教師培訓心得分享與教學方法篇一
8月28日，___學校舉行了20__年暑期教師培訓會。上午，邀請教師培訓專家、資深教育傳媒人，知名微信公眾號“___”主持人王老師對全體教職工進行培訓。張校長代表學校對王老師表示了熱烈的歡迎。培訓會以《做一位幸福的智慧型的好老師》為主題，王老師將自己多年的教育經驗與全體教師進行了分享，并建議做一名優(yōu)秀的教師，要從多讀好書、撰寫文章、樹立目標、勇于創(chuàng)新，以此探尋教育智慧，不斷提升自身素質。培訓會使全體教師受益匪淺。
出處 XUEFeN.cOM.CN
下午，李副校長向全體教師傳達了區(qū)教育局師德師風教育的文件精神，結合我校實際，就新學期教學常規(guī)管理工作對全體教師提出了具體要求，詳細安排了開學前教學處要完成的相關工作。黃副校長帶領全體教師認真學習了我校師德師風建設的具體內容，倡導全體教師要有敬業(yè)精神，恪守教師職業(yè)道德。嚴禁體罰和變相體罰學生，嚴禁推銷教輔資料，亂辦班、亂補課，搞有償家教等，并要求全體教師結合自身教學實際書寫“個人師德師風書”。之后，每一名教師與學校鄭重簽訂了《___學校師德師風書》。張榮副校長對開學報名工作的開展做了細致的安排。全天培訓緊張充實，為學校各部門各司其職，確保開學有序工作做了充分準備。
此次暑期培訓會，全體教師進一步增強了責任意識，加強了我校師德師風建設，相信每一位老師在今后的工作中都會爭做“四有”好教師，不斷提升自己的業(yè)務素質和道德水平，優(yōu)化教育教學質量。成就自己，成就學校，為____營造風清氣正的良好教育氛圍而努力。
教師培訓心得分享與教學方法篇二
化學是一門理工科的學科，對于大部分學生而言，是一門比較抽象的科目。教師在教學中需要不斷探索適合學生的教學方法，以提高學生的學習效果。在我多年的教學經驗中，我積累了一些有關化學教學的方法和心得體會，現在就跟大家分享一下。
第一段：激發(fā)學生興趣。
化學知識對于大多數學生來說是一種陌生的概念，他們可能覺得這門科目很難理解和掌握。因此，在教學中首先要激發(fā)學生的興趣，讓他們從中找到樂趣。我通常會運用一些趣味性的實驗，如顏色變化實驗、劇烈反應實驗等，以吸引學生的注意力和興趣。同時，我還會引導學生觀察日常生活中的化學反應現象，如酸堿中和反應、氧化還原反應等，并與課堂所學內容聯系起來，讓學生在實踐中更好地理解化學知識。
第二段：培養(yǎng)學生實踐能力。
化學是一門實踐性很強的科學，學生的實踐能力直接影響他們對化學知識的理解和掌握。為了培養(yǎng)學生的實踐能力，我通常會組織一些實驗課程，讓學生親自操作實驗器材進行實驗。在實驗過程中，我會引導學生發(fā)現問題、解決問題，并通過實驗結果的分析讓學生深入理解實驗原理。此外，我還會鼓勵學生參加科學競賽和科技創(chuàng)新活動，提高他們運用化學知識解決實際問題的能力。
第三段：采用多媒體工具輔助教學。
多媒體技術是現代教學中重要的輔助工具，它可以使抽象的化學知識變得形象、直觀。在教學中，我經常使用PPT、視頻等多媒體工具輔助講解。通過圖文并茂的PPT，我可以將抽象的化學概念用圖表和動畫的方式呈現給學生，并通過視頻展示生動的化學實驗過程和現象，讓學生更好地理解和記憶化學知識。同時，我也鼓勵學生利用互聯網資源進行自主學習，如觀看化學實驗視頻、參與在線討論等，以提高學生的自主學習和信息獲取能力。
第四段：拓寬教學渠道。
除了傳統(tǒng)的課堂教學，我還嘗試拓寬教學渠道，提供多樣化的學習機會，讓學生在不同的環(huán)境中學習化學知識。比如，我會組織實地考察活動，帶領學生走進實驗室、企業(yè)，親身感受化學的應用和發(fā)展。同時，我也鼓勵學生積極參加化學課外活動，如參與科學展示、寫作競賽等，以提高他們的科學素養(yǎng)和實踐能力。通過這些方式，我希望能夠讓學生對化學產生濃厚的興趣和熱情，積極主動地學習化學知識。
第五段：注重評價與反饋。
在化學教學中，我注重對學生學習情況的評價與反饋。除了傳統(tǒng)的考試和作業(yè)評定外，我還采用各種形式的評價方式，如小組討論、個人報告、實驗報告等，以綜合評價學生的綜合素質和能力。同時，我會及時給予學生學習效果的反饋，指導他們對學習中存在的問題加以改進和提高。通過評價與反饋，我希望能夠幫助學生全面了解自己的學習情況，從而不斷提高學習效果。
總結：化學教學方法分享心得體會，對于化學教學而言，激發(fā)學生興趣、培養(yǎng)實踐能力、采用多媒體工具、拓寬教學渠道和注重評價與反饋是非常重要的。只有通過多種教學方法的有機結合，才能夠激發(fā)學生的學習興趣，提高學習效果，使化學教學取得更好的效果。我將繼續(xù)不斷探索創(chuàng)新，不斷改進自己的教學方法，為培養(yǎng)更多的優(yōu)秀化學人才做出貢獻。
教師培訓心得分享與教學方法篇三
____年4月21——4月26日我榮幸地參加了貴州省“千校萬師”未成年人思想道德建設骨干教師培訓工程(第86期)培訓班學習，通過學習，使我深刻地體會到未成年人思想道德建設是一項立體化的系統(tǒng)工程，其具有復雜性、艱巨性和長期性，要完成這個使命，需要建設一支充滿激情、志存高遠、樂于奉獻、業(yè)務精良的高素質的德育師資隊伍，這支隊伍應當具備以下修煉：
一、胸懷理想，充滿激情，富有詩意。
心有多大，舞臺就有多寬。
任何一個教師要想取得較高的成就，首先，必須有較高的理想追求。只有對自己的職業(yè)追求有明確目標的人，才能不斷增強自我意識和使命感。
教育是一項偉大的事業(yè)，其本身具有復雜性、豐富性、技術性和藝術性，它要求教師富有更高的靈性和悟性。教育是一首詩，可以看做是一首悠閑浪漫的田園詩;也可以看做是一首豪邁奔放的古典詩;還可以看做是一首溫婉纏綿的抒情詩。有的人讀懂了這首詩，享用了一輩子，有的人一輩子都沒有讀懂這首詩。讀詩需要激情，寫詩更需要激情。
教授說得好：“一個理想的教師，他應該是個天生不安分的會做夢的教師?！?BR> 所以，一個優(yōu)秀的教師要永遠伴隨著自己五彩斑斕的夢想。
二、充滿自信自強，不斷挑戰(zhàn)自我。
自信使人自強，只有自信，才能使一個人的潛能、才華發(fā)揮到極致。培養(yǎng)人就要培養(yǎng)他的自信，摧毀人就要毀滅他的自信。如果我們老師就應該百倍地去珍視這種自信，不因一時的挫折而喪失自信。
三、善于合作，具有人格魅力。
競爭基礎上的合作，合作基礎上的競爭，是現代社會的顯著特征。對于一個智慧型的教師，他必定懂得“人”字結構的意義，一“撇”是自己，一“捺”是他人。只有相互“支撐”，“人”才能穩(wěn)穩(wěn)當當地站立起來。心存有那種“各人自掃門前雪，莫管他人瓦上霜”的想法和作法的人，無疑給自己套上痛苦的枷鎖，同時也封堵你走向成功的道路。
合作是多方面的。教師間需要合作;師生間需要合作;教師與校長間需要合作;教師與家長間需要合作;教師與社會間需要合作。要想成功，就必須得處理好這些關系。
生活中確有不少的教師素質很好，但是缺乏合作精神，與同事斤斤計較，與校長討價還價，與學生說長論短，最后使自己落入“一枝獨秀”孤芳自賞，最終歸于平庸。
四、非常尊重同事和領導，非常善于調動各方面因素。
許多優(yōu)秀教師，其成功的經驗表明，他們幾乎能夠做到非常尊重他的同事和領導，非常善于調動各方面因素，無不具有“換位、尊重、互惠”三個要素。
一是換位。古人說過：“已所勿欲，勿施與人”。作為教師就要多站在對方的角度去思考問題，要多了解對方需要什么，怎樣滿足對方的需要，而不是只顧自己，無視他人。因為許多難以解決的矛盾都可以通過“換位”得到解決。
二是尊重。尊重別人等于尊重自己。尊重是一個人的非常重要的心理需要，而且還是較高層次的需要，是人生存、生理等需要得到滿足之后產生的。自尊心是人的心靈里最敏感的角落。一旦挫傷一個人的自尊心，他會以十倍的瘋狂，百倍的力量來與你對抗。
三是互惠。人與人之間交往、關系的平衡，很重要的一點就要取決于心理的平衡，每個人在工作中都要付出——這是成本投入，每個人在工作中也都在收獲——這是收獲利潤。成本投入與收獲利潤是成正相關的。交往的過程實際是利益平衡的過程，任何計較眼前得失的人，表面上是得到一些，實際上得一時之利，而失去長遠利益。我覺得一個教師如果真正做到了以上三點，我相信他一定會得到教師群體的尊重，得到校長的尊重，得到學生的尊重，得到家長的尊重，得到社會的尊重，得到家人及朋友的尊重。
五、充滿愛心，大愛無痕。
“沒有愛，便沒有教育”。愛教育，是教育力量的源泉，是教育成功的基礎。愛教育應該包含兩層意思：一是教師要熱愛教師這個職業(yè);二是教師要愛我們的教育對象——學生。
教師職業(yè)是我們事業(yè)賴以生存和發(fā)展的根基。在現實生活中，我們不難發(fā)現，很多教師年復一年日復一日地工作，但是他從來沒有從教育的過程中，找到屬于自己的那份激情、樂趣、幸福感。本來從事教師這個職業(yè)在物質上就很清貧，再加上自己又沒有點燃起工作的熱情，從而導致自己在精神上也貧乏。有的教師自走上講臺的那一天起就無精打采的，一輩子下來都是在身心疲憊中消磨生命，難怪有的教師顯現出“未老先衰”的模樣，人一旦在精神上處于荒蕪狀態(tài)，無異于靈魂乃至整個生命的窒息。那是多么的可怕!擺正心態(tài)，定好位子。教師這個職業(yè)可能永遠達不到職業(yè)排行榜的前列。但在我看來，一個優(yōu)秀的教師，把所從事的職業(yè)當作事業(yè)來經營的教師，一定會在自己的內心深處把教師職業(yè)排在所有職業(yè)的最前列的!所以，我要說，走進教師行列，是我們人生最精彩的、最理性的選擇!熱愛教師職業(yè)，是我們一生幸福源泉之所在，其實，我們每一位老師都應該是一位精神富翁!
