能夠讓我們更加清晰地了解自己的優(yōu)勢和劣勢。在總結中，重點突出自己的成就和進步，同時要客觀地分析存在的不足。接下來，讓我們一起來看看這些精彩的總結范文，相信對大家的寫作能夠有所啟發(fā)和幫助。
教科版四年級上五單元讀憫農有感篇一
動蕩年代，被譽為科學幻想和探險小說之父——凡爾納寫出了如今家喻戶曉的一本書《海底兩萬里》。故事中主人公阿隆納克斯教授與他的同伴隨遠征隊去剿滅怪物。不料卻掉入水中，被“怪物”——鸚鵡螺號潛艇所救，開始了探險之旅。
他們把南極的寒風當做行進曲;把章魚的觸手當做小插曲，把鯊魚鋼鐵般的牙齒當做功勛章……總之，他們金鋼石般的心擋住了一切事物的摧殘，狠狠的將困難踏碎，鸚鵡螺號堅固的船體在濤天巨浪中行駛著，完成了環(huán)游世界的壯舉!
生活中，你遇到了困難不要退縮，只有鼓起勇氣向前走，這樣“狹路相逢勇者勝”這句古話才會應驗，幫助你走向成功。當然你也要像尼莫船長一樣，擁有一顆冷靜的心，遇到危險時不要慌亂，要冷靜的應對，這樣才能化險為夷。
教科版四年級上五單元讀憫農有感篇二
細細數(shù)來，我有四個家。以前的文章提到的即將遺忘的老家，是老老老家，是我10歲以前生長的地方。已經賣與別人，不復存在了。我還有老老家，大約是7—30歲的光陰，在老老家度過的。老家，是結婚以后，父母與弟弟居住的院子，說是老家，其實我沒在里面住過，然而哪里有父母，哪里就是家。今天我要說的，便是它。
這個家有900個平方米，就是俗話說的一畝三分地，大的令人羨慕。父母搬過去以后，只用了1/4的地方，用來生活。另外的一半，種上了四棵核桃樹，其中一顆是薄皮核桃；一棵山楂樹，兩棵石榴樹，兩棵花椒樹，兩棵梧桐樹，兩棵銀杏樹，七八棵香椿樹，十七八棵楊樹，還有無數(shù)棵自己鉆出來的毛桃樹加上一個廁所，大概就這么多了。上個廁所，果真是大城市宣傳的穿越森林的旅行。春天綠意盎然，夏天樹木成蔭，秋天果實累累，冬天萬木蕭條。如今的季節(jié)，便是蚊子的樂園。里面養(yǎng)了七八只愚蠢的母雞，經常把頭歪起來，用一只眼睛看我；其中一只母雞慢慢變成了公雞，臉紅脖子粗，竟然學會了打鳴！里邊還養(yǎng)了一只可愛的土狗，整天偷偷的觀察母雞們，為了雞們的安全，用繩子拴著，名字叫點點。剩下的1/4，被母親開墾成了小菜園，各種時令果蔬，差不多能自給自足。有的蔬菜喜歡集中成熟，比如黃瓜豆角等，吃不完，還得請鄰里幫忙，喜笑顏開。
這祥和的一切，隨著弟弟進城買房子，父母跟著去看孩子，慢慢有了變化。
由于父母一周才來一次家，沒辦法喂雞與狗，便把母雞們掉了，剩下點點狗，煢煢孑立，形影相吊。開始我隔一天去喂一次，后來看它太可憐，又不舍得賣，便送給了隔壁的堂哥。慢慢的，種的蔬菜也不能及時摘，慢慢被草包圍掉了。只剩下了一顆絲瓜，耐不住孤獨，也爬到墻頭上往外面張望。父母不在家，我也不喜歡回去，偶爾回去一趟，看著空蕩蕩的院子，了無生機，心情也不好。
值得母親牽掛的就是那兩米乘十米的一小塊花生了。前幾周回來，母親就拔一些，揪下來煮著吃。前幾天，母親說花生熟了，再不拔就會發(fā)芽。趁著剛下了點小雨，地非常松軟，伴隨著蚊子的哼唱，我與母親半小時就拔完了。拔完之后，母親找了一把破菜刀，一塊木板，說是得把花生上半部分葉子切下來，只留少量的根，放在屋檐底下曬干。這個活當然是我的，足足得干了一小時，把一大堆的花生變成了只有原來的1/6大。母親說，曬干之后還得把花生從上面揪下來，估計這個周末我就要去干這個活了。
想要菜園恢復生機，估計要等小侄子長大之后了。高堂白發(fā)，朝青暮雪。歲月流逝，不舍晝夜?？粗改溉諠u衰老的面容，有時候非常害怕失去，不知道是不是到了不惑之年的人都有過這個擔心。每周父母回來，我必抽出半天時間來，回家吃個飯，陪父親下下棋，聽母親嘮叨幾句，子欲孝趁當時，最好的孝心是陪伴，莫要留樹欲靜而風不止的遺憾。
好好珍惜現(xiàn)世的安穩(wěn)，好好品味歲月的靜好，期待來年的落花生，如期而至。
教科版四年級上五單元讀憫農有感篇三
記得很小的時候，媽媽就給我看過《小鹿斑比》的動畫片，上學后，媽媽又買了《小鹿斑比》這本書，讀完后對我啟發(fā)很大。
斑比是一只聰明、活潑、天真、善良的小鹿，他有一位慈祥和藹的母親。她溫柔親切，能盡到母親的責任。她教會斑比怎么樣逃離危險，怎么樣識別敵人……就是這樣一位好母親，卻在一次人類的捕獵中被殺害了。
危險來了，可怕的槍聲一次次打破森林里的寧靜和美好，是人類給動物們帶來殘殺和痛苦。但是斑比卻在一次次的危險逃離中不斷成長，不僅學會了保護自己，同時學會保護同類，成長為鹿王。
以前，我對媽媽有時放學不接我不理解，認為是媽媽不夠疼我，看了這本書以后，我明白了一個道理：我們不能永遠依賴爸爸媽媽的“保護傘”，要學會堅強、獨立，要多學知識，增長本領，只有把自己的翅膀鍛煉的強勁，才能在人生的天空自由飛翔。
教科版四年級上五單元讀憫農有感篇四
我讀了一片寫物的文章名叫《落花生》。文中作者許地山將濃濃的情存入了自家的花生中。她講述了作者在與家人聚餐時所明白的道理，贊頌了像花生這樣具有崇高的品質卻埋藏于地底的人。在讀這篇文章時我也不禁想起了生活著的另一個事物。
桂花是一種在秋天才開的花，它不太起眼，花瓣兒小得幾乎看不見。假若菊花是一種君子花，牡丹是一種大大咧咧的大家碧月，那么桂花就是默默不聞的小家閨秀了。桂花的整樹型渾厚豐滿，葉色濃綠，郁郁蔥蔥，幼葉邊緣有鋸齒，俗稱桂子。
俗話說得好，桂花一開，千里飄香。在一排排的桂花樹中散步，你會覺得像在香水店里一般；在一棵桂花前散步那香味雖不如幾十棵來得香，卻也是沁人心脾。只是可惜桂花偏偏不在夏季開放，要是我定會在炎炎夏日中被拂去煩躁。
每年的金秋八月，桂香總是一陣高過一陣。我相信不久后，桂花一定會在花叢中找到一片屬于自己的天地。
讓我們向花生一樣，向桂花一樣，努力為這個社會，這個祖國而奮斗吧！
教科版四年級上五單元讀憫農有感篇五
所謂莽夫，意思就是空有高大身軀，高超本領，卻無智慧，遇事只會空動武，無計策之人。
寒假這幾天我一直在看《三國演義》，這本名著中有著被稱之為人中呂布，馬中赤兔的呂布。呂布有一身本領，無人可擋;一桿方天畫戟，當世無雙，被呂布用得神乎其神;一匹赤兔馬，踏水翻山如履平地，可謂一屆英雄，卻是一介莽夫，沒有智謀。
