xiě)生畫(huà)師問(wèn)：哪一幅好看，為什么？
3、觀察靜物的組成結(jié)構(gòu)：高、低、大、小；前、后、左、右等。
4、寫(xiě)生要注意什么？（學(xué)生討論）。
師小結(jié)：寫(xiě)生對(duì)象的真實(shí)性。
四、認(rèn)真練習(xí)。
1、學(xué)生練習(xí)（1）用取景框構(gòu)圖。
備課人。
趙秀芳。
18精心備課精細(xì)研討精品呈現(xiàn)。
2、教師巡視輔導(dǎo)。
五、作品評(píng)價(jià)。
1、學(xué)生代表向全班同學(xué)展示并評(píng)述自己的作品。
2、教師評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)價(jià)。
六、課堂小結(jié)。
生活中的日用器皿、文具、玩具運(yùn)動(dòng)器具，以及蔬菜果品、盆栽植物等，都可以作為我們寫(xiě)生的對(duì)象，希望同學(xué)們課下利用今天我們所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行寫(xiě)生，獨(dú)立完成一幅靜物寫(xiě)生作品。
七、板書(shū)設(shè)計(jì)。
第5課靜物寫(xiě)生。
八、課后拓展。
用色彩寫(xiě)生靜物。
【課后反思】。
優(yōu)點(diǎn)：
缺點(diǎn)：
改進(jìn)措施：
備課人。
趙秀芳19。
人教版五年級(jí)美術(shù)多樣與統(tǒng)一教案篇九
《春節(jié)禮品》（記憶畫(huà)）。
2課時(shí)教學(xué)目的：
1、通過(guò)描繪豐富多彩、造型優(yōu)美的“春節(jié)禮品”，鞏固色彩知識(shí)，培。
養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活。
2、用記憶手法表現(xiàn)物象，提高兒童描繪能力。教學(xué)重點(diǎn)：
描繪豐富多彩、造型優(yōu)美的“春節(jié)禮品”，鞏固色彩知識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：
用記憶手法表現(xiàn)物象，提高兒童描繪能力。教學(xué)教具：
春節(jié)禮品、范畫(huà)、圖片等。教學(xué)過(guò)程：
一、引入新課：
從講述春節(jié)的感想和民族節(jié)日的意義入手。
1、漫談：春節(jié)最快樂(lè)的一事。
2、過(guò)節(jié)前，各自家里有什么準(zhǔn)備工作？
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“春節(jié)禮品”的種類（柑桔、糖果、盆花、瓶花、彩燈、煙花、爆燈、春聯(lián)等）。
二、講新課：
請(qǐng)2-3個(gè)同學(xué)談?wù)勊麄兊募抑杏刑厣拇汗?jié)禮品，以引導(dǎo)全體學(xué)生抓住特色，共同記憶思考。教師講解：
《春節(jié)禮品》應(yīng)以春節(jié)歡慶活動(dòng)用品為題材，描繪我國(guó)民間盛大的節(jié)日的歡樂(lè)和豐衣足食的情景。作業(yè)應(yīng)以物為主，才能貼題。
三、示范：
引導(dǎo)學(xué)生選擇三五件既能表現(xiàn)春節(jié)氣氛，又能大小配合適當(dāng)，便于處理畫(huà)面構(gòu)圖的禮品作為繪畫(huà)對(duì)象。例如：大的瓶花（盆花）配畫(huà)一些水果或糖果，大彩燈配畫(huà)小的爆竹、煙花等等。
教師還要在黑板上示意一下畫(huà)面的構(gòu)圖安排，以供學(xué)生參考。教師解說(shuō)色彩的運(yùn)用，應(yīng)以紅、橙、黃等暖色為主調(diào)。以藍(lán)、綠等冷色的原、間、復(fù)色配合使用，使主調(diào)色彩更突出、鮮艷、明快。
四、學(xué)生作業(yè)：
以各自家里備辦春節(jié)禮品為題材，選擇自己最喜歡的，有特色的禮品，畫(huà)一幅色彩畫(huà)。
五、教師講評(píng)：
六、板書(shū)：春節(jié)禮品（記憶畫(huà)）。
禮物：外型2課時(shí)。
《難忘的旅游風(fēng)光》。
2課時(shí)教學(xué)目的：
通過(guò)學(xué)習(xí)旅游風(fēng)光記憶畫(huà)，促進(jìn)學(xué)生記憶、創(chuàng)作的思維能力，提高記憶作畫(huà)的水平。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)旅游風(fēng)光記憶畫(huà)，促進(jìn)學(xué)生記憶、創(chuàng)作的思維能力。教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)旅游風(fēng)光記憶畫(huà)，促進(jìn)學(xué)生記憶、創(chuàng)作的思維能力。教學(xué)教具：
名勝風(fēng)景掛歷、幻燈片、明信片和錄像帶。教學(xué)過(guò)程：
一、欣賞：
教師導(dǎo)言：我國(guó)是一個(gè)地大物博的美麗國(guó)家，有著眾多環(huán)境優(yōu)美的旅游風(fēng)光點(diǎn)。外出旅游觀賞風(fēng)光是我們感到最開(kāi)心的事情，每個(gè)兒童都曾或遠(yuǎn)或近地游覽過(guò)祖國(guó)的美麗風(fēng)光，在景影視、圖片、郵票上也欣賞過(guò)祖國(guó)著名的風(fēng)光，都有著不同程度的美好記憶。放映風(fēng)光錄像帶和出示風(fēng)光圖片，指導(dǎo)學(xué)生欣賞。漫談各自旅游觀感。
二、講新課：
閱讀課本，教師導(dǎo)講，從欣賞學(xué)生作品，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行作畫(huà)的構(gòu)思。課本中介紹了祖國(guó)四個(gè)旅游風(fēng)光點(diǎn)的實(shí)景照片：萬(wàn)里長(zhǎng)城、福建泉州開(kāi)元寺古塔、廣東肇慶七星巖、海南省天涯海角等。
三、講解畫(huà)法：
引導(dǎo)學(xué)生記憶已學(xué)過(guò)的建筑物、樹(shù)木、人物動(dòng)態(tài)的畫(huà)法。講解處理主次關(guān)系，先畫(huà)出旅游點(diǎn)一處主要景色，然后加環(huán)境物和人物。
四、學(xué)生作業(yè)：
1、指導(dǎo)起稿：
要求學(xué)生根據(jù)自己旅游體驗(yàn)，選擇最有特色的景物，確定位置，再以簡(jiǎn)單的線條畫(huà)出景物形象。主要的景物應(yīng)作較精細(xì)的描寫(xiě)（具體細(xì)致刻畫(huà)它的形狀特征）。
2、完善畫(huà)稿、上色：
在畫(huà)好主要景物后，教師可分別以幾幅作品為例指導(dǎo)學(xué)生添加豐富畫(huà)面，烘托主題的背景物和人物。最后配上幾種顏色突出主體，并能表現(xiàn)季節(jié)特征。
五、講評(píng)：
板書(shū)：
難忘的旅游風(fēng)光（記憶畫(huà)）教學(xué)反思：
色彩的對(duì)比。
2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：
1.通過(guò)色彩對(duì)比練習(xí)，復(fù)習(xí)鞏固素色彩搭配知識(shí)和色彩搭配的技巧提高學(xué)生的觀察能力和審美能力。2.學(xué)習(xí)色彩的象征性，表情性等。教學(xué)重點(diǎn)：
色彩中色相的對(duì)比。教學(xué)難點(diǎn)：
色彩之間微妙的變化，以及色彩對(duì)比的運(yùn)用搭配。教學(xué)方法：
1、多媒體。
圖片資料。
2、演示基本技法（繪畫(huà)）教學(xué)用具：
圖畫(huà)紙、水筆（鋼筆）、鉛筆、色卡紙、膠水、圓規(guī)，水粉等教學(xué)過(guò)程：
（一）組織教學(xué)，引出課題。
1.檢查教具，穩(wěn)定情緒。2.引出課題：色彩對(duì)比3.放影，板書(shū)課題。
（二）藝術(shù)研究：
教師：說(shuō)明我們的世界充滿了色彩，色彩無(wú)處不在，色彩是我們的生活更有生機(jī)，活力。
2、但如果世界上沒(méi)有了色彩又會(huì)怎樣？（暗淡無(wú)光，沒(méi)有生機(jī)，死氣沉沉）伊頓（著名的色彩大師）：
色彩就是生命，因?yàn)闆](méi)有色彩的世界在我們看來(lái)象死的一般！
3、色彩的來(lái)源?色彩是如何產(chǎn)生的？
（1666年英國(guó)牛頓在劍橋大學(xué)實(shí)驗(yàn)室做了實(shí)驗(yàn)：將一束陽(yáng)光通過(guò)三棱鏡形成七色光譜（色彩是光刺激眼睛產(chǎn)生的視知覺(jué)）。
4、光源有那些：太陽(yáng)光，燈光，火光。
5.色彩三要素：色相，純度，明度6．色彩對(duì)比：
a：同類色對(duì)比：同一色相的顏色對(duì)比。
如：大紅、深紅、朱紅、粉紅等。
特點(diǎn)：色相相同，個(gè)性差異小，對(duì)比效果極弱。畫(huà)面比較柔和，不刺眼。
舉例：-------學(xué)生們的衣服等b：鄰近色對(duì)比：在色環(huán)的顏色。
如：紅---橙橙---黃黃---綠綠---藍(lán)。
特點(diǎn)：對(duì)比效果極為強(qiáng)烈，給人強(qiáng)烈的刺激，容易引起人們的注意。
1)利用面積的不等2)加中性的灰色（黑加白）3)加裝飾邊（金、銀、白邊）。
三、藝術(shù)實(shí)踐：
讓學(xué)生自主制作一幅幾何圖形的的畫(huà)面。
要求：1.規(guī)格：20*20厘米-----運(yùn)用色彩對(duì)比的方式------老師輔導(dǎo)。
四、總結(jié)：
回顧本堂課的主要內(nèi)容（教師強(qiáng)調(diào)）。
德育教育：色彩是十分重要的，生活中、藝術(shù)中都離不開(kāi)色彩，色彩又使我們的生活更加豐富多彩、富有生機(jī)，因此我們要熱愛(ài)生活、熱愛(ài)藝術(shù)。教學(xué)反思：
《色彩的心理聯(lián)想》。
2課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
色彩三要素對(duì)色彩心理聯(lián)想的影響；進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對(duì)色彩的認(rèn)識(shí)，理解色彩的情感表現(xiàn)。教學(xué)重點(diǎn)：
色彩的三要素教學(xué)難點(diǎn)：
合理利用色彩聯(lián)想特征，加強(qiáng)作品的感染力。教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
出示圖片《火》、《藍(lán)天》讓學(xué)生感覺(jué)并總結(jié)其感受，提出課題。
二、新授：
（一）色彩心理聯(lián)想產(chǎn)生的原因。
（二）影響色彩心理聯(lián)想的因素。
1、色相。
色彩的名稱我們成為色相。
不同的色相可產(chǎn)生不同的心理聯(lián)想，我們可以把色彩按照色相分成三類：
暖色——紅橙黃。
冷色——藍(lán)（色相環(huán)的認(rèn)識(shí)）。
中間色——綠紫。
2、明度：
色彩的明暗、深淺程度成為明度。他決定色彩輕重感覺(jué)。明度高的亮色感覺(jué)輕。
明度低的暗色感覺(jué)重（工人搬黑白箱子舉例）。
3、純度：色彩的含彩量的多少程度。
高純度的色彩往往給人們以華麗、堅(jiān)硬、明快、刺激的感覺(jué)；純度低的色彩給人們以樸素、猶豫、平靜的感覺(jué)。（宴會(huì)上的禮服舉例）。
（三）色彩其他聯(lián)想。
1、色彩的動(dòng)靜聯(lián)想。
紅色和所有明亮的險(xiǎn)要的色彩，具有活躍、輕松、明快極其華美的品格。
2、色彩的味覺(jué)聯(lián)想。
（1）古代：青是酸味，赤是苦味，黃是甘味，白是辣味，黑是咸味；（2）現(xiàn)代：黃、白、桃紅色是甜味，綠色是酸味，灰黑是苦味，白青是咸味。
三、小結(jié)：
色彩的實(shí)際應(yīng)用中，合理利用色彩的心理聯(lián)想特征，可以加強(qiáng)作品的感染力，引起觀者的情感共鳴，使作品更具藝術(shù)魅力。
四、練習(xí)：
用途色塊的方式來(lái)表現(xiàn)大海和森林。（教師巡視指導(dǎo)）。
五、講評(píng)：六。
板書(shū)：教學(xué)反思：
人教版五年級(jí)美術(shù)多樣與統(tǒng)一教案篇十
單元名稱我的創(chuàng)意課時(shí)建議2教時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
情感與態(tài)度：通過(guò)欣賞優(yōu)秀的建筑藝術(shù)攝影作。
品和紙盒組拼樓房模型，引導(dǎo)學(xué)生感受立體形。
態(tài)的藝術(shù)美，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和設(shè)計(jì)意識(shí)。
知識(shí)與技能：通過(guò)瓦楞紙剪折、拼裝造型新穎。
的太空樓房的嘗試體驗(yàn)，初步掌握立體紙?jiān)煨汀?BR> 的基本方法，培養(yǎng)動(dòng)手動(dòng)腦能力，感受利用身。
邊廢舊物品創(chuàng)造美的樂(lè)趣。
過(guò)程與方法：觀摩媒體或范例資料，走進(jìn)建筑。
藝術(shù)的多彩世界，學(xué)會(huì)從構(gòu)思新穎、造型優(yōu)美功能獨(dú)特等方面欣賞建筑，學(xué)會(huì)用廢舊紙箱拆分出的瓦楞紙，小組合作拼裝太空新居。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
本課教學(xué)內(nèi)容涉及【設(shè)計(jì)·應(yīng)用】學(xué)習(xí)領(lǐng)域，主要是讓學(xué)生更多地展開(kāi)想象，放飛創(chuàng)新的翅膀。
重點(diǎn)：學(xué)生在欣賞作品的形式美的同時(shí)，運(yùn)用立體造型表現(xiàn)的基本原理，展開(kāi)聯(lián)想，小組合作完成立體瓦楞紙?jiān)煨吞招戮印?BR> 難點(diǎn)：太空新居的創(chuàng)意表現(xiàn)。
教學(xué)準(zhǔn)備建議：
教具：展臺(tái)、大小不一的紙盒、卡紙、剪刀、膠水、范例、課件。
學(xué)具：形狀、質(zhì)地不一的紙盒若干、膠水、剪刀。
教學(xué)建議：
導(dǎo)入方式建議：
1．觀摩多媒體演示各類建筑攝影圖片，加深理解建筑的藝術(shù)性和實(shí)用性。激發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)創(chuàng)作的興趣，為課中動(dòng)手制作提供豐富的參考借鑒資源。
2．復(fù)習(xí)立體紙藝造型的基本原理，把交流的機(jī)會(huì)留給學(xué)生，讓他們的自主互動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)中鞏固折、剪、貼的'方法，教師只作適當(dāng)調(diào)整。3．創(chuàng)設(shè)找朋友游戲：師生齊聲念一首兒歌，“什么花兒開(kāi)？馬蘭花兒開(kāi)，開(kāi)了幾朵花？開(kāi)了朵花”，教師領(lǐng)讀幾朵，學(xué)生就必須圍成一圈，組成一個(gè)小組。讓學(xué)生在游戲中放松心情提高學(xué)習(xí)的興趣的同時(shí)本課的集體作業(yè)方式作好鋪墊。
新授環(huán)節(jié)建議：
1.用學(xué)生創(chuàng)作的太空遨游主題的兒童畫(huà)引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)延伸性想象，“太空人居住怎樣的房子？”，在課堂上創(chuàng)設(shè)學(xué)生表達(dá)交流的平臺(tái)，學(xué)省可以自由表達(dá)。
2．教師選取一建筑攝影圖片演示，用瓦。
楞紙或其它厚質(zhì)卡紙翻制成立體紙?jiān)煨汀?BR> 的方法，關(guān)鍵要領(lǐng)板書(shū)：找出基本型——。
組合——添加小點(diǎn)綴。
活動(dòng)一：“眼力”比拼。
教師出示基本形一致，但組合方法不。
一樣的立體紙建筑，請(qǐng)學(xué)生比較，一連串。
針對(duì)性強(qiáng)的提問(wèn)，學(xué)生爭(zhēng)先搶答，最后，
該特別創(chuàng)意?；顒?dòng)二：
合理分工，每個(gè)組員在明白各自的任務(wù)要求后，分別去裁剪、折帖、組合、點(diǎn)綴、
補(bǔ)充。
教學(xué)評(píng)價(jià)建議：
1．每組推選一學(xué)生交流本組創(chuàng)作畫(huà)設(shè)計(jì)主題、構(gòu)思來(lái)由、創(chuàng)意目標(biāo)等等。
2．可以用表決的形式推選自己最喜歡的作品，為了以示公正，自己不能推選自己所在小組的作品。
拓展活動(dòng)建議：
1．課后收集一則關(guān)于太空知識(shí)的短訊。2．臨摹一幅太空主題的動(dòng)漫畫(huà)。
背景材料：
故宮又稱“紫禁城”，是我國(guó)明清兩代的皇宮，也是世界上最大的宮殿，占地72萬(wàn)平方米（長(zhǎng)960米，寬750米），建筑面積15萬(wàn)平方米，始建于公元1406－14，是明朝第皇帝朱棣始建，設(shè)計(jì)者蒯祥（1397—1481年，字廷瑞，蘇州人），占地面積72萬(wàn)多平方米，用30萬(wàn)民工，共建了，有房屋9999間半，主要建筑是太和殿、中和殿和保和殿，保和殿也是科舉考試舉行殿試的地方，科舉考試的一至三名分別稱狀元、榜眼、探花。
巴黎圣母院是一座著名的天主教教堂，坐落在法國(guó)巴黎市中心塞納河的斯德島上，于1163年開(kāi)始興建，1345年完工，歷時(shí)182年。它是巴黎第一座哥特式建筑，是古老巴黎的象征，開(kāi)歐洲建筑史先河，因而具有劃時(shí)代的意義。
巴黎圣母院的建造全部采用石材，其特點(diǎn)是高聳挺拔，輝煌壯麗，整個(gè)建筑莊嚴(yán)和諧。正面塔樓高68米，屋頂正中直插藍(lán)天的尖塔高達(dá)90余米。底層有3座并排的桃形大門(mén)，中間門(mén)上是《最后的審判》浮雕。南北兩門(mén)上為圣母子浮雕。教堂內(nèi)大廳可容納9000人。
人教版五年級(jí)美術(shù)多樣與統(tǒng)一教案篇十一
1、導(dǎo)入新課：欣賞圖案將學(xué)生帶入美麗的圖案中。
提出問(wèn)題：剛剛欣賞的圖案中，你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?
師：同學(xué)們說(shuō)的都不錯(cuò)，觀察的很仔細(xì)，說(shuō)出了這些圖案的特點(diǎn)。
師總結(jié)學(xué)生的發(fā)言。
揭示課題：適合紋樣。
2、了解知識(shí)，掌握方法。
師：在我們生活中可以發(fā)現(xiàn)很多這樣的圖案。來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你在哪些地方見(jiàn)過(guò)它們?
師：那我們同學(xué)想不想自己來(lái)做一做這樣的圖案呢?