自從考入____區(qū)成為一名教師后，____區(qū)教育局給予了我們新教師很多的幫助以及關懷。從今年三月份的公開招聘到后來的面試，再到八月份的上崗培訓，最后是最近的新教師周末培訓班，我都能深切地感受到來自教育界人士給予我們的愛。從他們?yōu)槲覀儗Ｐ臏蕚涞呐嘤栒n程中，我真是收益良多!而這些來自各位優(yōu)秀前輩的“金玉良言”對于像我這樣一個剛剛走上職場的“菜鳥”來說，真能起到“恍然大悟”以及“事半功倍”的效果。
教師培訓心得分享與教學方法篇四
這次組織的新教師培訓，對我們都非常有意義，因為我們工作過了就能有切身的體會。短短的五天培訓非常短暫寶貴，內容涉及很多：
一、信息技術培訓改變了我的教學理念。
當前，一大部分教師錯誤地認為技術應用就是“做課件，放課件。包括我自己之前也總是簡單的認為信息技術與課堂整合就是運用多媒體教學，最多就是用了微課。之前自己也做過微課，但還沒把微課應用到教學實踐中。通過本次培訓，我才深知自己知識的匱乏及思想的落伍。原來信息技術包含著諸多的內容，而且在發(fā)生著日新月異的變化。電子白板、slideidea等新的軟件出現，讓微課制作變得out了。作為教師的我們，如何跟上日新月異的信息技術學習，并把所學的技術整合到課堂中去，靈活地運用資源輔助教學，轉變課堂，變成我們目前應該迫切解決的問題之一。
二、運用信息技術，能讓以學生為主體的教學理念得到更好的體現。
眾所周知，傳統(tǒng)的教學，老師講，學生聽，講授在課內，內化在課外，不管學生會不會老師都講。而運用信息技術輔助顛倒了課堂，即老師把知識重難點及自學提綱運用微課或其它方式呈現在學生面前，讓學生在家就可展開預習或者復習，更或可以打造更加個性化，層次化的學習，這樣完成了講授的過程，課堂上則是互動的過程進行內化。由此，改變了以往的教學模式，真正實現以學生為中心的教學理念，達到了教學要關注學生的學習能力的效果。
三、運用信息技術，能讓學習突破空間和時間上，深度和廣度上的限制。
1。傳統(tǒng)的教學學生學習內容是有限的，局限于教材，即便有學生平時也看一些課外閱讀書，但很有限。隨著科技的發(fā)展，現在學生可以運用電子書閱讀來拓寬自己的視野，未來還可以通過電子書包進行移動學習，而且還可以運用電子書包進行互動學習。
2。傳統(tǒng)的教學，學生缺席，就相當于漏掉一部分的知識。然而信息技術下的學習讓學生可以隨時隨地學習;傳統(tǒng)的教學，教師要做到全批全改，面批面改不太現實。但掌握了某些相應的信息技術，教師可以隨時可以掌握到學生的學習情況，學習效果等情況。
因此，在此背景下，教師信息技術水平是否能做到與時俱進顯得尤為重要。希望繼教網平臺能在培訓后持續(xù)開放讓老師登錄，讓教師能在工作的時候遇到信息技術的難題能夠來平臺找到答案，學到技術。
教師培訓心得分享與教學方法篇五
______年___月___日我參加了未央區(qū)在大明宮小學組織的課題研究專項培訓，在培訓會上，西安文理學院的楊老師作了題為《課題研究的實施》精彩報告，受益很多，感受頗深。
楊老師的的《課題研究的實施》對課題研究的過程進行了詳細的說明，特別是對研究中的誤區(qū)講解的非常清楚，把我們在日常課題研究中出現的失誤做了總結說明，使我對課題研究有了一個系統(tǒng)的認識，許多疑惑中行的問題都得到了比較好的解決。特別是楊老師的整個講解過程幽默生動。例舉了大量的課題研究實際情況，用實例論證了自己的觀點，把一個比較復雜的研究問題簡單化了，更便于我們一線老師的實際操作。下面我將自己的一些學習心得體會簡單寫出來。
一、通過培訓使我明白了課題研究實際上就是要解決我們日常教學中的所遇到的實際問題，研究對象研究問題要切合實際，要立足于自己的教學實際、教學對象以及在教學中遇到的問題去選擇研究課題，切忌空而大，沒有實際價值，更不能為了某一功利的目的而去研究。用楊老師的話說，課題研究就是對我們教學中遇到的問題“開處方”，要解決“怎么辦”的問題。也就是說課題研究的首要前期是“腳踏實際”。
二、通過培訓使我清楚明確了課題研究的整體過程。課題就是一個問題、一個主題，課題研究是科學研究最常見最基本的方式。課題研究的過程包括了課題的選擇與論證、制定研究計劃、查閱文獻資料等。我們所進行的課題研究是學校發(fā)展的需要，教師成長的需要。課題研究必須具備：方向性原則、科學性原則、過程性原則、合作性原則、推廣性原則。課題研究的一般流程有選題、論證、成立課題組、申請立項、開題、制定課題實施方案、按計劃實施研究、研究結果的呈現、結題鑒定等。楊老師特別強調了“按計劃的實施”，他說：任務一定要具體到每一個人，具體到時間(可以提前幾天)，確保計劃的有效實施。楊老師認為課題研究最重要的是選題，課題的來源有理論和實踐兩方面，選題一共有四個方面：
1.從日常的教學實踐中發(fā)現問題。
2，從教育教學實際，所急需解決的問題中提出問題。
3、從先進的經驗和方法中提出問題。
4、從有關部門發(fā)布的課題指南中得到問題。選題注意事項一是從實際出發(fā)，在研究中實踐，在實踐中研究。二是不攀高、不求大、不貪多，提倡小課題。課題論證是對已初步確定的課題進行分析、評價和預測，是課題確定的深化。
三、培訓使我收獲收獲最大的是楊老師就我的《中學政史地課堂合作學習的調查研究》課題進行了如何進行課題研究的具體操作，其中他以我的研究重點講了研究的方法，對我的課題研究觸動很大。如：楊老師倡導的第一個研究方法是：同伙中的辯論。他認為就某一個研究課題提出后，課題小組的成員在一起展開辯論，提出問題，尋找研究的側重點，在大家的討論中拓展思路，逐漸形成清晰的認識。進行一個課題研究不要著急著動手，要“認真的思考”、“深入實際中去調研”。如：楊老師很快對我的課題提出了許多問題，“課堂內還是課堂外和合作學習”“學生、家長對合作學習的看法”;“合作學習與自主學習有什么關系”等等，這些問題我們都沒有考慮到。我們犯了一個最初級的錯誤：拿到課題就立即開始動手操作，沒有找到實際的操作點。
四、把楊老師的培訓和我自己的實際課題研究進行對比，我發(fā)現自己的研究差了許多的環(huán)節(jié)，甚至還有一些環(huán)節(jié)自己根本沒有想到，如：在結論方面，楊老師提出“你的研究是否推廣”，這個問題我自己根本就沒有想過，想想自己在很大程度上只是把課題研究當做了一項任務沒有真正從教學中去落實研究。
總之，通過培訓使我我認識到進行一個課題研究真不容易，要有一個業(yè)務能力強，組織能力強的團隊，踏踏實實干事的教學者。我也堅信認識比行動更重要，我們要進行課題研究，一定要首先認識到課題研究的重要性，從思想上改變自己，然后落實到行動上。我們要全身心的投入，不斷思考，不斷嘗試新的挑戰(zhàn)。我們要組織了一個規(guī)范的團隊，不斷學習，要科學、有一定的策略。
進行課題研究我們要不斷思考、不斷反思、不斷調研，立足課堂致力于課堂改革，尋找合適的切入點，選擇適合的課題進行研究。酸甜苦辣都是營養(yǎng)，成功失敗都是收獲。最后把簡單的事做好，腳踏實際、認真思考、深入調研、持之以恒進行課題研究。
教師培訓心得分享與教學方法篇六
國家之計在教育，教育之計在教師，教師擔負著培養(yǎng)社會主義現代化建設者和接班人的重任，教師的素質直接影響著我國綜合國力的發(fā)展。在我國全面推進素質教育的時候，我們教師特別是西部山區(qū)教師，更需要加強自身綜合素質的提高。而中小學教師綜合素質培訓不僅使我獲得了全新的教育理論，而且使我增強了解決實際問題的能力。下面我結合實際就我的教育觀念的更新談談自己的收獲。
一、為學生的全面發(fā)展著想。
受應試教育作崇，某些學校，部分教師仍然把分數的高低作為衡量教學質量的標準，于是，很多人陷入圍繞“分數”而教的怪圈，忽視了人的本性發(fā)展。通過學習，我更加堅信了自己強調學生全面發(fā)展，學有所長的做法是對的。我的教育準則是：我培養(yǎng)的學生將來是對社會有用的人，我相信每個人都有自己的長處，平時，我千方百計地尋找他們身上的閃光點，一旦發(fā)現便給予表揚，并引導他們努力發(fā)揚。我清楚的知道智力、能力培養(yǎng)的重要性，同時還注重教學中德育、智育、體育等“五育”滲透交織。我從不占用音、體、美等課程，也不把剝奪學生上這些課的權利作為懲罰教育的手段，只有學生在德、智、體等方面全面發(fā)展，全面進步了，教師才有成功后的喜悅。時下少年兒童的心理問題尤顯突出，在健康人格中，自信心是必不可少的。通過學習，我更加關心學生的心理健康。