呂布為了得到赤兔馬，竟自己的義父給殺了，然后從董卓那里得來赤兔馬，又認國賊作義父，胸無大志。董卓待呂布不薄，可到最后竟被美若天仙的貂蟬所迷惑，一見鐘情。最后在王允的連環(huán)計中最終殺掉董卓。
在曹操的計謀下，呂布在守下邳的時候，為了貂蟬，不聽徐宮的勸告最后終被曹操所擒獲。
呂布人好，但卻是一莽夫。我們是不是應該從呂布身上獲得些哲理呢?起碼要學會運用智慧，而不是成為莽夫。
教科版四年級上五單元讀憫農有感篇六
一個人要堅強，要不怕困難，要堅持不懈的努力，才會有成績，關于內容詳情如下。
今天，我懷著激動的心情閱讀了《女門將》這篇文章。這篇文章主要寫了：新星女隊的我、汪盈、蘭妹、譚曉明被抽到省城進行集訓。因為某種原因，蘭妹來不了，陳教練就讓汪盈當守門員?？赏粲恢笔侵袖h，我們都為朋友打報不平，可汪盈就是不會去。經過幾般周折，終于打敗了燕京隊。
看到這里，我不禁想起了自己，平時遇到一點困難就退縮了，做數(shù)學題，一看到帶星號的題目，我就偷懶，去抄別人的答案?，F(xiàn)在想起來，自己真的太渺小了，汪盈遇上的困難她都克服了，難道我就不能克服自己的困難嗎?能，一定能!
現(xiàn)在，我懂得了：一個人要堅強，要不怕困難，要堅持不懈的努力，才會有成績。我時時刻刻都要記住：在通往成功的道路上，并不鋪滿鮮花。
教科版四年級上五單元讀憫農有感篇七
記得曹文軒叔叔說過一句話：美的力量絕不亞于思想的力量。一個再深刻的思想都可能變成常識，只有一個東西是不衰老的，那就是美。
的確，曹文軒叔叔的書中語言的表達都充滿了美。
最近，我讀了曹文軒叔叔寫的《草房子》這本書，書中的內容深深的打動了我的心。
我不僅僅被它的魅力吸引住了，還被故事里面的情節(jié)深深感動了。我與文中的小主人桑桑同樂同悲。當看到桑桑生病時，我眼眶濕潤了，心里不由擔心起來，怕桑桑會死掉，真心希望桑桑可以平安度過。
讀完了《草房子》，我明白了，童年就是一間充滿陽光的草房子，她讓我們想起浪漫、溫馨、純真無邪，是一切美好的所在，她美得寧靜、悠遠，而且永恒。
教科版四年級上五單元讀憫農有感篇八
地球是我們的家，同時也是我們的母親。地球慷慨的提供我們各種資源，而我們卻還不顧后果的去破壞她。正如《只有一個地球》那篇文章所說的，我們不能再指望破壞了地球移居到別的星球上去。地球如果滅亡了，那么降臨到地球上的命運終究也會降臨到人類身上!所以我們亡羊補牢，為時不晚，保護我們的地球，愛護環(huán)境，我建議大家做到如下幾點：
1.珍惜現(xiàn)在的每一口空氣，我們要多植樹造林，樹林不僅能呼出新鮮空氣，還能凈化空氣。要制止亂砍濫伐的行為，要少破壞大自然。
2.不要濫用各種資源，如，煤、礦、木、水……如果這些資源被無止境的開采，必定會形成各種資源的枯竭，當人們沒有資源時，我們就無法生存了。
雖然我們一兩個人改變不了地球的命運，但是團結就是力量，讓我們一起從身邊的點滴小事做起，保護和珍惜我們的地球，那樣地球就能炫出青春的笑容。
教科版四年級上五單元讀憫農有感篇九
教科版四年級語文上冊教案（8單元）。
15緊靠森林，為什么還要種樹教材簡析這篇課文以一個傣族小村寨為例，用提出問題的方式揭示了文章的主題，寫了村寨的人們如何愛護森林，自覺保護這個天然寶庫，并合理利用自然條件發(fā)展生產的事，告訴人們保護森林就是保護生物資源，自然規(guī)律不能隨意違背，生態(tài)平衡不可隨意破壞，只能根據(jù)生態(tài)規(guī)律利用自然，改造自然。設計理念本文文題即問題，以此激發(fā)學生的好奇心，讓他們自己去文中尋找答案。教學中要引導學生用抓關鍵詞、句的方法去理解文章，并深入地談自己的感受。文章要告訴我們的道理較為深刻，讓學生們用聯(lián)系文中實例的方法去領悟作者的寫作意圖。教學目標1．教育學生懂得保護森林、保護樹木的重要性，懂得人類只能根據(jù)生態(tài)規(guī)律合理利用自然，改造自然，而不能隨意破壞自然的深刻道理。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。3．認識版、壩、菠等11個生字，會寫族、印、蘿等13個生字。教學重、難點1．懂得橄欖壩這個傣族小村寨緊靠森林，人們還要大量種植樹木的原因。2．理解課文最后兩個重點句子的意思。教學準備傣族村寨風光片。教學時間2課時。教學過程第1課時一、創(chuàng)設情境，激情引趣1觀看傣族村寨風光片。今天老師做導游，請同學們隨我一起去領略一下云南西雙版納一個叫做橄欖壩的傣族小村寨的美麗風光。（播放橄欖壩小村寨的風光片。）2在片中，同學們都看到了什么？（各種各樣的樹木、很多的水果、魚塘、農田、家畜……）3看到了這么多的東西，同學們想說些什么？（橄欖壩風景優(yōu)美、物產豐富、生活富裕……）4同學們說得非常好，老師要告訴同學們，除了我們所看到的這些畫面之外，橄欖壩還有一大特點，就是它緊挨著原始森林。（繼續(xù)播放風光片，橄欖壩旁的原始森林。）5老師看到同學們的臉上出現(xiàn)了疑惑的神情，那你們好奇的是什么呢？（挨著原始森林，為什么自己還要種那么多樹呢？）6好，今天我們就一起來學習第15課：緊靠森林，為什么還要種樹。（板書課題，學生齊讀課題。）二、初讀課文，整體感知1．自由讀文。請同學們用自己喜歡的方式讀課文，要求讀準字音，把句子讀通順，讀不懂的地方多讀幾遍。2．標好自然段。3．男女生分組讀文，糾正字音。4．指名讀文，檢查讀文情況。5課文主要寫了什么事?三、讀書思考，深入感悟1．橄欖壩的人緊靠著原始森林，他們?yōu)槭裁床蝗ヅ赃叺脑忌植烧⒖撤?、獵取現(xiàn)成的資源發(fā)家致富，而要辛辛苦苦地自己動手種樹呢？到文中去尋找答案。邊讀邊畫。學習第3自然段，指導學生抓關鍵詞、句，談自己的理解。關鍵句：因為他們知道，原始熱帶雨林是個“百寶園”。關鍵詞：“百寶園”：林中有珍貴喬木，樹下生藥材，樹上長美味菌類，還有珍貴動物。關鍵詞：“綠色蓄水庫”：整存零取。小結：正因為原始熱帶雨林是“百寶園”，是“綠色蓄水庫”，（引出第3自然段最后一句話）“因此，他們十分愛護森林，自覺地保護這個天然水庫，并合理利用自然條件，發(fā)展生產?！?．