(3)我們可以有哪些填充的圖案。
生欣賞、思考、討論。
師和生一起總結(jié)：
(3)我們可以用點(diǎn)、線、面來(lái)裝飾，也可以用一個(gè)形象或者幾個(gè)形象來(lái)裝飾。
師：在以前我們學(xué)過(guò)了夸張、變形、省略等方法，這節(jié)課中我們可以用到它們。
3、構(gòu)思、設(shè)計(jì)、制作精美的適合紋樣。
師：我們很多同學(xué)很想展示一下自己的身手了。今天呢，我們每位同學(xué)就來(lái)設(shè)計(jì)一些適合紋樣，要求先選好某種外形，在根據(jù)外形設(shè)計(jì)選擇填充圖案，去掉外形后，圖案仍能保持其形狀。
三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。
四、小結(jié)：作業(yè)展評(píng)。
人教版五年級(jí)美術(shù)多樣與統(tǒng)一教案篇十二
復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的windows畫(huà)圖軟件的各種工具的操作方法以及色彩運(yùn)用、構(gòu)圖等造型知識(shí)。教師提問(wèn)：同學(xué)們還記得“復(fù)制”“粘貼”“翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)”以及“調(diào)色板”等畫(huà)圖工具怎么使用呢?那么，這節(jié)課我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)“筆刷”工具、鉛筆工具、“多邊形”工具、“噴筆”工具的使用方法，并利用“噴筆”噴點(diǎn)大小的操作，美化畫(huà)面。教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞一些主要運(yùn)用“噴筆”工具繪制的優(yōu)秀的電腦繪畫(huà)作品，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
出示課題：電腦美術(shù)——“噴筆”畫(huà)畫(huà)。
二、講授新知:。
1、教師演示為使學(xué)生直觀地學(xué)習(xí)windows畫(huà)圖軟件中各種工具的使用方法，教師可當(dāng)場(chǎng)演示電腦繪畫(huà)的全過(guò)程。先運(yùn)用“鉛筆”工具繪制一朵牽?；ㄗ鳛榛緢D形，然后從“調(diào)色板”中選取顏色為其填色，再運(yùn)用“復(fù)制”、“粘貼”“翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)”“拉伸和扭曲”等方法，將這朵牽?；ǖ男螤?、大小、方向進(jìn)行改變，并組合成一簇畫(huà)面飽滿、富有變化的牽?；ǖ男蜗螅詈?，選取“噴筆”工具圍繞牽?；ǖ耐廨喞M(jìn)行噴畫(huà)，使畫(huà)面變得更加富有層次。
2、師生共同賞析《紅花》《森林》兩幅作品的制作過(guò)程，分析這兩幅作品中色彩的搭配及構(gòu)圖知識(shí)的運(yùn)用。
三、學(xué)生繪制、教師輔導(dǎo)。
教師提出學(xué)習(xí)要求，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手繪制，在這一教學(xué)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)可以進(jìn)一步掌握基本圖形的繪制，并熟練使用“復(fù)制”“粘貼”“翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)”“拉伸和扭曲”等工具。學(xué)習(xí)要求：用windows畫(huà)圖板畫(huà)花或樹(shù)。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生首先選用自己喜愛(ài)的畫(huà)筆和顏色，通過(guò)想象與構(gòu)思，利用工具箱中的各種工具，設(shè)計(jì)并畫(huà)出一個(gè)有趣的造型。
其次，按照一定的規(guī)則進(jìn)行復(fù)制、粘貼、翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)、拉伸和扭曲的操作，制作出具有獨(dú)特情趣的裝飾畫(huà)，最后，選用“噴筆”工具，選取合適的顏色，對(duì)形象的外輪廓或輪廓線內(nèi)部進(jìn)行噴畫(huà)，從而進(jìn)一步豐富，增強(qiáng)層次效果。在做作業(yè)的過(guò)程中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生自由地發(fā)揮創(chuàng)意，大膽繪制。
四、作業(yè)展評(píng)：作業(yè)完成后，讓學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)上傳作品，并在屏幕上互相欣賞和評(píng)價(jià)。
人教版五年級(jí)美術(shù)多樣與統(tǒng)一教案篇十三
第一課讓大家認(rèn)識(shí)我課時(shí)：1。
教學(xué)。
目標(biāo)：
通過(guò)游戲活動(dòng)初步認(rèn)識(shí)常用色彩及形狀，體驗(yàn)不同媒材工具的使用效果，并用撕、剪、貼、畫(huà)的方法表達(dá)自己的想法。
在游戲活動(dòng)中體驗(yàn)造型表現(xiàn)活動(dòng)及人交往的樂(lè)趣，初步建立集體觀念與大膽表現(xiàn)自我的自信心。培養(yǎng)逐步對(duì)藝術(shù)作品的感知能力、造型能力及口頭發(fā)表能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
感知體驗(yàn)剪貼藝術(shù)的美，學(xué)習(xí)以色彩、星星黃、線條的造型方法制作大樹(shù)并介紹自己，發(fā)表想法。
教學(xué)難點(diǎn)：
自我介紹及感受的發(fā)表，樹(shù)干的制作、樹(shù)葉的粘貼布局。
教學(xué)準(zhǔn)備：
彩紙、樹(shù)杈（用卡紙制作）、膠棒、剪刀、彩筆。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)。
安定課堂紀(jì)律，穩(wěn)定學(xué)生情緒。
二、導(dǎo)入新課。
教師：首先我祝賀同學(xué)們成為第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)的一名小學(xué)生。跨入新的學(xué)校，結(jié)識(shí)新的同學(xué)朋友和老師，是不是非常高興。
認(rèn)識(shí)一下我吧（簡(jiǎn)單的自我介紹），既然同學(xué)們認(rèn)識(shí)了我，我也要認(rèn)識(shí)一下咱們同學(xué)。
在老師眼力，一個(gè)個(gè)活潑可愛(ài)的小同學(xué)就象是一棵棵茁壯成長(zhǎng)的小樹(shù)苗，經(jīng)過(guò)不斷的學(xué)習(xí)新知識(shí)，不斷提高自己，多年以后必定成為國(guó)家的棟梁之材。
在老師眼里，咱們班就象是一棵大樹(shù)（教師出示大樹(shù)并粘貼）同學(xué)們就是樹(shù)上最有生命力的樹(shù)葉，大樹(shù)因?yàn)橛辛四銈兌鵁òl(fā)生機(jī)。
三、
新授。
1、感知引導(dǎo)。
教師講解重點(diǎn)內(nèi)容。
教師出示彩紙用彩紙剪成或撕，在樹(shù)葉上寫(xiě)名字，然后在樹(shù)杈上自己找一個(gè)位置，貼在樹(shù)杈上。
2、合作探索、自由創(chuàng)作并大膽發(fā)表。
小組比賽形式，每一組抽取一名學(xué)生介紹自己?？梢越榻B自己的姓名，性格、愛(ài)好。
教師對(duì)語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)短明了、聲音響亮、語(yǔ)言流暢的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)。
3、暢想未來(lái)。
同學(xué)們集體剪貼成一幅完整而美麗的畫(huà)面。
教師：看我們剪貼的小樹(shù)葉是大樹(shù)充滿力量，就象我們班級(jí)集體，因?yàn)橛辛宋覀兊拇嬖诙佑辛α?。讓我們團(tuán)結(jié)在一起共同打扮我們的班級(jí)，使班級(jí)這課大樹(shù)更美更繁茂。
教師和同學(xué)們一塊暢想未來(lái)。
板書(shū)設(shè)計(jì)。
第一課讓大家認(rèn)識(shí)我剪貼介紹。
課后小結(jié)。
人教版五年級(jí)美術(shù)多樣與統(tǒng)一教案篇十四
(一)指導(dǎo)思想。
1、《無(wú)筆畫(huà)》一課是預(yù)備年級(jí)第二學(xué)期中的一課內(nèi)容，《無(wú)筆畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)。在美術(shù)創(chuàng)作中，無(wú)筆畫(huà)是一種特有的繪畫(huà)表現(xiàn)形式，也就是不采用畫(huà)筆直接繪制，通過(guò)一定的技法來(lái)表現(xiàn)畫(huà)面。
2、無(wú)筆畫(huà)有其偶然性即隨意性的一面，又有其可控性的一面。我認(rèn)為加強(qiáng)其可控性而削弱其隨意性，這正是形成無(wú)筆畫(huà)作品的個(gè)性特征而防止雷同化的關(guān)鍵。沒(méi)有隨意性不行，因?yàn)檫@正是無(wú)筆畫(huà)的形式所在；沒(méi)有可控性也不行，因?yàn)檫@正是感情滲透的一個(gè)根本環(huán)節(jié)。許多人想了解無(wú)筆畫(huà)的秘密，其實(shí)作品的背后躲著畫(huà)家自己。我主張無(wú)筆畫(huà)“始欲人意，終于天趣”。
3、課題《無(wú)筆畫(huà)》設(shè)計(jì)的意圖是讓學(xué)生在興趣的帶領(lǐng)下積極主動(dòng)參與教學(xué)，并通過(guò)操作練習(xí)，使學(xué)生在體驗(yàn)和感悟的過(guò)程中，掌握特殊的色彩技法，體會(huì)不同色彩技法產(chǎn)生的不同畫(huà)面效果。
讓學(xué)生在輕松的課堂氛圍中開(kāi)闊視野，提高審美能力，體會(huì)創(chuàng)作過(guò)程帶來(lái)的樂(lè)趣與美感。
(二)教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)。
(1)知識(shí)與技能：
讓學(xué)生學(xué)會(huì)不用畫(huà)筆，利用排水法、對(duì)印法、粘貼法、噴刷法、化水法、吹法等制作方法來(lái)創(chuàng)作圖案。
(2)過(guò)程與方法：
在制作圖案中，發(fā)現(xiàn)肌理，認(rèn)識(shí)肌理，創(chuàng)造肌理，從而獲得無(wú)筆畫(huà)的經(jīng)驗(yàn)。
(3)情感態(tài)度與價(jià)值觀：
激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)現(xiàn)無(wú)筆畫(huà)的樂(lè)趣，體驗(yàn)肌理產(chǎn)生的美感，激發(fā)對(duì)美的追求欲望。
(三)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
重點(diǎn)：各種圖案制作技法的掌握。
難點(diǎn)：顏色搭配與色彩濃度的掌握。
二、教學(xué)設(shè)計(jì)：
(一)演示導(dǎo)入(給學(xué)生演示一個(gè)小魔術(shù))。
教學(xué)意圖：
利用生動(dòng)而有趣的排水法來(lái)抓住學(xué)生的心理，使學(xué)生對(duì)無(wú)筆畫(huà)產(chǎn)生濃厚的興趣，從而進(jìn)入我們的技法介紹，教案《無(wú)筆畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)》。
師：先拿出一張白紙，用蘸滿深色的大刷在紙上刷一遍后，白色的紙上就會(huì)出現(xiàn)一張漂亮的圖案。(在白色的.紙上，老師事先用白色的蠟筆或白色的油畫(huà)棒畫(huà)上了漂亮的圖案)。
(二)復(fù)習(xí)前面一節(jié)課學(xué)習(xí)過(guò)的圖案技法。
教學(xué)意圖：
回想學(xué)過(guò)的圖案技法，加深學(xué)生對(duì)線描法、平涂法的制作中必須用到筆的印象。從而與后面的無(wú)筆畫(huà)形成對(duì)比。
師：學(xué)過(guò)的圖案制作技法有：線描法、平涂法。
(三)講授新課。
教學(xué)意圖：通過(guò)大量的演示與講解，讓學(xué)生在輕松的課堂氛圍中帶著興趣積極主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)，從而掌握各種無(wú)筆畫(huà)的制作技法。
師：除了上述兩種制作技法外，還有許多不用畫(huà)筆來(lái)制作的技法，今天，我們就與同學(xué)們一起來(lái)學(xué)習(xí)這些技法。
出示課題：《無(wú)筆畫(huà)》。
(一)師：現(xiàn)在，我們就一起來(lái)看看有那些不用畫(huà)筆制作圖案的技法。
1.排水法：
利用水與蠟不相溶的原理，用蠟筆畫(huà)紋樣，再用顏料涂在紙上。(教師演示)。
2.對(duì)印法：
用顏料在對(duì)折的紙上印、拖、拉，產(chǎn)生出各種機(jī)理。
3.粘貼法：
用膠水畫(huà)出紋樣，并在其上撒上染了色的紙屑或沙子等材料。
4.噴刷法：用噴槍或刷子蘸上顏色后噴刷與畫(huà)面上。
5.化水法：用顏色點(diǎn)在濕潤(rùn)的深色畫(huà)面，造成柔和或漸變的滲化效果。
6、吹法：顏料滴于紙上，吹出各種圖案。
7、刮畫(huà)：
在自制的蠟紙上，用工具在紙上進(jìn)行刮蠟創(chuàng)作。
8、拓印法：用準(zhǔn)備好的模具在畫(huà)紙上進(jìn)行創(chuàng)作.
師：由學(xué)生總結(jié)：制作中，不用畫(huà)筆，應(yīng)用不同的工具材料也可以產(chǎn)生出許多不同的藝術(shù)效果。
(二)堂練習(xí)：
要求：不用畫(huà)筆，參考以上圖案的制作方法，或根據(jù)自己的工具材料，創(chuàng)作一張漂亮的圖案。
(三)學(xué)生練習(xí)、教師巡回輔導(dǎo)。
(四)作業(yè)展評(píng)、評(píng)比。
教學(xué)意圖：
通過(guò)評(píng)比，講解學(xué)生的作業(yè)，加深學(xué)生對(duì)本課教學(xué)目的的理解，提高學(xué)生的鑒賞水平。
師：1、談?wù)勀愕脑O(shè)計(jì)意圖。
2、你對(duì)自己的作品滿意嗎?
3、你認(rèn)為最好的作品是哪幅?為什么?
4、組織學(xué)生進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)。
5、挖掘每幅作品的閃光點(diǎn)，樹(shù)立學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。
人教版五年級(jí)美術(shù)多樣與統(tǒng)一教案篇十五
課時(shí)：一課時(shí)年級(jí)：五年級(jí)（上）準(zhǔn)備：欣賞圖片、繪畫(huà)資料教學(xué)目標(biāo)：
1、初步了解肖像藝術(shù)的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)肖像藝術(shù)形神統(tǒng)一的藝術(shù)表示力。
2、通過(guò)欣賞不同表示方法的藝術(shù)作品，感受藝術(shù)風(fēng)格的多樣性和藝術(shù)表示形式的特點(diǎn)。教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)欣賞肖像藝術(shù)作品的方法，在教師的傳授、引導(dǎo)下，對(duì)不同的藝術(shù)表示形式能夠從不同的美術(shù)觀察角度去欣賞評(píng)述。
難點(diǎn)：對(duì)作品內(nèi)涵（即傳神）的認(rèn)識(shí)和理解。教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入教學(xué)。
1、請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)你的爸爸在外貌上有什么特征？
2、假如讓你畫(huà)一幅你爸爸的肖像畫(huà)，你會(huì)怎么畫(huà)？你想表示他怎樣的神態(tài)呢？
二、深入教學(xué)。
（一）、欣賞油畫(huà)《父親》。
2、從這幅肖像畫(huà)中，你還看到了什么樣的表情?
3、臉的哪一局部最能表達(dá)情感呢？藝術(shù)家是怎樣表示的呢？
4、看到這幅作品你想到了什么?你有什么樣的感受？
（二）、欣賞版畫(huà)《藏族少女》。
2、你覺(jué)得版畫(huà)和油畫(huà)相比較，它有什么特點(diǎn)？
4、你認(rèn)為這幅作品畫(huà)的好嗎？為什么？
（三）、欣賞雕塑《白求恩》。
1、你們認(rèn)識(shí)這尊雕像塑造的是哪位人物嗎？你們了解他的事跡嗎？
2、同學(xué)們考慮一下：我們可以從哪些方面來(lái)欣賞寫(xiě)實(shí)風(fēng)格的雕塑作品呢？
3、你覺(jué)得這尊雕像勝利在哪里？
三、練習(xí)實(shí)踐。
2、你覺(jué)得畫(huà)中人物的神態(tài)怎么樣？
3、請(qǐng)你依照自身的理解添加背景，并說(shuō)一說(shuō)你對(duì)作品的理解。
四、課后反饋：畫(huà)人像教學(xué)目標(biāo)。
1、能說(shuō)出身邊人物和藝術(shù)作品中典型人物的某些特征，對(duì)特征的社會(huì)屬性有一定的了解。
2、了解表現(xiàn)人物特征的方法，能夠大膽地運(yùn)用某種造型方法表現(xiàn)同學(xué)的特征。
3、培養(yǎng)學(xué)生的分析能力，發(fā)展具有個(gè)性的表現(xiàn)能力。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)他人，尊重他。
人的品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)。
人物的臉型和表情。
教學(xué)難點(diǎn)。
人物肖像畫(huà)的表現(xiàn)。
教學(xué)準(zhǔn)備。
具有各種特征的人物肖像畫(huà)和攝影作品以及有關(guān)人物肖像描寫(xiě)的其他材料（如文學(xué)。
作品中的肖像描寫(xiě)），多媒體教學(xué)設(shè)備等。
教學(xué)過(guò)程。
一、游戲?qū)搿?BR> 1、出示圖片：同學(xué)們，今天我們做一個(gè)游戲，游戲的名稱是：猜猜“他”是誰(shuí)。
2、說(shuō)說(shuō)“他”的特征。
仔細(xì)觀察，“他”有哪些比較明顯的特征？（如臉型、五官、發(fā)式等）說(shuō)說(shuō)“我”的特征。
二、新課。
1、每個(gè)人對(duì)自己都應(yīng)該有一定的了解，誰(shuí)能用較簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言準(zhǔn)確地說(shuō)出自己的特。
征。（如臉型、五官、性格等）。
2、說(shuō)說(shuō)藝術(shù)作品中典型人物的某些特征。
《蒙娜麗薩》。
出示藝術(shù)作品。
學(xué)生觀察、體驗(yàn)、討論人物特征。
教師簡(jiǎn)單介紹達(dá)芬奇、《蒙娜麗薩》。
學(xué)生說(shuō)說(shuō)感受、特征，教師總結(jié)。
看達(dá)芬奇的《最后的晚餐》并作簡(jiǎn)單的介紹。
《凡高自畫(huà)像》。
出示藝術(shù)作品。
學(xué)生觀察、體驗(yàn)、討論、猜想人物特征。
教師簡(jiǎn)單介紹凡高，增加學(xué)生對(duì)凡高及其作品的認(rèn)識(shí)。
學(xué)生說(shuō)說(shuō)特征，教師總結(jié)。
畢加索的人物肖像畫(huà)。
現(xiàn)代版的《蒙娜麗薩》。
三、探索。
1、比較剛才所看的作品，想想：為什么會(huì)有這么大的變化？這又與什么有關(guān)呢。
2、學(xué)生討論、猜想。
后，畫(huà)家們開(kāi)始認(rèn)為逼真地再現(xiàn)人物肖像是沒(méi)有意義的，所以開(kāi)始思考創(chuàng)作肖像畫(huà)的新方法。他們開(kāi)始探索用不同的色彩和不尋常的方式來(lái)表達(dá)人類的情感和思緒。
這就是肖像畫(huà)的起源和最初的作用。
四、分析人物特征的表現(xiàn)手段。
1、同學(xué)們，剛才我們一起說(shuō)了人物特征，那人物特征主要是通過(guò)人物的哪個(gè)方面。
表現(xiàn)出來(lái)呢？（人物頭部）。
2、人物頭部是反映人物特征最主要的地方，包括相貌，精神狀態(tài)，還有性格特征。
人物頭部的特征主要是通過(guò)臉型、五官、和發(fā)式來(lái)表現(xiàn)出來(lái)的，而藝術(shù)作品又往。
往通過(guò)人物面部的刻畫(huà)來(lái)揭示人的內(nèi)心世界，突出表現(xiàn)某一主題。
3、臉型。
你屬于什么臉型？（如國(guó)字臉、瓜子臉等）。
教師出示幾種常見(jiàn)的臉型。
請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)各種不同的臉型具有哪些特征？
小結(jié)：畫(huà)人物頭部時(shí)，我們應(yīng)該先整體把握人物的臉型，再去刻劃人物的五官。
表情。
4、同學(xué)們，你們“哭過(guò)”、“笑過(guò)”、“怒過(guò)”、“樂(lè)過(guò)”、“驚喜過(guò)”嗎？（。
有過(guò)）。
請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)來(lái)表演“哭、笑、怒、樂(lè)、驚”的表情。
每組同學(xué)選取一種表情用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式將它畫(huà)下來(lái)，并派一名同學(xué)到黑板上畫(huà)。
請(qǐng)學(xué)生逐個(gè)分析剛才所畫(huà)的表情，畫(huà)得如何？有沒(méi)有將表情特征畫(huà)下來(lái)？沒(méi)有的，如何改？
教師總結(jié)：人物表情主要是通過(guò)人的眉毛、眼睛和嘴巴的變化來(lái)實(shí)現(xiàn)的。（出示。
各種表情圖片，說(shuō)清每種表情的變化規(guī)律）。
五、臨摹練習(xí)。
學(xué)生根據(jù)自己的喜好或擅長(zhǎng)的表現(xiàn)方法來(lái)選擇一幅肖像畫(huà)（可以是書(shū)上，也。
可以是學(xué)生自己準(zhǔn)備的）進(jìn)行臨摹。
六、學(xué)生習(xí)作、教師進(jìn)行輔導(dǎo)：
嘗試觀察和描繪你生活中的不同年齡、不同階層的人物，看看他們有什么特征？
你認(rèn)為還有哪些方面可以體現(xiàn)人物特征？
七、小結(jié)：展評(píng)學(xué)生作品，并請(qǐng)同學(xué)們到臺(tái)前講述人物都有哪些面部特點(diǎn)，作品表。
現(xiàn)出人物怎樣的內(nèi)心情感等等。
《抽象畫(huà)》教案。
教學(xué)目標(biāo)：
能夠初步了解抽象畫(huà)，感受抽象畫(huà)。
能夠運(yùn)用點(diǎn)、線、面及色彩表現(xiàn)方法繪制新奇的視覺(jué)形象。能夠運(yùn)用抽象繪畫(huà)語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的理解與感受。教學(xué)重點(diǎn)：
同學(xué)們對(duì)抽象繪畫(huà)中線性造型要素的運(yùn)用；音樂(lè)感受與美術(shù)表現(xiàn)。教學(xué)難點(diǎn)：
綜合運(yùn)用線性造型要素，結(jié)合色彩語(yǔ)言比較準(zhǔn)確地表達(dá)音樂(lè)的旋律。學(xué)具準(zhǔn)備：圖畫(huà)紙，色彩顏料，色彩筆等教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、導(dǎo)入新課：
出示美國(guó)一則報(bào)道：美國(guó)抽象表現(xiàn)主義繪畫(huà)大師杰克遜·波洛克（jacksonpollock）的一幅作品《1948年，第五號(hào)》（no.5，1948）賣出了1.4億美元（近10億元人民幣）的高價(jià)。同學(xué)們聽(tīng)過(guò)抽象畫(huà)嗎？看過(guò)嗎？你們?cè)趺蠢斫饽?？引入課題——抽象畫(huà)。
二、講授新課：
1、出示波洛克作畫(huà)圖片及簡(jiǎn)介波洛克：波洛克是20世紀(jì)美國(guó)最重要的藝術(shù)家之一，是抽象表現(xiàn)主義繪畫(huà)的代表人物。他后期的繪畫(huà)是把畫(huà)布釘在地板上，用棍棒澆上油漆，隨著自己的走動(dòng)，任其在畫(huà)布上滴流成混亂的點(diǎn)、線、畫(huà)面，因此也被稱為“行動(dòng)派繪畫(huà)”。現(xiàn)在讓我們來(lái)看看此大師作品《秋的節(jié)奏》，同學(xué)們看到什么？（提問(wèn)個(gè)別同學(xué)）。
3、什么是抽象畫(huà)呢？讓我們進(jìn)一步去了解：抽象繪畫(huà)是以直覺(jué)和想象力為創(chuàng)作的出發(fā)點(diǎn)，排斥任何具有象征性、文學(xué)性、說(shuō)明性的表現(xiàn)手法，僅將造形和色彩加以綜合組織在畫(huà)面上。因此抽象繪畫(huà)現(xiàn)出來(lái)的純粹形色，有類似于音樂(lè)之處。抽象繪畫(huà)的發(fā)展趨勢(shì)，大致可分為：
（1﹞抒情抽象﹝或稱熱抽象﹞。這是以高更的藝術(shù)理念為出發(fā)點(diǎn)，經(jīng)野獸派、表現(xiàn)主義發(fā)展出來(lái)，帶有浪漫的傾向。這個(gè)畫(huà)派可以康丁斯基﹝kandinsky﹞為代表。
（2﹞幾何抽象﹝或稱冷抽象﹞。這是以塞尚的理論為出發(fā)點(diǎn)，經(jīng)立體主義、構(gòu)成主義、新造形主義....，而發(fā)展出來(lái)。其特色為帶有幾何學(xué)的傾向。作品有一種冷靜的秩序感，哲理性很強(qiáng)。這個(gè)畫(huà)派可以蒙德里安(mondrian)為代表。
4、大師作品欣賞，學(xué)習(xí)。
（1）康丁斯基作品賞析，世界美術(shù)史上的第一幅抽象畫(huà)作者是俄國(guó)的康定斯基（1910年），被譽(yù)為抽象表現(xiàn)藝術(shù)之父。引導(dǎo)同學(xué)們體會(huì)色彩、造型的節(jié)奏與旋律。（2）蒙德里安作品賞析，幾何抽象派代表畫(huà)家，在平面上把橫線和豎線加以結(jié)合，形成直角或長(zhǎng)方形，并在其中安排紅、黃、藍(lán)三原色，但有時(shí)也用灰色，是荷蘭風(fēng)格派（destijl）的主將。對(duì)比熱抽象風(fēng)格，體會(huì)秩序美。
（3）克利作品，二十世紀(jì)變化最多、最難以理解和才華橫溢的杰出藝術(shù)家之一，德裔瑞士畫(huà)家。運(yùn)用色彩調(diào)和及抽象的手法，創(chuàng)作了許多含有哲理性和富稚拙趣味的作品。（同學(xué)們嘗試感受作品，暢所欲言）。
（4）畢加索曾說(shuō)過(guò)：“變化不是進(jìn)化，在藝術(shù)中沒(méi)有進(jìn)化。”這句話似是一把鑰匙，它打開(kāi)了使原始藝術(shù)與現(xiàn)代藝術(shù)之間溝通的大門(mén)。因此，當(dāng)我們看到原始人簡(jiǎn)單概括的線條，關(guān)良的戲畫(huà)，盧梭的原始主義作品、兒童的天真稚拙的藝術(shù)形式而感到驚喜。出示作品《格爾尼卡》簡(jiǎn)介背景。
5、學(xué)生作業(yè)欣賞（1）兒童畫(huà)欣賞（2）抽象畫(huà)欣賞。
三、談?wù)勍ㄟ^(guò)本課學(xué)習(xí)你對(duì)抽象畫(huà)的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)。
四、小結(jié)。
布置下節(jié)課需帶的材料:水粉顏料，水粉筆，調(diào)色盒等。
第3課繪畫(huà)中的透視現(xiàn)象教學(xué)目標(biāo)。
1、通過(guò)學(xué)習(xí)能發(fā)現(xiàn)生活中的透視現(xiàn)象。初步懂得透視中的基本原理和規(guī)律，提高描繪五想的能力，時(shí)繪畫(huà)作品更真實(shí)。
2、逐步發(fā)展學(xué)生的想象力、觀察力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。教學(xué)重點(diǎn)。
投影片、多媒體教學(xué)設(shè)備等教學(xué)過(guò)程。
一、導(dǎo)入。
2、討論。
（1）在紙上表現(xiàn)的事物。
（2）從中你發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象？（近大遠(yuǎn)?。?。
二、新授。
新課|標(biāo)第|一|網(wǎng)。
（1）同學(xué)們今天這節(jié)課我們就要學(xué)習(xí)習(xí)近平大遠(yuǎn)小的透視關(guān)系。板書(shū)課題：（繪畫(huà)中的透視現(xiàn)象）。
透視是繪畫(huà)中的術(shù)語(yǔ)，可以分為形體透視和空氣透視，形體透視是根據(jù)光學(xué)和幾何學(xué)的原理，在平面上用線條來(lái)表示物體的空間位置輪廓和光線投影的科學(xué)，按天點(diǎn)的不同分為平行透視和成交透視和斜透視?？諝馔敢曆芯亢捅硎究臻g距離。
（2）在近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象中，繪畫(huà)中的透視現(xiàn)象由近到遠(yuǎn)除大小的變化外，還有什么變化？（疏密、色彩）。
三、指導(dǎo)學(xué)生作畫(huà)。
1、先找到消失點(diǎn)。
2、畫(huà)幾條典型的透視線。
3、按近疏遠(yuǎn)密的、近出遠(yuǎn)細(xì)的規(guī)律，處理好各條豎線、斜線。
4、將物體的外輪廓簡(jiǎn)略的表現(xiàn)出來(lái)。
四、學(xué)生作業(yè)，老師指導(dǎo)。
五、小結(jié)、作業(yè)評(píng)講。
第4課美術(shù)中的比例知識(shí)教學(xué)目標(biāo)。
1、通過(guò)學(xué)習(xí)能發(fā)現(xiàn)美術(shù)中的比例知識(shí)。
投影片、多媒體教學(xué)設(shè)備等教學(xué)過(guò)程。
一、導(dǎo)入。
1、觀察書(shū)中的范畫(huà)，你有什么體會(huì)？
師：你能用簡(jiǎn)單的圖形在紙上表現(xiàn)這些事物嗎？
2、討論。
（1）在紙上表現(xiàn)的事物。
（2）從中你發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象？（近大遠(yuǎn)小）。
二、新授。
新-課-標(biāo)-第-一-網(wǎng)。
