在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
音樂的教學(xué)反思篇一
在歌唱活動(dòng)《春天》中，幼兒學(xué)唱積極，興趣濃厚。整個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)明確，層次清楚。
第一個(gè)環(huán)節(jié)的春景欣賞是基于幼兒對(duì)春天的了解還不多的基礎(chǔ)上加入的，讓幼兒在看看、說說中發(fā)現(xiàn)春天的美麗，同時(shí)也為接下來的歌唱活動(dòng)做了有效的鋪墊。
第二個(gè)環(huán)節(jié)是欣賞歌曲，理解歌詞。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，圖譜起到了很好的作用，一句一幅的形象的圖片，幫助幼兒理解、記憶了歌詞。同時(shí)教師還利用圖譜，有效激發(fā)了幼兒傾聽歌曲的興趣。
第三個(gè)環(huán)節(jié)是學(xué)唱歌曲，教師在幼兒學(xué)唱過程中，層層遞進(jìn)，能逐步提高演唱的要求，從輕輕跟唱到引導(dǎo)幼兒聽伴奏，唱清楚歌詞再到引導(dǎo)幼兒有表情地演唱最后到逐步去除圖譜演唱，使整個(gè)學(xué)唱的過程富有挑戰(zhàn)和樂趣。幼兒在學(xué)唱過程中，也是積極投入，興趣濃厚。
第四個(gè)環(huán)節(jié)是創(chuàng)編演唱，幼兒能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，想出一些其他顏色的花，教師在這個(gè)過程中，再次有效利用了圖譜，讓幼兒借助圖譜來嘗試演唱?jiǎng)?chuàng)編的歌曲，讓幼兒體驗(yàn)到了自主創(chuàng)編演唱的快樂。
當(dāng)然，在活動(dòng)中還有很多不足之處，希望姐妹們多多指教啊!
音樂的教學(xué)反思篇二
在我教了人音版小學(xué)音樂第五冊(cè)《草原上》一課之后，我更深地理解了音樂課堂中的“有效”二字，雖然是短短的四十分鐘，卻使我受益匪淺。
教學(xué)反思：
這堂課中我有兩點(diǎn)收獲：
首先，簡(jiǎn)化理論知識(shí)。根據(jù)新課標(biāo)的理念，不給孩子灌輸復(fù)雜的.音樂理論，而是簡(jiǎn)化其并轉(zhuǎn)化成有趣、生動(dòng)的形式，讓孩子在游戲中學(xué)習(xí)。本課就先通過讓學(xué)生聽、唱、吹、奏來感受音的時(shí)間長(zhǎng)短，在無形中接受了這個(gè)感知后，然后再用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言讓學(xué)生知道長(zhǎng)短音的基本概念。
再是做到主動(dòng)參與，合作學(xué)習(xí)。能否讓學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中主動(dòng)地學(xué)習(xí)是一節(jié)課成功與否的關(guān)鍵之一。在情境提示中讓學(xué)生主動(dòng)地去記歌詞，并不是讓學(xué)生去硬背歌詞。根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，我用這樣的方法來調(diào)動(dòng)學(xué)生用打擊樂器表現(xiàn)長(zhǎng)短音。先讓幾個(gè)比較積極的學(xué)生來表演，以此給其他學(xué)生做榜樣，這樣就能調(diào)動(dòng)起全班的表演欲望，在往下的分組創(chuàng)編表演能夠順利地進(jìn)行。因?yàn)樵谶@個(gè)部分之前已試過讓他們表演打擊樂器，他們的學(xué)習(xí)已被調(diào)動(dòng)起來，因此學(xué)生們都顯得很積極主動(dòng)。在合作學(xué)習(xí)過程中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)與人合作的能力，為小組作努力取得好成績(jī)，同時(shí)增強(qiáng)了與人互相協(xié)調(diào)，互相配合的團(tuán)體合作精神。
音樂的教學(xué)反思篇三
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛心教育，讓學(xué)生懂得音樂藝術(shù)一直都在關(guān)注人類的生存與發(fā)展。
現(xiàn)在的學(xué)生都缺乏愛心教育，很少關(guān)心別人。
我在導(dǎo)入中加上了一個(gè)小故事，讓學(xué)生從故事中體會(huì)小男孩的愛心。同時(shí)也對(duì)學(xué)生進(jìn)行了愛心教育。教授新課的時(shí)候我先用自學(xué)的的.方式讓學(xué)生學(xué)習(xí)了歌曲創(chuàng)作的背景，從中讓學(xué)生知道歌星們是怎么為世界、為大家獻(xiàn)出愛心的。并進(jìn)一步教育學(xué)生要學(xué)會(huì)用你的行動(dòng)及各種方式向世界獻(xiàn)出愛心。然后進(jìn)行的是歌曲的分析，讓學(xué)生體會(huì)歌曲的主題與內(nèi)涵。
音樂藝術(shù)一直都在關(guān)注人類的生存與發(fā)展。人人都要為世界付出一份愛心，從身邊的小事做起。運(yùn)用講故事的教學(xué)方法，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)還對(duì)學(xué)生進(jìn)行了愛心教育。
音樂的教學(xué)反思篇四