橄欖壩的'人們是怎么合理利用自然條件，發(fā)展生產的呢？學習第2自然段。關鍵句：這個小小的傣族村寨，真是農、林、牧、副、漁五業(yè)興旺。橄欖壩的人們過著這么幸福的生活，是因為他們“十分愛護森林，自覺地保護這個天然寶庫，并合理利用自然條件，發(fā)展生產?！保▽W生讀文。）3結合橄欖壩的例子談一談橄欖壩的五業(yè)興旺，和他們愛護森林、保護水源之間的關系。學習第4自然段。（如果人們不愛護森林，隨意濫砍濫伐，森林也會有消失的一天。如果沒有了森林這座“百寶園”，人們就不能燒柴、蓋房子，不能打獵、采藥材，沒有了森林，動物們都沒有了家園；沒有了森林這座“蓄水庫”，不再能細水長流，人們無法再種植水稻，發(fā)展農業(yè)；魚塘都會干涸，就發(fā)展不了漁業(yè)……）教師總結：也正是因為有了今天這樣的生活，橄欖壩的人才更加懂得愛護森林，保護自然的好處，他們合理利用自然，改造自然，讓大自然更好地為人類服務。第2課時一、積累內化1默讀全文，說說橄欖壩這個傣族小村寨緊靠森林，為什么人們還要大量種植樹木?2讓學生根據(jù)課文內容，用給出的關聯(lián)詞語敘述課文大意。因為……所以……如果……就……3．做課后練習第3題，說說加點詞語在句子中的意思。4．完成“自選詞語”。二、識字寫字1．認讀生字。多種形式檢查學生對本課要求認的11個生字的認識情況。2．指導書寫本課的13個生字。區(qū)別形近字：族―旅稻―滔編―偏牧―放雀―省重點強調：寫“印”字時左邊不要丟掉中間一短橫；“律”字是雙立人旁。三、拓展延伸1查找破壞森林造成嚴重后果的實例。2讓學生結合家鄉(xiāng)的自然情況，提出保護森林、草原和城市綠地的建議。教學反思：16警惕大自然的報復教材簡析這篇課文以生動形象的事例，說明了什么是“食物鏈”和“生態(tài)平衡”，然后又以美國“黑色風暴”為例，具體說明誰破壞了大自然的生態(tài)平衡，誰就會受到大自然的懲罰的道理，讓我們強烈地感受到大自然生態(tài)平衡的規(guī)律是神圣不可侵犯的，喚起人們保護環(huán)境、維護生態(tài)平衡的意識。設計理念本課語言簡潔明了，易讀易懂，重點應是使學生認識到環(huán)保的重要性，增強環(huán)保意識，積極主動地保護環(huán)境。教學中應給予學生更多的自由空間，突出學生的學習主體地位，充分體現(xiàn)自主、合作、探究的學習方式。教學目標1．通過課文中所列舉的事例，使學生明白“誰破壞了生態(tài)平衡，誰就會受到懲罰的道理，從而能自覺地保護自然環(huán)境。2．能夠舉例說一說什么是“食物鏈”，什么是“生態(tài)平衡”。3．正確、流利、有感情地朗讀課文。4．認識10個生字，會寫13個生字，能夠主動積累詞語。教學重、難點1．通過具體事例體會“誰破壞了生態(tài)平衡，誰就會受到懲罰的道理。2．能舉例說出什么是“食物鏈”，什么是“生態(tài)平衡”。3．正確書寫本課13個生字。教學準備有關課文內容的課件。教學時間2課時。教學過程第1課時一、激趣導入1．導語。大自然五彩斑斕、美麗、富饒，不僅給我們創(chuàng)造了生存的環(huán)境，還給我們帶來了美的享受，但是大自然中也有一些可怕的、災難性的事件，下面我們就來看一段錄像。（錄像出示：雪崩、火山爆發(fā)、泥石流等自然災害）(教師播放多媒體課件，以強烈的視覺映象沖擊學生的感官，在上課之初創(chuàng)設良好的教學氛圍，為激發(fā)學生保護環(huán)境的意識做好鋪墊。)2啟發(fā)提問?？赐暾n件后提問：同學們看完這些片段，內心有什么感受？預設：(1)這些災難太嚇人了！(2)大自然太可怕了！3揭示課題。是的，這些災難太可怕了！但是如果我們不保護好大自然的生態(tài)平衡，就會加劇對人類賴以生存的環(huán)境的破壞，而遭到大自然的報復。我們應該怎樣警惕大自然的報復呢？這節(jié)課我們就來學習第16課《警惕大自然的報復》（板書課題、齊讀課題）(創(chuàng)設情境引題能夠讓學生首先在思想上對“大自然”的報復有個較清楚的概念，喚起學生的學習興趣，讓他們帶著激情進入學習課文的氛圍之中。)二、自主讀書知環(huán)保1．選擇自己喜歡的方式讀課文，把課文讀正確，讀通順。2．帶著問題讀課文，到文中去找答案。同學們，看到課題相信你一定對這篇課文產生了濃厚的興趣，迫切地想讀一讀。學貴有疑，所以老師提醒大家，要善于提出問題，并帶著問題去讀書，這樣才能把課文讀懂。那么這篇課文你想帶著哪些問題去讀呢？預設：(1)大自然為什么會報復我們？(2)我們要怎樣警惕大自然的報復？教師桌間巡視。(讓學生帶著問題讀課文，引導學生學會質疑、解疑，指導學生的讀書方法，有助于對課文內容的理解。)3．小組間討論交流。（1）說一說通過讀課文，你知道了什么。（2）找出自己感受最深的語句。（3）在小組內與同學交流不懂的問題。(新課標倡導自主、合作、探究的學習方式，因此，課堂上給學生足夠的探究思考、合作交流的時間，重視生生互動，使他們有機會相互切磋、共同提高，有利于培養(yǎng)學生自主探究的能力和與人合作交流的能力。)4．檢查讀書情況。同學們，通過合作學習你們一定對課文內容有了一定的了解，誰來說說你是怎樣理解“誰破壞了生態(tài)平衡，誰就會受到懲罰”這句話的？預設：(1)不應該破壞食物鏈，破壞生態(tài)平衡。(2)要保護大自然，盡量減少自然災害的發(fā)生。(3)破壞了環(huán)境，就會受到大自然的報復，得到應有的懲罰。三、合作交流議環(huán)保1．自讀課文，查找事例。下面請同學們再來讀一遍課文，邊讀邊找出作者舉了哪些事例來說明“誰破壞了生態(tài)平衡，誰就會受到懲罰”。2．小組交流，得出結論。請各小組統(tǒng)一答案后填在表格里。表格示例：破壞生態(tài)平衡的事例[]造成的自然災害(小組合作交流，不僅鍛煉學生的合作學習能力，也鍛煉學生整理信息的能力，可謂一舉兩得。)3．匯報交流結果。預設：(1)捕捉護林益鳥后，破壞樹林的生長。(2)捕殺黃鼠狼造成鼠害成災。