宋代畫(huà)家范寬的《溪山行旅圖》，描寫(xiě)了我國(guó)陜西一帶的風(fēng)光。山處在畫(huà)的中央，頂天立地，雄偉壯觀。下面的商人趕著驢，顯得很小，這就更突出了大山高聳的氣勢(shì)。這幅畫(huà)成功地運(yùn)用了山和人物之間的比例關(guān)系，是我國(guó)山水畫(huà)中的杰作?！毒S魯維斯的人》時(shí)達(dá)?芬奇在和羅馬建筑師維魯維斯研究人體比例所繪，用以說(shuō)明人伸張四肢和立正時(shí)，應(yīng)當(dāng)是圓形和正方形的比例關(guān)系。巴黎圣母院位于法國(guó)首都巴黎，建與1163年。它正面每一層的高寬比例是按黃金分割律設(shè)計(jì)的，富有節(jié)奏和韻律感，總體效果協(xié)調(diào)統(tǒng)一，是一座典型的哥特式的建筑。今天，我們學(xué)習(xí)美術(shù)中的比例關(guān)系，它有助于我們探尋美的奧秘，有助于培養(yǎng)我們的創(chuàng)新精神。
小資料：把一條線條分成兩部分，使其中一部分與全長(zhǎng)的比等于另一部分與這部分的比，使用1：0.618的比值分割稱為黃金分割，因這種比例在造型上比較美觀而得名。
三、講評(píng)上節(jié)課作業(yè)。
1、透視現(xiàn)象是否正確？
近大遠(yuǎn)小、近疏遠(yuǎn)密、近寬遠(yuǎn)窄的規(guī)律是否正確的運(yùn)用在圖畫(huà)中。
2、說(shuō)說(shuō)周圍環(huán)境中的透視現(xiàn)象。
3、這些透視現(xiàn)象你能在繪畫(huà)中表現(xiàn)出來(lái)嗎？
4、選擇簡(jiǎn)單、典型的場(chǎng)景通過(guò)寫(xiě)生讓學(xué)生描繪。
5、在繪畫(huà)上色時(shí)應(yīng)該注意哪些問(wèn)題？近處的色彩顏色亮一點(diǎn)、鮮艷一點(diǎn)，遠(yuǎn)處的顏色灰暗一些。
四、學(xué)生做畫(huà)老師輔導(dǎo)。
五、作業(yè)展評(píng)。
第5課偶戲教學(xué)目的：
1、學(xué)習(xí)紙偶的裝飾方法。
2、培養(yǎng)學(xué)生美化生活的能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，提高學(xué)的綜合素質(zhì)。
收集一些布袋偶戲的資料。教學(xué)難點(diǎn)。
偶戲道具的裝飾方法。
教學(xué)準(zhǔn)備。
各種廢舊材料、線繩教學(xué)過(guò)程：
一、欣賞導(dǎo)入：
1、偶戲是我國(guó)戲劇寶庫(kù)中的重要組成部分，偶戲是各民族共同創(chuàng)造的民間藝術(shù)瑰寶。偶戲的種類較為豐富，有提線偶、仗頭偶、布袋偶和皮影等。偶戲的表演深受少年兒童的喜愛(ài)。
2、討論交流。
課前我讓同學(xué)們本地區(qū)的偶戲和偶戲的歷史。下面請(qǐng)各小組把你收集的偶戲的資料互相交流一下。
二、偶戲。
1、欣賞課文圖片。
請(qǐng)同學(xué)們看書(shū)，和同學(xué)討論課本上的偶戲這幾幅圖片都是什么偶戲？學(xué)生回答。教師總結(jié)發(fā)言。
2、了解一些制作木偶的方法。
師：看！有那么多的裝飾方法，偶戲我們也來(lái)試一試吧，每個(gè)小組裝飾一個(gè)小紙偶，組長(zhǎng)作好分工，看哪個(gè)組能在五分鐘之內(nèi)裝飾好并且拿到講臺(tái)上來(lái)。生：（按組裝飾小紙偶。）。
三、學(xué)生制作，教師巡視指導(dǎo)。教學(xué)環(huán)節(jié)說(shuō)明及反思：
這一環(huán)節(jié)是讓學(xué)生把自己探索t得出的裝飾方法和材料馬上應(yīng)用起來(lái)，并且通過(guò)學(xué)生的評(píng)價(jià)進(jìn)一步探究紙偶裝飾的一些要素，如：顏色的搭配、和諧、符合角色形象等等。更進(jìn)一步地體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。
四、同學(xué)們已分組編好了童話劇，還根據(jù)角色分工做好了初步的紙偶。現(xiàn)在，開(kāi)始裝飾我們的紙偶。注意要美觀，要符合角色形象，做好的小組就可以表演童話劇了。看哪個(gè)組做得又快又好?，F(xiàn)在開(kāi)始。生：（分工裝飾小紙偶。）。
五、現(xiàn)在來(lái)看看我們的童話劇表演，好嗎？你們除了看表演，還要觀察紙偶是怎樣裝飾出來(lái)的。
六、小結(jié)：今天，我們一起裝飾了我們的小紙偶，并進(jìn)行了童話劇的表演。只要用心觀察，我們還可以發(fā)現(xiàn)更多的裝飾方法和材料。除了用紙偶表演童話劇，還可以用木偶、皮影、手袋布偶等表演童話劇，請(qǐng)大家欣賞它們的裝飾。（放錄象）。
第6課提線紙偶教學(xué)目的1、學(xué)習(xí)紙偶的裝飾方法。
2、培養(yǎng)學(xué)生美化生活的能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，提高學(xué)的綜合素質(zhì)。
紙偶的裝飾，提線紙偶教學(xué)難點(diǎn)。
紙偶的裝飾方法。
教學(xué)準(zhǔn)備。
彩紙、各種各樣的紙偶提線紙偶。教學(xué)過(guò)程：
一、欣賞。
出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論欣賞。
二、新課。
1、出示小紙偶，問(wèn)，它是用什么材料裝飾的？
2、課件展示：用不同的方法進(jìn)行裝飾。
用五顏六色的糖果紙裝飾，用粘、綁的方法。用彩色的易拉罐裝飾，用剪、貼的方法。用五彩的毛線裝飾，用編、纏、粘的方法。
3、討論：你們還有更好的方法嗎？材料：布、電線、包裝紙、棉絮提線紙偶方法：綁、粘、剪貼、編、、、。
三、小組合作。
請(qǐng)與小組同學(xué)合作編個(gè)故事，進(jìn)行角色分工后，提線紙偶用各種彩紙制作紙偶，并準(zhǔn)備簡(jiǎn)單的背景、道具。然后，演給其他組的同學(xué)看。學(xué)生表演紙偶戲。
四、小結(jié)。
讓同學(xué)們用互評(píng)的方式評(píng)出優(yōu)秀小組。
第10課色彩的色相教學(xué)目標(biāo)：
2、學(xué)習(xí)色彩的知識(shí)，認(rèn)識(shí)什么是原色，什么是間色。了解色彩在生活中的作用，大膽運(yùn)用喜愛(ài)的色彩，培養(yǎng)運(yùn)用色彩的能力。
3、學(xué)會(huì)色彩的調(diào)配，能用原色調(diào)配間色。教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)色彩的調(diào)配，能用原色調(diào)配間色。
教學(xué)難點(diǎn)。
調(diào)配時(shí)水和色彩的分量教學(xué)準(zhǔn)備：
顏料，水，毛筆，調(diào)色盤(pán)等。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
二、新課。
1、復(fù)習(xí)三年級(jí)開(kāi)始的色彩知識(shí)：什么是三原色，什么是三間色，紅黃藍(lán)這三種顏色是色彩中的“老祖宗”，有稱三原色。三原色兩兩相配，產(chǎn)生三間色。
2、什么是色相？色相，顧名思義即各類色彩的相貌稱謂，如大紅、普藍(lán)、檸檬黃等。色相是色彩的首要特征，是區(qū)別各種不同色彩的最準(zhǔn)確的標(biāo)準(zhǔn)。事實(shí)上任何黑白灰以外的顏色都有色相的屬性，而色相也就是由原色、間色和復(fù)色來(lái)構(gòu)成色彩的色相的。所有的顏色都有自己的相貌，這叫色相。
3、欣賞課本中的圖片。
學(xué)生結(jié)合圖片分組討論：
（1）、挑選自己喜歡的色相，談?wù)勛约旱目捶ê透惺堋?BR> （2）、色相在生活中的應(yīng)用。
（3）、自己準(zhǔn)備用哪些色相不同的色彩畫(huà)一幅什么樣的畫(huà)。
4、小組交流發(fā)言。
三、學(xué)生作業(yè)創(chuàng)作一幅色彩畫(huà)。
四、小結(jié)。
第11課色彩的明度教學(xué)目標(biāo)。
1、感受色彩美認(rèn)識(shí)同一種顏色的特點(diǎn)。
2、用深淺不同的顏色作一幅畫(huà)。教學(xué)重點(diǎn)。
認(rèn)識(shí)色彩明度變化。教學(xué)難點(diǎn)。
作畫(huà)時(shí)明度對(duì)比的利用。教學(xué)準(zhǔn)備。
繪畫(huà)工具：顏料、毛筆、鉛筆。
此課教授2課時(shí)：第一課專門(mén)練習(xí)色彩的調(diào)制；第二課專門(mén)練習(xí)色彩的裝飾應(yīng)用。教學(xué)過(guò)程。
一、導(dǎo)入。
今天我們一起學(xué)習(xí)畫(huà)單色畫(huà)。
二、新授。
1、復(fù)習(xí)學(xué)生的色彩知識(shí)。
讓學(xué)生辨別不同顏色。再出示新課內(nèi)容。
出示較普通的藍(lán)色、示較淡的藍(lán)色、較深的藍(lán)色請(qǐng)學(xué)生辨別。
2、指導(dǎo)：得出結(jié)論是不同深淺的同種顏色。
3、問(wèn)學(xué)生如何使同種顏色變深或變淺。
加白加黑還可以加水我們管這種現(xiàn)象叫做色彩的明度變化。（解釋色彩明度概念）。
問(wèn)學(xué)生還可以用什么方法改變色彩的明度。得出結(jié)論，變淡可以涂上本來(lái)就淡的顏色。
4、教學(xué)生調(diào)色，提出要求。
三、學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
學(xué)生大膽練習(xí)，先用原色、間色來(lái)進(jìn)行調(diào)配，再嘗試用復(fù)色等進(jìn)行練習(xí)。
四、講評(píng)學(xué)生作品。
夠把一個(gè)或一組簡(jiǎn)單的人物原型想象成參與各種活動(dòng)，穿著不同服飾，身處各種多。
變的環(huán)境之中，真是有趣極了。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，還使大家的記憶力、觀察力得到的提高，以后還可以多進(jìn)行這樣的訓(xùn)練和游戲。
人教版五年級(jí)美術(shù)多樣與統(tǒng)一教案篇十六
一、學(xué)生基本情況（圍繞本科寫(xiě)）：
二、教材分析：
三、教學(xué)目標(biāo)：
四、教學(xué)措施：
教學(xué)進(jìn)度安排：
——。
第一課色彩的對(duì)比教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)色彩的對(duì)比，使學(xué)生能利用對(duì)比色來(lái)裝點(diǎn)自己的生活。2、進(jìn)行對(duì)比色的涂色練習(xí)教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)色彩的對(duì)比教學(xué)難點(diǎn)：如何運(yùn)用對(duì)比色教學(xué)準(zhǔn)備：課件、顏料教學(xué)過(guò)程：1、欣賞：
（1）出示課題——“色彩的對(duì)比”。
（2）比較:相同的主體,不一樣的背景,兩幅圖有什么不同.2、發(fā)現(xiàn)：
（1）當(dāng)一種顏色出現(xiàn)在另一種顏色上,人們?cè)谝曈X(jué)上便會(huì)比較兩種顏色.當(dāng)兩種顏色相差得遠(yuǎn)時(shí),就會(huì)特顯出另一種顏色.這就是對(duì)比了.
（2）觀察色輪，發(fā)現(xiàn)三原色中任何兩色相混所得的間色與另一。
原色互為對(duì)比色，即互為補(bǔ)色關(guān)系。
（3）在色相環(huán)上，直線相對(duì)的兩種顏色配合，會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的對(duì)比。如紅與綠、橙與藍(lán)、黃與紫都稱為對(duì)比色。
（4）引導(dǎo)學(xué)生欣賞課例，通過(guò)欣賞使學(xué)生認(rèn)識(shí)到強(qiáng)烈對(duì)比使畫(huà)面響亮，生氣勃勃，可以更形象更生動(dòng)地襯托出主體。
3、實(shí)踐：
（1）用對(duì)比色組織一幅畫(huà)面。（2）學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。
4、學(xué)生的作品展評(píng)：根據(jù)本節(jié)課的要點(diǎn)開(kāi)展點(diǎn)評(píng)。板書(shū)設(shè)計(jì)：
色彩的對(duì)比紅綠。
藍(lán)橙對(duì)比色黃紫教學(xué)后記：
人教版五年級(jí)美術(shù)多樣與統(tǒng)一教案篇十七
無(wú)筆畫(huà)作為一種特別的繪畫(huà)表現(xiàn)形式，顧名思義，畫(huà)面不是采用畫(huà)筆直接進(jìn)行繪制，而是借用對(duì)印，噴灑，吸附等途徑，再結(jié)合一定的技巧來(lái)得到畫(huà)面形象和色彩效果的，通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)生能夠主動(dòng)準(zhǔn)備工具材料，積極進(jìn)行對(duì)印制作，在制作中講究色彩的搭配，把握對(duì)印的技巧。
人教版五年級(jí)美術(shù)多樣與統(tǒng)一教案篇十八
心擁快樂(lè)智贏未來(lái)。
一.教學(xué)總目標(biāo)學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動(dòng)，嘗試各種工具材料和制作過(guò)程，學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞和評(píng)述的方法，豐富視覺(jué)觸覺(jué)和審美經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣，獲得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣;了解基本美術(shù)語(yǔ)言的表達(dá)方式和方法，表達(dá)自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，完善人格。
二.學(xué)生情況分析五年級(jí)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣非常高，平時(shí)就有很多學(xué)生平時(shí)就愛(ài)畫(huà)畫(huà)，也有一定的美術(shù)知識(shí)，所以教師應(yīng)繼續(xù)保持學(xué)生對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，并在此基礎(chǔ)上，給予學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，讓他們接觸初步的美術(shù)知識(shí)的同時(shí)感受到美術(shù)更大的魅力。
三.教材分析教材緊跟義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，貼近兒童的心理，符合兒童的年齡特點(diǎn)，每課的主題都有美術(shù)帶來(lái)的有趣的驚喜。五年級(jí)美術(shù)教材一共分為16課。每一課都側(cè)重于“造型〃表現(xiàn)”、“設(shè)計(jì)〃應(yīng)用”、“欣賞〃評(píng)述”、“綜合〃探索”四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域中的一個(gè)方面。教材的可操作性強(qiáng)，貼近生活，有濃厚的湖鄉(xiāng)味。注重在娛樂(lè)中讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)美術(shù)的樂(lè)趣并掌握最基本的美術(shù)知識(shí)。四、教學(xué)措施1、注重對(duì)學(xué)生造型〃表現(xiàn)的培養(yǎng)。在教學(xué)中，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)形、色與肌理等美術(shù)語(yǔ)言，學(xué)習(xí)使用各種工具，體驗(yàn)不同媒材的效果，通過(guò)看看、畫(huà)畫(huà)、做做等方法表現(xiàn)所見(jiàn)所聞、所感所想的事物，激發(fā)豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。2、重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。教師積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利于激發(fā)創(chuàng)新精神的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過(guò)思考、討論、對(duì)話等活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)中，創(chuàng)造性地運(yùn)用美術(shù)語(yǔ)言。老師鼓勵(lì)學(xué)生在欣賞活動(dòng)中，開(kāi)展探究性的學(xué)習(xí)，發(fā)表自己獨(dú)特的見(jiàn)解。
心擁快樂(lè)智贏未來(lái)。
第一周第二周第三周第四周第五周第六周第七周第八周第九周第十周第十一周。
心擁快樂(lè)智贏未來(lái)。
心擁快樂(lè)智贏未來(lái)。
第1課色彩的對(duì)比。
領(lǐng)域：造型?表現(xiàn)課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生運(yùn)用多種材料和手段，體驗(yàn)造型樂(lè)趣，表達(dá)情感和思想的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。造型是具有廣泛含義的概念，但在本學(xué)習(xí)領(lǐng)域中指的是運(yùn)用描繪、雕塑、拓印等手段和方法，創(chuàng)作視覺(jué)形象的藝術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)。表現(xiàn)則是通過(guò)美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)來(lái)傳達(dá)觀念、情感和意義的過(guò)程。造型與表現(xiàn)是美術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)的兩個(gè)方面，造型是表現(xiàn)的基礎(chǔ)，表現(xiàn)是通過(guò)造型的過(guò)程和結(jié)果而實(shí)現(xiàn)的。本學(xué)習(xí)領(lǐng)域在高年級(jí)階段，隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)和學(xué)習(xí)的深入，美術(shù)學(xué)科知識(shí)的輪廓將逐漸適度地顯現(xiàn)。教材分析：本課屬于“造型?表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容，是為使學(xué)生學(xué)習(xí)和了解色彩的對(duì)比的概念，結(jié)合生活中的對(duì)比色的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于形式美具有感受力和表現(xiàn)力，從而“形成基本的美術(shù)素養(yǎng)”而設(shè)臵的課程。在整冊(cè)教材中占據(jù)著極其重要的地位。美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)提出小學(xué)美術(shù)學(xué)習(xí)不再是單純的技能技巧訓(xùn)練，而是一種文化學(xué)習(xí)，更注重培養(yǎng)人文素養(yǎng)和美術(shù)素養(yǎng)。五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)建立了相當(dāng)?shù)纳食ＷR(shí)和情感體驗(yàn)，由盲目、隨意地涂抹，發(fā)展到更加有意識(shí)的運(yùn)用顏色。基于以上分析確定以下教學(xué)目標(biāo)。學(xué)情分析：學(xué)生對(duì)于色彩其實(shí)是不陌生的，在小學(xué)階段接觸過(guò)農(nóng)民畫(huà)、剪紙(百變團(tuán)花、多彩拉花)藝術(shù)領(lǐng)域的課程，尤其是在色彩上更是認(rèn)為其俗氣、過(guò)于艷麗，本節(jié)課就是想讓學(xué)生在充分的自主探究活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)色相的特點(diǎn)，表達(dá)感受，并進(jìn)行色彩創(chuàng)造。評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：1、能否找到合適的立方體、錐體、球體等不同材質(zhì)的廢棄材料。2、能否用各種形體組合成穩(wěn)定而又美觀的物象造型。3、教學(xué)是否有助于學(xué)生靈活運(yùn)用收集的各類材料。
心擁快樂(lè)智贏未來(lái)。
心擁快樂(lè)智贏未來(lái)。
橙與藍(lán)、黃與紫都稱為對(duì)比色。(4)引導(dǎo)學(xué)生欣賞課例，通過(guò)欣賞使學(xué)生認(rèn)識(shí)到強(qiáng)烈對(duì)比使畫(huà)面響亮，生氣勃勃，可以更形象更生動(dòng)地襯托出主體。3、實(shí)踐：(1)用對(duì)比色組織一幅畫(huà)面。(2)學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。4、學(xué)生的作品展評(píng)：根據(jù)本節(jié)課的要點(diǎn)開(kāi)展點(diǎn)評(píng)。板書(shū)設(shè)計(jì)：
第1課色彩的對(duì)比。
紅與綠橙與藍(lán)黃與紫。
心擁快樂(lè)智贏未來(lái)。
第2課色彩的和諧。
領(lǐng)域：造型?表現(xiàn)課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生運(yùn)用多種材料和手段，體驗(yàn)造型樂(lè)趣，表達(dá)情感和思想的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。造型是具有廣泛含義的概念，但在本學(xué)習(xí)領(lǐng)域中指的是運(yùn)用描繪、雕塑、拓印等手段和方法，創(chuàng)作視覺(jué)形象的藝術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)。表現(xiàn)則是通過(guò)美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)來(lái)傳達(dá)觀念、情感和意義的過(guò)程。造型與表現(xiàn)是美術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)的兩個(gè)方面，造型是表現(xiàn)的基礎(chǔ)，表現(xiàn)是通過(guò)造型的過(guò)程和結(jié)果而實(shí)現(xiàn)的。本學(xué)習(xí)領(lǐng)域在高年級(jí)階段，隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)和學(xué)習(xí)的深入，美術(shù)學(xué)科知識(shí)的輪廓將逐漸適度地顯現(xiàn)。教材分析：這課屬于“造型-表現(xiàn)”領(lǐng)域，在學(xué)生了解色彩調(diào)和知識(shí)的基礎(chǔ)上，了解鄰近色相關(guān)知識(shí)，學(xué)習(xí)運(yùn)用鄰近色進(jìn)行創(chuàng)作表現(xiàn)。鄰近色就是色相接近的顏色。為了使學(xué)生學(xué)會(huì)使用鄰近色畫(huà)一幅畫(huà)。教學(xué)前我做了精心的準(zhǔn)備，搜集了大量的圖片，認(rèn)真制作了課件，將信息技術(shù)應(yīng)用于課程講解和演示，應(yīng)用于研究性學(xué)習(xí)，演示各種圖片和文字信息資源輔助教學(xué)。教學(xué)設(shè)計(jì)流程主要采用圖片導(dǎo)入，合作探究，欣賞感悟，實(shí)踐創(chuàng)作，展示評(píng)議和課后拓展。教學(xué)中我首先通過(guò)圖片讓學(xué)生感受色彩和諧統(tǒng)一的美感，引起學(xué)生的注意，順利導(dǎo)入新課。接著通過(guò)課件觀察色相環(huán)直觀認(rèn)識(shí)鄰近色，緊接著繼續(xù)展示課件，引導(dǎo)學(xué)生欣賞自然界中、生活中和藝術(shù)作品中的鄰近色，感受鄰近色帶給人的美感。教學(xué)目標(biāo)：1.觀察色相環(huán)，認(rèn)識(shí)鄰近色。2.用鄰近色進(jìn)行涂色練習(xí)，掌握鄰近色的調(diào)配規(guī)律。3.用鄰近色表現(xiàn)一幅畫(huà)，感受色彩的魅力。重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)鄰近色并掌握其調(diào)色方法。難點(diǎn)：
心擁快樂(lè)智贏未來(lái)。
心擁快樂(lè)智贏未來(lái)。
卡上展示學(xué)生作品，并請(qǐng)學(xué)生欣賞評(píng)價(jià)，教師點(diǎn)評(píng)，通過(guò)欣賞和創(chuàng)作你發(fā)現(xiàn)了哪些色彩搭配的規(guī)律?總結(jié)出色彩搭配的規(guī)律：對(duì)比中求和諧、協(xié)調(diào)中求變化。板書(shū)設(shè)計(jì)：
第2課色彩的和諧。
和諧愉悅統(tǒng)一。
心擁快樂(lè)智贏未來(lái)。
第3課：美麗的紋樣。
心擁快樂(lè)智贏未來(lái)。
人教版五年級(jí)美術(shù)多樣與統(tǒng)一教案篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生了解構(gòu)圖的基本知識(shí)。了解多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律。并利用多樣與統(tǒng)一的規(guī)律，畫(huà)一組靜物。
2.通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生初步在學(xué)習(xí)中體會(huì)多樣與統(tǒng)一在繪畫(huà)構(gòu)圖中的作用，嘗試自己動(dòng)手做一個(gè)取景框，進(jìn)行構(gòu)圖訓(xùn)練。并從活動(dòng)中體會(huì)到樂(lè)趣。
3、培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)真觀察事物的習(xí)慣。利用視覺(jué)感受事物的不同和變化。
第一課時(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)運(yùn)用多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律進(jìn)行靜物寫(xiě)生。
第二課時(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
運(yùn)用多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律進(jìn)行靜物寫(xiě)生。
教學(xué)難點(diǎn)：
對(duì)不同靜物的觀察。
教學(xué)過(guò)程：
一.導(dǎo)入階段：
1.欣賞一組靜物的變化。
師問(wèn)：看了這些變化，有什么想法嗎?為什么?
生答：
二.發(fā)展階段：
1.學(xué)習(xí)知識(shí)窗內(nèi)容：
三個(gè)蘋(píng)果的例子。
2、學(xué)生活動(dòng)：
把自己準(zhǔn)備的實(shí)物進(jìn)行組合(以小組為單位)。
討論：怎樣才比較好看。
3、欣賞范畫(huà)實(shí)例。
畫(huà)家是怎樣運(yùn)用多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律。
三.拓展階段：
1.怎樣運(yùn)用多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律完成一幅靜物寫(xiě)生。
2、讓學(xué)生把自己準(zhǔn)備好的取景框，把要寫(xiě)生的對(duì)象觀察下來(lái)。
3.繪畫(huà)步驟(教師示范)。
(1)、擺好靜物。
(2)、用取景框觀察靜物。
(3)、找出最高點(diǎn)、最底點(diǎn)、左右兩側(cè)的界線形成一個(gè)三角形。
(4)、用水筆從前至后逐個(gè)描畫(huà)。
四.學(xué)生作業(yè)：
1.作業(yè)要求：完成一組靜物寫(xiě)生。
2.學(xué)生練習(xí)，
3.教師巡回輔導(dǎo)。
五.作品展示：
1.小組單位展示、評(píng)述學(xué)生自己的作品。
2.學(xué)生代表向全班同。
3.學(xué)展示并評(píng)述自己的作品。
六.收拾和整理：
收拾并整理好自己的桌面。
七.教學(xué)延伸與拓展：
思考：多進(jìn)行觀察和靜物寫(xiě)生，鍛煉認(rèn)真觀察事物的習(xí)慣。還可以進(jìn)行風(fēng)景寫(xiě)生。
人教版五年級(jí)美術(shù)多樣與統(tǒng)一教案篇二
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.欣賞與十二生肖相關(guān)的藝術(shù)作品，了解我國(guó)特有的民間文化——十二生肖的人文知識(shí)。認(rèn)識(shí)十二生肖的基本特征。
2.大膽運(yùn)用融合刮畫(huà)、剪紙等表現(xiàn)方式，抓住十二生肖的特征，表現(xiàn)十二生肖中的一個(gè)動(dòng)物。
3.在欣賞生肖動(dòng)物的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生了解祖國(guó)特有的民間藝術(shù)，增強(qiáng)民族自豪感，培養(yǎng)學(xué)生踏實(shí)、認(rèn)真的工作態(tài)度。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注中國(guó)民間藝術(shù)文化，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)，采用剪紙與刮畫(huà)結(jié)合的方法表現(xiàn)生肖動(dòng)物。
難點(diǎn)：生肖作品的新穎、創(chuàng)新、構(gòu)思巧妙。
三、課前準(zhǔn)備：
學(xué)生：收集十二生肖圖片，剪刀、刻刀、刮畫(huà)紙。
教師：多媒體課件、展示平臺(tái)。
四、教學(xué)過(guò)程：
(一)游戲?qū)腈溄痈兄?BR> 1.問(wèn)候的游戲。
師：今天我請(qǐng)來(lái)了只小動(dòng)物，你看到它了嗎?它就在我手上，同學(xué)好!它是誰(shuí)呀?