對(duì)京劇的陌生感，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)京劇的興趣。
2.本微課程是以學(xué)生借助視頻來進(jìn)行人音版第十冊(cè)第六課《京韻》的前期學(xué)習(xí)，為課堂教學(xué)中有更多的時(shí)間讓學(xué)生參與到京劇唱腔的聽辨，四個(gè)行當(dāng)?shù)穆牨?、感受和體驗(yàn)上，從而為以后京劇的'學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。內(nèi)容選擇的是學(xué)生相對(duì)比較陌生而缺乏興趣的京劇中的唱腔和四大行當(dāng)、藝術(shù)特征。在媒體的選擇上，選擇了具有代表性的劇照和視頻，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)京劇的興趣。在學(xué)習(xí)方法上采用了看中聽，聽中學(xué)，學(xué)中思，思中辨中加強(qiáng)學(xué)生對(duì)京劇的了解。，教師在課堂可以有更多的時(shí)間讓學(xué)生參與到京劇唱腔的聽辨，四個(gè)行當(dāng)?shù)穆牨?、感受和體驗(yàn)，了解京劇的藝術(shù)特征。
3.京劇選段《都有一顆紅亮的心》：這段膾炙人口的唱腔運(yùn)用京音字調(diào)，旋律比較新穎，突破了傳統(tǒng)[西皮流水]的音調(diào)模式。在節(jié)奏方面具有個(gè)性化、新鮮感，顯得活潑清新。尤其是唱腔中節(jié)奏形式與唱詞內(nèi)在節(jié)奏規(guī)律的吻合，生動(dòng)地刻畫了人物的性格和內(nèi)心的情感。唱腔中，對(duì)“妙”、“能”、“猜”等字的精心處理，都生動(dòng)地表現(xiàn)了《紅燈記》中飾演女兒的李鐵梅揣測(cè)、觀察時(shí)活潑、得意的神態(tài)。這個(gè)唱段具有清新、明朗又略帶單純、幼稚的趣味。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與音樂實(shí)踐活動(dòng)通過已有知識(shí)，結(jié)合視頻內(nèi)容，能夠聽辨唱腔和分辨四大行當(dāng)及表演形式。
民間藝術(shù)寶庫(kù)里戲曲中的京劇音樂風(fēng)格與韻味，進(jìn)一步激發(fā)對(duì)民族民間音樂的熱愛。
音樂的教學(xué)反思篇五
本課是河少版教材的內(nèi)容，經(jīng)過45分鐘的課堂教學(xué)，我順利的完成的本次課的教學(xué)內(nèi)容，現(xiàn)將本課的教學(xué)反思總結(jié)如下：
首先，導(dǎo)入部分，我用復(fù)習(xí)舊知識(shí)的辦法引入新課，既復(fù)習(xí)了上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，又很自然的導(dǎo)入了新的學(xué)習(xí)內(nèi)容；其次，感受音樂部分，我先安排學(xué)生完整的欣賞全曲，再引入作者的介紹，再介紹一些作者李宗盛鮮為人知的作品，讓學(xué)生既開闊了視野，又增長(zhǎng)了見識(shí)，然后帶著問題再次聆聽全曲，讓學(xué)生對(duì)整個(gè)曲子的結(jié)構(gòu)和含義有了更深的'了解；在接下來的理解音樂環(huán)節(jié)，我第三次讓學(xué)生欣賞全曲，這時(shí)候很多學(xué)生已經(jīng)能跟隨音樂一起唱了，這個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生知道了，這首歌曲應(yīng)該用什么樣的情緒來演唱，并準(zhǔn)確分析了有特點(diǎn)的節(jié)奏型；最后，在表現(xiàn)音樂的環(huán)節(jié)中，我安排了大家齊唱歌曲，在多次欣賞和分析過后，學(xué)生們已經(jīng)對(duì)這首熟悉的歌曲的理解更為深刻，也能用正確的情緒來演唱了，氣齊唱后，我又找?guī)讉€(gè)同學(xué)來分角色演唱，在現(xiàn)場(chǎng)音樂會(huì)視頻的伴奏下，孩子們仿佛已經(jīng)成了明星，在用心演繹自己的作品，分角色演唱后，我又讓大家拿出自己制作的打擊樂器為整首歌曲伴奏，這又增添了本課的趣味性，讓學(xué)生們對(duì)歌曲的節(jié)奏有更深的了解從而更好地表現(xiàn)音樂，創(chuàng)造音樂；在課的結(jié)束部分，孩子們暢所欲言，一起討論自己心目中的英雄和遇到困難大家應(yīng)該怎么做，從課內(nèi)到課外，從課堂到生活，真正做到了讓音樂回歸生活。
雖然本課完成的很順利，但還是有一些不盡人意的地方，比如：在介紹作者的環(huán)節(jié)上，因?yàn)槲淖痔?，我沒有安排背景音樂，所以顯得很是枯燥，如果在文字中加放作者李宗盛的一些作品作為背景音樂，相信效果會(huì)更好；還有，在分角色演唱歌曲的環(huán)節(jié)，初二年級(jí)孩子比較靦腆，再加上有聽課老師，所以顯得很是放不開，不愿上臺(tái)演唱，顯得氣氛很是尷尬；這些問題都是我在設(shè)計(jì)課的時(shí)候沒有考慮到的，所以，在今后的上課備課過程中還要多下功夫。
以上是我對(duì)本課的一些總結(jié)，每次的上課和反思對(duì)我都是一次很大的幫助，好的地方繼續(xù)做的更好，有缺點(diǎn)的地方歡迎各位專家老師批評(píng)指正，只有這樣我們以后的教育教學(xué)工作才能更好的開展。
音樂的教學(xué)反思篇六