(3)1934年美國東部因破壞森林、草原而遭受黑色風暴襲擊。4．延伸學習，加深理解。通過同學們的匯報，我們進一步了解了保護生態(tài)平衡的重要性，你還知道哪些由于人為傷害而造成的自然災害？學生展示匯報自己查找的資料。預設：沙塵暴、酸雨、蟲災……同學們說得真好，為了保護大自然，保護我們賴以生存的環(huán)境，我們每個人應該盡自己的一切努力不去破壞“食物鏈”和“生態(tài)平衡”。四、探究升華做環(huán)保1．理解詞語，加深環(huán)保意識。(1)閱讀理解。說到“食物鏈”和“生態(tài)平衡”，我們應該怎樣來理解這兩個詞?請一名同學來朗讀一下第2自然段，大家結合實際來理解這兩個詞語。誰能說說這里的“食物鏈”指的是什么？預設：大魚吃小魚，小魚吃蝦米，蝦米吃浮游生物?；蚝偝酝米?，兔子吃草。你還能舉出其他例子嗎？(2)師生共同歸納。食物鏈：生物群落中各種動植物和微生物彼此之間由于攝食的關系所形成的一種聯(lián)系。例如，蚜蟲食小麥，瓢蟲食蚜蟲，山雀食瓢蟲，老鷹食山雀，形成一種包含幾個環(huán)節(jié)的食物鏈。草食動物吃綠色植物，肉食動
教科版四年級上五單元讀憫農有感篇十
我經歷過許許多多的事，其中不乏開心的、感人的和傷心的……在這么多事之中，有一件事使我至今難忘。
那件事發(fā)生在前幾個朋的一天。那天，一大旱媽媽把我從床上叫醒了，我一翻身看了看鐘不禁叫道：“糟糕怎么就九點了，我和同學約好了9：30在商店會面?！闭f完，我從床上跳了下來，洗漱完，然后草草扒了幾口早餐，飛奔出門。
這天的天氣特別好，暖和的陽光照下來，把我的身體照得暖洋洋的?？墒俏覠o心觀賞沿途的美景，只是低著頭一個勁兒的跑，我猛回首一看，一個陌生的人在我的身后慢慢的走著。我心想：好在是大白天，如果是在晚上，我還不知怎么辦好。我昂著頭繼續(xù)趕我的路。
教科版四年級上五單元讀憫農有感篇十一
星期日，我去三姨家玩，在路上看見了一件感人的事。
路上，一位老奶奶領著她的孫女去超市，那個小女孩突然松開了老奶奶的手，向道中間跑去，叫道：“奶奶快一點。”那個老奶奶喊：“快回來，危險?！毙∨⑥D過頭說：“奶奶，沒事，我在馬路的另一邊等你?！蓖蝗?。那個小女孩摔倒了，就在這時，一輛卡車迎面奔來，老奶奶嚇的暈了過去，司機被小女孩突如其來的舉動嚇得不知所措，就在這千鈞一發(fā)之際，只見一個青年人挺身而出，把小女孩抱了起來跳到了一邊，小女孩得救了，老奶奶也慢慢地醒了過來。一會兒，小女孩的媽媽聽到了消息，急忙趕來，拿出了一些錢，要給那個年輕人，并且說：“你救了我們孩子的命，這些錢是對你的報答。”年輕人說：“不用客氣，，先走了”說完，他就頭也不回地走了。
看到這里，我很感動，我要向見義勇為、舍己救人的年輕人學習。
教科版四年級上五單元讀憫農有感篇十二
付出，在人們心中，就像那美麗的煙花過后留下的'回憶，其實它才是真正的美麗，因為在付出之后，人生才變得更有意義！
學習了《去年的樹》這篇課文后，讓我對“什么是美”有了更深層次的認識。文中的那棵大樹，為了給漫長的黑夜帶來光明，為了給人類帶來燃燒的火種，毅然倒下了自己挺拔的身軀，從參天的大樹，變成千萬根細小的火柴。這中間，它需要經歷多少的磨難?。∮呻x開樹根時引頸割首的劇痛，到鋸板廠里千刀萬剮的酷刑，再到點燃燈火時烈焰焚身的那一刻。這種磨難，問世間，有幾人能忍受？可是你看不到大樹的一絲退縮，聽不到它的一聲呻吟。它是那樣的無怨無悔，義無反顧。因為在它的心中，珍藏著一個詞——奉獻。
樹，讓我想起了一個人，一個感動中國年度人物——叢飛。叢飛是一名歌者，一名深圳首批“義工”，一位被確診為胃癌的患者，他8年間義演300多場次，義務服務時間加起來超過3600多個小時，他不僅“唱”而且“捐”。他一路走來一路行善，幾乎傾其所有，甚至為自己背上了17萬元的債務。叢飛是著名歌唱家郭頌的“關門弟子”，他每場出場費上萬元，可整整，他“一窮二白”，沒有積蓄，甚至家里沒有電冰箱，他出門是一輛自行車，住的是58平方米，一室一廳的小房。除了日常的開支，他的收入幾乎都用于捐助四川、貴州等貧困山區(qū)即將輟學的兒童。在這物欲橫流的社會，對失學的學生，和對那些需要幫助的人，帶來難能可貴的人間溫情和真情。在重病纏身的情況下，強忍劇痛多次積極參加東南亞海嘯賑災義演。他那無私奉獻博大的愛，催人淚下，令人肅然起敬。叢飛，不就是這棵大樹的化身嗎？燃燒自己，溫暖他人。
我又聯(lián)想起了老師。我們的陳老師不就像一支蠟燭嗎？在三尺講臺上，默默無聞地用自己的青春燃燒著自己，照亮了我們懵懂而幼小的心靈。“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，這是對老師最好的寫照。
在一則公益廣告中，濮存晰說，我們每個人只能做一點點，但就是這一點點足以點亮心燈，那盞盞心燈將照亮前方的路。在我們社會，消防員、醫(yī)生、科學家、清潔工……所有職業(yè)和工作都是對社會有用的，他們都在兢兢業(yè)業(yè)。無私奉獻著。送人玫瑰，手有余香。每當我們的付出給別人帶來溫暖的時候，心里一定會感到開心。那么，讓我們從身邊的小事做起，一點一滴的去幫助別人，關心別人。請記住：有一種美麗叫付出。
教科版四年級上五單元讀憫農有感篇十三
待她拿到試卷時，96分。100分的美夢朝她離去了。她在看錯題，都是粗心惹得禍。原來她把數(shù)字看錯了，早知當初何必現(xiàn)在。她的眼淚再也忍不住了像流水般奪眶而出。眼淚滴在失敗自習試卷上，試卷印濕了一大片。這個哭的人就是我。
這張試巻給我的教訓我永遠都會記住，相信我下一次我一定會勝力的。
教科版四年級上五單元讀憫農有感篇一
動蕩年代，被譽為科學幻想和探險小說之父——凡爾納寫出了如今家喻戶曉的一本書《海底兩萬里》。故事中主人公阿隆納克斯教授與他的同伴隨遠征隊去剿滅怪物。不料卻掉入水中，被“怪物”——鸚鵡螺號潛艇所救，開始了探險之旅。
他們把南極的寒風當做行進曲;把章魚的觸手當做小插曲，把鯊魚鋼鐵般的牙齒當做功勛章……總之，他們金鋼石般的心擋住了一切事物的摧殘，狠狠的將困難踏碎，鸚鵡螺號堅固的船體在濤天巨浪中行駛著，完成了環(huán)游世界的壯舉!