教師做手勢(shì)：兩手平舉、掌心相對(duì)、十指張開(kāi)、交叉抱拳、拇指上翹。
(如圖-1)。
生：這是兔子的形象。
師：哪里看出來(lái)?
生：兩只耳朵。
師：哦……體現(xiàn)了兔子長(zhǎng)耳朵的特征，這就是我的屬相，你屬什么呀?
(學(xué)生創(chuàng)意表演，并說(shuō)出設(shè)計(jì)的理由)。
2.揭示課題。
師：兔、蛇都是十二生肖里的動(dòng)物，你還知道十二生肖里的哪些動(dòng)物?
生：鼠、牛、虎……。
師：十二生肖，作為中國(guó)特有的民間文化,在民間世代相傳。今天，我們就要學(xué)習(xí)第七課《十二生肖》。
(二)探究建型情趣表達(dá)。
1.小組探究，觀察感知?jiǎng)游锿庑翁卣鳌?BR> 師：課前請(qǐng)同學(xué)們收集有關(guān)十二生肖的圖片，小組討論，說(shuō)說(shuō)生肖動(dòng)物的外形特征。
(學(xué)生分12組，每組結(jié)合收集的圖片討論一種動(dòng)物。)。
師：同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，能很好的抓住生肖動(dòng)物的主要外形特征。這些外形特征就是他們的名片。
2.猜生肖的游戲。
師：下面我想請(qǐng)大家來(lái)玩一個(gè)猜生肖的游戲，比比看誰(shuí)的反應(yīng)最快，注意黑色部分的變化。(多媒體演示剪影變化的過(guò)程。)。
師：你怎么認(rèn)出來(lái)的?
小結(jié)：只要把動(dòng)物最有特征的外形輪廓表現(xiàn)出來(lái)，就算只有黑色的剪影，非常概括，大家也能一眼就認(rèn)出來(lái)。
3.剪影作品欣賞。
出示生肖剪影。
師：我們?cè)賮?lái)看更多的剪影，別人是怎樣抓外形特征的。
生：雞。
師：而且它在做什么?
生：捉蟲(chóng)。
小結(jié)：抓住外形特征，再加上動(dòng)態(tài)之后，動(dòng)物就更生動(dòng)有趣了。
4.學(xué)生“剪空”。
(多媒體顯示黑色紙一張，學(xué)生在引導(dǎo)下“剪空”。)。
5.學(xué)生嘗試剪動(dòng)物外形。
師：接下去，想請(qǐng)同學(xué)們直接用剪刀來(lái)試剪出你們小組生肖動(dòng)物的外形。我把自己剪的小秘決告訴你們。
課件出示：(1)我能做到頂天立地，構(gòu)圖飽滿;。
(2)我能抓住動(dòng)物外形特征，概括夸張;。
(3)我能表現(xiàn)出動(dòng)物的動(dòng)態(tài)。
(學(xué)生動(dòng)手作業(yè)，教師個(gè)別指導(dǎo)。)。
6.欣賞點(diǎn)評(píng)作業(yè)。
師：請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照三條秘訣來(lái)說(shuō)說(shuō)看你們的作品。
(學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，提出改進(jìn)方案。)。
生：我的作品能做到頂天立地，但在抓動(dòng)物特征時(shí)，還不夠夸張。
師：你覺(jué)得還可以在哪個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)，會(huì)讓你的生肖作品更有意思。
(三)欣賞拓維元素聯(lián)結(jié)。
師：在第一個(gè)動(dòng)手的環(huán)節(jié)中，同學(xué)們表現(xiàn)出了了不起的創(chuàng)造力。但我們現(xiàn)在手中的作品，只是一個(gè)生肖動(dòng)物的剪影，還不夠生動(dòng)，因此我們需要在一些細(xì)節(jié)上進(jìn)行再創(chuàng)造，讓它變得更有趣。
1.剪紙紋樣的融合。
師：我們可以從我們學(xué)過(guò)的民間剪紙上得到靈感。
出示剪紙作品。
(1)月牙紋。
(2)鋸齒紋。
(3)漩渦紋。
2.欣賞學(xué)生作品，感受裝飾內(nèi)容的延伸。
(1)體現(xiàn)動(dòng)物特征的裝飾圖案。
(2)寓意美好愿景的吉祥圖案。
(3)賦予特殊意義的文字。
(四)個(gè)性表達(dá)情意關(guān)聯(lián)。
1.聽(tīng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，怎樣完善自己的作品。
師：你打算怎樣更好的完善自己的作品呢?
2.師示范刮畫(huà)。
師：我先來(lái)試試看，我先刮雞的眼睛，刀大的頭，一筆就能完成了。然后脖子上的紋樣用鋸齒紋，我刮的時(shí)候有什么變化?(換小的頭)細(xì)節(jié)用小頭加工，再是身體，我刮了什么紋?(漩渦紋)，還有尾巴的裝飾。
2.學(xué)生動(dòng)手創(chuàng)作，教師個(gè)別輔導(dǎo)。
師：我將自己刮畫(huà)的秘訣給你們，你們肯定能做出更好的作品。
課件出示：(1)我能很好的表現(xiàn)動(dòng)物的主要特征;。
(2)我能融入自己的美好愿望。
(3)我能做到與眾不同。
(五)評(píng)析悟美快樂(lè)體驗(yàn)。
1.學(xué)生作業(yè)展示。
(將學(xué)生作業(yè)在展示平臺(tái)按順序進(jìn)行展出。)。
2.師生點(diǎn)評(píng)。
師：說(shuō)說(shuō)看你自己的作品有趣在哪里?
師：你在生肖動(dòng)物身上賦予了怎樣的愿望?
(六)欣賞拓展延伸滋情。
師：今天我們將剪紙與刮畫(huà)融合在一起，創(chuàng)作了有趣的生肖動(dòng)物。在欣賞同學(xué)們創(chuàng)作的生肖動(dòng)物的過(guò)程中，我感受到了大家的聰明才智，只要大家經(jīng)常做個(gè)有心人就能夠創(chuàng)造出更多充滿心意的作品。在生活中，十二生肖的形象運(yùn)用廣泛，如民間繡品、生肖鞋、民間剪紙、生肖郵票、生肖玩具上都可以看到。它們不斷豐富和發(fā)展著我們的生活。(如圖6-9)。
人教版五年級(jí)美術(shù)多樣與統(tǒng)一教案篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)色彩的對(duì)比，使學(xué)生能利用對(duì)比色來(lái)裝點(diǎn)自己的生活。
2、進(jìn)行對(duì)比色的涂色練習(xí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)色彩的對(duì)比。
教學(xué)難點(diǎn)：
如何運(yùn)用對(duì)比色。
課前準(zhǔn)備：
學(xué)生：你認(rèn)為什么是對(duì)比色，在生活中哪里能見(jiàn)到對(duì)比色?
教學(xué)用具：
教師：課件。
學(xué)生：水粉顏料,毛筆,調(diào)色盤(pán),筆洗,報(bào)紙,抹布。
教學(xué)思路：
本課首先通過(guò)欣賞，使學(xué)生感受到對(duì)比色的強(qiáng)烈，在觀察色輪表發(fā)現(xiàn)哪些顏色是對(duì)比色，它們有什么共同的特征，明白補(bǔ)色的關(guān)系，最后通過(guò)實(shí)踐鞏固所學(xué)知識(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
1、欣賞：
(2)比較:相同的主體,不一樣的背景,兩幅圖有什么不同.
2、發(fā)現(xiàn)：
(1)當(dāng)一種顏色出現(xiàn)在另一種顏色上,人們?cè)谝曈X(jué)上便會(huì)比較兩種顏色.當(dāng)兩種顏色相差得遠(yuǎn)時(shí),就會(huì)特顯出另一種顏色.這就是對(duì)比了.
(2)觀察色輪，發(fā)現(xiàn)三原色中任何兩色相混所得的間色與另一原色互為對(duì)比色，即互為補(bǔ)色關(guān)系。
(3)在色相環(huán)上，直線相對(duì)的兩種顏色配合，會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的對(duì)比。如紅與綠、橙與藍(lán)、黃與紫都稱為對(duì)比色。
(4)引導(dǎo)學(xué)生欣賞課例，通過(guò)欣賞使學(xué)生認(rèn)識(shí)到強(qiáng)烈對(duì)比使畫(huà)面響亮，生氣勃勃，可以更形象更生動(dòng)地襯托出主體。
3、實(shí)踐：
(1)用對(duì)比色組織一幅畫(huà)面。
(2)學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。
4、學(xué)生的作品展評(píng)：根據(jù)本節(jié)課的要點(diǎn)開(kāi)展點(diǎn)評(píng)。
教學(xué)反思：
學(xué)生通過(guò)觀察色輪表明白了對(duì)比色，從作業(yè)反饋看大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了對(duì)比色的知識(shí)，但還有個(gè)別同學(xué)在具體的實(shí)踐中沒(méi)有很好地運(yùn)用色彩對(duì)比，把幾種對(duì)比色混合在一起反而沒(méi)能很好地表現(xiàn)出對(duì)比的強(qiáng)烈。
人教版五年級(jí)美術(shù)多樣與統(tǒng)一教案篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)對(duì)微觀世界的認(rèn)識(shí)、了解,引導(dǎo)學(xué)生從不同角度來(lái)省視、探究事物的另一構(gòu)造世界，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察的習(xí)慣。
2、讓學(xué)生嘗試運(yùn)用不同的表現(xiàn)方式，自由表達(dá)自己領(lǐng)略到的微觀世界畫(huà)面，體驗(yàn)觀察與繪畫(huà)的樂(lè)趣。
3、提高學(xué)生對(duì)抽象美的認(rèn)識(shí)和熏陶。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
教具學(xué)具：顯微鏡、放大鏡、可觀察的動(dòng)植物圖片及實(shí)物。
課時(shí)安排：一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、引導(dǎo)階段。
2、欣賞與比較的幾種方法。
由遠(yuǎn)到近的觀察對(duì)比方法：
剖面觀察法：
一、發(fā)展、表現(xiàn)階段。
1、通過(guò)線條的粗細(xì)、蔬密、曲直組織，能表達(dá)出微觀物體的運(yùn)動(dòng)態(tài)勢(shì)。
2、以點(diǎn)的大小為排列基數(shù)，通過(guò)運(yùn)動(dòng)軌跡來(lái)體現(xiàn)形象的節(jié)奏感。
3、運(yùn)用色彩要素體現(xiàn)各種不同的色彩傾向或冷暖變化，使學(xué)生懂得色彩能傳遞人們的思想感情。
4、注入自身的情感，更能創(chuàng)造出美麗豐富的微觀世界，并從美的角度進(jìn)行塑造，使其更具藝術(shù)性。
三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。
根據(jù)所觀察的對(duì)象，用筆把見(jiàn)到的微觀世界描繪下來(lái)。
四、作品展示與評(píng)價(jià)。
1、開(kāi)展自評(píng)、互評(píng)與師評(píng)活動(dòng)。
2、談運(yùn)用哪些奇思妙想與作畫(huà)方式來(lái)完成作業(yè)?
3、通過(guò)微觀世界的觀察與描繪你們有何收獲?
五、教學(xué)拓展。
通過(guò)仔細(xì)觀察和大膽想象相結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用點(diǎn)、線、面和色彩方法來(lái)組織表現(xiàn)許多抽象作品，描繪出更多的微觀世界畫(huà)幅。
教學(xué)后記：
人教版五年級(jí)美術(shù)多樣與統(tǒng)一教案篇五
三.教材分析。
《詩(shī)情畫(huà)意》是人教版美術(shù)五年級(jí)上冊(cè)第十課教學(xué)內(nèi)容。本課內(nèi)容是學(xué)習(xí)為古詩(shī)配畫(huà)，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生欣賞所學(xué)過(guò)的古詩(shī)、理解詩(shī)意，掌握繪畫(huà)技能，為一句或一首古詩(shī)配畫(huà)，突出主體畫(huà)出古詩(shī)意境，并且能歸納總結(jié)學(xué)習(xí)方法。并用多種繪畫(huà)方法進(jìn)行詩(shī)配畫(huà)的練習(xí)。
四.學(xué)生分析。
五年級(jí)學(xué)生雖然有了一些知識(shí)、技能的積累，具有一定的造型能力。但對(duì)本課古詩(shī)意境的理解和表現(xiàn)缺少方法與技巧。對(duì)古詩(shī)不同題材的繪畫(huà)形式并不了解。不利于學(xué)生的理解、歸納、構(gòu)思，于是本課我以欣賞大量的古詩(shī)為主線、輔以生動(dòng)的講解，使學(xué)生由淺入深理解古詩(shī)意境，掌握繪畫(huà)技能。從而使學(xué)生能力得到進(jìn)一步提高。
五.教學(xué)方法。
1.教法：講授法，演示法。
2.學(xué)法：觀察法，練習(xí)法。
六.教學(xué)目標(biāo)。
1.為自己喜歡的一首古詩(shī)或古詩(shī)中的某一句配畫(huà)。
2.運(yùn)用已學(xué)過(guò)的構(gòu)圖知識(shí)進(jìn)行構(gòu)圖。
3.運(yùn)用已有的色彩知識(shí)協(xié)助表達(dá)古詩(shī)的意境。
七.教學(xué)重點(diǎn)。
學(xué)會(huì)分析、理解古詩(shī)，運(yùn)用已學(xué)的繪畫(huà)技法表現(xiàn)一副詩(shī)配畫(huà)作品。
八.教學(xué)難點(diǎn)。
用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)出古詩(shī)中的意境。
九.教學(xué)準(zhǔn)備。
1.教師：ppt、教材、古詩(shī)資料、范畫(huà)。
2.學(xué)生：紙、筆、色彩、搜集的古詩(shī)資料等。
十.教學(xué)過(guò)程：
(一)創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課。
師：同學(xué)們，讓我們做一個(gè)詩(shī)的接龍游戲吧!我說(shuō)上句，你們來(lái)接下句，看誰(shuí)接的快?！耙Фㄇ嗌讲环潘桑トf(wàn)擊還堅(jiān)韌”。大家答得真好。那這首詩(shī)的作者是誰(shuí)呢?(范畫(huà))。
師：對(duì)，是鄭板橋。(鄭板橋畫(huà)像)下面讓我們來(lái)了解這位藝術(shù)大師吧!鄭板橋是清代著名的書(shū)畫(huà)家和文學(xué)家，他在詩(shī)書(shū)畫(huà)方面都有很高的成就。就讓我們欣賞一下他的大作吧!(兩幅鄭板橋的畫(huà))鄭板橋擅長(zhǎng)在畫(huà)中題詩(shī)，這樣做既可以使畫(huà)面美觀，又表達(dá)出意境，更好地抒發(fā)了自己的情感，這種形式我們就叫它詩(shī)配畫(huà)吧!中國(guó)自古就有許多文人運(yùn)用這種形式表達(dá)自己的所思、所想，抒發(fā)自己內(nèi)心的情感，使詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)生動(dòng)維美。詩(shī)畫(huà)是同源的。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)古人的樣子以繪畫(huà)的形式表現(xiàn)古詩(shī)。(板書(shū)課題)。
(二)圖片欣賞觀察分析。
師：我們先來(lái)欣賞幾幅大師的作品吧!(蠶婦)(望洞庭)(大林寺桃花)(清明)。
師：老師來(lái)考考大家，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)畫(huà)中表現(xiàn)的是哪首詩(shī)，它們從哪些方面進(jìn)行表現(xiàn)呢?
(三)舉例分析突出重點(diǎn)。
師：那下面就來(lái)和老師一起分析如何創(chuàng)作出一幅漂亮的詩(shī)配畫(huà)作品吧!同學(xué)們知道《天凈沙秋思》這首詩(shī)嗎?為這首詩(shī)填上空缺。(空缺的天凈沙秋思)。
師：同學(xué)們填的非常準(zhǔn)確。我們一起來(lái)誦讀這首詩(shī)。
這兩個(gè)詞呀，也同樣修飾出了古老的道路和消瘦的馬。我們?cè)诋?huà)的時(shí)候，也一樣要畫(huà)出同樣的道和同樣的馬來(lái)。
師：對(duì)，這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人消極，惆悵的心境。作者借助看到的物像抒發(fā)自己內(nèi)心的苦悶，讓大家看過(guò)詩(shī)后如同見(jiàn)人，感受到他的心理變化，這就是詩(shī)情。
(四)直觀演示突破難點(diǎn)。
師：找到了這首詩(shī)的感情基調(diào)，接下來(lái)，我們就該琢磨怎樣構(gòu)圖啦。我們來(lái)整體的分析這幅寫(xiě)景詩(shī)的畫(huà)面，它是由近中遠(yuǎn)三景來(lái)表現(xiàn)的，近景中老樹(shù)、山石很大，刻畫(huà)得細(xì)致入微，在畫(huà)中占主體位置;而中景中，山石、樹(shù)、人家、小橋刻畫(huà)的粗略、簡(jiǎn)單，略小一些;遠(yuǎn)景中，古道、騎馬的人、夕陽(yáng)更小，更簡(jiǎn)略。所以使畫(huà)面主體突出，層次豐富，意境深遠(yuǎn)。這就要求我們?cè)谕瓿梢环髌窌r(shí)學(xué)著運(yùn)用所學(xué)到的知識(shí)，如：注重構(gòu)圖，注重近大遠(yuǎn)小，近實(shí)遠(yuǎn)虛的透視現(xiàn)象。
師：構(gòu)圖完成后，我們就要給畫(huà)面上色啦。在顏色的選擇上，也是有講究的。我們所選用的色彩，要與自己所選詩(shī)句的意境相符。還拿這張畫(huà)為例，剛剛老師提到過(guò)，這首詩(shī)整體的意境是消極的，惆悵的，所以在色彩的運(yùn)用上，為了更加深化這種悲傷的情緒，畫(huà)面的色調(diào)是以冷色系為基調(diào)的，從而結(jié)合詩(shī)情體現(xiàn)出了畫(huà)意。我們?cè)賮?lái)對(duì)比的看一下這兩張畫(huà)，(靜夜思和憶江南)左邊的是李白的《靜夜思》，這首詩(shī)主要表達(dá)了詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情，所以畫(huà)面以藍(lán)色白色這樣的冷色為主;右邊是白居易的《憶江南》，主要表達(dá)了詩(shī)人回憶江南美景時(shí)的喜悅心情，是一首有趣，活潑的詩(shī)，所以運(yùn)用了許多鮮亮的色彩，如粉紅色，綠色等。通過(guò)這樣的比較，我想同學(xué)們應(yīng)該明白了用什么樣的色彩，表現(xiàn)什么樣的意境了吧!
(五)深入分析動(dòng)手實(shí)踐。
師：剛剛老師給同學(xué)們欣賞的詩(shī)配畫(huà)作品都是以國(guó)畫(huà)的形式展現(xiàn)的，想一想我們還可以用哪些繪畫(huà)形式呢?猜一猜下面作品的表現(xiàn)形式。
師：那好，同學(xué)們就按照老師所講的內(nèi)容，充分利用自己手中的繪畫(huà)工具，創(chuàng)作出自己喜歡的詩(shī)配畫(huà)作品吧。開(kāi)始吧!
(六)注重評(píng)價(jià)小結(jié)反饋。
師：誰(shuí)來(lái)評(píng)價(jià)一下他的大作，給他打打分吧!
師：今天我們的收獲很大，能夠深入分析詩(shī)的意境，并根據(jù)自己的理解畫(huà)出主題突出，具有詩(shī)意的精美作品，同學(xué)們真的很棒!希望大家在學(xué)習(xí)中成為一位有心人，用心感受事物，表達(dá)自己的想法!
(七)遷移拓展發(fā)展能力。
老師再給同學(xué)們布置一個(gè)課外任務(wù)，回到家后，給爸爸媽媽展示你今天畫(huà)的詩(shī)配畫(huà)作品，為你打分，并給他們背誦你作品中的古詩(shī)，在背誦的時(shí)候，要注重古詩(shī)意境的表達(dá)，有感情的背誦，看看他們能不能體會(huì)到你所傳達(dá)出來(lái)的古詩(shī)中的情感，能不能和你一起走進(jìn)或歡快，或傷感，或喜悅，或激昂的詩(shī)情畫(huà)意中。
人教版五年級(jí)美術(shù)多樣與統(tǒng)一教案篇六
3：通過(guò)兒歌、故事表演，滲透人文教育。
教學(xué)重點(diǎn)。
通過(guò)說(shuō)說(shuō)、跳跳、欣賞、表演等形式了解兔子的特征及特有的生肖文化。嘗試用多種形式表現(xiàn)可愛(ài)的小兔。
教學(xué)難點(diǎn)。
掌握兔子的主要特征，并能在創(chuàng)作中有所體現(xiàn)。
教學(xué)過(guò)程。
一、導(dǎo)入。
師：小朋友，你們知道在十二生肖中排行第四的是誰(shuí)呀?
課件出示。
課題--可愛(ài)的小兔。
師：今天就讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下可愛(ài)的小兔。
二：小兔特征。
1、圖片展示：兔。
師：看了這兩只可愛(ài)的小兔，你能說(shuō)說(shuō)兔子有哪些特征嗎?
(兔子有一對(duì)長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵，一個(gè)圓圓的頭，紅紅的眼睛，奇特的三瓣嘴，胖胖的身體，前腿短，后腿長(zhǎng)，短短的尾巴翹翹的，兔子還很善良，從來(lái)不欺負(fù)其他小動(dòng)物)。
你摸過(guò)兔子嗎?有什么感覺(jué)呀?你知道兔毛有什么作用嗎?
兔子愛(ài)吃……走起路來(lái)……。
2師示范簡(jiǎn)筆畫(huà)，學(xué)生模仿。
師：和老師一起來(lái)畫(huà)一畫(huà)可愛(ài)的小兔好嗎?(胖胖的身體、長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵、紅眼睛、短尾巴)。
師：老師畫(huà)出了這只小兔的一些最主要的特征，省去了腿腳，把頭和身體連為一體，我們通常把這種簡(jiǎn)化物體的方法稱為省略法。
3、觀察：玩具兔。
師：小朋友，你們看看教室里的這幾只玩具兔，和生活中的兔子有什么不一樣的嗎?
師：人們?yōu)槭裁窗研⊥醚b飾成各種各樣的顏色呀?還把小兔擬人化了呀?(--用不同的顏色和擬人化的方法表達(dá)自己對(duì)兔子的喜愛(ài)之情，充分說(shuō)明了兔子是人們心目中的吉祥物。)。
4、課件--兒歌1：
師：老師這里有一首兒歌，是根據(jù)小兔的外在特征來(lái)編的，我們一塊來(lái)看看好嗎?
小白兔--小兔子，真可愛(ài)，兩只耳朵豎起來(lái)，蹦蹦跳跳樂(lè)開(kāi)懷，愛(ài)吃蘿卜愛(ài)吃菜。
師：這里還有一首兒歌，這首兒歌說(shuō)的又是小兔的哪個(gè)方面呢?我們一起來(lái)瞧瞧。
小白兔過(guò)橋--小白兔，過(guò)小橋，走到橋上瞧一瞧，山羊公公過(guò)來(lái)了，搖搖擺擺走上橋。小白兔，往回跑，站在橋頭把手招，山羊公公，您走好，山羊公公，您先過(guò)橋。河水聽(tīng)了嘩嘩笑，小魚(yú)聽(tīng)了蹦蹦跳，都夸白兔有禮貌。
師：小朋友，你們喜歡這只小白兔嗎?為什么?
三、《小兔跳跳》。
師：讓我們跟著這只既善良可愛(ài)又有禮貌的小兔一起到草地上去跳跳好嗎?
