每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀(guān)察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。
散文應(yīng)該從哪幾個(gè)角度進(jìn)行分析篇一
爸爸。
此刻窗外雷聲隆隆，陰云密布，時(shí)而淋淋漓漓，時(shí)而淅淅瀝瀝，雨季開(kāi)始了。這在南方是很平常的事?？墒悄阒牢易钆吕子晏鞖獾?。當(dāng)我拿著筆在很認(rèn)真地學(xué)習(xí)時(shí)，聽(tīng)到外面小雨輕盈曼舞的聲音，我想起了你，突然想起了你。
我想起小時(shí)候你、我還有哥哥一起下棋的時(shí)候，你總會(huì)輸給我們。那時(shí)我和哥哥很得意，還嘲笑你真沒(méi)出息，連小孩子也贏不了。特別是新年，每次你輸了就給我們派小紅包，我和哥哥偷偷地在小商場(chǎng)買(mǎi)了好多煙花，每當(dāng)夜幕降臨，我們倆兄妹就在屋后的小草地放煙花。我知道你一直躲在屋后看著我們，可是你從不打擾。后來(lái)我也知道，其實(shí)你是下棋高手，當(dāng)年你只不過(guò)是哄我們這群小屁孩開(kāi)心而已。
可是，今天的我不能陪你下棋了，女兒連一個(gè)溫習(xí)童年回憶的機(jī)會(huì)也沒(méi)有了。
爸爸。
從小我就愛(ài)看書(shū)。讀一年級(jí)時(shí)把家里的小學(xué)生作文選都看完了。那時(shí)姐姐在上初中，你給她買(mǎi)了好幾本《中學(xué)生滿(mǎn)分作文》、《中學(xué)生寫(xiě)作素材》等等這些書(shū)。小小的我看到這些厚厚的書(shū)還真有點(diǎn)羨慕，所以偷偷地從姐姐的書(shū)包里翻出來(lái)，嶄新的書(shū)頁(yè)，新穎的封面，我突然有種被騙了的感覺(jué)，我的小學(xué)生作文選全是破損了又補(bǔ)，補(bǔ)了又讀，你還跟我說(shuō)這是我們家的寶藏。試問(wèn)天下間有什么寶藏像危樓一樣，我連爬帶滾冒著生命危險(xiǎn)進(jìn)去研究每一塊雕刻著不一樣文字的磚，哪知道會(huì)不會(huì)一不小心我就葬送在這個(gè)窄小的`小學(xué)生文學(xué)世界里??！從那天開(kāi)始我不再愿意翻那些丑陋的小書(shū)本，捧著這些中學(xué)生作文看多有意思啊，最起碼里面十個(gè)字有九個(gè)字是我還不懂的。我把研究文字這項(xiàng)工作稱(chēng)為“猜猜大冒險(xiǎn)”，遇到不懂的就猜意思，實(shí)在還不懂就。
后來(lái)讀四年級(jí)，我開(kāi)始看《紅樓夢(mèng)》，原版，那時(shí)班里的同學(xué)還在看白話(huà)文的《西游記》，當(dāng)我沉浸在這動(dòng)人而凄美的愛(ài)情故事里不可自拔時(shí)，你卻嘲笑我這是“打腫臉充胖子”。
可是，爸爸，那本《紅樓夢(mèng)》我真的看懂了，盡管內(nèi)容文字全是文言文，只是今天再回頭細(xì)看這本書(shū)，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的讀后感跟過(guò)去的早已很不一樣了。
爸爸。
爸爸。
我多想回到那年，我們?nèi)胰嗽诩议T(mén)口照全家福的時(shí)候。那天你早早就起床，用力地從那支肚子干癟的中華牙膏把牙膏擠出來(lái)，把你亮白的牙齒刷了一遍又一遍。當(dāng)你一本正經(jīng)問(wèn)我：是不是像雪那么白？我學(xué)著你皺眉的樣子，很認(rèn)真地告訴你：這有點(diǎn)像我小作文里寫(xiě)的“泛黃的書(shū)頁(yè)”那樣黃。那是我們家第一次拍全家福，也是最后一次。我永遠(yuǎn)記得，那天我們?nèi)胰说难例X都那么白，像心靈那樣的純潔。
他們告訴我，時(shí)間是最好的治療藥。可是，四年了，我還沒(méi)有看到自己的傷口痊愈。
爸爸，對(duì)不起。
每當(dāng)我看到那些父女溫馨的場(chǎng)面，眼淚就會(huì)奪眶而出。我多希望你還可以陪我一起吃頓飯，還可以讓我聽(tīng)聽(tīng)你的聲音，還可以參加我的家長(zhǎng)會(huì)、頒獎(jiǎng)典禮、成人禮……有時(shí)候我會(huì)想，一輩子那么漫長(zhǎng)，沒(méi)有你我該怎么辦？或許很多人會(huì)說(shuō)我嬌氣，會(huì)說(shuō)我大小姐脾氣，但我真寧愿這樣，也不愿意接受今天是這樣的結(jié)局。
看著我和媽媽上個(gè)月照的合影，多希望爸爸也在我們身旁。
我望著窗外，風(fēng)輕揚(yáng)，雨輕落，就這樣，畫(huà)面開(kāi)始慢慢模糊……
——多多
散文應(yīng)該從哪幾個(gè)角度進(jìn)行分析篇二
散文是一種以紀(jì)實(shí)和感悟?yàn)橹鞯奈膶W(xué)體裁，它以故事的形式展現(xiàn)著人類(lèi)的生活、情感和思考。近日，我有幸閱讀了一篇名為《人間的鹽》的散文，深受其震撼和啟迪。通過(guò)這次閱讀，我深刻地體會(huì)到了散文的魅力，并對(duì)人生有了更深刻的理解。
首先，這篇散文以一個(gè)家庭的故事為線(xiàn)索，展示了人性的復(fù)雜與深厚。在這個(gè)故事中，父親傾其一生的汗水和心血在挖鹽的事業(yè)上，而兒子卻做著違背父親意愿的選擇。父子之間的沖突和融合，使人對(duì)人與人之間的關(guān)系和親情有了更深沉的思考。我想到了現(xiàn)實(shí)生活中的無(wú)數(shù)個(gè)故事，父母為子女努力，子女卻很多時(shí)候?qū)Υ藷o(wú)知或漠然；這種巨大的差異和摩擦，讓人深感人與人之間的情感是如此微妙且珍貴。
其次，作者通過(guò)對(duì)鹽和人生的類(lèi)比，啟示我們生活的真諦。鹽是一種微小而普通的物質(zhì)，甚至有些人會(huì)認(rèn)為它毫不起眼，然而卻在我們的生活中扮演著不可或缺的角色。散文作者用深入淺出的語(yǔ)言，將鹽與人生作了類(lèi)比，告訴我們?nèi)松彩侨绱?，微不足道的小事往往才是生活中最重要的一部分。面?duì)生活中的瑣事和困難，我們應(yīng)該像挖鹽的人一樣，堅(jiān)持執(zhí)著和努力，因?yàn)檫@些微小的努力終將積累成巨大的價(jià)值。
再次，這篇散文以娓娓動(dòng)聽(tīng)的故事和精彩的描寫(xiě)，令人無(wú)法自拔地沉浸其中。作者巧妙地運(yùn)用了豐富的細(xì)節(jié)描寫(xiě)和生動(dòng)的對(duì)比手法，使讀者仿佛身臨其境，感受到了挖鹽人的汗水和辛勞。我仿佛看到了他們揮灑的汗水和展開(kāi)雙臂的姿態(tài)，更能感受到他們眼中的那一抹自豪和堅(jiān)定。這種真實(shí)而質(zhì)樸的描寫(xiě)方式，讓我對(duì)故事中的人物產(chǎn)生了深深的共鳴，引發(fā)了對(duì)生活的思考與感悟。
進(jìn)一步地，這篇散文通過(guò)挖鹽人與自然的關(guān)系，讓我對(duì)自然有了更深入的體會(huì)。作者通過(guò)描繪挖鹽人在大自然中的艱辛和英勇，表達(dá)了作者對(duì)大自然的敬仰和對(duì)自然力量的感悟。在這個(gè)世界上，我們微不足道而渺小，只有敬畏自然，與之和諧相處，才能夠在生活中尋找到真正的力量和意義。這篇散文再次喚起了我對(duì)自然的熱愛(ài)與珍惜，讓我明白只有保護(hù)自然，我們才能保護(hù)我們自己。
最后，通過(guò)閱讀這篇散文，我體會(huì)到了散文的獨(dú)特魅力。散文不同于其他文學(xué)體裁，它以深入淺出、發(fā)人深省的方式，引導(dǎo)讀者思考人生和社會(huì)。散文通過(guò)真實(shí)的故事、精致的描寫(xiě)和意蘊(yùn)豐富的語(yǔ)言，讓人們感受到生活的多樣性和豐富性。散文帶給我思考和啟迪，讓我的人生更加深邃和意義深厚。
通過(guò)閱讀《人間的鹽》這篇散文，我對(duì)散文這種文學(xué)形式有了更深入的體驗(yàn)和理解。散文以故事為線(xiàn)索，通過(guò)細(xì)膩的描寫(xiě)和深刻的思考，傳達(dá)出作者對(duì)人性、自然和生活的深刻觸動(dòng)。我相信，通過(guò)閱讀更多的散文，我們可以更加深入地理解和感悟人生，從而成為更好的自己。
散文應(yīng)該從哪幾個(gè)角度進(jìn)行分析篇三
圣誕的雪
平平安安地度過(guò)圣誕平安夜，很靜美。
早晨起來(lái)，朵兒興奮地喊：“下雪了，下雪了。”推開(kāi)7樓的窗戶(hù)，一看，屋頂上果然蓋著一層雪。防護(hù)欄上的盆景，也累積了一些雪。
顯然，雪是平安夜下的。不知不覺(jué)之間，長(zhǎng)沙的圣誕多了一些潔白。雪舞圣誕，漫天飛花。
雪落在平安夜與狂歡夜之間。雪落在夢(mèng)鄉(xiāng)與腳步之間。
朵兒說(shuō)，吃完中飯，看雪景去。我說(shuō)好。雪已經(jīng)停了，正在消融。短短幾個(gè)小時(shí)，屋頂上的一層雪只剩下一條一條的雪線(xiàn)。
這場(chǎng)雪下得并不大。大街小巷幾乎看不到雪的痕跡。岳麓山上的雪，肯定消融得慢些，雪景更好看。但路途遙遠(yuǎn)。我們選擇去公園。
少數(shù)停靠在路邊的車(chē)子，車(chē)頂上可以看見(jiàn)被行人劃動(dòng)過(guò)的雪痕。綠化帶上的雪，也出奇的少。
公園里，樹(shù)葉上的雪幾乎成為唯一的風(fēng)景。天還是很冷。朵兒的臉被寒風(fēng)吹得紅嘟嘟的。我說(shuō)：“這蘋(píng)果肯定好吃，但太涼?！倍鋬盒πΑ?BR> 的那場(chǎng)大雪，曾裝飾著這座公園。厚厚的雪地，留下我們歡快的腳印。真沒(méi)料到，后來(lái)變成一場(chǎng)空前的冰災(zāi)，京珠高速湖南段被凍結(jié)。
小雪，星星點(diǎn)點(diǎn)的雪，點(diǎn)綴著圣誕。這就是小小的、輕微、真實(shí)的快樂(lè)。
有一種愛(ài)不能言
北京時(shí)間二十三時(shí)
歌聲飄逸，夜晚靜謐的甚至能聽(tīng)見(jiàn)心臟在強(qiáng)有力的跳動(dòng)，拿起許久沒(méi)曾拿起的筆，是啊，我輟學(xué)半年了，我招來(lái)一本筆記本，隨手翻到一夜空白紙，想要在上面圈圈寫(xiě)寫(xiě)，我的心情最近很糟糕，無(wú)法平靜，可能是因?yàn)樘e在家的緣故，最近一連下了十幾天的陰雨，南方的天氣就是如此讓我猜不透，一個(gè)月幾乎有大半個(gè)月在下雨，尤其是遇上四五月份的梅雨季節(jié)，城市都被淹掉了大半，我順手拿起床邊的發(fā)箍將額頭上的劉海推至最高，塞上耳機(jī)，雙耳被音樂(lè)聲充斥著，一瞬間，我覺(jué)得自己是活著的，不是這樣跟游魂一樣，突然，我聽(tīng)見(jiàn)了有哭泣的聲音，那聲音盡然能蓋過(guò)巨大的音樂(lè)聲到達(dá)我的心里，那哭聲一直作響。
再過(guò)整十四天，就是我生日了，但是外界悄無(wú)聲息的似乎都沒(méi)有人記得我的生日了，記憶是充盈的，現(xiàn)實(shí)卻是空虛的，就像這個(gè)世界上只有我一個(gè)人一樣，那樣寂寞的可怕。
我反轉(zhuǎn)手腕，現(xiàn)在是北京時(shí)間二十四時(shí)整，一秒都不差盡然，遠(yuǎn)在新疆的朋友發(fā)來(lái)信息問(wèn)候，在不一樣的地域里，新疆時(shí)間比我們這里晚上幾個(gè)小時(shí)，她覺(jué)得這么晚了我應(yīng)該是睡著了，沒(méi)想到我盡然很快的就給她回了信息，她問(wèn)起我那個(gè)遠(yuǎn)在當(dāng)兵的哥哥，雖然不是親哥哥，但是我跟他關(guān)系確實(shí)是不錯(cuò)的，所以認(rèn)了兄妹，我敷衍著她，現(xiàn)在我連自己都不曾管好過(guò)，有什么資格管到別人的幸福去，只是她突然不經(jīng)意的提起我哥的生日，我才在一瞬間明白過(guò)來(lái)，是啊，我們之間生日沒(méi)差上幾天的，只是沒(méi)心沒(méi)肺的我，把所有人的好都當(dāng)成是應(yīng)該的，盡然連這么疼我的哥哥的生日我都忘記了，只是一句祝福這么簡(jiǎn)單的話(huà)語(yǔ)卻怎么的也到不了他的心里，這個(gè)世界雖然美好，有著高科技的互聯(lián)網(wǎng)，一句話(huà)一個(gè)字都能遠(yuǎn)遠(yuǎn)的送到，只是卻沒(méi)有發(fā)明一種能讓最真實(shí)的內(nèi)心話(huà)到達(dá)彼岸的方法。
最近減肥也又一次失敗了，不對(duì)，應(yīng)該是從沒(méi)有成功過(guò)，只是一廂情愿的以為，曾被同伴恥笑的我貌似到現(xiàn)在還是沒(méi)有醒過(guò)來(lái)啊，說(shuō)到這里鼻子有點(diǎn)酸酸的，確實(shí)我只一個(gè)自卑的人，甚至卑微的會(huì)去奢求一點(diǎn)點(diǎn)關(guān)懷。就像是我活了二十年的家，至今還是一成未變，吵不停的我跟我媽?zhuān)遗紶柕囊蠖急凰g回，似乎從沒(méi)有在她身上得到過(guò)真正想要的`，不管是小時(shí)候的洋娃娃，還是長(zhǎng)大后那些漂亮的衣服，但是我媽跟我爸的感情倒也沒(méi)有變，只是多年的操勞抹掉了我爸的頭發(fā)和耐心，他似乎也不想再這樣操勞下去了，就算是這樣，我也會(huì)被我媽指責(zé)說(shuō)我不孝順，盡知道從這個(gè)家拿走卻從不從付出過(guò)什么。說(shuō)到這里，我已經(jīng)是徹底的哭了，低落在手背上的淚順勢(shì)滑下，濺濕了筆記本，將筆跡暈開(kāi)，心想，二十年了，我的表達(dá)方式可能真的是有問(wèn)題的，也或許就是不夠理解彼此，我跟這個(gè)家就是出不來(lái)，總有不停的爭(zhēng)吵。
我是窮怕了，還是真的如我媽說(shuō)的那樣自私的已經(jīng)完全分不清方向了，被別人笑話(huà)說(shuō)穿來(lái)穿去就這幾件衣服時(shí)，我甚至?xí)Ｏ嘛堝X(qián)來(lái)買(mǎi)件衣服，被男孩子笑話(huà)說(shuō)長(zhǎng)的丑時(shí)，我就想減肥，想變漂亮，我就是想證明，童話(huà)故事里也是有真實(shí)的，丑小鴨會(huì)變成白天鵝，被這個(gè)家里人笑話(huà)說(shuō)沒(méi)有工作時(shí)，我告訴自己一定要回去念書(shū)，不管怎么樣，我會(huì)努力給別人看，我是可以的，我媽就曾說(shuō)我這樣的人是很容易墮落掉的，一剎那，我覺(jué)得自己傻的可憐，只是為了別人的話(huà)而活著，從不曾說(shuō)自己真正想要的才去努力追求，只是別人別人，我不禁笑話(huà)自己我的人生怪不得是個(gè)悲哀，原因就是我只是為了別人活著，這個(gè)世界上窮的人很多，被人看不起的人很多，被踐踏的人很多，當(dāng)然每個(gè)人會(huì)有不一樣的方式去活著，有的人會(huì)攀龍附鳳，有的會(huì)溜須拍馬，有的會(huì)出賣(mài)自己只為贏得那一身虛偽的外表，這個(gè)社會(huì)是現(xiàn)實(shí)的，我存在在這個(gè)社會(huì)，就得面對(duì)一切的黑暗，我相信我的明天會(huì)有光明。
寫(xiě)的都有些累了，眼睛也有些澀疼，想歇歇了，耳機(jī)里的音樂(lè)還在循環(huán)播放著，耳邊作響的聲音我仔細(xì)才發(fā)現(xiàn)原來(lái)是我心里的聲音，原來(lái)真的是有人哭了，只是，哭的這個(gè)不是別人，正是我自己。
不管被說(shuō)無(wú)知也好，懦弱也罷，我認(rèn)了，但是我會(huì)告訴我自己，感恩這個(gè)世界上對(duì)我好的人，珍惜我的人，那些看輕我的，那些讓我難過(guò)的，我會(huì)努力證明給你們看，我是可以的，當(dāng)然我不會(huì)迷失本性，好了，從這一秒起，關(guān)上音樂(lè)，放下手中的筆，關(guān)掉燈，閉上眼睛，靜靜的躺下，以前就讓過(guò)去，夢(mèng)醒時(shí)，我會(huì)更精彩的活著。
夏至未至
已經(jīng)是六月份了，可是蘭州的天氣依舊很涼爽。不知道是不是處于大西北的原因，這里的夏天一直都是溫柔的調(diào)調(diào)。來(lái)這里就要一年了，卻沒(méi)有很喜歡的意思，可能她和美麗的江南水鄉(xiāng)的差距太大了，又或許她沒(méi)有像新疆那樣的大氣，總之，內(nèi)心里總是數(shù)落著她的不滿(mǎn)?？墒?，她哪里有錯(cuò)呢，只是我自己不心甘情愿罷了。
今天是9號(hào)，高考結(jié)束的日子，一年了，那段日子卻還近在眼前，近的仿佛一伸手就能夠著昔日的時(shí)光。那些和你們一起度過(guò)的日子，一起奔跑的日子，那些趾高氣揚(yáng)的姿態(tài)，帶著些許的驕傲與自豪。在蔥蔥郁郁的的江南揮灑著我們僅有的青春。去年的今日，這會(huì)兒我開(kāi)始收拾行李，一件件的整理，邊整理腦袋里卻都是復(fù)習(xí)時(shí)的畫(huà)面，舍不得離開(kāi)那里。舍不得生活了四年的蘇州，她的溫婉，她的繁華，使我這個(gè)從農(nóng)村出來(lái)的小女孩掉入甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng)而久久不愿醒來(lái)。可是，該過(guò)去的終究都會(huì)過(guò)去的。即使我再舍不得阿南，再舍不得我喜歡的玉蘭和滿(mǎn)街道的香樟，我還是要離開(kāi)。時(shí)間到了，再怎么戀戀不舍也只能都變成曾經(jīng)了。
一年的時(shí)光，我變了什么呢？是漸增的年齡，還是逐漸退化的信心？以前的棱角都在這里被磨平，曾經(jīng)的抱負(fù)在慢慢地，一點(diǎn)點(diǎn)地實(shí)現(xiàn)著。不變的是我對(duì)以前的回憶，總是會(huì)回憶起以前的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，它們從來(lái)不會(huì)和我商量，總是在不經(jīng)意間從腦海的各個(gè)角落跑出來(lái)，攪得我心神不寧。高中畢業(yè)至此已經(jīng)一年，我已成年，卻還嚴(yán)重的依賴(lài)著爸爸媽媽?zhuān)也恢肋@種感情和感謝要如何表達(dá)才能不顯得做作而多余。我只是知道，作為女兒，作為姐姐，我做的太少。我親愛(ài)的爸爸媽媽?zhuān)怯眠@些蒼白的文字形容不來(lái)的。
是不是這個(gè)夏天也要快結(jié)束了呢，夏至未至。心中想念的卻還距離太遠(yuǎn)。
我親愛(ài)的小妹！
今天同小妹妹聊天，見(jiàn)她急切切的讓我去看另個(gè)妹妹的空間相冊(cè)。估計(jì)是有些什么不同的東西，飄進(jìn)空間進(jìn)去居然是那妹子與一個(gè)男人的婚紗相片。相片里兩個(gè)人都在笑，妹子的笑甜蜜溫柔、可人嬌媚。那男人也在笑，可是卻讓人心里不是舒服，估計(jì)是我太過(guò)主觀(guān)了。我的那個(gè)小妹子急著問(wèn)我看到了沒(méi)有，我說(shuō)看到了。她說(shuō)：“那個(gè)男人怎么笑的嚇人？”
見(jiàn)到這句的時(shí)候，我心里坦然。沒(méi)錯(cuò)的了，有些東西是局外人一眼就見(jiàn)到的。按理說(shuō)見(jiàn)到妹子結(jié)婚，該高興?？赡憧芍?，那女孩才是上高中的年級(jí)。
青春萌動(dòng)、激情四射，那些莫名的情愫更是攝人心魄。當(dāng)年，自己也曾迷失過(guò)。