作為一名“人類靈魂的工程師”，教師自己必須充分發(fā)揮自身主觀能動(dòng)性，平時(shí)注意有意識(shí)地控制自己的情緒，做自己情緒的主人。尤其值得注意的是，教師要做好課前良好的心境培養(yǎng)，不妨來個(gè)情緒上的“備課”，多給自己一些積極的刺激。這時(shí)我們多想想自身的長(zhǎng)處、家長(zhǎng)對(duì)自己的信賴、組織上的關(guān)懷、學(xué)生對(duì)自己的愛戴……多想那些令你有成就感或令你高興的事，會(huì)讓你產(chǎn)生愉快的體驗(yàn)，從而形成良好的心境。在跨進(jìn)課堂之前真正如蘇霍姆林斯基要求的那樣：“把個(gè)人和家庭的煩惱與痛苦統(tǒng)統(tǒng)留在教室的.門外。”
健康幽默的情緒對(duì)于教師保持身心健康也是極為重要的條件。俗話說：“怒傷肝”、“憂傷肺”、“恐傷腎”、百病皆生于氣，所以教師要學(xué)會(huì)控制自己，自我調(diào)節(jié)情緒，即使在挫折和困難面前也不要為消極情緒所左右。不妨給自己制定快樂教學(xué)的計(jì)劃。多看有關(guān)的書籍、報(bào)刊雜志及中外名人的格言。如卡耐基寫的勵(lì)志叢書。我們定會(huì)從中收益。
教師活潑開朗的性格是一個(gè)積極的教育因素，它是身教的重要方面，是學(xué)生效仿的榜樣。人們相處，貴在勤溝通、常溝通，增進(jìn)彼此的友誼。開闊心胸、助人為樂，何愁不大展鴻圖？何愁在課堂上不能超水平發(fā)揮？其次，要注意身心健康，平時(shí)要多注意體育鍛煉，遇到煩心事，盡量往寬處想，多進(jìn)行情緒梳理，同時(shí)處理好家庭及工作中的人際關(guān)系。
綜上所述，音樂課上教師良好的心境可以促進(jìn)音樂課堂教學(xué)，同時(shí)可以促進(jìn)學(xué)生的形象思維、想像力的發(fā)展。讓我們每堂課都保持良好的心境，與學(xué)生一起體驗(yàn)成功的快樂吧！
音樂的教學(xué)反思篇七
《我的中國(guó)心》是六年級(jí)上冊(cè)教材第一首歌曲，歌曲描繪的是遠(yuǎn)離祖國(guó)的炎黃子孫牽掛祖國(guó)，思念祖國(guó)，渴望與祖國(guó)親近，永遠(yuǎn)不忘記祖國(guó)的一種愛國(guó)主義民族情感。目的是培養(yǎng)和提高學(xué)生的愛國(guó)主義精神。學(xué)生要唱好這首歌，難度不大，體驗(yàn)熱愛祖國(guó)的情感也不難。但有些學(xué)生缺乏長(zhǎng)期遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的情感體驗(yàn)，不知道思念，牽掛渴望親近是何種滋味。要學(xué)生深刻理解海外游子的對(duì)祖國(guó)的思念，牽掛，渴望與祖國(guó)親近的復(fù)雜感情有點(diǎn)難度。
針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我思考該如何讓學(xué)生通過演唱、學(xué)習(xí)了解體會(huì)世界各地華人華僑對(duì)中國(guó)的深厚情歌，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情感。于是，我設(shè)計(jì)了幾個(gè)上課環(huán)節(jié)，期望能達(dá)到較好的教學(xué)目的。
這首歌是臺(tái)灣著名歌星張明敏的成名作。在1984年中央電視臺(tái)春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上，張明敏成功地演唱了這首歌，打動(dòng)了海內(nèi)外億萬中華兒女的心。有人說，世界上凡是有華人生活的地方，人們都熟悉《我的中國(guó)心》這首動(dòng)人肺腑的歌曲。在激情導(dǎo)入后，學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)興趣就提高了，接下來的`聆聽過程也完成得很好。
我先來導(dǎo)讀：河山只在我夢(mèng)縈，祖國(guó)已多年未親近，可是不管怎樣也改變不了我的中國(guó)心。洋裝雖然穿在身，我心依然是中國(guó)心，我的祖先早已把我的一切烙上中國(guó)印，在導(dǎo)讀后，學(xué)生反復(fù)通過朗讀再次深深感受到這首歌詞蘊(yùn)含在字里行間的濃濃愛國(guó)情感。
《我的中國(guó)心》這首歌唱紅了大江南北和華人世界，歌曲旋律優(yōu)美，易于傳唱。學(xué)生較為熟悉，很快能進(jìn)入角色唱好這首歌。我把這一環(huán)節(jié)重點(diǎn)放在多次聆聽模唱，歌曲感情處理上，讓學(xué)生以飽滿的熱情學(xué)習(xí)歌曲同時(shí)去感受濃濃的愛國(guó)之情。
上好一節(jié)課要經(jīng)過精心準(zhǔn)備，課后有所感觸，一節(jié)課的好壞，離不開老師對(duì)學(xué)生對(duì)教材的熟悉和把握，離不開老師對(duì)該課的精心設(shè)計(jì)，離不開老師和學(xué)生的配合。對(duì)于老師來說，更需要有一種掌控課堂，把握各個(gè)環(huán)節(jié)教學(xué)的智慧。如何把常規(guī)課上得更好，的確需要不斷學(xué)習(xí)和思考。
音樂的教學(xué)反思篇八
《愛唱什么歌》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級(jí)下冊(cè)中的一首歌曲。歌曲旋律優(yōu)美，采用五聲宮調(diào)式寫成，曲調(diào)多用重復(fù)手法，音域只在六度以內(nèi)，簡(jiǎn)單易學(xué)。歌詞中的象聲詞生動(dòng)地刻畫出相關(guān)小動(dòng)物的形象，表達(dá)了小動(dòng)物們愉快的心情。