當聽到有學生說“我不行”、“我不敢”的話語時，我總是鼓勵他們：“去試試”、“你挺不錯的”;在全體學生面前，我從不揭個別學生的短，讓學生覺得老師尊重他，沒有失去自尊心，慢慢地對自己也開始有了一點信心，這時候，我再給他們更多的機會展現自己，以證實自己的能力，特別是得到老師、同學的無私關懷后，他們肯定了自己在集體中的作用，從而樹立了很強的自信心。
我所教的每一屆學生都有這樣或那樣的特長，參加國家、省、州、縣各級比賽獲獎的學生數我教過的最多，獲得榮譽最多的也是我?guī)н^的學生____________年，我所在的中隊獲得了“全國少先隊優(yōu)秀中隊”的榮譽，我也榮獲“全國優(yōu)秀少先隊中隊輔導員”的光榮稱號。事實驗證這么一個道理，注重學生的終身學習與發(fā)展就能夠收獲甜美的果實。
二、關心尊重每個學生是教育成功的法寶。
一、二年級大的孩子，就像一棵棵小樹苗，需要精心呵護，否則將貽害孩子終身。一個成功的教師都源于一個“愛”字——對事業(yè)的愛，對孩子的愛。
只有讓孩子生活在一個團結，充滿愛心的集體中才能形成健康的人格。我身體力行，當學生不舒服嘔吐時，是我親自送去醫(yī)務室，并打掃臟物;孩子不慎弄傷時，是我掏錢買藥去守護;當發(fā)現孩子未吃早餐或中餐時，我買來食物;有學生因病住院，我會買水果去探望，事情雖小，可孩子們都記著呢!份份真情感染了孩子們，當同學們再有困難時，他們不再“一統(tǒng)”地告訴我，而是默默地幫助有需有的同學，我總是在有困難的學生得到幫助后才知道。生活在充滿愛心的集體中，大家覺得天天都是艷陽天。
當老師們經常說到學生這樣或那樣的問題時，我常說，我們不能用成人的眼光去審視孩子的一切，要蹲下來，用和他們一樣的高度去看待他們的所作所為。如在教二年級的時候，我班級里有一個女學生拿了另一位同學的“藍貓”牌橡皮擦，我知道以后并沒有粗暴的訓斥這位女生，而是用“小孩子犯錯是難免的”這種心態(tài)對待這件事，并具體分析發(fā)生這件事的原因。
教師培訓心得分享與教學方法篇七
作為一名教師，在課堂教學中，選擇合適有效的教學方法是至關重要的。近日，我有幸參加了一次教學方法案例分享會，從中獲得了豐富的經驗和啟發(fā)。在這里，我想分享一下我在這次活動中獲得的心得體會。
在分享會上，我了解到了一種名為“合作學習”的教學方法。它是一種以學生為中心的教學方式，通過小組合作，讓學生共同探討、解決問題，培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。這種方法能夠激發(fā)學生的積極性和主動性，提高他們的學習效果。在分享會上，教師們介紹了他們在教學中如何運用合作學習方法，以及取得了什么樣的效果。
首先，分享會中有一位老師介紹了他教授數學的經驗。他在教學中采用了合作學習方法，讓學生進行小組合作，共同解決數學題目。通過學生之間的討論和交流，學生們能夠更好地理解問題的本質，從而得出正確的解答。他在分享會上介紹了一次他使用合作學習方法教授幾何的案例。在這次課堂中，學生們被分成了若干個小組，每個小組負責解決一個幾何問題。通過小組的合作，學生們能夠相互幫助、相互補充，最終解決了問題。在這個過程中，他們不僅鞏固了數學知識，還提高了團隊合作的能力。這個例子讓我深刻地認識到，合作學習方法可以激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習效果。
其次，還有一位老師分享了他使用合作學習方法教授英語的經驗。他采用了小組討論和角色扮演的方式，來提高學生的口語表達能力和聽力理解能力。在課堂上，他將學生們分成了幾個小組，每個小組都有一個特定的話題需要討論。學生們通過小組之間的交流和討論，能夠更好地理解和運用所學的英語知識。而通過角色扮演，他們還能夠模擬真實的情境，培養(yǎng)語境下的英語運用能力。這位老師在分享會上展示了一段學生們的討論和角色扮演的視頻，讓我們看到了學生們的提高和成長。他的分享讓我深有體會，合作學習方法對于提高學生的語言能力和口語表達能力非常有效。
此外，還有幾個老師分享了他們在其他學科中使用合作學習方法的經驗。他們分別從課堂設計、學生參與和學習效果等方面介紹了他們的做法和心得體會。這些案例讓我看到了合作學習方法的廣泛應用領域，以及它對學生學習的積極影響。
通過這次教學方法案例分享會，我深入了解了合作學習方法的特點和優(yōu)勢。它能夠激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。與傳統(tǒng)的教學方法相比，它更加注重學生的主動參與和自主學習，提高了學生的學習效果。我在之后的教學中，將積極嘗試使用這種方法，幫助學生更好地學習和成長。
總之，教學方法案例分享會給我?guī)砹嗽S多收獲和啟發(fā)。學習到了合作學習方法的運用和效果，我對自己的教學方法有了新的思考和認識。我相信，通過合適有效的教學方法，我能夠更好地引導學生學習，提高他們的學習效果。
教師培訓心得分享與教學方法篇八
這次培訓是在縣教育局的高度重視下進行的，薈萃了教育領域的各路精英，使我獲益匪淺。具體來講，我的體會有以下幾點：
同時，教師不再僅僅是知識解釋者，課程忠實的執(zhí)行者，而且是與學生一起共同構建課堂的合作者。在此指導下，教學活動不再是忠實地講授課程的死板過程，更是創(chuàng)新與開發(fā)課程的過程。所以，教師要以教材為依據，充分開發(fā)、利用各種教學資源。第四，現在的教學與以前明顯不同了。我們的特級教師老師告訴我們，教學過程不能只有知識的傳授，還要關心學生是怎么學會的，他們在學習過程中有什么體驗。注意發(fā)揮學生的主動性，讓學生通過自己的閱讀、探究、思考、質疑和創(chuàng)新等過程來獲得知識，使結論和過程緊密結合起來，使他們的知識和能力共同發(fā)展。此外，還要關注學生的情感體驗，努力使課堂教學過程成為學生培養(yǎng)高尚的道德生活和正確的人生觀、價值觀的過程。
對于授課過程，蔣老師建議說，導入時要體現一個“趣”字，授課時要體現一個“實”字，練習時要體現一個“精”字，總結時要體現一個“活”字。
第五，善于鼓勵學生，以人為本。昌黎一中的特級教師劉老師告訴我們，融洽的師生關系可以有效的提高學生的學習效率。老師要善于發(fā)現學生的美，及時表揚，堅持表揚。同時，老師也要注意表揚的藝術，注意策略，如表揚要有針對性，不能泛泛而談;神態(tài)要正式嚴肅，不能嘻嘻哈哈。
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教師培訓心得分享與教學方法篇九
教育的快速發(fā)展需要教師不斷地提高自身的素質和技能，而網絡技術的迅速發(fā)展，特別是當前的云時代為教師們提供了機會去學習和獲取知識。近日，我參加了一次教師培訓，與來自全國各地的教師一起分享和學習，收獲頗豐，下面我將和大家分享我的體會和心得。
第一段：資料共享，促進了交流和學習。
在教師培訓中，資料共享是非常重要的一個環(huán)節(jié)。這次培訓，我們提前收到培訓講義，在培訓中我們也進行了相互傳遞，各位老師都分享了自己的教學心得和優(yōu)秀教案，這樣的經驗分享是非常有價值的，不僅可以讓我們了解其他教師的教育思路，還可以讓我們從中發(fā)現更好的教學方法和策略。能夠更好的了解教學內容和教育實踐，讓我們成長的更快，更深入。
第二段：互聯網技術在教學中的應用。
隨著互聯網技術的不斷創(chuàng)新，教師們也在不斷地應用這些技術到教學之中。在本次教師培訓中，我們看到了各種利用互聯網技術開展教學活動的案例，例如通過MOOC課程平臺在線學習，使用微課授課，同時利用物聯網技術搭建物理實驗平臺等等。尤其是在在線學習平臺，許多優(yōu)秀教編課程不僅豐富了我們的知識，而且還能充分發(fā)揮我們的學習能力，更好的掌握知識。
第三段：如何提高教學效果。
教學效果的好壞與不同教學方式的選擇密切相關。尤其是在數字化時代，更應注重提高課堂互動性，采用多種教育手段，增加學習的樂趣。教育技術的快速發(fā)展和變革，課堂教學方式也在不斷升級發(fā)展。我們應該多嘗試課程教學的多元化形式，創(chuàng)造全新的課堂體驗，例如使用游戲化教學方法，將教育與娛樂融為一體，讓學生樂在學習中，提高課堂的互動性，使教學更有吸引力。