早就見(jiàn)到了妹子的空間里各類(lèi)的關(guān)于自己愛(ài)情的日志。做為一個(gè)姐姐我的心在焦急，怕她還沒(méi)見(jiàn)到外面精彩世界之前，就關(guān)上了窗。失去了可以選擇自己生活的權(quán)利，就那么見(jiàn)她迷失在情感里。
這樣隱秘的心事，她不會(huì)對(duì)誰(shuí)說(shuō)。何況我也只是一位遠(yuǎn)方的不親密的姐姐，可當(dāng)見(jiàn)她如此的時(shí)候心里真是急，又怕重話(huà)傷了她。心里替她痛著、擔(dān)心著她那稚嫩的情受傷?？稍谒磥?lái)，我的話(huà)也不過(guò)耳邊的微風(fēng)罷了，只會(huì)讓她的心更癢癢，難以自控。
對(duì)于相片里傻笑的男人，我真的沒(méi)什么好的話(huà)對(duì)他說(shuō)。女孩情竇初開(kāi)，愛(ài)意難收。那這個(gè)沒(méi)有良知的男人就照單全收了。我真的不信，他真的對(duì)于她有什么愛(ài)情，一個(gè)花季的女孩子。他就收到手里死死的攥著，拼命也不肯撒手。愛(ài)意何在？心里突然蹦出了一個(gè)“恨”字。恨自己的小妹迷失青春熱戀；恨那個(gè)無(wú)良男人；更恨自己無(wú)能為力。
我親愛(ài)的妹妹，你知道人生有多長(zhǎng)。而你才剛剛開(kāi)始絢爛的綻放，就想躲在一個(gè)男人的胸懷。不知道真的可以遮風(fēng)擋雨嗎？人生的路很長(zhǎng)很長(zhǎng)，長(zhǎng)到耗盡所有的激情，那么長(zhǎng)長(zhǎng)的路要有責(zé)任同在，真心同行才能走的過(guò)去。
從小家境不好的妹子，一直默默無(wú)聞的乖乖學(xué)習(xí)。親親的老姨為了讓你安心學(xué)習(xí)，不知道付出了多少心力。盡管你的父母讓你失望、難過(guò)，畢竟有人在乎你，愛(ài)護(hù)你，難道你感覺(jué)不到嗎？為何自己不知道珍惜自己，眼看是個(gè)高中女生，原以為會(huì)在努力三年，為自己找個(gè)不一樣的未來(lái)。結(jié)果你卻半路沖進(jìn)了愛(ài)情的懷抱。我暫且稱(chēng)那個(gè)為愛(ài)情吧！
或許你說(shuō)我不了解你的愛(ài)情，沒(méi)錯(cuò)！我不用了解，看到了就知道它不是愛(ài)情，是自私的占有，自私的情欲，自私的貪婪。一個(gè)如此的男人，給你會(huì)是愛(ài)情嗎？！我想那是你自己感覺(jué)的愛(ài)情，是你一個(gè)臆想出來(lái)的愛(ài)情！
就算所有人都不在乎了，你也放棄了自己的了嗎？我親愛(ài)的，妹子你知道嗎？寫(xiě)到這里我的淚在流，因?yàn)槎?，因?yàn)樾奶?，為你流淚。
人有各種各樣的活法，快樂(lè)不快樂(lè)，很多時(shí)候是自己的選擇！
不知道你什么時(shí)候上線(xiàn)?；蛟S你看到我的留言，請(qǐng)你珍重！無(wú)論生活給予什么，請(qǐng)勇敢！請(qǐng)珍惜！請(qǐng)自愛(ài)！請(qǐng)自立！請(qǐng)相信！
記得在這里真的有人在乎你、關(guān)心你！無(wú)論如何請(qǐng)你記得！
或許你想同我聊聊你的故事，我為你祝福！
冬天的海
不要總是在八月去看海，不要總是在人如潮涌的季節(jié)去看海；
如果你喜歡海，就該記?。憾?，不要忘了到海邊走走。
你的心中真的擁有那片蔚藍(lán)的海嗎？
冬天的海，少了夏日的煩躁和喧囂，更多了一份安詳和靜謐。
冬日的海邊沒(méi)有風(fēng)，相反，陽(yáng)光卻好的可愛(ài)。
走在海邊，伴著海濤，一切的記憶仿佛已消失在海水中。海天一色，沒(méi)有地平線(xiàn)，沒(méi)有浪，沒(méi)有船，甚至沒(méi)有海的味道，只是靜靜的，茫茫的一片。
午后的陽(yáng)光帶給海的是暖暖的感覺(jué)，消除了寒冷帶來(lái)的冰涼。
一個(gè)人獨(dú)自擁有好大的一個(gè)海，沒(méi)有任何的紛擾，沒(méi)有城市的任何聲音，只是靜靜地聽(tīng)海，看海，享受海的博大，體驗(yàn)海永遠(yuǎn)的心跳！
冬日的海，真的很安靜。安靜得連感覺(jué)都沒(méi)有了，思想消失了，放縱了起來(lái)，肆意的大喊，沒(méi)有任何顧及的揮舞雙臂，想將一切的煩憂(yōu)和緊張甩給海，給自己只剩下一份自由自在。
海水慢慢退卻，沙灘上留下的是海的見(jiàn)證——大大小小的貝殼。一層一層的，堆積在一起，竟成了一條長(zhǎng)長(zhǎng)的白線(xiàn)。這是海留給我的禮物嗎？大海輕輕地說(shuō)：是?。∈前?！
冬日的海，更多了一份沉穩(wěn)，多了一份羞澀。她像一個(gè)安分的少婦，只是癡癡地守候著一片淡藍(lán)的天，守候著自己的那一份清純與寧?kù)o。
冬日的海，真的有一種別樣的美麗！她讓你感到生命的真切，思想的純凈。
在冬天看海，真的是一種享受！
小燕子
雨霖鈴·痛我舟曲
雨霖鈴·痛我舟曲
盛夏之時(shí)，暴洪突襲，山塌地陷，致堰塞，蒼生悲憫。舉國(guó)上下，風(fēng)雨同舟，共抗其難。
殷憂(yōu)啟圣，多難興邦。安哉！天佑中華，華夏之邦，安之哉！華夏之業(yè)，興之哉！
二零一一年八月八日于甘肅省第二建筑工程公司
散文應(yīng)該從哪幾個(gè)角度進(jìn)行分析篇四
散文是一種獨(dú)特的文學(xué)體裁，融合了詩(shī)意與故事的元素，以自由的筆調(diào)表達(dá)作者的感知與思考。作為一種廣泛流行的文學(xué)形式，散文賞析給我?guī)?lái)了很多啟發(fā)和感悟。在接觸和欣賞散文的過(guò)程中，我倍感其獨(dú)特魅力，深深地被它的藝術(shù)語(yǔ)言和情感表達(dá)所打動(dòng)。下面，我將從散文的主題多樣性、寫(xiě)作技巧、情感表達(dá)和思想啟示等幾個(gè)方面，談?wù)勎覍?duì)散文賞析的心得體會(huì)。
首先，散文的主題多樣性給我留下了深刻的印象。散文作為一種靈活而自由的文體，其主題可以涵蓋生活的方方面面。在散文賞析過(guò)程中，我讀過(guò)的散文作品涉及了自然景觀(guān)、城市生活、人生哲理、家國(guó)情懷等多個(gè)領(lǐng)域。每一篇散文都像是一座世界，其中展示了作者的獨(dú)特視角和對(duì)生活的思考。也正是因?yàn)樯⑽牡闹黝}多樣性，賞析散文時(shí)我常常能找到與自己經(jīng)歷和感悟相近的作品，這種共情讓我更加融入散文的世界。
其次，散文的寫(xiě)作技巧給我留下了深刻的印象。散文作為一種結(jié)構(gòu)自由的文體，給作者提供了很大的發(fā)揮空間。作者可以通過(guò)巧妙的敘述、描繪和抒發(fā)情感來(lái)打動(dòng)讀者。在散文賞析中，我特別喜歡一些融合了故事性敘述和詩(shī)意抒發(fā)的作品。這些作品常常通過(guò)精準(zhǔn)的語(yǔ)言和細(xì)膩的描寫(xiě)，將讀者帶入一個(gè)虛幻而美好的世界。通過(guò)運(yùn)用各種修辭手法、排比和對(duì)比等寫(xiě)作技巧，作者能夠更好地傳達(dá)自己的思想和情感，使散文更具有藝術(shù)美感。
再次，散文的情感表達(dá)給我留下了深刻的印象。散文作為一種傾訴情感的文體，充滿(mǎn)了作者的情感與感悟。在散文賞析中，我常常能夠感受到作者內(nèi)心世界的跳動(dòng)和呼喚。有些作品讓我陷入離別的傷感，有些作品讓我著迷于自然的美麗，有些作品讓我感悟到人生的意義。散文通過(guò)細(xì)膩的情感描寫(xiě)，讓我與作者建立了一種心靈上的共鳴，這種共鳴讓我更加深入地理解了散文的獨(dú)特魅力。
最后，散文的思想啟示給我留下了深刻的印象。散文作為一種思辨性的文體，常常通過(guò)對(duì)人生、社會(huì)和自然等問(wèn)題的思考來(lái)啟發(fā)讀者思考。在散文賞析過(guò)程中，我常常能夠在作品中找到智慧與啟示。作者通過(guò)自己的思考和觀(guān)察，給予了我很多獨(dú)到的看法和思想的碰撞。散文作品中的深入思考和獨(dú)到見(jiàn)解，常常激發(fā)了我對(duì)生活和世界的思考，使我更加開(kāi)闊了眼界和見(jiàn)識(shí)。
通過(guò)散文賞析，我更加深入地理解了散文的獨(dú)特魅力。散文的主題多樣性、寫(xiě)作技巧、情感表達(dá)和思想啟示等各個(gè)方面都給我留下了深刻的印象。散文不僅僅是一種文學(xué)形式，更是一種觸動(dòng)靈魂的藝術(shù)表達(dá)。在以后的學(xué)習(xí)和生活中，我將更加努力地去發(fā)現(xiàn)和欣賞優(yōu)秀的散文作品，讓散文的美妙感受充滿(mǎn)我的每一天。
散文應(yīng)該從哪幾個(gè)角度進(jìn)行分析篇五
江天一色無(wú)纖塵，皎皎空中孤月輪。
又是一年中秋時(shí)。選擇在這個(gè)小鎮(zhèn)過(guò)中秋，我的意思，也是家人的想法。好靜，靜得可以聽(tīng)見(jiàn)水洼里的蟲(chóng)鳴，靜得可以聽(tīng)到茶盞杯蓋的起落聲。一輪明月高掛著，和眼前的紅燈籠遙相呼應(yīng)。樹(shù)影婆娑，碎了一地的光暈。喜極了如此場(chǎng)景，水天一色，人景相融。
天下幾分明月夜，世人如意在中秋。中秋是月圓之夜，是團(tuán)圓的日子，是詩(shī)人的夜晚，也是畫(huà)者收入畫(huà)夾的夜晚，更是我們這些凡凡之輩和親人小聚的夜晚。
夜色沉靜而深邃，臨湖人家是嫻靜的。湖面上倒映著滿(mǎn)月，用石子擊起，碎開(kāi)又合攏，驀然又想起蘇小妹新婚之夜戲弄秦觀(guān)的那副對(duì)聯(lián)：雙手推開(kāi)窗前月，投石沖開(kāi)水底天！恰恰應(yīng)了這景。紅色的燈籠映襯著家人的臉，歡聲笑語(yǔ)冉冉飄散在夜空里！
勤于入世不費(fèi)隱逸，歷經(jīng)紅塵幾多幽情。不妨學(xué)學(xué)宋人的“中隱”智慧，帶點(diǎn)閑情，帶點(diǎn)詩(shī)情畫(huà)意，做好自己。又如蔣勛先生有句話(huà)說(shuō)：先要活得像個(gè)人，才能感受到世間的美！
人生得意須盡歡，莫使金樽空對(duì)月?；仨Γ回?fù)明月不負(fù)我！看著圍坐的親人，一壺酒，一杯茶，一片月色，幾縷花香，讓你我在這中秋微涼的夜里，在這月朗風(fēng)清的時(shí)刻，折疊起今夜的歡愉，在以后的歲月里翻開(kāi)，今夜的思緒仍可以一泄千里！
散文應(yīng)該從哪幾個(gè)角度進(jìn)行分析篇六
人教社修訂版小學(xué)語(yǔ)文第十一冊(cè)，新當(dāng)選了當(dāng)代作家肖復(fù)興的散文《荔枝》。文章圍繞荔枝寫(xiě)了幾件小事，于細(xì)微處體現(xiàn)了作者與母親深厚的母子親情，文筆清新、質(zhì)樸、平實(shí)、動(dòng)人，是一篇感悟親情，陶冶情懷的好教材。
我在教學(xué)《荔枝》一課時(shí)，以《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，結(jié)合課文特點(diǎn)，作了如下設(shè)計(jì)：
著名特級(jí)教師李吉林早就提出，語(yǔ)文教學(xué)要走出新天地，必須搬掉“兩座山”，一是課堂上繁瑣的分析講解；二是習(xí)題式的訓(xùn)練。著名小語(yǔ)專(zhuān)家張慶同志也在他的《我的小學(xué)語(yǔ)文觀(guān)》中指出，語(yǔ)文教學(xué)堵不住繁瑣分析的路，就邁不開(kāi)語(yǔ)言訓(xùn)練的步。淡化講解，是當(dāng)今閱讀教學(xué)的總趨勢(shì)，對(duì)于《荔枝》這樣平實(shí)易懂的課文，教師繁瑣的講解只能是畫(huà)蛇添足。課堂上我除了在導(dǎo)入 新課、組織討論時(shí)使用了一些必要的教學(xué)語(yǔ)言，其它時(shí)間都給了學(xué)生，我讓他們充分地讀，盡情地說(shuō)，自由地寫(xiě)，一節(jié)課下來(lái)，聽(tīng)課老師感覺(jué)我已經(jīng)淹沒(méi)在學(xué)生的讀書(shū)聲和討論聲中了，課堂的主角自然而然成了學(xué)生。
俗話(huà)說(shuō)，不破不立，不止不行。不淡化講解，不把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的自主性就無(wú)從談起。
，我本著“內(nèi)容要廣，形式要活，時(shí)間要足”的思想，給學(xué)生出示了小組交流、探討要求：1、時(shí)間15分鐘，小組長(zhǎng)注意協(xié)調(diào)，保證每個(gè)同學(xué)不少于一次的交流機(jī)會(huì)；2、交流內(nèi)容不限，圍繞“母子親情”談?wù)勛约合矚g哪一句，從中讀懂了什么，悟出了什么；3、交流提倡“仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智”，允許有多種意見(jiàn)，多種看法，重在參與。
這樣的.討論，學(xué)生享有充足的時(shí)間和自由的空間，他們思維活躍，語(yǔ)言鮮活，表達(dá)富于個(gè)性，當(dāng)這些活躍的餓思維、鮮活的語(yǔ)言以及充滿(mǎn)個(gè)性化的表達(dá)走進(jìn)語(yǔ)文課堂時(shí)，我們的語(yǔ)文教學(xué)就已邁出了創(chuàng)新的步子。
語(yǔ)文教學(xué)既擔(dān)負(fù)著學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練的重任，也不忘陶冶學(xué)生情感、熏陶學(xué)生靈魂的使命，讓學(xué)生充分地感知文字，體悟文字中所蘊(yùn)含的豐富的人文情懷，也是閱讀教學(xué)的重要任務(wù)?！独笾Α芬晃膶?xiě)得情真意切，感人肺腑，這樣文質(zhì)兼美的課文，當(dāng)讓學(xué)生在讀中悟境，議中悟情，寫(xiě)中悟意。具體做法是：先讓學(xué)生自由地有感情地朗讀文中的細(xì)節(jié)描寫(xiě)部分，邊讀邊想象文字所描繪的情境；再讓學(xué)生圍繞“文中答謝句子能充分體現(xiàn)作者與母親濃厚的母子親情”進(jìn)行討論，暢談自己對(duì)課文的理解；做在文末“而今，荔枝依舊年年紅?！币痪涮幇才乓粋€(gè)小練筆，讓學(xué)生進(jìn)入文章情境，轉(zhuǎn)換角色，替作者寫(xiě)下他對(duì)已故母親深切的餓懷念。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者。”“教師要根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，使學(xué)生潛移默化地受到熏陶感染，提高思想認(rèn)識(shí)，陶冶道德情操?！北局@樣的教改的理念，我對(duì)《荔枝》一課作樂(lè)創(chuàng)新性教學(xué)，只在通過(guò)優(yōu)化教學(xué)過(guò)程 ，注重情感交流和個(gè)性發(fā)揮，讓學(xué)生在讀書(shū)、討論、感悟等語(yǔ)文活動(dòng)中潛心會(huì)文，體悟真情。只有這樣，我們才能真正地教好語(yǔ)文，學(xué)好語(yǔ)文，用好語(yǔ)文。
散文應(yīng)該從哪幾個(gè)角度進(jìn)行分析篇七
席慕蓉散文：《成長(zhǎng)的痕跡》《畫(huà)出心中的彩虹》《有一首歌》《同心集》《寫(xiě)給幸?！贰缎盼铩贰秾?xiě)生者》《我的家在高原上》《江山有詩(shī)》《黃羊玫瑰飛魚(yú)》《大雁之歌》《金色的馬鞍》《諾恩吉雅》《人間煙火》《寧?kù)o的巨大》《席慕容》《在那遙遠(yuǎn)的地方》《生命的滋味》《意象的暗記》《與美同行》《走馬》《槭樹(shù)下的家》《透明的哀傷》《胡馬胡馬》(蒙文版)《夢(mèng)中戈壁》。以下為其經(jīng)典散文節(jié)選：
嚴(yán)父
八月，夏日炎炎，在街前街后騎著摩托車(chē)叫賣(mài)著：“牛肉，肥美黃牛肉?！钡哪莻€(gè)男子，想必是個(gè)父親吧。新修的馬路上，壓路機(jī)反復(fù)地來(lái)回著，在駕駛座上那個(gè)沉默的男子，想必是個(gè)父親吧。不遠(yuǎn)處那棟大樓里，在一間又一間的辦公室批著公文、抄著公文、送著公文的那些逐漸老去的男子之中，想必也有很多都是父親了吧。一切的奔波，想必都是為了家里的幾個(gè)孩子。
風(fēng)霜與憂(yōu)患，讓奔波在外的父親逐漸有了一張嚴(yán)厲的面容，回到家來(lái)，孩子的無(wú)知與懶散又讓他有了一顆急躁的心。怎么樣才能讓孩子明白，擺在他們眼前的，是一條多么崎嶇的長(zhǎng)路。怎么樣才能讓孩子知道，父親的呵護(hù)是多么有限和短暫。
可是，孩子們不想去明白，也不想去知道，他們喜歡投向母親柔軟和溫暖的懷抱，享受那一種無(wú)限的縱容和疼愛(ài)。
勞苦了一天的父親，回到自己的家，卻發(fā)現(xiàn)，他用所有的一切在支撐著的家實(shí)在很甜美也很快樂(lè)，然而這一種甜美與快樂(lè)卻不是他可以進(jìn)去，可以享有的。
于是，憂(yōu)慮的父親，同時(shí)也就越來(lái)越寂寞了。
貝殼
在海邊，我撿起了一枚小小的貝殼。
貝殼很小，卻非常堅(jiān)硬和精致。迥旋的花紋中間有著色澤或深或淺的小點(diǎn)，如果仔細(xì)觀(guān)察的話(huà)，在每一個(gè)小點(diǎn)周?chē)钟兄猿梢蝗Φ膹?fù)雜圖樣。怪不得古時(shí)候的人要用貝殼來(lái)做錢(qián)幣，在我手心里躺著的實(shí)在是一件藝術(shù)品，是舍不得拿去和別人交換的寶貝啊!
在海邊撿起的這一枚貝殼的時(shí)候，里面曾經(jīng)居住過(guò)的小小柔軟的肉體早已死去，在陽(yáng)光、砂粒和海浪的淘洗之下，貝殼中生命所留下來(lái)的痕跡已經(jīng)完全消失了。但是，為了這樣一個(gè)短暫和細(xì)小的生命，為了這樣一個(gè)脆弱和卑微的生命，上蒼給它制作出來(lái)的小居中所卻有多精致、多仔細(xì)、多么地一絲不茍呢!
請(qǐng)讓我也能留下一些令人珍惜、令人驚嘆的東西來(lái)吧。
在千年之后，也許也會(huì)有人對(duì)我留下的痕跡反復(fù)觀(guān)看，反復(fù)把玩，并且會(huì)忍不住輕輕地嘆息：
“這是一顆怎樣固執(zhí)又怎樣簡(jiǎn)單的心啊!”
荷葉
后院有六缸荷，整個(gè)夏天此起彼落開(kāi)得轟轟烈烈，我只要有空，總是會(huì)去院子里站一站，沒(méi)時(shí)間寫(xiě)生的話(huà)，聞一聞花葉的香氣也是好事。
雖說(shuō)是種在缸里，但因?yàn)榫o貼著土地，荷花荷葉仍然長(zhǎng)得很好。有些葉片長(zhǎng)得又肥又大，亭亭而起，比我都高了許多。
我有一個(gè)發(fā)現(xiàn)，在這些荷葉間，要出水面到某一個(gè)高度才肯打開(kāi)的葉子才能多吸收陽(yáng)光，才是好葉子。
那些在很小的時(shí)候就打開(kāi)了的葉子，實(shí)在令人心疼。顏色原來(lái)是嫩綠的，但是在低矮的角落得不到陽(yáng)光的命運(yùn)之下，終于逐漸變得蒼黃。細(xì)細(xì)弱弱的根株和葉片，與另外那些長(zhǎng)得高大健壯粗厚肥潤(rùn)的葉子相較，象是侏儒又象是浮萍，甚至還不如浮萍的青翠。
忽然感覺(jué)到，在人生的境界里，恐怕也會(huì)有這種相差吧。
太早的眩耀、太急切的追求，雖然可以在眼前給我們一種陶醉的幻境，但是，沒(méi)有根柢的陶醉畢竟也只能是短促的幻境而已。
那極高極高處的陽(yáng)光啊!