根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，上課伊始，我就播放了一段《動(dòng)物狂歡節(jié)》的背景音樂，和學(xué)生一起進(jìn)行了邊聽音樂邊表演自己喜歡的小動(dòng)物的律動(dòng)，把學(xué)生的思緒牢牢地抓住了。學(xué)生們興奮地跳著、笑著。在這歡樂的氛圍中，我又以猜謎的形式引出了故事的主人公。就這樣，學(xué)生在教師的引領(lǐng)下自然地走進(jìn)了每一個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。學(xué)生學(xué)得主動(dòng)、積極。為了使學(xué)生的自學(xué)能力得以充分地培養(yǎng)，我還讓學(xué)生自學(xué)了第二段歌詞，取得了較好的教學(xué)效果。
在細(xì)節(jié)部分出現(xiàn)了一些不完美的地方，比如：歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律的體現(xiàn)，歌曲的情緒、速度、節(jié)拍等音樂要素點(diǎn)得不夠到位，所以在表現(xiàn)歌曲的環(huán)節(jié)略顯欠缺……這些都將是我在今后的教學(xué)過程中需要慢慢完善的。學(xué)生的一個(gè)小小的思維，有時(shí)可能被我忽略，沒有得到及時(shí)的鼓勵(lì)。這或許會(huì)扼殺一個(gè)學(xué)生積極的創(chuàng)造性思維。當(dāng)然，我一直在努力，努力地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的任何一個(gè)閃光點(diǎn)，使學(xué)生在我的課堂上充分地感受音樂、理解音樂，繼而創(chuàng)造音樂，努力使我的課堂更加完美。
音樂的教學(xué)反思篇九
二胡獨(dú)奏曲，劉天華作曲，初稿寫于1918年，十年后才定稿。標(biāo)題采自于唐王維詩(shī)：“空山不見人，但聞鳥語(yǔ)響?！痹诖饲校瑒⑻烊A創(chuàng)造性地運(yùn)用三弦拉戲式的模進(jìn)手法，描繪了深山幽谷，百鳥嚶啼的優(yōu)美意境，是一首極富形象性的作品。1993年獲中華民族文化促進(jìn)會(huì)“華人20世紀(jì)音樂經(jīng)典作品獎(jiǎng)”。
全曲共五段，另有引子和尾聲。引子慢速帶裝飾音的八度、五度、四度的大音程跳進(jìn)，恰似空谷回聲，刻劃出一種幽渺、靜穆的意境，令人神往。第一、二段的音樂清新活潑，氣氛活躍。第三、四、五段運(yùn)用各種擬聲的表現(xiàn)技巧，生動(dòng)形象，展現(xiàn)出一幅鳥聲四起。爭(zhēng)相飛鳴的喧鬧情景，表達(dá)了人們對(duì)美麗大自然的熱情贊頌。尾聲部分再現(xiàn)一段旋律，末句采用分解的'大三和弦的上行旋律，明亮有力，表現(xiàn)人們對(duì)美好生活的熱切追求。
空山鳥語(yǔ)是一首標(biāo)題音樂。這首曲子是劉天華先生十大名曲里技巧最難的一首。劉天華先生把古詩(shī)“空山不見人，但聞人語(yǔ)聲”改為“空山不見人，但聞鳥語(yǔ)聲”。劉天華先生的故鄉(xiāng)江陰有一座山叫黃山，滿山都是竹林，鳥語(yǔ)花香，非常美，這首曲子就是作者根據(jù)當(dāng)時(shí)的情景創(chuàng)作而成。它雖然在劉先生的十大名曲中排在第七，發(fā)表于1928年，但實(shí)際上它應(yīng)該是劉先生的早期作品，應(yīng)該排第三名。
音樂的教學(xué)反思篇十
本次活動(dòng)我在設(shè)計(jì)時(shí)將幼兒當(dāng)成一粒粒的小種子，加入了很多生活中的情境，如把種子一粒粒種到泥土里、蓋土、喝春雨、翻土、開花、結(jié)果等。幼兒在這些情景中一遍遍的'學(xué)唱歌曲。將原本枯燥的學(xué)習(xí)變成了好玩的游戲。在活動(dòng)中我通過給幼兒蓋土、喝春雨時(shí)的身體接觸，將師生互動(dòng)變得輕松、愉快，表現(xiàn)出了春雨與種子的親密關(guān)系，使目標(biāo)得到了較好地實(shí)現(xiàn)。兩粒種子出土后一起快樂的生長(zhǎng)，使幼兒之間的生生互動(dòng)得到了實(shí)現(xiàn)。
對(duì)于整首歌曲來說，由于沒有更有效的利用圖譜和動(dòng)作的記憶，因此在后半段歌曲的演唱時(shí)，幼兒還是需要老師一起唱。而且“哎呀呀，我要。。。。。。”最后拖得太長(zhǎng)，我在課前沒有靈活地做處理，將尾音減少兩拍，可能效果會(huì)更好。
音樂的教學(xué)反思篇十一
一、在活動(dòng)開始，我出示春卷的圖片讓幼兒欣賞，幫助幼兒回憶起自己過年前吃過。但現(xiàn)在很少有家庭自己去包春卷，所以幼兒對(duì)包春卷的過程充滿好奇。
二、注重情緒教學(xué)，難而化簡(jiǎn)。
幼兒融入在過年的情景之中，情緒愉悅。由于本次活動(dòng)的難點(diǎn)是感受并學(xué)習(xí)十六分音符的節(jié)奏，通過拍手念節(jié)奏的方式幼兒能比較順利地掌握，但容易出現(xiàn)拍手與念節(jié)奏不一致地現(xiàn)象。由于歌曲結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，歌詞簡(jiǎn)短，幼兒很快就掌握了歌曲的旋律。因此，我把重點(diǎn)放在幼兒最為感興趣的包春卷的`動(dòng)作表演上。幼兒兩兩表演，參與表演興趣濃厚，連平時(shí)不愛上來表演的幼兒也勇敢地上來了！