第四段：教學實踐中的問題。
在教學實踐中經常會出現一些令人頭痛的問題，例如家長的參與程度，學生的學習興趣，和班級的管理問題等等。這個時候，良好的教師們會根據自己的經驗和教育理念，從多個角度思考和解決問題。例如，我們可以利用家長會等項目建立起老師與家長的聯系，主動了解家長對孩子的看法和管理方式，從而設法提高與家長的配合度。在學生學習興趣這個問題上，我們可以嘗試讓學生選擇自己感興趣的課余活動，充分發(fā)揮他們的個性，積極參與學習。
第五段：教師培訓帶給我的啟示。
通過參加教師培訓，我深刻認識到了網絡技術在教學中的重要性和應用，也明白了教師資料分享和經驗交流所帶來的巨大價值。同時，我也應該發(fā)揮自己的學力，利用互聯網技術提高自己的素質和技能，進而完善教育工作。因此，教師們需要不斷追求新的教學方法，積極思考，不斷反思，不斷提高自身實力。
以上是我分享的教師培訓心得體會，再次備注：網絡教育技術發(fā)展迅速，教育者應緊跟時代發(fā)展，融入網絡時代，才能為未來的教育事業(yè)發(fā)展貢獻自己的力量。
教師培訓心得分享與教學方法篇十
第一段：引言（150字）。
教學方法在教育領域中起著舉足輕重的作用。教學的效果很大程度上取決于教師選擇和運用的教學方法。而教學方法案例分享是一種有效的教師專業(yè)成長的方式，它可以幫助教師更好地了解和發(fā)展自己的教學方法。本文將分享我參與的一次教學方法案例分享活動，期望通過這個案例，展示出教學方法對學生學習的影響，并反思自己在教學中的不足之處。
在這次教學方法案例分享中，我們選擇了一位優(yōu)秀教師的案例進行分享。這位教師是一位小學語文老師，他在語文教學中非常注重培養(yǎng)學生的閱讀興趣和閱讀能力。他通過引導學生閱讀優(yōu)秀文學作品，組織文學鑒賞活動并布置相關的閱讀任務等方式，培養(yǎng)學生對文學的興趣，提高學生的閱讀能力。這一教學案例在學生中產生了積極的反響，學生們的閱讀能力和閱讀興趣明顯提高。
在分享教學方法案例的過程中，我深刻地認識到了教學方法對學生學習的重要性。這位優(yōu)秀教師的教學方法很有針對性，在語文教學中注重培養(yǎng)學生的情感和品味。他的教學活動設計合理，既符合學生的興趣愛好，又突出文學的內涵和思想。通過這些活動，學生們對語文學習產生了濃厚的興趣，主動參與到課堂中。而且，這位教師在教學過程中注重啟發(fā)學生的思考，培養(yǎng)學生的獨立思考和創(chuàng)新能力。他通過提問，討論等方式引導學生思考，使學生在思考和討論中深入理解知識。這種教學方法能夠提高學生的學習效果，激發(fā)學生的學習熱情。
第四段：對自身教學的反思和改進（300字）。
通過參加這次教學方法案例分享活動，我對自己的教學方法進行了深刻的反思。我意識到自己在教學中存在的一些問題。首先，我在教學中過于注重知識的傳遞，而忽視了培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和思考能力。在今后的教學中，我要更加注重啟發(fā)學生的思考，引導學生深入理解知識。其次，我在教學過程中缺乏足夠的活動設計，沒有引起學生的興趣。我要學習這位優(yōu)秀教師的做法，通過設計富有趣味和挑戰(zhàn)的活動，激發(fā)學生的學習興趣。此外，我還發(fā)現自己在教學中缺乏對學生的情感關懷，沒有引起學生的共鳴。我要更加關注學生的情感需求，與學生建立良好的師生關系。
第五段：總結和展望（200字）。
通過參與這次教學方法案例分享活動，我對教學方法的重要性和影響有了更深刻的認識。我將結合自己的反思，積極改進和創(chuàng)新教學方法，提高學生的學習效果。同時，我也期待能夠參與更多的教學方法案例分享活動，與其他教師共同分享教學方法的經驗和心得，共同進步。
總結：通過這篇文章，我分享了一個教學方法案例，并對其進行了評價和自我反思。通過這次教學方法案例分享活動，我意識到了教學方法對學生學習的重要性，也發(fā)現了自己在教學中存在的問題，并提出了相應的改進方法。希望通過這篇文章，可以對廣大教師和教育工作者的教學工作有所啟發(fā)，并共同提高教育質量。
教師培訓心得分享與教學方法篇十一
近期，我們參加了教師禮儀的培訓講座，講座由xx老師主講，xx老師不僅以幽默詼諧的語言、生動形象的圖片對教師禮儀做了詳細的解讀，而且她還現場示范，并與臺下的新教師們良性互動，我們一起跟著xx老師進行站姿、坐姿等的實際操作，對教師禮儀有了更深刻的理解與體會。
作為教師就要在人品學問等各方面做別人學習的榜樣。因此，教師應有教師的風度，要樹立教師的光輝形象，給學生做好表率。我們必須要規(guī)范自己的言行舉止，注重教師的個人禮儀，樹教師形象，展人格魅力。
首先，形象是一個人綜合素質的最初展示，良好的儀表形象對一名教師來說，是一種修養(yǎng)，一種文化，也是一種精神文明的體現。形象禮儀的外在表現最直接的莫過于服飾，服飾可以展示個性、揚長避短、反映精神面貌。身為教師，職業(yè)的特點具有明顯的特殊性，在衣著服飾上就不能隨心所欲，不加選擇，必須衣著得體，沒有奇裝異服。因為教師的衣著對于學生是無聲的教育，能在潛移默化中使學生得到良好的教益。我們的衣著品味，價值取向，服裝風格，服飾特點，整潔程度無不體現著我們的文化品位，生活態(tài)度，生活習慣和個人修養(yǎng)。我們的著裝必須符合教師的角色特點，要根據我們自身的形象條件來搭配服飾，要求美觀得體，整潔衛(wèi)生，體現出教師的良好形象。
其次，在舉止方面，教師行為舉止最基本的要求是穩(wěn)重，穩(wěn)重就是舉止得體、莊重瀟灑、不卑不亢、落落大方。坐、站、行都要有可供學生效仿的好的舉止，坐有坐樣，站有站樣，體態(tài)活潑而不失端莊。教師要特別注意舉止不可輕浮，說笑不能放肆，作風不可散漫，行為不可粗俗，要善于控制自己的情緒，不可裝腔作勢，大發(fā)威嚴，無論在任何情況和場合下，都應沉著、冷靜、謹慎、有條不紊，從容不迫。以莊重的舉止、大方的體態(tài)給學生以嚴肅、穩(wěn)重、親切的精神威懾力，提高身教的效果，給學生一個美好的形象，取得學生的敬重和愛戴。在與學生交流時，教師要與學生保持適當的距離，盡量避免給學生造成不必要的心理壓力；對于不善于發(fā)言或比較膽怯的學生，教師要恰到好處的點頭，這種動作能讓學生增強信心。
再者，良好的溝通從微笑開始，接待家長和孩子時，面帶微笑，以自信、真誠、友善的態(tài)度接待他們，讓他們體會老師對工作的熱情以及對孩子的愛。親切、溫馨的微笑，能和不同文化背景的人縮小彼此間的心理距離，能創(chuàng)造出交流和溝通的良好氛圍。教師的微笑是重要的教育資源和教育力量，教師是一份需要發(fā)揮微笑魅力的工作。教師每天必須面對的是一個個向往未來與憧憬的學生，其一言一行對學生都是潛移默化的教育。微笑是教師永恒的主題，是教師永恒的魅力，微笑更是教師最美的語言。因此，常讓微笑洋溢在臉上吧。
我們是幼兒教師，面對的是一群天真活潑的孩子們，我們的一言一行、一舉一動都可能成為他們模仿的對象，所以我們必須注重對教師形象的自我塑造，言行舉止都吻合教師的身份，展現教師的規(guī)范禮儀，樹立良好的榜樣。
教師培訓心得分享與教學方法篇十二
教學方法是教師在課堂教學中運用的策略和方法，對于提高學生的學習效果、激發(fā)學生的學習興趣和培養(yǎng)學生的創(chuàng)造思維具有重要作用。在教學實踐中，教師們常常會遇到各種各樣的問題和困惑，通過與同行的交流與分享，可以從案例中獲得寶貴的經驗與啟發(fā)。在本文中，將分享一些我近年來的教學方法案例，以期為教育行業(yè)的同仁提供一些參考和借鑒。
第二段：案例一——“賞析課文，提升學生的文學素養(yǎng)”
在這個案例中，我采用了一種非傳統(tǒng)的學習方式，通過帶領學生走進課文的世界，感受文學之美，從而提升學生的文學素養(yǎng)。首先，我挑選了一篇經典的文學作品，并將其分解為幾個重要的段落和情節(jié)。然后，我讓學生們自由地選擇一個段落或情節(jié)進行深入研究，包括角色的描寫、情感的展現等等，并用自己的語言重述出來。最后，我組織了一次大家分享的活動，讓每個學生有機會展示自己的成果。通過這個案例，學生們不僅對課文有了更深入的了解，還培養(yǎng)了他們的表達能力和團隊合作意識。