十字路口
一個(gè)十五、六歲的女孩子在十字路口等綠燈過(guò)馬路，我就站在她對(duì)面的路口看著她，覺(jué)得很有趣。
一個(gè)胖胖的中年婦人匆忙地越過(guò)了她，婦人的年齡也許剛過(guò)四十，也許只有三十五、六歲，但是她的穿著和面客已經(jīng)到了可以說(shuō)毫無(wú)修飾、甚至毫不掩飾她的困頓與忙迫的地步，她是真正地被生活蹂躪到對(duì)任何事任何人都絲毫不再能在意的程度了。
婦人與少女都越走越遠(yuǎn)了，我仍然站在原地，想著時(shí)光怎樣改變?nèi)说男暮腿说拿婷?。想著二十年的歲月可以有這樣劇烈的改變，這樣遙遠(yuǎn)的差異，不禁悵然。
馬櫻丹
在香港讀小學(xué)的時(shí)候，學(xué)會(huì)了逃學(xué)。
要逼得我逃學(xué)的課不是國(guó)語(yǔ)也不是算術(shù)，而是勞作課。
勞作老師很兇，很黑很瘦的婦人，卻常在臉上涂了過(guò)多的脂粉。
勞作課要做紙工，把彩色紙裁成細(xì)條，要反復(fù)編結(jié)起來(lái)，上下交叉，編成一塊小小的席子。有那手巧的同學(xué)，會(huì)配顏色，不同色的紙條編在一起，可以編出象彩虹一樣的顏色來(lái)。
而我什么也不會(huì)，剪得不齊，折得不整，也根本沒(méi)辦法把那些紙條編在一起，總是會(huì)有些掉出來(lái)，有些跑開(kāi)去。滿(mǎn)頭大汗地坐在教室里，老師逼急了，我就逃學(xué)。
逃得也不遠(yuǎn)，就在學(xué)校旁邊的山坡上。山坡沒(méi)有大樹(shù)，只長(zhǎng)滿(mǎn)了一叢又一叢的馬櫻丹，足夠遮掩我小小的身體。我一個(gè)人躺在花下面，陽(yáng)光總是柔和的，無(wú)所事事的我摘著馬櫻丹，仔細(xì)觀(guān)察著那些象彩虹一樣的小花朵，我想，我對(duì)色彩的初級(jí)教育應(yīng)該就是從那些個(gè)逃學(xué)的時(shí)刻開(kāi)始的。
從香港到了臺(tái)灣，滿(mǎn)山仍然是一叢又一叢的馬櫻丹。新竹師專(zhuān)后面的山上也有著一片和童年記憶里非常相似的山坡，住在新竹的幾年，我常帶著小小的慈兒爬上坡去。在柔和的陽(yáng)光里，我們母女倆采摘著花朵，聽(tīng)著遠(yuǎn)遠(yuǎn)坡下傳來(lái)的學(xué)校里的鐘聲，總會(huì)有一些模糊的光影從我心里掠過(guò)。
而那樣的日子也逐漸遠(yuǎn)去了，一切的記憶終于如光影般互相重疊起來(lái)。只有在我經(jīng)過(guò)每一叢馬櫻丹的花樹(shù)前的時(shí)候，他們才重新帶著陽(yáng)光，帶著鐘聲，帶著那彩虹一般的顏色向我微笑迎來(lái)。
雞蛋花
在香港的那幾年，應(yīng)該算是難民的身份，幼小的我，卻從來(lái)不曾察覺(jué)。
父母把我們都送去了學(xué)校，我用剛剛學(xué)會(huì)的一點(diǎn)點(diǎn)廣東話(huà)忙著在學(xué)校里交朋友，放學(xué)以后，就會(huì)有同學(xué)帶著我到后山的樹(shù)林里去玩，采酢漿草，或者采雞蛋花。
那一棵雞蛋花樹(shù)就長(zhǎng)在山較上，樹(shù)很高，枝葉很茂盛，我們爬到樹(shù)枝上穩(wěn)穩(wěn)地坐著，然后伸手摘取那些一朵一朵內(nèi)黃外白的小花?；ê孟笥肋h(yuǎn)在開(kāi)放，任我們?cè)鯓诱舱煌辏业耐旰孟罂偸亲谀强脴?shù)上，坐在香香甜甜的花叢里。小手心里捧著的是后來(lái)終于都散失了的花朵，但是我到今天還記得和我一起爬過(guò)那棵樹(shù)的朋友們的名字，她們有人叫做如霞、有人叫做雪梅、有人叫做碧璇。
過(guò)了好多年，我在臺(tái)灣讀了大學(xué)之后又出國(guó)讀書(shū)，路過(guò)香港停留了兩天。我就一個(gè)人跑到舊時(shí)的學(xué)校去。學(xué)校沒(méi)有什么改變，有的老師竟然還記得我，只是操場(chǎng)變得很小，后山的樹(shù)林原來(lái)也只不過(guò)是一小塊長(zhǎng)著雜樹(shù)的山坡地而已。我在樹(shù)叢間的小路上慢慢走著，終于看到了我的那一棵雞蛋花樹(shù)。
樹(shù)好象也沒(méi)有什么改變，仍然在開(kāi)著香香甜甜的的小白花，我微笑地抬頭仰望，仿佛仍能看見(jiàn)當(dāng)年那個(gè)小小的我坐在枝椏間。
枝椏沒(méi)有人影，樹(shù)下卻坐著一個(gè)靜默的人直對(duì)著我瞪視，衣衫陳舊破爛，皮膚不知道是臟還是生了病，斑斑駁駁的，年紀(jì)大概只有三十歲上下，可是對(duì)著我瞪視的雙眼卻有著一種很奇怪的蒼老神情。
直覺(jué)上我以為他是一個(gè)瘋子，所以我轉(zhuǎn)過(guò)身就跑起來(lái)了，原來(lái)一個(gè)人走在小路上那種懷舊的溫柔心情都沒(méi)有了，只覺(jué)得害怕，怕那個(gè)瘋子會(huì)從我身后追過(guò)來(lái)。
然后我才突然醒覺(jué)，那個(gè)人不是瘋子，他是難民，他是那種在大饑餓的逃亡浪潮中留下來(lái)的難民。
站在小路的盡頭，我進(jìn)退兩難，不知道究竟應(yīng)該怎樣做才好。風(fēng)輕柔地吹過(guò)來(lái)，山坡下仍然是那個(gè)溫暖的人世，我猶疑了很久，最后還是往山下走去，沒(méi)有再回頭。
臺(tái)灣百合
我那一張五十號(hào)的油畫(huà)“野生的百合花”在美術(shù)館展出的時(shí)候，好幾個(gè)朋友都來(lái)告訴我，說(shuō)他們很喜歡我到種畫(huà)法。
我想，也許是南橫公路上特別肥美的那些花朵給我的影響吧。從來(lái)沒(méi)有想到野生的百合能夠長(zhǎng)得那樣碩大和挺秀，整片山坡上開(kāi)滿(mǎn)了潔白的花朵，風(fēng)很大、草很長(zhǎng)，而那些野生的花朵在濕潤(rùn)的云霧里散放著芳香。
土地里深藏著的是一種什么樣的力量呢?是一種什么樣的力量在我們周遭不顧一切地向上茁長(zhǎng)?按時(shí)開(kāi)花，按時(shí)結(jié)果，一次又一次地重復(fù)著生命里最美麗又最神奇的現(xiàn)象。
如果要用人工來(lái)經(jīng)營(yíng)花圃，別說(shuō)是那一整座山巒了，即使只是一片小小的山坡，我們也總會(huì)有疏忽和無(wú)法克服的困難，總會(huì)有不能完全如意的地方。去看過(guò)歐洲好幾個(gè)著名的花園，只覺(jué)得象是一塊又一塊笨拙的地毯。
但是每次走到山野里，竟然發(fā)現(xiàn)每一處都好象經(jīng)過(guò)仔細(xì)安排卻又好象隨意地在生長(zhǎng)。在每一種高度，每一個(gè)角落，都有應(yīng)該長(zhǎng)在那里的植物，仿佛每一種植物心里都明白他們?cè)撚械臍w屬，而只要找對(duì)了土地，就會(huì)不顧一切地往上生長(zhǎng)。
臺(tái)灣百合也必然是極為聰明和極為努力的一種吧!
在四面有著蔚藍(lán)海洋的島上，在高高而又清涼的山上，有一種潔白的花朵終于找到了她自己的故鄉(xiāng)。
孤獨(dú)的行路者
生命原來(lái)并沒(méi)有特定的形象，也沒(méi)有固定的居所，更沒(méi)有他們所說(shuō)的非遵循不可的規(guī)則的。
藝術(shù)品也是這樣。
規(guī)則只是為了膽怯與懶惰的行路者而設(shè)立的，因?yàn)?，沿著路?biāo)的指示下次下去，他們雖然不一定能夠找到生命的真相，卻總是可以含糊地說(shuō)出一些理由來(lái)。
那些理由，那些象綱目一樣的理由使人容易聚合成群，容易產(chǎn)生一種自滿(mǎn)的安全感。
在面對(duì)著生命的真相時(shí)，他一生的寂寞想必在剎那間都能獲得補(bǔ)償，再長(zhǎng)再遠(yuǎn)的跋涉也是值得的。
散文應(yīng)該從哪幾個(gè)角度進(jìn)行分析篇八
不平衡
校園
趣事（38）
高校大一某班教室。
這一天上第一節(jié)課后，班長(zhǎng)高明發(fā)現(xiàn)女生苗條兒沒(méi)有到，整整一節(jié)課也沒(méi)有見(jiàn)她來(lái)。在高明的印象里，苗條兒可從來(lái)沒(méi)有缺過(guò)課。
這個(gè)苗條兒長(zhǎng)得人高馬大，身高一米七、體重一百五、六十斤。她的本名叫高妙韜，由于她入校后整天羨慕那些身材苗條的女孩兒，盼望自己有朝一日也變得楊柳細(xì)腰的。所以，同伴兒們就送給了她這個(gè)雅號(hào)，也算是對(duì)她的一種希冀：將來(lái)身材真能苗條起來(lái)。
妙韜是胎里帶的自來(lái)壯。她小的時(shí)候就長(zhǎng)得胖胖的，其實(shí)，從幼兒園開(kāi)始、到
小學(xué)
、再到中學(xué)，像她這樣的胖孩子并不鮮見(jiàn)——營(yíng)養(yǎng)過(guò)剩加上運(yùn)動(dòng)量小的必然結(jié)果。
剛上中學(xué)時(shí)，父母就希望妙韜多運(yùn)動(dòng)，控制體重，但是由于她沒(méi)有養(yǎng)成
愛(ài)
運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣，偶爾運(yùn)動(dòng)幾次，卻難以堅(jiān)持下來(lái)。到了高中階段，由于功課太緊張，有些原來(lái)的富態(tài)孩子漸漸地掉秤了，但是，妙韜卻不在此列。她家離學(xué)校很遠(yuǎn)，每天早晚都由父母開(kāi)車(chē)送接，一大早六點(diǎn)就起床往學(xué)校奔、晚上回家就已經(jīng)十一點(diǎn)多了，即便是這樣的消耗，愣是未使妙韜減少半斤八兩。
不過(guò)，進(jìn)入大學(xué)后，妙韜突然有了轉(zhuǎn)變，她開(kāi)始自覺(jué)地運(yùn)動(dòng)了：每天早晨不到六點(diǎn)就起床，到操場(chǎng)跑步、跳繩，風(fēng)
雨
無(wú)阻，幾個(gè)月下來(lái)，她的感覺(jué)良好，而且體重已經(jīng)下降了兩公斤，照這樣堅(jiān)持下去，她或許真的能成了“苗條兒”。
……
還回到教室。
第一節(jié)課結(jié)束了，高明立即詢(xún)問(wèn)與苗條兒同寢室的
其他
女生：“高妙韜為
什么
沒(méi)來(lái)上課？”
那幾位女生回答：“我們來(lái)上課時(shí)，她還在床上躺著，叫她起床她也不起來(lái)。”
“是不是病了？”高明又關(guān)心地問(wèn)。
“她早晨去操場(chǎng)跑步回來(lái)，說(shuō)肚子不舒服，就躺下了?！庇幸晃唤行∮竦呐f(shuō)。
“要是這樣，應(yīng)該去看看她，或許需要陪她去醫(yī)務(wù)室看看。”高明如此想著，便扭頭喊了小智一聲：“小智！咱們?nèi)タ纯锤呙铐w吧，別出了事兒?！庇忠恢感∮瘢骸澳銕覀?nèi)?。?BR> 他正說(shuō)著的時(shí)候，上課鈴又響了，恰在此時(shí)，高妙韜高大的身影晃進(jìn)了教室。
她低著頭走進(jìn)了教室，不言不語(yǔ)地徑直走到自己的座位上坐下，只見(jiàn)她頭發(fā)有些亂，似乎連臉都沒(méi)有洗，還撅著嘴，坐下后就往課桌上一趴，不動(dòng)了。
“她這是怎么啦？不像有病的樣子，但是精神狀態(tài)卻不好?！备呙餍睦锇蛋迪胫?。
一上午過(guò)去了，高妙韜始終沒(méi)有打起精神來(lái)。
去食堂吃午飯的路上，高明和小智一起走著，看見(jiàn)高妙韜就在前面。高明緊走了兩步，攆上她問(wèn)道：“你今天是怎么了，第一節(jié)課沒(méi)來(lái)，而且看上去無(wú)精打采的？”
高妙韜看了高明一眼，有些忿忿地說(shuō)：“我心里不平衡！”
“怎么不平衡？”這時(shí)小智也趕了上來(lái)，不解地問(wèn)道。
“你們說(shuō)這怎么讓我平衡？”高妙韜接著就嘮叨開(kāi)了：“我每天早起跑步回來(lái)，都挨個(gè)兒叫她們（指同寢室的女生）起床，從來(lái)沒(méi)有落過(guò)一天?？墒?，我今天跑步回來(lái)有些不舒服，叫起她們后，自己想再躺一會(huì)兒，還告訴她們記著叫我一聲兒，可是她們誰(shuí)也沒(méi)叫。害得我睡過(guò)了?！?BR> “原來(lái)是這么回事兒啊?！备呙饕宦?tīng)高妙韜的敘說(shuō)，知道她對(duì)舍友們有了誤會(huì)。便開(kāi)導(dǎo)她：“別為這點(diǎn)兒小事兒想不開(kāi)了。我問(wèn)過(guò)你們寢室的其他
同學(xué)
，她們其實(shí)叫過(guò)你，不過(guò)你可能睡實(shí)了，叫你時(shí)沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)。她們也是想讓你好好休息一下，后來(lái)就沒(méi)有硬叫你?！?BR> “我確實(shí)是‘好好休息’了，整整遲到了一節(jié)課?！备呙铐w還是有些不忿地說(shuō)道。
“你第一節(jié)課沒(méi)有聽(tīng)，我借給你課堂筆記看看，補(bǔ)上就行了。”小智插嘴說(shuō)。
“那你現(xiàn)在身體還不舒服嗎？需要陪你去醫(yī)務(wù)室看看嗎？”高明又關(guān)切地問(wèn)道。
“早晨可能是運(yùn)動(dòng)時(shí)出汗吹了一下涼風(fēng)，感覺(jué)不太舒服，不過(guò)，現(xiàn)在沒(méi)事兒了?！备呙铐w回答。
“沒(méi)事兒就好。第一節(jié)課間時(shí)，我們還以為你得了重病，說(shuō)要去看你呢?！毙≈怯终f(shuō)。
“謝謝你們！”看到高明和小智這兩位班干部對(duì)自己這么關(guān)心，高妙韜的“不平衡”化了。
心窮（下）
校園趣事（35）
“她莫非是不舒服了？”高明想著，便叫旁邊的女生阿蓉，過(guò)去看看小萌是怎么回事兒。
阿蓉扳了扳小萌的肩頭，問(wèn)她：“哪兒不舒服了?！?BR> 小萌抬起頭，兩眼淚汪汪的，她顯然是哭了。她搖搖頭說(shuō)：“沒(méi)事兒?！边@時(shí)，高明和小智也湊了過(guò)來(lái)，高明說(shuō)道：“小萌，你是不是又遇上了困難，說(shuō)出來(lái)，同學(xué)們或許能幫上你?！?BR> 看到高明的話(huà)說(shuō)得如此真誠(chéng)，小萌不僅有些哽咽地說(shuō)：“我的飯卡不小心丟了?！?BR> “上面還有多少余額?！备呙髯穯?wèn)了一句。
“大約十五、六塊錢(qián)?！毙∶然卮?。
小智愛(ài)算賬，他很快算出了結(jié)果：“這可是小萌將近半月的錢(qián)糧??！怨不得她會(huì)哭?！?BR> “報(bào)案吧，或許能夠?qū)げ槌鰜?lái)?！毙≈墙又f(shuō)。他知道飯卡上編號(hào)、
班級(jí)
、姓名還有照片，在校園里丟了，估計(jì)找回來(lái)并不難。
小智一語(yǔ)提醒了大家，上午下課后，高明、小智陪著小萌去學(xué)校保衛(wèi)處報(bào)了案。
午飯是高明給小萌打的，他知道小萌要強(qiáng)的性格，便事先對(duì)她講明：“這頓飯算我借給你的，等你的飯卡找到后，再還給我?！?BR> 保衛(wèi)處辦事很利落，當(dāng)天下午，就電話(huà)通知小萌，飯卡已經(jīng)找到了，只不過(guò)上面的錢(qián)只剩下了不足一元。
“是誰(shuí)這么可惡！連十幾塊錢(qián)都不肯放過(guò)？”高明和小智聽(tīng)到此事后不禁有些義憤。
高明、小智再次陪著小萌去了保衛(wèi)處，黃副處長(zhǎng)接待了他們，據(jù)他說(shuō)：“飯卡是被別的班的一位女同學(xué)撿到的，她撿了卡后，沒(méi)有按著姓名和照片還給丟失者，卻到校內(nèi)的超市一次性消費(fèi)了，我們是在那里的刷卡記錄和監(jiān)控錄像上查出來(lái)的?！?BR> “那個(gè)女生是誰(shuí)？”高明問(wèn)道。
開(kāi)始，黃副處長(zhǎng)不愿意說(shuō)出名字來(lái)，后來(lái)在高明和小智的一再堅(jiān)持下，才說(shuō)出了她的名字。
“是她？怎么會(huì)是她？！”高明和小智聽(tīng)到了黃副處長(zhǎng)說(shuō)出名字，不由得大吃一驚。
她是?；惸?，大二的學(xué)生。高明和小智都知道，麗娜不僅是學(xué)校里數(shù)一數(shù)二漂亮的女生，還是富家孩子。據(jù)說(shuō)，她當(dāng)初一入校，家里給她的銀行卡上匯入了十萬(wàn)元，夠別的同學(xué)用好幾年的。她花錢(qián)從來(lái)不算計(jì)，就跟流水一樣隨便，錢(qián)花沒(méi)了，再跟家里要。
“麗娜那么富裕，怎么連小萌那十幾元錢(qián)都不放過(guò)呢？真是想不明白。”小智不禁搖搖頭說(shuō)道。
“因?yàn)槟愀皇且活?lèi)人，所以你根本理解不了。這種人雖然富裕無(wú)比，可是卻又是最窮的——窮在心里。”高明回答了小智的不解。
高明說(shuō)對(duì)了，窮在心里的人，無(wú)論他（她）在物質(zhì)上是貧困還是富有，都是最窮的人。
看過(guò)童話(huà)《漁夫和金魚(yú)的故事》的人，肯定都記得那個(gè)貪心的老太婆，她已經(jīng)在小金魚(yú)的幫助下做了女皇，仍舊欲壑難平，還要繼續(xù)奢求……。她就是心窮的典型，以致窮得在物質(zhì)上永遠(yuǎn)不知滿(mǎn)足！
……
此件事情過(guò)了之后，高明和小智終于想出了能夠幫助小萌的辦法——為她聯(lián)系了學(xué)校圖書(shū)館的一份工作——搞衛(wèi)生和收拾圖書(shū)，每天兩個(gè)小時(shí)。
這是勤工儉學(xué)，小萌愉快地接受了，她愿意用自己的辛勤汗水來(lái)?yè)Q取
生活
上的輕松。
（完）
心窮（上）
校園趣事（34）
小智他們班有一位女生名叫小萌，家庭經(jīng)濟(jì)條件很差。
小智和高明了解到：小萌的父母都是下崗職工，而且身體又全不好，家庭的生活十分拮據(jù)。高二時(shí)，小萌曾經(jīng)產(chǎn)生過(guò)放棄學(xué)業(yè)、放棄考大學(xué)的想法兒，想著早點(diǎn)兒找份兒工作，來(lái)緩解家庭的困難。不過(guò)，父母都堅(jiān)決反對(duì)小萌這樣做，母親甚至用絕食來(lái)制止小萌。
看到父母支持自己上大學(xué)的態(tài)度如此堅(jiān)決，小萌哭了，最終她改變了自己幼稚的想法，決心努力
學(xué)習(xí)
、考個(gè)好
成績(jī)
、進(jìn)入理想的大學(xué)，將來(lái)再回報(bào)父母。
功夫不負(fù)有心人，終于，她以良好的高考成績(jī)進(jìn)入了這所大學(xué)。
剛?cè)雽W(xué)時(shí)，學(xué)校給困難學(xué)生辦理助學(xué)金，班干部小智和高明為小萌也爭(zhēng)取了一份兒。小萌是個(gè)很懂事的孩子，盡管有了助學(xué)金，但是她依然異常地省吃?xún)€用。
大一開(kāi)學(xué)時(shí)間不長(zhǎng)，細(xì)心的高明就不止一次地發(fā)現(xiàn)小萌打飯時(shí)只打主食，不買(mǎi)菜。他有些納悶：“難道她吃不慣食堂里的菜？”
后來(lái)，他從小萌同寢室的同學(xué)口中得到確認(rèn)：小萌每頓飯只從食堂買(mǎi)干糧，自己再?gòu)男?nèi)的`商店買(mǎi)些小咸菜，就這樣吃干糧、喝白開(kāi)水就咸菜。她并不是不習(xí)慣吃食堂的菜，而是為了節(jié)約開(kāi)支，才如此湊合著生活。