音樂的教學(xué)反思篇一
在歌唱活動(dòng)《春天》中，幼兒學(xué)唱積極，興趣濃厚。整個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)明確，層次清楚。
第一個(gè)環(huán)節(jié)的春景欣賞是基于幼兒對(duì)春天的了解還不多的基礎(chǔ)上加入的，讓幼兒在看看、說說中發(fā)現(xiàn)春天的美麗，同時(shí)也為接下來的歌唱活動(dòng)做了有效的鋪墊。
第二個(gè)環(huán)節(jié)是欣賞歌曲，理解歌詞。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，圖譜起到了很好的作用，一句一幅的形象的圖片，幫助幼兒理解、記憶了歌詞。同時(shí)教師還利用圖譜，有效激發(fā)了幼兒傾聽歌曲的興趣。
第三個(gè)環(huán)節(jié)是學(xué)唱歌曲，教師在幼兒學(xué)唱過程中，層層遞進(jìn)，能逐步提高演唱的要求，從輕輕跟唱到引導(dǎo)幼兒聽伴奏，唱清楚歌詞再到引導(dǎo)幼兒有表情地演唱最后到逐步去除圖譜演唱，使整個(gè)學(xué)唱的過程富有挑戰(zhàn)和樂趣。幼兒在學(xué)唱過程中，也是積極投入，興趣濃厚。
第四個(gè)環(huán)節(jié)是創(chuàng)編演唱，幼兒能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，想出一些其他顏色的花，教師在這個(gè)過程中，再次有效利用了圖譜，讓幼兒借助圖譜來嘗試演唱?jiǎng)?chuàng)編的歌曲，讓幼兒體驗(yàn)到了自主創(chuàng)編演唱的快樂。
當(dāng)然，在活動(dòng)中還有很多不足之處，希望姐妹們多多指教啊!
音樂的教學(xué)反思篇二
在我教了人音版小學(xué)音樂第五冊(cè)《草原上》一課之后，我更深地理解了音樂課堂中的“有效”二字，雖然是短短的四十分鐘，卻使我受益匪淺。
教學(xué)反思：
這堂課中我有兩點(diǎn)收獲：
首先，簡(jiǎn)化理論知識(shí)。根據(jù)新課標(biāo)的理念，不給孩子灌輸復(fù)雜的.音樂理論，而是簡(jiǎn)化其并轉(zhuǎn)化成有趣、生動(dòng)的形式，讓孩子在游戲中學(xué)習(xí)。本課就先通過讓學(xué)生聽、唱、吹、奏來感受音的時(shí)間長(zhǎng)短，在無形中接受了這個(gè)感知后，然后再用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言讓學(xué)生知道長(zhǎng)短音的基本概念。
再是做到主動(dòng)參與，合作學(xué)習(xí)。能否讓學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中主動(dòng)地學(xué)習(xí)是一節(jié)課成功與否的關(guān)鍵之一。在情境提示中讓學(xué)生主動(dòng)地去記歌詞，并不是讓學(xué)生去硬背歌詞。根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，我用這樣的方法來調(diào)動(dòng)學(xué)生用打擊樂器表現(xiàn)長(zhǎng)短音。先讓幾個(gè)比較積極的學(xué)生來表演，以此給其他學(xué)生做榜樣，這樣就能調(diào)動(dòng)起全班的表演欲望，在往下的分組創(chuàng)編表演能夠順利地進(jìn)行。因?yàn)樵谶@個(gè)部分之前已試過讓他們表演打擊樂器，他們的學(xué)習(xí)已被調(diào)動(dòng)起來，因此學(xué)生們都顯得很積極主動(dòng)。在合作學(xué)習(xí)過程中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)與人合作的能力，為小組作努力取得好成績(jī)，同時(shí)增強(qiáng)了與人互相協(xié)調(diào)，互相配合的團(tuán)體合作精神。
音樂的教學(xué)反思篇三
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛心教育，讓學(xué)生懂得音樂藝術(shù)一直都在關(guān)注人類的生存與發(fā)展。
現(xiàn)在的學(xué)生都缺乏愛心教育，很少關(guān)心別人。
我在導(dǎo)入中加上了一個(gè)小故事，讓學(xué)生從故事中體會(huì)小男孩的愛心。同時(shí)也對(duì)學(xué)生進(jìn)行了愛心教育。教授新課的時(shí)候我先用自學(xué)的的.方式讓學(xué)生學(xué)習(xí)了歌曲創(chuàng)作的背景，從中讓學(xué)生知道歌星們是怎么為世界、為大家獻(xiàn)出愛心的。并進(jìn)一步教育學(xué)生要學(xué)會(huì)用你的行動(dòng)及各種方式向世界獻(xiàn)出愛心。然后進(jìn)行的是歌曲的分析，讓學(xué)生體會(huì)歌曲的主題與內(nèi)涵。
音樂藝術(shù)一直都在關(guān)注人類的生存與發(fā)展。人人都要為世界付出一份愛心，從身邊的小事做起。運(yùn)用講故事的教學(xué)方法，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)還對(duì)學(xué)生進(jìn)行了愛心教育。
音樂的教學(xué)反思篇四