第三段：案例二——“拓展實踐，鍛煉學生的綜合能力”
在這個案例中，我采用了一種實踐性強、綜合能力訓練的教學方法，通過實際操作來鍛煉學生的綜合能力。我選擇了一個實際問題作為案例，并引導學生自行尋找問題的解決方案。首先，我組織了一次小組活動，讓學生們在一起討論問題，并制定解決方案。然后，學生們分別在家里進行實際操作，解決問題。最后，我組織了一次展示活動，學生們向全班展示自己的解決方案，并進行討論和評價。通過這個案例，學生們不僅學會了解決實際問題的方法，還培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新思維和合作精神。
第四段：案例三——“個性化教學，激發(fā)學生的學習興趣”
在這個案例中，我采用了一種個性化教學的方法，根據學生的個體差異，設計不同的學習任務和活動，激發(fā)學生的學習興趣。首先，我對學生們進行了個體差異的調查，了解他們的學習興趣和需求。然后，我根據調查結果設計了一系列的學習任務和活動，包括小組討論、角色扮演、實驗等等。最后，我進行了一次學習成果展示，學生們向全班展示自己的學習成果。通過這個案例，學生們不僅加深了對知識的理解，還增強了自主學習的能力和自信心。
第五段：總結與展望。
通過以上幾個案例的分享，可以看出不同的教學方法可以在教學中起到不同的作用。賞析課文可以提高學生的文學素養(yǎng)，拓展實踐可以鍛煉學生的綜合能力，個性化教學可以激發(fā)學生的學習興趣。同時，我們也要認識到每個案例都是有局限性的，不能一概而論。未來，我們應該繼續(xù)研究和開發(fā)更多的教學方法，不斷改進和完善教育領域的工作，為培養(yǎng)更多有創(chuàng)造力和實踐能力的學生做出更多的努力。
通過這篇文章的連貫性結構，讀者可以清晰地了解到不同教學方法案例的具體內容和應用效果，并且體會到這些方法對學生的積極影響。同時，文章還通過總結與展望部分提出了繼續(xù)改進教學方法的建議，為教育行業(yè)的同仁提供了啟示和指導。
教師培訓心得分享與教學方法篇十三
今年暑期我認真參與了學校組織的政治學習，下面談談我對本次學習的心得。
一、加強自身師德修養(yǎng)，展現教師人格魅力。
教師素有“塑造人類靈魂的工程師”之美譽。在對靈魂塑造的過程中，教師既要有比較淵博的知識，更要有高尚的道德和崇高的精神境界。教師應當成為學生的表率，成為學生的良師益友，成為全社會文明的楷模。為此，教師要時刻謹記不斷提高自身的道德修養(yǎng)，展現自身的人格魅力。那么，如何提高自身的師德修養(yǎng)呢?我認為應該從以下幾個方面做起：
1、熱愛學生，誨人不倦。
熱愛學生，誨人不倦是教師履行教育義務的傳統(tǒng)美德，是衡量教師道德水平高低的主要標志。每一個學生，都希望得到教師的愛，師愛是一種巨大的教育力量。它能使學生感受到教師的溫暖，產生愉快的情緒，從而激勵他們對學習的興趣和愛好。了解學生和關心學生，是熱愛學生的起點。教師僅僅把功課教好是不夠的，還要多關心學生的健康成長，為學生的一生著想，從思想上、學習上、生活上全面了解學生，關心學生，愛護學生，因勢利導地進行有針對性的教育。熱愛學生還要尊重和信任學生。教師要有民主思想，尊重學生的人格，尊重學生的感情，允許學生獨立思考，切不可刺傷學生的自尊心。在日常的教育教學工作中，認真評價學生的行為，和善平等地對待學生，絕不能為了樹立自己的威信而對學生采用體罰、諷刺、挖苦等侮辱人格的做法。當學生進步時，教師不要吝惜自己的贊美之辭;當學生犯錯或退步時，教師也不要任自己的批評侮辱之話泛濫。多一點微笑，多一點贊美，多一點信任，你會得到更多的回報。
2、熱愛祖國，愛崗敬業(yè)。
熱愛祖國，獻身教育事業(yè)，是教師道德最基本最重要的要求。愛崗敬業(yè)是教師處理與教育事業(yè)之間關系的準則，是教師職業(yè)道德的基礎和前提。尤其在市場經濟條件下，在教育大發(fā)展的今天，教師要正確處理好奉獻與索取的關系，不計較個人得失，發(fā)揚“紅燭”精神，甘做“人梯”，安于“粉筆生涯”，以“捧著一顆心來，不帶半根草去”的高尚情懷，獻身教育，鞠躬盡瘁。相反，如果教師不熱愛自己的事業(yè)，“身在曹營心在漢”，必定不能把工作做好。
3、以身作則，為人師表。
在教學實踐活動中，教師只有以身立教，為人師表，才能有力地說服學生，感染學生。無數經驗證明，身教重于言教，“不能正其身，如正人何?”“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從?！边@說明凡是教師要求學生做到的，自己必須先做到，給學生樹立好榜樣;凡是要求學生不做的事情，自己本身堅決不做，以免給學生留下壞的影響。教師要以自己的良好道德言行來教育和感化學生。
誠實正直，勤奮好學，禮貌待人，是教師以身作則，為人師表的具體體現。如果教師缺乏堅定正確的政治方向，沒有遠大的理想，其教育必定失敗。教師要教育學生勤奮刻苦，好學進去，自己必須勤奮好學，廣學博覽，精益求精。教師在日常教學中，要用文雅和親切的語言啟迪學生的心靈，陶冶學生的情操，以自己的模范行為，影響教育學生。
二、用學習引領自身專業(yè)成長。
隨著信息技術的迅速發(fā)展，人類正在進入信息社會。在知識經濟時代，知識老化速度大大加快，學習就成了當今人類生存和發(fā)展的重要手段。教師終身學習，不僅是時代的呼喚，教育發(fā)展的要求，也是教師教學自我提升的需要?！皣乐敽V學，與時俱進，活到老，學到老”是新世紀教師應有的終身學習觀。教師要善于從教育實踐中汲取能量和資源;善于在任何時間向任何人學習，包括在教學過程中和學生分享知識;善于和同事交流，擴大視野，促進自身專業(yè)成長。
教育是全社會的大事，但重任主要落在教師身上。時代在變，對人才的要求也在變，教師必須認清終身學習對自身成長和發(fā)展的重要性，自覺地樹立終身學習的觀點，不斷地提?自身的素質，以適應現代的教育需要。
首先要加強政治思想方面的學習。我國素質教育堅持“五育并舉，德育為首”的原則，教師首先要以德育人。教育思想、教育觀點對教育事業(yè)的發(fā)展至關重要，正確的教育觀可以造就人才，錯誤的教育思想則會摧殘人才。教師的政治取向、道德素質、教育觀、世界觀和人身觀對學生起直接影響作用。
其次要加強專業(yè)知識的學習。課程走向綜合化是基礎教育改革的大方向。我身為一名中青年教師，又奮斗在課程改革實驗的最前沿，更應當樹立終身學習的意識。無論是教育家，還是中外名師，他們都具備較深的文化底蘊，這與經常學習是分不開的。隨著課改如火如荼的展開，我們教師要有一種強烈的資源意識，克服“一支粉筆教下去，一本教案講過來”的人生惰性，自覺拓展自己的思維空間和知識結構，以便更好的為教育教學服務。知識的更新換代讓我們的學生接觸了更多的新生事物，廣闊的課內課外學習資源為他們知識的積累提供了更多的機會。我們在學校學習的那點知識，已經遠遠不夠傳授了。要想成為研究型教師、專家型教師，不學習怎么可以，怎么能勝任更多的教育教學工作?生活是一個廣闊的學習的課堂，有很多東西是我們所不了解的，為了使自己不被社會所淘汰，只有加緊學習的步伐!一個優(yōu)秀教師應該抓緊一切時間增加知識儲備，只有這樣才能用人格魅力來感染學生，和學生共同發(fā)展。
隨著時代的進步，教育的改革，當今的形勢向每一位教師提出了嚴峻的挑戰(zhàn)，因此，在今后的工作中，我將樹立終身學習的觀點，在師一日，便不可荒廢半日。通過學習不斷獲取新知識，增長自身的才干，適應當今教育改革的新形勢。
教師培訓心得分享與教學方法篇十四
教師培訓是提高教師素質的一個重要手段，不斷更新教師的知識、技能和能力，是教育不斷進步、提高教育質量的關鍵。而資料分享是一種非常實用的教師培訓方式，能夠讓教師們更有效地學習、交流心得，從而進一步提升個人素質。本文將分享作者參加教育培訓活動后的心得體會。
第二段：了解資料分享的重要性。
教育培訓活動常常采取講座、講解等方式進行教學，但這種方式往往效果不佳。相比之下，資料分享是一種更加互動和實用的學習方式，教師們通過分享自己在教學中的成功經驗和心得，可以在思想和方法上相互借鑒和學習。這不僅僅是在課程上取得進步，還能夠促進教師個人的成長和發(fā)展。