知道了小萌的生活竟然這么艱難，使高明心里很不是滋味。于是，他跟小智商量解決辦法。他倆先給小萌算了一筆經(jīng)濟(jì)賬：她的父母雖然每個(gè)月能給她一些錢(qián)，但肯定十分有限，學(xué)校的助學(xué)金盡管也能幫上一些忙，但是父母給的錢(qián)和助學(xué)金用來(lái)支付了她在學(xué)校的學(xué)費(fèi)、住宿費(fèi)、水電費(fèi)等固定開(kāi)支以外，就已經(jīng)所剩無(wú)幾了，用在吃飯上的錢(qián)肯定極其緊張。怪不得她只從食堂買(mǎi)干糧，而從不買(mǎi)菜呢。
他倆商量的結(jié)果是：準(zhǔn)備發(fā)動(dòng)全班同學(xué)共同幫助小萌。
高明和小智在班里一個(gè)是班長(zhǎng)、一個(gè)是團(tuán)支部書(shū)記，于是他們先召集全體班干部、團(tuán)干部開(kāi)了一個(gè)預(yù)備會(huì)，介紹了小萌的困難。大家知道了小萌的困難后一致表示，一定要全力幫助小萌。并且形成了一個(gè)倡議：每天午飯、晚飯由同學(xué)們（不包括其他困難同學(xué)）輪流著為小萌打一份中等價(jià)位的菜，這對(duì)于同學(xué)們來(lái)說(shuō)，在經(jīng)濟(jì)上不成問(wèn)題。
接著在全班同學(xué)（除了小萌之外）的會(huì)議上，高明宣布了此項(xiàng)倡議，又得到了同學(xué)的一致贊成，甚至那些家庭困難的同學(xué)也紛紛表示，要加入到此項(xiàng)體現(xiàn)同學(xué)之間純真友誼的活動(dòng)中來(lái)。
可是，結(jié)果卻完全出乎高明的意料：當(dāng)他將這個(gè)好消息告訴小萌之后，她先是很感動(dòng)，并表示了深深的謝意，隨后卻堅(jiān)決反對(duì)這樣做！她的理由是：我自己的困難一定要自己克服，絕不托累大家。
一個(gè)好倡議就這樣落空了，高明碰了一個(gè)軟釘子，回來(lái)跟小智再商量。小智說(shuō)：“我理解小萌，她是一個(gè)有志氣的女孩子?？磥?lái)，我們要幫助她，必須換一個(gè)方式?！?BR> “用什么方式？”高明以為小智有辦法，就問(wèn)道。
“暫時(shí)沒(méi)有想好，容些時(shí)間，咱們?cè)傧胂氚伞！毙≈腔卮稹?BR> 這件事情就暫且放下了。
過(guò)了幾天，上午第一節(jié)課間時(shí)，高明發(fā)現(xiàn)小萌趴在課桌上，一動(dòng)不動(dòng)。
（未完待續(xù)）
英雄救美
校園趣事（11）
小智高中時(shí)的同桌大寶長(zhǎng)得五大三粗的，心眼兒好，為人正直，還挺仗義，美中不足的是嘴笨點(diǎn)兒，不太會(huì)說(shuō)話(huà)，有時(shí)一句好話(huà)從他嘴里溜一遭兒出來(lái)，也得變了味兒。
他倆住的不遠(yuǎn)，順道兒，所以每天放學(xué)后就作伴兒一起回家。這一天放學(xué)后，他倆一起往校外走，剛到校門(mén)口，小智一摸上衣口袋，鋼筆不在，“準(zhǔn)是落在書(shū)斗里了。”小智想著，就對(duì)大寶說(shuō)：“你先慢慢走，我去拿一下鋼筆，然后去追你。”大寶“嗯”了一聲就先走了。
等小智拿到了鋼筆，再出校門(mén)，大寶早就沒(méi)影了。反正回家的路線(xiàn)成天走，都是老路，小智就連跑帶顛地追了下去。
他跑著、跑著，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見(jiàn)大寶正在路邊站著，他對(duì)面一左一右地站著兩個(gè)小伙子，他的后側(cè)面站著同班的女生娟子。那兩個(gè)小伙子對(duì)大寶推推搡搡的，似乎是要打架。
小智一看情景不對(duì)頭，就急忙跑過(guò)去要給大寶助陣。可是，等他跑到跟前時(shí)，雙方對(duì)峙的局面已經(jīng)結(jié)束了：那倆小伙子一個(gè)趴在地上，另一個(gè)被大寶擰住了胳臂。
原來(lái)，剛才大寶正獨(dú)自走著，看見(jiàn)同班的女生娟子被兩個(gè)小伙子攔著。這是倆小混混，他們看著娟子長(zhǎng)得漂亮，又是單人行走，就擋住了她的去路，揚(yáng)言要跟她“交朋友”，還動(dòng)手動(dòng)腳的。嚇得娟子扭頭就要跑，卻被一個(gè)小混混拽住了手臂。娟子又羞又惱，氣得快哭出來(lái)了。恰在此時(shí)，大寶趕到，他急忙護(hù)住了娟子，對(duì)倆小混混喝道：“你們想干什么？”
那倆家伙一開(kāi)始并沒(méi)有把大寶看在眼里，見(jiàn)這個(gè)傻大個(gè)兒膽敢擋橫，就圍過(guò)來(lái)要“修理、修理”他。誰(shuí)知雙方一交手，倆小混混才知道傻大個(gè)兒不是吃素的：先過(guò)來(lái)的小混混沖著大寶一沖拳，大寶提溜兒一踅身子，轉(zhuǎn)到了他的側(cè)面，緊接著抬腳踹在那個(gè)小子的腚上，他就乖乖地趴下了；另一個(gè)小混混一看自己的哥們兒吃了虧，就沖上來(lái)抱住了大寶的后腰，他原想把大寶摔倒，可是使了兩下勁兒，根本就扳不動(dòng)人家。
而大寶沖著那個(gè)小子交叉在自己腰前的手上使勁兒一拍，那小子負(fù)疼，就撒開(kāi)了手，但是沒(méi)等他抽回手去，大寶已經(jīng)捏住了他的一個(gè)胳膊腕子，身子一轉(zhuǎn)、又順勢(shì)一擰那小子的胳膊，便將其制住了。
大寶對(duì)付兩個(gè)小混混的動(dòng)作極快，還沒(méi)等援軍小智到來(lái)，戰(zhàn)斗已經(jīng)結(jié)束。
兩個(gè)小混混被大寶打服了，唯唯諾諾地退去。這時(shí)，已經(jīng)緩過(guò)神來(lái)的娟子高興地跳到大寶跟前，連連說(shuō)道：“大寶！你太棒了！謝謝你救了我?！?BR> 誰(shuí)知大寶卻說(shuō)：“謝什么呀，都是同學(xué)。別說(shuō)是你了，就是一條小狗被人欺負(fù)了，我也會(huì)管的?！?BR> 聽(tīng)到大寶的回答，娟子原本笑著的面容頓時(shí)凝住，生氣地一扭身跑了。
“大寶！你英雄救美的活兒干得不錯(cuò)，可是卻太不會(huì)說(shuō)話(huà)了，能拿娟子跟小狗比嗎？”剛趕到的小智也不高興地?cái)?shù)落著大寶。
“連句實(shí)話(huà)都不能說(shuō)嗎？”大寶不滿(mǎn)地嘟囔了一句。不過(guò)，他似乎也覺(jué)出了剛才對(duì)娟子說(shuō)的話(huà)不太中聽(tīng)。
副衛(wèi)生委員
校園趣事（6）
副衛(wèi)生委員是小智賭氣給他的同桌大寶封的。
在小智他們班里，衛(wèi)生委員是一位女同學(xué)，而且班里也沒(méi)有副衛(wèi)生委員這個(gè)職務(wù)。
小智上中學(xué)時(shí)，數(shù)學(xué)課講到了三角函數(shù)，這一部分有很多公式，老師要求同學(xué)們記熟并理解透徹。而小智偏偏不愛(ài)死記硬背這些公式，他就想了一個(gè)省勁兒的辦法：用圓珠筆將公式寫(xiě)在課桌桌面的右上角處，以備用著方便。
第二天，頭一節(jié)課是數(shù)學(xué)，他一看桌面，公式?jīng)]了?！昂?！這是誰(shuí)干得損事兒？給擦了?！毙≈切睦锊煌纯?，但是也沒(méi)有聲張，抽空兒又在桌面上抄了一遍。
同桌大寶看著小智抄公式，就笑他：“你有費(fèi)力氣抄公式的功夫兒，還不如背下來(lái)呢?！?BR> “哎！這樣省勁兒，你就別管啦。”小智不以為然地回答，繼續(xù)抄寫(xiě)。
小智抄完之后，很滿(mǎn)意地吁了一口氣。
然而，到了次日，小智一看桌面，公式又沒(méi)有了，于是，他又抄寫(xiě)。……。如是者，反復(fù)了好幾次，最后小智終于生氣了，指著桌面質(zhì)問(wèn)大寶道：“這是不是你干的？！”
這時(shí)，大寶手里正好拿著一塊兒抹布，回答小智：“我看你桌面太臟啦，給你擦了擦，難道有什么不對(duì)嗎？”
“你擦桌面上的灰塵就行了，干嘛把我的公式都擦沒(méi)了？好！算你這個(gè)副衛(wèi)生委員有理，我再抄一遍算了?！毙≈菬o(wú)奈，只好重抄一遍，他寫(xiě)了幾個(gè)公式之后，驚奇地發(fā)現(xiàn)：自己剛才在氣頭上抄寫(xiě)這些公式時(shí)忘記了翻書(shū)，竟然是默寫(xiě)下來(lái)的——原來(lái)自己已經(jīng)背過(guò)了！
“給我用用抹布?！毙≈巧焓謴拇髮毷掷锍槌瞿ú迹瑢倢?xiě)在桌面上的公式全擦了。
“別擦呀！”大寶笑著說(shuō)道，隨后又學(xué)著小智的口氣：“哎！這樣省勁兒，你就別管啦?！?BR> “我算服了你啦，原來(lái)是你故意逼著我背過(guò)了這些公式?！毙≈遣粺o(wú)感激地對(duì)這位好同桌說(shuō)道，隨手給了他一拳，不過(guò)軟綿綿地沒(méi)有用力氣。
偷著做飯
校園趣事（2）
小智上高中時(shí)住校，這么大的小伙子正是長(zhǎng)身體的時(shí)候，能吃，而且吃飽了不一會(huì)兒就又感覺(jué)餓了。
于是，他們宿舍的同學(xué)們就時(shí)常自己偷著做飯吃。說(shuō)是“偷著”，是因?yàn)樗麄冇秒姞t子做飯，而學(xué)校規(guī)定不許私用電爐子，一是不許浪費(fèi)電、二是為了消除
安全
隱患。
這一天晚上，下了晚自習(xí)，都快十點(diǎn)了，同宿舍的幾個(gè)同學(xué)都覺(jué)得肚子里空蕩蕩的，小智便接上電源，用小鍋兒煮掛面。
可是，還沒(méi)有等到掛面開(kāi)鍋，就聽(tīng)見(jiàn)敲門(mén)聲，“糟了！面條剛出點(diǎn)兒香味就引來(lái)了生活老師?！毙≈乔橹幻睿Π瘟瞬邃N(xiāo)，將飯鍋推到了床底下。
年輕的生活老師王老師開(kāi)門(mén)進(jìn)來(lái)，盯著小智他們幾個(gè)問(wèn)：“誰(shuí)用電爐子了？！”
同學(xué)們都搖頭表示沒(méi)有用。
“別裝了，我都聞見(jiàn)掛面味了?！蓖趵蠋熀敛涣羟榈亟掖┝怂麄儭?BR> “是我煮面了，太餓了?！毙≈侵缓脽o(wú)奈地坦白了，并且裝出了一種餓得難受的表情。
“把電爐子交出來(lái)?！蓖趵蠋煕_著小智伸出手來(lái)。
小智無(wú)可奈何地從床底下拽出電爐子和小鍋兒。
“還是半生的，端上鍋跟我來(lái)?！蓖趵蠋熛崎_(kāi)鍋蓋兒看了一眼說(shuō)道，并示意小智端著鍋，他提著電爐子先出了宿舍門(mén)，小智端著鍋跟著王老師出去了。
過(guò)了一會(huì)兒，小智又端著一鍋面回來(lái)了，告訴同學(xué)們：“快吃吧，煮熟了！老師說(shuō)，以后肚子餓了就找他?！?BR> 原來(lái)，王老師也有與小智他們相類(lèi)似的經(jīng)歷，知道他們餓得快。所以，自己寧可冒著違反學(xué)校規(guī)定的風(fēng)險(xiǎn)，讓同學(xué)去他的宿舍煮飯，但是，卻不讓學(xué)生在自己的宿舍里煮飯，怕萬(wàn)一鬧出了安全事故。
王老師管男學(xué)生宿舍那一段時(shí)間，有他的“庇護(hù)”，小智他們還真沒(méi)有餓著。
散文應(yīng)該從哪幾個(gè)角度進(jìn)行分析篇九
《匆匆》是人教版第十二冊(cè)第四組的一篇課文，是朱自清先生早期寫(xiě)的一篇膾炙人口的散文。作者把抽象、空靈的時(shí)間當(dāng)作具體、形象的事物來(lái)描寫(xiě)，細(xì)膩地刻畫(huà)了時(shí)間流逝的蹤跡，表達(dá)了作者對(duì)稍縱即逝的時(shí)間的留戀、無(wú)奈和痛苦之情，也表現(xiàn)了作者不甘虛度一生的強(qiáng)烈愿望。文章文質(zhì)兼美，情感濃郁，作者很注意運(yùn)用修辭手法，文中用長(zhǎng)短一致，節(jié)奏整齊，對(duì)仗工整的排比句，描述了顯示季節(jié)更替的詩(shī)意化景物和時(shí)間的悄然流逝；又用一組長(zhǎng)短不一，節(jié)奏跳躍，口語(yǔ)色彩很濃的設(shè)問(wèn)句感嘆日子的飛逝無(wú)痕。整句與散句的結(jié)合，不但具有一種音樂(lè)的美感，而且顯得既典雅又樸實(shí)。
如何讓學(xué)生感悟匆匆流逝的歲月，體驗(yàn)作者豐富的情感，品味語(yǔ)言文字的優(yōu)美，得到讀寫(xiě)遷移的訓(xùn)練？請(qǐng)看下面的教學(xué)片段。
（課件出示燕子輕飛、垂柳依依、桃花盛開(kāi)的畫(huà)面，配上輕柔的音樂(lè)。）
師（導(dǎo)語(yǔ)）：同學(xué)們，微風(fēng)輕撫，桃紅柳綠，燕子呢喃，好一派迷人的春色啊！年輕的朱自清先生望著這充滿(mǎn)生機(jī)的春景，感慨萬(wàn)千，寫(xiě)下了這樣富有詩(shī)意的句子——（字幕顯示：燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候，楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開(kāi)的時(shí)候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？）
師：請(qǐng)你們伴著優(yōu)美的輕音樂(lè)，自由朗讀這兩句話(huà)，體會(huì)作者描寫(xiě)的巧妙。
生（讀后）：我覺(jué)得第一句寫(xiě)得特別優(yōu)美，作者抓住了燕子、楊柳和桃花這三樣景物寫(xiě)出了春天的美麗與充滿(mǎn)生機(jī)，讓人不由地產(chǎn)生喜愛(ài)之情。
生：我還發(fā)現(xiàn)了這句話(huà)中用了三組反義詞，分別是“去——來(lái)”，“枯——青”，“謝——開(kāi)”，可見(jiàn)作者遣詞造句十分講究。
師：作者為什么把春天的景物寫(xiě)得這么美呢？
生：是為了拿燕子、楊柳和桃花這三樣景物與時(shí)間進(jìn)行對(duì)比，體現(xiàn)時(shí)間的一去不復(fù)返。
師：你們能不能仿照第一句的寫(xiě)法也寫(xiě)一句話(huà)呢？
生小練筆。
師：誰(shuí)來(lái)展示你寫(xiě)的句子？
生：白天過(guò)去了，有再來(lái)的時(shí)候；樹(shù)木被砍了，有再長(zhǎng)的時(shí)候；東西用完了，有再買(mǎi)的時(shí)候。
師：你們覺(jué)得這句話(huà)寫(xiě)得怎樣？
生：這三個(gè)分句用詞不夠講究，句子不夠優(yōu)美，而且第二分句說(shuō)到“樹(shù)木被砍了，有再長(zhǎng)的時(shí)候”似乎在誘導(dǎo)我們可以隨意砍樹(shù)，思想不夠健康。
生：太陽(yáng)西落了，有再次升起的時(shí)候；河水結(jié)冰了，有再次奔流的時(shí)候；碧草枯萎了，有再次青翠的時(shí)候；百花凋零了，有再次爭(zhēng)芳的時(shí)候。
生：太陽(yáng)落了，有再升的時(shí)候；海水退了，有再漲的時(shí)候；月兒缺了，有再圓的時(shí)候。
師：這兩句寫(xiě)得好多了，我們來(lái)欣賞欣賞。
生：江林的那句話(huà)抓住太陽(yáng)、河水、碧草、百花來(lái)寫(xiě)，富有詩(shī)情畫(huà)意，雖然幾組詞還構(gòu)不成反義詞，但用得挺準(zhǔn)確的。
生：葉嘉寫(xiě)的句子可以跟朱自清先生寫(xiě)的相媲美了。因?yàn)樘?yáng)、海水和月亮都是屬于大自然中比較永恒的景物，而且“落——升”，“退——漲”，“缺——圓”這三組反義詞也用得十分貼切、巧妙。
師：同學(xué)們，只要我們留心生活，多讀多練，也會(huì)寫(xiě)出很美的句子的?，F(xiàn)在，讓我們回到課文中來(lái)，結(jié)合自己對(duì)時(shí)間的感悟，把這兩句話(huà)有滋有味地讀出來(lái)。
……
（學(xué)習(xí)課文第三自然段）
師：作者從七個(gè)方面寫(xiě)出了日子的來(lái)去匆匆。請(qǐng)同學(xué)們輕聲朗讀這幾句話(huà)，找出你認(rèn)為寫(xiě)得特別好的句子，談?wù)勀愕睦斫夂透惺堋?BR> 生：我覺(jué)得這句話(huà)寫(xiě)得特別好。于是——洗手的時(shí)候，日子從水盆里過(guò)去；吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過(guò)去；默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過(guò)去。作者從洗手、吃飯和默默這三個(gè)方面寫(xiě)出了日子過(guò)得很快。
師：你這是從內(nèi)容上體會(huì)日子的來(lái)去匆匆。能從語(yǔ)言表達(dá)上想想嗎？
生：這句話(huà)運(yùn)用了排比的修辭手法，句式十分整齊，但又樸實(shí)易懂，寫(xiě)出了時(shí)光在每個(gè)平凡的瞬間，在不經(jīng)意間悄然流逝。
……
師：是呀，日子總是在不經(jīng)意間悄然流逝。二十四歲的朱自清先生覺(jué)得八千多個(gè)日子都是在洗手、吃飯、睡覺(jué)、嘆息等等中溜走。聰明的孩子們，你們也有四千多個(gè)日子從手中溜去，這些日子是怎樣溜走的呢？趕快拿起筆來(lái)，仿照作者的寫(xiě)法，寫(xiě)上一句你的日子是怎樣來(lái)去匆匆的。
生小練筆。
生1：看電視的時(shí)候，日子從眼邊過(guò)去；玩耍的時(shí)候，日子從身邊溜走；講話(huà)的時(shí)候，日子從嘴邊溜去。
師：你們覺(jué)得這句話(huà)寫(xiě)得怎么樣？
生2：“眼邊”不太準(zhǔn)確，可以改為“眼前”。還有，后面兩個(gè)分句都用“溜”，有點(diǎn)重復(fù)，可以把第一個(gè)“溜”改為“逃”。
生3：在玩耍的時(shí)候，從身邊滑過(guò)；在看電視的時(shí)候，從眼前飄過(guò)；在看書(shū)的時(shí)候，從腦海里逝去。
師：大家有沒(méi)有聽(tīng)出來(lái)，吳天寫(xiě)的句子漏了什么？
生4：每個(gè)分句都漏了“時(shí)間”二字。
師：這句話(huà)有沒(méi)有寫(xiě)得好的地方？
生5：三個(gè)動(dòng)詞“滑”、“飄”、“逝”不重復(fù)，而且寫(xiě)出了時(shí)間的輕巧、靈活，消失得無(wú)影無(wú)蹤。
生6：在走路的時(shí)候，時(shí)間與我擦肩而過(guò)；看電視時(shí)，時(shí)間從我眼前溜過(guò)；做作業(yè)時(shí)，時(shí)間從我的筆尖下滑過(guò)。
師：請(qǐng)大家來(lái)評(píng)價(jià)一下，這句話(huà)寫(xiě)得怎樣？
生7：“擦肩而過(guò)”和“滑”寫(xiě)得特別好。
師：好在哪里？
生8：這兩個(gè)詞用得準(zhǔn)確生動(dòng)，形象地寫(xiě)出了時(shí)間流逝的特點(diǎn)——稍縱即逝，無(wú)聲無(wú)息。
語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)：“語(yǔ)文教學(xué)要注重語(yǔ)言的積累、感悟和運(yùn)用?！北菊n出自大家之筆，語(yǔ)言生動(dòng)形象，修辭豐富多樣，句子整散統(tǒng)一，節(jié)奏鮮明活潑，是學(xué)生語(yǔ)言積累和運(yùn)用的極好范例。