生活中，你遇到了困難不要退縮，只有鼓起勇氣向前走，這樣“狹路相逢勇者勝”這句古話才會應驗，幫助你走向成功。當然你也要像尼莫船長一樣，擁有一顆冷靜的心，遇到危險時不要慌亂，要冷靜的應對，這樣才能化險為夷。
教科版四年級上五單元讀憫農有感篇二
細細數(shù)來，我有四個家。以前的文章提到的即將遺忘的老家，是老老老家，是我10歲以前生長的地方。已經賣與別人，不復存在了。我還有老老家，大約是7—30歲的光陰，在老老家度過的。老家，是結婚以后，父母與弟弟居住的院子，說是老家，其實我沒在里面住過，然而哪里有父母，哪里就是家。今天我要說的，便是它。
這個家有900個平方米，就是俗話說的一畝三分地，大的令人羨慕。父母搬過去以后，只用了1/4的地方，用來生活。另外的一半，種上了四棵核桃樹，其中一顆是薄皮核桃；一棵山楂樹，兩棵石榴樹，兩棵花椒樹，兩棵梧桐樹，兩棵銀杏樹，七八棵香椿樹，十七八棵楊樹，還有無數(shù)棵自己鉆出來的毛桃樹加上一個廁所，大概就這么多了。上個廁所，果真是大城市宣傳的穿越森林的旅行。春天綠意盎然，夏天樹木成蔭，秋天果實累累，冬天萬木蕭條。如今的季節(jié)，便是蚊子的樂園。里面養(yǎng)了七八只愚蠢的母雞，經常把頭歪起來，用一只眼睛看我；其中一只母雞慢慢變成了公雞，臉紅脖子粗，竟然學會了打鳴！里邊還養(yǎng)了一只可愛的土狗，整天偷偷的觀察母雞們，為了雞們的安全，用繩子拴著，名字叫點點。剩下的1/4，被母親開墾成了小菜園，各種時令果蔬，差不多能自給自足。有的蔬菜喜歡集中成熟，比如黃瓜豆角等，吃不完，還得請鄰里幫忙，喜笑顏開。
這祥和的一切，隨著弟弟進城買房子，父母跟著去看孩子，慢慢有了變化。
由于父母一周才來一次家，沒辦法喂雞與狗，便把母雞們掉了，剩下點點狗，煢煢孑立，形影相吊。開始我隔一天去喂一次，后來看它太可憐，又不舍得賣，便送給了隔壁的堂哥。慢慢的，種的蔬菜也不能及時摘，慢慢被草包圍掉了。只剩下了一顆絲瓜，耐不住孤獨，也爬到墻頭上往外面張望。父母不在家，我也不喜歡回去，偶爾回去一趟，看著空蕩蕩的院子，了無生機，心情也不好。
值得母親牽掛的就是那兩米乘十米的一小塊花生了。前幾周回來，母親就拔一些，揪下來煮著吃。前幾天，母親說花生熟了，再不拔就會發(fā)芽。趁著剛下了點小雨，地非常松軟，伴隨著蚊子的哼唱，我與母親半小時就拔完了。拔完之后，母親找了一把破菜刀，一塊木板，說是得把花生上半部分葉子切下來，只留少量的根，放在屋檐底下曬干。這個活當然是我的，足足得干了一小時，把一大堆的花生變成了只有原來的1/6大。母親說，曬干之后還得把花生從上面揪下來，估計這個周末我就要去干這個活了。
想要菜園恢復生機，估計要等小侄子長大之后了。高堂白發(fā)，朝青暮雪。歲月流逝，不舍晝夜?？粗改溉諠u衰老的面容，有時候非常害怕失去，不知道是不是到了不惑之年的人都有過這個擔心。每周父母回來，我必抽出半天時間來，回家吃個飯，陪父親下下棋，聽母親嘮叨幾句，子欲孝趁當時，最好的孝心是陪伴，莫要留樹欲靜而風不止的遺憾。
好好珍惜現(xiàn)世的安穩(wěn)，好好品味歲月的靜好，期待來年的落花生，如期而至。
教科版四年級上五單元讀憫農有感篇三
記得很小的時候，媽媽就給我看過《小鹿斑比》的動畫片，上學后，媽媽又買了《小鹿斑比》這本書，讀完后對我啟發(fā)很大。
斑比是一只聰明、活潑、天真、善良的小鹿，他有一位慈祥和藹的母親。她溫柔親切，能盡到母親的責任。她教會斑比怎么樣逃離危險，怎么樣識別敵人……就是這樣一位好母親，卻在一次人類的捕獵中被殺害了。
危險來了，可怕的槍聲一次次打破森林里的寧靜和美好，是人類給動物們帶來殘殺和痛苦。但是斑比卻在一次次的危險逃離中不斷成長，不僅學會了保護自己，同時學會保護同類，成長為鹿王。
以前，我對媽媽有時放學不接我不理解，認為是媽媽不夠疼我，看了這本書以后，我明白了一個道理：我們不能永遠依賴爸爸媽媽的“保護傘”，要學會堅強、獨立，要多學知識，增長本領，只有把自己的翅膀鍛煉的強勁，才能在人生的天空自由飛翔。
教科版四年級上五單元讀憫農有感篇四
我讀了一片寫物的文章名叫《落花生》。文中作者許地山將濃濃的情存入了自家的花生中。她講述了作者在與家人聚餐時所明白的道理，贊頌了像花生這樣具有崇高的品質卻埋藏于地底的人。在讀這篇文章時我也不禁想起了生活著的另一個事物。
桂花是一種在秋天才開的花，它不太起眼，花瓣兒小得幾乎看不見。假若菊花是一種君子花，牡丹是一種大大咧咧的大家碧月，那么桂花就是默默不聞的小家閨秀了。桂花的整樹型渾厚豐滿，葉色濃綠，郁郁蔥蔥，幼葉邊緣有鋸齒，俗稱桂子。
俗話說得好，桂花一開，千里飄香。在一排排的桂花樹中散步，你會覺得像在香水店里一般；在一棵桂花前散步那香味雖不如幾十棵來得香，卻也是沁人心脾。只是可惜桂花偏偏不在夏季開放，要是我定會在炎炎夏日中被拂去煩躁。
每年的金秋八月，桂香總是一陣高過一陣。我相信不久后，桂花一定會在花叢中找到一片屬于自己的天地。
讓我們向花生一樣，向桂花一樣，努力為這個社會，這個祖國而奮斗吧！
教科版四年級上五單元讀憫農有感篇五
所謂莽夫，意思就是空有高大身軀，高超本領，卻無智慧，遇事只會空動武，無計策之人。
寒假這幾天我一直在看《三國演義》，這本名著中有著被稱之為人中呂布，馬中赤兔的呂布。呂布有一身本領，無人可擋;一桿方天畫戟，當世無雙，被呂布用得神乎其神;一匹赤兔馬，踏水翻山如履平地，可謂一屆英雄，卻是一介莽夫，沒有智謀。
呂布為了得到赤兔馬，竟自己的義父給殺了，然后從董卓那里得來赤兔馬，又認國賊作義父，胸無大志。董卓待呂布不薄，可到最后竟被美若天仙的貂蟬所迷惑，一見鐘情。最后在王允的連環(huán)計中最終殺掉董卓。
在曹操的計謀下，呂布在守下邳的時候，為了貂蟬，不聽徐宮的勸告最后終被曹操所擒獲。
呂布人好，但卻是一莽夫。我們是不是應該從呂布身上獲得些哲理呢?起碼要學會運用智慧，而不是成為莽夫。
教科版四年級上五單元讀憫農有感篇六
一個人要堅強，要不怕困難，要堅持不懈的努力，才會有成績，關于內容詳情如下。
今天，我懷著激動的心情閱讀了《女門將》這篇文章。這篇文章主要寫了：新星女隊的我、汪盈、蘭妹、譚曉明被抽到省城進行集訓。因為某種原因，蘭妹來不了，陳教練就讓汪盈當守門員?？赏粲恢笔侵袖h，我們都為朋友打報不平，可汪盈就是不會去。經過幾般周折，終于打敗了燕京隊。
看到這里，我不禁想起了自己，平時遇到一點困難就退縮了，做數(shù)學題，一看到帶星號的題目，我就偷懶，去抄別人的答案?，F(xiàn)在想起來，自己真的太渺小了，汪盈遇上的困難她都克服了，難道我就不能克服自己的困難嗎?能，一定能!