資料分享是雙向的，既有參與者也有分享者，分享者要將自己的經驗和知識整理成資料傳授給大家，參與者則要認真聽講、做筆記，吸取有效的知識和經驗。通過資料分享，作者深刻了解到了整理備課的重要性，能夠及時了解教材的重難點和難點解決方法，更有利于提高課堂效率和教學質量。
第四段：借助資料分享提升多元化教學方法。
資料分享除了可以更好地了解教材和方法之外，還可以通過參與和借鑒他人思想來尋求多種教學方法和思路。教師可以借此機會了解多種教學案例和資源，以此創(chuàng)新和完善自己的教學思路和方法。通過不斷學習和交流，在課堂上融入更多多樣化和創(chuàng)新化的教學方法，則是很有必要的。
第五段：結語。
通過參加教育培訓活動并進行資料分享，作者深刻體驗到了學習與分享的重要性和實用性。教師們應該及時總結自己的教學經驗和教學方法，把它們整理成有效的資料，與大家分享。通過資料分享，教育工作者可以相互借鑒和吸取有效知識和經驗，共同追求教育質量的更高水平。
教師培訓心得分享與教學方法篇十五
今年我有幸參加了“骨干教師”培訓班的學習。我深知參加本次培訓對我來說意味著什么，自始至終我都在努力地學習。在學習過程中我慢慢地認識到了自身的貧乏與稚嫩，學習又逐漸地使我變得充實與干練。
在本次培訓中我有幸聆聽了專家和優(yōu)秀教師們對教育前沿的思考、精辟的理論、獨到的見解，對生活、對工作、對事業(yè)、對學生獨特的感悟，x老師的“愛責任藝術”的報告激起了我內心中的心弦，觸及到了我思想的深處，我禁不住一次次問自己“我該怎樣做、怎樣做一名優(yōu)秀的教師”；期間，我學到的遠不只是專業(yè)的知識和做學問的方法，更多的是執(zhí)著于教育事業(yè)、孜孜不倦、嚴謹勤奮、潛心鉆研、盡心盡責的那種工作態(tài)度；通過培訓讓我開闊了眼界，拓寬了思路，轉變了觀念，使我能站在更高的層次上反思以前的工作，更嚴肅地思考現在所面臨的挑戰(zhàn)與機遇，更多地思考未來的教師之路該如何去走。下面就聽取的報告淺談幾點自己的感悟。
一、加強自身師德修養(yǎng)展現教師人格魅力。
教師是做人的工作，而人的教育是要傾注愛的，做一個有著高尚師德的教師，應該是最基本的要求。師德是教育的靈魂。有愛心的教師才能培養(yǎng)出有責任心的學生。為此，教師要時刻謹記不斷提高自身的道德修養(yǎng)，展現自身的人格魅力。那么，如何提高自身的師德修養(yǎng)呢？我認為應該從以下幾個方面做起：
1、熱愛祖國，愛崗敬業(yè)。
熱愛祖國，獻身教育事業(yè)，是教師道德最基本最重要的要求。愛崗敬業(yè)是教師處理與教育事業(yè)之間關系的準則，是教師職業(yè)道德的基礎和前提。以“捧著一顆心來，不帶半根草去”的高尚情懷，獻身教育，鞠躬盡瘁。
2、以身作則，為人師表。
在教學實踐活動中，教師只有以身立教，為人師表，才能有力地說服學生，感染學生。無數經驗證明，身教重于言教，“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！?BR> 3、用學習引領自身專業(yè)成長，刻苦鉆研，嚴謹治學。
隨著時代的進步，教育的改革，當今的形勢向每一位教師提出了嚴峻的挑戰(zhàn)。在知識經濟時代，知識老化速度大大加快，學習就成了當今人類生存和發(fā)展的重要手段。教師終身學習，不僅是時代的呼喚，教育發(fā)展的要求，也是教師教學自我提升的需要?！皣乐敽V學，與時俱進，活到老，學到老”是新世紀教師應有的終身學習觀。我們教師要有一種強烈的資源意識，克服“一支粉筆教下去，一本教案講過來”的人生惰性，自覺拓展自己的思維空間和知識結構，以便更好的為教育教學服務。知識的更新換代讓我們的學生接觸了更多的新生事物，廣闊的課內課外學習資源為他們知識的積累提供了更多的機會。我們在學校學習的那點知識，已經遠遠不夠傳授了。生活是一個廣闊的學習的課堂，有很多東西是我們所不了解的，為了使自己不被社會所淘汰，只有加緊學習的步伐！一個優(yōu)秀教師應該抓緊一切時間增加知識儲備，只有這樣才能用人格魅力來感染學生，和學生共同發(fā)展。
二、不斷更新教學理念。
“有激情，愛讀書，善于思考，勤于總結”才能成為一名好教師。時代的發(fā)展使教育面對新的要求，民眾對教育的關注前所未有，教育的行業(yè)性質正在發(fā)生前所未有的改變，所以做研究型的教師是發(fā)展的必然趨勢。此次學習使我學會了如何提高課堂的有效性，如何跟學生成為知心朋友，如何教育問題學生，如何造成班級輿論…相信在未來的教育教學中，這些方法會有很好的體現。
三、對課堂教學行為的重新認識與思考。
（一）要及時反思自己的教學。
傳統(tǒng)意義上的課堂，就是教師講，學生聽，老師很少審視自己的教學是否引起了學生的興趣，也不夠關注學生的參與度是否與自己有關。當學生出現與課堂教學不一致的行為時，只是一味怨學生，很少反思自己的教學行為是否適應了學生心理特點，激發(fā)了學生的求知欲。優(yōu)秀教師之所以優(yōu)秀，其特點之一，就是每節(jié)課后及時反思自己的教學，不斷改進教學，以增加課堂教學的魅力，達到及時調控學生的情緒，引導學生積極參與課堂教學的目的，使學生獲得更好的發(fā)展。
（二）要留給學生思考的空間和時間。
學生獲取知識的結果，遠遠比不上他獲取結果的過程重要。讓學生在學習上有所發(fā)現，有所體驗，重要的前提是給予他在學習和研究知識的過程中主動思考與積極探究的時間與空間，這樣，他的體驗才是幸福而自信的。
（三）要學會欣賞學生。
“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同”?？次锸沁@樣，看人又何嘗不是這樣？每一個學生都有自己的長處和閃光點，作為教師，我們應該用欣賞的眼光看學生。欣賞他們的優(yōu)點，包容他們的缺點。學生在老師的關注中，不僅會喜歡老師，喜歡上課，產生融洽和諧的師生情感，還會在課堂上積極表現，快樂愉快地去學習。
總之，這次培訓內容豐富，學術水平高，充滿了教育智慧，使我們開闊了眼界。雖不能說通過短短幾天的培訓就會立竿見影，但卻也有許多頓悟。身為老師，要把握新課改的動態(tài)、要了解新理念的內涵、要掌握學生的認知發(fā)展規(guī)律，要在教學實踐中不斷地學習，不斷地反思，不斷地研究，厚實自己的底蘊，以適應社會發(fā)展的需要，適應教育改革的步伐。在今后的教育教學實踐中，我將靜下心來采他山之玉，納百家之長，在教中學，在教中研，在教和研中走出自己的一路風彩，求得師生的共同發(fā)展，求得教學質量的穩(wěn)步提高。在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了。要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要不斷更新自己，努力提高自身的業(yè)務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。這就需要今后自己付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，勇于到課堂中去實踐，相信只要通過自己不懈的努力，一定會有所收獲，有所感悟。
教師培訓心得分享與教學方法篇十六
高中教師培訓可以讓自身素質方面不斷提高，對專業(yè)知識的理解更深刻，平時教學中的困惑得到有效的解決。下面是小編為大家整理的高中教師。
希望對大家有幫助。
通過這次培訓，使我提高了認識，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與一名優(yōu)秀教師的差距所在，對于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動作用，我將以此為起點，讓“差距”成為自身發(fā)展的原動力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長。
一、專家指導使我思想變化很大。
在專家的引領下，我的思想受到極大的震撼：作為一個普通中學的化學教師，我們平時思考的太少!平常我們在學校中，考慮地都是如何上好一堂課，對于學生的長期發(fā)展考慮地并不多，更勿論著眼于教育的發(fā)展遠景，作為新時期的教師，這方面實在太欠缺了!