為了充分利用文體，實(shí)現(xiàn)文本超越，我在學(xué)生多元解讀文本，感悟歲月匆匆的基礎(chǔ)上，努力創(chuàng)設(shè)讀寫(xiě)結(jié)合的情境，給予學(xué)生兩次練筆的機(jī)會(huì)，盡情抒發(fā)內(nèi)心感受和生活經(jīng)驗(yàn)，并通過(guò)點(diǎn)評(píng)、欣賞、激勵(lì)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，吸納有效的評(píng)改，得到積累、運(yùn)用語(yǔ)言的有效訓(xùn)練。
散文應(yīng)該從哪幾個(gè)角度進(jìn)行分析篇一
爸爸。
此刻窗外雷聲隆隆，陰云密布，時(shí)而淋淋漓漓，時(shí)而淅淅瀝瀝，雨季開(kāi)始了。這在南方是很平常的事?？墒悄阒牢易钆吕子晏鞖獾?。當(dāng)我拿著筆在很認(rèn)真地學(xué)習(xí)時(shí)，聽(tīng)到外面小雨輕盈曼舞的聲音，我想起了你，突然想起了你。
我想起小時(shí)候你、我還有哥哥一起下棋的時(shí)候，你總會(huì)輸給我們。那時(shí)我和哥哥很得意，還嘲笑你真沒(méi)出息，連小孩子也贏不了。特別是新年，每次你輸了就給我們派小紅包，我和哥哥偷偷地在小商場(chǎng)買(mǎi)了好多煙花，每當(dāng)夜幕降臨，我們倆兄妹就在屋后的小草地放煙花。我知道你一直躲在屋后看著我們，可是你從不打擾。后來(lái)我也知道，其實(shí)你是下棋高手，當(dāng)年你只不過(guò)是哄我們這群小屁孩開(kāi)心而已。
可是，今天的我不能陪你下棋了，女兒連一個(gè)溫習(xí)童年回憶的機(jī)會(huì)也沒(méi)有了。
爸爸。
從小我就愛(ài)看書(shū)。讀一年級(jí)時(shí)把家里的小學(xué)生作文選都看完了。那時(shí)姐姐在上初中，你給她買(mǎi)了好幾本《中學(xué)生滿(mǎn)分作文》、《中學(xué)生寫(xiě)作素材》等等這些書(shū)。小小的我看到這些厚厚的書(shū)還真有點(diǎn)羨慕，所以偷偷地從姐姐的書(shū)包里翻出來(lái)，嶄新的書(shū)頁(yè)，新穎的封面，我突然有種被騙了的感覺(jué)，我的小學(xué)生作文選全是破損了又補(bǔ)，補(bǔ)了又讀，你還跟我說(shuō)這是我們家的寶藏。試問(wèn)天下間有什么寶藏像危樓一樣，我連爬帶滾冒著生命危險(xiǎn)進(jìn)去研究每一塊雕刻著不一樣文字的磚，哪知道會(huì)不會(huì)一不小心我就葬送在這個(gè)窄小的`小學(xué)生文學(xué)世界里??！從那天開(kāi)始我不再愿意翻那些丑陋的小書(shū)本，捧著這些中學(xué)生作文看多有意思啊，最起碼里面十個(gè)字有九個(gè)字是我還不懂的。我把研究文字這項(xiàng)工作稱(chēng)為“猜猜大冒險(xiǎn)”，遇到不懂的就猜意思，實(shí)在還不懂就。
后來(lái)讀四年級(jí)，我開(kāi)始看《紅樓夢(mèng)》，原版，那時(shí)班里的同學(xué)還在看白話(huà)文的《西游記》，當(dāng)我沉浸在這動(dòng)人而凄美的愛(ài)情故事里不可自拔時(shí)，你卻嘲笑我這是“打腫臉充胖子”。
可是，爸爸，那本《紅樓夢(mèng)》我真的看懂了，盡管內(nèi)容文字全是文言文，只是今天再回頭細(xì)看這本書(shū)，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的讀后感跟過(guò)去的早已很不一樣了。
爸爸。
爸爸。
我多想回到那年，我們?nèi)胰嗽诩议T(mén)口照全家福的時(shí)候。那天你早早就起床，用力地從那支肚子干癟的中華牙膏把牙膏擠出來(lái)，把你亮白的牙齒刷了一遍又一遍。當(dāng)你一本正經(jīng)問(wèn)我：是不是像雪那么白？我學(xué)著你皺眉的樣子，很認(rèn)真地告訴你：這有點(diǎn)像我小作文里寫(xiě)的“泛黃的書(shū)頁(yè)”那樣黃。那是我們家第一次拍全家福，也是最后一次。我永遠(yuǎn)記得，那天我們?nèi)胰说难例X都那么白，像心靈那樣的純潔。
他們告訴我，時(shí)間是最好的治療藥。可是，四年了，我還沒(méi)有看到自己的傷口痊愈。
爸爸，對(duì)不起。
每當(dāng)我看到那些父女溫馨的場(chǎng)面，眼淚就會(huì)奪眶而出。我多希望你還可以陪我一起吃頓飯，還可以讓我聽(tīng)聽(tīng)你的聲音，還可以參加我的家長(zhǎng)會(huì)、頒獎(jiǎng)典禮、成人禮……有時(shí)候我會(huì)想，一輩子那么漫長(zhǎng)，沒(méi)有你我該怎么辦？或許很多人會(huì)說(shuō)我嬌氣，會(huì)說(shuō)我大小姐脾氣，但我真寧愿這樣，也不愿意接受今天是這樣的結(jié)局。
看著我和媽媽上個(gè)月照的合影，多希望爸爸也在我們身旁。
我望著窗外，風(fēng)輕揚(yáng)，雨輕落，就這樣，畫(huà)面開(kāi)始慢慢模糊……
——多多
散文應(yīng)該從哪幾個(gè)角度進(jìn)行分析篇二
散文是一種以紀(jì)實(shí)和感悟?yàn)橹鞯奈膶W(xué)體裁，它以故事的形式展現(xiàn)著人類(lèi)的生活、情感和思考。近日，我有幸閱讀了一篇名為《人間的鹽》的散文，深受其震撼和啟迪。通過(guò)這次閱讀，我深刻地體會(huì)到了散文的魅力，并對(duì)人生有了更深刻的理解。
首先，這篇散文以一個(gè)家庭的故事為線(xiàn)索，展示了人性的復(fù)雜與深厚。在這個(gè)故事中，父親傾其一生的汗水和心血在挖鹽的事業(yè)上，而兒子卻做著違背父親意愿的選擇。父子之間的沖突和融合，使人對(duì)人與人之間的關(guān)系和親情有了更深沉的思考。我想到了現(xiàn)實(shí)生活中的無(wú)數(shù)個(gè)故事，父母為子女努力，子女卻很多時(shí)候?qū)Υ藷o(wú)知或漠然；這種巨大的差異和摩擦，讓人深感人與人之間的情感是如此微妙且珍貴。
其次，作者通過(guò)對(duì)鹽和人生的類(lèi)比，啟示我們生活的真諦。鹽是一種微小而普通的物質(zhì)，甚至有些人會(huì)認(rèn)為它毫不起眼，然而卻在我們的生活中扮演著不可或缺的角色。散文作者用深入淺出的語(yǔ)言，將鹽與人生作了類(lèi)比，告訴我們?nèi)松彩侨绱?，微不足道的小事往往才是生活中最重要的一部分。面?duì)生活中的瑣事和困難，我們應(yīng)該像挖鹽的人一樣，堅(jiān)持執(zhí)著和努力，因?yàn)檫@些微小的努力終將積累成巨大的價(jià)值。
再次，這篇散文以娓娓動(dòng)聽(tīng)的故事和精彩的描寫(xiě)，令人無(wú)法自拔地沉浸其中。作者巧妙地運(yùn)用了豐富的細(xì)節(jié)描寫(xiě)和生動(dòng)的對(duì)比手法，使讀者仿佛身臨其境，感受到了挖鹽人的汗水和辛勞。我仿佛看到了他們揮灑的汗水和展開(kāi)雙臂的姿態(tài)，更能感受到他們眼中的那一抹自豪和堅(jiān)定。這種真實(shí)而質(zhì)樸的描寫(xiě)方式，讓我對(duì)故事中的人物產(chǎn)生了深深的共鳴，引發(fā)了對(duì)生活的思考與感悟。
進(jìn)一步地，這篇散文通過(guò)挖鹽人與自然的關(guān)系，讓我對(duì)自然有了更深入的體會(huì)。作者通過(guò)描繪挖鹽人在大自然中的艱辛和英勇，表達(dá)了作者對(duì)大自然的敬仰和對(duì)自然力量的感悟。在這個(gè)世界上，我們微不足道而渺小，只有敬畏自然，與之和諧相處，才能夠在生活中尋找到真正的力量和意義。這篇散文再次喚起了我對(duì)自然的熱愛(ài)與珍惜，讓我明白只有保護(hù)自然，我們才能保護(hù)我們自己。
最后，通過(guò)閱讀這篇散文，我體會(huì)到了散文的獨(dú)特魅力。散文不同于其他文學(xué)體裁，它以深入淺出、發(fā)人深省的方式，引導(dǎo)讀者思考人生和社會(huì)。散文通過(guò)真實(shí)的故事、精致的描寫(xiě)和意蘊(yùn)豐富的語(yǔ)言，讓人們感受到生活的多樣性和豐富性。散文帶給我思考和啟迪，讓我的人生更加深邃和意義深厚。
通過(guò)閱讀《人間的鹽》這篇散文，我對(duì)散文這種文學(xué)形式有了更深入的體驗(yàn)和理解。散文以故事為線(xiàn)索，通過(guò)細(xì)膩的描寫(xiě)和深刻的思考，傳達(dá)出作者對(duì)人性、自然和生活的深刻觸動(dòng)。我相信，通過(guò)閱讀更多的散文，我們可以更加深入地理解和感悟人生，從而成為更好的自己。
散文應(yīng)該從哪幾個(gè)角度進(jìn)行分析篇三
圣誕的雪
平平安安地度過(guò)圣誕平安夜，很靜美。
早晨起來(lái)，朵兒興奮地喊：“下雪了，下雪了。”推開(kāi)7樓的窗戶(hù)，一看，屋頂上果然蓋著一層雪。防護(hù)欄上的盆景，也累積了一些雪。
顯然，雪是平安夜下的。不知不覺(jué)之間，長(zhǎng)沙的圣誕多了一些潔白。雪舞圣誕，漫天飛花。
雪落在平安夜與狂歡夜之間。雪落在夢(mèng)鄉(xiāng)與腳步之間。
朵兒說(shuō)，吃完中飯，看雪景去。我說(shuō)好。雪已經(jīng)停了，正在消融。短短幾個(gè)小時(shí)，屋頂上的一層雪只剩下一條一條的雪線(xiàn)。
這場(chǎng)雪下得并不大。大街小巷幾乎看不到雪的痕跡。岳麓山上的雪，肯定消融得慢些，雪景更好看。但路途遙遠(yuǎn)。我們選擇去公園。
少數(shù)停靠在路邊的車(chē)子，車(chē)頂上可以看見(jiàn)被行人劃動(dòng)過(guò)的雪痕。綠化帶上的雪，也出奇的少。
公園里，樹(shù)葉上的雪幾乎成為唯一的風(fēng)景。天還是很冷。朵兒的臉被寒風(fēng)吹得紅嘟嘟的。我說(shuō)：“這蘋(píng)果肯定好吃，但太涼?！倍鋬盒πΑ?BR> 的那場(chǎng)大雪，曾裝飾著這座公園。厚厚的雪地，留下我們歡快的腳印。真沒(méi)料到，后來(lái)變成一場(chǎng)空前的冰災(zāi)，京珠高速湖南段被凍結(jié)。
小雪，星星點(diǎn)點(diǎn)的雪，點(diǎn)綴著圣誕。這就是小小的、輕微、真實(shí)的快樂(lè)。
有一種愛(ài)不能言
北京時(shí)間二十三時(shí)
歌聲飄逸，夜晚靜謐的甚至能聽(tīng)見(jiàn)心臟在強(qiáng)有力的跳動(dòng)，拿起許久沒(méi)曾拿起的筆，是啊，我輟學(xué)半年了，我招來(lái)一本筆記本，隨手翻到一夜空白紙，想要在上面圈圈寫(xiě)寫(xiě)，我的心情最近很糟糕，無(wú)法平靜，可能是因?yàn)樘e在家的緣故，最近一連下了十幾天的陰雨，南方的天氣就是如此讓我猜不透，一個(gè)月幾乎有大半個(gè)月在下雨，尤其是遇上四五月份的梅雨季節(jié)，城市都被淹掉了大半，我順手拿起床邊的發(fā)箍將額頭上的劉海推至最高，塞上耳機(jī)，雙耳被音樂(lè)聲充斥著，一瞬間，我覺(jué)得自己是活著的，不是這樣跟游魂一樣，突然，我聽(tīng)見(jiàn)了有哭泣的聲音，那聲音盡然能蓋過(guò)巨大的音樂(lè)聲到達(dá)我的心里，那哭聲一直作響。
再過(guò)整十四天，就是我生日了，但是外界悄無(wú)聲息的似乎都沒(méi)有人記得我的生日了，記憶是充盈的，現(xiàn)實(shí)卻是空虛的，就像這個(gè)世界上只有我一個(gè)人一樣，那樣寂寞的可怕。
我反轉(zhuǎn)手腕，現(xiàn)在是北京時(shí)間二十四時(shí)整，一秒都不差盡然，遠(yuǎn)在新疆的朋友發(fā)來(lái)信息問(wèn)候，在不一樣的地域里，新疆時(shí)間比我們這里晚上幾個(gè)小時(shí)，她覺(jué)得這么晚了我應(yīng)該是睡著了，沒(méi)想到我盡然很快的就給她回了信息，她問(wèn)起我那個(gè)遠(yuǎn)在當(dāng)兵的哥哥，雖然不是親哥哥，但是我跟他關(guān)系確實(shí)是不錯(cuò)的，所以認(rèn)了兄妹，我敷衍著她，現(xiàn)在我連自己都不曾管好過(guò)，有什么資格管到別人的幸福去，只是她突然不經(jīng)意的提起我哥的生日，我才在一瞬間明白過(guò)來(lái)，是啊，我們之間生日沒(méi)差上幾天的，只是沒(méi)心沒(méi)肺的我，把所有人的好都當(dāng)成是應(yīng)該的，盡然連這么疼我的哥哥的生日我都忘記了，只是一句祝福這么簡(jiǎn)單的話(huà)語(yǔ)卻怎么的也到不了他的心里，這個(gè)世界雖然美好，有著高科技的互聯(lián)網(wǎng)，一句話(huà)一個(gè)字都能遠(yuǎn)遠(yuǎn)的送到，只是卻沒(méi)有發(fā)明一種能讓最真實(shí)的內(nèi)心話(huà)到達(dá)彼岸的方法。
最近減肥也又一次失敗了，不對(duì)，應(yīng)該是從沒(méi)有成功過(guò)，只是一廂情愿的以為，曾被同伴恥笑的我貌似到現(xiàn)在還是沒(méi)有醒過(guò)來(lái)啊，說(shuō)到這里鼻子有點(diǎn)酸酸的，確實(shí)我只一個(gè)自卑的人，甚至卑微的會(huì)去奢求一點(diǎn)點(diǎn)關(guān)懷。就像是我活了二十年的家，至今還是一成未變，吵不停的我跟我媽?zhuān)遗紶柕囊蠖急凰g回，似乎從沒(méi)有在她身上得到過(guò)真正想要的`，不管是小時(shí)候的洋娃娃，還是長(zhǎng)大后那些漂亮的衣服，但是我媽跟我爸的感情倒也沒(méi)有變，只是多年的操勞抹掉了我爸的頭發(fā)和耐心，他似乎也不想再這樣操勞下去了，就算是這樣，我也會(huì)被我媽指責(zé)說(shuō)我不孝順，盡知道從這個(gè)家拿走卻從不從付出過(guò)什么。說(shuō)到這里，我已經(jīng)是徹底的哭了，低落在手背上的淚順勢(shì)滑下，濺濕了筆記本，將筆跡暈開(kāi)，心想，二十年了，我的表達(dá)方式可能真的是有問(wèn)題的，也或許就是不夠理解彼此，我跟這個(gè)家就是出不來(lái)，總有不停的爭(zhēng)吵。
我是窮怕了，還是真的如我媽說(shuō)的那樣自私的已經(jīng)完全分不清方向了，被別人笑話(huà)說(shuō)穿來(lái)穿去就這幾件衣服時(shí)，我甚至?xí)Ｏ嘛堝X(qián)來(lái)買(mǎi)件衣服，被男孩子笑話(huà)說(shuō)長(zhǎng)的丑時(shí)，我就想減肥，想變漂亮，我就是想證明，童話(huà)故事里也是有真實(shí)的，丑小鴨會(huì)變成白天鵝，被這個(gè)家里人笑話(huà)說(shuō)沒(méi)有工作時(shí)，我告訴自己一定要回去念書(shū)，不管怎么樣，我會(huì)努力給別人看，我是可以的，我媽就曾說(shuō)我這樣的人是很容易墮落掉的，一剎那，我覺(jué)得自己傻的可憐，只是為了別人的話(huà)而活著，從不曾說(shuō)自己真正想要的才去努力追求，只是別人別人，我不禁笑話(huà)自己我的人生怪不得是個(gè)悲哀，原因就是我只是為了別人活著，這個(gè)世界上窮的人很多，被人看不起的人很多，被踐踏的人很多，當(dāng)然每個(gè)人會(huì)有不一樣的方式去活著，有的人會(huì)攀龍附鳳，有的會(huì)溜須拍馬，有的會(huì)出賣(mài)自己只為贏得那一身虛偽的外表，這個(gè)社會(huì)是現(xiàn)實(shí)的，我存在在這個(gè)社會(huì)，就得面對(duì)一切的黑暗，我相信我的明天會(huì)有光明。
寫(xiě)的都有些累了，眼睛也有些澀疼，想歇歇了，耳機(jī)里的音樂(lè)還在循環(huán)播放著，耳邊作響的聲音我仔細(xì)才發(fā)現(xiàn)原來(lái)是我心里的聲音，原來(lái)真的是有人哭了，只是，哭的這個(gè)不是別人，正是我自己。
不管被說(shuō)無(wú)知也好，懦弱也罷，我認(rèn)了，但是我會(huì)告訴我自己，感恩這個(gè)世界上對(duì)我好的人，珍惜我的人，那些看輕我的，那些讓我難過(guò)的，我會(huì)努力證明給你們看，我是可以的，當(dāng)然我不會(huì)迷失本性，好了，從這一秒起，關(guān)上音樂(lè)，放下手中的筆，關(guān)掉燈，閉上眼睛，靜靜的躺下，以前就讓過(guò)去，夢(mèng)醒時(shí)，我會(huì)更精彩的活著。
夏至未至
已經(jīng)是六月份了，可是蘭州的天氣依舊很涼爽。不知道是不是處于大西北的原因，這里的夏天一直都是溫柔的調(diào)調(diào)。來(lái)這里就要一年了，卻沒(méi)有很喜歡的意思，可能她和美麗的江南水鄉(xiāng)的差距太大了，又或許她沒(méi)有像新疆那樣的大氣，總之，內(nèi)心里總是數(shù)落著她的不滿(mǎn)?？墒?，她哪里有錯(cuò)呢，只是我自己不心甘情愿罷了。
今天是9號(hào)，高考結(jié)束的日子，一年了，那段日子卻還近在眼前，近的仿佛一伸手就能夠著昔日的時(shí)光。那些和你們一起度過(guò)的日子，一起奔跑的日子，那些趾高氣揚(yáng)的姿態(tài)，帶著些許的驕傲與自豪。在蔥蔥郁郁的的江南揮灑著我們僅有的青春。去年的今日，這會(huì)兒我開(kāi)始收拾行李，一件件的整理，邊整理腦袋里卻都是復(fù)習(xí)時(shí)的畫(huà)面，舍不得離開(kāi)那里。舍不得生活了四年的蘇州，她的溫婉，她的繁華，使我這個(gè)從農(nóng)村出來(lái)的小女孩掉入甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng)而久久不愿醒來(lái)。可是，該過(guò)去的終究都會(huì)過(guò)去的。即使我再舍不得阿南，再舍不得我喜歡的玉蘭和滿(mǎn)街道的香樟，我還是要離開(kāi)。時(shí)間到了，再怎么戀戀不舍也只能都變成曾經(jīng)了。
一年的時(shí)光，我變了什么呢？是漸增的年齡，還是逐漸退化的信心？以前的棱角都在這里被磨平，曾經(jīng)的抱負(fù)在慢慢地，一點(diǎn)點(diǎn)地實(shí)現(xiàn)著。不變的是我對(duì)以前的回憶，總是會(huì)回憶起以前的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，它們從來(lái)不會(huì)和我商量，總是在不經(jīng)意間從腦海的各個(gè)角落跑出來(lái)，攪得我心神不寧。高中畢業(yè)至此已經(jīng)一年，我已成年，卻還嚴(yán)重的依賴(lài)著爸爸媽媽?zhuān)也恢肋@種感情和感謝要如何表達(dá)才能不顯得做作而多余。我只是知道，作為女兒，作為姐姐，我做的太少。我親愛(ài)的爸爸媽媽?zhuān)怯眠@些蒼白的文字形容不來(lái)的。
是不是這個(gè)夏天也要快結(jié)束了呢，夏至未至。心中想念的卻還距離太遠(yuǎn)。
我親愛(ài)的小妹！
今天同小妹妹聊天，見(jiàn)她急切切的讓我去看另個(gè)妹妹的空間相冊(cè)。估計(jì)是有些什么不同的東西，飄進(jìn)空間進(jìn)去居然是那妹子與一個(gè)男人的婚紗相片。相片里兩個(gè)人都在笑，妹子的笑甜蜜溫柔、可人嬌媚。那男人也在笑，可是卻讓人心里不是舒服，估計(jì)是我太過(guò)主觀(guān)了。我的那個(gè)小妹子急著問(wèn)我看到了沒(méi)有，我說(shuō)看到了。她說(shuō)：“那個(gè)男人怎么笑的嚇人？”
見(jiàn)到這句的時(shí)候，我心里坦然。沒(méi)錯(cuò)的了，有些東西是局外人一眼就見(jiàn)到的。按理說(shuō)見(jiàn)到妹子結(jié)婚，該高興?？赡憧芍?，那女孩才是上高中的年級(jí)。
青春萌動(dòng)、激情四射，那些莫名的情愫更是攝人心魄。當(dāng)年，自己也曾迷失過(guò)。