現(xiàn)在，我懂得了：一個人要堅強，要不怕困難，要堅持不懈的努力，才會有成績。我時時刻刻都要記住：在通往成功的道路上，并不鋪滿鮮花。
教科版四年級上五單元讀憫農有感篇七
記得曹文軒叔叔說過一句話：美的力量絕不亞于思想的力量。一個再深刻的思想都可能變成常識，只有一個東西是不衰老的，那就是美。
的確，曹文軒叔叔的書中語言的表達都充滿了美。
最近，我讀了曹文軒叔叔寫的《草房子》這本書，書中的內容深深的打動了我的心。
我不僅僅被它的魅力吸引住了，還被故事里面的情節(jié)深深感動了。我與文中的小主人桑桑同樂同悲。當看到桑桑生病時，我眼眶濕潤了，心里不由擔心起來，怕桑桑會死掉，真心希望桑桑可以平安度過。
讀完了《草房子》，我明白了，童年就是一間充滿陽光的草房子，她讓我們想起浪漫、溫馨、純真無邪，是一切美好的所在，她美得寧靜、悠遠，而且永恒。
教科版四年級上五單元讀憫農有感篇八
地球是我們的家，同時也是我們的母親。地球慷慨的提供我們各種資源，而我們卻還不顧后果的去破壞她。正如《只有一個地球》那篇文章所說的，我們不能再指望破壞了地球移居到別的星球上去。地球如果滅亡了，那么降臨到地球上的命運終究也會降臨到人類身上!所以我們亡羊補牢，為時不晚，保護我們的地球，愛護環(huán)境，我建議大家做到如下幾點：
1.珍惜現(xiàn)在的每一口空氣，我們要多植樹造林，樹林不僅能呼出新鮮空氣，還能凈化空氣。要制止亂砍濫伐的行為，要少破壞大自然。
2.不要濫用各種資源，如，煤、礦、木、水……如果這些資源被無止境的開采，必定會形成各種資源的枯竭，當人們沒有資源時，我們就無法生存了。
雖然我們一兩個人改變不了地球的命運，但是團結就是力量，讓我們一起從身邊的點滴小事做起，保護和珍惜我們的地球，那樣地球就能炫出青春的笑容。
教科版四年級上五單元讀憫農有感篇九
教科版四年級語文上冊教案（8單元）。
15緊靠森林，為什么還要種樹教材簡析這篇課文以一個傣族小村寨為例，用提出問題的方式揭示了文章的主題，寫了村寨的人們如何愛護森林，自覺保護這個天然寶庫，并合理利用自然條件發(fā)展生產的事，告訴人們保護森林就是保護生物資源，自然規(guī)律不能隨意違背，生態(tài)平衡不可隨意破壞，只能根據(jù)生態(tài)規(guī)律利用自然，改造自然。設計理念本文文題即問題，以此激發(fā)學生的好奇心，讓他們自己去文中尋找答案。教學中要引導學生用抓關鍵詞、句的方法去理解文章，并深入地談自己的感受。文章要告訴我們的道理較為深刻，讓學生們用聯(lián)系文中實例的方法去領悟作者的寫作意圖。教學目標1．教育學生懂得保護森林、保護樹木的重要性，懂得人類只能根據(jù)生態(tài)規(guī)律合理利用自然，改造自然，而不能隨意破壞自然的深刻道理。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。3．認識版、壩、菠等11個生字，會寫族、印、蘿等13個生字。教學重、難點1．懂得橄欖壩這個傣族小村寨緊靠森林，人們還要大量種植樹木的原因。2．理解課文最后兩個重點句子的意思。教學準備傣族村寨風光片。教學時間2課時。教學過程第1課時一、創(chuàng)設情境，激情引趣1觀看傣族村寨風光片。今天老師做導游，請同學們隨我一起去領略一下云南西雙版納一個叫做橄欖壩的傣族小村寨的美麗風光。（播放橄欖壩小村寨的風光片。）2在片中，同學們都看到了什么？（各種各樣的樹木、很多的水果、魚塘、農田、家畜……）3看到了這么多的東西，同學們想說些什么？（橄欖壩風景優(yōu)美、物產豐富、生活富裕……）4同學們說得非常好，老師要告訴同學們，除了我們所看到的這些畫面之外，橄欖壩還有一大特點，就是它緊挨著原始森林。（繼續(xù)播放風光片，橄欖壩旁的原始森林。）5老師看到同學們的臉上出現(xiàn)了疑惑的神情，那你們好奇的是什么呢？（挨著原始森林，為什么自己還要種那么多樹呢？）6好，今天我們就一起來學習第15課：緊靠森林，為什么還要種樹。（板書課題，學生齊讀課題。）二、初讀課文，整體感知1．自由讀文。請同學們用自己喜歡的方式讀課文，要求讀準字音，把句子讀通順，讀不懂的地方多讀幾遍。2．標好自然段。3．男女生分組讀文，糾正字音。4．指名讀文，檢查讀文情況。5課文主要寫了什么事?三、讀書思考，深入感悟1．橄欖壩的人緊靠著原始森林，他們?yōu)槭裁床蝗ヅ赃叺脑忌植烧⒖撤?、獵取現(xiàn)成的資源發(fā)家致富，而要辛辛苦苦地自己動手種樹呢？到文中去尋找答案。邊讀邊畫。學習第3自然段，指導學生抓關鍵詞、句，談自己的理解。關鍵句：因為他們知道，原始熱帶雨林是個“百寶園”。關鍵詞：“百寶園”：林中有珍貴喬木，樹下生藥材，樹上長美味菌類，還有珍貴動物。關鍵詞：“綠色蓄水庫”：整存零取。小結：正因為原始熱帶雨林是“百寶園”，是“綠色蓄水庫”，（引出第3自然段最后一句話）“因此，他們十分愛護森林，自覺地保護這個天然水庫，并合理利用自然條件，發(fā)展生產?！?．橄欖壩的'人們是怎么合理利用自然條件，發(fā)展生產的呢？學習第2自然段。關鍵句：這個小小的傣族村寨，真是農、林、牧、副、漁五業(yè)興旺。橄欖壩的人們過著這么幸福的生活，是因為他們“十分愛護森林，自覺地保護這個天然寶庫，并合理利用自然條件，發(fā)展生產?！保▽W生讀文。）3結合橄欖壩的例子談一談橄欖壩的五業(yè)興旺，和他們愛護森林、保護水源之間的關系。學習第4自然段。（如果人們不愛護森林，隨意濫砍濫伐，森林也會有消失的一天。