課件播放--小兔跳跳。
四、欣賞。
師：小朋友都喜歡兔子，老師也特別喜歡勇敢善良的兔子，所以收集了一些關(guān)于兔子的圖片，接下來(lái)就讓我們一起來(lái)欣賞欣賞。
課件展示：兔兒爺--剪紙--手工--紙工--彩筆。
兔兒爺。
師：在欣賞兔兒爺?shù)耐瑫r(shí)，老師要求小朋友們思考幾個(gè)問(wèn)題：兔兒爺?shù)哪邮鞘裁礃拥?(--擬人化，畫(huà)上了眉毛，穿上了衣服，手腳的變化)色彩以哪幾種顏色為主?是用什么材料制作成的?(兔兒爺?shù)脑煨妥⒅匾轮娜A麗和面目五官的神情，通常是二目直視，三瓣嘴緊閉，臉蛋上施淡淡的胭脂，俊秀中含威武，端莊中有稚氣，看上去活潑生動(dòng)惹人喜愛(ài)。)。
師：小朋友，你們見(jiàn)過(guò)兔兒爺嗎?關(guān)于這個(gè)兔兒爺呀還有一個(gè)動(dòng)人的傳說(shuō)呢，傳說(shuō)有一年，北京城里忽然鬧起了瘟疫，幾乎家家都有病人，吃什么藥也不見(jiàn)好。住在月宮里的嫦娥看到人間燒香求醫(yī)的情景，心里十分難過(guò)，就派身邊的玉兔到人間去為百姓們消災(zāi)治病。玉兔變成人來(lái)到了北京城，為了能給更多的病人治病，玉兔就騎上馬、鹿，或者騎上獅子、老虎，有時(shí)是男人裝束，有時(shí)是女人打扮，走遍了北京城內(nèi)外。后來(lái)玉兔消除了北京城的瘟疫后就回到月宮中去了。人們?yōu)榱烁兄x玉兔，就用泥塑造了玉兔的形象，每到中秋節(jié)的那一天，家家都要供奉她，給她擺上好吃的瓜果菜豆，用來(lái)酬謝她給人間帶來(lái)的吉祥和幸福。還親切地稱她為"兔兒爺"。
剪紙。
師：瞧，這兩個(gè)是什么字呀?通常在什么地方可以看到這兩個(gè)字?在這兩個(gè)代表喜慶吉祥的字上也裝飾了兔子的圖案，小朋友，你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)字和小兔在剪的方法上有什么不一樣嗎?(字：由線條組成--陽(yáng)刻法;兔：由塊面組成--陰刻法)這兩個(gè)剪紙作品都采用了什么顏色?(同樣表達(dá)了人們希望一年平平安安的美好愿望。)。
……。
實(shí)踐創(chuàng)作。
師：現(xiàn)在就請(qǐng)大家選擇自己喜愛(ài)的表現(xiàn)形式和同伴合作完成一個(gè)兔的作品。
a：小組完成兩種折兔子(可以個(gè)人折，也可以合作折，勾勒輪廓添加顏色)。
b：小組完成兩種剪兔子(可以個(gè)人剪，也可以合作剪)。
c：小組合作完成一副《龜兔賽跑》[講一個(gè)簡(jiǎn)短的故事]。
d：小組表演《小兔乖乖》。
師：兔子不但勇敢善良，樂(lè)于助人，而且他們辨別是非的能力也很強(qiáng)。小朋友，你們聽(tīng)過(guò)《小兔乖乖》這個(gè)故事嗎?故事里的小兔是什么樣的小兔呢?老師請(qǐng)這一組的小朋友來(lái)演一演。
評(píng)價(jià)：自述--互評(píng)--點(diǎn)評(píng)。
五、小結(jié)。
1、課件播放：律動(dòng)《小兔回家》。
2、師：可愛(ài)的兔寶寶玩累了，要回家了--。
關(guān)于兔子這個(gè)動(dòng)物朋友，今天老師就給大家介紹到這兒…。
人教版五年級(jí)美術(shù)多樣與統(tǒng)一教案篇七
1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)不用畫(huà)筆，利用排水法、對(duì)印法、粘貼法、噴刷法、化水法、吹法等制作方法來(lái)創(chuàng)作圖案。
2、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)現(xiàn)無(wú)筆畫(huà)的樂(lè)趣，體驗(yàn)肌理產(chǎn)生的美感，激發(fā)對(duì)美的追求欲望。
重點(diǎn)：各種圖案制作技法的掌握。
難點(diǎn)：顏色搭配與色彩濃度的掌握。
教學(xué)過(guò)程：
一、演示導(dǎo)入。
(給學(xué)生演示一個(gè)小魔術(shù))：先拿出一張白紙，用蘸滿深色的大刷在紙上刷一遍后，白色的紙上就會(huì)出現(xiàn)一張漂亮的圖案。(在白色的紙上，老師事先用白色的蠟筆或白色的油畫(huà)棒畫(huà)上了漂亮的圖案)。師：除了上述兩種制作技法外，還有許多不用畫(huà)筆來(lái)制作的技法，今天，我們就與同學(xué)們一起來(lái)學(xué)習(xí)這些技法。
出示課題：《無(wú)筆畫(huà)》。
二、探究。
師：現(xiàn)在，我們就一起來(lái)看看有那些不用畫(huà)筆制作圖案的技法。
1.排水法：利用水與蠟不相溶的原理，用蠟筆畫(huà)紋樣，再用顏料涂在紙上。
2.對(duì)印法：用顏料在對(duì)折的紙上印、拖、拉，產(chǎn)生出各種機(jī)理。
3.粘貼法：用膠水畫(huà)出紋樣，并在其上撒上染了色的紙屑或沙子等材料。
4.噴刷法：用噴槍或刷子蘸上顏色后噴刷與畫(huà)面上。
5.化水法：用顏色點(diǎn)在濕潤(rùn)的深色畫(huà)面，造成柔和或漸變的滲化效果。
6、吹法：顏料滴于紙上，吹出各種圖案。
7、刮畫(huà)：在自制的蠟紙上，用工具在紙上進(jìn)行刮蠟創(chuàng)作。
8、拓印法：用準(zhǔn)備好的模具在畫(huà)紙上進(jìn)行創(chuàng)作.
學(xué)生總結(jié)：制作中，不用畫(huà)筆，應(yīng)用不同的工具材料也可以產(chǎn)生出許多不同的藝術(shù)效果。
三、課堂練習(xí)：要求：不用畫(huà)筆，參考以上圖案的制作方法，或根據(jù)自己的工具材料，創(chuàng)作一張漂亮的圖案。
四、學(xué)生練習(xí)、教師巡回輔導(dǎo)。
五、作業(yè)展評(píng)、評(píng)比。
1、談?wù)勀愕脑O(shè)計(jì)意圖。
2、你認(rèn)為最好的作品是哪幅?為什么?
人教版五年級(jí)美術(shù)多樣與統(tǒng)一教案篇八
【學(xué)習(xí)領(lǐng)域】。
設(shè)計(jì)·應(yīng)用造型·表現(xiàn)【教學(xué)目標(biāo)】。
1、了解形的概念及分類。
2、充分展開(kāi)想象，采用畫(huà)或剪等不同的形式，將幾何形和不規(guī)則形組合成各種畫(huà)面。
3、讓學(xué)生感受各種形的組合所呈現(xiàn)出來(lái)的魅力。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
認(rèn)識(shí)形狀的概念和形式?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】。
學(xué)會(huì)運(yùn)用各種造型組成畫(huà)面?！窘虒W(xué)方法】。
啟發(fā)引導(dǎo)、講授、示范【教具準(zhǔn)備】。
課件、多媒體【課時(shí)安排】。
一課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】。
一、組織教學(xué)。
1、師提醒學(xué)生美術(shù)用具的準(zhǔn)備。
2、師生問(wèn)好，提前進(jìn)入課堂情境。
二、談話導(dǎo)入。
1、欣賞各種平面形狀。
備課人。
趙秀芳。
1精心備課精細(xì)研討精品呈現(xiàn)。
師問(wèn)：看了這些形狀，你們能給它們歸類嗎？為什么？
2、導(dǎo)入課題：《形的魅力》。
三、精講內(nèi)容發(fā)展階段：
1、《形的魅力》的特點(diǎn)（學(xué)生討論找規(guī)律）展示各種形狀。
師問(wèn)：請(qǐng)找一找它們有什么規(guī)律（學(xué)生討論）。
師小結(jié)：形是構(gòu)成美術(shù)作品的基本元素之一。（點(diǎn)、線、形狀、色彩等）。
2、形的分類（知識(shí)窗內(nèi)容）。
幾何形（三角形、正方形、矩形、橢圓形、多邊形等）自由形（隨手畫(huà)的形狀）。
四、精心練習(xí)。
1、學(xué)生用三角形、圓形、正方形、長(zhǎng)方形組合各種畫(huà)面，設(shè)計(jì)出一幅畫(huà)。
2、師巡回輔導(dǎo)。
五、作品展評(píng)。
1、小組展示、評(píng)述學(xué)生自己的作品。
2、學(xué)生展示并評(píng)述自己的作品。
3、師總結(jié)并點(diǎn)評(píng)。
六、課堂小結(jié)。
備課人。
趙秀芳。
2精心備課精細(xì)研討精品呈現(xiàn)。
象，創(chuàng)作出更多、更好的作品。
七、板書(shū)設(shè)計(jì)。
形的魅力。
八、拓展階段。
用其他材料（如橡皮泥、布料等）及其他方法制作一幅作品。【教學(xué)反思】。
優(yōu)點(diǎn)：
不足：
改進(jìn)措施：
備課人。
趙秀芳。
第二課形體的組合【學(xué)習(xí)領(lǐng)域】。
造型·表現(xiàn)。
設(shè)計(jì)·應(yīng)用【教學(xué)目標(biāo)】。
1、學(xué)習(xí)、理解形體的概念。
學(xué)習(xí)、理解形體的概念。【教學(xué)難點(diǎn)】。
用各種形體組合成穩(wěn)定而又美觀的物體?！窘虒W(xué)方法】。
引導(dǎo)、講授、示范【教具準(zhǔn)備】。
1、學(xué)生搜集身邊各種可利用的不同材質(zhì)的廢棄材料。
2、課前教師收集一些由各種幾何形的形體組合成的實(shí)物圖片并制作多媒體課件，供課堂教學(xué)用。
【課時(shí)安排】。
二課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】。
第一課時(shí)。
一、組織教學(xué)。
1、師提醒學(xué)生美術(shù)用具的準(zhǔn)備。
備課人。
趙秀芳。
4精心備課精細(xì)研討精品呈現(xiàn)。
2、師生問(wèn)好，提前進(jìn)入課堂情境。
二、趣味導(dǎo)入。
讓學(xué)生欣賞帶有音樂(lè)配音的青島雕塑錄像，激發(fā)學(xué)生對(duì)雕塑的興趣，了解學(xué)生最感興趣的問(wèn)題，請(qǐng)學(xué)生從中找出都見(jiàn)到哪些形體？分小組進(jìn)行討論，選出代表，競(jìng)爭(zhēng)發(fā)言、辯論，教師進(jìn)行小結(jié)，介紹生活中經(jīng)常見(jiàn)到的各種形體，并且進(jìn)行弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神，美化社會(huì)環(huán)境的思想滲透。
師:這些建筑物漂亮嗎？（播放課件）猜猜它們是用材料做成的？
生:紙盒。
小結(jié):這些是我們平日常見(jiàn)的小盒子,通過(guò)我們的雙手可以把他們變成各式各樣的大房子。（板書(shū)課題）。
三、精講內(nèi)容。
師:建筑物大都呈現(xiàn)一定的幾何形體,形形色色的包裝盒,經(jīng)過(guò)剪貼,拼拼貼貼,再進(jìn)行適當(dāng)?shù)母郊友b飾,每種風(fēng)格別具一格的樓房、小屋就呈現(xiàn)在我們面前。師生共同分析模型特點(diǎn)）（邊欣賞邊分析）。
提問(wèn):這組模型由幾個(gè)盒子組成？它們的形狀如何？
小結(jié):這些盒子形態(tài)各異的盒子,有的長(zhǎng)有的短,因此把他們組合在一起正好可以表現(xiàn)出樓房的高矮不同。有的小盒子還可以進(jìn)行變化組合。
四、精心練習(xí)。
備課人。
趙秀芳。
5精心備課精細(xì)研討精品呈現(xiàn)。
（一）師生共同制作。
1、剪切：找一個(gè)大一些的盒子作為建筑物的主體,先想好你要做的大房子的造型,然后選擇一個(gè)恰當(dāng)?shù)奈恢眉糸_(kāi),剪掉多余的部分,方便其他盒子的組合。
2、組合：取一個(gè)小一點(diǎn)的盒子進(jìn)行組合,可以將它豎著粘,也可以將它橫著粘,可以根據(jù)需要組合二至三個(gè)盒子。
3、鑲料：找一些紙條,或有關(guān)建筑物的裝飾品進(jìn)行鑲料,要注意將盒子的四周全部包住,給人整體的美感。
4、粘接：將這些裝飾物粘接到小盒子的邊和角上。（師生共同討論，怎樣粘接更有創(chuàng)意？）。
5、教師提問(wèn)：你想做一個(gè)什么樣的大房子？學(xué)生討論。
（二）學(xué)生制作，教師巡回指導(dǎo)作業(yè)要求：
1、用你手中的小盒子組合成不同的大房子形象。
2、仿照老師制作的范品制作一個(gè)大房子。
五、作品展評(píng)。
1、讓學(xué)生說(shuō)出自己是如何設(shè)計(jì)制作的。
2、師點(diǎn)評(píng)作品。
六、課堂小結(jié)。
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你收獲了什么？談一談你在本節(jié)課的收獲吧！
七、板書(shū)設(shè)計(jì)。
備課人。
趙秀芳。
6精心備課精細(xì)研討精品呈現(xiàn)。
形體的組合八、作業(yè)設(shè)計(jì)。
動(dòng)腦筋想一想，如何用立方體、球體、圓柱體、椎體等組合物體。
九、拓展階段。
用立方體、球體、圓柱體、椎體等形體組合一組物體。
【教學(xué)反思】。
優(yōu)點(diǎn)：
缺點(diǎn)：
改進(jìn)措施：
備課人。
趙秀芳。
7精心備課精細(xì)研討精品呈現(xiàn)。
第二課形體的組合第二課時(shí)。
一、組織教學(xué)。
1、師提醒學(xué)生美術(shù)用具的準(zhǔn)備。
2、師生問(wèn)好，提前進(jìn)入課堂情境。
二、導(dǎo)入階段。
師：（出示范品實(shí)物投影）。
提問(wèn)：這些高樓與上次我們做的高樓有什么不同？
小結(jié)：這些高樓要比我們上節(jié)課做的高樓復(fù)雜的多，大也是我們平時(shí)見(jiàn)到的小盒子作成的。
三、精心練習(xí)。
教師與學(xué)生同步制作（1）構(gòu)思。
提問(wèn)：你都見(jiàn)過(guò)哪些漂亮的高樓，誰(shuí)能具體描述一下？
這些高樓有三角形，有錐形等形體，這些形狀都不太好找，這就是學(xué)要我們動(dòng)手去做。
示范三角形做法和錐形做法。（3）選形。
你手中的小盒子適合做什么樣的大房子呢？要根據(jù)不同的情況加以制作，不能照搬照用。
備課人。
趙秀芳。
8精心備課精細(xì)研討精品呈現(xiàn)。
（4）裝飾。
提問(wèn)：你想怎樣裝飾你的大房子？
生：可以用色紙剪出窗框進(jìn)行粘貼，也可以粘貼各種磚塊圖案。
四、學(xué)生制作。
作業(yè)要求：根據(jù)自己準(zhǔn)備好的包裝盒，將幾個(gè)盒子組合成一幢大房子。
五、課堂小結(jié)。
看看誰(shuí)的高樓最先蓋起來(lái)，誰(shuí)的高樓最漂亮！
六、作業(yè)設(shè)計(jì)。
動(dòng)腦筋想一想，如何用各種形體等組合成。
【教學(xué)反思】。
優(yōu)點(diǎn)：
缺點(diǎn)：
改進(jìn)措施：
備課人。
趙秀芳。
9精心備課精細(xì)研討精品呈現(xiàn)。
第三課抽象雕塑。
【學(xué)習(xí)領(lǐng)域】。
造型?表現(xiàn)【教學(xué)目標(biāo)】。
1、通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生了解無(wú)論各種材料，經(jīng)過(guò)巧妙的構(gòu)思，能創(chuàng)造出抽象的雕塑。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生初步學(xué)會(huì)運(yùn)用組合原理，進(jìn)行構(gòu)思、創(chuàng)作立體雕塑作品。并嘗試自己動(dòng)手，進(jìn)行雕塑創(chuàng)作。并從活動(dòng)中體會(huì)到樂(lè)趣。
3、增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，利用廢棄物進(jìn)行再創(chuàng)造，美化環(huán)境。【教學(xué)重點(diǎn)】。
認(rèn)識(shí)抽象的基本特點(diǎn)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】。
學(xué)會(huì)運(yùn)用各種材料進(jìn)行抽象雕塑創(chuàng)作?！窘虒W(xué)方法】。
講授法、示范法【教具準(zhǔn)備】。
1、教師和學(xué)生準(zhǔn)備好課前收集的各種雕塑的圖片并制作多媒體課件。
2、學(xué)生準(zhǔn)備好課前收集的各種線材、板材等廢舊材料，帶好膠水和繪畫(huà)工具。
3、教師制作幾個(gè)特點(diǎn)鮮明的小雕塑?！菊n時(shí)安排】。
一課時(shí)。
備課人。
趙秀芳。
10精心備課精細(xì)研討精品呈現(xiàn)。
【教學(xué)過(guò)程】。
一、組織教學(xué)。
1、師提醒學(xué)生美術(shù)用具的準(zhǔn)備。
2、師生問(wèn)好，提前進(jìn)入課堂情境。
二、欣賞導(dǎo)入。
1、學(xué)生欣賞課件以及老師制作的小雕塑，通過(guò)觀察讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖片上的物體有什么特點(diǎn)？
2.導(dǎo)入課題：《抽象雕塑》。
三、精講內(nèi)容。
1、把學(xué)生分成6個(gè)小組，以小組為單位，對(duì)各種造型的雕塑進(jìn)行圖形和色彩的分析、討論。訓(xùn)練學(xué)生敏銳的色彩感覺(jué)，采用大膽的造型表現(xiàn)形式，小組合作完成一個(gè)造型獨(dú)特的抽象雕塑作品。
2、以小組為單位，對(duì)各種造型的雕塑進(jìn)行討論、分析。要提示學(xué)生仔細(xì)觀察、大膽聯(lián)想，尋找與各種雕塑有關(guān)的物體（材質(zhì)）、圖形（造型）或色彩。
四、精心練習(xí)。
1、怎樣運(yùn)用各種幾何形體組成立體雕塑作品（小組討論）。
2、讓學(xué)生把自己準(zhǔn)備好的廢棄物--立體形的實(shí)物，展示并思考再創(chuàng)作。
3、制作抽象雕塑時(shí)要注意圖形間的疏密安排、整個(gè)雕塑的色彩與造型的協(xié)調(diào)。學(xué)生根據(jù)自己的感受，進(jìn)行大膽隨意的創(chuàng)作。
備課人。
趙秀芳。
11精心備課精細(xì)研討精品呈現(xiàn)。
可以利用其鮮艷、強(qiáng)烈的色彩感覺(jué)，突出表現(xiàn)抽象雕塑的色彩與塊面；采用鐵絲等線材時(shí)，可以利用其流暢的線條感覺(jué)，突出表現(xiàn)抽象雕塑的外形與細(xì)致的造型；采用白泥等塊材時(shí)，可以利用其厚實(shí)、質(zhì)樸的特性，突出表現(xiàn)抽象雕塑敦實(shí)、厚重的整體造型。
5、師巡回輔導(dǎo)。
五、作品展評(píng)。
1、組織學(xué)生將作品擺放在講臺(tái)上，并分組讓學(xué)生介紹作品。
2、小組之間互相評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)。
3、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你最喜歡的哪件作品，為什么。
六、課堂小結(jié)。
藝術(shù)家在藝術(shù)創(chuàng)作時(shí)，有時(shí)不是再現(xiàn)自然界中的具體形象，而是用線、形、色彩等造型要素塑造美術(shù)作品。今天我們利用各種材質(zhì)等，通過(guò)我們巧妙的構(gòu)思，創(chuàng)作出一件件抽象的雕塑。希望同學(xué)們發(fā)揮自己的想象，把生活創(chuàng)造的更加美好吧。
七、板書(shū)設(shè)計(jì)。
抽象雕塑。
八、作業(yè)設(shè)計(jì)。
1、欣賞藝術(shù)家是如何設(shè)計(jì)、構(gòu)思抽象雕塑的。
2、利用各種線材、板材、塊材等，經(jīng)過(guò)構(gòu)思制作抽象雕塑。
九、拓展階段。
1、利用各種材質(zhì)組合的形式，制作多樣的雕塑，產(chǎn)生不同的效果。
備課人。
趙秀芳。
12精心備課精細(xì)研討精品呈現(xiàn)。
2、尋找、收集火柴棍、吸管、小樹(shù)枝等材料，采用粘貼組合的方法，完成抽象雕塑作品的創(chuàng)作。
3、每個(gè)學(xué)生或每個(gè)小組完成一組抽象雕塑作品，制作在課前準(zhǔn)備的底板上，進(jìn)行展示、評(píng)比。
【教學(xué)反思】?jī)?yōu)點(diǎn)：
不足：
改進(jìn)措施：
備課人。
趙秀芳。
第4課多樣與統(tǒng)一。
【學(xué)習(xí)領(lǐng)域】造型?表現(xiàn)【教學(xué)目標(biāo)】。
1、通過(guò)欣賞與討論藝術(shù)家的作品，了解藝術(shù)設(shè)計(jì)中常見(jiàn)的多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律。
2、了解多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律在美術(shù)設(shè)計(jì)、創(chuàng)作中的作用。
3、引導(dǎo)學(xué)生利用多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律并進(jìn)行簡(jiǎn)單的寫(xiě)生?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】。
發(fā)現(xiàn)生活中各種形式的美術(shù)作品中多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】。
學(xué)生利用多樣與統(tǒng)一的規(guī)律繪制一幅較為完整的美術(shù)作品?！窘虒W(xué)方法】。
情景教學(xué)法、談話法、欣賞法【教具準(zhǔn)備】。
課件多媒體【課時(shí)安排】。
1課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】。
一、課前準(zhǔn)備。
1、教師和學(xué)生課前尋找，收集各種可以寫(xiě)生的靜物。
2、課前教師制作幾幅表現(xiàn)多樣與統(tǒng)一的基本人教版五年級(jí)美術(shù)上冊(cè)教案。
備課人。
趙秀芳。
14精心備課精細(xì)研討精品呈現(xiàn)。
規(guī)律較明顯的作品。教師搜集一些多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律運(yùn)用效果明顯的大師美術(shù)作品以及學(xué)生習(xí)作。
3、教師安排學(xué)生在課下提前做好取景框。
二、引導(dǎo)階段。
1、走進(jìn)大師，尋找他們作品中的多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律。
2、通過(guò)欣賞，分析幾位大師的作品，尋找作品中的多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律。了解畫(huà)面中多樣與統(tǒng)一基本規(guī)律的運(yùn)用與組合，知道多樣與統(tǒng)一的美術(shù)創(chuàng)作的基礎(chǔ)。
三、精講內(nèi)容。
1、根據(jù)各種繪畫(huà)工作的特點(diǎn)，嘗試用多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律組合、表現(xiàn)具有節(jié)奏的畫(huà)面。創(chuàng)作作品時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在多樣與統(tǒng)一基本規(guī)律的綜合運(yùn)用上，運(yùn)用收集的各種靜物進(jìn)行組合、寫(xiě)生，同時(shí)注重小組之間學(xué)生的交流與討論。