早就見(jiàn)到了妹子的空間里各類(lèi)的關(guān)于自己愛(ài)情的日志。做為一個(gè)姐姐我的心在焦急，怕她還沒(méi)見(jiàn)到外面精彩世界之前，就關(guān)上了窗。失去了可以選擇自己生活的權(quán)利，就那么見(jiàn)她迷失在情感里。
這樣隱秘的心事，她不會(huì)對(duì)誰(shuí)說(shuō)。何況我也只是一位遠(yuǎn)方的不親密的姐姐，可當(dāng)見(jiàn)她如此的時(shí)候心里真是急，又怕重話(huà)傷了她。心里替她痛著、擔(dān)心著她那稚嫩的情受傷?？稍谒磥?lái)，我的話(huà)也不過(guò)耳邊的微風(fēng)罷了，只會(huì)讓她的心更癢癢，難以自控。
對(duì)于相片里傻笑的男人，我真的沒(méi)什么好的話(huà)對(duì)他說(shuō)。女孩情竇初開(kāi)，愛(ài)意難收。那這個(gè)沒(méi)有良知的男人就照單全收了。我真的不信，他真的對(duì)于她有什么愛(ài)情，一個(gè)花季的女孩子。他就收到手里死死的攥著，拼命也不肯撒手。愛(ài)意何在？心里突然蹦出了一個(gè)“恨”字。恨自己的小妹迷失青春熱戀；恨那個(gè)無(wú)良男人；更恨自己無(wú)能為力。
我親愛(ài)的妹妹，你知道人生有多長(zhǎng)。而你才剛剛開(kāi)始絢爛的綻放，就想躲在一個(gè)男人的胸懷。不知道真的可以遮風(fēng)擋雨嗎？人生的路很長(zhǎng)很長(zhǎng)，長(zhǎng)到耗盡所有的激情，那么長(zhǎng)長(zhǎng)的路要有責(zé)任同在，真心同行才能走的過(guò)去。
從小家境不好的妹子，一直默默無(wú)聞的乖乖學(xué)習(xí)。親親的老姨為了讓你安心學(xué)習(xí)，不知道付出了多少心力。盡管你的父母讓你失望、難過(guò)，畢竟有人在乎你，愛(ài)護(hù)你，難道你感覺(jué)不到嗎？為何自己不知道珍惜自己，眼看是個(gè)高中女生，原以為會(huì)在努力三年，為自己找個(gè)不一樣的未來(lái)。結(jié)果你卻半路沖進(jìn)了愛(ài)情的懷抱。我暫且稱(chēng)那個(gè)為愛(ài)情吧！
或許你說(shuō)我不了解你的愛(ài)情，沒(méi)錯(cuò)！我不用了解，看到了就知道它不是愛(ài)情，是自私的占有，自私的情欲，自私的貪婪。一個(gè)如此的男人，給你會(huì)是愛(ài)情嗎？！我想那是你自己感覺(jué)的愛(ài)情，是你一個(gè)臆想出來(lái)的愛(ài)情！
就算所有人都不在乎了，你也放棄了自己的了嗎？我親愛(ài)的，妹子你知道嗎？寫(xiě)到這里我的淚在流，因?yàn)槎?，因?yàn)樾奶?，為你流淚。
人有各種各樣的活法，快樂(lè)不快樂(lè)，很多時(shí)候是自己的選擇！
不知道你什么時(shí)候上線(xiàn)?；蛟S你看到我的留言，請(qǐng)你珍重！無(wú)論生活給予什么，請(qǐng)勇敢！請(qǐng)珍惜！請(qǐng)自愛(ài)！請(qǐng)自立！請(qǐng)相信！
記得在這里真的有人在乎你、關(guān)心你！無(wú)論如何請(qǐng)你記得！
或許你想同我聊聊你的故事，我為你祝福！
冬天的海
不要總是在八月去看海，不要總是在人如潮涌的季節(jié)去看海；
如果你喜歡海，就該記?。憾?，不要忘了到海邊走走。
你的心中真的擁有那片蔚藍(lán)的海嗎？
冬天的海，少了夏日的煩躁和喧囂，更多了一份安詳和靜謐。
冬日的海邊沒(méi)有風(fēng)，相反，陽(yáng)光卻好的可愛(ài)。
走在海邊，伴著海濤，一切的記憶仿佛已消失在海水中。海天一色，沒(méi)有地平線(xiàn)，沒(méi)有浪，沒(méi)有船，甚至沒(méi)有海的味道，只是靜靜的，茫茫的一片。
午后的陽(yáng)光帶給海的是暖暖的感覺(jué)，消除了寒冷帶來(lái)的冰涼。
一個(gè)人獨(dú)自擁有好大的一個(gè)海，沒(méi)有任何的紛擾，沒(méi)有城市的任何聲音，只是靜靜地聽(tīng)海，看海，享受海的博大，體驗(yàn)海永遠(yuǎn)的心跳！
冬日的海，真的很安靜。安靜得連感覺(jué)都沒(méi)有了，思想消失了，放縱了起來(lái)，肆意的大喊，沒(méi)有任何顧及的揮舞雙臂，想將一切的煩憂(yōu)和緊張甩給海，給自己只剩下一份自由自在。
海水慢慢退卻，沙灘上留下的是海的見(jiàn)證——大大小小的貝殼。一層一層的，堆積在一起，竟成了一條長(zhǎng)長(zhǎng)的白線(xiàn)。這是海留給我的禮物嗎？大海輕輕地說(shuō)：是?。∈前?！
冬日的海，更多了一份沉穩(wěn)，多了一份羞澀。她像一個(gè)安分的少婦，只是癡癡地守候著一片淡藍(lán)的天，守候著自己的那一份清純與寧?kù)o。
冬日的海，真的有一種別樣的美麗！她讓你感到生命的真切，思想的純凈。
在冬天看海，真的是一種享受！
小燕子
雨霖鈴·痛我舟曲
雨霖鈴·痛我舟曲
盛夏之時(shí)，暴洪突襲，山塌地陷，致堰塞，蒼生悲憫。舉國(guó)上下，風(fēng)雨同舟，共抗其難。
殷憂(yōu)啟圣，多難興邦。安哉！天佑中華，華夏之邦，安之哉！華夏之業(yè)，興之哉！
二零一一年八月八日于甘肅省第二建筑工程公司
散文應(yīng)該從哪幾個(gè)角度進(jìn)行分析篇四
散文是一種獨(dú)特的文學(xué)體裁，融合了詩(shī)意與故事的元素，以自由的筆調(diào)表達(dá)作者的感知與思考。作為一種廣泛流行的文學(xué)形式，散文賞析給我?guī)?lái)了很多啟發(fā)和感悟。在接觸和欣賞散文的過(guò)程中，我倍感其獨(dú)特魅力，深深地被它的藝術(shù)語(yǔ)言和情感表達(dá)所打動(dòng)。下面，我將從散文的主題多樣性、寫(xiě)作技巧、情感表達(dá)和思想啟示等幾個(gè)方面，談?wù)勎覍?duì)散文賞析的心得體會(huì)。
首先，散文的主題多樣性給我留下了深刻的印象。散文作為一種靈活而自由的文體，其主題可以涵蓋生活的方方面面。在散文賞析過(guò)程中，我讀過(guò)的散文作品涉及了自然景觀(guān)、城市生活、人生哲理、家國(guó)情懷等多個(gè)領(lǐng)域。每一篇散文都像是一座世界，其中展示了作者的獨(dú)特視角和對(duì)生活的思考。也正是因?yàn)樯⑽牡闹黝}多樣性，賞析散文時(shí)我常常能找到與自己經(jīng)歷和感悟相近的作品，這種共情讓我更加融入散文的世界。
其次，散文的寫(xiě)作技巧給我留下了深刻的印象。散文作為一種結(jié)構(gòu)自由的文體，給作者提供了很大的發(fā)揮空間。作者可以通過(guò)巧妙的敘述、描繪和抒發(fā)情感來(lái)打動(dòng)讀者。在散文賞析中，我特別喜歡一些融合了故事性敘述和詩(shī)意抒發(fā)的作品。這些作品常常通過(guò)精準(zhǔn)的語(yǔ)言和細(xì)膩的描寫(xiě)，將讀者帶入一個(gè)虛幻而美好的世界。通過(guò)運(yùn)用各種修辭手法、排比和對(duì)比等寫(xiě)作技巧，作者能夠更好地傳達(dá)自己的思想和情感，使散文更具有藝術(shù)美感。
再次，散文的情感表達(dá)給我留下了深刻的印象。散文作為一種傾訴情感的文體，充滿(mǎn)了作者的情感與感悟。在散文賞析中，我常常能夠感受到作者內(nèi)心世界的跳動(dòng)和呼喚。有些作品讓我陷入離別的傷感，有些作品讓我著迷于自然的美麗，有些作品讓我感悟到人生的意義。散文通過(guò)細(xì)膩的情感描寫(xiě)，讓我與作者建立了一種心靈上的共鳴，這種共鳴讓我更加深入地理解了散文的獨(dú)特魅力。
最后，散文的思想啟示給我留下了深刻的印象。散文作為一種思辨性的文體，常常通過(guò)對(duì)人生、社會(huì)和自然等問(wèn)題的思考來(lái)啟發(fā)讀者思考。在散文賞析過(guò)程中，我常常能夠在作品中找到智慧與啟示。作者通過(guò)自己的思考和觀(guān)察，給予了我很多獨(dú)到的看法和思想的碰撞。散文作品中的深入思考和獨(dú)到見(jiàn)解，常常激發(fā)了我對(duì)生活和世界的思考，使我更加開(kāi)闊了眼界和見(jiàn)識(shí)。
通過(guò)散文賞析，我更加深入地理解了散文的獨(dú)特魅力。散文的主題多樣性、寫(xiě)作技巧、情感表達(dá)和思想啟示等各個(gè)方面都給我留下了深刻的印象。散文不僅僅是一種文學(xué)形式，更是一種觸動(dòng)靈魂的藝術(shù)表達(dá)。在以后的學(xué)習(xí)和生活中，我將更加努力地去發(fā)現(xiàn)和欣賞優(yōu)秀的散文作品，讓散文的美妙感受充滿(mǎn)我的每一天。
散文應(yīng)該從哪幾個(gè)角度進(jìn)行分析篇五
江天一色無(wú)纖塵，皎皎空中孤月輪。
又是一年中秋時(shí)。選擇在這個(gè)小鎮(zhèn)過(guò)中秋，我的意思，也是家人的想法。好靜，靜得可以聽(tīng)見(jiàn)水洼里的蟲(chóng)鳴，靜得可以聽(tīng)到茶盞杯蓋的起落聲。一輪明月高掛著，和眼前的紅燈籠遙相呼應(yīng)。樹(shù)影婆娑，碎了一地的光暈。喜極了如此場(chǎng)景，水天一色，人景相融。
天下幾分明月夜，世人如意在中秋。中秋是月圓之夜，是團(tuán)圓的日子，是詩(shī)人的夜晚，也是畫(huà)者收入畫(huà)夾的夜晚，更是我們這些凡凡之輩和親人小聚的夜晚。
夜色沉靜而深邃，臨湖人家是嫻靜的。湖面上倒映著滿(mǎn)月，用石子擊起，碎開(kāi)又合攏，驀然又想起蘇小妹新婚之夜戲弄秦觀(guān)的那副對(duì)聯(lián)：雙手推開(kāi)窗前月，投石沖開(kāi)水底天！恰恰應(yīng)了這景。紅色的燈籠映襯著家人的臉，歡聲笑語(yǔ)冉冉飄散在夜空里！
勤于入世不費(fèi)隱逸，歷經(jīng)紅塵幾多幽情。不妨學(xué)學(xué)宋人的“中隱”智慧，帶點(diǎn)閑情，帶點(diǎn)詩(shī)情畫(huà)意，做好自己。又如蔣勛先生有句話(huà)說(shuō)：先要活得像個(gè)人，才能感受到世間的美！
人生得意須盡歡，莫使金樽空對(duì)月?；仨Γ回?fù)明月不負(fù)我！看著圍坐的親人，一壺酒，一杯茶，一片月色，幾縷花香，讓你我在這中秋微涼的夜里，在這月朗風(fēng)清的時(shí)刻，折疊起今夜的歡愉，在以后的歲月里翻開(kāi)，今夜的思緒仍可以一泄千里！
散文應(yīng)該從哪幾個(gè)角度進(jìn)行分析篇六
人教社修訂版小學(xué)語(yǔ)文第十一冊(cè)，新當(dāng)選了當(dāng)代作家肖復(fù)興的散文《荔枝》。文章圍繞荔枝寫(xiě)了幾件小事，于細(xì)微處體現(xiàn)了作者與母親深厚的母子親情，文筆清新、質(zhì)樸、平實(shí)、動(dòng)人，是一篇感悟親情，陶冶情懷的好教材。
我在教學(xué)《荔枝》一課時(shí)，以《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，結(jié)合課文特點(diǎn)，作了如下設(shè)計(jì)：
著名特級(jí)教師李吉林早就提出，語(yǔ)文教學(xué)要走出新天地，必須搬掉“兩座山”，一是課堂上繁瑣的分析講解；二是習(xí)題式的訓(xùn)練。著名小語(yǔ)專(zhuān)家張慶同志也在他的《我的小學(xué)語(yǔ)文觀(guān)》中指出，語(yǔ)文教學(xué)堵不住繁瑣分析的路，就邁不開(kāi)語(yǔ)言訓(xùn)練的步。淡化講解，是當(dāng)今閱讀教學(xué)的總趨勢(shì)，對(duì)于《荔枝》這樣平實(shí)易懂的課文，教師繁瑣的講解只能是畫(huà)蛇添足。課堂上我除了在導(dǎo)入 新課、組織討論時(shí)使用了一些必要的教學(xué)語(yǔ)言，其它時(shí)間都給了學(xué)生，我讓他們充分地讀，盡情地說(shuō)，自由地寫(xiě)，一節(jié)課下來(lái)，聽(tīng)課老師感覺(jué)我已經(jīng)淹沒(méi)在學(xué)生的讀書(shū)聲和討論聲中了，課堂的主角自然而然成了學(xué)生。
俗話(huà)說(shuō)，不破不立，不止不行。不淡化講解，不把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的自主性就無(wú)從談起。
，我本著“內(nèi)容要廣，形式要活，時(shí)間要足”的思想，給學(xué)生出示了小組交流、探討要求：1、時(shí)間15分鐘，小組長(zhǎng)注意協(xié)調(diào)，保證每個(gè)同學(xué)不少于一次的交流機(jī)會(huì)；2、交流內(nèi)容不限，圍繞“母子親情”談?wù)勛约合矚g哪一句，從中讀懂了什么，悟出了什么；3、交流提倡“仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智”，允許有多種意見(jiàn)，多種看法，重在參與。
這樣的.討論，學(xué)生享有充足的時(shí)間和自由的空間，他們思維活躍，語(yǔ)言鮮活，表達(dá)富于個(gè)性，當(dāng)這些活躍的餓思維、鮮活的語(yǔ)言以及充滿(mǎn)個(gè)性化的表達(dá)走進(jìn)語(yǔ)文課堂時(shí)，我們的語(yǔ)文教學(xué)就已邁出了創(chuàng)新的步子。
語(yǔ)文教學(xué)既擔(dān)負(fù)著學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練的重任，也不忘陶冶學(xué)生情感、熏陶學(xué)生靈魂的使命，讓學(xué)生充分地感知文字，體悟文字中所蘊(yùn)含的豐富的人文情懷，也是閱讀教學(xué)的重要任務(wù)?！独笾Α芬晃膶?xiě)得情真意切，感人肺腑，這樣文質(zhì)兼美的課文，當(dāng)讓學(xué)生在讀中悟境，議中悟情，寫(xiě)中悟意。具體做法是：先讓學(xué)生自由地有感情地朗讀文中的細(xì)節(jié)描寫(xiě)部分，邊讀邊想象文字所描繪的情境；再讓學(xué)生圍繞“文中答謝句子能充分體現(xiàn)作者與母親濃厚的母子親情”進(jìn)行討論，暢談自己對(duì)課文的理解；做在文末“而今，荔枝依舊年年紅?！币痪涮幇才乓粋€(gè)小練筆，讓學(xué)生進(jìn)入文章情境，轉(zhuǎn)換角色，替作者寫(xiě)下他對(duì)已故母親深切的餓懷念。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者。”“教師要根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，使學(xué)生潛移默化地受到熏陶感染，提高思想認(rèn)識(shí)，陶冶道德情操?！北局@樣的教改的理念，我對(duì)《荔枝》一課作樂(lè)創(chuàng)新性教學(xué)，只在通過(guò)優(yōu)化教學(xué)過(guò)程 ，注重情感交流和個(gè)性發(fā)揮，讓學(xué)生在讀書(shū)、討論、感悟等語(yǔ)文活動(dòng)中潛心會(huì)文，體悟真情。只有這樣，我們才能真正地教好語(yǔ)文，學(xué)好語(yǔ)文，用好語(yǔ)文。
散文應(yīng)該從哪幾個(gè)角度進(jìn)行分析篇七
席慕蓉散文：《成長(zhǎng)的痕跡》《畫(huà)出心中的彩虹》《有一首歌》《同心集》《寫(xiě)給幸?！贰缎盼铩贰秾?xiě)生者》《我的家在高原上》《江山有詩(shī)》《黃羊玫瑰飛魚(yú)》《大雁之歌》《金色的馬鞍》《諾恩吉雅》《人間煙火》《寧?kù)o的巨大》《席慕容》《在那遙遠(yuǎn)的地方》《生命的滋味》《意象的暗記》《與美同行》《走馬》《槭樹(shù)下的家》《透明的哀傷》《胡馬胡馬》(蒙文版)《夢(mèng)中戈壁》。以下為其經(jīng)典散文節(jié)選：
嚴(yán)父
八月，夏日炎炎，在街前街后騎著摩托車(chē)叫賣(mài)著：“牛肉，肥美黃牛肉?！钡哪莻€(gè)男子，想必是個(gè)父親吧。新修的馬路上，壓路機(jī)反復(fù)地來(lái)回著，在駕駛座上那個(gè)沉默的男子，想必是個(gè)父親吧。不遠(yuǎn)處那棟大樓里，在一間又一間的辦公室批著公文、抄著公文、送著公文的那些逐漸老去的男子之中，想必也有很多都是父親了吧。一切的奔波，想必都是為了家里的幾個(gè)孩子。
風(fēng)霜與憂(yōu)患，讓奔波在外的父親逐漸有了一張嚴(yán)厲的面容，回到家來(lái)，孩子的無(wú)知與懶散又讓他有了一顆急躁的心。怎么樣才能讓孩子明白，擺在他們眼前的，是一條多么崎嶇的長(zhǎng)路。怎么樣才能讓孩子知道，父親的呵護(hù)是多么有限和短暫。
可是，孩子們不想去明白，也不想去知道，他們喜歡投向母親柔軟和溫暖的懷抱，享受那一種無(wú)限的縱容和疼愛(ài)。
勞苦了一天的父親，回到自己的家，卻發(fā)現(xiàn)，他用所有的一切在支撐著的家實(shí)在很甜美也很快樂(lè)，然而這一種甜美與快樂(lè)卻不是他可以進(jìn)去，可以享有的。
于是，憂(yōu)慮的父親，同時(shí)也就越來(lái)越寂寞了。
貝殼
在海邊，我撿起了一枚小小的貝殼。
貝殼很小，卻非常堅(jiān)硬和精致。迥旋的花紋中間有著色澤或深或淺的小點(diǎn)，如果仔細(xì)觀(guān)察的話(huà)，在每一個(gè)小點(diǎn)周?chē)钟兄猿梢蝗Φ膹?fù)雜圖樣。怪不得古時(shí)候的人要用貝殼來(lái)做錢(qián)幣，在我手心里躺著的實(shí)在是一件藝術(shù)品，是舍不得拿去和別人交換的寶貝啊!
在海邊撿起的這一枚貝殼的時(shí)候，里面曾經(jīng)居住過(guò)的小小柔軟的肉體早已死去，在陽(yáng)光、砂粒和海浪的淘洗之下，貝殼中生命所留下來(lái)的痕跡已經(jīng)完全消失了。但是，為了這樣一個(gè)短暫和細(xì)小的生命，為了這樣一個(gè)脆弱和卑微的生命，上蒼給它制作出來(lái)的小居中所卻有多精致、多仔細(xì)、多么地一絲不茍呢!
請(qǐng)讓我也能留下一些令人珍惜、令人驚嘆的東西來(lái)吧。
在千年之后，也許也會(huì)有人對(duì)我留下的痕跡反復(fù)觀(guān)看，反復(fù)把玩，并且會(huì)忍不住輕輕地嘆息：
“這是一顆怎樣固執(zhí)又怎樣簡(jiǎn)單的心啊!”
荷葉
后院有六缸荷，整個(gè)夏天此起彼落開(kāi)得轟轟烈烈，我只要有空，總是會(huì)去院子里站一站，沒(méi)時(shí)間寫(xiě)生的話(huà)，聞一聞花葉的香氣也是好事。
雖說(shuō)是種在缸里，但因?yàn)榫o貼著土地，荷花荷葉仍然長(zhǎng)得很好。有些葉片長(zhǎng)得又肥又大，亭亭而起，比我都高了許多。
我有一個(gè)發(fā)現(xiàn)，在這些荷葉間，要出水面到某一個(gè)高度才肯打開(kāi)的葉子才能多吸收陽(yáng)光，才是好葉子。
那些在很小的時(shí)候就打開(kāi)了的葉子，實(shí)在令人心疼。顏色原來(lái)是嫩綠的，但是在低矮的角落得不到陽(yáng)光的命運(yùn)之下，終于逐漸變得蒼黃。細(xì)細(xì)弱弱的根株和葉片，與另外那些長(zhǎng)得高大健壯粗厚肥潤(rùn)的葉子相較，象是侏儒又象是浮萍，甚至還不如浮萍的青翠。
忽然感覺(jué)到，在人生的境界里，恐怕也會(huì)有這種相差吧。
太早的眩耀、太急切的追求，雖然可以在眼前給我們一種陶醉的幻境，但是，沒(méi)有根柢的陶醉畢竟也只能是短促的幻境而已。
那極高極高處的陽(yáng)光啊!