二、自身素質方面不斷提高。
通過學習，自身素質方面不斷提高，對專業(yè)知識的理解更深刻，平時教學中的困惑得到有效的解決，加強了認識和理解。其他方面也有很大收獲，如教師的專業(yè)發(fā)展一般可分為四個基本階段，即新手階段、勝任階段、熟手階段、專家階段。分析自己情況，應該屬于“勝任階段”，或是由“勝任階段”向“熟手階段”的過渡過程。專家對學員提出問題的解釋全面、具體、耐心，從中學習到很多知識。
三、同行交流，共同成長。
成員之間的互動交流成為每位培訓人員提高自己數學教學業(yè)務水平的一條捷徑。在培訓過程中，我積極嘗試與其他學員之間的交流，在交流過程中，了解到各學校的新課程開展情況，并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑，以及他們對新課程教材的把握與處理。在培訓中，我們不斷地交流，真正做到彼此之間的“相長”。在討論中，老師們暢所欲言，許多提出的觀點和問題，都是化學教學中的實際問題，教師們提出的問題也得到專家們的重視，他們的回答也給了我們很好的啟示，對于我們今后的教學有著積極的促進作用。
最后，通過學習使我對一堂課的重新思考、一個知識點呈現方式的靈活多變也比以前思考得更深刻、更透徹些了。但我認為，要把國培學到的知識和技能真正做到學以致用，至少需要幾年的時間去實踐和沉淀。目前全方位的新課程改革很多時候讓我們基層老師無所適從，我們很多時候感到茫然，感到束手無策。而這次培訓學習猶如為我們打開了一扇窗，使我在一次次的感悟中豁然開朗。其實，培訓的過程就是一個反思進步的過程。培訓學習是短暫的，但是給我的記憶和思考卻是永恒的。通過這次培訓，使我提高了認識，理清了思路，學到了新的教學理念，找到了自身的差距和不足。把培訓學到的新理念、新知識、新思想應用到自己實際教學中去。
學校為了提高青年教師的素質，推動學校教育教學改革，逐步提高教學質量，舉辦了青年教師培訓班。青年教師的培訓是教師隊伍建設的一項重要工作。希望學校能把此項工作固定化、制度化、長期化。而且要針對學校教師的實際情況，在培訓模式上有所創(chuàng)新。
本學期青年教師培訓從x年10月19日開始，至x年1月7日結束，總共開辦了三次講座，包括x年10月19日楊新華主任的“教學反思教師進步的階梯”、x年11月12日崔敏主任的“如何適應職業(yè)教育工作”、x年1月7日張校長的“多元智能理論及其應用”。每個講座都是經過精心準備的，分別在各個方面講授了青年教師應具備的各種能力和修養(yǎng)，其中有很多是肺腑之言和經驗之談，使年青教師認識到自己的不足之處，非常有利于青年教師的成長和學校將來的發(fā)展。
我畢業(yè)來學校工作，以為做好教師的教書工作，只要對得起學生、對得起學校就行了。通過學校組織的青年教師培訓，我了解到當一個好教師并不容易。
首先是在理論課方面：教師應該博覽古今中外典籍使自己成為飽學之士，俗話說得好：“要給學生一杯水，自己要有一桶水”。教師必須勤奮進取，不斷學習新的知識豐富自己，這樣才能跟上時代的步伐，才能教好學生。我要按照學校規(guī)定的教學要求進行工作，在教授課程之前，先把教材讀通讀透，弄懂教材的每一個細節(jié)，制定一個適合學生實際情況的授課計劃，然后認真進行備課，盡量多理論聯系世紀，多講一些適合學生今后工作的內容，講課時注意基本概念準確，思路清晰，還要積極進行改革，注重學生實際能力的培養(yǎng)，上課時，盡量實行啟發(fā)式和討論式教學，調動學生的積極性，引發(fā)學生的學習興趣。課后，多和學生進行交流，給學生講解疑難問題，了解學生學習情況，每次上完課認真總結，寫好課后記，以便改進自己以后的教學工作。
其次是學生管理工作方面：我除了教學工作之外，還擔任對口高考班(高三電(2)班)的班主任，我嚴格按照學院的班主任工作細則進行工作，努力想要把班級工作做好，有人曾經說過：班主任在，學生能做好，是一個基本合格的班主任;班主任不在，學生能做好，是一個優(yōu)秀的班主任;班主任在，學生仍不能做好，則是一個失敗的班主任。我所帶的班級參加高考的，高一高二不學習基礎比較差，不自覺不能吃苦最令我頭疼。我今后要更加嚴格要求學生，培養(yǎng)學生自控能力，培養(yǎng)學生自育能力。重視與家長的聯系，共同管好孩子。要使學生感到親切，可以信賴，要風趣幽默又有耐心，希望自己成為一名智慧愛心型的優(yōu)秀班主任。
我還認識到教書育人德先行。高尚的師德是教育事業(yè)發(fā)展的動力源，是為人師表的起碼條件，是學校高水平規(guī)?；l(fā)展的重要戰(zhàn)略內容。教師如何提高自己的師德，我自己在教學實踐中有一個體會，教師應作到有三心，就是事業(yè)心、責任心、平常心。
我作為一名年青教師，應該認清形勢，使自己盡快適應學院的各項工作。做到正確分析自己、認識自己，確立高尚的人生奮斗目標，從心里熱愛自己所從事的事業(yè)，不怕吃苦，認真做好每一件事，主動向指導教師請教一切問題，每節(jié)課認真做好課后教學體會和輔導學生發(fā)現問題的記錄，著重調查研究，盡量堅持擠時間看書學習。在管理學生時要嚴格認真，寧可讓學生在校學習期間罵你，而不能讓學生畢業(yè)后罵你。
個人的發(fā)展與學校的發(fā)展息息相關。張校長的“多元智能理論”構建多元成才學制體系將成為我們學校乃至職業(yè)教育的改革方向。我們要認真學習研究探索，為學校的發(fā)展增添一份力。
二、自身存在的問題和今后努力方向。
通過這次培訓，我感到自己距離優(yōu)秀教師還有很大差距，雖然態(tài)度認真，但缺乏經驗，在各個方面都有不足之處。
(1)在教學方面。
在理論課講授知識時應該多與學生互動，注重教學設計，多實行啟發(fā)式教學和討論式教學。多讓學生來發(fā)現和解決問題，多了解學生掌握知識的情況，對學生的其他學習情況也應在了解得多一些，還要擴寬自己的知識領域，多講一些學生感興趣和對學生今后工作有幫助的內容，盡自己的最大努力讓課堂內容生動有趣，提高學生的學習興趣。
在指導實驗課時，要爭取親自將每個實驗多做幾遍，爭取多讓學生做一些他們感興趣的和對今后工作有幫助的實驗，提高學生動手操作能力。
(2)在學生管理方面。
主要存在的問題是對學院學生的情況不夠了解，雖然工作充滿熱情但對學生的自我管理能力估計過高，導致在有些時候管理不夠嚴格;班級有些學生自律性很差，總是存在這樣或那樣的問題，我投入了大量的精力和耐心，也向其他經驗豐富的班主任請教方法，但是由于本人經驗不足，解決問題的方法不夠成熟使問題解決得不夠圓滿，導致班級在系里的排名靠后，自己也覺得很是傷心上火，我決定今后應該更多的向經驗豐富的班主任請教經驗，更加嚴格要求學生，對學生友耐心和愛心，多多了解學生在學習和生活方面的問題，幫助學生學會獨立生活，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習和生活習慣。努力使自己成為學生的良師益友，爭取使班級名列前茅。
以上是我在這三次培訓課所得的體會，以及自己在的教學和學生管理工作中的經驗教訓，希望多多批評指正，感謝學校給我這次學習的機會，感謝三位老師為年青教師所做的精心準備和精彩的演講，我在這次培訓中獲益良多，我要努力做到最好，爭取盡快成為一名合格的、優(yōu)秀的青年教師。