對(duì)京劇的陌生感，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)京劇的興趣。
2.本微課程是以學(xué)生借助視頻來進(jìn)行人音版第十冊(cè)第六課《京韻》的前期學(xué)習(xí)，為課堂教學(xué)中有更多的時(shí)間讓學(xué)生參與到京劇唱腔的聽辨，四個(gè)行當(dāng)?shù)穆牨?、感受和體驗(yàn)上，從而為以后京劇的'學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。內(nèi)容選擇的是學(xué)生相對(duì)比較陌生而缺乏興趣的京劇中的唱腔和四大行當(dāng)、藝術(shù)特征。在媒體的選擇上，選擇了具有代表性的劇照和視頻，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)京劇的興趣。在學(xué)習(xí)方法上采用了看中聽，聽中學(xué)，學(xué)中思，思中辨中加強(qiáng)學(xué)生對(duì)京劇的了解。，教師在課堂可以有更多的時(shí)間讓學(xué)生參與到京劇唱腔的聽辨，四個(gè)行當(dāng)?shù)穆牨?、感受和體驗(yàn)，了解京劇的藝術(shù)特征。
3.京劇選段《都有一顆紅亮的心》：這段膾炙人口的唱腔運(yùn)用京音字調(diào)，旋律比較新穎，突破了傳統(tǒng)[西皮流水]的音調(diào)模式。在節(jié)奏方面具有個(gè)性化、新鮮感，顯得活潑清新。尤其是唱腔中節(jié)奏形式與唱詞內(nèi)在節(jié)奏規(guī)律的吻合，生動(dòng)地刻畫了人物的性格和內(nèi)心的情感。唱腔中，對(duì)“妙”、“能”、“猜”等字的精心處理，都生動(dòng)地表現(xiàn)了《紅燈記》中飾演女兒的李鐵梅揣測(cè)、觀察時(shí)活潑、得意的神態(tài)。這個(gè)唱段具有清新、明朗又略帶單純、幼稚的趣味。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與音樂實(shí)踐活動(dòng)通過已有知識(shí)，結(jié)合視頻內(nèi)容，能夠聽辨唱腔和分辨四大行當(dāng)及表演形式。
民間藝術(shù)寶庫(kù)里戲曲中的京劇音樂風(fēng)格與韻味，進(jìn)一步激發(fā)對(duì)民族民間音樂的熱愛。
音樂的教學(xué)反思篇五
本課是河少版教材的內(nèi)容，經(jīng)過45分鐘的課堂教學(xué)，我順利的完成的本次課的教學(xué)內(nèi)容，現(xiàn)將本課的教學(xué)反思總結(jié)如下：
首先，導(dǎo)入部分，我用復(fù)習(xí)舊知識(shí)的辦法引入新課，既復(fù)習(xí)了上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，又很自然的導(dǎo)入了新的學(xué)習(xí)內(nèi)容；其次，感受音樂部分，我先安排學(xué)生完整的欣賞全曲，再引入作者的介紹，再介紹一些作者李宗盛鮮為人知的作品，讓學(xué)生既開闊了視野，又增長(zhǎng)了見識(shí)，然后帶著問題再次聆聽全曲，讓學(xué)生對(duì)整個(gè)曲子的結(jié)構(gòu)和含義有了更深的'了解；在接下來的理解音樂環(huán)節(jié)，我第三次讓學(xué)生欣賞全曲，這時(shí)候很多學(xué)生已經(jīng)能跟隨音樂一起唱了，這個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生知道了，這首歌曲應(yīng)該用什么樣的情緒來演唱，并準(zhǔn)確分析了有特點(diǎn)的節(jié)奏型；最后，在表現(xiàn)音樂的環(huán)節(jié)中，我安排了大家齊唱歌曲，在多次欣賞和分析過后，學(xué)生們已經(jīng)對(duì)這首熟悉的歌曲的理解更為深刻，也能用正確的情緒來演唱了，氣齊唱后，我又找?guī)讉€(gè)同學(xué)來分角色演唱，在現(xiàn)場(chǎng)音樂會(huì)視頻的伴奏下，孩子們仿佛已經(jīng)成了明星，在用心演繹自己的作品，分角色演唱后，我又讓大家拿出自己制作的打擊樂器為整首歌曲伴奏，這又增添了本課的趣味性，讓學(xué)生們對(duì)歌曲的節(jié)奏有更深的了解從而更好地表現(xiàn)音樂，創(chuàng)造音樂；在課的結(jié)束部分，孩子們暢所欲言，一起討論自己心目中的英雄和遇到困難大家應(yīng)該怎么做，從課內(nèi)到課外，從課堂到生活，真正做到了讓音樂回歸生活。
雖然本課完成的很順利，但還是有一些不盡人意的地方，比如：在介紹作者的環(huán)節(jié)上，因?yàn)槲淖痔?，我沒有安排背景音樂，所以顯得很是枯燥，如果在文字中加放作者李宗盛的一些作品作為背景音樂，相信效果會(huì)更好；還有，在分角色演唱歌曲的環(huán)節(jié)，初二年級(jí)孩子比較靦腆，再加上有聽課老師，所以顯得很是放不開，不愿上臺(tái)演唱，顯得氣氛很是尷尬；這些問題都是我在設(shè)計(jì)課的時(shí)候沒有考慮到的，所以，在今后的上課備課過程中還要多下功夫。
以上是我對(duì)本課的一些總結(jié)，每次的上課和反思對(duì)我都是一次很大的幫助，好的地方繼續(xù)做的更好，有缺點(diǎn)的地方歡迎各位專家老師批評(píng)指正，只有這樣我們以后的教育教學(xué)工作才能更好的開展。
音樂的教學(xué)反思篇六