十字路口
一個(gè)十五、六歲的女孩子在十字路口等綠燈過(guò)馬路，我就站在她對(duì)面的路口看著她，覺(jué)得很有趣。
一個(gè)胖胖的中年婦人匆忙地越過(guò)了她，婦人的年齡也許剛過(guò)四十，也許只有三十五、六歲，但是她的穿著和面客已經(jīng)到了可以說(shuō)毫無(wú)修飾、甚至毫不掩飾她的困頓與忙迫的地步，她是真正地被生活蹂躪到對(duì)任何事任何人都絲毫不再能在意的程度了。
婦人與少女都越走越遠(yuǎn)了，我仍然站在原地，想著時(shí)光怎樣改變?nèi)说男暮腿说拿婷?。想著二十年的歲月可以有這樣劇烈的改變，這樣遙遠(yuǎn)的差異，不禁悵然。
馬櫻丹
在香港讀小學(xué)的時(shí)候，學(xué)會(huì)了逃學(xué)。
要逼得我逃學(xué)的課不是國(guó)語(yǔ)也不是算術(shù)，而是勞作課。
勞作老師很兇，很黑很瘦的婦人，卻常在臉上涂了過(guò)多的脂粉。
勞作課要做紙工，把彩色紙裁成細(xì)條，要反復(fù)編結(jié)起來(lái)，上下交叉，編成一塊小小的席子。有那手巧的同學(xué)，會(huì)配顏色，不同色的紙條編在一起，可以編出象彩虹一樣的顏色來(lái)。
而我什么也不會(huì)，剪得不齊，折得不整，也根本沒(méi)辦法把那些紙條編在一起，總是會(huì)有些掉出來(lái)，有些跑開(kāi)去。滿(mǎn)頭大汗地坐在教室里，老師逼急了，我就逃學(xué)。
逃得也不遠(yuǎn)，就在學(xué)校旁邊的山坡上。山坡沒(méi)有大樹(shù)，只長(zhǎng)滿(mǎn)了一叢又一叢的馬櫻丹，足夠遮掩我小小的身體。我一個(gè)人躺在花下面，陽(yáng)光總是柔和的，無(wú)所事事的我摘著馬櫻丹，仔細(xì)觀(guān)察著那些象彩虹一樣的小花朵，我想，我對(duì)色彩的初級(jí)教育應(yīng)該就是從那些個(gè)逃學(xué)的時(shí)刻開(kāi)始的。
從香港到了臺(tái)灣，滿(mǎn)山仍然是一叢又一叢的馬櫻丹。新竹師專(zhuān)后面的山上也有著一片和童年記憶里非常相似的山坡，住在新竹的幾年，我常帶著小小的慈兒爬上坡去。在柔和的陽(yáng)光里，我們母女倆采摘著花朵，聽(tīng)著遠(yuǎn)遠(yuǎn)坡下傳來(lái)的學(xué)校里的鐘聲，總會(huì)有一些模糊的光影從我心里掠過(guò)。
而那樣的日子也逐漸遠(yuǎn)去了，一切的記憶終于如光影般互相重疊起來(lái)。只有在我經(jīng)過(guò)每一叢馬櫻丹的花樹(shù)前的時(shí)候，他們才重新帶著陽(yáng)光，帶著鐘聲，帶著那彩虹一般的顏色向我微笑迎來(lái)。
雞蛋花
在香港的那幾年，應(yīng)該算是難民的身份，幼小的我，卻從來(lái)不曾察覺(jué)。
父母把我們都送去了學(xué)校，我用剛剛學(xué)會(huì)的一點(diǎn)點(diǎn)廣東話(huà)忙著在學(xué)校里交朋友，放學(xué)以后，就會(huì)有同學(xué)帶著我到后山的樹(shù)林里去玩，采酢漿草，或者采雞蛋花。
那一棵雞蛋花樹(shù)就長(zhǎng)在山較上，樹(shù)很高，枝葉很茂盛，我們爬到樹(shù)枝上穩(wěn)穩(wěn)地坐著，然后伸手摘取那些一朵一朵內(nèi)黃外白的小花?；ê孟笥肋h(yuǎn)在開(kāi)放，任我們?cè)鯓诱舱煌辏业耐旰孟罂偸亲谀强脴?shù)上，坐在香香甜甜的花叢里。小手心里捧著的是后來(lái)終于都散失了的花朵，但是我到今天還記得和我一起爬過(guò)那棵樹(shù)的朋友們的名字，她們有人叫做如霞、有人叫做雪梅、有人叫做碧璇。
過(guò)了好多年，我在臺(tái)灣讀了大學(xué)之后又出國(guó)讀書(shū)，路過(guò)香港停留了兩天。我就一個(gè)人跑到舊時(shí)的學(xué)校去。學(xué)校沒(méi)有什么改變，有的老師竟然還記得我，只是操場(chǎng)變得很小，后山的樹(shù)林原來(lái)也只不過(guò)是一小塊長(zhǎng)著雜樹(shù)的山坡地而已。我在樹(shù)叢間的小路上慢慢走著，終于看到了我的那一棵雞蛋花樹(shù)。
樹(shù)好象也沒(méi)有什么改變，仍然在開(kāi)著香香甜甜的的小白花，我微笑地抬頭仰望，仿佛仍能看見(jiàn)當(dāng)年那個(gè)小小的我坐在枝椏間。
枝椏沒(méi)有人影，樹(shù)下卻坐著一個(gè)靜默的人直對(duì)著我瞪視，衣衫陳舊破爛，皮膚不知道是臟還是生了病，斑斑駁駁的，年紀(jì)大概只有三十歲上下，可是對(duì)著我瞪視的雙眼卻有著一種很奇怪的蒼老神情。
直覺(jué)上我以為他是一個(gè)瘋子，所以我轉(zhuǎn)過(guò)身就跑起來(lái)了，原來(lái)一個(gè)人走在小路上那種懷舊的溫柔心情都沒(méi)有了，只覺(jué)得害怕，怕那個(gè)瘋子會(huì)從我身后追過(guò)來(lái)。
然后我才突然醒覺(jué)，那個(gè)人不是瘋子，他是難民，他是那種在大饑餓的逃亡浪潮中留下來(lái)的難民。
站在小路的盡頭，我進(jìn)退兩難，不知道究竟應(yīng)該怎樣做才好。風(fēng)輕柔地吹過(guò)來(lái)，山坡下仍然是那個(gè)溫暖的人世，我猶疑了很久，最后還是往山下走去，沒(méi)有再回頭。
臺(tái)灣百合
我那一張五十號(hào)的油畫(huà)“野生的百合花”在美術(shù)館展出的時(shí)候，好幾個(gè)朋友都來(lái)告訴我，說(shuō)他們很喜歡我到種畫(huà)法。
我想，也許是南橫公路上特別肥美的那些花朵給我的影響吧。從來(lái)沒(méi)有想到野生的百合能夠長(zhǎng)得那樣碩大和挺秀，整片山坡上開(kāi)滿(mǎn)了潔白的花朵，風(fēng)很大、草很長(zhǎng)，而那些野生的花朵在濕潤(rùn)的云霧里散放著芳香。
土地里深藏著的是一種什么樣的力量呢?是一種什么樣的力量在我們周遭不顧一切地向上茁長(zhǎng)?按時(shí)開(kāi)花，按時(shí)結(jié)果，一次又一次地重復(fù)著生命里最美麗又最神奇的現(xiàn)象。
如果要用人工來(lái)經(jīng)營(yíng)花圃，別說(shuō)是那一整座山巒了，即使只是一片小小的山坡，我們也總會(huì)有疏忽和無(wú)法克服的困難，總會(huì)有不能完全如意的地方。去看過(guò)歐洲好幾個(gè)著名的花園，只覺(jué)得象是一塊又一塊笨拙的地毯。
但是每次走到山野里，竟然發(fā)現(xiàn)每一處都好象經(jīng)過(guò)仔細(xì)安排卻又好象隨意地在生長(zhǎng)。在每一種高度，每一個(gè)角落，都有應(yīng)該長(zhǎng)在那里的植物，仿佛每一種植物心里都明白他們?cè)撚械臍w屬，而只要找對(duì)了土地，就會(huì)不顧一切地往上生長(zhǎng)。
臺(tái)灣百合也必然是極為聰明和極為努力的一種吧!
在四面有著蔚藍(lán)海洋的島上，在高高而又清涼的山上，有一種潔白的花朵終于找到了她自己的故鄉(xiāng)。
孤獨(dú)的行路者
生命原來(lái)并沒(méi)有特定的形象，也沒(méi)有固定的居所，更沒(méi)有他們所說(shuō)的非遵循不可的規(guī)則的。
藝術(shù)品也是這樣。
規(guī)則只是為了膽怯與懶惰的行路者而設(shè)立的，因?yàn)?，沿著路?biāo)的指示下次下去，他們雖然不一定能夠找到生命的真相，卻總是可以含糊地說(shuō)出一些理由來(lái)。
那些理由，那些象綱目一樣的理由使人容易聚合成群，容易產(chǎn)生一種自滿(mǎn)的安全感。
在面對(duì)著生命的真相時(shí)，他一生的寂寞想必在剎那間都能獲得補(bǔ)償，再長(zhǎng)再遠(yuǎn)的跋涉也是值得的。
散文應(yīng)該從哪幾個(gè)角度進(jìn)行分析篇八
不平衡
校園
趣事（38）
高校大一某班教室。
這一天上第一節(jié)課后，班長(zhǎng)高明發(fā)現(xiàn)女生苗條兒沒(méi)有到，整整一節(jié)課也沒(méi)有見(jiàn)她來(lái)。在高明的印象里，苗條兒可從來(lái)沒(méi)有缺過(guò)課。
這個(gè)苗條兒長(zhǎng)得人高馬大，身高一米七、體重一百五、六十斤。她的本名叫高妙韜，由于她入校后整天羨慕那些身材苗條的女孩兒，盼望自己有朝一日也變得楊柳細(xì)腰的。所以，同伴兒們就送給了她這個(gè)雅號(hào)，也算是對(duì)她的一種希冀：將來(lái)身材真能苗條起來(lái)。
妙韜是胎里帶的自來(lái)壯。她小的時(shí)候就長(zhǎng)得胖胖的，其實(shí)，從幼兒園開(kāi)始、到
小學(xué)
、再到中學(xué)，像她這樣的胖孩子并不鮮見(jiàn)——營(yíng)養(yǎng)過(guò)剩加上運(yùn)動(dòng)量小的必然結(jié)果。
剛上中學(xué)時(shí)，父母就希望妙韜多運(yùn)動(dòng)，控制體重，但是由于她沒(méi)有養(yǎng)成
愛(ài)
運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣，偶爾運(yùn)動(dòng)幾次，卻難以堅(jiān)持下來(lái)。到了高中階段，由于功課太緊張，有些原來(lái)的富態(tài)孩子漸漸地掉秤了，但是，妙韜卻不在此列。她家離學(xué)校很遠(yuǎn)，每天早晚都由父母開(kāi)車(chē)送接，一大早六點(diǎn)就起床往學(xué)校奔、晚上回家就已經(jīng)十一點(diǎn)多了，即便是這樣的消耗，愣是未使妙韜減少半斤八兩。
不過(guò)，進(jìn)入大學(xué)后，妙韜突然有了轉(zhuǎn)變，她開(kāi)始自覺(jué)地運(yùn)動(dòng)了：每天早晨不到六點(diǎn)就起床，到操場(chǎng)跑步、跳繩，風(fēng)
雨
無(wú)阻，幾個(gè)月下來(lái)，她的感覺(jué)良好，而且體重已經(jīng)下降了兩公斤，照這樣堅(jiān)持下去，她或許真的能成了“苗條兒”。
……
還回到教室。
第一節(jié)課結(jié)束了，高明立即詢(xún)問(wèn)與苗條兒同寢室的
其他
女生：“高妙韜為
什么
沒(méi)來(lái)上課？”
那幾位女生回答：“我們來(lái)上課時(shí)，她還在床上躺著，叫她起床她也不起來(lái)。”
“是不是病了？”高明又關(guān)心地問(wèn)。
“她早晨去操場(chǎng)跑步回來(lái)，說(shuō)肚子不舒服，就躺下了?！庇幸晃唤行∮竦呐f(shuō)。
“要是這樣，應(yīng)該去看看她，或許需要陪她去醫(yī)務(wù)室看看。”高明如此想著，便扭頭喊了小智一聲：“小智！咱們?nèi)タ纯锤呙铐w吧，別出了事兒?！庇忠恢感∮瘢骸澳銕覀?nèi)?。?BR> 他正說(shuō)著的時(shí)候，上課鈴又響了，恰在此時(shí)，高妙韜高大的身影晃進(jìn)了教室。
她低著頭走進(jìn)了教室，不言不語(yǔ)地徑直走到自己的座位上坐下，只見(jiàn)她頭發(fā)有些亂，似乎連臉都沒(méi)有洗，還撅著嘴，坐下后就往課桌上一趴，不動(dòng)了。
“她這是怎么啦？不像有病的樣子，但是精神狀態(tài)卻不好?！备呙餍睦锇蛋迪胫?。
一上午過(guò)去了，高妙韜始終沒(méi)有打起精神來(lái)。
去食堂吃午飯的路上，高明和小智一起走著，看見(jiàn)高妙韜就在前面。高明緊走了兩步，攆上她問(wèn)道：“你今天是怎么了，第一節(jié)課沒(méi)來(lái)，而且看上去無(wú)精打采的？”
高妙韜看了高明一眼，有些忿忿地說(shuō)：“我心里不平衡！”
“怎么不平衡？”這時(shí)小智也趕了上來(lái)，不解地問(wèn)道。
“你們說(shuō)這怎么讓我平衡？”高妙韜接著就嘮叨開(kāi)了：“我每天早起跑步回來(lái)，都挨個(gè)兒叫她們（指同寢室的女生）起床，從來(lái)沒(méi)有落過(guò)一天?？墒?，我今天跑步回來(lái)有些不舒服，叫起她們后，自己想再躺一會(huì)兒，還告訴她們記著叫我一聲兒，可是她們誰(shuí)也沒(méi)叫。害得我睡過(guò)了?！?BR> “原來(lái)是這么回事兒啊?！备呙饕宦?tīng)高妙韜的敘說(shuō)，知道她對(duì)舍友們有了誤會(huì)。便開(kāi)導(dǎo)她：“別為這點(diǎn)兒小事兒想不開(kāi)了。我問(wèn)過(guò)你們寢室的其他
同學(xué)
，她們其實(shí)叫過(guò)你，不過(guò)你可能睡實(shí)了，叫你時(shí)沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)。她們也是想讓你好好休息一下，后來(lái)就沒(méi)有硬叫你?！?BR> “我確實(shí)是‘好好休息’了，整整遲到了一節(jié)課?！备呙铐w還是有些不忿地說(shuō)道。
“你第一節(jié)課沒(méi)有聽(tīng)，我借給你課堂筆記看看，補(bǔ)上就行了。”小智插嘴說(shuō)。
“那你現(xiàn)在身體還不舒服嗎？需要陪你去醫(yī)務(wù)室看看嗎？”高明又關(guān)切地問(wèn)道。
“早晨可能是運(yùn)動(dòng)時(shí)出汗吹了一下涼風(fēng)，感覺(jué)不太舒服，不過(guò)，現(xiàn)在沒(méi)事兒了?！备呙铐w回答。
“沒(méi)事兒就好。第一節(jié)課間時(shí)，我們還以為你得了重病，說(shuō)要去看你呢?！毙≈怯终f(shuō)。
“謝謝你們！”看到高明和小智這兩位班干部對(duì)自己這么關(guān)心，高妙韜的“不平衡”化了。
心窮（下）
校園趣事（35）
“她莫非是不舒服了？”高明想著，便叫旁邊的女生阿蓉，過(guò)去看看小萌是怎么回事兒。
阿蓉扳了扳小萌的肩頭，問(wèn)她：“哪兒不舒服了?！?BR> 小萌抬起頭，兩眼淚汪汪的，她顯然是哭了。她搖搖頭說(shuō)：“沒(méi)事兒?！边@時(shí)，高明和小智也湊了過(guò)來(lái)，高明說(shuō)道：“小萌，你是不是又遇上了困難，說(shuō)出來(lái)，同學(xué)們或許能幫上你?！?BR> 看到高明的話(huà)說(shuō)得如此真誠(chéng)，小萌不僅有些哽咽地說(shuō)：“我的飯卡不小心丟了?！?BR> “上面還有多少余額?！备呙髯穯?wèn)了一句。
“大約十五、六塊錢(qián)?！毙∶然卮?。
小智愛(ài)算賬，他很快算出了結(jié)果：“這可是小萌將近半月的錢(qián)糧??！怨不得她會(huì)哭?！?BR> “報(bào)案吧，或許能夠?qū)げ槌鰜?lái)?！毙≈墙又f(shuō)。他知道飯卡上編號(hào)、
班級(jí)
、姓名還有照片，在校園里丟了，估計(jì)找回來(lái)并不難。
小智一語(yǔ)提醒了大家，上午下課后，高明、小智陪著小萌去學(xué)校保衛(wèi)處報(bào)了案。
午飯是高明給小萌打的，他知道小萌要強(qiáng)的性格，便事先對(duì)她講明：“這頓飯算我借給你的，等你的飯卡找到后，再還給我?！?BR> 保衛(wèi)處辦事很利落，當(dāng)天下午，就電話(huà)通知小萌，飯卡已經(jīng)找到了，只不過(guò)上面的錢(qián)只剩下了不足一元。
“是誰(shuí)這么可惡！連十幾塊錢(qián)都不肯放過(guò)？”高明和小智聽(tīng)到此事后不禁有些義憤。
高明、小智再次陪著小萌去了保衛(wèi)處，黃副處長(zhǎng)接待了他們，據(jù)他說(shuō)：“飯卡是被別的班的一位女同學(xué)撿到的，她撿了卡后，沒(méi)有按著姓名和照片還給丟失者，卻到校內(nèi)的超市一次性消費(fèi)了，我們是在那里的刷卡記錄和監(jiān)控錄像上查出來(lái)的?！?BR> “那個(gè)女生是誰(shuí)？”高明問(wèn)道。
開(kāi)始，黃副處長(zhǎng)不愿意說(shuō)出名字來(lái)，后來(lái)在高明和小智的一再堅(jiān)持下，才說(shuō)出了她的名字。
“是她？怎么會(huì)是她？！”高明和小智聽(tīng)到了黃副處長(zhǎng)說(shuō)出名字，不由得大吃一驚。
她是?；惸?，大二的學(xué)生。高明和小智都知道，麗娜不僅是學(xué)校里數(shù)一數(shù)二漂亮的女生，還是富家孩子。據(jù)說(shuō)，她當(dāng)初一入校，家里給她的銀行卡上匯入了十萬(wàn)元，夠別的同學(xué)用好幾年的。她花錢(qián)從來(lái)不算計(jì)，就跟流水一樣隨便，錢(qián)花沒(méi)了，再跟家里要。
“麗娜那么富裕，怎么連小萌那十幾元錢(qián)都不放過(guò)呢？真是想不明白。”小智不禁搖搖頭說(shuō)道。
“因?yàn)槟愀皇且活?lèi)人，所以你根本理解不了。這種人雖然富裕無(wú)比，可是卻又是最窮的——窮在心里。”高明回答了小智的不解。
高明說(shuō)對(duì)了，窮在心里的人，無(wú)論他（她）在物質(zhì)上是貧困還是富有，都是最窮的人。
看過(guò)童話(huà)《漁夫和金魚(yú)的故事》的人，肯定都記得那個(gè)貪心的老太婆，她已經(jīng)在小金魚(yú)的幫助下做了女皇，仍舊欲壑難平，還要繼續(xù)奢求……。她就是心窮的典型，以致窮得在物質(zhì)上永遠(yuǎn)不知滿(mǎn)足！
……
此件事情過(guò)了之后，高明和小智終于想出了能夠幫助小萌的辦法——為她聯(lián)系了學(xué)校圖書(shū)館的一份工作——搞衛(wèi)生和收拾圖書(shū)，每天兩個(gè)小時(shí)。
這是勤工儉學(xué)，小萌愉快地接受了，她愿意用自己的辛勤汗水來(lái)?yè)Q取
生活
上的輕松。
（完）
心窮（上）
校園趣事（34）
小智他們班有一位女生名叫小萌，家庭經(jīng)濟(jì)條件很差。
小智和高明了解到：小萌的父母都是下崗職工，而且身體又全不好，家庭的生活十分拮據(jù)。高二時(shí)，小萌曾經(jīng)產(chǎn)生過(guò)放棄學(xué)業(yè)、放棄考大學(xué)的想法兒，想著早點(diǎn)兒找份兒工作，來(lái)緩解家庭的困難。不過(guò)，父母都堅(jiān)決反對(duì)小萌這樣做，母親甚至用絕食來(lái)制止小萌。
看到父母支持自己上大學(xué)的態(tài)度如此堅(jiān)決，小萌哭了，最終她改變了自己幼稚的想法，決心努力
學(xué)習(xí)
、考個(gè)好
成績(jī)
、進(jìn)入理想的大學(xué)，將來(lái)再回報(bào)父母。
功夫不負(fù)有心人，終于，她以良好的高考成績(jī)進(jìn)入了這所大學(xué)。
剛?cè)雽W(xué)時(shí)，學(xué)校給困難學(xué)生辦理助學(xué)金，班干部小智和高明為小萌也爭(zhēng)取了一份兒。小萌是個(gè)很懂事的孩子，盡管有了助學(xué)金，但是她依然異常地省吃?xún)€用。
大一開(kāi)學(xué)時(shí)間不長(zhǎng)，細(xì)心的高明就不止一次地發(fā)現(xiàn)小萌打飯時(shí)只打主食，不買(mǎi)菜。他有些納悶：“難道她吃不慣食堂里的菜？”
后來(lái)，他從小萌同寢室的同學(xué)口中得到確認(rèn)：小萌每頓飯只從食堂買(mǎi)干糧，自己再?gòu)男?nèi)的`商店買(mǎi)些小咸菜，就這樣吃干糧、喝白開(kāi)水就咸菜。她并不是不習(xí)慣吃食堂的菜，而是為了節(jié)約開(kāi)支，才如此湊合著生活。