2、以小組形式，分析自己所帶的繪畫(huà)對(duì)象，用多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律，進(jìn)行組合、擺放成一組靜物。
3、欣賞范例，分析、了解展示的畫(huà)面中是如何運(yùn)用多樣與統(tǒng)一基本規(guī)律。鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象的創(chuàng)作，嘗試各類不同的、獨(dú)特的組合形式。
四、認(rèn)真練習(xí)。
1、學(xué)生利用各種繪畫(huà)工具，運(yùn)用多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律進(jìn)行寫(xiě)生，強(qiáng)調(diào)畫(huà)面的多樣與統(tǒng)一，講單一的元素排列成富有節(jié)奏感的美術(shù)作品。
2、教師巡回指導(dǎo)，對(duì)于造型困難的學(xué)生加強(qiáng)指導(dǎo)與鼓勵(lì)。
備課人。
趙秀芳。
15精心備課精細(xì)研討精品呈現(xiàn)。
五、作品評(píng)價(jià)。
小組內(nèi)互評(píng)，自評(píng)、教師評(píng)價(jià)相結(jié)合。
六、課堂小結(jié)。
畫(huà)家在創(chuàng)作作品時(shí)，往往要考慮如何把需要表現(xiàn)的人、事物或色彩等組織起來(lái)，安排在畫(huà)面上，多樣與統(tǒng)一是藝術(shù)中常用的一種規(guī)律，希望同學(xué)們不僅要把握好這樣規(guī)律，還要在以后的創(chuàng)作中學(xué)會(huì)運(yùn)用。
七、板書(shū)設(shè)計(jì)。
第4課多樣與統(tǒng)一。
八、課后拓展。
用各種彩紙或廣告紙等，以小組形式，設(shè)計(jì)制作剪貼畫(huà)，每幅剪貼畫(huà)要充分體現(xiàn)物體間運(yùn)用多樣與統(tǒng)一基本規(guī)律的藝術(shù)風(fēng)格。
【課后反思】。
優(yōu)點(diǎn)：
缺點(diǎn)：
改進(jìn)措施：
備課人。
趙秀芳。
16精心備課精細(xì)研討精品呈現(xiàn)。
第5課靜物寫(xiě)生。
【學(xué)習(xí)領(lǐng)域】造型?表現(xiàn)【教學(xué)目標(biāo)】。
1、通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生了解寫(xiě)生的意義，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察事物的習(xí)慣及重要性。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生初步掌握寫(xiě)生的方法，在學(xué)習(xí)中不斷提高觀察事物的能力。
3、體會(huì)寫(xiě)生的樂(lè)趣。【教學(xué)重點(diǎn)】。
學(xué)習(xí)寫(xiě)生的基本方法，學(xué)會(huì)用線描的方法表現(xiàn)靜物。
【教學(xué)難點(diǎn)】。
學(xué)習(xí)寫(xiě)生的構(gòu)圖知識(shí)，學(xué)會(huì)用線描的表現(xiàn)方法。
【教學(xué)方法】。
引導(dǎo)法、情景教學(xué)法、欣賞法【教具準(zhǔn)備】。
課件多媒體【課時(shí)安排】。
1課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】。
一、課前準(zhǔn)備。
1、學(xué)生準(zhǔn)備：繪畫(huà)紙、hb-2b鉛筆、橡皮等寫(xiě)生工具。
2、把學(xué)生分為6組，每組擺放一些靜物。
3、教師課前在教室內(nèi)放置一些花卉、蔬菜、人教版五年級(jí)美術(shù)上冊(cè)教案。
備課人。
趙秀芳。
17精心備課精細(xì)研討精品呈現(xiàn)。
水果、玩具、瓶罐等景物，把景物擺放6組，放置時(shí)要考慮構(gòu)圖形式，不要隨意擺放，以利于學(xué)生掌握寫(xiě)生靜物的基本要求。
4、教師準(zhǔn)備一些藝術(shù)大師的靜物寫(xiě)生作品圖品以及學(xué)生的靜物寫(xiě)生作品。
二、趣味導(dǎo)入。
1、欣賞一組照片（感受照相取景）師問(wèn)：哪一張好看的，為什么？
2、導(dǎo)入課題：《靜物寫(xiě)生》。
三、精講內(nèi)容。
1、什么是靜物畫(huà)：靜物畫(huà)是西方繪畫(huà)中的一個(gè)門(mén)類。它指以日常生活中無(wú)生命的物體為主要描繪對(duì)象……也就是說(shuō)從概念的意義上，西方的靜物畫(huà)與動(dòng)物畫(huà)只在極小的范圍內(nèi)有一定的重合現(xiàn)象。
2、欣賞一組靜物寫(xiě)生畫(huà)師問(wèn)：哪一幅好看，為什么？
3、觀察靜物的組成結(jié)構(gòu)：高、低、大、小；前、后、左、右等。
4、寫(xiě)生要注意什么？（學(xué)生討論）。
師小結(jié)：寫(xiě)生對(duì)象的真實(shí)性。
四、認(rèn)真練習(xí)。
1、學(xué)生練習(xí)（1）用取景框構(gòu)圖。
備課人。
趙秀芳。
18精心備課精細(xì)研討精品呈現(xiàn)。
2、教師巡視輔導(dǎo)。
五、作品評(píng)價(jià)。
1、學(xué)生代表向全班同學(xué)展示并評(píng)述自己的作品。
2、教師評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)價(jià)。
六、課堂小結(jié)。
生活中的日用器皿、文具、玩具運(yùn)動(dòng)器具，以及蔬菜果品、盆栽植物等，都可以作為我們寫(xiě)生的對(duì)象，希望同學(xué)們課下利用今天我們所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行寫(xiě)生，獨(dú)立完成一幅靜物寫(xiě)生作品。
七、板書(shū)設(shè)計(jì)。
第5課靜物寫(xiě)生。
八、課后拓展。
用色彩寫(xiě)生靜物。
【課后反思】。
優(yōu)點(diǎn)：
缺點(diǎn)：
改進(jìn)措施：
備課人。
趙秀芳19。
人教版五年級(jí)美術(shù)多樣與統(tǒng)一教案篇九
《春節(jié)禮品》（記憶畫(huà)）。
2課時(shí)教學(xué)目的：
1、通過(guò)描繪豐富多彩、造型優(yōu)美的“春節(jié)禮品”，鞏固色彩知識(shí)，培。
養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活。
2、用記憶手法表現(xiàn)物象，提高兒童描繪能力。教學(xué)重點(diǎn)：
描繪豐富多彩、造型優(yōu)美的“春節(jié)禮品”，鞏固色彩知識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：
用記憶手法表現(xiàn)物象，提高兒童描繪能力。教學(xué)教具：
春節(jié)禮品、范畫(huà)、圖片等。教學(xué)過(guò)程：
一、引入新課：
從講述春節(jié)的感想和民族節(jié)日的意義入手。
1、漫談：春節(jié)最快樂(lè)的一事。
2、過(guò)節(jié)前，各自家里有什么準(zhǔn)備工作？
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“春節(jié)禮品”的種類（柑桔、糖果、盆花、瓶花、彩燈、煙花、爆燈、春聯(lián)等）。
二、講新課：
請(qǐng)2-3個(gè)同學(xué)談?wù)勊麄兊募抑杏刑厣拇汗?jié)禮品，以引導(dǎo)全體學(xué)生抓住特色，共同記憶思考。教師講解：
《春節(jié)禮品》應(yīng)以春節(jié)歡慶活動(dòng)用品為題材，描繪我國(guó)民間盛大的節(jié)日的歡樂(lè)和豐衣足食的情景。作業(yè)應(yīng)以物為主，才能貼題。
三、示范：
引導(dǎo)學(xué)生選擇三五件既能表現(xiàn)春節(jié)氣氛，又能大小配合適當(dāng)，便于處理畫(huà)面構(gòu)圖的禮品作為繪畫(huà)對(duì)象。例如：大的瓶花（盆花）配畫(huà)一些水果或糖果，大彩燈配畫(huà)小的爆竹、煙花等等。
教師還要在黑板上示意一下畫(huà)面的構(gòu)圖安排，以供學(xué)生參考。教師解說(shuō)色彩的運(yùn)用，應(yīng)以紅、橙、黃等暖色為主調(diào)。以藍(lán)、綠等冷色的原、間、復(fù)色配合使用，使主調(diào)色彩更突出、鮮艷、明快。
四、學(xué)生作業(yè)：
以各自家里備辦春節(jié)禮品為題材，選擇自己最喜歡的，有特色的禮品，畫(huà)一幅色彩畫(huà)。
五、教師講評(píng)：
六、板書(shū)：春節(jié)禮品（記憶畫(huà)）。
禮物：外型2課時(shí)。
《難忘的旅游風(fēng)光》。
2課時(shí)教學(xué)目的：
通過(guò)學(xué)習(xí)旅游風(fēng)光記憶畫(huà)，促進(jìn)學(xué)生記憶、創(chuàng)作的思維能力，提高記憶作畫(huà)的水平。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)旅游風(fēng)光記憶畫(huà)，促進(jìn)學(xué)生記憶、創(chuàng)作的思維能力。教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)旅游風(fēng)光記憶畫(huà)，促進(jìn)學(xué)生記憶、創(chuàng)作的思維能力。教學(xué)教具：
名勝風(fēng)景掛歷、幻燈片、明信片和錄像帶。教學(xué)過(guò)程：
一、欣賞：
教師導(dǎo)言：我國(guó)是一個(gè)地大物博的美麗國(guó)家，有著眾多環(huán)境優(yōu)美的旅游風(fēng)光點(diǎn)。外出旅游觀賞風(fēng)光是我們感到最開(kāi)心的事情，每個(gè)兒童都曾或遠(yuǎn)或近地游覽過(guò)祖國(guó)的美麗風(fēng)光，在景影視、圖片、郵票上也欣賞過(guò)祖國(guó)著名的風(fēng)光，都有著不同程度的美好記憶。放映風(fēng)光錄像帶和出示風(fēng)光圖片，指導(dǎo)學(xué)生欣賞。漫談各自旅游觀感。
二、講新課：
閱讀課本，教師導(dǎo)講，從欣賞學(xué)生作品，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行作畫(huà)的構(gòu)思。課本中介紹了祖國(guó)四個(gè)旅游風(fēng)光點(diǎn)的實(shí)景照片：萬(wàn)里長(zhǎng)城、福建泉州開(kāi)元寺古塔、廣東肇慶七星巖、海南省天涯海角等。
三、講解畫(huà)法：
引導(dǎo)學(xué)生記憶已學(xué)過(guò)的建筑物、樹(shù)木、人物動(dòng)態(tài)的畫(huà)法。講解處理主次關(guān)系，先畫(huà)出旅游點(diǎn)一處主要景色，然后加環(huán)境物和人物。
四、學(xué)生作業(yè)：
1、指導(dǎo)起稿：
要求學(xué)生根據(jù)自己旅游體驗(yàn)，選擇最有特色的景物，確定位置，再以簡(jiǎn)單的線條畫(huà)出景物形象。主要的景物應(yīng)作較精細(xì)的描寫(xiě)（具體細(xì)致刻畫(huà)它的形狀特征）。
2、完善畫(huà)稿、上色：
在畫(huà)好主要景物后，教師可分別以幾幅作品為例指導(dǎo)學(xué)生添加豐富畫(huà)面，烘托主題的背景物和人物。最后配上幾種顏色突出主體，并能表現(xiàn)季節(jié)特征。
五、講評(píng)：
板書(shū)：
難忘的旅游風(fēng)光（記憶畫(huà)）教學(xué)反思：
色彩的對(duì)比。
2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：
1.通過(guò)色彩對(duì)比練習(xí)，復(fù)習(xí)鞏固素色彩搭配知識(shí)和色彩搭配的技巧提高學(xué)生的觀察能力和審美能力。2.學(xué)習(xí)色彩的象征性，表情性等。教學(xué)重點(diǎn)：
色彩中色相的對(duì)比。教學(xué)難點(diǎn)：
色彩之間微妙的變化，以及色彩對(duì)比的運(yùn)用搭配。教學(xué)方法：
1、多媒體。
圖片資料。
2、演示基本技法（繪畫(huà)）教學(xué)用具：
圖畫(huà)紙、水筆（鋼筆）、鉛筆、色卡紙、膠水、圓規(guī)，水粉等教學(xué)過(guò)程：
（一）組織教學(xué)，引出課題。
1.檢查教具，穩(wěn)定情緒。2.引出課題：色彩對(duì)比3.放影，板書(shū)課題。
（二）藝術(shù)研究：
教師：說(shuō)明我們的世界充滿了色彩，色彩無(wú)處不在，色彩是我們的生活更有生機(jī)，活力。
2、但如果世界上沒(méi)有了色彩又會(huì)怎樣？（暗淡無(wú)光，沒(méi)有生機(jī)，死氣沉沉）伊頓（著名的色彩大師）：
色彩就是生命，因?yàn)闆](méi)有色彩的世界在我們看來(lái)象死的一般！
3、色彩的來(lái)源?色彩是如何產(chǎn)生的？
（1666年英國(guó)牛頓在劍橋大學(xué)實(shí)驗(yàn)室做了實(shí)驗(yàn)：將一束陽(yáng)光通過(guò)三棱鏡形成七色光譜（色彩是光刺激眼睛產(chǎn)生的視知覺(jué)）。
4、光源有那些：太陽(yáng)光，燈光，火光。
5.色彩三要素：色相，純度，明度6．色彩對(duì)比：
a：同類色對(duì)比：同一色相的顏色對(duì)比。
如：大紅、深紅、朱紅、粉紅等。
特點(diǎn)：色相相同，個(gè)性差異小，對(duì)比效果極弱。畫(huà)面比較柔和，不刺眼。
舉例：-------學(xué)生們的衣服等b：鄰近色對(duì)比：在色環(huán)的顏色。
如：紅---橙橙---黃黃---綠綠---藍(lán)。
特點(diǎn)：對(duì)比效果極為強(qiáng)烈，給人強(qiáng)烈的刺激，容易引起人們的注意。
1)利用面積的不等2)加中性的灰色（黑加白）3)加裝飾邊（金、銀、白邊）。
三、藝術(shù)實(shí)踐：
讓學(xué)生自主制作一幅幾何圖形的的畫(huà)面。
要求：1.規(guī)格：20*20厘米-----運(yùn)用色彩對(duì)比的方式------老師輔導(dǎo)。
四、總結(jié)：
回顧本堂課的主要內(nèi)容（教師強(qiáng)調(diào)）。
德育教育：色彩是十分重要的，生活中、藝術(shù)中都離不開(kāi)色彩，色彩又使我們的生活更加豐富多彩、富有生機(jī)，因此我們要熱愛(ài)生活、熱愛(ài)藝術(shù)。教學(xué)反思：
《色彩的心理聯(lián)想》。
2課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
色彩三要素對(duì)色彩心理聯(lián)想的影響；進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對(duì)色彩的認(rèn)識(shí)，理解色彩的情感表現(xiàn)。教學(xué)重點(diǎn)：
色彩的三要素教學(xué)難點(diǎn)：
合理利用色彩聯(lián)想特征，加強(qiáng)作品的感染力。教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
出示圖片《火》、《藍(lán)天》讓學(xué)生感覺(jué)并總結(jié)其感受，提出課題。
二、新授：
（一）色彩心理聯(lián)想產(chǎn)生的原因。
（二）影響色彩心理聯(lián)想的因素。
1、色相。
色彩的名稱我們成為色相。
不同的色相可產(chǎn)生不同的心理聯(lián)想，我們可以把色彩按照色相分成三類：
暖色——紅橙黃。
冷色——藍(lán)（色相環(huán)的認(rèn)識(shí)）。
中間色——綠紫。
2、明度：
色彩的明暗、深淺程度成為明度。他決定色彩輕重感覺(jué)。明度高的亮色感覺(jué)輕。
明度低的暗色感覺(jué)重（工人搬黑白箱子舉例）。
3、純度：色彩的含彩量的多少程度。
高純度的色彩往往給人們以華麗、堅(jiān)硬、明快、刺激的感覺(jué)；純度低的色彩給人們以樸素、猶豫、平靜的感覺(jué)。（宴會(huì)上的禮服舉例）。
（三）色彩其他聯(lián)想。
1、色彩的動(dòng)靜聯(lián)想。
紅色和所有明亮的險(xiǎn)要的色彩，具有活躍、輕松、明快極其華美的品格。
2、色彩的味覺(jué)聯(lián)想。
（1）古代：青是酸味，赤是苦味，黃是甘味，白是辣味，黑是咸味；（2）現(xiàn)代：黃、白、桃紅色是甜味，綠色是酸味，灰黑是苦味，白青是咸味。
三、小結(jié)：
色彩的實(shí)際應(yīng)用中，合理利用色彩的心理聯(lián)想特征，可以加強(qiáng)作品的感染力，引起觀者的情感共鳴，使作品更具藝術(shù)魅力。
四、練習(xí)：
用途色塊的方式來(lái)表現(xiàn)大海和森林。（教師巡視指導(dǎo)）。
五、講評(píng)：六。
板書(shū)：教學(xué)反思：
人教版五年級(jí)美術(shù)多樣與統(tǒng)一教案篇十
單元名稱我的創(chuàng)意課時(shí)建議2教時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
情感與態(tài)度：通過(guò)欣賞優(yōu)秀的建筑藝術(shù)攝影作。
品和紙盒組拼樓房模型，引導(dǎo)學(xué)生感受立體形。
態(tài)的藝術(shù)美，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和設(shè)計(jì)意識(shí)。
知識(shí)與技能：通過(guò)瓦楞紙剪折、拼裝造型新穎。
的太空樓房的嘗試體驗(yàn)，初步掌握立體紙?jiān)煨汀?BR> 的基本方法，培養(yǎng)動(dòng)手動(dòng)腦能力，感受利用身。
邊廢舊物品創(chuàng)造美的樂(lè)趣。
過(guò)程與方法：觀摩媒體或范例資料，走進(jìn)建筑。
藝術(shù)的多彩世界，學(xué)會(huì)從構(gòu)思新穎、造型優(yōu)美功能獨(dú)特等方面欣賞建筑，學(xué)會(huì)用廢舊紙箱拆分出的瓦楞紙，小組合作拼裝太空新居。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
本課教學(xué)內(nèi)容涉及【設(shè)計(jì)·應(yīng)用】學(xué)習(xí)領(lǐng)域，主要是讓學(xué)生更多地展開(kāi)想象，放飛創(chuàng)新的翅膀。
重點(diǎn)：學(xué)生在欣賞作品的形式美的同時(shí)，運(yùn)用立體造型表現(xiàn)的基本原理，展開(kāi)聯(lián)想，小組合作完成立體瓦楞紙?jiān)煨吞招戮印?BR> 難點(diǎn)：太空新居的創(chuàng)意表現(xiàn)。
教學(xué)準(zhǔn)備建議：
教具：展臺(tái)、大小不一的紙盒、卡紙、剪刀、膠水、范例、課件。
學(xué)具：形狀、質(zhì)地不一的紙盒若干、膠水、剪刀。
教學(xué)建議：
導(dǎo)入方式建議：
1．觀摩多媒體演示各類建筑攝影圖片，加深理解建筑的藝術(shù)性和實(shí)用性。激發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)創(chuàng)作的興趣，為課中動(dòng)手制作提供豐富的參考借鑒資源。
2．復(fù)習(xí)立體紙藝造型的基本原理，把交流的機(jī)會(huì)留給學(xué)生，讓他們的自主互動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)中鞏固折、剪、貼的'方法，教師只作適當(dāng)調(diào)整。3．創(chuàng)設(shè)找朋友游戲：師生齊聲念一首兒歌，“什么花兒開(kāi)？馬蘭花兒開(kāi)，開(kāi)了幾朵花？開(kāi)了朵花”，教師領(lǐng)讀幾朵，學(xué)生就必須圍成一圈，組成一個(gè)小組。讓學(xué)生在游戲中放松心情提高學(xué)習(xí)的興趣的同時(shí)本課的集體作業(yè)方式作好鋪墊。
新授環(huán)節(jié)建議：
1.用學(xué)生創(chuàng)作的太空遨游主題的兒童畫(huà)引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)延伸性想象，“太空人居住怎樣的房子？”，在課堂上創(chuàng)設(shè)學(xué)生表達(dá)交流的平臺(tái)，學(xué)省可以自由表達(dá)。
2．教師選取一建筑攝影圖片演示，用瓦。
楞紙或其它厚質(zhì)卡紙翻制成立體紙?jiān)煨汀?BR> 的方法，關(guān)鍵要領(lǐng)板書(shū)：找出基本型——。
組合——添加小點(diǎn)綴。
活動(dòng)一：“眼力”比拼。
教師出示基本形一致，但組合方法不。
一樣的立體紙建筑，請(qǐng)學(xué)生比較，一連串。
針對(duì)性強(qiáng)的提問(wèn)，學(xué)生爭(zhēng)先搶答，最后，
該特別創(chuàng)意?；顒?dòng)二：
合理分工，每個(gè)組員在明白各自的任務(wù)要求后，分別去裁剪、折帖、組合、點(diǎn)綴、
補(bǔ)充。
教學(xué)評(píng)價(jià)建議：
1．每組推選一學(xué)生交流本組創(chuàng)作畫(huà)設(shè)計(jì)主題、構(gòu)思來(lái)由、創(chuàng)意目標(biāo)等等。
2．可以用表決的形式推選自己最喜歡的作品，為了以示公正，自己不能推選自己所在小組的作品。
拓展活動(dòng)建議：
1．課后收集一則關(guān)于太空知識(shí)的短訊。2．臨摹一幅太空主題的動(dòng)漫畫(huà)。
背景材料：
故宮又稱“紫禁城”，是我國(guó)明清兩代的皇宮，也是世界上最大的宮殿，占地72萬(wàn)平方米（長(zhǎng)960米，寬750米），建筑面積15萬(wàn)平方米，始建于公元1406－14，是明朝第皇帝朱棣始建，設(shè)計(jì)者蒯祥（1397—1481年，字廷瑞，蘇州人），占地面積72萬(wàn)多平方米，用30萬(wàn)民工，共建了，有房屋9999間半，主要建筑是太和殿、中和殿和保和殿，保和殿也是科舉考試舉行殿試的地方，科舉考試的一至三名分別稱狀元、榜眼、探花。
巴黎圣母院是一座著名的天主教教堂，坐落在法國(guó)巴黎市中心塞納河的斯德島上，于1163年開(kāi)始興建，1345年完工，歷時(shí)182年。它是巴黎第一座哥特式建筑，是古老巴黎的象征，開(kāi)歐洲建筑史先河，因而具有劃時(shí)代的意義。
巴黎圣母院的建造全部采用石材，其特點(diǎn)是高聳挺拔，輝煌壯麗，整個(gè)建筑莊嚴(yán)和諧。正面塔樓高68米，屋頂正中直插藍(lán)天的尖塔高達(dá)90余米。底層有3座并排的桃形大門(mén)，中間門(mén)上是《最后的審判》浮雕。南北兩門(mén)上為圣母子浮雕。教堂內(nèi)大廳可容納9000人。
人教版五年級(jí)美術(shù)多樣與統(tǒng)一教案篇十一
1、導(dǎo)入新課：欣賞圖案將學(xué)生帶入美麗的圖案中。
提出問(wèn)題：剛剛欣賞的圖案中，你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?
師：同學(xué)們說(shuō)的都不錯(cuò)，觀察的很仔細(xì)，說(shuō)出了這些圖案的特點(diǎn)。
師總結(jié)學(xué)生的發(fā)言。
揭示課題：適合紋樣。
2、了解知識(shí)，掌握方法。
師：在我們生活中可以發(fā)現(xiàn)很多這樣的圖案。來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你在哪些地方見(jiàn)過(guò)它們?
師：那我們同學(xué)想不想自己來(lái)做一做這樣的圖案呢?