作為一名“人類靈魂的工程師”，教師自己必須充分發(fā)揮自身主觀能動(dòng)性，平時(shí)注意有意識(shí)地控制自己的情緒，做自己情緒的主人。尤其值得注意的是，教師要做好課前良好的心境培養(yǎng)，不妨來個(gè)情緒上的“備課”，多給自己一些積極的刺激。這時(shí)我們多想想自身的長(zhǎng)處、家長(zhǎng)對(duì)自己的信賴、組織上的關(guān)懷、學(xué)生對(duì)自己的愛戴……多想那些令你有成就感或令你高興的事，會(huì)讓你產(chǎn)生愉快的體驗(yàn)，從而形成良好的心境。在跨進(jìn)課堂之前真正如蘇霍姆林斯基要求的那樣：“把個(gè)人和家庭的煩惱與痛苦統(tǒng)統(tǒng)留在教室的.門外。”
健康幽默的情緒對(duì)于教師保持身心健康也是極為重要的條件。俗話說：“怒傷肝”、“憂傷肺”、“恐傷腎”、百病皆生于氣，所以教師要學(xué)會(huì)控制自己，自我調(diào)節(jié)情緒，即使在挫折和困難面前也不要為消極情緒所左右。不妨給自己制定快樂教學(xué)的計(jì)劃。多看有關(guān)的書籍、報(bào)刊雜志及中外名人的格言。如卡耐基寫的勵(lì)志叢書。我們定會(huì)從中收益。
教師活潑開朗的性格是一個(gè)積極的教育因素，它是身教的重要方面，是學(xué)生效仿的榜樣。人們相處，貴在勤溝通、常溝通，增進(jìn)彼此的友誼。開闊心胸、助人為樂，何愁不大展鴻圖？何愁在課堂上不能超水平發(fā)揮？其次，要注意身心健康，平時(shí)要多注意體育鍛煉，遇到煩心事，盡量往寬處想，多進(jìn)行情緒梳理，同時(shí)處理好家庭及工作中的人際關(guān)系。
綜上所述，音樂課上教師良好的心境可以促進(jìn)音樂課堂教學(xué)，同時(shí)可以促進(jìn)學(xué)生的形象思維、想像力的發(fā)展。讓我們每堂課都保持良好的心境，與學(xué)生一起體驗(yàn)成功的快樂吧！
音樂的教學(xué)反思篇七
《我的中國(guó)心》是六年級(jí)上冊(cè)教材第一首歌曲，歌曲描繪的是遠(yuǎn)離祖國(guó)的炎黃子孫牽掛祖國(guó)，思念祖國(guó)，渴望與祖國(guó)親近，永遠(yuǎn)不忘記祖國(guó)的一種愛國(guó)主義民族情感。目的是培養(yǎng)和提高學(xué)生的愛國(guó)主義精神。學(xué)生要唱好這首歌，難度不大，體驗(yàn)熱愛祖國(guó)的情感也不難。但有些學(xué)生缺乏長(zhǎng)期遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的情感體驗(yàn)，不知道思念，牽掛渴望親近是何種滋味。要學(xué)生深刻理解海外游子的對(duì)祖國(guó)的思念，牽掛，渴望與祖國(guó)親近的復(fù)雜感情有點(diǎn)難度。
針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我思考該如何讓學(xué)生通過演唱、學(xué)習(xí)了解體會(huì)世界各地華人華僑對(duì)中國(guó)的深厚情歌，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情感。于是，我設(shè)計(jì)了幾個(gè)上課環(huán)節(jié)，期望能達(dá)到較好的教學(xué)目的。
這首歌是臺(tái)灣著名歌星張明敏的成名作。在1984年中央電視臺(tái)春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上，張明敏成功地演唱了這首歌，打動(dòng)了海內(nèi)外億萬中華兒女的心。有人說，世界上凡是有華人生活的地方，人們都熟悉《我的中國(guó)心》這首動(dòng)人肺腑的歌曲。在激情導(dǎo)入后，學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)興趣就提高了，接下來的`聆聽過程也完成得很好。
我先來導(dǎo)讀：河山只在我夢(mèng)縈，祖國(guó)已多年未親近，可是不管怎樣也改變不了我的中國(guó)心。洋裝雖然穿在身，我心依然是中國(guó)心，我的祖先早已把我的一切烙上中國(guó)印，在導(dǎo)讀后，學(xué)生反復(fù)通過朗讀再次深深感受到這首歌詞蘊(yùn)含在字里行間的濃濃愛國(guó)情感。
《我的中國(guó)心》這首歌唱紅了大江南北和華人世界，歌曲旋律優(yōu)美，易于傳唱。學(xué)生較為熟悉，很快能進(jìn)入角色唱好這首歌。我把這一環(huán)節(jié)重點(diǎn)放在多次聆聽模唱，歌曲感情處理上，讓學(xué)生以飽滿的熱情學(xué)習(xí)歌曲同時(shí)去感受濃濃的愛國(guó)之情。
上好一節(jié)課要經(jīng)過精心準(zhǔn)備，課后有所感觸，一節(jié)課的好壞，離不開老師對(duì)學(xué)生對(duì)教材的熟悉和把握，離不開老師對(duì)該課的精心設(shè)計(jì)，離不開老師和學(xué)生的配合。對(duì)于老師來說，更需要有一種掌控課堂，把握各個(gè)環(huán)節(jié)教學(xué)的智慧。如何把常規(guī)課上得更好，的確需要不斷學(xué)習(xí)和思考。
音樂的教學(xué)反思篇八
《愛唱什么歌》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級(jí)下冊(cè)中的一首歌曲。歌曲旋律優(yōu)美，采用五聲宮調(diào)式寫成，曲調(diào)多用重復(fù)手法，音域只在六度以內(nèi)，簡(jiǎn)單易學(xué)。歌詞中的象聲詞生動(dòng)地刻畫出相關(guān)小動(dòng)物的形象，表達(dá)了小動(dòng)物們愉快的心情。