如果沒有了森林這座“百寶園”，人們就不能燒柴、蓋房子，不能打獵、采藥材，沒有了森林，動物們都沒有了家園；沒有了森林這座“蓄水庫”，不再能細水長流，人們無法再種植水稻，發(fā)展農業(yè)；魚塘都會干涸，就發(fā)展不了漁業(yè)……）教師總結：也正是因為有了今天這樣的生活，橄欖壩的人才更加懂得愛護森林，保護自然的好處，他們合理利用自然，改造自然，讓大自然更好地為人類服務。第2課時一、積累內化1默讀全文，說說橄欖壩這個傣族小村寨緊靠森林，為什么人們還要大量種植樹木?2讓學生根據(jù)課文內容，用給出的關聯(lián)詞語敘述課文大意。因為……所以……如果……就……3．做課后練習第3題，說說加點詞語在句子中的意思。4．完成“自選詞語”。二、識字寫字1．認讀生字。多種形式檢查學生對本課要求認的11個生字的認識情況。2．指導書寫本課的13個生字。區(qū)別形近字：族―旅稻―滔編―偏牧―放雀―省重點強調：寫“印”字時左邊不要丟掉中間一短橫；“律”字是雙立人旁。三、拓展延伸1查找破壞森林造成嚴重后果的實例。2讓學生結合家鄉(xiāng)的自然情況，提出保護森林、草原和城市綠地的建議。教學反思：16警惕大自然的報復教材簡析這篇課文以生動形象的事例，說明了什么是“食物鏈”和“生態(tài)平衡”，然后又以美國“黑色風暴”為例，具體說明誰破壞了大自然的生態(tài)平衡，誰就會受到大自然的懲罰的道理，讓我們強烈地感受到大自然生態(tài)平衡的規(guī)律是神圣不可侵犯的，喚起人們保護環(huán)境、維護生態(tài)平衡的意識。設計理念本課語言簡潔明了，易讀易懂，重點應是使學生認識到環(huán)保的重要性，增強環(huán)保意識，積極主動地保護環(huán)境。教學中應給予學生更多的自由空間，突出學生的學習主體地位，充分體現(xiàn)自主、合作、探究的學習方式。教學目標1．通過課文中所列舉的事例，使學生明白“誰破壞了生態(tài)平衡，誰就會受到懲罰的道理，從而能自覺地保護自然環(huán)境。2．能夠舉例說一說什么是“食物鏈”，什么是“生態(tài)平衡”。3．正確、流利、有感情地朗讀課文。4．認識10個生字，會寫13個生字，能夠主動積累詞語。教學重、難點1．通過具體事例體會“誰破壞了生態(tài)平衡，誰就會受到懲罰的道理。2．能舉例說出什么是“食物鏈”，什么是“生態(tài)平衡”。3．正確書寫本課13個生字。教學準備有關課文內容的課件。教學時間2課時。教學過程第1課時一、激趣導入1．導語。大自然五彩斑斕、美麗、富饒，不僅給我們創(chuàng)造了生存的環(huán)境，還給我們帶來了美的享受，但是大自然中也有一些可怕的、災難性的事件，下面我們就來看一段錄像。（錄像出示：雪崩、火山爆發(fā)、泥石流等自然災害）(教師播放多媒體課件，以強烈的視覺映象沖擊學生的感官，在上課之初創(chuàng)設良好的教學氛圍，為激發(fā)學生保護環(huán)境的意識做好鋪墊。)2啟發(fā)提問?？赐暾n件后提問：同學們看完這些片段，內心有什么感受？預設：(1)這些災難太嚇人了！(2)大自然太可怕了！3揭示課題。是的，這些災難太可怕了！但是如果我們不保護好大自然的生態(tài)平衡，就會加劇對人類賴以生存的環(huán)境的破壞，而遭到大自然的報復。我們應該怎樣警惕大自然的報復呢？這節(jié)課我們就來學習第16課《警惕大自然的報復》（板書課題、齊讀課題）(創(chuàng)設情境引題能夠讓學生首先在思想上對“大自然”的報復有個較清楚的概念，喚起學生的學習興趣，讓他們帶著激情進入學習課文的氛圍之中。)二、自主讀書知環(huán)保1．選擇自己喜歡的方式讀課文，把課文讀正確，讀通順。2．帶著問題讀課文，到文中去找答案。同學們，看到課題相信你一定對這篇課文產生了濃厚的興趣，迫切地想讀一讀。學貴有疑，所以老師提醒大家，要善于提出問題，并帶著問題去讀書，這樣才能把課文讀懂。那么這篇課文你想帶著哪些問題去讀呢？預設：(1)大自然為什么會報復我們？(2)我們要怎樣警惕大自然的報復？教師桌間巡視。(讓學生帶著問題讀課文，引導學生學會質疑、解疑，指導學生的讀書方法，有助于對課文內容的理解。)3．小組間討論交流。（1）說一說通過讀課文，你知道了什么。（2）找出自己感受最深的語句。（3）在小組內與同學交流不懂的問題。(新課標倡導自主、合作、探究的學習方式，因此，課堂上給學生足夠的探究思考、合作交流的時間，重視生生互動，使他們有機會相互切磋、共同提高，有利于培養(yǎng)學生自主探究的能力和與人合作交流的能力。)4．檢查讀書情況。同學們，通過合作學習你們一定對課文內容有了一定的了解，誰來說說你是怎樣理解“誰破壞了生態(tài)平衡，誰就會受到懲罰”這句話的？預設：(1)不應該破壞食物鏈，破壞生態(tài)平衡。(2)要保護大自然，盡量減少自然災害的發(fā)生。(3)破壞了環(huán)境，就會受到大自然的報復，得到應有的懲罰。三、合作交流議環(huán)保1．自讀課文，查找事例。下面請同學們再來讀一遍課文，邊讀邊找出作者舉了哪些事例來說明“誰破壞了生態(tài)平衡，誰就會受到懲罰”。2．小組交流，得出結論。請各小組統(tǒng)一答案后填在表格里。表格示例：破壞生態(tài)平衡的事例[]造成的自然災害(小組合作交流，不僅鍛煉學生的合作學習能力，也鍛煉學生整理信息的能力，可謂一舉兩得。)3．匯報交流結果。預設：(1)捕捉護林益鳥后，破壞樹林的生長。(2)捕殺黃鼠狼造成鼠害成災。(3)1934年美國東部因破壞森林、草原而遭受黑色風暴襲擊。