(3)我們可以有哪些填充的圖案。
生欣賞、思考、討論。
師和生一起總結(jié)：
(3)我們可以用點(diǎn)、線、面來(lái)裝飾，也可以用一個(gè)形象或者幾個(gè)形象來(lái)裝飾。
師：在以前我們學(xué)過(guò)了夸張、變形、省略等方法，這節(jié)課中我們可以用到它們。
3、構(gòu)思、設(shè)計(jì)、制作精美的適合紋樣。
師：我們很多同學(xué)很想展示一下自己的身手了。今天呢，我們每位同學(xué)就來(lái)設(shè)計(jì)一些適合紋樣，要求先選好某種外形，在根據(jù)外形設(shè)計(jì)選擇填充圖案，去掉外形后，圖案仍能保持其形狀。
三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。
四、小結(jié)：作業(yè)展評(píng)。
人教版五年級(jí)美術(shù)多樣與統(tǒng)一教案篇十二
復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的windows畫(huà)圖軟件的各種工具的操作方法以及色彩運(yùn)用、構(gòu)圖等造型知識(shí)。教師提問(wèn)：同學(xué)們還記得“復(fù)制”“粘貼”“翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)”以及“調(diào)色板”等畫(huà)圖工具怎么使用呢?那么，這節(jié)課我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)“筆刷”工具、鉛筆工具、“多邊形”工具、“噴筆”工具的使用方法，并利用“噴筆”噴點(diǎn)大小的操作，美化畫(huà)面。教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞一些主要運(yùn)用“噴筆”工具繪制的優(yōu)秀的電腦繪畫(huà)作品，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
出示課題：電腦美術(shù)——“噴筆”畫(huà)畫(huà)。
二、講授新知:。
1、教師演示為使學(xué)生直觀地學(xué)習(xí)windows畫(huà)圖軟件中各種工具的使用方法，教師可當(dāng)場(chǎng)演示電腦繪畫(huà)的全過(guò)程。先運(yùn)用“鉛筆”工具繪制一朵牽?；ㄗ鳛榛緢D形，然后從“調(diào)色板”中選取顏色為其填色，再運(yùn)用“復(fù)制”、“粘貼”“翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)”“拉伸和扭曲”等方法，將這朵牽?；ǖ男螤?、大小、方向進(jìn)行改變，并組合成一簇畫(huà)面飽滿、富有變化的牽?；ǖ男蜗螅詈?，選取“噴筆”工具圍繞牽?；ǖ耐廨喞M(jìn)行噴畫(huà)，使畫(huà)面變得更加富有層次。
2、師生共同賞析《紅花》《森林》兩幅作品的制作過(guò)程，分析這兩幅作品中色彩的搭配及構(gòu)圖知識(shí)的運(yùn)用。
三、學(xué)生繪制、教師輔導(dǎo)。
教師提出學(xué)習(xí)要求，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手繪制，在這一教學(xué)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)可以進(jìn)一步掌握基本圖形的繪制，并熟練使用“復(fù)制”“粘貼”“翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)”“拉伸和扭曲”等工具。學(xué)習(xí)要求：用windows畫(huà)圖板畫(huà)花或樹(shù)。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生首先選用自己喜愛(ài)的畫(huà)筆和顏色，通過(guò)想象與構(gòu)思，利用工具箱中的各種工具，設(shè)計(jì)并畫(huà)出一個(gè)有趣的造型。
其次，按照一定的規(guī)則進(jìn)行復(fù)制、粘貼、翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)、拉伸和扭曲的操作，制作出具有獨(dú)特情趣的裝飾畫(huà)，最后，選用“噴筆”工具，選取合適的顏色，對(duì)形象的外輪廓或輪廓線內(nèi)部進(jìn)行噴畫(huà)，從而進(jìn)一步豐富，增強(qiáng)層次效果。在做作業(yè)的過(guò)程中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生自由地發(fā)揮創(chuàng)意，大膽繪制。
四、作業(yè)展評(píng)：作業(yè)完成后，讓學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)上傳作品，并在屏幕上互相欣賞和評(píng)價(jià)。
人教版五年級(jí)美術(shù)多樣與統(tǒng)一教案篇十三
第一課讓大家認(rèn)識(shí)我課時(shí)：1。
教學(xué)。
目標(biāo)：
通過(guò)游戲活動(dòng)初步認(rèn)識(shí)常用色彩及形狀，體驗(yàn)不同媒材工具的使用效果，并用撕、剪、貼、畫(huà)的方法表達(dá)自己的想法。
在游戲活動(dòng)中體驗(yàn)造型表現(xiàn)活動(dòng)及人交往的樂(lè)趣，初步建立集體觀念與大膽表現(xiàn)自我的自信心。培養(yǎng)逐步對(duì)藝術(shù)作品的感知能力、造型能力及口頭發(fā)表能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
感知體驗(yàn)剪貼藝術(shù)的美，學(xué)習(xí)以色彩、星星黃、線條的造型方法制作大樹(shù)并介紹自己，發(fā)表想法。
教學(xué)難點(diǎn)：
自我介紹及感受的發(fā)表，樹(shù)干的制作、樹(shù)葉的粘貼布局。
教學(xué)準(zhǔn)備：
彩紙、樹(shù)杈（用卡紙制作）、膠棒、剪刀、彩筆。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)。
安定課堂紀(jì)律，穩(wěn)定學(xué)生情緒。
二、導(dǎo)入新課。
教師：首先我祝賀同學(xué)們成為第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)的一名小學(xué)生。跨入新的學(xué)校，結(jié)識(shí)新的同學(xué)朋友和老師，是不是非常高興。
認(rèn)識(shí)一下我吧（簡(jiǎn)單的自我介紹），既然同學(xué)們認(rèn)識(shí)了我，我也要認(rèn)識(shí)一下咱們同學(xué)。
在老師眼力，一個(gè)個(gè)活潑可愛(ài)的小同學(xué)就象是一棵棵茁壯成長(zhǎng)的小樹(shù)苗，經(jīng)過(guò)不斷的學(xué)習(xí)新知識(shí)，不斷提高自己，多年以后必定成為國(guó)家的棟梁之材。
在老師眼里，咱們班就象是一棵大樹(shù)（教師出示大樹(shù)并粘貼）同學(xué)們就是樹(shù)上最有生命力的樹(shù)葉，大樹(shù)因?yàn)橛辛四銈兌鵁òl(fā)生機(jī)。
三、
新授。
1、感知引導(dǎo)。
教師講解重點(diǎn)內(nèi)容。
教師出示彩紙用彩紙剪成或撕，在樹(shù)葉上寫(xiě)名字，然后在樹(shù)杈上自己找一個(gè)位置，貼在樹(shù)杈上。
2、合作探索、自由創(chuàng)作并大膽發(fā)表。
小組比賽形式，每一組抽取一名學(xué)生介紹自己?？梢越榻B自己的姓名，性格、愛(ài)好。
教師對(duì)語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)短明了、聲音響亮、語(yǔ)言流暢的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)。
3、暢想未來(lái)。
同學(xué)們集體剪貼成一幅完整而美麗的畫(huà)面。
教師：看我們剪貼的小樹(shù)葉是大樹(shù)充滿力量，就象我們班級(jí)集體，因?yàn)橛辛宋覀兊拇嬖诙佑辛α?。讓我們團(tuán)結(jié)在一起共同打扮我們的班級(jí)，使班級(jí)這課大樹(shù)更美更繁茂。
教師和同學(xué)們一塊暢想未來(lái)。
板書(shū)設(shè)計(jì)。
第一課讓大家認(rèn)識(shí)我剪貼介紹。
課后小結(jié)。
人教版五年級(jí)美術(shù)多樣與統(tǒng)一教案篇十四
(一)指導(dǎo)思想。
1、《無(wú)筆畫(huà)》一課是預(yù)備年級(jí)第二學(xué)期中的一課內(nèi)容，《無(wú)筆畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)。在美術(shù)創(chuàng)作中，無(wú)筆畫(huà)是一種特有的繪畫(huà)表現(xiàn)形式，也就是不采用畫(huà)筆直接繪制，通過(guò)一定的技法來(lái)表現(xiàn)畫(huà)面。
2、無(wú)筆畫(huà)有其偶然性即隨意性的一面，又有其可控性的一面。我認(rèn)為加強(qiáng)其可控性而削弱其隨意性，這正是形成無(wú)筆畫(huà)作品的個(gè)性特征而防止雷同化的關(guān)鍵。沒(méi)有隨意性不行，因?yàn)檫@正是無(wú)筆畫(huà)的形式所在；沒(méi)有可控性也不行，因?yàn)檫@正是感情滲透的一個(gè)根本環(huán)節(jié)。許多人想了解無(wú)筆畫(huà)的秘密，其實(shí)作品的背后躲著畫(huà)家自己。我主張無(wú)筆畫(huà)“始欲人意，終于天趣”。
3、課題《無(wú)筆畫(huà)》設(shè)計(jì)的意圖是讓學(xué)生在興趣的帶領(lǐng)下積極主動(dòng)參與教學(xué)，并通過(guò)操作練習(xí)，使學(xué)生在體驗(yàn)和感悟的過(guò)程中，掌握特殊的色彩技法，體會(huì)不同色彩技法產(chǎn)生的不同畫(huà)面效果。
讓學(xué)生在輕松的課堂氛圍中開(kāi)闊視野，提高審美能力，體會(huì)創(chuàng)作過(guò)程帶來(lái)的樂(lè)趣與美感。
(二)教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)。
(1)知識(shí)與技能：
讓學(xué)生學(xué)會(huì)不用畫(huà)筆，利用排水法、對(duì)印法、粘貼法、噴刷法、化水法、吹法等制作方法來(lái)創(chuàng)作圖案。
(2)過(guò)程與方法：
在制作圖案中，發(fā)現(xiàn)肌理，認(rèn)識(shí)肌理，創(chuàng)造肌理，從而獲得無(wú)筆畫(huà)的經(jīng)驗(yàn)。
(3)情感態(tài)度與價(jià)值觀：
激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)現(xiàn)無(wú)筆畫(huà)的樂(lè)趣，體驗(yàn)肌理產(chǎn)生的美感，激發(fā)對(duì)美的追求欲望。
(三)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
重點(diǎn)：各種圖案制作技法的掌握。
難點(diǎn)：顏色搭配與色彩濃度的掌握。
二、教學(xué)設(shè)計(jì)：
(一)演示導(dǎo)入(給學(xué)生演示一個(gè)小魔術(shù))。
教學(xué)意圖：
利用生動(dòng)而有趣的排水法來(lái)抓住學(xué)生的心理，使學(xué)生對(duì)無(wú)筆畫(huà)產(chǎn)生濃厚的興趣，從而進(jìn)入我們的技法介紹，教案《無(wú)筆畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)》。
師：先拿出一張白紙，用蘸滿深色的大刷在紙上刷一遍后，白色的紙上就會(huì)出現(xiàn)一張漂亮的圖案。(在白色的.紙上，老師事先用白色的蠟筆或白色的油畫(huà)棒畫(huà)上了漂亮的圖案)。
(二)復(fù)習(xí)前面一節(jié)課學(xué)習(xí)過(guò)的圖案技法。
教學(xué)意圖：
回想學(xué)過(guò)的圖案技法，加深學(xué)生對(duì)線描法、平涂法的制作中必須用到筆的印象。從而與后面的無(wú)筆畫(huà)形成對(duì)比。
師：學(xué)過(guò)的圖案制作技法有：線描法、平涂法。
(三)講授新課。
教學(xué)意圖：通過(guò)大量的演示與講解，讓學(xué)生在輕松的課堂氛圍中帶著興趣積極主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)，從而掌握各種無(wú)筆畫(huà)的制作技法。
師：除了上述兩種制作技法外，還有許多不用畫(huà)筆來(lái)制作的技法，今天，我們就與同學(xué)們一起來(lái)學(xué)習(xí)這些技法。
出示課題：《無(wú)筆畫(huà)》。
(一)師：現(xiàn)在，我們就一起來(lái)看看有那些不用畫(huà)筆制作圖案的技法。
1.排水法：
利用水與蠟不相溶的原理，用蠟筆畫(huà)紋樣，再用顏料涂在紙上。(教師演示)。
2.對(duì)印法：
用顏料在對(duì)折的紙上印、拖、拉，產(chǎn)生出各種機(jī)理。
3.粘貼法：
用膠水畫(huà)出紋樣，并在其上撒上染了色的紙屑或沙子等材料。
4.噴刷法：用噴槍或刷子蘸上顏色后噴刷與畫(huà)面上。
5.化水法：用顏色點(diǎn)在濕潤(rùn)的深色畫(huà)面，造成柔和或漸變的滲化效果。
6、吹法：顏料滴于紙上，吹出各種圖案。
7、刮畫(huà)：
在自制的蠟紙上，用工具在紙上進(jìn)行刮蠟創(chuàng)作。
8、拓印法：用準(zhǔn)備好的模具在畫(huà)紙上進(jìn)行創(chuàng)作.
師：由學(xué)生總結(jié)：制作中，不用畫(huà)筆，應(yīng)用不同的工具材料也可以產(chǎn)生出許多不同的藝術(shù)效果。
(二)堂練習(xí)：
要求：不用畫(huà)筆，參考以上圖案的制作方法，或根據(jù)自己的工具材料，創(chuàng)作一張漂亮的圖案。
(三)學(xué)生練習(xí)、教師巡回輔導(dǎo)。
(四)作業(yè)展評(píng)、評(píng)比。
教學(xué)意圖：
通過(guò)評(píng)比，講解學(xué)生的作業(yè)，加深學(xué)生對(duì)本課教學(xué)目的的理解，提高學(xué)生的鑒賞水平。
師：1、談?wù)勀愕脑O(shè)計(jì)意圖。
2、你對(duì)自己的作品滿意嗎?
3、你認(rèn)為最好的作品是哪幅?為什么?
4、組織學(xué)生進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)。
5、挖掘每幅作品的閃光點(diǎn)，樹(shù)立學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。
人教版五年級(jí)美術(shù)多樣與統(tǒng)一教案篇十五
課時(shí)：一課時(shí)年級(jí)：五年級(jí)（上）準(zhǔn)備：欣賞圖片、繪畫(huà)資料教學(xué)目標(biāo)：
1、初步了解肖像藝術(shù)的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)肖像藝術(shù)形神統(tǒng)一的藝術(shù)表示力。
2、通過(guò)欣賞不同表示方法的藝術(shù)作品，感受藝術(shù)風(fēng)格的多樣性和藝術(shù)表示形式的特點(diǎn)。教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)欣賞肖像藝術(shù)作品的方法，在教師的傳授、引導(dǎo)下，對(duì)不同的藝術(shù)表示形式能夠從不同的美術(shù)觀察角度去欣賞評(píng)述。
難點(diǎn)：對(duì)作品內(nèi)涵（即傳神）的認(rèn)識(shí)和理解。教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入教學(xué)。
1、請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)你的爸爸在外貌上有什么特征？
2、假如讓你畫(huà)一幅你爸爸的肖像畫(huà)，你會(huì)怎么畫(huà)？你想表示他怎樣的神態(tài)呢？
二、深入教學(xué)。
（一）、欣賞油畫(huà)《父親》。
2、從這幅肖像畫(huà)中，你還看到了什么樣的表情?
3、臉的哪一局部最能表達(dá)情感呢？藝術(shù)家是怎樣表示的呢？
4、看到這幅作品你想到了什么?你有什么樣的感受？
（二）、欣賞版畫(huà)《藏族少女》。
2、你覺(jué)得版畫(huà)和油畫(huà)相比較，它有什么特點(diǎn)？
4、你認(rèn)為這幅作品畫(huà)的好嗎？為什么？
（三）、欣賞雕塑《白求恩》。
1、你們認(rèn)識(shí)這尊雕像塑造的是哪位人物嗎？你們了解他的事跡嗎？
2、同學(xué)們考慮一下：我們可以從哪些方面來(lái)欣賞寫(xiě)實(shí)風(fēng)格的雕塑作品呢？
3、你覺(jué)得這尊雕像勝利在哪里？
三、練習(xí)實(shí)踐。
2、你覺(jué)得畫(huà)中人物的神態(tài)怎么樣？
3、請(qǐng)你依照自身的理解添加背景，并說(shuō)一說(shuō)你對(duì)作品的理解。
四、課后反饋：畫(huà)人像教學(xué)目標(biāo)。
1、能說(shuō)出身邊人物和藝術(shù)作品中典型人物的某些特征，對(duì)特征的社會(huì)屬性有一定的了解。
2、了解表現(xiàn)人物特征的方法，能夠大膽地運(yùn)用某種造型方法表現(xiàn)同學(xué)的特征。
3、培養(yǎng)學(xué)生的分析能力，發(fā)展具有個(gè)性的表現(xiàn)能力。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)他人，尊重他。
人的品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)。
人物的臉型和表情。
教學(xué)難點(diǎn)。
人物肖像畫(huà)的表現(xiàn)。
教學(xué)準(zhǔn)備。
具有各種特征的人物肖像畫(huà)和攝影作品以及有關(guān)人物肖像描寫(xiě)的其他材料（如文學(xué)。
作品中的肖像描寫(xiě)），多媒體教學(xué)設(shè)備等。
教學(xué)過(guò)程。
一、游戲?qū)搿?BR> 1、出示圖片：同學(xué)們，今天我們做一個(gè)游戲，游戲的名稱是：猜猜“他”是誰(shuí)。
2、說(shuō)說(shuō)“他”的特征。
仔細(xì)觀察，“他”有哪些比較明顯的特征？（如臉型、五官、發(fā)式等）說(shuō)說(shuō)“我”的特征。
二、新課。
1、每個(gè)人對(duì)自己都應(yīng)該有一定的了解，誰(shuí)能用較簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言準(zhǔn)確地說(shuō)出自己的特。
征。（如臉型、五官、性格等）。
2、說(shuō)說(shuō)藝術(shù)作品中典型人物的某些特征。
《蒙娜麗薩》。
出示藝術(shù)作品。
學(xué)生觀察、體驗(yàn)、討論人物特征。
教師簡(jiǎn)單介紹達(dá)芬奇、《蒙娜麗薩》。
學(xué)生說(shuō)說(shuō)感受、特征，教師總結(jié)。
看達(dá)芬奇的《最后的晚餐》并作簡(jiǎn)單的介紹。
《凡高自畫(huà)像》。
出示藝術(shù)作品。
學(xué)生觀察、體驗(yàn)、討論、猜想人物特征。
教師簡(jiǎn)單介紹凡高，增加學(xué)生對(duì)凡高及其作品的認(rèn)識(shí)。
學(xué)生說(shuō)說(shuō)特征，教師總結(jié)。
畢加索的人物肖像畫(huà)。
現(xiàn)代版的《蒙娜麗薩》。
三、探索。
1、比較剛才所看的作品，想想：為什么會(huì)有這么大的變化？這又與什么有關(guān)呢。
2、學(xué)生討論、猜想。
后，畫(huà)家們開(kāi)始認(rèn)為逼真地再現(xiàn)人物肖像是沒(méi)有意義的，所以開(kāi)始思考創(chuàng)作肖像畫(huà)的新方法。他們開(kāi)始探索用不同的色彩和不尋常的方式來(lái)表達(dá)人類的情感和思緒。
這就是肖像畫(huà)的起源和最初的作用。
四、分析人物特征的表現(xiàn)手段。
1、同學(xué)們，剛才我們一起說(shuō)了人物特征，那人物特征主要是通過(guò)人物的哪個(gè)方面。
表現(xiàn)出來(lái)呢？（人物頭部）。
2、人物頭部是反映人物特征最主要的地方，包括相貌，精神狀態(tài)，還有性格特征。
人物頭部的特征主要是通過(guò)臉型、五官、和發(fā)式來(lái)表現(xiàn)出來(lái)的，而藝術(shù)作品又往。
往通過(guò)人物面部的刻畫(huà)來(lái)揭示人的內(nèi)心世界，突出表現(xiàn)某一主題。
3、臉型。
你屬于什么臉型？（如國(guó)字臉、瓜子臉等）。
教師出示幾種常見(jiàn)的臉型。
請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)各種不同的臉型具有哪些特征？
小結(jié)：畫(huà)人物頭部時(shí)，我們應(yīng)該先整體把握人物的臉型，再去刻劃人物的五官。
表情。
4、同學(xué)們，你們“哭過(guò)”、“笑過(guò)”、“怒過(guò)”、“樂(lè)過(guò)”、“驚喜過(guò)”嗎？（。
有過(guò)）。
請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)來(lái)表演“哭、笑、怒、樂(lè)、驚”的表情。
每組同學(xué)選取一種表情用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式將它畫(huà)下來(lái)，并派一名同學(xué)到黑板上畫(huà)。
請(qǐng)學(xué)生逐個(gè)分析剛才所畫(huà)的表情，畫(huà)得如何？有沒(méi)有將表情特征畫(huà)下來(lái)？沒(méi)有的，如何改？
教師總結(jié)：人物表情主要是通過(guò)人的眉毛、眼睛和嘴巴的變化來(lái)實(shí)現(xiàn)的。（出示。
各種表情圖片，說(shuō)清每種表情的變化規(guī)律）。
五、臨摹練習(xí)。
學(xué)生根據(jù)自己的喜好或擅長(zhǎng)的表現(xiàn)方法來(lái)選擇一幅肖像畫(huà)（可以是書(shū)上，也。
可以是學(xué)生自己準(zhǔn)備的）進(jìn)行臨摹。
六、學(xué)生習(xí)作、教師進(jìn)行輔導(dǎo)：
嘗試觀察和描繪你生活中的不同年齡、不同階層的人物，看看他們有什么特征？
你認(rèn)為還有哪些方面可以體現(xiàn)人物特征？
七、小結(jié)：展評(píng)學(xué)生作品，并請(qǐng)同學(xué)們到臺(tái)前講述人物都有哪些面部特點(diǎn)，作品表。
現(xiàn)出人物怎樣的內(nèi)心情感等等。
《抽象畫(huà)》教案。
教學(xué)目標(biāo)：
能夠初步了解抽象畫(huà)，感受抽象畫(huà)。
能夠運(yùn)用點(diǎn)、線、面及色彩表現(xiàn)方法繪制新奇的視覺(jué)形象。能夠運(yùn)用抽象繪畫(huà)語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的理解與感受。教學(xué)重點(diǎn)：
同學(xué)們對(duì)抽象繪畫(huà)中線性造型要素的運(yùn)用；音樂(lè)感受與美術(shù)表現(xiàn)。教學(xué)難點(diǎn)：
綜合運(yùn)用線性造型要素，結(jié)合色彩語(yǔ)言比較準(zhǔn)確地表達(dá)音樂(lè)的旋律。學(xué)具準(zhǔn)備：圖畫(huà)紙，色彩顏料，色彩筆等教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、導(dǎo)入新課：
出示美國(guó)一則報(bào)道：美國(guó)抽象表現(xiàn)主義繪畫(huà)大師杰克遜·波洛克（jacksonpollock）的一幅作品《1948年，第五號(hào)》（no.5，1948）賣出了1.4億美元（近10億元人民幣）的高價(jià)。同學(xué)們聽(tīng)過(guò)抽象畫(huà)嗎？看過(guò)嗎？你們?cè)趺蠢斫饽?？引入課題——抽象畫(huà)。
二、講授新課：
1、出示波洛克作畫(huà)圖片及簡(jiǎn)介波洛克：波洛克是20世紀(jì)美國(guó)最重要的藝術(shù)家之一，是抽象表現(xiàn)主義繪畫(huà)的代表人物。他后期的繪畫(huà)是把畫(huà)布釘在地板上，用棍棒澆上油漆，隨著自己的走動(dòng)，任其在畫(huà)布上滴流成混亂的點(diǎn)、線、畫(huà)面，因此也被稱為“行動(dòng)派繪畫(huà)”。現(xiàn)在讓我們來(lái)看看此大師作品《秋的節(jié)奏》，同學(xué)們看到什么？（提問(wèn)個(gè)別同學(xué)）。
3、什么是抽象畫(huà)呢？讓我們進(jìn)一步去了解：抽象繪畫(huà)是以直覺(jué)和想象力為創(chuàng)作的出發(fā)點(diǎn)，排斥任何具有象征性、文學(xué)性、說(shuō)明性的表現(xiàn)手法，僅將造形和色彩加以綜合組織在畫(huà)面上。因此抽象繪畫(huà)現(xiàn)出來(lái)的純粹形色，有類似于音樂(lè)之處。抽象繪畫(huà)的發(fā)展趨勢(shì)，大致可分為：
（1﹞抒情抽象﹝或稱熱抽象﹞。這是以高更的藝術(shù)理念為出發(fā)點(diǎn)，經(jīng)野獸派、表現(xiàn)主義發(fā)展出來(lái)，帶有浪漫的傾向。這個(gè)畫(huà)派可以康丁斯基﹝kandinsky﹞為代表。
（2﹞幾何抽象﹝或稱冷抽象﹞。這是以塞尚的理論為出發(fā)點(diǎn)，經(jīng)立體主義、構(gòu)成主義、新造形主義....，而發(fā)展出來(lái)。其特色為帶有幾何學(xué)的傾向。作品有一種冷靜的秩序感，哲理性很強(qiáng)。這個(gè)畫(huà)派可以蒙德里安(mondrian)為代表。
4、大師作品欣賞，學(xué)習(xí)。
（1）康丁斯基作品賞析，世界美術(shù)史上的第一幅抽象畫(huà)作者是俄國(guó)的康定斯基（1910年），被譽(yù)為抽象表現(xiàn)藝術(shù)之父。引導(dǎo)同學(xué)們體會(huì)色彩、造型的節(jié)奏與旋律。（2）蒙德里安作品賞析，幾何抽象派代表畫(huà)家，在平面上把橫線和豎線加以結(jié)合，形成直角或長(zhǎng)方形，并在其中安排紅、黃、藍(lán)三原色，但有時(shí)也用灰色，是荷蘭風(fēng)格派（destijl）的主將。對(duì)比熱抽象風(fēng)格，體會(huì)秩序美。
（3）克利作品，二十世紀(jì)變化最多、最難以理解和才華橫溢的杰出藝術(shù)家之一，德裔瑞士畫(huà)家。運(yùn)用色彩調(diào)和及抽象的手法，創(chuàng)作了許多含有哲理性和富稚拙趣味的作品。（同學(xué)們嘗試感受作品，暢所欲言）。
（4）畢加索曾說(shuō)過(guò)：“變化不是進(jìn)化，在藝術(shù)中沒(méi)有進(jìn)化。”這句話似是一把鑰匙，它打開(kāi)了使原始藝術(shù)與現(xiàn)代藝術(shù)之間溝通的大門(mén)。因此，當(dāng)我們看到原始人簡(jiǎn)單概括的線條，關(guān)良的戲畫(huà)，盧梭的原始主義作品、兒童的天真稚拙的藝術(shù)形式而感到驚喜。出示作品《格爾尼卡》簡(jiǎn)介背景。
5、學(xué)生作業(yè)欣賞（1）兒童畫(huà)欣賞（2）抽象畫(huà)欣賞。
三、談?wù)勍ㄟ^(guò)本課學(xué)習(xí)你對(duì)抽象畫(huà)的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)。
四、小結(jié)。
布置下節(jié)課需帶的材料:水粉顏料，水粉筆，調(diào)色盒等。
第3課繪畫(huà)中的透視現(xiàn)象教學(xué)目標(biāo)。
1、通過(guò)學(xué)習(xí)能發(fā)現(xiàn)生活中的透視現(xiàn)象。初步懂得透視中的基本原理和規(guī)律，提高描繪五想的能力，時(shí)繪畫(huà)作品更真實(shí)。