隨著基礎教育課程改革的深入，體育課作為學生最喜愛學科也隨之深入。由于體育課程的特殊性，體育學科的改革也存在一定風險。
通過全市高中教師網絡培訓學習，在這里我就體育學科的改革有這樣幾點認識與想法：
一、健康第一，施(適)用于每一個人。
“身體是革命的本錢、興趣是發(fā)展的動力”這樣最最通俗的一句話表明了一個人的身體健康狀況對一個人生存的重要性。強壯的身體不是坐享其成就可以得到的，必須要經過積極、持久的鍛煉才能造就。那么，對于每一位學生來說，最好的鍛煉機會就是在體育課堂上。所以體育教師必須要堅守的原則不僅是“堅持健康第一”還要施(適)用于每一個人，舉例：
二、體衛(wèi)藝是一家。
體育課不僅要傳授體育技能，而且要讓學生掌握一些最為感興的趨運動項目，我們學?；@球、乒乓、羽毛球、健美操等是同學們最喜歡的健身項目，校園各場所條件完全具備，為什么還不開設選修選項呢?為什么還不把選擇權交給高中生自己呢?國家教育行政部門制定“普通高中學分制”計劃出臺已多時了，我們完全可以“音體美整合先行”，先吃螃蟹者鮮。這樣的課程在學校的教學中是必不可少的。這些內容的穿插一定會大大增加學生的興趣，讓他們學會自己塑造自己，發(fā)揮出學生的主觀能動性。
三、在高中開選修課。
在大學體育教學中，大三年級的學生就可以根據自己的喜好選擇性的學習。我們高中也應該采取這種措施。高三教學形式不變，高一下學期報名所選體育項目，高二開學就上自己所選修的課程，高三再恢復以前。這樣的話不僅可以調動學生學習體育的積極性。也對他們自己所喜愛的項目有了更進一步的掌握。
四、體育課改不能忽視體質測試達標。
學生的惰性是比較大的，如果一味的以學生為主導，讓他們以游戲、以快樂為最終的目的，讓他們覺得體育課是可上可不上的話，這樣就會大大的增長了他們的惰性。這項課改不僅要以讓學生選項為主，還要有要達標的項目或在一些內容學過之后的一個考核評定給予學分。這樣不會加重他們的負擔，反而讓學生們覺得高興之余還有所得。在這里的達標標準可以下調，或按各選項改變達標項目，但絕對不能不達標。
五、實行等級評價制。
以往的測試都是百分制，這樣對先天體育就不是很好的學生來說是一種刺激。體育課程以應該淡化分數，將百分制改用a(優(yōu)秀90-100分)、b(良好75-89分)、c(中等60-74分)和d(尚需努力60分以下)四個檔次。以鼓勵學生為主。
六、多媒體教學引入課堂。
在其它學科中，運用多媒體教學是常而易見的，而我們體育學科很少走進教室。顯而易見，體育學科的多媒體教學很容易分解動作使學生加深理解，掌握技術結構、了解裁判法等。在當今社會的發(fā)展，體育也在呼喚室內的多媒體教學。
六、進行分層次教學，因材施教，全面提高教學質量。
為了全面實施素質教育，進行課堂教學創(chuàng)新改革，改變傳統(tǒng)的課堂教學模式。在教學中，分層次教學目的就是更好地實施因材施教，實踐中，按學生水平的差異分好層次，再因人而異地制定學習目標，對不同層次的學生提出各自不同的要求和教學方法，有效地解決課堂上學生“吃不飽”和“吃不了”的現象。充分發(fā)揮和挖掘學生的個性潛能，促進不同層次的學生都得到最優(yōu)的發(fā)展，達到全面提高學生的身體素質，更好地提高教學的效果。例如同一個項目可開設初級班、中級班、高級班等(或a、b、c、d班，今年暑期騰龍夏令營形式是好的例證)。
七、體育課也要有愛心。
在各門學科的教學中，我們體育教育者與學生的接觸是最為密切的，了解也是最多的。當今的學生希望老師和他們象朋友一樣。我們作為教育者，讓他們學有所得是最基本的，但在教學中付諸于愛心卻是不容易做到的。例如，在平日的教學上，多幫助保護一下，多說一句安慰、鼓勵的話語等，這些看起來是微乎其微的細節(jié)卻對學生有著很深的影響。
如何進行體育課改、怎樣能夠成功……?這也為我們體育教師提出了更高的要求。在課改的同時，作為一名體育教師也要更好的學習，不斷的完善自己，不斷的創(chuàng)新來迎接新課改的到來。
以上是我繼續(xù)教育的幾點想法。
教師培訓心得分享與教學方法篇十七
當今社會，教師的角色越發(fā)重要。教師不僅要有教學能力，還需要具備靈活的思維、適應性強的能力和出色的溝通技巧。而這些能力往往需要通過教師培訓來獲得。在參加了幾次教師培訓后，我深感資料分享對參與者和教師培訓的效果有著至關重要的影響。
第一段：分享資料打破思維的局限性。
有時候，我們的思考方式很容易陷入固定思維或單一思路，無法從不同的角度去認知問題。這時候，教師們可以通過分享資料，來打破思維的局限性。同行們在分享中討論問題，往往會提出各種不同的觀點和思路，這有助于拓寬我們的思考范圍和提高解決問題的能力。例如，在一次教學設計的分享中，我原本認為唯一的解決方案是教師重點介紹知識點，但他人的分享啟示我，讓學生自行發(fā)掘知識點，借助互聯網和圖書館等資源，自主學習，這樣才能真正提高學生的學習興趣和學習能力。
第二段：分享資料促進交流合作。
教師之間的交流與合作，對于個體的成長和教學效果的提高很重要。而分享資料正好成為這種交流的手段。分享者和聽眾在互動交流的過程中，既可以得到別人的意見建議，又可以進行彼此間的溝通交流。這樣的合作也促進了相互之間的關系和學科的營造。例如，在一次以探究課為主的課程分享中，我們按照相應的步驟來完成實驗，并且分析數據，得出結論。在共同的理解中，我們每個人都做到了各自的最佳，以實現教學優(yōu)化的目的。
第三段：分享資料強調知識的實效性。
知識更新非?？?，很多知識會在短時間內提前過時。因此，我們在進行教師培訓時候，需要注重知識的實效性。一些分享者會將實際操作鏈接、案例等直觀的資料分享出來，這種方法既有趣又能夠讓我們在學習和教學中更容易掌握知識。這是非常有效的知識本土化和教育實踐的方式。例如，在學習破冰游戲的分享中，分享者將具體的破冰游戲案例等以幻燈片的形式展示出來，參與者可以在不斷地學習中了解使用方法，并實踐。
第四段：分享資料推動教師成長和提升。
教育的關鍵是不斷升級，做到創(chuàng)新教學的水平。這就需要不斷地學習和提高自己，因此分享資料是一個有效的學習方式，能夠使我們更好的學習與進步。同時，在分享資料時，我們可以從別人的經驗和教學方法中獲得新思路，從而提升自己的教學能力。例如，在多媒體素材設計分享中，我通過學習分享者的多媒體設計思維和方法，激發(fā)了我探索更多的設計方法和技能，出現了更好的教學效果。
第五段：分享資料帶來教育的更多可能。
分享資料不僅有助于個人的成長和提高，也會為教育帶來更多的可能性。在分享資料的過程中，我們可以借鑒他人思路的借助和建議，以創(chuàng)新教育內容和方式。并且，分享資料是教師的一個重要工具，他能幫助到很多其他的教學者，促進教育的發(fā)展和革新。例如，在“科學課程運用”分享中，我開辟了新的教育方向和思路，并將這些分享放到了網上，希望與更多的教育者分享提供建議。
在結論中，教師培訓資料的分享，可以強化交流和教師的團隊合作，建立良好的社交網絡，并使教育產生更多的可能性。因此，教師培訓資料分享是推進教育、提升個人能力的過程中，不可或缺的關鍵環(huán)節(jié)。