知道了小萌的生活竟然這么艱難，使高明心里很不是滋味。于是，他跟小智商量解決辦法。他倆先給小萌算了一筆經(jīng)濟(jì)賬：她的父母雖然每個(gè)月能給她一些錢(qián)，但肯定十分有限，學(xué)校的助學(xué)金盡管也能幫上一些忙，但是父母給的錢(qián)和助學(xué)金用來(lái)支付了她在學(xué)校的學(xué)費(fèi)、住宿費(fèi)、水電費(fèi)等固定開(kāi)支以外，就已經(jīng)所剩無(wú)幾了，用在吃飯上的錢(qián)肯定極其緊張。怪不得她只從食堂買(mǎi)干糧，而從不買(mǎi)菜呢。
他倆商量的結(jié)果是：準(zhǔn)備發(fā)動(dòng)全班同學(xué)共同幫助小萌。
高明和小智在班里一個(gè)是班長(zhǎng)、一個(gè)是團(tuán)支部書(shū)記，于是他們先召集全體班干部、團(tuán)干部開(kāi)了一個(gè)預(yù)備會(huì)，介紹了小萌的困難。大家知道了小萌的困難后一致表示，一定要全力幫助小萌。并且形成了一個(gè)倡議：每天午飯、晚飯由同學(xué)們（不包括其他困難同學(xué)）輪流著為小萌打一份中等價(jià)位的菜，這對(duì)于同學(xué)們來(lái)說(shuō)，在經(jīng)濟(jì)上不成問(wèn)題。
接著在全班同學(xué)（除了小萌之外）的會(huì)議上，高明宣布了此項(xiàng)倡議，又得到了同學(xué)的一致贊成，甚至那些家庭困難的同學(xué)也紛紛表示，要加入到此項(xiàng)體現(xiàn)同學(xué)之間純真友誼的活動(dòng)中來(lái)。
可是，結(jié)果卻完全出乎高明的意料：當(dāng)他將這個(gè)好消息告訴小萌之后，她先是很感動(dòng)，并表示了深深的謝意，隨后卻堅(jiān)決反對(duì)這樣做！她的理由是：我自己的困難一定要自己克服，絕不托累大家。
一個(gè)好倡議就這樣落空了，高明碰了一個(gè)軟釘子，回來(lái)跟小智再商量。小智說(shuō)：“我理解小萌，她是一個(gè)有志氣的女孩子?？磥?lái)，我們要幫助她，必須換一個(gè)方式?！?BR> “用什么方式？”高明以為小智有辦法，就問(wèn)道。
“暫時(shí)沒(méi)有想好，容些時(shí)間，咱們?cè)傧胂氚伞！毙≈腔卮稹?BR> 這件事情就暫且放下了。
過(guò)了幾天，上午第一節(jié)課間時(shí)，高明發(fā)現(xiàn)小萌趴在課桌上，一動(dòng)不動(dòng)。
（未完待續(xù)）
英雄救美
校園趣事（11）
小智高中時(shí)的同桌大寶長(zhǎng)得五大三粗的，心眼兒好，為人正直，還挺仗義，美中不足的是嘴笨點(diǎn)兒，不太會(huì)說(shuō)話(huà)，有時(shí)一句好話(huà)從他嘴里溜一遭兒出來(lái)，也得變了味兒。
他倆住的不遠(yuǎn)，順道兒，所以每天放學(xué)后就作伴兒一起回家。這一天放學(xué)后，他倆一起往校外走，剛到校門(mén)口，小智一摸上衣口袋，鋼筆不在，“準(zhǔn)是落在書(shū)斗里了。”小智想著，就對(duì)大寶說(shuō)：“你先慢慢走，我去拿一下鋼筆，然后去追你。”大寶“嗯”了一聲就先走了。
等小智拿到了鋼筆，再出校門(mén)，大寶早就沒(méi)影了。反正回家的路線(xiàn)成天走，都是老路，小智就連跑帶顛地追了下去。
他跑著、跑著，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見(jiàn)大寶正在路邊站著，他對(duì)面一左一右地站著兩個(gè)小伙子，他的后側(cè)面站著同班的女生娟子。那兩個(gè)小伙子對(duì)大寶推推搡搡的，似乎是要打架。
小智一看情景不對(duì)頭，就急忙跑過(guò)去要給大寶助陣。可是，等他跑到跟前時(shí)，雙方對(duì)峙的局面已經(jīng)結(jié)束了：那倆小伙子一個(gè)趴在地上，另一個(gè)被大寶擰住了胳臂。
原來(lái)，剛才大寶正獨(dú)自走著，看見(jiàn)同班的女生娟子被兩個(gè)小伙子攔著。這是倆小混混，他們看著娟子長(zhǎng)得漂亮，又是單人行走，就擋住了她的去路，揚(yáng)言要跟她“交朋友”，還動(dòng)手動(dòng)腳的。嚇得娟子扭頭就要跑，卻被一個(gè)小混混拽住了手臂。娟子又羞又惱，氣得快哭出來(lái)了。恰在此時(shí)，大寶趕到，他急忙護(hù)住了娟子，對(duì)倆小混混喝道：“你們想干什么？”
那倆家伙一開(kāi)始并沒(méi)有把大寶看在眼里，見(jiàn)這個(gè)傻大個(gè)兒膽敢擋橫，就圍過(guò)來(lái)要“修理、修理”他。誰(shuí)知雙方一交手，倆小混混才知道傻大個(gè)兒不是吃素的：先過(guò)來(lái)的小混混沖著大寶一沖拳，大寶提溜兒一踅身子，轉(zhuǎn)到了他的側(cè)面，緊接著抬腳踹在那個(gè)小子的腚上，他就乖乖地趴下了；另一個(gè)小混混一看自己的哥們兒吃了虧，就沖上來(lái)抱住了大寶的后腰，他原想把大寶摔倒，可是使了兩下勁兒，根本就扳不動(dòng)人家。
而大寶沖著那個(gè)小子交叉在自己腰前的手上使勁兒一拍，那小子負(fù)疼，就撒開(kāi)了手，但是沒(méi)等他抽回手去，大寶已經(jīng)捏住了他的一個(gè)胳膊腕子，身子一轉(zhuǎn)、又順勢(shì)一擰那小子的胳膊，便將其制住了。
大寶對(duì)付兩個(gè)小混混的動(dòng)作極快，還沒(méi)等援軍小智到來(lái)，戰(zhàn)斗已經(jīng)結(jié)束。
兩個(gè)小混混被大寶打服了，唯唯諾諾地退去。這時(shí)，已經(jīng)緩過(guò)神來(lái)的娟子高興地跳到大寶跟前，連連說(shuō)道：“大寶！你太棒了！謝謝你救了我?！?BR> 誰(shuí)知大寶卻說(shuō)：“謝什么呀，都是同學(xué)。別說(shuō)是你了，就是一條小狗被人欺負(fù)了，我也會(huì)管的?！?BR> 聽(tīng)到大寶的回答，娟子原本笑著的面容頓時(shí)凝住，生氣地一扭身跑了。
“大寶！你英雄救美的活兒干得不錯(cuò)，可是卻太不會(huì)說(shuō)話(huà)了，能拿娟子跟小狗比嗎？”剛趕到的小智也不高興地?cái)?shù)落著大寶。
“連句實(shí)話(huà)都不能說(shuō)嗎？”大寶不滿(mǎn)地嘟囔了一句。不過(guò)，他似乎也覺(jué)出了剛才對(duì)娟子說(shuō)的話(huà)不太中聽(tīng)。
副衛(wèi)生委員
校園趣事（6）
副衛(wèi)生委員是小智賭氣給他的同桌大寶封的。
在小智他們班里，衛(wèi)生委員是一位女同學(xué)，而且班里也沒(méi)有副衛(wèi)生委員這個(gè)職務(wù)。
小智上中學(xué)時(shí)，數(shù)學(xué)課講到了三角函數(shù)，這一部分有很多公式，老師要求同學(xué)們記熟并理解透徹。而小智偏偏不愛(ài)死記硬背這些公式，他就想了一個(gè)省勁兒的辦法：用圓珠筆將公式寫(xiě)在課桌桌面的右上角處，以備用著方便。
第二天，頭一節(jié)課是數(shù)學(xué)，他一看桌面，公式?jīng)]了?！昂?！這是誰(shuí)干得損事兒？給擦了?！毙≈切睦锊煌纯?，但是也沒(méi)有聲張，抽空兒又在桌面上抄了一遍。
同桌大寶看著小智抄公式，就笑他：“你有費(fèi)力氣抄公式的功夫兒，還不如背下來(lái)呢?！?BR> “哎！這樣省勁兒，你就別管啦。”小智不以為然地回答，繼續(xù)抄寫(xiě)。
小智抄完之后，很滿(mǎn)意地吁了一口氣。
然而，到了次日，小智一看桌面，公式又沒(méi)有了，于是，他又抄寫(xiě)。……。如是者，反復(fù)了好幾次，最后小智終于生氣了，指著桌面質(zhì)問(wèn)大寶道：“這是不是你干的？！”
這時(shí)，大寶手里正好拿著一塊兒抹布，回答小智：“我看你桌面太臟啦，給你擦了擦，難道有什么不對(duì)嗎？”
“你擦桌面上的灰塵就行了，干嘛把我的公式都擦沒(méi)了？好！算你這個(gè)副衛(wèi)生委員有理，我再抄一遍算了?！毙≈菬o(wú)奈，只好重抄一遍，他寫(xiě)了幾個(gè)公式之后，驚奇地發(fā)現(xiàn)：自己剛才在氣頭上抄寫(xiě)這些公式時(shí)忘記了翻書(shū)，竟然是默寫(xiě)下來(lái)的——原來(lái)自己已經(jīng)背過(guò)了！
“給我用用抹布?！毙≈巧焓謴拇髮毷掷锍槌瞿ú迹瑢倢?xiě)在桌面上的公式全擦了。
“別擦呀！”大寶笑著說(shuō)道，隨后又學(xué)著小智的口氣：“哎！這樣省勁兒，你就別管啦?！?BR> “我算服了你啦，原來(lái)是你故意逼著我背過(guò)了這些公式?！毙≈遣粺o(wú)感激地對(duì)這位好同桌說(shuō)道，隨手給了他一拳，不過(guò)軟綿綿地沒(méi)有用力氣。
偷著做飯
校園趣事（2）
小智上高中時(shí)住校，這么大的小伙子正是長(zhǎng)身體的時(shí)候，能吃，而且吃飽了不一會(huì)兒就又感覺(jué)餓了。
于是，他們宿舍的同學(xué)們就時(shí)常自己偷著做飯吃。說(shuō)是“偷著”，是因?yàn)樗麄冇秒姞t子做飯，而學(xué)校規(guī)定不許私用電爐子，一是不許浪費(fèi)電、二是為了消除
安全
隱患。
這一天晚上，下了晚自習(xí)，都快十點(diǎn)了，同宿舍的幾個(gè)同學(xué)都覺(jué)得肚子里空蕩蕩的，小智便接上電源，用小鍋兒煮掛面。
可是，還沒(méi)有等到掛面開(kāi)鍋，就聽(tīng)見(jiàn)敲門(mén)聲，“糟了！面條剛出點(diǎn)兒香味就引來(lái)了生活老師?！毙≈乔橹幻睿Π瘟瞬邃N(xiāo)，將飯鍋推到了床底下。
年輕的生活老師王老師開(kāi)門(mén)進(jìn)來(lái)，盯著小智他們幾個(gè)問(wèn)：“誰(shuí)用電爐子了？！”
同學(xué)們都搖頭表示沒(méi)有用。
“別裝了，我都聞見(jiàn)掛面味了?！蓖趵蠋熀敛涣羟榈亟掖┝怂麄儭?BR> “是我煮面了，太餓了?！毙≈侵缓脽o(wú)奈地坦白了，并且裝出了一種餓得難受的表情。
“把電爐子交出來(lái)?！蓖趵蠋煕_著小智伸出手來(lái)。
小智無(wú)可奈何地從床底下拽出電爐子和小鍋兒。
“還是半生的，端上鍋跟我來(lái)?！蓖趵蠋熛崎_(kāi)鍋蓋兒看了一眼說(shuō)道，并示意小智端著鍋，他提著電爐子先出了宿舍門(mén)，小智端著鍋跟著王老師出去了。
過(guò)了一會(huì)兒，小智又端著一鍋面回來(lái)了，告訴同學(xué)們：“快吃吧，煮熟了！老師說(shuō)，以后肚子餓了就找他?！?BR> 原來(lái)，王老師也有與小智他們相類(lèi)似的經(jīng)歷，知道他們餓得快。所以，自己寧可冒著違反學(xué)校規(guī)定的風(fēng)險(xiǎn)，讓同學(xué)去他的宿舍煮飯，但是，卻不讓學(xué)生在自己的宿舍里煮飯，怕萬(wàn)一鬧出了安全事故。
王老師管男學(xué)生宿舍那一段時(shí)間，有他的“庇護(hù)”，小智他們還真沒(méi)有餓著。
散文應(yīng)該從哪幾個(gè)角度進(jìn)行分析篇九
《匆匆》是人教版第十二冊(cè)第四組的一篇課文，是朱自清先生早期寫(xiě)的一篇膾炙人口的散文。作者把抽象、空靈的時(shí)間當(dāng)作具體、形象的事物來(lái)描寫(xiě)，細(xì)膩地刻畫(huà)了時(shí)間流逝的蹤跡，表達(dá)了作者對(duì)稍縱即逝的時(shí)間的留戀、無(wú)奈和痛苦之情，也表現(xiàn)了作者不甘虛度一生的強(qiáng)烈愿望。文章文質(zhì)兼美，情感濃郁，作者很注意運(yùn)用修辭手法，文中用長(zhǎng)短一致，節(jié)奏整齊，對(duì)仗工整的排比句，描述了顯示季節(jié)更替的詩(shī)意化景物和時(shí)間的悄然流逝；又用一組長(zhǎng)短不一，節(jié)奏跳躍，口語(yǔ)色彩很濃的設(shè)問(wèn)句感嘆日子的飛逝無(wú)痕。整句與散句的結(jié)合，不但具有一種音樂(lè)的美感，而且顯得既典雅又樸實(shí)。
如何讓學(xué)生感悟匆匆流逝的歲月，體驗(yàn)作者豐富的情感，品味語(yǔ)言文字的優(yōu)美，得到讀寫(xiě)遷移的訓(xùn)練？請(qǐng)看下面的教學(xué)片段。
（課件出示燕子輕飛、垂柳依依、桃花盛開(kāi)的畫(huà)面，配上輕柔的音樂(lè)。）
師（導(dǎo)語(yǔ)）：同學(xué)們，微風(fēng)輕撫，桃紅柳綠，燕子呢喃，好一派迷人的春色啊！年輕的朱自清先生望著這充滿(mǎn)生機(jī)的春景，感慨萬(wàn)千，寫(xiě)下了這樣富有詩(shī)意的句子——（字幕顯示：燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候，楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開(kāi)的時(shí)候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？）
師：請(qǐng)你們伴著優(yōu)美的輕音樂(lè)，自由朗讀這兩句話(huà)，體會(huì)作者描寫(xiě)的巧妙。
生（讀后）：我覺(jué)得第一句寫(xiě)得特別優(yōu)美，作者抓住了燕子、楊柳和桃花這三樣景物寫(xiě)出了春天的美麗與充滿(mǎn)生機(jī)，讓人不由地產(chǎn)生喜愛(ài)之情。
生：我還發(fā)現(xiàn)了這句話(huà)中用了三組反義詞，分別是“去——來(lái)”，“枯——青”，“謝——開(kāi)”，可見(jiàn)作者遣詞造句十分講究。
師：作者為什么把春天的景物寫(xiě)得這么美呢？
生：是為了拿燕子、楊柳和桃花這三樣景物與時(shí)間進(jìn)行對(duì)比，體現(xiàn)時(shí)間的一去不復(fù)返。
師：你們能不能仿照第一句的寫(xiě)法也寫(xiě)一句話(huà)呢？
生小練筆。
師：誰(shuí)來(lái)展示你寫(xiě)的句子？
生：白天過(guò)去了，有再來(lái)的時(shí)候；樹(shù)木被砍了，有再長(zhǎng)的時(shí)候；東西用完了，有再買(mǎi)的時(shí)候。
師：你們覺(jué)得這句話(huà)寫(xiě)得怎樣？
生：這三個(gè)分句用詞不夠講究，句子不夠優(yōu)美，而且第二分句說(shuō)到“樹(shù)木被砍了，有再長(zhǎng)的時(shí)候”似乎在誘導(dǎo)我們可以隨意砍樹(shù)，思想不夠健康。
生：太陽(yáng)西落了，有再次升起的時(shí)候；河水結(jié)冰了，有再次奔流的時(shí)候；碧草枯萎了，有再次青翠的時(shí)候；百花凋零了，有再次爭(zhēng)芳的時(shí)候。
生：太陽(yáng)落了，有再升的時(shí)候；海水退了，有再漲的時(shí)候；月兒缺了，有再圓的時(shí)候。
師：這兩句寫(xiě)得好多了，我們來(lái)欣賞欣賞。
生：江林的那句話(huà)抓住太陽(yáng)、河水、碧草、百花來(lái)寫(xiě)，富有詩(shī)情畫(huà)意，雖然幾組詞還構(gòu)不成反義詞，但用得挺準(zhǔn)確的。
生：葉嘉寫(xiě)的句子可以跟朱自清先生寫(xiě)的相媲美了。因?yàn)樘?yáng)、海水和月亮都是屬于大自然中比較永恒的景物，而且“落——升”，“退——漲”，“缺——圓”這三組反義詞也用得十分貼切、巧妙。
師：同學(xué)們，只要我們留心生活，多讀多練，也會(huì)寫(xiě)出很美的句子的?，F(xiàn)在，讓我們回到課文中來(lái)，結(jié)合自己對(duì)時(shí)間的感悟，把這兩句話(huà)有滋有味地讀出來(lái)。
……
（學(xué)習(xí)課文第三自然段）
師：作者從七個(gè)方面寫(xiě)出了日子的來(lái)去匆匆。請(qǐng)同學(xué)們輕聲朗讀這幾句話(huà)，找出你認(rèn)為寫(xiě)得特別好的句子，談?wù)勀愕睦斫夂透惺堋?BR> 生：我覺(jué)得這句話(huà)寫(xiě)得特別好。于是——洗手的時(shí)候，日子從水盆里過(guò)去；吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過(guò)去；默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過(guò)去。作者從洗手、吃飯和默默這三個(gè)方面寫(xiě)出了日子過(guò)得很快。
師：你這是從內(nèi)容上體會(huì)日子的來(lái)去匆匆。能從語(yǔ)言表達(dá)上想想嗎？
生：這句話(huà)運(yùn)用了排比的修辭手法，句式十分整齊，但又樸實(shí)易懂，寫(xiě)出了時(shí)光在每個(gè)平凡的瞬間，在不經(jīng)意間悄然流逝。
……
師：是呀，日子總是在不經(jīng)意間悄然流逝。二十四歲的朱自清先生覺(jué)得八千多個(gè)日子都是在洗手、吃飯、睡覺(jué)、嘆息等等中溜走。聰明的孩子們，你們也有四千多個(gè)日子從手中溜去，這些日子是怎樣溜走的呢？趕快拿起筆來(lái)，仿照作者的寫(xiě)法，寫(xiě)上一句你的日子是怎樣來(lái)去匆匆的。
生小練筆。
生1：看電視的時(shí)候，日子從眼邊過(guò)去；玩耍的時(shí)候，日子從身邊溜走；講話(huà)的時(shí)候，日子從嘴邊溜去。
師：你們覺(jué)得這句話(huà)寫(xiě)得怎么樣？
生2：“眼邊”不太準(zhǔn)確，可以改為“眼前”。還有，后面兩個(gè)分句都用“溜”，有點(diǎn)重復(fù)，可以把第一個(gè)“溜”改為“逃”。
生3：在玩耍的時(shí)候，從身邊滑過(guò)；在看電視的時(shí)候，從眼前飄過(guò)；在看書(shū)的時(shí)候，從腦海里逝去。
師：大家有沒(méi)有聽(tīng)出來(lái)，吳天寫(xiě)的句子漏了什么？
生4：每個(gè)分句都漏了“時(shí)間”二字。
師：這句話(huà)有沒(méi)有寫(xiě)得好的地方？
生5：三個(gè)動(dòng)詞“滑”、“飄”、“逝”不重復(fù)，而且寫(xiě)出了時(shí)間的輕巧、靈活，消失得無(wú)影無(wú)蹤。
生6：在走路的時(shí)候，時(shí)間與我擦肩而過(guò)；看電視時(shí)，時(shí)間從我眼前溜過(guò)；做作業(yè)時(shí)，時(shí)間從我的筆尖下滑過(guò)。
師：請(qǐng)大家來(lái)評(píng)價(jià)一下，這句話(huà)寫(xiě)得怎樣？
生7：“擦肩而過(guò)”和“滑”寫(xiě)得特別好。
師：好在哪里？
生8：這兩個(gè)詞用得準(zhǔn)確生動(dòng)，形象地寫(xiě)出了時(shí)間流逝的特點(diǎn)——稍縱即逝，無(wú)聲無(wú)息。
語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)：“語(yǔ)文教學(xué)要注重語(yǔ)言的積累、感悟和運(yùn)用?！北菊n出自大家之筆，語(yǔ)言生動(dòng)形象，修辭豐富多樣，句子整散統(tǒng)一，節(jié)奏鮮明活潑，是學(xué)生語(yǔ)言積累和運(yùn)用的極好范例。
為了充分利用文體，實(shí)現(xiàn)文本超越，我在學(xué)生多元解讀文本，感悟歲月匆匆的基礎(chǔ)上，努力創(chuàng)設(shè)讀寫(xiě)結(jié)合的情境，給予學(xué)生兩次練筆的機(jī)會(huì)，盡情抒發(fā)內(nèi)心感受和生活經(jīng)驗(yàn)，并通過(guò)點(diǎn)評(píng)、欣賞、激勵(lì)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，吸納有效的評(píng)改，得到積累、運(yùn)用語(yǔ)言的有效訓(xùn)練。