4．延伸學習，加深理解。通過同學們的匯報，我們進一步了解了保護生態(tài)平衡的重要性，你還知道哪些由于人為傷害而造成的自然災害？學生展示匯報自己查找的資料。預設：沙塵暴、酸雨、蟲災……同學們說得真好，為了保護大自然，保護我們賴以生存的環(huán)境，我們每個人應該盡自己的一切努力不去破壞“食物鏈”和“生態(tài)平衡”。四、探究升華做環(huán)保1．理解詞語，加深環(huán)保意識。(1)閱讀理解。說到“食物鏈”和“生態(tài)平衡”，我們應該怎樣來理解這兩個詞?請一名同學來朗讀一下第2自然段，大家結合實際來理解這兩個詞語。誰能說說這里的“食物鏈”指的是什么？預設：大魚吃小魚，小魚吃蝦米，蝦米吃浮游生物?；蚝偝酝米?，兔子吃草。你還能舉出其他例子嗎？(2)師生共同歸納。食物鏈：生物群落中各種動植物和微生物彼此之間由于攝食的關系所形成的一種聯(lián)系。例如，蚜蟲食小麥，瓢蟲食蚜蟲，山雀食瓢蟲，老鷹食山雀，形成一種包含幾個環(huán)節(jié)的食物鏈。草食動物吃綠色植物，肉食動
教科版四年級上五單元讀憫農有感篇十
我經歷過許許多多的事，其中不乏開心的、感人的和傷心的……在這么多事之中，有一件事使我至今難忘。
那件事發(fā)生在前幾個朋的一天。那天，一大旱媽媽把我從床上叫醒了，我一翻身看了看鐘不禁叫道：“糟糕怎么就九點了，我和同學約好了9：30在商店會面?！闭f完，我從床上跳了下來，洗漱完，然后草草扒了幾口早餐，飛奔出門。
這天的天氣特別好，暖和的陽光照下來，把我的身體照得暖洋洋的?？墒俏覠o心觀賞沿途的美景，只是低著頭一個勁兒的跑，我猛回首一看，一個陌生的人在我的身后慢慢的走著。我心想：好在是大白天，如果是在晚上，我還不知怎么辦好。我昂著頭繼續(xù)趕我的路。
教科版四年級上五單元讀憫農有感篇十一
星期日，我去三姨家玩，在路上看見了一件感人的事。
路上，一位老奶奶領著她的孫女去超市，那個小女孩突然松開了老奶奶的手，向道中間跑去，叫道：“奶奶快一點。”那個老奶奶喊：“快回來，危險?！毙∨⑥D過頭說：“奶奶，沒事，我在馬路的另一邊等你?！蓖蝗?。那個小女孩摔倒了，就在這時，一輛卡車迎面奔來，老奶奶嚇的暈了過去，司機被小女孩突如其來的舉動嚇得不知所措，就在這千鈞一發(fā)之際，只見一個青年人挺身而出，把小女孩抱了起來跳到了一邊，小女孩得救了，老奶奶也慢慢地醒了過來。一會兒，小女孩的媽媽聽到了消息，急忙趕來，拿出了一些錢，要給那個年輕人，并且說：“你救了我們孩子的命，這些錢是對你的報答。”年輕人說：“不用客氣，，先走了”說完，他就頭也不回地走了。
看到這里，我很感動，我要向見義勇為、舍己救人的年輕人學習。
教科版四年級上五單元讀憫農有感篇十二
付出，在人們心中，就像那美麗的煙花過后留下的'回憶，其實它才是真正的美麗，因為在付出之后，人生才變得更有意義！
學習了《去年的樹》這篇課文后，讓我對“什么是美”有了更深層次的認識。文中的那棵大樹，為了給漫長的黑夜帶來光明，為了給人類帶來燃燒的火種，毅然倒下了自己挺拔的身軀，從參天的大樹，變成千萬根細小的火柴。這中間，它需要經歷多少的磨難?。∮呻x開樹根時引頸割首的劇痛，到鋸板廠里千刀萬剮的酷刑，再到點燃燈火時烈焰焚身的那一刻。這種磨難，問世間，有幾人能忍受？可是你看不到大樹的一絲退縮，聽不到它的一聲呻吟。它是那樣的無怨無悔，義無反顧。因為在它的心中，珍藏著一個詞——奉獻。
樹，讓我想起了一個人，一個感動中國年度人物——叢飛。叢飛是一名歌者，一名深圳首批“義工”，一位被確診為胃癌的患者，他8年間義演300多場次，義務服務時間加起來超過3600多個小時，他不僅“唱”而且“捐”。他一路走來一路行善，幾乎傾其所有，甚至為自己背上了17萬元的債務。叢飛是著名歌唱家郭頌的“關門弟子”，他每場出場費上萬元，可整整，他“一窮二白”，沒有積蓄，甚至家里沒有電冰箱，他出門是一輛自行車，住的是58平方米，一室一廳的小房。除了日常的開支，他的收入幾乎都用于捐助四川、貴州等貧困山區(qū)即將輟學的兒童。在這物欲橫流的社會，對失學的學生，和對那些需要幫助的人，帶來難能可貴的人間溫情和真情。在重病纏身的情況下，強忍劇痛多次積極參加東南亞海嘯賑災義演。他那無私奉獻博大的愛，催人淚下，令人肅然起敬。叢飛，不就是這棵大樹的化身嗎？燃燒自己，溫暖他人。
我又聯(lián)想起了老師。我們的陳老師不就像一支蠟燭嗎？在三尺講臺上，默默無聞地用自己的青春燃燒著自己，照亮了我們懵懂而幼小的心靈。“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，這是對老師最好的寫照。
在一則公益廣告中，濮存晰說，我們每個人只能做一點點，但就是這一點點足以點亮心燈，那盞盞心燈將照亮前方的路。在我們社會，消防員、醫(yī)生、科學家、清潔工……所有職業(yè)和工作都是對社會有用的，他們都在兢兢業(yè)業(yè)。無私奉獻著。送人玫瑰，手有余香。每當我們的付出給別人帶來溫暖的時候，心里一定會感到開心。那么，讓我們從身邊的小事做起，一點一滴的去幫助別人，關心別人。請記住：有一種美麗叫付出。
教科版四年級上五單元讀憫農有感篇十三
待她拿到試卷時，96分。100分的美夢朝她離去了。她在看錯題，都是粗心惹得禍。原來她把數(shù)字看錯了，早知當初何必現(xiàn)在。她的眼淚再也忍不住了像流水般奪眶而出。眼淚滴在失敗自習試卷上，試卷印濕了一大片。這個哭的人就是我。
這張試巻給我的教訓我永遠都會記住，相信我下一次我一定會勝力的。