2、逐步發(fā)展學(xué)生的想象力、觀察力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。教學(xué)重點(diǎn)。
投影片、多媒體教學(xué)設(shè)備等教學(xué)過(guò)程。
一、導(dǎo)入。
2、討論。
（1）在紙上表現(xiàn)的事物。
（2）從中你發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象？（近大遠(yuǎn)?。?。
二、新授。
新課|標(biāo)第|一|網(wǎng)。
（1）同學(xué)們今天這節(jié)課我們就要學(xué)習(xí)習(xí)近平大遠(yuǎn)小的透視關(guān)系。板書(shū)課題：（繪畫(huà)中的透視現(xiàn)象）。
透視是繪畫(huà)中的術(shù)語(yǔ)，可以分為形體透視和空氣透視，形體透視是根據(jù)光學(xué)和幾何學(xué)的原理，在平面上用線條來(lái)表示物體的空間位置輪廓和光線投影的科學(xué)，按天點(diǎn)的不同分為平行透視和成交透視和斜透視?？諝馔敢曆芯亢捅硎究臻g距離。
（2）在近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象中，繪畫(huà)中的透視現(xiàn)象由近到遠(yuǎn)除大小的變化外，還有什么變化？（疏密、色彩）。
三、指導(dǎo)學(xué)生作畫(huà)。
1、先找到消失點(diǎn)。
2、畫(huà)幾條典型的透視線。
3、按近疏遠(yuǎn)密的、近出遠(yuǎn)細(xì)的規(guī)律，處理好各條豎線、斜線。
4、將物體的外輪廓簡(jiǎn)略的表現(xiàn)出來(lái)。
四、學(xué)生作業(yè)，老師指導(dǎo)。
五、小結(jié)、作業(yè)評(píng)講。
第4課美術(shù)中的比例知識(shí)教學(xué)目標(biāo)。
1、通過(guò)學(xué)習(xí)能發(fā)現(xiàn)美術(shù)中的比例知識(shí)。
投影片、多媒體教學(xué)設(shè)備等教學(xué)過(guò)程。
一、導(dǎo)入。
1、觀察書(shū)中的范畫(huà)，你有什么體會(huì)？
師：你能用簡(jiǎn)單的圖形在紙上表現(xiàn)這些事物嗎？
2、討論。
（1）在紙上表現(xiàn)的事物。
（2）從中你發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象？（近大遠(yuǎn)小）。
二、新授。
新-課-標(biāo)-第-一-網(wǎng)。
宋代畫(huà)家范寬的《溪山行旅圖》，描寫(xiě)了我國(guó)陜西一帶的風(fēng)光。山處在畫(huà)的中央，頂天立地，雄偉壯觀。下面的商人趕著驢，顯得很小，這就更突出了大山高聳的氣勢(shì)。這幅畫(huà)成功地運(yùn)用了山和人物之間的比例關(guān)系，是我國(guó)山水畫(huà)中的杰作?！毒S魯維斯的人》時(shí)達(dá)?芬奇在和羅馬建筑師維魯維斯研究人體比例所繪，用以說(shuō)明人伸張四肢和立正時(shí)，應(yīng)當(dāng)是圓形和正方形的比例關(guān)系。巴黎圣母院位于法國(guó)首都巴黎，建與1163年。它正面每一層的高寬比例是按黃金分割律設(shè)計(jì)的，富有節(jié)奏和韻律感，總體效果協(xié)調(diào)統(tǒng)一，是一座典型的哥特式的建筑。今天，我們學(xué)習(xí)美術(shù)中的比例關(guān)系，它有助于我們探尋美的奧秘，有助于培養(yǎng)我們的創(chuàng)新精神。
小資料：把一條線條分成兩部分，使其中一部分與全長(zhǎng)的比等于另一部分與這部分的比，使用1：0.618的比值分割稱為黃金分割，因這種比例在造型上比較美觀而得名。
三、講評(píng)上節(jié)課作業(yè)。
1、透視現(xiàn)象是否正確？
近大遠(yuǎn)小、近疏遠(yuǎn)密、近寬遠(yuǎn)窄的規(guī)律是否正確的運(yùn)用在圖畫(huà)中。
2、說(shuō)說(shuō)周圍環(huán)境中的透視現(xiàn)象。
3、這些透視現(xiàn)象你能在繪畫(huà)中表現(xiàn)出來(lái)嗎？
4、選擇簡(jiǎn)單、典型的場(chǎng)景通過(guò)寫(xiě)生讓學(xué)生描繪。
5、在繪畫(huà)上色時(shí)應(yīng)該注意哪些問(wèn)題？近處的色彩顏色亮一點(diǎn)、鮮艷一點(diǎn)，遠(yuǎn)處的顏色灰暗一些。
四、學(xué)生做畫(huà)老師輔導(dǎo)。
五、作業(yè)展評(píng)。
第5課偶戲教學(xué)目的：
1、學(xué)習(xí)紙偶的裝飾方法。
2、培養(yǎng)學(xué)生美化生活的能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，提高學(xué)的綜合素質(zhì)。
收集一些布袋偶戲的資料。教學(xué)難點(diǎn)。
偶戲道具的裝飾方法。
教學(xué)準(zhǔn)備。
各種廢舊材料、線繩教學(xué)過(guò)程：
一、欣賞導(dǎo)入：
1、偶戲是我國(guó)戲劇寶庫(kù)中的重要組成部分，偶戲是各民族共同創(chuàng)造的民間藝術(shù)瑰寶。偶戲的種類較為豐富，有提線偶、仗頭偶、布袋偶和皮影等。偶戲的表演深受少年兒童的喜愛(ài)。
2、討論交流。
課前我讓同學(xué)們本地區(qū)的偶戲和偶戲的歷史。下面請(qǐng)各小組把你收集的偶戲的資料互相交流一下。
二、偶戲。
1、欣賞課文圖片。
請(qǐng)同學(xué)們看書(shū)，和同學(xué)討論課本上的偶戲這幾幅圖片都是什么偶戲？學(xué)生回答。教師總結(jié)發(fā)言。
2、了解一些制作木偶的方法。
師：看！有那么多的裝飾方法，偶戲我們也來(lái)試一試吧，每個(gè)小組裝飾一個(gè)小紙偶，組長(zhǎng)作好分工，看哪個(gè)組能在五分鐘之內(nèi)裝飾好并且拿到講臺(tái)上來(lái)。生：（按組裝飾小紙偶。）。
三、學(xué)生制作，教師巡視指導(dǎo)。教學(xué)環(huán)節(jié)說(shuō)明及反思：
這一環(huán)節(jié)是讓學(xué)生把自己探索t得出的裝飾方法和材料馬上應(yīng)用起來(lái)，并且通過(guò)學(xué)生的評(píng)價(jià)進(jìn)一步探究紙偶裝飾的一些要素，如：顏色的搭配、和諧、符合角色形象等等。更進(jìn)一步地體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。
四、同學(xué)們已分組編好了童話劇，還根據(jù)角色分工做好了初步的紙偶。現(xiàn)在，開(kāi)始裝飾我們的紙偶。注意要美觀，要符合角色形象，做好的小組就可以表演童話劇了。看哪個(gè)組做得又快又好?，F(xiàn)在開(kāi)始。生：（分工裝飾小紙偶。）。
五、現(xiàn)在來(lái)看看我們的童話劇表演，好嗎？你們除了看表演，還要觀察紙偶是怎樣裝飾出來(lái)的。
六、小結(jié)：今天，我們一起裝飾了我們的小紙偶，并進(jìn)行了童話劇的表演。只要用心觀察，我們還可以發(fā)現(xiàn)更多的裝飾方法和材料。除了用紙偶表演童話劇，還可以用木偶、皮影、手袋布偶等表演童話劇，請(qǐng)大家欣賞它們的裝飾。（放錄象）。
第6課提線紙偶教學(xué)目的1、學(xué)習(xí)紙偶的裝飾方法。
2、培養(yǎng)學(xué)生美化生活的能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，提高學(xué)的綜合素質(zhì)。
紙偶的裝飾，提線紙偶教學(xué)難點(diǎn)。
紙偶的裝飾方法。
教學(xué)準(zhǔn)備。
彩紙、各種各樣的紙偶提線紙偶。教學(xué)過(guò)程：
一、欣賞。
出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論欣賞。
二、新課。
1、出示小紙偶，問(wèn)，它是用什么材料裝飾的？
2、課件展示：用不同的方法進(jìn)行裝飾。
用五顏六色的糖果紙裝飾，用粘、綁的方法。用彩色的易拉罐裝飾，用剪、貼的方法。用五彩的毛線裝飾，用編、纏、粘的方法。
3、討論：你們還有更好的方法嗎？材料：布、電線、包裝紙、棉絮提線紙偶方法：綁、粘、剪貼、編、、、。
三、小組合作。
請(qǐng)與小組同學(xué)合作編個(gè)故事，進(jìn)行角色分工后，提線紙偶用各種彩紙制作紙偶，并準(zhǔn)備簡(jiǎn)單的背景、道具。然后，演給其他組的同學(xué)看。學(xué)生表演紙偶戲。
四、小結(jié)。
讓同學(xué)們用互評(píng)的方式評(píng)出優(yōu)秀小組。
第10課色彩的色相教學(xué)目標(biāo)：
2、學(xué)習(xí)色彩的知識(shí)，認(rèn)識(shí)什么是原色，什么是間色。了解色彩在生活中的作用，大膽運(yùn)用喜愛(ài)的色彩，培養(yǎng)運(yùn)用色彩的能力。
3、學(xué)會(huì)色彩的調(diào)配，能用原色調(diào)配間色。教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)色彩的調(diào)配，能用原色調(diào)配間色。
教學(xué)難點(diǎn)。
調(diào)配時(shí)水和色彩的分量教學(xué)準(zhǔn)備：
顏料，水，毛筆，調(diào)色盤(pán)等。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
二、新課。
1、復(fù)習(xí)三年級(jí)開(kāi)始的色彩知識(shí)：什么是三原色，什么是三間色，紅黃藍(lán)這三種顏色是色彩中的“老祖宗”，有稱三原色。三原色兩兩相配，產(chǎn)生三間色。
2、什么是色相？色相，顧名思義即各類色彩的相貌稱謂，如大紅、普藍(lán)、檸檬黃等。色相是色彩的首要特征，是區(qū)別各種不同色彩的最準(zhǔn)確的標(biāo)準(zhǔn)。事實(shí)上任何黑白灰以外的顏色都有色相的屬性，而色相也就是由原色、間色和復(fù)色來(lái)構(gòu)成色彩的色相的。所有的顏色都有自己的相貌，這叫色相。
3、欣賞課本中的圖片。
學(xué)生結(jié)合圖片分組討論：
（1）、挑選自己喜歡的色相，談?wù)勛约旱目捶ê透惺堋?BR> （2）、色相在生活中的應(yīng)用。
（3）、自己準(zhǔn)備用哪些色相不同的色彩畫(huà)一幅什么樣的畫(huà)。
4、小組交流發(fā)言。
三、學(xué)生作業(yè)創(chuàng)作一幅色彩畫(huà)。
四、小結(jié)。
第11課色彩的明度教學(xué)目標(biāo)。
1、感受色彩美認(rèn)識(shí)同一種顏色的特點(diǎn)。
2、用深淺不同的顏色作一幅畫(huà)。教學(xué)重點(diǎn)。
認(rèn)識(shí)色彩明度變化。教學(xué)難點(diǎn)。
作畫(huà)時(shí)明度對(duì)比的利用。教學(xué)準(zhǔn)備。
繪畫(huà)工具：顏料、毛筆、鉛筆。
此課教授2課時(shí)：第一課專門(mén)練習(xí)色彩的調(diào)制；第二課專門(mén)練習(xí)色彩的裝飾應(yīng)用。教學(xué)過(guò)程。
一、導(dǎo)入。
今天我們一起學(xué)習(xí)畫(huà)單色畫(huà)。
二、新授。
1、復(fù)習(xí)學(xué)生的色彩知識(shí)。
讓學(xué)生辨別不同顏色。再出示新課內(nèi)容。
出示較普通的藍(lán)色、示較淡的藍(lán)色、較深的藍(lán)色請(qǐng)學(xué)生辨別。
2、指導(dǎo)：得出結(jié)論是不同深淺的同種顏色。
3、問(wèn)學(xué)生如何使同種顏色變深或變淺。
加白加黑還可以加水我們管這種現(xiàn)象叫做色彩的明度變化。（解釋色彩明度概念）。
問(wèn)學(xué)生還可以用什么方法改變色彩的明度。得出結(jié)論，變淡可以涂上本來(lái)就淡的顏色。
4、教學(xué)生調(diào)色，提出要求。
三、學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
學(xué)生大膽練習(xí)，先用原色、間色來(lái)進(jìn)行調(diào)配，再嘗試用復(fù)色等進(jìn)行練習(xí)。
四、講評(píng)學(xué)生作品。
夠把一個(gè)或一組簡(jiǎn)單的人物原型想象成參與各種活動(dòng)，穿著不同服飾，身處各種多。
變的環(huán)境之中，真是有趣極了。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，還使大家的記憶力、觀察力得到的提高，以后還可以多進(jìn)行這樣的訓(xùn)練和游戲。
人教版五年級(jí)美術(shù)多樣與統(tǒng)一教案篇十六
一、學(xué)生基本情況（圍繞本科寫(xiě)）：
二、教材分析：
三、教學(xué)目標(biāo)：
四、教學(xué)措施：
教學(xué)進(jìn)度安排：
——。
第一課色彩的對(duì)比教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)色彩的對(duì)比，使學(xué)生能利用對(duì)比色來(lái)裝點(diǎn)自己的生活。2、進(jìn)行對(duì)比色的涂色練習(xí)教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)色彩的對(duì)比教學(xué)難點(diǎn)：如何運(yùn)用對(duì)比色教學(xué)準(zhǔn)備：課件、顏料教學(xué)過(guò)程：1、欣賞：
（1）出示課題——“色彩的對(duì)比”。
（2）比較:相同的主體,不一樣的背景,兩幅圖有什么不同.2、發(fā)現(xiàn)：
（1）當(dāng)一種顏色出現(xiàn)在另一種顏色上,人們?cè)谝曈X(jué)上便會(huì)比較兩種顏色.當(dāng)兩種顏色相差得遠(yuǎn)時(shí),就會(huì)特顯出另一種顏色.這就是對(duì)比了.
（2）觀察色輪，發(fā)現(xiàn)三原色中任何兩色相混所得的間色與另一。
原色互為對(duì)比色，即互為補(bǔ)色關(guān)系。
（3）在色相環(huán)上，直線相對(duì)的兩種顏色配合，會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的對(duì)比。如紅與綠、橙與藍(lán)、黃與紫都稱為對(duì)比色。
（4）引導(dǎo)學(xué)生欣賞課例，通過(guò)欣賞使學(xué)生認(rèn)識(shí)到強(qiáng)烈對(duì)比使畫(huà)面響亮，生氣勃勃，可以更形象更生動(dòng)地襯托出主體。
3、實(shí)踐：
（1）用對(duì)比色組織一幅畫(huà)面。（2）學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。
4、學(xué)生的作品展評(píng)：根據(jù)本節(jié)課的要點(diǎn)開(kāi)展點(diǎn)評(píng)。板書(shū)設(shè)計(jì)：
色彩的對(duì)比紅綠。
藍(lán)橙對(duì)比色黃紫教學(xué)后記：
人教版五年級(jí)美術(shù)多樣與統(tǒng)一教案篇十七
無(wú)筆畫(huà)作為一種特別的繪畫(huà)表現(xiàn)形式，顧名思義，畫(huà)面不是采用畫(huà)筆直接進(jìn)行繪制，而是借用對(duì)印，噴灑，吸附等途徑，再結(jié)合一定的技巧來(lái)得到畫(huà)面形象和色彩效果的，通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)生能夠主動(dòng)準(zhǔn)備工具材料，積極進(jìn)行對(duì)印制作，在制作中講究色彩的搭配，把握對(duì)印的技巧。
人教版五年級(jí)美術(shù)多樣與統(tǒng)一教案篇十八
心擁快樂(lè)智贏未來(lái)。
一.教學(xué)總目標(biāo)學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動(dòng)，嘗試各種工具材料和制作過(guò)程，學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞和評(píng)述的方法，豐富視覺(jué)觸覺(jué)和審美經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣，獲得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣;了解基本美術(shù)語(yǔ)言的表達(dá)方式和方法，表達(dá)自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，完善人格。
二.學(xué)生情況分析五年級(jí)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣非常高，平時(shí)就有很多學(xué)生平時(shí)就愛(ài)畫(huà)畫(huà)，也有一定的美術(shù)知識(shí)，所以教師應(yīng)繼續(xù)保持學(xué)生對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，并在此基礎(chǔ)上，給予學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，讓他們接觸初步的美術(shù)知識(shí)的同時(shí)感受到美術(shù)更大的魅力。
三.教材分析教材緊跟義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，貼近兒童的心理，符合兒童的年齡特點(diǎn)，每課的主題都有美術(shù)帶來(lái)的有趣的驚喜。五年級(jí)美術(shù)教材一共分為16課。每一課都側(cè)重于“造型〃表現(xiàn)”、“設(shè)計(jì)〃應(yīng)用”、“欣賞〃評(píng)述”、“綜合〃探索”四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域中的一個(gè)方面。教材的可操作性強(qiáng)，貼近生活，有濃厚的湖鄉(xiāng)味。注重在娛樂(lè)中讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)美術(shù)的樂(lè)趣并掌握最基本的美術(shù)知識(shí)。四、教學(xué)措施1、注重對(duì)學(xué)生造型〃表現(xiàn)的培養(yǎng)。在教學(xué)中，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)形、色與肌理等美術(shù)語(yǔ)言，學(xué)習(xí)使用各種工具，體驗(yàn)不同媒材的效果，通過(guò)看看、畫(huà)畫(huà)、做做等方法表現(xiàn)所見(jiàn)所聞、所感所想的事物，激發(fā)豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。2、重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。教師積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利于激發(fā)創(chuàng)新精神的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過(guò)思考、討論、對(duì)話等活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)中，創(chuàng)造性地運(yùn)用美術(shù)語(yǔ)言。老師鼓勵(lì)學(xué)生在欣賞活動(dòng)中，開(kāi)展探究性的學(xué)習(xí)，發(fā)表自己獨(dú)特的見(jiàn)解。
心擁快樂(lè)智贏未來(lái)。
第一周第二周第三周第四周第五周第六周第七周第八周第九周第十周第十一周。
心擁快樂(lè)智贏未來(lái)。
心擁快樂(lè)智贏未來(lái)。
第1課色彩的對(duì)比。
領(lǐng)域：造型?表現(xiàn)課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生運(yùn)用多種材料和手段，體驗(yàn)造型樂(lè)趣，表達(dá)情感和思想的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。造型是具有廣泛含義的概念，但在本學(xué)習(xí)領(lǐng)域中指的是運(yùn)用描繪、雕塑、拓印等手段和方法，創(chuàng)作視覺(jué)形象的藝術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)。表現(xiàn)則是通過(guò)美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)來(lái)傳達(dá)觀念、情感和意義的過(guò)程。造型與表現(xiàn)是美術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)的兩個(gè)方面，造型是表現(xiàn)的基礎(chǔ)，表現(xiàn)是通過(guò)造型的過(guò)程和結(jié)果而實(shí)現(xiàn)的。本學(xué)習(xí)領(lǐng)域在高年級(jí)階段，隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)和學(xué)習(xí)的深入，美術(shù)學(xué)科知識(shí)的輪廓將逐漸適度地顯現(xiàn)。教材分析：本課屬于“造型?表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容，是為使學(xué)生學(xué)習(xí)和了解色彩的對(duì)比的概念，結(jié)合生活中的對(duì)比色的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于形式美具有感受力和表現(xiàn)力，從而“形成基本的美術(shù)素養(yǎng)”而設(shè)臵的課程。在整冊(cè)教材中占據(jù)著極其重要的地位。美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)提出小學(xué)美術(shù)學(xué)習(xí)不再是單純的技能技巧訓(xùn)練，而是一種文化學(xué)習(xí)，更注重培養(yǎng)人文素養(yǎng)和美術(shù)素養(yǎng)。五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)建立了相當(dāng)?shù)纳食ＷR(shí)和情感體驗(yàn)，由盲目、隨意地涂抹，發(fā)展到更加有意識(shí)的運(yùn)用顏色。基于以上分析確定以下教學(xué)目標(biāo)。學(xué)情分析：學(xué)生對(duì)于色彩其實(shí)是不陌生的，在小學(xué)階段接觸過(guò)農(nóng)民畫(huà)、剪紙(百變團(tuán)花、多彩拉花)藝術(shù)領(lǐng)域的課程，尤其是在色彩上更是認(rèn)為其俗氣、過(guò)于艷麗，本節(jié)課就是想讓學(xué)生在充分的自主探究活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)色相的特點(diǎn)，表達(dá)感受，并進(jìn)行色彩創(chuàng)造。評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：1、能否找到合適的立方體、錐體、球體等不同材質(zhì)的廢棄材料。2、能否用各種形體組合成穩(wěn)定而又美觀的物象造型。3、教學(xué)是否有助于學(xué)生靈活運(yùn)用收集的各類材料。
心擁快樂(lè)智贏未來(lái)。
心擁快樂(lè)智贏未來(lái)。
橙與藍(lán)、黃與紫都稱為對(duì)比色。(4)引導(dǎo)學(xué)生欣賞課例，通過(guò)欣賞使學(xué)生認(rèn)識(shí)到強(qiáng)烈對(duì)比使畫(huà)面響亮，生氣勃勃，可以更形象更生動(dòng)地襯托出主體。3、實(shí)踐：(1)用對(duì)比色組織一幅畫(huà)面。(2)學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。4、學(xué)生的作品展評(píng)：根據(jù)本節(jié)課的要點(diǎn)開(kāi)展點(diǎn)評(píng)。板書(shū)設(shè)計(jì)：
第1課色彩的對(duì)比。
紅與綠橙與藍(lán)黃與紫。
心擁快樂(lè)智贏未來(lái)。
第2課色彩的和諧。
領(lǐng)域：造型?表現(xiàn)課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生運(yùn)用多種材料和手段，體驗(yàn)造型樂(lè)趣，表達(dá)情感和思想的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。造型是具有廣泛含義的概念，但在本學(xué)習(xí)領(lǐng)域中指的是運(yùn)用描繪、雕塑、拓印等手段和方法，創(chuàng)作視覺(jué)形象的藝術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)。表現(xiàn)則是通過(guò)美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)來(lái)傳達(dá)觀念、情感和意義的過(guò)程。造型與表現(xiàn)是美術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)的兩個(gè)方面，造型是表現(xiàn)的基礎(chǔ)，表現(xiàn)是通過(guò)造型的過(guò)程和結(jié)果而實(shí)現(xiàn)的。本學(xué)習(xí)領(lǐng)域在高年級(jí)階段，隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)和學(xué)習(xí)的深入，美術(shù)學(xué)科知識(shí)的輪廓將逐漸適度地顯現(xiàn)。教材分析：這課屬于“造型-表現(xiàn)”領(lǐng)域，在學(xué)生了解色彩調(diào)和知識(shí)的基礎(chǔ)上，了解鄰近色相關(guān)知識(shí)，學(xué)習(xí)運(yùn)用鄰近色進(jìn)行創(chuàng)作表現(xiàn)。鄰近色就是色相接近的顏色。為了使學(xué)生學(xué)會(huì)使用鄰近色畫(huà)一幅畫(huà)。教學(xué)前我做了精心的準(zhǔn)備，搜集了大量的圖片，認(rèn)真制作了課件，將信息技術(shù)應(yīng)用于課程講解和演示，應(yīng)用于研究性學(xué)習(xí)，演示各種圖片和文字信息資源輔助教學(xué)。教學(xué)設(shè)計(jì)流程主要采用圖片導(dǎo)入，合作探究，欣賞感悟，實(shí)踐創(chuàng)作，展示評(píng)議和課后拓展。教學(xué)中我首先通過(guò)圖片讓學(xué)生感受色彩和諧統(tǒng)一的美感，引起學(xué)生的注意，順利導(dǎo)入新課。接著通過(guò)課件觀察色相環(huán)直觀認(rèn)識(shí)鄰近色，緊接著繼續(xù)展示課件，引導(dǎo)學(xué)生欣賞自然界中、生活中和藝術(shù)作品中的鄰近色，感受鄰近色帶給人的美感。教學(xué)目標(biāo)：1.觀察色相環(huán)，認(rèn)識(shí)鄰近色。2.用鄰近色進(jìn)行涂色練習(xí)，掌握鄰近色的調(diào)配規(guī)律。3.用鄰近色表現(xiàn)一幅畫(huà)，感受色彩的魅力。重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)鄰近色并掌握其調(diào)色方法。難點(diǎn)：
心擁快樂(lè)智贏未來(lái)。
心擁快樂(lè)智贏未來(lái)。
卡上展示學(xué)生作品，并請(qǐng)學(xué)生欣賞評(píng)價(jià)，教師點(diǎn)評(píng)，通過(guò)欣賞和創(chuàng)作你發(fā)現(xiàn)了哪些色彩搭配的規(guī)律?總結(jié)出色彩搭配的規(guī)律：對(duì)比中求和諧、協(xié)調(diào)中求變化。板書(shū)設(shè)計(jì)：
第2課色彩的和諧。
和諧愉悅統(tǒng)一。
心擁快樂(lè)智贏未來(lái)。
第3課：美麗的紋樣。
心擁快樂(lè)智贏未來(lái)。