根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，上課伊始，我就播放了一段《動(dòng)物狂歡節(jié)》的背景音樂，和學(xué)生一起進(jìn)行了邊聽音樂邊表演自己喜歡的小動(dòng)物的律動(dòng)，把學(xué)生的思緒牢牢地抓住了。學(xué)生們興奮地跳著、笑著。在這歡樂的氛圍中，我又以猜謎的形式引出了故事的主人公。就這樣，學(xué)生在教師的引領(lǐng)下自然地走進(jìn)了每一個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。學(xué)生學(xué)得主動(dòng)、積極。為了使學(xué)生的自學(xué)能力得以充分地培養(yǎng)，我還讓學(xué)生自學(xué)了第二段歌詞，取得了較好的教學(xué)效果。
在細(xì)節(jié)部分出現(xiàn)了一些不完美的地方，比如：歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律的體現(xiàn)，歌曲的情緒、速度、節(jié)拍等音樂要素點(diǎn)得不夠到位，所以在表現(xiàn)歌曲的環(huán)節(jié)略顯欠缺……這些都將是我在今后的教學(xué)過程中需要慢慢完善的。學(xué)生的一個(gè)小小的思維，有時(shí)可能被我忽略，沒有得到及時(shí)的鼓勵(lì)。這或許會(huì)扼殺一個(gè)學(xué)生積極的創(chuàng)造性思維。當(dāng)然，我一直在努力，努力地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的任何一個(gè)閃光點(diǎn)，使學(xué)生在我的課堂上充分地感受音樂、理解音樂，繼而創(chuàng)造音樂，努力使我的課堂更加完美。
音樂的教學(xué)反思篇九
二胡獨(dú)奏曲，劉天華作曲，初稿寫于1918年，十年后才定稿。標(biāo)題采自于唐王維詩(shī)：“空山不見人，但聞鳥語(yǔ)響?！痹诖饲校瑒⑻烊A創(chuàng)造性地運(yùn)用三弦拉戲式的模進(jìn)手法，描繪了深山幽谷，百鳥嚶啼的優(yōu)美意境，是一首極富形象性的作品。1993年獲中華民族文化促進(jìn)會(huì)“華人20世紀(jì)音樂經(jīng)典作品獎(jiǎng)”。
全曲共五段，另有引子和尾聲。引子慢速帶裝飾音的八度、五度、四度的大音程跳進(jìn)，恰似空谷回聲，刻劃出一種幽渺、靜穆的意境，令人神往。第一、二段的音樂清新活潑，氣氛活躍。第三、四、五段運(yùn)用各種擬聲的表現(xiàn)技巧，生動(dòng)形象，展現(xiàn)出一幅鳥聲四起。爭(zhēng)相飛鳴的喧鬧情景，表達(dá)了人們對(duì)美麗大自然的熱情贊頌。尾聲部分再現(xiàn)一段旋律，末句采用分解的'大三和弦的上行旋律，明亮有力，表現(xiàn)人們對(duì)美好生活的熱切追求。
空山鳥語(yǔ)是一首標(biāo)題音樂。這首曲子是劉天華先生十大名曲里技巧最難的一首。劉天華先生把古詩(shī)“空山不見人，但聞人語(yǔ)聲”改為“空山不見人，但聞鳥語(yǔ)聲”。劉天華先生的故鄉(xiāng)江陰有一座山叫黃山，滿山都是竹林，鳥語(yǔ)花香，非常美，這首曲子就是作者根據(jù)當(dāng)時(shí)的情景創(chuàng)作而成。它雖然在劉先生的十大名曲中排在第七，發(fā)表于1928年，但實(shí)際上它應(yīng)該是劉先生的早期作品，應(yīng)該排第三名。
音樂的教學(xué)反思篇十
本次活動(dòng)我在設(shè)計(jì)時(shí)將幼兒當(dāng)成一粒粒的小種子，加入了很多生活中的情境，如把種子一粒粒種到泥土里、蓋土、喝春雨、翻土、開花、結(jié)果等。幼兒在這些情景中一遍遍的'學(xué)唱歌曲。將原本枯燥的學(xué)習(xí)變成了好玩的游戲。在活動(dòng)中我通過給幼兒蓋土、喝春雨時(shí)的身體接觸，將師生互動(dòng)變得輕松、愉快，表現(xiàn)出了春雨與種子的親密關(guān)系，使目標(biāo)得到了較好地實(shí)現(xiàn)。兩粒種子出土后一起快樂的生長(zhǎng)，使幼兒之間的生生互動(dòng)得到了實(shí)現(xiàn)。
對(duì)于整首歌曲來說，由于沒有更有效的利用圖譜和動(dòng)作的記憶，因此在后半段歌曲的演唱時(shí)，幼兒還是需要老師一起唱。而且“哎呀呀，我要。。。。。。”最后拖得太長(zhǎng)，我在課前沒有靈活地做處理，將尾音減少兩拍，可能效果會(huì)更好。
音樂的教學(xué)反思篇十一
一、在活動(dòng)開始，我出示春卷的圖片讓幼兒欣賞，幫助幼兒回憶起自己過年前吃過。但現(xiàn)在很少有家庭自己去包春卷，所以幼兒對(duì)包春卷的過程充滿好奇。
二、注重情緒教學(xué)，難而化簡(jiǎn)。
幼兒融入在過年的情景之中，情緒愉悅。由于本次活動(dòng)的難點(diǎn)是感受并學(xué)習(xí)十六分音符的節(jié)奏，通過拍手念節(jié)奏的方式幼兒能比較順利地掌握，但容易出現(xiàn)拍手與念節(jié)奏不一致地現(xiàn)象。由于歌曲結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，歌詞簡(jiǎn)短，幼兒很快就掌握了歌曲的旋律。因此，我把重點(diǎn)放在幼兒最為感興趣的包春卷的`動(dòng)作表演上。幼兒兩兩表演，參與表演興趣濃厚，連平時(shí)不愛上來表演的幼兒也勇敢地上來了！